心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
校長心得體會篇一
被“校長派”選中去參加培訓(xùn)實習(xí)，是現(xiàn)在一些學(xué)校里實踐素質(zhì)教育、打造良好教學(xué)氛圍的重要舉措。近年來，許多學(xué)校開展“校長派”活動，聘請優(yōu)秀教師到其他學(xué)校授課，最終提升整個區(qū)域教育水平。在這個過程中，作為校長派的一員，我收獲了許多有用的帶回學(xué)校，使我對于課堂教學(xué)、校本課程、學(xué)生管理、教師教育和學(xué)校文化等方面有了更加深入的思考和認(rèn)識。
第二段：課堂教學(xué)
參加“校長派”實踐活動后，我對于課堂教學(xué)有了更深刻的理解。在不同的學(xué)校中，我了解到了不同的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，從中發(fā)現(xiàn)了許多行之有效的教學(xué)方法。尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，老師通過以小組形式授課、啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等新型的教學(xué)手段，成功促進(jìn)了學(xué)生的交流和合作，提升了他們 的學(xué)習(xí)興趣和課堂功效。
第三段：校本課程
通過實踐活動，我進(jìn)一步認(rèn)識到校本課程的重要性。在許多學(xué)校中，我看到了許多實用、多樣化、導(dǎo)向性強(qiáng)的校本課程。這些課程由學(xué)校的教師自主編制，以學(xué)校的課程建設(shè)規(guī)劃為重點，注重傳授學(xué)科知識、立德樹人、能力培養(yǎng)、情感教育等方面的教育成果，通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生得到全面的教育和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w驗。
第四段：學(xué)生管理
學(xué)生管理是學(xué)校重要的一環(huán)，也是學(xué)校管理的一個難點。在實踐活動中，我看到了不同的學(xué)生管理方法和經(jīng)驗。通過與各類學(xué)校的交流，我認(rèn)識到優(yōu)秀的學(xué)生管理需要嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)定、良好的師生互動、科學(xué)的考評以及有效的激勵機(jī)制。充分借鑒這些經(jīng)驗，可以有效地改進(jìn)和優(yōu)化自己學(xué)校的學(xué)生管理制度，切實提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校教育水平。
第五段：教師教育和學(xué)校文化
從實踐活動中，我看到了學(xué)校教育體系的廣闊和復(fù)雜。在新型的教育環(huán)境下，教師的教育和學(xué)校的文化更是至關(guān)重要。在不同的學(xué)校中，我了解到了分別的教師培養(yǎng)和學(xué)校文化。我認(rèn)識到，教師培養(yǎng)需要補(bǔ)充一系列的知識和技能，包括對選課的掌握、教學(xué)方法、學(xué)生管理等。而建設(shè)學(xué)校文化需要注重特色和個性，使學(xué)校具有獨特的特點和品牌。在這個過程中，我進(jìn)一步認(rèn)識到，優(yōu)秀教師和良好的學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的重要支柱。
結(jié)論：
通過“校長派”實踐活動，我對于教育教學(xué)的理解和認(rèn)識得到了深化和提升。同時，參加活動的過程也使我更加深刻地認(rèn)識到，在廣闊的教育領(lǐng)域中還有許多知識和經(jīng)驗需要學(xué)習(xí)和借鑒，挖掘和實踐這些經(jīng)驗，不僅有助于我自身的成長，也能幫助我所在的學(xué)校提高教育質(zhì)量和教育水平，實現(xiàn)個人的價值和學(xué)校的理想。
校長心得體會篇二
校長課是學(xué)校教育管理工作中的一項重要內(nèi)容，也是校長向教師進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)和管理的一種常用方式。近日，我有幸參加了一次校長課，通過與校長的交流與互動，我深刻感受到校長對于教育事業(yè)的深刻理解與對于學(xué)校教育管理工作的精進(jìn)掌控。在聽完校長的課程后，我獲得了豐富的思想啟示與實際指導(dǎo)，也更加明確了教育工作者應(yīng)該怎樣去做。
第二段：感悟
在校長課上，校長細(xì)致入微地剖析了教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題，發(fā)表了對教育現(xiàn)狀的深刻思考，并提出了許多寶貴的教育指導(dǎo)意見。其中最讓我印象深刻的是“立德樹人”這個教育理念。校長以生動的例子和深刻的思考，闡述了這一理念對于教育的意義和重要性，讓我更加明確了教育的本質(zhì)是素質(zhì)教育，是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的社會性的過程。
第三段：體會
除此之外，校長還提出了“全員育人”這一教育管理理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育管理工作中的全員參與和教育工作者的育人責(zé)任。同時，在分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題時，校長也通過提供多種解決方法，為我們的工作提供了許多參考與借鑒。通過這些指導(dǎo)意見和教育思考，我深刻體會到了教育管理工作中的重要性和復(fù)雜性，以及教育工作者們應(yīng)該如何通過“全員育人”的共同合作來提高教育質(zhì)量和教育效果。
第四段：啟示
聽完了校長的課程，我對教育工作有了全新的認(rèn)識與理解。我明白了在現(xiàn)代教育管理中，要想做到高效高質(zhì)，校長們需要積極引領(lǐng)、全員育人、深入?yún)⑴c，認(rèn)真思考和努力探索，從而不斷提升自身教育管理的能力和水平。同時也鼓勵我們盡可能的利用自己的工作和實踐經(jīng)驗來積極參與教育管理，共同為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量。
第五段：結(jié)語
總之，校長課不僅是一次教育教學(xué)經(jīng)驗的分享，更是對教育工作者的一種鼓勵和教育。通過聽取校長的教育管理指導(dǎo)，讓我從教育管理的角度去重新審視教育事業(yè)，深刻反思自己的實踐和工作，不斷提高自己的教育管理能力和水平。希望所有的教育工作者都能牢記“立德樹人”的教育理念，不斷努力，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
校長心得體會篇三
每個人的成長道路中都會有艱辛和困難，而其中不乏需要經(jīng)歷的挫敗和失敗。而在喚醒自己的信念和力量中，往往需要一些人的鼓舞和支持。作為一位經(jīng)歷過數(shù)次挫折的領(lǐng)袖，武校長可以給我們提供很多寶貴的經(jīng)驗和體會，他的故事和經(jīng)歷可以幫助我們在成長和困難的過程中助力。
第二段：武校長的成長歷程
武校長是一位擁有堅定信仰和翻越障礙的人，他從小就表現(xiàn)出了非常高的運動天賦，體育運動一直是他的生命之源。然而，武校長的生活并不總是一帆風(fēng)順的，他曾經(jīng)歷過很多挫折和困難，但他總是能夠在這些挫折中找到自己信仰的支撐，力量的來源和道路的方向。武校長沒有被挫敗所打倒，他始終堅定自己的信仰并不斷挑戰(zhàn)自己，最終擺脫了失敗的陰影，成為了一位優(yōu)秀的領(lǐng)袖和運動員。
第三段：武校長的成功經(jīng)驗
對武校長來說，成功的秘訣是懷著強(qiáng)烈的信仰和精神力量。他堅信只有通過努力和永不服輸?shù)木癫拍艿竭_(dá)征途上的終點。在面對重重挫折時，他不會讓失敗擊垮，而是積極反思失敗的原因，不斷學(xué)習(xí)、成長，以巨大的信仰和精神力量重現(xiàn)他的風(fēng)采。
第四段：武校長的啟示
武校長身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的特點，譬如堅定的信仰和翻越障礙的勇氣，他的故事也帶給了我們很多啟示和感悟。在我們的生活中，每天都可能會面臨人生的難題和挑戰(zhàn)，但我們不能停下前進(jìn)的腳步，因為快樂是我們?nèi)松猛局械囊徊糠帧]有磨難，沒有挫折，沒有靠近成功的嘗試，我們永遠(yuǎn)也無法領(lǐng)悟其中的精髓，領(lǐng)悟自己的能力極限，進(jìn)而成長為更優(yōu)秀的自己。
第五段：結(jié)語
武校長的人生旅程是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，他的故事和經(jīng)歷不僅給我們帶來了勇氣和信仰，而且也帶給了我們很多思考和啟示。在前進(jìn)的道路上，我們需要堅定信仰，克服挫折和失敗，迎接未來的挑戰(zhàn)，最終走向成功和輝煌。因此，無論何時何地，我們都必須時刻鼓起勇氣，用自己的信仰和力量，為卓越的人生邁出堅實的一步。
校長心得體會篇四
在教體局的統(tǒng)一安排下，我校全體教師利用課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了中國臺灣著名教育家高震東校長在大陸的
演講稿
，對于高校長在演講中所貫穿的新的教育理念與思想，感觸非常深。結(jié)合自己的工作實際，下面談一談自己的一些心得體會。
從總體上來看，高校長的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在現(xiàn)代社會有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國，在信息時代非常需要用古典的精髓來填充空虛的精神世界。這也是高校長能夠受到大多數(shù)國人認(rèn)可的基石。
通過高校長的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前中國臺灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長在中國臺灣可以做到的，在大陸就不能實行，這是教育體制的問題。
第二、在中國臺灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對不行的。當(dāng)老師的現(xiàn)在最怕什么?最怕“體罰”這兩個字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯不要緊，千萬不能體罰或者變相體罰學(xué)生。一旦沾上這個邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說體罰了，即使批評教育都要講究方式方法了，不然有一兩個想不開而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監(jiān)獄?讀到高校長的講話我們就臉紅，在中國臺灣，面對犯錯的學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。不知道教育部的領(lǐng)導(dǎo)有什么感想。
作為一名校長，高振東無疑是成功的。但是他的成功要歸結(jié)于教育制度的保證。沒有一個優(yōu)秀的教育制度做保證，再好的教育也沒有施展的場。
這次聆聽李校長教學(xué)問題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。
語文在初中教學(xué)中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，表現(xiàn)出種種消極心理。現(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。
一、表現(xiàn)：
1、漠視語文
漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。
2、應(yīng)付老師，平衡自己
這些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和
學(xué)習(xí)計劃
，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。
3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措
這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。
4、投機(jī)取巧
有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文，也不是不知道語文重要，而是認(rèn)為考試閱讀不考課本，試題全部來自課外，抱著投機(jī)取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。期待等到考場“超常發(fā)揮”。
二、成因
1、認(rèn)識的偏差
有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的這一特點缺乏充分的認(rèn)識，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的。
2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。學(xué)生偏科，因素很多。語文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認(rèn)為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學(xué)科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。
三、改進(jìn)措施
1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當(dāng)然不會很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?？鬃釉?“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f:“興趣是最好的老師?！笨梢姡瑦酆煤团d趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。
3、“把語文課堂交給學(xué)生”，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文;通過讓學(xué)生體驗成功的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿自信;通過在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會落到實處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。
4、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨立思考的關(guān)系
合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。
5、正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。要樹立大語文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問，而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)當(dāng)是精品，文質(zhì)兼美，在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力，使學(xué)生學(xué)會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進(jìn)行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補(bǔ)互助。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對課外閱讀起著指導(dǎo)作用;課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過來豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。真正做到 “得法于課內(nèi)，得益于課外”
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。必須給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，包括必要的語文知識，較強(qiáng)的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢?比如，在識字教學(xué)中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力;在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力;鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云;在
作文
教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習(xí)。
在領(lǐng)略了孫石山校長深刻豐富的講話之后，我不僅感到激動，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的擔(dān)子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。以下我將圍繞孫石山校長提出的“狠抓內(nèi)涵發(fā)展，努力開創(chuàng)我縣小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面”，談?wù)勛约簩χv話的領(lǐng)會：
教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會，必需不斷學(xué)習(xí)改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授新知識，豐富學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
其次，要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。
“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，在當(dāng)前新的國際環(huán)境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來說，要想縮小中西差距，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。這些，都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展。而照搬國外成功的教育經(jīng)驗，永遠(yuǎn)與創(chuàng)造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國情全方面發(fā)展的人才。
作為一名教育工作者，我們常常這樣說：“如果我們要給孩子半杯水的知識，那么，我們必須得具備一桶水的知識?！比欢?，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師不應(yīng)是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出新水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有用的知識。所以教師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養(yǎng)，才會在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)真求實、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。
作為一名教育工作者,我們要用實際行動去學(xué)習(xí)和時間，奉行愛心教育,努力讓每一位學(xué)生擁有一個快樂,自立,能夠張揚(yáng)自己獨特的潛能,用我們的愛心教化人格,細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強(qiáng),愛他人,尊重關(guān)愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇?lián)?zé)任.我作為教師中的一員，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無愧于時代的光榮教師。
“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!
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校長心得體會篇五
x月23日下午，xx在xx校區(qū)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系樓233報告廳舉辦第二屆“名師論壇”。本次活動以“聚焦優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，倡導(dǎo)卓越”這一主題，邀請了浙江大學(xué)吳敏、xx科學(xué)技術(shù)大學(xué)xx教授、xx理工大學(xué)xx教授和xx大學(xué)沈xx教授四位國家教學(xué)名師，分享他們在人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法。xx大學(xué)王xx副校長和包括xx師范大學(xué)、xx郵電大學(xué)和延安大學(xué)等120多位一線教師和管理人員參加了此次活動?；顒佑山處煱l(fā)展中心xx教授主持。
xx大學(xué)王xx副校長在致辭中指出了xx一直致力于尊師重教活動，努力營造教師以教學(xué)為責(zé)、以教學(xué)為榮、以教學(xué)為樂的氛圍。此次名師論壇活動同時也在配合學(xué)?！半p一流”建設(shè)，把提高課堂質(zhì)量作為主要目標(biāo)，全面啟動“十百千”優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。通過此次活動幫助教師尤其是青年教師拓展視野，潛移默化地提升教學(xué)能力。這種辦學(xué)理念，給我們留下了深刻的印象。學(xué)校的發(fā)展中，先進(jìn)的理念是至關(guān)重要的。
浙江大學(xué)吳敏教授從課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方面談了自己的觀點。吳教授介紹了浙江大學(xué)在精品課程建設(shè)、視頻公開課資源、精品資源共享課程、慕課等方面的嘗試，并重點介紹了“新生養(yǎng)成教育”慕課，希望以此做好中學(xué)教育和大學(xué)教育的銜接。最打動我們的是他分享的自己三十多年的從教心得:要相信的潛能無限，“用愛心去教學(xué)”，盡心、盡力而為；以身作則，以人格魅力影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)識魅力感染學(xué)生；與時俱進(jìn)，在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。深深感覺到，作為一名教師，愛學(xué)生、愛教書才是成為一名合格大學(xué)老師的基本條件。
xx科學(xué)技術(shù)大學(xué)xx教授就“如何把課上好”談了自己的體會。他指出，在教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，課堂教學(xué)是重中之重。課程建設(shè)猶如打造精品連續(xù)劇一樣，教師身兼編劇、導(dǎo)演、演員數(shù)職，要十年磨一劍。向教授指出，課堂自始至終都是傳道授業(yè)的最重要場所，教師課堂上要加強(qiáng)與學(xué)生交流互動，采取啟發(fā)式“灌輸”，講授時要兼顧廣度與深度、基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代。向教授把教學(xué)比作戲劇表演藝術(shù)，“唱念作打”從教學(xué)基本功入手，把備課、上課、答疑解惑各個環(huán)節(jié)的做踏實，才能把課上好。
xx沈xx教授認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該“學(xué)生為本，質(zhì)量優(yōu)先”。課堂教學(xué)需以學(xué)生為中心，可通過如下方式幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣：堅持問題導(dǎo)向，教師可以自己設(shè)計問題，或提供最前沿科研報告，或引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題；用科研支撐教學(xué)，讓學(xué)生積極參與科研項目；采用論文考核，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科橫向聯(lián)系。教學(xué)最重要的是把學(xué)生放在第一位，以教學(xué)為樂，以培養(yǎng)人才為榮。沈老師以科研帶動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方法，在大多數(shù)的本科教學(xué)中是極為少見的。非常認(rèn)同這種給學(xué)生一個高的平臺，讓他們?nèi)グl(fā)揮自己的潛力的教學(xué)理念。
xx教授最后總結(jié)指出，四位國家級教學(xué)名師聚焦人才培養(yǎng)與課程建設(shè)，分享教學(xué)心得體會和真知灼見，激勵大家投身教學(xué)，促使教育工作者認(rèn)真反思、總結(jié)如何建設(shè)好自己的課程、如何做好自己的教學(xué)。希望通過“名師論教”活動，能傳播教育教學(xué)先進(jìn)理念，交流成功經(jīng)驗和做法，進(jìn)一步深化本科人才培養(yǎng)改革。
參加完此次“名師論壇”活動之后，我們的收獲頗豐。在以后的教學(xué)工作中，我們將對各位名師的發(fā)言進(jìn)行進(jìn)一步的思考并盡力實踐。用名校高大上的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的日常教學(xué)。
校長心得體會篇六
“武校長心得體會”是一個非常值得探討的話題。在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)取得好成績和事業(yè)成功都需要正確的方法和技巧，而武校長正是一個充滿睿智的人，在他的生活和工作中都有值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的東西。在本文中，筆者將探討武校長的心得與體會，并分享自己的感悟。
二段：武校長的成長歷程
武校長是一個具有豐富經(jīng)驗和沉淀的人。他曾經(jīng)在不同的行業(yè)從事不同的工作，有著豐富的社會經(jīng)驗和很強(qiáng)的綜合能力。他的經(jīng)歷告訴我們，無論在哪個領(lǐng)域，學(xué)習(xí)和成長都是一條漫長的路程。在追求自己的夢想時，我們應(yīng)該把握好時間和機(jī)會，積極進(jìn)取，不斷努力。只有如此，我們才能不斷提升自己的能力和水平，走向更廣闊的領(lǐng)域。
三段：武校長工作的方法和技巧
武校長工作方法和技巧的核心理念是“以人為本，誠信為重”。他重視人與人之間的關(guān)系，注重人際交往，寬容大度，不計較得失，懂得尊重和關(guān)注別人的需求和感受。同時，他十分重視誠信，堅持不懈地追求真理和公正。這種工作方法和技巧給我們啟示：在工作中，我們要保持良好的人際關(guān)系，注重團(tuán)隊合作，同時堅持誠信和公正，這樣才會取得更好的工作成果和生活效益。
四段：武校長對未來的展望
武校長對未來的展望非常樂觀。他認(rèn)為，未來是由我們自己來創(chuàng)造的，只要我們有夢想和決心，就能夠完成自己的目標(biāo)和愿望。他堅信，每個人都具有無限的潛能，如果能夠激發(fā)自己的潛能，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，努力奮斗，就能夠創(chuàng)造屬于自己的美好未來。這種樂觀的精神和進(jìn)取的態(tài)度對我們來說是很有教育意義的，我們應(yīng)該不斷追求夢想，不斷積極進(jìn)取，塑造自己的未來。
結(jié)論：探索武校長的心得體會，具有十分積極和正面的意義。武校長的工作方法和技巧、樂觀向上的思想和態(tài)度，都有著深刻的啟示和教育意義。我們應(yīng)該在日常生活中學(xué)習(xí)和借鑒他的優(yōu)點，努力發(fā)揚(yáng)他的精神，走向更加美好的未來。
校長心得體會篇七
帶著渴望，懷著激情，也帶著對教育教學(xué)管理的困惑與迷茫，20xx年11月12日，興義市一行50名校長在市委教育工委專職副書記錢舒書記的帶領(lǐng)下，開始了山東之行為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?；仡?0天的學(xué)習(xí)，聆聽了10余場各位教育大咖級教授的報告，觀摩了山東濟(jì)南具有代表性的部分學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗及教育管理操作方法，與齊魯名校長面對面進(jìn)行交流。在思想的碰撞中感受到了不同校長的教育智慧。在此我非常感謝興義市教育局為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也體會到了山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心無微不至的關(guān)心。
這次培訓(xùn)雖然時間短暫，但我仍然收獲頗豐。在學(xué)校診斷、學(xué)校文化建設(shè)、特色教育、齊魯文化、教育課題研究、校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、德育管理、和諧教育、幸福教育等方面都有了更深層次的認(rèn)識。真可謂是一次精神的洗禮，也大大的提升了我的自信。使我萌動了“行動”的渴望。下面我就這次培訓(xùn)談?wù)勛约耗w淺的體會和認(rèn)識。
首先，校長要樹立幾個意識，終生學(xué)習(xí)的意識，服務(wù)的意識，提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識和創(chuàng)新的改革意識。校長是學(xué)校的引導(dǎo)者，要正確定位學(xué)校的發(fā)展方向，并團(tuán)結(jié)所有領(lǐng)導(dǎo)班子和老師朝著發(fā)展的方向努力奮斗。并讓家長和社會滿意我們的教育教學(xué)過程，給教師一個自主的專業(yè)化發(fā)展平臺。讓孩子的學(xué)習(xí)有個性、有張力，正如曹瑞敏教授所說：“為了每一個孩子的自然生長”。
其次，校長要根據(jù)自己學(xué)校的實際情況打造自己的品牌、有自身的文化，發(fā)揮自身的特色。當(dāng)然，創(chuàng)建學(xué)校的特色并不是盲目的跟風(fēng)，校園文化也不是在學(xué)校張貼幾張名人名言、做點表面文章。所謂文化是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由以及為別人著想的善良。學(xué)校的文化要在國家的標(biāo)準(zhǔn)和上級主管部門的要求下發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生、老師的特長，構(gòu)建。確定辦學(xué)特色的基本思路要明確是什么（核心價值及其內(nèi)涵解讀）？為什么（學(xué)校歷史與現(xiàn)實的依據(jù)和理論依據(jù)）？怎么做（具體落實的措施）？怎么評（如何評價學(xué)校形成了特色）？所以學(xué)校要在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化后要重點發(fā)展學(xué)校的特色，以適應(yīng)社會多種人才的需求。
第三，校長要抓好制度建設(shè)。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個學(xué)校沒有完善的管理制度，無法管理好一所好學(xué)校。制度化建設(shè)要在現(xiàn)有的制度上逐步完善，使之更加人性化，公平化。使學(xué)校在制度的管理下良性健康發(fā)展。
第四，校長要重視傳統(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)文化是通過幾千年沉淀下來的文化精髓，要教育學(xué)生正確地、辯證地學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師要傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校要以“文”化人，以“文”育人。
第五，校長要有緊跟時代步伐的眼光，社會的良知和獨到的見解。并制定好科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)并盡力實行人文關(guān)懷。
當(dāng)然，十天的學(xué)習(xí)感悟遠(yuǎn)不止這些。總而言之，通過這次培訓(xùn)，作為一校之長，我們沒有任何理由不進(jìn)一步提高自己的文化素養(yǎng)，我們要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，增加自身的知識儲備。要構(gòu)建自己獨特的知識結(jié)構(gòu)，并具備獨特的思考精神，更重要的是喚醒生命意識，點燃生命之火。在今后的工作和實踐中努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，為做一名合格的校長而衣帶漸寬終不悔，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。
校長心得體會篇八
20xx年11月1日至8日，我參加了第37期全區(qū)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)教研團(tuán)隊建設(shè)與教研活動的組織策略。
2、社會學(xué)視角下的班級管理與學(xué)生發(fā)展、小學(xué)班主任工作的管理、小學(xué)管理實務(wù)經(jīng)驗交流。
3、小學(xué)生心理行為問題輔導(dǎo)干預(yù)策略、小學(xué)校長的科研領(lǐng)導(dǎo)力、教育公平視野下留守兒童的教育問題研究。
4、辦一所高品位的學(xué)校、學(xué)校危機(jī)管理、疑眼看教育——努力辦好學(xué)生終身受益對社會發(fā)展負(fù)責(zé)的教育。
5、小學(xué)校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力——課堂觀察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革。
6、總結(jié)交流。
通過此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到了作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識：
社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊工作的向心力和凝聚力。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。
打造學(xué)校品牌是一個系統(tǒng)的過程，其核心是要求充當(dāng)學(xué)校掌舵人的校長要有強(qiáng)烈的品牌意識和執(zhí)著的品牌追求。當(dāng)前教育界有一個較為流行的觀點，一位好校長就意味著一所好學(xué)校。優(yōu)秀的校長是創(chuàng)建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物，是學(xué)校的核心。校長的教育理想、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在很大程度上決定著一個學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平，同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個性。校長要有品牌角色意識。隨著人們?nèi)找嬖鲩L的教育需求，人們對學(xué)校品牌的需求越來越強(qiáng)烈，學(xué)校如果不重視品牌打造，就有可能被淘汰出局，這就要求校長要有強(qiáng)烈的角色意識。第一，校長是學(xué)校品牌形象的代言人。校長是一所學(xué)校思想的源泉，是對外的形象。校長的學(xué)識、素養(yǎng)、氣魂以及領(lǐng)導(dǎo)能力、能力、協(xié)調(diào)能力等在很大程度上代表著一個學(xué)校，校長的一次精辟演講，一個家長會議的主題報告，一個事件的處理方式，一次會議的交流發(fā)言，一個重大活動的設(shè)計，甚至校長的一舉手、一投足，對學(xué)校的整體形象影響較大。第二，校長是學(xué)校品牌形象的設(shè)計師。校長要對學(xué)校的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、威脅、突破口在哪里等這些問題進(jìn)行正確分析，對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行策劃定位，對學(xué)校的顯性資源和隱性資源進(jìn)行整合，從而優(yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間。第三，校長是學(xué)校品牌打造的推動者。學(xué)校品牌的打造永遠(yuǎn)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時”，學(xué)校的人人、事事、時時、處處都與品牌有關(guān)系。校長要善于調(diào)動各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造，推動學(xué)校的發(fā)展;校長要有品牌經(jīng)營意識。學(xué)校品牌經(jīng)營就是遵循教育規(guī)律，研究利用高知名度的品牌，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的美譽(yù)度，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益。經(jīng)營要以開放的態(tài)度來對待，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理，要注重教育成本、資本運作，投入產(chǎn)出，更注重資源的開發(fā)利用。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造，社會聲譽(yù)以及社會的溝通。學(xué)校品牌經(jīng)營就是要為受教育者提供無形、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總之，此次學(xué)習(xí)讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實情相結(jié)合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學(xué)校、學(xué)生受益。
校長心得體會篇九
首先，作為一個校長，武校長在長期的管理工作中積累了很多有益的經(jīng)驗和體會。他認(rèn)為，一個優(yōu)秀的校長不僅要具備專業(yè)素質(zhì)和管理水平，更重要的是要有自己的理念和思想。
其次，武校長認(rèn)為，學(xué)校是一個共同成長和發(fā)展的群體。校長的角色不僅是領(lǐng)導(dǎo)者，更是老師和學(xué)生的朋友和咨詢者。為此，他一直注重學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校形成了“以人為本，以學(xué)生為中心”的教育理念，得到了廣大師生和家長的認(rèn)同和支持。
第三，武校長也非常注重學(xué)校的文化建設(shè)。他認(rèn)為，學(xué)校的精神文化是學(xué)生終身受益的重要財富。于是，他積極推動學(xué)校文化建設(shè)，弘揚(yáng)“勤奮、創(chuàng)新、求知”的校訓(xùn)，鼓勵學(xué)生參加各種文化活動，不斷提升學(xué)校的知名度和社會影響力。
第四，武校長也非常注重學(xué)校的管理和服務(wù)水平。他認(rèn)為，學(xué)校管理要科學(xué)有效，服務(wù)要周到貼心。為此，他加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范了各項工作流程和制度，建立了多層次的質(zhì)量保障體系。同時，也注重學(xué)校與社會的聯(lián)系和服務(wù)，積極參與各種公益活動和社會服務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)校的社會責(zé)任感和使命感。
最后，武校長認(rèn)為，教育是一項長期而艱巨的事業(yè)，需要大家齊心協(xié)力、持之以恒。他希望全體師生和家長，能夠共同努力，為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。他相信，只要大家團(tuán)結(jié)一心，積極進(jìn)取，學(xué)校的未來一定會更加光明和美好。
總之，武校長在管理學(xué)校的過程中，始終堅持以人為本、服務(wù)學(xué)生、推進(jìn)創(chuàng)新、提高質(zhì)量的原則，取得了顯著的成績。他的經(jīng)驗和體會，不僅對學(xué)校的未來發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義，同時也為廣大教育工作者提供了寶貴的借鑒和啟示。
校長心得體會篇一
被“校長派”選中去參加培訓(xùn)實習(xí)，是現(xiàn)在一些學(xué)校里實踐素質(zhì)教育、打造良好教學(xué)氛圍的重要舉措。近年來，許多學(xué)校開展“校長派”活動，聘請優(yōu)秀教師到其他學(xué)校授課，最終提升整個區(qū)域教育水平。在這個過程中，作為校長派的一員，我收獲了許多有用的帶回學(xué)校，使我對于課堂教學(xué)、校本課程、學(xué)生管理、教師教育和學(xué)校文化等方面有了更加深入的思考和認(rèn)識。
第二段：課堂教學(xué)
參加“校長派”實踐活動后，我對于課堂教學(xué)有了更深刻的理解。在不同的學(xué)校中，我了解到了不同的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，從中發(fā)現(xiàn)了許多行之有效的教學(xué)方法。尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，老師通過以小組形式授課、啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等新型的教學(xué)手段，成功促進(jìn)了學(xué)生的交流和合作，提升了他們 的學(xué)習(xí)興趣和課堂功效。
第三段：校本課程
通過實踐活動，我進(jìn)一步認(rèn)識到校本課程的重要性。在許多學(xué)校中，我看到了許多實用、多樣化、導(dǎo)向性強(qiáng)的校本課程。這些課程由學(xué)校的教師自主編制，以學(xué)校的課程建設(shè)規(guī)劃為重點，注重傳授學(xué)科知識、立德樹人、能力培養(yǎng)、情感教育等方面的教育成果，通過課程學(xué)習(xí)使學(xué)生得到全面的教育和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w驗。
第四段：學(xué)生管理
學(xué)生管理是學(xué)校重要的一環(huán)，也是學(xué)校管理的一個難點。在實踐活動中，我看到了不同的學(xué)生管理方法和經(jīng)驗。通過與各類學(xué)校的交流，我認(rèn)識到優(yōu)秀的學(xué)生管理需要嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)定、良好的師生互動、科學(xué)的考評以及有效的激勵機(jī)制。充分借鑒這些經(jīng)驗，可以有效地改進(jìn)和優(yōu)化自己學(xué)校的學(xué)生管理制度，切實提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)校教育水平。
第五段：教師教育和學(xué)校文化
從實踐活動中，我看到了學(xué)校教育體系的廣闊和復(fù)雜。在新型的教育環(huán)境下，教師的教育和學(xué)校的文化更是至關(guān)重要。在不同的學(xué)校中，我了解到了分別的教師培養(yǎng)和學(xué)校文化。我認(rèn)識到，教師培養(yǎng)需要補(bǔ)充一系列的知識和技能，包括對選課的掌握、教學(xué)方法、學(xué)生管理等。而建設(shè)學(xué)校文化需要注重特色和個性，使學(xué)校具有獨特的特點和品牌。在這個過程中，我進(jìn)一步認(rèn)識到，優(yōu)秀教師和良好的學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的重要支柱。
結(jié)論：
通過“校長派”實踐活動，我對于教育教學(xué)的理解和認(rèn)識得到了深化和提升。同時，參加活動的過程也使我更加深刻地認(rèn)識到，在廣闊的教育領(lǐng)域中還有許多知識和經(jīng)驗需要學(xué)習(xí)和借鑒，挖掘和實踐這些經(jīng)驗，不僅有助于我自身的成長，也能幫助我所在的學(xué)校提高教育質(zhì)量和教育水平，實現(xiàn)個人的價值和學(xué)校的理想。
校長心得體會篇二
校長課是學(xué)校教育管理工作中的一項重要內(nèi)容，也是校長向教師進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)和管理的一種常用方式。近日，我有幸參加了一次校長課，通過與校長的交流與互動，我深刻感受到校長對于教育事業(yè)的深刻理解與對于學(xué)校教育管理工作的精進(jìn)掌控。在聽完校長的課程后，我獲得了豐富的思想啟示與實際指導(dǎo)，也更加明確了教育工作者應(yīng)該怎樣去做。
第二段：感悟
在校長課上，校長細(xì)致入微地剖析了教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題，發(fā)表了對教育現(xiàn)狀的深刻思考，并提出了許多寶貴的教育指導(dǎo)意見。其中最讓我印象深刻的是“立德樹人”這個教育理念。校長以生動的例子和深刻的思考，闡述了這一理念對于教育的意義和重要性，讓我更加明確了教育的本質(zhì)是素質(zhì)教育，是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的社會性的過程。
第三段：體會
除此之外，校長還提出了“全員育人”這一教育管理理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育管理工作中的全員參與和教育工作者的育人責(zé)任。同時，在分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題時，校長也通過提供多種解決方法，為我們的工作提供了許多參考與借鑒。通過這些指導(dǎo)意見和教育思考，我深刻體會到了教育管理工作中的重要性和復(fù)雜性，以及教育工作者們應(yīng)該如何通過“全員育人”的共同合作來提高教育質(zhì)量和教育效果。
第四段：啟示
聽完了校長的課程，我對教育工作有了全新的認(rèn)識與理解。我明白了在現(xiàn)代教育管理中，要想做到高效高質(zhì)，校長們需要積極引領(lǐng)、全員育人、深入?yún)⑴c，認(rèn)真思考和努力探索，從而不斷提升自身教育管理的能力和水平。同時也鼓勵我們盡可能的利用自己的工作和實踐經(jīng)驗來積極參與教育管理，共同為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量。
第五段：結(jié)語
總之，校長課不僅是一次教育教學(xué)經(jīng)驗的分享，更是對教育工作者的一種鼓勵和教育。通過聽取校長的教育管理指導(dǎo)，讓我從教育管理的角度去重新審視教育事業(yè)，深刻反思自己的實踐和工作，不斷提高自己的教育管理能力和水平。希望所有的教育工作者都能牢記“立德樹人”的教育理念，不斷努力，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
校長心得體會篇三
每個人的成長道路中都會有艱辛和困難，而其中不乏需要經(jīng)歷的挫敗和失敗。而在喚醒自己的信念和力量中，往往需要一些人的鼓舞和支持。作為一位經(jīng)歷過數(shù)次挫折的領(lǐng)袖，武校長可以給我們提供很多寶貴的經(jīng)驗和體會，他的故事和經(jīng)歷可以幫助我們在成長和困難的過程中助力。
第二段：武校長的成長歷程
武校長是一位擁有堅定信仰和翻越障礙的人，他從小就表現(xiàn)出了非常高的運動天賦，體育運動一直是他的生命之源。然而，武校長的生活并不總是一帆風(fēng)順的，他曾經(jīng)歷過很多挫折和困難，但他總是能夠在這些挫折中找到自己信仰的支撐，力量的來源和道路的方向。武校長沒有被挫敗所打倒，他始終堅定自己的信仰并不斷挑戰(zhàn)自己，最終擺脫了失敗的陰影，成為了一位優(yōu)秀的領(lǐng)袖和運動員。
第三段：武校長的成功經(jīng)驗
對武校長來說，成功的秘訣是懷著強(qiáng)烈的信仰和精神力量。他堅信只有通過努力和永不服輸?shù)木癫拍艿竭_(dá)征途上的終點。在面對重重挫折時，他不會讓失敗擊垮，而是積極反思失敗的原因，不斷學(xué)習(xí)、成長，以巨大的信仰和精神力量重現(xiàn)他的風(fēng)采。
第四段：武校長的啟示
武校長身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的特點，譬如堅定的信仰和翻越障礙的勇氣，他的故事也帶給了我們很多啟示和感悟。在我們的生活中，每天都可能會面臨人生的難題和挑戰(zhàn)，但我們不能停下前進(jìn)的腳步，因為快樂是我們?nèi)松猛局械囊徊糠帧]有磨難，沒有挫折，沒有靠近成功的嘗試，我們永遠(yuǎn)也無法領(lǐng)悟其中的精髓，領(lǐng)悟自己的能力極限，進(jìn)而成長為更優(yōu)秀的自己。
第五段：結(jié)語
武校長的人生旅程是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，他的故事和經(jīng)歷不僅給我們帶來了勇氣和信仰，而且也帶給了我們很多思考和啟示。在前進(jìn)的道路上，我們需要堅定信仰，克服挫折和失敗，迎接未來的挑戰(zhàn)，最終走向成功和輝煌。因此，無論何時何地，我們都必須時刻鼓起勇氣，用自己的信仰和力量，為卓越的人生邁出堅實的一步。
校長心得體會篇四
在教體局的統(tǒng)一安排下，我校全體教師利用課余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了中國臺灣著名教育家高震東校長在大陸的
演講稿
，對于高校長在演講中所貫穿的新的教育理念與思想，感觸非常深。結(jié)合自己的工作實際，下面談一談自己的一些心得體會。
從總體上來看，高校長的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在現(xiàn)代社會有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國，在信息時代非常需要用古典的精髓來填充空虛的精神世界。這也是高校長能夠受到大多數(shù)國人認(rèn)可的基石。
通過高校長的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前中國臺灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長在中國臺灣可以做到的，在大陸就不能實行，這是教育體制的問題。
第二、在中國臺灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對不行的。當(dāng)老師的現(xiàn)在最怕什么?最怕“體罰”這兩個字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯不要緊，千萬不能體罰或者變相體罰學(xué)生。一旦沾上這個邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說體罰了，即使批評教育都要講究方式方法了，不然有一兩個想不開而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監(jiān)獄?讀到高校長的講話我們就臉紅，在中國臺灣，面對犯錯的學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。不知道教育部的領(lǐng)導(dǎo)有什么感想。
作為一名校長，高振東無疑是成功的。但是他的成功要歸結(jié)于教育制度的保證。沒有一個優(yōu)秀的教育制度做保證，再好的教育也沒有施展的場。
這次聆聽李校長教學(xué)問題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。
語文在初中教學(xué)中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低，表現(xiàn)出種種消極心理。現(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。
一、表現(xiàn)：
1、漠視語文
漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。
2、應(yīng)付老師，平衡自己
這些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和
學(xué)習(xí)計劃
，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。
3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措
這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。
4、投機(jī)取巧
有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文，也不是不知道語文重要，而是認(rèn)為考試閱讀不考課本，試題全部來自課外，抱著投機(jī)取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。期待等到考場“超常發(fā)揮”。
二、成因
1、認(rèn)識的偏差
有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的這一特點缺乏充分的認(rèn)識，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的。
2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。學(xué)生偏科，因素很多。語文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認(rèn)為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學(xué)科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。
三、改進(jìn)措施
1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當(dāng)然不會很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?？鬃釉?“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f:“興趣是最好的老師?！笨梢姡瑦酆煤团d趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。
3、“把語文課堂交給學(xué)生”，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文;通過讓學(xué)生體驗成功的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿自信;通過在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會落到實處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。
4、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨立思考的關(guān)系
合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。
5、正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。要樹立大語文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問，而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)當(dāng)是精品，文質(zhì)兼美，在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力，使學(xué)生學(xué)會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進(jìn)行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補(bǔ)互助。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對課外閱讀起著指導(dǎo)作用;課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過來豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。真正做到 “得法于課內(nèi)，得益于課外”
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。必須給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，包括必要的語文知識，較強(qiáng)的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢?比如，在識字教學(xué)中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力;在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力;鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云;在
作文
教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習(xí)。
在領(lǐng)略了孫石山校長深刻豐富的講話之后，我不僅感到激動，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的擔(dān)子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。以下我將圍繞孫石山校長提出的“狠抓內(nèi)涵發(fā)展，努力開創(chuàng)我縣小學(xué)教育教學(xué)工作的新局面”，談?wù)勛约簩χv話的領(lǐng)會：
教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會，必需不斷學(xué)習(xí)改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授新知識，豐富學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
其次，要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。
“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，在當(dāng)前新的國際環(huán)境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來說，要想縮小中西差距，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。這些，都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展。而照搬國外成功的教育經(jīng)驗，永遠(yuǎn)與創(chuàng)造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國情全方面發(fā)展的人才。
作為一名教育工作者，我們常常這樣說：“如果我們要給孩子半杯水的知識，那么，我們必須得具備一桶水的知識?！比欢?，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師不應(yīng)是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出新水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有用的知識。所以教師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養(yǎng)，才會在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)真求實、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。
作為一名教育工作者,我們要用實際行動去學(xué)習(xí)和時間，奉行愛心教育,努力讓每一位學(xué)生擁有一個快樂,自立,能夠張揚(yáng)自己獨特的潛能,用我們的愛心教化人格,細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強(qiáng),愛他人,尊重關(guān)愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇?lián)?zé)任.我作為教師中的一員，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無愧于時代的光榮教師。
“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!
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校長心得體會篇五
x月23日下午，xx在xx校區(qū)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系樓233報告廳舉辦第二屆“名師論壇”。本次活動以“聚焦優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，倡導(dǎo)卓越”這一主題，邀請了浙江大學(xué)吳敏、xx科學(xué)技術(shù)大學(xué)xx教授、xx理工大學(xué)xx教授和xx大學(xué)沈xx教授四位國家教學(xué)名師，分享他們在人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法。xx大學(xué)王xx副校長和包括xx師范大學(xué)、xx郵電大學(xué)和延安大學(xué)等120多位一線教師和管理人員參加了此次活動?；顒佑山處煱l(fā)展中心xx教授主持。
xx大學(xué)王xx副校長在致辭中指出了xx一直致力于尊師重教活動，努力營造教師以教學(xué)為責(zé)、以教學(xué)為榮、以教學(xué)為樂的氛圍。此次名師論壇活動同時也在配合學(xué)?！半p一流”建設(shè)，把提高課堂質(zhì)量作為主要目標(biāo)，全面啟動“十百千”優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。通過此次活動幫助教師尤其是青年教師拓展視野，潛移默化地提升教學(xué)能力。這種辦學(xué)理念，給我們留下了深刻的印象。學(xué)校的發(fā)展中，先進(jìn)的理念是至關(guān)重要的。
浙江大學(xué)吳敏教授從課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方面談了自己的觀點。吳教授介紹了浙江大學(xué)在精品課程建設(shè)、視頻公開課資源、精品資源共享課程、慕課等方面的嘗試，并重點介紹了“新生養(yǎng)成教育”慕課，希望以此做好中學(xué)教育和大學(xué)教育的銜接。最打動我們的是他分享的自己三十多年的從教心得:要相信的潛能無限，“用愛心去教學(xué)”，盡心、盡力而為；以身作則，以人格魅力影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)識魅力感染學(xué)生；與時俱進(jìn)，在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。深深感覺到，作為一名教師，愛學(xué)生、愛教書才是成為一名合格大學(xué)老師的基本條件。
xx科學(xué)技術(shù)大學(xué)xx教授就“如何把課上好”談了自己的體會。他指出，在教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，課堂教學(xué)是重中之重。課程建設(shè)猶如打造精品連續(xù)劇一樣，教師身兼編劇、導(dǎo)演、演員數(shù)職，要十年磨一劍。向教授指出，課堂自始至終都是傳道授業(yè)的最重要場所，教師課堂上要加強(qiáng)與學(xué)生交流互動，采取啟發(fā)式“灌輸”，講授時要兼顧廣度與深度、基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代。向教授把教學(xué)比作戲劇表演藝術(shù)，“唱念作打”從教學(xué)基本功入手，把備課、上課、答疑解惑各個環(huán)節(jié)的做踏實，才能把課上好。
xx沈xx教授認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該“學(xué)生為本，質(zhì)量優(yōu)先”。課堂教學(xué)需以學(xué)生為中心，可通過如下方式幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣：堅持問題導(dǎo)向，教師可以自己設(shè)計問題，或提供最前沿科研報告，或引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題；用科研支撐教學(xué)，讓學(xué)生積極參與科研項目；采用論文考核，鼓勵學(xué)生跨學(xué)科橫向聯(lián)系。教學(xué)最重要的是把學(xué)生放在第一位，以教學(xué)為樂，以培養(yǎng)人才為榮。沈老師以科研帶動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方法，在大多數(shù)的本科教學(xué)中是極為少見的。非常認(rèn)同這種給學(xué)生一個高的平臺，讓他們?nèi)グl(fā)揮自己的潛力的教學(xué)理念。
xx教授最后總結(jié)指出，四位國家級教學(xué)名師聚焦人才培養(yǎng)與課程建設(shè)，分享教學(xué)心得體會和真知灼見，激勵大家投身教學(xué)，促使教育工作者認(rèn)真反思、總結(jié)如何建設(shè)好自己的課程、如何做好自己的教學(xué)。希望通過“名師論教”活動，能傳播教育教學(xué)先進(jìn)理念，交流成功經(jīng)驗和做法，進(jìn)一步深化本科人才培養(yǎng)改革。
參加完此次“名師論壇”活動之后，我們的收獲頗豐。在以后的教學(xué)工作中，我們將對各位名師的發(fā)言進(jìn)行進(jìn)一步的思考并盡力實踐。用名校高大上的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的日常教學(xué)。
校長心得體會篇六
“武校長心得體會”是一個非常值得探討的話題。在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)取得好成績和事業(yè)成功都需要正確的方法和技巧，而武校長正是一個充滿睿智的人，在他的生活和工作中都有值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的東西。在本文中，筆者將探討武校長的心得與體會，并分享自己的感悟。
二段：武校長的成長歷程
武校長是一個具有豐富經(jīng)驗和沉淀的人。他曾經(jīng)在不同的行業(yè)從事不同的工作，有著豐富的社會經(jīng)驗和很強(qiáng)的綜合能力。他的經(jīng)歷告訴我們，無論在哪個領(lǐng)域，學(xué)習(xí)和成長都是一條漫長的路程。在追求自己的夢想時，我們應(yīng)該把握好時間和機(jī)會，積極進(jìn)取，不斷努力。只有如此，我們才能不斷提升自己的能力和水平，走向更廣闊的領(lǐng)域。
三段：武校長工作的方法和技巧
武校長工作方法和技巧的核心理念是“以人為本，誠信為重”。他重視人與人之間的關(guān)系，注重人際交往，寬容大度，不計較得失，懂得尊重和關(guān)注別人的需求和感受。同時，他十分重視誠信，堅持不懈地追求真理和公正。這種工作方法和技巧給我們啟示：在工作中，我們要保持良好的人際關(guān)系，注重團(tuán)隊合作，同時堅持誠信和公正，這樣才會取得更好的工作成果和生活效益。
四段：武校長對未來的展望
武校長對未來的展望非常樂觀。他認(rèn)為，未來是由我們自己來創(chuàng)造的，只要我們有夢想和決心，就能夠完成自己的目標(biāo)和愿望。他堅信，每個人都具有無限的潛能，如果能夠激發(fā)自己的潛能，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，努力奮斗，就能夠創(chuàng)造屬于自己的美好未來。這種樂觀的精神和進(jìn)取的態(tài)度對我們來說是很有教育意義的，我們應(yīng)該不斷追求夢想，不斷積極進(jìn)取，塑造自己的未來。
結(jié)論：探索武校長的心得體會，具有十分積極和正面的意義。武校長的工作方法和技巧、樂觀向上的思想和態(tài)度，都有著深刻的啟示和教育意義。我們應(yīng)該在日常生活中學(xué)習(xí)和借鑒他的優(yōu)點，努力發(fā)揚(yáng)他的精神，走向更加美好的未來。
校長心得體會篇七
帶著渴望，懷著激情，也帶著對教育教學(xué)管理的困惑與迷茫，20xx年11月12日，興義市一行50名校長在市委教育工委專職副書記錢舒書記的帶領(lǐng)下，開始了山東之行為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?；仡?0天的學(xué)習(xí)，聆聽了10余場各位教育大咖級教授的報告，觀摩了山東濟(jì)南具有代表性的部分學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗及教育管理操作方法，與齊魯名校長面對面進(jìn)行交流。在思想的碰撞中感受到了不同校長的教育智慧。在此我非常感謝興義市教育局為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，也體會到了山東省師訓(xùn)干訓(xùn)中心無微不至的關(guān)心。
這次培訓(xùn)雖然時間短暫，但我仍然收獲頗豐。在學(xué)校診斷、學(xué)校文化建設(shè)、特色教育、齊魯文化、教育課題研究、校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、德育管理、和諧教育、幸福教育等方面都有了更深層次的認(rèn)識。真可謂是一次精神的洗禮，也大大的提升了我的自信。使我萌動了“行動”的渴望。下面我就這次培訓(xùn)談?wù)勛约耗w淺的體會和認(rèn)識。
首先，校長要樹立幾個意識，終生學(xué)習(xí)的意識，服務(wù)的意識，提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識和創(chuàng)新的改革意識。校長是學(xué)校的引導(dǎo)者，要正確定位學(xué)校的發(fā)展方向，并團(tuán)結(jié)所有領(lǐng)導(dǎo)班子和老師朝著發(fā)展的方向努力奮斗。并讓家長和社會滿意我們的教育教學(xué)過程，給教師一個自主的專業(yè)化發(fā)展平臺。讓孩子的學(xué)習(xí)有個性、有張力，正如曹瑞敏教授所說：“為了每一個孩子的自然生長”。
其次，校長要根據(jù)自己學(xué)校的實際情況打造自己的品牌、有自身的文化，發(fā)揮自身的特色。當(dāng)然，創(chuàng)建學(xué)校的特色并不是盲目的跟風(fēng)，校園文化也不是在學(xué)校張貼幾張名人名言、做點表面文章。所謂文化是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由以及為別人著想的善良。學(xué)校的文化要在國家的標(biāo)準(zhǔn)和上級主管部門的要求下發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生、老師的特長，構(gòu)建。確定辦學(xué)特色的基本思路要明確是什么（核心價值及其內(nèi)涵解讀）？為什么（學(xué)校歷史與現(xiàn)實的依據(jù)和理論依據(jù)）？怎么做（具體落實的措施）？怎么評（如何評價學(xué)校形成了特色）？所以學(xué)校要在達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化后要重點發(fā)展學(xué)校的特色，以適應(yīng)社會多種人才的需求。
第三，校長要抓好制度建設(shè)。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個學(xué)校沒有完善的管理制度，無法管理好一所好學(xué)校。制度化建設(shè)要在現(xiàn)有的制度上逐步完善，使之更加人性化，公平化。使學(xué)校在制度的管理下良性健康發(fā)展。
第四，校長要重視傳統(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)文化是通過幾千年沉淀下來的文化精髓，要教育學(xué)生正確地、辯證地學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師要傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校要以“文”化人，以“文”育人。
第五，校長要有緊跟時代步伐的眼光，社會的良知和獨到的見解。并制定好科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)并盡力實行人文關(guān)懷。
當(dāng)然，十天的學(xué)習(xí)感悟遠(yuǎn)不止這些。總而言之，通過這次培訓(xùn)，作為一校之長，我們沒有任何理由不進(jìn)一步提高自己的文化素養(yǎng)，我們要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，增加自身的知識儲備。要構(gòu)建自己獨特的知識結(jié)構(gòu)，并具備獨特的思考精神，更重要的是喚醒生命意識，點燃生命之火。在今后的工作和實踐中努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，為做一名合格的校長而衣帶漸寬終不悔，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。
校長心得體會篇八
20xx年11月1日至8日，我參加了第37期全區(qū)中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力、中小學(xué)教研團(tuán)隊建設(shè)與教研活動的組織策略。
2、社會學(xué)視角下的班級管理與學(xué)生發(fā)展、小學(xué)班主任工作的管理、小學(xué)管理實務(wù)經(jīng)驗交流。
3、小學(xué)生心理行為問題輔導(dǎo)干預(yù)策略、小學(xué)校長的科研領(lǐng)導(dǎo)力、教育公平視野下留守兒童的教育問題研究。
4、辦一所高品位的學(xué)校、學(xué)校危機(jī)管理、疑眼看教育——努力辦好學(xué)生終身受益對社會發(fā)展負(fù)責(zé)的教育。
5、小學(xué)校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力——課堂觀察的理論與技術(shù)、信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)變革。
6、總結(jié)交流。
通過此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到了作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識：
社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊工作的向心力和凝聚力。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平的提高，實現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。
打造學(xué)校品牌是一個系統(tǒng)的過程，其核心是要求充當(dāng)學(xué)校掌舵人的校長要有強(qiáng)烈的品牌意識和執(zhí)著的品牌追求。當(dāng)前教育界有一個較為流行的觀點，一位好校長就意味著一所好學(xué)校。優(yōu)秀的校長是創(chuàng)建品牌學(xué)校的關(guān)鍵人物，是學(xué)校的核心。校長的教育理想、敬業(yè)精神、人文素質(zhì)及其理論水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在很大程度上決定著一個學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)水平，同樣決定著這所學(xué)校的教育特色與學(xué)校個性。校長要有品牌角色意識。隨著人們?nèi)找嬖鲩L的教育需求，人們對學(xué)校品牌的需求越來越強(qiáng)烈，學(xué)校如果不重視品牌打造，就有可能被淘汰出局，這就要求校長要有強(qiáng)烈的角色意識。第一，校長是學(xué)校品牌形象的代言人。校長是一所學(xué)校思想的源泉，是對外的形象。校長的學(xué)識、素養(yǎng)、氣魂以及領(lǐng)導(dǎo)能力、能力、協(xié)調(diào)能力等在很大程度上代表著一個學(xué)校，校長的一次精辟演講，一個家長會議的主題報告，一個事件的處理方式，一次會議的交流發(fā)言，一個重大活動的設(shè)計，甚至校長的一舉手、一投足，對學(xué)校的整體形象影響較大。第二，校長是學(xué)校品牌形象的設(shè)計師。校長要對學(xué)校的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、威脅、突破口在哪里等這些問題進(jìn)行正確分析，對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行策劃定位，對學(xué)校的顯性資源和隱性資源進(jìn)行整合，從而優(yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的特色空間。第三，校長是學(xué)校品牌打造的推動者。學(xué)校品牌的打造永遠(yuǎn)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時”，學(xué)校的人人、事事、時時、處處都與品牌有關(guān)系。校長要善于調(diào)動各方面的因素參與學(xué)校品牌的打造，推動學(xué)校的發(fā)展;校長要有品牌經(jīng)營意識。學(xué)校品牌經(jīng)營就是遵循教育規(guī)律，研究利用高知名度的品牌，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的美譽(yù)度，進(jìn)而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益。經(jīng)營要以開放的態(tài)度來對待，重視教育教學(xué)質(zhì)量的管理，要注重教育成本、資本運作，投入產(chǎn)出，更注重資源的開發(fā)利用。既考慮學(xué)校內(nèi)部管理，也考慮教育和學(xué)校的形象塑造，社會聲譽(yù)以及社會的溝通。學(xué)校品牌經(jīng)營就是要為受教育者提供無形、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
總之，此次學(xué)習(xí)讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實情相結(jié)合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學(xué)校、學(xué)生受益。
校長心得體會篇九
首先，作為一個校長，武校長在長期的管理工作中積累了很多有益的經(jīng)驗和體會。他認(rèn)為，一個優(yōu)秀的校長不僅要具備專業(yè)素質(zhì)和管理水平，更重要的是要有自己的理念和思想。
其次，武校長認(rèn)為，學(xué)校是一個共同成長和發(fā)展的群體。校長的角色不僅是領(lǐng)導(dǎo)者，更是老師和學(xué)生的朋友和咨詢者。為此，他一直注重學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校形成了“以人為本，以學(xué)生為中心”的教育理念，得到了廣大師生和家長的認(rèn)同和支持。
第三，武校長也非常注重學(xué)校的文化建設(shè)。他認(rèn)為，學(xué)校的精神文化是學(xué)生終身受益的重要財富。于是，他積極推動學(xué)校文化建設(shè)，弘揚(yáng)“勤奮、創(chuàng)新、求知”的校訓(xùn)，鼓勵學(xué)生參加各種文化活動，不斷提升學(xué)校的知名度和社會影響力。
第四，武校長也非常注重學(xué)校的管理和服務(wù)水平。他認(rèn)為，學(xué)校管理要科學(xué)有效，服務(wù)要周到貼心。為此，他加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，規(guī)范了各項工作流程和制度，建立了多層次的質(zhì)量保障體系。同時，也注重學(xué)校與社會的聯(lián)系和服務(wù)，積極參與各種公益活動和社會服務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)校的社會責(zé)任感和使命感。
最后，武校長認(rèn)為，教育是一項長期而艱巨的事業(yè)，需要大家齊心協(xié)力、持之以恒。他希望全體師生和家長，能夠共同努力，為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。他相信，只要大家團(tuán)結(jié)一心，積極進(jìn)取，學(xué)校的未來一定會更加光明和美好。
總之，武校長在管理學(xué)校的過程中，始終堅持以人為本、服務(wù)學(xué)生、推進(jìn)創(chuàng)新、提高質(zhì)量的原則，取得了顯著的成績。他的經(jīng)驗和體會，不僅對學(xué)校的未來發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義，同時也為廣大教育工作者提供了寶貴的借鑒和啟示。