孔子學(xué)琴讀后感范文(18篇)

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    讀完這本書之后,我受到了很多啟發(fā)和感悟。讀后感的完美寫作需要我們通過閱讀和思考,建立起與書中內(nèi)容的真實(shí)互動(dòng)。以下是一些關(guān)于讀后感的討論和研究,希望能給大家寫作提供一些思路和參考。
    孔子學(xué)琴讀后感篇一
    我們學(xué)校開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們與《論語》結(jié)緣,與孔子相識(shí)??鬃邮侨f世師表,是金聲玉振的集大成者,作為教師的楷模,他令我們仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)。雖然在《論語》的閱讀中我已經(jīng)對(duì)孔子有了一些粗淺的了解,但孔子是怎樣當(dāng)老師的?他的教育原則有哪些?作為老師應(yīng)該向孔子學(xué)什么?這一連串的問題,仍然時(shí)時(shí)困擾著我。最近,我終于在《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》這本書中找到了部分答案。
    感謝這本書的作者周勇教授,他悄悄把“圣人”頭上的光環(huán)遮了起來,聊天式地帶我們走進(jìn)了作為一個(gè)教師的孔子的世界。結(jié)合著我自己讀《論語》的點(diǎn)滴感悟,一個(gè)走過千年風(fēng)煙的至圣先師那魁梧的身軀,仁厚的心地在我眼前逐漸清晰起來。作為一名老師,從教育、教學(xué)工作的角度上來看,《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》對(duì)我們有什么樣的指導(dǎo)意義呢?本著“反求諸己”的想法,我合上書頁反思自己以前的教學(xué),整理出了幾條心得,與大家共勉。
    子游問孝,子曰:“今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng),不敬,何以別乎?”子游問什么是孝,孔子說:“如今所謂的孝,只是說能夠養(yǎng)活父母便足夠了。然而,就是犬馬都能夠得到飼養(yǎng)。如果不存心孝敬父母,那么贍養(yǎng)父母與飼養(yǎng)犬馬又有什么區(qū)別呢?”這是孔子告誡世人贍養(yǎng)老人要注重精神贍養(yǎng),在此借用孔子的句式說上一句:“今之教者,是謂能教。至于犬馬,皆能有教;不敬,何以別乎?”選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要愛學(xué)生、尊重學(xué)生,不能想著象訓(xùn)練犬馬一樣去訓(xùn)練學(xué)生。這種對(duì)待學(xué)生的態(tài)度就是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)啊。
    廄焚。子退朝,曰:“傷人乎?”不問馬。馬棚失火燒掉了??鬃油顺貋恚f:“傷人了嗎?”不問馬的情況怎么樣。由此,我聯(lián)想到以前,教室的玻璃碎了,我們進(jìn)教室是不是一般先問:誰把玻璃打碎了?學(xué)一學(xué)孔子吧!我們應(yīng)該這樣問:玻璃碎了,傷到人沒有?然后你再問玻璃碎的原因,這樣問話的效果,哪一個(gè)更好就不言而喻了。千萬不要把這理解成僅僅是育人技巧的問題,這是師德、是仁愛的體現(xiàn),他體現(xiàn)出一名教師大愛無痕的風(fēng)范。
    子游曰:“事君數(shù),斯辱矣;朋友數(shù),斯疏矣?!弊佑握f:“事奉君主太過煩瑣,就會(huì)受到侮辱;對(duì)待朋友太煩瑣,就會(huì)被疏遠(yuǎn)了?!弊鳛槔蠋熚矣X得應(yīng)該為子游這一句的后面綴上:學(xué)生數(shù),斯氣矣。對(duì)學(xué)生要求太瑣碎了,教師就會(huì)墜入煩惱與勞累之中,因此千萬不要在學(xué)生面前婆婆媽媽的,把握與學(xué)生的距離也是一門學(xué)問。
    子曰:“君子不器。”我看過這樣一則趣聞,人們發(fā)現(xiàn)馬在冰上跑不會(huì)摔倒的秘密,就是它在冰上跑時(shí)永遠(yuǎn)也不把自己的一切交給一條腿??鬃釉诟嬲]我們,君子應(yīng)多才多藝,否則當(dāng)我們只能以某種技能謀生時(shí),那就會(huì)摔得鼻青臉腫,就像小說中的孔乙己一樣,百無一用。新課改強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性,我們既要重視學(xué)生的全面發(fā)展,也要注重老師自身的一專多能,我們教師應(yīng)該“不器”,做跨學(xué)科的復(fù)合型人才!
    教師的課堂提問,甚至是充滿愛意的眼神,千萬不要集中在幾個(gè)學(xué)生的身上,否則將會(huì)影響大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,因?yàn)榭鬃诱f:“民不患寡而患不均”。學(xué)生不怕教師嚴(yán)厲,就怕教師偏心、不公平。
    盡管這本書寫得深入淺出,但我承認(rèn)我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有讀懂孔子。孔子就是一座豐碑,高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之。“不深入研究和學(xué)習(xí)孔子,就不算入教育之門。”我想:學(xué)習(xí),不管從什么時(shí)候開始都不晚,合上這本書,我跟孔子學(xué)當(dāng)老師的旅程便開始了。
    孔子學(xué)琴讀后感篇二
    為提高自身素養(yǎng),暑假里,我特別拜讀了周勇博士的《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》,很早就聽同事介紹這本書,說它是一本指導(dǎo)教師很好地進(jìn)行教學(xué)的必讀之書。
    拿到書本,書的封面印著一行小字:師者,永懷“教學(xué)之戀”,永懷生命的恬靜、感動(dòng)與美好。把本書的寫作當(dāng)成一次旅程,一次縱觀古今、橫貫中外的關(guān)于教育大家的思想的旅行。從他們的酸甜苦辣中印發(fā)自己的酸甜苦辣,從他們的教育思想中生發(fā)自己關(guān)于教育的思考?!墩撜Z》是一本后書,可惜我們知道的只有簡短的幾句,也很少像作者一樣能擁有無限的感動(dòng)而潸然淚下,讀書讀《論語》讀到這個(gè)份上,不要說距離我們20xx多年前的古文突然如此生動(dòng)起來,就是隨便哪一本現(xiàn)代白話文也很少有人讀到潸然淚下。不過,觀看肥皂劇倒是有不少人被編劇賺取了眼淚。單沖這一點(diǎn),我們就有許多不足。無論什么事情,當(dāng)你投入了真情,本身就是一種靈魂的凈化,是一次思想的洗禮,把教學(xué)當(dāng)成戀愛來談,可見對(duì)教育的深情。
    周勇博士的這本書寫法很自由,因此也就很動(dòng)情地抒發(fā)自己對(duì)孔子和與后世孔子般的老師或研究者的贊賞。這種筆法很容易閱讀,本身不是考據(jù)式的評(píng)點(diǎn),很自由,很個(gè)性化地解讀,也很自然地融入了自己的生活閱歷和經(jīng)歷。這種寫法就是把孔子“人化”而非“神話”。走近孔子、走進(jìn)孔子的生活和思想,跟隨孔子學(xué)當(dāng)老師才成為可能。
    本書中記錄了梁啟超、陳寅恪、章太炎、金岳霖等無論是教育名家還是文化巨人,他們身上多少都具有一些自我張揚(yáng)的個(gè)性,崇尚真理、擯棄世俗的傲氣。今天這樣的教師太少了,可見報(bào)道的也就是被成為“民間教改第一人”的王澤釗、南師大附屬中學(xué)著名雜文家吳非(王棟生)、復(fù)旦附中的黃玉峰老師而已。教育可以供個(gè)性張揚(yáng)的教師生存的空間太少了,而個(gè)性張揚(yáng)的老師大多“有一把刷子”,陳寅恪先生倡導(dǎo)“獨(dú)立之精神,自由之思想”。因?yàn)榻逃娜狈捜?,窒息了這些有生命力的教師的教育生存環(huán)境,實(shí)在太可惜了,又怎能渴望教出有個(gè)性的學(xué)生!
    我最欣賞的是“大教教心”這個(gè)教育理念。其實(shí)孔子并沒有直接提出這四個(gè)字,而是教育家朱熹時(shí)常說起。我們知道孔子一直推崇仁義之道,不僅對(duì)他的弟子,還對(duì)那些古代君王。透過關(guān)于他的相關(guān)描述,我們可以看到:孔子的一切教學(xué)努力最終都是為了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,有一顆“仁心”。這也可以說是他的教育“核心”??鬃硬粌H把自己的“學(xué)”傳授給學(xué)生,而且將自己通過“學(xué)”培育起來的一顆“仁心”教給學(xué)生。而這“求仁之教”也便成了令人贊賞并流傳至今的“孔門之教”的特色。
    “先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?!苯逃姨招兄f過的這番話,我們都非常熟悉,曾經(jīng)有位哲人說過,人的一生只在做兩件事:做人和做事。而做事也是人的一種行為表現(xiàn),也就是說,做事也就是做人。我想,陶行知先生的這番話事實(shí)上也是對(duì)孔子教弟子“學(xué)會(huì)做人”理念的延續(xù)。教育家朱熹就十分欣賞孔子的“求仁之教”,他不僅將孔子稱為“圣人”,還將“圣人之心”、“圣人之教”與真正偉大的教育視為同一事物,認(rèn)為教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)都必須“先立大本”,即以圣人或孔子式的“仁心”,來統(tǒng)攝自己的教學(xué)活動(dòng)。
    而孔子的“教心”,并不是教給學(xué)生一些毫無生命力的道理,他總是將自己的活生生的對(duì)于歷史的鉆研與理解教給學(xué)生,是將自己的對(duì)“仁心”的體悟傳遞給學(xué)生,他傳給學(xué)生的是一種精神力量,更是一份真誠的大愛?!翱鬃釉峁贰钡挠涊d雖然簡潔,卻說明老師的“仁心”煥化的一個(gè)小小的行為已經(jīng)成了學(xué)生最好的學(xué)習(xí)實(shí)例。
    記得翻看《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》的前言時(shí),看到這樣一句話:“當(dāng)教師的,如果能收獲半點(diǎn)孔子的從教感受來,即可算沒有白當(dāng)一回教師了。這正是我們‘跟孔子學(xué)當(dāng)老師’的根本意義所在”。我覺得這句話仿佛有股強(qiáng)大的力量,牽引著我去探尋,關(guān)于孔子的教學(xué)行為,關(guān)于孔子與弟子之間真切的教學(xué)交流。
    孔子學(xué)琴讀后感篇三
    眾所周知孔子是我國春秋時(shí)期的教育家、思想家、政治家的創(chuàng)始人。有一回他為了學(xué)習(xí)演奏七弦琴,特地去求魯國樂師師襄子。
    隨師襄子學(xué)了一段時(shí)間后,師襄子留一首樂曲讓他獨(dú)自練十天。十天后師襄子說:“這首曲子你已經(jīng)會(huì)彈了,我教你新曲子吧!”孔子卻說:“不行??!我只是記住了旋律,指法還不熟練呢!”就這樣,孔子就每天從清晨練到深夜,一直埋頭苦練著這首曲子,他練得手指都出血了,卻還是不放棄,仍然每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)。過了一些日子,孔子彈這支曲子越來越投入,感覺完全熟悉曲子的音律、技法、內(nèi)容,并揣摩出曲子作者的人品、氣度、外貌,這時(shí)的孔子才覺得自己真正地懂得了曲子的精髓。孔子的好學(xué)精神讓他的老師也佩服不已。
    這個(gè)故事給了我很大的啟發(fā):對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度要一絲不茍,精益求精,不斷求索才能獲得更大的收獲。
    篇一大家都知道孔子是春秋時(shí)期的教育家、思想家、政治家的`創(chuàng)始人。有一次,孔子找他的師傅學(xué)琴,老師教了他一首曲子。過了幾天,老師說:“你彈的已經(jīng)很好了,該教你第二首了。”孔子卻說:“我雖然彈的很好了,可是還沒掌握好它的節(jié)奏,還需要多多練習(xí)?!庇诌^了很多天,老師找到他說:“現(xiàn)在我可以教你第二首曲子了嗎?”孔子說:“我雖然掌握了它的節(jié)奏,可是還沒有掌握好音樂形象那,還要多多練習(xí)?!?BR>    這篇課文告訴我們學(xué)習(xí)不要光靠別人,要根據(jù)自己來判斷來推測(cè),就象孔子一樣,學(xué)什么都要要求自己學(xué)的精益求精。
    孔子學(xué)琴讀后感篇四
    想當(dāng)年,孔老人家為做官周游列國,歷盡顛簸,費(fèi)勁口舌。不只是相貌不夠酷,還是不太會(huì)做秀,反正最后沒戲,只得回到老家教書。為了多掙幾個(gè)錢,收了三千弟子,只是混個(gè)溫飽,最后也沒發(fā)財(cái)。就得了幾束肉干,幾片干魚,很失敗的樣子。
    說他是辦學(xué)的祖宗,有可能的。聽說以前的私塾都掛他的畫像。現(xiàn)在私立學(xué)校是不掛他老人家的像了,不過收費(fèi)比起祖宗可是有過之而無不及的。
    說他書教的好,似乎有點(diǎn)兒勉強(qiáng)。據(jù)觀察,他就的教學(xué)宗旨是:只能意會(huì)不能言傳。
    “由,會(huì)女知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也。”懂不懂?自己去想吧。
    “三人行,必有我?guī)熝伞!弊咴诼飞洗蠡飪夯ハ嘤懻搶W(xué)習(xí)吧。(讀后感)。
    “知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睉{興趣愛怎么學(xué)就怎么學(xué)吧。
    學(xué)的`怎么樣,全靠一個(gè)“悟”字。悟好了,是老人家的功勞;悟不好就只能怪自己了。反正已經(jīng)收到了肉干,魚片,“我是老師我怕誰?”
    后來要不是幾個(gè)學(xué)生有出息,哭著喊著又是叩頭又是膜拜的,他老人家才不會(huì)成為千古圣人。嘿嘿,不信???你說他書教的好,讓他拿特級(jí)教師證出來看看!
    教書不怎么樣吧,說話也沒什么水平。
    那天不只怎么的跑到河邊上憋了好半天,總算說了句有意思的話“逝者如斯夫,不舍晝夜弟子們歷盡記錄下來大呼高明。其實(shí)就在他不遠(yuǎn)處有一位老農(nóng)也在說;“不抓緊點(diǎn)種上,秋后就得餓肚子了?!?BR>    孔子學(xué)琴讀后感篇五
    我讀了孔子學(xué)琴這篇文章,深深被他的學(xué)習(xí)精神振奮了。
    故事內(nèi)容:古時(shí)候師襄子以撫琴名揚(yáng)天下,孔子也想學(xué)琴,于是前去求教。
    師襄子就教孔子一支樂曲,卻沒告訴他是什么曲名。孔子每天從清晨練到深夜,手指尖都沁出了血珠,一連10天就練這支曲子,直至完全嫻熟,但他還是不滿足。
    孔子仍每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)這支曲子。過了些日子,師襄子聽孔子彈湊的曲子越來越圓潤,想讓他換其他曲子,孔子卻說:“老師,我還沒領(lǐng)會(huì)曲子里的思想呢!”
    孔子繼續(xù)不停的練,琴聲激揚(yáng)而又深沉,意境有宇宙太空之浩大??鬃咏K于領(lǐng)會(huì)了曲子的神韻了。
    孔子學(xué)琴讀后感篇六
    今天,我們學(xué)了《孔子學(xué)琴》這篇課文,它使我深深地明白了一些道理。
    這篇課文主要講了我國古代偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴,他勤學(xué)苦練、精益求精,最后琴藝達(dá)到爐火純青的故事。
    讀了這個(gè)故事,我的心靈深受觸動(dòng),我被孔子那種虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練、精益求精的精神深深感動(dòng)了,為了學(xué)好琴,他每天不斷的練習(xí),不斷進(jìn)取,連師傅都說他學(xué)得可以了,他卻還不滿足,最后竟把音樂掌握到了爐火純青的地步。
    可再看看我,平時(shí)我總覺得我們的課程進(jìn)度太慢了,別的班都上三十多課了,我們班還像老牛拉破車樣落后幾課。在我的想象中,我覺得學(xué)課就是把課文讀幾遍,把生字和詞語認(rèn)識(shí)完畢,一篇課文就該學(xué)完了。但我從沒想過,學(xué)一篇課文不僅要認(rèn)識(shí)生字和詞語,更重要的是領(lǐng)會(huì)課文的思想感情,要理解作者寫這篇文章的目的,要我們從中學(xué)會(huì)什么。我們不說要像孔子把課文掌握得爐火純青,但你至少要完成你需要掌握的知識(shí)。
    而孔子身上更值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)就是他那種學(xué)無止境的精神。他已經(jīng)上大學(xué)問家了,已經(jīng)是五十多歲的老人了,可他還要不斷學(xué)習(xí)。這種精神是多么的難能可貴啊!俗話說得好:“活到老,學(xué)到老,還有三分沒學(xué)到。”時(shí)間不等人,你多學(xué)一天,你學(xué)到的知識(shí)就越多。
    親愛的同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開始,向孔子學(xué)習(xí)吧:學(xué)習(xí)他那種凡事虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度吧,讓我們努力把每件事情都做得更好,善于把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用。正如陳毅所說:“九牛一毫莫自夸,驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事,成由謙遜敗由奢。”
    孔子學(xué)琴讀后感篇七
    無論是歷代封建皇帝,還是馳騁于歷史浪尖的國學(xué)大師,抑或滾滾紅塵里的蕓蕓眾生都崇拜孔子和孔子的思想之精髓,經(jīng)久不衰。
    孔子是勞頓的、寂寞的。他鞍馬勞頓去各諸侯國宣傳自己的仁義之道,不辭勞苦,幾經(jīng)周折,食不果腹、遭人辱罵甚至大打出手是常有之事,這些從未改變過先師的意志,他的壯舉怎是一個(gè)“苦”字了得!他有弟子三千,他要操持弟子思想、學(xué)業(yè)、品行之事,而且要“因材施教”,這哪是一個(gè)“忙”字了得!孔子“恓惶、無奈、顛沛流離,像條無家可歸的狗”,怎一個(gè)“慘”字了得!而比較孔子的勞頓和寂寞,當(dāng)今教師的苦和忙碌就相形見絀了,孔子經(jīng)歷的,我們沒有。
    不久前,網(wǎng)絡(luò)上曾有“孔子給于丹的情書”和“于丹給孔子的回信”之事,雖屬八卦,我理解為,此類皆屬眾生對(duì)孔子思想和精神的不朽關(guān)注。
    近年來,全國各地有不少朋友向我要孔子《論語》雙語版,每每這時(shí)內(nèi)心會(huì)涌起一種渴望,細(xì)讀《論語》,可愿望一直未能實(shí)現(xiàn),我想這應(yīng)該是自己的愚鈍和無知使然。這次拜讀《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》真正受益了,所以,對(duì)這次讀書沙龍活動(dòng),我內(nèi)心充滿了感動(dòng)。
    孔子學(xué)琴讀后感篇八
    孔子的課堂豐富多彩,與現(xiàn)在大不相同。他不布置作業(yè),不考試,不懲罰學(xué)生,而是與
    同學(xué)
    們交流知識(shí),周游列國,讓同學(xué)們只是面更廣,學(xué)到更多知識(shí)。
    在《孔子學(xué)堂》這本書里,我們不僅可以知道孔子言行的原文與翻譯,它給我們呈現(xiàn)出孔子上課時(shí)的情景,讓我們更了解到孔子是一個(gè)講理、禮讓、謙虛的人。
    孔子從不寫書,而他和他的弟子討論的`
    話題
    都是常見的,也是從古書上總結(jié)的??伤麄儏s可以“溫故而知新”,從舊的知識(shí)中找到新的理解和體會(huì)。有時(shí)一個(gè)話題可以聊上幾節(jié)課,孔子老師也會(huì)有時(shí)被同學(xué)們問得答不出,只能思考,卻不會(huì)為學(xué)生的問題而惱怒。
    子曰:“能以禮讓為國乎,何有?不能以禮讓為國,如禮何?”可見禮讓多么重要,只要禮讓治國,還有
    什么
    事辦不到呢?人們要學(xué)會(huì)禮讓,別人就會(huì)尊敬你;國與國之間互相禮讓,
    戰(zhàn)爭
    也不會(huì)發(fā)生;君臣民之間互相禮讓,這個(gè)國家民心不會(huì)動(dòng)搖,將堅(jiān)不可摧??鬃訉?duì)他人禮讓相待,他人也就以禮相待。
    “三人行必有我?guī)熝伞?,幾個(gè)人走在一起,一定有我的老師。每個(gè)人都有長處與短處,要學(xué)會(huì)謙虛,要相互
    學(xué)習(xí)
    。孔子老師在談?wù)摗熬印睍r(shí),子貢夸他而孔子卻說這是給他戴高帽子。以及談?wù)?BR>    其他
    問題時(shí),孔子讓學(xué)生們各抒己見,只要有道理,就值得深思??梢娍鬃邮莻€(gè)多么謙虛的人。
    走進(jìn)《孔子學(xué)堂》,讓我們重新認(rèn)識(shí)到一個(gè)不同的老師——孔子,他在課堂上與學(xué)生們討論,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)為人處事的道理,
    怎樣
    才算有君子風(fēng)范,讓學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)上能更好的
    生活
    ,交到更多朋友。如果每個(gè)人都有孔子的精神,那么世界不再有戰(zhàn)爭,各地都有 你的朋友,那是多么美好!
    孔子學(xué)琴讀后感篇九
    文章語言樸實(shí)簡練,人物形象鮮明,以孔子學(xué)琴為主線展開故事,凸顯孔子頑強(qiáng)進(jìn)取、追求卓越的藝術(shù)形象。全文既有對(duì)孔子學(xué)琴的正面描寫,又有從師襄的眼睛看孔子學(xué)琴的側(cè)面描寫,還有師襄神態(tài)的不斷變化。課文先描述師襄對(duì)孔子學(xué)琴的表現(xiàn)不解,再寫師襄看到孔子彈琴后的誠懇評(píng)價(jià)與肯定,接著寫師襄愉悅地欣賞孔子彈琴,最后寫師襄驚異于孔子琴藝的高超,由衷地佩服孔子。通過師襄對(duì)孔子學(xué)琴過程的看、問、聽、賞的動(dòng)作與語言的描寫,讀者感受到孔子刻苦練習(xí),技藝不斷提高,達(dá)到爐火純青境界的過程。
    全文線索明晰,層次清楚。按照時(shí)間的順序,寫了孔子學(xué)琴的四個(gè)階段:即學(xué)會(huì)曲譜--掌握技巧--彈出思想--曲中識(shí)人,情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、步步深入,使故事既連貫又緊湊。讓讀者在閱讀故事中感受到孔子孜孜以求的學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取的精神,從而產(chǎn)生深深的敬意,受到感染與教育。
    圍繞課文的主要情節(jié),課文配有一幅插圖,表現(xiàn)的是孔子專心彈琴,師襄陶醉于琴聲之中的情景。觀看插圖,有助于學(xué)生把握重點(diǎn)、理解課文。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字新詞,搜集并選擇、整理有關(guān)孔子的資料,掃除閱讀障礙,逐步養(yǎng)成運(yùn)用工具書及背景資料進(jìn)行獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
    2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,嘗試歸納默讀的方法,交流默讀的經(jīng)驗(yàn),提高默讀的效率。在默讀中理清文章思路,體會(huì)文章中重點(diǎn)詞語的意義及作用,達(dá)到讀懂課文的目的。
    3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受孔子刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度及精益求精、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神,從中受到啟發(fā)與教育。
    4.重難點(diǎn)分析:
    教學(xué)重點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)默讀課文,理解孔子的琴藝是怎樣達(dá)到爐火純青的,體會(huì)孔子不斷進(jìn)取、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解孔子刻苦練習(xí),琴藝逐步達(dá)到最高境界的過程。
    教具準(zhǔn)備。
    1.布置學(xué)生搜集有關(guān)孔子的故事、言辭等資料。
    教師制作介紹孔子生平、思想成就、歷史地位、國際影響的課件。
    教學(xué)過程。
    一、展示成果。
    (1)讀生字。
    (2)讀課文。
    (3)概括課文的主要內(nèi)容。(課文主要寫了什么?)。
    二、精讀感悟,讀說結(jié)合。
    學(xué)習(xí)第1自然段,初步了解孔子:
    1.默讀第1自然段,說說你了解了什么,從中感悟到什么。
    學(xué)情預(yù)設(shè):
    (1)學(xué)生可以從課文中獲得信息,在大家的補(bǔ)充中可以全面把握內(nèi)容,但對(duì)關(guān)鍵詞語的作用難以體會(huì),需要教師給予點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生注意“為什么這樣寫”的問題,感受寫作的方法。
    (2)學(xué)生能了解到的信息有:課文概括地介紹孔子不但是思想家、教育家,還是音樂的行家,多才多藝;孔子對(duì)古代的樂器樣樣都會(huì),尤其彈一手好琴;從不自滿,還拜師學(xué)藝,表現(xiàn)孔子虛心好學(xué)的精神。
    2.朗讀第1自然段,說說你讀明白了什么,
    教案。
    (“尤其”表示更進(jìn)一步的意思。去掉這個(gè)詞,句子就不通了。作者強(qiáng)調(diào)并引用這個(gè)詞,目的是突出了“彈得一手好琴”這句話。這個(gè)詞在文章中的作用是:它不僅說明孔子琴彈得好,而且彰顯孔子從不自滿、虛心好學(xué)的精神,還起到引出下文、照應(yīng)題目、貫通文意的作用。這句話中“彈得一手好琴”與下文“怎樣練琴”互為因果,相輔相成,相得益彰,使文章內(nèi)容真實(shí)可信。)。
    三、深入學(xué)習(xí),品味感悟。
    1.默讀“孔子學(xué)琴”的部分。找出表示時(shí)間的詞語,說說作者是按什么順序?qū)懙?。歸納出孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段。
    作者按時(shí)間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個(gè)階段:
    (1)“一晃十天過去了”--孔子學(xué)會(huì)了曲譜;。
    (2)“過了幾天”--孔子掌握了彈奏的技巧;。
    (3)“又過了些時(shí)候”--孔子領(lǐng)會(huì)了音樂的精神,彈出了感情;。
    (4)“不知又過了多少天”--孔子從音樂中知道了作者。
    2.朗讀課文,全班交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
    (1)交流孔子學(xué)琴的四個(gè)階段的劃分結(jié)果。
    (2)結(jié)合自己的音樂常識(shí)以及學(xué)習(xí)音樂的實(shí)踐思考:這四個(gè)階段的內(nèi)容、難度有什么不同?孔子依次達(dá)到的目的說明了什么?從這四個(gè)階段中,你體會(huì)出什么?(第一階段是學(xué)會(huì)曲譜,第二階段掌握技巧,第三階段是彈出感情、感動(dòng)別人,第四階段是曲中識(shí)人。這四個(gè)階段難度越來越大,我們從中體會(huì)出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。)。
    2.默讀課文,思考問題:孔子是怎樣不斷追求,逐步達(dá)到理想的境界的?
    3.邊讀書邊標(biāo)注,練習(xí)使用記錄符號(hào),并且要把自己的體會(huì)用簡潔的詞語標(biāo)注在書上的空白處??梢来嗡伎家韵聠栴}:
    (2)找出孔子說的話。思考:從這些詞語中你理解了什么?體會(huì)到孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)?
    6.師生交流。
    三、總結(jié)升華、拓展延伸。
    讀孔子的名言,不理解的字查字典:
    學(xué)而不厭,誨人不倦。
    溫故而知新。
    有朋友遠(yuǎn)方來,不亦說乎?
    四、質(zhì)疑、釋疑。
    1.周文王何許人?
    周文王姬昌是西周的奠定者。姓姬,名昌。姬昌是在其父季歷死后擔(dān)任周族首領(lǐng)的。他是一個(gè)很有作為的人,重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),關(guān)心民間疾苦,勤于政事,兢兢業(yè)業(yè)地治理國家。他以仁德為本,寬厚待人,保持質(zhì)樸的美德,深得人心。這樣,周族逐漸興盛起來。為了使自己更有實(shí)力,他重視人才,禮賢下士,一大批仁人志士前來投奔。其中最有名的就是姜尚,即姜子牙。姬昌在位時(shí),商王朝還十分強(qiáng)大,所以,他在表面上仍臣服于商,但暗中加緊發(fā)展經(jīng)濟(jì)擴(kuò)充軍隊(duì)。紂王聽了崇侯虎的告發(fā),把他抓了起來,關(guān)在羑里。他鎮(zhèn)定自若,潛心研究八卦,創(chuàng)制了《周易》,后在臣子的營救下,被釋放回到了周。這時(shí),他的決心已下,一定要攻滅商朝,報(bào)仇雪恥。他整頓內(nèi)部,認(rèn)真做了準(zhǔn)備工作。為了擴(kuò)大政治影響,他不斷對(duì)外用兵。姬昌晚年時(shí),已經(jīng)取得了當(dāng)時(shí)天下三分之二的土地,為攻滅商朝奠定了基礎(chǔ)。
    周文王體恤百姓、胸懷博大、任人唯賢等品質(zhì)被后人頌揚(yáng)。
    2.“爐火純青”的本意是道家煉丹時(shí)的火候,有什么故事或典故嗎?
    老師講述《爐火純青》的成語故事。
    五、指導(dǎo)書寫。
    一、寫生字詞,把字寫正確、規(guī)范:
    1.“抑”字容易寫錯(cuò),引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,右邊不要多一橫或多一點(diǎn)。比較“印”與“卬”的不同,要把字寫正確。“抑”字要注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn),左高右低,左窄右寬。
    2.“倦”“純”“溢”這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬,書寫時(shí)注意搭配,左右兩邊的筆畫既有謙讓又有穿插,使字成為一體?!熬搿薄耙纭眱蓚€(gè)字點(diǎn)畫比較多,要注意點(diǎn)的方向以及擺放的位置,努力把字寫得左右勻稱、字形飽滿。
    六、限時(shí)作業(yè)。
    辨一辨,再組詞:
    抑純()倦()溢()浸()譜()。
    迎()噸()卷()益()侵()普()。
    孔子學(xué)琴讀后感篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:
    1.正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,學(xué)會(huì)書寫11個(gè)生字。
    2.能正確有感情的朗讀課文,體會(huì)謙遜、好學(xué)的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍、精益求精治學(xué)精神。
    過程與方法:
    1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞義的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
    2.按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,口頭表達(dá)能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值:
    能抓住孔子的做法與語言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子,學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍精益求精的品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解孔子學(xué)琴的過程,感受孔子的品行。
    教學(xué)難點(diǎn):
    懂得學(xué)習(xí)做事要一絲不茍,精益求精。
    課前準(zhǔn)備:
    查找孔子的作品,了解一下孔子是怎樣的人。
    課時(shí):2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入:
    2.出示課后“我的資料夾”中《史記》原文,請(qǐng)課前預(yù)習(xí)的有能力的學(xué)生讀一下。
    (設(shè)計(jì)意圖:與第一課內(nèi)容聯(lián)系起來,承上啟下,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,先讀古文,增加傳統(tǒng)文化的韻味。)。
    二、初讀課文,自學(xué)生字。
    1.師:下面我們家來看看現(xiàn)代文是怎樣寫孔子學(xué)琴的,首先我們要把文章讀通順。
    學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)、查字典等。
    2.檢查生字詞的掌握情況,可以抽讀繩子卡片,引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識(shí)字方法記住生字。
    3.利用各種形式理解詞語。
    如:“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學(xué)生理解。
    如帶有時(shí)代行為習(xí)慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等,可以具體的形體實(shí)際操作幫助理解。
    (設(shè)計(jì)意圖:用多種方法來理解詞語,教給學(xué)生自主識(shí)字方法,提高自主識(shí)字能力。)。
    三、讀中感悟,深入品味。
    1.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:孔子是怎樣學(xué)琴的?勾畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句。
    2.引導(dǎo)學(xué)生說說那幾段講的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過?(指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語言文字來品位與理解)。
    3.第二自然段重點(diǎn)理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子”,從這里可以看出孔子已經(jīng)學(xué)會(huì)了曲譜,正在揣摩彈奏的技巧,所以師襄勸他學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí),孔子表示自己還要練習(xí)練習(xí)。體會(huì)孔子做事很塌實(shí)。
    4.第三自然段重點(diǎn)理解“手指運(yùn)用自如,樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然,悅耳動(dòng)聽”這句話,這是他學(xué)琴的第二階段,說明他掌握了彈琴的技巧,但他不滿足,還要領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。
    (設(shè)計(jì)意圖:在分析課文的過程中,體會(huì)孔子治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)——一絲不茍,做事的認(rèn)真——精益求精。)。
    6.在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,還可以讓學(xué)生按事情的發(fā)展順序講一講、演一演“孔子學(xué)琴”的故事。
    (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,加深對(duì)課文的理解。)。
    四、拓展延伸。
    結(jié)合孔子學(xué)琴這件事,以及課下查閱的有關(guān)資料,讓學(xué)生談一談孔子是個(gè)怎樣的人。
    (設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)大閱讀面,提高學(xué)生閱讀的興趣。)。
    五、記憶字型,指導(dǎo)書寫。
    1.認(rèn)讀本課生字詞卡片,組詞,并說句子。
    2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
    3.知道重點(diǎn)字的書寫。
    4.學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的寫字訓(xùn)練。
    孔子學(xué)琴讀后感篇十一
    孔子的課堂豐富多彩,與現(xiàn)在大不相同。他不布置作業(yè),不考試,不懲罰學(xué)生,而是與同學(xué)們交流知識(shí),周游列國,讓同學(xué)們只是面更廣,學(xué)到更多知識(shí)。
    在《孔子學(xué)堂》這本書里,我們不僅能夠知道孔子言行的原文與翻譯,它給我們呈現(xiàn)出孔子上課時(shí)的情景,讓我們更了解到孔子是一個(gè)講理、禮讓、謙虛的人。
    孔子從不寫書,而他和他的弟子討論的話題都是常見的,也是從古書上總結(jié)的。可他們卻能夠“溫故而知新”,從舊的知識(shí)中找到新的理解和體會(huì)。有時(shí)一個(gè)話題能夠聊上幾節(jié)課,孔子老師也會(huì)有時(shí)被同學(xué)們問得答不出,只能思考,卻不會(huì)為學(xué)生的問題而惱怒。
    子曰:“能以禮讓為國乎,何有?不能以禮讓為國,如禮何?”可見禮讓多么重要,只要禮讓治國,還有什么事辦不到呢?人們要學(xué)會(huì)禮讓,別人就會(huì)尊敬你;國與國之間互相禮讓,戰(zhàn)爭也不會(huì)發(fā)生;君臣民之間互相禮讓,這個(gè)國家民心不會(huì)動(dòng)搖,將堅(jiān)不可摧??鬃訉?duì)他人禮讓相待,他人也就以禮相待。
    “三人行必有我?guī)熝伞保瑤讉€(gè)人走在一起,一定有我的老師。每個(gè)人都有長處與短處,要學(xué)會(huì)謙虛,要相互學(xué)習(xí)??鬃永蠋熢谡?wù)摗熬印睍r(shí),子貢夸他而孔子卻說這是給他戴高帽子。以及談?wù)撈渌麊栴}時(shí),孔子讓學(xué)生們各抒己見,只要有道理,就值得深思??梢娍鬃邮莻€(gè)多么謙虛的.人。
    走進(jìn)《孔子學(xué)堂》,讓我們重新認(rèn)識(shí)到一個(gè)不同的老師——孔子,他在課堂上與學(xué)生們討論,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)為人處事的道理,怎樣才算有君子風(fēng)范,讓學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)上能更好的生活,交到更多朋友。如果每個(gè)人都有孔子的精神,那么世界不再有戰(zhàn)爭,各地都有你的朋友,那是多么美好!
    孔子學(xué)琴讀后感篇十二
    生:“提”。
    師:對(duì)。底下呢?
    生:“今”.
    師:好,齊讀課題。
    師:除了知道孔子的名言之外,你還對(duì)孔子這個(gè)人有哪些了解?
    生1:孔子是我國古代的思想家、教育家。
    師:你知道他的成就。誰再來?
    生2:我還知道孔子曾經(jīng)教過3000多名學(xué)生。其中成就較大的有72人。
    生:孔子非常偉大。
    師:對(duì)啊。課前我們已經(jīng)讀過這位偉大人物的學(xué)琴故事了,字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?誰來讀一讀。
    指名讀大屏幕詞語。
    師:讀的很正確。那詞義你都理解了嗎?抑揚(yáng)的琴聲怎么理解?
    生1:高低不平的琴聲。
    師:抑是指?
    生2:低。
    師:揚(yáng)呢?
    生:高。
    師:所以抑揚(yáng)的琴聲是——。
    生:就是時(shí)高時(shí)低起伏不平的琴聲。
    師:理解了這些詞語,那我們就帶著對(duì)詞語的理解再來讀讀。
    生:齊讀。
    師:詞看來沒問題了。那課文讀熟了嗎?
    生:讀熟了。
    師:真有信心。昨天我聽你們讀課文的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有的句子有些同學(xué)讀起來比較拗口,不知你能讀準(zhǔn)確么?(大屏幕出示)。
    生1:讀句子。
    師:你讀得準(zhǔn)確流利、聲音洪亮,不錯(cuò)。琴瑟笙馨比較陌生,(出示圖片)它們是古代的四種樂器……再來齊讀這句話。
    生:讀句子。
    師:(出示)誰再來讀讀這一句?
    生2:讀句子。
    師:體恤這個(gè)詞在我們以前學(xué)過的課文中很少出現(xiàn),誰查到了它的意思?
    生3:體恤就是為老百姓著想的意思。
    師:你來補(bǔ)充。
    生4:是平易近人的意思。
    師:是這個(gè)意思嗎?好你來說。
    生5:是設(shè)身處地為人著想予以同情幫助的意思。
    師:文中是指誰提出來的?
    生:周文王。
    師:周文王是古代周族的部落首領(lǐng)。他寬厚仁慈,深得百姓愛戴。來,齊讀這句話。
    生:齊讀句子。
    師:難讀的句子能夠讀通順、準(zhǔn)確,這都是收獲。誰來說一下讀了課文你都知道了些什么?
    生1:我知道了2――6自然段是講的孔子學(xué)琴的經(jīng)過。
    師:看來你關(guān)注了學(xué)琴的過程。
    生2:我知道了孔子不僅是我國古代的思想家、教育家。他還是一位音樂行家。
    生4:我知道了孔子在學(xué)琴過程中不斷給自己提出了更高的要求。
    生5:我知道課文的2—6自然段寫了孔子學(xué)琴的過程。
    師:看來通過預(yù)習(xí)同學(xué)們都對(duì)課文有了初步的了解。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的2—6自然段,看一看孔子學(xué)琴都經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段。一會(huì)交流。
    生:讀書。
    師:好,誰來說一下孔子學(xué)琴都經(jīng)歷了幾個(gè)階段?
    生:四個(gè)階段。
    師:你能具體試著說一說嗎?第一個(gè)階段是什么?
    生4:這首曲子他會(huì)彈了。
    師:也就是說,第一個(gè)階段他學(xué)會(huì)了什么?
    生4:學(xué)會(huì)了曲譜。
    師:(板書學(xué)會(huì)曲譜)接下來呢?
    生5:掌握了彈奏技巧。
    師:(板書掌握技巧)掌握技巧之后呢?你繼續(xù)說。
    生4:領(lǐng)會(huì)了這首曲子的思想內(nèi)容。
    師:(板書領(lǐng)會(huì)思想)第四個(gè)階段呢?
    生4:作曲者是怎樣的人。
    生1:本文主要寫了孔子50歲那年跟著名音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴,在練琴的過程中孔子不斷地對(duì)自己提出更高的要求,最后琴藝終于達(dá)到了爐火純青的地步。
    師:你概括得很簡練、準(zhǔn)確。那老師問你爐火純青是什么意思?你知道嗎?
    生1:爐火純青就是說技術(shù)、學(xué)問達(dá)到了很成熟的階段。
    師:文中指什么呢?
    生1:文中指孔子的琴藝達(dá)到了爐火純青的地步。
    師:這是你現(xiàn)在的理解。相信細(xì)讀課文之后,我們會(huì)對(duì)這個(gè)詞有更深刻的理解。
    生:想。
    師:好,下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻赜眯淖x一讀課文的2——6自然段,畫出給你這種感受的句子,然后聯(lián)系上下文深入地讀一讀,細(xì)細(xì)地品一品,一會(huì)交流。開始吧。
    生自由讀句子。師巡視。
    孔子學(xué)琴讀后感篇十三
    教學(xué)要求:
    正確認(rèn)讀課本7個(gè)生字,掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
    能抓住孔子的做法與語言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子,學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
    按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)的能力。
    課前預(yù)習(xí):
    讀熟課文,自學(xué)課文的生字、生詞。
    搜集關(guān)于孔子的資料。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、交流資料、了解孔子。
    生:孔子。
    師:對(duì)!他就是我國歷史上著名的思想家、教育家孔子。你對(duì)他有所了解嗎?
    (學(xué)生展示自己在課前了解的關(guān)于孔子的資料。)。
    如:
    2.孔子生平簡介。
    3.孔子的思想成就簡介。
    4.歷代尊孔的簡介。
    5.世界文化遺產(chǎn)——“孔府”“孔廟”“孔林”簡介。
    6.孔子在世界的影響。
    師:這樣一位偉人,在我國史書上是怎樣記載的?
    引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記·孔子世家》。認(rèn)識(shí)古文、大致了解古文內(nèi)容。
    師:從你們的眼神與驚訝中,我看出了你們對(duì)先賢的崇拜以及進(jìn)一步了解先哲的欲望。孔子有怎樣的人生?他是怎樣成為圣賢的?……讓我們一起學(xué)習(xí)課文,從《孔子學(xué)琴》的故事中,我們一定會(huì)受到啟發(fā)、找到答案的!
    二、自讀課文,初步感知課文。
    1.指名分段朗讀,檢查課前預(yù)習(xí)的情況。
    學(xué)習(xí)并初步理解的新詞有:琴、瑟、笙、磬、畢恭畢敬、厭倦、席地而坐、運(yùn)用自如、順暢、洋溢、如醉如癡、醒悟、沉浸、抑揚(yáng)、戛然而止、體恤、行善、爐火純青。
    2.默讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
    課文主要講的是偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴的故事。孔子是一位音樂的行家,彈得一手好琴,但他從不自滿,仍拜師學(xué)藝。學(xué)琴中他刻苦練習(xí)、不斷追求新的彈奏境界,最后琴藝達(dá)到爐火純青的地步。
    根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩段。
    課文第一自然段概括介紹孔子。
    課文第二至第六自然段寫的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過,孔子學(xué)琴經(jīng)歷了四個(gè)層次。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1.讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。
    2.學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、深入學(xué)習(xí),品味感悟。
    1.默讀“孔子學(xué)琴”的部分。找出表示時(shí)間的詞語,說說作者是按什么順序?qū)懙摹?BR>    作者按時(shí)間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個(gè)階段:
    時(shí)間。
    一晃十天。
    會(huì)彈。
    沒有真正掌握彈琴的技。
    過了幾天。
    順暢自然、悅耳動(dòng)聽。
    沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容。
    又過了幾天。
    令師襄如癡如醉。
    沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人。
    不知過了多少天。
    抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平。
    知道作者是誰,心情激動(dòng)。
    2.結(jié)合自己的音樂常識(shí)以及學(xué)習(xí)音樂的實(shí)踐思考:這四個(gè)階段的內(nèi)容、難度有什么不同?孔子依次達(dá)到的目的說明了什么?從這四個(gè)階段中,你體會(huì)出什么?(第一階段是學(xué)會(huì)曲譜,第二階段掌握技巧,第三階段是彈出感情、感動(dòng)別人,第四階段是曲中識(shí)人。這四個(gè)階段難度越來越大,我們從中體會(huì)出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。)。
    3.默讀,要求:邊讀書邊標(biāo)注,練習(xí)使用記錄符號(hào),并且要把自己的體會(huì)用簡潔的詞語標(biāo)注在書上的空白處??梢来嗡伎家韵聠栴}:
    (2)找出孔子說的話。思考:從這些詞語中你理解了什么?體會(huì)到孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)?
    三、復(fù)述故事。
    師:這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹?,你記住它了嗎?試著把這個(gè)故事講給別人聽吧。
    學(xué)生先在小組中講一講,然后派代表講給全班聽。
    四、課外拓展。
    搜集古今中外名人謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的事例,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,寫一篇心得體會(huì)。
    孔子學(xué)琴讀后感篇十四
    今天上午,我讀了《孔子學(xué)琴》這個(gè)故事,覺得非常好,想分享一下我總覺得讀后感。
    從前,孔子跟從師襄子學(xué)琴。師襄子教了一首曲子后,孔子每日彈奏,絲毫沒有厭倦。過了十天,師襄子說:“這首曲子你彈得很不錯(cuò),可以學(xué)新曲子了?!笨鬃诱f:“我雖學(xué)會(huì)了曲譜,可還沒有掌握一些高難度的技巧?!?BR>    又過了許多天,師襄子說:“你已掌握了彈奏技巧,可以學(xué)新曲子了?!笨鬃诱f:“我還沒有品味出這首曲子的神韻。”
    又過了許多天,師襄子說:“你已領(lǐng)會(huì)了這首曲子的神韻,可以學(xué)新曲子了?!笨鬃诱f:“我還沒體會(huì)出作曲者是怎樣一個(gè)人,尚未深入他的內(nèi)心世界?!?BR>    又過了很多天,孔子莊重地向遠(yuǎn)處眺望說:“我現(xiàn)在知道作曲者是什么人了。這人長得黑,身材魁梧,胸懷大志,要統(tǒng)一四方,一定是周文王?!睅熛遄勇牶?,立即離席行禮,說:“這首曲子就叫做《文王操》啊!”
    《孔子學(xué)琴》這個(gè)故事告訴我:學(xué)習(xí)需要用心專一,深入其中。倘若停留,或是學(xué)習(xí)的不徹底,便難以領(lǐng)悟其中更深的道理。學(xué)習(xí)也不是為別人學(xué),是為自己學(xué),為更好地掌握知識(shí),提升能力,服務(wù)社會(huì)而學(xué)。因此,真正有志于學(xué)習(xí)的人,會(huì)用心投入,深入下去,不會(huì)輕易帶過或是半途而廢。
    孔子學(xué)琴讀后感篇十五
    今天上午,我讀了《孔子學(xué)琴》這個(gè)故事,覺得非常好,就想把它寫下來和伙伴們分享。
    從前,孔子跟從師襄子學(xué)琴。師襄子教了一首曲子后,孔子每日彈奏,絲毫沒有厭倦。過了十天,師襄子說:“這首曲子你彈得很不錯(cuò),可以學(xué)新曲子了。”孔子說:“我雖學(xué)會(huì)了曲譜,可還沒有掌握一些高難度的技巧?!?BR>    又過了許多天,師襄子說:“你已掌握了彈奏技巧,可以學(xué)新曲子了?!笨鬃诱f:“我還沒有品味出這首曲子的神韻?!?BR>    又過了許多天,師襄子說:“你已領(lǐng)會(huì)了這首曲子的神韻,可以學(xué)新曲子了?!笨鬃诱f:“我還沒體會(huì)出作曲者是怎樣一個(gè)人,尚未深入他的內(nèi)心世界?!?BR>    又過了很多天,孔子莊重地向遠(yuǎn)處眺望說:“我現(xiàn)在知道作曲者是什么人了。這人長得黑,身材魁梧,胸懷大志,要統(tǒng)一四方,一定是周文王?!睅熛遄勇牶螅⒓措x席行禮,說:“這首曲子就叫做《文王操》啊!”
    《孔子學(xué)琴》告訴我:學(xué)習(xí)需要用心專一,深入其中。倘若停留,或是進(jìn)入的不徹底,便難以領(lǐng)悟其中更深的道理。而且學(xué)習(xí)也不是為別人學(xué),是為自己學(xué),為更好地掌握知識(shí),提升能力,服務(wù)社會(huì)而學(xué)。因此,真正有志于學(xué)習(xí)的人,會(huì)用心投入,深入下去,不會(huì)輕易帶過或是半途而廢。
    孔子學(xué)琴讀后感篇十六
    1、知識(shí)與技能方面:正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。能抓住孔子的做法與語言,理解課文內(nèi)容,初步了解孔子做事認(rèn)真的品質(zhì)。
    2、過程與方法方面:課前布置學(xué)生了解孔子,以便更好的學(xué)習(xí)課文,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課堂上引發(fā)學(xué)生間的辯論,按事情的發(fā)展順序講一講或演一演《孔子學(xué)琴》的故事。培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)能力。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面:學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué),做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。
    理解孔子做事認(rèn)真,一絲不茍,精益求精的品質(zhì)。并以此受到教育,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活作出指導(dǎo)。
    二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    師:在我國歷史上有一位著名的思想家、教育家孔子。你對(duì)他有所了解嗎?
    (學(xué)生展示自己在課前了解的關(guān)于孔子的資料。)。
    師:這樣一位偉人,在我國史書上是怎樣記載的?
    引導(dǎo)學(xué)生閱讀《史記·孔子列傳》。認(rèn)識(shí)古文、大致了解古文內(nèi)容。
    二、初讀課文。
    引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
    提出不理解的詞語或句子,共同解決。
    用簡單的幾句話說說這篇課文講了一件什么事。
    第二課時(shí)。
    (一)導(dǎo)入。
    師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)課文有了一個(gè)大概的了解,現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文走近孔子,在文章的字里行間,在這位偉人身上借鑒一些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
    (二)精讀品悟。
    1、幻燈出示:請(qǐng)大家默讀課文思考,你認(rèn)為孔子用多長時(shí)間學(xué)會(huì)了這首曲子?在文中相應(yīng)的地方作簡單的筆記。
    2、學(xué)生默讀思考。
    3、交流(在交流中感悟文章思想感情)。
    生1:我認(rèn)為孔子用了十天的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首曲子。因?yàn)槲闹械诙匀欢螌懼耙换问爝^去了……他踏著琴聲來到孔子窗前,”師襄之所以可以踏著琴聲來到孔子窗前,說明孔子已經(jīng)會(huì)彈這首曲子了,而且彈奏的節(jié)奏也還不錯(cuò)。
    生2:我不同意他的觀點(diǎn)。課文中第三自然“過了幾天”孔子仍然在彈這首曲子,后來兩次師襄去看孔子時(shí),孔子也都在練習(xí)這首曲子,所以孔子學(xué)這首曲子的時(shí)間應(yīng)該比十天長一些。
    生3:我也這樣認(rèn)為:孔子學(xué)這首曲子的時(shí)間應(yīng)該比十天長一些。文中二至五自然段里有一些表示時(shí)間的詞語“一晃十天過去了”“過了幾天”“又過了些時(shí)候”“不知又過了多少天”這些時(shí)間加起來也該有一個(gè)月了吧。
    生4:不對(duì)。在第二自然段中明明寫著師襄的話“你已經(jīng)練了整整十天,這首曲子也會(huì)彈了,可以再學(xué)一首新曲子了?!痹谑斓臅r(shí)間里,連老師都說他會(huì)彈了,可見他是在十天的時(shí)間里學(xué)會(huì)了這首曲子。
    生5:十天就學(xué)會(huì)了,那以后的時(shí)間他是在玩嗎?
    (教師見時(shí)機(jī)成熟)于是引導(dǎo)說:同學(xué)們的觀點(diǎn)都非常有道理,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真的讀課文,請(qǐng)你在最能表明你觀點(diǎn)的詞語或句子處仔細(xì)琢磨,然后把你想到的告訴大家。以便更有力的說明自己的觀點(diǎn)。
    5、學(xué)生默讀課文思考。然后,找到與自己觀點(diǎn)一致的同學(xué)組成小組交流自己的意見、理由或想法。
    6、全班交流。
    師:請(qǐng)兩種不同意見的小組各先用一句話簡單闡明自己的觀點(diǎn)。
    生01:我們?nèi)匀粓?jiān)持孔子用了短短的十天時(shí)間學(xué)會(huì)了曲子。
    生1:我們認(rèn)為孔子學(xué)會(huì)這首曲子用了十多天甚至一個(gè)月的時(shí)間。
    師:我們先請(qǐng)認(rèn)為孔子十天學(xué)會(huì)曲子的同學(xué)發(fā)表自己的意見好嗎?
    生02:文中記錄著師襄的話:“你已經(jīng)練了整整十天,這首曲子也會(huì)彈了,可以再學(xué)一首新曲子了?!薄罢臁睆恼辉~可以看出師襄覺得這些時(shí)間已經(jīng)足夠了已經(jīng)不短了,這足以說明孔子用十天時(shí)間學(xué)會(huì)了這首曲子。
    老師打斷:你能把你體會(huì)到的師襄話中的意思讀出來嗎?
    學(xué)生朗讀。
    生03:課文中寫著:“他踏著琴聲來到孔子窗前,只見孔子正畢恭畢敬的彈那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子?!碧ぶ俾晛淼娇鬃哟扒罢f明孔子彈得已經(jīng)不錯(cuò)了,節(jié)奏感很好了。
    生04:文中第一自然段寫著“他有多方面的特長”“還精通音樂”“尤其彈得一手好琴”像這樣一位人物,用十天學(xué)會(huì)一首曲子足夠了。
    生05:我忽然想到,孔子彈琴已經(jīng)這樣了不起還拜師襄為師學(xué)習(xí)彈琴,說明師襄的琴一定彈得更好,在當(dāng)時(shí)應(yīng)該算得上是位藝術(shù)家了吧。所以他的話絕對(duì)可信??鬃泳褪鞘鞂W(xué)會(huì)的曲子。
    師:你們的理由太充分了!現(xiàn)在想改主意的同學(xué),你可以被他們幾個(gè)統(tǒng)一過去了。
    生2迫不及待的站起來:別過去,聽聽我們的意見再說吧。十天的收獲在師襄和我們一般人的眼里,孔子是學(xué)會(huì)了這首曲子,可是孔子自己卻并不滿足,大家聽聽孔子的話:“我只學(xué)會(huì)了曲譜,還沒有真正掌握彈奏的技巧呢!”孔子認(rèn)為自己十天下來了,彈得還不夠好,還需繼續(xù)努力。又對(duì)自己提出了更高的要求,因?yàn)樗X得自己沒有掌握彈奏技巧,不算真正的會(huì)彈這首曲子。
    師:我們也特想聽聽你讀一讀孔子的話。
    這位學(xué)生讀孔子的話。
    生3:我來接著說。后來孔子就繼續(xù)練琴,過了幾天,他掌握了彈奏的技巧,還不滿足,還要彈出曲子的思想感情、體會(huì)作者。他對(duì)自己的水平總也不滿足。所以孔子是用了更長的時(shí)間練習(xí)這首曲子的。
    生:他做到了。第三自然段中寫著“孔子的手指運(yùn)用自如,樂曲彈奏的像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動(dòng)聽”真說明他已經(jīng)掌握了彈奏的技巧。我也練過琴,一首曲子我練了幾個(gè)星期甚至幾個(gè)月時(shí),彈起來仍不免斷斷續(xù)續(xù),偶爾用錯(cuò)手指。如果我在回琴的時(shí)候能夠做到手指運(yùn)用自如,老師一定會(huì)給我一百分的。
    生:孔子繼續(xù)練琴時(shí),他彈得更好了,彈出了曲子的思想感情“師襄再次來到孔子的住處。剛一進(jìn)門,他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了?!磺鷱椡?,好半天才醒悟過來?!蔽矣X得孔子此時(shí)已經(jīng)彈得太好了,曲中的情感可以把人給迷住,真是太了不起了!我真想聽聽這樣的曲子!
    學(xué)生稍沉默了。
    師:讓我們認(rèn)真地讀課文吧,讀出師襄的感受,從這些描寫師襄感受的句子中想象一下曲子的美妙,稱贊一下孔子技藝的.高超。
    指導(dǎo)朗讀這部分。
    師襄聽到讓他如此陶醉的曲子以后,說了什么?
    學(xué)生幾乎是異口同聲地朗讀了師襄的話。
    師:同學(xué)們覺得師襄的話語氣怎樣?
    生:師襄語氣里滿是贊嘆。
    生:他的語氣中充滿了對(duì)孔子的佩服。
    師:讓我們懷著這樣的感覺再讀一次師襄的話。
    學(xué)生再次朗讀師襄的話。
    教師朗讀孔子的話:“不行啊,我還沒有體會(huì)出作曲這是一位怎樣的人呢!”讀后稍頓再問:“故事到此處你有何感想?”
    生:我覺得孔子對(duì)自己要求太高了。
    生:我覺得從一首曲子體會(huì)作者是怎樣的人,這是不太可能的。雖然文中記述孔子做到了,我還是覺得有些不可思議。所以孔子真了不起呀!
    師:孔子確實(shí)做到了!讓我們看一看當(dāng)時(shí)的情景吧。
    學(xué)生自由的大聲朗讀課文第五自然段。然后自由發(fā)表意見。諸如:“孔子太了不起了!”“彈到這種程度太不容易了!”等等。
    師:所以師襄稱贊孔子的琴藝是?
    學(xué)生中不少人一起回答:“爐火純青!”
    師:你知道這個(gè)詞語的含義嗎?
    生:我猜了一下,可能是說爐子里的火呈現(xiàn)青色吧。
    生:我查了字典,沒能查到它的解釋。
    生:我在成語詞典中找到了它的含義。相傳道家煉丹,直到爐子里的火苗呈現(xiàn)純青色時(shí),就算成功了。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的地步??鬃诱媸翘瞬黄鹆耍?BR>    生:我認(rèn)為孔子做事非常認(rèn)真,他“畢恭畢敬的彈那首曲子,彈完一遍又彈一遍,絲毫沒有厭倦的樣子?!彼麑?duì)自己要求非常嚴(yán)格。
    生:我認(rèn)為孔子非常謙虛,他本來彈琴非常好了,還要繼續(xù)拜師學(xué)習(xí)。
    生:我想起了《論語》中的一句話“三人行必有我?guī)熝伞?,孔子這樣做正是這句話的最好解釋吧。
    生:我認(rèn)為孔子對(duì)自己的琴技能一次次提出更高的要求,并一遍又一遍的努力練習(xí),最終使自己的琴藝達(dá)到爐火純青的地步,這種做法很值得我們學(xué)習(xí)。
    師:這種做法用一個(gè)詞語來形容是什么呢?
    生:這叫精益求精吧。
    生:我想用《論語》中的一句話來說這叫“溫故而知新”吧。
    師:同學(xué)們總結(jié)得非常好。以后的學(xué)習(xí)生活中,我們可以怎樣做讓自己更接近偉人的標(biāo)準(zhǔn)?
    生:明天我練琴的時(shí)候一定不偷懶了,而且也要練得好一點(diǎn)再好一點(diǎn),也試著從一首曲子中領(lǐng)會(huì)彈奏技巧,體會(huì)思想感情。
    生:再學(xué)一篇課文時(shí),我一定回家多復(fù)習(xí)。
    (三)復(fù)述故事。
    師:這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹?,你記住它了嗎?試著把這個(gè)故事講給別人聽吧。
    學(xué)生先在小組中講一講,然后派代表講給全班聽。
    1、課文中的主人公孔子離現(xiàn)實(shí)年代久遠(yuǎn),所以課前布置孩子們搜集有關(guān)孔子的資料顯得格外重要。從課堂上孩子們的表現(xiàn)也證明了這一點(diǎn)。
    2、上課伊始,“孔子用了多長時(shí)間學(xué)會(huì)彈奏著首曲子?”一個(gè)看似簡單的問題,卻激起了孩子們那么熱烈的討論,在討論的過程中既提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,又加深了他們對(duì)詞句的理解。討論時(shí)的前部分,孩子們停留在對(duì)課文大意的了解,沒能深入理解詞語和句子,這也是四年級(jí)孩子的通病。于是我引導(dǎo)學(xué)生又一次讀課文,“在最能表明你觀點(diǎn)的詞語或句子處仔細(xì)琢磨”,引導(dǎo)學(xué)生抓詞語和句子深入理解課文內(nèi)容。雖然感覺內(nèi)容上有些重復(fù),但我個(gè)人認(rèn)為還是有必要的。
    3、課文中還有幾個(gè)詞語抓得不夠突出。例如:“如醉如癡”“沉浸在琴聲里,似乎想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”等。另外如果朗讀指導(dǎo)再多些就更好了。
    孔子學(xué)琴讀后感篇十七
    看了《孔子學(xué)琴》這個(gè)故事,我受到的啟發(fā)很大??鬃邮俏覈鴼v史上偉大的教育家、思想家,有很多興趣和特長,可是孔子從不滿足,五十歲了還向著名的音樂家?guī)熛鍖W(xué)彈琴。它勤學(xué)苦練,一首曲子別人只學(xué)一、兩天,而他卻一遍又一遍地練習(xí),直到彈熟、彈精,最后連師襄都非常感動(dòng)??鬃拥倪@種學(xué)習(xí)態(tài)度值得我好好反思。
    我在背誦古詩文時(shí),往往只讀幾遍就說“我會(huì)了,我會(huì)了。”可是真正到老師那兒過關(guān)的時(shí)候卻又背不出來了??鬃拥恼J(rèn)真鉆研的精神使我認(rèn)識(shí)到,今后背古詩不但要讀好、背好,還要理解其中的意思,更要領(lǐng)會(huì)作者寫詩的用心,這樣才能真正背懂古詩。
    再想想我的數(shù)學(xué),有時(shí)候粗心到連題目都會(huì)抄錯(cuò),這不是我的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)問題了嗎?看看孔子,五十歲了學(xué)琴還這么認(rèn)真!所以今后我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,要做到認(rèn)真審題,專心思考,下筆就要對(duì)!
    我的英語呢?每次英語默寫,我回家就看一下,就感覺自己會(huì)了,認(rèn)為很簡單??墒堑搅说诙煺n堂上默寫的時(shí)候總要錯(cuò)一、兩個(gè)。想想孔子一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,今后我要好好背單詞,力爭每次都默全對(duì)。
    《孔子學(xué)琴》的故事讓我明白了一個(gè)道理:只有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,勤奮、好學(xué),才能走向成功!
    孔子學(xué)琴讀后感篇十八
    【釋義】孔子說:“生來就知道的人,是上等;通過學(xué)習(xí)才知道的人,次一等;遇到困難才去學(xué)習(xí)的人,又次一等;遇到困難也不學(xué)習(xí),這種人是最下等的了?!?BR>    【釋義】孔子說:“我十五歲開始立志做學(xué)問,三十歲上立身處世站穩(wěn)腳跟,四十歲上學(xué)識(shí)多起來遇事不致迷惑,五十歲上知道了上天賦予我的使命,六十歲上對(duì)聽到的言論能辨別真假是非,七十歲上怎么想就能怎么做,而不會(huì)越出規(guī)矩。”
    3.子曰:“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學(xué)也?!薄缎l(wèi)靈公》。
    【釋義】孔子說:“我曾經(jīng)整天不吃飯,整夜不睡覺,去反復(fù)思考,結(jié)果卻沒有什么益處,不如去學(xué)習(xí)?!?BR>    4.子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!薄稙檎?。
    【釋義】孔子說:“只一味讀書而不知思考,就容易受騙;只一味思考而不去讀書,仍然不能解除疑惑?!?BR>    5.子曰:“學(xué)如不及,猶恐失之?!薄短┎贰?BR>    【釋義】孔子說:“我做學(xué)問的急迫感,就像追趕什么東西唯恐趕不上那樣,而趕上了還又怕失掉。”
    【釋義】孔子說:“對(duì)學(xué)得的只是按時(shí)去溫習(xí)它,不是很高興的事嗎?有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來到,不是很快樂嗎?別人不理解自己,自己也不怨怒,不是個(gè)有修養(yǎng)的君子嗎?”
    7.子曰:“溫故而知新,可以為師矣?!薄稙檎贰?BR>    【釋義】孔子說:“溫習(xí)舊有的知識(shí)時(shí),能有新的體會(huì)、新的見解,這樣的人就可以做老師了。”
    【釋義】孔子說:“君子在飲食上不要求飽足,居住上不要求安逸,做事勤快,說話謹(jǐn)慎,主動(dòng)向有道德的人學(xué)習(xí),從而改正自己的不足方面,這樣就可以說是好學(xué)的人了。”
    9.子曰:“苗而不秀這憂矣夫!秀而不實(shí)者憂矣夫!”——《子罕》。
    【釋義】孔子說:“像莊稼那樣只長苗而不開花的是有的吧!只開花而不結(jié)果的也是有的吧!”
    10.子曰:“士而懷居,不足以為士矣。”——《憲問》。
    【釋義】孔子說:“讀書人如果留戀安逸的生活,就不配做讀書人了。”
    11.子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!?BR>    ——《述而》。
    【釋義】孔子說:“有幾個(gè)人一起走路,其中一定有值得我看作老師的人。我選擇他們的優(yōu)點(diǎn)供自己學(xué)習(xí),看到他們的缺點(diǎn)就檢查自己,加以改正?!?BR>    12.子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!薄队阂病?。
    【釋義】孔子曰:“對(duì)于學(xué)問和事業(yè),懂得它的人不如喜愛它的人,而喜愛它的人又不如從中深感快樂的人?!?BR>    13.子曰:“古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人?!薄稇梿枴贰?BR>    【釋義】孔子說:“古時(shí)的人學(xué)習(xí)是為了提高自己,現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)是為了裝飾自己給別人看?!?BR>