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軍事相關(guān)論文參考篇一
中國(guó)國(guó)防歷史悠久，綜觀我國(guó)四千年的國(guó)防歷史，它的發(fā)展呈現(xiàn)出一條強(qiáng)弱交替的波浪式演進(jìn)軌跡，而這個(gè)軌跡是與當(dāng)時(shí)國(guó)家的興衰演進(jìn)軌跡基本重合的，國(guó)家的興衰與國(guó)防意識(shí)和實(shí)力密切相關(guān)。因此，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)國(guó)防教育、強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)、普及國(guó)防知識(shí)是高等院校的職責(zé)，也是社會(huì)發(fā)展的需要，國(guó)家興盛的需要。
我們認(rèn)識(shí)到在新時(shí)代，高校大學(xué)生不斷增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，應(yīng)該做到把分析國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)周邊的安全環(huán)境同國(guó)防素質(zhì)教育的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以求充分認(rèn)識(shí)到依法普及和加強(qiáng)國(guó)防素質(zhì)教育，對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全，促進(jìn)國(guó)防建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國(guó)防素質(zhì)教育成為全體高校大學(xué)生的共同責(zé)任，成為每一個(gè)高校大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
如何增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)成為高校管理者、輔導(dǎo)員們深思的問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際情況，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面做起：
一、加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)、國(guó)防知識(shí)教育。
高校大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)本身就是一種對(duì)國(guó)防力量的加強(qiáng)，但是僅僅學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)，我們應(yīng)該注意到加強(qiáng)高校大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，這就涉及到了國(guó)防教育。通過(guò)“中國(guó)國(guó)防”教育，使我們的年輕一代了解我國(guó)國(guó)防歷史和現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)國(guó)防觀念。
國(guó)防教育是對(duì)全體公民進(jìn)行的一項(xiàng)基本教育，涉及到各個(gè)方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣泛。國(guó)防建設(shè)的整體性決定國(guó)防教育內(nèi)容，現(xiàn)代國(guó)防不僅僅是指軍隊(duì)建設(shè)和武器裝備以及戰(zhàn)場(chǎng)和戰(zhàn)略要地的建設(shè)，而是同國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質(zhì)等因素息息相關(guān)。
我們要從新生入校開(kāi)始不斷加強(qiáng)國(guó)防教育，要使我們的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己與國(guó)防之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到作為當(dāng)代高校大學(xué)生在國(guó)防上有著不可推卸的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)從來(lái)相輔相成，準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)就是高校大學(xué)生的國(guó)防義務(wù)，而享受有著強(qiáng)大國(guó)防力量保衛(wèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果則是高校大學(xué)生的權(quán)利。事實(shí)上，國(guó)防現(xiàn)代化是國(guó)民經(jīng)濟(jì)安全穩(wěn)定發(fā)展的前提，失去了國(guó)防現(xiàn)代化，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技現(xiàn)代化是不協(xié)調(diào)的，是隨時(shí)都有可能被別人剝奪的。因而，加強(qiáng)已經(jīng)被淡化的國(guó)防素質(zhì)教育就成為了國(guó)家精神文明建設(shè)的重中之重。
加強(qiáng)國(guó)防教育，先要使學(xué)生對(duì)國(guó)情有所認(rèn)識(shí)，我們可以和學(xué)生進(jìn)行交流，暢談二十一世紀(jì)國(guó)家之間的較量。通過(guò)引導(dǎo)、教育，使大學(xué)生意識(shí)到國(guó)家之間的較量是以綜合國(guó)力為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)實(shí)力為先導(dǎo)的。但是我們也應(yīng)該看到，當(dāng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)白熱化的時(shí)候，極端的較量形式就會(huì)出現(xiàn)，這個(gè)極端的較量形式就是戰(zhàn)爭(zhēng)！當(dāng)今的中國(guó)，安全隱患不可謂不多。南沙群島被東南亞小國(guó)強(qiáng)占，臺(tái)灣問(wèn)題尚未解決，中日東海問(wèn)題和釣魚(yú)島爭(zhēng)端。特別值得注意的是，西方超級(jí)大國(guó)在前蘇聯(lián)已經(jīng)解體俄羅斯日漸衰微的情況下，把中國(guó)看成是其二十一世紀(jì)稱(chēng)霸世界的最大障礙，提出“中國(guó)威脅論”，開(kāi)始以各種手段遏制中國(guó)的發(fā)展。可以說(shuō)，現(xiàn)在我國(guó)的國(guó)防形式不容樂(lè)觀，表面上的歌舞升平實(shí)際掩藏著波濤洶涌。2008年3月14日西藏拉薩的打砸搶事件、2009年7月5日，烏魯木齊發(fā)生的恐怖分子暴力事件，筆者所在的學(xué)校第一時(shí)間采取措施，保護(hù)學(xué)生，采用多種方式結(jié)合時(shí)政對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育及正面引導(dǎo)，使學(xué)生國(guó)防意識(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)事件得以加強(qiáng)。
因此，在當(dāng)代大學(xué)生中加強(qiáng)國(guó)防教育是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)和掌握國(guó)防知識(shí)的動(dòng)力，反過(guò)來(lái)，國(guó)防教育又可以促進(jìn)國(guó)防意識(shí)和國(guó)防精神的強(qiáng)化和鞏固。國(guó)防知識(shí)是公民為了履行國(guó)防義務(wù)所應(yīng)當(dāng)了解和掌握的基本理論和基本常識(shí)。只有熟悉掌握一定的國(guó)防知識(shí)，才能進(jìn)一步強(qiáng)化國(guó)防觀念，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)，擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。
二、加強(qiáng)大學(xué)生們國(guó)防軍事教育。
軍事思想教育，是我們的年經(jīng)一代了解古今中外各種軍事思想的內(nèi)容、形式與發(fā)展過(guò)程，樹(shù)立科學(xué)的戰(zhàn)爭(zhēng)觀和方法論。軍訓(xùn)是大學(xué)生的必修課，是培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)人才的國(guó)家大計(jì)。
作為未來(lái)中國(guó)高級(jí)知識(shí)分子的高校大學(xué)生應(yīng)該為國(guó)防做點(diǎn)什么？很明顯，中國(guó)有一支相對(duì)強(qiáng)大的軍隊(duì)，暫時(shí)還用不著高校大學(xué)生去扛槍。但高校大學(xué)生卻并不是沒(méi)有事情可做，而且他們?cè)撟龅氖虑檫€很重要。一個(gè)國(guó)家，知識(shí)分子是國(guó)防力量至關(guān)重要的組成部分。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，今天的高校大學(xué)生也許就是明天的高技術(shù)兵種的優(yōu)秀戰(zhàn)士。隨著時(shí)代的前進(jìn)，今天的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)是科技和知識(shí)的較量，最終體現(xiàn)為人才的較量，而高校大學(xué)生就是高技術(shù)人才隊(duì)伍的主體。高校大學(xué)生進(jìn)校進(jìn)行的軍訓(xùn)就是一種對(duì)國(guó)防力量的加強(qiáng)。
作為學(xué)校教育的一種特殊形式，軍訓(xùn)在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生不僅可以學(xué)到基本的軍事知識(shí)和技能，還可以學(xué)習(xí)到人民解放軍艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇于犧牲，勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些都十分有利于學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)軍事高科技知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，開(kāi)闊視野，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、活躍思維方式；有利于磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；有利于學(xué)生組織性、紀(jì)律性的提高和身體素質(zhì)的增強(qiáng)，從而為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生軍訓(xùn)，是我國(guó)提高全民國(guó)防意識(shí)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)今世界還不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙遠(yuǎn)未散盡，民族、宗教、領(lǐng)土爭(zhēng)端從未停歇，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治、“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力依然威脅著我國(guó)的安全。國(guó)家的安危，與每個(gè)公民的愛(ài)國(guó)熱情、國(guó)防觀念和獻(xiàn)身精神密不可分。在高等學(xué)校開(kāi)展學(xué)生軍事訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和國(guó)防觀念，而且可以帶動(dòng)家庭和社會(huì)，提高全民國(guó)防意識(shí)。高科技戰(zhàn)爭(zhēng)需要大批具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并能運(yùn)用現(xiàn)代化軍事技術(shù)和武器裝備的后備力量，學(xué)生軍訓(xùn)工作也是為國(guó)防建設(shè)培養(yǎng)人才、為軍隊(duì)培養(yǎng)預(yù)備役軍官和儲(chǔ)備高素質(zhì)后備兵員的戰(zhàn)略舉措。
以學(xué)生軍事訓(xùn)練為主要內(nèi)容的學(xué)校國(guó)防教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，對(duì)青年學(xué)生要“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，規(guī)范國(guó)防教育，提高學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，繼續(xù)搞好軍訓(xùn)工作并使之制度化。”
如在新生的軍訓(xùn)中，筆者所在學(xué)院要求嚴(yán)格，以使學(xué)生的國(guó)防意識(shí)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)的需要，把他們培養(yǎng)和造就成有理想、有文化、講道德、守紀(jì)律的當(dāng)代大學(xué)生，為國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備后備力量。學(xué)校組織軍訓(xùn)等活動(dòng)是一種很好的選擇，要豐富內(nèi)容，延長(zhǎng)時(shí)間，避免流于形式。除此之外，在平常的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)院定期組織參觀軍營(yíng)、感受軍隊(duì)等活動(dòng)，營(yíng)造一種擁軍氛圍；班主任通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)軍隊(duì)的關(guān)注和軍事發(fā)展的了解，樹(shù)立國(guó)防和軍隊(duì)思想；任課教師結(jié)合各自所教課程，把愛(ài)國(guó)主義和軍隊(duì)建設(shè)等內(nèi)容滲透進(jìn)去，培養(yǎng)學(xué)生擁軍、愛(ài)軍、參軍的意識(shí)。
三、開(kāi)設(shè)必要的思想政治課程。
充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用。要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍在大學(xué)生思想政治教育中的生力軍作用，抓好《中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代》、《形勢(shì)與政策》、《新疆歷史與民族宗教理論教程》、《鄧小平理論與三個(gè)代表重要思想》、《軍事教育》的教學(xué)工作。在教學(xué)中要緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，進(jìn)一步革新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，做到貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，貼近生活，根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，不斷提高課堂思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生國(guó)防教育中的主渠道作用。
積極開(kāi)展主題教育活動(dòng)和專(zhuān)項(xiàng)教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和滲透力。要充分利用各個(gè)環(huán)節(jié)和契機(jī)，開(kāi)展主題教育和實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)搞好校風(fēng)校紀(jì)教育、入學(xué)教育、成才教育、公德教育、國(guó)防教育、安全教育等各項(xiàng)教育工作，切實(shí)提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。2008年對(duì)中國(guó)是具有挑戰(zhàn)性的一年，雪災(zāi)、藏獨(dú)、對(duì)奧運(yùn)圣火的干擾、胡錦濤同志的暖春之旅、汶川地震、奧運(yùn)圣火的傳遞、奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)，中法關(guān)系的變化，筆者所在的學(xué)院有針對(duì)性地開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)，力求全面提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
新時(shí)代的高校大學(xué)生應(yīng)該做到把分析國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)周邊的安全環(huán)境同國(guó)防素質(zhì)教育的豐富實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以求充分認(rèn)識(shí)到依法普及和加強(qiáng)國(guó)防素質(zhì)教育，對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全，促進(jìn)國(guó)防建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國(guó)防素質(zhì)教育成為全體高校大學(xué)生的共同責(zé)任，成為每一個(gè)高校大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：
高于(1963年-)，女，漢，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育。
軍事相關(guān)論文參考篇二
通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的工作,與企業(yè)專(zhuān)家共同討論專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容.在課程設(shè)置上，主要依據(jù)職業(yè)能力要求，對(duì)主要課程模塊、比例權(quán)重、內(nèi)容銜接等縱橫方向作了認(rèn)真推敲,打破學(xué)科課程過(guò)分知識(shí)化、系統(tǒng)化的傾向，采用模塊化課程，將相關(guān)的職業(yè)課程理論知識(shí)與實(shí)際技能相結(jié)合，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為著眼點(diǎn)，建立以技能遞進(jìn)為順序、以技能及相關(guān)文化和職業(yè)道德為橫向結(jié)構(gòu)的“素質(zhì)教育課+專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)技能課+集中實(shí)踐課+人文選修課”課程組合模式.課程設(shè)置—能力素質(zhì)—職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)關(guān)系。
課程教學(xué)內(nèi)容不斷更新作為英語(yǔ)教師必備的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、教育教學(xué)理論和教學(xué)技能.如核心課程《模擬教學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)與多所小學(xué)、多家企業(yè)合作，調(diào)查行業(yè)企業(yè)需求、分解崗位工作需求、分析學(xué)習(xí)需求以及跟蹤調(diào)查畢業(yè)生，從學(xué)生從事英語(yǔ)教學(xué)的工作任務(wù)和工作領(lǐng)域出發(fā)，確定工作崗位對(duì)職業(yè)態(tài)度、知識(shí)、技能的要求，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容改造，大量增加模擬教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)要求學(xué)生設(shè)計(jì)并展示時(shí)長(zhǎng)不等、難度不等的英語(yǔ)教學(xué)微型課堂，側(cè)重英語(yǔ)教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)和應(yīng)用,利用優(yōu)質(zhì)示范課案例進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生參與教研活動(dòng)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，努力使課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)、企業(yè)所需的英語(yǔ)教師職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)同一化.在《英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練》中增加幼兒、少兒教學(xué)教師表演技能，訓(xùn)練學(xué)生表演的熟練度、完整性、人物特征、動(dòng)作協(xié)調(diào)、綜合感染力等方面.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課件制作實(shí)訓(xùn)，根據(jù)合作企業(yè)行業(yè)提供的教學(xué)主題讓學(xué)生在機(jī)房制作英語(yǔ)課件，使課程內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái).
2.校企合作進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)。
英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)通過(guò)擴(kuò)大合作辦學(xué)的規(guī)模推進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)行業(yè)人力資源需求相對(duì)接.這種企業(yè)全程參與并負(fù)責(zé)安排就業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)模式受到學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎.通過(guò)大力推進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)模式，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生分別在以上的教育培訓(xùn)集團(tuán)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，連同其他實(shí)訓(xùn)基地一起，企業(yè)共為英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)安排頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的學(xué)生比例達(dá)到70%“.訂單式”培養(yǎng)為專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供教學(xué)觀摩、教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供符合英語(yǔ)教師崗位需求的技術(shù)人才.
3.校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地。
本專(zhuān)業(yè)充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，開(kāi)辟工學(xué)結(jié)合的良好機(jī)會(huì)與多種渠道，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的課外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中.重視學(xué)生通過(guò)參加教學(xué)、服務(wù)與管理獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力.現(xiàn)建有6個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供多次教學(xué)觀摩機(jī)會(huì)，安排畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)，保證了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校外真崗實(shí)習(xí).與政府機(jī)關(guān)部門(mén)合作，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)與培訓(xùn)工作.通過(guò)參加這些英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程性和班主任工作過(guò)程的實(shí)踐，使他們?cè)谛?nèi)學(xué)習(xí)期間就獲得真實(shí)的工作體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”.學(xué)生依托英語(yǔ)培訓(xùn)中心平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，管理學(xué)員、加強(qiáng)自身職業(yè)能力建設(shè)的同時(shí)，也服務(wù)了社會(huì).
4.校企合作開(kāi)展科研、培訓(xùn)服務(wù)。
校企合作使“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)得到保障，專(zhuān)業(yè)骨干教師都曾前往企業(yè)參加掛職、頂崗鍛煉，教師的實(shí)踐能力得以提高，為企業(yè)行業(yè)提供更高效的、高質(zhì)量、高水平的服務(wù).校內(nèi)教師與專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家共同開(kāi)展課題研究，實(shí)踐探索高職英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建；結(jié)合高職的教學(xué)特點(diǎn)，以及往屆學(xué)生在合作單位進(jìn)行實(shí)踐中存在的問(wèn)題，共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課程《模擬教學(xué)》的教材，參考、吸收了優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)示范課、培訓(xùn)學(xué)校英語(yǔ)示范課成果，充分兼顧觀摩學(xué)習(xí)和微型教學(xué)實(shí)訓(xùn)，著重培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際職業(yè)教學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.本著協(xié)作、互助、共贏的原則，與幼教集團(tuán)合作開(kāi)展“服務(wù)校企合作單位，培訓(xùn)幼兒英語(yǔ)師資”項(xiàng)目，開(kāi)辦“幼師英語(yǔ)強(qiáng)化班”，對(duì)集團(tuán)下屬所有幼兒園的英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言技能強(qiáng)化培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)口語(yǔ)、pets考級(jí)等課程，提高幼師的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、英語(yǔ)表達(dá)的整體水平.
5.結(jié)語(yǔ)。
校企合作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè),是探索高職教育教學(xué)改革的有效路徑.學(xué)校和企業(yè)行業(yè)相互支持，進(jìn)行深層次合作，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面.對(duì)學(xué)校而言，專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)符合英語(yǔ)教育企業(yè)行業(yè)對(duì)英語(yǔ)師資員工的需求；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件得到改善，校外實(shí)習(xí)基地穩(wěn)定；教師不斷吸收和消化幼少兒英語(yǔ)教學(xué)的新知識(shí)、新技能、新標(biāo)準(zhǔn)，加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)崗位的認(rèn)識(shí)和理解，更好地理解了高職的教育理念和企業(yè)、行業(yè)的要求；學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)穩(wěn)定.對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)員工得到系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)；解決了英語(yǔ)教師職業(yè)崗位急需人才的困難.通過(guò)幾年產(chǎn)學(xué)合作,面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的小學(xué)、幼兒園及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)教學(xué)與培訓(xùn)一線崗位，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型英語(yǔ)教育專(zhuān)門(mén)人才，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生多年來(lái)就業(yè)率達(dá)92%以上.今后英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)將進(jìn)一步努力拓展實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)更有效地結(jié)合“虛擬實(shí)訓(xùn)”基地與“真實(shí)實(shí)訓(xùn)”基地，力爭(zhēng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)成功率穩(wěn)步提升.
軍事相關(guān)論文參考篇三
摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，通信技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，在社會(huì)各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域都有所滲透，改變了人們的生活和生產(chǎn)方式，為社會(huì)的發(fā)展奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)，在軍事領(lǐng)域，通信技術(shù)也得到了極大地應(yīng)用和進(jìn)步，本文將就通信技術(shù)在軍事方面的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)探討。
關(guān)鍵詞：軍事；通信；技術(shù)；應(yīng)用；發(fā)展。
引言：
1通信技術(shù)在軍事方面的應(yīng)用概況。
1.1脈沖無(wú)線通信技術(shù)。
全稱(chēng)為脈沖無(wú)線電超寬帶技術(shù)，屬于無(wú)線通信技術(shù)的一種，脈沖無(wú)線電通信技術(shù)是在超寬帶無(wú)線電技術(shù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，具有諸多的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，成為在軍事領(lǐng)域中一項(xiàng)非常重要的通信技術(shù)。脈沖無(wú)線電通信技術(shù)在持續(xù)的應(yīng)用中耗電量較低，在較低的占比空間條件下，能夠發(fā)揮出比一般遠(yuǎn)紅外通信技術(shù)更強(qiáng)的穿透性能，其最突出的優(yōu)勢(shì)就在于能夠較為靈活的進(jìn)行收發(fā)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的調(diào)整。
1.2多媒體通信技術(shù)。
多媒體通信技術(shù)是將傳統(tǒng)的語(yǔ)音通信、視頻、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)字電視等各種通信手段相結(jié)合，形成更加完整和統(tǒng)一的通信網(wǎng)絡(luò)，是未來(lái)軍事通信領(lǐng)域的重要發(fā)展趨勢(shì)。給軍事通信提供了更為安全和有效的保障。一是戰(zhàn)術(shù)通信技術(shù)，主要是在戰(zhàn)術(shù)指揮的應(yīng)用，二是在戰(zhàn)前訓(xùn)練中的多媒體通信技術(shù)應(yīng)用主要應(yīng)用在仿真教學(xué)和模式交互式實(shí)戰(zhàn)操作中，對(duì)于提高訓(xùn)練效果具有重要的作用；三是多媒體通信技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)更加全面、及時(shí)的數(shù)據(jù)、情報(bào)等信息的共享，四是有利于豐富軍事人員的業(yè)余生活，對(duì)于軍人業(yè)余生活的豐富以及學(xué)習(xí)交流都是十分有益的；五是利用多媒體通信技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)電話電視會(huì)議，對(duì)于及時(shí)的進(jìn)行作戰(zhàn)安排部署以及傳達(dá)指示都是十分便捷和有效的；六是利用多媒體通信技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)關(guān)鍵的軍事部位的實(shí)時(shí)監(jiān)控，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)各個(gè)部位可能存在的安全隱患并進(jìn)行有針對(duì)性的處理，并將隱患、故障以及對(duì)應(yīng)的處理情況存檔備案。
2國(guó)內(nèi)外通信技術(shù)在軍事方面的應(yīng)用及發(fā)展。
2.1衛(wèi)星通信。
衛(wèi)星通信是通過(guò)無(wú)線電通信中繼站的人造地球衛(wèi)星來(lái)進(jìn)行的，是整個(gè)衛(wèi)星通信系統(tǒng)的主要組成部分，通過(guò)對(duì)無(wú)線電信號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)地面站之間或地面站與航天器之間的通信，可傳輸電話、電報(bào)、電視、傳真和數(shù)據(jù)等。衛(wèi)星通信可作為大型地面站之間的遠(yuǎn)距離通信干線，也可為機(jī)載、船載和車(chē)載的小型機(jī)動(dòng)終端甚至手持終端提供通信服務(wù)，還能根據(jù)需要迅速建立同各個(gè)方向的通信聯(lián)絡(luò)。衛(wèi)星通信已成為現(xiàn)代通信的重要手段，在軍事指揮控制方面更具有特別重要的意義。通信衛(wèi)星已成為現(xiàn)代軍事通信的重要手段，在聯(lián)合作戰(zhàn)方面它將分布于陸、海、空、天的偵察監(jiān)視系統(tǒng)，指揮控制系統(tǒng)和武器打擊系統(tǒng)，用信息鏈連成一體，具有特別重要的意義。
2.2英國(guó)軍事通信衛(wèi)星移動(dòng)。
空客防務(wù)與航天公司還出租telesat公司的“阿尼克”-g1衛(wèi)星的x頻段寄宿載荷——它覆蓋了美國(guó)和太平洋部分區(qū)域(包括夏威夷和復(fù)活節(jié)島)?？湛头绖?wù)與航天公司英國(guó)分公司主管科林?佩因特稱(chēng)，“skynet-5星座是世界上最強(qiáng)大的、抗核輻射加固和受保護(hù)的、軍事x與uhf頻段衛(wèi)星”。“天網(wǎng)”-5a衛(wèi)星從東經(jīng)6°移至東經(jīng)94.8°，將擴(kuò)展空客防務(wù)與航天公司向結(jié)盟政府提供亞太區(qū)域受保護(hù)與安全軍事衛(wèi)星通信服務(wù)的能力。該衛(wèi)星將在2015年秋季達(dá)到新位置。空客防務(wù)與航天公司在2015年3月舉行的“衛(wèi)星2015大會(huì)”上宣布了關(guān)于“天網(wǎng)”-5a軍事通信衛(wèi)星的移動(dòng)計(jì)劃。該計(jì)劃將使“天網(wǎng)”星座可覆蓋西經(jīng)178°到東經(jīng)163°得范圍，涵蓋了印度洋和西太平洋區(qū)域。這將提供近全球軍事x和uhf頻段覆蓋，保障該區(qū)域英軍獲得核心服務(wù)并增強(qiáng)盟軍能力。
2.3國(guó)外發(fā)展。
目前國(guó)外已經(jīng)建立軍用通信衛(wèi)星系統(tǒng)的國(guó)家和國(guó)際組織有美國(guó)、俄羅斯、英國(guó)、法國(guó)和北約組織。典型的軍用通信衛(wèi)星有美國(guó)的“國(guó)防通信衛(wèi)星”、“軍事星”、“寬帶全球衛(wèi)星”和“先進(jìn)極高頻通信衛(wèi)星”，俄羅斯的“閃電”、“虹”、“地平線”、“子午線”、“魚(yú)叉”中繼衛(wèi)星，英國(guó)的“天網(wǎng)”-5d,法國(guó)的“電信”、“錫拉庫(kù)斯”和北約“納托”等。通信衛(wèi)星曾在近期的多次局部戰(zhàn)爭(zhēng)或武裝沖突中為戰(zhàn)場(chǎng)提供通信服務(wù)，發(fā)揮了重要作用。移動(dòng)衛(wèi)星通信在未來(lái)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)是越來(lái)越多地采用ka波段。正如上面所說(shuō)，許多移動(dòng)衛(wèi)星通信系統(tǒng)的用戶裝備了在x波段和ku波段工作的移動(dòng)衛(wèi)星通信終端。采用x波段進(jìn)行軍事通信的問(wèn)題是只有大約500兆赫的頻譜分配，這意味著它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對(duì)于衛(wèi)星通信服務(wù)的高度需求。采用ku波段提供了一個(gè)潛在的解決方案，但是它也難以滿足軍事和商業(yè)衛(wèi)星通信用戶不斷增長(zhǎng)的需求。因此，尋求新的、未充分利用的無(wú)線電頻譜將變得越來(lái)越迫切。在未來(lái)幾年，ka波段在這方面可以為一些軍事衛(wèi)星通信用戶提供急需的空間，不論是移動(dòng)還是其它方式。
2.4美國(guó)衛(wèi)星服務(wù)。
美國(guó)海軍已經(jīng)接受了第三顆洛克希德?馬丁公司制造的移動(dòng)用戶目標(biāo)系統(tǒng)(muos)通信衛(wèi)星提供的服務(wù)。2015年1月20日發(fā)射的muos-3已成功完成在軌測(cè)試，正在準(zhǔn)備相關(guān)遷移業(yè)務(wù)的受理工作。muos-3利用與商用手機(jī)技術(shù)類(lèi)似的先進(jìn)波形，提供移動(dòng)用戶超視距通信，包括安全的語(yǔ)音和數(shù)據(jù)傳輸，以及高速互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議為基礎(chǔ)的系統(tǒng)任務(wù)數(shù)據(jù)。muos-3將網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展覆蓋到全球的四分之三，能夠提供移動(dòng)軍事力量更顯著覆蓋的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。muos-4預(yù)計(jì)于2015年末加入該網(wǎng)絡(luò)，以提供接近全球覆蓋的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在軍事方面通信技術(shù)是一個(gè)非常重要的技術(shù)內(nèi)容，這就需要我們不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)軍事的不斷進(jìn)步和完善，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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軍事相關(guān)論文參考篇四
盼望著，盼望著，終于盼來(lái)了溪頭社區(qū)組織的“軍事夏令營(yíng)”活動(dòng)。在那里，我們一行六十名“戰(zhàn)友”度過(guò)了三天兩夜的美好時(shí)光。
6月30日清晨，第一次沒(méi)在媽媽的催促下，我早早地起了床，穿戴整齊，迅速洗涮好，吃了早飯，背上行裝，懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了溪頭社區(qū)服務(wù)中心集結(jié)，大家分隊(duì)統(tǒng)一坐車(chē)來(lái)到了建德市人民武裝部，在陌生的環(huán)境中，充滿好奇心的我開(kāi)始了為期三天的軍事夏令營(yíng)。
到了目的地，按照分好的隊(duì)伍，負(fù)責(zé)人唐建浩叔叔把大家分別領(lǐng)進(jìn)各自的宿舍。我跟其他七位女孩分在了一連一排三班。在宿舍里，大家首先一起打掃了衛(wèi)生，然后進(jìn)行了自我介紹，與各隊(duì)友相互熟悉，并且認(rèn)識(shí)了夏令營(yíng)的訓(xùn)練教官和生活輔導(dǎo)員，舍友還強(qiáng)烈推薦我做了副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本班的內(nèi)部事務(wù)。在教官的指導(dǎo)下，大家學(xué)習(xí)了疊軍被、放置洗涮用品和個(gè)人生活用品等內(nèi)務(wù)。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼到了吃午飯的時(shí)間，八菜一湯，還有水果，豐盛的菜肴一下子激起了大家的食欲。正所謂搶著吃最香，大家狼吞虎咽，個(gè)個(gè)吃得直打飽嗝。吃飽喝足，滿足地回到宿舍，興奮地玩耍了好久，才在輔導(dǎo)員的催促下睡了午覺(jué)。
接下來(lái)的操課時(shí)間，大部隊(duì)來(lái)到寬闊的訓(xùn)練場(chǎng)，分隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練：隊(duì)列、擒放拳、跑步、槍械知識(shí)學(xué)習(xí)等。不管是炎炎夏日的照射還是毛毛細(xì)雨的拍打，不管是晨跑還是隊(duì)訓(xùn)，汗水濕透了衣服，順著臉頰流下來(lái)，大家沒(méi)有表現(xiàn)出嬌氣，都堅(jiān)持了下來(lái)，無(wú)人退縮。
除了訓(xùn)練，我們還同觀看了國(guó)防教育片，自行組織了豐富多彩的聯(lián)歡晚會(huì)。舞蹈、相聲、小品、歌曲……形式多樣，“戰(zhàn)友們”相互合作，自編自導(dǎo)，別有一番味道。精彩的表演，贏得了教官由衷的贊賞。
歡樂(lè)的時(shí)間總是短暫的，三天兩夜轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，7月2日下午大家都依依不舍的同教官告別，踏上了返程的汽車(chē)。小伙伴們?cè)陔x家一起宿營(yíng)的時(shí)間里，獨(dú)自洗澡洗衣、相互梳頭、整理衣服，養(yǎng)成了獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品格，收獲了友誼、學(xué)會(huì)了感恩。
這真是一次有意義的軍事夏令營(yíng)！
【【推薦】軍事夏令營(yíng)作文】。
軍事相關(guān)論文參考篇五
1、殲滅戰(zhàn)和集中優(yōu)勢(shì)兵力采取包圍迂回戰(zhàn)術(shù)，同一意義。沒(méi)有后者，就沒(méi)有前者?！珴蓶|（中）。
2、合兵以壯威，分兵以制勝?！谊眩鳎?BR> 3、突然性是戰(zhàn)略的本質(zhì)。——利德?tīng)枴す亍?BR> 4、以全軍破敵為上，不以得土地城池為意?！体?。
5、必須打勝；必須照顧全戰(zhàn)役計(jì)劃；必須照顧下一戰(zhàn)略階段：這是反攻開(kāi)始，即打第一仗時(shí)，不可忘記的三個(gè)原則?！珴蓶|（中）。
6、人民戰(zhàn)爭(zhēng)必須向云霧一樣，在任何地方也不凝結(jié)成一個(gè)反抗的核心?！藙谌S茨（德）。
7、對(duì)于人，傷其十指不如斷其一指；對(duì)于敵，擊潰其十個(gè)師不如殲滅其一個(gè)師?！珴蓶|（中）。
8、襲擊是游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的基本作戰(zhàn)形式。——毛澤東（中）。
9、用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰(zhàn)之，少則能逃之，不若則能避之。——孫武（春秋）。
10、敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追?！珴蓶|（中）。
11、每一種情景都有適合于它的一個(gè)特殊的戰(zhàn)略?！驳铝摇げ└枺溃?BR> 12、善用兵者，攻其愛(ài)，敵必從；搗其虛，敵必隨；多其方，敵必分；疑其事，敵必備?！R慧裕（清）。
13、在戰(zhàn)略上，最漫長(zhǎng)的迂回道路，常常又是到達(dá)目的的最短途徑?！?tīng)枴す兀ㄓⅲ?BR> 14、僅有決戰(zhàn)，才能解決兩軍之間誰(shuí)勝誰(shuí)敗的問(wèn)題?！珴蓶|（中）。
15、弱軍對(duì)于強(qiáng)軍作戰(zhàn)的再一個(gè)必要條件，就是揀弱的打?！珴蓶|（中）。
16、戰(zhàn)勢(shì)可是奇正，奇正之變，不可勝窮也?！獙O武（春秋）。
17、凡與敵戰(zhàn)，須務(wù)持重。見(jiàn)利則動(dòng)，不見(jiàn)利則止，慎不可輕舉也?！?jiǎng)⒒鳎?BR> 18、兵有奇正，旋相為用，如環(huán)之無(wú)端?！K轍（宋）。
19、只要不失敗就是勝利。這正是對(duì)抗強(qiáng)大的先進(jìn)國(guó)家軍事力量的人民戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略取得勝利的關(guān)鍵。——小山內(nèi)宏（日）。
20、戰(zhàn)術(shù)之為物，一言以蔽之是若干世紀(jì)以來(lái)的軍事經(jīng)驗(yàn)的積累?！骷ǚǎ?BR> 21、與人斗，不扼其亢，拊其背，未能全勝也?！喙蹋h）。
22、牛牴角的戰(zhàn)術(shù)是十分糟糕的，馬的戰(zhàn)術(shù)比牛的戰(zhàn)術(shù)高明，狼的戰(zhàn)術(shù)又比馬的戰(zhàn)術(shù)高明?！?jiǎng)⒉校ㄖ校?BR> 23、如同外科醫(yī)生的手術(shù)箱里，有各種不一樣的工具一樣，軍事手段也只是達(dá)成大戰(zhàn)略的手段之一?！?tīng)枴す兀ㄓⅲ?BR> 24、戰(zhàn)略若太復(fù)雜，必然失敗?！鬣l(xiāng)隆盛（日）。
25、使敵人喪失平衡，自我亂了陣腳，這才是戰(zhàn)略的真正目的；其結(jié)果不是敵人自行崩潰，就是在會(huì)戰(zhàn)中輕易被我擊潰?！?tīng)枴す兀ㄓⅲ?BR> 26、用兵必須審敵虛實(shí)而趨其危。——吳起（戰(zhàn)國(guó)）。
27、任何戰(zhàn)術(shù)都只適用于必須的歷史階段；如果武器改善了，技術(shù)有了新的提高，那么軍事組織的形式軍隊(duì)指揮的方法也會(huì)隨著改變?！堉ィㄌK）。
28、先打分散和孤立之?dāng)?，后打集中和?qiáng)大之?dāng)??！珴蓶|（中）。
29、凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無(wú)窮如天地，不竭如山河。——孫武（春秋）。
30、正兵貴先，奇兵貴后?；蛳然蚝?，制敵者也?！嚎潱☉?zhàn)國(guó)）。
31、始如處女，敵人開(kāi)戶，后如脫兔，敵不及拒?！獙O武（春秋）。
32、出其所必趨，趨其所不意。——孫武（春秋）。
33、這是戰(zhàn)爭(zhēng)中一條萬(wàn)古不易的公理，確保你自我的側(cè)翼和后方，而設(shè)法迂回?cái)橙说膫?cè)翼和后方?！杼亓遥ǖ拢?。
34、水之行，避高而趨下；兵之形，避實(shí)而擊虛?！獙O武（春秋）。
35、善用兵者，不以短擊長(zhǎng)，而以長(zhǎng)擊短?！抉R遷（漢）。
36、有正無(wú)奇，雖整不烈，無(wú)以致勝也；有奇無(wú)正，雖銳無(wú)恃，難以控御也。——何良臣（明）。
37、僅有獲得勝利的可能性十分大時(shí)，才可進(jìn)行決戰(zhàn)。——恩格斯（德）。
38、用兵以能聚散為上。——楊時(shí)（宋）。
39、以近待遠(yuǎn)，以佚待勞，以飽待饑。——孫武（春秋）。
40、戰(zhàn)術(shù)就是在決定點(diǎn)上使用兵力的藝術(shù)，其目的就是要使他們?cè)跊Q定的時(shí)機(jī)決定的地點(diǎn)上，發(fā)生決定性的作用?！s米尼（瑞士）。
41、在戰(zhàn)略上是打強(qiáng)的，在戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)上是打弱的?！?jiǎng)⒉校ㄖ校?BR> 軍事相關(guān)論文參考篇六
一直以來(lái)，軍人便被賦予了很多職責(zé)，新中國(guó)成立后，中國(guó)軍人又被賦予了新的價(jià)值責(zé)任，中國(guó)軍人是人民的子弟兵，是全心全意為人民排憂解難的人民部隊(duì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，軍人的價(jià)值觀也在不斷的變化。當(dāng)代軍人的價(jià)值觀，也在隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷的在發(fā)展中。
1、軍人價(jià)值觀隨著歷史環(huán)境而變化。
中華上下五千多年的悠久歷史，在這歷史長(zhǎng)河中，也流淌著軍人的歷史足跡。總攬封建王朝盛況亂世，軍人的最高榮譽(yù)便是“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，作為帝王的鎮(zhèn)國(guó)核心，軍人的忠心強(qiáng)盛，很大一方面決定著這個(gè)王朝的長(zhǎng)治久安。所謂“為君愿攜壯士頭”。封建帝國(guó)時(shí)期的帝國(guó)軍人，其價(jià)值觀也主要便是以保衛(wèi)帝國(guó)王朝，博得個(gè)封妻蔭子。當(dāng)然也有只為家國(guó)，為國(guó)為民的優(yōu)異軍隊(duì)。
近代中華百年里，中國(guó)軍人的價(jià)值觀也隨著歷史長(zhǎng)河的推移，隨著時(shí)代的變化，歷史條件和歷史環(huán)境的變化而變化著。辛亥革命時(shí)期，作為軍人，其價(jià)值觀更多的是集中在推翻舊的封建制度，建立新的制度，從而擺脫幾千年的封建束縛。這不僅是歷史條件的需要，同時(shí)也是同一時(shí)期人民大眾的需求。
“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州?！痹谀侨毡景偃f(wàn)大軍浩浩蕩蕩殺進(jìn)我中華大地的時(shí)候，收復(fù)山河，保家衛(wèi)國(guó)變成了那個(gè)時(shí)期軍人的最高價(jià)值觀，“忠肝不灑中原淚，壯志堅(jiān)持北伐心。百戰(zhàn)新師驚賊膽，三年苦斗獻(xiàn)吾身?！奔覈?guó)不在，匹夫不存。驅(qū)除外敵，成為同一時(shí)期軍人的共同價(jià)值取向。為了這個(gè)價(jià)值的體現(xiàn)，很多優(yōu)秀的軍人為此拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲生命，從而換取了八年抗戰(zhàn)的勝利。而當(dāng)日寇驅(qū)除，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，我國(guó)軍人的價(jià)值觀便由驅(qū)除外敵，保衛(wèi)家國(guó)變成了中華統(tǒng)一的歷史重任。正因?yàn)檐娙藘r(jià)值觀這樣的變化，所以才有中華民族的大一統(tǒng)時(shí)代，才會(huì)有如今的繁榮昌盛，立足于世界民族之林，騰飛于世界的東方。新中國(guó)成立后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化飛速發(fā)展，一步步向著世界強(qiáng)國(guó)接近，國(guó)家的實(shí)力與綜合國(guó)力也在不斷的前進(jìn)，不斷的提升。隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，原始的戰(zhàn)爭(zhēng)侵略漸漸減少，取而代之的是經(jīng)濟(jì)實(shí)力，軍事實(shí)力等綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。這時(shí)期，軍人的價(jià)值觀也在隨著時(shí)代的變化而變化著，保家衛(wèi)國(guó)的職責(zé)沒(méi)有變，然而價(jià)值觀則應(yīng)當(dāng)確立的是凝魂聚氣、強(qiáng)基固本，富有崇高的價(jià)值追求和立于不敗之地的精神支柱。
2、軍人價(jià)值觀隨著時(shí)代需求而變化。
中共中央、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤曾經(jīng)在一次重要的會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“化官兵精神支柱，大力培育“忠誠(chéng)于黨、熱愛(ài)人民、報(bào)效國(guó)家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)”的當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀?！?BR> 隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代中國(guó)軍人的價(jià)值觀也隨著時(shí)代的需求，軍隊(duì)建設(shè)的條件而變化。使命、忠誠(chéng)、紀(jì)律、犧牲成為這個(gè)時(shí)期軍人應(yīng)有的價(jià)值觀。服從是軍人的天職，因此，使命和忠誠(chéng)決定了當(dāng)代軍人的身份位置。紀(jì)律和犧牲則決定著軍人如何去實(shí)現(xiàn)完成如此定位。因此，使命作為軍人價(jià)值觀的核心，必須以忠誠(chéng)為前提，以紀(jì)律為基本的自身?xiàng)l件，達(dá)到為人民服務(wù)，為人民犧牲的要求。當(dāng)代軍人順應(yīng)時(shí)代的需求而存在，不在是古代“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”的躍馬沙場(chǎng)的場(chǎng)景，也不再是“貧弱神州起烈風(fēng)，東南半壁戰(zhàn)旗雄。黑云覆壓山伸骨，白刃相交血貫瞳?！钡尿?qū)除外賊的血色黃昏。而今的軍人，隨著世界的發(fā)展，注重自身的修養(yǎng)，始終保持軍人政治堅(jiān)定和思想道德上面的純潔，真正提高自身的生存能力，從而順應(yīng)時(shí)代要求，做好軍人自身軟實(shí)力的強(qiáng)化，武裝自己，這才能最好的狀態(tài)，向著“忠誠(chéng)于黨、熱愛(ài)人民、報(bào)效國(guó)家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)”的價(jià)值觀進(jìn)發(fā)，并最終實(shí)現(xiàn)。
3、討論。
忠誠(chéng)于黨。黨在幾十年風(fēng)雨中成長(zhǎng)并壯大，當(dāng)代軍人，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下保家衛(wèi)國(guó)，作為國(guó)家安寧發(fā)展的重要保證，忠誠(chéng)于黨，服從黨的命令，不背叛黨，做到在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展壯大，才能更加有效的保證國(guó)家的長(zhǎng)治久安。
熱愛(ài)人民。我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主體，國(guó)家的一切都必須為人民服務(wù)，軍人也一樣，作為人民的子弟兵，全心全意為人民服務(wù)同樣也是每一個(gè)軍人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。只有這樣，才能在各方面得到人民的支持，也才能真正體現(xiàn)當(dāng)代軍人的價(jià)值所在。
報(bào)效國(guó)家。所謂家國(guó)不在，匹夫不存。一個(gè)家國(guó)沒(méi)了，也就代表著一個(gè)民族，一種文化的消亡。反之，國(guó)家的強(qiáng)大，才能換得民族的振興，文化的繁榮。軍人作為國(guó)家這個(gè)主體的守護(hù)者，忠誠(chéng)為國(guó)是軍人的使命所在，軍人只有不怕?tīng)奚?，?bào)效國(guó)家，才能讓這個(gè)國(guó)家更加的穩(wěn)定、強(qiáng)大、安定、團(tuán)結(jié)。也才能真正體現(xiàn)一個(gè)軍人的重要位置。
獻(xiàn)身使命。軍人有其特殊的使命，這種使命光榮而艱巨。服從命令是軍人的天職，獻(xiàn)身使命是軍人自身價(jià)值的最高體現(xiàn)。
崇尚榮譽(yù)。軍人是一個(gè)國(guó)家的最高安全保證，也是一個(gè)國(guó)家榮譽(yù)的保護(hù)者，崇尚榮譽(yù)的軍人才能做到真正將一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族挑在肩上，為榮譽(yù)而奮斗終身。
“帶長(zhǎng)劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠(chéng)既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”軍人的價(jià)值觀是軍人的靈魂所在，保家衛(wèi)國(guó)，忠誠(chéng)忠勇?？v覽人民軍隊(duì)成長(zhǎng)壯大的歷史以及當(dāng)今世界的發(fā)展大勢(shì)，當(dāng)代軍人更應(yīng)該要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，做到忠勇為民，保家衛(wèi)國(guó)，只有那樣，立于世界東方的中國(guó)軍人，才是真正打得贏，不變質(zhì)，為國(guó)為民，震撼世界的炎黃雄師。
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軍事相關(guān)論文參考篇七
摘要：大學(xué)生軍事教育作為高校教育的一個(gè)重要內(nèi)容，目前在全國(guó)范圍內(nèi)得到了有序的組織和實(shí)施，但是當(dāng)前社會(huì)上，依然存在著一些對(duì)學(xué)生軍事教育消極、負(fù)面的認(rèn)識(shí)和言論。論文指出了這些言論的錯(cuò)誤，并從“樹(shù)德”、“增智”、“強(qiáng)體”、“育美”四個(gè)方面，闡明學(xué)生軍事教育的重要意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生軍事教育全面發(fā)展。
2001年《_國(guó)防教育法》[1]的出臺(tái)，尤其是國(guó)辦發(fā)[2001]48號(hào)文件[2]的下發(fā)，為全國(guó)各類(lèi)高校的大學(xué)生軍事教育指明了方向，制定了總綱，也提出了要求。在此之后，全國(guó)各地區(qū)依照法律規(guī)定和中央文件的指示精神，建立機(jī)構(gòu)，規(guī)范制度，派遣人員，經(jīng)過(guò)十余年來(lái)的努力實(shí)踐，使得學(xué)生軍事教育工作得以有序的展開(kāi)，并且取得了顯著的成效。目前，全國(guó)大多數(shù)高等院校尤其是重點(diǎn)院校都在課程計(jì)劃中明確規(guī)定，大學(xué)生從新生入學(xué)開(kāi)始，就要接受為期兩周到三周的軍訓(xùn)，并且在第一學(xué)年內(nèi)要修完一定學(xué)時(shí)的《軍事理論》課程。這種形式的軍事教育，是高等院校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)展國(guó)防教育的重要途徑，是對(duì)青年一代進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、大學(xué)生軍事教育能夠樹(shù)“德”
思想品德教育是院校教育的重要組成部分，是引導(dǎo)大學(xué)生走向正確的人生道路的重要途徑。當(dāng)代大學(xué)生思想品德教育中，最主要的當(dāng)屬愛(ài)國(guó)主義教育，其形式主要表現(xiàn)為國(guó)防教育。_同志多次強(qiáng)調(diào)，國(guó)防教育要從娃娃抓起，這是一個(gè)國(guó)家和民族必不可少的基本教育。當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀正處于上升期，求知欲強(qiáng)，渴望汲取精神養(yǎng)分;但同時(shí)他們的政治思想尚未成熟，是非辨別能力不強(qiáng)，很容易受到敵對(duì)分子的唆使，走上錯(cuò)誤的政治路線。歷史證明，當(dāng)民族危亡之時(shí)，走上街頭游行示威，譴責(zé)反動(dòng)派情緒最為高漲的正是青年學(xué)生;當(dāng)和平時(shí)期，我國(guó)領(lǐng)土領(lǐng)海權(quán)益遭受外國(guó)挑釁的時(shí)候，在我國(guó)民間抗議和譴責(zé)呼聲最高的也是學(xué)生;但是在中，盲目不理智、懷疑黨和社會(huì)主義的一部分人同樣也是青年學(xué)生。學(xué)生們的本質(zhì)是單純積極的，但是自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著西方文化的滲入，一些腐朽思想甚至是反動(dòng)思潮的不斷侵入，青少年學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和政治立場(chǎng)的形成受到了很大的沖擊和考驗(yàn)，如果缺乏有效的教育引導(dǎo)，他們非常容易走上歧途。就像_同志指出：“軍事教育，我看要堅(jiān)持下去。通過(guò)到部隊(duì)的鍛煉，培養(yǎng)一個(gè)人的組織紀(jì)律觀念，艱苦奮斗精神，不管他將來(lái)從事什么工作，都是大有益處的。”因此，大學(xué)生軍事教育是當(dāng)務(wù)之急，通過(guò)軍事教育，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際形勢(shì)，了解黨和國(guó)家的方針政策，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，促進(jìn)政治成熟，構(gòu)筑起堅(jiān)不可摧的精神長(zhǎng)城。抓好了大學(xué)生的軍事教育，就抓住了院校思想品德教育的中心環(huán)節(jié)，可以使大學(xué)生以高尚的品德情操走上未來(lái)的人生之路。
二、大學(xué)生軍事教育能夠增“智”
軍事是一門(mén)大課程，曾被人稱(chēng)為“永恒的藝術(shù)”，通過(guò)對(duì)軍事的了解和探究，可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。例如我國(guó)的《孫子兵法》被稱(chēng)作“人生的教科書(shū)”，它的13篇被世人認(rèn)為可以指導(dǎo)當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，在全世界都有著極高的影響力。另外像《三十六計(jì)》、《_軍事思想》等都對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生增長(zhǎng)智慧、提高素質(zhì)有著很好的指導(dǎo)意義。通過(guò)軍事訓(xùn)練，例如隊(duì)列訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等，大學(xué)生可以親身感受絕對(duì)個(gè)人力量的渺小和集體力量的強(qiáng)大，使他們理解和樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)今世界，無(wú)論是戰(zhàn)火不斷的國(guó)家，還是處于和平環(huán)境的國(guó)家，都十分重視在校學(xué)生的軍事教育。很多國(guó)家不僅設(shè)立了健全的組織機(jī)構(gòu)，而且還制定了相配套的大綱、教材和實(shí)施方法。以美國(guó)為例，對(duì)高等學(xué)校的大學(xué)生，已經(jīng)形成了一整套完善的軍事教育制度。在全國(guó)350所高等院校和650多所高級(jí)中學(xué)設(shè)了351個(gè)軍事訓(xùn)練團(tuán)，由_統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。另外，像英國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、印度、以色列等軍事強(qiáng)國(guó)都對(duì)大學(xué)生規(guī)定了不同形式的軍事訓(xùn)練內(nèi)容[3]。上述這些國(guó)家，接受軍事教育之后的學(xué)生，只有少部分走入了軍營(yíng)，成為職業(yè)軍人，大多數(shù)都是通過(guò)這種途徑來(lái)提高自身素質(zhì)，尤其是掌握軍事理論知識(shí)和樹(shù)立團(tuán)隊(duì)觀念。因此，在目前世界各國(guó)高度重視院校軍事教育的大環(huán)境中，我國(guó)應(yīng)緊貼國(guó)際潮流，積極搞好大學(xué)生軍事教育，使當(dāng)代大學(xué)生以廣博的科學(xué)知識(shí)、豐富的人生知識(shí)和牢固的團(tuán)隊(duì)意識(shí)走入社會(huì)搏擊風(fēng)浪。
三、大學(xué)生軍事教育能夠強(qiáng)“體”
我國(guó)高校經(jīng)過(guò)多年擴(kuò)招，通過(guò)努力走入“象牙塔”頂端的大學(xué)生越來(lái)越多，但是令人憂慮的是，當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)卻是越來(lái)越差。這與我國(guó)幾千年來(lái)固有的傳統(tǒng)觀念有關(guān)，又與近些年來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)。幾千年來(lái)，由于封建制度的狹隘性，許多朝代都鼓勵(lì)民間學(xué)文，限制國(guó)人習(xí)武。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)風(fēng)氣演變成重文輕武的惡習(xí)。前清著名教育家顏元曾對(duì)此有很深刻的批評(píng)：“朱子重文輕武……其遺風(fēng)至今，日衣冠之士，羞與武夫齒。秀才挾弓矢出，鄉(xiāng)人皆驚，甚至子弟騎射武藝，父兄便以不才目之”[4]。一直到近代，社會(huì)上還存在著“勞心者治人，勞力者治于人”的腐朽觀念，很多人都不重視強(qiáng)身習(xí)武。另一個(gè)原因，近年來(lái)隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，在很多家長(zhǎng)的教育的觀念里，都認(rèn)為孩子一定要學(xué)好知識(shí)，最多再掌握一些藝術(shù)技能，這樣才能在將來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。然而很多家長(zhǎng)都忽視了孩子的體能，甚至忽視了孩子的健康。從目前大學(xué)生身體普查和體檢情況來(lái)看，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。在2012年北京大學(xué)近3500名新生軍訓(xùn)中，據(jù)統(tǒng)計(jì)在兩周內(nèi)請(qǐng)病假者高達(dá)5469人次，這一數(shù)據(jù)實(shí)在令人驚愕。正因?yàn)槿绱耍髮W(xué)生軍事教育變成為大學(xué)生強(qiáng)身健體的絕好機(jī)會(huì)。每年各大院校新生軍訓(xùn)中，通過(guò)站軍姿、軍體拳、五公里越野等訓(xùn)練項(xiàng)目，磨練學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生的體能，效果明顯。當(dāng)然，大學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)間是有限的，效果也是暫時(shí)的，但是通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以使青年學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身體的現(xiàn)狀，重視存在的問(wèn)題，養(yǎng)成愛(ài)好鍛煉的習(xí)慣，通過(guò)平時(shí)堅(jiān)持鍛煉，使自己逐漸擁有一副強(qiáng)壯的體魄，為將來(lái)走上工作崗位打造好“健康”這一本錢(qián)。
四、大學(xué)生軍事教育能夠育“美”
當(dāng)今教育界專(zhuān)家都達(dá)成了一種共識(shí)，審美教育已成為青年學(xué)生素質(zhì)教育中另一種十分重要的教育。大學(xué)生處在價(jià)值觀剛剛成型的關(guān)鍵時(shí)期，處在開(kāi)始認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，處在男女愛(ài)慕之心萌動(dòng)的敏感時(shí)期，感情細(xì)微而豐富。此時(shí)的他們，需要樹(shù)立正確高尚的審美觀。什么才是美?身穿奇裝異服、濃妝艷彩是美，還是衣著樸素、干凈整潔是美?動(dòng)作舉止邋遢隨便、搖頭晃腦是美，還是坐如鐘、站如松是美?談吐講話扭扭捏捏、聲如蚊蠅是美，還是聲如洪鐘、落落大方是美?身材瘦弱無(wú)力、皮膚蒼白是美，還是身體強(qiáng)壯、膚色健康是美?大學(xué)生對(duì)于“美”必須有著積極、正確的認(rèn)識(shí)。我們?cè)陂_(kāi)展軍訓(xùn)的時(shí)候，在軍訓(xùn)初期經(jīng)常能夠看到這樣的情景：迷彩服發(fā)下來(lái)后，很多學(xué)生嫌土氣，不情愿的穿在身上，稍有機(jī)會(huì)就想脫下來(lái);軍訓(xùn)時(shí)期陽(yáng)光很強(qiáng)，一些女生就紛紛請(qǐng)病假去陰涼處休息，但是聽(tīng)其他同學(xué)透露，她們其實(shí)只是害怕曬黑;隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，有些同學(xué)怎么練也不能把動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)心深處其實(shí)是排斥做這些動(dòng)作，認(rèn)為這樣很幼稚很土氣。時(shí)間一長(zhǎng)，在軍訓(xùn)教官的以身示范下，在軍訓(xùn)熱烈氣氛的帶動(dòng)下，在“比、學(xué)、趕、超”的精神鼓舞下，同學(xué)們漸漸認(rèn)為綠色軍裝可愛(ài)了，認(rèn)為健康的黑色皮膚順眼了，認(rèn)為大方得體的軍人姿態(tài)威武了，認(rèn)為高昂的口號(hào)、嘹亮的歌聲悅耳了。此時(shí)再問(wèn)他們什么是美，他們肯定會(huì)回答：健康、積極、大方、得體、不怕吃苦、熱愛(ài)勞動(dòng)才是真正的美。因此，大學(xué)生軍事教育可以促進(jìn)青年學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，擯棄腐朽，凈化心靈，使自己成長(zhǎng)得更加健康、美麗。
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軍事相關(guān)論文參考篇八
英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科，其本身即承載和蘊(yùn)含有豐富的德育功能。但這些德育動(dòng)能需要教師有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一定的教育情境。情景是道德教育中重要而有意義的組成部分。下面是我給大家推薦的英語(yǔ)教育類(lèi)論文范文，希望大家喜歡!
《高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的德育教育與教學(xué)方法探索》。
摘要：本文簡(jiǎn)要論述了英語(yǔ)語(yǔ)言和高中英語(yǔ)課程中所蘊(yùn)含的德育功能，并進(jìn)一步提出教師在利用教材和課堂所提供的虛擬道德情境幫助學(xué)生獲得道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，有意識(shí)的為學(xué)生在課堂上提供人際交往的機(jī)會(huì)和場(chǎng)景。以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的道德教育情境，在幫助學(xué)生有效完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)他們達(dá)到道德知、情、意、行的統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：道德;德育教育;高中英語(yǔ);道德教育情境。
_中央_《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》要求：“學(xué)校……把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。”道德教育不是學(xué)校某一門(mén)課程的專(zhuān)有職能，也不是只在某一特定時(shí)候才開(kāi)展的工作。“只有將道德教育與知識(shí)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種課程進(jìn)行道德教育，才能為人的精神豐富與道德成長(zhǎng)找到一條有效的途徑”。
一、英語(yǔ)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的德育功能。
早在上世紀(jì)20年代初，薩丕爾就指出，語(yǔ)言是描述人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)與對(duì)世界認(rèn)識(shí)的方式，同一語(yǔ)言社區(qū)的成員有著共同的、系統(tǒng)的信仰和理念，他們決定了社區(qū)的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，語(yǔ)言與文化不是互不相干的孤立的現(xiàn)象，他們緊密聯(lián)系在一起。當(dāng)代語(yǔ)言觀認(rèn)為，語(yǔ)言是文化的主要載體，也是習(xí)得文化的主要途徑之一，而離開(kāi)了文化，也不可能正確的習(xí)得與學(xué)習(xí)語(yǔ)言。何謂文化?英國(guó)人類(lèi)學(xué)家泰勒(1871)指出，文化是指社會(huì)成員習(xí)得的知識(shí)、信仰，藝術(shù)、道德、法律與習(xí)俗的綜合體。n等人則進(jìn)一步將文化分成三大塊：思想、產(chǎn)物、與行為，而其中思想起著決定性作用。3由此可見(jiàn)。英語(yǔ)語(yǔ)言本身就承載著思想道德的內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的過(guò)程，同時(shí)也是從另一個(gè)角度接受德育教育的過(guò)程。
二、高中英語(yǔ)課程中的德育功能。
要開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課程中的德育功能，首先要澄清德育教育的內(nèi)容是什么。道德是一個(gè)人對(duì)人、事、物及其關(guān)系的基本觀點(diǎn)，態(tài)度，情感及行為表現(xiàn)。4在人與人(他人與群體)之間，主體我(i)與客體我(me)之間，人與動(dòng)物、人與自然、人與工作、人與神之間都存在道德關(guān)系。5從1997年3月正式開(kāi)始實(shí)施的“全球生活價(jià)值教育項(xiàng)目”(livingvalueseduca-tionalproject)所提出的核心德目對(duì)我們的德育教育應(yīng)該具有啟示和指導(dǎo)作用，它們是：合作、自由、幸福、誠(chéng)實(shí)、謙卑、愛(ài)心、和平、尊重、責(zé)任、樸素、容忍、團(tuán)結(jié)。
教育部干2003年頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》對(duì)英語(yǔ)的課程性質(zhì)作了如下規(guī)定：“英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展事業(yè)、豐富生活經(jīng)歷，開(kāi)發(fā)個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。”這其中顯然包含了思想道德教育的內(nèi)容。相應(yīng)的，《課程標(biāo)準(zhǔn)》將“培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀”等作為英語(yǔ)課程的任務(wù)之一。
我們現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材是高中英語(yǔ)教學(xué)的媒介物，是經(jīng)過(guò)篩選的學(xué)習(xí)資料，這些材料本身就蘊(yùn)含有豐富的德育功能。以人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)(必修)英語(yǔ)第二冊(cè)(上)為例：該書(shū)包括10個(gè)主題單元的內(nèi)容，這10個(gè)主題分別涉及到了辯學(xué)、自然、文學(xué)、藝術(shù)、文化、生活、環(huán)保等領(lǐng)域，為學(xué)生提供了相關(guān)方面的一些知識(shí)，同時(shí)也為他們深入思考人類(lèi)與這些事物之間的道德關(guān)系提供了很好的平臺(tái)。比如第一單元的閱讀文章no:boundaries給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹了stephenhawking，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，了解hawking頑強(qiáng)的奮斗史，從而去追問(wèn)頑強(qiáng)、信念、意志、責(zé)任之于生命的意義，去探求自由、幸福的哲學(xué)意義。
三、英語(yǔ)教學(xué)與道德教育情境的創(chuàng)設(shè)。
如前所述，英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科，其本身即承載和蘊(yùn)含有豐富的德育功能。但這些德育動(dòng)能需要教師有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一定的教育情境。情景是道德教育中重要而有意義的組成部分，情景不同，所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)方式不同，其學(xué)習(xí)結(jié)果和效果也不同。
(一)課堂教學(xué)與虛擬道德情景。
課堂教學(xué)就可以提供一種道德教育情境。以扎實(shí)高效的認(rèn)知法(thecognitiveapproach)為例，其步驟一般是這樣的：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講解新詞;2，講解語(yǔ)法;3、語(yǔ)法練習(xí);4、講授新課，并展小組活動(dòng)。逐句討論課文內(nèi)容與意義。教師總結(jié);5、回到課文，聽(tīng)錄音，學(xué)生就課文內(nèi)容提問(wèn)。如此，尤其是在開(kāi)展第4和第5步驟的過(guò)程中，學(xué)生在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下，在閱讀材料和課堂所提供的虛擬情境中，即可獲得一定的道德認(rèn)知。但認(rèn)知并非道德教育的全部，道德情感、道德意志和道德行動(dòng)亦是道德教育非常重要的組成部分，畢竟，“人是做成的而并非生就的”。對(duì)于虛擬情境中的個(gè)體來(lái)講，他的所作所為只是他的一種意象，并不能保證其在真實(shí)情最能夠達(dá)到道德知、情、意、行的統(tǒng)一。
(二)課堂教學(xué)與真實(shí)道德情景。
課堂教學(xué)中的真實(shí)情境最主要的是課堂人際交往中發(fā)生的各種場(chǎng)景，包括師生交往、生生交往等。這種情境因?yàn)檫^(guò)去一直沒(méi)有受到教師教育意識(shí)的足夠關(guān)注，教師和學(xué)生往往會(huì)在這種情境中展示出自己最自然本真的一面，因而它所體現(xiàn)的道德更多的是直覺(jué)性和習(xí)慣化的行為，因此也就更加利于師生之間進(jìn)行更加有效的道德觀察、道德評(píng)價(jià)和道德教育。當(dāng)然，這要求教師在課堂教學(xué)中注意采用一些鼓勵(lì)課堂人際交往的教學(xué)方法，如交際法，提示法、社區(qū)式語(yǔ)言學(xué)習(xí)法、整體教學(xué)法，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法、合作型學(xué)習(xí)等，并在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中有意識(shí)的關(guān)注自己和學(xué)生在課堂交往時(shí)的道德行為和表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。
需要說(shuō)明的是，在道德教育的過(guò)程中——無(wú)論是虛擬情境抑或真實(shí)情境中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話與協(xié)商中提升其道德判斷和行為抉擇的能力。為了保證師生、生生之間對(duì)話與協(xié)商的有效，在課堂交往中教師應(yīng)注意有關(guān)言說(shuō)與傾聽(tīng)有關(guān)的問(wèn)題。在這里，哈貝馬斯()所界定的理想言說(shuō)的四個(gè)條件或許會(huì)有幫助：言說(shuō)內(nèi)容的真實(shí)性;言說(shuō)行動(dòng)的適當(dāng)性，言說(shuō)者意向的真誠(chéng)性，言說(shuō)含義的可領(lǐng)會(huì)性。至于傾聽(tīng)，教師則應(yīng)注意避免“不傾聽(tīng)”、“不健全傾聽(tīng)”、“虛假傾聽(tīng)”、“拒絕傾聽(tīng)”、“批發(fā)式傾聽(tīng)”和“同情式傾聽(tīng)”等幾種情況和傾向。
當(dāng)然，德育教育絕非僅由教師和課堂教育教學(xué)就能完成，它需要政府、社會(huì)、學(xué)校、社區(qū)，家長(zhǎng)和受教育者本人的共同努力。本研究?jī)H希望能夠?qū)V大同行在相關(guān)方面的課堂教學(xué)提供一些思考。
軍事相關(guān)論文參考篇九
摘要：大學(xué)生國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生教育的重要組成部分。同時(shí)，大學(xué)生的國(guó)防教育對(duì)于高校的思想政治教育、素質(zhì)拓展教育具有重要意義，不僅關(guān)系到大學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而且對(duì)我國(guó)的國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。加強(qiáng)國(guó)防教育、樹(shù)立公民國(guó)防觀念，是關(guān)系到國(guó)家強(qiáng)弱和民族興衰的大事。在普通高等院校開(kāi)展國(guó)防教育，既是國(guó)家的法律規(guī)定，也是教育基本規(guī)律的客觀要求。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；國(guó)防；教育。
所謂國(guó)防教育，是指為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全，防御外來(lái)侵略、顛覆和威脅，對(duì)全民傳授與國(guó)防有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的社會(huì)活動(dòng)。是國(guó)防建設(shè)的重要組成部分。國(guó)防教育服務(wù)于國(guó)防，進(jìn)而服務(wù)于國(guó)家，是一種國(guó)家行為，是國(guó)家通過(guò)一定的形式向國(guó)民實(shí)施教育以維護(hù)其安全的行為，國(guó)防教育關(guān)系國(guó)家安危，容不得半點(diǎn)虛假，國(guó)防教育的對(duì)象是全體國(guó)民，是全民性的巨大社會(huì)工程，是一項(xiàng)涉及社會(huì)各個(gè)方面的多層次的社會(huì)性教育，參與和接受?chē)?guó)防教育是全體公民的權(quán)利和義務(wù)；國(guó)防教育內(nèi)容極其豐富，包括國(guó)防理論、國(guó)防歷史、國(guó)防地理、愛(ài)國(guó)主義思想、革命英雄主義精神、國(guó)防法制、國(guó)防常識(shí)、國(guó)防科技、國(guó)防體育等；國(guó)防教育的目的在于弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義，普及國(guó)防知識(shí)，使全體國(guó)民提高國(guó)防觀念，增強(qiáng)受教育者保衛(wèi)國(guó)家安全的意志、技能和體魄。
1大學(xué)生國(guó)防教育存在的問(wèn)題。
1.1大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育重要性認(rèn)識(shí)不足。
當(dāng)今世界，和平與穩(wěn)定成為世界的主體，一份調(diào)查顯示，在回答“您不報(bào)考軍校的動(dòng)機(jī)是什么”時(shí)，選“怕打仗”和“軍校管得太嚴(yán)”的占42%;即使國(guó)防生，他們?cè)诨卮甬厴I(yè)后到部隊(duì)的意向時(shí)，希望到作戰(zhàn)部隊(duì)的也只有19%，其他選擇“科研院所”、“機(jī)關(guān)”、“后勤部門(mén)”的分別占45%、22%和11%。同時(shí)，自上世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)周邊環(huán)境總的來(lái)講較為平靜，國(guó)家的聲望和國(guó)際地位也隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷提高，各類(lèi)不安定的因素雖然存在，但已經(jīng)無(wú)法制約國(guó)家總體的和平穩(wěn)定與發(fā)展。國(guó)民也非常珍惜這樣的環(huán)境。盡管如此，我們還是要居安思危，由于我國(guó)的接壤鄰國(guó)比較多，所以我國(guó)周邊的領(lǐng)土紛爭(zhēng)是比較多的。經(jīng)過(guò)我國(guó)的多年努力，解決了與一些國(guó)家比如與俄國(guó)、外蒙古等的領(lǐng)土紛爭(zhēng)。但仍與一些國(guó)家存在領(lǐng)土紛爭(zhēng)。譬如與印度。中國(guó)與印度有著長(zhǎng)約2000公里的邊界線，分東段、中段和西段，歷史上沒(méi)有正式劃定過(guò)，共涉及爭(zhēng)議面積12.5萬(wàn)平方公里。自2007年開(kāi)始，中印兩國(guó)就邊界劃分進(jìn)行正式談判，已經(jīng)進(jìn)行了三輪談判，但都沒(méi)有取得任何實(shí)質(zhì)性進(jìn)展?？梢钥隙ǎ窈笾杏∵吔鐔?wèn)題的解決，是一件十分棘手的事情。而且如果解決不好的話，將對(duì)我國(guó)的安全造成非常大的威脅！還有與日本的。中日領(lǐng)土爭(zhēng)端，主要是釣魚(yú)島主權(quán)之爭(zhēng)。還有南沙群島等爭(zhēng)端，問(wèn)題都很復(fù)雜，解決起來(lái)都很棘手！大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，也成為現(xiàn)在國(guó)防教育難以深入開(kāi)展的重要原因。
1.2國(guó)防教育機(jī)構(gòu)不夠健全。
健全國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，具有十分重要的意義，它是保證國(guó)防教育順利實(shí)施的首要條件。國(guó)防教育進(jìn)行的順利與否，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于這項(xiàng)面向全民的社會(huì)系統(tǒng)工程，單靠一兩個(gè)部門(mén)去抓不可能收到理想效果。應(yīng)該指出，盡管我國(guó)不少地區(qū)在地方性法規(guī)中明確了國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的組成和職能，但在有些地方，落實(shí)的情況卻不甚理想。一些領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)存在偏差，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，國(guó)防教育能應(yīng)付上級(jí)檢查就行，致使國(guó)防教育擺不上位置；國(guó)防教育機(jī)構(gòu)不健全，缺乏應(yīng)有的組織協(xié)調(diào)功能。只有盡快健全國(guó)防教育的領(lǐng)導(dǎo)，才能使這種情況從根本上得到改變。大學(xué)生國(guó)防教育應(yīng)有相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和管理體系，而目前的狀況是國(guó)內(nèi)大部分高校基本上沒(méi)有非常規(guī)范的國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，除開(kāi)以國(guó)防教育為主的國(guó)防院校有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較完備的國(guó)防教育體系外，一般的高校基本上都還沒(méi)有形成較為獨(dú)立的國(guó)防教育體系和機(jī)構(gòu)。2002年教育部下發(fā)文件要求成立國(guó)防教育教學(xué)機(jī)構(gòu)后，這類(lèi)高校在原來(lái)的基礎(chǔ)上又增設(shè)軍事教研室，結(jié)果成了“四合一”的機(jī)構(gòu)，人民武裝部、軍事教研室仍然“有名無(wú)實(shí)”。
1.3國(guó)防教育的內(nèi)容還不夠系統(tǒng)。
《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》規(guī)定，每年9月份第三個(gè)星期六為全民國(guó)防教育日。盡管對(duì)時(shí)間進(jìn)行了規(guī)定，但國(guó)防動(dòng)員的內(nèi)容還不完善，沒(méi)有形成相應(yīng)的學(xué)科系統(tǒng)，國(guó)防動(dòng)員實(shí)踐就缺少系統(tǒng)的理論支撐。首先，是目前國(guó)防教育尚未真正成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，而是掛靠于其它學(xué)科，致使從事國(guó)防教育的研究力量在申請(qǐng)課題和開(kāi)展研究等方面困難重重，一定程度上影響了國(guó)防教育課程的建設(shè)和發(fā)展。其次，是教學(xué)方法上缺乏交流和研究，尤其是缺乏社會(huì)與軍隊(duì)有關(guān)部門(mén)之間有效的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和渠道溝通。這些因素導(dǎo)致教育內(nèi)容空乏、凌亂，教育方法單一、呆板，難以使公民以更高的熱情來(lái)參與國(guó)防課程的學(xué)習(xí)。
1.4高校國(guó)防教育師資力量不足。
目前，我國(guó)的國(guó)防教育沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人才，國(guó)防教育的組織實(shí)施主要靠地方武裝部門(mén)組織進(jìn)行?，F(xiàn)階段我國(guó)國(guó)防教育師資力量不足，對(duì)于國(guó)防教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有足夠的師資力量是無(wú)法達(dá)到國(guó)防教育的目的。良好的師資力量是國(guó)防教育強(qiáng)有力的保障。因近年各地的高校都在不斷擴(kuò)招，但是師資力量卻沒(méi)有明顯的增加，院校的師資力量只能勉強(qiáng)滿足本校專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求。各大高校來(lái)看，基本上所有高校的國(guó)防教育都以地方武裝部門(mén)在役軍人為主，這些人雖然具備比較完備的軍事素質(zhì)，但是大部分軍官不具備專(zhuān)業(yè)國(guó)防教育的能力。建立相應(yīng)的師資力量的培訓(xùn)系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)骨干力量是實(shí)現(xiàn)有效國(guó)防教育的重要因素。
2高校國(guó)防教育產(chǎn)生問(wèn)題原因分析。
2.1高校國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠，其主要原因在于，當(dāng)今社會(huì)以和平穩(wěn)定為主體，國(guó)家經(jīng)濟(jì)處于一個(gè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，人民都安居樂(lè)業(yè)，周邊形勢(shì)并沒(méi)有二戰(zhàn)前后那么緊張，各種國(guó)家間的矛盾一一化解，讓人們對(duì)形勢(shì)的判斷趨于緩和，由于長(zhǎng)期的和平環(huán)境，也使得一些人產(chǎn)生了種種松懈和麻痹思想，似乎天下太平了，可以“刀槍入庫(kù)，馬放南山”了，產(chǎn)生輕視國(guó)防、放松國(guó)防建設(shè)的情緒和現(xiàn)象。沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)前國(guó)防教育所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和調(diào)整，新形勢(shì)和新的國(guó)際環(huán)境下，國(guó)防教育不僅不能松懈，而且要日益重視起來(lái)。
2.2國(guó)防教育機(jī)構(gòu)的不健全，其主要原因在于各大高校在以教學(xué)為中心的指導(dǎo)下，以維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定為前提下，各大高校都把高校的國(guó)防教育放到新生入學(xué)，而新生入學(xué)階段正處在適應(yīng)大學(xué)環(huán)境的一個(gè)適應(yīng)階段，即便進(jìn)行國(guó)防教育效果也不會(huì)很理想，高校國(guó)防教育在這樣的大前提下，高校國(guó)防教育機(jī)構(gòu)就被高校人武部或者保衛(wèi)處所取代，高校并沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的高校國(guó)防教育和科研機(jī)構(gòu)，這樣，使得高校的國(guó)防教育既沒(méi)有持續(xù)性也產(chǎn)生不到預(yù)期的國(guó)防教育目的。
2.3國(guó)防教育資源投入不足。
目前，在國(guó)防動(dòng)員的投入中，關(guān)于國(guó)防教育占國(guó)防動(dòng)員投入量的比例還沒(méi)有設(shè)定，有的國(guó)防教育投入缺乏專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，國(guó)防教育需要的社會(huì)資源因而不能得到充分的挖掘和調(diào)用。目前社會(huì)上無(wú)論是國(guó)防教育的師資力量，還是國(guó)防力量教育的有效物質(zhì)保障作用還沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，加強(qiáng)國(guó)防教育投入勢(shì)在必行。
2.4高校國(guó)防教育的師資力量得不到保證，其主要原因是高校的國(guó)防教育沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)化的，具有一定專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的課程，高校國(guó)防教育課程也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的管理，國(guó)防教育的師資力量主要來(lái)源就是高校當(dāng)?shù)氐奈溲b軍人，他們的軍事素質(zhì)很好，但是其他方面的理論素養(yǎng)在進(jìn)行高校國(guó)防教育的時(shí)候還有所欠缺，因此只有在高校形成一支專(zhuān)業(yè)化的隊(duì)伍才能改變這種現(xiàn)狀。
3增強(qiáng)高校國(guó)防教育質(zhì)量的對(duì)策。
3.1完善相關(guān)法律法規(guī)，構(gòu)建國(guó)防教育體系。
3.1.1在現(xiàn)有基礎(chǔ)上切實(shí)落實(shí)國(guó)防教育的相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)已有的相關(guān)法規(guī)進(jìn)行完善，同時(shí)不斷的通過(guò)各種途徑提高高校師生的國(guó)防意識(shí)。把軍事訓(xùn)練和軍事理論課列入教學(xué)計(jì)劃，作為學(xué)生的必修課。這樣就可以從根本上解決師生對(duì)國(guó)防教育不夠重視的現(xiàn)狀。
3.1.2高校國(guó)防教育的主體是我們的大學(xué)生和我們的教師，而國(guó)防教育是否有成效主要看我們的國(guó)防教育師資力量和我們高校的國(guó)防教育設(shè)施設(shè)備的完善程度。如現(xiàn)在好多高校許多高校把國(guó)防教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，提供專(zhuān)門(mén)的國(guó)防教育教學(xué)設(shè)施都是有效的手段。
3.1.3要健全完善的考核考評(píng)機(jī)制，制定完善的高校國(guó)防教育教學(xué)發(fā)展計(jì)劃。
3.2完善國(guó)防教育的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，切實(shí)保證國(guó)防教育的效果。
雖然我國(guó)的國(guó)防教育課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)了近20年，但國(guó)防教育還不是一門(mén)獨(dú)立學(xué)科。目前國(guó)防教育成果的宣傳和推廣平臺(tái)只有《國(guó)防報(bào)》、《國(guó)防教育》等不超過(guò)十類(lèi)的報(bào)刊雜志，由于很多學(xué)報(bào)、雜志等不接受?chē)?guó)防教育類(lèi)的論文，使得從事國(guó)防教育的相應(yīng)人員在發(fā)表論文時(shí)的選擇余地很小，很多教育力量不得不評(píng)其他學(xué)科的職稱(chēng)。高校一些國(guó)防教育者表示，鑒于職稱(chēng)評(píng)定等，只能將軍事理論課教學(xué)當(dāng)作“副業(yè)”。大部分地方國(guó)防教育部門(mén)與其他行政部門(mén)合并，使得國(guó)防教育者處于半教學(xué)、半行政的尷尬境地，這些都嚴(yán)重影響了國(guó)防教育工作者的工作積極性。
3.3確立規(guī)范的教學(xué)機(jī)構(gòu)是加強(qiáng)國(guó)防教育的重要保證。
目前我國(guó)多數(shù)高校國(guó)防教育尚處于起步階段，教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)制度還不夠健全。多數(shù)一、二類(lèi)高校已成立相應(yīng)的國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，但大部分掛靠在行政部門(mén)，極不規(guī)范，而三類(lèi)高?；旧线€沒(méi)有成立該機(jī)構(gòu)。當(dāng)務(wù)之急，各高校應(yīng)盡快成立國(guó)防教育或軍事教研室，歸入相應(yīng)的院、系等教學(xué)單位管理，并按實(shí)際教學(xué)工作量配備專(zhuān)職教師。有條件的高校可以成立軍事教學(xué)訓(xùn)練部，形成一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)實(shí)體，便于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校管理。
3.4加強(qiáng)國(guó)防教育的關(guān)鍵是加強(qiáng)國(guó)防教育的教師隊(duì)伍建設(shè)。
高校國(guó)防教育教師數(shù)量和質(zhì)量的問(wèn)題是師資隊(duì)伍建設(shè)的基本問(wèn)題，也是制約高校國(guó)防教育普及的瓶頸問(wèn)題?，F(xiàn)階段要完成數(shù)量的擴(kuò)張與質(zhì)量的優(yōu)化，必須以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以落實(shí)政策和加強(qiáng)管理為保障，努力實(shí)現(xiàn)軍事教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化。穩(wěn)定的教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)于師資隊(duì)伍發(fā)展至關(guān)重要。軍事教研室作為承擔(dān)高校國(guó)防教育教學(xué)的專(zhuān)門(mén)教學(xué)單位，自1985年全國(guó)學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)工作開(kāi)展設(shè)立以來(lái)，不斷地進(jìn)行調(diào)整。
3.5加大經(jīng)濟(jì)投入。
國(guó)防教育特點(diǎn)要求軍事教師特別能吃苦，特別講奉獻(xiàn)。但是，作為生存在社會(huì)中的普通一員，軍事教師既是“社會(huì)人”，更是“經(jīng)濟(jì)人”，因此，要樹(shù)立起教師資源是第一資源、教師資本是第一資本的理念，把教師為本作為師資隊(duì)伍建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善軍事教師的工作條件，力爭(zhēng)分期分批為他們解決工作室，配備相應(yīng)的工作設(shè)備，為他們的教學(xué)、科研提供硬件支持。同時(shí)，提高經(jīng)濟(jì)待遇，不斷改善其物質(zhì)生活條件，努力吸引教師，切實(shí)穩(wěn)定教師資源。
參考文獻(xiàn)。
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軍事相關(guān)論文參考篇十
信息隱藏技術(shù)是一門(mén)誕生于上個(gè)世紀(jì)末的新型技術(shù)，它包含的內(nèi)容非常廣泛，除了與信號(hào)處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及加密技術(shù)等相關(guān)外，還包含心理學(xué)的一些內(nèi)容，主要應(yīng)用于數(shù)字水印(digitalwatermarking)和隱蔽通信(covertcommunication)等領(lǐng)域。因?yàn)槔迷擁?xiàng)技術(shù)可以在公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)中傳遞秘密信息，從而實(shí)現(xiàn)隱蔽通信，所以使得其在軍事通信領(lǐng)域也有著舉足輕重的地位。
在軍事通信領(lǐng)域，需要被隱藏的信息可以是文本信息(如戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)報(bào)告等)，也可以是圖像信息(如兵力布置圖等)，還可能是音頻信息(來(lái)自指揮官的命令等)，而這也造成了信息隱藏技術(shù)發(fā)展出了許多不同的分支，因?yàn)樗攸c(diǎn)針對(duì)的信息類(lèi)型不同，所以造成各種信息隱藏技術(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用方式也存在差異。本文針對(duì)音頻信息隱藏技術(shù)在軍事通信領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望對(duì)相關(guān)工作能夠有所借鑒。
2音頻信息隱藏技術(shù)。
所謂音頻信息隱藏技術(shù)就是指將某一秘密信息隱藏在另一公開(kāi)的音頻信息中，然后再借助于公開(kāi)的信息網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞秘密信息。采用這種技術(shù)一般先要對(duì)秘密信息進(jìn)行加密處理，然后再將信息隱藏在可以公開(kāi)傳遞的音頻信息中，從而實(shí)現(xiàn)高級(jí)別的軍事通信。具體而言，首先需要發(fā)送端對(duì)秘密信息進(jìn)行加密處理，這個(gè)階段一般需要使用到音頻信息加密算法，目的則是為了提高秘密信息的安全性。然后將經(jīng)過(guò)加密處理的音頻信息嵌入到可以公開(kāi)傳輸?shù)囊纛l信息中，以實(shí)現(xiàn)借助于公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)來(lái)達(dá)到傳遞秘密信息的目的。在這個(gè)過(guò)程中，考慮到秘密信息可能會(huì)受到噪音或其他干擾，進(jìn)而導(dǎo)致包含秘密信息的音頻信息出現(xiàn)失真，所以一定要特別重視傳輸網(wǎng)絡(luò)信道的質(zhì)量。一般而言，軍事專(zhuān)業(yè)通信網(wǎng)絡(luò)就可以勝任對(duì)秘密信息傳遞的任務(wù)，當(dāng)然也可以利用internet、移動(dòng)通信網(wǎng)等公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的傳遞。最后，接收端在接收到內(nèi)嵌秘密信息的音頻信息后，可以根據(jù)秘密信息的嵌入原理，通過(guò)利用相應(yīng)的分離算法來(lái)實(shí)現(xiàn)將秘密信息從公開(kāi)音頻信息中的分離，然后再將分離出的秘密信息通過(guò)解密算法來(lái)達(dá)到還原秘密信息的目的。
通過(guò)對(duì)以上過(guò)程的分析不難看出，秘密信息的嵌入和分離算法是隱蔽通信過(guò)程的關(guān)鍵。好的信息嵌入與分離算法，具有良好的不可感知性和魯棒性。前者指被隱藏的秘密信息與公開(kāi)傳輸?shù)囊纛l信息具有高度的相似性，人們很難感知二者之間的區(qū)別，而這對(duì)于軍事隱蔽通信工作具有非常重要的作用；后者主要指包含秘密信息的公開(kāi)音頻信息在傳輸過(guò)程中即使發(fā)生一定程度的失真(可能是干擾造成的，也可能是被攻擊造成的)，也可以通過(guò)采用一定的技術(shù)方法來(lái)將秘密音頻信息進(jìn)行恢復(fù)，這為成功完成隱蔽信息的傳遞提供了保障。此外，秘密信息的嵌入容量在一些軍事通信場(chǎng)合也是需要保障的。因此，要實(shí)現(xiàn)秘密音頻信息的成功傳遞，就必須確保秘密信息的嵌入和分離算法在不可感知性、魯棒性以及嵌入容量這三個(gè)方面都達(dá)到一定的要求，要盡量實(shí)現(xiàn)這三個(gè)方面性能的平衡。
3音頻信息隱藏技術(shù)在軍事通信中的實(shí)際應(yīng)用。
3.1在數(shù)據(jù)保密方面的應(yīng)用。
隨著當(dāng)前internet和移動(dòng)通信網(wǎng)的高速發(fā)展，當(dāng)前人們利用這些公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行信息傳遞的頻率也空前增加。事實(shí)上，利用這類(lèi)公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞信息不僅具有快捷性和簡(jiǎn)便性，而且信息傳遞的安全性也比傳統(tǒng)的信息傳輸方式要安全。但是作為對(duì)信息保密性要求非常高的軍事通信領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，在利用此類(lèi)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行音頻等信息的傳輸時(shí)，還必須對(duì)信息的隱藏能力進(jìn)行充分考慮，為了確保所傳輸?shù)囊纛l秘密信息在傳輸過(guò)程中不會(huì)引起敵方的注意，還有必要采取音頻信息隱藏技術(shù)。
3.2利用該技術(shù)進(jìn)行偽裝欺騙。
音頻隱藏技術(shù)中帶有的一項(xiàng)擴(kuò)頻技術(shù)，能夠在確保信息傳輸安全與保密的同時(shí)，通過(guò)制造出各類(lèi)虛假信息來(lái)干擾敵方指揮員的思維，甚至利用一定的手段來(lái)給敵人傳遞錯(cuò)誤信息，進(jìn)而有效地減少敵方偵察出正確信息的幾率。并且，信息的傳輸者還可以利用信息隱藏技術(shù)帶有的偽裝性能，對(duì)敵方的指揮者進(jìn)行誤導(dǎo)，通過(guò)發(fā)送一些不利于敵但利于己的虛假軍事機(jī)密信息，從而誘導(dǎo)敵方指揮者制定出對(duì)自己有利的決策，進(jìn)而為快速贏得戰(zhàn)場(chǎng)勝利奠定基礎(chǔ)?？傊娛聭?zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展已經(jīng)證明，未來(lái)的軍事通信工作除了需要做好隱真之外，示假也同樣重要。如何綜合性的應(yīng)用多種信息隱藏方案，在做好有效隱真的同時(shí)再給敵人展示偽裝假象，對(duì)及時(shí)掌握戰(zhàn)場(chǎng)先機(jī)并獲取最終勝利具有重要意義。
3.3攻擊敵人通訊的偵察系統(tǒng)。
音頻信息隱藏技術(shù)作為一種集信息隱藏與信息干擾于一身的新型現(xiàn)代化技術(shù)，其在軍事通信中的應(yīng)用不僅在于可以有效地隱藏信息，它還可以在敵方對(duì)我方軍隊(duì)發(fā)出的機(jī)密信息進(jìn)行截留和竊取的同時(shí)，將計(jì)算機(jī)病毒投入到敵方的通信設(shè)備當(dāng)中，并在必要的時(shí)間激活存在于敵方信息系統(tǒng)中的病毒，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)敵方通信系統(tǒng)的癱瘓，進(jìn)而促使我方軍隊(duì)取得完美勝利。
4結(jié)語(yǔ)。
總之，隨著音頻信息隱藏技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，它在軍事隱蔽通信過(guò)程中的應(yīng)用深度和廣度也必將取得進(jìn)一步的提高。
軍事相關(guān)論文參考篇十一
英語(yǔ)寫(xiě)作體現(xiàn)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、譯的能力。貫穿英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，如今，無(wú)論是看圖填詞、看圖寫(xiě)話、看圖作文等形式，都是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的檢驗(yàn)，書(shū)面表達(dá)對(duì)學(xué)生的要求很多，內(nèi)容是否完整、格式是否標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)法有無(wú)錯(cuò)誤，還有詞匯的使用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)的地道，行文的連貫流暢。正是因?yàn)樗囊蠛w格式、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、意思、要點(diǎn)等方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是對(duì)英語(yǔ)水平最好的促進(jìn)和提升。
2.名句運(yùn)用于作文的意義。
名人名句的在文章的使用能夠?yàn)槲恼律簧?，名句流傳廣泛、膾炙人口、意思明白、作為文章的佐證非常有說(shuō)服力，對(duì)于寫(xiě)作水平還比較稚嫩的初中生來(lái)說(shuō)，名人名句增加文采，避免平凡的單詞和結(jié)構(gòu)，使文章更為生動(dòng)傳神，更具有表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)名句的使用，也有利于學(xué)生掌握英語(yǔ)最原滋原味的表達(dá)特點(diǎn)，避免作文中的冗長(zhǎng)累贅、松散無(wú)力。
3.名句英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)。
如何才能夠有效的將名人名句應(yīng)用于英語(yǔ)的寫(xiě)作中呢，下面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，首先要勤于積累，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)抄寫(xiě)、背誦和運(yùn)用一些名人名句，整理出來(lái)，每天都讀讀，例如：practicemakesperfect.熟能生巧，wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。o.失之毫厘，謬之千里。wellbegun,halfdone.好的開(kāi)始等于成功的一半，b.無(wú)德之美猶如沒(méi)有香味的玫瑰，徒有其表，a.千里之行始于足下。其次是勤背誦和朗讀，要能自如的運(yùn)用名人名句，還要引導(dǎo)學(xué)生多加背誦，對(duì)名句的表達(dá)了然于胸，胸有成竹才能下筆如神，學(xué)生能夠?qū)⒚嗣渫驴诙?，才能?zhǔn)確表達(dá)，不會(huì)再運(yùn)用中出現(xiàn)新的語(yǔ)法錯(cuò)誤，最后是教會(huì)學(xué)生如何自己的作文中使用這些好的句子，對(duì)課堂上對(duì)于一些場(chǎng)景和課文中的意思，教師而已提示學(xué)生運(yùn)用某些名人名句來(lái)表達(dá)和歸納，在寫(xiě)作的過(guò)程中嘗試用名句來(lái)代替自己寫(xiě)作中要表達(dá)的觀點(diǎn)和意思。例如，在課堂上，學(xué)生在描寫(xiě)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感受時(shí)，老師總結(jié)單詞的記憶是一個(gè)長(zhǎng)期的循環(huán)的過(guò)程，.這個(gè)時(shí)候，教師提示學(xué)生可以用一句諺語(yǔ)來(lái)表達(dá)里面蘊(yùn)含的意思，有學(xué)生把背過(guò)的一句諺語(yǔ)用了進(jìn)來(lái)：hastemakeswaste.（欲速則不達(dá)），在積累的過(guò)程中，學(xué)生慢慢的就能將這些名句和諺語(yǔ)用到作文中去了，熟能生巧，學(xué)生逐步的把這項(xiàng)能力遷徙到自己的作文中只有通過(guò)不斷的積累和磨練，必能練就良好的寫(xiě)作基本功。
4.結(jié)束語(yǔ)。
軍事相關(guān)論文參考篇十二
2、城市綠地率是指城市各類(lèi)綠地(含公園綠地，附屬綠地，防護(hù)綠地，生產(chǎn)綠地、其他綠地等五類(lèi))總面積占城市面積的比率。城鄉(xiāng)新建區(qū)比率不應(yīng)低于總面積的30%，舊城改建區(qū)不應(yīng)低于25%，理想的城市綠地率以40%~60%較好。
3、人均公共綠地面積要根據(jù)人均用地建設(shè)指標(biāo)而定，理想的人均公共綠地指標(biāo)應(yīng)大于9，人均建設(shè)用地較少的城市，人均公共綠地指標(biāo)相應(yīng)降低。
4、居住區(qū)綠地面積里，新建居住區(qū)綠地面積不低于30%，舊區(qū)改造不得低于25%。
軍事相關(guān)論文參考篇十三
摘要：針對(duì)當(dāng)前高校國(guó)防教育的重要性，提出高校國(guó)防教育應(yīng)該結(jié)合中國(guó)國(guó)情，注重傳承與創(chuàng)新。在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)良革命傳統(tǒng)的同時(shí)，國(guó)防教育應(yīng)積極創(chuàng)新，在教學(xué)和軍訓(xùn)的內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)，和當(dāng)前國(guó)防形勢(shì)緊密結(jié)合；在教學(xué)手段上與新媒體新技術(shù)相結(jié)合。
關(guān)鍵詞：國(guó)防教育;傳承；創(chuàng)新。
高校國(guó)防教育的重要性。
國(guó)之興亡，匹夫有責(zé)。國(guó)民的國(guó)防教育是關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)治久安的一項(xiàng)重要工作。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家民族興盛的希望，因此，國(guó)家重視對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育工作，除了在高校中開(kāi)展征兵工作，吸取優(yōu)秀大學(xué)生直接在軍隊(duì)中展開(kāi)培養(yǎng)；同時(shí)在普通高校的正常教學(xué)工作中，以國(guó)防教育為載體，組織大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義觀念，樹(shù)立艱苦奮斗的作風(fēng)，培育大學(xué)生正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀。
但是如何做好當(dāng)前高校國(guó)防教育工作呢？高校教育工作者們從當(dāng)前國(guó)防教育的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，提出了不少觀點(diǎn)：有的認(rèn)為國(guó)防教育工作要和大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)國(guó)防教育提高學(xué)生的意志品質(zhì)，創(chuàng)新意識(shí)等；有的認(rèn)為高校國(guó)防教育工作要和大學(xué)生思想政治工作結(jié)合起來(lái)，傳授軍事知識(shí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。有的認(rèn)為應(yīng)該運(yùn)用電教化教學(xué)手段進(jìn)行國(guó)防教育教學(xué)。實(shí)際上，在當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，國(guó)防教育應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前中國(guó)國(guó)情，注重傳承與創(chuàng)新。
當(dāng)前高校國(guó)防教育應(yīng)繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。
2.1國(guó)防教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。
一個(gè)健康的大學(xué)生首先應(yīng)具備健全的人格。當(dāng)代大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在家庭中受到長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，再加上當(dāng)今一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生人格發(fā)展有障礙。而中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族生存發(fā)展的精神支柱，是經(jīng)歷了五千年的社會(huì)實(shí)踐和思想家們概括提煉而成的，對(duì)于個(gè)人的人格發(fā)展具有很好的指導(dǎo)意義。國(guó)防教育中主要培養(yǎng)大學(xué)生具備不怕困難的無(wú)畏精神、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的合作精神、努力堅(jiān)持的剛毅品質(zhì)、勇于犧牲的愛(ài)國(guó)主義精神，而這些精神和品質(zhì)也正是我們的傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的。比如孟子說(shuō)“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其心骨，餓其體膚，空乏其身”，孔子說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞薄熬雍投煌∪送缓汀钡鹊?，《周易》上說(shuō)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”陸游說(shuō)：“位卑不敢忘國(guó)憂”，曹植說(shuō)：“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”。我們?cè)诟咝＿M(jìn)行國(guó)防教育時(shí)，應(yīng)該從時(shí)代精神出發(fā)，立足教育實(shí)際，積極借鑒我國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分，塑造大學(xué)生的良好人格發(fā)展。
2.2國(guó)防教育應(yīng)繼承中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。
在近代歷史上，在艱苦卓絕的環(huán)境下，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民成功抵御外侮，在國(guó)防及國(guó)防教育領(lǐng)域積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民站起來(lái)的歷史就是一部中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)動(dòng)人民群眾領(lǐng)導(dǎo)人民群眾保家衛(wèi)國(guó)抗擊外敵的歷史。而有效發(fā)動(dòng)人民群眾的積極性和中國(guó)共產(chǎn)黨成功的國(guó)防教育密切相關(guān)。
譬如在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在“九一八事變”和“華北事變”之后，日本人步步緊逼，中華民族到了最危急的時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨先是提出“把紅軍的活動(dòng)和全國(guó)的工人、農(nóng)民、學(xué)生、小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)的一切活動(dòng)匯合起來(lái)，成為一個(gè)統(tǒng)一的民族革命戰(zhàn)線”的宗旨，積極提出并促成了全國(guó)抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的成立。在其有效控制的陜甘寧邊區(qū)，則提出教育要為抗戰(zhàn)服務(wù)，通過(guò)演說(shuō)、報(bào)紙書(shū)冊(cè)、傳單布告、戲劇、電影等宣傳手段使普通百姓都明白了抗戰(zhàn)的重要性和緊迫性，使之自動(dòng)的投入到抗戰(zhàn)的洪流中去。
與此同時(shí)，學(xué)校教育也成為當(dāng)時(shí)國(guó)防教育的一個(gè)重要領(lǐng)地。除了軍事院校外，普通的學(xué)校也開(kāi)設(shè)軍事課，進(jìn)行軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防觀念和技能。最重要的是無(wú)論是社會(huì)宣傳還是學(xué)校教育，當(dāng)時(shí)的中國(guó)共產(chǎn)黨都把培育愛(ài)國(guó)主義、民族精神作為國(guó)防教育的核心，通過(guò)培養(yǎng)這樣一批品格高尚，具有政治遠(yuǎn)見(jiàn)、以民族和社會(huì)解放作為人生奮斗的唯一目標(biāo)，不怕困難行為堅(jiān)定的先鋒人物來(lái)引領(lǐng)中國(guó)革命的前進(jìn)。實(shí)踐證明，這樣一批人不僅在抗戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用，在社會(huì)和平建設(shè)時(shí)期也同樣需要。
高校國(guó)防教育的創(chuàng)新。
3.1國(guó)防教育的內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，和當(dāng)前國(guó)防形勢(shì)結(jié)合在一起。
雖然當(dāng)今世界處在和平時(shí)期，但是國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜而多變，我國(guó)的國(guó)防任務(wù)仍然艱巨而繁重。國(guó)家間的領(lǐng)土與主權(quán)問(wèn)題紛爭(zhēng)不斷，其中近年來(lái)頻起爭(zhēng)端的釣魚(yú)島問(wèn)題、南海問(wèn)題都對(duì)我國(guó)當(dāng)前的國(guó)防提出了正面挑戰(zhàn)。高校教師應(yīng)該利用大學(xué)生求知欲旺盛的特點(diǎn)，梳理當(dāng)前的國(guó)防熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，比如針對(duì)南海問(wèn)題，涉及到中國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)完整、涉及到《國(guó)際海洋公約》，涉及到美國(guó)、俄羅斯在亞洲的戰(zhàn)略利益；而自南海紛爭(zhēng)出現(xiàn)以來(lái)，中國(guó)、菲律賓、越南等國(guó)都采取了什么樣的措施，這些措施又有著什么樣的目的和意義。這些都可以是教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行討論，這樣不僅使大學(xué)生切實(shí)感受到國(guó)防問(wèn)題和日常生活密切相關(guān)，并且可以以問(wèn)題的形式出現(xiàn)要求大學(xué)生深刻思考如何解決國(guó)家間的紛爭(zhēng)，爭(zhēng)取為祖國(guó)的和平出一份力。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)政治宣傳使廣大人民群眾認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)抗日的重要性，最終為打敗日本的侵略建立了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。當(dāng)前的國(guó)防問(wèn)題雖然不需要全民動(dòng)員，但是要通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注使大學(xué)生們意識(shí)到保證國(guó)家領(lǐng)土和主權(quán)的完整是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。
3.2國(guó)防教育的方法與手段應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與新媒體、新技術(shù)相結(jié)合。
以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基點(diǎn)的多媒體技術(shù)，具有形象、生動(dòng)、圖文并茂、形聲兼具、動(dòng)靜結(jié)合、操作方便等優(yōu)點(diǎn)，這種教育技術(shù)使得教育內(nèi)容變得更加鮮活，可以讓受教育者容易接受，從而使教育收到事半功倍的效果。移動(dòng)多媒體載體的發(fā)展比如3g手機(jī)使得人們可以隨時(shí)隨地接受信息，微博、msn、qq等通訊技術(shù)和社交網(wǎng)站也可以使信息資訊迅速擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。這些新媒體、新技術(shù)使得國(guó)防教育的宣傳方法和教學(xué)手段變得多樣化。
在教學(xué)環(huán)節(jié)，可以利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，做成網(wǎng)絡(luò)課件或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂和學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容，質(zhì)量上乘的教學(xué)課件也可以使教學(xué)效果得以切實(shí)加強(qiáng)，合適的教育片、宣傳片也能有效激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
在宣傳環(huán)節(jié)，當(dāng)代高校國(guó)防教育常常和大學(xué)生的思想政治教育工作結(jié)合在一起。利用qq、微博、微信等現(xiàn)代通訊技術(shù)和大學(xué)生經(jīng)常交流，在宣傳國(guó)防知識(shí)的同時(shí)可以及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，將國(guó)防教育和大學(xué)生思想教育結(jié)合起來(lái)，也從時(shí)間和空間上將國(guó)防教育延長(zhǎng)，有效鞏固國(guó)防教育的成果。
大學(xué)生軍訓(xùn)的創(chuàng)新。
隨著現(xiàn)代軍事技術(shù)的發(fā)展，高科技越來(lái)越在戰(zhàn)爭(zhēng)中起著舉足輕重的作用，大學(xué)生軍訓(xùn)也應(yīng)該在內(nèi)容上與現(xiàn)代軍營(yíng)的軍事訓(xùn)練接軌。除了傳統(tǒng)的常規(guī)軍事訓(xùn)練項(xiàng)目外，比如內(nèi)務(wù)整理、隊(duì)列閱兵、拉練射擊等，也應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的具體情況，嘗試推廣現(xiàn)代化高科技的競(jìng)技項(xiàng)目，比如可以選取一部分身體素質(zhì)好的大學(xué)生參加野外生存訓(xùn)練，也可以選取部分計(jì)算機(jī)技術(shù)較好的模擬網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)，使大學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，體驗(yàn)高科技在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。
而在體驗(yàn)的過(guò)程中，教師或者教官還可以順便介紹一下國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的軍事理論，可以學(xué)習(xí)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)例，可以從政治學(xué)、國(guó)際法、軍事學(xué)、國(guó)際關(guān)系學(xué)等多方面進(jìn)行講解，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中理論與技術(shù)相結(jié)合，理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，有助于他們消化理解國(guó)防教育內(nèi)容。
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軍事相關(guān)論文參考篇十四
3、分析理解下面的話，并表明你的觀點(diǎn)：“真理是一種如果離開(kāi)了它某種生物便不能生存的錯(cuò)誤，歸根結(jié)底，生命的價(jià)值起決定作用?！?BR> 1、試述亞里士多德實(shí)體學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。
2、試分析笛卡爾關(guān)于上帝存在的思路。
3、試分析休謨因果學(xué)說(shuō)與唯理論因果學(xué)說(shuō)之間的區(qū)別。
4、在康德哲學(xué)里，時(shí)間和空間具有哪些主要特征?試述朱熹、王陽(yáng)明、王艮及顏元的格物思想。
1、論述柏拉圖關(guān)于可見(jiàn)世界和可知世界的區(qū)分。
2、從方法論角度分析笛卡兒的懷疑。
3、分析洛克關(guān)于第一性的質(zhì)和第二性的質(zhì)的思想。
4、分析黑格爾的哲學(xué)起點(diǎn)。
軍事相關(guān)論文參考篇十五
摘要：國(guó)無(wú)防不立，有國(guó)必有防。在和平與發(fā)展的時(shí)代背景下，當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體和平，但在我國(guó)周邊還隱藏著很多不安定因素。加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念，是高校義不容辭的責(zé)任。本文從加強(qiáng)高校國(guó)防教育教學(xué)管理和學(xué)術(shù)創(chuàng)新思路兩個(gè)方面展開(kāi)探討，更好地應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下國(guó)防教育的新挑戰(zhàn)、新要求，做好做實(shí)國(guó)防教育工作。
關(guān)鍵詞：高校國(guó)防教育；教學(xué)管理；學(xué)術(shù)研究；創(chuàng)新。
一、新時(shí)期高校國(guó)防教育教學(xué)管理實(shí)踐內(nèi)容。
1、與大學(xué)生思想政治教育工作結(jié)合，推進(jìn)國(guó)防教育常態(tài)化。
高校的思想政治教育與國(guó)防教育都是高校教育體系的重要組成部分，從教育本質(zhì)上來(lái)講，雖然兩者教育的側(cè)重點(diǎn)不一樣，但都是以培養(yǎng)、造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人為根本目的的；而在教育內(nèi)容上也都有交叉之處，如在學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、民族精神培養(yǎng)、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏意志品質(zhì)的培養(yǎng)上都有異曲同工之處。國(guó)防教育與思想政治教育結(jié)合既能達(dá)到效果上的相互促進(jìn)，又能實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的常態(tài)化開(kāi)展，保證教育上的連貫性。廣義上來(lái)講，思想政治教育內(nèi)涵十分豐富，涵蓋面廣，既有理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育又有形勢(shì)政策教育、心理健康教育等。在教育手段方法上也十分靈活，既有“兩課”教學(xué)、專(zhuān)題報(bào)告又有主題教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等等，這些都可以成為國(guó)防教育的有效載體和有力借鑒，通過(guò)進(jìn)一步豐富內(nèi)容和手段，加強(qiáng)日常滲透，可以有力地推進(jìn)國(guó)防教育的常態(tài)化開(kāi)展。
2、充實(shí)師資隊(duì)伍，推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)效果。
建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足的國(guó)防教育師資隊(duì)伍是高校開(kāi)展國(guó)防教育工作的基礎(chǔ)，也是做好軍事理論課教學(xué)和科研工作的重要組織保障。這就需要首先從隊(duì)伍入手，一方面要進(jìn)一步充實(shí)現(xiàn)有國(guó)防教育教師隊(duì)伍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成以專(zhuān)職國(guó)防教育教師為主、兼職國(guó)防教育教師為輔及年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)等結(jié)構(gòu)合理的隊(duì)伍格局；另一方面要積極加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，使其有更多機(jī)會(huì)進(jìn)修國(guó)防教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，更新教育理念，更好地開(kāi)展教學(xué)和科研工作。其次要不斷推進(jìn)課程內(nèi)容的改革，保持教學(xué)內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn)，不斷把國(guó)防領(lǐng)域內(nèi)的最新成果反映到教學(xué)中來(lái)，增強(qiáng)國(guó)防教育的針對(duì)性和實(shí)效性，向?qū)W生傳授最先進(jìn)的國(guó)防理念以及最新的軍事科技成果及發(fā)展動(dòng)向，切實(shí)提高軍事理論課的吸引力和教學(xué)效果。
3、適應(yīng)信息化時(shí)代要求，積極推進(jìn)國(guó)防教育網(wǎng)站建設(shè)。
為了積極推進(jìn)大學(xué)生的國(guó)防教育，很多高校充分利用新媒體技術(shù)，特別是開(kāi)設(shè)網(wǎng)站的形式，大力開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)，有效地促進(jìn)了國(guó)防教育的普及，擴(kuò)大了教育效果。然而，雖然創(chuàng)建了國(guó)防教育網(wǎng)站，但一些高校實(shí)際上只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，內(nèi)容不夠豐富而且更新不夠，管理和維護(hù)也不及時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)國(guó)防教育的預(yù)期效果。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，推進(jìn)高校國(guó)防教育的信息化建設(shè)意義重大，一方面順應(yīng)了現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)的需求，另一方面也容易吸引廣大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)注。國(guó)防教育的網(wǎng)站建設(shè)首先要保證正確的政治方向，其次在內(nèi)容上也要體現(xiàn)出新穎性、時(shí)事性、豐富性、知識(shí)性、思想性，既要有國(guó)防建設(shè)的法律法規(guī)、世界軍事的最新動(dòng)態(tài)、世界先進(jìn)軍事技術(shù)等國(guó)防常識(shí)的介紹等，也要有愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育、信息安全教育等內(nèi)容。同時(shí)也要積極加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育網(wǎng)站的管理工作，定期檢查、督促更新網(wǎng)站內(nèi)容，確保國(guó)防教育網(wǎng)站建設(shè)的正確方向和規(guī)范運(yùn)行。
二、高校國(guó)防教育學(xué)術(shù)創(chuàng)新基本思路。
1、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合。
理論是實(shí)踐的向?qū)?，理論?lái)源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐催生理論又呼喚理論。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論才能不斷創(chuàng)新，實(shí)踐才能獲得成功。同樣，高校國(guó)防教育理念創(chuàng)新要以理論為依據(jù)，同時(shí)不能脫離實(shí)踐，在研究實(shí)踐中得到新理念并與國(guó)防教育結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用新理念教育、影響學(xué)生。理論性與實(shí)踐性相結(jié)合是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)應(yīng)遵守的一個(gè)重要原則，也是高校國(guó)防教育理念創(chuàng)新應(yīng)遵守的重要原則。國(guó)防教育理念創(chuàng)新的任務(wù)是“創(chuàng)造”新的“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求，以更好的指導(dǎo)教育工作，而書(shū)本的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種間接經(jīng)驗(yàn)，故創(chuàng)新要保持理論聯(lián)系實(shí)際。沒(méi)有理論指引的實(shí)踐，是一種“盲”；缺乏實(shí)踐的理念創(chuàng)新，則是一種“空”?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。高校國(guó)防教育理念創(chuàng)新必須從實(shí)踐中來(lái)，最終也要回到實(shí)踐中接受檢驗(yàn)。
2、繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一。
國(guó)防教育理念創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)體系，符合國(guó)防和教育發(fā)展規(guī)律的理念，隨著時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人們對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握日趨深刻也需要從社會(huì)和時(shí)代中汲取營(yíng)養(yǎng)、與時(shí)俱進(jìn)。高校國(guó)防教育理念不斷地接受著各種變化因素的沖刷洗禮，對(duì)國(guó)防教育的要求也在不停的變化，國(guó)防教育理念是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，只有不斷的發(fā)展創(chuàng)新才能使理念之樹(shù)長(zhǎng)青。當(dāng)然，國(guó)防教育理念創(chuàng)新并不是要全盤(pán)否定過(guò)去，理念應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定性和傳承性，在任何時(shí)候都不能否認(rèn)，否認(rèn)這一點(diǎn)就割斷了理念的歷史脈絡(luò)，使高校國(guó)防教育理念的創(chuàng)新變成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。在更新理念的基礎(chǔ)上，站在時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)的高度，重新審視以往的國(guó)防教育思想和理念，應(yīng)有繼承、有摒棄、有創(chuàng)新。
3、實(shí)效性與前瞻性相一致。
國(guó)防教育實(shí)效是指國(guó)防育人的實(shí)際效果，影響實(shí)效的因素來(lái)自學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)環(huán)境等多方面因素。增強(qiáng)國(guó)防教育實(shí)效，首先要在理念創(chuàng)新上下功夫，而理念創(chuàng)新是基于當(dāng)前國(guó)防教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)及發(fā)展趨勢(shì)所提出的，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，是必須堅(jiān)持的正確方針和準(zhǔn)則，理念創(chuàng)新的宗旨也是為了增強(qiáng)教育的實(shí)效性。理念創(chuàng)新應(yīng)該有一定的高度和深度，縱觀社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，從而預(yù)見(jiàn)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的國(guó)防教育發(fā)展趨勢(shì)，這樣產(chǎn)生的順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的國(guó)防教育理念，必然具有超前性。國(guó)防教育理念創(chuàng)新既為現(xiàn)實(shí)的國(guó)防建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，又為未來(lái)的國(guó)防目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，必須堅(jiān)持實(shí)效性和前瞻性相一致，可以說(shuō)兩者的有機(jī)結(jié)合使高校國(guó)防教育理念的內(nèi)在價(jià)值更加鮮明和深刻。
4、戰(zhàn)略性與特殊性相協(xié)調(diào)。
不謀全局者，不足謀一域。不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)。高校國(guó)防教育是高等教育和國(guó)防教育乃至國(guó)防建設(shè)的重要組成部分，教育理念及其創(chuàng)新要站在時(shí)代前列，把握時(shí)代特點(diǎn)，以歷史的角度，戰(zhàn)略的眼光，以符合高校國(guó)防教育體系建設(shè)和高等教育發(fā)展，適應(yīng)國(guó)防建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略步驟和戰(zhàn)略目標(biāo)。國(guó)防教育理念是對(duì)教育的價(jià)值觀的理性共識(shí)，屬于意識(shí)形態(tài)范疇，是由社會(huì)存在所決定的。高校國(guó)防教育理念生存于國(guó)際、國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，作為理念創(chuàng)新必然有共性的、戰(zhàn)略性的一面，因此要胸有全局，深謀遠(yuǎn)慮，運(yùn)籌帷幄。同時(shí)，各高校的定位、辦學(xué)歷史、所處區(qū)域和服務(wù)行業(yè)不盡相同，對(duì)國(guó)防教育理念的形成有著影響和制約作用，表現(xiàn)出國(guó)防教育理念創(chuàng)新中個(gè)性化、特殊性的一面。應(yīng)充分考慮教育教學(xué)實(shí)際，從大處著眼，小處入手，把大智慧滲透到小道理之中。
三、結(jié)束語(yǔ)。
總之，當(dāng)代中國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大征程之中，只有建立強(qiáng)大的國(guó)防才能保持安全有序的經(jīng)濟(jì)建設(shè)環(huán)境和生活環(huán)境，大學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的國(guó)防觀念，提高建設(shè)、發(fā)展、獻(xiàn)身國(guó)防的自覺(jué)性，努力成才成長(zhǎng)才能為國(guó)家建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
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崔正浩；出生年月：1962年4月20日；籍貫：吉林琿春人，朝鮮族；職稱(chēng)：講師；研究方向：軍事理論。
軍事相關(guān)論文參考篇十六
社區(qū)工作復(fù)雜而繁重，更需要知識(shí)水平不斷地提升，首先操作電腦是社區(qū)最基礎(chǔ)的工作。郭桂蓮作為70年代的人，最早接觸也就是電視，而電視都是在鄰居家看新鮮，更談不上電腦了，在她的印象中操作電腦那簡(jiǎn)直是天方夜譚。在下崗后，她丈夫單位配上了電腦，作為一竅不通的外行不甘示弱，她的丈夫自己購(gòu)買(mǎi)了電腦書(shū)，邊看邊學(xué)邊背，不懂的就問(wèn)，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，他終于掌握了電腦的知識(shí)和操作方法，而且是用五筆打字，雖然有些操作方法比較死板，但是他學(xué)的很是努力和認(rèn)真，至今他都是單位操作電腦的行家了。丈夫在學(xué)的同時(shí)也不忘給郭桂蓮教一些電腦知識(shí)，當(dāng)時(shí)家里還沒(méi)有電腦，他為了也讓她能學(xué)習(xí)，就花了一個(gè)月的工資1200元買(mǎi)了裕新牌學(xué)習(xí)機(jī)，教練打字。2003年11月有幸得到縣總工會(huì)為下崗職工免費(fèi)培訓(xùn)電腦的消息，丈夫得知后，鼓勵(lì)郭桂蓮去培訓(xùn)，說(shuō)他這個(gè)不專(zhuān)業(yè)的老師教的有些摸不著道，還需有專(zhuān)業(yè)的老師指點(diǎn)會(huì)進(jìn)步更快的。在丈夫的支持下，她報(bào)名參加了在蘭新學(xué)校一個(gè)月時(shí)間的電腦培訓(xùn)班。有丈夫教的基礎(chǔ)知識(shí)，再加上專(zhuān)業(yè)老師的指點(diǎn)，她的進(jìn)步很大，在用五筆打字時(shí)候，郭桂蓮拆字的方法比他的還要快，她丈夫感嘆的說(shuō)：有專(zhuān)業(yè)老師教，學(xué)起來(lái)既簡(jiǎn)單又快，比我那時(shí)候死學(xué)強(qiáng)多了，看來(lái)‘活到老、學(xué)到老’這句話是真的。
孝敬父母是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，她丈夫因?yàn)楣ぷ魈貏e忙，家務(wù)活及關(guān)愛(ài)老人的`事情大多由郭桂蓮來(lái)承擔(dān)，對(duì)于雙方的老人，她會(huì)經(jīng)常買(mǎi)些營(yíng)養(yǎng)品去探望，并同他們談心，讓父母生活的健康、快樂(lè)。郭桂蓮的婆婆在前幾年就病逝了，她每天要打工還要按時(shí)照顧老人飲食起居，公公感覺(jué)她很累，總是衣服臟了自己悄悄盡能力去洗，她知道了，仍把衣服拿來(lái)重新洗干凈了送給公公。有一位何阿姨經(jīng)常關(guān)心、幫助她公公，經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的交往，兩人確定了關(guān)系準(zhǔn)備辦理手續(xù)時(shí)，她丈夫和小叔子倆口不同意，說(shuō)我們作為兒女可以照顧好老人的，找個(gè)老伴麻煩太多，年齡大了，劃不來(lái)找老伴了。她公公知道兒女的心意后，嘴上沒(méi)有說(shuō)什么，可是情緒很是低落，飯也吃不上，話也不多說(shuō)。她看到老人這個(gè)樣子，很擔(dān)心就和她丈夫商量，我們做兒女的雖然能照顧飲食起居，但思想交流上能和我們兒女一樣嗎?有些話可以給老伴說(shuō)的能給兒女說(shuō)嗎?如果有一天病了，你們不工作能天天陪在身邊照顧嗎?經(jīng)過(guò)多次的勸說(shuō)她丈夫和小叔子他們終于同意了兩人婚事，兒女們高興的為老人們舉辦了簡(jiǎn)單的婚禮，兩位老人終于找到幸福和歸宿。
她們?cè)谄匠５纳钪惺冀K注意尊重對(duì)方，做到相互理解，有矛盾或意見(jiàn)有分歧時(shí)，及時(shí)溝通，理智地解決工作中、生活上的各種問(wèn)題。夫妻一同在家的時(shí)候，她們分工做家務(wù)，邊做家務(wù)邊交流工作的情況、商量生活的事情。如果誰(shuí)的工作任務(wù)重，對(duì)方主動(dòng)做好家務(wù)，照顧好孩子。即使她們工作再忙，生活再累也從來(lái)沒(méi)有忘記孝敬父母，孝敬公婆，電話這頭的一句問(wèn)候，讓老人感受到家庭的溫暖，享受老年的快樂(lè)，祖孫三代生活在簡(jiǎn)潔而幸福的普通家庭里，真是一片最美不過(guò)夕陽(yáng)紅的景象。
在所居住的樓院，她和鄰里的關(guān)系相處的也非常好，每當(dāng)誰(shuí)家有困難都熱心幫助，盡自己能力為她們解決困難。鄰居家趙鵬因頸椎和腰椎都有病，引起頭昏和頭疼，需在平?jīng)鲎≡褐委?，但是他的兒子因?yàn)樯细叨?，還要人照顧，趙鵬妻子發(fā)了愁，陪丈夫去看病，兒子放心不下;照顧兒子吧，丈夫的病還要抓緊看，郭桂蓮知道后，讓他們放心去看病，兒子由她照顧，他們知道他的兒子很喜歡郭桂蓮，交給也放心，所以趙鵬他們安心去住院治療了，在這十五天里她不僅要按時(shí)給兒子們變口味做飯吃，還要換洗他們的衣服，對(duì)他們照顧的很是到位，也解除了趙鵬的后顧之憂。在這個(gè)大家庭里大家互相尊重，互相關(guān)心，遇事有商量，相處的很融洽，周?chē)用穸挤Q(chēng)她們一家是一個(gè)和諧、幸福的家庭。
她們積極參與創(chuàng)建文明和諧家庭活動(dòng)，深知自己是一個(gè)普通平凡的小家庭，也僅是做了自己應(yīng)該做的事情，但鄰里、社會(huì)都給了她們諸多好評(píng)。她們一家人都在自己的崗位上，盡職盡責(zé)，有事業(yè)上的成就，也有學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，在她們家每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)著自身價(jià)值，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋文明和諧家庭，為和諧社會(huì)的創(chuàng)建貢獻(xiàn)自己的一份力量。
軍事相關(guān)論文參考篇十七
4、國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)旅游信息研究熱點(diǎn)與未來(lái)展望。
5、消費(fèi)者使用在線度假預(yù)訂模式影響因素的探究。
6、鄉(xiāng)村旅游與農(nóng)業(yè)電子商務(wù)融合點(diǎn)研究。
7、電商旅行的行業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)設(shè)想。
8、江蘇省鄉(xiāng)村旅游電子商務(wù)發(fā)展研究。
9、基于用戶體驗(yàn)的海南省旅游電子商務(wù)網(wǎng)站評(píng)價(jià)分析。
10、基于智慧旅游的襄陽(yáng)市旅游電子商務(wù)發(fā)展調(diào)查研究。
12、談中國(guó)旅游電商發(fā)展趨勢(shì)。
13、中國(guó)旅游電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及升級(jí)途徑。
15、泰山旅游電子商務(wù)的研究。
16、基于kano模型的旅游電子商務(wù)個(gè)性化服務(wù)需求研究。
17、我國(guó)在線旅游業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新路徑分析。
18、十堰市智慧旅游公共服務(wù)體系建設(shè)研究。
20、麗江旅游企業(yè)在電子商務(wù)時(shí)代盈利問(wèn)題分析。
22、旅游目的地電子商務(wù)發(fā)展模式研究。
23、基于范例推理(cbr)的旅游電子商務(wù)網(wǎng)站個(gè)性化服務(wù)研究。
24、中國(guó)旅游電子商務(wù)淺談。
25、旅游電子商務(wù)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)意愿的影響因素研究。
26、基于漢中市旅游電子商務(wù)的“兩漢三國(guó)”研究。
27、電子商務(wù)擴(kuò)大宜昌地區(qū)旅游市場(chǎng)占有率策略研究。
28、旅游景區(qū)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)及優(yōu)化策略--以河南省為例。
29、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下旅游移動(dòng)電子商務(wù)發(fā)展創(chuàng)新策略探析。
30、運(yùn)用電子商務(wù)發(fā)展我國(guó)鄉(xiāng)村旅游探析。
31、常州旅游企業(yè)信息化發(fā)展存在問(wèn)題及對(duì)策。
32、試論旅游業(yè)b2b發(fā)展現(xiàn)狀分析。
33、中國(guó)旅游電子商務(wù)發(fā)展的思考。
34、旅游電子商務(wù)發(fā)展研究。
35、基于個(gè)性化定制的旅游電商網(wǎng)站產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究。
36、基于互聯(lián)網(wǎng)的旅游業(yè)務(wù)模式研究。
38、浙江省鄉(xiāng)村旅游電子商務(wù)發(fā)展問(wèn)題與對(duì)策研究。
39、國(guó)內(nèi)外旅游電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
40、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的旅游電子商務(wù)創(chuàng)新。
42、基于本體的旅游網(wǎng)絡(luò)評(píng)論情感分析與預(yù)警系統(tǒng)。
43、旅游電子商務(wù)時(shí)代麗江旅游企業(yè)發(fā)展模式分析。
44、電子商務(wù)提升我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用分析。
45、互聯(lián)網(wǎng)+旅游淺談。
46、互聯(lián)網(wǎng)+模式下的旅游景區(qū)電子商務(wù)探討。
47、電子商務(wù)環(huán)境下旅游服務(wù)的業(yè)務(wù)流程優(yōu)化分析。
48、海南省旅游電子商務(wù)發(fā)展策略研究。
49、湖北省紅安縣紅色旅游電子商務(wù)建設(shè)探究。
50、麗江游客旅游電子商務(wù)訂房滿意度研究。
51、西藏旅游電子商務(wù)戰(zhàn)略定位。
52、基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的我國(guó)旅游電子商務(wù)動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建研究。
53、智慧景區(qū)旅游云電子商務(wù)平臺(tái)體系構(gòu)建研究。
54、電子商務(wù)環(huán)境下廣西龍門(mén)水都文化生態(tài)旅游景區(qū)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略分析。
56、河北省鄉(xiāng)村旅游電子商務(wù)發(fā)展策略。
57、旅游電子商務(wù)人才培養(yǎng)的啟示--基于智慧旅游發(fā)展。
58、湘西州旅游電商現(xiàn)狀與建議。
59、鄉(xiāng)村旅游電子商務(wù)發(fā)展及其網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建分析。
60、“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”背景下旅游服務(wù)業(yè)重構(gòu)問(wèn)題分析。
61、高鐵時(shí)代樂(lè)山旅游景區(qū)游客黏度增強(qiáng)研究--基于移動(dòng)電子商務(wù)的視角。
62、洛陽(yáng)旅游景區(qū)電子商務(wù)發(fā)展探析--以洛陽(yáng)龍門(mén)石窟為例。
64、旅游電子商務(wù)網(wǎng)站質(zhì)量對(duì)顧客忠誠(chéng)的影響研究。
65、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下鄉(xiāng)村旅游電子商務(wù)體系建設(shè)研究。
66、淺談旅游電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策。
67、加快發(fā)展電子商務(wù)休閑農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村旅游。
68、加強(qiáng)旅游電子商務(wù)市場(chǎng)規(guī)范管理的思考。
69、為我市智慧旅游帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。
70、“互聯(lián)網(wǎng)+全域旅游”花開(kāi)勃利。
軍事相關(guān)論文參考篇十八
國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家和民族必不可少的基本教育內(nèi)容，是高校教育的重要組成部分，是愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容之一。2007年2月教育部、總政治部、總參謀部重新印發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，把軍事理論課列為普通高等學(xué)校學(xué)生的一門(mén)必修課。該課程的開(kāi)設(shè)是貫徹、落實(shí)黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步完善高等教育教學(xué)體系的一項(xiàng)重要舉措。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合普通高校的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，才能提高高校軍事理論課教學(xué)的效果。
一、準(zhǔn)確定位課程性質(zhì)、要求和目標(biāo)。
根據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的規(guī)定，軍事理論課是普通高校本、專(zhuān)科學(xué)生的必修課，教學(xué)學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，將考試成績(jī)和學(xué)分記入學(xué)生檔案，此外，應(yīng)積極開(kāi)設(shè)與軍事課相關(guān)的選修課和舉辦講座。在教學(xué)中，“要注重理論聯(lián)系實(shí)際，掌握好深度和廣度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)質(zhì)量?！薄洞缶V》明確規(guī)定高校軍事課教學(xué)的目標(biāo)：“軍事課程以國(guó)防教育為主線，以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn)，通過(guò)軍事教學(xué)，使學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，為中國(guó)人民解放軍訓(xùn)練儲(chǔ)備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?BR> （一）內(nèi)容準(zhǔn)確，處于前沿。
一堂好課，教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、前沿性是基礎(chǔ)，軍事理論課尤其是這樣，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容里提到的數(shù)據(jù)、日期、時(shí)間、人物都要準(zhǔn)確無(wú)誤。對(duì)于這些知識(shí)，要加強(qiáng)專(zhuān)門(mén)記憶，平時(shí)多積累常識(shí)，因?yàn)檐娛吕碚撘彩菑膰?guó)家軍事中來(lái)的，而國(guó)家軍事的形態(tài)是不斷發(fā)展變化的。因此要多關(guān)注軍事頻道、軍事網(wǎng)站和軍事期刊、雜志，用心捕捉信息，及時(shí)掌握最新軍事動(dòng)態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容。
（二）方法靈活，多措并舉。
軍事理論課的教學(xué)方法有很多種，一堂課不可能只用一種教學(xué)方法，但也絕不是很多種教學(xué)方法的胡拼亂湊，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)和編排教學(xué)方法。在實(shí)際的軍事理論課教學(xué)中，可以將講授、自學(xué)、討論、探究、觀看影音資料、實(shí)地參觀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用。
（三）手段新穎，激發(fā)興趣。
教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、設(shè)備或媒體。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書(shū)籍、印刷教材、電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)階段?，F(xiàn)代化教學(xué)手段一改一部教科書(shū)、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段為各種電化教育器材，即把幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)等搬入課堂，作為直觀教具輔助教學(xué)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐和當(dāng)代大學(xué)生的審美要求，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。
（四）余猶未盡，回味無(wú)窮。
一節(jié)課的結(jié)束部分，是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行的總結(jié)和升華，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容或問(wèn)題產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，將教學(xué)小課堂帶入人生大課堂，并啟發(fā)學(xué)生在課后主動(dòng)收集信息、解決問(wèn)題，將最佳教學(xué)效果從課堂的點(diǎn)輻射到課后的面，從而起到以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。
三、探索軍事理論課教學(xué)的新方法和新模式。
（一）對(duì)理論性強(qiáng)、較抽象的內(nèi)容，教師就要將講授法與多媒體教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時(shí)間內(nèi)有重點(diǎn)、系統(tǒng)地講解知識(shí)，在教師精講的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖解化、形象化，以提高教學(xué)的直觀效果。如新軍事變革這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，還可充分運(yùn)用視頻動(dòng)畫(huà)技術(shù)，插播運(yùn)用高科技、新式武器戰(zhàn)爭(zhēng)的影像資料，使軍事理論課變得更加生動(dòng)活潑、更加有趣味。
（二）對(duì)常識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容，可以學(xué)生自學(xué)、討論，教師要善于歸納、總結(jié)、提煉，把一些較難識(shí)記的東西，精心提煉、編排成順口溜，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶。軍事理論課并非所有的章節(jié)都需要教師進(jìn)行講解，比如對(duì)當(dāng)代熱點(diǎn)問(wèn)題，可以采取討論與探究結(jié)合的方式，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（三）通過(guò)遠(yuǎn)程教育方式開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，采取“討論式”、“解答式”、“辨論式”等互動(dòng)式教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行交流，在網(wǎng)上通過(guò)qq、微博、博客等電子平臺(tái)解答同學(xué)們提出的有關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)了解該課程的前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，便于學(xué)生及時(shí)獲取最新消息。實(shí)行軍事理論課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)教學(xué)，不僅可以節(jié)約財(cái)力、人力和時(shí)間，還可以提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量，定將成為我國(guó)普通高校軍事理論教學(xué)的發(fā)展方向。
（四）抓住軍事理論課教學(xué)內(nèi)容各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因材施教。在教學(xué)實(shí)踐中，要想使教學(xué)效果最佳化，必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，主要從以下幾個(gè)階段狠下功夫。一是鉆研教材，了解學(xué)生，寫(xiě)好教案提綱，制作多媒體課件等工作。二是通過(guò)集體討論，完善教案，反復(fù)試教，不斷切磋、總結(jié)提高。三是在教學(xué)實(shí)踐中，注意收集學(xué)生的各種信息反饋，對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行總結(jié)。這些措施既能調(diào)動(dòng)教師教與學(xué)生學(xué)的積極性，又能確保教師在教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)性，在軍事課教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。
（五）運(yùn)用案例教學(xué)法，推動(dòng)師生互動(dòng)交流、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)軍事理論課的說(shuō)服力和感染力。比如在講授“我國(guó)周邊安全環(huán)境”的時(shí)候，就可以結(jié)合“臺(tái)海形勢(shì)”、“南海形勢(shì)”、“釣魚(yú)島之爭(zhēng)”、“朝核問(wèn)題”等國(guó)際焦點(diǎn)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)分析。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)案例的研究和學(xué)習(xí)，搜集軍隊(duì)和國(guó)際國(guó)內(nèi)最具有現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和意義的時(shí)事新聞作為教學(xué)案例，這樣才容易引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。
參考文獻(xiàn)。
[1]教育部，總參謀部，總政治部。普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱[z]。2007(2)。
[2]吳詠梅。論我國(guó)高校軍事理論課教學(xué)[j]。武漢工程大學(xué)學(xué)報(bào)。2009(8)。
[3]陳世利。關(guān)于提高普通高校軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的思考與實(shí)踐[j]。改革與開(kāi)放。2009(8)。
軍事相關(guān)論文參考篇一
中國(guó)國(guó)防歷史悠久，綜觀我國(guó)四千年的國(guó)防歷史，它的發(fā)展呈現(xiàn)出一條強(qiáng)弱交替的波浪式演進(jìn)軌跡，而這個(gè)軌跡是與當(dāng)時(shí)國(guó)家的興衰演進(jìn)軌跡基本重合的，國(guó)家的興衰與國(guó)防意識(shí)和實(shí)力密切相關(guān)。因此，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)國(guó)防教育、強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)、普及國(guó)防知識(shí)是高等院校的職責(zé)，也是社會(huì)發(fā)展的需要，國(guó)家興盛的需要。
我們認(rèn)識(shí)到在新時(shí)代，高校大學(xué)生不斷增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，應(yīng)該做到把分析國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)周邊的安全環(huán)境同國(guó)防素質(zhì)教育的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以求充分認(rèn)識(shí)到依法普及和加強(qiáng)國(guó)防素質(zhì)教育，對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全，促進(jìn)國(guó)防建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國(guó)防素質(zhì)教育成為全體高校大學(xué)生的共同責(zé)任，成為每一個(gè)高校大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
如何增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)成為高校管理者、輔導(dǎo)員們深思的問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際情況，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面做起：
一、加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)、國(guó)防知識(shí)教育。
高校大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)本身就是一種對(duì)國(guó)防力量的加強(qiáng)，但是僅僅學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)，我們應(yīng)該注意到加強(qiáng)高校大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，這就涉及到了國(guó)防教育。通過(guò)“中國(guó)國(guó)防”教育，使我們的年輕一代了解我國(guó)國(guó)防歷史和現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)國(guó)防觀念。
國(guó)防教育是對(duì)全體公民進(jìn)行的一項(xiàng)基本教育，涉及到各個(gè)方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣泛。國(guó)防建設(shè)的整體性決定國(guó)防教育內(nèi)容，現(xiàn)代國(guó)防不僅僅是指軍隊(duì)建設(shè)和武器裝備以及戰(zhàn)場(chǎng)和戰(zhàn)略要地的建設(shè)，而是同國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質(zhì)等因素息息相關(guān)。
我們要從新生入校開(kāi)始不斷加強(qiáng)國(guó)防教育，要使我們的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己與國(guó)防之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到作為當(dāng)代高校大學(xué)生在國(guó)防上有著不可推卸的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)從來(lái)相輔相成，準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)就是高校大學(xué)生的國(guó)防義務(wù)，而享受有著強(qiáng)大國(guó)防力量保衛(wèi)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果則是高校大學(xué)生的權(quán)利。事實(shí)上，國(guó)防現(xiàn)代化是國(guó)民經(jīng)濟(jì)安全穩(wěn)定發(fā)展的前提，失去了國(guó)防現(xiàn)代化，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技現(xiàn)代化是不協(xié)調(diào)的，是隨時(shí)都有可能被別人剝奪的。因而，加強(qiáng)已經(jīng)被淡化的國(guó)防素質(zhì)教育就成為了國(guó)家精神文明建設(shè)的重中之重。
加強(qiáng)國(guó)防教育，先要使學(xué)生對(duì)國(guó)情有所認(rèn)識(shí)，我們可以和學(xué)生進(jìn)行交流，暢談二十一世紀(jì)國(guó)家之間的較量。通過(guò)引導(dǎo)、教育，使大學(xué)生意識(shí)到國(guó)家之間的較量是以綜合國(guó)力為基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)實(shí)力為先導(dǎo)的。但是我們也應(yīng)該看到，當(dāng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)白熱化的時(shí)候，極端的較量形式就會(huì)出現(xiàn)，這個(gè)極端的較量形式就是戰(zhàn)爭(zhēng)！當(dāng)今的中國(guó)，安全隱患不可謂不多。南沙群島被東南亞小國(guó)強(qiáng)占，臺(tái)灣問(wèn)題尚未解決，中日東海問(wèn)題和釣魚(yú)島爭(zhēng)端。特別值得注意的是，西方超級(jí)大國(guó)在前蘇聯(lián)已經(jīng)解體俄羅斯日漸衰微的情況下，把中國(guó)看成是其二十一世紀(jì)稱(chēng)霸世界的最大障礙，提出“中國(guó)威脅論”，開(kāi)始以各種手段遏制中國(guó)的發(fā)展。可以說(shuō)，現(xiàn)在我國(guó)的國(guó)防形式不容樂(lè)觀，表面上的歌舞升平實(shí)際掩藏著波濤洶涌。2008年3月14日西藏拉薩的打砸搶事件、2009年7月5日，烏魯木齊發(fā)生的恐怖分子暴力事件，筆者所在的學(xué)校第一時(shí)間采取措施，保護(hù)學(xué)生，采用多種方式結(jié)合時(shí)政對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育及正面引導(dǎo)，使學(xué)生國(guó)防意識(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)事件得以加強(qiáng)。
因此，在當(dāng)代大學(xué)生中加強(qiáng)國(guó)防教育是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)和掌握國(guó)防知識(shí)的動(dòng)力，反過(guò)來(lái)，國(guó)防教育又可以促進(jìn)國(guó)防意識(shí)和國(guó)防精神的強(qiáng)化和鞏固。國(guó)防知識(shí)是公民為了履行國(guó)防義務(wù)所應(yīng)當(dāng)了解和掌握的基本理論和基本常識(shí)。只有熟悉掌握一定的國(guó)防知識(shí)，才能進(jìn)一步強(qiáng)化國(guó)防觀念，自覺(jué)履行國(guó)防義務(wù)，擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。
二、加強(qiáng)大學(xué)生們國(guó)防軍事教育。
軍事思想教育，是我們的年經(jīng)一代了解古今中外各種軍事思想的內(nèi)容、形式與發(fā)展過(guò)程，樹(shù)立科學(xué)的戰(zhàn)爭(zhēng)觀和方法論。軍訓(xùn)是大學(xué)生的必修課，是培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)人才的國(guó)家大計(jì)。
作為未來(lái)中國(guó)高級(jí)知識(shí)分子的高校大學(xué)生應(yīng)該為國(guó)防做點(diǎn)什么？很明顯，中國(guó)有一支相對(duì)強(qiáng)大的軍隊(duì)，暫時(shí)還用不著高校大學(xué)生去扛槍。但高校大學(xué)生卻并不是沒(méi)有事情可做，而且他們?cè)撟龅氖虑檫€很重要。一個(gè)國(guó)家，知識(shí)分子是國(guó)防力量至關(guān)重要的組成部分。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，今天的高校大學(xué)生也許就是明天的高技術(shù)兵種的優(yōu)秀戰(zhàn)士。隨著時(shí)代的前進(jìn)，今天的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)是科技和知識(shí)的較量，最終體現(xiàn)為人才的較量，而高校大學(xué)生就是高技術(shù)人才隊(duì)伍的主體。高校大學(xué)生進(jìn)校進(jìn)行的軍訓(xùn)就是一種對(duì)國(guó)防力量的加強(qiáng)。
作為學(xué)校教育的一種特殊形式，軍訓(xùn)在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用。通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生不僅可以學(xué)到基本的軍事知識(shí)和技能，還可以學(xué)習(xí)到人民解放軍艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇于犧牲，勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些都十分有利于學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)軍事高科技知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，開(kāi)闊視野，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、活躍思維方式；有利于磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；有利于學(xué)生組織性、紀(jì)律性的提高和身體素質(zhì)的增強(qiáng)，從而為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生軍訓(xùn)，是我國(guó)提高全民國(guó)防意識(shí)和加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)今世界還不太平，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙遠(yuǎn)未散盡，民族、宗教、領(lǐng)土爭(zhēng)端從未停歇，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治、“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力依然威脅著我國(guó)的安全。國(guó)家的安危，與每個(gè)公民的愛(ài)國(guó)熱情、國(guó)防觀念和獻(xiàn)身精神密不可分。在高等學(xué)校開(kāi)展學(xué)生軍事訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和國(guó)防觀念，而且可以帶動(dòng)家庭和社會(huì)，提高全民國(guó)防意識(shí)。高科技戰(zhàn)爭(zhēng)需要大批具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并能運(yùn)用現(xiàn)代化軍事技術(shù)和武器裝備的后備力量，學(xué)生軍訓(xùn)工作也是為國(guó)防建設(shè)培養(yǎng)人才、為軍隊(duì)培養(yǎng)預(yù)備役軍官和儲(chǔ)備高素質(zhì)后備兵員的戰(zhàn)略舉措。
以學(xué)生軍事訓(xùn)練為主要內(nèi)容的學(xué)校國(guó)防教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，對(duì)青年學(xué)生要“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，規(guī)范國(guó)防教育，提高學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，繼續(xù)搞好軍訓(xùn)工作并使之制度化。”
如在新生的軍訓(xùn)中，筆者所在學(xué)院要求嚴(yán)格，以使學(xué)生的國(guó)防意識(shí)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)的需要，把他們培養(yǎng)和造就成有理想、有文化、講道德、守紀(jì)律的當(dāng)代大學(xué)生，為國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備后備力量。學(xué)校組織軍訓(xùn)等活動(dòng)是一種很好的選擇，要豐富內(nèi)容，延長(zhǎng)時(shí)間，避免流于形式。除此之外，在平常的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)院定期組織參觀軍營(yíng)、感受軍隊(duì)等活動(dòng)，營(yíng)造一種擁軍氛圍；班主任通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)軍隊(duì)的關(guān)注和軍事發(fā)展的了解，樹(shù)立國(guó)防和軍隊(duì)思想；任課教師結(jié)合各自所教課程，把愛(ài)國(guó)主義和軍隊(duì)建設(shè)等內(nèi)容滲透進(jìn)去，培養(yǎng)學(xué)生擁軍、愛(ài)軍、參軍的意識(shí)。
三、開(kāi)設(shè)必要的思想政治課程。
充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用。要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生工作隊(duì)伍在大學(xué)生思想政治教育中的生力軍作用，抓好《中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代》、《形勢(shì)與政策》、《新疆歷史與民族宗教理論教程》、《鄧小平理論與三個(gè)代表重要思想》、《軍事教育》的教學(xué)工作。在教學(xué)中要緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，進(jìn)一步革新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，做到貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，貼近生活，根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，不斷提高課堂思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生國(guó)防教育中的主渠道作用。
積極開(kāi)展主題教育活動(dòng)和專(zhuān)項(xiàng)教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和滲透力。要充分利用各個(gè)環(huán)節(jié)和契機(jī)，開(kāi)展主題教育和實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)搞好校風(fēng)校紀(jì)教育、入學(xué)教育、成才教育、公德教育、國(guó)防教育、安全教育等各項(xiàng)教育工作，切實(shí)提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。2008年對(duì)中國(guó)是具有挑戰(zhàn)性的一年，雪災(zāi)、藏獨(dú)、對(duì)奧運(yùn)圣火的干擾、胡錦濤同志的暖春之旅、汶川地震、奧運(yùn)圣火的傳遞、奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)，中法關(guān)系的變化，筆者所在的學(xué)院有針對(duì)性地開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)，力求全面提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。
新時(shí)代的高校大學(xué)生應(yīng)該做到把分析國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)周邊的安全環(huán)境同國(guó)防素質(zhì)教育的豐富實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以求充分認(rèn)識(shí)到依法普及和加強(qiáng)國(guó)防素質(zhì)教育，對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全，促進(jìn)國(guó)防建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國(guó)防素質(zhì)教育成為全體高校大學(xué)生的共同責(zé)任，成為每一個(gè)高校大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
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作者簡(jiǎn)介：
高于(1963年-)，女，漢，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育。
軍事相關(guān)論文參考篇二
通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的工作,與企業(yè)專(zhuān)家共同討論專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容.在課程設(shè)置上，主要依據(jù)職業(yè)能力要求，對(duì)主要課程模塊、比例權(quán)重、內(nèi)容銜接等縱橫方向作了認(rèn)真推敲,打破學(xué)科課程過(guò)分知識(shí)化、系統(tǒng)化的傾向，采用模塊化課程，將相關(guān)的職業(yè)課程理論知識(shí)與實(shí)際技能相結(jié)合，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為著眼點(diǎn)，建立以技能遞進(jìn)為順序、以技能及相關(guān)文化和職業(yè)道德為橫向結(jié)構(gòu)的“素質(zhì)教育課+專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)技能課+集中實(shí)踐課+人文選修課”課程組合模式.課程設(shè)置—能力素質(zhì)—職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)關(guān)系。
課程教學(xué)內(nèi)容不斷更新作為英語(yǔ)教師必備的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、教育教學(xué)理論和教學(xué)技能.如核心課程《模擬教學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)與多所小學(xué)、多家企業(yè)合作，調(diào)查行業(yè)企業(yè)需求、分解崗位工作需求、分析學(xué)習(xí)需求以及跟蹤調(diào)查畢業(yè)生，從學(xué)生從事英語(yǔ)教學(xué)的工作任務(wù)和工作領(lǐng)域出發(fā)，確定工作崗位對(duì)職業(yè)態(tài)度、知識(shí)、技能的要求，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向進(jìn)行課程內(nèi)容改造，大量增加模擬教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)要求學(xué)生設(shè)計(jì)并展示時(shí)長(zhǎng)不等、難度不等的英語(yǔ)教學(xué)微型課堂，側(cè)重英語(yǔ)教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)和應(yīng)用,利用優(yōu)質(zhì)示范課案例進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生參與教研活動(dòng)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，努力使課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)、企業(yè)所需的英語(yǔ)教師職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)同一化.在《英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練》中增加幼兒、少兒教學(xué)教師表演技能，訓(xùn)練學(xué)生表演的熟練度、完整性、人物特征、動(dòng)作協(xié)調(diào)、綜合感染力等方面.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課件制作實(shí)訓(xùn)，根據(jù)合作企業(yè)行業(yè)提供的教學(xué)主題讓學(xué)生在機(jī)房制作英語(yǔ)課件，使課程內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái).
2.校企合作進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)。
英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)通過(guò)擴(kuò)大合作辦學(xué)的規(guī)模推進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)行業(yè)人力資源需求相對(duì)接.這種企業(yè)全程參與并負(fù)責(zé)安排就業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)模式受到學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎.通過(guò)大力推進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)模式，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生分別在以上的教育培訓(xùn)集團(tuán)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，連同其他實(shí)訓(xùn)基地一起，企業(yè)共為英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)安排頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的學(xué)生比例達(dá)到70%“.訂單式”培養(yǎng)為專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供教學(xué)觀摩、教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供符合英語(yǔ)教師崗位需求的技術(shù)人才.
3.校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地。
本專(zhuān)業(yè)充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，開(kāi)辟工學(xué)結(jié)合的良好機(jī)會(huì)與多種渠道，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的課外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中.重視學(xué)生通過(guò)參加教學(xué)、服務(wù)與管理獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力.現(xiàn)建有6個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供多次教學(xué)觀摩機(jī)會(huì)，安排畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)，保證了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校外真崗實(shí)習(xí).與政府機(jī)關(guān)部門(mén)合作，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)與培訓(xùn)工作.通過(guò)參加這些英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程性和班主任工作過(guò)程的實(shí)踐，使他們?cè)谛?nèi)學(xué)習(xí)期間就獲得真實(shí)的工作體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”.學(xué)生依托英語(yǔ)培訓(xùn)中心平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，管理學(xué)員、加強(qiáng)自身職業(yè)能力建設(shè)的同時(shí)，也服務(wù)了社會(huì).
4.校企合作開(kāi)展科研、培訓(xùn)服務(wù)。
校企合作使“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)得到保障，專(zhuān)業(yè)骨干教師都曾前往企業(yè)參加掛職、頂崗鍛煉，教師的實(shí)踐能力得以提高，為企業(yè)行業(yè)提供更高效的、高質(zhì)量、高水平的服務(wù).校內(nèi)教師與專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家共同開(kāi)展課題研究，實(shí)踐探索高職英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建；結(jié)合高職的教學(xué)特點(diǎn)，以及往屆學(xué)生在合作單位進(jìn)行實(shí)踐中存在的問(wèn)題，共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課程《模擬教學(xué)》的教材，參考、吸收了優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)示范課、培訓(xùn)學(xué)校英語(yǔ)示范課成果，充分兼顧觀摩學(xué)習(xí)和微型教學(xué)實(shí)訓(xùn)，著重培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際職業(yè)教學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.本著協(xié)作、互助、共贏的原則，與幼教集團(tuán)合作開(kāi)展“服務(wù)校企合作單位，培訓(xùn)幼兒英語(yǔ)師資”項(xiàng)目，開(kāi)辦“幼師英語(yǔ)強(qiáng)化班”，對(duì)集團(tuán)下屬所有幼兒園的英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言技能強(qiáng)化培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)口語(yǔ)、pets考級(jí)等課程，提高幼師的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、英語(yǔ)表達(dá)的整體水平.
5.結(jié)語(yǔ)。
校企合作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè),是探索高職教育教學(xué)改革的有效路徑.學(xué)校和企業(yè)行業(yè)相互支持，進(jìn)行深層次合作，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面.對(duì)學(xué)校而言，專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)符合英語(yǔ)教育企業(yè)行業(yè)對(duì)英語(yǔ)師資員工的需求；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件得到改善，校外實(shí)習(xí)基地穩(wěn)定；教師不斷吸收和消化幼少兒英語(yǔ)教學(xué)的新知識(shí)、新技能、新標(biāo)準(zhǔn)，加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)崗位的認(rèn)識(shí)和理解，更好地理解了高職的教育理念和企業(yè)、行業(yè)的要求；學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)穩(wěn)定.對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)員工得到系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)；解決了英語(yǔ)教師職業(yè)崗位急需人才的困難.通過(guò)幾年產(chǎn)學(xué)合作,面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的小學(xué)、幼兒園及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)教學(xué)與培訓(xùn)一線崗位，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型英語(yǔ)教育專(zhuān)門(mén)人才，英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生多年來(lái)就業(yè)率達(dá)92%以上.今后英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)將進(jìn)一步努力拓展實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)更有效地結(jié)合“虛擬實(shí)訓(xùn)”基地與“真實(shí)實(shí)訓(xùn)”基地，力爭(zhēng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)成功率穩(wěn)步提升.
軍事相關(guān)論文參考篇三
摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，通信技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，在社會(huì)各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域都有所滲透，改變了人們的生活和生產(chǎn)方式，為社會(huì)的發(fā)展奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)，在軍事領(lǐng)域，通信技術(shù)也得到了極大地應(yīng)用和進(jìn)步，本文將就通信技術(shù)在軍事方面的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)探討。
關(guān)鍵詞：軍事；通信；技術(shù)；應(yīng)用；發(fā)展。
引言：
1通信技術(shù)在軍事方面的應(yīng)用概況。
1.1脈沖無(wú)線通信技術(shù)。
全稱(chēng)為脈沖無(wú)線電超寬帶技術(shù)，屬于無(wú)線通信技術(shù)的一種，脈沖無(wú)線電通信技術(shù)是在超寬帶無(wú)線電技術(shù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，具有諸多的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，成為在軍事領(lǐng)域中一項(xiàng)非常重要的通信技術(shù)。脈沖無(wú)線電通信技術(shù)在持續(xù)的應(yīng)用中耗電量較低，在較低的占比空間條件下，能夠發(fā)揮出比一般遠(yuǎn)紅外通信技術(shù)更強(qiáng)的穿透性能，其最突出的優(yōu)勢(shì)就在于能夠較為靈活的進(jìn)行收發(fā)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的調(diào)整。
1.2多媒體通信技術(shù)。
多媒體通信技術(shù)是將傳統(tǒng)的語(yǔ)音通信、視頻、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)字電視等各種通信手段相結(jié)合，形成更加完整和統(tǒng)一的通信網(wǎng)絡(luò)，是未來(lái)軍事通信領(lǐng)域的重要發(fā)展趨勢(shì)。給軍事通信提供了更為安全和有效的保障。一是戰(zhàn)術(shù)通信技術(shù)，主要是在戰(zhàn)術(shù)指揮的應(yīng)用，二是在戰(zhàn)前訓(xùn)練中的多媒體通信技術(shù)應(yīng)用主要應(yīng)用在仿真教學(xué)和模式交互式實(shí)戰(zhàn)操作中，對(duì)于提高訓(xùn)練效果具有重要的作用；三是多媒體通信技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)更加全面、及時(shí)的數(shù)據(jù)、情報(bào)等信息的共享，四是有利于豐富軍事人員的業(yè)余生活，對(duì)于軍人業(yè)余生活的豐富以及學(xué)習(xí)交流都是十分有益的；五是利用多媒體通信技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)電話電視會(huì)議，對(duì)于及時(shí)的進(jìn)行作戰(zhàn)安排部署以及傳達(dá)指示都是十分便捷和有效的；六是利用多媒體通信技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)關(guān)鍵的軍事部位的實(shí)時(shí)監(jiān)控，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)各個(gè)部位可能存在的安全隱患并進(jìn)行有針對(duì)性的處理，并將隱患、故障以及對(duì)應(yīng)的處理情況存檔備案。
2國(guó)內(nèi)外通信技術(shù)在軍事方面的應(yīng)用及發(fā)展。
2.1衛(wèi)星通信。
衛(wèi)星通信是通過(guò)無(wú)線電通信中繼站的人造地球衛(wèi)星來(lái)進(jìn)行的，是整個(gè)衛(wèi)星通信系統(tǒng)的主要組成部分，通過(guò)對(duì)無(wú)線電信號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)地面站之間或地面站與航天器之間的通信，可傳輸電話、電報(bào)、電視、傳真和數(shù)據(jù)等。衛(wèi)星通信可作為大型地面站之間的遠(yuǎn)距離通信干線，也可為機(jī)載、船載和車(chē)載的小型機(jī)動(dòng)終端甚至手持終端提供通信服務(wù)，還能根據(jù)需要迅速建立同各個(gè)方向的通信聯(lián)絡(luò)。衛(wèi)星通信已成為現(xiàn)代通信的重要手段，在軍事指揮控制方面更具有特別重要的意義。通信衛(wèi)星已成為現(xiàn)代軍事通信的重要手段，在聯(lián)合作戰(zhàn)方面它將分布于陸、海、空、天的偵察監(jiān)視系統(tǒng)，指揮控制系統(tǒng)和武器打擊系統(tǒng)，用信息鏈連成一體，具有特別重要的意義。
2.2英國(guó)軍事通信衛(wèi)星移動(dòng)。
空客防務(wù)與航天公司還出租telesat公司的“阿尼克”-g1衛(wèi)星的x頻段寄宿載荷——它覆蓋了美國(guó)和太平洋部分區(qū)域(包括夏威夷和復(fù)活節(jié)島)?？湛头绖?wù)與航天公司英國(guó)分公司主管科林?佩因特稱(chēng)，“skynet-5星座是世界上最強(qiáng)大的、抗核輻射加固和受保護(hù)的、軍事x與uhf頻段衛(wèi)星”。“天網(wǎng)”-5a衛(wèi)星從東經(jīng)6°移至東經(jīng)94.8°，將擴(kuò)展空客防務(wù)與航天公司向結(jié)盟政府提供亞太區(qū)域受保護(hù)與安全軍事衛(wèi)星通信服務(wù)的能力。該衛(wèi)星將在2015年秋季達(dá)到新位置。空客防務(wù)與航天公司在2015年3月舉行的“衛(wèi)星2015大會(huì)”上宣布了關(guān)于“天網(wǎng)”-5a軍事通信衛(wèi)星的移動(dòng)計(jì)劃。該計(jì)劃將使“天網(wǎng)”星座可覆蓋西經(jīng)178°到東經(jīng)163°得范圍，涵蓋了印度洋和西太平洋區(qū)域。這將提供近全球軍事x和uhf頻段覆蓋，保障該區(qū)域英軍獲得核心服務(wù)并增強(qiáng)盟軍能力。
2.3國(guó)外發(fā)展。
目前國(guó)外已經(jīng)建立軍用通信衛(wèi)星系統(tǒng)的國(guó)家和國(guó)際組織有美國(guó)、俄羅斯、英國(guó)、法國(guó)和北約組織。典型的軍用通信衛(wèi)星有美國(guó)的“國(guó)防通信衛(wèi)星”、“軍事星”、“寬帶全球衛(wèi)星”和“先進(jìn)極高頻通信衛(wèi)星”，俄羅斯的“閃電”、“虹”、“地平線”、“子午線”、“魚(yú)叉”中繼衛(wèi)星，英國(guó)的“天網(wǎng)”-5d,法國(guó)的“電信”、“錫拉庫(kù)斯”和北約“納托”等。通信衛(wèi)星曾在近期的多次局部戰(zhàn)爭(zhēng)或武裝沖突中為戰(zhàn)場(chǎng)提供通信服務(wù)，發(fā)揮了重要作用。移動(dòng)衛(wèi)星通信在未來(lái)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)是越來(lái)越多地采用ka波段。正如上面所說(shuō)，許多移動(dòng)衛(wèi)星通信系統(tǒng)的用戶裝備了在x波段和ku波段工作的移動(dòng)衛(wèi)星通信終端。采用x波段進(jìn)行軍事通信的問(wèn)題是只有大約500兆赫的頻譜分配，這意味著它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對(duì)于衛(wèi)星通信服務(wù)的高度需求。采用ku波段提供了一個(gè)潛在的解決方案，但是它也難以滿足軍事和商業(yè)衛(wèi)星通信用戶不斷增長(zhǎng)的需求。因此，尋求新的、未充分利用的無(wú)線電頻譜將變得越來(lái)越迫切。在未來(lái)幾年，ka波段在這方面可以為一些軍事衛(wèi)星通信用戶提供急需的空間，不論是移動(dòng)還是其它方式。
2.4美國(guó)衛(wèi)星服務(wù)。
美國(guó)海軍已經(jīng)接受了第三顆洛克希德?馬丁公司制造的移動(dòng)用戶目標(biāo)系統(tǒng)(muos)通信衛(wèi)星提供的服務(wù)。2015年1月20日發(fā)射的muos-3已成功完成在軌測(cè)試，正在準(zhǔn)備相關(guān)遷移業(yè)務(wù)的受理工作。muos-3利用與商用手機(jī)技術(shù)類(lèi)似的先進(jìn)波形，提供移動(dòng)用戶超視距通信，包括安全的語(yǔ)音和數(shù)據(jù)傳輸，以及高速互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議為基礎(chǔ)的系統(tǒng)任務(wù)數(shù)據(jù)。muos-3將網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展覆蓋到全球的四分之三，能夠提供移動(dòng)軍事力量更顯著覆蓋的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。muos-4預(yù)計(jì)于2015年末加入該網(wǎng)絡(luò)，以提供接近全球覆蓋的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，在軍事方面通信技術(shù)是一個(gè)非常重要的技術(shù)內(nèi)容，這就需要我們不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)軍事的不斷進(jìn)步和完善，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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軍事相關(guān)論文參考篇四
盼望著，盼望著，終于盼來(lái)了溪頭社區(qū)組織的“軍事夏令營(yíng)”活動(dòng)。在那里，我們一行六十名“戰(zhàn)友”度過(guò)了三天兩夜的美好時(shí)光。
6月30日清晨，第一次沒(méi)在媽媽的催促下，我早早地起了床，穿戴整齊，迅速洗涮好，吃了早飯，背上行裝，懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了溪頭社區(qū)服務(wù)中心集結(jié)，大家分隊(duì)統(tǒng)一坐車(chē)來(lái)到了建德市人民武裝部，在陌生的環(huán)境中，充滿好奇心的我開(kāi)始了為期三天的軍事夏令營(yíng)。
到了目的地，按照分好的隊(duì)伍，負(fù)責(zé)人唐建浩叔叔把大家分別領(lǐng)進(jìn)各自的宿舍。我跟其他七位女孩分在了一連一排三班。在宿舍里，大家首先一起打掃了衛(wèi)生，然后進(jìn)行了自我介紹，與各隊(duì)友相互熟悉，并且認(rèn)識(shí)了夏令營(yíng)的訓(xùn)練教官和生活輔導(dǎo)員，舍友還強(qiáng)烈推薦我做了副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本班的內(nèi)部事務(wù)。在教官的指導(dǎo)下，大家學(xué)習(xí)了疊軍被、放置洗涮用品和個(gè)人生活用品等內(nèi)務(wù)。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼到了吃午飯的時(shí)間，八菜一湯，還有水果，豐盛的菜肴一下子激起了大家的食欲。正所謂搶著吃最香，大家狼吞虎咽，個(gè)個(gè)吃得直打飽嗝。吃飽喝足，滿足地回到宿舍，興奮地玩耍了好久，才在輔導(dǎo)員的催促下睡了午覺(jué)。
接下來(lái)的操課時(shí)間，大部隊(duì)來(lái)到寬闊的訓(xùn)練場(chǎng)，分隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練：隊(duì)列、擒放拳、跑步、槍械知識(shí)學(xué)習(xí)等。不管是炎炎夏日的照射還是毛毛細(xì)雨的拍打，不管是晨跑還是隊(duì)訓(xùn)，汗水濕透了衣服，順著臉頰流下來(lái)，大家沒(méi)有表現(xiàn)出嬌氣，都堅(jiān)持了下來(lái)，無(wú)人退縮。
除了訓(xùn)練，我們還同觀看了國(guó)防教育片，自行組織了豐富多彩的聯(lián)歡晚會(huì)。舞蹈、相聲、小品、歌曲……形式多樣，“戰(zhàn)友們”相互合作，自編自導(dǎo)，別有一番味道。精彩的表演，贏得了教官由衷的贊賞。
歡樂(lè)的時(shí)間總是短暫的，三天兩夜轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，7月2日下午大家都依依不舍的同教官告別，踏上了返程的汽車(chē)。小伙伴們?cè)陔x家一起宿營(yíng)的時(shí)間里，獨(dú)自洗澡洗衣、相互梳頭、整理衣服，養(yǎng)成了獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品格，收獲了友誼、學(xué)會(huì)了感恩。
這真是一次有意義的軍事夏令營(yíng)！
【【推薦】軍事夏令營(yíng)作文】。
軍事相關(guān)論文參考篇五
1、殲滅戰(zhàn)和集中優(yōu)勢(shì)兵力采取包圍迂回戰(zhàn)術(shù)，同一意義。沒(méi)有后者，就沒(méi)有前者?！珴蓶|（中）。
2、合兵以壯威，分兵以制勝?！谊眩鳎?BR> 3、突然性是戰(zhàn)略的本質(zhì)。——利德?tīng)枴す亍?BR> 4、以全軍破敵為上，不以得土地城池為意?！体?。
5、必須打勝；必須照顧全戰(zhàn)役計(jì)劃；必須照顧下一戰(zhàn)略階段：這是反攻開(kāi)始，即打第一仗時(shí)，不可忘記的三個(gè)原則?！珴蓶|（中）。
6、人民戰(zhàn)爭(zhēng)必須向云霧一樣，在任何地方也不凝結(jié)成一個(gè)反抗的核心?！藙谌S茨（德）。
7、對(duì)于人，傷其十指不如斷其一指；對(duì)于敵，擊潰其十個(gè)師不如殲滅其一個(gè)師?！珴蓶|（中）。
8、襲擊是游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的基本作戰(zhàn)形式。——毛澤東（中）。
9、用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰(zhàn)之，少則能逃之，不若則能避之。——孫武（春秋）。
10、敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追?！珴蓶|（中）。
11、每一種情景都有適合于它的一個(gè)特殊的戰(zhàn)略?！驳铝摇げ└枺溃?BR> 12、善用兵者，攻其愛(ài)，敵必從；搗其虛，敵必隨；多其方，敵必分；疑其事，敵必備?！R慧裕（清）。
13、在戰(zhàn)略上，最漫長(zhǎng)的迂回道路，常常又是到達(dá)目的的最短途徑?！?tīng)枴す兀ㄓⅲ?BR> 14、僅有決戰(zhàn)，才能解決兩軍之間誰(shuí)勝誰(shuí)敗的問(wèn)題?！珴蓶|（中）。
15、弱軍對(duì)于強(qiáng)軍作戰(zhàn)的再一個(gè)必要條件，就是揀弱的打?！珴蓶|（中）。
16、戰(zhàn)勢(shì)可是奇正，奇正之變，不可勝窮也?！獙O武（春秋）。
17、凡與敵戰(zhàn)，須務(wù)持重。見(jiàn)利則動(dòng)，不見(jiàn)利則止，慎不可輕舉也?！?jiǎng)⒒鳎?BR> 18、兵有奇正，旋相為用，如環(huán)之無(wú)端?！K轍（宋）。
19、只要不失敗就是勝利。這正是對(duì)抗強(qiáng)大的先進(jìn)國(guó)家軍事力量的人民戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略取得勝利的關(guān)鍵。——小山內(nèi)宏（日）。
20、戰(zhàn)術(shù)之為物，一言以蔽之是若干世紀(jì)以來(lái)的軍事經(jīng)驗(yàn)的積累?！骷ǚǎ?BR> 21、與人斗，不扼其亢，拊其背，未能全勝也?！喙蹋h）。
22、牛牴角的戰(zhàn)術(shù)是十分糟糕的，馬的戰(zhàn)術(shù)比牛的戰(zhàn)術(shù)高明，狼的戰(zhàn)術(shù)又比馬的戰(zhàn)術(shù)高明?！?jiǎng)⒉校ㄖ校?BR> 23、如同外科醫(yī)生的手術(shù)箱里，有各種不一樣的工具一樣，軍事手段也只是達(dá)成大戰(zhàn)略的手段之一?！?tīng)枴す兀ㄓⅲ?BR> 24、戰(zhàn)略若太復(fù)雜，必然失敗?！鬣l(xiāng)隆盛（日）。
25、使敵人喪失平衡，自我亂了陣腳，這才是戰(zhàn)略的真正目的；其結(jié)果不是敵人自行崩潰，就是在會(huì)戰(zhàn)中輕易被我擊潰?！?tīng)枴す兀ㄓⅲ?BR> 26、用兵必須審敵虛實(shí)而趨其危。——吳起（戰(zhàn)國(guó)）。
27、任何戰(zhàn)術(shù)都只適用于必須的歷史階段；如果武器改善了，技術(shù)有了新的提高，那么軍事組織的形式軍隊(duì)指揮的方法也會(huì)隨著改變?！堉ィㄌK）。
28、先打分散和孤立之?dāng)?，后打集中和?qiáng)大之?dāng)??！珴蓶|（中）。
29、凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無(wú)窮如天地，不竭如山河。——孫武（春秋）。
30、正兵貴先，奇兵貴后?；蛳然蚝?，制敵者也?！嚎潱☉?zhàn)國(guó)）。
31、始如處女，敵人開(kāi)戶，后如脫兔，敵不及拒?！獙O武（春秋）。
32、出其所必趨，趨其所不意。——孫武（春秋）。
33、這是戰(zhàn)爭(zhēng)中一條萬(wàn)古不易的公理，確保你自我的側(cè)翼和后方，而設(shè)法迂回?cái)橙说膫?cè)翼和后方?！杼亓遥ǖ拢?。
34、水之行，避高而趨下；兵之形，避實(shí)而擊虛?！獙O武（春秋）。
35、善用兵者，不以短擊長(zhǎng)，而以長(zhǎng)擊短?！抉R遷（漢）。
36、有正無(wú)奇，雖整不烈，無(wú)以致勝也；有奇無(wú)正，雖銳無(wú)恃，難以控御也。——何良臣（明）。
37、僅有獲得勝利的可能性十分大時(shí)，才可進(jìn)行決戰(zhàn)。——恩格斯（德）。
38、用兵以能聚散為上。——楊時(shí)（宋）。
39、以近待遠(yuǎn)，以佚待勞，以飽待饑。——孫武（春秋）。
40、戰(zhàn)術(shù)就是在決定點(diǎn)上使用兵力的藝術(shù)，其目的就是要使他們?cè)跊Q定的時(shí)機(jī)決定的地點(diǎn)上，發(fā)生決定性的作用?！s米尼（瑞士）。
41、在戰(zhàn)略上是打強(qiáng)的，在戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)上是打弱的?！?jiǎng)⒉校ㄖ校?BR> 軍事相關(guān)論文參考篇六
一直以來(lái)，軍人便被賦予了很多職責(zé)，新中國(guó)成立后，中國(guó)軍人又被賦予了新的價(jià)值責(zé)任，中國(guó)軍人是人民的子弟兵，是全心全意為人民排憂解難的人民部隊(duì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，軍人的價(jià)值觀也在不斷的變化。當(dāng)代軍人的價(jià)值觀，也在隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷的在發(fā)展中。
1、軍人價(jià)值觀隨著歷史環(huán)境而變化。
中華上下五千多年的悠久歷史，在這歷史長(zhǎng)河中，也流淌著軍人的歷史足跡。總攬封建王朝盛況亂世，軍人的最高榮譽(yù)便是“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，作為帝王的鎮(zhèn)國(guó)核心，軍人的忠心強(qiáng)盛，很大一方面決定著這個(gè)王朝的長(zhǎng)治久安。所謂“為君愿攜壯士頭”。封建帝國(guó)時(shí)期的帝國(guó)軍人，其價(jià)值觀也主要便是以保衛(wèi)帝國(guó)王朝，博得個(gè)封妻蔭子。當(dāng)然也有只為家國(guó)，為國(guó)為民的優(yōu)異軍隊(duì)。
近代中華百年里，中國(guó)軍人的價(jià)值觀也隨著歷史長(zhǎng)河的推移，隨著時(shí)代的變化，歷史條件和歷史環(huán)境的變化而變化著。辛亥革命時(shí)期，作為軍人，其價(jià)值觀更多的是集中在推翻舊的封建制度，建立新的制度，從而擺脫幾千年的封建束縛。這不僅是歷史條件的需要，同時(shí)也是同一時(shí)期人民大眾的需求。
“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州?！痹谀侨毡景偃f(wàn)大軍浩浩蕩蕩殺進(jìn)我中華大地的時(shí)候，收復(fù)山河，保家衛(wèi)國(guó)變成了那個(gè)時(shí)期軍人的最高價(jià)值觀，“忠肝不灑中原淚，壯志堅(jiān)持北伐心。百戰(zhàn)新師驚賊膽，三年苦斗獻(xiàn)吾身?！奔覈?guó)不在，匹夫不存。驅(qū)除外敵，成為同一時(shí)期軍人的共同價(jià)值取向。為了這個(gè)價(jià)值的體現(xiàn)，很多優(yōu)秀的軍人為此拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲生命，從而換取了八年抗戰(zhàn)的勝利。而當(dāng)日寇驅(qū)除，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，我國(guó)軍人的價(jià)值觀便由驅(qū)除外敵，保衛(wèi)家國(guó)變成了中華統(tǒng)一的歷史重任。正因?yàn)檐娙藘r(jià)值觀這樣的變化，所以才有中華民族的大一統(tǒng)時(shí)代，才會(huì)有如今的繁榮昌盛，立足于世界民族之林，騰飛于世界的東方。新中國(guó)成立后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化飛速發(fā)展，一步步向著世界強(qiáng)國(guó)接近，國(guó)家的實(shí)力與綜合國(guó)力也在不斷的前進(jìn)，不斷的提升。隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，原始的戰(zhàn)爭(zhēng)侵略漸漸減少，取而代之的是經(jīng)濟(jì)實(shí)力，軍事實(shí)力等綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。這時(shí)期，軍人的價(jià)值觀也在隨著時(shí)代的變化而變化著，保家衛(wèi)國(guó)的職責(zé)沒(méi)有變，然而價(jià)值觀則應(yīng)當(dāng)確立的是凝魂聚氣、強(qiáng)基固本，富有崇高的價(jià)值追求和立于不敗之地的精神支柱。
2、軍人價(jià)值觀隨著時(shí)代需求而變化。
中共中央、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤曾經(jīng)在一次重要的會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“化官兵精神支柱，大力培育“忠誠(chéng)于黨、熱愛(ài)人民、報(bào)效國(guó)家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)”的當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀?！?BR> 隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代中國(guó)軍人的價(jià)值觀也隨著時(shí)代的需求，軍隊(duì)建設(shè)的條件而變化。使命、忠誠(chéng)、紀(jì)律、犧牲成為這個(gè)時(shí)期軍人應(yīng)有的價(jià)值觀。服從是軍人的天職，因此，使命和忠誠(chéng)決定了當(dāng)代軍人的身份位置。紀(jì)律和犧牲則決定著軍人如何去實(shí)現(xiàn)完成如此定位。因此，使命作為軍人價(jià)值觀的核心，必須以忠誠(chéng)為前提，以紀(jì)律為基本的自身?xiàng)l件，達(dá)到為人民服務(wù)，為人民犧牲的要求。當(dāng)代軍人順應(yīng)時(shí)代的需求而存在，不在是古代“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。”的躍馬沙場(chǎng)的場(chǎng)景，也不再是“貧弱神州起烈風(fēng)，東南半壁戰(zhàn)旗雄。黑云覆壓山伸骨，白刃相交血貫瞳?！钡尿?qū)除外賊的血色黃昏。而今的軍人，隨著世界的發(fā)展，注重自身的修養(yǎng)，始終保持軍人政治堅(jiān)定和思想道德上面的純潔，真正提高自身的生存能力，從而順應(yīng)時(shí)代要求，做好軍人自身軟實(shí)力的強(qiáng)化，武裝自己，這才能最好的狀態(tài)，向著“忠誠(chéng)于黨、熱愛(ài)人民、報(bào)效國(guó)家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)”的價(jià)值觀進(jìn)發(fā)，并最終實(shí)現(xiàn)。
3、討論。
忠誠(chéng)于黨。黨在幾十年風(fēng)雨中成長(zhǎng)并壯大，當(dāng)代軍人，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下保家衛(wèi)國(guó)，作為國(guó)家安寧發(fā)展的重要保證，忠誠(chéng)于黨，服從黨的命令，不背叛黨，做到在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展壯大，才能更加有效的保證國(guó)家的長(zhǎng)治久安。
熱愛(ài)人民。我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，人民是國(guó)家的主體，國(guó)家的一切都必須為人民服務(wù)，軍人也一樣，作為人民的子弟兵，全心全意為人民服務(wù)同樣也是每一個(gè)軍人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。只有這樣，才能在各方面得到人民的支持，也才能真正體現(xiàn)當(dāng)代軍人的價(jià)值所在。
報(bào)效國(guó)家。所謂家國(guó)不在，匹夫不存。一個(gè)家國(guó)沒(méi)了，也就代表著一個(gè)民族，一種文化的消亡。反之，國(guó)家的強(qiáng)大，才能換得民族的振興，文化的繁榮。軍人作為國(guó)家這個(gè)主體的守護(hù)者，忠誠(chéng)為國(guó)是軍人的使命所在，軍人只有不怕?tīng)奚?，?bào)效國(guó)家，才能讓這個(gè)國(guó)家更加的穩(wěn)定、強(qiáng)大、安定、團(tuán)結(jié)。也才能真正體現(xiàn)一個(gè)軍人的重要位置。
獻(xiàn)身使命。軍人有其特殊的使命，這種使命光榮而艱巨。服從命令是軍人的天職，獻(xiàn)身使命是軍人自身價(jià)值的最高體現(xiàn)。
崇尚榮譽(yù)。軍人是一個(gè)國(guó)家的最高安全保證，也是一個(gè)國(guó)家榮譽(yù)的保護(hù)者，崇尚榮譽(yù)的軍人才能做到真正將一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族挑在肩上，為榮譽(yù)而奮斗終身。
“帶長(zhǎng)劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。誠(chéng)既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌。身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”軍人的價(jià)值觀是軍人的靈魂所在，保家衛(wèi)國(guó)，忠誠(chéng)忠勇?？v覽人民軍隊(duì)成長(zhǎng)壯大的歷史以及當(dāng)今世界的發(fā)展大勢(shì)，當(dāng)代軍人更應(yīng)該要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，做到忠勇為民，保家衛(wèi)國(guó)，只有那樣，立于世界東方的中國(guó)軍人，才是真正打得贏，不變質(zhì)，為國(guó)為民，震撼世界的炎黃雄師。
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軍事相關(guān)論文參考篇七
摘要：大學(xué)生軍事教育作為高校教育的一個(gè)重要內(nèi)容，目前在全國(guó)范圍內(nèi)得到了有序的組織和實(shí)施，但是當(dāng)前社會(huì)上，依然存在著一些對(duì)學(xué)生軍事教育消極、負(fù)面的認(rèn)識(shí)和言論。論文指出了這些言論的錯(cuò)誤，并從“樹(shù)德”、“增智”、“強(qiáng)體”、“育美”四個(gè)方面，闡明學(xué)生軍事教育的重要意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生軍事教育全面發(fā)展。
2001年《_國(guó)防教育法》[1]的出臺(tái)，尤其是國(guó)辦發(fā)[2001]48號(hào)文件[2]的下發(fā)，為全國(guó)各類(lèi)高校的大學(xué)生軍事教育指明了方向，制定了總綱，也提出了要求。在此之后，全國(guó)各地區(qū)依照法律規(guī)定和中央文件的指示精神，建立機(jī)構(gòu)，規(guī)范制度，派遣人員，經(jīng)過(guò)十余年來(lái)的努力實(shí)踐，使得學(xué)生軍事教育工作得以有序的展開(kāi)，并且取得了顯著的成效。目前，全國(guó)大多數(shù)高等院校尤其是重點(diǎn)院校都在課程計(jì)劃中明確規(guī)定，大學(xué)生從新生入學(xué)開(kāi)始，就要接受為期兩周到三周的軍訓(xùn)，并且在第一學(xué)年內(nèi)要修完一定學(xué)時(shí)的《軍事理論》課程。這種形式的軍事教育，是高等院校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開(kāi)展國(guó)防教育的重要途徑，是對(duì)青年一代進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、大學(xué)生軍事教育能夠樹(shù)“德”
思想品德教育是院校教育的重要組成部分，是引導(dǎo)大學(xué)生走向正確的人生道路的重要途徑。當(dāng)代大學(xué)生思想品德教育中，最主要的當(dāng)屬愛(ài)國(guó)主義教育，其形式主要表現(xiàn)為國(guó)防教育。_同志多次強(qiáng)調(diào)，國(guó)防教育要從娃娃抓起，這是一個(gè)國(guó)家和民族必不可少的基本教育。當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀正處于上升期，求知欲強(qiáng)，渴望汲取精神養(yǎng)分;但同時(shí)他們的政治思想尚未成熟，是非辨別能力不強(qiáng)，很容易受到敵對(duì)分子的唆使，走上錯(cuò)誤的政治路線。歷史證明，當(dāng)民族危亡之時(shí)，走上街頭游行示威，譴責(zé)反動(dòng)派情緒最為高漲的正是青年學(xué)生;當(dāng)和平時(shí)期，我國(guó)領(lǐng)土領(lǐng)海權(quán)益遭受外國(guó)挑釁的時(shí)候，在我國(guó)民間抗議和譴責(zé)呼聲最高的也是學(xué)生;但是在中，盲目不理智、懷疑黨和社會(huì)主義的一部分人同樣也是青年學(xué)生。學(xué)生們的本質(zhì)是單純積極的，但是自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著西方文化的滲入，一些腐朽思想甚至是反動(dòng)思潮的不斷侵入，青少年學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和政治立場(chǎng)的形成受到了很大的沖擊和考驗(yàn)，如果缺乏有效的教育引導(dǎo)，他們非常容易走上歧途。就像_同志指出：“軍事教育，我看要堅(jiān)持下去。通過(guò)到部隊(duì)的鍛煉，培養(yǎng)一個(gè)人的組織紀(jì)律觀念，艱苦奮斗精神，不管他將來(lái)從事什么工作，都是大有益處的。”因此，大學(xué)生軍事教育是當(dāng)務(wù)之急，通過(guò)軍事教育，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際形勢(shì)，了解黨和國(guó)家的方針政策，增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，促進(jìn)政治成熟，構(gòu)筑起堅(jiān)不可摧的精神長(zhǎng)城。抓好了大學(xué)生的軍事教育，就抓住了院校思想品德教育的中心環(huán)節(jié)，可以使大學(xué)生以高尚的品德情操走上未來(lái)的人生之路。
二、大學(xué)生軍事教育能夠增“智”
軍事是一門(mén)大課程，曾被人稱(chēng)為“永恒的藝術(shù)”，通過(guò)對(duì)軍事的了解和探究，可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。例如我國(guó)的《孫子兵法》被稱(chēng)作“人生的教科書(shū)”，它的13篇被世人認(rèn)為可以指導(dǎo)當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，在全世界都有著極高的影響力。另外像《三十六計(jì)》、《_軍事思想》等都對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生增長(zhǎng)智慧、提高素質(zhì)有著很好的指導(dǎo)意義。通過(guò)軍事訓(xùn)練，例如隊(duì)列訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等，大學(xué)生可以親身感受絕對(duì)個(gè)人力量的渺小和集體力量的強(qiáng)大，使他們理解和樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)今世界，無(wú)論是戰(zhàn)火不斷的國(guó)家，還是處于和平環(huán)境的國(guó)家，都十分重視在校學(xué)生的軍事教育。很多國(guó)家不僅設(shè)立了健全的組織機(jī)構(gòu)，而且還制定了相配套的大綱、教材和實(shí)施方法。以美國(guó)為例，對(duì)高等學(xué)校的大學(xué)生，已經(jīng)形成了一整套完善的軍事教育制度。在全國(guó)350所高等院校和650多所高級(jí)中學(xué)設(shè)了351個(gè)軍事訓(xùn)練團(tuán)，由_統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。另外，像英國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、印度、以色列等軍事強(qiáng)國(guó)都對(duì)大學(xué)生規(guī)定了不同形式的軍事訓(xùn)練內(nèi)容[3]。上述這些國(guó)家，接受軍事教育之后的學(xué)生，只有少部分走入了軍營(yíng)，成為職業(yè)軍人，大多數(shù)都是通過(guò)這種途徑來(lái)提高自身素質(zhì)，尤其是掌握軍事理論知識(shí)和樹(shù)立團(tuán)隊(duì)觀念。因此，在目前世界各國(guó)高度重視院校軍事教育的大環(huán)境中，我國(guó)應(yīng)緊貼國(guó)際潮流，積極搞好大學(xué)生軍事教育，使當(dāng)代大學(xué)生以廣博的科學(xué)知識(shí)、豐富的人生知識(shí)和牢固的團(tuán)隊(duì)意識(shí)走入社會(huì)搏擊風(fēng)浪。
三、大學(xué)生軍事教育能夠強(qiáng)“體”
我國(guó)高校經(jīng)過(guò)多年擴(kuò)招，通過(guò)努力走入“象牙塔”頂端的大學(xué)生越來(lái)越多，但是令人憂慮的是，當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)卻是越來(lái)越差。這與我國(guó)幾千年來(lái)固有的傳統(tǒng)觀念有關(guān)，又與近些年來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)。幾千年來(lái)，由于封建制度的狹隘性，許多朝代都鼓勵(lì)民間學(xué)文，限制國(guó)人習(xí)武。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)風(fēng)氣演變成重文輕武的惡習(xí)。前清著名教育家顏元曾對(duì)此有很深刻的批評(píng)：“朱子重文輕武……其遺風(fēng)至今，日衣冠之士，羞與武夫齒。秀才挾弓矢出，鄉(xiāng)人皆驚，甚至子弟騎射武藝，父兄便以不才目之”[4]。一直到近代，社會(huì)上還存在著“勞心者治人，勞力者治于人”的腐朽觀念，很多人都不重視強(qiáng)身習(xí)武。另一個(gè)原因，近年來(lái)隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，在很多家長(zhǎng)的教育的觀念里，都認(rèn)為孩子一定要學(xué)好知識(shí)，最多再掌握一些藝術(shù)技能，這樣才能在將來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。然而很多家長(zhǎng)都忽視了孩子的體能，甚至忽視了孩子的健康。從目前大學(xué)生身體普查和體檢情況來(lái)看，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。在2012年北京大學(xué)近3500名新生軍訓(xùn)中，據(jù)統(tǒng)計(jì)在兩周內(nèi)請(qǐng)病假者高達(dá)5469人次，這一數(shù)據(jù)實(shí)在令人驚愕。正因?yàn)槿绱耍髮W(xué)生軍事教育變成為大學(xué)生強(qiáng)身健體的絕好機(jī)會(huì)。每年各大院校新生軍訓(xùn)中，通過(guò)站軍姿、軍體拳、五公里越野等訓(xùn)練項(xiàng)目，磨練學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生的體能，效果明顯。當(dāng)然，大學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)間是有限的，效果也是暫時(shí)的，但是通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以使青年學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身體的現(xiàn)狀，重視存在的問(wèn)題，養(yǎng)成愛(ài)好鍛煉的習(xí)慣，通過(guò)平時(shí)堅(jiān)持鍛煉，使自己逐漸擁有一副強(qiáng)壯的體魄，為將來(lái)走上工作崗位打造好“健康”這一本錢(qián)。
四、大學(xué)生軍事教育能夠育“美”
當(dāng)今教育界專(zhuān)家都達(dá)成了一種共識(shí)，審美教育已成為青年學(xué)生素質(zhì)教育中另一種十分重要的教育。大學(xué)生處在價(jià)值觀剛剛成型的關(guān)鍵時(shí)期，處在開(kāi)始認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，處在男女愛(ài)慕之心萌動(dòng)的敏感時(shí)期，感情細(xì)微而豐富。此時(shí)的他們，需要樹(shù)立正確高尚的審美觀。什么才是美?身穿奇裝異服、濃妝艷彩是美，還是衣著樸素、干凈整潔是美?動(dòng)作舉止邋遢隨便、搖頭晃腦是美，還是坐如鐘、站如松是美?談吐講話扭扭捏捏、聲如蚊蠅是美，還是聲如洪鐘、落落大方是美?身材瘦弱無(wú)力、皮膚蒼白是美，還是身體強(qiáng)壯、膚色健康是美?大學(xué)生對(duì)于“美”必須有著積極、正確的認(rèn)識(shí)。我們?cè)陂_(kāi)展軍訓(xùn)的時(shí)候，在軍訓(xùn)初期經(jīng)常能夠看到這樣的情景：迷彩服發(fā)下來(lái)后，很多學(xué)生嫌土氣，不情愿的穿在身上，稍有機(jī)會(huì)就想脫下來(lái);軍訓(xùn)時(shí)期陽(yáng)光很強(qiáng)，一些女生就紛紛請(qǐng)病假去陰涼處休息，但是聽(tīng)其他同學(xué)透露，她們其實(shí)只是害怕曬黑;隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，有些同學(xué)怎么練也不能把動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)心深處其實(shí)是排斥做這些動(dòng)作，認(rèn)為這樣很幼稚很土氣。時(shí)間一長(zhǎng)，在軍訓(xùn)教官的以身示范下，在軍訓(xùn)熱烈氣氛的帶動(dòng)下，在“比、學(xué)、趕、超”的精神鼓舞下，同學(xué)們漸漸認(rèn)為綠色軍裝可愛(ài)了，認(rèn)為健康的黑色皮膚順眼了，認(rèn)為大方得體的軍人姿態(tài)威武了，認(rèn)為高昂的口號(hào)、嘹亮的歌聲悅耳了。此時(shí)再問(wèn)他們什么是美，他們肯定會(huì)回答：健康、積極、大方、得體、不怕吃苦、熱愛(ài)勞動(dòng)才是真正的美。因此，大學(xué)生軍事教育可以促進(jìn)青年學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，擯棄腐朽，凈化心靈，使自己成長(zhǎng)得更加健康、美麗。
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軍事相關(guān)論文參考篇八
英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科，其本身即承載和蘊(yùn)含有豐富的德育功能。但這些德育動(dòng)能需要教師有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一定的教育情境。情景是道德教育中重要而有意義的組成部分。下面是我給大家推薦的英語(yǔ)教育類(lèi)論文范文，希望大家喜歡!
《高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的德育教育與教學(xué)方法探索》。
摘要：本文簡(jiǎn)要論述了英語(yǔ)語(yǔ)言和高中英語(yǔ)課程中所蘊(yùn)含的德育功能，并進(jìn)一步提出教師在利用教材和課堂所提供的虛擬道德情境幫助學(xué)生獲得道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，有意識(shí)的為學(xué)生在課堂上提供人際交往的機(jī)會(huì)和場(chǎng)景。以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的道德教育情境，在幫助學(xué)生有效完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)他們達(dá)到道德知、情、意、行的統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：道德;德育教育;高中英語(yǔ);道德教育情境。
_中央_《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》要求：“學(xué)校……把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。”道德教育不是學(xué)校某一門(mén)課程的專(zhuān)有職能，也不是只在某一特定時(shí)候才開(kāi)展的工作。“只有將道德教育與知識(shí)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種課程進(jìn)行道德教育，才能為人的精神豐富與道德成長(zhǎng)找到一條有效的途徑”。
一、英語(yǔ)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的德育功能。
早在上世紀(jì)20年代初，薩丕爾就指出，語(yǔ)言是描述人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)與對(duì)世界認(rèn)識(shí)的方式，同一語(yǔ)言社區(qū)的成員有著共同的、系統(tǒng)的信仰和理念，他們決定了社區(qū)的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，語(yǔ)言與文化不是互不相干的孤立的現(xiàn)象，他們緊密聯(lián)系在一起。當(dāng)代語(yǔ)言觀認(rèn)為，語(yǔ)言是文化的主要載體，也是習(xí)得文化的主要途徑之一，而離開(kāi)了文化，也不可能正確的習(xí)得與學(xué)習(xí)語(yǔ)言。何謂文化?英國(guó)人類(lèi)學(xué)家泰勒(1871)指出，文化是指社會(huì)成員習(xí)得的知識(shí)、信仰，藝術(shù)、道德、法律與習(xí)俗的綜合體。n等人則進(jìn)一步將文化分成三大塊：思想、產(chǎn)物、與行為，而其中思想起著決定性作用。3由此可見(jiàn)。英語(yǔ)語(yǔ)言本身就承載著思想道德的內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的過(guò)程，同時(shí)也是從另一個(gè)角度接受德育教育的過(guò)程。
二、高中英語(yǔ)課程中的德育功能。
要開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課程中的德育功能，首先要澄清德育教育的內(nèi)容是什么。道德是一個(gè)人對(duì)人、事、物及其關(guān)系的基本觀點(diǎn)，態(tài)度，情感及行為表現(xiàn)。4在人與人(他人與群體)之間，主體我(i)與客體我(me)之間，人與動(dòng)物、人與自然、人與工作、人與神之間都存在道德關(guān)系。5從1997年3月正式開(kāi)始實(shí)施的“全球生活價(jià)值教育項(xiàng)目”(livingvalueseduca-tionalproject)所提出的核心德目對(duì)我們的德育教育應(yīng)該具有啟示和指導(dǎo)作用，它們是：合作、自由、幸福、誠(chéng)實(shí)、謙卑、愛(ài)心、和平、尊重、責(zé)任、樸素、容忍、團(tuán)結(jié)。
教育部干2003年頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》對(duì)英語(yǔ)的課程性質(zhì)作了如下規(guī)定：“英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展事業(yè)、豐富生活經(jīng)歷，開(kāi)發(fā)個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。”這其中顯然包含了思想道德教育的內(nèi)容。相應(yīng)的，《課程標(biāo)準(zhǔn)》將“培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀”等作為英語(yǔ)課程的任務(wù)之一。
我們現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材是高中英語(yǔ)教學(xué)的媒介物，是經(jīng)過(guò)篩選的學(xué)習(xí)資料，這些材料本身就蘊(yùn)含有豐富的德育功能。以人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)(必修)英語(yǔ)第二冊(cè)(上)為例：該書(shū)包括10個(gè)主題單元的內(nèi)容，這10個(gè)主題分別涉及到了辯學(xué)、自然、文學(xué)、藝術(shù)、文化、生活、環(huán)保等領(lǐng)域，為學(xué)生提供了相關(guān)方面的一些知識(shí)，同時(shí)也為他們深入思考人類(lèi)與這些事物之間的道德關(guān)系提供了很好的平臺(tái)。比如第一單元的閱讀文章no:boundaries給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹了stephenhawking，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，了解hawking頑強(qiáng)的奮斗史，從而去追問(wèn)頑強(qiáng)、信念、意志、責(zé)任之于生命的意義，去探求自由、幸福的哲學(xué)意義。
三、英語(yǔ)教學(xué)與道德教育情境的創(chuàng)設(shè)。
如前所述，英語(yǔ)作為一門(mén)學(xué)科，其本身即承載和蘊(yùn)含有豐富的德育功能。但這些德育動(dòng)能需要教師有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)一定的教育情境。情景是道德教育中重要而有意義的組成部分，情景不同，所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)方式不同，其學(xué)習(xí)結(jié)果和效果也不同。
(一)課堂教學(xué)與虛擬道德情景。
課堂教學(xué)就可以提供一種道德教育情境。以扎實(shí)高效的認(rèn)知法(thecognitiveapproach)為例，其步驟一般是這樣的：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講解新詞;2，講解語(yǔ)法;3、語(yǔ)法練習(xí);4、講授新課，并展小組活動(dòng)。逐句討論課文內(nèi)容與意義。教師總結(jié);5、回到課文，聽(tīng)錄音，學(xué)生就課文內(nèi)容提問(wèn)。如此，尤其是在開(kāi)展第4和第5步驟的過(guò)程中，學(xué)生在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下，在閱讀材料和課堂所提供的虛擬情境中，即可獲得一定的道德認(rèn)知。但認(rèn)知并非道德教育的全部，道德情感、道德意志和道德行動(dòng)亦是道德教育非常重要的組成部分，畢竟，“人是做成的而并非生就的”。對(duì)于虛擬情境中的個(gè)體來(lái)講，他的所作所為只是他的一種意象，并不能保證其在真實(shí)情最能夠達(dá)到道德知、情、意、行的統(tǒng)一。
(二)課堂教學(xué)與真實(shí)道德情景。
課堂教學(xué)中的真實(shí)情境最主要的是課堂人際交往中發(fā)生的各種場(chǎng)景，包括師生交往、生生交往等。這種情境因?yàn)檫^(guò)去一直沒(méi)有受到教師教育意識(shí)的足夠關(guān)注，教師和學(xué)生往往會(huì)在這種情境中展示出自己最自然本真的一面，因而它所體現(xiàn)的道德更多的是直覺(jué)性和習(xí)慣化的行為，因此也就更加利于師生之間進(jìn)行更加有效的道德觀察、道德評(píng)價(jià)和道德教育。當(dāng)然，這要求教師在課堂教學(xué)中注意采用一些鼓勵(lì)課堂人際交往的教學(xué)方法，如交際法，提示法、社區(qū)式語(yǔ)言學(xué)習(xí)法、整體教學(xué)法，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法、合作型學(xué)習(xí)等，并在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中有意識(shí)的關(guān)注自己和學(xué)生在課堂交往時(shí)的道德行為和表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。
需要說(shuō)明的是，在道德教育的過(guò)程中——無(wú)論是虛擬情境抑或真實(shí)情境中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話與協(xié)商中提升其道德判斷和行為抉擇的能力。為了保證師生、生生之間對(duì)話與協(xié)商的有效，在課堂交往中教師應(yīng)注意有關(guān)言說(shuō)與傾聽(tīng)有關(guān)的問(wèn)題。在這里，哈貝馬斯()所界定的理想言說(shuō)的四個(gè)條件或許會(huì)有幫助：言說(shuō)內(nèi)容的真實(shí)性;言說(shuō)行動(dòng)的適當(dāng)性，言說(shuō)者意向的真誠(chéng)性，言說(shuō)含義的可領(lǐng)會(huì)性。至于傾聽(tīng)，教師則應(yīng)注意避免“不傾聽(tīng)”、“不健全傾聽(tīng)”、“虛假傾聽(tīng)”、“拒絕傾聽(tīng)”、“批發(fā)式傾聽(tīng)”和“同情式傾聽(tīng)”等幾種情況和傾向。
當(dāng)然，德育教育絕非僅由教師和課堂教育教學(xué)就能完成，它需要政府、社會(huì)、學(xué)校、社區(qū)，家長(zhǎng)和受教育者本人的共同努力。本研究?jī)H希望能夠?qū)V大同行在相關(guān)方面的課堂教學(xué)提供一些思考。
軍事相關(guān)論文參考篇九
摘要：大學(xué)生國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生教育的重要組成部分。同時(shí)，大學(xué)生的國(guó)防教育對(duì)于高校的思想政治教育、素質(zhì)拓展教育具有重要意義，不僅關(guān)系到大學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而且對(duì)我國(guó)的國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。加強(qiáng)國(guó)防教育、樹(shù)立公民國(guó)防觀念，是關(guān)系到國(guó)家強(qiáng)弱和民族興衰的大事。在普通高等院校開(kāi)展國(guó)防教育，既是國(guó)家的法律規(guī)定，也是教育基本規(guī)律的客觀要求。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；國(guó)防；教育。
所謂國(guó)防教育，是指為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全，防御外來(lái)侵略、顛覆和威脅，對(duì)全民傳授與國(guó)防有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的社會(huì)活動(dòng)。是國(guó)防建設(shè)的重要組成部分。國(guó)防教育服務(wù)于國(guó)防，進(jìn)而服務(wù)于國(guó)家，是一種國(guó)家行為，是國(guó)家通過(guò)一定的形式向國(guó)民實(shí)施教育以維護(hù)其安全的行為，國(guó)防教育關(guān)系國(guó)家安危，容不得半點(diǎn)虛假，國(guó)防教育的對(duì)象是全體國(guó)民，是全民性的巨大社會(huì)工程，是一項(xiàng)涉及社會(huì)各個(gè)方面的多層次的社會(huì)性教育，參與和接受?chē)?guó)防教育是全體公民的權(quán)利和義務(wù)；國(guó)防教育內(nèi)容極其豐富，包括國(guó)防理論、國(guó)防歷史、國(guó)防地理、愛(ài)國(guó)主義思想、革命英雄主義精神、國(guó)防法制、國(guó)防常識(shí)、國(guó)防科技、國(guó)防體育等；國(guó)防教育的目的在于弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義，普及國(guó)防知識(shí)，使全體國(guó)民提高國(guó)防觀念，增強(qiáng)受教育者保衛(wèi)國(guó)家安全的意志、技能和體魄。
1大學(xué)生國(guó)防教育存在的問(wèn)題。
1.1大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育重要性認(rèn)識(shí)不足。
當(dāng)今世界，和平與穩(wěn)定成為世界的主體，一份調(diào)查顯示，在回答“您不報(bào)考軍校的動(dòng)機(jī)是什么”時(shí)，選“怕打仗”和“軍校管得太嚴(yán)”的占42%;即使國(guó)防生，他們?cè)诨卮甬厴I(yè)后到部隊(duì)的意向時(shí)，希望到作戰(zhàn)部隊(duì)的也只有19%，其他選擇“科研院所”、“機(jī)關(guān)”、“后勤部門(mén)”的分別占45%、22%和11%。同時(shí)，自上世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)周邊環(huán)境總的來(lái)講較為平靜，國(guó)家的聲望和國(guó)際地位也隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷提高，各類(lèi)不安定的因素雖然存在，但已經(jīng)無(wú)法制約國(guó)家總體的和平穩(wěn)定與發(fā)展。國(guó)民也非常珍惜這樣的環(huán)境。盡管如此，我們還是要居安思危，由于我國(guó)的接壤鄰國(guó)比較多，所以我國(guó)周邊的領(lǐng)土紛爭(zhēng)是比較多的。經(jīng)過(guò)我國(guó)的多年努力，解決了與一些國(guó)家比如與俄國(guó)、外蒙古等的領(lǐng)土紛爭(zhēng)。但仍與一些國(guó)家存在領(lǐng)土紛爭(zhēng)。譬如與印度。中國(guó)與印度有著長(zhǎng)約2000公里的邊界線，分東段、中段和西段，歷史上沒(méi)有正式劃定過(guò)，共涉及爭(zhēng)議面積12.5萬(wàn)平方公里。自2007年開(kāi)始，中印兩國(guó)就邊界劃分進(jìn)行正式談判，已經(jīng)進(jìn)行了三輪談判，但都沒(méi)有取得任何實(shí)質(zhì)性進(jìn)展?？梢钥隙ǎ窈笾杏∵吔鐔?wèn)題的解決，是一件十分棘手的事情。而且如果解決不好的話，將對(duì)我國(guó)的安全造成非常大的威脅！還有與日本的。中日領(lǐng)土爭(zhēng)端，主要是釣魚(yú)島主權(quán)之爭(zhēng)。還有南沙群島等爭(zhēng)端，問(wèn)題都很復(fù)雜，解決起來(lái)都很棘手！大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，也成為現(xiàn)在國(guó)防教育難以深入開(kāi)展的重要原因。
1.2國(guó)防教育機(jī)構(gòu)不夠健全。
健全國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，具有十分重要的意義，它是保證國(guó)防教育順利實(shí)施的首要條件。國(guó)防教育進(jìn)行的順利與否，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于這項(xiàng)面向全民的社會(huì)系統(tǒng)工程，單靠一兩個(gè)部門(mén)去抓不可能收到理想效果。應(yīng)該指出，盡管我國(guó)不少地區(qū)在地方性法規(guī)中明確了國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的組成和職能，但在有些地方，落實(shí)的情況卻不甚理想。一些領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)存在偏差，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，國(guó)防教育能應(yīng)付上級(jí)檢查就行，致使國(guó)防教育擺不上位置；國(guó)防教育機(jī)構(gòu)不健全，缺乏應(yīng)有的組織協(xié)調(diào)功能。只有盡快健全國(guó)防教育的領(lǐng)導(dǎo)，才能使這種情況從根本上得到改變。大學(xué)生國(guó)防教育應(yīng)有相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)和管理體系，而目前的狀況是國(guó)內(nèi)大部分高校基本上沒(méi)有非常規(guī)范的國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，除開(kāi)以國(guó)防教育為主的國(guó)防院校有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較完備的國(guó)防教育體系外，一般的高校基本上都還沒(méi)有形成較為獨(dú)立的國(guó)防教育體系和機(jī)構(gòu)。2002年教育部下發(fā)文件要求成立國(guó)防教育教學(xué)機(jī)構(gòu)后，這類(lèi)高校在原來(lái)的基礎(chǔ)上又增設(shè)軍事教研室，結(jié)果成了“四合一”的機(jī)構(gòu)，人民武裝部、軍事教研室仍然“有名無(wú)實(shí)”。
1.3國(guó)防教育的內(nèi)容還不夠系統(tǒng)。
《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》規(guī)定，每年9月份第三個(gè)星期六為全民國(guó)防教育日。盡管對(duì)時(shí)間進(jìn)行了規(guī)定，但國(guó)防動(dòng)員的內(nèi)容還不完善，沒(méi)有形成相應(yīng)的學(xué)科系統(tǒng)，國(guó)防動(dòng)員實(shí)踐就缺少系統(tǒng)的理論支撐。首先，是目前國(guó)防教育尚未真正成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，而是掛靠于其它學(xué)科，致使從事國(guó)防教育的研究力量在申請(qǐng)課題和開(kāi)展研究等方面困難重重，一定程度上影響了國(guó)防教育課程的建設(shè)和發(fā)展。其次，是教學(xué)方法上缺乏交流和研究，尤其是缺乏社會(huì)與軍隊(duì)有關(guān)部門(mén)之間有效的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和渠道溝通。這些因素導(dǎo)致教育內(nèi)容空乏、凌亂，教育方法單一、呆板，難以使公民以更高的熱情來(lái)參與國(guó)防課程的學(xué)習(xí)。
1.4高校國(guó)防教育師資力量不足。
目前，我國(guó)的國(guó)防教育沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人才，國(guó)防教育的組織實(shí)施主要靠地方武裝部門(mén)組織進(jìn)行?，F(xiàn)階段我國(guó)國(guó)防教育師資力量不足，對(duì)于國(guó)防教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有足夠的師資力量是無(wú)法達(dá)到國(guó)防教育的目的。良好的師資力量是國(guó)防教育強(qiáng)有力的保障。因近年各地的高校都在不斷擴(kuò)招，但是師資力量卻沒(méi)有明顯的增加，院校的師資力量只能勉強(qiáng)滿足本校專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需求。各大高校來(lái)看，基本上所有高校的國(guó)防教育都以地方武裝部門(mén)在役軍人為主，這些人雖然具備比較完備的軍事素質(zhì)，但是大部分軍官不具備專(zhuān)業(yè)國(guó)防教育的能力。建立相應(yīng)的師資力量的培訓(xùn)系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)骨干力量是實(shí)現(xiàn)有效國(guó)防教育的重要因素。
2高校國(guó)防教育產(chǎn)生問(wèn)題原因分析。
2.1高校國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠，其主要原因在于，當(dāng)今社會(huì)以和平穩(wěn)定為主體，國(guó)家經(jīng)濟(jì)處于一個(gè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，人民都安居樂(lè)業(yè)，周邊形勢(shì)并沒(méi)有二戰(zhàn)前后那么緊張，各種國(guó)家間的矛盾一一化解，讓人們對(duì)形勢(shì)的判斷趨于緩和，由于長(zhǎng)期的和平環(huán)境，也使得一些人產(chǎn)生了種種松懈和麻痹思想，似乎天下太平了，可以“刀槍入庫(kù)，馬放南山”了，產(chǎn)生輕視國(guó)防、放松國(guó)防建設(shè)的情緒和現(xiàn)象。沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)前國(guó)防教育所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和調(diào)整，新形勢(shì)和新的國(guó)際環(huán)境下，國(guó)防教育不僅不能松懈，而且要日益重視起來(lái)。
2.2國(guó)防教育機(jī)構(gòu)的不健全，其主要原因在于各大高校在以教學(xué)為中心的指導(dǎo)下，以維護(hù)學(xué)校的安全穩(wěn)定為前提下，各大高校都把高校的國(guó)防教育放到新生入學(xué)，而新生入學(xué)階段正處在適應(yīng)大學(xué)環(huán)境的一個(gè)適應(yīng)階段，即便進(jìn)行國(guó)防教育效果也不會(huì)很理想，高校國(guó)防教育在這樣的大前提下，高校國(guó)防教育機(jī)構(gòu)就被高校人武部或者保衛(wèi)處所取代，高校并沒(méi)有形成專(zhuān)門(mén)的高校國(guó)防教育和科研機(jī)構(gòu)，這樣，使得高校的國(guó)防教育既沒(méi)有持續(xù)性也產(chǎn)生不到預(yù)期的國(guó)防教育目的。
2.3國(guó)防教育資源投入不足。
目前，在國(guó)防動(dòng)員的投入中，關(guān)于國(guó)防教育占國(guó)防動(dòng)員投入量的比例還沒(méi)有設(shè)定，有的國(guó)防教育投入缺乏專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，國(guó)防教育需要的社會(huì)資源因而不能得到充分的挖掘和調(diào)用。目前社會(huì)上無(wú)論是國(guó)防教育的師資力量，還是國(guó)防力量教育的有效物質(zhì)保障作用還沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，加強(qiáng)國(guó)防教育投入勢(shì)在必行。
2.4高校國(guó)防教育的師資力量得不到保證，其主要原因是高校的國(guó)防教育沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)化的，具有一定專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的課程，高校國(guó)防教育課程也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的管理，國(guó)防教育的師資力量主要來(lái)源就是高校當(dāng)?shù)氐奈溲b軍人，他們的軍事素質(zhì)很好，但是其他方面的理論素養(yǎng)在進(jìn)行高校國(guó)防教育的時(shí)候還有所欠缺，因此只有在高校形成一支專(zhuān)業(yè)化的隊(duì)伍才能改變這種現(xiàn)狀。
3增強(qiáng)高校國(guó)防教育質(zhì)量的對(duì)策。
3.1完善相關(guān)法律法規(guī)，構(gòu)建國(guó)防教育體系。
3.1.1在現(xiàn)有基礎(chǔ)上切實(shí)落實(shí)國(guó)防教育的相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)已有的相關(guān)法規(guī)進(jìn)行完善，同時(shí)不斷的通過(guò)各種途徑提高高校師生的國(guó)防意識(shí)。把軍事訓(xùn)練和軍事理論課列入教學(xué)計(jì)劃，作為學(xué)生的必修課。這樣就可以從根本上解決師生對(duì)國(guó)防教育不夠重視的現(xiàn)狀。
3.1.2高校國(guó)防教育的主體是我們的大學(xué)生和我們的教師，而國(guó)防教育是否有成效主要看我們的國(guó)防教育師資力量和我們高校的國(guó)防教育設(shè)施設(shè)備的完善程度。如現(xiàn)在好多高校許多高校把國(guó)防教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，提供專(zhuān)門(mén)的國(guó)防教育教學(xué)設(shè)施都是有效的手段。
3.1.3要健全完善的考核考評(píng)機(jī)制，制定完善的高校國(guó)防教育教學(xué)發(fā)展計(jì)劃。
3.2完善國(guó)防教育的相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，切實(shí)保證國(guó)防教育的效果。
雖然我國(guó)的國(guó)防教育課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)了近20年，但國(guó)防教育還不是一門(mén)獨(dú)立學(xué)科。目前國(guó)防教育成果的宣傳和推廣平臺(tái)只有《國(guó)防報(bào)》、《國(guó)防教育》等不超過(guò)十類(lèi)的報(bào)刊雜志，由于很多學(xué)報(bào)、雜志等不接受?chē)?guó)防教育類(lèi)的論文，使得從事國(guó)防教育的相應(yīng)人員在發(fā)表論文時(shí)的選擇余地很小，很多教育力量不得不評(píng)其他學(xué)科的職稱(chēng)。高校一些國(guó)防教育者表示，鑒于職稱(chēng)評(píng)定等，只能將軍事理論課教學(xué)當(dāng)作“副業(yè)”。大部分地方國(guó)防教育部門(mén)與其他行政部門(mén)合并，使得國(guó)防教育者處于半教學(xué)、半行政的尷尬境地，這些都嚴(yán)重影響了國(guó)防教育工作者的工作積極性。
3.3確立規(guī)范的教學(xué)機(jī)構(gòu)是加強(qiáng)國(guó)防教育的重要保證。
目前我國(guó)多數(shù)高校國(guó)防教育尚處于起步階段，教學(xué)機(jī)構(gòu)和教學(xué)制度還不夠健全。多數(shù)一、二類(lèi)高校已成立相應(yīng)的國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，但大部分掛靠在行政部門(mén)，極不規(guī)范，而三類(lèi)高?；旧线€沒(méi)有成立該機(jī)構(gòu)。當(dāng)務(wù)之急，各高校應(yīng)盡快成立國(guó)防教育或軍事教研室，歸入相應(yīng)的院、系等教學(xué)單位管理，并按實(shí)際教學(xué)工作量配備專(zhuān)職教師。有條件的高校可以成立軍事教學(xué)訓(xùn)練部，形成一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)實(shí)體，便于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校管理。
3.4加強(qiáng)國(guó)防教育的關(guān)鍵是加強(qiáng)國(guó)防教育的教師隊(duì)伍建設(shè)。
高校國(guó)防教育教師數(shù)量和質(zhì)量的問(wèn)題是師資隊(duì)伍建設(shè)的基本問(wèn)題，也是制約高校國(guó)防教育普及的瓶頸問(wèn)題?，F(xiàn)階段要完成數(shù)量的擴(kuò)張與質(zhì)量的優(yōu)化，必須以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，以落實(shí)政策和加強(qiáng)管理為保障，努力實(shí)現(xiàn)軍事教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化。穩(wěn)定的教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)于師資隊(duì)伍發(fā)展至關(guān)重要。軍事教研室作為承擔(dān)高校國(guó)防教育教學(xué)的專(zhuān)門(mén)教學(xué)單位，自1985年全國(guó)學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)工作開(kāi)展設(shè)立以來(lái)，不斷地進(jìn)行調(diào)整。
3.5加大經(jīng)濟(jì)投入。
國(guó)防教育特點(diǎn)要求軍事教師特別能吃苦，特別講奉獻(xiàn)。但是，作為生存在社會(huì)中的普通一員，軍事教師既是“社會(huì)人”，更是“經(jīng)濟(jì)人”，因此，要樹(shù)立起教師資源是第一資源、教師資本是第一資本的理念，把教師為本作為師資隊(duì)伍建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善軍事教師的工作條件，力爭(zhēng)分期分批為他們解決工作室，配備相應(yīng)的工作設(shè)備，為他們的教學(xué)、科研提供硬件支持。同時(shí)，提高經(jīng)濟(jì)待遇，不斷改善其物質(zhì)生活條件，努力吸引教師，切實(shí)穩(wěn)定教師資源。
參考文獻(xiàn)。
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軍事相關(guān)論文參考篇十
信息隱藏技術(shù)是一門(mén)誕生于上個(gè)世紀(jì)末的新型技術(shù)，它包含的內(nèi)容非常廣泛，除了與信號(hào)處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及加密技術(shù)等相關(guān)外，還包含心理學(xué)的一些內(nèi)容，主要應(yīng)用于數(shù)字水印(digitalwatermarking)和隱蔽通信(covertcommunication)等領(lǐng)域。因?yàn)槔迷擁?xiàng)技術(shù)可以在公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)中傳遞秘密信息，從而實(shí)現(xiàn)隱蔽通信，所以使得其在軍事通信領(lǐng)域也有著舉足輕重的地位。
在軍事通信領(lǐng)域，需要被隱藏的信息可以是文本信息(如戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)報(bào)告等)，也可以是圖像信息(如兵力布置圖等)，還可能是音頻信息(來(lái)自指揮官的命令等)，而這也造成了信息隱藏技術(shù)發(fā)展出了許多不同的分支，因?yàn)樗攸c(diǎn)針對(duì)的信息類(lèi)型不同，所以造成各種信息隱藏技術(shù)的特點(diǎn)和應(yīng)用方式也存在差異。本文針對(duì)音頻信息隱藏技術(shù)在軍事通信領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望對(duì)相關(guān)工作能夠有所借鑒。
2音頻信息隱藏技術(shù)。
所謂音頻信息隱藏技術(shù)就是指將某一秘密信息隱藏在另一公開(kāi)的音頻信息中，然后再借助于公開(kāi)的信息網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞秘密信息。采用這種技術(shù)一般先要對(duì)秘密信息進(jìn)行加密處理，然后再將信息隱藏在可以公開(kāi)傳遞的音頻信息中，從而實(shí)現(xiàn)高級(jí)別的軍事通信。具體而言，首先需要發(fā)送端對(duì)秘密信息進(jìn)行加密處理，這個(gè)階段一般需要使用到音頻信息加密算法，目的則是為了提高秘密信息的安全性。然后將經(jīng)過(guò)加密處理的音頻信息嵌入到可以公開(kāi)傳輸?shù)囊纛l信息中，以實(shí)現(xiàn)借助于公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)來(lái)達(dá)到傳遞秘密信息的目的。在這個(gè)過(guò)程中，考慮到秘密信息可能會(huì)受到噪音或其他干擾，進(jìn)而導(dǎo)致包含秘密信息的音頻信息出現(xiàn)失真，所以一定要特別重視傳輸網(wǎng)絡(luò)信道的質(zhì)量。一般而言，軍事專(zhuān)業(yè)通信網(wǎng)絡(luò)就可以勝任對(duì)秘密信息傳遞的任務(wù)，當(dāng)然也可以利用internet、移動(dòng)通信網(wǎng)等公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的傳遞。最后，接收端在接收到內(nèi)嵌秘密信息的音頻信息后，可以根據(jù)秘密信息的嵌入原理，通過(guò)利用相應(yīng)的分離算法來(lái)實(shí)現(xiàn)將秘密信息從公開(kāi)音頻信息中的分離，然后再將分離出的秘密信息通過(guò)解密算法來(lái)達(dá)到還原秘密信息的目的。
通過(guò)對(duì)以上過(guò)程的分析不難看出，秘密信息的嵌入和分離算法是隱蔽通信過(guò)程的關(guān)鍵。好的信息嵌入與分離算法，具有良好的不可感知性和魯棒性。前者指被隱藏的秘密信息與公開(kāi)傳輸?shù)囊纛l信息具有高度的相似性，人們很難感知二者之間的區(qū)別，而這對(duì)于軍事隱蔽通信工作具有非常重要的作用；后者主要指包含秘密信息的公開(kāi)音頻信息在傳輸過(guò)程中即使發(fā)生一定程度的失真(可能是干擾造成的，也可能是被攻擊造成的)，也可以通過(guò)采用一定的技術(shù)方法來(lái)將秘密音頻信息進(jìn)行恢復(fù)，這為成功完成隱蔽信息的傳遞提供了保障。此外，秘密信息的嵌入容量在一些軍事通信場(chǎng)合也是需要保障的。因此，要實(shí)現(xiàn)秘密音頻信息的成功傳遞，就必須確保秘密信息的嵌入和分離算法在不可感知性、魯棒性以及嵌入容量這三個(gè)方面都達(dá)到一定的要求，要盡量實(shí)現(xiàn)這三個(gè)方面性能的平衡。
3音頻信息隱藏技術(shù)在軍事通信中的實(shí)際應(yīng)用。
3.1在數(shù)據(jù)保密方面的應(yīng)用。
隨著當(dāng)前internet和移動(dòng)通信網(wǎng)的高速發(fā)展，當(dāng)前人們利用這些公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行信息傳遞的頻率也空前增加。事實(shí)上，利用這類(lèi)公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳遞信息不僅具有快捷性和簡(jiǎn)便性，而且信息傳遞的安全性也比傳統(tǒng)的信息傳輸方式要安全。但是作為對(duì)信息保密性要求非常高的軍事通信領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，在利用此類(lèi)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行音頻等信息的傳輸時(shí)，還必須對(duì)信息的隱藏能力進(jìn)行充分考慮，為了確保所傳輸?shù)囊纛l秘密信息在傳輸過(guò)程中不會(huì)引起敵方的注意，還有必要采取音頻信息隱藏技術(shù)。
3.2利用該技術(shù)進(jìn)行偽裝欺騙。
音頻隱藏技術(shù)中帶有的一項(xiàng)擴(kuò)頻技術(shù)，能夠在確保信息傳輸安全與保密的同時(shí)，通過(guò)制造出各類(lèi)虛假信息來(lái)干擾敵方指揮員的思維，甚至利用一定的手段來(lái)給敵人傳遞錯(cuò)誤信息，進(jìn)而有效地減少敵方偵察出正確信息的幾率。并且，信息的傳輸者還可以利用信息隱藏技術(shù)帶有的偽裝性能，對(duì)敵方的指揮者進(jìn)行誤導(dǎo)，通過(guò)發(fā)送一些不利于敵但利于己的虛假軍事機(jī)密信息，從而誘導(dǎo)敵方指揮者制定出對(duì)自己有利的決策，進(jìn)而為快速贏得戰(zhàn)場(chǎng)勝利奠定基礎(chǔ)?？傊娛聭?zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展已經(jīng)證明，未來(lái)的軍事通信工作除了需要做好隱真之外，示假也同樣重要。如何綜合性的應(yīng)用多種信息隱藏方案，在做好有效隱真的同時(shí)再給敵人展示偽裝假象，對(duì)及時(shí)掌握戰(zhàn)場(chǎng)先機(jī)并獲取最終勝利具有重要意義。
3.3攻擊敵人通訊的偵察系統(tǒng)。
音頻信息隱藏技術(shù)作為一種集信息隱藏與信息干擾于一身的新型現(xiàn)代化技術(shù)，其在軍事通信中的應(yīng)用不僅在于可以有效地隱藏信息，它還可以在敵方對(duì)我方軍隊(duì)發(fā)出的機(jī)密信息進(jìn)行截留和竊取的同時(shí)，將計(jì)算機(jī)病毒投入到敵方的通信設(shè)備當(dāng)中，并在必要的時(shí)間激活存在于敵方信息系統(tǒng)中的病毒，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)敵方通信系統(tǒng)的癱瘓，進(jìn)而促使我方軍隊(duì)取得完美勝利。
4結(jié)語(yǔ)。
總之，隨著音頻信息隱藏技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，它在軍事隱蔽通信過(guò)程中的應(yīng)用深度和廣度也必將取得進(jìn)一步的提高。
軍事相關(guān)論文參考篇十一
英語(yǔ)寫(xiě)作體現(xiàn)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、譯的能力。貫穿英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，如今，無(wú)論是看圖填詞、看圖寫(xiě)話、看圖作文等形式，都是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的檢驗(yàn)，書(shū)面表達(dá)對(duì)學(xué)生的要求很多，內(nèi)容是否完整、格式是否標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)法有無(wú)錯(cuò)誤，還有詞匯的使用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)的地道，行文的連貫流暢。正是因?yàn)樗囊蠛w格式、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)、意思、要點(diǎn)等方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是對(duì)英語(yǔ)水平最好的促進(jìn)和提升。
2.名句運(yùn)用于作文的意義。
名人名句的在文章的使用能夠?yàn)槲恼律簧?，名句流傳廣泛、膾炙人口、意思明白、作為文章的佐證非常有說(shuō)服力，對(duì)于寫(xiě)作水平還比較稚嫩的初中生來(lái)說(shuō)，名人名句增加文采，避免平凡的單詞和結(jié)構(gòu)，使文章更為生動(dòng)傳神，更具有表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)名句的使用，也有利于學(xué)生掌握英語(yǔ)最原滋原味的表達(dá)特點(diǎn)，避免作文中的冗長(zhǎng)累贅、松散無(wú)力。
3.名句英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)。
如何才能夠有效的將名人名句應(yīng)用于英語(yǔ)的寫(xiě)作中呢，下面進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，首先要勤于積累，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)抄寫(xiě)、背誦和運(yùn)用一些名人名句，整理出來(lái)，每天都讀讀，例如：practicemakesperfect.熟能生巧，wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。o.失之毫厘，謬之千里。wellbegun,halfdone.好的開(kāi)始等于成功的一半，b.無(wú)德之美猶如沒(méi)有香味的玫瑰，徒有其表，a.千里之行始于足下。其次是勤背誦和朗讀，要能自如的運(yùn)用名人名句，還要引導(dǎo)學(xué)生多加背誦，對(duì)名句的表達(dá)了然于胸，胸有成竹才能下筆如神，學(xué)生能夠?qū)⒚嗣渫驴诙?，才能?zhǔn)確表達(dá)，不會(huì)再運(yùn)用中出現(xiàn)新的語(yǔ)法錯(cuò)誤，最后是教會(huì)學(xué)生如何自己的作文中使用這些好的句子，對(duì)課堂上對(duì)于一些場(chǎng)景和課文中的意思，教師而已提示學(xué)生運(yùn)用某些名人名句來(lái)表達(dá)和歸納，在寫(xiě)作的過(guò)程中嘗試用名句來(lái)代替自己寫(xiě)作中要表達(dá)的觀點(diǎn)和意思。例如，在課堂上，學(xué)生在描寫(xiě)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感受時(shí)，老師總結(jié)單詞的記憶是一個(gè)長(zhǎng)期的循環(huán)的過(guò)程，.這個(gè)時(shí)候，教師提示學(xué)生可以用一句諺語(yǔ)來(lái)表達(dá)里面蘊(yùn)含的意思，有學(xué)生把背過(guò)的一句諺語(yǔ)用了進(jìn)來(lái)：hastemakeswaste.（欲速則不達(dá)），在積累的過(guò)程中，學(xué)生慢慢的就能將這些名句和諺語(yǔ)用到作文中去了，熟能生巧，學(xué)生逐步的把這項(xiàng)能力遷徙到自己的作文中只有通過(guò)不斷的積累和磨練，必能練就良好的寫(xiě)作基本功。
4.結(jié)束語(yǔ)。
軍事相關(guān)論文參考篇十二
2、城市綠地率是指城市各類(lèi)綠地(含公園綠地，附屬綠地，防護(hù)綠地，生產(chǎn)綠地、其他綠地等五類(lèi))總面積占城市面積的比率。城鄉(xiāng)新建區(qū)比率不應(yīng)低于總面積的30%，舊城改建區(qū)不應(yīng)低于25%，理想的城市綠地率以40%~60%較好。
3、人均公共綠地面積要根據(jù)人均用地建設(shè)指標(biāo)而定，理想的人均公共綠地指標(biāo)應(yīng)大于9，人均建設(shè)用地較少的城市，人均公共綠地指標(biāo)相應(yīng)降低。
4、居住區(qū)綠地面積里，新建居住區(qū)綠地面積不低于30%，舊區(qū)改造不得低于25%。
軍事相關(guān)論文參考篇十三
摘要：針對(duì)當(dāng)前高校國(guó)防教育的重要性，提出高校國(guó)防教育應(yīng)該結(jié)合中國(guó)國(guó)情，注重傳承與創(chuàng)新。在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)良革命傳統(tǒng)的同時(shí)，國(guó)防教育應(yīng)積極創(chuàng)新，在教學(xué)和軍訓(xùn)的內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn)，和當(dāng)前國(guó)防形勢(shì)緊密結(jié)合；在教學(xué)手段上與新媒體新技術(shù)相結(jié)合。
關(guān)鍵詞：國(guó)防教育;傳承；創(chuàng)新。
高校國(guó)防教育的重要性。
國(guó)之興亡，匹夫有責(zé)。國(guó)民的國(guó)防教育是關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)治久安的一項(xiàng)重要工作。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家民族興盛的希望，因此，國(guó)家重視對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育工作，除了在高校中開(kāi)展征兵工作，吸取優(yōu)秀大學(xué)生直接在軍隊(duì)中展開(kāi)培養(yǎng)；同時(shí)在普通高校的正常教學(xué)工作中，以國(guó)防教育為載體，組織大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義觀念，樹(shù)立艱苦奮斗的作風(fēng)，培育大學(xué)生正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀。
但是如何做好當(dāng)前高校國(guó)防教育工作呢？高校教育工作者們從當(dāng)前國(guó)防教育的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，提出了不少觀點(diǎn)：有的認(rèn)為國(guó)防教育工作要和大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)國(guó)防教育提高學(xué)生的意志品質(zhì)，創(chuàng)新意識(shí)等；有的認(rèn)為高校國(guó)防教育工作要和大學(xué)生思想政治工作結(jié)合起來(lái)，傳授軍事知識(shí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。有的認(rèn)為應(yīng)該運(yùn)用電教化教學(xué)手段進(jìn)行國(guó)防教育教學(xué)。實(shí)際上，在當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，國(guó)防教育應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前中國(guó)國(guó)情，注重傳承與創(chuàng)新。
當(dāng)前高校國(guó)防教育應(yīng)繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。
2.1國(guó)防教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。
一個(gè)健康的大學(xué)生首先應(yīng)具備健全的人格。當(dāng)代大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在家庭中受到長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，再加上當(dāng)今一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分學(xué)生人格發(fā)展有障礙。而中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族生存發(fā)展的精神支柱，是經(jīng)歷了五千年的社會(huì)實(shí)踐和思想家們概括提煉而成的，對(duì)于個(gè)人的人格發(fā)展具有很好的指導(dǎo)意義。國(guó)防教育中主要培養(yǎng)大學(xué)生具備不怕困難的無(wú)畏精神、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的合作精神、努力堅(jiān)持的剛毅品質(zhì)、勇于犧牲的愛(ài)國(guó)主義精神，而這些精神和品質(zhì)也正是我們的傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的。比如孟子說(shuō)“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其心骨，餓其體膚，空乏其身”，孔子說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞薄熬雍投煌∪送缓汀钡鹊?，《周易》上說(shuō)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”陸游說(shuō)：“位卑不敢忘國(guó)憂”，曹植說(shuō)：“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”。我們?cè)诟咝＿M(jìn)行國(guó)防教育時(shí)，應(yīng)該從時(shí)代精神出發(fā)，立足教育實(shí)際，積極借鑒我國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分，塑造大學(xué)生的良好人格發(fā)展。
2.2國(guó)防教育應(yīng)繼承中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。
在近代歷史上，在艱苦卓絕的環(huán)境下，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民成功抵御外侮，在國(guó)防及國(guó)防教育領(lǐng)域積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民站起來(lái)的歷史就是一部中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)動(dòng)人民群眾領(lǐng)導(dǎo)人民群眾保家衛(wèi)國(guó)抗擊外敵的歷史。而有效發(fā)動(dòng)人民群眾的積極性和中國(guó)共產(chǎn)黨成功的國(guó)防教育密切相關(guān)。
譬如在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在“九一八事變”和“華北事變”之后，日本人步步緊逼，中華民族到了最危急的時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨先是提出“把紅軍的活動(dòng)和全國(guó)的工人、農(nóng)民、學(xué)生、小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)的一切活動(dòng)匯合起來(lái)，成為一個(gè)統(tǒng)一的民族革命戰(zhàn)線”的宗旨，積極提出并促成了全國(guó)抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的成立。在其有效控制的陜甘寧邊區(qū)，則提出教育要為抗戰(zhàn)服務(wù)，通過(guò)演說(shuō)、報(bào)紙書(shū)冊(cè)、傳單布告、戲劇、電影等宣傳手段使普通百姓都明白了抗戰(zhàn)的重要性和緊迫性，使之自動(dòng)的投入到抗戰(zhàn)的洪流中去。
與此同時(shí)，學(xué)校教育也成為當(dāng)時(shí)國(guó)防教育的一個(gè)重要領(lǐng)地。除了軍事院校外，普通的學(xué)校也開(kāi)設(shè)軍事課，進(jìn)行軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防觀念和技能。最重要的是無(wú)論是社會(huì)宣傳還是學(xué)校教育，當(dāng)時(shí)的中國(guó)共產(chǎn)黨都把培育愛(ài)國(guó)主義、民族精神作為國(guó)防教育的核心，通過(guò)培養(yǎng)這樣一批品格高尚，具有政治遠(yuǎn)見(jiàn)、以民族和社會(huì)解放作為人生奮斗的唯一目標(biāo)，不怕困難行為堅(jiān)定的先鋒人物來(lái)引領(lǐng)中國(guó)革命的前進(jìn)。實(shí)踐證明，這樣一批人不僅在抗戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用，在社會(huì)和平建設(shè)時(shí)期也同樣需要。
高校國(guó)防教育的創(chuàng)新。
3.1國(guó)防教育的內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，和當(dāng)前國(guó)防形勢(shì)結(jié)合在一起。
雖然當(dāng)今世界處在和平時(shí)期，但是國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜而多變，我國(guó)的國(guó)防任務(wù)仍然艱巨而繁重。國(guó)家間的領(lǐng)土與主權(quán)問(wèn)題紛爭(zhēng)不斷，其中近年來(lái)頻起爭(zhēng)端的釣魚(yú)島問(wèn)題、南海問(wèn)題都對(duì)我國(guó)當(dāng)前的國(guó)防提出了正面挑戰(zhàn)。高校教師應(yīng)該利用大學(xué)生求知欲旺盛的特點(diǎn)，梳理當(dāng)前的國(guó)防熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，比如針對(duì)南海問(wèn)題，涉及到中國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)完整、涉及到《國(guó)際海洋公約》，涉及到美國(guó)、俄羅斯在亞洲的戰(zhàn)略利益；而自南海紛爭(zhēng)出現(xiàn)以來(lái)，中國(guó)、菲律賓、越南等國(guó)都采取了什么樣的措施，這些措施又有著什么樣的目的和意義。這些都可以是教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行討論，這樣不僅使大學(xué)生切實(shí)感受到國(guó)防問(wèn)題和日常生活密切相關(guān)，并且可以以問(wèn)題的形式出現(xiàn)要求大學(xué)生深刻思考如何解決國(guó)家間的紛爭(zhēng)，爭(zhēng)取為祖國(guó)的和平出一份力。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨通過(guò)政治宣傳使廣大人民群眾認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)抗日的重要性，最終為打敗日本的侵略建立了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。當(dāng)前的國(guó)防問(wèn)題雖然不需要全民動(dòng)員，但是要通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注使大學(xué)生們意識(shí)到保證國(guó)家領(lǐng)土和主權(quán)的完整是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。
3.2國(guó)防教育的方法與手段應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與新媒體、新技術(shù)相結(jié)合。
以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基點(diǎn)的多媒體技術(shù)，具有形象、生動(dòng)、圖文并茂、形聲兼具、動(dòng)靜結(jié)合、操作方便等優(yōu)點(diǎn)，這種教育技術(shù)使得教育內(nèi)容變得更加鮮活，可以讓受教育者容易接受，從而使教育收到事半功倍的效果。移動(dòng)多媒體載體的發(fā)展比如3g手機(jī)使得人們可以隨時(shí)隨地接受信息，微博、msn、qq等通訊技術(shù)和社交網(wǎng)站也可以使信息資訊迅速擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。這些新媒體、新技術(shù)使得國(guó)防教育的宣傳方法和教學(xué)手段變得多樣化。
在教學(xué)環(huán)節(jié)，可以利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，做成網(wǎng)絡(luò)課件或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂和學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容，質(zhì)量上乘的教學(xué)課件也可以使教學(xué)效果得以切實(shí)加強(qiáng)，合適的教育片、宣傳片也能有效激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
在宣傳環(huán)節(jié)，當(dāng)代高校國(guó)防教育常常和大學(xué)生的思想政治教育工作結(jié)合在一起。利用qq、微博、微信等現(xiàn)代通訊技術(shù)和大學(xué)生經(jīng)常交流，在宣傳國(guó)防知識(shí)的同時(shí)可以及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，將國(guó)防教育和大學(xué)生思想教育結(jié)合起來(lái)，也從時(shí)間和空間上將國(guó)防教育延長(zhǎng)，有效鞏固國(guó)防教育的成果。
大學(xué)生軍訓(xùn)的創(chuàng)新。
隨著現(xiàn)代軍事技術(shù)的發(fā)展，高科技越來(lái)越在戰(zhàn)爭(zhēng)中起著舉足輕重的作用，大學(xué)生軍訓(xùn)也應(yīng)該在內(nèi)容上與現(xiàn)代軍營(yíng)的軍事訓(xùn)練接軌。除了傳統(tǒng)的常規(guī)軍事訓(xùn)練項(xiàng)目外，比如內(nèi)務(wù)整理、隊(duì)列閱兵、拉練射擊等，也應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的具體情況，嘗試推廣現(xiàn)代化高科技的競(jìng)技項(xiàng)目，比如可以選取一部分身體素質(zhì)好的大學(xué)生參加野外生存訓(xùn)練，也可以選取部分計(jì)算機(jī)技術(shù)較好的模擬網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭(zhēng)，使大學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，體驗(yàn)高科技在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。
而在體驗(yàn)的過(guò)程中，教師或者教官還可以順便介紹一下國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的軍事理論，可以學(xué)習(xí)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)例，可以從政治學(xué)、國(guó)際法、軍事學(xué)、國(guó)際關(guān)系學(xué)等多方面進(jìn)行講解，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中理論與技術(shù)相結(jié)合，理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，有助于他們消化理解國(guó)防教育內(nèi)容。
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軍事相關(guān)論文參考篇十四
3、分析理解下面的話，并表明你的觀點(diǎn)：“真理是一種如果離開(kāi)了它某種生物便不能生存的錯(cuò)誤，歸根結(jié)底，生命的價(jià)值起決定作用?！?BR> 1、試述亞里士多德實(shí)體學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。
2、試分析笛卡爾關(guān)于上帝存在的思路。
3、試分析休謨因果學(xué)說(shuō)與唯理論因果學(xué)說(shuō)之間的區(qū)別。
4、在康德哲學(xué)里，時(shí)間和空間具有哪些主要特征?試述朱熹、王陽(yáng)明、王艮及顏元的格物思想。
1、論述柏拉圖關(guān)于可見(jiàn)世界和可知世界的區(qū)分。
2、從方法論角度分析笛卡兒的懷疑。
3、分析洛克關(guān)于第一性的質(zhì)和第二性的質(zhì)的思想。
4、分析黑格爾的哲學(xué)起點(diǎn)。
軍事相關(guān)論文參考篇十五
摘要：國(guó)無(wú)防不立，有國(guó)必有防。在和平與發(fā)展的時(shí)代背景下，當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體和平，但在我國(guó)周邊還隱藏著很多不安定因素。加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念，是高校義不容辭的責(zé)任。本文從加強(qiáng)高校國(guó)防教育教學(xué)管理和學(xué)術(shù)創(chuàng)新思路兩個(gè)方面展開(kāi)探討，更好地應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下國(guó)防教育的新挑戰(zhàn)、新要求，做好做實(shí)國(guó)防教育工作。
關(guān)鍵詞：高校國(guó)防教育；教學(xué)管理；學(xué)術(shù)研究；創(chuàng)新。
一、新時(shí)期高校國(guó)防教育教學(xué)管理實(shí)踐內(nèi)容。
1、與大學(xué)生思想政治教育工作結(jié)合，推進(jìn)國(guó)防教育常態(tài)化。
高校的思想政治教育與國(guó)防教育都是高校教育體系的重要組成部分，從教育本質(zhì)上來(lái)講，雖然兩者教育的側(cè)重點(diǎn)不一樣，但都是以培養(yǎng)、造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人為根本目的的；而在教育內(nèi)容上也都有交叉之處，如在學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、民族精神培養(yǎng)、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏意志品質(zhì)的培養(yǎng)上都有異曲同工之處。國(guó)防教育與思想政治教育結(jié)合既能達(dá)到效果上的相互促進(jìn)，又能實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的常態(tài)化開(kāi)展，保證教育上的連貫性。廣義上來(lái)講，思想政治教育內(nèi)涵十分豐富，涵蓋面廣，既有理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育又有形勢(shì)政策教育、心理健康教育等。在教育手段方法上也十分靈活，既有“兩課”教學(xué)、專(zhuān)題報(bào)告又有主題教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等等，這些都可以成為國(guó)防教育的有效載體和有力借鑒，通過(guò)進(jìn)一步豐富內(nèi)容和手段，加強(qiáng)日常滲透，可以有力地推進(jìn)國(guó)防教育的常態(tài)化開(kāi)展。
2、充實(shí)師資隊(duì)伍，推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)效果。
建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、數(shù)量充足的國(guó)防教育師資隊(duì)伍是高校開(kāi)展國(guó)防教育工作的基礎(chǔ)，也是做好軍事理論課教學(xué)和科研工作的重要組織保障。這就需要首先從隊(duì)伍入手，一方面要進(jìn)一步充實(shí)現(xiàn)有國(guó)防教育教師隊(duì)伍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成以專(zhuān)職國(guó)防教育教師為主、兼職國(guó)防教育教師為輔及年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)等結(jié)構(gòu)合理的隊(duì)伍格局；另一方面要積極加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，使其有更多機(jī)會(huì)進(jìn)修國(guó)防教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，更新教育理念，更好地開(kāi)展教學(xué)和科研工作。其次要不斷推進(jìn)課程內(nèi)容的改革，保持教學(xué)內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn)，不斷把國(guó)防領(lǐng)域內(nèi)的最新成果反映到教學(xué)中來(lái)，增強(qiáng)國(guó)防教育的針對(duì)性和實(shí)效性，向?qū)W生傳授最先進(jìn)的國(guó)防理念以及最新的軍事科技成果及發(fā)展動(dòng)向，切實(shí)提高軍事理論課的吸引力和教學(xué)效果。
3、適應(yīng)信息化時(shí)代要求，積極推進(jìn)國(guó)防教育網(wǎng)站建設(shè)。
為了積極推進(jìn)大學(xué)生的國(guó)防教育，很多高校充分利用新媒體技術(shù)，特別是開(kāi)設(shè)網(wǎng)站的形式，大力開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)，有效地促進(jìn)了國(guó)防教育的普及，擴(kuò)大了教育效果。然而，雖然創(chuàng)建了國(guó)防教育網(wǎng)站，但一些高校實(shí)際上只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，內(nèi)容不夠豐富而且更新不夠，管理和維護(hù)也不及時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)國(guó)防教育的預(yù)期效果。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，推進(jìn)高校國(guó)防教育的信息化建設(shè)意義重大，一方面順應(yīng)了現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)的需求，另一方面也容易吸引廣大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)注。國(guó)防教育的網(wǎng)站建設(shè)首先要保證正確的政治方向，其次在內(nèi)容上也要體現(xiàn)出新穎性、時(shí)事性、豐富性、知識(shí)性、思想性，既要有國(guó)防建設(shè)的法律法規(guī)、世界軍事的最新動(dòng)態(tài)、世界先進(jìn)軍事技術(shù)等國(guó)防常識(shí)的介紹等，也要有愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育、信息安全教育等內(nèi)容。同時(shí)也要積極加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育網(wǎng)站的管理工作，定期檢查、督促更新網(wǎng)站內(nèi)容，確保國(guó)防教育網(wǎng)站建設(shè)的正確方向和規(guī)范運(yùn)行。
二、高校國(guó)防教育學(xué)術(shù)創(chuàng)新基本思路。
1、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合。
理論是實(shí)踐的向?qū)?，理論?lái)源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐催生理論又呼喚理論。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論才能不斷創(chuàng)新，實(shí)踐才能獲得成功。同樣，高校國(guó)防教育理念創(chuàng)新要以理論為依據(jù)，同時(shí)不能脫離實(shí)踐，在研究實(shí)踐中得到新理念并與國(guó)防教育結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用新理念教育、影響學(xué)生。理論性與實(shí)踐性相結(jié)合是人類(lèi)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)應(yīng)遵守的一個(gè)重要原則，也是高校國(guó)防教育理念創(chuàng)新應(yīng)遵守的重要原則。國(guó)防教育理念創(chuàng)新的任務(wù)是“創(chuàng)造”新的“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求，以更好的指導(dǎo)教育工作，而書(shū)本的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種間接經(jīng)驗(yàn)，故創(chuàng)新要保持理論聯(lián)系實(shí)際。沒(méi)有理論指引的實(shí)踐，是一種“盲”；缺乏實(shí)踐的理念創(chuàng)新，則是一種“空”?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。高校國(guó)防教育理念創(chuàng)新必須從實(shí)踐中來(lái)，最終也要回到實(shí)踐中接受檢驗(yàn)。
2、繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一。
國(guó)防教育理念創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)體系，符合國(guó)防和教育發(fā)展規(guī)律的理念，隨著時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人們對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握日趨深刻也需要從社會(huì)和時(shí)代中汲取營(yíng)養(yǎng)、與時(shí)俱進(jìn)。高校國(guó)防教育理念不斷地接受著各種變化因素的沖刷洗禮，對(duì)國(guó)防教育的要求也在不停的變化，國(guó)防教育理念是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，只有不斷的發(fā)展創(chuàng)新才能使理念之樹(shù)長(zhǎng)青。當(dāng)然，國(guó)防教育理念創(chuàng)新并不是要全盤(pán)否定過(guò)去，理念應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定性和傳承性，在任何時(shí)候都不能否認(rèn)，否認(rèn)這一點(diǎn)就割斷了理念的歷史脈絡(luò)，使高校國(guó)防教育理念的創(chuàng)新變成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。在更新理念的基礎(chǔ)上，站在時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)的高度，重新審視以往的國(guó)防教育思想和理念，應(yīng)有繼承、有摒棄、有創(chuàng)新。
3、實(shí)效性與前瞻性相一致。
國(guó)防教育實(shí)效是指國(guó)防育人的實(shí)際效果，影響實(shí)效的因素來(lái)自學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)環(huán)境等多方面因素。增強(qiáng)國(guó)防教育實(shí)效，首先要在理念創(chuàng)新上下功夫，而理念創(chuàng)新是基于當(dāng)前國(guó)防教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)及發(fā)展趨勢(shì)所提出的，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，是必須堅(jiān)持的正確方針和準(zhǔn)則，理念創(chuàng)新的宗旨也是為了增強(qiáng)教育的實(shí)效性。理念創(chuàng)新應(yīng)該有一定的高度和深度，縱觀社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，從而預(yù)見(jiàn)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的國(guó)防教育發(fā)展趨勢(shì)，這樣產(chǎn)生的順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的國(guó)防教育理念，必然具有超前性。國(guó)防教育理念創(chuàng)新既為現(xiàn)實(shí)的國(guó)防建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，又為未來(lái)的國(guó)防目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，必須堅(jiān)持實(shí)效性和前瞻性相一致，可以說(shuō)兩者的有機(jī)結(jié)合使高校國(guó)防教育理念的內(nèi)在價(jià)值更加鮮明和深刻。
4、戰(zhàn)略性與特殊性相協(xié)調(diào)。
不謀全局者，不足謀一域。不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)。高校國(guó)防教育是高等教育和國(guó)防教育乃至國(guó)防建設(shè)的重要組成部分，教育理念及其創(chuàng)新要站在時(shí)代前列，把握時(shí)代特點(diǎn)，以歷史的角度，戰(zhàn)略的眼光，以符合高校國(guó)防教育體系建設(shè)和高等教育發(fā)展，適應(yīng)國(guó)防建設(shè)發(fā)展的戰(zhàn)略步驟和戰(zhàn)略目標(biāo)。國(guó)防教育理念是對(duì)教育的價(jià)值觀的理性共識(shí)，屬于意識(shí)形態(tài)范疇，是由社會(huì)存在所決定的。高校國(guó)防教育理念生存于國(guó)際、國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，作為理念創(chuàng)新必然有共性的、戰(zhàn)略性的一面，因此要胸有全局，深謀遠(yuǎn)慮，運(yùn)籌帷幄。同時(shí)，各高校的定位、辦學(xué)歷史、所處區(qū)域和服務(wù)行業(yè)不盡相同，對(duì)國(guó)防教育理念的形成有著影響和制約作用，表現(xiàn)出國(guó)防教育理念創(chuàng)新中個(gè)性化、特殊性的一面。應(yīng)充分考慮教育教學(xué)實(shí)際，從大處著眼，小處入手，把大智慧滲透到小道理之中。
三、結(jié)束語(yǔ)。
總之，當(dāng)代中國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大征程之中，只有建立強(qiáng)大的國(guó)防才能保持安全有序的經(jīng)濟(jì)建設(shè)環(huán)境和生活環(huán)境，大學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的國(guó)防觀念，提高建設(shè)、發(fā)展、獻(xiàn)身國(guó)防的自覺(jué)性，努力成才成長(zhǎng)才能為國(guó)家建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
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崔正浩；出生年月：1962年4月20日；籍貫：吉林琿春人，朝鮮族；職稱(chēng)：講師；研究方向：軍事理論。
軍事相關(guān)論文參考篇十六
社區(qū)工作復(fù)雜而繁重，更需要知識(shí)水平不斷地提升，首先操作電腦是社區(qū)最基礎(chǔ)的工作。郭桂蓮作為70年代的人，最早接觸也就是電視，而電視都是在鄰居家看新鮮，更談不上電腦了，在她的印象中操作電腦那簡(jiǎn)直是天方夜譚。在下崗后，她丈夫單位配上了電腦，作為一竅不通的外行不甘示弱，她的丈夫自己購(gòu)買(mǎi)了電腦書(shū)，邊看邊學(xué)邊背，不懂的就問(wèn)，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，他終于掌握了電腦的知識(shí)和操作方法，而且是用五筆打字，雖然有些操作方法比較死板，但是他學(xué)的很是努力和認(rèn)真，至今他都是單位操作電腦的行家了。丈夫在學(xué)的同時(shí)也不忘給郭桂蓮教一些電腦知識(shí)，當(dāng)時(shí)家里還沒(méi)有電腦，他為了也讓她能學(xué)習(xí)，就花了一個(gè)月的工資1200元買(mǎi)了裕新牌學(xué)習(xí)機(jī)，教練打字。2003年11月有幸得到縣總工會(huì)為下崗職工免費(fèi)培訓(xùn)電腦的消息，丈夫得知后，鼓勵(lì)郭桂蓮去培訓(xùn)，說(shuō)他這個(gè)不專(zhuān)業(yè)的老師教的有些摸不著道，還需有專(zhuān)業(yè)的老師指點(diǎn)會(huì)進(jìn)步更快的。在丈夫的支持下，她報(bào)名參加了在蘭新學(xué)校一個(gè)月時(shí)間的電腦培訓(xùn)班。有丈夫教的基礎(chǔ)知識(shí)，再加上專(zhuān)業(yè)老師的指點(diǎn)，她的進(jìn)步很大，在用五筆打字時(shí)候，郭桂蓮拆字的方法比他的還要快，她丈夫感嘆的說(shuō)：有專(zhuān)業(yè)老師教，學(xué)起來(lái)既簡(jiǎn)單又快，比我那時(shí)候死學(xué)強(qiáng)多了，看來(lái)‘活到老、學(xué)到老’這句話是真的。
孝敬父母是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，她丈夫因?yàn)楣ぷ魈貏e忙，家務(wù)活及關(guān)愛(ài)老人的`事情大多由郭桂蓮來(lái)承擔(dān)，對(duì)于雙方的老人，她會(huì)經(jīng)常買(mǎi)些營(yíng)養(yǎng)品去探望，并同他們談心，讓父母生活的健康、快樂(lè)。郭桂蓮的婆婆在前幾年就病逝了，她每天要打工還要按時(shí)照顧老人飲食起居，公公感覺(jué)她很累，總是衣服臟了自己悄悄盡能力去洗，她知道了，仍把衣服拿來(lái)重新洗干凈了送給公公。有一位何阿姨經(jīng)常關(guān)心、幫助她公公，經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的交往，兩人確定了關(guān)系準(zhǔn)備辦理手續(xù)時(shí)，她丈夫和小叔子倆口不同意，說(shuō)我們作為兒女可以照顧好老人的，找個(gè)老伴麻煩太多，年齡大了，劃不來(lái)找老伴了。她公公知道兒女的心意后，嘴上沒(méi)有說(shuō)什么，可是情緒很是低落，飯也吃不上，話也不多說(shuō)。她看到老人這個(gè)樣子，很擔(dān)心就和她丈夫商量，我們做兒女的雖然能照顧飲食起居，但思想交流上能和我們兒女一樣嗎?有些話可以給老伴說(shuō)的能給兒女說(shuō)嗎?如果有一天病了，你們不工作能天天陪在身邊照顧嗎?經(jīng)過(guò)多次的勸說(shuō)她丈夫和小叔子他們終于同意了兩人婚事，兒女們高興的為老人們舉辦了簡(jiǎn)單的婚禮，兩位老人終于找到幸福和歸宿。
她們?cè)谄匠５纳钪惺冀K注意尊重對(duì)方，做到相互理解，有矛盾或意見(jiàn)有分歧時(shí)，及時(shí)溝通，理智地解決工作中、生活上的各種問(wèn)題。夫妻一同在家的時(shí)候，她們分工做家務(wù)，邊做家務(wù)邊交流工作的情況、商量生活的事情。如果誰(shuí)的工作任務(wù)重，對(duì)方主動(dòng)做好家務(wù)，照顧好孩子。即使她們工作再忙，生活再累也從來(lái)沒(méi)有忘記孝敬父母，孝敬公婆，電話這頭的一句問(wèn)候，讓老人感受到家庭的溫暖，享受老年的快樂(lè)，祖孫三代生活在簡(jiǎn)潔而幸福的普通家庭里，真是一片最美不過(guò)夕陽(yáng)紅的景象。
在所居住的樓院，她和鄰里的關(guān)系相處的也非常好，每當(dāng)誰(shuí)家有困難都熱心幫助，盡自己能力為她們解決困難。鄰居家趙鵬因頸椎和腰椎都有病，引起頭昏和頭疼，需在平?jīng)鲎≡褐委?，但是他的兒子因?yàn)樯细叨?，還要人照顧，趙鵬妻子發(fā)了愁，陪丈夫去看病，兒子放心不下;照顧兒子吧，丈夫的病還要抓緊看，郭桂蓮知道后，讓他們放心去看病，兒子由她照顧，他們知道他的兒子很喜歡郭桂蓮，交給也放心，所以趙鵬他們安心去住院治療了，在這十五天里她不僅要按時(shí)給兒子們變口味做飯吃，還要換洗他們的衣服，對(duì)他們照顧的很是到位，也解除了趙鵬的后顧之憂。在這個(gè)大家庭里大家互相尊重，互相關(guān)心，遇事有商量，相處的很融洽，周?chē)用穸挤Q(chēng)她們一家是一個(gè)和諧、幸福的家庭。
她們積極參與創(chuàng)建文明和諧家庭活動(dòng)，深知自己是一個(gè)普通平凡的小家庭，也僅是做了自己應(yīng)該做的事情，但鄰里、社會(huì)都給了她們諸多好評(píng)。她們一家人都在自己的崗位上，盡職盡責(zé)，有事業(yè)上的成就，也有學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，在她們家每個(gè)人都努力實(shí)現(xiàn)著自身價(jià)值，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋文明和諧家庭，為和諧社會(huì)的創(chuàng)建貢獻(xiàn)自己的一份力量。
軍事相關(guān)論文參考篇十七
4、國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)旅游信息研究熱點(diǎn)與未來(lái)展望。
5、消費(fèi)者使用在線度假預(yù)訂模式影響因素的探究。
6、鄉(xiāng)村旅游與農(nóng)業(yè)電子商務(wù)融合點(diǎn)研究。
7、電商旅行的行業(yè)現(xiàn)狀及未來(lái)設(shè)想。
8、江蘇省鄉(xiāng)村旅游電子商務(wù)發(fā)展研究。
9、基于用戶體驗(yàn)的海南省旅游電子商務(wù)網(wǎng)站評(píng)價(jià)分析。
10、基于智慧旅游的襄陽(yáng)市旅游電子商務(wù)發(fā)展調(diào)查研究。
12、談中國(guó)旅游電商發(fā)展趨勢(shì)。
13、中國(guó)旅游電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及升級(jí)途徑。
15、泰山旅游電子商務(wù)的研究。
16、基于kano模型的旅游電子商務(wù)個(gè)性化服務(wù)需求研究。
17、我國(guó)在線旅游業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新路徑分析。
18、十堰市智慧旅游公共服務(wù)體系建設(shè)研究。
20、麗江旅游企業(yè)在電子商務(wù)時(shí)代盈利問(wèn)題分析。
22、旅游目的地電子商務(wù)發(fā)展模式研究。
23、基于范例推理(cbr)的旅游電子商務(wù)網(wǎng)站個(gè)性化服務(wù)研究。
24、中國(guó)旅游電子商務(wù)淺談。
25、旅游電子商務(wù)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)意愿的影響因素研究。
26、基于漢中市旅游電子商務(wù)的“兩漢三國(guó)”研究。
27、電子商務(wù)擴(kuò)大宜昌地區(qū)旅游市場(chǎng)占有率策略研究。
28、旅游景區(qū)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)及優(yōu)化策略--以河南省為例。
29、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下旅游移動(dòng)電子商務(wù)發(fā)展創(chuàng)新策略探析。
30、運(yùn)用電子商務(wù)發(fā)展我國(guó)鄉(xiāng)村旅游探析。
31、常州旅游企業(yè)信息化發(fā)展存在問(wèn)題及對(duì)策。
32、試論旅游業(yè)b2b發(fā)展現(xiàn)狀分析。
33、中國(guó)旅游電子商務(wù)發(fā)展的思考。
34、旅游電子商務(wù)發(fā)展研究。
35、基于個(gè)性化定制的旅游電商網(wǎng)站產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究。
36、基于互聯(lián)網(wǎng)的旅游業(yè)務(wù)模式研究。
38、浙江省鄉(xiāng)村旅游電子商務(wù)發(fā)展問(wèn)題與對(duì)策研究。
39、國(guó)內(nèi)外旅游電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
40、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的旅游電子商務(wù)創(chuàng)新。
42、基于本體的旅游網(wǎng)絡(luò)評(píng)論情感分析與預(yù)警系統(tǒng)。
43、旅游電子商務(wù)時(shí)代麗江旅游企業(yè)發(fā)展模式分析。
44、電子商務(wù)提升我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用分析。
45、互聯(lián)網(wǎng)+旅游淺談。
46、互聯(lián)網(wǎng)+模式下的旅游景區(qū)電子商務(wù)探討。
47、電子商務(wù)環(huán)境下旅游服務(wù)的業(yè)務(wù)流程優(yōu)化分析。
48、海南省旅游電子商務(wù)發(fā)展策略研究。
49、湖北省紅安縣紅色旅游電子商務(wù)建設(shè)探究。
50、麗江游客旅游電子商務(wù)訂房滿意度研究。
51、西藏旅游電子商務(wù)戰(zhàn)略定位。
52、基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的我國(guó)旅游電子商務(wù)動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建研究。
53、智慧景區(qū)旅游云電子商務(wù)平臺(tái)體系構(gòu)建研究。
54、電子商務(wù)環(huán)境下廣西龍門(mén)水都文化生態(tài)旅游景區(qū)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略分析。
56、河北省鄉(xiāng)村旅游電子商務(wù)發(fā)展策略。
57、旅游電子商務(wù)人才培養(yǎng)的啟示--基于智慧旅游發(fā)展。
58、湘西州旅游電商現(xiàn)狀與建議。
59、鄉(xiāng)村旅游電子商務(wù)發(fā)展及其網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建分析。
60、“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”背景下旅游服務(wù)業(yè)重構(gòu)問(wèn)題分析。
61、高鐵時(shí)代樂(lè)山旅游景區(qū)游客黏度增強(qiáng)研究--基于移動(dòng)電子商務(wù)的視角。
62、洛陽(yáng)旅游景區(qū)電子商務(wù)發(fā)展探析--以洛陽(yáng)龍門(mén)石窟為例。
64、旅游電子商務(wù)網(wǎng)站質(zhì)量對(duì)顧客忠誠(chéng)的影響研究。
65、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下鄉(xiāng)村旅游電子商務(wù)體系建設(shè)研究。
66、淺談旅游電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策。
67、加快發(fā)展電子商務(wù)休閑農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村旅游。
68、加強(qiáng)旅游電子商務(wù)市場(chǎng)規(guī)范管理的思考。
69、為我市智慧旅游帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。
70、“互聯(lián)網(wǎng)+全域旅游”花開(kāi)勃利。
軍事相關(guān)論文參考篇十八
國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家和民族必不可少的基本教育內(nèi)容，是高校教育的重要組成部分，是愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容之一。2007年2月教育部、總政治部、總參謀部重新印發(fā)了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，把軍事理論課列為普通高等學(xué)校學(xué)生的一門(mén)必修課。該課程的開(kāi)設(shè)是貫徹、落實(shí)黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步完善高等教育教學(xué)體系的一項(xiàng)重要舉措。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合普通高校的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，才能提高高校軍事理論課教學(xué)的效果。
一、準(zhǔn)確定位課程性質(zhì)、要求和目標(biāo)。
根據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的規(guī)定，軍事理論課是普通高校本、專(zhuān)科學(xué)生的必修課，教學(xué)學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，將考試成績(jī)和學(xué)分記入學(xué)生檔案，此外，應(yīng)積極開(kāi)設(shè)與軍事課相關(guān)的選修課和舉辦講座。在教學(xué)中，“要注重理論聯(lián)系實(shí)際，掌握好深度和廣度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)質(zhì)量?！薄洞缶V》明確規(guī)定高校軍事課教學(xué)的目標(biāo)：“軍事課程以國(guó)防教育為主線，以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn)，通過(guò)軍事教學(xué)，使學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，為中國(guó)人民解放軍訓(xùn)練儲(chǔ)備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?BR> （一）內(nèi)容準(zhǔn)確，處于前沿。
一堂好課，教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、前沿性是基礎(chǔ)，軍事理論課尤其是這樣，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容里提到的數(shù)據(jù)、日期、時(shí)間、人物都要準(zhǔn)確無(wú)誤。對(duì)于這些知識(shí)，要加強(qiáng)專(zhuān)門(mén)記憶，平時(shí)多積累常識(shí)，因?yàn)檐娛吕碚撘彩菑膰?guó)家軍事中來(lái)的，而國(guó)家軍事的形態(tài)是不斷發(fā)展變化的。因此要多關(guān)注軍事頻道、軍事網(wǎng)站和軍事期刊、雜志，用心捕捉信息，及時(shí)掌握最新軍事動(dòng)態(tài)，豐富教學(xué)內(nèi)容。
（二）方法靈活，多措并舉。
軍事理論課的教學(xué)方法有很多種，一堂課不可能只用一種教學(xué)方法，但也絕不是很多種教學(xué)方法的胡拼亂湊，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)和編排教學(xué)方法。在實(shí)際的軍事理論課教學(xué)中，可以將講授、自學(xué)、討論、探究、觀看影音資料、實(shí)地參觀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用。
（三）手段新穎，激發(fā)興趣。
教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、設(shè)備或媒體。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書(shū)籍、印刷教材、電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)階段?，F(xiàn)代化教學(xué)手段一改一部教科書(shū)、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段為各種電化教育器材，即把幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)等搬入課堂，作為直觀教具輔助教學(xué)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐和當(dāng)代大學(xué)生的審美要求，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。
（四）余猶未盡，回味無(wú)窮。
一節(jié)課的結(jié)束部分，是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行的總結(jié)和升華，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容或問(wèn)題產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，將教學(xué)小課堂帶入人生大課堂，并啟發(fā)學(xué)生在課后主動(dòng)收集信息、解決問(wèn)題，將最佳教學(xué)效果從課堂的點(diǎn)輻射到課后的面，從而起到以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。
三、探索軍事理論課教學(xué)的新方法和新模式。
（一）對(duì)理論性強(qiáng)、較抽象的內(nèi)容，教師就要將講授法與多媒體教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時(shí)間內(nèi)有重點(diǎn)、系統(tǒng)地講解知識(shí)，在教師精講的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖解化、形象化，以提高教學(xué)的直觀效果。如新軍事變革這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，還可充分運(yùn)用視頻動(dòng)畫(huà)技術(shù)，插播運(yùn)用高科技、新式武器戰(zhàn)爭(zhēng)的影像資料，使軍事理論課變得更加生動(dòng)活潑、更加有趣味。
（二）對(duì)常識(shí)性的教學(xué)內(nèi)容，可以學(xué)生自學(xué)、討論，教師要善于歸納、總結(jié)、提煉，把一些較難識(shí)記的東西，精心提煉、編排成順口溜，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶。軍事理論課并非所有的章節(jié)都需要教師進(jìn)行講解，比如對(duì)當(dāng)代熱點(diǎn)問(wèn)題，可以采取討論與探究結(jié)合的方式，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（三）通過(guò)遠(yuǎn)程教育方式開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，采取“討論式”、“解答式”、“辨論式”等互動(dòng)式教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行交流，在網(wǎng)上通過(guò)qq、微博、博客等電子平臺(tái)解答同學(xué)們提出的有關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)了解該課程的前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，便于學(xué)生及時(shí)獲取最新消息。實(shí)行軍事理論課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)教學(xué)，不僅可以節(jié)約財(cái)力、人力和時(shí)間，還可以提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量，定將成為我國(guó)普通高校軍事理論教學(xué)的發(fā)展方向。
（四）抓住軍事理論課教學(xué)內(nèi)容各章節(jié)的誘導(dǎo)點(diǎn)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，因材施教。在教學(xué)實(shí)踐中，要想使教學(xué)效果最佳化，必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，主要從以下幾個(gè)階段狠下功夫。一是鉆研教材，了解學(xué)生，寫(xiě)好教案提綱，制作多媒體課件等工作。二是通過(guò)集體討論，完善教案，反復(fù)試教，不斷切磋、總結(jié)提高。三是在教學(xué)實(shí)踐中，注意收集學(xué)生的各種信息反饋，對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行總結(jié)。這些措施既能調(diào)動(dòng)教師教與學(xué)生學(xué)的積極性，又能確保教師在教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)性，在軍事課教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。
（五）運(yùn)用案例教學(xué)法，推動(dòng)師生互動(dòng)交流、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)軍事理論課的說(shuō)服力和感染力。比如在講授“我國(guó)周邊安全環(huán)境”的時(shí)候，就可以結(jié)合“臺(tái)海形勢(shì)”、“南海形勢(shì)”、“釣魚(yú)島之爭(zhēng)”、“朝核問(wèn)題”等國(guó)際焦點(diǎn)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)分析。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)案例的研究和學(xué)習(xí)，搜集軍隊(duì)和國(guó)際國(guó)內(nèi)最具有現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和意義的時(shí)事新聞作為教學(xué)案例，這樣才容易引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。
參考文獻(xiàn)。
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