教案是教師進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動的重要工具。教案的設(shè)計要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有序和連貫。以下是小編為大家整理的教案案例，供大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇一
1、探索和發(fā)現(xiàn)圖形中的公共邊，并在圖形拼搭過程中嘗試運用。
2、樂于參與游戲，感受圖形拼搭的樂趣。
圖形卡、小筐、小棒、經(jīng)驗準備。
師：這是什么圖形？有什么特點？(幼兒回答)。
教師小結(jié)：正方形四條邊都相等，四個角都是直角。
三角形有三條邊，三個角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點。
師：小朋友們看一看，今天老師帶來了什么？(小棒、小框）。
師：
(1)一根小棒當成三角形的一條邊，誰能拼出一個三角形？(請一個幼兒拼)。
(2)剛才小朋友拼一個三角形用了幾根小棒？(三根)。
(3)請小朋友們想一想如果要拼成兩個三角形需要幾根小棒？(幼兒自由回答)小朋友們請你們在想一想能不能再少一點，用5根小棒拼兩個三角形？行不行？我們來試一試。幼兒使用小棒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
探索實踐結(jié)束后，請成功的幼兒分享成功經(jīng)驗。
先拼成一個三角形，再加上兩根小棒，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢？(已經(jīng)有一根小棒)，那這條邊是誰的邊呢？(是兩個三角形的邊)。這個小棒是這兩個三角形共同的'邊，它有一個好聽的名字叫公共邊。幼兒操作，用不同顏色的小棒將公共邊替換。
小棒、不同顏色的記錄牌分組進行拼撘拼兩個正方形，使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。教師巡回指導(dǎo)師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒？(7)咦？好奇怪，一個正方形4條邊，兩個正方形應(yīng)該有8條邊，要用8根小棒，怎么你們都只用了7根小棒？(因為用了公共邊)請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊，用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的其它邊設(shè)置成公共邊，請幼兒想一想可不可以。請個別幼兒上前操作。
師：經(jīng)過小朋友的操作，你們都發(fā)現(xiàn)什么小秘密啦？(每條邊都可以做公共邊)挑戰(zhàn)升級每一組拼5個正方形，哪一組用的小棒數(shù)量最少，哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦？(減掉一個小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)現(xiàn)在我們拼5個正方形最少需要幾根小棒？(12根)五、活動延伸回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個正方形。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇二
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達。
活動準備。
1、紙環(huán)，繩子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、小棒等。
活動過程。
一、感受連接。
1.教師：小朋友，我們來做一個找朋友的游戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找朋友，
音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？
2.游戲：找朋友。
教師：嗯，老師看出來了×××和×××是好朋友，老師說的對嗎？
你知道老師是怎么知道的你們兩個是好朋友嗎？
因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。
二、嘗試連接。
（1）出示兩個紙環(huán)。
教師：誰能想辦法把這兩個紙環(huán)連接在一起呢？
（啟發(fā)幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。）。
（2）出示生活中經(jīng)常要用到的東西。
教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什么名字?
它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?
（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗交流。
（1）你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?
（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）。
（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。
鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
四、探索操作。
1.請幼兒發(fā)揮想像，再次將物品連接起來。
2.教師觀察指導(dǎo)，并給予提示和幫助。
五、展示作品。
幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇三
1、經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征認識。
2、體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步地空間觀念和判斷能力。
3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽別人的意見和想法，能做出判斷和簡單的評價。
一、激發(fā)揭題。
2、上節(jié)課我們學(xué)了認物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（生說，教師相機貼出四種立體圖形）。
3、小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識，誰就能得到老師獎勵的紅花。
4、出示課題：有趣的拼搭（板書）。
二、組織活動。
1、“滾一滾”
交代：請左邊的小朋友按照順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么。
（1）聽口令操作。
（2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
（3）左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？
（由于準備的.圓柱和乒乓球的重量不同，為此圓柱滾的快些，如有同學(xué)操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，只要說出理由，也給予肯定。）。
（4）師生共同結(jié)論。
（5）評價。主要針對在合作學(xué)習(xí)時有沒有掙搶積木，哪些學(xué)生聽、說都能做到專心、響亮來評價，獎勵好的學(xué)習(xí)小組。
2、“堆一堆”
（2）討論交流。
（3）學(xué)生評價。
3、“摸一摸”
（1）指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。
（2）分小組摸，請每組的小組長拿出預(yù)先準備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。
4、“搭一搭”
（1）學(xué)生操作，教師巡視。
（2）（音樂停）討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。
（3）評選優(yōu)秀設(shè)計師。
5、“數(shù)一數(shù)”
談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。
（1）投影出示三幅圖，數(shù)數(shù)圖中搭出的圖形像什么。
運動員領(lǐng)獎臺麥田小火車。
（2）分別讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：用了哪些幾何形體，各有多少個？
（3）打開書本，自己看圖填數(shù)。
（4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？
為什么這樣搭？
三、總結(jié)。
（2）你在拼搭積木中，又知道了什么呢？
（3）小結(jié)。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇四
1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數(shù)字卡片。
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
(1)我們將要去春游了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)。
師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?
(2)打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)。
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號碼。
(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號碼,也可用筆寫號碼)。
請各組派代表在黑板上貼數(shù)字。
集體念號碼583469583496582734。
驗證號碼的'正確性,老師撥打電話。
(1)思考:這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的?
(數(shù)字排列的順序不同)。
(2)觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子,有的是2、7)。
相同的是什么?
(三個號碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)(3)區(qū)分6和9。
問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。
(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)。
增強幼兒有關(guān)電話方面的知識。
(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。
了解電話號碼是多位數(shù)的。
(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)。
(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)。
(1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。
提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。
有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,數(shù)一。
你編的電話是幾位數(shù)的。
延伸活動:把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇五
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的`嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號筆、紙。
(一)變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)。
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
(三)幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。
3.活動評價。
(1)幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？
(2)教師評價：表揚會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇六
由于本班幼兒愛好玩機器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的理解。
2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
1.玩游戲“看誰拿得有快又準”。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的`名稱。
2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特征的理解。
（1）請幼兒說出自己看到了些什么。
(2）引導(dǎo)幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。
（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇七
設(shè)計意圖：
接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應(yīng)，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是適宜的，因為它符合了“生活中的數(shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設(shè)計了這樣一次數(shù)學(xué)活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設(shè)計接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學(xué)習(xí)制作接龍卡。
重點：
了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
難點：
1、孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。
2、操作中的`前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導(dǎo)。
解決策略：
1、逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2、資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。
活動目標：
1、了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
2、嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗表明意思。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
教師目標：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。
第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來的？身上有哪些特點？
教師目標：通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺。
（四類不同難易的操作材料）。
教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。
活動反思：
幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會具體的在玩中學(xué)，只有教師正確的引導(dǎo)，結(jié)合幼兒的年齡特點，在游戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學(xué)會了積累詞語。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇八
1、使學(xué)生在拼、搭活動中經(jīng)歷用所學(xué)的知識解決實際問題的過程，進一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初步建立空間觀念。
2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
使學(xué)生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內(nèi)容與方法。
在解決問題的過程中獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
在教學(xué)“有趣的拼搭”這部分內(nèi)容時，主要先通過拼擺若干個小正方體、小長方體和圓柱體的操作活動，讓學(xué)生初步體會立體圖形之間的關(guān)系，鞏固對立體圖形特征的認識。再通過“看誰搭得又穩(wěn)又高”的活動，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程中，教師采用：嘗試指導(dǎo)法、效果回授教學(xué)法。學(xué)生采用：合作交流、實驗探究法。
積木（分1、2號籃子）。
一、談話引入課題。
同學(xué)們，你們以前玩過搭積木嗎？
老師知道同學(xué)們喜歡搭積木。今天老師帶來了幾位“朋友“和小朋友們一起來玩搭積木，你們猜猜他們是誰？（生猜一個師板貼一個）。
圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。（球）。
正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）。
上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。（圓柱）。
長長方方六張臉，相對兩面一個樣。（長方體）。
小朋友們真棒！看來小朋友們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來玩游戲，這個游戲的名字叫做“有趣的拼搭”（板書課題）。
【設(shè)計意圖】：本課先以親切的談話引入課題并以“猜一猜”活動復(fù)習(xí)四種立體圖形的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
二、充分體驗，自主探索。
（一）拼一拼。
（用1號籃子的積木：用幾個相同的立體圖形進行拼組）。
1、正方體的拼組。
師：小朋友們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來玩“拼一拼”的游戲。
（1）用2個相同的`小正方體拼擺。
（2）用3個相同的小正方體拼擺。
（3）要拼一個大的正方體需要幾個小正方體？
小組合作、交流。
全班匯報。
2、長方體的拼組。
學(xué)生用4個相同的長方體來拼組。
小組活動。
全班交流：用4個長方體拼一拼，可以拼成一個大的長方體，也可以拼成一些不認識的圖形。
3、圓柱的拼組。
師:剛才老師看到了小朋友們很愛動腦筋，拼出了許多不同的圖形。
最后，我們來看看用圓柱能拼成什么圖形？
小朋友用2個圓柱拼一拼。小組活動。
全班交流：用2個小圓柱可以拼成一個大圓柱。
師提問：兩個圓柱橫著拼平穩(wěn)嗎？為什么？（容易滾動）。
小結(jié)：圓柱的曲面容易滾動，不穩(wěn)定，但兩個平面平平的很穩(wěn)定。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇九
1、通過操作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動性。
3、學(xué)習(xí)8的形成數(shù)數(shù)，知道7添1是8，認讀數(shù)字8，并理解8的實際意義。
1、課件：8的數(shù)數(shù)。
2、課件：趣味練習(xí)1-68按照線寫數(shù)字。
3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。
一、導(dǎo)入。
以招待客人的口吻，引出課題：
教師：今天小兔子要來做客，我們給小兔子準備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎？
二、展開。
1、幼兒操作，用對應(yīng)比較法學(xué)習(xí)7的形成。
教師以游戲口吻引導(dǎo)幼兒進行操作練習(xí)。
（1）請小朋友拔7個蘿卜排成一隊，幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。
（2）再請小朋友采7個蘑菇排成一隊，并于蘿卜找好朋友，
（3）你拔了幾個蘿卜？蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多？
討論：怎樣把7個蘿卜變成8個？7添1是幾？
（4）幼兒復(fù)述：7添1是8。
2、課件演示，操作驗證。
（1）出示7個蘋果，幼兒點數(shù)。
出示7個桃子與蘋果一一對應(yīng)，幼兒點數(shù)。
（2）蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多？
思考：怎樣將7個桃子變成8個？7添1是幾？
3、利用課件認讀數(shù)字：8。
（1）引導(dǎo)8個桃子用數(shù)字幾來表示？
出示數(shù)字“8”幼兒認讀。
（2）討論字形：8像什么？（8像葫蘆）。
4、理解數(shù)的實際意義。
（1）8除了能表示8個桃子、8個蘿卜外，還表示8個什么？
激發(fā)幼兒想象許多能用數(shù)字7表示的物體。
（2）小結(jié)：8可以表示所有數(shù)量是7的物體。
5、趣味練習(xí)：請拼湊8。
在方框里貼上還是數(shù)量的貼紙，使總數(shù)量是7。
三、結(jié)束。
講評：表揚課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇十
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的'關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
活動分析：
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
（一）、變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形？（因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）。
（二）、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。（個別幼兒示范）。
2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。（個別幼兒示范）。
3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（個別幼兒示范）。
三、幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五個正方形。
（2）將你搭出的圖形畫出來。
（3）記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。
3.活動評價。
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，用最少的火柴棒搭出五個三角形。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇十一
1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導(dǎo)幼兒進入活動主題。
2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。
(二)基礎(chǔ)部分。
1.師：現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢?
幼兒報數(shù)，教師配合指導(dǎo)。
2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾?
我說一個數(shù)，你接著往下數(shù)3個數(shù)字好嗎?
3.出示圖片，幼兒觀察。
教師小結(jié)：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應(yīng)的點數(shù)需求，下載課件需要點數(shù)，如果點數(shù)不足充值后，就可以在電腦上下載了?；蛘邚淖笸遥@樣就不會數(shù)錯了。
4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動興趣。
5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。
6.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數(shù)。
(三)結(jié)束部分：
音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇十二
學(xué)生已學(xué)過整數(shù)乘法的意義，約分和分數(shù)加法計算。學(xué)生可以利用分數(shù)加法來推導(dǎo)出分數(shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。
學(xué)生在剛學(xué)習(xí)分數(shù)乘法時，可能會有時想不到先約分，在課堂教學(xué)時要注意加以強調(diào)。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇十三
活動目標：
1、了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
活動準備：
教具：ppt，數(shù)卡。
學(xué)具：筆和白紙。
活動過程：
一、出示ppt，引出課題。
(1)提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎?
(2)小結(jié)：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。
二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法。
1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄(示范操作123)。
3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?
4、小結(jié)：其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭，按順序有213和231;然后從3開頭，按順序有312、321，固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
(二)操作練習(xí)，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學(xué)會這個好方法呢?接下來，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。
1、要求：老師這兒還有三個不同的數(shù)字，請你用這三個數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復(fù)或遺漏。
2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。
(三)幼兒操作、教師指導(dǎo)過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個。
1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友，每個數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請你們來試試。
2、教師指導(dǎo)，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進行講評。
4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學(xué)會了這個好方法，既快又清楚。
三、圖片展示、數(shù)字運用。
1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎?
2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇十四
活動目標：
1、喜歡書寫數(shù)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、能在教師的指導(dǎo)下，按筆畫順序書寫數(shù)字9和10。
3、復(fù)習(xí)認識數(shù)字9、10，知道9、10代表的實際意義，學(xué)習(xí)正確地書寫數(shù)字9、10。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的.認識能力。
活動準備。
數(shù)量為9、10的實物卡（與幼兒人數(shù)相等），數(shù)字卡9、10活動過程1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，分一分。
（1）請每名幼兒手拿一張實物卡，將卡片分別放在標有數(shù)字9和10的籃子里，并陳述為什么要這么放。
（2）出示籃子中數(shù)量為9和10的，實物形態(tài)差別比較大的卡片各3個，請幼兒一一說出其數(shù)量，幫助幼兒理解，雖然它們的形狀、大小不一樣，但數(shù)量都是一樣的，所以都是用同一個數(shù)字表示。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字9、10。
（1）交代書寫要求。
（2）幼兒獨立書寫，教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒間相互檢查。
課后反思：
這次活動孩子寫字的姿勢進步了很多，握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實物來表示數(shù)字，大多數(shù)也能按正確的筆畫來書寫數(shù)字，但還有一小部分孩子還要多加練習(xí)和老師的引導(dǎo)效果才會更好。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇十五
1、讓學(xué)生動手做綢花，加深了學(xué)生對求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算用乘法來算。
2、讓學(xué)生操作涂彩紙表示綢帶，加強學(xué)生對分數(shù)意義的推算。
3、理解分數(shù)乘法的意義，認識分數(shù)乘法算式，加深理解兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積不變。
4、小結(jié)。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇一
1、探索和發(fā)現(xiàn)圖形中的公共邊，并在圖形拼搭過程中嘗試運用。
2、樂于參與游戲，感受圖形拼搭的樂趣。
圖形卡、小筐、小棒、經(jīng)驗準備。
師：這是什么圖形？有什么特點？(幼兒回答)。
教師小結(jié)：正方形四條邊都相等，四個角都是直角。
三角形有三條邊，三個角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點。
師：小朋友們看一看，今天老師帶來了什么？(小棒、小框）。
師：
(1)一根小棒當成三角形的一條邊，誰能拼出一個三角形？(請一個幼兒拼)。
(2)剛才小朋友拼一個三角形用了幾根小棒？(三根)。
(3)請小朋友們想一想如果要拼成兩個三角形需要幾根小棒？(幼兒自由回答)小朋友們請你們在想一想能不能再少一點，用5根小棒拼兩個三角形？行不行？我們來試一試。幼兒使用小棒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
探索實踐結(jié)束后，請成功的幼兒分享成功經(jīng)驗。
先拼成一個三角形，再加上兩根小棒，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢？(已經(jīng)有一根小棒)，那這條邊是誰的邊呢？(是兩個三角形的邊)。這個小棒是這兩個三角形共同的'邊，它有一個好聽的名字叫公共邊。幼兒操作，用不同顏色的小棒將公共邊替換。
小棒、不同顏色的記錄牌分組進行拼撘拼兩個正方形，使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。教師巡回指導(dǎo)師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒？(7)咦？好奇怪，一個正方形4條邊，兩個正方形應(yīng)該有8條邊，要用8根小棒，怎么你們都只用了7根小棒？(因為用了公共邊)請幼兒找到自己拼撘圖形的公共邊，用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的其它邊設(shè)置成公共邊，請幼兒想一想可不可以。請個別幼兒上前操作。
師：經(jīng)過小朋友的操作，你們都發(fā)現(xiàn)什么小秘密啦？(每條邊都可以做公共邊)挑戰(zhàn)升級每一組拼5個正方形，哪一組用的小棒數(shù)量最少，哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的正方形(田字格)再次請幼兒想一想怎么辦？(減掉一個小正方形)。那減掉了幾根小棒(3根)現(xiàn)在我們拼5個正方形最少需要幾根小棒？(12根)五、活動延伸回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個正方形。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇二
1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達。
活動準備。
1、紙環(huán)，繩子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、小棒等。
活動過程。
一、感受連接。
1.教師：小朋友，我們來做一個找朋友的游戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找朋友，
音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？
2.游戲：找朋友。
教師：嗯，老師看出來了×××和×××是好朋友，老師說的對嗎？
你知道老師是怎么知道的你們兩個是好朋友嗎？
因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。
二、嘗試連接。
（1）出示兩個紙環(huán)。
教師：誰能想辦法把這兩個紙環(huán)連接在一起呢？
（啟發(fā)幼兒積極動腦筋，想出多種辦法連接。）。
（2）出示生活中經(jīng)常要用到的東西。
教師：你們認識這些東西嗎？它們都叫什么名字?
它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?
（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗交流。
（1）你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?
（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）。
（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。
鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
四、探索操作。
1.請幼兒發(fā)揮想像，再次將物品連接起來。
2.教師觀察指導(dǎo)，并給予提示和幫助。
五、展示作品。
幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇三
1、經(jīng)歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征認識。
2、體會平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步地空間觀念和判斷能力。
3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識，學(xué)會傾聽別人的意見和想法，能做出判斷和簡單的評價。
一、激發(fā)揭題。
2、上節(jié)課我們學(xué)了認物體，請大家回憶一下，學(xué)了哪些物體？（生說，教師相機貼出四種立體圖形）。
3、小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好？誰能在玩的時候也學(xué)到新的知識，誰就能得到老師獎勵的紅花。
4、出示課題：有趣的拼搭（板書）。
二、組織活動。
1、“滾一滾”
交代：請左邊的小朋友按照順序分別從袋中拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發(fā)現(xiàn)什么。
（1）聽口令操作。
（2）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
（3）左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣？
（由于準備的.圓柱和乒乓球的重量不同，為此圓柱滾的快些，如有同學(xué)操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，只要說出理由，也給予肯定。）。
（4）師生共同結(jié)論。
（5）評價。主要針對在合作學(xué)習(xí)時有沒有掙搶積木，哪些學(xué)生聽、說都能做到專心、響亮來評價，獎勵好的學(xué)習(xí)小組。
2、“堆一堆”
（2）討論交流。
（3）學(xué)生評價。
3、“摸一摸”
（1）指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。
（2）分小組摸，請每組的小組長拿出預(yù)先準備好的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱和球。
4、“搭一搭”
（1）學(xué)生操作，教師巡視。
（2）（音樂停）討論交流：你搭的是什么？是用什么物體搭成的？為什么用這些積木搭？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用。
（3）評選優(yōu)秀設(shè)計師。
5、“數(shù)一數(shù)”
談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起！下面我們一起數(shù)一數(shù)。
（1）投影出示三幅圖，數(shù)數(shù)圖中搭出的圖形像什么。
運動員領(lǐng)獎臺麥田小火車。
（2）分別讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：用了哪些幾何形體，各有多少個？
（3）打開書本，自己看圖填數(shù)。
（4）第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分？
為什么這樣搭？
三、總結(jié)。
（2）你在拼搭積木中，又知道了什么呢？
（3）小結(jié)。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇四
1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數(shù)字卡片。
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
(1)我們將要去春游了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)。
師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?
(2)打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)。
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號碼。
(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具。可以用數(shù)字貼號碼,也可用筆寫號碼)。
請各組派代表在黑板上貼數(shù)字。
集體念號碼583469583496582734。
驗證號碼的'正確性,老師撥打電話。
(1)思考:這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的?
(數(shù)字排列的順序不同)。
(2)觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子,有的是2、7)。
相同的是什么?
(三個號碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)(3)區(qū)分6和9。
問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。
(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)。
增強幼兒有關(guān)電話方面的知識。
(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。
了解電話號碼是多位數(shù)的。
(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)。
(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)。
(1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。
提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。
有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,數(shù)一。
你編的電話是幾位數(shù)的。
延伸活動:把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇五
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的`嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
火柴棒若干根、記號筆、紙。
(一)變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)。
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
(三)幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。
3.活動評價。
(1)幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？
(2)教師評價：表揚會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇六
由于本班幼兒愛好玩機器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的理解。
2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
1.玩游戲“看誰拿得有快又準”。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的`名稱。
2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特征的理解。
（1）請幼兒說出自己看到了些什么。
(2）引導(dǎo)幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。
（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇七
設(shè)計意圖：
接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀，我們的童年或許都有它的伴隨，也在和它的互動中朦朧的了解了數(shù)字，接受了數(shù)的對應(yīng)，更為重要的是當時幼小的我們或許都沒感覺學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的，反而是樂此不疲。我認為這樣一種蘊含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動應(yīng)該是適宜的，因為它符合了“生活中的數(shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手，以接龍游戲特點為切入口，設(shè)計了這樣一次數(shù)學(xué)活動，嘗試通過了解接龍、走進接龍、設(shè)計接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律，并在探索簡單的推理方法中，學(xué)習(xí)制作接龍卡。
重點：
了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
難點：
1、孩子對前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會造成孩子辨別卡片上的混淆。
2、操作中的`前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個已知數(shù)所誤導(dǎo)。
解決策略：
1、逐步化解法：借助雙色的卡片做教具，以層層遞進的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2、資源共享法：以小組合作形式開展操作活動，能以兵兵互教的形式化解補缺的難點，達到資源共享。
活動目標：
1、了解接龍游戲的規(guī)律，并能運用比較、對應(yīng)的經(jīng)驗合作制作接龍卡。
2、嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果，能運用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗表明意思。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動過程：
第一環(huán)節(jié)：以“舞龍”引出課題。
幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
教師目標：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識中滲透對中國傳統(tǒng)的頌揚。
第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來的？身上有哪些特點？
教師目標：通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法，激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補缺。
（四類不同難易的操作材料）。
教師目標：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié)：小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。
活動反思：
幼兒喜歡游戲，興趣濃厚，但幼兒不會具體的在玩中學(xué)，只有教師正確的引導(dǎo)，結(jié)合幼兒的年齡特點，在游戲中生成的詞語接龍，不但玩出了樂趣，學(xué)會了積累詞語。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇八
1、使學(xué)生在拼、搭活動中經(jīng)歷用所學(xué)的知識解決實際問題的過程，進一步加深對長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認識與理解，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初步建立空間觀念。
2、在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。
使學(xué)生能用正方體、長方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說明所拼圖形的內(nèi)容與方法。
在解決問題的過程中獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。
在教學(xué)“有趣的拼搭”這部分內(nèi)容時，主要先通過拼擺若干個小正方體、小長方體和圓柱體的操作活動，讓學(xué)生初步體會立體圖形之間的關(guān)系，鞏固對立體圖形特征的認識。再通過“看誰搭得又穩(wěn)又高”的活動，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程中，教師采用：嘗試指導(dǎo)法、效果回授教學(xué)法。學(xué)生采用：合作交流、實驗探究法。
積木（分1、2號籃子）。
一、談話引入課題。
同學(xué)們，你們以前玩過搭積木嗎？
老師知道同學(xué)們喜歡搭積木。今天老師帶來了幾位“朋友“和小朋友們一起來玩搭積木，你們猜猜他們是誰？（生猜一個師板貼一個）。
圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。（球）。
正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）。
上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。（圓柱）。
長長方方六張臉，相對兩面一個樣。（長方體）。
小朋友們真棒！看來小朋友們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來玩游戲，這個游戲的名字叫做“有趣的拼搭”（板書課題）。
【設(shè)計意圖】：本課先以親切的談話引入課題并以“猜一猜”活動復(fù)習(xí)四種立體圖形的特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
二、充分體驗，自主探索。
（一）拼一拼。
（用1號籃子的積木：用幾個相同的立體圖形進行拼組）。
1、正方體的拼組。
師：小朋友們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來玩“拼一拼”的游戲。
（1）用2個相同的`小正方體拼擺。
（2）用3個相同的小正方體拼擺。
（3）要拼一個大的正方體需要幾個小正方體？
小組合作、交流。
全班匯報。
2、長方體的拼組。
學(xué)生用4個相同的長方體來拼組。
小組活動。
全班交流：用4個長方體拼一拼，可以拼成一個大的長方體，也可以拼成一些不認識的圖形。
3、圓柱的拼組。
師:剛才老師看到了小朋友們很愛動腦筋，拼出了許多不同的圖形。
最后，我們來看看用圓柱能拼成什么圖形？
小朋友用2個圓柱拼一拼。小組活動。
全班交流：用2個小圓柱可以拼成一個大圓柱。
師提問：兩個圓柱橫著拼平穩(wěn)嗎？為什么？（容易滾動）。
小結(jié)：圓柱的曲面容易滾動，不穩(wěn)定，但兩個平面平平的很穩(wěn)定。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇九
1、通過操作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、主動性。
3、學(xué)習(xí)8的形成數(shù)數(shù)，知道7添1是8，認讀數(shù)字8，并理解8的實際意義。
1、課件：8的數(shù)數(shù)。
2、課件：趣味練習(xí)1-68按照線寫數(shù)字。
3、圖片小蘑菇、小圓片、小蘿卜、小花若干。
一、導(dǎo)入。
以招待客人的口吻，引出課題：
教師：今天小兔子要來做客，我們給小兔子準備好吃的蘿卜和蘑菇好嗎？
二、展開。
1、幼兒操作，用對應(yīng)比較法學(xué)習(xí)7的形成。
教師以游戲口吻引導(dǎo)幼兒進行操作練習(xí)。
（1）請小朋友拔7個蘿卜排成一隊，幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。
（2）再請小朋友采7個蘑菇排成一隊，并于蘿卜找好朋友，
（3）你拔了幾個蘿卜？蘿卜和蘑菇誰多誰少還是一樣多？
討論：怎樣把7個蘿卜變成8個？7添1是幾？
（4）幼兒復(fù)述：7添1是8。
2、課件演示，操作驗證。
（1）出示7個蘋果，幼兒點數(shù)。
出示7個桃子與蘋果一一對應(yīng)，幼兒點數(shù)。
（2）蘋果和桃子誰多誰少還是一樣多？
思考：怎樣將7個桃子變成8個？7添1是幾？
3、利用課件認讀數(shù)字：8。
（1）引導(dǎo)8個桃子用數(shù)字幾來表示？
出示數(shù)字“8”幼兒認讀。
（2）討論字形：8像什么？（8像葫蘆）。
4、理解數(shù)的實際意義。
（1）8除了能表示8個桃子、8個蘿卜外，還表示8個什么？
激發(fā)幼兒想象許多能用數(shù)字7表示的物體。
（2）小結(jié)：8可以表示所有數(shù)量是7的物體。
5、趣味練習(xí)：請拼湊8。
在方框里貼上還是數(shù)量的貼紙，使總數(shù)量是7。
三、結(jié)束。
講評：表揚課堂上積極動腦筋、積極回答問題的幼兒。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇十
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的'關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
活動分析：
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
（一）、變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形？（因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）。
（二）、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。（個別幼兒示范）。
2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。（個別幼兒示范）。
3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（個別幼兒示范）。
三、幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五個正方形。
（2）將你搭出的圖形畫出來。
（3）記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。
3.活動評價。
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，用最少的火柴棒搭出五個三角形。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇十一
1.幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導(dǎo)幼兒進入活動主題。
2.師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。
(二)基礎(chǔ)部分。
1.師：現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢?
幼兒報數(shù)，教師配合指導(dǎo)。
2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾?
我說一個數(shù)，你接著往下數(shù)3個數(shù)字好嗎?
3.出示圖片，幼兒觀察。
教師小結(jié)：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應(yīng)的點數(shù)需求，下載課件需要點數(shù)，如果點數(shù)不足充值后，就可以在電腦上下載了?；蛘邚淖笸遥@樣就不會數(shù)錯了。
4.教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動興趣。
5.出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。
6.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數(shù)。
(三)結(jié)束部分：
音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇十二
學(xué)生已學(xué)過整數(shù)乘法的意義，約分和分數(shù)加法計算。學(xué)生可以利用分數(shù)加法來推導(dǎo)出分數(shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。
學(xué)生在剛學(xué)習(xí)分數(shù)乘法時，可能會有時想不到先約分，在課堂教學(xué)時要注意加以強調(diào)。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇十三
活動目標：
1、了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
活動準備：
教具：ppt，數(shù)卡。
學(xué)具：筆和白紙。
活動過程：
一、出示ppt，引出課題。
(1)提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎?
(2)小結(jié)：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。
二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法。
1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄(示范操作123)。
3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?
4、小結(jié)：其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭，按順序有213和231;然后從3開頭，按順序有312、321，固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
(二)操作練習(xí)，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學(xué)會這個好方法呢?接下來，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。
1、要求：老師這兒還有三個不同的數(shù)字，請你用這三個數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復(fù)或遺漏。
2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。
(三)幼兒操作、教師指導(dǎo)過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個。
1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友，每個數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請你們來試試。
2、教師指導(dǎo)，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進行講評。
4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學(xué)會了這個好方法，既快又清楚。
三、圖片展示、數(shù)字運用。
1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎?
2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇十四
活動目標：
1、喜歡書寫數(shù)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、能在教師的指導(dǎo)下，按筆畫順序書寫數(shù)字9和10。
3、復(fù)習(xí)認識數(shù)字9、10，知道9、10代表的實際意義，學(xué)習(xí)正確地書寫數(shù)字9、10。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的.認識能力。
活動準備。
數(shù)量為9、10的實物卡（與幼兒人數(shù)相等），數(shù)字卡9、10活動過程1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，分一分。
（1）請每名幼兒手拿一張實物卡，將卡片分別放在標有數(shù)字9和10的籃子里，并陳述為什么要這么放。
（2）出示籃子中數(shù)量為9和10的，實物形態(tài)差別比較大的卡片各3個，請幼兒一一說出其數(shù)量，幫助幼兒理解，雖然它們的形狀、大小不一樣，但數(shù)量都是一樣的，所以都是用同一個數(shù)字表示。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字9、10。
（1）交代書寫要求。
（2）幼兒獨立書寫，教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒間相互檢查。
課后反思：
這次活動孩子寫字的姿勢進步了很多，握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實物來表示數(shù)字，大多數(shù)也能按正確的筆畫來書寫數(shù)字，但還有一小部分孩子還要多加練習(xí)和老師的引導(dǎo)效果才會更好。
幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇十五
1、讓學(xué)生動手做綢花，加深了學(xué)生對求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算用乘法來算。
2、讓學(xué)生操作涂彩紙表示綢帶，加強學(xué)生對分數(shù)意義的推算。
3、理解分數(shù)乘法的意義，認識分數(shù)乘法算式，加深理解兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積不變。
4、小結(jié)。