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文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇一
摘要：高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場化，即把高等教育推向市場，要求教育活動市場化，教育機(jī)制企業(yè)化，學(xué)生受教育投資化。中國的高等教育與世界接軌是大勢所趨，在未來的發(fā)展過程中，中國的高校必然會面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實也為中國高等教育帶來了機(jī)遇，但如何變壓力為動力，仍然是我國高等教育界有待繼續(xù)研究的問題。
一、高等教育產(chǎn)業(yè)化概述。
所謂高等教育產(chǎn)業(yè)化就是指以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)高等教育自我發(fā)展為目標(biāo)，通過構(gòu)建高等教育內(nèi)在的投入與產(chǎn)出機(jī)制，理順教育投資者、經(jīng)辦者和受益者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研一體化，建立高等教育的新體系。高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場化，也就是把高等教育推向市場，要求教育活動市場化，教育機(jī)制企業(yè)化，學(xué)生受教育投資化；高等教育產(chǎn)業(yè)化的實質(zhì)是教育資源配置方式的市場化。
當(dāng)今社會資源配置方式有兩種基本類型，分別是計劃配置和市場配置。我國傳統(tǒng)教育體制下的教育所需資源完全由政府以計劃手段進(jìn)行配置，結(jié)果一方面造成了國家財力緊張，另一方面有限的教育資源未能得到合理利用，教育資源浪費嚴(yán)重。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)體制下，我們需要讓市場手段在教育領(lǐng)域發(fā)揮基礎(chǔ)性配置資源的作用，所以教育產(chǎn)業(yè)化的實質(zhì)與核心就是教育資源配置的市場化，即改變教育資源完全由政府配置資源的局面，將市場機(jī)制引入教育領(lǐng)域，使教育資源在一定程度上和一定范圍內(nèi)用市場方式配置，從而調(diào)動社會力量投資教育，增加教育供給總量和質(zhì)量，提高教育資源的利用效率。
高等教育產(chǎn)業(yè)化不同于高等教育商業(yè)化。有一種觀點認(rèn)為，高等教育產(chǎn)業(yè)化后，學(xué)生就會成為市場供需關(guān)系中的一種商品，所以學(xué)校通過大幅提高學(xué)費來增加教育教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，實現(xiàn)學(xué)生這一特殊商品使用價值的最大化，這是一種完全忽視高等教育本質(zhì)屬性的錯誤觀點。實際上，高等教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向就是發(fā)揮教育的公益性和產(chǎn)業(yè)性，走教育、科研、企業(yè)一體化道路。正如美國斯坦福大學(xué)開辟學(xué)校工業(yè)園，使教學(xué)活動、科研成果與工業(yè)園的發(fā)展彼此推進(jìn)，雙向互動，最終成為世界一流的技術(shù)和知識密集型工業(yè)開發(fā)區(qū)。所以，應(yīng)該牢固樹立高等教育產(chǎn)業(yè)化不等同于高等教育商業(yè)化的理念。
二、中國高等教育產(chǎn)業(yè)化對學(xué)校內(nèi)部管理的影響。
1.學(xué)校職能進(jìn)一步擴(kuò)大。
高等學(xué)校誕生之時是以學(xué)術(shù)為出發(fā)點，隨著社會、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展，社會賦予高等學(xué)校的職能也不斷擴(kuò)大。隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)，高等學(xué)校作為文化企業(yè)部門，不僅要進(jìn)行知識傳播、知識積累、知識創(chuàng)新與培養(yǎng)人才，還必須開展社會服務(wù)，把新知識、新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，為學(xué)校和社會創(chuàng)造效益，增強(qiáng)高等教育的經(jīng)濟(jì)功能，使高等學(xué)校成為融培養(yǎng)人才、知識創(chuàng)新、科技開發(fā)、社會服務(wù)為一體的與現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的新型高等學(xué)校。
在傳統(tǒng)的大學(xué)里，學(xué)校以自身的價值觀進(jìn)行知識的傳播、實施教育，隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)，學(xué)生繳費上學(xué)，教育則成為一種投資和消費。學(xué)生作為教育投資者和消費者，就會以投資者的眼光審視教育、以消費者的權(quán)利要求學(xué)校提供相應(yīng)的消費條件。現(xiàn)實社會告訴我們，任何不關(guān)心消費者利益和權(quán)力的產(chǎn)品和部門，任何沒有收益或收益率低于社會平均收益率的產(chǎn)業(yè)部門都可能會被社會淘汰。這是市場經(jīng)濟(jì)競爭的必然規(guī)律。因此，與過去相比，學(xué)生及其家長的權(quán)力將在現(xiàn)代高等學(xué)校內(nèi)部管理中發(fā)揮越來越大的影響。
3.學(xué)校辦學(xué)自主性增強(qiáng)。
在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，高等學(xué)校教育經(jīng)費由單一渠道的政府撥款，教育行政部門通過控制招生計劃、專業(yè)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)任命、定編定員、機(jī)構(gòu)設(shè)置等直接參與學(xué)校的內(nèi)部管理。目前，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立，教育是產(chǎn)業(yè)，并且高等教育法中明確規(guī)定：高等學(xué)校是具有法人資格的實體，教育行政部門對高等學(xué)校管理是通過提供經(jīng)費、組織評價、制訂法規(guī)、法令和教育政策等手段規(guī)范高等學(xué)校的行為，調(diào)控高等學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)層次，高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)將進(jìn)一步擴(kuò)大。這時，當(dāng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高，對國家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要作用時，國家就會增加投資，學(xué)校在政府的支持下發(fā)展壯大；若辦學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校社會聲譽(yù)不好，就可能失去各方支持而倒閉。
高等教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)必然引發(fā)我國高等學(xué)校間競爭更為激烈，其主要表現(xiàn)為：第一，國內(nèi)必然形成投資體制多元化和辦學(xué)形式多樣化的發(fā)展趨勢。在多樣化與多元化辦學(xué)體制中，由于教育資源不足，學(xué)校為了拓展投資渠道，爭取社會團(tuán)體、個人和政府的支持，必然存在不同形式、不同層次之間和同一層次、同一形式不同學(xué)校之間的競爭；第二，西方國家已將高等學(xué)校作為文化企業(yè)運(yùn)作，并通過提供助學(xué)金、勤工儉學(xué)等機(jī)會吸引外國留學(xué)生，積極搶占全球高等教育市場。據(jù)《中國教育報》報道，美國現(xiàn)有境外學(xué)生481280人，學(xué)生主要來自日本、中國、韓國、印度、臺灣等國家和地區(qū)，境外學(xué)生每年給美國帶來72億美元的收入，同時美國商務(wù)部把教育服務(wù)列為服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的第五位。中國自改革開放以來，約有30萬出國留學(xué)生，隨著國際學(xué)術(shù)與文化交流的增多和全球經(jīng)濟(jì)一體化、高等教育國際化的趨勢下，我國高等學(xué)校必然參與世界競爭。
四、適應(yīng)高等教育產(chǎn)業(yè)化的基本要求。
1.發(fā)展目標(biāo)的需求性意識。
教育產(chǎn)業(yè)是為滿足人們發(fā)展需求而設(shè)的，觀察“發(fā)展需求”比觀察“現(xiàn)實需求”在把握上難度更大，需要對經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展趨勢和需求的變數(shù)有更加深刻的洞察能力和思辨能力。此外，教育發(fā)展目標(biāo)設(shè)定的對象是人才，對人才市場的延時性需求狀況，包括人才層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)，要結(jié)合學(xué)校自身所處的地位和各種外部環(huán)境，做出短期、中期甚至較長時間的預(yù)測，從而確定自身的發(fā)展目標(biāo)。作為產(chǎn)業(yè)，要能生存與發(fā)展又是必須解決的問題，有了發(fā)展目標(biāo)的合需求性意識，使自身的發(fā)展目標(biāo)盡可能建立在需求的基礎(chǔ)上。
2.參與競爭的品牌意識。
高等教育的產(chǎn)業(yè)化，實質(zhì)上就是市場化。市場化最基本的規(guī)律就是優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制。要在國內(nèi)外人才市場的激烈競爭中立于不敗之地，最重要的就是打造屬于自己的教育特色和品牌。要創(chuàng)造一所學(xué)校的人才品牌，比生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品的企業(yè)創(chuàng)造品牌有更大的難度。俗話說“十年樹木、百年樹人”，一所學(xué)校要培養(yǎng)出若干名人和大師，決不是三年五年或十年八年的事，要有一個歷史沉積的過程。一方面包含培養(yǎng)拔尖人才，以至出名人和大師的奮斗目標(biāo)；另一方面，也是更現(xiàn)實更主要的方向，就是特色專業(yè)或?qū)W科的品牌，不同層次人才的品牌。如果一所高校，在社會上形成這樣的群體印象：要讀本科，最好是到某某學(xué)校；要讀某某專業(yè)，最好是到某某學(xué)校去；要招聘外語口語能力強(qiáng)的人才，最好是找某某學(xué)校。那就說明這所高校已經(jīng)有了自己的品牌。學(xué)校現(xiàn)在的基礎(chǔ)和地位，決定了未來生源總體基礎(chǔ)素質(zhì)的層面，也決定了國家和社會的投入力度。在打造品牌上，決不能盲目攀比，只能立足現(xiàn)有的基礎(chǔ)，精心選擇自己的品牌方向和品牌項目，在創(chuàng)造品牌的過程中不斷做大做強(qiáng)。
3.投人產(chǎn)出的效益意識。
高等教育產(chǎn)業(yè)化爭論的核心問題是辦學(xué)的效益問題或者說是辦學(xué)效益內(nèi)涵的界定問題。從世界著名大學(xué)的發(fā)展事例看，注重效益恰恰是成功的典范：哈佛大學(xué)創(chuàng)建之初，僅有一個小院子、一間房子、一個教師、12個學(xué)生，發(fā)展到今天它的總資產(chǎn)已達(dá)87億美元，每年的經(jīng)費是13億美元，而在它的發(fā)展過程中并無政府的無償資助。在發(fā)展過程中，如果哈佛沒有產(chǎn)業(yè)的思想是不可能有今天的成果，按照計劃經(jīng)濟(jì)模式則無法發(fā)展成為世界頭號大學(xué)，不可能將高水平、高質(zhì)量、高效益和高資產(chǎn)囊括于一身。1994年澳大利亞通過教育輸出共引進(jìn)外匯20億澳元，成為第九大外匯來源，而外國留學(xué)生每年為美國經(jīng)濟(jì)帶來110多億美元的收入。培養(yǎng)外國留學(xué)生已成為美國第四大獲得國外資金的產(chǎn)業(yè)。教育服務(wù)、教育產(chǎn)業(yè)、教育貿(mào)易，已為世界各國所關(guān)注，教育貿(mào)易成了國際貿(mào)易的組成部分。這些都說明，注重投入產(chǎn)出的效益是當(dāng)今大學(xué)發(fā)展的必由之路。
4.遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險意識。
產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勝劣汰規(guī)律是殘酷無情的。一家企業(yè)一旦其產(chǎn)品失去了市場，或者資不抵債，無法籌措最低線的`流動資金，破產(chǎn)倒閉的命運(yùn)就會隨之而來。高等學(xué)校既然已是產(chǎn)業(yè)性機(jī)構(gòu)，也必然面對這種殘酷無情的發(fā)展趨勢。而且，作為教育產(chǎn)業(yè)的特殊性，還有一種可怕的可能：一旦某高校的社會聲譽(yù)下降到學(xué)生和家長都不愿意報考該校的時候，其作為學(xué)校的存在也就走到了盡頭。我國高校發(fā)展至今基本處于國家計劃體制的慣性時期，一些到了危機(jī)邊緣的學(xué)校，還多少受到政府的扶植。加上我國目前高等教育總體上還處于求大于供的局面，被淘汰的危機(jī)感尚不緊迫，但通過近幾年的教育的大發(fā)展，萬名學(xué)生、千畝校園的大學(xué)大量涌現(xiàn)，國內(nèi)高等教育的容量明顯擴(kuò)大了。隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國民的教育投資能力正迅速提升。在wto條件下，出國留學(xué)，或到國內(nèi)私立大學(xué)、外國在中國辦學(xué)就讀的可能性也大大增加，我國高校之間競爭的激烈程度正在明顯加劇。在美國的數(shù)千所高校中，每年都有一批被淘汰的學(xué)校，由此可以預(yù)見，我國高校被淘汰的現(xiàn)象，不久的將來也必然會發(fā)生。因此，在高等教育產(chǎn)業(yè)化的過程中，我國的各類院校必須強(qiáng)化風(fēng)險意識。
從以上的論述中可以看出，中國高等教育未來的發(fā)展與世界接軌是大勢所趨，中國的高校必然會面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實也為中國高等教育帶來了機(jī)遇，但如何變壓力為動力，仍然是一個有待繼續(xù)研究的問題。目前，我們首先必須要在心理上做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，樹立發(fā)展目標(biāo)的需求性意識、參與競爭的品牌意識、投人產(chǎn)出的效益意識和遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險意識。態(tài)度決定一切，只有先端正態(tài)度，才能迅速適應(yīng)瞬息萬變的社會環(huán)境。
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文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇二
信息技術(shù)的應(yīng)用，是當(dāng)前社會發(fā)展的主流趨勢，對于各個領(lǐng)域的改革都有重要影響，教學(xué)領(lǐng)域也深受影響，特別是高校的教學(xué)與管理，如果不融入信息化的要素，很難讓校內(nèi)管理工作的效率得到提升。所以當(dāng)前對于高校教學(xué)的改革，是至關(guān)重要的一項課題。因此文章當(dāng)中將針對性分析當(dāng)前教學(xué)管理環(huán)節(jié)當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，并提出相應(yīng)的意見，促進(jìn)工作效率的提升。
一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于高校教育管理的重要意義。
網(wǎng)絡(luò)化境下，任何教學(xué)科目的改革都與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，特別是高校的教學(xué)管理，也應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步改革，才能更符合時代的趨勢，符合自身的教學(xué)需求，以及學(xué)生的成長與發(fā)展需求。特別是對于高校階段的教學(xué)管理來說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是十分必要的。校內(nèi)學(xué)生檔案資料的管理、校內(nèi)課程的管理以及學(xué)生校內(nèi)生活的管理等等，各方面的管理工作都涉及許多細(xì)化內(nèi)容，只有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行規(guī)范，才能確保每個環(huán)節(jié)的推進(jìn)都更加有序。可見教學(xué)管理工作是十分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的。因此作為高校校方與教師，也應(yīng)當(dāng)更加重視教育管理過程中信息手段的應(yīng)用，進(jìn)一步提升管理工作的效率，讓工作的方向更加明確，讓校內(nèi)每個環(huán)節(jié)的運(yùn)行都更有秩序，這也是對高校自身發(fā)展最為有利的趨勢。所以教師對信息化教學(xué)管理技術(shù)的認(rèn)知、應(yīng)用及改革是改革高校教育管理環(huán)節(jié)的重要一步，也是決定著后續(xù)教學(xué)管理工作將如何發(fā)展的重要一步。但由于影視體系長期的影響，校方與教師對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管控工作中的應(yīng)用，還需要進(jìn)行更深入的思考，以及更細(xì)致的規(guī)劃，才能夠真正確保教學(xué)管理工作真正體現(xiàn)出實效性，維護(hù)校內(nèi)各項教學(xué)管理工作的秩序[1]。
二、教學(xué)管理工作中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用問題分析。
（一）系統(tǒng)缺乏明確性與銜接性。
教學(xué)管理包含許多環(huán)節(jié)、許多內(nèi)容，所以校方與教師要確保對每個環(huán)節(jié)、每個細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)管理，只有更注重信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用，才能夠確保管理效率的提升。雖然當(dāng)前許多院校都考慮到了在教學(xué)管理過程中信息技術(shù)的應(yīng)用，但是管理平臺卻通常是統(tǒng)一性的，進(jìn)而導(dǎo)致各個環(huán)節(jié)在系統(tǒng)中的規(guī)劃亂成一團(tuán)，分支過多，提升了系統(tǒng)應(yīng)用的難度，所以管理系統(tǒng)明確性的提升，以及各個部門、各項工作之間銜接性的建立，是當(dāng)前至關(guān)重要的一項課題。
（二）技術(shù)應(yīng)用缺乏完善的管控。
網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)具備的可破解、可修改特點，使得許多高校對于信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用始終持保守態(tài)度，雖然必然會應(yīng)用，但由于缺乏管理依據(jù)以及管控技術(shù)，所以始終存在系統(tǒng)應(yīng)用無法完全達(dá)到規(guī)范化的問題，資料丟失、盜用、篡改的問題十分常見。這顯然是對技術(shù)應(yīng)用十分不利的趨勢，會導(dǎo)致信息化管理技術(shù)的優(yōu)勢完全無法體現(xiàn)出來。
（三）管理人員技術(shù)應(yīng)用能力不足。
落實校內(nèi)教學(xué)管理工作的無疑是教學(xué)管理師資隊伍，其對于信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用，毫無疑問是決定著教學(xué)管理工作效率的核心要素。因此如果教師隊伍素養(yǎng)不足，無法做到靈活應(yīng)用信息化管理系統(tǒng)對校內(nèi)各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行管控，那么即便是擁有再先進(jìn)的信息化管理技術(shù)，也只是徒勞[2]。
三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理工作中的應(yīng)用。
（一）確保系統(tǒng)的明確性與互通性，達(dá)成各個環(huán)節(jié)的工作銜接。
高校的管理包含了許多細(xì)節(jié)，學(xué)生的檔案，教學(xué)的規(guī)劃，學(xué)生校內(nèi)生活，校內(nèi)的各項活動，內(nèi)容繁多，涉及廣泛。所以如果部分管理依靠人工、部分管理依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且管理平臺上對細(xì)節(jié)的分支建立不全面，必然會影響到管理工作的效率，讓管理工作無章無序。因此要確保校內(nèi)教學(xué)管理工作有更加明確的工作方向，首先應(yīng)當(dāng)保證信息化管理系統(tǒng)的全面應(yīng)用，而且應(yīng)當(dāng)針對各類信息，設(shè)置更全面的分支，讓信息化管控系統(tǒng)的應(yīng)用更加明確。此外還要建設(shè)起各項教學(xué)管理工作之間的關(guān)聯(lián)，確保管理工作鏈條不缺不斷，方便對于各類管理問題進(jìn)行定則。這樣的信息化技術(shù)應(yīng)用，更有利于校內(nèi)管理工作的改革。運(yùn)用這樣的信息化系統(tǒng)，能夠讓各環(huán)節(jié)工作更加透明化、模塊化，便于管理，便于信息分類，便于信息查詢。
（二）完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用管理。
信息化的教學(xué)管理工作，對于高校教學(xué)的影響是決定性的。雖然當(dāng)前多數(shù)高校都引入了或開發(fā)了信息化的教學(xué)管理系統(tǒng)，但實際應(yīng)用卻始終缺乏獨立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芸匾?guī)章，而且應(yīng)用環(huán)境的安全性也無法保證，這毫無疑問會使信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢無法真正體現(xiàn)出來。因此為確保信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用不受阻礙，需要有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)應(yīng)用法規(guī)作為基礎(chǔ)，并不斷改革，才能夠確保技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮，讓網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理技術(shù)的優(yōu)勢真正體現(xiàn)出來。校方首先應(yīng)當(dāng)確保信息化技術(shù)應(yīng)用管理規(guī)章的獨立性，對信息化管理技術(shù)的應(yīng)用法規(guī)應(yīng)當(dāng)獨立進(jìn)行規(guī)劃與制定，此外還應(yīng)當(dāng)配合嚴(yán)格的獎懲機(jī)制，確保技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范性。此外還應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的`安全性，確保任何部門都有不同的應(yīng)用權(quán)限，并且不會對其他部門的工作產(chǎn)生影響。而且對于每一次的系統(tǒng)操作，都應(yīng)當(dāng)在后臺形成操作記錄，以便在出現(xiàn)問題時能夠及時查找。這樣的規(guī)范性改革，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管理過程中的應(yīng)用是十分有利的，能夠讓每一次操作都有明確記錄，讓每一項工作都能有法可依，這樣能夠建立起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校內(nèi)教學(xué)管理工作中的威信度，讓校內(nèi)教職員工能夠放心的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)管理工作。
（三）校內(nèi)師資隊伍技術(shù)應(yīng)用能力的提升。
無論是怎樣的技術(shù)，都需要通過人的靈活應(yīng)用，才能夠真正發(fā)揮作用，這一點對于信息化管理技術(shù)的應(yīng)用來說有著同樣的意義，校方即便開發(fā)或引進(jìn)先進(jìn)的管理技術(shù)，如果師資隊伍不具備靈活應(yīng)用信息技術(shù)的能力，技術(shù)的開發(fā)與引進(jìn)也只能是徒勞。因此為確保教師隊伍能夠靈活應(yīng)用信息化管理技術(shù)，提升校內(nèi)教學(xué)管理工作的效率，首先便應(yīng)當(dāng)對教師隊伍的技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行提升，校方應(yīng)當(dāng)借助嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)以及嚴(yán)格的考核，讓校內(nèi)教師隊伍對信息化管理技術(shù)的應(yīng)用有更深入的理解，這樣才能確保校內(nèi)師資隊伍信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，進(jìn)而達(dá)到進(jìn)一步提升教學(xué)工作效率的目標(biāo)[3]。
結(jié)語：
信息時代背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用是各個領(lǐng)域最為重要的課題，教學(xué)領(lǐng)域亦不例外，特別是高校階段的教學(xué)管理，涉及許多環(huán)節(jié)、許多內(nèi)容、許多細(xì)節(jié)，所以必須要妥善利用信息技術(shù)，改革校內(nèi)教學(xué)管理工作，提升工作效率，發(fā)揮出信息化系統(tǒng)的優(yōu)勢，幫助校內(nèi)教職管理人員減輕工作負(fù)擔(dān)，@樣不但有利于學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與生活，有利于教職員工的管理工作，更有利于高校自身的未來發(fā)展，所以必須要提起重視，方可確保教學(xué)管理目標(biāo)的達(dá)成。
參考文獻(xiàn)：
文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇三
摘要：我國籃球產(chǎn)業(yè)是經(jīng)過了10余年的發(fā)展隨著我國政治經(jīng)濟(jì)體制和體育體制變革，不斷深化發(fā)展而形成的。在我國籃球產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的影響之下，高?；@球運(yùn)動特別是cuba全國大學(xué)生聯(lián)賽發(fā)展相當(dāng)迅速。
關(guān)鍵詞：高校；籃球運(yùn)動；產(chǎn)業(yè)化。
1我國籃球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀分析。
據(jù)cctv5報道，一份最新調(diào)查報告顯示，中國大概有3億人打籃球，40％的中國兒童說籃球是他們最喜歡的項目，15至24歲的年輕人75％是籃球運(yùn)動的熱愛者，在北京、廣州、上海這樣的大城市，這個比例高達(dá)97％。除了國球乒乓球，籃球是中國大眾最普及的一種球類運(yùn)動。
我國籃球產(chǎn)業(yè)是經(jīng)過了10余年的發(fā)展隨著我國政治經(jīng)濟(jì)體制和體育體制變革，不斷深化發(fā)展而形成的。雖然我國籃球產(chǎn)業(yè)，已具備了一定規(guī)模，但我國的籃球產(chǎn)業(yè)在10余年的發(fā)展過程中存在著急需解決的問題，重視和加強(qiáng)籃球產(chǎn)業(yè)的研究成為經(jīng)濟(jì)學(xué)界和體育界的當(dāng)務(wù)之急。
文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇四
在運(yùn)動生理學(xué)中，核心是指人體的中間部位，具體來講主要是肩部以下，髖關(guān)節(jié)以上的區(qū)域，這個區(qū)域在一定程度上決定著人體上下肢的運(yùn)動，對人體運(yùn)動能力起著決定性的作用。核心力量是近年來學(xué)術(shù)界開始廣泛研究的一個課題，在一定程度上核心力量的出現(xiàn)促使人們對運(yùn)動訓(xùn)練產(chǎn)生了新的認(rèn)識，人們開始意識到運(yùn)動訓(xùn)練不再是以前簡單的力量、耐力、靈敏、柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練是靠核心肌肉群的傳遞進(jìn)行的，單一訓(xùn)練取得的效果并不好?；@球在我國是比較普及的一項運(yùn)動，尤其是在大學(xué)校園中，高校是培養(yǎng)籃球人才的重要場所，近年來通過大學(xué)聯(lián)賽進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽的球員呈現(xiàn)增加的趨勢，這對高校籃球教學(xué)提出了更高的要求，要求高校通過教學(xué)與訓(xùn)練為職業(yè)隊提供更多的球員。本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法對核心力量在高校籃球教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，以期為我國高?；@球教學(xué)提供借鑒性意見和建議，促使廣大高校教師通過核心力量的訓(xùn)練使籃球教學(xué)效果得到更好地體現(xiàn)，提高高校學(xué)生籃球成績。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
文化建設(shè)對高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇五
籃球運(yùn)動是全美最普及的運(yùn)動項目之一，美國作為籃球運(yùn)動的發(fā)明國，其籃球運(yùn)動的發(fā)展有一個非常優(yōu)良的上升體系，不論是普通大眾還是具有專業(yè)水準(zhǔn)能走競技籃球之路的潛在運(yùn)動員都可以獲得較好的發(fā)展，特別是大學(xué)招生非?？粗貙W(xué)生的文化課基礎(chǔ)，主要就是為了保障其后續(xù)的籃球?qū)I(yè)理論知識和籃球文化精神的學(xué)習(xí)與理解而設(shè)的條件，其整個教學(xué)體系乃至全社會都充滿了良好的籃球文化氛圍，整個社會大眾對籃球運(yùn)動往往有著更為恰切的認(rèn)識。從大量的對nba球員所做的采訪資料中可以看出，即使全美明星球員對籃球比賽都充滿了敬畏，對對手球員充滿了敬佩，對籃球職業(yè)生涯所帶來的榮耀充滿了自豪和感激，因此他們更容易打好球，打出成績。我國高校也應(yīng)該重視良好的校園籃球文化的建設(shè)，只有這樣才能有利于籃球主管部門及練球相關(guān)教育者加深對籃球文化重要價值的認(rèn)識并能夠主動發(fā)掘，將高?；@球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展的路徑。教練員或教師的籃球教學(xué)目的在提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)的同時還要放在如何培養(yǎng)、激勵運(yùn)動員或?qū)W生主動獲取籃球相關(guān)文化知識并在籃球運(yùn)動鍛煉過程中習(xí)得籃球人文精神，培養(yǎng)人文情懷。
從個體社會發(fā)展的角度而言，籃球運(yùn)動在隊員相互之間的配合下完成攻守動作投籃得分的過程是一個“學(xué)習(xí)社會角色與道德規(guī)范”的過程，只有正確理解籃球內(nèi)在的精神，懂得配合與協(xié)調(diào)，才可能使得個體擁有更加健全的心智并培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度，正確理解平等、合作、競爭的含義，并推崇、遵從規(guī)則和運(yùn)動精神。在高校校園中建立籃球文化氛圍則學(xué)生群體將是最直接的受益者，校園籃球文化氛圍的建設(shè)將有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神，加深對籃球運(yùn)動的理解。教學(xué)是一個交互式探究活動，面向的是師生雙方，學(xué)生能夠?qū)@球有一個正確的認(rèn)識，這對于老師來說無疑事半功倍，在一個籃球校園文化氛圍濃厚的環(huán)境下，學(xué)生對籃球知識的理解將變得更為容易，將更加有助于教學(xué)活動或籃球競賽的開展。
3．校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法探究。
3．1厘清籃球運(yùn)動所蘊(yùn)含的.人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)。
我國高校目前所進(jìn)行的籃球校園文化的建設(shè)主要針對競技籃球而言的，其發(fā)展層次仍處于較低狀態(tài)，且競技籃球在高校幾乎處于獨立的狀態(tài)，學(xué)生參與度過低，由此所開展的籃球活動基本不屬于籃球圈子。要想發(fā)展我國高校校園籃球文化氛圍則相關(guān)主管部門首先要厘清籃球運(yùn)動所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)?？蓪⒏偧蓟@球與籃球外圍相關(guān)活動或隊伍建設(shè)納入到籃球文化氛圍建設(shè)的范疇，如籃球啦啦隊的組建與培養(yǎng)、籃球裁判員的培養(yǎng)、現(xiàn)場dj及專業(yè)籃球主持人的培養(yǎng)等，可通過定期組織高水平籃球運(yùn)動員與普通籃球愛好者一定形式的籃球互動活動來切磋球技；加強(qiáng)球隊隊員的文化水平的培訓(xùn)或球隊主場文化建設(shè)等等相關(guān)文化活動。筆者希望通過探索更多形式的接入方式讓籃球成為高校文化建設(shè)的一部分，走進(jìn)廣大學(xué)子的內(nèi)心并內(nèi)化為一種精神動力。
3．2加強(qiáng)教師對籃球人文精神的認(rèn)識，積極在運(yùn)動中引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)籃球精神。
菲爾杰克遜針對籃球的境界，提出“籃球是一種講求速度的運(yùn)動，發(fā)揮到極致，所有球員的思維和行動必須合二為一?！币_(dá)到這種境界并不容易，隊員彼此之間學(xué)除了具有極深的信賴感，還要有能預(yù)知隊友在何種情況下做何反應(yīng)的直覺。這就回歸到了大學(xué)教育的宗旨———合作、探究、團(tuán)結(jié)、競爭、創(chuàng)新。只有建立良好的校園籃球文化，讓學(xué)生摒棄功利性的籃球教學(xué)目的，回歸籃球本質(zhì)才能讓學(xué)生真正靜下新心來領(lǐng)會籃球運(yùn)動所蘊(yùn)含的廣大的人文精神內(nèi)涵。因此，校園籃球文化氛圍的創(chuàng)設(shè)必須加強(qiáng)教師對籃球人文精神的認(rèn)識，積極在運(yùn)動中引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)籃球精神，在日常的籃球教學(xué)過程中，教師才會有意識地去培養(yǎng)學(xué)生之間的交流和溝通能力，使他們在不斷的練習(xí)過程中建立起親密感與默契。這種人際之間的交流和溝通能力對于學(xué)生進(jìn)入社會后的生活是十分有用的，是青年人順利融入社會的重要能力。
4．結(jié)論。
籃球運(yùn)動作為一項集體性對抗性的活動，其對運(yùn)動參與者的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在于身體素質(zhì)的提高和籃球運(yùn)動技能的養(yǎng)成，更在于貫穿于整個籃球運(yùn)動中的團(tuán)體間良好的配合力，發(fā)展隊員間的理解與信任，激發(fā)個體對比賽結(jié)果的堅持和追求以及在整個比賽過程中逼迫參與者展示出超常的個人智慧和能力。只有真正注意到了籃球運(yùn)動的人文價值，并積極發(fā)展校園籃球文化的建設(shè)，才能真正推動我國高校籃球教學(xué)向縱深化、立體化發(fā)展。在本文中，筆者主要通過對當(dāng)前我國高校籃球教學(xué)實際效果及校園籃球文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，分析結(jié)果認(rèn)為我國高校當(dāng)前的籃球教學(xué)存在兩大問題：一是，籃球教學(xué)更注重籃球運(yùn)動技能的教授，較少涉及籃球人文精神及其人文價值；二是，籃球校園文化氛圍建設(shè)意識普遍缺乏，亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。筆者通過中美籃球文化建設(shè)的情況進(jìn)行了對比，通過大量的對比資料顯示，籃球校園文化氛圍的建設(shè)對推動高?；@球教學(xué)是有積極影響意義的。我認(rèn)為，良好的校園籃球文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)效果的影響可以有以下兩個方面：一是，有利于籃球相關(guān)教育者籃球文化的發(fā)掘，將高?；@球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展；二是，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神，加深對籃球運(yùn)動的理解，從而有助于教學(xué)的開展。最后，我大膽地針對當(dāng)前我國高校的校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法提出了自己的想法，我認(rèn)為提出指導(dǎo)思想比提出具體辦法更為迫切，當(dāng)前我國高校校園籃球文化氛圍的建設(shè)最為緊要的是要厘清籃球運(yùn)動所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)，加強(qiáng)教師對籃球人文精神的認(rèn)識，積極在運(yùn)動中引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)籃球精神。只有加強(qiáng)探索回歸籃球運(yùn)動的本質(zhì)才能突破競技體育和功利性教學(xué)的模式，最終獲得突破。
參考文獻(xiàn)：
［4］金賽英．論籃球運(yùn)動的文化內(nèi)涵［j］．北京體育大學(xué)學(xué)報，2004（3）．。
文化建設(shè)對高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇六
在高?；@球教學(xué)當(dāng)中，要實現(xiàn)教學(xué)模式的改革和訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，首先需要籃球教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。針對陳舊的教學(xué)內(nèi)容，要注意融入更加明朗、開放的教學(xué)方式，結(jié)合生本教學(xué)理念，積極創(chuàng)新，通過多種籃球教學(xué)和訓(xùn)練方法，全面提升學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)熱情，促使學(xué)生主動融入到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中，提升自身綜合素養(yǎng)?；@球教師將創(chuàng)新的教學(xué)理論和思想傳遞給學(xué)生，能夠在籃球教學(xué)中給學(xué)生們眼前一亮的感覺，促使學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)全面改觀，提升興趣和積極性，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中也能通過發(fā)散性思維在籃球運(yùn)動當(dāng)中加強(qiáng)創(chuàng)新，師生共同作用下提升籃球教學(xué)綜合質(zhì)量。
3.2加強(qiáng)師生互動。
籃球教學(xué)是一個雙向的教學(xué)過程，需要師生雙方全面融入到其中，只有教師一方進(jìn)行知識講解，容易陷進(jìn)思維定式，導(dǎo)致籃球教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新，模式單調(diào)從而學(xué)生逐漸失去了籃球?qū)W習(xí)的趣味性，同時老師也容易喪失動力，出現(xiàn)懶惰情緒，教學(xué)和學(xué)習(xí)都不積極。為了全面提升籃球教學(xué)活力，需要在籃球教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)師生溝通，在和全體學(xué)生全面加強(qiáng)信息交換過程中全面了解學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中存在的難點和問題，及時予以針對性解決。在選擇課程內(nèi)容方面，要先對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，廣泛聽取學(xué)生意見，在結(jié)合學(xué)生興趣點的同時豐富教學(xué)內(nèi)容，同時將近期較為流行的籃球運(yùn)動元素融入其中，使籃球教學(xué)課堂煥然一新[3]。比如可以將近期nba比賽當(dāng)中某位球星使用的具體動作在課堂上對學(xué)生們進(jìn)行分解教學(xué)，還可以跟學(xué)生進(jìn)行互動教學(xué)，師生共同對相應(yīng)動作進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提升學(xué)生對籃球教學(xué)的興趣，促使學(xué)生主動積極地參與到籃球?qū)W習(xí)中，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
3.3增加現(xiàn)場實踐和觀摩。
在籃球教學(xué)過程中，可以在技巧練習(xí)之后，組織團(tuán)隊籃球比賽，通過籃球比賽全面激發(fā)高校學(xué)生競賽熱情?；@球教學(xué)當(dāng)中單一的.技巧訓(xùn)練，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)放松，學(xué)習(xí)積極性也低，通過籃球比賽全面提升學(xué)生自身心理壓力，并進(jìn)一步督促籃球?qū)W習(xí)。在籃球教學(xué)當(dāng)中，通過對一些基本技能加強(qiáng)訓(xùn)練之后，可以組織學(xué)生們開展籃球比賽，通過自主組隊同時對場上位置進(jìn)行分配，并合理謀劃比賽策略，通過在比賽當(dāng)中的技能搏斗全方位提升學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)。同時，在教學(xué)當(dāng)中可以組織學(xué)生對學(xué)校周圍的籃球比賽進(jìn)行現(xiàn)場觀摩，或者利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備播放nba籃球比賽，并在觀摩過程中進(jìn)行現(xiàn)場講解，分析運(yùn)動員的動作要領(lǐng)，并實現(xiàn)籃球運(yùn)動精神的弘揚(yáng)[4]。
3.4意識訓(xùn)練法。
所謂意識訓(xùn)練法，其實就是訓(xùn)練學(xué)生籃球意識。在籃球教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中，要注意提升學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，通過學(xué)生自己的主觀能動性主動對籃球教學(xué)中涉及到的內(nèi)容深入思考。在實際教學(xué)過程中，教師不能只是單一地將自己的教學(xué)內(nèi)容單項傳輸給學(xué)生，還要注意加強(qiáng)學(xué)生對相應(yīng)內(nèi)容的吸收，將內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的概括和總結(jié)，對籃球動作相關(guān)概念進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠?qū)@球訓(xùn)練的主要目的和意義深刻理解。通過意識訓(xùn)練法，一方面是訓(xùn)練學(xué)生心理意識，提升學(xué)生競爭適應(yīng)力和競爭意識；另一方面是訓(xùn)練學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識，促使學(xué)生在實際訓(xùn)練當(dāng)中始終保持良好的精神狀態(tài)，有效提升訓(xùn)練效率和質(zhì)量。
4結(jié)語。
籃球比賽近年來受到世界各國的關(guān)注度日益高漲，通過籃球運(yùn)動不僅可以提升運(yùn)動者身體素質(zhì)，也能有效豐富其精神文化生活。在高校開展籃球教學(xué)，不僅符合大學(xué)生興趣愛好，也能有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。目前高?；@球教學(xué)模式和訓(xùn)練方法存在一定問題，需要教師加強(qiáng)對籃球教學(xué)模式進(jìn)行改革，并積極通過創(chuàng)新訓(xùn)練方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識積極性，促進(jìn)高校籃球教學(xué)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[2]路偉.拓展訓(xùn)練理念下普通高校體育教學(xué)模式改革的探討[j].當(dāng)代體育科技,,7(7):4.
文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇七
我國的石油開采現(xiàn)狀主要是基于市場的需求關(guān)系,由于市場對石油的需求處于供小于求的關(guān)系,因此在開采過程中的主要因素也就成為了開采率,造成了很多作業(yè)油礦只考慮石油的采出率,忽略或是沒有注意到開采過程中的成本管理問題。目前很多的開采過程中的成本管理方法都是“水平法”,但在這種管理方法中,無論是比較分析法還是指數(shù)趨勢分析都存在著一定的局限性,只能對幾年內(nèi)的同比分析,雖然可以在一定程度上分析出產(chǎn)品價格、原材料價格及生產(chǎn)效率的上升和下降,但沒有明確的分析對比性。我國近年來的石油價格基本都是保持著上升的趨勢,而同類型需求的原材料價格需求也有上漲,但小于石油上漲價格,因此在成本管理過程中的主要問題就是生產(chǎn)效率的低下。
2我國石油開采過程中的成本管理問題。
市場經(jīng)濟(jì)的一個主要問題就是質(zhì)量、價格的競爭,在同類型產(chǎn)品當(dāng)中,石油的開采成本如果不同,那么所面臨的競爭也就必然不同。在我國的石油開采過程中,成本管理一直以來都沒有受到開采公司的密切關(guān)注,致使現(xiàn)階段我國的石油價格與同行業(yè)內(nèi)的其他國家成本要高,以中石化、中石油為例,中石化每桶原油的完全成本為16美元,比的13.8美元/桶上升了13.8%;而中石油20每桶原油的完全成本為15.4美元,比20的13.15美元/桶,上升了12.2%,而現(xiàn)在,我國的石油開采平均成本為13美元/桶,與國際平均開采成本9美元/桶高出5美元/桶,高出44.4%。這一問題的存在,主要就是由于我國的特殊環(huán)境所造成的,經(jīng)過總結(jié),本文歸類了如下幾點問題:。
2.3成本管理問題在所有的問題當(dāng)中,歸根結(jié)底,都可以劃分為成本管理問題當(dāng)中,我國的開采成本管理如上所述,大多使用的都是“水平法”進(jìn)行的,這種方法的管理對比是以本單位為基準(zhǔn),即便是企業(yè)的管理非常努力,但不可忽視的一點就是這種方法不可能細(xì)分到成本管理的每一個方面,造成很大程度上的浪費。如在“水平法”進(jìn)行管理的時候,主要就是比較分析法和指數(shù)趨勢分析,比較分析法是對公司兩個年份的財務(wù)報表進(jìn)行比較分析,可以找出單個項目各年之間的不同,以發(fā)現(xiàn)某種趨勢,揭示出隱藏的問題。
不僅石油開采成本管理存在問題,我國的公司還需要面對國際市場的競爭,當(dāng)進(jìn)口價格低于開采價格時,我國的`石油開采公司的利潤將在很大程度上降低,同時對行業(yè)也造成很大的沖擊,因此迫切需求進(jìn)行調(diào)整,完善我國石油開采過程中的成本管理體系。
文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇八
雖然早在上個世紀(jì)九十年代前蘇聯(lián)就已經(jīng)解體并且分解成立陶宛、愛沙尼亞、拉脫維亞等十五個國家，但是在當(dāng)前我國新疆地區(qū)的高校教學(xué)特別是素描教學(xué)當(dāng)中仍然受到傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的影響。雖然其教學(xué)模式本身具有一定的優(yōu)勢，但是在當(dāng)前不斷發(fā)展的社會背景下，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)已經(jīng)不能完全適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和要求，本文將重點圍繞傳統(tǒng)蘇派教學(xué)對新疆高校素描教學(xué)的影響進(jìn)行簡要分析論述。
新疆高校素描教學(xué)近幾年已經(jīng)取得了不俗的成績，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的藝術(shù)人才，為我國的美術(shù)事業(yè)的發(fā)展壯大提供了重要的人才保障。但是在新疆高校的素描教學(xué)當(dāng)中仍然還存在一定的問題，需要得到及時的改進(jìn)和調(diào)整，本文將在此基礎(chǔ)下，簡要分析和研究傳統(tǒng)蘇派教學(xué)對新疆高校素描教學(xué)的影響，以期能夠給相關(guān)研究人員提供必要的幫助。
（一）教學(xué)內(nèi)容比較單一
新疆高校素描教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上存在比較單一的情況，素描的表現(xiàn)題材主要是人物和物體，教師在教學(xué)過程中也常常以要求學(xué)生畫靜物、畫石膏像為主，通過對物體進(jìn)行仔細(xì)觀察，把握亮度、灰度和暗度，感受物體的明暗變化與虛實遠(yuǎn)近對素描繪畫的影響。同時教師在高校素描教學(xué)中非常重視理論知識的教學(xué)，在課堂上經(jīng)常反復(fù)講解與強(qiáng)調(diào)受光面、中間色、明暗交界線、反光部分、投影等具體概念和實際畫法，學(xué)生在這樣的教學(xué)之下，雖然能夠反復(fù)強(qiáng)化和加深對素描專業(yè)知識的理解與記憶，在不斷大量的實際繪畫當(dāng)中提升自身的素描水平，但是由于教學(xué)內(nèi)容比較單一，學(xué)生往往只能夠熟練繪畫幾種類型的人物和物體，在素描學(xué)習(xí)中無法做到全面發(fā)展和進(jìn)步，因此新疆高校素描教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面還需要進(jìn)一步的豐富和補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中實現(xiàn)全方位發(fā)展。
（二）受傳統(tǒng)蘇派教學(xué)影響較深
以契斯恰科夫素描教學(xué)法為代表的傳統(tǒng)蘇派素描教學(xué)對新疆高校素描教學(xué)影響非常大，當(dāng)前在新疆高校素描教學(xué)中基本上是以契斯恰科夫的素描教學(xué)法為主要教學(xué)方法，該類型的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)法中非常強(qiáng)調(diào)繪畫技巧的訓(xùn)練，因此導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中也基本上以培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生造型能力為最主要的教學(xué)目的。而且由于前蘇聯(lián)長期以來的“極左”思想，導(dǎo)致其素描作品當(dāng)中也體現(xiàn)出大量的政治性和群眾性，具有極其濃厚的價值宣傳主題，但是在當(dāng)前改革開放不斷深入發(fā)展，多元文化同時并存的當(dāng)今社會，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)已經(jīng)無法繼續(xù)推動高校素描教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，需要得到及時的改善和創(chuàng)新。
（三）學(xué)生的個性化發(fā)展要求沒有得到充分滿足
在以契斯恰科夫素描教學(xué)方法為主的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)當(dāng)中，教師對于素描的要求和步驟極為嚴(yán)苛，要求學(xué)生在素描時必須嚴(yán)格按照打輪廓、塑造形體、深入刻畫和最后統(tǒng)一調(diào)整的步驟進(jìn)行，沒有充分考慮學(xué)生的個性化發(fā)展需求。而且傳統(tǒng)蘇派素描教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)對“實”與“形”的展現(xiàn)，在素描中高度強(qiáng)調(diào)形體的核心地位，認(rèn)為只有在認(rèn)清形體之后才能夠準(zhǔn)確將線條畫出來，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中也必須從形體的角度入手，放棄對輪廓的整體把握，這對于很多具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的九零后大學(xué)生來說無疑是一種巨大的束縛。在長期接受傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的影響之下，大學(xué)生原本對素描的熱情和創(chuàng)作欲望可能會大大消退，同樣不利于新疆高校素描教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。
（一）傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的優(yōu)勢
在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)當(dāng)中主要以十九世紀(jì)末建立的契斯恰科夫素描教學(xué)體系為主，而契斯恰科夫素描教學(xué)體系也是當(dāng)前公認(rèn)的比較嚴(yán)謹(jǐn)具有較高完整性的教學(xué)體系。在該體系當(dāng)中，對學(xué)生的素描訓(xùn)練要求比較嚴(yán)苛，非常注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的整體觀念以及從理性的角度分析各種各樣的造型藝術(shù)，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)將素描語匯與素描對象的形體結(jié)構(gòu)以及光影比例、空間感、質(zhì)量感、色調(diào)等各種造型因素有機(jī)結(jié)合起來，將古典主義中的美學(xué)觀念和現(xiàn)實主義中的觀察方法合二為一。為新疆高校素描教學(xué)甚至給中國素描教學(xué)帶來全新的方法和途徑。學(xué)生在接受以契斯恰科夫素描教學(xué)體系為代表的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)之后具備扎實過硬的素描專業(yè)功底和素描繪畫技巧，能夠形成一種強(qiáng)烈的整體感并且敏銳捕捉到素描繪畫中的各種關(guān)系，學(xué)生對素描對象和繪畫的整體觀察力、表現(xiàn)力和理解能力均得到了很大提升[2]。
（二）傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的劣勢
傳統(tǒng)的西歐素描在經(jīng)歷了漫長的演變發(fā)展之后逐漸形成了俄羅斯素描，俄羅斯素描在傳統(tǒng)西歐素描的基礎(chǔ)之上更加注重層次的細(xì)膩，強(qiáng)調(diào)對細(xì)節(jié)的描繪與展示，而且使得素描的步驟性和習(xí)作性大大加強(qiáng)。在俄羅斯素描當(dāng)中經(jīng)常會費幾個小時甚至幾十個小時完成一幅素描，我國著名畫家徐悲鴻先生對俄羅斯素描的這種“強(qiáng)調(diào)層次細(xì)膩性”的舉動非常不齒，認(rèn)為是在“磨洋工”。雖然俄羅斯素描中追求的整體性使得在素描過程中隨意停止某一步驟，作品依舊是一幅完整的畫，但是由于過于重視作畫步驟的重要性，因此也無法避免地導(dǎo)致對藝術(shù)直覺無法進(jìn)行敏銳的捕捉。在以契斯恰科夫素描體系為主的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中也是如此，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)要求學(xué)生“離譜歌唱”，中國學(xué)生在實際的素描學(xué)習(xí)當(dāng)中將其落實。新疆高校素描教學(xué)在大力引進(jìn)以契斯恰科夫素描體教學(xué)體系為代表的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)之后，在國內(nèi)畫壇中涌現(xiàn)了一大批反映現(xiàn)實的佳作，但是放眼望去，作品與作品之間沒有太明顯的區(qū)別，畫作內(nèi)容和形式也千篇一律、大同小異，嚴(yán)重影響和制約了我國素描事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
（一）取其精華
在以契斯恰科夫素描體教學(xué)體系為代表的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中具有的優(yōu)勢和精華需要得以繼續(xù)傳承和保留，這是推動和保障新疆高校素描教學(xué)發(fā)展的重要前提。在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)體系當(dāng)中，非常重視形體結(jié)構(gòu)與色彩搭配，而且契斯恰科夫還獨創(chuàng)了“切面”的教學(xué)方式幫助學(xué)生全面具體把握物體與周邊空間之間的聯(lián)系，從形體的'大方面概括理解，將其小方面進(jìn)行逐步縮小簡化形成“切面”。在高校素描教學(xué)中學(xué)生在進(jìn)行頭像寫生之前教師通常會選擇讓學(xué)生練習(xí)描畫頭像的切面石膏，就是希望能夠用此種方法幫助學(xué)生加強(qiáng)體積與結(jié)構(gòu)觀念的形成，這也為學(xué)生的素描學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。另外蘇派教學(xué)中還將辨識色彩與立體描繪相結(jié)合，畫色彩其實就是在畫形體的面，通過運(yùn)用色彩將所有形體的面有機(jī)整合成一個整體，使得整幅作品具有極高的整體性和完整度。傳統(tǒng)蘇派的素描教學(xué)本質(zhì)上是現(xiàn)實主義的集中表現(xiàn)，其著重提倡的“實”與“形”具有一定的現(xiàn)實意義，而且其中對于學(xué)生素描技巧的訓(xùn)練也非常必要，這些都需要得以保留和延續(xù)。
（二）去其糟粕
在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中過分注重強(qiáng)調(diào)素描的步驟性和習(xí)作性需要被摒棄掉，并且將過于注重“實”與“形”的展現(xiàn)轉(zhuǎn)移到形神兼?zhèn)渖蟻?。在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生的綜合發(fā)展，在注重傳統(tǒng)理論知識的教學(xué)基礎(chǔ)上還需要引導(dǎo)學(xué)生將自己的真情實感和對生活的真實感悟融入在素描作品當(dāng)中，為素描作品賦予全新的生命力和活力。因此在平時的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，充分展現(xiàn)其創(chuàng)作個性，不必非要拘泥于傳統(tǒng)的素描步驟和素描對象，甚至沒有必要一定要在畫紙上創(chuàng)作，在沙子上作畫、在玻璃上作畫也是素描的一種。
（三）創(chuàng)新發(fā)展
教師需要在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中融入現(xiàn)代的元素，對其進(jìn)行創(chuàng)新和改造使其能夠滿足和適應(yīng)當(dāng)前高校素描教學(xué)和學(xué)生個性化發(fā)展的要求。首先教師需要對素描教學(xué)的重點進(jìn)行調(diào)整，將過去一味注重精準(zhǔn)度和寫實性轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，用有意義的形式完成素描學(xué)習(xí)。在教學(xué)工具上可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的材料和工具創(chuàng)作自己感興趣的素描作品，同時教師還需要幫助學(xué)生建立起正確的素描學(xué)習(xí)觀念，素描并不是單純地對物體進(jìn)行復(fù)制描繪，而是需要再現(xiàn)自然，用素描的方式全面感知和認(rèn)識這個世界，需要學(xué)生用心體會、用腦感受。
總而言之，縱然前蘇聯(lián)早已解體，但在其存在的六十九年當(dāng)中形成的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)卻得以延續(xù)和保留，并且至今影響著我國新疆高校素描教學(xué)。傳統(tǒng)蘇派教學(xué)當(dāng)中注重專業(yè)性，強(qiáng)調(diào)素描技巧技法的學(xué)習(xí)，在一定程度上幫助學(xué)生迅速提高素描繪畫能力，但是在我國現(xiàn)階段提出的素質(zhì)教育影響之下，一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和寫實性而缺乏人文精神的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)需要得到改善和創(chuàng)新，要求我們保留其中的精髓部分并且將時代元素和現(xiàn)代潮流注入其中，使其煥發(fā)出全新的生命力，繼續(xù)指導(dǎo)和推動新疆高校素描教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。
[1]曾永明.當(dāng)前高校素描教學(xué)創(chuàng)新問題研究[d].福建師范大學(xué)，2014.
文化建設(shè)對高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇九
電子計算機(jī)從誕生到家庭普及僅僅用了半個世紀(jì)的時間。電子技術(shù)的進(jìn)步帶來了信息革命的巨大變革。會計電算化是計算機(jī)技術(shù)與會計相結(jié)合的產(chǎn)物。會計電算化技術(shù)的普遍應(yīng)用為廣大會計人員提供了準(zhǔn)確的信息處理方式，提高了會計處理的效率。以采集、處理和報告企業(yè)財務(wù)活動為主要職能的傳統(tǒng)會計和審計，在計算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展及應(yīng)用的狀況下，形成最為直接和深刻的影響。
一、會計電算化的意義。
1.提高會計核算速度，滿足實時性要求。電子計算機(jī)以極高的速度處理會計數(shù)據(jù)，手工方式要幾個人幾天完成的會計工作，采用電子計算機(jī)只需很短的時間就可以完成。會計電算化技術(shù)的應(yīng)用可以及時記錄、匯總和分析會計信息，準(zhǔn)確迅速地反映企業(yè)的資金運(yùn)行狀況，提高會計信息利用的及時性和靈活性。
2.保證會計業(yè)務(wù)質(zhì)量，提高會計工作效率。采用電子計算機(jī)進(jìn)行會計核算，計算精度高，按程序自行完成各項數(shù)據(jù)的計算與記錄，只要輸入的數(shù)據(jù)正確無誤。計算機(jī)會計可以大大地擴(kuò)充手工操作所不能涉及的領(lǐng)域,并能在很大程度上解決手工記賬的錯記遺漏等問題，提高會計核算工作的質(zhì)量。采用計算機(jī)進(jìn)行會計核算，避免了在手工處理賬務(wù)時大量的重復(fù)抄錄工作，節(jié)省了時間、人力，使會計工作效率大大提高。
3.減輕財會人員工作強(qiáng)度，促進(jìn)會計職能轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)電算化后,只要將記賬憑證輸入計算機(jī)，大量的數(shù)據(jù)計算、分類、存儲、傳輸?shù)裙ぷ鞫伎捎捎嬎銠C(jī)自動完成，財會人員能夠從繁忙的工作中解脫出來，使其有更充裕的時間和精力參與經(jīng)營管理，從而發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
4.提高會計人員素質(zhì)，為管理現(xiàn)代化提供條件。計算機(jī)的應(yīng)用,使會計工作的絕大部分由計算機(jī)自動完成。這要求廣大的財會人員學(xué)習(xí)掌握有關(guān)電算化知識,以適應(yīng)工作要求。同時，會計人員從傳統(tǒng)的會計記錄、計算工作中解脫出來，以投入生產(chǎn)經(jīng)營活動的觀測、控制等管理活動，全面發(fā)揮會計在經(jīng)濟(jì)管理中的作用。因此，財會人員的知識結(jié)構(gòu)要及時更新，不斷提高從業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)更高要求的工作需要。
二、會計電算化對會計的影響。
1.對會計信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的影響。電腦軟件業(yè)發(fā)展迅速，使用于會計行業(yè)的財務(wù)軟件更是層出不窮，一些會計軟件就已宣稱“不需要懂會計”。計算機(jī)將自動完成會計的確認(rèn)、計量、記錄、報告工作。會計電算化在財會行業(yè)的普及，將減少核算型財務(wù)人才的需求，除了少量的會計研究人員外，將增加電腦系統(tǒng)開發(fā)人員、硬軟件維護(hù)人員、操作人員的需求量，逐步取代傳統(tǒng)的會計人員。未來的財務(wù)人員將主要從事財務(wù)分析工作。由多種電子設(shè)備、軟件、磁介質(zhì)組成的新型操作工具，將實現(xiàn)整個會計行業(yè)“無紙化”進(jìn)程。
2.對數(shù)據(jù)處理流程和方法的影響。在會計電算化系統(tǒng)中，以ram(讀寫寄存)方式存在的“數(shù)據(jù)庫”替代了傳統(tǒng)賬簿。其優(yōu)勢在于，內(nèi)容可以隨意編排，反復(fù)使用，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行一定的操作處理即可直接得到財務(wù)報表。因此，各種賬簿失去了存在的必要性，也使與之相適應(yīng)的平行登記過賬、結(jié)賬、對賬等技術(shù)方法喪失了存在的`依據(jù)。
同時電子計算機(jī)以其強(qiáng)大可靠的運(yùn)算能力占據(jù)著會計實務(wù)檢驗中的重要地位。平衡驗證法是用來檢驗實務(wù)工作是否正確的最基本方法，包括試算平衡、總賬與明細(xì)賬平衡、單項與合計平衡、橫行與豎行平衡等。會計電算化的應(yīng)用將使這一方法得到簡化，只需輸入(原始數(shù)據(jù))、處理(由計算機(jī)進(jìn)行)、輸出(所需要的信息)即可完成財務(wù)數(shù)據(jù)處理流程。
3.會計電算化對內(nèi)部控制的影響。傳統(tǒng)的手工做賬中人與人的聯(lián)系是主要的，因此，內(nèi)部控制主要是針對人與人的聯(lián)系設(shè)計的。如:憑證的記錄與接收控制，現(xiàn)金與賬務(wù)的責(zé)任劃分等。而在電算化條件下，由于儲存方式采用ram(讀寫寄存)的方式,它能不留痕跡地進(jìn)行修改和刪除。為了確保會計信息處理和存儲的準(zhǔn)確與完整，提高系統(tǒng)的安全可靠性，必須結(jié)合會計電算化系統(tǒng)的特點,建立起一整套更為完整、更為嚴(yán)格的內(nèi)部控制制度，以提高會計電算化工作的真實有效性。
三、會計電算化對會計影響的具體表現(xiàn)。
1.數(shù)據(jù)收集方式不同。傳統(tǒng)會計是收集各種原始憑證，根據(jù)原始憑證填制和審核記賬憑證，這一過程都是通過手工記賬的方式反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生。會計電算化是根據(jù)原始憑證或?qū)徍撕蟮挠涃~憑證，采取多種方式將記賬憑證的數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)庫中。常用的方式有鍵盤輸入和語音輸入記賬憑證的方式，也可以通過掃描儀器或是通過遠(yuǎn)程調(diào)制解調(diào)器網(wǎng)絡(luò)輸入(主要指網(wǎng)絡(luò)終端如倉庫等部門的實時數(shù)據(jù)處理)將數(shù)據(jù)掃描錄入，還可以通過電腦自動生成固定格式、內(nèi)容的憑證(主要指如固定資產(chǎn)計提折舊，有關(guān)費用的計提及年終轉(zhuǎn)賬等比較固定業(yè)務(wù)處理)。
2.會計數(shù)據(jù)的處理方式不同。傳統(tǒng)會計主要是由多人分別登記現(xiàn)金銀行、往來、費用、存貸等各種明細(xì)賬和總賬，定期進(jìn)行總賬和明細(xì)賬之間的核對，因而及其容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)之間的不平衡。而在電算化會計系統(tǒng)中，這些數(shù)據(jù)均可由計算機(jī)成批或?qū)崟r自動處理完成，因此提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率和可靠性。
3.會計期末信息的報告方式不同。傳統(tǒng)會計需要財會人員從賬簿或其它資料中提取各種數(shù)據(jù)，并對其進(jìn)行加工、分析、分配、填制、計算小計、合計等，審核無誤后，按使用者的需要編制成各種分析報表。而電算化會計系統(tǒng)只需將存儲于數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)通過自動提取，加以運(yùn)算，就會根據(jù)使用者的需要自動生成財務(wù)報表，有效提高了財務(wù)數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性。
4.會計數(shù)據(jù)存儲的方式不同。在電算化會計系統(tǒng)中,無論是記賬憑證、賬簿還是會計報表都是以數(shù)據(jù)庫的形式保存在磁介質(zhì)上，不再需要紙張和太大的空間，只需為數(shù)不多的磁盤、磁帶或光碟，減小了保管的難度。
5.會計數(shù)據(jù)的審核方式不盡相同。傳統(tǒng)會計中數(shù)據(jù)的審核全部是人工進(jìn)行的，受到個人本身素質(zhì)和潛能的影響，很難保證工作的效率和準(zhǔn)確性。而在電算化中，部分?jǐn)?shù)據(jù)可以在計算機(jī)中設(shè)置一定的勾稽關(guān)系，讓其實時或成批自動完成，減少了人工成本，大大提高審核工作的效率。
四、結(jié)束語。
隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)會計將受到電算化會計的巨大影響。在此種情況下，財務(wù)人員只有不斷更新知識結(jié)構(gòu)、拓展知識面，提高計算機(jī)操作技術(shù)水平，才能夠適應(yīng)實際工作中的各種需求。
文化建設(shè)對高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇十
當(dāng)前，國家經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入換檔期，經(jīng)濟(jì)工作會議確定了“三去一降一補(bǔ)”五大任務(wù)。在經(jīng)濟(jì)增速放緩的新常態(tài)下，人工成本、原材料成本呈現(xiàn)剛性特點，逐年增長，企業(yè)想單純依靠增加銷售額或通過提高產(chǎn)品價格把成本轉(zhuǎn)移出去，實現(xiàn)利潤增加的可能性在持續(xù)萎縮。在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)要實現(xiàn)可持續(xù)和優(yōu)勢發(fā)展，一方面除了結(jié)構(gòu)優(yōu)化、轉(zhuǎn)型升級和不斷拓寬產(chǎn)品市場、提高銷售額，另一個重要方面就是真實、有效、科學(xué)的成本管理與控制。在企業(yè)運(yùn)營管理中，成本費用是抵減利潤的主要因素。因此，把握“節(jié)流”的重要一環(huán)——加強(qiáng)成本管理、控制成本費用，是企業(yè)適應(yīng)新常態(tài)、提高經(jīng)濟(jì)效益的一個重要手段。
1對成本管理的基本認(rèn)知。
企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，企業(yè)經(jīng)營的最終目的是創(chuàng)造價值、獲取利潤。而企業(yè)獲取最大利潤的基本途徑就是在產(chǎn)品市場占有率和銷售額上持續(xù)做加法，在成本和費用支出上不斷做減法。簡單概括就是“開源節(jié)流”。開源，企業(yè)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及投資方向中創(chuàng)造效益，重點在于新領(lǐng)域新技術(shù)開發(fā)和占領(lǐng)市場。節(jié)流，企業(yè)以價值鏈設(shè)計與管控為切入點，從堵塞漏洞、內(nèi)部挖潛中創(chuàng)造效益，重點在于成本控制和提升內(nèi)部管理。當(dāng)今時代，現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭，已由單純的某一個或幾個企業(yè)間的競爭，升級為在區(qū)域資源整體配置的基礎(chǔ)上形成的供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈以及產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的競爭和較量。企業(yè)必須從自身價值鏈、競爭對手價值鏈，所屬產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)價值鏈等視角來分析自身的經(jīng)營活動。而不管采取哪種經(jīng)營戰(zhàn)略，企業(yè)為了獲得持續(xù)核心競爭力，其成本管理模式從長期意義上必須服務(wù)于經(jīng)營戰(zhàn)略。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化,客戶需求多樣化,競爭與挑戰(zhàn)日趨激烈、嚴(yán)峻的背景下,成本優(yōu)勢是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的可靠保證。
成本管理是影響業(yè)績和競爭力的核心環(huán)節(jié)，這已經(jīng)成為各企業(yè)的共識。當(dāng)前，在企業(yè)運(yùn)營管理中，關(guān)于成本管理有兩種觀點和實踐行動，一種是傳統(tǒng)成本管理，中心思想是“節(jié)約、節(jié)省”，重點關(guān)注生產(chǎn)成本，標(biāo)志性動作是降低消耗、節(jié)約費用，側(cè)重于產(chǎn)品成本核算，多采用標(biāo)準(zhǔn)成本法；另一種是戰(zhàn)略成本管理，中心思想是成本管理與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)配套，成本因素與企業(yè)的競爭地位緊密聯(lián)系，尋求提高企業(yè)競爭力和持續(xù)降低成本的最佳路徑。重點是通過了解整個行業(yè)價值鏈來進(jìn)行成本管理，關(guān)注的是產(chǎn)品整個生命周期的成本，即把生產(chǎn)過程，研究開發(fā)與設(shè)計，供應(yīng)與銷售環(huán)節(jié)，供應(yīng)商、客戶、經(jīng)銷商聯(lián)系等全部納入成本管理體系。和傳統(tǒng)成本管理相比，戰(zhàn)略成本管理走出了單純?yōu)榻档统杀径档统杀镜莫M義范疇，打破了傳統(tǒng)成本管理不分析研究對手成本狀況、忽略企業(yè)外部價值鏈、忽視企業(yè)內(nèi)部非財務(wù)信息和無形成本動因等局限性，使成本管理定義得到了拓展。
3hj集團(tuán)成本管理的戰(zhàn)略定位及構(gòu)想。
進(jìn)入“十三五”，hj集團(tuán)公司迎來了深化改革與創(chuàng)新驅(qū)動、結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級的攻堅期和關(guān)鍵期。集團(tuán)公司緊跟國家戰(zhàn)略方針和政策導(dǎo)向，堅持全價值鏈體系化精益管理戰(zhàn)略不變，“創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、改革助推、綠色發(fā)展、人才為本”發(fā)展方針，根據(jù)總體規(guī)劃，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。那么，基于企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略規(guī)劃的制定和實施，就要設(shè)定配套的成本管理模式，在開放型、競爭性的市場環(huán)境下做到成本領(lǐng)先，進(jìn)而使企業(yè)取得持續(xù)性的競爭優(yōu)勢。
3.1遵循成本管理與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合原則，建立起戰(zhàn)略成本的分析體系。
企業(yè)制定全面管理、分級歸口、市場導(dǎo)向和價值創(chuàng)造的成本管理新原則，成本管理要在四條原則的遵循中，站在廣義成本管理的視角，著眼于實現(xiàn)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)來設(shè)定每個企業(yè)的管控模式。這樣的一種成本管理定位，主要原于對成本管理目的的追問。企業(yè)進(jìn)行成本管理的目的是要實現(xiàn)效益最大化，而這種最大化不能僅僅認(rèn)定為是經(jīng)濟(jì)利益最大化。在新的競爭環(huán)境下企業(yè)持續(xù)經(jīng)營、可持續(xù)發(fā)展，其不同時期有不同的目標(biāo)設(shè)定，所以成本管理的終極目的是要最大程度實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。
3.2關(guān)注成本效益性，始終堅持目標(biāo)導(dǎo)向和市場導(dǎo)向。
一個要長遠(yuǎn)發(fā)展、終身創(chuàng)造價值的企業(yè)，成本管理觀念是要有開拓性和延展性的，僅局限于“減少支出、降低成本”是不夠的，單純依靠“砍”的方式降低成本，砍投資額、砍供應(yīng)商價格、砍員工工資、砍客戶等“一刀切”的手段已不能滿足新的競爭環(huán)境下的成本管理需要。企業(yè)要從效益（戰(zhàn)略目標(biāo)）角度來看成本管理的效用，要遵循和應(yīng)用成本效益原則。現(xiàn)在有的企業(yè)在成本管理上發(fā)生一個怪象——成本降了，效益也跟著降了，最后“降本增效”的成果落了空。為什么？就是因為企業(yè)失守了成本效益原則。只追求成本的絕對數(shù)值下降，沒有從投入與產(chǎn)出的對比分析來考察、評估成本發(fā)生的必要性與合理性。市場經(jīng)濟(jì)條件下，成本管理要服務(wù)企業(yè)追求最大經(jīng)濟(jì)效益的目的，必然要講求成本效益，樹立成本效益觀念。以是否節(jié)約為依據(jù)，片面地從降低成本乃至力求避免某些費用的發(fā)生入手，強(qiáng)調(diào)節(jié)約和節(jié)省，是就成本論成本的狹隘觀念，即便看到了增效數(shù)據(jù)，也是短期效應(yīng)。所以，企業(yè)開展成本管理，在選擇執(zhí)行成本管理策略與措施時，要強(qiáng)調(diào)關(guān)注成本效益性，結(jié)合行業(yè)特點和企業(yè)核心競爭力的定位來進(jìn)行。
3.3建立系統(tǒng)思維，走體系化建設(shè)的`成本管理之路。
謀求于戰(zhàn)略致勝、戰(zhàn)略發(fā)展，企業(yè)的成本管理就不是簡單等同于降低成本，而應(yīng)從資源配置的優(yōu)化和資本產(chǎn)出的對比角度出發(fā)。與企業(yè)經(jīng)營過程相關(guān)的所有資金耗費都是成本管理的對象，既涵蓋財務(wù)會計計算的歷史成本，也涵蓋內(nèi)部經(jīng)營管理需要的現(xiàn)在與未來成本；既包括企業(yè)內(nèi)部價值鏈內(nèi)的資金耗費，也包括行業(yè)價值鏈整合所涉及的客戶和供應(yīng)商的資金耗費。我們構(gòu)建成本管理優(yōu)勢，提高企業(yè)的競爭力，就需要一種戰(zhàn)略成本管理的視角，針對成本管理理念和技術(shù)上不成熟的問題，包括成本管理觀念落后、成本管理范疇狹隘、成本管理方法落后或不完善以及缺乏科學(xué)有效的成本分析等，進(jìn)行系統(tǒng)性思考，走體系化建設(shè)的成本管理之路，使戰(zhàn)略成本管理體系化建設(shè)全面融入企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)管理進(jìn)程，對企業(yè)決策形成服務(wù)與支撐，對企業(yè)目標(biāo)形成推動與保證。
3.4構(gòu)建企業(yè)成本管理體系的六點建議。
建立戰(zhàn)略成本管理體系，打造競爭的成本優(yōu)勢，企業(yè)需要有六個方面的實踐：一是投資和新產(chǎn)品開發(fā)的決策，務(wù)必以全部產(chǎn)品的經(jīng)營狀況為基礎(chǔ)，強(qiáng)化戰(zhàn)略成本管理和全面成本管理意識；二是對企業(yè)價值鏈進(jìn)行分析，更深入地實施全價值鏈體系化精益管理，強(qiáng)化成本管理的價值創(chuàng)造功能；三是進(jìn)行成本動因分析，從成本形成的源頭尋找產(chǎn)生無效成本的動因，避免過多考慮當(dāng)期成本對當(dāng)期的影響，追求短期利益；四是經(jīng)營人員的精力投入要轉(zhuǎn)向、瞄準(zhǔn)品牌營銷和市場占有率，而不是成本問題本身，要拓展成本管理視角；五是構(gòu)建成本分析的系統(tǒng)框架，揭示分析成本差異，打破對會計制度的依賴，抓住成本控制和削減成本的最大活動環(huán)節(jié)，建立成本反饋機(jī)制，改善決策；六是建立企業(yè)自己統(tǒng)一的成本信息系統(tǒng)，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略要求獲得具有競爭優(yōu)勢的成本資料，減少隨意性，避免出現(xiàn)企業(yè)管理混亂局面。成本管理體系化建設(shè)需要企業(yè)從行業(yè)特點出發(fā)，根據(jù)企業(yè)自身運(yùn)行的實際情況選取成本管理策略。持續(xù)降低成本不是一蹴而就，需要一個循序推進(jìn)的過程，所以，企業(yè)要立足打造成本優(yōu)勢，就要堅持不斷優(yōu)化和整合平臺資源，深化成本管理。
4結(jié)語。
成本管理關(guān)乎企業(yè)戰(zhàn)略，是企業(yè)生存發(fā)展永恒的主題。企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展需要成本優(yōu)勢的支撐。我們每個企業(yè)都要用戰(zhàn)略的眼光來實施成本管理，要在戰(zhàn)略成本管理的系統(tǒng)性推進(jìn)中，與企業(yè)目標(biāo)無縫對接，打造成本領(lǐng)先優(yōu)勢，促進(jìn)提升企業(yè)在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的市場競爭力。
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文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十一
當(dāng)前我國高校漫畫教學(xué)存在的不足之處在于在基礎(chǔ)訓(xùn)練上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就使得學(xué)生的漫畫基本功不扎實。這是因為高校師資隊伍建設(shè)不足，教學(xué)內(nèi)容不明確，學(xué)生對知識的理解也不夠，一些高校中雖然開設(shè)了漫畫基礎(chǔ)、動漫人物設(shè)定、場景設(shè)計等相關(guān)的課程，但是這些都是為動畫服務(wù)的。漫畫的基本功包括造型方面以及造意方面。在造型上，比如繪畫的一般技巧和夸張變形技巧等，學(xué)生的速寫能力要強(qiáng)，在人物、家具、建筑、動物等對象上都要能夠抓住所畫對象的形體結(jié)構(gòu)以及主要邊線，利用好陰影的作用。造型能力是繪畫中的一項基本功，要提高學(xué)生的畫技，就需要大量地進(jìn)行現(xiàn)實速寫訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行一定的創(chuàng)作，現(xiàn)實速寫是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，決定了創(chuàng)作的質(zhì)量和水平，因此教師在教學(xué)中需要注重速寫這一基本功的訓(xùn)練，多為學(xué)生安排這樣的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的造型能力。連環(huán)畫的主要表現(xiàn)形式就是通過線將人物形象描繪出來，人物造型多是結(jié)構(gòu)和動勢作為主要內(nèi)容，在漫畫中，學(xué)生也需要使用線條來表現(xiàn)人物形象，這和連環(huán)畫是相通的。在連環(huán)畫制作中，每本至少要創(chuàng)作出300多個人物形象才可以，且都需要畫家親自用毛筆勾勒而成，描繪出來的形象可以清楚地看見人物的動態(tài)表情，刻畫得非常細(xì)致，這對于學(xué)生在培養(yǎng)造型能力上起到了積極的作用。很多知名的漫畫家在創(chuàng)作時會顯得很容易，也是因為他們早期進(jìn)行過連環(huán)畫的創(chuàng)作。高校的漫畫教學(xué)中對基本功的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，在練習(xí)人物造型上，主要都是通過照片，這點應(yīng)該進(jìn)行改變。當(dāng)前學(xué)生對于傳統(tǒng)連環(huán)畫也缺乏全面、正確的認(rèn)識，很多學(xué)生都是覺得其已經(jīng)跟不上時代發(fā)展，被淘汰了，也不想去了解和學(xué)習(xí)連環(huán)畫，這些觀點都是錯誤的`。
高校的漫畫教學(xué)中應(yīng)該加入連環(huán)畫訓(xùn)練課程和內(nèi)容，雖然連環(huán)畫已經(jīng)過時了，但是其中還是有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。在教學(xué)中開設(shè)臨習(xí)和創(chuàng)作連環(huán)畫的課程或近似插圖的課程練習(xí)，可以讓學(xué)生在這一過程中，學(xué)習(xí)好畫人物畫的方法;在教學(xué)時，教師應(yīng)該找一些良好的臨本，讓學(xué)生整幅臨摹或者局部練習(xí)，學(xué)生也可以結(jié)合自身的特點，臨習(xí)人物的線條和造型，從中學(xué)習(xí)到東西，在漫畫創(chuàng)作中能夠?qū)W有所用。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況制定出課堂和課外的學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)地制定出連環(huán)畫訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生能夠使自己在造型以及線條方面的能力得到提升。
2.2對構(gòu)圖能力和空間想象力的訓(xùn)練。
連環(huán)畫在構(gòu)圖上較為完整，每一頁內(nèi)容都可以看出作者的用心，其中的畫面內(nèi)容非常飽滿。在制作連環(huán)畫時，需要先確定好主題，在內(nèi)容確定的基礎(chǔ)上，就需要合理地繪畫，能夠?qū)?nèi)容和繪畫有機(jī)結(jié)合在一起，將所需要的藝術(shù)形象科學(xué)、合理地表現(xiàn)在繪畫空間中，能夠?qū)⒅饕宋?、次要人物以及背景等表現(xiàn)出來，在畫面以及繪畫構(gòu)圖方面需要同時兼顧。連環(huán)畫之所以很受歡迎就是因為其畫面豐富，群眾在觀看畫面的時候可以體會到美的視覺體驗，而這美感就是因為構(gòu)圖完整帶來的。除了美感，從畫面上人們可以看出其中的內(nèi)容和內(nèi)涵。構(gòu)圖是進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的前提，在教學(xué)中，加入構(gòu)圖的訓(xùn)練，讓學(xué)生臨摹連環(huán)畫的構(gòu)圖形式，并進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練，在這個教學(xué)過程中，學(xué)生的構(gòu)圖能力和想象空間會得到有效的鍛煉。當(dāng)前漫畫教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的教學(xué)模式，內(nèi)容較為雜亂，雖然教學(xué)中有練習(xí)構(gòu)圖，但是在訓(xùn)練量以及力度上都還不夠，讓學(xué)生多臨摹一些連環(huán)畫，在幾百頁的內(nèi)容中，學(xué)習(xí)不同的構(gòu)圖形式，可以有效地提高學(xué)生的構(gòu)圖能力和空間想象力，對學(xué)生的漫畫創(chuàng)作具有積極作用。
2.3提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練。
漫畫是一種藝術(shù)形式，具有審美價值，表現(xiàn)在思維美學(xué)形態(tài)和視覺美學(xué)形態(tài)，這兩種形態(tài)也構(gòu)成了漫畫藝術(shù)美的基本形態(tài)。連環(huán)畫在創(chuàng)作時一般都會使用白描繪畫手法，例如《西廂記》連環(huán)畫中，作者就是使用了傳統(tǒng)的線描，為了能夠畫好線描，作者還專門練習(xí)過書法。新的一代連環(huán)畫家受到蘇式寫實性繪畫風(fēng)格影響，在創(chuàng)作時通常會使用素描或者木刻的方法。連環(huán)畫的畫種眾多，如水彩、油畫、素描等，大部分的繪畫門類都包括在內(nèi)。畫家會使用不同種類的畫法描繪自己感興趣的題材和內(nèi)容，可以看出每種藝術(shù)形式都獨具價值，這也是對繪畫藝術(shù)的拓展，豐富了其表現(xiàn)內(nèi)容，拓展了創(chuàng)作空間。在漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法，對學(xué)生的表現(xiàn)技能、創(chuàng)作能力以及思維方式都具有益處。
3結(jié)語。
當(dāng)前，素質(zhì)教育的提出，讓高校的教育開始注重美育，而連環(huán)畫是我國文化藝術(shù)中的瑰寶，雖然沒落，但是其是否能夠重新得到發(fā)展是教育者應(yīng)該要思考的問題。通過分析，可以發(fā)現(xiàn)，其影響依舊存在，延續(xù)了幾代人的情感，仍存在一定的發(fā)展空間。在高校漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練，對學(xué)生能力的培養(yǎng)具有積極的作用，可以有效提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力等，讓學(xué)生在創(chuàng)作漫畫時，能夠創(chuàng)作出更好的作品，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的漫畫家。
文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十二
信息時代給語文教學(xué)所帶來的挑戰(zhàn)，是對教師的教學(xué)提出了更高的要求，同時也賦予了他們新的機(jī)遇。傳媒信息是知識的寶庫，呈現(xiàn)與人們面前的是個生動的世界。
1.信息時代的到來，使得可利用和借鑒的教學(xué)資源極大擴(kuò)展，教學(xué)手段不斷豐富，教學(xué)資源的充足可為教學(xué)手段的豐富打下基礎(chǔ)。選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，材料與方法的優(yōu)化組合，可使教學(xué)如魚得水。教師充分利用各種信息，完全可以實現(xiàn)個性化教學(xué)。通過相關(guān)的信息鏈接得到延伸和升華。語文教學(xué)注重人文精神，散發(fā)出人文關(guān)懷的光芒。
2.在信息時代，教與學(xué)的對話更具實際意義。大眾傳媒的普及和運(yùn)用，為學(xué)生提供了大量信息，拓寬了他們的視野和知識面，使得他們具有了更充足的對話資本。另外，對教師及課本權(quán)威性的質(zhì)疑，也使他們有了對話的勇氣。在這種狀態(tài)下，才可以真正實現(xiàn)教與學(xué)的良性互動。對話有助于學(xué)生拓展思路，明辨是非。這樣既能達(dá)到教學(xué)的要求，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的積極性，于教于學(xué)都是有相當(dāng)益處的。
二、傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點。
首先，傳統(tǒng)語文教育重視積累和感悟。語文教學(xué)歷來強(qiáng)調(diào)文以載道，語文教育應(yīng)在繼承這些優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審美感悟。傳統(tǒng)語文教育認(rèn)為積累是基礎(chǔ)，感悟是關(guān)鍵。感悟的一個指向是熟讀后的精思。只熟讀而不善思考，沒有感悟，便會成為書櫥，終無所獲。古人強(qiáng)調(diào)感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自悟的過程，避免了由于教師講授過多而窒息學(xué)生自由思考的尷尬。感悟的另一指向是整體把握，模糊性理解。
其次，傳統(tǒng)語文教學(xué)重視誦讀，并且以讀促寫。葉圣陶先生指出：“從前的人學(xué)作文都注重誦讀，往往說只要把幾十篇文讀得爛熟，自然而然就能下筆成文了。這個話好像有點神秘性，說穿了也很平常，原來這就是鍛煉語言習(xí)慣的意思。”而多媒體教學(xué)中賞心悅目的音樂和畫面以及朗誦錄音，學(xué)生只要聽就可以了，長期下來會使閱讀語感缺失。
再次，傳統(tǒng)語文教學(xué)使課堂內(nèi)容更好地內(nèi)化為語文素養(yǎng)。(信息技術(shù)教學(xué)論文)傳統(tǒng)教學(xué)中注重的閱讀、寫作、口才、研究性學(xué)習(xí)，使語文教學(xué)內(nèi)容得以更高效、深刻地內(nèi)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，傳統(tǒng)語文教學(xué)以“寫”為主，較好地規(guī)避了眼高手低的現(xiàn)象大面積出現(xiàn)。
三、信息時代背景下如何教學(xué)。
1.重視學(xué)生的實踐活動，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)確立教學(xué)目標(biāo)，有的放矢。從多媒體教學(xué)的目的及性質(zhì)上看，選用多媒體，首要原則就是多媒體要服從于教學(xué)目標(biāo)，并選擇適當(dāng)?shù)慕槿霑r機(jī)，只有適時使用，才能恰到好處獲得最佳效果。多媒體教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用仍然不能忽視。教師的語言、表情姿勢、板書始終是連接各種教學(xué)媒體最活躍的因素，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種信息技術(shù)適時的輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，發(fā)揮最佳效應(yīng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)獲取知識的熱情，發(fā)揮學(xué)生主體的真正作用。只有明確具體可行的目標(biāo)，教學(xué)才能減少盲目性，避免走彎路，節(jié)省時間，提高效率。
明確教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生會合作交流和自主探究。給學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書籍進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。教師要成為學(xué)生構(gòu)建知識的幫助者，促進(jìn)者，所以在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)之前，老師必須進(jìn)行指導(dǎo)。分工自主學(xué)習(xí)。各小組將老師布置的任務(wù)分工，組內(nèi)成員將本組的任務(wù)分工，然后自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。
共享教學(xué)成果，使資源利用率最大化。利用網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)成果，既可以提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)效率，又可以使學(xué)生的視野大為開闊。師生交互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。在教學(xué)過程中，教師的作用是指引，而不是完全越俎代皰，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與、討論，充分發(fā)揮思考力，發(fā)表不同意見。由此可見，教師只有通過充分備課，才能把握教學(xué)內(nèi)容，緊扣知識點，把握重難點，才能組織好多媒體課件的結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)亟M織課件的內(nèi)容，收集幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容的有關(guān)資料或圖片，合理分配教學(xué)時間，把媒體的優(yōu)勢和教師的講解有機(jī)結(jié)合起來，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
2.從情緒情感過程分析。
心理學(xué)認(rèn)為，情緒情感是伴隨著認(rèn)識過程而產(chǎn)生，情緒情感的適應(yīng)、動機(jī)、組織和信號功能將對認(rèn)識過程產(chǎn)生重大影響。在多媒體教學(xué)中由于信息量大，學(xué)生在認(rèn)識過程中不易完全掌握，又受到課后作業(yè)不會做的負(fù)性情緒情感的體驗，使情緒情感的適應(yīng)功能下降，產(chǎn)生對多媒體教學(xué)適應(yīng)不良而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的焦慮，削弱對學(xué)習(xí)需求的愿望，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的動機(jī)。
在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，互動性較強(qiáng)，學(xué)生在認(rèn)識的過程中，通過吸收（感覺、知覺的過程）、消化（記憶、思維的過程），將知識進(jìn)行及時有效地整合，在對知識理解和運(yùn)用的課堂練習(xí)中，對不清楚的地方進(jìn)行質(zhì)疑以及教師進(jìn)行提問，根據(jù)質(zhì)疑與提問所出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行澄清，使學(xué)生真正掌握知識要點，提高學(xué)生對本學(xué)科的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3.多媒體與傳統(tǒng)結(jié)合。
在上完一次多媒體課后，就及時地安排一節(jié)習(xí)題課，以加深學(xué)生對知識的認(rèn)識，通過實例講解，啟發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)化對知識的理解。然后留出較多的時間，讓學(xué)生做課堂練習(xí)，教師巡回檢查每一個學(xué)生的課堂練習(xí)，及時解答不同學(xué)生的疑問，將共同的疑點記錄在案，在下一次課中重點分析與講解。通過巡回檢查，了解掌握每一個學(xué)生的特點，根據(jù)每一個學(xué)生的接受能力的差異，因人施教，對掌握較好、完成作業(yè)較快的學(xué)生，增加一些有難度的習(xí)題，培養(yǎng)其對知識的深度學(xué)習(xí)。對一些掌握能力較弱的學(xué)生，重點放在掌握基本概念與內(nèi)容上。在多媒體教學(xué)過程中，也可以同時使用傳統(tǒng)的板書方式，使兩種教學(xué)方式交替使用，真正把握現(xiàn)代與傳統(tǒng)的結(jié)合，使之符合學(xué)生心理特點，提高教學(xué)質(zhì)量。
初步探討如何運(yùn)用心理學(xué)原理將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，避免一種新生教育形式的出現(xiàn)，不管是否適合本學(xué)科而盲目使用，對以往的教學(xué)模式則采取全盤否定，這種思維有悖于繼承與發(fā)展的道理。應(yīng)該辯證對待每一個新生模式利弊得失及相互間聯(lián)系，黑格爾說過“存在即合理”，我們應(yīng)該用辯證和發(fā)展的眼光來看待現(xiàn)在與過去不同的教學(xué)形式，使之符合心理學(xué)原理，使我們的教學(xué)真正符合“以人為本”這種人性化教育的理念。真正提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，才能適應(yīng)激烈的市場變化對教學(xué)的要求，符合與時俱進(jìn)的時代要求。
文化建設(shè)對高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇十三
傳統(tǒng)的成本管理一開始是利用成本信息進(jìn)行事后分析。這一過程較為漫長，在工業(yè)革命以前，會計主要是記錄企業(yè)與企業(yè)間的業(yè)務(wù)往來，在工業(yè)革命以后，伴隨大規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營的到來，企業(yè)為了降低每一單位產(chǎn)品所耗費的資源，一方面開始重視成本信息的生成，將成本記錄與普通會計記錄融合在一起，出現(xiàn)記錄型成本會計，另一方面開始利用成本信息對企業(yè)內(nèi)部各管理層及生產(chǎn)工人的工作業(yè)績進(jìn)行考評。接著，是以事中控制成本為主。19美國會計師卡特?哈里遜第一次設(shè)計出一套完整的標(biāo)準(zhǔn)成本會計制度。從此，標(biāo)準(zhǔn)成本會計就脫離了實驗階段而進(jìn)入實施階段。后來，發(fā)展到以事前控制成本為主。隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模越來越大，市場競爭十分激烈。為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新情況，考慮現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，成本管理也要現(xiàn)代化。成本管理的重點已由如何事中控制成本、事后計算和分析成本轉(zhuǎn)移到如何預(yù)測、決策和規(guī)劃成本。
在信息時代到來的今天，傳統(tǒng)的成本管理也顯現(xiàn)出了它的局限性：第一，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)關(guān)注的是企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營活動的價值耗費，而對企業(yè)外部環(huán)境的分析則很少考慮，從而表現(xiàn)出與企業(yè)戰(zhàn)略管理極不適應(yīng)。企業(yè)在開展業(yè)務(wù)活動過程中需要大量的成本信息，而僅靠傳統(tǒng)的成本管理系統(tǒng)是不能滿足要求的。第二，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)的目標(biāo)是通過最大限度地避免企業(yè)各種經(jīng)營活動的成本，來謀取成本的最小化和利潤的最大化。傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)把目光過多地集中于為降低成本而降低成本上，沒有很好地將成本管理與競爭優(yōu)勢聯(lián)系起來，就可能使企業(yè)更加喪失良好的發(fā)展戰(zhàn)略，也就更談不上競爭力的形成。第三，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)所采用的管理手段是對現(xiàn)實生產(chǎn)經(jīng)營活動的指導(dǎo)、規(guī)范和約束，是基于實時實地控制的管理思想。第四，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)對決定成本高低的因素的`分析不夠全面，它有形無形地阻礙了管理者的視野，約束著各種潛在的可能的成本控制模型的創(chuàng)新和運(yùn)用。
綜合以上分析，不難得出這樣的結(jié)論：傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足新的管理對成本信息的需求，及時地對傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)進(jìn)行戰(zhàn)略意義上的輻射能擴(kuò)展，既是戰(zhàn)略管理對傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)提出的挑戰(zhàn)，也是現(xiàn)代成本管理理論與方法的自我發(fā)展與完善。為此，必須對企業(yè)現(xiàn)行的成本管理方法進(jìn)行改革，樹立新的成本管理理念，建立新的成本管理模式。
戰(zhàn)略成本管理，是指成本工作者提供企業(yè)及競爭對手的分析資料，參與形成和評估企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，實施相應(yīng)的成本管理。戰(zhàn)略成本管理最早于20世紀(jì)80年代由英國學(xué)者兩蒙提出，他當(dāng)時對戰(zhàn)略成本管理僅僅作了一些理論性的探討。戰(zhàn)略成本管理的首要任務(wù)是關(guān)注成本戰(zhàn)略空間、過程、業(yè)績，可表述為“不同戰(zhàn)略選擇下如何組織成本管理”，其精髓在于借助會計功能編制管理計劃，使企業(yè)有效地適應(yīng)外部環(huán)境。
戰(zhàn)略成本管理的核心是“成本勢”，這是區(qū)別于傳統(tǒng)成本管理的單純“降低成本”的關(guān)鍵。優(yōu)勝劣汰是市場競爭的基本法則，企業(yè)要生存、求發(fā)展，就必須加強(qiáng)成本管理，采取各種措施降低成本，以低于競爭對手的成本進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營，獲取更多的市場份額和盈利。因此，現(xiàn)代企業(yè)管理應(yīng)更加關(guān)注成本的管理。許多企業(yè)管理專家斷言，成本管理是―種金礦，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，向成本管理要效益，是企業(yè)管理的一個重要著力點，也是企業(yè)管理的永恒課題。通過分析使我們看到研究和推行戰(zhàn)略成本管理的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在四個方面：
1.戰(zhàn)略成本管理是現(xiàn)代企業(yè)成本管理的必然要求?，F(xiàn)代成本管理是企業(yè)全員管理、全過程管理、全方位管理，是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)結(jié)合的管理。近二十年來企業(yè)環(huán)境發(fā)生了急劇的變化，全球性競爭日益激烈，為了適應(yīng)這種競爭的需要，戰(zhàn)略成本管理應(yīng)運(yùn)而生。不言而喻，成本是決定企業(yè)產(chǎn)品或勞務(wù)在競爭中能否取得份額以及占有多少份額的關(guān)鍵因素，而影響競爭成本的核心是企業(yè)的戰(zhàn)略成本，而非傳統(tǒng)的經(jīng)營成本。在現(xiàn)代成本管理中，戰(zhàn)略成本管理占有十分重要的地位，它突破了傳統(tǒng)成本管理把成本局限在微觀層面上的研究領(lǐng)域，有利于正確地選擇企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略，提高企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益。
2.實施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)成本管理觀念的更新?，F(xiàn)代成本管理的目的“應(yīng)該是以盡可能少的成本支出，獲得盡可能多的使用價值，從而為賺取利潤提供盡可能好的基礎(chǔ)”，從而提高成本效益。企業(yè)在市場上取得競爭優(yōu)勢取決于“以同樣的成本為顧客提供更優(yōu)的使用價值”或“以較低成本提供相同的使用價值”。企業(yè)采用何種成本戰(zhàn)略，取決于企業(yè)整個的經(jīng)營戰(zhàn)略和競爭戰(zhàn)略，成本管理必須為企業(yè)整個經(jīng)營管理服務(wù)。
3.戰(zhàn)略成本管理的研究與實施，有利于改善和加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營管理。企業(yè)管理作為一個完善的系統(tǒng)，戰(zhàn)略成本管理是不可或缺部分。
4.實施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)從整體出發(fā)，能動地處理經(jīng)營戰(zhàn)略與經(jīng)營戰(zhàn)術(shù)之間的相互促進(jìn)、相互制約的統(tǒng)一關(guān)系，促使企業(yè)統(tǒng)籌兼顧，以局部利益服務(wù)整體利益，當(dāng)前利益服從長遠(yuǎn)利益，并努力改變企業(yè)自身狀況，從而更好地實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，提升其競爭力。
參考文獻(xiàn)：
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文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇一
摘要：高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場化，即把高等教育推向市場，要求教育活動市場化，教育機(jī)制企業(yè)化，學(xué)生受教育投資化。中國的高等教育與世界接軌是大勢所趨，在未來的發(fā)展過程中，中國的高校必然會面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實也為中國高等教育帶來了機(jī)遇，但如何變壓力為動力，仍然是我國高等教育界有待繼續(xù)研究的問題。
一、高等教育產(chǎn)業(yè)化概述。
所謂高等教育產(chǎn)業(yè)化就是指以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)高等教育自我發(fā)展為目標(biāo)，通過構(gòu)建高等教育內(nèi)在的投入與產(chǎn)出機(jī)制，理順教育投資者、經(jīng)辦者和受益者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研一體化，建立高等教育的新體系。高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場化，也就是把高等教育推向市場，要求教育活動市場化，教育機(jī)制企業(yè)化，學(xué)生受教育投資化；高等教育產(chǎn)業(yè)化的實質(zhì)是教育資源配置方式的市場化。
當(dāng)今社會資源配置方式有兩種基本類型，分別是計劃配置和市場配置。我國傳統(tǒng)教育體制下的教育所需資源完全由政府以計劃手段進(jìn)行配置，結(jié)果一方面造成了國家財力緊張，另一方面有限的教育資源未能得到合理利用，教育資源浪費嚴(yán)重。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)體制下，我們需要讓市場手段在教育領(lǐng)域發(fā)揮基礎(chǔ)性配置資源的作用，所以教育產(chǎn)業(yè)化的實質(zhì)與核心就是教育資源配置的市場化，即改變教育資源完全由政府配置資源的局面，將市場機(jī)制引入教育領(lǐng)域，使教育資源在一定程度上和一定范圍內(nèi)用市場方式配置，從而調(diào)動社會力量投資教育，增加教育供給總量和質(zhì)量，提高教育資源的利用效率。
高等教育產(chǎn)業(yè)化不同于高等教育商業(yè)化。有一種觀點認(rèn)為，高等教育產(chǎn)業(yè)化后，學(xué)生就會成為市場供需關(guān)系中的一種商品，所以學(xué)校通過大幅提高學(xué)費來增加教育教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，實現(xiàn)學(xué)生這一特殊商品使用價值的最大化，這是一種完全忽視高等教育本質(zhì)屬性的錯誤觀點。實際上，高等教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向就是發(fā)揮教育的公益性和產(chǎn)業(yè)性，走教育、科研、企業(yè)一體化道路。正如美國斯坦福大學(xué)開辟學(xué)校工業(yè)園，使教學(xué)活動、科研成果與工業(yè)園的發(fā)展彼此推進(jìn)，雙向互動，最終成為世界一流的技術(shù)和知識密集型工業(yè)開發(fā)區(qū)。所以，應(yīng)該牢固樹立高等教育產(chǎn)業(yè)化不等同于高等教育商業(yè)化的理念。
二、中國高等教育產(chǎn)業(yè)化對學(xué)校內(nèi)部管理的影響。
1.學(xué)校職能進(jìn)一步擴(kuò)大。
高等學(xué)校誕生之時是以學(xué)術(shù)為出發(fā)點，隨著社會、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展，社會賦予高等學(xué)校的職能也不斷擴(kuò)大。隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)，高等學(xué)校作為文化企業(yè)部門，不僅要進(jìn)行知識傳播、知識積累、知識創(chuàng)新與培養(yǎng)人才，還必須開展社會服務(wù)，把新知識、新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，為學(xué)校和社會創(chuàng)造效益，增強(qiáng)高等教育的經(jīng)濟(jì)功能，使高等學(xué)校成為融培養(yǎng)人才、知識創(chuàng)新、科技開發(fā)、社會服務(wù)為一體的與現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的新型高等學(xué)校。
在傳統(tǒng)的大學(xué)里，學(xué)校以自身的價值觀進(jìn)行知識的傳播、實施教育，隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)，學(xué)生繳費上學(xué)，教育則成為一種投資和消費。學(xué)生作為教育投資者和消費者，就會以投資者的眼光審視教育、以消費者的權(quán)利要求學(xué)校提供相應(yīng)的消費條件。現(xiàn)實社會告訴我們，任何不關(guān)心消費者利益和權(quán)力的產(chǎn)品和部門，任何沒有收益或收益率低于社會平均收益率的產(chǎn)業(yè)部門都可能會被社會淘汰。這是市場經(jīng)濟(jì)競爭的必然規(guī)律。因此，與過去相比，學(xué)生及其家長的權(quán)力將在現(xiàn)代高等學(xué)校內(nèi)部管理中發(fā)揮越來越大的影響。
3.學(xué)校辦學(xué)自主性增強(qiáng)。
在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，高等學(xué)校教育經(jīng)費由單一渠道的政府撥款，教育行政部門通過控制招生計劃、專業(yè)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)任命、定編定員、機(jī)構(gòu)設(shè)置等直接參與學(xué)校的內(nèi)部管理。目前，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立，教育是產(chǎn)業(yè)，并且高等教育法中明確規(guī)定：高等學(xué)校是具有法人資格的實體，教育行政部門對高等學(xué)校管理是通過提供經(jīng)費、組織評價、制訂法規(guī)、法令和教育政策等手段規(guī)范高等學(xué)校的行為，調(diào)控高等學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)層次，高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)將進(jìn)一步擴(kuò)大。這時，當(dāng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高，對國家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要作用時，國家就會增加投資，學(xué)校在政府的支持下發(fā)展壯大；若辦學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校社會聲譽(yù)不好，就可能失去各方支持而倒閉。
高等教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)必然引發(fā)我國高等學(xué)校間競爭更為激烈，其主要表現(xiàn)為：第一，國內(nèi)必然形成投資體制多元化和辦學(xué)形式多樣化的發(fā)展趨勢。在多樣化與多元化辦學(xué)體制中，由于教育資源不足，學(xué)校為了拓展投資渠道，爭取社會團(tuán)體、個人和政府的支持，必然存在不同形式、不同層次之間和同一層次、同一形式不同學(xué)校之間的競爭；第二，西方國家已將高等學(xué)校作為文化企業(yè)運(yùn)作，并通過提供助學(xué)金、勤工儉學(xué)等機(jī)會吸引外國留學(xué)生，積極搶占全球高等教育市場。據(jù)《中國教育報》報道，美國現(xiàn)有境外學(xué)生481280人，學(xué)生主要來自日本、中國、韓國、印度、臺灣等國家和地區(qū)，境外學(xué)生每年給美國帶來72億美元的收入，同時美國商務(wù)部把教育服務(wù)列為服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的第五位。中國自改革開放以來，約有30萬出國留學(xué)生，隨著國際學(xué)術(shù)與文化交流的增多和全球經(jīng)濟(jì)一體化、高等教育國際化的趨勢下，我國高等學(xué)校必然參與世界競爭。
四、適應(yīng)高等教育產(chǎn)業(yè)化的基本要求。
1.發(fā)展目標(biāo)的需求性意識。
教育產(chǎn)業(yè)是為滿足人們發(fā)展需求而設(shè)的，觀察“發(fā)展需求”比觀察“現(xiàn)實需求”在把握上難度更大，需要對經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展趨勢和需求的變數(shù)有更加深刻的洞察能力和思辨能力。此外，教育發(fā)展目標(biāo)設(shè)定的對象是人才，對人才市場的延時性需求狀況，包括人才層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)，要結(jié)合學(xué)校自身所處的地位和各種外部環(huán)境，做出短期、中期甚至較長時間的預(yù)測，從而確定自身的發(fā)展目標(biāo)。作為產(chǎn)業(yè)，要能生存與發(fā)展又是必須解決的問題，有了發(fā)展目標(biāo)的合需求性意識，使自身的發(fā)展目標(biāo)盡可能建立在需求的基礎(chǔ)上。
2.參與競爭的品牌意識。
高等教育的產(chǎn)業(yè)化，實質(zhì)上就是市場化。市場化最基本的規(guī)律就是優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制。要在國內(nèi)外人才市場的激烈競爭中立于不敗之地，最重要的就是打造屬于自己的教育特色和品牌。要創(chuàng)造一所學(xué)校的人才品牌，比生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品的企業(yè)創(chuàng)造品牌有更大的難度。俗話說“十年樹木、百年樹人”，一所學(xué)校要培養(yǎng)出若干名人和大師，決不是三年五年或十年八年的事，要有一個歷史沉積的過程。一方面包含培養(yǎng)拔尖人才，以至出名人和大師的奮斗目標(biāo)；另一方面，也是更現(xiàn)實更主要的方向，就是特色專業(yè)或?qū)W科的品牌，不同層次人才的品牌。如果一所高校，在社會上形成這樣的群體印象：要讀本科，最好是到某某學(xué)校；要讀某某專業(yè)，最好是到某某學(xué)校去；要招聘外語口語能力強(qiáng)的人才，最好是找某某學(xué)校。那就說明這所高校已經(jīng)有了自己的品牌。學(xué)校現(xiàn)在的基礎(chǔ)和地位，決定了未來生源總體基礎(chǔ)素質(zhì)的層面，也決定了國家和社會的投入力度。在打造品牌上，決不能盲目攀比，只能立足現(xiàn)有的基礎(chǔ)，精心選擇自己的品牌方向和品牌項目，在創(chuàng)造品牌的過程中不斷做大做強(qiáng)。
3.投人產(chǎn)出的效益意識。
高等教育產(chǎn)業(yè)化爭論的核心問題是辦學(xué)的效益問題或者說是辦學(xué)效益內(nèi)涵的界定問題。從世界著名大學(xué)的發(fā)展事例看，注重效益恰恰是成功的典范：哈佛大學(xué)創(chuàng)建之初，僅有一個小院子、一間房子、一個教師、12個學(xué)生，發(fā)展到今天它的總資產(chǎn)已達(dá)87億美元，每年的經(jīng)費是13億美元，而在它的發(fā)展過程中并無政府的無償資助。在發(fā)展過程中，如果哈佛沒有產(chǎn)業(yè)的思想是不可能有今天的成果，按照計劃經(jīng)濟(jì)模式則無法發(fā)展成為世界頭號大學(xué)，不可能將高水平、高質(zhì)量、高效益和高資產(chǎn)囊括于一身。1994年澳大利亞通過教育輸出共引進(jìn)外匯20億澳元，成為第九大外匯來源，而外國留學(xué)生每年為美國經(jīng)濟(jì)帶來110多億美元的收入。培養(yǎng)外國留學(xué)生已成為美國第四大獲得國外資金的產(chǎn)業(yè)。教育服務(wù)、教育產(chǎn)業(yè)、教育貿(mào)易，已為世界各國所關(guān)注，教育貿(mào)易成了國際貿(mào)易的組成部分。這些都說明，注重投入產(chǎn)出的效益是當(dāng)今大學(xué)發(fā)展的必由之路。
4.遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險意識。
產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勝劣汰規(guī)律是殘酷無情的。一家企業(yè)一旦其產(chǎn)品失去了市場，或者資不抵債，無法籌措最低線的`流動資金，破產(chǎn)倒閉的命運(yùn)就會隨之而來。高等學(xué)校既然已是產(chǎn)業(yè)性機(jī)構(gòu)，也必然面對這種殘酷無情的發(fā)展趨勢。而且，作為教育產(chǎn)業(yè)的特殊性，還有一種可怕的可能：一旦某高校的社會聲譽(yù)下降到學(xué)生和家長都不愿意報考該校的時候，其作為學(xué)校的存在也就走到了盡頭。我國高校發(fā)展至今基本處于國家計劃體制的慣性時期，一些到了危機(jī)邊緣的學(xué)校，還多少受到政府的扶植。加上我國目前高等教育總體上還處于求大于供的局面，被淘汰的危機(jī)感尚不緊迫，但通過近幾年的教育的大發(fā)展，萬名學(xué)生、千畝校園的大學(xué)大量涌現(xiàn)，國內(nèi)高等教育的容量明顯擴(kuò)大了。隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國民的教育投資能力正迅速提升。在wto條件下，出國留學(xué)，或到國內(nèi)私立大學(xué)、外國在中國辦學(xué)就讀的可能性也大大增加，我國高校之間競爭的激烈程度正在明顯加劇。在美國的數(shù)千所高校中，每年都有一批被淘汰的學(xué)校，由此可以預(yù)見，我國高校被淘汰的現(xiàn)象，不久的將來也必然會發(fā)生。因此，在高等教育產(chǎn)業(yè)化的過程中，我國的各類院校必須強(qiáng)化風(fēng)險意識。
從以上的論述中可以看出，中國高等教育未來的發(fā)展與世界接軌是大勢所趨，中國的高校必然會面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實也為中國高等教育帶來了機(jī)遇，但如何變壓力為動力，仍然是一個有待繼續(xù)研究的問題。目前，我們首先必須要在心理上做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，樹立發(fā)展目標(biāo)的需求性意識、參與競爭的品牌意識、投人產(chǎn)出的效益意識和遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險意識。態(tài)度決定一切，只有先端正態(tài)度，才能迅速適應(yīng)瞬息萬變的社會環(huán)境。
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文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇二
信息技術(shù)的應(yīng)用，是當(dāng)前社會發(fā)展的主流趨勢，對于各個領(lǐng)域的改革都有重要影響，教學(xué)領(lǐng)域也深受影響，特別是高校的教學(xué)與管理，如果不融入信息化的要素，很難讓校內(nèi)管理工作的效率得到提升。所以當(dāng)前對于高校教學(xué)的改革，是至關(guān)重要的一項課題。因此文章當(dāng)中將針對性分析當(dāng)前教學(xué)管理環(huán)節(jié)當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，并提出相應(yīng)的意見，促進(jìn)工作效率的提升。
一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于高校教育管理的重要意義。
網(wǎng)絡(luò)化境下，任何教學(xué)科目的改革都與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，特別是高校的教學(xué)管理，也應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步改革，才能更符合時代的趨勢，符合自身的教學(xué)需求，以及學(xué)生的成長與發(fā)展需求。特別是對于高校階段的教學(xué)管理來說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是十分必要的。校內(nèi)學(xué)生檔案資料的管理、校內(nèi)課程的管理以及學(xué)生校內(nèi)生活的管理等等，各方面的管理工作都涉及許多細(xì)化內(nèi)容，只有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行規(guī)范，才能確保每個環(huán)節(jié)的推進(jìn)都更加有序。可見教學(xué)管理工作是十分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的。因此作為高校校方與教師，也應(yīng)當(dāng)更加重視教育管理過程中信息手段的應(yīng)用，進(jìn)一步提升管理工作的效率，讓工作的方向更加明確，讓校內(nèi)每個環(huán)節(jié)的運(yùn)行都更有秩序，這也是對高校自身發(fā)展最為有利的趨勢。所以教師對信息化教學(xué)管理技術(shù)的認(rèn)知、應(yīng)用及改革是改革高校教育管理環(huán)節(jié)的重要一步，也是決定著后續(xù)教學(xué)管理工作將如何發(fā)展的重要一步。但由于影視體系長期的影響，校方與教師對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管控工作中的應(yīng)用，還需要進(jìn)行更深入的思考，以及更細(xì)致的規(guī)劃，才能夠真正確保教學(xué)管理工作真正體現(xiàn)出實效性，維護(hù)校內(nèi)各項教學(xué)管理工作的秩序[1]。
二、教學(xué)管理工作中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用問題分析。
（一）系統(tǒng)缺乏明確性與銜接性。
教學(xué)管理包含許多環(huán)節(jié)、許多內(nèi)容，所以校方與教師要確保對每個環(huán)節(jié)、每個細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)管理，只有更注重信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用，才能夠確保管理效率的提升。雖然當(dāng)前許多院校都考慮到了在教學(xué)管理過程中信息技術(shù)的應(yīng)用，但是管理平臺卻通常是統(tǒng)一性的，進(jìn)而導(dǎo)致各個環(huán)節(jié)在系統(tǒng)中的規(guī)劃亂成一團(tuán)，分支過多，提升了系統(tǒng)應(yīng)用的難度，所以管理系統(tǒng)明確性的提升，以及各個部門、各項工作之間銜接性的建立，是當(dāng)前至關(guān)重要的一項課題。
（二）技術(shù)應(yīng)用缺乏完善的管控。
網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)具備的可破解、可修改特點，使得許多高校對于信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用始終持保守態(tài)度，雖然必然會應(yīng)用，但由于缺乏管理依據(jù)以及管控技術(shù)，所以始終存在系統(tǒng)應(yīng)用無法完全達(dá)到規(guī)范化的問題，資料丟失、盜用、篡改的問題十分常見。這顯然是對技術(shù)應(yīng)用十分不利的趨勢，會導(dǎo)致信息化管理技術(shù)的優(yōu)勢完全無法體現(xiàn)出來。
（三）管理人員技術(shù)應(yīng)用能力不足。
落實校內(nèi)教學(xué)管理工作的無疑是教學(xué)管理師資隊伍，其對于信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用，毫無疑問是決定著教學(xué)管理工作效率的核心要素。因此如果教師隊伍素養(yǎng)不足，無法做到靈活應(yīng)用信息化管理系統(tǒng)對校內(nèi)各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行管控，那么即便是擁有再先進(jìn)的信息化管理技術(shù)，也只是徒勞[2]。
三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理工作中的應(yīng)用。
（一）確保系統(tǒng)的明確性與互通性，達(dá)成各個環(huán)節(jié)的工作銜接。
高校的管理包含了許多細(xì)節(jié)，學(xué)生的檔案，教學(xué)的規(guī)劃，學(xué)生校內(nèi)生活，校內(nèi)的各項活動，內(nèi)容繁多，涉及廣泛。所以如果部分管理依靠人工、部分管理依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且管理平臺上對細(xì)節(jié)的分支建立不全面，必然會影響到管理工作的效率，讓管理工作無章無序。因此要確保校內(nèi)教學(xué)管理工作有更加明確的工作方向，首先應(yīng)當(dāng)保證信息化管理系統(tǒng)的全面應(yīng)用，而且應(yīng)當(dāng)針對各類信息，設(shè)置更全面的分支，讓信息化管控系統(tǒng)的應(yīng)用更加明確。此外還要建設(shè)起各項教學(xué)管理工作之間的關(guān)聯(lián)，確保管理工作鏈條不缺不斷，方便對于各類管理問題進(jìn)行定則。這樣的信息化技術(shù)應(yīng)用，更有利于校內(nèi)管理工作的改革。運(yùn)用這樣的信息化系統(tǒng)，能夠讓各環(huán)節(jié)工作更加透明化、模塊化，便于管理，便于信息分類，便于信息查詢。
（二）完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用管理。
信息化的教學(xué)管理工作，對于高校教學(xué)的影響是決定性的。雖然當(dāng)前多數(shù)高校都引入了或開發(fā)了信息化的教學(xué)管理系統(tǒng)，但實際應(yīng)用卻始終缺乏獨立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芸匾?guī)章，而且應(yīng)用環(huán)境的安全性也無法保證，這毫無疑問會使信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢無法真正體現(xiàn)出來。因此為確保信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用不受阻礙，需要有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)應(yīng)用法規(guī)作為基礎(chǔ)，并不斷改革，才能夠確保技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮，讓網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理技術(shù)的優(yōu)勢真正體現(xiàn)出來。校方首先應(yīng)當(dāng)確保信息化技術(shù)應(yīng)用管理規(guī)章的獨立性，對信息化管理技術(shù)的應(yīng)用法規(guī)應(yīng)當(dāng)獨立進(jìn)行規(guī)劃與制定，此外還應(yīng)當(dāng)配合嚴(yán)格的獎懲機(jī)制，確保技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范性。此外還應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的`安全性，確保任何部門都有不同的應(yīng)用權(quán)限，并且不會對其他部門的工作產(chǎn)生影響。而且對于每一次的系統(tǒng)操作，都應(yīng)當(dāng)在后臺形成操作記錄，以便在出現(xiàn)問題時能夠及時查找。這樣的規(guī)范性改革，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管理過程中的應(yīng)用是十分有利的，能夠讓每一次操作都有明確記錄，讓每一項工作都能有法可依，這樣能夠建立起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校內(nèi)教學(xué)管理工作中的威信度，讓校內(nèi)教職員工能夠放心的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)管理工作。
（三）校內(nèi)師資隊伍技術(shù)應(yīng)用能力的提升。
無論是怎樣的技術(shù)，都需要通過人的靈活應(yīng)用，才能夠真正發(fā)揮作用，這一點對于信息化管理技術(shù)的應(yīng)用來說有著同樣的意義，校方即便開發(fā)或引進(jìn)先進(jìn)的管理技術(shù)，如果師資隊伍不具備靈活應(yīng)用信息技術(shù)的能力，技術(shù)的開發(fā)與引進(jìn)也只能是徒勞。因此為確保教師隊伍能夠靈活應(yīng)用信息化管理技術(shù)，提升校內(nèi)教學(xué)管理工作的效率，首先便應(yīng)當(dāng)對教師隊伍的技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行提升，校方應(yīng)當(dāng)借助嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)以及嚴(yán)格的考核，讓校內(nèi)教師隊伍對信息化管理技術(shù)的應(yīng)用有更深入的理解，這樣才能確保校內(nèi)師資隊伍信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，進(jìn)而達(dá)到進(jìn)一步提升教學(xué)工作效率的目標(biāo)[3]。
結(jié)語：
信息時代背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用是各個領(lǐng)域最為重要的課題，教學(xué)領(lǐng)域亦不例外，特別是高校階段的教學(xué)管理，涉及許多環(huán)節(jié)、許多內(nèi)容、許多細(xì)節(jié)，所以必須要妥善利用信息技術(shù)，改革校內(nèi)教學(xué)管理工作，提升工作效率，發(fā)揮出信息化系統(tǒng)的優(yōu)勢，幫助校內(nèi)教職管理人員減輕工作負(fù)擔(dān)，@樣不但有利于學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與生活，有利于教職員工的管理工作，更有利于高校自身的未來發(fā)展，所以必須要提起重視，方可確保教學(xué)管理目標(biāo)的達(dá)成。
參考文獻(xiàn)：
文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇三
摘要：我國籃球產(chǎn)業(yè)是經(jīng)過了10余年的發(fā)展隨著我國政治經(jīng)濟(jì)體制和體育體制變革，不斷深化發(fā)展而形成的。在我國籃球產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的影響之下，高?；@球運(yùn)動特別是cuba全國大學(xué)生聯(lián)賽發(fā)展相當(dāng)迅速。
關(guān)鍵詞：高校；籃球運(yùn)動；產(chǎn)業(yè)化。
1我國籃球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀分析。
據(jù)cctv5報道，一份最新調(diào)查報告顯示，中國大概有3億人打籃球，40％的中國兒童說籃球是他們最喜歡的項目，15至24歲的年輕人75％是籃球運(yùn)動的熱愛者，在北京、廣州、上海這樣的大城市，這個比例高達(dá)97％。除了國球乒乓球，籃球是中國大眾最普及的一種球類運(yùn)動。
我國籃球產(chǎn)業(yè)是經(jīng)過了10余年的發(fā)展隨著我國政治經(jīng)濟(jì)體制和體育體制變革，不斷深化發(fā)展而形成的。雖然我國籃球產(chǎn)業(yè)，已具備了一定規(guī)模，但我國的籃球產(chǎn)業(yè)在10余年的發(fā)展過程中存在著急需解決的問題，重視和加強(qiáng)籃球產(chǎn)業(yè)的研究成為經(jīng)濟(jì)學(xué)界和體育界的當(dāng)務(wù)之急。
文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇四
在運(yùn)動生理學(xué)中，核心是指人體的中間部位，具體來講主要是肩部以下，髖關(guān)節(jié)以上的區(qū)域，這個區(qū)域在一定程度上決定著人體上下肢的運(yùn)動，對人體運(yùn)動能力起著決定性的作用。核心力量是近年來學(xué)術(shù)界開始廣泛研究的一個課題，在一定程度上核心力量的出現(xiàn)促使人們對運(yùn)動訓(xùn)練產(chǎn)生了新的認(rèn)識，人們開始意識到運(yùn)動訓(xùn)練不再是以前簡單的力量、耐力、靈敏、柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練是靠核心肌肉群的傳遞進(jìn)行的，單一訓(xùn)練取得的效果并不好?；@球在我國是比較普及的一項運(yùn)動，尤其是在大學(xué)校園中，高校是培養(yǎng)籃球人才的重要場所，近年來通過大學(xué)聯(lián)賽進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽的球員呈現(xiàn)增加的趨勢，這對高校籃球教學(xué)提出了更高的要求，要求高校通過教學(xué)與訓(xùn)練為職業(yè)隊提供更多的球員。本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法對核心力量在高校籃球教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，以期為我國高?；@球教學(xué)提供借鑒性意見和建議，促使廣大高校教師通過核心力量的訓(xùn)練使籃球教學(xué)效果得到更好地體現(xiàn)，提高高校學(xué)生籃球成績。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
文化建設(shè)對高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇五
籃球運(yùn)動是全美最普及的運(yùn)動項目之一，美國作為籃球運(yùn)動的發(fā)明國，其籃球運(yùn)動的發(fā)展有一個非常優(yōu)良的上升體系，不論是普通大眾還是具有專業(yè)水準(zhǔn)能走競技籃球之路的潛在運(yùn)動員都可以獲得較好的發(fā)展，特別是大學(xué)招生非?？粗貙W(xué)生的文化課基礎(chǔ)，主要就是為了保障其后續(xù)的籃球?qū)I(yè)理論知識和籃球文化精神的學(xué)習(xí)與理解而設(shè)的條件，其整個教學(xué)體系乃至全社會都充滿了良好的籃球文化氛圍，整個社會大眾對籃球運(yùn)動往往有著更為恰切的認(rèn)識。從大量的對nba球員所做的采訪資料中可以看出，即使全美明星球員對籃球比賽都充滿了敬畏，對對手球員充滿了敬佩，對籃球職業(yè)生涯所帶來的榮耀充滿了自豪和感激，因此他們更容易打好球，打出成績。我國高校也應(yīng)該重視良好的校園籃球文化的建設(shè)，只有這樣才能有利于籃球主管部門及練球相關(guān)教育者加深對籃球文化重要價值的認(rèn)識并能夠主動發(fā)掘，將高?；@球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展的路徑。教練員或教師的籃球教學(xué)目的在提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)的同時還要放在如何培養(yǎng)、激勵運(yùn)動員或?qū)W生主動獲取籃球相關(guān)文化知識并在籃球運(yùn)動鍛煉過程中習(xí)得籃球人文精神，培養(yǎng)人文情懷。
從個體社會發(fā)展的角度而言，籃球運(yùn)動在隊員相互之間的配合下完成攻守動作投籃得分的過程是一個“學(xué)習(xí)社會角色與道德規(guī)范”的過程，只有正確理解籃球內(nèi)在的精神，懂得配合與協(xié)調(diào)，才可能使得個體擁有更加健全的心智并培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度，正確理解平等、合作、競爭的含義，并推崇、遵從規(guī)則和運(yùn)動精神。在高校校園中建立籃球文化氛圍則學(xué)生群體將是最直接的受益者，校園籃球文化氛圍的建設(shè)將有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神，加深對籃球運(yùn)動的理解。教學(xué)是一個交互式探究活動，面向的是師生雙方，學(xué)生能夠?qū)@球有一個正確的認(rèn)識，這對于老師來說無疑事半功倍，在一個籃球校園文化氛圍濃厚的環(huán)境下，學(xué)生對籃球知識的理解將變得更為容易，將更加有助于教學(xué)活動或籃球競賽的開展。
3．校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法探究。
3．1厘清籃球運(yùn)動所蘊(yùn)含的.人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)。
我國高校目前所進(jìn)行的籃球校園文化的建設(shè)主要針對競技籃球而言的，其發(fā)展層次仍處于較低狀態(tài)，且競技籃球在高校幾乎處于獨立的狀態(tài)，學(xué)生參與度過低，由此所開展的籃球活動基本不屬于籃球圈子。要想發(fā)展我國高校校園籃球文化氛圍則相關(guān)主管部門首先要厘清籃球運(yùn)動所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)?？蓪⒏偧蓟@球與籃球外圍相關(guān)活動或隊伍建設(shè)納入到籃球文化氛圍建設(shè)的范疇，如籃球啦啦隊的組建與培養(yǎng)、籃球裁判員的培養(yǎng)、現(xiàn)場dj及專業(yè)籃球主持人的培養(yǎng)等，可通過定期組織高水平籃球運(yùn)動員與普通籃球愛好者一定形式的籃球互動活動來切磋球技；加強(qiáng)球隊隊員的文化水平的培訓(xùn)或球隊主場文化建設(shè)等等相關(guān)文化活動。筆者希望通過探索更多形式的接入方式讓籃球成為高校文化建設(shè)的一部分，走進(jìn)廣大學(xué)子的內(nèi)心并內(nèi)化為一種精神動力。
3．2加強(qiáng)教師對籃球人文精神的認(rèn)識，積極在運(yùn)動中引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)籃球精神。
菲爾杰克遜針對籃球的境界，提出“籃球是一種講求速度的運(yùn)動，發(fā)揮到極致，所有球員的思維和行動必須合二為一?！币_(dá)到這種境界并不容易，隊員彼此之間學(xué)除了具有極深的信賴感，還要有能預(yù)知隊友在何種情況下做何反應(yīng)的直覺。這就回歸到了大學(xué)教育的宗旨———合作、探究、團(tuán)結(jié)、競爭、創(chuàng)新。只有建立良好的校園籃球文化，讓學(xué)生摒棄功利性的籃球教學(xué)目的，回歸籃球本質(zhì)才能讓學(xué)生真正靜下新心來領(lǐng)會籃球運(yùn)動所蘊(yùn)含的廣大的人文精神內(nèi)涵。因此，校園籃球文化氛圍的創(chuàng)設(shè)必須加強(qiáng)教師對籃球人文精神的認(rèn)識，積極在運(yùn)動中引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)籃球精神，在日常的籃球教學(xué)過程中，教師才會有意識地去培養(yǎng)學(xué)生之間的交流和溝通能力，使他們在不斷的練習(xí)過程中建立起親密感與默契。這種人際之間的交流和溝通能力對于學(xué)生進(jìn)入社會后的生活是十分有用的，是青年人順利融入社會的重要能力。
4．結(jié)論。
籃球運(yùn)動作為一項集體性對抗性的活動，其對運(yùn)動參與者的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在于身體素質(zhì)的提高和籃球運(yùn)動技能的養(yǎng)成，更在于貫穿于整個籃球運(yùn)動中的團(tuán)體間良好的配合力，發(fā)展隊員間的理解與信任，激發(fā)個體對比賽結(jié)果的堅持和追求以及在整個比賽過程中逼迫參與者展示出超常的個人智慧和能力。只有真正注意到了籃球運(yùn)動的人文價值，并積極發(fā)展校園籃球文化的建設(shè)，才能真正推動我國高校籃球教學(xué)向縱深化、立體化發(fā)展。在本文中，筆者主要通過對當(dāng)前我國高校籃球教學(xué)實際效果及校園籃球文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，分析結(jié)果認(rèn)為我國高校當(dāng)前的籃球教學(xué)存在兩大問題：一是，籃球教學(xué)更注重籃球運(yùn)動技能的教授，較少涉及籃球人文精神及其人文價值；二是，籃球校園文化氛圍建設(shè)意識普遍缺乏，亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。筆者通過中美籃球文化建設(shè)的情況進(jìn)行了對比，通過大量的對比資料顯示，籃球校園文化氛圍的建設(shè)對推動高?；@球教學(xué)是有積極影響意義的。我認(rèn)為，良好的校園籃球文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)效果的影響可以有以下兩個方面：一是，有利于籃球相關(guān)教育者籃球文化的發(fā)掘，將高?；@球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展；二是，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神，加深對籃球運(yùn)動的理解，從而有助于教學(xué)的開展。最后，我大膽地針對當(dāng)前我國高校的校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法提出了自己的想法，我認(rèn)為提出指導(dǎo)思想比提出具體辦法更為迫切，當(dāng)前我國高校校園籃球文化氛圍的建設(shè)最為緊要的是要厘清籃球運(yùn)動所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)，加強(qiáng)教師對籃球人文精神的認(rèn)識，積極在運(yùn)動中引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)籃球精神。只有加強(qiáng)探索回歸籃球運(yùn)動的本質(zhì)才能突破競技體育和功利性教學(xué)的模式，最終獲得突破。
參考文獻(xiàn)：
［4］金賽英．論籃球運(yùn)動的文化內(nèi)涵［j］．北京體育大學(xué)學(xué)報，2004（3）．。
文化建設(shè)對高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇六
在高?；@球教學(xué)當(dāng)中，要實現(xiàn)教學(xué)模式的改革和訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，首先需要籃球教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。針對陳舊的教學(xué)內(nèi)容，要注意融入更加明朗、開放的教學(xué)方式，結(jié)合生本教學(xué)理念，積極創(chuàng)新，通過多種籃球教學(xué)和訓(xùn)練方法，全面提升學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)熱情，促使學(xué)生主動融入到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中，提升自身綜合素養(yǎng)?；@球教師將創(chuàng)新的教學(xué)理論和思想傳遞給學(xué)生，能夠在籃球教學(xué)中給學(xué)生們眼前一亮的感覺，促使學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)全面改觀，提升興趣和積極性，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中也能通過發(fā)散性思維在籃球運(yùn)動當(dāng)中加強(qiáng)創(chuàng)新，師生共同作用下提升籃球教學(xué)綜合質(zhì)量。
3.2加強(qiáng)師生互動。
籃球教學(xué)是一個雙向的教學(xué)過程，需要師生雙方全面融入到其中，只有教師一方進(jìn)行知識講解，容易陷進(jìn)思維定式，導(dǎo)致籃球教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新，模式單調(diào)從而學(xué)生逐漸失去了籃球?qū)W習(xí)的趣味性，同時老師也容易喪失動力，出現(xiàn)懶惰情緒，教學(xué)和學(xué)習(xí)都不積極。為了全面提升籃球教學(xué)活力，需要在籃球教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)師生溝通，在和全體學(xué)生全面加強(qiáng)信息交換過程中全面了解學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中存在的難點和問題，及時予以針對性解決。在選擇課程內(nèi)容方面，要先對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，廣泛聽取學(xué)生意見，在結(jié)合學(xué)生興趣點的同時豐富教學(xué)內(nèi)容，同時將近期較為流行的籃球運(yùn)動元素融入其中，使籃球教學(xué)課堂煥然一新[3]。比如可以將近期nba比賽當(dāng)中某位球星使用的具體動作在課堂上對學(xué)生們進(jìn)行分解教學(xué)，還可以跟學(xué)生進(jìn)行互動教學(xué)，師生共同對相應(yīng)動作進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提升學(xué)生對籃球教學(xué)的興趣，促使學(xué)生主動積極地參與到籃球?qū)W習(xí)中，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
3.3增加現(xiàn)場實踐和觀摩。
在籃球教學(xué)過程中，可以在技巧練習(xí)之后，組織團(tuán)隊籃球比賽，通過籃球比賽全面激發(fā)高校學(xué)生競賽熱情?；@球教學(xué)當(dāng)中單一的.技巧訓(xùn)練，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)放松，學(xué)習(xí)積極性也低，通過籃球比賽全面提升學(xué)生自身心理壓力，并進(jìn)一步督促籃球?qū)W習(xí)。在籃球教學(xué)當(dāng)中，通過對一些基本技能加強(qiáng)訓(xùn)練之后，可以組織學(xué)生們開展籃球比賽，通過自主組隊同時對場上位置進(jìn)行分配，并合理謀劃比賽策略，通過在比賽當(dāng)中的技能搏斗全方位提升學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)。同時，在教學(xué)當(dāng)中可以組織學(xué)生對學(xué)校周圍的籃球比賽進(jìn)行現(xiàn)場觀摩，或者利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備播放nba籃球比賽，并在觀摩過程中進(jìn)行現(xiàn)場講解，分析運(yùn)動員的動作要領(lǐng)，并實現(xiàn)籃球運(yùn)動精神的弘揚(yáng)[4]。
3.4意識訓(xùn)練法。
所謂意識訓(xùn)練法，其實就是訓(xùn)練學(xué)生籃球意識。在籃球教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中，要注意提升學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，通過學(xué)生自己的主觀能動性主動對籃球教學(xué)中涉及到的內(nèi)容深入思考。在實際教學(xué)過程中，教師不能只是單一地將自己的教學(xué)內(nèi)容單項傳輸給學(xué)生，還要注意加強(qiáng)學(xué)生對相應(yīng)內(nèi)容的吸收，將內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的概括和總結(jié)，對籃球動作相關(guān)概念進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠?qū)@球訓(xùn)練的主要目的和意義深刻理解。通過意識訓(xùn)練法，一方面是訓(xùn)練學(xué)生心理意識，提升學(xué)生競爭適應(yīng)力和競爭意識；另一方面是訓(xùn)練學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識，促使學(xué)生在實際訓(xùn)練當(dāng)中始終保持良好的精神狀態(tài)，有效提升訓(xùn)練效率和質(zhì)量。
4結(jié)語。
籃球比賽近年來受到世界各國的關(guān)注度日益高漲，通過籃球運(yùn)動不僅可以提升運(yùn)動者身體素質(zhì)，也能有效豐富其精神文化生活。在高校開展籃球教學(xué)，不僅符合大學(xué)生興趣愛好，也能有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。目前高?；@球教學(xué)模式和訓(xùn)練方法存在一定問題，需要教師加強(qiáng)對籃球教學(xué)模式進(jìn)行改革，并積極通過創(chuàng)新訓(xùn)練方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識積極性，促進(jìn)高校籃球教學(xué)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[2]路偉.拓展訓(xùn)練理念下普通高校體育教學(xué)模式改革的探討[j].當(dāng)代體育科技,,7(7):4.
文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇七
我國的石油開采現(xiàn)狀主要是基于市場的需求關(guān)系,由于市場對石油的需求處于供小于求的關(guān)系,因此在開采過程中的主要因素也就成為了開采率,造成了很多作業(yè)油礦只考慮石油的采出率,忽略或是沒有注意到開采過程中的成本管理問題。目前很多的開采過程中的成本管理方法都是“水平法”,但在這種管理方法中,無論是比較分析法還是指數(shù)趨勢分析都存在著一定的局限性,只能對幾年內(nèi)的同比分析,雖然可以在一定程度上分析出產(chǎn)品價格、原材料價格及生產(chǎn)效率的上升和下降,但沒有明確的分析對比性。我國近年來的石油價格基本都是保持著上升的趨勢,而同類型需求的原材料價格需求也有上漲,但小于石油上漲價格,因此在成本管理過程中的主要問題就是生產(chǎn)效率的低下。
2我國石油開采過程中的成本管理問題。
市場經(jīng)濟(jì)的一個主要問題就是質(zhì)量、價格的競爭,在同類型產(chǎn)品當(dāng)中,石油的開采成本如果不同,那么所面臨的競爭也就必然不同。在我國的石油開采過程中,成本管理一直以來都沒有受到開采公司的密切關(guān)注,致使現(xiàn)階段我國的石油價格與同行業(yè)內(nèi)的其他國家成本要高,以中石化、中石油為例,中石化每桶原油的完全成本為16美元,比的13.8美元/桶上升了13.8%;而中石油20每桶原油的完全成本為15.4美元,比20的13.15美元/桶,上升了12.2%,而現(xiàn)在,我國的石油開采平均成本為13美元/桶,與國際平均開采成本9美元/桶高出5美元/桶,高出44.4%。這一問題的存在,主要就是由于我國的特殊環(huán)境所造成的,經(jīng)過總結(jié),本文歸類了如下幾點問題:。
2.3成本管理問題在所有的問題當(dāng)中,歸根結(jié)底,都可以劃分為成本管理問題當(dāng)中,我國的開采成本管理如上所述,大多使用的都是“水平法”進(jìn)行的,這種方法的管理對比是以本單位為基準(zhǔn),即便是企業(yè)的管理非常努力,但不可忽視的一點就是這種方法不可能細(xì)分到成本管理的每一個方面,造成很大程度上的浪費。如在“水平法”進(jìn)行管理的時候,主要就是比較分析法和指數(shù)趨勢分析,比較分析法是對公司兩個年份的財務(wù)報表進(jìn)行比較分析,可以找出單個項目各年之間的不同,以發(fā)現(xiàn)某種趨勢,揭示出隱藏的問題。
不僅石油開采成本管理存在問題,我國的公司還需要面對國際市場的競爭,當(dāng)進(jìn)口價格低于開采價格時,我國的`石油開采公司的利潤將在很大程度上降低,同時對行業(yè)也造成很大的沖擊,因此迫切需求進(jìn)行調(diào)整,完善我國石油開采過程中的成本管理體系。
文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇八
雖然早在上個世紀(jì)九十年代前蘇聯(lián)就已經(jīng)解體并且分解成立陶宛、愛沙尼亞、拉脫維亞等十五個國家，但是在當(dāng)前我國新疆地區(qū)的高校教學(xué)特別是素描教學(xué)當(dāng)中仍然受到傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的影響。雖然其教學(xué)模式本身具有一定的優(yōu)勢，但是在當(dāng)前不斷發(fā)展的社會背景下，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)已經(jīng)不能完全適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和要求，本文將重點圍繞傳統(tǒng)蘇派教學(xué)對新疆高校素描教學(xué)的影響進(jìn)行簡要分析論述。
新疆高校素描教學(xué)近幾年已經(jīng)取得了不俗的成績，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的藝術(shù)人才，為我國的美術(shù)事業(yè)的發(fā)展壯大提供了重要的人才保障。但是在新疆高校的素描教學(xué)當(dāng)中仍然還存在一定的問題，需要得到及時的改進(jìn)和調(diào)整，本文將在此基礎(chǔ)下，簡要分析和研究傳統(tǒng)蘇派教學(xué)對新疆高校素描教學(xué)的影響，以期能夠給相關(guān)研究人員提供必要的幫助。
（一）教學(xué)內(nèi)容比較單一
新疆高校素描教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上存在比較單一的情況，素描的表現(xiàn)題材主要是人物和物體，教師在教學(xué)過程中也常常以要求學(xué)生畫靜物、畫石膏像為主，通過對物體進(jìn)行仔細(xì)觀察，把握亮度、灰度和暗度，感受物體的明暗變化與虛實遠(yuǎn)近對素描繪畫的影響。同時教師在高校素描教學(xué)中非常重視理論知識的教學(xué)，在課堂上經(jīng)常反復(fù)講解與強(qiáng)調(diào)受光面、中間色、明暗交界線、反光部分、投影等具體概念和實際畫法，學(xué)生在這樣的教學(xué)之下，雖然能夠反復(fù)強(qiáng)化和加深對素描專業(yè)知識的理解與記憶，在不斷大量的實際繪畫當(dāng)中提升自身的素描水平，但是由于教學(xué)內(nèi)容比較單一，學(xué)生往往只能夠熟練繪畫幾種類型的人物和物體，在素描學(xué)習(xí)中無法做到全面發(fā)展和進(jìn)步，因此新疆高校素描教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面還需要進(jìn)一步的豐富和補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中實現(xiàn)全方位發(fā)展。
（二）受傳統(tǒng)蘇派教學(xué)影響較深
以契斯恰科夫素描教學(xué)法為代表的傳統(tǒng)蘇派素描教學(xué)對新疆高校素描教學(xué)影響非常大，當(dāng)前在新疆高校素描教學(xué)中基本上是以契斯恰科夫的素描教學(xué)法為主要教學(xué)方法，該類型的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)法中非常強(qiáng)調(diào)繪畫技巧的訓(xùn)練，因此導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中也基本上以培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生造型能力為最主要的教學(xué)目的。而且由于前蘇聯(lián)長期以來的“極左”思想，導(dǎo)致其素描作品當(dāng)中也體現(xiàn)出大量的政治性和群眾性，具有極其濃厚的價值宣傳主題，但是在當(dāng)前改革開放不斷深入發(fā)展，多元文化同時并存的當(dāng)今社會，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)已經(jīng)無法繼續(xù)推動高校素描教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，需要得到及時的改善和創(chuàng)新。
（三）學(xué)生的個性化發(fā)展要求沒有得到充分滿足
在以契斯恰科夫素描教學(xué)方法為主的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)當(dāng)中，教師對于素描的要求和步驟極為嚴(yán)苛，要求學(xué)生在素描時必須嚴(yán)格按照打輪廓、塑造形體、深入刻畫和最后統(tǒng)一調(diào)整的步驟進(jìn)行，沒有充分考慮學(xué)生的個性化發(fā)展需求。而且傳統(tǒng)蘇派素描教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)對“實”與“形”的展現(xiàn)，在素描中高度強(qiáng)調(diào)形體的核心地位，認(rèn)為只有在認(rèn)清形體之后才能夠準(zhǔn)確將線條畫出來，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中也必須從形體的角度入手，放棄對輪廓的整體把握，這對于很多具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的九零后大學(xué)生來說無疑是一種巨大的束縛。在長期接受傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的影響之下，大學(xué)生原本對素描的熱情和創(chuàng)作欲望可能會大大消退，同樣不利于新疆高校素描教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。
（一）傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的優(yōu)勢
在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)當(dāng)中主要以十九世紀(jì)末建立的契斯恰科夫素描教學(xué)體系為主，而契斯恰科夫素描教學(xué)體系也是當(dāng)前公認(rèn)的比較嚴(yán)謹(jǐn)具有較高完整性的教學(xué)體系。在該體系當(dāng)中，對學(xué)生的素描訓(xùn)練要求比較嚴(yán)苛，非常注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的整體觀念以及從理性的角度分析各種各樣的造型藝術(shù)，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)將素描語匯與素描對象的形體結(jié)構(gòu)以及光影比例、空間感、質(zhì)量感、色調(diào)等各種造型因素有機(jī)結(jié)合起來，將古典主義中的美學(xué)觀念和現(xiàn)實主義中的觀察方法合二為一。為新疆高校素描教學(xué)甚至給中國素描教學(xué)帶來全新的方法和途徑。學(xué)生在接受以契斯恰科夫素描教學(xué)體系為代表的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)之后具備扎實過硬的素描專業(yè)功底和素描繪畫技巧，能夠形成一種強(qiáng)烈的整體感并且敏銳捕捉到素描繪畫中的各種關(guān)系，學(xué)生對素描對象和繪畫的整體觀察力、表現(xiàn)力和理解能力均得到了很大提升[2]。
（二）傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的劣勢
傳統(tǒng)的西歐素描在經(jīng)歷了漫長的演變發(fā)展之后逐漸形成了俄羅斯素描，俄羅斯素描在傳統(tǒng)西歐素描的基礎(chǔ)之上更加注重層次的細(xì)膩，強(qiáng)調(diào)對細(xì)節(jié)的描繪與展示，而且使得素描的步驟性和習(xí)作性大大加強(qiáng)。在俄羅斯素描當(dāng)中經(jīng)常會費幾個小時甚至幾十個小時完成一幅素描，我國著名畫家徐悲鴻先生對俄羅斯素描的這種“強(qiáng)調(diào)層次細(xì)膩性”的舉動非常不齒，認(rèn)為是在“磨洋工”。雖然俄羅斯素描中追求的整體性使得在素描過程中隨意停止某一步驟，作品依舊是一幅完整的畫，但是由于過于重視作畫步驟的重要性，因此也無法避免地導(dǎo)致對藝術(shù)直覺無法進(jìn)行敏銳的捕捉。在以契斯恰科夫素描體系為主的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中也是如此，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)要求學(xué)生“離譜歌唱”，中國學(xué)生在實際的素描學(xué)習(xí)當(dāng)中將其落實。新疆高校素描教學(xué)在大力引進(jìn)以契斯恰科夫素描體教學(xué)體系為代表的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)之后，在國內(nèi)畫壇中涌現(xiàn)了一大批反映現(xiàn)實的佳作，但是放眼望去，作品與作品之間沒有太明顯的區(qū)別，畫作內(nèi)容和形式也千篇一律、大同小異，嚴(yán)重影響和制約了我國素描事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
（一）取其精華
在以契斯恰科夫素描體教學(xué)體系為代表的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中具有的優(yōu)勢和精華需要得以繼續(xù)傳承和保留，這是推動和保障新疆高校素描教學(xué)發(fā)展的重要前提。在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)體系當(dāng)中，非常重視形體結(jié)構(gòu)與色彩搭配，而且契斯恰科夫還獨創(chuàng)了“切面”的教學(xué)方式幫助學(xué)生全面具體把握物體與周邊空間之間的聯(lián)系，從形體的'大方面概括理解，將其小方面進(jìn)行逐步縮小簡化形成“切面”。在高校素描教學(xué)中學(xué)生在進(jìn)行頭像寫生之前教師通常會選擇讓學(xué)生練習(xí)描畫頭像的切面石膏，就是希望能夠用此種方法幫助學(xué)生加強(qiáng)體積與結(jié)構(gòu)觀念的形成，這也為學(xué)生的素描學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。另外蘇派教學(xué)中還將辨識色彩與立體描繪相結(jié)合，畫色彩其實就是在畫形體的面，通過運(yùn)用色彩將所有形體的面有機(jī)整合成一個整體，使得整幅作品具有極高的整體性和完整度。傳統(tǒng)蘇派的素描教學(xué)本質(zhì)上是現(xiàn)實主義的集中表現(xiàn)，其著重提倡的“實”與“形”具有一定的現(xiàn)實意義，而且其中對于學(xué)生素描技巧的訓(xùn)練也非常必要，這些都需要得以保留和延續(xù)。
（二）去其糟粕
在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中過分注重強(qiáng)調(diào)素描的步驟性和習(xí)作性需要被摒棄掉，并且將過于注重“實”與“形”的展現(xiàn)轉(zhuǎn)移到形神兼?zhèn)渖蟻?。在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生的綜合發(fā)展，在注重傳統(tǒng)理論知識的教學(xué)基礎(chǔ)上還需要引導(dǎo)學(xué)生將自己的真情實感和對生活的真實感悟融入在素描作品當(dāng)中，為素描作品賦予全新的生命力和活力。因此在平時的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，充分展現(xiàn)其創(chuàng)作個性，不必非要拘泥于傳統(tǒng)的素描步驟和素描對象，甚至沒有必要一定要在畫紙上創(chuàng)作，在沙子上作畫、在玻璃上作畫也是素描的一種。
（三）創(chuàng)新發(fā)展
教師需要在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中融入現(xiàn)代的元素，對其進(jìn)行創(chuàng)新和改造使其能夠滿足和適應(yīng)當(dāng)前高校素描教學(xué)和學(xué)生個性化發(fā)展的要求。首先教師需要對素描教學(xué)的重點進(jìn)行調(diào)整，將過去一味注重精準(zhǔn)度和寫實性轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，用有意義的形式完成素描學(xué)習(xí)。在教學(xué)工具上可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的材料和工具創(chuàng)作自己感興趣的素描作品，同時教師還需要幫助學(xué)生建立起正確的素描學(xué)習(xí)觀念，素描并不是單純地對物體進(jìn)行復(fù)制描繪，而是需要再現(xiàn)自然，用素描的方式全面感知和認(rèn)識這個世界，需要學(xué)生用心體會、用腦感受。
總而言之，縱然前蘇聯(lián)早已解體，但在其存在的六十九年當(dāng)中形成的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)卻得以延續(xù)和保留，并且至今影響著我國新疆高校素描教學(xué)。傳統(tǒng)蘇派教學(xué)當(dāng)中注重專業(yè)性，強(qiáng)調(diào)素描技巧技法的學(xué)習(xí)，在一定程度上幫助學(xué)生迅速提高素描繪畫能力，但是在我國現(xiàn)階段提出的素質(zhì)教育影響之下，一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和寫實性而缺乏人文精神的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)需要得到改善和創(chuàng)新，要求我們保留其中的精髓部分并且將時代元素和現(xiàn)代潮流注入其中，使其煥發(fā)出全新的生命力，繼續(xù)指導(dǎo)和推動新疆高校素描教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。
[1]曾永明.當(dāng)前高校素描教學(xué)創(chuàng)新問題研究[d].福建師范大學(xué)，2014.
文化建設(shè)對高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇九
電子計算機(jī)從誕生到家庭普及僅僅用了半個世紀(jì)的時間。電子技術(shù)的進(jìn)步帶來了信息革命的巨大變革。會計電算化是計算機(jī)技術(shù)與會計相結(jié)合的產(chǎn)物。會計電算化技術(shù)的普遍應(yīng)用為廣大會計人員提供了準(zhǔn)確的信息處理方式，提高了會計處理的效率。以采集、處理和報告企業(yè)財務(wù)活動為主要職能的傳統(tǒng)會計和審計，在計算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展及應(yīng)用的狀況下，形成最為直接和深刻的影響。
一、會計電算化的意義。
1.提高會計核算速度，滿足實時性要求。電子計算機(jī)以極高的速度處理會計數(shù)據(jù)，手工方式要幾個人幾天完成的會計工作，采用電子計算機(jī)只需很短的時間就可以完成。會計電算化技術(shù)的應(yīng)用可以及時記錄、匯總和分析會計信息，準(zhǔn)確迅速地反映企業(yè)的資金運(yùn)行狀況，提高會計信息利用的及時性和靈活性。
2.保證會計業(yè)務(wù)質(zhì)量，提高會計工作效率。采用電子計算機(jī)進(jìn)行會計核算，計算精度高，按程序自行完成各項數(shù)據(jù)的計算與記錄，只要輸入的數(shù)據(jù)正確無誤。計算機(jī)會計可以大大地擴(kuò)充手工操作所不能涉及的領(lǐng)域,并能在很大程度上解決手工記賬的錯記遺漏等問題，提高會計核算工作的質(zhì)量。采用計算機(jī)進(jìn)行會計核算，避免了在手工處理賬務(wù)時大量的重復(fù)抄錄工作，節(jié)省了時間、人力，使會計工作效率大大提高。
3.減輕財會人員工作強(qiáng)度，促進(jìn)會計職能轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)電算化后,只要將記賬憑證輸入計算機(jī)，大量的數(shù)據(jù)計算、分類、存儲、傳輸?shù)裙ぷ鞫伎捎捎嬎銠C(jī)自動完成，財會人員能夠從繁忙的工作中解脫出來，使其有更充裕的時間和精力參與經(jīng)營管理，從而發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
4.提高會計人員素質(zhì)，為管理現(xiàn)代化提供條件。計算機(jī)的應(yīng)用,使會計工作的絕大部分由計算機(jī)自動完成。這要求廣大的財會人員學(xué)習(xí)掌握有關(guān)電算化知識,以適應(yīng)工作要求。同時，會計人員從傳統(tǒng)的會計記錄、計算工作中解脫出來，以投入生產(chǎn)經(jīng)營活動的觀測、控制等管理活動，全面發(fā)揮會計在經(jīng)濟(jì)管理中的作用。因此，財會人員的知識結(jié)構(gòu)要及時更新，不斷提高從業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)更高要求的工作需要。
二、會計電算化對會計的影響。
1.對會計信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的影響。電腦軟件業(yè)發(fā)展迅速，使用于會計行業(yè)的財務(wù)軟件更是層出不窮，一些會計軟件就已宣稱“不需要懂會計”。計算機(jī)將自動完成會計的確認(rèn)、計量、記錄、報告工作。會計電算化在財會行業(yè)的普及，將減少核算型財務(wù)人才的需求，除了少量的會計研究人員外，將增加電腦系統(tǒng)開發(fā)人員、硬軟件維護(hù)人員、操作人員的需求量，逐步取代傳統(tǒng)的會計人員。未來的財務(wù)人員將主要從事財務(wù)分析工作。由多種電子設(shè)備、軟件、磁介質(zhì)組成的新型操作工具，將實現(xiàn)整個會計行業(yè)“無紙化”進(jìn)程。
2.對數(shù)據(jù)處理流程和方法的影響。在會計電算化系統(tǒng)中，以ram(讀寫寄存)方式存在的“數(shù)據(jù)庫”替代了傳統(tǒng)賬簿。其優(yōu)勢在于，內(nèi)容可以隨意編排，反復(fù)使用，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行一定的操作處理即可直接得到財務(wù)報表。因此，各種賬簿失去了存在的必要性，也使與之相適應(yīng)的平行登記過賬、結(jié)賬、對賬等技術(shù)方法喪失了存在的`依據(jù)。
同時電子計算機(jī)以其強(qiáng)大可靠的運(yùn)算能力占據(jù)著會計實務(wù)檢驗中的重要地位。平衡驗證法是用來檢驗實務(wù)工作是否正確的最基本方法，包括試算平衡、總賬與明細(xì)賬平衡、單項與合計平衡、橫行與豎行平衡等。會計電算化的應(yīng)用將使這一方法得到簡化，只需輸入(原始數(shù)據(jù))、處理(由計算機(jī)進(jìn)行)、輸出(所需要的信息)即可完成財務(wù)數(shù)據(jù)處理流程。
3.會計電算化對內(nèi)部控制的影響。傳統(tǒng)的手工做賬中人與人的聯(lián)系是主要的，因此，內(nèi)部控制主要是針對人與人的聯(lián)系設(shè)計的。如:憑證的記錄與接收控制，現(xiàn)金與賬務(wù)的責(zé)任劃分等。而在電算化條件下，由于儲存方式采用ram(讀寫寄存)的方式,它能不留痕跡地進(jìn)行修改和刪除。為了確保會計信息處理和存儲的準(zhǔn)確與完整，提高系統(tǒng)的安全可靠性，必須結(jié)合會計電算化系統(tǒng)的特點,建立起一整套更為完整、更為嚴(yán)格的內(nèi)部控制制度，以提高會計電算化工作的真實有效性。
三、會計電算化對會計影響的具體表現(xiàn)。
1.數(shù)據(jù)收集方式不同。傳統(tǒng)會計是收集各種原始憑證，根據(jù)原始憑證填制和審核記賬憑證，這一過程都是通過手工記賬的方式反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生。會計電算化是根據(jù)原始憑證或?qū)徍撕蟮挠涃~憑證，采取多種方式將記賬憑證的數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)庫中。常用的方式有鍵盤輸入和語音輸入記賬憑證的方式，也可以通過掃描儀器或是通過遠(yuǎn)程調(diào)制解調(diào)器網(wǎng)絡(luò)輸入(主要指網(wǎng)絡(luò)終端如倉庫等部門的實時數(shù)據(jù)處理)將數(shù)據(jù)掃描錄入，還可以通過電腦自動生成固定格式、內(nèi)容的憑證(主要指如固定資產(chǎn)計提折舊，有關(guān)費用的計提及年終轉(zhuǎn)賬等比較固定業(yè)務(wù)處理)。
2.會計數(shù)據(jù)的處理方式不同。傳統(tǒng)會計主要是由多人分別登記現(xiàn)金銀行、往來、費用、存貸等各種明細(xì)賬和總賬，定期進(jìn)行總賬和明細(xì)賬之間的核對，因而及其容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)之間的不平衡。而在電算化會計系統(tǒng)中，這些數(shù)據(jù)均可由計算機(jī)成批或?qū)崟r自動處理完成，因此提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率和可靠性。
3.會計期末信息的報告方式不同。傳統(tǒng)會計需要財會人員從賬簿或其它資料中提取各種數(shù)據(jù)，并對其進(jìn)行加工、分析、分配、填制、計算小計、合計等，審核無誤后，按使用者的需要編制成各種分析報表。而電算化會計系統(tǒng)只需將存儲于數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)通過自動提取，加以運(yùn)算，就會根據(jù)使用者的需要自動生成財務(wù)報表，有效提高了財務(wù)數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性。
4.會計數(shù)據(jù)存儲的方式不同。在電算化會計系統(tǒng)中,無論是記賬憑證、賬簿還是會計報表都是以數(shù)據(jù)庫的形式保存在磁介質(zhì)上，不再需要紙張和太大的空間，只需為數(shù)不多的磁盤、磁帶或光碟，減小了保管的難度。
5.會計數(shù)據(jù)的審核方式不盡相同。傳統(tǒng)會計中數(shù)據(jù)的審核全部是人工進(jìn)行的，受到個人本身素質(zhì)和潛能的影響，很難保證工作的效率和準(zhǔn)確性。而在電算化中，部分?jǐn)?shù)據(jù)可以在計算機(jī)中設(shè)置一定的勾稽關(guān)系，讓其實時或成批自動完成，減少了人工成本，大大提高審核工作的效率。
四、結(jié)束語。
隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)會計將受到電算化會計的巨大影響。在此種情況下，財務(wù)人員只有不斷更新知識結(jié)構(gòu)、拓展知識面，提高計算機(jī)操作技術(shù)水平，才能夠適應(yīng)實際工作中的各種需求。
文化建設(shè)對高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇十
當(dāng)前，國家經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入換檔期，經(jīng)濟(jì)工作會議確定了“三去一降一補(bǔ)”五大任務(wù)。在經(jīng)濟(jì)增速放緩的新常態(tài)下，人工成本、原材料成本呈現(xiàn)剛性特點，逐年增長，企業(yè)想單純依靠增加銷售額或通過提高產(chǎn)品價格把成本轉(zhuǎn)移出去，實現(xiàn)利潤增加的可能性在持續(xù)萎縮。在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)要實現(xiàn)可持續(xù)和優(yōu)勢發(fā)展，一方面除了結(jié)構(gòu)優(yōu)化、轉(zhuǎn)型升級和不斷拓寬產(chǎn)品市場、提高銷售額，另一個重要方面就是真實、有效、科學(xué)的成本管理與控制。在企業(yè)運(yùn)營管理中，成本費用是抵減利潤的主要因素。因此，把握“節(jié)流”的重要一環(huán)——加強(qiáng)成本管理、控制成本費用，是企業(yè)適應(yīng)新常態(tài)、提高經(jīng)濟(jì)效益的一個重要手段。
1對成本管理的基本認(rèn)知。
企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，企業(yè)經(jīng)營的最終目的是創(chuàng)造價值、獲取利潤。而企業(yè)獲取最大利潤的基本途徑就是在產(chǎn)品市場占有率和銷售額上持續(xù)做加法，在成本和費用支出上不斷做減法。簡單概括就是“開源節(jié)流”。開源，企業(yè)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及投資方向中創(chuàng)造效益，重點在于新領(lǐng)域新技術(shù)開發(fā)和占領(lǐng)市場。節(jié)流，企業(yè)以價值鏈設(shè)計與管控為切入點，從堵塞漏洞、內(nèi)部挖潛中創(chuàng)造效益，重點在于成本控制和提升內(nèi)部管理。當(dāng)今時代，現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭，已由單純的某一個或幾個企業(yè)間的競爭，升級為在區(qū)域資源整體配置的基礎(chǔ)上形成的供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈以及產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的競爭和較量。企業(yè)必須從自身價值鏈、競爭對手價值鏈，所屬產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)價值鏈等視角來分析自身的經(jīng)營活動。而不管采取哪種經(jīng)營戰(zhàn)略，企業(yè)為了獲得持續(xù)核心競爭力，其成本管理模式從長期意義上必須服務(wù)于經(jīng)營戰(zhàn)略。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化,客戶需求多樣化,競爭與挑戰(zhàn)日趨激烈、嚴(yán)峻的背景下,成本優(yōu)勢是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的可靠保證。
成本管理是影響業(yè)績和競爭力的核心環(huán)節(jié)，這已經(jīng)成為各企業(yè)的共識。當(dāng)前，在企業(yè)運(yùn)營管理中，關(guān)于成本管理有兩種觀點和實踐行動，一種是傳統(tǒng)成本管理，中心思想是“節(jié)約、節(jié)省”，重點關(guān)注生產(chǎn)成本，標(biāo)志性動作是降低消耗、節(jié)約費用，側(cè)重于產(chǎn)品成本核算，多采用標(biāo)準(zhǔn)成本法；另一種是戰(zhàn)略成本管理，中心思想是成本管理與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)配套，成本因素與企業(yè)的競爭地位緊密聯(lián)系，尋求提高企業(yè)競爭力和持續(xù)降低成本的最佳路徑。重點是通過了解整個行業(yè)價值鏈來進(jìn)行成本管理，關(guān)注的是產(chǎn)品整個生命周期的成本，即把生產(chǎn)過程，研究開發(fā)與設(shè)計，供應(yīng)與銷售環(huán)節(jié)，供應(yīng)商、客戶、經(jīng)銷商聯(lián)系等全部納入成本管理體系。和傳統(tǒng)成本管理相比，戰(zhàn)略成本管理走出了單純?yōu)榻档统杀径档统杀镜莫M義范疇，打破了傳統(tǒng)成本管理不分析研究對手成本狀況、忽略企業(yè)外部價值鏈、忽視企業(yè)內(nèi)部非財務(wù)信息和無形成本動因等局限性，使成本管理定義得到了拓展。
3hj集團(tuán)成本管理的戰(zhàn)略定位及構(gòu)想。
進(jìn)入“十三五”，hj集團(tuán)公司迎來了深化改革與創(chuàng)新驅(qū)動、結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級的攻堅期和關(guān)鍵期。集團(tuán)公司緊跟國家戰(zhàn)略方針和政策導(dǎo)向，堅持全價值鏈體系化精益管理戰(zhàn)略不變，“創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、改革助推、綠色發(fā)展、人才為本”發(fā)展方針，根據(jù)總體規(guī)劃，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。那么，基于企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略規(guī)劃的制定和實施，就要設(shè)定配套的成本管理模式，在開放型、競爭性的市場環(huán)境下做到成本領(lǐng)先，進(jìn)而使企業(yè)取得持續(xù)性的競爭優(yōu)勢。
3.1遵循成本管理與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合原則，建立起戰(zhàn)略成本的分析體系。
企業(yè)制定全面管理、分級歸口、市場導(dǎo)向和價值創(chuàng)造的成本管理新原則，成本管理要在四條原則的遵循中，站在廣義成本管理的視角，著眼于實現(xiàn)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)來設(shè)定每個企業(yè)的管控模式。這樣的一種成本管理定位，主要原于對成本管理目的的追問。企業(yè)進(jìn)行成本管理的目的是要實現(xiàn)效益最大化，而這種最大化不能僅僅認(rèn)定為是經(jīng)濟(jì)利益最大化。在新的競爭環(huán)境下企業(yè)持續(xù)經(jīng)營、可持續(xù)發(fā)展，其不同時期有不同的目標(biāo)設(shè)定，所以成本管理的終極目的是要最大程度實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。
3.2關(guān)注成本效益性，始終堅持目標(biāo)導(dǎo)向和市場導(dǎo)向。
一個要長遠(yuǎn)發(fā)展、終身創(chuàng)造價值的企業(yè)，成本管理觀念是要有開拓性和延展性的，僅局限于“減少支出、降低成本”是不夠的，單純依靠“砍”的方式降低成本，砍投資額、砍供應(yīng)商價格、砍員工工資、砍客戶等“一刀切”的手段已不能滿足新的競爭環(huán)境下的成本管理需要。企業(yè)要從效益（戰(zhàn)略目標(biāo)）角度來看成本管理的效用，要遵循和應(yīng)用成本效益原則。現(xiàn)在有的企業(yè)在成本管理上發(fā)生一個怪象——成本降了，效益也跟著降了，最后“降本增效”的成果落了空。為什么？就是因為企業(yè)失守了成本效益原則。只追求成本的絕對數(shù)值下降，沒有從投入與產(chǎn)出的對比分析來考察、評估成本發(fā)生的必要性與合理性。市場經(jīng)濟(jì)條件下，成本管理要服務(wù)企業(yè)追求最大經(jīng)濟(jì)效益的目的，必然要講求成本效益，樹立成本效益觀念。以是否節(jié)約為依據(jù)，片面地從降低成本乃至力求避免某些費用的發(fā)生入手，強(qiáng)調(diào)節(jié)約和節(jié)省，是就成本論成本的狹隘觀念，即便看到了增效數(shù)據(jù)，也是短期效應(yīng)。所以，企業(yè)開展成本管理，在選擇執(zhí)行成本管理策略與措施時，要強(qiáng)調(diào)關(guān)注成本效益性，結(jié)合行業(yè)特點和企業(yè)核心競爭力的定位來進(jìn)行。
3.3建立系統(tǒng)思維，走體系化建設(shè)的`成本管理之路。
謀求于戰(zhàn)略致勝、戰(zhàn)略發(fā)展，企業(yè)的成本管理就不是簡單等同于降低成本，而應(yīng)從資源配置的優(yōu)化和資本產(chǎn)出的對比角度出發(fā)。與企業(yè)經(jīng)營過程相關(guān)的所有資金耗費都是成本管理的對象，既涵蓋財務(wù)會計計算的歷史成本，也涵蓋內(nèi)部經(jīng)營管理需要的現(xiàn)在與未來成本；既包括企業(yè)內(nèi)部價值鏈內(nèi)的資金耗費，也包括行業(yè)價值鏈整合所涉及的客戶和供應(yīng)商的資金耗費。我們構(gòu)建成本管理優(yōu)勢，提高企業(yè)的競爭力，就需要一種戰(zhàn)略成本管理的視角，針對成本管理理念和技術(shù)上不成熟的問題，包括成本管理觀念落后、成本管理范疇狹隘、成本管理方法落后或不完善以及缺乏科學(xué)有效的成本分析等，進(jìn)行系統(tǒng)性思考，走體系化建設(shè)的成本管理之路，使戰(zhàn)略成本管理體系化建設(shè)全面融入企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)管理進(jìn)程，對企業(yè)決策形成服務(wù)與支撐，對企業(yè)目標(biāo)形成推動與保證。
3.4構(gòu)建企業(yè)成本管理體系的六點建議。
建立戰(zhàn)略成本管理體系，打造競爭的成本優(yōu)勢，企業(yè)需要有六個方面的實踐：一是投資和新產(chǎn)品開發(fā)的決策，務(wù)必以全部產(chǎn)品的經(jīng)營狀況為基礎(chǔ)，強(qiáng)化戰(zhàn)略成本管理和全面成本管理意識；二是對企業(yè)價值鏈進(jìn)行分析，更深入地實施全價值鏈體系化精益管理，強(qiáng)化成本管理的價值創(chuàng)造功能；三是進(jìn)行成本動因分析，從成本形成的源頭尋找產(chǎn)生無效成本的動因，避免過多考慮當(dāng)期成本對當(dāng)期的影響，追求短期利益；四是經(jīng)營人員的精力投入要轉(zhuǎn)向、瞄準(zhǔn)品牌營銷和市場占有率，而不是成本問題本身，要拓展成本管理視角；五是構(gòu)建成本分析的系統(tǒng)框架，揭示分析成本差異，打破對會計制度的依賴，抓住成本控制和削減成本的最大活動環(huán)節(jié)，建立成本反饋機(jī)制，改善決策；六是建立企業(yè)自己統(tǒng)一的成本信息系統(tǒng)，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略要求獲得具有競爭優(yōu)勢的成本資料，減少隨意性，避免出現(xiàn)企業(yè)管理混亂局面。成本管理體系化建設(shè)需要企業(yè)從行業(yè)特點出發(fā)，根據(jù)企業(yè)自身運(yùn)行的實際情況選取成本管理策略。持續(xù)降低成本不是一蹴而就，需要一個循序推進(jìn)的過程，所以，企業(yè)要立足打造成本優(yōu)勢，就要堅持不斷優(yōu)化和整合平臺資源，深化成本管理。
4結(jié)語。
成本管理關(guān)乎企業(yè)戰(zhàn)略，是企業(yè)生存發(fā)展永恒的主題。企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展需要成本優(yōu)勢的支撐。我們每個企業(yè)都要用戰(zhàn)略的眼光來實施成本管理，要在戰(zhàn)略成本管理的系統(tǒng)性推進(jìn)中，與企業(yè)目標(biāo)無縫對接，打造成本領(lǐng)先優(yōu)勢，促進(jìn)提升企業(yè)在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的市場競爭力。
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文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十一
當(dāng)前我國高校漫畫教學(xué)存在的不足之處在于在基礎(chǔ)訓(xùn)練上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就使得學(xué)生的漫畫基本功不扎實。這是因為高校師資隊伍建設(shè)不足，教學(xué)內(nèi)容不明確，學(xué)生對知識的理解也不夠，一些高校中雖然開設(shè)了漫畫基礎(chǔ)、動漫人物設(shè)定、場景設(shè)計等相關(guān)的課程，但是這些都是為動畫服務(wù)的。漫畫的基本功包括造型方面以及造意方面。在造型上，比如繪畫的一般技巧和夸張變形技巧等，學(xué)生的速寫能力要強(qiáng)，在人物、家具、建筑、動物等對象上都要能夠抓住所畫對象的形體結(jié)構(gòu)以及主要邊線，利用好陰影的作用。造型能力是繪畫中的一項基本功，要提高學(xué)生的畫技，就需要大量地進(jìn)行現(xiàn)實速寫訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行一定的創(chuàng)作，現(xiàn)實速寫是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，決定了創(chuàng)作的質(zhì)量和水平，因此教師在教學(xué)中需要注重速寫這一基本功的訓(xùn)練，多為學(xué)生安排這樣的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的造型能力。連環(huán)畫的主要表現(xiàn)形式就是通過線將人物形象描繪出來，人物造型多是結(jié)構(gòu)和動勢作為主要內(nèi)容，在漫畫中，學(xué)生也需要使用線條來表現(xiàn)人物形象，這和連環(huán)畫是相通的。在連環(huán)畫制作中，每本至少要創(chuàng)作出300多個人物形象才可以，且都需要畫家親自用毛筆勾勒而成，描繪出來的形象可以清楚地看見人物的動態(tài)表情，刻畫得非常細(xì)致，這對于學(xué)生在培養(yǎng)造型能力上起到了積極的作用。很多知名的漫畫家在創(chuàng)作時會顯得很容易，也是因為他們早期進(jìn)行過連環(huán)畫的創(chuàng)作。高校的漫畫教學(xué)中對基本功的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，在練習(xí)人物造型上，主要都是通過照片，這點應(yīng)該進(jìn)行改變。當(dāng)前學(xué)生對于傳統(tǒng)連環(huán)畫也缺乏全面、正確的認(rèn)識，很多學(xué)生都是覺得其已經(jīng)跟不上時代發(fā)展，被淘汰了，也不想去了解和學(xué)習(xí)連環(huán)畫，這些觀點都是錯誤的`。
高校的漫畫教學(xué)中應(yīng)該加入連環(huán)畫訓(xùn)練課程和內(nèi)容，雖然連環(huán)畫已經(jīng)過時了，但是其中還是有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。在教學(xué)中開設(shè)臨習(xí)和創(chuàng)作連環(huán)畫的課程或近似插圖的課程練習(xí)，可以讓學(xué)生在這一過程中，學(xué)習(xí)好畫人物畫的方法;在教學(xué)時，教師應(yīng)該找一些良好的臨本，讓學(xué)生整幅臨摹或者局部練習(xí)，學(xué)生也可以結(jié)合自身的特點，臨習(xí)人物的線條和造型，從中學(xué)習(xí)到東西，在漫畫創(chuàng)作中能夠?qū)W有所用。教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況制定出課堂和課外的學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)地制定出連環(huán)畫訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生能夠使自己在造型以及線條方面的能力得到提升。
2.2對構(gòu)圖能力和空間想象力的訓(xùn)練。
連環(huán)畫在構(gòu)圖上較為完整，每一頁內(nèi)容都可以看出作者的用心，其中的畫面內(nèi)容非常飽滿。在制作連環(huán)畫時，需要先確定好主題，在內(nèi)容確定的基礎(chǔ)上，就需要合理地繪畫，能夠?qū)?nèi)容和繪畫有機(jī)結(jié)合在一起，將所需要的藝術(shù)形象科學(xué)、合理地表現(xiàn)在繪畫空間中，能夠?qū)⒅饕宋?、次要人物以及背景等表現(xiàn)出來，在畫面以及繪畫構(gòu)圖方面需要同時兼顧。連環(huán)畫之所以很受歡迎就是因為其畫面豐富，群眾在觀看畫面的時候可以體會到美的視覺體驗，而這美感就是因為構(gòu)圖完整帶來的。除了美感，從畫面上人們可以看出其中的內(nèi)容和內(nèi)涵。構(gòu)圖是進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的前提，在教學(xué)中，加入構(gòu)圖的訓(xùn)練，讓學(xué)生臨摹連環(huán)畫的構(gòu)圖形式，并進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練，在這個教學(xué)過程中，學(xué)生的構(gòu)圖能力和想象空間會得到有效的鍛煉。當(dāng)前漫畫教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的教學(xué)模式，內(nèi)容較為雜亂，雖然教學(xué)中有練習(xí)構(gòu)圖，但是在訓(xùn)練量以及力度上都還不夠，讓學(xué)生多臨摹一些連環(huán)畫，在幾百頁的內(nèi)容中，學(xué)習(xí)不同的構(gòu)圖形式，可以有效地提高學(xué)生的構(gòu)圖能力和空間想象力，對學(xué)生的漫畫創(chuàng)作具有積極作用。
2.3提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練。
漫畫是一種藝術(shù)形式，具有審美價值，表現(xiàn)在思維美學(xué)形態(tài)和視覺美學(xué)形態(tài)，這兩種形態(tài)也構(gòu)成了漫畫藝術(shù)美的基本形態(tài)。連環(huán)畫在創(chuàng)作時一般都會使用白描繪畫手法，例如《西廂記》連環(huán)畫中，作者就是使用了傳統(tǒng)的線描，為了能夠畫好線描，作者還專門練習(xí)過書法。新的一代連環(huán)畫家受到蘇式寫實性繪畫風(fēng)格影響，在創(chuàng)作時通常會使用素描或者木刻的方法。連環(huán)畫的畫種眾多，如水彩、油畫、素描等，大部分的繪畫門類都包括在內(nèi)。畫家會使用不同種類的畫法描繪自己感興趣的題材和內(nèi)容，可以看出每種藝術(shù)形式都獨具價值，這也是對繪畫藝術(shù)的拓展，豐富了其表現(xiàn)內(nèi)容，拓展了創(chuàng)作空間。在漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法，對學(xué)生的表現(xiàn)技能、創(chuàng)作能力以及思維方式都具有益處。
3結(jié)語。
當(dāng)前，素質(zhì)教育的提出，讓高校的教育開始注重美育，而連環(huán)畫是我國文化藝術(shù)中的瑰寶，雖然沒落，但是其是否能夠重新得到發(fā)展是教育者應(yīng)該要思考的問題。通過分析，可以發(fā)現(xiàn)，其影響依舊存在，延續(xù)了幾代人的情感，仍存在一定的發(fā)展空間。在高校漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練，對學(xué)生能力的培養(yǎng)具有積極的作用，可以有效提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力等，讓學(xué)生在創(chuàng)作漫畫時，能夠創(chuàng)作出更好的作品，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的漫畫家。
文化建設(shè)對高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十二
信息時代給語文教學(xué)所帶來的挑戰(zhàn)，是對教師的教學(xué)提出了更高的要求，同時也賦予了他們新的機(jī)遇。傳媒信息是知識的寶庫，呈現(xiàn)與人們面前的是個生動的世界。
1.信息時代的到來，使得可利用和借鑒的教學(xué)資源極大擴(kuò)展，教學(xué)手段不斷豐富，教學(xué)資源的充足可為教學(xué)手段的豐富打下基礎(chǔ)。選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，材料與方法的優(yōu)化組合，可使教學(xué)如魚得水。教師充分利用各種信息，完全可以實現(xiàn)個性化教學(xué)。通過相關(guān)的信息鏈接得到延伸和升華。語文教學(xué)注重人文精神，散發(fā)出人文關(guān)懷的光芒。
2.在信息時代，教與學(xué)的對話更具實際意義。大眾傳媒的普及和運(yùn)用，為學(xué)生提供了大量信息，拓寬了他們的視野和知識面，使得他們具有了更充足的對話資本。另外，對教師及課本權(quán)威性的質(zhì)疑，也使他們有了對話的勇氣。在這種狀態(tài)下，才可以真正實現(xiàn)教與學(xué)的良性互動。對話有助于學(xué)生拓展思路，明辨是非。這樣既能達(dá)到教學(xué)的要求，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的積極性，于教于學(xué)都是有相當(dāng)益處的。
二、傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點。
首先，傳統(tǒng)語文教育重視積累和感悟。語文教學(xué)歷來強(qiáng)調(diào)文以載道，語文教育應(yīng)在繼承這些優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審美感悟。傳統(tǒng)語文教育認(rèn)為積累是基礎(chǔ)，感悟是關(guān)鍵。感悟的一個指向是熟讀后的精思。只熟讀而不善思考，沒有感悟，便會成為書櫥，終無所獲。古人強(qiáng)調(diào)感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自悟的過程，避免了由于教師講授過多而窒息學(xué)生自由思考的尷尬。感悟的另一指向是整體把握，模糊性理解。
其次，傳統(tǒng)語文教學(xué)重視誦讀，并且以讀促寫。葉圣陶先生指出：“從前的人學(xué)作文都注重誦讀，往往說只要把幾十篇文讀得爛熟，自然而然就能下筆成文了。這個話好像有點神秘性，說穿了也很平常，原來這就是鍛煉語言習(xí)慣的意思。”而多媒體教學(xué)中賞心悅目的音樂和畫面以及朗誦錄音，學(xué)生只要聽就可以了，長期下來會使閱讀語感缺失。
再次，傳統(tǒng)語文教學(xué)使課堂內(nèi)容更好地內(nèi)化為語文素養(yǎng)。(信息技術(shù)教學(xué)論文)傳統(tǒng)教學(xué)中注重的閱讀、寫作、口才、研究性學(xué)習(xí)，使語文教學(xué)內(nèi)容得以更高效、深刻地內(nèi)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，傳統(tǒng)語文教學(xué)以“寫”為主，較好地規(guī)避了眼高手低的現(xiàn)象大面積出現(xiàn)。
三、信息時代背景下如何教學(xué)。
1.重視學(xué)生的實踐活動，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)確立教學(xué)目標(biāo)，有的放矢。從多媒體教學(xué)的目的及性質(zhì)上看，選用多媒體，首要原則就是多媒體要服從于教學(xué)目標(biāo)，并選擇適當(dāng)?shù)慕槿霑r機(jī)，只有適時使用，才能恰到好處獲得最佳效果。多媒體教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用仍然不能忽視。教師的語言、表情姿勢、板書始終是連接各種教學(xué)媒體最活躍的因素，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種信息技術(shù)適時的輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，發(fā)揮最佳效應(yīng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)獲取知識的熱情，發(fā)揮學(xué)生主體的真正作用。只有明確具體可行的目標(biāo)，教學(xué)才能減少盲目性，避免走彎路，節(jié)省時間，提高效率。
明確教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生會合作交流和自主探究。給學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書籍進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。教師要成為學(xué)生構(gòu)建知識的幫助者，促進(jìn)者，所以在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)之前，老師必須進(jìn)行指導(dǎo)。分工自主學(xué)習(xí)。各小組將老師布置的任務(wù)分工，組內(nèi)成員將本組的任務(wù)分工，然后自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。
共享教學(xué)成果，使資源利用率最大化。利用網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)成果，既可以提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)效率，又可以使學(xué)生的視野大為開闊。師生交互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。在教學(xué)過程中，教師的作用是指引，而不是完全越俎代皰，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與、討論，充分發(fā)揮思考力，發(fā)表不同意見。由此可見，教師只有通過充分備課，才能把握教學(xué)內(nèi)容，緊扣知識點，把握重難點，才能組織好多媒體課件的結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)亟M織課件的內(nèi)容，收集幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容的有關(guān)資料或圖片，合理分配教學(xué)時間，把媒體的優(yōu)勢和教師的講解有機(jī)結(jié)合起來，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
2.從情緒情感過程分析。
心理學(xué)認(rèn)為，情緒情感是伴隨著認(rèn)識過程而產(chǎn)生，情緒情感的適應(yīng)、動機(jī)、組織和信號功能將對認(rèn)識過程產(chǎn)生重大影響。在多媒體教學(xué)中由于信息量大，學(xué)生在認(rèn)識過程中不易完全掌握，又受到課后作業(yè)不會做的負(fù)性情緒情感的體驗，使情緒情感的適應(yīng)功能下降，產(chǎn)生對多媒體教學(xué)適應(yīng)不良而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的焦慮，削弱對學(xué)習(xí)需求的愿望，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的動機(jī)。
在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，互動性較強(qiáng)，學(xué)生在認(rèn)識的過程中，通過吸收（感覺、知覺的過程）、消化（記憶、思維的過程），將知識進(jìn)行及時有效地整合，在對知識理解和運(yùn)用的課堂練習(xí)中，對不清楚的地方進(jìn)行質(zhì)疑以及教師進(jìn)行提問，根據(jù)質(zhì)疑與提問所出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行澄清，使學(xué)生真正掌握知識要點，提高學(xué)生對本學(xué)科的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3.多媒體與傳統(tǒng)結(jié)合。
在上完一次多媒體課后，就及時地安排一節(jié)習(xí)題課，以加深學(xué)生對知識的認(rèn)識，通過實例講解，啟發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)化對知識的理解。然后留出較多的時間，讓學(xué)生做課堂練習(xí)，教師巡回檢查每一個學(xué)生的課堂練習(xí)，及時解答不同學(xué)生的疑問，將共同的疑點記錄在案，在下一次課中重點分析與講解。通過巡回檢查，了解掌握每一個學(xué)生的特點，根據(jù)每一個學(xué)生的接受能力的差異，因人施教，對掌握較好、完成作業(yè)較快的學(xué)生，增加一些有難度的習(xí)題，培養(yǎng)其對知識的深度學(xué)習(xí)。對一些掌握能力較弱的學(xué)生，重點放在掌握基本概念與內(nèi)容上。在多媒體教學(xué)過程中，也可以同時使用傳統(tǒng)的板書方式，使兩種教學(xué)方式交替使用，真正把握現(xiàn)代與傳統(tǒng)的結(jié)合，使之符合學(xué)生心理特點，提高教學(xué)質(zhì)量。
初步探討如何運(yùn)用心理學(xué)原理將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，避免一種新生教育形式的出現(xiàn)，不管是否適合本學(xué)科而盲目使用，對以往的教學(xué)模式則采取全盤否定，這種思維有悖于繼承與發(fā)展的道理。應(yīng)該辯證對待每一個新生模式利弊得失及相互間聯(lián)系，黑格爾說過“存在即合理”，我們應(yīng)該用辯證和發(fā)展的眼光來看待現(xiàn)在與過去不同的教學(xué)形式，使之符合心理學(xué)原理，使我們的教學(xué)真正符合“以人為本”這種人性化教育的理念。真正提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，才能適應(yīng)激烈的市場變化對教學(xué)的要求，符合與時俱進(jìn)的時代要求。
文化建設(shè)對高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇十三
傳統(tǒng)的成本管理一開始是利用成本信息進(jìn)行事后分析。這一過程較為漫長，在工業(yè)革命以前，會計主要是記錄企業(yè)與企業(yè)間的業(yè)務(wù)往來，在工業(yè)革命以后，伴隨大規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營的到來，企業(yè)為了降低每一單位產(chǎn)品所耗費的資源，一方面開始重視成本信息的生成，將成本記錄與普通會計記錄融合在一起，出現(xiàn)記錄型成本會計，另一方面開始利用成本信息對企業(yè)內(nèi)部各管理層及生產(chǎn)工人的工作業(yè)績進(jìn)行考評。接著，是以事中控制成本為主。19美國會計師卡特?哈里遜第一次設(shè)計出一套完整的標(biāo)準(zhǔn)成本會計制度。從此，標(biāo)準(zhǔn)成本會計就脫離了實驗階段而進(jìn)入實施階段。后來，發(fā)展到以事前控制成本為主。隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模越來越大，市場競爭十分激烈。為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新情況，考慮現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，成本管理也要現(xiàn)代化。成本管理的重點已由如何事中控制成本、事后計算和分析成本轉(zhuǎn)移到如何預(yù)測、決策和規(guī)劃成本。
在信息時代到來的今天，傳統(tǒng)的成本管理也顯現(xiàn)出了它的局限性：第一，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)關(guān)注的是企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營活動的價值耗費，而對企業(yè)外部環(huán)境的分析則很少考慮，從而表現(xiàn)出與企業(yè)戰(zhàn)略管理極不適應(yīng)。企業(yè)在開展業(yè)務(wù)活動過程中需要大量的成本信息，而僅靠傳統(tǒng)的成本管理系統(tǒng)是不能滿足要求的。第二，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)的目標(biāo)是通過最大限度地避免企業(yè)各種經(jīng)營活動的成本，來謀取成本的最小化和利潤的最大化。傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)把目光過多地集中于為降低成本而降低成本上，沒有很好地將成本管理與競爭優(yōu)勢聯(lián)系起來，就可能使企業(yè)更加喪失良好的發(fā)展戰(zhàn)略，也就更談不上競爭力的形成。第三，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)所采用的管理手段是對現(xiàn)實生產(chǎn)經(jīng)營活動的指導(dǎo)、規(guī)范和約束，是基于實時實地控制的管理思想。第四，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)對決定成本高低的因素的`分析不夠全面，它有形無形地阻礙了管理者的視野，約束著各種潛在的可能的成本控制模型的創(chuàng)新和運(yùn)用。
綜合以上分析，不難得出這樣的結(jié)論：傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足新的管理對成本信息的需求，及時地對傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)進(jìn)行戰(zhàn)略意義上的輻射能擴(kuò)展，既是戰(zhàn)略管理對傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)提出的挑戰(zhàn)，也是現(xiàn)代成本管理理論與方法的自我發(fā)展與完善。為此，必須對企業(yè)現(xiàn)行的成本管理方法進(jìn)行改革，樹立新的成本管理理念，建立新的成本管理模式。
戰(zhàn)略成本管理，是指成本工作者提供企業(yè)及競爭對手的分析資料，參與形成和評估企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，實施相應(yīng)的成本管理。戰(zhàn)略成本管理最早于20世紀(jì)80年代由英國學(xué)者兩蒙提出，他當(dāng)時對戰(zhàn)略成本管理僅僅作了一些理論性的探討。戰(zhàn)略成本管理的首要任務(wù)是關(guān)注成本戰(zhàn)略空間、過程、業(yè)績，可表述為“不同戰(zhàn)略選擇下如何組織成本管理”，其精髓在于借助會計功能編制管理計劃，使企業(yè)有效地適應(yīng)外部環(huán)境。
戰(zhàn)略成本管理的核心是“成本勢”，這是區(qū)別于傳統(tǒng)成本管理的單純“降低成本”的關(guān)鍵。優(yōu)勝劣汰是市場競爭的基本法則，企業(yè)要生存、求發(fā)展，就必須加強(qiáng)成本管理，采取各種措施降低成本，以低于競爭對手的成本進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營，獲取更多的市場份額和盈利。因此，現(xiàn)代企業(yè)管理應(yīng)更加關(guān)注成本的管理。許多企業(yè)管理專家斷言，成本管理是―種金礦，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，向成本管理要效益，是企業(yè)管理的一個重要著力點，也是企業(yè)管理的永恒課題。通過分析使我們看到研究和推行戰(zhàn)略成本管理的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在四個方面：
1.戰(zhàn)略成本管理是現(xiàn)代企業(yè)成本管理的必然要求?，F(xiàn)代成本管理是企業(yè)全員管理、全過程管理、全方位管理，是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)結(jié)合的管理。近二十年來企業(yè)環(huán)境發(fā)生了急劇的變化，全球性競爭日益激烈，為了適應(yīng)這種競爭的需要，戰(zhàn)略成本管理應(yīng)運(yùn)而生。不言而喻，成本是決定企業(yè)產(chǎn)品或勞務(wù)在競爭中能否取得份額以及占有多少份額的關(guān)鍵因素，而影響競爭成本的核心是企業(yè)的戰(zhàn)略成本，而非傳統(tǒng)的經(jīng)營成本。在現(xiàn)代成本管理中，戰(zhàn)略成本管理占有十分重要的地位，它突破了傳統(tǒng)成本管理把成本局限在微觀層面上的研究領(lǐng)域，有利于正確地選擇企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略，提高企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益。
2.實施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)成本管理觀念的更新?，F(xiàn)代成本管理的目的“應(yīng)該是以盡可能少的成本支出，獲得盡可能多的使用價值，從而為賺取利潤提供盡可能好的基礎(chǔ)”，從而提高成本效益。企業(yè)在市場上取得競爭優(yōu)勢取決于“以同樣的成本為顧客提供更優(yōu)的使用價值”或“以較低成本提供相同的使用價值”。企業(yè)采用何種成本戰(zhàn)略，取決于企業(yè)整個的經(jīng)營戰(zhàn)略和競爭戰(zhàn)略，成本管理必須為企業(yè)整個經(jīng)營管理服務(wù)。
3.戰(zhàn)略成本管理的研究與實施，有利于改善和加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營管理。企業(yè)管理作為一個完善的系統(tǒng)，戰(zhàn)略成本管理是不可或缺部分。
4.實施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)從整體出發(fā)，能動地處理經(jīng)營戰(zhàn)略與經(jīng)營戰(zhàn)術(shù)之間的相互促進(jìn)、相互制約的統(tǒng)一關(guān)系，促使企業(yè)統(tǒng)籌兼顧，以局部利益服務(wù)整體利益，當(dāng)前利益服從長遠(yuǎn)利益，并努力改變企業(yè)自身狀況，從而更好地實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，提升其競爭力。
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