教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，以確保教學(xué)過程的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫應(yīng)考慮到教學(xué)資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以下是一些教案范文，不同的教案針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，希望能給您的教學(xué)工作帶來幫助和啟發(fā)。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇一
1、在已做好的花籃上進(jìn)行裝飾。
2、在手工活動(dòng)中注意安全。
1、雪碧瓶若干。
2、即時(shí)貼、彩紙。
一、游戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》
看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時(shí)貼、彩紙等）
二、教師示范操作：
1、首先拿一個(gè)制作好的小籃子，把老師準(zhǔn)備好的即時(shí)貼小花粘貼在花籃中間，注意小心撕開貼紙。
2、用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒折郁金香。
四、評(píng)價(jià)幼兒作品。
今天的活動(dòng)孩子們?cè)谡塾艚鹣惴诺交ɑ@里的時(shí)候，很多孩子一開始不愿意或者覺得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對(duì)此我進(jìn)行了很多的幫助，以此看來，我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動(dòng)中多加練習(xí)，多讓孩子們接觸手工折紙活動(dòng)才能更好地培養(yǎng)幼兒制作的興趣。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文優(yōu)美的語言和意境，激發(fā)幼兒對(duì)作品的喜愛之情。
2、理解內(nèi)容，學(xué)說散文中的段落并嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
欣賞畫面，背景音樂，小花籃一個(gè)、內(nèi)有各種顏色的紙花。
活動(dòng)過程：
一、講講猜猜，引入活動(dòng)。
1、出示三個(gè)字——“夢(mèng)姐姐”。
這幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?猜一猜夢(mèng)姐姐是做什么的?
2、出示兩個(gè)字——“花籃”。
這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)連起來讀一讀。夢(mèng)姐姐和花籃會(huì)有什么關(guān)系呢?夢(mèng)姐姐讓誰做夢(mèng)，又夢(mèng)見了什么呢?讓我們一起來聽一聽散文《夢(mèng)姐姐的花籃》。
二、完整聽賞。
三、分段聽賞并復(fù)述。
1、小黃雞金黃色的夢(mèng)。
(1)小黃雞在哪里睡覺?為什么小黃雞會(huì)睡得很香甜(出示圖片加以證實(shí))?
(3)再說一遍小黃雞的夢(mèng)，幼兒輕輕地跟著教師一起說。
2、小青蛙綠色夢(mèng)。
(2)跟著教師一起學(xué)著說說。
3、紅頦鳥紅色夢(mèng)。
紅頦鳥是怎么睡覺的?它夢(mèng)見了什么?誰能看著圖片試著說一說?
四、完整復(fù)述并感受。
1、你們最喜歡誰的夢(mèng)?說說各自的原因。
2、體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物做了不同的夢(mèng)，但都在夢(mèng)里遇見了自己的最愛，它們的夢(mèng)都很美。
3、教師和幼兒一起復(fù)述散文：“我們一起來做一做小動(dòng)物們的美夢(mèng)好嗎?
五、仿編作品。
教師扮作夢(mèng)姐姐，請(qǐng)幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢(mèng)境。
幼兒講述句式：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵花，于是我就……。
幼兒講述舉例：
幼兒：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢(mèng)見了火紅的太陽，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。
教師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞”，多美啊!
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花朵。白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的?？墒敲刻煲雇?，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃色的太陽，金黃色的田野，田野上開滿金黃色的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。它夢(mèng)見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊照耀著火紅的晚霞。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇三
游戲目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力。
2、體驗(yàn)與伙伴合作游戲的樂趣。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
游戲準(zhǔn)備：
一塊平坦的場(chǎng)地。
游戲玩法：
孩子們先手拉手站好，其中一個(gè)孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個(gè)孩子拉手處，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。;本文開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”，孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳，若有一個(gè)孩子的腿掉下來，游戲結(jié)束。
游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)孩子的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
活動(dòng)反思：
編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?，游戲沒有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
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夢(mèng)姑姑的花籃教案篇四
1、激發(fā)幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表達(dá)自己的夢(mèng)境。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
多媒體設(shè)備、散文詩的課件，花籃、花若干。
［活動(dòng)過程］。
一、導(dǎo)入：談話引出課題。
激發(fā)幼兒欣賞的.興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。
二、主要部分。
夢(mèng)姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？
2、理解散文詩的內(nèi)容。
小黃鶯做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？為什么會(huì)做黃色的夢(mèng)？
小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？為什么會(huì)做綠色的夢(mèng)？
重點(diǎn)讓幼兒理解夢(mèng)姑姑向誰撒什么顏色的花？誰就會(huì)做什么顏色的夢(mèng)。
夢(mèng)姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什么樣的夢(mèng)？為什么是五彩繽紛的夢(mèng)？（學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛：各種顏色都有，非常漂亮）。
3、我們把小動(dòng)物夢(mèng)到的美好的事物用語言表達(dá)出來，就寫成了這首散文詩，《夢(mèng)姑姑的花藍(lán)》。
聽完這首詩，你有什么樣的感覺？我們?cè)傩蕾p一遍，你仔細(xì)想一想覺得哪兒美？
引導(dǎo)幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內(nèi)容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。
4、發(fā)散思維，講述自己的夢(mèng)境。
5、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美美的夢(mèng)。（可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系）......
孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)吧！也讓夢(mèng)姑姑說誰睡的最安靜最香甜。
放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出“夢(mèng)姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）。
6、給。
幼兒提出要求：
用優(yōu)美的語言，完整的話說說自己的夢(mèng)。
三、結(jié)束。
讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢(mèng)？
總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。
［活動(dòng)滲透］。
1、社會(huì)領(lǐng)域：繪畫“我的夢(mèng)”
2、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺？
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇五
1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。
3、體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。
游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。
1、熱身：參加花卉展。
師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展，邀請(qǐng)你們?nèi)⒓?，你們?cè)敢鈫?？（聽音樂做熱身?BR> 走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）
2、學(xué)習(xí)新游戲：編花籃。
（2）出示示意圖，幼兒探索玩法。
教師小結(jié)：原來這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。
師：請(qǐng)你去找兩個(gè)好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）
（3）教師講解游戲。
師：三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈，第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里，第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里，第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。
注意勾的時(shí)候腳底要朝上，老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)大蘋果，在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個(gè)大花籃。
（4）你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)了嗎？請(qǐng)你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。
（5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個(gè)小朋友合作編花籃，那還可以幾個(gè)人編呢？請(qǐng)你去試一試。
（6）剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃，有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢？（幼兒嘗試）
3、游戲創(chuàng)新玩法。
（1）創(chuàng)編游戲新玩法。
師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請(qǐng)你想想除了用這個(gè)方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）
師：請(qǐng)你說說你想到了什么辦法？請(qǐng)你去找好朋友試一試吧！
（2）誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師：請(qǐng)大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）
今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）
師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧！
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇六
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《夢(mèng)姑姑的花籃》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、激發(fā)幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表達(dá)自己的夢(mèng)境。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
多媒體設(shè)備、散文詩的課件，花籃、花若干。
一、導(dǎo)入：談話引出課題。
激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。
二、主要部分。
夢(mèng)姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？
2、理解散文詩的內(nèi)容。
小黃鶯做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？為什么會(huì)做黃色的'夢(mèng)？
小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？為什么會(huì)做綠色的夢(mèng)？
重點(diǎn)讓幼兒理解夢(mèng)姑姑向誰撒什么顏色的花？誰就會(huì)做什么顏色的夢(mèng)。
夢(mèng)姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什么樣的夢(mèng)？為什么是五彩繽紛的夢(mèng)？（學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛：各種顏色都有，非常漂亮）。
3、我們把小動(dòng)物夢(mèng)到的美好的事物用語言表達(dá)出來，就寫成了這首散文詩，《夢(mèng)姑姑的花藍(lán)》。
聽完這首詩，你有什么樣的感覺？我們?cè)傩蕾p一遍，你仔細(xì)想一想覺得哪兒美？
引導(dǎo)幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內(nèi)容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。
4、發(fā)散思維，講述自己的夢(mèng)境。
孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)吧！也讓夢(mèng)姑姑說誰睡的最安靜最香甜。
放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）。
6、給幼兒提出要求：
用優(yōu)美的語言，完整的話說說自己的夢(mèng)。
三、結(jié)束。
讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢(mèng)？
總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。
1、社會(huì)領(lǐng)域：繪畫"我的夢(mèng)"。
2、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺？
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇七
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
3、學(xué)習(xí)詞語：“夢(mèng)”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 知道每個(gè)人都有過各種夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影機(jī)、字卡、鋼琴曲磁帶。
激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法。
(一)出示夢(mèng)姐姐的圖片，知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。
1、提示性問話：你們做過夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰讓你們做夢(mèng)的嗎？
2、看實(shí)物投影，觀察夢(mèng)姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)。
(二)欣賞散文
1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎？讓我們一起來聽一聽。
2、有感情地配樂朗誦散文。
3、回憶式啟發(fā)提問：夢(mèng)姐姐都讓誰做夢(mèng)了？她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？
小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)(出示字卡：金黃色)？利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢(mèng)彩圖。
用同樣方法提問小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥。
4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美麗的夢(mèng)。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)的內(nèi)容的關(guān)系)
2、放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出“夢(mèng)姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)
3、音樂停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容。
科學(xué)：人為什么會(huì)做夢(mèng)？
藝術(shù)：繪畫《我的夢(mèng)》。
健康：怎樣才能睡個(gè)好覺？(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣)
環(huán)境布置 《夢(mèng)姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。讓幼兒畫出不同內(nèi)容的夢(mèng)，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。
可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng)，提高口語表達(dá)能力。
鼓勵(lì)孩子講述自己做的夢(mèng)。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇八
近階段我們開展的主題活動(dòng)是“我和動(dòng)物做朋友”，幼兒在參觀動(dòng)物園、喂養(yǎng)小白兔等一系列活動(dòng)中，對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的感情。前期我們開展過有關(guān)“爬”的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，如烏龜爬爬爬等。本次活動(dòng)從“小兔失約”中展開，讓幼兒在情境的氛圍中將活動(dòng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自身的需求，提高幼兒活動(dòng)的興趣。
運(yùn)動(dòng)：我?guī)托⊥盟突ɑ@
1.探索匍匐前進(jìn)的方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心熱愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)幫助他人的樂趣。
場(chǎng)地布置，高低不一的“山洞”，花籃若干，錄音機(jī)、磁帶等。
一．激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：等會(huì)兒小兔子要來和我們一起做游戲，開心嗎？
生：開心。
師：我們先去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，等等小兔子，好不好？
師生一起聽音樂做律動(dòng)。
二．去小兔家。
（做好律動(dòng)）師：咦，小兔子怎么還沒來??？怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒討論去小兔家看看。）
1.找小兔家。
師：那里有兩幢房子，哪幢是小兔的家呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子上的標(biāo)記找到小兔的家。）
2.去小兔家。
a.師：小兔家門前的山洞好矮啊，我們?cè)趺催^去呢？（幼兒自由討論）
b.師：剛剛我們小朋友想了許多辦法，我們?nèi)ビ?xùn)練場(chǎng)試試吧。（幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
c.（幼兒集中）師：誰愿意來試試的？（一幼兒示范，教師同時(shí)提出匍匐前進(jìn)的要點(diǎn)：身體趴下，頭要低低的。）
d.幼兒再次練習(xí)后，出發(fā)去小兔家。
3.到小兔家。
師生：小兔，你怎么沒來和我們一起做游戲啊？
兔：我生病了。今天是我好朋友小貓的生日，我給她做了許多花籃，都不能送給她了。
（教師引導(dǎo)幼兒說出幫小兔送花籃。）
師生：小兔，我們幫你去送花籃吧。
兔：謝謝！
師生：不用謝。
三．送花籃。
1.小貓的家在哪兒呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子上的標(biāo)記找到小貓的家。）
2.手提花籃匍匐前進(jìn)。（引導(dǎo)幼兒討論如何帶物匍匐前進(jìn)。）
3.送花籃。（送的時(shí)候說出花籃的顏色。）
4.一起跳舞。（貓：謝謝。今天是我的生日，我請(qǐng)你們一起跳舞吧！）
四．回家。
師：時(shí)間不早了，我們要回家吃飯了。和小貓?jiān)僖姲伞?BR> 生：小貓?jiān)僖姟?BR> 師：回家的山洞更窄更矮了，大家過山洞時(shí)要小心啊。
五．延伸。
師：你們玩的開心嗎？下次我們?cè)偃バ∝埣彝?，好不好?BR> 夢(mèng)姑姑的花籃教案篇九
1、通過手工制作激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊美好事物的關(guān)注，同時(shí)獲得審美經(jīng)驗(yàn)，提高審美情趣。
2、大膽嘗試制作花籃，體驗(yàn)制作過程的快樂。
3、體會(huì)美麗的花籃給人舒適、溫馨之感，懂得用花籃表達(dá)自己美好的心愿和祝福。
大膽嘗試制作花籃，體驗(yàn)制作過程的快樂。
教學(xué)課件、剪刀、卡紙、膠棒等工具。
一、談話引出課題
1、看！老師今天為你們帶來了什么？（出示自制花籃）。
這么漂亮的花籃你們喜歡嗎？為什么？
今天，我們就來自己一起動(dòng)手實(shí)現(xiàn)美好的心愿好嗎？
2、板書課題：花籃
二、講授新課
1、出示花籃課件，學(xué)生認(rèn)真觀察欣賞
2、小組討論制作方法
3、學(xué)生嘗試制作花籃、教師巡回指導(dǎo)
要求：
1、制作新穎、獨(dú)特。
2、保持地面干凈、衛(wèi)生。
三、學(xué)生展示作品并點(diǎn)評(píng)
同學(xué)們上臺(tái)展示自己的作品，互相點(diǎn)評(píng)并評(píng)價(jià)出最美的花籃來。
四、總結(jié)：
同學(xué)們今天制作的花籃都很美，希望以后制作出更好的作品來。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十
藝術(shù)源于生活。正直春天，天氣暖，花兒開，蜜蜂蝴蝶忙采蜜，小燕子從南方飛回來……這是多么美的一副春景圖啊。而這美中之最是什么？是那些五彩繽紛的花兒，是它們那絢麗的色彩！在我們美麗的幼兒園里，到處五彩繽紛，宛如畫中。每次散步，孩子們的目光總會(huì)在花上駐足許久，因?yàn)槟切┟利惖纳收娴拿罉O了！為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的絢麗多彩，設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)“春姑娘的花籃”，在幼兒感受美的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒“用多種顏色來印染花朵，裝扮春姑娘的花籃”表現(xiàn)美，從而獲得更深刻的審美和情感體驗(yàn)。
1、材料要準(zhǔn)備國(guó)畫顏料和生宣。在顏色的提供上，可以有針對(duì)性地在每組提供一個(gè)系列的顏色，可以讓幼兒欣賞到色彩的豐富，感受春天色彩的美。
2、在示范過程中，教師可以先點(diǎn)完一種顏色，再點(diǎn)其它的顏色，三種顏色依次點(diǎn)完后，再引導(dǎo)幼兒說說自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，這樣會(huì)更有趣。
3、花的形狀可以多一點(diǎn)，剪的花瓣不要太深?；ǖ奶峁┮话胗砂准埣?，試上前一晚放水里浸一夜，另一半提供宣紙剪的花，操作后選擇效果最佳的。
4、不使用課件，直接教師來扮演春姑娘出場(chǎng)，拎著裝滿五顏六色花兒的花籃。
5、提前在宣紙后貼上一張白紙，再插一個(gè)吸管在中間。等幼兒完成作品后請(qǐng)幼兒用插的形式呈現(xiàn)。這樣能夠讓幼兒直觀地欣賞到全部的色彩，再引導(dǎo)講講自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒之前已有過用手指點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)，今天的活動(dòng)中仍然是用手指點(diǎn)畫，不同的是以前在白紙上點(diǎn)，今天在宣紙上點(diǎn)，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙上兩種色彩相互暈染的變出另一種顏色。操作下來，由于暈染的效果不明顯，點(diǎn)導(dǎo)致畫面不夠美，也沒有明顯地發(fā)現(xiàn)兩色暈染出第三種顏色。
2、用貼、涂、點(diǎn)三種形式來裝扮花朵，選擇其中一種作為重點(diǎn)指導(dǎo)和講評(píng)。貼花瓣，提供各種顏色的花瓣、花心，幼兒進(jìn)行粘貼成花朵。涂，是提供白色的花，及一些涂好的花作品，引導(dǎo)幼兒觀察涂色的規(guī)律，再自己設(shè)計(jì)涂色。點(diǎn)，仍然是用顏料，要求幼兒在花上進(jìn)行有規(guī)律地點(diǎn)畫，在幼兒操作前，教師重點(diǎn)示范、講解。
3、春姑娘花籃里的花應(yīng)該是三種形式裝飾花朵后的作品，這樣幼兒在欣賞時(shí)，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，為下面的操作做好前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
粘貼花瓣的效果很美，但是過于簡(jiǎn)單，幼兒很快就貼完了。應(yīng)該適當(dāng)增加難度。涂色的形式幼兒有一定經(jīng)驗(yàn)了，也能夠注意裝飾的規(guī)律，但時(shí)間上比較緊張，提供的花朵可以稍微小一點(diǎn)。幼兒用不同顏色進(jìn)行有規(guī)律地點(diǎn)來裝飾花朵，效果不美，而且也沒有什么意思，感覺像數(shù)學(xué)活動(dòng)了。
討論：用這三種形式裝飾花朵要體現(xiàn)什么？有沒有必要？
結(jié)果：索性三種形式都統(tǒng)一要求：有規(guī)律。但這是藝術(shù)活動(dòng)，不是科學(xué)活動(dòng)。藝術(shù)在于讓幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美?！按汗媚锏幕ɑ@”要讓幼兒欣賞的是春天色彩的豐富多彩，所以，我們應(yīng)該把點(diǎn)著重在色彩的感受和表現(xiàn)上?；氐皆c(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用點(diǎn)染的方法來發(fā)現(xiàn)色彩暈染開的色彩美。不同于第一次的是，我們打算提供不同的作畫工具，讓幼兒自主地選擇、表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)，從中感受不同工具點(diǎn)染出不一樣的美，在這個(gè)過程中幼兒了解到美可以用這樣的方式、這樣的工具來表現(xiàn)，也是藝術(shù)的價(jià)值所在。
1、選擇自己喜歡的方法印染花朵，裝扮春姑娘的花籃。
2、感受印染作品的色彩美，體驗(yàn)顏色變化的神奇。
1、每組提供棉簽、小饅頭、毛筆等作畫工具。
2、宣紙剪的各種花朵若干。
3、春姑娘的花籃里裝滿不同顏色的花。
每組提供一種不同的工具。
5、“安妮的仙境”伴奏。
1、歌聲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、欣賞春姑娘花籃里的花。
3、介紹作畫材料，學(xué)習(xí)作畫方法。
4、幼兒作畫，播放音樂。
5、講評(píng)。
介紹一下哪位工具朋友和你一起打扮花朵的？
顏料寶寶們抱一抱后顏色有沒有什么變化？
6、結(jié)束。
春姑娘和小朋友說再見！
活動(dòng)的導(dǎo)入部分，教師以“春姑娘”的裝扮出場(chǎng)，給人眼前一亮的視覺感受，吸引了每一位幼兒和聽課老師的注意力，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，如果活動(dòng)中教師能將“春姑娘”一角扮演始終情境性就更完整了。
讓幼兒自主選擇作畫的工具表現(xiàn)春天的絢麗多彩，讓幼兒自主地表現(xiàn)、創(chuàng)造美，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)中幼兒的自主性。新、舊作畫工具的提供，既能讓幼兒學(xué)習(xí)新的作畫技能、又能夠鞏固幼兒對(duì)舊工具的使用經(jīng)驗(yàn)，還為不同能力的幼兒提供了自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們都能夠體驗(yàn)成功的樂趣。在幼兒作畫過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)地采用過程中講評(píng)策略引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，很好。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)、層次清晰。在示范作畫、幼兒操作時(shí)，教師能夠圍繞目標(biāo)，有目的地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩色暈染變出第三種顏色，教師能夠細(xì)致地引導(dǎo)幼兒。在講評(píng)過程中沒有把這一點(diǎn)提出是有顧慮的，我擔(dān)心兩色暈染后變出的第三色不明顯，孩子表述不出名稱。其實(shí)，我的顧慮是多余的，關(guān)鍵是讓幼兒發(fā)現(xiàn)變色了就可以了。講評(píng)時(shí)，不需要把作畫的方式作為重點(diǎn)，而要幼兒欣賞的是不同作畫工具所呈現(xiàn)的不同效果。
孩子們的作品色彩豐富，暈染、變色明顯，能夠體現(xiàn)春天的絢麗。但統(tǒng)一呈現(xiàn)在花籃里后，發(fā)現(xiàn)花籃色彩的不美觀影響了整體的作品效果，有點(diǎn)遺憾。在制作花籃時(shí)，也應(yīng)該考慮主題，色彩豐富些，不能太本色。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十一
編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
《健康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。
【活動(dòng)過程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲指導(dǎo)。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
四、放松活動(dòng)。
幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
【活動(dòng)延伸】。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
【活動(dòng)反思】。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
游戲目的：
1、能完整的邊念兒歌，邊做游戲，能遵守一定的游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)參與集體游戲的興趣。在集體游戲中養(yǎng)成活潑、開朗的性格。
3、體驗(yàn)民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。
游戲準(zhǔn)備：
編花籃。
編、編、編花籃，
花籃里面有小孩，
小孩的名字叫什么?
你姓啥?
我姓鉆。
鉆、鉆、里面鉆，
鉆、鉆、里面鉆···。
一把鑰匙打開門，
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就打120下，因?yàn)闀r(shí)間來不及，只打12下。
2、視游戲幼兒的多少(三個(gè)以上牽手轉(zhuǎn)圓圈的空間)，找到適合幼兒游戲的平整的場(chǎng)地。
游戲玩法：
幼兒三個(gè)以上，邊做游戲邊念兒歌。動(dòng)作細(xì)則：
編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么?
(幼兒自由結(jié)伴拉手轉(zhuǎn)圈)。
你姓啥?
(幼兒一處斷開，斷開處左邊幼兒?jiǎn)栍疫呌變骸?。
我姓鉆。
(被問幼兒回答。)。
鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆···。
(第一輪姓鉆幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過，第二幼兒不鉆，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過，第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鉆到剩下最后一名幼兒。)。
一把鑰匙打開門。
(先斷開處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。)。
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就打120下。
(所有幼兒拉鋸。雙手全體有節(jié)奏規(guī)律的交叉著拉手)。
因?yàn)闀r(shí)間來不及，只打12下。
(兒歌停，所有幼兒迅速放手，并按約定好的姿勢(shì)站好，例如：金雞獨(dú)立式。誰先動(dòng)了，大家就用食指打他的手背12下)。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十二
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區(qū)獨(dú)特音樂風(fēng)格的欲望。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對(duì)比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。
3、知識(shí)與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準(zhǔn)確地，怎樣的情緒）
引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點(diǎn)、歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族音樂的喜愛。（錯(cuò)誤。難點(diǎn)應(yīng)該具體些）
一、組織教學(xué)
1、聽《編花籃》伴奏進(jìn)教室
2、師生問好
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：請(qǐng)坐！
二、導(dǎo)入新課
1、引出河南
師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！
師：今天啊！老師就要帶你們走進(jìn)河南。
2、介紹河南的三大特色
師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國(guó)的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。
（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）
【ppt:三大特產(chǎn)】
1）了解河南豫劇
師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？
生：或有或無
師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國(guó)的名戲之一啊！那么既然今天來了就給大家唱上一段！
【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】
設(shè)問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？
生：花木蘭
師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》
2）了解河南牡丹
生：國(guó)花
師：牡丹號(hào)稱國(guó)色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當(dāng)?shù)钠?。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實(shí)。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。
【ppt：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】
師：牡丹花美不美？漂不漂亮？
生：
師：唉？正是因?yàn)槟档せㄈ绱说拿利?、漂亮。所以河南人們也多了一?xiàng)娛樂活動(dòng)，編個(gè)花籃去摘牡丹。為了表達(dá)他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！
三、新課教學(xué)
1、初聽歌曲《編花籃》
生：
師：那么干老師唱完，請(qǐng)你們來評(píng)價(jià)一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？
【師表演唱《編花籃》的第一段】
師：俺唱得還中不？
生：
師：那給俺點(diǎn)掌聲吧？
師：聽了你們的鼓勵(lì)干老師今后一定會(huì)更加努力的。
2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。
師：其實(shí)，這河南民歌還可以分為三類：號(hào)子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個(gè)《編花籃》是屬于哪一類呢？請(qǐng)同學(xué)們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們仔細(xì)得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請(qǐng)舉手！
生：如果說山歌的話
師：唉？他們是在辛勤的勞動(dòng)嗎?編花籃是為了什么吖？
生：摘牡丹
師：所以應(yīng)該屬于哪一類呢?
生：小調(diào)
生：民間
師：那么河南民歌會(huì)不會(huì)受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?BR> 師： 同學(xué)們的思路相當(dāng)正確??！河南民歌的確與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對(duì)那里的方言有一定的了解。沒關(guān)系，接下來干老師就帶 大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔(dān)心一點(diǎn)都不難，干老師這里有兩個(gè)竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點(diǎn)？“字正腔圓”很簡(jiǎn)單，這里 有個(gè)牙關(guān)，只要你在說河南話時(shí)盡量把牙關(guān)打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應(yīng)該是“你說”（河南話）；第二個(gè)竅門就是河南的聲 調(diào)與我們平時(shí)的聲調(diào)不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。
3、學(xué)說河南方言——歌曲的前三樂句
師：了解了這兩個(gè)竅門接下來我們一起來學(xué)說幾句，先聽老師來說一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字。
【師用河南方言說前三樂句】
師：下面同學(xué)們來小聲試試看
生說河南話
師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準(zhǔn)備：牙關(guān)打開，嘴巴里咬字起
生說河南話
4、學(xué)唱前三個(gè)樂句
1）聽范唱前三樂句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系
師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請(qǐng)你給他們的密切程度打個(gè)分！
【師唱前三樂句】
師：如果十分滿分你準(zhǔn)備打幾分呢？
生：
師：看來他們的關(guān)系切實(shí)是非常的密切。那么既然我們方言會(huì)說了，學(xué)唱也就不成問題了。
2）聽伴奏默唱
【師伴奏、學(xué)生默唱】
師：有些同學(xué)咬字練得很到位，希望唱時(shí)也能保持
3）小聲唱旋律
師：那么下面小聲地唱唱看
【師伴奏、學(xué)生小聲唱】
師：還不錯(cuò)
4）學(xué)唱倚音
師：同學(xué)們知道這幾個(gè)音樂記號(hào)叫什么嗎？
生：如果小聲回答
師：你的答案很準(zhǔn)確啊，不大聲說出來多虧?。∷徒凶銮耙幸?BR> 師：那么前倚音應(yīng)該怎么唱呢？唱得時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢(shì)提示）
師：很好，應(yīng)該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點(diǎn)試試）
師：很棒
5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點(diǎn)
師：同學(xué)們看這里有幾個(gè)樂句？
生：三個(gè)
師：那么每個(gè)樂句的最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)呢?仔細(xì)聽聽看你能發(fā)現(xiàn)嗎？
【師范唱】
生：往下唱等等
師:那么你們知道什么音樂記號(hào)要求我們往下滑著唱得呢？
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇一
1、在已做好的花籃上進(jìn)行裝飾。
2、在手工活動(dòng)中注意安全。
1、雪碧瓶若干。
2、即時(shí)貼、彩紙。
一、游戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》
看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時(shí)貼、彩紙等）
二、教師示范操作：
1、首先拿一個(gè)制作好的小籃子，把老師準(zhǔn)備好的即時(shí)貼小花粘貼在花籃中間，注意小心撕開貼紙。
2、用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒折郁金香。
四、評(píng)價(jià)幼兒作品。
今天的活動(dòng)孩子們?cè)谡塾艚鹣惴诺交ɑ@里的時(shí)候，很多孩子一開始不愿意或者覺得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對(duì)此我進(jìn)行了很多的幫助，以此看來，我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動(dòng)中多加練習(xí)，多讓孩子們接觸手工折紙活動(dòng)才能更好地培養(yǎng)幼兒制作的興趣。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文優(yōu)美的語言和意境，激發(fā)幼兒對(duì)作品的喜愛之情。
2、理解內(nèi)容，學(xué)說散文中的段落并嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
欣賞畫面，背景音樂，小花籃一個(gè)、內(nèi)有各種顏色的紙花。
活動(dòng)過程：
一、講講猜猜，引入活動(dòng)。
1、出示三個(gè)字——“夢(mèng)姐姐”。
這幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?猜一猜夢(mèng)姐姐是做什么的?
2、出示兩個(gè)字——“花籃”。
這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)連起來讀一讀。夢(mèng)姐姐和花籃會(huì)有什么關(guān)系呢?夢(mèng)姐姐讓誰做夢(mèng)，又夢(mèng)見了什么呢?讓我們一起來聽一聽散文《夢(mèng)姐姐的花籃》。
二、完整聽賞。
三、分段聽賞并復(fù)述。
1、小黃雞金黃色的夢(mèng)。
(1)小黃雞在哪里睡覺?為什么小黃雞會(huì)睡得很香甜(出示圖片加以證實(shí))?
(3)再說一遍小黃雞的夢(mèng)，幼兒輕輕地跟著教師一起說。
2、小青蛙綠色夢(mèng)。
(2)跟著教師一起學(xué)著說說。
3、紅頦鳥紅色夢(mèng)。
紅頦鳥是怎么睡覺的?它夢(mèng)見了什么?誰能看著圖片試著說一說?
四、完整復(fù)述并感受。
1、你們最喜歡誰的夢(mèng)?說說各自的原因。
2、體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物做了不同的夢(mèng)，但都在夢(mèng)里遇見了自己的最愛，它們的夢(mèng)都很美。
3、教師和幼兒一起復(fù)述散文：“我們一起來做一做小動(dòng)物們的美夢(mèng)好嗎?
五、仿編作品。
教師扮作夢(mèng)姐姐，請(qǐng)幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢(mèng)境。
幼兒講述句式：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵花，于是我就……。
幼兒講述舉例：
幼兒：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢(mèng)見了火紅的太陽，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。
教師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞”，多美啊!
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花朵。白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的?？墒敲刻煲雇?，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃色的太陽，金黃色的田野，田野上開滿金黃色的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。它夢(mèng)見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊照耀著火紅的晚霞。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇三
游戲目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力。
2、體驗(yàn)與伙伴合作游戲的樂趣。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
游戲準(zhǔn)備：
一塊平坦的場(chǎng)地。
游戲玩法：
孩子們先手拉手站好，其中一個(gè)孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個(gè)孩子拉手處，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。;本文開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”，孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳，若有一個(gè)孩子的腿掉下來，游戲結(jié)束。
游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)孩子的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
活動(dòng)反思：
編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?，游戲沒有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
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夢(mèng)姑姑的花籃教案篇四
1、激發(fā)幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表達(dá)自己的夢(mèng)境。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
多媒體設(shè)備、散文詩的課件，花籃、花若干。
［活動(dòng)過程］。
一、導(dǎo)入：談話引出課題。
激發(fā)幼兒欣賞的.興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。
二、主要部分。
夢(mèng)姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？
2、理解散文詩的內(nèi)容。
小黃鶯做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？為什么會(huì)做黃色的夢(mèng)？
小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？為什么會(huì)做綠色的夢(mèng)？
重點(diǎn)讓幼兒理解夢(mèng)姑姑向誰撒什么顏色的花？誰就會(huì)做什么顏色的夢(mèng)。
夢(mèng)姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什么樣的夢(mèng)？為什么是五彩繽紛的夢(mèng)？（學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛：各種顏色都有，非常漂亮）。
3、我們把小動(dòng)物夢(mèng)到的美好的事物用語言表達(dá)出來，就寫成了這首散文詩，《夢(mèng)姑姑的花藍(lán)》。
聽完這首詩，你有什么樣的感覺？我們?cè)傩蕾p一遍，你仔細(xì)想一想覺得哪兒美？
引導(dǎo)幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內(nèi)容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。
4、發(fā)散思維，講述自己的夢(mèng)境。
5、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美美的夢(mèng)。（可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系）......
孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)吧！也讓夢(mèng)姑姑說誰睡的最安靜最香甜。
放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出“夢(mèng)姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）。
6、給。
幼兒提出要求：
用優(yōu)美的語言，完整的話說說自己的夢(mèng)。
三、結(jié)束。
讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢(mèng)？
總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。
［活動(dòng)滲透］。
1、社會(huì)領(lǐng)域：繪畫“我的夢(mèng)”
2、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺？
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇五
1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。
3、體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。
游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。
1、熱身：參加花卉展。
師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展，邀請(qǐng)你們?nèi)⒓?，你們?cè)敢鈫?？（聽音樂做熱身?BR> 走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）
2、學(xué)習(xí)新游戲：編花籃。
（2）出示示意圖，幼兒探索玩法。
教師小結(jié)：原來這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。
師：請(qǐng)你去找兩個(gè)好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）
（3）教師講解游戲。
師：三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈，第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里，第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里，第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。
注意勾的時(shí)候腳底要朝上，老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)大蘋果，在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個(gè)大花籃。
（4）你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)了嗎？請(qǐng)你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。
（5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個(gè)小朋友合作編花籃，那還可以幾個(gè)人編呢？請(qǐng)你去試一試。
（6）剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃，有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢？（幼兒嘗試）
3、游戲創(chuàng)新玩法。
（1）創(chuàng)編游戲新玩法。
師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請(qǐng)你想想除了用這個(gè)方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）
師：請(qǐng)你說說你想到了什么辦法？請(qǐng)你去找好朋友試一試吧！
（2）誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師：請(qǐng)大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）
今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）
師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧！
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇六
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《夢(mèng)姑姑的花籃》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、激發(fā)幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表達(dá)自己的夢(mèng)境。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
多媒體設(shè)備、散文詩的課件，花籃、花若干。
一、導(dǎo)入：談話引出課題。
激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。
二、主要部分。
夢(mèng)姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？
2、理解散文詩的內(nèi)容。
小黃鶯做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？為什么會(huì)做黃色的'夢(mèng)？
小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？為什么會(huì)做綠色的夢(mèng)？
重點(diǎn)讓幼兒理解夢(mèng)姑姑向誰撒什么顏色的花？誰就會(huì)做什么顏色的夢(mèng)。
夢(mèng)姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什么樣的夢(mèng)？為什么是五彩繽紛的夢(mèng)？（學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛：各種顏色都有，非常漂亮）。
3、我們把小動(dòng)物夢(mèng)到的美好的事物用語言表達(dá)出來，就寫成了這首散文詩，《夢(mèng)姑姑的花藍(lán)》。
聽完這首詩，你有什么樣的感覺？我們?cè)傩蕾p一遍，你仔細(xì)想一想覺得哪兒美？
引導(dǎo)幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內(nèi)容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。
4、發(fā)散思維，講述自己的夢(mèng)境。
孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)吧！也讓夢(mèng)姑姑說誰睡的最安靜最香甜。
放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）。
6、給幼兒提出要求：
用優(yōu)美的語言，完整的話說說自己的夢(mèng)。
三、結(jié)束。
讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢(mèng)？
總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。
1、社會(huì)領(lǐng)域：繪畫"我的夢(mèng)"。
2、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺？
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇七
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
3、學(xué)習(xí)詞語：“夢(mèng)”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 知道每個(gè)人都有過各種夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影機(jī)、字卡、鋼琴曲磁帶。
激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法。
(一)出示夢(mèng)姐姐的圖片，知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。
1、提示性問話：你們做過夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰讓你們做夢(mèng)的嗎？
2、看實(shí)物投影，觀察夢(mèng)姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)。
(二)欣賞散文
1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎？讓我們一起來聽一聽。
2、有感情地配樂朗誦散文。
3、回憶式啟發(fā)提問：夢(mèng)姐姐都讓誰做夢(mèng)了？她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？
小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)(出示字卡：金黃色)？利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢(mèng)彩圖。
用同樣方法提問小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥。
4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美麗的夢(mèng)。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)的內(nèi)容的關(guān)系)
2、放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出“夢(mèng)姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)
3、音樂停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容。
科學(xué)：人為什么會(huì)做夢(mèng)？
藝術(shù)：繪畫《我的夢(mèng)》。
健康：怎樣才能睡個(gè)好覺？(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣)
環(huán)境布置 《夢(mèng)姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。讓幼兒畫出不同內(nèi)容的夢(mèng)，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。
可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng)，提高口語表達(dá)能力。
鼓勵(lì)孩子講述自己做的夢(mèng)。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇八
近階段我們開展的主題活動(dòng)是“我和動(dòng)物做朋友”，幼兒在參觀動(dòng)物園、喂養(yǎng)小白兔等一系列活動(dòng)中，對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的感情。前期我們開展過有關(guān)“爬”的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，如烏龜爬爬爬等。本次活動(dòng)從“小兔失約”中展開，讓幼兒在情境的氛圍中將活動(dòng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自身的需求，提高幼兒活動(dòng)的興趣。
運(yùn)動(dòng)：我?guī)托⊥盟突ɑ@
1.探索匍匐前進(jìn)的方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心熱愛小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)幫助他人的樂趣。
場(chǎng)地布置，高低不一的“山洞”，花籃若干，錄音機(jī)、磁帶等。
一．激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：等會(huì)兒小兔子要來和我們一起做游戲，開心嗎？
生：開心。
師：我們先去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，等等小兔子，好不好？
師生一起聽音樂做律動(dòng)。
二．去小兔家。
（做好律動(dòng)）師：咦，小兔子怎么還沒來??？怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒討論去小兔家看看。）
1.找小兔家。
師：那里有兩幢房子，哪幢是小兔的家呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子上的標(biāo)記找到小兔的家。）
2.去小兔家。
a.師：小兔家門前的山洞好矮啊，我們?cè)趺催^去呢？（幼兒自由討論）
b.師：剛剛我們小朋友想了許多辦法，我們?nèi)ビ?xùn)練場(chǎng)試試吧。（幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
c.（幼兒集中）師：誰愿意來試試的？（一幼兒示范，教師同時(shí)提出匍匐前進(jìn)的要點(diǎn)：身體趴下，頭要低低的。）
d.幼兒再次練習(xí)后，出發(fā)去小兔家。
3.到小兔家。
師生：小兔，你怎么沒來和我們一起做游戲啊？
兔：我生病了。今天是我好朋友小貓的生日，我給她做了許多花籃，都不能送給她了。
（教師引導(dǎo)幼兒說出幫小兔送花籃。）
師生：小兔，我們幫你去送花籃吧。
兔：謝謝！
師生：不用謝。
三．送花籃。
1.小貓的家在哪兒呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子上的標(biāo)記找到小貓的家。）
2.手提花籃匍匐前進(jìn)。（引導(dǎo)幼兒討論如何帶物匍匐前進(jìn)。）
3.送花籃。（送的時(shí)候說出花籃的顏色。）
4.一起跳舞。（貓：謝謝。今天是我的生日，我請(qǐng)你們一起跳舞吧！）
四．回家。
師：時(shí)間不早了，我們要回家吃飯了。和小貓?jiān)僖姲伞?BR> 生：小貓?jiān)僖姟?BR> 師：回家的山洞更窄更矮了，大家過山洞時(shí)要小心啊。
五．延伸。
師：你們玩的開心嗎？下次我們?cè)偃バ∝埣彝?，好不好?BR> 夢(mèng)姑姑的花籃教案篇九
1、通過手工制作激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊美好事物的關(guān)注，同時(shí)獲得審美經(jīng)驗(yàn)，提高審美情趣。
2、大膽嘗試制作花籃，體驗(yàn)制作過程的快樂。
3、體會(huì)美麗的花籃給人舒適、溫馨之感，懂得用花籃表達(dá)自己美好的心愿和祝福。
大膽嘗試制作花籃，體驗(yàn)制作過程的快樂。
教學(xué)課件、剪刀、卡紙、膠棒等工具。
一、談話引出課題
1、看！老師今天為你們帶來了什么？（出示自制花籃）。
這么漂亮的花籃你們喜歡嗎？為什么？
今天，我們就來自己一起動(dòng)手實(shí)現(xiàn)美好的心愿好嗎？
2、板書課題：花籃
二、講授新課
1、出示花籃課件，學(xué)生認(rèn)真觀察欣賞
2、小組討論制作方法
3、學(xué)生嘗試制作花籃、教師巡回指導(dǎo)
要求：
1、制作新穎、獨(dú)特。
2、保持地面干凈、衛(wèi)生。
三、學(xué)生展示作品并點(diǎn)評(píng)
同學(xué)們上臺(tái)展示自己的作品，互相點(diǎn)評(píng)并評(píng)價(jià)出最美的花籃來。
四、總結(jié)：
同學(xué)們今天制作的花籃都很美，希望以后制作出更好的作品來。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十
藝術(shù)源于生活。正直春天，天氣暖，花兒開，蜜蜂蝴蝶忙采蜜，小燕子從南方飛回來……這是多么美的一副春景圖啊。而這美中之最是什么？是那些五彩繽紛的花兒，是它們那絢麗的色彩！在我們美麗的幼兒園里，到處五彩繽紛，宛如畫中。每次散步，孩子們的目光總會(huì)在花上駐足許久，因?yàn)槟切┟利惖纳收娴拿罉O了！為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的絢麗多彩，設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)“春姑娘的花籃”，在幼兒感受美的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒“用多種顏色來印染花朵，裝扮春姑娘的花籃”表現(xiàn)美，從而獲得更深刻的審美和情感體驗(yàn)。
1、材料要準(zhǔn)備國(guó)畫顏料和生宣。在顏色的提供上，可以有針對(duì)性地在每組提供一個(gè)系列的顏色，可以讓幼兒欣賞到色彩的豐富，感受春天色彩的美。
2、在示范過程中，教師可以先點(diǎn)完一種顏色，再點(diǎn)其它的顏色，三種顏色依次點(diǎn)完后，再引導(dǎo)幼兒說說自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，這樣會(huì)更有趣。
3、花的形狀可以多一點(diǎn)，剪的花瓣不要太深?；ǖ奶峁┮话胗砂准埣?，試上前一晚放水里浸一夜，另一半提供宣紙剪的花，操作后選擇效果最佳的。
4、不使用課件，直接教師來扮演春姑娘出場(chǎng)，拎著裝滿五顏六色花兒的花籃。
5、提前在宣紙后貼上一張白紙，再插一個(gè)吸管在中間。等幼兒完成作品后請(qǐng)幼兒用插的形式呈現(xiàn)。這樣能夠讓幼兒直觀地欣賞到全部的色彩，再引導(dǎo)講講自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒之前已有過用手指點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)，今天的活動(dòng)中仍然是用手指點(diǎn)畫，不同的是以前在白紙上點(diǎn)，今天在宣紙上點(diǎn)，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙上兩種色彩相互暈染的變出另一種顏色。操作下來，由于暈染的效果不明顯，點(diǎn)導(dǎo)致畫面不夠美，也沒有明顯地發(fā)現(xiàn)兩色暈染出第三種顏色。
2、用貼、涂、點(diǎn)三種形式來裝扮花朵，選擇其中一種作為重點(diǎn)指導(dǎo)和講評(píng)。貼花瓣，提供各種顏色的花瓣、花心，幼兒進(jìn)行粘貼成花朵。涂，是提供白色的花，及一些涂好的花作品，引導(dǎo)幼兒觀察涂色的規(guī)律，再自己設(shè)計(jì)涂色。點(diǎn)，仍然是用顏料，要求幼兒在花上進(jìn)行有規(guī)律地點(diǎn)畫，在幼兒操作前，教師重點(diǎn)示范、講解。
3、春姑娘花籃里的花應(yīng)該是三種形式裝飾花朵后的作品，這樣幼兒在欣賞時(shí)，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，為下面的操作做好前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
粘貼花瓣的效果很美，但是過于簡(jiǎn)單，幼兒很快就貼完了。應(yīng)該適當(dāng)增加難度。涂色的形式幼兒有一定經(jīng)驗(yàn)了，也能夠注意裝飾的規(guī)律，但時(shí)間上比較緊張，提供的花朵可以稍微小一點(diǎn)。幼兒用不同顏色進(jìn)行有規(guī)律地點(diǎn)來裝飾花朵，效果不美，而且也沒有什么意思，感覺像數(shù)學(xué)活動(dòng)了。
討論：用這三種形式裝飾花朵要體現(xiàn)什么？有沒有必要？
結(jié)果：索性三種形式都統(tǒng)一要求：有規(guī)律。但這是藝術(shù)活動(dòng)，不是科學(xué)活動(dòng)。藝術(shù)在于讓幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美?！按汗媚锏幕ɑ@”要讓幼兒欣賞的是春天色彩的豐富多彩，所以，我們應(yīng)該把點(diǎn)著重在色彩的感受和表現(xiàn)上?；氐皆c(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用點(diǎn)染的方法來發(fā)現(xiàn)色彩暈染開的色彩美。不同于第一次的是，我們打算提供不同的作畫工具，讓幼兒自主地選擇、表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)，從中感受不同工具點(diǎn)染出不一樣的美，在這個(gè)過程中幼兒了解到美可以用這樣的方式、這樣的工具來表現(xiàn)，也是藝術(shù)的價(jià)值所在。
1、選擇自己喜歡的方法印染花朵，裝扮春姑娘的花籃。
2、感受印染作品的色彩美，體驗(yàn)顏色變化的神奇。
1、每組提供棉簽、小饅頭、毛筆等作畫工具。
2、宣紙剪的各種花朵若干。
3、春姑娘的花籃里裝滿不同顏色的花。
每組提供一種不同的工具。
5、“安妮的仙境”伴奏。
1、歌聲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、欣賞春姑娘花籃里的花。
3、介紹作畫材料，學(xué)習(xí)作畫方法。
4、幼兒作畫，播放音樂。
5、講評(píng)。
介紹一下哪位工具朋友和你一起打扮花朵的？
顏料寶寶們抱一抱后顏色有沒有什么變化？
6、結(jié)束。
春姑娘和小朋友說再見！
活動(dòng)的導(dǎo)入部分，教師以“春姑娘”的裝扮出場(chǎng)，給人眼前一亮的視覺感受，吸引了每一位幼兒和聽課老師的注意力，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，如果活動(dòng)中教師能將“春姑娘”一角扮演始終情境性就更完整了。
讓幼兒自主選擇作畫的工具表現(xiàn)春天的絢麗多彩，讓幼兒自主地表現(xiàn)、創(chuàng)造美，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)中幼兒的自主性。新、舊作畫工具的提供，既能讓幼兒學(xué)習(xí)新的作畫技能、又能夠鞏固幼兒對(duì)舊工具的使用經(jīng)驗(yàn)，還為不同能力的幼兒提供了自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們都能夠體驗(yàn)成功的樂趣。在幼兒作畫過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)地采用過程中講評(píng)策略引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，很好。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)、層次清晰。在示范作畫、幼兒操作時(shí)，教師能夠圍繞目標(biāo)，有目的地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩色暈染變出第三種顏色，教師能夠細(xì)致地引導(dǎo)幼兒。在講評(píng)過程中沒有把這一點(diǎn)提出是有顧慮的，我擔(dān)心兩色暈染后變出的第三色不明顯，孩子表述不出名稱。其實(shí)，我的顧慮是多余的，關(guān)鍵是讓幼兒發(fā)現(xiàn)變色了就可以了。講評(píng)時(shí)，不需要把作畫的方式作為重點(diǎn)，而要幼兒欣賞的是不同作畫工具所呈現(xiàn)的不同效果。
孩子們的作品色彩豐富，暈染、變色明顯，能夠體現(xiàn)春天的絢麗。但統(tǒng)一呈現(xiàn)在花籃里后，發(fā)現(xiàn)花籃色彩的不美觀影響了整體的作品效果，有點(diǎn)遺憾。在制作花籃時(shí)，也應(yīng)該考慮主題，色彩豐富些，不能太本色。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十一
編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
《健康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。
【活動(dòng)過程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲指導(dǎo)。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
四、放松活動(dòng)。
幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
【活動(dòng)延伸】。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
【活動(dòng)反思】。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
游戲目的：
1、能完整的邊念兒歌，邊做游戲，能遵守一定的游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)參與集體游戲的興趣。在集體游戲中養(yǎng)成活潑、開朗的性格。
3、體驗(yàn)民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。
游戲準(zhǔn)備：
編花籃。
編、編、編花籃，
花籃里面有小孩，
小孩的名字叫什么?
你姓啥?
我姓鉆。
鉆、鉆、里面鉆，
鉆、鉆、里面鉆···。
一把鑰匙打開門，
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就打120下，因?yàn)闀r(shí)間來不及，只打12下。
2、視游戲幼兒的多少(三個(gè)以上牽手轉(zhuǎn)圓圈的空間)，找到適合幼兒游戲的平整的場(chǎng)地。
游戲玩法：
幼兒三個(gè)以上，邊做游戲邊念兒歌。動(dòng)作細(xì)則：
編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么?
(幼兒自由結(jié)伴拉手轉(zhuǎn)圈)。
你姓啥?
(幼兒一處斷開，斷開處左邊幼兒?jiǎn)栍疫呌變骸?。
我姓鉆。
(被問幼兒回答。)。
鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆···。
(第一輪姓鉆幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過，第二幼兒不鉆，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過，第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鉆到剩下最后一名幼兒。)。
一把鑰匙打開門。
(先斷開處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。)。
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就打120下。
(所有幼兒拉鋸。雙手全體有節(jié)奏規(guī)律的交叉著拉手)。
因?yàn)闀r(shí)間來不及，只打12下。
(兒歌停，所有幼兒迅速放手，并按約定好的姿勢(shì)站好，例如：金雞獨(dú)立式。誰先動(dòng)了，大家就用食指打他的手背12下)。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十二
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區(qū)獨(dú)特音樂風(fēng)格的欲望。
2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對(duì)比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。
3、知識(shí)與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準(zhǔn)確地，怎樣的情緒）
引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點(diǎn)、歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族音樂的喜愛。（錯(cuò)誤。難點(diǎn)應(yīng)該具體些）
一、組織教學(xué)
1、聽《編花籃》伴奏進(jìn)教室
2、師生問好
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：請(qǐng)坐！
二、導(dǎo)入新課
1、引出河南
師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！
師：今天啊！老師就要帶你們走進(jìn)河南。
2、介紹河南的三大特色
師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國(guó)的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。
（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）
【ppt:三大特產(chǎn)】
1）了解河南豫劇
師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？
生：或有或無
師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國(guó)的名戲之一啊！那么既然今天來了就給大家唱上一段！
【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】
設(shè)問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？
生：花木蘭
師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》
2）了解河南牡丹
生：國(guó)花
師：牡丹號(hào)稱國(guó)色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當(dāng)?shù)钠?。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實(shí)。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。
【ppt：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】
師：牡丹花美不美？漂不漂亮？
生：
師：唉？正是因?yàn)槟档せㄈ绱说拿利?、漂亮。所以河南人們也多了一?xiàng)娛樂活動(dòng)，編個(gè)花籃去摘牡丹。為了表達(dá)他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！
三、新課教學(xué)
1、初聽歌曲《編花籃》
生：
師：那么干老師唱完，請(qǐng)你們來評(píng)價(jià)一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？
【師表演唱《編花籃》的第一段】
師：俺唱得還中不？
生：
師：那給俺點(diǎn)掌聲吧？
師：聽了你們的鼓勵(lì)干老師今后一定會(huì)更加努力的。
2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。
師：其實(shí)，這河南民歌還可以分為三類：號(hào)子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個(gè)《編花籃》是屬于哪一類呢？請(qǐng)同學(xué)們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們仔細(xì)得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請(qǐng)舉手！
生：如果說山歌的話
師：唉？他們是在辛勤的勞動(dòng)嗎?編花籃是為了什么吖？
生：摘牡丹
師：所以應(yīng)該屬于哪一類呢?
生：小調(diào)
生：民間
師：那么河南民歌會(huì)不會(huì)受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?BR> 師： 同學(xué)們的思路相當(dāng)正確??！河南民歌的確與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對(duì)那里的方言有一定的了解。沒關(guān)系，接下來干老師就帶 大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔(dān)心一點(diǎn)都不難，干老師這里有兩個(gè)竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點(diǎn)？“字正腔圓”很簡(jiǎn)單，這里 有個(gè)牙關(guān)，只要你在說河南話時(shí)盡量把牙關(guān)打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應(yīng)該是“你說”（河南話）；第二個(gè)竅門就是河南的聲 調(diào)與我們平時(shí)的聲調(diào)不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。
3、學(xué)說河南方言——歌曲的前三樂句
師：了解了這兩個(gè)竅門接下來我們一起來學(xué)說幾句，先聽老師來說一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字。
【師用河南方言說前三樂句】
師：下面同學(xué)們來小聲試試看
生說河南話
師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準(zhǔn)備：牙關(guān)打開，嘴巴里咬字起
生說河南話
4、學(xué)唱前三個(gè)樂句
1）聽范唱前三樂句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系
師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請(qǐng)你給他們的密切程度打個(gè)分！
【師唱前三樂句】
師：如果十分滿分你準(zhǔn)備打幾分呢？
生：
師：看來他們的關(guān)系切實(shí)是非常的密切。那么既然我們方言會(huì)說了，學(xué)唱也就不成問題了。
2）聽伴奏默唱
【師伴奏、學(xué)生默唱】
師：有些同學(xué)咬字練得很到位，希望唱時(shí)也能保持
3）小聲唱旋律
師：那么下面小聲地唱唱看
【師伴奏、學(xué)生小聲唱】
師：還不錯(cuò)
4）學(xué)唱倚音
師：同學(xué)們知道這幾個(gè)音樂記號(hào)叫什么嗎？
生：如果小聲回答
師：你的答案很準(zhǔn)確啊，不大聲說出來多虧?。∷徒凶銮耙幸?BR> 師：那么前倚音應(yīng)該怎么唱呢？唱得時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？
生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢(shì)提示）
師：很好，應(yīng)該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點(diǎn)試試）
師：很棒
5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點(diǎn)
師：同學(xué)們看這里有幾個(gè)樂句？
生：三個(gè)
師：那么每個(gè)樂句的最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)呢?仔細(xì)聽聽看你能發(fā)現(xiàn)嗎？
【師范唱】
生：往下唱等等
師:那么你們知道什么音樂記號(hào)要求我們往下滑著唱得呢？