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文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇一
摘要：高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場(chǎng)化，即把高等教育推向市場(chǎng)，要求教育活動(dòng)市場(chǎng)化，教育機(jī)制企業(yè)化，學(xué)生受教育投資化。中國(guó)的高等教育與世界接軌是大勢(shì)所趨，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)的高校必然會(huì)面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實(shí)也為中國(guó)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇，但如何變壓力為動(dòng)力，仍然是我國(guó)高等教育界有待繼續(xù)研究的問(wèn)題。
一、高等教育產(chǎn)業(yè)化概述。
所謂高等教育產(chǎn)業(yè)化就是指以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)高等教育自我發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)構(gòu)建高等教育內(nèi)在的投入與產(chǎn)出機(jī)制，理順教育投資者、經(jīng)辦者和受益者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研一體化，建立高等教育的新體系。高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場(chǎng)化，也就是把高等教育推向市場(chǎng)，要求教育活動(dòng)市場(chǎng)化，教育機(jī)制企業(yè)化，學(xué)生受教育投資化；高等教育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)是教育資源配置方式的市場(chǎng)化。
當(dāng)今社會(huì)資源配置方式有兩種基本類型，分別是計(jì)劃配置和市場(chǎng)配置。我國(guó)傳統(tǒng)教育體制下的教育所需資源完全由政府以計(jì)劃手段進(jìn)行配置，結(jié)果一方面造成了國(guó)家財(cái)力緊張，另一方面有限的教育資源未能得到合理利用，教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，我們需要讓市場(chǎng)手段在教育領(lǐng)域發(fā)揮基礎(chǔ)性配置資源的作用，所以教育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)與核心就是教育資源配置的市場(chǎng)化，即改變教育資源完全由政府配置資源的局面，將市場(chǎng)機(jī)制引入教育領(lǐng)域，使教育資源在一定程度上和一定范圍內(nèi)用市場(chǎng)方式配置，從而調(diào)動(dòng)社會(huì)力量投資教育，增加教育供給總量和質(zhì)量，提高教育資源的利用效率。
高等教育產(chǎn)業(yè)化不同于高等教育商業(yè)化。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，高等教育產(chǎn)業(yè)化后，學(xué)生就會(huì)成為市場(chǎng)供需關(guān)系中的一種商品，所以學(xué)校通過(guò)大幅提高學(xué)費(fèi)來(lái)增加教育教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生這一特殊商品使用價(jià)值的最大化，這是一種完全忽視高等教育本質(zhì)屬性的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。實(shí)際上，高等教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向就是發(fā)揮教育的公益性和產(chǎn)業(yè)性，走教育、科研、企業(yè)一體化道路。正如美國(guó)斯坦福大學(xué)開(kāi)辟學(xué)校工業(yè)園，使教學(xué)活動(dòng)、科研成果與工業(yè)園的發(fā)展彼此推進(jìn)，雙向互動(dòng)，最終成為世界一流的技術(shù)和知識(shí)密集型工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。所以，應(yīng)該牢固樹(shù)立高等教育產(chǎn)業(yè)化不等同于高等教育商業(yè)化的理念。
二、中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)化對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理的影響。
1.學(xué)校職能進(jìn)一步擴(kuò)大。
高等學(xué)校誕生之時(shí)是以學(xué)術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展，社會(huì)賦予高等學(xué)校的職能也不斷擴(kuò)大。隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)，高等學(xué)校作為文化企業(yè)部門，不僅要進(jìn)行知識(shí)傳播、知識(shí)積累、知識(shí)創(chuàng)新與培養(yǎng)人才，還必須開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，把新知識(shí)、新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為學(xué)校和社會(huì)創(chuàng)造效益，增強(qiáng)高等教育的經(jīng)濟(jì)功能，使高等學(xué)校成為融培養(yǎng)人才、知識(shí)創(chuàng)新、科技開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)為一體的與現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的新型高等學(xué)校。
在傳統(tǒng)的大學(xué)里，學(xué)校以自身的價(jià)值觀進(jìn)行知識(shí)的傳播、實(shí)施教育，隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)，學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)，教育則成為一種投資和消費(fèi)。學(xué)生作為教育投資者和消費(fèi)者，就會(huì)以投資者的眼光審視教育、以消費(fèi)者的權(quán)利要求學(xué)校提供相應(yīng)的消費(fèi)條件。現(xiàn)實(shí)社會(huì)告訴我們，任何不關(guān)心消費(fèi)者利益和權(quán)力的產(chǎn)品和部門，任何沒(méi)有收益或收益率低于社會(huì)平均收益率的產(chǎn)業(yè)部門都可能會(huì)被社會(huì)淘汰。這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的必然規(guī)律。因此，與過(guò)去相比，學(xué)生及其家長(zhǎng)的權(quán)力將在現(xiàn)代高等學(xué)校內(nèi)部管理中發(fā)揮越來(lái)越大的影響。
3.學(xué)校辦學(xué)自主性增強(qiáng)。
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，高等學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)由單一渠道的政府撥款，教育行政部門通過(guò)控制招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)任命、定編定員、機(jī)構(gòu)設(shè)置等直接參與學(xué)校的內(nèi)部管理。目前，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，教育是產(chǎn)業(yè)，并且高等教育法中明確規(guī)定：高等學(xué)校是具有法人資格的實(shí)體，教育行政部門對(duì)高等學(xué)校管理是通過(guò)提供經(jīng)費(fèi)、組織評(píng)價(jià)、制訂法規(guī)、法令和教育政策等手段規(guī)范高等學(xué)校的行為，調(diào)控高等學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)層次，高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)將進(jìn)一步擴(kuò)大。這時(shí)，當(dāng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高，對(duì)國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要作用時(shí)，國(guó)家就會(huì)增加投資，學(xué)校在政府的支持下發(fā)展壯大；若辦學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)不好，就可能失去各方支持而倒閉。
高等教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)必然引發(fā)我國(guó)高等學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，其主要表現(xiàn)為：第一，國(guó)內(nèi)必然形成投資體制多元化和辦學(xué)形式多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。在多樣化與多元化辦學(xué)體制中，由于教育資源不足，學(xué)校為了拓展投資渠道，爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人和政府的支持，必然存在不同形式、不同層次之間和同一層次、同一形式不同學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)；第二，西方國(guó)家已將高等學(xué)校作為文化企業(yè)運(yùn)作，并通過(guò)提供助學(xué)金、勤工儉學(xué)等機(jī)會(huì)吸引外國(guó)留學(xué)生，積極搶占全球高等教育市場(chǎng)。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，美國(guó)現(xiàn)有境外學(xué)生481280人，學(xué)生主要來(lái)自日本、中國(guó)、韓國(guó)、印度、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)，境外學(xué)生每年給美國(guó)帶來(lái)72億美元的收入，同時(shí)美國(guó)商務(wù)部把教育服務(wù)列為服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的第五位。中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，約有30萬(wàn)出國(guó)留學(xué)生，隨著國(guó)際學(xué)術(shù)與文化交流的增多和全球經(jīng)濟(jì)一體化、高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)下，我國(guó)高等學(xué)校必然參與世界競(jìng)爭(zhēng)。
四、適應(yīng)高等教育產(chǎn)業(yè)化的基本要求。
1.發(fā)展目標(biāo)的需求性意識(shí)。
教育產(chǎn)業(yè)是為滿足人們發(fā)展需求而設(shè)的，觀察“發(fā)展需求”比觀察“現(xiàn)實(shí)需求”在把握上難度更大，需要對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和需求的變數(shù)有更加深刻的洞察能力和思辨能力。此外，教育發(fā)展目標(biāo)設(shè)定的對(duì)象是人才，對(duì)人才市場(chǎng)的延時(shí)性需求狀況，包括人才層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)，要結(jié)合學(xué)校自身所處的地位和各種外部環(huán)境，做出短期、中期甚至較長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)測(cè)，從而確定自身的發(fā)展目標(biāo)。作為產(chǎn)業(yè)，要能生存與發(fā)展又是必須解決的問(wèn)題，有了發(fā)展目標(biāo)的合需求性意識(shí)，使自身的發(fā)展目標(biāo)盡可能建立在需求的基礎(chǔ)上。
2.參與競(jìng)爭(zhēng)的品牌意識(shí)。
高等教育的產(chǎn)業(yè)化，實(shí)質(zhì)上就是市場(chǎng)化。市場(chǎng)化最基本的規(guī)律就是優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要在國(guó)內(nèi)外人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，最重要的就是打造屬于自己的教育特色和品牌。要?jiǎng)?chuàng)造一所學(xué)校的人才品牌，比生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品的企業(yè)創(chuàng)造品牌有更大的難度。俗話說(shuō)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，一所學(xué)校要培養(yǎng)出若干名人和大師，決不是三年五年或十年八年的事，要有一個(gè)歷史沉積的過(guò)程。一方面包含培養(yǎng)拔尖人才，以至出名人和大師的奮斗目標(biāo)；另一方面，也是更現(xiàn)實(shí)更主要的方向，就是特色專業(yè)或?qū)W科的品牌，不同層次人才的品牌。如果一所高校，在社會(huì)上形成這樣的群體印象：要讀本科，最好是到某某學(xué)校；要讀某某專業(yè)，最好是到某某學(xué)校去；要招聘外語(yǔ)口語(yǔ)能力強(qiáng)的人才，最好是找某某學(xué)校。那就說(shuō)明這所高校已經(jīng)有了自己的品牌。學(xué)?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)和地位，決定了未來(lái)生源總體基礎(chǔ)素質(zhì)的層面，也決定了國(guó)家和社會(huì)的投入力度。在打造品牌上，決不能盲目攀比，只能立足現(xiàn)有的基礎(chǔ)，精心選擇自己的品牌方向和品牌項(xiàng)目，在創(chuàng)造品牌的過(guò)程中不斷做大做強(qiáng)。
3.投人產(chǎn)出的效益意識(shí)。
高等教育產(chǎn)業(yè)化爭(zhēng)論的核心問(wèn)題是辦學(xué)的效益問(wèn)題或者說(shuō)是辦學(xué)效益內(nèi)涵的界定問(wèn)題。從世界著名大學(xué)的發(fā)展事例看，注重效益恰恰是成功的典范：哈佛大學(xué)創(chuàng)建之初，僅有一個(gè)小院子、一間房子、一個(gè)教師、12個(gè)學(xué)生，發(fā)展到今天它的總資產(chǎn)已達(dá)87億美元，每年的經(jīng)費(fèi)是13億美元，而在它的發(fā)展過(guò)程中并無(wú)政府的無(wú)償資助。在發(fā)展過(guò)程中，如果哈佛沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的思想是不可能有今天的成果，按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式則無(wú)法發(fā)展成為世界頭號(hào)大學(xué)，不可能將高水平、高質(zhì)量、高效益和高資產(chǎn)囊括于一身。1994年澳大利亞通過(guò)教育輸出共引進(jìn)外匯20億澳元，成為第九大外匯來(lái)源，而外國(guó)留學(xué)生每年為美國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)110多億美元的收入。培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生已成為美國(guó)第四大獲得國(guó)外資金的產(chǎn)業(yè)。教育服務(wù)、教育產(chǎn)業(yè)、教育貿(mào)易，已為世界各國(guó)所關(guān)注，教育貿(mào)易成了國(guó)際貿(mào)易的組成部分。這些都說(shuō)明，注重投入產(chǎn)出的效益是當(dāng)今大學(xué)發(fā)展的必由之路。
4.遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勝劣汰規(guī)律是殘酷無(wú)情的。一家企業(yè)一旦其產(chǎn)品失去了市場(chǎng)，或者資不抵債，無(wú)法籌措最低線的`流動(dòng)資金，破產(chǎn)倒閉的命運(yùn)就會(huì)隨之而來(lái)。高等學(xué)校既然已是產(chǎn)業(yè)性機(jī)構(gòu)，也必然面對(duì)這種殘酷無(wú)情的發(fā)展趨勢(shì)。而且，作為教育產(chǎn)業(yè)的特殊性，還有一種可怕的可能：一旦某高校的社會(huì)聲譽(yù)下降到學(xué)生和家長(zhǎng)都不愿意報(bào)考該校的時(shí)候，其作為學(xué)校的存在也就走到了盡頭。我國(guó)高校發(fā)展至今基本處于國(guó)家計(jì)劃體制的慣性時(shí)期，一些到了危機(jī)邊緣的學(xué)校，還多少受到政府的扶植。加上我國(guó)目前高等教育總體上還處于求大于供的局面，被淘汰的危機(jī)感尚不緊迫，但通過(guò)近幾年的教育的大發(fā)展，萬(wàn)名學(xué)生、千畝校園的大學(xué)大量涌現(xiàn)，國(guó)內(nèi)高等教育的容量明顯擴(kuò)大了。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)民的教育投資能力正迅速提升。在wto條件下，出國(guó)留學(xué)，或到國(guó)內(nèi)私立大學(xué)、外國(guó)在中國(guó)辦學(xué)就讀的可能性也大大增加，我國(guó)高校之間競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度正在明顯加劇。在美國(guó)的數(shù)千所高校中，每年都有一批被淘汰的學(xué)校，由此可以預(yù)見(jiàn)，我國(guó)高校被淘汰的現(xiàn)象，不久的將來(lái)也必然會(huì)發(fā)生。因此，在高等教育產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程中，我國(guó)的各類院校必須強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
從以上的論述中可以看出，中國(guó)高等教育未來(lái)的發(fā)展與世界接軌是大勢(shì)所趨，中國(guó)的高校必然會(huì)面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實(shí)也為中國(guó)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇，但如何變壓力為動(dòng)力，仍然是一個(gè)有待繼續(xù)研究的問(wèn)題。目前，我們首先必須要在心理上做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)的需求性意識(shí)、參與競(jìng)爭(zhēng)的品牌意識(shí)、投人產(chǎn)出的效益意識(shí)和遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。態(tài)度決定一切，只有先端正態(tài)度，才能迅速適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。
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文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇二
信息技術(shù)的應(yīng)用，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì)，對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的改革都有重要影響，教學(xué)領(lǐng)域也深受影響，特別是高校的教學(xué)與管理，如果不融入信息化的要素，很難讓校內(nèi)管理工作的效率得到提升。所以當(dāng)前對(duì)于高校教學(xué)的改革，是至關(guān)重要的一項(xiàng)課題。因此文章當(dāng)中將針對(duì)性分析當(dāng)前教學(xué)管理環(huán)節(jié)當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，并提出相應(yīng)的意見(jiàn)，促進(jìn)工作效率的提升。
一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于高校教育管理的重要意義。
網(wǎng)絡(luò)化境下，任何教學(xué)科目的改革都與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，特別是高校的教學(xué)管理，也應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步改革，才能更符合時(shí)代的趨勢(shì)，符合自身的教學(xué)需求，以及學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展需求。特別是對(duì)于高校階段的教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是十分必要的。校內(nèi)學(xué)生檔案資料的管理、校內(nèi)課程的管理以及學(xué)生校內(nèi)生活的管理等等，各方面的管理工作都涉及許多細(xì)化內(nèi)容，只有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行規(guī)范，才能確保每個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)都更加有序?？梢?jiàn)教學(xué)管理工作是十分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的。因此作為高校校方與教師，也應(yīng)當(dāng)更加重視教育管理過(guò)程中信息手段的應(yīng)用，進(jìn)一步提升管理工作的效率，讓工作的方向更加明確，讓校內(nèi)每個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行都更有秩序，這也是對(duì)高校自身發(fā)展最為有利的趨勢(shì)。所以教師對(duì)信息化教學(xué)管理技術(shù)的認(rèn)知、應(yīng)用及改革是改革高校教育管理環(huán)節(jié)的重要一步，也是決定著后續(xù)教學(xué)管理工作將如何發(fā)展的重要一步。但由于影視體系長(zhǎng)期的影響，校方與教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管控工作中的應(yīng)用，還需要進(jìn)行更深入的思考，以及更細(xì)致的規(guī)劃，才能夠真正確保教學(xué)管理工作真正體現(xiàn)出實(shí)效性，維護(hù)校內(nèi)各項(xiàng)教學(xué)管理工作的秩序[1]。
二、教學(xué)管理工作中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題分析。
（一）系統(tǒng)缺乏明確性與銜接性。
教學(xué)管理包含許多環(huán)節(jié)、許多內(nèi)容，所以校方與教師要確保對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)管理，只有更注重信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用，才能夠確保管理效率的提升。雖然當(dāng)前許多院校都考慮到了在教學(xué)管理過(guò)程中信息技術(shù)的應(yīng)用，但是管理平臺(tái)卻通常是統(tǒng)一性的，進(jìn)而導(dǎo)致各個(gè)環(huán)節(jié)在系統(tǒng)中的規(guī)劃亂成一團(tuán)，分支過(guò)多，提升了系統(tǒng)應(yīng)用的難度，所以管理系統(tǒng)明確性的提升，以及各個(gè)部門、各項(xiàng)工作之間銜接性的建立，是當(dāng)前至關(guān)重要的一項(xiàng)課題。
（二）技術(shù)應(yīng)用缺乏完善的管控。
網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)具備的可破解、可修改特點(diǎn)，使得許多高校對(duì)于信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用始終持保守態(tài)度，雖然必然會(huì)應(yīng)用，但由于缺乏管理依據(jù)以及管控技術(shù)，所以始終存在系統(tǒng)應(yīng)用無(wú)法完全達(dá)到規(guī)范化的問(wèn)題，資料丟失、盜用、篡改的問(wèn)題十分常見(jiàn)。這顯然是對(duì)技術(shù)應(yīng)用十分不利的趨勢(shì)，會(huì)導(dǎo)致信息化管理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)完全無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。
（三）管理人員技術(shù)應(yīng)用能力不足。
落實(shí)校內(nèi)教學(xué)管理工作的無(wú)疑是教學(xué)管理師資隊(duì)伍，其對(duì)于信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用，毫無(wú)疑問(wèn)是決定著教學(xué)管理工作效率的核心要素。因此如果教師隊(duì)伍素養(yǎng)不足，無(wú)法做到靈活應(yīng)用信息化管理系統(tǒng)對(duì)校內(nèi)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行管控，那么即便是擁有再先進(jìn)的信息化管理技術(shù)，也只是徒勞[2]。
三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理工作中的應(yīng)用。
（一）確保系統(tǒng)的明確性與互通性，達(dá)成各個(gè)環(huán)節(jié)的工作銜接。
高校的管理包含了許多細(xì)節(jié)，學(xué)生的檔案，教學(xué)的規(guī)劃，學(xué)生校內(nèi)生活，校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，內(nèi)容繁多，涉及廣泛。所以如果部分管理依靠人工、部分管理依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且管理平臺(tái)上對(duì)細(xì)節(jié)的分支建立不全面，必然會(huì)影響到管理工作的效率，讓管理工作無(wú)章無(wú)序。因此要確保校內(nèi)教學(xué)管理工作有更加明確的工作方向，首先應(yīng)當(dāng)保證信息化管理系統(tǒng)的全面應(yīng)用，而且應(yīng)當(dāng)針對(duì)各類信息，設(shè)置更全面的分支，讓信息化管控系統(tǒng)的應(yīng)用更加明確。此外還要建設(shè)起各項(xiàng)教學(xué)管理工作之間的關(guān)聯(lián)，確保管理工作鏈條不缺不斷，方便對(duì)于各類管理問(wèn)題進(jìn)行定則。這樣的信息化技術(shù)應(yīng)用，更有利于校內(nèi)管理工作的改革。運(yùn)用這樣的信息化系統(tǒng)，能夠讓各環(huán)節(jié)工作更加透明化、模塊化，便于管理，便于信息分類，便于信息查詢。
（二）完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用管理。
信息化的教學(xué)管理工作，對(duì)于高校教學(xué)的影響是決定性的。雖然當(dāng)前多數(shù)高校都引入了或開(kāi)發(fā)了信息化的教學(xué)管理系統(tǒng)，但實(shí)際應(yīng)用卻始終缺乏獨(dú)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芸匾?guī)章，而且應(yīng)用環(huán)境的安全性也無(wú)法保證，這毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)使信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)無(wú)法真正體現(xiàn)出來(lái)。因此為確保信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用不受阻礙，需要有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)應(yīng)用法規(guī)作為基礎(chǔ)，并不斷改革，才能夠確保技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，讓網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)真正體現(xiàn)出來(lái)。校方首先應(yīng)當(dāng)確保信息化技術(shù)應(yīng)用管理規(guī)章的獨(dú)立性，對(duì)信息化管理技術(shù)的應(yīng)用法規(guī)應(yīng)當(dāng)獨(dú)立進(jìn)行規(guī)劃與制定，此外還應(yīng)當(dāng)配合嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制，確保技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范性。此外還應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的`安全性，確保任何部門都有不同的應(yīng)用權(quán)限，并且不會(huì)對(duì)其他部門的工作產(chǎn)生影響。而且對(duì)于每一次的系統(tǒng)操作，都應(yīng)當(dāng)在后臺(tái)形成操作記錄，以便在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)查找。這樣的規(guī)范性改革，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管理過(guò)程中的應(yīng)用是十分有利的，能夠讓每一次操作都有明確記錄，讓每一項(xiàng)工作都能有法可依，這樣能夠建立起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校內(nèi)教學(xué)管理工作中的威信度，讓校內(nèi)教職員工能夠放心的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作。
（三）校內(nèi)師資隊(duì)伍技術(shù)應(yīng)用能力的提升。
無(wú)論是怎樣的技術(shù)，都需要通過(guò)人的靈活應(yīng)用，才能夠真正發(fā)揮作用，這一點(diǎn)對(duì)于信息化管理技術(shù)的應(yīng)用來(lái)說(shuō)有著同樣的意義，校方即便開(kāi)發(fā)或引進(jìn)先進(jìn)的管理技術(shù)，如果師資隊(duì)伍不具備靈活應(yīng)用信息技術(shù)的能力，技術(shù)的開(kāi)發(fā)與引進(jìn)也只能是徒勞。因此為確保教師隊(duì)伍能夠靈活應(yīng)用信息化管理技術(shù)，提升校內(nèi)教學(xué)管理工作的效率，首先便應(yīng)當(dāng)對(duì)教師隊(duì)伍的技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行提升，校方應(yīng)當(dāng)借助嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)以及嚴(yán)格的考核，讓校內(nèi)教師隊(duì)伍對(duì)信息化管理技術(shù)的應(yīng)用有更深入的理解，這樣才能確保校內(nèi)師資隊(duì)伍信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，進(jìn)而達(dá)到進(jìn)一步提升教學(xué)工作效率的目標(biāo)[3]。
結(jié)語(yǔ)：
信息時(shí)代背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用是各個(gè)領(lǐng)域最為重要的課題，教學(xué)領(lǐng)域亦不例外，特別是高校階段的教學(xué)管理，涉及許多環(huán)節(jié)、許多內(nèi)容、許多細(xì)節(jié)，所以必須要妥善利用信息技術(shù)，改革校內(nèi)教學(xué)管理工作，提升工作效率，發(fā)揮出信息化系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，幫助校內(nèi)教職管理人員減輕工作負(fù)擔(dān)，@樣不但有利于學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與生活，有利于教職員工的管理工作，更有利于高校自身的未來(lái)發(fā)展，所以必須要提起重視，方可確保教學(xué)管理目標(biāo)的達(dá)成。
參考文獻(xiàn)：
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇三
摘要：我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)是經(jīng)過(guò)了10余年的發(fā)展隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制和體育體制變革，不斷深化發(fā)展而形成的。在我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的影響之下，高?；@球運(yùn)動(dòng)特別是cuba全國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽發(fā)展相當(dāng)迅速。
關(guān)鍵詞：高校；籃球運(yùn)動(dòng)；產(chǎn)業(yè)化。
1我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀分析。
據(jù)cctv5報(bào)道，一份最新調(diào)查報(bào)告顯示，中國(guó)大概有3億人打籃球，40％的中國(guó)兒童說(shuō)籃球是他們最喜歡的項(xiàng)目，15至24歲的年輕人75％是籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)者，在北京、廣州、上海這樣的大城市，這個(gè)比例高達(dá)97％。除了國(guó)球乒乓球，籃球是中國(guó)大眾最普及的一種球類運(yùn)動(dòng)。
我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)是經(jīng)過(guò)了10余年的發(fā)展隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制和體育體制變革，不斷深化發(fā)展而形成的。雖然我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)，已具備了一定規(guī)模，但我國(guó)的籃球產(chǎn)業(yè)在10余年的發(fā)展過(guò)程中存在著急需解決的問(wèn)題，重視和加強(qiáng)籃球產(chǎn)業(yè)的研究成為經(jīng)濟(jì)學(xué)界和體育界的當(dāng)務(wù)之急。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇四
在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中，核心是指人體的中間部位，具體來(lái)講主要是肩部以下，髖關(guān)節(jié)以上的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域在一定程度上決定著人體上下肢的運(yùn)動(dòng)，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)能力起著決定性的作用。核心力量是近年來(lái)學(xué)術(shù)界開(kāi)始廣泛研究的一個(gè)課題，在一定程度上核心力量的出現(xiàn)促使人們對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，人們開(kāi)始意識(shí)到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不再是以前簡(jiǎn)單的力量、耐力、靈敏、柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練是靠核心肌肉群的傳遞進(jìn)行的，單一訓(xùn)練取得的效果并不好?；@球在我國(guó)是比較普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，尤其是在大學(xué)校園中，高校是培養(yǎng)籃球人才的重要場(chǎng)所，近年來(lái)通過(guò)大學(xué)聯(lián)賽進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽的球員呈現(xiàn)增加的趨勢(shì)，這對(duì)高?；@球教學(xué)提出了更高的要求，要求高校通過(guò)教學(xué)與訓(xùn)練為職業(yè)隊(duì)提供更多的球員。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法對(duì)核心力量在高?；@球教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，以期為我國(guó)高?；@球教學(xué)提供借鑒性意見(jiàn)和建議，促使廣大高校教師通過(guò)核心力量的訓(xùn)練使籃球教學(xué)效果得到更好地體現(xiàn)，提高高校學(xué)生籃球成績(jī)。
1研究對(duì)象與方法。
1.1研究對(duì)象。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇五
籃球運(yùn)動(dòng)是全美最普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，美國(guó)作為籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明國(guó)，其籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有一個(gè)非常優(yōu)良的上升體系，不論是普通大眾還是具有專業(yè)水準(zhǔn)能走競(jìng)技籃球之路的潛在運(yùn)動(dòng)員都可以獲得較好的發(fā)展，特別是大學(xué)招生非?？粗貙W(xué)生的文化課基礎(chǔ)，主要就是為了保障其后續(xù)的籃球?qū)I(yè)理論知識(shí)和籃球文化精神的學(xué)習(xí)與理解而設(shè)的條件，其整個(gè)教學(xué)體系乃至全社會(huì)都充滿了良好的籃球文化氛圍，整個(gè)社會(huì)大眾對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)往往有著更為恰切的認(rèn)識(shí)。從大量的對(duì)nba球員所做的采訪資料中可以看出，即使全美明星球員對(duì)籃球比賽都充滿了敬畏，對(duì)對(duì)手球員充滿了敬佩，對(duì)籃球職業(yè)生涯所帶來(lái)的榮耀充滿了自豪和感激，因此他們更容易打好球，打出成績(jī)。我國(guó)高校也應(yīng)該重視良好的校園籃球文化的建設(shè)，只有這樣才能有利于籃球主管部門及練球相關(guān)教育者加深對(duì)籃球文化重要價(jià)值的認(rèn)識(shí)并能夠主動(dòng)發(fā)掘，將高?；@球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展的路徑。教練員或教師的籃球教學(xué)目的在提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)還要放在如何培養(yǎng)、激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員或?qū)W生主動(dòng)獲取籃球相關(guān)文化知識(shí)并在籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程中習(xí)得籃球人文精神，培養(yǎng)人文情懷。
從個(gè)體社會(huì)發(fā)展的角度而言，籃球運(yùn)動(dòng)在隊(duì)員相互之間的配合下完成攻守動(dòng)作投籃得分的過(guò)程是一個(gè)“學(xué)習(xí)社會(huì)角色與道德規(guī)范”的過(guò)程，只有正確理解籃球內(nèi)在的精神，懂得配合與協(xié)調(diào)，才可能使得個(gè)體擁有更加健全的心智并培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度，正確理解平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)的含義，并推崇、遵從規(guī)則和運(yùn)動(dòng)精神。在高校校園中建立籃球文化氛圍則學(xué)生群體將是最直接的受益者，校園籃球文化氛圍的建設(shè)將有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神，加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。教學(xué)是一個(gè)交互式探究活動(dòng)，面向的是師生雙方，學(xué)生能夠?qū)@球有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑事半功倍，在一個(gè)籃球校園文化氛圍濃厚的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的理解將變得更為容易，將更加有助于教學(xué)活動(dòng)或籃球競(jìng)賽的開(kāi)展。
3．校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法探究。
3．1厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的.人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)。
我國(guó)高校目前所進(jìn)行的籃球校園文化的建設(shè)主要針對(duì)競(jìng)技籃球而言的，其發(fā)展層次仍處于較低狀態(tài)，且競(jìng)技籃球在高校幾乎處于獨(dú)立的狀態(tài)，學(xué)生參與度過(guò)低，由此所開(kāi)展的籃球活動(dòng)基本不屬于籃球圈子。要想發(fā)展我國(guó)高校校園籃球文化氛圍則相關(guān)主管部門首先要厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)?？蓪⒏?jìng)技籃球與籃球外圍相關(guān)活動(dòng)或隊(duì)伍建設(shè)納入到籃球文化氛圍建設(shè)的范疇，如籃球啦啦隊(duì)的組建與培養(yǎng)、籃球裁判員的培養(yǎng)、現(xiàn)場(chǎng)dj及專業(yè)籃球主持人的培養(yǎng)等，可通過(guò)定期組織高水平籃球運(yùn)動(dòng)員與普通籃球愛(ài)好者一定形式的籃球互動(dòng)活動(dòng)來(lái)切磋球技；加強(qiáng)球隊(duì)隊(duì)員的文化水平的培訓(xùn)或球隊(duì)主場(chǎng)文化建設(shè)等等相關(guān)文化活動(dòng)。筆者希望通過(guò)探索更多形式的接入方式讓籃球成為高校文化建設(shè)的一部分，走進(jìn)廣大學(xué)子的內(nèi)心并內(nèi)化為一種精神動(dòng)力。
3．2加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí)，積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神。
菲爾杰克遜針對(duì)籃球的境界，提出“籃球是一種講求速度的運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮到極致，所有球員的思維和行動(dòng)必須合二為一?！币_(dá)到這種境界并不容易，隊(duì)員彼此之間學(xué)除了具有極深的信賴感，還要有能預(yù)知隊(duì)友在何種情況下做何反應(yīng)的直覺(jué)。這就回歸到了大學(xué)教育的宗旨———合作、探究、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新。只有建立良好的校園籃球文化，讓學(xué)生摒棄功利性的籃球教學(xué)目的，回歸籃球本質(zhì)才能讓學(xué)生真正靜下新心來(lái)領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的廣大的人文精神內(nèi)涵。因此，校園籃球文化氛圍的創(chuàng)設(shè)必須加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí)，積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神，在日常的籃球教學(xué)過(guò)程中，教師才會(huì)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生之間的交流和溝通能力，使他們?cè)诓粩嗟木毩?xí)過(guò)程中建立起親密感與默契。這種人際之間的交流和溝通能力對(duì)于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的生活是十分有用的，是青年人順利融入社會(huì)的重要能力。
4．結(jié)論。
籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體性對(duì)抗性的活動(dòng)，其對(duì)運(yùn)動(dòng)參與者的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在于身體素質(zhì)的提高和籃球運(yùn)動(dòng)技能的養(yǎng)成，更在于貫穿于整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體間良好的配合力，發(fā)展隊(duì)員間的理解與信任，激發(fā)個(gè)體對(duì)比賽結(jié)果的堅(jiān)持和追求以及在整個(gè)比賽過(guò)程中逼迫參與者展示出超常的個(gè)人智慧和能力。只有真正注意到了籃球運(yùn)動(dòng)的人文價(jià)值，并積極發(fā)展校園籃球文化的建設(shè)，才能真正推動(dòng)我國(guó)高?；@球教學(xué)向縱深化、立體化發(fā)展。在本文中，筆者主要通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)高?；@球教學(xué)實(shí)際效果及校園籃球文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，分析結(jié)果認(rèn)為我國(guó)高校當(dāng)前的籃球教學(xué)存在兩大問(wèn)題：一是，籃球教學(xué)更注重籃球運(yùn)動(dòng)技能的教授，較少涉及籃球人文精神及其人文價(jià)值；二是，籃球校園文化氛圍建設(shè)意識(shí)普遍缺乏，亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。筆者通過(guò)中美籃球文化建設(shè)的情況進(jìn)行了對(duì)比，通過(guò)大量的對(duì)比資料顯示，籃球校園文化氛圍的建設(shè)對(duì)推動(dòng)高?；@球教學(xué)是有積極影響意義的。我認(rèn)為，良好的校園籃球文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)效果的影響可以有以下兩個(gè)方面：一是，有利于籃球相關(guān)教育者籃球文化的發(fā)掘，將高?；@球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展；二是，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神，加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解，從而有助于教學(xué)的開(kāi)展。最后，我大膽地針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校的校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法提出了自己的想法，我認(rèn)為提出指導(dǎo)思想比提出具體辦法更為迫切，當(dāng)前我國(guó)高校校園籃球文化氛圍的建設(shè)最為緊要的是要厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)，加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí)，積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神。只有加強(qiáng)探索回歸籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)才能突破競(jìng)技體育和功利性教學(xué)的模式，最終獲得突破。
參考文獻(xiàn)：
［4］金賽英．論籃球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵［j］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（3）．。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇六
在高?；@球教學(xué)當(dāng)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革和訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，首先需要籃球教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。針對(duì)陳舊的教學(xué)內(nèi)容，要注意融入更加明朗、開(kāi)放的教學(xué)方式，結(jié)合生本教學(xué)理念，積極創(chuàng)新，通過(guò)多種籃球教學(xué)和訓(xùn)練方法，全面提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)融入到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中，提升自身綜合素養(yǎng)?；@球教師將創(chuàng)新的教學(xué)理論和思想傳遞給學(xué)生，能夠在籃球教學(xué)中給學(xué)生們眼前一亮的感覺(jué)，促使學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)全面改觀，提升興趣和積極性，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中也能通過(guò)發(fā)散性思維在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中加強(qiáng)創(chuàng)新，師生共同作用下提升籃球教學(xué)綜合質(zhì)量。
3.2加強(qiáng)師生互動(dòng)。
籃球教學(xué)是一個(gè)雙向的教學(xué)過(guò)程，需要師生雙方全面融入到其中，只有教師一方進(jìn)行知識(shí)講解，容易陷進(jìn)思維定式，導(dǎo)致籃球教學(xué)過(guò)程缺乏創(chuàng)新，模式單調(diào)從而學(xué)生逐漸失去了籃球?qū)W習(xí)的趣味性，同時(shí)老師也容易喪失動(dòng)力，出現(xiàn)懶惰情緒，教學(xué)和學(xué)習(xí)都不積極。為了全面提升籃球教學(xué)活力，需要在籃球教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)師生溝通，在和全體學(xué)生全面加強(qiáng)信息交換過(guò)程中全面了解學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中存在的難點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)予以針對(duì)性解決。在選擇課程內(nèi)容方面，要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，在結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)的同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將近期較為流行的籃球運(yùn)動(dòng)元素融入其中，使籃球教學(xué)課堂煥然一新[3]。比如可以將近期nba比賽當(dāng)中某位球星使用的具體動(dòng)作在課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分解教學(xué)，還可以跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，師生共同對(duì)相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提升學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到籃球?qū)W習(xí)中，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
3.3增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和觀摩。
在籃球教學(xué)過(guò)程中，可以在技巧練習(xí)之后，組織團(tuán)隊(duì)籃球比賽，通過(guò)籃球比賽全面激發(fā)高校學(xué)生競(jìng)賽熱情?；@球教學(xué)當(dāng)中單一的.技巧訓(xùn)練，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)放松，學(xué)習(xí)積極性也低，通過(guò)籃球比賽全面提升學(xué)生自身心理壓力，并進(jìn)一步督促籃球?qū)W習(xí)。在籃球教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)一些基本技能加強(qiáng)訓(xùn)練之后，可以組織學(xué)生們開(kāi)展籃球比賽，通過(guò)自主組隊(duì)同時(shí)對(duì)場(chǎng)上位置進(jìn)行分配，并合理謀劃比賽策略，通過(guò)在比賽當(dāng)中的技能搏斗全方位提升學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，在教學(xué)當(dāng)中可以組織學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的籃球比賽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，或者利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備播放nba籃球比賽，并在觀摩過(guò)程中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，分析運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作要領(lǐng)，并實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)精神的弘揚(yáng)[4]。
3.4意識(shí)訓(xùn)練法。
所謂意識(shí)訓(xùn)練法，其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生籃球意識(shí)。在籃球教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中，要注意提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，通過(guò)學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性主動(dòng)對(duì)籃球教學(xué)中涉及到的內(nèi)容深入思考。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不能只是單一地將自己的教學(xué)內(nèi)容單項(xiàng)傳輸給學(xué)生，還要注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的吸收，將內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的概括和總結(jié)，對(duì)籃球動(dòng)作相關(guān)概念進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠?qū)@球訓(xùn)練的主要目的和意義深刻理解。通過(guò)意識(shí)訓(xùn)練法，一方面是訓(xùn)練學(xué)生心理意識(shí)，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；另一方面是訓(xùn)練學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，促使學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中始終保持良好的精神狀態(tài)，有效提升訓(xùn)練效率和質(zhì)量。
4結(jié)語(yǔ)。
籃球比賽近年來(lái)受到世界各國(guó)的關(guān)注度日益高漲，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以提升運(yùn)動(dòng)者身體素質(zhì)，也能有效豐富其精神文化生活。在高校開(kāi)展籃球教學(xué)，不僅符合大學(xué)生興趣愛(ài)好，也能有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。目前高?；@球教學(xué)模式和訓(xùn)練方法存在一定問(wèn)題，需要教師加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)模式進(jìn)行改革，并積極通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)積極性，促進(jìn)高?；@球教學(xué)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[2]路偉.拓展訓(xùn)練理念下普通高校體育教學(xué)模式改革的探討[j].當(dāng)代體育科技,,7(7):4.
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇七
我國(guó)的石油開(kāi)采現(xiàn)狀主要是基于市場(chǎng)的需求關(guān)系,由于市場(chǎng)對(duì)石油的需求處于供小于求的關(guān)系,因此在開(kāi)采過(guò)程中的主要因素也就成為了開(kāi)采率,造成了很多作業(yè)油礦只考慮石油的采出率,忽略或是沒(méi)有注意到開(kāi)采過(guò)程中的成本管理問(wèn)題。目前很多的開(kāi)采過(guò)程中的成本管理方法都是“水平法”,但在這種管理方法中,無(wú)論是比較分析法還是指數(shù)趨勢(shì)分析都存在著一定的局限性,只能對(duì)幾年內(nèi)的同比分析,雖然可以在一定程度上分析出產(chǎn)品價(jià)格、原材料價(jià)格及生產(chǎn)效率的上升和下降,但沒(méi)有明確的分析對(duì)比性。我國(guó)近年來(lái)的石油價(jià)格基本都是保持著上升的趨勢(shì),而同類型需求的原材料價(jià)格需求也有上漲,但小于石油上漲價(jià)格,因此在成本管理過(guò)程中的主要問(wèn)題就是生產(chǎn)效率的低下。
2我國(guó)石油開(kāi)采過(guò)程中的成本管理問(wèn)題。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)主要問(wèn)題就是質(zhì)量、價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng),在同類型產(chǎn)品當(dāng)中,石油的開(kāi)采成本如果不同,那么所面臨的競(jìng)爭(zhēng)也就必然不同。在我國(guó)的石油開(kāi)采過(guò)程中,成本管理一直以來(lái)都沒(méi)有受到開(kāi)采公司的密切關(guān)注,致使現(xiàn)階段我國(guó)的石油價(jià)格與同行業(yè)內(nèi)的其他國(guó)家成本要高,以中石化、中石油為例,中石化每桶原油的完全成本為16美元,比的13.8美元/桶上升了13.8%;而中石油20每桶原油的完全成本為15.4美元,比20的13.15美元/桶,上升了12.2%,而現(xiàn)在,我國(guó)的石油開(kāi)采平均成本為13美元/桶,與國(guó)際平均開(kāi)采成本9美元/桶高出5美元/桶,高出44.4%。這一問(wèn)題的存在,主要就是由于我國(guó)的特殊環(huán)境所造成的,經(jīng)過(guò)總結(jié),本文歸類了如下幾點(diǎn)問(wèn)題:。
2.3成本管理問(wèn)題在所有的問(wèn)題當(dāng)中,歸根結(jié)底,都可以劃分為成本管理問(wèn)題當(dāng)中,我國(guó)的開(kāi)采成本管理如上所述,大多使用的都是“水平法”進(jìn)行的,這種方法的管理對(duì)比是以本單位為基準(zhǔn),即便是企業(yè)的管理非常努力,但不可忽視的一點(diǎn)就是這種方法不可能細(xì)分到成本管理的每一個(gè)方面,造成很大程度上的浪費(fèi)。如在“水平法”進(jìn)行管理的時(shí)候,主要就是比較分析法和指數(shù)趨勢(shì)分析,比較分析法是對(duì)公司兩個(gè)年份的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行比較分析,可以找出單個(gè)項(xiàng)目各年之間的不同,以發(fā)現(xiàn)某種趨勢(shì),揭示出隱藏的問(wèn)題。
不僅石油開(kāi)采成本管理存在問(wèn)題,我國(guó)的公司還需要面對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),當(dāng)進(jìn)口價(jià)格低于開(kāi)采價(jià)格時(shí),我國(guó)的`石油開(kāi)采公司的利潤(rùn)將在很大程度上降低,同時(shí)對(duì)行業(yè)也造成很大的沖擊,因此迫切需求進(jìn)行調(diào)整,完善我國(guó)石油開(kāi)采過(guò)程中的成本管理體系。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇八
雖然早在上個(gè)世紀(jì)九十年代前蘇聯(lián)就已經(jīng)解體并且分解成立陶宛、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞等十五個(gè)國(guó)家，但是在當(dāng)前我國(guó)新疆地區(qū)的高校教學(xué)特別是素描教學(xué)當(dāng)中仍然受到傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的影響。雖然其教學(xué)模式本身具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是在當(dāng)前不斷發(fā)展的社會(huì)背景下，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)已經(jīng)不能完全適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和要求，本文將重點(diǎn)圍繞傳統(tǒng)蘇派教學(xué)對(duì)新疆高校素描教學(xué)的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要分析論述。
新疆高校素描教學(xué)近幾年已經(jīng)取得了不俗的成績(jī)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的藝術(shù)人才，為我國(guó)的美術(shù)事業(yè)的發(fā)展壯大提供了重要的人才保障。但是在新疆高校的素描教學(xué)當(dāng)中仍然還存在一定的問(wèn)題，需要得到及時(shí)的改進(jìn)和調(diào)整，本文將在此基礎(chǔ)下，簡(jiǎn)要分析和研究傳統(tǒng)蘇派教學(xué)對(duì)新疆高校素描教學(xué)的影響，以期能夠給相關(guān)研究人員提供必要的幫助。
（一）教學(xué)內(nèi)容比較單一
新疆高校素描教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上存在比較單一的情況，素描的表現(xiàn)題材主要是人物和物體，教師在教學(xué)過(guò)程中也常常以要求學(xué)生畫靜物、畫石膏像為主，通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行仔細(xì)觀察，把握亮度、灰度和暗度，感受物體的明暗變化與虛實(shí)遠(yuǎn)近對(duì)素描繪畫的影響。同時(shí)教師在高校素描教學(xué)中非常重視理論知識(shí)的教學(xué)，在課堂上經(jīng)常反復(fù)講解與強(qiáng)調(diào)受光面、中間色、明暗交界線、反光部分、投影等具體概念和實(shí)際畫法，學(xué)生在這樣的教學(xué)之下，雖然能夠反復(fù)強(qiáng)化和加深對(duì)素描專業(yè)知識(shí)的理解與記憶，在不斷大量的實(shí)際繪畫當(dāng)中提升自身的素描水平，但是由于教學(xué)內(nèi)容比較單一，學(xué)生往往只能夠熟練繪畫幾種類型的人物和物體，在素描學(xué)習(xí)中無(wú)法做到全面發(fā)展和進(jìn)步，因此新疆高校素描教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面還需要進(jìn)一步的豐富和補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。
（二）受傳統(tǒng)蘇派教學(xué)影響較深
以契斯恰科夫素描教學(xué)法為代表的傳統(tǒng)蘇派素描教學(xué)對(duì)新疆高校素描教學(xué)影響非常大，當(dāng)前在新疆高校素描教學(xué)中基本上是以契斯恰科夫的素描教學(xué)法為主要教學(xué)方法，該類型的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)法中非常強(qiáng)調(diào)繪畫技巧的訓(xùn)練，因此導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中也基本上以培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生造型能力為最主要的教學(xué)目的。而且由于前蘇聯(lián)長(zhǎng)期以來(lái)的“極左”思想，導(dǎo)致其素描作品當(dāng)中也體現(xiàn)出大量的政治性和群眾性，具有極其濃厚的價(jià)值宣傳主題，但是在當(dāng)前改革開(kāi)放不斷深入發(fā)展，多元文化同時(shí)并存的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)已經(jīng)無(wú)法繼續(xù)推動(dòng)高校素描教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，需要得到及時(shí)的改善和創(chuàng)新。
（三）學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求沒(méi)有得到充分滿足
在以契斯恰科夫素描教學(xué)方法為主的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)于素描的要求和步驟極為嚴(yán)苛，要求學(xué)生在素描時(shí)必須嚴(yán)格按照打輪廓、塑造形體、深入刻畫和最后統(tǒng)一調(diào)整的步驟進(jìn)行，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。而且傳統(tǒng)蘇派素描教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)“實(shí)”與“形”的展現(xiàn)，在素描中高度強(qiáng)調(diào)形體的核心地位，認(rèn)為只有在認(rèn)清形體之后才能夠準(zhǔn)確將線條畫出來(lái)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中也必須從形體的角度入手，放棄對(duì)輪廓的整體把握，這對(duì)于很多具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的九零后大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種巨大的束縛。在長(zhǎng)期接受傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的影響之下，大學(xué)生原本對(duì)素描的熱情和創(chuàng)作欲望可能會(huì)大大消退，同樣不利于新疆高校素描教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。
（一）傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)當(dāng)中主要以十九世紀(jì)末建立的契斯恰科夫素描教學(xué)體系為主，而契斯恰科夫素描教學(xué)體系也是當(dāng)前公認(rèn)的比較嚴(yán)謹(jǐn)具有較高完整性的教學(xué)體系。在該體系當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的素描訓(xùn)練要求比較嚴(yán)苛，非常注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的整體觀念以及從理性的角度分析各種各樣的造型藝術(shù)，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)將素描語(yǔ)匯與素描對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)以及光影比例、空間感、質(zhì)量感、色調(diào)等各種造型因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將古典主義中的美學(xué)觀念和現(xiàn)實(shí)主義中的觀察方法合二為一。為新疆高校素描教學(xué)甚至給中國(guó)素描教學(xué)帶來(lái)全新的方法和途徑。學(xué)生在接受以契斯恰科夫素描教學(xué)體系為代表的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)之后具備扎實(shí)過(guò)硬的素描專業(yè)功底和素描繪畫技巧，能夠形成一種強(qiáng)烈的整體感并且敏銳捕捉到素描繪畫中的各種關(guān)系，學(xué)生對(duì)素描對(duì)象和繪畫的整體觀察力、表現(xiàn)力和理解能力均得到了很大提升[2]。
（二）傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的劣勢(shì)
傳統(tǒng)的西歐素描在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變發(fā)展之后逐漸形成了俄羅斯素描，俄羅斯素描在傳統(tǒng)西歐素描的基礎(chǔ)之上更加注重層次的細(xì)膩，強(qiáng)調(diào)對(duì)細(xì)節(jié)的描繪與展示，而且使得素描的步驟性和習(xí)作性大大加強(qiáng)。在俄羅斯素描當(dāng)中經(jīng)常會(huì)費(fèi)幾個(gè)小時(shí)甚至幾十個(gè)小時(shí)完成一幅素描，我國(guó)著名畫家徐悲鴻先生對(duì)俄羅斯素描的這種“強(qiáng)調(diào)層次細(xì)膩性”的舉動(dòng)非常不齒，認(rèn)為是在“磨洋工”。雖然俄羅斯素描中追求的整體性使得在素描過(guò)程中隨意停止某一步驟，作品依舊是一幅完整的畫，但是由于過(guò)于重視作畫步驟的重要性，因此也無(wú)法避免地導(dǎo)致對(duì)藝術(shù)直覺(jué)無(wú)法進(jìn)行敏銳的捕捉。在以契斯恰科夫素描體系為主的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中也是如此，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)要求學(xué)生“離譜歌唱”，中國(guó)學(xué)生在實(shí)際的素描學(xué)習(xí)當(dāng)中將其落實(shí)。新疆高校素描教學(xué)在大力引進(jìn)以契斯恰科夫素描體教學(xué)體系為代表的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)之后，在國(guó)內(nèi)畫壇中涌現(xiàn)了一大批反映現(xiàn)實(shí)的佳作，但是放眼望去，作品與作品之間沒(méi)有太明顯的區(qū)別，畫作內(nèi)容和形式也千篇一律、大同小異，嚴(yán)重影響和制約了我國(guó)素描事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
（一）取其精華
在以契斯恰科夫素描體教學(xué)體系為代表的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中具有的優(yōu)勢(shì)和精華需要得以繼續(xù)傳承和保留，這是推動(dòng)和保障新疆高校素描教學(xué)發(fā)展的重要前提。在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)體系當(dāng)中，非常重視形體結(jié)構(gòu)與色彩搭配，而且契斯恰科夫還獨(dú)創(chuàng)了“切面”的教學(xué)方式幫助學(xué)生全面具體把握物體與周邊空間之間的聯(lián)系，從形體的'大方面概括理解，將其小方面進(jìn)行逐步縮小簡(jiǎn)化形成“切面”。在高校素描教學(xué)中學(xué)生在進(jìn)行頭像寫生之前教師通常會(huì)選擇讓學(xué)生練習(xí)描畫頭像的切面石膏，就是希望能夠用此種方法幫助學(xué)生加強(qiáng)體積與結(jié)構(gòu)觀念的形成，這也為學(xué)生的素描學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外蘇派教學(xué)中還將辨識(shí)色彩與立體描繪相結(jié)合，畫色彩其實(shí)就是在畫形體的面，通過(guò)運(yùn)用色彩將所有形體的面有機(jī)整合成一個(gè)整體，使得整幅作品具有極高的整體性和完整度。傳統(tǒng)蘇派的素描教學(xué)本質(zhì)上是現(xiàn)實(shí)主義的集中表現(xiàn)，其著重提倡的“實(shí)”與“形”具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，而且其中對(duì)于學(xué)生素描技巧的訓(xùn)練也非常必要，這些都需要得以保留和延續(xù)。
（二）去其糟粕
在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中過(guò)分注重強(qiáng)調(diào)素描的步驟性和習(xí)作性需要被摒棄掉，并且將過(guò)于注重“實(shí)”與“形”的展現(xiàn)轉(zhuǎn)移到形神兼?zhèn)渖蟻?lái)。在教學(xué)過(guò)程中需要注重學(xué)生的綜合發(fā)展，在注重傳統(tǒng)理論知識(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)上還需要引導(dǎo)學(xué)生將自己的真情實(shí)感和對(duì)生活的真實(shí)感悟融入在素描作品當(dāng)中，為素描作品賦予全新的生命力和活力。因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，充分展現(xiàn)其創(chuàng)作個(gè)性，不必非要拘泥于傳統(tǒng)的素描步驟和素描對(duì)象，甚至沒(méi)有必要一定要在畫紙上創(chuàng)作，在沙子上作畫、在玻璃上作畫也是素描的一種。
（三）創(chuàng)新發(fā)展
教師需要在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中融入現(xiàn)代的元素，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和改造使其能夠滿足和適應(yīng)當(dāng)前高校素描教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。首先教師需要對(duì)素描教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，將過(guò)去一味注重精準(zhǔn)度和寫實(shí)性轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，用有意義的形式完成素描學(xué)習(xí)。在教學(xué)工具上可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的材料和工具創(chuàng)作自己感興趣的素描作品，同時(shí)教師還需要幫助學(xué)生建立起正確的素描學(xué)習(xí)觀念，素描并不是單純地對(duì)物體進(jìn)行復(fù)制描繪，而是需要再現(xiàn)自然，用素描的方式全面感知和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，需要學(xué)生用心體會(huì)、用腦感受。
總而言之，縱然前蘇聯(lián)早已解體，但在其存在的六十九年當(dāng)中形成的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)卻得以延續(xù)和保留，并且至今影響著我國(guó)新疆高校素描教學(xué)。傳統(tǒng)蘇派教學(xué)當(dāng)中注重專業(yè)性，強(qiáng)調(diào)素描技巧技法的學(xué)習(xí)，在一定程度上幫助學(xué)生迅速提高素描繪畫能力，但是在我國(guó)現(xiàn)階段提出的素質(zhì)教育影響之下，一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和寫實(shí)性而缺乏人文精神的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)需要得到改善和創(chuàng)新，要求我們保留其中的精髓部分并且將時(shí)代元素和現(xiàn)代潮流注入其中，使其煥發(fā)出全新的生命力，繼續(xù)指導(dǎo)和推動(dòng)新疆高校素描教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。
[1]曾永明.當(dāng)前高校素描教學(xué)創(chuàng)新問(wèn)題研究[d].福建師范大學(xué)，2014.
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇九
電子計(jì)算機(jī)從誕生到家庭普及僅僅用了半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間。電子技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)了信息革命的巨大變革。會(huì)計(jì)電算化是計(jì)算機(jī)技術(shù)與會(huì)計(jì)相結(jié)合的產(chǎn)物。會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的普遍應(yīng)用為廣大會(huì)計(jì)人員提供了準(zhǔn)確的信息處理方式，提高了會(huì)計(jì)處理的效率。以采集、處理和報(bào)告企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)為主要職能的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)和審計(jì)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展及應(yīng)用的狀況下，形成最為直接和深刻的影響。
一、會(huì)計(jì)電算化的意義。
1.提高會(huì)計(jì)核算速度，滿足實(shí)時(shí)性要求。電子計(jì)算機(jī)以極高的速度處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，手工方式要幾個(gè)人幾天完成的會(huì)計(jì)工作，采用電子計(jì)算機(jī)只需很短的時(shí)間就可以完成。會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的應(yīng)用可以及時(shí)記錄、匯總和分析會(huì)計(jì)信息，準(zhǔn)確迅速地反映企業(yè)的資金運(yùn)行狀況，提高會(huì)計(jì)信息利用的及時(shí)性和靈活性。
2.保證會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)質(zhì)量，提高會(huì)計(jì)工作效率。采用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，計(jì)算精度高，按程序自行完成各項(xiàng)數(shù)據(jù)的計(jì)算與記錄，只要輸入的數(shù)據(jù)正確無(wú)誤。計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)可以大大地?cái)U(kuò)充手工操作所不能涉及的領(lǐng)域,并能在很大程度上解決手工記賬的錯(cuò)記遺漏等問(wèn)題，提高會(huì)計(jì)核算工作的質(zhì)量。采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，避免了在手工處理賬務(wù)時(shí)大量的重復(fù)抄錄工作，節(jié)省了時(shí)間、人力，使會(huì)計(jì)工作效率大大提高。
3.減輕財(cái)會(huì)人員工作強(qiáng)度，促進(jìn)會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)電算化后,只要將記賬憑證輸入計(jì)算機(jī)，大量的數(shù)據(jù)計(jì)算、分類、存儲(chǔ)、傳輸?shù)裙ぷ鞫伎捎捎?jì)算機(jī)自動(dòng)完成，財(cái)會(huì)人員能夠從繁忙的工作中解脫出來(lái)，使其有更充裕的時(shí)間和精力參與經(jīng)營(yíng)管理，從而發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
4.提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，為管理現(xiàn)代化提供條件。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,使會(huì)計(jì)工作的絕大部分由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成。這要求廣大的財(cái)會(huì)人員學(xué)習(xí)掌握有關(guān)電算化知識(shí),以適應(yīng)工作要求。同時(shí)，會(huì)計(jì)人員從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)記錄、計(jì)算工作中解脫出來(lái)，以投入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的觀測(cè)、控制等管理活動(dòng)，全面發(fā)揮會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中的作用。因此，財(cái)會(huì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)要及時(shí)更新，不斷提高從業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)更高要求的工作需要。
二、會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)的影響。
1.對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的影響。電腦軟件業(yè)發(fā)展迅速，使用于會(huì)計(jì)行業(yè)的財(cái)務(wù)軟件更是層出不窮，一些會(huì)計(jì)軟件就已宣稱“不需要懂會(huì)計(jì)”。計(jì)算機(jī)將自動(dòng)完成會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告工作。會(huì)計(jì)電算化在財(cái)會(huì)行業(yè)的普及，將減少核算型財(cái)務(wù)人才的需求，除了少量的會(huì)計(jì)研究人員外，將增加電腦系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員、硬軟件維護(hù)人員、操作人員的需求量，逐步取代傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人員。未來(lái)的財(cái)務(wù)人員將主要從事財(cái)務(wù)分析工作。由多種電子設(shè)備、軟件、磁介質(zhì)組成的新型操作工具，將實(shí)現(xiàn)整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)“無(wú)紙化”進(jìn)程。
2.對(duì)數(shù)據(jù)處理流程和方法的影響。在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中，以ram(讀寫寄存)方式存在的“數(shù)據(jù)庫(kù)”替代了傳統(tǒng)賬簿。其優(yōu)勢(shì)在于，內(nèi)容可以隨意編排，反復(fù)使用，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行一定的操作處理即可直接得到財(cái)務(wù)報(bào)表。因此，各種賬簿失去了存在的必要性，也使與之相適應(yīng)的平行登記過(guò)賬、結(jié)賬、對(duì)賬等技術(shù)方法喪失了存在的`依據(jù)。
同時(shí)電子計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大可靠的運(yùn)算能力占據(jù)著會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)檢驗(yàn)中的重要地位。平衡驗(yàn)證法是用來(lái)檢驗(yàn)實(shí)務(wù)工作是否正確的最基本方法，包括試算平衡、總賬與明細(xì)賬平衡、單項(xiàng)與合計(jì)平衡、橫行與豎行平衡等。會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用將使這一方法得到簡(jiǎn)化，只需輸入(原始數(shù)據(jù))、處理(由計(jì)算機(jī)進(jìn)行)、輸出(所需要的信息)即可完成財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理流程。
3.會(huì)計(jì)電算化對(duì)內(nèi)部控制的影響。傳統(tǒng)的手工做賬中人與人的聯(lián)系是主要的，因此，內(nèi)部控制主要是針對(duì)人與人的聯(lián)系設(shè)計(jì)的。如:憑證的記錄與接收控制，現(xiàn)金與賬務(wù)的責(zé)任劃分等。而在電算化條件下，由于儲(chǔ)存方式采用ram(讀寫寄存)的方式,它能不留痕跡地進(jìn)行修改和刪除。為了確保會(huì)計(jì)信息處理和存儲(chǔ)的準(zhǔn)確與完整，提高系統(tǒng)的安全可靠性，必須結(jié)合會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的特點(diǎn),建立起一整套更為完整、更為嚴(yán)格的內(nèi)部控制制度，以提高會(huì)計(jì)電算化工作的真實(shí)有效性。
三、會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)影響的具體表現(xiàn)。
1.數(shù)據(jù)收集方式不同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)是收集各種原始憑證，根據(jù)原始憑證填制和審核記賬憑證，這一過(guò)程都是通過(guò)手工記賬的方式反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生。會(huì)計(jì)電算化是根據(jù)原始憑證或?qū)徍撕蟮挠涃~憑證，采取多種方式將記賬憑證的數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)庫(kù)中。常用的方式有鍵盤輸入和語(yǔ)音輸入記賬憑證的方式，也可以通過(guò)掃描儀器或是通過(guò)遠(yuǎn)程調(diào)制解調(diào)器網(wǎng)絡(luò)輸入(主要指網(wǎng)絡(luò)終端如倉(cāng)庫(kù)等部門的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)處理)將數(shù)據(jù)掃描錄入，還可以通過(guò)電腦自動(dòng)生成固定格式、內(nèi)容的憑證(主要指如固定資產(chǎn)計(jì)提折舊，有關(guān)費(fèi)用的計(jì)提及年終轉(zhuǎn)賬等比較固定業(yè)務(wù)處理)。
2.會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的處理方式不同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)主要是由多人分別登記現(xiàn)金銀行、往來(lái)、費(fèi)用、存貸等各種明細(xì)賬和總賬，定期進(jìn)行總賬和明細(xì)賬之間的核對(duì)，因而及其容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)之間的不平衡。而在電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)中，這些數(shù)據(jù)均可由計(jì)算機(jī)成批或?qū)崟r(shí)自動(dòng)處理完成，因此提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率和可靠性。
3.會(huì)計(jì)期末信息的報(bào)告方式不同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)需要財(cái)會(huì)人員從賬簿或其它資料中提取各種數(shù)據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行加工、分析、分配、填制、計(jì)算小計(jì)、合計(jì)等，審核無(wú)誤后，按使用者的需要編制成各種分析報(bào)表。而電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)只需將存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)通過(guò)自動(dòng)提取，加以運(yùn)算，就會(huì)根據(jù)使用者的需要自動(dòng)生成財(cái)務(wù)報(bào)表，有效提高了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性。
4.會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的方式不同。在電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)中,無(wú)論是記賬憑證、賬簿還是會(huì)計(jì)報(bào)表都是以數(shù)據(jù)庫(kù)的形式保存在磁介質(zhì)上，不再需要紙張和太大的空間，只需為數(shù)不多的磁盤、磁帶或光碟，減小了保管的難度。
5.會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的審核方式不盡相同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)中數(shù)據(jù)的審核全部是人工進(jìn)行的，受到個(gè)人本身素質(zhì)和潛能的影響，很難保證工作的效率和準(zhǔn)確性。而在電算化中，部分?jǐn)?shù)據(jù)可以在計(jì)算機(jī)中設(shè)置一定的勾稽關(guān)系，讓其實(shí)時(shí)或成批自動(dòng)完成，減少了人工成本，大大提高審核工作的效率。
四、結(jié)束語(yǔ)。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)將受到電算化會(huì)計(jì)的巨大影響。在此種情況下，財(cái)務(wù)人員只有不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展知識(shí)面，提高計(jì)算機(jī)操作技術(shù)水平，才能夠適應(yīng)實(shí)際工作中的各種需求。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十
當(dāng)前，國(guó)家經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入換檔期，經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議確定了“三去一降一補(bǔ)”五大任務(wù)。在經(jīng)濟(jì)增速放緩的新常態(tài)下，人工成本、原材料成本呈現(xiàn)剛性特點(diǎn)，逐年增長(zhǎng)，企業(yè)想單純依靠增加銷售額或通過(guò)提高產(chǎn)品價(jià)格把成本轉(zhuǎn)移出去，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)增加的可能性在持續(xù)萎縮。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)和優(yōu)勢(shì)發(fā)展，一方面除了結(jié)構(gòu)優(yōu)化、轉(zhuǎn)型升級(jí)和不斷拓寬產(chǎn)品市場(chǎng)、提高銷售額，另一個(gè)重要方面就是真實(shí)、有效、科學(xué)的成本管理與控制。在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，成本費(fèi)用是抵減利潤(rùn)的主要因素。因此，把握“節(jié)流”的重要一環(huán)——加強(qiáng)成本管理、控制成本費(fèi)用，是企業(yè)適應(yīng)新常態(tài)、提高經(jīng)濟(jì)效益的一個(gè)重要手段。
1對(duì)成本管理的基本認(rèn)知。
企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最終目的是創(chuàng)造價(jià)值、獲取利潤(rùn)。而企業(yè)獲取最大利潤(rùn)的基本途徑就是在產(chǎn)品市場(chǎng)占有率和銷售額上持續(xù)做加法，在成本和費(fèi)用支出上不斷做減法。簡(jiǎn)單概括就是“開(kāi)源節(jié)流”。開(kāi)源，企業(yè)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及投資方向中創(chuàng)造效益，重點(diǎn)在于新領(lǐng)域新技術(shù)開(kāi)發(fā)和占領(lǐng)市場(chǎng)。節(jié)流，企業(yè)以價(jià)值鏈設(shè)計(jì)與管控為切入點(diǎn)，從堵塞漏洞、內(nèi)部挖潛中創(chuàng)造效益，重點(diǎn)在于成本控制和提升內(nèi)部管理。當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，已由單純的某一個(gè)或幾個(gè)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，升級(jí)為在區(qū)域資源整體配置的基礎(chǔ)上形成的供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈以及產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)和較量。企業(yè)必須從自身價(jià)值鏈、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手價(jià)值鏈，所屬產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈等視角來(lái)分析自身的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。而不管采取哪種經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，企業(yè)為了獲得持續(xù)核心競(jìng)爭(zhēng)力，其成本管理模式從長(zhǎng)期意義上必須服務(wù)于經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化,客戶需求多樣化,競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)日趨激烈、嚴(yán)峻的背景下,成本優(yōu)勢(shì)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的可靠保證。
成本管理是影響業(yè)績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力的核心環(huán)節(jié)，這已經(jīng)成為各企業(yè)的共識(shí)。當(dāng)前，在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，關(guān)于成本管理有兩種觀點(diǎn)和實(shí)踐行動(dòng)，一種是傳統(tǒng)成本管理，中心思想是“節(jié)約、節(jié)省”，重點(diǎn)關(guān)注生產(chǎn)成本，標(biāo)志性動(dòng)作是降低消耗、節(jié)約費(fèi)用，側(cè)重于產(chǎn)品成本核算，多采用標(biāo)準(zhǔn)成本法；另一種是戰(zhàn)略成本管理，中心思想是成本管理與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)配套，成本因素與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)地位緊密聯(lián)系，尋求提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)降低成本的最佳路徑。重點(diǎn)是通過(guò)了解整個(gè)行業(yè)價(jià)值鏈來(lái)進(jìn)行成本管理，關(guān)注的是產(chǎn)品整個(gè)生命周期的成本，即把生產(chǎn)過(guò)程，研究開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，供應(yīng)與銷售環(huán)節(jié)，供應(yīng)商、客戶、經(jīng)銷商聯(lián)系等全部納入成本管理體系。和傳統(tǒng)成本管理相比，戰(zhàn)略成本管理走出了單純?yōu)榻档统杀径档统杀镜莫M義范疇，打破了傳統(tǒng)成本管理不分析研究對(duì)手成本狀況、忽略企業(yè)外部?jī)r(jià)值鏈、忽視企業(yè)內(nèi)部非財(cái)務(wù)信息和無(wú)形成本動(dòng)因等局限性，使成本管理定義得到了拓展。
3hj集團(tuán)成本管理的戰(zhàn)略定位及構(gòu)想。
進(jìn)入“十三五”，hj集團(tuán)公司迎來(lái)了深化改革與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級(jí)的攻堅(jiān)期和關(guān)鍵期。集團(tuán)公司緊跟國(guó)家戰(zhàn)略方針和政策導(dǎo)向，堅(jiān)持全價(jià)值鏈體系化精益管理戰(zhàn)略不變，“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、改革助推、綠色發(fā)展、人才為本”發(fā)展方針，根據(jù)總體規(guī)劃，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。那么，基于企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略規(guī)劃的制定和實(shí)施，就要設(shè)定配套的成本管理模式，在開(kāi)放型、競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)環(huán)境下做到成本領(lǐng)先，進(jìn)而使企業(yè)取得持續(xù)性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
3.1遵循成本管理與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合原則，建立起戰(zhàn)略成本的分析體系。
企業(yè)制定全面管理、分級(jí)歸口、市場(chǎng)導(dǎo)向和價(jià)值創(chuàng)造的成本管理新原則，成本管理要在四條原則的遵循中，站在廣義成本管理的視角，著眼于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)設(shè)定每個(gè)企業(yè)的管控模式。這樣的一種成本管理定位，主要原于對(duì)成本管理目的的追問(wèn)。企業(yè)進(jìn)行成本管理的目的是要實(shí)現(xiàn)效益最大化，而這種最大化不能僅僅認(rèn)定為是經(jīng)濟(jì)利益最大化。在新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)、可持續(xù)發(fā)展，其不同時(shí)期有不同的目標(biāo)設(shè)定，所以成本管理的終極目的是要最大程度實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。
3.2關(guān)注成本效益性，始終堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向。
一個(gè)要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、終身創(chuàng)造價(jià)值的企業(yè)，成本管理觀念是要有開(kāi)拓性和延展性的，僅局限于“減少支出、降低成本”是不夠的，單純依靠“砍”的方式降低成本，砍投資額、砍供應(yīng)商價(jià)格、砍員工工資、砍客戶等“一刀切”的手段已不能滿足新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的成本管理需要。企業(yè)要從效益（戰(zhàn)略目標(biāo)）角度來(lái)看成本管理的效用，要遵循和應(yīng)用成本效益原則?，F(xiàn)在有的企業(yè)在成本管理上發(fā)生一個(gè)怪象——成本降了，效益也跟著降了，最后“降本增效”的成果落了空。為什么？就是因?yàn)槠髽I(yè)失守了成本效益原則。只追求成本的絕對(duì)數(shù)值下降，沒(méi)有從投入與產(chǎn)出的對(duì)比分析來(lái)考察、評(píng)估成本發(fā)生的必要性與合理性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，成本管理要服務(wù)企業(yè)追求最大經(jīng)濟(jì)效益的目的，必然要講求成本效益，樹(shù)立成本效益觀念。以是否節(jié)約為依據(jù)，片面地從降低成本乃至力求避免某些費(fèi)用的發(fā)生入手，強(qiáng)調(diào)節(jié)約和節(jié)省，是就成本論成本的狹隘觀念，即便看到了增效數(shù)據(jù)，也是短期效應(yīng)。所以，企業(yè)開(kāi)展成本管理，在選擇執(zhí)行成本管理策略與措施時(shí)，要強(qiáng)調(diào)關(guān)注成本效益性，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的定位來(lái)進(jìn)行。
3.3建立系統(tǒng)思維，走體系化建設(shè)的`成本管理之路。
謀求于戰(zhàn)略致勝、戰(zhàn)略發(fā)展，企業(yè)的成本管理就不是簡(jiǎn)單等同于降低成本，而應(yīng)從資源配置的優(yōu)化和資本產(chǎn)出的對(duì)比角度出發(fā)。與企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程相關(guān)的所有資金耗費(fèi)都是成本管理的對(duì)象，既涵蓋財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)計(jì)算的歷史成本，也涵蓋內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理需要的現(xiàn)在與未來(lái)成本；既包括企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈內(nèi)的資金耗費(fèi)，也包括行業(yè)價(jià)值鏈整合所涉及的客戶和供應(yīng)商的資金耗費(fèi)。我們構(gòu)建成本管理優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，就需要一種戰(zhàn)略成本管理的視角，針對(duì)成本管理理念和技術(shù)上不成熟的問(wèn)題，包括成本管理觀念落后、成本管理范疇狹隘、成本管理方法落后或不完善以及缺乏科學(xué)有效的成本分析等，進(jìn)行系統(tǒng)性思考，走體系化建設(shè)的成本管理之路，使戰(zhàn)略成本管理體系化建設(shè)全面融入企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)管理進(jìn)程，對(duì)企業(yè)決策形成服務(wù)與支撐，對(duì)企業(yè)目標(biāo)形成推動(dòng)與保證。
3.4構(gòu)建企業(yè)成本管理體系的六點(diǎn)建議。
建立戰(zhàn)略成本管理體系，打造競(jìng)爭(zhēng)的成本優(yōu)勢(shì)，企業(yè)需要有六個(gè)方面的實(shí)踐：一是投資和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的決策，務(wù)必以全部產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)狀況為基礎(chǔ)，強(qiáng)化戰(zhàn)略成本管理和全面成本管理意識(shí)；二是對(duì)企業(yè)價(jià)值鏈進(jìn)行分析，更深入地實(shí)施全價(jià)值鏈體系化精益管理，強(qiáng)化成本管理的價(jià)值創(chuàng)造功能；三是進(jìn)行成本動(dòng)因分析，從成本形成的源頭尋找產(chǎn)生無(wú)效成本的動(dòng)因，避免過(guò)多考慮當(dāng)期成本對(duì)當(dāng)期的影響，追求短期利益；四是經(jīng)營(yíng)人員的精力投入要轉(zhuǎn)向、瞄準(zhǔn)品牌營(yíng)銷和市場(chǎng)占有率，而不是成本問(wèn)題本身，要拓展成本管理視角；五是構(gòu)建成本分析的系統(tǒng)框架，揭示分析成本差異，打破對(duì)會(huì)計(jì)制度的依賴，抓住成本控制和削減成本的最大活動(dòng)環(huán)節(jié)，建立成本反饋機(jī)制，改善決策；六是建立企業(yè)自己統(tǒng)一的成本信息系統(tǒng)，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略要求獲得具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的成本資料，減少隨意性，避免出現(xiàn)企業(yè)管理混亂局面。成本管理體系化建設(shè)需要企業(yè)從行業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)企業(yè)自身運(yùn)行的實(shí)際情況選取成本管理策略。持續(xù)降低成本不是一蹴而就，需要一個(gè)循序推進(jìn)的過(guò)程，所以，企業(yè)要立足打造成本優(yōu)勢(shì)，就要堅(jiān)持不斷優(yōu)化和整合平臺(tái)資源，深化成本管理。
4結(jié)語(yǔ)。
成本管理關(guān)乎企業(yè)戰(zhàn)略，是企業(yè)生存發(fā)展永恒的主題。企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展需要成本優(yōu)勢(shì)的支撐。我們每個(gè)企業(yè)都要用戰(zhàn)略的眼光來(lái)實(shí)施成本管理，要在戰(zhàn)略成本管理的系統(tǒng)性推進(jìn)中，與企業(yè)目標(biāo)無(wú)縫對(duì)接，打造成本領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)提升企業(yè)在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)。
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文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十一
當(dāng)前我國(guó)高校漫畫教學(xué)存在的不足之處在于在基礎(chǔ)訓(xùn)練上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就使得學(xué)生的漫畫基本功不扎實(shí)。這是因?yàn)楦咝熧Y隊(duì)伍建設(shè)不足，教學(xué)內(nèi)容不明確，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也不夠，一些高校中雖然開(kāi)設(shè)了漫畫基礎(chǔ)、動(dòng)漫人物設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等相關(guān)的課程，但是這些都是為動(dòng)畫服務(wù)的。漫畫的基本功包括造型方面以及造意方面。在造型上，比如繪畫的一般技巧和夸張變形技巧等，學(xué)生的速寫能力要強(qiáng)，在人物、家具、建筑、動(dòng)物等對(duì)象上都要能夠抓住所畫對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)以及主要邊線，利用好陰影的作用。造型能力是繪畫中的一項(xiàng)基本功，要提高學(xué)生的畫技，就需要大量地進(jìn)行現(xiàn)實(shí)速寫訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行一定的創(chuàng)作，現(xiàn)實(shí)速寫是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，決定了創(chuàng)作的質(zhì)量和水平，因此教師在教學(xué)中需要注重速寫這一基本功的訓(xùn)練，多為學(xué)生安排這樣的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的造型能力。連環(huán)畫的主要表現(xiàn)形式就是通過(guò)線將人物形象描繪出來(lái)，人物造型多是結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢(shì)作為主要內(nèi)容，在漫畫中，學(xué)生也需要使用線條來(lái)表現(xiàn)人物形象，這和連環(huán)畫是相通的。在連環(huán)畫制作中，每本至少要?jiǎng)?chuàng)作出300多個(gè)人物形象才可以，且都需要畫家親自用毛筆勾勒而成，描繪出來(lái)的形象可以清楚地看見(jiàn)人物的動(dòng)態(tài)表情，刻畫得非常細(xì)致，這對(duì)于學(xué)生在培養(yǎng)造型能力上起到了積極的作用。很多知名的漫畫家在創(chuàng)作時(shí)會(huì)顯得很容易，也是因?yàn)樗麄冊(cè)缙谶M(jìn)行過(guò)連環(huán)畫的創(chuàng)作。高校的漫畫教學(xué)中對(duì)基本功的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，在練習(xí)人物造型上，主要都是通過(guò)照片，這點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行改變。當(dāng)前學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)連環(huán)畫也缺乏全面、正確的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生都是覺(jué)得其已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展，被淘汰了，也不想去了解和學(xué)習(xí)連環(huán)畫，這些觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的`。
高校的漫畫教學(xué)中應(yīng)該加入連環(huán)畫訓(xùn)練課程和內(nèi)容，雖然連環(huán)畫已經(jīng)過(guò)時(shí)了，但是其中還是有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。在教學(xué)中開(kāi)設(shè)臨習(xí)和創(chuàng)作連環(huán)畫的課程或近似插圖的課程練習(xí)，可以讓學(xué)生在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)好畫人物畫的方法;在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該找一些良好的臨本，讓學(xué)生整幅臨摹或者局部練習(xí)，學(xué)生也可以結(jié)合自身的特點(diǎn)，臨習(xí)人物的線條和造型，從中學(xué)習(xí)到東西，在漫畫創(chuàng)作中能夠?qū)W有所用。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出課堂和課外的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)地制定出連環(huán)畫訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生能夠使自己在造型以及線條方面的能力得到提升。
2.2對(duì)構(gòu)圖能力和空間想象力的訓(xùn)練。
連環(huán)畫在構(gòu)圖上較為完整，每一頁(yè)內(nèi)容都可以看出作者的用心，其中的畫面內(nèi)容非常飽滿。在制作連環(huán)畫時(shí)，需要先確定好主題，在內(nèi)容確定的基礎(chǔ)上，就需要合理地繪畫，能夠?qū)?nèi)容和繪畫有機(jī)結(jié)合在一起，將所需要的藝術(shù)形象科學(xué)、合理地表現(xiàn)在繪畫空間中，能夠?qū)⒅饕宋?、次要人物以及背景等表現(xiàn)出來(lái)，在畫面以及繪畫構(gòu)圖方面需要同時(shí)兼顧。連環(huán)畫之所以很受歡迎就是因?yàn)槠洚嬅尕S富，群眾在觀看畫面的時(shí)候可以體會(huì)到美的視覺(jué)體驗(yàn)，而這美感就是因?yàn)闃?gòu)圖完整帶來(lái)的。除了美感，從畫面上人們可以看出其中的內(nèi)容和內(nèi)涵。構(gòu)圖是進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的前提，在教學(xué)中，加入構(gòu)圖的訓(xùn)練，讓學(xué)生臨摹連環(huán)畫的構(gòu)圖形式，并進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的構(gòu)圖能力和想象空間會(huì)得到有效的鍛煉。當(dāng)前漫畫教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的教學(xué)模式，內(nèi)容較為雜亂，雖然教學(xué)中有練習(xí)構(gòu)圖，但是在訓(xùn)練量以及力度上都還不夠，讓學(xué)生多臨摹一些連環(huán)畫，在幾百頁(yè)的內(nèi)容中，學(xué)習(xí)不同的構(gòu)圖形式，可以有效地提高學(xué)生的構(gòu)圖能力和空間想象力，對(duì)學(xué)生的漫畫創(chuàng)作具有積極作用。
2.3提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練。
漫畫是一種藝術(shù)形式，具有審美價(jià)值，表現(xiàn)在思維美學(xué)形態(tài)和視覺(jué)美學(xué)形態(tài)，這兩種形態(tài)也構(gòu)成了漫畫藝術(shù)美的基本形態(tài)。連環(huán)畫在創(chuàng)作時(shí)一般都會(huì)使用白描繪畫手法，例如《西廂記》連環(huán)畫中，作者就是使用了傳統(tǒng)的線描，為了能夠畫好線描，作者還專門練習(xí)過(guò)書(shū)法。新的一代連環(huán)畫家受到蘇式寫實(shí)性繪畫風(fēng)格影響，在創(chuàng)作時(shí)通常會(huì)使用素描或者木刻的方法。連環(huán)畫的畫種眾多，如水彩、油畫、素描等，大部分的繪畫門類都包括在內(nèi)。畫家會(huì)使用不同種類的畫法描繪自己感興趣的題材和內(nèi)容，可以看出每種藝術(shù)形式都獨(dú)具價(jià)值，這也是對(duì)繪畫藝術(shù)的拓展，豐富了其表現(xiàn)內(nèi)容，拓展了創(chuàng)作空間。在漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)技能、創(chuàng)作能力以及思維方式都具有益處。
3結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)前，素質(zhì)教育的提出，讓高校的教育開(kāi)始注重美育，而連環(huán)畫是我國(guó)文化藝術(shù)中的瑰寶，雖然沒(méi)落，但是其是否能夠重新得到發(fā)展是教育者應(yīng)該要思考的問(wèn)題。通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)，其影響依舊存在，延續(xù)了幾代人的情感，仍存在一定的發(fā)展空間。在高校漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有積極的作用，可以有效提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力等，讓學(xué)生在創(chuàng)作漫畫時(shí)，能夠創(chuàng)作出更好的作品，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的漫畫家。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十二
信息時(shí)代給語(yǔ)文教學(xué)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，是對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)也賦予了他們新的機(jī)遇。傳媒信息是知識(shí)的寶庫(kù)，呈現(xiàn)與人們面前的是個(gè)生動(dòng)的世界。
1.信息時(shí)代的到來(lái)，使得可利用和借鑒的教學(xué)資源極大擴(kuò)展，教學(xué)手段不斷豐富，教學(xué)資源的充足可為教學(xué)手段的豐富打下基礎(chǔ)。選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，材料與方法的優(yōu)化組合，可使教學(xué)如魚(yú)得水。教師充分利用各種信息，完全可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)相關(guān)的信息鏈接得到延伸和升華。語(yǔ)文教學(xué)注重人文精神，散發(fā)出人文關(guān)懷的光芒。
2.在信息時(shí)代，教與學(xué)的對(duì)話更具實(shí)際意義。大眾傳媒的普及和運(yùn)用，為學(xué)生提供了大量信息，拓寬了他們的視野和知識(shí)面，使得他們具有了更充足的對(duì)話資本。另外，對(duì)教師及課本權(quán)威性的質(zhì)疑，也使他們有了對(duì)話的勇氣。在這種狀態(tài)下，才可以真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。對(duì)話有助于學(xué)生拓展思路，明辨是非。這樣既能達(dá)到教學(xué)的要求，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的積極性，于教于學(xué)都是有相當(dāng)益處的。
二、傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
首先，傳統(tǒng)語(yǔ)文教育重視積累和感悟。語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)強(qiáng)調(diào)文以載道，語(yǔ)文教育應(yīng)在繼承這些優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審美感悟。傳統(tǒng)語(yǔ)文教育認(rèn)為積累是基礎(chǔ)，感悟是關(guān)鍵。感悟的一個(gè)指向是熟讀后的精思。只熟讀而不善思考，沒(méi)有感悟，便會(huì)成為書(shū)櫥，終無(wú)所獲。古人強(qiáng)調(diào)感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自悟的過(guò)程，避免了由于教師講授過(guò)多而窒息學(xué)生自由思考的尷尬。感悟的另一指向是整體把握，模糊性理解。
其次，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)重視誦讀，并且以讀促寫。葉圣陶先生指出：“從前的人學(xué)作文都注重誦讀，往往說(shuō)只要把幾十篇文讀得爛熟，自然而然就能下筆成文了。這個(gè)話好像有點(diǎn)神秘性，說(shuō)穿了也很平常，原來(lái)這就是鍛煉語(yǔ)言習(xí)慣的意思?！倍嗝襟w教學(xué)中賞心悅目的音樂(lè)和畫面以及朗誦錄音，學(xué)生只要聽(tīng)就可以了，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)使閱讀語(yǔ)感缺失。
再次，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)使課堂內(nèi)容更好地內(nèi)化為語(yǔ)文素養(yǎng)。(信息技術(shù)教學(xué)論文)傳統(tǒng)教學(xué)中注重的閱讀、寫作、口才、研究性學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容得以更高效、深刻地內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)以“寫”為主，較好地規(guī)避了眼高手低的現(xiàn)象大面積出現(xiàn)。
三、信息時(shí)代背景下如何教學(xué)。
1.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)確立教學(xué)目標(biāo)，有的放矢。從多媒體教學(xué)的目的及性質(zhì)上看，選用多媒體，首要原則就是多媒體要服從于教學(xué)目標(biāo)，并選擇適當(dāng)?shù)慕槿霑r(shí)機(jī)，只有適時(shí)使用，才能恰到好處獲得最佳效果。多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用仍然不能忽視。教師的語(yǔ)言、表情姿勢(shì)、板書(shū)始終是連接各種教學(xué)媒體最活躍的因素，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種信息技術(shù)適時(shí)的輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，發(fā)揮最佳效應(yīng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生主體的真正作用。只有明確具體可行的目標(biāo)，教學(xué)才能減少盲目性，避免走彎路，節(jié)省時(shí)間，提高效率。
明確教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生會(huì)合作交流和自主探究。給學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。教師要成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的幫助者，促進(jìn)者，所以在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)之前，老師必須進(jìn)行指導(dǎo)。分工自主學(xué)習(xí)。各小組將老師布置的任務(wù)分工，組內(nèi)成員將本組的任務(wù)分工，然后自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。
共享教學(xué)成果，使資源利用率最大化。利用網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)成果，既可以提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)效率，又可以使學(xué)生的視野大為開(kāi)闊。師生交互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師的作用是指引，而不是完全越俎代皰，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與、討論，充分發(fā)揮思考力，發(fā)表不同意見(jiàn)。由此可見(jiàn)，教師只有通過(guò)充分備課，才能把握教學(xué)內(nèi)容，緊扣知識(shí)點(diǎn)，把握重難點(diǎn)，才能組織好多媒體課件的結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)亟M織課件的內(nèi)容，收集幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容的有關(guān)資料或圖片，合理分配教學(xué)時(shí)間，把媒體的優(yōu)勢(shì)和教師的講解有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
2.從情緒情感過(guò)程分析。
心理學(xué)認(rèn)為，情緒情感是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生，情緒情感的適應(yīng)、動(dòng)機(jī)、組織和信號(hào)功能將對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程產(chǎn)生重大影響。在多媒體教學(xué)中由于信息量大，學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中不易完全掌握，又受到課后作業(yè)不會(huì)做的負(fù)性情緒情感的體驗(yàn)，使情緒情感的適應(yīng)功能下降，產(chǎn)生對(duì)多媒體教學(xué)適應(yīng)不良而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的焦慮，削弱對(duì)學(xué)習(xí)需求的愿望，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)吸收（感覺(jué)、知覺(jué)的過(guò)程）、消化（記憶、思維的過(guò)程），將知識(shí)進(jìn)行及時(shí)有效地整合，在對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用的課堂練習(xí)中，對(duì)不清楚的地方進(jìn)行質(zhì)疑以及教師進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)質(zhì)疑與提問(wèn)所出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行澄清，使學(xué)生真正掌握知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3.多媒體與傳統(tǒng)結(jié)合。
在上完一次多媒體課后，就及時(shí)地安排一節(jié)習(xí)題課，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)例講解，啟發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。然后留出較多的時(shí)間，讓學(xué)生做課堂練習(xí)，教師巡回檢查每一個(gè)學(xué)生的課堂練習(xí)，及時(shí)解答不同學(xué)生的疑問(wèn)，將共同的疑點(diǎn)記錄在案，在下一次課中重點(diǎn)分析與講解。通過(guò)巡回檢查，了解掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的接受能力的差異，因人施教，對(duì)掌握較好、完成作業(yè)較快的學(xué)生，增加一些有難度的習(xí)題，培養(yǎng)其對(duì)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。對(duì)一些掌握能力較弱的學(xué)生，重點(diǎn)放在掌握基本概念與內(nèi)容上。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，也可以同時(shí)使用傳統(tǒng)的板書(shū)方式，使兩種教學(xué)方式交替使用，真正把握現(xiàn)代與傳統(tǒng)的結(jié)合，使之符合學(xué)生心理特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
初步探討如何運(yùn)用心理學(xué)原理將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，避免一種新生教育形式的出現(xiàn)，不管是否適合本學(xué)科而盲目使用，對(duì)以往的教學(xué)模式則采取全盤否定，這種思維有悖于繼承與發(fā)展的道理。應(yīng)該辯證對(duì)待每一個(gè)新生模式利弊得失及相互間聯(lián)系，黑格爾說(shuō)過(guò)“存在即合理”，我們應(yīng)該用辯證和發(fā)展的眼光來(lái)看待現(xiàn)在與過(guò)去不同的教學(xué)形式，使之符合心理學(xué)原理，使我們的教學(xué)真正符合“以人為本”這種人性化教育的理念。真正提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，才能適應(yīng)激烈的市場(chǎng)變化對(duì)教學(xué)的要求，符合與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十三
傳統(tǒng)的成本管理一開(kāi)始是利用成本信息進(jìn)行事后分析。這一過(guò)程較為漫長(zhǎng)，在工業(yè)革命以前，會(huì)計(jì)主要是記錄企業(yè)與企業(yè)間的業(yè)務(wù)往來(lái)，在工業(yè)革命以后，伴隨大規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的到來(lái)，企業(yè)為了降低每一單位產(chǎn)品所耗費(fèi)的資源，一方面開(kāi)始重視成本信息的生成，將成本記錄與普通會(huì)計(jì)記錄融合在一起，出現(xiàn)記錄型成本會(huì)計(jì)，另一方面開(kāi)始利用成本信息對(duì)企業(yè)內(nèi)部各管理層及生產(chǎn)工人的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考評(píng)。接著，是以事中控制成本為主。19美國(guó)會(huì)計(jì)師卡特?哈里遜第一次設(shè)計(jì)出一套完整的標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)制度。從此，標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)就脫離了實(shí)驗(yàn)階段而進(jìn)入實(shí)施階段。后來(lái)，發(fā)展到以事前控制成本為主。隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新情況，考慮現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，成本管理也要現(xiàn)代化。成本管理的重點(diǎn)已由如何事中控制成本、事后計(jì)算和分析成本轉(zhuǎn)移到如何預(yù)測(cè)、決策和規(guī)劃成本。
在信息時(shí)代到來(lái)的今天，傳統(tǒng)的成本管理也顯現(xiàn)出了它的局限性：第一，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)關(guān)注的是企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的價(jià)值耗費(fèi)，而對(duì)企業(yè)外部環(huán)境的分析則很少考慮，從而表現(xiàn)出與企業(yè)戰(zhàn)略管理極不適應(yīng)。企業(yè)在開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)過(guò)程中需要大量的成本信息，而僅靠傳統(tǒng)的成本管理系統(tǒng)是不能滿足要求的。第二，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)的目標(biāo)是通過(guò)最大限度地避免企業(yè)各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的成本，來(lái)謀取成本的最小化和利潤(rùn)的最大化。傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)把目光過(guò)多地集中于為降低成本而降低成本上，沒(méi)有很好地將成本管理與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)聯(lián)系起來(lái)，就可能使企業(yè)更加喪失良好的發(fā)展戰(zhàn)略，也就更談不上競(jìng)爭(zhēng)力的形成。第三，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)所采用的管理手段是對(duì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的指導(dǎo)、規(guī)范和約束，是基于實(shí)時(shí)實(shí)地控制的管理思想。第四，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)對(duì)決定成本高低的因素的`分析不夠全面，它有形無(wú)形地阻礙了管理者的視野，約束著各種潛在的可能的成本控制模型的創(chuàng)新和運(yùn)用。
綜合以上分析，不難得出這樣的結(jié)論：傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足新的管理對(duì)成本信息的需求，及時(shí)地對(duì)傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)進(jìn)行戰(zhàn)略意義上的輻射能擴(kuò)展，既是戰(zhàn)略管理對(duì)傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)提出的挑戰(zhàn)，也是現(xiàn)代成本管理理論與方法的自我發(fā)展與完善。為此，必須對(duì)企業(yè)現(xiàn)行的成本管理方法進(jìn)行改革，樹(shù)立新的成本管理理念，建立新的成本管理模式。
戰(zhàn)略成本管理，是指成本工作者提供企業(yè)及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析資料，參與形成和評(píng)估企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施相應(yīng)的成本管理。戰(zhàn)略成本管理最早于20世紀(jì)80年代由英國(guó)學(xué)者兩蒙提出，他當(dāng)時(shí)對(duì)戰(zhàn)略成本管理僅僅作了一些理論性的探討。戰(zhàn)略成本管理的首要任務(wù)是關(guān)注成本戰(zhàn)略空間、過(guò)程、業(yè)績(jī)，可表述為“不同戰(zhàn)略選擇下如何組織成本管理”，其精髓在于借助會(huì)計(jì)功能編制管理計(jì)劃，使企業(yè)有效地適應(yīng)外部環(huán)境。
戰(zhàn)略成本管理的核心是“成本勢(shì)”，這是區(qū)別于傳統(tǒng)成本管理的單純“降低成本”的關(guān)鍵。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基本法則，企業(yè)要生存、求發(fā)展，就必須加強(qiáng)成本管理，采取各種措施降低成本，以低于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成本進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，獲取更多的市場(chǎng)份額和盈利。因此，現(xiàn)代企業(yè)管理應(yīng)更加關(guān)注成本的管理。許多企業(yè)管理專家斷言，成本管理是―種金礦，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，向成本管理要效益，是企業(yè)管理的一個(gè)重要著力點(diǎn)，也是企業(yè)管理的永恒課題。通過(guò)分析使我們看到研究和推行戰(zhàn)略成本管理的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：
1.戰(zhàn)略成本管理是現(xiàn)代企業(yè)成本管理的必然要求?，F(xiàn)代成本管理是企業(yè)全員管理、全過(guò)程管理、全方位管理，是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)結(jié)合的管理。近二十年來(lái)企業(yè)環(huán)境發(fā)生了急劇的變化，全球性競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為了適應(yīng)這種競(jìng)爭(zhēng)的需要，戰(zhàn)略成本管理應(yīng)運(yùn)而生。不言而喻，成本是決定企業(yè)產(chǎn)品或勞務(wù)在競(jìng)爭(zhēng)中能否取得份額以及占有多少份額的關(guān)鍵因素，而影響競(jìng)爭(zhēng)成本的核心是企業(yè)的戰(zhàn)略成本，而非傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)成本。在現(xiàn)代成本管理中，戰(zhàn)略成本管理占有十分重要的地位，它突破了傳統(tǒng)成本管理把成本局限在微觀層面上的研究領(lǐng)域，有利于正確地選擇企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，提高企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益。
2.實(shí)施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)成本管理觀念的更新?，F(xiàn)代成本管理的目的“應(yīng)該是以盡可能少的成本支出，獲得盡可能多的使用價(jià)值，從而為賺取利潤(rùn)提供盡可能好的基礎(chǔ)”，從而提高成本效益。企業(yè)在市場(chǎng)上取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)取決于“以同樣的成本為顧客提供更優(yōu)的使用價(jià)值”或“以較低成本提供相同的使用價(jià)值”。企業(yè)采用何種成本戰(zhàn)略，取決于企業(yè)整個(gè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，成本管理必須為企業(yè)整個(gè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。
3.戰(zhàn)略成本管理的研究與實(shí)施，有利于改善和加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。企業(yè)管理作為一個(gè)完善的系統(tǒng)，戰(zhàn)略成本管理是不可或缺部分。
4.實(shí)施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)從整體出發(fā)，能動(dòng)地處理經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)術(shù)之間的相互促進(jìn)、相互制約的統(tǒng)一關(guān)系，促使企業(yè)統(tǒng)籌兼顧，以局部利益服務(wù)整體利益，當(dāng)前利益服從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，并努力改變企業(yè)自身狀況，從而更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，提升其競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
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文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇一
摘要：高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場(chǎng)化，即把高等教育推向市場(chǎng)，要求教育活動(dòng)市場(chǎng)化，教育機(jī)制企業(yè)化，學(xué)生受教育投資化。中國(guó)的高等教育與世界接軌是大勢(shì)所趨，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)的高校必然會(huì)面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實(shí)也為中國(guó)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇，但如何變壓力為動(dòng)力，仍然是我國(guó)高等教育界有待繼續(xù)研究的問(wèn)題。
一、高等教育產(chǎn)業(yè)化概述。
所謂高等教育產(chǎn)業(yè)化就是指以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)高等教育自我發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)構(gòu)建高等教育內(nèi)在的投入與產(chǎn)出機(jī)制，理順教育投資者、經(jīng)辦者和受益者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研一體化，建立高等教育的新體系。高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場(chǎng)化，也就是把高等教育推向市場(chǎng)，要求教育活動(dòng)市場(chǎng)化，教育機(jī)制企業(yè)化，學(xué)生受教育投資化；高等教育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)是教育資源配置方式的市場(chǎng)化。
當(dāng)今社會(huì)資源配置方式有兩種基本類型，分別是計(jì)劃配置和市場(chǎng)配置。我國(guó)傳統(tǒng)教育體制下的教育所需資源完全由政府以計(jì)劃手段進(jìn)行配置，結(jié)果一方面造成了國(guó)家財(cái)力緊張，另一方面有限的教育資源未能得到合理利用，教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，我們需要讓市場(chǎng)手段在教育領(lǐng)域發(fā)揮基礎(chǔ)性配置資源的作用，所以教育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)與核心就是教育資源配置的市場(chǎng)化，即改變教育資源完全由政府配置資源的局面，將市場(chǎng)機(jī)制引入教育領(lǐng)域，使教育資源在一定程度上和一定范圍內(nèi)用市場(chǎng)方式配置，從而調(diào)動(dòng)社會(huì)力量投資教育，增加教育供給總量和質(zhì)量，提高教育資源的利用效率。
高等教育產(chǎn)業(yè)化不同于高等教育商業(yè)化。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，高等教育產(chǎn)業(yè)化后，學(xué)生就會(huì)成為市場(chǎng)供需關(guān)系中的一種商品，所以學(xué)校通過(guò)大幅提高學(xué)費(fèi)來(lái)增加教育教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生這一特殊商品使用價(jià)值的最大化，這是一種完全忽視高等教育本質(zhì)屬性的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。實(shí)際上，高等教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向就是發(fā)揮教育的公益性和產(chǎn)業(yè)性，走教育、科研、企業(yè)一體化道路。正如美國(guó)斯坦福大學(xué)開(kāi)辟學(xué)校工業(yè)園，使教學(xué)活動(dòng)、科研成果與工業(yè)園的發(fā)展彼此推進(jìn)，雙向互動(dòng)，最終成為世界一流的技術(shù)和知識(shí)密集型工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。所以，應(yīng)該牢固樹(shù)立高等教育產(chǎn)業(yè)化不等同于高等教育商業(yè)化的理念。
二、中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)化對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理的影響。
1.學(xué)校職能進(jìn)一步擴(kuò)大。
高等學(xué)校誕生之時(shí)是以學(xué)術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展，社會(huì)賦予高等學(xué)校的職能也不斷擴(kuò)大。隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)，高等學(xué)校作為文化企業(yè)部門，不僅要進(jìn)行知識(shí)傳播、知識(shí)積累、知識(shí)創(chuàng)新與培養(yǎng)人才，還必須開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，把新知識(shí)、新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為學(xué)校和社會(huì)創(chuàng)造效益，增強(qiáng)高等教育的經(jīng)濟(jì)功能，使高等學(xué)校成為融培養(yǎng)人才、知識(shí)創(chuàng)新、科技開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)為一體的與現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的新型高等學(xué)校。
在傳統(tǒng)的大學(xué)里，學(xué)校以自身的價(jià)值觀進(jìn)行知識(shí)的傳播、實(shí)施教育，隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)，學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)，教育則成為一種投資和消費(fèi)。學(xué)生作為教育投資者和消費(fèi)者，就會(huì)以投資者的眼光審視教育、以消費(fèi)者的權(quán)利要求學(xué)校提供相應(yīng)的消費(fèi)條件。現(xiàn)實(shí)社會(huì)告訴我們，任何不關(guān)心消費(fèi)者利益和權(quán)力的產(chǎn)品和部門，任何沒(méi)有收益或收益率低于社會(huì)平均收益率的產(chǎn)業(yè)部門都可能會(huì)被社會(huì)淘汰。這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的必然規(guī)律。因此，與過(guò)去相比，學(xué)生及其家長(zhǎng)的權(quán)力將在現(xiàn)代高等學(xué)校內(nèi)部管理中發(fā)揮越來(lái)越大的影響。
3.學(xué)校辦學(xué)自主性增強(qiáng)。
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，高等學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)由單一渠道的政府撥款，教育行政部門通過(guò)控制招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)任命、定編定員、機(jī)構(gòu)設(shè)置等直接參與學(xué)校的內(nèi)部管理。目前，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，教育是產(chǎn)業(yè)，并且高等教育法中明確規(guī)定：高等學(xué)校是具有法人資格的實(shí)體，教育行政部門對(duì)高等學(xué)校管理是通過(guò)提供經(jīng)費(fèi)、組織評(píng)價(jià)、制訂法規(guī)、法令和教育政策等手段規(guī)范高等學(xué)校的行為，調(diào)控高等學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)層次，高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)將進(jìn)一步擴(kuò)大。這時(shí)，當(dāng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高，對(duì)國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要作用時(shí)，國(guó)家就會(huì)增加投資，學(xué)校在政府的支持下發(fā)展壯大；若辦學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)不好，就可能失去各方支持而倒閉。
高等教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)必然引發(fā)我國(guó)高等學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，其主要表現(xiàn)為：第一，國(guó)內(nèi)必然形成投資體制多元化和辦學(xué)形式多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。在多樣化與多元化辦學(xué)體制中，由于教育資源不足，學(xué)校為了拓展投資渠道，爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人和政府的支持，必然存在不同形式、不同層次之間和同一層次、同一形式不同學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)；第二，西方國(guó)家已將高等學(xué)校作為文化企業(yè)運(yùn)作，并通過(guò)提供助學(xué)金、勤工儉學(xué)等機(jī)會(huì)吸引外國(guó)留學(xué)生，積極搶占全球高等教育市場(chǎng)。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，美國(guó)現(xiàn)有境外學(xué)生481280人，學(xué)生主要來(lái)自日本、中國(guó)、韓國(guó)、印度、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)，境外學(xué)生每年給美國(guó)帶來(lái)72億美元的收入，同時(shí)美國(guó)商務(wù)部把教育服務(wù)列為服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的第五位。中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，約有30萬(wàn)出國(guó)留學(xué)生，隨著國(guó)際學(xué)術(shù)與文化交流的增多和全球經(jīng)濟(jì)一體化、高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)下，我國(guó)高等學(xué)校必然參與世界競(jìng)爭(zhēng)。
四、適應(yīng)高等教育產(chǎn)業(yè)化的基本要求。
1.發(fā)展目標(biāo)的需求性意識(shí)。
教育產(chǎn)業(yè)是為滿足人們發(fā)展需求而設(shè)的，觀察“發(fā)展需求”比觀察“現(xiàn)實(shí)需求”在把握上難度更大，需要對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和需求的變數(shù)有更加深刻的洞察能力和思辨能力。此外，教育發(fā)展目標(biāo)設(shè)定的對(duì)象是人才，對(duì)人才市場(chǎng)的延時(shí)性需求狀況，包括人才層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)，要結(jié)合學(xué)校自身所處的地位和各種外部環(huán)境，做出短期、中期甚至較長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)測(cè)，從而確定自身的發(fā)展目標(biāo)。作為產(chǎn)業(yè)，要能生存與發(fā)展又是必須解決的問(wèn)題，有了發(fā)展目標(biāo)的合需求性意識(shí)，使自身的發(fā)展目標(biāo)盡可能建立在需求的基礎(chǔ)上。
2.參與競(jìng)爭(zhēng)的品牌意識(shí)。
高等教育的產(chǎn)業(yè)化，實(shí)質(zhì)上就是市場(chǎng)化。市場(chǎng)化最基本的規(guī)律就是優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要在國(guó)內(nèi)外人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，最重要的就是打造屬于自己的教育特色和品牌。要?jiǎng)?chuàng)造一所學(xué)校的人才品牌，比生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品的企業(yè)創(chuàng)造品牌有更大的難度。俗話說(shuō)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，一所學(xué)校要培養(yǎng)出若干名人和大師，決不是三年五年或十年八年的事，要有一個(gè)歷史沉積的過(guò)程。一方面包含培養(yǎng)拔尖人才，以至出名人和大師的奮斗目標(biāo)；另一方面，也是更現(xiàn)實(shí)更主要的方向，就是特色專業(yè)或?qū)W科的品牌，不同層次人才的品牌。如果一所高校，在社會(huì)上形成這樣的群體印象：要讀本科，最好是到某某學(xué)校；要讀某某專業(yè)，最好是到某某學(xué)校去；要招聘外語(yǔ)口語(yǔ)能力強(qiáng)的人才，最好是找某某學(xué)校。那就說(shuō)明這所高校已經(jīng)有了自己的品牌。學(xué)?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)和地位，決定了未來(lái)生源總體基礎(chǔ)素質(zhì)的層面，也決定了國(guó)家和社會(huì)的投入力度。在打造品牌上，決不能盲目攀比，只能立足現(xiàn)有的基礎(chǔ)，精心選擇自己的品牌方向和品牌項(xiàng)目，在創(chuàng)造品牌的過(guò)程中不斷做大做強(qiáng)。
3.投人產(chǎn)出的效益意識(shí)。
高等教育產(chǎn)業(yè)化爭(zhēng)論的核心問(wèn)題是辦學(xué)的效益問(wèn)題或者說(shuō)是辦學(xué)效益內(nèi)涵的界定問(wèn)題。從世界著名大學(xué)的發(fā)展事例看，注重效益恰恰是成功的典范：哈佛大學(xué)創(chuàng)建之初，僅有一個(gè)小院子、一間房子、一個(gè)教師、12個(gè)學(xué)生，發(fā)展到今天它的總資產(chǎn)已達(dá)87億美元，每年的經(jīng)費(fèi)是13億美元，而在它的發(fā)展過(guò)程中并無(wú)政府的無(wú)償資助。在發(fā)展過(guò)程中，如果哈佛沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的思想是不可能有今天的成果，按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式則無(wú)法發(fā)展成為世界頭號(hào)大學(xué)，不可能將高水平、高質(zhì)量、高效益和高資產(chǎn)囊括于一身。1994年澳大利亞通過(guò)教育輸出共引進(jìn)外匯20億澳元，成為第九大外匯來(lái)源，而外國(guó)留學(xué)生每年為美國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)110多億美元的收入。培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生已成為美國(guó)第四大獲得國(guó)外資金的產(chǎn)業(yè)。教育服務(wù)、教育產(chǎn)業(yè)、教育貿(mào)易，已為世界各國(guó)所關(guān)注，教育貿(mào)易成了國(guó)際貿(mào)易的組成部分。這些都說(shuō)明，注重投入產(chǎn)出的效益是當(dāng)今大學(xué)發(fā)展的必由之路。
4.遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勝劣汰規(guī)律是殘酷無(wú)情的。一家企業(yè)一旦其產(chǎn)品失去了市場(chǎng)，或者資不抵債，無(wú)法籌措最低線的`流動(dòng)資金，破產(chǎn)倒閉的命運(yùn)就會(huì)隨之而來(lái)。高等學(xué)校既然已是產(chǎn)業(yè)性機(jī)構(gòu)，也必然面對(duì)這種殘酷無(wú)情的發(fā)展趨勢(shì)。而且，作為教育產(chǎn)業(yè)的特殊性，還有一種可怕的可能：一旦某高校的社會(huì)聲譽(yù)下降到學(xué)生和家長(zhǎng)都不愿意報(bào)考該校的時(shí)候，其作為學(xué)校的存在也就走到了盡頭。我國(guó)高校發(fā)展至今基本處于國(guó)家計(jì)劃體制的慣性時(shí)期，一些到了危機(jī)邊緣的學(xué)校，還多少受到政府的扶植。加上我國(guó)目前高等教育總體上還處于求大于供的局面，被淘汰的危機(jī)感尚不緊迫，但通過(guò)近幾年的教育的大發(fā)展，萬(wàn)名學(xué)生、千畝校園的大學(xué)大量涌現(xiàn)，國(guó)內(nèi)高等教育的容量明顯擴(kuò)大了。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)民的教育投資能力正迅速提升。在wto條件下，出國(guó)留學(xué)，或到國(guó)內(nèi)私立大學(xué)、外國(guó)在中國(guó)辦學(xué)就讀的可能性也大大增加，我國(guó)高校之間競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度正在明顯加劇。在美國(guó)的數(shù)千所高校中，每年都有一批被淘汰的學(xué)校，由此可以預(yù)見(jiàn)，我國(guó)高校被淘汰的現(xiàn)象，不久的將來(lái)也必然會(huì)發(fā)生。因此，在高等教育產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程中，我國(guó)的各類院校必須強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
從以上的論述中可以看出，中國(guó)高等教育未來(lái)的發(fā)展與世界接軌是大勢(shì)所趨，中國(guó)的高校必然會(huì)面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實(shí)也為中國(guó)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇，但如何變壓力為動(dòng)力，仍然是一個(gè)有待繼續(xù)研究的問(wèn)題。目前，我們首先必須要在心理上做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)的需求性意識(shí)、參與競(jìng)爭(zhēng)的品牌意識(shí)、投人產(chǎn)出的效益意識(shí)和遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。態(tài)度決定一切，只有先端正態(tài)度，才能迅速適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。
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文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇二
信息技術(shù)的應(yīng)用，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì)，對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的改革都有重要影響，教學(xué)領(lǐng)域也深受影響，特別是高校的教學(xué)與管理，如果不融入信息化的要素，很難讓校內(nèi)管理工作的效率得到提升。所以當(dāng)前對(duì)于高校教學(xué)的改革，是至關(guān)重要的一項(xiàng)課題。因此文章當(dāng)中將針對(duì)性分析當(dāng)前教學(xué)管理環(huán)節(jié)當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，并提出相應(yīng)的意見(jiàn)，促進(jìn)工作效率的提升。
一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于高校教育管理的重要意義。
網(wǎng)絡(luò)化境下，任何教學(xué)科目的改革都與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，特別是高校的教學(xué)管理，也應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步改革，才能更符合時(shí)代的趨勢(shì)，符合自身的教學(xué)需求，以及學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展需求。特別是對(duì)于高校階段的教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是十分必要的。校內(nèi)學(xué)生檔案資料的管理、校內(nèi)課程的管理以及學(xué)生校內(nèi)生活的管理等等，各方面的管理工作都涉及許多細(xì)化內(nèi)容，只有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行規(guī)范，才能確保每個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)都更加有序?？梢?jiàn)教學(xué)管理工作是十分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的。因此作為高校校方與教師，也應(yīng)當(dāng)更加重視教育管理過(guò)程中信息手段的應(yīng)用，進(jìn)一步提升管理工作的效率，讓工作的方向更加明確，讓校內(nèi)每個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)行都更有秩序，這也是對(duì)高校自身發(fā)展最為有利的趨勢(shì)。所以教師對(duì)信息化教學(xué)管理技術(shù)的認(rèn)知、應(yīng)用及改革是改革高校教育管理環(huán)節(jié)的重要一步，也是決定著后續(xù)教學(xué)管理工作將如何發(fā)展的重要一步。但由于影視體系長(zhǎng)期的影響，校方與教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管控工作中的應(yīng)用，還需要進(jìn)行更深入的思考，以及更細(xì)致的規(guī)劃，才能夠真正確保教學(xué)管理工作真正體現(xiàn)出實(shí)效性，維護(hù)校內(nèi)各項(xiàng)教學(xué)管理工作的秩序[1]。
二、教學(xué)管理工作中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題分析。
（一）系統(tǒng)缺乏明確性與銜接性。
教學(xué)管理包含許多環(huán)節(jié)、許多內(nèi)容，所以校方與教師要確保對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)的精準(zhǔn)管理，只有更注重信息化管理系統(tǒng)的應(yīng)用，才能夠確保管理效率的提升。雖然當(dāng)前許多院校都考慮到了在教學(xué)管理過(guò)程中信息技術(shù)的應(yīng)用，但是管理平臺(tái)卻通常是統(tǒng)一性的，進(jìn)而導(dǎo)致各個(gè)環(huán)節(jié)在系統(tǒng)中的規(guī)劃亂成一團(tuán)，分支過(guò)多，提升了系統(tǒng)應(yīng)用的難度，所以管理系統(tǒng)明確性的提升，以及各個(gè)部門、各項(xiàng)工作之間銜接性的建立，是當(dāng)前至關(guān)重要的一項(xiàng)課題。
（二）技術(shù)應(yīng)用缺乏完善的管控。
網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)具備的可破解、可修改特點(diǎn)，使得許多高校對(duì)于信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用始終持保守態(tài)度，雖然必然會(huì)應(yīng)用，但由于缺乏管理依據(jù)以及管控技術(shù)，所以始終存在系統(tǒng)應(yīng)用無(wú)法完全達(dá)到規(guī)范化的問(wèn)題，資料丟失、盜用、篡改的問(wèn)題十分常見(jiàn)。這顯然是對(duì)技術(shù)應(yīng)用十分不利的趨勢(shì)，會(huì)導(dǎo)致信息化管理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)完全無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。
（三）管理人員技術(shù)應(yīng)用能力不足。
落實(shí)校內(nèi)教學(xué)管理工作的無(wú)疑是教學(xué)管理師資隊(duì)伍，其對(duì)于信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用，毫無(wú)疑問(wèn)是決定著教學(xué)管理工作效率的核心要素。因此如果教師隊(duì)伍素養(yǎng)不足，無(wú)法做到靈活應(yīng)用信息化管理系統(tǒng)對(duì)校內(nèi)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行管控，那么即便是擁有再先進(jìn)的信息化管理技術(shù)，也只是徒勞[2]。
三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育管理工作中的應(yīng)用。
（一）確保系統(tǒng)的明確性與互通性，達(dá)成各個(gè)環(huán)節(jié)的工作銜接。
高校的管理包含了許多細(xì)節(jié)，學(xué)生的檔案，教學(xué)的規(guī)劃，學(xué)生校內(nèi)生活，校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，內(nèi)容繁多，涉及廣泛。所以如果部分管理依靠人工、部分管理依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且管理平臺(tái)上對(duì)細(xì)節(jié)的分支建立不全面，必然會(huì)影響到管理工作的效率，讓管理工作無(wú)章無(wú)序。因此要確保校內(nèi)教學(xué)管理工作有更加明確的工作方向，首先應(yīng)當(dāng)保證信息化管理系統(tǒng)的全面應(yīng)用，而且應(yīng)當(dāng)針對(duì)各類信息，設(shè)置更全面的分支，讓信息化管控系統(tǒng)的應(yīng)用更加明確。此外還要建設(shè)起各項(xiàng)教學(xué)管理工作之間的關(guān)聯(lián)，確保管理工作鏈條不缺不斷，方便對(duì)于各類管理問(wèn)題進(jìn)行定則。這樣的信息化技術(shù)應(yīng)用，更有利于校內(nèi)管理工作的改革。運(yùn)用這樣的信息化系統(tǒng)，能夠讓各環(huán)節(jié)工作更加透明化、模塊化，便于管理，便于信息分類，便于信息查詢。
（二）完善網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用管理。
信息化的教學(xué)管理工作，對(duì)于高校教學(xué)的影響是決定性的。雖然當(dāng)前多數(shù)高校都引入了或開(kāi)發(fā)了信息化的教學(xué)管理系統(tǒng)，但實(shí)際應(yīng)用卻始終缺乏獨(dú)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芸匾?guī)章，而且應(yīng)用環(huán)境的安全性也無(wú)法保證，這毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)使信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)無(wú)法真正體現(xiàn)出來(lái)。因此為確保信息化教學(xué)管理技術(shù)的應(yīng)用不受阻礙，需要有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)應(yīng)用法規(guī)作為基礎(chǔ)，并不斷改革，才能夠確保技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，讓網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)真正體現(xiàn)出來(lái)。校方首先應(yīng)當(dāng)確保信息化技術(shù)應(yīng)用管理規(guī)章的獨(dú)立性，對(duì)信息化管理技術(shù)的應(yīng)用法規(guī)應(yīng)當(dāng)獨(dú)立進(jìn)行規(guī)劃與制定，此外還應(yīng)當(dāng)配合嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制，確保技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范性。此外還應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的`安全性，確保任何部門都有不同的應(yīng)用權(quán)限，并且不會(huì)對(duì)其他部門的工作產(chǎn)生影響。而且對(duì)于每一次的系統(tǒng)操作，都應(yīng)當(dāng)在后臺(tái)形成操作記錄，以便在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)查找。這樣的規(guī)范性改革，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管理過(guò)程中的應(yīng)用是十分有利的，能夠讓每一次操作都有明確記錄，讓每一項(xiàng)工作都能有法可依，這樣能夠建立起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校內(nèi)教學(xué)管理工作中的威信度，讓校內(nèi)教職員工能夠放心的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作。
（三）校內(nèi)師資隊(duì)伍技術(shù)應(yīng)用能力的提升。
無(wú)論是怎樣的技術(shù)，都需要通過(guò)人的靈活應(yīng)用，才能夠真正發(fā)揮作用，這一點(diǎn)對(duì)于信息化管理技術(shù)的應(yīng)用來(lái)說(shuō)有著同樣的意義，校方即便開(kāi)發(fā)或引進(jìn)先進(jìn)的管理技術(shù)，如果師資隊(duì)伍不具備靈活應(yīng)用信息技術(shù)的能力，技術(shù)的開(kāi)發(fā)與引進(jìn)也只能是徒勞。因此為確保教師隊(duì)伍能夠靈活應(yīng)用信息化管理技術(shù)，提升校內(nèi)教學(xué)管理工作的效率，首先便應(yīng)當(dāng)對(duì)教師隊(duì)伍的技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行提升，校方應(yīng)當(dāng)借助嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)以及嚴(yán)格的考核，讓校內(nèi)教師隊(duì)伍對(duì)信息化管理技術(shù)的應(yīng)用有更深入的理解，這樣才能確保校內(nèi)師資隊(duì)伍信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，進(jìn)而達(dá)到進(jìn)一步提升教學(xué)工作效率的目標(biāo)[3]。
結(jié)語(yǔ)：
信息時(shí)代背景下，信息技術(shù)的應(yīng)用是各個(gè)領(lǐng)域最為重要的課題，教學(xué)領(lǐng)域亦不例外，特別是高校階段的教學(xué)管理，涉及許多環(huán)節(jié)、許多內(nèi)容、許多細(xì)節(jié)，所以必須要妥善利用信息技術(shù)，改革校內(nèi)教學(xué)管理工作，提升工作效率，發(fā)揮出信息化系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，幫助校內(nèi)教職管理人員減輕工作負(fù)擔(dān)，@樣不但有利于學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與生活，有利于教職員工的管理工作，更有利于高校自身的未來(lái)發(fā)展，所以必須要提起重視，方可確保教學(xué)管理目標(biāo)的達(dá)成。
參考文獻(xiàn)：
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇三
摘要：我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)是經(jīng)過(guò)了10余年的發(fā)展隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制和體育體制變革，不斷深化發(fā)展而形成的。在我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的影響之下，高?；@球運(yùn)動(dòng)特別是cuba全國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽發(fā)展相當(dāng)迅速。
關(guān)鍵詞：高校；籃球運(yùn)動(dòng)；產(chǎn)業(yè)化。
1我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀分析。
據(jù)cctv5報(bào)道，一份最新調(diào)查報(bào)告顯示，中國(guó)大概有3億人打籃球，40％的中國(guó)兒童說(shuō)籃球是他們最喜歡的項(xiàng)目，15至24歲的年輕人75％是籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)者，在北京、廣州、上海這樣的大城市，這個(gè)比例高達(dá)97％。除了國(guó)球乒乓球，籃球是中國(guó)大眾最普及的一種球類運(yùn)動(dòng)。
我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)是經(jīng)過(guò)了10余年的發(fā)展隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)體制和體育體制變革，不斷深化發(fā)展而形成的。雖然我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)，已具備了一定規(guī)模，但我國(guó)的籃球產(chǎn)業(yè)在10余年的發(fā)展過(guò)程中存在著急需解決的問(wèn)題，重視和加強(qiáng)籃球產(chǎn)業(yè)的研究成為經(jīng)濟(jì)學(xué)界和體育界的當(dāng)務(wù)之急。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇四
在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中，核心是指人體的中間部位，具體來(lái)講主要是肩部以下，髖關(guān)節(jié)以上的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域在一定程度上決定著人體上下肢的運(yùn)動(dòng)，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)能力起著決定性的作用。核心力量是近年來(lái)學(xué)術(shù)界開(kāi)始廣泛研究的一個(gè)課題，在一定程度上核心力量的出現(xiàn)促使人們對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，人們開(kāi)始意識(shí)到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不再是以前簡(jiǎn)單的力量、耐力、靈敏、柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練是靠核心肌肉群的傳遞進(jìn)行的，單一訓(xùn)練取得的效果并不好?；@球在我國(guó)是比較普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，尤其是在大學(xué)校園中，高校是培養(yǎng)籃球人才的重要場(chǎng)所，近年來(lái)通過(guò)大學(xué)聯(lián)賽進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽的球員呈現(xiàn)增加的趨勢(shì)，這對(duì)高?；@球教學(xué)提出了更高的要求，要求高校通過(guò)教學(xué)與訓(xùn)練為職業(yè)隊(duì)提供更多的球員。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法對(duì)核心力量在高?；@球教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，以期為我國(guó)高?；@球教學(xué)提供借鑒性意見(jiàn)和建議，促使廣大高校教師通過(guò)核心力量的訓(xùn)練使籃球教學(xué)效果得到更好地體現(xiàn)，提高高校學(xué)生籃球成績(jī)。
1研究對(duì)象與方法。
1.1研究對(duì)象。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇五
籃球運(yùn)動(dòng)是全美最普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，美國(guó)作為籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明國(guó)，其籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有一個(gè)非常優(yōu)良的上升體系，不論是普通大眾還是具有專業(yè)水準(zhǔn)能走競(jìng)技籃球之路的潛在運(yùn)動(dòng)員都可以獲得較好的發(fā)展，特別是大學(xué)招生非?？粗貙W(xué)生的文化課基礎(chǔ)，主要就是為了保障其后續(xù)的籃球?qū)I(yè)理論知識(shí)和籃球文化精神的學(xué)習(xí)與理解而設(shè)的條件，其整個(gè)教學(xué)體系乃至全社會(huì)都充滿了良好的籃球文化氛圍，整個(gè)社會(huì)大眾對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)往往有著更為恰切的認(rèn)識(shí)。從大量的對(duì)nba球員所做的采訪資料中可以看出，即使全美明星球員對(duì)籃球比賽都充滿了敬畏，對(duì)對(duì)手球員充滿了敬佩，對(duì)籃球職業(yè)生涯所帶來(lái)的榮耀充滿了自豪和感激，因此他們更容易打好球，打出成績(jī)。我國(guó)高校也應(yīng)該重視良好的校園籃球文化的建設(shè)，只有這樣才能有利于籃球主管部門及練球相關(guān)教育者加深對(duì)籃球文化重要價(jià)值的認(rèn)識(shí)并能夠主動(dòng)發(fā)掘，將高?；@球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展的路徑。教練員或教師的籃球教學(xué)目的在提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)還要放在如何培養(yǎng)、激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員或?qū)W生主動(dòng)獲取籃球相關(guān)文化知識(shí)并在籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程中習(xí)得籃球人文精神，培養(yǎng)人文情懷。
從個(gè)體社會(huì)發(fā)展的角度而言，籃球運(yùn)動(dòng)在隊(duì)員相互之間的配合下完成攻守動(dòng)作投籃得分的過(guò)程是一個(gè)“學(xué)習(xí)社會(huì)角色與道德規(guī)范”的過(guò)程，只有正確理解籃球內(nèi)在的精神，懂得配合與協(xié)調(diào)，才可能使得個(gè)體擁有更加健全的心智并培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度，正確理解平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)的含義，并推崇、遵從規(guī)則和運(yùn)動(dòng)精神。在高校校園中建立籃球文化氛圍則學(xué)生群體將是最直接的受益者，校園籃球文化氛圍的建設(shè)將有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神，加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。教學(xué)是一個(gè)交互式探究活動(dòng)，面向的是師生雙方，學(xué)生能夠?qū)@球有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑事半功倍，在一個(gè)籃球校園文化氛圍濃厚的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的理解將變得更為容易，將更加有助于教學(xué)活動(dòng)或籃球競(jìng)賽的開(kāi)展。
3．校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法探究。
3．1厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的.人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)。
我國(guó)高校目前所進(jìn)行的籃球校園文化的建設(shè)主要針對(duì)競(jìng)技籃球而言的，其發(fā)展層次仍處于較低狀態(tài)，且競(jìng)技籃球在高校幾乎處于獨(dú)立的狀態(tài)，學(xué)生參與度過(guò)低，由此所開(kāi)展的籃球活動(dòng)基本不屬于籃球圈子。要想發(fā)展我國(guó)高校校園籃球文化氛圍則相關(guān)主管部門首先要厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)?？蓪⒏?jìng)技籃球與籃球外圍相關(guān)活動(dòng)或隊(duì)伍建設(shè)納入到籃球文化氛圍建設(shè)的范疇，如籃球啦啦隊(duì)的組建與培養(yǎng)、籃球裁判員的培養(yǎng)、現(xiàn)場(chǎng)dj及專業(yè)籃球主持人的培養(yǎng)等，可通過(guò)定期組織高水平籃球運(yùn)動(dòng)員與普通籃球愛(ài)好者一定形式的籃球互動(dòng)活動(dòng)來(lái)切磋球技；加強(qiáng)球隊(duì)隊(duì)員的文化水平的培訓(xùn)或球隊(duì)主場(chǎng)文化建設(shè)等等相關(guān)文化活動(dòng)。筆者希望通過(guò)探索更多形式的接入方式讓籃球成為高校文化建設(shè)的一部分，走進(jìn)廣大學(xué)子的內(nèi)心并內(nèi)化為一種精神動(dòng)力。
3．2加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí)，積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神。
菲爾杰克遜針對(duì)籃球的境界，提出“籃球是一種講求速度的運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮到極致，所有球員的思維和行動(dòng)必須合二為一?！币_(dá)到這種境界并不容易，隊(duì)員彼此之間學(xué)除了具有極深的信賴感，還要有能預(yù)知隊(duì)友在何種情況下做何反應(yīng)的直覺(jué)。這就回歸到了大學(xué)教育的宗旨———合作、探究、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新。只有建立良好的校園籃球文化，讓學(xué)生摒棄功利性的籃球教學(xué)目的，回歸籃球本質(zhì)才能讓學(xué)生真正靜下新心來(lái)領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的廣大的人文精神內(nèi)涵。因此，校園籃球文化氛圍的創(chuàng)設(shè)必須加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí)，積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神，在日常的籃球教學(xué)過(guò)程中，教師才會(huì)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生之間的交流和溝通能力，使他們?cè)诓粩嗟木毩?xí)過(guò)程中建立起親密感與默契。這種人際之間的交流和溝通能力對(duì)于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的生活是十分有用的，是青年人順利融入社會(huì)的重要能力。
4．結(jié)論。
籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體性對(duì)抗性的活動(dòng)，其對(duì)運(yùn)動(dòng)參與者的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在于身體素質(zhì)的提高和籃球運(yùn)動(dòng)技能的養(yǎng)成，更在于貫穿于整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體間良好的配合力，發(fā)展隊(duì)員間的理解與信任，激發(fā)個(gè)體對(duì)比賽結(jié)果的堅(jiān)持和追求以及在整個(gè)比賽過(guò)程中逼迫參與者展示出超常的個(gè)人智慧和能力。只有真正注意到了籃球運(yùn)動(dòng)的人文價(jià)值，并積極發(fā)展校園籃球文化的建設(shè)，才能真正推動(dòng)我國(guó)高?；@球教學(xué)向縱深化、立體化發(fā)展。在本文中，筆者主要通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)高?；@球教學(xué)實(shí)際效果及校園籃球文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，分析結(jié)果認(rèn)為我國(guó)高校當(dāng)前的籃球教學(xué)存在兩大問(wèn)題：一是，籃球教學(xué)更注重籃球運(yùn)動(dòng)技能的教授，較少涉及籃球人文精神及其人文價(jià)值；二是，籃球校園文化氛圍建設(shè)意識(shí)普遍缺乏，亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。筆者通過(guò)中美籃球文化建設(shè)的情況進(jìn)行了對(duì)比，通過(guò)大量的對(duì)比資料顯示，籃球校園文化氛圍的建設(shè)對(duì)推動(dòng)高?；@球教學(xué)是有積極影響意義的。我認(rèn)為，良好的校園籃球文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)效果的影響可以有以下兩個(gè)方面：一是，有利于籃球相關(guān)教育者籃球文化的發(fā)掘，將高?；@球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展；二是，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神，加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解，從而有助于教學(xué)的開(kāi)展。最后，我大膽地針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校的校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法提出了自己的想法，我認(rèn)為提出指導(dǎo)思想比提出具體辦法更為迫切，當(dāng)前我國(guó)高校校園籃球文化氛圍的建設(shè)最為緊要的是要厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)，加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí)，積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神。只有加強(qiáng)探索回歸籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)才能突破競(jìng)技體育和功利性教學(xué)的模式，最終獲得突破。
參考文獻(xiàn)：
［4］金賽英．論籃球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵［j］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（3）．。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇六
在高?；@球教學(xué)當(dāng)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革和訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，首先需要籃球教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。針對(duì)陳舊的教學(xué)內(nèi)容，要注意融入更加明朗、開(kāi)放的教學(xué)方式，結(jié)合生本教學(xué)理念，積極創(chuàng)新，通過(guò)多種籃球教學(xué)和訓(xùn)練方法，全面提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)融入到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中，提升自身綜合素養(yǎng)?；@球教師將創(chuàng)新的教學(xué)理論和思想傳遞給學(xué)生，能夠在籃球教學(xué)中給學(xué)生們眼前一亮的感覺(jué)，促使學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)全面改觀，提升興趣和積極性，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中也能通過(guò)發(fā)散性思維在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中加強(qiáng)創(chuàng)新，師生共同作用下提升籃球教學(xué)綜合質(zhì)量。
3.2加強(qiáng)師生互動(dòng)。
籃球教學(xué)是一個(gè)雙向的教學(xué)過(guò)程，需要師生雙方全面融入到其中，只有教師一方進(jìn)行知識(shí)講解，容易陷進(jìn)思維定式，導(dǎo)致籃球教學(xué)過(guò)程缺乏創(chuàng)新，模式單調(diào)從而學(xué)生逐漸失去了籃球?qū)W習(xí)的趣味性，同時(shí)老師也容易喪失動(dòng)力，出現(xiàn)懶惰情緒，教學(xué)和學(xué)習(xí)都不積極。為了全面提升籃球教學(xué)活力，需要在籃球教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)師生溝通，在和全體學(xué)生全面加強(qiáng)信息交換過(guò)程中全面了解學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中存在的難點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)予以針對(duì)性解決。在選擇課程內(nèi)容方面，要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，在結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)的同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將近期較為流行的籃球運(yùn)動(dòng)元素融入其中，使籃球教學(xué)課堂煥然一新[3]。比如可以將近期nba比賽當(dāng)中某位球星使用的具體動(dòng)作在課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分解教學(xué)，還可以跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，師生共同對(duì)相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提升學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到籃球?qū)W習(xí)中，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
3.3增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和觀摩。
在籃球教學(xué)過(guò)程中，可以在技巧練習(xí)之后，組織團(tuán)隊(duì)籃球比賽，通過(guò)籃球比賽全面激發(fā)高校學(xué)生競(jìng)賽熱情?；@球教學(xué)當(dāng)中單一的.技巧訓(xùn)練，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)放松，學(xué)習(xí)積極性也低，通過(guò)籃球比賽全面提升學(xué)生自身心理壓力，并進(jìn)一步督促籃球?qū)W習(xí)。在籃球教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)一些基本技能加強(qiáng)訓(xùn)練之后，可以組織學(xué)生們開(kāi)展籃球比賽，通過(guò)自主組隊(duì)同時(shí)對(duì)場(chǎng)上位置進(jìn)行分配，并合理謀劃比賽策略，通過(guò)在比賽當(dāng)中的技能搏斗全方位提升學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，在教學(xué)當(dāng)中可以組織學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的籃球比賽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，或者利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備播放nba籃球比賽，并在觀摩過(guò)程中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，分析運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作要領(lǐng)，并實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)精神的弘揚(yáng)[4]。
3.4意識(shí)訓(xùn)練法。
所謂意識(shí)訓(xùn)練法，其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生籃球意識(shí)。在籃球教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中，要注意提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，通過(guò)學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性主動(dòng)對(duì)籃球教學(xué)中涉及到的內(nèi)容深入思考。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不能只是單一地將自己的教學(xué)內(nèi)容單項(xiàng)傳輸給學(xué)生，還要注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的吸收，將內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的概括和總結(jié)，對(duì)籃球動(dòng)作相關(guān)概念進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠?qū)@球訓(xùn)練的主要目的和意義深刻理解。通過(guò)意識(shí)訓(xùn)練法，一方面是訓(xùn)練學(xué)生心理意識(shí)，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；另一方面是訓(xùn)練學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，促使學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中始終保持良好的精神狀態(tài)，有效提升訓(xùn)練效率和質(zhì)量。
4結(jié)語(yǔ)。
籃球比賽近年來(lái)受到世界各國(guó)的關(guān)注度日益高漲，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以提升運(yùn)動(dòng)者身體素質(zhì)，也能有效豐富其精神文化生活。在高校開(kāi)展籃球教學(xué)，不僅符合大學(xué)生興趣愛(ài)好，也能有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。目前高?；@球教學(xué)模式和訓(xùn)練方法存在一定問(wèn)題，需要教師加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)模式進(jìn)行改革，并積極通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)積極性，促進(jìn)高?；@球教學(xué)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[2]路偉.拓展訓(xùn)練理念下普通高校體育教學(xué)模式改革的探討[j].當(dāng)代體育科技,,7(7):4.
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇七
我國(guó)的石油開(kāi)采現(xiàn)狀主要是基于市場(chǎng)的需求關(guān)系,由于市場(chǎng)對(duì)石油的需求處于供小于求的關(guān)系,因此在開(kāi)采過(guò)程中的主要因素也就成為了開(kāi)采率,造成了很多作業(yè)油礦只考慮石油的采出率,忽略或是沒(méi)有注意到開(kāi)采過(guò)程中的成本管理問(wèn)題。目前很多的開(kāi)采過(guò)程中的成本管理方法都是“水平法”,但在這種管理方法中,無(wú)論是比較分析法還是指數(shù)趨勢(shì)分析都存在著一定的局限性,只能對(duì)幾年內(nèi)的同比分析,雖然可以在一定程度上分析出產(chǎn)品價(jià)格、原材料價(jià)格及生產(chǎn)效率的上升和下降,但沒(méi)有明確的分析對(duì)比性。我國(guó)近年來(lái)的石油價(jià)格基本都是保持著上升的趨勢(shì),而同類型需求的原材料價(jià)格需求也有上漲,但小于石油上漲價(jià)格,因此在成本管理過(guò)程中的主要問(wèn)題就是生產(chǎn)效率的低下。
2我國(guó)石油開(kāi)采過(guò)程中的成本管理問(wèn)題。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)主要問(wèn)題就是質(zhì)量、價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng),在同類型產(chǎn)品當(dāng)中,石油的開(kāi)采成本如果不同,那么所面臨的競(jìng)爭(zhēng)也就必然不同。在我國(guó)的石油開(kāi)采過(guò)程中,成本管理一直以來(lái)都沒(méi)有受到開(kāi)采公司的密切關(guān)注,致使現(xiàn)階段我國(guó)的石油價(jià)格與同行業(yè)內(nèi)的其他國(guó)家成本要高,以中石化、中石油為例,中石化每桶原油的完全成本為16美元,比的13.8美元/桶上升了13.8%;而中石油20每桶原油的完全成本為15.4美元,比20的13.15美元/桶,上升了12.2%,而現(xiàn)在,我國(guó)的石油開(kāi)采平均成本為13美元/桶,與國(guó)際平均開(kāi)采成本9美元/桶高出5美元/桶,高出44.4%。這一問(wèn)題的存在,主要就是由于我國(guó)的特殊環(huán)境所造成的,經(jīng)過(guò)總結(jié),本文歸類了如下幾點(diǎn)問(wèn)題:。
2.3成本管理問(wèn)題在所有的問(wèn)題當(dāng)中,歸根結(jié)底,都可以劃分為成本管理問(wèn)題當(dāng)中,我國(guó)的開(kāi)采成本管理如上所述,大多使用的都是“水平法”進(jìn)行的,這種方法的管理對(duì)比是以本單位為基準(zhǔn),即便是企業(yè)的管理非常努力,但不可忽視的一點(diǎn)就是這種方法不可能細(xì)分到成本管理的每一個(gè)方面,造成很大程度上的浪費(fèi)。如在“水平法”進(jìn)行管理的時(shí)候,主要就是比較分析法和指數(shù)趨勢(shì)分析,比較分析法是對(duì)公司兩個(gè)年份的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行比較分析,可以找出單個(gè)項(xiàng)目各年之間的不同,以發(fā)現(xiàn)某種趨勢(shì),揭示出隱藏的問(wèn)題。
不僅石油開(kāi)采成本管理存在問(wèn)題,我國(guó)的公司還需要面對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),當(dāng)進(jìn)口價(jià)格低于開(kāi)采價(jià)格時(shí),我國(guó)的`石油開(kāi)采公司的利潤(rùn)將在很大程度上降低,同時(shí)對(duì)行業(yè)也造成很大的沖擊,因此迫切需求進(jìn)行調(diào)整,完善我國(guó)石油開(kāi)采過(guò)程中的成本管理體系。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇八
雖然早在上個(gè)世紀(jì)九十年代前蘇聯(lián)就已經(jīng)解體并且分解成立陶宛、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞等十五個(gè)國(guó)家，但是在當(dāng)前我國(guó)新疆地區(qū)的高校教學(xué)特別是素描教學(xué)當(dāng)中仍然受到傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的影響。雖然其教學(xué)模式本身具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是在當(dāng)前不斷發(fā)展的社會(huì)背景下，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)已經(jīng)不能完全適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和要求，本文將重點(diǎn)圍繞傳統(tǒng)蘇派教學(xué)對(duì)新疆高校素描教學(xué)的影響進(jìn)行簡(jiǎn)要分析論述。
新疆高校素描教學(xué)近幾年已經(jīng)取得了不俗的成績(jī)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的藝術(shù)人才，為我國(guó)的美術(shù)事業(yè)的發(fā)展壯大提供了重要的人才保障。但是在新疆高校的素描教學(xué)當(dāng)中仍然還存在一定的問(wèn)題，需要得到及時(shí)的改進(jìn)和調(diào)整，本文將在此基礎(chǔ)下，簡(jiǎn)要分析和研究傳統(tǒng)蘇派教學(xué)對(duì)新疆高校素描教學(xué)的影響，以期能夠給相關(guān)研究人員提供必要的幫助。
（一）教學(xué)內(nèi)容比較單一
新疆高校素描教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上存在比較單一的情況，素描的表現(xiàn)題材主要是人物和物體，教師在教學(xué)過(guò)程中也常常以要求學(xué)生畫靜物、畫石膏像為主，通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行仔細(xì)觀察，把握亮度、灰度和暗度，感受物體的明暗變化與虛實(shí)遠(yuǎn)近對(duì)素描繪畫的影響。同時(shí)教師在高校素描教學(xué)中非常重視理論知識(shí)的教學(xué)，在課堂上經(jīng)常反復(fù)講解與強(qiáng)調(diào)受光面、中間色、明暗交界線、反光部分、投影等具體概念和實(shí)際畫法，學(xué)生在這樣的教學(xué)之下，雖然能夠反復(fù)強(qiáng)化和加深對(duì)素描專業(yè)知識(shí)的理解與記憶，在不斷大量的實(shí)際繪畫當(dāng)中提升自身的素描水平，但是由于教學(xué)內(nèi)容比較單一，學(xué)生往往只能夠熟練繪畫幾種類型的人物和物體，在素描學(xué)習(xí)中無(wú)法做到全面發(fā)展和進(jìn)步，因此新疆高校素描教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面還需要進(jìn)一步的豐富和補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生在素描學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。
（二）受傳統(tǒng)蘇派教學(xué)影響較深
以契斯恰科夫素描教學(xué)法為代表的傳統(tǒng)蘇派素描教學(xué)對(duì)新疆高校素描教學(xué)影響非常大，當(dāng)前在新疆高校素描教學(xué)中基本上是以契斯恰科夫的素描教學(xué)法為主要教學(xué)方法，該類型的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)法中非常強(qiáng)調(diào)繪畫技巧的訓(xùn)練，因此導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中也基本上以培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生造型能力為最主要的教學(xué)目的。而且由于前蘇聯(lián)長(zhǎng)期以來(lái)的“極左”思想，導(dǎo)致其素描作品當(dāng)中也體現(xiàn)出大量的政治性和群眾性，具有極其濃厚的價(jià)值宣傳主題，但是在當(dāng)前改革開(kāi)放不斷深入發(fā)展，多元文化同時(shí)并存的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)已經(jīng)無(wú)法繼續(xù)推動(dòng)高校素描教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，需要得到及時(shí)的改善和創(chuàng)新。
（三）學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求沒(méi)有得到充分滿足
在以契斯恰科夫素描教學(xué)方法為主的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)于素描的要求和步驟極為嚴(yán)苛，要求學(xué)生在素描時(shí)必須嚴(yán)格按照打輪廓、塑造形體、深入刻畫和最后統(tǒng)一調(diào)整的步驟進(jìn)行，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。而且傳統(tǒng)蘇派素描教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)“實(shí)”與“形”的展現(xiàn)，在素描中高度強(qiáng)調(diào)形體的核心地位，認(rèn)為只有在認(rèn)清形體之后才能夠準(zhǔn)確將線條畫出來(lái)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中也必須從形體的角度入手，放棄對(duì)輪廓的整體把握，這對(duì)于很多具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的九零后大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種巨大的束縛。在長(zhǎng)期接受傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的影響之下，大學(xué)生原本對(duì)素描的熱情和創(chuàng)作欲望可能會(huì)大大消退，同樣不利于新疆高校素描教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。
（一）傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)當(dāng)中主要以十九世紀(jì)末建立的契斯恰科夫素描教學(xué)體系為主，而契斯恰科夫素描教學(xué)體系也是當(dāng)前公認(rèn)的比較嚴(yán)謹(jǐn)具有較高完整性的教學(xué)體系。在該體系當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的素描訓(xùn)練要求比較嚴(yán)苛，非常注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的整體觀念以及從理性的角度分析各種各樣的造型藝術(shù)，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)將素描語(yǔ)匯與素描對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)以及光影比例、空間感、質(zhì)量感、色調(diào)等各種造型因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將古典主義中的美學(xué)觀念和現(xiàn)實(shí)主義中的觀察方法合二為一。為新疆高校素描教學(xué)甚至給中國(guó)素描教學(xué)帶來(lái)全新的方法和途徑。學(xué)生在接受以契斯恰科夫素描教學(xué)體系為代表的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)之后具備扎實(shí)過(guò)硬的素描專業(yè)功底和素描繪畫技巧，能夠形成一種強(qiáng)烈的整體感并且敏銳捕捉到素描繪畫中的各種關(guān)系，學(xué)生對(duì)素描對(duì)象和繪畫的整體觀察力、表現(xiàn)力和理解能力均得到了很大提升[2]。
（二）傳統(tǒng)蘇派教學(xué)的劣勢(shì)
傳統(tǒng)的西歐素描在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變發(fā)展之后逐漸形成了俄羅斯素描，俄羅斯素描在傳統(tǒng)西歐素描的基礎(chǔ)之上更加注重層次的細(xì)膩，強(qiáng)調(diào)對(duì)細(xì)節(jié)的描繪與展示，而且使得素描的步驟性和習(xí)作性大大加強(qiáng)。在俄羅斯素描當(dāng)中經(jīng)常會(huì)費(fèi)幾個(gè)小時(shí)甚至幾十個(gè)小時(shí)完成一幅素描，我國(guó)著名畫家徐悲鴻先生對(duì)俄羅斯素描的這種“強(qiáng)調(diào)層次細(xì)膩性”的舉動(dòng)非常不齒，認(rèn)為是在“磨洋工”。雖然俄羅斯素描中追求的整體性使得在素描過(guò)程中隨意停止某一步驟，作品依舊是一幅完整的畫，但是由于過(guò)于重視作畫步驟的重要性，因此也無(wú)法避免地導(dǎo)致對(duì)藝術(shù)直覺(jué)無(wú)法進(jìn)行敏銳的捕捉。在以契斯恰科夫素描體系為主的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中也是如此，傳統(tǒng)蘇派教學(xué)要求學(xué)生“離譜歌唱”，中國(guó)學(xué)生在實(shí)際的素描學(xué)習(xí)當(dāng)中將其落實(shí)。新疆高校素描教學(xué)在大力引進(jìn)以契斯恰科夫素描體教學(xué)體系為代表的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)之后，在國(guó)內(nèi)畫壇中涌現(xiàn)了一大批反映現(xiàn)實(shí)的佳作，但是放眼望去，作品與作品之間沒(méi)有太明顯的區(qū)別，畫作內(nèi)容和形式也千篇一律、大同小異，嚴(yán)重影響和制約了我國(guó)素描事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
（一）取其精華
在以契斯恰科夫素描體教學(xué)體系為代表的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中具有的優(yōu)勢(shì)和精華需要得以繼續(xù)傳承和保留，這是推動(dòng)和保障新疆高校素描教學(xué)發(fā)展的重要前提。在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)體系當(dāng)中，非常重視形體結(jié)構(gòu)與色彩搭配，而且契斯恰科夫還獨(dú)創(chuàng)了“切面”的教學(xué)方式幫助學(xué)生全面具體把握物體與周邊空間之間的聯(lián)系，從形體的'大方面概括理解，將其小方面進(jìn)行逐步縮小簡(jiǎn)化形成“切面”。在高校素描教學(xué)中學(xué)生在進(jìn)行頭像寫生之前教師通常會(huì)選擇讓學(xué)生練習(xí)描畫頭像的切面石膏，就是希望能夠用此種方法幫助學(xué)生加強(qiáng)體積與結(jié)構(gòu)觀念的形成，這也為學(xué)生的素描學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外蘇派教學(xué)中還將辨識(shí)色彩與立體描繪相結(jié)合，畫色彩其實(shí)就是在畫形體的面，通過(guò)運(yùn)用色彩將所有形體的面有機(jī)整合成一個(gè)整體，使得整幅作品具有極高的整體性和完整度。傳統(tǒng)蘇派的素描教學(xué)本質(zhì)上是現(xiàn)實(shí)主義的集中表現(xiàn)，其著重提倡的“實(shí)”與“形”具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，而且其中對(duì)于學(xué)生素描技巧的訓(xùn)練也非常必要，這些都需要得以保留和延續(xù)。
（二）去其糟粕
在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中過(guò)分注重強(qiáng)調(diào)素描的步驟性和習(xí)作性需要被摒棄掉，并且將過(guò)于注重“實(shí)”與“形”的展現(xiàn)轉(zhuǎn)移到形神兼?zhèn)渖蟻?lái)。在教學(xué)過(guò)程中需要注重學(xué)生的綜合發(fā)展，在注重傳統(tǒng)理論知識(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)上還需要引導(dǎo)學(xué)生將自己的真情實(shí)感和對(duì)生活的真實(shí)感悟融入在素描作品當(dāng)中，為素描作品賦予全新的生命力和活力。因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，充分展現(xiàn)其創(chuàng)作個(gè)性，不必非要拘泥于傳統(tǒng)的素描步驟和素描對(duì)象，甚至沒(méi)有必要一定要在畫紙上創(chuàng)作，在沙子上作畫、在玻璃上作畫也是素描的一種。
（三）創(chuàng)新發(fā)展
教師需要在傳統(tǒng)蘇派教學(xué)中融入現(xiàn)代的元素，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和改造使其能夠滿足和適應(yīng)當(dāng)前高校素描教學(xué)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。首先教師需要對(duì)素描教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，將過(guò)去一味注重精準(zhǔn)度和寫實(shí)性轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，用有意義的形式完成素描學(xué)習(xí)。在教學(xué)工具上可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的材料和工具創(chuàng)作自己感興趣的素描作品，同時(shí)教師還需要幫助學(xué)生建立起正確的素描學(xué)習(xí)觀念，素描并不是單純地對(duì)物體進(jìn)行復(fù)制描繪，而是需要再現(xiàn)自然，用素描的方式全面感知和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，需要學(xué)生用心體會(huì)、用腦感受。
總而言之，縱然前蘇聯(lián)早已解體，但在其存在的六十九年當(dāng)中形成的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)卻得以延續(xù)和保留，并且至今影響著我國(guó)新疆高校素描教學(xué)。傳統(tǒng)蘇派教學(xué)當(dāng)中注重專業(yè)性，強(qiáng)調(diào)素描技巧技法的學(xué)習(xí)，在一定程度上幫助學(xué)生迅速提高素描繪畫能力，但是在我國(guó)現(xiàn)階段提出的素質(zhì)教育影響之下，一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和寫實(shí)性而缺乏人文精神的傳統(tǒng)蘇派教學(xué)需要得到改善和創(chuàng)新，要求我們保留其中的精髓部分并且將時(shí)代元素和現(xiàn)代潮流注入其中，使其煥發(fā)出全新的生命力，繼續(xù)指導(dǎo)和推動(dòng)新疆高校素描教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。
[1]曾永明.當(dāng)前高校素描教學(xué)創(chuàng)新問(wèn)題研究[d].福建師范大學(xué)，2014.
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇九
電子計(jì)算機(jī)從誕生到家庭普及僅僅用了半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間。電子技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)了信息革命的巨大變革。會(huì)計(jì)電算化是計(jì)算機(jī)技術(shù)與會(huì)計(jì)相結(jié)合的產(chǎn)物。會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的普遍應(yīng)用為廣大會(huì)計(jì)人員提供了準(zhǔn)確的信息處理方式，提高了會(huì)計(jì)處理的效率。以采集、處理和報(bào)告企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)為主要職能的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)和審計(jì)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展及應(yīng)用的狀況下，形成最為直接和深刻的影響。
一、會(huì)計(jì)電算化的意義。
1.提高會(huì)計(jì)核算速度，滿足實(shí)時(shí)性要求。電子計(jì)算機(jī)以極高的速度處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，手工方式要幾個(gè)人幾天完成的會(huì)計(jì)工作，采用電子計(jì)算機(jī)只需很短的時(shí)間就可以完成。會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的應(yīng)用可以及時(shí)記錄、匯總和分析會(huì)計(jì)信息，準(zhǔn)確迅速地反映企業(yè)的資金運(yùn)行狀況，提高會(huì)計(jì)信息利用的及時(shí)性和靈活性。
2.保證會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)質(zhì)量，提高會(huì)計(jì)工作效率。采用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，計(jì)算精度高，按程序自行完成各項(xiàng)數(shù)據(jù)的計(jì)算與記錄，只要輸入的數(shù)據(jù)正確無(wú)誤。計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)可以大大地?cái)U(kuò)充手工操作所不能涉及的領(lǐng)域,并能在很大程度上解決手工記賬的錯(cuò)記遺漏等問(wèn)題，提高會(huì)計(jì)核算工作的質(zhì)量。采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，避免了在手工處理賬務(wù)時(shí)大量的重復(fù)抄錄工作，節(jié)省了時(shí)間、人力，使會(huì)計(jì)工作效率大大提高。
3.減輕財(cái)會(huì)人員工作強(qiáng)度，促進(jìn)會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)電算化后,只要將記賬憑證輸入計(jì)算機(jī)，大量的數(shù)據(jù)計(jì)算、分類、存儲(chǔ)、傳輸?shù)裙ぷ鞫伎捎捎?jì)算機(jī)自動(dòng)完成，財(cái)會(huì)人員能夠從繁忙的工作中解脫出來(lái)，使其有更充裕的時(shí)間和精力參與經(jīng)營(yíng)管理，從而發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
4.提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，為管理現(xiàn)代化提供條件。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,使會(huì)計(jì)工作的絕大部分由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成。這要求廣大的財(cái)會(huì)人員學(xué)習(xí)掌握有關(guān)電算化知識(shí),以適應(yīng)工作要求。同時(shí)，會(huì)計(jì)人員從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)記錄、計(jì)算工作中解脫出來(lái)，以投入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的觀測(cè)、控制等管理活動(dòng)，全面發(fā)揮會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中的作用。因此，財(cái)會(huì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)要及時(shí)更新，不斷提高從業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)更高要求的工作需要。
二、會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)的影響。
1.對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的影響。電腦軟件業(yè)發(fā)展迅速，使用于會(huì)計(jì)行業(yè)的財(cái)務(wù)軟件更是層出不窮，一些會(huì)計(jì)軟件就已宣稱“不需要懂會(huì)計(jì)”。計(jì)算機(jī)將自動(dòng)完成會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告工作。會(huì)計(jì)電算化在財(cái)會(huì)行業(yè)的普及，將減少核算型財(cái)務(wù)人才的需求，除了少量的會(huì)計(jì)研究人員外，將增加電腦系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員、硬軟件維護(hù)人員、操作人員的需求量，逐步取代傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人員。未來(lái)的財(cái)務(wù)人員將主要從事財(cái)務(wù)分析工作。由多種電子設(shè)備、軟件、磁介質(zhì)組成的新型操作工具，將實(shí)現(xiàn)整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)“無(wú)紙化”進(jìn)程。
2.對(duì)數(shù)據(jù)處理流程和方法的影響。在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中，以ram(讀寫寄存)方式存在的“數(shù)據(jù)庫(kù)”替代了傳統(tǒng)賬簿。其優(yōu)勢(shì)在于，內(nèi)容可以隨意編排，反復(fù)使用，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行一定的操作處理即可直接得到財(cái)務(wù)報(bào)表。因此，各種賬簿失去了存在的必要性，也使與之相適應(yīng)的平行登記過(guò)賬、結(jié)賬、對(duì)賬等技術(shù)方法喪失了存在的`依據(jù)。
同時(shí)電子計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大可靠的運(yùn)算能力占據(jù)著會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)檢驗(yàn)中的重要地位。平衡驗(yàn)證法是用來(lái)檢驗(yàn)實(shí)務(wù)工作是否正確的最基本方法，包括試算平衡、總賬與明細(xì)賬平衡、單項(xiàng)與合計(jì)平衡、橫行與豎行平衡等。會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用將使這一方法得到簡(jiǎn)化，只需輸入(原始數(shù)據(jù))、處理(由計(jì)算機(jī)進(jìn)行)、輸出(所需要的信息)即可完成財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理流程。
3.會(huì)計(jì)電算化對(duì)內(nèi)部控制的影響。傳統(tǒng)的手工做賬中人與人的聯(lián)系是主要的，因此，內(nèi)部控制主要是針對(duì)人與人的聯(lián)系設(shè)計(jì)的。如:憑證的記錄與接收控制，現(xiàn)金與賬務(wù)的責(zé)任劃分等。而在電算化條件下，由于儲(chǔ)存方式采用ram(讀寫寄存)的方式,它能不留痕跡地進(jìn)行修改和刪除。為了確保會(huì)計(jì)信息處理和存儲(chǔ)的準(zhǔn)確與完整，提高系統(tǒng)的安全可靠性，必須結(jié)合會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的特點(diǎn),建立起一整套更為完整、更為嚴(yán)格的內(nèi)部控制制度，以提高會(huì)計(jì)電算化工作的真實(shí)有效性。
三、會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)影響的具體表現(xiàn)。
1.數(shù)據(jù)收集方式不同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)是收集各種原始憑證，根據(jù)原始憑證填制和審核記賬憑證，這一過(guò)程都是通過(guò)手工記賬的方式反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生。會(huì)計(jì)電算化是根據(jù)原始憑證或?qū)徍撕蟮挠涃~憑證，采取多種方式將記賬憑證的數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)庫(kù)中。常用的方式有鍵盤輸入和語(yǔ)音輸入記賬憑證的方式，也可以通過(guò)掃描儀器或是通過(guò)遠(yuǎn)程調(diào)制解調(diào)器網(wǎng)絡(luò)輸入(主要指網(wǎng)絡(luò)終端如倉(cāng)庫(kù)等部門的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)處理)將數(shù)據(jù)掃描錄入，還可以通過(guò)電腦自動(dòng)生成固定格式、內(nèi)容的憑證(主要指如固定資產(chǎn)計(jì)提折舊，有關(guān)費(fèi)用的計(jì)提及年終轉(zhuǎn)賬等比較固定業(yè)務(wù)處理)。
2.會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的處理方式不同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)主要是由多人分別登記現(xiàn)金銀行、往來(lái)、費(fèi)用、存貸等各種明細(xì)賬和總賬，定期進(jìn)行總賬和明細(xì)賬之間的核對(duì)，因而及其容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)之間的不平衡。而在電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)中，這些數(shù)據(jù)均可由計(jì)算機(jī)成批或?qū)崟r(shí)自動(dòng)處理完成，因此提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率和可靠性。
3.會(huì)計(jì)期末信息的報(bào)告方式不同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)需要財(cái)會(huì)人員從賬簿或其它資料中提取各種數(shù)據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行加工、分析、分配、填制、計(jì)算小計(jì)、合計(jì)等，審核無(wú)誤后，按使用者的需要編制成各種分析報(bào)表。而電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)只需將存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)通過(guò)自動(dòng)提取，加以運(yùn)算，就會(huì)根據(jù)使用者的需要自動(dòng)生成財(cái)務(wù)報(bào)表，有效提高了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性。
4.會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的方式不同。在電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)中,無(wú)論是記賬憑證、賬簿還是會(huì)計(jì)報(bào)表都是以數(shù)據(jù)庫(kù)的形式保存在磁介質(zhì)上，不再需要紙張和太大的空間，只需為數(shù)不多的磁盤、磁帶或光碟，減小了保管的難度。
5.會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的審核方式不盡相同。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)中數(shù)據(jù)的審核全部是人工進(jìn)行的，受到個(gè)人本身素質(zhì)和潛能的影響，很難保證工作的效率和準(zhǔn)確性。而在電算化中，部分?jǐn)?shù)據(jù)可以在計(jì)算機(jī)中設(shè)置一定的勾稽關(guān)系，讓其實(shí)時(shí)或成批自動(dòng)完成，減少了人工成本，大大提高審核工作的效率。
四、結(jié)束語(yǔ)。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)將受到電算化會(huì)計(jì)的巨大影響。在此種情況下，財(cái)務(wù)人員只有不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展知識(shí)面，提高計(jì)算機(jī)操作技術(shù)水平，才能夠適應(yīng)實(shí)際工作中的各種需求。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十
當(dāng)前，國(guó)家經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入換檔期，經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議確定了“三去一降一補(bǔ)”五大任務(wù)。在經(jīng)濟(jì)增速放緩的新常態(tài)下，人工成本、原材料成本呈現(xiàn)剛性特點(diǎn)，逐年增長(zhǎng)，企業(yè)想單純依靠增加銷售額或通過(guò)提高產(chǎn)品價(jià)格把成本轉(zhuǎn)移出去，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)增加的可能性在持續(xù)萎縮。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)和優(yōu)勢(shì)發(fā)展，一方面除了結(jié)構(gòu)優(yōu)化、轉(zhuǎn)型升級(jí)和不斷拓寬產(chǎn)品市場(chǎng)、提高銷售額，另一個(gè)重要方面就是真實(shí)、有效、科學(xué)的成本管理與控制。在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，成本費(fèi)用是抵減利潤(rùn)的主要因素。因此，把握“節(jié)流”的重要一環(huán)——加強(qiáng)成本管理、控制成本費(fèi)用，是企業(yè)適應(yīng)新常態(tài)、提高經(jīng)濟(jì)效益的一個(gè)重要手段。
1對(duì)成本管理的基本認(rèn)知。
企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最終目的是創(chuàng)造價(jià)值、獲取利潤(rùn)。而企業(yè)獲取最大利潤(rùn)的基本途徑就是在產(chǎn)品市場(chǎng)占有率和銷售額上持續(xù)做加法，在成本和費(fèi)用支出上不斷做減法。簡(jiǎn)單概括就是“開(kāi)源節(jié)流”。開(kāi)源，企業(yè)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及投資方向中創(chuàng)造效益，重點(diǎn)在于新領(lǐng)域新技術(shù)開(kāi)發(fā)和占領(lǐng)市場(chǎng)。節(jié)流，企業(yè)以價(jià)值鏈設(shè)計(jì)與管控為切入點(diǎn)，從堵塞漏洞、內(nèi)部挖潛中創(chuàng)造效益，重點(diǎn)在于成本控制和提升內(nèi)部管理。當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，已由單純的某一個(gè)或幾個(gè)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，升級(jí)為在區(qū)域資源整體配置的基礎(chǔ)上形成的供應(yīng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈以及產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)和較量。企業(yè)必須從自身價(jià)值鏈、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手價(jià)值鏈，所屬產(chǎn)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈等視角來(lái)分析自身的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。而不管采取哪種經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，企業(yè)為了獲得持續(xù)核心競(jìng)爭(zhēng)力，其成本管理模式從長(zhǎng)期意義上必須服務(wù)于經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化,客戶需求多樣化,競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)日趨激烈、嚴(yán)峻的背景下,成本優(yōu)勢(shì)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的可靠保證。
成本管理是影響業(yè)績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力的核心環(huán)節(jié)，這已經(jīng)成為各企業(yè)的共識(shí)。當(dāng)前，在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，關(guān)于成本管理有兩種觀點(diǎn)和實(shí)踐行動(dòng)，一種是傳統(tǒng)成本管理，中心思想是“節(jié)約、節(jié)省”，重點(diǎn)關(guān)注生產(chǎn)成本，標(biāo)志性動(dòng)作是降低消耗、節(jié)約費(fèi)用，側(cè)重于產(chǎn)品成本核算，多采用標(biāo)準(zhǔn)成本法；另一種是戰(zhàn)略成本管理，中心思想是成本管理與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)配套，成本因素與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)地位緊密聯(lián)系，尋求提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)降低成本的最佳路徑。重點(diǎn)是通過(guò)了解整個(gè)行業(yè)價(jià)值鏈來(lái)進(jìn)行成本管理，關(guān)注的是產(chǎn)品整個(gè)生命周期的成本，即把生產(chǎn)過(guò)程，研究開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，供應(yīng)與銷售環(huán)節(jié)，供應(yīng)商、客戶、經(jīng)銷商聯(lián)系等全部納入成本管理體系。和傳統(tǒng)成本管理相比，戰(zhàn)略成本管理走出了單純?yōu)榻档统杀径档统杀镜莫M義范疇，打破了傳統(tǒng)成本管理不分析研究對(duì)手成本狀況、忽略企業(yè)外部?jī)r(jià)值鏈、忽視企業(yè)內(nèi)部非財(cái)務(wù)信息和無(wú)形成本動(dòng)因等局限性，使成本管理定義得到了拓展。
3hj集團(tuán)成本管理的戰(zhàn)略定位及構(gòu)想。
進(jìn)入“十三五”，hj集團(tuán)公司迎來(lái)了深化改革與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級(jí)的攻堅(jiān)期和關(guān)鍵期。集團(tuán)公司緊跟國(guó)家戰(zhàn)略方針和政策導(dǎo)向，堅(jiān)持全價(jià)值鏈體系化精益管理戰(zhàn)略不變，“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、改革助推、綠色發(fā)展、人才為本”發(fā)展方針，根據(jù)總體規(guī)劃，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。那么，基于企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略規(guī)劃的制定和實(shí)施，就要設(shè)定配套的成本管理模式，在開(kāi)放型、競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)環(huán)境下做到成本領(lǐng)先，進(jìn)而使企業(yè)取得持續(xù)性的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
3.1遵循成本管理與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合原則，建立起戰(zhàn)略成本的分析體系。
企業(yè)制定全面管理、分級(jí)歸口、市場(chǎng)導(dǎo)向和價(jià)值創(chuàng)造的成本管理新原則，成本管理要在四條原則的遵循中，站在廣義成本管理的視角，著眼于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)設(shè)定每個(gè)企業(yè)的管控模式。這樣的一種成本管理定位，主要原于對(duì)成本管理目的的追問(wèn)。企業(yè)進(jìn)行成本管理的目的是要實(shí)現(xiàn)效益最大化，而這種最大化不能僅僅認(rèn)定為是經(jīng)濟(jì)利益最大化。在新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)、可持續(xù)發(fā)展，其不同時(shí)期有不同的目標(biāo)設(shè)定，所以成本管理的終極目的是要最大程度實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。
3.2關(guān)注成本效益性，始終堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向。
一個(gè)要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、終身創(chuàng)造價(jià)值的企業(yè)，成本管理觀念是要有開(kāi)拓性和延展性的，僅局限于“減少支出、降低成本”是不夠的，單純依靠“砍”的方式降低成本，砍投資額、砍供應(yīng)商價(jià)格、砍員工工資、砍客戶等“一刀切”的手段已不能滿足新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的成本管理需要。企業(yè)要從效益（戰(zhàn)略目標(biāo)）角度來(lái)看成本管理的效用，要遵循和應(yīng)用成本效益原則?，F(xiàn)在有的企業(yè)在成本管理上發(fā)生一個(gè)怪象——成本降了，效益也跟著降了，最后“降本增效”的成果落了空。為什么？就是因?yàn)槠髽I(yè)失守了成本效益原則。只追求成本的絕對(duì)數(shù)值下降，沒(méi)有從投入與產(chǎn)出的對(duì)比分析來(lái)考察、評(píng)估成本發(fā)生的必要性與合理性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，成本管理要服務(wù)企業(yè)追求最大經(jīng)濟(jì)效益的目的，必然要講求成本效益，樹(shù)立成本效益觀念。以是否節(jié)約為依據(jù)，片面地從降低成本乃至力求避免某些費(fèi)用的發(fā)生入手，強(qiáng)調(diào)節(jié)約和節(jié)省，是就成本論成本的狹隘觀念，即便看到了增效數(shù)據(jù)，也是短期效應(yīng)。所以，企業(yè)開(kāi)展成本管理，在選擇執(zhí)行成本管理策略與措施時(shí)，要強(qiáng)調(diào)關(guān)注成本效益性，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的定位來(lái)進(jìn)行。
3.3建立系統(tǒng)思維，走體系化建設(shè)的`成本管理之路。
謀求于戰(zhàn)略致勝、戰(zhàn)略發(fā)展，企業(yè)的成本管理就不是簡(jiǎn)單等同于降低成本，而應(yīng)從資源配置的優(yōu)化和資本產(chǎn)出的對(duì)比角度出發(fā)。與企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程相關(guān)的所有資金耗費(fèi)都是成本管理的對(duì)象，既涵蓋財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)計(jì)算的歷史成本，也涵蓋內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理需要的現(xiàn)在與未來(lái)成本；既包括企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈內(nèi)的資金耗費(fèi)，也包括行業(yè)價(jià)值鏈整合所涉及的客戶和供應(yīng)商的資金耗費(fèi)。我們構(gòu)建成本管理優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，就需要一種戰(zhàn)略成本管理的視角，針對(duì)成本管理理念和技術(shù)上不成熟的問(wèn)題，包括成本管理觀念落后、成本管理范疇狹隘、成本管理方法落后或不完善以及缺乏科學(xué)有效的成本分析等，進(jìn)行系統(tǒng)性思考，走體系化建設(shè)的成本管理之路，使戰(zhàn)略成本管理體系化建設(shè)全面融入企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)管理進(jìn)程，對(duì)企業(yè)決策形成服務(wù)與支撐，對(duì)企業(yè)目標(biāo)形成推動(dòng)與保證。
3.4構(gòu)建企業(yè)成本管理體系的六點(diǎn)建議。
建立戰(zhàn)略成本管理體系，打造競(jìng)爭(zhēng)的成本優(yōu)勢(shì)，企業(yè)需要有六個(gè)方面的實(shí)踐：一是投資和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的決策，務(wù)必以全部產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)狀況為基礎(chǔ)，強(qiáng)化戰(zhàn)略成本管理和全面成本管理意識(shí)；二是對(duì)企業(yè)價(jià)值鏈進(jìn)行分析，更深入地實(shí)施全價(jià)值鏈體系化精益管理，強(qiáng)化成本管理的價(jià)值創(chuàng)造功能；三是進(jìn)行成本動(dòng)因分析，從成本形成的源頭尋找產(chǎn)生無(wú)效成本的動(dòng)因，避免過(guò)多考慮當(dāng)期成本對(duì)當(dāng)期的影響，追求短期利益；四是經(jīng)營(yíng)人員的精力投入要轉(zhuǎn)向、瞄準(zhǔn)品牌營(yíng)銷和市場(chǎng)占有率，而不是成本問(wèn)題本身，要拓展成本管理視角；五是構(gòu)建成本分析的系統(tǒng)框架，揭示分析成本差異，打破對(duì)會(huì)計(jì)制度的依賴，抓住成本控制和削減成本的最大活動(dòng)環(huán)節(jié)，建立成本反饋機(jī)制，改善決策；六是建立企業(yè)自己統(tǒng)一的成本信息系統(tǒng)，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略要求獲得具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的成本資料，減少隨意性，避免出現(xiàn)企業(yè)管理混亂局面。成本管理體系化建設(shè)需要企業(yè)從行業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)企業(yè)自身運(yùn)行的實(shí)際情況選取成本管理策略。持續(xù)降低成本不是一蹴而就，需要一個(gè)循序推進(jìn)的過(guò)程，所以，企業(yè)要立足打造成本優(yōu)勢(shì)，就要堅(jiān)持不斷優(yōu)化和整合平臺(tái)資源，深化成本管理。
4結(jié)語(yǔ)。
成本管理關(guān)乎企業(yè)戰(zhàn)略，是企業(yè)生存發(fā)展永恒的主題。企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展需要成本優(yōu)勢(shì)的支撐。我們每個(gè)企業(yè)都要用戰(zhàn)略的眼光來(lái)實(shí)施成本管理，要在戰(zhàn)略成本管理的系統(tǒng)性推進(jìn)中，與企業(yè)目標(biāo)無(wú)縫對(duì)接，打造成本領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)提升企業(yè)在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
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文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十一
當(dāng)前我國(guó)高校漫畫教學(xué)存在的不足之處在于在基礎(chǔ)訓(xùn)練上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就使得學(xué)生的漫畫基本功不扎實(shí)。這是因?yàn)楦咝熧Y隊(duì)伍建設(shè)不足，教學(xué)內(nèi)容不明確，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也不夠，一些高校中雖然開(kāi)設(shè)了漫畫基礎(chǔ)、動(dòng)漫人物設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等相關(guān)的課程，但是這些都是為動(dòng)畫服務(wù)的。漫畫的基本功包括造型方面以及造意方面。在造型上，比如繪畫的一般技巧和夸張變形技巧等，學(xué)生的速寫能力要強(qiáng)，在人物、家具、建筑、動(dòng)物等對(duì)象上都要能夠抓住所畫對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)以及主要邊線，利用好陰影的作用。造型能力是繪畫中的一項(xiàng)基本功，要提高學(xué)生的畫技，就需要大量地進(jìn)行現(xiàn)實(shí)速寫訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行一定的創(chuàng)作，現(xiàn)實(shí)速寫是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，決定了創(chuàng)作的質(zhì)量和水平，因此教師在教學(xué)中需要注重速寫這一基本功的訓(xùn)練，多為學(xué)生安排這樣的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的造型能力。連環(huán)畫的主要表現(xiàn)形式就是通過(guò)線將人物形象描繪出來(lái)，人物造型多是結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢(shì)作為主要內(nèi)容，在漫畫中，學(xué)生也需要使用線條來(lái)表現(xiàn)人物形象，這和連環(huán)畫是相通的。在連環(huán)畫制作中，每本至少要?jiǎng)?chuàng)作出300多個(gè)人物形象才可以，且都需要畫家親自用毛筆勾勒而成，描繪出來(lái)的形象可以清楚地看見(jiàn)人物的動(dòng)態(tài)表情，刻畫得非常細(xì)致，這對(duì)于學(xué)生在培養(yǎng)造型能力上起到了積極的作用。很多知名的漫畫家在創(chuàng)作時(shí)會(huì)顯得很容易，也是因?yàn)樗麄冊(cè)缙谶M(jìn)行過(guò)連環(huán)畫的創(chuàng)作。高校的漫畫教學(xué)中對(duì)基本功的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，在練習(xí)人物造型上，主要都是通過(guò)照片，這點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行改變。當(dāng)前學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)連環(huán)畫也缺乏全面、正確的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生都是覺(jué)得其已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展，被淘汰了，也不想去了解和學(xué)習(xí)連環(huán)畫，這些觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的`。
高校的漫畫教學(xué)中應(yīng)該加入連環(huán)畫訓(xùn)練課程和內(nèi)容，雖然連環(huán)畫已經(jīng)過(guò)時(shí)了，但是其中還是有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。在教學(xué)中開(kāi)設(shè)臨習(xí)和創(chuàng)作連環(huán)畫的課程或近似插圖的課程練習(xí)，可以讓學(xué)生在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)好畫人物畫的方法;在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該找一些良好的臨本，讓學(xué)生整幅臨摹或者局部練習(xí)，學(xué)生也可以結(jié)合自身的特點(diǎn)，臨習(xí)人物的線條和造型，從中學(xué)習(xí)到東西，在漫畫創(chuàng)作中能夠?qū)W有所用。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出課堂和課外的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)地制定出連環(huán)畫訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生能夠使自己在造型以及線條方面的能力得到提升。
2.2對(duì)構(gòu)圖能力和空間想象力的訓(xùn)練。
連環(huán)畫在構(gòu)圖上較為完整，每一頁(yè)內(nèi)容都可以看出作者的用心，其中的畫面內(nèi)容非常飽滿。在制作連環(huán)畫時(shí)，需要先確定好主題，在內(nèi)容確定的基礎(chǔ)上，就需要合理地繪畫，能夠?qū)?nèi)容和繪畫有機(jī)結(jié)合在一起，將所需要的藝術(shù)形象科學(xué)、合理地表現(xiàn)在繪畫空間中，能夠?qū)⒅饕宋?、次要人物以及背景等表現(xiàn)出來(lái)，在畫面以及繪畫構(gòu)圖方面需要同時(shí)兼顧。連環(huán)畫之所以很受歡迎就是因?yàn)槠洚嬅尕S富，群眾在觀看畫面的時(shí)候可以體會(huì)到美的視覺(jué)體驗(yàn)，而這美感就是因?yàn)闃?gòu)圖完整帶來(lái)的。除了美感，從畫面上人們可以看出其中的內(nèi)容和內(nèi)涵。構(gòu)圖是進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的前提，在教學(xué)中，加入構(gòu)圖的訓(xùn)練，讓學(xué)生臨摹連環(huán)畫的構(gòu)圖形式，并進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的構(gòu)圖能力和想象空間會(huì)得到有效的鍛煉。當(dāng)前漫畫教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的教學(xué)模式，內(nèi)容較為雜亂，雖然教學(xué)中有練習(xí)構(gòu)圖，但是在訓(xùn)練量以及力度上都還不夠，讓學(xué)生多臨摹一些連環(huán)畫，在幾百頁(yè)的內(nèi)容中，學(xué)習(xí)不同的構(gòu)圖形式，可以有效地提高學(xué)生的構(gòu)圖能力和空間想象力，對(duì)學(xué)生的漫畫創(chuàng)作具有積極作用。
2.3提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練。
漫畫是一種藝術(shù)形式，具有審美價(jià)值，表現(xiàn)在思維美學(xué)形態(tài)和視覺(jué)美學(xué)形態(tài)，這兩種形態(tài)也構(gòu)成了漫畫藝術(shù)美的基本形態(tài)。連環(huán)畫在創(chuàng)作時(shí)一般都會(huì)使用白描繪畫手法，例如《西廂記》連環(huán)畫中，作者就是使用了傳統(tǒng)的線描，為了能夠畫好線描，作者還專門練習(xí)過(guò)書(shū)法。新的一代連環(huán)畫家受到蘇式寫實(shí)性繪畫風(fēng)格影響，在創(chuàng)作時(shí)通常會(huì)使用素描或者木刻的方法。連環(huán)畫的畫種眾多，如水彩、油畫、素描等，大部分的繪畫門類都包括在內(nèi)。畫家會(huì)使用不同種類的畫法描繪自己感興趣的題材和內(nèi)容，可以看出每種藝術(shù)形式都獨(dú)具價(jià)值，這也是對(duì)繪畫藝術(shù)的拓展，豐富了其表現(xiàn)內(nèi)容，拓展了創(chuàng)作空間。在漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)技能、創(chuàng)作能力以及思維方式都具有益處。
3結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)前，素質(zhì)教育的提出，讓高校的教育開(kāi)始注重美育，而連環(huán)畫是我國(guó)文化藝術(shù)中的瑰寶，雖然沒(méi)落，但是其是否能夠重新得到發(fā)展是教育者應(yīng)該要思考的問(wèn)題。通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)，其影響依舊存在，延續(xù)了幾代人的情感，仍存在一定的發(fā)展空間。在高校漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有積極的作用，可以有效提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力等，讓學(xué)生在創(chuàng)作漫畫時(shí)，能夠創(chuàng)作出更好的作品，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的漫畫家。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十二
信息時(shí)代給語(yǔ)文教學(xué)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，是對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)也賦予了他們新的機(jī)遇。傳媒信息是知識(shí)的寶庫(kù)，呈現(xiàn)與人們面前的是個(gè)生動(dòng)的世界。
1.信息時(shí)代的到來(lái)，使得可利用和借鑒的教學(xué)資源極大擴(kuò)展，教學(xué)手段不斷豐富，教學(xué)資源的充足可為教學(xué)手段的豐富打下基礎(chǔ)。選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，材料與方法的優(yōu)化組合，可使教學(xué)如魚(yú)得水。教師充分利用各種信息，完全可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)相關(guān)的信息鏈接得到延伸和升華。語(yǔ)文教學(xué)注重人文精神，散發(fā)出人文關(guān)懷的光芒。
2.在信息時(shí)代，教與學(xué)的對(duì)話更具實(shí)際意義。大眾傳媒的普及和運(yùn)用，為學(xué)生提供了大量信息，拓寬了他們的視野和知識(shí)面，使得他們具有了更充足的對(duì)話資本。另外，對(duì)教師及課本權(quán)威性的質(zhì)疑，也使他們有了對(duì)話的勇氣。在這種狀態(tài)下，才可以真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。對(duì)話有助于學(xué)生拓展思路，明辨是非。這樣既能達(dá)到教學(xué)的要求，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的積極性，于教于學(xué)都是有相當(dāng)益處的。
二、傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
首先，傳統(tǒng)語(yǔ)文教育重視積累和感悟。語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)強(qiáng)調(diào)文以載道，語(yǔ)文教育應(yīng)在繼承這些優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審美感悟。傳統(tǒng)語(yǔ)文教育認(rèn)為積累是基礎(chǔ)，感悟是關(guān)鍵。感悟的一個(gè)指向是熟讀后的精思。只熟讀而不善思考，沒(méi)有感悟，便會(huì)成為書(shū)櫥，終無(wú)所獲。古人強(qiáng)調(diào)感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自悟的過(guò)程，避免了由于教師講授過(guò)多而窒息學(xué)生自由思考的尷尬。感悟的另一指向是整體把握，模糊性理解。
其次，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)重視誦讀，并且以讀促寫。葉圣陶先生指出：“從前的人學(xué)作文都注重誦讀，往往說(shuō)只要把幾十篇文讀得爛熟，自然而然就能下筆成文了。這個(gè)話好像有點(diǎn)神秘性，說(shuō)穿了也很平常，原來(lái)這就是鍛煉語(yǔ)言習(xí)慣的意思?！倍嗝襟w教學(xué)中賞心悅目的音樂(lè)和畫面以及朗誦錄音，學(xué)生只要聽(tīng)就可以了，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)使閱讀語(yǔ)感缺失。
再次，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)使課堂內(nèi)容更好地內(nèi)化為語(yǔ)文素養(yǎng)。(信息技術(shù)教學(xué)論文)傳統(tǒng)教學(xué)中注重的閱讀、寫作、口才、研究性學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容得以更高效、深刻地內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)以“寫”為主，較好地規(guī)避了眼高手低的現(xiàn)象大面積出現(xiàn)。
三、信息時(shí)代背景下如何教學(xué)。
1.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)確立教學(xué)目標(biāo)，有的放矢。從多媒體教學(xué)的目的及性質(zhì)上看，選用多媒體，首要原則就是多媒體要服從于教學(xué)目標(biāo)，并選擇適當(dāng)?shù)慕槿霑r(shí)機(jī)，只有適時(shí)使用，才能恰到好處獲得最佳效果。多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用仍然不能忽視。教師的語(yǔ)言、表情姿勢(shì)、板書(shū)始終是連接各種教學(xué)媒體最活躍的因素，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種信息技術(shù)適時(shí)的輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，發(fā)揮最佳效應(yīng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生主體的真正作用。只有明確具體可行的目標(biāo)，教學(xué)才能減少盲目性，避免走彎路，節(jié)省時(shí)間，提高效率。
明確教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生會(huì)合作交流和自主探究。給學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。教師要成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的幫助者，促進(jìn)者，所以在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)之前，老師必須進(jìn)行指導(dǎo)。分工自主學(xué)習(xí)。各小組將老師布置的任務(wù)分工，組內(nèi)成員將本組的任務(wù)分工，然后自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。
共享教學(xué)成果，使資源利用率最大化。利用網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)成果，既可以提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)效率，又可以使學(xué)生的視野大為開(kāi)闊。師生交互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師的作用是指引，而不是完全越俎代皰，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與、討論，充分發(fā)揮思考力，發(fā)表不同意見(jiàn)。由此可見(jiàn)，教師只有通過(guò)充分備課，才能把握教學(xué)內(nèi)容，緊扣知識(shí)點(diǎn)，把握重難點(diǎn)，才能組織好多媒體課件的結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)亟M織課件的內(nèi)容，收集幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容的有關(guān)資料或圖片，合理分配教學(xué)時(shí)間，把媒體的優(yōu)勢(shì)和教師的講解有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
2.從情緒情感過(guò)程分析。
心理學(xué)認(rèn)為，情緒情感是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生，情緒情感的適應(yīng)、動(dòng)機(jī)、組織和信號(hào)功能將對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程產(chǎn)生重大影響。在多媒體教學(xué)中由于信息量大，學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中不易完全掌握，又受到課后作業(yè)不會(huì)做的負(fù)性情緒情感的體驗(yàn)，使情緒情感的適應(yīng)功能下降，產(chǎn)生對(duì)多媒體教學(xué)適應(yīng)不良而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的焦慮，削弱對(duì)學(xué)習(xí)需求的愿望，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)吸收（感覺(jué)、知覺(jué)的過(guò)程）、消化（記憶、思維的過(guò)程），將知識(shí)進(jìn)行及時(shí)有效地整合，在對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用的課堂練習(xí)中，對(duì)不清楚的地方進(jìn)行質(zhì)疑以及教師進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)質(zhì)疑與提問(wèn)所出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行澄清，使學(xué)生真正掌握知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3.多媒體與傳統(tǒng)結(jié)合。
在上完一次多媒體課后，就及時(shí)地安排一節(jié)習(xí)題課，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)例講解，啟發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。然后留出較多的時(shí)間，讓學(xué)生做課堂練習(xí)，教師巡回檢查每一個(gè)學(xué)生的課堂練習(xí)，及時(shí)解答不同學(xué)生的疑問(wèn)，將共同的疑點(diǎn)記錄在案，在下一次課中重點(diǎn)分析與講解。通過(guò)巡回檢查，了解掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的接受能力的差異，因人施教，對(duì)掌握較好、完成作業(yè)較快的學(xué)生，增加一些有難度的習(xí)題，培養(yǎng)其對(duì)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。對(duì)一些掌握能力較弱的學(xué)生，重點(diǎn)放在掌握基本概念與內(nèi)容上。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，也可以同時(shí)使用傳統(tǒng)的板書(shū)方式，使兩種教學(xué)方式交替使用，真正把握現(xiàn)代與傳統(tǒng)的結(jié)合，使之符合學(xué)生心理特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
初步探討如何運(yùn)用心理學(xué)原理將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，避免一種新生教育形式的出現(xiàn)，不管是否適合本學(xué)科而盲目使用，對(duì)以往的教學(xué)模式則采取全盤否定，這種思維有悖于繼承與發(fā)展的道理。應(yīng)該辯證對(duì)待每一個(gè)新生模式利弊得失及相互間聯(lián)系，黑格爾說(shuō)過(guò)“存在即合理”，我們應(yīng)該用辯證和發(fā)展的眼光來(lái)看待現(xiàn)在與過(guò)去不同的教學(xué)形式，使之符合心理學(xué)原理，使我們的教學(xué)真正符合“以人為本”這種人性化教育的理念。真正提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，才能適應(yīng)激烈的市場(chǎng)變化對(duì)教學(xué)的要求，符合與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十三
傳統(tǒng)的成本管理一開(kāi)始是利用成本信息進(jìn)行事后分析。這一過(guò)程較為漫長(zhǎng)，在工業(yè)革命以前，會(huì)計(jì)主要是記錄企業(yè)與企業(yè)間的業(yè)務(wù)往來(lái)，在工業(yè)革命以后，伴隨大規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的到來(lái)，企業(yè)為了降低每一單位產(chǎn)品所耗費(fèi)的資源，一方面開(kāi)始重視成本信息的生成，將成本記錄與普通會(huì)計(jì)記錄融合在一起，出現(xiàn)記錄型成本會(huì)計(jì)，另一方面開(kāi)始利用成本信息對(duì)企業(yè)內(nèi)部各管理層及生產(chǎn)工人的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考評(píng)。接著，是以事中控制成本為主。19美國(guó)會(huì)計(jì)師卡特?哈里遜第一次設(shè)計(jì)出一套完整的標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)制度。從此，標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)就脫離了實(shí)驗(yàn)階段而進(jìn)入實(shí)施階段。后來(lái)，發(fā)展到以事前控制成本為主。隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新情況，考慮現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，成本管理也要現(xiàn)代化。成本管理的重點(diǎn)已由如何事中控制成本、事后計(jì)算和分析成本轉(zhuǎn)移到如何預(yù)測(cè)、決策和規(guī)劃成本。
在信息時(shí)代到來(lái)的今天，傳統(tǒng)的成本管理也顯現(xiàn)出了它的局限性：第一，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)關(guān)注的是企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的價(jià)值耗費(fèi)，而對(duì)企業(yè)外部環(huán)境的分析則很少考慮，從而表現(xiàn)出與企業(yè)戰(zhàn)略管理極不適應(yīng)。企業(yè)在開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)過(guò)程中需要大量的成本信息，而僅靠傳統(tǒng)的成本管理系統(tǒng)是不能滿足要求的。第二，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)的目標(biāo)是通過(guò)最大限度地避免企業(yè)各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的成本，來(lái)謀取成本的最小化和利潤(rùn)的最大化。傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)把目光過(guò)多地集中于為降低成本而降低成本上，沒(méi)有很好地將成本管理與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)聯(lián)系起來(lái)，就可能使企業(yè)更加喪失良好的發(fā)展戰(zhàn)略，也就更談不上競(jìng)爭(zhēng)力的形成。第三，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)所采用的管理手段是對(duì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的指導(dǎo)、規(guī)范和約束，是基于實(shí)時(shí)實(shí)地控制的管理思想。第四，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)對(duì)決定成本高低的因素的`分析不夠全面，它有形無(wú)形地阻礙了管理者的視野，約束著各種潛在的可能的成本控制模型的創(chuàng)新和運(yùn)用。
綜合以上分析，不難得出這樣的結(jié)論：傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足新的管理對(duì)成本信息的需求，及時(shí)地對(duì)傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)進(jìn)行戰(zhàn)略意義上的輻射能擴(kuò)展，既是戰(zhàn)略管理對(duì)傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)提出的挑戰(zhàn)，也是現(xiàn)代成本管理理論與方法的自我發(fā)展與完善。為此，必須對(duì)企業(yè)現(xiàn)行的成本管理方法進(jìn)行改革，樹(shù)立新的成本管理理念，建立新的成本管理模式。
戰(zhàn)略成本管理，是指成本工作者提供企業(yè)及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析資料，參與形成和評(píng)估企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施相應(yīng)的成本管理。戰(zhàn)略成本管理最早于20世紀(jì)80年代由英國(guó)學(xué)者兩蒙提出，他當(dāng)時(shí)對(duì)戰(zhàn)略成本管理僅僅作了一些理論性的探討。戰(zhàn)略成本管理的首要任務(wù)是關(guān)注成本戰(zhàn)略空間、過(guò)程、業(yè)績(jī)，可表述為“不同戰(zhàn)略選擇下如何組織成本管理”，其精髓在于借助會(huì)計(jì)功能編制管理計(jì)劃，使企業(yè)有效地適應(yīng)外部環(huán)境。
戰(zhàn)略成本管理的核心是“成本勢(shì)”，這是區(qū)別于傳統(tǒng)成本管理的單純“降低成本”的關(guān)鍵。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基本法則，企業(yè)要生存、求發(fā)展，就必須加強(qiáng)成本管理，采取各種措施降低成本，以低于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成本進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，獲取更多的市場(chǎng)份額和盈利。因此，現(xiàn)代企業(yè)管理應(yīng)更加關(guān)注成本的管理。許多企業(yè)管理專家斷言，成本管理是―種金礦，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，向成本管理要效益，是企業(yè)管理的一個(gè)重要著力點(diǎn)，也是企業(yè)管理的永恒課題。通過(guò)分析使我們看到研究和推行戰(zhàn)略成本管理的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：
1.戰(zhàn)略成本管理是現(xiàn)代企業(yè)成本管理的必然要求?，F(xiàn)代成本管理是企業(yè)全員管理、全過(guò)程管理、全方位管理，是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)結(jié)合的管理。近二十年來(lái)企業(yè)環(huán)境發(fā)生了急劇的變化，全球性競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為了適應(yīng)這種競(jìng)爭(zhēng)的需要，戰(zhàn)略成本管理應(yīng)運(yùn)而生。不言而喻，成本是決定企業(yè)產(chǎn)品或勞務(wù)在競(jìng)爭(zhēng)中能否取得份額以及占有多少份額的關(guān)鍵因素，而影響競(jìng)爭(zhēng)成本的核心是企業(yè)的戰(zhàn)略成本，而非傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)成本。在現(xiàn)代成本管理中，戰(zhàn)略成本管理占有十分重要的地位，它突破了傳統(tǒng)成本管理把成本局限在微觀層面上的研究領(lǐng)域，有利于正確地選擇企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，提高企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益。
2.實(shí)施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)成本管理觀念的更新?，F(xiàn)代成本管理的目的“應(yīng)該是以盡可能少的成本支出，獲得盡可能多的使用價(jià)值，從而為賺取利潤(rùn)提供盡可能好的基礎(chǔ)”，從而提高成本效益。企業(yè)在市場(chǎng)上取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)取決于“以同樣的成本為顧客提供更優(yōu)的使用價(jià)值”或“以較低成本提供相同的使用價(jià)值”。企業(yè)采用何種成本戰(zhàn)略，取決于企業(yè)整個(gè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，成本管理必須為企業(yè)整個(gè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。
3.戰(zhàn)略成本管理的研究與實(shí)施，有利于改善和加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。企業(yè)管理作為一個(gè)完善的系統(tǒng)，戰(zhàn)略成本管理是不可或缺部分。
4.實(shí)施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)從整體出發(fā)，能動(dòng)地處理經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)術(shù)之間的相互促進(jìn)、相互制約的統(tǒng)一關(guān)系，促使企業(yè)統(tǒng)籌兼顧，以局部利益服務(wù)整體利益，當(dāng)前利益服從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，并努力改變企業(yè)自身狀況，從而更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，提升其競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
[2]章玉平,李旭,郭永安.淺議戰(zhàn)略成本管理――低成本戰(zhàn)略[j].管理世界,(7):136.