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我的人生五樣篇一
老師出了一道題目，叫我們寫出生命中最寶貴的五樣東西。
我思忖了片刻，依次寫下“食物、水、空氣、陽光、樂趣”，因為前四樣都是人生在世必不可少的因素。
“接下來刪去一樣你認為最不重要的東西”老師平靜地說。
我首先刪去了陽光，因為沒有陽光，人照樣能活。就象洞穴中的一些生物。
“再刪去一樣”簡短而堅定。
我刪去了食物。食物與水都很重要，權(quán)衡一下，我選擇了食物。
“請再割舍一樣，必須割舍”同樣毋庸置疑。
人沒有水，尚可茍且?guī)滋?，要是沒有空氣，可能只能活幾分鐘吧，我割舍了水。
“最后割舍一樣”
此時我已經(jīng)焦慮萬分，空氣是生命存在的根本保證。沒有了空氣，就好像魚兒脫離了水，幼嬰被母親拋棄，蓮花失去了蓮葉的保護。而樂趣，更是人精神生活的重要組成部分，它使我們在寂寞的時候不再孤獨，傷心的時候露出甜蜜的微笑，就象初春的陽光普照大地，給萬物帶來生機。我的腦中似乎有兩個人在打架。一個人說：“選擇空氣吧，沒有空氣，你怎樣存活，那里還有你那繽紛多彩的十五個春秋？”另一個人爭著說：“選樂趣吧，沒有樂趣，活著還有什么意思，一切都是行尸走肉！”這是兇神與惡煞的較量，好像有千軍萬馬在戰(zhàn)場上廝殺。我想平靜一下心態(tài)卻不能。
我思緒萬千，最后在激烈的思想斗爭下，哆嗦地寫下“樂趣”。
我的人生五樣篇二
或許這僅僅是一個簡單的游戲，但它蘊含的道理真的看似那么簡單嗎？我想不是！
——題記。
淡黃色紙飛機上寫的是“月亮”。我想或許他是我生命中最重要的吧！記得剛上六年級就要住校的我總是會想家，總是自己偷偷在宿舍里哭，那時，我就特別喜歡看窗外的月亮，淡黃色的月亮總是那么清澈，像一媽一一媽一的眼神，看穿了我的心思，那從窗縫、從門縫擠進來的縷縷月光總能讓我思家的心情得到平復(fù)。但是，現(xiàn)在想來，我有多久都未好好看過月亮了？大抵我也忘卻了，因為我知道只要心中有便好，何必非去看那圓缺不定的月亮，只會越看越徒增傷心罷了，畢竟是殘月多于圓月啊！
藍色紙飛機上寫的是“筆”。筆大概是我生命中最親密的伙伴了！它與我朝夕相伴，與我同甘共苦，與我一起在題海中遨游，我問自己：筆是不是我生命中最重要的呢？答案是否定的！雖然它可以記錄我生活中的點點滴滴，但人生之路總歸要自己去書寫，用自己的生命去書寫，用自己堅實的'腳步去書寫，而不僅僅是靠一支筆那么簡單！
綠色紙飛機上寫的是“書”。偉大的文學家黑茲利特曾說：“書香輕一撫沁心靈，詩行輕滑滲血液?！睍俏疑械囊徊糠?，我一愛一書就像一愛一自己的生命一樣，以為我直到實現(xiàn)我的理想必須靠它，只有踩著書做成的階梯一步一步努力的往上攀爬，才會實現(xiàn)我人生的價值。但它終歸不是我生命中最重要的，因為只會讀書的人也不一定會多么成功，如果只會讀書，生命只會是一場黑白電一影，單調(diào)一生。所以，書是我生命中必不可少的，卻不是最重要的。
橙色紙飛機上寫的是“一陽一光”。一陽一光下奔跑，一陽一光下自一由的呼吸，一陽一光下追逐夢想，看蝴蝶在一陽一光下翩躚，看海一浪一在一陽一光下親一吻汀線，我不敢更不能想象沒有了一陽一光我該怎么辦，我是否依然能對生命充滿信心，我是否依然能快樂的成長，但是我相信，只要心中充滿一陽一光，一切仍是一片光明，所以，心中有一陽一光便足夠，不必追求太多。
紅色紙飛機上寫著“一愛一”。我想這必定是我生命中最重要的東西了！一個人若沒有一愛一，即使擁有再多也只是一具沒有靈魂的空殼，我不奢求太多，生命中有了一愛一便足矣。只要有一愛一，生命便足以五彩斑斕，只要有一愛一，生命便足以完整，只要有一愛一，何須奢求太多？一愛一的方式有很多種，哪一種不需要用心去呵護？哪一種不需要用生命去守候？父母的一愛一，老師的一愛一，同學的一愛一都是我生命中最重要的不是嗎？我猛然發(fā)現(xiàn)，原來一愛一才是我生命中最重要的，值得我用生命去守護的那樣東西！
如果只留一只紙飛機在我的生命中，我可以毫不猶豫的將紅色紙飛機舉向天空，說：生命有一愛一已足矣！
我的人生五樣篇三
思慮良久，緊緊地握住手中的筆，終于寫下一個字——“水”。對這個答案，我感覺頗為滿意——水呀！是人類生命的源泉，沒有了水，就沒了生命的必需。水，不像花朵那般明艷；水，沒有華麗的外殼，但卻是真實存在的，可觸可感的，并能給予人以勇氣——生的希望以及活下去的勇氣。沿著這個思路往下走，選擇第二樣的時候我沒有像選擇第一樣時去思考那么久，而是提筆而出——“父母”。父母同水一樣，是一個生命存在的必需條件。父母給予我們生命，在我們最孤獨的時候，是父母陪伴著我們；在我們最迷茫的時候，父母又如一盞明燈，照亮了我們前進的方向……漫漫人生路，父母用自己的青春造就了孩子們的成長，他們就如紅燭一般，閃爍著溫暖人心的光芒。孩子的.成長路上，他們永遠都是最知心的人。
“書籍是人類進步的階梯”，而我，身為一個少年，正是處于讀書的黃金時期，怎能不好好學習呢？“書中自有黃金屋”，書籍是知識，是進步的象征，于是我便又提筆寫下一字“書”。不覺便想起奶奶曾說過的一句話：“什么東西都可能被人偷走，可這知識哇，學到腦袋里面的知識，卻是誰也偷不走的?！爆F(xiàn)在想起來，倒頗有幾分哲理。寫了這三樣東西之后，便覺得手中的紙變得沉甸甸的了。望著最后的兩個名額，感覺范圍縮小了許多。
第五樣擬定為笑容，但又轉(zhuǎn)念一想——笑容不就是意味著快樂嗎？快樂是人人想得到的，有了快樂，便有了樂觀，如果人人都這樣那么這個世界會變得更加美好，人與人之間也會變得更加融洽、和諧，整個世界也會充滿愛！于是，我生命中最重要的五樣東西濃縮在了我手中的那張白紙上——水、父母、書、糖果和快樂。
這時，便到了艱難而痛苦的放棄的時刻。權(quán)衡之后，我首先劃去了我的最愛——糖果。當糖果被劃去的那一刻，我頓時感覺到了這個世界變得苦澀，猶如吃了苦膽一般。但與剩下的四樣相比，它的確是微不足道的，糖果只是滿足了口腹之欲，與那生命之泉的水相比，是無法比擬的。我面對自己的紙，撓了撓頭，咬了咬牙，把排列在最前面的“水”給劃掉了。瞬間，便感覺到了口干舌燥，喉嚨也疼痛起來，有一種深深的無力感。想到接下來的程序，手隱隱發(fā)抖。思忖片刻，跺跺腳，閉上眼睛，把“父母”給劃去了，但父母不可能永遠陪著我，他們，終有老去的時候，而等待我的是生離死別，永無相見，但書，卻可以陪伴我一生一世，直至我死去。盡管不舍，但也只有劃去。
只剩最后兩樣了，眼眶已經(jīng)有些微紅，手不停地在顫抖——書與快樂，到底該何去何從？書與快樂伏在紙上，似乎也在低低地哀求我把它留下，成為我的摯愛。留下書吧——書會陪伴我一生一世，永不背叛，永不拋棄，帶給我知識，給予我勇氣。留下快樂吧——快樂能像陽光一般溫暖我的心靈，照亮整個世界，讓人永不孤單，永不沮喪。終于，我做出了選擇，在心中嘆一口氣，劃去了書本。望著那末尾的二字，心中是一股從未有過的豁達，因為我明白了——不管是水、父母，還是糖果和書，不都是以快樂為最終目的嗎？萬物以快樂為本嘛！我擁有了快樂，便擁有了一切，擁有了坦然面對一卻的能力！終于落筆，望著那張白紙，最終起來，還是那句“快樂的人，是最幸福的人?！?BR> 快樂最重要！
我的人生五樣篇四
不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？只有經(jīng)得起生活的千錘百練和擁有一顆戰(zhàn)勝困難的心，我們才能成功。
霍金是一位名揚四海的科學家，但造物弄人，時候霍金成為了一名殘疾人，可霍金并不知難而退，而是迎仞而上。
霍金雖然考上了牛津大學，但天降橫禍使他得了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥。醫(yī)生說他活不過兩年半。但是，他相信人定勝天，他并不認憑命運的擺布，他要與病魔作斗爭，他要扭轉(zhuǎn)乾坤。當病魔向他伸魔掌時他就與病魔抗爭，所謂狹路相逄勇者勝他堅強不屈的志，命運在他前手敗將。他憑著強毅力和恒心使自己獲了新生。雖然他的雙腿已經(jīng)殘廢，不能說話，只有手指可以活動。但是他的大腦并不愚蠢，相信他并不比別人差。于是他更加拼命讀書，他要用行告訴世人，我并不別人差，你們能做的事我一能做。所為金誠至，金石為開，最后，他成功了，他實了他的理想抱負。僅成為了一名遠近聞名的科學家，還獲得了連常人都的'不到的成就。他憑著他的努力征服了命運，征服了世界，同時也征服了科學界。他被醫(yī)學界認為是醫(yī)學史上的奇跡。
千錘百練出深山，烈火焚燒若等閑?；艚鹁褪菓{著一顆永往直前的心戰(zhàn)勝了種種困難，他經(jīng)過了考驗，自然成為了一位偉人。他經(jīng)歷了這么多的磨練自然就成為了一名成功之人。
我的人生五樣篇五
目標：
通過活動，學生能夠正確的評價自己、認識自我，初步擬定自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。
教學方法：
1、美讀法。
2、討論法。
3、情境教學法。
教學設(shè)想：
一、導語引入。
二、學生活動。
1.與文本對話(整體感知品位鑒賞)。
2.與作家對話。(探究情緣)。
3.與心靈對話。
教師總結(jié)。
四、課外活動。
（一）導入：
生活如此繁雜，我們隨時需要對發(fā)生在自己身上的事做出決定。
一個選擇，決定一條道路。一條道路，到達一方土地。一方土地，開始一種生活。一種生活，形成一個命運?？梢?，正確的選擇對于生命的.意義。下面我們來閱讀著名作家畢淑敏的心理學散文《我的五樣》，體會一下這位作家的抉擇帶給我們哪些心靈的震撼。
（二）整體感知：
朗讀全文并思考。
1文章主要講了什么?我的五樣是哪五樣?
2作者取舍的順序是怎樣?最后堅守的一樣什么?為什么?
3、這篇文章哪些地方打動了你?請拿一張紙寫出，并談?wù)勛约旱母惺堋?三言兩語即可)。
下面學生自由發(fā)言。
4結(jié)合自己選擇的體驗，闡述下面兩句話的含義：
(1)人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的支點，便象嬰兒一樣，單純而明朗了。
(2)我細心地收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。
（三）與作者對話：
學生介紹作者(將打印紙放到投影儀上)。
畢淑敏，女，祖籍山東。1952年生于新疆伊寧，就讀于北京外語學院附屬學校。十七歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，服役十一年，歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京,1990年任中國有色金屬工業(yè)總公司作家。著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》等。國家一級作家。北京作家協(xié)會副主席。北京師范大學文學碩士，心理學博士方向課程結(jié)業(yè)。內(nèi)科主治醫(yī)師，注冊心理咨詢師。這本書是為你，為我，為他，為所有有心人而寫。
書中的七個游戲，都直指人生重大問題，深入淺出，梳理過去，指導現(xiàn)在，昭示未來。
人生非游戲，游戲卻可以改變?nèi)松?BR> （四）與心靈對話。
畢淑敏生命的意義是：努力創(chuàng)作，為人類奉獻更多精神產(chǎn)品。
馬克思生命意義是：為人類幸福而獻身。
保爾生命的意義是：為人類的解放事業(yè)奮斗終身。
那么同學們，你們生命中最重要的是什么?
寫出生命中最寶貴的五樣東西，按順序依次畫去，并簡要寫出放棄的理由。
主動的放棄，如同退潮的海水，在動蕩歸于平靜的過程中，遺留下突兀屹立的東西，那才是你生命中最重要的礁石。
(無須在全班朗讀，珍藏起來留給未來的自己，或與知心朋友交流，相互勉勵。)。
所有的決定都必有取舍，有取舍就會有痛苦，世上沒有萬全之策。所有的決定都包含放棄，你不可能占盡便宜。當你明確了什么是生命中最重要的東西，依次明晰了重要事項的次序，剩下的就是按圖索驥。
一個游戲，指引一條道路;。
一個選擇，決定一種命運，
希望同學們細心收好這張紙，知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。
我的人生五樣篇六
王老師讓我們寫出自己生命中最寶貴的五樣東西，可我一直遲遲下不了筆，世界上的東西那么多，選出最重要的五樣也太難了。
我先寫下了親情和友情，這兩樣東西可不能沒有。還有什么呢？我想了想寫上了健康、金錢和愛心。
這時，老師下了命令：“去掉一個你認為不太重要的東西?！蔽蚁肓讼?，不太重要的是什么呢？想了半天，終于把金錢給劃去了，雖然有些不忍心，但是我別無選擇。又一個沉重的聲音響了起來：“再去掉兩個對比下不重要的。”啊，不會吧！對我來說，哪一樣都很重要。我狠了狠心想著：留親情和友情吧，就將健康和愛心也給劃掉了。最后，老師說：“只能留下一個。”我的手在抖，看著剩下的親情和友情，真的不知道該怎么辦才好了。我想親人也不能永遠陪著我，于是，我就留下了友情。當時，我真的擔心父母等親人知道后會吵我、說我。但是對不起，生我養(yǎng)我的親人，請不要怪兒女不孝。請原諒我，我是真的不能沒有朋友呀。
通過這個游戲，讓我們知道了一定要珍惜我們的時光。
我的人生五樣篇七
今天，我讀了《哈佛家訓》中的《其實就這么簡單》這篇文章，我發(fā)現(xiàn)了幾個人生的秘密：一：其實出人頭地很簡單，吃點虧多做點事就可以了。二：原來擁有漂亮很簡單，只要不生氣就可以了。三：原來培養(yǎng)孩子很簡單，讓他吃點苦頭就可以了。四：原來保持明亮地方法很簡單，只要常常更換就可以了。五：原來掌握命運的方法很簡單，遠離懶惰就可以了。六：原來成為天使很簡單，只要實實在在做事就可以了。七：原來要變成神很簡單，只要真心付出就可以了。八：原來快樂很簡單，擁有少一點就可以了。這每一個秘密都有一個極短的小故事，這些故事雖短，但是里面卻包含著深奧的意思，必須要細細品味才能理會。
一支淘金隊伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪。只有一個人快樂地走著。別人問：“你為何如此愜意？”他笑著：“因為我?guī)У臇|西最少。”原來快樂很簡單，擁有少一點就可以了。
我覺得這句話說的不錯：擁有少一點，你就會快樂，越是貪婪的人，生活反而越沉重。背負的東西多一點，快樂就會少一點。我想，即使有了再多的財富，如果成為了金錢的奴隸，還會有快樂可言嗎？沒有快樂就好像一個人沒了生命，活著又有什么意義呢？我們的追求，還是不要過分的執(zhí)著吧，適可而止，應(yīng)該是人生的理想境界吧！
人生的小秘密，知曉很容易，嘗試去做卻不一定簡單??！
我的人生五樣篇八
偶爾翻開畢淑敏的散文集，便看見了這篇讓我終生不得忘懷的小文章，頓時有了些許感想，些許感悟。
畢淑敏的散文一向那么耐人尋味，富有哲理。細品了通篇，便知曉她圍繞了你生命中最寶貴的五樣東西？展開了一系列精彩的思想斗爭。最終，畢淑敏告訴了我們答案：陽光、水、空氣、鮮花、筆?？蛇@還不至于，緊接著便是讓其放棄四個選項，只擁有一個。放棄，意味著徹底的割舍，這是一種痛苦的精神折磨，在這種不容商榷的斷然壓力下，她選擇了筆！
偌大的白紙中，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘留了一個固守的字筆！我驚嘆了？芬芳清麗的鮮花、溫暖明亮的陽光、澄澈的水、絲絲的空氣她竟全部放棄。著實讓我意想不到，后來便慢慢懂了。筆，一支拙筆，是她的真愛，是她的夢想，是她永遠追隨的目標！她用它描出了多少個優(yōu)美的文字，多少篇優(yōu)秀的文章！筆就如同一張既定的船票，知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝暴風雨的努力拼搏了。
畢淑敏是如此選擇，而我呢？如何面對那所謂夢想呢？胡老師曾在數(shù)學課上講述了一段關(guān)于夢想的話，大概是講述了她小學想當醫(yī)生，中學時想當軍人，大學時想當航天員的一段話，我深有感觸。夢想哪能被風兒打敗，它便如太陽，是每個人心中最美的曙光。但夢想哪能胡亂地說，那便是不符合實際的了。
夢想既是名詞，又是動詞，小時候我的夢想是會騎二輪腳踏車，當然，我為這個夢想付出了血與傷的代價，但我無怨無悔。我每天一個人堅持騎自行車一個小時，看似頑固，卻充滿了熱情與信心。終于，我成功了，成功地學會了二輪腳踏車。霎時，我經(jīng)歷了人生中的一喜一悲，好不痛快與驕傲！
夢想無價，我們每個人都應(yīng)擁有夢想，它是一種執(zhí)著的念頭，一種智慧的啟迪。品完畢淑敏的散文，我突然頓悟了風不能把陽光打敗！
我的人生五樣篇九
老師的語氣有些神秘，說是做一個小游戲。同學們在下面竊竊私語，要學第四課了，我恍然大悟，心咿澳悔提前看了那篇文章，那么我的選擇會不會不那么純粹真實了呢？我這么想著，心里有些慌張。
看著這張潔白的紙，卻遲遲下不了筆，最重要的？我心存僥幸，想留下“親友”這個詞，又是親人又是朋友，是個兩全其美的答案吧。接著我便對這個選擇產(chǎn)生了質(zhì)疑。真正敷衍的是我自己！這是為了證明自己的真心，而不是為了多留下些什么。
“選擇最真實的，不要投機取巧，尊重這個儀式，也尊重你自己，”我對自己輕聲說。提筆，落筆，頓筆。我的腦海里冒出一個極為重要的詞語——信任！我想，沒有了信任，整個世界都在猜忌、懷疑。擁有了信任，人們可以夜不閉戶，少了高大的圍墻，少了虛偽的應(yīng)酬……信任是充滿責任與信心的'詞。
第二個詞，我寫下了自由。沒有束縛，身心自由自在地任意飛翔，一路美景相伴。雖有風雨阻礙，總能跨越困難。無論是思想還是現(xiàn)實，你可以到達你想到達的任何地方，這是一個簡單輕松，卻充滿希望和哲理的詞匯。
夢想，我想很多人都會寫上這個詞。人若沒有夢想，就像世界沒有色彩，不如死去。這是我們一生的追求，是人生動力的源泉。可能遙不可及，但只要邁出腳步，便會近一些。就像天空中的陽光，伸出手，就會多感受一份溫暖。我，喜歡這個詞。
還剩下兩樣。我思考片刻，跟第四課的作者一樣，寫下了一個字——筆。我想我是喜歡文字的，筆是文字的天使，是心靈的傳達者，樸素的筆，與我朝夕相伴、不離不棄。
那最后的一樣呢？
陽光灑滿窗臺，映在我的臉上，我轉(zhuǎn)頭望去，窗外是久違的湛藍。
我默默地在紙上寫下了毫無理由的兩個字：天空。
老師按照書上相同的過程，讓我們從中劃去一樣，然后它會消失在你的生命里。即使知道這只是個游戲，我的內(nèi)心還是涼了半截，劃去意味著徹底拋棄，手里的筆，像一把刀，一刀一刀地割去你的最愛。
我咬咬牙，筆尖沉重地落在自由上，然后以極緩慢的速度向下劃去，像一把匕首緩緩劃過我的心臟，有痛楚的滋味，四周已經(jīng)不再寬廣，唯有灰色的墻將我與世界隔絕，周圍冰冷得令人窒息。仿佛墜入了冰窖，連吐一口氣都是白色的霧氣。
老師讓我們再劃去一樣，我將眼鏡取下來，身心疲憊。筆尖飛快地劃去了“信任”。全世界充滿了猜忌，每個人的眼中都是深深的懷疑，沒有人愿意相信別人，也沒有人珍惜信任，孤獨地待在自己的角落，封閉在自己的世界里自說白話。
那么下一個呢？
心又一次抽搐，痛得難以形容。夢想正在接連不斷地對我嘆氣，低沉又失望。沒有了夢想，不如死去?？湛盏男臎]有了力量的源泉。
最后剩下筆和天空。我也不知道為什么我一直不忍劃去天空，它是最后一個被我想起來的事物，卻一直留在這里?？吹揭粋€又一個真心所愛被腰斬，卻無法劃去天空。它們倆同樣望著我，讓我左右為難。就留下筆吧！內(nèi)心在呼喚，跟那篇文章一樣，那是作者的靈魂支柱！筆尖顫抖地停留在天空的上方，像是有一支箭將美好的如玻璃的天空扎得支離破碎。
現(xiàn)在被霧氣籠罩的灰暗天空毫無美感可言，這些所謂的摯愛在他人眼中看起來有些虛幻，但我為什么如此執(zhí)著？隱約記得那年爸爸帶我去北海旅游，北海的天空被風吹了一夜，第二天干凈得只剩下徹底的藍，張狂地渲染在頭頂上，像打翻了純藍墨水瓶。
有一本書上寫著“有些情緒，只可能發(fā)生在我們最透明的少年時代，那時頭頂上的藍天永遠是一張寂寞的臉，浮云將一絲渲染上悲傷的釉質(zhì)，在天空里發(fā)著光。”我當時就想，寫得真好。天空真的很神奇，以后我也要當一名寫天空的作家，我要走遍世界各地去看同一片天空下不同的風景。
一張紙，斑駁的墨跡，那兩個字就如那年的藍天一樣清晰——天空。充滿掙扎與痛苦的游戲如人生路伴隨我左右，普通又珍貴。原來我的摯愛就是抬頭可見的天空，我想我是依賴天空的，像詩人依賴月亮。只要有天空我便自由，即使在囚籠里，也會感受到狹窄卻遼遠的天空，天上的白云依然瀟灑飄逸。因為有了天空，我就有了夢想，終有一天，我會環(huán)游世界，看遍所有天空。事已至此，我還有別的話可說嗎？那張紙折疊后放在我的筆袋中。仰望天空，它美得像我們青春煥發(fā)的面容。
佳作點評。
雖然有了畢淑敏的《我的五樣》在前，我仍然深深為這篇習作感動。透過文字我似乎看到了小作者玲瓏剔透的心。文中各種修辭手法的巧妙運用，把心理變化展現(xiàn)得淋漓盡致。我相信，僅僅有一點寫作技巧，文章是不可能打動人的。沒有豐富的情感，沒有對生活、對世界真誠的熱愛，是寫不出如此靈動的文字，無法表現(xiàn)如此深厚的感情的。
我的人生五樣篇十
陽光。
藍天之所以蔚藍，是因為陽光的燦爛；花兒之所以鮮艷，是因為陽光的溫暖；馬兒之所以雄壯，是因為陽光的璀璨；我之所以能健康的，是因為陽光的慈愛。陽光用它的本能哺育著，滋潤著最后的常春藤葉，它把自己獻給了世界，讓世界的每一個角落發(fā)光發(fā)亮。生命離不開陽光，當然我也不例外，我需要它，它是我生命中的一樣。
空氣。
空氣是生命的旋律，是生命的節(jié)奏，它在哪里，我們就必須跟它在哪里。我依靠空氣中的氧氣呼吸，我依賴有空氣的空間生存，我需要空氣，它是我生命中的一樣。
水
水是生命之源泉，是生命延續(xù)所必須的養(yǎng)分。當我干渴時，它把它的甘甜給予了我，我迷茫時，它用溫柔的手撫醒我，當我郁郁寡歡時，它用寬闊的臂膀把我懷繞。我需要水，它是我生命中的一樣。
父母。
漫漫人生路，有了父母我才不會孤單，我需要他們的鼓勵和；更需要他們的理解和關(guān)心，他們激勵我前進，是我生命中最珍貴的人。但我面對消極冷淡時，父母此項的眼神，讓我對生活積極熱情；當我面對生活愁容滿面時，父母和藹的話語讓我對失敗一笑置之；當我面對人生垂頭喪氣時，父母溫柔的安撫，讓我對人生百倍。多少的歲月是他們陪我走過，他們是我生命中最寶貴的`東西，是我生命中的一樣。
生命的價值。
山再高路再遠，雙腳都能丈量，這是腳的價值；再偉大，心臟都能體會，這是心臟的價值；困境再艱難，手拉手都能走過，這是手的價值；石頭再沉重，雙肩都能扛起，這是臂膀的價值，議論文。這些是我生命的一部分，是我生命中的偉大，他們使生命的價值得到升華。鷹擊長空，松柏傲于絕壁，滴水穿石，螢火蟲點亮黑夜，這都是生命的價值。為了，未來有所作為，才能使生命有價值，有意義。它是我生命中的一樣。
我置身塞外的沙漠，感受陽光的金黃，我夢想登上齊魯?shù)奶┥?，感受空氣的新鮮；我夢想走在漓江的湖畔，感受水的靜雅；我夢想投在父母的懷抱，感受父母的慈愛；我夢想站在世界的巔峰，感受生命的。生命的花開花謝，讓我疲憊卻不后悔，的雨飛雪飛，讓我心醉卻不堪憔悴，輕輕地風，輕輕地夢，帶著我的五樣尋找。
我的人生五樣篇十一
且不說我對畢淑敏選擇的五樣東西有何異議，畢竟我不是她，不能用我的不以為然擅自對她的選擇評頭論足，我只能說我自己。老師說下節(jié)課準備玩這個游戲，讓我們自己先想一下自己的五樣，我提筆寫下了“爸爸、媽媽、弟弟、愛人、孩子”，可是，我馬上就犯難了。如果按照書上寫的步驟，那接下來我就要開始舍棄了。不是吧，這五個人我誰也不想舍，怎么辦？怎么辦？一揮手寫下“我都要啦”，瀟灑是夠瀟灑的，只是我違反了游戲規(guī)則。
今天，要面對的還是逃不掉的。為了避免一個一個地失去最重要的五個人，我寫了“家人”。然后是“朋友”，我是個十分外向的女生，沒人跟我分享我的喜怒哀樂，怎么能行呢？外向歸外向，人也總有安靜的時候，我喜歡玩累之后，一個人獨處，看著窗外紛紛揚揚的雨，聽點安靜而憂傷的歌，喝杯茶，看本書，多么愜意啊！所以我寫下了“雨、音樂”。還剩下最后一樣，就寫“笑”吧，平時我很愛笑的。就這樣，我的五樣新鮮出爐了：家人、朋友、雨、音樂、笑。
前面是輕松的，后面是沉重的。舍棄四樣，留下一樣，哎，那個痛苦??！我先劃掉“音樂”，其實，沒有音樂還好啦，只是……沒了節(jié)奏，沒了律動，世界好單調(diào)。接下來是“雨”，沒了勾人心思的雨，有太陽還不錯啦，只是少了那份輕叩窗欞的相思，心里哪里空空的。然后是“笑”，哎，不笑就不笑，大不了我在心里偷笑，這算不算犯規(guī)啊？哈哈！不笑，天天一張苦瓜臉。很容易內(nèi)分泌失調(diào)的。哎，忍忍，命還在。還剩下“家人”、“朋友”，這兩個好難選??！一邊是患難與共的家人，一邊是分享心事的朋友，怎么選？為了最愛的五個人，把朋友先擱一邊吧。條條桿桿的紙上留下了“家人”。
老師請了許多人說自己的舍棄順序，說自己留下最后一樣的理由。有些人把“家人”給舍棄了，理由是父母遲早會先我們而去的，當時，我很傷心。當然，我不能隨意說三道四，我只是為這個理由而傷心。老師請我說了，“我認為家人是我最重要的，是他們陪伴著我走過艱難困苦。十幾年共同生活，我離不開他們。家人里有父母，像許多同學說的那樣，他們可能會先離開，但我希望在他們的有生之年，我能成為他們的自豪，讓他們幸福。家人里有年幼的弟弟，我希望我能好好照顧他，成為他的榜樣。至于愛人、孩子，現(xiàn)在還沒有，暫且不說……”當時，我都快哭了。
曾經(jīng)，我無視這個游戲，但當我親自認真地玩過之后，我明白了當初為時過早地下定論是多么可笑。是這個游戲，讓我知道對我而言，家人是最最重要、無可取代的。
我的人生五樣篇十二
1.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，闡發(fā)對文本內(nèi)容的理解與感受。
2.能夠用流暢的普通話與恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)表達對文本的思想感悟和自己的感受。
3.學生能夠通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識，能夠說出自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。
【教學重點】。
1.分析文章，理清文章思路。
2.歸納作者的觀點，并形成文字和表格。
【教學難點】。
學生按要求自己規(guī)劃、設(shè)計自己的未來，并用語言文字表述出來。
【教學方式】活動體驗，多媒體課件。
【課時安排】1課時。
【教學過程】。
1.新課導入：
匈牙利著名的愛國詩人裴多菲寫過這樣一首詩：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。面對生命、愛情、自由，詩人做出了自己人生的選擇：要為自由而活!我們同學正值青春年少，正是為自己人生做選擇的時候。你們的人生選擇又是什么呢?今天，我們首先一起來學習畢淑敏的《我的五樣》，在文章的啟發(fā)下，來對自己的人生做出選擇。
2.作者簡介(多媒體展示作者畫像，配以文字介紹)：
畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校，1969年赴新疆阿里當兵，歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)回北京。國家一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，北京師范大學文學碩士、心理學博士。從事醫(yī)務(wù)工作后，開始專業(yè)寫作。著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《紅處方》、《血玲瓏》等。
3.學生自由朗讀課文，思考以下兩個問題(多媒體展示問題)：
作者選擇了哪五樣她最喜愛的事物，原因分別是什么?
作者舍棄的順序又是怎樣，理由又是什么?
學生回答問題，填表如下(多媒體總結(jié)并展示)：
生命中最寶貴的`東西入選理由舍棄順序舍棄理由。
空氣生命要素，不可或缺鮮花比生命稍遜一籌。
陽光生命要素，不可或缺水無水尚可堅持幾小時。
水生命要素，不可或缺空氣無空氣可堅持幾分鐘。
鮮花象征著愛和美好的生活陽光僅有陽光人生無意義。
筆自己摯愛勞動和神圣職責保留“筆”有“筆”人生才有意義。
【小結(jié)】。
通過圖表我們明白了作者的選擇。雖然這個過程痛苦異常，但是作者卻說：“感謝這一過程，讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛?！笨梢娺@個過程是一個自我定位的過程，經(jīng)過這樣的定位，作者找到了人生的目標。
是的，人生必須有選擇，有了選擇才能找到真正的自己，才能找到自己的價值。這種選擇在生活中稱之為人生目標。沒有目標的人生猶如煙囪之煙，飄得雖高，但卻轉(zhuǎn)眼隨風而逝。
沒有目標的人生好像海中迷失之船，船雖碩大，終將被波濤淹沒。我們不能做煙囪之煙、迷失之船，我們要做一個有選擇、有目標的人。那就請同學們規(guī)劃、設(shè)計自己的人生吧!
(說明：小結(jié)既是對全文的總結(jié)，又是引導學生進行自我規(guī)劃、設(shè)計的導詞。抒情性的導詞可以讓學生進入一種嚴肅、平靜的狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，學生才能認真思考、設(shè)計自己的未來。)。
4、活動體驗：
學生仿照課文寫出自己的五樣，然后依次舍棄四樣，保留一樣，并說明原因，并在紙上寫出自己的規(guī)劃和設(shè)計，最后老師組織交流。
(說明：這一活動是重中之重，也是新蘇教版教材反復(fù)強調(diào)的。學生只有親自參與，活動才有意義。)。
5、老師再次小結(jié)：
同學們都對自己的未來做了選擇和規(guī)劃，這很好。但是，請同學們記住，正如作者所說：“知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了?！蔽覀冇辛俗约旱倪x擇，這只是第一步，為了實現(xiàn)自己的選擇，我們必須付出艱辛的努力，惟有如此，我們的選擇才不致于落空。
選擇已做出，同學須努力!
我的人生五樣篇十三
學生讀書，勾畫，制作卡片。師巡回指導。
師：完成了吧。請同學讀讀自己的概括。
生2：能夠自主獨立思考，不迷信老師，有自己獨到見解。
師：同學們，概括要注意方法。你們讀讀“問題一”，看看有沒有啟發(fā)？
師：很好。那么，你說說剛才兩個同學概括中的不足。
師：你能按你說的方法進行準確概括嗎？
師：謝謝，你很會概括，你給同學做了示范。請大家快速整理，然后交流。
師：很好。但是，我不明白，你根據(jù)什么概括出“與作者平等”的內(nèi)涵？
課堂響起一片掌聲。
師：也敢懷疑我嗎？
生4：也敢。
學生讀課文，思考，書寫。
小組交流，較熱烈。
師：言之有理。
生6：是“情感上的真愛”。我就更不理解了，難道親人不算“真愛”嗎？
生7：我認為作者不是選擇具體的花，而是表明她對美好生活的向往。
生6：難道美好生活不應(yīng)該有親情嗎？
熱烈鼓掌。
師：你認為什么原因？
一片掌聲。
師：你的思維如此敏捷和嚴密，表達得如此完美，真讓老師為你自豪。
師：那么，你的最愛是什么？
生9：我還沒有想。
生11：血管、心臟只是想了，而沒選。
老師板書三個短語：?生命中最寶貴的東西。
維持生命最必需的東西。
構(gòu)成生命最主要的部件。
學生思考交流。
一片掌聲。
投影：站著的人，總比跪著的人海拔要高。
站著讀書，總比跪著讀書視野要開闊。
同學們，站著讀書吧，你才能成為真正的巨人！
部分學生：我不同意第一句。
師：為什么？
學生：太絕對了。
師：太好了，你們正在站起來。下課！?。
我的人生五樣篇十四
人生是一場旅程，每個人都會在這個旅程中經(jīng)歷各種各樣的經(jīng)歷和體驗。而在這個旅程中，我們會慢慢領(lǐng)悟到一些關(guān)于生活和人生的心得體會。以下是我總結(jié)的五樣心得體會。
第一，待人如初。無論是工作還是生活，待人親切、和善是一種非常重要的品質(zhì)。我們應(yīng)該學會對他人保持一種初心，不論他們的身份和職位，都應(yīng)該給予尊重和善意。對待他人，我們應(yīng)該以真誠、坦誠和友善去對待，不以外貌或他人的表現(xiàn)來判斷或?qū)Υ?。因為每個人都有他們自己的故事和背景，而我們的善意可能會給他們帶來積極的影響。
第二，尊重差異。人與人之間有著各種各樣的差異，無論是個性還是價值觀都是如此。我們應(yīng)該學會尊重這些差異，并給予他人應(yīng)有的空間。與其抱怨和指責他人，不如學會接納和尊重他們的存在。每個人都是獨一無二的，我們應(yīng)該珍視這種獨特性，而不是試圖將每個人變得相同。
第三，努力奮斗。人生并不會一帆風順，我們會遇到各式各樣的挫折和困難。但是，當困難出現(xiàn)時，我們不能退縮，而是應(yīng)該勇敢面對，努力克服。只有通過努力和奮斗，我們才能收獲成功和成長。努力奮斗的過程也是一種學習和成長的過程，無論結(jié)果如何，我們都應(yīng)該為自己的堅持和努力感到驕傲。
第四，感恩珍惜。人生雖短暫，但卻充滿了各種美好的時刻和經(jīng)歷。我們應(yīng)該學會感恩，并珍惜身邊的一切。無論是順境還是逆境，都是人生中不可或缺的一部分，它們都能給我們帶來寶貴的經(jīng)驗和教訓。我們要學會從每個經(jīng)歷中找到樂趣和收獲，感恩每個賜予我們的人和事，珍惜與他人的交流和陪伴。
第五，熱愛生活。生活是一本厚重的書，而我們是書中的主人公。我們應(yīng)該學會熱愛生活，積極地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。無論生活如何，我們都應(yīng)該保持樂觀、積極和向上的心態(tài)。逆境中努力尋找生活中的美好，不斷追求自己的理想和夢想。熱愛生活的態(tài)度會使我們的生活更加豐富多彩，也能夠傳遞給他人快樂和正能量。
無論我們身處何時何地，這五樣心得體會都是至關(guān)重要的生活準則。待人如初、尊重差異、努力奮斗、感恩珍惜和熱愛生活都能幫助我們成為更好的人，也能夠使我們的生活更加充實和有意義。讓我們在人生的旅程中，始終銘記這五樣心得體會，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，追求人生的幸福和滿足。
我的人生五樣篇十五
首先，我想也應(yīng)該是水、陽光和空氣。世間萬物都離不開它們，都是依靠它們才能生存下來。水是萬物之源，陽光是萬物之本，空氣則是萬物之魂。沒有了水，世界將變得死氣沉沉；沒有了陽光，萬物則失去了生機；沒有了空氣，大自然也變得毫無生氣。所以水、陽光和空氣是必不可少的。
其次，我覺得是父母。父母是將我們帶到這個世界的，沒有父母就沒有我們，不管我們將來取得多大的成績，前提是我們活在世上。所以我們要好好孝敬他們，感謝他們的養(yǎng)育之恩，謝謝他們的多年撫育。況且，“孝”自古以來便是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以我們更應(yīng)該將它發(fā)揚光大。讓我們存孝心、行善事，做一個“百行孝為先”的現(xiàn)代中學生。
最后，我認為是寬容。寬容是一座通往彼此心靈的橋梁，我們生活在當今社會中，免不了要與各種各樣的人打交道，在與別人的交往中，我們也難免會與他人發(fā)生爭執(zhí)，產(chǎn)生誤解，嚴重的還可能會大打出手。但是我們有沒有想過，那樣做的后果是什么？“退一步海闊天空”，容忍也并不意味著懦弱、畏怯，而是靜下來更好的思考解決問題的方法。所以當我們與人交往時，一定要懷有一顆寬容的心，諒解別人的過錯。這樣，我們的社會才會更加美好，我們才能生活得更幸福。
我的五樣是這些，那么，你的五樣又是什么呢？
我的人生五樣篇十六
游戲目的：
通過放棄生命中最重要的東西，看自己心理狀態(tài)的變化。
游戲準備：
人數(shù)：不限。
時間：不限。
場地：室內(nèi)。
材料：白紙、筆。
游戲步驟：
這個游戲讓人們在選擇和放棄中真正認知自己的內(nèi)心。人們在生活中，輕易地放棄一件對自己不重要的事情不難，可是，放棄一件對自己很重要的事情就會很難。人的情感在外界刺激的影響下.會作出對自己最有利的決定。人們在最無助的時候其實最清醒，作出的決定也是最有利于自身的。雖然。心理效應(yīng)與人們所處的環(huán)境、角色以及人們的情緒有很大關(guān)聯(lián)，但是，人們的終極目標是一樣的，就是讓自己的利益最大化。
我的人生五樣篇十七
筆，對我也很重要，熱愛語文，熱愛寫作的我認為它占了我生命中的30%，沒有了筆，哪兒能寫出優(yōu)美的文章，沒有了筆，大概生命也沒什么意義，就正如作者所說，筆是一種象征，代表我的摯愛的勞動和神圣的職責。
這五樣，便是組成了我生命中的重要因素，這五樣，便是我情感上的真愛，若是真的只能擇其一種，那應(yīng)該是書籍吧！因為對我來說，沒有書籍的世界是可怕的。
我的人生五樣篇十八
偶爾翻開畢淑敏的散文集，便看見了這篇讓我終生不得忘懷的小文章，頓時有了些許感想，些許感悟。
畢淑敏的散文一向那么耐人尋味，富有哲理。細品了通篇，便知曉她圍繞了你生命中最寶貴的五樣東西？展開了一系列精彩的思想斗爭。最終，畢淑敏告訴了我們答案：陽光、水、空氣、鮮花、筆?？蛇@還不至于，緊接著便是讓其放棄四個選項，只擁有一個。放棄，意味著徹底的割舍，這是一種痛苦的精神折磨，在這種不容商榷的斷然壓力下，她選擇了筆！
偌大的白紙中，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘留了一個固守的字筆！我驚嘆了？芬芳清麗的鮮花、溫暖明亮的陽光、澄澈的水、絲絲的空氣她竟全部放棄。著實讓我意想不到，后來便慢慢懂了。筆，一支拙筆，是她的真愛，是她的夢想，是她永遠追隨的目標！她用它描出了多少個優(yōu)美的文字，多少篇優(yōu)秀的文章！筆就如同一張既定的船票，知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝暴風雨的努力拼搏了。
畢淑敏是如此選擇，而我呢？如何面對那所謂夢想呢？胡老師曾在數(shù)學課上講述了一段關(guān)于夢想的話，大概是講述了她小學想當醫(yī)生，中學時想當軍人，大學時想當航天員的一段話，我深有感觸。夢想哪能被風兒打敗，它便如太陽，是每個人心中最美的曙光。但夢想哪能胡亂地說，那便是不符合實際的了。
夢想既是名詞，又是動詞，小時候我的夢想是會騎二輪腳踏車，當然，我為這個夢想付出了血與傷的代價，但我無怨無悔。我每天一個人堅持騎自行車一個小時，看似頑固，卻充滿了熱情與信心。終于，我成功了，成功地學會了二輪腳踏車。霎時，我經(jīng)歷了人生中的一喜一悲，好不痛快與驕傲！
夢想無價，我們每個人都應(yīng)擁有夢想，它是一種執(zhí)著的念頭，一種智慧的啟迪。品完畢淑敏的散文，我突然頓悟了風不能把陽光打??！
我的人生五樣篇十九
1、老師出了題目——寫下“你生命中最寶貴的五樣東西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
賞析。
“老師出了題目——寫下’你生命中最寶貴的五樣東西’，”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品”“貨筐”兩個比喻修辭，形象地寫出了測試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動。整個第一段交代了老師所出的題目。
2、
我偷著覷了一眼同學們的答案，不禁有些惶然。
有的人寫的是：“父母”。我頓時感到自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是極為寶貴的因素嗎？且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。
賞析。
作者惶惶然是因為看到同學們的答案產(chǎn)生了對父母的不孝感，對孩子的負罪感和對丈夫的愧疚感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極為寶貴的因素嗎？”這個反問句來強調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。實際上作者很巧妙地用這種方式表明了“父母”也是“生命中最寶貴的”因素。
作者又寫因為忘記了他們而感到“忐忑不安”和“慚愧”，事實上是作者從另一方面補充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重要，表面上沒有選擇，但實際上已經(jīng)選擇了，補充到了“最寶貴”的一列，這種方式非常巧妙。這一部分作者運用了類比手法，寫出了作者父母、孩子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。
3、
閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。
我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命便飄然而逝，成為一種哲學意義上的討論。
賞析?。
“閉起眼睛一跺腳”，“‘將’空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理，傳神地表達了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”，和自己體驗過的高山缺氧相類比，真實、準確、貼切地表現(xiàn)了對沒有空氣的極度驚恐。
4、
我細心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。
賞析。
一個人一旦清楚“我為何而生”后，一切就變得非常清晰而有意義。這里寫出了作者在清醒地意識到了自己生命存在意義之后的釋然，用”像嬰兒一般”這個比喻寫出作者的輕松，靈魂深處異常的單純，“我”的生命里寫作是唯一不可以放棄的追求，對生命存在意義的明了甚至讓人有種不可抑制的興奮。
用“一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了”這個比喻告訴了讀者：“我”明白了自己生命存在的意義就是創(chuàng)作后，就明白了“我”人生奮斗的方向和目標，既然“我”存在的意義在此，那就開始“我”生命的航程吧，在有著狂風驟雨的生活里用“我”的筆奮力畫出一條有價值的生命航道，為社會奉獻出盡可能多的精神產(chǎn)品。
5、
依法辦了，將筆尖重重刺下。當鮮花被墨筆腰斬的那一刻，頓覺四周慘失顏色，猶如本世紀初葉的黑白默片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對自己說，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上畢竟遜了一籌，舍就舍了吧。雖然花香不再，所幸生命大致完整。
我的人生五樣篇一
老師出了一道題目，叫我們寫出生命中最寶貴的五樣東西。
我思忖了片刻，依次寫下“食物、水、空氣、陽光、樂趣”，因為前四樣都是人生在世必不可少的因素。
“接下來刪去一樣你認為最不重要的東西”老師平靜地說。
我首先刪去了陽光，因為沒有陽光，人照樣能活。就象洞穴中的一些生物。
“再刪去一樣”簡短而堅定。
我刪去了食物。食物與水都很重要，權(quán)衡一下，我選擇了食物。
“請再割舍一樣，必須割舍”同樣毋庸置疑。
人沒有水，尚可茍且?guī)滋?，要是沒有空氣，可能只能活幾分鐘吧，我割舍了水。
“最后割舍一樣”
此時我已經(jīng)焦慮萬分，空氣是生命存在的根本保證。沒有了空氣，就好像魚兒脫離了水，幼嬰被母親拋棄，蓮花失去了蓮葉的保護。而樂趣，更是人精神生活的重要組成部分，它使我們在寂寞的時候不再孤獨，傷心的時候露出甜蜜的微笑，就象初春的陽光普照大地，給萬物帶來生機。我的腦中似乎有兩個人在打架。一個人說：“選擇空氣吧，沒有空氣，你怎樣存活，那里還有你那繽紛多彩的十五個春秋？”另一個人爭著說：“選樂趣吧，沒有樂趣，活著還有什么意思，一切都是行尸走肉！”這是兇神與惡煞的較量，好像有千軍萬馬在戰(zhàn)場上廝殺。我想平靜一下心態(tài)卻不能。
我思緒萬千，最后在激烈的思想斗爭下，哆嗦地寫下“樂趣”。
我的人生五樣篇二
或許這僅僅是一個簡單的游戲，但它蘊含的道理真的看似那么簡單嗎？我想不是！
——題記。
淡黃色紙飛機上寫的是“月亮”。我想或許他是我生命中最重要的吧！記得剛上六年級就要住校的我總是會想家，總是自己偷偷在宿舍里哭，那時，我就特別喜歡看窗外的月亮，淡黃色的月亮總是那么清澈，像一媽一一媽一的眼神，看穿了我的心思，那從窗縫、從門縫擠進來的縷縷月光總能讓我思家的心情得到平復(fù)。但是，現(xiàn)在想來，我有多久都未好好看過月亮了？大抵我也忘卻了，因為我知道只要心中有便好，何必非去看那圓缺不定的月亮，只會越看越徒增傷心罷了，畢竟是殘月多于圓月啊！
藍色紙飛機上寫的是“筆”。筆大概是我生命中最親密的伙伴了！它與我朝夕相伴，與我同甘共苦，與我一起在題海中遨游，我問自己：筆是不是我生命中最重要的呢？答案是否定的！雖然它可以記錄我生活中的點點滴滴，但人生之路總歸要自己去書寫，用自己的生命去書寫，用自己堅實的'腳步去書寫，而不僅僅是靠一支筆那么簡單！
綠色紙飛機上寫的是“書”。偉大的文學家黑茲利特曾說：“書香輕一撫沁心靈，詩行輕滑滲血液?！睍俏疑械囊徊糠?，我一愛一書就像一愛一自己的生命一樣，以為我直到實現(xiàn)我的理想必須靠它，只有踩著書做成的階梯一步一步努力的往上攀爬，才會實現(xiàn)我人生的價值。但它終歸不是我生命中最重要的，因為只會讀書的人也不一定會多么成功，如果只會讀書，生命只會是一場黑白電一影，單調(diào)一生。所以，書是我生命中必不可少的，卻不是最重要的。
橙色紙飛機上寫的是“一陽一光”。一陽一光下奔跑，一陽一光下自一由的呼吸，一陽一光下追逐夢想，看蝴蝶在一陽一光下翩躚，看海一浪一在一陽一光下親一吻汀線，我不敢更不能想象沒有了一陽一光我該怎么辦，我是否依然能對生命充滿信心，我是否依然能快樂的成長，但是我相信，只要心中充滿一陽一光，一切仍是一片光明，所以，心中有一陽一光便足夠，不必追求太多。
紅色紙飛機上寫著“一愛一”。我想這必定是我生命中最重要的東西了！一個人若沒有一愛一，即使擁有再多也只是一具沒有靈魂的空殼，我不奢求太多，生命中有了一愛一便足矣。只要有一愛一，生命便足以五彩斑斕，只要有一愛一，生命便足以完整，只要有一愛一，何須奢求太多？一愛一的方式有很多種，哪一種不需要用心去呵護？哪一種不需要用生命去守候？父母的一愛一，老師的一愛一，同學的一愛一都是我生命中最重要的不是嗎？我猛然發(fā)現(xiàn)，原來一愛一才是我生命中最重要的，值得我用生命去守護的那樣東西！
如果只留一只紙飛機在我的生命中，我可以毫不猶豫的將紅色紙飛機舉向天空，說：生命有一愛一已足矣！
我的人生五樣篇三
思慮良久，緊緊地握住手中的筆，終于寫下一個字——“水”。對這個答案，我感覺頗為滿意——水呀！是人類生命的源泉，沒有了水，就沒了生命的必需。水，不像花朵那般明艷；水，沒有華麗的外殼，但卻是真實存在的，可觸可感的，并能給予人以勇氣——生的希望以及活下去的勇氣。沿著這個思路往下走，選擇第二樣的時候我沒有像選擇第一樣時去思考那么久，而是提筆而出——“父母”。父母同水一樣，是一個生命存在的必需條件。父母給予我們生命，在我們最孤獨的時候，是父母陪伴著我們；在我們最迷茫的時候，父母又如一盞明燈，照亮了我們前進的方向……漫漫人生路，父母用自己的青春造就了孩子們的成長，他們就如紅燭一般，閃爍著溫暖人心的光芒。孩子的.成長路上，他們永遠都是最知心的人。
“書籍是人類進步的階梯”，而我，身為一個少年，正是處于讀書的黃金時期，怎能不好好學習呢？“書中自有黃金屋”，書籍是知識，是進步的象征，于是我便又提筆寫下一字“書”。不覺便想起奶奶曾說過的一句話：“什么東西都可能被人偷走，可這知識哇，學到腦袋里面的知識，卻是誰也偷不走的?！爆F(xiàn)在想起來，倒頗有幾分哲理。寫了這三樣東西之后，便覺得手中的紙變得沉甸甸的了。望著最后的兩個名額，感覺范圍縮小了許多。
第五樣擬定為笑容，但又轉(zhuǎn)念一想——笑容不就是意味著快樂嗎？快樂是人人想得到的，有了快樂，便有了樂觀，如果人人都這樣那么這個世界會變得更加美好，人與人之間也會變得更加融洽、和諧，整個世界也會充滿愛！于是，我生命中最重要的五樣東西濃縮在了我手中的那張白紙上——水、父母、書、糖果和快樂。
這時，便到了艱難而痛苦的放棄的時刻。權(quán)衡之后，我首先劃去了我的最愛——糖果。當糖果被劃去的那一刻，我頓時感覺到了這個世界變得苦澀，猶如吃了苦膽一般。但與剩下的四樣相比，它的確是微不足道的，糖果只是滿足了口腹之欲，與那生命之泉的水相比，是無法比擬的。我面對自己的紙，撓了撓頭，咬了咬牙，把排列在最前面的“水”給劃掉了。瞬間，便感覺到了口干舌燥，喉嚨也疼痛起來，有一種深深的無力感。想到接下來的程序，手隱隱發(fā)抖。思忖片刻，跺跺腳，閉上眼睛，把“父母”給劃去了，但父母不可能永遠陪著我，他們，終有老去的時候，而等待我的是生離死別，永無相見，但書，卻可以陪伴我一生一世，直至我死去。盡管不舍，但也只有劃去。
只剩最后兩樣了，眼眶已經(jīng)有些微紅，手不停地在顫抖——書與快樂，到底該何去何從？書與快樂伏在紙上，似乎也在低低地哀求我把它留下，成為我的摯愛。留下書吧——書會陪伴我一生一世，永不背叛，永不拋棄，帶給我知識，給予我勇氣。留下快樂吧——快樂能像陽光一般溫暖我的心靈，照亮整個世界，讓人永不孤單，永不沮喪。終于，我做出了選擇，在心中嘆一口氣，劃去了書本。望著那末尾的二字，心中是一股從未有過的豁達，因為我明白了——不管是水、父母，還是糖果和書，不都是以快樂為最終目的嗎？萬物以快樂為本嘛！我擁有了快樂，便擁有了一切，擁有了坦然面對一卻的能力！終于落筆，望著那張白紙，最終起來，還是那句“快樂的人，是最幸福的人?！?BR> 快樂最重要！
我的人生五樣篇四
不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？只有經(jīng)得起生活的千錘百練和擁有一顆戰(zhàn)勝困難的心，我們才能成功。
霍金是一位名揚四海的科學家，但造物弄人，時候霍金成為了一名殘疾人，可霍金并不知難而退，而是迎仞而上。
霍金雖然考上了牛津大學，但天降橫禍使他得了萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥。醫(yī)生說他活不過兩年半。但是，他相信人定勝天，他并不認憑命運的擺布，他要與病魔作斗爭，他要扭轉(zhuǎn)乾坤。當病魔向他伸魔掌時他就與病魔抗爭，所謂狹路相逄勇者勝他堅強不屈的志，命運在他前手敗將。他憑著強毅力和恒心使自己獲了新生。雖然他的雙腿已經(jīng)殘廢，不能說話，只有手指可以活動。但是他的大腦并不愚蠢，相信他并不比別人差。于是他更加拼命讀書，他要用行告訴世人，我并不別人差，你們能做的事我一能做。所為金誠至，金石為開，最后，他成功了，他實了他的理想抱負。僅成為了一名遠近聞名的科學家，還獲得了連常人都的'不到的成就。他憑著他的努力征服了命運，征服了世界，同時也征服了科學界。他被醫(yī)學界認為是醫(yī)學史上的奇跡。
千錘百練出深山，烈火焚燒若等閑?；艚鹁褪菓{著一顆永往直前的心戰(zhàn)勝了種種困難，他經(jīng)過了考驗，自然成為了一位偉人。他經(jīng)歷了這么多的磨練自然就成為了一名成功之人。
我的人生五樣篇五
目標：
通過活動，學生能夠正確的評價自己、認識自我，初步擬定自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。
教學方法：
1、美讀法。
2、討論法。
3、情境教學法。
教學設(shè)想：
一、導語引入。
二、學生活動。
1.與文本對話(整體感知品位鑒賞)。
2.與作家對話。(探究情緣)。
3.與心靈對話。
教師總結(jié)。
四、課外活動。
（一）導入：
生活如此繁雜，我們隨時需要對發(fā)生在自己身上的事做出決定。
一個選擇，決定一條道路。一條道路，到達一方土地。一方土地，開始一種生活。一種生活，形成一個命運?？梢?，正確的選擇對于生命的.意義。下面我們來閱讀著名作家畢淑敏的心理學散文《我的五樣》，體會一下這位作家的抉擇帶給我們哪些心靈的震撼。
（二）整體感知：
朗讀全文并思考。
1文章主要講了什么?我的五樣是哪五樣?
2作者取舍的順序是怎樣?最后堅守的一樣什么?為什么?
3、這篇文章哪些地方打動了你?請拿一張紙寫出，并談?wù)勛约旱母惺堋?三言兩語即可)。
下面學生自由發(fā)言。
4結(jié)合自己選擇的體驗，闡述下面兩句話的含義：
(1)人們在清醒地選擇之后，明白了自己意志的支點，便象嬰兒一樣，單純而明朗了。
(2)我細心地收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。
（三）與作者對話：
學生介紹作者(將打印紙放到投影儀上)。
畢淑敏，女，祖籍山東。1952年生于新疆伊寧，就讀于北京外語學院附屬學校。十七歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，服役十一年，歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京,1990年任中國有色金屬工業(yè)總公司作家。著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》等。國家一級作家。北京作家協(xié)會副主席。北京師范大學文學碩士，心理學博士方向課程結(jié)業(yè)。內(nèi)科主治醫(yī)師，注冊心理咨詢師。這本書是為你，為我，為他，為所有有心人而寫。
書中的七個游戲，都直指人生重大問題，深入淺出，梳理過去，指導現(xiàn)在，昭示未來。
人生非游戲，游戲卻可以改變?nèi)松?BR> （四）與心靈對話。
畢淑敏生命的意義是：努力創(chuàng)作，為人類奉獻更多精神產(chǎn)品。
馬克思生命意義是：為人類幸福而獻身。
保爾生命的意義是：為人類的解放事業(yè)奮斗終身。
那么同學們，你們生命中最重要的是什么?
寫出生命中最寶貴的五樣東西，按順序依次畫去，并簡要寫出放棄的理由。
主動的放棄，如同退潮的海水，在動蕩歸于平靜的過程中，遺留下突兀屹立的東西，那才是你生命中最重要的礁石。
(無須在全班朗讀，珍藏起來留給未來的自己，或與知心朋友交流，相互勉勵。)。
所有的決定都必有取舍，有取舍就會有痛苦，世上沒有萬全之策。所有的決定都包含放棄，你不可能占盡便宜。當你明確了什么是生命中最重要的東西，依次明晰了重要事項的次序，剩下的就是按圖索驥。
一個游戲，指引一條道路;。
一個選擇，決定一種命運，
希望同學們細心收好這張紙，知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。
我的人生五樣篇六
王老師讓我們寫出自己生命中最寶貴的五樣東西，可我一直遲遲下不了筆，世界上的東西那么多，選出最重要的五樣也太難了。
我先寫下了親情和友情，這兩樣東西可不能沒有。還有什么呢？我想了想寫上了健康、金錢和愛心。
這時，老師下了命令：“去掉一個你認為不太重要的東西?！蔽蚁肓讼?，不太重要的是什么呢？想了半天，終于把金錢給劃去了，雖然有些不忍心，但是我別無選擇。又一個沉重的聲音響了起來：“再去掉兩個對比下不重要的。”啊，不會吧！對我來說，哪一樣都很重要。我狠了狠心想著：留親情和友情吧，就將健康和愛心也給劃掉了。最后，老師說：“只能留下一個。”我的手在抖，看著剩下的親情和友情，真的不知道該怎么辦才好了。我想親人也不能永遠陪著我，于是，我就留下了友情。當時，我真的擔心父母等親人知道后會吵我、說我。但是對不起，生我養(yǎng)我的親人，請不要怪兒女不孝。請原諒我，我是真的不能沒有朋友呀。
通過這個游戲，讓我們知道了一定要珍惜我們的時光。
我的人生五樣篇七
今天，我讀了《哈佛家訓》中的《其實就這么簡單》這篇文章，我發(fā)現(xiàn)了幾個人生的秘密：一：其實出人頭地很簡單，吃點虧多做點事就可以了。二：原來擁有漂亮很簡單，只要不生氣就可以了。三：原來培養(yǎng)孩子很簡單，讓他吃點苦頭就可以了。四：原來保持明亮地方法很簡單，只要常常更換就可以了。五：原來掌握命運的方法很簡單，遠離懶惰就可以了。六：原來成為天使很簡單，只要實實在在做事就可以了。七：原來要變成神很簡單，只要真心付出就可以了。八：原來快樂很簡單，擁有少一點就可以了。這每一個秘密都有一個極短的小故事，這些故事雖短，但是里面卻包含著深奧的意思，必須要細細品味才能理會。
一支淘金隊伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪。只有一個人快樂地走著。別人問：“你為何如此愜意？”他笑著：“因為我?guī)У臇|西最少。”原來快樂很簡單，擁有少一點就可以了。
我覺得這句話說的不錯：擁有少一點，你就會快樂，越是貪婪的人，生活反而越沉重。背負的東西多一點，快樂就會少一點。我想，即使有了再多的財富，如果成為了金錢的奴隸，還會有快樂可言嗎？沒有快樂就好像一個人沒了生命，活著又有什么意義呢？我們的追求，還是不要過分的執(zhí)著吧，適可而止，應(yīng)該是人生的理想境界吧！
人生的小秘密，知曉很容易，嘗試去做卻不一定簡單??！
我的人生五樣篇八
偶爾翻開畢淑敏的散文集，便看見了這篇讓我終生不得忘懷的小文章，頓時有了些許感想，些許感悟。
畢淑敏的散文一向那么耐人尋味，富有哲理。細品了通篇，便知曉她圍繞了你生命中最寶貴的五樣東西？展開了一系列精彩的思想斗爭。最終，畢淑敏告訴了我們答案：陽光、水、空氣、鮮花、筆?？蛇@還不至于，緊接著便是讓其放棄四個選項，只擁有一個。放棄，意味著徹底的割舍，這是一種痛苦的精神折磨，在這種不容商榷的斷然壓力下，她選擇了筆！
偌大的白紙中，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘留了一個固守的字筆！我驚嘆了？芬芳清麗的鮮花、溫暖明亮的陽光、澄澈的水、絲絲的空氣她竟全部放棄。著實讓我意想不到，后來便慢慢懂了。筆，一支拙筆，是她的真愛，是她的夢想，是她永遠追隨的目標！她用它描出了多少個優(yōu)美的文字，多少篇優(yōu)秀的文章！筆就如同一張既定的船票，知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝暴風雨的努力拼搏了。
畢淑敏是如此選擇，而我呢？如何面對那所謂夢想呢？胡老師曾在數(shù)學課上講述了一段關(guān)于夢想的話，大概是講述了她小學想當醫(yī)生，中學時想當軍人，大學時想當航天員的一段話，我深有感觸。夢想哪能被風兒打敗，它便如太陽，是每個人心中最美的曙光。但夢想哪能胡亂地說，那便是不符合實際的了。
夢想既是名詞，又是動詞，小時候我的夢想是會騎二輪腳踏車，當然，我為這個夢想付出了血與傷的代價，但我無怨無悔。我每天一個人堅持騎自行車一個小時，看似頑固，卻充滿了熱情與信心。終于，我成功了，成功地學會了二輪腳踏車。霎時，我經(jīng)歷了人生中的一喜一悲，好不痛快與驕傲！
夢想無價，我們每個人都應(yīng)擁有夢想，它是一種執(zhí)著的念頭，一種智慧的啟迪。品完畢淑敏的散文，我突然頓悟了風不能把陽光打敗！
我的人生五樣篇九
老師的語氣有些神秘，說是做一個小游戲。同學們在下面竊竊私語，要學第四課了，我恍然大悟，心咿澳悔提前看了那篇文章，那么我的選擇會不會不那么純粹真實了呢？我這么想著，心里有些慌張。
看著這張潔白的紙，卻遲遲下不了筆，最重要的？我心存僥幸，想留下“親友”這個詞，又是親人又是朋友，是個兩全其美的答案吧。接著我便對這個選擇產(chǎn)生了質(zhì)疑。真正敷衍的是我自己！這是為了證明自己的真心，而不是為了多留下些什么。
“選擇最真實的，不要投機取巧，尊重這個儀式，也尊重你自己，”我對自己輕聲說。提筆，落筆，頓筆。我的腦海里冒出一個極為重要的詞語——信任！我想，沒有了信任，整個世界都在猜忌、懷疑。擁有了信任，人們可以夜不閉戶，少了高大的圍墻，少了虛偽的應(yīng)酬……信任是充滿責任與信心的'詞。
第二個詞，我寫下了自由。沒有束縛，身心自由自在地任意飛翔，一路美景相伴。雖有風雨阻礙，總能跨越困難。無論是思想還是現(xiàn)實，你可以到達你想到達的任何地方，這是一個簡單輕松，卻充滿希望和哲理的詞匯。
夢想，我想很多人都會寫上這個詞。人若沒有夢想，就像世界沒有色彩，不如死去。這是我們一生的追求，是人生動力的源泉。可能遙不可及，但只要邁出腳步，便會近一些。就像天空中的陽光，伸出手，就會多感受一份溫暖。我，喜歡這個詞。
還剩下兩樣。我思考片刻，跟第四課的作者一樣，寫下了一個字——筆。我想我是喜歡文字的，筆是文字的天使，是心靈的傳達者，樸素的筆，與我朝夕相伴、不離不棄。
那最后的一樣呢？
陽光灑滿窗臺，映在我的臉上，我轉(zhuǎn)頭望去，窗外是久違的湛藍。
我默默地在紙上寫下了毫無理由的兩個字：天空。
老師按照書上相同的過程，讓我們從中劃去一樣，然后它會消失在你的生命里。即使知道這只是個游戲，我的內(nèi)心還是涼了半截，劃去意味著徹底拋棄，手里的筆，像一把刀，一刀一刀地割去你的最愛。
我咬咬牙，筆尖沉重地落在自由上，然后以極緩慢的速度向下劃去，像一把匕首緩緩劃過我的心臟，有痛楚的滋味，四周已經(jīng)不再寬廣，唯有灰色的墻將我與世界隔絕，周圍冰冷得令人窒息。仿佛墜入了冰窖，連吐一口氣都是白色的霧氣。
老師讓我們再劃去一樣，我將眼鏡取下來，身心疲憊。筆尖飛快地劃去了“信任”。全世界充滿了猜忌，每個人的眼中都是深深的懷疑，沒有人愿意相信別人，也沒有人珍惜信任，孤獨地待在自己的角落，封閉在自己的世界里自說白話。
那么下一個呢？
心又一次抽搐，痛得難以形容。夢想正在接連不斷地對我嘆氣，低沉又失望。沒有了夢想，不如死去?？湛盏男臎]有了力量的源泉。
最后剩下筆和天空。我也不知道為什么我一直不忍劃去天空，它是最后一個被我想起來的事物，卻一直留在這里?？吹揭粋€又一個真心所愛被腰斬，卻無法劃去天空。它們倆同樣望著我，讓我左右為難。就留下筆吧！內(nèi)心在呼喚，跟那篇文章一樣，那是作者的靈魂支柱！筆尖顫抖地停留在天空的上方，像是有一支箭將美好的如玻璃的天空扎得支離破碎。
現(xiàn)在被霧氣籠罩的灰暗天空毫無美感可言，這些所謂的摯愛在他人眼中看起來有些虛幻，但我為什么如此執(zhí)著？隱約記得那年爸爸帶我去北海旅游，北海的天空被風吹了一夜，第二天干凈得只剩下徹底的藍，張狂地渲染在頭頂上，像打翻了純藍墨水瓶。
有一本書上寫著“有些情緒，只可能發(fā)生在我們最透明的少年時代，那時頭頂上的藍天永遠是一張寂寞的臉，浮云將一絲渲染上悲傷的釉質(zhì)，在天空里發(fā)著光。”我當時就想，寫得真好。天空真的很神奇，以后我也要當一名寫天空的作家，我要走遍世界各地去看同一片天空下不同的風景。
一張紙，斑駁的墨跡，那兩個字就如那年的藍天一樣清晰——天空。充滿掙扎與痛苦的游戲如人生路伴隨我左右，普通又珍貴。原來我的摯愛就是抬頭可見的天空，我想我是依賴天空的，像詩人依賴月亮。只要有天空我便自由，即使在囚籠里，也會感受到狹窄卻遼遠的天空，天上的白云依然瀟灑飄逸。因為有了天空，我就有了夢想，終有一天，我會環(huán)游世界，看遍所有天空。事已至此，我還有別的話可說嗎？那張紙折疊后放在我的筆袋中。仰望天空，它美得像我們青春煥發(fā)的面容。
佳作點評。
雖然有了畢淑敏的《我的五樣》在前，我仍然深深為這篇習作感動。透過文字我似乎看到了小作者玲瓏剔透的心。文中各種修辭手法的巧妙運用，把心理變化展現(xiàn)得淋漓盡致。我相信，僅僅有一點寫作技巧，文章是不可能打動人的。沒有豐富的情感，沒有對生活、對世界真誠的熱愛，是寫不出如此靈動的文字，無法表現(xiàn)如此深厚的感情的。
我的人生五樣篇十
陽光。
藍天之所以蔚藍，是因為陽光的燦爛；花兒之所以鮮艷，是因為陽光的溫暖；馬兒之所以雄壯，是因為陽光的璀璨；我之所以能健康的，是因為陽光的慈愛。陽光用它的本能哺育著，滋潤著最后的常春藤葉，它把自己獻給了世界，讓世界的每一個角落發(fā)光發(fā)亮。生命離不開陽光，當然我也不例外，我需要它，它是我生命中的一樣。
空氣。
空氣是生命的旋律，是生命的節(jié)奏，它在哪里，我們就必須跟它在哪里。我依靠空氣中的氧氣呼吸，我依賴有空氣的空間生存，我需要空氣，它是我生命中的一樣。
水
水是生命之源泉，是生命延續(xù)所必須的養(yǎng)分。當我干渴時，它把它的甘甜給予了我，我迷茫時，它用溫柔的手撫醒我，當我郁郁寡歡時，它用寬闊的臂膀把我懷繞。我需要水，它是我生命中的一樣。
父母。
漫漫人生路，有了父母我才不會孤單，我需要他們的鼓勵和；更需要他們的理解和關(guān)心，他們激勵我前進，是我生命中最珍貴的人。但我面對消極冷淡時，父母此項的眼神，讓我對生活積極熱情；當我面對生活愁容滿面時，父母和藹的話語讓我對失敗一笑置之；當我面對人生垂頭喪氣時，父母溫柔的安撫，讓我對人生百倍。多少的歲月是他們陪我走過，他們是我生命中最寶貴的`東西，是我生命中的一樣。
生命的價值。
山再高路再遠，雙腳都能丈量，這是腳的價值；再偉大，心臟都能體會，這是心臟的價值；困境再艱難，手拉手都能走過，這是手的價值；石頭再沉重，雙肩都能扛起，這是臂膀的價值，議論文。這些是我生命的一部分，是我生命中的偉大，他們使生命的價值得到升華。鷹擊長空，松柏傲于絕壁，滴水穿石，螢火蟲點亮黑夜，這都是生命的價值。為了，未來有所作為，才能使生命有價值，有意義。它是我生命中的一樣。
我置身塞外的沙漠，感受陽光的金黃，我夢想登上齊魯?shù)奶┥?，感受空氣的新鮮；我夢想走在漓江的湖畔，感受水的靜雅；我夢想投在父母的懷抱，感受父母的慈愛；我夢想站在世界的巔峰，感受生命的。生命的花開花謝，讓我疲憊卻不后悔，的雨飛雪飛，讓我心醉卻不堪憔悴，輕輕地風，輕輕地夢，帶著我的五樣尋找。
我的人生五樣篇十一
且不說我對畢淑敏選擇的五樣東西有何異議，畢竟我不是她，不能用我的不以為然擅自對她的選擇評頭論足，我只能說我自己。老師說下節(jié)課準備玩這個游戲，讓我們自己先想一下自己的五樣，我提筆寫下了“爸爸、媽媽、弟弟、愛人、孩子”，可是，我馬上就犯難了。如果按照書上寫的步驟，那接下來我就要開始舍棄了。不是吧，這五個人我誰也不想舍，怎么辦？怎么辦？一揮手寫下“我都要啦”，瀟灑是夠瀟灑的，只是我違反了游戲規(guī)則。
今天，要面對的還是逃不掉的。為了避免一個一個地失去最重要的五個人，我寫了“家人”。然后是“朋友”，我是個十分外向的女生，沒人跟我分享我的喜怒哀樂，怎么能行呢？外向歸外向，人也總有安靜的時候，我喜歡玩累之后，一個人獨處，看著窗外紛紛揚揚的雨，聽點安靜而憂傷的歌，喝杯茶，看本書，多么愜意啊！所以我寫下了“雨、音樂”。還剩下最后一樣，就寫“笑”吧，平時我很愛笑的。就這樣，我的五樣新鮮出爐了：家人、朋友、雨、音樂、笑。
前面是輕松的，后面是沉重的。舍棄四樣，留下一樣，哎，那個痛苦??！我先劃掉“音樂”，其實，沒有音樂還好啦，只是……沒了節(jié)奏，沒了律動，世界好單調(diào)。接下來是“雨”，沒了勾人心思的雨，有太陽還不錯啦，只是少了那份輕叩窗欞的相思，心里哪里空空的。然后是“笑”，哎，不笑就不笑，大不了我在心里偷笑，這算不算犯規(guī)啊？哈哈！不笑，天天一張苦瓜臉。很容易內(nèi)分泌失調(diào)的。哎，忍忍，命還在。還剩下“家人”、“朋友”，這兩個好難選??！一邊是患難與共的家人，一邊是分享心事的朋友，怎么選？為了最愛的五個人，把朋友先擱一邊吧。條條桿桿的紙上留下了“家人”。
老師請了許多人說自己的舍棄順序，說自己留下最后一樣的理由。有些人把“家人”給舍棄了，理由是父母遲早會先我們而去的，當時，我很傷心。當然，我不能隨意說三道四，我只是為這個理由而傷心。老師請我說了，“我認為家人是我最重要的，是他們陪伴著我走過艱難困苦。十幾年共同生活，我離不開他們。家人里有父母，像許多同學說的那樣，他們可能會先離開，但我希望在他們的有生之年，我能成為他們的自豪，讓他們幸福。家人里有年幼的弟弟，我希望我能好好照顧他，成為他的榜樣。至于愛人、孩子，現(xiàn)在還沒有，暫且不說……”當時，我都快哭了。
曾經(jīng)，我無視這個游戲，但當我親自認真地玩過之后，我明白了當初為時過早地下定論是多么可笑。是這個游戲，讓我知道對我而言，家人是最最重要、無可取代的。
我的人生五樣篇十二
1.能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，闡發(fā)對文本內(nèi)容的理解與感受。
2.能夠用流暢的普通話與恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)表達對文本的思想感悟和自己的感受。
3.學生能夠通過活動體驗，不斷充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識，能夠說出自己的人生規(guī)劃，樹立積極向上的人生理想。
【教學重點】。
1.分析文章，理清文章思路。
2.歸納作者的觀點，并形成文字和表格。
【教學難點】。
學生按要求自己規(guī)劃、設(shè)計自己的未來，并用語言文字表述出來。
【教學方式】活動體驗，多媒體課件。
【課時安排】1課時。
【教學過程】。
1.新課導入：
匈牙利著名的愛國詩人裴多菲寫過這樣一首詩：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。面對生命、愛情、自由，詩人做出了自己人生的選擇：要為自由而活!我們同學正值青春年少，正是為自己人生做選擇的時候。你們的人生選擇又是什么呢?今天，我們首先一起來學習畢淑敏的《我的五樣》，在文章的啟發(fā)下，來對自己的人生做出選擇。
2.作者簡介(多媒體展示作者畫像，配以文字介紹)：
畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校，1969年赴新疆阿里當兵，歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)回北京。國家一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，北京師范大學文學碩士、心理學博士。從事醫(yī)務(wù)工作后，開始專業(yè)寫作。著有《畢淑敏文集》八卷，長篇小說《紅處方》、《血玲瓏》等。
3.學生自由朗讀課文，思考以下兩個問題(多媒體展示問題)：
作者選擇了哪五樣她最喜愛的事物，原因分別是什么?
作者舍棄的順序又是怎樣，理由又是什么?
學生回答問題，填表如下(多媒體總結(jié)并展示)：
生命中最寶貴的`東西入選理由舍棄順序舍棄理由。
空氣生命要素，不可或缺鮮花比生命稍遜一籌。
陽光生命要素，不可或缺水無水尚可堅持幾小時。
水生命要素，不可或缺空氣無空氣可堅持幾分鐘。
鮮花象征著愛和美好的生活陽光僅有陽光人生無意義。
筆自己摯愛勞動和神圣職責保留“筆”有“筆”人生才有意義。
【小結(jié)】。
通過圖表我們明白了作者的選擇。雖然這個過程痛苦異常，但是作者卻說：“感謝這一過程，讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛?！笨梢娺@個過程是一個自我定位的過程，經(jīng)過這樣的定位，作者找到了人生的目標。
是的，人生必須有選擇，有了選擇才能找到真正的自己，才能找到自己的價值。這種選擇在生活中稱之為人生目標。沒有目標的人生猶如煙囪之煙，飄得雖高，但卻轉(zhuǎn)眼隨風而逝。
沒有目標的人生好像海中迷失之船，船雖碩大，終將被波濤淹沒。我們不能做煙囪之煙、迷失之船，我們要做一個有選擇、有目標的人。那就請同學們規(guī)劃、設(shè)計自己的人生吧!
(說明：小結(jié)既是對全文的總結(jié)，又是引導學生進行自我規(guī)劃、設(shè)計的導詞。抒情性的導詞可以讓學生進入一種嚴肅、平靜的狀態(tài)，只有在這種狀態(tài)下，學生才能認真思考、設(shè)計自己的未來。)。
4、活動體驗：
學生仿照課文寫出自己的五樣，然后依次舍棄四樣，保留一樣，并說明原因，并在紙上寫出自己的規(guī)劃和設(shè)計，最后老師組織交流。
(說明：這一活動是重中之重，也是新蘇教版教材反復(fù)強調(diào)的。學生只有親自參與，活動才有意義。)。
5、老師再次小結(jié)：
同學們都對自己的未來做了選擇和規(guī)劃，這很好。但是，請同學們記住，正如作者所說：“知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了?！蔽覀冇辛俗约旱倪x擇，這只是第一步，為了實現(xiàn)自己的選擇，我們必須付出艱辛的努力，惟有如此，我們的選擇才不致于落空。
選擇已做出，同學須努力!
我的人生五樣篇十三
學生讀書，勾畫，制作卡片。師巡回指導。
師：完成了吧。請同學讀讀自己的概括。
生2：能夠自主獨立思考，不迷信老師，有自己獨到見解。
師：同學們，概括要注意方法。你們讀讀“問題一”，看看有沒有啟發(fā)？
師：很好。那么，你說說剛才兩個同學概括中的不足。
師：你能按你說的方法進行準確概括嗎？
師：謝謝，你很會概括，你給同學做了示范。請大家快速整理，然后交流。
師：很好。但是，我不明白，你根據(jù)什么概括出“與作者平等”的內(nèi)涵？
課堂響起一片掌聲。
師：也敢懷疑我嗎？
生4：也敢。
學生讀課文，思考，書寫。
小組交流，較熱烈。
師：言之有理。
生6：是“情感上的真愛”。我就更不理解了，難道親人不算“真愛”嗎？
生7：我認為作者不是選擇具體的花，而是表明她對美好生活的向往。
生6：難道美好生活不應(yīng)該有親情嗎？
熱烈鼓掌。
師：你認為什么原因？
一片掌聲。
師：你的思維如此敏捷和嚴密，表達得如此完美，真讓老師為你自豪。
師：那么，你的最愛是什么？
生9：我還沒有想。
生11：血管、心臟只是想了，而沒選。
老師板書三個短語：?生命中最寶貴的東西。
維持生命最必需的東西。
構(gòu)成生命最主要的部件。
學生思考交流。
一片掌聲。
投影：站著的人，總比跪著的人海拔要高。
站著讀書，總比跪著讀書視野要開闊。
同學們，站著讀書吧，你才能成為真正的巨人！
部分學生：我不同意第一句。
師：為什么？
學生：太絕對了。
師：太好了，你們正在站起來。下課！?。
我的人生五樣篇十四
人生是一場旅程，每個人都會在這個旅程中經(jīng)歷各種各樣的經(jīng)歷和體驗。而在這個旅程中，我們會慢慢領(lǐng)悟到一些關(guān)于生活和人生的心得體會。以下是我總結(jié)的五樣心得體會。
第一，待人如初。無論是工作還是生活，待人親切、和善是一種非常重要的品質(zhì)。我們應(yīng)該學會對他人保持一種初心，不論他們的身份和職位，都應(yīng)該給予尊重和善意。對待他人，我們應(yīng)該以真誠、坦誠和友善去對待，不以外貌或他人的表現(xiàn)來判斷或?qū)Υ?。因為每個人都有他們自己的故事和背景，而我們的善意可能會給他們帶來積極的影響。
第二，尊重差異。人與人之間有著各種各樣的差異，無論是個性還是價值觀都是如此。我們應(yīng)該學會尊重這些差異，并給予他人應(yīng)有的空間。與其抱怨和指責他人，不如學會接納和尊重他們的存在。每個人都是獨一無二的，我們應(yīng)該珍視這種獨特性，而不是試圖將每個人變得相同。
第三，努力奮斗。人生并不會一帆風順，我們會遇到各式各樣的挫折和困難。但是，當困難出現(xiàn)時，我們不能退縮，而是應(yīng)該勇敢面對，努力克服。只有通過努力和奮斗，我們才能收獲成功和成長。努力奮斗的過程也是一種學習和成長的過程，無論結(jié)果如何，我們都應(yīng)該為自己的堅持和努力感到驕傲。
第四，感恩珍惜。人生雖短暫，但卻充滿了各種美好的時刻和經(jīng)歷。我們應(yīng)該學會感恩，并珍惜身邊的一切。無論是順境還是逆境，都是人生中不可或缺的一部分，它們都能給我們帶來寶貴的經(jīng)驗和教訓。我們要學會從每個經(jīng)歷中找到樂趣和收獲，感恩每個賜予我們的人和事，珍惜與他人的交流和陪伴。
第五，熱愛生活。生活是一本厚重的書，而我們是書中的主人公。我們應(yīng)該學會熱愛生活，積極地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。無論生活如何，我們都應(yīng)該保持樂觀、積極和向上的心態(tài)。逆境中努力尋找生活中的美好，不斷追求自己的理想和夢想。熱愛生活的態(tài)度會使我們的生活更加豐富多彩，也能夠傳遞給他人快樂和正能量。
無論我們身處何時何地，這五樣心得體會都是至關(guān)重要的生活準則。待人如初、尊重差異、努力奮斗、感恩珍惜和熱愛生活都能幫助我們成為更好的人，也能夠使我們的生活更加充實和有意義。讓我們在人生的旅程中，始終銘記這五樣心得體會，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，追求人生的幸福和滿足。
我的人生五樣篇十五
首先，我想也應(yīng)該是水、陽光和空氣。世間萬物都離不開它們，都是依靠它們才能生存下來。水是萬物之源，陽光是萬物之本，空氣則是萬物之魂。沒有了水，世界將變得死氣沉沉；沒有了陽光，萬物則失去了生機；沒有了空氣，大自然也變得毫無生氣。所以水、陽光和空氣是必不可少的。
其次，我覺得是父母。父母是將我們帶到這個世界的，沒有父母就沒有我們，不管我們將來取得多大的成績，前提是我們活在世上。所以我們要好好孝敬他們，感謝他們的養(yǎng)育之恩，謝謝他們的多年撫育。況且，“孝”自古以來便是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以我們更應(yīng)該將它發(fā)揚光大。讓我們存孝心、行善事，做一個“百行孝為先”的現(xiàn)代中學生。
最后，我認為是寬容。寬容是一座通往彼此心靈的橋梁，我們生活在當今社會中，免不了要與各種各樣的人打交道，在與別人的交往中，我們也難免會與他人發(fā)生爭執(zhí)，產(chǎn)生誤解，嚴重的還可能會大打出手。但是我們有沒有想過，那樣做的后果是什么？“退一步海闊天空”，容忍也并不意味著懦弱、畏怯，而是靜下來更好的思考解決問題的方法。所以當我們與人交往時，一定要懷有一顆寬容的心，諒解別人的過錯。這樣，我們的社會才會更加美好，我們才能生活得更幸福。
我的五樣是這些，那么，你的五樣又是什么呢？
我的人生五樣篇十六
游戲目的：
通過放棄生命中最重要的東西，看自己心理狀態(tài)的變化。
游戲準備：
人數(shù)：不限。
時間：不限。
場地：室內(nèi)。
材料：白紙、筆。
游戲步驟：
這個游戲讓人們在選擇和放棄中真正認知自己的內(nèi)心。人們在生活中，輕易地放棄一件對自己不重要的事情不難，可是，放棄一件對自己很重要的事情就會很難。人的情感在外界刺激的影響下.會作出對自己最有利的決定。人們在最無助的時候其實最清醒，作出的決定也是最有利于自身的。雖然。心理效應(yīng)與人們所處的環(huán)境、角色以及人們的情緒有很大關(guān)聯(lián)，但是，人們的終極目標是一樣的，就是讓自己的利益最大化。
我的人生五樣篇十七
筆，對我也很重要，熱愛語文，熱愛寫作的我認為它占了我生命中的30%，沒有了筆，哪兒能寫出優(yōu)美的文章，沒有了筆，大概生命也沒什么意義，就正如作者所說，筆是一種象征，代表我的摯愛的勞動和神圣的職責。
這五樣，便是組成了我生命中的重要因素，這五樣，便是我情感上的真愛，若是真的只能擇其一種，那應(yīng)該是書籍吧！因為對我來說，沒有書籍的世界是可怕的。
我的人生五樣篇十八
偶爾翻開畢淑敏的散文集，便看見了這篇讓我終生不得忘懷的小文章，頓時有了些許感想，些許感悟。
畢淑敏的散文一向那么耐人尋味，富有哲理。細品了通篇，便知曉她圍繞了你生命中最寶貴的五樣東西？展開了一系列精彩的思想斗爭。最終，畢淑敏告訴了我們答案：陽光、水、空氣、鮮花、筆?？蛇@還不至于，緊接著便是讓其放棄四個選項，只擁有一個。放棄，意味著徹底的割舍，這是一種痛苦的精神折磨，在這種不容商榷的斷然壓力下，她選擇了筆！
偌大的白紙中，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘留了一個固守的字筆！我驚嘆了？芬芳清麗的鮮花、溫暖明亮的陽光、澄澈的水、絲絲的空氣她竟全部放棄。著實讓我意想不到，后來便慢慢懂了。筆，一支拙筆，是她的真愛，是她的夢想，是她永遠追隨的目標！她用它描出了多少個優(yōu)美的文字，多少篇優(yōu)秀的文章！筆就如同一張既定的船票，知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝暴風雨的努力拼搏了。
畢淑敏是如此選擇，而我呢？如何面對那所謂夢想呢？胡老師曾在數(shù)學課上講述了一段關(guān)于夢想的話，大概是講述了她小學想當醫(yī)生，中學時想當軍人，大學時想當航天員的一段話，我深有感觸。夢想哪能被風兒打敗，它便如太陽，是每個人心中最美的曙光。但夢想哪能胡亂地說，那便是不符合實際的了。
夢想既是名詞，又是動詞，小時候我的夢想是會騎二輪腳踏車，當然，我為這個夢想付出了血與傷的代價，但我無怨無悔。我每天一個人堅持騎自行車一個小時，看似頑固，卻充滿了熱情與信心。終于，我成功了，成功地學會了二輪腳踏車。霎時，我經(jīng)歷了人生中的一喜一悲，好不痛快與驕傲！
夢想無價，我們每個人都應(yīng)擁有夢想，它是一種執(zhí)著的念頭，一種智慧的啟迪。品完畢淑敏的散文，我突然頓悟了風不能把陽光打??！
我的人生五樣篇十九
1、老師出了題目——寫下“你生命中最寶貴的五樣東西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
賞析。
“老師出了題目——寫下’你生命中最寶貴的五樣東西’，”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品”“貨筐”兩個比喻修辭，形象地寫出了測試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動。整個第一段交代了老師所出的題目。
2、
我偷著覷了一眼同學們的答案，不禁有些惶然。
有的人寫的是：“父母”。我頓時感到自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是極為寶貴的因素嗎？且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。
賞析。
作者惶惶然是因為看到同學們的答案產(chǎn)生了對父母的不孝感，對孩子的負罪感和對丈夫的愧疚感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極為寶貴的因素嗎？”這個反問句來強調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。實際上作者很巧妙地用這種方式表明了“父母”也是“生命中最寶貴的”因素。
作者又寫因為忘記了他們而感到“忐忑不安”和“慚愧”，事實上是作者從另一方面補充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重要，表面上沒有選擇，但實際上已經(jīng)選擇了，補充到了“最寶貴”的一列，這種方式非常巧妙。這一部分作者運用了類比手法，寫出了作者父母、孩子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。
3、
閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。
我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命便飄然而逝，成為一種哲學意義上的討論。
賞析?。
“閉起眼睛一跺腳”，“‘將’空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理，傳神地表達了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”，和自己體驗過的高山缺氧相類比，真實、準確、貼切地表現(xiàn)了對沒有空氣的極度驚恐。
4、
我細心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。
賞析。
一個人一旦清楚“我為何而生”后，一切就變得非常清晰而有意義。這里寫出了作者在清醒地意識到了自己生命存在意義之后的釋然，用”像嬰兒一般”這個比喻寫出作者的輕松，靈魂深處異常的單純，“我”的生命里寫作是唯一不可以放棄的追求，對生命存在意義的明了甚至讓人有種不可抑制的興奮。
用“一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了”這個比喻告訴了讀者：“我”明白了自己生命存在的意義就是創(chuàng)作后，就明白了“我”人生奮斗的方向和目標，既然“我”存在的意義在此，那就開始“我”生命的航程吧，在有著狂風驟雨的生活里用“我”的筆奮力畫出一條有價值的生命航道，為社會奉獻出盡可能多的精神產(chǎn)品。
5、
依法辦了，將筆尖重重刺下。當鮮花被墨筆腰斬的那一刻，頓覺四周慘失顏色，猶如本世紀初葉的黑白默片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對自己說，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上畢竟遜了一籌，舍就舍了吧。雖然花香不再，所幸生命大致完整。