8.寫心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中加以改正。寫心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的范文和案例，借鑒他人的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。以下是為了豐富大家的寫作素材而收集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇一
一、指導(dǎo)思想：
加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，提高青年教師業(yè)務(wù)水平，從而在勝任教育教學(xué)工作的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自我，展示風(fēng)采的平臺(tái)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長：xxx、
副組長：xxx、xxx、
成員：教務(wù)處、教科研處、備課組長。
三、參賽人員。
（近三年新進(jìn)教師）。
四、比賽規(guī)則：
1參賽教師原則上在自己所任教班級(jí)按正常教學(xué)進(jìn)度上課，不借班上課。
2參賽老師按學(xué)校統(tǒng)一計(jì)劃安排的日期上課，上課節(jié)次由參賽者提交課題時(shí)抽簽確定。
3、每位參賽教師按正常教學(xué)進(jìn)度確定一節(jié)課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫出教學(xué)案。參賽教師必須把教學(xué)設(shè)計(jì)打印6份于課前分發(fā)給評(píng)委，并提交一份書面教案及電子教案至教科處。
4、每位參賽教師最終的比賽得分計(jì)算方法為：分評(píng)委打分和其他聽課教師打分，評(píng)分采取100分制，根據(jù)評(píng)委的打分計(jì)算平均得分為參賽教師的成績。得分相同者，再由聽課老師打分的平均分比較。按得分高低每組設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，其余均為三等獎(jiǎng)。
5、比賽結(jié)束后將結(jié)果報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱后予以公示表彰，對(duì)本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)要求：
1、全體參賽教師務(wù)必高度重視，提高認(rèn)識(shí)，積極參加此次匯報(bào)課暨優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。非特殊原因必須參加考評(píng)活動(dòng)。
2、提倡創(chuàng)新個(gè)性教學(xué)，全面考查青年教師課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)、課件制作、語言表達(dá)、文字書寫、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)理念與方法等多方面基本功和綜合素養(yǎng)。
3、參賽教師確定課題后，各教研組和相應(yīng)結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師備課、上課進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。以保證各參賽選手發(fā)揮最佳水平。
4、同學(xué)科教師盡量提前調(diào)課，參加聽課，提倡跨學(xué)科聽課。
5、牽頭評(píng)委組長要提前將各學(xué)科講課安排表下發(fā)給評(píng)委老師，并在上課前把評(píng)委清點(diǎn)到位。比賽評(píng)委要做到公平、公正、專業(yè)、敬業(yè)。
6、講課教師周一上午將上課所在班級(jí)及參賽課題報(bào)本學(xué)科組長，再由組長上報(bào)教科處。
六、具體安排：
本次比賽定于第10周進(jìn)行。第10周的周二至周四每天下午集中進(jìn)行比賽。具體安排如下表：
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二
這次參加青年教師大比武活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我來談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《倒數(shù)》一課中，教師從學(xué)生感興趣的大自然常見的倒影圖片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位。
三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《倒數(shù)》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次縣里教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇三
為了轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育活動(dòng)過程；為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)，促進(jìn)其深入鉆研教學(xué)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平；同時(shí)為了“星城杯”教師賽課選拔優(yōu)秀教師，展示一流的教學(xué)水平。
xx年x月x日。
音樂廳。
四、參與對(duì)象：
幼兒園全體教師。
五、比賽方式：
2、說課、反思、答辯。
1、申報(bào)比賽領(lǐng)域，確定選手比賽順序及時(shí)間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。
1、上課前24小時(shí)抽簽確定上課內(nèi)容。（南京師大教材，大、中、小年級(jí)不限）。
2、比賽當(dāng)天8：40開始教學(xué)活動(dòng)；下午2：30開始教學(xué)活動(dòng)。（每個(gè)活動(dòng)幼兒人數(shù)不得少于20人，小班活動(dòng)不得少于15分鐘，中班活動(dòng)不得少于20分鐘，大班活動(dòng)不得少于25分鐘）。
1、每組第四位選手教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，第一位選手開始說課、反思。
2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個(gè)：第一個(gè)是關(guān)于《綱要》問題；第二個(gè)是關(guān)于領(lǐng)域的問題；第三個(gè)問題由評(píng)委針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行提問）。
3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
評(píng)出一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)16名。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇四
近日，我從始至終參加了學(xué)校舉行的語文科青年教師比武活動(dòng)。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問題。有的老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法有的；老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點(diǎn)切入到品讀詩句上；有的課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)！總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)中，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很。通過這次的活動(dòng)，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的.教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)學(xué)校和家長對(duì)自己的期望。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇五
為快速提高我校青年一代教師的教學(xué)教研水平，增強(qiáng)青年教師工作的責(zé)任感和使命感，營造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛圍，促進(jìn)各青年教師的專業(yè)成長，特制定本方案。
二、活動(dòng)目的。
1、幫助青年教師提升課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的效率。
2、發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的青年教師，為學(xué)校教學(xué)管理注入活力，為教育教學(xué)的發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。
三、組織部門：
教研室。
四、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)。
時(shí)間：20xx年xx月xx日——15日（若有變動(dòng)，另行通知）。
地點(diǎn)：一校區(qū)科教樓三樓錄播室、二校區(qū)多媒體教室。
五、參賽對(duì)象。
“青藍(lán)工程”中各學(xué)科組青方老師。
六、評(píng)比方法及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
1、比賽內(nèi)容：比賽的教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)由參賽者根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和所教班級(jí)自己確定。
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數(shù)理化生音體美共10堂課）舉行，評(píng)委老師分組聽課，即文科組評(píng)委聽文科9堂課，理科組評(píng)委聽理科10堂課。以評(píng)分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評(píng)委組成：各教研組選拔一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、不擔(dān)任青藍(lán)工程導(dǎo)師的教師組成評(píng)委團(tuán)。
文科組評(píng)委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝。
理科組評(píng)委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅(jiān)。
4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：得獎(jiǎng)比例為40%、60%，分一、二等獎(jiǎng)。參賽選手根據(jù)等次頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，輔導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)證書，評(píng)委老師頒發(fā)聘任證書。
七、賽課注意事項(xiàng)。
1、參賽教師要高度重視此項(xiàng)工作，精心準(zhǔn)備，按時(shí)參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學(xué)科組聽課，并盡量參與其他學(xué)科聽課。每位老師認(rèn)真做好聽課筆記。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇六
5月7日，全縣"物理課堂教學(xué)大比武"再次在我校舉行。這次的課堂教學(xué)比上一次更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把更多的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
長期以來，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，已習(xí)慣了教師包辦代替這個(gè)單一的教學(xué)模式，我們總憑自已的想當(dāng)然來判斷學(xué)生的動(dòng)手能力，以致于不能放開手腳讓學(xué)生去實(shí)踐操作。在這幾節(jié)課中，教師都把課本上的探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去探究，自己去尋找結(jié)論。對(duì)與摩擦力的概念，這幾位老師也是讓學(xué)生去親身感受，去理解這個(gè)概念。
實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐是研究物理現(xiàn)象和規(guī)律的一種主要方法，由于對(duì)學(xué)生情況的`低估和不信任，我們錯(cuò)過了多少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在課堂上，教師占據(jù)了做實(shí)驗(yàn)的主陣地，而學(xué)生除了做一些書本規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，大部分時(shí)間只能作為一名觀眾“看”實(shí)驗(yàn)。課后再去記住各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。而在新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)把“做中學(xué)”作為初中物理學(xué)習(xí)的一種主要方法，這對(duì)習(xí)慣了“示范演出”的教師來說，是一極大的挑戰(zhàn)，而對(duì)廣大學(xué)生來說，卻可以通過初中的物理學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作能力，養(yǎng)成在實(shí)踐中探索、探究的科學(xué)素質(zhì)，這種素質(zhì)學(xué)生將終身受益。把動(dòng)手的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇七
為了提高教師的課堂教學(xué)技能，促進(jìn)教師更加深入地把教材、教參研究透，力求級(jí)部平衡發(fā)展、常態(tài)課堂和諧高效，學(xué)校決定從第三周開始進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中青年教師大比武活動(dòng)，具體安排如下：
一、活動(dòng)時(shí)間：
第三周：語文第四周：數(shù)學(xué)。
二、參加人員：
40周歲（含40）以下的青年教師（40周歲以上的教師自愿參加）。
特別說明：本次大比武成績將是本學(xué)期參加棲霞市（含棲霞市）級(jí)以上所有課例的入場(chǎng)券。
三、講課地點(diǎn)：
南樓錄播室。
四、教學(xué)內(nèi)容：
自主選擇按照日程安排的卡進(jìn)度的教學(xué)內(nèi)容。
比賽方式：除一年級(jí)外，其他教師分學(xué)科抓鬮決定講課順序，教導(dǎo)處根據(jù)順序安排聽課表。
五、評(píng)委：
語文：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
數(shù)學(xué)：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
六、活動(dòng)要求：
1、大比武前，講課教師認(rèn)真?zhèn)湔n；聽課時(shí)，該學(xué)科沒有課的教師全部參加聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，在聽課組長組織的評(píng)課活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的看法和改進(jìn)建議。
2、每組評(píng)委組長負(fù)責(zé)組織本組聽課老師參加聽課評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，組長匯總本組聽課老師意見，給授課教師評(píng)定分?jǐn)?shù)，并做好活動(dòng)總結(jié)。（組織過程中照片留存，指定專人做好美篇及信息上報(bào)）。
3、評(píng)委教師和聽課教師按時(shí)到達(dá)聽課地點(diǎn)聽課，保證聽課節(jié)數(shù)，有課的提前調(diào)好課，聽課活動(dòng)結(jié)束后要參與教研組的評(píng)課活動(dòng)。
七、備注：
1、講課結(jié)束，全體參加講課的教師的教學(xué)詳案打印稿送交教導(dǎo)處存檔。
2、本次活動(dòng)，評(píng)委將在聽課結(jié)束后，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，按照評(píng)價(jià)結(jié)果向上一級(jí)推薦講課參與人選，請(qǐng)各位老師高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。
八、具體安排：
xx。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇八
我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與課堂大比武，順利地完成了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開展。
1、召開行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由王慶東校長任組長，潘文建負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
三次召開教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
二、收獲與成績。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的李廣民老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課，通過專家的點(diǎn)評(píng)，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評(píng)課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
三、問題與思考。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢(shì)群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個(gè)過程中，老師們會(huì)逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇九
帶著一份期待，懷著一種追求，5月13日、14日，在進(jìn)修校曲鑫老師及我校宋主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比武”的活動(dòng)。
本次大賽，分為“粉筆字比武”“課堂教學(xué)比武”和“教學(xué)技能比武”三項(xiàng)內(nèi)容。可以說，本次是我從教以來第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質(zhì)的比賽活動(dòng)，因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前，我每天都在用心地練習(xí)：平時(shí)課堂的教學(xué)更多了一份投入，課上的板書更加工整了許多，而教學(xué)技能——簡筆畫和書法，雖然從師范學(xué)校畢業(yè)后，早已經(jīng)不再練習(xí)了，可由于參加了這次比賽，我必須要靠自己的努力刻苦練習(xí)。所以我似乎又重新找回了上學(xué)時(shí)代的感覺，每天下班后都要練習(xí)上一陣，真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。
前十分鐘。先與學(xué)生自我介紹，接著讓學(xué)生練習(xí)讀讀課文，最后對(duì)每一個(gè)孩子大大地鼓勵(lì)了一番，時(shí)間就到了。開始上課了，由于有了第一環(huán)節(jié)的“磨練”，此刻，面對(duì)著臺(tái)下的評(píng)委，我心里已經(jīng)不再那么緊張了。所以用心地與學(xué)生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進(jìn)行了“專業(yè)技能”的展示，畢竟這是最后一關(guān)，我竭盡全力地畫著，寫著，終于，在十多位評(píng)委的審視下，結(jié)束了整場(chǎng)的比武活動(dòng)。
在本次比武活動(dòng)中，作為一名參賽選手，真的是受益匪淺。因?yàn)樽詮膮⒓恿斯ぷ?，一直認(rèn)為只要上好每一節(jié)課，教育好每一名學(xué)生就可以了。但現(xiàn)在才真正地認(rèn)識(shí)到，要想做一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是教好一節(jié)課的問題，我們更要全方面的發(fā)展自己，提高自身的'各項(xiàng)素質(zhì)。當(dāng)看到各位老師的才藝展示后，我深深地感受到：才藝真是一位老師綜合能力的展示，是興趣愛好的體現(xiàn)。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補(bǔ)”又怎么能夠?yàn)槿藥煴砟?又怎么理直氣壯的對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足呢?看到臺(tái)上的老師或縱情高歌，或書畫展示，真讓人佩服不已，同時(shí)也讓我自覺慚愧，一個(gè)老師不易做，一個(gè)語文老師很不易做，一個(gè)優(yōu)秀的語文老師更不容易做!
在經(jīng)歷了這次教學(xué)比武活動(dòng)后，我真切地感受到了在大賽給自己帶來巨大的精神壓力的同時(shí)，也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機(jī)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個(gè)信念，那就是不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉、提升，才能彌補(bǔ)自己的種.種不足，才能擁有更豐厚的知識(shí)和才能!才能讓自己在教育這個(gè)舞臺(tái)上，擁有一片更燦爛的天空。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十
為全面提高幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)，我市教育局在去年下半年組織了一次面向全市幼兒教師的基本功大比武活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)，感覺受益匪淺。
首先，通過參加這次活動(dòng)，挖掘了自身潛力，提高了自信心。由于非科班出身，我們這些半路出家的教師在基本功方面底子較差，致使自身的教學(xué)水平受限，從而總是對(duì)自己信心不足。為了這次比武，園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們不分晝夜，刻苦練習(xí)，短短的一兩個(gè)月的時(shí)間，進(jìn)行了唱歌、繪畫、手工制作、彈琴、舞蹈等五方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，雖然表現(xiàn)不一，成績不同，但我們都在自己原有的水平上有了很大提升，尤其是彈琴，我們以前認(rèn)為是不可能的雙手彈奏，通過這次訓(xùn)練也成為了可能。為此，我感到我們自身的潛力還是很大的，還需不斷努力，不斷挖掘，不斷進(jìn)步，使我們各種能力有一個(gè)普遍的提升。
其次，這次比武活動(dòng)，提高了的業(yè)務(wù)技能，使我們的教學(xué)水平有了一定程度的提高。活動(dòng)之后，我自感在繪畫、舞蹈、彈琴等方面都有了進(jìn)步，于是敢于嘗試著將所學(xué)東西應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，收到較好效果。
最后，這次活動(dòng)，在提高素質(zhì)、提升自信心的同時(shí)，我們也看到了自己和一些兄弟單位的差距，找到了我們的努力方向。借這次活動(dòng)的東風(fēng)，我園全體教師掀起了一股勤學(xué)苦練、互幫互學(xué)的基本功學(xué)習(xí)熱潮，爭取在下一次基本功大比武活動(dòng)中取得更加優(yōu)異的成績!
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
在12月20日—22日，我校舉行以推動(dòng)“激趣，動(dòng)情，實(shí)在，高效”課堂改革為活動(dòng)目的、切實(shí)推進(jìn)新課程落實(shí)為指導(dǎo)方針的青年教師基本功比武。本次活動(dòng)參與比賽人數(shù)是39人，評(píng)委和工作人員有24人，評(píng)出6個(gè)一等獎(jiǎng)，10個(gè)二等獎(jiǎng)。通過這次活動(dòng)激勵(lì)青年教師學(xué)習(xí)熱情，研究教學(xué)思路，開拓教學(xué)視野，為實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的課堂奠定基礎(chǔ)。
通過本次活動(dòng)，展現(xiàn)一部分青年教師教學(xué)特長。
蔣良坤、祝華江、王圣明、張志君這些教師平時(shí)在自己崗位勤懇干事，不張揚(yáng)的作風(fēng)掩蓋他們善于學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的好習(xí)慣。在這次比武中，蔣良坤的備課扎實(shí)功底得到評(píng)委一致贊同，祝華江創(chuàng)意贏得教師認(rèn)可，張志君積極表現(xiàn)深的評(píng)委贊許，王圣明板書呈現(xiàn)他特色。這些教師教學(xué)特長在今后教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)揮作用，和他們自身努力，我們相信他們一定能夠取到教學(xué)方面突破。
通過本次活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)青年學(xué)習(xí)的目的。
本次比武圍繞教學(xué)工作最基礎(chǔ)三項(xiàng)：備課、說課、板書。參賽的教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，及時(shí)反思。在備課過程中，表現(xiàn)突出是：第二組教師，經(jīng)歷2個(gè)小時(shí)備課，備課過程仔細(xì);在說課過程中，規(guī)范操作，教師經(jīng)過1個(gè)小時(shí)思考，然后進(jìn)行15分說課。教師經(jīng)歷一次說課，是一次教學(xué)理論學(xué)習(xí)，是一次教學(xué)反思，是一次教學(xué)底氣拼比。他們賽出自己教學(xué)勇氣和底氣，他們賽出自己智慧和創(chuàng)造，他們賽出自己能力和水平。
通過本次活動(dòng)，堅(jiān)定青年教師教學(xué)工作發(fā)展方向。
本次活動(dòng)體現(xiàn)青年教師教學(xué)行為已經(jīng)向新課程發(fā)展和模擬，并取到較大的成績。體現(xiàn)青年教師教學(xué)過程中非常關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感很好教學(xué)理念，如果在從探究問題實(shí)質(zhì)，探究問題情境等方面入手研究，使得課堂中，讓學(xué)生真正參與課堂思維，讓學(xué)生真正課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂交流起來，現(xiàn)實(shí)輕負(fù)高質(zhì)的高效課堂也不遠(yuǎn)的。
青年教師要以本次活動(dòng)為自己再學(xué)習(xí)的切口，實(shí)現(xiàn)自己終生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我不斷的進(jìn)步。
通過本次活動(dòng)，提出教學(xué)細(xì)節(jié)研究科研方式。
青年教師備課過程注重本節(jié)知識(shí)落實(shí)方面思考比較多，緊密結(jié)合課本能力比較強(qiáng)，體現(xiàn)“重復(fù)即是難點(diǎn)，反饋即是重點(diǎn)”課堂思路，“當(dāng)堂問題，當(dāng)堂檢測(cè)”反饋模式。這些都是促進(jìn)有效教學(xué)好方法，但是只有這些方法是不夠的。我們更要注重知識(shí)產(chǎn)生的情景設(shè)置，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí);重點(diǎn)和難點(diǎn)處理要從知識(shí)思維過程突破，圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是順理成章過程，而不是強(qiáng)化和重復(fù)的過程;教材處理要以學(xué)生實(shí)際能力為基礎(chǔ)，大膽進(jìn)行取舍，使得教學(xué)能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步;課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)課堂教學(xué)必要手段，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步不可以缺少的環(huán)節(jié)。只要青年在教學(xué)細(xì)節(jié)方面在次琢磨和雕刻，一定能夠創(chuàng)造出精彩課堂。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
為了提高我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，扎實(shí)教師的教學(xué)基本功，提高教師的業(yè)務(wù)水平，依據(jù)我園學(xué)期初的工作安排，決定開展這次教師繪畫比賽活動(dòng)。
旗風(fēng)幼兒園全體教師。
20xx年11月13日（周四）下午放學(xué)。
本園教室。
1、比賽由簡筆畫、蠟筆情景畫兩部分組成，簡筆畫按命題作畫10個(gè)，（如：動(dòng)物類、植物類、水果、家電類等）。蠟筆情景畫從五個(gè)主題中抽取一個(gè)后自由創(chuàng)作。（主題為：海底世界、秋天來了、龜兔賽跑、圣誕快樂、我們的學(xué)校）
2、簡筆畫比賽根據(jù)命題現(xiàn)場(chǎng)作畫，題目在比賽前下發(fā)，要求參賽教師畫面整潔，符合命題。蠟筆情景畫要求教師準(zhǔn)確理解題意，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)技巧，表達(dá)自己的想法，內(nèi)容符合主題；構(gòu)圖簡明合理、比例勻稱、畫面完整，色彩明快；作品富有創(chuàng)造性和藝術(shù)感染力。
3、比賽紙張由幼兒園統(tǒng)一提供，參賽教師需自帶蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、橡皮等。
4、參賽教師將名字、繪畫主題寫在紙張的右下角，便于裝訂。
在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成比賽內(nèi)容。簡筆畫比賽具體內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)公布，限時(shí)15分鐘；蠟筆情景畫現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定主題，限時(shí)30分鐘。
簡筆畫40分，蠟筆情景畫60分，評(píng)委打分后去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，取平均分作為教師的最后得分。
一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)兩名。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
充分展示優(yōu)秀青年教師風(fēng)采，加強(qiáng)青年教師的相互交流和學(xué)習(xí)，豐富青年教師教育生活，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長。
35歲以下（1976年8月31日以后出生）語文、數(shù)學(xué)、英語科青年教師必須參賽，同時(shí)鼓勵(lì)其他超過35歲有才藝特長的青年教師自愿報(bào)名參賽。
xx年4月中旬5月底。
程序：即興美文誦讀現(xiàn)場(chǎng)書寫粉筆字表演才藝特長課堂教學(xué)展示
內(nèi)容：
1 、即興美文誦讀
提前抽簽決定誦讀的順序，賽前五分鐘抽取誦讀篇目，內(nèi)容選自小學(xué)各科教材，（語文科教師誦讀內(nèi)容為三……五年級(jí)語文教材，英語科教師誦讀內(nèi)容為三……五年級(jí)英語教材，數(shù)學(xué)科教師的誦讀內(nèi)容為小學(xué)語文教材古詩），準(zhǔn)備5分鐘后開始誦讀。占總成績15%。
2 、現(xiàn)場(chǎng)書寫粉筆字
利用學(xué)校的黑板，在規(guī)定的時(shí)間（５分鐘）內(nèi)書寫規(guī)定的內(nèi)容，內(nèi)容選自小學(xué)語文各年級(jí)教材中四句古詩，并由評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)分。占總成績15%。
3、表演才藝特長
展示內(nèi)容：歌曲、舞蹈、曲藝、書法、繪畫、健美操、樂器、口技、剪紙、手工制作等均可；比賽過程中所需音樂、道具一律自備；時(shí)間為5分鐘。占總成績10%。
4、課堂教學(xué)展示
教學(xué)展示為講讀課課堂教學(xué)，內(nèi)容選自本年級(jí)本學(xué)期對(duì)應(yīng)科目學(xué)期中、后期教材，提前一周抽簽決賽上課內(nèi)容每節(jié)課三十分鐘，每班選三十名學(xué)生上課。占總成績60%。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造教育核心競(jìng)爭力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為保證活動(dòng)有序開展，取得實(shí)效，根據(jù)縣教育局的有關(guān)精神，特制定后港中學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)施方案。
以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下有效課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和實(shí)施策略，努力實(shí)現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才。
開展教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，內(nèi)容是進(jìn)行課堂教學(xué)比武，主要形式包括說課和講課兩個(gè)部分。主要目的是：
1、以比促學(xué)。通過課堂教學(xué)比武，進(jìn)一步更新教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為，提高教育理論水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。
2、以比帶訓(xùn)。通過課堂教學(xué)比武，將校本培訓(xùn)推向縱深，積極開展教師間的相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通，促進(jìn)教師群體共同進(jìn)步。3、以比擇優(yōu)。通過課堂教學(xué)比武，將一批在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)新課程改革、有效實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)效果優(yōu)異的教師，培養(yǎng)成為學(xué)科的骨干教師。
1、全面性原則。全校教師全員參與，全面展示我校教師課改后在教育理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面的風(fēng)采和發(fā)展態(tài)勢(shì)。
2、規(guī)范性原則。學(xué)校成立教學(xué)比武領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和考核辦法，建立必要的考核評(píng)估機(jī)制，保證活動(dòng)健康有序開展。
4、豐富性原則。學(xué)校比武要生動(dòng)有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵(lì)教師發(fā)表個(gè)人見解和獨(dú)立思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、本次教師課堂教學(xué)以講課為主，要求所有在崗教師全員參與，未做到教師全員參與的教研（備課）組不得推薦教師參加高一級(jí)的比武活動(dòng)。在活動(dòng)中，所有參與教師均應(yīng)把應(yīng)用多媒體教學(xué)手段貫穿其中。
2、講課活動(dòng)分預(yù)賽和復(fù)賽兩個(gè)階段進(jìn)行。
預(yù)賽階段以教研組為單位開展活動(dòng)，組內(nèi)一人講課，其他教師全員參與聽課、評(píng)課，并依據(jù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為講課教師評(píng)分（教師評(píng)分以無記名方式進(jìn)行），由教研組長統(tǒng)計(jì)全組教師評(píng)分，教研組長根據(jù)評(píng)分結(jié)果，確定參與復(fù)賽的教師名單。
3、本次教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包組督查制，包組領(lǐng)導(dǎo)必須全程參與、指導(dǎo)并督查所包學(xué)科組的大比武活動(dòng)。
4、學(xué)校要通過開展講課、評(píng)課、課后反思等專題活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。
（一）準(zhǔn)備階段（9月至10月）
各教研（備課）組長根據(jù)學(xué)校要求，分別確定本組參與講課教師的名單，于9月20日以前報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)整理后張榜公布，以利于全體教師按時(shí)參與活動(dòng)。（二）講課階段（11月）
1、預(yù)賽階段（9月26日至10月28日）
2、復(fù)賽階段（11月2日至11月28日）
具體日程另行安排。
（三）總結(jié)表彰階段（20xx年12月）
全校進(jìn)行教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)表彰，并推薦優(yōu)秀教師參加縣、市級(jí)教師教學(xué)比武活動(dòng)。
一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)5名。
所有獎(jiǎng)項(xiàng)除發(fā)給獲獎(jiǎng)證書外，均給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)50元，參與縣、市教學(xué)大比武的獲獎(jiǎng)?wù)吡硇歇?jiǎng)勵(lì)。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全校成立課堂教學(xué)大比武活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xxx
副組長：xx
成員：xxx、xx、xxx、xxx、xxx、教師代表
2、全程跟蹤督辦。教學(xué)比武期間，學(xué)校將對(duì)各學(xué)科組教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行全程督導(dǎo)。
3、注重考核評(píng)價(jià)。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為學(xué)校推薦、評(píng)選各級(jí)名師、學(xué)科帶頭人的必備條件。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
首先我要非常感謝教研室組織的這次比賽，通過這次比賽我收獲滿滿，受益良多，我也成長了很多，本次大賽分甲、乙兩個(gè)組，甲組團(tuán)體賽和乙組個(gè)人賽，我都有參加，這次比賽雖然困難重重，但是驚喜多多，只有經(jīng)歷了苦才知道甜有多甜，這次比賽讓我知道了什么叫書到用時(shí)方恨少。
經(jīng)歷了比賽考中考試題，講中考試題，最后上課，可謂是每一關(guān)都掉了一層皮，尤其是最后的上課比賽，要以母題為引導(dǎo)，可謂是要源于課本而高于課本。
經(jīng)過幾個(gè)晚上的冥思苦想，最后還是去回歸教材回歸課本，通過課本我得到了靈感，得到了啟發(fā)。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，每一節(jié)課我都必須花時(shí)間去講解基本的概念、讓學(xué)生練習(xí)一些簡單的題目以鞏固知識(shí)，然后布置作業(yè)讓學(xué)生在家里練習(xí)以提升解題能力。在這一個(gè)過程中，我就會(huì)遇到一些問題：例如為了提高學(xué)生的解題能力必須要布置一些難度高的題目，而這一部分題目會(huì)讓相當(dāng)一部分學(xué)生無法獨(dú)立完成。為了讓中下層次的學(xué)生更能理解知識(shí)點(diǎn)，在課堂上我必須要把課程內(nèi)容、習(xí)題的難度都降低。
為了解決這些問題，我嘗試運(yùn)用小組合作探究學(xué)習(xí)的方式，用“兵教兵”的方法，讓孩子們?nèi)ソM織去講解，大約80%的學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了基本的了解和掌握，但也有大約20%的'同學(xué)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)（1.會(huì)根據(jù)直線平移規(guī)律求出平移后的函數(shù)表達(dá)式；2.會(huì)將直線對(duì)稱的規(guī)律求出對(duì)稱后的函數(shù)表達(dá)式）不夠熟練。
數(shù)學(xué)新課程理念認(rèn)為：數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生探索、掌握、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，本節(jié)課遵循這種理念，并且在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生在實(shí)際問題中，從數(shù)學(xué)角度去觀察、思考、解決問題。
基于這個(gè)理念以及數(shù)據(jù)分析，再加上學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過觀看微課已經(jīng)掌握了本節(jié)課的大部分的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在課堂上我就可以讓學(xué)生多點(diǎn)開展自主探究、討論交流等活動(dòng)，還可以把課后作業(yè)的難題放到課堂上，通過師友合作、小組合作探究的形式去解決。所以在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上是以小組合作自主探究為主導(dǎo)，師友組展示為輔助，共有“互助探究”“分層提高”“總結(jié)歸納”“鞏固反饋（自我檢測(cè)）”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)全部是學(xué)生利用小組合作共同探究完成的。在“互助探究”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過小組合作探究的形式，完成課堂練習(xí)，全部完成的小組按時(shí)間順序進(jìn)行小組加分，如果小組內(nèi)派出的師友上臺(tái)當(dāng)小老師還會(huì)另外加分。“分層提高”的題目原本是屬于課后提高的練習(xí)題，由于本節(jié)課不用.花太多時(shí)間去講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，所以把難的習(xí)題放到課堂上去解決。在這一個(gè)環(huán)節(jié)上，我同樣是采用小組合作的形式去解決問題，由于習(xí)題難度大，同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣，我要求學(xué)生在學(xué)案上解題，并在小組內(nèi)挑選一份最優(yōu)秀的答案，參加小組之間的比賽，全班同學(xué)會(huì)在每個(gè)小組的優(yōu)秀答案上找出亮點(diǎn)和不足之處，并通過師友合作的形式展示出來，展示成功的會(huì)給小組加分。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是課堂上最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)教師都會(huì)對(duì)習(xí)題、知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。
通過去婺源學(xué)習(xí)后，我才真正意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)這一理念的運(yùn)用，感受到了可以大大提高學(xué)生的知識(shí)掌握度，可以讓學(xué)生通過小組合作討論，自主探究等形式，高度發(fā)揮大腦思維能力來解決知識(shí)難點(diǎn)，真正做到精講多練。同時(shí)通過小老師活動(dòng)，深刻感受到還課堂于學(xué)生，對(duì)比傳統(tǒng)課堂，能夠促進(jìn)師生交互、生生互惠合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主探索能力。
整個(gè)課堂活動(dòng)注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)性強(qiáng)，教師精講、學(xué)生多練，同時(shí)達(dá)到了突破本節(jié)課重難點(diǎn)的目的。在最后的“鞏固反饋（自我檢測(cè)）”環(huán)節(jié)中，中等題目的掌握度達(dá)到百分之九十以上，高難度題目的掌握度達(dá)到了百分之八十以上。
因此這一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我一開始就設(shè)立了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生先明白這節(jié)課我們要干嘛。
1.找?guī)缀螆D形中的數(shù)量關(guān)系，并建立適當(dāng)?shù)年P(guān)系式（目標(biāo)1）；
2.根據(jù)題意、結(jié)合幾何圖形列出二元一次方程組（目標(biāo)2）；
3.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用及拓展延伸（目標(biāo)3）。
通過分組合作學(xué)習(xí)的方法，這三個(gè)目標(biāo)都完成得特別好，通過之前學(xué)校公開課的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了從數(shù)字再到含參，通過從特殊到一般再到任意圖形的拼接，讓孩子們有了很好的銜接，通過螺旋式上升的引導(dǎo)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到規(guī)律，最后應(yīng)用規(guī)律去解決這一類型的題目。通過這次比賽學(xué)到了很多，感受了很多，也對(duì)我自己以后的教學(xué)生涯指明了方向。在這里我要非常感謝我的老師余飛琴老師，是她一步步教我打破傳統(tǒng)教學(xué)，更要感謝名師工作室的每一位老師對(duì)我的教導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。在今后的教學(xué)生涯中我的路雖然很長，但是有你們這樣優(yōu)秀的師父在前面指引著我，我不再迷茫。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
為貫徹落實(shí)連城縣教師進(jìn)修學(xué)?！傲⒆憬處熁竟Γ癸@崗位大練兵，促進(jìn)教師大發(fā)展”的工作主題，根據(jù)上級(jí)的精神，結(jié)合校情，扎實(shí)推進(jìn)全員教師崗位練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課程的專業(yè)能力與水平，促進(jìn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。
以提高教師專業(yè)能力為主線，以教研組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
1、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。
2、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下，有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
3、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、以校為本 全員參與
教師崗位大練兵活動(dòng)是教育改革與發(fā)展的客觀需求，是進(jìn)一步推進(jìn)繼續(xù)教育和校本教研，有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升教師整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延。
2、注重過程 強(qiáng)化實(shí)效
教師崗位大練兵活動(dòng)必須在過程上下功夫，注重過程的針對(duì)性和連續(xù)性。
立足教師崗位確定練兵的內(nèi)容，真正提高教師教學(xué)的有效性。使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實(shí)到每位學(xué)生的身上。
我校依據(jù)《連城縣姑田中小教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開課堂教學(xué)，離不開教研組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動(dòng)。
1、同伴互助
開展有效的聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究。以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材分析為重點(diǎn)，加強(qiáng)同伴交流，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
2、師徒結(jié)對(duì)
在專家的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師的輻射作用，加強(qiáng)對(duì)新教師、青年教師的引領(lǐng)，強(qiáng)弱整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。
3、實(shí)踐反思
教師要制定“教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃”，確定發(fā)展目標(biāo)，通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，將崗位練兵活動(dòng)貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。
1、解讀課標(biāo)與分析教材的能力
熟悉“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；科學(xué)合理的處理教材。（各教研組校本教研實(shí)施）
2、學(xué)情分析能力
能對(duì)本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對(duì)性、可操作性的改進(jìn)措施。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)能力
熟練進(jìn)行學(xué)科課程的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計(jì)問題的發(fā)生過程、知識(shí)探究過程、知識(shí)應(yīng)用過程和師生互動(dòng)過程。
4、教學(xué)管理能力
能熟練地掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。每學(xué)期每人上一堂公開課。
5、教學(xué)反思能力
能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評(píng)估進(jìn)行反思，要求每位教師按要求認(rèn)真寫好教學(xué)的案例、反思。
6、教研、科研能力
積極學(xué)習(xí)鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運(yùn)用各種教學(xué)方法開展基于問題的研修，開展課題研究，并撰寫一份教學(xué)論文，參加各級(jí)各類的論文、案例、反思的評(píng)選。
7、要求每一位教師根據(jù)安排，積極主動(dòng)地參加各級(jí)各類學(xué)校組織的崗位練兵活動(dòng)，并能認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課稿、課堂教學(xué)評(píng)析、心得體會(huì)，保證每一次都能至始至終地參與活動(dòng)全過程。
1、準(zhǔn)備階段（20xx.9）
制定第二階段崗位練兵活動(dòng)方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定崗位練兵的對(duì)象及標(biāo)準(zhǔn)要求，各位科任教師制定個(gè)人練兵計(jì)劃。
2、啟動(dòng)階段（20xx、10）
采用集中培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)、自主練習(xí)相結(jié)合的形式，積極開展各項(xiàng)練兵活動(dòng)；組織人員對(duì)教師個(gè)人的練兵成果進(jìn)行考評(píng)，達(dá)成“人人參與，項(xiàng)項(xiàng)考核，逐項(xiàng)過關(guān)”的目標(biāo)要求。
4、總結(jié)階段（20xx.7-20xx.8）
認(rèn)真進(jìn)行階段性總結(jié)，提煉大練兵的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題。
1、崗位練兵活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
1、教師崗位大練兵活動(dòng)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，全體教師要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，自覺將個(gè)人練兵與技能競(jìng)賽相結(jié)合，立足本職崗位，強(qiáng)化教學(xué)技能，內(nèi)增素質(zhì)，外樹形象。
2、教務(wù)處及活動(dòng)指導(dǎo)小組應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)大練兵活動(dòng)的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，并及時(shí)反饋。各教研組、年級(jí)組要切實(shí)配合學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定活動(dòng)的具體方案，做好宣傳動(dòng)員和組織工作，做到全員參與、共同提高。
3、崗位技能練兵中全體教師應(yīng)本著“全面提高，重點(diǎn)突破”的思想，在各項(xiàng)技能訓(xùn)練中，爭取均有提高，對(duì)自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
4、教師崗位練兵重在務(wù)實(shí)，旨在提高，練兵及競(jìng)賽內(nèi)容要重點(diǎn)放在教師崗位基本功及課堂教學(xué)訓(xùn)練上，切忌華而不實(shí)，突出教學(xué)實(shí)際。
1、教學(xué)專業(yè)理論和技能培訓(xùn)的出勤納入正?？记诠芾?，教師每參加一項(xiàng)練兵活動(dòng)，嚴(yán)格按照教育局有關(guān)文件規(guī)定，作繼續(xù)教育課時(shí)登記。
2、學(xué)校將為崗位練兵活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障，確保此項(xiàng)工作不走過程，抓出成效。
3、利用宣傳欄、校訊通、“與課改同行”?？m時(shí)宣傳報(bào)道我校崗位練兵信息，及時(shí)總結(jié)推廣崗位練兵的經(jīng)驗(yàn)及成果，創(chuàng)新提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)交流，達(dá)到相互借鑒、共同提高的目的。
4、為達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)，校活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各階段工作開展隨時(shí)進(jìn)行督促檢查、指導(dǎo)評(píng)估。
5、每一學(xué)年末，學(xué)校對(duì)每一位教師的崗位練兵活動(dòng)進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為年度評(píng)優(yōu)評(píng)先重要依據(jù)。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
本期，在xx市萬名教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況心得如下：
1、召開全體教師會(huì)議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。
成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由xx王校長任組長，xxx老師負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組，負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評(píng)審工作。因教師較少等情況特殊，未講教師擔(dān)任評(píng)委。
2、召開教研組會(huì)議，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
多次組織教研組學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。
3、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
三次召開全體教師會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
1、第一個(gè)階段：宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓(xùn)。按照文件要求，全體教師參加本次活動(dòng)。
2、第二個(gè)階段：活動(dòng)具體實(shí)施、評(píng)審，活動(dòng)小結(jié)。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。
其次，集體備課，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄穑谘芯拷滩?，討論教學(xué)方法，評(píng)課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。
首先，xx王校長所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，精彩不斷：
xx王校所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生理解計(jì)算單位“一”“十”“百”并在數(shù)數(shù)過程中建立數(shù)感，學(xué)生在這節(jié)課上思維活躍，積極性高，老師的講課思路清晰，重，難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，知識(shí)掌握較好。
其次，xxx教師的《有余數(shù)的除法》中，有三個(gè)方面的感受：
1、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
課堂上，苗老師多次對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行追問，特別是在分6個(gè)草莓和分7個(gè)草莓的列示對(duì)比新授環(huán)節(jié)，連續(xù)有3名同學(xué)表達(dá)自己觀點(diǎn)，循序漸進(jìn)的說清了，同時(shí)也掌握了。
2、構(gòu)建和諧課堂，循循善誘，充分體現(xiàn)自然美。
整個(gè)課堂非常和諧，學(xué)生在其中也會(huì)有一種放松的感覺，跟隨老師一點(diǎn)一點(diǎn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，順應(yīng)和促進(jìn)了學(xué)生自然發(fā)展。
3、板書設(shè)計(jì)簡潔明了。
首先是幻燈片的制作力求簡練，合理利用幾張課件進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解。其次是黑板上的板書，左與右形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生一目了然。
再者，xxx教師所講的《語文園地七》，受益匪淺：
xxx老師執(zhí)教二年級(jí)《語文園地七》——識(shí)字加油站，用提問引入課題，學(xué)生回答，從一問一答中知道清掃工具的名稱，識(shí)字的設(shè)置，有利于學(xué)生記字方法，從同學(xué)們的回答，看到了孩子們平時(shí)的積累自覺性，鞏固生字同時(shí)又指導(dǎo)學(xué)生書空描寫。既鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，也享受了積極的情感體驗(yàn)，師生互動(dòng)，不時(shí)有歡快笑聲，課堂生動(dòng)活潑。
最后，xxx教師講解的《棉花姑娘》一文，獨(dú)具一格：
xxx老師主講的《棉花姑娘》是一篇充滿童趣童真的童話故事，丁老師在授課過程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過各種形式的反復(fù)讀文，使學(xué)生積累了規(guī)范的語言，又能幫助學(xué)生感悟語文。
另外，《棉花姑娘》這堂課，給人感覺非常輕松，課堂氣氛非?；钴S，師生關(guān)系和諧。從教學(xué)效果來看，學(xué)生不僅掌握了本課所學(xué)的生字和詞語，而且能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試讀出人物不同的語氣，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解燕子、啄木鳥、青蛙他們各自幫助的對(duì)象，使教學(xué)目標(biāo)得以很好地落實(shí)。
第五、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的.落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
結(jié)合本次大比武，經(jīng)過評(píng)審，評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名：xx、xxx；二等獎(jiǎng)兩名：xxx、xxx。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。
一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢(shì)群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。
二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。
三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。
四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個(gè)過程中，老師們會(huì)逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
4.18——4.21日，我非常有幸參加了煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)，觀摩了不同縣市區(qū)教師的優(yōu)秀課例。各地老師水平不一，風(fēng)格各異，給我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)豐富的課堂大餐，讓我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。
作為一名第一年任教數(shù)學(xué)的新手，對(duì)課堂知識(shí)本質(zhì)把握不準(zhǔn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)層次不清、實(shí)施過程調(diào)控不靈活是常常令我非常頭痛的事。所以借著這次的聽課機(jī)會(huì)我針對(duì)自己的教學(xué)短板有重點(diǎn)的去聽和記，授課教師們巧妙的課堂設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)策略運(yùn)用、強(qiáng)大的課堂調(diào)控能力和抑揚(yáng)頓挫、富有感染力的課堂評(píng)價(jià)語言都深深的讓我震撼，收獲匪淺。
雖然是第一年任教數(shù)學(xué)，但是每次縣教研會(huì)劉主任都會(huì)跟我們強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)一定要緊扣數(shù)學(xué)本質(zhì)來設(shè)計(jì)展開教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校開展的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也非常重視對(duì)知識(shí)本質(zhì)的研究和教學(xué)活動(dòng)層層設(shè)計(jì)、推進(jìn)的研討，所以在聽課中我習(xí)慣性去記錄和分析老師的課堂知識(shí)把握和分層實(shí)施策略。講課的老師們?cè)谶@些方面做的都很好，其中苗虹老師《體積和體積單位》一課給我的印象最深。
苗老師整節(jié)課的課堂節(jié)奏很好，能根據(jù)學(xué)生的思維收放自如，重點(diǎn)知識(shí)呈現(xiàn)明確，教學(xué)方法多樣，教具準(zhǔn)備充分，以不同的課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和直觀想象能力，較好地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)以及核心素養(yǎng)目標(biāo)，是一節(jié)十分值得學(xué)習(xí)的課例。
首先，使學(xué)生了解體積的概念，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合身邊的物體說說什么是體積，如黑板的體積，老師的體積，再總結(jié)體積的定義，最后請(qǐng)學(xué)生判斷平面圖形有體積嗎？字典、課本等有體積嗎？在此過程中加深對(duì)體積概念的理解，明確平面圖形沒有體積，是體積單位的學(xué)習(xí)前提。接著，從點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體引出長度、面積、體積，回顧長度、面積的測(cè)量方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體積測(cè)量的思考，學(xué)生能夠立刻說出“擺一擺”這樣的方法，可見老師的啟發(fā)有了一定的效果。
在探究環(huán)節(jié)中，苗老師的.教學(xué)層次很細(xì)致，將目標(biāo)細(xì)化，層層遞進(jìn)，先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)長度單位和面積單位創(chuàng)設(shè)體積單位，從而呈現(xiàn)體積單位：立方厘米，立方分米，立方米，再依次探究立方厘米，立方分米，立方米。第一層次說說1個(gè)立方單位有多大，用教具呈現(xiàn)1個(gè)立方單位的大小，生動(dòng)形象，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和直觀想象素養(yǎng)；第二層次說一說生活中1立方單位的物體，第三層次課件呈現(xiàn)。從知識(shí)到生活應(yīng)用，完美結(jié)合，小步子，扎實(shí)走，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。苗老師同時(shí)注意數(shù)學(xué)文化的滲透，使學(xué)生了解體積單位的來歷和使用的意義。準(zhǔn)備了不同的教具，請(qǐng)學(xué)生說出他們分別需要用什么樣的體積單位測(cè)量，進(jìn)一步鞏固體積單位的應(yīng)用，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)由基礎(chǔ)到提高練習(xí)，基礎(chǔ)練習(xí)中設(shè)計(jì)一個(gè)面積單位的填空，學(xué)生通過練習(xí)說出體積單位與面積單位的不同，是本課知識(shí)的進(jìn)一步提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，回頭看，回顧梳理本課探究方法和知識(shí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)思想方法和知識(shí)方面都有所進(jìn)步，也對(duì)“積”這個(gè)字有了更深刻的認(rèn)識(shí)，自然的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育——聰明在與積累。
整體感覺本節(jié)課緊扣課堂教學(xué)重難點(diǎn)、層層推進(jìn)，采取直觀有效的教學(xué)策略不僅促進(jìn)了知識(shí)的自然生長，同時(shí)潛移默化提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，有效的評(píng)價(jià)不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，更能促進(jìn)學(xué)生更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)習(xí)繼續(xù)深入的一種教學(xué)策略，本次聽課中，授課老師通過精彩的多維評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生思維步步深入，有效促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。我將部分精彩的評(píng)價(jià)語言進(jìn)行了整理：
1.雖然你說的不是完全正確，老師還是要感謝你的膽量和勇氣。
2.你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮的說一遍。
3.老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)。
4．你能不能把你的想法再來調(diào)整一下。
5.你的想法很新穎，老師為你點(diǎn)贊。
7.這位同學(xué)聲音響亮，口齒清楚的說出了比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。老師相信這一定是你們小組的智慧。
8.其實(shí)觀察物體與做人的道理一樣，不能僅從一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就下結(jié)論，要全面的觀察。
9.你的觀察力真敏銳！竟然發(fā)現(xiàn)了題目中單位的不同。數(shù)學(xué)中我們就應(yīng)該有這樣一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
10.我們班的同學(xué)們真有一雙善于觀察的眼睛。
這些有針對(duì)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言在我們的課堂上也會(huì)用到，作為新手的我決定反復(fù)揣摩、學(xué)習(xí)，并在以后的課堂教學(xué)中嘗試實(shí)踐應(yīng)用，把自己修煉成一名語言簡練、精準(zhǔn)、富有評(píng)價(jià)智慧的老師。
本次課堂大比武中，每節(jié)課都有值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)。有的老師導(dǎo)入新穎，如沈濤老師執(zhí)講的《百分?jǐn)?shù)的意義》一課，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)數(shù)字100的想法，看見100都能想到什么，通過學(xué)生的回答總結(jié)“驚訝的100、悔恨的100、高興的100”，使學(xué)生對(duì)100有了新的認(rèn)識(shí)，然后帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)新課；有的老師能用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，如韓偉老師執(zhí)講的《線和角》一課，請(qǐng)學(xué)生跟著老師用手比劃“線段、射線、直線”，學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)能夠更深刻的理解知識(shí)；有的老師課堂充滿趣味性，如孫曉麗老師《對(duì)稱》一課給了我們與眾不同的感覺，通過畫樹、剪樹、呈現(xiàn)對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，課堂活動(dòng)豐富，學(xué)生參與積極性高。
短短兩天半的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。老師們先進(jìn)的教育理念、教育方法是無法用只言片語表達(dá)清楚的。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“演繹”將是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。愿自己早日站在煙臺(tái)大比武的講臺(tái)上一展自己的風(fēng)采！
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
20xx年11月14日，我非常榮幸地代表種畜場(chǎng)學(xué)校參加全區(qū)的教學(xué)大比武活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)在五十三中的多媒體教室，區(qū)教研員、各校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及政治學(xué)科的老師們也都參加了這次“比武活動(dòng)”。
我所抽到的授課題目為八年級(jí)上冊(cè)第七課《禮貌顯魅力》。在經(jīng)過了層層推敲后，我非常順利而成功地完成了此次授課，與學(xué)生的配合也相當(dāng)默契，一展了我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)素養(yǎng)，得到了區(qū)教研員和評(píng)委們的一致好評(píng)，并獲得了一等獎(jiǎng)。下面我就結(jié)合本次活動(dòng)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。
備課，是教師上課前必須的準(zhǔn)備工作。要想上好課，首先要備好課。備課既不是對(duì)原有教材的復(fù)制，也不是對(duì)教輔教參的照搬照抄，而是要根據(jù)新課標(biāo)的要求，在深入鉆研教材、精心分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)課本知識(shí)的一個(gè)再學(xué)習(xí)過程；是尋求最佳教學(xué)方法，傳授知識(shí)的課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)過程；是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過程?？傊?，備課是我們完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行的一個(gè)準(zhǔn)備過程，也是一切教育教學(xué)活動(dòng)的起始階段。所以，在接到區(qū)進(jìn)修校下達(dá)的通知后，我與組長王海老師努力鉆研教材，依據(jù)教材組織教學(xué)活動(dòng)，做到對(duì)教材有十分準(zhǔn)確的把握，這種把握既包括對(duì)課標(biāo)、課本、教學(xué)輔導(dǎo)用書和參考書的認(rèn)真研究，也包括閱讀與本課有關(guān)的資料。鉆研教材后，我們又認(rèn)真研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落實(shí)三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，并將三維目標(biāo)涉及的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地整理出來，形成知識(shí)脈絡(luò)。為了使整個(gè)教學(xué)過程清晰而容易把握，我們還依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)了豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組合作探究、情境模擬表演、互動(dòng)交流等。我們將以上的所有設(shè)計(jì)整理成教學(xué)方案，這套方案可以說是既源于教材但又高于教材的學(xué)案，我們對(duì)這套學(xué)案進(jìn)行了實(shí)際的課堂嘗試，主講人是我，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一致認(rèn)為此學(xué)案行之有效，所以我們將這套學(xué)案進(jìn)行再創(chuàng)作后定為去參加比賽的最后學(xué)案。
帶著我們?cè)O(shè)計(jì)好的學(xué)案來到五十三中的課堂，我既感到緊張又感到興奮，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，渴求知識(shí)的目光投向了我，原來滾瓜爛熟的說課稿被拋到了九霄云外，怎么辦？一個(gè)字“拼”，做老師的沒這點(diǎn)敢拼的意識(shí)怎么能教好學(xué)生。在學(xué)生準(zhǔn)備上課的一剎那，我迅速掃了一眼說課稿，在頭腦中形成了大體的脈絡(luò)。當(dāng)鈴聲響起時(shí)，我面帶微笑開始我的說課，我的心在嗓子眼里發(fā)出顫顫的聲音，但我堅(jiān)信只要我面帶微笑大家一定不會(huì)看出我的破綻。還好，經(jīng)過自己的這一番心理暗示，頭腦中的知識(shí)清晰了起來，我娓娓道來，條理非常清楚，大概用了3分鐘左右的時(shí)間陳述了我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用，然后開始了我的授課。首先，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境激活學(xué)生求知的思維，活躍課堂氣氛，避免因我的緊張帶來學(xué)生們的緊張。當(dāng)一段簡短的視頻公益廣告映入師生們的視線時(shí)，學(xué)生們發(fā)出了同樣的聲音，課堂導(dǎo)入輕松完成。然后我運(yùn)用學(xué)生們喜聞樂見的故事會(huì)的形式開展新知探究，當(dāng)探究到一定的高潮時(shí)，我放手讓學(xué)生進(jìn)行禮貌嘗試，給他們出示了我提前準(zhǔn)備好的模擬情境，讓他們以小組為單位進(jìn)行情境表演，學(xué)生們的情緒一下子興奮了起來。但課堂長期興奮，學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，怎樣才能適時(shí)收手呢？如果有小組得不到表演的機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)很失落，同樣也會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。當(dāng)一個(gè)學(xué)生想要借機(jī)發(fā)揮時(shí)，我看出了他的破綻，所以就他的情況我引導(dǎo)學(xué)生停下來，對(duì)剛剛的表演進(jìn)行評(píng)析，學(xué)生一聽說評(píng)析，迅速翻閱教材，按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，很快就將重點(diǎn)知識(shí)落實(shí)到了實(shí)際行動(dòng)中，我的這種做法可謂是一舉兩得，得到了事倍功半的效果。在創(chuàng)設(shè)故事情境中，學(xué)生的情感得到了升華，豐富了他們的情緒體驗(yàn)，同時(shí)使他們的能力得到了提升。當(dāng)重難點(diǎn)知識(shí)落下帷幕時(shí)，我結(jié)合學(xué)生們的這種配合進(jìn)行了表揚(yáng)與肯定，“我相信禮貌之花會(huì)常開在五十三中的校園”，同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲，就這樣我的授課輕松結(jié)束，我還結(jié)識(shí)了好幾個(gè)好朋友，他們對(duì)我的授課非常喜歡，歡迎我常去他們那里。
課后，區(qū)教研員和評(píng)委們給了很高的分?jǐn)?shù)，同時(shí)對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了我的`許多課堂做法，如激情的語言、專業(yè)的素養(yǎng)、機(jī)智的轉(zhuǎn)變、適時(shí)的激勵(lì)等。同時(shí)也指出了我在課堂教學(xué)中存在的不足，如我說得過多，學(xué)生交流得比較少，我已經(jīng)給了學(xué)生輕松愉快的課堂環(huán)境，為何不讓學(xué)生交流呢？我也對(duì)自己提出了這樣的疑問，看來我的教學(xué)水平有待提高。
借著這次教學(xué)比武的機(jī)會(huì)，我的教學(xué)技能和教學(xué)機(jī)智水平得到了很大的提高，面對(duì)不一樣的學(xué)生，作為教者，我的情緒狀態(tài)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)這樣的學(xué)生，我的情緒始終處于高亢的狀態(tài)，想要不激情都很難，所以，我喜歡這樣渴求知識(shí)的學(xué)生，更渴望有激情的課堂。在以后的教學(xué)工作中，我將以飽滿的熱情，引導(dǎo)、激勵(lì)我的學(xué)生們，在探求知識(shí)的路上，以積極的心態(tài)，陽光般的眼神看待一切問題，把我們的課堂也變成今天的課堂，激情高漲，師生互助，共同譜寫教育的輝煌。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二十
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了活躍我校教學(xué)教研氣氛，鼓勵(lì)教師練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高理論和實(shí)踐教學(xué)水平；鼓勵(lì)教師崗位成材，早日成為學(xué)科骨干和專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)、造就我校優(yōu)秀師資，建設(shè)一支與博文學(xué)校辦學(xué)相適應(yīng)的、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。經(jīng)研究決定在我校教師中開展課堂教學(xué)比武活動(dòng)。
錘煉教學(xué)基本功促進(jìn)教師專業(yè)成長
開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武?；顒?dòng)以深化初中課程改革，深化課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。四、參加對(duì)象：本校全體教師。
1、20xx年9月-11月下旬為準(zhǔn)備階段進(jìn)行。各教研組在本組范圍內(nèi)進(jìn)行第一輪初選，每組推選2名教師參加學(xué)校第二輪教學(xué)比武。參賽名單于12月5日?qǐng)?bào)教導(dǎo)處備案。
2、20xx年12月中旬為正式教學(xué)比武階段。各參賽教師做好講授的各方面準(zhǔn)備，并按照教導(dǎo)處統(tǒng)一安排講授，評(píng)委統(tǒng)一量分。
組長：鐘麗蘭副
組長：李杰雄
成員：其余行政、各科教研組長及同組教師
1、各老師要高度重視本次大比武活動(dòng)，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在教學(xué)比武的平臺(tái)上鍛煉自我、展示自我。
2、未參加比武活動(dòng)的教師應(yīng)積極聽課，從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。
3、全員參與。全校所有教師都盡可能的參加教學(xué)大練兵、大比武活動(dòng)；
同組的所有教師必須參與聽評(píng)課，若有沖突，自行調(diào)好課。不同組的教師配合好有需要的教師調(diào)課。
4、比武的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂常規(guī)、教學(xué)技能、課堂的駕馭能力、教學(xué)的科學(xué)性。
5、評(píng)課應(yīng)充分體現(xiàn)課程改革的精神，引導(dǎo)教師扎實(shí)開展基本功訓(xùn)練，積極探索新課程背景下優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效益、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑和方法。
6、盡可能使用普通話和多媒體教學(xué)，所有參賽教師要打印教案、并做好課件，報(bào)教導(dǎo)處存檔。
7、參賽教師安排的比賽時(shí)間、班級(jí)、節(jié)次，有沖突者本人自行調(diào)整。
本次教學(xué)大比武活動(dòng)的評(píng)委主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及同組教師組成，各評(píng)委聽課后給參賽教師打分，最后計(jì)算出評(píng)委所給分?jǐn)?shù)的平均值即為參賽教師的最后得分。
比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。
凡在“比武”活動(dòng)中取得顯著成績的教師將優(yōu)先推薦參加市區(qū)各級(jí)各類教學(xué)比武活動(dòng)，活動(dòng)成績記入相關(guān)教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的依據(jù)。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二十一
我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與課堂大比武，順利地完成了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
1、召開行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由王慶東校長任組長，潘文建負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
三次召開教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的李廣民老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課，通過專家的點(diǎn)評(píng)，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評(píng)課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的'理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢(shì)群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個(gè)過程中，老師們會(huì)逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇一
一、指導(dǎo)思想：
加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，提高青年教師業(yè)務(wù)水平，從而在勝任教育教學(xué)工作的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自我，展示風(fēng)采的平臺(tái)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長：xxx、
副組長：xxx、xxx、
成員：教務(wù)處、教科研處、備課組長。
三、參賽人員。
（近三年新進(jìn)教師）。
四、比賽規(guī)則：
1參賽教師原則上在自己所任教班級(jí)按正常教學(xué)進(jìn)度上課，不借班上課。
2參賽老師按學(xué)校統(tǒng)一計(jì)劃安排的日期上課，上課節(jié)次由參賽者提交課題時(shí)抽簽確定。
3、每位參賽教師按正常教學(xué)進(jìn)度確定一節(jié)課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫出教學(xué)案。參賽教師必須把教學(xué)設(shè)計(jì)打印6份于課前分發(fā)給評(píng)委，并提交一份書面教案及電子教案至教科處。
4、每位參賽教師最終的比賽得分計(jì)算方法為：分評(píng)委打分和其他聽課教師打分，評(píng)分采取100分制，根據(jù)評(píng)委的打分計(jì)算平均得分為參賽教師的成績。得分相同者，再由聽課老師打分的平均分比較。按得分高低每組設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，其余均為三等獎(jiǎng)。
5、比賽結(jié)束后將結(jié)果報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱后予以公示表彰，對(duì)本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、活動(dòng)要求：
1、全體參賽教師務(wù)必高度重視，提高認(rèn)識(shí)，積極參加此次匯報(bào)課暨優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。非特殊原因必須參加考評(píng)活動(dòng)。
2、提倡創(chuàng)新個(gè)性教學(xué)，全面考查青年教師課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)、課件制作、語言表達(dá)、文字書寫、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)理念與方法等多方面基本功和綜合素養(yǎng)。
3、參賽教師確定課題后，各教研組和相應(yīng)結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師備課、上課進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。以保證各參賽選手發(fā)揮最佳水平。
4、同學(xué)科教師盡量提前調(diào)課，參加聽課，提倡跨學(xué)科聽課。
5、牽頭評(píng)委組長要提前將各學(xué)科講課安排表下發(fā)給評(píng)委老師，并在上課前把評(píng)委清點(diǎn)到位。比賽評(píng)委要做到公平、公正、專業(yè)、敬業(yè)。
6、講課教師周一上午將上課所在班級(jí)及參賽課題報(bào)本學(xué)科組長，再由組長上報(bào)教科處。
六、具體安排：
本次比賽定于第10周進(jìn)行。第10周的周二至周四每天下午集中進(jìn)行比賽。具體安排如下表：
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二
這次參加青年教師大比武活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我來談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《倒數(shù)》一課中，教師從學(xué)生感興趣的大自然常見的倒影圖片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
二、注重學(xué)生的自主探索。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
三、教師的激勵(lì)到位。
三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。
三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴交流，并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性。
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《倒數(shù)》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，本次縣里教研活動(dòng)，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié)，爭取進(jìn)步。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇三
為了轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育活動(dòng)過程；為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)，促進(jìn)其深入鉆研教學(xué)，提高教師整體業(yè)務(wù)水平；同時(shí)為了“星城杯”教師賽課選拔優(yōu)秀教師，展示一流的教學(xué)水平。
xx年x月x日。
音樂廳。
四、參與對(duì)象：
幼兒園全體教師。
五、比賽方式：
2、說課、反思、答辯。
1、申報(bào)比賽領(lǐng)域，確定選手比賽順序及時(shí)間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。
1、上課前24小時(shí)抽簽確定上課內(nèi)容。（南京師大教材，大、中、小年級(jí)不限）。
2、比賽當(dāng)天8：40開始教學(xué)活動(dòng)；下午2：30開始教學(xué)活動(dòng)。（每個(gè)活動(dòng)幼兒人數(shù)不得少于20人，小班活動(dòng)不得少于15分鐘，中班活動(dòng)不得少于20分鐘，大班活動(dòng)不得少于25分鐘）。
1、每組第四位選手教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，第一位選手開始說課、反思。
2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個(gè)：第一個(gè)是關(guān)于《綱要》問題；第二個(gè)是關(guān)于領(lǐng)域的問題；第三個(gè)問題由評(píng)委針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行提問）。
3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
評(píng)出一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)16名。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇四
近日，我從始至終參加了學(xué)校舉行的語文科青年教師比武活動(dòng)。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會(huì)，而且能“會(huì)學(xué)”，即：掌握語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問題。有的老師在課的開始運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法有的；老師的課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點(diǎn)切入到品讀詩句上；有的課扎實(shí)有效，注重訓(xùn)練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習(xí)！總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用的教育理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)中，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很。通過這次的活動(dòng)，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的.教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)學(xué)校和家長對(duì)自己的期望。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇五
為快速提高我校青年一代教師的教學(xué)教研水平，增強(qiáng)青年教師工作的責(zé)任感和使命感，營造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚教學(xué)氛圍，促進(jìn)各青年教師的專業(yè)成長，特制定本方案。
二、活動(dòng)目的。
1、幫助青年教師提升課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)的效率。
2、發(fā)現(xiàn)一批富有潛力的青年教師，為學(xué)校教學(xué)管理注入活力，為教育教學(xué)的發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。
三、組織部門：
教研室。
四、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)。
時(shí)間：20xx年xx月xx日——15日（若有變動(dòng)，另行通知）。
地點(diǎn)：一校區(qū)科教樓三樓錄播室、二校區(qū)多媒體教室。
五、參賽對(duì)象。
“青藍(lán)工程”中各學(xué)科組青方老師。
六、評(píng)比方法及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
1、比賽內(nèi)容：比賽的教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)由參賽者根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和所教班級(jí)自己確定。
3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數(shù)理化生音體美共10堂課）舉行，評(píng)委老師分組聽課，即文科組評(píng)委聽文科9堂課，理科組評(píng)委聽理科10堂課。以評(píng)分表打分，選手最后得分取平均分。
3、評(píng)委組成：各教研組選拔一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、不擔(dān)任青藍(lán)工程導(dǎo)師的教師組成評(píng)委團(tuán)。
文科組評(píng)委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝。
理科組評(píng)委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅(jiān)。
4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：得獎(jiǎng)比例為40%、60%，分一、二等獎(jiǎng)。參賽選手根據(jù)等次頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，輔導(dǎo)老師發(fā)放相應(yīng)證書，評(píng)委老師頒發(fā)聘任證書。
七、賽課注意事項(xiàng)。
1、參賽教師要高度重視此項(xiàng)工作，精心準(zhǔn)備，按時(shí)參加，不得無故缺席；
2、全體老師要積極參與本學(xué)科組聽課，并盡量參與其他學(xué)科聽課。每位老師認(rèn)真做好聽課筆記。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇六
5月7日，全縣"物理課堂教學(xué)大比武"再次在我校舉行。這次的課堂教學(xué)比上一次更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把更多的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
長期以來，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，已習(xí)慣了教師包辦代替這個(gè)單一的教學(xué)模式，我們總憑自已的想當(dāng)然來判斷學(xué)生的動(dòng)手能力，以致于不能放開手腳讓學(xué)生去實(shí)踐操作。在這幾節(jié)課中，教師都把課本上的探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去探究，自己去尋找結(jié)論。對(duì)與摩擦力的概念，這幾位老師也是讓學(xué)生去親身感受，去理解這個(gè)概念。
實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐是研究物理現(xiàn)象和規(guī)律的一種主要方法，由于對(duì)學(xué)生情況的`低估和不信任，我們錯(cuò)過了多少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在課堂上，教師占據(jù)了做實(shí)驗(yàn)的主陣地，而學(xué)生除了做一些書本規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，大部分時(shí)間只能作為一名觀眾“看”實(shí)驗(yàn)。課后再去記住各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。而在新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)把“做中學(xué)”作為初中物理學(xué)習(xí)的一種主要方法，這對(duì)習(xí)慣了“示范演出”的教師來說，是一極大的挑戰(zhàn)，而對(duì)廣大學(xué)生來說，卻可以通過初中的物理學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作能力，養(yǎng)成在實(shí)踐中探索、探究的科學(xué)素質(zhì)，這種素質(zhì)學(xué)生將終身受益。把動(dòng)手的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇七
為了提高教師的課堂教學(xué)技能，促進(jìn)教師更加深入地把教材、教參研究透，力求級(jí)部平衡發(fā)展、常態(tài)課堂和諧高效，學(xué)校決定從第三周開始進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)學(xué)科中青年教師大比武活動(dòng)，具體安排如下：
一、活動(dòng)時(shí)間：
第三周：語文第四周：數(shù)學(xué)。
二、參加人員：
40周歲（含40）以下的青年教師（40周歲以上的教師自愿參加）。
特別說明：本次大比武成績將是本學(xué)期參加棲霞市（含棲霞市）級(jí)以上所有課例的入場(chǎng)券。
三、講課地點(diǎn)：
南樓錄播室。
四、教學(xué)內(nèi)容：
自主選擇按照日程安排的卡進(jìn)度的教學(xué)內(nèi)容。
比賽方式：除一年級(jí)外，其他教師分學(xué)科抓鬮決定講課順序，教導(dǎo)處根據(jù)順序安排聽課表。
五、評(píng)委：
語文：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
數(shù)學(xué)：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、
六、活動(dòng)要求：
1、大比武前，講課教師認(rèn)真?zhèn)湔n；聽課時(shí)，該學(xué)科沒有課的教師全部參加聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，在聽課組長組織的評(píng)課活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的看法和改進(jìn)建議。
2、每組評(píng)委組長負(fù)責(zé)組織本組聽課老師參加聽課評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，組長匯總本組聽課老師意見，給授課教師評(píng)定分?jǐn)?shù)，并做好活動(dòng)總結(jié)。（組織過程中照片留存，指定專人做好美篇及信息上報(bào)）。
3、評(píng)委教師和聽課教師按時(shí)到達(dá)聽課地點(diǎn)聽課，保證聽課節(jié)數(shù)，有課的提前調(diào)好課，聽課活動(dòng)結(jié)束后要參與教研組的評(píng)課活動(dòng)。
七、備注：
1、講課結(jié)束，全體參加講課的教師的教學(xué)詳案打印稿送交教導(dǎo)處存檔。
2、本次活動(dòng)，評(píng)委將在聽課結(jié)束后，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，按照評(píng)價(jià)結(jié)果向上一級(jí)推薦講課參與人選，請(qǐng)各位老師高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。
八、具體安排：
xx。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇八
我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與課堂大比武，順利地完成了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開展。
1、召開行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由王慶東校長任組長，潘文建負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
三次召開教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
二、收獲與成績。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的李廣民老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課，通過專家的點(diǎn)評(píng)，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評(píng)課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
三、問題與思考。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢(shì)群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個(gè)過程中，老師們會(huì)逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇九
帶著一份期待，懷著一種追求，5月13日、14日，在進(jìn)修校曲鑫老師及我校宋主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比武”的活動(dòng)。
本次大賽，分為“粉筆字比武”“課堂教學(xué)比武”和“教學(xué)技能比武”三項(xiàng)內(nèi)容。可以說，本次是我從教以來第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質(zhì)的比賽活動(dòng)，因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前，我每天都在用心地練習(xí)：平時(shí)課堂的教學(xué)更多了一份投入，課上的板書更加工整了許多，而教學(xué)技能——簡筆畫和書法，雖然從師范學(xué)校畢業(yè)后，早已經(jīng)不再練習(xí)了，可由于參加了這次比賽，我必須要靠自己的努力刻苦練習(xí)。所以我似乎又重新找回了上學(xué)時(shí)代的感覺，每天下班后都要練習(xí)上一陣，真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。
前十分鐘。先與學(xué)生自我介紹，接著讓學(xué)生練習(xí)讀讀課文，最后對(duì)每一個(gè)孩子大大地鼓勵(lì)了一番，時(shí)間就到了。開始上課了，由于有了第一環(huán)節(jié)的“磨練”，此刻，面對(duì)著臺(tái)下的評(píng)委，我心里已經(jīng)不再那么緊張了。所以用心地與學(xué)生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進(jìn)行了“專業(yè)技能”的展示，畢竟這是最后一關(guān)，我竭盡全力地畫著，寫著，終于，在十多位評(píng)委的審視下，結(jié)束了整場(chǎng)的比武活動(dòng)。
在本次比武活動(dòng)中，作為一名參賽選手，真的是受益匪淺。因?yàn)樽詮膮⒓恿斯ぷ?，一直認(rèn)為只要上好每一節(jié)課，教育好每一名學(xué)生就可以了。但現(xiàn)在才真正地認(rèn)識(shí)到，要想做一名優(yōu)秀的教師，不僅僅是教好一節(jié)課的問題，我們更要全方面的發(fā)展自己，提高自身的'各項(xiàng)素質(zhì)。當(dāng)看到各位老師的才藝展示后，我深深地感受到：才藝真是一位老師綜合能力的展示，是興趣愛好的體現(xiàn)。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才，而我們自己卻“先天不足，后天不補(bǔ)”又怎么能夠?yàn)槿藥煴砟?又怎么理直氣壯的對(duì)學(xué)生評(píng)頭論足呢?看到臺(tái)上的老師或縱情高歌，或書畫展示，真讓人佩服不已，同時(shí)也讓我自覺慚愧，一個(gè)老師不易做，一個(gè)語文老師很不易做，一個(gè)優(yōu)秀的語文老師更不容易做!
在經(jīng)歷了這次教學(xué)比武活動(dòng)后，我真切地感受到了在大賽給自己帶來巨大的精神壓力的同時(shí)，也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機(jī)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個(gè)信念，那就是不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉、提升，才能彌補(bǔ)自己的種.種不足，才能擁有更豐厚的知識(shí)和才能!才能讓自己在教育這個(gè)舞臺(tái)上，擁有一片更燦爛的天空。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十
為全面提高幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)，我市教育局在去年下半年組織了一次面向全市幼兒教師的基本功大比武活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)，感覺受益匪淺。
首先，通過參加這次活動(dòng)，挖掘了自身潛力，提高了自信心。由于非科班出身，我們這些半路出家的教師在基本功方面底子較差，致使自身的教學(xué)水平受限，從而總是對(duì)自己信心不足。為了這次比武，園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們不分晝夜，刻苦練習(xí)，短短的一兩個(gè)月的時(shí)間，進(jìn)行了唱歌、繪畫、手工制作、彈琴、舞蹈等五方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，雖然表現(xiàn)不一，成績不同，但我們都在自己原有的水平上有了很大提升，尤其是彈琴，我們以前認(rèn)為是不可能的雙手彈奏，通過這次訓(xùn)練也成為了可能。為此，我感到我們自身的潛力還是很大的，還需不斷努力，不斷挖掘，不斷進(jìn)步，使我們各種能力有一個(gè)普遍的提升。
其次，這次比武活動(dòng)，提高了的業(yè)務(wù)技能，使我們的教學(xué)水平有了一定程度的提高。活動(dòng)之后，我自感在繪畫、舞蹈、彈琴等方面都有了進(jìn)步，于是敢于嘗試著將所學(xué)東西應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，收到較好效果。
最后，這次活動(dòng)，在提高素質(zhì)、提升自信心的同時(shí)，我們也看到了自己和一些兄弟單位的差距，找到了我們的努力方向。借這次活動(dòng)的東風(fēng)，我園全體教師掀起了一股勤學(xué)苦練、互幫互學(xué)的基本功學(xué)習(xí)熱潮，爭取在下一次基本功大比武活動(dòng)中取得更加優(yōu)異的成績!
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
在12月20日—22日，我校舉行以推動(dòng)“激趣，動(dòng)情，實(shí)在，高效”課堂改革為活動(dòng)目的、切實(shí)推進(jìn)新課程落實(shí)為指導(dǎo)方針的青年教師基本功比武。本次活動(dòng)參與比賽人數(shù)是39人，評(píng)委和工作人員有24人，評(píng)出6個(gè)一等獎(jiǎng)，10個(gè)二等獎(jiǎng)。通過這次活動(dòng)激勵(lì)青年教師學(xué)習(xí)熱情，研究教學(xué)思路，開拓教學(xué)視野，為實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的課堂奠定基礎(chǔ)。
通過本次活動(dòng)，展現(xiàn)一部分青年教師教學(xué)特長。
蔣良坤、祝華江、王圣明、張志君這些教師平時(shí)在自己崗位勤懇干事，不張揚(yáng)的作風(fēng)掩蓋他們善于學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的好習(xí)慣。在這次比武中，蔣良坤的備課扎實(shí)功底得到評(píng)委一致贊同，祝華江創(chuàng)意贏得教師認(rèn)可，張志君積極表現(xiàn)深的評(píng)委贊許，王圣明板書呈現(xiàn)他特色。這些教師教學(xué)特長在今后教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)揮作用，和他們自身努力，我們相信他們一定能夠取到教學(xué)方面突破。
通過本次活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)青年學(xué)習(xí)的目的。
本次比武圍繞教學(xué)工作最基礎(chǔ)三項(xiàng)：備課、說課、板書。參賽的教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，及時(shí)反思。在備課過程中，表現(xiàn)突出是：第二組教師，經(jīng)歷2個(gè)小時(shí)備課，備課過程仔細(xì);在說課過程中，規(guī)范操作，教師經(jīng)過1個(gè)小時(shí)思考，然后進(jìn)行15分說課。教師經(jīng)歷一次說課，是一次教學(xué)理論學(xué)習(xí)，是一次教學(xué)反思，是一次教學(xué)底氣拼比。他們賽出自己教學(xué)勇氣和底氣，他們賽出自己智慧和創(chuàng)造，他們賽出自己能力和水平。
通過本次活動(dòng)，堅(jiān)定青年教師教學(xué)工作發(fā)展方向。
本次活動(dòng)體現(xiàn)青年教師教學(xué)行為已經(jīng)向新課程發(fā)展和模擬，并取到較大的成績。體現(xiàn)青年教師教學(xué)過程中非常關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感很好教學(xué)理念，如果在從探究問題實(shí)質(zhì)，探究問題情境等方面入手研究，使得課堂中，讓學(xué)生真正參與課堂思維，讓學(xué)生真正課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂交流起來，現(xiàn)實(shí)輕負(fù)高質(zhì)的高效課堂也不遠(yuǎn)的。
青年教師要以本次活動(dòng)為自己再學(xué)習(xí)的切口，實(shí)現(xiàn)自己終生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我不斷的進(jìn)步。
通過本次活動(dòng)，提出教學(xué)細(xì)節(jié)研究科研方式。
青年教師備課過程注重本節(jié)知識(shí)落實(shí)方面思考比較多，緊密結(jié)合課本能力比較強(qiáng)，體現(xiàn)“重復(fù)即是難點(diǎn)，反饋即是重點(diǎn)”課堂思路，“當(dāng)堂問題，當(dāng)堂檢測(cè)”反饋模式。這些都是促進(jìn)有效教學(xué)好方法，但是只有這些方法是不夠的。我們更要注重知識(shí)產(chǎn)生的情景設(shè)置，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí);重點(diǎn)和難點(diǎn)處理要從知識(shí)思維過程突破，圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是順理成章過程，而不是強(qiáng)化和重復(fù)的過程;教材處理要以學(xué)生實(shí)際能力為基礎(chǔ)，大膽進(jìn)行取舍，使得教學(xué)能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步;課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)課堂教學(xué)必要手段，是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步不可以缺少的環(huán)節(jié)。只要青年在教學(xué)細(xì)節(jié)方面在次琢磨和雕刻，一定能夠創(chuàng)造出精彩課堂。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
為了提高我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，扎實(shí)教師的教學(xué)基本功，提高教師的業(yè)務(wù)水平，依據(jù)我園學(xué)期初的工作安排，決定開展這次教師繪畫比賽活動(dòng)。
旗風(fēng)幼兒園全體教師。
20xx年11月13日（周四）下午放學(xué)。
本園教室。
1、比賽由簡筆畫、蠟筆情景畫兩部分組成，簡筆畫按命題作畫10個(gè)，（如：動(dòng)物類、植物類、水果、家電類等）。蠟筆情景畫從五個(gè)主題中抽取一個(gè)后自由創(chuàng)作。（主題為：海底世界、秋天來了、龜兔賽跑、圣誕快樂、我們的學(xué)校）
2、簡筆畫比賽根據(jù)命題現(xiàn)場(chǎng)作畫，題目在比賽前下發(fā)，要求參賽教師畫面整潔，符合命題。蠟筆情景畫要求教師準(zhǔn)確理解題意，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)技巧，表達(dá)自己的想法，內(nèi)容符合主題；構(gòu)圖簡明合理、比例勻稱、畫面完整，色彩明快；作品富有創(chuàng)造性和藝術(shù)感染力。
3、比賽紙張由幼兒園統(tǒng)一提供，參賽教師需自帶蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、橡皮等。
4、參賽教師將名字、繪畫主題寫在紙張的右下角，便于裝訂。
在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成比賽內(nèi)容。簡筆畫比賽具體內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)公布，限時(shí)15分鐘；蠟筆情景畫現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定主題，限時(shí)30分鐘。
簡筆畫40分，蠟筆情景畫60分，評(píng)委打分后去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，取平均分作為教師的最后得分。
一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)兩名。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
充分展示優(yōu)秀青年教師風(fēng)采，加強(qiáng)青年教師的相互交流和學(xué)習(xí)，豐富青年教師教育生活，促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長。
35歲以下（1976年8月31日以后出生）語文、數(shù)學(xué)、英語科青年教師必須參賽，同時(shí)鼓勵(lì)其他超過35歲有才藝特長的青年教師自愿報(bào)名參賽。
xx年4月中旬5月底。
程序：即興美文誦讀現(xiàn)場(chǎng)書寫粉筆字表演才藝特長課堂教學(xué)展示
內(nèi)容：
1 、即興美文誦讀
提前抽簽決定誦讀的順序，賽前五分鐘抽取誦讀篇目，內(nèi)容選自小學(xué)各科教材，（語文科教師誦讀內(nèi)容為三……五年級(jí)語文教材，英語科教師誦讀內(nèi)容為三……五年級(jí)英語教材，數(shù)學(xué)科教師的誦讀內(nèi)容為小學(xué)語文教材古詩），準(zhǔn)備5分鐘后開始誦讀。占總成績15%。
2 、現(xiàn)場(chǎng)書寫粉筆字
利用學(xué)校的黑板，在規(guī)定的時(shí)間（５分鐘）內(nèi)書寫規(guī)定的內(nèi)容，內(nèi)容選自小學(xué)語文各年級(jí)教材中四句古詩，并由評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)分。占總成績15%。
3、表演才藝特長
展示內(nèi)容：歌曲、舞蹈、曲藝、書法、繪畫、健美操、樂器、口技、剪紙、手工制作等均可；比賽過程中所需音樂、道具一律自備；時(shí)間為5分鐘。占總成績10%。
4、課堂教學(xué)展示
教學(xué)展示為講讀課課堂教學(xué)，內(nèi)容選自本年級(jí)本學(xué)期對(duì)應(yīng)科目學(xué)期中、后期教材，提前一周抽簽決賽上課內(nèi)容每節(jié)課三十分鐘，每班選三十名學(xué)生上課。占總成績60%。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造教育核心競(jìng)爭力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為保證活動(dòng)有序開展，取得實(shí)效，根據(jù)縣教育局的有關(guān)精神，特制定后港中學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)施方案。
以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下有效課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和實(shí)施策略，努力實(shí)現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才。
開展教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，內(nèi)容是進(jìn)行課堂教學(xué)比武，主要形式包括說課和講課兩個(gè)部分。主要目的是：
1、以比促學(xué)。通過課堂教學(xué)比武，進(jìn)一步更新教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為，提高教育理論水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。
2、以比帶訓(xùn)。通過課堂教學(xué)比武，將校本培訓(xùn)推向縱深，積極開展教師間的相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通，促進(jìn)教師群體共同進(jìn)步。3、以比擇優(yōu)。通過課堂教學(xué)比武，將一批在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)新課程改革、有效實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)效果優(yōu)異的教師，培養(yǎng)成為學(xué)科的骨干教師。
1、全面性原則。全校教師全員參與，全面展示我校教師課改后在教育理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面的風(fēng)采和發(fā)展態(tài)勢(shì)。
2、規(guī)范性原則。學(xué)校成立教學(xué)比武領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和考核辦法，建立必要的考核評(píng)估機(jī)制，保證活動(dòng)健康有序開展。
4、豐富性原則。學(xué)校比武要生動(dòng)有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵(lì)教師發(fā)表個(gè)人見解和獨(dú)立思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、本次教師課堂教學(xué)以講課為主，要求所有在崗教師全員參與，未做到教師全員參與的教研（備課）組不得推薦教師參加高一級(jí)的比武活動(dòng)。在活動(dòng)中，所有參與教師均應(yīng)把應(yīng)用多媒體教學(xué)手段貫穿其中。
2、講課活動(dòng)分預(yù)賽和復(fù)賽兩個(gè)階段進(jìn)行。
預(yù)賽階段以教研組為單位開展活動(dòng)，組內(nèi)一人講課，其他教師全員參與聽課、評(píng)課，并依據(jù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為講課教師評(píng)分（教師評(píng)分以無記名方式進(jìn)行），由教研組長統(tǒng)計(jì)全組教師評(píng)分，教研組長根據(jù)評(píng)分結(jié)果，確定參與復(fù)賽的教師名單。
3、本次教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包組督查制，包組領(lǐng)導(dǎo)必須全程參與、指導(dǎo)并督查所包學(xué)科組的大比武活動(dòng)。
4、學(xué)校要通過開展講課、評(píng)課、課后反思等專題活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)知識(shí)、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。
（一）準(zhǔn)備階段（9月至10月）
各教研（備課）組長根據(jù)學(xué)校要求，分別確定本組參與講課教師的名單，于9月20日以前報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)整理后張榜公布，以利于全體教師按時(shí)參與活動(dòng)。（二）講課階段（11月）
1、預(yù)賽階段（9月26日至10月28日）
2、復(fù)賽階段（11月2日至11月28日）
具體日程另行安排。
（三）總結(jié)表彰階段（20xx年12月）
全校進(jìn)行教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)表彰，并推薦優(yōu)秀教師參加縣、市級(jí)教師教學(xué)比武活動(dòng)。
一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)5名。
所有獎(jiǎng)項(xiàng)除發(fā)給獲獎(jiǎng)證書外，均給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)50元，參與縣、市教學(xué)大比武的獲獎(jiǎng)?wù)吡硇歇?jiǎng)勵(lì)。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全校成立課堂教學(xué)大比武活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xxx
副組長：xx
成員：xxx、xx、xxx、xxx、xxx、教師代表
2、全程跟蹤督辦。教學(xué)比武期間，學(xué)校將對(duì)各學(xué)科組教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行全程督導(dǎo)。
3、注重考核評(píng)價(jià)。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為學(xué)校推薦、評(píng)選各級(jí)名師、學(xué)科帶頭人的必備條件。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
首先我要非常感謝教研室組織的這次比賽，通過這次比賽我收獲滿滿，受益良多，我也成長了很多，本次大賽分甲、乙兩個(gè)組，甲組團(tuán)體賽和乙組個(gè)人賽，我都有參加，這次比賽雖然困難重重，但是驚喜多多，只有經(jīng)歷了苦才知道甜有多甜，這次比賽讓我知道了什么叫書到用時(shí)方恨少。
經(jīng)歷了比賽考中考試題，講中考試題，最后上課，可謂是每一關(guān)都掉了一層皮，尤其是最后的上課比賽，要以母題為引導(dǎo)，可謂是要源于課本而高于課本。
經(jīng)過幾個(gè)晚上的冥思苦想，最后還是去回歸教材回歸課本，通過課本我得到了靈感，得到了啟發(fā)。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，每一節(jié)課我都必須花時(shí)間去講解基本的概念、讓學(xué)生練習(xí)一些簡單的題目以鞏固知識(shí)，然后布置作業(yè)讓學(xué)生在家里練習(xí)以提升解題能力。在這一個(gè)過程中，我就會(huì)遇到一些問題：例如為了提高學(xué)生的解題能力必須要布置一些難度高的題目，而這一部分題目會(huì)讓相當(dāng)一部分學(xué)生無法獨(dú)立完成。為了讓中下層次的學(xué)生更能理解知識(shí)點(diǎn)，在課堂上我必須要把課程內(nèi)容、習(xí)題的難度都降低。
為了解決這些問題，我嘗試運(yùn)用小組合作探究學(xué)習(xí)的方式，用“兵教兵”的方法，讓孩子們?nèi)ソM織去講解，大約80%的學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了基本的了解和掌握，但也有大約20%的'同學(xué)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)（1.會(huì)根據(jù)直線平移規(guī)律求出平移后的函數(shù)表達(dá)式；2.會(huì)將直線對(duì)稱的規(guī)律求出對(duì)稱后的函數(shù)表達(dá)式）不夠熟練。
數(shù)學(xué)新課程理念認(rèn)為：數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生探索、掌握、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，本節(jié)課遵循這種理念，并且在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生在實(shí)際問題中，從數(shù)學(xué)角度去觀察、思考、解決問題。
基于這個(gè)理念以及數(shù)據(jù)分析，再加上學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)通過觀看微課已經(jīng)掌握了本節(jié)課的大部分的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在課堂上我就可以讓學(xué)生多點(diǎn)開展自主探究、討論交流等活動(dòng)，還可以把課后作業(yè)的難題放到課堂上，通過師友合作、小組合作探究的形式去解決。所以在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上是以小組合作自主探究為主導(dǎo)，師友組展示為輔助，共有“互助探究”“分層提高”“總結(jié)歸納”“鞏固反饋（自我檢測(cè)）”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)全部是學(xué)生利用小組合作共同探究完成的。在“互助探究”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過小組合作探究的形式，完成課堂練習(xí)，全部完成的小組按時(shí)間順序進(jìn)行小組加分，如果小組內(nèi)派出的師友上臺(tái)當(dāng)小老師還會(huì)另外加分。“分層提高”的題目原本是屬于課后提高的練習(xí)題，由于本節(jié)課不用.花太多時(shí)間去講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，所以把難的習(xí)題放到課堂上去解決。在這一個(gè)環(huán)節(jié)上，我同樣是采用小組合作的形式去解決問題，由于習(xí)題難度大，同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣，我要求學(xué)生在學(xué)案上解題，并在小組內(nèi)挑選一份最優(yōu)秀的答案，參加小組之間的比賽，全班同學(xué)會(huì)在每個(gè)小組的優(yōu)秀答案上找出亮點(diǎn)和不足之處，并通過師友合作的形式展示出來，展示成功的會(huì)給小組加分。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是課堂上最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)教師都會(huì)對(duì)習(xí)題、知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。
通過去婺源學(xué)習(xí)后，我才真正意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)這一理念的運(yùn)用，感受到了可以大大提高學(xué)生的知識(shí)掌握度，可以讓學(xué)生通過小組合作討論，自主探究等形式，高度發(fā)揮大腦思維能力來解決知識(shí)難點(diǎn)，真正做到精講多練。同時(shí)通過小老師活動(dòng)，深刻感受到還課堂于學(xué)生，對(duì)比傳統(tǒng)課堂，能夠促進(jìn)師生交互、生生互惠合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主探索能力。
整個(gè)課堂活動(dòng)注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)性強(qiáng)，教師精講、學(xué)生多練，同時(shí)達(dá)到了突破本節(jié)課重難點(diǎn)的目的。在最后的“鞏固反饋（自我檢測(cè)）”環(huán)節(jié)中，中等題目的掌握度達(dá)到百分之九十以上，高難度題目的掌握度達(dá)到了百分之八十以上。
因此這一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我一開始就設(shè)立了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生先明白這節(jié)課我們要干嘛。
1.找?guī)缀螆D形中的數(shù)量關(guān)系，并建立適當(dāng)?shù)年P(guān)系式（目標(biāo)1）；
2.根據(jù)題意、結(jié)合幾何圖形列出二元一次方程組（目標(biāo)2）；
3.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用及拓展延伸（目標(biāo)3）。
通過分組合作學(xué)習(xí)的方法，這三個(gè)目標(biāo)都完成得特別好，通過之前學(xué)校公開課的經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了從數(shù)字再到含參，通過從特殊到一般再到任意圖形的拼接，讓孩子們有了很好的銜接，通過螺旋式上升的引導(dǎo)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到規(guī)律，最后應(yīng)用規(guī)律去解決這一類型的題目。通過這次比賽學(xué)到了很多，感受了很多，也對(duì)我自己以后的教學(xué)生涯指明了方向。在這里我要非常感謝我的老師余飛琴老師，是她一步步教我打破傳統(tǒng)教學(xué)，更要感謝名師工作室的每一位老師對(duì)我的教導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。在今后的教學(xué)生涯中我的路雖然很長，但是有你們這樣優(yōu)秀的師父在前面指引著我，我不再迷茫。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
為貫徹落實(shí)連城縣教師進(jìn)修學(xué)?！傲⒆憬處熁竟Γ癸@崗位大練兵，促進(jìn)教師大發(fā)展”的工作主題，根據(jù)上級(jí)的精神，結(jié)合校情，扎實(shí)推進(jìn)全員教師崗位練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課程的專業(yè)能力與水平，促進(jìn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。
以提高教師專業(yè)能力為主線，以教研組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
1、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專業(yè)能力。
2、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下，有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。
3、通過開展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、以校為本 全員參與
教師崗位大練兵活動(dòng)是教育改革與發(fā)展的客觀需求，是進(jìn)一步推進(jìn)繼續(xù)教育和校本教研，有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升教師整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延。
2、注重過程 強(qiáng)化實(shí)效
教師崗位大練兵活動(dòng)必須在過程上下功夫，注重過程的針對(duì)性和連續(xù)性。
立足教師崗位確定練兵的內(nèi)容，真正提高教師教學(xué)的有效性。使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實(shí)到每位學(xué)生的身上。
我校依據(jù)《連城縣姑田中小教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開課堂教學(xué)，離不開教研組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動(dòng)。
1、同伴互助
開展有效的聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究。以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材分析為重點(diǎn)，加強(qiáng)同伴交流，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
2、師徒結(jié)對(duì)
在專家的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師的輻射作用，加強(qiáng)對(duì)新教師、青年教師的引領(lǐng)，強(qiáng)弱整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。
3、實(shí)踐反思
教師要制定“教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃”，確定發(fā)展目標(biāo)，通過專業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，將崗位練兵活動(dòng)貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。
1、解讀課標(biāo)與分析教材的能力
熟悉“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；科學(xué)合理的處理教材。（各教研組校本教研實(shí)施）
2、學(xué)情分析能力
能對(duì)本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對(duì)性、可操作性的改進(jìn)措施。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)能力
熟練進(jìn)行學(xué)科課程的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，科學(xué)設(shè)計(jì)問題的發(fā)生過程、知識(shí)探究過程、知識(shí)應(yīng)用過程和師生互動(dòng)過程。
4、教學(xué)管理能力
能熟練地掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。每學(xué)期每人上一堂公開課。
5、教學(xué)反思能力
能夠?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，自身教學(xué)行為和課堂教學(xué)整體行為及教學(xué)評(píng)估進(jìn)行反思，要求每位教師按要求認(rèn)真寫好教學(xué)的案例、反思。
6、教研、科研能力
積極學(xué)習(xí)鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運(yùn)用各種教學(xué)方法開展基于問題的研修，開展課題研究，并撰寫一份教學(xué)論文，參加各級(jí)各類的論文、案例、反思的評(píng)選。
7、要求每一位教師根據(jù)安排，積極主動(dòng)地參加各級(jí)各類學(xué)校組織的崗位練兵活動(dòng)，并能認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課稿、課堂教學(xué)評(píng)析、心得體會(huì)，保證每一次都能至始至終地參與活動(dòng)全過程。
1、準(zhǔn)備階段（20xx.9）
制定第二階段崗位練兵活動(dòng)方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定崗位練兵的對(duì)象及標(biāo)準(zhǔn)要求，各位科任教師制定個(gè)人練兵計(jì)劃。
2、啟動(dòng)階段（20xx、10）
采用集中培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)、自主練習(xí)相結(jié)合的形式，積極開展各項(xiàng)練兵活動(dòng)；組織人員對(duì)教師個(gè)人的練兵成果進(jìn)行考評(píng)，達(dá)成“人人參與，項(xiàng)項(xiàng)考核，逐項(xiàng)過關(guān)”的目標(biāo)要求。
4、總結(jié)階段（20xx.7-20xx.8）
認(rèn)真進(jìn)行階段性總結(jié)，提煉大練兵的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題。
1、崗位練兵活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
1、教師崗位大練兵活動(dòng)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，全體教師要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，自覺將個(gè)人練兵與技能競(jìng)賽相結(jié)合，立足本職崗位，強(qiáng)化教學(xué)技能，內(nèi)增素質(zhì)，外樹形象。
2、教務(wù)處及活動(dòng)指導(dǎo)小組應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)大練兵活動(dòng)的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，并及時(shí)反饋。各教研組、年級(jí)組要切實(shí)配合學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定活動(dòng)的具體方案，做好宣傳動(dòng)員和組織工作，做到全員參與、共同提高。
3、崗位技能練兵中全體教師應(yīng)本著“全面提高，重點(diǎn)突破”的思想，在各項(xiàng)技能訓(xùn)練中，爭取均有提高，對(duì)自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
4、教師崗位練兵重在務(wù)實(shí)，旨在提高，練兵及競(jìng)賽內(nèi)容要重點(diǎn)放在教師崗位基本功及課堂教學(xué)訓(xùn)練上，切忌華而不實(shí)，突出教學(xué)實(shí)際。
1、教學(xué)專業(yè)理論和技能培訓(xùn)的出勤納入正?？记诠芾?，教師每參加一項(xiàng)練兵活動(dòng)，嚴(yán)格按照教育局有關(guān)文件規(guī)定，作繼續(xù)教育課時(shí)登記。
2、學(xué)校將為崗位練兵活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障，確保此項(xiàng)工作不走過程，抓出成效。
3、利用宣傳欄、校訊通、“與課改同行”?？m時(shí)宣傳報(bào)道我校崗位練兵信息，及時(shí)總結(jié)推廣崗位練兵的經(jīng)驗(yàn)及成果，創(chuàng)新提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)交流，達(dá)到相互借鑒、共同提高的目的。
4、為達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)，校活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各階段工作開展隨時(shí)進(jìn)行督促檢查、指導(dǎo)評(píng)估。
5、每一學(xué)年末，學(xué)校對(duì)每一位教師的崗位練兵活動(dòng)進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為年度評(píng)優(yōu)評(píng)先重要依據(jù)。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
本期，在xx市萬名教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況心得如下：
1、召開全體教師會(huì)議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。
成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由xx王校長任組長，xxx老師負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組，負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評(píng)審工作。因教師較少等情況特殊，未講教師擔(dān)任評(píng)委。
2、召開教研組會(huì)議，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
多次組織教研組學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。
3、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
三次召開全體教師會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
1、第一個(gè)階段：宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓(xùn)。按照文件要求，全體教師參加本次活動(dòng)。
2、第二個(gè)階段：活動(dòng)具體實(shí)施、評(píng)審，活動(dòng)小結(jié)。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。
其次，集體備課，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄穑谘芯拷滩?，討論教學(xué)方法，評(píng)課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。
首先，xx王校長所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，精彩不斷：
xx王校所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生理解計(jì)算單位“一”“十”“百”并在數(shù)數(shù)過程中建立數(shù)感，學(xué)生在這節(jié)課上思維活躍，積極性高，老師的講課思路清晰，重，難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，知識(shí)掌握較好。
其次，xxx教師的《有余數(shù)的除法》中，有三個(gè)方面的感受：
1、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
課堂上，苗老師多次對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行追問，特別是在分6個(gè)草莓和分7個(gè)草莓的列示對(duì)比新授環(huán)節(jié)，連續(xù)有3名同學(xué)表達(dá)自己觀點(diǎn)，循序漸進(jìn)的說清了，同時(shí)也掌握了。
2、構(gòu)建和諧課堂，循循善誘，充分體現(xiàn)自然美。
整個(gè)課堂非常和諧，學(xué)生在其中也會(huì)有一種放松的感覺，跟隨老師一點(diǎn)一點(diǎn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，順應(yīng)和促進(jìn)了學(xué)生自然發(fā)展。
3、板書設(shè)計(jì)簡潔明了。
首先是幻燈片的制作力求簡練，合理利用幾張課件進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解。其次是黑板上的板書，左與右形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生一目了然。
再者，xxx教師所講的《語文園地七》，受益匪淺：
xxx老師執(zhí)教二年級(jí)《語文園地七》——識(shí)字加油站，用提問引入課題，學(xué)生回答，從一問一答中知道清掃工具的名稱，識(shí)字的設(shè)置，有利于學(xué)生記字方法，從同學(xué)們的回答，看到了孩子們平時(shí)的積累自覺性，鞏固生字同時(shí)又指導(dǎo)學(xué)生書空描寫。既鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，也享受了積極的情感體驗(yàn)，師生互動(dòng)，不時(shí)有歡快笑聲，課堂生動(dòng)活潑。
最后，xxx教師講解的《棉花姑娘》一文，獨(dú)具一格：
xxx老師主講的《棉花姑娘》是一篇充滿童趣童真的童話故事，丁老師在授課過程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過各種形式的反復(fù)讀文，使學(xué)生積累了規(guī)范的語言，又能幫助學(xué)生感悟語文。
另外，《棉花姑娘》這堂課，給人感覺非常輕松，課堂氣氛非?；钴S，師生關(guān)系和諧。從教學(xué)效果來看，學(xué)生不僅掌握了本課所學(xué)的生字和詞語，而且能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試讀出人物不同的語氣，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解燕子、啄木鳥、青蛙他們各自幫助的對(duì)象，使教學(xué)目標(biāo)得以很好地落實(shí)。
第五、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的.落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
結(jié)合本次大比武，經(jīng)過評(píng)審，評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名：xx、xxx；二等獎(jiǎng)兩名：xxx、xxx。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。
一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢(shì)群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。
二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。
三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。
四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個(gè)過程中，老師們會(huì)逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
4.18——4.21日，我非常有幸參加了煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)，觀摩了不同縣市區(qū)教師的優(yōu)秀課例。各地老師水平不一，風(fēng)格各異，給我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)豐富的課堂大餐，讓我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。
作為一名第一年任教數(shù)學(xué)的新手，對(duì)課堂知識(shí)本質(zhì)把握不準(zhǔn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)層次不清、實(shí)施過程調(diào)控不靈活是常常令我非常頭痛的事。所以借著這次的聽課機(jī)會(huì)我針對(duì)自己的教學(xué)短板有重點(diǎn)的去聽和記，授課教師們巧妙的課堂設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)策略運(yùn)用、強(qiáng)大的課堂調(diào)控能力和抑揚(yáng)頓挫、富有感染力的課堂評(píng)價(jià)語言都深深的讓我震撼，收獲匪淺。
雖然是第一年任教數(shù)學(xué)，但是每次縣教研會(huì)劉主任都會(huì)跟我們強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)一定要緊扣數(shù)學(xué)本質(zhì)來設(shè)計(jì)展開教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校開展的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)也非常重視對(duì)知識(shí)本質(zhì)的研究和教學(xué)活動(dòng)層層設(shè)計(jì)、推進(jìn)的研討，所以在聽課中我習(xí)慣性去記錄和分析老師的課堂知識(shí)把握和分層實(shí)施策略。講課的老師們?cè)谶@些方面做的都很好，其中苗虹老師《體積和體積單位》一課給我的印象最深。
苗老師整節(jié)課的課堂節(jié)奏很好，能根據(jù)學(xué)生的思維收放自如，重點(diǎn)知識(shí)呈現(xiàn)明確，教學(xué)方法多樣，教具準(zhǔn)備充分，以不同的課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和直觀想象能力，較好地達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)以及核心素養(yǎng)目標(biāo)，是一節(jié)十分值得學(xué)習(xí)的課例。
首先，使學(xué)生了解體積的概念，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合身邊的物體說說什么是體積，如黑板的體積，老師的體積，再總結(jié)體積的定義，最后請(qǐng)學(xué)生判斷平面圖形有體積嗎？字典、課本等有體積嗎？在此過程中加深對(duì)體積概念的理解，明確平面圖形沒有體積，是體積單位的學(xué)習(xí)前提。接著，從點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體引出長度、面積、體積，回顧長度、面積的測(cè)量方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體積測(cè)量的思考，學(xué)生能夠立刻說出“擺一擺”這樣的方法，可見老師的啟發(fā)有了一定的效果。
在探究環(huán)節(jié)中，苗老師的.教學(xué)層次很細(xì)致，將目標(biāo)細(xì)化，層層遞進(jìn)，先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)長度單位和面積單位創(chuàng)設(shè)體積單位，從而呈現(xiàn)體積單位：立方厘米，立方分米，立方米，再依次探究立方厘米，立方分米，立方米。第一層次說說1個(gè)立方單位有多大，用教具呈現(xiàn)1個(gè)立方單位的大小，生動(dòng)形象，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和直觀想象素養(yǎng)；第二層次說一說生活中1立方單位的物體，第三層次課件呈現(xiàn)。從知識(shí)到生活應(yīng)用，完美結(jié)合，小步子，扎實(shí)走，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。苗老師同時(shí)注意數(shù)學(xué)文化的滲透，使學(xué)生了解體積單位的來歷和使用的意義。準(zhǔn)備了不同的教具，請(qǐng)學(xué)生說出他們分別需要用什么樣的體積單位測(cè)量，進(jìn)一步鞏固體積單位的應(yīng)用，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)由基礎(chǔ)到提高練習(xí)，基礎(chǔ)練習(xí)中設(shè)計(jì)一個(gè)面積單位的填空，學(xué)生通過練習(xí)說出體積單位與面積單位的不同，是本課知識(shí)的進(jìn)一步提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，回頭看，回顧梳理本課探究方法和知識(shí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)思想方法和知識(shí)方面都有所進(jìn)步，也對(duì)“積”這個(gè)字有了更深刻的認(rèn)識(shí)，自然的對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育——聰明在與積累。
整體感覺本節(jié)課緊扣課堂教學(xué)重難點(diǎn)、層層推進(jìn)，采取直觀有效的教學(xué)策略不僅促進(jìn)了知識(shí)的自然生長，同時(shí)潛移默化提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，有效的評(píng)價(jià)不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，更能促進(jìn)學(xué)生更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)習(xí)繼續(xù)深入的一種教學(xué)策略，本次聽課中，授課老師通過精彩的多維評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生思維步步深入，有效促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。我將部分精彩的評(píng)價(jià)語言進(jìn)行了整理：
1.雖然你說的不是完全正確，老師還是要感謝你的膽量和勇氣。
2.你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮的說一遍。
3.老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)。
4．你能不能把你的想法再來調(diào)整一下。
5.你的想法很新穎，老師為你點(diǎn)贊。
7.這位同學(xué)聲音響亮，口齒清楚的說出了比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。老師相信這一定是你們小組的智慧。
8.其實(shí)觀察物體與做人的道理一樣，不能僅從一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就下結(jié)論，要全面的觀察。
9.你的觀察力真敏銳！竟然發(fā)現(xiàn)了題目中單位的不同。數(shù)學(xué)中我們就應(yīng)該有這樣一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
10.我們班的同學(xué)們真有一雙善于觀察的眼睛。
這些有針對(duì)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言在我們的課堂上也會(huì)用到，作為新手的我決定反復(fù)揣摩、學(xué)習(xí)，并在以后的課堂教學(xué)中嘗試實(shí)踐應(yīng)用，把自己修煉成一名語言簡練、精準(zhǔn)、富有評(píng)價(jià)智慧的老師。
本次課堂大比武中，每節(jié)課都有值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)。有的老師導(dǎo)入新穎，如沈濤老師執(zhí)講的《百分?jǐn)?shù)的意義》一課，請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)數(shù)字100的想法，看見100都能想到什么，通過學(xué)生的回答總結(jié)“驚訝的100、悔恨的100、高興的100”，使學(xué)生對(duì)100有了新的認(rèn)識(shí)，然后帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)新課；有的老師能用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，如韓偉老師執(zhí)講的《線和角》一課，請(qǐng)學(xué)生跟著老師用手比劃“線段、射線、直線”，學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)能夠更深刻的理解知識(shí)；有的老師課堂充滿趣味性，如孫曉麗老師《對(duì)稱》一課給了我們與眾不同的感覺，通過畫樹、剪樹、呈現(xiàn)對(duì)稱圖形認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，課堂活動(dòng)豐富，學(xué)生參與積極性高。
短短兩天半的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。老師們先進(jìn)的教育理念、教育方法是無法用只言片語表達(dá)清楚的。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“演繹”將是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。愿自己早日站在煙臺(tái)大比武的講臺(tái)上一展自己的風(fēng)采！
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇十九
20xx年11月14日，我非常榮幸地代表種畜場(chǎng)學(xué)校參加全區(qū)的教學(xué)大比武活動(dòng)，活動(dòng)地點(diǎn)在五十三中的多媒體教室，區(qū)教研員、各校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及政治學(xué)科的老師們也都參加了這次“比武活動(dòng)”。
我所抽到的授課題目為八年級(jí)上冊(cè)第七課《禮貌顯魅力》。在經(jīng)過了層層推敲后，我非常順利而成功地完成了此次授課，與學(xué)生的配合也相當(dāng)默契，一展了我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)素養(yǎng)，得到了區(qū)教研員和評(píng)委們的一致好評(píng)，并獲得了一等獎(jiǎng)。下面我就結(jié)合本次活動(dòng)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。
備課，是教師上課前必須的準(zhǔn)備工作。要想上好課，首先要備好課。備課既不是對(duì)原有教材的復(fù)制，也不是對(duì)教輔教參的照搬照抄，而是要根據(jù)新課標(biāo)的要求，在深入鉆研教材、精心分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)課本知識(shí)的一個(gè)再學(xué)習(xí)過程；是尋求最佳教學(xué)方法，傳授知識(shí)的課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)過程；是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過程?？傊?，備課是我們完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行的一個(gè)準(zhǔn)備過程，也是一切教育教學(xué)活動(dòng)的起始階段。所以，在接到區(qū)進(jìn)修校下達(dá)的通知后，我與組長王海老師努力鉆研教材，依據(jù)教材組織教學(xué)活動(dòng)，做到對(duì)教材有十分準(zhǔn)確的把握，這種把握既包括對(duì)課標(biāo)、課本、教學(xué)輔導(dǎo)用書和參考書的認(rèn)真研究，也包括閱讀與本課有關(guān)的資料。鉆研教材后，我們又認(rèn)真研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落實(shí)三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，并將三維目標(biāo)涉及的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地整理出來，形成知識(shí)脈絡(luò)。為了使整個(gè)教學(xué)過程清晰而容易把握，我們還依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情設(shè)計(jì)了豐富多樣的課堂活動(dòng)，如小組合作探究、情境模擬表演、互動(dòng)交流等。我們將以上的所有設(shè)計(jì)整理成教學(xué)方案，這套方案可以說是既源于教材但又高于教材的學(xué)案，我們對(duì)這套學(xué)案進(jìn)行了實(shí)際的課堂嘗試，主講人是我，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一致認(rèn)為此學(xué)案行之有效，所以我們將這套學(xué)案進(jìn)行再創(chuàng)作后定為去參加比賽的最后學(xué)案。
帶著我們?cè)O(shè)計(jì)好的學(xué)案來到五十三中的課堂，我既感到緊張又感到興奮，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，渴求知識(shí)的目光投向了我，原來滾瓜爛熟的說課稿被拋到了九霄云外，怎么辦？一個(gè)字“拼”，做老師的沒這點(diǎn)敢拼的意識(shí)怎么能教好學(xué)生。在學(xué)生準(zhǔn)備上課的一剎那，我迅速掃了一眼說課稿，在頭腦中形成了大體的脈絡(luò)。當(dāng)鈴聲響起時(shí)，我面帶微笑開始我的說課，我的心在嗓子眼里發(fā)出顫顫的聲音，但我堅(jiān)信只要我面帶微笑大家一定不會(huì)看出我的破綻。還好，經(jīng)過自己的這一番心理暗示，頭腦中的知識(shí)清晰了起來，我娓娓道來，條理非常清楚，大概用了3分鐘左右的時(shí)間陳述了我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用，然后開始了我的授課。首先，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境激活學(xué)生求知的思維，活躍課堂氣氛，避免因我的緊張帶來學(xué)生們的緊張。當(dāng)一段簡短的視頻公益廣告映入師生們的視線時(shí)，學(xué)生們發(fā)出了同樣的聲音，課堂導(dǎo)入輕松完成。然后我運(yùn)用學(xué)生們喜聞樂見的故事會(huì)的形式開展新知探究，當(dāng)探究到一定的高潮時(shí)，我放手讓學(xué)生進(jìn)行禮貌嘗試，給他們出示了我提前準(zhǔn)備好的模擬情境，讓他們以小組為單位進(jìn)行情境表演，學(xué)生們的情緒一下子興奮了起來。但課堂長期興奮，學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，怎樣才能適時(shí)收手呢？如果有小組得不到表演的機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)很失落，同樣也會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。當(dāng)一個(gè)學(xué)生想要借機(jī)發(fā)揮時(shí)，我看出了他的破綻，所以就他的情況我引導(dǎo)學(xué)生停下來，對(duì)剛剛的表演進(jìn)行評(píng)析，學(xué)生一聽說評(píng)析，迅速翻閱教材，按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，很快就將重點(diǎn)知識(shí)落實(shí)到了實(shí)際行動(dòng)中，我的這種做法可謂是一舉兩得，得到了事倍功半的效果。在創(chuàng)設(shè)故事情境中，學(xué)生的情感得到了升華，豐富了他們的情緒體驗(yàn)，同時(shí)使他們的能力得到了提升。當(dāng)重難點(diǎn)知識(shí)落下帷幕時(shí)，我結(jié)合學(xué)生們的這種配合進(jìn)行了表揚(yáng)與肯定，“我相信禮貌之花會(huì)常開在五十三中的校園”，同學(xué)們給予了我熱烈的掌聲，就這樣我的授課輕松結(jié)束，我還結(jié)識(shí)了好幾個(gè)好朋友，他們對(duì)我的授課非常喜歡，歡迎我常去他們那里。
課后，區(qū)教研員和評(píng)委們給了很高的分?jǐn)?shù)，同時(shí)對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了我的`許多課堂做法，如激情的語言、專業(yè)的素養(yǎng)、機(jī)智的轉(zhuǎn)變、適時(shí)的激勵(lì)等。同時(shí)也指出了我在課堂教學(xué)中存在的不足，如我說得過多，學(xué)生交流得比較少，我已經(jīng)給了學(xué)生輕松愉快的課堂環(huán)境，為何不讓學(xué)生交流呢？我也對(duì)自己提出了這樣的疑問，看來我的教學(xué)水平有待提高。
借著這次教學(xué)比武的機(jī)會(huì)，我的教學(xué)技能和教學(xué)機(jī)智水平得到了很大的提高，面對(duì)不一樣的學(xué)生，作為教者，我的情緒狀態(tài)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，面對(duì)這樣的學(xué)生，我的情緒始終處于高亢的狀態(tài)，想要不激情都很難，所以，我喜歡這樣渴求知識(shí)的學(xué)生，更渴望有激情的課堂。在以后的教學(xué)工作中，我將以飽滿的熱情，引導(dǎo)、激勵(lì)我的學(xué)生們，在探求知識(shí)的路上，以積極的心態(tài)，陽光般的眼神看待一切問題，把我們的課堂也變成今天的課堂，激情高漲，師生互助，共同譜寫教育的輝煌。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二十
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了活躍我校教學(xué)教研氣氛，鼓勵(lì)教師練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高理論和實(shí)踐教學(xué)水平；鼓勵(lì)教師崗位成材，早日成為學(xué)科骨干和專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)、造就我校優(yōu)秀師資，建設(shè)一支與博文學(xué)校辦學(xué)相適應(yīng)的、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。經(jīng)研究決定在我校教師中開展課堂教學(xué)比武活動(dòng)。
錘煉教學(xué)基本功促進(jìn)教師專業(yè)成長
開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功大練兵、大比武?；顒?dòng)以深化初中課程改革，深化課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。四、參加對(duì)象：本校全體教師。
1、20xx年9月-11月下旬為準(zhǔn)備階段進(jìn)行。各教研組在本組范圍內(nèi)進(jìn)行第一輪初選，每組推選2名教師參加學(xué)校第二輪教學(xué)比武。參賽名單于12月5日?qǐng)?bào)教導(dǎo)處備案。
2、20xx年12月中旬為正式教學(xué)比武階段。各參賽教師做好講授的各方面準(zhǔn)備，并按照教導(dǎo)處統(tǒng)一安排講授，評(píng)委統(tǒng)一量分。
組長：鐘麗蘭副
組長：李杰雄
成員：其余行政、各科教研組長及同組教師
1、各老師要高度重視本次大比武活動(dòng)，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在教學(xué)比武的平臺(tái)上鍛煉自我、展示自我。
2、未參加比武活動(dòng)的教師應(yīng)積極聽課，從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。
3、全員參與。全校所有教師都盡可能的參加教學(xué)大練兵、大比武活動(dòng)；
同組的所有教師必須參與聽評(píng)課，若有沖突，自行調(diào)好課。不同組的教師配合好有需要的教師調(diào)課。
4、比武的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂常規(guī)、教學(xué)技能、課堂的駕馭能力、教學(xué)的科學(xué)性。
5、評(píng)課應(yīng)充分體現(xiàn)課程改革的精神，引導(dǎo)教師扎實(shí)開展基本功訓(xùn)練，積極探索新課程背景下優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效益、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑和方法。
6、盡可能使用普通話和多媒體教學(xué)，所有參賽教師要打印教案、并做好課件，報(bào)教導(dǎo)處存檔。
7、參賽教師安排的比賽時(shí)間、班級(jí)、節(jié)次，有沖突者本人自行調(diào)整。
本次教學(xué)大比武活動(dòng)的評(píng)委主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及同組教師組成，各評(píng)委聽課后給參賽教師打分，最后計(jì)算出評(píng)委所給分?jǐn)?shù)的平均值即為參賽教師的最后得分。
比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。
凡在“比武”活動(dòng)中取得顯著成績的教師將優(yōu)先推薦參加市區(qū)各級(jí)各類教學(xué)比武活動(dòng)，活動(dòng)成績記入相關(guān)教師業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的依據(jù)。
教師大比武活動(dòng)心得體會(huì)篇二十一
我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與課堂大比武，順利地完成了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
1、召開行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由王慶東校長任組長，潘文建負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
三次召開教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的李廣民老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相聽課，通過專家的點(diǎn)評(píng)，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評(píng)課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們?cè)诮虒W(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的'理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢(shì)群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個(gè)過程中，老師們會(huì)逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。