推理是通過(guò)觀察、思考和分析來(lái)得出結(jié)論的一種思維方式。通讀整篇總結(jié)后，要進(jìn)行仔細(xì)的修改和潤(rùn)色，確保語(yǔ)句通順，內(nèi)容連貫。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開火車讀詞語(yǔ)。
2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（二）、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2、學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？
（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？
（3）個(gè)別表演——同桌表演。
（4）全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。
（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音。
（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
（7）拓展練習(xí)。
問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)。
（8）齊讀自然段。
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
（三）、總結(jié)全文，升華情感。
生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
（四）、布置作業(yè)。
喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，
喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，
喜歡寫作的你，可以寫一些你想對(duì)大海說(shuō)的話，
喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。
2、了解魚的對(duì)稱性，掌握魚的基本的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn):。
了解魚的對(duì)稱性，掌握魚的基本的制作方法，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、課前導(dǎo)入。
2、提問(wèn):通過(guò)觀看視頻，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都看到些什么?
3、指名學(xué)生把看到的'內(nèi)容說(shuō)給大家聽。
4、教師總結(jié):。
海底世界是深藍(lán)色的，海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。
5、既然海底這么美，大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來(lái)呢?
2、教授新課。
1、欣賞海底世界課件，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、小組討論制作方法。
3、教師演示制作方法。
在制作過(guò)程中可通過(guò)剪、貼、畫等方法進(jìn)行制作。
3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求:1、能抓住魚的基本特征進(jìn)行制作。
2、造型要新穎、獨(dú)特。
3、要保持地面干凈，在制作過(guò)程中要注意安全。
4、作業(yè)展評(píng)。
大家互相欣賞對(duì)方的作品，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
5、課堂總結(jié)。
今天，這節(jié)課就上到這兒，希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫出來(lái)的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3、能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3、材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
（一）與幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。
（二）出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想?。澳牵?qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧?！?BR> 欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚和平常用紙剪出來(lái)的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
（三）出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺得那種魚好看呢？”
（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
（四）小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
（五）評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開火車讀詞語(yǔ)。
2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（二）賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2、學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？
（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？
（3）個(gè)別表演——同桌表演。
（4）全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。
（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音。
（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
（7）拓展練習(xí)。
問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)。
（8）齊讀自然段。
3、學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
（三）總結(jié)全文，升華情感。
生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
（四）布置作業(yè)。
喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，
喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，
喜歡寫作的你，可以寫一些你想對(duì)大海說(shuō)的話，
喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點(diǎn)擊課件，齊讀課題）。
2、有小朋友去過(guò)海底嗎？（沒(méi)有）開動(dòng)開動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底，說(shuō)給大家聽聽，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)，學(xué)生自己評(píng)）。
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！
1、這時(shí)，海面上？（點(diǎn)擊課件）。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)形容海面？（評(píng)議）。
2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）。
這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。
3、那么海底有什么聲音呢？想聽嗎？（想）（板書：聲音）。
帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來(lái)聽一聽。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽）。
4、這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
5、那么你們聽到了哪些聲音？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以用上有的像（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）。
6、這么多的聲音，還會(huì)有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（指名說(shuō)）。
所以這里用了省略號(hào)。
7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”所以很輕很輕，幾乎聽不到。
學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”
誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？（指名讀評(píng)議）。
8、讀完后，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過(guò)的修辭方法？（比喻）。
9、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）。
10、小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無(wú)所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！（齊讀）。
過(guò)渡：海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音，還會(huì)怎樣？這可是它們的最大特點(diǎn)了，而且是各有各的特點(diǎn)（板書：活動(dòng)特點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。
1、指名說(shuō)邊說(shuō)邊出示課件。
讓我們一起再來(lái)欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。（齊讀）。
2、學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒(méi)有什么特點(diǎn)？
（總——分）。
1、那么，海底除了有動(dòng)物，還有什么？（板書：植物）。
2、請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段。可以分小組討論。
學(xué)生交流。
3、指名說(shuō)。
師板書：色彩多種多樣。
形態(tài)各不相同。
1、海底的植物有的漂浮在水中，有的長(zhǎng)在水底的泥土里，它們有的長(zhǎng)在水底高高的山峰上，有的長(zhǎng)在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么？（板書：礦物）。
2、那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。
1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺得海底是怎樣一個(gè)世界？（指名說(shuō)）。
2、那么能用一句話概括嗎？
3、這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）。
4、海底真是個(gè)迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫下來(lái)，或者用上剛才學(xué)過(guò)的一些方法把用自己的語(yǔ)言把它寫下來(lái)。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。
5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享勞動(dòng)果實(shí)。
（指名說(shuō)）。
6、其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鳎パ芯?，去發(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫出來(lái)的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
1、與幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。
2、出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想?。澳?，請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧?！?BR> 欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚和平常用紙剪出來(lái)的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
3、出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺得那種魚好看呢？”
（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4、小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）。
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
設(shè)計(jì)意圖：
《海底世界》是一篇淺顯的`知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
2.能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。
3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4.能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話。
二、感受情境，初學(xué)課文。
1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案，請(qǐng)跟我來(lái)，（展示海底美麗的畫面）。
2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？
4、生自瀆課文。
5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？
6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問(wèn)題？
7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫這兩方面內(nèi)容的？
8、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？
三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段。
2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。
3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海面和海底有什么特點(diǎn)？
6、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？
7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）。
8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。
9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢？（板書：寧?kù)o竊竊私語(yǔ)）。
10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
2、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，這句話說(shuō)明什么？）。
（一）學(xué)習(xí)第五段。
我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音和圖畫）。
（二）學(xué)習(xí)第六段。
1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等。）。
2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒(méi)被挖出來(lái)，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。
五、總結(jié)。
海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
（1）認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。
（2）了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。
用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。
彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件。
彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。
一、情境導(dǎo)入，感知美。
1、（多媒體播放《海的聲音》）大家聽，是什么聲音?你們想去看看嗎?（播放視頻《海底總動(dòng)員》）。
這么美的地方是在哪兒呢?板書課題：海底世界。
2、在海底世界里，你都看到什么?
二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。
1、了解魚的基本特征和形狀。
（1）、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚。（播放課件，出示魚的圖片）。
問(wèn)：你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
（2）、魚兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚是由哪幾部分組成的?（課件演示）。
（3）了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
魚的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看（出示圖片），比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?
用兩條黑線分別把魚兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（課件演示，在魚身上畫出對(duì)稱線）引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
（1）這些小魚是用哪些材料和工具做的?（教師出示材料和工具）有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?（播放課件，出示步驟）大家看，這就是剪對(duì)稱魚的方法。
現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
友情提醒：
1）、在不開口的一邊起筆。
2）、為魚畫上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
3）、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。
4）、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。
（2）、接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱魚，在紙上畫好魚形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚兒送回家。（播放音樂(lè)）。
三、展示、品評(píng)，欣賞美。
學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚畫上一個(gè)泡泡。（請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚。）（分組進(jìn)行）。
問(wèn)：哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫的，說(shuō)說(shuō)魚兒美在哪兒。
四、課后延伸。
（出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。）你們瞧，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶，（貼在衣服上）我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，（播放課件，出示剪紙作品圖片）剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。
記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都聽到了怎樣的聲音。
出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。
這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打??！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？咱們?nèi)タ纯础?BR> 二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、錄像。
提問(wèn)：你看到了什么？
2、書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。
3、交流：
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。
4、聽了這則報(bào)告，你想說(shuō)什么嗎？
五、總結(jié)、拓展。
2、畫面流動(dòng)。
3、你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。
5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就開展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。
6、其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
3.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
1課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
2.導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？
（1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
（2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
2.精讀第三自然段。
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。齊讀。
3.精讀第四自然段。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
（3）指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來(lái)。
（1）師朗讀課文。
（2）學(xué)生回答。
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說(shuō)。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的`生活帶來(lái)了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？生自由說(shuō)。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
（3）齊讀。
1.今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
聲音：各種各樣。
動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
植物：形態(tài)各異。
礦物：豐富。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
1、回顧已學(xué)課文《趕?！?，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海的景色和自己的感受。
2、提出“你想知道，大海深處是什么的嗎?
(過(guò)渡：讓我們一起到海底遨游吧!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》)。
3、揭題、讀題。
1、提出初讀要求。(用自己喜歡的方式讀課文)。
(1)借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
(2)劃出生字新詞，多讀幾遍。
(3)思考：海底是一個(gè)怎樣的世界?
2、檢查初讀情況。
(一)學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。
1、自讀第2自然段，思考：你覺得文中哪些句子最能描寫出海底世界景色奇異，用“”畫出來(lái)。找到后，和同桌交流一下。
2、反饋交流：
(1)“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?BR> 體味句子。
a.理解“波濤洶涌”。
b.男女生賽讀。
(2)“海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)?！?BR> 體味句子。
理解“竊竊私語(yǔ)”。
同桌表演“竊竊私語(yǔ)”。
c.說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”。
d.指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。
1、參觀動(dòng)物館。
a.指名讀，其他同學(xué)思考：想想這一段是圍繞哪句話寫的?用“~~~~~”劃出。
b.自由讀文，滲透學(xué)法，合作完成表格。
(1)用“——”劃出描寫動(dòng)物不同活動(dòng)特點(diǎn)的句子。
(2)練讀句子。
(3)討論交流，完成表格。
(4)反饋。
c.當(dāng)小動(dòng)物作自我介紹。
2、參觀植物館和礦物館。
a.總結(jié)學(xué)法。
b.小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)齊讀。
(2)這一段與第一自然段有什么關(guān)系?作用：與開頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))。
(3)指導(dǎo)朗讀。
大家一起回顧課文從哪兩個(gè)方面介紹了海底世界?每個(gè)方面具體介紹了哪些內(nèi)容?
搜集有關(guān)海洋知識(shí)的資料。
寧?kù)o。
景色奇異。
動(dòng)物多。
物產(chǎn)豐富植物多。
礦物多。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
3、理解“依然”、“竊竊私語(yǔ)”等，能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意。
4、有感情地朗讀課文。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析。
本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問(wèn)題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
近代教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入新課：教師運(yùn)用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，幫助學(xué)生感知課文。
2、自主閱讀：學(xué)生自主閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，或網(wǎng)上查找資料，或相互討論，或調(diào)用老師提供的教學(xué)課件，獲取知識(shí)。
3、自主練習(xí)：教師出示的四組練習(xí)形式不同、側(cè)重點(diǎn)各異，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛和學(xué)習(xí)水平自主選擇，進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)先布置學(xué)生以小組合作方式，或上網(wǎng)，或查閱書籍，影碟或向?qū)＜易稍?，搜集有關(guān)海底世界的資料（讀物，圖片，影碟）。
一、導(dǎo)入。
二、整體把握，抓住特點(diǎn)。
速讀課文，找出文中最能概括海底特點(diǎn)的一句話？（即最后一個(gè)自然段：海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）。
三、圍繞“景色奇異，物產(chǎn)豐富”展開自主閱讀。
（一）激發(fā)興趣，自主朗讀。
1、學(xué)生自由讀“景色豐富，物產(chǎn)豐富”兩部分，并選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的讀書方法練習(xí)朗讀。
合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以同桌或伙伴互聽互讀，也可以小組間比賽讀。
2、配樂(lè)朗讀比賽，師生共同點(diǎn)評(píng)。
（自選喜歡的段落參賽，可以輪讀，可以合作朗讀，也可以向朗讀水平好的同學(xué)挑戰(zhàn)。）。
（二）品讀課文，自主探究。
1、學(xué)生自主質(zhì)疑。
（1）師：同學(xué)們?cè)谧x書過(guò)程中遇到哪些不明白的地方呢？
（2）梳理學(xué)生疑問(wèn)。
2、學(xué)生自主解疑。
（1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。利用教師準(zhǔn)備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（2）網(wǎng)上交流。學(xué)生進(jìn)入“討論交流”與伙伴交流各自學(xué)習(xí)結(jié)果，教師作為其中一員參與交流，并對(duì)交流點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)撥。
3、品讀重點(diǎn)詞句，體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富。
（1）“陽(yáng)光射不到海底……許多光點(diǎn)在閃爍……”
a、進(jìn)入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，觀看錄像（海底模擬廳―海底的燈光）。教師：請(qǐng)“潛水員”穿上潛水衣，潛入海底。現(xiàn)在海底光線越來(lái)越暗，大海深處已全黑了，此時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）。
生：我是……，我發(fā)現(xiàn)……。
b、師：發(fā)揮想象，這些光點(diǎn)像什么？
（生按句式交流）。
生甲：……有的像會(huì)發(fā)光閃著亮的簪子，有的像閃爍的燈，有的還像一條正在覓食的蛇。
生乙：……有的像夜航的`飛機(jī)，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還像閃著銀鱗的龍。
c、師：這些光點(diǎn)到底是什么？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
（2）“海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)……”
請(qǐng)四名學(xué)生湊在一起表演“竊竊私語(yǔ)”，幫助學(xué)生理解詞義。
b、指導(dǎo)學(xué)生輕聲齊讀，感受海底的神秘與寧?kù)o。
（3）“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種?！?BR> a、齊讀。師：從哪些詞語(yǔ)可以看出海里動(dòng)物很多？
再次齊讀，突出“已經(jīng)知道”、“三萬(wàn)多種”，體會(huì)海底物產(chǎn)豐富。
b、師：你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
四、總結(jié)全文，自主表達(dá)。
1、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的感受？
出示句式：（1）海底真是個(gè)（）的世界。（說(shuō)一句）。
（2）海底――――――――――――――――。（說(shuō)一段）。
2、師總結(jié)。
五、拓展延伸，自主練習(xí)。
出示四組不同形式的練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，與同學(xué)分工合作完成。
1、趣味填空。
（）南海北（）如東海（）海茫茫海闊天（）（）山人海（）海桑田?？菔ǎ┖o(wú)垠海市蜃（）海納百（）。
2、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)。
3、學(xué)唱一首有關(guān)海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫。
4、自選內(nèi)容制作展廳。（以小組為單位，分工合作進(jìn)行信息的分析、篩選、整理、編輯）。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。
3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4、能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。
學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話。
二、感受情境，初學(xué)課文。
1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案，請(qǐng)跟我來(lái)，（展示海底美麗的畫面）。
2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？
4、生自瀆課文。
5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？
6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問(wèn)題？
7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫這兩方面內(nèi)容的？
8、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？
三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段。
2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。
3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海面和海底有什么特點(diǎn)？
6、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？
7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）。
8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。
9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢？
10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
1、海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個(gè)奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪？我們繼續(xù)來(lái)探索！請(qǐng)同學(xué)們掃讀4、5、6自然段，想想每段主要寫了什么？板書：
2、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，這句話說(shuō)明什么？）。
（一）學(xué)習(xí)第五段。
我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音和圖畫）。
（二）學(xué)習(xí)第六段。
1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等。）。
2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒(méi)被挖出來(lái)，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。
五、總結(jié)。
海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！
教學(xué)反思：
1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō)，本堂課，我是從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。
3、本堂課，我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，如，登上海輪去參觀大海；請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個(gè)較為開闊、活躍的探究平臺(tái)。
4、不足之處是，由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，沒(méi)有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
(1)認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。
(2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。
一、情境導(dǎo)入，感知美。
1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)。
這么美的地方是在哪兒呢?板書課題：海底世界。
二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。
1、了解魚的基本特征和形狀。
(1)、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚。(播放課件，出示魚的圖片)。
問(wèn)：你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的`花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
(2)、魚兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)。
(3)了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
魚的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?
用兩條黑線分別把魚兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚身上畫出對(duì)稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
(1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對(duì)稱魚的方法。
現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
友情提醒：1)、在不開口的一邊起筆。
2)、為魚畫上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
3)、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。
4)、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。
(2)、接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱魚，在紙上畫好魚形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚兒送回家。(播放音樂(lè))。
三、展示、品評(píng)，欣賞美。
學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚畫上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚。)(分組進(jìn)行)。
問(wèn)：哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫的，說(shuō)說(shuō)魚兒美在哪兒。
四、課后延伸。
(出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
欣賞有力于學(xué)生繪畫及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項(xiàng)內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，潛移默化地使學(xué)生受到教育。在這節(jié)課上我說(shuō)得變少了，在欣賞海底錄像這一環(huán)節(jié)上，我讓學(xué)生先欣賞一遍，有了初步的感知后，我又讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞了一遍，這樣就沒(méi)有走形式，為后面的內(nèi)容打下了一個(gè)基礎(chǔ)。整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的魚的形狀。而且還剪出了各式各樣的花紋，總之通過(guò)本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。
三、音樂(lè)在這課堂中也起到了一定的作用。
音樂(lè)手段的運(yùn)用，給學(xué)生帶來(lái)了心理上的美的感受。促進(jìn)了新知識(shí)的掌握，新技能的形成。
還有一點(diǎn)我認(rèn)為它也是我這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)：多媒體的適時(shí)適量的運(yùn)用，為了使學(xué)生的興趣充分的提高，我選取了一段海底世界的視頻資料，就是這一段視頻，一下子吸引了學(xué)生，一下子讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺。我終于悟出了一點(diǎn)：多媒體的應(yīng)用不在于多，不在于畫面多么的華麗，而在于用得到不到位，對(duì)學(xué)生是否起到了最佳的效果。
綜上所述，我在這一堂課中有了一個(gè)很大的提高和認(rèn)識(shí)，反思我上的其它的一些課，有的過(guò)于了形式，在這堂課里，我終于明白了：要抓住美術(shù)本位，在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)欣賞教學(xué)法；在美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)法。我還存在著許多的不足之處，但我有信心上好課，我會(huì)繼續(xù)對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行鉆研的。
我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓?課堂教學(xué)一定要解放學(xué)生,尊重學(xué)生."可是,當(dāng)我們真正步入了語(yǔ)文課堂,我們是否能從行動(dòng)上自覺地貫徹這樣的一番思想甚至于因?yàn)橐馔獾某霈F(xiàn)也能招架自如,從容不迫,讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號(hào)呢教學(xué)《海底世界》,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境:"假如你就是一名海底旅游者,帶了特制的水下照相機(jī),跟潛水員下水,你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念一石激起千層浪",學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝?交流著,有的說(shuō)要拍下某種動(dòng)物,如梭子魚,海參等,有的說(shuō)要拍下美麗的植物,有的又說(shuō)要拍下豐富的礦產(chǎn)等,一時(shí)教室里異?；钴S……一會(huì)兒文本中的內(nèi)容即交流完畢.正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí),突然,有位學(xué)生高高地舉手,顯出一副急切的神情,我極不情愿地點(diǎn)到其名,心中卻暗想:"課堂時(shí)間這么有限,文中的內(nèi)容不是交流完了嗎又添什么亂"他立刻站起來(lái),問(wèn):"老師,我想拍下海底其他動(dòng)植物,行嗎"沒(méi)等我開口,其他的同學(xué)已占據(jù)先機(jī):"我也想,我也想".看著群情激昂,我不得不臨時(shí)改變接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)——把原先準(zhǔn)備完成《課堂作業(yè)本》的想法,改為"海底物產(chǎn)的自由漫談".出乎意料,20分鐘里,興趣爆棚:。
"我想拍下海底的大海豚,它是一種龐然大物."。
"我想拍下海底的海龜,它們生活在'海底之家',悠閑自得."。
"我想拍下座頭鯨,它可是海洋的歌唱家."。
"我想拍下海星,他們鮮艷奪目,色彩繁多,形狀就像五角星,非常奇特."。
"我想拍海底最兇猛的鯊魚,它被人們稱為'海洋殺手'".
"我想拍海馬,它直著走路的,在海中就像騎士一般."。
"我想拍美麗的珊瑚,它有很多顏色而且形狀各異."。
"我想拍水母,它漂亮的外表下隱藏著殺機(jī),因?yàn)樗砩嫌卸?我要告訴動(dòng)物們,千萬(wàn)別擁抱它."。
"我想拍?？?海葵是小丑魚(尼姆)的朋友呢!"。
"我想拍下海底豐富的石油,它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了."。
"我想拍下海底連綿不斷的海藻林,那才是動(dòng)物們快樂(lè)的家園."。
……。
下課了,我在回味剛才孩子們奇異的想象,精彩的發(fā)言,暗自慶幸:是自己給予一個(gè)孩子機(jī)會(huì),才使更多的孩子有了機(jī)會(huì).回頭思索,是啊,既加深了對(duì)海底物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),又培植了濃厚的探索興趣.可不是一舉兩得嗎可這卻萌生在自己的一念之間.如果"添亂課堂時(shí)間有限容不得旁枝凸節(jié)"等思想根深蒂固,毫無(wú)扭轉(zhuǎn)余地的話,學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識(shí)的獲得,更是那天馬行空般的幻想,也是有滋有味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅.這一切,真的就在于教師的一念之差.
真正地尊重學(xué)生,不僅僅是一句口號(hào).要從課堂的每一次細(xì)節(jié),自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起.
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六
1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
3、了解作者把海底世界動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
總結(jié)作者把海底世界動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。
運(yùn)用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點(diǎn)突出一個(gè)“讀”字，堅(jiān)持以讀為主線，以語(yǔ)感訓(xùn)練為核心，使學(xué)生從讀對(duì)、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過(guò)渡。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方，從哪兒可以看出海底世界物產(chǎn)豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)作者是如何寫具體、寫出趣味的。
初讀感知。
一、導(dǎo)入新課：
板書“?！弊郑瑔?wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎“下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一副畫，屏幕顯示大海的畫面。
二、初讀感知。
2、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3、指名回答，讀了課文，你覺得海底世界怎么樣？（讓學(xué)生說(shuō)海底世界留給他們的初步印象）。
板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。
4、理解“奇異”和“豐富”
三、細(xì)讀課文。
1、那么海底世界的景色奇在哪里，物產(chǎn)豐富從哪兒看出？就是這節(jié)課我們要著重探討的一個(gè)問(wèn)題。
2、同學(xué)們，在課堂上，我們解決問(wèn)題的方法有哪些呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）。
3、同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯(cuò)，下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式、方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題。等會(huì)兒，我們共同探討的時(shí)候，你是單兵作戰(zhàn)的，你就一個(gè)人來(lái)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果，你是小組合作學(xué)的就你們小組的同學(xué)一起來(lái)匯報(bào)。
4、學(xué)生自學(xué)，老師巡視檢查，表?yè)P(yáng)好的學(xué)習(xí)方法和小組。
5、學(xué)生以不同形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀2、3、4自然段。
6、學(xué)習(xí)作者的寫法。
過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，寫得既生動(dòng)又具體，同學(xué)們，你認(rèn)為哪一段寫得最具體？（第4自然段）。
下面，我們就來(lái)看看作者是怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)方式有趣寫具體的？
7、學(xué)生討論、總結(jié)，板書：列數(shù)字、舉例子。
8、把文章寫具體的方法還有很多，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，把文章寫得更生動(dòng)。
9、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，體會(huì)一下作者的寫法，再來(lái)感受一下海底世界的奇異風(fēng)景和豐富物產(chǎn)。
學(xué)生齊讀課文。
四、課外拓展。
課下，希望同學(xué)們搜集更多的資料，來(lái)進(jìn)一步了解奇異的海底世界。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
一．教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開火車讀詞語(yǔ)。
2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（二）、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2、學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？
（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？
（3）個(gè)別表演——同桌表演。
（4）全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。
（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音。
（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
（7）拓展練習(xí)。
問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)。
（8）齊讀自然段。
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
（三）、總結(jié)全文，升華情感。
生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
（四）、布置作業(yè)。
喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，
喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，
喜歡寫作的你，可以寫一些你想對(duì)大海說(shuō)的話，
喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。
2、了解魚的對(duì)稱性，掌握魚的基本的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重、難點(diǎn):。
了解魚的對(duì)稱性，掌握魚的基本的制作方法，并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、課前導(dǎo)入。
2、提問(wèn):通過(guò)觀看視頻，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都看到些什么?
3、指名學(xué)生把看到的'內(nèi)容說(shuō)給大家聽。
4、教師總結(jié):。
海底世界是深藍(lán)色的，海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。
5、既然海底這么美，大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來(lái)呢?
2、教授新課。
1、欣賞海底世界課件，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、小組討論制作方法。
3、教師演示制作方法。
在制作過(guò)程中可通過(guò)剪、貼、畫等方法進(jìn)行制作。
3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求:1、能抓住魚的基本特征進(jìn)行制作。
2、造型要新穎、獨(dú)特。
3、要保持地面干凈，在制作過(guò)程中要注意安全。
4、作業(yè)展評(píng)。
大家互相欣賞對(duì)方的作品，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
5、課堂總結(jié)。
今天，這節(jié)課就上到這兒，希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫出來(lái)的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3、能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
1、課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3、材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
（一）與幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。
（二）出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想?。澳牵?qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧?！?BR> 欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚和平常用紙剪出來(lái)的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
（三）出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺得那種魚好看呢？”
（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
（四）小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
（五）評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開火車讀詞語(yǔ)。
2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（二）賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。
（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
（3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。
過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？
2、學(xué)習(xí)第3自然段：
（1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？
（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？
（3）個(gè)別表演——同桌表演。
（4）全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。
（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音。
（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
（7）拓展練習(xí)。
問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)。
（8）齊讀自然段。
3、學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。
（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
（三）總結(jié)全文，升華情感。
生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！
生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！
師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！
生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”
（四）布置作業(yè)。
喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，
喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，
喜歡寫作的你，可以寫一些你想對(duì)大海說(shuō)的話，
喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點(diǎn)擊課件，齊讀課題）。
2、有小朋友去過(guò)海底嗎？（沒(méi)有）開動(dòng)開動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底，說(shuō)給大家聽聽，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)，學(xué)生自己評(píng)）。
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！
1、這時(shí)，海面上？（點(diǎn)擊課件）。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)形容海面？（評(píng)議）。
2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢？（也不是）。
這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。
3、那么海底有什么聲音呢？想聽嗎？（想）（板書：聲音）。
帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來(lái)聽一聽。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽）。
4、這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
5、那么你們聽到了哪些聲音？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以用上有的像（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）。
6、這么多的聲音，還會(huì)有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（指名說(shuō)）。
所以這里用了省略號(hào)。
7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”所以很輕很輕，幾乎聽不到。
學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”
誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？（指名讀評(píng)議）。
8、讀完后，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過(guò)的修辭方法？（比喻）。
9、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）。
10、小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無(wú)所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！（齊讀）。
過(guò)渡：海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音，還會(huì)怎樣？這可是它們的最大特點(diǎn)了，而且是各有各的特點(diǎn)（板書：活動(dòng)特點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。
1、指名說(shuō)邊說(shuō)邊出示課件。
讓我們一起再來(lái)欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。（齊讀）。
2、學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒(méi)有什么特點(diǎn)？
（總——分）。
1、那么，海底除了有動(dòng)物，還有什么？（板書：植物）。
2、請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段。可以分小組討論。
學(xué)生交流。
3、指名說(shuō)。
師板書：色彩多種多樣。
形態(tài)各不相同。
1、海底的植物有的漂浮在水中，有的長(zhǎng)在水底的泥土里，它們有的長(zhǎng)在水底高高的山峰上，有的長(zhǎng)在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么？（板書：礦物）。
2、那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。
1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺得海底是怎樣一個(gè)世界？（指名說(shuō)）。
2、那么能用一句話概括嗎？
3、這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）。
4、海底真是個(gè)迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫下來(lái)，或者用上剛才學(xué)過(guò)的一些方法把用自己的語(yǔ)言把它寫下來(lái)。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。
5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享勞動(dòng)果實(shí)。
（指名說(shuō)）。
6、其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鳎パ芯?，去發(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫出來(lái)的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
1、與幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。
2、出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想?。澳?，請(qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧?！?BR> 欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚和平常用紙剪出來(lái)的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
3、出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺得那種魚好看呢？”
（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
4、小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒(méi)有鏤空花紋）。
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
設(shè)計(jì)意圖：
《海底世界》是一篇淺顯的`知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
2.能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。
3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4.能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話。
二、感受情境，初學(xué)課文。
1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案，請(qǐng)跟我來(lái)，（展示海底美麗的畫面）。
2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？
4、生自瀆課文。
5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？
6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問(wèn)題？
7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫這兩方面內(nèi)容的？
8、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？
三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段。
2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。
3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海面和海底有什么特點(diǎn)？
6、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？
7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）。
8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。
9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢？（板書：寧?kù)o竊竊私語(yǔ)）。
10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
2、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，這句話說(shuō)明什么？）。
（一）學(xué)習(xí)第五段。
我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音和圖畫）。
（二）學(xué)習(xí)第六段。
1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等。）。
2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒(méi)被挖出來(lái)，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。
五、總結(jié)。
海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
（1）認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。
（2）了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。
用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。
彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件。
彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。
一、情境導(dǎo)入，感知美。
1、（多媒體播放《海的聲音》）大家聽，是什么聲音?你們想去看看嗎?（播放視頻《海底總動(dòng)員》）。
這么美的地方是在哪兒呢?板書課題：海底世界。
2、在海底世界里，你都看到什么?
二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。
1、了解魚的基本特征和形狀。
（1）、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚。（播放課件，出示魚的圖片）。
問(wèn)：你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
（2）、魚兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚是由哪幾部分組成的?（課件演示）。
（3）了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
魚的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看（出示圖片），比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?
用兩條黑線分別把魚兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（課件演示，在魚身上畫出對(duì)稱線）引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
（1）這些小魚是用哪些材料和工具做的?（教師出示材料和工具）有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?（播放課件，出示步驟）大家看，這就是剪對(duì)稱魚的方法。
現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
友情提醒：
1）、在不開口的一邊起筆。
2）、為魚畫上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
3）、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。
4）、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。
（2）、接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱魚，在紙上畫好魚形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚兒送回家。（播放音樂(lè)）。
三、展示、品評(píng)，欣賞美。
學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚畫上一個(gè)泡泡。（請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚。）（分組進(jìn)行）。
問(wèn)：哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫的，說(shuō)說(shuō)魚兒美在哪兒。
四、課后延伸。
（出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。）你們瞧，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶，（貼在衣服上）我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，（播放課件，出示剪紙作品圖片）剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。
記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都聽到了怎樣的聲音。
出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。
這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打??！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？咱們?nèi)タ纯础?BR> 二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、錄像。
提問(wèn)：你看到了什么？
2、書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。
3、交流：
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。
4、聽了這則報(bào)告，你想說(shuō)什么嗎？
五、總結(jié)、拓展。
2、畫面流動(dòng)。
3、你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。
5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就開展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。
6、其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
3.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。
1課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
2.導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？
（1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
（2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）。
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
2.精讀第三自然段。
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。齊讀。
3.精讀第四自然段。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
（3）指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來(lái)。
（1）師朗讀課文。
（2）學(xué)生回答。
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說(shuō)。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的`生活帶來(lái)了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？生自由說(shuō)。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
（3）齊讀。
1.今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
聲音：各種各樣。
動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
植物：形態(tài)各異。
礦物：豐富。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
1、回顧已學(xué)課文《趕?！?，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海的景色和自己的感受。
2、提出“你想知道，大海深處是什么的嗎?
(過(guò)渡：讓我們一起到海底遨游吧!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》)。
3、揭題、讀題。
1、提出初讀要求。(用自己喜歡的方式讀課文)。
(1)借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
(2)劃出生字新詞，多讀幾遍。
(3)思考：海底是一個(gè)怎樣的世界?
2、檢查初讀情況。
(一)學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。
1、自讀第2自然段，思考：你覺得文中哪些句子最能描寫出海底世界景色奇異，用“”畫出來(lái)。找到后，和同桌交流一下。
2、反饋交流：
(1)“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?BR> 體味句子。
a.理解“波濤洶涌”。
b.男女生賽讀。
(2)“海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)?！?BR> 體味句子。
理解“竊竊私語(yǔ)”。
同桌表演“竊竊私語(yǔ)”。
c.說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”。
d.指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。
1、參觀動(dòng)物館。
a.指名讀，其他同學(xué)思考：想想這一段是圍繞哪句話寫的?用“~~~~~”劃出。
b.自由讀文，滲透學(xué)法，合作完成表格。
(1)用“——”劃出描寫動(dòng)物不同活動(dòng)特點(diǎn)的句子。
(2)練讀句子。
(3)討論交流，完成表格。
(4)反饋。
c.當(dāng)小動(dòng)物作自我介紹。
2、參觀植物館和礦物館。
a.總結(jié)學(xué)法。
b.小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)齊讀。
(2)這一段與第一自然段有什么關(guān)系?作用：與開頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))。
(3)指導(dǎo)朗讀。
大家一起回顧課文從哪兩個(gè)方面介紹了海底世界?每個(gè)方面具體介紹了哪些內(nèi)容?
搜集有關(guān)海洋知識(shí)的資料。
寧?kù)o。
景色奇異。
動(dòng)物多。
物產(chǎn)豐富植物多。
礦物多。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
3、理解“依然”、“竊竊私語(yǔ)”等，能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意。
4、有感情地朗讀課文。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉(cāng)庫(kù)的熱情。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析。
本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問(wèn)題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
近代教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入新課：教師運(yùn)用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，幫助學(xué)生感知課文。
2、自主閱讀：學(xué)生自主閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，或網(wǎng)上查找資料，或相互討論，或調(diào)用老師提供的教學(xué)課件，獲取知識(shí)。
3、自主練習(xí)：教師出示的四組練習(xí)形式不同、側(cè)重點(diǎn)各異，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛和學(xué)習(xí)水平自主選擇，進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)先布置學(xué)生以小組合作方式，或上網(wǎng)，或查閱書籍，影碟或向?qū)＜易稍?，搜集有關(guān)海底世界的資料（讀物，圖片，影碟）。
一、導(dǎo)入。
二、整體把握，抓住特點(diǎn)。
速讀課文，找出文中最能概括海底特點(diǎn)的一句話？（即最后一個(gè)自然段：海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）。
三、圍繞“景色奇異，物產(chǎn)豐富”展開自主閱讀。
（一）激發(fā)興趣，自主朗讀。
1、學(xué)生自由讀“景色豐富，物產(chǎn)豐富”兩部分，并選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的讀書方法練習(xí)朗讀。
合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以同桌或伙伴互聽互讀，也可以小組間比賽讀。
2、配樂(lè)朗讀比賽，師生共同點(diǎn)評(píng)。
（自選喜歡的段落參賽，可以輪讀，可以合作朗讀，也可以向朗讀水平好的同學(xué)挑戰(zhàn)。）。
（二）品讀課文，自主探究。
1、學(xué)生自主質(zhì)疑。
（1）師：同學(xué)們?cè)谧x書過(guò)程中遇到哪些不明白的地方呢？
（2）梳理學(xué)生疑問(wèn)。
2、學(xué)生自主解疑。
（1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。利用教師準(zhǔn)備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（2）網(wǎng)上交流。學(xué)生進(jìn)入“討論交流”與伙伴交流各自學(xué)習(xí)結(jié)果，教師作為其中一員參與交流，并對(duì)交流點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)撥。
3、品讀重點(diǎn)詞句，體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富。
（1）“陽(yáng)光射不到海底……許多光點(diǎn)在閃爍……”
a、進(jìn)入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，觀看錄像（海底模擬廳―海底的燈光）。教師：請(qǐng)“潛水員”穿上潛水衣，潛入海底。現(xiàn)在海底光線越來(lái)越暗，大海深處已全黑了，此時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）。
生：我是……，我發(fā)現(xiàn)……。
b、師：發(fā)揮想象，這些光點(diǎn)像什么？
（生按句式交流）。
生甲：……有的像會(huì)發(fā)光閃著亮的簪子，有的像閃爍的燈，有的還像一條正在覓食的蛇。
生乙：……有的像夜航的`飛機(jī)，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還像閃著銀鱗的龍。
c、師：這些光點(diǎn)到底是什么？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
（2）“海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)……”
請(qǐng)四名學(xué)生湊在一起表演“竊竊私語(yǔ)”，幫助學(xué)生理解詞義。
b、指導(dǎo)學(xué)生輕聲齊讀，感受海底的神秘與寧?kù)o。
（3）“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種?！?BR> a、齊讀。師：從哪些詞語(yǔ)可以看出海里動(dòng)物很多？
再次齊讀，突出“已經(jīng)知道”、“三萬(wàn)多種”，體會(huì)海底物產(chǎn)豐富。
b、師：你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。
四、總結(jié)全文，自主表達(dá)。
1、齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的感受？
出示句式：（1）海底真是個(gè)（）的世界。（說(shuō)一句）。
（2）海底――――――――――――――――。（說(shuō)一段）。
2、師總結(jié)。
五、拓展延伸，自主練習(xí)。
出示四組不同形式的練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，與同學(xué)分工合作完成。
1、趣味填空。
（）南海北（）如東海（）海茫茫海闊天（）（）山人海（）海桑田?？菔ǎ┖o(wú)垠海市蜃（）海納百（）。
2、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)。
3、學(xué)唱一首有關(guān)海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫。
4、自選內(nèi)容制作展廳。（以小組為單位，分工合作進(jìn)行信息的分析、篩選、整理、編輯）。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。
2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。
3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
4、能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。
學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問(wèn)題。通過(guò)讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話。
二、感受情境，初學(xué)課文。
1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案，請(qǐng)跟我來(lái)，（展示海底美麗的畫面）。
2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。
3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？
4、生自瀆課文。
5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？
6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問(wèn)題？
7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過(guò)哪幾個(gè)自然段來(lái)具體寫這兩方面內(nèi)容的？
8、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？
三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段。
2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。
3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海面和海底有什么特點(diǎn)？
6、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？
7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）。
8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。
9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢？
10、我們就來(lái)學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來(lái)竊竊私語(yǔ)。
四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
1、海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個(gè)奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪？我們繼續(xù)來(lái)探索！請(qǐng)同學(xué)們掃讀4、5、6自然段，想想每段主要寫了什么？板書：
2、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種，這句話說(shuō)明什么？）。
（一）學(xué)習(xí)第五段。
我們?cè)賮?lái)看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音和圖畫）。
（二）學(xué)習(xí)第六段。
1、課文的最后簡(jiǎn)單的介紹了一下礦物，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國(guó)山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說(shuō)出山下的煤層等。）。
2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒(méi)被挖出來(lái)，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。
五、總結(jié)。
海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！
教學(xué)反思：
1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō)，本堂課，我是從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。
3、本堂課，我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，如，登上海輪去參觀大海；請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個(gè)較為開闊、活躍的探究平臺(tái)。
4、不足之處是，由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，沒(méi)有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
(1)認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。
(2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。
一、情境導(dǎo)入，感知美。
1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)。
這么美的地方是在哪兒呢?板書課題：海底世界。
二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。
1、了解魚的基本特征和形狀。
(1)、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚。(播放課件，出示魚的圖片)。
問(wèn)：你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的`花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?
(2)、魚兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)。
(3)了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
魚的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?
用兩條黑線分別把魚兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚身上畫出對(duì)稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。
(1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對(duì)稱魚的方法。
現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。
友情提醒：1)、在不開口的一邊起筆。
2)、為魚畫上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。
3)、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。
4)、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。
(2)、接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱魚，在紙上畫好魚形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚兒送回家。(播放音樂(lè))。
三、展示、品評(píng)，欣賞美。
學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。
師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚畫上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚。)(分組進(jìn)行)。
問(wèn)：哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫的，說(shuō)說(shuō)魚兒美在哪兒。
四、課后延伸。
(出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
欣賞有力于學(xué)生繪畫及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項(xiàng)內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，潛移默化地使學(xué)生受到教育。在這節(jié)課上我說(shuō)得變少了，在欣賞海底錄像這一環(huán)節(jié)上，我讓學(xué)生先欣賞一遍，有了初步的感知后，我又讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞了一遍，這樣就沒(méi)有走形式，為后面的內(nèi)容打下了一個(gè)基礎(chǔ)。整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的魚的形狀。而且還剪出了各式各樣的花紋，總之通過(guò)本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。
三、音樂(lè)在這課堂中也起到了一定的作用。
音樂(lè)手段的運(yùn)用，給學(xué)生帶來(lái)了心理上的美的感受。促進(jìn)了新知識(shí)的掌握，新技能的形成。
還有一點(diǎn)我認(rèn)為它也是我這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)：多媒體的適時(shí)適量的運(yùn)用，為了使學(xué)生的興趣充分的提高，我選取了一段海底世界的視頻資料，就是這一段視頻，一下子吸引了學(xué)生，一下子讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺。我終于悟出了一點(diǎn)：多媒體的應(yīng)用不在于多，不在于畫面多么的華麗，而在于用得到不到位，對(duì)學(xué)生是否起到了最佳的效果。
綜上所述，我在這一堂課中有了一個(gè)很大的提高和認(rèn)識(shí)，反思我上的其它的一些課，有的過(guò)于了形式，在這堂課里，我終于明白了：要抓住美術(shù)本位，在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)欣賞教學(xué)法；在美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)法。我還存在著許多的不足之處，但我有信心上好課，我會(huì)繼續(xù)對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行鉆研的。
我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓?課堂教學(xué)一定要解放學(xué)生,尊重學(xué)生."可是,當(dāng)我們真正步入了語(yǔ)文課堂,我們是否能從行動(dòng)上自覺地貫徹這樣的一番思想甚至于因?yàn)橐馔獾某霈F(xiàn)也能招架自如,從容不迫,讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號(hào)呢教學(xué)《海底世界》,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境:"假如你就是一名海底旅游者,帶了特制的水下照相機(jī),跟潛水員下水,你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念一石激起千層浪",學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝?交流著,有的說(shuō)要拍下某種動(dòng)物,如梭子魚,海參等,有的說(shuō)要拍下美麗的植物,有的又說(shuō)要拍下豐富的礦產(chǎn)等,一時(shí)教室里異?；钴S……一會(huì)兒文本中的內(nèi)容即交流完畢.正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí),突然,有位學(xué)生高高地舉手,顯出一副急切的神情,我極不情愿地點(diǎn)到其名,心中卻暗想:"課堂時(shí)間這么有限,文中的內(nèi)容不是交流完了嗎又添什么亂"他立刻站起來(lái),問(wèn):"老師,我想拍下海底其他動(dòng)植物,行嗎"沒(méi)等我開口,其他的同學(xué)已占據(jù)先機(jī):"我也想,我也想".看著群情激昂,我不得不臨時(shí)改變接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)——把原先準(zhǔn)備完成《課堂作業(yè)本》的想法,改為"海底物產(chǎn)的自由漫談".出乎意料,20分鐘里,興趣爆棚:。
"我想拍下海底的大海豚,它是一種龐然大物."。
"我想拍下海底的海龜,它們生活在'海底之家',悠閑自得."。
"我想拍下座頭鯨,它可是海洋的歌唱家."。
"我想拍下海星,他們鮮艷奪目,色彩繁多,形狀就像五角星,非常奇特."。
"我想拍海底最兇猛的鯊魚,它被人們稱為'海洋殺手'".
"我想拍海馬,它直著走路的,在海中就像騎士一般."。
"我想拍美麗的珊瑚,它有很多顏色而且形狀各異."。
"我想拍水母,它漂亮的外表下隱藏著殺機(jī),因?yàn)樗砩嫌卸?我要告訴動(dòng)物們,千萬(wàn)別擁抱它."。
"我想拍?？?海葵是小丑魚(尼姆)的朋友呢!"。
"我想拍下海底豐富的石油,它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了."。
"我想拍下海底連綿不斷的海藻林,那才是動(dòng)物們快樂(lè)的家園."。
……。
下課了,我在回味剛才孩子們奇異的想象,精彩的發(fā)言,暗自慶幸:是自己給予一個(gè)孩子機(jī)會(huì),才使更多的孩子有了機(jī)會(huì).回頭思索,是啊,既加深了對(duì)海底物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),又培植了濃厚的探索興趣.可不是一舉兩得嗎可這卻萌生在自己的一念之間.如果"添亂課堂時(shí)間有限容不得旁枝凸節(jié)"等思想根深蒂固,毫無(wú)扭轉(zhuǎn)余地的話,學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識(shí)的獲得,更是那天馬行空般的幻想,也是有滋有味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅.這一切,真的就在于教師的一念之差.
真正地尊重學(xué)生,不僅僅是一句口號(hào).要從課堂的每一次細(xì)節(jié),自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起.
海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六
1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
3、了解作者把海底世界動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
總結(jié)作者把海底世界動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。
運(yùn)用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點(diǎn)突出一個(gè)“讀”字，堅(jiān)持以讀為主線，以語(yǔ)感訓(xùn)練為核心，使學(xué)生從讀對(duì)、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過(guò)渡。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方，從哪兒可以看出海底世界物產(chǎn)豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)作者是如何寫具體、寫出趣味的。
初讀感知。
一、導(dǎo)入新課：
板書“?！弊郑瑔?wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎“下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一副畫，屏幕顯示大海的畫面。
二、初讀感知。
2、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3、指名回答，讀了課文，你覺得海底世界怎么樣？（讓學(xué)生說(shuō)海底世界留給他們的初步印象）。
板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。
4、理解“奇異”和“豐富”
三、細(xì)讀課文。
1、那么海底世界的景色奇在哪里，物產(chǎn)豐富從哪兒看出？就是這節(jié)課我們要著重探討的一個(gè)問(wèn)題。
2、同學(xué)們，在課堂上，我們解決問(wèn)題的方法有哪些呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）。
3、同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯(cuò)，下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式、方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題。等會(huì)兒，我們共同探討的時(shí)候，你是單兵作戰(zhàn)的，你就一個(gè)人來(lái)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果，你是小組合作學(xué)的就你們小組的同學(xué)一起來(lái)匯報(bào)。
4、學(xué)生自學(xué)，老師巡視檢查，表?yè)P(yáng)好的學(xué)習(xí)方法和小組。
5、學(xué)生以不同形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀2、3、4自然段。
6、學(xué)習(xí)作者的寫法。
過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，寫得既生動(dòng)又具體，同學(xué)們，你認(rèn)為哪一段寫得最具體？（第4自然段）。
下面，我們就來(lái)看看作者是怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)方式有趣寫具體的？
7、學(xué)生討論、總結(jié)，板書：列數(shù)字、舉例子。
8、把文章寫具體的方法還有很多，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，把文章寫得更生動(dòng)。
9、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，體會(huì)一下作者的寫法，再來(lái)感受一下海底世界的奇異風(fēng)景和豐富物產(chǎn)。
學(xué)生齊讀課文。
四、課外拓展。
課下，希望同學(xué)們搜集更多的資料，來(lái)進(jìn)一步了解奇異的海底世界。