總結不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃和展望。在總結中，可以提出一些改進的建議和思考，展示你的思考深度和創(chuàng)造性。在這里，小編為大家準備了一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考。
作為青年教師的心得篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。作為青年教師中的一員，任教半年來感受很多，也積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)就半年中的工作總結如下：
一、教育教學上：堅持課改，認真教學。
教學中備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學生，又要備教材備教法。我投入超多的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節(jié)，力求做到將原先枯燥簡單的課本資料加工得非富多彩些，備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。在制定教學目標時，我十分注意學生實際狀況，把握教學資料重難點。另外我認為聽課也是提高自身教學潛力的一個好方法，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是物理組其他老教師，同時也聽有些聽課對我收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學的同時更好的把握了課堂。聽完課之后再對自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點應用到我的課堂教學中去，取得了較好的效果。在批改作業(yè)上，我堅持認真及時、全批全改，透過批改作業(yè)了解學生的掌握狀況，以便在輔導中做到有的放矢。
在課堂上，我利用新課改帶來的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生獨立思考潛力和自學潛力，讓他們先預習再聽課，每節(jié)課都設計一些透過小組合作能夠完成的問題，給學生展示自己的機會，讓他們學有所得，爭取每個人都當過小老師。由于所教學生學習基礎、學習習慣差別較大，我努力做到因材施教，讓成績處于不同層面的學生都能有所進步。
二、班級管理上：總結理論，以待實踐。
雖然自己不是班主任，但是對于班級管理我毫不放松，校園為青年教師安排的“師徒結對”項目對我的班級管理工作幫忙很大。我的師父是物理組備課組長，他不但教學好而且班級管理更是一流，他幽默風趣的演講總是讓學生在歡笑中感動，在錯誤中成長。有師父的幫忙，半年中我學會了如何開好班會，學會了利用班會構成良好的班風學風，學會了和學生進行心與心的交流，學會了處理一些突發(fā)事件，學會了關愛學生，調解學生間的矛盾。
半年中我與學生一齊成長，積累班級管理經(jīng)驗，期盼自己真正成為班主任時的挑戰(zhàn)。
三、個人發(fā)展上：加強理論學習，提高業(yè)務水平。
此刻的社會是一個學習的社會，對一名青年教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量是至關重要的。為了盡快的充實自己，更好的教學生，使自己教學水平有一個質的飛躍。我準備了四種高一必修參考書，而且還從閱覽室借閱了很多有關中學物理教學論和教學方法的書。讓先進的理論指導自己的教學實踐，不斷的發(fā)展和改正，走出有自己風格的教學之路。其次，我每一天堅持做兩套高考題，不懂就問，虛心向老教師請教學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。
青年教師是充滿期望、擁有活力的隊伍，是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。
在此我向校園提出幾點意見，期望領導關注我們，幫忙我們成長：
一)期望校園領導多安排一些青年教師的培訓，在培訓會上我們能夠學到很多書本上理論上學不到的經(jīng)驗知識。
二)期望校園在經(jīng)費允許的狀況下，組織青年教師外出學習，學習各個校園的不同教學風格，以把握新課改的動向。
三、期望校園多組織一些青年教師參加的活動，安排一些教學經(jīng)驗豐富的老教師的講座。
我們是青年教師，有很高的工作熱情，然而任何成績的取得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們務必要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛畢業(yè)的學生轉轉成為骨干教師、精英教師、專家型教師，其中必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是需要我們如何去應對和處理。
我堅信，世上無難事，只怕有心人。
今年是我參加教師工作的第一年，能夠說在這一年的工作中，我學習到的東西比在校園里學習到東西的總和還要多，生活的磨難和生活的經(jīng)驗使我成熟了很多很多。在這一年的教學中，我學習到的東西主要是教學方面的。
送走繁忙充實的一年，又迎來充滿期望的一年?；仡櫼粚W期的工作狀況，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，自己在思想政治素質、專業(yè)知識上都有所收獲。
一、規(guī)范行為，從嚴要求自己。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一學期來，我能夠嚴格遵守校園的各項規(guī)章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對于校園布置的任務能夠及時完成。
二、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。
作為一名青年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰(zhàn)線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規(guī)范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，用心參加校園的各種活動，遵守校園的一切規(guī)章制度。在工作中，我用心、主動、勤懇、職責性較強，樂于理解校園布置的各項工作。
三、深鉆教材，認真教學，圓滿完成任務。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內，主動地向新教師學習信息技術，豐富教學手段，虛心向老教師請教，使自己的教學語言更嚴謹。抓住校園安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
根據(jù)《新課程標準》的資料，結合學生的年齡特征，有針對性地進行教學，充分調動學生的學習興趣，提高抽象思維潛力，培養(yǎng)學生自學刻苦鉆研的意志品質。同時，思考到學生智力素質的差異，按潛力分類，教學因人而異，使每位學生各需所求，各揮其能，各展其才。透過自己的精心設計，合理安排，每節(jié)課上得都有聲有色，效果很好。但我平時工作中出現(xiàn)需改善的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強，電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
以上是我一年多工作的小結和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與校園領導和老師們的關心、愛護分不開的，在此，我要真心真意地感謝他們。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴格要求自己，提高自身素質，努力學習，用心工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。
作為一名教師是光榮的，我明白自己面臨的任務和教學的艱辛，想發(fā)財就不要做教師，做教師就不要想發(fā)財，我明白的，我會習慣艱辛的日子的，我會更加的努力的，我明白自己的困難有很多，但是我想，我會在困難面前做好我自己的!
教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的，關鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺上，大膽探索，銳意進取，是教育教學取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時，我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教育教學中取得的進步所感染，時常感受著教師在教育教學實踐中的快樂。通過對本書的閱讀，談談自己的點滴感受：
一、教師專業(yè)成長過程中應具備的理念。
一)、不斷反思，提高教師的教學水平。
教學反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學實踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學反思是教師成長的助推器，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學管理過程中，根據(jù)不同學生的實際情況因材施教，才會清楚在課堂教學中應該做什么以及怎樣做，才會適當?shù)匕才艑W生的學習活動難度。通過自己的總結反思，改進教學方法，取得課堂教學管理的成功。
二)、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對學生產(chǎn)生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據(jù)。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量”
案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業(yè)，尊重學生，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。
三)、無私奉獻，綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學生，尊重學生，愛護學生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學生是做好一名教師的基礎”。
作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果;否則，都不會取得任何結果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。
只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與善良。我們要了解自己的學生，同時也讓學生了解自己，我們需要構建和諧平等的師生關系。在愛生的前提下，深入學生中間，了解他們每個人的家庭情況、學習情況，了解每個人的個性差異、憎惡喜好，我想這對于開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學生呢!教師出自內心的寬容態(tài)度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學生的熱愛。我們應根據(jù)教學的目標和要求、教學內容、學生的身心發(fā)育特點、學習的狀況，有目的、有針對性地激勵學生，讓學生從內心體驗成功，產(chǎn)生學習的動力。要讓學生感受到教師的真心幫助，從而樹立起學習的信心。其次，公正地評價學生。教師要公平、公正地對待每一位學生，不偏愛優(yōu)秀學生，不冷落后進生。而且，更應對后進生施以關愛，善于發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所取得的點滴進步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。
四)、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實踐的成功。
在平時的教學中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學過程要認真設計與嚴格執(zhí)行，教學方法多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學技能，完善和發(fā)展自己獨特的教學風格和教學藝術。在這點上我們應該向案例中的老師們學習。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的.收獲。書中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會;今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的;今天遇到了什么挫折，有什么感受;今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步等等，都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
二、目前教師的存在的問題——教師職業(yè)倦怠成因及對策。
據(jù)檢測表明，中小學教師心理障礙發(fā)生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業(yè)倦怠”。之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為個人在很大程度上是應付日常的教學工作，很少主動地去學習，涉取新知識，沒有緊迫感，危機感，使命感，過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業(yè)發(fā)展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，接受培訓的教師是被動學習者，很難有實際操作的機會，參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應大力倡導多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿采取以下舉措：
一)、加強學科教育的思考與研究，不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。
要關注兒童藝術思考和研究兒童究竟是怎樣學習和掌握學科知識的，要思考和研究什么樣的教學方法和方式最適合兒童學習，要思考和研究學科設計與編寫思路，要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式，更有利于促進學生學習的發(fā)展，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究，勤于做教學觀察筆記和教學反思，善于進行研究成果的總結，要加強專業(yè)功底的提煉，如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識，還要具備其他教學能力，如：板書設計、簡筆畫、演唱演示，體態(tài)語運用等能力?？梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀，運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式，而是采用分組討論，大會自由發(fā)言和分享教學故事的方式展開。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學習者，都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事，反思自己的教學行為，分析他人的教學行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創(chuàng)造力，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。
二)、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。
在終身學習的背景下，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識還遠遠不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡，案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡建立教師專業(yè)化發(fā)展群，以促進教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標，多參與教師自主成長的平臺，營造共同學習、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學理念遷移并滲透到學校的日常教學工作中;通過網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術實現(xiàn)數(shù)字化教學資源的共享，促進教師在專家引領下的教師專業(yè)化發(fā)展。
三)、個人今后專業(yè)成長的方向。
我現(xiàn)在的主要任務是教學，我認為其中很重要一點是課堂教學無論新課改還是素質教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學質量提高了，教師觀念更新了，新課改、素質教育才能取得成功。作為一位小學語文教師，我現(xiàn)在甚至有點害怕上課，我感到自己越來越不會上課了，也不怎么會評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學起，從上課做起，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，有所反思，有所感悟，有所進步。教學方法上注重學生思維的開發(fā)，教學內容要盡量貼近學生的生活，要創(chuàng)設真實的情景，把身邊的東西當作教學資源，并且滲透德育教育，教學環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進，板書設計規(guī)范美觀。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常反思，勤動筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設想如果自己去上，應該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學書中提到的30名教育專家，優(yōu)秀教師那樣，到網(wǎng)絡論壇中去吸取，去交流，去學習，使自己盡快地成長起來。
任何實踐的成功都離不開正確理論的指導，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平，才能豐富自己的教學知識，提高自己的教學能力，不被時代所淘汰。我相信，每位實踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會有更深的體會，會發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高。
作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學工作之前參加了河北(2017年“艾滋病防治教育”系列活動方案及文案)省教委主辦的高等學校青年教師崗前培訓，系統(tǒng)的學習了一些教育學、教育心理學方面的知識，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。
恰逢此時，教務處為了幫助我們青年教師提高教學水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年教師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：、老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位老師教學經(jīng)驗豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。
一、作好教學工作首先要具備良好的師德。
借用米增強處長在培訓開始時的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學教師的收入水平已經(jīng)達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現(xiàn)在對業(yè)務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業(yè)務素質和道德素質。
二、作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業(yè)知識、學業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學經(jīng)驗不夠導致對教學的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進行系統(tǒng)的復習同時可以吸收老教師的教學經(jīng)驗。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創(chuàng)新。
2、講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果。
首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生，儀容和穿著應端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進行總結，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。
3、對多媒體教學的一些認識多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統(tǒng)教學方式所無法達到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。
4、教師僅僅只有一個專業(yè)領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。
這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師。
時間過的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時間了。我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時我沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經(jīng)過這一年半的時間，我已經(jīng)充分感受到了來自學習領導的關懷和各位同事們的友愛看，同事也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。
大多數(shù)人認為當一名小學老師很簡單，因為小孩子還不好教嗎?我以前也一直這樣認為，但自從我踏上這三尺講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學并不容易。雖然小學沒什么升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓住所有的機會，認真學習，并且結合自己的實際靈活運用。
首先，虛心向其他老師學習。同一個教研組的同事是離我最近的學習資源，他們有著豐富的教育教學經(jīng)驗，而且大家都非常樂意幫助我，在我遇到困難、困惑的時候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實可行而且周詳?shù)奶幚磙k法。
其次，要努力提高教學水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
1、堅持認真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導。
經(jīng)驗告訴我，備課如果不夠充分，上課就會不怎么自信，語言就會不怎么流暢，學生領悟的就不怎么深刻，這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本著對自己負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責的態(tài)度，我們必須認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。
我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問題進一步解決了嗎?我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關教材的教學理論，關注科學前沿的最新動態(tài)，而且要閱讀文學作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
再次，心中擁有夢想，心中充滿愛。
夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸;夢想是每個人心中的太陽，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨;有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋;有了夢想的人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風;有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程;有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
教育是奉獻愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間!
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的小學教師。
作為青年教師的心得篇二
我哭過，就在我心愛的學生面前脆弱地哭過……我從來不敢對任何人提起這個事情，因為我覺得那代表了脆弱、無能和不成熟。沒想到翻看第一頁便是吳非老師真誠地勸說“就讓你的眼淚流出來”。我激動地接收了吳非老師的這一勸告，因為哭泣與落淚未必是軟弱，因為你的悲天憫人，因為你的正義沖動，因為你的仁愛和幸福。這份激動更來自玩吳非老師點出了太多我們所“不敢承認”的真實。為了這份真實，我愿意永遠為教育事業(yè)奮斗著。我可以緊張么?緊張，幾乎每節(jié)課我都會緊張，我悄悄地掩藏著這份不安，面對孩子面對同事都故作鎮(zhèn)定。教授三個班級的英語，這個學年已是我教課的第三個年頭，雖談不上經(jīng)驗十足但總不至于課課緊張課課擔憂，然而事實卻是我真的很緊張。站在講臺頭第一年緊張在外，怕自己不被領導看好怕自己不被家長認可;第三個年頭站在講臺的緊張，不怕領導同事來聽課，不怕課堂難以被人稱贊，緊張的是學生是否能有效地掌握，緊張學生一節(jié)課內是否會覺得無趣，緊張學生一節(jié)課內是否能理解我所要傳達的意思和意義。每一個學年過去，我又緊張學生能否能在英語學習上有一個學年之后的螺旋跨越。故不知這種緊張在吳非老師的書中得到了認可“課前緊張是正常的”，可能的原因，“是我們比較敬重自己的職業(yè)，尊重自己的學科教學，看重學生的感受，對自己的教學有所期待。一名教師，心中有使命感，心中有學生，才會很在意學生對他的態(tài)度，在意學生的接受度?！眳抢蠋煹倪@句良言確實給我很大的鼓舞，我又想起了我初中時德高望重的數(shù)學汪老師，她是退了休又被學校返聘回來的，足以見得汪老師的教學和為人。但是她幾乎每節(jié)課后都會深入同學問我們“這么說你們能明白么?”“我年紀大了，你們是不是覺得平時我太刻板，和我有距離?”也許汪老師她也課前緊張吧，也許這也是我們在每一階段推進自己創(chuàng)新、實干的動力吧，無論怎樣我將對我的這份“緊張”釋懷下了。我可以讓我的學生喜歡我的課么?這是一個我最在乎的問題，一個老師最幸福的事是在教書生涯中擁有一批喜歡你以及你所任教學科的鐵桿粉絲，而一個老師最失敗的事是在教書生涯中沒有一個喜歡自己以及自己任教學科的學生。我視這一個標準為我終身教學奮斗的目標。吳非老師說的很對“你在教學中沒有培養(yǎng)學生對學科學習的熱愛，你的努力知識讓學生適應了你的教學，而無形中給學生灌輸了排異性，你沒有向學生有效地介紹學科的內涵，你的學生對學科的學習興趣可能是盲目的、不穩(wěn)定的……”學生喜歡你的課不僅僅在于教學設計的有趣精巧，還在于一個老師的綜合管理教學能力。以前我只是單純地認為貼切學生的興趣，把課弄得花哨可愛點，學生就是喜歡了，例如加入很多的卡通、加入很多孩子們時下關心的游戲等等?，F(xiàn)在隨著教學管理的逐步成熟，我覺得如果培養(yǎng)維持那批喜歡你的課的鐵桿粉絲，那么我需要具備的東西太多了。如果我難以組織有效的小組合作、團體討論，全班一團糟，學生能喜歡我的課么?如果我一味地迎合學生沉浸在學生喜好的無聊的樂趣中去，學生錯失了英美有趣的寓言童話、英語世界語言的超前絕倫，學生能喜歡我的課么?如果我難以智慧地教會學生學習方法，留給他們獨自思考判斷的空間，把他們所有的學習都丟在我設好的框里，學生能喜歡我的課么?如果我的英語課僅僅是無聊地討論，學生每天覺得自己在無方向地交談而失去了在英語課上感受親情、友情、禮儀的話，那么學生又怎么能喜歡我的課呢?所以我也希望所有的老師都和我一樣吧，把這個標準定為終身為師奮斗的目標，那么我們會收獲更多。我可以留給學生記憶么?“這些課的內容，有多少是學生能記住的?學生會記住的是教師的什么呢?這些老師的站姿、手勢、笑容、神情、口頭禪和軼事，往往成為學生的話題，繼而又被學生帶往遙遠的年代。”針對前幾個記憶，我想將其歸結為“教學記憶”，我回憶自己學生時代，確乎沒幾節(jié)課是能成為我的記憶的。但也確乎有這么幾節(jié)精彩的課的片段永遠藏在腦海，這是一個老師教學的自豪同時也是一個老師多少年教學積累的精華，這個不堪奇怪，這個應該是“量變到質變”的結果。為了留給學生這些稀少而寶貴的課堂片段，那么我們需要繼續(xù)地努力著，學習是我們唯一的法寶，我們這一職業(yè)要求我們更多地學習，有極強的職業(yè)道德責任感，因為我們使命艱巨。而針對留給學生后半部分的記憶，我稱為“行為記憶”，那么應該是不計其數(shù)的，學生回憶起你來第一時間應該回憶起的是你的言行而不是上了什么課。針對這種記憶，我想提出一個大膽的想法“工作不是你的全部”。因為，我們在社會上扮演著很多的角色，站在三尺講臺上我是一名人民教師，走下去我還是母親的女兒、丈夫的妻子、朋友的知音、賣家的顧客……我們需要為師的執(zhí)著、認真，也需要駐足觀賞這個美好世界的胸懷，懂得體會親情、友情、愛情的心懷，懂得感恩感懷這個世界上美好的事物。這些就是學生回憶起你的一顰一笑、一舉一動，這些光靠我們的職業(yè)道德很難維持的，這些是做人為事的態(tài)度、是一種習慣，這些只能在平時生活中去體驗。換句話說“一個不懂得孝敬自己父母的老師，怎么可能會耐心地對待我們身邊年邁的家長;一個對身邊的朋友不耐煩的人，怎么能心平氣和地耐心教導學生?”因此，兩種記憶我們都應該辯證地去努力，用哲學的說法就是“矛盾辯證統(tǒng)一理論”了!如果我在短暫而寶貴的教學生涯中解決完了這三個問題的話，我覺得我夠格了，現(xiàn)在我會努力再努力的!
暑假讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書，感覺受益匪淺!邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，覺得自己缺少的，是那份久違的教育理想。吳非老師一是位行走的智者，一位語無驚人死不休的思想戰(zhàn)士。他為迷茫的教育者們，自我反思卻無所適從的年青人指明方向。在他的一篇篇指點迷津之后，我看到自己身上匱乏的東西，是啊，讀書時的教育理想，有多久沒有去觸碰它，真是久違了!一遍遍想在教室里的自己，想在課堂上的自己，想在校園里的每分鐘。是缺少激情的日子，很少有事讓自己全付精力去應對?；叵胱约荷倌陼r，還是頗有幾分壯志豪情，一部電影就能讓自己激動不已，看來，自己要時刻提醒自己，我的身份是一名教師啊!于是，有翻出那曾讓自己激情的歲月印記。我用一本書《致青年教師》，兩部電影《危險游戲》《放牛班的春天》，來喚醒自己。
先與我來到這部電影《危險游戲》中。這是個教育挽救心靈的故事。露安，從海軍陸戰(zhàn)隊退役的青年教師，懷著一個教育理想，來到高中教書。不料，她教的是一群桀驁不馴的放牛班學生。當她遇到這班“無藥可救”的學生時，她無奈的嘆息。但是，這位初為人師的率性女人，卻不按常理出牌，倔強的用自己的愛，感化了這班原本處在社會邊緣、喪失對未來信心的人，孩子們信任她，依賴她，把她視為生命中最重要的人。感動之余，讓我想起另一部著名的師生情影片《放牛班的春天》。我對《放牛班的春天》有更深的情感，因為唯美的畫面、真摯的感情，和純美如天簌般音樂。兩部影片中，教育者面對的，都是一群被定性的壞孩子，他們內心極度缺乏安全感，覺得外部世界鄙視、甚至在仇恨他們。而孩子畢竟是孩子，他們無力改變現(xiàn)狀，于是，用最偏激的行為來回應世界。他們嘗試破壞、戲弄老師，但這些行為，正是他們內心脆弱的表現(xiàn)。只有最具有愛心的人，才能感覺到。有愛的人，比平常人多一份慧質，敏感的看到孩子們渴求關懷與愛的強烈愿望。只有用大慈的心給他們最真摯的幫助，用點滴細節(jié)給孩子暗示：“我喜歡你們，我愛你們!”讓我們一步步回憶《危險游戲》中露安老師的作法吧!感謝這樣的故事，讓我們可以懷揣教育理想，艱難前行。當全班學生亂作一團，無人理睬這位本該是課堂權威的露安時，露安用“跆拳道”吸引了孩子的注意力。這不按常理的有趣作法，真的很有效。是的，周圍同事看笑話般想看露安出丑，為她這一著怪棋感到不可思議，但確實，露安成功了。課堂上，如果學生都無視教師的存在，那對教師就是最可怕的錯誤。走出這成功的一部，就象是打開學生心靈的一個小小缺口，至少現(xiàn)在，學生們可以注意這位課堂的主宰了。當露安想講授知識時，她又一次感到迷茫，孩子們聽不下去，也聽不懂。這時，露安選擇了一個切入點：“死亡”，還有那首帶有點隱喻的詩。露安真是一個聰明人，他的學生開始出入圖書館，討論老師提出的話題，讓圖書館的老師搖頭，哈哈，我們盼望的情節(jié)中出現(xiàn)的奇跡，一點點在我們面前展開。
教書、育人同樣重要。露安不僅僅給學生們傳授知識，她想幫助孩子，挽救心靈。一個黑人男孩犯錯，她來到男孩的家里，撫摸著孩子的頭，跟父母說：“他是好孩子?！蔽覀兯杏^眾都應該感到激動，因為男孩父母的表情，就象陽光一下灑到臉上一般。之后，因為金錢問題，露安也嘗試給他幫助，雖然自己的錢只夠每天買個麥當勞，但露安幾乎是威脅的讓男孩接受自己的幫助。另一位黑人女孩，因為結婚，想放棄學業(yè)，到一所可以學習家政的學校學習，從此成為家庭婦女時，露安又帶著她的那份執(zhí)著出現(xiàn)了。她要讓這個有才華的女孩繼續(xù)讀書。讀書，是一種夢想，是改變命運的必經(jīng)之路。這樣的幫助還有很多，以至于當露安因為自己失誤想離開校園時，她得到了生命中最好的禮物：全班同學的強烈反對和一塊作為挽留的巧克力，還有作為教師的最高贊賞：我們愛你!露安感動了，此時她知道，自己已是她們的精神支柱，自己可以給孩子提供無限的安全感，她，已經(jīng)不能走了。就象《放牛班的春天》中，克萊門特離開時，收到的人生最美好的禮物一般：那滿天飛舞的紙飛機、紙飛機上的深情祝福與留戀、還有那伴隨自己離開的腳步、漸行漸遠的天籟歌聲作為帶有現(xiàn)實主義色彩的影片，故事也展示了兩個小插曲，表達了這樣的命題：教育不是萬能的。
其中，兩位黑人男孩不再回到校園，露安執(zhí)著的想喚回他們時，卻遭到黑人母親的唾罵：他們讀書有什么用?他們注定是失敗者、社會的邊緣人，無法改變命運的弱者。沒有人能挽救他們，這就是他們的命運。另一種嘗試也是失敗的，這個故事中被打死的男孩，已經(jīng)試著踏出改變命運的一步，他幾乎聽從了露安的建議，但是，當他急切想改變人生，進入校長辦公室時，他的故事永遠的結束了。僅僅是因為沒有敲門，僅僅是因為校長自以為高明規(guī)則，男孩又回到了自己的世界。
這是不是編劇的一個隱喻，我們的社會還沒有敞開心扉，來接納這個孩子，來接納這一幫無助的放牛班。這兩個插曲，也許都是編劇給我們的艱難思考，露安，只是一個個體的人，懷惴教育理想，卻不能真正改變別人的命運。是否這部影片也想讓更多的人走入深層的思考，我們的社會群體，應該敞開心扉，接納與關懷這樣的孩子。無論怎樣，我們內心深處會都被露安這樣的教師，也包括《放牛班的春天》中的克萊門特這樣的教師深深感動，燃起教育的理想，改造、挽救一個個真實的靈魂!
作為青年教師的心得篇三
1、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是素質教育的需要。
在目前的學校中，部分學生缺乏學習的職責感和主動性，學習行為十分消極，嚴重影響素質教育的實施，培養(yǎng)學生的學習動機就是要促進學生將教育的要求內化為主動學習需要，產(chǎn)生學習的內驅動力，到達主動參與，主動內化的境界。
2、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是提高教學效果的要求。
傳統(tǒng)的教學觀念只注意學生聽，教師講，對學生動機無從研究，所以產(chǎn)生學生厭學的不良后果，注意對學生學習動機的培養(yǎng)就是為了改變課堂教學中這種長期存在的弊端，從而完善學習心理結構，提高教學質量。
3、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是發(fā)展學生主體性的需要，學習者僅有具備自主學習的意識，才能關注自我發(fā)展，自我探索，自我控制本事的發(fā)展，所以，培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是教學活動構建和完善主體結構的必要措施。
指導成效：經(jīng)過指導使被指導者認識到對學生動機的培養(yǎng)是提高教學質量的重要因素，也是教育的一貫追求，優(yōu)秀教師課堂教學必須激發(fā)學生學習動機，學生才能有良好的學習狀態(tài)。
作為青年教師的心得篇四
年x月至學期期末，我在學校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學校教育教學環(huán)境，提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量而實施的一項舉措！這次培訓中，在感受到龍泉書院風韻的同時，重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規(guī)范，學習了我校一三五教學模式實施的環(huán)節(jié)，知曉了我校在教育教學管理方面的要求，研究了學生在青少年階段的心理行為問題，實踐了我校信息化管理及教學系統(tǒng)，聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗！也領略了授課名師的風范，個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)：
此次培訓內容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實有序，內容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學技能指導、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應注意的問題等諸多方面的系統(tǒng)性學習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致，深刻而生動，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來，準備的十分充分，沒有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成ppt公開共享；有的研究高瞻遠矚，細致入微，切合實際，時時讓人眼前一亮；他們思想深邃高尚，語言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛，執(zhí)著！他們提升了我們人生的大智慧！他們身上散發(fā)出的愛的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學工作中。他們是最美的老師！
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的.老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
教師在教育中表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學生道德品質的形成和發(fā)展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！币苍S我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿智慧的教育！想想初登講臺時熱情如火，充滿激情，轉眼人到中年，回首走過的路，不能倦怠！更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行動，融入平凡的工作中去！
一樣的課程不一樣的班級，當我為分數(shù)沾沾自喜的時候，是否注意到還有許多分數(shù)不高的孩子有多憂傷？那些拼命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的成功與幸福？在我的教習過程中，有多少人精神的成長被忽視？我要給予學生怎樣的精神關懷？羅素說：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把？教育要關心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現(xiàn)，也許這些并不全是教師的問題，但道德和責任要牢記！這也是學校、社會、學生的期盼！
第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
我們要養(yǎng)成“終身學習”的習慣，當今高新技術發(fā)展飛速，面臨著時代的挑戰(zhàn)，我們如果用昨天學來的知識來教現(xiàn)代的學生去做明天的事，那就太可悲了。而且我們的教育的對象的特殊性，決定了教育不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準”的教學方法。所以我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學能力才能得到提高！我今后一定要加強各方面學習，讀書做事，促進自我專業(yè)發(fā)展，做幸福教師！
劉校長強調我們要堅持教學反思，才有可能從平凡走向卓越！華東師范大學終身教授著名教育家葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師?！碧K霍姆林斯基說：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實踐基礎”。做報告的老師之所以能成為專家名師，也是因為他們是教學中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)教學事件，并進行有效的反思研究，之后再進行教學實踐，再發(fā)現(xiàn)問題再反思再實踐，如此反復螺旋式上升。我今后要向這一方面進行努力！
通過這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，在一些方面有不足之處：
（1）在教學方面：應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。
（2）在學生管理方面：對學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，今后還要多多了解學生在學習和生活方面的問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，努力使自己成為學生的良師益友，緊密的和班主任配合，努力爭取使所教使班級名列前茅。
對于剛剛進入本校工作的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些問題，而本次培訓中，學校領導和培訓老師的講話，充滿了對新教師的關愛。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的環(huán)境等，其二是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其三是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，為學校的發(fā)展做出應有的貢獻！這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
此次培訓，我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，都一次次撞擊著我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學習指明了方向。感謝他們！
最后，我想對所有參加培訓的教師說：用愛生活，會使自己幸福；用愛工作，會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧！
作為青年教師的心得篇五
我們學校為提高教師教學水平，實行了“師徒結對”的活動，搭建了“互相學習”這個平臺。在活動中通過聽課、評課、反思一系列安排，使我感受到成長無處不在，活到老學到老。以下是我在本學年的一些認識和收獲。
新教師往往對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，不完全具備設計課程的能力，課堂教學無法進展。通過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?BR> 每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經(jīng)常聽張教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。
我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什么，她在講解中如何解決學生出現(xiàn)的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會，感謝我的老師——夏貴老師。謝謝你!
作為青年教師的心得篇六
《致青年教師》全書共分六輯，它們分別是：“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”，共計85篇文章。這些文章分別圍繞教師自身的不同角度，如胸懷、態(tài)度、修養(yǎng)等方面，使教師的形象更為豐滿和實在。
每每看完一個故事，我就會對照自己，自己是不是這樣的，或者自己沒在意這些，而忽略了。
在《做個有胸襟的教師》一文中，吳非老師第一句就指出：“為了讓學生胸襟開闊，你應先做個有胸襟的教師”。教育者的胸襟，是學生的天地。教師的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。作家柏楊早《丑陋的中國人》一書中說：凡是有中國人的地方，就會“有窩里斗”。都在社會，到處都看到不如意的事，有時不敢“冒尖”，有時不得不藏拙;工作上取得一點成績，免不了要看小雞肚腸們的臉色……追根原因，教師對自身的作為對每一個人的影響是很大的。我們面對的是一張白紙般的孩子，如何看淡事情、處理事情，孩子們都默默地看在眼里。年齡越小的孩子，對教師的信任度就越高，所以自己的每一個動作和反應無不影響著孩子?？磥恚炎约旱男亟蠓砰_，合理處事，揚長避短。我們真是處處該為孩子著想了。
在《老師，你最看重的是什么?》中，吳非老師寫到，學生在學校學習，接觸新的知識，每個人的接受能力和認知能力不一樣，用同一種考試標準，當然會有差距。學生在校通過學習獲取能力，他在以后的歲月中要持續(xù)發(fā)展這種能力，僅僅用幾次考試的成績衡量學生，是不準確的，也是沒有必要的。最好是全面看待學生，綜合地評價學生，學校教育要為人的終身發(fā)展奠定人格基礎。有時班級里看到孩子接受能力各不相同，我們會為之大為著急。其實沒有一個孩子是一樣的，我們不能一刀切，用一個標準去評價不同的孩子。在幼兒階段，應該讓孩子在快樂中生活和學習，才是首選。
整本書中，吳非老師多次提到，教育是一件“慢”事，不能心急，要學會等待學生明白道理，要等待學生豐富知識，要等待學生發(fā)展能力，決不可一味地要求學生一下子就掌握我們所教授的東西。無論是學校、教師，還是家庭，都不要揠苗助長，急于求成。同時，他也說青年教師自身專業(yè)的發(fā)展也是件“慢”事，要通過不斷的閱讀、實踐、反思，才能真正地得到發(fā)展和提高?？梢?，雖然發(fā)展是一件“慢”事，但我們仍然要抓緊每分每秒，多學習、多實踐、多思考才能真正地發(fā)展，如果一味地貪圖“慢”字，那么，可能花費我們的一生，我們的專業(yè)水平還是得不到發(fā)展。
一遍遍品讀《致青年教師》，深深感到吳非老師是富有智慧的老師，總是在不斷反思，不斷總結，他深感在“想到”與“得到”這間必須加上兩個字“做到”。因而，我們作為年輕的教師都更應該成為思想者、學習者、實踐者，要在工作中不斷反思，不斷實踐，不斷創(chuàng)新，那樣才能不斷進步,所謂活到老，學到老。
作為青年教師的心得篇七
十一月二十七日，我們高一年級后級部舉辦了青年教師座談會。會上，先由兩名班主任做了典型發(fā)言，然后由兩位年級主任講了他們從教和管理的經(jīng)驗，通過這次座談會，我受益匪淺。結合從教以來的經(jīng)歷，我談一下我的感想。
首先，我認為，既然從事教師這個職業(yè)，就應該把它當成一項事業(yè)來做。教師這個行業(yè)不同于其他行業(yè)，它關系著孩子的成長、家庭的希望和祖國的未來。既然把它當成事業(yè)來做，就應該全身心地投入并熱愛這個工作。我曾在我的博客上這樣寫著：“每天早出晚歸，以校為家，雖忙碌但充實。讓每一天都要過的有意義，有價值，有收獲?！痹诤痛髮W同學一起談論起自己的事業(yè)時，不要過分地羨慕別人的高薪水，也不要過分地為教師待遇鳴不平，既然是你的選擇，那就應該愛你的選擇，熱愛這份崇高的職業(yè)。
其次，要不斷地學習，不斷地提高，使自己早日成長起來，成為實高的骨干。三人行，必有我?guī)?。每個人都各有所長，每個人，包括同組的老師，比我年長或年少的老師，甚至學生都有值得我學習的地方。我可以在辦公室觀察他們如何辦公，但畢竟學到的東西有限，所以，我經(jīng)常去聽課，聽各科老師的課，取長補短，能借鑒的我就直接用在我的工作中或課堂上。通過和學生交流、觀察學生，我會發(fā)現(xiàn)很多學生學習起來很投入，很認真，這些可以完全用在我的工作中。活到老，學到老，我們每個人都應該樹立終身學習的觀念，不斷地充電，不斷地總結，不斷地反思，才能不斷地成長。
再次，每天都要保持昂揚向上的精神狀態(tài)。因為情緒是互相傳染的，好的情緒傳遞給別人使別人倍受鼓舞，斗志昂揚，心情舒暢，但壞的.情緒傳遞給別人只能讓他們的心情跟你一樣沮喪，消極，甚至比你還糟。所以每天我睜開眼睛告訴自己的第一句話就是“快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂呢？”生活中沒有多少煩惱的事，只是庸人自擾之。我每天要不斷地把自信、快樂、激情傳遞給學生，讓學生樂于學習，我也樂于工作。
最后，要創(chuàng)造性地開展工作。工作的過程肯定不是一帆風順的，也會遇到失敗和挫折，但我們不能被挫折擊垮，要把每次挫折當成一次挑戰(zhàn)，想辦法去征服它。在遇到困難的時候，也要學會求助他人。做每件事之前，都要想想這件事有沒有更好的解決辦法，要多動腦筋，不斷創(chuàng)新，與時俱進，不斷提高自己的業(yè)務水平。
在不長的教師生涯中，有過淚水和迷茫，但更多的是作為一名普通教師的快樂和向往。一個教師如何走向成功，也許經(jīng)歷各異，路徑不同，但有一條主線貫穿其中，這就是“樹立堅定地教師專業(yè)信念，扎根于班級，在學習、實踐、研究中成長”。立足于學習、扎根于實踐、不斷研究是每個教師走向成功的必由之路。憑著我對教育事業(yè)的熱愛，對工作有不服輸?shù)木瘢约皩I(yè)務的不斷鉆研和學習，我相信，我會很快地從適應到合格，從熟練到出色，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學生，創(chuàng)造屬于自己的輝煌！
作為青年教師的心得篇八
各位伙伴：
大家早上好!
從今天開始，要開啟你們?yōu)槠谝粋€月的實習之旅，希望在這一個月的時間里，能夠給大家?guī)硪欢蚊篮玫挠洃洝?BR> 我是蔡景衛(wèi)，現(xiàn)在負責培訓部，在你們實習期間遇到什么困難都可以來找我。我從20xx年大學畢業(yè)后進入南方寢飾，今天剛好十周年，做業(yè)務出身，做了五年市場，輾轉全國市場，差不多已經(jīng)走了二十多個省，這也是我人生的寶貴財富。做過招商，帶過督導，現(xiàn)在負責培訓。如果用兩個字概括為我的話，就是忠誠。認真做事，不要動公司的錢和女人，才能在一個企業(yè)長期發(fā)展下去。
人的一生有幾個重要的轉折點：
出生：我們無法選擇，拼爹拼不過，那只能靠自己的雙手打拼，去創(chuàng)造屬于自己的未來。
大學：讀了十幾年的書，就是為了考上一個好的大學。除了享受美好的大學時光之外，大家可能都沒有意識到一個問題，這個問題將影響未來的發(fā)展。就是大學的人脈，特別是你們這些重點院校的大學生，以后將有很多的人在社會上取得很高的成就，而同學關系又是非常親近的一種特殊關系，保不齊你們在以后的事業(yè)中會有交集。
擇業(yè)：畢業(yè)就面臨失業(yè)，找工作是現(xiàn)在大學畢業(yè)生面臨的頭等大事，不管是創(chuàng)業(yè)也好，找工作也罷，選擇什么行業(yè)和重要。我們后面會發(fā)現(xiàn)往往是選擇大于努力，把事情做對，和做對的事情，往往結果相差很大，選擇是戰(zhàn)略，努力是戰(zhàn)術。今天的選擇將決定你未來幾年的發(fā)展。我選擇了南方寢飾，也就造就了現(xiàn)在的我。
婚姻：從戀愛到結婚，兩人在一起生活?；橐鰧θ说挠绊懽铋L，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，也是人生不可或缺的一個環(huán)節(jié)。而戀愛和婚姻會有很大的區(qū)別，戀愛是兩個人的事，而婚姻是兩個家庭的事?；橐龅男腋Ｖ笖?shù)是人生幸福指數(shù)中占比最終的一個部分。
事業(yè)：女性的事業(yè)周期比男性的.要短一些，也許男人跟女人存在一些本質上的區(qū)別。但是年輕不怕失敗，不過成功要趁早。不要到了英雄遲暮，才對著夕陽哀怨自憐。
而今天我們在南方寢飾實習，就是給你未來的事業(yè)做了一個前期的鋪墊。你會發(fā)現(xiàn)職場與學校將有很大的區(qū)別，在家里可能會對著父母發(fā)脾氣，在學?？赡軙瑢W鬧意見，但是到了職場，也許你受了委屈還找不到傾訴的對象，面對客戶的無理要求，你還要笑臉相迎。但是你們記住在職場，沒有人會同情你的眼淚，為你打抱不平，因為每個人都面臨生存的壓力。不管是老板，職業(yè)經(jīng)理人，普通員工，還是客戶。
我們都受過高等教育，智商肯定不會低，但是這并不能給我們帶來成功，成功的關鍵在于我們的情商和逆商。這是在課本中很難學到的，只有在職場中不斷的錘煉，才能贏得別人的尊重。未來我們將會面對很多壓力和困難，也會有很多誘惑。面對壓力，考驗你的堅強，面對困難，考驗你的勇氣，面對誘惑，考驗你的本心。在這喧囂和物欲橫流的社會中，請不要迷失自我。
進入職場，是解決我們生存的需求，滿足我們社交的需要，最能獲得成就感的地方。當你面對重重困難，各方壓力，你一路披荊斬棘，取得最后的勝利的時候，你可以開懷的笑，當你流出激動的淚水時，你回想過去的困難時候，那都是甜蜜。
面對失敗，請你認真對待，沒有失敗過的人不會成功。面對委屈，請你不要抱怨，抱怨只會給你帶來負面的東西。面對爭吵，請你閉嘴，即使你吵贏了，卻失去了客戶。面對困難，請你拿出勇氣，往前走一步，你會發(fā)現(xiàn)其實困難不再是困難。面對成功，你可以在當天晚上盡情的狂歡，明天太陽升起的時候，請你拿掉勝利的光環(huán)，去迎接下一個挑戰(zhàn)。這個光環(huán)只會給你帶來壓力，也沒有人愿意聽你炫耀過去的輝煌，畢竟過去已經(jīng)過去了。我們要活在當下，善待自己、關心朋友、愛護家人。認真做事，禮敬他人。
這是我一個人混跡職場十年的老生與大家分享的職場經(jīng)驗。
作為青年教師的心得篇九
暑假讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書，真是受益匪淺！書中通過一個個典型的案例，用其平實的語言引領我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊反思自己的教育行為，卻不由怵然。讀吳非老師的文字，真正懂得：教齡、資歷、經(jīng)驗，未必就意味著是個成熟、理性的教師！
作為老師，我們要做一個有真情實感的老師。說實話，面對學生，我笑過，也哭過。我曾為學生那純潔善良的心靈感動得流淚，也曾為他們中一些同學的不爭氣而傷心落淚。事后，我常埋怨自己太沒出息，感情太脆弱，但看了吳非老師這篇文章后，我明白這是我真情實感的流露，是人性中最美好的情感。作為教師，就是教學生做一個有真情實感的人，而不是一個對任何人和任何事都漠不關心、無動于衷、冷眼處之的人。如果我們教出的學生都是冷血動物，那么這是我們教育的失敗。我認為我們教育的最終目的是培養(yǎng)真正的人，所以，作為老師，我們不僅是知識的傳播者，還應該是引導學生去關注人性中最美好的情感，發(fā)現(xiàn)真善美的引導者。
作為教師，我們不僅要當好學生們領路人，我們還要擁有一個博大的胸懷。因為教育者的胸襟，是學生的天地。教育者的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高原。教師心胸博大他的學生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學科，就有可能成為樂園；他的學生，才會開墾自己心靈；所以說，教師胸懷博大，學生自然就“大氣”。這其實跟我們常說的“有其父必有其子”是一個道理。老師的一言一行都勢必會影響學生的一生。所以，我們不能事事斤斤計較，不能嫉賢妒能，不能心胸狹隘，我們不妨也做一個“肚里能撐船”的老師，做一個有胸襟的'大氣老師。
作為教師，我們更應該做一個專業(yè)知識和能力很強的老師。一個連自己專業(yè)都不愛的老師不可能成為一個優(yōu)秀的教師。而優(yōu)秀教師應當是一盞不滅的燈，“開關”就在自己手里，他的‘亮度“在于他個人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直照耀著學生面前的道路。我們要想當一盞不滅的燈，我們只有不斷地學習，不斷的充電，才能使這盞燈一直發(fā)光。所以，過去我們那種要給學生一杯水，我們就得有一桶水的觀點已經(jīng)不適應社會發(fā)展的需要，我們的一桶水已經(jīng)滿足不了學生的需求。現(xiàn)在的孩子接受的信息很多，很快，知識面很廣，而知識更新的又是如此之快，如果我們老師還停留在原來所學的知識層面上，我們遲早會被淘汰。所以，我們教師的專業(yè)知識和能力素養(yǎng)應當遠遠高于學生，非此不足以為師，更重要的是，在這個階段，我們老師應當表現(xiàn)得比學生更善于學習，只有這樣，我們才能找要學生面前的道路。
作為青年教師的心得篇十
首先，我想先談一下師德素質。萬事徳為先，師德對于為人師表的我們而言更是尤為重要。我們被稱為人類靈魂的工程師，我們要塑造學生的靈魂，首先必須塑造好自己的靈魂。師德素質具備政治素質和職業(yè)素質兩個方面。所謂政治素質，就是要注意自己的一言一行，要知道自己的言行舉止對孩子會產(chǎn)生間接或直接的影響；必須要謹言慎行，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀和價值觀，熱愛自己的家庭、學校以及社會，力爭使學生的身心都能得到健康發(fā)展。所謂職業(yè)素質，就是在教師這個行業(yè)所應有的特質。要愛事業(yè)、愛學生、愛面子、愛溝通、愛學習。俗話說：干一行愛一行，對于教師這個行業(yè)更是如此。只有愛上教師這個職業(yè)，才能有源源不斷的動力，促使自己不斷進步；愛事業(yè)的'同時必須要愛學生，這樣你才能跟學生在心靈深處有密切的交流，更好的解決學生在學習中、生活中遇到的種種問題，學生也才能更喜歡你，學習成績及其他相關方面才能有更快的提高；光愛事業(yè)愛學生是遠遠不夠的，我們還必須愛面子愛學習，有些教師總是在原地踏步，不思進取，不進步其實就等于是退步，我們必須要有不甘人后的決心，樹立終身學習的理念，不斷鉆研，力爭使自己盡快踏入優(yōu)秀教師的行列；愛溝通那是必須的，無論是跟學生跟家長還是跟領導，你都必須要有較好的溝通能力，只有你愛溝通，愿意耐心聽取班中同學及其家長、領導的意見，你才能更好地管理班級，更好地勝任班主任的工作。
其次，我要談一下專業(yè)素質。專業(yè)素質包括兩方面，本專業(yè)知識和教育教學知識。一位優(yōu)秀教師必須要有淵博的知識，寬廣的視野，扎實的專業(yè)知識，而這只是前提，光有這些是遠遠不夠的，試想一下，一個滿腹經(jīng)綸的人如果不會形象的表達，那將是一件多么悲哀的事情。所以說，除了專業(yè)知識之外，我們還必須要有教育教學素養(yǎng)，善于慷慨激昂地表達，使學生也能跟你分享所學，使自己也能得到用武之地。
最后，要談的是教學技能。教學技能最重要的就是語言、激情和質量意識。語言就是要聲音洪亮、抑揚頓挫、言簡意賅。激情就是指上課不要把生活中不好的狀態(tài)帶入課堂，只要走上講臺，就應該忘掉一切煩惱，心中只能有課堂。質量意識，這方面我做的是比較淺的，而這方面一般也是學校主抓的。一堂課結束，你要清楚地知道這堂課上的效果如何，學生到底掌握了多少，你所強調的重難點學生又是否有了解，這都是需要我們下功夫仔細揣摩的。
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作為青年教師的心得篇十一
首先，作為青年我們要有正確的人生觀和價值觀。青春是人生最寶貴的時期，我們要珍惜光陰，追求自我價值的實現(xiàn)。一個具有正直、積極進取的人生觀，能夠讓我們實現(xiàn)自我完善與成功的目標。有時候我們會遇到低谷，面對這些困難我們不能被擊倒，要有堅持的勇氣和毅力。只有當我們樹立正確的人生觀和價值觀，才能夠在風雨中堅持自我，為自己的生活奮斗。
其次，作為青年，我們要不斷學習和積累知識。現(xiàn)代社會知識更加豐富，變化也更加迅速。為了適應這個時代，我們必須持續(xù)地學習，不斷充實自己的知識儲備。學習不僅是通過學校教育，更要通過閱讀、實踐等多種途徑。不管是哪種形式的學習，我們都要保持積極的態(tài)度，不停地追求更高的目標和更廣的視野。只有不斷學習，我們才能夠不斷提升自己的競爭力，更好地擔當起社會的責任。
再次，作為青年，我們要勇于創(chuàng)新和創(chuàng)造。創(chuàng)新是時代發(fā)展的驅動力，也是我們作為青年人的責任。我們要學會用新的思維方式去觀察和解決問題，提出新的理念和方法。需要我們與時俱進，隨時接受新的技術、新的觀念和新的知識，鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。只有不斷創(chuàng)新，才能夠走在時代的前列，推動社會的進步和發(fā)展。
此外，作為青年，我們要弘揚社會正能量。社會環(huán)境日益復雜多變，我們作為青年人要為社會添磚加瓦。我們應該傳播正能量，引導社會向良好的方向發(fā)展。無論是在工作崗位上，還是在生活中，我們都要做到團結友愛，積極向上。時時刻刻保持樂觀的態(tài)度，用自己的行動去影響和幫助他人。相信奉獻和友善的力量，才能夠培育社會主義核心價值觀，建設一個更美好的社會。
最后，作為青年，我們要樹立正確的人際關系觀。人際關系是生活中不可或缺的一部分，也是影響我們成長和進步的重要因素。我們要學會與人為善，尊重他人的獨立和尊嚴。要與有才華的人為伍，學習他們的優(yōu)點與長處，共同進步和成長。同時，要學會處理矛盾和沖突，妥善解決各種關系問題，建立和諧穩(wěn)定的人際關系。只有通過良好的人際關系，我們才能夠得到更多的支持和幫助，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
在當代社會中，青年們既面臨著機遇也面臨著挑戰(zhàn)。只有明確自身目標，注重學習與積累，勇于創(chuàng)新和創(chuàng)造，弘揚社會正能量，正確處理好人際關系，我們作為青年人才能真正發(fā)揮出應有的作用和價值。讓我們青春不負韶華，以青春之我，書寫絢麗的人生篇章！
作為青年教師的心得篇十二
我有幸讀了《學學孔子怎樣當老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自我教學的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書，如沐春風，豁然開朗。做教師若不學孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教育家，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學經(jīng)驗，構成的博大精深、獨具風采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學理念，從治學原則到教學目的，從教學態(tài)度到教學方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構成一套他獨創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者，在教育教學工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
通過讀《學學孔子怎樣當老師》這本書，我覺得在今后生活、教學工作中就應像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學習、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，對待學生一視同仁，關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習興趣，運用啟發(fā)式教學，讓學生自主學習。像孔子一樣學思并重，因材施教。像孔子一樣教學相長、重視實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。培養(yǎng)學生正確的思想觀念，科學的思維方式，高尚的道德情操，健康的.審美情趣和用心的人生態(tài)度，讓學生在簡單愉快的學習中學到知識，使學生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想是值得我們學習的。我們取其精華融于現(xiàn)代教育的實踐中，這是保證我們的教育，是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。
作為青年教師的心得篇十三
這個月讀了《做最棒的老師》一書，上面舉了很多教育故事，對我的啟發(fā)很大。這本書全方位地闡述了作為老師應有的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及課堂教學的理念與實踐。把教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。
作為教師要注意教育的方法，當學生出現(xiàn)失誤或對教師不尊重時，切忌簡單，粗暴，沖動的“熱處理”，而應控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動克服錯誤。這就需要向慈母一樣將愛播進學生的心田。心理學還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴師”，“慈母”之外，還要利用課余時間和學生多接觸，推心置腹的和學生交談，成為學生的“摯友”。
總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學生面前。做一名好老師，就應該做一個勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實地的做事”；要有理想、有思想、有激情、很認真、多讀書、會反思、有韌勁。我們應該不斷實現(xiàn)專業(yè)自主，在實踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質的教師，不僅是有學問的人，而且是有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
美國心理學家波斯納曾提出一個老師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就需要不斷反思。對自己的教學實踐進行理性思考，只有在反思中總結出規(guī)律和經(jīng)驗，才能不斷的改進、不斷的發(fā)展；只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學生喜歡的好老師。
教學反思是老師做的最多的也是最切實有效的反思活動。翻開雜志，打開網(wǎng)頁，可以說每一個優(yōu)秀的教師，成名的教師都有一個寫教學反思的好習慣?？梢哉f教學反思是一個優(yōu)秀教師在成長過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們在教學中的正確的行為予以肯定，不斷的積累經(jīng)驗；另一方面又使我們自己找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進行自我批評、自我改正、自我完善。教學反思使我們拒絕平庸，使我們的教學經(jīng)驗得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。
在實際過程中，我們寫反思都是在查找教學的不足之處，總結經(jīng)驗教訓，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，肯定一節(jié)課的亮點上花的功夫相對少了一點。同時，我們在反思時，往往寫的都是教學反思，而忽略了在教育學生的過程中的反思。所以，對于平日里與學生接觸時的一言一行，我們都要認真地、耐心地反思，從中找到某種教育規(guī)律。再者，我們進行教學反思往往僅僅滿足于獲得教學經(jīng)驗，而沒有對經(jīng)驗進行深入的思考。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進行過教學反思，但創(chuàng)新方面是少之又少。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大的財富。寫教育日記讓老師終身受益?！苯逃S筆，不是為了晉升職稱而炮制的論文，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實實在在的教學全紀錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個火花，可以是上課，也可以是聽課，也可以是網(wǎng)上，雜志上看到后的靈感。
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴。
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界?！?BR> “十年樹木，百年樹人”。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，就要努力成為一名優(yōu)秀的教師。
作為青年教師的心得篇十四
我很榮幸參加了花都區(qū)兩年的青年教師培訓，這次培訓給我提供了一次再學習、再提高的機會。能夠和學員們聚在一起相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。培訓期間，指導師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘。這次培訓我深受體會：
課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
1、體現(xiàn)“語文味”
在語文教學的過程，引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。老師能夠給學生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的'情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
2、體現(xiàn)兒童味。
老師把課堂還給了學生，自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領學生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
3、體現(xiàn)個人味。
第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。
4、平等對話。
現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學"在師生平等的過程中進行"將師生關系"理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅"，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。在教學整個過程中，能夠使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。
5、創(chuàng)設情境。
探究性學習的起始點就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。設置一些問題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。
這次培訓，讓我深深體會到，我們時時刻刻要做到以下幾點：要領會課程標準，激活教材內容，提高課前設計能力；要嫻于技能，勝于調控，精于啟發(fā)，善于表達，提高課堂駕馭能力；同時要不斷進行反思，因為反思是提高教師教學水平的推助器。
作為一名青年教師，我們的心態(tài)、形象、言行深刻地影響著我們的孩子們，有時甚至會給學生一生的影響，因此我們需要的很多很多，我們的工作不僅是教，更多的是引導，一名成功的教師，往往是浪漫的、而不是功利的，是慈愛的、而不是怒目相向的，是善的、而不是惡的。教師肩負重任，教師擁有比學生父母更多的時間與學生交流，因此，作為一個青年教師，我永遠不會放松自我完善的功課，我們最需要什么，是每一天都要思考的問題。
教師，雖然是一份普通的工作，但卻是一份偉大的事業(yè)！
學校為了提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量，舉辦了青年教師培訓班。青年教師的培訓是教師隊伍建設的一項重要工作。希望學校能把此項工作固定化、制度化、長期化。而且要針對學校教師的實際情況，在培訓模式上有所創(chuàng)新。
作為青年教師的心得篇十五
在剛過去的這個暑假，我不幸生了一場病，住院治療的時間，給了我機會靜心閱讀了《致青年教師》一書?！吨虑嗄杲處煛返淖髡邊欠抢蠋?，是南京師大附中語文特級教師，知名的雜文家，這是他告別講臺之作。
如果你想當然的覺得書中應該存在一些案例，一些建議，一些具體可行的辦法，那么這本書將不對你的口味。這本書其實是相對獨立的隨感，有一些在報刊發(fā)表過，有一些在博客上貼過。雖然全書結構算不上嚴謹，也沒有諸多教育教學”兵法“可言，但這些零零總總的雜文，是致青年教師的警醒文集，也是青年教師的職業(yè)范本。這本書表達的，是作者對教育的理想，以及希望青年教師能在教育工作中，追尋理想，實現(xiàn)理想。
書中說：教師不能再把自己譽為靈魂的工程師了，如果要拯救別人的靈魂，那么就先拯救自己的靈魂吧。
在這樣一個物欲橫流的世界，一切行業(yè)都在追求”更快“，都拜倒在金錢的腳下。工作三五年的青年教師，已經(jīng)沒有了當年大學畢業(yè)初出茅廬時的理想和勇氣，歲月消磨了我們的意志，生活重負一點點地壓低了原有的精神高度。當然，我們教師也是血肉之軀，也生活在柴米油鹽之中，請不要將我們拔到靈魂工程師的高度。但教育是陶冶人之心靈的職業(yè)，我們需要為學生的成長負責。所以我們先要拯救自己。
拯救自己，先磨煉自己的品行。
對學生而言，教師的品行在時時刻刻的學校生活中慢慢滲透學生的言行中，甚至影響學生的一生。對教師而言，在同樣的工作環(huán)境下，面對同樣的教學任務，有的人能取得成就，有的人一事無成，有的人則只靠行政背景混日子，形成這樣的差異，完全在于教師的個人素養(yǎng)。書中總結，教育的品行歸根到底只有一個字：慢!
忘記是在哪里看的這則小故事了。講的是一個小男孩和媽媽還有外公一起出去郊游，在路上媽媽拿出兩個蘋果給小男孩，意思肯定就是讓小男孩和外公一起吃，小男孩拿過來就把兩個蘋果都咬了一口，男孩的媽媽一看就上火了，接著就對小男孩批評了一通，小男孩子的眼里含著淚。這時外公很和藹的問他：”能告訴外公為什么兩個蘋果都咬一口嗎?我想把最甜的那個蘋果給外公吃?！靶∧泻⑽幕卮?。這時是男孩子的媽媽眼含淚了，為小男孩的懂事，為自己沒有聽孩子把話講完。
教育的特征是”慢“，教育是”慢“的事業(yè)，教育是”慢“的藝術?！甭逃暗母拍钜驯桓嗟娜私邮堋Ｔ趯W生培養(yǎng)方面不可能求快，教育教學方面也不能違背客觀規(guī)律。教育的規(guī)律如此，教育者也要如此——教育者也要遵循”慢“的藝術。教育者的專業(yè)發(fā)展記不得。不能因為工作出色受到表彰而感到自己”進步太慢“，因而自卑，焦急;也不能因為上了一節(jié)課受到好評，而沾沾自喜，沉醉其中，不思進取;更不能因為學生的”表現(xiàn)欠佳“，而暴跳如雷。欲速則不達，真正的”慢教育“可能比你我想的還要慢，教師自身的專業(yè)發(fā)展也需要一個很長的時期，不可能以我們個人意志而轉移變化。
拯救自己，要提升自己的專業(yè)知識。
工作已經(jīng)第6年。經(jīng)歷生活繁瑣，也曾沒有努力方向，慢慢摸索出工作經(jīng)驗。閱讀，培訓，比賽，開課，論文。我一點一滴的積累和努力，不敢怠懈。優(yōu)秀的教師應當是一盞不滅的燈，而那”開關“就在他自己的手里。吳非老師說，青年教師講臺還沒有站穩(wěn)，為什么要急著去賽課?我非常同意這個觀點。比賽是動力，而不是功利。我認為教師都要樹立終生學習的理念。終生學習是一種態(tài)度，更是一種智慧。學校是每時每刻都在接觸”學習“的地方，教師是終生學習的最好的職業(yè)，所以我們應當比一般人更善于學習，更熱愛學習。
拯救自己，要跟上時代的步伐。
時代感可以是衣著，吳非老師認為，教師禮儀也是”范“。雖然那并不是最重要的，教師也不可過分修飾因為凡事過猶不及。但平實的基礎上，稍帶時代感的流行元素，一下子可以拉近和學生的距離。每個時代有其自己的文化氛圍，也許現(xiàn)在的衣著在父輩的眼里不是最好看的，但卻是學生能接受的，流行的，甚至是親切的——穿學生喜歡的衣著，穿出自己的時代感。
時代感也可以是言行。清楚的表達是教師必備的素養(yǎng)，是教師和學生溝通的橋梁。吳非老師說：相對于二者的關系，學生如病人一樣，處于”受助“的位置，他是”求學者“，他本來就”不懂“，如果教師的語言艱深，不用學生聽得懂的話教學，學生不知道老師在說些什么，那不是學生笨，只能是教師不懂教學。作為80后的教師，除了上述的要求外，我們更應當說學生聽得懂的話，說有時代性的話?，F(xiàn)代的孩子不說”難過“或”不開心“，凡事都是一”郁悶“;批評人常常是”猥瑣“到底;表示驚訝是”我和我的小伙伴都驚呆了“。這些詞或是自造的，或是網(wǎng)絡上流行的，流行性廣泛，具時代感。如果青年教師在語言上還停留在古代，那可真是out了。
這讓我想起我的一個朋友，他說，他真希望還處在學生時代，上課睡著了，一覺醒來，老師的粉筆正向他扔來……多么美好的學生時代。所以，親愛的教師們，拿出我們的激情和智慧，點亮孩子們心中的那盞詩意的燈，并賦予他們發(fā)光的力量。
此外，吳非老師還對公開課，評職稱等等青年教師頭疼的問題給出了自己的見解，讀了覺得受益良多。應該說，對于心態(tài)浮躁的青年教師來說，這確乎是一劑有效的鎮(zhèn)定劑。
所以，如果你有時間去電影院看《致我們終將逝去的青春》，那么也請抽出時間，閱讀《致青年教師》吧，相信它不會讓你失望。
作為青年教師的心得篇十六
作為青年，我們肩負著時代賦予的重要使命。在生命的旅途中，我們不僅肩負著家庭、學校、社會和國家的期望，也承擔著建設美好未來的責任。在成長的道路上，我們會經(jīng)歷很多的挑戰(zhàn)和困難，但是只有通過積極的思考和實踐，才能成為出色的精英。在這篇文章里，我將分享我的心得體會，希望能夠幫助那些正努力追求理想的年輕人。
一、理想要有遠大的目標。
從小到大，一直有一個問題困擾著我，那就是：我到底要成為一個怎樣的人？我們的理想應該是有遠大的目標的。但是，我們的目標又該如何制定呢？他們應該是隨著我們的內心去決定，而不是一個被動的選擇。永遠不要過于擔心自己能否完成目標，而應該關注如何將這個目標貫徹到實際行動當中。堅定自己的方向，一步一步去執(zhí)行，再努力都能成為這個世界上最出色的人。
二、永遠保持一顆好奇的心。
作為一名青年人，我們應該保持一顆好奇的心。只有保持著好奇的心，我們才會擁有探索世界的勇氣和動力。同時，在好奇心的驅動下，我們會有熱情去學習新事物，積極探索努力成長。在這個快速變化的世界上，保持好奇心，就意味著走在時代的前沿。
三、勇于承擔責任。
無論是在家庭、學校，還是在社會和國家，都有著非常多的責任需要我們去承擔。我們必須為自己的思想、言行和貢獻承擔相應的責任。這就是作為一個青年人必須具備的素質。信任、團隊協(xié)作和責任感，是我們需要進行積極培養(yǎng)的品質。
四、挑戰(zhàn)自我，超越自己。
我們無法預測未來，但是我們可以為未來進行積極的準備。每個人都應該在生命的旅途中不斷地挑戰(zhàn)自我，尋找自己的不足，進一步提升自己。超越自己的舒適區(qū)，去尋找更有挑戰(zhàn)性的事物，是每個年輕人成長的必經(jīng)之路。
五、成為為社會做出貢獻的人。
作為一個年輕人，我們必須要有一顆為社會做出貢獻的心。無論是為家庭、為社會、為國家，我們都應該盡自己最大的努力去為其做出貢獻。為他人著想、助人為樂、以人為本，是我們青年人成為有用的人的過程中的必要品質。
在最后，想說的是，我們都是這個時代的見證人。在這個美好的時代，作為青年人，讓我們牢記這五條原則，朝著自己的理想去努力，去拼搏，去奮斗，去成就自己，也為自己家庭、社會和國家做出應有的貢獻。
作為青年教師的心得篇十七
人的一生中，青年是最為短暫但又最為炙熱的時期。在這個階段，我們經(jīng)歷了成長、探索、挑戰(zhàn)和思考，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。作為一名青年，我深切地體會到了許多方面的成長和變化，同時也感受到青年身份所帶來的責任和使命。以下是我對于青年作為心得體會的思考與感悟。
首先，青年應該承擔起自我成長的責任。作為一名青年，我們正處在人生路上的起點，這個階段是我們成長的關鍵時期。我們應該積極主動地對自己進行思考和反省，不斷完善自我。在實踐中不斷探索和學習，在經(jīng)歷中不斷成長和進步。我們要有明確的目標和愿景，積極主動地制定計劃和行動，不斷追求自己的夢想。只有通過自我成長，我們才能夠為社會和家庭做出更大的貢獻，為他人提供更多的幫助。
其次，青年應該積極參與社會實踐。作為社會的一份子，我們有責任參與社會的建設和發(fā)展。我們要積極關注社會的問題和熱點，關心弱勢群體的困境，為他人提供幫助和支持。我們可以從志愿者、社區(qū)服務、公益活動等多個渠道主動參與社會實踐。通過實踐，我們可以拓寬自己的視野，學習到社會經(jīng)驗和應對問題的能力，提高自己的綜合素質。同時，參與社會實踐也可以使我們更好地了解自己的興趣和潛能，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
再次，青年應該注重自己的心理健康。在這個快節(jié)奏、高壓力的時代，青年面臨著許多挑戰(zhàn)和困惑。我們經(jīng)常面臨學業(yè)、職業(yè)、人際關系等方面的壓力。因此，我們應該注重自己的心理健康，保持積極樂觀的心態(tài)。我們可以通過運動、讀書、旅行等方式來放松身心，減輕壓力。同時，也可以通過與朋友和家人的交流來分擔壓力，尋找安慰和支持。只有保持良好的心理狀態(tài)，我們才能夠更好地面對各種困難和挑戰(zhàn)，保持戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
接下來，青年應該注重自己的人際關系。在社會交往中，人際關系起著至關重要的作用。作為青年，我們要學會與人相處，建立良好的人際關系。我們要尊重他人，關心他人，理解他人的需求和感受。要懂得傾聽，善于交流，懂得與他人進行有效的溝通和協(xié)調。通過良好的人際關系，我們可以收獲友情、親情和愛情，獲得更多的支持和幫助。同時，良好的人際關系也可以提高我們的社交能力和團隊合作能力，為自己的發(fā)展創(chuàng)造更多的機會和可能。
最后，青年應該樹立正確的人生觀和價值觀。在人生的道路上，我們會遇到各種誘惑和挑戰(zhàn)，也會遇到許多選擇和抉擇。此時，我們需要樹立起正確的人生觀和價值觀。我們要秉持誠實、正直和善良的原則，堅持追求真理和正義。我們要珍惜友情、家庭和愛情，獲得幸福和快樂。我們要注重責任和擔當，在工作和生活中勇于承擔責任，盡力做好自己的工作和義務。只有樹立正確的人生觀和價值觀，我們才能夠走出自己的人生之路，成為一個有意義的人。
總之，作為青年，我們要承擔起自我成長、社會參與、心理健康、人際關系和人生觀的責任和使命。我們要在成長中鍛煉自己，在實踐中豐富自己，用智慧和勇氣去面對生活的困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能夠在青春的華麗舞臺上奏響屬于我們自己的交響樂章，為自己和社會創(chuàng)造更多的價值和意義。
作為青年教師的心得篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。作為青年教師中的一員，任教半年來感受很多，也積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)就半年中的工作總結如下：
一、教育教學上：堅持課改，認真教學。
教學中備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學生，又要備教材備教法。我投入超多的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節(jié)，力求做到將原先枯燥簡單的課本資料加工得非富多彩些，備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。在制定教學目標時，我十分注意學生實際狀況，把握教學資料重難點。另外我認為聽課也是提高自身教學潛力的一個好方法，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是物理組其他老教師，同時也聽有些聽課對我收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學的同時更好的把握了課堂。聽完課之后再對自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點應用到我的課堂教學中去，取得了較好的效果。在批改作業(yè)上，我堅持認真及時、全批全改，透過批改作業(yè)了解學生的掌握狀況，以便在輔導中做到有的放矢。
在課堂上，我利用新課改帶來的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生獨立思考潛力和自學潛力，讓他們先預習再聽課，每節(jié)課都設計一些透過小組合作能夠完成的問題，給學生展示自己的機會，讓他們學有所得，爭取每個人都當過小老師。由于所教學生學習基礎、學習習慣差別較大，我努力做到因材施教，讓成績處于不同層面的學生都能有所進步。
二、班級管理上：總結理論，以待實踐。
雖然自己不是班主任，但是對于班級管理我毫不放松，校園為青年教師安排的“師徒結對”項目對我的班級管理工作幫忙很大。我的師父是物理組備課組長，他不但教學好而且班級管理更是一流，他幽默風趣的演講總是讓學生在歡笑中感動，在錯誤中成長。有師父的幫忙，半年中我學會了如何開好班會，學會了利用班會構成良好的班風學風，學會了和學生進行心與心的交流，學會了處理一些突發(fā)事件，學會了關愛學生，調解學生間的矛盾。
半年中我與學生一齊成長，積累班級管理經(jīng)驗，期盼自己真正成為班主任時的挑戰(zhàn)。
三、個人發(fā)展上：加強理論學習，提高業(yè)務水平。
此刻的社會是一個學習的社會，對一名青年教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量是至關重要的。為了盡快的充實自己，更好的教學生，使自己教學水平有一個質的飛躍。我準備了四種高一必修參考書，而且還從閱覽室借閱了很多有關中學物理教學論和教學方法的書。讓先進的理論指導自己的教學實踐，不斷的發(fā)展和改正，走出有自己風格的教學之路。其次，我每一天堅持做兩套高考題，不懂就問，虛心向老教師請教學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。
青年教師是充滿期望、擁有活力的隊伍，是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。
在此我向校園提出幾點意見，期望領導關注我們，幫忙我們成長：
一)期望校園領導多安排一些青年教師的培訓，在培訓會上我們能夠學到很多書本上理論上學不到的經(jīng)驗知識。
二)期望校園在經(jīng)費允許的狀況下，組織青年教師外出學習，學習各個校園的不同教學風格，以把握新課改的動向。
三、期望校園多組織一些青年教師參加的活動，安排一些教學經(jīng)驗豐富的老教師的講座。
我們是青年教師，有很高的工作熱情，然而任何成績的取得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們務必要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛畢業(yè)的學生轉轉成為骨干教師、精英教師、專家型教師，其中必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是需要我們如何去應對和處理。
我堅信，世上無難事，只怕有心人。
今年是我參加教師工作的第一年，能夠說在這一年的工作中，我學習到的東西比在校園里學習到東西的總和還要多，生活的磨難和生活的經(jīng)驗使我成熟了很多很多。在這一年的教學中，我學習到的東西主要是教學方面的。
送走繁忙充實的一年，又迎來充滿期望的一年?；仡櫼粚W期的工作狀況，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，自己在思想政治素質、專業(yè)知識上都有所收獲。
一、規(guī)范行為，從嚴要求自己。
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一學期來，我能夠嚴格遵守校園的各項規(guī)章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對于校園布置的任務能夠及時完成。
二、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)。
作為一名青年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰(zhàn)線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創(chuàng)新、樂于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規(guī)范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，用心參加校園的各種活動，遵守校園的一切規(guī)章制度。在工作中，我用心、主動、勤懇、職責性較強，樂于理解校園布置的各項工作。
三、深鉆教材，認真教學，圓滿完成任務。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內，主動地向新教師學習信息技術，豐富教學手段，虛心向老教師請教，使自己的教學語言更嚴謹。抓住校園安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
根據(jù)《新課程標準》的資料，結合學生的年齡特征，有針對性地進行教學，充分調動學生的學習興趣，提高抽象思維潛力，培養(yǎng)學生自學刻苦鉆研的意志品質。同時，思考到學生智力素質的差異，按潛力分類，教學因人而異，使每位學生各需所求，各揮其能，各展其才。透過自己的精心設計，合理安排，每節(jié)課上得都有聲有色，效果很好。但我平時工作中出現(xiàn)需改善的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強，電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
以上是我一年多工作的小結和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與校園領導和老師們的關心、愛護分不開的，在此，我要真心真意地感謝他們。作為一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加嚴格要求自己，提高自身素質，努力學習，用心工作，勇攀教育事業(yè)的高峰，做一名優(yōu)秀的人民教師。
作為一名教師是光榮的，我明白自己面臨的任務和教學的艱辛，想發(fā)財就不要做教師，做教師就不要想發(fā)財，我明白的，我會習慣艱辛的日子的，我會更加的努力的，我明白自己的困難有很多，但是我想，我會在困難面前做好我自己的!
教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的，關鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺上，大膽探索，銳意進取，是教育教學取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時，我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教育教學中取得的進步所感染，時常感受著教師在教育教學實踐中的快樂。通過對本書的閱讀，談談自己的點滴感受：
一、教師專業(yè)成長過程中應具備的理念。
一)、不斷反思，提高教師的教學水平。
教學反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學實踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學反思是教師成長的助推器，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學管理過程中，根據(jù)不同學生的實際情況因材施教，才會清楚在課堂教學中應該做什么以及怎樣做，才會適當?shù)匕才艑W生的學習活動難度。通過自己的總結反思，改進教學方法，取得課堂教學管理的成功。
二)、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對學生產(chǎn)生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據(jù)。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量”
案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業(yè)，尊重學生，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。
三)、無私奉獻，綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學生，尊重學生，愛護學生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學生是做好一名教師的基礎”。
作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果;否則，都不會取得任何結果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。
只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與善良。我們要了解自己的學生，同時也讓學生了解自己，我們需要構建和諧平等的師生關系。在愛生的前提下，深入學生中間，了解他們每個人的家庭情況、學習情況，了解每個人的個性差異、憎惡喜好，我想這對于開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學生呢!教師出自內心的寬容態(tài)度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學生的熱愛。我們應根據(jù)教學的目標和要求、教學內容、學生的身心發(fā)育特點、學習的狀況，有目的、有針對性地激勵學生，讓學生從內心體驗成功，產(chǎn)生學習的動力。要讓學生感受到教師的真心幫助，從而樹立起學習的信心。其次，公正地評價學生。教師要公平、公正地對待每一位學生，不偏愛優(yōu)秀學生，不冷落后進生。而且，更應對后進生施以關愛，善于發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所取得的點滴進步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。
四)、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實踐的成功。
在平時的教學中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學過程要認真設計與嚴格執(zhí)行，教學方法多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學技能，完善和發(fā)展自己獨特的教學風格和教學藝術。在這點上我們應該向案例中的老師們學習。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的.收獲。書中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會;今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的;今天遇到了什么挫折，有什么感受;今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步等等，都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
二、目前教師的存在的問題——教師職業(yè)倦怠成因及對策。
據(jù)檢測表明，中小學教師心理障礙發(fā)生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業(yè)倦怠”。之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為個人在很大程度上是應付日常的教學工作，很少主動地去學習，涉取新知識，沒有緊迫感，危機感，使命感，過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業(yè)發(fā)展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，接受培訓的教師是被動學習者，很難有實際操作的機會，參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應大力倡導多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿采取以下舉措：
一)、加強學科教育的思考與研究，不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。
要關注兒童藝術思考和研究兒童究竟是怎樣學習和掌握學科知識的，要思考和研究什么樣的教學方法和方式最適合兒童學習，要思考和研究學科設計與編寫思路，要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式，更有利于促進學生學習的發(fā)展，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究，勤于做教學觀察筆記和教學反思，善于進行研究成果的總結，要加強專業(yè)功底的提煉，如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識，還要具備其他教學能力，如：板書設計、簡筆畫、演唱演示，體態(tài)語運用等能力?？梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀，運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式，而是采用分組討論，大會自由發(fā)言和分享教學故事的方式展開。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學習者，都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事，反思自己的教學行為，分析他人的教學行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創(chuàng)造力，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。
二)、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。
在終身學習的背景下，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識還遠遠不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡，案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡建立教師專業(yè)化發(fā)展群，以促進教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標，多參與教師自主成長的平臺，營造共同學習、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學理念遷移并滲透到學校的日常教學工作中;通過網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術實現(xiàn)數(shù)字化教學資源的共享，促進教師在專家引領下的教師專業(yè)化發(fā)展。
三)、個人今后專業(yè)成長的方向。
我現(xiàn)在的主要任務是教學，我認為其中很重要一點是課堂教學無論新課改還是素質教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學質量提高了，教師觀念更新了，新課改、素質教育才能取得成功。作為一位小學語文教師，我現(xiàn)在甚至有點害怕上課，我感到自己越來越不會上課了，也不怎么會評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學起，從上課做起，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，有所反思，有所感悟，有所進步。教學方法上注重學生思維的開發(fā)，教學內容要盡量貼近學生的生活，要創(chuàng)設真實的情景，把身邊的東西當作教學資源，并且滲透德育教育，教學環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進，板書設計規(guī)范美觀。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常反思，勤動筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設想如果自己去上，應該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學書中提到的30名教育專家，優(yōu)秀教師那樣，到網(wǎng)絡論壇中去吸取，去交流，去學習，使自己盡快地成長起來。
任何實踐的成功都離不開正確理論的指導，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平，才能豐富自己的教學知識，提高自己的教學能力，不被時代所淘汰。我相信，每位實踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會有更深的體會，會發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高。
作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學工作之前參加了河北(2017年“艾滋病防治教育”系列活動方案及文案)省教委主辦的高等學校青年教師崗前培訓，系統(tǒng)的學習了一些教育學、教育心理學方面的知識，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太理想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。
恰逢此時，教務處為了幫助我們青年教師提高教學水平舉辦了這次青年教師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年教師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：、老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位老師教學經(jīng)驗豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。
一、作好教學工作首先要具備良好的師德。
借用米增強處長在培訓開始時的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學教師的收入水平已經(jīng)達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應該表現(xiàn)在對業(yè)務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業(yè)務素質和道德素質。
二、作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業(yè)知識、學業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學經(jīng)驗不夠導致對教學的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進行系統(tǒng)的復習同時可以吸收老教師的教學經(jīng)驗。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創(chuàng)新。
2、講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學效果。
首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生，儀容和穿著應端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進行總結，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。
3、對多媒體教學的一些認識多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統(tǒng)教學方式所無法達到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。
4、教師僅僅只有一個專業(yè)領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。
這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師。
時間過的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時間了。我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時我沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經(jīng)過這一年半的時間，我已經(jīng)充分感受到了來自學習領導的關懷和各位同事們的友愛看，同事也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。
大多數(shù)人認為當一名小學老師很簡單，因為小孩子還不好教嗎?我以前也一直這樣認為，但自從我踏上這三尺講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學并不容易。雖然小學沒什么升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓住所有的機會，認真學習，并且結合自己的實際靈活運用。
首先，虛心向其他老師學習。同一個教研組的同事是離我最近的學習資源，他們有著豐富的教育教學經(jīng)驗，而且大家都非常樂意幫助我，在我遇到困難、困惑的時候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實可行而且周詳?shù)奶幚磙k法。
其次，要努力提高教學水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
1、堅持認真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導。
經(jīng)驗告訴我，備課如果不夠充分，上課就會不怎么自信，語言就會不怎么流暢，學生領悟的就不怎么深刻，這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本著對自己負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責的態(tài)度，我們必須認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。
我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問題進一步解決了嗎?我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關教材的教學理論，關注科學前沿的最新動態(tài)，而且要閱讀文學作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
再次，心中擁有夢想，心中充滿愛。
夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸;夢想是每個人心中的太陽，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨;有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋;有了夢想的人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風;有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程;有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
教育是奉獻愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間!
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的小學教師。
作為青年教師的心得篇二
我哭過，就在我心愛的學生面前脆弱地哭過……我從來不敢對任何人提起這個事情，因為我覺得那代表了脆弱、無能和不成熟。沒想到翻看第一頁便是吳非老師真誠地勸說“就讓你的眼淚流出來”。我激動地接收了吳非老師的這一勸告，因為哭泣與落淚未必是軟弱，因為你的悲天憫人，因為你的正義沖動，因為你的仁愛和幸福。這份激動更來自玩吳非老師點出了太多我們所“不敢承認”的真實。為了這份真實，我愿意永遠為教育事業(yè)奮斗著。我可以緊張么?緊張，幾乎每節(jié)課我都會緊張，我悄悄地掩藏著這份不安，面對孩子面對同事都故作鎮(zhèn)定。教授三個班級的英語，這個學年已是我教課的第三個年頭，雖談不上經(jīng)驗十足但總不至于課課緊張課課擔憂，然而事實卻是我真的很緊張。站在講臺頭第一年緊張在外，怕自己不被領導看好怕自己不被家長認可;第三個年頭站在講臺的緊張，不怕領導同事來聽課，不怕課堂難以被人稱贊，緊張的是學生是否能有效地掌握，緊張學生一節(jié)課內是否會覺得無趣，緊張學生一節(jié)課內是否能理解我所要傳達的意思和意義。每一個學年過去，我又緊張學生能否能在英語學習上有一個學年之后的螺旋跨越。故不知這種緊張在吳非老師的書中得到了認可“課前緊張是正常的”，可能的原因，“是我們比較敬重自己的職業(yè)，尊重自己的學科教學，看重學生的感受，對自己的教學有所期待。一名教師，心中有使命感，心中有學生，才會很在意學生對他的態(tài)度，在意學生的接受度?！眳抢蠋煹倪@句良言確實給我很大的鼓舞，我又想起了我初中時德高望重的數(shù)學汪老師，她是退了休又被學校返聘回來的，足以見得汪老師的教學和為人。但是她幾乎每節(jié)課后都會深入同學問我們“這么說你們能明白么?”“我年紀大了，你們是不是覺得平時我太刻板，和我有距離?”也許汪老師她也課前緊張吧，也許這也是我們在每一階段推進自己創(chuàng)新、實干的動力吧，無論怎樣我將對我的這份“緊張”釋懷下了。我可以讓我的學生喜歡我的課么?這是一個我最在乎的問題，一個老師最幸福的事是在教書生涯中擁有一批喜歡你以及你所任教學科的鐵桿粉絲，而一個老師最失敗的事是在教書生涯中沒有一個喜歡自己以及自己任教學科的學生。我視這一個標準為我終身教學奮斗的目標。吳非老師說的很對“你在教學中沒有培養(yǎng)學生對學科學習的熱愛，你的努力知識讓學生適應了你的教學，而無形中給學生灌輸了排異性，你沒有向學生有效地介紹學科的內涵，你的學生對學科的學習興趣可能是盲目的、不穩(wěn)定的……”學生喜歡你的課不僅僅在于教學設計的有趣精巧，還在于一個老師的綜合管理教學能力。以前我只是單純地認為貼切學生的興趣，把課弄得花哨可愛點，學生就是喜歡了，例如加入很多的卡通、加入很多孩子們時下關心的游戲等等?，F(xiàn)在隨著教學管理的逐步成熟，我覺得如果培養(yǎng)維持那批喜歡你的課的鐵桿粉絲，那么我需要具備的東西太多了。如果我難以組織有效的小組合作、團體討論，全班一團糟，學生能喜歡我的課么?如果我一味地迎合學生沉浸在學生喜好的無聊的樂趣中去，學生錯失了英美有趣的寓言童話、英語世界語言的超前絕倫，學生能喜歡我的課么?如果我難以智慧地教會學生學習方法，留給他們獨自思考判斷的空間，把他們所有的學習都丟在我設好的框里，學生能喜歡我的課么?如果我的英語課僅僅是無聊地討論，學生每天覺得自己在無方向地交談而失去了在英語課上感受親情、友情、禮儀的話，那么學生又怎么能喜歡我的課呢?所以我也希望所有的老師都和我一樣吧，把這個標準定為終身為師奮斗的目標，那么我們會收獲更多。我可以留給學生記憶么?“這些課的內容，有多少是學生能記住的?學生會記住的是教師的什么呢?這些老師的站姿、手勢、笑容、神情、口頭禪和軼事，往往成為學生的話題，繼而又被學生帶往遙遠的年代。”針對前幾個記憶，我想將其歸結為“教學記憶”，我回憶自己學生時代，確乎沒幾節(jié)課是能成為我的記憶的。但也確乎有這么幾節(jié)精彩的課的片段永遠藏在腦海，這是一個老師教學的自豪同時也是一個老師多少年教學積累的精華，這個不堪奇怪，這個應該是“量變到質變”的結果。為了留給學生這些稀少而寶貴的課堂片段，那么我們需要繼續(xù)地努力著，學習是我們唯一的法寶，我們這一職業(yè)要求我們更多地學習，有極強的職業(yè)道德責任感，因為我們使命艱巨。而針對留給學生后半部分的記憶，我稱為“行為記憶”，那么應該是不計其數(shù)的，學生回憶起你來第一時間應該回憶起的是你的言行而不是上了什么課。針對這種記憶，我想提出一個大膽的想法“工作不是你的全部”。因為，我們在社會上扮演著很多的角色，站在三尺講臺上我是一名人民教師，走下去我還是母親的女兒、丈夫的妻子、朋友的知音、賣家的顧客……我們需要為師的執(zhí)著、認真，也需要駐足觀賞這個美好世界的胸懷，懂得體會親情、友情、愛情的心懷，懂得感恩感懷這個世界上美好的事物。這些就是學生回憶起你的一顰一笑、一舉一動，這些光靠我們的職業(yè)道德很難維持的，這些是做人為事的態(tài)度、是一種習慣，這些只能在平時生活中去體驗。換句話說“一個不懂得孝敬自己父母的老師，怎么可能會耐心地對待我們身邊年邁的家長;一個對身邊的朋友不耐煩的人，怎么能心平氣和地耐心教導學生?”因此，兩種記憶我們都應該辯證地去努力，用哲學的說法就是“矛盾辯證統(tǒng)一理論”了!如果我在短暫而寶貴的教學生涯中解決完了這三個問題的話，我覺得我夠格了，現(xiàn)在我會努力再努力的!
暑假讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書，感覺受益匪淺!邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，覺得自己缺少的，是那份久違的教育理想。吳非老師一是位行走的智者，一位語無驚人死不休的思想戰(zhàn)士。他為迷茫的教育者們，自我反思卻無所適從的年青人指明方向。在他的一篇篇指點迷津之后，我看到自己身上匱乏的東西，是啊，讀書時的教育理想，有多久沒有去觸碰它，真是久違了!一遍遍想在教室里的自己，想在課堂上的自己，想在校園里的每分鐘。是缺少激情的日子，很少有事讓自己全付精力去應對?；叵胱约荷倌陼r，還是頗有幾分壯志豪情，一部電影就能讓自己激動不已，看來，自己要時刻提醒自己，我的身份是一名教師啊!于是，有翻出那曾讓自己激情的歲月印記。我用一本書《致青年教師》，兩部電影《危險游戲》《放牛班的春天》，來喚醒自己。
先與我來到這部電影《危險游戲》中。這是個教育挽救心靈的故事。露安，從海軍陸戰(zhàn)隊退役的青年教師，懷著一個教育理想，來到高中教書。不料，她教的是一群桀驁不馴的放牛班學生。當她遇到這班“無藥可救”的學生時，她無奈的嘆息。但是，這位初為人師的率性女人，卻不按常理出牌，倔強的用自己的愛，感化了這班原本處在社會邊緣、喪失對未來信心的人，孩子們信任她，依賴她，把她視為生命中最重要的人。感動之余，讓我想起另一部著名的師生情影片《放牛班的春天》。我對《放牛班的春天》有更深的情感，因為唯美的畫面、真摯的感情，和純美如天簌般音樂。兩部影片中，教育者面對的，都是一群被定性的壞孩子，他們內心極度缺乏安全感，覺得外部世界鄙視、甚至在仇恨他們。而孩子畢竟是孩子，他們無力改變現(xiàn)狀，于是，用最偏激的行為來回應世界。他們嘗試破壞、戲弄老師，但這些行為，正是他們內心脆弱的表現(xiàn)。只有最具有愛心的人，才能感覺到。有愛的人，比平常人多一份慧質，敏感的看到孩子們渴求關懷與愛的強烈愿望。只有用大慈的心給他們最真摯的幫助，用點滴細節(jié)給孩子暗示：“我喜歡你們，我愛你們!”讓我們一步步回憶《危險游戲》中露安老師的作法吧!感謝這樣的故事，讓我們可以懷揣教育理想，艱難前行。當全班學生亂作一團，無人理睬這位本該是課堂權威的露安時，露安用“跆拳道”吸引了孩子的注意力。這不按常理的有趣作法，真的很有效。是的，周圍同事看笑話般想看露安出丑，為她這一著怪棋感到不可思議，但確實，露安成功了。課堂上，如果學生都無視教師的存在，那對教師就是最可怕的錯誤。走出這成功的一部，就象是打開學生心靈的一個小小缺口，至少現(xiàn)在，學生們可以注意這位課堂的主宰了。當露安想講授知識時，她又一次感到迷茫，孩子們聽不下去，也聽不懂。這時，露安選擇了一個切入點：“死亡”，還有那首帶有點隱喻的詩。露安真是一個聰明人，他的學生開始出入圖書館，討論老師提出的話題，讓圖書館的老師搖頭，哈哈，我們盼望的情節(jié)中出現(xiàn)的奇跡，一點點在我們面前展開。
教書、育人同樣重要。露安不僅僅給學生們傳授知識，她想幫助孩子，挽救心靈。一個黑人男孩犯錯，她來到男孩的家里，撫摸著孩子的頭，跟父母說：“他是好孩子?！蔽覀兯杏^眾都應該感到激動，因為男孩父母的表情，就象陽光一下灑到臉上一般。之后，因為金錢問題，露安也嘗試給他幫助，雖然自己的錢只夠每天買個麥當勞，但露安幾乎是威脅的讓男孩接受自己的幫助。另一位黑人女孩，因為結婚，想放棄學業(yè)，到一所可以學習家政的學校學習，從此成為家庭婦女時，露安又帶著她的那份執(zhí)著出現(xiàn)了。她要讓這個有才華的女孩繼續(xù)讀書。讀書，是一種夢想，是改變命運的必經(jīng)之路。這樣的幫助還有很多，以至于當露安因為自己失誤想離開校園時，她得到了生命中最好的禮物：全班同學的強烈反對和一塊作為挽留的巧克力，還有作為教師的最高贊賞：我們愛你!露安感動了，此時她知道，自己已是她們的精神支柱，自己可以給孩子提供無限的安全感，她，已經(jīng)不能走了。就象《放牛班的春天》中，克萊門特離開時，收到的人生最美好的禮物一般：那滿天飛舞的紙飛機、紙飛機上的深情祝福與留戀、還有那伴隨自己離開的腳步、漸行漸遠的天籟歌聲作為帶有現(xiàn)實主義色彩的影片，故事也展示了兩個小插曲，表達了這樣的命題：教育不是萬能的。
其中，兩位黑人男孩不再回到校園，露安執(zhí)著的想喚回他們時，卻遭到黑人母親的唾罵：他們讀書有什么用?他們注定是失敗者、社會的邊緣人，無法改變命運的弱者。沒有人能挽救他們，這就是他們的命運。另一種嘗試也是失敗的，這個故事中被打死的男孩，已經(jīng)試著踏出改變命運的一步，他幾乎聽從了露安的建議，但是，當他急切想改變人生，進入校長辦公室時，他的故事永遠的結束了。僅僅是因為沒有敲門，僅僅是因為校長自以為高明規(guī)則，男孩又回到了自己的世界。
這是不是編劇的一個隱喻，我們的社會還沒有敞開心扉，來接納這個孩子，來接納這一幫無助的放牛班。這兩個插曲，也許都是編劇給我們的艱難思考，露安，只是一個個體的人，懷惴教育理想，卻不能真正改變別人的命運。是否這部影片也想讓更多的人走入深層的思考，我們的社會群體，應該敞開心扉，接納與關懷這樣的孩子。無論怎樣，我們內心深處會都被露安這樣的教師，也包括《放牛班的春天》中的克萊門特這樣的教師深深感動，燃起教育的理想，改造、挽救一個個真實的靈魂!
作為青年教師的心得篇三
1、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是素質教育的需要。
在目前的學校中，部分學生缺乏學習的職責感和主動性，學習行為十分消極，嚴重影響素質教育的實施，培養(yǎng)學生的學習動機就是要促進學生將教育的要求內化為主動學習需要，產(chǎn)生學習的內驅動力，到達主動參與，主動內化的境界。
2、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是提高教學效果的要求。
傳統(tǒng)的教學觀念只注意學生聽，教師講，對學生動機無從研究，所以產(chǎn)生學生厭學的不良后果，注意對學生學習動機的培養(yǎng)就是為了改變課堂教學中這種長期存在的弊端，從而完善學習心理結構，提高教學質量。
3、培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是發(fā)展學生主體性的需要，學習者僅有具備自主學習的意識，才能關注自我發(fā)展，自我探索，自我控制本事的發(fā)展，所以，培養(yǎng)激發(fā)學生的學習動機是教學活動構建和完善主體結構的必要措施。
指導成效：經(jīng)過指導使被指導者認識到對學生動機的培養(yǎng)是提高教學質量的重要因素，也是教育的一貫追求，優(yōu)秀教師課堂教學必須激發(fā)學生學習動機，學生才能有良好的學習狀態(tài)。
作為青年教師的心得篇四
年x月至學期期末，我在學校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學校教育教學環(huán)境，提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量而實施的一項舉措！這次培訓中，在感受到龍泉書院風韻的同時，重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規(guī)范，學習了我校一三五教學模式實施的環(huán)節(jié)，知曉了我校在教育教學管理方面的要求，研究了學生在青少年階段的心理行為問題，實踐了我校信息化管理及教學系統(tǒng)，聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗！也領略了授課名師的風范，個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)：
此次培訓內容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實有序，內容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學技能指導、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應注意的問題等諸多方面的系統(tǒng)性學習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致，深刻而生動，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來，準備的十分充分，沒有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成ppt公開共享；有的研究高瞻遠矚，細致入微，切合實際，時時讓人眼前一亮；他們思想深邃高尚，語言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛，執(zhí)著！他們提升了我們人生的大智慧！他們身上散發(fā)出的愛的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學工作中。他們是最美的老師！
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的.老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新教師應該好好地吸收和采納。
教師在教育中表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學生道德品質的形成和發(fā)展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！币苍S我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿智慧的教育！想想初登講臺時熱情如火，充滿激情，轉眼人到中年，回首走過的路，不能倦怠！更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行動，融入平凡的工作中去！
一樣的課程不一樣的班級，當我為分數(shù)沾沾自喜的時候，是否注意到還有許多分數(shù)不高的孩子有多憂傷？那些拼命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的成功與幸福？在我的教習過程中，有多少人精神的成長被忽視？我要給予學生怎樣的精神關懷？羅素說：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把？教育要關心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現(xiàn)，也許這些并不全是教師的問題，但道德和責任要牢記！這也是學校、社會、學生的期盼！
第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
我們要養(yǎng)成“終身學習”的習慣，當今高新技術發(fā)展飛速，面臨著時代的挑戰(zhàn)，我們如果用昨天學來的知識來教現(xiàn)代的學生去做明天的事，那就太可悲了。而且我們的教育的對象的特殊性，決定了教育不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準”的教學方法。所以我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學能力才能得到提高！我今后一定要加強各方面學習，讀書做事，促進自我專業(yè)發(fā)展，做幸福教師！
劉校長強調我們要堅持教學反思，才有可能從平凡走向卓越！華東師范大學終身教授著名教育家葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師?！碧K霍姆林斯基說：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實踐基礎”。做報告的老師之所以能成為專家名師，也是因為他們是教學中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)教學事件，并進行有效的反思研究，之后再進行教學實踐，再發(fā)現(xiàn)問題再反思再實踐，如此反復螺旋式上升。我今后要向這一方面進行努力！
通過這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，在一些方面有不足之處：
（1）在教學方面：應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。
（2）在學生管理方面：對學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，今后還要多多了解學生在學習和生活方面的問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，努力使自己成為學生的良師益友，緊密的和班主任配合，努力爭取使所教使班級名列前茅。
對于剛剛進入本校工作的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些問題，而本次培訓中，學校領導和培訓老師的講話，充滿了對新教師的關愛。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的環(huán)境等，其二是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其三是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，為學校的發(fā)展做出應有的貢獻！這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
此次培訓，我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，都一次次撞擊著我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學習指明了方向。感謝他們！
最后，我想對所有參加培訓的教師說：用愛生活，會使自己幸福；用愛工作，會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧！
作為青年教師的心得篇五
我們學校為提高教師教學水平，實行了“師徒結對”的活動，搭建了“互相學習”這個平臺。在活動中通過聽課、評課、反思一系列安排，使我感受到成長無處不在，活到老學到老。以下是我在本學年的一些認識和收獲。
新教師往往對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，不完全具備設計課程的能力，課堂教學無法進展。通過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當?shù)靥幚斫滩牡姆椒ā?BR> 每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習英語語法，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經(jīng)常聽張教師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。
我經(jīng)常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什么，她在講解中如何解決學生出現(xiàn)的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如在課堂時做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但并不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會，感謝我的老師——夏貴老師。謝謝你!
作為青年教師的心得篇六
《致青年教師》全書共分六輯，它們分別是：“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”，共計85篇文章。這些文章分別圍繞教師自身的不同角度，如胸懷、態(tài)度、修養(yǎng)等方面，使教師的形象更為豐滿和實在。
每每看完一個故事，我就會對照自己，自己是不是這樣的，或者自己沒在意這些，而忽略了。
在《做個有胸襟的教師》一文中，吳非老師第一句就指出：“為了讓學生胸襟開闊，你應先做個有胸襟的教師”。教育者的胸襟，是學生的天地。教師的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。作家柏楊早《丑陋的中國人》一書中說：凡是有中國人的地方，就會“有窩里斗”。都在社會，到處都看到不如意的事，有時不敢“冒尖”，有時不得不藏拙;工作上取得一點成績，免不了要看小雞肚腸們的臉色……追根原因，教師對自身的作為對每一個人的影響是很大的。我們面對的是一張白紙般的孩子，如何看淡事情、處理事情，孩子們都默默地看在眼里。年齡越小的孩子，對教師的信任度就越高，所以自己的每一個動作和反應無不影響著孩子?？磥恚炎约旱男亟蠓砰_，合理處事，揚長避短。我們真是處處該為孩子著想了。
在《老師，你最看重的是什么?》中，吳非老師寫到，學生在學校學習，接觸新的知識，每個人的接受能力和認知能力不一樣，用同一種考試標準，當然會有差距。學生在校通過學習獲取能力，他在以后的歲月中要持續(xù)發(fā)展這種能力，僅僅用幾次考試的成績衡量學生，是不準確的，也是沒有必要的。最好是全面看待學生，綜合地評價學生，學校教育要為人的終身發(fā)展奠定人格基礎。有時班級里看到孩子接受能力各不相同，我們會為之大為著急。其實沒有一個孩子是一樣的，我們不能一刀切，用一個標準去評價不同的孩子。在幼兒階段，應該讓孩子在快樂中生活和學習，才是首選。
整本書中，吳非老師多次提到，教育是一件“慢”事，不能心急，要學會等待學生明白道理，要等待學生豐富知識，要等待學生發(fā)展能力，決不可一味地要求學生一下子就掌握我們所教授的東西。無論是學校、教師，還是家庭，都不要揠苗助長，急于求成。同時，他也說青年教師自身專業(yè)的發(fā)展也是件“慢”事，要通過不斷的閱讀、實踐、反思，才能真正地得到發(fā)展和提高?？梢?，雖然發(fā)展是一件“慢”事，但我們仍然要抓緊每分每秒，多學習、多實踐、多思考才能真正地發(fā)展，如果一味地貪圖“慢”字，那么，可能花費我們的一生，我們的專業(yè)水平還是得不到發(fā)展。
一遍遍品讀《致青年教師》，深深感到吳非老師是富有智慧的老師，總是在不斷反思，不斷總結，他深感在“想到”與“得到”這間必須加上兩個字“做到”。因而，我們作為年輕的教師都更應該成為思想者、學習者、實踐者，要在工作中不斷反思，不斷實踐，不斷創(chuàng)新，那樣才能不斷進步,所謂活到老，學到老。
作為青年教師的心得篇七
十一月二十七日，我們高一年級后級部舉辦了青年教師座談會。會上，先由兩名班主任做了典型發(fā)言，然后由兩位年級主任講了他們從教和管理的經(jīng)驗，通過這次座談會，我受益匪淺。結合從教以來的經(jīng)歷，我談一下我的感想。
首先，我認為，既然從事教師這個職業(yè)，就應該把它當成一項事業(yè)來做。教師這個行業(yè)不同于其他行業(yè)，它關系著孩子的成長、家庭的希望和祖國的未來。既然把它當成事業(yè)來做，就應該全身心地投入并熱愛這個工作。我曾在我的博客上這樣寫著：“每天早出晚歸，以校為家，雖忙碌但充實。讓每一天都要過的有意義，有價值，有收獲?！痹诤痛髮W同學一起談論起自己的事業(yè)時，不要過分地羨慕別人的高薪水，也不要過分地為教師待遇鳴不平，既然是你的選擇，那就應該愛你的選擇，熱愛這份崇高的職業(yè)。
其次，要不斷地學習，不斷地提高，使自己早日成長起來，成為實高的骨干。三人行，必有我?guī)?。每個人都各有所長，每個人，包括同組的老師，比我年長或年少的老師，甚至學生都有值得我學習的地方。我可以在辦公室觀察他們如何辦公，但畢竟學到的東西有限，所以，我經(jīng)常去聽課，聽各科老師的課，取長補短，能借鑒的我就直接用在我的工作中或課堂上。通過和學生交流、觀察學生，我會發(fā)現(xiàn)很多學生學習起來很投入，很認真，這些可以完全用在我的工作中。活到老，學到老，我們每個人都應該樹立終身學習的觀念，不斷地充電，不斷地總結，不斷地反思，才能不斷地成長。
再次，每天都要保持昂揚向上的精神狀態(tài)。因為情緒是互相傳染的，好的情緒傳遞給別人使別人倍受鼓舞，斗志昂揚，心情舒暢，但壞的.情緒傳遞給別人只能讓他們的心情跟你一樣沮喪，消極，甚至比你還糟。所以每天我睜開眼睛告訴自己的第一句話就是“快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂呢？”生活中沒有多少煩惱的事，只是庸人自擾之。我每天要不斷地把自信、快樂、激情傳遞給學生，讓學生樂于學習，我也樂于工作。
最后，要創(chuàng)造性地開展工作。工作的過程肯定不是一帆風順的，也會遇到失敗和挫折，但我們不能被挫折擊垮，要把每次挫折當成一次挑戰(zhàn)，想辦法去征服它。在遇到困難的時候，也要學會求助他人。做每件事之前，都要想想這件事有沒有更好的解決辦法，要多動腦筋，不斷創(chuàng)新，與時俱進，不斷提高自己的業(yè)務水平。
在不長的教師生涯中，有過淚水和迷茫，但更多的是作為一名普通教師的快樂和向往。一個教師如何走向成功，也許經(jīng)歷各異，路徑不同，但有一條主線貫穿其中，這就是“樹立堅定地教師專業(yè)信念，扎根于班級，在學習、實踐、研究中成長”。立足于學習、扎根于實踐、不斷研究是每個教師走向成功的必由之路。憑著我對教育事業(yè)的熱愛，對工作有不服輸?shù)木瘢约皩I(yè)務的不斷鉆研和學習，我相信，我會很快地從適應到合格，從熟練到出色，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學生，創(chuàng)造屬于自己的輝煌！
作為青年教師的心得篇八
各位伙伴：
大家早上好!
從今天開始，要開啟你們?yōu)槠谝粋€月的實習之旅，希望在這一個月的時間里，能夠給大家?guī)硪欢蚊篮玫挠洃洝?BR> 我是蔡景衛(wèi)，現(xiàn)在負責培訓部，在你們實習期間遇到什么困難都可以來找我。我從20xx年大學畢業(yè)后進入南方寢飾，今天剛好十周年，做業(yè)務出身，做了五年市場，輾轉全國市場，差不多已經(jīng)走了二十多個省，這也是我人生的寶貴財富。做過招商，帶過督導，現(xiàn)在負責培訓。如果用兩個字概括為我的話，就是忠誠。認真做事，不要動公司的錢和女人，才能在一個企業(yè)長期發(fā)展下去。
人的一生有幾個重要的轉折點：
出生：我們無法選擇，拼爹拼不過，那只能靠自己的雙手打拼，去創(chuàng)造屬于自己的未來。
大學：讀了十幾年的書，就是為了考上一個好的大學。除了享受美好的大學時光之外，大家可能都沒有意識到一個問題，這個問題將影響未來的發(fā)展。就是大學的人脈，特別是你們這些重點院校的大學生，以后將有很多的人在社會上取得很高的成就，而同學關系又是非常親近的一種特殊關系，保不齊你們在以后的事業(yè)中會有交集。
擇業(yè)：畢業(yè)就面臨失業(yè)，找工作是現(xiàn)在大學畢業(yè)生面臨的頭等大事，不管是創(chuàng)業(yè)也好，找工作也罷，選擇什么行業(yè)和重要。我們后面會發(fā)現(xiàn)往往是選擇大于努力，把事情做對，和做對的事情，往往結果相差很大，選擇是戰(zhàn)略，努力是戰(zhàn)術。今天的選擇將決定你未來幾年的發(fā)展。我選擇了南方寢飾，也就造就了現(xiàn)在的我。
婚姻：從戀愛到結婚，兩人在一起生活?；橐鰧θ说挠绊懽铋L，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，也是人生不可或缺的一個環(huán)節(jié)。而戀愛和婚姻會有很大的區(qū)別，戀愛是兩個人的事，而婚姻是兩個家庭的事?；橐龅男腋Ｖ笖?shù)是人生幸福指數(shù)中占比最終的一個部分。
事業(yè)：女性的事業(yè)周期比男性的.要短一些，也許男人跟女人存在一些本質上的區(qū)別。但是年輕不怕失敗，不過成功要趁早。不要到了英雄遲暮，才對著夕陽哀怨自憐。
而今天我們在南方寢飾實習，就是給你未來的事業(yè)做了一個前期的鋪墊。你會發(fā)現(xiàn)職場與學校將有很大的區(qū)別，在家里可能會對著父母發(fā)脾氣，在學?？赡軙瑢W鬧意見，但是到了職場，也許你受了委屈還找不到傾訴的對象，面對客戶的無理要求，你還要笑臉相迎。但是你們記住在職場，沒有人會同情你的眼淚，為你打抱不平，因為每個人都面臨生存的壓力。不管是老板，職業(yè)經(jīng)理人，普通員工，還是客戶。
我們都受過高等教育，智商肯定不會低，但是這并不能給我們帶來成功，成功的關鍵在于我們的情商和逆商。這是在課本中很難學到的，只有在職場中不斷的錘煉，才能贏得別人的尊重。未來我們將會面對很多壓力和困難，也會有很多誘惑。面對壓力，考驗你的堅強，面對困難，考驗你的勇氣，面對誘惑，考驗你的本心。在這喧囂和物欲橫流的社會中，請不要迷失自我。
進入職場，是解決我們生存的需求，滿足我們社交的需要，最能獲得成就感的地方。當你面對重重困難，各方壓力，你一路披荊斬棘，取得最后的勝利的時候，你可以開懷的笑，當你流出激動的淚水時，你回想過去的困難時候，那都是甜蜜。
面對失敗，請你認真對待，沒有失敗過的人不會成功。面對委屈，請你不要抱怨，抱怨只會給你帶來負面的東西。面對爭吵，請你閉嘴，即使你吵贏了，卻失去了客戶。面對困難，請你拿出勇氣，往前走一步，你會發(fā)現(xiàn)其實困難不再是困難。面對成功，你可以在當天晚上盡情的狂歡，明天太陽升起的時候，請你拿掉勝利的光環(huán)，去迎接下一個挑戰(zhàn)。這個光環(huán)只會給你帶來壓力，也沒有人愿意聽你炫耀過去的輝煌，畢竟過去已經(jīng)過去了。我們要活在當下，善待自己、關心朋友、愛護家人。認真做事，禮敬他人。
這是我一個人混跡職場十年的老生與大家分享的職場經(jīng)驗。
作為青年教師的心得篇九
暑假讀了吳非老師寫的《致青年教師》一書，真是受益匪淺！書中通過一個個典型的案例，用其平實的語言引領我感悟如何才能成為一名合格的人民教師。邊讀吳非老師的《致青年教師》，邊反思自己的教育行為，卻不由怵然。讀吳非老師的文字，真正懂得：教齡、資歷、經(jīng)驗，未必就意味著是個成熟、理性的教師！
作為老師，我們要做一個有真情實感的老師。說實話，面對學生，我笑過，也哭過。我曾為學生那純潔善良的心靈感動得流淚，也曾為他們中一些同學的不爭氣而傷心落淚。事后，我常埋怨自己太沒出息，感情太脆弱，但看了吳非老師這篇文章后，我明白這是我真情實感的流露，是人性中最美好的情感。作為教師，就是教學生做一個有真情實感的人，而不是一個對任何人和任何事都漠不關心、無動于衷、冷眼處之的人。如果我們教出的學生都是冷血動物，那么這是我們教育的失敗。我認為我們教育的最終目的是培養(yǎng)真正的人，所以，作為老師，我們不僅是知識的傳播者，還應該是引導學生去關注人性中最美好的情感，發(fā)現(xiàn)真善美的引導者。
作為教師，我們不僅要當好學生們領路人，我們還要擁有一個博大的胸懷。因為教育者的胸襟，是學生的天地。教育者的胸襟有多寬，學生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高原。教師心胸博大他的學生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學科，就有可能成為樂園；他的學生，才會開墾自己心靈；所以說，教師胸懷博大，學生自然就“大氣”。這其實跟我們常說的“有其父必有其子”是一個道理。老師的一言一行都勢必會影響學生的一生。所以，我們不能事事斤斤計較，不能嫉賢妒能，不能心胸狹隘，我們不妨也做一個“肚里能撐船”的老師，做一個有胸襟的'大氣老師。
作為教師，我們更應該做一個專業(yè)知識和能力很強的老師。一個連自己專業(yè)都不愛的老師不可能成為一個優(yōu)秀的教師。而優(yōu)秀教師應當是一盞不滅的燈，“開關”就在自己手里，他的‘亮度“在于他個人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直照耀著學生面前的道路。我們要想當一盞不滅的燈，我們只有不斷地學習，不斷的充電，才能使這盞燈一直發(fā)光。所以，過去我們那種要給學生一杯水，我們就得有一桶水的觀點已經(jīng)不適應社會發(fā)展的需要，我們的一桶水已經(jīng)滿足不了學生的需求。現(xiàn)在的孩子接受的信息很多，很快，知識面很廣，而知識更新的又是如此之快，如果我們老師還停留在原來所學的知識層面上，我們遲早會被淘汰。所以，我們教師的專業(yè)知識和能力素養(yǎng)應當遠遠高于學生，非此不足以為師，更重要的是，在這個階段，我們老師應當表現(xiàn)得比學生更善于學習，只有這樣，我們才能找要學生面前的道路。
作為青年教師的心得篇十
首先，我想先談一下師德素質。萬事徳為先，師德對于為人師表的我們而言更是尤為重要。我們被稱為人類靈魂的工程師，我們要塑造學生的靈魂，首先必須塑造好自己的靈魂。師德素質具備政治素質和職業(yè)素質兩個方面。所謂政治素質，就是要注意自己的一言一行，要知道自己的言行舉止對孩子會產(chǎn)生間接或直接的影響；必須要謹言慎行，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀和價值觀，熱愛自己的家庭、學校以及社會，力爭使學生的身心都能得到健康發(fā)展。所謂職業(yè)素質，就是在教師這個行業(yè)所應有的特質。要愛事業(yè)、愛學生、愛面子、愛溝通、愛學習。俗話說：干一行愛一行，對于教師這個行業(yè)更是如此。只有愛上教師這個職業(yè)，才能有源源不斷的動力，促使自己不斷進步；愛事業(yè)的'同時必須要愛學生，這樣你才能跟學生在心靈深處有密切的交流，更好的解決學生在學習中、生活中遇到的種種問題，學生也才能更喜歡你，學習成績及其他相關方面才能有更快的提高；光愛事業(yè)愛學生是遠遠不夠的，我們還必須愛面子愛學習，有些教師總是在原地踏步，不思進取，不進步其實就等于是退步，我們必須要有不甘人后的決心，樹立終身學習的理念，不斷鉆研，力爭使自己盡快踏入優(yōu)秀教師的行列；愛溝通那是必須的，無論是跟學生跟家長還是跟領導，你都必須要有較好的溝通能力，只有你愛溝通，愿意耐心聽取班中同學及其家長、領導的意見，你才能更好地管理班級，更好地勝任班主任的工作。
其次，我要談一下專業(yè)素質。專業(yè)素質包括兩方面，本專業(yè)知識和教育教學知識。一位優(yōu)秀教師必須要有淵博的知識，寬廣的視野，扎實的專業(yè)知識，而這只是前提，光有這些是遠遠不夠的，試想一下，一個滿腹經(jīng)綸的人如果不會形象的表達，那將是一件多么悲哀的事情。所以說，除了專業(yè)知識之外，我們還必須要有教育教學素養(yǎng)，善于慷慨激昂地表達，使學生也能跟你分享所學，使自己也能得到用武之地。
最后，要談的是教學技能。教學技能最重要的就是語言、激情和質量意識。語言就是要聲音洪亮、抑揚頓挫、言簡意賅。激情就是指上課不要把生活中不好的狀態(tài)帶入課堂，只要走上講臺，就應該忘掉一切煩惱，心中只能有課堂。質量意識，這方面我做的是比較淺的，而這方面一般也是學校主抓的。一堂課結束，你要清楚地知道這堂課上的效果如何，學生到底掌握了多少，你所強調的重難點學生又是否有了解，這都是需要我們下功夫仔細揣摩的。
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作為青年教師的心得篇十一
首先，作為青年我們要有正確的人生觀和價值觀。青春是人生最寶貴的時期，我們要珍惜光陰，追求自我價值的實現(xiàn)。一個具有正直、積極進取的人生觀，能夠讓我們實現(xiàn)自我完善與成功的目標。有時候我們會遇到低谷，面對這些困難我們不能被擊倒，要有堅持的勇氣和毅力。只有當我們樹立正確的人生觀和價值觀，才能夠在風雨中堅持自我，為自己的生活奮斗。
其次，作為青年，我們要不斷學習和積累知識。現(xiàn)代社會知識更加豐富，變化也更加迅速。為了適應這個時代，我們必須持續(xù)地學習，不斷充實自己的知識儲備。學習不僅是通過學校教育，更要通過閱讀、實踐等多種途徑。不管是哪種形式的學習，我們都要保持積極的態(tài)度，不停地追求更高的目標和更廣的視野。只有不斷學習，我們才能夠不斷提升自己的競爭力，更好地擔當起社會的責任。
再次，作為青年，我們要勇于創(chuàng)新和創(chuàng)造。創(chuàng)新是時代發(fā)展的驅動力，也是我們作為青年人的責任。我們要學會用新的思維方式去觀察和解決問題，提出新的理念和方法。需要我們與時俱進，隨時接受新的技術、新的觀念和新的知識，鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。只有不斷創(chuàng)新，才能夠走在時代的前列，推動社會的進步和發(fā)展。
此外，作為青年，我們要弘揚社會正能量。社會環(huán)境日益復雜多變，我們作為青年人要為社會添磚加瓦。我們應該傳播正能量，引導社會向良好的方向發(fā)展。無論是在工作崗位上，還是在生活中，我們都要做到團結友愛，積極向上。時時刻刻保持樂觀的態(tài)度，用自己的行動去影響和幫助他人。相信奉獻和友善的力量，才能夠培育社會主義核心價值觀，建設一個更美好的社會。
最后，作為青年，我們要樹立正確的人際關系觀。人際關系是生活中不可或缺的一部分，也是影響我們成長和進步的重要因素。我們要學會與人為善，尊重他人的獨立和尊嚴。要與有才華的人為伍，學習他們的優(yōu)點與長處，共同進步和成長。同時，要學會處理矛盾和沖突，妥善解決各種關系問題，建立和諧穩(wěn)定的人際關系。只有通過良好的人際關系，我們才能夠得到更多的支持和幫助，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
在當代社會中，青年們既面臨著機遇也面臨著挑戰(zhàn)。只有明確自身目標，注重學習與積累，勇于創(chuàng)新和創(chuàng)造，弘揚社會正能量，正確處理好人際關系，我們作為青年人才能真正發(fā)揮出應有的作用和價值。讓我們青春不負韶華，以青春之我，書寫絢麗的人生篇章！
作為青年教師的心得篇十二
我有幸讀了《學學孔子怎樣當老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自我教學的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書，如沐春風，豁然開朗。做教師若不學孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教育家，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學經(jīng)驗，構成的博大精深、獨具風采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。
孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學理念，從治學原則到教學目的，從教學態(tài)度到教學方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，構成一套他獨創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者，在教育教學工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。
通過讀《學學孔子怎樣當老師》這本書，我覺得在今后生活、教學工作中就應像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學習、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，對待學生一視同仁，關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習興趣，運用啟發(fā)式教學，讓學生自主學習。像孔子一樣學思并重，因材施教。像孔子一樣教學相長、重視實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。培養(yǎng)學生正確的思想觀念，科學的思維方式，高尚的道德情操，健康的.審美情趣和用心的人生態(tài)度，讓學生在簡單愉快的學習中學到知識，使學生得到全面的發(fā)展。
總之，孔子的教育思想是值得我們學習的。我們取其精華融于現(xiàn)代教育的實踐中，這是保證我們的教育，是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。
作為青年教師的心得篇十三
這個月讀了《做最棒的老師》一書，上面舉了很多教育故事，對我的啟發(fā)很大。這本書全方位地闡述了作為老師應有的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及課堂教學的理念與實踐。把教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。
作為教師要注意教育的方法，當學生出現(xiàn)失誤或對教師不尊重時，切忌簡單，粗暴，沖動的“熱處理”，而應控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動克服錯誤。這就需要向慈母一樣將愛播進學生的心田。心理學還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴師”，“慈母”之外，還要利用課余時間和學生多接觸，推心置腹的和學生交談，成為學生的“摯友”。
總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學生面前。做一名好老師，就應該做一個勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實地的做事”；要有理想、有思想、有激情、很認真、多讀書、會反思、有韌勁。我們應該不斷實現(xiàn)專業(yè)自主，在實踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質的教師，不僅是有學問的人，而且是有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
美國心理學家波斯納曾提出一個老師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就需要不斷反思。對自己的教學實踐進行理性思考，只有在反思中總結出規(guī)律和經(jīng)驗，才能不斷的改進、不斷的發(fā)展；只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學生喜歡的好老師。
教學反思是老師做的最多的也是最切實有效的反思活動。翻開雜志，打開網(wǎng)頁，可以說每一個優(yōu)秀的教師，成名的教師都有一個寫教學反思的好習慣?？梢哉f教學反思是一個優(yōu)秀教師在成長過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們在教學中的正確的行為予以肯定，不斷的積累經(jīng)驗；另一方面又使我們自己找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至相違背的做法，進行自我批評、自我改正、自我完善。教學反思使我們拒絕平庸，使我們的教學經(jīng)驗得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。
在實際過程中，我們寫反思都是在查找教學的不足之處，總結經(jīng)驗教訓，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，肯定一節(jié)課的亮點上花的功夫相對少了一點。同時，我們在反思時，往往寫的都是教學反思，而忽略了在教育學生的過程中的反思。所以，對于平日里與學生接觸時的一言一行，我們都要認真地、耐心地反思，從中找到某種教育規(guī)律。再者，我們進行教學反思往往僅僅滿足于獲得教學經(jīng)驗，而沒有對經(jīng)驗進行深入的思考。所以，雖然做了好多年教師，偶爾也進行過教學反思，但創(chuàng)新方面是少之又少。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記，教育日記是一筆巨大的財富。寫教育日記讓老師終身受益?！苯逃S筆，不是為了晉升職稱而炮制的論文，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實實在在的教學全紀錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個火花，可以是上課，也可以是聽課，也可以是網(wǎng)上，雜志上看到后的靈感。
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴。
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界?！?BR> “十年樹木，百年樹人”。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，就要努力成為一名優(yōu)秀的教師。
作為青年教師的心得篇十四
我很榮幸參加了花都區(qū)兩年的青年教師培訓，這次培訓給我提供了一次再學習、再提高的機會。能夠和學員們聚在一起相互交流、共同學習、取長補短、共同提高。培訓期間，指導師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘。這次培訓我深受體會：
課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
1、體現(xiàn)“語文味”
在語文教學的過程，引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。老師能夠給學生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的'情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。
2、體現(xiàn)兒童味。
老師把課堂還給了學生，自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發(fā)學生的閱讀愿望和激情；洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領學生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。
3、體現(xiàn)個人味。
第一、教學時做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。
第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性。在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。
4、平等對話。
現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學"在師生平等的過程中進行"將師生關系"理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅"，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。在教學整個過程中，能夠使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。
5、創(chuàng)設情境。
探究性學習的起始點就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。設置一些問題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。
這次培訓，讓我深深體會到，我們時時刻刻要做到以下幾點：要領會課程標準，激活教材內容，提高課前設計能力；要嫻于技能，勝于調控，精于啟發(fā)，善于表達，提高課堂駕馭能力；同時要不斷進行反思，因為反思是提高教師教學水平的推助器。
作為一名青年教師，我們的心態(tài)、形象、言行深刻地影響著我們的孩子們，有時甚至會給學生一生的影響，因此我們需要的很多很多，我們的工作不僅是教，更多的是引導，一名成功的教師，往往是浪漫的、而不是功利的，是慈愛的、而不是怒目相向的，是善的、而不是惡的。教師肩負重任，教師擁有比學生父母更多的時間與學生交流，因此，作為一個青年教師，我永遠不會放松自我完善的功課，我們最需要什么，是每一天都要思考的問題。
教師，雖然是一份普通的工作，但卻是一份偉大的事業(yè)！
學校為了提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量，舉辦了青年教師培訓班。青年教師的培訓是教師隊伍建設的一項重要工作。希望學校能把此項工作固定化、制度化、長期化。而且要針對學校教師的實際情況，在培訓模式上有所創(chuàng)新。
作為青年教師的心得篇十五
在剛過去的這個暑假，我不幸生了一場病，住院治療的時間，給了我機會靜心閱讀了《致青年教師》一書?！吨虑嗄杲處煛返淖髡邊欠抢蠋?，是南京師大附中語文特級教師，知名的雜文家，這是他告別講臺之作。
如果你想當然的覺得書中應該存在一些案例，一些建議，一些具體可行的辦法，那么這本書將不對你的口味。這本書其實是相對獨立的隨感，有一些在報刊發(fā)表過，有一些在博客上貼過。雖然全書結構算不上嚴謹，也沒有諸多教育教學”兵法“可言，但這些零零總總的雜文，是致青年教師的警醒文集，也是青年教師的職業(yè)范本。這本書表達的，是作者對教育的理想，以及希望青年教師能在教育工作中，追尋理想，實現(xiàn)理想。
書中說：教師不能再把自己譽為靈魂的工程師了，如果要拯救別人的靈魂，那么就先拯救自己的靈魂吧。
在這樣一個物欲橫流的世界，一切行業(yè)都在追求”更快“，都拜倒在金錢的腳下。工作三五年的青年教師，已經(jīng)沒有了當年大學畢業(yè)初出茅廬時的理想和勇氣，歲月消磨了我們的意志，生活重負一點點地壓低了原有的精神高度。當然，我們教師也是血肉之軀，也生活在柴米油鹽之中，請不要將我們拔到靈魂工程師的高度。但教育是陶冶人之心靈的職業(yè)，我們需要為學生的成長負責。所以我們先要拯救自己。
拯救自己，先磨煉自己的品行。
對學生而言，教師的品行在時時刻刻的學校生活中慢慢滲透學生的言行中，甚至影響學生的一生。對教師而言，在同樣的工作環(huán)境下，面對同樣的教學任務，有的人能取得成就，有的人一事無成，有的人則只靠行政背景混日子，形成這樣的差異，完全在于教師的個人素養(yǎng)。書中總結，教育的品行歸根到底只有一個字：慢!
忘記是在哪里看的這則小故事了。講的是一個小男孩和媽媽還有外公一起出去郊游，在路上媽媽拿出兩個蘋果給小男孩，意思肯定就是讓小男孩和外公一起吃，小男孩拿過來就把兩個蘋果都咬了一口，男孩的媽媽一看就上火了，接著就對小男孩批評了一通，小男孩子的眼里含著淚。這時外公很和藹的問他：”能告訴外公為什么兩個蘋果都咬一口嗎?我想把最甜的那個蘋果給外公吃?！靶∧泻⑽幕卮?。這時是男孩子的媽媽眼含淚了，為小男孩的懂事，為自己沒有聽孩子把話講完。
教育的特征是”慢“，教育是”慢“的事業(yè)，教育是”慢“的藝術?！甭逃暗母拍钜驯桓嗟娜私邮堋Ｔ趯W生培養(yǎng)方面不可能求快，教育教學方面也不能違背客觀規(guī)律。教育的規(guī)律如此，教育者也要如此——教育者也要遵循”慢“的藝術。教育者的專業(yè)發(fā)展記不得。不能因為工作出色受到表彰而感到自己”進步太慢“，因而自卑，焦急;也不能因為上了一節(jié)課受到好評，而沾沾自喜，沉醉其中，不思進取;更不能因為學生的”表現(xiàn)欠佳“，而暴跳如雷。欲速則不達，真正的”慢教育“可能比你我想的還要慢，教師自身的專業(yè)發(fā)展也需要一個很長的時期，不可能以我們個人意志而轉移變化。
拯救自己，要提升自己的專業(yè)知識。
工作已經(jīng)第6年。經(jīng)歷生活繁瑣，也曾沒有努力方向，慢慢摸索出工作經(jīng)驗。閱讀，培訓，比賽，開課，論文。我一點一滴的積累和努力，不敢怠懈。優(yōu)秀的教師應當是一盞不滅的燈，而那”開關“就在他自己的手里。吳非老師說，青年教師講臺還沒有站穩(wěn)，為什么要急著去賽課?我非常同意這個觀點。比賽是動力，而不是功利。我認為教師都要樹立終生學習的理念。終生學習是一種態(tài)度，更是一種智慧。學校是每時每刻都在接觸”學習“的地方，教師是終生學習的最好的職業(yè)，所以我們應當比一般人更善于學習，更熱愛學習。
拯救自己，要跟上時代的步伐。
時代感可以是衣著，吳非老師認為，教師禮儀也是”范“。雖然那并不是最重要的，教師也不可過分修飾因為凡事過猶不及。但平實的基礎上，稍帶時代感的流行元素，一下子可以拉近和學生的距離。每個時代有其自己的文化氛圍，也許現(xiàn)在的衣著在父輩的眼里不是最好看的，但卻是學生能接受的，流行的，甚至是親切的——穿學生喜歡的衣著，穿出自己的時代感。
時代感也可以是言行。清楚的表達是教師必備的素養(yǎng)，是教師和學生溝通的橋梁。吳非老師說：相對于二者的關系，學生如病人一樣，處于”受助“的位置，他是”求學者“，他本來就”不懂“，如果教師的語言艱深，不用學生聽得懂的話教學，學生不知道老師在說些什么，那不是學生笨，只能是教師不懂教學。作為80后的教師，除了上述的要求外，我們更應當說學生聽得懂的話，說有時代性的話?，F(xiàn)代的孩子不說”難過“或”不開心“，凡事都是一”郁悶“;批評人常常是”猥瑣“到底;表示驚訝是”我和我的小伙伴都驚呆了“。這些詞或是自造的，或是網(wǎng)絡上流行的，流行性廣泛，具時代感。如果青年教師在語言上還停留在古代，那可真是out了。
這讓我想起我的一個朋友，他說，他真希望還處在學生時代，上課睡著了，一覺醒來，老師的粉筆正向他扔來……多么美好的學生時代。所以，親愛的教師們，拿出我們的激情和智慧，點亮孩子們心中的那盞詩意的燈，并賦予他們發(fā)光的力量。
此外，吳非老師還對公開課，評職稱等等青年教師頭疼的問題給出了自己的見解，讀了覺得受益良多。應該說，對于心態(tài)浮躁的青年教師來說，這確乎是一劑有效的鎮(zhèn)定劑。
所以，如果你有時間去電影院看《致我們終將逝去的青春》，那么也請抽出時間，閱讀《致青年教師》吧，相信它不會讓你失望。
作為青年教師的心得篇十六
作為青年，我們肩負著時代賦予的重要使命。在生命的旅途中，我們不僅肩負著家庭、學校、社會和國家的期望，也承擔著建設美好未來的責任。在成長的道路上，我們會經(jīng)歷很多的挑戰(zhàn)和困難，但是只有通過積極的思考和實踐，才能成為出色的精英。在這篇文章里，我將分享我的心得體會，希望能夠幫助那些正努力追求理想的年輕人。
一、理想要有遠大的目標。
從小到大，一直有一個問題困擾著我，那就是：我到底要成為一個怎樣的人？我們的理想應該是有遠大的目標的。但是，我們的目標又該如何制定呢？他們應該是隨著我們的內心去決定，而不是一個被動的選擇。永遠不要過于擔心自己能否完成目標，而應該關注如何將這個目標貫徹到實際行動當中。堅定自己的方向，一步一步去執(zhí)行，再努力都能成為這個世界上最出色的人。
二、永遠保持一顆好奇的心。
作為一名青年人，我們應該保持一顆好奇的心。只有保持著好奇的心，我們才會擁有探索世界的勇氣和動力。同時，在好奇心的驅動下，我們會有熱情去學習新事物，積極探索努力成長。在這個快速變化的世界上，保持好奇心，就意味著走在時代的前沿。
三、勇于承擔責任。
無論是在家庭、學校，還是在社會和國家，都有著非常多的責任需要我們去承擔。我們必須為自己的思想、言行和貢獻承擔相應的責任。這就是作為一個青年人必須具備的素質。信任、團隊協(xié)作和責任感，是我們需要進行積極培養(yǎng)的品質。
四、挑戰(zhàn)自我，超越自己。
我們無法預測未來，但是我們可以為未來進行積極的準備。每個人都應該在生命的旅途中不斷地挑戰(zhàn)自我，尋找自己的不足，進一步提升自己。超越自己的舒適區(qū)，去尋找更有挑戰(zhàn)性的事物，是每個年輕人成長的必經(jīng)之路。
五、成為為社會做出貢獻的人。
作為一個年輕人，我們必須要有一顆為社會做出貢獻的心。無論是為家庭、為社會、為國家，我們都應該盡自己最大的努力去為其做出貢獻。為他人著想、助人為樂、以人為本，是我們青年人成為有用的人的過程中的必要品質。
在最后，想說的是，我們都是這個時代的見證人。在這個美好的時代，作為青年人，讓我們牢記這五條原則，朝著自己的理想去努力，去拼搏，去奮斗，去成就自己，也為自己家庭、社會和國家做出應有的貢獻。
作為青年教師的心得篇十七
人的一生中，青年是最為短暫但又最為炙熱的時期。在這個階段，我們經(jīng)歷了成長、探索、挑戰(zhàn)和思考，積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。作為一名青年，我深切地體會到了許多方面的成長和變化，同時也感受到青年身份所帶來的責任和使命。以下是我對于青年作為心得體會的思考與感悟。
首先，青年應該承擔起自我成長的責任。作為一名青年，我們正處在人生路上的起點，這個階段是我們成長的關鍵時期。我們應該積極主動地對自己進行思考和反省，不斷完善自我。在實踐中不斷探索和學習，在經(jīng)歷中不斷成長和進步。我們要有明確的目標和愿景，積極主動地制定計劃和行動，不斷追求自己的夢想。只有通過自我成長，我們才能夠為社會和家庭做出更大的貢獻，為他人提供更多的幫助。
其次，青年應該積極參與社會實踐。作為社會的一份子，我們有責任參與社會的建設和發(fā)展。我們要積極關注社會的問題和熱點，關心弱勢群體的困境，為他人提供幫助和支持。我們可以從志愿者、社區(qū)服務、公益活動等多個渠道主動參與社會實踐。通過實踐，我們可以拓寬自己的視野，學習到社會經(jīng)驗和應對問題的能力，提高自己的綜合素質。同時，參與社會實踐也可以使我們更好地了解自己的興趣和潛能，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
再次，青年應該注重自己的心理健康。在這個快節(jié)奏、高壓力的時代，青年面臨著許多挑戰(zhàn)和困惑。我們經(jīng)常面臨學業(yè)、職業(yè)、人際關系等方面的壓力。因此，我們應該注重自己的心理健康，保持積極樂觀的心態(tài)。我們可以通過運動、讀書、旅行等方式來放松身心，減輕壓力。同時，也可以通過與朋友和家人的交流來分擔壓力，尋找安慰和支持。只有保持良好的心理狀態(tài)，我們才能夠更好地面對各種困難和挑戰(zhàn)，保持戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
接下來，青年應該注重自己的人際關系。在社會交往中，人際關系起著至關重要的作用。作為青年，我們要學會與人相處，建立良好的人際關系。我們要尊重他人，關心他人，理解他人的需求和感受。要懂得傾聽，善于交流，懂得與他人進行有效的溝通和協(xié)調。通過良好的人際關系，我們可以收獲友情、親情和愛情，獲得更多的支持和幫助。同時，良好的人際關系也可以提高我們的社交能力和團隊合作能力，為自己的發(fā)展創(chuàng)造更多的機會和可能。
最后，青年應該樹立正確的人生觀和價值觀。在人生的道路上，我們會遇到各種誘惑和挑戰(zhàn)，也會遇到許多選擇和抉擇。此時，我們需要樹立起正確的人生觀和價值觀。我們要秉持誠實、正直和善良的原則，堅持追求真理和正義。我們要珍惜友情、家庭和愛情，獲得幸福和快樂。我們要注重責任和擔當，在工作和生活中勇于承擔責任，盡力做好自己的工作和義務。只有樹立正確的人生觀和價值觀，我們才能夠走出自己的人生之路，成為一個有意義的人。
總之，作為青年，我們要承擔起自我成長、社會參與、心理健康、人際關系和人生觀的責任和使命。我們要在成長中鍛煉自己，在實踐中豐富自己，用智慧和勇氣去面對生活的困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能夠在青春的華麗舞臺上奏響屬于我們自己的交響樂章，為自己和社會創(chuàng)造更多的價值和意義。