總結(jié)是提高工作和學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在總結(jié)中，可以采用列表、圖表或邏輯分析等方式，使得總結(jié)內(nèi)容更加清晰明了。讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感，提升自己的寫作水平。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇一
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級(jí)、二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下：
程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化。
成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的獨(dú)特價(jià)值。
（二）使學(xué)生形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能。
更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇二
伴隨著紛飛的大雪，伴隨著呼嘯的寒風(fēng)，伴隨著舊的一年的過去，新的一年的到來，激情飛揚(yáng)的七年級(jí)上學(xué)期就這樣匆匆的結(jié)束了?；厥妆緦W(xué)期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)(1)班的班主任工作，在這個(gè)學(xué)期我主要做了如下的工作。
首先，充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生才能有針對(duì)性的教育學(xué)生，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，教育的效果才會(huì)明顯。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生從性格上可以分為如下幾類;1)充滿活力型，這類學(xué)生比較外向，容易接受新鮮事物，但也容易沖動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，2)膽小內(nèi)向型，這類學(xué)生性格內(nèi)向，對(duì)新鮮事物的接受和敏感相對(duì)較差，他們不喜歡和老師交流，遇事望后躲，不愛顯示自己的能力。3)積極上進(jìn)型，這類學(xué)生是非分明，積極進(jìn)取，有很強(qiáng)的上進(jìn)心。
第一類學(xué)生喜歡自由自在，無拘無束地學(xué)習(xí)和娛樂，容易受到不良環(huán)境的影響，一旦把握不住就會(huì)做一些違反班規(guī)校規(guī)的事。第二類學(xué)生雖然相對(duì)較穩(wěn)重，但容易失去各種機(jī)會(huì)。第三類學(xué)生只要適當(dāng)引導(dǎo)，加強(qiáng)培養(yǎng)，就是非常出類拔萃的。同時(shí)，隨著我們學(xué)校劃歸地方的實(shí)施，生源狀況發(fā)生了很大的變化。
有很大一部分家長(zhǎng)是做生意的，或者是進(jìn)城務(wù)工人員，或者為單親，這使學(xué)生的教育在很大程度上成了學(xué)校單方面的事。在這種情況下，作為班主任，如果還堅(jiān)持以前的那種做法顯然是行不通的，因此，在新的學(xué)期我進(jìn)行了如下幾方面的嘗試，特記錄下來，為下一個(gè)學(xué)期的工作起一點(diǎn)引導(dǎo)作用。
一、明確班紀(jì)、班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為。
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，行為規(guī)范應(yīng)該有新的要求，應(yīng)該明確。因此一開學(xué)我就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《鐵四院中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時(shí)對(duì)照守則處理，找出改進(jìn)的措施。在次基礎(chǔ)上和學(xué)生一起制度了適合本班的班級(jí)規(guī)章制度。
二、精心挑選培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)“領(lǐng)路人”
一群好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正，帶領(lǐng)全班同學(xué)走共同進(jìn)步的道路。因此，在班干部的選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級(jí)學(xué)生的特殊情況，班干部基本由學(xué)生推選和我的指定相結(jié)合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個(gè)人都能自覺維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。同時(shí)，我也注意培養(yǎng)的重要性，為了樹立他們的在同學(xué)中的威信，對(duì)于班干部我和我們的科任老師給予學(xué)習(xí)上的特別輔導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行班干部管理方法的培訓(xùn)。使同學(xué)們都愿意當(dāng)班干部，樂于當(dāng)班干部。班風(fēng)一直良好。
三、采取方法，積極促進(jìn)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。但是由于大部分家長(zhǎng)正處于單位骨干的年齡，比較忙碌，普通的聯(lián)系方式難以實(shí)現(xiàn)。因此本學(xué)期，我在網(wǎng)上開通了名為“尹老師的陽光小屋”的博客，將班上的大小事宜，考試結(jié)果發(fā)布上去，以便家長(zhǎng)能輕易的了解孩子在學(xué)校的情況。同時(shí)，家長(zhǎng)有什么也可以在博客上留言，大大的方便了和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系密切了很多。
四、給學(xué)生提供展示能力的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
在充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性及特長(zhǎng)之后，我在班上實(shí)行了值日生制度，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)讓其負(fù)責(zé)不同的方面。由于是他們擅長(zhǎng)的，因此每個(gè)人都負(fù)責(zé)的很好，尤其是黑板報(bào)期期都辦的極其漂亮，主題突出，得到老師和同學(xué)的好評(píng)。我們班連續(xù)多次獲得流動(dòng)紅旗就與每位同學(xué)的付出有關(guān)。同時(shí)，我利用班會(huì)時(shí)間舉行“亮我風(fēng)采”為題的主題班會(huì)讓學(xué)生有時(shí)間和空間充分展示其才華，學(xué)生們都重新認(rèn)識(shí)了自己，自信心大增。
作為班主任管理好學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須平衡好各學(xué)科，與課任老師溝通，以謀求各學(xué)科平衡共同發(fā)展。本學(xué)期我除了協(xié)調(diào)各學(xué)科外，還主要對(duì)數(shù)學(xué)方面的問題進(jìn)行了處理，期中考試之后，本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)非常松懈，拖欠作業(yè)的現(xiàn)象也出現(xiàn)了。
成績(jī)直線下降。課堂紀(jì)律也出現(xiàn)滑坡。數(shù)學(xué)老師非常不滿。在這種情況下，我在班上召開了以“七最八舌話數(shù)學(xué)”為題的主題班會(huì)。讓學(xué)生暢所欲言來討論數(shù)學(xué)的問題，同時(shí)分析形勢(shì)，解答他們的困惑，提出希望，頒布獎(jiǎng)勵(lì)政策。通過這一系列的活動(dòng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的精神狀態(tài)大為改觀。課堂恢復(fù)到正常狀態(tài)。期末考試成績(jī)有較大進(jìn)步。
當(dāng)然，在管理好班級(jí)的同時(shí)，我也積極配合學(xué)校的步伐，進(jìn)行了各種活動(dòng)：常規(guī)管理，陽光體育，軍訓(xùn)，等等。都保質(zhì)保量的完成了任務(wù)。
在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作開展順利。也取得了一定的成績(jī)。期中期末考試我們均居年級(jí)前列。語文知識(shí)競(jìng)賽一人獲一等獎(jiǎng)，一人獲三等獎(jiǎng)。全國(guó)英語能力競(jìng)賽兩人二等獎(jiǎng)，一人三等獎(jiǎng)。歷史與社會(huì)知識(shí)競(jìng)賽兩人獲三等獎(jiǎng)。
今后，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級(jí)，使一班更上一個(gè)臺(tái)階。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇三
201x-201x第一學(xué)期熱能1111班的總體成績(jī)差強(qiáng)人意。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是本班學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，態(tài)度不夠端正，從50%的掛科率可以看出，大家對(duì)自己的要求有所降低，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。
英語分析：
我們班有一般的人已經(jīng)過了英語四級(jí)，通過率達(dá)到了50%，剩下的人中一半以上的人達(dá)到70分以上，沒有人不及格，這是我們班必修課中唯一一科沒有掛科同學(xué)的科目，這是比較值得人高興的，但這樣的分?jǐn)?shù)是不太理想的，我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn)：
大多數(shù)同學(xué)積極性不太高，雖然出勤率是100%，但上課認(rèn)真聽的人沒有幾個(gè);。
1、多數(shù)同學(xué)不會(huì)按老師要求預(yù)習(xí)課文;2、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不認(rèn)真并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象;。
3、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能及時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固作業(yè);。
4、部分同學(xué)對(duì)英語持無所謂態(tài)度，覺得不學(xué)也能過。
理論力學(xué)分析：
我覺得我們班的理論力學(xué)成績(jī)還是比較可以的，是各科目中高分段最多的，其他同學(xué)也大多在70分以上，但還有6個(gè)人在及格線附近，以及2個(gè)同學(xué)不及格。
上學(xué)期的時(shí)候，班中有少數(shù)同學(xué)上課時(shí)不太認(rèn)真聽講，但我們理論力學(xué)的老師講的還是不錯(cuò)的，提起了不少同學(xué)的積極性。
大學(xué)物理分析：
人數(shù)較多的原因有以下幾點(diǎn)：
3、第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，就是大家的不努力，總是等到考試的前幾周才開始看書，這樣的效果也只能是成績(jī)?cè)诘头侄闻腔擦恕?BR> 工程熱力學(xué)分析：
這學(xué)期我們班掛的最多的就是工程熱力學(xué)了，一共有8個(gè)，達(dá)到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分?jǐn)?shù)段，說實(shí)話，這個(gè)成績(jī)出乎我的意料之外，因?yàn)楣こ虩崃W(xué)的卷子并不是很難，很多重點(diǎn)老師都強(qiáng)調(diào)過，不說高分了，起碼應(yīng)該可以過，而且工熱復(fù)習(xí)的時(shí)間也最長(zhǎng)，我想原因有以下幾點(diǎn)：
部分同學(xué)沒有自制能力，在無課的這段時(shí)間不會(huì)合理安排自己的時(shí)間;。
少部分同學(xué)在心態(tài)上對(duì)這個(gè)不在乎，過就過，掛就掛，心理上沒有壓力。
電路理論和電工技術(shù)基礎(chǔ)分析：
電路和電工這門課也是低分段者居多，掛科的有三個(gè)，高分段的同學(xué)兩門加起來也只有三個(gè)，對(duì)于我們班來說，這個(gè)成績(jī)是很不理想的，可能大家把電工和電路這門課想得太簡(jiǎn)單了，而電工電路的試卷這次比較偏難，大家沒有心理準(zhǔn)備。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析：
概率論這門課掛科的人也是較多的，一共有六個(gè)同學(xué)，這個(gè)結(jié)果也讓人有些驚訝，概率論的老師講的挺不錯(cuò)的，卷子也不太難，跟平時(shí)做的作業(yè)題題型差不多，我覺得原因跟工熱差不多，大家在這個(gè)心態(tài)上沒有把態(tài)度擺端正，對(duì)科目，對(duì)成績(jī)不夠重視。
二、整體分析。
總體來說，我們班的成績(jī)有些讓人不想看，掛科人數(shù)達(dá)到了全班的一半以上，掛科門次達(dá)到了六門，多數(shù)科目低分段人數(shù)居多，高分段較少，但這其中也有值得一提的地方，有少數(shù)同學(xué)這學(xué)期的成績(jī)可以說是突飛猛進(jìn)，各科成績(jī)都比較不錯(cuò)，是值得贊揚(yáng)的。就平均分這一項(xiàng)來講，我們班的成績(jī)還是差些，每一科的平均成績(jī)基本上都在60-75分?jǐn)?shù)段，要提高班級(jí)成績(jī)還需努力!!
三、總結(jié)。
上一學(xué)期我們班的成績(jī)下降了很多，為了使班級(jí)總體成績(jī)有一個(gè)大幅度的提高，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要做到以下幾點(diǎn)：
陰，同時(shí)舍長(zhǎng)要調(diào)劑好各個(gè)舍友間的關(guān)系。
2、現(xiàn)在各宿舍同學(xué)缺乏交流，各宿舍學(xué)習(xí)狀況也有較大不同，我覺得班級(jí)里可以多一些集體活動(dòng)，促進(jìn)各宿舍間的情感交流進(jìn)而延伸至學(xué)習(xí)交流，進(jìn)行宿舍間的學(xué)習(xí)互助，促進(jìn)全班一起進(jìn)步。
3、加強(qiáng)專業(yè)教育讓同學(xué)多了解最近的就業(yè)形勢(shì)，時(shí)常提醒他們明確自己的目標(biāo)，如在成績(jī)要以90分為目標(biāo)而不是60，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇四
我校的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太理想，這需要我們每一位數(shù)學(xué)教師思考。我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作將近14個(gè)年頭了，我反思自己工作中存在的問題，有一點(diǎn)粗淺的體會(huì)，希望在這里與各位老師共勉。
我們知道，影響數(shù)學(xué)成績(jī)的因素有很多，這里我主要和大家探討四個(gè)方面的原因。
一、關(guān)于預(yù)習(xí)。
關(guān)于預(yù)習(xí)，在去年的論壇中我已經(jīng)詳細(xì)地談過了它的作用和實(shí)施方法，這里就不細(xì)談了。但是預(yù)習(xí)直接影響教學(xué)質(zhì)量，也就是說自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。從我的教學(xué)感受來說，我想這樣去描述它，“功在當(dāng)代，利在千秋”。如果學(xué)生能具備一定的自學(xué)能力，真是一件受益終生的事情。
二、上課的質(zhì)量。
課堂是我們實(shí)施教學(xué)的主要陣地，上好每一節(jié)課，是提高教學(xué)成績(jī)的重要前提。如果我們不注意課堂效率的提高，而一味的布置作業(yè)，效果是不容樂觀的。學(xué)生回家做作業(yè)的話質(zhì)量會(huì)大打折扣，因?yàn)槲覀兌贾缹W(xué)生在家里的學(xué)習(xí)效率是非常低的，除非極個(gè)別家長(zhǎng)能做到幾年如一日的按時(shí)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，即便有這樣的家長(zhǎng)，他的輔導(dǎo)效果也絕對(duì)不能和課堂的教學(xué)效果相提并論。所以，老師們，珍惜我們上課的分分秒秒，損失一分鐘，就需要我們加倍的補(bǔ)缺，得不償失。要想提高課堂效率，教師要吃透教材，才能“厚積薄發(fā)”。凡是講課出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，指導(dǎo)不得法，滿堂灌，對(duì)學(xué)生提出的問題不能解答，或出現(xiàn)自由主義狀態(tài)，大都是由于教師備課不充分造成的。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)，要有思想、有目標(biāo)、有過程、有教法、有各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，而不是把教材上的內(nèi)容搬到教案上。另外，在上課時(shí)我們還要注意幾點(diǎn)：(1)教師在課堂上要想著說，而不要搶著說。教師要心中裝著學(xué)生，眼睛盯著學(xué)生，學(xué)生回答問題時(shí)，要專注地聽學(xué)生說，了解學(xué)情，以學(xué)定教。教師的語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體。每句話都要能送到學(xué)生的耳朵里。(2)教師要惜言如金。教師話多，必定不精，重復(fù)瑣碎，容易讓人心煩。所以教師在課堂上要惜言如金，該說則說，不該說時(shí)一定不要絮叨。要管好自己的嘴，要多讓學(xué)生講。那么教師到底應(yīng)該講什么呢?要講好過渡語，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間承上啟下，富有啟發(fā)性、聯(lián)系性和激勵(lì)性。要講好指導(dǎo)語，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用知識(shí)，簡(jiǎn)潔明了，操作性要強(qiáng)。要講好提示語，及時(shí)提醒學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。要講好“后教”的話，選準(zhǔn)時(shí)間、內(nèi)容和方式，補(bǔ)充講解、更正講解、點(diǎn)評(píng)講解、按順序講解、歸納總結(jié)講解、拓展延伸講解，要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，把握好尺度。
上課還要注意一節(jié)課的時(shí)間分配，不要一味的講課，注意多練習(xí)。還要保證學(xué)生的狀態(tài)都要好，也就是上課要注意紀(jì)律，抓好課堂管理，注意教學(xué)方法的使用。如果我們的課堂不能吸引學(xué)生，等于做了無用功，又怎么做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?還要關(guān)注差生，其實(shí)差生并不是需要天天補(bǔ)課，而是抓住上課的機(jī)會(huì)，多留意他們，多督促。我們知道，單純因?yàn)橹橇Φ脑蛟斐傻牟钌皇呛芏?，多?shù)差生是學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題，只要我們對(duì)他嚴(yán)格要求，讓他沒有鉆空子的機(jī)會(huì)，也許會(huì)減少一些負(fù)面的積累。當(dāng)然，我們的教學(xué)不是為了考試，我們堅(jiān)決反對(duì)為了考試而學(xué)習(xí)，只要不考就不學(xué)的教學(xué)思想。
三、關(guān)于作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，產(chǎn)品是否合格，表明學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也反映教師的教學(xué)質(zhì)量。批改作業(yè)是教師在教學(xué)工作中一項(xiàng)必不可少的工作。作業(yè)的批改，不僅僅是為了了解學(xué)情、了解教情、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，更重要的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。那么關(guān)于作業(yè)我們?cè)撊绾翁幚?也許問題的答案很簡(jiǎn)單，批閱、講解、改正。但是也許就是這簡(jiǎn)單的三步，做起來卻不是那么容易的。怎么批閱?怎么講解?怎么改正?每個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們付出很多，如果某次作業(yè)的完成能做到無一人漏掉，大概會(huì)給每個(gè)數(shù)學(xué)老師帶來一片好心情，說明作業(yè)的落實(shí)也不是一件容易的事情。但是恰恰很多負(fù)積累就是在這一次次的作業(yè)疏漏中遺留的。如果我們能把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)，大概很多的負(fù)積累就被我們拒絕了。教育法則告訴我們：面對(duì)面批改比直接批改作業(yè)雖耗時(shí)四倍以上，但在加強(qiáng)教學(xué)反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的功效方面是直接批改作業(yè)的百分之三百。單從效能角度理解面批作業(yè)這項(xiàng)工作，我以為采用面批的確是加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)的好方法。當(dāng)然這需要我們?cè)跁r(shí)間問題上動(dòng)些腦筋。作業(yè)中的訓(xùn)練要注意題型變換，而且還要注意鞏固，有時(shí)講一遍，效果其實(shí)不好，中下游學(xué)生做完后不久基本就沒什么印象了，要多講幾次，多練習(xí)幾次，而且還要保證每個(gè)學(xué)生都過關(guān)了，效果一定好。在作業(yè)輔導(dǎo)方面，我們還要注意做題方法的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于題目的道理能夠明白，但是由于方法不得力，也容易做錯(cuò)，要注意在如何解答題目的方法上做指導(dǎo)。
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。在長(zhǎng)期工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著很大的促進(jìn)作用，相反，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，教師要做到了然于心，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣時(shí)要因人而異，耐心引導(dǎo)，不要急于求成，允許學(xué)生有轉(zhuǎn)變的過程。
最后我想重點(diǎn)說說草稿紙。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好習(xí)慣的培養(yǎng)受到家長(zhǎng)和教師的重視，而對(duì)于打草稿的習(xí)慣大都嗤之以鼻。家長(zhǎng)和教師的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生，從心理上、行為上忽視打草稿的重要性，造成有些學(xué)生不注意正確使用“草稿”，隨意性太大了，書寫習(xí)慣差，把打草稿當(dāng)成是一件勞神的事。當(dāng)然這樣會(huì)直接影響良好的數(shù)學(xué)思維能力的形成和學(xué)生計(jì)算能力的提高。無論教師還是學(xué)生都要高度重視草稿紙的作用。草稿紙上體現(xiàn)著學(xué)生分析問題，思考問題，解決問題的思維軌跡，是學(xué)生研究問題的重要武器。但是很多學(xué)生在做題目時(shí)手中竟然沒有草稿紙，而是一味的憑借大腦思考，也就是多采用“腹稿”，不采用“草稿”。其實(shí)學(xué)生思考問題時(shí)也許已經(jīng)有一點(diǎn)思路了，但是由于沒有草稿紙的記載，思考到問題后半部分就把前面的思考結(jié)果忘記了，而無法連成一條線索，導(dǎo)致解答失敗。即便有的同學(xué)有打草稿的習(xí)慣，也都是計(jì)算草稿多，分析草稿少。當(dāng)學(xué)生作業(yè)或考試結(jié)束時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)草稿紙上密密麻麻各種計(jì)算的草稿很多，而很少有關(guān)系式、線段圖等分析思考的草稿。在這里草稿紙的用途沒有得到充分體現(xiàn)，說明教師在平時(shí)的教學(xué)要求中沒有足夠明確，打草稿不單純?yōu)榱擞?jì)算，它就像設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)圖紙，它體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的思考方法、設(shè)計(jì)意圖;學(xué)生打草稿那是自己思維的體現(xiàn)，借助打草稿把自己的意圖趨于完善，體現(xiàn)出草稿的最大價(jià)值。草稿紙的作用不容忽視，尤其對(duì)于高年級(jí)同學(xué)來說，草稿紙是理清題目線索，記載思考路線，把題目分析到位的幫手。作為教師一定要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有草稿紙是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。那么如何培養(yǎng)這一點(diǎn)呢?首先，讓學(xué)生準(zhǔn)備好專用的草稿本，并且進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。其次，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在打草稿時(shí)要遵循從上到下，從左到右的書寫要求，依次排列，字跡清楚，規(guī)范。然后，幫助并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思考難度較大，解題步驟較多的問題，借助草稿來分析思考，發(fā)揮草稿的分析功能，把打草稿的作用最大化。最后，我還要經(jīng)常檢查評(píng)價(jià)學(xué)生草稿紙，及時(shí)糾正不良習(xí)慣，表揚(yáng)、評(píng)比、展覽優(yōu)秀草稿本，引導(dǎo)同學(xué)們向更好的方向發(fā)展。
天下沒有包治百病的藥。每個(gè)班級(jí)和每個(gè)班級(jí)的情況不同，我們也要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。以上提到的這些方面是我們?cè)诮虒W(xué)中必須常抓不懈的。如果我們都能一一做到并且做好，絕對(duì)不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要我們懷揣的那顆充滿責(zé)任感的心，更需要我們付出實(shí)實(shí)在在的的努力和辛苦。為了我們，為了學(xué)生，更為了我們共同的未來加油吧!
以上是個(gè)人的一點(diǎn)見解，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予指出。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇五
(1)創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍。陶行知先生曾經(jīng)說過:“先生的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生怎么學(xué)。”因此,我們要喚起學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,敢于讓位給學(xué)生,心甘情愿地當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。我們應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來,深入學(xué)生中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生真正感受到老師平易近人,和藹可親,樂于和教師交往,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、求知的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生入門的先導(dǎo),尤其是小學(xué)生,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)是否感興趣,直接關(guān)系到學(xué)生知識(shí)的掌握和思維能力的發(fā)展。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師除了用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式去激勵(lì)學(xué)生,還要用期待的目光、信任的語言去引導(dǎo)學(xué)生;更要用生動(dòng)活潑,豐富多樣的教學(xué)方法去感染學(xué)生;還要為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件,我們對(duì)學(xué)生要給予成功的期待,努力創(chuàng)造使他們能獲得成功的機(jī)會(huì),對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,精心設(shè)計(jì)練習(xí),分層次布置作業(yè)。
注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息，依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)撥、解釋，歸納總結(jié)，達(dá)到學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的目的，如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”這一課時(shí)，讓學(xué)生出示自己準(zhǔn)備好的三個(gè)大小不同，形狀不同的三角形硬紙板，讓學(xué)生用量角器量出每一個(gè)三角形內(nèi)角的度數(shù)，再由學(xué)生報(bào)出任意一個(gè)三角形的兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，教師迅速、準(zhǔn)確地說出第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。這時(shí)，學(xué)生的思維馬上活躍起來，有旺盛的需求欲望，心理上造成“心欲求而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)。
只要教師稍加提示：“根據(jù)三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180°”，很快解決了難于理解的問題。教師加以點(diǎn)撥、總結(jié)，印象自然加深了，把教學(xué)內(nèi)容變成切合學(xué)生心理水平的問題，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的求知欲望和需要。開展以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生先講解，教師后補(bǔ)充、總結(jié)，改講堂為學(xué)堂。解決某一問題，學(xué)生一步能完成，教師稍加提示，減少“坡度”，讓學(xué)生跳一跳，摘蘋果，使學(xué)生感到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和力量，從而自覺主動(dòng)地獲取新知。學(xué)生有質(zhì)疑問難的時(shí)間，可大膽發(fā)表自己不同的看法，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
將德育納入素質(zhì)教育內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個(gè)性品德和審美素質(zhì)。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，教師是人類靈魂的工程師。青少年的心理正處于成形階段，一個(gè)人的人生觀、世界觀在青年時(shí)期受環(huán)境的影響就確立了。
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分挖掘各種德育因素，還要積極關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中重視各種道德表現(xiàn)，使教學(xué)過程成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)出色道德品質(zhì)的德育課堂。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人類生存能力的要求越來越高，教師要給學(xué)生講中外著名數(shù)學(xué)家的事跡，讓學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信心，養(yǎng)成實(shí)事求是、勇于探究的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)。
注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力.對(duì)于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無師勝有師”.為此教師有必要更新觀念，研究教學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。
在教學(xué)中，教師在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力.比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)-學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來，上課時(shí)帶著這些問題聽講，而對(duì)與在預(yù)習(xí)中以弄懂的內(nèi)容通過聽講來比較一下自己的理解與教師理解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些;課后復(fù)習(xí)-學(xué)生可以先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個(gè)“條條”來.同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課本例題的剖析和推敲，因?yàn)檎n堂內(nèi)教師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性，教師要研究每個(gè)例題所反映出來的原理，分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識(shí)，這類題還可以用什么方法求解等等。
3學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)。
緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一。教育學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的抽象知識(shí)，去解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問題，這正是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。因此在教學(xué)重要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系和初步的幾何知識(shí)，去理解和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可讓學(xué)生到商店里觀察“商品標(biāo)價(jià)”，也可觀察“菜籃子價(jià)格”等生活實(shí)際來加深認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)表”后，可調(diào)查統(tǒng)計(jì)本校和社會(huì)上有意義的事物，如各班級(jí)為“希望工程”捐書數(shù)量，經(jīng)過數(shù)據(jù)整理，制成能說明問題、有實(shí)際價(jià)值的統(tǒng)計(jì)表。這樣，通過數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，不但使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，而且促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理品質(zhì)。從學(xué)生學(xué)習(xí)中的反映，諸如“數(shù)學(xué)好玩”“能使人動(dòng)腦子”“數(shù)學(xué)有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學(xué)美。
但一般說來，這些都是無意識(shí)的。因此，需要教師利用教材的數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極的去感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。在提出問題的時(shí)候，教師應(yīng)揭示問題的新疑或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心;在分析問題時(shí)，應(yīng)是學(xué)生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握;再小結(jié)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和諧、統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔的美。這樣，不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且可以使他們感受數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的美妙。
創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)習(xí)興趣。
美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，若要使人全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，活動(dòng)必須要讓學(xué)生面臨他們個(gè)人有意義的有關(guān)問題。低年級(jí)學(xué)生自我控制能力較差，注意力不夠持久。針對(duì)這些毛病，我在教學(xué)時(shí)及時(shí)創(chuàng)設(shè)有感染力、吸引力的生活情境，提出一些富有啟發(fā)性的問題，引領(lǐng)學(xué)生積極思考，尋找解決問題的方法，從而讓他們集中注意力。
如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我先出示3盤蘋果，每盤2個(gè)，問學(xué)生一共有多少個(gè)?學(xué)生很快就說出是3個(gè)2相加等于6個(gè)。接著我再添加一盤，問現(xiàn)在變成多少個(gè)2相加呢?學(xué)生也很快說出了4個(gè)2相加等于8。然后引導(dǎo)學(xué)生想象，如果6盤、7盤、8盤分別是幾個(gè)2相加?9盤、10盤、11盤呢?我又說：“如果100個(gè)2相加，先寫出加法算式后，再一個(gè)2接著一個(gè)2相加，豈不是很麻煩，怎么辦?有沒有更簡(jiǎn)單、更快捷的計(jì)算方法呢?”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就很想知道解決這一問題的方法，注意力也就更集中，自然而然他們對(duì)乘法的學(xué)習(xí)也就更感興趣，學(xué)習(xí)起來越認(rèn)真。
4開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。
新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的正確關(guān)系，樹立教育的可持續(xù)發(fā)展觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是數(shù)學(xué)教師今后發(fā)展的方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的。作為課堂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者以及學(xué)生在探究性課題上的合作者，教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓其獲得情感體驗(yàn)、知識(shí)積累，滿足其自我探究的內(nèi)在需求，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，借助正確的數(shù)學(xué)論證手段，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵與外延，并最終形成數(shù)學(xué)思維模式。高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須樹立個(gè)性化的思維，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程，一方面，使絕大多數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，另一方面，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中能夠找到滿足其需要和層次的個(gè)性化素材。
個(gè)性化數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師教學(xué)的個(gè)性化，在不斷研究學(xué)生的基礎(chǔ)上能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行符合其認(rèn)知領(lǐng)域的個(gè)性化學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科一樣，都是人類文化傳承中的一部分，作為文化，它同樣具有文化所具有的脈絡(luò)性、背景性、故事性和趣味性，如果我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中充分關(guān)注其文化的特征與品味，那么，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所得到的不僅有數(shù)學(xué)的知識(shí)，而且有數(shù)學(xué)積淀的文化內(nèi)涵和文化品味。所以說，數(shù)學(xué)中的人文思想的貫穿是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要途徑。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中展開積極的思維過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是孤立于學(xué)生社會(huì)生活的“題海大戰(zhàn)”和“靜態(tài)思維”，因此不能在脫離真實(shí)情境的“書面知識(shí)”的真空中落實(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性的重要途徑。
方法引導(dǎo)，在新授知識(shí)的過程中交給學(xué)生思維策略。
如，求三角形面積時(shí)，我就是先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三角形的底和高的概念,讓學(xué)生在一些不同類型、不同形狀、不同位置的三角形中(如下圖),分別找出三角形的任意一條底和相應(yīng)的高。然后,利用畫滿方格的小黑板(每一格代表一單位面積),把面積都相等且每對(duì)形狀各自相同的三對(duì)三m形紙片在小黑板上拼成四邊形。這樣可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:兩個(gè)形狀一樣,大小相等的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形,其面積為平行四邊形面積的一半。平行四邊形的面積公式=底×高，所以三角形面積=(底×高)/2從三角形面積公式推導(dǎo)一例中，不難看出，數(shù)學(xué)教給方法的同時(shí)，思維的啟發(fā)更為重要。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇六
學(xué)會(huì)自信：很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
學(xué)會(huì)用心：學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?？梢?，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
控制情緒：每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑧?yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。
總之，學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他(或她)的工作成績(jī)，繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng).對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)?？傊?，“世上無難事，只怕有心人。”
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇七
很多孩子骨子里是非常喜歡數(shù)學(xué)的，非常愿意做數(shù)學(xué)試題的，為什么到了七年級(jí)下冊(cè)或者是八年級(jí)，學(xué)生失去了對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣或者覺得數(shù)學(xué)非常困難或者是數(shù)學(xué)是非?？植?我想主要原因是，第一，隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)知識(shí)變得越來越難，變得越來越抽象;第二可能是在低年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)學(xué)得不夠好，沒有掌握最起碼的數(shù)學(xué)知識(shí)，我想與這兩點(diǎn)都有著非常大的關(guān)系。
要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，作為老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才是非常有效的辦法，怎么進(jìn)行數(shù)學(xué)思維，怎么用數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思維和思考。
根據(jù)我10多年的學(xué)校一線中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及家教和輔導(dǎo)培訓(xùn)班的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
第一：夯實(shí)基礎(chǔ)，多進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
該背的，該記憶的，一定要讓學(xué)生記清楚，記明白。很多學(xué)生都有這么樣的誤區(qū)，以為數(shù)學(xué)是不需要記憶，實(shí)際上這是非常大的誤區(qū)。數(shù)學(xué)也是非常需要記憶的，而且必須記憶的清清楚楚，不能有一點(diǎn)的馬虎和出錯(cuò)。比如說我們小學(xué)時(shí)候都要記憶的十以內(nèi)的加法和減法，以及乘法口訣?？赡軞v史大體知道意思就行了，但是數(shù)學(xué)作為嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，必須要記得清清楚楚。
所以數(shù)學(xué)中的定理和公式一定要讓學(xué)生背的滾瓜爛熟，一定不能出任何的差錯(cuò)。
第二：作為教師，在讓學(xué)生背過公式和定理的時(shí)候。教師一定要講，一定要把公式和定理是怎么用的講明白，講透徹。什么時(shí)候用這個(gè)公式，用這個(gè)公式的時(shí)候，什么地方容易出錯(cuò);什么情況下不可以用這個(gè)公式等等。
然后就是配上對(duì)應(yīng)的習(xí)題和練習(xí)。習(xí)題的選取也是非常重要的，習(xí)題要體現(xiàn)知識(shí)性和能力。
第三：講數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。
我們都知道數(shù)學(xué)題目永遠(yuǎn)是做不完的，考試中出現(xiàn)原題的可能性是微乎其微，基本沒有什么可能。所以作為教師，一定要把數(shù)學(xué)思想和方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一道題的方法，就可以會(huì)做一類題。
第四。單元檢測(cè)，周清。還要算出學(xué)生的成績(jī)。
不管課程是多么緊張，一定要抽出時(shí)間來進(jìn)行單元檢測(cè)。因?yàn)閱卧獧z測(cè)既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生那個(gè)地方學(xué)得不好，還需要重點(diǎn)講解;單元檢測(cè)還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。單元檢測(cè)可以出一點(diǎn)基礎(chǔ)性的知識(shí)，也可以出一些易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇八
期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡?？己昧?，心里甜滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)o疑?？己貌或湥疾缓貌粴怵H，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。
再過兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)“加油站”,要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇九
一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、教學(xué)方面。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
二、提高業(yè)務(wù)水平方面。
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
三、作業(yè)批改方面。
在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的.知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中，例如：張梓煊、吳沂洋、馮金如意；有的小動(dòng)作太多，例如：艾飛宇、侯俊龍、陳俊皓；有的寫作業(yè)太慢，例如：張博喜、張浩恩。為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、不足之處及今后的改進(jìn)措施。
應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十
一期來，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我圓滿完成了一學(xué)期的教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，付出了努力，也取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)對(duì)一期工作總結(jié)如下：
一、精心備課，有效組織課堂教學(xué)。
1.注意課后反饋。
堅(jiān)持在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法，爭(zhēng)取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂，效果達(dá)到最佳。每節(jié)課后，我認(rèn)真總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進(jìn)。
2.充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，精心組織課堂教學(xué)。
能利用空余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并充分利用到教學(xué)中去。我能精心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無意注意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。
3.注意課后反饋。
課后認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯(cuò)誤的地方并給予更正，對(duì)于作業(yè)中較多錯(cuò)誤的采取面批，使學(xué)生及時(shí)掌握沒有掌握好的內(nèi)容，對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能采取表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵(lì)性的語言，如“verygood!進(jìn)步很大，繼續(xù)努力!你寫的字很有進(jìn)步!”等等。
二、注意做好兩頭學(xué)生的工作。
1.培優(yōu)補(bǔ)差。
針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn)，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
2.特殊輔導(dǎo)。
我還根據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)對(duì)一些成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)得輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。
3.實(shí)施學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。
在一開學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的奮斗目標(biāo)，表揚(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)，鼓勵(lì)沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)努力，真正達(dá)到了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
付出了不懈的努力，終于順利完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但是，還有幾個(gè)單元的測(cè)驗(yàn)沒有達(dá)到學(xué)校的要求，今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十一
數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)是：多、全、小、巧、活，注重知識(shí)，關(guān)注過程，滲透思想，考查能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新.命題趨勢(shì)是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求用.這就要求在總復(fù)習(xí)中，狠抓“基礎(chǔ)”并想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的各種能力.應(yīng)避免“教師講，學(xué)生聽;教師寫，學(xué)生看;教師講的辛苦，學(xué)生稀里糊涂”的現(xiàn)象發(fā)生;避免學(xué)生“一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)，一考就糟”的問題出現(xiàn).為解決這些問題，提高復(fù)習(xí)實(shí)效，可采用“自學(xué)―提問―討論―精講―精練―點(diǎn)評(píng)”的復(fù)習(xí)方法.
自學(xué)就是讓學(xué)生對(duì)要復(fù)習(xí)的章節(jié)提前自己復(fù)習(xí)，整理清楚哪些知識(shí)自己已掌握，哪些知識(shí)理解還有困難，從而找出自己學(xué)習(xí)中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，以便做到有目的有計(jì)劃地聽課.提問就是教師根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)提出富有啟發(fā)性和探索性的問題，留給學(xué)生進(jìn)行思考.討論就是組織學(xué)生對(duì)思考題和預(yù)習(xí)題中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論，使學(xué)生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個(gè)思考題涉及的同類問題都能搞清楚，做到“萬變不離其宗”，從而獲得牢固的知識(shí).精講就是學(xué)生中存在共同問題以及討論中存在的疑惑問題要有目標(biāo)地講解，要講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛的功效.精練就是精心編選適量的不同類型的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí).數(shù)學(xué)不練如同紙上談兵，但也并非練得越多越好，切記搞“題海戰(zhàn)術(shù)”.通過練加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，達(dá)到融會(huì)貫通的效果.點(diǎn)評(píng)就是教師針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，可邊點(diǎn)邊評(píng)、隨點(diǎn)隨評(píng).以上各個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)做到相互聯(lián)系、取長(zhǎng)補(bǔ)短.自學(xué)的不足由提問來補(bǔ)充，提問的不足由討論來補(bǔ)充，精講的不足由精練來補(bǔ)充，精練的不足由點(diǎn)評(píng)來補(bǔ)充.這樣,通過六環(huán)節(jié)的相互補(bǔ)充，學(xué)生的各種能力則能得到大大地增強(qiáng)和提高.
著眼“雙基”，學(xué)會(huì)運(yùn)用和探索。
如存款問題，電費(fèi)、水費(fèi)問題，利潤(rùn)、銷售問題，運(yùn)費(fèi)問題，以及探求新知識(shí)、探索規(guī)律題.因此，復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際，找出生活中的數(shù)學(xué)與知識(shí)點(diǎn)間的緊密聯(lián)系，把知識(shí)點(diǎn)、生活中的應(yīng)用及規(guī)律加以整理，使之變成一個(gè)個(gè)的“知識(shí)串”“知識(shí)塊”，有側(cè)重地加強(qiáng)這方面題型的研究和訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題的能力.總之，基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了，解決此類問題將水到渠成.
進(jìn)行必要的課堂常規(guī)訓(xùn)練。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生的、固有的，而是靠社會(huì)、家庭和學(xué)校教育熏陶與培養(yǎng)逐漸形成的，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是搞好組織教學(xué)，上好一節(jié)課的重要保證，為了提高每節(jié)課的利用率，使課堂既有輕松的學(xué)習(xí)氣氛又有嚴(yán)肅的班級(jí)紀(jì)律，平時(shí)我總是通過一些課堂“常規(guī)”訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成看我手勢(shì)的習(xí)慣。通過注意教鞭的變化了解老師的意圖的習(xí)慣，如進(jìn)行口算練習(xí)要學(xué)生回答時(shí)，老師不用指名道姓，以手勢(shì)和眼睛為號(hào)。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)時(shí)，教師巡視發(fā)現(xiàn)作業(yè)有普遍性的毛病，需向全班講解，只要教師拿起教鞭輕輕敲兩下，學(xué)生就馬上停下手中的筆，認(rèn)真聽教師講解。在操作學(xué)具時(shí)，要求生按程序操作和收拾學(xué)具的良好習(xí)慣，每次操作都讓學(xué)生明確目的，講求實(shí)效。在回答問題中，對(duì)優(yōu)生的獨(dú)到見解和差生的明顯進(jìn)步，老師為了鼓勵(lì)他們要求學(xué)生用熱烈掌聲表示祝賀，這樣既符合兒童的心理，又使班級(jí)秩序井然，生動(dòng)活潑，動(dòng)靜分明。
培養(yǎng)思想道德品質(zhì)。
“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?韓愈的《師說》)，遵循教書育人的原則，既傳授知識(shí)又進(jìn)行思想品德教育，是我們每個(gè)教育工作者的神圣職責(zé)，在上第一冊(cè)準(zhǔn)備課時(shí)，我首先結(jié)合封面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生把從小學(xué)好數(shù)學(xué)與長(zhǎng)大為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)聯(lián)系起來。再引導(dǎo)學(xué)生看課本中的相關(guān)插圖，結(jié)合圖上兩個(gè)學(xué)生向教師敬禮問好，教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，見面行禮，主動(dòng)問好。
結(jié)合圖中三個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)踢球，要求學(xué)生課間開展有益的活動(dòng)。結(jié)合兩個(gè)少先隊(duì)員給花澆水，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，愛勞動(dòng)，為綠化校園作貢獻(xiàn)。當(dāng)學(xué)生說圖上有一面紅旗，我說，這是國(guó)旗：我們要尊敬國(guó)旗，升國(guó)旗時(shí)要立正，肅靜，站好……一節(jié)準(zhǔn)備課不僅初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、數(shù)數(shù)、說話的能力，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了《小學(xué)生日常行為準(zhǔn)則》教育。
3培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂動(dòng)起來。
數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。因此，加強(qiáng)實(shí)際操作，重視讓學(xué)生參與體驗(yàn)的過程應(yīng)越來越受到數(shù)學(xué)教師的重視。根據(jù)小學(xué)生直觀形象的思維特點(diǎn)，在教學(xué)中，我通過設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)，擺一擺，分一分，畫一畫等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在親自動(dòng)手中理解數(shù)學(xué)概念，從而促進(jìn)思維發(fā)展，感受數(shù)學(xué)的樂趣。例如，北師大版教材第三冊(cè)，認(rèn)識(shí)分和秒的關(guān)系《一分能干什么》一課中，我就創(chuàng)設(shè)了聽一分鐘音樂，體驗(yàn)一分鐘的情境;讓學(xué)生選一件喜歡做的事，如寫字、拍球、跳繩等，看看自己在一分鐘能完成多少的情境;放一段很歡快的音樂，讓學(xué)生隨著音樂跳起來，自己覺得一分鐘到了就回位，估計(jì)一分鐘的情境。
又如，北師大教材第五冊(cè)第二單元《觀察物體》，教學(xué)中我用“搭一搭、擺一擺、看一看”等活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們的興趣，人人爭(zhēng)相動(dòng)手，真正做到了讓學(xué)生在做中學(xué)、樂中學(xué)。充分顯示了操作實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)思維、發(fā)展思維的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生得到了大膽創(chuàng)新、發(fā)散思維的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索的精神和獨(dú)創(chuàng)意識(shí)?！皩?shí)踐出真知”，只要多給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，數(shù)學(xué)這門“抽象的、單調(diào)乏味”的學(xué)科一定會(huì)生動(dòng)起來，成為立體的、形象的畫面，使學(xué)生樂在其中，易于接受。
創(chuàng)設(shè)豐富的生活情景，讓數(shù)學(xué)課堂活起來。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中時(shí)時(shí)處處存在著數(shù)學(xué)問題。教學(xué)中，如果能密切聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，尋找生活中的教學(xué)素材，將學(xué)生熟悉的蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。如在教學(xué)“購(gòu)物與數(shù)學(xué)”這類內(nèi)容時(shí)，我精心設(shè)計(jì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的生活情境。老師提出的問題是：要去春游了，你準(zhǔn)備到超市買些什么用品?怎樣買花錢少又買的東西多?于是。
一場(chǎng)別開生面的購(gòu)物方案設(shè)計(jì)開始了。孩子們興趣盎然，紛紛出謀劃策，計(jì)算著錢數(shù)。有的單獨(dú)購(gòu)物，有的合作完成。在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的興趣和數(shù)學(xué)的價(jià)值。當(dāng)購(gòu)物方案設(shè)計(jì)在孩子們興奮之中落下帷幕時(shí)，老師作了簡(jiǎn)單的小結(jié)：“同學(xué)們，你們?nèi)コ匈?gòu)物設(shè)計(jì)了豐富多彩的方案，老師真為你們驕傲”。其實(shí)，大家說的、做的、算的都離不開兩個(gè)字：“數(shù)學(xué)!”孩子們這時(shí)理解了數(shù)學(xué)對(duì)日常生活的重要性。數(shù)學(xué)課就應(yīng)該如此，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)只有更貼近學(xué)生生活，才能更活躍，更豐富多彩，令學(xué)生們興趣盎然。
學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。
興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中克服困難，勇于探索，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和積極的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生帶著興趣走進(jìn)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，要使每節(jié)課形象、生動(dòng)，有意創(chuàng)造動(dòng)人的情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的欲望，并使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要地位和作用。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋自己所熟悉的實(shí)際問題。新教材中安排的“想一想”、“讀一讀”不僅能擴(kuò)大知識(shí)面，還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是比較受歡迎的題材。適當(dāng)分段，分散難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂于思維。
在疑問教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
中學(xué)階段，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生相信自己，敢于懷疑的精神，甚至應(yīng)該養(yǎng)成向權(quán)威挑戰(zhàn)的習(xí)慣，這對(duì)他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，特別是今后的探索和研究尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用疑問教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。從有疑到無疑的不斷轉(zhuǎn)化中獲取知識(shí)，獲取技能，在疑問中產(chǎn)生趣想，自發(fā)創(chuàng)造思維。問題是數(shù)學(xué)的心臟，是創(chuàng)造思維的源泉。在教學(xué)中，我們應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情境，這是發(fā)展思維的關(guān)鍵一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好途徑。巧妙地設(shè)計(jì)問題更能激發(fā)學(xué)生去思考去觀察，使學(xué)生主動(dòng)出擊，學(xué)會(huì)思維，熱愛數(shù)學(xué)。
如：進(jìn)行正方形概念教學(xué)時(shí)，我是這樣設(shè)疑的：首先投影一個(gè)可活動(dòng)的菱形，提問學(xué)生，這是什么圖形?它具有哪些性質(zhì)?(學(xué)生結(jié)合圖形口述性質(zhì))。然后，突然把菱形對(duì)角一攏，使菱形變成正方形。再提問：這是什么圖形?它有何特點(diǎn)?它有怎樣的性質(zhì)?與菱形有何異同?當(dāng)學(xué)生思考時(shí)，反復(fù)使菱形和正方形變換。學(xué)生可觀察到：從菱形到正方形，四邊沒變，每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角沒變，對(duì)角線互相垂直平分沒變，正方形具備菱形的性質(zhì)，正方形的四個(gè)角是直角，正方形的對(duì)角線相等。這些是學(xué)生從直觀的觀察中得到的結(jié)論，但又不完整，此時(shí)再導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生生疑的基礎(chǔ)上授課，學(xué)生的積極性很高，恰到好處的疑問，是學(xué)生創(chuàng)造性思維的動(dòng)力源泉。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十二
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校的安排現(xiàn)將本班這一學(xué)期的成績(jī)情況做了一個(gè)分析，希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)能夠就這次考試當(dāng)中能夠看出自己的不足，結(jié)合自身的實(shí)際情況提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于我們輔導(dǎo)員也是一樣，該如何進(jìn)行就進(jìn)一步的管理以提高全班的學(xué)習(xí)成績(jī)，是我們共同的目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的成績(jī)分析簡(jiǎn)單分析了一下如下。
一本班的基本情況：
本班一共有同學(xué)48人，其中男生占到了大部分有43個(gè)，女生有5個(gè)，在班級(jí)的組成上面也比較特殊。
學(xué)情分析。
班級(jí)組成剛開始的時(shí)候相比于其他班來說人數(shù)要少一些只有48個(gè)人相對(duì)來說也要好管理一些，但也有其它的一些問題暴露出來人少了過后發(fā)現(xiàn)起不到一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這也是目前面臨的一大困難，在一個(gè)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性不強(qiáng)，還是沒有習(xí)慣大學(xué)學(xué)習(xí)的模式，還是像初高中一樣的總是要人來督促很被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這個(gè)問題也是要必須得到重視。
二教情分析。
一部分同學(xué)學(xué)習(xí)上有很大的提升，但還是有很大一部分同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差學(xué)習(xí)起來任感覺很吃力，所以就需要我們輔導(dǎo)員自己要和科任老師奪取交流溝通共同努力去提升學(xué)生的成績(jī)。
四改進(jìn)措施。
1進(jìn)一步提高班委干部的帶頭和管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人，以培養(yǎng)住東學(xué)習(xí)的意識(shí)。、
3與家長(zhǎng)溝通，共同的教育學(xué)生。
4開展一些有意義的課外活動(dòng)，讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十三
首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識(shí)、記住知識(shí)，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識(shí)的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們?cè)谙胧裁?，他們?yīng)該想什么，怎樣解決他們?cè)谙氲呐c應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識(shí)更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。
其次是切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
對(duì)待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀課外讀物，擴(kuò)展知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)提高慢的現(xiàn)象。
提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵(lì)、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)诩w中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個(gè)人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進(jìn)入優(yōu)勝者行列。
對(duì)待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅(jiān)持再堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時(shí)間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時(shí)時(shí)存在；進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動(dòng)學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會(huì)做的更好。
知識(shí)的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生都感受到成績(jī)提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭(zhēng)上游中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉(zhuǎn)化。
第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。
第五、自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。
因此，學(xué)生的成績(jī)提高與平時(shí)養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的'行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績(jī)，更談不到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書育人是實(shí)踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會(huì)在有效時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生提高成績(jī)。
教師要有這樣的觀念：
《如何提高教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧己眯Ч啡膬?nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
1、學(xué)生的問題都是教師的問題。（不解決教師的問題就無法解決學(xué)生的問題）
2、先做差生的朋友，再做差生的老師。（做不了朋友就做不成老師）
3、要嚴(yán)格要求學(xué)生，首先要嚴(yán)格要求教師。（要求學(xué)生做到的教師首先必須做到）
4、種豆得豆，種瓜得瓜，種豆決不可能得瓜。（一分耕耘一分收獲）
5、絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。（放棄學(xué)生就是放棄自己的責(zé)任）
6、克服困難，轉(zhuǎn)變一個(gè)差生或轉(zhuǎn)化一個(gè)差班，是個(gè)人能力素質(zhì)的提高，是人生價(jià)值的提升。（不要在乎一時(shí)沒有多少成績(jī)）
7、人生難得幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)。（困難是上天賜給我們的成功機(jī)遇）
8、轉(zhuǎn)化差生的本事最能得到別人的認(rèn)可。（能教優(yōu)生不算有本事，能轉(zhuǎn)化差班那才是真本事）
9、主動(dòng)工作能夠帶來快樂，更容易出成效。（被動(dòng)應(yīng)付只能一事無成）
10、成功者的經(jīng)驗(yàn)：一是舍得花時(shí)間，二是會(huì)想辦法。
首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識(shí)、記住知識(shí)，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識(shí)的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們?cè)谙胧裁?，他們?yīng)該想什么，怎樣解決他們?cè)谙氲呐c應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識(shí)更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。
其次是切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。英語教師要根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
對(duì)待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀有關(guān)英語的課外讀物，擴(kuò)展知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)提高慢的現(xiàn)象。
提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵(lì)、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)诩w中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個(gè)人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進(jìn)入優(yōu)勝者行列。
對(duì)待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅(jiān)持再堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時(shí)間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時(shí)時(shí)存在；進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動(dòng)學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會(huì)做的更好。
知識(shí)的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生都感受到成績(jī)提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭(zhēng)上游中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。
第三、分層轉(zhuǎn)化。
第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。
第五、自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。
因此，學(xué)生的成績(jī)提高與平時(shí)養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績(jī)，更談不到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書育人是實(shí)踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會(huì)在有效時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生提高成績(jī)。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十四
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一要聽九年級(jí)老師的課，從周一開始每天聽兩個(gè)老師的課，今日周三，輪到了聽我的課。中午第二節(jié)，三班的語文課。
多年課堂教學(xué)的磨煉，心理素質(zhì)強(qiáng)了好多，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)入班聽課已能泰然處之，但具體如何上一節(jié)有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)的課，心里上還是和平常不一樣的。
要講《岳陽樓記》，今天早起從夢(mèng)中猛然醒來，是因?yàn)樗瘔?mèng)中得到一個(gè)好的題目《另辟蹊徑，成就經(jīng)典》。為此興奮起床，頭腦里便一直在思考如何順著這一想法而下筆成文。起的還是不夠早，沒寫幾句兒就到了早餐時(shí)間。
對(duì)于九年級(jí)上冊(cè)第五單元的幾篇文章，可謂篇篇經(jīng)典，每一篇都是一座山峰，峰峰厚重俊美。雖每年都在品讀，可是越讀越覺高不可攀。每讀一回，都會(huì)有不一樣的收獲和啟示。對(duì)于《岳陽樓記》這篇一問世就名振天下的美文，歷經(jīng)千年而吟誦不衰，必有后人取不盡的法寶。我對(duì)此深有體會(huì)。
今天這節(jié)課，要學(xué)文章的第五段內(nèi)容。
制定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)課文第五段，識(shí)記段落中重點(diǎn)詞語的含義。2，理解作者的真實(shí)感情，理解作者的胸襟和遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)。
在教學(xué)目標(biāo)的制定方面，也是經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦革命才能做到脫繁就簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單明了。以往制定目標(biāo)都是采用“拿來主義”，照搬前人的經(jīng)驗(yàn)，制定所謂的“三維目標(biāo)”，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，漸漸懂得，在一節(jié)課中如果能達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“一課一得”也是了不起的作為。面對(duì)一問三不知的學(xué)生，定的目標(biāo)越多，越會(huì)駕空課堂，自己抬高自己，無疑于面臨難以下臺(tái)的尷尬局面。
因此從這學(xué)期起，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，允許自己只規(guī)定一個(gè)，最多兩個(gè)。事實(shí)上，一個(gè)目標(biāo)足矣。
在這節(jié)課上，重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握住文段中重點(diǎn)詞語的意思。一是為了應(yīng)對(duì)考試，現(xiàn)實(shí)面前必須要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。在農(nóng)村中學(xué)，語文課上僅僅給學(xué)生講思想，講情懷，真的很難。
還想讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)不是一件飄緲的事情，學(xué)習(xí)是一件實(shí)實(shí)在在的事情。學(xué)習(xí)古文，理解文章詞語的含義，是走向作者情感世界的必經(jīng)之路。以往的課堂教學(xué)，忽視了這個(gè)最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，跳過字詞直接講“高大上”的東西，現(xiàn)在想來真是有點(diǎn)“形而上”了。因此，從本學(xué)期開始，很想從地面做起，重視文章中最基礎(chǔ)的元素，帶著學(xué)生在語文的尋美之路上，走一步，再走一步。
對(duì)于第二個(gè)目標(biāo)的設(shè)定，是想讓學(xué)生通過理解作者的真實(shí)感情進(jìn)而理解作者的胸襟和報(bào)負(fù)，以實(shí)現(xiàn)本文主旨的一個(gè)升華。在前兩節(jié)課中，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，已經(jīng)明白作者寫作此文的真正目的不是為了“寫風(fēng)景”而是為“寫情懷”。因?yàn)閷?duì)岳陽樓下的洞庭湖勝景，“前人之述備矣”。作者自然不愿重復(fù)前人之語，他要說的是賞景之人的“覽物之情”。通過三、四兩段的陰晴變化所產(chǎn)生的心情變化，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過細(xì)細(xì)品讀已明白了這一點(diǎn)。而在這節(jié)課中，我想讓學(xué)生通過品讀第五段內(nèi)容明白作者的真實(shí)感情是和“遷客騷人”們的思想感情不一樣的。通過細(xì)讀本段文字以理解作者苦苦探求“古仁人之心”進(jìn)而理解作者的胸襟和抱負(fù)。最后理解文章真正的寫作目的，既是應(yīng)邀而作，也是表明心志，還要與朋友共勉，而布局謀篇又不落俗套，這樣的構(gòu)思真是一舉多得?？胺Q岳陽樓之絕唱。
心里想著，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)之后，還要進(jìn)行一個(gè)小拓展，給學(xué)生回顧有關(guān)“唐賢”們寫的一些關(guān)于岳陽樓的詩詞及有名的對(duì)聯(lián)，作為補(bǔ)充擴(kuò)大學(xué)生的視野。
心里這樣想著，美美的就去上課了。
以上是為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。
想象和現(xiàn)實(shí)總是有些出入，自己做好的充分準(zhǔn)備。在備課過程中，還是忽略了一個(gè)重要的因素：學(xué)生的實(shí)際情況。
把學(xué)生的接受水平想高了。
心想著這篇文章，已經(jīng)帶著學(xué)生讀了兩節(jié)課了，對(duì)最后一段的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該提前學(xué)習(xí)，或是因?yàn)楹闷嫘亩缇褪熘税?事實(shí)是，課堂上你帶著他們學(xué)到哪里，就到哪里，九年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)時(shí)間真的很緊張，根本沒有課余時(shí)間來預(yù)習(xí)的。結(jié)果，在課堂上，僅是第五段的重點(diǎn)詞語部分，就占用了很多的時(shí)間。而到進(jìn)入“理解作者情感”這個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)時(shí)，課堂上已經(jīng)沒有時(shí)間了。只稍稍點(diǎn)了一下，就下課了。
課后，細(xì)下心來，想想時(shí)間都“花”在哪里了?這節(jié)課上得也太薄了吧?
學(xué)習(xí)第五段重點(diǎn)詞。其實(shí)好多詞語課下注解都有，只要細(xì)心一看就可以搞定的?？墒沁€是有幾個(gè)不好理解的詞語，比如“之”的用法;比如“然則”;比如“進(jìn)”和“退”。中間如果哪個(gè)詞語解釋有誤，就需要耐心的做一個(gè)更正。在中間還加了對(duì)“不以物喜，不以己悲”這個(gè)句子的翻譯和用法的解釋。等等等等之類的`詞語。真沒想到，這么一小段，僅詞語解釋這一項(xiàng)竟然引出這么多的問題，這是在備課時(shí)沒有想到的。還沒有檢測(cè)句子的翻譯呢!如果再提問，恐怕一節(jié)課時(shí)間都不夠呢?可憐的孩子，就怕老師的追問，說實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在上課基本上在演“獨(dú)角戲”，學(xué)生最怕老師提問，一提問，準(zhǔn)擱車。
以孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不敢再追問了。
時(shí)間就這樣一分一分的過去了。后來，沒辦法，直接自問自答好了!
因此，本節(jié)課制定的兩個(gè)目標(biāo)，依然只實(shí)現(xiàn)了一個(gè)，而對(duì)于理解作者情感這一目標(biāo)，還是到下節(jié)課吧。
以上是為對(duì)上課過程的粗略再現(xiàn)。
課后，很認(rèn)真的聽取了兩位領(lǐng)導(dǎo)的意見。對(duì)這一節(jié)課的課后反饋，站在教學(xué)進(jìn)度方面考慮，他們還是覺得教學(xué)環(huán)節(jié)按排不是很合理。我笑問他們，要給這節(jié)課定個(gè)什么位?是優(yōu)質(zhì)課，還是常態(tài)課?心里很清楚，如果是講公開課或是優(yōu)質(zhì)課，這樣的課堂效果很明顯不會(huì)很出采。但領(lǐng)導(dǎo)明確表示，這是常態(tài)課!我想，常態(tài)下的課堂教學(xué)恐怕就是這個(gè)樣子吧!
走過了花紅柳綠的青青世界，現(xiàn)在只盼望欣賞秋日的靜美。不想再在課堂上搞花架子，很想實(shí)實(shí)在在的教好語文課。不在乎一堂課講了多少內(nèi)容，而是想讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)了多少知識(shí);不在乎一堂課趕了多少進(jìn)度，而是想讓學(xué)生在一堂課中有了多少收獲。很想在課堂教學(xué)突破自己，很想優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容?？墒侨绾巫龅竭@一點(diǎn)，實(shí)在是太缺少深思了，以至于課堂進(jìn)度如蝸牛般緩慢爬行。
這節(jié)課，給了我很大的一個(gè)警示，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是上出一節(jié)好課的一個(gè)突破口。
反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，說來也是很沒底氣的。在制定第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，對(duì)文段中的重點(diǎn)詞語的解釋，沒有選擇的就直接用了下載的ppt。如果在重點(diǎn)詞語的選擇上，能夠進(jìn)行優(yōu)化，把一些有特殊用法的詞語讓學(xué)生解釋出來，而對(duì)一般的詞語忽略過去，可能會(huì)節(jié)省出大量的時(shí)間來突破教學(xué)難點(diǎn)。兩位領(lǐng)導(dǎo)提出的建議很是可取，以后要精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取上出高質(zhì)量的語文課。
教學(xué)環(huán)節(jié)再緊湊起來，課堂效率可能會(huì)提高很多。在教學(xué)過程中，要想達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，不該引申的知識(shí)點(diǎn)可以少說或者不說，這樣也可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間?？墒羌?xì)想下來，這樣的引申純屬隨性而為之。這不正顯示出教師的基本功了嗎?想到了如果不說出來，該有多憋屈吧?哎，還是照顧一下自己的情緒，該出口時(shí)就出口。幫助孩子整合一下小知識(shí)，也是很有意思的事兒。比如這節(jié)課對(duì)“互文”手法的引入，自我感覺是不錯(cuò)的一個(gè)知識(shí)整合。
在以后的教學(xué)中，細(xì)心備課是教師上好課的不二法門。精選教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)情，運(yùn)用多種教學(xué)方法，等等。這對(duì)哪個(gè)學(xué)科的教師，也許都是一個(gè)值得深思的作業(yè)。王君老師曾經(jīng)說過，如果把每節(jié)課都當(dāng)成公開課來上，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上會(huì)走的更遠(yuǎn)。雖記不清君老師的原話了，但她表達(dá)的就是這樣的意思。這也正是我接下來要做了。卸去了班主任工作的重?fù)?dān)，在如何上好課方面，好好修煉修煉吧!
真正的學(xué)習(xí)與反思，才剛剛開始，學(xué)習(xí)王君老師，努力上出好的課，做一個(gè)好的人。
以上是為今天這節(jié)課的課后反思。
更多。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十五
從寒冬走向酷暑，二0**年在緊張有序的環(huán)境下完成了。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)的實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)，在教學(xué)中我遵循新課標(biāo)的理念，以學(xué)生為本，帶著教材走向?qū)W生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更多的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，順利的完成了本期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
本期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分四大塊，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率及實(shí)踐活動(dòng)。在各部分的教學(xué)中我采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，在整體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，讓學(xué)生的認(rèn)知教學(xué)從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中來，這樣既可以讓學(xué)生的更加易于理解，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué)，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
一、關(guān)注后進(jìn)生。
我所教的是一年級(jí)的兩個(gè)班九十五個(gè)小朋友，不同的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感是不一樣的，從高到低的層次都有，那么對(duì)待不同的學(xué)生有不同的教育方法。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展。以于成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生在新授課的教學(xué)中關(guān)注較多，讓60%的學(xué)生在第一課時(shí)吃飽，在練習(xí)中讓接受能力慢的學(xué)生吃好，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，各種層次的學(xué)習(xí)得到自己學(xué)習(xí)的效果。為了更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的這一理念，在本期的期末進(jìn)行測(cè)試改革。原本一期一張卷子定成績(jī)的模式改變?yōu)槟贸?0分來，做為口試和操作測(cè)試，另處60分保留為期末測(cè)試分。這樣更加有利于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)有利于老師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程，更有利于老師與學(xué)生的情感交流。對(duì)待不同的學(xué)生使用不同的題目，對(duì)于評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生自己來評(píng)定，在一種寬松平和的氣氛進(jìn)行測(cè)試讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是件枯燥的事，而是件讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)又是一件愉快的事。這樣的改革就利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，有利地不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中得到不同的發(fā)展。
二、不斷改善教學(xué)方法，進(jìn)行有機(jī)有效的練習(xí)。
在本期將結(jié)束時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用題的學(xué)習(xí)部分還較薄弱，特別是將加減法應(yīng)用題混在一塊學(xué)生就會(huì)有模糊而不知哪為加哪為除了，為此，我從每個(gè)種類型的文字題入手進(jìn)行教法，先出現(xiàn)同一類的文字題，再由文字題擴(kuò)展到應(yīng)用題，再學(xué)生自己來編這樣的應(yīng)用題，在這樣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步一步的完成好學(xué)習(xí)的過程，只有學(xué)生自己會(huì)編出相應(yīng)的應(yīng)用題了，才說明他能夠掌握此類型的應(yīng)用題了。通過一個(gè)星期的練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生的編題能力有所提高，同時(shí)解題的能力也有了很大的提高。在期末考試時(shí)最后一個(gè)題就是讓學(xué)生來提出加減的問題，學(xué)生就不會(huì)覺得有很大的問題了，有了編題的基礎(chǔ)提問題也就不會(huì)難了。期末測(cè)試學(xué)生都取得了理想的成績(jī)：90~100分的63人，80~90分的29人，70~80分的2人，60~70分的1人。
三、積極進(jìn)取，參加各級(jí)競(jìng)賽提高業(yè)務(wù)水平。
作為年青教師，在本年度的工作中我參加了區(qū)里的數(shù)崗班培訓(xùn)，不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極參與到區(qū)數(shù)學(xué)資源庫的建設(shè)中去，所撰寫的數(shù)一數(shù)獲得了二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)都是過往的，我要更加努力，不斷進(jìn)取。
二0**年暑假過去了，又是一個(gè)新學(xué)期的到來，在新的學(xué)期里我將用更大的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，讓自已對(duì)于熱愛的事業(yè)譜寫出更多的更動(dòng)人的篇章來。
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教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十六
本人自參加工作以來，一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，積極要求進(jìn)步，在教學(xué)工作中積極要求進(jìn)步，嚴(yán)于律已，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，并在多年的教學(xué)工作中，探索出一系列行之有效的教學(xué)方法，創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)，并在多年的教學(xué)成績(jī)中受到多次獎(jiǎng)勵(lì)。
在教學(xué)工作中，一貫重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，并聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。在課外活動(dòng)中，我常帶領(lǐng)學(xué)生完成一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不但培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。
為了教育教學(xué)工作，我盡職盡責(zé)，并在教學(xué)工作中，多次創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)，成為一名學(xué)校重視學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。
雁過無痕，月落無聲，時(shí)間總在悄然飛逝。從十月入職至今，已在學(xué)校度過了一年多的光陰，在這一年多的三個(gè)學(xué)期里，先后擔(dān)任了photoshop基礎(chǔ)、ata考證、ai和indesign的教學(xué)工作，以及印圖班的班主任工作。經(jīng)過這一年多的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多，在這里對(duì)自己的教學(xué)工作做個(gè)小小的總結(jié)，衡量下這段時(shí)間的得與失，發(fā)揚(yáng)好的有點(diǎn)改進(jìn)不足的地方。
教師是不但是學(xué)生的知識(shí)傳導(dǎo)者，更是學(xué)生的靈魂工程師。平時(shí)和同事們和睦相處，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作，時(shí)刻提醒自己向優(yōu)秀教師行列發(fā)展。
在教學(xué)上，我堅(jiān)守崗位，從不曠課或隨意請(qǐng)假，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)接受能力較差的學(xué)生，廣泛涉獵各種知識(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，注重形成輕松愉快的課堂氛圍，授之以漁，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高學(xué)，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十七
該同志任現(xiàn)職以來，愛崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，能針對(duì)性地采取行之有效的教學(xué)手段，受到師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
***同志工作上忠于職守，盡心盡責(zé)，深入鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，永不滿足，任現(xiàn)職以來通過努力，獲得了體育本科學(xué)歷證書。知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能熟練地駕馭教材，所寫教案年年被評(píng)為優(yōu)秀教案。教學(xué)中十分關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，特別注意學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差，他所教的學(xué)科學(xué)生成績(jī)，無論是期終考試，還是在全市中考均名列前茅。
10月在**市第八屆市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中所講授的《短跑》一課獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師稱號(hào)；8月撰寫的《對(duì)體育與健康新課程教學(xué)改革的思考》一文，在平頂山市教學(xué)教研論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)；12月撰寫的《新課改中我是如何上好體育課的`》一文，在平頂山市教育科研優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)；7月獲平頂山市第八屆中學(xué)生“晨光”體育活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)；9月在教育教學(xué)工作中成績(jī)突出，獲得中共**市委市政府的表彰，被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。
該同志思想進(jìn)步，工作成績(jī)突出，是一名優(yōu)秀的初中體育教師，符合中學(xué)一級(jí)體育教師的申報(bào)條件。
**市第二初級(jí)中學(xué)。
1029。
關(guān)于***同志班主任工作的評(píng)價(jià)。
***同志1992年8月參加教育工作，206月取得中學(xué)二級(jí)體育教師任職資格，任現(xiàn)職以來，該同志多年擔(dān)任班主任工作。
在班級(jí)管理方面，該同志十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況著重加強(qiáng)愛國(guó)主義和集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，該同志能運(yùn)用科學(xué)民主的方法管理學(xué)生，在組織課外活動(dòng)及轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面很有特色，經(jīng)驗(yàn)豐富，措施得力，效果顯著，他每學(xué)期初結(jié)合班情制定出管理制度，建立健全的班委，充分發(fā)揮班委成員的帶頭作用，課外活動(dòng)按部就班，搞得生動(dòng)活潑，豐富多彩，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、興趣和愛好，該同志擅長(zhǎng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面有愛心，有耐心，有方法，多年來該同志所帶班級(jí)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生成績(jī)突出，素質(zhì)高，因工作成績(jī)顯著，該同志多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，學(xué)校師生滿意率在95%以上。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十八
一期來，我校教育教學(xué)工作和各項(xiàng)活動(dòng)開展得井井有條，也取得了一定成績(jī)，學(xué)校正健康、穩(wěn)步前進(jìn)。但教育質(zhì)量是我們的生命，最后一個(gè)多月，擺在我們面前的任務(wù)更大、更艱巨。如何帶領(lǐng)師生搞好復(fù)習(xí)，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，取得更好的成績(jī)，給家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)滿意的交代是本月主抓的重點(diǎn)。
五月份，我們主要做好了以下幾件事：
一、校園文明禮儀規(guī)范教育。
為規(guī)范師生文明行為，構(gòu)建和諧校園。我們印發(fā)了《校園文明禮儀規(guī)范》，從穿著禮儀到餐桌禮儀共七大項(xiàng)(穿著禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、集會(huì)禮儀、餐桌禮儀)。學(xué)生人手一冊(cè)，人人書寫體會(huì)，班班進(jìn)行討論，并由少先隊(duì)牽頭，對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行督查，演講征文，取得了一定效果，為學(xué)生靜心復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、抓好畢業(yè)班工作，做好班主任工作計(jì)劃。
通過前兩次摸底考試，針對(duì)我校六年級(jí)部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、成績(jī)過低，學(xué)校結(jié)合班主任、課任教師、優(yōu)秀學(xué)生層層召開會(huì)議，研究復(fù)習(xí)方法，為學(xué)困生能夠進(jìn)1分而努力。
三、抓好非畢業(yè)班末復(fù)習(xí)工作。
(1)、復(fù)習(xí)期間，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制度。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所包班級(jí)必須做到“每周五個(gè)一”：每天查一次所包教師的出勤情況;每天上下午進(jìn)教室查班一次;每天對(duì)所包教師聽課一次;每周查一次復(fù)習(xí)教案;每周驗(yàn)收一次所包年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量(可利用走訪學(xué)生、口頭提問、卷面考查等形式)。期末考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)與所包教師教師成績(jī)掛鉤。
(2)、定時(shí)評(píng)比復(fù)習(xí)課教案，開好校級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)。
四、抓好了校本教研和校本培訓(xùn)工作。
組織全校教師開展集體教研集體備課活動(dòng)，搜集校本教研學(xué)習(xí)材料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們寫好教學(xué)反思，制定復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，為提高教育教學(xué)成績(jī)打下基礎(chǔ)。
五、抓好了幾項(xiàng)活動(dòng)。
認(rèn)真帶領(lǐng)師生加強(qiáng)體育鍛煉，特別重視了學(xué)生的課間操和課外活動(dòng)，保證了學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)了師生體質(zhì)，為師生工作、學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2、開展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在鄉(xiāng)舉行的版畫制作中，我校取得第三名的好成績(jī)。
3、繼續(xù)開展讀書活動(dòng)。
學(xué)生繼續(xù)深入背誦《朱子家訓(xùn)》、《三字經(jīng)》等千古美文;教師在書寫好筆記的同時(shí)，撰寫教學(xué)隨筆、讀書體會(huì)并在龍王中心學(xué)校博客上發(fā)表。截至目前，我校在龍王中心學(xué)校博客上發(fā)表體會(huì)、反思共65篇，位居龍王鄉(xiāng)小學(xué)第一。
4、計(jì)劃安排好了“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，做好安全工作總結(jié)。
上是本月工作的簡(jiǎn)單匯報(bào)，點(diǎn)滴的成績(jī)說明了我校已沿著健康發(fā)展的軌道闊步前進(jìn)?！奥仿馄湫捱h(yuǎn)兮”，今后，我們會(huì)倍加努力，做好教學(xué)工作計(jì)劃，爭(zhēng)取辦好龍王一流教育。
5月_日5月_日，我受辦公室的指派，參加了由自治區(qū)黨委辦公廳信息調(diào)研處舉辦的全區(qū)黨委系統(tǒng)信息工作培訓(xùn)班。盡管參加培訓(xùn)的時(shí)間很短，但是我覺得無論在理論知識(shí)上還是在業(yè)務(wù)知識(shí)上都有了較大收獲。
轉(zhuǎn)眼間，我來_已有三個(gè)月了，通過三個(gè)月的試用期工作，自己學(xué)到很多，遇到很多的困難，也出了不少的錯(cuò)誤。在這里首先感謝陶經(jīng)理的關(guān)心、幫助與培養(yǎng)，感謝財(cái)務(wù)與其他部門同事們的幫助與指導(dǎo)。
兩個(gè)月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆。原先頗感忸怩的離開大學(xué)的圍城生活，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)該是一種慶幸，或許更應(yīng)該是一種嘆息，誰能說得清呢?兩個(gè)月的磨刀練陣。
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教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十九
光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，從教已九年了?！白鲆幻美蠋煛笔窃S多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，在我教學(xué)領(lǐng)域履行小學(xué)一級(jí)教師職責(zé)中，我也是努力做到勤奮耕耘、不斷進(jìn)取的幾年，現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：
過去的幾年中，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)。在實(shí)踐過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照"有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取"的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好業(yè)務(wù)筆記，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，自修湖北大學(xué)漢語言專業(yè)的?？坪捅究啤Ｔ诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講讀結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。對(duì)于后進(jìn)生，我耐心的教導(dǎo)，鼓勵(lì)他們。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。不管是帶哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班，我都抓學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，好的習(xí)慣決定孩子的一生。好習(xí)慣決定好性格，好性格決定好命運(yùn)，好命運(yùn)決定好人生。所帶班級(jí)的習(xí)慣很好，學(xué)生也習(xí)慣成自然了。這樣也有助于自己的教學(xué)。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，讓學(xué)生在美麗的語言中感受到生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。注重學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)。幾年下來，我任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)明顯上升，每次考試成績(jī)都達(dá)到學(xué)校的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，得到了師生，家長(zhǎng)的好評(píng)。
作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，做好教學(xué)工作計(jì)劃，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，不斷的反思，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價(jià)值。積極撰寫教育教學(xué)論文，有很多的論文獲獎(jiǎng)。身為語文工作室長(zhǎng)的我，參加《培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法研究》，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生個(gè)案，為學(xué)生服務(wù)。研究《培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》，重點(diǎn)以識(shí)字教學(xué)，朗讀教學(xué)，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)研究為中心，提高自己的教研能力。
從教以來，我一直擔(dān)任班主任工作，同時(shí)擔(dān)任語文，英語，微機(jī)，美術(shù)，等學(xué)科的教學(xué)工作。我對(duì)任何事都認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦鉆研，精益求精，全面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育是教師的本職工作，是一項(xiàng)艱巨，復(fù)雜而又講究細(xì)致的工作，教書育人，是教師全身心地把知識(shí)，智慧，愛心，時(shí)間奉獻(xiàn)個(gè)每一個(gè)學(xué)生。教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生做人的道理。每天我都是早出晚歸，風(fēng)雨無阻，平時(shí)很主義自己班主任工作應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心，細(xì)致的輔導(dǎo)工作，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，看他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，想盡一切辦法，經(jīng)常和他們談心。為了使學(xué)生進(jìn)步，我還利用雙休日，節(jié)假日，傍晚去家訪，和家長(zhǎng)共同教育好子女。功夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生在我的精心培育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，各方面有了進(jìn)步。因此也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。我始終相信，關(guān)懷等于溫暖，寬容等于信任，用博大的愛心去教育每一個(gè)孩子，沒有教不好的孩子。把熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，用美好的師愛感染學(xué)生。
我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來的歷史責(zé)任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇一
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級(jí)、二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下：
程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化。
成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的獨(dú)特價(jià)值。
（二）使學(xué)生形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能。
更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇二
伴隨著紛飛的大雪，伴隨著呼嘯的寒風(fēng)，伴隨著舊的一年的過去，新的一年的到來，激情飛揚(yáng)的七年級(jí)上學(xué)期就這樣匆匆的結(jié)束了?；厥妆緦W(xué)期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學(xué)期本人擔(dān)任七年級(jí)(1)班的班主任工作，在這個(gè)學(xué)期我主要做了如下的工作。
首先，充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生才能有針對(duì)性的教育學(xué)生，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，教育的效果才會(huì)明顯。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生從性格上可以分為如下幾類;1)充滿活力型，這類學(xué)生比較外向，容易接受新鮮事物，但也容易沖動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，2)膽小內(nèi)向型，這類學(xué)生性格內(nèi)向，對(duì)新鮮事物的接受和敏感相對(duì)較差，他們不喜歡和老師交流，遇事望后躲，不愛顯示自己的能力。3)積極上進(jìn)型，這類學(xué)生是非分明，積極進(jìn)取，有很強(qiáng)的上進(jìn)心。
第一類學(xué)生喜歡自由自在，無拘無束地學(xué)習(xí)和娛樂，容易受到不良環(huán)境的影響，一旦把握不住就會(huì)做一些違反班規(guī)校規(guī)的事。第二類學(xué)生雖然相對(duì)較穩(wěn)重，但容易失去各種機(jī)會(huì)。第三類學(xué)生只要適當(dāng)引導(dǎo)，加強(qiáng)培養(yǎng)，就是非常出類拔萃的。同時(shí)，隨著我們學(xué)校劃歸地方的實(shí)施，生源狀況發(fā)生了很大的變化。
有很大一部分家長(zhǎng)是做生意的，或者是進(jìn)城務(wù)工人員，或者為單親，這使學(xué)生的教育在很大程度上成了學(xué)校單方面的事。在這種情況下，作為班主任，如果還堅(jiān)持以前的那種做法顯然是行不通的，因此，在新的學(xué)期我進(jìn)行了如下幾方面的嘗試，特記錄下來，為下一個(gè)學(xué)期的工作起一點(diǎn)引導(dǎo)作用。
一、明確班紀(jì)、班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為。
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，行為規(guī)范應(yīng)該有新的要求，應(yīng)該明確。因此一開學(xué)我就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《鐵四院中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時(shí)對(duì)照守則處理，找出改進(jìn)的措施。在次基礎(chǔ)上和學(xué)生一起制度了適合本班的班級(jí)規(guī)章制度。
二、精心挑選培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)“領(lǐng)路人”
一群好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正，帶領(lǐng)全班同學(xué)走共同進(jìn)步的道路。因此，在班干部的選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級(jí)學(xué)生的特殊情況，班干部基本由學(xué)生推選和我的指定相結(jié)合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個(gè)人都能自覺維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。同時(shí)，我也注意培養(yǎng)的重要性，為了樹立他們的在同學(xué)中的威信，對(duì)于班干部我和我們的科任老師給予學(xué)習(xí)上的特別輔導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行班干部管理方法的培訓(xùn)。使同學(xué)們都愿意當(dāng)班干部，樂于當(dāng)班干部。班風(fēng)一直良好。
三、采取方法，積極促進(jìn)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。但是由于大部分家長(zhǎng)正處于單位骨干的年齡，比較忙碌，普通的聯(lián)系方式難以實(shí)現(xiàn)。因此本學(xué)期，我在網(wǎng)上開通了名為“尹老師的陽光小屋”的博客，將班上的大小事宜，考試結(jié)果發(fā)布上去，以便家長(zhǎng)能輕易的了解孩子在學(xué)校的情況。同時(shí)，家長(zhǎng)有什么也可以在博客上留言，大大的方便了和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系密切了很多。
四、給學(xué)生提供展示能力的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
在充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性及特長(zhǎng)之后，我在班上實(shí)行了值日生制度，根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)讓其負(fù)責(zé)不同的方面。由于是他們擅長(zhǎng)的，因此每個(gè)人都負(fù)責(zé)的很好，尤其是黑板報(bào)期期都辦的極其漂亮，主題突出，得到老師和同學(xué)的好評(píng)。我們班連續(xù)多次獲得流動(dòng)紅旗就與每位同學(xué)的付出有關(guān)。同時(shí)，我利用班會(huì)時(shí)間舉行“亮我風(fēng)采”為題的主題班會(huì)讓學(xué)生有時(shí)間和空間充分展示其才華，學(xué)生們都重新認(rèn)識(shí)了自己，自信心大增。
作為班主任管理好學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須平衡好各學(xué)科，與課任老師溝通，以謀求各學(xué)科平衡共同發(fā)展。本學(xué)期我除了協(xié)調(diào)各學(xué)科外，還主要對(duì)數(shù)學(xué)方面的問題進(jìn)行了處理，期中考試之后，本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)非常松懈，拖欠作業(yè)的現(xiàn)象也出現(xiàn)了。
成績(jī)直線下降。課堂紀(jì)律也出現(xiàn)滑坡。數(shù)學(xué)老師非常不滿。在這種情況下，我在班上召開了以“七最八舌話數(shù)學(xué)”為題的主題班會(huì)。讓學(xué)生暢所欲言來討論數(shù)學(xué)的問題，同時(shí)分析形勢(shì)，解答他們的困惑，提出希望，頒布獎(jiǎng)勵(lì)政策。通過這一系列的活動(dòng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的精神狀態(tài)大為改觀。課堂恢復(fù)到正常狀態(tài)。期末考試成績(jī)有較大進(jìn)步。
當(dāng)然，在管理好班級(jí)的同時(shí)，我也積極配合學(xué)校的步伐，進(jìn)行了各種活動(dòng)：常規(guī)管理，陽光體育，軍訓(xùn)，等等。都保質(zhì)保量的完成了任務(wù)。
在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作開展順利。也取得了一定的成績(jī)。期中期末考試我們均居年級(jí)前列。語文知識(shí)競(jìng)賽一人獲一等獎(jiǎng)，一人獲三等獎(jiǎng)。全國(guó)英語能力競(jìng)賽兩人二等獎(jiǎng)，一人三等獎(jiǎng)。歷史與社會(huì)知識(shí)競(jìng)賽兩人獲三等獎(jiǎng)。
今后，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級(jí)，使一班更上一個(gè)臺(tái)階。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇三
201x-201x第一學(xué)期熱能1111班的總體成績(jī)差強(qiáng)人意。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是本班學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，態(tài)度不夠端正，從50%的掛科率可以看出，大家對(duì)自己的要求有所降低，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。
英語分析：
我們班有一般的人已經(jīng)過了英語四級(jí)，通過率達(dá)到了50%，剩下的人中一半以上的人達(dá)到70分以上，沒有人不及格，這是我們班必修課中唯一一科沒有掛科同學(xué)的科目，這是比較值得人高興的，但這樣的分?jǐn)?shù)是不太理想的，我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn)：
大多數(shù)同學(xué)積極性不太高，雖然出勤率是100%，但上課認(rèn)真聽的人沒有幾個(gè);。
1、多數(shù)同學(xué)不會(huì)按老師要求預(yù)習(xí)課文;2、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不認(rèn)真并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象;。
3、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能及時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固作業(yè);。
4、部分同學(xué)對(duì)英語持無所謂態(tài)度，覺得不學(xué)也能過。
理論力學(xué)分析：
我覺得我們班的理論力學(xué)成績(jī)還是比較可以的，是各科目中高分段最多的，其他同學(xué)也大多在70分以上，但還有6個(gè)人在及格線附近，以及2個(gè)同學(xué)不及格。
上學(xué)期的時(shí)候，班中有少數(shù)同學(xué)上課時(shí)不太認(rèn)真聽講，但我們理論力學(xué)的老師講的還是不錯(cuò)的，提起了不少同學(xué)的積極性。
大學(xué)物理分析：
人數(shù)較多的原因有以下幾點(diǎn)：
3、第三點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)，就是大家的不努力，總是等到考試的前幾周才開始看書，這樣的效果也只能是成績(jī)?cè)诘头侄闻腔擦恕?BR> 工程熱力學(xué)分析：
這學(xué)期我們班掛的最多的就是工程熱力學(xué)了，一共有8個(gè)，達(dá)到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分?jǐn)?shù)段，說實(shí)話，這個(gè)成績(jī)出乎我的意料之外，因?yàn)楣こ虩崃W(xué)的卷子并不是很難，很多重點(diǎn)老師都強(qiáng)調(diào)過，不說高分了，起碼應(yīng)該可以過，而且工熱復(fù)習(xí)的時(shí)間也最長(zhǎng)，我想原因有以下幾點(diǎn)：
部分同學(xué)沒有自制能力，在無課的這段時(shí)間不會(huì)合理安排自己的時(shí)間;。
少部分同學(xué)在心態(tài)上對(duì)這個(gè)不在乎，過就過，掛就掛，心理上沒有壓力。
電路理論和電工技術(shù)基礎(chǔ)分析：
電路和電工這門課也是低分段者居多，掛科的有三個(gè)，高分段的同學(xué)兩門加起來也只有三個(gè)，對(duì)于我們班來說，這個(gè)成績(jī)是很不理想的，可能大家把電工和電路這門課想得太簡(jiǎn)單了，而電工電路的試卷這次比較偏難，大家沒有心理準(zhǔn)備。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析：
概率論這門課掛科的人也是較多的，一共有六個(gè)同學(xué)，這個(gè)結(jié)果也讓人有些驚訝，概率論的老師講的挺不錯(cuò)的，卷子也不太難，跟平時(shí)做的作業(yè)題題型差不多，我覺得原因跟工熱差不多，大家在這個(gè)心態(tài)上沒有把態(tài)度擺端正，對(duì)科目，對(duì)成績(jī)不夠重視。
二、整體分析。
總體來說，我們班的成績(jī)有些讓人不想看，掛科人數(shù)達(dá)到了全班的一半以上，掛科門次達(dá)到了六門，多數(shù)科目低分段人數(shù)居多，高分段較少，但這其中也有值得一提的地方，有少數(shù)同學(xué)這學(xué)期的成績(jī)可以說是突飛猛進(jìn)，各科成績(jī)都比較不錯(cuò)，是值得贊揚(yáng)的。就平均分這一項(xiàng)來講，我們班的成績(jī)還是差些，每一科的平均成績(jī)基本上都在60-75分?jǐn)?shù)段，要提高班級(jí)成績(jī)還需努力!!
三、總結(jié)。
上一學(xué)期我們班的成績(jī)下降了很多，為了使班級(jí)總體成績(jī)有一個(gè)大幅度的提高，在以后的學(xué)習(xí)中，我們要做到以下幾點(diǎn)：
陰，同時(shí)舍長(zhǎng)要調(diào)劑好各個(gè)舍友間的關(guān)系。
2、現(xiàn)在各宿舍同學(xué)缺乏交流，各宿舍學(xué)習(xí)狀況也有較大不同，我覺得班級(jí)里可以多一些集體活動(dòng)，促進(jìn)各宿舍間的情感交流進(jìn)而延伸至學(xué)習(xí)交流，進(jìn)行宿舍間的學(xué)習(xí)互助，促進(jìn)全班一起進(jìn)步。
3、加強(qiáng)專業(yè)教育讓同學(xué)多了解最近的就業(yè)形勢(shì)，時(shí)常提醒他們明確自己的目標(biāo)，如在成績(jī)要以90分為目標(biāo)而不是60，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇四
我校的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太理想，這需要我們每一位數(shù)學(xué)教師思考。我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作將近14個(gè)年頭了，我反思自己工作中存在的問題，有一點(diǎn)粗淺的體會(huì)，希望在這里與各位老師共勉。
我們知道，影響數(shù)學(xué)成績(jī)的因素有很多，這里我主要和大家探討四個(gè)方面的原因。
一、關(guān)于預(yù)習(xí)。
關(guān)于預(yù)習(xí)，在去年的論壇中我已經(jīng)詳細(xì)地談過了它的作用和實(shí)施方法，這里就不細(xì)談了。但是預(yù)習(xí)直接影響教學(xué)質(zhì)量，也就是說自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。從我的教學(xué)感受來說，我想這樣去描述它，“功在當(dāng)代，利在千秋”。如果學(xué)生能具備一定的自學(xué)能力，真是一件受益終生的事情。
二、上課的質(zhì)量。
課堂是我們實(shí)施教學(xué)的主要陣地，上好每一節(jié)課，是提高教學(xué)成績(jī)的重要前提。如果我們不注意課堂效率的提高，而一味的布置作業(yè)，效果是不容樂觀的。學(xué)生回家做作業(yè)的話質(zhì)量會(huì)大打折扣，因?yàn)槲覀兌贾缹W(xué)生在家里的學(xué)習(xí)效率是非常低的，除非極個(gè)別家長(zhǎng)能做到幾年如一日的按時(shí)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，即便有這樣的家長(zhǎng)，他的輔導(dǎo)效果也絕對(duì)不能和課堂的教學(xué)效果相提并論。所以，老師們，珍惜我們上課的分分秒秒，損失一分鐘，就需要我們加倍的補(bǔ)缺，得不償失。要想提高課堂效率，教師要吃透教材，才能“厚積薄發(fā)”。凡是講課出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，指導(dǎo)不得法，滿堂灌，對(duì)學(xué)生提出的問題不能解答，或出現(xiàn)自由主義狀態(tài)，大都是由于教師備課不充分造成的。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)，要有思想、有目標(biāo)、有過程、有教法、有各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，而不是把教材上的內(nèi)容搬到教案上。另外，在上課時(shí)我們還要注意幾點(diǎn)：(1)教師在課堂上要想著說，而不要搶著說。教師要心中裝著學(xué)生，眼睛盯著學(xué)生，學(xué)生回答問題時(shí)，要專注地聽學(xué)生說，了解學(xué)情，以學(xué)定教。教師的語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體。每句話都要能送到學(xué)生的耳朵里。(2)教師要惜言如金。教師話多，必定不精，重復(fù)瑣碎，容易讓人心煩。所以教師在課堂上要惜言如金，該說則說，不該說時(shí)一定不要絮叨。要管好自己的嘴，要多讓學(xué)生講。那么教師到底應(yīng)該講什么呢?要講好過渡語，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間承上啟下，富有啟發(fā)性、聯(lián)系性和激勵(lì)性。要講好指導(dǎo)語，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用知識(shí)，簡(jiǎn)潔明了，操作性要強(qiáng)。要講好提示語，及時(shí)提醒學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。要講好“后教”的話，選準(zhǔn)時(shí)間、內(nèi)容和方式，補(bǔ)充講解、更正講解、點(diǎn)評(píng)講解、按順序講解、歸納總結(jié)講解、拓展延伸講解，要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，把握好尺度。
上課還要注意一節(jié)課的時(shí)間分配，不要一味的講課，注意多練習(xí)。還要保證學(xué)生的狀態(tài)都要好，也就是上課要注意紀(jì)律，抓好課堂管理，注意教學(xué)方法的使用。如果我們的課堂不能吸引學(xué)生，等于做了無用功，又怎么做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?還要關(guān)注差生，其實(shí)差生并不是需要天天補(bǔ)課，而是抓住上課的機(jī)會(huì)，多留意他們，多督促。我們知道，單純因?yàn)橹橇Φ脑蛟斐傻牟钌皇呛芏?，多?shù)差生是學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題，只要我們對(duì)他嚴(yán)格要求，讓他沒有鉆空子的機(jī)會(huì)，也許會(huì)減少一些負(fù)面的積累。當(dāng)然，我們的教學(xué)不是為了考試，我們堅(jiān)決反對(duì)為了考試而學(xué)習(xí)，只要不考就不學(xué)的教學(xué)思想。
三、關(guān)于作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，產(chǎn)品是否合格，表明學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也反映教師的教學(xué)質(zhì)量。批改作業(yè)是教師在教學(xué)工作中一項(xiàng)必不可少的工作。作業(yè)的批改，不僅僅是為了了解學(xué)情、了解教情、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，更重要的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。那么關(guān)于作業(yè)我們?cè)撊绾翁幚?也許問題的答案很簡(jiǎn)單，批閱、講解、改正。但是也許就是這簡(jiǎn)單的三步，做起來卻不是那么容易的。怎么批閱?怎么講解?怎么改正?每個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們付出很多，如果某次作業(yè)的完成能做到無一人漏掉，大概會(huì)給每個(gè)數(shù)學(xué)老師帶來一片好心情，說明作業(yè)的落實(shí)也不是一件容易的事情。但是恰恰很多負(fù)積累就是在這一次次的作業(yè)疏漏中遺留的。如果我們能把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)，大概很多的負(fù)積累就被我們拒絕了。教育法則告訴我們：面對(duì)面批改比直接批改作業(yè)雖耗時(shí)四倍以上，但在加強(qiáng)教學(xué)反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的功效方面是直接批改作業(yè)的百分之三百。單從效能角度理解面批作業(yè)這項(xiàng)工作，我以為采用面批的確是加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)的好方法。當(dāng)然這需要我們?cè)跁r(shí)間問題上動(dòng)些腦筋。作業(yè)中的訓(xùn)練要注意題型變換，而且還要注意鞏固，有時(shí)講一遍，效果其實(shí)不好，中下游學(xué)生做完后不久基本就沒什么印象了，要多講幾次，多練習(xí)幾次，而且還要保證每個(gè)學(xué)生都過關(guān)了，效果一定好。在作業(yè)輔導(dǎo)方面，我們還要注意做題方法的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于題目的道理能夠明白，但是由于方法不得力，也容易做錯(cuò)，要注意在如何解答題目的方法上做指導(dǎo)。
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。在長(zhǎng)期工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著很大的促進(jìn)作用，相反，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，教師要做到了然于心，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣時(shí)要因人而異，耐心引導(dǎo)，不要急于求成，允許學(xué)生有轉(zhuǎn)變的過程。
最后我想重點(diǎn)說說草稿紙。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好習(xí)慣的培養(yǎng)受到家長(zhǎng)和教師的重視，而對(duì)于打草稿的習(xí)慣大都嗤之以鼻。家長(zhǎng)和教師的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生，從心理上、行為上忽視打草稿的重要性，造成有些學(xué)生不注意正確使用“草稿”，隨意性太大了，書寫習(xí)慣差，把打草稿當(dāng)成是一件勞神的事。當(dāng)然這樣會(huì)直接影響良好的數(shù)學(xué)思維能力的形成和學(xué)生計(jì)算能力的提高。無論教師還是學(xué)生都要高度重視草稿紙的作用。草稿紙上體現(xiàn)著學(xué)生分析問題，思考問題，解決問題的思維軌跡，是學(xué)生研究問題的重要武器。但是很多學(xué)生在做題目時(shí)手中竟然沒有草稿紙，而是一味的憑借大腦思考，也就是多采用“腹稿”，不采用“草稿”。其實(shí)學(xué)生思考問題時(shí)也許已經(jīng)有一點(diǎn)思路了，但是由于沒有草稿紙的記載，思考到問題后半部分就把前面的思考結(jié)果忘記了，而無法連成一條線索，導(dǎo)致解答失敗。即便有的同學(xué)有打草稿的習(xí)慣，也都是計(jì)算草稿多，分析草稿少。當(dāng)學(xué)生作業(yè)或考試結(jié)束時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)草稿紙上密密麻麻各種計(jì)算的草稿很多，而很少有關(guān)系式、線段圖等分析思考的草稿。在這里草稿紙的用途沒有得到充分體現(xiàn)，說明教師在平時(shí)的教學(xué)要求中沒有足夠明確，打草稿不單純?yōu)榱擞?jì)算，它就像設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)圖紙，它體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的思考方法、設(shè)計(jì)意圖;學(xué)生打草稿那是自己思維的體現(xiàn)，借助打草稿把自己的意圖趨于完善，體現(xiàn)出草稿的最大價(jià)值。草稿紙的作用不容忽視，尤其對(duì)于高年級(jí)同學(xué)來說，草稿紙是理清題目線索，記載思考路線，把題目分析到位的幫手。作為教師一定要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有草稿紙是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。那么如何培養(yǎng)這一點(diǎn)呢?首先，讓學(xué)生準(zhǔn)備好專用的草稿本，并且進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。其次，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在打草稿時(shí)要遵循從上到下，從左到右的書寫要求，依次排列，字跡清楚，規(guī)范。然后，幫助并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思考難度較大，解題步驟較多的問題，借助草稿來分析思考，發(fā)揮草稿的分析功能，把打草稿的作用最大化。最后，我還要經(jīng)常檢查評(píng)價(jià)學(xué)生草稿紙，及時(shí)糾正不良習(xí)慣，表揚(yáng)、評(píng)比、展覽優(yōu)秀草稿本，引導(dǎo)同學(xué)們向更好的方向發(fā)展。
天下沒有包治百病的藥。每個(gè)班級(jí)和每個(gè)班級(jí)的情況不同，我們也要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。以上提到的這些方面是我們?cè)诮虒W(xué)中必須常抓不懈的。如果我們都能一一做到并且做好，絕對(duì)不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要我們懷揣的那顆充滿責(zé)任感的心，更需要我們付出實(shí)實(shí)在在的的努力和辛苦。為了我們，為了學(xué)生，更為了我們共同的未來加油吧!
以上是個(gè)人的一點(diǎn)見解，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予指出。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇五
(1)創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍。陶行知先生曾經(jīng)說過:“先生的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生怎么學(xué)。”因此,我們要喚起學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,敢于讓位給學(xué)生,心甘情愿地當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。我們應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來,深入學(xué)生中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生真正感受到老師平易近人,和藹可親,樂于和教師交往,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、求知的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生入門的先導(dǎo),尤其是小學(xué)生,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)是否感興趣,直接關(guān)系到學(xué)生知識(shí)的掌握和思維能力的發(fā)展。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師除了用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式去激勵(lì)學(xué)生,還要用期待的目光、信任的語言去引導(dǎo)學(xué)生;更要用生動(dòng)活潑,豐富多樣的教學(xué)方法去感染學(xué)生;還要為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件,我們對(duì)學(xué)生要給予成功的期待,努力創(chuàng)造使他們能獲得成功的機(jī)會(huì),對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,精心設(shè)計(jì)練習(xí),分層次布置作業(yè)。
注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息，依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)撥、解釋，歸納總結(jié)，達(dá)到學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的目的，如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”這一課時(shí)，讓學(xué)生出示自己準(zhǔn)備好的三個(gè)大小不同，形狀不同的三角形硬紙板，讓學(xué)生用量角器量出每一個(gè)三角形內(nèi)角的度數(shù)，再由學(xué)生報(bào)出任意一個(gè)三角形的兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，教師迅速、準(zhǔn)確地說出第三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)。這時(shí)，學(xué)生的思維馬上活躍起來，有旺盛的需求欲望，心理上造成“心欲求而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)。
只要教師稍加提示：“根據(jù)三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180°”，很快解決了難于理解的問題。教師加以點(diǎn)撥、總結(jié)，印象自然加深了，把教學(xué)內(nèi)容變成切合學(xué)生心理水平的問題，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的求知欲望和需要。開展以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生先講解，教師后補(bǔ)充、總結(jié)，改講堂為學(xué)堂。解決某一問題，學(xué)生一步能完成，教師稍加提示，減少“坡度”，讓學(xué)生跳一跳，摘蘋果，使學(xué)生感到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和力量，從而自覺主動(dòng)地獲取新知。學(xué)生有質(zhì)疑問難的時(shí)間，可大膽發(fā)表自己不同的看法，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
將德育納入素質(zhì)教育內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個(gè)性品德和審美素質(zhì)。學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，教師是人類靈魂的工程師。青少年的心理正處于成形階段，一個(gè)人的人生觀、世界觀在青年時(shí)期受環(huán)境的影響就確立了。
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分挖掘各種德育因素，還要積極關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中重視各種道德表現(xiàn)，使教學(xué)過程成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)出色道德品質(zhì)的德育課堂。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人類生存能力的要求越來越高，教師要給學(xué)生講中外著名數(shù)學(xué)家的事跡，讓學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信心，養(yǎng)成實(shí)事求是、勇于探究的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)。
注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力.對(duì)于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無師勝有師”.為此教師有必要更新觀念，研究教學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。
在教學(xué)中，教師在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力.比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)-學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來，上課時(shí)帶著這些問題聽講，而對(duì)與在預(yù)習(xí)中以弄懂的內(nèi)容通過聽講來比較一下自己的理解與教師理解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些;課后復(fù)習(xí)-學(xué)生可以先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個(gè)“條條”來.同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課本例題的剖析和推敲，因?yàn)檎n堂內(nèi)教師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性，教師要研究每個(gè)例題所反映出來的原理，分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識(shí)，這類題還可以用什么方法求解等等。
3學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)。
緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一。教育學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的抽象知識(shí)，去解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問題，這正是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。因此在教學(xué)重要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系和初步的幾何知識(shí)，去理解和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可讓學(xué)生到商店里觀察“商品標(biāo)價(jià)”，也可觀察“菜籃子價(jià)格”等生活實(shí)際來加深認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)表”后，可調(diào)查統(tǒng)計(jì)本校和社會(huì)上有意義的事物，如各班級(jí)為“希望工程”捐書數(shù)量，經(jīng)過數(shù)據(jù)整理，制成能說明問題、有實(shí)際價(jià)值的統(tǒng)計(jì)表。這樣，通過數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，不但使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，而且促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理品質(zhì)。從學(xué)生學(xué)習(xí)中的反映，諸如“數(shù)學(xué)好玩”“能使人動(dòng)腦子”“數(shù)學(xué)有無窮的奧秘”等來分析，他們已初步感受到數(shù)學(xué)美。
但一般說來，這些都是無意識(shí)的。因此，需要教師利用教材的數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極的去感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。在提出問題的時(shí)候，教師應(yīng)揭示問題的新疑或形態(tài)的優(yōu)美，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心;在分析問題時(shí)，應(yīng)是學(xué)生感受到思維方式和方法的巧妙、新奇，促使他們自覺地去掌握;再小結(jié)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和諧、統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔的美。這樣，不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且可以使他們感受數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的美妙。
創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學(xué)習(xí)興趣。
美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，若要使人全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，活動(dòng)必須要讓學(xué)生面臨他們個(gè)人有意義的有關(guān)問題。低年級(jí)學(xué)生自我控制能力較差，注意力不夠持久。針對(duì)這些毛病，我在教學(xué)時(shí)及時(shí)創(chuàng)設(shè)有感染力、吸引力的生活情境，提出一些富有啟發(fā)性的問題，引領(lǐng)學(xué)生積極思考，尋找解決問題的方法，從而讓他們集中注意力。
如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我先出示3盤蘋果，每盤2個(gè)，問學(xué)生一共有多少個(gè)?學(xué)生很快就說出是3個(gè)2相加等于6個(gè)。接著我再添加一盤，問現(xiàn)在變成多少個(gè)2相加呢?學(xué)生也很快說出了4個(gè)2相加等于8。然后引導(dǎo)學(xué)生想象，如果6盤、7盤、8盤分別是幾個(gè)2相加?9盤、10盤、11盤呢?我又說：“如果100個(gè)2相加，先寫出加法算式后，再一個(gè)2接著一個(gè)2相加，豈不是很麻煩，怎么辦?有沒有更簡(jiǎn)單、更快捷的計(jì)算方法呢?”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就很想知道解決這一問題的方法，注意力也就更集中，自然而然他們對(duì)乘法的學(xué)習(xí)也就更感興趣，學(xué)習(xí)起來越認(rèn)真。
4開發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。
新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命，要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的正確關(guān)系，樹立教育的可持續(xù)發(fā)展觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是數(shù)學(xué)教師今后發(fā)展的方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的。作為課堂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者以及學(xué)生在探究性課題上的合作者，教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，讓其獲得情感體驗(yàn)、知識(shí)積累，滿足其自我探究的內(nèi)在需求，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，借助正確的數(shù)學(xué)論證手段，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵與外延，并最終形成數(shù)學(xué)思維模式。高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須樹立個(gè)性化的思維，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程，一方面，使絕大多數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，另一方面，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中能夠找到滿足其需要和層次的個(gè)性化素材。
個(gè)性化數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師教學(xué)的個(gè)性化，在不斷研究學(xué)生的基礎(chǔ)上能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行符合其認(rèn)知領(lǐng)域的個(gè)性化學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科一樣，都是人類文化傳承中的一部分，作為文化，它同樣具有文化所具有的脈絡(luò)性、背景性、故事性和趣味性，如果我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中充分關(guān)注其文化的特征與品味，那么，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所得到的不僅有數(shù)學(xué)的知識(shí)，而且有數(shù)學(xué)積淀的文化內(nèi)涵和文化品味。所以說，數(shù)學(xué)中的人文思想的貫穿是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要途徑。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中展開積極的思維過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是孤立于學(xué)生社會(huì)生活的“題海大戰(zhàn)”和“靜態(tài)思維”，因此不能在脫離真實(shí)情境的“書面知識(shí)”的真空中落實(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性的重要途徑。
方法引導(dǎo)，在新授知識(shí)的過程中交給學(xué)生思維策略。
如，求三角形面積時(shí)，我就是先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三角形的底和高的概念,讓學(xué)生在一些不同類型、不同形狀、不同位置的三角形中(如下圖),分別找出三角形的任意一條底和相應(yīng)的高。然后,利用畫滿方格的小黑板(每一格代表一單位面積),把面積都相等且每對(duì)形狀各自相同的三對(duì)三m形紙片在小黑板上拼成四邊形。這樣可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:兩個(gè)形狀一樣,大小相等的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形,其面積為平行四邊形面積的一半。平行四邊形的面積公式=底×高，所以三角形面積=(底×高)/2從三角形面積公式推導(dǎo)一例中，不難看出，數(shù)學(xué)教給方法的同時(shí)，思維的啟發(fā)更為重要。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇六
學(xué)會(huì)自信：很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
學(xué)會(huì)用心：學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?？梢?，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
控制情緒：每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑧?yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。
總之，學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他(或她)的工作成績(jī)，繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng).對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)?？傊?，“世上無難事，只怕有心人。”
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇七
很多孩子骨子里是非常喜歡數(shù)學(xué)的，非常愿意做數(shù)學(xué)試題的，為什么到了七年級(jí)下冊(cè)或者是八年級(jí)，學(xué)生失去了對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣或者覺得數(shù)學(xué)非常困難或者是數(shù)學(xué)是非?？植?我想主要原因是，第一，隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)知識(shí)變得越來越難，變得越來越抽象;第二可能是在低年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)學(xué)得不夠好，沒有掌握最起碼的數(shù)學(xué)知識(shí)，我想與這兩點(diǎn)都有著非常大的關(guān)系。
要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，作為老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才是非常有效的辦法，怎么進(jìn)行數(shù)學(xué)思維，怎么用數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思維和思考。
根據(jù)我10多年的學(xué)校一線中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及家教和輔導(dǎo)培訓(xùn)班的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
第一：夯實(shí)基礎(chǔ)，多進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
該背的，該記憶的，一定要讓學(xué)生記清楚，記明白。很多學(xué)生都有這么樣的誤區(qū)，以為數(shù)學(xué)是不需要記憶，實(shí)際上這是非常大的誤區(qū)。數(shù)學(xué)也是非常需要記憶的，而且必須記憶的清清楚楚，不能有一點(diǎn)的馬虎和出錯(cuò)。比如說我們小學(xué)時(shí)候都要記憶的十以內(nèi)的加法和減法，以及乘法口訣?？赡軞v史大體知道意思就行了，但是數(shù)學(xué)作為嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，必須要記得清清楚楚。
所以數(shù)學(xué)中的定理和公式一定要讓學(xué)生背的滾瓜爛熟，一定不能出任何的差錯(cuò)。
第二：作為教師，在讓學(xué)生背過公式和定理的時(shí)候。教師一定要講，一定要把公式和定理是怎么用的講明白，講透徹。什么時(shí)候用這個(gè)公式，用這個(gè)公式的時(shí)候，什么地方容易出錯(cuò);什么情況下不可以用這個(gè)公式等等。
然后就是配上對(duì)應(yīng)的習(xí)題和練習(xí)。習(xí)題的選取也是非常重要的，習(xí)題要體現(xiàn)知識(shí)性和能力。
第三：講數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。
我們都知道數(shù)學(xué)題目永遠(yuǎn)是做不完的，考試中出現(xiàn)原題的可能性是微乎其微，基本沒有什么可能。所以作為教師，一定要把數(shù)學(xué)思想和方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一道題的方法，就可以會(huì)做一類題。
第四。單元檢測(cè)，周清。還要算出學(xué)生的成績(jī)。
不管課程是多么緊張，一定要抽出時(shí)間來進(jìn)行單元檢測(cè)。因?yàn)閱卧獧z測(cè)既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生那個(gè)地方學(xué)得不好，還需要重點(diǎn)講解;單元檢測(cè)還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。單元檢測(cè)可以出一點(diǎn)基礎(chǔ)性的知識(shí)，也可以出一些易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇八
期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡?？己昧?，心里甜滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)o疑?？己貌或湥疾缓貌粴怵H，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說到容易，做到卻難。
再過兩個(gè)月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)“加油站”,要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇九
一學(xué)期已經(jīng)過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、教學(xué)方面。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
二、提高業(yè)務(wù)水平方面。
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
三、作業(yè)批改方面。
在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的.知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中，例如：張梓煊、吳沂洋、馮金如意；有的小動(dòng)作太多，例如：艾飛宇、侯俊龍、陳俊皓；有的寫作業(yè)太慢，例如：張博喜、張浩恩。為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、不足之處及今后的改進(jìn)措施。
應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十
一期來，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我圓滿完成了一學(xué)期的教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期的工作，付出了努力，也取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)對(duì)一期工作總結(jié)如下：
一、精心備課，有效組織課堂教學(xué)。
1.注意課后反饋。
堅(jiān)持在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法，爭(zhēng)取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂，效果達(dá)到最佳。每節(jié)課后，我認(rèn)真總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用，不好的方法盡快改進(jìn)。
2.充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，精心組織課堂教學(xué)。
能利用空余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并充分利用到教學(xué)中去。我能精心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無意注意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。
3.注意課后反饋。
課后認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯(cuò)誤的地方并給予更正，對(duì)于作業(yè)中較多錯(cuò)誤的采取面批，使學(xué)生及時(shí)掌握沒有掌握好的內(nèi)容，對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能采取表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓勵(lì)性的語言，如“verygood!進(jìn)步很大，繼續(xù)努力!你寫的字很有進(jìn)步!”等等。
二、注意做好兩頭學(xué)生的工作。
1.培優(yōu)補(bǔ)差。
針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn)，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
2.特殊輔導(dǎo)。
我還根據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)對(duì)一些成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)得輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。
3.實(shí)施學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。
在一開學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的奮斗目標(biāo)，表揚(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)，鼓勵(lì)沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)努力，真正達(dá)到了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。
付出了不懈的努力，終于順利完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但是，還有幾個(gè)單元的測(cè)驗(yàn)沒有達(dá)到學(xué)校的要求，今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十一
數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)是：多、全、小、巧、活，注重知識(shí)，關(guān)注過程，滲透思想，考查能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新.命題趨勢(shì)是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求用.這就要求在總復(fù)習(xí)中，狠抓“基礎(chǔ)”并想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的各種能力.應(yīng)避免“教師講，學(xué)生聽;教師寫，學(xué)生看;教師講的辛苦，學(xué)生稀里糊涂”的現(xiàn)象發(fā)生;避免學(xué)生“一聽就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)，一考就糟”的問題出現(xiàn).為解決這些問題，提高復(fù)習(xí)實(shí)效，可采用“自學(xué)―提問―討論―精講―精練―點(diǎn)評(píng)”的復(fù)習(xí)方法.
自學(xué)就是讓學(xué)生對(duì)要復(fù)習(xí)的章節(jié)提前自己復(fù)習(xí)，整理清楚哪些知識(shí)自己已掌握，哪些知識(shí)理解還有困難，從而找出自己學(xué)習(xí)中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，以便做到有目的有計(jì)劃地聽課.提問就是教師根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)提出富有啟發(fā)性和探索性的問題，留給學(xué)生進(jìn)行思考.討論就是組織學(xué)生對(duì)思考題和預(yù)習(xí)題中存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行討論，使學(xué)生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個(gè)思考題涉及的同類問題都能搞清楚，做到“萬變不離其宗”，從而獲得牢固的知識(shí).精講就是學(xué)生中存在共同問題以及討論中存在的疑惑問題要有目標(biāo)地講解，要講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛的功效.精練就是精心編選適量的不同類型的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí).數(shù)學(xué)不練如同紙上談兵，但也并非練得越多越好，切記搞“題海戰(zhàn)術(shù)”.通過練加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，達(dá)到融會(huì)貫通的效果.點(diǎn)評(píng)就是教師針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，可邊點(diǎn)邊評(píng)、隨點(diǎn)隨評(píng).以上各個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)做到相互聯(lián)系、取長(zhǎng)補(bǔ)短.自學(xué)的不足由提問來補(bǔ)充，提問的不足由討論來補(bǔ)充，精講的不足由精練來補(bǔ)充，精練的不足由點(diǎn)評(píng)來補(bǔ)充.這樣,通過六環(huán)節(jié)的相互補(bǔ)充，學(xué)生的各種能力則能得到大大地增強(qiáng)和提高.
著眼“雙基”，學(xué)會(huì)運(yùn)用和探索。
如存款問題，電費(fèi)、水費(fèi)問題，利潤(rùn)、銷售問題，運(yùn)費(fèi)問題，以及探求新知識(shí)、探索規(guī)律題.因此，復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際，找出生活中的數(shù)學(xué)與知識(shí)點(diǎn)間的緊密聯(lián)系，把知識(shí)點(diǎn)、生活中的應(yīng)用及規(guī)律加以整理，使之變成一個(gè)個(gè)的“知識(shí)串”“知識(shí)塊”，有側(cè)重地加強(qiáng)這方面題型的研究和訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題的能力.總之，基礎(chǔ)知識(shí)掌握好了，解決此類問題將水到渠成.
進(jìn)行必要的課堂常規(guī)訓(xùn)練。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生的、固有的，而是靠社會(huì)、家庭和學(xué)校教育熏陶與培養(yǎng)逐漸形成的，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是搞好組織教學(xué)，上好一節(jié)課的重要保證，為了提高每節(jié)課的利用率，使課堂既有輕松的學(xué)習(xí)氣氛又有嚴(yán)肅的班級(jí)紀(jì)律，平時(shí)我總是通過一些課堂“常規(guī)”訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成看我手勢(shì)的習(xí)慣。通過注意教鞭的變化了解老師的意圖的習(xí)慣，如進(jìn)行口算練習(xí)要學(xué)生回答時(shí)，老師不用指名道姓，以手勢(shì)和眼睛為號(hào)。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)時(shí)，教師巡視發(fā)現(xiàn)作業(yè)有普遍性的毛病，需向全班講解，只要教師拿起教鞭輕輕敲兩下，學(xué)生就馬上停下手中的筆，認(rèn)真聽教師講解。在操作學(xué)具時(shí)，要求生按程序操作和收拾學(xué)具的良好習(xí)慣，每次操作都讓學(xué)生明確目的，講求實(shí)效。在回答問題中，對(duì)優(yōu)生的獨(dú)到見解和差生的明顯進(jìn)步，老師為了鼓勵(lì)他們要求學(xué)生用熱烈掌聲表示祝賀，這樣既符合兒童的心理，又使班級(jí)秩序井然，生動(dòng)活潑，動(dòng)靜分明。
培養(yǎng)思想道德品質(zhì)。
“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?韓愈的《師說》)，遵循教書育人的原則，既傳授知識(shí)又進(jìn)行思想品德教育，是我們每個(gè)教育工作者的神圣職責(zé)，在上第一冊(cè)準(zhǔn)備課時(shí)，我首先結(jié)合封面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生把從小學(xué)好數(shù)學(xué)與長(zhǎng)大為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)聯(lián)系起來。再引導(dǎo)學(xué)生看課本中的相關(guān)插圖，結(jié)合圖上兩個(gè)學(xué)生向教師敬禮問好，教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，見面行禮，主動(dòng)問好。
結(jié)合圖中三個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)踢球，要求學(xué)生課間開展有益的活動(dòng)。結(jié)合兩個(gè)少先隊(duì)員給花澆水，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，愛勞動(dòng)，為綠化校園作貢獻(xiàn)。當(dāng)學(xué)生說圖上有一面紅旗，我說，這是國(guó)旗：我們要尊敬國(guó)旗，升國(guó)旗時(shí)要立正，肅靜，站好……一節(jié)準(zhǔn)備課不僅初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、數(shù)數(shù)、說話的能力，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了《小學(xué)生日常行為準(zhǔn)則》教育。
3培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂動(dòng)起來。
數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。因此，加強(qiáng)實(shí)際操作，重視讓學(xué)生參與體驗(yàn)的過程應(yīng)越來越受到數(shù)學(xué)教師的重視。根據(jù)小學(xué)生直觀形象的思維特點(diǎn)，在教學(xué)中，我通過設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)，擺一擺，分一分，畫一畫等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在親自動(dòng)手中理解數(shù)學(xué)概念，從而促進(jìn)思維發(fā)展，感受數(shù)學(xué)的樂趣。例如，北師大版教材第三冊(cè)，認(rèn)識(shí)分和秒的關(guān)系《一分能干什么》一課中，我就創(chuàng)設(shè)了聽一分鐘音樂，體驗(yàn)一分鐘的情境;讓學(xué)生選一件喜歡做的事，如寫字、拍球、跳繩等，看看自己在一分鐘能完成多少的情境;放一段很歡快的音樂，讓學(xué)生隨著音樂跳起來，自己覺得一分鐘到了就回位，估計(jì)一分鐘的情境。
又如，北師大教材第五冊(cè)第二單元《觀察物體》，教學(xué)中我用“搭一搭、擺一擺、看一看”等活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們的興趣，人人爭(zhēng)相動(dòng)手，真正做到了讓學(xué)生在做中學(xué)、樂中學(xué)。充分顯示了操作實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)思維、發(fā)展思維的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生得到了大膽創(chuàng)新、發(fā)散思維的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索的精神和獨(dú)創(chuàng)意識(shí)?！皩?shí)踐出真知”，只要多給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，數(shù)學(xué)這門“抽象的、單調(diào)乏味”的學(xué)科一定會(huì)生動(dòng)起來，成為立體的、形象的畫面，使學(xué)生樂在其中，易于接受。
創(chuàng)設(shè)豐富的生活情景，讓數(shù)學(xué)課堂活起來。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中時(shí)時(shí)處處存在著數(shù)學(xué)問題。教學(xué)中，如果能密切聯(lián)系生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，尋找生活中的教學(xué)素材，將學(xué)生熟悉的蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。如在教學(xué)“購(gòu)物與數(shù)學(xué)”這類內(nèi)容時(shí)，我精心設(shè)計(jì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的生活情境。老師提出的問題是：要去春游了，你準(zhǔn)備到超市買些什么用品?怎樣買花錢少又買的東西多?于是。
一場(chǎng)別開生面的購(gòu)物方案設(shè)計(jì)開始了。孩子們興趣盎然，紛紛出謀劃策，計(jì)算著錢數(shù)。有的單獨(dú)購(gòu)物，有的合作完成。在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的興趣和數(shù)學(xué)的價(jià)值。當(dāng)購(gòu)物方案設(shè)計(jì)在孩子們興奮之中落下帷幕時(shí)，老師作了簡(jiǎn)單的小結(jié)：“同學(xué)們，你們?nèi)コ匈?gòu)物設(shè)計(jì)了豐富多彩的方案，老師真為你們驕傲”。其實(shí)，大家說的、做的、算的都離不開兩個(gè)字：“數(shù)學(xué)!”孩子們這時(shí)理解了數(shù)學(xué)對(duì)日常生活的重要性。數(shù)學(xué)課就應(yīng)該如此，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)只有更貼近學(xué)生生活，才能更活躍，更豐富多彩，令學(xué)生們興趣盎然。
學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。
興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中克服困難，勇于探索，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和積極的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生帶著興趣走進(jìn)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，要使每節(jié)課形象、生動(dòng)，有意創(chuàng)造動(dòng)人的情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的欲望，并使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要地位和作用。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋自己所熟悉的實(shí)際問題。新教材中安排的“想一想”、“讀一讀”不僅能擴(kuò)大知識(shí)面，還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是比較受歡迎的題材。適當(dāng)分段，分散難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂于思維。
在疑問教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
中學(xué)階段，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生相信自己，敢于懷疑的精神，甚至應(yīng)該養(yǎng)成向權(quán)威挑戰(zhàn)的習(xí)慣，這對(duì)他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，特別是今后的探索和研究尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用疑問教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。從有疑到無疑的不斷轉(zhuǎn)化中獲取知識(shí)，獲取技能，在疑問中產(chǎn)生趣想，自發(fā)創(chuàng)造思維。問題是數(shù)學(xué)的心臟，是創(chuàng)造思維的源泉。在教學(xué)中，我們應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情境，這是發(fā)展思維的關(guān)鍵一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好途徑。巧妙地設(shè)計(jì)問題更能激發(fā)學(xué)生去思考去觀察，使學(xué)生主動(dòng)出擊，學(xué)會(huì)思維，熱愛數(shù)學(xué)。
如：進(jìn)行正方形概念教學(xué)時(shí)，我是這樣設(shè)疑的：首先投影一個(gè)可活動(dòng)的菱形，提問學(xué)生，這是什么圖形?它具有哪些性質(zhì)?(學(xué)生結(jié)合圖形口述性質(zhì))。然后，突然把菱形對(duì)角一攏，使菱形變成正方形。再提問：這是什么圖形?它有何特點(diǎn)?它有怎樣的性質(zhì)?與菱形有何異同?當(dāng)學(xué)生思考時(shí)，反復(fù)使菱形和正方形變換。學(xué)生可觀察到：從菱形到正方形，四邊沒變，每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角沒變，對(duì)角線互相垂直平分沒變，正方形具備菱形的性質(zhì)，正方形的四個(gè)角是直角，正方形的對(duì)角線相等。這些是學(xué)生從直觀的觀察中得到的結(jié)論，但又不完整，此時(shí)再導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生生疑的基礎(chǔ)上授課，學(xué)生的積極性很高，恰到好處的疑問，是學(xué)生創(chuàng)造性思維的動(dòng)力源泉。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十二
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校的安排現(xiàn)將本班這一學(xué)期的成績(jī)情況做了一個(gè)分析，希望我們?nèi)嗤瑢W(xué)能夠就這次考試當(dāng)中能夠看出自己的不足，結(jié)合自身的實(shí)際情況提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于我們輔導(dǎo)員也是一樣，該如何進(jìn)行就進(jìn)一步的管理以提高全班的學(xué)習(xí)成績(jī)，是我們共同的目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期的成績(jī)分析簡(jiǎn)單分析了一下如下。
一本班的基本情況：
本班一共有同學(xué)48人，其中男生占到了大部分有43個(gè)，女生有5個(gè)，在班級(jí)的組成上面也比較特殊。
學(xué)情分析。
班級(jí)組成剛開始的時(shí)候相比于其他班來說人數(shù)要少一些只有48個(gè)人相對(duì)來說也要好管理一些，但也有其它的一些問題暴露出來人少了過后發(fā)現(xiàn)起不到一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這也是目前面臨的一大困難，在一個(gè)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性不強(qiáng)，還是沒有習(xí)慣大學(xué)學(xué)習(xí)的模式，還是像初高中一樣的總是要人來督促很被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這個(gè)問題也是要必須得到重視。
二教情分析。
一部分同學(xué)學(xué)習(xí)上有很大的提升，但還是有很大一部分同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差學(xué)習(xí)起來任感覺很吃力，所以就需要我們輔導(dǎo)員自己要和科任老師奪取交流溝通共同努力去提升學(xué)生的成績(jī)。
四改進(jìn)措施。
1進(jìn)一步提高班委干部的帶頭和管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人，以培養(yǎng)住東學(xué)習(xí)的意識(shí)。、
3與家長(zhǎng)溝通，共同的教育學(xué)生。
4開展一些有意義的課外活動(dòng)，讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十三
首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識(shí)、記住知識(shí)，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識(shí)的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們?cè)谙胧裁?，他們?yīng)該想什么，怎樣解決他們?cè)谙氲呐c應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識(shí)更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。
其次是切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
對(duì)待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀課外讀物，擴(kuò)展知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)提高慢的現(xiàn)象。
提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵(lì)、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)诩w中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個(gè)人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進(jìn)入優(yōu)勝者行列。
對(duì)待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅(jiān)持再堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時(shí)間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時(shí)時(shí)存在；進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動(dòng)學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會(huì)做的更好。
知識(shí)的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生都感受到成績(jī)提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭(zhēng)上游中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。第三、分層轉(zhuǎn)化。
第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。
第五、自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。
因此，學(xué)生的成績(jī)提高與平時(shí)養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的'行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績(jī)，更談不到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書育人是實(shí)踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會(huì)在有效時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生提高成績(jī)。
教師要有這樣的觀念：
《如何提高教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧己眯Ч啡膬?nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
1、學(xué)生的問題都是教師的問題。（不解決教師的問題就無法解決學(xué)生的問題）
2、先做差生的朋友，再做差生的老師。（做不了朋友就做不成老師）
3、要嚴(yán)格要求學(xué)生，首先要嚴(yán)格要求教師。（要求學(xué)生做到的教師首先必須做到）
4、種豆得豆，種瓜得瓜，種豆決不可能得瓜。（一分耕耘一分收獲）
5、絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。（放棄學(xué)生就是放棄自己的責(zé)任）
6、克服困難，轉(zhuǎn)變一個(gè)差生或轉(zhuǎn)化一個(gè)差班，是個(gè)人能力素質(zhì)的提高，是人生價(jià)值的提升。（不要在乎一時(shí)沒有多少成績(jī)）
7、人生難得幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)。（困難是上天賜給我們的成功機(jī)遇）
8、轉(zhuǎn)化差生的本事最能得到別人的認(rèn)可。（能教優(yōu)生不算有本事，能轉(zhuǎn)化差班那才是真本事）
9、主動(dòng)工作能夠帶來快樂，更容易出成效。（被動(dòng)應(yīng)付只能一事無成）
10、成功者的經(jīng)驗(yàn)：一是舍得花時(shí)間，二是會(huì)想辦法。
首先必須吃透教材，這是傳道授業(yè)的第一步。只有吃透了教材才能講得出來，才能講的學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生真正的理解知識(shí)、記住知識(shí)，才能贏得學(xué)生的敬重，才能達(dá)到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識(shí)的銜接，注意到不同版本的聯(lián)系。然后是深入教材，拓寬思路，站在學(xué)生的角度思考他們?cè)谙胧裁?，他們?yīng)該想什么，怎樣解決他們?cè)谙氲呐c應(yīng)該想的之間的矛盾。這樣才能使知識(shí)更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。
其次是切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。英語教師要根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
對(duì)待好學(xué)生要求采取高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到快、穩(wěn)、準(zhǔn)確率高，提倡廣讀有關(guān)英語的課外讀物，擴(kuò)展知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，經(jīng)常交流各自的學(xué)習(xí)方法，談自身學(xué)習(xí)心得，使好的學(xué)習(xí)模式讓大家共勉，也解決有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)提高慢的現(xiàn)象。
提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要，他們屬于一拉就上來，一放松就下去的一部分，鼓勵(lì)、盯住、不放松是關(guān)鍵，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他們?cè)诩w中展示自己，樹立自信心，使他們產(chǎn)生自己與優(yōu)秀學(xué)生只差幾分的感覺，只要個(gè)人努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)就一定能進(jìn)入優(yōu)勝者行列。
對(duì)待差的學(xué)生來說，就需要有足夠的耐心，做到堅(jiān)持再堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心，讓他們認(rèn)為自己能行，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，合理安排作息時(shí)間，做到笨鳥先飛，慢車先行，不言放棄，不貶低，不歧視，經(jīng)常溝通幫助。使他們感覺到教師的存在，同學(xué)的關(guān)愛，集體的溫暖時(shí)時(shí)存在；進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做主動(dòng)學(xué)習(xí)。要經(jīng)常鍛煉他們的課堂發(fā)言能力，講演能力，認(rèn)為別人能做好的事情，經(jīng)過自己的努力也一定能夠做好，而且會(huì)做的更好。
知識(shí)的提高不是一朝一夕的事，做任何事情一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生都感受到成績(jī)提高帶來的喜悅，不驕不躁、力爭(zhēng)上游中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。
第三、分層轉(zhuǎn)化。
第四、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。
第五、自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。
因此，學(xué)生的成績(jī)提高與平時(shí)養(yǎng)成教育密不可分，沒有良好的行為習(xí)慣，就談不到學(xué)習(xí)成績(jī)，更談不到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互聯(lián)系的，如何教、怎樣學(xué)是各自的職責(zé)所在，教書育人是實(shí)踐體現(xiàn)，養(yǎng)成教育是成才基礎(chǔ)，持之以恒中把教與學(xué)變成創(chuàng)造快樂的過程，一定會(huì)在有效時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生提高成績(jī)。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十四
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一要聽九年級(jí)老師的課，從周一開始每天聽兩個(gè)老師的課，今日周三，輪到了聽我的課。中午第二節(jié)，三班的語文課。
多年課堂教學(xué)的磨煉，心理素質(zhì)強(qiáng)了好多，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)入班聽課已能泰然處之，但具體如何上一節(jié)有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)的課，心里上還是和平常不一樣的。
要講《岳陽樓記》，今天早起從夢(mèng)中猛然醒來，是因?yàn)樗瘔?mèng)中得到一個(gè)好的題目《另辟蹊徑，成就經(jīng)典》。為此興奮起床，頭腦里便一直在思考如何順著這一想法而下筆成文。起的還是不夠早，沒寫幾句兒就到了早餐時(shí)間。
對(duì)于九年級(jí)上冊(cè)第五單元的幾篇文章，可謂篇篇經(jīng)典，每一篇都是一座山峰，峰峰厚重俊美。雖每年都在品讀，可是越讀越覺高不可攀。每讀一回，都會(huì)有不一樣的收獲和啟示。對(duì)于《岳陽樓記》這篇一問世就名振天下的美文，歷經(jīng)千年而吟誦不衰，必有后人取不盡的法寶。我對(duì)此深有體會(huì)。
今天這節(jié)課，要學(xué)文章的第五段內(nèi)容。
制定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)課文第五段，識(shí)記段落中重點(diǎn)詞語的含義。2，理解作者的真實(shí)感情，理解作者的胸襟和遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)。
在教學(xué)目標(biāo)的制定方面，也是經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦革命才能做到脫繁就簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單明了。以往制定目標(biāo)都是采用“拿來主義”，照搬前人的經(jīng)驗(yàn)，制定所謂的“三維目標(biāo)”，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，漸漸懂得，在一節(jié)課中如果能達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“一課一得”也是了不起的作為。面對(duì)一問三不知的學(xué)生，定的目標(biāo)越多，越會(huì)駕空課堂，自己抬高自己，無疑于面臨難以下臺(tái)的尷尬局面。
因此從這學(xué)期起，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，允許自己只規(guī)定一個(gè)，最多兩個(gè)。事實(shí)上，一個(gè)目標(biāo)足矣。
在這節(jié)課上，重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握住文段中重點(diǎn)詞語的意思。一是為了應(yīng)對(duì)考試，現(xiàn)實(shí)面前必須要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。在農(nóng)村中學(xué)，語文課上僅僅給學(xué)生講思想，講情懷，真的很難。
還想讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)不是一件飄緲的事情，學(xué)習(xí)是一件實(shí)實(shí)在在的事情。學(xué)習(xí)古文，理解文章詞語的含義，是走向作者情感世界的必經(jīng)之路。以往的課堂教學(xué)，忽視了這個(gè)最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，跳過字詞直接講“高大上”的東西，現(xiàn)在想來真是有點(diǎn)“形而上”了。因此，從本學(xué)期開始，很想從地面做起，重視文章中最基礎(chǔ)的元素，帶著學(xué)生在語文的尋美之路上，走一步，再走一步。
對(duì)于第二個(gè)目標(biāo)的設(shè)定，是想讓學(xué)生通過理解作者的真實(shí)感情進(jìn)而理解作者的胸襟和報(bào)負(fù)，以實(shí)現(xiàn)本文主旨的一個(gè)升華。在前兩節(jié)課中，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，已經(jīng)明白作者寫作此文的真正目的不是為了“寫風(fēng)景”而是為“寫情懷”。因?yàn)閷?duì)岳陽樓下的洞庭湖勝景，“前人之述備矣”。作者自然不愿重復(fù)前人之語，他要說的是賞景之人的“覽物之情”。通過三、四兩段的陰晴變化所產(chǎn)生的心情變化，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過細(xì)細(xì)品讀已明白了這一點(diǎn)。而在這節(jié)課中，我想讓學(xué)生通過品讀第五段內(nèi)容明白作者的真實(shí)感情是和“遷客騷人”們的思想感情不一樣的。通過細(xì)讀本段文字以理解作者苦苦探求“古仁人之心”進(jìn)而理解作者的胸襟和抱負(fù)。最后理解文章真正的寫作目的，既是應(yīng)邀而作，也是表明心志，還要與朋友共勉，而布局謀篇又不落俗套，這樣的構(gòu)思真是一舉多得?？胺Q岳陽樓之絕唱。
心里想著，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)之后，還要進(jìn)行一個(gè)小拓展，給學(xué)生回顧有關(guān)“唐賢”們寫的一些關(guān)于岳陽樓的詩詞及有名的對(duì)聯(lián)，作為補(bǔ)充擴(kuò)大學(xué)生的視野。
心里這樣想著，美美的就去上課了。
以上是為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。
想象和現(xiàn)實(shí)總是有些出入，自己做好的充分準(zhǔn)備。在備課過程中，還是忽略了一個(gè)重要的因素：學(xué)生的實(shí)際情況。
把學(xué)生的接受水平想高了。
心想著這篇文章，已經(jīng)帶著學(xué)生讀了兩節(jié)課了，對(duì)最后一段的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該提前學(xué)習(xí)，或是因?yàn)楹闷嫘亩缇褪熘税?事實(shí)是，課堂上你帶著他們學(xué)到哪里，就到哪里，九年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)時(shí)間真的很緊張，根本沒有課余時(shí)間來預(yù)習(xí)的。結(jié)果，在課堂上，僅是第五段的重點(diǎn)詞語部分，就占用了很多的時(shí)間。而到進(jìn)入“理解作者情感”這個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)時(shí)，課堂上已經(jīng)沒有時(shí)間了。只稍稍點(diǎn)了一下，就下課了。
課后，細(xì)下心來，想想時(shí)間都“花”在哪里了?這節(jié)課上得也太薄了吧?
學(xué)習(xí)第五段重點(diǎn)詞。其實(shí)好多詞語課下注解都有，只要細(xì)心一看就可以搞定的?？墒沁€是有幾個(gè)不好理解的詞語，比如“之”的用法;比如“然則”;比如“進(jìn)”和“退”。中間如果哪個(gè)詞語解釋有誤，就需要耐心的做一個(gè)更正。在中間還加了對(duì)“不以物喜，不以己悲”這個(gè)句子的翻譯和用法的解釋。等等等等之類的`詞語。真沒想到，這么一小段，僅詞語解釋這一項(xiàng)竟然引出這么多的問題，這是在備課時(shí)沒有想到的。還沒有檢測(cè)句子的翻譯呢!如果再提問，恐怕一節(jié)課時(shí)間都不夠呢?可憐的孩子，就怕老師的追問，說實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在上課基本上在演“獨(dú)角戲”，學(xué)生最怕老師提問，一提問，準(zhǔn)擱車。
以孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不敢再追問了。
時(shí)間就這樣一分一分的過去了。后來，沒辦法，直接自問自答好了!
因此，本節(jié)課制定的兩個(gè)目標(biāo)，依然只實(shí)現(xiàn)了一個(gè)，而對(duì)于理解作者情感這一目標(biāo)，還是到下節(jié)課吧。
以上是為對(duì)上課過程的粗略再現(xiàn)。
課后，很認(rèn)真的聽取了兩位領(lǐng)導(dǎo)的意見。對(duì)這一節(jié)課的課后反饋，站在教學(xué)進(jìn)度方面考慮，他們還是覺得教學(xué)環(huán)節(jié)按排不是很合理。我笑問他們，要給這節(jié)課定個(gè)什么位?是優(yōu)質(zhì)課，還是常態(tài)課?心里很清楚，如果是講公開課或是優(yōu)質(zhì)課，這樣的課堂效果很明顯不會(huì)很出采。但領(lǐng)導(dǎo)明確表示，這是常態(tài)課!我想，常態(tài)下的課堂教學(xué)恐怕就是這個(gè)樣子吧!
走過了花紅柳綠的青青世界，現(xiàn)在只盼望欣賞秋日的靜美。不想再在課堂上搞花架子，很想實(shí)實(shí)在在的教好語文課。不在乎一堂課講了多少內(nèi)容，而是想讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)了多少知識(shí);不在乎一堂課趕了多少進(jìn)度，而是想讓學(xué)生在一堂課中有了多少收獲。很想在課堂教學(xué)突破自己，很想優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容?？墒侨绾巫龅竭@一點(diǎn)，實(shí)在是太缺少深思了，以至于課堂進(jìn)度如蝸牛般緩慢爬行。
這節(jié)課，給了我很大的一個(gè)警示，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是上出一節(jié)好課的一個(gè)突破口。
反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，說來也是很沒底氣的。在制定第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，對(duì)文段中的重點(diǎn)詞語的解釋，沒有選擇的就直接用了下載的ppt。如果在重點(diǎn)詞語的選擇上，能夠進(jìn)行優(yōu)化，把一些有特殊用法的詞語讓學(xué)生解釋出來，而對(duì)一般的詞語忽略過去，可能會(huì)節(jié)省出大量的時(shí)間來突破教學(xué)難點(diǎn)。兩位領(lǐng)導(dǎo)提出的建議很是可取，以后要精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取上出高質(zhì)量的語文課。
教學(xué)環(huán)節(jié)再緊湊起來，課堂效率可能會(huì)提高很多。在教學(xué)過程中，要想達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，不該引申的知識(shí)點(diǎn)可以少說或者不說，這樣也可以節(jié)省大量的教學(xué)時(shí)間?？墒羌?xì)想下來，這樣的引申純屬隨性而為之。這不正顯示出教師的基本功了嗎?想到了如果不說出來，該有多憋屈吧?哎，還是照顧一下自己的情緒，該出口時(shí)就出口。幫助孩子整合一下小知識(shí)，也是很有意思的事兒。比如這節(jié)課對(duì)“互文”手法的引入，自我感覺是不錯(cuò)的一個(gè)知識(shí)整合。
在以后的教學(xué)中，細(xì)心備課是教師上好課的不二法門。精選教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)情，運(yùn)用多種教學(xué)方法，等等。這對(duì)哪個(gè)學(xué)科的教師，也許都是一個(gè)值得深思的作業(yè)。王君老師曾經(jīng)說過，如果把每節(jié)課都當(dāng)成公開課來上，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上會(huì)走的更遠(yuǎn)。雖記不清君老師的原話了，但她表達(dá)的就是這樣的意思。這也正是我接下來要做了。卸去了班主任工作的重?fù)?dān)，在如何上好課方面，好好修煉修煉吧!
真正的學(xué)習(xí)與反思，才剛剛開始，學(xué)習(xí)王君老師，努力上出好的課，做一個(gè)好的人。
以上是為今天這節(jié)課的課后反思。
更多。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十五
從寒冬走向酷暑，二0**年在緊張有序的環(huán)境下完成了。本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)的實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)，在教學(xué)中我遵循新課標(biāo)的理念，以學(xué)生為本，帶著教材走向?qū)W生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更多的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，順利的完成了本期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
本期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)分四大塊，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率及實(shí)踐活動(dòng)。在各部分的教學(xué)中我采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法，在整體的教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，讓學(xué)生的認(rèn)知教學(xué)從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中來，這樣既可以讓學(xué)生的更加易于理解，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué)，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
一、關(guān)注后進(jìn)生。
我所教的是一年級(jí)的兩個(gè)班九十五個(gè)小朋友，不同的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感是不一樣的，從高到低的層次都有，那么對(duì)待不同的學(xué)生有不同的教育方法。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有不同的發(fā)展。以于成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生在新授課的教學(xué)中關(guān)注較多，讓60%的學(xué)生在第一課時(shí)吃飽，在練習(xí)中讓接受能力慢的學(xué)生吃好，在復(fù)習(xí)中進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，各種層次的學(xué)習(xí)得到自己學(xué)習(xí)的效果。為了更好的體現(xiàn)新課標(biāo)的這一理念，在本期的期末進(jìn)行測(cè)試改革。原本一期一張卷子定成績(jī)的模式改變?yōu)槟贸?0分來，做為口試和操作測(cè)試，另處60分保留為期末測(cè)試分。這樣更加有利于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)有利于老師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程，更有利于老師與學(xué)生的情感交流。對(duì)待不同的學(xué)生使用不同的題目，對(duì)于評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，可以讓學(xué)生自己來評(píng)定，在一種寬松平和的氣氛進(jìn)行測(cè)試讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是件枯燥的事，而是件讓自己增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)又是一件愉快的事。這樣的改革就利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，有利地不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中得到不同的發(fā)展。
二、不斷改善教學(xué)方法，進(jìn)行有機(jī)有效的練習(xí)。
在本期將結(jié)束時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用題的學(xué)習(xí)部分還較薄弱，特別是將加減法應(yīng)用題混在一塊學(xué)生就會(huì)有模糊而不知哪為加哪為除了，為此，我從每個(gè)種類型的文字題入手進(jìn)行教法，先出現(xiàn)同一類的文字題，再由文字題擴(kuò)展到應(yīng)用題，再學(xué)生自己來編這樣的應(yīng)用題，在這樣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步一步的完成好學(xué)習(xí)的過程，只有學(xué)生自己會(huì)編出相應(yīng)的應(yīng)用題了，才說明他能夠掌握此類型的應(yīng)用題了。通過一個(gè)星期的練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生的編題能力有所提高，同時(shí)解題的能力也有了很大的提高。在期末考試時(shí)最后一個(gè)題就是讓學(xué)生來提出加減的問題，學(xué)生就不會(huì)覺得有很大的問題了，有了編題的基礎(chǔ)提問題也就不會(huì)難了。期末測(cè)試學(xué)生都取得了理想的成績(jī)：90~100分的63人，80~90分的29人，70~80分的2人，60~70分的1人。
三、積極進(jìn)取，參加各級(jí)競(jìng)賽提高業(yè)務(wù)水平。
作為年青教師，在本年度的工作中我參加了區(qū)里的數(shù)崗班培訓(xùn)，不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極參與到區(qū)數(shù)學(xué)資源庫的建設(shè)中去，所撰寫的數(shù)一數(shù)獲得了二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)都是過往的，我要更加努力，不斷進(jìn)取。
二0**年暑假過去了，又是一個(gè)新學(xué)期的到來，在新的學(xué)期里我將用更大的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中去，讓自已對(duì)于熱愛的事業(yè)譜寫出更多的更動(dòng)人的篇章來。
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教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十六
本人自參加工作以來，一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，積極要求進(jìn)步，在教學(xué)工作中積極要求進(jìn)步，嚴(yán)于律已，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，并在多年的教學(xué)工作中，探索出一系列行之有效的教學(xué)方法，創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)，并在多年的教學(xué)成績(jī)中受到多次獎(jiǎng)勵(lì)。
在教學(xué)工作中，一貫重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，并聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。在課外活動(dòng)中，我常帶領(lǐng)學(xué)生完成一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不但培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。
為了教育教學(xué)工作，我盡職盡責(zé)，并在教學(xué)工作中，多次創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)，成為一名學(xué)校重視學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。
雁過無痕，月落無聲，時(shí)間總在悄然飛逝。從十月入職至今，已在學(xué)校度過了一年多的光陰，在這一年多的三個(gè)學(xué)期里，先后擔(dān)任了photoshop基礎(chǔ)、ata考證、ai和indesign的教學(xué)工作，以及印圖班的班主任工作。經(jīng)過這一年多的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多，在這里對(duì)自己的教學(xué)工作做個(gè)小小的總結(jié)，衡量下這段時(shí)間的得與失，發(fā)揚(yáng)好的有點(diǎn)改進(jìn)不足的地方。
教師是不但是學(xué)生的知識(shí)傳導(dǎo)者，更是學(xué)生的靈魂工程師。平時(shí)和同事們和睦相處，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作，時(shí)刻提醒自己向優(yōu)秀教師行列發(fā)展。
在教學(xué)上，我堅(jiān)守崗位，從不曠課或隨意請(qǐng)假，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)接受能力較差的學(xué)生，廣泛涉獵各種知識(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，注重形成輕松愉快的課堂氛圍，授之以漁，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高學(xué)，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十七
該同志任現(xiàn)職以來，愛崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，能針對(duì)性地采取行之有效的教學(xué)手段，受到師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
***同志工作上忠于職守，盡心盡責(zé)，深入鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，永不滿足，任現(xiàn)職以來通過努力，獲得了體育本科學(xué)歷證書。知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能熟練地駕馭教材，所寫教案年年被評(píng)為優(yōu)秀教案。教學(xué)中十分關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，特別注意學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差，他所教的學(xué)科學(xué)生成績(jī)，無論是期終考試，還是在全市中考均名列前茅。
10月在**市第八屆市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中所講授的《短跑》一課獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師稱號(hào)；8月撰寫的《對(duì)體育與健康新課程教學(xué)改革的思考》一文，在平頂山市教學(xué)教研論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)；12月撰寫的《新課改中我是如何上好體育課的`》一文，在平頂山市教育科研優(yōu)秀論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)；7月獲平頂山市第八屆中學(xué)生“晨光”體育活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師稱號(hào)；9月在教育教學(xué)工作中成績(jī)突出，獲得中共**市委市政府的表彰，被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。
該同志思想進(jìn)步，工作成績(jī)突出，是一名優(yōu)秀的初中體育教師，符合中學(xué)一級(jí)體育教師的申報(bào)條件。
**市第二初級(jí)中學(xué)。
1029。
關(guān)于***同志班主任工作的評(píng)價(jià)。
***同志1992年8月參加教育工作，206月取得中學(xué)二級(jí)體育教師任職資格，任現(xiàn)職以來，該同志多年擔(dān)任班主任工作。
在班級(jí)管理方面，該同志十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況著重加強(qiáng)愛國(guó)主義和集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，該同志能運(yùn)用科學(xué)民主的方法管理學(xué)生，在組織課外活動(dòng)及轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面很有特色，經(jīng)驗(yàn)豐富，措施得力，效果顯著，他每學(xué)期初結(jié)合班情制定出管理制度，建立健全的班委，充分發(fā)揮班委成員的帶頭作用，課外活動(dòng)按部就班，搞得生動(dòng)活潑，豐富多彩，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、興趣和愛好，該同志擅長(zhǎng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面有愛心，有耐心，有方法，多年來該同志所帶班級(jí)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生成績(jī)突出，素質(zhì)高，因工作成績(jī)顯著，該同志多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，學(xué)校師生滿意率在95%以上。
教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十八
一期來，我校教育教學(xué)工作和各項(xiàng)活動(dòng)開展得井井有條，也取得了一定成績(jī)，學(xué)校正健康、穩(wěn)步前進(jìn)。但教育質(zhì)量是我們的生命，最后一個(gè)多月，擺在我們面前的任務(wù)更大、更艱巨。如何帶領(lǐng)師生搞好復(fù)習(xí)，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，取得更好的成績(jī)，給家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)滿意的交代是本月主抓的重點(diǎn)。
五月份，我們主要做好了以下幾件事：
一、校園文明禮儀規(guī)范教育。
為規(guī)范師生文明行為，構(gòu)建和諧校園。我們印發(fā)了《校園文明禮儀規(guī)范》，從穿著禮儀到餐桌禮儀共七大項(xiàng)(穿著禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、集會(huì)禮儀、餐桌禮儀)。學(xué)生人手一冊(cè)，人人書寫體會(huì)，班班進(jìn)行討論，并由少先隊(duì)牽頭，對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行督查，演講征文，取得了一定效果，為學(xué)生靜心復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、抓好畢業(yè)班工作，做好班主任工作計(jì)劃。
通過前兩次摸底考試，針對(duì)我校六年級(jí)部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、成績(jī)過低，學(xué)校結(jié)合班主任、課任教師、優(yōu)秀學(xué)生層層召開會(huì)議，研究復(fù)習(xí)方法，為學(xué)困生能夠進(jìn)1分而努力。
三、抓好非畢業(yè)班末復(fù)習(xí)工作。
(1)、復(fù)習(xí)期間，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制度。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所包班級(jí)必須做到“每周五個(gè)一”：每天查一次所包教師的出勤情況;每天上下午進(jìn)教室查班一次;每天對(duì)所包教師聽課一次;每周查一次復(fù)習(xí)教案;每周驗(yàn)收一次所包年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量(可利用走訪學(xué)生、口頭提問、卷面考查等形式)。期末考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)與所包教師教師成績(jī)掛鉤。
(2)、定時(shí)評(píng)比復(fù)習(xí)課教案，開好校級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)。
四、抓好了校本教研和校本培訓(xùn)工作。
組織全校教師開展集體教研集體備課活動(dòng)，搜集校本教研學(xué)習(xí)材料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們寫好教學(xué)反思，制定復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，為提高教育教學(xué)成績(jī)打下基礎(chǔ)。
五、抓好了幾項(xiàng)活動(dòng)。
認(rèn)真帶領(lǐng)師生加強(qiáng)體育鍛煉，特別重視了學(xué)生的課間操和課外活動(dòng)，保證了學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)了師生體質(zhì)，為師生工作、學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2、開展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在鄉(xiāng)舉行的版畫制作中，我校取得第三名的好成績(jī)。
3、繼續(xù)開展讀書活動(dòng)。
學(xué)生繼續(xù)深入背誦《朱子家訓(xùn)》、《三字經(jīng)》等千古美文;教師在書寫好筆記的同時(shí)，撰寫教學(xué)隨筆、讀書體會(huì)并在龍王中心學(xué)校博客上發(fā)表。截至目前，我校在龍王中心學(xué)校博客上發(fā)表體會(huì)、反思共65篇，位居龍王鄉(xiāng)小學(xué)第一。
4、計(jì)劃安排好了“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，做好安全工作總結(jié)。
上是本月工作的簡(jiǎn)單匯報(bào)，點(diǎn)滴的成績(jī)說明了我校已沿著健康發(fā)展的軌道闊步前進(jìn)?！奥仿馄湫捱h(yuǎn)兮”，今后，我們會(huì)倍加努力，做好教學(xué)工作計(jì)劃，爭(zhēng)取辦好龍王一流教育。
5月_日5月_日，我受辦公室的指派，參加了由自治區(qū)黨委辦公廳信息調(diào)研處舉辦的全區(qū)黨委系統(tǒng)信息工作培訓(xùn)班。盡管參加培訓(xùn)的時(shí)間很短，但是我覺得無論在理論知識(shí)上還是在業(yè)務(wù)知識(shí)上都有了較大收獲。
轉(zhuǎn)眼間，我來_已有三個(gè)月了，通過三個(gè)月的試用期工作，自己學(xué)到很多，遇到很多的困難，也出了不少的錯(cuò)誤。在這里首先感謝陶經(jīng)理的關(guān)心、幫助與培養(yǎng)，感謝財(cái)務(wù)與其他部門同事們的幫助與指導(dǎo)。
兩個(gè)月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時(shí)需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆。原先頗感忸怩的離開大學(xué)的圍城生活，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)該是一種慶幸，或許更應(yīng)該是一種嘆息，誰能說得清呢?兩個(gè)月的磨刀練陣。
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教學(xué)成績(jī)與效果總結(jié)篇十九
光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，從教已九年了?！白鲆幻美蠋煛笔窃S多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，在我教學(xué)領(lǐng)域履行小學(xué)一級(jí)教師職責(zé)中，我也是努力做到勤奮耕耘、不斷進(jìn)取的幾年，現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：
過去的幾年中，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)。在實(shí)踐過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照"有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取"的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好業(yè)務(wù)筆記，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，自修湖北大學(xué)漢語言專業(yè)的?？坪捅究啤Ｔ诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講讀結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。對(duì)于后進(jìn)生，我耐心的教導(dǎo)，鼓勵(lì)他們。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。不管是帶哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班，我都抓學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，好的習(xí)慣決定孩子的一生。好習(xí)慣決定好性格，好性格決定好命運(yùn)，好命運(yùn)決定好人生。所帶班級(jí)的習(xí)慣很好，學(xué)生也習(xí)慣成自然了。這樣也有助于自己的教學(xué)。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，讓學(xué)生在美麗的語言中感受到生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。注重學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)。幾年下來，我任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)明顯上升，每次考試成績(jī)都達(dá)到學(xué)校的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，得到了師生，家長(zhǎng)的好評(píng)。
作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，做好教學(xué)工作計(jì)劃，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，不斷的反思，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價(jià)值。積極撰寫教育教學(xué)論文，有很多的論文獲獎(jiǎng)。身為語文工作室長(zhǎng)的我，參加《培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法研究》，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生個(gè)案，為學(xué)生服務(wù)。研究《培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》，重點(diǎn)以識(shí)字教學(xué)，朗讀教學(xué)，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)研究為中心，提高自己的教研能力。
從教以來，我一直擔(dān)任班主任工作，同時(shí)擔(dān)任語文，英語，微機(jī)，美術(shù)，等學(xué)科的教學(xué)工作。我對(duì)任何事都認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦鉆研，精益求精，全面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育是教師的本職工作，是一項(xiàng)艱巨，復(fù)雜而又講究細(xì)致的工作，教書育人，是教師全身心地把知識(shí)，智慧，愛心，時(shí)間奉獻(xiàn)個(gè)每一個(gè)學(xué)生。教師在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生做人的道理。每天我都是早出晚歸，風(fēng)雨無阻，平時(shí)很主義自己班主任工作應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心，細(xì)致的輔導(dǎo)工作，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，看他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，想盡一切辦法，經(jīng)常和他們談心。為了使學(xué)生進(jìn)步，我還利用雙休日，節(jié)假日，傍晚去家訪，和家長(zhǎng)共同教育好子女。功夫不負(fù)有心人，這些學(xué)生在我的精心培育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，各方面有了進(jìn)步。因此也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。我始終相信，關(guān)懷等于溫暖，寬容等于信任，用博大的愛心去教育每一個(gè)孩子，沒有教不好的孩子。把熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，用美好的師愛感染學(xué)生。
我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來的歷史責(zé)任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。