七年級數(shù)學(xué)工作計劃年(匯總17篇)

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    計劃不僅可以提高工作的效率,還可以提前預(yù)判可能出現(xiàn)的問題并做好應(yīng)對措施。計劃要具備靈活性,隨時調(diào)整和變更以適應(yīng)變化的環(huán)境和需求。制定計劃是一個鍛煉自己規(guī)劃和執(zhí)行能力的過程,以下范文或許可以幫助你更好地理解這一過程。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇一
    本學(xué)期擔任七年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,班級學(xué)生的人數(shù)在50人左右。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來分析,數(shù)學(xué)成績并不理想,總體的水平一般,高分段學(xué)生少,低分段的學(xué)生較多,說明學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠認真,學(xué)習的自覺性不高,學(xué)習習慣不夠好。
    根據(jù)上述情況本期的工作重點放在端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣上,強調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習方法的掌握,重視知識的運用。
    二.教學(xué)設(shè)想(具體措施)。
    1、教學(xué)理念——運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不斷探究更好的教育方法。
    2、日常教學(xué)——認真做好個人日常教學(xué)工作,把課堂教學(xué)作為提高成績的主陣地。認真研讀新課程標準,鉆研新教材,認真?zhèn)湔n,認真上課,記錄好教學(xué)反思筆記。認真批改學(xué)生作業(yè),認真輔導(dǎo),認真制作測試試卷,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習。在日常教學(xué)中,和學(xué)生一起討論研究體驗他們接受知識的方式,與同事在合作的基礎(chǔ)上競爭,取人長,補己短,共同進步。
    3、學(xué)生工作——激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,布置數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力,在課堂教學(xué)中以“練”為主,糾正他們解答題目的不規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
    4、教學(xué)具體措施——教學(xué)上開展分層教學(xué)。優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎(chǔ),嚴格要求,端正他們的學(xué)習態(tài)度,抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒;差生,掌握一些關(guān)鍵知識,為他們以后的發(fā)展鋪平道路,扭轉(zhuǎn)他們的厭學(xué)現(xiàn)象,利用空余時間對他們進行輔導(dǎo),在平時的課堂中多給予提問,給后進生樹立信心。布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類,課堂上的提問照顧到好、中、差三類學(xué)生,使他們都得到發(fā)展,重點關(guān)注好中間的學(xué)生。
    三,教學(xué)進度安排。
    略
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇二
    通過教育教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實際情況,讓學(xué)生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型,并進行解釋與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時,強化基本計算能力和歸納的能力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時提高知識應(yīng)用的能力,使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升。
    二、學(xué)情分析。
    通過上學(xué)期的期末考試,發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,兩極分化現(xiàn)象嚴重。尤其是學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績普遍偏低。相當一部分學(xué)生解題作答比較粗心,不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過上學(xué)期的學(xué)習,不少學(xué)生基本掌握了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習方法和解題技巧,對于所學(xué)的知識能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。
    三、教學(xué)內(nèi)容。
    本學(xué)期教科書中的所有章節(jié):
    第六章:一元一次方程:本章主要學(xué)習一元一次方程及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點:一元一次方程的解法及實際應(yīng)用。本章難點:列一元一次方程組解決實際問題。
    第七章:一次方程組:本章主要學(xué)習一次議程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點:一次方程組的解法及實際應(yīng)用。本章難點:列一次方程組解決實際問題。
    第八章:一元一次不等式:本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應(yīng)用。本章重點:不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡單應(yīng)用。本章難點:不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。
    第九章:多邊形:本章主要學(xué)習與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點:三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點:正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖,及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。
    第十章:軸對稱平移與旋轉(zhuǎn)。
    四、奮斗目標。
    通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì),能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,扎實的數(shù)學(xué)基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習方法,不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風,養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣,構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
    五、教學(xué)措施。
    1、認真做好教學(xué)八認真工作。把教學(xué)八認真作為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據(jù)新課程標準,擴充教材內(nèi)容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導(dǎo),認真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習。
    2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具,設(shè)置教學(xué)情境,結(jié)合日常生活,由淺入深,循序漸進。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習和討論,積極參與知識的探究與規(guī)律的總結(jié)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習的快樂,享受學(xué)習。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習提綱,使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。
    4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
    5、開展導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,按照教案設(shè)計要求,成立互助學(xué)習小組,以優(yōu)帶良,以優(yōu)促后。同時狠抓中等生,輔導(dǎo)學(xué)困生,實現(xiàn)共同進步。
    6、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
    7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習成績,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。
    8、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織,開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,帶動班級學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué),同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。
    9、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生,課堂上的提問要照顧好、中、差三類學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。
    10、進行個別輔導(dǎo),優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎(chǔ)知識,對差生,一些關(guān)鍵知識,輔導(dǎo)差生過關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
    11、站在系統(tǒng)的高度,使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng),上升到哲學(xué)的高度,八方聯(lián)系,渾然一體,使學(xué)生學(xué)得輕松,記得牢固。
    12、注重平時錯題收集整理。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇三
    學(xué)生的知識技能基礎(chǔ):學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習過算術(shù)四則運算,而初中的有理數(shù)運算是以小學(xué)算術(shù)四則運算為基礎(chǔ)的,不同的是有理數(shù)運算多了一個符號問題。符號法則是有理數(shù)運算法則的重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習本章知識和今后學(xué)習其他與計算有關(guān)的內(nèi)容時容易出錯的知識點之一。
    學(xué)生活動經(jīng)驗基礎(chǔ):在前面相關(guān)知識的學(xué)習過程中,學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一些數(shù)學(xué)活動,感受到了數(shù)的范圍的擴大,能借助生活經(jīng)驗對一些簡單的實際問題進行有理數(shù)的運算,如計算比賽的得分,計算溫差等等。同時在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了很多合作學(xué)習的過程,具有了一定的合作學(xué)習的經(jīng)驗,具備了一定數(shù)學(xué)交流的能力。
    學(xué)生學(xué)習中的困難預(yù)設(shè):學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)是一種認識過程,要遵循一般的認識規(guī)律,而七年級的學(xué)生,對異號兩數(shù)相加從未接觸過,與小學(xué)加法比較,思維強度增大,需要通過絕對值大小的比較來確定和的符號和加法轉(zhuǎn)化為減法兩個過程,要求學(xué)生在課堂上短時間內(nèi)完成這個認識過程確有一定的難度,在教學(xué)時應(yīng)從實例出發(fā),充分利用教材中的正負抵消的思想,用數(shù)形結(jié)合的觀點加以解釋,讓學(xué)生感知法則的由來,以突破這一難點。
    二、教學(xué)任務(wù)分析。
    對于有理數(shù)的運算,首先在于運算的意義的理解,即首先要回答為什么要進行運算。為此,必須讓學(xué)生通過具體的問題情境,認識到運算的作用,加深學(xué)生對運算本身意義的理解,同時也讓學(xué)生體會到運算的應(yīng)用,從而培養(yǎng)學(xué)生一定的應(yīng)用意識和能力。教科書基于學(xué)生學(xué)習了相反數(shù)和絕對值基礎(chǔ)之上,提出了本課時的具體學(xué)習任務(wù):探索有理數(shù)的加法運算法則,進行有理數(shù)的加法運算。本課時的教學(xué)重點是有理數(shù)加法法則的探索過程,利用有理數(shù)的加法法則進行計算,教學(xué)難點是異號兩數(shù)相加的法則。教學(xué)方法是“引導(dǎo)——分類——歸納”。本課時的教學(xué)目標如下:
    1.經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程,理解有理數(shù)的加法法則;。
    2.能熟練進行整數(shù)加法運算;。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流和歸納猜想的能力;。
    4.滲透分類、探索、歸納等思想方法,使學(xué)生了解研究數(shù)學(xué)的一些基本方法。
    三、教學(xué)過程設(shè)計。
    本課時設(shè)計了六個教學(xué)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):復(fù)習引入,提出問題;第二環(huán)節(jié):活動探究,猜想結(jié)論;第三環(huán)節(jié):驗證明確結(jié)論;第四環(huán)節(jié):運用鞏固;第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié);第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)。
    (一)復(fù)習引入,提出問題。
    活動內(nèi)容:。
    1.復(fù)習提問:
    (1)下列各組數(shù)中,哪一個較大?
    (2)一位同學(xué)在一條東西方向的跑道上,先向東走了20米,又向西走了30米,能否確定他現(xiàn)在的位置位于出發(fā)點的哪個方向,與原來出發(fā)的位置相距多少米?若向東記為正,向西記為負,該問題用算式表示為。
    活動目的:我們已經(jīng)熟悉正數(shù)的運算,然而實際問題中做加法運算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。這里先讓學(xué)生回顧在具體問題中感受正數(shù)和負數(shù)的加法運算。
    2.提出問題:
    某班舉行知識競賽,評分標準是:答對一題加1分,答錯一題扣1分,不回答得0分.
    如果我們用1個表示+1,用1個,那么就表示0,同樣也表示0.
    (1)計算(-2)+(-3).
    在方框中放進2個和3個:
    因此,(-2)+(-3)=-5.
    用類似的方法計算(2)(-3)+2。
    (3)3+(-2)。
    (4)4+(-4)。
    思考:兩個有理數(shù)相加,還有哪些不同的情形?舉例說明。
    引導(dǎo)學(xué)生列舉兩個正數(shù)相加,如3+2,一個數(shù)和零相加,如0+(-4),4+0。
    活動目的:通過實際問題情境類比列出兩個有理數(shù)相加的7種不同情形,兩個正數(shù)相加、兩個負數(shù)相加,異號兩數(shù)相加(根據(jù)絕對值又可分為三類)、一個加數(shù)為0。進而討論如何進行一般的有理數(shù)加法的運算。
    活動的實際效果:實際問題情境為學(xué)生營造了良好的學(xué)習氛圍,利于他們積極探究.
    (二)活動探究,猜想結(jié)論:
    學(xué)生分組進行活動,教師關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn),可以根據(jù)學(xué)生的實際情況給予適當點撥和引導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,最后形成統(tǒng)一的認識。
    對“一起探究”,教師可引導(dǎo)學(xué)生按以下步驟思考:
    1、觀察列出的具體算式,根據(jù)兩個加數(shù)的符號分類:兩個正數(shù)相加、兩個負數(shù)相加,異號兩數(shù)相加(根據(jù)絕對值又可分為三類)、一個加數(shù)為0。
    3、從中歸納概括出規(guī)律。
    在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上,教師引出規(guī)定的加法法則。
    在活動中,盡可能讓學(xué)生獨立完成,必要時可以交流,教師只在適當?shù)臅r候給予幫助。
    同號兩數(shù)相加,取相同的符號,并把絕對值相加。
    異號兩數(shù)相加,絕對值值相等時和為0;絕對值不相等時,取絕對值較大的加數(shù)的符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值。
    一個數(shù)同0相加,仍得這個數(shù)。
    活動目的:利用分組討論、分類歸納幫助學(xué)生理解加法運算過程,同時有利于加法運算法則的歸納。
    活動的實際效果:由于采用了圖示的教學(xué)手段,在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生分類觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用自己的語言表達規(guī)律,最后由學(xué)生對規(guī)律進行歸納總結(jié)補充,從而得出有理數(shù)的加法法則.通過實際問題情境,讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn),獲取知識和技能的全過程。理解有理數(shù)加法法則規(guī)定的合理性,培養(yǎng)了學(xué)生的分類和歸納概括的能力。
    (三)驗證明確結(jié)論:
    例1計算下列算式的結(jié)果,并說明理由:
    (1)180+(-10)(2)(-10)+(-1);。
    (3)5+(-5);(4)0+(-2)。
    活動目的:給學(xué)生提供示范,進行有理數(shù)加法,可以按照“一觀察,二確定,三求和”的步驟進行,一觀察是指觀察兩個加數(shù)是同號還是異號,二確定是指確定“和”的符號,三求和是指計算“和”的絕對值.
    活動的實際效果:通過習題,加深了學(xué)生對有理數(shù)加法法則的理解。
    (四)運用鞏固:
    活動內(nèi)容:。
    1.口答下列算式的結(jié)果。
    (1)(+4)+(+3);(2)(-4)+(-3);。
    (3)(+4)+(-3);(4)(+3)+(-4);。
    (5)(+4)+(-4);(6)(-3)+0。
    (7)0+(+2);(8)0+0.
    活動目的:通過這組練習,讓學(xué)生進一步鞏固有理數(shù)加法的法則,達到熟練程度。
    2.請同學(xué)們完成書上的隨堂練習:
    (1)(-25)+(-7);(2)(-13)+5;。
    (3)(-23)+0;(4)45+(-45)。
    全班學(xué)生書面練習,四位學(xué)生板演,教師對學(xué)生板演進行講評.
    活動目的:習題的配備上,注意到學(xué)生的思維是一個循序漸進的過程,所以由易到難,使學(xué)生在練習的過程中能夠逐步地提高能力,得到發(fā)展。
    活動的實際效果:通過練習進一步熟悉有理數(shù)的加法法則。通過口答、演排糾錯,活躍課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中,解決各種(五)課堂小結(jié):
    活動內(nèi)容:師生共同總結(jié)。
    2.有理數(shù)加法法則及其應(yīng)用。
    3.注意異號的情況。
    活動目的:課堂小結(jié)并不只是課堂知識點的回顧,要盡量讓學(xué)生暢談自己的切身感受,教師對于發(fā)言進行鼓勵,進一步梳理本節(jié)所學(xué),更要有所思考,達到對所學(xué)知識鞏固的目的。
    活動的實際效果:學(xué)生對“一觀察,二確定,三求和”的步驟印象較深,達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇四
    一、學(xué)情分析。
    本學(xué)期我擔任初一(2)班和(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這兩個班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)很差,優(yōu)秀生較少,后進生占每個班的90%左右。學(xué)生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。同時大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不活躍,特別是邏輯思維較弱,應(yīng)通過課上聽講與練習培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。還有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣還沒有養(yǎng)成。
    二、教學(xué)措施。
    1、認真研讀新課程標準,鉆研教材,精選習題,精心備課,上好新課。這學(xué)期針對數(shù)學(xué)內(nèi)容編排特點-----幾何內(nèi)容多,我準備改變教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習和討論,讓學(xué)生多展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維,盡可能讓學(xué)生自己講,從而培養(yǎng)語言組織能力同時也練習了幾何證明,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
    2、精心設(shè)計探究主題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通,培養(yǎng)思維的靈活性。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇五
    本期我的工作和上學(xué)期一樣――初一(3)班、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和初一(4)班的班主任工作。為了搞好本期工作,制定計劃如下:
    一、指導(dǎo)思想。
    本學(xué)期我仍然以伊春市“一年打基礎(chǔ),三年上臺階,五年打個翻身仗”的總體工作目標為指針,以“提高課堂有效教學(xué)”為工作中心,力爭讓已經(jīng)經(jīng)歷了一個學(xué)期中學(xué)生活的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,無私奉獻,全心全意地搞好教學(xué)工作。堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職責之便謀取私利,做一名合格的人民教師。
    二、工作目標。
    通過本期教學(xué),力爭使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)有所提高,能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,形成扎實的數(shù)學(xué)基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。繼續(xù)培養(yǎng)數(shù)學(xué)尖子,盡量控制不及格人數(shù)。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣,形成融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生全面發(fā)展。
    (一)、學(xué)習《數(shù)學(xué)課程標準》。
    經(jīng)常性的學(xué)習《數(shù)學(xué)新課程標準》,潛心研究,反復(fù)揣摩,認真領(lǐng)會《標準》編導(dǎo)意圖,去指導(dǎo)教學(xué)實踐,以便采取靈活、有效的教學(xué)方法,使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
    (二)、掌握學(xué)生心理特征,激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。
    學(xué)生經(jīng)歷了一個學(xué)期的中學(xué)生活,在其心理上發(fā)生了較大的變化,中學(xué)生的諸多能力已經(jīng)初步擁有。但是有一部份學(xué)生還是不能很好的適應(yīng),鑒于此,教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行。從而激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)知識的直接興趣。同時在言行上,教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。
    (三)、繼續(xù)以課堂教學(xué)為主陣地。
    (2)繼續(xù)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
    在教學(xué)中繼續(xù)盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會的不講”;“在教師的引導(dǎo)下能自己總結(jié)的不講”;“在教師的引導(dǎo)下學(xué)生互相幫助下能學(xué)會的不講?!睆亩囵B(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。
    (四)、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習方法。
    本學(xué)期發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明學(xué)習方法問題已成為突出問題,這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)在規(guī)律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,本學(xué)期繼續(xù)推行:“兩先,兩后”學(xué)習法,即先預(yù)習,后聽課;先復(fù)習,后做作業(yè)。布置相應(yīng)的預(yù)習作業(yè),課后作業(yè),讓學(xué)生逐步提高學(xué)習成績。經(jīng)過上學(xué)期的實踐,效果尚可。
    讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),并且掌握一定的學(xué)習方法,提高平均分,控制優(yōu)秀率的下滑幅度,控制新增學(xué)困生的數(shù)量。
    總之本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多,需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇六
    本學(xué)期我接受了學(xué)校交給的工作,初一的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。新的學(xué)期,新的開始,學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作,制定教學(xué)工作計劃如下:
    新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
    我注重推行素質(zhì)教育,堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
    教案是老師講課的依據(jù),教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的,也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等,不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容,避免了盲目性,隨意性,增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機,達到既給學(xué)生傳授知識,又開發(fā)學(xué)生思維能力,促進學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的同時,也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,開闊他們的視野,拓展他們的知識面,培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習的科學(xué)態(tài)度。
    我將積極參加教學(xué)研究工作,不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志,相互學(xué)習、相互幫助,維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽,共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論,進行更加深入的學(xué)習。在平時的教學(xué)工作中努力工作,不斷向老教師學(xué)習,吸取經(jīng)驗。
    在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽從領(lǐng)導(dǎo)分配,不挑肥揀瘦講價錢,平時團結(jié)同志,尊老愛幼,做到互相關(guān)心,互相愛護。作為一名教師,我一定自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以教師八條師德標準嚴格要求自己,工作嚴肅認真,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,得過且過,以工作事業(yè)為重,把個人私心雜念置之度外,按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。
    五、本期教學(xué)內(nèi)容:北師大版初一數(shù)學(xué)。
    第一章:豐富的圖形世界
    第二章:有理數(shù)的運算
    第三章:字母表示數(shù)
    第四章:平面圖形及其位置關(guān)系
    第五章:一元一次方程
    第六章:生活中的數(shù)據(jù)
    第七章:可能性
    1、基本技能:能夠按照一定的程序與驟進行運算、作圖或畫圖,進行簡單的推理。
    2、邏輯思維能力:會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點,形成良好的思維品質(zhì)。
    3、運算能力:不僅會根據(jù)法則、公式等正確地進行運算,而且理解運算的算理,能夠根據(jù)題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。
    4、分析問題和解決問題的能力:能夠解決實際問題,是指解決帶有實際意義的和相關(guān)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題,以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中,把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,形成用數(shù)學(xué)的意識。
    通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì),能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,形成扎實的數(shù)學(xué)基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習數(shù)學(xué)打下良好的基矗培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇七
    全面貫徹黨的教育方針,積極落實《數(shù)學(xué)新課程標準》的改革觀。20世紀中葉以來,數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化,特別是與計算機的結(jié)合,使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷,同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,進而解決問題,直接為社會創(chuàng)造價值。
    義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
    期中授完第六、七、八章,期末授完九、十、十一章。
    1、認真學(xué)習新的《數(shù)學(xué)課程標準》,把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視學(xué)生的學(xué)習情感的陶冶、學(xué)習態(tài)度和價值觀的導(dǎo)向。教師要與新課程一同成長。
    2、要樹立全新的學(xué)習觀。學(xué)習要轉(zhuǎn)向受教育者,突出學(xué)生學(xué)習的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”,即提倡學(xué)生的探索、求知在先,教師的指導(dǎo)、幫助在后,要給學(xué)生“悟”的時間與空間。教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來確定。要倡導(dǎo)自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習和研究性學(xué)習。
    3、要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學(xué)生的知識,它們是淺層次的知識,是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習得到的知識,如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的,極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀,樹立以知識的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念,關(guān)注學(xué)生的隱性知識的攝取,注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現(xiàn)給學(xué)生。
    4、教師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”,注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇八
    炎炎夏日已經(jīng)過去,轉(zhuǎn)眼已是秋高氣爽的季節(jié)。新的學(xué)期,新的開始,學(xué)校呈現(xiàn)一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本學(xué)期工作,特制訂教學(xué)工作計劃。
    一、指導(dǎo)思想。
    認真學(xué)習教育教學(xué)理論,落實課標理念,讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學(xué)習把握好與前兩個階段的銜接,把握好教學(xué)要求,不要隨意撥高。突出方程這個重點內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,結(jié)合實際問題討論解方程;通過加強探究性,培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化。、把握好“圖形初步認識”的有關(guān)內(nèi)容的.要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數(shù)量。
    二、學(xué)情分析。
    本期擔任七年級數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生46人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習離不開思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。
    三、教材內(nèi)容分析。
    第一章《有理數(shù)》。
    1、本章的主要內(nèi)容:
    對正、負數(shù)的認識;有理數(shù)的概念及分類;相反數(shù)與絕對值的概念及求法;數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系;比較兩個有理數(shù)大小的方法;有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法則及相關(guān)運算律;科學(xué)計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。
    重點:有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算。
    難點:混合運算的運算順序,對結(jié)果符號的確定及對科學(xué)計數(shù)法、有效數(shù)字的理解。
    2、本章的地位及作用:
    本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ),它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡,另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵,尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位,可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。
    3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法:
    a、分類討論的思想:主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對值一節(jié)課的教學(xué)中。
    b、數(shù)形結(jié)合的思想:主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習上,用數(shù)字表示數(shù)軸(圖形)的形態(tài),反過來用數(shù)軸(圖形)反映數(shù)字的具體意義,達到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一,具體與抽象的結(jié)合,即用數(shù)說明圖形的形象,用圖形說明數(shù)字的具體,尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義,更是形象直觀。
    c、化歸轉(zhuǎn)化的思想:主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法,有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。
    d、類比法:對于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算可類比小學(xué)學(xué)過的加、減、乘、除、混合運算等內(nèi)容學(xué)習,總的來說計算方法不變,只是把數(shù)字的范圍擴大了,增加了負數(shù)。在學(xué)習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學(xué)習會對新知識有“似曾相識”之感,不會覺得陌生,學(xué)起來自然會輕松的多。
    4、教法建議(僅供參考)。
    a、在學(xué)完數(shù)軸一節(jié)課后,把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補充進來,提前講解,在講完絕對值后,在利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小,這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途,也可以避免兩種方法放在一起給學(xué)生造成的混亂,而利用絕對值比較有理數(shù)的大小,寫法上學(xué)生一般情況下掌握不好,這樣可以著重訓(xùn)練學(xué)生的寫法,分散難點。
    b、注重聯(lián)系實際:這本教材的編排更注重了知識來源于生活,反過來又應(yīng)用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué),人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念。因此,在每課的“創(chuàng)設(shè)情境”這一環(huán)節(jié)中,要充分注意這一點,充分利用生活實例引入新知識,使學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的,因而提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
    c、對于絕對值一課的教法建議:對于絕對值的代數(shù)意義的理解,學(xué)生往往感到困難,教者可以告訴學(xué)生:兩棍中間夾著一個人(整體),當它是正數(shù)和零時,兩棍一扒拉,直接走出來,當它是負數(shù)時,兩棍一扒拉,拄著拐棍走出來,比較形象,使學(xué)生容易理解,在《整式的加減》一章中,才可以順利去掉絕對值符號,進行化簡。
    d、注重本章的選學(xué)內(nèi)容:一個是第6頁的“用正負數(shù)表示加工允許誤差”,另一個是第40頁的“翻牌游戲中的數(shù)學(xué)定到理”
    第二章《整式的加減》。
    1、本章的主要內(nèi)容:
    列代數(shù)式,單項式及其有關(guān)概念,多項式及其有關(guān)概念,去括號法則,整式的加減,合并同類項,求代數(shù)式的值。
    重點:去括號,合并同類項。
    難點:對單項式系數(shù),次數(shù),多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。
    2、本章的地位及作用:
    整式是簡單代數(shù)式的一種形式,在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量,體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系,加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式,去括號及合并同類項是后面學(xué)習一元一次方程的基礎(chǔ),求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。
    3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法:
    b、從“特殊到一般”,又從“一般到特殊”的數(shù)學(xué)思想:這主要體現(xiàn)在本章的習題中,都是根據(jù)實際問題列出式子,然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。
    c、對比思想:本章出現(xiàn)了單項式,多項式,同類項等概念,為了正確掌握這些概念,可在比較辨析中加深對概念的理解。
    4、教法建議(僅供參考)。
    a、在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中,增加多項式的升(降)冪排列的內(nèi)容,為下一節(jié)對合并同類項的結(jié)果的整理提前做好準備。
    b、注重本章的數(shù)學(xué)活動:第43頁的數(shù)學(xué)活動,我認為很有價值,有一定的趣味性,也有較強的探索性,對于學(xué)生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的,應(yīng)給予學(xué)生充分的時間進行學(xué)習。
    c、本章概念較多,應(yīng)使學(xué)生首先牢記概念,在解決問題時,才能有意識地聯(lián)系這些概念,以此為依據(jù)完成相關(guān)題目。
    d、在求多項式的值的相關(guān)題目中,注意解題格式的要求,學(xué)生初次接觸,往往不注意解題格式的寫法。
    第三章《一元一次方程》。
    1、本章的主要內(nèi)容:
    列方程,一元一次方程的概念及解法,列一元一次方程解應(yīng)用題。
    重點:列方程,一元一次方程的解法,
    難點:解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題。
    2、本章的地位及作用:
    一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一,它不僅是學(xué)習其它方程的基礎(chǔ),而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想,利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
    3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法:
    a、轉(zhuǎn)化思想:主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理,將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程,直至求出它的解。
    b、整體思想:例如:解方程3/2(3x+1)—1/2(3x+1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷,思路清晰。
    c、數(shù)學(xué)建模思想:它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎(chǔ)上,用數(shù)學(xué)方法去解決實際問題,建立數(shù)學(xué)模型。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想。
    d、數(shù)形結(jié)合思想:這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時,尤其是對行程問題的分析解決中。
    4、教法建議(僅供參考)。
    a、本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在講一元一次方程的解法時,都是先通過一道生活實際問題引入的,然后探討方程的解法,我的建議是,對于引例的講解,可以先用算術(shù)法,大部分學(xué)生習慣這種解法,再引導(dǎo)學(xué)生用方程的方法,從而使學(xué)生逐步認識到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后,引導(dǎo)學(xué)生探討完方程的每一步驟后,熟練了應(yīng)用這一步驟解方程后,在開始下一步驟的學(xué)習。
    b、注重幾種基本題型的應(yīng)用題:商品利潤問題,儲蓄問題,行程問題,行船問題,工程問題,調(diào)配問題,比例分配問題,數(shù)字問題,等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同時注意一些圖表型應(yīng)用題,閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題。
    c、關(guān)注教材第95頁的實驗與探究:無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù),使學(xué)生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù),進一步體會方程的應(yīng)用。
    第四章《圖形認識初步》。
    1、本章的主要內(nèi)容、地位及作用:
    本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形),以及最基本的圖形——點、線、角等,并在自主探究的過程中,結(jié)合豐富的實例,探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質(zhì),認識角以及角的表示方法,角的度量,角的畫法,角的比較及余角,補角等,探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線,射線,線段以及角等,都是我們認識復(fù)雜圖形的基礎(chǔ),因此,本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。
    2、教學(xué)重點與難點。
    教學(xué)重點:
    (1)角的比較與度量。
    (2)余角、補角的概念和性質(zhì)。
    (3)直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)。
    教學(xué)難點:
    (1)用幾何語言正確表達概念和性質(zhì)。
    (2)空間觀念的建立。
    3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法:
    a、分類討論思想:本章經(jīng)常遇到直線上的點點位置不確定的問題,或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題,這時往往需要用分類討論思想來解決。
    b、方程的思想:在涉及線段和角度的計算中,把線段的長度或角的度數(shù)設(shè)為一個未知數(shù),并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解,能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系,是解決幾何計算題的一種重要方法。
    c、由特殊到一般的思想:主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中。
    4、教法建議(僅供參考)。
    a、在講“幾何圖形”一節(jié)中,注意利用實物和幾何模型進行教學(xué),讓學(xué)生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受,從中抽象出幾何圖形,從而更好地掌握知識。
    b、在講立體圖形平面展開圖中,我建議最好讓學(xué)生準備好粉筆盒等其它實物,親自動手操作,全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開圖,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,鍛煉學(xué)生不用動手折疊,就能通過觀察展開圖,想象出立體圖形的形狀的能力。
    c、在講“直線、射線、線段”一節(jié)中,注重培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)幾何語言畫圖的能力,注意補充一部分“根據(jù)語句畫出圖形”的習題。
    d、在涉及有關(guān)線段角的計算題時,大部分學(xué)生不是求不出結(jié)果,利用小學(xué)學(xué)的算術(shù)方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內(nèi)容要逐步訓(xùn)練學(xué)生的簡單說理能力。
    二、進度安排。
    教學(xué)內(nèi)容課時。
    1、1正數(shù)和負數(shù)1課時。
    1、2有理數(shù)4課時。
    1、3有理數(shù)的加減法4課時。
    1、4有理數(shù)的乘除法5課時。
    1、5有理數(shù)的乘方3課時。
    本章復(fù)習2課時。
    2、1整式2課時。
    2、2整式的加減3課時。
    本章復(fù)習2課時。
    3、1從算式到方程4課時。
    3、2從古老的代數(shù)說起—一元一次方程的討論(1)4課時。
    3、3從“買布問題”說起—一元一次方程的討論(2)4課時。
    3、4再探實際問題和一元一次方程4課時。
    本章復(fù)習2課時。
    4、1多姿多彩的圖形4課時。
    4、2直線、射線、線段2課時。
    4、3角的度量3課時。
    4、4角的比較和運算3課時。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇九
    本學(xué)期,我盡自己的努力克服上學(xué)期存在的不足,適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。對上學(xué)學(xué)期本應(yīng)該及格而沒有及格的學(xué)生多加關(guān)注和指導(dǎo),對像楊榮杰、孫明旭、孫悅等有潛力的同學(xué)在綱要求的基礎(chǔ)上滲透一些奧數(shù)知識,培養(yǎng)更好的數(shù)學(xué)思維。為了本學(xué)期更好的完成教學(xué)工作我計劃如下:
    一、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細預(yù)計,認真寫好礁。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié)思。
    二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,盡力使講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
    三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習他們的方法,同時,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。
    四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
    五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
    六、及時復(fù)習檢測。根據(jù)遺忘規(guī)律遺忘呈現(xiàn)先快后慢先多后少的趨勢,對每次講的新內(nèi)容都用一節(jié)課或課后時間復(fù)習鞏固。定期進行綜合復(fù)習和測試。是學(xué)生穩(wěn)固的把知識掌握好。
    七、開展課外實踐活動。有時間和條件的情況下,組織一些課外實踐活動,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中,使數(shù)學(xué)成為解決實際問題的真正的有利工具。
    一、指導(dǎo)思想。
    以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》為依據(jù),深化教學(xué),以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,充分體現(xiàn)“新課程、新標準、新教法”,積極推進素質(zhì)教育,努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
    二、工作目標。
    1、進一步學(xué)習和貫徹“新課程標準”,深入教改實驗,確立“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,切實提高教學(xué)質(zhì)量。
    2、進一步加強校本培訓(xùn),以校本教研促教師隊伍建設(shè),認真學(xué)習領(lǐng)會新標準,積極開展新教材及國標本實驗教材研究工作,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
    3、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,增強數(shù)學(xué)在生活中的'體驗,促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。
    三、工作重點。
    1、強化教學(xué)常規(guī)管理,認真貫徹并落實教學(xué)“六認真”。深入教改實驗,確立“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,規(guī)范教育常規(guī),切實提高教學(xué)質(zhì)量。
    2、組織學(xué)習“新標準”,發(fā)揮備課組的群體教研作用,以備課組或年級段開展教研活動,上好教研課。開展以“新課程、新標準、新教法”為課程的教學(xué)研究。準確把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標任務(wù)。
    3、強化課堂教學(xué),年級組統(tǒng)一教學(xué)進度,組織好各項質(zhì)量檢測和競賽活動爭取再上新臺階。
    四、工作措施。
    (一)落實新課程標準,課堂教學(xué),促進師生發(fā)展。
    1、認真學(xué)習新標準,嚴格執(zhí)行新標準的指導(dǎo)思想。
    2、開展課堂教學(xué)的研究,轉(zhuǎn)換教師角色,樹立以學(xué)生為本的思想,尊重學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系,營造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,倡導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習方式,擴學(xué)生信息交流面,在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要達100%,培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識。針對一年級新生的特征,加強入學(xué)常規(guī)教育,規(guī)范行為,培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
    3、要讓學(xué)生“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”、“人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,教師必須加強對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的深入研究,領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點,對照新課程標準要求,認真分析數(shù)學(xué)內(nèi)容、目標、重難點,提出具體可行的教學(xué)方法。
    (二)強化常規(guī)管理,優(yōu)化集體備課,提高教學(xué)質(zhì)量。
    為落實“教學(xué)六認真”工作,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校提出了教學(xué)常規(guī)工作“十字”方針,即:備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”,考核要“嚴”、輔導(dǎo)要“細”、負擔要“輕”、質(zhì)量要“高”。
    (三)教師間相互學(xué)藝研討。本學(xué)期,老師要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開教學(xué),加強教學(xué)交流,組織教師參加各級教學(xué)競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇十
    20__年我校的教學(xué)工作在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,堅持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心,強化教育教學(xué)研究和常規(guī)管理,加強教師隊伍建設(shè),以認真務(wù)實的工作作風,不斷解決教學(xué)中的新問題,取得了顯著的成績。現(xiàn)就主要工作總結(jié)如下:
    一、加強師資培訓(xùn),加強教學(xué)研究,促進教師專業(yè)發(fā)展。
    (1)組織教師繼續(xù)學(xué)習新課程理論及專業(yè)知識。
    理念是先導(dǎo),學(xué)習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面,本學(xué)年,我們繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習,采用理論聯(lián)系實際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,通過“請進來、走出去”的方式,多方面創(chuàng)造條件為教師提供進修和培訓(xùn)的機會,使教師獲取先進的教改信息,學(xué)習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。
    (2)充分發(fā)揮教研組、各科組教學(xué)研究的職能作用,開展拜師帶徒,互幫互學(xué),齊頭并進之風繼續(xù)傳揚,使教師無論是教學(xué)理論還是實踐能力都得到很大的提高。
    (3)認真組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各類活動,如賽課、撰寫論文等。通過各種活動的參與,許多青年教師在各類競賽中取得了優(yōu)異成績,他們的專業(yè)能力得以提高。
    (4)加強校本培訓(xùn),不斷提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。各科組組根據(jù)各自的學(xué)科特點舉行了各種組內(nèi)校本培訓(xùn)。
    二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個學(xué)校如果沒有行之有效的規(guī)章制度,其運行將是混亂無序的。因此,加強常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本學(xué)期,教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理。
    1、加強教務(wù)處管理。
    為使常規(guī)管理落到實處,教務(wù)處對教學(xué)工作實行有序管理。教務(wù)處負責全校教學(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度,各科組組負責日常管理,落實具體的教學(xué)目標及各項任務(wù)的完成,在充分發(fā)揮科組工作的積極性和創(chuàng)造性的同時,通過他們了解教師中的一些思想意見和建議,使他們在教學(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用。
    2、繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)著手,加強教學(xué)常規(guī)檢查。
    本學(xué)期由教務(wù)處牽頭,教研組配合,每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查,每周由教務(wù)處抽查。檢查內(nèi)容為教師的學(xué)科計劃、教案、聽課記錄、教學(xué)反思、學(xué)生的作業(yè)等。如發(fā)現(xiàn)問題,則要求教師及時整改。
    3、規(guī)范考試制度,以考促教。
    教務(wù)處認真組織考試,每學(xué)期三次段考,實行交叉編排座位,嚴格要求教師監(jiān)考,狠抓考紀考風,對違紀學(xué)生進行了嚴肅處理;并對評卷、成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴格要求,以考風促進了我校教風和學(xué)風。
    4、面向全體,繼續(xù)組織教師做好“學(xué)差生”的轉(zhuǎn)化工作。
    首先,要求教師關(guān)心和愛護學(xué)差生。這是做好學(xué)差生思想工作的一個重要的前提條件,愛護學(xué)差生是打開學(xué)差生心扉的金鑰匙。因為他們更需要溫暖、信任和熱愛。
    第二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對學(xué)習的興趣。學(xué)差生都有一個共性,就是不僅思想品德上后進,而且普遍對學(xué)習沒有興趣,學(xué)業(yè)成績比較差,這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個學(xué)生的實際出發(fā),因材施教,加強輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習上的具體的問題,增強他們的自信心,進而培養(yǎng)學(xué)習興趣。
    第三、抓反復(fù),反復(fù)抓。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程,也是一個個長期過程,要改變也非一日可成,一般都會出現(xiàn)重復(fù)。在這方面,我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律,耐心對待,反復(fù)教育引導(dǎo),使他們看到希望,看到進步,從而增強自信心。
    5、加強音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理,探索特殊群體成才的策略。
    我們積極開展豐富多彩的興趣活動,推進學(xué)生課外活動的正常進行,從時間、場地、器材等多方面給予保證,確保教學(xué)的正常進行,使音、體、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。在本學(xué)期舉行的迎新春文藝晚會上,我校音、體、美的教學(xué)水準得到充分展現(xiàn),迎新春文藝晚會取得了圓滿的成功。
    三、突出重點,加強畢業(yè)班工作。
    畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作,為了集中精力抓好初三的畢業(yè)班教育教學(xué)工作,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,使每一個畢業(yè)班學(xué)生在我校能順利地完成學(xué)業(yè),同時繼續(xù)提升我校辦學(xué)效益和聲譽,我們采取了一系列的措施。
    1、加強畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。
    我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自擔任組長,并組織行政人員協(xié)助年級長開展工作。各行政人員積極深入年級、深入課堂、了解真實情況,定期、不定期地研究解決初三的教學(xué)過程中的實際問題,協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡,使各項工作開展得更細、更實、更好。
    2、認真學(xué)習和研究中考指導(dǎo)性文件,加強畢業(yè)班教學(xué)和應(yīng)考的分析研究。
    本學(xué)期我們充分發(fā)揮了初三年級組的作用及各學(xué)科備課組職能,在講授新課的同時,組織各學(xué)科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點研究工作。目前已較好地把握中考復(fù)習方向,為下一步科學(xué)合理地安排好復(fù)習做好了準備。
    3、加強備課組建設(shè)。
    強化集體備課,以強帶弱,互為資源、互相幫助,加強教法、教材的處理和考試動態(tài)的`研究。各備課組活動以提高課堂效率為重點,重視學(xué)生基本知識的掌握和基本能力的形成,及時解決教學(xué)中存在的問題。
    4、加強學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析,為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間。
    畢業(yè)班各學(xué)科教師加強了對學(xué)生的學(xué)科平衡研究,各科老師之間互通信息,認真作好學(xué)情的分析,尋找每一個學(xué)生發(fā)展的空間,幫助每一個學(xué)生確立好奮斗目標。
    四、今后的工作方向。
    成績屬于過去,輝煌還待明朝!我們還需不斷努力!
    1、繼續(xù)組織教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習,更新教育觀念,認真貫徹執(zhí)行新課程標準,用新的理念指導(dǎo)教學(xué),不斷提高教師的教學(xué)能力。
    2、進一步加強教學(xué)過程管理,加大教學(xué)過程管理的監(jiān)督力度,鼓勵教師在教學(xué)過程中求真務(wù)實,不弄虛作假。特別是實施課堂教學(xué)改革,深入開展20+25分鐘”的教學(xué)模式。
    3、關(guān)注薄弱教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱學(xué)生,力爭實現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。
    4、深入細致開展教研、教改活動,特別是加強課題研究,要求教師及時進行教學(xué)總結(jié),撰寫教學(xué)反思和論文。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇十一
    以黨的精神為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,積極貫徹落實《初中數(shù)學(xué)新課程標準》提出的各項基本教學(xué)目標。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué),夯實學(xué)生的基礎(chǔ),提高學(xué)生的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識的能力,幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。以“提高教學(xué)實效性”為工作中心,以“培養(yǎng)學(xué)生能力”為最終目標。力爭讓每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
    所任教的七(1)、七(2)兩個班共有學(xué)生67人,其中男生31人,女生36人。這些學(xué)生分別來自蒲九、梅子、石泉縣的石墩河、佛平縣的陳家壩等小學(xué),這些學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習,升入七年級(初中一年級)。
    學(xué)生的學(xué)習情況:七(1)、七(2)兩個班的學(xué)生數(shù)學(xué)入學(xué)成績很不理想,最高成績100分,最低成績只有17分,平均分61分,大部分學(xué)生有偏科現(xiàn)象,大部分學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的困難很大。通過了解,從學(xué)生作答來看,基礎(chǔ)知識不扎實,計算能力較差,思路不靈活,缺乏創(chuàng)新思維能力,尤其是解難題的能力低下??傮w上來看,低分很多,兩極分化很嚴重。所以數(shù)學(xué)教學(xué)難度很大。
    第一章、有理數(shù):本章主要學(xué)習有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算。本章的難點有理數(shù)混合運算的運算順序,對結(jié)果符號的確定及對科學(xué)計數(shù)法、有效數(shù)字的理解。
    第二章、整式的加減:本章主要是學(xué)習單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念;去括號,合并同類項及整式的加減運算。本章難點在于對單項式系數(shù),次數(shù),多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。
    第三章、一元一次方程:本章主要學(xué)習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決簡單的實際問題。
    第四章、幾何圖形初步:本章主要學(xué)習線段和角有關(guān)的性質(zhì)。
    本章的重點是:
    (1)角的比較與度量。
    (2)余角、補角的概念和性質(zhì)。
    (3)直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)。
    本章的難點是:
    (1)用幾何語言正確表達概念和性質(zhì)。
    (2)空間觀念的建立。
    (一)、奮斗目標:
    根據(jù)以上對學(xué)生情況分析、教材內(nèi)容分析,同時結(jié)合本人的教學(xué)實際,深入鉆研教材,狠抓教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的能力,力爭本學(xué)期教學(xué)成績爭取全縣第三名。
    (二)、具體措施:
    1、認真研讀新課程標準,潛心鉆研教材,根據(jù)新課程標準,結(jié)合學(xué)生實際情況,進行針對性的備課,精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。
    2、及時了解學(xué)生的學(xué)習狀況,上好每一堂課,閱好每一份試卷,搞好每一節(jié)輔導(dǎo),組織好每一次測驗,并對優(yōu)生加班進行輔導(dǎo),對差生采取補就措施。
    3、教給學(xué)生自學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的良好習慣。
    4、堅持做到常規(guī)教學(xué)“五認真”,上好每節(jié)課,堅持聽有經(jīng)驗老師的課,改進教學(xué)方法。
    5、開展豐富多彩的課外活動,課外調(diào)查,向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題,喻教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
    6、加強七年級幾何入門教學(xué)。
    7、挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生,積極培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習數(shù)學(xué)的習慣。
    8、開展分層教學(xué)實驗,使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識,使人人能學(xué)到有用的知識,使不同的人得到不同的發(fā)展,獲得成功感,使優(yōu)生更優(yōu),差生逐漸趕上。
    9、進行教學(xué)改革,采取好的教學(xué)方法,正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。
    1、依據(jù)教研組安排確定教研計劃。
    2、積極參加集體備課,推進教研教改。
    3、撰寫論文,展示成果。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇十二
    本學(xué)期我繼續(xù)授七(二)、七(三)班的數(shù)學(xué)課,從上學(xué)期的教學(xué)觀察和測試結(jié)果看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不很理想,已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了鍛煉和培養(yǎng),數(shù)學(xué)知識掌握得較牢固;而差生的智力和知識發(fā)展得較差,數(shù)學(xué)知識上一些基本的內(nèi)容還很模糊,課堂上參與度不高,有時還需要教師提醒。上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認識,邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生從形象思維到抽象思維的過渡階段,抽象思維得到了較好的發(fā)展,但有一部分同學(xué)沒有達到應(yīng)該達到的發(fā)展高度,學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,學(xué)生手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少,學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與訓(xùn)練培養(yǎng),絕大部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè),及時糾正作業(yè)中的錯誤,課堂上能專心致志的進行學(xué)習和思考問題,學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)活躍,積極開動腦筋,學(xué)生樂于合作學(xué)習,分享交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)生喜歡動手實驗,對老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣;學(xué)習習慣上,學(xué)生的課前預(yù)習、課堂上記筆記的習慣培養(yǎng)得很不理想,本學(xué)期要思考如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習與記筆記的習慣。
    2、教材情況。
    本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章,第5章:相交線和平行線;第6章:平面直角坐標系;第7章:三角形;第8章:二元一次方程組;第9章:不等式和不等式組;。
    第1。
    0章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。新課標要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā),去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)適度引用新例,把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化、條理化、規(guī)律化。激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和良好的習慣品質(zhì)。
    二、教學(xué)目標與要求。
    本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面,關(guān)注重點、熱點和難點,又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的應(yīng)用,讓學(xué)生在學(xué)習中熟記知識要點,掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期末考試中力爭合格率60%以上,綜合成績達到全鎮(zhèn)前六名。
    三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
    1、教師要認真學(xué)習新的《數(shù)學(xué)課程標準》,把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視學(xué)生知識的建構(gòu)和能力的培養(yǎng);要重視學(xué)生的學(xué)習過程的展示和學(xué)習方法的提煉;要重視學(xué)生的學(xué)習情感的陶冶、學(xué)習態(tài)度和價值觀的導(dǎo)向。教師要與新課程一同成長。
    2、教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習觀。學(xué)習要轉(zhuǎn)向受教育者,突出學(xué)生學(xué)習的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”,即提倡學(xué)生的探索、求知在先,教師的指導(dǎo)、幫助在后,要給學(xué)生“悟”的時間與空間。教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來確定。要倡導(dǎo)自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習和研究性學(xué)習。
    3、教學(xué)中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學(xué)生的知識,它們是淺層次的知識,是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習得到的知識,如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的,極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀,樹立以知識的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念,關(guān)注學(xué)生的隱性知識的攝取,注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現(xiàn)給學(xué)生。
    4、教師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”,注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
    6、科學(xué)組織復(fù)習備考。要轉(zhuǎn)變以知識立意為能力立意的復(fù)習備考策略,突出數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,注重數(shù)學(xué)的工具性和應(yīng)用性。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇十三
    以十六大精神為指針,全面貫徹黨的教育方針,積極落實《數(shù)學(xué)新課程標準》的改革觀,20世紀中葉以來,數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化,特別是與計算機的結(jié)合,使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律,并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷,同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù),有助于人們收集、整理、描述信息,建立數(shù)學(xué)模型,進而解決問題,直接為社會創(chuàng)造價值。
    義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
    1.期中授完第六章,期末授完下冊全冊。
    1、教師要認真學(xué)習新的《數(shù)學(xué)課程標準》,把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視學(xué)生知識的建構(gòu)和能力的培養(yǎng);要重視學(xué)生的學(xué)習過程的展示和學(xué)習方法的提煉;要重視學(xué)生的學(xué)習情感的陶冶、學(xué)習態(tài)度和價值觀的導(dǎo)向。教師要與新課程一同成長。
    2、教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習觀。學(xué)習要轉(zhuǎn)向受教育者,突出學(xué)生學(xué)習的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”,即提倡學(xué)生的探索、求知在先,教師的指導(dǎo)、幫助在后,要給學(xué)生“悟”的時間與空間。教師的“教”應(yīng)由學(xué)生的“學(xué)”來確定。要倡導(dǎo)自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習和研究性學(xué)習。
    3、教學(xué)中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學(xué)生的知識,它們是淺層次的知識,是比較易于遺忘的東西。隱性知識是學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習得到的知識,如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的,極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀,樹立以知識的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念,關(guān)注學(xué)生的隱性知識的攝取,注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現(xiàn)給學(xué)生。
    4、教師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”,注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
    5、加強七年級幾何入門教學(xué)
    6、科學(xué)組織復(fù)習備考。要轉(zhuǎn)變以知識立意為能力立意的復(fù)習備考策略,突出數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,注重數(shù)學(xué)的工具性和應(yīng)用性。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇十四
    本年級上冊期末考試成績并不理想,兩極分化現(xiàn)象比較嚴重。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的一部分學(xué)生學(xué)習積極性不高,對數(shù)學(xué)沒有興趣,學(xué)習習慣以及學(xué)習方法欠佳;一部分中等生對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用不夠靈活,不懂得知識的遷移;做題不認真,計算錯誤導(dǎo)致的失分現(xiàn)象也比較多;學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力較差。在今后的教學(xué)中,逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生思考能力、自學(xué)能力,加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
    本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共六章。第五章:相交線與平行線,這是在第四章幾何圖形初步認識的基礎(chǔ)上進一步探索兩條直線的位置關(guān)系。第六章:實數(shù),利用實數(shù)來解決生活中的實際問題。第七章:平面直角坐標系,本章簡單介紹平面直角坐標系的相關(guān)知識。第八章:二元一次方程組,要掌握二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用。第九章:不等式與不等式組:本章主要內(nèi)容是一元一次不等式的解法及簡單應(yīng)用。第十章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述,能利用數(shù)據(jù)的收集整理、分析得出相關(guān)信息,作出正確描述。
    反思上學(xué)期的教學(xué)方法,不斷改進自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)效率。
    1、要想學(xué)好數(shù)學(xué),必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習興趣。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)剛開學(xué)時,絕大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有著良好的興趣,但沒過多久,由于各種原因,學(xué)生的興趣很明顯下降,所以在這學(xué)期我會盡量克服這種現(xiàn)象。提出某一問題,讓學(xué)生展開討論;讓學(xué)生自己動手,發(fā)現(xiàn)問題、探究問題;盡量多從實際生活出發(fā);指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法等來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,實現(xiàn)知識的遷移。及時表揚、鼓勵那些提出有價值問題的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的習慣,使學(xué)生多思考,帶著問題去學(xué)習,提高學(xué)生的學(xué)習效率。
    3、自主探究學(xué)習是讓學(xué)生積極主動地學(xué)習。在教學(xué)過程中,應(yīng)該正確引導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會自己思考,學(xué)會自己動手、動腦、動眼、動嘴,主動獲得知識,獨立作出判斷,使學(xué)生有序、有效地完成學(xué)習任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
    4、公平對待學(xué)生,給學(xué)生充分的發(fā)展余地,讓不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。善于發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點,不斷地表揚鼓勵,幫助他們肯定自己,樹立自信;善于發(fā)現(xiàn)中等生的興趣愛好,經(jīng)常鼓勵他們,促進他們不斷進步;對于優(yōu)等生,要和他們多溝通,保持良好的師生關(guān)系,同時對他們提出高水平的要求;分層布置作業(yè),課堂上照顧好這三類學(xué)生。
    5、要敢于跳出自己的舒適區(qū)。在教師的自我成長過程中必然經(jīng)歷勤奮、刻苦、奮斗等,在這條道路上,首先給自己一個合適的定位。多聽優(yōu)秀教師的課,多在網(wǎng)上聽公開課,把優(yōu)秀教師的先進的學(xué)習思想、觀念、課堂教學(xué)方法內(nèi)化成自己的知識,結(jié)合自身及學(xué)生實際情況進行模仿,逐步形成自己的教學(xué)特點。課前認真?zhèn)湔n,寫好教案,利用理論書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等搜索教育信息,不斷提升自己。在教學(xué)過程中,不斷反思自己的教學(xué)活動,做好課前、課中、課后反思。把好的、不好的、重難點等記錄下來,不斷改進自己的不足之處。
    第五章、相交線與平行線 4周
    第六章、實數(shù) 2周
    第七章、平面直角坐標系 3周
    期中復(fù)習 1周
    第八章、二元一次方程組 2周
    第九章、不等式與不等式組 3周
    第十章、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述 2周
    期末復(fù)習 1周
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇十五
    本學(xué)期我擔任七年級數(shù)學(xué)教學(xué),該班共有學(xué)生24人。從畢業(yè)成績來看七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習離不開思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。
    第一章有理數(shù)
    1、通過實際例子,感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。
    2、理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),會比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學(xué)習,體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。
    3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算,理解有理數(shù)的運算律,并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。
    4、理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)、通過實例進一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。
    第二章整式的加減
    1、理解并掌握單項式、多項式、整式等等概念,弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。
    2、理解同類項概念,掌握合并同類項的方法,掌握去括號時符號的變化規(guī)律,能正確地進行同類項的合并和去括號。在準確判斷、正確合并同類項的基礎(chǔ)上,進行整式的加減運算。
    4、能分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,并列出整式表示。體會用字母表示數(shù)后,從算術(shù)到代數(shù)的進步。
    第三章一元一次方程
    1、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步。
    2、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法。
    3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想。
    4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,體會建立數(shù)學(xué)模型的思想。
    5、通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系,進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,提高分析問題、解決問題的能力。
    第四章圖形認識初步
    1、通過大量的實例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系。
    2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,進一步認識點、線、面、體,理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺。
    3、進一步認識直線、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結(jié)合實例,了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等于已知線段。
    4、通過豐富的實例,進一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度、分、秒,并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補角的概念,知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖)。
    5、逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法,能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,會用語句描述簡單的圖。
    6、初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段,并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題,體會研究幾何圖形的意義。
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇十六
    1、能根據(jù)具體問題的實際意義,檢驗根的合理性。
    2、會利用試誤的方法比較兩個代數(shù)式的大小關(guān)系。
    能結(jié)合實際問題背景發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題。
    學(xué)會列一元一次方程解決實際問題。
    1、 能根據(jù)實際問題中的等量關(guān)系列出方程,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型。
    2、 學(xué)會與人交流,通過實際問題情景的體驗,讓學(xué)生增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
    利用一元一次方程解決實際問題。
    在實際問題背景下,如何選擇恰當未知數(shù)解決實際問題。
    活動流程圖
    活動內(nèi)容和目的
    活動一 利用一元一次方程解決購票問題。
    活動二 利用一元一次方程解決購燈問題。
    布置作業(yè)
    活動2:在上一個問題解決的基礎(chǔ)上,更進一步的利用一元一次方程來解決問題。
    小結(jié):由學(xué)生去梳理整個一節(jié)課的內(nèi)容和數(shù)學(xué)學(xué)習方法。教師明晰。
    布置作業(yè):將本節(jié)課的知識延伸到課外
    七年級數(shù)學(xué)工作計劃年篇十七
    七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習方法,死記硬背,這樣既沒讀懂弄透,又使其自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練,要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習離不開思維,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。
    第一章有理數(shù)。
    1、通過實際例子,感受引入負數(shù)的必要性。會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量。
    2、理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),會比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學(xué)習,體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。
    3、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算,理解有理數(shù)的運算律,并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。
    4、理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)。通過實例進一步感受大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。
    第二章整式的加減。
    掌握單項式,多項式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類項的概念,在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法,并能熟練運用,為下一章一元一次方程打下堅實的基礎(chǔ)。
    第三章一元一次方程。
    1、經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步。
    2、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法。
    3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想。
    4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,體會建立數(shù)學(xué)模型的思想。
    5、通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系,進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,提高分析問題、解決問題的能力。
    第四章圖形認識初步。
    1、通過大量的實例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關(guān)系。
    2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例,進一步認識點、線、面、體,理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺。
    3、進一步認識直線、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結(jié)合實例,了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等于已知線段。
    4、通過豐富的實例,進一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的`表示方法;會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度、分、秒,并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,了解余角和補角的概念,知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖)。
    5、逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法,能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,會用語句描述簡單的圖形。
    6、初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段,并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題,體會研究幾何圖形的意義。
    7、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間與圖形的興趣,通過與其他同學(xué)交流、活動,初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動,主動與他人合作交流的意識。
    1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,落實課標理念,讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學(xué)習。
    2、把握好與前兩個階段的銜接,把握好教學(xué)要求,不要隨意撥高。
    3、突出方程這個重點內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中;突出列方程,結(jié)合實際問題討論解方程;通過加強探究性,培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化。
    4、把握好“圖形初步認識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué),展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。
    5、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數(shù)量。
    6、搞好教學(xué)六認真,注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。
    周次。
    日期
    教學(xué)內(nèi)容。
    一
    9.1—4。
    1、1正數(shù)和負數(shù)1。
    2、有理數(shù)。
    二、三。
    9.7—16。
    1、3有理數(shù)的加減法。
    三、四。
    9.17—25。
    1、4有理數(shù)的乘除法。
    五
    9.28—30。
    復(fù)習有理數(shù)加減、乘除運算。
    六
    10.1—10.7。
    國慶長假。
    七
    10.19—23。
    2、1整式。
    2、2整式的加減。
    期中考試。
    八
    10.25—30。
    3、1從算式到方程。
    九
    11.1—4。
    單元復(fù)習與測試。
    十
    11.7—11。
    十一。
    11.14—18。
    十二。
    11.21—11.25。
    十三。
    11.28—12.2。
    3、4再探實際問題和一元一次方程。
    12.5—8。
    4、1多姿多彩的圖形。
    十四。
    12.8—12。
    4、2直線、射線、線段。
    十五。
    12.15—19。
    4、3角的度量。
    十六。
    12.22—26。
    4、4角的比較和運算。
    十七。
    12.29—元.2。
    期末復(fù)習。
    十八。
    元.5—9。
    期末考試。
    十九。
    元.12—16。
    期末總結(jié)。