積累經(jīng)驗(yàn)是人們不斷成長(zhǎng)的過程，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類似情況。在撰寫總結(jié)時(shí)，可以采用時(shí)間順序、因果關(guān)系、問題解決等方式進(jìn)行組織和表達(dá)。一起來看看以下小編為大家整理的總結(jié)范文，相信能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?BR> 自我保護(hù)的故事篇一
今天，老師叫我們寫自我保護(hù)的作文，我絞盡腦汁，怎么也想不出來，直到老師念出范文后，我猛然想起一件事，至今也膽戰(zhàn)心驚。
記得在泉江小學(xué)，我和朋友一起走，我袋子里有兩個(gè)5角的零錢，前面剛好有一個(gè)賣畫糖的，我和朋友向前跑去。我們買了糖，我覺得不對(duì)勁，果然，后面有一高一矮的人走著，我們走快;他們也走快;我們走慢;他們也走慢。我對(duì)朋友說：“我們被跟蹤了?！蔽覀冃睦锒忌鹨魂嚭?。手中的糖似乎變苦了，仿佛就有我們和它們，我們立馬向人多的地方走去，剛走到一半，它們立馬追上我們拿刀子對(duì)著我們的后背，不讓旁人看到，我感覺到刀刃上死神的召喚。我們的糖被吃了，它們又說：“把錢交出來?！蔽覀儍扇说腻X加起來有四十多了。
這個(gè)零花錢我還真有點(diǎn)舍不得。朋友面色慘白，立馬把20多元交了出來。高個(gè)子把刀尖刺了刺我，說：“你的.呢?快交，不然一刀捅死你?！蔽蚁肫鹄蠋熃涛覀兊闹R(shí)，我使勁咬他揉我脖子的手，他猛的松開了，我跑向人群，高聲呼喊：“搶劫啊!”兩個(gè)人立刻跑了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
經(jīng)歷了這件事以后，我的防范意識(shí)變強(qiáng)了，也增加了一些自我保護(hù)的方法，畢竟是親身經(jīng)歷，感觸更深了。遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們要冷靜，冷靜才能脫離困境，大家一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不要讓壞人有機(jī)可乘。
自我保護(hù)的故事篇二
人是一種社會(huì)性生物，任何人都不能離開社會(huì)而生存，更不能離開社會(huì)而發(fā)展。社會(huì)環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質(zhì)教育活動(dòng)中，已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農(nóng)夫和蛇》的故事，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它?！薄拔铱吹搅?，就跑掉。”“我才不高興救他呢？”這時(shí)一個(gè)響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實(shí)也很可憐的！也需要幫助的?。±蠋煵皇钦f過我們要樂于助人的嗎？要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，在別人遇到困難的時(shí)候伸出援助之手的嗎？”一場(chǎng)爭(zhēng)論由此而引發(fā)。
確實(shí)如此，在現(xiàn)在的社會(huì)上存在著現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)之間的矛盾，平時(shí)我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻(xiàn)出愛心，但是有時(shí)侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯(cuò)嗎？”新綱要中指出：教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以，我們就以“如果有陌生人向你求助，我們小朋友該不該幫忙？”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會(huì)的形式，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，和孩子們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！
1、萌發(fā)與樹立生存意識(shí)、自我保護(hù)的意識(shí)，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。
2、能夠正確的處理人際關(guān)系中特殊情況的能力，做自己力所能及的事。
3、拓展思維方式，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，提高語言表達(dá)能力。
1、幼兒根據(jù)自己的意愿分成正反兩方（全班幼兒都參與本次活動(dòng)，共同收集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手。）
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與本次活動(dòng)，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。
3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報(bào)紙?；顒?dòng)過程：
一、主持人介紹辯論會(huì)的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導(dǎo)，引起孩子們辯論的興趣和愿望。
二、正反雙方進(jìn)行立論陳述：
1、正方一辯陳述觀點(diǎn)。
2、反方一辯陳述觀點(diǎn)。
3、正方二辯陳述觀點(diǎn)。
4、反方二辯陳述觀點(diǎn)。
5、正方三辯陳述觀點(diǎn)。
6、反方三辯陳述觀點(diǎn)。
三、攻辯階段：
互相選擇對(duì)方辯友進(jìn)行攻辯。
四、自由辯論：
正反雙方進(jìn)行自由辯論，教師及時(shí)的提醒幼兒注意尊重對(duì)方的發(fā)言，控制自己的情緒。
五、總結(jié)陳詞：
分別由雙方的四辯總結(jié)雙方的觀點(diǎn)。
六、教師總結(jié)：
作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認(rèn)為：助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為我們小朋友應(yīng)該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向別人伸出援助之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。……”所以當(dāng)陌生人向我們求助時(shí)，我們小朋友應(yīng)該幫忙！
而反方的小朋友他們認(rèn)為，我們的年紀(jì)小，缺乏辨別是非和自我保護(hù)的能力，不能隨便得去幫助別人，如果輕易地去幫助別人可能會(huì)越幫越忙，甚至?xí)Φ阶约?。所以，陌生人向我們求助時(shí)，我們小朋友不應(yīng)該幫忙！
友誼第一，比賽第二，在賽場(chǎng)上我們是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧！
一、促進(jìn)了幼兒的發(fā)展
促進(jìn)幼兒的發(fā)展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動(dòng)中始終是以研究者，支持著，引導(dǎo)者的身份參與其中，充分地發(fā)揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動(dòng)中，孩子們顯得非常的興奮，積極的收集資料，希望自己能在辯論會(huì)中露一手呢！就連平時(shí)很少發(fā)言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點(diǎn)。
通過本次活動(dòng)讓孩子們明白了很多的道理，培養(yǎng)了孩子們的質(zhì)疑精神。記得在活動(dòng)剛開始的時(shí)候，有很多家長(zhǎng)也很疑惑：這么小的孩子怎么能夠參加辯論會(huì)？通過這樣的活動(dòng)會(huì)不會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響呢？結(jié)果讓家長(zhǎng)大吃一驚，孩子們不僅出色地完成了任務(wù)，而且說得還有根有據(jù)的呢！
二、利用了多種教育資源
教育資源是指對(duì)幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質(zhì)和精神資源，最值得關(guān)注的是對(duì)家庭資源和社區(qū)資源的利用，充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會(huì)文化資源等，家園配合一直是幼兒園教師與家長(zhǎng)之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培養(yǎng)幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動(dòng)中，需要準(zhǔn)備大量的實(shí)例，教師有限的'教育資源遠(yuǎn)不能滿足教育活動(dòng)需要，于是家長(zhǎng)與幼兒的積極配合就成為活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。在準(zhǔn)備材料中，幼兒經(jīng)常詢問教師“老師我這張圖片行嗎？”
“老師，我資料在家呢，晚上給您打電話”
“我今天再和爸爸找找報(bào)紙上的……”家長(zhǎng)與幼兒從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、書籍上收集了很多圖片與實(shí)例，這也是我們本次活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵之一。
三、引發(fā)了教師的思辨
新綱要中指出：教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。作為我們教師，通過本次辯論會(huì)，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們的質(zhì)疑精神，讓我們深深地認(rèn)識(shí)到孩子們的力量。我們的孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有其獨(dú)特的思維，而作為我們教師應(yīng)該成為孩子們活動(dòng)的支持者、鼓勵(lì)者和參與者，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽孩子的所思所想，學(xué)會(huì)了解孩子，尊重每一個(gè)孩子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)！
自我保護(hù)的故事篇三
1、讓隊(duì)員初步掌握一些衛(wèi)生知識(shí)和急救技術(shù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、用舞蹈、知識(shí)競(jìng)答、講故事、即興表演等形式鞏固并拓展隊(duì)員對(duì)“自護(hù)”知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)隊(duì)員各方面的能力。
3、形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識(shí)的氛圍，培養(yǎng)隊(duì)員自我保護(hù)的意識(shí)和能力，為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
六年級(jí)全體學(xué)生
教室
1、收集《健康教育》課本和活動(dòng)課學(xué)過的“自護(hù)”知識(shí)和急救技術(shù)。
2、排練舞蹈《我們?nèi)ソ加巍贰?1世紀(jì)的中國(guó)娃》和小品《我們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己》。
3、磁帶、錄音機(jī)、“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù)氯舾擅?、紅十字會(huì)標(biāo)志衛(wèi)生包、鹽水、碘酒、紗布、清涼油、電話機(jī)、扇子、毛巾、純凈水、木棍、電線。
為了使我們更加健康安全地成長(zhǎng)，為了響應(yīng)我校創(chuàng)“安全學(xué)校”活動(dòng)，為了使隊(duì)員們掌握更多的安全知識(shí)和急救技術(shù)，我們精心籌備了一臺(tái)“自護(hù)”活動(dòng)主題中隊(duì)會(huì)。
事故：效游途中，一位隊(duì)員不小心擦傷了，怎么辦呢
處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。
包扎最常用方法是把繃帶的尾端對(duì)半剪開，而后打結(jié)。
（1）我國(guó)把每年的哪一天定為“全國(guó)中小隊(duì)員安全教育日”
（2）路口的交通指揮信號(hào)有哪些
（3）即興表演：如果你不小心燙傷了手??
處理方法：對(duì)輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。
片斷1：活動(dòng)課上，老師給大家講故事《報(bào)警》。
片斷2：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位隊(duì)員發(fā)生中暑。 救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時(shí)用扇子扇風(fēng)，幫助散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄?，也可用涼水輕輕地噴灑。
片斷3：回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。
搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時(shí)打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點(diǎn)醋，最后撥打急救電話“120”。
（1）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑
（3）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對(duì)嗎為什么
事故：一群快樂的小隊(duì)員在上學(xué)的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關(guān)頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自己。
急救辦法：用木棍將觸電者挑開。（要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）
時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。隊(duì)員們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓我們戴上“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù)?，邁出通向21世紀(jì)的起跑線；記所有的孩子們天天快樂，日日平安。
自我保護(hù)的故事篇四
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樗堑诹n思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對(duì)未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù)，還需要未成年人自身的大力配合。
本框從三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了如何：第一、要依法自律；第二、要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育；第三、要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時(shí)，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來，教師在講后兩部分內(nèi)容時(shí)，可以精選幾個(gè)案例或者由學(xué)生提出他們?cè)谌粘Ｉ钪?，遇到的一些煩惱或疑問，讓學(xué)生展開討論，進(jìn)行自我教育，。在此教師還可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)或演講會(huì)。
提問：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容？
--介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
投影："14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了"。
討論一：這個(gè)案件給我們的啟示是什么？
歸納：--未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能有效地防范來自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，接下來就來講：
1、的必要性（板書）
討論二：題目--未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？
要求：
（1）學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論；
（2）時(shí)間為15分鐘；
（3）每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來；
（4）其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。
討論過程（略）
最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，除了點(diǎn)明教材中的三個(gè)方面外，還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。
2、如何（板書）
下課之前，教師布置關(guān)于"正確對(duì)待家長(zhǎng)的正確教育"辯論會(huì)的工作。
教學(xué)手段：
1、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、可以利用投影片、實(shí)物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識(shí)點(diǎn)。
3、 條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。
探究活動(dòng)
1、使學(xué)生從不同角度明確掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、明確表達(dá)觀點(diǎn)及雄辯的能力。
3、提高學(xué)生搜集、組織資料及表達(dá)能力。
1、教師對(duì)辯論會(huì)的題目、要求做詳盡解釋。
2、學(xué)生自愿及老師建議相結(jié)合全班組成正方、反方兩大陣營(yíng)。
3、由學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)
4、組織辯論會(huì)。
5、進(jìn)行最佳辯手、優(yōu)秀參與獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)等評(píng)比。
教師在組織學(xué)生的活動(dòng)時(shí)，要針對(duì)本地特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行，不要只追求活動(dòng)的數(shù)量表面上的熱鬧、轟動(dòng)，最主要的是要使活動(dòng)與教學(xué)緊密相連，活動(dòng)在精而不在多。
1、學(xué)生的參與程度，準(zhǔn)備情況；
2、知識(shí)點(diǎn)表達(dá)的清楚、明了與否；
3、辯論會(huì)上的表現(xiàn)，組內(nèi)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
自我保護(hù)的故事篇五
朝陽把它的光芒射向湖面，微風(fēng)乍起，細(xì)浪跳躍，攪起滿湖碎金。
點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
月，透藍(lán)的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。爸爸長(zhǎng)著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光?？赡苁且?yàn)殚L(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。
星星比任何時(shí)候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳?shù)摹?BR> 自我保護(hù)的故事篇六
學(xué)會(huì)自我保護(hù)，是我們每個(gè)人必須學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。它像是一朵朵幸運(yùn)之花，環(huán)繞在我們的身邊；它像是一盞盞明亮的燈，照亮自己不知的黑暗；它更像一面面反射的鏡子，折射出別人真實(shí)的內(nèi)心，讓自己變的安全。
在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，你是否會(huì)緊張、害怕？在你無法找到出路時(shí)，你又是否會(huì)選擇在居高臨下時(shí)跳樓？其實(shí)，這些都不是問題。在發(fā)生火災(zāi)時(shí)一定要鎮(zhèn)定，從容不迫，一定要利用在學(xué)校學(xué)過的知識(shí)。來防止一朵朵生命之花凋零。首先，要先用濕毛巾捂住口鼻，然后，再找到陽臺(tái)或窗口，用鮮艷的衣服來引起別人的'注意，再向別人發(fā)求救的信號(hào)，再試圖尋找逃生的機(jī)會(huì)，以免火勢(shì)更大/這些火災(zāi)的逃生本領(lǐng)，或許真能挽救自己的生命。
除了火災(zāi)，還有等等一系列的自然災(zāi)害，都是人力無法抗拒的，但是如果自己學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，這么也有一絲絲的希望在等著我們，所以學(xué)會(huì)自我保護(hù)是非常重要的。
綜述上文，在我的身上，也發(fā)生過煤氣中毒的事件呢！這還要從我小時(shí)侯說起，有一次，夜深了，我跟媽媽都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，可是到了凌晨，我卻大哭大鬧起來，哇哇的哭個(gè)不停，媽媽很奇怪，覺得自己頭暈?zāi)垦?，不知怎么了，她第一時(shí)間想到的是我們倆煤氣中毒了，她便用自己無力的手打開了窗戶，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，才挽救了我倆的生命。雖然都是聽媽媽說的，即使是假的，但這也是安全隱患，所以，一個(gè)人不論在這里，都要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)是必須的，也是每個(gè)人的基本本領(lǐng)，只有這樣，才能是自己變的更安全。
自我保護(hù)的故事篇七
星期天到了，小明的爸爸和媽媽都上班去了，小明一個(gè)人在家寫作業(yè)，突然門外傳來敲門聲，小明跑到門前奇怪的問，“誰呀?‘’原來是一位叔叔站在門外敲門，他親切的說：‘’我是你爸爸的朋友，我把他忘在我家里的東西送過來了‘’。
突然小明靈機(jī)一動(dòng)有辦法了，然后他對(duì)門外的叔叔說：”我的爺爺正在看電視，爺爺正在叫我，我先跟爺爺說一下?！坝谑切∶髭s緊跑到電話旁邊拿起電話報(bào)警，警察馬上趕過來抓住了那個(gè)怪叔叔。
小明總算松了一口氣。
作文。
我絞盡腦汁怎么也想不出來直到老師念出范文后我猛然想起一件事至今也膽戰(zhàn)心驚。
記得在泉江小學(xué)，我和朋友一起走，我袋子里有兩個(gè)5角的零錢，前面剛好有一個(gè)賣畫糖的，我和朋友向前跑去。我們買了糖，我覺得不對(duì)勁，果然，后面有一高一矮的人走著，我們走快;他們也走快;我們走慢;他們也走慢。我對(duì)朋友說：“我們被跟蹤了?！蔽覀冃睦锒忌鹨魂嚭狻Ｊ种械奶撬坪踝兛嗔?，仿佛就有我們和它們，我們立馬向人多的地方走去，剛走到一半，它們立馬追上我們拿刀子對(duì)著我們的后背，不讓旁人看到，我感覺到刀刃上死神的召喚。我們的糖被吃了，它們又說：“把錢交出來?！蔽覀儍扇说腻X加起來有四十多了。這個(gè)零花錢我還真有點(diǎn)舍不得。朋友面色慘白，立馬把20多元交了出來。高個(gè)子把刀尖刺了刺我，說：“你的呢?快交，不然一刀捅死你?！蔽蚁肫鹄蠋熃涛覀兊闹R(shí)，我使勁咬他揉我脖子的手，他猛的松開了，我跑向人群，高聲呼喊：“搶劫啊!”兩個(gè)人立刻跑了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
經(jīng)歷了這件事以后，我的防范意識(shí)變強(qiáng)了，也增加了一些自我保護(hù)的方法，畢竟是親身經(jīng)歷，感觸更深了。遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們要冷靜，冷靜才能脫離困境，大家一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不要讓壞人有機(jī)可乘。
自我保護(hù)的故事篇八
有一天，小松鼠皮皮出去玩，遇到一只大灰狼。
大灰狼一把抓住皮皮，惡狠狠的說：“小家伙，我要吃了你!”
皮皮嚇壞了，哭著說：“你，你別吃我……媽媽，我要找媽媽……”
大灰狼眼珠子一轉(zhuǎn)，嘿嘿笑著說：“只要你肯聽我的話，我就不吃你?！?BR> 皮皮連忙說：“我聽你話，我聽你話，你別吃我…….”
大灰狼放下皮皮，掏出個(gè)口袋說：“好，你只要乖乖的每天給我摘一袋松子來，我就不吃你!”
皮皮看著大灰狼手里的口袋，為難的說：“這，這么大啊，我……”
“怎么，你想被我吃掉嗎?!乖乖按照我說的去做，我就饒你一條小命!你也不能把遇到我和給我摘松子的事情告訴任何人，包括你爸爸媽媽在內(nèi)，否則我就吃了你們?nèi)?”大灰狼惡狠狠的說著，張開血盆大口沖皮皮喊到。
自我保護(hù)的故事篇九
“低碳”“環(huán)?！倍际菚r(shí)下最流行的詞語。電視新聞常常教我們?nèi)绾蔚吞嫉厣?，周圍的人都常將低碳和環(huán)保掛在嘴邊。但那次，我真正明白了環(huán)保。
有些人表面說要環(huán)保，卻光說不練，這些是“假環(huán)保。但有些人不但自己環(huán)保，而且還去改變身邊的人，讓他們也行動(dòng)起來，一起保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
這天，小姨來到了我家。看到小姨拎著大包小包的東西，我不禁好奇地湊過去看看。真不敢相信，這一包包的竟然都是一些廢易拉罐和廢報(bào)紙！我問拎得氣喘吁吁的小姨，說：“小姨，這些沒有用的東西你怎么都撿回來了？”“什么沒用的東西，這些東西可有用了！”看著我疑惑的表情，小姨繼續(xù)說：“廢易拉罐是可以回收的東西，舊報(bào)紙和廢紙都能循環(huán)再用，做再生紙。來，去把你用來計(jì)算的廢紙都拿來，我教你做再生紙！”
我半信半疑地拿來廢紙，跟著小姨做起來。我們一步一步地做：將廢紙撕碎，攪拌成紙漿，鋪好在紗網(wǎng)上，搟盡紙漿片里的水分……“好了！現(xiàn)在就等它們晾干了！”小姨說。
在等待的過程中，小姨又告訴我：“再生紙能節(jié)省木材3立方米，這相當(dāng)于26棵3-4年的樹，化工原料300公斤，煤1.2噸和電600度。再生紙還可以減少大量的廢棄物。而一棵20歲的樹卻只能造3000張a4紙。由此可見，再生紙是多么的重要呀！”聽到這里，我驚訝地說：“原來再生紙是這么厲害的呀！”“那當(dāng)然，我們以后一定要保護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源，減少污染！”小姨十分激動(dòng)地說。
小姨走后，我拿著和小姨一同創(chuàng)造的成果——這一張小小的再生紙，心想：原來環(huán)保的力量是這么強(qiáng)大的呀！以后我也一定要保護(hù)環(huán)境，還要讓身邊的人都和我一起行動(dòng)起來，保護(hù)我們唯一的家園！
自我保護(hù)的故事篇十
每當(dāng)想起那次和爸爸媽媽在超市走散的情景，我的手心就禁不住冒出了汗。
那是六歲的時(shí)候，爸媽帶我來到應(yīng)百超市，一進(jìn)門我就被超市里琳瑯滿目的商品吸引住了，不必說那美味的零食，好玩的玩具，就是每一個(gè)展柜上掛著的花花綠綠的氣球都吸引著我的眼球。我按捺不住激動(dòng)的心情，左瞧瞧、右看看，頭頂上還傳來優(yōu)美的歌曲。爸媽臨出門時(shí)吩咐我緊跟在他們身后，不能亂跑，這個(gè)時(shí)候早就讓我拋到九霄云外去了。
甩開爸媽的手，我直接跑到了食品區(qū)，看著那美味的零食，我的口水都流到了包裝袋上，我忘情地看著、轉(zhuǎn)著，就這樣和爸爸媽媽走散了。
我慌亂地盯著每一個(gè)路過的人，跑來跑去尋找著爸媽的身影?？墒窃趺炊颊也坏?，頓時(shí)我想起了爸媽曾經(jīng)給我講過的故事，哪里哪里的小孩因?yàn)樽呤?，被人販子拐賣了，越想越怕，我起了一身雞皮疙瘩。那一刻，頭頂上的音樂變成了噪音，不斷涌入耳中，眼前走過的每一個(gè)人看起來都像人販子。怎么辦？怎么辦？展柜里的食物看起來也沒有味道了，腦子里浮現(xiàn)的全是人販子拐賣小孩的畫面，聽著頭頂?shù)囊魳?，我突然靈光一閃，爸媽肯定現(xiàn)在也在找我，如果找到廣播站那么爸媽就能找到我了。
我把我的想法結(jié)結(jié)巴巴地和工作人員說了，工作人員問了我?guī)讉€(gè)問題，過了一會(huì)兒，廣播里傳來了聲音：“xxx，你的孩子在廣播室等你，xxx你的孩子在廣播室等你……”過了一會(huì)，一陣急促的腳步聲傳來，是爸爸媽媽。看著他們滿頭大汗，一臉焦急的樣子，我一頭撲在了媽媽懷里，說：“我再也不亂跑了。”
在危險(xiǎn)或者突發(fā)情況降臨時(shí)，冷靜和理智才是王道。
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自我保護(hù)的故事篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過操作、配對(duì)等方式，幼兒初步了解幾種常見動(dòng)物怎樣保護(hù)自己，知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法有多種。
2、能從提供的素材中找到所需有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)方法的答案，對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的方法感興趣。
幼兒：有動(dòng)物自我保護(hù)方面的零散經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)：多媒體課件、書、圖片、標(biāo)記卡片、記錄表、筆、動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過程：
觀看《小壁虎借尾巴》
師：剛才發(fā)生了什么事？壁虎是怎么保護(hù)自己的？
師：壁虎為什么要掙斷尾巴？
師：這是壁虎保護(hù)自己的一種方法，那它掙斷尾巴會(huì)死嗎？
師：你知道這種行為叫什么嗎？
出示標(biāo)記圖片——再生。
小結(jié)：大自然中有很多動(dòng)物，為了不讓敵人傷害自己，他們有很多自己保護(hù)自己的方法，再生只是其中的一種。
1、 交流幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
師：你還知道哪些動(dòng)物保護(hù)自己的方法？
師：把你們知道的方法和邊上的小朋友說一說，畫在記錄表上。
幼兒相互交流，寫動(dòng)物自護(hù)問卷。
交流，教師出示幼兒所說動(dòng)物自我保護(hù)方法的圖片。
小結(jié)：動(dòng)物自我保護(hù)的方法有很多，有的跑得很快，有的跳的很高，還有硬殼、刺、裝死、保護(hù)色和再生。
2、 幼兒自主探索并配對(duì)記錄
提供多媒體課件、圖片等資料，讓幼兒自由找尋動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
教師出示動(dòng)物標(biāo)記卡
教師：這些動(dòng)物時(shí)怎樣保護(hù)自己的呢？請(qǐng)你們猜一猜。
幼兒猜測(cè)。
師：我今天到來了很多關(guān)于這些動(dòng)物的資料，你們能不能找到這些動(dòng)物保護(hù)自己的方法，把它們記錄下來。
師介紹記錄表。
師：這么多資料，你們?cè)鯓诱夷兀?BR> 師：遇到困難可以找老師幫忙。
幼兒探索并配對(duì)記錄。
3、 交流幼兒發(fā)現(xiàn)
注意介紹動(dòng)物的自護(hù)方法。
師： 河蚌時(shí)怎樣保護(hù)自己的？你從哪兒知道的？
師：他的發(fā)現(xiàn)對(duì)嗎？
教師連線，交流下一個(gè)動(dòng)物。
4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，觀看多媒體
師：你們還有什么新發(fā)現(xiàn)？
師：除了大鉗子，龍蝦還有什么辦法來保護(hù)自己呢？
師：硬殼……再生……
教師介紹黃鼠狼的自護(hù)方法，拓展經(jīng)驗(yàn)。
自我保護(hù)的故事篇十二
1、理解故事內(nèi)容，了解一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
2、懂得在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要用適當(dāng)?shù)霓k法保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
1、《幼兒畫冊(cè)》、課件《小鹿歷險(xiǎn)記》。
2、知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
1、猜謎導(dǎo)入：
師：老師知道我們班的小朋友最愛動(dòng)腦筋了，今天我想考考大家，看誰的小腦袋最聰明。
“身穿梅花袍，頭上頂雙角， 竄山又越嶺，全身都是寶。”（幼兒先猜，然后多媒體出示小鹿）
師：瞧，小鹿來到我們身邊了，誰來跟它打個(gè)招呼。大家真有禮貌，小鹿也很懂禮貌，不信，你聽。（多媒體：小朋友們好。）
2、談話活動(dòng)，導(dǎo)入主題。
師：噓，小鹿剛才跟我說要來考考你們呢，我們一起來聽聽小鹿的問題。（多媒體：小朋友們請(qǐng)聽題，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)怎么辦？）
（幼兒思考、討論、回答。）
3、故事（以故事引起幼兒的興趣）
師：小朋友有許多保護(hù)自己的方法，動(dòng)物們也有許多保護(hù)自己的方法，下面我們來聽一個(gè)發(fā)生在小鹿身上的故事，聽聽故事中的動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的。
（分段欣賞故事）
（1）師：小鹿遇到了什么危險(xiǎn)？遇到灰太狼，小鹿怎么辦？
（邊看邊講，了解動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng)）
（2）師：小鹿在逃跑的路上，先遇到了誰？
師：當(dāng)小壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用什么辦法保護(hù)自己？逃避危險(xiǎn)？
師：小壁虎幫小鹿出了什么主意？這個(gè)辦法行不行？
（3）師：小鹿又遇上了誰？黃鼠狼他有什么獨(dú)特的本領(lǐng)？黃鼠狼幫忙小鹿想辦法，放個(gè)臭屁，成功了嗎？為什么？你能幫忙小鹿躲開灰太狼嗎？說說你的辦法。
（4）師：小鹿又遇上了誰？我們一起來學(xué)學(xué)吧，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演對(duì)話。
師：小鹿學(xué)小狐貍裝死，你覺得這個(gè)辦法會(huì)成功嗎？為什么？因?yàn)榛ê傆醒b死的功能，而小鹿沒有。
（5）師：哎呀，這個(gè)辦法還是不行，那小鹿怎么辦呢？
師：這回遇上誰啦？小青蛙的辦法是什么？那小鹿飛快的跑入樹林，小鹿說明白了，小朋友們明白了嗎？小為什么要跑入樹林呢？（原來小鹿學(xué)的是小青蛙利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己）。
師：小鹿沒有被大灰狼抓住，你們開心嗎？這個(gè)故事的題目就叫《小鹿歷險(xiǎn)記》。
4、了解其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
師：你們知道還有其它小動(dòng)物是怎么保護(hù)自己的嗎？（請(qǐng)幼兒講述或討論）
如出示蝸牛：小蝸牛遇到了敵人是怎么做的？（幼兒猜測(cè)）
小蝸牛遇到敵人就把自己的身體縮進(jìn)殼里，這個(gè)殼就象它的盔甲一樣。
師：還有哪些小動(dòng)物遇到敵人也會(huì)縮進(jìn)盔甲里呢？（烏龜、河蚌、田螺）
師：這是誰？蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己呢？蚯蚓也會(huì)斷肢體的本領(lǐng)，它遇到敵人時(shí)會(huì)弄斷自己的身體，它的身體可以再生。
師：看，這個(gè)動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？它會(huì)怎么保護(hù)自己？小刺猬身上有什么？（有硬硬的刺）小刺猬會(huì)用自己的硬刺保護(hù)自己，當(dāng)它遇到敵人時(shí)就縮成一團(tuán)，敵人就不敢傷害它了。豪豬也是用硬刺來保護(hù)自己的。
5、小結(jié)。
師：今天我們認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法，其實(shí)每一種動(dòng)物都有保護(hù)自己的辦法，小朋友可以回家和爸爸媽媽一起在書上、網(wǎng)上找找看，找到后來告訴小朋友和老師。
6、延伸（出示幼兒自己畫的遇上危險(xiǎn)時(shí)的事情和方法）（三塊黑板上、幼兒彩色紙作的畫）
（請(qǐng)小朋友們將自己遇到的危險(xiǎn)，及解決的'方法畫出來）
（師也準(zhǔn)備了一些圖片看一看如果你遇上這些危險(xiǎn)會(huì)怎樣呢？如：過馬路時(shí)、玩火時(shí)、玩電時(shí)、放鞭炮時(shí)、倒熱水時(shí)、遇到陌生人時(shí)……）
自我保護(hù)的故事篇十三
我們很慶幸孩子從小就有自我保護(hù)意識(shí)，但寶寶畢竟太小了，他們還不能輕松地遠(yuǎn)離所有可能會(huì)傷害他們的或可怕的危險(xiǎn)狀態(tài)。所以，家長(zhǎng)有必要盡可能提供一個(gè)安全的生活環(huán)境，還是有這個(gè)必要的。
1、通過游戲認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)。
游戲一：認(rèn)識(shí)“高”。把寶寶先放在高約10—15公分的平臺(tái)上，看大部分寶寶會(huì)馬上下來而不害怕;再把寶寶放到100公分高的桌子上(注意保護(hù)寶寶)看，寶寶一般都會(huì)有恐懼感而縮在一邊不敢下來。此時(shí)就要告訴寶寶這很“高”，很危險(xiǎn)，寶寶不能爬到這么高的地方玩，如果下不來就要喊媽媽。
用類似的方式，您還可以教寶寶認(rèn)識(shí)“扎手”、“夾手”、“咬人”、“摔跤”等危險(xiǎn)信號(hào)。
(2)學(xué)習(xí)使用工具。寶寶很多危險(xiǎn)行為的產(chǎn)生，和寶寶想探索新事物是分不開的。與其限制寶寶的探索，不如放手給他嘗試，雖然有一定的危險(xiǎn)性，但有了現(xiàn)在的練習(xí)，以后就安全多了。給寶寶準(zhǔn)備安全剪刀，教寶寶用剪刀剪開紙。還可以用同樣的方式，讓寶寶學(xué)用玩具螺絲刀、夾子等。學(xué)用工具提高寶寶使用工具的手技巧，防止寶寶在使用工具時(shí)的傷害行為，促進(jìn)寶寶的自我意識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展。
幼兒教育小編總結(jié)?：對(duì)于提高寶寶的自我保護(hù)的意識(shí)是家長(zhǎng)不能忽略的問題之一。家長(zhǎng)可以通過對(duì)上面所介紹的方法個(gè)人感覺還應(yīng)該挺實(shí)用的，希望家長(zhǎng)可以為孩子上好自我保護(hù)的這一堂公共課也是相當(dāng)有必要的。
自我保護(hù)的故事篇十四
青海玉樹地震，是繼四川地震后又一次令中國(guó)舉國(guó)轟動(dòng)的地震，無數(shù)人民在這次地震中喪生，看著報(bào)紙上那張張沾滿泥土，充滿希望的臉，我的心被深深地震撼了。
那曾經(jīng)在四川地震出現(xiàn)過的一幕幕，又一次地出現(xiàn)在了廢墟下。無數(shù)母親的身體已經(jīng)僵硬，可懷抱里卻仍有一個(gè)在呼吸的小生命；老師僵硬的身體下，是幾個(gè)驚魂未定的學(xué)生；災(zāi)難僵硬的心下，是我們無數(shù)人類之間的愛。我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
記得小時(shí)候，我爬到了農(nóng)村外婆家貯存蔬菜的地窖中，窖門在我的身后“砰”的一聲關(guān)上了，里面是黑漆漆的一片，真有種廢墟下的感覺。怎么辦？我穩(wěn)住了自己慌亂的心情，在黑暗里摸索著，發(fā)現(xiàn)了一條細(xì)繩，然后又向后退著，摸到了幾個(gè)白蘿卜。我靈機(jī)一動(dòng)，將許多白蘿卜綁在一起，然后捏住繩子的一端，用力地向窖門砸去，只聽一聲巨響，媽媽聞聲而來，“救”出了我。的確，我們要適應(yīng)各種不同的環(huán)境，在地震來臨時(shí)，才能把生命延續(xù)下去。首先，遇到地震時(shí)，我們千萬不能慌亂，這是最忌諱的一點(diǎn)，應(yīng)該迅速地觀察周圍的環(huán)境，尋找堅(jiān)固的小空間躲避起來。其次，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備好地震應(yīng)急包，但如果沒有準(zhǔn)備，應(yīng)該盡量地尋找水源，才能維持生命。在能保證安全的情況下，聽到腳步聲，要大聲地呼救，如果身體的某個(gè)部位被壓住了，千萬不能硬拉，要等待救援人員。最后，如果呼喊聲沒有被聽到，要保持體力，保持樂觀的心態(tài)，千萬不能絕望。如果做到這些，死神也會(huì)被你的沉著和智慧所打動(dòng)，生的幾率才會(huì)增加。
自我保護(hù)的故事篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生懂得如何面對(duì)校園暴力；
2、從反面教育學(xué)生認(rèn)識(shí)暴力的危害、遠(yuǎn)離暴力。
3、從正面教育學(xué)生如何保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：如何面對(duì)校園暴力，如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)的方法。
教學(xué)方法：案例分析法，啟發(fā)歸納法，討論法。
教學(xué)程序：
（一）教學(xué)導(dǎo)入。
在非洲大草原上，一只剛剛出生的小角馬正努力地要站起來，雖然它一次次地失敗，但是不到五分鐘，它就能做小跑了，不到十分鐘，它就能跑得幾乎和它的媽媽一樣的快。正常情況下，一般的肉食動(dòng)物追不上它。而那些體質(zhì)弱的小角馬，往往會(huì)成為獅子、豹子的口中餐。
對(duì)此，同學(xué)們一定有所感悟：我們要健康成長(zhǎng)，光靠父母、老師的保護(hù)是不夠的，自已還必須具有自我保護(hù)的能力。我們青少年就像一株株茁壯成長(zhǎng)的幼苗，要成為國(guó)家的棟梁之才，必須增強(qiáng)自身的各種本領(lǐng)。
（二）內(nèi)容展開。
案例:。
案例:一群少年虐待一個(gè)少年的調(diào)查。
面對(duì)校園暴力，他們?yōu)槭裁幢３殖聊?BR> 以暴制暴的循環(huán)。
二、學(xué)會(huì)健康的情感。
四、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)其中的某一方面展開討論，以求完善）。
下面就是您應(yīng)該向孩子描述的4種情況，并且每種情況都附有應(yīng)該如何應(yīng)變的建議:。
1、你獨(dú)自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個(gè)陌生人。
2、當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成年人在你后面跟著你。
3、夜間，家里的人都已入睡。突然你發(fā)現(xiàn)家里失火了。
4、你和朋友水邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會(huì)游泳。你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓(xùn)練，而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅(jiān)持不住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。
自我保護(hù)的故事篇十六
3)信譽(yù)是不可以金錢估量的,是生存和發(fā)展的法寶?！罴握\(chéng)。
4)人多不足以依賴,要生存只有靠自己。——拿破侖。
5)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的,而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟?。
6)倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。------魯迅。
7)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。------亞里士多德。
10)生存還是死亡,這是個(gè)問題?！勘葋?。
11)信譽(yù)是不可以金錢估量的,是生存和發(fā)展的法寶?！罴握\(chéng)。
12)人多不足以依賴,要生存只有靠自己?！闷苼觥?BR> 13)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的,而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟隆?BR> 14)任何生命都是把保護(hù)自己當(dāng)作到至高無上的目的，這是生命世界里的原則。
15)聚散本是人之常情，何故難以割舍!在不經(jīng)意間，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，不再讓自己受到外在事件的影響。
自我保護(hù)的故事篇十七
自我保護(hù)是一個(gè)人必須要學(xué)會(huì)的。不會(huì)自我保護(hù)，等于身邊沒有了替你阻擋危險(xiǎn)的“保護(hù)傘”，等于沒有了安全感。所以，一個(gè)人，特別是像我們這個(gè)年紀(jì)的青少年，一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。下面，請(qǐng)看我學(xué)會(huì)自我保護(hù)的歷程吧。
記得那是我七歲時(shí)的事情了。那年暑假，我們一家三口去郊外游玩、野餐。就在距離我們野餐地點(diǎn)的幾百米處，有一片特別美麗的花叢。自從第一眼看到這個(gè)花叢起，我就不停地尋思著怎樣才能說服爸爸媽媽去那里玩兒。終于，機(jī)會(huì)來了——我們吃完午餐后在到處走走，于是，我搶先來到了花叢里。
花叢真是美麗極了，紫色的蝴蝶花，黃色的喇叭花，紅色的野玫瑰，白色的茉莉花，把我包圍住了。在這花的海洋里，我在一塊大石頭前邊賞花。這時(shí)，我一點(diǎn)兒也不知道危險(xiǎn)正向我步步逼來。
也許是我賞花時(shí)手舞足蹈的舉動(dòng)驚動(dòng)了一條蛇，那一條蛇正向我爬過來，站到了我身后的那塊大石頭上。感謝上帝?。∥以谶@千鈞一發(fā)的時(shí)刻轉(zhuǎn)過身來——我想采一點(diǎn)蝴蝶花。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了它。只見它向我吐著蛇信子，臥在大石頭上。頓時(shí)，它那惡心的樣子讓我充滿了厭惡，本能地把手中的幾朵花扔（砸？）向那條蛇。歪打正著，正中了它的信子。這一扔可不得了，于是，它馬上站了起來，瞪著我。我突然想起電視上說過：蛇站立起來往往表示著它要進(jìn)攻了。想到這，腦子里只有一個(gè)念頭：逃命??！于是，我十分快速地把牛仔褲的褲腿放下（怕被蛇咬），一股無形的力量匯聚在我的腳下，猶如千萬匹駿馬在我的腳上驅(qū)動(dòng)著，讓我飛奔了起來?！芭馨∨馨。倏禳c(diǎn)兒，別被咬了?！蔽揖瓦@么想著，跑到了大人們身邊，氣喘吁吁的說著：“蛇……蛇，有蛇！”爸爸笑著問：“哦，長(zhǎng)什么樣的？”我說出了它的特征。證明它是無毒了以后，我才放心了。
這一件事確實(shí)是有些險(xiǎn)，盡管已經(jīng)證明了那條蛇是無毒的，它站起來只是向我示威，但直到現(xiàn)在我還是有些后怕。仔細(xì)一想，這都是因?yàn)槲覜]有自我保護(hù)意識(shí)所造成的。一是這種花叢里都會(huì)有許多蟲子、蛇等動(dòng)物，很危險(xiǎn)；二是那條蛇出現(xiàn)使我用花去砸它，這樣激怒了它，不過幸好那蛇是無毒的，假使它是眼鏡蛇之類的話，我哪里還能在這里寫這篇。
作文。
所以，我還是欠缺了自我保護(hù)意識(shí)，這點(diǎn)需要改正。所以，我還是那句話：自我保護(hù)是每一個(gè)人必須學(xué)會(huì)的。
自我保護(hù)的故事篇十八
在人生中，自我保護(hù)是件非常重要的事，從小，父母和老師都教育我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，如果沒有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，就很容易受到侵害，也很容易發(fā)生各種危險(xiǎn)，由此可見，自我保護(hù)是多么重要??！
我去巴彥托海鎮(zhèn)的街心公園玩，在回家時(shí)，總感覺被壞人盯上了，我不敢回頭，只得一直快步向家走。過了一會(huì)兒，我本來以經(jīng)嚇的一片空白的腦海里忽然靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)妙招：對(duì)，到人多的地方去。我一溜煙似的沖進(jìn)附近的商店里，??！天助我也，商店里有很多人。我一回頭，發(fā)現(xiàn)后面的叔叔繼續(xù)向前走了，于是我松了一口氣。
出了商店，我忽然感覺又被人盯上了，一看影子：呀，果然有人，這可怎么辦呢？我已經(jīng)騙過他們了，如果再騙他們，一定會(huì)惹怒他們的！怎么辦？正當(dāng)我急在心頭上時(shí)，忽然又想到一個(gè)好辦法：對(duì)，去公安局吧！說時(shí)遲，那時(shí)快，我飛快的跑了過去，把恐懼和煩惱忘得一干二凈，急忙跑向公安局。
到了公安局，我回頭一看，發(fā)現(xiàn)街上的行人都無影無蹤了，我想：“我成功了！”
自我保護(hù)的故事篇十九
現(xiàn)在社會(huì)會(huì)時(shí)常的發(fā)現(xiàn)一些我們無法想象到的意外的傷害，我們家長(zhǎng)又不能時(shí)刻都跟在孩子的身邊保護(hù)孩子的安全。因此我們只能提高孩子自身的自我保護(hù)的意識(shí)。提高孩子的自我保護(hù)的能力。
自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子幼年時(shí)就加強(qiáng)對(duì)他們的自我保護(hù)教育，培養(yǎng)和提高孩子的自我保護(hù)能力。那么，該如何有效地培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力呢？這是本期家長(zhǎng)沙龍里熱議的話題。
紫羅蘭：家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育應(yīng)該是隨時(shí)隨地，時(shí)時(shí)刻刻的。比如家長(zhǎng)可以和孩子一起看電視、聽故事以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，豐富孩子一些簡(jiǎn)單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)而向他們提出一些安全規(guī)則，要求孩子遵守交通規(guī)則；父母不在家，不輕易開門讓陌生人進(jìn)門，這些應(yīng)該是孩子要掌握的最基本的“常識(shí)”。通過這些教育，可以使孩子明白做危險(xiǎn)事情的后果，理解家長(zhǎng)的良苦用心，同時(shí)無形中也增強(qiáng)了孩子的自我防范意識(shí)。
幼兒教育小編總結(jié)：培養(yǎng)孩子預(yù)防一些突發(fā)事件的逃避的常識(shí)，要不家長(zhǎng)事實(shí)都跟在家長(zhǎng)傍邊的細(xì)心無微不至的照顧孩子要好的多。提高孩子自我保護(hù)的意識(shí)及時(shí)家長(zhǎng)不在孩子的身邊家長(zhǎng)也可以放心的去做自己想做的事情。
自我保護(hù)的故事篇二十
在世界文學(xué)文庫中，有許許多多生動(dòng)的人物形象，在這一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象中，那個(gè)皮膚深褐色、衣衫襤褸、拿著一根獵槍在荒島上穿梭的“大胡子”給我留下的印象極為深刻。
他孤身一人，在孤島上獨(dú)自生活長(zhǎng)達(dá)28年之久！他躲過了野獸的襲擊，戰(zhàn)勝了饑餓與恐懼，他知足安命，雖身陷荒島，卻從未抱怨過命運(yùn)的不公平，他以一己之力，創(chuàng)造了自己的“莊園”，擁有了自己的羊群，更加可貴的是，他在一次偶然之間得到了屈指可數(shù)的幾粒麥粒，他并沒有不屑地把它們?nèi)舆M(jìn)茫茫的大海，也不是在第一次的收獲之后便迫不及待地食用了所有的麥粒，而是通過了幾年的春耕秋收，終于在四年之后第一次品嘗到了自己辛苦播種的果實(shí)。他還不可思議地?zé)隽四軌蚴⒎攀澄镌诨鹕蠠奶掌?，用烘烤的方法制作了面包！他在荒島上度過的28年，是常人難以想象的28年，也是智慧的28年！
智慧的28年？你聽了一定會(huì)覺得匪夷所思?？墒?，請(qǐng)聽我說：如果不是驚人的智慧，他是怎么將一根根木頭搭起來，最后建成了自己的家園？如果不是智慧，他又怎樣會(huì)在那樣的逆境中仍保持這一顆清醒的大腦，戰(zhàn)勝了孤獨(dú)與恐懼？還有，如果不是智慧之花在孤島綻放，朋友，你試過在那樣荒無人煙的孤島上尋找、挖出陶土，并把、它曬成陶罐，再燒成堅(jiān)硬的瓷器嗎？你試過在那樣惡劣的環(huán)境下，制作一片面包嗎？沒有，這一切都是常人可望不可及的！
而他——英國(guó)著名作家笛福筆下，那個(gè)曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的人——魯濱孫，他做到了！
縱觀整篇小說，我不禁為魯濱孫那不可思議的驚人的智慧所震撼——他知道如何建造房屋，這是建筑；他知道如何圈養(yǎng)山羊，如何控制山羊的作息時(shí)間，何時(shí)擠奶，這是牧業(yè)；他知道在逆境中尋找一些消極或積極的東西聊以自慰，這是心理，更是一種哲學(xué)；他還知道如何尋找陶土，如何燒制陶器，如何制作酵母，如何制造天然烘培箱，這都是我們常人看上去不可思議的智慧，他也讓我明白——生存，是一項(xiàng)多么重要的學(xué)問。學(xué)會(huì)生存，這對(duì)我們來說是多么重要和刻不容緩。且不說孤身一人置身孤島，單是將來走入社會(huì)，這一學(xué)問便是必不可少的。
自我保護(hù)的故事篇二十一
1)我還要提醒那些聰明的孩子，在達(dá)到一定年齡之后，你們要善于想現(xiàn)行教育爭(zhēng)自由，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和救贖。
2)文字慢慢變的模糊起來，是累了，還是恍惚了，人們總是在不自覺中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)。
3)在我們這片古老善良的土地上，沒有一種肆無忌憚的自我保護(hù)本能，基本等于請(qǐng)求他殺。
4)健忘和遲鈍，很多時(shí)候倒是最好的自我保護(hù)方式。對(duì)錯(cuò)無妨，于是只想往前走，不愿再難為自己。
5)人也許比想象的要擅于趨利避害，選擇性遺忘是自我保護(hù)的一部分。
6)傻有傻的好處，傻子無欲，無欲則剛。傻，有時(shí)是一種自我保護(hù)的天然屏障。
7)也許是某種自我保護(hù)吧。事實(shí)已經(jīng)夠糟的了，何必在回憶的時(shí)候還要為難自己。
8)我不打擾你了，也請(qǐng)你別再來惹我，我不能再靠近你，我怕自己顯露無能軟弱，怕激動(dòng)了情緒，怕你依舊影響我的體溫，怕你笑我!我不能夠，所以遠(yuǎn)離，自我保護(hù)。
9)豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙——王安石。
10)安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂——《易經(jīng)》。
11)人無遠(yuǎn)慮，必有近憂?！墩撜Z》。
12)憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身——?dú)W陽修。
13)居安思危,戒奢以儉——魏征《諫太宗十思疏》。
14)安不忘危,盛必慮衰?！稘h書》。
15)靡不有初,鮮克有終——《詩經(jīng)》。
自我保護(hù)的故事篇二十二
一位朋友的孩子上小學(xué)一年級(jí)，但最近總是受其他同學(xué)的欺負(fù)！欺負(fù)人的小孩還經(jīng)常賄賂其他孩子一起孤立朋友的孩子，不讓大家和她玩。所以朋友家的孩子每天非常害怕上學(xué)，甚至出現(xiàn)了恐懼上學(xué)的心理。家長(zhǎng)也不知道該怎么辦，很是著急。
心理咨詢師。
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師高春鴻：這種情況目前在小學(xué)、中學(xué)甚至是國(guó)外都是非常普遍的一個(gè)問題。而針對(duì)這樣的問題家長(zhǎng)首先應(yīng)該引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不可一味地躲避。
“拒絕上學(xué)癥”發(fā)病階段與發(fā)生原因相關(guān)。
高春鴻老師表示，小學(xué)一年級(jí)的孩子在心理學(xué)家皮亞杰的理論中正處于前運(yùn)算階段的末尾，帶有強(qiáng)烈的自我中心的思維。所以這一時(shí)期，通常會(huì)認(rèn)為自己怎么想，別的孩子也應(yīng)該怎么想，就會(huì)出現(xiàn)一些孩子強(qiáng)迫其他孩子做事情等現(xiàn)象。所以家長(zhǎng)此時(shí)應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子，慢慢給孩子分析清楚，自己希望做到的，并不能要求別人也做到，明白了這一點(diǎn)，孩子的很多問題就會(huì)解決。
其次，所謂的“拒絕上學(xué)癥”其根本引發(fā)點(diǎn)多是因?yàn)樵趯W(xué)校受到挫傷或恐嚇以及煩悶后，心理拒絕上學(xué)的一種表現(xiàn)。通常情況下，患上“拒絕上學(xué)癥”的孩子多為受欺負(fù)的。而“拒絕上學(xué)癥”發(fā)病年齡有三個(gè)階段，且與發(fā)生原因密切相關(guān)：3歲至7歲為第一階段，大都與入托、入學(xué)時(shí)與父母分離而產(chǎn)生的焦慮有關(guān)；9歲至12歲為第二階段，主要與學(xué)習(xí)壓力過大、人際關(guān)系沖突、更換學(xué)?；虬嗉?jí)等因素有關(guān)；13歲以后更傾向違拗性抵觸上學(xué)，主要原因包括學(xué)習(xí)困難、在校遭受欺負(fù)羞辱、成績(jī)挫敗、友誼危機(jī)、師生沖突等。
受欺負(fù)后要教育孩子勇敢面對(duì)。
其實(shí)，很多調(diào)皮的孩子在剛開始欺負(fù)別人時(shí)，可能只是無意行為。但是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)你不像其他孩子一樣會(huì)強(qiáng)烈反抗，很好欺負(fù)后，他就會(huì)從這種欺負(fù)行為中得到滿足，從而得寸進(jìn)尺，有意欺負(fù)你。因此，要讓孩子意識(shí)到，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會(huì)助長(zhǎng)欺負(fù)者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。
高春鴻老師提醒，首先，要教育孩子，學(xué)會(huì)敢于表達(dá)自己的不滿。當(dāng)遭到其他同學(xué)的欺負(fù)時(shí)，要敢于用語言表示自己的態(tài)度，制止對(duì)方的侵犯。孩子們的一些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此堅(jiān)強(qiáng)，一般會(huì)很無趣地離開。其次，讓孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)男袨榉磽簟Ｒ驗(yàn)橛袝r(shí)，受欺負(fù)的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止其他孩子的暴力行為。
親子教育一般來說，愛欺負(fù)人的孩子受到言語制止和行為反擊時(shí)可能就此打住，也可能變本加厲，采取更激烈的方式。這時(shí)，單靠個(gè)人的力量可能無法抗衡。所以一般遇到受欺負(fù)的事情，最好主動(dòng)向老師尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的行為。而對(duì)于家長(zhǎng)來說，也應(yīng)該盡可能地和老師溝通，讓老師處理好打人事件，避免和打人方孩子的家長(zhǎng)理論，因?yàn)橥ǔＧ闆r下，理論的同時(shí)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，反而解決不了孩子的問題。
今天，老師叫我們寫自我保護(hù)的作文，我絞盡腦汁，怎么也想不出來，直到老師念出范文后，我猛然想起一件事，至今也膽戰(zhàn)心驚。
記得在泉江小學(xué)，我和朋友一起走，我袋子里有兩個(gè)5角的零錢，前面剛好有一個(gè)賣畫糖的，我和朋友向前跑去。我們買了糖，我覺得不對(duì)勁，果然，后面有一高一矮的人走著，我們走快;他們也走快;我們走慢;他們也走慢。我對(duì)朋友說：“我們被跟蹤了?！蔽覀冃睦锒忌鹨魂嚭?。手中的糖似乎變苦了，仿佛就有我們和它們，我們立馬向人多的地方走去，剛走到一半，它們立馬追上我們拿刀子對(duì)著我們的后背，不讓旁人看到，我感覺到刀刃上死神的召喚。我們的糖被吃了，它們又說：“把錢交出來?！蔽覀儍扇说腻X加起來有四十多了。
這個(gè)零花錢我還真有點(diǎn)舍不得。朋友面色慘白，立馬把20多元交了出來。高個(gè)子把刀尖刺了刺我，說：“你的.呢?快交，不然一刀捅死你?！蔽蚁肫鹄蠋熃涛覀兊闹R(shí)，我使勁咬他揉我脖子的手，他猛的松開了，我跑向人群，高聲呼喊：“搶劫啊!”兩個(gè)人立刻跑了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
經(jīng)歷了這件事以后，我的防范意識(shí)變強(qiáng)了，也增加了一些自我保護(hù)的方法，畢竟是親身經(jīng)歷，感觸更深了。遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們要冷靜，冷靜才能脫離困境，大家一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不要讓壞人有機(jī)可乘。
自我保護(hù)的故事篇二
人是一種社會(huì)性生物，任何人都不能離開社會(huì)而生存，更不能離開社會(huì)而發(fā)展。社會(huì)環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質(zhì)教育活動(dòng)中，已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農(nóng)夫和蛇》的故事，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它?！薄拔铱吹搅?，就跑掉。”“我才不高興救他呢？”這時(shí)一個(gè)響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實(shí)也很可憐的！也需要幫助的?。±蠋煵皇钦f過我們要樂于助人的嗎？要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，在別人遇到困難的時(shí)候伸出援助之手的嗎？”一場(chǎng)爭(zhēng)論由此而引發(fā)。
確實(shí)如此，在現(xiàn)在的社會(huì)上存在著現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)之間的矛盾，平時(shí)我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻(xiàn)出愛心，但是有時(shí)侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯(cuò)嗎？”新綱要中指出：教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以，我們就以“如果有陌生人向你求助，我們小朋友該不該幫忙？”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會(huì)的形式，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，和孩子們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！
1、萌發(fā)與樹立生存意識(shí)、自我保護(hù)的意識(shí)，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。
2、能夠正確的處理人際關(guān)系中特殊情況的能力，做自己力所能及的事。
3、拓展思維方式，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，提高語言表達(dá)能力。
1、幼兒根據(jù)自己的意愿分成正反兩方（全班幼兒都參與本次活動(dòng)，共同收集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手。）
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與本次活動(dòng)，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。
3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報(bào)紙?；顒?dòng)過程：
一、主持人介紹辯論會(huì)的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導(dǎo)，引起孩子們辯論的興趣和愿望。
二、正反雙方進(jìn)行立論陳述：
1、正方一辯陳述觀點(diǎn)。
2、反方一辯陳述觀點(diǎn)。
3、正方二辯陳述觀點(diǎn)。
4、反方二辯陳述觀點(diǎn)。
5、正方三辯陳述觀點(diǎn)。
6、反方三辯陳述觀點(diǎn)。
三、攻辯階段：
互相選擇對(duì)方辯友進(jìn)行攻辯。
四、自由辯論：
正反雙方進(jìn)行自由辯論，教師及時(shí)的提醒幼兒注意尊重對(duì)方的發(fā)言，控制自己的情緒。
五、總結(jié)陳詞：
分別由雙方的四辯總結(jié)雙方的觀點(diǎn)。
六、教師總結(jié)：
作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認(rèn)為：助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為我們小朋友應(yīng)該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，向別人伸出援助之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。……”所以當(dāng)陌生人向我們求助時(shí)，我們小朋友應(yīng)該幫忙！
而反方的小朋友他們認(rèn)為，我們的年紀(jì)小，缺乏辨別是非和自我保護(hù)的能力，不能隨便得去幫助別人，如果輕易地去幫助別人可能會(huì)越幫越忙，甚至?xí)Φ阶约?。所以，陌生人向我們求助時(shí)，我們小朋友不應(yīng)該幫忙！
友誼第一，比賽第二，在賽場(chǎng)上我們是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧！
一、促進(jìn)了幼兒的發(fā)展
促進(jìn)幼兒的發(fā)展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動(dòng)中始終是以研究者，支持著，引導(dǎo)者的身份參與其中，充分地發(fā)揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動(dòng)中，孩子們顯得非常的興奮，積極的收集資料，希望自己能在辯論會(huì)中露一手呢！就連平時(shí)很少發(fā)言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點(diǎn)。
通過本次活動(dòng)讓孩子們明白了很多的道理，培養(yǎng)了孩子們的質(zhì)疑精神。記得在活動(dòng)剛開始的時(shí)候，有很多家長(zhǎng)也很疑惑：這么小的孩子怎么能夠參加辯論會(huì)？通過這樣的活動(dòng)會(huì)不會(huì)給孩子帶來負(fù)面的影響呢？結(jié)果讓家長(zhǎng)大吃一驚，孩子們不僅出色地完成了任務(wù)，而且說得還有根有據(jù)的呢！
二、利用了多種教育資源
教育資源是指對(duì)幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質(zhì)和精神資源，最值得關(guān)注的是對(duì)家庭資源和社區(qū)資源的利用，充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會(huì)文化資源等，家園配合一直是幼兒園教師與家長(zhǎng)之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培養(yǎng)幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動(dòng)中，需要準(zhǔn)備大量的實(shí)例，教師有限的'教育資源遠(yuǎn)不能滿足教育活動(dòng)需要，于是家長(zhǎng)與幼兒的積極配合就成為活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。在準(zhǔn)備材料中，幼兒經(jīng)常詢問教師“老師我這張圖片行嗎？”
“老師，我資料在家呢，晚上給您打電話”
“我今天再和爸爸找找報(bào)紙上的……”家長(zhǎng)與幼兒從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、書籍上收集了很多圖片與實(shí)例，這也是我們本次活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵之一。
三、引發(fā)了教師的思辨
新綱要中指出：教育活動(dòng)的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。作為我們教師，通過本次辯論會(huì)，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們的質(zhì)疑精神，讓我們深深地認(rèn)識(shí)到孩子們的力量。我們的孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有其獨(dú)特的思維，而作為我們教師應(yīng)該成為孩子們活動(dòng)的支持者、鼓勵(lì)者和參與者，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽孩子的所思所想，學(xué)會(huì)了解孩子，尊重每一個(gè)孩子，與他們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)！
自我保護(hù)的故事篇三
1、讓隊(duì)員初步掌握一些衛(wèi)生知識(shí)和急救技術(shù)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
2、用舞蹈、知識(shí)競(jìng)答、講故事、即興表演等形式鞏固并拓展隊(duì)員對(duì)“自護(hù)”知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)隊(duì)員各方面的能力。
3、形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識(shí)的氛圍，培養(yǎng)隊(duì)員自我保護(hù)的意識(shí)和能力，為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
六年級(jí)全體學(xué)生
教室
1、收集《健康教育》課本和活動(dòng)課學(xué)過的“自護(hù)”知識(shí)和急救技術(shù)。
2、排練舞蹈《我們?nèi)ソ加巍贰?1世紀(jì)的中國(guó)娃》和小品《我們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己》。
3、磁帶、錄音機(jī)、“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù)氯舾擅?、紅十字會(huì)標(biāo)志衛(wèi)生包、鹽水、碘酒、紗布、清涼油、電話機(jī)、扇子、毛巾、純凈水、木棍、電線。
為了使我們更加健康安全地成長(zhǎng)，為了響應(yīng)我校創(chuàng)“安全學(xué)校”活動(dòng)，為了使隊(duì)員們掌握更多的安全知識(shí)和急救技術(shù)，我們精心籌備了一臺(tái)“自護(hù)”活動(dòng)主題中隊(duì)會(huì)。
事故：效游途中，一位隊(duì)員不小心擦傷了，怎么辦呢
處理方法：先用鹽水沖洗傷面，再用消毒棉球扶干，而后用碘酒涂擦傷面，再用酒精球涂擦。輕者不必包扎，重者蓋上清毒紗布包扎。
包扎最常用方法是把繃帶的尾端對(duì)半剪開，而后打結(jié)。
（1）我國(guó)把每年的哪一天定為“全國(guó)中小隊(duì)員安全教育日”
（2）路口的交通指揮信號(hào)有哪些
（3）即興表演：如果你不小心燙傷了手??
處理方法：對(duì)輕度的燙傷，可用清潔的油類、醬油或牙膏，涂抹在傷面上。
片斷1：活動(dòng)課上，老師給大家講故事《報(bào)警》。
片斷2：炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上，一位隊(duì)員發(fā)生中暑。 救護(hù)方法：立即將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時(shí)用扇子扇風(fēng)，幫助散熱?？捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄?，也可用涼水輕輕地噴灑。
片斷3：回到家中，亮亮發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上，他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。
搶救方法：將病人立即移到空氣流通的地方，同時(shí)打開門窗，解開衣服的扣子，再給病人喝點(diǎn)醋，最后撥打急救電話“120”。
（1）如果因不慎，你身上被火燃著，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑
（3）剛吃過晚飯，亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳，這樣對(duì)嗎為什么
事故：一群快樂的小隊(duì)員在上學(xué)的路上，不小心碰到一根帶電的電線，怎么辦呢在這危急關(guān)頭，孩子們用自己的聰明智慧解決了問題，保護(hù)了自己。
急救辦法：用木棍將觸電者挑開。（要注意，不能用手直接去拉觸電者的身體，以免傳電。）
時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才，而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。隊(duì)員們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，讓我們戴上“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù)?，邁出通向21世紀(jì)的起跑線；記所有的孩子們天天快樂，日日平安。
自我保護(hù)的故事篇四
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述，或者讓學(xué)生提出自己的疑問與問題，通過與學(xué)生一起討論，甚至辯論，共同總結(jié)出解決問題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法，引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樗堑诹n思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對(duì)未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件，而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù)，還需要未成年人自身的大力配合。
本框從三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了如何：第一、要依法自律；第二、要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育；第三、要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時(shí)，教師可以直接引用法律原文，還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來，教師在講后兩部分內(nèi)容時(shí)，可以精選幾個(gè)案例或者由學(xué)生提出他們?cè)谌粘Ｉ钪?，遇到的一些煩惱或疑問，讓學(xué)生展開討論，進(jìn)行自我教育，。在此教師還可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)或演講會(huì)。
提問：前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容？
--介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
投影："14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了"。
討論一：這個(gè)案件給我們的啟示是什么？
歸納：--未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作，更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能有效地防范來自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此，接下來就來講：
1、的必要性（板書）
討論二：題目--未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)？
要求：
（1）學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論；
（2）時(shí)間為15分鐘；
（3）每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來；
（4）其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。
討論過程（略）
最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，除了點(diǎn)明教材中的三個(gè)方面外，還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。
2、如何（板書）
下課之前，教師布置關(guān)于"正確對(duì)待家長(zhǎng)的正確教育"辯論會(huì)的工作。
教學(xué)手段：
1、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、可以利用投影片、實(shí)物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識(shí)點(diǎn)。
3、 條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。
探究活動(dòng)
1、使學(xué)生從不同角度明確掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、明確表達(dá)觀點(diǎn)及雄辯的能力。
3、提高學(xué)生搜集、組織資料及表達(dá)能力。
1、教師對(duì)辯論會(huì)的題目、要求做詳盡解釋。
2、學(xué)生自愿及老師建議相結(jié)合全班組成正方、反方兩大陣營(yíng)。
3、由學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)
4、組織辯論會(huì)。
5、進(jìn)行最佳辯手、優(yōu)秀參與獎(jiǎng)及優(yōu)勝獎(jiǎng)等評(píng)比。
教師在組織學(xué)生的活動(dòng)時(shí)，要針對(duì)本地特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行，不要只追求活動(dòng)的數(shù)量表面上的熱鬧、轟動(dòng)，最主要的是要使活動(dòng)與教學(xué)緊密相連，活動(dòng)在精而不在多。
1、學(xué)生的參與程度，準(zhǔn)備情況；
2、知識(shí)點(diǎn)表達(dá)的清楚、明了與否；
3、辯論會(huì)上的表現(xiàn)，組內(nèi)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
自我保護(hù)的故事篇五
朝陽把它的光芒射向湖面，微風(fēng)乍起，細(xì)浪跳躍，攪起滿湖碎金。
點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
月，透藍(lán)的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。爸爸長(zhǎng)著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲的目光?？赡苁且?yàn)殚L(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很相稱。
星星比任何時(shí)候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳?shù)摹?BR> 自我保護(hù)的故事篇六
學(xué)會(huì)自我保護(hù)，是我們每個(gè)人必須學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。它像是一朵朵幸運(yùn)之花，環(huán)繞在我們的身邊；它像是一盞盞明亮的燈，照亮自己不知的黑暗；它更像一面面反射的鏡子，折射出別人真實(shí)的內(nèi)心，讓自己變的安全。
在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，你是否會(huì)緊張、害怕？在你無法找到出路時(shí)，你又是否會(huì)選擇在居高臨下時(shí)跳樓？其實(shí)，這些都不是問題。在發(fā)生火災(zāi)時(shí)一定要鎮(zhèn)定，從容不迫，一定要利用在學(xué)校學(xué)過的知識(shí)。來防止一朵朵生命之花凋零。首先，要先用濕毛巾捂住口鼻，然后，再找到陽臺(tái)或窗口，用鮮艷的衣服來引起別人的'注意，再向別人發(fā)求救的信號(hào)，再試圖尋找逃生的機(jī)會(huì)，以免火勢(shì)更大/這些火災(zāi)的逃生本領(lǐng)，或許真能挽救自己的生命。
除了火災(zāi)，還有等等一系列的自然災(zāi)害，都是人力無法抗拒的，但是如果自己學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，這么也有一絲絲的希望在等著我們，所以學(xué)會(huì)自我保護(hù)是非常重要的。
綜述上文，在我的身上，也發(fā)生過煤氣中毒的事件呢！這還要從我小時(shí)侯說起，有一次，夜深了，我跟媽媽都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，可是到了凌晨，我卻大哭大鬧起來，哇哇的哭個(gè)不停，媽媽很奇怪，覺得自己頭暈?zāi)垦?，不知怎么了，她第一時(shí)間想到的是我們倆煤氣中毒了，她便用自己無力的手打開了窗戶，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，才挽救了我倆的生命。雖然都是聽媽媽說的，即使是假的，但這也是安全隱患，所以，一個(gè)人不論在這里，都要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)是必須的，也是每個(gè)人的基本本領(lǐng)，只有這樣，才能是自己變的更安全。
自我保護(hù)的故事篇七
星期天到了，小明的爸爸和媽媽都上班去了，小明一個(gè)人在家寫作業(yè)，突然門外傳來敲門聲，小明跑到門前奇怪的問，“誰呀?‘’原來是一位叔叔站在門外敲門，他親切的說：‘’我是你爸爸的朋友，我把他忘在我家里的東西送過來了‘’。
突然小明靈機(jī)一動(dòng)有辦法了，然后他對(duì)門外的叔叔說：”我的爺爺正在看電視，爺爺正在叫我，我先跟爺爺說一下?！坝谑切∶髭s緊跑到電話旁邊拿起電話報(bào)警，警察馬上趕過來抓住了那個(gè)怪叔叔。
小明總算松了一口氣。
作文。
我絞盡腦汁怎么也想不出來直到老師念出范文后我猛然想起一件事至今也膽戰(zhàn)心驚。
記得在泉江小學(xué)，我和朋友一起走，我袋子里有兩個(gè)5角的零錢，前面剛好有一個(gè)賣畫糖的，我和朋友向前跑去。我們買了糖，我覺得不對(duì)勁，果然，后面有一高一矮的人走著，我們走快;他們也走快;我們走慢;他們也走慢。我對(duì)朋友說：“我們被跟蹤了?！蔽覀冃睦锒忌鹨魂嚭狻Ｊ种械奶撬坪踝兛嗔?，仿佛就有我們和它們，我們立馬向人多的地方走去，剛走到一半，它們立馬追上我們拿刀子對(duì)著我們的后背，不讓旁人看到，我感覺到刀刃上死神的召喚。我們的糖被吃了，它們又說：“把錢交出來?！蔽覀儍扇说腻X加起來有四十多了。這個(gè)零花錢我還真有點(diǎn)舍不得。朋友面色慘白，立馬把20多元交了出來。高個(gè)子把刀尖刺了刺我，說：“你的呢?快交，不然一刀捅死你?！蔽蚁肫鹄蠋熃涛覀兊闹R(shí)，我使勁咬他揉我脖子的手，他猛的松開了，我跑向人群，高聲呼喊：“搶劫啊!”兩個(gè)人立刻跑了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
經(jīng)歷了這件事以后，我的防范意識(shí)變強(qiáng)了，也增加了一些自我保護(hù)的方法，畢竟是親身經(jīng)歷，感觸更深了。遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們要冷靜，冷靜才能脫離困境，大家一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不要讓壞人有機(jī)可乘。
自我保護(hù)的故事篇八
有一天，小松鼠皮皮出去玩，遇到一只大灰狼。
大灰狼一把抓住皮皮，惡狠狠的說：“小家伙，我要吃了你!”
皮皮嚇壞了，哭著說：“你，你別吃我……媽媽，我要找媽媽……”
大灰狼眼珠子一轉(zhuǎn)，嘿嘿笑著說：“只要你肯聽我的話，我就不吃你?！?BR> 皮皮連忙說：“我聽你話，我聽你話，你別吃我…….”
大灰狼放下皮皮，掏出個(gè)口袋說：“好，你只要乖乖的每天給我摘一袋松子來，我就不吃你!”
皮皮看著大灰狼手里的口袋，為難的說：“這，這么大啊，我……”
“怎么，你想被我吃掉嗎?!乖乖按照我說的去做，我就饒你一條小命!你也不能把遇到我和給我摘松子的事情告訴任何人，包括你爸爸媽媽在內(nèi)，否則我就吃了你們?nèi)?”大灰狼惡狠狠的說著，張開血盆大口沖皮皮喊到。
自我保護(hù)的故事篇九
“低碳”“環(huán)?！倍际菚r(shí)下最流行的詞語。電視新聞常常教我們?nèi)绾蔚吞嫉厣?，周圍的人都常將低碳和環(huán)保掛在嘴邊。但那次，我真正明白了環(huán)保。
有些人表面說要環(huán)保，卻光說不練，這些是“假環(huán)保。但有些人不但自己環(huán)保，而且還去改變身邊的人，讓他們也行動(dòng)起來，一起保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
這天，小姨來到了我家。看到小姨拎著大包小包的東西，我不禁好奇地湊過去看看。真不敢相信，這一包包的竟然都是一些廢易拉罐和廢報(bào)紙！我問拎得氣喘吁吁的小姨，說：“小姨，這些沒有用的東西你怎么都撿回來了？”“什么沒用的東西，這些東西可有用了！”看著我疑惑的表情，小姨繼續(xù)說：“廢易拉罐是可以回收的東西，舊報(bào)紙和廢紙都能循環(huán)再用，做再生紙。來，去把你用來計(jì)算的廢紙都拿來，我教你做再生紙！”
我半信半疑地拿來廢紙，跟著小姨做起來。我們一步一步地做：將廢紙撕碎，攪拌成紙漿，鋪好在紗網(wǎng)上，搟盡紙漿片里的水分……“好了！現(xiàn)在就等它們晾干了！”小姨說。
在等待的過程中，小姨又告訴我：“再生紙能節(jié)省木材3立方米，這相當(dāng)于26棵3-4年的樹，化工原料300公斤，煤1.2噸和電600度。再生紙還可以減少大量的廢棄物。而一棵20歲的樹卻只能造3000張a4紙。由此可見，再生紙是多么的重要呀！”聽到這里，我驚訝地說：“原來再生紙是這么厲害的呀！”“那當(dāng)然，我們以后一定要保護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源，減少污染！”小姨十分激動(dòng)地說。
小姨走后，我拿著和小姨一同創(chuàng)造的成果——這一張小小的再生紙，心想：原來環(huán)保的力量是這么強(qiáng)大的呀！以后我也一定要保護(hù)環(huán)境，還要讓身邊的人都和我一起行動(dòng)起來，保護(hù)我們唯一的家園！
自我保護(hù)的故事篇十
每當(dāng)想起那次和爸爸媽媽在超市走散的情景，我的手心就禁不住冒出了汗。
那是六歲的時(shí)候，爸媽帶我來到應(yīng)百超市，一進(jìn)門我就被超市里琳瑯滿目的商品吸引住了，不必說那美味的零食，好玩的玩具，就是每一個(gè)展柜上掛著的花花綠綠的氣球都吸引著我的眼球。我按捺不住激動(dòng)的心情，左瞧瞧、右看看，頭頂上還傳來優(yōu)美的歌曲。爸媽臨出門時(shí)吩咐我緊跟在他們身后，不能亂跑，這個(gè)時(shí)候早就讓我拋到九霄云外去了。
甩開爸媽的手，我直接跑到了食品區(qū)，看著那美味的零食，我的口水都流到了包裝袋上，我忘情地看著、轉(zhuǎn)著，就這樣和爸爸媽媽走散了。
我慌亂地盯著每一個(gè)路過的人，跑來跑去尋找著爸媽的身影?？墒窃趺炊颊也坏?，頓時(shí)我想起了爸媽曾經(jīng)給我講過的故事，哪里哪里的小孩因?yàn)樽呤?，被人販子拐賣了，越想越怕，我起了一身雞皮疙瘩。那一刻，頭頂上的音樂變成了噪音，不斷涌入耳中，眼前走過的每一個(gè)人看起來都像人販子。怎么辦？怎么辦？展柜里的食物看起來也沒有味道了，腦子里浮現(xiàn)的全是人販子拐賣小孩的畫面，聽著頭頂?shù)囊魳?，我突然靈光一閃，爸媽肯定現(xiàn)在也在找我，如果找到廣播站那么爸媽就能找到我了。
我把我的想法結(jié)結(jié)巴巴地和工作人員說了，工作人員問了我?guī)讉€(gè)問題，過了一會(huì)兒，廣播里傳來了聲音：“xxx，你的孩子在廣播室等你，xxx你的孩子在廣播室等你……”過了一會(huì)，一陣急促的腳步聲傳來，是爸爸媽媽。看著他們滿頭大汗，一臉焦急的樣子，我一頭撲在了媽媽懷里，說：“我再也不亂跑了。”
在危險(xiǎn)或者突發(fā)情況降臨時(shí)，冷靜和理智才是王道。
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自我保護(hù)的故事篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過操作、配對(duì)等方式，幼兒初步了解幾種常見動(dòng)物怎樣保護(hù)自己，知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法有多種。
2、能從提供的素材中找到所需有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)方法的答案，對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的方法感興趣。
幼兒：有動(dòng)物自我保護(hù)方面的零散經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)：多媒體課件、書、圖片、標(biāo)記卡片、記錄表、筆、動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過程：
觀看《小壁虎借尾巴》
師：剛才發(fā)生了什么事？壁虎是怎么保護(hù)自己的？
師：壁虎為什么要掙斷尾巴？
師：這是壁虎保護(hù)自己的一種方法，那它掙斷尾巴會(huì)死嗎？
師：你知道這種行為叫什么嗎？
出示標(biāo)記圖片——再生。
小結(jié)：大自然中有很多動(dòng)物，為了不讓敵人傷害自己，他們有很多自己保護(hù)自己的方法，再生只是其中的一種。
1、 交流幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
師：你還知道哪些動(dòng)物保護(hù)自己的方法？
師：把你們知道的方法和邊上的小朋友說一說，畫在記錄表上。
幼兒相互交流，寫動(dòng)物自護(hù)問卷。
交流，教師出示幼兒所說動(dòng)物自我保護(hù)方法的圖片。
小結(jié)：動(dòng)物自我保護(hù)的方法有很多，有的跑得很快，有的跳的很高，還有硬殼、刺、裝死、保護(hù)色和再生。
2、 幼兒自主探索并配對(duì)記錄
提供多媒體課件、圖片等資料，讓幼兒自由找尋動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
教師出示動(dòng)物標(biāo)記卡
教師：這些動(dòng)物時(shí)怎樣保護(hù)自己的呢？請(qǐng)你們猜一猜。
幼兒猜測(cè)。
師：我今天到來了很多關(guān)于這些動(dòng)物的資料，你們能不能找到這些動(dòng)物保護(hù)自己的方法，把它們記錄下來。
師介紹記錄表。
師：這么多資料，你們?cè)鯓诱夷兀?BR> 師：遇到困難可以找老師幫忙。
幼兒探索并配對(duì)記錄。
3、 交流幼兒發(fā)現(xiàn)
注意介紹動(dòng)物的自護(hù)方法。
師： 河蚌時(shí)怎樣保護(hù)自己的？你從哪兒知道的？
師：他的發(fā)現(xiàn)對(duì)嗎？
教師連線，交流下一個(gè)動(dòng)物。
4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，觀看多媒體
師：你們還有什么新發(fā)現(xiàn)？
師：除了大鉗子，龍蝦還有什么辦法來保護(hù)自己呢？
師：硬殼……再生……
教師介紹黃鼠狼的自護(hù)方法，拓展經(jīng)驗(yàn)。
自我保護(hù)的故事篇十二
1、理解故事內(nèi)容，了解一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
2、懂得在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要用適當(dāng)?shù)霓k法保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
1、《幼兒畫冊(cè)》、課件《小鹿歷險(xiǎn)記》。
2、知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
1、猜謎導(dǎo)入：
師：老師知道我們班的小朋友最愛動(dòng)腦筋了，今天我想考考大家，看誰的小腦袋最聰明。
“身穿梅花袍，頭上頂雙角， 竄山又越嶺，全身都是寶。”（幼兒先猜，然后多媒體出示小鹿）
師：瞧，小鹿來到我們身邊了，誰來跟它打個(gè)招呼。大家真有禮貌，小鹿也很懂禮貌，不信，你聽。（多媒體：小朋友們好。）
2、談話活動(dòng)，導(dǎo)入主題。
師：噓，小鹿剛才跟我說要來考考你們呢，我們一起來聽聽小鹿的問題。（多媒體：小朋友們請(qǐng)聽題，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)怎么辦？）
（幼兒思考、討論、回答。）
3、故事（以故事引起幼兒的興趣）
師：小朋友有許多保護(hù)自己的方法，動(dòng)物們也有許多保護(hù)自己的方法，下面我們來聽一個(gè)發(fā)生在小鹿身上的故事，聽聽故事中的動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的。
（分段欣賞故事）
（1）師：小鹿遇到了什么危險(xiǎn)？遇到灰太狼，小鹿怎么辦？
（邊看邊講，了解動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng)）
（2）師：小鹿在逃跑的路上，先遇到了誰？
師：當(dāng)小壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用什么辦法保護(hù)自己？逃避危險(xiǎn)？
師：小壁虎幫小鹿出了什么主意？這個(gè)辦法行不行？
（3）師：小鹿又遇上了誰？黃鼠狼他有什么獨(dú)特的本領(lǐng)？黃鼠狼幫忙小鹿想辦法，放個(gè)臭屁，成功了嗎？為什么？你能幫忙小鹿躲開灰太狼嗎？說說你的辦法。
（4）師：小鹿又遇上了誰？我們一起來學(xué)學(xué)吧，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演對(duì)話。
師：小鹿學(xué)小狐貍裝死，你覺得這個(gè)辦法會(huì)成功嗎？為什么？因?yàn)榛ê傆醒b死的功能，而小鹿沒有。
（5）師：哎呀，這個(gè)辦法還是不行，那小鹿怎么辦呢？
師：這回遇上誰啦？小青蛙的辦法是什么？那小鹿飛快的跑入樹林，小鹿說明白了，小朋友們明白了嗎？小為什么要跑入樹林呢？（原來小鹿學(xué)的是小青蛙利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己）。
師：小鹿沒有被大灰狼抓住，你們開心嗎？這個(gè)故事的題目就叫《小鹿歷險(xiǎn)記》。
4、了解其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
師：你們知道還有其它小動(dòng)物是怎么保護(hù)自己的嗎？（請(qǐng)幼兒講述或討論）
如出示蝸牛：小蝸牛遇到了敵人是怎么做的？（幼兒猜測(cè)）
小蝸牛遇到敵人就把自己的身體縮進(jìn)殼里，這個(gè)殼就象它的盔甲一樣。
師：還有哪些小動(dòng)物遇到敵人也會(huì)縮進(jìn)盔甲里呢？（烏龜、河蚌、田螺）
師：這是誰？蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己呢？蚯蚓也會(huì)斷肢體的本領(lǐng)，它遇到敵人時(shí)會(huì)弄斷自己的身體，它的身體可以再生。
師：看，這個(gè)動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？它會(huì)怎么保護(hù)自己？小刺猬身上有什么？（有硬硬的刺）小刺猬會(huì)用自己的硬刺保護(hù)自己，當(dāng)它遇到敵人時(shí)就縮成一團(tuán)，敵人就不敢傷害它了。豪豬也是用硬刺來保護(hù)自己的。
5、小結(jié)。
師：今天我們認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法，其實(shí)每一種動(dòng)物都有保護(hù)自己的辦法，小朋友可以回家和爸爸媽媽一起在書上、網(wǎng)上找找看，找到后來告訴小朋友和老師。
6、延伸（出示幼兒自己畫的遇上危險(xiǎn)時(shí)的事情和方法）（三塊黑板上、幼兒彩色紙作的畫）
（請(qǐng)小朋友們將自己遇到的危險(xiǎn)，及解決的'方法畫出來）
（師也準(zhǔn)備了一些圖片看一看如果你遇上這些危險(xiǎn)會(huì)怎樣呢？如：過馬路時(shí)、玩火時(shí)、玩電時(shí)、放鞭炮時(shí)、倒熱水時(shí)、遇到陌生人時(shí)……）
自我保護(hù)的故事篇十三
我們很慶幸孩子從小就有自我保護(hù)意識(shí)，但寶寶畢竟太小了，他們還不能輕松地遠(yuǎn)離所有可能會(huì)傷害他們的或可怕的危險(xiǎn)狀態(tài)。所以，家長(zhǎng)有必要盡可能提供一個(gè)安全的生活環(huán)境，還是有這個(gè)必要的。
1、通過游戲認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)。
游戲一：認(rèn)識(shí)“高”。把寶寶先放在高約10—15公分的平臺(tái)上，看大部分寶寶會(huì)馬上下來而不害怕;再把寶寶放到100公分高的桌子上(注意保護(hù)寶寶)看，寶寶一般都會(huì)有恐懼感而縮在一邊不敢下來。此時(shí)就要告訴寶寶這很“高”，很危險(xiǎn)，寶寶不能爬到這么高的地方玩，如果下不來就要喊媽媽。
用類似的方式，您還可以教寶寶認(rèn)識(shí)“扎手”、“夾手”、“咬人”、“摔跤”等危險(xiǎn)信號(hào)。
(2)學(xué)習(xí)使用工具。寶寶很多危險(xiǎn)行為的產(chǎn)生，和寶寶想探索新事物是分不開的。與其限制寶寶的探索，不如放手給他嘗試，雖然有一定的危險(xiǎn)性，但有了現(xiàn)在的練習(xí)，以后就安全多了。給寶寶準(zhǔn)備安全剪刀，教寶寶用剪刀剪開紙。還可以用同樣的方式，讓寶寶學(xué)用玩具螺絲刀、夾子等。學(xué)用工具提高寶寶使用工具的手技巧，防止寶寶在使用工具時(shí)的傷害行為，促進(jìn)寶寶的自我意識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展。
幼兒教育小編總結(jié)?：對(duì)于提高寶寶的自我保護(hù)的意識(shí)是家長(zhǎng)不能忽略的問題之一。家長(zhǎng)可以通過對(duì)上面所介紹的方法個(gè)人感覺還應(yīng)該挺實(shí)用的，希望家長(zhǎng)可以為孩子上好自我保護(hù)的這一堂公共課也是相當(dāng)有必要的。
自我保護(hù)的故事篇十四
青海玉樹地震，是繼四川地震后又一次令中國(guó)舉國(guó)轟動(dòng)的地震，無數(shù)人民在這次地震中喪生，看著報(bào)紙上那張張沾滿泥土，充滿希望的臉，我的心被深深地震撼了。
那曾經(jīng)在四川地震出現(xiàn)過的一幕幕，又一次地出現(xiàn)在了廢墟下。無數(shù)母親的身體已經(jīng)僵硬，可懷抱里卻仍有一個(gè)在呼吸的小生命；老師僵硬的身體下，是幾個(gè)驚魂未定的學(xué)生；災(zāi)難僵硬的心下，是我們無數(shù)人類之間的愛。我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
記得小時(shí)候，我爬到了農(nóng)村外婆家貯存蔬菜的地窖中，窖門在我的身后“砰”的一聲關(guān)上了，里面是黑漆漆的一片，真有種廢墟下的感覺。怎么辦？我穩(wěn)住了自己慌亂的心情，在黑暗里摸索著，發(fā)現(xiàn)了一條細(xì)繩，然后又向后退著，摸到了幾個(gè)白蘿卜。我靈機(jī)一動(dòng)，將許多白蘿卜綁在一起，然后捏住繩子的一端，用力地向窖門砸去，只聽一聲巨響，媽媽聞聲而來，“救”出了我。的確，我們要適應(yīng)各種不同的環(huán)境，在地震來臨時(shí)，才能把生命延續(xù)下去。首先，遇到地震時(shí)，我們千萬不能慌亂，這是最忌諱的一點(diǎn)，應(yīng)該迅速地觀察周圍的環(huán)境，尋找堅(jiān)固的小空間躲避起來。其次，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備好地震應(yīng)急包，但如果沒有準(zhǔn)備，應(yīng)該盡量地尋找水源，才能維持生命。在能保證安全的情況下，聽到腳步聲，要大聲地呼救，如果身體的某個(gè)部位被壓住了，千萬不能硬拉，要等待救援人員。最后，如果呼喊聲沒有被聽到，要保持體力，保持樂觀的心態(tài)，千萬不能絕望。如果做到這些，死神也會(huì)被你的沉著和智慧所打動(dòng)，生的幾率才會(huì)增加。
自我保護(hù)的故事篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)使學(xué)生懂得如何面對(duì)校園暴力；
2、從反面教育學(xué)生認(rèn)識(shí)暴力的危害、遠(yuǎn)離暴力。
3、從正面教育學(xué)生如何保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：如何面對(duì)校園暴力，如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)的方法。
教學(xué)方法：案例分析法，啟發(fā)歸納法，討論法。
教學(xué)程序：
（一）教學(xué)導(dǎo)入。
在非洲大草原上，一只剛剛出生的小角馬正努力地要站起來，雖然它一次次地失敗，但是不到五分鐘，它就能做小跑了，不到十分鐘，它就能跑得幾乎和它的媽媽一樣的快。正常情況下，一般的肉食動(dòng)物追不上它。而那些體質(zhì)弱的小角馬，往往會(huì)成為獅子、豹子的口中餐。
對(duì)此，同學(xué)們一定有所感悟：我們要健康成長(zhǎng)，光靠父母、老師的保護(hù)是不夠的，自已還必須具有自我保護(hù)的能力。我們青少年就像一株株茁壯成長(zhǎng)的幼苗，要成為國(guó)家的棟梁之才，必須增強(qiáng)自身的各種本領(lǐng)。
（二）內(nèi)容展開。
案例:。
案例:一群少年虐待一個(gè)少年的調(diào)查。
面對(duì)校園暴力，他們?yōu)槭裁幢３殖聊?BR> 以暴制暴的循環(huán)。
二、學(xué)會(huì)健康的情感。
四、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)其中的某一方面展開討論，以求完善）。
下面就是您應(yīng)該向孩子描述的4種情況，并且每種情況都附有應(yīng)該如何應(yīng)變的建議:。
1、你獨(dú)自在家，門鈴響了，你從門上的窺視鏡中看到一個(gè)陌生人。
2、當(dāng)你回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)成年人在你后面跟著你。
3、夜間，家里的人都已入睡。突然你發(fā)現(xiàn)家里失火了。
4、你和朋友水邊玩耍，同伴不小心掉入水中，并且他不會(huì)游泳。你切莫跳入水中企圖救他，除非你受過專門的救生訓(xùn)練，而應(yīng)該將救生圈或者其他任何可以漂浮的東西扔給他，讓他抱住并堅(jiān)持不住，然后，跑去叫人幫助。也可以找一根樹枝或者一根竹竿，抓住一頭，人趴在岸邊地上，讓你的朋友抓住樹枝或竹竿的另一端將他拉向岸邊。切記！你必須肚皮向下趴在岸邊，以避免落水者把你也拉入水中。
自我保護(hù)的故事篇十六
3)信譽(yù)是不可以金錢估量的,是生存和發(fā)展的法寶?！罴握\(chéng)。
4)人多不足以依賴,要生存只有靠自己。——拿破侖。
5)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的,而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟?。
6)倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。------魯迅。
7)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。------亞里士多德。
10)生存還是死亡,這是個(gè)問題?！勘葋?。
11)信譽(yù)是不可以金錢估量的,是生存和發(fā)展的法寶?！罴握\(chéng)。
12)人多不足以依賴,要生存只有靠自己?！闷苼觥?BR> 13)人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的,而不只在于生存?！獊喞锸慷嗟隆?BR> 14)任何生命都是把保護(hù)自己當(dāng)作到至高無上的目的，這是生命世界里的原則。
15)聚散本是人之常情，何故難以割舍!在不經(jīng)意間，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，不再讓自己受到外在事件的影響。
自我保護(hù)的故事篇十七
自我保護(hù)是一個(gè)人必須要學(xué)會(huì)的。不會(huì)自我保護(hù)，等于身邊沒有了替你阻擋危險(xiǎn)的“保護(hù)傘”，等于沒有了安全感。所以，一個(gè)人，特別是像我們這個(gè)年紀(jì)的青少年，一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。下面，請(qǐng)看我學(xué)會(huì)自我保護(hù)的歷程吧。
記得那是我七歲時(shí)的事情了。那年暑假，我們一家三口去郊外游玩、野餐。就在距離我們野餐地點(diǎn)的幾百米處，有一片特別美麗的花叢。自從第一眼看到這個(gè)花叢起，我就不停地尋思著怎樣才能說服爸爸媽媽去那里玩兒。終于，機(jī)會(huì)來了——我們吃完午餐后在到處走走，于是，我搶先來到了花叢里。
花叢真是美麗極了，紫色的蝴蝶花，黃色的喇叭花，紅色的野玫瑰，白色的茉莉花，把我包圍住了。在這花的海洋里，我在一塊大石頭前邊賞花。這時(shí)，我一點(diǎn)兒也不知道危險(xiǎn)正向我步步逼來。
也許是我賞花時(shí)手舞足蹈的舉動(dòng)驚動(dòng)了一條蛇，那一條蛇正向我爬過來，站到了我身后的那塊大石頭上。感謝上帝?。∥以谶@千鈞一發(fā)的時(shí)刻轉(zhuǎn)過身來——我想采一點(diǎn)蝴蝶花。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了它。只見它向我吐著蛇信子，臥在大石頭上。頓時(shí)，它那惡心的樣子讓我充滿了厭惡，本能地把手中的幾朵花扔（砸？）向那條蛇。歪打正著，正中了它的信子。這一扔可不得了，于是，它馬上站了起來，瞪著我。我突然想起電視上說過：蛇站立起來往往表示著它要進(jìn)攻了。想到這，腦子里只有一個(gè)念頭：逃命??！于是，我十分快速地把牛仔褲的褲腿放下（怕被蛇咬），一股無形的力量匯聚在我的腳下，猶如千萬匹駿馬在我的腳上驅(qū)動(dòng)著，讓我飛奔了起來?！芭馨∨馨。倏禳c(diǎn)兒，別被咬了?！蔽揖瓦@么想著，跑到了大人們身邊，氣喘吁吁的說著：“蛇……蛇，有蛇！”爸爸笑著問：“哦，長(zhǎng)什么樣的？”我說出了它的特征。證明它是無毒了以后，我才放心了。
這一件事確實(shí)是有些險(xiǎn)，盡管已經(jīng)證明了那條蛇是無毒的，它站起來只是向我示威，但直到現(xiàn)在我還是有些后怕。仔細(xì)一想，這都是因?yàn)槲覜]有自我保護(hù)意識(shí)所造成的。一是這種花叢里都會(huì)有許多蟲子、蛇等動(dòng)物，很危險(xiǎn)；二是那條蛇出現(xiàn)使我用花去砸它，這樣激怒了它，不過幸好那蛇是無毒的，假使它是眼鏡蛇之類的話，我哪里還能在這里寫這篇。
作文。
所以，我還是欠缺了自我保護(hù)意識(shí)，這點(diǎn)需要改正。所以，我還是那句話：自我保護(hù)是每一個(gè)人必須學(xué)會(huì)的。
自我保護(hù)的故事篇十八
在人生中，自我保護(hù)是件非常重要的事，從小，父母和老師都教育我們要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，如果沒有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，就很容易受到侵害，也很容易發(fā)生各種危險(xiǎn)，由此可見，自我保護(hù)是多么重要??！
我去巴彥托海鎮(zhèn)的街心公園玩，在回家時(shí)，總感覺被壞人盯上了，我不敢回頭，只得一直快步向家走。過了一會(huì)兒，我本來以經(jīng)嚇的一片空白的腦海里忽然靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)妙招：對(duì)，到人多的地方去。我一溜煙似的沖進(jìn)附近的商店里，??！天助我也，商店里有很多人。我一回頭，發(fā)現(xiàn)后面的叔叔繼續(xù)向前走了，于是我松了一口氣。
出了商店，我忽然感覺又被人盯上了，一看影子：呀，果然有人，這可怎么辦呢？我已經(jīng)騙過他們了，如果再騙他們，一定會(huì)惹怒他們的！怎么辦？正當(dāng)我急在心頭上時(shí)，忽然又想到一個(gè)好辦法：對(duì)，去公安局吧！說時(shí)遲，那時(shí)快，我飛快的跑了過去，把恐懼和煩惱忘得一干二凈，急忙跑向公安局。
到了公安局，我回頭一看，發(fā)現(xiàn)街上的行人都無影無蹤了，我想：“我成功了！”
自我保護(hù)的故事篇十九
現(xiàn)在社會(huì)會(huì)時(shí)常的發(fā)現(xiàn)一些我們無法想象到的意外的傷害，我們家長(zhǎng)又不能時(shí)刻都跟在孩子的身邊保護(hù)孩子的安全。因此我們只能提高孩子自身的自我保護(hù)的意識(shí)。提高孩子的自我保護(hù)的能力。
自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子幼年時(shí)就加強(qiáng)對(duì)他們的自我保護(hù)教育，培養(yǎng)和提高孩子的自我保護(hù)能力。那么，該如何有效地培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力呢？這是本期家長(zhǎng)沙龍里熱議的話題。
紫羅蘭：家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育應(yīng)該是隨時(shí)隨地，時(shí)時(shí)刻刻的。比如家長(zhǎng)可以和孩子一起看電視、聽故事以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，豐富孩子一些簡(jiǎn)單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)而向他們提出一些安全規(guī)則，要求孩子遵守交通規(guī)則；父母不在家，不輕易開門讓陌生人進(jìn)門，這些應(yīng)該是孩子要掌握的最基本的“常識(shí)”。通過這些教育，可以使孩子明白做危險(xiǎn)事情的后果，理解家長(zhǎng)的良苦用心，同時(shí)無形中也增強(qiáng)了孩子的自我防范意識(shí)。
幼兒教育小編總結(jié)：培養(yǎng)孩子預(yù)防一些突發(fā)事件的逃避的常識(shí)，要不家長(zhǎng)事實(shí)都跟在家長(zhǎng)傍邊的細(xì)心無微不至的照顧孩子要好的多。提高孩子自我保護(hù)的意識(shí)及時(shí)家長(zhǎng)不在孩子的身邊家長(zhǎng)也可以放心的去做自己想做的事情。
自我保護(hù)的故事篇二十
在世界文學(xué)文庫中，有許許多多生動(dòng)的人物形象，在這一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物形象中，那個(gè)皮膚深褐色、衣衫襤褸、拿著一根獵槍在荒島上穿梭的“大胡子”給我留下的印象極為深刻。
他孤身一人，在孤島上獨(dú)自生活長(zhǎng)達(dá)28年之久！他躲過了野獸的襲擊，戰(zhàn)勝了饑餓與恐懼，他知足安命，雖身陷荒島，卻從未抱怨過命運(yùn)的不公平，他以一己之力，創(chuàng)造了自己的“莊園”，擁有了自己的羊群，更加可貴的是，他在一次偶然之間得到了屈指可數(shù)的幾粒麥粒，他并沒有不屑地把它們?nèi)舆M(jìn)茫茫的大海，也不是在第一次的收獲之后便迫不及待地食用了所有的麥粒，而是通過了幾年的春耕秋收，終于在四年之后第一次品嘗到了自己辛苦播種的果實(shí)。他還不可思議地?zé)隽四軌蚴⒎攀澄镌诨鹕蠠奶掌?，用烘烤的方法制作了面包！他在荒島上度過的28年，是常人難以想象的28年，也是智慧的28年！
智慧的28年？你聽了一定會(huì)覺得匪夷所思?？墒?，請(qǐng)聽我說：如果不是驚人的智慧，他是怎么將一根根木頭搭起來，最后建成了自己的家園？如果不是智慧，他又怎樣會(huì)在那樣的逆境中仍保持這一顆清醒的大腦，戰(zhàn)勝了孤獨(dú)與恐懼？還有，如果不是智慧之花在孤島綻放，朋友，你試過在那樣荒無人煙的孤島上尋找、挖出陶土，并把、它曬成陶罐，再燒成堅(jiān)硬的瓷器嗎？你試過在那樣惡劣的環(huán)境下，制作一片面包嗎？沒有，這一切都是常人可望不可及的！
而他——英國(guó)著名作家笛福筆下，那個(gè)曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的人——魯濱孫，他做到了！
縱觀整篇小說，我不禁為魯濱孫那不可思議的驚人的智慧所震撼——他知道如何建造房屋，這是建筑；他知道如何圈養(yǎng)山羊，如何控制山羊的作息時(shí)間，何時(shí)擠奶，這是牧業(yè)；他知道在逆境中尋找一些消極或積極的東西聊以自慰，這是心理，更是一種哲學(xué)；他還知道如何尋找陶土，如何燒制陶器，如何制作酵母，如何制造天然烘培箱，這都是我們常人看上去不可思議的智慧，他也讓我明白——生存，是一項(xiàng)多么重要的學(xué)問。學(xué)會(huì)生存，這對(duì)我們來說是多么重要和刻不容緩。且不說孤身一人置身孤島，單是將來走入社會(huì)，這一學(xué)問便是必不可少的。
自我保護(hù)的故事篇二十一
1)我還要提醒那些聰明的孩子，在達(dá)到一定年齡之后，你們要善于想現(xiàn)行教育爭(zhēng)自由，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和救贖。
2)文字慢慢變的模糊起來，是累了，還是恍惚了，人們總是在不自覺中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)。
3)在我們這片古老善良的土地上，沒有一種肆無忌憚的自我保護(hù)本能，基本等于請(qǐng)求他殺。
4)健忘和遲鈍，很多時(shí)候倒是最好的自我保護(hù)方式。對(duì)錯(cuò)無妨，于是只想往前走，不愿再難為自己。
5)人也許比想象的要擅于趨利避害，選擇性遺忘是自我保護(hù)的一部分。
6)傻有傻的好處，傻子無欲，無欲則剛。傻，有時(shí)是一種自我保護(hù)的天然屏障。
7)也許是某種自我保護(hù)吧。事實(shí)已經(jīng)夠糟的了，何必在回憶的時(shí)候還要為難自己。
8)我不打擾你了，也請(qǐng)你別再來惹我，我不能再靠近你，我怕自己顯露無能軟弱，怕激動(dòng)了情緒，怕你依舊影響我的體溫，怕你笑我!我不能夠，所以遠(yuǎn)離，自我保護(hù)。
9)豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙——王安石。
10)安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂——《易經(jīng)》。
11)人無遠(yuǎn)慮，必有近憂?！墩撜Z》。
12)憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身——?dú)W陽修。
13)居安思危,戒奢以儉——魏征《諫太宗十思疏》。
14)安不忘危,盛必慮衰?！稘h書》。
15)靡不有初,鮮克有終——《詩經(jīng)》。
自我保護(hù)的故事篇二十二
一位朋友的孩子上小學(xué)一年級(jí)，但最近總是受其他同學(xué)的欺負(fù)！欺負(fù)人的小孩還經(jīng)常賄賂其他孩子一起孤立朋友的孩子，不讓大家和她玩。所以朋友家的孩子每天非常害怕上學(xué)，甚至出現(xiàn)了恐懼上學(xué)的心理。家長(zhǎng)也不知道該怎么辦，很是著急。
心理咨詢師。
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師高春鴻：這種情況目前在小學(xué)、中學(xué)甚至是國(guó)外都是非常普遍的一個(gè)問題。而針對(duì)這樣的問題家長(zhǎng)首先應(yīng)該引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不可一味地躲避。
“拒絕上學(xué)癥”發(fā)病階段與發(fā)生原因相關(guān)。
高春鴻老師表示，小學(xué)一年級(jí)的孩子在心理學(xué)家皮亞杰的理論中正處于前運(yùn)算階段的末尾，帶有強(qiáng)烈的自我中心的思維。所以這一時(shí)期，通常會(huì)認(rèn)為自己怎么想，別的孩子也應(yīng)該怎么想，就會(huì)出現(xiàn)一些孩子強(qiáng)迫其他孩子做事情等現(xiàn)象。所以家長(zhǎng)此時(shí)應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子，慢慢給孩子分析清楚，自己希望做到的，并不能要求別人也做到，明白了這一點(diǎn)，孩子的很多問題就會(huì)解決。
其次，所謂的“拒絕上學(xué)癥”其根本引發(fā)點(diǎn)多是因?yàn)樵趯W(xué)校受到挫傷或恐嚇以及煩悶后，心理拒絕上學(xué)的一種表現(xiàn)。通常情況下，患上“拒絕上學(xué)癥”的孩子多為受欺負(fù)的。而“拒絕上學(xué)癥”發(fā)病年齡有三個(gè)階段，且與發(fā)生原因密切相關(guān)：3歲至7歲為第一階段，大都與入托、入學(xué)時(shí)與父母分離而產(chǎn)生的焦慮有關(guān)；9歲至12歲為第二階段，主要與學(xué)習(xí)壓力過大、人際關(guān)系沖突、更換學(xué)?；虬嗉?jí)等因素有關(guān)；13歲以后更傾向違拗性抵觸上學(xué)，主要原因包括學(xué)習(xí)困難、在校遭受欺負(fù)羞辱、成績(jī)挫敗、友誼危機(jī)、師生沖突等。
受欺負(fù)后要教育孩子勇敢面對(duì)。
其實(shí)，很多調(diào)皮的孩子在剛開始欺負(fù)別人時(shí)，可能只是無意行為。但是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)你不像其他孩子一樣會(huì)強(qiáng)烈反抗，很好欺負(fù)后，他就會(huì)從這種欺負(fù)行為中得到滿足，從而得寸進(jìn)尺，有意欺負(fù)你。因此，要讓孩子意識(shí)到，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會(huì)助長(zhǎng)欺負(fù)者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。
高春鴻老師提醒，首先，要教育孩子，學(xué)會(huì)敢于表達(dá)自己的不滿。當(dāng)遭到其他同學(xué)的欺負(fù)時(shí)，要敢于用語言表示自己的態(tài)度，制止對(duì)方的侵犯。孩子們的一些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此堅(jiān)強(qiáng)，一般會(huì)很無趣地離開。其次，讓孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)男袨榉磽簟Ｒ驗(yàn)橛袝r(shí)，受欺負(fù)的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止其他孩子的暴力行為。
親子教育一般來說，愛欺負(fù)人的孩子受到言語制止和行為反擊時(shí)可能就此打住，也可能變本加厲，采取更激烈的方式。這時(shí)，單靠個(gè)人的力量可能無法抗衡。所以一般遇到受欺負(fù)的事情，最好主動(dòng)向老師尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的行為。而對(duì)于家長(zhǎng)來說，也應(yīng)該盡可能地和老師溝通，讓老師處理好打人事件，避免和打人方孩子的家長(zhǎng)理論，因?yàn)橥ǔＧ闆r下，理論的同時(shí)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，反而解決不了孩子的問題。