感恩是一種美德，它能讓我們更加珍惜身邊的一切。在總結(jié)的過(guò)程中要注意提煉出主要的亮點(diǎn)和不足，以便更好地改進(jìn)和提升自己。無(wú)論你是新手還是有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員，以下的文章都可能對(duì)你有所幫助。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇一
我認(rèn)識(shí)一個(gè)男孩，他有著純黑的頭發(fā)，古銅色的皮膚，清澈的眼眸，然而，他卻是一名可憐的乞討者。
和他坐在一起的乞討者大都衣衫襤褸，臉上寫(xiě)滿了愁苦和凄涼。他們沒(méi)有笑容，就算有，也是虛假的，或許是因?yàn)樯顚⑺麄兊奈⑿旱米冃瘟税伞?BR> 那一天，他坐在地上，沒(méi)有像其他乞討者那樣痛哭流涕，也沒(méi)有擺出寫(xiě)著自己苦難經(jīng)歷的乞討信。他只是低著頭，坐以待乞。看到和我年齡差不多的男孩，我便覺(jué)得理應(yīng)幫助他。于是，我走到他的邊上，輕輕地半蹲下來(lái)，準(zhǔn)備把10元錢投進(jìn)他面前的瓷碗里。發(fā)現(xiàn)我的舉動(dòng)，他似乎有些吃力地抬起頭。我朝他笑笑，突然想到自己朝一個(gè)乞討者微笑不太合適，怕他誤解為嘲笑，于是，又趕緊收斂臉部的表情。
但他還是沒(méi)有反應(yīng)，只是呆滯地看著我。我覺(jué)得有些尷尬，急急忙忙將那張握皺的紙幣遞給他，轉(zhuǎn)身便想離開(kāi)。突然，聽(tīng)到一聲“等等——”，聲音弱弱的，但是很清澈、干凈。看來(lái)，他怕是誤解了我的好意，不想收下吧。我在心里狠狠地責(zé)備自己：真笨，不僅沒(méi)有幫上忙，可能還傷了人家的自尊心。
我沿著原路返回，走到他的跟前，本以為會(huì)迎來(lái)他的白眼，可沒(méi)想到，他居然朝我莞爾一笑，笑容里滿是真誠(chéng)。我先是一愣，不知道該怎么辦；繼而一想，對(duì)了，看來(lái)他懂我，他明白我笑容里所包含的善意。因?yàn)椋谒哪樕险宫F(xiàn)了他所有的情感世界。
透過(guò)他的微笑，我分明看到了一顆不屈的靈魂。哦，原來(lái)他的乞討，只是暫時(shí)需要得到社會(huì)的幫助，但他的靈魂深處，并不只是一個(gè)乞討者。西方有一句諺語(yǔ)：“用微笑說(shuō)話的人，才能擔(dān)當(dāng)重任?！本蛻{這男孩純凈的微笑，我相信，他一定會(huì)找到走出生活困境的道路。
點(diǎn)評(píng)。
生活中，這樣的場(chǎng)景實(shí)在是太多了，我們也經(jīng)常懷著同情心去施舍幾枚硬幣、幾張紙鈔。但是，這僅僅只是同情而已。而小作者卻不一樣，她以自己敏銳的視角，從乞討的男孩那抹純凈的微笑中讀出了生活的哲理：走出困境，從一個(gè)微笑開(kāi)始。
全文行文流暢，敘議結(jié)合，將自己對(duì)生活的哲思不著痕跡地娓娓道來(lái)，讀后發(fā)人深省。
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從一個(gè)蘋(píng)果想起篇二
從園丁播下種子時(shí)，也就等于播下了他心中的希望，他們希望我們能夠成長(zhǎng)他心目中的那棵蘋(píng)果樹(shù)，成長(zhǎng)為一棵挺拔的不怕風(fēng)雨的大樹(shù)，因此，他種下了我的種子！
我的種子在經(jīng)歷的一段時(shí)間后，發(fā)芽了，當(dāng)葉子長(zhǎng)出時(shí)，陽(yáng)光充足得令人愜意，種子拼命吸取養(yǎng)分，拼命向上長(zhǎng)，漸漸的，小小的枝干長(zhǎng)了起來(lái)，開(kāi)始往土地里扎根，這根扎穩(wěn)了，枝干也稍強(qiáng)壯了。沒(méi)想到，風(fēng)暴的突然襲來(lái)，讓我們措手不及。
那天，天陰沉沉的，好像快要塌下來(lái)一樣，而我的主枝干看到這一切，把根札得更深，更廣了。風(fēng)暴是無(wú)情的，而我們必須迎接他，抵擋它，這樣，風(fēng)暴過(guò)后，我們就會(huì)更強(qiáng)大，雨重重地打在我們的葉子上，雷電在我們頭上閃過(guò)，發(fā)出陣陣令人寒怕的響聲！終于，離我們較近的一棵大樹(shù)倒下了，雨重重地，重重地打在它的枝干上，發(fā)出了陣陣沉悶的響聲！
天放晴了，風(fēng)暴過(guò)去了。我們安然無(wú)恙，四周有不少樹(shù)的斷枝，一眼望去，叫人心寒。葉子經(jīng)風(fēng)雨的洗禮后更加青綠！就像一片片完美的葉形碧玉。而我這個(gè)可愛(ài)的小蘋(píng)果，也出現(xiàn)在了枝頭上，這是值得園丁高興的。
秋天帶得金黃的秋衣來(lái)到我們的果園，四周充滿了豐收的喜悅。我，當(dāng)時(shí)那個(gè)青的小蘋(píng)果，如今，也成長(zhǎng)了粉里透黃的大蘋(píng)果。我成熟了，散發(fā)出誘人的香味，被摘進(jìn)了園丁的籃子里！我成功了，長(zhǎng)成了一個(gè)令人高興，令人看著想要吃掉的蘋(píng)果。
我成為了一戶人家的飯后果，但我認(rèn)為我這一生很有意義，我認(rèn)為我很像人，經(jīng)歷了新生。成長(zhǎng)。坎坷，最后成功了。我想：人如果經(jīng)歷了這四個(gè)階段，相信他們會(huì)有最耀人的一生！
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇三
下午和一個(gè)認(rèn)識(shí)的人打語(yǔ)音。她信佛。用佛的觀點(diǎn)談到財(cái)富。
我們后面兩個(gè)人的對(duì)話中，關(guān)鍵詞是平等。
瑣碎之中，有八卦新聞，也有自己的三言兩語(yǔ)。
比如我最近一直持續(xù)關(guān)注的八卦新聞是蔣凡和董花花、張大奕的事情。她和s.的說(shuō)法基本一致是張大奕有錢啊。（三十歲以上的人看待問(wèn)題都是直接而本質(zhì)的。）也談到男人的是“色”，女人的是“情”。（這里我曾跟s.談?wù)摿耸裁?，他談到嫁豪門，嫁有錢，得“聽(tīng)話”。那同樣，話可以是不同的，但意思可以是一樣的）。
今天的時(shí)代，我們談到價(jià)值。核心價(jià)值是錢。
我想我以上說(shuō)的話都沒(méi)有什么順序。邏輯有點(diǎn)混亂。
但總而言之，它們是有關(guān)聯(lián)的。
人與人之間相處的平等，和價(jià)值取向，是有很大的分歧。這里面意味著，我拿一個(gè)蘋(píng)果換香蕉（這個(gè)價(jià)值平等嗎？如果雙方覺(jué)得平等，那么是愉快的。但也有人我該用一個(gè)蘋(píng)果換另外一個(gè)蘋(píng)果）。
再有，她強(qiáng)調(diào)的平等，也有困惑我的另外一個(gè)層面。在交流的平等上，我們會(huì)被“權(quán)威”
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇四
國(guó)慶節(jié)已經(jīng)放了五天假，可偏偏要到張老師的作文館里來(lái)，我有點(diǎn)后悔報(bào)了這個(gè)班。
可第二節(jié)課開(kāi)始上課時(shí)，張老師卻捧著兩大箱東西來(lái)，說(shuō)道：“好，同學(xué)們現(xiàn)在我們來(lái)發(fā)國(guó)慶節(jié)的禮物?！蔽覀円宦?tīng)禮物兩字便大呼小叫，我心想；張老師還是比較大方的呢！竟然大發(fā)慈悲的給我們發(fā)禮物，我們都很期待是什么禮物，看張老師往箱子里面一掏，切！是個(gè)小蘋(píng)果，跟張老師的手形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。
我聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“這么小的蘋(píng)果，我兩口就吃完了，張老師太摳門了。”
“好，同學(xué)們，安靜，這蘋(píng)果你們知道為什么那么丑呢？是因?yàn)槟黔h(huán)境惡劣，為什么惡劣呢？因?yàn)樗鼇?lái)自青藏高原?！鼻嗖馗咴课叶嗫戳颂O(píng)果幾眼，湊近一聞，還蠻香的。
我們學(xué)校的一位徐老師他就在青藏高原教書(shū)。他為了能讓更多的孩子讀書(shū)。不惜他在老家舒適的環(huán)境，到那過(guò)艱苦的生活。
我聽(tīng)了有些慚愧，我應(yīng)該向徐老師學(xué)習(xí)他那種吃苦耐勞的精神。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇五
那個(gè)大蘋(píng)果掉下去以后，過(guò)了幾十天，爛掉的大蘋(píng)果開(kāi)始發(fā)芽長(zhǎng)葉了。一天天過(guò)去了，蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)小蘋(píng)果，大蘋(píng)果媽媽將這些小蘋(píng)果召集到她身邊，說(shuō)有一件大事和他們說(shuō)。
蘋(píng)果媽媽親切地問(wèn)：“寶寶們，你們長(zhǎng)成大蘋(píng)果后準(zhǔn)備干什么呢？”
“還能干什么，當(dāng)然是去炫耀自己了，讓別人覺(jué)得我們是世界上最好最香的大蘋(píng)果!”其中一個(gè)小蘋(píng)果無(wú)所謂地答道。
蘋(píng)果媽媽聽(tīng)了小寶寶的話，十分生氣，她嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們千萬(wàn)不能這樣呀，我以前就是因?yàn)樽约禾^(guò)于驕傲，沒(méi)有及時(shí)被人們收藏到儲(chǔ)藏室去，所以才腐爛在地里的呀!所以請(qǐng)記住，一個(gè)人不論取得多大的成就都不能驕傲，要向更高的地方勇敢攀登，我們終究是蘋(píng)果，是要為人類服務(wù)的，只有奉獻(xiàn)了自己，才會(huì)感到快樂(lè)?！?BR> 蘋(píng)果寶寶們聽(tīng)了這番話，大聲說(shuō)道：“記住了，我們肯定不會(huì)炫耀自己了，不會(huì)驕傲的!”
小朋友們，你們記住了嗎？謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇六
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我把一粒蘋(píng)果籽種在我家的小院子里。
我每天給蘋(píng)果澆水、施肥。神奇的事發(fā)生了！蘋(píng)果籽變成了一株綠油油的小芽?jī)?。小芽?jī)涸诖猴L(fēng)的吹拂下，輕輕地扭動(dòng)著身子。
這天晚上，下著大雨，我怕小芽?jī)罕淮笥隂_走。沒(méi)想到，小芽?jī)翰坏珱](méi)被雨水沖走，還長(zhǎng)出了好多鮮嫩的小葉子。葉子的顏色越來(lái)越深，長(zhǎng)得也越來(lái)越大。
小芽?jī)洪L(zhǎng)啊長(zhǎng)，終于長(zhǎng)成了一棵小樹(shù)，小樹(shù)上有幾朵小花。我想：這就是蘋(píng)果的花，不久后，便會(huì)長(zhǎng)成蘋(píng)果。小樹(shù)一天天長(zhǎng)大，在陽(yáng)光的照耀下，在雨水的打擊下，長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。
樹(shù)上長(zhǎng)滿了青色的蘋(píng)果，這些是還沒(méi)成熟的。過(guò)了些日子，蘋(píng)果長(zhǎng)得又大又紅，我沒(méi)有用手摘下蘋(píng)果，而是把籮筐放在樹(shù)下，然后使勁地?fù)u樹(shù)，蘋(píng)果從樹(shù)上“嘩嘩”地掉下來(lái)。
我把蘋(píng)果帶回家放在水里洗干凈，接著把皮削了，然后把蘋(píng)果切成片，最后加工成了一瓶瓶罐頭，裝在箱子里，運(yùn)到了商場(chǎng)，賣給來(lái)來(lái)往往的顧客。
這就是蘋(píng)果的一生。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇七
磨難是一個(gè)人一生最寶貴的財(cái)富，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?這是一個(gè)蘋(píng)果帶給我的啟示。
是那件事改變了我。
記得有那么一個(gè)學(xué)期，我以巨大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。我努力呀，奮斗呀，拼搏呀，然而期中考試下來(lái)，低矮的分?jǐn)?shù)、殘酷的現(xiàn)實(shí)將我從自信的巔峰摔向自卑的谷底。那打滿了紅叉的卷子，像尖利的爪子撕碎了我的自尊心，我傷心透了，人坐在教室里，心卻埋在痛苦里無(wú)法自拔。下課后我趴在桌子上抽抽搭搭地哭泣，這時(shí)，班主任走了過(guò)來(lái)，她輕輕拍打著我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有流過(guò)血的手指彈不出世間的絕唱，這次雖然失敗了，但它是對(duì)你意志的磨煉。就像愛(ài)迪生說(shuō)的，‘沒(méi)有失敗，只有離成功更近一步’。告訴老師，你會(huì)做得更好，以后不會(huì)讓我失望的!”望著老師充滿鼓勵(lì)的眼神，我頓時(shí)充滿學(xué)習(xí)的信心，我以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。果然，在下一次考試中，我又一次取得了優(yōu)異的成績(jī)。
拿到發(fā)下來(lái)的試卷時(shí)，老師問(wèn)我：“為什么蘋(píng)果公司的標(biāo)志會(huì)是一個(gè)缺了口的蘋(píng)果呢?請(qǐng)記住喬布斯的那句名言：‘你是一只被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果!’在人生的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的挫折，它們就像是一只只攔路虎，擋在了我們前進(jìn)的道路上，有些人在前行途中放棄了，有些人卻能夠堅(jiān)持到底。如果你支撐不住的時(shí)候，就想想這句話：‘我們每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果’，你之所以比別人承受的苦難更多，是因?yàn)樯系矍嗖A于你，多咬了你一口，你應(yīng)該感到慶幸?！边@句話就像一盞指路的明燈照亮了我前行的道路，在我遇到艱難困苦時(shí)以此激勵(lì)自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，讓前方的路永遠(yuǎn)充滿希望。
因?yàn)?，磨難造就人生。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇八
“媽媽，我不吃了！”妹放下手中的蘋(píng)果，抱著皮球興沖沖地出了門。桌上那個(gè)紅的發(fā)亮的蘋(píng)果露出米黃色的果肉，似乎在為自己的命運(yùn)而哭泣著，如果是兩天前，我會(huì)毫不猶豫的扔掉。而現(xiàn)在，我一看到蘋(píng)果就想起課本上的那個(gè)故事。
火線運(yùn)輸員在全連幾天，沒(méi)有喝過(guò)水的情況下將一個(gè)蘋(píng)果交給了連長(zhǎng)，連長(zhǎng)問(wèn)：“那來(lái)的蘋(píng)果？”，“半路上撿到的，連長(zhǎng)您嗓子啞了，吃了潤(rùn)潤(rùn)喉嚨吧！”，那位連長(zhǎng)的喉嚨早就干的煙熏火燎似的。但他并沒(méi)有吃，因?yàn)樗氲搅藙e的戰(zhàn)士也很渴，這時(shí)他聽(tīng)見(jiàn)步話機(jī)員小李正在用沙啞的聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況，小李的嘴唇干得裂開(kāi)了好幾道口子，臉上掛滿灰塵深陷的黑眼眶里的兩眼睛布滿了血絲，小李接過(guò)蘋(píng)果卻轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)，小藍(lán)把蘋(píng)果遞給了司號(hào)員，司號(hào)員又把蘋(píng)果遞給衛(wèi)生員，就這樣蘋(píng)果轉(zhuǎn)了個(gè)圈最后又回到了連長(zhǎng)手中。
連長(zhǎng)決定讓防炮洞里的的八個(gè)人一起來(lái)分吃這個(gè)蘋(píng)果，連長(zhǎng)咬了一口交給小李，小李放在嘴邊，咬了一小口，交給身邊的小胡，小胡咬了一口傳給小張，這樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去，轉(zhuǎn)了一圈蘋(píng)果還剩下大半個(gè)，連長(zhǎng)看著隊(duì)友們眼中的動(dòng)著晶瑩的淚珠。
后來(lái)解放了，爸爸那一代正好趕上改革開(kāi)放的大好時(shí)期，成箱成箱的蘋(píng)果運(yùn)向了各個(gè)城方，每到過(guò)節(jié)，爺爺就會(huì)買上好多蘋(píng)果給爸爸吃，爸爸拿著蘋(píng)果狼吞虎咽，吃到一叮點(diǎn)果肉都沒(méi)有了，只留下被剔的一干二凈的蘋(píng)果果核，說(shuō)是留著種樹(shù)。
“表姐，你和我一起玩皮球吧！”表妹打斷了我的沉思，桌子上的蘋(píng)果，還是紅的那么耀眼。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇九
有一個(gè)大媽媽，曾給我吃過(guò)一個(gè)蘋(píng)果，那雖然是一個(gè)普通的蘋(píng)果，卻令我記憶猶新。
一天，在奶奶住的小區(qū)里，我和幾個(gè)年齡差不多的小朋友一起玩。我們一起做游戲、講笑話，玩得很開(kāi)心。其中的一個(gè)小女孩引起了我的注意：她穿得破破爛爛，袖子上都開(kāi)了口子，鞋子的頭磨破了都不換一雙。我想：她穿得怎么那么破舊，家境一定不寬裕。
回到家，我便從奶奶那兒得知，她的爸爸、媽媽是外地人，是開(kāi)流動(dòng)水果攤的。她還有一個(gè)四歲大的弟弟，一家四口就住在旁邊那幢的.第二個(gè)車庫(kù)里。奶奶伸手指給我看，我放眼望去，能隱隱約約看到那個(gè)小女孩在里面走動(dòng)的身影。也許她是在照顧小弟弟吧，我的心里不猶地泛起一陣同情和憐憫。
第二天早上，那個(gè)小女孩的樣子再次浮現(xiàn)在我的腦海里：破破爛爛的衣服、褲子，磨破了頭的鞋子……我要怎樣幫幫她呢？“媽媽，昨天我在奶奶家附近看到了一個(gè)小女孩，她穿得很破舊，把我穿不下的衣服送給她好嗎？”我把事情的來(lái)龍去脈都告訴了媽媽?！昂冒?！”媽媽很贊同我的想法，便和我一起整理了一些干凈的衣服，裝進(jìn)袋子。我還把一個(gè)自己很喜歡的，新的文具盒也放進(jìn)了袋子，準(zhǔn)備一起送給那個(gè)小女孩。
下午，我便和奶奶一起將衣服送給了那個(gè)小女孩。“謝……謝謝！”那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō)。“不用謝！”我說(shuō)。女孩的媽媽拿起一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，一邊遞給我一邊說(shuō)：“這個(gè)蘋(píng)果給你吃，就當(dāng)是感謝你的禮物吧！”
吃著這個(gè)蘋(píng)果，我感到無(wú)比的甜蜜，心想：幫助別人原來(lái)是件多么快樂(lè)的事情??！
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十
小猴的院子里種著一顆蘋(píng)果樹(shù)，到了夏天，這顆蘋(píng)果樹(shù)結(jié)了很多很多的青蘋(píng)果。小猴天天盼望著這些青蘋(píng)果快快長(zhǎng)大。
有一天，忽然刮來(lái)一陣狂風(fēng)，把蘋(píng)果樹(shù)刮的東倒西歪。
風(fēng)停了，小猴趕緊跑出來(lái)一看：哎呀，落了滿地的青蘋(píng)果。看著滿地的青蘋(píng)果，小猴傷心的哭了。
這時(shí)，小猴抬頭往樹(shù)上一看：嘿，樹(shù)上還剩一個(gè)蘋(píng)果。小猴心里想：我一定要好好保護(hù)這個(gè)蘋(píng)果，一定要讓他長(zhǎng)得又大又紅。
于是，小猴把蘋(píng)果樹(shù)圍了起來(lái)。他天天給蘋(píng)果樹(shù)澆水，施肥，拔草。蘋(píng)果一天天的長(zhǎng)大了。
到了秋天，小猴終于收獲了一個(gè)大大的紅蘋(píng)果。小猴抱著這個(gè)用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的大蘋(píng)果，心里好高興啊!
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十一
《圣經(jīng)》之開(kāi)篇，上帝照自己的形象用塵土造人，將空氣吹人其鼻孔而成為“有靈的活人”，取名亞當(dāng)，并將他及其妻夏娃同置于伊甸園中，禁止他們采食“知善惡樹(shù)”上的果子。
伊甸園四處有河，果木繁茂，景色優(yōu)美——但這一切都被一只“蘋(píng)果”所破壞了，這只能使人“眼睛明亮”、“知曉善惡”的果子激發(fā)了人最早的“好奇”。
亞當(dāng)、夏娃偷吃了禁果后被逐出了伊甸園，而這只蘋(píng)果也成為了世界上第一只名垂史冊(cè)的果子。
第二只蘋(píng)果出現(xiàn)于牛頓時(shí)代。
在一個(gè)陽(yáng)光普照的日子里，這只熟透了的蘋(píng)果按捺不住成熟的喜悅，不偏不倚地掉在了牛頓的頭上，這一砸砸出了一個(gè)新的時(shí)代，砸醒了萬(wàn)有引力、重力與向心力，它推動(dòng)了人類力學(xué)的進(jìn)程。
第三只蘋(píng)果按理說(shuō)不是現(xiàn)實(shí)意義中的蘋(píng)果，但它卻家喻戶曉——那就是鼎鼎大名的“蘋(píng)果”電腦。在pc機(jī)進(jìn)入中國(guó)之前，人們就知道了“蘋(píng)果”電腦，那個(gè)被“咬了一口”的“蘋(píng)果”伴隨我們走到今天。
它已經(jīng)遍布全球，逐漸深入到每個(gè)家庭，每個(gè)領(lǐng)域之中。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十二
今天一上課，張老師就拿著一個(gè)繡著白花的深色布袋，神神秘秘地問(wèn)我們：“你們猜這里面裝著什么？”張老師這一問(wèn)，原本安靜的教室剎時(shí)熱鬧起來(lái)，有人說(shuō)是蘋(píng)果，有人說(shuō)是鵝蛋，有人說(shuō)是眼球，為了讓我們明確布袋里面是什么，張老師讓我們摸了摸，從外形上感覺(jué)圓圓的。突然，有人喊了一句：“是普通蘋(píng)果呀！”張老師笑了笑說(shuō)：“對(duì)，就是普通蘋(píng)果?！?BR> 說(shuō)著，張老師從布袋里將蘋(píng)果掏了出來(lái)。它的形狀像過(guò)年時(shí)的`小燈籠，不過(guò)頂上有一個(gè)像鼻孔一樣的凹坑。遠(yuǎn)看紅紅的，走近一看，卻是紅黃相間，還自帶一些黃色的小點(diǎn)點(diǎn)，好似人臉上的雀斑一樣。它有張老師的拳頭大小。掂一掂，大約三百克左右。聞一聞，哇！一股蘋(píng)果特有的香味像一陣風(fēng)似的撲鼻而來(lái)，饞得我口水直咽。
張老師就是張老師，好像看透了我們的心思。只見(jiàn)張老師拿起刨刀，三下五除二就把蘋(píng)果的外衣脫了下來(lái)，米黃色的果肉頓時(shí)透了出來(lái)，這時(shí)香氣更加誘人了。啊，要是能吃上一口會(huì)是多么爽?。≌谖茵捜敕欠侵畷r(shí)，張老師已用小刀將蘋(píng)果切成了好幾塊兒，分給我們每個(gè)人一塊，我慢慢地品嘗著：脆脆的，涼涼的，甜甜的，吃到嘴里爽爽的！
張老師告訴我們，蘋(píng)果富含維生素a、維生素b和維生素c。俗話說(shuō)：“一天一蘋(píng)果，醫(yī)生不找我！”看來(lái)這話是有道理的。
最后，老師讓我們用蘋(píng)果展開(kāi)想象。有人想到了一首很火的歌叫《小蘋(píng)果》，有人想到了蘋(píng)果派，有人想到了蘋(píng)果代表平安，還有人想到了蘋(píng)果樂(lè)高，而我想到了可口的蘋(píng)果汁。
蘋(píng)果不僅外形美觀，味道很誘人，而且營(yíng)養(yǎng)還特別豐富，我真的是從心底里喜歡上了蘋(píng)果！
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十三
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)友間互相關(guān)心的思想感情。
2、練習(xí)概括課文的中心思想。
3、有感情地朗讀課文。
聯(lián)系課文內(nèi)容理解結(jié)尾一段話的意思。
練習(xí)概括課文的中心思想。
鵬博士。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名背誦。
3、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一個(gè)蘋(píng)果》，講的也是抗美援朝中的.故事。（板書(shū)課題）。
二、根據(jù)預(yù)習(xí)提示中的要求檢查預(yù)習(xí)情況。
1、這篇課文講了一件什么事？誰(shuí)能用自己的話把課文的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？
2、這件事發(fā)生在什么地方？這個(gè)防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？
3、課文中講到了哪幾個(gè)人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？
三、進(jìn)一步自學(xué)理解。
1、提出進(jìn)一步自學(xué)的要求：
（1）默讀課文，把講傳蘋(píng)果和吃蘋(píng)果的兩個(gè)部分找出來(lái)，做上記號(hào)。
（2）想想傳蘋(píng)果和吃蘋(píng)果的結(jié)果怎樣，為什么會(huì)這樣。
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視。
3、討論交流。
（1）課文哪個(gè)部分講傳蘋(píng)果？哪個(gè)部分講吃蘋(píng)果？同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。
（2）傳蘋(píng)果的結(jié)果怎樣？吃蘋(píng)果的結(jié)果怎樣？傳蘋(píng)果和吃蘋(píng)果的結(jié)果為什么會(huì)這樣？
四、布置作業(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、練習(xí)給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段的段意。
二、同座輪流朗讀課文，相互評(píng)議、訂正。
三、討論課文。
1、“強(qiáng)烈感情”指的是一種什么感情？
2、為什么說(shuō)進(jìn)出的淚花是“幸福的”淚花？
3、練習(xí)朗讀最后一段，讀出感到幸福，感到驕傲的思想感情。
四、練習(xí)概括課文的中心思想。
1、提出要求：這篇課文的中心思想是什么？用前兩篇課文中學(xué)到的方法概括一下。
2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)概括，教師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀概括的中心思想，師生共同從內(nèi)容和格式兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。
4、這篇課文的中心思想應(yīng)該怎樣概括？
5、學(xué)生修改自己概括的中心思想。
五、布置作業(yè)：朗讀課文。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十四
我是一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，一個(gè)讓人看得直流口水的蘋(píng)果?？上В页錾碡毢?，上帝偏偏讓我誕生在二戰(zhàn)時(shí)期。我也是一個(gè)很特殊的蘋(píng)果，在傳遞之中見(jiàn)證生命奇跡的蘋(píng)果。
那一天，戰(zhàn)火紛飛，一位敵軍戰(zhàn)士眼瞪瞪地看著我，口水直流。突然，他不顧一切地朝我沖來(lái)，穿過(guò)我軍陣營(yíng)，跨過(guò)圍欄，來(lái)到我身邊，用臟兮兮的手把我摘下。于是我在他的手里瘋了似的往回跑。當(dāng)他成功地逃回來(lái)時(shí)，我以為他要將我獨(dú)吞，可是我錯(cuò)了。他拿起我，送到嘴邊，又猶豫了一會(huì)，馬上跑向首長(zhǎng)?！笆组L(zhǎng)，我在敵軍陣營(yíng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋(píng)果！”
首長(zhǎng)大喜，望著我，眼睛里流露出如饑似渴的目光?？墒沁@種目光馬上消失了，他大步流星地走向?qū)④姡悦畹目跉庹f(shuō)：“看在你多年久戰(zhàn)沙場(chǎng)，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝的份上，我把它送給你?！?BR> 將軍馬上跪下謝恩，雙手捧著我，笑瞇瞇地走著。我心里暗想，現(xiàn)在我可以被吃掉了吧！可是將軍的笑容馬上收斂了。他快步地走向醫(yī)務(wù)室，又將我給了護(hù)士：“孩子，你吃吧。你多年來(lái)救了我多少士兵，你的功勞最大，你吃吧！”
護(hù)士接過(guò)我，用清水洗干凈之后，用那憂傷的眼神望著我?？戳艘粫?huì)兒，她把我塞給了一位癌癥患者，說(shuō)：“爺，孫女一生孝敬不了您，把蘋(píng)果吃下去吧！”
老爺爺二話不說(shuō)，用紙把我抱起來(lái)立下遺囑：“一定要把……把它交給首長(zhǎng)，我……我不能吃，不……不能浪費(fèi)?！闭f(shuō)罷，頓時(shí)就沒(méi)氣了。
護(hù)士急忙跑向首長(zhǎng)，上氣不接下氣地告訴首長(zhǎng)：“首長(zhǎng)！這是病人劉爺爺臨死前交待我交給您的！”
首長(zhǎng)用疑惑的目光投向護(hù)士，慢慢把紙包打開(kāi)竟是那個(gè)蘋(píng)果！首長(zhǎng)的眼里流出了真誠(chéng)的淚水。
……。
我就像一支火炬，被眾人傳遞著溫暖；我就像一份愛(ài)，讓愛(ài)經(jīng)過(guò)每個(gè)人的手，讓愛(ài)飛揚(yáng)！
最后，首長(zhǎng)含著熱淚下令：“每人必須咬一口！”
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十五
今天，我高高興興地背著書(shū)包，早早地來(lái)到了學(xué)校。這是因?yàn)榻裉煳覀儼嘁阋粋€(gè)有趣的活動(dòng)——削個(gè)漂亮的apple。一看題目，我十分吃驚：天?。∥彝甑傲?。apple是蘋(píng)果，可是我?guī)У氖抢?！哎——郁悶?BR> 老師一聲令下，我懷揣著忐忑不安的心情開(kāi)始削我的梨。我左手拿著梨，右手拿著水果刀，像準(zhǔn)備戰(zhàn)斗一樣，然后，我將小刀緊緊地貼在梨上，接著我用刀將梨皮削一點(diǎn)點(diǎn)，再把果皮削長(zhǎng)一點(diǎn)，這時(shí)我旋轉(zhuǎn)著梨，嘟著嘴心想：我一定要把果皮削長(zhǎng)，削長(zhǎng)，再削長(zhǎng)！拿一個(gè)第一名，那多好！不知不覺(jué)中，我削叼了一大半的果皮。出于好奇，我探著脖子迫不及待地望周圍的同學(xué)削得如何，我輕松了許多，因?yàn)槲业耐绤俏目∠鞯檬蛛y看，不僅果皮短短厚厚的，而且他的蘋(píng)果都快變成魔方了——并且造型也很奇怪。瞧瞧我后面的鄧先妮的，果皮和我的差不多長(zhǎng)，差不多厚，不過(guò)一比對(duì)下來(lái)，我還是要好一點(diǎn)。
原來(lái)萬(wàn)圣節(jié)要到了，都在刻南瓜燈呢；有的則認(rèn)認(rèn)真真、很專注的削水果。我恍然大悟，學(xué)著認(rèn)真的同學(xué)開(kāi)始削。?。『瞄L(zhǎng)??！“我削完了！”噢??？有同學(xué)削完了。我一著急，哎！太可惜了！長(zhǎng)長(zhǎng)地果皮從梨身上斷開(kāi)了。
在隊(duì)委的組織下，我們輪流上臺(tái)展示自己削好的水果和果皮。就用我的好朋友說(shuō)吧，你瞧，陳天奕削得多好，果皮又薄又長(zhǎng)，梨也削得很完整，梨！和我一樣，太好了，有伴兒了，不過(guò)我也不得不佩服她，她削得多好呀！再看看張慶朗，她削得果皮又厚又短，蘋(píng)果還算削得比較完整，還行吧！到我們組了，我興奮地蹦上講臺(tái)，自豪地展示我自己削得梨和梨皮。凌老師又在每一組選出了優(yōu)勝者，我也當(dāng)上了，真好！可惜的是：我沒(méi)有進(jìn)五位選手中，下一次一定要再削長(zhǎng)點(diǎn)??！
一口一口地吃著自己勞動(dòng)的成果，愜意極了！
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十六
《水就是生命》是一篇說(shuō)明文。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺(jué)的保護(hù)水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)校學(xué)生狀況分析。
本班學(xué)生獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞的能力比較強(qiáng)，上課愿意提問(wèn)，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導(dǎo)下閱讀時(shí)能比較準(zhǔn)確地為文章做批注。平時(shí)他們喜歡積累，有較強(qiáng)的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，喜歡合作。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫(xiě)粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語(yǔ)。
2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會(huì)說(shuō)明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)。
3．理解水就是生命，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。
4．初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．了解水和人類的密切關(guān)系，理解水就是生命。
2．初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．多媒體課件。
2．學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情談話，導(dǎo)入新課。
利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì)水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書(shū)、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的'發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣）。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2．出示生字詞，指讀，解釋詞語(yǔ)不言自明、粗制濫造等（注意分層次識(shí)字）。
（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)。
1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）。
（1）自讀思考。
（2）集體交流：
（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫(xiě)了以下三方面的內(nèi)容：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）。
2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來(lái)。
3．重點(diǎn)研讀課文的第二部分。
（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）。
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書(shū)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
（隨學(xué)生回答，板書(shū)：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士）。
（3）默讀課文，思考：為什么說(shuō)水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。
（5）齊讀第七自然段。
小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書(shū)：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書(shū)）。
4．研讀第三部分。
（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）。
（2）集體交流。（歸納板書(shū)）。
5．歸納提綱：
（1）學(xué)生對(duì)記錄下來(lái)的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。
（2）集體交流。將學(xué)生寫(xiě)的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。
（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫(xiě)比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）。
6．現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。
（通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）。
四、補(bǔ)充資料，課外延伸。
1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說(shuō)的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）。
2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護(hù)水吧，否則，人類見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!
（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。
提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹(shù)），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等；胃、尿與字的意思相聯(lián)系來(lái)記住字形。
作業(yè)：
1．寫(xiě)心得體會(huì)。
2．以珍惜水資源為主題辦一份手抄報(bào)。
點(diǎn)評(píng)：
這是一篇說(shuō)明文，如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中呢？教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)以讀為主，將讀書(shū)的權(quán)利交給學(xué)生，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。在學(xué)習(xí)第二部分的時(shí)候，教師通過(guò)讓學(xué)生觀察幾個(gè)帶有三點(diǎn)水偏旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在學(xué)生潛心默讀的過(guò)程中了解為什么稱水為化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士，從而感受到水的重要性。從整個(gè)課堂來(lái)看，學(xué)生有很充分的讀書(shū)交流的時(shí)間。
在本節(jié)課上，教師還特別注意讀書(shū)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生記錄讀書(shū)內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點(diǎn)，并在今后的閱讀中用好這種方法。
通過(guò)學(xué)生、教師的資料整合，喚起學(xué)習(xí)的情致。在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，起到了應(yīng)有的作用。
教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，設(shè)計(jì)了采訪一下專家，了解水與人類的關(guān)系，根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。的環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解課文。如果時(shí)間允許的話，可以用這種方式創(chuàng)設(shè)一種情境，貫穿到學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，讓學(xué)生更積極地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十七
眼前的桌子上放著，老師讓同學(xué)們欣賞。我定睛一看，沒(méi)什么特殊之處哇!只不過(guò)一面光滑紅潤(rùn)，另一面粗糙黝黑。
“這個(gè)蘋(píng)果值多少錢?”老師開(kāi)口就問(wèn)?？粗@個(gè)普普通通甚至有些丑陋的蘋(píng)果，同學(xué)們不假思索:"1角”、"1元”、"5元”。
“有辦法賣到20元嗎?”老師接著問(wèn)?！鞍b成平安果!”“做成果醋賣到星級(jí)酒店!”“做成罐頭!”……同學(xué)們立刻興奮起來(lái)。
“可以賣到100元嗎?”老師繼續(xù)發(fā)難?！白屆餍窃谏厦婧瀭€(gè)名，準(zhǔn)行!”……同學(xué)們不甘示弱。
“能賣到3000萬(wàn)元?”老師獅子大開(kāi)口，同學(xué)們頓時(shí)茫然。高高在上的鐘表不斷地滴答著，美麗的蝴蝶蘭也低頭深思。
“有!假如這是當(dāng)年砸了一下大科學(xué)家牛頓，讓他發(fā)明萬(wàn)有引力定律的蘋(píng)果，賣3億元也沒(méi)問(wèn)題!你看，這一面被牛頓的頭碰得還黑著臉呢!”一位同學(xué)打破沉默。
“假如這個(gè)蘋(píng)果剛從炎帝、黃帝或者孔子墓中挖出，現(xiàn)在多少錢都不賣了!”美麗的蘭花為我們的想象力而昂首自豪!
從1角、1元、5元，到現(xiàn)在成了無(wú)價(jià)之寶。，想象力已經(jīng)賜予它神奇的力量，大家欣喜不已!窗外的春雨輕快浙瀝，為我們喝彩!
“由物到文物，價(jià)格差別大得驚人;由人到人才，難道不是一樣嗎?”老師點(diǎn)評(píng)道，“其實(shí)，只要敢于想象，生活中的所有事物，包括每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。不為自己的缺點(diǎn)而自卑，自信地昂起頭，頑強(qiáng)拼搏，成功一定會(huì)在不遠(yuǎn)處招手，價(jià)值一定會(huì)自然地顯現(xiàn)，你定將卓越而超群!”
掌聲響起。再次凝視，這是嗎?
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十八
1、觀察畫(huà)面，理解故事發(fā)展的順序。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
理解故事發(fā)展的順序。
難點(diǎn)：積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
一、介紹圖書(shū)《一個(gè)蘋(píng)果……》的書(shū)名和故事中的主要人物。
1、了解故事的名稱。
2、仔細(xì)看看、請(qǐng)記住故事中會(huì)出現(xiàn)的東西。
二、聽(tīng)聽(tīng)故事、數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)故事中出現(xiàn)的數(shù)。
1、我們打開(kāi)書(shū)看一看，你看到了什么？有多少？
2、接著發(fā)生了什么事？數(shù)數(shù)有幾條蟲(chóng)子？
3、猜猜下面誰(shuí)來(lái)了？為什么？數(shù)數(shù)有幾只？他們想干什么？
4、突然出現(xiàn)了幾只熊？
5、四只熊急急忙忙的在干什么？會(huì)發(fā)生什么事？
6、接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事？
三、幼兒操作卡片進(jìn)行講故事。
四、大家一起講故事。
師：故事卡片都排好隊(duì)了，那我們一起來(lái)講講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
五、故事卡片回家（有序整理卡片）。
師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。
由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么，其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋(píng)果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋(píng)果，用眼睛看一看蘋(píng)果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?？用手摸一摸蘋(píng)果有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō)，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。
在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎？”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題，這一點(diǎn)還值得我去深入的探究?；顒?dòng)過(guò)程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái)，這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的`方法，學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
蘋(píng)果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十九
說(shuō)到師生情，我不由得想起了三年前的那個(gè)冬天。
那時(shí)，我只有七歲，上二年級(jí)。那年的冬天格外冷，即使穿著棉。
襖縮在被窩也覺(jué)得寒風(fēng)瑟瑟，我卻頂著風(fēng)雪來(lái)到了一個(gè)小攤前?？粗宅槤M目的商品，我下意識(shí)地把手中的錢握得更緊了些。過(guò)兩天就是平安夜了，不少小攤都擺著平安果，這個(gè)也不例外。店主不厭其煩地推薦自己的商品，我一個(gè)字也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)。我上下打量著一個(gè)個(gè)包得十分精致的平安果，輕輕地嘆了口氣。這已經(jīng)不是第一次了。這幾天，我不管有事沒(méi)事都會(huì)瞅瞅路過(guò)的小攤，給我的啟蒙老師挑選平安果。想到她，我不由得嘴角上揚(yáng)。在我的印象中，她是一個(gè)活潑開(kāi)朗的大女孩，一點(diǎn)都不像我們的老師，倒像是一個(gè)大姐姐。我一定要挑出最好的，感謝她對(duì)我的教導(dǎo)。
我又一次無(wú)功而返。他們賣的平安果我都不滿意。馬上就是平安夜了，不能再浪費(fèi)時(shí)間了?？墒牵撛鯓硬拍茏屗陨献詈玫钠桨补?？我一邊思索著，一邊四下環(huán)顧。突然，我的目光定格在一家水果批發(fā)部里。有了！難道我不可以自己做嗎？這個(gè)想法讓我激動(dòng)萬(wàn)分，我直奔水果批發(fā)部，通過(guò)仔細(xì)篩選，我捧著幾個(gè)又大又紅的蘋(píng)果回家了。
但是，當(dāng)我準(zhǔn)備把它們做成平安果時(shí)，我還是感到有些失望。在我挑剔的眼光下，我覺(jué)得那幾個(gè)蘋(píng)果上都有些小小的瑕疵，不是我心目中最完美的，我要把最好的送給我的老師！我的目光轉(zhuǎn)向了另一個(gè)蘋(píng)果。它是爸爸送給我的，我都不舍得吃。那是多么完美??！這時(shí)，想起她那溫柔的目光，讓我不由自主地捧起了那個(gè)蘋(píng)果。我小心地把那個(gè)蘋(píng)果用錫箔紙包起，再包上一層我精心挑選的透明塑料紙，上面的康乃馨花紋似乎活了，加上那個(gè)果綠色的蝴蝶結(jié)，我在心里默默叫好。
在期待又有些緊張的心情下，我等來(lái)了平安夜。走進(jìn)闊別已久的幼兒園，我感到十分親切。我走進(jìn)她的辦公室，她不在。我輕輕地把平安果放在她桌上，給她留了言，并祝福她平安快樂(lè)，依依不舍地走了。
兩個(gè)月后，我又來(lái)到了幼兒園，可惜，她還是不在。我看到了一個(gè)平安果，這不是我送給她的嗎？其它老師說(shuō)：“她知道是你送給她的平安果，一直都不舍得吃，即使已經(jīng)發(fā)臭了，也沒(méi)有把它扔掉?！蔽冶穷^一酸，淚無(wú)聲地落了下來(lái)。
后來(lái)，我畫(huà)了一幅畫(huà)。畫(huà)上，我和她，一起捧著一顆像蘋(píng)果一般的心。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇二十
我是一個(gè)小蘋(píng)果。我安靜地躺在果園里，每天沐浴著溫暖的陽(yáng)光，吮吸著清澈的露水，呼吸著清新而又充滿果香的空氣……這里的一切都顯得安詳、舒適、和諧。
日子一天天地過(guò)去了。有一天，我變成了一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果。農(nóng)民叔叔把我和成百上千的伙伴們一起賣到了水果店。到了水果店，我很興奮，這里竟然有這么多的水果?？吹搅怂厶颐妹?，我原本紅彤彤的臉變得更紅了……過(guò)了一會(huì)兒，水果店的阿姨開(kāi)始給我們分堆兒。奇怪?同樣是一個(gè)果園里種出來(lái)的，憑什么蘋(píng)果大壯就被分到十元二斤的筐里，我卻是十元三斤?他得意地朝我撇了撇嘴，我心里真不是滋味啊!
有一天，一位叔叔開(kāi)著大卡車，把所有的蘋(píng)果全都訂購(gòu)走了，我“連滾帶爬”地上了車，高興極了。車開(kāi)呀開(kāi)呀……不久，我們便到了目的地。啊!這里竟然是一個(gè)大工廠，叫“可口可笑”。哇!這不是制造飲料的大工廠嘛!看來(lái)，我可以成為小朋友們愛(ài)喝的蘋(píng)果汁了!
于是，我跟著一大堆蘋(píng)果進(jìn)入工廠。這里的工人一步一步地把我們榨成汁。就在我快要被制成蘋(píng)果汁時(shí)，他們往桶里加入大量的食品添加劑，這令所有的蘋(píng)果都憤怒不已。最終，我們還是被裝進(jìn)塑料瓶里，美美地上市了。
假如我是一個(gè)蘋(píng)果，我愿意做最健康的那個(gè)。也許我不夠可口，不夠美麗，但是，我不會(huì)傷害那些愛(ài)我的人，更不會(huì)失掉人們對(duì)我的信任。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇一
我認(rèn)識(shí)一個(gè)男孩，他有著純黑的頭發(fā)，古銅色的皮膚，清澈的眼眸，然而，他卻是一名可憐的乞討者。
和他坐在一起的乞討者大都衣衫襤褸，臉上寫(xiě)滿了愁苦和凄涼。他們沒(méi)有笑容，就算有，也是虛假的，或許是因?yàn)樯顚⑺麄兊奈⑿旱米冃瘟税伞?BR> 那一天，他坐在地上，沒(méi)有像其他乞討者那樣痛哭流涕，也沒(méi)有擺出寫(xiě)著自己苦難經(jīng)歷的乞討信。他只是低著頭，坐以待乞。看到和我年齡差不多的男孩，我便覺(jué)得理應(yīng)幫助他。于是，我走到他的邊上，輕輕地半蹲下來(lái)，準(zhǔn)備把10元錢投進(jìn)他面前的瓷碗里。發(fā)現(xiàn)我的舉動(dòng)，他似乎有些吃力地抬起頭。我朝他笑笑，突然想到自己朝一個(gè)乞討者微笑不太合適，怕他誤解為嘲笑，于是，又趕緊收斂臉部的表情。
但他還是沒(méi)有反應(yīng)，只是呆滯地看著我。我覺(jué)得有些尷尬，急急忙忙將那張握皺的紙幣遞給他，轉(zhuǎn)身便想離開(kāi)。突然，聽(tīng)到一聲“等等——”，聲音弱弱的，但是很清澈、干凈。看來(lái)，他怕是誤解了我的好意，不想收下吧。我在心里狠狠地責(zé)備自己：真笨，不僅沒(méi)有幫上忙，可能還傷了人家的自尊心。
我沿著原路返回，走到他的跟前，本以為會(huì)迎來(lái)他的白眼，可沒(méi)想到，他居然朝我莞爾一笑，笑容里滿是真誠(chéng)。我先是一愣，不知道該怎么辦；繼而一想，對(duì)了，看來(lái)他懂我，他明白我笑容里所包含的善意。因?yàn)椋谒哪樕险宫F(xiàn)了他所有的情感世界。
透過(guò)他的微笑，我分明看到了一顆不屈的靈魂。哦，原來(lái)他的乞討，只是暫時(shí)需要得到社會(huì)的幫助，但他的靈魂深處，并不只是一個(gè)乞討者。西方有一句諺語(yǔ)：“用微笑說(shuō)話的人，才能擔(dān)當(dāng)重任?！本蛻{這男孩純凈的微笑，我相信，他一定會(huì)找到走出生活困境的道路。
點(diǎn)評(píng)。
生活中，這樣的場(chǎng)景實(shí)在是太多了，我們也經(jīng)常懷著同情心去施舍幾枚硬幣、幾張紙鈔。但是，這僅僅只是同情而已。而小作者卻不一樣，她以自己敏銳的視角，從乞討的男孩那抹純凈的微笑中讀出了生活的哲理：走出困境，從一個(gè)微笑開(kāi)始。
全文行文流暢，敘議結(jié)合，將自己對(duì)生活的哲思不著痕跡地娓娓道來(lái)，讀后發(fā)人深省。
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從一個(gè)蘋(píng)果想起篇二
從園丁播下種子時(shí)，也就等于播下了他心中的希望，他們希望我們能夠成長(zhǎng)他心目中的那棵蘋(píng)果樹(shù)，成長(zhǎng)為一棵挺拔的不怕風(fēng)雨的大樹(shù)，因此，他種下了我的種子！
我的種子在經(jīng)歷的一段時(shí)間后，發(fā)芽了，當(dāng)葉子長(zhǎng)出時(shí)，陽(yáng)光充足得令人愜意，種子拼命吸取養(yǎng)分，拼命向上長(zhǎng)，漸漸的，小小的枝干長(zhǎng)了起來(lái)，開(kāi)始往土地里扎根，這根扎穩(wěn)了，枝干也稍強(qiáng)壯了。沒(méi)想到，風(fēng)暴的突然襲來(lái)，讓我們措手不及。
那天，天陰沉沉的，好像快要塌下來(lái)一樣，而我的主枝干看到這一切，把根札得更深，更廣了。風(fēng)暴是無(wú)情的，而我們必須迎接他，抵擋它，這樣，風(fēng)暴過(guò)后，我們就會(huì)更強(qiáng)大，雨重重地打在我們的葉子上，雷電在我們頭上閃過(guò)，發(fā)出陣陣令人寒怕的響聲！終于，離我們較近的一棵大樹(shù)倒下了，雨重重地，重重地打在它的枝干上，發(fā)出了陣陣沉悶的響聲！
天放晴了，風(fēng)暴過(guò)去了。我們安然無(wú)恙，四周有不少樹(shù)的斷枝，一眼望去，叫人心寒。葉子經(jīng)風(fēng)雨的洗禮后更加青綠！就像一片片完美的葉形碧玉。而我這個(gè)可愛(ài)的小蘋(píng)果，也出現(xiàn)在了枝頭上，這是值得園丁高興的。
秋天帶得金黃的秋衣來(lái)到我們的果園，四周充滿了豐收的喜悅。我，當(dāng)時(shí)那個(gè)青的小蘋(píng)果，如今，也成長(zhǎng)了粉里透黃的大蘋(píng)果。我成熟了，散發(fā)出誘人的香味，被摘進(jìn)了園丁的籃子里！我成功了，長(zhǎng)成了一個(gè)令人高興，令人看著想要吃掉的蘋(píng)果。
我成為了一戶人家的飯后果，但我認(rèn)為我這一生很有意義，我認(rèn)為我很像人，經(jīng)歷了新生。成長(zhǎng)。坎坷，最后成功了。我想：人如果經(jīng)歷了這四個(gè)階段，相信他們會(huì)有最耀人的一生！
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇三
下午和一個(gè)認(rèn)識(shí)的人打語(yǔ)音。她信佛。用佛的觀點(diǎn)談到財(cái)富。
我們后面兩個(gè)人的對(duì)話中，關(guān)鍵詞是平等。
瑣碎之中，有八卦新聞，也有自己的三言兩語(yǔ)。
比如我最近一直持續(xù)關(guān)注的八卦新聞是蔣凡和董花花、張大奕的事情。她和s.的說(shuō)法基本一致是張大奕有錢啊。（三十歲以上的人看待問(wèn)題都是直接而本質(zhì)的。）也談到男人的是“色”，女人的是“情”。（這里我曾跟s.談?wù)摿耸裁?，他談到嫁豪門，嫁有錢，得“聽(tīng)話”。那同樣，話可以是不同的，但意思可以是一樣的）。
今天的時(shí)代，我們談到價(jià)值。核心價(jià)值是錢。
我想我以上說(shuō)的話都沒(méi)有什么順序。邏輯有點(diǎn)混亂。
但總而言之，它們是有關(guān)聯(lián)的。
人與人之間相處的平等，和價(jià)值取向，是有很大的分歧。這里面意味著，我拿一個(gè)蘋(píng)果換香蕉（這個(gè)價(jià)值平等嗎？如果雙方覺(jué)得平等，那么是愉快的。但也有人我該用一個(gè)蘋(píng)果換另外一個(gè)蘋(píng)果）。
再有，她強(qiáng)調(diào)的平等，也有困惑我的另外一個(gè)層面。在交流的平等上，我們會(huì)被“權(quán)威”
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇四
國(guó)慶節(jié)已經(jīng)放了五天假，可偏偏要到張老師的作文館里來(lái)，我有點(diǎn)后悔報(bào)了這個(gè)班。
可第二節(jié)課開(kāi)始上課時(shí)，張老師卻捧著兩大箱東西來(lái)，說(shuō)道：“好，同學(xué)們現(xiàn)在我們來(lái)發(fā)國(guó)慶節(jié)的禮物?！蔽覀円宦?tīng)禮物兩字便大呼小叫，我心想；張老師還是比較大方的呢！竟然大發(fā)慈悲的給我們發(fā)禮物，我們都很期待是什么禮物，看張老師往箱子里面一掏，切！是個(gè)小蘋(píng)果，跟張老師的手形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。
我聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)：“這么小的蘋(píng)果，我兩口就吃完了，張老師太摳門了。”
“好，同學(xué)們，安靜，這蘋(píng)果你們知道為什么那么丑呢？是因?yàn)槟黔h(huán)境惡劣，為什么惡劣呢？因?yàn)樗鼇?lái)自青藏高原?！鼻嗖馗咴课叶嗫戳颂O(píng)果幾眼，湊近一聞，還蠻香的。
我們學(xué)校的一位徐老師他就在青藏高原教書(shū)。他為了能讓更多的孩子讀書(shū)。不惜他在老家舒適的環(huán)境，到那過(guò)艱苦的生活。
我聽(tīng)了有些慚愧，我應(yīng)該向徐老師學(xué)習(xí)他那種吃苦耐勞的精神。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇五
那個(gè)大蘋(píng)果掉下去以后，過(guò)了幾十天，爛掉的大蘋(píng)果開(kāi)始發(fā)芽長(zhǎng)葉了。一天天過(guò)去了，蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)小蘋(píng)果，大蘋(píng)果媽媽將這些小蘋(píng)果召集到她身邊，說(shuō)有一件大事和他們說(shuō)。
蘋(píng)果媽媽親切地問(wèn)：“寶寶們，你們長(zhǎng)成大蘋(píng)果后準(zhǔn)備干什么呢？”
“還能干什么，當(dāng)然是去炫耀自己了，讓別人覺(jué)得我們是世界上最好最香的大蘋(píng)果!”其中一個(gè)小蘋(píng)果無(wú)所謂地答道。
蘋(píng)果媽媽聽(tīng)了小寶寶的話，十分生氣，她嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們千萬(wàn)不能這樣呀，我以前就是因?yàn)樽约禾^(guò)于驕傲，沒(méi)有及時(shí)被人們收藏到儲(chǔ)藏室去，所以才腐爛在地里的呀!所以請(qǐng)記住，一個(gè)人不論取得多大的成就都不能驕傲，要向更高的地方勇敢攀登，我們終究是蘋(píng)果，是要為人類服務(wù)的，只有奉獻(xiàn)了自己，才會(huì)感到快樂(lè)?！?BR> 蘋(píng)果寶寶們聽(tīng)了這番話，大聲說(shuō)道：“記住了，我們肯定不會(huì)炫耀自己了，不會(huì)驕傲的!”
小朋友們，你們記住了嗎？謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇六
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我把一粒蘋(píng)果籽種在我家的小院子里。
我每天給蘋(píng)果澆水、施肥。神奇的事發(fā)生了！蘋(píng)果籽變成了一株綠油油的小芽?jī)?。小芽?jī)涸诖猴L(fēng)的吹拂下，輕輕地扭動(dòng)著身子。
這天晚上，下著大雨，我怕小芽?jī)罕淮笥隂_走。沒(méi)想到，小芽?jī)翰坏珱](méi)被雨水沖走，還長(zhǎng)出了好多鮮嫩的小葉子。葉子的顏色越來(lái)越深，長(zhǎng)得也越來(lái)越大。
小芽?jī)洪L(zhǎng)啊長(zhǎng)，終于長(zhǎng)成了一棵小樹(shù)，小樹(shù)上有幾朵小花。我想：這就是蘋(píng)果的花，不久后，便會(huì)長(zhǎng)成蘋(píng)果。小樹(shù)一天天長(zhǎng)大，在陽(yáng)光的照耀下，在雨水的打擊下，長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。
樹(shù)上長(zhǎng)滿了青色的蘋(píng)果，這些是還沒(méi)成熟的。過(guò)了些日子，蘋(píng)果長(zhǎng)得又大又紅，我沒(méi)有用手摘下蘋(píng)果，而是把籮筐放在樹(shù)下，然后使勁地?fù)u樹(shù)，蘋(píng)果從樹(shù)上“嘩嘩”地掉下來(lái)。
我把蘋(píng)果帶回家放在水里洗干凈，接著把皮削了，然后把蘋(píng)果切成片，最后加工成了一瓶瓶罐頭，裝在箱子里，運(yùn)到了商場(chǎng)，賣給來(lái)來(lái)往往的顧客。
這就是蘋(píng)果的一生。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇七
磨難是一個(gè)人一生最寶貴的財(cái)富，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?這是一個(gè)蘋(píng)果帶給我的啟示。
是那件事改變了我。
記得有那么一個(gè)學(xué)期，我以巨大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。我努力呀，奮斗呀，拼搏呀，然而期中考試下來(lái)，低矮的分?jǐn)?shù)、殘酷的現(xiàn)實(shí)將我從自信的巔峰摔向自卑的谷底。那打滿了紅叉的卷子，像尖利的爪子撕碎了我的自尊心，我傷心透了，人坐在教室里，心卻埋在痛苦里無(wú)法自拔。下課后我趴在桌子上抽抽搭搭地哭泣，這時(shí)，班主任走了過(guò)來(lái)，她輕輕拍打著我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有流過(guò)血的手指彈不出世間的絕唱，這次雖然失敗了，但它是對(duì)你意志的磨煉。就像愛(ài)迪生說(shuō)的，‘沒(méi)有失敗，只有離成功更近一步’。告訴老師，你會(huì)做得更好，以后不會(huì)讓我失望的!”望著老師充滿鼓勵(lì)的眼神，我頓時(shí)充滿學(xué)習(xí)的信心，我以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。果然，在下一次考試中，我又一次取得了優(yōu)異的成績(jī)。
拿到發(fā)下來(lái)的試卷時(shí)，老師問(wèn)我：“為什么蘋(píng)果公司的標(biāo)志會(huì)是一個(gè)缺了口的蘋(píng)果呢?請(qǐng)記住喬布斯的那句名言：‘你是一只被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果!’在人生的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的挫折，它們就像是一只只攔路虎，擋在了我們前進(jìn)的道路上，有些人在前行途中放棄了，有些人卻能夠堅(jiān)持到底。如果你支撐不住的時(shí)候，就想想這句話：‘我們每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果’，你之所以比別人承受的苦難更多，是因?yàn)樯系矍嗖A于你，多咬了你一口，你應(yīng)該感到慶幸?！边@句話就像一盞指路的明燈照亮了我前行的道路，在我遇到艱難困苦時(shí)以此激勵(lì)自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，讓前方的路永遠(yuǎn)充滿希望。
因?yàn)?，磨難造就人生。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇八
“媽媽，我不吃了！”妹放下手中的蘋(píng)果，抱著皮球興沖沖地出了門。桌上那個(gè)紅的發(fā)亮的蘋(píng)果露出米黃色的果肉，似乎在為自己的命運(yùn)而哭泣著，如果是兩天前，我會(huì)毫不猶豫的扔掉。而現(xiàn)在，我一看到蘋(píng)果就想起課本上的那個(gè)故事。
火線運(yùn)輸員在全連幾天，沒(méi)有喝過(guò)水的情況下將一個(gè)蘋(píng)果交給了連長(zhǎng)，連長(zhǎng)問(wèn)：“那來(lái)的蘋(píng)果？”，“半路上撿到的，連長(zhǎng)您嗓子啞了，吃了潤(rùn)潤(rùn)喉嚨吧！”，那位連長(zhǎng)的喉嚨早就干的煙熏火燎似的。但他并沒(méi)有吃，因?yàn)樗氲搅藙e的戰(zhàn)士也很渴，這時(shí)他聽(tīng)見(jiàn)步話機(jī)員小李正在用沙啞的聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況，小李的嘴唇干得裂開(kāi)了好幾道口子，臉上掛滿灰塵深陷的黑眼眶里的兩眼睛布滿了血絲，小李接過(guò)蘋(píng)果卻轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)，小藍(lán)把蘋(píng)果遞給了司號(hào)員，司號(hào)員又把蘋(píng)果遞給衛(wèi)生員，就這樣蘋(píng)果轉(zhuǎn)了個(gè)圈最后又回到了連長(zhǎng)手中。
連長(zhǎng)決定讓防炮洞里的的八個(gè)人一起來(lái)分吃這個(gè)蘋(píng)果，連長(zhǎng)咬了一口交給小李，小李放在嘴邊，咬了一小口，交給身邊的小胡，小胡咬了一口傳給小張，這樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去，轉(zhuǎn)了一圈蘋(píng)果還剩下大半個(gè)，連長(zhǎng)看著隊(duì)友們眼中的動(dòng)著晶瑩的淚珠。
后來(lái)解放了，爸爸那一代正好趕上改革開(kāi)放的大好時(shí)期，成箱成箱的蘋(píng)果運(yùn)向了各個(gè)城方，每到過(guò)節(jié)，爺爺就會(huì)買上好多蘋(píng)果給爸爸吃，爸爸拿著蘋(píng)果狼吞虎咽，吃到一叮點(diǎn)果肉都沒(méi)有了，只留下被剔的一干二凈的蘋(píng)果果核，說(shuō)是留著種樹(shù)。
“表姐，你和我一起玩皮球吧！”表妹打斷了我的沉思，桌子上的蘋(píng)果，還是紅的那么耀眼。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇九
有一個(gè)大媽媽，曾給我吃過(guò)一個(gè)蘋(píng)果，那雖然是一個(gè)普通的蘋(píng)果，卻令我記憶猶新。
一天，在奶奶住的小區(qū)里，我和幾個(gè)年齡差不多的小朋友一起玩。我們一起做游戲、講笑話，玩得很開(kāi)心。其中的一個(gè)小女孩引起了我的注意：她穿得破破爛爛，袖子上都開(kāi)了口子，鞋子的頭磨破了都不換一雙。我想：她穿得怎么那么破舊，家境一定不寬裕。
回到家，我便從奶奶那兒得知，她的爸爸、媽媽是外地人，是開(kāi)流動(dòng)水果攤的。她還有一個(gè)四歲大的弟弟，一家四口就住在旁邊那幢的.第二個(gè)車庫(kù)里。奶奶伸手指給我看，我放眼望去，能隱隱約約看到那個(gè)小女孩在里面走動(dòng)的身影。也許她是在照顧小弟弟吧，我的心里不猶地泛起一陣同情和憐憫。
第二天早上，那個(gè)小女孩的樣子再次浮現(xiàn)在我的腦海里：破破爛爛的衣服、褲子，磨破了頭的鞋子……我要怎樣幫幫她呢？“媽媽，昨天我在奶奶家附近看到了一個(gè)小女孩，她穿得很破舊，把我穿不下的衣服送給她好嗎？”我把事情的來(lái)龍去脈都告訴了媽媽?！昂冒?！”媽媽很贊同我的想法，便和我一起整理了一些干凈的衣服，裝進(jìn)袋子。我還把一個(gè)自己很喜歡的，新的文具盒也放進(jìn)了袋子，準(zhǔn)備一起送給那個(gè)小女孩。
下午，我便和奶奶一起將衣服送給了那個(gè)小女孩。“謝……謝謝！”那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō)。“不用謝！”我說(shuō)。女孩的媽媽拿起一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，一邊遞給我一邊說(shuō)：“這個(gè)蘋(píng)果給你吃，就當(dāng)是感謝你的禮物吧！”
吃著這個(gè)蘋(píng)果，我感到無(wú)比的甜蜜，心想：幫助別人原來(lái)是件多么快樂(lè)的事情??！
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十
小猴的院子里種著一顆蘋(píng)果樹(shù)，到了夏天，這顆蘋(píng)果樹(shù)結(jié)了很多很多的青蘋(píng)果。小猴天天盼望著這些青蘋(píng)果快快長(zhǎng)大。
有一天，忽然刮來(lái)一陣狂風(fēng)，把蘋(píng)果樹(shù)刮的東倒西歪。
風(fēng)停了，小猴趕緊跑出來(lái)一看：哎呀，落了滿地的青蘋(píng)果。看著滿地的青蘋(píng)果，小猴傷心的哭了。
這時(shí)，小猴抬頭往樹(shù)上一看：嘿，樹(shù)上還剩一個(gè)蘋(píng)果。小猴心里想：我一定要好好保護(hù)這個(gè)蘋(píng)果，一定要讓他長(zhǎng)得又大又紅。
于是，小猴把蘋(píng)果樹(shù)圍了起來(lái)。他天天給蘋(píng)果樹(shù)澆水，施肥，拔草。蘋(píng)果一天天的長(zhǎng)大了。
到了秋天，小猴終于收獲了一個(gè)大大的紅蘋(píng)果。小猴抱著這個(gè)用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的大蘋(píng)果，心里好高興啊!
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十一
《圣經(jīng)》之開(kāi)篇，上帝照自己的形象用塵土造人，將空氣吹人其鼻孔而成為“有靈的活人”，取名亞當(dāng)，并將他及其妻夏娃同置于伊甸園中，禁止他們采食“知善惡樹(shù)”上的果子。
伊甸園四處有河，果木繁茂，景色優(yōu)美——但這一切都被一只“蘋(píng)果”所破壞了，這只能使人“眼睛明亮”、“知曉善惡”的果子激發(fā)了人最早的“好奇”。
亞當(dāng)、夏娃偷吃了禁果后被逐出了伊甸園，而這只蘋(píng)果也成為了世界上第一只名垂史冊(cè)的果子。
第二只蘋(píng)果出現(xiàn)于牛頓時(shí)代。
在一個(gè)陽(yáng)光普照的日子里，這只熟透了的蘋(píng)果按捺不住成熟的喜悅，不偏不倚地掉在了牛頓的頭上，這一砸砸出了一個(gè)新的時(shí)代，砸醒了萬(wàn)有引力、重力與向心力，它推動(dòng)了人類力學(xué)的進(jìn)程。
第三只蘋(píng)果按理說(shuō)不是現(xiàn)實(shí)意義中的蘋(píng)果，但它卻家喻戶曉——那就是鼎鼎大名的“蘋(píng)果”電腦。在pc機(jī)進(jìn)入中國(guó)之前，人們就知道了“蘋(píng)果”電腦，那個(gè)被“咬了一口”的“蘋(píng)果”伴隨我們走到今天。
它已經(jīng)遍布全球，逐漸深入到每個(gè)家庭，每個(gè)領(lǐng)域之中。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十二
今天一上課，張老師就拿著一個(gè)繡著白花的深色布袋，神神秘秘地問(wèn)我們：“你們猜這里面裝著什么？”張老師這一問(wèn)，原本安靜的教室剎時(shí)熱鬧起來(lái)，有人說(shuō)是蘋(píng)果，有人說(shuō)是鵝蛋，有人說(shuō)是眼球，為了讓我們明確布袋里面是什么，張老師讓我們摸了摸，從外形上感覺(jué)圓圓的。突然，有人喊了一句：“是普通蘋(píng)果呀！”張老師笑了笑說(shuō)：“對(duì)，就是普通蘋(píng)果?！?BR> 說(shuō)著，張老師從布袋里將蘋(píng)果掏了出來(lái)。它的形狀像過(guò)年時(shí)的`小燈籠，不過(guò)頂上有一個(gè)像鼻孔一樣的凹坑。遠(yuǎn)看紅紅的，走近一看，卻是紅黃相間，還自帶一些黃色的小點(diǎn)點(diǎn)，好似人臉上的雀斑一樣。它有張老師的拳頭大小。掂一掂，大約三百克左右。聞一聞，哇！一股蘋(píng)果特有的香味像一陣風(fēng)似的撲鼻而來(lái)，饞得我口水直咽。
張老師就是張老師，好像看透了我們的心思。只見(jiàn)張老師拿起刨刀，三下五除二就把蘋(píng)果的外衣脫了下來(lái)，米黃色的果肉頓時(shí)透了出來(lái)，這時(shí)香氣更加誘人了。啊，要是能吃上一口會(huì)是多么爽?。≌谖茵捜敕欠侵畷r(shí)，張老師已用小刀將蘋(píng)果切成了好幾塊兒，分給我們每個(gè)人一塊，我慢慢地品嘗著：脆脆的，涼涼的，甜甜的，吃到嘴里爽爽的！
張老師告訴我們，蘋(píng)果富含維生素a、維生素b和維生素c。俗話說(shuō)：“一天一蘋(píng)果，醫(yī)生不找我！”看來(lái)這話是有道理的。
最后，老師讓我們用蘋(píng)果展開(kāi)想象。有人想到了一首很火的歌叫《小蘋(píng)果》，有人想到了蘋(píng)果派，有人想到了蘋(píng)果代表平安，還有人想到了蘋(píng)果樂(lè)高，而我想到了可口的蘋(píng)果汁。
蘋(píng)果不僅外形美觀，味道很誘人，而且營(yíng)養(yǎng)還特別豐富，我真的是從心底里喜歡上了蘋(píng)果！
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十三
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)友間互相關(guān)心的思想感情。
2、練習(xí)概括課文的中心思想。
3、有感情地朗讀課文。
聯(lián)系課文內(nèi)容理解結(jié)尾一段話的意思。
練習(xí)概括課文的中心思想。
鵬博士。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名背誦。
3、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一個(gè)蘋(píng)果》，講的也是抗美援朝中的.故事。（板書(shū)課題）。
二、根據(jù)預(yù)習(xí)提示中的要求檢查預(yù)習(xí)情況。
1、這篇課文講了一件什么事？誰(shuí)能用自己的話把課文的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？
2、這件事發(fā)生在什么地方？這個(gè)防炮洞怎么樣？課文中是怎么講的？
3、課文中講到了哪幾個(gè)人？從哪些詞句可以看出他們都口渴難忍？
三、進(jìn)一步自學(xué)理解。
1、提出進(jìn)一步自學(xué)的要求：
（1）默讀課文，把講傳蘋(píng)果和吃蘋(píng)果的兩個(gè)部分找出來(lái)，做上記號(hào)。
（2）想想傳蘋(píng)果和吃蘋(píng)果的結(jié)果怎樣，為什么會(huì)這樣。
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視。
3、討論交流。
（1）課文哪個(gè)部分講傳蘋(píng)果？哪個(gè)部分講吃蘋(píng)果？同座的兩人分別把這兩部分讀一讀。
（2）傳蘋(píng)果的結(jié)果怎樣？吃蘋(píng)果的結(jié)果怎樣？傳蘋(píng)果和吃蘋(píng)果的結(jié)果為什么會(huì)這樣？
四、布置作業(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、練習(xí)給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段的段意。
二、同座輪流朗讀課文，相互評(píng)議、訂正。
三、討論課文。
1、“強(qiáng)烈感情”指的是一種什么感情？
2、為什么說(shuō)進(jìn)出的淚花是“幸福的”淚花？
3、練習(xí)朗讀最后一段，讀出感到幸福，感到驕傲的思想感情。
四、練習(xí)概括課文的中心思想。
1、提出要求：這篇課文的中心思想是什么？用前兩篇課文中學(xué)到的方法概括一下。
2、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)概括，教師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀概括的中心思想，師生共同從內(nèi)容和格式兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。
4、這篇課文的中心思想應(yīng)該怎樣概括？
5、學(xué)生修改自己概括的中心思想。
五、布置作業(yè)：朗讀課文。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十四
我是一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，一個(gè)讓人看得直流口水的蘋(píng)果?？上В页錾碡毢?，上帝偏偏讓我誕生在二戰(zhàn)時(shí)期。我也是一個(gè)很特殊的蘋(píng)果，在傳遞之中見(jiàn)證生命奇跡的蘋(píng)果。
那一天，戰(zhàn)火紛飛，一位敵軍戰(zhàn)士眼瞪瞪地看著我，口水直流。突然，他不顧一切地朝我沖來(lái)，穿過(guò)我軍陣營(yíng)，跨過(guò)圍欄，來(lái)到我身邊，用臟兮兮的手把我摘下。于是我在他的手里瘋了似的往回跑。當(dāng)他成功地逃回來(lái)時(shí)，我以為他要將我獨(dú)吞，可是我錯(cuò)了。他拿起我，送到嘴邊，又猶豫了一會(huì)，馬上跑向首長(zhǎng)?！笆组L(zhǎng)，我在敵軍陣營(yíng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋(píng)果！”
首長(zhǎng)大喜，望著我，眼睛里流露出如饑似渴的目光?？墒沁@種目光馬上消失了，他大步流星地走向?qū)④姡悦畹目跉庹f(shuō)：“看在你多年久戰(zhàn)沙場(chǎng)，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝的份上，我把它送給你?！?BR> 將軍馬上跪下謝恩，雙手捧著我，笑瞇瞇地走著。我心里暗想，現(xiàn)在我可以被吃掉了吧！可是將軍的笑容馬上收斂了。他快步地走向醫(yī)務(wù)室，又將我給了護(hù)士：“孩子，你吃吧。你多年來(lái)救了我多少士兵，你的功勞最大，你吃吧！”
護(hù)士接過(guò)我，用清水洗干凈之后，用那憂傷的眼神望著我?？戳艘粫?huì)兒，她把我塞給了一位癌癥患者，說(shuō)：“爺，孫女一生孝敬不了您，把蘋(píng)果吃下去吧！”
老爺爺二話不說(shuō)，用紙把我抱起來(lái)立下遺囑：“一定要把……把它交給首長(zhǎng)，我……我不能吃，不……不能浪費(fèi)?！闭f(shuō)罷，頓時(shí)就沒(méi)氣了。
護(hù)士急忙跑向首長(zhǎng)，上氣不接下氣地告訴首長(zhǎng)：“首長(zhǎng)！這是病人劉爺爺臨死前交待我交給您的！”
首長(zhǎng)用疑惑的目光投向護(hù)士，慢慢把紙包打開(kāi)竟是那個(gè)蘋(píng)果！首長(zhǎng)的眼里流出了真誠(chéng)的淚水。
……。
我就像一支火炬，被眾人傳遞著溫暖；我就像一份愛(ài)，讓愛(ài)經(jīng)過(guò)每個(gè)人的手，讓愛(ài)飛揚(yáng)！
最后，首長(zhǎng)含著熱淚下令：“每人必須咬一口！”
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十五
今天，我高高興興地背著書(shū)包，早早地來(lái)到了學(xué)校。這是因?yàn)榻裉煳覀儼嘁阋粋€(gè)有趣的活動(dòng)——削個(gè)漂亮的apple。一看題目，我十分吃驚：天?。∥彝甑傲?。apple是蘋(píng)果，可是我?guī)У氖抢?！哎——郁悶?BR> 老師一聲令下，我懷揣著忐忑不安的心情開(kāi)始削我的梨。我左手拿著梨，右手拿著水果刀，像準(zhǔn)備戰(zhàn)斗一樣，然后，我將小刀緊緊地貼在梨上，接著我用刀將梨皮削一點(diǎn)點(diǎn)，再把果皮削長(zhǎng)一點(diǎn)，這時(shí)我旋轉(zhuǎn)著梨，嘟著嘴心想：我一定要把果皮削長(zhǎng)，削長(zhǎng)，再削長(zhǎng)！拿一個(gè)第一名，那多好！不知不覺(jué)中，我削叼了一大半的果皮。出于好奇，我探著脖子迫不及待地望周圍的同學(xué)削得如何，我輕松了許多，因?yàn)槲业耐绤俏目∠鞯檬蛛y看，不僅果皮短短厚厚的，而且他的蘋(píng)果都快變成魔方了——并且造型也很奇怪。瞧瞧我后面的鄧先妮的，果皮和我的差不多長(zhǎng)，差不多厚，不過(guò)一比對(duì)下來(lái)，我還是要好一點(diǎn)。
原來(lái)萬(wàn)圣節(jié)要到了，都在刻南瓜燈呢；有的則認(rèn)認(rèn)真真、很專注的削水果。我恍然大悟，學(xué)著認(rèn)真的同學(xué)開(kāi)始削。?。『瞄L(zhǎng)??！“我削完了！”噢??？有同學(xué)削完了。我一著急，哎！太可惜了！長(zhǎng)長(zhǎng)地果皮從梨身上斷開(kāi)了。
在隊(duì)委的組織下，我們輪流上臺(tái)展示自己削好的水果和果皮。就用我的好朋友說(shuō)吧，你瞧，陳天奕削得多好，果皮又薄又長(zhǎng)，梨也削得很完整，梨！和我一樣，太好了，有伴兒了，不過(guò)我也不得不佩服她，她削得多好呀！再看看張慶朗，她削得果皮又厚又短，蘋(píng)果還算削得比較完整，還行吧！到我們組了，我興奮地蹦上講臺(tái)，自豪地展示我自己削得梨和梨皮。凌老師又在每一組選出了優(yōu)勝者，我也當(dāng)上了，真好！可惜的是：我沒(méi)有進(jìn)五位選手中，下一次一定要再削長(zhǎng)點(diǎn)??！
一口一口地吃著自己勞動(dòng)的成果，愜意極了！
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十六
《水就是生命》是一篇說(shuō)明文。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說(shuō)明沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺(jué)的保護(hù)水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)校學(xué)生狀況分析。
本班學(xué)生獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞的能力比較強(qiáng)，上課愿意提問(wèn)，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導(dǎo)下閱讀時(shí)能比較準(zhǔn)確地為文章做批注。平時(shí)他們喜歡積累，有較強(qiáng)的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，喜歡合作。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫(xiě)粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語(yǔ)。
2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會(huì)說(shuō)明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)。
3．理解水就是生命，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。
4．初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．了解水和人類的密切關(guān)系，理解水就是生命。
2．初步了解寫(xiě)提綱筆記的方法和重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．多媒體課件。
2．學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情談話，導(dǎo)入新課。
利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì)水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書(shū)、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的'發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣）。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2．出示生字詞，指讀，解釋詞語(yǔ)不言自明、粗制濫造等（注意分層次識(shí)字）。
（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。
三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)。
1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）。
（1）自讀思考。
（2）集體交流：
（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫(xiě)了以下三方面的內(nèi)容：沒(méi)有水，就沒(méi)有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）。
2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來(lái)。
3．重點(diǎn)研讀課文的第二部分。
（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）。
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書(shū)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
（隨學(xué)生回答，板書(shū)：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士）。
（3）默讀課文，思考：為什么說(shuō)水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。
（5）齊讀第七自然段。
小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書(shū)：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書(shū)）。
4．研讀第三部分。
（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）。
（2）集體交流。（歸納板書(shū)）。
5．歸納提綱：
（1）學(xué)生對(duì)記錄下來(lái)的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。
（2）集體交流。將學(xué)生寫(xiě)的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。
（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫(xiě)比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）。
6．現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。
（通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）。
四、補(bǔ)充資料，課外延伸。
1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽(tīng)了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說(shuō)的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）。
2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛(ài)護(hù)水吧，否則，人類見(jiàn)到的最后一滴水將是自己的眼淚!
（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。
提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹(shù)），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等；胃、尿與字的意思相聯(lián)系來(lái)記住字形。
作業(yè)：
1．寫(xiě)心得體會(huì)。
2．以珍惜水資源為主題辦一份手抄報(bào)。
點(diǎn)評(píng)：
這是一篇說(shuō)明文，如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中呢？教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)以讀為主，將讀書(shū)的權(quán)利交給學(xué)生，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。在學(xué)習(xí)第二部分的時(shí)候，教師通過(guò)讓學(xué)生觀察幾個(gè)帶有三點(diǎn)水偏旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在學(xué)生潛心默讀的過(guò)程中了解為什么稱水為化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士，從而感受到水的重要性。從整個(gè)課堂來(lái)看，學(xué)生有很充分的讀書(shū)交流的時(shí)間。
在本節(jié)課上，教師還特別注意讀書(shū)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生記錄讀書(shū)內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點(diǎn)，并在今后的閱讀中用好這種方法。
通過(guò)學(xué)生、教師的資料整合，喚起學(xué)習(xí)的情致。在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，起到了應(yīng)有的作用。
教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，設(shè)計(jì)了采訪一下專家，了解水與人類的關(guān)系，根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。的環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解課文。如果時(shí)間允許的話，可以用這種方式創(chuàng)設(shè)一種情境，貫穿到學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，讓學(xué)生更積極地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十七
眼前的桌子上放著，老師讓同學(xué)們欣賞。我定睛一看，沒(méi)什么特殊之處哇!只不過(guò)一面光滑紅潤(rùn)，另一面粗糙黝黑。
“這個(gè)蘋(píng)果值多少錢?”老師開(kāi)口就問(wèn)?？粗@個(gè)普普通通甚至有些丑陋的蘋(píng)果，同學(xué)們不假思索:"1角”、"1元”、"5元”。
“有辦法賣到20元嗎?”老師接著問(wèn)?！鞍b成平安果!”“做成果醋賣到星級(jí)酒店!”“做成罐頭!”……同學(xué)們立刻興奮起來(lái)。
“可以賣到100元嗎?”老師繼續(xù)發(fā)難?！白屆餍窃谏厦婧瀭€(gè)名，準(zhǔn)行!”……同學(xué)們不甘示弱。
“能賣到3000萬(wàn)元?”老師獅子大開(kāi)口，同學(xué)們頓時(shí)茫然。高高在上的鐘表不斷地滴答著，美麗的蝴蝶蘭也低頭深思。
“有!假如這是當(dāng)年砸了一下大科學(xué)家牛頓，讓他發(fā)明萬(wàn)有引力定律的蘋(píng)果，賣3億元也沒(méi)問(wèn)題!你看，這一面被牛頓的頭碰得還黑著臉呢!”一位同學(xué)打破沉默。
“假如這個(gè)蘋(píng)果剛從炎帝、黃帝或者孔子墓中挖出，現(xiàn)在多少錢都不賣了!”美麗的蘭花為我們的想象力而昂首自豪!
從1角、1元、5元，到現(xiàn)在成了無(wú)價(jià)之寶。，想象力已經(jīng)賜予它神奇的力量，大家欣喜不已!窗外的春雨輕快浙瀝，為我們喝彩!
“由物到文物，價(jià)格差別大得驚人;由人到人才，難道不是一樣嗎?”老師點(diǎn)評(píng)道，“其實(shí)，只要敢于想象，生活中的所有事物，包括每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。不為自己的缺點(diǎn)而自卑，自信地昂起頭，頑強(qiáng)拼搏，成功一定會(huì)在不遠(yuǎn)處招手，價(jià)值一定會(huì)自然地顯現(xiàn)，你定將卓越而超群!”
掌聲響起。再次凝視，這是嗎?
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十八
1、觀察畫(huà)面，理解故事發(fā)展的順序。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
理解故事發(fā)展的順序。
難點(diǎn)：積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
一、介紹圖書(shū)《一個(gè)蘋(píng)果……》的書(shū)名和故事中的主要人物。
1、了解故事的名稱。
2、仔細(xì)看看、請(qǐng)記住故事中會(huì)出現(xiàn)的東西。
二、聽(tīng)聽(tīng)故事、數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)故事中出現(xiàn)的數(shù)。
1、我們打開(kāi)書(shū)看一看，你看到了什么？有多少？
2、接著發(fā)生了什么事？數(shù)數(shù)有幾條蟲(chóng)子？
3、猜猜下面誰(shuí)來(lái)了？為什么？數(shù)數(shù)有幾只？他們想干什么？
4、突然出現(xiàn)了幾只熊？
5、四只熊急急忙忙的在干什么？會(huì)發(fā)生什么事？
6、接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事？
三、幼兒操作卡片進(jìn)行講故事。
四、大家一起講故事。
師：故事卡片都排好隊(duì)了，那我們一起來(lái)講講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
五、故事卡片回家（有序整理卡片）。
師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。
由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么，其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋(píng)果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋(píng)果，用眼睛看一看蘋(píng)果像什么？是什么形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?？用手摸一摸蘋(píng)果有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō)，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。
在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎？”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題，這一點(diǎn)還值得我去深入的探究?；顒?dòng)過(guò)程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái)，這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的`方法，學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
蘋(píng)果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇十九
說(shuō)到師生情，我不由得想起了三年前的那個(gè)冬天。
那時(shí)，我只有七歲，上二年級(jí)。那年的冬天格外冷，即使穿著棉。
襖縮在被窩也覺(jué)得寒風(fēng)瑟瑟，我卻頂著風(fēng)雪來(lái)到了一個(gè)小攤前?？粗宅槤M目的商品，我下意識(shí)地把手中的錢握得更緊了些。過(guò)兩天就是平安夜了，不少小攤都擺著平安果，這個(gè)也不例外。店主不厭其煩地推薦自己的商品，我一個(gè)字也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)。我上下打量著一個(gè)個(gè)包得十分精致的平安果，輕輕地嘆了口氣。這已經(jīng)不是第一次了。這幾天，我不管有事沒(méi)事都會(huì)瞅瞅路過(guò)的小攤，給我的啟蒙老師挑選平安果。想到她，我不由得嘴角上揚(yáng)。在我的印象中，她是一個(gè)活潑開(kāi)朗的大女孩，一點(diǎn)都不像我們的老師，倒像是一個(gè)大姐姐。我一定要挑出最好的，感謝她對(duì)我的教導(dǎo)。
我又一次無(wú)功而返。他們賣的平安果我都不滿意。馬上就是平安夜了，不能再浪費(fèi)時(shí)間了?？墒牵撛鯓硬拍茏屗陨献詈玫钠桨补?？我一邊思索著，一邊四下環(huán)顧。突然，我的目光定格在一家水果批發(fā)部里。有了！難道我不可以自己做嗎？這個(gè)想法讓我激動(dòng)萬(wàn)分，我直奔水果批發(fā)部，通過(guò)仔細(xì)篩選，我捧著幾個(gè)又大又紅的蘋(píng)果回家了。
但是，當(dāng)我準(zhǔn)備把它們做成平安果時(shí)，我還是感到有些失望。在我挑剔的眼光下，我覺(jué)得那幾個(gè)蘋(píng)果上都有些小小的瑕疵，不是我心目中最完美的，我要把最好的送給我的老師！我的目光轉(zhuǎn)向了另一個(gè)蘋(píng)果。它是爸爸送給我的，我都不舍得吃。那是多么完美??！這時(shí)，想起她那溫柔的目光，讓我不由自主地捧起了那個(gè)蘋(píng)果。我小心地把那個(gè)蘋(píng)果用錫箔紙包起，再包上一層我精心挑選的透明塑料紙，上面的康乃馨花紋似乎活了，加上那個(gè)果綠色的蝴蝶結(jié)，我在心里默默叫好。
在期待又有些緊張的心情下，我等來(lái)了平安夜。走進(jìn)闊別已久的幼兒園，我感到十分親切。我走進(jìn)她的辦公室，她不在。我輕輕地把平安果放在她桌上，給她留了言，并祝福她平安快樂(lè)，依依不舍地走了。
兩個(gè)月后，我又來(lái)到了幼兒園，可惜，她還是不在。我看到了一個(gè)平安果，這不是我送給她的嗎？其它老師說(shuō)：“她知道是你送給她的平安果，一直都不舍得吃，即使已經(jīng)發(fā)臭了，也沒(méi)有把它扔掉?！蔽冶穷^一酸，淚無(wú)聲地落了下來(lái)。
后來(lái)，我畫(huà)了一幅畫(huà)。畫(huà)上，我和她，一起捧著一顆像蘋(píng)果一般的心。
從一個(gè)蘋(píng)果想起篇二十
我是一個(gè)小蘋(píng)果。我安靜地躺在果園里，每天沐浴著溫暖的陽(yáng)光，吮吸著清澈的露水，呼吸著清新而又充滿果香的空氣……這里的一切都顯得安詳、舒適、和諧。
日子一天天地過(guò)去了。有一天，我變成了一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果。農(nóng)民叔叔把我和成百上千的伙伴們一起賣到了水果店。到了水果店，我很興奮，這里竟然有這么多的水果?？吹搅怂厶颐妹?，我原本紅彤彤的臉變得更紅了……過(guò)了一會(huì)兒，水果店的阿姨開(kāi)始給我們分堆兒。奇怪?同樣是一個(gè)果園里種出來(lái)的，憑什么蘋(píng)果大壯就被分到十元二斤的筐里，我卻是十元三斤?他得意地朝我撇了撇嘴，我心里真不是滋味啊!
有一天，一位叔叔開(kāi)著大卡車，把所有的蘋(píng)果全都訂購(gòu)走了，我“連滾帶爬”地上了車，高興極了。車開(kāi)呀開(kāi)呀……不久，我們便到了目的地。啊!這里竟然是一個(gè)大工廠，叫“可口可笑”。哇!這不是制造飲料的大工廠嘛!看來(lái)，我可以成為小朋友們愛(ài)喝的蘋(píng)果汁了!
于是，我跟著一大堆蘋(píng)果進(jìn)入工廠。這里的工人一步一步地把我們榨成汁。就在我快要被制成蘋(píng)果汁時(shí)，他們往桶里加入大量的食品添加劑，這令所有的蘋(píng)果都憤怒不已。最終，我們還是被裝進(jìn)塑料瓶里，美美地上市了。
假如我是一個(gè)蘋(píng)果，我愿意做最健康的那個(gè)。也許我不夠可口，不夠美麗，但是，我不會(huì)傷害那些愛(ài)我的人，更不會(huì)失掉人們對(duì)我的信任。