注重思維的拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和突出亮點(diǎn)。以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文，希望能給大家寫(xiě)作上帶來(lái)一些靈感。
聰明的小豬篇一
《三只小豬》是近期我們中班組在五月份開(kāi)展的主題《我們是建筑工人》中的一個(gè)課程內(nèi)容。在教參中給這個(gè)教學(xué)內(nèi)容定義的是“語(yǔ)言”領(lǐng)域的范疇。從實(shí)際情況來(lái)看，這是一個(gè)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事，在爸爸媽媽的熏陶下，現(xiàn)在中班的孩子對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)是相當(dāng)?shù)氖熘?BR> 在故事的最后我提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？為什么？很多小朋友都說(shuō)喜歡嘟嘟，理由不盡相同。有的說(shuō)嘟嘟很會(huì)動(dòng)腦筋，有自己的想法，建造磚房是最堅(jiān)固的；有的說(shuō)嘟嘟很有定力，當(dāng)呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時(shí)，嘟嘟?jīng)]有被誘惑，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，認(rèn)真造好自己的磚房；有的說(shuō)嘟嘟遇事冷靜，不慌張，當(dāng)大灰狼來(lái)抓它們時(shí)，嘟嘟冷靜地想到了好辦法，巧妙地對(duì)付兇惡的大灰狼。原來(lái)在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的，對(duì)于孩子的回答我都依依進(jìn)行了肯定。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，能發(fā)表自己的意見(jiàn)。我覺(jué)得孩子在語(yǔ)言活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法很重要，教師要給予肯定。
聰明的小豬篇二
1、教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的`作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
2、模仿象聲詞，豐富語(yǔ)言內(nèi)容。
故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的情緒。
孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在今天的活動(dòng)中，我通過(guò)“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？”“小豬和魯尼為什么生氣？”“怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)？”等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。
4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)故事內(nèi)涵。
在討論講述之后，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
聰明的小豬篇三
上周，幼兒園組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng)。我在這次教學(xué)活動(dòng)中選擇的是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小豬蓋房子》。針對(duì)自己在這次教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)與不足之處，在此我做了如下的反思：
首先，在選材上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展水平，選擇了《小豬蓋房子》這一則童話故事。事實(shí)也證明了這則故事中生的有趣的角色對(duì)話，通俗易懂的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單的情節(jié)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)水平，易于幼兒接受。因此，在講述故事的'環(huán)節(jié)，課堂紀(jì)律良好，幼兒都能安安靜靜地傾聽(tīng)故事。
其次，在教具準(zhǔn)備上，準(zhǔn)備充分且形象，但也因?yàn)榻叹咛嘁约坝行﹫D片比例失調(diào)，在一定程度上，使我在對(duì)教具的具體操作上顯得有些手忙腳亂，也在一定程度上影響了這次的教學(xué)效果。
再次，在活動(dòng)過(guò)程中，我把故事講得形象生動(dòng)，幼兒也發(fā)言踴躍，但沒(méi)有提醒幼兒回答問(wèn)題時(shí)要完整。比如，我問(wèn)：“豬媽媽有幾只小豬？”幼兒回答：“三只”，這時(shí)我就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒做出完整得回答：“豬媽媽有三只小豬。”以便進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，為后面幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行故事講述做鋪墊。
再次，在詞匯的學(xué)習(xí)上,例如，在學(xué)習(xí)撞、四腳朝天等詞匯時(shí)，我都用生動(dòng)、形象的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，卻沒(méi)有很好的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，沒(méi)有讓幼兒也來(lái)學(xué)一學(xué)撞、四腳朝天等動(dòng)作，以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事的趣味。
最后，在故事表演上，我讓部分幼兒通過(guò)自選角色，戴上頭飾，配合生動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行故事表演，但由于時(shí)間的關(guān)系，卻沒(méi)能讓所有的幼兒都參與其中，因此在今后我將采用“小組表演，教師在旁指導(dǎo)”的形式，讓每一個(gè)幼兒在游戲表演中獲得說(shuō)話的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言并培養(yǎng)幼兒表演故事的能力，使幼兒在真正意義上做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！?BR> 聰明的小豬篇四
《我和小豬》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課，圖片展示了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺(jué)、喝水等用“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛?、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒從溫馨的家庭走進(jìn)快樂(lè)地幼兒園，除了一小部分幼兒以外，絕大多數(shù)孩子逐漸學(xué)會(huì)在幼兒園里吃飯、睡覺(jué)、喝水，也漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。
在這一基礎(chǔ)上，我將本課的設(shè)計(jì)意圖確定為在愉快的體驗(yàn)中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞、句以及進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓?lè)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)集體，熱愛(ài)幼兒園的生活，以班級(jí)互動(dòng)為載體，消除部分幼兒的緊張情緒。
課堂上我首先通過(guò)可愛(ài)的小豬形象喚起寶寶的興趣，讓他們與小豬問(wèn)好也在無(wú)意中發(fā)展了小寶貝的語(yǔ)言能力，然后通過(guò)小豬的睡覺(jué)、吃飯和喝水的聲音模仿和帶上動(dòng)作的表演，小班的寶貝一下子活躍起來(lái)了，這時(shí)再教給他們說(shuō)句子“困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺(jué)?！?、“餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯?！薄ⅰ翱柿说臅r(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水?！边@樣在幼兒的情緒活躍時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，比干巴巴的教說(shuō)句子要好一點(diǎn)，主要是幼兒都很快樂(lè)，最后老師告訴他們已經(jīng)長(zhǎng)大，要成為更懂事的孩子，舉例說(shuō)明以糾正不入園等不良行為，使幼兒熱愛(ài)集體和幼兒園。
雖然達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)中我不能很好地組織課堂秩序，幼兒在表演和說(shuō)話環(huán)節(jié)有大聲吵鬧的現(xiàn)象，他們不會(huì)禮貌的回答，而是直接喊。今后在實(shí)踐中要慢慢地避免此類問(wèn)題，把細(xì)節(jié)做好。
聰明的小豬篇五
小豬是我們家的一條狗，朋友小虎昨天晚上帶來(lái)的。他抱著‘王中王火腿’的箱子進(jìn)屋兒，竟從里面抱出來(lái)一只小狗。小狗像頭肥壯的花奶牛，黑底兒白花兒。它走路的時(shí)候總是撅著屁股，小短腿兒，朝天鼻兒，活像一頭小豬，我們給他起名為；小豬。小豬笨笨的，倒是很受歡迎。沒(méi)有獨(dú)立養(yǎng)過(guò)狗兒，真怕養(yǎng)不活它。又怕小狗傳染，吃喝拉撒需要人照應(yīng)，本不打算養(yǎng)它?？墒撬谋孔居肿屛覄?dòng)容。小豬是條很慫的狗，剛從箱子里抱出來(lái)，后面兩條小腿兒一直打哆嗦，嚇尿了。趕緊拿拖把收拾嬌貴的木地板。它忽閃忽閃的圓眼睛瞪著我們，防范意識(shí)很強(qiáng)。很快與我們熟識(shí)了，他喊它，他就跟過(guò)去。喂它點(diǎn)兒吃的，喝點(diǎn)水，累了就鉆進(jìn)拖鞋里，好不活潑熱鬧。
到了晚上休息不敢放它在客廳里游逛，只好關(guān)進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，燈一熄，它就嘖嘖的叫，只好開(kāi)燈。
早上爬起來(lái)去上班，中午才回來(lái)，也很少往家去。突然發(fā)現(xiàn)家里還有一只小狗。我又趕緊給它盛滿了水。如果不是它在陽(yáng)臺(tái)上嘖嘖的叫，我還意識(shí)不到它的存在。它的叫聲有些沙啞，看來(lái)叫的時(shí)間不短了。給它些食物，偶爾吃些，可能餓過(guò)頭了。一開(kāi)陽(yáng)臺(tái)的門(mén)子，它就奔了出去，原來(lái)它最渴望的是自由奔跑。
又要上班了，我匆匆離開(kāi)，把它放在生日蛋糕的盒子里。捅了窟窿，剛好可以露出它的小腦袋瓜兒。怕放在車籃子里掉下來(lái)，再三將將還是妥善把它放在媽媽那里。
恰巧那邊也沒(méi)人，我只顧大包小包往里拎東西，卻忘記了先把它放在地上。眼見(jiàn)它在車籃里折騰了幾下。回來(lái)發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)在地上了，腿一直在動(dòng)，看來(lái)摔得不輕。我輕輕地把它塞進(jìn)屋里，來(lái)不及給他盛些水，摸了摸它的腦袋瓜見(jiàn)它還會(huì)動(dòng)彈，我就放心的關(guān)上門(mén)子，眼見(jiàn)它又要跑出來(lái)，我心懷愧疚的離開(kāi)。
見(jiàn)它在屋里跑來(lái)跑去，好像我是他的小姨?？蓯?ài)的小豬，對(duì)不起了。
聰明的小豬篇六
從前有一顆石頭，他很寂寞。他總是想：“要是有一個(gè)好朋友能一直陪著我就好了！”
可是沒(méi)有動(dòng)物喜歡和外表冰冰冷冷的石頭玩，更別提交朋友了！石頭非常傷心，他也想和大家一起玩，可每當(dāng)他走進(jìn)動(dòng)物們的時(shí)候，都會(huì)引來(lái)一番令人生氣的嘲笑?！澳銈兛矗鞘钦l(shuí)啊，不是冰冰冷冷沒(méi)有媽媽的石頭嗎？他的內(nèi)心一定十分邪惡，不然為什么大家都不陪他玩呢？真是個(gè)可憐的呆子！”說(shuō)完便自顧自地去森林玩了，絲毫沒(méi)有顧及在他們身后的石頭，仿佛就像是看到石頭才那么說(shuō)的。
石頭既無(wú)奈，又傷心，有什么辦法呢？有一天，石頭看到了被主人拋棄的仙人掌，石頭收留了仙人掌?？墒钱?dāng)仙人掌想和他做朋友的時(shí)候，他拒絕了。在仙人掌再三追問(wèn)下，石頭終于說(shuō)：“大家都說(shuō)我沒(méi)有心，還冷冷冰冰的，你要是和我做朋友，就不會(huì)有人愿意和你做朋友了?！闭f(shuō)完哇哇大哭了起來(lái)。
仙人掌毫不在意地說(shuō)：“我可不想和他們做朋友，以貌取人。他們是你的誰(shuí)?。繛槭裁匆谝馑麄兊南敕?？不在乎你的人說(shuō)的惡毒話語(yǔ)都是人身攻擊。不聽(tīng)也罷。”石頭呆住了，他找不到任何反駁仙人掌的話。然后就和仙人掌找了一處安靜的地方隱居避世，開(kāi)開(kāi)心心的生活了。
是啊，我們?yōu)槭裁匆獮樽约汉敛皇煜さ娜说膼阂庠捳Z(yǔ)傷心呢？還是開(kāi)開(kāi)心心的生活吧！有錢(qián)難買我開(kāi)心！都別苦瓜臉了，沒(méi)什么事挺不過(guò)去的，開(kāi)心起來(lái)吧！
希望你也能擁有一個(gè)好朋友，哪怕他并不完美，只要是在乎你的，我就很開(kāi)心了！
聰明的小豬篇七
從前，有一只深受主人寵愛(ài)的小胖豬。
有一天，因?yàn)橹魅撕芡砘貋?lái)，所以自己去找東西吃。
它到森林里碰到一只三天沒(méi)吃肉的餓狼。餓狼看到小胖豬，嘴巴一直在流口水。小豬看到餓狼很害怕，可是自己又跑不過(guò)餓狼，就想了一個(gè)辦法。
餓狼看到小胖豬那胖呼呼的樣子，忍不住向小豬撲去。小豬一閃，狼沒(méi)吃到小豬。
小豬說(shuō)：“狼先生，你撲過(guò)來(lái)的時(shí)候，我應(yīng)該紋絲不動(dòng)地站在那里給你吃。可是因?yàn)槲以谧叩?時(shí)候，有一根刺刺到我的腳里，我怕你在吃的時(shí)候那根刺刺到你的嘴巴?！?BR> 餓狼說(shuō)：“我?guī)湍惆汛贪蔚?。”說(shuō)著餓狼蹲下為小豬拔刺。
這時(shí)小胖豬運(yùn)足了力氣向后一踢。這一踢可不輕，把餓狼的牙都踢掉了。
這時(shí)狼說(shuō)：“我父親以前都叫我當(dāng)屠夫，我卻當(dāng)了醫(yī)生?！?BR> 狼吃不了小豬只好無(wú)趣地走了。小豬等餓狼走了后說(shuō)：“此地不宜久留，還是回家吧！”
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
聰明的小豬篇八
小豬生活在森林里，森林里有好多動(dòng)物。
一天，小豬吃完了飯，就去河邊玩。
突然，河邊出來(lái)個(gè)通道，小豬由于好奇，就走過(guò)去，可沒(méi)想到啊，他走進(jìn)去就看到了許多長(zhǎng)方形狀的房子，他好奇的說(shuō)：“咦？什么時(shí)候房子都可以這樣了？”
路人甲看到小豬長(zhǎng)得很肥，就笑了笑，捂著嘴巴走了。
小豬以為他是外星人，因?yàn)樾∝i從來(lái)都沒(méi)有看到過(guò)這樣的動(dòng)物。
于是他撒腿跑了。
跑著跑著他就來(lái)到一所小學(xué)，老師正在講三只小豬的故事。
小豬辦了入學(xué)申請(qǐng)，被調(diào)到了班里，班里的人都很好奇小豬的鼻子。
老師叫小豬坐下，后來(lái)又講了第二只小豬，小豬又站起來(lái)說(shuō)：“這第二只豬絕對(duì)是我！”班里的人都沒(méi)有笑。
老師又不耐煩的叫小豬坐下，講到第三只小豬，小豬忽然聽(tīng)見(jiàn)有熟悉的聲音在叫他：“小豬，起床啦！”
哦！原來(lái)是做夢(mèng)??！
聰明的小豬篇九
今天，爸爸去送我們上英語(yǔ)課，正好旁邊就是友好商場(chǎng)，爸爸說(shuō)："我到商場(chǎng)里去買點(diǎn)東西，你好好聽(tīng)課，積極發(fā)言"。我趕緊說(shuō)："老爸，別忘了給我買個(gè)存錢(qián)罐"。
過(guò)了一個(gè)小時(shí)三十分鐘，英語(yǔ)課結(jié)束了，我像一名沖刺的運(yùn)動(dòng)員，轉(zhuǎn)眼間沖到樓下，看見(jiàn)爸爸在車上等我，我一上車，就問(wèn)："老爸，你給我買的好東西呢？"爸爸說(shuō)："你看后面就知道了。"我往后一看，看見(jiàn)了一個(gè)滿身金黃的財(cái)神小豬，正坐在那兒等他的小主人呢，我一摸它的頭，它搖頭又?jǐn)[尾，還沖著我笑呢，??！我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。
它全身金黃，眼睛黑里透藍(lán)，長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛，臉蛋胖胖的，大大的鼻子，上面有兩個(gè)紅紅的鼻孔，好像在喘著粗氣說(shuō)："小主人對(duì)我可真好呀！把我抱在懷里，真舒服，不讓別的東西再傷害我。"。
一回到家里，我就迫不及待地拿起抹布，把財(cái)神小豬擦得金光閃閃為止，然后，把它捧到床上，摸了又摸，看了又看，親了又親，最后把我收集的所有的硬幣都放進(jìn)了這個(gè)財(cái)神小豬的肚子里邊。心想：等它裝滿了，我就捐給希望工程的小朋友們。當(dāng)我把它放在書(shū)架上時(shí)，它笑咪咪地說(shuō)："小主人，我吃飽了，該睡覺(jué)了！"。
我又多了一位好朋友--財(cái)神小豬。
聰明的小豬篇十
一天中午，太陽(yáng)高照，空氣清新。小豬努努獨(dú)自出去玩。努努一邊唱歌，一邊捉蝴蝶，不知不覺(jué)地來(lái)到了一片西瓜地。地里躺著許多又大又圓的西瓜，碧綠碧綠的。有位白胡子的老爺爺正忙著摘西瓜。老爺爺看到努努很可愛(ài)，就挑了一個(gè)最大的西瓜，送給努努。努努連忙說(shuō)了聲謝謝。
努努吃力地捧著大西瓜?！巴郏嬷?！”努努擔(dān)心西瓜掉落到地上。于是，他想了一個(gè)好辦法。努努把西瓜平放在地上，用鼻子一拱，西瓜就慢慢地向前滾去。努努又累又渴。但他舍不得吃，因?yàn)樗蛬寢屢黄鸱窒磉@香甜的西瓜。
聰明的小豬篇十一
森林里住著一群可愛(ài)的小豬，其中有一只小豬智商超常，特別聰明能干，大家都叫它聰明。它雖然很聰明，卻非常驕傲自大，目中無(wú)人。
一天，小豬們正在教室上課。由于老師教的內(nèi)容很難理解，小豬們聽(tīng)得云里霧里，只有聰明完全理解了。一下課，聰明的身邊就圍上來(lái)許多小豬，大家想請(qǐng)聰明再講解一遍?？墒锹斆鲄s蹺起二郎腿，不緊不慢地說(shuō)：“我怕我講的你們更聽(tīng)不懂，我和你們不是一個(gè)水平，還是問(wèn)老師去吧！”小豬們氣憤極了，聰明卻揚(yáng)長(zhǎng)而去。
漸漸的，小豬們遠(yuǎn)離了聰明，因?yàn)樗鼘?shí)在太愛(ài)炫耀自己的成績(jī)了。聰明沒(méi)了朋友，覺(jué)得十分孤獨(dú)。
秋天來(lái)了，紅蝴蝶般的樹(shù)葉紛紛飄落在地。小豬們齊心協(xié)力，把校園里的樹(shù)葉清掃干凈。只有聰明還在吃力地清掃自己的包干區(qū)。幾只熱心的小豬想替聰明分擔(dān)一點(diǎn)，可是滿頭大汗的聰明不但不感謝它們的好意，還指責(zé)它們說(shuō)：“我才不用你們幫忙，像我這種天才豬，才不和你們普通豬一般見(jiàn)識(shí)，這么一點(diǎn)樹(shù)葉難得倒本天才么！”小豬們碰了一鼻子灰，告訴了豬老師。
豬老師撓了撓腦袋，想出了一個(gè)好辦法。豬老師將下午的數(shù)學(xué)課改成了手工課。因?yàn)槁斆麟m然對(duì)數(shù)學(xué)難題感興趣，對(duì)手工可是一竅不通。果然，手工課上，小豬們都很有興致地做手工，只有聰明手足無(wú)措。它只好問(wèn)其他小豬：“笨豬，你做什么？讓我看看。”但是因?yàn)樗珱](méi)禮貌了，所有小豬都不理它，最后它急得哭了起來(lái)。
豬老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)聰明說(shuō)：“你知道大家為什么不理你嗎？因?yàn)槟闾源罅?。如果每只豬都像你這樣，我們豬之間還可能存在友誼，還可能和諧嗎？友情、和諧不是靠你的成績(jī)?nèi)サ玫降?，而要靠團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神。放下你的架子，用心和其他小豬友愛(ài)相處，你才不會(huì)孤獨(dú)，才會(huì)快樂(lè)??！”
聰明聽(tīng)了老師的話，仍有些似懂非懂。但它試著按老師教的方法的去做了。漸漸地，聰明融入了小豬們的大群體。聰明變了，不但好學(xué)，而且熱心、友善，它的身邊又圍了許多小豬，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和它交朋友。
聰明的小豬篇十二
背景：
《聰明的小豬》是一個(gè)充滿戲劇性和趣味性的故事，講的是大老虎要來(lái)抓三只小肥豬，小豬沉著、鎮(zhèn)定；積極想辦法，動(dòng)腦筋，終于憑借自己的智慧脫離了危險(xiǎn)的故事。故事趣味性強(qiáng)，能夠讓孩子們?cè)谳p松聽(tīng)故事中學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)本領(lǐng)。
實(shí)錄：
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師先讓幼兒猜測(cè)小豬敲了誰(shuí)的門(mén)？啟發(fā)想象，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。展開(kāi)中的第一環(huán)節(jié)，教師分段講述故事后，對(duì)故事中的內(nèi)容進(jìn)行了提問(wèn)；鼓勵(lì)幼兒積極思考，并對(duì)故事進(jìn)行推測(cè)。當(dāng)?shù)谝淮螁?wèn)：“小豬會(huì)想出什么辦法呢？”經(jīng)過(guò)兩次小豬都想出辦法救自己后，第三次當(dāng)教師問(wèn)到：“小豬還會(huì)想出辦法救自己?jiǎn)?？”。這時(shí)的幼兒已經(jīng)知道了這是一只聰明的小豬了，也知道小豬會(huì)想出什么辦法救自己。
反思：
本次活動(dòng)教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，總體來(lái)說(shuō)，教師基本完成了教學(xué)目標(biāo)，也達(dá)到了預(yù)期的效果，但還是存在著一些不足，例如：個(gè)別環(huán)節(jié)中的問(wèn)題太多，可適當(dāng)?shù)膭h減。個(gè)人認(rèn)為“提問(wèn)”是繪本教學(xué)課堂的精髓之一。我們?cè)诶L本教學(xué)中所要思考的就是如何讓我們的孩子“想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答”。這也是我的活動(dòng)中最缺乏的，也是需要進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)的。
聰明的小豬篇十三
在我五彩繽紛的童年里，有著許許多多趣事，它們就像一個(gè)五彩繽紛的貝殼，把我的童年裝點(diǎn)得多姿多彩。
有一次，我到外婆家去，剛進(jìn)門(mén)，外婆就告訴我：“可可，我家母豬下了小豬了，你快去看看吧！”我急忙走到豬圈前去看。哈哈，豬媽媽的身邊密密麻麻地圍著十幾個(gè)小腦袋。小豬們閉著眼睛使勁地吮吸著豬媽媽的奶頭，還不時(shí)地用小腦袋拱一下媽媽的肚子，大概是想多吃點(diǎn)奶吧！它們你擠著我，我擠著你，嘰哇大叫?？粗∝i們可愛(ài)的樣子，我真想抱一只仔細(xì)看看、摸摸?？赏馄耪f(shuō)：“母豬護(hù)崽兒，千萬(wàn)別惹它?！蔽移恍?。
等母豬睡著了，我偷偷地走進(jìn)了豬圈，立刻抱走一只小豬，小豬“吱”的一聲喊出來(lái)，把母豬給驚醒了，我看情況不妙，馬上跑出了豬圈，把門(mén)關(guān)上，母豬發(fā)怒了，用它長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴把門(mén)給撞開(kāi)了，母豬和小豬組成一支整齊的隊(duì)伍向我追去，一場(chǎng)豬追人的好戲要上演了。
打谷場(chǎng)上，母豬追我跑了好幾圈，跑著跑著，我的一只鞋丟了，嗨，管不了那么多了，趕緊跑吧！我跑到了一個(gè)谷堆上面，母豬爬不上來(lái)，一群小豬跑來(lái)了，一起在叫，像是給它的媽媽加油，“好啊，連啦啦隊(duì)都請(qǐng)來(lái)了！”
我無(wú)奈只好把小豬放了，小豬迅速跑回媽媽身邊，母豬這才停下了腳步。我不禁感嘆，原來(lái)連豬也有愛(ài)子之心??！
聰明的小豬篇十四
洛奇是一只小豬，一只與眾不同的小豬。她有一對(duì)又大又長(zhǎng)的耳朵，大得比20個(gè)燈泡還大，長(zhǎng)得都到身子那了。
她因此飽受了同伴的歧視。她想揚(yáng)眉吐氣，讓所有的同伴都對(duì)她崇拜不已。
一天，她夢(mèng)見(jiàn)自己像小鳥(niǎo)一樣在天空自由飛翔。第二天，她告訴媽媽，她想學(xué)飛；她想創(chuàng)造豬的歷史。
媽媽聽(tīng)了，連聲反對(duì)。不久，同伴也知道了，更加恥笑她愚昧無(wú)知，她卻全然不顧，全然不理，一心一意想學(xué)飛。
每天，天還沒(méi)亮，她就早早地起來(lái)練習(xí)飛行動(dòng)作了，她對(duì)每個(gè)動(dòng)作都要求很高，有時(shí)為了練好某個(gè)動(dòng)作，她足足練了一個(gè)上午。春去秋來(lái)，不知不覺(jué)中，她練了四年。
同伴們?cè)谝估镆?jiàn)她終于回來(lái)了，譏諷到：“喲，瞧啊，她是一只多么勤奮的小豬呀！只可惜，她滿腦子裝滿了不切實(shí)際的想法！”“有好戲看啦，到時(shí)候我們會(huì)觀看你的表演噢！希望我看到的將不是你摔得粉身碎骨的慘象！”
她默不做聲地回去休息了。
到了第五年，奇跡出現(xiàn)了：一天，她站在高處，撲扇著那雙又大又長(zhǎng)的耳朵，飛了起來(lái)！她如意以償?shù)仫w起來(lái)了！
晚上，我夢(mèng)見(jiàn)自己就是洛奇――那只會(huì)飛的小豬。
聰明的小豬篇十五
《聰明的小豬》是一個(gè)有趣的故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在活動(dòng)中感受小豬對(duì)付大老虎的聰明，以及四季顏色的變化等，因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語(yǔ)言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)和仿編。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲、形、色具備的動(dòng)畫(huà)情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的角色互動(dòng)，同時(shí)通過(guò)夸張、生動(dòng)地模仿大老虎的口吻，將幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谇榫爸兄鲃?dòng)地對(duì)話和學(xué)習(xí)。
注重細(xì)節(jié)的把握，四個(gè)季節(jié)的導(dǎo)入和呈現(xiàn)方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節(jié)直接導(dǎo)入的方式，從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的`平臺(tái)，為后面的續(xù)編打好基礎(chǔ)；而夏天則采用問(wèn)題的拋錨，由孩子的回答自然導(dǎo)入；秋天則是通過(guò)推測(cè)“大老虎是否還會(huì)來(lái)”進(jìn)入；冬天是引導(dǎo)幼兒觀察雪白的畫(huà)面進(jìn)入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化，避免了單一性；而且也調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣一直保持著。
不足之處：
活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)比較少。所以以后的活動(dòng)中應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)、組織游戲等引發(fā)生生互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
聰明的小豬篇十六
本課是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，圍繞歌曲《三只小豬》來(lái)展開(kāi)?！度恍∝i》是美國(guó)迪斯尼的同名動(dòng)畫(huà)片的主題曲，一部分小朋友對(duì)這部動(dòng)畫(huà)片有所了解，但認(rèn)真聽(tīng)賞主題歌，可能還是第一次，尤其是聽(tīng)中文演唱的主題歌。因此，我直接用動(dòng)畫(huà)片片段導(dǎo)入新課，從孩子的心理出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，同時(shí)吸引看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生積極參與互動(dòng)?？紤]到歌曲本身就具有鮮明的情節(jié)性，在欣賞的過(guò)程中，我將動(dòng)畫(huà)片的分成兩部分介紹個(gè)孩子們，將故事情節(jié)與聆聽(tīng)音樂(lè)相結(jié)合。在聽(tīng)賞兩遍歌曲，會(huì)唱其中主要的歌詞后，再把第二部分，也就是三只小豬戰(zhàn)勝大灰狼的那部分片段請(qǐng)學(xué)生觀看。這樣避免了學(xué)生先看過(guò)動(dòng)畫(huà)片，知道了情節(jié)，就不注意聆聽(tīng)歌曲、不積極思考的情形，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有深入的了解和記憶。從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣和正確的聽(tīng)賞方法，讓他們從小學(xué)會(huì)聽(tīng)歌曲要聽(tīng)內(nèi)涵。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用的是緊扣音樂(lè)情感漸漸深入的方法，初聽(tīng)體驗(yàn)情緒，復(fù)聽(tīng)了解情節(jié)，再聽(tīng)深化情感共鳴，表演環(huán)節(jié)更是進(jìn)一步深化情感體驗(yàn)，表達(dá)情感、再現(xiàn)情感的過(guò)程。在欣賞動(dòng)畫(huà)片、講述故事的時(shí)候，我讓音樂(lè)輕聲循環(huán)，為的是加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我考慮到低年級(jí)學(xué)生好表現(xiàn)、喜愛(ài)發(fā)言的特點(diǎn)，在初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)、完整聽(tīng)賞、表演評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)都留有學(xué)生發(fā)言和師生共同討論的時(shí)間，讓他們充分表達(dá)自己的想法，自主探索問(wèn)題。在觀看“大戰(zhàn)大灰狼”片段時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間比較長(zhǎng)，我一改以往一味看電視的形式，設(shè)計(jì)了無(wú)聲播放，教師講故事的方案，讓教師在充分展示自己的時(shí)候，把故事演繹得更加精彩，同時(shí)和學(xué)生之間能夠更好地互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。
聰明的小豬篇十七
從前在深山中住著一群可愛(ài)的小白豬和一個(gè)詭計(jì)多端的大老虎。小白豬是又可愛(ài)又善良又聰明，而大老虎呢？狡猾又兇猛。大老虎一直打著一個(gè)鬼主意：想把小白豬吃掉。但是，小白豬是不會(huì)被他吃掉的。
春天到了，春暖花開(kāi)，五顏六色的小花開(kāi)了。小白豬開(kāi)始想辦法怎樣才能不被大老虎吃掉。有一個(gè)小白豬說(shuō)：“我會(huì)織毛衣，我可以織出花花綠綠的毛衣，我們穿上了毛衣躲在花叢中，別人就看不到了。”四只小豬異口同聲的說(shuō)：“好?。 边^(guò)了幾天，小白豬把衣服織好了，小白豬們穿上了，大老虎眼花繚亂怎么也找不著，只好吃一些剩骨頭。
夏天來(lái)臨，老虎充滿了信心。小豬們又穿上了綠色的外衣，老虎找了幾天幾夜還是沒(méi)找到。有一天一只調(diào)皮的小豬把綠外衣給脫了。老虎發(fā)現(xiàn)了就立刻撲上去，可能是太久沒(méi)吃東西，一下子摔倒了。小豬逃走了，真是虛驚一場(chǎng)！老虎失落極了。
秋天到了，他們穿上了金色的衣服?？墒且路€沒(méi)有織好，老虎看見(jiàn)了就一下子撲過(guò)去。小豬及時(shí)穿上了金色的衣服，又不見(jiàn)了。老虎又白高興一場(chǎng)。
冬天到了，小豬們正在想穿什么樣的衣服才能不被吃掉。心想：這次必死無(wú)疑。它們絞盡腦汁，還是沒(méi)想到好的辦法。有一只頑皮的小豬說(shuō)：“冬天下雪，雪是白色的，我們也白色的，這不正好嗎？老虎又找不到小豬們，小豬們洋洋得意，過(guò)了一個(gè)安寧的冬天。
這時(shí)老虎已經(jīng)餓死了。從此它們過(guò)上了無(wú)憂無(wú)慮的生活。
聰明的小豬篇一
《三只小豬》是近期我們中班組在五月份開(kāi)展的主題《我們是建筑工人》中的一個(gè)課程內(nèi)容。在教參中給這個(gè)教學(xué)內(nèi)容定義的是“語(yǔ)言”領(lǐng)域的范疇。從實(shí)際情況來(lái)看，這是一個(gè)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事，在爸爸媽媽的熏陶下，現(xiàn)在中班的孩子對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)是相當(dāng)?shù)氖熘?BR> 在故事的最后我提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)？為什么？很多小朋友都說(shuō)喜歡嘟嘟，理由不盡相同。有的說(shuō)嘟嘟很會(huì)動(dòng)腦筋，有自己的想法，建造磚房是最堅(jiān)固的；有的說(shuō)嘟嘟很有定力，當(dāng)呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時(shí)，嘟嘟?jīng)]有被誘惑，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，認(rèn)真造好自己的磚房；有的說(shuō)嘟嘟遇事冷靜，不慌張，當(dāng)大灰狼來(lái)抓它們時(shí)，嘟嘟冷靜地想到了好辦法，巧妙地對(duì)付兇惡的大灰狼。原來(lái)在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的，對(duì)于孩子的回答我都依依進(jìn)行了肯定。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的，能發(fā)表自己的意見(jiàn)。我覺(jué)得孩子在語(yǔ)言活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法很重要，教師要給予肯定。
聰明的小豬篇二
1、教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的`作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。”提供了有效的解決策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
2、模仿象聲詞，豐富語(yǔ)言內(nèi)容。
故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的情緒。
孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在今天的活動(dòng)中，我通過(guò)“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？”“小豬和魯尼為什么生氣？”“怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)？”等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。
4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)故事內(nèi)涵。
在討論講述之后，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
聰明的小豬篇三
上周，幼兒園組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng)。我在這次教學(xué)活動(dòng)中選擇的是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小豬蓋房子》。針對(duì)自己在這次教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)與不足之處，在此我做了如下的反思：
首先，在選材上，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展水平，選擇了《小豬蓋房子》這一則童話故事。事實(shí)也證明了這則故事中生的有趣的角色對(duì)話，通俗易懂的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單的情節(jié)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)水平，易于幼兒接受。因此，在講述故事的'環(huán)節(jié)，課堂紀(jì)律良好，幼兒都能安安靜靜地傾聽(tīng)故事。
其次，在教具準(zhǔn)備上，準(zhǔn)備充分且形象，但也因?yàn)榻叹咛嘁约坝行﹫D片比例失調(diào)，在一定程度上，使我在對(duì)教具的具體操作上顯得有些手忙腳亂，也在一定程度上影響了這次的教學(xué)效果。
再次，在活動(dòng)過(guò)程中，我把故事講得形象生動(dòng)，幼兒也發(fā)言踴躍，但沒(méi)有提醒幼兒回答問(wèn)題時(shí)要完整。比如，我問(wèn)：“豬媽媽有幾只小豬？”幼兒回答：“三只”，這時(shí)我就應(yīng)該引導(dǎo)幼兒做出完整得回答：“豬媽媽有三只小豬。”以便進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，為后面幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行故事講述做鋪墊。
再次，在詞匯的學(xué)習(xí)上,例如，在學(xué)習(xí)撞、四腳朝天等詞匯時(shí)，我都用生動(dòng)、形象的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，卻沒(méi)有很好的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，沒(méi)有讓幼兒也來(lái)學(xué)一學(xué)撞、四腳朝天等動(dòng)作，以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事的趣味。
最后，在故事表演上，我讓部分幼兒通過(guò)自選角色，戴上頭飾，配合生動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)行故事表演，但由于時(shí)間的關(guān)系，卻沒(méi)能讓所有的幼兒都參與其中，因此在今后我將采用“小組表演，教師在旁指導(dǎo)”的形式，讓每一個(gè)幼兒在游戲表演中獲得說(shuō)話的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言并培養(yǎng)幼兒表演故事的能力，使幼兒在真正意義上做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！?BR> 聰明的小豬篇四
《我和小豬》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課，圖片展示了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺(jué)、喝水等用“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛?、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒從溫馨的家庭走進(jìn)快樂(lè)地幼兒園，除了一小部分幼兒以外，絕大多數(shù)孩子逐漸學(xué)會(huì)在幼兒園里吃飯、睡覺(jué)、喝水，也漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。
在這一基礎(chǔ)上，我將本課的設(shè)計(jì)意圖確定為在愉快的體驗(yàn)中學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞、句以及進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)７卤硌莸目鞓?lè)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)集體，熱愛(ài)幼兒園的生活，以班級(jí)互動(dòng)為載體，消除部分幼兒的緊張情緒。
課堂上我首先通過(guò)可愛(ài)的小豬形象喚起寶寶的興趣，讓他們與小豬問(wèn)好也在無(wú)意中發(fā)展了小寶貝的語(yǔ)言能力，然后通過(guò)小豬的睡覺(jué)、吃飯和喝水的聲音模仿和帶上動(dòng)作的表演，小班的寶貝一下子活躍起來(lái)了，這時(shí)再教給他們說(shuō)句子“困了的時(shí)候，我像小豬。呼嚕呼嚕，睡覺(jué)?！?、“餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯?！薄ⅰ翱柿说臅r(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水?！边@樣在幼兒的情緒活躍時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，比干巴巴的教說(shuō)句子要好一點(diǎn)，主要是幼兒都很快樂(lè)，最后老師告訴他們已經(jīng)長(zhǎng)大，要成為更懂事的孩子，舉例說(shuō)明以糾正不入園等不良行為，使幼兒熱愛(ài)集體和幼兒園。
雖然達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)中我不能很好地組織課堂秩序，幼兒在表演和說(shuō)話環(huán)節(jié)有大聲吵鬧的現(xiàn)象，他們不會(huì)禮貌的回答，而是直接喊。今后在實(shí)踐中要慢慢地避免此類問(wèn)題，把細(xì)節(jié)做好。
聰明的小豬篇五
小豬是我們家的一條狗，朋友小虎昨天晚上帶來(lái)的。他抱著‘王中王火腿’的箱子進(jìn)屋兒，竟從里面抱出來(lái)一只小狗。小狗像頭肥壯的花奶牛，黑底兒白花兒。它走路的時(shí)候總是撅著屁股，小短腿兒，朝天鼻兒，活像一頭小豬，我們給他起名為；小豬。小豬笨笨的，倒是很受歡迎。沒(méi)有獨(dú)立養(yǎng)過(guò)狗兒，真怕養(yǎng)不活它。又怕小狗傳染，吃喝拉撒需要人照應(yīng)，本不打算養(yǎng)它?？墒撬谋孔居肿屛覄?dòng)容。小豬是條很慫的狗，剛從箱子里抱出來(lái)，后面兩條小腿兒一直打哆嗦，嚇尿了。趕緊拿拖把收拾嬌貴的木地板。它忽閃忽閃的圓眼睛瞪著我們，防范意識(shí)很強(qiáng)。很快與我們熟識(shí)了，他喊它，他就跟過(guò)去。喂它點(diǎn)兒吃的，喝點(diǎn)水，累了就鉆進(jìn)拖鞋里，好不活潑熱鬧。
到了晚上休息不敢放它在客廳里游逛，只好關(guān)進(jìn)陽(yáng)臺(tái)，燈一熄，它就嘖嘖的叫，只好開(kāi)燈。
早上爬起來(lái)去上班，中午才回來(lái)，也很少往家去。突然發(fā)現(xiàn)家里還有一只小狗。我又趕緊給它盛滿了水。如果不是它在陽(yáng)臺(tái)上嘖嘖的叫，我還意識(shí)不到它的存在。它的叫聲有些沙啞，看來(lái)叫的時(shí)間不短了。給它些食物，偶爾吃些，可能餓過(guò)頭了。一開(kāi)陽(yáng)臺(tái)的門(mén)子，它就奔了出去，原來(lái)它最渴望的是自由奔跑。
又要上班了，我匆匆離開(kāi)，把它放在生日蛋糕的盒子里。捅了窟窿，剛好可以露出它的小腦袋瓜兒。怕放在車籃子里掉下來(lái)，再三將將還是妥善把它放在媽媽那里。
恰巧那邊也沒(méi)人，我只顧大包小包往里拎東西，卻忘記了先把它放在地上。眼見(jiàn)它在車籃里折騰了幾下。回來(lái)發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)在地上了，腿一直在動(dòng)，看來(lái)摔得不輕。我輕輕地把它塞進(jìn)屋里，來(lái)不及給他盛些水，摸了摸它的腦袋瓜見(jiàn)它還會(huì)動(dòng)彈，我就放心的關(guān)上門(mén)子，眼見(jiàn)它又要跑出來(lái)，我心懷愧疚的離開(kāi)。
見(jiàn)它在屋里跑來(lái)跑去，好像我是他的小姨?？蓯?ài)的小豬，對(duì)不起了。
聰明的小豬篇六
從前有一顆石頭，他很寂寞。他總是想：“要是有一個(gè)好朋友能一直陪著我就好了！”
可是沒(méi)有動(dòng)物喜歡和外表冰冰冷冷的石頭玩，更別提交朋友了！石頭非常傷心，他也想和大家一起玩，可每當(dāng)他走進(jìn)動(dòng)物們的時(shí)候，都會(huì)引來(lái)一番令人生氣的嘲笑?！澳銈兛矗鞘钦l(shuí)啊，不是冰冰冷冷沒(méi)有媽媽的石頭嗎？他的內(nèi)心一定十分邪惡，不然為什么大家都不陪他玩呢？真是個(gè)可憐的呆子！”說(shuō)完便自顧自地去森林玩了，絲毫沒(méi)有顧及在他們身后的石頭，仿佛就像是看到石頭才那么說(shuō)的。
石頭既無(wú)奈，又傷心，有什么辦法呢？有一天，石頭看到了被主人拋棄的仙人掌，石頭收留了仙人掌?？墒钱?dāng)仙人掌想和他做朋友的時(shí)候，他拒絕了。在仙人掌再三追問(wèn)下，石頭終于說(shuō)：“大家都說(shuō)我沒(méi)有心，還冷冷冰冰的，你要是和我做朋友，就不會(huì)有人愿意和你做朋友了?！闭f(shuō)完哇哇大哭了起來(lái)。
仙人掌毫不在意地說(shuō)：“我可不想和他們做朋友，以貌取人。他們是你的誰(shuí)?。繛槭裁匆谝馑麄兊南敕?？不在乎你的人說(shuō)的惡毒話語(yǔ)都是人身攻擊。不聽(tīng)也罷。”石頭呆住了，他找不到任何反駁仙人掌的話。然后就和仙人掌找了一處安靜的地方隱居避世，開(kāi)開(kāi)心心的生活了。
是啊，我們?yōu)槭裁匆獮樽约汉敛皇煜さ娜说膼阂庠捳Z(yǔ)傷心呢？還是開(kāi)開(kāi)心心的生活吧！有錢(qián)難買我開(kāi)心！都別苦瓜臉了，沒(méi)什么事挺不過(guò)去的，開(kāi)心起來(lái)吧！
希望你也能擁有一個(gè)好朋友，哪怕他并不完美，只要是在乎你的，我就很開(kāi)心了！
聰明的小豬篇七
從前，有一只深受主人寵愛(ài)的小胖豬。
有一天，因?yàn)橹魅撕芡砘貋?lái)，所以自己去找東西吃。
它到森林里碰到一只三天沒(méi)吃肉的餓狼。餓狼看到小胖豬，嘴巴一直在流口水。小豬看到餓狼很害怕，可是自己又跑不過(guò)餓狼，就想了一個(gè)辦法。
餓狼看到小胖豬那胖呼呼的樣子，忍不住向小豬撲去。小豬一閃，狼沒(méi)吃到小豬。
小豬說(shuō)：“狼先生，你撲過(guò)來(lái)的時(shí)候，我應(yīng)該紋絲不動(dòng)地站在那里給你吃。可是因?yàn)槲以谧叩?時(shí)候，有一根刺刺到我的腳里，我怕你在吃的時(shí)候那根刺刺到你的嘴巴?！?BR> 餓狼說(shuō)：“我?guī)湍惆汛贪蔚?。”說(shuō)著餓狼蹲下為小豬拔刺。
這時(shí)小胖豬運(yùn)足了力氣向后一踢。這一踢可不輕，把餓狼的牙都踢掉了。
這時(shí)狼說(shuō)：“我父親以前都叫我當(dāng)屠夫，我卻當(dāng)了醫(yī)生?！?BR> 狼吃不了小豬只好無(wú)趣地走了。小豬等餓狼走了后說(shuō)：“此地不宜久留，還是回家吧！”
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
聰明的小豬篇八
小豬生活在森林里，森林里有好多動(dòng)物。
一天，小豬吃完了飯，就去河邊玩。
突然，河邊出來(lái)個(gè)通道，小豬由于好奇，就走過(guò)去，可沒(méi)想到啊，他走進(jìn)去就看到了許多長(zhǎng)方形狀的房子，他好奇的說(shuō)：“咦？什么時(shí)候房子都可以這樣了？”
路人甲看到小豬長(zhǎng)得很肥，就笑了笑，捂著嘴巴走了。
小豬以為他是外星人，因?yàn)樾∝i從來(lái)都沒(méi)有看到過(guò)這樣的動(dòng)物。
于是他撒腿跑了。
跑著跑著他就來(lái)到一所小學(xué)，老師正在講三只小豬的故事。
小豬辦了入學(xué)申請(qǐng)，被調(diào)到了班里，班里的人都很好奇小豬的鼻子。
老師叫小豬坐下，后來(lái)又講了第二只小豬，小豬又站起來(lái)說(shuō)：“這第二只豬絕對(duì)是我！”班里的人都沒(méi)有笑。
老師又不耐煩的叫小豬坐下，講到第三只小豬，小豬忽然聽(tīng)見(jiàn)有熟悉的聲音在叫他：“小豬，起床啦！”
哦！原來(lái)是做夢(mèng)??！
聰明的小豬篇九
今天，爸爸去送我們上英語(yǔ)課，正好旁邊就是友好商場(chǎng)，爸爸說(shuō)："我到商場(chǎng)里去買點(diǎn)東西，你好好聽(tīng)課，積極發(fā)言"。我趕緊說(shuō)："老爸，別忘了給我買個(gè)存錢(qián)罐"。
過(guò)了一個(gè)小時(shí)三十分鐘，英語(yǔ)課結(jié)束了，我像一名沖刺的運(yùn)動(dòng)員，轉(zhuǎn)眼間沖到樓下，看見(jiàn)爸爸在車上等我，我一上車，就問(wèn)："老爸，你給我買的好東西呢？"爸爸說(shuō)："你看后面就知道了。"我往后一看，看見(jiàn)了一個(gè)滿身金黃的財(cái)神小豬，正坐在那兒等他的小主人呢，我一摸它的頭，它搖頭又?jǐn)[尾，還沖著我笑呢，??！我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。
它全身金黃，眼睛黑里透藍(lán)，長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛，臉蛋胖胖的，大大的鼻子，上面有兩個(gè)紅紅的鼻孔，好像在喘著粗氣說(shuō)："小主人對(duì)我可真好呀！把我抱在懷里，真舒服，不讓別的東西再傷害我。"。
一回到家里，我就迫不及待地拿起抹布，把財(cái)神小豬擦得金光閃閃為止，然后，把它捧到床上，摸了又摸，看了又看，親了又親，最后把我收集的所有的硬幣都放進(jìn)了這個(gè)財(cái)神小豬的肚子里邊。心想：等它裝滿了，我就捐給希望工程的小朋友們。當(dāng)我把它放在書(shū)架上時(shí)，它笑咪咪地說(shuō)："小主人，我吃飽了，該睡覺(jué)了！"。
我又多了一位好朋友--財(cái)神小豬。
聰明的小豬篇十
一天中午，太陽(yáng)高照，空氣清新。小豬努努獨(dú)自出去玩。努努一邊唱歌，一邊捉蝴蝶，不知不覺(jué)地來(lái)到了一片西瓜地。地里躺著許多又大又圓的西瓜，碧綠碧綠的。有位白胡子的老爺爺正忙著摘西瓜。老爺爺看到努努很可愛(ài)，就挑了一個(gè)最大的西瓜，送給努努。努努連忙說(shuō)了聲謝謝。
努努吃力地捧著大西瓜?！巴郏嬷?！”努努擔(dān)心西瓜掉落到地上。于是，他想了一個(gè)好辦法。努努把西瓜平放在地上，用鼻子一拱，西瓜就慢慢地向前滾去。努努又累又渴。但他舍不得吃，因?yàn)樗蛬寢屢黄鸱窒磉@香甜的西瓜。
聰明的小豬篇十一
森林里住著一群可愛(ài)的小豬，其中有一只小豬智商超常，特別聰明能干，大家都叫它聰明。它雖然很聰明，卻非常驕傲自大，目中無(wú)人。
一天，小豬們正在教室上課。由于老師教的內(nèi)容很難理解，小豬們聽(tīng)得云里霧里，只有聰明完全理解了。一下課，聰明的身邊就圍上來(lái)許多小豬，大家想請(qǐng)聰明再講解一遍?？墒锹斆鲄s蹺起二郎腿，不緊不慢地說(shuō)：“我怕我講的你們更聽(tīng)不懂，我和你們不是一個(gè)水平，還是問(wèn)老師去吧！”小豬們氣憤極了，聰明卻揚(yáng)長(zhǎng)而去。
漸漸的，小豬們遠(yuǎn)離了聰明，因?yàn)樗鼘?shí)在太愛(ài)炫耀自己的成績(jī)了。聰明沒(méi)了朋友，覺(jué)得十分孤獨(dú)。
秋天來(lái)了，紅蝴蝶般的樹(shù)葉紛紛飄落在地。小豬們齊心協(xié)力，把校園里的樹(shù)葉清掃干凈。只有聰明還在吃力地清掃自己的包干區(qū)。幾只熱心的小豬想替聰明分擔(dān)一點(diǎn)，可是滿頭大汗的聰明不但不感謝它們的好意，還指責(zé)它們說(shuō)：“我才不用你們幫忙，像我這種天才豬，才不和你們普通豬一般見(jiàn)識(shí)，這么一點(diǎn)樹(shù)葉難得倒本天才么！”小豬們碰了一鼻子灰，告訴了豬老師。
豬老師撓了撓腦袋，想出了一個(gè)好辦法。豬老師將下午的數(shù)學(xué)課改成了手工課。因?yàn)槁斆麟m然對(duì)數(shù)學(xué)難題感興趣，對(duì)手工可是一竅不通。果然，手工課上，小豬們都很有興致地做手工，只有聰明手足無(wú)措。它只好問(wèn)其他小豬：“笨豬，你做什么？讓我看看。”但是因?yàn)樗珱](méi)禮貌了，所有小豬都不理它，最后它急得哭了起來(lái)。
豬老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)聰明說(shuō)：“你知道大家為什么不理你嗎？因?yàn)槟闾源罅?。如果每只豬都像你這樣，我們豬之間還可能存在友誼，還可能和諧嗎？友情、和諧不是靠你的成績(jī)?nèi)サ玫降?，而要靠團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神。放下你的架子，用心和其他小豬友愛(ài)相處，你才不會(huì)孤獨(dú)，才會(huì)快樂(lè)??！”
聰明聽(tīng)了老師的話，仍有些似懂非懂。但它試著按老師教的方法的去做了。漸漸地，聰明融入了小豬們的大群體。聰明變了，不但好學(xué)，而且熱心、友善，它的身邊又圍了許多小豬，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和它交朋友。
聰明的小豬篇十二
背景：
《聰明的小豬》是一個(gè)充滿戲劇性和趣味性的故事，講的是大老虎要來(lái)抓三只小肥豬，小豬沉著、鎮(zhèn)定；積極想辦法，動(dòng)腦筋，終于憑借自己的智慧脫離了危險(xiǎn)的故事。故事趣味性強(qiáng)，能夠讓孩子們?cè)谳p松聽(tīng)故事中學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)本領(lǐng)。
實(shí)錄：
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師先讓幼兒猜測(cè)小豬敲了誰(shuí)的門(mén)？啟發(fā)想象，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。展開(kāi)中的第一環(huán)節(jié)，教師分段講述故事后，對(duì)故事中的內(nèi)容進(jìn)行了提問(wèn)；鼓勵(lì)幼兒積極思考，并對(duì)故事進(jìn)行推測(cè)。當(dāng)?shù)谝淮螁?wèn)：“小豬會(huì)想出什么辦法呢？”經(jīng)過(guò)兩次小豬都想出辦法救自己后，第三次當(dāng)教師問(wèn)到：“小豬還會(huì)想出辦法救自己?jiǎn)?？”。這時(shí)的幼兒已經(jīng)知道了這是一只聰明的小豬了，也知道小豬會(huì)想出什么辦法救自己。
反思：
本次活動(dòng)教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，總體來(lái)說(shuō)，教師基本完成了教學(xué)目標(biāo)，也達(dá)到了預(yù)期的效果，但還是存在著一些不足，例如：個(gè)別環(huán)節(jié)中的問(wèn)題太多，可適當(dāng)?shù)膭h減。個(gè)人認(rèn)為“提問(wèn)”是繪本教學(xué)課堂的精髓之一。我們?cè)诶L本教學(xué)中所要思考的就是如何讓我們的孩子“想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答”。這也是我的活動(dòng)中最缺乏的，也是需要進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)的。
聰明的小豬篇十三
在我五彩繽紛的童年里，有著許許多多趣事，它們就像一個(gè)五彩繽紛的貝殼，把我的童年裝點(diǎn)得多姿多彩。
有一次，我到外婆家去，剛進(jìn)門(mén)，外婆就告訴我：“可可，我家母豬下了小豬了，你快去看看吧！”我急忙走到豬圈前去看。哈哈，豬媽媽的身邊密密麻麻地圍著十幾個(gè)小腦袋。小豬們閉著眼睛使勁地吮吸著豬媽媽的奶頭，還不時(shí)地用小腦袋拱一下媽媽的肚子，大概是想多吃點(diǎn)奶吧！它們你擠著我，我擠著你，嘰哇大叫?？粗∝i們可愛(ài)的樣子，我真想抱一只仔細(xì)看看、摸摸?？赏馄耪f(shuō)：“母豬護(hù)崽兒，千萬(wàn)別惹它?！蔽移恍?。
等母豬睡著了，我偷偷地走進(jìn)了豬圈，立刻抱走一只小豬，小豬“吱”的一聲喊出來(lái)，把母豬給驚醒了，我看情況不妙，馬上跑出了豬圈，把門(mén)關(guān)上，母豬發(fā)怒了，用它長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴把門(mén)給撞開(kāi)了，母豬和小豬組成一支整齊的隊(duì)伍向我追去，一場(chǎng)豬追人的好戲要上演了。
打谷場(chǎng)上，母豬追我跑了好幾圈，跑著跑著，我的一只鞋丟了，嗨，管不了那么多了，趕緊跑吧！我跑到了一個(gè)谷堆上面，母豬爬不上來(lái)，一群小豬跑來(lái)了，一起在叫，像是給它的媽媽加油，“好啊，連啦啦隊(duì)都請(qǐng)來(lái)了！”
我無(wú)奈只好把小豬放了，小豬迅速跑回媽媽身邊，母豬這才停下了腳步。我不禁感嘆，原來(lái)連豬也有愛(ài)子之心??！
聰明的小豬篇十四
洛奇是一只小豬，一只與眾不同的小豬。她有一對(duì)又大又長(zhǎng)的耳朵，大得比20個(gè)燈泡還大，長(zhǎng)得都到身子那了。
她因此飽受了同伴的歧視。她想揚(yáng)眉吐氣，讓所有的同伴都對(duì)她崇拜不已。
一天，她夢(mèng)見(jiàn)自己像小鳥(niǎo)一樣在天空自由飛翔。第二天，她告訴媽媽，她想學(xué)飛；她想創(chuàng)造豬的歷史。
媽媽聽(tīng)了，連聲反對(duì)。不久，同伴也知道了，更加恥笑她愚昧無(wú)知，她卻全然不顧，全然不理，一心一意想學(xué)飛。
每天，天還沒(méi)亮，她就早早地起來(lái)練習(xí)飛行動(dòng)作了，她對(duì)每個(gè)動(dòng)作都要求很高，有時(shí)為了練好某個(gè)動(dòng)作，她足足練了一個(gè)上午。春去秋來(lái)，不知不覺(jué)中，她練了四年。
同伴們?cè)谝估镆?jiàn)她終于回來(lái)了，譏諷到：“喲，瞧啊，她是一只多么勤奮的小豬呀！只可惜，她滿腦子裝滿了不切實(shí)際的想法！”“有好戲看啦，到時(shí)候我們會(huì)觀看你的表演噢！希望我看到的將不是你摔得粉身碎骨的慘象！”
她默不做聲地回去休息了。
到了第五年，奇跡出現(xiàn)了：一天，她站在高處，撲扇著那雙又大又長(zhǎng)的耳朵，飛了起來(lái)！她如意以償?shù)仫w起來(lái)了！
晚上，我夢(mèng)見(jiàn)自己就是洛奇――那只會(huì)飛的小豬。
聰明的小豬篇十五
《聰明的小豬》是一個(gè)有趣的故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以使幼兒在活動(dòng)中感受小豬對(duì)付大老虎的聰明，以及四季顏色的變化等，因?yàn)楣适轮兄貜?fù)的語(yǔ)言比較多，也有利于幼兒的學(xué)習(xí)和仿編。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲、形、色具備的動(dòng)畫(huà)情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的角色互動(dòng)，同時(shí)通過(guò)夸張、生動(dòng)地模仿大老虎的口吻，將幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谇榫爸兄鲃?dòng)地對(duì)話和學(xué)習(xí)。
注重細(xì)節(jié)的把握，四個(gè)季節(jié)的導(dǎo)入和呈現(xiàn)方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節(jié)直接導(dǎo)入的方式，從而為孩子提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的`平臺(tái)，為后面的續(xù)編打好基礎(chǔ)；而夏天則采用問(wèn)題的拋錨，由孩子的回答自然導(dǎo)入；秋天則是通過(guò)推測(cè)“大老虎是否還會(huì)來(lái)”進(jìn)入；冬天是引導(dǎo)幼兒觀察雪白的畫(huà)面進(jìn)入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化，避免了單一性；而且也調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣一直保持著。
不足之處：
活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)比較少。所以以后的活動(dòng)中應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)、組織游戲等引發(fā)生生互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
聰明的小豬篇十六
本課是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，圍繞歌曲《三只小豬》來(lái)展開(kāi)?！度恍∝i》是美國(guó)迪斯尼的同名動(dòng)畫(huà)片的主題曲，一部分小朋友對(duì)這部動(dòng)畫(huà)片有所了解，但認(rèn)真聽(tīng)賞主題歌，可能還是第一次，尤其是聽(tīng)中文演唱的主題歌。因此，我直接用動(dòng)畫(huà)片片段導(dǎo)入新課，從孩子的心理出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，同時(shí)吸引看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生積極參與互動(dòng)?？紤]到歌曲本身就具有鮮明的情節(jié)性，在欣賞的過(guò)程中，我將動(dòng)畫(huà)片的分成兩部分介紹個(gè)孩子們，將故事情節(jié)與聆聽(tīng)音樂(lè)相結(jié)合。在聽(tīng)賞兩遍歌曲，會(huì)唱其中主要的歌詞后，再把第二部分，也就是三只小豬戰(zhàn)勝大灰狼的那部分片段請(qǐng)學(xué)生觀看。這樣避免了學(xué)生先看過(guò)動(dòng)畫(huà)片，知道了情節(jié)，就不注意聆聽(tīng)歌曲、不積極思考的情形，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有深入的了解和記憶。從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣和正確的聽(tīng)賞方法，讓他們從小學(xué)會(huì)聽(tīng)歌曲要聽(tīng)內(nèi)涵。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用的是緊扣音樂(lè)情感漸漸深入的方法，初聽(tīng)體驗(yàn)情緒，復(fù)聽(tīng)了解情節(jié)，再聽(tīng)深化情感共鳴，表演環(huán)節(jié)更是進(jìn)一步深化情感體驗(yàn)，表達(dá)情感、再現(xiàn)情感的過(guò)程。在欣賞動(dòng)畫(huà)片、講述故事的時(shí)候，我讓音樂(lè)輕聲循環(huán)，為的是加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我考慮到低年級(jí)學(xué)生好表現(xiàn)、喜愛(ài)發(fā)言的特點(diǎn)，在初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)、完整聽(tīng)賞、表演評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)都留有學(xué)生發(fā)言和師生共同討論的時(shí)間，讓他們充分表達(dá)自己的想法，自主探索問(wèn)題。在觀看“大戰(zhàn)大灰狼”片段時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間比較長(zhǎng)，我一改以往一味看電視的形式，設(shè)計(jì)了無(wú)聲播放，教師講故事的方案，讓教師在充分展示自己的時(shí)候，把故事演繹得更加精彩，同時(shí)和學(xué)生之間能夠更好地互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。
聰明的小豬篇十七
從前在深山中住著一群可愛(ài)的小白豬和一個(gè)詭計(jì)多端的大老虎。小白豬是又可愛(ài)又善良又聰明，而大老虎呢？狡猾又兇猛。大老虎一直打著一個(gè)鬼主意：想把小白豬吃掉。但是，小白豬是不會(huì)被他吃掉的。
春天到了，春暖花開(kāi)，五顏六色的小花開(kāi)了。小白豬開(kāi)始想辦法怎樣才能不被大老虎吃掉。有一個(gè)小白豬說(shuō)：“我會(huì)織毛衣，我可以織出花花綠綠的毛衣，我們穿上了毛衣躲在花叢中，別人就看不到了。”四只小豬異口同聲的說(shuō)：“好?。 边^(guò)了幾天，小白豬把衣服織好了，小白豬們穿上了，大老虎眼花繚亂怎么也找不著，只好吃一些剩骨頭。
夏天來(lái)臨，老虎充滿了信心。小豬們又穿上了綠色的外衣，老虎找了幾天幾夜還是沒(méi)找到。有一天一只調(diào)皮的小豬把綠外衣給脫了。老虎發(fā)現(xiàn)了就立刻撲上去，可能是太久沒(méi)吃東西，一下子摔倒了。小豬逃走了，真是虛驚一場(chǎng)！老虎失落極了。
秋天到了，他們穿上了金色的衣服?？墒且路€沒(méi)有織好，老虎看見(jiàn)了就一下子撲過(guò)去。小豬及時(shí)穿上了金色的衣服，又不見(jiàn)了。老虎又白高興一場(chǎng)。
冬天到了，小豬們正在想穿什么樣的衣服才能不被吃掉。心想：這次必死無(wú)疑。它們絞盡腦汁，還是沒(méi)想到好的辦法。有一只頑皮的小豬說(shuō)：“冬天下雪，雪是白色的，我們也白色的，這不正好嗎？老虎又找不到小豬們，小豬們洋洋得意，過(guò)了一個(gè)安寧的冬天。
這時(shí)老虎已經(jīng)餓死了。從此它們過(guò)上了無(wú)憂無(wú)慮的生活。