方案的實(shí)施過程需要有明確的責(zé)任分工和時(shí)間安排。所謂較為完美的方案，是指在各個(gè)方面都能達(dá)到較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。范文中的方案通過對比和分析，展示了不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)和適用條件，可以幫助我們做出明智的選擇。
幼兒園園本研修工作方案篇一
幼兒園力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，能夠?yàn)榻處煹膶I(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx年幼兒園園本研修。
的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱。
《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力》。
二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析。
經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓(xùn)活動中，我們的教師在活動教材的運(yùn)用、活動組織、隨機(jī)教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討，讓我們在民間游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動;強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成。教師往往在生成活動時(shí)看到了活動的價(jià)值，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動探究主動性和深入性。此外，課程意識比較淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。
所以立足我園實(shí)際，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
三、問題的提出。
大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個(gè)課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，以此為基點(diǎn)，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動中，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。
四、園本培訓(xùn)目的。
1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動的能力。
2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者，推動教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平。
3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計(jì)活動、實(shí)施活動、反思活動的過程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。
五、培訓(xùn)對象及形式。
培訓(xùn)對象：全體在職教師。
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
六、培訓(xùn)內(nèi)容。
(一)教育理論學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實(shí)施、教育活動評價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”
“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”
“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動中”
以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。
3.教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2次。
(二)專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。
(三)經(jīng)驗(yàn)共享：“目標(biāo)的有效落實(shí)”(分年齡段、分領(lǐng)域)。
(四)集體教學(xué)活動設(shè)計(jì)評比。
(五)現(xiàn)場觀摩與研討。
以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體，通過討論活動思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動。
七、主要措施。
1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊。
(3)延續(xù)“讀書活動”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識，并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時(shí)，加強(qiáng)此方面的理論知識。
2.讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動力的起點(diǎn)。
通過教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗(yàn)分析方，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來觀察、分析決策對象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。
3.思維碰撞，形成觀點(diǎn)交集。
在園本培訓(xùn)活動中，把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討、交流、總結(jié)，選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn)，并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料，去深入集體教學(xué)活動。
把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ)，通過材料的收集、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中。
一、指導(dǎo)思想。
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。圍繞20xx年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃及市局對校本研修工作的相關(guān)要求，以“問題即課題，行動即研究，成長即成果”為宗旨，切實(shí)開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，特制定20xx年校本研修工作實(shí)施方案。
二、主要目標(biāo)。
以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。
三、主要內(nèi)容。
(一)校本教研內(nèi)容。
1.五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo)，87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。
2.幼兒園區(qū)域活動研究。各個(gè)班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動的開展。
3.日常說課備課研究。要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動必須堅(jiān)持。個(gè)人初備是教師個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程;集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)?，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程;個(gè)人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)準(zhǔn)備，再次審視教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程。
4.幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時(shí)解決問題，真正使日常研究落到實(shí)處。
5.幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中，使游戲性活動、操作性、實(shí)踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂的目的。
6.課題研究。新立項(xiàng)的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實(shí)開展好相應(yīng)的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實(shí)到日常的教育教學(xué)計(jì)劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，達(dá)到應(yīng)有的課題研究效果。
(二)校本培訓(xùn)內(nèi)容。
1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動，引導(dǎo)教師熱愛學(xué)前教育事業(yè)，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學(xué)前教育工作的價(jià)值和意義，認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學(xué)習(xí)、為人處事的良好榜樣，以愛與關(guān)懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為。
2.繼續(xù)鼓勵(lì)教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實(shí)際，撰寫有一定理解深度和認(rèn)識水平的每周教育反思。
3.加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關(guān)課題研究培訓(xùn)。組織召開課題開題會，邀請專家參會，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動。
4.開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請西府民間藝術(shù)專家定期來園進(jìn)行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具。
5.開展保教人員保育工作及保健知識培訓(xùn)，固化已有精細(xì)化管理成果。組織全體保教人員重溫《教師一日工作細(xì)則》、《保育員保教配合一日細(xì)則》、《幼兒一日常規(guī)細(xì)則》，保育員認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細(xì)化管理。
6.開展教師專業(yè)基本功培訓(xùn)。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、半日活動設(shè)計(jì)等教師專業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓(xùn)，豐富教師專業(yè)知識和技能。
7.開展教育教學(xué)活動培訓(xùn)。為了把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神落實(shí)到五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動中，邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學(xué)活動進(jìn)行培訓(xùn)。我園專業(yè)英語教師針對對英語主班教師日常教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。
8.充分發(fā)揮省級示范園的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動。認(rèn)真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實(shí)習(xí)、見習(xí)活動，為全市學(xué)前教育科學(xué)健康地發(fā)展作出應(yīng)有的努力。
9.積極參加國、省、市級教師培訓(xùn)，確保教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)72學(xué)時(shí)。堅(jiān)持內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師堅(jiān)持自學(xué)，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長的教師，積極主動爭取機(jī)會，創(chuàng)造條件，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)展的空間和機(jī)會。
四、主要措施。
1.各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計(jì)劃，制定本教研小組的教研工作計(jì)劃，關(guān)于課題研究、日常說課備課、區(qū)域互動、主題活動等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實(shí)施方法。
2.每位教師要認(rèn)真研讀思考幼兒園的教研工作計(jì)劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)研究工作。要求教師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學(xué)活動，認(rèn)真研討并撰寫教學(xué)活動設(shè)計(jì)，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思。將觀摩教學(xué)的活動設(shè)計(jì)、聽課記錄、教育反思等相關(guān)資料及時(shí)收集整理。
3.教研組長要大膽管理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動發(fā)揮個(gè)人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展日常研究、說課活動及課題研究等活動，保證每周一次的教研小組活動，落實(shí)個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備的備課過程。在時(shí)間的投入、活動的組織等方面得到切實(shí)保障。
4.保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學(xué)活動。要大力支持，積極鼓勵(lì)指導(dǎo)，要求每位教師人人參與，爭取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學(xué)活動中得到創(chuàng)造性地開發(fā)和利用，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。
5.保教辦要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有步驟有計(jì)劃循序漸進(jìn)地開展。要精心組織好每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)和教研大組活動，保證活動時(shí)間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究及文化節(jié)等主題活動組織開展好相關(guān)活動，營造“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。
6.保教辦要做好相應(yīng)的服務(wù)工作，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開展，在活動的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。
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幼兒園園本研修工作方案篇二
建立“以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對教育實(shí)踐的控制能力。
為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會“綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于開展“創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市“園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目”基地實(shí)施方案為指導(dǎo)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，建立以解決幼兒園課改實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，促進(jìn)幼兒健康和諧主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個(gè)人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺，形成民主、開放、有效的“以人為本”的教研機(jī)制；引導(dǎo)教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時(shí)，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動，使我們的教師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，推動我園保教質(zhì)量邁上新臺階。
二、工作目標(biāo)。
1．建立“以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
2．通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、工作方式。
1．舉行“園本教研制度建設(shè)”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題，開展“有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上“高速公路”。
2．成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施操作。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。
3．通過外派學(xué)習(xí)，內(nèi)省研究，了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機(jī)制和手段。
4．建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)案例分析、園本論壇、教學(xué)反思、結(jié)隊(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流等為基本形式，增進(jìn)教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度，通過教學(xué)觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺，提高園本教研的針對性和時(shí)效性。
四、研究內(nèi)容：
1．探討教研活動的內(nèi)容。
2．探索不同的園本教研活動的形式，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。
3．通過園本教研活動，不斷提升教師理論水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
五、工作步驟。
1．項(xiàng)目啟動階段：20xx年9月。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，根據(jù)我園的教研計(jì)劃，我們將進(jìn)行的是如何在數(shù)學(xué)活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從中探索尋找寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，通過學(xué)習(xí)更新觀念，樹立以幼兒為主的思想，以幼兒喜愛的游戲活動為主線，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
二、幼兒情況分析：
我班共有幼兒36人，大多數(shù)幼兒都是剛滿4歲，年齡比以前的中班要小一些，而且本學(xué)期是中班上學(xué)期，幼兒所學(xué)的知識較淺一些，所以，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，決定制定適合他們的研討內(nèi)容。
三、研討內(nèi)容：
根據(jù)指導(dǎo)思想和我班幼兒實(shí)際情況，我決定選擇排序做為本學(xué)期的教研計(jì)劃，在日常駐生活中，我將以游戲的形式由淺入深，逐步對幼兒進(jìn)行排序活動的教育。
四、具體安排：
制定教研計(jì)劃。
目的：通過各種形式讓幼兒掌握大小、長短、高矮的排序。
過程：通過教學(xué)計(jì)劃用游戲及動手操作的形式。
目的：要求幼兒掌握粗細(xì)、厚薄、寬窄的排序。
過程：啟發(fā)幼兒通過觀察、比較的方式掌握其內(nèi)容。
目的：要求幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的某一特定規(guī)律，初步控索自己創(chuàng)造一種規(guī)律進(jìn)行排序。
過程：通過游戲觀察及動手操作的形式鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)設(shè)一種規(guī)律。
小結(jié)。
(教研計(jì)劃)。
上學(xué)期小班年級組教研計(jì)劃。
一、情況分析。
1、今年有三個(gè)小班，共有六名教師，都是有過幾年甚至幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)的老師，在班級管理方面應(yīng)該是有一定的能力，但在業(yè)務(wù)能力方面，還存在著一定的不足。
2、現(xiàn)在家庭中獨(dú)生子女越來越普遍，“隔代親”的現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重，因此造成幼兒動手能力越來越差，有相當(dāng)一部分幼兒不會吃飯，不會穿衣，一個(gè)人不愿意睡覺，而祖父母不肯離開自己的孫兒孫女。
二、指導(dǎo)方針。
認(rèn)真貫徹《綱要》，學(xué)習(xí)《綱要》的精神，使每一位幼兒都能身心健康的發(fā)展。
三、具體措施。
（1）班級方面。
能根據(jù)主題內(nèi)容即使更換環(huán)境，根據(jù)幼兒發(fā)展情況制作區(qū)域材料，并因地制宜利用農(nóng)村的一些資源制作區(qū)角材料，并積極開展特色班：?。?）美工，?。?）、?。?）開展語言特色。
（2）、教師方面。
認(rèn)真進(jìn)行集體備課，積極想辦法。出點(diǎn)子，為每節(jié)課出謀策劃，積極主動上好教研課，請園領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課。做好案例收集、準(zhǔn)備工作，每月至少一篇案例、一篇個(gè)案分析。
（3）、家園聯(lián)系。
各班每月至少家園聯(lián)系一次，平時(shí)利用多種手段與家長交流，十月中旬向家長開課，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動。
行事歷。
1、做好新生報(bào)名工作。
2、布置墻，制定各類計(jì)劃。
3、穩(wěn)定幼兒情緒，防事故發(fā)生。
4、小班興趣班報(bào)名。
5、定好各班的特色。
1、向家長開課，并準(zhǔn)備發(fā)言稿。
2、發(fā)動家長與幼兒共同收集材料布置自然角。
3、準(zhǔn)備青年教師教學(xué)大比武以及韻律操比賽。
1、環(huán)境布置。
2、有創(chuàng)意區(qū)域活動設(shè)計(jì)評比。
3、教學(xué)大比武，韻律操比賽。
1、家園共育活動。
2、冬季鍛煉。
1、幼兒測評。
2、匯編案例。
3、匯編集體備課本。
4、撰寫各類總結(jié)。
20xx年下學(xué)期我們機(jī)關(guān)幼兒園的教科研工作主要以江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為要求，以新《綱要》為工作指南，努力開展幼兒園課程改革，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教學(xué)科研活動，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺階。
新的一年，我們的工作目標(biāo)是：
1.做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，為教師科研提供條件，幫助克服研究中遇到的各種困難,使教師不斷獲得成功.
2.做好科研管理工作,對實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開展研討會、成果展示等活動，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。
3.做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。
將要做的主要工作有以下幾個(gè)方面：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教科研意識。
發(fā)揮理論學(xué)習(xí)上的推動作用，結(jié)合學(xué)習(xí)材料和幼兒園教科研工作實(shí)際，及時(shí)組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理論，使廣大教師明確“教科研必須服務(wù)于教育教學(xué)，落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐中”的思想，逐步形成“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展”的教科研氛圍。
2.本學(xué)期從教師的不同需求出發(fā)，嘗試組建“學(xué)術(shù)沙龍”。擬為骨干教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動提供舞臺，參加的對象為全體教師，以“論文發(fā)布會”形式不定期舉行學(xué)術(shù)交流活動，要求參加“學(xué)術(shù)沙龍”的教師匯報(bào)自己在新課程改革中的實(shí)踐、探索和思考，匯報(bào)自己在課題研究中的成果或撰寫的論文，爭取有一篇教科研論文在市級以上雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
要求40周歲以下的教師每年必讀一本以上教育理論專著，通讀兩本以上幼教學(xué)科專業(yè)刊物，精讀教育刊物中若干篇重點(diǎn)文章，以讀書筆記的形式每周摘錄一篇教育摘記，由年級組長每月檢查一次。
3.規(guī)范課題管理，深化教育教學(xué)改革。加強(qiáng)對現(xiàn)有課題的常規(guī)管理，促進(jìn)研究的規(guī)范化、科學(xué)化，提高科研的實(shí)效性。
（1）要制訂好本年度課題研究階段性計(jì)劃，認(rèn)真扎實(shí)開展課題研究，上好實(shí)驗(yàn)課，寫好論文，做好資料的收集、整理、匯總工作。
（2）建立健全學(xué)習(xí)和交流制度；組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，掌握科學(xué)的研究方法等。
（3）加強(qiáng)幼兒園的“聽讀識字”“音樂素質(zhì)訓(xùn)練”“多元智能”“道德啟蒙教育”“美樂蒂英語”課題的實(shí)驗(yàn)研究。
4.激勵(lì)教師積極撰寫論文，參加論文的評比。
年級組長將更好地負(fù)擔(dān)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把市級以上的有關(guān)征文、論文競賽等信息反饋給教師，并組織教師積極參與論文評選。
積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求40周歲以下的教師每學(xué)期寫出至少二篇質(zhì)量較高的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例、教育教學(xué)隨筆，通過篩選，鼓勵(lì)教師向各級報(bào)刊雜志投稿。
5.繼續(xù)辦好家教導(dǎo)報(bào)，增強(qiáng)服務(wù)意識。
定期出刊家教導(dǎo)報(bào)，使家長、教師及時(shí)了解園內(nèi)外最新教育動向，了解教育信息，學(xué)習(xí)教科研知識。
在新的一年里，我們將從幼兒園的特色出發(fā)，努力開發(fā)幼兒的潛能，開拓創(chuàng)新，和全體教師團(tuán)結(jié)一致，群策群力，使教研水平邁上一個(gè)新臺階。
幼兒園園本研修工作方案篇三
工作方向：
1、讓節(jié)日活動展現(xiàn)幼兒園教育內(nèi)涵，讓家長感受并認(rèn)同幼兒園的`教育品質(zhì)！
2、對標(biāo)現(xiàn)場、抓規(guī)范，保證幼兒一日生活環(huán)節(jié)的科學(xué)合理，確保保教品質(zhì)。
3、凝聚團(tuán)隊(duì)、塑形象，保證新學(xué)期新的團(tuán)隊(duì)組合團(tuán)結(jié)合作，家園溝通暢通。
4、力求創(chuàng)新、精整合，讓節(jié)日活動凸現(xiàn)辦園文化和價(jià)值追求。
5、關(guān)注新教師隊(duì)伍，引導(dǎo)新教師盡快融入團(tuán)隊(duì)，找到歸屬感。
工作目標(biāo)與措施：
目標(biāo)1：關(guān)注常規(guī)管理，加強(qiáng)現(xiàn)場督導(dǎo)。
措施：
2、關(guān)注教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)，并督促教師認(rèn)真傾聽，做好記錄，順利完成暑期到新學(xué)期的過渡。
3、園務(wù)會每天隨機(jī)進(jìn)班、觀察、了解班級活動狀況的時(shí)間，了解教師實(shí)際工作情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)梳理。借助教研室、各組老教師的力量帶動教師專業(yè)能力的發(fā)展。
4、組織一日工作流程的培訓(xùn)、觀摩、學(xué)習(xí)。
目標(biāo)2：建設(shè)班級環(huán)境、區(qū)域創(chuàng)設(shè)，提升教師相關(guān)能力的培養(yǎng)。
措施：
1、以教研室為主進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、不同年齡段區(qū)域設(shè)置及材料填充的培訓(xùn)，加深教師的理解與認(rèn)識。
3、開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的觀摩評比。
目標(biāo)3：節(jié)日活動帶動，凝聚教師團(tuán)隊(duì)，讓幼兒、家長感受園所文化與理念。
措施：
1、以“教師節(jié)”為契機(jī)，組織教師團(tuán)隊(duì)活動，同時(shí)通過幼兒對“教師節(jié)”的思考、討論、暢想、行動、表達(dá)等多方位體驗(yàn)中感受“師者”。
2、以國慶中秋雙節(jié)活動為契機(jī)，讓孩子們感受家國情懷、讓家長對孩子的成長清晰可見，促進(jìn)教師、家長、幼兒的向心力與凝聚力。
馬上迎來新學(xué)期，九月的工作以抓細(xì)節(jié)、抓安全、抓培訓(xùn)、促常規(guī)為重點(diǎn)，做好升班工作，做好新生入園工作，保證日常順利開展。
目標(biāo)一、規(guī)范班級物品管理、關(guān)注新生入園適應(yīng)性。
措施：
1.檢查每個(gè)班級內(nèi)的物品配備情況，關(guān)注各種標(biāo)識是否到位，包括：水杯、毛巾架、衣帽櫥、各種盆、桶的學(xué)號標(biāo)識等，如有缺號情況，及時(shí)補(bǔ)齊。
2.加強(qiáng)進(jìn)班檢查督導(dǎo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決問題。
3.關(guān)乎新生入園情況，及時(shí)收取新生幼兒的查體單及查驗(yàn)證明，為建立健康檔案做準(zhǔn)備，關(guān)注新生幼兒口杯及時(shí)潔凈及消毒。
目標(biāo)二、聚焦食品安全、抓膳食質(zhì)量。
措施：
1.新學(xué)期召開食堂會議，對工作紀(jì)律和操作規(guī)程進(jìn)行強(qiáng)化，按規(guī)程操作是食品安全的保障，做到人人知流程。
2.同時(shí)嚴(yán)把驗(yàn)貨關(guān)，在進(jìn)貨源頭杜絕發(fā)生食品安全隱患發(fā)生。調(diào)整食堂衛(wèi)生清掃安排，優(yōu)化人員安排，提升衛(wèi)生清理的效果。
3.關(guān)注新生幼兒試園點(diǎn)心水果等安排，讓家長感受到服務(wù)品質(zhì)；開學(xué)初，新班幼兒哭鬧不能好好吃飯，為孩子準(zhǔn)備小點(diǎn)心，以作補(bǔ)充。
4.安排食譜展示，讓新生家長了解幼兒園營養(yǎng)膳食搭配。
目標(biāo)三、加大培訓(xùn)力度、促使新教師快速掌握流程。
措施：
1.從最基本的消毒、一日生活各環(huán)節(jié)的流程開始培訓(xùn)，尤其關(guān)注新教師的培訓(xùn)、實(shí)踐情況。
2.注重培訓(xùn)后的督導(dǎo)和檢查，轉(zhuǎn)班發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，讓新老師在工作中快速掌握流程并執(zhí)行流程不走樣。
3.組織老師積極參加集團(tuán)保育研究部的習(xí)慣各項(xiàng)培訓(xùn)活動。
目標(biāo)四、注重孩子一日生活中的保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的自理能力和習(xí)慣養(yǎng)成。
措施：
1.通過教研發(fā)現(xiàn)和挖掘一日生活中保教結(jié)合的細(xì)節(jié)和契機(jī)，如：優(yōu)化喝水環(huán)節(jié)的組織方式。
2.針對老班的孩子根據(jù)年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，制定出符合他們的培養(yǎng)目標(biāo)。如大班進(jìn)餐禮儀、中班正確使用六步洗手法等。
3.新班幼兒在情緒穩(wěn)定的情況下，教師要培養(yǎng)初步的進(jìn)餐常規(guī)和良好的生活習(xí)慣，如：如何正確使用勺子等。
幼兒園園本研修工作方案篇四
保教工作：
1、周二晚教研會:園長對全體教職工進(jìn)行主題為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與提高教師職業(yè)道德的培訓(xùn)。
2、各班根據(jù)各年級組的課程安排制定周計(jì)劃，突出班級特色。
3、各班做好教師節(jié)幼兒園活動的準(zhǔn)備計(jì)劃工作。
4、各班繼續(xù)做好班級的學(xué)期家訪工作，家長和老師應(yīng)仔細(xì)、認(rèn)真填寫家訪表，確保學(xué)期班級家訪工作能起到效應(yīng)。
5、新生班級幼兒的課間操練習(xí)和幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。
6、中大班做好晨談時(shí)新聞播報(bào)工作。
7、各班級幼兒園活動照片、教師觀察筆記(圖文并茂)、課程及時(shí)上傳。
8、已開設(shè)的特色班周計(jì)劃每周一上午整理上交辦公室及時(shí)上傳幼兒園網(wǎng)站。
行政后勤：
1、保?。?BR> 1)做好班級帶藥幼兒的統(tǒng)計(jì)檢查工作;。
2)檢查督促好班級保教、消毒等記錄;。
3)保健醫(yī)統(tǒng)計(jì)好新生班幼兒的健康幼兒園檔案;。
2、幼兒保健計(jì)劃：本周進(jìn)行新學(xué)期幼兒健康指標(biāo)評估數(shù)據(jù)采集，包括幼兒身高、體重、頭圍、胸圍、視力等方面。
1、幼兒園繼續(xù)開始實(shí)行家長戶外接送制度，請家長遵循幼兒園的接送時(shí)間。
2、周五班級反饋幼兒一周生活學(xué)習(xí)情況，請家長認(rèn)真對待，下周一帶回您反饋的家園聯(lián)系冊。
幼兒園園本研修工作方案篇五
上學(xué)期我們按計(jì)劃完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，幼兒在各方面都得到了較好的培養(yǎng),教師們的教學(xué)水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之處：
1、教師的理論素養(yǎng)有待提高。
2、美術(shù)活動組織形式、內(nèi)容單一,評價(jià)環(huán)節(jié)開展不到位等。隨著社會的發(fā)展，對幼兒教師的要求也越來越高。顯然教師再固守原有知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝教育頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時(shí)代大發(fā)展要求。因此，本學(xué)期大班教研組的工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃為重點(diǎn)，切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將教研工作真正做到實(shí)處。
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的穩(wěn)中各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統(tǒng)一認(rèn)識、明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、鼓勵(lì)教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，并匯報(bào)交流等。
3、每位教師都要積極撰寫教育論文，教學(xué)反思，教育隨筆等，鼓勵(lì)教師積極大膽的撰寫案例分析等。
（二）、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在開展教學(xué)活動時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)。
教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒ǎ苁寡芯扛鼮樯钊搿⒕_，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組的每次活動，都引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。
（三）開展各種活動，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
1、賽課活動。
為了讓教師們有互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的機(jī)會，我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動，引導(dǎo)教師們通過活動展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。教師們也通過互相的學(xué)習(xí)觀摩，會提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。
2、交流活動。
為了加快教師的專業(yè)成長，促進(jìn)教師們對幼兒教育課程的了解，幫助他們樹立正確的兒童觀、教育觀，正確理解與實(shí)施《綱要》，通過賽課、交流等活動形式，讓有幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的教師把好的經(jīng)驗(yàn)相互之間進(jìn)行多次交流，讓才參加幼兒教育工作的各位教師通過觀摩這些交流課的方法，取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短他們積累經(jīng)驗(yàn)所需的時(shí)間的過程，讓參與交流課的教師們也通過這種方式得到一定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學(xué)有更深層的理解與思考。
1、各班及時(shí)布置好家園聯(lián)系欄，在班級網(wǎng)站上及時(shí)發(fā)布班級動態(tài)，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、有效利用時(shí)間，增強(qiáng)工作的計(jì)劃性、層次性，注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢，將時(shí)間和精力切實(shí)用在孩子身上，用在自我學(xué)習(xí)和修煉上。教師在本學(xué)期內(nèi)可邀請家長來聽隨堂課。
3、結(jié)合大班的實(shí)際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的全語言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本園本年級本班級的特色。
4、提倡資源共享、資源互補(bǔ)、加強(qiáng)班級之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)。
5、明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。
6、加強(qiáng)班級間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增強(qiáng)其自信心和表現(xiàn)力。
7、提倡共同進(jìn)步，班級教師有針對性的幫助保育老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素質(zhì)等各方面不斷提高，使他們有信心面對競爭和挑戰(zhàn)。
1．學(xué)習(xí)園務(wù)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本組實(shí)際情況確定本學(xué)期教研組特色及研究重點(diǎn)。
2．交流各班探索型主題活動的開展情況，研討主題的選擇和確立。
1．策劃、組織植樹節(jié)社會實(shí)踐活動。
2.組織好三.八“模范媽媽”評選活動。
3.“六幼杯”青年教師教學(xué)評優(yōu)活動。
1、組織好幼兒進(jìn)行春游。
2．組織好“五。一”勞動節(jié)幼兒生活技能趣味賽。
1．學(xué)習(xí)園本培訓(xùn)：美育奧福蒙氏教育。
2．參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。
3.慶“六.一”星光燦爛音樂會。
1.邀請小學(xué)老師、一年級學(xué)生及家長到園座談。
2.開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。
3.計(jì)劃、組織幼兒“畢業(yè)典禮”的活動。
針對教研計(jì)劃以及實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)期小結(jié)，對下學(xué)期的教研活動提出建議。
本學(xué)期，我們將兢兢業(yè)業(yè)、恪守職責(zé)，做好本園的每一項(xiàng)工作。盡各自最大的努力做好本學(xué)期工作。我們會不斷學(xué)習(xí)，積極探索，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，相信不久的將來，創(chuàng)新幼兒園是一塊嶄新的新天地，這里的明天會更加輝煌燦爛。
幼兒園園本研修工作方案篇六
在上學(xué)期的聽課情況中發(fā)現(xiàn)有的教師對藝術(shù)活動的組織還比較老套，觀念比較陳舊。大部分教師對語言“文學(xué)欣賞”活動的教學(xué)方法比較薄弱，把握得不是很好，需作“語言文學(xué)欣賞”課例的研究。新教師在組織活動的設(shè)計(jì)和有效提問等方面還需要作進(jìn)一步的探討。
二、教研目標(biāo)。
1、通過“園本教研”活動，改變陳舊的教育觀念，進(jìn)一步提高教師組織藝術(shù)活動和語言“文學(xué)欣賞”活動的能力。
2、提高新教師在組織活動的設(shè)計(jì)和有效提問等方面的能力。掌握常態(tài)課的基本教學(xué)方法。
3、通過課題研究，積累經(jīng)驗(yàn)和過程資料，使科研為教育教學(xué)服務(wù)，解決教學(xué)中的難題，提高教師的教科研能力。
三、途徑與措施。
我們要圍繞教師在組織教學(xué)活動中難以把握的學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)研究，本學(xué)期我們想重點(diǎn)開展：
(1)美術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究;學(xué)習(xí)其他園先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把看到的好課通過骨干教師進(jìn)行傳遞，呈現(xiàn)給全體教師，聽后請教師大家來談體會，談觀念、談教法、談設(shè)想，從而提高教師組織美術(shù)活動的能力。
(2)借助電教課件制作、青年教師好課評比等活動，重點(diǎn)開展以“文學(xué)欣賞課例”研究的好課評比活動，如：文學(xué)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)怎樣來確定?文學(xué)欣賞課的重點(diǎn)要讓孩子得到什么?文學(xué)欣賞課的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)怎樣來安排?等研究，通過研究讓教師掌握文學(xué)欣賞課的基本教學(xué)方法和步驟。
(3)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，每學(xué)期向全體教師展示研究課一次。
(5)各教研組要繼續(xù)加強(qiáng)特色課的研究，在組內(nèi)開展人人一堂好課活動，圍繞特色課重點(diǎn)開展“一課三研”活動，主要探討特色課的教學(xué)內(nèi)容是否符合本年齡班幼兒的特點(diǎn)，活動的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法幼兒是否感興趣。通過研究提高教師組織特色教學(xué)的能力。
(6)根據(jù)實(shí)施方案開展扎實(shí)、有效的課題研究，保證每月一次研究活動，每次研究有重點(diǎn)、有記錄、有效果，確保活動的質(zhì)量和效益，注重過程資料的積累，做到課題研究與課程建設(shè)相結(jié)合，課程研究與特色研究相結(jié)合，通過民間課題研究，來進(jìn)一步完善我們的園本課程建設(shè)，形成鮮明的辦園特色，通過現(xiàn)代信息技術(shù)課題的研究，提高教師的操作水平和運(yùn)用能力，借助幼兒園網(wǎng)站和管理軟件，進(jìn)行信息發(fā)布、思想交流、專業(yè)對話，積極探索幼兒園管理向數(shù)字化管理的新方法和新路子，實(shí)現(xiàn)資源共享，辦公自動化管理，使之成為幼兒園的亮點(diǎn)之一。
幼兒園園本研修工作方案篇七
培訓(xùn)目標(biāo)：
1.通過培訓(xùn)，幫助教師理解省一級幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的要求。
2.通過培訓(xùn)，幫助教師分析現(xiàn)階段我園一日生活各環(huán)節(jié)活動的組織與“省一”標(biāo)準(zhǔn)的距離，以及提升的空間。
2.通過培訓(xùn)，幫助教師細(xì)摳一日生活各環(huán)節(jié)活動的組織，實(shí)現(xiàn)教師“一日生活組織”有效性的提升。
培訓(xùn)條件：
1.余杭區(qū)教育局教研室充分重視幼兒園一日生活質(zhì)量的提升，組織多次“半日活動研修”、集體教學(xué)研修、游戲活動研修，我園一直積極參與，充分認(rèn)識到園本培訓(xùn)對提升一日生活保教質(zhì)量的重要性，為我園的培訓(xùn)工作奠定了方向性與方法上的基礎(chǔ)。
2.從20xx年開始我園重點(diǎn)關(guān)注一日生活保教質(zhì)量監(jiān)測，并開展了初步的前期研修。
3.我們與浦南幼教管理中心的尚東之星幼兒園結(jié)為互助共同體，在保教質(zhì)量的監(jiān)測、幼兒園課程的建構(gòu)、師資的培訓(xùn)等方面達(dá)成了合作協(xié)議。以林劍萍老師為首的專家團(tuán)隊(duì)，會親自來我園進(jìn)行講座、研討等活動，引領(lǐng)我們的師資培養(yǎng)。
3.我園共有專職教師57名，其中中學(xué)高級教師1名，幼兒園高級教師29名，區(qū)學(xué)科帶頭人2名;省市區(qū)教壇新秀5名，骨干教師11名。形成一支由高級教師為主力軍的高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)，她們善于學(xué)習(xí)，樂于鉆研，敢于創(chuàng)新。
4.幼兒園重視教師的繼續(xù)教育，把教師的專業(yè)發(fā)展作為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的要素，提供開展園本培訓(xùn)必備的時(shí)間、空間、設(shè)備，保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
1.開展“浙江省一級幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)，，給予教師理論支撐與實(shí)際檢測工具。
2.通過實(shí)踐操作，幫助教師分析現(xiàn)階段班級一日生活各環(huán)節(jié)的組織中存在的問題，并根據(jù)“省一”標(biāo)準(zhǔn)羅列可以提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3.通過專家引領(lǐng)與專題研訓(xùn)，幫助教師在一日生活各環(huán)節(jié)中落實(shí)“省一”標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提升一日生活組織的有效性。
培訓(xùn)對象：
全體在職一線及相關(guān)崗位教師57人。
培訓(xùn)方式：
1.集中專題培訓(xùn)——針對《省一》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)有共性問題的分析。
2.分組(教研組)主題討論——針對年齡段的共性問題的梳理。
3.互助小組日常研修——針對優(yōu)勢互補(bǔ)或劣勢互助的原則開展班級間的討論、觀摩與研修。
4.外出培訓(xùn)：派遣教師赴上海結(jié)對園的跟崗學(xué)習(xí)。
5.專家講座：結(jié)對園專家來園指導(dǎo)。
培訓(xùn)內(nèi)容：
1.專題培訓(xùn)：理論學(xué)習(xí)《浙江省一級幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)指標(biāo)的理解。
2.專題研修：
(1)開展各領(lǐng)域教學(xué)活動研修，提升機(jī)體教學(xué)活動質(zhì)量。
(2)深入開展“角色性游戲中的自主游戲及個(gè)別化學(xué)習(xí)”的區(qū)域課題研究。
(3)逐步開展各項(xiàng)生活活動的學(xué)習(xí)與研修。
3.專家引領(lǐng)：
(1)派遣中層赴上海結(jié)對園的跟崗，學(xué)習(xí)一日生活環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)測的實(shí)施方法;。
(2)請結(jié)對園專家來園現(xiàn)場觀摩教研活動，指導(dǎo)我園一日生活質(zhì)量監(jiān)測的實(shí)施;。
(3)各年級、各班開展各種形式的現(xiàn)階段問題分析與梳理;。
培訓(xùn)進(jìn)度：
20xx年5月：成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定園本培訓(xùn)實(shí)施方案，報(bào)送區(qū)師訓(xùn)干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
20xx年6~7月：購買環(huán)境創(chuàng)設(shè)所需硬件材料，開展培訓(xùn)準(zhǔn)備工作。
20xx年9月：宣傳發(fā)動、具體部署園本培訓(xùn)工作，修訂完善園本培訓(xùn)制度，修正園本培訓(xùn)方案。
20xx年9月——20xx年6月：全面開展園本培訓(xùn)。
20xx年7月：園本培訓(xùn)總結(jié)評估、展示交流。
培訓(xùn)措施：
1.根據(jù)園本培訓(xùn)主題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提升教師的理論基礎(chǔ)和認(rèn)識。
2.邀請幼教專家來園講座和進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。引領(lǐng)教師明確自主游戲的概念與內(nèi)涵，學(xué)習(xí)指導(dǎo)游戲的策略，開闊思路。
3.帶領(lǐng)骨干教師外出學(xué)習(xí)和考察，并將學(xué)習(xí)到的精髓帶回來分享，吸收眾家之長。
4.通過分組交流、對比分析、反思式、互助式、展示式等多種培訓(xùn)方式，建立教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中積淀經(jīng)驗(yàn)分析，幫助教師學(xué)習(xí)多角度分析幼兒的學(xué)習(xí)方式和在游戲中的過程性發(fā)展，逐步提高教師分析解讀幼兒、客觀評價(jià)幼兒、滿足幼兒游戲與發(fā)展的需求、有效介入與指導(dǎo)游戲的能力。
5.要求教師利用課余時(shí)間閱讀與幼兒自主游戲相關(guān)的有關(guān)文章，充實(shí)和更新自身的專業(yè)能力，為提高教師游戲指導(dǎo)能力做充分準(zhǔn)備。
6.保證每月的培訓(xùn)時(shí)間：每月一次大組培訓(xùn)、一次小組培訓(xùn)。
為保證園本培訓(xùn)的實(shí)效，特制定以下考評細(xì)則：
1.園長為園本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。
2.建立園本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)——專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。園長總負(fù)責(zé)，副園長具體負(fù)責(zé)，教科組、教研組為實(shí)施基地，教科組長、教研組長分頭落實(shí)。
3.考核評價(jià)形式：學(xué)員經(jīng)正式園本培訓(xùn)并參加該課程考核，由負(fù)責(zé)人進(jìn)行成績評定，分為優(yōu)、良、合格、不合格四等。合格及以上方可取得相應(yīng)的學(xué)分。參加理論學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)心得(占10分)。認(rèn)真聽講座完成記錄(占10分)。參與研討分享(占20分)。完成案例與作業(yè)(占20分)。進(jìn)行課堂與研究實(shí)踐(占30分)。進(jìn)行總結(jié)(占10分)。
4.要求每位教師必須參加培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)活動，考核成績載入成績記分冊。
5.學(xué)員因特殊情況不能參加培訓(xùn)時(shí)，必須事先申請經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)同意。因請假所耽誤課程或作業(yè)需主動督促教師補(bǔ)課，并補(bǔ)做作業(yè)。
6.全程積極參與，并能高質(zhì)量參與培訓(xùn)，優(yōu)質(zhì)完成作業(yè)的學(xué)員追加10分，評為“優(yōu)秀級”，并給予優(yōu)秀學(xué)員的稱號。全程參與，能比較認(rèn)真地參與培訓(xùn)，較好完成作業(yè)的學(xué)員追加5分，為“良好級”。全程參與培訓(xùn)，完成作業(yè)者為“合格級”。態(tài)度不積極，無故缺課一次或請假兩次以上，補(bǔ)交作業(yè)完成質(zhì)量很低的學(xué)員，采用相應(yīng)的扣分，成績評為“不合格”。成績不合格學(xué)員有義務(wù)配合幼兒園接受補(bǔ)課，爭取成績合格。
7.學(xué)員考核成績由學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行估算分?jǐn)?shù)和考核認(rèn)定，并以書面形式把成績反饋給學(xué)員。
20xx學(xué)年本園三年以內(nèi)的新教師有10人，四年到六年之間的教師有14人，16學(xué)年因進(jìn)修學(xué)校校區(qū)的納入數(shù)字還會有所增長，會出現(xiàn)較多新入職教師。工作年限與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接掛鉤，三年以內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)方面與三年以上教師的需求有所不同，為了避免重復(fù)培訓(xùn)，為了讓所有老師能在這個(gè)隊(duì)伍里得到各方面的發(fā)展，我們將工作年限作為指標(biāo)之一，在策劃活動時(shí)會分得更加細(xì)致，為每個(gè)層次的老師提供發(fā)展階梯，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升的最終目標(biāo)。
2.學(xué)歷與專業(yè)。
從20xx學(xué)年本園五年以內(nèi)新教師的學(xué)歷與專業(yè)調(diào)查可知，本科學(xué)歷為21人，其中幼教專業(yè)17人，其他專業(yè)3人;大專學(xué)歷5人，都是幼教專業(yè)。學(xué)歷與專業(yè)對分層培訓(xùn)的影響也非常大，幼教專業(yè)本與非幼教類專業(yè)的教師成長速度、需求也有所不同。所以這是我們策劃活動的第二個(gè)指標(biāo)，在這個(gè)指標(biāo)下通過“自己申報(bào)”等途徑，鼓勵(lì)積極進(jìn)取、有潛質(zhì)的老師“跳一跳，摘葡萄”，以期實(shí)現(xiàn)跳躍發(fā)展。
(二)三年內(nèi)新教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
達(dá)成底線：
1.初步理解三幼環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵，會和班級老師合作完成日常環(huán)境的更替。
2.基本達(dá)成一日教學(xué)與生活管理的所有要求。
3.能根據(jù)要求完成與教學(xué)有關(guān)的各類計(jì)劃、觀察記錄、個(gè)案分析等內(nèi)容，組織各類日常活動。
1.能根據(jù)班級幼兒發(fā)展情況選取合適的教材內(nèi)容并進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。
2.嘗試根據(jù)預(yù)定命題設(shè)計(jì)原創(chuàng)的教學(xué)活動。
3.嘗試?yán)斫庾约旱膶I(yè)自主發(fā)展方向，尋找自己的特長領(lǐng)域或薄弱領(lǐng)域，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)與研修。
(三)存在的問題。
梳理學(xué)期初進(jìn)行的《新教師發(fā)展需求調(diào)查表》，以及上學(xué)期對三年內(nèi)新教師各方面情況的觀察分析，發(fā)現(xiàn)新教師能初步掌握一日生活各環(huán)節(jié)活動的組織，但在幼兒行為觀察、日常教學(xué)技能、班級管理能力、教科研意識這四個(gè)方面仍存在“理念清晰但行為不跟進(jìn)”的問題，對一日生活各環(huán)節(jié)中的幼兒行為觀察、教育教學(xué)技能的提升更是實(shí)現(xiàn)幼兒園一日生活有效性的關(guān)鍵，對新教師一日生活整個(gè)流程中的指導(dǎo)行為的提升是新教師專業(yè)發(fā)展最需解決的問題。
(四)針對性措施。
1.根據(jù)新教師發(fā)展底線目標(biāo)，我們把新教師的班級管理和對幼兒的行為觀察這兩塊薄弱環(huán)節(jié)放在了日常教學(xué)生活中，根據(jù)新教師發(fā)展需要，安排一個(gè)骨干教師搭配一個(gè)新教師(如某位新教師的班級管理能力最需提高，就調(diào)整她跟著班級管理方面有特長的老教師)，使新教師在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中有榜樣有示范的開展日常學(xué)習(xí)。
2.根據(jù)新教師方向性目標(biāo)，我們把幼兒行為觀察、日常教學(xué)技能、教科研意識的提升這幾個(gè)方面放入了“師徒結(jié)對專項(xiàng)活動”中。
(五)本學(xué)年師徒結(jié)對專項(xiàng)活動計(jì)劃。
上一學(xué)年我園已經(jīng)完成師徒結(jié)，由骨干教師亮出最擅長的領(lǐng)域，新教師按自己的興趣或發(fā)展意向選擇師父，分成了一個(gè)一個(gè)的研修小組。
1.“手拉手”——亮相課——課堂診斷。
師父選擇根據(jù)上學(xué)期對徒弟的觀察了解，選擇本期研修內(nèi)容與徒弟開展“一對一磨課“、”同課異構(gòu)“等活動，通過師父的課堂診斷報(bào)告、活動設(shè)計(jì)修改、再次研磨等一系列過程，最后完成園級優(yōu)質(zhì)課亮相。
2.“心連心”——模仿課——教學(xué)故事。
由徒弟選出想要模仿的課(可以是外出學(xué)習(xí)得到的，也可以是師父設(shè)計(jì)執(zhí)教的內(nèi)容)，在相應(yīng)的年齡段開展教學(xué)模仿活動?；顒雍笞珜懡虒W(xué)故事，體會面對不同的孩子、不同的情況怎樣靈活地處理活動設(shè)計(jì)、調(diào)整活動環(huán)節(jié)，從而把別人優(yōu)秀的活動變?yōu)樽约旱幕顒印?BR> 3.“肩并肩”——主題研討——同伴互助。
1.建立園本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)：園長為總負(fù)責(zé)人，副園長、教科主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施方案，年齡段教研組為實(shí)施基地，分頭落實(shí)到每位教師。
2.管理制度：建立園本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人，明確職責(zé)，保證培訓(xùn)時(shí)間。
3.專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)考核小組：由園長、副園長、教科主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核。
4.制定培訓(xùn)考核方案和考核評分要求和具體標(biāo)準(zhǔn)。
5.考核小組負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理、評分和考核。
幼兒園園本研修工作方案篇八
堅(jiān)持以教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，確定校本研修主題為“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”。
（一）通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升。
（二）通過學(xué)科教研活動，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)教科研活動的實(shí)效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。
（三）以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊(duì)伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。
（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。
（二）德育工作和班主任工作培訓(xùn)。
（三）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。
（四）教科研基本知識、方法培訓(xùn)。
（五）綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)。
（六）學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。
（一）自主研修：聽隨堂課（一學(xué)年不少于30節(jié)）、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、撰寫心得體會、撰寫經(jīng)驗(yàn)文章、多媒體課件制作等。
（二）專題講座：推廣王堂小學(xué)教師論壇，各片區(qū)學(xué)校推薦教師施行移位講座。講座內(nèi)容為教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、德育工作、班主任工作、教育科研基本知識及基本方法、綜合實(shí)踐課開展、學(xué)生心理輔導(dǎo)方法等。
（三）合作研修：示范觀摩、聽課評課、校際交流等。結(jié)合上級部門相關(guān)培訓(xùn)活動做好二級培訓(xùn)，開展示范課、展評課、優(yōu)質(zhì)課、專題講座活動。
（四）技能競賽：結(jié)合全鎮(zhèn)實(shí)際，開展教育技術(shù)應(yīng)用能力、三筆字等技能大賽。
（五）專業(yè)研修：實(shí)踐反思、技能訓(xùn)練、論文撰寫等。
（一）學(xué)科知識與教學(xué)技能類：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評價(jià)；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動的理論與實(shí)踐等。
（二）教師成長與專業(yè)發(fā)展類：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
（三）教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。
（四）班級管理與學(xué)生成長類：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動組織與管理等。
（一）切實(shí)加強(qiáng)對校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。成立領(lǐng)導(dǎo)組織，具體指導(dǎo)工作的有序開展。
（二）進(jìn)一步明確校本研修工作的崗位職責(zé)。
制定科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計(jì)劃和實(shí)施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計(jì)劃。
（三）健全研修工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大經(jīng)費(fèi)投入支持力度。
健全校本研修的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，不斷加大對校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，積極為全面推進(jìn)校本研修工作創(chuàng)造條件。
（四）不斷完善校本研修制度，充分發(fā)揮指導(dǎo)、評估、考核、表彰的激勵(lì)作用。將校本研修的過程和績效納入全校領(lǐng)導(dǎo)與教師的工作考核、評比、評優(yōu)的必要條件之一，并采取各種方式合理地實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。
（五）認(rèn)真做好校本研修資料的收集、整理、歸檔等工作。
學(xué)習(xí)記錄、活動照片、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)、教育教學(xué)反思、學(xué)生作品等。
幼兒園園本研修工作方案篇九
一、指導(dǎo)思想：
以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為目標(biāo)，以理論學(xué)習(xí)、觀課議課、小課題研究為抓手，大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校。
二、工作目標(biāo)：
1、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。
2、全面深化高效課堂，由實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿鎸?shí)施和深化，再到形成特色。
3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。
4、做好四個(gè)區(qū)級小課題和研究，爭取高質(zhì)量結(jié)題，并規(guī)范校級小課題確立、申報(bào)、研究、結(jié)題過程。
5、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動，普及電子白板的教學(xué)應(yīng)用。
6、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效。
三、主要工作措施：
（一）、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。
主要以市區(qū)級教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。
（二）、借創(chuàng)建高效課堂星際實(shí)驗(yàn)校東風(fēng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機(jī)遇，大力推動我校課改工作。計(jì)劃開展中青年教師高效課堂教學(xué)觀摩活動、導(dǎo)學(xué)案從自主開發(fā)到靈活運(yùn)用、高效課堂班級文化建設(shè)比賽、高效課堂課改標(biāo)兵賽教活動及高效課堂論文大賽等活動。推選優(yōu)秀校級課改標(biāo)兵。組織教師每月撰寫課改反思1篇，學(xué)校評選高效課堂優(yōu)秀論文，推薦參加上級評選，力爭在數(shù)量和質(zhì)量上多有所提升。
（三）、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。
我們相信，教學(xué)能手絕對是練出來的，同時(shí)也為了避免教研活動內(nèi)容空洞，活動不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學(xué)期我們將繼續(xù)開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動時(shí)間組織本組全體教師評課。教研組長課前負(fù)責(zé)審查講課教師的教案、說課稿及教學(xué)反思，以便評課。評課時(shí)重點(diǎn)指出不足，提出改進(jìn)措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評課中要體現(xiàn)本組教研專題。要求每位教師全學(xué)期聽課在20節(jié)以上。在長期的聽評活動中獲得進(jìn)步，促進(jìn)課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍。
（四）、強(qiáng)化小課題研究，提升教師研修能力。
延上一學(xué)期我校兩個(gè)小課題成功獲得市級結(jié)題，并成功申報(bào)四個(gè)區(qū)級小課題，現(xiàn)已全部立項(xiàng)。我校將在已有研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，細(xì)化分工，展開扎實(shí)的研究工作。同時(shí)，每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級研究小課題，涉及教育教學(xué)、班級管理、安全、后勤各個(gè)方面。通過課題研究，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務(wù)育人水平。
（五）、適應(yīng)時(shí)代要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究。
為了鼓勵(lì)中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期我們再開展先后四次專題培訓(xùn)，并利用四周時(shí)間在45歲以下教師中開展電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，點(diǎn)燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教、校級大賽，評選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。借助“人人通”平臺，評選我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。
（六）、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，建立激勵(lì)機(jī)制，提高培訓(xùn)的實(shí)效。
（1）繼續(xù)開展“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組，虛心向他們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。
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幼兒園園本研修工作方案篇十
為全面促進(jìn)我校在教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量等方面有顯著提高，充分發(fā)揮城內(nèi)學(xué)校的示范輻射和帶動作用，提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，辦好人民滿意的教育，特制定本實(shí)施方案。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、支教領(lǐng)導(dǎo)為我校領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，起到參謀助手作用，促進(jìn)我校管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
2、支教學(xué)校以送課下鄉(xiāng)、業(yè)務(wù)講座、指導(dǎo)備課、帶領(lǐng)我校教師走出去外出學(xué)習(xí)等形式，幫助我校教師開拓視野、更新觀念、傳授教法、指導(dǎo)學(xué)法，通過支教教師的帶動和示范，提升我校教師業(yè)務(wù)水平。
3、我校領(lǐng)導(dǎo)及教師到支教學(xué)校研修，要多看、多聽、多思考，力爭掌握學(xué)校辦學(xué)的實(shí)質(zhì)，避免生搬硬套。
三、主要內(nèi)容
1、人員選派：研修人員選派熱愛教育事業(yè)，師德好、責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)上進(jìn)心的年輕教師。
2、研修人員及時(shí)間：
（1）副校長于中江專門研修教科研工作。（2011年4月6日—6月末）
（2）教師張哲專門研修一年數(shù)學(xué)的教學(xué)。（2011年5月3日—6月末）
（3）被幫扶教師3人與對方學(xué)校的教師建立“一對一”的師徒關(guān)系。
李田田 一年數(shù)學(xué)
趙新平 四年數(shù)學(xué)
曹赫男 五年語文
（4）其它活動由雙方學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校計(jì)劃制定具體時(shí)間，可通過月行事表、網(wǎng)站通知、qq、emai等工具進(jìn)行教學(xué)交流。
四、保障措施
1、我校要積極創(chuàng)造條件配合支教學(xué)校的干部和教師，
準(zhǔn)確抓住薄弱環(huán)節(jié)，共同探索解決問題的途徑和辦法，提高工作效率。參加研修的干部、教師在研修期間要明確目標(biāo)和任務(wù)，模范遵守支教學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)、主動參與各種教學(xué)管理、教學(xué)研究活動。
2、每學(xué)期兩校領(lǐng)導(dǎo)班子要互訪一次，跟蹤支教、研修工作，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并為支教與研修工作研究新思路，探索新方法。
2011年4月6日
根據(jù)教育局精神，為充分發(fā)揮我校在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)校管理，深化教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化等方面的示范輻射作用，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，支援薄弱學(xué)校的'教育教學(xué)工作，經(jīng)學(xué)校校委會討論研究，決定從本學(xué)期起全面實(shí)施學(xué)校對口支教工作，具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，充分挖掘我校在優(yōu)質(zhì)師資及教學(xué)資源等方面的潛力，通過統(tǒng)籌規(guī)劃和政策引導(dǎo)，建立交流有序、相互促進(jìn)、共同提高的對口-交流工作制度，為培養(yǎng)培訓(xùn)農(nóng)村教師、推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育、提高全縣整體教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展發(fā)揮積極的作用。
二、活動目的
通過活動，為我校與受援學(xué)校提供一個(gè)交流的平臺，在這個(gè)平臺上，共享優(yōu)勢資源、交流教學(xué)心得、探討教學(xué)方法、分享教學(xué)成果、觀摩教學(xué)藝術(shù)，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高的目的。通過多媒體技術(shù)培訓(xùn)，為受援學(xué)校培訓(xùn)一批業(yè)務(wù)骨干教師；充分利用雙休日，根據(jù)需要，舉辦雙休日的專題講座，大面積提高對教師的素質(zhì)，提高校際之間的溝通能力，解決一些教育教學(xué)中存在的共性問題；通過校本教研，提高學(xué)校教研水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高；通過教師之間的交流，開闊眼界、增強(qiáng)了解、共享資源和成果。
三、目標(biāo)任務(wù)
根據(jù)文件要求，我校和羊城聚才學(xué)校結(jié)成對口-交流學(xué)校，通過講座、帶教、觀摩教學(xué)、研討等形式與對口學(xué)校進(jìn)行交流。通過一年的對口幫扶與交流，一是要使雙方的優(yōu)勢教學(xué)資源得到共享；二是提高雙方的教育教學(xué)管理水平；三是共同提高校本教研的水平與質(zhì)量；四是雙方的教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高；五是校園文化建設(shè)水平有所提高。
四、工作內(nèi)容
（1）發(fā)揮我校信息技術(shù)資源和優(yōu)勢教師隊(duì)伍，為受援學(xué)校培訓(xùn)出2—3名能熟練運(yùn)用、維護(hù)多媒體技術(shù)的管理人員，80%的教師能使用多媒體授課，會簡單的課件制作。
（2）每學(xué)期以講座、研討的形式和受援學(xué)校就班級管理、思想工作、校園文化建設(shè)等方面的內(nèi)容進(jìn)行研討。
（3）與對口學(xué)校成立校本教研小組，組織跨校性校本研究。在跨校聯(lián)合研究中，組織教師上研究課，作專題發(fā)言或作重點(diǎn)準(zhǔn)備的點(diǎn)評，校本教研負(fù)責(zé)人對上課、說課和點(diǎn)評作評價(jià)。同時(shí)，對口學(xué)校要借助支教之力充分開展校本研究，主動造血。
（4）開展教師結(jié)對活動，日常通過qq、email等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行教學(xué)交流。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)、共享兩校教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷等。
五、進(jìn)程安排
本次活動自2012年3月中旬啟動，歷時(shí)一年。在本階段中，制定和完善方案、計(jì)劃，建立長效機(jī)制，開展教師培訓(xùn)活動。
六、組織管理
（1）加強(qiáng)對支教工作的領(lǐng)導(dǎo)
為了把此項(xiàng)工作做得更好，學(xué)校成立支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：楊朋
副組長：鮑懷柏
組 員：段光鑫 陳貴柱 陳鳳慧
（2）要加強(qiáng)對支教工作宣傳，積極營造良好氛圍，站在教育事業(yè)均衡發(fā)展的高度來認(rèn)識支教工作的重要意義，制定切實(shí)可行的支教活動計(jì)劃，使支教工作落到實(shí)處。每學(xué)年初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)互訪一次，修訂完善活動計(jì)劃，建立長效機(jī)制。根據(jù)學(xué)校支教總體規(guī)劃及與被支教學(xué)校的積極溝通協(xié)商，按計(jì)劃定期開展活動。
（3）加強(qiáng)管理使過程落到實(shí)處
一是加強(qiáng)對活動的管理。對活動安排要具體，每次活動前學(xué)校各部門做好協(xié)調(diào)工作，與對口學(xué)校做好協(xié)調(diào)工作，保證場地，人員的安排，參與活動的教師要代表我校教師的師德水平和形象，不能僅僅滿足于上幾節(jié)課，做幾個(gè)講座，更關(guān)鍵的是要發(fā)揮導(dǎo)向作用、引領(lǐng)作用，并通過他們架起兩地學(xué)校交流溝通、相互學(xué)習(xí)的橋梁。活動結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)，改進(jìn)方法。二是學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，對在支教活動中先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對敷衍失職不按時(shí)完成任務(wù)并造成惡劣影響的人員，按學(xué)校規(guī)定予以處理。
南汶西聯(lián)小
2012.3
幼兒園園本研修工作方案篇十一
以“構(gòu)建課堂和諧，追求教學(xué)實(shí)效”為學(xué)科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，回歸科學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，追求科學(xué)教學(xué)的實(shí)效。立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識自我，反思教育，自覺提高的平臺。
二、研修計(jì)劃：
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于親自動手， 揚(yáng)長補(bǔ)短。
加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽做之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽專家講解題思路，說精準(zhǔn)的科學(xué)語言，練歷年的中考科學(xué)試題，講透重點(diǎn)的例題。每天堅(jiān)持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的.動力之源。
4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。
三、具體措施及安排
1、隔周利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)各種理論知識，并做好要點(diǎn)筆錄，同本備課組老師一起討論教學(xué)上的各種案例。
2、今年寒假進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí)，并寫好讀書筆記和心得體會，寫在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。
3、認(rèn)真按時(shí)參加學(xué)校的團(tuán)隊(duì)研修活動----會診活動，并認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，積極討論，爭取每一次團(tuán)隊(duì)研修活動都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。
4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。
5、在工作中對自己嚴(yán)格要求，決不松懈。
為貫徹落實(shí)“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的培訓(xùn)理念，有效地將學(xué)員的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，特此開展一次課例研修活動，現(xiàn)將活動安排如下：
一、 參與人員：
寧陽學(xué)校參與2017國培計(jì)劃培訓(xùn)老師，教師學(xué)習(xí)與資源中心學(xué)科指導(dǎo)教師。
二、活動時(shí)間：2周（2017年12月11日——12月24日）
三、活動地點(diǎn)：勵(lì)志樓
四、活動方式：
采用“兩實(shí)踐兩反思”的模式，分學(xué)科開展。其中化學(xué)科以同課異構(gòu)的方式開展活動
五、研修重點(diǎn)：
圍繞“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”培訓(xùn)主題，關(guān)注教師對教材的把握和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理。即：重點(diǎn)關(guān)注和解決教學(xué)中“教什么？”問題。
六、具體安排：
以“兩次實(shí)踐、兩次反思”為主線，將整個(gè)活動分為十個(gè)步驟：
1、活動準(zhǔn)備
（1）關(guān)于“課例研修”的培訓(xùn)。
要點(diǎn)：如何做課例研修？如何撰寫課例研修報(bào)告？
（2）確定課題、班級、人員分工。
（3）明確觀察重點(diǎn)：教師“教什么？”
2、集體備課
每組一人主備，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，同組其它教師輔助。
3、上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單（實(shí)踐1）
4、說課（反思上課情況）、議課。
5、撰寫教學(xué)反思一
要點(diǎn)：比較異同，找出差距，進(jìn)行互補(bǔ)
6、進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)（行為跟進(jìn)）
7、二次上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單（實(shí)踐2）
8、二次說課、評課
9、教學(xué)反思二，撰寫課例研修報(bào)告。
要點(diǎn)：反思整個(gè)活動開展的情況，對兩次課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對比，重點(diǎn)突出“教什么”的落實(shí)情況，尋找差距，形成進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的思路，撰寫課例研修報(bào)告。
10、活動總結(jié)，
七、活動的組織與保障：
整個(gè)活動與資源中心共同協(xié)作完成。為保障本次課例研修活動的扎實(shí)、有效地開展，請各參與單位密切配合，精心安排，為參訓(xùn)老師提供必要的條件支持和資源服務(wù)，務(wù)求研修活動取得實(shí)效。
幼兒園園本研修工作方案篇十二
1、積極參加骨干教師培訓(xùn)，不斷反思總結(jié)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。
2、積極參加各種教育教學(xué)活動，并做好示范引領(lǐng)作用。
3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》。
5、大練基本功，利用空余時(shí)間練習(xí)彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。
為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)。本學(xué)期我與本班張老師結(jié)對，為盡快的共同成長，特制定如下計(jì)劃：
1、在師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面以身作則，起到模范帶頭作用。
2、注重日常工作的引導(dǎo)，及時(shí)指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導(dǎo)其及時(shí)改進(jìn)。
3、聽張老師的課，認(rèn)真記錄，按照一節(jié)好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評課，及時(shí)指出張老師上課中的優(yōu)缺點(diǎn)，對如何改進(jìn)提出合理化建議。
4、指導(dǎo)張老師如何撰寫教案、如何進(jìn)行二次備課、如何撰寫教學(xué)反思、觀察記錄和活動實(shí)錄等。
5、指導(dǎo)張老師主動與家長溝通，并積極取得家長的支持與配合。
6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領(lǐng)略教育的真諦。
1、對“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗(yàn)式家長會”進(jìn)行全員培訓(xùn)。
2、對“園本主題活動課程”進(jìn)行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內(nèi)容的生成，主題活動設(shè)計(jì)等。
以上是我制定的個(gè)人研修計(jì)劃，我會在工作中積極發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的幼兒教師。
幼兒園園本研修工作方案篇十三
根據(jù)（中國某）縣教育局教育工作會議精神的有關(guān)要求，本年度的校本研修工作將結(jié)合我校實(shí)際，以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。
一、工作思路：
“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以打造高效課堂為重點(diǎn)，以教師參與教育科研和校本研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以打造高效課堂為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。
三、工作要點(diǎn)
有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛?BR> 1.師德研修 結(jié)合我校實(shí)際，以師德師風(fēng)教育活動為載體，以典型報(bào)告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2.新課程研修 更新教育教學(xué)理念，開展全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。
3.教育教學(xué)能力研修 以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。
科研基本方法的'研修。
四、研修方式與活動
1.加強(qiáng)課題研究工作
從教學(xué)中的實(shí)際問題入手，要求課題實(shí)驗(yàn)教師以課堂教學(xué)為主陣地，在示范課活動中，體現(xiàn)課題研究成果；把課題研究工作作為培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容，安排組內(nèi)教師進(jìn)行課題研究工作培訓(xùn)，讓成果較多的教師展示課題研究成果。
2.落實(shí)教研活動的各項(xiàng)要求
以課堂教學(xué)為主陣地，以三制三課活動為載體，通過進(jìn)一步深入開展教學(xué)視導(dǎo)，片區(qū)教研活動，開展同課異構(gòu)課堂教學(xué)大賽，骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會等通過活動，使全體教師的教學(xué)水平在較短時(shí)間內(nèi)有較大的提高。
3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高理論基礎(chǔ)
對教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理，針對教學(xué)存在的一般性問題以校為單位開展校本培訓(xùn)；對于存在的共性問題，以片區(qū)為單位開展集體培訓(xùn)；難點(diǎn)問題以名師專家引領(lǐng)的形式開展集中培訓(xùn)。
4.引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)
鼓勵(lì)教師積極開展自學(xué)，寫好自學(xué)筆記。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
5.開展教學(xué)觀摩活動
利用“講三課”活動進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好聽評課活動；
同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；將優(yōu)秀的課例進(jìn)行觀摩展示，匯報(bào)成績，加深認(rèn)識，擴(kuò)大影響面。
五、校本研修月份工作安排
（中國某縣某鎮(zhèn)）中心小學(xué)
2017年2月
為了進(jìn)一步推動我校新課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意教育，特制定本方案。
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幼兒園園本研修工作方案篇十四
學(xué)海無涯，知識是無止境的，要想給孩子一杯水教師需有長流水，因此每個(gè)教師都需要終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。本人在20xx年度制定個(gè)人園本研修計(jì)劃如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo)，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。
我于20xx年參加工作到現(xiàn)在一直從事教育教學(xué)工作。20xx年成為一名轉(zhuǎn)崗的幼兒教師。掌握了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我也是一個(gè)有愛心、耐心、責(zé)任心的教師，有高尚的師德，忠誠于黨的教育事業(yè)。但是忽視了自身的發(fā)展，缺乏對幼兒教育理論的指導(dǎo)。個(gè)人專業(yè)技能需要不斷的提高。
(一)、思想政治方面。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》。
(二)業(yè)務(wù)工作方面。
1、扎實(shí)自己的基本功。利用空余時(shí)間練習(xí)鋼琴、繪畫和舞蹈等專業(yè)技能。多看一些文學(xué)書籍，提高自己的自身修養(yǎng)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童發(fā)展指南》與《幼兒園指導(dǎo)綱要》。
3、努力爭取多一點(diǎn)兒外出學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會。獲取新的教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)并及時(shí)的寫出培訓(xùn)心得。
4、多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書籍，以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
5、參加教研教學(xué)活動中爭取要積極發(fā)言，并注意要吸取別人的意見，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
開學(xué)初期，學(xué)習(xí)《幼兒園教師的師德規(guī)范》，并做好記錄工作。
1、自學(xué)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《三至六歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會綱要和指南精神。
2、積極的撰寫論文、隨筆。爭取在正規(guī)期刊上發(fā)表一篇教育成果。
1、積極參與幼兒園組織的各項(xiàng)技能培訓(xùn)，認(rèn)真練習(xí)。
2、組織參與“慶六一”系列活動。
積極撰寫論文、隨筆或教育教學(xué)心得體會。
撰寫一份研修心得體會，寫出自己研修感悟。
1、結(jié)合幼兒園實(shí)際和幼兒發(fā)展要求制定教學(xué)計(jì)劃。
2、積極參與教研活動，做好聽評課記錄。
1、精讀一本教育教學(xué)方面的專著，充實(shí)自己。
2、結(jié)合教案反思與研究寫一篇自己的感受。
積極參與園內(nèi)組織的公開課等教研活動，認(rèn)真聽課、評課。
1、業(yè)務(wù)自學(xué)：上交完整的教學(xué)心得、教育敘事、教學(xué)反思、教育案例、觀察記錄等。
2、資料整理歸檔。
幼兒園園本研修工作方案篇十五
開展園本研修工作的開展有利于全面提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，在幼兒園造就一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛、研究能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。你知道具體的計(jì)劃要怎么制定嗎?下面是本站小編帶來關(guān)于幼兒園20xx-20xx學(xué)年園本研修方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想。
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。圍繞20xx年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和。
工作計(jì)劃。
及市局對校本研修工作的相關(guān)要求，以“問題即課題，行動即研究，成長即成果”為宗旨，切實(shí)開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，特制定20xx年校本研修工作實(shí)施方案。
二、主要目標(biāo)。
以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。
三、主要內(nèi)容。
(一)校本教研內(nèi)容。
1、五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo)，87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。
2、幼兒園區(qū)域活動研究。各個(gè)班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動的開展。
3、日常說課備課研究。要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動必須堅(jiān)持。個(gè)人初備是教師個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)?，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程；個(gè)人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)準(zhǔn)備，再次審視教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程。
4、幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時(shí)解決問題，真正使日常研究落到實(shí)處。
5、幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中，使游戲性活動、操作性、實(shí)踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂的目的。
6、課題研究。新立項(xiàng)的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實(shí)開展好相應(yīng)的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實(shí)到日常的教育教學(xué)計(jì)劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，達(dá)到應(yīng)有的課題研究效果。
(二)校本培訓(xùn)內(nèi)容。
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動，引導(dǎo)教師熱愛學(xué)前教育事業(yè)，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學(xué)前教育工作的價(jià)值和意義，認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學(xué)習(xí)、為人處事的良好榜樣，以愛與關(guān)懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為。
2、繼續(xù)鼓勵(lì)教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實(shí)際，撰寫有一定理解深度和認(rèn)識水平的每周教育反思。
3、加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關(guān)課題研究培訓(xùn)。組織召開課題開題會，邀請專家參會，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動。
4、開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請西府民間藝術(shù)專家定期來園進(jìn)行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具。
5、開展保教人員保育工作及保健知識培訓(xùn)，固化已有精細(xì)化管理成果。組織全體保教人員重溫《教師一日工作細(xì)則》、《保育員保教配合一日細(xì)則》、《幼兒一日常規(guī)細(xì)則》，保育員認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細(xì)化管理。
6、開展教師專業(yè)基本功培訓(xùn)。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、半日活動設(shè)計(jì)等教師專業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓(xùn)，豐富教師專業(yè)知識和技能。
7、開展教育教學(xué)活動培訓(xùn)。為了把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神落實(shí)到五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動中，邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學(xué)活動進(jìn)行培訓(xùn)。我園專業(yè)英語教師針對對英語主班教師日常教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。
8、充分發(fā)揮省級示范園的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動。認(rèn)真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實(shí)習(xí)、見習(xí)活動，為全市學(xué)前教育科學(xué)健康地發(fā)展作出應(yīng)有的努力。
9、積極參加國、省、市級教師培訓(xùn)，確保教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)72學(xué)時(shí)。堅(jiān)持內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師堅(jiān)持自學(xué)，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長的教師，積極主動爭取機(jī)會，創(chuàng)造條件，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)展的空間和機(jī)會。
四、主要措施。
1、各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計(jì)劃，制定本教研小組的教研工作計(jì)劃，關(guān)于課題研究、日常說課備課、區(qū)域互動、主題活動等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實(shí)施方法。
2、每位教師要認(rèn)真研讀思考幼兒園的教研工作計(jì)劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)研究工作。要求教師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學(xué)活動，認(rèn)真研討并撰寫教學(xué)活動設(shè)計(jì)，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思。將觀摩教學(xué)的活動設(shè)計(jì)、聽課記錄、教育反思等相關(guān)資料及時(shí)收集整理。
3、教研組長要大膽管理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動發(fā)揮個(gè)人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展日常研究、說課活動及課題研究等活動，保證每周一次的教研小組活動，落實(shí)個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備的備課過程。在時(shí)間的投入、活動的組織等方面得到切實(shí)保障。
4、保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學(xué)活動。要大力支持，積極鼓勵(lì)指導(dǎo)，要求每位教師人人參與，爭取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學(xué)活動中得到創(chuàng)造性地開發(fā)和利用，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。
5、保教辦要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有步驟有計(jì)劃循序漸進(jìn)地開展。要精心組織好每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)和教研大組活動，保證活動時(shí)間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究及文化節(jié)等主題活動組織開展好相關(guān)活動，營造“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。
6、保教辦要做好相應(yīng)的服務(wù)工作，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開展，在活動的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。
一、指導(dǎo)思想。
進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》和區(qū)教師發(fā)展中心要求，堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，以“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為主題，20xx年下半年，我園的園本培訓(xùn)將圍繞評省二級幼兒園這一重點(diǎn)工作，立足本園實(shí)際，以教師的所需為本，積極開展各級各類的園本培訓(xùn)工作，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高，爭創(chuàng)省二級幼兒園。
二、研修對象。
新橋中心幼兒園、景山街道、潘橋鎮(zhèn)全體公、民辦幼兒教師。
三、任務(wù)、目標(biāo)及具體措施。
(一)師德和教育教學(xué)觀的培訓(xùn)。
以隔周進(jìn)行的大組教研為載體，積極通過師德學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風(fēng)專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進(jìn)行骨干教師引導(dǎo)下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)生觀。
(二)教師學(xué)科與基本功培訓(xùn)。
針對教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
1、繼續(xù)師資優(yōu)勢互補(bǔ)。
一方面，根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讓有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師通過傳、幫、帶、促進(jìn)青年教師成長，以教學(xué)實(shí)踐為中心，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓(xùn)基本場所，手把手地傳授，并認(rèn)真做好指導(dǎo)工作記錄。
2、強(qiáng)化課題研究工作。
將以我園立項(xiàng)的四個(gè)課題為抓手，組織教師參加我園“教師課題研究方法大討論”活動，促使教師規(guī)范自身的課題研究，科學(xué)地實(shí)施課題。
3、全園教師公開課展示活動。
在本學(xué)期，每雙周的周四、周五為我園的聽課日，以年級段為單位，全園教師都要參與上課、評課活動。發(fā)揮我園骨干教師的優(yōu)勢，加強(qiáng)教師間的互動，在行動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步幫助全園及各掛靠園老師提高主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合，開展幫帶送教活動。
4、有效實(shí)施教研小組活動。
隔周四下午開展層次豐富、形式多樣的年級段教研小組活動，本學(xué)期著重致力于提高課堂教學(xué)的有效性，錘煉教師的教育教學(xué)基本功，拓展教師的教育教學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)水平的跨步提升，并繼續(xù)針對主題背景下數(shù)學(xué)和體育活動展開研究，實(shí)行主題教學(xué)與分科教學(xué)相結(jié)合。
(三)學(xué)習(xí)化幼兒園創(chuàng)建活動。
繼續(xù)開展學(xué)習(xí)型幼兒園的創(chuàng)建，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化園所氛圍，對三年來積累的每月“好書互薦”書籍進(jìn)行整理和歸類，舉辦“書架子工程”，具體落實(shí)目標(biāo)：
1、要求教師每月借閱兩本以上各類書籍(其中必須有一本是教育類的)，做好借閱登記。
2、每月完成兩篇讀書摘記卡，月末上交，并與每月考核掛鉤。
3、開展一次全園性的隨筆“新政策”體驗(yàn)交流會。
(四)專家引領(lǐng)，共促教科研培訓(xùn)。
繼續(xù)邀請有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)做指導(dǎo)，來園進(jìn)行課題研究指導(dǎo)，開展專題講座，結(jié)合園內(nèi)的論文進(jìn)行專題指導(dǎo)，全面提高教師群體的教科研能力的。今年，我園還將邀請教科研專家指導(dǎo)教師做好課題開題工作。
(五)園際間教研活動的開展。
本學(xué)期我們也將繼續(xù)開展園際教研活動，攜手區(qū)甌海機(jī)關(guān)幼兒園、新橋愛綠幼兒園、艷潔幼兒園等姐妹園，以更多、更符合實(shí)際的形式開展好每次的教研活動，讓新橋中心幼兒園片區(qū)的教師有更多更大的收獲。
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幼兒園園本研修工作方案篇十六
今年，8月5日，我很榮幸參加國培計(jì)劃園長培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識，理清思路，客觀的認(rèn)識自我，科學(xué)的規(guī)劃自我及時(shí)的反思自我。我從中學(xué)到了很多知識，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認(rèn)識。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登，平臺上那么多學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已。學(xué)習(xí)的警鐘時(shí)時(shí)的敲響我，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望由此產(chǎn)生，感覺自己知識功底教學(xué)方法思想認(rèn)識，心理素質(zhì)等等都還存在一定的'差距。通過此次研修培訓(xùn)，我認(rèn)識到了現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)要有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
作為一個(gè)園長，正如賴大仁教授所講的，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要有優(yōu)秀的園長，一個(gè)好的園長應(yīng)當(dāng)以教師作為基礎(chǔ)和底色，事實(shí)上許多園長也都是從一個(gè)好老師培養(yǎng)成長起來的。園長的素質(zhì)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用，所以，園長必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教師專業(yè)話成長的道路上結(jié)合本園的實(shí)際情況做得更好。
培訓(xùn)雖然短暫，但是我從中收獲很多，使我不斷思索，不斷充實(shí)。積極轉(zhuǎn)變教育觀念，利用家園共育的方法，確立幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，面向未來，面向全體幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，從小學(xué)化的教育中解放出來，將幼兒培養(yǎng)成為禮、美、慧、健康和諧發(fā)展的人才。
總之，這次培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，切實(shí)以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓青勝藍(lán)幼兒園更上一層樓。
幼兒園園本研修工作方案篇一
幼兒園力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，能夠?yàn)榻處煹膶I(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx年幼兒園園本研修。
的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱。
《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力》。
二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析。
經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓(xùn)活動中，我們的教師在活動教材的運(yùn)用、活動組織、隨機(jī)教育、班級組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討，讓我們在民間游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動;強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成。教師往往在生成活動時(shí)看到了活動的價(jià)值，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動探究主動性和深入性。此外，課程意識比較淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。
所以立足我園實(shí)際，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
三、問題的提出。
大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個(gè)課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，以此為基點(diǎn)，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動中，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。
四、園本培訓(xùn)目的。
1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動的能力。
2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者，推動教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平。
3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計(jì)活動、實(shí)施活動、反思活動的過程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。
五、培訓(xùn)對象及形式。
培訓(xùn)對象：全體在職教師。
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
六、培訓(xùn)內(nèi)容。
(一)教育理論學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實(shí)施、教育活動評價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”
“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”
“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動中”
以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。
3.教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2次。
(二)專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。
(三)經(jīng)驗(yàn)共享：“目標(biāo)的有效落實(shí)”(分年齡段、分領(lǐng)域)。
(四)集體教學(xué)活動設(shè)計(jì)評比。
(五)現(xiàn)場觀摩與研討。
以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體，通過討論活動思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動。
七、主要措施。
1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊。
(3)延續(xù)“讀書活動”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識，并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時(shí)，加強(qiáng)此方面的理論知識。
2.讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動力的起點(diǎn)。
通過教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗(yàn)分析方，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來觀察、分析決策對象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。
3.思維碰撞，形成觀點(diǎn)交集。
在園本培訓(xùn)活動中，把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討、交流、總結(jié)，選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn)，并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料，去深入集體教學(xué)活動。
把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ)，通過材料的收集、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中。
一、指導(dǎo)思想。
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。圍繞20xx年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和工作計(jì)劃及市局對校本研修工作的相關(guān)要求，以“問題即課題，行動即研究，成長即成果”為宗旨，切實(shí)開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，特制定20xx年校本研修工作實(shí)施方案。
二、主要目標(biāo)。
以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。
三、主要內(nèi)容。
(一)校本教研內(nèi)容。
1.五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo)，87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。
2.幼兒園區(qū)域活動研究。各個(gè)班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動的開展。
3.日常說課備課研究。要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動必須堅(jiān)持。個(gè)人初備是教師個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程;集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)?，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程;個(gè)人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)準(zhǔn)備，再次審視教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程。
4.幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時(shí)解決問題，真正使日常研究落到實(shí)處。
5.幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中，使游戲性活動、操作性、實(shí)踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂的目的。
6.課題研究。新立項(xiàng)的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實(shí)開展好相應(yīng)的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實(shí)到日常的教育教學(xué)計(jì)劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，達(dá)到應(yīng)有的課題研究效果。
(二)校本培訓(xùn)內(nèi)容。
1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動，引導(dǎo)教師熱愛學(xué)前教育事業(yè)，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學(xué)前教育工作的價(jià)值和意義，認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學(xué)習(xí)、為人處事的良好榜樣，以愛與關(guān)懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為。
2.繼續(xù)鼓勵(lì)教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實(shí)際，撰寫有一定理解深度和認(rèn)識水平的每周教育反思。
3.加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關(guān)課題研究培訓(xùn)。組織召開課題開題會，邀請專家參會，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動。
4.開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請西府民間藝術(shù)專家定期來園進(jìn)行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具。
5.開展保教人員保育工作及保健知識培訓(xùn)，固化已有精細(xì)化管理成果。組織全體保教人員重溫《教師一日工作細(xì)則》、《保育員保教配合一日細(xì)則》、《幼兒一日常規(guī)細(xì)則》，保育員認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細(xì)化管理。
6.開展教師專業(yè)基本功培訓(xùn)。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、半日活動設(shè)計(jì)等教師專業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓(xùn)，豐富教師專業(yè)知識和技能。
7.開展教育教學(xué)活動培訓(xùn)。為了把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神落實(shí)到五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動中，邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學(xué)活動進(jìn)行培訓(xùn)。我園專業(yè)英語教師針對對英語主班教師日常教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。
8.充分發(fā)揮省級示范園的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動。認(rèn)真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實(shí)習(xí)、見習(xí)活動，為全市學(xué)前教育科學(xué)健康地發(fā)展作出應(yīng)有的努力。
9.積極參加國、省、市級教師培訓(xùn)，確保教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)72學(xué)時(shí)。堅(jiān)持內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師堅(jiān)持自學(xué)，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長的教師，積極主動爭取機(jī)會，創(chuàng)造條件，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)展的空間和機(jī)會。
四、主要措施。
1.各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計(jì)劃，制定本教研小組的教研工作計(jì)劃，關(guān)于課題研究、日常說課備課、區(qū)域互動、主題活動等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實(shí)施方法。
2.每位教師要認(rèn)真研讀思考幼兒園的教研工作計(jì)劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)研究工作。要求教師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學(xué)活動，認(rèn)真研討并撰寫教學(xué)活動設(shè)計(jì)，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思。將觀摩教學(xué)的活動設(shè)計(jì)、聽課記錄、教育反思等相關(guān)資料及時(shí)收集整理。
3.教研組長要大膽管理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動發(fā)揮個(gè)人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展日常研究、說課活動及課題研究等活動，保證每周一次的教研小組活動，落實(shí)個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備的備課過程。在時(shí)間的投入、活動的組織等方面得到切實(shí)保障。
4.保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學(xué)活動。要大力支持，積極鼓勵(lì)指導(dǎo)，要求每位教師人人參與，爭取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學(xué)活動中得到創(chuàng)造性地開發(fā)和利用，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。
5.保教辦要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有步驟有計(jì)劃循序漸進(jìn)地開展。要精心組織好每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)和教研大組活動，保證活動時(shí)間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究及文化節(jié)等主題活動組織開展好相關(guān)活動，營造“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。
6.保教辦要做好相應(yīng)的服務(wù)工作，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開展，在活動的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。
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幼兒園園本研修工作方案篇二
建立“以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對教育實(shí)踐的控制能力。
為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會“綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于開展“創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市“園本教研制度建設(shè)項(xiàng)目”基地實(shí)施方案為指導(dǎo)，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，建立以解決幼兒園課改實(shí)施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，促進(jìn)幼兒健康和諧主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個(gè)人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺，形成民主、開放、有效的“以人為本”的教研機(jī)制；引導(dǎo)教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時(shí)，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動，使我們的教師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，推動我園保教質(zhì)量邁上新臺階。
二、工作目標(biāo)。
1．建立“以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
2．通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、工作方式。
1．舉行“園本教研制度建設(shè)”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題，開展“有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上“高速公路”。
2．成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施操作。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍。
3．通過外派學(xué)習(xí)，內(nèi)省研究，了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機(jī)制和手段。
4．建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)案例分析、園本論壇、教學(xué)反思、結(jié)隊(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流等為基本形式，增進(jìn)教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度，通過教學(xué)觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺，提高園本教研的針對性和時(shí)效性。
四、研究內(nèi)容：
1．探討教研活動的內(nèi)容。
2．探索不同的園本教研活動的形式，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。
3．通過園本教研活動，不斷提升教師理論水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
五、工作步驟。
1．項(xiàng)目啟動階段：20xx年9月。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，根據(jù)我園的教研計(jì)劃，我們將進(jìn)行的是如何在數(shù)學(xué)活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從中探索尋找寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，通過學(xué)習(xí)更新觀念，樹立以幼兒為主的思想，以幼兒喜愛的游戲活動為主線，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
二、幼兒情況分析：
我班共有幼兒36人，大多數(shù)幼兒都是剛滿4歲，年齡比以前的中班要小一些，而且本學(xué)期是中班上學(xué)期，幼兒所學(xué)的知識較淺一些，所以，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，決定制定適合他們的研討內(nèi)容。
三、研討內(nèi)容：
根據(jù)指導(dǎo)思想和我班幼兒實(shí)際情況，我決定選擇排序做為本學(xué)期的教研計(jì)劃，在日常駐生活中，我將以游戲的形式由淺入深，逐步對幼兒進(jìn)行排序活動的教育。
四、具體安排：
制定教研計(jì)劃。
目的：通過各種形式讓幼兒掌握大小、長短、高矮的排序。
過程：通過教學(xué)計(jì)劃用游戲及動手操作的形式。
目的：要求幼兒掌握粗細(xì)、厚薄、寬窄的排序。
過程：啟發(fā)幼兒通過觀察、比較的方式掌握其內(nèi)容。
目的：要求幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的某一特定規(guī)律，初步控索自己創(chuàng)造一種規(guī)律進(jìn)行排序。
過程：通過游戲觀察及動手操作的形式鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)設(shè)一種規(guī)律。
小結(jié)。
(教研計(jì)劃)。
上學(xué)期小班年級組教研計(jì)劃。
一、情況分析。
1、今年有三個(gè)小班，共有六名教師，都是有過幾年甚至幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)的老師，在班級管理方面應(yīng)該是有一定的能力，但在業(yè)務(wù)能力方面，還存在著一定的不足。
2、現(xiàn)在家庭中獨(dú)生子女越來越普遍，“隔代親”的現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重，因此造成幼兒動手能力越來越差，有相當(dāng)一部分幼兒不會吃飯，不會穿衣，一個(gè)人不愿意睡覺，而祖父母不肯離開自己的孫兒孫女。
二、指導(dǎo)方針。
認(rèn)真貫徹《綱要》，學(xué)習(xí)《綱要》的精神，使每一位幼兒都能身心健康的發(fā)展。
三、具體措施。
（1）班級方面。
能根據(jù)主題內(nèi)容即使更換環(huán)境，根據(jù)幼兒發(fā)展情況制作區(qū)域材料，并因地制宜利用農(nóng)村的一些資源制作區(qū)角材料，并積極開展特色班：?。?）美工，?。?）、?。?）開展語言特色。
（2）、教師方面。
認(rèn)真進(jìn)行集體備課，積極想辦法。出點(diǎn)子，為每節(jié)課出謀策劃，積極主動上好教研課，請園領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課。做好案例收集、準(zhǔn)備工作，每月至少一篇案例、一篇個(gè)案分析。
（3）、家園聯(lián)系。
各班每月至少家園聯(lián)系一次，平時(shí)利用多種手段與家長交流，十月中旬向家長開課，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動。
行事歷。
1、做好新生報(bào)名工作。
2、布置墻，制定各類計(jì)劃。
3、穩(wěn)定幼兒情緒，防事故發(fā)生。
4、小班興趣班報(bào)名。
5、定好各班的特色。
1、向家長開課，并準(zhǔn)備發(fā)言稿。
2、發(fā)動家長與幼兒共同收集材料布置自然角。
3、準(zhǔn)備青年教師教學(xué)大比武以及韻律操比賽。
1、環(huán)境布置。
2、有創(chuàng)意區(qū)域活動設(shè)計(jì)評比。
3、教學(xué)大比武，韻律操比賽。
1、家園共育活動。
2、冬季鍛煉。
1、幼兒測評。
2、匯編案例。
3、匯編集體備課本。
4、撰寫各類總結(jié)。
20xx年下學(xué)期我們機(jī)關(guān)幼兒園的教科研工作主要以江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想為要求，以新《綱要》為工作指南，努力開展幼兒園課程改革，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教學(xué)科研活動，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺階。
新的一年，我們的工作目標(biāo)是：
1.做好科研指導(dǎo)和服務(wù)工作，為教師科研提供條件，幫助克服研究中遇到的各種困難,使教師不斷獲得成功.
2.做好科研管理工作,對實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開展研討會、成果展示等活動，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。
3.做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。
將要做的主要工作有以下幾個(gè)方面：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教科研意識。
發(fā)揮理論學(xué)習(xí)上的推動作用，結(jié)合學(xué)習(xí)材料和幼兒園教科研工作實(shí)際，及時(shí)組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理論，使廣大教師明確“教科研必須服務(wù)于教育教學(xué)，落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐中”的思想，逐步形成“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展”的教科研氛圍。
2.本學(xué)期從教師的不同需求出發(fā)，嘗試組建“學(xué)術(shù)沙龍”。擬為骨干教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動提供舞臺，參加的對象為全體教師，以“論文發(fā)布會”形式不定期舉行學(xué)術(shù)交流活動，要求參加“學(xué)術(shù)沙龍”的教師匯報(bào)自己在新課程改革中的實(shí)踐、探索和思考，匯報(bào)自己在課題研究中的成果或撰寫的論文，爭取有一篇教科研論文在市級以上雜志上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
要求40周歲以下的教師每年必讀一本以上教育理論專著，通讀兩本以上幼教學(xué)科專業(yè)刊物，精讀教育刊物中若干篇重點(diǎn)文章，以讀書筆記的形式每周摘錄一篇教育摘記，由年級組長每月檢查一次。
3.規(guī)范課題管理，深化教育教學(xué)改革。加強(qiáng)對現(xiàn)有課題的常規(guī)管理，促進(jìn)研究的規(guī)范化、科學(xué)化，提高科研的實(shí)效性。
（1）要制訂好本年度課題研究階段性計(jì)劃，認(rèn)真扎實(shí)開展課題研究，上好實(shí)驗(yàn)課，寫好論文，做好資料的收集、整理、匯總工作。
（2）建立健全學(xué)習(xí)和交流制度；組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，掌握科學(xué)的研究方法等。
（3）加強(qiáng)幼兒園的“聽讀識字”“音樂素質(zhì)訓(xùn)練”“多元智能”“道德啟蒙教育”“美樂蒂英語”課題的實(shí)驗(yàn)研究。
4.激勵(lì)教師積極撰寫論文，參加論文的評比。
年級組長將更好地負(fù)擔(dān)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把市級以上的有關(guān)征文、論文競賽等信息反饋給教師，并組織教師積極參與論文評選。
積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求40周歲以下的教師每學(xué)期寫出至少二篇質(zhì)量較高的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例、教育教學(xué)隨筆，通過篩選，鼓勵(lì)教師向各級報(bào)刊雜志投稿。
5.繼續(xù)辦好家教導(dǎo)報(bào)，增強(qiáng)服務(wù)意識。
定期出刊家教導(dǎo)報(bào)，使家長、教師及時(shí)了解園內(nèi)外最新教育動向，了解教育信息，學(xué)習(xí)教科研知識。
在新的一年里，我們將從幼兒園的特色出發(fā)，努力開發(fā)幼兒的潛能，開拓創(chuàng)新，和全體教師團(tuán)結(jié)一致，群策群力，使教研水平邁上一個(gè)新臺階。
幼兒園園本研修工作方案篇三
工作方向：
1、讓節(jié)日活動展現(xiàn)幼兒園教育內(nèi)涵，讓家長感受并認(rèn)同幼兒園的`教育品質(zhì)！
2、對標(biāo)現(xiàn)場、抓規(guī)范，保證幼兒一日生活環(huán)節(jié)的科學(xué)合理，確保保教品質(zhì)。
3、凝聚團(tuán)隊(duì)、塑形象，保證新學(xué)期新的團(tuán)隊(duì)組合團(tuán)結(jié)合作，家園溝通暢通。
4、力求創(chuàng)新、精整合，讓節(jié)日活動凸現(xiàn)辦園文化和價(jià)值追求。
5、關(guān)注新教師隊(duì)伍，引導(dǎo)新教師盡快融入團(tuán)隊(duì)，找到歸屬感。
工作目標(biāo)與措施：
目標(biāo)1：關(guān)注常規(guī)管理，加強(qiáng)現(xiàn)場督導(dǎo)。
措施：
2、關(guān)注教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)，并督促教師認(rèn)真傾聽，做好記錄，順利完成暑期到新學(xué)期的過渡。
3、園務(wù)會每天隨機(jī)進(jìn)班、觀察、了解班級活動狀況的時(shí)間，了解教師實(shí)際工作情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)梳理。借助教研室、各組老教師的力量帶動教師專業(yè)能力的發(fā)展。
4、組織一日工作流程的培訓(xùn)、觀摩、學(xué)習(xí)。
目標(biāo)2：建設(shè)班級環(huán)境、區(qū)域創(chuàng)設(shè)，提升教師相關(guān)能力的培養(yǎng)。
措施：
1、以教研室為主進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、不同年齡段區(qū)域設(shè)置及材料填充的培訓(xùn)，加深教師的理解與認(rèn)識。
3、開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的觀摩評比。
目標(biāo)3：節(jié)日活動帶動，凝聚教師團(tuán)隊(duì)，讓幼兒、家長感受園所文化與理念。
措施：
1、以“教師節(jié)”為契機(jī)，組織教師團(tuán)隊(duì)活動，同時(shí)通過幼兒對“教師節(jié)”的思考、討論、暢想、行動、表達(dá)等多方位體驗(yàn)中感受“師者”。
2、以國慶中秋雙節(jié)活動為契機(jī)，讓孩子們感受家國情懷、讓家長對孩子的成長清晰可見，促進(jìn)教師、家長、幼兒的向心力與凝聚力。
馬上迎來新學(xué)期，九月的工作以抓細(xì)節(jié)、抓安全、抓培訓(xùn)、促常規(guī)為重點(diǎn)，做好升班工作，做好新生入園工作，保證日常順利開展。
目標(biāo)一、規(guī)范班級物品管理、關(guān)注新生入園適應(yīng)性。
措施：
1.檢查每個(gè)班級內(nèi)的物品配備情況，關(guān)注各種標(biāo)識是否到位，包括：水杯、毛巾架、衣帽櫥、各種盆、桶的學(xué)號標(biāo)識等，如有缺號情況，及時(shí)補(bǔ)齊。
2.加強(qiáng)進(jìn)班檢查督導(dǎo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決問題。
3.關(guān)乎新生入園情況，及時(shí)收取新生幼兒的查體單及查驗(yàn)證明，為建立健康檔案做準(zhǔn)備，關(guān)注新生幼兒口杯及時(shí)潔凈及消毒。
目標(biāo)二、聚焦食品安全、抓膳食質(zhì)量。
措施：
1.新學(xué)期召開食堂會議，對工作紀(jì)律和操作規(guī)程進(jìn)行強(qiáng)化，按規(guī)程操作是食品安全的保障，做到人人知流程。
2.同時(shí)嚴(yán)把驗(yàn)貨關(guān)，在進(jìn)貨源頭杜絕發(fā)生食品安全隱患發(fā)生。調(diào)整食堂衛(wèi)生清掃安排，優(yōu)化人員安排，提升衛(wèi)生清理的效果。
3.關(guān)注新生幼兒試園點(diǎn)心水果等安排，讓家長感受到服務(wù)品質(zhì)；開學(xué)初，新班幼兒哭鬧不能好好吃飯，為孩子準(zhǔn)備小點(diǎn)心，以作補(bǔ)充。
4.安排食譜展示，讓新生家長了解幼兒園營養(yǎng)膳食搭配。
目標(biāo)三、加大培訓(xùn)力度、促使新教師快速掌握流程。
措施：
1.從最基本的消毒、一日生活各環(huán)節(jié)的流程開始培訓(xùn)，尤其關(guān)注新教師的培訓(xùn)、實(shí)踐情況。
2.注重培訓(xùn)后的督導(dǎo)和檢查，轉(zhuǎn)班發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，讓新老師在工作中快速掌握流程并執(zhí)行流程不走樣。
3.組織老師積極參加集團(tuán)保育研究部的習(xí)慣各項(xiàng)培訓(xùn)活動。
目標(biāo)四、注重孩子一日生活中的保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的自理能力和習(xí)慣養(yǎng)成。
措施：
1.通過教研發(fā)現(xiàn)和挖掘一日生活中保教結(jié)合的細(xì)節(jié)和契機(jī)，如：優(yōu)化喝水環(huán)節(jié)的組織方式。
2.針對老班的孩子根據(jù)年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，制定出符合他們的培養(yǎng)目標(biāo)。如大班進(jìn)餐禮儀、中班正確使用六步洗手法等。
3.新班幼兒在情緒穩(wěn)定的情況下，教師要培養(yǎng)初步的進(jìn)餐常規(guī)和良好的生活習(xí)慣，如：如何正確使用勺子等。
幼兒園園本研修工作方案篇四
保教工作：
1、周二晚教研會:園長對全體教職工進(jìn)行主題為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與提高教師職業(yè)道德的培訓(xùn)。
2、各班根據(jù)各年級組的課程安排制定周計(jì)劃，突出班級特色。
3、各班做好教師節(jié)幼兒園活動的準(zhǔn)備計(jì)劃工作。
4、各班繼續(xù)做好班級的學(xué)期家訪工作，家長和老師應(yīng)仔細(xì)、認(rèn)真填寫家訪表，確保學(xué)期班級家訪工作能起到效應(yīng)。
5、新生班級幼兒的課間操練習(xí)和幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。
6、中大班做好晨談時(shí)新聞播報(bào)工作。
7、各班級幼兒園活動照片、教師觀察筆記(圖文并茂)、課程及時(shí)上傳。
8、已開設(shè)的特色班周計(jì)劃每周一上午整理上交辦公室及時(shí)上傳幼兒園網(wǎng)站。
行政后勤：
1、保?。?BR> 1)做好班級帶藥幼兒的統(tǒng)計(jì)檢查工作;。
2)檢查督促好班級保教、消毒等記錄;。
3)保健醫(yī)統(tǒng)計(jì)好新生班幼兒的健康幼兒園檔案;。
2、幼兒保健計(jì)劃：本周進(jìn)行新學(xué)期幼兒健康指標(biāo)評估數(shù)據(jù)采集，包括幼兒身高、體重、頭圍、胸圍、視力等方面。
1、幼兒園繼續(xù)開始實(shí)行家長戶外接送制度，請家長遵循幼兒園的接送時(shí)間。
2、周五班級反饋幼兒一周生活學(xué)習(xí)情況，請家長認(rèn)真對待，下周一帶回您反饋的家園聯(lián)系冊。
幼兒園園本研修工作方案篇五
上學(xué)期我們按計(jì)劃完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，幼兒在各方面都得到了較好的培養(yǎng),教師們的教學(xué)水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之處：
1、教師的理論素養(yǎng)有待提高。
2、美術(shù)活動組織形式、內(nèi)容單一,評價(jià)環(huán)節(jié)開展不到位等。隨著社會的發(fā)展，對幼兒教師的要求也越來越高。顯然教師再固守原有知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝教育頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時(shí)代大發(fā)展要求。因此，本學(xué)期大班教研組的工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作計(jì)劃為重點(diǎn)，切實(shí)抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將教研工作真正做到實(shí)處。
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的穩(wěn)中各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統(tǒng)一認(rèn)識、明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、鼓勵(lì)教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，并匯報(bào)交流等。
3、每位教師都要積極撰寫教育論文，教學(xué)反思，教育隨筆等，鼓勵(lì)教師積極大膽的撰寫案例分析等。
（二）、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在開展教學(xué)活動時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)。
教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒ǎ苁寡芯扛鼮樯钊搿⒕_，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組的每次活動，都引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。
（三）開展各種活動，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
1、賽課活動。
為了讓教師們有互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的機(jī)會，我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動，引導(dǎo)教師們通過活動展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。教師們也通過互相的學(xué)習(xí)觀摩，會提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。
2、交流活動。
為了加快教師的專業(yè)成長，促進(jìn)教師們對幼兒教育課程的了解，幫助他們樹立正確的兒童觀、教育觀，正確理解與實(shí)施《綱要》，通過賽課、交流等活動形式，讓有幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的教師把好的經(jīng)驗(yàn)相互之間進(jìn)行多次交流，讓才參加幼兒教育工作的各位教師通過觀摩這些交流課的方法，取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短他們積累經(jīng)驗(yàn)所需的時(shí)間的過程，讓參與交流課的教師們也通過這種方式得到一定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學(xué)有更深層的理解與思考。
1、各班及時(shí)布置好家園聯(lián)系欄，在班級網(wǎng)站上及時(shí)發(fā)布班級動態(tài)，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、有效利用時(shí)間，增強(qiáng)工作的計(jì)劃性、層次性，注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢，將時(shí)間和精力切實(shí)用在孩子身上，用在自我學(xué)習(xí)和修煉上。教師在本學(xué)期內(nèi)可邀請家長來聽隨堂課。
3、結(jié)合大班的實(shí)際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的全語言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本園本年級本班級的特色。
4、提倡資源共享、資源互補(bǔ)、加強(qiáng)班級之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)。
5、明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。
6、加強(qiáng)班級間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增強(qiáng)其自信心和表現(xiàn)力。
7、提倡共同進(jìn)步，班級教師有針對性的幫助保育老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素質(zhì)等各方面不斷提高，使他們有信心面對競爭和挑戰(zhàn)。
1．學(xué)習(xí)園務(wù)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本組實(shí)際情況確定本學(xué)期教研組特色及研究重點(diǎn)。
2．交流各班探索型主題活動的開展情況，研討主題的選擇和確立。
1．策劃、組織植樹節(jié)社會實(shí)踐活動。
2.組織好三.八“模范媽媽”評選活動。
3.“六幼杯”青年教師教學(xué)評優(yōu)活動。
1、組織好幼兒進(jìn)行春游。
2．組織好“五。一”勞動節(jié)幼兒生活技能趣味賽。
1．學(xué)習(xí)園本培訓(xùn)：美育奧福蒙氏教育。
2．參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。
3.慶“六.一”星光燦爛音樂會。
1.邀請小學(xué)老師、一年級學(xué)生及家長到園座談。
2.開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。
3.計(jì)劃、組織幼兒“畢業(yè)典禮”的活動。
針對教研計(jì)劃以及實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)期小結(jié)，對下學(xué)期的教研活動提出建議。
本學(xué)期，我們將兢兢業(yè)業(yè)、恪守職責(zé)，做好本園的每一項(xiàng)工作。盡各自最大的努力做好本學(xué)期工作。我們會不斷學(xué)習(xí)，積極探索，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，相信不久的將來，創(chuàng)新幼兒園是一塊嶄新的新天地，這里的明天會更加輝煌燦爛。
幼兒園園本研修工作方案篇六
在上學(xué)期的聽課情況中發(fā)現(xiàn)有的教師對藝術(shù)活動的組織還比較老套，觀念比較陳舊。大部分教師對語言“文學(xué)欣賞”活動的教學(xué)方法比較薄弱，把握得不是很好，需作“語言文學(xué)欣賞”課例的研究。新教師在組織活動的設(shè)計(jì)和有效提問等方面還需要作進(jìn)一步的探討。
二、教研目標(biāo)。
1、通過“園本教研”活動，改變陳舊的教育觀念，進(jìn)一步提高教師組織藝術(shù)活動和語言“文學(xué)欣賞”活動的能力。
2、提高新教師在組織活動的設(shè)計(jì)和有效提問等方面的能力。掌握常態(tài)課的基本教學(xué)方法。
3、通過課題研究，積累經(jīng)驗(yàn)和過程資料，使科研為教育教學(xué)服務(wù)，解決教學(xué)中的難題，提高教師的教科研能力。
三、途徑與措施。
我們要圍繞教師在組織教學(xué)活動中難以把握的學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)研究，本學(xué)期我們想重點(diǎn)開展：
(1)美術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究;學(xué)習(xí)其他園先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把看到的好課通過骨干教師進(jìn)行傳遞，呈現(xiàn)給全體教師，聽后請教師大家來談體會，談觀念、談教法、談設(shè)想，從而提高教師組織美術(shù)活動的能力。
(2)借助電教課件制作、青年教師好課評比等活動，重點(diǎn)開展以“文學(xué)欣賞課例”研究的好課評比活動，如：文學(xué)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)怎樣來確定?文學(xué)欣賞課的重點(diǎn)要讓孩子得到什么?文學(xué)欣賞課的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)怎樣來安排?等研究，通過研究讓教師掌握文學(xué)欣賞課的基本教學(xué)方法和步驟。
(3)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，每學(xué)期向全體教師展示研究課一次。
(5)各教研組要繼續(xù)加強(qiáng)特色課的研究，在組內(nèi)開展人人一堂好課活動，圍繞特色課重點(diǎn)開展“一課三研”活動，主要探討特色課的教學(xué)內(nèi)容是否符合本年齡班幼兒的特點(diǎn)，活動的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法幼兒是否感興趣。通過研究提高教師組織特色教學(xué)的能力。
(6)根據(jù)實(shí)施方案開展扎實(shí)、有效的課題研究，保證每月一次研究活動，每次研究有重點(diǎn)、有記錄、有效果，確保活動的質(zhì)量和效益，注重過程資料的積累，做到課題研究與課程建設(shè)相結(jié)合，課程研究與特色研究相結(jié)合，通過民間課題研究，來進(jìn)一步完善我們的園本課程建設(shè)，形成鮮明的辦園特色，通過現(xiàn)代信息技術(shù)課題的研究，提高教師的操作水平和運(yùn)用能力，借助幼兒園網(wǎng)站和管理軟件，進(jìn)行信息發(fā)布、思想交流、專業(yè)對話，積極探索幼兒園管理向數(shù)字化管理的新方法和新路子，實(shí)現(xiàn)資源共享，辦公自動化管理，使之成為幼兒園的亮點(diǎn)之一。
幼兒園園本研修工作方案篇七
培訓(xùn)目標(biāo)：
1.通過培訓(xùn)，幫助教師理解省一級幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的要求。
2.通過培訓(xùn)，幫助教師分析現(xiàn)階段我園一日生活各環(huán)節(jié)活動的組織與“省一”標(biāo)準(zhǔn)的距離，以及提升的空間。
2.通過培訓(xùn)，幫助教師細(xì)摳一日生活各環(huán)節(jié)活動的組織，實(shí)現(xiàn)教師“一日生活組織”有效性的提升。
培訓(xùn)條件：
1.余杭區(qū)教育局教研室充分重視幼兒園一日生活質(zhì)量的提升，組織多次“半日活動研修”、集體教學(xué)研修、游戲活動研修，我園一直積極參與，充分認(rèn)識到園本培訓(xùn)對提升一日生活保教質(zhì)量的重要性，為我園的培訓(xùn)工作奠定了方向性與方法上的基礎(chǔ)。
2.從20xx年開始我園重點(diǎn)關(guān)注一日生活保教質(zhì)量監(jiān)測，并開展了初步的前期研修。
3.我們與浦南幼教管理中心的尚東之星幼兒園結(jié)為互助共同體，在保教質(zhì)量的監(jiān)測、幼兒園課程的建構(gòu)、師資的培訓(xùn)等方面達(dá)成了合作協(xié)議。以林劍萍老師為首的專家團(tuán)隊(duì)，會親自來我園進(jìn)行講座、研討等活動，引領(lǐng)我們的師資培養(yǎng)。
3.我園共有專職教師57名，其中中學(xué)高級教師1名，幼兒園高級教師29名，區(qū)學(xué)科帶頭人2名;省市區(qū)教壇新秀5名，骨干教師11名。形成一支由高級教師為主力軍的高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)，她們善于學(xué)習(xí)，樂于鉆研，敢于創(chuàng)新。
4.幼兒園重視教師的繼續(xù)教育，把教師的專業(yè)發(fā)展作為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的要素，提供開展園本培訓(xùn)必備的時(shí)間、空間、設(shè)備，保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
1.開展“浙江省一級幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)，，給予教師理論支撐與實(shí)際檢測工具。
2.通過實(shí)踐操作，幫助教師分析現(xiàn)階段班級一日生活各環(huán)節(jié)的組織中存在的問題，并根據(jù)“省一”標(biāo)準(zhǔn)羅列可以提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3.通過專家引領(lǐng)與專題研訓(xùn)，幫助教師在一日生活各環(huán)節(jié)中落實(shí)“省一”標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提升一日生活組織的有效性。
培訓(xùn)對象：
全體在職一線及相關(guān)崗位教師57人。
培訓(xùn)方式：
1.集中專題培訓(xùn)——針對《省一》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)有共性問題的分析。
2.分組(教研組)主題討論——針對年齡段的共性問題的梳理。
3.互助小組日常研修——針對優(yōu)勢互補(bǔ)或劣勢互助的原則開展班級間的討論、觀摩與研修。
4.外出培訓(xùn)：派遣教師赴上海結(jié)對園的跟崗學(xué)習(xí)。
5.專家講座：結(jié)對園專家來園指導(dǎo)。
培訓(xùn)內(nèi)容：
1.專題培訓(xùn)：理論學(xué)習(xí)《浙江省一級幼兒園評估標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)指標(biāo)的理解。
2.專題研修：
(1)開展各領(lǐng)域教學(xué)活動研修，提升機(jī)體教學(xué)活動質(zhì)量。
(2)深入開展“角色性游戲中的自主游戲及個(gè)別化學(xué)習(xí)”的區(qū)域課題研究。
(3)逐步開展各項(xiàng)生活活動的學(xué)習(xí)與研修。
3.專家引領(lǐng)：
(1)派遣中層赴上海結(jié)對園的跟崗，學(xué)習(xí)一日生活環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)測的實(shí)施方法;。
(2)請結(jié)對園專家來園現(xiàn)場觀摩教研活動，指導(dǎo)我園一日生活質(zhì)量監(jiān)測的實(shí)施;。
(3)各年級、各班開展各種形式的現(xiàn)階段問題分析與梳理;。
培訓(xùn)進(jìn)度：
20xx年5月：成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定園本培訓(xùn)實(shí)施方案，報(bào)送區(qū)師訓(xùn)干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。
20xx年6~7月：購買環(huán)境創(chuàng)設(shè)所需硬件材料，開展培訓(xùn)準(zhǔn)備工作。
20xx年9月：宣傳發(fā)動、具體部署園本培訓(xùn)工作，修訂完善園本培訓(xùn)制度，修正園本培訓(xùn)方案。
20xx年9月——20xx年6月：全面開展園本培訓(xùn)。
20xx年7月：園本培訓(xùn)總結(jié)評估、展示交流。
培訓(xùn)措施：
1.根據(jù)園本培訓(xùn)主題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提升教師的理論基礎(chǔ)和認(rèn)識。
2.邀請幼教專家來園講座和進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。引領(lǐng)教師明確自主游戲的概念與內(nèi)涵，學(xué)習(xí)指導(dǎo)游戲的策略，開闊思路。
3.帶領(lǐng)骨干教師外出學(xué)習(xí)和考察，并將學(xué)習(xí)到的精髓帶回來分享，吸收眾家之長。
4.通過分組交流、對比分析、反思式、互助式、展示式等多種培訓(xùn)方式，建立教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中積淀經(jīng)驗(yàn)分析，幫助教師學(xué)習(xí)多角度分析幼兒的學(xué)習(xí)方式和在游戲中的過程性發(fā)展，逐步提高教師分析解讀幼兒、客觀評價(jià)幼兒、滿足幼兒游戲與發(fā)展的需求、有效介入與指導(dǎo)游戲的能力。
5.要求教師利用課余時(shí)間閱讀與幼兒自主游戲相關(guān)的有關(guān)文章，充實(shí)和更新自身的專業(yè)能力，為提高教師游戲指導(dǎo)能力做充分準(zhǔn)備。
6.保證每月的培訓(xùn)時(shí)間：每月一次大組培訓(xùn)、一次小組培訓(xùn)。
為保證園本培訓(xùn)的實(shí)效，特制定以下考評細(xì)則：
1.園長為園本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。
2.建立園本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)——專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。園長總負(fù)責(zé)，副園長具體負(fù)責(zé)，教科組、教研組為實(shí)施基地，教科組長、教研組長分頭落實(shí)。
3.考核評價(jià)形式：學(xué)員經(jīng)正式園本培訓(xùn)并參加該課程考核，由負(fù)責(zé)人進(jìn)行成績評定，分為優(yōu)、良、合格、不合格四等。合格及以上方可取得相應(yīng)的學(xué)分。參加理論學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)心得(占10分)。認(rèn)真聽講座完成記錄(占10分)。參與研討分享(占20分)。完成案例與作業(yè)(占20分)。進(jìn)行課堂與研究實(shí)踐(占30分)。進(jìn)行總結(jié)(占10分)。
4.要求每位教師必須參加培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)活動，考核成績載入成績記分冊。
5.學(xué)員因特殊情況不能參加培訓(xùn)時(shí)，必須事先申請經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)同意。因請假所耽誤課程或作業(yè)需主動督促教師補(bǔ)課，并補(bǔ)做作業(yè)。
6.全程積極參與，并能高質(zhì)量參與培訓(xùn)，優(yōu)質(zhì)完成作業(yè)的學(xué)員追加10分，評為“優(yōu)秀級”，并給予優(yōu)秀學(xué)員的稱號。全程參與，能比較認(rèn)真地參與培訓(xùn)，較好完成作業(yè)的學(xué)員追加5分，為“良好級”。全程參與培訓(xùn)，完成作業(yè)者為“合格級”。態(tài)度不積極，無故缺課一次或請假兩次以上，補(bǔ)交作業(yè)完成質(zhì)量很低的學(xué)員，采用相應(yīng)的扣分，成績評為“不合格”。成績不合格學(xué)員有義務(wù)配合幼兒園接受補(bǔ)課，爭取成績合格。
7.學(xué)員考核成績由學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行估算分?jǐn)?shù)和考核認(rèn)定，并以書面形式把成績反饋給學(xué)員。
20xx學(xué)年本園三年以內(nèi)的新教師有10人，四年到六年之間的教師有14人，16學(xué)年因進(jìn)修學(xué)校校區(qū)的納入數(shù)字還會有所增長，會出現(xiàn)較多新入職教師。工作年限與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接掛鉤，三年以內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)方面與三年以上教師的需求有所不同，為了避免重復(fù)培訓(xùn)，為了讓所有老師能在這個(gè)隊(duì)伍里得到各方面的發(fā)展，我們將工作年限作為指標(biāo)之一，在策劃活動時(shí)會分得更加細(xì)致，為每個(gè)層次的老師提供發(fā)展階梯，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升的最終目標(biāo)。
2.學(xué)歷與專業(yè)。
從20xx學(xué)年本園五年以內(nèi)新教師的學(xué)歷與專業(yè)調(diào)查可知，本科學(xué)歷為21人，其中幼教專業(yè)17人，其他專業(yè)3人;大專學(xué)歷5人，都是幼教專業(yè)。學(xué)歷與專業(yè)對分層培訓(xùn)的影響也非常大，幼教專業(yè)本與非幼教類專業(yè)的教師成長速度、需求也有所不同。所以這是我們策劃活動的第二個(gè)指標(biāo)，在這個(gè)指標(biāo)下通過“自己申報(bào)”等途徑，鼓勵(lì)積極進(jìn)取、有潛質(zhì)的老師“跳一跳，摘葡萄”，以期實(shí)現(xiàn)跳躍發(fā)展。
(二)三年內(nèi)新教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
達(dá)成底線：
1.初步理解三幼環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵，會和班級老師合作完成日常環(huán)境的更替。
2.基本達(dá)成一日教學(xué)與生活管理的所有要求。
3.能根據(jù)要求完成與教學(xué)有關(guān)的各類計(jì)劃、觀察記錄、個(gè)案分析等內(nèi)容，組織各類日常活動。
1.能根據(jù)班級幼兒發(fā)展情況選取合適的教材內(nèi)容并進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。
2.嘗試根據(jù)預(yù)定命題設(shè)計(jì)原創(chuàng)的教學(xué)活動。
3.嘗試?yán)斫庾约旱膶I(yè)自主發(fā)展方向，尋找自己的特長領(lǐng)域或薄弱領(lǐng)域，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)與研修。
(三)存在的問題。
梳理學(xué)期初進(jìn)行的《新教師發(fā)展需求調(diào)查表》，以及上學(xué)期對三年內(nèi)新教師各方面情況的觀察分析，發(fā)現(xiàn)新教師能初步掌握一日生活各環(huán)節(jié)活動的組織，但在幼兒行為觀察、日常教學(xué)技能、班級管理能力、教科研意識這四個(gè)方面仍存在“理念清晰但行為不跟進(jìn)”的問題，對一日生活各環(huán)節(jié)中的幼兒行為觀察、教育教學(xué)技能的提升更是實(shí)現(xiàn)幼兒園一日生活有效性的關(guān)鍵，對新教師一日生活整個(gè)流程中的指導(dǎo)行為的提升是新教師專業(yè)發(fā)展最需解決的問題。
(四)針對性措施。
1.根據(jù)新教師發(fā)展底線目標(biāo)，我們把新教師的班級管理和對幼兒的行為觀察這兩塊薄弱環(huán)節(jié)放在了日常教學(xué)生活中，根據(jù)新教師發(fā)展需要，安排一個(gè)骨干教師搭配一個(gè)新教師(如某位新教師的班級管理能力最需提高，就調(diào)整她跟著班級管理方面有特長的老教師)，使新教師在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中有榜樣有示范的開展日常學(xué)習(xí)。
2.根據(jù)新教師方向性目標(biāo)，我們把幼兒行為觀察、日常教學(xué)技能、教科研意識的提升這幾個(gè)方面放入了“師徒結(jié)對專項(xiàng)活動”中。
(五)本學(xué)年師徒結(jié)對專項(xiàng)活動計(jì)劃。
上一學(xué)年我園已經(jīng)完成師徒結(jié)，由骨干教師亮出最擅長的領(lǐng)域，新教師按自己的興趣或發(fā)展意向選擇師父，分成了一個(gè)一個(gè)的研修小組。
1.“手拉手”——亮相課——課堂診斷。
師父選擇根據(jù)上學(xué)期對徒弟的觀察了解，選擇本期研修內(nèi)容與徒弟開展“一對一磨課“、”同課異構(gòu)“等活動，通過師父的課堂診斷報(bào)告、活動設(shè)計(jì)修改、再次研磨等一系列過程，最后完成園級優(yōu)質(zhì)課亮相。
2.“心連心”——模仿課——教學(xué)故事。
由徒弟選出想要模仿的課(可以是外出學(xué)習(xí)得到的，也可以是師父設(shè)計(jì)執(zhí)教的內(nèi)容)，在相應(yīng)的年齡段開展教學(xué)模仿活動?；顒雍笞珜懡虒W(xué)故事，體會面對不同的孩子、不同的情況怎樣靈活地處理活動設(shè)計(jì)、調(diào)整活動環(huán)節(jié)，從而把別人優(yōu)秀的活動變?yōu)樽约旱幕顒印?BR> 3.“肩并肩”——主題研討——同伴互助。
1.建立園本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)：園長為總負(fù)責(zé)人，副園長、教科主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施方案，年齡段教研組為實(shí)施基地，分頭落實(shí)到每位教師。
2.管理制度：建立園本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人，明確職責(zé)，保證培訓(xùn)時(shí)間。
3.專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)考核小組：由園長、副園長、教科主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核。
4.制定培訓(xùn)考核方案和考核評分要求和具體標(biāo)準(zhǔn)。
5.考核小組負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理、評分和考核。
幼兒園園本研修工作方案篇八
堅(jiān)持以教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，確定校本研修主題為“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”。
（一）通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升。
（二）通過學(xué)科教研活動，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)教科研活動的實(shí)效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。
（三）以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊(duì)伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。
（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。
（二）德育工作和班主任工作培訓(xùn)。
（三）結(jié)合學(xué)校實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。
（四）教科研基本知識、方法培訓(xùn)。
（五）綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)。
（六）學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。
（一）自主研修：聽隨堂課（一學(xué)年不少于30節(jié)）、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、撰寫心得體會、撰寫經(jīng)驗(yàn)文章、多媒體課件制作等。
（二）專題講座：推廣王堂小學(xué)教師論壇，各片區(qū)學(xué)校推薦教師施行移位講座。講座內(nèi)容為教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、德育工作、班主任工作、教育科研基本知識及基本方法、綜合實(shí)踐課開展、學(xué)生心理輔導(dǎo)方法等。
（三）合作研修：示范觀摩、聽課評課、校際交流等。結(jié)合上級部門相關(guān)培訓(xùn)活動做好二級培訓(xùn)，開展示范課、展評課、優(yōu)質(zhì)課、專題講座活動。
（四）技能競賽：結(jié)合全鎮(zhèn)實(shí)際，開展教育技術(shù)應(yīng)用能力、三筆字等技能大賽。
（五）專業(yè)研修：實(shí)踐反思、技能訓(xùn)練、論文撰寫等。
（一）學(xué)科知識與教學(xué)技能類：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評價(jià)；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動的理論與實(shí)踐等。
（二）教師成長與專業(yè)發(fā)展類：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價(jià)；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
（三）教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。
（四）班級管理與學(xué)生成長類：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動組織與管理等。
（一）切實(shí)加強(qiáng)對校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。成立領(lǐng)導(dǎo)組織，具體指導(dǎo)工作的有序開展。
（二）進(jìn)一步明確校本研修工作的崗位職責(zé)。
制定科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計(jì)劃和實(shí)施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計(jì)劃。
（三）健全研修工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大經(jīng)費(fèi)投入支持力度。
健全校本研修的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，不斷加大對校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，積極為全面推進(jìn)校本研修工作創(chuàng)造條件。
（四）不斷完善校本研修制度，充分發(fā)揮指導(dǎo)、評估、考核、表彰的激勵(lì)作用。將校本研修的過程和績效納入全校領(lǐng)導(dǎo)與教師的工作考核、評比、評優(yōu)的必要條件之一，并采取各種方式合理地實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。
（五）認(rèn)真做好校本研修資料的收集、整理、歸檔等工作。
學(xué)習(xí)記錄、活動照片、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)、教育教學(xué)反思、學(xué)生作品等。
幼兒園園本研修工作方案篇九
一、指導(dǎo)思想：
以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為目標(biāo)，以理論學(xué)習(xí)、觀課議課、小課題研究為抓手，大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校。
二、工作目標(biāo)：
1、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。
2、全面深化高效課堂，由實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿鎸?shí)施和深化，再到形成特色。
3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。
4、做好四個(gè)區(qū)級小課題和研究，爭取高質(zhì)量結(jié)題，并規(guī)范校級小課題確立、申報(bào)、研究、結(jié)題過程。
5、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動，普及電子白板的教學(xué)應(yīng)用。
6、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實(shí)效。
三、主要工作措施：
（一）、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。
主要以市區(qū)級教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評選的標(biāo)兵及先進(jìn)為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。
（二）、借創(chuàng)建高效課堂星際實(shí)驗(yàn)校東風(fēng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機(jī)遇，大力推動我校課改工作。計(jì)劃開展中青年教師高效課堂教學(xué)觀摩活動、導(dǎo)學(xué)案從自主開發(fā)到靈活運(yùn)用、高效課堂班級文化建設(shè)比賽、高效課堂課改標(biāo)兵賽教活動及高效課堂論文大賽等活動。推選優(yōu)秀校級課改標(biāo)兵。組織教師每月撰寫課改反思1篇，學(xué)校評選高效課堂優(yōu)秀論文，推薦參加上級評選，力爭在數(shù)量和質(zhì)量上多有所提升。
（三）、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。
我們相信，教學(xué)能手絕對是練出來的，同時(shí)也為了避免教研活動內(nèi)容空洞，活動不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學(xué)期我們將繼續(xù)開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動時(shí)間組織本組全體教師評課。教研組長課前負(fù)責(zé)審查講課教師的教案、說課稿及教學(xué)反思，以便評課。評課時(shí)重點(diǎn)指出不足，提出改進(jìn)措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評課中要體現(xiàn)本組教研專題。要求每位教師全學(xué)期聽課在20節(jié)以上。在長期的聽評活動中獲得進(jìn)步，促進(jìn)課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍。
（四）、強(qiáng)化小課題研究，提升教師研修能力。
延上一學(xué)期我校兩個(gè)小課題成功獲得市級結(jié)題，并成功申報(bào)四個(gè)區(qū)級小課題，現(xiàn)已全部立項(xiàng)。我校將在已有研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，細(xì)化分工，展開扎實(shí)的研究工作。同時(shí)，每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級研究小課題，涉及教育教學(xué)、班級管理、安全、后勤各個(gè)方面。通過課題研究，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務(wù)育人水平。
（五）、適應(yīng)時(shí)代要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究。
為了鼓勵(lì)中青年教師掌握先進(jìn)教育教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期我們再開展先后四次專題培訓(xùn)，并利用四周時(shí)間在45歲以下教師中開展電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，點(diǎn)燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教、校級大賽，評選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。借助“人人通”平臺，評選我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。
（六）、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，建立激勵(lì)機(jī)制，提高培訓(xùn)的實(shí)效。
（1）繼續(xù)開展“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組，虛心向他們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。
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幼兒園園本研修工作方案篇十
為全面促進(jìn)我校在教學(xué)管理、課程實(shí)施、師資素質(zhì)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量等方面有顯著提高，充分發(fā)揮城內(nèi)學(xué)校的示范輻射和帶動作用，提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，辦好人民滿意的教育，特制定本實(shí)施方案。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、支教領(lǐng)導(dǎo)為我校領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，起到參謀助手作用，促進(jìn)我校管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
2、支教學(xué)校以送課下鄉(xiāng)、業(yè)務(wù)講座、指導(dǎo)備課、帶領(lǐng)我校教師走出去外出學(xué)習(xí)等形式，幫助我校教師開拓視野、更新觀念、傳授教法、指導(dǎo)學(xué)法，通過支教教師的帶動和示范，提升我校教師業(yè)務(wù)水平。
3、我校領(lǐng)導(dǎo)及教師到支教學(xué)校研修，要多看、多聽、多思考，力爭掌握學(xué)校辦學(xué)的實(shí)質(zhì)，避免生搬硬套。
三、主要內(nèi)容
1、人員選派：研修人員選派熱愛教育事業(yè)，師德好、責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)上進(jìn)心的年輕教師。
2、研修人員及時(shí)間：
（1）副校長于中江專門研修教科研工作。（2011年4月6日—6月末）
（2）教師張哲專門研修一年數(shù)學(xué)的教學(xué)。（2011年5月3日—6月末）
（3）被幫扶教師3人與對方學(xué)校的教師建立“一對一”的師徒關(guān)系。
李田田 一年數(shù)學(xué)
趙新平 四年數(shù)學(xué)
曹赫男 五年語文
（4）其它活動由雙方學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校計(jì)劃制定具體時(shí)間，可通過月行事表、網(wǎng)站通知、qq、emai等工具進(jìn)行教學(xué)交流。
四、保障措施
1、我校要積極創(chuàng)造條件配合支教學(xué)校的干部和教師，
準(zhǔn)確抓住薄弱環(huán)節(jié)，共同探索解決問題的途徑和辦法，提高工作效率。參加研修的干部、教師在研修期間要明確目標(biāo)和任務(wù)，模范遵守支教學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)、主動參與各種教學(xué)管理、教學(xué)研究活動。
2、每學(xué)期兩校領(lǐng)導(dǎo)班子要互訪一次，跟蹤支教、研修工作，及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并為支教與研修工作研究新思路，探索新方法。
2011年4月6日
根據(jù)教育局精神，為充分發(fā)揮我校在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)校管理，深化教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化等方面的示范輻射作用，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，支援薄弱學(xué)校的'教育教學(xué)工作，經(jīng)學(xué)校校委會討論研究，決定從本學(xué)期起全面實(shí)施學(xué)校對口支教工作，具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，充分挖掘我校在優(yōu)質(zhì)師資及教學(xué)資源等方面的潛力，通過統(tǒng)籌規(guī)劃和政策引導(dǎo)，建立交流有序、相互促進(jìn)、共同提高的對口-交流工作制度，為培養(yǎng)培訓(xùn)農(nóng)村教師、推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育、提高全縣整體教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展發(fā)揮積極的作用。
二、活動目的
通過活動，為我校與受援學(xué)校提供一個(gè)交流的平臺，在這個(gè)平臺上，共享優(yōu)勢資源、交流教學(xué)心得、探討教學(xué)方法、分享教學(xué)成果、觀摩教學(xué)藝術(shù)，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高的目的。通過多媒體技術(shù)培訓(xùn)，為受援學(xué)校培訓(xùn)一批業(yè)務(wù)骨干教師；充分利用雙休日，根據(jù)需要，舉辦雙休日的專題講座，大面積提高對教師的素質(zhì)，提高校際之間的溝通能力，解決一些教育教學(xué)中存在的共性問題；通過校本教研，提高學(xué)校教研水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高；通過教師之間的交流，開闊眼界、增強(qiáng)了解、共享資源和成果。
三、目標(biāo)任務(wù)
根據(jù)文件要求，我校和羊城聚才學(xué)校結(jié)成對口-交流學(xué)校，通過講座、帶教、觀摩教學(xué)、研討等形式與對口學(xué)校進(jìn)行交流。通過一年的對口幫扶與交流，一是要使雙方的優(yōu)勢教學(xué)資源得到共享；二是提高雙方的教育教學(xué)管理水平；三是共同提高校本教研的水平與質(zhì)量；四是雙方的教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高；五是校園文化建設(shè)水平有所提高。
四、工作內(nèi)容
（1）發(fā)揮我校信息技術(shù)資源和優(yōu)勢教師隊(duì)伍，為受援學(xué)校培訓(xùn)出2—3名能熟練運(yùn)用、維護(hù)多媒體技術(shù)的管理人員，80%的教師能使用多媒體授課，會簡單的課件制作。
（2）每學(xué)期以講座、研討的形式和受援學(xué)校就班級管理、思想工作、校園文化建設(shè)等方面的內(nèi)容進(jìn)行研討。
（3）與對口學(xué)校成立校本教研小組，組織跨校性校本研究。在跨校聯(lián)合研究中，組織教師上研究課，作專題發(fā)言或作重點(diǎn)準(zhǔn)備的點(diǎn)評，校本教研負(fù)責(zé)人對上課、說課和點(diǎn)評作評價(jià)。同時(shí)，對口學(xué)校要借助支教之力充分開展校本研究，主動造血。
（4）開展教師結(jié)對活動，日常通過qq、email等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行教學(xué)交流。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)、共享兩校教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷等。
五、進(jìn)程安排
本次活動自2012年3月中旬啟動，歷時(shí)一年。在本階段中，制定和完善方案、計(jì)劃，建立長效機(jī)制，開展教師培訓(xùn)活動。
六、組織管理
（1）加強(qiáng)對支教工作的領(lǐng)導(dǎo)
為了把此項(xiàng)工作做得更好，學(xué)校成立支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：楊朋
副組長：鮑懷柏
組 員：段光鑫 陳貴柱 陳鳳慧
（2）要加強(qiáng)對支教工作宣傳，積極營造良好氛圍，站在教育事業(yè)均衡發(fā)展的高度來認(rèn)識支教工作的重要意義，制定切實(shí)可行的支教活動計(jì)劃，使支教工作落到實(shí)處。每學(xué)年初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)互訪一次，修訂完善活動計(jì)劃，建立長效機(jī)制。根據(jù)學(xué)校支教總體規(guī)劃及與被支教學(xué)校的積極溝通協(xié)商，按計(jì)劃定期開展活動。
（3）加強(qiáng)管理使過程落到實(shí)處
一是加強(qiáng)對活動的管理。對活動安排要具體，每次活動前學(xué)校各部門做好協(xié)調(diào)工作，與對口學(xué)校做好協(xié)調(diào)工作，保證場地，人員的安排，參與活動的教師要代表我校教師的師德水平和形象，不能僅僅滿足于上幾節(jié)課，做幾個(gè)講座，更關(guān)鍵的是要發(fā)揮導(dǎo)向作用、引領(lǐng)作用，并通過他們架起兩地學(xué)校交流溝通、相互學(xué)習(xí)的橋梁。活動結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)，改進(jìn)方法。二是學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，對在支教活動中先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對敷衍失職不按時(shí)完成任務(wù)并造成惡劣影響的人員，按學(xué)校規(guī)定予以處理。
南汶西聯(lián)小
2012.3
幼兒園園本研修工作方案篇十一
以“構(gòu)建課堂和諧，追求教學(xué)實(shí)效”為學(xué)科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實(shí)學(xué)生的主體地位，回歸科學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，追求科學(xué)教學(xué)的實(shí)效。立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識自我，反思教育，自覺提高的平臺。
二、研修計(jì)劃：
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于親自動手， 揚(yáng)長補(bǔ)短。
加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽做之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽專家講解題思路，說精準(zhǔn)的科學(xué)語言，練歷年的中考科學(xué)試題，講透重點(diǎn)的例題。每天堅(jiān)持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的.動力之源。
4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。
三、具體措施及安排
1、隔周利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)各種理論知識，并做好要點(diǎn)筆錄，同本備課組老師一起討論教學(xué)上的各種案例。
2、今年寒假進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí)，并寫好讀書筆記和心得體會，寫在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。
3、認(rèn)真按時(shí)參加學(xué)校的團(tuán)隊(duì)研修活動----會診活動，并認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，積極討論，爭取每一次團(tuán)隊(duì)研修活動都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。
4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。
5、在工作中對自己嚴(yán)格要求，決不松懈。
為貫徹落實(shí)“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的培訓(xùn)理念，有效地將學(xué)員的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，特此開展一次課例研修活動，現(xiàn)將活動安排如下：
一、 參與人員：
寧陽學(xué)校參與2017國培計(jì)劃培訓(xùn)老師，教師學(xué)習(xí)與資源中心學(xué)科指導(dǎo)教師。
二、活動時(shí)間：2周（2017年12月11日——12月24日）
三、活動地點(diǎn)：勵(lì)志樓
四、活動方式：
采用“兩實(shí)踐兩反思”的模式，分學(xué)科開展。其中化學(xué)科以同課異構(gòu)的方式開展活動
五、研修重點(diǎn)：
圍繞“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”培訓(xùn)主題，關(guān)注教師對教材的把握和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理。即：重點(diǎn)關(guān)注和解決教學(xué)中“教什么？”問題。
六、具體安排：
以“兩次實(shí)踐、兩次反思”為主線，將整個(gè)活動分為十個(gè)步驟：
1、活動準(zhǔn)備
（1）關(guān)于“課例研修”的培訓(xùn)。
要點(diǎn)：如何做課例研修？如何撰寫課例研修報(bào)告？
（2）確定課題、班級、人員分工。
（3）明確觀察重點(diǎn)：教師“教什么？”
2、集體備課
每組一人主備，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，同組其它教師輔助。
3、上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單（實(shí)踐1）
4、說課（反思上課情況）、議課。
5、撰寫教學(xué)反思一
要點(diǎn)：比較異同，找出差距，進(jìn)行互補(bǔ)
6、進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)（行為跟進(jìn)）
7、二次上課、觀課，填寫課堂觀察記錄單（實(shí)踐2）
8、二次說課、評課
9、教學(xué)反思二，撰寫課例研修報(bào)告。
要點(diǎn)：反思整個(gè)活動開展的情況，對兩次課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對比，重點(diǎn)突出“教什么”的落實(shí)情況，尋找差距，形成進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的思路，撰寫課例研修報(bào)告。
10、活動總結(jié)，
七、活動的組織與保障：
整個(gè)活動與資源中心共同協(xié)作完成。為保障本次課例研修活動的扎實(shí)、有效地開展，請各參與單位密切配合，精心安排，為參訓(xùn)老師提供必要的條件支持和資源服務(wù)，務(wù)求研修活動取得實(shí)效。
幼兒園園本研修工作方案篇十二
1、積極參加骨干教師培訓(xùn)，不斷反思總結(jié)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。
2、積極參加各種教育教學(xué)活動，并做好示范引領(lǐng)作用。
3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》。
5、大練基本功，利用空余時(shí)間練習(xí)彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。
為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)。本學(xué)期我與本班張老師結(jié)對，為盡快的共同成長，特制定如下計(jì)劃：
1、在師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面以身作則，起到模范帶頭作用。
2、注重日常工作的引導(dǎo)，及時(shí)指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導(dǎo)其及時(shí)改進(jìn)。
3、聽張老師的課，認(rèn)真記錄，按照一節(jié)好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評課，及時(shí)指出張老師上課中的優(yōu)缺點(diǎn)，對如何改進(jìn)提出合理化建議。
4、指導(dǎo)張老師如何撰寫教案、如何進(jìn)行二次備課、如何撰寫教學(xué)反思、觀察記錄和活動實(shí)錄等。
5、指導(dǎo)張老師主動與家長溝通，并積極取得家長的支持與配合。
6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領(lǐng)略教育的真諦。
1、對“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗(yàn)式家長會”進(jìn)行全員培訓(xùn)。
2、對“園本主題活動課程”進(jìn)行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內(nèi)容的生成，主題活動設(shè)計(jì)等。
以上是我制定的個(gè)人研修計(jì)劃，我會在工作中積極發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，做一名合格的幼兒教師。
幼兒園園本研修工作方案篇十三
根據(jù)（中國某）縣教育局教育工作會議精神的有關(guān)要求，本年度的校本研修工作將結(jié)合我校實(shí)際，以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。
一、工作思路：
“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以打造高效課堂為重點(diǎn)，以教師參與教育科研和校本研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以打造高效課堂為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。
三、工作要點(diǎn)
有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛?BR> 1.師德研修 結(jié)合我校實(shí)際，以師德師風(fēng)教育活動為載體，以典型報(bào)告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2.新課程研修 更新教育教學(xué)理念，開展全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。
3.教育教學(xué)能力研修 以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。
科研基本方法的'研修。
四、研修方式與活動
1.加強(qiáng)課題研究工作
從教學(xué)中的實(shí)際問題入手，要求課題實(shí)驗(yàn)教師以課堂教學(xué)為主陣地，在示范課活動中，體現(xiàn)課題研究成果；把課題研究工作作為培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容，安排組內(nèi)教師進(jìn)行課題研究工作培訓(xùn)，讓成果較多的教師展示課題研究成果。
2.落實(shí)教研活動的各項(xiàng)要求
以課堂教學(xué)為主陣地，以三制三課活動為載體，通過進(jìn)一步深入開展教學(xué)視導(dǎo)，片區(qū)教研活動，開展同課異構(gòu)課堂教學(xué)大賽，骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會等通過活動，使全體教師的教學(xué)水平在較短時(shí)間內(nèi)有較大的提高。
3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高理論基礎(chǔ)
對教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理，針對教學(xué)存在的一般性問題以校為單位開展校本培訓(xùn)；對于存在的共性問題，以片區(qū)為單位開展集體培訓(xùn)；難點(diǎn)問題以名師專家引領(lǐng)的形式開展集中培訓(xùn)。
4.引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)
鼓勵(lì)教師積極開展自學(xué)，寫好自學(xué)筆記。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
5.開展教學(xué)觀摩活動
利用“講三課”活動進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好聽評課活動；
同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；將優(yōu)秀的課例進(jìn)行觀摩展示，匯報(bào)成績，加深認(rèn)識，擴(kuò)大影響面。
五、校本研修月份工作安排
（中國某縣某鎮(zhèn)）中心小學(xué)
2017年2月
為了進(jìn)一步推動我校新課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意教育，特制定本方案。
《校本研修年度工作方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
幼兒園園本研修工作方案篇十四
學(xué)海無涯，知識是無止境的，要想給孩子一杯水教師需有長流水，因此每個(gè)教師都需要終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。本人在20xx年度制定個(gè)人園本研修計(jì)劃如下：
以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo)，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。
我于20xx年參加工作到現(xiàn)在一直從事教育教學(xué)工作。20xx年成為一名轉(zhuǎn)崗的幼兒教師。掌握了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我也是一個(gè)有愛心、耐心、責(zé)任心的教師，有高尚的師德，忠誠于黨的教育事業(yè)。但是忽視了自身的發(fā)展，缺乏對幼兒教育理論的指導(dǎo)。個(gè)人專業(yè)技能需要不斷的提高。
(一)、思想政治方面。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》。
(二)業(yè)務(wù)工作方面。
1、扎實(shí)自己的基本功。利用空余時(shí)間練習(xí)鋼琴、繪畫和舞蹈等專業(yè)技能。多看一些文學(xué)書籍，提高自己的自身修養(yǎng)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童發(fā)展指南》與《幼兒園指導(dǎo)綱要》。
3、努力爭取多一點(diǎn)兒外出學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會。獲取新的教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)并及時(shí)的寫出培訓(xùn)心得。
4、多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書籍，以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
5、參加教研教學(xué)活動中爭取要積極發(fā)言，并注意要吸取別人的意見，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
開學(xué)初期，學(xué)習(xí)《幼兒園教師的師德規(guī)范》，并做好記錄工作。
1、自學(xué)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《三至六歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會綱要和指南精神。
2、積極的撰寫論文、隨筆。爭取在正規(guī)期刊上發(fā)表一篇教育成果。
1、積極參與幼兒園組織的各項(xiàng)技能培訓(xùn)，認(rèn)真練習(xí)。
2、組織參與“慶六一”系列活動。
積極撰寫論文、隨筆或教育教學(xué)心得體會。
撰寫一份研修心得體會，寫出自己研修感悟。
1、結(jié)合幼兒園實(shí)際和幼兒發(fā)展要求制定教學(xué)計(jì)劃。
2、積極參與教研活動，做好聽評課記錄。
1、精讀一本教育教學(xué)方面的專著，充實(shí)自己。
2、結(jié)合教案反思與研究寫一篇自己的感受。
積極參與園內(nèi)組織的公開課等教研活動，認(rèn)真聽課、評課。
1、業(yè)務(wù)自學(xué)：上交完整的教學(xué)心得、教育敘事、教學(xué)反思、教育案例、觀察記錄等。
2、資料整理歸檔。
幼兒園園本研修工作方案篇十五
開展園本研修工作的開展有利于全面提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，在幼兒園造就一支師德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛、研究能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。你知道具體的計(jì)劃要怎么制定嗎?下面是本站小編帶來關(guān)于幼兒園20xx-20xx學(xué)年園本研修方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想。
為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。圍繞20xx年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和。
工作計(jì)劃。
及市局對校本研修工作的相關(guān)要求，以“問題即課題，行動即研究，成長即成果”為宗旨，切實(shí)開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力，特制定20xx年校本研修工作實(shí)施方案。
二、主要目標(biāo)。
以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力，提升我園教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。
三、主要內(nèi)容。
(一)校本教研內(nèi)容。
1、五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教育目標(biāo)，87條教育建議全部內(nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。
2、幼兒園區(qū)域活動研究。各個(gè)班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動的開展。
3、日常說課備課研究。要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動必須堅(jiān)持。個(gè)人初備是教師個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動的過程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)?，而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程；個(gè)人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)準(zhǔn)備，再次審視教育教學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程。
4、幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時(shí)解決問題，真正使日常研究落到實(shí)處。
5、幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中，使游戲性活動、操作性、實(shí)踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂的目的。
6、課題研究。新立項(xiàng)的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實(shí)開展好相應(yīng)的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實(shí)到日常的教育教學(xué)計(jì)劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，達(dá)到應(yīng)有的課題研究效果。
(二)校本培訓(xùn)內(nèi)容。
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動，引導(dǎo)教師熱愛學(xué)前教育事業(yè)，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學(xué)前教育工作的價(jià)值和意義，認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學(xué)習(xí)、為人處事的良好榜樣，以愛與關(guān)懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為。
2、繼續(xù)鼓勵(lì)教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實(shí)際，撰寫有一定理解深度和認(rèn)識水平的每周教育反思。
3、加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關(guān)課題研究培訓(xùn)。組織召開課題開題會，邀請專家參會，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動。
4、開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請西府民間藝術(shù)專家定期來園進(jìn)行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具。
5、開展保教人員保育工作及保健知識培訓(xùn)，固化已有精細(xì)化管理成果。組織全體保教人員重溫《教師一日工作細(xì)則》、《保育員保教配合一日細(xì)則》、《幼兒一日常規(guī)細(xì)則》，保育員認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細(xì)化管理。
6、開展教師專業(yè)基本功培訓(xùn)。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、半日活動設(shè)計(jì)等教師專業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓(xùn)，豐富教師專業(yè)知識和技能。
7、開展教育教學(xué)活動培訓(xùn)。為了把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神落實(shí)到五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動中，邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學(xué)活動進(jìn)行培訓(xùn)。我園專業(yè)英語教師針對對英語主班教師日常教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。
8、充分發(fā)揮省級示范園的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動。認(rèn)真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實(shí)習(xí)、見習(xí)活動，為全市學(xué)前教育科學(xué)健康地發(fā)展作出應(yīng)有的努力。
9、積極參加國、省、市級教師培訓(xùn)，確保教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)72學(xué)時(shí)。堅(jiān)持內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師堅(jiān)持自學(xué)，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長的教師，積極主動爭取機(jī)會，創(chuàng)造條件，提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)展的空間和機(jī)會。
四、主要措施。
1、各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計(jì)劃，制定本教研小組的教研工作計(jì)劃，關(guān)于課題研究、日常說課備課、區(qū)域互動、主題活動等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實(shí)施方法。
2、每位教師要認(rèn)真研讀思考幼兒園的教研工作計(jì)劃，根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)研究工作。要求教師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學(xué)活動，認(rèn)真研討并撰寫教學(xué)活動設(shè)計(jì)，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思。將觀摩教學(xué)的活動設(shè)計(jì)、聽課記錄、教育反思等相關(guān)資料及時(shí)收集整理。
3、教研組長要大膽管理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深入思考，大膽嘗試，積極主動發(fā)揮個(gè)人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展日常研究、說課活動及課題研究等活動，保證每周一次的教研小組活動，落實(shí)個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備的備課過程。在時(shí)間的投入、活動的組織等方面得到切實(shí)保障。
4、保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學(xué)活動。要大力支持，積極鼓勵(lì)指導(dǎo)，要求每位教師人人參與，爭取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學(xué)活動中得到創(chuàng)造性地開發(fā)和利用，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。
5、保教辦要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有步驟有計(jì)劃循序漸進(jìn)地開展。要精心組織好每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)和教研大組活動，保證活動時(shí)間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究及文化節(jié)等主題活動組織開展好相關(guān)活動，營造“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。
6、保教辦要做好相應(yīng)的服務(wù)工作，想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開展，在活動的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。
一、指導(dǎo)思想。
進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》和區(qū)教師發(fā)展中心要求，堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，以“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為主題，20xx年下半年，我園的園本培訓(xùn)將圍繞評省二級幼兒園這一重點(diǎn)工作，立足本園實(shí)際，以教師的所需為本，積極開展各級各類的園本培訓(xùn)工作，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高，爭創(chuàng)省二級幼兒園。
二、研修對象。
新橋中心幼兒園、景山街道、潘橋鎮(zhèn)全體公、民辦幼兒教師。
三、任務(wù)、目標(biāo)及具體措施。
(一)師德和教育教學(xué)觀的培訓(xùn)。
以隔周進(jìn)行的大組教研為載體，積極通過師德學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風(fēng)專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進(jìn)行骨干教師引導(dǎo)下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)生觀。
(二)教師學(xué)科與基本功培訓(xùn)。
針對教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
1、繼續(xù)師資優(yōu)勢互補(bǔ)。
一方面，根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讓有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師通過傳、幫、帶、促進(jìn)青年教師成長，以教學(xué)實(shí)踐為中心，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓(xùn)基本場所，手把手地傳授，并認(rèn)真做好指導(dǎo)工作記錄。
2、強(qiáng)化課題研究工作。
將以我園立項(xiàng)的四個(gè)課題為抓手，組織教師參加我園“教師課題研究方法大討論”活動，促使教師規(guī)范自身的課題研究，科學(xué)地實(shí)施課題。
3、全園教師公開課展示活動。
在本學(xué)期，每雙周的周四、周五為我園的聽課日，以年級段為單位，全園教師都要參與上課、評課活動。發(fā)揮我園骨干教師的優(yōu)勢，加強(qiáng)教師間的互動，在行動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步幫助全園及各掛靠園老師提高主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合，開展幫帶送教活動。
4、有效實(shí)施教研小組活動。
隔周四下午開展層次豐富、形式多樣的年級段教研小組活動，本學(xué)期著重致力于提高課堂教學(xué)的有效性，錘煉教師的教育教學(xué)基本功，拓展教師的教育教學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)水平的跨步提升，并繼續(xù)針對主題背景下數(shù)學(xué)和體育活動展開研究，實(shí)行主題教學(xué)與分科教學(xué)相結(jié)合。
(三)學(xué)習(xí)化幼兒園創(chuàng)建活動。
繼續(xù)開展學(xué)習(xí)型幼兒園的創(chuàng)建，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化園所氛圍，對三年來積累的每月“好書互薦”書籍進(jìn)行整理和歸類，舉辦“書架子工程”，具體落實(shí)目標(biāo)：
1、要求教師每月借閱兩本以上各類書籍(其中必須有一本是教育類的)，做好借閱登記。
2、每月完成兩篇讀書摘記卡，月末上交，并與每月考核掛鉤。
3、開展一次全園性的隨筆“新政策”體驗(yàn)交流會。
(四)專家引領(lǐng)，共促教科研培訓(xùn)。
繼續(xù)邀請有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)做指導(dǎo)，來園進(jìn)行課題研究指導(dǎo)，開展專題講座，結(jié)合園內(nèi)的論文進(jìn)行專題指導(dǎo)，全面提高教師群體的教科研能力的。今年，我園還將邀請教科研專家指導(dǎo)教師做好課題開題工作。
(五)園際間教研活動的開展。
本學(xué)期我們也將繼續(xù)開展園際教研活動，攜手區(qū)甌海機(jī)關(guān)幼兒園、新橋愛綠幼兒園、艷潔幼兒園等姐妹園，以更多、更符合實(shí)際的形式開展好每次的教研活動，讓新橋中心幼兒園片區(qū)的教師有更多更大的收獲。
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幼兒園園本研修工作方案篇十六
今年，8月5日，我很榮幸參加國培計(jì)劃園長培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識，理清思路，客觀的認(rèn)識自我，科學(xué)的規(guī)劃自我及時(shí)的反思自我。我從中學(xué)到了很多知識，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對幼兒教師的職業(yè)怠倦有了更新的認(rèn)識。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登，平臺上那么多學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已。學(xué)習(xí)的警鐘時(shí)時(shí)的敲響我，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望由此產(chǎn)生，感覺自己知識功底教學(xué)方法思想認(rèn)識，心理素質(zhì)等等都還存在一定的'差距。通過此次研修培訓(xùn)，我認(rèn)識到了現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)要有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
作為一個(gè)園長，正如賴大仁教授所講的，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要有優(yōu)秀的園長，一個(gè)好的園長應(yīng)當(dāng)以教師作為基礎(chǔ)和底色，事實(shí)上許多園長也都是從一個(gè)好老師培養(yǎng)成長起來的。園長的素質(zhì)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用，所以，園長必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教師專業(yè)話成長的道路上結(jié)合本園的實(shí)際情況做得更好。
培訓(xùn)雖然短暫，但是我從中收獲很多，使我不斷思索，不斷充實(shí)。積極轉(zhuǎn)變教育觀念，利用家園共育的方法，確立幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，面向未來，面向全體幼兒實(shí)施素質(zhì)教育，從小學(xué)化的教育中解放出來，將幼兒培養(yǎng)成為禮、美、慧、健康和諧發(fā)展的人才。
總之，這次培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng)新，切實(shí)以創(chuàng)新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓青勝藍(lán)幼兒園更上一層樓。