閱讀不同類型的文章可以拓寬視野，豐富自己的知識儲備?？梢赃x擇適合的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu)。請看以下總結(jié)，可以幫助你更好地理解時(shí)間管理的重要性和實(shí)施方法。
校園的早晨說課稿篇一
早晨，我吃過早飯，戴好紅領(lǐng)巾背上書包高高興興地向?qū)W校走去。
拐過一個(gè)街口，就到了學(xué)校。同學(xué)們正陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)校門，值日生站在學(xué)校門口歡迎著每一位老師和同學(xué)。走進(jìn)校門，就聽見一陣?yán)世实淖x書聲，那是同學(xué)們在早讀。
抬頭望去，就看見那棵高大挺拔的黃桷樹，老師說那棵黃桷樹已有上百年的歷史了，樹干粗大得要三四個(gè)人才能合攏，黃桷樹差不多有我們四層教學(xué)樓那么高，樹干上有不止一個(gè)地方已經(jīng)枯爛了，甚至還有一個(gè)能容得下一個(gè)人的'大洞。但黃桷樹的生命力太頑強(qiáng)了，樹葉仍四季常綠，特別是夏天的時(shí)候就像是一把巨大的傘為人們撐起一片涼快的地方。樹下面的一堵墻上，鑲嵌著一幅巨大的萬里長城圖，顯得雄偉壯觀。旁邊的旗桿上的五星紅旗正迎風(fēng)飄揚(yáng)。花壇里的百花開得正艷，有粉紅的玫瑰，鮮紅的杜娟..，發(fā)出陣陣芳香......，引著老師和同學(xué)不由得駐足觀賞。我們的學(xué)校簡直就是一座花園，美麗極了！
我正陶醉在學(xué)校園美麗的景色中，“鈴，鈴，鈴”，上課鈴響了，我快步走進(jìn)教室，開始上課。
校園的早晨說課稿篇二
一、關(guān)于教材及學(xué)生基本情況：
本課是七年級音樂上冊第六單元內(nèi)容。本單元主要是以反映時(shí)代風(fēng)貌的人文主題而構(gòu)建的，從內(nèi)容安排上以帶有喜慶色彩的民族音樂為主在體裁上包含了聲樂與器樂作品，旨在使學(xué)生在臨近新年之際，感受節(jié)日的喜慶熱烈氣氛，并以音樂的熱烈情緒感染學(xué)生。
《龍騰虎躍》是一首著名的鼓樂合奏曲，其情緒熱烈、氣勢磅礴，民族風(fēng)格濃郁。作為經(jīng)典的民族器樂作品，無論從其創(chuàng)作手法到配器、表演，都呈現(xiàn)給人以豐富的視聽效果和藝術(shù)享受，充分顯示出獨(dú)特的藝術(shù)魅力與藝術(shù)欣賞價(jià)值。教師深入的引導(dǎo)及學(xué)生主動(dòng)的體驗(yàn)，將為學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂而積累到直接感性的認(rèn)識，從而有效地提高審美鑒賞能力。依據(jù)本單元內(nèi)容安排的主體構(gòu)思，故將欣賞課民族吹打樂定為第一課時(shí)內(nèi)容。
作為每天被流行音樂包圍的學(xué)生來講，民族吹打樂無疑對他們來說是新鮮的、陌生的，甚至是不屑的。針對七年級學(xué)生的身心特點(diǎn)及已有的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為了更好地落實(shí)新課程以審美為核心的理念，我精心設(shè)計(jì)了本課教學(xué)目標(biāo)及各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、教法與學(xué)法：
教師課前對音樂把握程度及對音樂的呈現(xiàn)方式?jīng)Q定了學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)的效果，在教學(xué)中教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法有：情境誘導(dǎo)法合作實(shí)踐法直觀演示法，學(xué)法指導(dǎo)運(yùn)用了自主實(shí)踐法、總結(jié)交流法及直觀演示法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了直觀有效的幫助，便于在合作實(shí)踐的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，收到良好效果。
三、模式理念在模式結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)以審美為核心、以學(xué)生體驗(yàn)為主的教學(xué)理念。在長期進(jìn)行“主動(dòng)體驗(yàn)”模式實(shí)踐的過程中，取得了一定成效。“主動(dòng)體驗(yàn)”的教學(xué)模式，主要以模式的四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的`過程即：創(chuàng)設(shè)情境—聆聽感悟—表現(xiàn)創(chuàng)造—拓展延伸四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。具體實(shí)施步驟如下：
創(chuàng)設(shè)情境—在課堂教學(xué)中，利用多媒體播放北京奧運(yùn)會開幕式視頻，利用貼近學(xué)生生活的經(jīng)歷激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生了解學(xué)習(xí)的主觀愿望，為整堂課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
聆聽感悟—本環(huán)節(jié)是模式實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，也是圍繞新課程理念提高審美，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在此，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，又細(xì)化為三個(gè)步驟具體實(shí)施：
1、初步感知。
2、深入體驗(yàn)。
3、復(fù)聽感悟。
這三個(gè)步驟的實(shí)施目的在于，使得學(xué)生對于音樂的體驗(yàn)和感悟呈現(xiàn)出一個(gè)由表及里循序漸進(jìn)的過程。先是使學(xué)生獲得初淺的整體印象，再由教師精心選擇設(shè)計(jì)特色音樂片段共同聆聽體驗(yàn)，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生感悟音樂，使學(xué)生逐步積累一些欣賞音樂的知識，有意識地將聽覺、音樂理論及自身感悟巧妙融合，形成學(xué)習(xí)和鑒賞的基本方法，從而提高對于音樂的感悟和鑒賞能力。其中復(fù)聽感悟環(huán)節(jié)往往會受到樂曲篇幅及時(shí)間所限制，如本課《龍騰虎躍》一曲，如果完整欣賞一次需八分多鐘的時(shí)間，因此，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)民樂的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，故作調(diào)整：將總體感悟樂曲放到第二課時(shí)進(jìn)行。
表現(xiàn)創(chuàng)造—音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，活動(dòng)中設(shè)計(jì)學(xué)生吹打樂合奏的練習(xí)，有利于提高學(xué)生識譜視奏能力及集體協(xié)作意識，在音樂實(shí)踐中有利于激發(fā)創(chuàng)新意識提高音樂學(xué)習(xí)能力。
拓展延伸—播放三維動(dòng)畫打擊樂,本環(huán)節(jié)意在弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待事物，拓寬視野，為音樂課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)新思路，使學(xué)生不僅有所感悟而且有所啟發(fā)，從而能夠更好地開發(fā)心智潛能。激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的熱情。
四、遇到的問題。
校園的早晨說課稿篇三
尊敬的各位考官：
大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號考生。我說課的題目是《校園的早晨》。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
下面我談?wù)剬滩牡睦斫狻！缎@的早晨》是蘇少版音樂教材五年級上冊第一單元的一節(jié)唱歌課。歌曲的情緒歡快活潑，充分體現(xiàn)了校園生活的美好，描寫了校園早晨的美好與祥和，以及對未來的美好期望。歌曲的旋律跳躍，歌詞朗朗上口、押韻，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，同時(shí)有助于塑造正確的人生觀，從而豐富學(xué)生的內(nèi)涵。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材有所了解，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學(xué)段學(xué)生的一些基本的情況。
我所面對的是小學(xué)五年級的學(xué)生，五年級的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)成長，大部分同學(xué)對音樂有著較為濃厚的興趣，經(jīng)過前幾個(gè)學(xué)期的音樂課程的熏陶和生活中對音樂的接觸，已經(jīng)開始產(chǎn)生對音樂課程的喜愛，并且在音樂相關(guān)的知識和技能方面也都有所提高，在教授中注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，并注重對知識與技能的培養(yǎng)，對正確人生觀價(jià)值觀的塑造，豐富教學(xué)活動(dòng)的的內(nèi)容、形式，加強(qiáng)對學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣和思維習(xí)慣，進(jìn)一步感受音樂的魅力，增加音樂創(chuàng)造活動(dòng)以及演奏技能的培養(yǎng)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《校園的早晨》，懂得珍惜校園生活珍惜時(shí)間，并提高對音樂的審美能力。
過程與方法：通過聆聽、感受、練習(xí)，提高對音樂感知能力和表現(xiàn)能力。
知識與技能：掌握從頭反復(fù)記號的用法，并能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。難點(diǎn)是對從頭反復(fù)記號的熟練掌握。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
"教"是為了"不教"，這才是教學(xué)的最高境界，課堂中我特別注意學(xué)法的引導(dǎo)，因此課程中學(xué)生的學(xué)法有：
教法：講授法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。所以，在本環(huán)節(jié)我采用了提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入，通過提出問題"同學(xué)們，你們知道校園的早晨是什么樣的嗎？"請同學(xué)們來描述自己眼中校園早晨的景象。通過學(xué)生回答，引出新課《校園的早晨》。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。
校園的早晨說課稿篇四
我的家就在學(xué)校對面。只隔著一條窄窄的馬路。早晨，當(dāng)我醒來，我就打開窗戶，開始觀看對邊的校園。里靜悄悄的。安安靜靜的沒有一個(gè)人，沒有任何聲音。樹木都抽出了枝條，張出了新鮮的葉。這些樹有柳樹，柳樹的枝葉一條一條的垂下來，就象神話中的公主梳的長辮子。還有一種樹就是楓樹，楓樹的枝子很大，樹葉很密，就像春天的使者一直給我們擋著風(fēng)雨，真是一個(gè)英雄啊，它的葉子又讓我想起了小扇子，楓樹的葉子可真像小扇子啊!這些小扇子一直給了我們涼爽。還有一種樹就是松樹了，這些松樹長在校園南端的小花園里。我一看見松樹就讓我想起了當(dāng)兵的叔叔們，為什么讓我想起當(dāng)兵的叔叔呢?因?yàn)樗蓸溟L得像箭一樣筆直，難道就不象當(dāng)兵的叔叔嗎?當(dāng)兵的叔叔站的也直呀!
校園里有兩個(gè)大花壇。花壇里種著許多花。大多數(shù)花的名字我都不知道。只認(rèn)得月季。我認(rèn)為月季就是最美的花了。月季花開得正好，花瓣金黃的、粉紅的、五顏六色漂亮極了。風(fēng)吹過來，還能聞到淡淡的清香。我真不相信這是真的，樹是那么的綠，花是那么的美和香，好象是一副美麗的圖畫。樹和花像都活了一樣，真沒想到我的校園是那么的美啊!
校園的早晨說課稿篇五
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)：“d、c”、省略跨越記號、“fine”記號。
3、拓展：了解臺灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。
2、知道“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越記號”“結(jié)束記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。
3、了解校園臺灣校園歌曲，感受清新、質(zhì)樸的'風(fēng)格，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確而有感情的演唱歌曲《校園的早晨》，通過欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術(shù)魅力。
難點(diǎn)：歌曲中前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱以及各樂句間的緊密銜接。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，讓我們的耳朵先來活動(dòng)一下，一起欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲表現(xiàn)了什么？（欣賞歌曲《童年》片段）。
生：（說感受）。
師：說的真好，這是一首和我們同學(xué)有關(guān)，表現(xiàn)校園生活的歌曲，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。（介紹校園歌曲的特點(diǎn)）。
二、新歌教學(xué)。
1、初聽歌曲。
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭男@歌曲《校園的早晨》，一起來聽一下。（聽錄音范唱同時(shí)出示歌譜）。
師：請同學(xué)們說一說這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快、愉快地。
師：你們想不想也來唱一唱這一首歌曲？
生：想。
校園的早晨說課稿篇六
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、說教材。
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂的動(dòng)物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域?yàn)?度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對幼兒有一定的難度。
四、說教法、學(xué)法。
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運(yùn)用了游戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。老師通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場景中；視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會。
五、說學(xué)具準(zhǔn)備。
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
六、說教學(xué)程序。
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
校園的早晨說課稿篇七
教育教學(xué)目標(biāo)(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀)在聆聽、演唱、討論、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂形象。
在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強(qiáng)交流加深感情，建立起新的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在學(xué)唱和欣賞的過程中嘗試用創(chuàng)編舞蹈的方法，更進(jìn)一步地理解音樂和喜愛音樂;體驗(yàn)、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。
難點(diǎn)：聲音既要有感情又要有控制。
教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)(教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等)教授法，講授豎笛吹奏法。通過學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。
布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟;并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。
教學(xué)反饋。
(形成性評價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評價(jià)設(shè)計(jì))學(xué)生通過自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?BR> 教學(xué)內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評價(jià)。
反思、體會。
一、組織教學(xué)：
師生問好。檢查學(xué)生出勤情況。
二、新課教學(xué)：
1.導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現(xiàn)出的是一幅生機(jī)勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。
同時(shí)，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒有具體介紹到，而是把對作曲家的了解作為一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們課下自己搜集資料，留到這節(jié)課上來介紹。接下來，就請有準(zhǔn)備的同學(xué)上臺介紹，你所搜集到的有關(guān)施光南的材料。
生：
教學(xué)內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評價(jià)。
反思、體會。
他有三首作品獲獎(jiǎng)。其他如聲樂套曲《革命烈士詩抄》、小提琴獨(dú)奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創(chuàng)作了根據(jù)魯迅同名小說改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等?？上в⒛暝缡?，悄然倒在鋼琴上。
他是當(dāng)之無愧的“人民音樂家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動(dòng)活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點(diǎn)。他努力用民族化的作曲方式表達(dá)當(dāng)代中國人的心聲。
2.豎笛練習(xí)：
師:練習(xí)吹奏練習(xí)2，注意節(jié)奏型：
生:練習(xí)。
請同學(xué)起來做吹奏練習(xí)。
3.樂理知識——音符的記錄(附后):。
4.復(fù)習(xí)《我們一起來》。
要求：注意切分節(jié)奏，跟琴學(xué)唱，創(chuàng)編動(dòng)作。
三、布置作業(yè)：
教學(xué)內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評價(jià)。
反思、體會。
四、下課禮儀：
校園的早晨說課稿篇八
“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿與教材和音樂教學(xué)的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本功能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在對音樂藝術(shù)的審美與情感體驗(yàn)之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的審美能力。
二、教學(xué)背景分析。
1、教材簡介：本節(jié)課選自北京教育科學(xué)研究院、人民音樂出版社合編版教科書第14冊，根據(jù)第五單元古典精品——第九交響曲(合唱)第四樂章片段為主要教學(xué)內(nèi)容，并以貝多芬生平作品欣賞為擴(kuò)充。
2、課題的作用：對名人的崇拜可以說是中學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑之一。它為青少年直接提供了思想言行規(guī)范化的模式。在崇拜心理的驅(qū)使下，被崇人物的高尚品德，開創(chuàng)意志和獻(xiàn)身精神會強(qiáng)烈地影響崇拜者，啟示他們該如何對待成功和挫折。貝多芬是德國偉大的音樂家，是跨時(shí)代的領(lǐng)軍人物，是集古典主義之大成開浪漫主義之先河的杰出代表。他的創(chuàng)作體現(xiàn)了他那巨人般的性格，反映了那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步思想，他的革命英雄主義的形象可以用“通過苦難——走向歡樂;通過斗爭——走向勝利”加以概括。他的音樂總是激勵(lì)著人們，鼓舞著人們，這對處在人生起跑線上的中學(xué)生來說無疑是樹立了一個(gè)不畏艱難困苦，執(zhí)著追求自己的理想為人類和平共融而奮斗的英雄楷模形象。
3、教學(xué)目標(biāo)：(1)通過欣賞(演唱)貝多芬作品，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而形成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。善(2)教師通過創(chuàng)設(shè)意境、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生多聽、多唱、多思考、多聯(lián)想達(dá)到完整的情感體驗(yàn)。(3)訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤的聲音演唱好歌曲。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)——達(dá)到音樂情感體驗(yàn)的較高層次。難點(diǎn)——第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加時(shí)值;學(xué)生通過體驗(yàn)后的情感外化。
三、為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的主要措施。
本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)主要是圍繞著學(xué)生能達(dá)到較高的情感體驗(yàn)。而這種生理與心理的體驗(yàn)過程，必須通過教師在聽覺感知、視覺感知、運(yùn)動(dòng)感知等方面加以引導(dǎo)，使學(xué)生在欣賞、歌唱等音樂活動(dòng)中入情入境、聲情交融，才能深刻體驗(yàn)音樂的魅力。
1、在聽覺感知中體驗(yàn)音樂的情感。
音樂是聲音的藝術(shù)，它用悅耳動(dòng)聽的音響以及精致巧妙的音樂形式作用于人的情感，所運(yùn)用的聲音是有組織的音樂序列，必須依靠聽覺感知，發(fā)展音樂聽覺也是發(fā)展一切音樂能力的基礎(chǔ)。貝多芬的作品有鏗鏘激昂、充滿力量的《貝多芬第五交響》，也有借景抒懷的《貝多芬第六交響曲》，更有浪漫情懷的《月光奏鳴曲》、《獻(xiàn)給愛麗絲》等抒情小品。本節(jié)課選用了像《貝多芬第五交響曲》片段、《貝多芬第六交響曲》片段、《貝多芬第九交響曲》片段、《月光奏鳴曲》、《獻(xiàn)給愛麗絲》這些極具表現(xiàn)力的作品是讓學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度去聆聽感受大師的魅力、進(jìn)而達(dá)到一種心靈溝通和共融。更能讓學(xué)生品嘗到一桌豐盛的聽覺盛宴。
2、在視覺感知中體驗(yàn)音樂情感。
音樂教學(xué)領(lǐng)域借助影像畫面的視像性、具體性讓學(xué)生眼觀耳聞，產(chǎn)生聯(lián)想、擴(kuò)展思維，如身臨其境般在愉快的氣氛中更好地理解音樂情感。在本節(jié)課的材料選用上基本上都選用一些視聽結(jié)合的音頻文件，《貝多芬第五交響曲》片段和《貝多芬第六交響曲》片段材料選用的是美國迪斯尼公司出品的幻想曲系列，動(dòng)畫的畫面配有經(jīng)典的音樂更能使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴;在課的引入部分引用了電影《貝多芬傳》中耳聾的一個(gè)片段，生動(dòng)直觀的給學(xué)生展現(xiàn)了貝多芬面臨人生的巨大不幸，進(jìn)而更加突出了貝多芬堅(jiān)強(qiáng)、不屈的意志品質(zhì);當(dāng)然最值得一提的是阿巴多指揮柏林愛樂樂團(tuán)演繹的《貝多芬第九交響曲》第四樂章片段，龐大的合唱陣容、配置精良的管弦樂隊(duì)、精湛的指揮技藝，無不再現(xiàn)這首人類和平頌歌的無窮魅力，讓學(xué)生感慨不已。
3、在運(yùn)動(dòng)感知中體驗(yàn)音樂情感。
“從頭到腳提供敏感和力量”，小提琴大師梅紐因說在演奏中必須讓技巧，情感同運(yùn)動(dòng)器官相互協(xié)調(diào)使之成為一個(gè)和諧的整體才能有效的表達(dá)音樂情感，唱歌也是同樣的道理。當(dāng)學(xué)生有了一定的技巧和理解能力以后，就要注意調(diào)動(dòng)歌唱中運(yùn)動(dòng)感知的情感，運(yùn)動(dòng)器官對音樂情緒敏感、調(diào)動(dòng)快，則能將情感活力導(dǎo)向歌喉，使情有所傾，能有所向，在歌唱中注入他內(nèi)心的狂風(fēng)暴雨、熾熱渴望、活潑的力量和歡樂的情緒等，音樂的傳達(dá)與運(yùn)動(dòng)表情就能在共同的節(jié)拍中達(dá)到和諧美。聲樂教學(xué)具有抽象性，對于掌握歌唱表情，呼吸、共鳴等技巧常用微笑、聞花香、含水、嘆氣來啟發(fā)，以調(diào)整學(xué)生歌唱時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，然后用繪聲繪色的語言、聲情并茂的范唱引導(dǎo)學(xué)生將情感投入到歌曲《歡樂頌》情境之中，以調(diào)動(dòng)歌唱時(shí)的音樂情感體驗(yàn)，使學(xué)生明了“感人之聲，莫過于情”的道理。
四、主要教學(xué)方法。
教學(xué)過程中教師應(yīng)充分重視學(xué)生的情感狀態(tài)，優(yōu)選設(shè)計(jì)最能激發(fā)、調(diào)動(dòng)情感的教學(xué)方法，以確保情感的效應(yīng)。下面介紹本節(jié)課所采用的幾種方法。
1、“賞樂——入情”法。
2、“參與——?jiǎng)忧椤狈ā?BR> 3、“設(shè)境——激情”法。
五、教學(xué)程序。
在本課中我從作曲家生平故事入手激趣，接著引導(dǎo)學(xué)生在欣賞感受中深化情感體驗(yàn),最后在歌曲的演唱和對歌曲精神以及作曲家品質(zhì)的探求中延伸到對身邊發(fā)生的人和事的看法上，使審美體驗(yàn)得以升華。
1、情感喚起。
(1)欣賞貝多芬傳記影片失聰片斷。(賦予音樂以生命，讓學(xué)生感動(dòng)。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W(xué)生，讓學(xué)生心靈受到震撼，由影片的領(lǐng)悟到聽音樂的感動(dòng)，緊緊抓住學(xué)生的心弦。)。
(2)討論講述貝多芬其人其事。(與音樂教材同步的語文課文有一篇關(guān)于貝多芬的文章，同學(xué)們根據(jù)自己曾經(jīng)的了解和查找的資料，這個(gè)環(huán)節(jié)萬全可以教給學(xué)生去展示討論。這樣學(xué)生都能參與進(jìn)來進(jìn)而加深對貝多芬的了解和崇拜。)。
2、情感深入。
這個(gè)環(huán)節(jié)是通過欣賞貝多芬?guī)讉€(gè)有代表性的作品從不同側(cè)面和角度去了解不一樣的貝多芬，一個(gè)才華橫溢的貝多芬。
(1)欣賞《貝多芬第五交響曲》片斷(勇敢的貝多芬)。
(2)欣賞《貝多芬第六交響曲》片斷(對生活充滿熱情和渴望的貝多芬)。
(3)欣賞《月光奏鳴曲》、《獻(xiàn)給愛麗絲》(浪漫、細(xì)膩的貝多芬)。
(4)欣賞《貝多芬第九交響曲》第四樂章片斷(擁有崇高理想的貝多芬)。
3、情感的外化。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，前面的大量的聽賞都是為這部分作鋪墊，也是對貝多芬精神的探索，同學(xué)們通過演唱、討論等方式把貝多芬作品里的人文精神和當(dāng)今社會生活以及身邊的人和事相聯(lián)系得出自己的觀點(diǎn)和看法。使教學(xué)目標(biāo)中最重要的情感態(tài)度價(jià)值觀得以實(shí)現(xiàn)。
(1)演唱《歡樂頌》(前面提到的情感體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的三個(gè)途徑，最后指出的通過運(yùn)動(dòng)感知體驗(yàn)音樂，這個(gè)環(huán)節(jié)就是它的具體體現(xiàn)。同學(xué)們經(jīng)過看影片――討論講述――欣賞音樂――演唱作品，這樣就能夠更好的表現(xiàn)歌曲進(jìn)而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中知識與技能的要求)。
(2)展示有關(guān)戰(zhàn)爭、疾病、自然災(zāi)害等圖片，以及災(zāi)后援助情況。
(伊拉克戰(zhàn)爭、非典、禽流感、印度洋海嘯、南亞大地震)。
同學(xué)們討論：世界和平、人類相互關(guān)愛的意義?
(得出貝多芬自由、平等、博愛精神的時(shí)代意義)。
(4)再次演繹和平、自由、歡樂的頌歌《歡樂頌》。
六、學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)。
作為學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)，評價(jià)內(nèi)容主要圍繞三個(gè)方面。
(1)自主學(xué)習(xí)能力與意志。
(2)協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的貢獻(xiàn)。
(3)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)主題的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行意義建構(gòu)的程度。
校園的早晨說課稿篇九
“啾啾啾，啾啾啾”一連串麻雀鳥清脆宏亮的歌聲打破了校園的沉靜。勤勞能干的掃地叔叔早早的起床了。他熟練地、認(rèn)真地掃起地來。溫柔可親的風(fēng)阿姨被麻雀鳥優(yōu)美的歌聲喚醒了，她用她那雙靈巧的手輕輕地?fù)崮χ鴺淙~小弟瘦小的身體，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。校園的早晨，真安靜。
瑰麗的朝霞傾瀉在被一場姍姍來遲的春雨洗潤了操場上。操場上那小巧玲瓏的黑石子，閃著黑珍珠般的光輝。這時(shí)，一縷金光射開了黎明前薄霧，灑在美麗的校園上，可愛的校園穿上了金色的衣裳！校園的早晨，真美麗。
“叮叮?！鄙险n鈴聲響了，同學(xué)們安靜地聽著老師生動(dòng)的講課……。
校園的早晨說課稿篇十
本課的具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作，并進(jìn)行表演活動(dòng)。
面具是人們內(nèi)心世界的一個(gè)象征，是一種縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式。我國事面具產(chǎn)生最早、流行時(shí)間最長的國家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮著作用。
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課的編寫改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識。
本課內(nèi)容可安排兩課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)以“收集、交流、欣賞、探究、評價(jià)”為主，廣泛、深入了解面具文化;第二課時(shí)以創(chuàng)作實(shí)踐為主，根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)表演需要，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進(jìn)行小型模擬表演，為演出做準(zhǔn)備。實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活處理。
1、通過對面具藝術(shù)的欣賞，認(rèn)識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。
2、能分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學(xué)會面具的設(shè)計(jì)與制作。
3、通過自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，領(lǐng)略面具這一古老藝術(shù)的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)面具帶給人們的樂趣，提升關(guān)注人類文化遺產(chǎn)的意識和情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解面具的由來和演變發(fā)展過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)方法。
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評價(jià)要點(diǎn)。
1、能否自覺地以藝術(shù)的眼光關(guān)注并分析具有民族特色的面具。
2、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語對面具作品進(jìn)行評述。
3、能否按照所學(xué)的方法步驟細(xì)致地完成面具制作過程。
4、能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容積極交流。
5、能否積極參與面具表演活動(dòng)，并體現(xiàn)出對這一古老藝術(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：多媒體課件、圖表、面具實(shí)物及范作、相關(guān)圖文資料等。
學(xué)具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂光盤等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第1課時(shí)。
一、游戲?qū)搿?BR> 課前讓幾個(gè)學(xué)生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進(jìn)教室，其他同學(xué)猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引起學(xué)生探究面具的興趣。
二、面具知識的介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示，師生交流對面具文化的了解。
(1)古代面具的由來、意義和功能。
(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
(3)面具的材料及色彩特點(diǎn)。
(4)現(xiàn)代面具的功能。
2、提問：現(xiàn)代社會中，面具都運(yùn)用在哪些方面?
思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們?nèi)ヅf迎新、歡歌勁舞、交流情感時(shí)常用的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對面具的了解。
三、講解面具設(shè)計(jì)的制作方法。
按照以下步驟講解面具的設(shè)計(jì)制作方法：確定角色——選擇材料——設(shè)計(jì)形象——剪裁部件——拼接組合——添加裝飾——調(diào)整完成。
四、學(xué)生制作面具。
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生思考：
1、設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩;寫實(shí)或抽象)。
2、運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一或?qū)Ρ葟?qiáng)烈)。
3、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)。
要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合表演角色個(gè)性。
五、教學(xué)反思。
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課中我改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識。
第2課時(shí)。
1、才藝展示。
分別以小組為單位，上臺表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮分組設(shè)計(jì)音樂、旁白、服裝、道具等。
2、互動(dòng)點(diǎn)評。
發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表，對每組節(jié)目給予評價(jià)。
3、交流體會。
學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
4、教師總結(jié)評價(jià)。
本課應(yīng)體現(xiàn)“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)注重學(xué)生的探究和體驗(yàn)。另外，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目環(huán)節(jié)上，教師要尊重學(xué)生個(gè)性的流露及情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想。
校園的早晨說課稿篇十一
東方剛現(xiàn)出了魚肚白，我就悄悄地起床，背起書包，往上學(xué)的路上走去。我想早點(diǎn)到校園，觀賞一下校園早晨的美景。
我迎著晨風(fēng)來到學(xué)校門前，只見里面的樹一排排，一列列，真象守衛(wèi)校園的衛(wèi)士。校園正中，一個(gè)水池挺立在中央。
進(jìn)入校園，太陽已悄悄地露出臉來了。瞬間，千萬縷陽光透過樹縫，照在校園的草坪上。一切都顯得那么明朗，顯得那么清晰，整個(gè)校園豁然開朗。樹木嫩綠的葉片上，綠地毯似的小草上，閃動(dòng)著無數(shù)顆晶瑩的露珠。這時(shí)，一陣陣晨風(fēng)迎面撲來，校園里各種各樣的花草樹木都仰起一張張笑臉，爭妍斗艷。你看那紫荊花，它正在美美地吮吸著清晨的甘露，散發(fā)出醉人的清香。櫻花也不甘示弱，它們也百花競放，沁人肺腑，令人心曠神怡。這些花草樹木，引來了辛勤的蜜蜂和彩蝶，蜂喧蝶舞，把校園點(diǎn)綴得格外的美。
在這些花草的簇?fù)硐?，一座座教學(xué)大樓拔地而起。幾座樓用迂回曲折的走廊連接在一起，構(gòu)成了一個(gè)完美的整體。教學(xué)樓的建筑、造型結(jié)構(gòu)別具一格，整幢別墅式的教學(xué)大樓，在晨光的照耀下顯得格外耀眼。
奇花、異草、樹木、建筑，加上陽光，使整個(gè)校園顯得更加協(xié)調(diào)、美觀、清靜、幽雅。難怪很多人都以為這是一個(gè)景色宜人的渡假山莊呢！
太陽慢慢地升高了，一群群朝氣蓬勃的中學(xué)生哼著小曲陸續(xù)地踏進(jìn)校門。整個(gè)校園頓時(shí)在寧靜中蘇醒，漸漸顯得活躍起來。有的同學(xué)在嬉戲追逐，有的在清掃落葉，有的在綠樹下晨讀……運(yùn)動(dòng)場那邊，還有的在打球、跳繩、跑步……"一日之計(jì)在于晨"，充滿了嚴(yán)肅活潑、勤奮上進(jìn)的氣氛。
太陽越升越高，挺立在球場中央的那桿十多米高的不銹鋼旗桿，在晨光的照耀下熠熠生輝，五星紅旗迎風(fēng)招展，仿佛在向同學(xué)們召喚："祖國在期望你們，人民在期望你們。同學(xué)們，努力吧！"同學(xué)們也仿佛聽到了這聲音，作出回響："知道了，我們決不會辜負(fù)你們的期望！"這聲音在校園的上空回蕩。
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校園的早晨說課稿篇十二
我和我的同桌約好了早點(diǎn)到學(xué)校來，不為別的，只為看看春天，看看美麗的校園早晨，在春天里又增添了魅力。
我和同桌是各自騎著自行車來到早晨的學(xué)校的，我們在停自行車的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，春天的校園早晨，從自行車棚已經(jīng)開始美了。自行車棚里，在早晨這會兒還滿是霧，我們倆推著單車進(jìn)去，像是要一起走入仙境似的，靜悄悄地幻想我們是哪會兒來的仙女，來到這里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
我和同桌停好了自行車，手拉手的往學(xué)校里走，一路上只有寥寥的幾個(gè)同學(xué)，顯得春天更靜的，靜得我和同桌的笑，真像銀鈴一般在空氣里回蕩著。校園里已經(jīng)有同學(xué)在晨練了，操場上都是早起來這里晨練的學(xué)生，有的是專門學(xué)體育的'體育生，有的是單純鍛煉身體的同學(xué)。我和同桌看著他們在動(dòng)著，我們也動(dòng)了起來。
我倆一邊抻胳膊抻腿，一邊在校園里逛著。早晨看著還沒有醒來的桃花樹下，有幾個(gè)在背課文的同學(xué)在認(rèn)真背著課文，有背漢語課文的，也有背英語課文的。我們再往前面走一點(diǎn)，可以看見高年級學(xué)聲樂的同學(xué)們在這里練著聲，“啊啊啊”的，聲音蓋住了之前背課文的聲兒，也蓋住了校園里的早晨。“春天的校園早晨可真舒服??！”我的同桌沖我感嘆著，我也贊同她地說：“要不，以后我們早晨也早點(diǎn)來背課文吧！搞鍛煉也可以，這么舒服的晨光，我們可不要浪費(fèi)了啊”！
就這樣，我和我的同桌經(jīng)由今天的早晨參觀，決定了以后也要早早的來校園里。不為別的，只為不把春天時(shí)光給浪費(fèi)了，至于會不會背課文，會不會搞鍛煉，我們倆都不太確定，唯一能確定的是，我們都喜歡上了春天，這樣的早晨，不可辜負(fù)。
校園的早晨說課稿篇十三
清晨，校園一片朦朧，霧中隱隱約約可以看見綠油油的嫩葉“嘰嘰喳喳—”小鳥在歌唱，瞧，它們多么的快樂!太陽公公也出來了!它揉揉惺忪的睡眼，伸了個(gè)懶腰。燦爛的陽光灑在寬廣的操場上，大地好像披上了一件金燦燦的外衣……瞧，多么美麗呀!
“呼呼—”是誰在歌唱?哦，原來是風(fēng)兒姐姐呀!她轉(zhuǎn)著圈，跳著舞?？?她跳得多么愉快!就連在一旁看得津津有味的“綠絨大傘”也搖起了樹枝跳舞。“嘩嘩——”聽，它們跳得多么愜意!
這時(shí)，躲在校園東北角的花兒們也該起床了!只見花兒們打了個(gè)哈欠，甩甩身子，好像在說：“啊!昨晚睡得可真舒服呀!”
“噠噠——”一陣陣匆忙的腳步聲越來越近，啊!原來是一群活潑可愛的同學(xué)們呀。他們背著書包，聚在一起，好像在談?wù)撔┦裁撮_心的事。而一直“躺“在天空上的太陽公公呢，也一直微笑地看著他們，陽光照得小孩子們的臉金黃金黃的，這使他們不由得舉起手來擋住陽光。
“叮鈴叮鈴——”鈴聲在動(dòng)聽的朗讀聲和優(yōu)美的“校園早晨演奏曲”中響起……。
多么美麗呀!
校園的早晨說課稿篇十四
新的一天又開始了，我背著裝滿了課本的書包，懷著希望他進(jìn)了校園。
是充滿希望的。走進(jìn)校園，首先會看到休息了一夜的同學(xué)們臉上洋溢著像太陽般溫暖的笑容。有的同學(xué)在校園里西校、玩耍，他們玩著各種好玩的游戲，你看他們玩得多開心??！有的同學(xué)呢，正在打掃衛(wèi)生，他們掃過的地方像是被清水洗過一般，特別干凈。是充滿希望的。
是充滿陽光的。太陽高高的掛在天空上，校園里充滿了陽光。小草和小花兒在陽光的照耀下顯得格外的漂亮。太陽光照在校園里，校園里都成了金黃色的。是充滿陽光的。
是知識的海洋。早讀的鈴聲響起了，在教室外面玩累了的同學(xué)趕快走進(jìn)教室，迅速整理好心緒，拿出課本開始讀書。教室里書聲瑯瑯，就是在教室外，也能聽到同學(xué)們的讀書聲。樹上的小鳥好像也會讀書似得，在樹上嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停。是知識的海洋。
是充滿歡聲笑語的。早讀結(jié)束了，同學(xué)們課文也會背了，知識也掌握了，紛紛向各自的同桌背誦課文。每位同學(xué)都不甘示弱。聽！他們背的多熟悉啊。老師看到同學(xué)們這么努力，像個(gè)小孩子似地笑得合不攏嘴。校園里的早晨是充滿歡笑的。
是美妙的、是輕松的、是歡樂的、是充滿希望的。
同學(xué)們在早晨這愉快的時(shí)光里，不僅學(xué)到了知識，而且得到了快樂。用各自學(xué)到的知識，為自己的未來鋪上了一條星光大道！
校園的早晨說課稿篇十五
校園的早晨是寂靜的。清晨，校門還沒開，操場上沒有人,教室里沒有人,除了門衛(wèi)處有兩個(gè)看守校園的警衛(wèi)伯伯外，其余地方都是寂靜的。然而，校園花壇中的花卻早早地醒來了,展開那美麗的花蕾，迎接我們的到來；操場周圍的香樟樹在微風(fēng)的輕拂下?lián)u頭晃腦，它不但跳舞還唱出“嘩啦啦,嘩啦啦”美妙的歌聲。
校園的早晨是熱鬧的。七點(diǎn)半左右，校門徐徐開了,幾個(gè)在校門外等候的`學(xué)生迫不及待地沖了進(jìn)來。如果遇到認(rèn)識的同學(xué)，便上前跟他交談幾句。如果是同班同學(xué)，便和他一路談笑到教室。等同學(xué)們都差不多到齊了，學(xué)習(xí)委員便組織大家讀語文課文，教室里傳來了瑯瑯的讀書聲。
校園的早晨是忙碌的。同學(xué)們都在忙著交作業(yè)，順便討論一下前一天的作業(yè)題。有幾個(gè)同學(xué)還在偷偷趕前一天晚上的作業(yè)呢！真是“爭分奪秒”呀！誰叫他不珍惜時(shí)間，現(xiàn)在后悔了吧！突然，第一節(jié)上課鈴想了，老師走了進(jìn)來，同學(xué)們也迅速回到自己的座位，收拾好東西，準(zhǔn)備聽老師講課。
校園的早晨是寂靜的，熱鬧的，忙碌的，更是美好的，我們喜歡這樣的早晨。
校園的早晨說課稿篇十六
久違的陽光終于驅(qū)散了清晨奶白色的大霧，照射在大地上，融融的暖意在空氣中蠕動(dòng)。
瞧，校園的早晨煥發(fā)了生機(jī)，呈現(xiàn)出眼前的那一片草地在悄悄地變化著，被凍得干枯的小草蘇醒了，悄悄的探出了腦袋，長出了嫩綠的新芽，仔細(xì)一看，在這嫩綠的草叢里，點(diǎn)綴著幾朵不知名的小花，有白的、有紫的、有藍(lán)的……鮮艷而美麗。衛(wèi)士般的梧桐樹不知什么時(shí)候，被春姑娘用纖纖細(xì)手抽出了嫩綠的新葉。一年四季都披著綠色衣服的松柏挺拔的佇立在春風(fēng)中，顯得那樣神氣。利劍般的陽光從枝葉中的縫隙中穿過，放射出金色的光茫。墻角的幾顆桃樹，葉子都落光了，只剩下光禿禿的枝條，但在春風(fēng)的吹拂下，枝頭上也冒出了點(diǎn)點(diǎn)紅得耀眼的生機(jī)。
聽，幾聲動(dòng)聽的鳥鳴聲傳進(jìn)我的`耳朵里，原來在一棵高大的樹上住著許多小鳥，它們在樹梢歡樂的唱歌和嬉戲。小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了教室，傳來朗朗的讀書聲。這時(shí)候，鳥兒不叫了，春姑娘也放輕了腳步，好像在聽那幼稚的讀書聲。
我想：這一定是青姑娘送給我們校園最好的禮物吧！
校園的早晨說課稿篇十七
這就是我們新世紀(jì)校園的早晨，它和我們?nèi)祟愐粯?，在不同的時(shí)間，不同的季節(jié)中，都會穿不同的一衣服，干不同的事情。我的校園的早晨是不一樣的，那你的校園的早晨是什么樣的呢?快告訴我吧!
關(guān)于校園早晨四年級作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
校園的早晨說課稿篇十八
正文：
我們學(xué)校座落在歷史悠久的四川大學(xué)里。天色大亮?xí)r，學(xué)生們的歡笑聲把學(xué)校喚醒。
是熱鬧的。校門口汽車的喇叭聲，自行車的`鈴聲交織在一起。低年級的弟弟妹妹們向爸爸媽媽說再見，然后快步走進(jìn)學(xué)校。同學(xué)見了面會開個(gè)小小的玩笑，或大聲打招呼。
是忙碌的。校園“110”早早地站在門口值勤，檢查同學(xué)們紅領(lǐng)巾的佩戴情況。負(fù)責(zé)掃公區(qū)的同學(xué)把樹葉掃得干干凈凈。老師們辦公室里做上課準(zhǔn)備。
是書聲瑯瑯的。語文老師帶著我們有感情的朗讀課文。英語科代表大聲領(lǐng)讀：“don'ttouch……”。
啊，多美的！
指導(dǎo)老師：宿敏。
評語：觀察仔細(xì)。
(投稿：雨雨于20xx-1-718:33:53編審:xsw)。
校園的早晨說課稿篇十九
當(dāng)露珠送走了黎明的曙光，晨曦悄悄地來到了我們的校園。
一切都像剛睡醒的樣子空氣清新雨露滋潤所有的生物顯得更有活力了。
你瞧，樹上的鳥媽媽忙著教鳥寶寶捕捉害蟲呢。剛剛蘇醒的蜘蛛就開始織網(wǎng)了。它們真勤快啊!
校園里，小操場內(nèi)的那棵高大挺拔的榕樹好像正在伸懶腰似的，樹枝都彎下了腰，在這么多的樹之中，還是這棵榕樹最顯眼。微風(fēng)輕拂，偎依在樹葉上的露珠在晨光中似燭光搖曳般，星星點(diǎn)點(diǎn)。
教師宿舍樓區(qū)的花園里，假山、噴泉、荷池組成一幅精美的立體圖畫。荷池旁，那幾棵大王椰樹，挺著自己粗壯的身軀，靜地的望著蔚藍(lán)的天空，仿佛在回味著那美好的情景。
你聽，學(xué)前班教學(xué)樓前，那一棵棵枝繁葉茂的芒果樹、婀娜多姿的紫荊樹、高高聳立的麻黃樹好像都還在睡眠中，呼嚕打得也夠大聲的了。
校園里的大操場，綠樹紅花、單杠沙池、球場跑道，每一樣?xùn)|西都一動(dòng)不動(dòng)，靜悄悄的，連樹葉落下來的聲音都聽得到。
天漸漸亮了，校園里響起了瑯瑯的讀書聲，勤快的值日生開始忙碌著打掃清潔區(qū)。整個(gè)校園又燃起了勃勃的生機(jī)。這自然界與人的和諧，凝聚了這校園的美麗。
我們真美啊!我愛。
校園的早晨說課稿篇二十
清晨，太陽公公早早地起床了，露出了笑臉。小鳥嘰嘰喳喳地唱著，松鼠在樹間快樂地奔跑、跳躍……你別只看動(dòng)物們，快來看看校園里的我們吧！
你瞧，小池邊，同學(xué)們正在認(rèn)真地背誦課文呢。先看這位大姐姐，她只讀了一遍，就能流利地把全文背下來，臉上露出了微笑。可不知為什么，她臉上的笑容不見了，她又把課文背了一遍。這一次，她背得既流利又有感情，臉上露出了滿意的笑容。再看那一位小同學(xué)，他正在那抓耳撓腮，為不會背誦課文而著急呢。這時(shí)候，一位大同學(xué)看到了，就走過去幫忙。這位大同學(xué)像老師一樣手把手地教他。不一會兒，小同學(xué)的煩惱就迎刃而解了。
快看，快看，操場上，同學(xué)們正在跑步、跳高?？催@位同學(xué)，他飛快地跑著，風(fēng)在耳邊呼呼直響。從你身邊跑過時(shí)，就像一陣風(fēng)?？斓秸系K時(shí)，只見他輕輕一躍，就像一只敏捷的猴子跳過橫桿落在了沙坑里。
快聽，快聽，那優(yōu)美的琴聲，猶如一潭清清的泉水，使人心曠神怡；又如一根魔法棒，閉上眼睛，細(xì)細(xì)地聽，慢慢地，就感覺自己仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話世界；又如陣陣春風(fēng)，喚醒了枝頭的小鳥，催醒了沉睡的大地，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。
校園的早晨是熱鬧的，又是和諧的，更是充實(shí)的。
校園的早晨說課稿篇二十一
早上，濃霧還未散盡，校園里的一切都沉浸在一片淡淡的乳白之中。給人的感覺，就象在仙境里一樣，別提多舒服了！
教學(xué)樓的正前方是迎著朝陽閃閃發(fā)光的校標(biāo)。旁邊是一排高大的香樟樹和樹下那一排供人休息的木椅。我想，坐在香樟樹下一邊休息一邊看書一定很愜意。
來到教室門前的走廊上，放眼向操場望去。霧已經(jīng)散盡了，塑膠跑道上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)體訓(xùn)隊(duì)員的身影。正是他們這么刻苦地訓(xùn)練，才使我們在運(yùn)動(dòng)會上取得了好成績。操場旁邊種著一排高大的常青樹。別小看了它們哦，它們可是校園里的空氣凈化器喲！
校園的早晨說課稿篇一
早晨，我吃過早飯，戴好紅領(lǐng)巾背上書包高高興興地向?qū)W校走去。
拐過一個(gè)街口，就到了學(xué)校。同學(xué)們正陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)校門，值日生站在學(xué)校門口歡迎著每一位老師和同學(xué)。走進(jìn)校門，就聽見一陣?yán)世实淖x書聲，那是同學(xué)們在早讀。
抬頭望去，就看見那棵高大挺拔的黃桷樹，老師說那棵黃桷樹已有上百年的歷史了，樹干粗大得要三四個(gè)人才能合攏，黃桷樹差不多有我們四層教學(xué)樓那么高，樹干上有不止一個(gè)地方已經(jīng)枯爛了，甚至還有一個(gè)能容得下一個(gè)人的'大洞。但黃桷樹的生命力太頑強(qiáng)了，樹葉仍四季常綠，特別是夏天的時(shí)候就像是一把巨大的傘為人們撐起一片涼快的地方。樹下面的一堵墻上，鑲嵌著一幅巨大的萬里長城圖，顯得雄偉壯觀。旁邊的旗桿上的五星紅旗正迎風(fēng)飄揚(yáng)。花壇里的百花開得正艷，有粉紅的玫瑰，鮮紅的杜娟..，發(fā)出陣陣芳香......，引著老師和同學(xué)不由得駐足觀賞。我們的學(xué)校簡直就是一座花園，美麗極了！
我正陶醉在學(xué)校園美麗的景色中，“鈴，鈴，鈴”，上課鈴響了，我快步走進(jìn)教室，開始上課。
校園的早晨說課稿篇二
一、關(guān)于教材及學(xué)生基本情況：
本課是七年級音樂上冊第六單元內(nèi)容。本單元主要是以反映時(shí)代風(fēng)貌的人文主題而構(gòu)建的，從內(nèi)容安排上以帶有喜慶色彩的民族音樂為主在體裁上包含了聲樂與器樂作品，旨在使學(xué)生在臨近新年之際，感受節(jié)日的喜慶熱烈氣氛，并以音樂的熱烈情緒感染學(xué)生。
《龍騰虎躍》是一首著名的鼓樂合奏曲，其情緒熱烈、氣勢磅礴，民族風(fēng)格濃郁。作為經(jīng)典的民族器樂作品，無論從其創(chuàng)作手法到配器、表演，都呈現(xiàn)給人以豐富的視聽效果和藝術(shù)享受，充分顯示出獨(dú)特的藝術(shù)魅力與藝術(shù)欣賞價(jià)值。教師深入的引導(dǎo)及學(xué)生主動(dòng)的體驗(yàn)，將為學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂而積累到直接感性的認(rèn)識，從而有效地提高審美鑒賞能力。依據(jù)本單元內(nèi)容安排的主體構(gòu)思，故將欣賞課民族吹打樂定為第一課時(shí)內(nèi)容。
作為每天被流行音樂包圍的學(xué)生來講，民族吹打樂無疑對他們來說是新鮮的、陌生的，甚至是不屑的。針對七年級學(xué)生的身心特點(diǎn)及已有的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為了更好地落實(shí)新課程以審美為核心的理念，我精心設(shè)計(jì)了本課教學(xué)目標(biāo)及各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、教法與學(xué)法：
教師課前對音樂把握程度及對音樂的呈現(xiàn)方式?jīng)Q定了學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)的效果，在教學(xué)中教師主要運(yùn)用的教學(xué)方法有：情境誘導(dǎo)法合作實(shí)踐法直觀演示法，學(xué)法指導(dǎo)運(yùn)用了自主實(shí)踐法、總結(jié)交流法及直觀演示法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了直觀有效的幫助，便于在合作實(shí)踐的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，收到良好效果。
三、模式理念在模式結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)以審美為核心、以學(xué)生體驗(yàn)為主的教學(xué)理念。在長期進(jìn)行“主動(dòng)體驗(yàn)”模式實(shí)踐的過程中，取得了一定成效。“主動(dòng)體驗(yàn)”的教學(xué)模式，主要以模式的四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的`過程即：創(chuàng)設(shè)情境—聆聽感悟—表現(xiàn)創(chuàng)造—拓展延伸四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。具體實(shí)施步驟如下：
創(chuàng)設(shè)情境—在課堂教學(xué)中，利用多媒體播放北京奧運(yùn)會開幕式視頻，利用貼近學(xué)生生活的經(jīng)歷激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生了解學(xué)習(xí)的主觀愿望，為整堂課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
聆聽感悟—本環(huán)節(jié)是模式實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，也是圍繞新課程理念提高審美，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在此，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，又細(xì)化為三個(gè)步驟具體實(shí)施：
1、初步感知。
2、深入體驗(yàn)。
3、復(fù)聽感悟。
這三個(gè)步驟的實(shí)施目的在于，使得學(xué)生對于音樂的體驗(yàn)和感悟呈現(xiàn)出一個(gè)由表及里循序漸進(jìn)的過程。先是使學(xué)生獲得初淺的整體印象，再由教師精心選擇設(shè)計(jì)特色音樂片段共同聆聽體驗(yàn)，并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生感悟音樂，使學(xué)生逐步積累一些欣賞音樂的知識，有意識地將聽覺、音樂理論及自身感悟巧妙融合，形成學(xué)習(xí)和鑒賞的基本方法，從而提高對于音樂的感悟和鑒賞能力。其中復(fù)聽感悟環(huán)節(jié)往往會受到樂曲篇幅及時(shí)間所限制，如本課《龍騰虎躍》一曲，如果完整欣賞一次需八分多鐘的時(shí)間，因此，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)民樂的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，故作調(diào)整：將總體感悟樂曲放到第二課時(shí)進(jìn)行。
表現(xiàn)創(chuàng)造—音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，活動(dòng)中設(shè)計(jì)學(xué)生吹打樂合奏的練習(xí)，有利于提高學(xué)生識譜視奏能力及集體協(xié)作意識，在音樂實(shí)踐中有利于激發(fā)創(chuàng)新意識提高音樂學(xué)習(xí)能力。
拓展延伸—播放三維動(dòng)畫打擊樂,本環(huán)節(jié)意在弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待事物，拓寬視野，為音樂課的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)新思路，使學(xué)生不僅有所感悟而且有所啟發(fā)，從而能夠更好地開發(fā)心智潛能。激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的熱情。
四、遇到的問題。
校園的早晨說課稿篇三
尊敬的各位考官：
大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號考生。我說課的題目是《校園的早晨》。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
下面我談?wù)剬滩牡睦斫狻！缎@的早晨》是蘇少版音樂教材五年級上冊第一單元的一節(jié)唱歌課。歌曲的情緒歡快活潑，充分體現(xiàn)了校園生活的美好，描寫了校園早晨的美好與祥和，以及對未來的美好期望。歌曲的旋律跳躍，歌詞朗朗上口、押韻，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，同時(shí)有助于塑造正確的人生觀，從而豐富學(xué)生的內(nèi)涵。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材有所了解，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學(xué)段學(xué)生的一些基本的情況。
我所面對的是小學(xué)五年級的學(xué)生，五年級的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)成長，大部分同學(xué)對音樂有著較為濃厚的興趣，經(jīng)過前幾個(gè)學(xué)期的音樂課程的熏陶和生活中對音樂的接觸，已經(jīng)開始產(chǎn)生對音樂課程的喜愛，并且在音樂相關(guān)的知識和技能方面也都有所提高，在教授中注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，并注重對知識與技能的培養(yǎng)，對正確人生觀價(jià)值觀的塑造，豐富教學(xué)活動(dòng)的的內(nèi)容、形式，加強(qiáng)對學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣和思維習(xí)慣，進(jìn)一步感受音樂的魅力，增加音樂創(chuàng)造活動(dòng)以及演奏技能的培養(yǎng)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《校園的早晨》，懂得珍惜校園生活珍惜時(shí)間，并提高對音樂的審美能力。
過程與方法：通過聆聽、感受、練習(xí)，提高對音樂感知能力和表現(xiàn)能力。
知識與技能：掌握從頭反復(fù)記號的用法，并能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。難點(diǎn)是對從頭反復(fù)記號的熟練掌握。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
"教"是為了"不教"，這才是教學(xué)的最高境界，課堂中我特別注意學(xué)法的引導(dǎo)，因此課程中學(xué)生的學(xué)法有：
教法：講授法、直觀演示法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。所以，在本環(huán)節(jié)我采用了提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入，通過提出問題"同學(xué)們，你們知道校園的早晨是什么樣的嗎？"請同學(xué)們來描述自己眼中校園早晨的景象。通過學(xué)生回答，引出新課《校園的早晨》。
通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。
校園的早晨說課稿篇四
我的家就在學(xué)校對面。只隔著一條窄窄的馬路。早晨，當(dāng)我醒來，我就打開窗戶，開始觀看對邊的校園。里靜悄悄的。安安靜靜的沒有一個(gè)人，沒有任何聲音。樹木都抽出了枝條，張出了新鮮的葉。這些樹有柳樹，柳樹的枝葉一條一條的垂下來，就象神話中的公主梳的長辮子。還有一種樹就是楓樹，楓樹的枝子很大，樹葉很密，就像春天的使者一直給我們擋著風(fēng)雨，真是一個(gè)英雄啊，它的葉子又讓我想起了小扇子，楓樹的葉子可真像小扇子啊!這些小扇子一直給了我們涼爽。還有一種樹就是松樹了，這些松樹長在校園南端的小花園里。我一看見松樹就讓我想起了當(dāng)兵的叔叔們，為什么讓我想起當(dāng)兵的叔叔呢?因?yàn)樗蓸溟L得像箭一樣筆直，難道就不象當(dāng)兵的叔叔嗎?當(dāng)兵的叔叔站的也直呀!
校園里有兩個(gè)大花壇。花壇里種著許多花。大多數(shù)花的名字我都不知道。只認(rèn)得月季。我認(rèn)為月季就是最美的花了。月季花開得正好，花瓣金黃的、粉紅的、五顏六色漂亮極了。風(fēng)吹過來，還能聞到淡淡的清香。我真不相信這是真的，樹是那么的綠，花是那么的美和香，好象是一副美麗的圖畫。樹和花像都活了一樣，真沒想到我的校園是那么的美啊!
校園的早晨說課稿篇五
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)：“d、c”、省略跨越記號、“fine”記號。
3、拓展：了解臺灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。
2、知道“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越記號”“結(jié)束記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。
3、了解校園臺灣校園歌曲，感受清新、質(zhì)樸的'風(fēng)格，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確而有感情的演唱歌曲《校園的早晨》，通過欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術(shù)魅力。
難點(diǎn)：歌曲中前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱以及各樂句間的緊密銜接。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，讓我們的耳朵先來活動(dòng)一下，一起欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲表現(xiàn)了什么？（欣賞歌曲《童年》片段）。
生：（說感受）。
師：說的真好，這是一首和我們同學(xué)有關(guān)，表現(xiàn)校園生活的歌曲，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。（介紹校園歌曲的特點(diǎn)）。
二、新歌教學(xué)。
1、初聽歌曲。
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭男@歌曲《校園的早晨》，一起來聽一下。（聽錄音范唱同時(shí)出示歌譜）。
師：請同學(xué)們說一說這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快、愉快地。
師：你們想不想也來唱一唱這一首歌曲？
生：想。
校園的早晨說課稿篇六
教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、說教材。
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結(jié)合得比較好，唱起來上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂的動(dòng)物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。
《顛倒歌》音域?yàn)?度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會，使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對幼兒有一定的難度。
四、說教法、學(xué)法。
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況，運(yùn)用了游戲法和直觀法，最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。老師通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場景中；視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會。
五、說學(xué)具準(zhǔn)備。
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象，提高了幼兒的興趣。
六、說教學(xué)程序。
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
校園的早晨說課稿篇七
教育教學(xué)目標(biāo)(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀)在聆聽、演唱、討論、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂形象。
在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強(qiáng)交流加深感情，建立起新的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在學(xué)唱和欣賞的過程中嘗試用創(chuàng)編舞蹈的方法，更進(jìn)一步地理解音樂和喜愛音樂;體驗(yàn)、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。
難點(diǎn)：聲音既要有感情又要有控制。
教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)(教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開發(fā)利用等)教授法，講授豎笛吹奏法。通過學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂學(xué)科教師用書。
布置作業(yè)將吹奏練習(xí)2練熟;并復(fù)習(xí)音樂基礎(chǔ)。
教學(xué)反饋。
(形成性評價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評價(jià)設(shè)計(jì))學(xué)生通過自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?BR> 教學(xué)內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評價(jià)。
反思、體會。
一、組織教學(xué)：
師生問好。檢查學(xué)生出勤情況。
二、新課教學(xué)：
1.導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現(xiàn)出的是一幅生機(jī)勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。
同時(shí)，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒有具體介紹到，而是把對作曲家的了解作為一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們課下自己搜集資料，留到這節(jié)課上來介紹。接下來，就請有準(zhǔn)備的同學(xué)上臺介紹，你所搜集到的有關(guān)施光南的材料。
生：
教學(xué)內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評價(jià)。
反思、體會。
他有三首作品獲獎(jiǎng)。其他如聲樂套曲《革命烈士詩抄》、小提琴獨(dú)奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創(chuàng)作了根據(jù)魯迅同名小說改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等?？上в⒛暝缡?，悄然倒在鋼琴上。
他是當(dāng)之無愧的“人民音樂家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動(dòng)活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點(diǎn)。他努力用民族化的作曲方式表達(dá)當(dāng)代中國人的心聲。
2.豎笛練習(xí)：
師:練習(xí)吹奏練習(xí)2，注意節(jié)奏型：
生:練習(xí)。
請同學(xué)起來做吹奏練習(xí)。
3.樂理知識——音符的記錄(附后):。
4.復(fù)習(xí)《我們一起來》。
要求：注意切分節(jié)奏，跟琴學(xué)唱，創(chuàng)編動(dòng)作。
三、布置作業(yè)：
教學(xué)內(nèi)容、過程安排。
(包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等)分析、評價(jià)。
反思、體會。
四、下課禮儀：
校園的早晨說課稿篇八
“以音樂審美為核心”的基本理念貫穿與教材和音樂教學(xué)的全過程，努力發(fā)揮音樂教育在提高學(xué)生的整體素質(zhì)中所特有的審美功能，做到將基礎(chǔ)和基本功能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在對音樂藝術(shù)的審美與情感體驗(yàn)之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，提高學(xué)生的審美能力。
二、教學(xué)背景分析。
1、教材簡介：本節(jié)課選自北京教育科學(xué)研究院、人民音樂出版社合編版教科書第14冊，根據(jù)第五單元古典精品——第九交響曲(合唱)第四樂章片段為主要教學(xué)內(nèi)容，并以貝多芬生平作品欣賞為擴(kuò)充。
2、課題的作用：對名人的崇拜可以說是中學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑之一。它為青少年直接提供了思想言行規(guī)范化的模式。在崇拜心理的驅(qū)使下，被崇人物的高尚品德，開創(chuàng)意志和獻(xiàn)身精神會強(qiáng)烈地影響崇拜者，啟示他們該如何對待成功和挫折。貝多芬是德國偉大的音樂家，是跨時(shí)代的領(lǐng)軍人物，是集古典主義之大成開浪漫主義之先河的杰出代表。他的創(chuàng)作體現(xiàn)了他那巨人般的性格，反映了那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步思想，他的革命英雄主義的形象可以用“通過苦難——走向歡樂;通過斗爭——走向勝利”加以概括。他的音樂總是激勵(lì)著人們，鼓舞著人們，這對處在人生起跑線上的中學(xué)生來說無疑是樹立了一個(gè)不畏艱難困苦，執(zhí)著追求自己的理想為人類和平共融而奮斗的英雄楷模形象。
3、教學(xué)目標(biāo)：(1)通過欣賞(演唱)貝多芬作品，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而形成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。善(2)教師通過創(chuàng)設(shè)意境、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生多聽、多唱、多思考、多聯(lián)想達(dá)到完整的情感體驗(yàn)。(3)訓(xùn)練學(xué)生以飽滿的熱情、豐富的情感和圓潤的聲音演唱好歌曲。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)——達(dá)到音樂情感體驗(yàn)的較高層次。難點(diǎn)——第三樂句最后一拍與第四樂句連線相加時(shí)值;學(xué)生通過體驗(yàn)后的情感外化。
三、為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的主要措施。
本節(jié)課制定的教學(xué)目標(biāo)主要是圍繞著學(xué)生能達(dá)到較高的情感體驗(yàn)。而這種生理與心理的體驗(yàn)過程，必須通過教師在聽覺感知、視覺感知、運(yùn)動(dòng)感知等方面加以引導(dǎo)，使學(xué)生在欣賞、歌唱等音樂活動(dòng)中入情入境、聲情交融，才能深刻體驗(yàn)音樂的魅力。
1、在聽覺感知中體驗(yàn)音樂的情感。
音樂是聲音的藝術(shù)，它用悅耳動(dòng)聽的音響以及精致巧妙的音樂形式作用于人的情感，所運(yùn)用的聲音是有組織的音樂序列，必須依靠聽覺感知，發(fā)展音樂聽覺也是發(fā)展一切音樂能力的基礎(chǔ)。貝多芬的作品有鏗鏘激昂、充滿力量的《貝多芬第五交響》，也有借景抒懷的《貝多芬第六交響曲》，更有浪漫情懷的《月光奏鳴曲》、《獻(xiàn)給愛麗絲》等抒情小品。本節(jié)課選用了像《貝多芬第五交響曲》片段、《貝多芬第六交響曲》片段、《貝多芬第九交響曲》片段、《月光奏鳴曲》、《獻(xiàn)給愛麗絲》這些極具表現(xiàn)力的作品是讓學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度去聆聽感受大師的魅力、進(jìn)而達(dá)到一種心靈溝通和共融。更能讓學(xué)生品嘗到一桌豐盛的聽覺盛宴。
2、在視覺感知中體驗(yàn)音樂情感。
音樂教學(xué)領(lǐng)域借助影像畫面的視像性、具體性讓學(xué)生眼觀耳聞，產(chǎn)生聯(lián)想、擴(kuò)展思維，如身臨其境般在愉快的氣氛中更好地理解音樂情感。在本節(jié)課的材料選用上基本上都選用一些視聽結(jié)合的音頻文件，《貝多芬第五交響曲》片段和《貝多芬第六交響曲》片段材料選用的是美國迪斯尼公司出品的幻想曲系列，動(dòng)畫的畫面配有經(jīng)典的音樂更能使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴;在課的引入部分引用了電影《貝多芬傳》中耳聾的一個(gè)片段，生動(dòng)直觀的給學(xué)生展現(xiàn)了貝多芬面臨人生的巨大不幸，進(jìn)而更加突出了貝多芬堅(jiān)強(qiáng)、不屈的意志品質(zhì);當(dāng)然最值得一提的是阿巴多指揮柏林愛樂樂團(tuán)演繹的《貝多芬第九交響曲》第四樂章片段，龐大的合唱陣容、配置精良的管弦樂隊(duì)、精湛的指揮技藝，無不再現(xiàn)這首人類和平頌歌的無窮魅力，讓學(xué)生感慨不已。
3、在運(yùn)動(dòng)感知中體驗(yàn)音樂情感。
“從頭到腳提供敏感和力量”，小提琴大師梅紐因說在演奏中必須讓技巧，情感同運(yùn)動(dòng)器官相互協(xié)調(diào)使之成為一個(gè)和諧的整體才能有效的表達(dá)音樂情感，唱歌也是同樣的道理。當(dāng)學(xué)生有了一定的技巧和理解能力以后，就要注意調(diào)動(dòng)歌唱中運(yùn)動(dòng)感知的情感，運(yùn)動(dòng)器官對音樂情緒敏感、調(diào)動(dòng)快，則能將情感活力導(dǎo)向歌喉，使情有所傾，能有所向，在歌唱中注入他內(nèi)心的狂風(fēng)暴雨、熾熱渴望、活潑的力量和歡樂的情緒等，音樂的傳達(dá)與運(yùn)動(dòng)表情就能在共同的節(jié)拍中達(dá)到和諧美。聲樂教學(xué)具有抽象性，對于掌握歌唱表情，呼吸、共鳴等技巧常用微笑、聞花香、含水、嘆氣來啟發(fā)，以調(diào)整學(xué)生歌唱時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，然后用繪聲繪色的語言、聲情并茂的范唱引導(dǎo)學(xué)生將情感投入到歌曲《歡樂頌》情境之中，以調(diào)動(dòng)歌唱時(shí)的音樂情感體驗(yàn)，使學(xué)生明了“感人之聲，莫過于情”的道理。
四、主要教學(xué)方法。
教學(xué)過程中教師應(yīng)充分重視學(xué)生的情感狀態(tài)，優(yōu)選設(shè)計(jì)最能激發(fā)、調(diào)動(dòng)情感的教學(xué)方法，以確保情感的效應(yīng)。下面介紹本節(jié)課所采用的幾種方法。
1、“賞樂——入情”法。
2、“參與——?jiǎng)忧椤狈ā?BR> 3、“設(shè)境——激情”法。
五、教學(xué)程序。
在本課中我從作曲家生平故事入手激趣，接著引導(dǎo)學(xué)生在欣賞感受中深化情感體驗(yàn),最后在歌曲的演唱和對歌曲精神以及作曲家品質(zhì)的探求中延伸到對身邊發(fā)生的人和事的看法上，使審美體驗(yàn)得以升華。
1、情感喚起。
(1)欣賞貝多芬傳記影片失聰片斷。(賦予音樂以生命，讓學(xué)生感動(dòng)。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W(xué)生，讓學(xué)生心靈受到震撼，由影片的領(lǐng)悟到聽音樂的感動(dòng)，緊緊抓住學(xué)生的心弦。)。
(2)討論講述貝多芬其人其事。(與音樂教材同步的語文課文有一篇關(guān)于貝多芬的文章，同學(xué)們根據(jù)自己曾經(jīng)的了解和查找的資料，這個(gè)環(huán)節(jié)萬全可以教給學(xué)生去展示討論。這樣學(xué)生都能參與進(jìn)來進(jìn)而加深對貝多芬的了解和崇拜。)。
2、情感深入。
這個(gè)環(huán)節(jié)是通過欣賞貝多芬?guī)讉€(gè)有代表性的作品從不同側(cè)面和角度去了解不一樣的貝多芬，一個(gè)才華橫溢的貝多芬。
(1)欣賞《貝多芬第五交響曲》片斷(勇敢的貝多芬)。
(2)欣賞《貝多芬第六交響曲》片斷(對生活充滿熱情和渴望的貝多芬)。
(3)欣賞《月光奏鳴曲》、《獻(xiàn)給愛麗絲》(浪漫、細(xì)膩的貝多芬)。
(4)欣賞《貝多芬第九交響曲》第四樂章片斷(擁有崇高理想的貝多芬)。
3、情感的外化。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，前面的大量的聽賞都是為這部分作鋪墊，也是對貝多芬精神的探索，同學(xué)們通過演唱、討論等方式把貝多芬作品里的人文精神和當(dāng)今社會生活以及身邊的人和事相聯(lián)系得出自己的觀點(diǎn)和看法。使教學(xué)目標(biāo)中最重要的情感態(tài)度價(jià)值觀得以實(shí)現(xiàn)。
(1)演唱《歡樂頌》(前面提到的情感體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的三個(gè)途徑，最后指出的通過運(yùn)動(dòng)感知體驗(yàn)音樂，這個(gè)環(huán)節(jié)就是它的具體體現(xiàn)。同學(xué)們經(jīng)過看影片――討論講述――欣賞音樂――演唱作品，這樣就能夠更好的表現(xiàn)歌曲進(jìn)而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中知識與技能的要求)。
(2)展示有關(guān)戰(zhàn)爭、疾病、自然災(zāi)害等圖片，以及災(zāi)后援助情況。
(伊拉克戰(zhàn)爭、非典、禽流感、印度洋海嘯、南亞大地震)。
同學(xué)們討論：世界和平、人類相互關(guān)愛的意義?
(得出貝多芬自由、平等、博愛精神的時(shí)代意義)。
(4)再次演繹和平、自由、歡樂的頌歌《歡樂頌》。
六、學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)。
作為學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)，評價(jià)內(nèi)容主要圍繞三個(gè)方面。
(1)自主學(xué)習(xí)能力與意志。
(2)協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的貢獻(xiàn)。
(3)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)主題的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行意義建構(gòu)的程度。
校園的早晨說課稿篇九
“啾啾啾，啾啾啾”一連串麻雀鳥清脆宏亮的歌聲打破了校園的沉靜。勤勞能干的掃地叔叔早早的起床了。他熟練地、認(rèn)真地掃起地來。溫柔可親的風(fēng)阿姨被麻雀鳥優(yōu)美的歌聲喚醒了，她用她那雙靈巧的手輕輕地?fù)崮χ鴺淙~小弟瘦小的身體，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。校園的早晨，真安靜。
瑰麗的朝霞傾瀉在被一場姍姍來遲的春雨洗潤了操場上。操場上那小巧玲瓏的黑石子，閃著黑珍珠般的光輝。這時(shí)，一縷金光射開了黎明前薄霧，灑在美麗的校園上，可愛的校園穿上了金色的衣裳！校園的早晨，真美麗。
“叮叮?！鄙险n鈴聲響了，同學(xué)們安靜地聽著老師生動(dòng)的講課……。
校園的早晨說課稿篇十
本課的具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作，并進(jìn)行表演活動(dòng)。
面具是人們內(nèi)心世界的一個(gè)象征，是一種縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式。我國事面具產(chǎn)生最早、流行時(shí)間最長的國家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮著作用。
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課的編寫改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識。
本課內(nèi)容可安排兩課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)以“收集、交流、欣賞、探究、評價(jià)”為主，廣泛、深入了解面具文化;第二課時(shí)以創(chuàng)作實(shí)踐為主，根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)表演需要，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進(jìn)行小型模擬表演，為演出做準(zhǔn)備。實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活處理。
1、通過對面具藝術(shù)的欣賞，認(rèn)識面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。
2、能分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學(xué)會面具的設(shè)計(jì)與制作。
3、通過自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，領(lǐng)略面具這一古老藝術(shù)的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)面具帶給人們的樂趣，提升關(guān)注人類文化遺產(chǎn)的意識和情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解面具的由來和演變發(fā)展過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)方法。
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評價(jià)要點(diǎn)。
1、能否自覺地以藝術(shù)的眼光關(guān)注并分析具有民族特色的面具。
2、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語對面具作品進(jìn)行評述。
3、能否按照所學(xué)的方法步驟細(xì)致地完成面具制作過程。
4、能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容積極交流。
5、能否積極參與面具表演活動(dòng)，并體現(xiàn)出對這一古老藝術(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：多媒體課件、圖表、面具實(shí)物及范作、相關(guān)圖文資料等。
學(xué)具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂光盤等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第1課時(shí)。
一、游戲?qū)搿?BR> 課前讓幾個(gè)學(xué)生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進(jìn)教室，其他同學(xué)猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引起學(xué)生探究面具的興趣。
二、面具知識的介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示，師生交流對面具文化的了解。
(1)古代面具的由來、意義和功能。
(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
(3)面具的材料及色彩特點(diǎn)。
(4)現(xiàn)代面具的功能。
2、提問：現(xiàn)代社會中，面具都運(yùn)用在哪些方面?
思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們?nèi)ヅf迎新、歡歌勁舞、交流情感時(shí)常用的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對面具的了解。
三、講解面具設(shè)計(jì)的制作方法。
按照以下步驟講解面具的設(shè)計(jì)制作方法：確定角色——選擇材料——設(shè)計(jì)形象——剪裁部件——拼接組合——添加裝飾——調(diào)整完成。
四、學(xué)生制作面具。
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生思考：
1、設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩;寫實(shí)或抽象)。
2、運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一或?qū)Ρ葟?qiáng)烈)。
3、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)。
要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合表演角色個(gè)性。
五、教學(xué)反思。
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課中我改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識面具與人類社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識。
第2課時(shí)。
1、才藝展示。
分別以小組為單位，上臺表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮分組設(shè)計(jì)音樂、旁白、服裝、道具等。
2、互動(dòng)點(diǎn)評。
發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表，對每組節(jié)目給予評價(jià)。
3、交流體會。
學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
4、教師總結(jié)評價(jià)。
本課應(yīng)體現(xiàn)“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)注重學(xué)生的探究和體驗(yàn)。另外，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目環(huán)節(jié)上，教師要尊重學(xué)生個(gè)性的流露及情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想。
校園的早晨說課稿篇十一
東方剛現(xiàn)出了魚肚白，我就悄悄地起床，背起書包，往上學(xué)的路上走去。我想早點(diǎn)到校園，觀賞一下校園早晨的美景。
我迎著晨風(fēng)來到學(xué)校門前，只見里面的樹一排排，一列列，真象守衛(wèi)校園的衛(wèi)士。校園正中，一個(gè)水池挺立在中央。
進(jìn)入校園，太陽已悄悄地露出臉來了。瞬間，千萬縷陽光透過樹縫，照在校園的草坪上。一切都顯得那么明朗，顯得那么清晰，整個(gè)校園豁然開朗。樹木嫩綠的葉片上，綠地毯似的小草上，閃動(dòng)著無數(shù)顆晶瑩的露珠。這時(shí)，一陣陣晨風(fēng)迎面撲來，校園里各種各樣的花草樹木都仰起一張張笑臉，爭妍斗艷。你看那紫荊花，它正在美美地吮吸著清晨的甘露，散發(fā)出醉人的清香。櫻花也不甘示弱，它們也百花競放，沁人肺腑，令人心曠神怡。這些花草樹木，引來了辛勤的蜜蜂和彩蝶，蜂喧蝶舞，把校園點(diǎn)綴得格外的美。
在這些花草的簇?fù)硐?，一座座教學(xué)大樓拔地而起。幾座樓用迂回曲折的走廊連接在一起，構(gòu)成了一個(gè)完美的整體。教學(xué)樓的建筑、造型結(jié)構(gòu)別具一格，整幢別墅式的教學(xué)大樓，在晨光的照耀下顯得格外耀眼。
奇花、異草、樹木、建筑，加上陽光，使整個(gè)校園顯得更加協(xié)調(diào)、美觀、清靜、幽雅。難怪很多人都以為這是一個(gè)景色宜人的渡假山莊呢！
太陽慢慢地升高了，一群群朝氣蓬勃的中學(xué)生哼著小曲陸續(xù)地踏進(jìn)校門。整個(gè)校園頓時(shí)在寧靜中蘇醒，漸漸顯得活躍起來。有的同學(xué)在嬉戲追逐，有的在清掃落葉，有的在綠樹下晨讀……運(yùn)動(dòng)場那邊，還有的在打球、跳繩、跑步……"一日之計(jì)在于晨"，充滿了嚴(yán)肅活潑、勤奮上進(jìn)的氣氛。
太陽越升越高，挺立在球場中央的那桿十多米高的不銹鋼旗桿，在晨光的照耀下熠熠生輝，五星紅旗迎風(fēng)招展，仿佛在向同學(xué)們召喚："祖國在期望你們，人民在期望你們。同學(xué)們，努力吧！"同學(xué)們也仿佛聽到了這聲音，作出回響："知道了，我們決不會辜負(fù)你們的期望！"這聲音在校園的上空回蕩。
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校園的早晨說課稿篇十二
我和我的同桌約好了早點(diǎn)到學(xué)校來，不為別的，只為看看春天，看看美麗的校園早晨，在春天里又增添了魅力。
我和同桌是各自騎著自行車來到早晨的學(xué)校的，我們在停自行車的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，春天的校園早晨，從自行車棚已經(jīng)開始美了。自行車棚里，在早晨這會兒還滿是霧，我們倆推著單車進(jìn)去，像是要一起走入仙境似的，靜悄悄地幻想我們是哪會兒來的仙女，來到這里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
我和同桌停好了自行車，手拉手的往學(xué)校里走，一路上只有寥寥的幾個(gè)同學(xué)，顯得春天更靜的，靜得我和同桌的笑，真像銀鈴一般在空氣里回蕩著。校園里已經(jīng)有同學(xué)在晨練了，操場上都是早起來這里晨練的學(xué)生，有的是專門學(xué)體育的'體育生，有的是單純鍛煉身體的同學(xué)。我和同桌看著他們在動(dòng)著，我們也動(dòng)了起來。
我倆一邊抻胳膊抻腿，一邊在校園里逛著。早晨看著還沒有醒來的桃花樹下，有幾個(gè)在背課文的同學(xué)在認(rèn)真背著課文，有背漢語課文的，也有背英語課文的。我們再往前面走一點(diǎn)，可以看見高年級學(xué)聲樂的同學(xué)們在這里練著聲，“啊啊啊”的，聲音蓋住了之前背課文的聲兒，也蓋住了校園里的早晨。“春天的校園早晨可真舒服??！”我的同桌沖我感嘆著，我也贊同她地說：“要不，以后我們早晨也早點(diǎn)來背課文吧！搞鍛煉也可以，這么舒服的晨光，我們可不要浪費(fèi)了啊”！
就這樣，我和我的同桌經(jīng)由今天的早晨參觀，決定了以后也要早早的來校園里。不為別的，只為不把春天時(shí)光給浪費(fèi)了，至于會不會背課文，會不會搞鍛煉，我們倆都不太確定，唯一能確定的是，我們都喜歡上了春天，這樣的早晨，不可辜負(fù)。
校園的早晨說課稿篇十三
清晨，校園一片朦朧，霧中隱隱約約可以看見綠油油的嫩葉“嘰嘰喳喳—”小鳥在歌唱，瞧，它們多么的快樂!太陽公公也出來了!它揉揉惺忪的睡眼，伸了個(gè)懶腰。燦爛的陽光灑在寬廣的操場上，大地好像披上了一件金燦燦的外衣……瞧，多么美麗呀!
“呼呼—”是誰在歌唱?哦，原來是風(fēng)兒姐姐呀!她轉(zhuǎn)著圈，跳著舞?？?她跳得多么愉快!就連在一旁看得津津有味的“綠絨大傘”也搖起了樹枝跳舞。“嘩嘩——”聽，它們跳得多么愜意!
這時(shí)，躲在校園東北角的花兒們也該起床了!只見花兒們打了個(gè)哈欠，甩甩身子，好像在說：“啊!昨晚睡得可真舒服呀!”
“噠噠——”一陣陣匆忙的腳步聲越來越近，啊!原來是一群活潑可愛的同學(xué)們呀。他們背著書包，聚在一起，好像在談?wù)撔┦裁撮_心的事。而一直“躺“在天空上的太陽公公呢，也一直微笑地看著他們，陽光照得小孩子們的臉金黃金黃的，這使他們不由得舉起手來擋住陽光。
“叮鈴叮鈴——”鈴聲在動(dòng)聽的朗讀聲和優(yōu)美的“校園早晨演奏曲”中響起……。
多么美麗呀!
校園的早晨說課稿篇十四
新的一天又開始了，我背著裝滿了課本的書包，懷著希望他進(jìn)了校園。
是充滿希望的。走進(jìn)校園，首先會看到休息了一夜的同學(xué)們臉上洋溢著像太陽般溫暖的笑容。有的同學(xué)在校園里西校、玩耍，他們玩著各種好玩的游戲，你看他們玩得多開心??！有的同學(xué)呢，正在打掃衛(wèi)生，他們掃過的地方像是被清水洗過一般，特別干凈。是充滿希望的。
是充滿陽光的。太陽高高的掛在天空上，校園里充滿了陽光。小草和小花兒在陽光的照耀下顯得格外的漂亮。太陽光照在校園里，校園里都成了金黃色的。是充滿陽光的。
是知識的海洋。早讀的鈴聲響起了，在教室外面玩累了的同學(xué)趕快走進(jìn)教室，迅速整理好心緒，拿出課本開始讀書。教室里書聲瑯瑯，就是在教室外，也能聽到同學(xué)們的讀書聲。樹上的小鳥好像也會讀書似得，在樹上嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停。是知識的海洋。
是充滿歡聲笑語的。早讀結(jié)束了，同學(xué)們課文也會背了，知識也掌握了，紛紛向各自的同桌背誦課文。每位同學(xué)都不甘示弱。聽！他們背的多熟悉啊。老師看到同學(xué)們這么努力，像個(gè)小孩子似地笑得合不攏嘴。校園里的早晨是充滿歡笑的。
是美妙的、是輕松的、是歡樂的、是充滿希望的。
同學(xué)們在早晨這愉快的時(shí)光里，不僅學(xué)到了知識，而且得到了快樂。用各自學(xué)到的知識，為自己的未來鋪上了一條星光大道！
校園的早晨說課稿篇十五
校園的早晨是寂靜的。清晨，校門還沒開，操場上沒有人,教室里沒有人,除了門衛(wèi)處有兩個(gè)看守校園的警衛(wèi)伯伯外，其余地方都是寂靜的。然而，校園花壇中的花卻早早地醒來了,展開那美麗的花蕾，迎接我們的到來；操場周圍的香樟樹在微風(fēng)的輕拂下?lián)u頭晃腦，它不但跳舞還唱出“嘩啦啦,嘩啦啦”美妙的歌聲。
校園的早晨是熱鬧的。七點(diǎn)半左右，校門徐徐開了,幾個(gè)在校門外等候的`學(xué)生迫不及待地沖了進(jìn)來。如果遇到認(rèn)識的同學(xué)，便上前跟他交談幾句。如果是同班同學(xué)，便和他一路談笑到教室。等同學(xué)們都差不多到齊了，學(xué)習(xí)委員便組織大家讀語文課文，教室里傳來了瑯瑯的讀書聲。
校園的早晨是忙碌的。同學(xué)們都在忙著交作業(yè)，順便討論一下前一天的作業(yè)題。有幾個(gè)同學(xué)還在偷偷趕前一天晚上的作業(yè)呢！真是“爭分奪秒”呀！誰叫他不珍惜時(shí)間，現(xiàn)在后悔了吧！突然，第一節(jié)上課鈴想了，老師走了進(jìn)來，同學(xué)們也迅速回到自己的座位，收拾好東西，準(zhǔn)備聽老師講課。
校園的早晨是寂靜的，熱鬧的，忙碌的，更是美好的，我們喜歡這樣的早晨。
校園的早晨說課稿篇十六
久違的陽光終于驅(qū)散了清晨奶白色的大霧，照射在大地上，融融的暖意在空氣中蠕動(dòng)。
瞧，校園的早晨煥發(fā)了生機(jī)，呈現(xiàn)出眼前的那一片草地在悄悄地變化著，被凍得干枯的小草蘇醒了，悄悄的探出了腦袋，長出了嫩綠的新芽，仔細(xì)一看，在這嫩綠的草叢里，點(diǎn)綴著幾朵不知名的小花，有白的、有紫的、有藍(lán)的……鮮艷而美麗。衛(wèi)士般的梧桐樹不知什么時(shí)候，被春姑娘用纖纖細(xì)手抽出了嫩綠的新葉。一年四季都披著綠色衣服的松柏挺拔的佇立在春風(fēng)中，顯得那樣神氣。利劍般的陽光從枝葉中的縫隙中穿過，放射出金色的光茫。墻角的幾顆桃樹，葉子都落光了，只剩下光禿禿的枝條，但在春風(fēng)的吹拂下，枝頭上也冒出了點(diǎn)點(diǎn)紅得耀眼的生機(jī)。
聽，幾聲動(dòng)聽的鳥鳴聲傳進(jìn)我的`耳朵里，原來在一棵高大的樹上住著許多小鳥，它們在樹梢歡樂的唱歌和嬉戲。小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了教室，傳來朗朗的讀書聲。這時(shí)候，鳥兒不叫了，春姑娘也放輕了腳步，好像在聽那幼稚的讀書聲。
我想：這一定是青姑娘送給我們校園最好的禮物吧！
校園的早晨說課稿篇十七
這就是我們新世紀(jì)校園的早晨，它和我們?nèi)祟愐粯?，在不同的時(shí)間，不同的季節(jié)中，都會穿不同的一衣服，干不同的事情。我的校園的早晨是不一樣的，那你的校園的早晨是什么樣的呢?快告訴我吧!
關(guān)于校園早晨四年級作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
校園的早晨說課稿篇十八
正文：
我們學(xué)校座落在歷史悠久的四川大學(xué)里。天色大亮?xí)r，學(xué)生們的歡笑聲把學(xué)校喚醒。
是熱鬧的。校門口汽車的喇叭聲，自行車的`鈴聲交織在一起。低年級的弟弟妹妹們向爸爸媽媽說再見，然后快步走進(jìn)學(xué)校。同學(xué)見了面會開個(gè)小小的玩笑，或大聲打招呼。
是忙碌的。校園“110”早早地站在門口值勤，檢查同學(xué)們紅領(lǐng)巾的佩戴情況。負(fù)責(zé)掃公區(qū)的同學(xué)把樹葉掃得干干凈凈。老師們辦公室里做上課準(zhǔn)備。
是書聲瑯瑯的。語文老師帶著我們有感情的朗讀課文。英語科代表大聲領(lǐng)讀：“don'ttouch……”。
啊，多美的！
指導(dǎo)老師：宿敏。
評語：觀察仔細(xì)。
(投稿：雨雨于20xx-1-718:33:53編審:xsw)。
校園的早晨說課稿篇十九
當(dāng)露珠送走了黎明的曙光，晨曦悄悄地來到了我們的校園。
一切都像剛睡醒的樣子空氣清新雨露滋潤所有的生物顯得更有活力了。
你瞧，樹上的鳥媽媽忙著教鳥寶寶捕捉害蟲呢。剛剛蘇醒的蜘蛛就開始織網(wǎng)了。它們真勤快啊!
校園里，小操場內(nèi)的那棵高大挺拔的榕樹好像正在伸懶腰似的，樹枝都彎下了腰，在這么多的樹之中，還是這棵榕樹最顯眼。微風(fēng)輕拂，偎依在樹葉上的露珠在晨光中似燭光搖曳般，星星點(diǎn)點(diǎn)。
教師宿舍樓區(qū)的花園里，假山、噴泉、荷池組成一幅精美的立體圖畫。荷池旁，那幾棵大王椰樹，挺著自己粗壯的身軀，靜地的望著蔚藍(lán)的天空，仿佛在回味著那美好的情景。
你聽，學(xué)前班教學(xué)樓前，那一棵棵枝繁葉茂的芒果樹、婀娜多姿的紫荊樹、高高聳立的麻黃樹好像都還在睡眠中，呼嚕打得也夠大聲的了。
校園里的大操場，綠樹紅花、單杠沙池、球場跑道，每一樣?xùn)|西都一動(dòng)不動(dòng)，靜悄悄的，連樹葉落下來的聲音都聽得到。
天漸漸亮了，校園里響起了瑯瑯的讀書聲，勤快的值日生開始忙碌著打掃清潔區(qū)。整個(gè)校園又燃起了勃勃的生機(jī)。這自然界與人的和諧，凝聚了這校園的美麗。
我們真美啊!我愛。
校園的早晨說課稿篇二十
清晨，太陽公公早早地起床了，露出了笑臉。小鳥嘰嘰喳喳地唱著，松鼠在樹間快樂地奔跑、跳躍……你別只看動(dòng)物們，快來看看校園里的我們吧！
你瞧，小池邊，同學(xué)們正在認(rèn)真地背誦課文呢。先看這位大姐姐，她只讀了一遍，就能流利地把全文背下來，臉上露出了微笑。可不知為什么，她臉上的笑容不見了，她又把課文背了一遍。這一次，她背得既流利又有感情，臉上露出了滿意的笑容。再看那一位小同學(xué)，他正在那抓耳撓腮，為不會背誦課文而著急呢。這時(shí)候，一位大同學(xué)看到了，就走過去幫忙。這位大同學(xué)像老師一樣手把手地教他。不一會兒，小同學(xué)的煩惱就迎刃而解了。
快看，快看，操場上，同學(xué)們正在跑步、跳高?？催@位同學(xué)，他飛快地跑著，風(fēng)在耳邊呼呼直響。從你身邊跑過時(shí)，就像一陣風(fēng)?？斓秸系K時(shí)，只見他輕輕一躍，就像一只敏捷的猴子跳過橫桿落在了沙坑里。
快聽，快聽，那優(yōu)美的琴聲，猶如一潭清清的泉水，使人心曠神怡；又如一根魔法棒，閉上眼睛，細(xì)細(xì)地聽，慢慢地，就感覺自己仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話世界；又如陣陣春風(fēng)，喚醒了枝頭的小鳥，催醒了沉睡的大地，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。
校園的早晨是熱鬧的，又是和諧的，更是充實(shí)的。
校園的早晨說課稿篇二十一
早上，濃霧還未散盡，校園里的一切都沉浸在一片淡淡的乳白之中。給人的感覺，就象在仙境里一樣，別提多舒服了！
教學(xué)樓的正前方是迎著朝陽閃閃發(fā)光的校標(biāo)。旁邊是一排高大的香樟樹和樹下那一排供人休息的木椅。我想，坐在香樟樹下一邊休息一邊看書一定很愜意。
來到教室門前的走廊上，放眼向操場望去。霧已經(jīng)散盡了，塑膠跑道上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)體訓(xùn)隊(duì)員的身影。正是他們這么刻苦地訓(xùn)練，才使我們在運(yùn)動(dòng)會上取得了好成績。操場旁邊種著一排高大的常青樹。別小看了它們哦，它們可是校園里的空氣凈化器喲！