通過學(xué)習(xí)天文學(xué)知識(shí)，我們可以更好地了解天體運(yùn)行規(guī)律，預(yù)測(cè)天象變化，對(duì)我們的日常生活有一定的參考價(jià)值?？偨Y(jié)時(shí)要將重點(diǎn)放在所取得的成就和經(jīng)驗(yàn)上，以鼓勵(lì)和激勵(lì)自己。這里收集了一些高分學(xué)生的總結(jié)范文，希望對(duì)大家在寫總結(jié)時(shí)起到一定的指導(dǎo)作用。
讀冰心作品集有感篇一
冰心的很多詩句都能帶給我們無限的遐想，我懷著少女綿柔細(xì)膩的情愫，讀到了冰心的一句詩：“弱小的草呵！驕傲些吧，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界?！弊x完這句話，我陷入了沉思。
一個(gè)人不可能天生就是強(qiáng)者，在經(jīng)歷了百般磨難、面對(duì)他人的冷嘲熱諷，你度過了這些坎坷，就會(huì)成功了。生活中，有很多人認(rèn)為自己很弱小，不敢面對(duì)世界，不敢創(chuàng)造一個(gè)新的生活環(huán)境，不敢與外界接觸、交流，他們把自己密密地包裹起來，封鎖在自己的世界里，他們同樣也封鎖了自己自己進(jìn)步的步伐，所以他們永遠(yuǎn)只能在原地踏步，而不能像小草一樣占領(lǐng)原野。
就說說我自己吧：一二年級(jí)時(shí)，我唱歌很好，參加比賽都是第一名。然而當(dāng)我們年級(jí)升高到三年級(jí)時(shí)，一次我被老師叫上臺(tái)唱歌，唱得破音了，另一個(gè)女生超越了我，從那以后，老師給我機(jī)會(huì)上臺(tái)唱歌時(shí)，我都變得縮頭縮腳，而那個(gè)超越我的女生每次上去唱時(shí)都能受到表揚(yáng)，很多人都漸漸認(rèn)為他唱歌比我好了，膽怯，使我逐漸失去了自信。
今年的聲樂比賽，我認(rèn)為自己太弱了，一定拿不到好成績(jī)的，所以我就沒去參加，那個(gè)女生去參加了。一天下課時(shí)，班主任風(fēng)風(fēng)火火地趕來，和顏善目地對(duì)我說：“桓藝，聲樂比賽為什么不去參加呢？音樂老師都點(diǎn)名問你為什么不去呢！人嘛，都應(yīng)該給自己一次機(jī)會(huì)。音樂老師說，你唱歌其實(shí)很好，稍微指導(dǎo)一下比章沐（那個(gè)女生的名字}好多了！這樣，老師老師就讓你去主持唱歌比賽啰！”?。≡瓉碓诶蠋熜哪恐?，我從來都不是那個(gè)普遍、弱小的同學(xué)！這讓我有了勇氣，有了朝前邁步的勇氣。聲樂比賽我去主持的時(shí)候，老師的話印在我的腦海里，我自信滿滿的主持比賽，聲樂比賽算是有了個(gè)圓滿的句號(hào)。
冰心的詩句的確給了我很大的啟發(fā)----像一株毫不起眼的弱小的小草一樣，充滿自信地面對(duì)外界，再普遍的人也能裝點(diǎn)世界，成為世界上不可缺少的一部分。
讀冰心作品集有感篇二
國(guó)慶假期里，我讀了《繁星春水》這本詩集。這本詩集收錄了冰心一些零碎的思想，以現(xiàn)代詩的形式，頗讓我感到新奇。
《繁星春水》一個(gè)蕩漾著詩意的名字。翻開這本書，你就會(huì)進(jìn)入一個(gè)美妙的詩歌世界。不得不說，我對(duì)詩歌這個(gè)陌生的體裁感到新奇和不適，那種有些抽象的表達(dá)形式讓我讀不出作者的寓意的情感，頗有些霧里看花的感覺。但是，通過冰心的詩歌，我確家感受到了白話文所沒有的美感和詩意，這或許就是詩歌的魅力吧。
總是覺得冰心的文字很深沉，語言很孤寂，透著淡淡的悲凄。她寫了很多關(guān)于生死的詩歌，深邃而憂傷。對(duì)于我這個(gè)年際的孩子來說，總感覺讀不透冰心的詩句，看不明她心中所想。我想，那應(yīng)該是需要經(jīng)歷過人生滄桑的人才能體會(huì)出的深遠(yuǎn)寓意吧。比如，《繁星》里的第二十二首詩：生離——是朦朧的月日，死別——是憔悴的落花。短短的兩句話，卻寫盡了幽微。如此傷感的詩句，讓我不禁想到了李清照的《聲聲慢》——尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。感受到了她悲傷的情感，卻難以揣摩出這句話里的深邃思想。讓我又不僅感嘆，生離死別又有誰能揣摩清楚呢？！
有時(shí)，我又會(huì)覺得冰心的文字是溫柔婉轉(zhuǎn)的，是有著最真摯的情感和最清亮的心境的。這些柔和的詩句啊，多半是關(guān)于童年和春景的。冰心總是會(huì)從一些人們所看不見的方面來詮釋她的情感和思想。有的時(shí)候，我會(huì)以為她不是詩人，而是一位哲學(xué)家，以她的詩歌來描述一些事物，頓時(shí)賦予了它新的`情感和寓意。這就是她清亮的心境和獨(dú)到的眼光所帶給她的美妙詩句。比如《繁星》里的第二首詩歌：童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。同樣是兩句話，仿佛把我?guī)チ四莻€(gè)夢(mèng)幻的童年。多么溫柔的語氣，多么真摯的情感，就像母親對(duì)待自己的孩子。童年的寓意和感情，便包含在那兩句話中了?！笆腔貞洉r(shí)含淚的微笑”更是打動(dòng)了我，觸摸到了我心里最柔軟的角落。是啊，童年便是如此了。
這就是《繁星春水》，一本包含著深邃思想和真摯情感的詩集。
讀冰心作品集有感篇三
冰心是少年兒童文學(xué)作家，今年在學(xué)校鼓勵(lì)老師閱讀的活動(dòng)中，我借閱了一本她寫的書——《冰心散文集》，讀后感慨頗深。這本書是由散文、詩歌、小說等堆積在一塊兒構(gòu)成的，分四個(gè)部門：一是舊事、二是寄小讀者、三是有關(guān)女人、四是冰心自轉(zhuǎn)。因?yàn)槊恳黄钠疾皇呛荛L(zhǎng)，所以我很愛讀。漸漸地我發(fā)現(xiàn)了冰心奶奶寫的書都有一個(gè)共同的獨(dú)特之處——愛。她愛藍(lán)天滄海，愛河流山水，愛花草樹木??但他最愛的還是我們祖國(guó)的花朵。因?yàn)樵谒难劾锍擞钪?，孩子就是最美好的。在她的文章中歌頌親情，歌頌童心，歌頌自然，在她的世界中到處都有愛的身影。
冰心一生的言行，她的全部幾百萬的文字，都在說明她對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民無比的愛心和對(duì)人類未來的充沛信心。她喜愛中華民族和全人類經(jīng)過歷史積淀下來的一切優(yōu)秀文化成果。她熱愛生活，熱愛美好的事物，喜愛玫瑰花的神采和風(fēng)骨。她的純真、善良、剛毅、勇敢和正直，使她在海內(nèi)外讀者中享有崇高的威望。中國(guó)人民為有冰心這樣的文學(xué)大師而自豪。冰心散文的語言“清麗”、“典雅”。她善于提煉口語，使之成為文學(xué)語言，她能把古典文學(xué)中的辭章、語匯吸收融化，注入到現(xiàn)代語言中去。遠(yuǎn)在“五四”初期，冰心就以語體白話文從事創(chuàng)作。然而，并非文白相加，而是經(jīng)過精心提煉、加工，使之相互融合，渾然一體。形成獨(dú)特的語言藝術(shù)：既凝練明快清新婉麗，或色彩鮮明，或素縞淡雅，都帶有濃重的抒情性，給人以如詩似畫的美感。其錯(cuò)落有致的長(zhǎng)短相間的句式、排比、對(duì)句等的適當(dāng)穿插，更增強(qiáng)了語言的音樂性。
冰心的愛，是博大的，深沉的，猶如她熱愛的大海。冰心出生于福州一個(gè)具有愛國(guó)，維新思想的海軍軍官家庭，４歲時(shí)遷往山東煙臺(tái)，此后很長(zhǎng)時(shí)間便生活在煙臺(tái)的大海邊?；蛟S正是大海的廣闊胸襟，孕育了她“?；钡男愿窈筒┐蟮膼坌?。她愛玫瑰，不但喜愛玫瑰的色、香、味，更喜愛它花枝上的尖硬的刺。愛一切美好的事物，熱愛生活。冰心深愛著她的故鄉(xiāng)。無論是煙臺(tái)八年，還是定居北京，無論是留學(xué)美國(guó)，還是旅居日本，故鄉(xiāng)的影子都追隨著她。從她的作品中處處可以找尋，如《我的故鄉(xiāng)》《故鄉(xiāng)的風(fēng)采》等一篇篇文字，更是傾注了她對(duì)故鄉(xiāng)的深深愛戀。冰心在漂洋過海，留學(xué)國(guó)外后，并沒有像一些留洋學(xué)子一身洋裝，一股洋味，她還是一個(gè)中國(guó)小老太太的樣子。愛故鄉(xiāng)是愛祖國(guó)、愛人民的起點(diǎn)。冰心這樣認(rèn)為。正是從愛鄉(xiāng)開始，她以愛的力量關(guān)愛著這個(gè)世界?！笆澜缡呛推降?，人類是自由的，只有愛，只有互助，才能達(dá)到永久的安樂與和平”。因而，冰心到哪兒都有她的朋友，她的朋友不分年齡，不分國(guó)籍。
冰心的愛更多地傾注于一代又一代的孩子身上。從“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里，伴隨世紀(jì)的風(fēng)云變幻，她一直堅(jiān)持寫作近八十載，為世人留下了大量珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)。她為孩子們寫作，長(zhǎng)達(dá)七十多年，她的作品，影響了一代又一代的少年兒童。萬千的天使，要起來歌頌小孩子。小孩子！細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。
冰心一生視孩子為民族的希望，祖國(guó)的未來。她辛勤澆灌，培植祖國(guó)的花朵。她把自己的稿費(fèi)，捐給了孩子，捐給了希望工程，可以說，冰心把自己的一生都獻(xiàn)給了孩子，許多人一提起冰心，便想起孩提時(shí)代受到她的教育、熏陶和藝術(shù)感染，便有一種純潔一種溫情。在我提筆打算寫冰心時(shí)，問一個(gè)朋友，聽到“冰心”，你想起什么？他毫不猶豫地說：“《再寄小讀者》《小桔燈》，一個(gè)慈祥富有愛心的人。”我第一次見到冰心這個(gè)名字時(shí)，我就覺得她很美，看到照片，我更相信她是美的。后來讀《笑》《繁星》《小桔燈》等文章，我絲毫不懷疑了。一篇篇純潔的文字，清新無華，通俗易懂，寫給小讀者，一切為孩子。當(dāng)讀冰心的文章時(shí)，就仿佛聽家中老人談古說今，甚為親切。冰心像是孩提時(shí)代的一個(gè)“伙伴”，就像那盞“小桔燈”，保留了童年一段抹不去的回憶。
冰心去世之后，表示哀悼的，既有文學(xué)界的老前輩，也有充滿童心的小讀者，有中國(guó)的也有外國(guó)的朋友，此時(shí)，靈堂外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍前來向冰心作最后送別的，他們中有的是專程從外地趕來送別冰心的，前來送別的多達(dá)數(shù)千人。向冰心送別的每一個(gè)人手里拿著一枝紅玫瑰，向冰心老人三鞠躬，然后輕輕地將紅玫瑰擱在冰心老人的身邊，漸漸地冰心在一片紅玫瑰的海洋中升騰、升華。
讀冰心作品集有感篇四
《小桔燈》是由筆名冰心，原名謝婉瑩的著名詩人，作家，翻譯寫的。她畢業(yè)于燕京大學(xué)，后赴美國(guó)留學(xué)專事文研究，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，顧問，中國(guó)翻譯者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。
《小桔燈》本身也是一篇短片小說的標(biāo)題而已，但是它的內(nèi)容卻是冰心奶奶的一點(diǎn)一滴的心血?。《@個(gè)標(biāo)題在這里作為書的題目，就更表明這篇小說的廣泛程度，而我也是最喜歡冰心奶奶的這篇小說了。
說實(shí)話，我看了這篇小說也很感動(dòng)呢！文中的小姑娘很懂事，也很聽話。善良得處為別人著想，可是自己的父親因?yàn)閰⒓痈锩й櫜灰?，母親又因生病臥床不起，這對(duì)小姑娘的打擊真的很大，更何況我的年齡和她相仿，都是12歲。而她所表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定，勇敢，樂觀的精神，是我所缺少的。值得我學(xué)習(xí)。
讀冰心作品集有感篇五
在這精選的31篇散文中，倒是有幾篇是從《朝花夕拾》中選取的，雖然看過，但已印象不深，再次品讀，倒是讓我品出魯迅的風(fēng)格來?！稄陌俨輬@到三味書屋》中，作者極力把百草園寫得很美，三味書屋的生活卻充滿游戲，孩童的天真，這不得不使我對(duì)比起晚年那個(gè)寂寞悲憫的魯迅，或許這就是人生如戲，每個(gè)人都在上演自己的悲喜劇吧。
我尤其喜歡魯迅用動(dòng)物喻人的手法創(chuàng)作的文章，如《夏三蟲》《狗、貓、鼠》，這里且談《夏三蟲》，跳蚤之于人，一聲不響，蚊、蠅叮咬人前還要嘮叨一番人血給它們充饑的理由，這類比于現(xiàn)在在官場(chǎng)為人民辦事的“正人君子”啊，不挑自明了吧。
和魯迅分享了“用自己的眼光去看世間這一部活書”的經(jīng)驗(yàn)之談，“隨便翻翻”的閱讀習(xí)慣，讀江南的雪讓人想起童年的回憶，倍感溫暖，讀朔方的雪讓人想起“大漠孤煙直”戍守邊疆的將士，《古城》里到底閘門里是兩個(gè)人還是一個(gè)人，這話里的意思卻也耐人尋味，《立論》詼諧的說出人們寧選擇生活在充斥謊言的世界里，也不想面對(duì)所謂的必然，諸如死亡，可以感受到魯迅寫這篇文章時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人是多么的諷刺!
引用一句《20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)史》對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)：“魯迅是20世紀(jì)中國(guó)最偉大的作家”，確然如此，他以自身的經(jīng)驗(yàn)與廣博的學(xué)識(shí)，讀懂了中國(guó)的歷史和現(xiàn)狀，這不得不讓我對(duì)他產(chǎn)生由衷的敬仰之情，因?yàn)槠纷x魯迅的書還甚少，所以還沒有對(duì)魯迅更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)他的一些篇章也是不知所以然。
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讀冰心作品集有感篇六
老舍的著作-“老張的哲學(xué)是讓人回味。雖然沒有深刻的含義的分析和哲學(xué)的總結(jié)，與哲學(xué)，但是，給我?guī)砹撕芏嗟乃伎?，并產(chǎn)生一定的影響。
開始一個(gè)句子和困惑：老張的哲學(xué)“錢”錢“很顯然，一個(gè)字：錢?！比灰惑w“??三位一體”。哪三個(gè)?了解整本書看完后，“三”又回來了，是啊，佛，兵，學(xué)生和供應(yīng)商，普通話沉陽，山東，然后......簡(jiǎn)單地說一個(gè)字：錢。我什至想，張先生自己怎么不姓“錢”，但必須承認(rèn)的是，張先生在職業(yè)生活中的幾個(gè)角色三妻四妾，但對(duì)待自己的人生哲學(xué)，那就是忠誠(chéng)度毫不動(dòng)搖地堅(jiān)定錢“的經(jīng)營(yíng)理念為基礎(chǔ)，三位一體。
無處不在實(shí)施心是永遠(yuǎn)記在心里!葛朗臺(tái)比他感到羞恥的事，變成了張先生后，勤儉節(jié)約，在巴基斯坦阿凡提經(jīng)典的莫過于他，要謙卑，原來，張先生的開發(fā)，會(huì)賺錢。
未來，我想說的`人“葛朗臺(tái)”我應(yīng)該改口叫“老張，更貼心，更真實(shí)。張先生是成功的，雖然張是共和國(guó)的性格，但即使是現(xiàn)在，他仍然是一個(gè)成功的典范。錢才是硬道理。所有的錢，有錢能使鬼推磨，錢，使磨推鬼......這么多的名言警句，我看到張先生了解更多比我們今天深刻。應(yīng)該說，張先生是一個(gè)走在時(shí)代前列。社會(huì)的節(jié)奏太快，以及成功的過程中，我們不會(huì)關(guān)心的，也是唯一一次看成功的結(jié)果。
其結(jié)果是一個(gè)字：錢。張先生很高興，我可以感覺到他的口袋里的錢，他的那種然而，在興高采烈的喜悅和一個(gè)偉大的成就感，滿意度。真的很開心啊!此外，張先生為對(duì)方開心嗎?張先生的婚姻，但有沒有愛的家庭，但沒有孫子的學(xué)生，但沒有一個(gè)學(xué)生是愿意尊重他致敬......可悲的是。張老板的錢，“錢”管。為了省錢，有多遠(yuǎn)，他就不能騎走了很長(zhǎng)時(shí)間，渴了，但不希望買了一杯水，喝河水，他甚至是餓了，更何況他并沒有讓他的妻子吃了一頓，當(dāng)他被迫捐了一筆錢，他甚至可以不記得這個(gè)詞的“恥辱”，如果背叛了最好的朋友。等等等等等。
這種計(jì)算，老張的生活是很痛苦的。所以，我看到一個(gè)悲傷，無盡的悲傷。隨著社會(huì)的，李京，龍和鳳，王，李瑩，并因此被綁定的工作中忘記悲傷，因?yàn)樗麄兪窃谏鐣?huì)的最底層，我什至看到了中國(guó)文化的學(xué)者，哲學(xué)家湯一介先生寫了“哲學(xué)與人生”，突然想起來，張先生有自己的生活，并定居下來，找到一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的科學(xué)的東西，但是，老張家的生活理念，讓我覺得無所謂，他的生活充滿了物質(zhì)和精神的......
然而，張先生傷心的是他不是一個(gè)悲傷的，就像老張的哲學(xué)是不他的理念。藍(lán)山，南飛生當(dāng)時(shí)的社會(huì)，但它是由一組紳士般的小人主宰，我不能說，這是一個(gè)社會(huì)的悲劇?那么傷心，誰是來拯救它?所謂的宗教不能保存，不會(huì)保存所謂的自治，所謂的教育不能保存所謂的政府不能救，也救不了所謂的偉大的仁慈......我想，趙嗣接觸，他們保存。
讀冰心作品集有感篇七
（1）認(rèn)識(shí)并掌握課后生字。
（2）有感情地朗讀并背誦古詩。
（3）了解詩句意思。
2．過程與方法。
（1）通過朗讀理解詩意，感悟是詩歌的含義。
（2）通過背誦積累知識(shí)。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得在人生路上要不怕艱難，勇于開拓進(jìn)取。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．有感情地朗讀并背誦古詩。
2．了解詩句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片多媒體課件。
教學(xué)過程：
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
出示教學(xué)掛圖：說說圖上景物。
師：今天我們學(xué)一首對(duì)我們?nèi)松袉⑹镜墓旁姟队紊轿鞔濉?。板書詩題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1．自由朗讀，找出生字。
2．檢查生字。
（1）出示帶生字的句子進(jìn)行朗讀。
（2）出示生字卡片組詞。
莫（莫非）臘（臘月）渾（渾身）疑（懷疑）。
（3）出示整首詩進(jìn)行測(cè)試。
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1．自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
莫笑／農(nóng)家／臘酒渾，
豐年／留客／足雞豚。
山重／水復(fù)／疑無路，
柳暗／花明／又一村。
2．看注解，自由了解詩意。
（1）了解詞語意思。
臘酒渾：臘月里自家釀的酒很渾濁。
足雞豚：雞和豬很充足。
山重水復(fù)：走過一座座青山，經(jīng)過一條條溪水。
柳暗花明：柳色蔥郁鮮花明媚。
（2）了解詩句意思。（出示課件）。
不要笑農(nóng)家臘酒渾濁，
豐收之年，他們以豐盛的菜肴招待留下來的客人。
走過一座座青山，經(jīng)過一條條溪水，
突然看見柳色蔥郁鮮花明媚，又是一個(gè)村莊。
（3）交流：這首詩的1、2句與3、4句各寫了什么？
1、2句：寫了淳樸的村民習(xí)俗。
3、4句：寫了秀麗的山村風(fēng)光。
3、欣賞詩句，朗讀詩句。
（1）找出最喜歡的詩句讀一讀，并說說從中感悟到什么？
一生讀“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。（用課件出示)談感悟：這兩句詩寫出了主人的盛情留客，渲染出農(nóng)家豐收后的歡樂氣氛，為下面的出游寫景抒情作了有力鋪墊。（師總結(jié)）。
喜歡這兩句的一起來讀一讀。
師：喝著農(nóng)家的酒，吃著農(nóng)家的美味，此時(shí)，你若是詩人會(huì)說什么？吟一吟。
詩人吃好喝好之后又干什么去了？
（游歷去了）。
師：請(qǐng)讀出相應(yīng)的詩句。（多媒體出示）。
山重水復(fù)疑無路，
柳暗花明又一村。
師：喜歡這兩句的站起來讀一讀。
師：這兩句詩，大家欣賞什么，從中悟出了什么？
“疑”字用得好，一個(gè)“疑”字把陸游游山村時(shí)四周山巒重疊、流水縈繞的迷惑感覺，刻畫得形神畢現(xiàn)。
“又”字用得好，一個(gè)“又”字把鄉(xiāng)村處處繁花似錦的美景，描。
繪的宛然在目。
談感悟：只要不懼困難、艱險(xiǎn)，勇于開拓進(jìn)取，就一定會(huì)達(dá)到光明與希望的嶄新境界。
師：你平時(shí)有沒有類似的經(jīng)歷，舉例說一說。
（2）朗讀詩句。
師：這么純樸的民風(fēng)，這么優(yōu)美的景色，我們心中會(huì)油然而生什么之情？
（向往）。
師：請(qǐng)大家?guī)е@份向往一起朗讀《游山西村》。
（3）齊讀古詩。
四、背誦古詩《游山西村》。
五、課堂小結(jié)：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是千古名句，常用來比喻遇到困難，勇于克服不畏艱險(xiǎn)，就一定會(huì)達(dá)到光明與希望的嶄新境界。
六、布置作業(yè)背、默寫古詩。
讀冰心作品集有感篇八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．搜集有關(guān)友誼的名言，懂得友誼的珍貴。
3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集關(guān)于友誼的名人故事，名人名言、詩詞。
教材簡(jiǎn)析。
本文可以算是冰心的友誼篇。她在這篇通訊里，以柔美細(xì)膩的筆調(diào)，委婉含蓄的手法和清麗的語言，向小朋友談了友誼的重要、交友的藝術(shù)。肯耕種的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時(shí)也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么等等，一系列富有哲理的精辟見解，對(duì)于今天的小朋友以至于年輕人，仍有很重要的參考價(jià)值。
本文是一篇書信體的散文，充分體現(xiàn)了冰心創(chuàng)作向來信守須其自來，不以力構(gòu)的原則，信筆揮灑，情至文生，意到筆隨，自然天成。信一開頭，就提出讓我們來談?dòng)颜x，指出友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣，然后說到友誼的重要：崇高理想的實(shí)現(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術(shù)的產(chǎn)生，都是志同道合的朋友共同努力，相互切磋的結(jié)果。接著說到交友的藝術(shù)，冰心以情為至交密友的先決條件。既強(qiáng)調(diào)朋友間志趣相投、同道精進(jìn)的意義，又重視友伴中性格互補(bǔ)、殊途同歸的價(jià)值，視友情為大海中的燈塔，沙漠里的'綠洲，人生路上并肩攜手，載欣載奔的精神動(dòng)力。
本文有許多關(guān)于友誼的精辟話語，寫作上運(yùn)用了排比、比喻等多種修辭手法。教學(xué)的重點(diǎn)是抓住優(yōu)美詞句，增進(jìn)對(duì)友誼的理解。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法表情達(dá)意的方法。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示。
開篇明義，指出友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣。講到了友誼有情，這個(gè)情就是理想相同、興趣相近、情感相洽、意氣相投。友情可以填滿空虛，補(bǔ)足缺憾，加深心靈。教學(xué)時(shí)，要抓住文中的一串排比句，理解各種不同的人之間的性格互補(bǔ)?？梢龑?dǎo)學(xué)生舉出學(xué)校同學(xué)之間、家庭父母兄弟姐妹之間、社會(huì)朋友之間互相幫助的事例，由此來加深對(duì)各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴一句的理解。要指導(dǎo)學(xué)生多讀，從朗讀中，學(xué)習(xí)用語言表情達(dá)意的方法，從朗讀中，領(lǐng)略冰心清新雋永、凝練明快的散文風(fēng)格。讓學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)積累，在讀中學(xué)會(huì)感悟。
領(lǐng)略了友誼對(duì)人生的重要，再來指引學(xué)生學(xué)習(xí)交友的藝術(shù)。在這里，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論：什么樣的人才能贏得更多的朋友呢？要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，抓住文中的重點(diǎn)句子肯耕種的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受使你墮落、消沉的，不是你的好朋友。同時(shí)也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么等的理解，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：交朋友時(shí)要注意些什么？幫助學(xué)生樹立正確的友誼觀、交友觀。
在五四初期，冰心就以其卓然超群的語言而蜚聲文壇。她不僅有著深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，而且善于把古典文學(xué)中的辭章、語匯吸收融化，注入現(xiàn)代語言中。故在行云流水般的行文里，在引詩援典或遣詞造句中時(shí)而出現(xiàn)某些古典詩詞或文言詞語。給人以如詩似畫的美感。再加上排比、比喻、長(zhǎng)短相間的句式等的恰當(dāng)穿插，更增強(qiáng)了語言的音樂性。教學(xué)時(shí)，要抓住海內(nèi)存知己，天涯若比鄰最難風(fēng)雨故人來等古詩句的理解，加深對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用名人名言抒發(fā)自己情感的方法。
這是一篇文字典雅清麗而又蘊(yùn)藏深刻哲理的散文。教學(xué)時(shí)，不能以教師的講解代替學(xué)生個(gè)性化的感悟，要放手讓學(xué)生去讀。
課后第1題，要指導(dǎo)學(xué)生多讀課文，從字里行間感受什么是真正的友誼，聯(lián)系生活，從與人交往中感受友誼的珍貴。
課后第2題要求學(xué)生選抄文中有關(guān)友誼的精辟話語，除了課文中的以外，還要讓學(xué)生從課外閱讀中去發(fā)現(xiàn)，去搜集有關(guān)友誼的名言、名人故事等，樹立正確的朋友觀。
選做題的目的是拓展學(xué)生的閱讀，可以從這兩首雋永的小詩中，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，有條件的學(xué)生可以在課外讀一讀冰心的《繁星》《春水》《冰心全集》等。
讀冰心作品集有感篇九
冰心是20世紀(jì)中國(guó)的一位杰出的女作家，他從19“五四”運(yùn)動(dòng)開始加入文學(xué)活動(dòng)，在這長(zhǎng)達(dá)八十年的文學(xué)生涯中，創(chuàng)作了很多散文、詩歌、小說等作品，取得了很好的成績(jī)。冰心寫得散文十分清晰。在散文“寄小讀者”中她通過描寫他小時(shí)候的幼稚和歡樂還有天真的淚水，盡情贊頌?zāi)笎邸⑼?、大自然和祖?guó)。
“寄小讀者”是冰心作品中最大方，最自由的作品。所以最能表現(xiàn)出冰心爽快的個(gè)性和冰心的純真童年?！凹男∽x者”中不管描寫的母愛，姐弟的情意，或是大自然，都體現(xiàn)出了冰心鮮明的自我形象。
冰心在“寄小讀者”中不停的在孩子面前懺悔。許多事情都是他的陰影，在“通訊二”中冰心會(huì)想起自己“殺死”小生靈而悲痛。而我們現(xiàn)在不會(huì)為了一頭折足的蟋蟀、為了一只受傷的黃雀嗚咽，我們也明白一切生命，在人眼中是一樣的。也許我們做過一些不仁愛的事情，畢竟我們的內(nèi)心是善良的。
從冰心的這些早期散文中間,我感覺到她那時(shí)的心是多么的溫軟細(xì)膩,清新秀麗,令人忍不住生出萬般的憐愛.
冰心把這種愛化為一種極為清麗,極為溫婉的文筆,寫成了散文……散文里有另外一個(gè)世界,有一個(gè)充滿愛,也是冰心所向往的世界。
讀冰心作品集有感篇十
不是所有的努力都會(huì)有結(jié)果，不是所有的等待都會(huì)有結(jié)局?。?！
——題記。
是啊，有多少愛可以重來？錯(cuò)過了也許就永遠(yuǎn)失去了。想一想在你的生活中忽略了什么嗎？其實(shí)每個(gè)人都會(huì)忽略許多東西，而被忽略的往往是那些溫暖的細(xì)小的被習(xí)以為常的事情。
一句“iloveyou”在這個(gè)新時(shí)代的腳步面前似乎已成了戀人們的至理名言，它一般象征著愛情，事實(shí)上，它不僅象征著愛情，還能代表友情、親情———忽略的，往往是最重要的，沒事向親人們、朋友們說聲“我愛你”也許你會(huì)收到一個(gè)出呼意料的微笑，會(huì)不時(shí)的在你的心中回蕩著，哪怕只是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)醒時(shí)分，我深信你的嘴角上一定會(huì)掛起一絲微笑。
一句“你好嗎？”在21世紀(jì)似乎已經(jīng)很少聽到了，只是偶爾在課堂上，學(xué)外語時(shí)說句“howareyou”我生活在無憂無慮之中，總是媽媽在關(guān)心我：“你好嗎？你餓嗎？你冷嗎？———”一系列的話每天縈繞在我的耳邊，我真的很煩。可是因?yàn)榭紤]到媽媽的感受，所以偶爾也問一句：“你好嗎？”每每到這個(gè)時(shí)候，媽媽的嘴角都會(huì)翹起來。
一個(gè)盒子，我們最多也只能看到三個(gè)面，六個(gè)面如果都看到，就要從多個(gè)角度出發(fā)，要仔仔細(xì)細(xì)，一絲不茍的看。生活也是這樣，我們要站在多個(gè)角度上去看生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣忽略的也許就會(huì)少些。
……。
讀冰心作品集有感篇十一
由于當(dāng)時(shí)特殊的歷史時(shí)期和歷史環(huán)境，使得魯迅先生的x總是那么犀利、那么悲憤、甚至有點(diǎn)小陰郁，他確實(shí)是用筆來做戰(zhàn)斗“武器”的，不似我等閑人，每每寫東西都是為了打發(fā)消磨時(shí)光，總看美好的，總想開心的，不愛看那陰暗黑暗丑陋的慘不忍睹的。因?yàn)樵谖铱磥恚F(xiàn)實(shí)已經(jīng)太骨感殘酷了，所以不想讓骨感殘酷進(jìn)行到底，我要讓自己的思緒和文字“豐滿美麗”些?？赡?，這就是男女之差異，連文字表現(xiàn)上也是有絕對(duì)的差異的。
撇開魯迅先生寫的文字內(nèi)容，單就其寫作手法，是值得借鑒的，之前的《魯迅經(jīng)典小說全集》是如此，剛剛掩卷的《魯迅經(jīng)典散文全集》亦是如此。
讀讀魯迅先生的散文，看看他的`生活狀態(tài)以及所經(jīng)歷的生活瑣事;誦誦魯迅先生的《舊體詩》，合轍押韻、有腔有調(diào);品品魯迅先生的《新體詩》，現(xiàn)代氣息和新文風(fēng)撲面而來;念念魯迅先生的《懷人散文精選》，似是故人來……鑒于魯迅作品的特別的味道，所以我在制作同步廣播時(shí)選擇的背景音樂也是帶著點(diǎn)淡淡凄涼、哀婉和陰郁的。
花了半個(gè)月不到一點(diǎn)兒的時(shí)間通讀了一遍《魯迅經(jīng)典全集之ii散文全集》之后，有些x在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)讀過并背誦過，譬如《藤野先生》、《記念劉和珍君》等，再來品讀溫故而知新;大部分x及詩詞都是第一次讀到，可見自己的才疏學(xué)淺，之前不務(wù)正業(yè)白白浪費(fèi)消磨了很多大好時(shí)光。整部作品讀下來覺得只讀到了些皮毛，值得深究的內(nèi)容很多，怎奈水平有限，智商不高，只有領(lǐng)悟至此了。
讀冰心作品集有感篇十二
目標(biāo)：
1、讀懂詩句，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的感情。
2、背誦古詩。
重點(diǎn)：體會(huì)詩中的感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、初讀古詩。
1、介紹作者，了解寫作背景。
師：誰來給大家介紹一下杜甫的情況。
（杜甫唐朝大詩人，稱為詩圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安后，杜甫來到了成都錦江邊的草堂居住，過上了安寧的日子，這一年春天來了，江水的歌唱，鳥兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動(dòng)，寫下了這組江畔獨(dú)步尋花共七首，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。）。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，做到字字響亮，字正腔圓。
點(diǎn)評(píng)：讀得聲音響亮。字音咬得真準(zhǔn)，尤其是這個(gè)簇字，是一個(gè)平舌音。
3、我們說古詩與音樂一樣也有節(jié)奏美，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意詞句內(nèi)部的停頓，可以試著用做記號(hào)。
點(diǎn)評(píng)：讀得不錯(cuò)，聽出來了嗎？她在哪兒停頓了。一起試著讀一讀。
4、光把字音讀誰，句子斷對(duì)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想把詩讀出它的韻味來，必須要理解古詩。回憶學(xué)習(xí)古詩有哪些方法。
（板書：聯(lián)系上下文，圖文結(jié)合，查注釋，補(bǔ)省略，換詞序，了解背景，聯(lián)系上下文）。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，了解古詩內(nèi)容，讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。
2、理解“蹊”、“留連”、“戲”、“嬌”等詞語的意思，能有感情地朗讀，背誦這首詩。
3、感受春天的美麗和生機(jī)，領(lǐng)悟詩歌所描繪的優(yōu)美意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，讀懂詩句，想象古詩所描繪的景象，理解詩義。有感情地朗讀、背誦這首古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！备鶕?jù)古詩想象出景象，領(lǐng)悟意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
1、同學(xué)們，你們知道哪些描寫春天的詞語或成語？
2、是呀，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是五彩動(dòng)人的季節(jié)，它的優(yōu)美怡人給我們留下了深刻的印象。今天老師就要和大家一起去欣賞春色，學(xué)習(xí)我們偉大的詩人杜甫的一首《江畔獨(dú)步尋花》。同學(xué)們，有興趣嗎？（板書：江畔獨(dú)步尋花）。
3、齊讀課題。你從課題中知道了什么呢？
4、請(qǐng)學(xué)生解題。(在江邊獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。)。
5、師生交流有關(guān)詩人的資料。
杜甫，字子美。他是我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，和李白并稱李杜，代表著唐代詩歌的兩座高峰。自幼好學(xué)，很有政治抱負(fù)。漫游各地，與李白相識(shí)。安史之亂前住在長(zhǎng)安，生活貧困。
安史之亂后，棄官移家成都，在浣花溪邊筑草堂。晚年離開成都，病死在湘江途中。他的詩歌敢于大膽揭露社會(huì)矛盾，批判統(tǒng)治者的罪惡，對(duì)窮苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的歷史，被稱為詩史。
（二）初讀感知，想象畫面。
1、同學(xué)們，你們會(huì)讀這首詩嗎？誰來試著讀一讀？誰來給他評(píng)一評(píng)？
2、你們的評(píng)價(jià)真棒。想不想聽聽老師的朗讀??？請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聽老師配樂朗讀.盡可能在腦海中想象出詩中所描繪的畫面。
3、頭腦中出現(xiàn)畫面的同學(xué)請(qǐng)舉手。那在你腦海中的畫面都出現(xiàn)了什么？（花、小路、蝴蝶、黃鶯）。
4、請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，遇到不懂的詞或是句子請(qǐng)你畫下來，自己能解決的就自己解決，不能解決的跟同桌研究研究。
5、指名朗讀。讓學(xué)生評(píng)價(jià)。在你讀古詩的過程當(dāng)中，有哪些地方到目前還不明白，咱們大家來幫助你。
（三）進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)。
1.對(duì)于這首詩，你們能不能自己獨(dú)立學(xué)會(huì)呢？那就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地用不同方式來讀一讀。一會(huì)兒要講給大家聽一聽（同桌、小組齊讀、一人一句讀等）。
2.學(xué)生交流、匯報(bào)。
(1)說一下你是怎么理解這首詩的？看誰的想象力最豐富！
(2)你們還有什么補(bǔ)充的?
(3)誰愿意朗讀？想怎樣朗讀？
(4)評(píng)議。教師指導(dǎo)朗讀。
(5)練讀。
a.請(qǐng)同學(xué)們聽音樂感受詩的意境，邊聽邊輕聲地讀。結(jié)合音樂練讀。個(gè)人或小組合作、同桌合作配樂朗讀。
b.想象自己就是詩人，仿佛眼前就有這么一幅美麗的畫，咱們踱步走在這美麗景色當(dāng)中，一起來吟誦。（配樂背）。
（四）品味詩詞，欣賞古詩。
1、同學(xué)們真棒，在短短的幾分鐘內(nèi)，有的同學(xué)已經(jīng)能背誦了。那么，你知道這首。
詩的意思了嗎？誰來說說。
2、還有哪些沒有解決的問題呢？大家一起交流交流。
3、你最喜歡詩中哪一句或哪一個(gè)詞？為什么？（重點(diǎn)指導(dǎo)：“留連”、“戲”、“自在”、“嬌”等詞）。
4、同學(xué)們理解真好！面對(duì)著如此動(dòng)人的美景，詩人的心情是怎樣的？請(qǐng)你帶著這種心情來齊讀這首詩。
（五）拓展練習(xí)，深化理解。
1、這首古詩寫得很美，你想用什么方式來展現(xiàn)這份美呢？（有感情地朗讀、背誦、改編、繪畫等等）。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，匯報(bào)。
3、今天這堂課，老師不僅被古人的詩歌所吸引，更為大家所描繪的春天美景所陶醉，更對(duì)同學(xué)們的智慧和才華表示欽佩！謝謝大家給了我一次美的享受！
（六）板書：略。
讀冰心作品集有感篇十三
讀三毛是在初中的時(shí)候，那時(shí)候受學(xué)業(yè)的影響，總會(huì)找些散文之類的來讀，像朱自清，賈平凸之類的，那些都是為任務(wù)而讀，三毛則是眾多書籍中用來放松那一類的了。
現(xiàn)在已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)讀的是哪一冊(cè)了，想必是撒哈拉的故事，只記得當(dāng)時(shí)三毛書籍讀起來是沒什么特別的，但是卻被其中異域的風(fēng)土人情所吸引。那時(shí)候我眼中的三毛是一個(gè)導(dǎo)游，用她的文字帶領(lǐng)我去異國(guó)他鄉(xiāng)，去感受俠客般的自由。后來買了三毛的作品集，不過看得很少了。那時(shí)候初中畢業(yè)，我還很幼稚。
后來高中，大學(xué)是很少看得了。直到前幾個(gè)月，回到家恰巧那本書被翻出來。時(shí)隔8年彼時(shí)的我已經(jīng)走上工作崗位，也是工作正不如意之際，再看那本書忽然覺得，三毛，你的命怎么那么苦!看荷西離世的那一段，本想與你執(zhí)手天涯，相伴一生，可是卻可以清清楚楚的感受到死神的逼近。本來愛人死后需要的安慰，接之而來的卻是公婆對(duì)于財(cái)產(chǎn)的覬覦。在我眼中，三毛是帶著面具的，帶上面具的她，豪放，灑脫，自由，無拘無束。可是，三毛小時(shí)候是受過嚴(yán)重精神傷害的，面具下的她始終是一個(gè)孤獨(dú)，脆弱迷失在黑暗中的小女孩。三毛的受的傷害太多，以至于我覺得就算和荷西在一起的日子，荷西也并沒有治愈她，只是讓她暫時(shí)把那個(gè)黑暗中的女孩鎖了起來。三毛的字里行間里，總給我一種笑著哭的感覺，尤其荷西死后，三毛已然鎖不住那黑暗中的女孩了，甚至那已經(jīng)變成了惡魔，時(shí)時(shí)刻刻折磨著她，我想，如果是我，也會(huì)選擇自我了結(jié)，或許比她更早。
內(nèi)心痛苦的人總是需要麻痹的，身體上的行走也許是最好的選擇。
讀冰心作品集有感篇十四
《冰心散文集》是在學(xué)習(xí)了冰心奶奶的文章后閱讀的，使我有所感受。
拿《繁星》來說吧，它是詩集，由164首小詩組成，冰心奶奶一生信奉“愛的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛就有了一切”，在《繁星》里，冰心奶奶不斷唱出愛的贊歌，冰心奶奶最熱衷于贊頌，是母愛，同時(shí)也贊頌大自然，尤其是贊頌童年時(shí)代的大海，在那娓娓的詩句中滿含了對(duì)生活的熱愛，很值得我們學(xué)習(xí)。
《小桔燈》，是我最喜愛印象最深的一章篇，文章講述1954年春節(jié)前夕“我”與山上一個(gè)小女孩相遇，女孩的父親因參加地下黨而“失蹤”、母親遭毆打臥病在床，“”我”到她家探望，小女孩親手制作桔燈送“我”。塑造了一位雖處在艱難處境中，卻具有鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀精神的小姑娘形象。小桔燈是黑暗社會(huì)里光明的象征，是小姑娘鎮(zhèn)定勇敢樂觀精神的寫照。
我讀過之后心情久久不能平息，為當(dāng)時(shí)人們的生活困苦所震動(dòng)，為他們的精神生活所感動(dòng)。
讀冰心作品集有感篇十五
1．學(xué)習(xí)前三首詩,朗讀、背誦這三首詩詞。
2．理解三首詩歌的意境。
3．理解作者的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：（l）朗讀、背誦這三首詩詞。（2）理解作者的思想感情。
2．難點(diǎn)：理解詩歌的意境。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
1．，讀準(zhǔn)下列字的音：
碣石澹澹竦峙蕭瑟岱宗決眥。
2．自己練習(xí)讀這五首詩：
教學(xué)過程:。
一、三分鐘演講。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
請(qǐng)一生講一個(gè)曹操的故事。
教師作簡(jiǎn)評(píng)，引出曹操的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
三、學(xué)習(xí)《觀滄?！贰?BR> 1．作家作品簡(jiǎn)介。
《步出復(fù)門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。
《觀滄海》是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上．追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山．他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。
2．朗讀詩歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。
3．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩句。
逐句分析，先由學(xué)生分析,再由教師歸納。
小結(jié)：
寫景的十句，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的`是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情，再次朗誦這首詩歌。
4．齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。
四、學(xué)習(xí)《次北固山下》。
1．作家作品簡(jiǎn)介。
《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。
2．朗讀這首詩。
3．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩句。
4．當(dāng)堂背誦。
五、學(xué)習(xí)《望岳》。
1．作家作品簡(jiǎn)介.
作者杜甫（712－770），字子美．祖籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。七歲會(huì)作詩，十四五歲時(shí)能與當(dāng)時(shí)文上剛唱．20歲開始為時(shí)十年以上的壯游，先南游吳越，后北游齊趙。35歲到長(zhǎng)安應(yīng)試，落第后居長(zhǎng)安十年。安史亂起，攜家逃難。后投奔唐肅宗，被任命為左拾遺。長(zhǎng)安收復(fù)后，他因直言敢諫觸怒肅宗，被貶為華州司功參軍。不久，關(guān)內(nèi)大旱，他棄官攜家西去，千辛萬苦跋涉到成都，靠朋友幫助，在城西浣花溪畔建成一座草堂。后來，友人嚴(yán)武鎮(zhèn)蜀，保薦他當(dāng)了檢校工部員外郎，這就是后人稱他杜工部的由來，后因成都戰(zhàn)亂，杜甫又遷至夔州，過著貧窮的生活。最后病逝于湘水的一條破船上。
杜甫詩現(xiàn)存1400多首，這些詩真實(shí)、深刻的反映了唐王朝由極盛走向衰落這一轉(zhuǎn)折過程中的種種社會(huì)現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面，成為唐代社會(huì)的形象的歷史，歷來被稱為詩史。他的詩在思想性、藝術(shù)性方面都有很高的成就。
這首詩寫于唐玄宗開元二十三年（735），杜甫赴洛陽應(yīng)進(jìn)土舉，落第，于是漫游齊、趙（今山東、河南、河北?。┮粠?，這詩是游泰山時(shí)所作。泰山為東岳，是五岳之首。近岳而望，并未登山，所以題為望岳。詩中描繪泰山高大而磅礴的氣象，以及自己企望攀登絕頂?shù)男那?，都是從望字著筆的。
2．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩句。
3．背誦指導(dǎo)。
六、意境的賞析：
分組寫賞析短文，堂上交流。
七、作業(yè)。
1．課后練習(xí)一、二1，2，3題。a類。
2．默寫三首詩。b類。
3．完成掌握語文的有關(guān)練習(xí)。c類。
詩詞五首(第二課時(shí))。
1．學(xué)習(xí)后二詞,朗讀、背誦這二首詞。
2．理解二首詞的意境。
3．理解作者的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：（l）朗讀、背誦這二詞。（2）理解作者的思想感情。
2．難點(diǎn)：理解詩歌的意境。
教學(xué)過程:。
一、三分鐘演講。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)前三首詩?！队^滄海》是樂府詩，《次北固山下》和《望岳》都是五言律詩。今天，我們要學(xué)的是兩首詞?！度鐗?mèng)令》和《西江月》是詞牌名。
三、學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》。
1．作家作品簡(jiǎn)介。
《如夢(mèng)令》選自《漱玉詞》，作者李清照（1084－1151），號(hào)易安居士，宋歷城（今山東濟(jì)南市）人。南來女詞人。早期生活優(yōu)裕，跟丈夫趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原后，流離南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)傷感，有時(shí)也流露出對(duì)中原的懷念。常用白描，語言清麗。有《漱玉詞》集。
2．朗讀這首詞。
3．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析課文，理解作者的思想感情。
4．小結(jié)。
這首詞表現(xiàn)了詩人熱愛生活、熱愛自然、熱愛美好事物的情操，從中可以看出詞人天真、活潑、豪爽的性格。詞人賦予大自然以詩情畫意和勃勃生氣，給人以清新的美的享受。
這首詞只寫了夏日游飲歸途中的一個(gè)片段，抒寫了片刻之間美的感受，僅僅33字，卻寫了場(chǎng)景，寫了人物，寫得曲折起伏，生動(dòng)活躍，情深味濃，新奇可喜。詞的語言明白如話，流轉(zhuǎn)自如，表現(xiàn)了獨(dú)到的功力.
四、學(xué)習(xí)《西江月》。
1·作家作品簡(jiǎn)介。
《西江月》選自《稼軒長(zhǎng)短句》，作者辛棄疾（1140－1207）字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋愛國(guó)詞人。21歲參加抗金義軍，不久即歸南宋。他力主抗金，屢受打擊，隱居上饒帶湘凡達(dá)。曾短期被起用，但不受重視，抱很而終。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情。
傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇城并稱為蘇辛。有《稼軒長(zhǎng)短句》。
2．題解。
這首詞有個(gè)題目夜行黃沙道中，黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，辛棄疾退隱上饒帶湖期間，經(jīng)常行經(jīng)風(fēng)景優(yōu)美的黃沙進(jìn)中。
3．指導(dǎo)學(xué)生解析課文，理解作者的思想感情。
4．小結(jié)。
這首詞構(gòu)畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動(dòng)人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。
五、寫分析短文，就兩首詩你所體會(huì)的意境來寫一寫自己的看法。
抽查幾個(gè)交流。
六、作業(yè)。
1．課后練習(xí)二4，5．三a類。
2．默寫二首詞。b類。
讀冰心作品集有感篇十六
繁星閃爍著，冰心作品中《繁星》總在我眼前閃爍。它其中的句句詩歌如點(diǎn)點(diǎn)星星在星空閃爍。而一顆顆星星似乎閃耀著母愛、自然、純真的光芒。
“母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到她的巢里?！绷攘葞拙洌瑢懗隽恕拔摇毙闹械娘L(fēng)雨來臨時(shí)，我如同在外奔波的小鳥躲進(jìn)母親的懷里。是??！只有母愛可以安慰人心，游子在外只有母愛能讓他得到鼓勵(lì)。他贊揚(yáng)的是偉大崇高的母愛，與對(duì)母親由衷的感激。
“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)實(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@首小詩以自然的角度分析成功。確實(shí)如此，花兒當(dāng)綻放時(shí)沒人知道它之前扎根的辛苦與開放的痛苦。就像人們一樣，有一些人只看到成功者的輝煌，而忽視了他曾經(jīng)奮斗的歷程。這首小詩一直激勵(lì)著我們奮斗向前，爭(zhēng)取成功。
“童年?。∈菈?mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！边@首詩有著冰心懷念童年時(shí)的感慨。童年，如同一個(gè)純真的夢(mèng)，有著數(shù)不完的快樂，在童年又有許多純真的想法。在回憶時(shí)總會(huì)有當(dāng)初無知的微笑，卻又因?yàn)樽约阂巡簧硖幫甓瘋?BR> 冰心的自由體小詩，以和諧的筆調(diào)，侃抒母愛、自然、童真，每一次看到它們心潮總會(huì)莫名的澎湃。我喜歡《繁星》這首詩歌。
讀冰心作品集有感篇十七
這本書里有許許多多篇優(yōu)美的文章，不過，我還是挑一篇我最看好的文章與大家分享吧！
我認(rèn)為我最喜歡的就是《我和媽媽的粥》這篇文章了，你知道嗎，這篇文章得了大獎(jiǎng)，這可是非常難的。
粥，這不單單講了一鍋粥的含義，還講了她與她媽媽之間的感情，才把它比作了一鍋粥，因?yàn)樗齻兊母星榫拖褚诲佒嗄敲礉?，那么深?BR> 作者和媽媽的感情顯然有些阻礙。因?yàn)椋⒆雍湍赣H已經(jīng)有三四天沒有真正意義上講過話了。這很不正常，她們一直都打著冷戰(zhàn)。但是，媽媽對(duì)她都十分關(guān)心。比如她沒有熱粥，就想吃了，媽媽就提醒她：“要熱一下的?！本退闶趾?jiǎn)短，也讓我深深體驗(yàn)到了媽媽那種關(guān)愛作者的心。
最后，作者上火車站了，她要告別這個(gè)家，但是媽媽卻沒有送她。媽媽是顯得那樣不服輸與倔強(qiáng)，但是女兒也不肯低頭認(rèn)錯(cuò)，于是她們就這樣僵持著，女兒自己上了火車站，臨走前也沒對(duì)母親說些什么。
這本書講了許許多多打動(dòng)人心的真實(shí)故事，如果你喜歡，那就快快拿起書來閱讀吧！
讀冰心作品集有感篇十八
已經(jīng)反復(fù)而深深地鏤刻在回憶的心版上了！
索性憑著深刻的印象，
將這些往事移在白紙上罷——。
再回憶時(shí)不向心版上搜索了！”
——冰心。
我不知道我確實(shí)領(lǐng)會(huì)了多少冰心所作的作品《往事一》中的心情和懷想，但我已滿足于她的文字給我寧靜的心境，她的細(xì)訴給我的清靈開闊，還有她的生活態(tài)度給我的自然安閑。讀著她寫的文字，我像聽著一曲飄渺又動(dòng)人的情歌。那種神會(huì)的感覺，就是添了潔白的雙翅，在蔚藍(lán)的深袤的天空中自由飛翔而永不知疲倦。
每一字每一句都像是順手采下來的鮮花，紅是紅的，藍(lán)是藍(lán)的。我想，這大概就是自然吧！那自然的感覺，使我忘記自己的存在。忘記冰心奶奶是如何如何一位著名的散文家，而是我的一個(gè)親密伙伴，偎在我的身旁，細(xì)聲細(xì)語地把我不能說出的所感，所想，所聞，幫我輕訴出來。我的心因舒暢，緊鎖的雙眉也會(huì)因此像盛開的花一樣，十分美麗。那是何等的愜意！“假如生命是乏味的，我怕有來生。假如生命是有趣的，今生已是滿足的了?！蹦鞘撬f的，我看見其中的道理就像看見一杯白開水那樣透徹：追求生命的真諦是困難的苦惱的，那我們何不讓生命自然一點(diǎn)，隨便一點(diǎn)，何苦定要尋覓今生的乏味，而要強(qiáng)求來生的造化呢！相信冰心奶奶所說的，我會(huì)明白。
還有，你聽過清泉“叮叮叮?！钡牧魉晢幔亢軇?dòng)人，很活潑！冰心奶奶的文字正像一汪碧綠的清泉，看著那誘人的清綠，我的心也是綠幽幽的。我可以觸摸清涼的綠水下的光滑的小石頭，該是一顆亮麗，耀眼的珍珠吧！那觸摸的喜悅真讓人刻骨銘心。細(xì)看每一個(gè)字，每一個(gè)字就會(huì)“叮叮叮叮”地跳起來，蘊(yùn)含無窮的生命力和柔軟的彈力，還完全溶進(jìn)了我的皮膚，與肌肉相擁了，在滋潤(rùn)，在散發(fā)幽香。輕輕地，慢慢地，悠悠地。我像是品味一杯升著縷縷青煙，又香氣怡人的綠茶，心——在陶醉。正如冰心奶奶筆下神往的大海一樣，感情萬千，瑰麗無比“……海是溫柔而沉靜……海是超絕而威嚴(yán)……海是神秘而有容，也是虛懷也是廣博……”該是冰心奶奶特意醞釀給我們的一口香噴噴的葡萄酒吧，簡(jiǎn)直是絕美的享受。
冰心奶奶總會(huì)帶著那份執(zhí)著的夢(mèng)絮去說每一句話，并在每一句中系上一個(gè)小小的燈籠夢(mèng)，讓它們?cè)谝癸L(fēng)中，皎月下輕輕地?fù)u蕩，那蕩出的漣漪細(xì)紋，就有了最美的詩意，并能譜出最使人寧靜的月夜小鄉(xiāng)曲。而我又恰是愛夢(mèng)想的女孩子，經(jīng)常在這樣的詩意，在這樣的清音下入睡的，夢(mèng)幻的。夢(mèng)幻著淺藍(lán)的線條圍著我旋轉(zhuǎn)，夢(mèng)幻著金黃色的小魚在我的手掌睜著亮閃閃的眼睛跳動(dòng)著，夢(mèng)幻著可愛的小粉紅花在我的腳邊周圍不停地開著，開著……我的全部感覺似乎消失了——在這飄飄欲睡的迷霧中。
消散——慢慢地消散……。
至此擱筆，我仍然神態(tài)灑然。還在迷戀冰心奶奶所寫的——自然，清麗，深遠(yuǎn)，夢(mèng)幻的文字。
讀冰心作品集有感篇一
冰心的很多詩句都能帶給我們無限的遐想，我懷著少女綿柔細(xì)膩的情愫，讀到了冰心的一句詩：“弱小的草呵！驕傲些吧，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界?！弊x完這句話，我陷入了沉思。
一個(gè)人不可能天生就是強(qiáng)者，在經(jīng)歷了百般磨難、面對(duì)他人的冷嘲熱諷，你度過了這些坎坷，就會(huì)成功了。生活中，有很多人認(rèn)為自己很弱小，不敢面對(duì)世界，不敢創(chuàng)造一個(gè)新的生活環(huán)境，不敢與外界接觸、交流，他們把自己密密地包裹起來，封鎖在自己的世界里，他們同樣也封鎖了自己自己進(jìn)步的步伐，所以他們永遠(yuǎn)只能在原地踏步，而不能像小草一樣占領(lǐng)原野。
就說說我自己吧：一二年級(jí)時(shí)，我唱歌很好，參加比賽都是第一名。然而當(dāng)我們年級(jí)升高到三年級(jí)時(shí)，一次我被老師叫上臺(tái)唱歌，唱得破音了，另一個(gè)女生超越了我，從那以后，老師給我機(jī)會(huì)上臺(tái)唱歌時(shí)，我都變得縮頭縮腳，而那個(gè)超越我的女生每次上去唱時(shí)都能受到表揚(yáng)，很多人都漸漸認(rèn)為他唱歌比我好了，膽怯，使我逐漸失去了自信。
今年的聲樂比賽，我認(rèn)為自己太弱了，一定拿不到好成績(jī)的，所以我就沒去參加，那個(gè)女生去參加了。一天下課時(shí)，班主任風(fēng)風(fēng)火火地趕來，和顏善目地對(duì)我說：“桓藝，聲樂比賽為什么不去參加呢？音樂老師都點(diǎn)名問你為什么不去呢！人嘛，都應(yīng)該給自己一次機(jī)會(huì)。音樂老師說，你唱歌其實(shí)很好，稍微指導(dǎo)一下比章沐（那個(gè)女生的名字}好多了！這樣，老師老師就讓你去主持唱歌比賽啰！”?。≡瓉碓诶蠋熜哪恐?，我從來都不是那個(gè)普遍、弱小的同學(xué)！這讓我有了勇氣，有了朝前邁步的勇氣。聲樂比賽我去主持的時(shí)候，老師的話印在我的腦海里，我自信滿滿的主持比賽，聲樂比賽算是有了個(gè)圓滿的句號(hào)。
冰心的詩句的確給了我很大的啟發(fā)----像一株毫不起眼的弱小的小草一樣，充滿自信地面對(duì)外界，再普遍的人也能裝點(diǎn)世界，成為世界上不可缺少的一部分。
讀冰心作品集有感篇二
國(guó)慶假期里，我讀了《繁星春水》這本詩集。這本詩集收錄了冰心一些零碎的思想，以現(xiàn)代詩的形式，頗讓我感到新奇。
《繁星春水》一個(gè)蕩漾著詩意的名字。翻開這本書，你就會(huì)進(jìn)入一個(gè)美妙的詩歌世界。不得不說，我對(duì)詩歌這個(gè)陌生的體裁感到新奇和不適，那種有些抽象的表達(dá)形式讓我讀不出作者的寓意的情感，頗有些霧里看花的感覺。但是，通過冰心的詩歌，我確家感受到了白話文所沒有的美感和詩意，這或許就是詩歌的魅力吧。
總是覺得冰心的文字很深沉，語言很孤寂，透著淡淡的悲凄。她寫了很多關(guān)于生死的詩歌，深邃而憂傷。對(duì)于我這個(gè)年際的孩子來說，總感覺讀不透冰心的詩句，看不明她心中所想。我想，那應(yīng)該是需要經(jīng)歷過人生滄桑的人才能體會(huì)出的深遠(yuǎn)寓意吧。比如，《繁星》里的第二十二首詩：生離——是朦朧的月日，死別——是憔悴的落花。短短的兩句話，卻寫盡了幽微。如此傷感的詩句，讓我不禁想到了李清照的《聲聲慢》——尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。感受到了她悲傷的情感，卻難以揣摩出這句話里的深邃思想。讓我又不僅感嘆，生離死別又有誰能揣摩清楚呢？！
有時(shí)，我又會(huì)覺得冰心的文字是溫柔婉轉(zhuǎn)的，是有著最真摯的情感和最清亮的心境的。這些柔和的詩句啊，多半是關(guān)于童年和春景的。冰心總是會(huì)從一些人們所看不見的方面來詮釋她的情感和思想。有的時(shí)候，我會(huì)以為她不是詩人，而是一位哲學(xué)家，以她的詩歌來描述一些事物，頓時(shí)賦予了它新的`情感和寓意。這就是她清亮的心境和獨(dú)到的眼光所帶給她的美妙詩句。比如《繁星》里的第二首詩歌：童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。同樣是兩句話，仿佛把我?guī)チ四莻€(gè)夢(mèng)幻的童年。多么溫柔的語氣，多么真摯的情感，就像母親對(duì)待自己的孩子。童年的寓意和感情，便包含在那兩句話中了?！笆腔貞洉r(shí)含淚的微笑”更是打動(dòng)了我，觸摸到了我心里最柔軟的角落。是啊，童年便是如此了。
這就是《繁星春水》，一本包含著深邃思想和真摯情感的詩集。
讀冰心作品集有感篇三
冰心是少年兒童文學(xué)作家，今年在學(xué)校鼓勵(lì)老師閱讀的活動(dòng)中，我借閱了一本她寫的書——《冰心散文集》，讀后感慨頗深。這本書是由散文、詩歌、小說等堆積在一塊兒構(gòu)成的，分四個(gè)部門：一是舊事、二是寄小讀者、三是有關(guān)女人、四是冰心自轉(zhuǎn)。因?yàn)槊恳黄钠疾皇呛荛L(zhǎng)，所以我很愛讀。漸漸地我發(fā)現(xiàn)了冰心奶奶寫的書都有一個(gè)共同的獨(dú)特之處——愛。她愛藍(lán)天滄海，愛河流山水，愛花草樹木??但他最愛的還是我們祖國(guó)的花朵。因?yàn)樵谒难劾锍擞钪?，孩子就是最美好的。在她的文章中歌頌親情，歌頌童心，歌頌自然，在她的世界中到處都有愛的身影。
冰心一生的言行，她的全部幾百萬的文字，都在說明她對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民無比的愛心和對(duì)人類未來的充沛信心。她喜愛中華民族和全人類經(jīng)過歷史積淀下來的一切優(yōu)秀文化成果。她熱愛生活，熱愛美好的事物，喜愛玫瑰花的神采和風(fēng)骨。她的純真、善良、剛毅、勇敢和正直，使她在海內(nèi)外讀者中享有崇高的威望。中國(guó)人民為有冰心這樣的文學(xué)大師而自豪。冰心散文的語言“清麗”、“典雅”。她善于提煉口語，使之成為文學(xué)語言，她能把古典文學(xué)中的辭章、語匯吸收融化，注入到現(xiàn)代語言中去。遠(yuǎn)在“五四”初期，冰心就以語體白話文從事創(chuàng)作。然而，并非文白相加，而是經(jīng)過精心提煉、加工，使之相互融合，渾然一體。形成獨(dú)特的語言藝術(shù)：既凝練明快清新婉麗，或色彩鮮明，或素縞淡雅，都帶有濃重的抒情性，給人以如詩似畫的美感。其錯(cuò)落有致的長(zhǎng)短相間的句式、排比、對(duì)句等的適當(dāng)穿插，更增強(qiáng)了語言的音樂性。
冰心的愛，是博大的，深沉的，猶如她熱愛的大海。冰心出生于福州一個(gè)具有愛國(guó)，維新思想的海軍軍官家庭，４歲時(shí)遷往山東煙臺(tái)，此后很長(zhǎng)時(shí)間便生活在煙臺(tái)的大海邊?；蛟S正是大海的廣闊胸襟，孕育了她“?；钡男愿窈筒┐蟮膼坌?。她愛玫瑰，不但喜愛玫瑰的色、香、味，更喜愛它花枝上的尖硬的刺。愛一切美好的事物，熱愛生活。冰心深愛著她的故鄉(xiāng)。無論是煙臺(tái)八年，還是定居北京，無論是留學(xué)美國(guó)，還是旅居日本，故鄉(xiāng)的影子都追隨著她。從她的作品中處處可以找尋，如《我的故鄉(xiāng)》《故鄉(xiāng)的風(fēng)采》等一篇篇文字，更是傾注了她對(duì)故鄉(xiāng)的深深愛戀。冰心在漂洋過海，留學(xué)國(guó)外后，并沒有像一些留洋學(xué)子一身洋裝，一股洋味，她還是一個(gè)中國(guó)小老太太的樣子。愛故鄉(xiāng)是愛祖國(guó)、愛人民的起點(diǎn)。冰心這樣認(rèn)為。正是從愛鄉(xiāng)開始，她以愛的力量關(guān)愛著這個(gè)世界?！笆澜缡呛推降?，人類是自由的，只有愛，只有互助，才能達(dá)到永久的安樂與和平”。因而，冰心到哪兒都有她的朋友，她的朋友不分年齡，不分國(guó)籍。
冰心的愛更多地傾注于一代又一代的孩子身上。從“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里，伴隨世紀(jì)的風(fēng)云變幻，她一直堅(jiān)持寫作近八十載，為世人留下了大量珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)。她為孩子們寫作，長(zhǎng)達(dá)七十多年，她的作品，影響了一代又一代的少年兒童。萬千的天使，要起來歌頌小孩子。小孩子！細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。
冰心一生視孩子為民族的希望，祖國(guó)的未來。她辛勤澆灌，培植祖國(guó)的花朵。她把自己的稿費(fèi)，捐給了孩子，捐給了希望工程，可以說，冰心把自己的一生都獻(xiàn)給了孩子，許多人一提起冰心，便想起孩提時(shí)代受到她的教育、熏陶和藝術(shù)感染，便有一種純潔一種溫情。在我提筆打算寫冰心時(shí)，問一個(gè)朋友，聽到“冰心”，你想起什么？他毫不猶豫地說：“《再寄小讀者》《小桔燈》，一個(gè)慈祥富有愛心的人。”我第一次見到冰心這個(gè)名字時(shí)，我就覺得她很美，看到照片，我更相信她是美的。后來讀《笑》《繁星》《小桔燈》等文章，我絲毫不懷疑了。一篇篇純潔的文字，清新無華，通俗易懂，寫給小讀者，一切為孩子。當(dāng)讀冰心的文章時(shí)，就仿佛聽家中老人談古說今，甚為親切。冰心像是孩提時(shí)代的一個(gè)“伙伴”，就像那盞“小桔燈”，保留了童年一段抹不去的回憶。
冰心去世之后，表示哀悼的，既有文學(xué)界的老前輩，也有充滿童心的小讀者，有中國(guó)的也有外國(guó)的朋友，此時(shí)，靈堂外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍前來向冰心作最后送別的，他們中有的是專程從外地趕來送別冰心的，前來送別的多達(dá)數(shù)千人。向冰心送別的每一個(gè)人手里拿著一枝紅玫瑰，向冰心老人三鞠躬，然后輕輕地將紅玫瑰擱在冰心老人的身邊，漸漸地冰心在一片紅玫瑰的海洋中升騰、升華。
讀冰心作品集有感篇四
《小桔燈》是由筆名冰心，原名謝婉瑩的著名詩人，作家，翻譯寫的。她畢業(yè)于燕京大學(xué)，后赴美國(guó)留學(xué)專事文研究，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，顧問，中國(guó)翻譯者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。
《小桔燈》本身也是一篇短片小說的標(biāo)題而已，但是它的內(nèi)容卻是冰心奶奶的一點(diǎn)一滴的心血?。《@個(gè)標(biāo)題在這里作為書的題目，就更表明這篇小說的廣泛程度，而我也是最喜歡冰心奶奶的這篇小說了。
說實(shí)話，我看了這篇小說也很感動(dòng)呢！文中的小姑娘很懂事，也很聽話。善良得處為別人著想，可是自己的父親因?yàn)閰⒓痈锩й櫜灰?，母親又因生病臥床不起，這對(duì)小姑娘的打擊真的很大，更何況我的年齡和她相仿，都是12歲。而她所表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定，勇敢，樂觀的精神，是我所缺少的。值得我學(xué)習(xí)。
讀冰心作品集有感篇五
在這精選的31篇散文中，倒是有幾篇是從《朝花夕拾》中選取的，雖然看過，但已印象不深，再次品讀，倒是讓我品出魯迅的風(fēng)格來?！稄陌俨輬@到三味書屋》中，作者極力把百草園寫得很美，三味書屋的生活卻充滿游戲，孩童的天真，這不得不使我對(duì)比起晚年那個(gè)寂寞悲憫的魯迅，或許這就是人生如戲，每個(gè)人都在上演自己的悲喜劇吧。
我尤其喜歡魯迅用動(dòng)物喻人的手法創(chuàng)作的文章，如《夏三蟲》《狗、貓、鼠》，這里且談《夏三蟲》，跳蚤之于人，一聲不響，蚊、蠅叮咬人前還要嘮叨一番人血給它們充饑的理由，這類比于現(xiàn)在在官場(chǎng)為人民辦事的“正人君子”啊，不挑自明了吧。
和魯迅分享了“用自己的眼光去看世間這一部活書”的經(jīng)驗(yàn)之談，“隨便翻翻”的閱讀習(xí)慣，讀江南的雪讓人想起童年的回憶，倍感溫暖，讀朔方的雪讓人想起“大漠孤煙直”戍守邊疆的將士，《古城》里到底閘門里是兩個(gè)人還是一個(gè)人，這話里的意思卻也耐人尋味，《立論》詼諧的說出人們寧選擇生活在充斥謊言的世界里，也不想面對(duì)所謂的必然，諸如死亡，可以感受到魯迅寫這篇文章時(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人是多么的諷刺!
引用一句《20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)史》對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)：“魯迅是20世紀(jì)中國(guó)最偉大的作家”，確然如此，他以自身的經(jīng)驗(yàn)與廣博的學(xué)識(shí)，讀懂了中國(guó)的歷史和現(xiàn)狀，這不得不讓我對(duì)他產(chǎn)生由衷的敬仰之情，因?yàn)槠纷x魯迅的書還甚少，所以還沒有對(duì)魯迅更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)他的一些篇章也是不知所以然。
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讀冰心作品集有感篇六
老舍的著作-“老張的哲學(xué)是讓人回味。雖然沒有深刻的含義的分析和哲學(xué)的總結(jié)，與哲學(xué)，但是，給我?guī)砹撕芏嗟乃伎?，并產(chǎn)生一定的影響。
開始一個(gè)句子和困惑：老張的哲學(xué)“錢”錢“很顯然，一個(gè)字：錢?！比灰惑w“??三位一體”。哪三個(gè)?了解整本書看完后，“三”又回來了，是啊，佛，兵，學(xué)生和供應(yīng)商，普通話沉陽，山東，然后......簡(jiǎn)單地說一個(gè)字：錢。我什至想，張先生自己怎么不姓“錢”，但必須承認(rèn)的是，張先生在職業(yè)生活中的幾個(gè)角色三妻四妾，但對(duì)待自己的人生哲學(xué)，那就是忠誠(chéng)度毫不動(dòng)搖地堅(jiān)定錢“的經(jīng)營(yíng)理念為基礎(chǔ)，三位一體。
無處不在實(shí)施心是永遠(yuǎn)記在心里!葛朗臺(tái)比他感到羞恥的事，變成了張先生后，勤儉節(jié)約，在巴基斯坦阿凡提經(jīng)典的莫過于他，要謙卑，原來，張先生的開發(fā)，會(huì)賺錢。
未來，我想說的`人“葛朗臺(tái)”我應(yīng)該改口叫“老張，更貼心，更真實(shí)。張先生是成功的，雖然張是共和國(guó)的性格，但即使是現(xiàn)在，他仍然是一個(gè)成功的典范。錢才是硬道理。所有的錢，有錢能使鬼推磨，錢，使磨推鬼......這么多的名言警句，我看到張先生了解更多比我們今天深刻。應(yīng)該說，張先生是一個(gè)走在時(shí)代前列。社會(huì)的節(jié)奏太快，以及成功的過程中，我們不會(huì)關(guān)心的，也是唯一一次看成功的結(jié)果。
其結(jié)果是一個(gè)字：錢。張先生很高興，我可以感覺到他的口袋里的錢，他的那種然而，在興高采烈的喜悅和一個(gè)偉大的成就感，滿意度。真的很開心啊!此外，張先生為對(duì)方開心嗎?張先生的婚姻，但有沒有愛的家庭，但沒有孫子的學(xué)生，但沒有一個(gè)學(xué)生是愿意尊重他致敬......可悲的是。張老板的錢，“錢”管。為了省錢，有多遠(yuǎn)，他就不能騎走了很長(zhǎng)時(shí)間，渴了，但不希望買了一杯水，喝河水，他甚至是餓了，更何況他并沒有讓他的妻子吃了一頓，當(dāng)他被迫捐了一筆錢，他甚至可以不記得這個(gè)詞的“恥辱”，如果背叛了最好的朋友。等等等等等。
這種計(jì)算，老張的生活是很痛苦的。所以，我看到一個(gè)悲傷，無盡的悲傷。隨著社會(huì)的，李京，龍和鳳，王，李瑩，并因此被綁定的工作中忘記悲傷，因?yàn)樗麄兪窃谏鐣?huì)的最底層，我什至看到了中國(guó)文化的學(xué)者，哲學(xué)家湯一介先生寫了“哲學(xué)與人生”，突然想起來，張先生有自己的生活，并定居下來，找到一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的科學(xué)的東西，但是，老張家的生活理念，讓我覺得無所謂，他的生活充滿了物質(zhì)和精神的......
然而，張先生傷心的是他不是一個(gè)悲傷的，就像老張的哲學(xué)是不他的理念。藍(lán)山，南飛生當(dāng)時(shí)的社會(huì)，但它是由一組紳士般的小人主宰，我不能說，這是一個(gè)社會(huì)的悲劇?那么傷心，誰是來拯救它?所謂的宗教不能保存，不會(huì)保存所謂的自治，所謂的教育不能保存所謂的政府不能救，也救不了所謂的偉大的仁慈......我想，趙嗣接觸，他們保存。
讀冰心作品集有感篇七
（1）認(rèn)識(shí)并掌握課后生字。
（2）有感情地朗讀并背誦古詩。
（3）了解詩句意思。
2．過程與方法。
（1）通過朗讀理解詩意，感悟是詩歌的含義。
（2）通過背誦積累知識(shí)。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得在人生路上要不怕艱難，勇于開拓進(jìn)取。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．有感情地朗讀并背誦古詩。
2．了解詩句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片多媒體課件。
教學(xué)過程：
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
出示教學(xué)掛圖：說說圖上景物。
師：今天我們學(xué)一首對(duì)我們?nèi)松袉⑹镜墓旁姟队紊轿鞔濉?。板書詩題。
二、學(xué)習(xí)生字。
1．自由朗讀，找出生字。
2．檢查生字。
（1）出示帶生字的句子進(jìn)行朗讀。
（2）出示生字卡片組詞。
莫（莫非）臘（臘月）渾（渾身）疑（懷疑）。
（3）出示整首詩進(jìn)行測(cè)試。
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1．自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
莫笑／農(nóng)家／臘酒渾，
豐年／留客／足雞豚。
山重／水復(fù)／疑無路，
柳暗／花明／又一村。
2．看注解，自由了解詩意。
（1）了解詞語意思。
臘酒渾：臘月里自家釀的酒很渾濁。
足雞豚：雞和豬很充足。
山重水復(fù)：走過一座座青山，經(jīng)過一條條溪水。
柳暗花明：柳色蔥郁鮮花明媚。
（2）了解詩句意思。（出示課件）。
不要笑農(nóng)家臘酒渾濁，
豐收之年，他們以豐盛的菜肴招待留下來的客人。
走過一座座青山，經(jīng)過一條條溪水，
突然看見柳色蔥郁鮮花明媚，又是一個(gè)村莊。
（3）交流：這首詩的1、2句與3、4句各寫了什么？
1、2句：寫了淳樸的村民習(xí)俗。
3、4句：寫了秀麗的山村風(fēng)光。
3、欣賞詩句，朗讀詩句。
（1）找出最喜歡的詩句讀一讀，并說說從中感悟到什么？
一生讀“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。（用課件出示)談感悟：這兩句詩寫出了主人的盛情留客，渲染出農(nóng)家豐收后的歡樂氣氛，為下面的出游寫景抒情作了有力鋪墊。（師總結(jié)）。
喜歡這兩句的一起來讀一讀。
師：喝著農(nóng)家的酒，吃著農(nóng)家的美味，此時(shí)，你若是詩人會(huì)說什么？吟一吟。
詩人吃好喝好之后又干什么去了？
（游歷去了）。
師：請(qǐng)讀出相應(yīng)的詩句。（多媒體出示）。
山重水復(fù)疑無路，
柳暗花明又一村。
師：喜歡這兩句的站起來讀一讀。
師：這兩句詩，大家欣賞什么，從中悟出了什么？
“疑”字用得好，一個(gè)“疑”字把陸游游山村時(shí)四周山巒重疊、流水縈繞的迷惑感覺，刻畫得形神畢現(xiàn)。
“又”字用得好，一個(gè)“又”字把鄉(xiāng)村處處繁花似錦的美景，描。
繪的宛然在目。
談感悟：只要不懼困難、艱險(xiǎn)，勇于開拓進(jìn)取，就一定會(huì)達(dá)到光明與希望的嶄新境界。
師：你平時(shí)有沒有類似的經(jīng)歷，舉例說一說。
（2）朗讀詩句。
師：這么純樸的民風(fēng)，這么優(yōu)美的景色，我們心中會(huì)油然而生什么之情？
（向往）。
師：請(qǐng)大家?guī)е@份向往一起朗讀《游山西村》。
（3）齊讀古詩。
四、背誦古詩《游山西村》。
五、課堂小結(jié)：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是千古名句，常用來比喻遇到困難，勇于克服不畏艱險(xiǎn)，就一定會(huì)達(dá)到光明與希望的嶄新境界。
六、布置作業(yè)背、默寫古詩。
讀冰心作品集有感篇八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．搜集有關(guān)友誼的名言，懂得友誼的珍貴。
3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集關(guān)于友誼的名人故事，名人名言、詩詞。
教材簡(jiǎn)析。
本文可以算是冰心的友誼篇。她在這篇通訊里，以柔美細(xì)膩的筆調(diào)，委婉含蓄的手法和清麗的語言，向小朋友談了友誼的重要、交友的藝術(shù)。肯耕種的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時(shí)也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么等等，一系列富有哲理的精辟見解，對(duì)于今天的小朋友以至于年輕人，仍有很重要的參考價(jià)值。
本文是一篇書信體的散文，充分體現(xiàn)了冰心創(chuàng)作向來信守須其自來，不以力構(gòu)的原則，信筆揮灑，情至文生，意到筆隨，自然天成。信一開頭，就提出讓我們來談?dòng)颜x，指出友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣，然后說到友誼的重要：崇高理想的實(shí)現(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術(shù)的產(chǎn)生，都是志同道合的朋友共同努力，相互切磋的結(jié)果。接著說到交友的藝術(shù)，冰心以情為至交密友的先決條件。既強(qiáng)調(diào)朋友間志趣相投、同道精進(jìn)的意義，又重視友伴中性格互補(bǔ)、殊途同歸的價(jià)值，視友情為大海中的燈塔，沙漠里的'綠洲，人生路上并肩攜手，載欣載奔的精神動(dòng)力。
本文有許多關(guān)于友誼的精辟話語，寫作上運(yùn)用了排比、比喻等多種修辭手法。教學(xué)的重點(diǎn)是抓住優(yōu)美詞句，增進(jìn)對(duì)友誼的理解。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法表情達(dá)意的方法。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示。
開篇明義，指出友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣。講到了友誼有情，這個(gè)情就是理想相同、興趣相近、情感相洽、意氣相投。友情可以填滿空虛，補(bǔ)足缺憾，加深心靈。教學(xué)時(shí)，要抓住文中的一串排比句，理解各種不同的人之間的性格互補(bǔ)?？梢龑?dǎo)學(xué)生舉出學(xué)校同學(xué)之間、家庭父母兄弟姐妹之間、社會(huì)朋友之間互相幫助的事例，由此來加深對(duì)各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴一句的理解。要指導(dǎo)學(xué)生多讀，從朗讀中，學(xué)習(xí)用語言表情達(dá)意的方法，從朗讀中，領(lǐng)略冰心清新雋永、凝練明快的散文風(fēng)格。讓學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)積累，在讀中學(xué)會(huì)感悟。
領(lǐng)略了友誼對(duì)人生的重要，再來指引學(xué)生學(xué)習(xí)交友的藝術(shù)。在這里，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論：什么樣的人才能贏得更多的朋友呢？要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，抓住文中的重點(diǎn)句子肯耕種的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受使你墮落、消沉的，不是你的好朋友。同時(shí)也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么等的理解，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：交朋友時(shí)要注意些什么？幫助學(xué)生樹立正確的友誼觀、交友觀。
在五四初期，冰心就以其卓然超群的語言而蜚聲文壇。她不僅有著深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，而且善于把古典文學(xué)中的辭章、語匯吸收融化，注入現(xiàn)代語言中。故在行云流水般的行文里，在引詩援典或遣詞造句中時(shí)而出現(xiàn)某些古典詩詞或文言詞語。給人以如詩似畫的美感。再加上排比、比喻、長(zhǎng)短相間的句式等的恰當(dāng)穿插，更增強(qiáng)了語言的音樂性。教學(xué)時(shí)，要抓住海內(nèi)存知己，天涯若比鄰最難風(fēng)雨故人來等古詩句的理解，加深對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用名人名言抒發(fā)自己情感的方法。
這是一篇文字典雅清麗而又蘊(yùn)藏深刻哲理的散文。教學(xué)時(shí)，不能以教師的講解代替學(xué)生個(gè)性化的感悟，要放手讓學(xué)生去讀。
課后第1題，要指導(dǎo)學(xué)生多讀課文，從字里行間感受什么是真正的友誼，聯(lián)系生活，從與人交往中感受友誼的珍貴。
課后第2題要求學(xué)生選抄文中有關(guān)友誼的精辟話語，除了課文中的以外，還要讓學(xué)生從課外閱讀中去發(fā)現(xiàn)，去搜集有關(guān)友誼的名言、名人故事等，樹立正確的朋友觀。
選做題的目的是拓展學(xué)生的閱讀，可以從這兩首雋永的小詩中，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，有條件的學(xué)生可以在課外讀一讀冰心的《繁星》《春水》《冰心全集》等。
讀冰心作品集有感篇九
冰心是20世紀(jì)中國(guó)的一位杰出的女作家，他從19“五四”運(yùn)動(dòng)開始加入文學(xué)活動(dòng)，在這長(zhǎng)達(dá)八十年的文學(xué)生涯中，創(chuàng)作了很多散文、詩歌、小說等作品，取得了很好的成績(jī)。冰心寫得散文十分清晰。在散文“寄小讀者”中她通過描寫他小時(shí)候的幼稚和歡樂還有天真的淚水，盡情贊頌?zāi)笎邸⑼?、大自然和祖?guó)。
“寄小讀者”是冰心作品中最大方，最自由的作品。所以最能表現(xiàn)出冰心爽快的個(gè)性和冰心的純真童年?！凹男∽x者”中不管描寫的母愛，姐弟的情意，或是大自然，都體現(xiàn)出了冰心鮮明的自我形象。
冰心在“寄小讀者”中不停的在孩子面前懺悔。許多事情都是他的陰影，在“通訊二”中冰心會(huì)想起自己“殺死”小生靈而悲痛。而我們現(xiàn)在不會(huì)為了一頭折足的蟋蟀、為了一只受傷的黃雀嗚咽，我們也明白一切生命，在人眼中是一樣的。也許我們做過一些不仁愛的事情，畢竟我們的內(nèi)心是善良的。
從冰心的這些早期散文中間,我感覺到她那時(shí)的心是多么的溫軟細(xì)膩,清新秀麗,令人忍不住生出萬般的憐愛.
冰心把這種愛化為一種極為清麗,極為溫婉的文筆,寫成了散文……散文里有另外一個(gè)世界,有一個(gè)充滿愛,也是冰心所向往的世界。
讀冰心作品集有感篇十
不是所有的努力都會(huì)有結(jié)果，不是所有的等待都會(huì)有結(jié)局?。?！
——題記。
是啊，有多少愛可以重來？錯(cuò)過了也許就永遠(yuǎn)失去了。想一想在你的生活中忽略了什么嗎？其實(shí)每個(gè)人都會(huì)忽略許多東西，而被忽略的往往是那些溫暖的細(xì)小的被習(xí)以為常的事情。
一句“iloveyou”在這個(gè)新時(shí)代的腳步面前似乎已成了戀人們的至理名言，它一般象征著愛情，事實(shí)上，它不僅象征著愛情，還能代表友情、親情———忽略的，往往是最重要的，沒事向親人們、朋友們說聲“我愛你”也許你會(huì)收到一個(gè)出呼意料的微笑，會(huì)不時(shí)的在你的心中回蕩著，哪怕只是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)醒時(shí)分，我深信你的嘴角上一定會(huì)掛起一絲微笑。
一句“你好嗎？”在21世紀(jì)似乎已經(jīng)很少聽到了，只是偶爾在課堂上，學(xué)外語時(shí)說句“howareyou”我生活在無憂無慮之中，總是媽媽在關(guān)心我：“你好嗎？你餓嗎？你冷嗎？———”一系列的話每天縈繞在我的耳邊，我真的很煩。可是因?yàn)榭紤]到媽媽的感受，所以偶爾也問一句：“你好嗎？”每每到這個(gè)時(shí)候，媽媽的嘴角都會(huì)翹起來。
一個(gè)盒子，我們最多也只能看到三個(gè)面，六個(gè)面如果都看到，就要從多個(gè)角度出發(fā)，要仔仔細(xì)細(xì)，一絲不茍的看。生活也是這樣，我們要站在多個(gè)角度上去看生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣忽略的也許就會(huì)少些。
……。
讀冰心作品集有感篇十一
由于當(dāng)時(shí)特殊的歷史時(shí)期和歷史環(huán)境，使得魯迅先生的x總是那么犀利、那么悲憤、甚至有點(diǎn)小陰郁，他確實(shí)是用筆來做戰(zhàn)斗“武器”的，不似我等閑人，每每寫東西都是為了打發(fā)消磨時(shí)光，總看美好的，總想開心的，不愛看那陰暗黑暗丑陋的慘不忍睹的。因?yàn)樵谖铱磥恚F(xiàn)實(shí)已經(jīng)太骨感殘酷了，所以不想讓骨感殘酷進(jìn)行到底，我要讓自己的思緒和文字“豐滿美麗”些?？赡?，這就是男女之差異，連文字表現(xiàn)上也是有絕對(duì)的差異的。
撇開魯迅先生寫的文字內(nèi)容，單就其寫作手法，是值得借鑒的，之前的《魯迅經(jīng)典小說全集》是如此，剛剛掩卷的《魯迅經(jīng)典散文全集》亦是如此。
讀讀魯迅先生的散文，看看他的`生活狀態(tài)以及所經(jīng)歷的生活瑣事;誦誦魯迅先生的《舊體詩》，合轍押韻、有腔有調(diào);品品魯迅先生的《新體詩》，現(xiàn)代氣息和新文風(fēng)撲面而來;念念魯迅先生的《懷人散文精選》，似是故人來……鑒于魯迅作品的特別的味道，所以我在制作同步廣播時(shí)選擇的背景音樂也是帶著點(diǎn)淡淡凄涼、哀婉和陰郁的。
花了半個(gè)月不到一點(diǎn)兒的時(shí)間通讀了一遍《魯迅經(jīng)典全集之ii散文全集》之后，有些x在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)讀過并背誦過，譬如《藤野先生》、《記念劉和珍君》等，再來品讀溫故而知新;大部分x及詩詞都是第一次讀到，可見自己的才疏學(xué)淺，之前不務(wù)正業(yè)白白浪費(fèi)消磨了很多大好時(shí)光。整部作品讀下來覺得只讀到了些皮毛，值得深究的內(nèi)容很多，怎奈水平有限，智商不高，只有領(lǐng)悟至此了。
讀冰心作品集有感篇十二
目標(biāo)：
1、讀懂詩句，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的感情。
2、背誦古詩。
重點(diǎn)：體會(huì)詩中的感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、初讀古詩。
1、介紹作者，了解寫作背景。
師：誰來給大家介紹一下杜甫的情況。
（杜甫唐朝大詩人，稱為詩圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安后，杜甫來到了成都錦江邊的草堂居住，過上了安寧的日子，這一年春天來了，江水的歌唱，鳥兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動(dòng)，寫下了這組江畔獨(dú)步尋花共七首，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。）。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，做到字字響亮，字正腔圓。
點(diǎn)評(píng)：讀得聲音響亮。字音咬得真準(zhǔn)，尤其是這個(gè)簇字，是一個(gè)平舌音。
3、我們說古詩與音樂一樣也有節(jié)奏美，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意詞句內(nèi)部的停頓，可以試著用做記號(hào)。
點(diǎn)評(píng)：讀得不錯(cuò)，聽出來了嗎？她在哪兒停頓了。一起試著讀一讀。
4、光把字音讀誰，句子斷對(duì)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想把詩讀出它的韻味來，必須要理解古詩。回憶學(xué)習(xí)古詩有哪些方法。
（板書：聯(lián)系上下文，圖文結(jié)合，查注釋，補(bǔ)省略，換詞序，了解背景，聯(lián)系上下文）。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，了解古詩內(nèi)容，讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。
2、理解“蹊”、“留連”、“戲”、“嬌”等詞語的意思，能有感情地朗讀，背誦這首詩。
3、感受春天的美麗和生機(jī)，領(lǐng)悟詩歌所描繪的優(yōu)美意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，讀懂詩句，想象古詩所描繪的景象，理解詩義。有感情地朗讀、背誦這首古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！备鶕?jù)古詩想象出景象，領(lǐng)悟意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
1、同學(xué)們，你們知道哪些描寫春天的詞語或成語？
2、是呀，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是五彩動(dòng)人的季節(jié)，它的優(yōu)美怡人給我們留下了深刻的印象。今天老師就要和大家一起去欣賞春色，學(xué)習(xí)我們偉大的詩人杜甫的一首《江畔獨(dú)步尋花》。同學(xué)們，有興趣嗎？（板書：江畔獨(dú)步尋花）。
3、齊讀課題。你從課題中知道了什么呢？
4、請(qǐng)學(xué)生解題。(在江邊獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。)。
5、師生交流有關(guān)詩人的資料。
杜甫，字子美。他是我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，和李白并稱李杜，代表著唐代詩歌的兩座高峰。自幼好學(xué)，很有政治抱負(fù)。漫游各地，與李白相識(shí)。安史之亂前住在長(zhǎng)安，生活貧困。
安史之亂后，棄官移家成都，在浣花溪邊筑草堂。晚年離開成都，病死在湘江途中。他的詩歌敢于大膽揭露社會(huì)矛盾，批判統(tǒng)治者的罪惡，對(duì)窮苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的歷史，被稱為詩史。
（二）初讀感知，想象畫面。
1、同學(xué)們，你們會(huì)讀這首詩嗎？誰來試著讀一讀？誰來給他評(píng)一評(píng)？
2、你們的評(píng)價(jià)真棒。想不想聽聽老師的朗讀??？請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聽老師配樂朗讀.盡可能在腦海中想象出詩中所描繪的畫面。
3、頭腦中出現(xiàn)畫面的同學(xué)請(qǐng)舉手。那在你腦海中的畫面都出現(xiàn)了什么？（花、小路、蝴蝶、黃鶯）。
4、請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，遇到不懂的詞或是句子請(qǐng)你畫下來，自己能解決的就自己解決，不能解決的跟同桌研究研究。
5、指名朗讀。讓學(xué)生評(píng)價(jià)。在你讀古詩的過程當(dāng)中，有哪些地方到目前還不明白，咱們大家來幫助你。
（三）進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)。
1.對(duì)于這首詩，你們能不能自己獨(dú)立學(xué)會(huì)呢？那就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地用不同方式來讀一讀。一會(huì)兒要講給大家聽一聽（同桌、小組齊讀、一人一句讀等）。
2.學(xué)生交流、匯報(bào)。
(1)說一下你是怎么理解這首詩的？看誰的想象力最豐富！
(2)你們還有什么補(bǔ)充的?
(3)誰愿意朗讀？想怎樣朗讀？
(4)評(píng)議。教師指導(dǎo)朗讀。
(5)練讀。
a.請(qǐng)同學(xué)們聽音樂感受詩的意境，邊聽邊輕聲地讀。結(jié)合音樂練讀。個(gè)人或小組合作、同桌合作配樂朗讀。
b.想象自己就是詩人，仿佛眼前就有這么一幅美麗的畫，咱們踱步走在這美麗景色當(dāng)中，一起來吟誦。（配樂背）。
（四）品味詩詞，欣賞古詩。
1、同學(xué)們真棒，在短短的幾分鐘內(nèi)，有的同學(xué)已經(jīng)能背誦了。那么，你知道這首。
詩的意思了嗎？誰來說說。
2、還有哪些沒有解決的問題呢？大家一起交流交流。
3、你最喜歡詩中哪一句或哪一個(gè)詞？為什么？（重點(diǎn)指導(dǎo)：“留連”、“戲”、“自在”、“嬌”等詞）。
4、同學(xué)們理解真好！面對(duì)著如此動(dòng)人的美景，詩人的心情是怎樣的？請(qǐng)你帶著這種心情來齊讀這首詩。
（五）拓展練習(xí)，深化理解。
1、這首古詩寫得很美，你想用什么方式來展現(xiàn)這份美呢？（有感情地朗讀、背誦、改編、繪畫等等）。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，匯報(bào)。
3、今天這堂課，老師不僅被古人的詩歌所吸引，更為大家所描繪的春天美景所陶醉，更對(duì)同學(xué)們的智慧和才華表示欽佩！謝謝大家給了我一次美的享受！
（六）板書：略。
讀冰心作品集有感篇十三
讀三毛是在初中的時(shí)候，那時(shí)候受學(xué)業(yè)的影響，總會(huì)找些散文之類的來讀，像朱自清，賈平凸之類的，那些都是為任務(wù)而讀，三毛則是眾多書籍中用來放松那一類的了。
現(xiàn)在已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)讀的是哪一冊(cè)了，想必是撒哈拉的故事，只記得當(dāng)時(shí)三毛書籍讀起來是沒什么特別的，但是卻被其中異域的風(fēng)土人情所吸引。那時(shí)候我眼中的三毛是一個(gè)導(dǎo)游，用她的文字帶領(lǐng)我去異國(guó)他鄉(xiāng)，去感受俠客般的自由。后來買了三毛的作品集，不過看得很少了。那時(shí)候初中畢業(yè)，我還很幼稚。
后來高中，大學(xué)是很少看得了。直到前幾個(gè)月，回到家恰巧那本書被翻出來。時(shí)隔8年彼時(shí)的我已經(jīng)走上工作崗位，也是工作正不如意之際，再看那本書忽然覺得，三毛，你的命怎么那么苦!看荷西離世的那一段，本想與你執(zhí)手天涯，相伴一生，可是卻可以清清楚楚的感受到死神的逼近。本來愛人死后需要的安慰，接之而來的卻是公婆對(duì)于財(cái)產(chǎn)的覬覦。在我眼中，三毛是帶著面具的，帶上面具的她，豪放，灑脫，自由，無拘無束。可是，三毛小時(shí)候是受過嚴(yán)重精神傷害的，面具下的她始終是一個(gè)孤獨(dú)，脆弱迷失在黑暗中的小女孩。三毛的受的傷害太多，以至于我覺得就算和荷西在一起的日子，荷西也并沒有治愈她，只是讓她暫時(shí)把那個(gè)黑暗中的女孩鎖了起來。三毛的字里行間里，總給我一種笑著哭的感覺，尤其荷西死后，三毛已然鎖不住那黑暗中的女孩了，甚至那已經(jīng)變成了惡魔，時(shí)時(shí)刻刻折磨著她，我想，如果是我，也會(huì)選擇自我了結(jié)，或許比她更早。
內(nèi)心痛苦的人總是需要麻痹的，身體上的行走也許是最好的選擇。
讀冰心作品集有感篇十四
《冰心散文集》是在學(xué)習(xí)了冰心奶奶的文章后閱讀的，使我有所感受。
拿《繁星》來說吧，它是詩集，由164首小詩組成，冰心奶奶一生信奉“愛的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛就有了一切”，在《繁星》里，冰心奶奶不斷唱出愛的贊歌，冰心奶奶最熱衷于贊頌，是母愛，同時(shí)也贊頌大自然，尤其是贊頌童年時(shí)代的大海，在那娓娓的詩句中滿含了對(duì)生活的熱愛，很值得我們學(xué)習(xí)。
《小桔燈》，是我最喜愛印象最深的一章篇，文章講述1954年春節(jié)前夕“我”與山上一個(gè)小女孩相遇，女孩的父親因參加地下黨而“失蹤”、母親遭毆打臥病在床，“”我”到她家探望，小女孩親手制作桔燈送“我”。塑造了一位雖處在艱難處境中，卻具有鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀精神的小姑娘形象。小桔燈是黑暗社會(huì)里光明的象征，是小姑娘鎮(zhèn)定勇敢樂觀精神的寫照。
我讀過之后心情久久不能平息，為當(dāng)時(shí)人們的生活困苦所震動(dòng)，為他們的精神生活所感動(dòng)。
讀冰心作品集有感篇十五
1．學(xué)習(xí)前三首詩,朗讀、背誦這三首詩詞。
2．理解三首詩歌的意境。
3．理解作者的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：（l）朗讀、背誦這三首詩詞。（2）理解作者的思想感情。
2．難點(diǎn)：理解詩歌的意境。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
1．，讀準(zhǔn)下列字的音：
碣石澹澹竦峙蕭瑟岱宗決眥。
2．自己練習(xí)讀這五首詩：
教學(xué)過程:。
一、三分鐘演講。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
請(qǐng)一生講一個(gè)曹操的故事。
教師作簡(jiǎn)評(píng)，引出曹操的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
三、學(xué)習(xí)《觀滄?！贰?BR> 1．作家作品簡(jiǎn)介。
《步出復(fù)門行》《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。
《觀滄海》是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上．追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山．他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。
2．朗讀詩歌指導(dǎo)：先范讀再由學(xué)生試讀。
3．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩句。
逐句分析，先由學(xué)生分析,再由教師歸納。
小結(jié)：
寫景的十句，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的`是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情，再次朗誦這首詩歌。
4．齊讀齊背，抽查個(gè)別背誦。
四、學(xué)習(xí)《次北固山下》。
1．作家作品簡(jiǎn)介。
《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。
2．朗讀這首詩。
3．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩句。
4．當(dāng)堂背誦。
五、學(xué)習(xí)《望岳》。
1．作家作品簡(jiǎn)介.
作者杜甫（712－770），字子美．祖籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。七歲會(huì)作詩，十四五歲時(shí)能與當(dāng)時(shí)文上剛唱．20歲開始為時(shí)十年以上的壯游，先南游吳越，后北游齊趙。35歲到長(zhǎng)安應(yīng)試，落第后居長(zhǎng)安十年。安史亂起，攜家逃難。后投奔唐肅宗，被任命為左拾遺。長(zhǎng)安收復(fù)后，他因直言敢諫觸怒肅宗，被貶為華州司功參軍。不久，關(guān)內(nèi)大旱，他棄官攜家西去，千辛萬苦跋涉到成都，靠朋友幫助，在城西浣花溪畔建成一座草堂。后來，友人嚴(yán)武鎮(zhèn)蜀，保薦他當(dāng)了檢校工部員外郎，這就是后人稱他杜工部的由來，后因成都戰(zhàn)亂，杜甫又遷至夔州，過著貧窮的生活。最后病逝于湘水的一條破船上。
杜甫詩現(xiàn)存1400多首，這些詩真實(shí)、深刻的反映了唐王朝由極盛走向衰落這一轉(zhuǎn)折過程中的種種社會(huì)現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面，成為唐代社會(huì)的形象的歷史，歷來被稱為詩史。他的詩在思想性、藝術(shù)性方面都有很高的成就。
這首詩寫于唐玄宗開元二十三年（735），杜甫赴洛陽應(yīng)進(jìn)土舉，落第，于是漫游齊、趙（今山東、河南、河北?。┮粠?，這詩是游泰山時(shí)所作。泰山為東岳，是五岳之首。近岳而望，并未登山，所以題為望岳。詩中描繪泰山高大而磅礴的氣象，以及自己企望攀登絕頂?shù)男那?，都是從望字著筆的。
2．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩句。
3．背誦指導(dǎo)。
六、意境的賞析：
分組寫賞析短文，堂上交流。
七、作業(yè)。
1．課后練習(xí)一、二1，2，3題。a類。
2．默寫三首詩。b類。
3．完成掌握語文的有關(guān)練習(xí)。c類。
詩詞五首(第二課時(shí))。
1．學(xué)習(xí)后二詞,朗讀、背誦這二首詞。
2．理解二首詞的意境。
3．理解作者的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：（l）朗讀、背誦這二詞。（2）理解作者的思想感情。
2．難點(diǎn)：理解詩歌的意境。
教學(xué)過程:。
一、三分鐘演講。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)前三首詩?！队^滄海》是樂府詩，《次北固山下》和《望岳》都是五言律詩。今天，我們要學(xué)的是兩首詞?！度鐗?mèng)令》和《西江月》是詞牌名。
三、學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》。
1．作家作品簡(jiǎn)介。
《如夢(mèng)令》選自《漱玉詞》，作者李清照（1084－1151），號(hào)易安居士，宋歷城（今山東濟(jì)南市）人。南來女詞人。早期生活優(yōu)裕，跟丈夫趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原后，流離南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)傷感，有時(shí)也流露出對(duì)中原的懷念。常用白描，語言清麗。有《漱玉詞》集。
2．朗讀這首詞。
3．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析課文，理解作者的思想感情。
4．小結(jié)。
這首詞表現(xiàn)了詩人熱愛生活、熱愛自然、熱愛美好事物的情操，從中可以看出詞人天真、活潑、豪爽的性格。詞人賦予大自然以詩情畫意和勃勃生氣，給人以清新的美的享受。
這首詞只寫了夏日游飲歸途中的一個(gè)片段，抒寫了片刻之間美的感受，僅僅33字，卻寫了場(chǎng)景，寫了人物，寫得曲折起伏，生動(dòng)活躍，情深味濃，新奇可喜。詞的語言明白如話，流轉(zhuǎn)自如，表現(xiàn)了獨(dú)到的功力.
四、學(xué)習(xí)《西江月》。
1·作家作品簡(jiǎn)介。
《西江月》選自《稼軒長(zhǎng)短句》，作者辛棄疾（1140－1207）字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。南宋愛國(guó)詞人。21歲參加抗金義軍，不久即歸南宋。他力主抗金，屢受打擊，隱居上饒帶湘凡達(dá)。曾短期被起用，但不受重視，抱很而終。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情。
傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇城并稱為蘇辛。有《稼軒長(zhǎng)短句》。
2．題解。
這首詞有個(gè)題目夜行黃沙道中，黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，辛棄疾退隱上饒帶湖期間，經(jīng)常行經(jīng)風(fēng)景優(yōu)美的黃沙進(jìn)中。
3．指導(dǎo)學(xué)生解析課文，理解作者的思想感情。
4．小結(jié)。
這首詞構(gòu)畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動(dòng)人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。
五、寫分析短文，就兩首詩你所體會(huì)的意境來寫一寫自己的看法。
抽查幾個(gè)交流。
六、作業(yè)。
1．課后練習(xí)二4，5．三a類。
2．默寫二首詞。b類。
讀冰心作品集有感篇十六
繁星閃爍著，冰心作品中《繁星》總在我眼前閃爍。它其中的句句詩歌如點(diǎn)點(diǎn)星星在星空閃爍。而一顆顆星星似乎閃耀著母愛、自然、純真的光芒。
“母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到她的巢里?！绷攘葞拙洌瑢懗隽恕拔摇毙闹械娘L(fēng)雨來臨時(shí)，我如同在外奔波的小鳥躲進(jìn)母親的懷里。是??！只有母愛可以安慰人心，游子在外只有母愛能讓他得到鼓勵(lì)。他贊揚(yáng)的是偉大崇高的母愛，與對(duì)母親由衷的感激。
“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)實(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@首小詩以自然的角度分析成功。確實(shí)如此，花兒當(dāng)綻放時(shí)沒人知道它之前扎根的辛苦與開放的痛苦。就像人們一樣，有一些人只看到成功者的輝煌，而忽視了他曾經(jīng)奮斗的歷程。這首小詩一直激勵(lì)著我們奮斗向前，爭(zhēng)取成功。
“童年?。∈菈?mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！边@首詩有著冰心懷念童年時(shí)的感慨。童年，如同一個(gè)純真的夢(mèng)，有著數(shù)不完的快樂，在童年又有許多純真的想法。在回憶時(shí)總會(huì)有當(dāng)初無知的微笑，卻又因?yàn)樽约阂巡簧硖幫甓瘋?BR> 冰心的自由體小詩，以和諧的筆調(diào)，侃抒母愛、自然、童真，每一次看到它們心潮總會(huì)莫名的澎湃。我喜歡《繁星》這首詩歌。
讀冰心作品集有感篇十七
這本書里有許許多多篇優(yōu)美的文章，不過，我還是挑一篇我最看好的文章與大家分享吧！
我認(rèn)為我最喜歡的就是《我和媽媽的粥》這篇文章了，你知道嗎，這篇文章得了大獎(jiǎng)，這可是非常難的。
粥，這不單單講了一鍋粥的含義，還講了她與她媽媽之間的感情，才把它比作了一鍋粥，因?yàn)樗齻兊母星榫拖褚诲佒嗄敲礉?，那么深?BR> 作者和媽媽的感情顯然有些阻礙。因?yàn)椋⒆雍湍赣H已經(jīng)有三四天沒有真正意義上講過話了。這很不正常，她們一直都打著冷戰(zhàn)。但是，媽媽對(duì)她都十分關(guān)心。比如她沒有熱粥，就想吃了，媽媽就提醒她：“要熱一下的?！本退闶趾?jiǎn)短，也讓我深深體驗(yàn)到了媽媽那種關(guān)愛作者的心。
最后，作者上火車站了，她要告別這個(gè)家，但是媽媽卻沒有送她。媽媽是顯得那樣不服輸與倔強(qiáng)，但是女兒也不肯低頭認(rèn)錯(cuò)，于是她們就這樣僵持著，女兒自己上了火車站，臨走前也沒對(duì)母親說些什么。
這本書講了許許多多打動(dòng)人心的真實(shí)故事，如果你喜歡，那就快快拿起書來閱讀吧！
讀冰心作品集有感篇十八
已經(jīng)反復(fù)而深深地鏤刻在回憶的心版上了！
索性憑著深刻的印象，
將這些往事移在白紙上罷——。
再回憶時(shí)不向心版上搜索了！”
——冰心。
我不知道我確實(shí)領(lǐng)會(huì)了多少冰心所作的作品《往事一》中的心情和懷想，但我已滿足于她的文字給我寧靜的心境，她的細(xì)訴給我的清靈開闊，還有她的生活態(tài)度給我的自然安閑。讀著她寫的文字，我像聽著一曲飄渺又動(dòng)人的情歌。那種神會(huì)的感覺，就是添了潔白的雙翅，在蔚藍(lán)的深袤的天空中自由飛翔而永不知疲倦。
每一字每一句都像是順手采下來的鮮花，紅是紅的，藍(lán)是藍(lán)的。我想，這大概就是自然吧！那自然的感覺，使我忘記自己的存在。忘記冰心奶奶是如何如何一位著名的散文家，而是我的一個(gè)親密伙伴，偎在我的身旁，細(xì)聲細(xì)語地把我不能說出的所感，所想，所聞，幫我輕訴出來。我的心因舒暢，緊鎖的雙眉也會(huì)因此像盛開的花一樣，十分美麗。那是何等的愜意！“假如生命是乏味的，我怕有來生。假如生命是有趣的，今生已是滿足的了?！蹦鞘撬f的，我看見其中的道理就像看見一杯白開水那樣透徹：追求生命的真諦是困難的苦惱的，那我們何不讓生命自然一點(diǎn)，隨便一點(diǎn)，何苦定要尋覓今生的乏味，而要強(qiáng)求來生的造化呢！相信冰心奶奶所說的，我會(huì)明白。
還有，你聽過清泉“叮叮叮?！钡牧魉晢幔亢軇?dòng)人，很活潑！冰心奶奶的文字正像一汪碧綠的清泉，看著那誘人的清綠，我的心也是綠幽幽的。我可以觸摸清涼的綠水下的光滑的小石頭，該是一顆亮麗，耀眼的珍珠吧！那觸摸的喜悅真讓人刻骨銘心。細(xì)看每一個(gè)字，每一個(gè)字就會(huì)“叮叮叮叮”地跳起來，蘊(yùn)含無窮的生命力和柔軟的彈力，還完全溶進(jìn)了我的皮膚，與肌肉相擁了，在滋潤(rùn)，在散發(fā)幽香。輕輕地，慢慢地，悠悠地。我像是品味一杯升著縷縷青煙，又香氣怡人的綠茶，心——在陶醉。正如冰心奶奶筆下神往的大海一樣，感情萬千，瑰麗無比“……海是溫柔而沉靜……海是超絕而威嚴(yán)……海是神秘而有容，也是虛懷也是廣博……”該是冰心奶奶特意醞釀給我們的一口香噴噴的葡萄酒吧，簡(jiǎn)直是絕美的享受。
冰心奶奶總會(huì)帶著那份執(zhí)著的夢(mèng)絮去說每一句話，并在每一句中系上一個(gè)小小的燈籠夢(mèng)，讓它們?cè)谝癸L(fēng)中，皎月下輕輕地?fù)u蕩，那蕩出的漣漪細(xì)紋，就有了最美的詩意，并能譜出最使人寧靜的月夜小鄉(xiāng)曲。而我又恰是愛夢(mèng)想的女孩子，經(jīng)常在這樣的詩意，在這樣的清音下入睡的，夢(mèng)幻的。夢(mèng)幻著淺藍(lán)的線條圍著我旋轉(zhuǎn)，夢(mèng)幻著金黃色的小魚在我的手掌睜著亮閃閃的眼睛跳動(dòng)著，夢(mèng)幻著可愛的小粉紅花在我的腳邊周圍不停地開著，開著……我的全部感覺似乎消失了——在這飄飄欲睡的迷霧中。
消散——慢慢地消散……。
至此擱筆，我仍然神態(tài)灑然。還在迷戀冰心奶奶所寫的——自然，清麗，深遠(yuǎn)，夢(mèng)幻的文字。