在我們的成長(zhǎng)過程中，心得體會(huì)是幫助我們發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和不足的重要途徑。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，要保持客觀公正的態(tài)度，不偏袒個(gè)人主觀情緒。9.為了更好地理解心得體會(huì)的寫作方法，我們整理了一些范文供大家參考。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇一
教師真誠(chéng)相待，同唱歌、齊跳舞、共同游戲，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，我們教中學(xué)，學(xué)中教，雙方始終保持輕松愉快的心境。
雖然時(shí)時(shí)有煩人的“官司”，始終擦不盡的鼻涕，永遠(yuǎn)系不完的鞋帶，可精靈般的眼睛，嗲聲嗲氣的童音，純真無瑕的笑臉，卻讓我們心智明晰，心神俱醉，心悅誠(chéng)服。冬天，因彈琴凍紅了手，他們搶著“暖”我；夏天汗流滿面，他們輪著“擦”我；感冒了，他們心疼地“送水喂藥”；疲勞了他們像模像樣地“按摩”；……一個(gè)個(gè)激動(dòng)的神情，一雙雙稚嫩的小手，一顆顆真誠(chéng)的心，使我自豪，永遠(yuǎn)幸福。
也許，幼兒教師物質(zhì)收入不算豐厚，但人們滿足了感情和諧、融洽的需要。把一片真情捧給孩子，孩子們一腔熱血報(bào)忠心，這才是人世間最真摯的感情。父母離異的孩子得到教師的悉心照顧，悄悄地說：老師，我可以叫你一聲媽媽嗎？快上中學(xué)的小學(xué)生?；貓@看望老師，調(diào)皮地道一聲：老師好；參工多年，小有成就的青年巧遇老師，激動(dòng)地喊：老師，你還認(rèn)識(shí)我嗎？我是……；畢業(yè)十幾年甚至數(shù)十年的同學(xué)回園聚會(huì)，由衷地說：謝謝您，老師！幼兒園可能換貌，學(xué)習(xí)過程也許消淡忘，可師生之情卻越來越深。
也許，幼兒教師不能享受榮華富貴，但我們只要熱愛生命，熱愛事業(yè)，熱愛孩子，在護(hù)理和教育的過程當(dāng)中，在同孩子們盡情游戲時(shí)，會(huì)從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的無憂無慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復(fù)演”。我常常忘記自己的年齡，甚至很少穿正統(tǒng)服裝，經(jīng)常有人羨慕地說：幼兒教師永遠(yuǎn)年輕。是的，我們永具童心。
幼兒教師，人類進(jìn)步的奠基石，是兒童成長(zhǎng)的啟明星，默默照亮一方天空，毫無疑問同樣照亮了自己。幼教工作是辛苦的，情系祖國(guó)未來，但苦中有樂，其樂無窮。所以說，幼兒教師是太陽底下最幸福的人。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇二
中午，我剛來到班上，桑老師就告訴我，上午玩娃娃家時(shí)，汪起、李明兩個(gè)孩子不愛護(hù)玩具，把娃娃弄壞了，讓我下午抽個(gè)時(shí)間跟孩子們說說這事。我來到娃娃家一看，只見班上那個(gè)大大的娃塑料娃的頭已經(jīng)離開了身體。并且腦門已凹陷，一只胳膊和一條腿也已經(jīng)離開了身體?？粗矍斑@個(gè)支離破碎的娃娃，我心里真不是滋味，沒想到班上的孩子這么“殘忍”，將一個(gè)好端端的娃娃弄成這樣，看來我要和他們好好談一談了。
不一會(huì)兒，娃娃又恢復(fù)了原來的模樣。我轉(zhuǎn)向汪起和李明說：“你們倆有什么話要對(duì)大家說嗎？”汪起先說：“今天我不該和李明搶娃娃，以后我一定要愛護(hù)它?！崩蠲鹘又f：“我要好好愛護(hù)娃娃，再也不讓它受傷了。”我說：“是的，你們每個(gè)小朋友都是娃娃的爸爸媽媽，你們應(yīng)該向你們的爸爸媽媽愛護(hù)你們一樣愛護(hù)它們、關(guān)心它們，讓它感到在咱班特別快樂、特別安全。現(xiàn)在，把娃娃送回家吧。”孩子們擁著我，把娃娃送回了娃娃家。
從那以后，我們班的娃娃再也沒有受過傷。
以往遇到類似的情形，我一般采用語言說教的方式，可效果并不理想。這次我試著改變了一下，用心創(chuàng)設(shè)了一種能使孩子們感受到接納、關(guān)愛和支持的環(huán)境，通過情景表演的形式對(duì)他們進(jìn)行了愛護(hù)玩具的教育，收到了很好的效果。
一開始，當(dāng)受傷的娃娃出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都笑了，我沒有阻止，而是繼續(xù)進(jìn)行情景表演，看著受傷的娃娃，說出了一番富有人情味的話，這段話激發(fā)了孩子們對(duì)手上娃娃的同情心，進(jìn)而產(chǎn)生了要幫助娃娃治病的想法。然后，我引導(dǎo)兩名當(dāng)事孩子為娃娃治好了病，最后，其他孩子自然而然地接受了愛護(hù)玩具的教育。這些不是通過教師單一、呆板的言語說教所能獲得的，而是孩子們從內(nèi)心深處自己慢慢體會(huì)到的，相信在以后的游戲活動(dòng)中，他們會(huì)去愛護(hù)每一件玩具。
由此可見，當(dāng)發(fā)生類似問題的時(shí)候，教師不妨憤怒的情緒壓一壓，多一份耐心，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓孩子們置身于情景中獲得自我教育，這比簡(jiǎn)單的說教要好得多。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇三
今天是個(gè)好日子，因?yàn)榻裉煳覀冇變簣@要舉行第五屆元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了讓家長(zhǎng)和孩子們能在熱鬧的氣氛中度過這個(gè)愉快的周末，我們幼兒園的所有老師們一大昨天我們和孩子及家長(zhǎng)說好八點(diǎn)鐘到班上集中的，當(dāng)我們回到班上就發(fā)現(xiàn)已有好幾個(gè)孩子比我們還先到，而且他們都還表現(xiàn)得挺興奮的，畢竟這是他們第一次參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。孩子們?yōu)榱嗽谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上有出色的表現(xiàn)，每天早上大家都基本上能做到堅(jiān)持回園參加早鍛煉，認(rèn)真跟老師學(xué)習(xí)做早操。為了學(xué)會(huì)排隊(duì)和踏步步走，孩子們還犧牲了許多玩游戲的時(shí)間，跟著老師認(rèn)真地練習(xí)。說真的，別說孩子，就連我們幾位老師都覺得很累。但今天孩子們的出色表現(xiàn)，我頓時(shí)覺得很值得。
不過今天早上的時(shí)間真的很趕，好在家長(zhǎng)們挺配合的，幫我們一起為孩子戴孩子手上的飾物及頭飾。當(dāng)我們準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，為了不影響孩子們的情緒，家長(zhǎng)們也很配合地馬上離開。在這里我代表班上的老師們對(duì)家長(zhǎng)們說聲--謝謝！
當(dāng)我們的隊(duì)伍正浩浩蕩蕩地出發(fā)時(shí)，老天竟和我們開了個(gè)玩笑下起雨來了。好在我們才剛走到大門口，馬上可以退回能遮擋雨的地方，不至于給雨淋到。回到教室，孩子們顯然有些失望。為了不影響孩子們的情緒，我們老師就組織孩子一起唱我們之前學(xué)過的歌曲，我們的歌聲引來不少的家長(zhǎng)的目光，還有一些不是我們班的家長(zhǎng)也前來為我們照相。我們班的家長(zhǎng)們更是大飽眼福，看到了孩子們這么精彩的表演。
好在雨下了不久就停了，要不然我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)就要改期了。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)，我們班的小運(yùn)動(dòng)員們踏著整齊（對(duì)于小班的孩子來說這樣真的算是很整齊了）的步伐，高喊口號(hào)"小二小二，健康快樂"（健康快樂是我們老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的祝愿），雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)了賽場(chǎng)。我們的體操表演也非常的棒，平就連時(shí)不太喜歡做操的孩子今天也做得很認(rèn)真，動(dòng)作很到位。小二班的寶寶們，你們是最棒的！
接下來的是親子游戲環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子都能遵守游戲規(guī)則，自覺排隊(duì)。孩子們穿著家長(zhǎng)的鞋子，走路時(shí)的可愛樣子惹得家長(zhǎng)們直樂。在拔河環(huán)節(jié)，由于不知哪個(gè)班的家長(zhǎng)沒有來拔河，我們小班級(jí)家長(zhǎng)不夠，我們班的爸爸們能自告奮勇地參與，他們的團(tuán)隊(duì)精神真的讓我很感動(dòng)。我們的家長(zhǎng)媽媽們也不賴，無論自己有多累，都能陪孩子玩了一次又一次的游戲。孩子們，看爸爸媽媽們是多么的愛你們，你們一定要學(xué)會(huì)感恩喔！
最后，祝愿每個(gè)家庭都幸福美滿！和諧安康！
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇四
培訓(xùn)給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。
通過這次國(guó)培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大。讓我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。
國(guó)培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，讓我再次向組織本次培訓(xùn)活動(dòng)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、指導(dǎo)老師及參與各項(xiàng)活動(dòng)的廣大學(xué)員表示感謝!我將帶著我最大的收獲同您們一道緊密的團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，在我的工作崗位上開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇五
“老師，成成推我，”“老師，成成搶我的玩具，”“老師，成成把我的彩筆扔到地下了，”“老師，成成……”幾乎每天都有小朋友告成成的狀，這不，李夢(mèng)陽又跑來告訴我說：“成成在廁所里把尿撒到胡云浩的褲子上了，”我連忙走到廁所去問個(gè)究竟，我先問了問告狀的李夢(mèng)陽事情的起因，又回過頭來問成成，成成卻理直氣壯的說：“誰讓他踩到我的腳，所以我就往他的身上撒尿，是他先找的事。”
我詳細(xì)了解事情的情況，原來是李夢(mèng)陽不小心踩到成成的腳，成成卻有意識(shí)的把尿撒到夢(mèng)陽的身上，我對(duì)夢(mèng)陽說：“你踩到成成的腳有沒有說對(duì)不起，”夢(mèng)陽搖了搖頭。我隨之告訴孟陽說：“你踩到成成的腳應(yīng)該向成成道歉，”我又對(duì)成成說：“成成，你也不應(yīng)該把尿故意撒到夢(mèng)陽的身上，你夢(mèng)兩個(gè)應(yīng)該怎么做呢？”
這時(shí)，我看到程程低著頭，有點(diǎn)不自愿的說：“對(duì)不起，我不應(yīng)該往你身上撒尿，”夢(mèng)陽接著說：“我先踩到你的腳，應(yīng)該先向你道歉?！?BR> 成成在園里表現(xiàn)的總是很強(qiáng)勢(shì)，他是一個(gè)以自我為中心意識(shí)很強(qiáng)的孩子，媽媽在外打工，很少回來。爸爸也經(jīng)常忙于工作，所以家里的爺爺奶奶非常寵愛她，總是順著她的意思滿足她的各種需求。有的時(shí)候，稍有不滿意，她還對(duì)奶奶發(fā)脾氣。在幼兒園里，她在玩區(qū)角游戲時(shí)常常會(huì)與同伴搶玩具。然而這個(gè)年齡段的孩子最初對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)，都是從自我出發(fā)，所以都是以自己為中心去認(rèn)識(shí)她所接觸的外界事物。因而，她們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“惹事”這樣的情況。
為了讓成成更快地融入到同伴中去，我采取了以下措施：
首先，我及時(shí)與他的家長(zhǎng)溝通，把她的這些情況告訴了他的奶奶，通過家園共育，孩子會(huì)慢慢改善。同時(shí)，我們也利用各種機(jī)會(huì)教育孩子養(yǎng)成謙讓的美德。如通過講故事、兒歌等形式讓孩子學(xué)會(huì)玩具要大家一起玩，如果都要玩時(shí)，應(yīng)該交換玩或輪換玩。
其次，在一日活動(dòng)中，我們也盡可能的提供幼兒一切鍛煉的機(jī)會(huì)。比如：組織一次玩具總動(dòng)員的活動(dòng)，幼兒各自帶來了自己的一些玩具，讓幼兒學(xué)會(huì)和其他孩子交換玩等，讓幼兒在這個(gè)過程中慢慢學(xué)會(huì)謙讓和分享。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）。
作為一名幼兒教師，我有幸在這一學(xué)期里負(fù)責(zé)一支大班的教學(xué)工作。通過與孩子們的互動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐，我不僅獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性。在這篇文章中，我將分享一些我在大班教學(xué)中得到的心得體會(huì)，希望能帶給讀者一些啟發(fā)和思考。
第二段：營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
在大班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)：為了激發(fā)孩子們的興趣和主動(dòng)性，我們需要營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我把教室布置得溫馨和諧，經(jīng)常更換教室裝飾品。同時(shí)，我注重制定有趣而有效的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組合作游戲等。這樣，孩子們能夠更好地參與到學(xué)習(xí)中，保持積極的態(tài)度，并且愿意主動(dòng)探索。
第三段：個(gè)別關(guān)懷與教育（300字）。
在大班教學(xué)中，盡管人數(shù)眾多，但我們?nèi)匀恍枰o予每個(gè)孩子詳細(xì)的關(guān)懷與教育。我發(fā)現(xiàn)，給予孩子們個(gè)別關(guān)懷，能夠幫助他們建立更好的自尊和自信。因此，我時(shí)常與孩子們進(jìn)行交流，了解他們的興趣和需求，并及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)。我還鼓勵(lì)孩子們良好的行為和努力的表現(xiàn)，并尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異和發(fā)展特點(diǎn)，幫助他們?cè)诖蟀嘀邪l(fā)展自己的潛力。
第四段：積極家校合作的力量（250字）。
作為一名教師，我深深體會(huì)到了家校合作的重要性。孩子們的成長(zhǎng)不僅僅取決于學(xué)校的教育，家庭教育同樣重要。因此，我與孩子們的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，定期與他們交流孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)們參與到孩子的學(xué)習(xí)中，提供家庭作業(yè)的指導(dǎo)和支持，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德素養(yǎng)。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭之間建立了更緊密的連結(jié)，他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也更加全面。
第五段：對(duì)未來的展望（250字）。
通過這一學(xué)期的大班教學(xué)，我不僅獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更加深入地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。未來，我將繼續(xù)努力，提升自己的教學(xué)能力，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我希望能夠進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，讓孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中享受到更全面的關(guān)愛和教育。無論多么充實(shí)的教學(xué)生活，我都愿意堅(jiān)守在幼兒教育的一線，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇七
“嗚嗚嗚……媽媽，我不想回老家，不想離開老師和小朋友，我們不回老家了，好不好？”頓時(shí)活動(dòng)室里哭成一片。是什么讓孩子們那么傷心呢？原來是我班的楨楨因爸爸退伍不得不回河南老家，可她舍不得離開幼兒園。
記得三年前，剛來園的楨楨引起了我的關(guān)注。她總是沉默寡言，不與教師和同伴互動(dòng)，一直安靜地呆在角落里。我通過家訪得知楨楨父母工作特別忙，每天很少有時(shí)間陪伴她，導(dǎo)致她較少與人交流。為此，我和楨楨媽媽進(jìn)行了溝通，給了她一些意見和建議，并商定了家園共育的計(jì)劃。
每天早晨來園時(shí)，其他孩子都向教師行禮問好，楨楨卻躲在一邊，這時(shí)我會(huì)給楨楨示范，讓她模仿，只要她做了我就會(huì)表揚(yáng)她；集體活動(dòng)時(shí)，我會(huì)給她在集體中表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓她獲得成功；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我會(huì)帶著她游戲，幫助她“動(dòng)”起來；平時(shí)我還會(huì)讓她擔(dān)任值日生，給她與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
在家中，楨楨的爸爸媽媽也更多地陪伴楨楨。“讀書月”活動(dòng)時(shí)，我建議楨楨爸爸媽媽每天陪孩子閱讀15分鐘，我則每天電話家訪。一段時(shí)間后，楨楨告訴我她很開心，因?yàn)榘职謰寢屆刻於寂闼喿x。在月末的講故事活動(dòng)中，楨楨落落大方地走上小舞臺(tái)，將故事表演得惟妙惟肖。
現(xiàn)在楨楨已是個(gè)積極主動(dòng)、熱情開朗的孩子。臨別時(shí)，我把幀幀三年內(nèi)在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的影像刻錄成光碟送給她。楨楨則送給我一幅畫，告訴我：“老師，這是我畫的。上面有園長(zhǎng)和你，最小的那個(gè)是我自己，如果你想我了就看看這幅畫。”我的鼻子一酸，眼看帶了三年的孩子就要離開，我真心舍不得。楨楨抱著我始終不肯撒手，我的淚水也情不自禁地流了下來，此時(shí)的情感無法用言語表達(dá)。
作為幼兒園教師，我深深地感到幼兒園是我的舞臺(tái)，孩子是我的最愛。我相信這樣一句話：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇八
作為一名幼兒教師，我有幸在過去的幾年里擔(dān)任了許多大班的班主任工作。每一次與孩子們的相處，都讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在大班的教學(xué)中所獲得的體會(huì)和心得。
首先，要想在大班中有效地進(jìn)行教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)與孩子們建立良好的關(guān)系是至關(guān)重要的。在班級(jí)中，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求。作為教師，我們需要尊重和理解每個(gè)孩子，并與他們建立起互信的關(guān)系。只有這樣，我們才能更好地理解孩子的思維方式，并選擇合適的教學(xué)策略來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。通過與孩子們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)心，能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，大班教學(xué)的一個(gè)重要挑戰(zhàn)是如何管理和組織班級(jí)。在一個(gè)龐大的班級(jí)里，孩子們的活動(dòng)和交流比較頻繁，需要教師進(jìn)行有效的管理。為了讓孩子們?cè)谝粋€(gè)安全、友好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流，我采取了一系列措施。首先，我把班級(jí)分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)特定的任務(wù)。這樣不僅可以促進(jìn)孩子們之間的合作和交流，還能夠減輕我個(gè)人的工作壓力。其次，我利用日?；顒?dòng)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子們的自理能力，例如，讓他們自己搭建方桌，洗涮餐具等。通過這些活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了自理和合作，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和自信心。
再次，為了讓幼兒在大班教學(xué)中更好地發(fā)展各方面的能力，我注重為他們提供多元化的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。在幼兒的早期教育中，綜合性的學(xué)習(xí)是非常重要的。為了滿足孩子們對(duì)不同學(xué)科的需求，我盡可能地為他們提供豐富的材料和活動(dòng)，包括美術(shù)、音樂、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我也非常關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，根據(jù)不同的興趣和能力給予他們個(gè)別輔導(dǎo)和支持。
最后，我認(rèn)為及時(shí)有效的溝通與家長(zhǎng)是大班教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。家庭與學(xué)校的緊密合作可以更好地促進(jìn)孩子們的發(fā)展。因此，我與家長(zhǎng)保持著良好的溝通，并定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議，分享孩子們的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的活動(dòng)，與孩子共同探索學(xué)習(xí)的樂趣。通過與家長(zhǎng)的密切合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭中更加愿意接受新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，也更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。
總而言之，在大班教學(xué)中，良好的人際關(guān)系、有效的班級(jí)管理、多元化的學(xué)習(xí)資源以及與家長(zhǎng)的良好溝通，都是確保每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師，我時(shí)刻保持著謙卑的心態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。通過與孩子們的相處，我更加深刻地理解了幼兒的需求和特點(diǎn)，也更加珍惜這個(gè)職業(yè)帶給我的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷努力學(xué)習(xí)和探索，才能為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇九
突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音，并且越來越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個(gè)小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢！“是誰？怎樣了？”我急忙問方玲玲你怎樣了？她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了！她媽媽不要她了！，許多小朋友七嘴八舌的說著?！皣u！”我急忙制止了孩子們的聲音。
原先，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要媽媽！玲玲繼續(xù)哭著說，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自己心里也是酸酸的，我說“讓老師臨時(shí)做你的媽媽，好不好？”
活動(dòng)課結(jié)束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“玲玲該出去玩了！”我走過去，彎下腰，輕聲的說?！袄蠋?！”她站起來怯怯地，小臉紅紅的說：“你能夠抱抱我嗎？”“想媽媽了！對(duì)吧？好孩子，來抱抱！”方玲玲緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里?！爸x謝老師媽媽！”就在我彎腰把她放下的時(shí)候，孩子響響得親了我一下說著，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十
作為一名幼兒老師，在工作中家長(zhǎng)工作是我最頭疼的事，如何讓家長(zhǎng)認(rèn)同老師的教育方式，如何培養(yǎng)幼兒的各種能力，都需要老師和家長(zhǎng)們溝通。家長(zhǎng)們都很心疼自己的孩子什么事都想替孩子做，大到給孩子選幼兒園?，小到幫孩子脫鞋、脫襪子。特別是孩子的母親，什么都愿為孩子做不管對(duì)錯(cuò)只要孩子需要。讓我記憶猶新的是在我們開展“小小值日生活動(dòng)”的時(shí)候有一位媽媽對(duì)我說：“萬老師呀！你可要記住孩子站在門時(shí)要把樓道的窗戶關(guān)好，別讓風(fēng)吹著孩子的頭，還有孩子站累了讓他歇歇，別讓他干累活，孩子特別愿意當(dāng)值日生可我卻有點(diǎn)擔(dān)心，他在家里什么都沒干過。聽說值日生還要擦桌子、掃地他可都不會(huì)，您盡量別讓他做了好嗎？”看著這位母親的眼神我知道她很疼愛自己的孩子，可這種無微不至的愛對(duì)孩子真的好嗎？我很不理解這種愛，甚至覺得這位家長(zhǎng)愛得太夸張了！
回到家中我把這件事講給母親聽，母親一本正經(jīng)的對(duì)我說：“作為母親愿意把她所有的愛給兒女，她為孩子想的很多怕孩子凍著、餓著、累著、摔著、碰著、委屈著，怕老師不喜歡自己的孩子，怕老師照顧不到自己的孩子。剛你說的這位母親就是這樣，她反復(fù)對(duì)你說如何照顧自己的孩子，其實(shí)是怕你們忽視她的孩子，你應(yīng)該理解。你小的時(shí)候媽媽也是一樣的，常常找老師了解你的情況，就怕老師會(huì)忽視你。只是每個(gè)人表達(dá)的方式不一樣，但是心情都是一樣的，總的來說就是‘不當(dāng)娘不知養(yǎng)兒苦，不當(dāng)娘不知母親心啊?。У鹊侥惝?dāng)了母親才能真正了解作母親的心?！蹦赣H的話讓我茅塞頓開，是我沒有體會(huì)作母親的心，才不能理解那位母親無微不至的愛，也許她愛的表達(dá)方式不對(duì)，可她的愛子之心沒錯(cuò)，只有在理解了作母親的心以后才能和家長(zhǎng)用心交流，讓她認(rèn)同老師的教育方式。
回想從教四年以來，我常常把自己當(dāng)成老師，教給孩子知識(shí)。把自己當(dāng)成孩子的朋友和他們一起做游戲。卻從來沒有想過把自己當(dāng)成母親從細(xì)節(jié)中關(guān)愛到每一個(gè)孩子，我們總是埋怨家長(zhǎng)太過寵愛自己的孩子，卻忘了母親是如何寵愛自己的，我們要在工作盡我們的全力關(guān)注到每一個(gè)孩子。讓家長(zhǎng)放心更讓家長(zhǎng)認(rèn)同我們的教育方式。我們接受過母親的寵愛，我們有一天也會(huì)成為母親寵愛自己的孩子。作為一名幼兒教師我們更應(yīng)該把我們“寵”和“愛”分給每一個(gè)在幼兒園里的孩子，讓他們更喜歡自己的老師，由衷的說：“我的老師像媽媽！”
當(dāng)好一位幼兒教師，要有先進(jìn)的教學(xué)方法更要一顆母親之心，這樣才能讓孩子離你越來越近，家長(zhǎng)才會(huì)理解你信任你。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十一
玩是孩子們的天性，玩具更是孩子們的摯愛，但每個(gè)孩子對(duì)于玩具的態(tài)度卻是不一樣的。有的孩子愿意和小朋友一起玩玩自己的'玩具，但是對(duì)于心愛的玩具大部分的孩子是不許小朋友碰的，這是幼兒自我中心的外在表現(xiàn)。
目前，幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子家庭中眾多成人關(guān)懷，照顧的唯一對(duì)象，從而養(yǎng)成了樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。為了能讓他們適應(yīng)社會(huì)需要，作為幼兒教師，應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動(dòng)來幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。
通過小班第一學(xué)期的引導(dǎo)，目前，我們班大部分孩子有了和小朋友一起玩的意識(shí)，但還是有一些孩子只喜歡玩別人的玩具，但卻不愿帶自己的玩具來幼兒園玩。所以，希望通過做中學(xué)《大家一起玩》這個(gè)活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)和朋友一起玩的快樂。
活動(dòng)一開始，孩子們拿出了自己的玩具，介紹了玩具的名稱和玩法。聽了別人的介紹后，有些孩子就已經(jīng)興奮不已，小眼睛一直盯著自己喜歡的玩具。在接下來的“大家一起玩”環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)孩子和朋友一起交換玩玩具，而且大家來了個(gè)比拼，比比誰交換的次數(shù)最多，說明你的朋友也最多。但是，在交換玩具時(shí)老師對(duì)幼兒又提出了要求，與朋友交換禮物的時(shí)候應(yīng)該要說有禮貌的話，如：“我能和你換一個(gè)玩具玩嗎？”或者“請(qǐng)你把你的玩具借我玩一下，好嗎？”，同時(shí)老師提醒幼兒玩別人玩具的時(shí)候要小心，要愛護(hù)玩具，不能把玩具弄壞了。果然，在交換玩具時(shí)，大部分孩子都對(duì)朋友說了非常好聽的話，當(dāng)然別人很快就交換了玩具。但是，也有一些性格較內(nèi)向的孩子坐在小椅子上，拿著自己的玩具一動(dòng)也不動(dòng)，于是，我請(qǐng)那些性格開朗的孩子主動(dòng)與他們交換玩具，只見，他們的臉上也洋溢起幸福的微笑了。
通過這次的“分享”活動(dòng)，孩子們懂得了與好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享。活動(dòng)后幾天，我也欣喜地見到成效，更多的孩子愿意帶心愛的玩具來幼兒園了，更多的孩子愿意使用禮貌用語了，也有更多的孩子愿意與人分享玩具了，在班中真是少了一份吵鬧，多了一份溫馨！
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十二
薇薇是一個(gè)漂亮、聰慧，但卻內(nèi)向的小姑娘，她不愿意和老師多說話，更不愿意和小伙伴們交往。家長(zhǎng)為此很著急。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)微微特別愛美，尤其對(duì)自己的小辮更是呵護(hù)有加。好幾次我都看她悄悄走到辦公桌前，對(duì)著鏡子照一照她的辮子，臉上還會(huì)露出一縷難得的一見的微笑。于是，我決定從她的辮子入手，一步一步地幫她克服交往障礙。
每天午睡后，我總會(huì)幫孩子們理一理頭發(fā)，即便對(duì)男孩，我也會(huì)象征性的梳兩下。小班幼兒特別渴望老師愛撫，他們的生理和心理上都會(huì)因此而得到極大的滿足。這樣，給孩子梳頭就成了我每天的“必修課”。
一天，我給薇薇梳了一個(gè)金魚辮，拿鏡子給她照了照，并請(qǐng)全班幼兒欣賞，小朋友們都夸薇薇的辮子真漂亮。第二天，薇薇的媽媽告訴我，薇薇昨天回家后可開心了，晚上睡覺都舍不得將辮子拆掉。我心中暗喜，于是便經(jīng)常給她換個(gè)發(fā)式，時(shí)而羊角辮、時(shí)而馬尾辮、時(shí)而麻花辮、時(shí)而盤花辮……總之，使用權(quán)盡了渾身解數(shù)。每天梳頭的時(shí)候薇薇的臉上總會(huì)泛著淡淡的笑容，此刻，我便適時(shí)的和她說說話，諸如你的頭花真漂亮，是誰買的呀，在家里，誰幫你梳小辮呀。這時(shí)，薇薇總是很樂意回答。我知道，小策略開始生效了。隨著發(fā)型的增多，我和薇薇之間的話題也不斷擴(kuò)展，看得出，她越來越喜歡我了。偶爾她還會(huì)主動(dòng)問我一些問題，或是說上一兩句悄悄話呢！漸漸地，薇薇變了，笑容越來越多，少了幾許沉默與膽怯，多了幾分活潑與自信。
心靈的大門關(guān)得再緊，也會(huì)期待別人來叩擊，只是它很在意你的敲門方式。找對(duì)了方法，它會(huì)欣然敞開；反之，則會(huì)越關(guān)越緊。孩子的心靈是無暇的、稚嫩的，作為老師，只要我們能做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)并迎合每一個(gè)孩子的喜好，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，就能順暢的步入孩子的心靈。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十三
想來想去，我決定，在不違反“活動(dòng)區(qū)規(guī)則”情況下，發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們參與到解決問題的過程中來，時(shí)宋凱以大家都能接受的理由進(jìn)入到“別人的`區(qū)域”。這樣，既能有效地保護(hù)幼兒游戲熱情，又可以發(fā)揮集體的作用，讓大家想辦法幫助他。于是我問宋凱：“你愿意到那兒玩??？”他光搓手指不說話。我又問小朋友：“誰愿意請(qǐng)宋凱到你們那兒玩？”這時(shí)，小朋友都你看看我，我看看你，安靜得一點(diǎn)聲音也沒有?！八蝿P你到我們這兒來吧，我們歡迎你?！蓖嫱尥藜矣螒虻暮栖幷f話了。宋凱高興的跑過去和他們玩起來。他們你一言我一語玩得可開心了。
我覺得老師要善于觀察幼兒，了解幼兒，幫助他們學(xué)會(huì)調(diào)整，要做到“眼里有孩子”。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十四
托班的幼兒都是2～3歲左右的孩子。剛進(jìn)小托班時(shí)，我每天都是在手忙腳亂中度過的：這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊那個(gè)已經(jīng)尿褲子了；前面的喂飯的勺子剛拿到手中，后面的已竟在你背后吐了起來；這頭剛拉開一對(duì)打架的幼兒，那頭的孩子臉上又多了兩排牙齒印。那些日子我真恨不得一個(gè)人掰幾幾個(gè)人來用，兩只手根本不夠使喚，頓時(shí)覺得自己是那么笨手笨腳。后來老教師在日常工作中不斷地給我鼓勵(lì)與支持，在她們的幫助下我慢慢地領(lǐng)悟到很多竅門。
在接觸二期課改后，這才使我從根本上改變了自己對(duì)學(xué)前教育的一些片面認(rèn)識(shí)和看法，使我認(rèn)識(shí)到只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式才能真正地為孩子提供、創(chuàng)設(shè)出發(fā)現(xiàn)、探究、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間。新課程中指出：主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的'首要特征，而激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要之一則是學(xué)習(xí)的興趣。因此，遵循幼兒的興趣，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。而針對(duì)托班的幼兒，對(duì)于孩子的主動(dòng)性我是這樣培養(yǎng)的。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十五
周宇航是我們班的活躍分子，說他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上，老是翹來翹去的，下課也是動(dòng)個(gè)不停，一點(diǎn)也沒有閑下來的時(shí)候?？墒撬幸粋€(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做“小老師”，每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做“小老師”的時(shí)候，周宇航就坐的非常好，把腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見周宇航眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)他也不行。
請(qǐng)到他做“小老師”時(shí)，他就非常高興，一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說：今天老師請(qǐng)我做小老師，請(qǐng)我做小老師。讓人忍俊不禁。
做“小老師”的時(shí)候，他也做的.特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，在我們班級(jí)是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。不過，做小老師的時(shí)候很乖，但是一到?jīng)]請(qǐng)他做小老師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來了，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講，不要老是動(dòng)來動(dòng)去，每次都記住了，可過一會(huì)就忘記了。真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣。
后來，我們想，既然他那么喜歡做小老師，下次就跟他說如果表現(xiàn)好就請(qǐng)他做，表現(xiàn)不好就不請(qǐng)他做。剛開始，他在小椅子上動(dòng)個(gè)不停的時(shí)候我們就提醒他，周宇航，如果上課不乖，坐的不好可就不請(qǐng)你做小老師咯。他沒聽進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請(qǐng)了一個(gè)表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒請(qǐng)周宇航。這下，周宇航可不開心了，一個(gè)勁的問老師怎么不請(qǐng)我呀。這個(gè)時(shí)候我們就跟他說“周宇航，你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好，有沒有認(rèn)真聽老師上課，回答問題呀？”周宇航不好意思的笑了笑。第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒請(qǐng)他，這下周宇航知道我們是來真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小老師。他就跟我說：“老師，以后我上課認(rèn)真聽，不亂動(dòng)了，以后還請(qǐng)我做小老師好不好？”“好啊，如果周宇航以后上課能乖乖的，還請(qǐng)你做小老師?！?BR> 那次以后，我們明顯感覺到周宇航上課動(dòng)來動(dòng)去的時(shí)間少了，比以前好多了。為了表揚(yáng)他，下課后就請(qǐng)他做了“小老師”。周宇航咧開嘴開心的笑了。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十六
班里有個(gè)男孩子g，平時(shí)很調(diào)皮，但很聰明，也許是聰明的孩子大多都調(diào)皮吧。這個(gè)孩子雖然調(diào)皮，但卻非常的懂事，愛自己的家人。
在這次話題《秋天的水果》活動(dòng)中，有一次吃水果，每人一個(gè)小橘子，等發(fā)過一圈后，我發(fā)現(xiàn)g的橘子沒有了，我就問他，橘子呢?他說：吃完了，我也沒有多想。等到中午睡覺的時(shí)候，給孩子們脫衣服，在給g脫衣服的時(shí)候，我看到他的上衣口袋里鼓鼓的，就問他：這是什么?他說;沒有什么。我說：給我看看。沒有辦法，他只好把口袋里的東西掏出來，我一看，是上午發(fā)的小橘子。我覺得很有意思，就問他：老師發(fā)給你的橘子為什么不吃而要放在口袋里呢?他張口就說：我想拿回家里給媽媽和爸爸一人一半。聽了他的話，我突然很感動(dòng)。想一想現(xiàn)在的孩子們，在家里吃的什么都是最好的，長(zhǎng)輩們都把最大的蘋果最好的肉送到嘴邊，讓他們覺得都理所應(yīng)當(dāng)，一點(diǎn)都不知道感恩，可小g卻能夠在吃東西的時(shí)候想著自己的爸爸媽媽，我真的覺得這很難得。我們教孩子們《三字經(jīng)》，他們會(huì)背誦，卻不能說出每句話的含義，但今天，小g卻用行動(dòng)告訴我他做到了《三字經(jīng)》中所交給孩子們的孝敬父母的道理。我很欣慰，這更加堅(jiān)定了我要把《三字經(jīng)》的真諦教給孩子們的決心。他們都是可愛的，都是善良的，都是純潔的，我一定會(huì)用美好的一切將他們的幼兒園生涯填滿。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十七
培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步階梯，閱讀是開啟孩子智慧金鑰匙。高明父母都會(huì)讓孩子擁有愛讀書習(xí)慣，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同看法，這樣為孩子營(yíng)造了一種閱讀氛圍。
培養(yǎng)孩子良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教課，相反抵觸老師會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)效率，課堂上積極認(rèn)真態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對(duì)當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來壓力對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子思維越來越敏捷。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要。”讓孩子在課堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低頭號(hào)因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時(shí)間就是生命，贏得時(shí)間才能贏得成功。家長(zhǎng)多與孩子溝通，及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神不良習(xí)慣。家長(zhǎng)配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略指導(dǎo)，教會(huì)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓孩子學(xué)會(huì)方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣，分類整合，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子健康心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信習(xí)慣，自信是成功者特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書畫賽時(shí)，開始練累，他想放棄失去信心，我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎(jiǎng)，至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動(dòng)他，讓他對(duì)自己充滿自信，勇于面對(duì)所遇到困難，堅(jiān)強(qiáng)毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對(duì)，放手挑戰(zhàn)，多動(dòng)腦筋，想辦法，最終讓他會(huì)明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。
培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才離不開個(gè)人和勤奮努力，更離不開老師關(guān)愛，也離不開家庭支持幫助，希望我們做家長(zhǎng)今后要著眼于孩子進(jìn)步，多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，還要正視孩子存在問題，給予他們有力扶持，多與老師溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子監(jiān)護(hù)，這是我們至今責(zé)任，責(zé)任重于泰山。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十八
自從上了幼兒園后，貝貝總是咬指甲?？粗愗惞舛d禿的手指，我心疼極了。
記得貝貝剛來幼兒園時(shí)，不像其他孩子那樣又哭又鬧，總是一個(gè)人乖乖地坐著，不時(shí)地把手指含在嘴里。我們知道，剛?cè)雸@的孩子一般都會(huì)有焦慮情緒，貝貝咬指甲也許是為了分散注意力以緩解焦慮情緒。為了不強(qiáng)化他的行為，我們沒有過多地干預(yù)他咬指甲的行為，而是關(guān)注他的情緒，主動(dòng)親近他，給他創(chuàng)造安全的心理環(huán)境，偶爾也會(huì)跟他講關(guān)于“小細(xì)菌藏在哪里”和“指甲哭了”的故事。
我知道貝貝最喜歡恐龍了，平時(shí)，他每做一件事情都會(huì)問：“老師，我棒不棒？我像不像霸王龍？”無意中我發(fā)現(xiàn)圖畫中的霸王龍有鋒利的爪子，能不能利用貝貝喜歡的形象改變他的這種習(xí)慣呢？于是我找機(jī)會(huì)跟貝貝聊關(guān)于霸王龍的故事，并有意地講到了它鋒利的爪子。貝貝看看自己的手指，默默地低下了頭：“我是霸王龍嗎？”我假裝思考了一下：“不太像，你都沒有指甲，霸王龍的指甲很鋒利，能夠保護(hù)它的身體?！必愗愓f：“我以后不咬指甲了，我要當(dāng)霸王龍！”第二天，他對(duì)我說：“老師，你看我沒有咬指甲，我能不能當(dāng)霸王龍？”我聽了暗喜，說：“嗯，快能當(dāng)了，再長(zhǎng)點(diǎn)就更好了！”接下來的幾天里，我每天都會(huì)鼓勵(lì)貝貝，讓他堅(jiān)持住，還不時(shí)地牽著貝貝的雙手，和他一起觀察，期待他的指甲恢復(fù)正常。一段時(shí)間后，貝貝舉著手大聲說：“老師，看我的指甲！”看著他整齊的指甲，我高興地說：“嗯，真棒，像個(gè)霸王龍，你的指甲不長(zhǎng)不短，正合適！”
當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們不要輕易地責(zé)罰孩子，一定要有耐心，利用孩子喜歡的、祟拜的榜樣去引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十九
我們都知道，幼兒園的生活是有規(guī)律的，在幼兒園，小朋友每天做什么都是有跡可循的，并不是說，誰想做什么就去做什么，當(dāng)然啦，這其中，也有讓小朋友自由活動(dòng)的時(shí)間。幼兒的一日生活是由入園、晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)餐、喝水、入廁、游戲、睡眠、離園等各種活動(dòng)組成的一個(gè)有規(guī)律有組織的整體。幼兒一日生活中的過渡環(huán)節(jié)是指幼兒一日生活中各項(xiàng)活動(dòng)之間的銜接與轉(zhuǎn)換,是一日各活動(dòng)中的`“驛站”，它是無組織的，是自由的，是悠閑的?！斑^渡環(huán)節(jié)”作為一種獨(dú)特的教育資源，隱含著豐富的教育價(jià)值。
那我們老師在幼兒一日生活中過度環(huán)節(jié)過程中會(huì)存在些什么問題呢？
一、晨間點(diǎn)心時(shí)間：
例如：全班幼兒開始吃點(diǎn)心，喝豆?jié){。幼兒都有個(gè)體差異，有些孩子早早地喝完自己的豆?jié){，而有些孩子還在那里慢慢行動(dòng)，這時(shí)，一部分孩子會(huì)很吵鬧，甚至有奔來跑去的現(xiàn)象，這時(shí)，教師可適當(dāng)組織晨間談話，或者播放錄音機(jī)故事給孩子們聽，這樣，不僅不會(huì)影響其他孩子，還可以培養(yǎng)孩子的傾聽能力。
二、教學(xué)活動(dòng)后的時(shí)間：
例如：教學(xué)活動(dòng)剛結(jié)束，教師會(huì)說：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去解小便喝水，”然后有可能就去做自己的事情了。這時(shí)有的小朋友三三兩兩的走到衛(wèi)生間，有的小朋友沒事就在教室里你追我趕，其他小朋友也會(huì)跟著跑起來。
分析：此過渡環(huán)節(jié)純屬放羊式，在過渡環(huán)節(jié)中幼兒因?yàn)闊o所事事，于是就在教室里跑來跑去，幼兒好模仿的特點(diǎn)也體現(xiàn)出來，很多小朋友都競(jìng)相奔跑起來這種放羊式的過渡環(huán)節(jié)最容易發(fā)生意外事故，也會(huì)造成幼兒過度興奮，不利于幼兒身心健康。
三、幼兒午餐后時(shí)間。
午餐后的時(shí)間，其實(shí)是教師最頭疼的事情了，一邊部分幼兒早早就餐完畢，在那邊進(jìn)行自由活動(dòng)，一邊幼兒還在細(xì)嚼慢咽中，這時(shí)，在活動(dòng)的孩子就會(huì)影響就餐的孩子，還有些幼兒說，老師，我可以玩娃娃家嗎？老師說，不可以，去看書，幼兒的活動(dòng)都在老師的控制之中......
分析：教師要以幼兒為主體，既然是自由活動(dòng)時(shí)間，教師就要給予幼兒一定的自由時(shí)間，但是幼兒生性活動(dòng)好動(dòng)，難免吵鬧。這時(shí)，教師可以根據(jù)不同幼兒的興趣愛好，讓幼兒自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目，興趣濃了，幼兒可以保持一定的活動(dòng)時(shí)間，相對(duì)來說，常規(guī)也會(huì)較好。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇二十
我班今天的晨間體育鍛煉是玩輪胎。這是孩子們第一次玩輪胎，興奮之情溢于言表。待我將各種注意事項(xiàng)交代完畢后，孩子們就一哄而上玩起了滾輪胎。
等“擁擠的人潮”散去，我發(fā)現(xiàn)妍妍正費(fèi)力地想把一只藍(lán)色的大輪胎扶起來，妍妍是我班年齡、個(gè)子最小的女孩，而她想扶起來的卻是一只最大號(hào)的輪胎?？粗Φ叵雽⑤喬シ銎饋韰s總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)的樣子，我想過去幫她。恰巧這時(shí)然然滾著一個(gè)綠色輪胎經(jīng)過這里，我看見然然的那個(gè)輪胎比較小，而且然然又是我班年齡、個(gè)子較大的孩子。于是，我馬上對(duì)然然說：“然然，你能不能和妍妍換個(gè)輪胎玩？妍妍還小，她的輪胎太大了，她推不動(dòng)！”然然猶豫了一下，隨后放開了輪胎。我以為她同意了，就趕緊把然然的綠色輪胎給了妍妍，再把妍妍的藍(lán)色輪胎給了然然。我以為事情得到了圓滿解決，就去別的地方巡視孩子們玩輪胎的情況了。
可是，沒過多久，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見然然把那只藍(lán)色輪胎扔在一邊，一臉不高興地站在那里。我趕緊走過去問：“然然，你怎么了？發(fā)生什么事情了？”然然看了看我，沒說什么。見她這樣，我想她心里一定有事。于是，我蹲下身，拉過她的手，繼續(xù)耐心地了解情況。過了好一會(huì)兒，然然才小聲地蹦出一句：“可是，我也還小。"我不明白這句話的意思，只好又問然然：“你的意思是你還小，不想玩輪胎嗎？”然然搖搖頭，仍然小聲地說：“我想玩那只綠色的輪胎。”
原來，然然是因?yàn)槲野阉木G色輪胎換給了妍妍而不高興。雖然因?yàn)榻處煹臋?quán)威，然然沒有拒絕我的要求，其實(shí)她內(nèi)心是不同意我這樣做的，我自以為是的“圓滿解決”實(shí)際上傷害了孩子。
后來，我誠(chéng)懇地向然然道了歉，然然也和妍妍一起玩起了那個(gè)綠色輪胎，但我的心里仍無法平靜。我捫心自問曾有多少次這樣的“自以為是”“理所當(dāng)然”，也許每一次帶給孩子的都是委屈。看來，要真正做到“尊重孩子的意愿”，我還需要作出更多的努力和改變。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇一
教師真誠(chéng)相待，同唱歌、齊跳舞、共同游戲，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，我們教中學(xué)，學(xué)中教，雙方始終保持輕松愉快的心境。
雖然時(shí)時(shí)有煩人的“官司”，始終擦不盡的鼻涕，永遠(yuǎn)系不完的鞋帶，可精靈般的眼睛，嗲聲嗲氣的童音，純真無瑕的笑臉，卻讓我們心智明晰，心神俱醉，心悅誠(chéng)服。冬天，因彈琴凍紅了手，他們搶著“暖”我；夏天汗流滿面，他們輪著“擦”我；感冒了，他們心疼地“送水喂藥”；疲勞了他們像模像樣地“按摩”；……一個(gè)個(gè)激動(dòng)的神情，一雙雙稚嫩的小手，一顆顆真誠(chéng)的心，使我自豪，永遠(yuǎn)幸福。
也許，幼兒教師物質(zhì)收入不算豐厚，但人們滿足了感情和諧、融洽的需要。把一片真情捧給孩子，孩子們一腔熱血報(bào)忠心，這才是人世間最真摯的感情。父母離異的孩子得到教師的悉心照顧，悄悄地說：老師，我可以叫你一聲媽媽嗎？快上中學(xué)的小學(xué)生?；貓@看望老師，調(diào)皮地道一聲：老師好；參工多年，小有成就的青年巧遇老師，激動(dòng)地喊：老師，你還認(rèn)識(shí)我嗎？我是……；畢業(yè)十幾年甚至數(shù)十年的同學(xué)回園聚會(huì)，由衷地說：謝謝您，老師！幼兒園可能換貌，學(xué)習(xí)過程也許消淡忘，可師生之情卻越來越深。
也許，幼兒教師不能享受榮華富貴，但我們只要熱愛生命，熱愛事業(yè)，熱愛孩子，在護(hù)理和教育的過程當(dāng)中，在同孩子們盡情游戲時(shí)，會(huì)從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，自己未曾記憶的無憂無慮的天真快樂的童年，在孩子們身上得到“復(fù)演”。我常常忘記自己的年齡，甚至很少穿正統(tǒng)服裝，經(jīng)常有人羨慕地說：幼兒教師永遠(yuǎn)年輕。是的，我們永具童心。
幼兒教師，人類進(jìn)步的奠基石，是兒童成長(zhǎng)的啟明星，默默照亮一方天空，毫無疑問同樣照亮了自己。幼教工作是辛苦的，情系祖國(guó)未來，但苦中有樂，其樂無窮。所以說，幼兒教師是太陽底下最幸福的人。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇二
中午，我剛來到班上，桑老師就告訴我，上午玩娃娃家時(shí)，汪起、李明兩個(gè)孩子不愛護(hù)玩具，把娃娃弄壞了，讓我下午抽個(gè)時(shí)間跟孩子們說說這事。我來到娃娃家一看，只見班上那個(gè)大大的娃塑料娃的頭已經(jīng)離開了身體。并且腦門已凹陷，一只胳膊和一條腿也已經(jīng)離開了身體?？粗矍斑@個(gè)支離破碎的娃娃，我心里真不是滋味，沒想到班上的孩子這么“殘忍”，將一個(gè)好端端的娃娃弄成這樣，看來我要和他們好好談一談了。
不一會(huì)兒，娃娃又恢復(fù)了原來的模樣。我轉(zhuǎn)向汪起和李明說：“你們倆有什么話要對(duì)大家說嗎？”汪起先說：“今天我不該和李明搶娃娃，以后我一定要愛護(hù)它?！崩蠲鹘又f：“我要好好愛護(hù)娃娃，再也不讓它受傷了。”我說：“是的，你們每個(gè)小朋友都是娃娃的爸爸媽媽，你們應(yīng)該向你們的爸爸媽媽愛護(hù)你們一樣愛護(hù)它們、關(guān)心它們，讓它感到在咱班特別快樂、特別安全。現(xiàn)在，把娃娃送回家吧。”孩子們擁著我，把娃娃送回了娃娃家。
從那以后，我們班的娃娃再也沒有受過傷。
以往遇到類似的情形，我一般采用語言說教的方式，可效果并不理想。這次我試著改變了一下，用心創(chuàng)設(shè)了一種能使孩子們感受到接納、關(guān)愛和支持的環(huán)境，通過情景表演的形式對(duì)他們進(jìn)行了愛護(hù)玩具的教育，收到了很好的效果。
一開始，當(dāng)受傷的娃娃出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都笑了，我沒有阻止，而是繼續(xù)進(jìn)行情景表演，看著受傷的娃娃，說出了一番富有人情味的話，這段話激發(fā)了孩子們對(duì)手上娃娃的同情心，進(jìn)而產(chǎn)生了要幫助娃娃治病的想法。然后，我引導(dǎo)兩名當(dāng)事孩子為娃娃治好了病，最后，其他孩子自然而然地接受了愛護(hù)玩具的教育。這些不是通過教師單一、呆板的言語說教所能獲得的，而是孩子們從內(nèi)心深處自己慢慢體會(huì)到的，相信在以后的游戲活動(dòng)中，他們會(huì)去愛護(hù)每一件玩具。
由此可見，當(dāng)發(fā)生類似問題的時(shí)候，教師不妨憤怒的情緒壓一壓，多一份耐心，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓孩子們置身于情景中獲得自我教育，這比簡(jiǎn)單的說教要好得多。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇三
今天是個(gè)好日子，因?yàn)榻裉煳覀冇變簣@要舉行第五屆元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了讓家長(zhǎng)和孩子們能在熱鬧的氣氛中度過這個(gè)愉快的周末，我們幼兒園的所有老師們一大昨天我們和孩子及家長(zhǎng)說好八點(diǎn)鐘到班上集中的，當(dāng)我們回到班上就發(fā)現(xiàn)已有好幾個(gè)孩子比我們還先到，而且他們都還表現(xiàn)得挺興奮的，畢竟這是他們第一次參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。孩子們?yōu)榱嗽谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上有出色的表現(xiàn)，每天早上大家都基本上能做到堅(jiān)持回園參加早鍛煉，認(rèn)真跟老師學(xué)習(xí)做早操。為了學(xué)會(huì)排隊(duì)和踏步步走，孩子們還犧牲了許多玩游戲的時(shí)間，跟著老師認(rèn)真地練習(xí)。說真的，別說孩子，就連我們幾位老師都覺得很累。但今天孩子們的出色表現(xiàn)，我頓時(shí)覺得很值得。
不過今天早上的時(shí)間真的很趕，好在家長(zhǎng)們挺配合的，幫我們一起為孩子戴孩子手上的飾物及頭飾。當(dāng)我們準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，為了不影響孩子們的情緒，家長(zhǎng)們也很配合地馬上離開。在這里我代表班上的老師們對(duì)家長(zhǎng)們說聲--謝謝！
當(dāng)我們的隊(duì)伍正浩浩蕩蕩地出發(fā)時(shí)，老天竟和我們開了個(gè)玩笑下起雨來了。好在我們才剛走到大門口，馬上可以退回能遮擋雨的地方，不至于給雨淋到。回到教室，孩子們顯然有些失望。為了不影響孩子們的情緒，我們老師就組織孩子一起唱我們之前學(xué)過的歌曲，我們的歌聲引來不少的家長(zhǎng)的目光，還有一些不是我們班的家長(zhǎng)也前來為我們照相。我們班的家長(zhǎng)們更是大飽眼福，看到了孩子們這么精彩的表演。
好在雨下了不久就停了，要不然我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)就要改期了。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)，我們班的小運(yùn)動(dòng)員們踏著整齊（對(duì)于小班的孩子來說這樣真的算是很整齊了）的步伐，高喊口號(hào)"小二小二，健康快樂"（健康快樂是我們老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的祝愿），雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)了賽場(chǎng)。我們的體操表演也非常的棒，平就連時(shí)不太喜歡做操的孩子今天也做得很認(rèn)真，動(dòng)作很到位。小二班的寶寶們，你們是最棒的！
接下來的是親子游戲環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子都能遵守游戲規(guī)則，自覺排隊(duì)。孩子們穿著家長(zhǎng)的鞋子，走路時(shí)的可愛樣子惹得家長(zhǎng)們直樂。在拔河環(huán)節(jié)，由于不知哪個(gè)班的家長(zhǎng)沒有來拔河，我們小班級(jí)家長(zhǎng)不夠，我們班的爸爸們能自告奮勇地參與，他們的團(tuán)隊(duì)精神真的讓我很感動(dòng)。我們的家長(zhǎng)媽媽們也不賴，無論自己有多累，都能陪孩子玩了一次又一次的游戲。孩子們，看爸爸媽媽們是多么的愛你們，你們一定要學(xué)會(huì)感恩喔！
最后，祝愿每個(gè)家庭都幸福美滿！和諧安康！
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇四
培訓(xùn)給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。
通過這次國(guó)培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大。讓我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。
國(guó)培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，讓我再次向組織本次培訓(xùn)活動(dòng)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、指導(dǎo)老師及參與各項(xiàng)活動(dòng)的廣大學(xué)員表示感謝!我將帶著我最大的收獲同您們一道緊密的團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，在我的工作崗位上開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇五
“老師，成成推我，”“老師，成成搶我的玩具，”“老師，成成把我的彩筆扔到地下了，”“老師，成成……”幾乎每天都有小朋友告成成的狀，這不，李夢(mèng)陽又跑來告訴我說：“成成在廁所里把尿撒到胡云浩的褲子上了，”我連忙走到廁所去問個(gè)究竟，我先問了問告狀的李夢(mèng)陽事情的起因，又回過頭來問成成，成成卻理直氣壯的說：“誰讓他踩到我的腳，所以我就往他的身上撒尿，是他先找的事。”
我詳細(xì)了解事情的情況，原來是李夢(mèng)陽不小心踩到成成的腳，成成卻有意識(shí)的把尿撒到夢(mèng)陽的身上，我對(duì)夢(mèng)陽說：“你踩到成成的腳有沒有說對(duì)不起，”夢(mèng)陽搖了搖頭。我隨之告訴孟陽說：“你踩到成成的腳應(yīng)該向成成道歉，”我又對(duì)成成說：“成成，你也不應(yīng)該把尿故意撒到夢(mèng)陽的身上，你夢(mèng)兩個(gè)應(yīng)該怎么做呢？”
這時(shí)，我看到程程低著頭，有點(diǎn)不自愿的說：“對(duì)不起，我不應(yīng)該往你身上撒尿，”夢(mèng)陽接著說：“我先踩到你的腳，應(yīng)該先向你道歉?！?BR> 成成在園里表現(xiàn)的總是很強(qiáng)勢(shì)，他是一個(gè)以自我為中心意識(shí)很強(qiáng)的孩子，媽媽在外打工，很少回來。爸爸也經(jīng)常忙于工作，所以家里的爺爺奶奶非常寵愛她，總是順著她的意思滿足她的各種需求。有的時(shí)候，稍有不滿意，她還對(duì)奶奶發(fā)脾氣。在幼兒園里，她在玩區(qū)角游戲時(shí)常常會(huì)與同伴搶玩具。然而這個(gè)年齡段的孩子最初對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)，都是從自我出發(fā)，所以都是以自己為中心去認(rèn)識(shí)她所接觸的外界事物。因而，她們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“惹事”這樣的情況。
為了讓成成更快地融入到同伴中去，我采取了以下措施：
首先，我及時(shí)與他的家長(zhǎng)溝通，把她的這些情況告訴了他的奶奶，通過家園共育，孩子會(huì)慢慢改善。同時(shí)，我們也利用各種機(jī)會(huì)教育孩子養(yǎng)成謙讓的美德。如通過講故事、兒歌等形式讓孩子學(xué)會(huì)玩具要大家一起玩，如果都要玩時(shí)，應(yīng)該交換玩或輪換玩。
其次，在一日活動(dòng)中，我們也盡可能的提供幼兒一切鍛煉的機(jī)會(huì)。比如：組織一次玩具總動(dòng)員的活動(dòng)，幼兒各自帶來了自己的一些玩具，讓幼兒學(xué)會(huì)和其他孩子交換玩等，讓幼兒在這個(gè)過程中慢慢學(xué)會(huì)謙讓和分享。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）。
作為一名幼兒教師，我有幸在這一學(xué)期里負(fù)責(zé)一支大班的教學(xué)工作。通過與孩子們的互動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐，我不僅獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性。在這篇文章中，我將分享一些我在大班教學(xué)中得到的心得體會(huì)，希望能帶給讀者一些啟發(fā)和思考。
第二段：營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。
在大班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事實(shí)：為了激發(fā)孩子們的興趣和主動(dòng)性，我們需要營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我把教室布置得溫馨和諧，經(jīng)常更換教室裝飾品。同時(shí)，我注重制定有趣而有效的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組合作游戲等。這樣，孩子們能夠更好地參與到學(xué)習(xí)中，保持積極的態(tài)度，并且愿意主動(dòng)探索。
第三段：個(gè)別關(guān)懷與教育（300字）。
在大班教學(xué)中，盡管人數(shù)眾多，但我們?nèi)匀恍枰o予每個(gè)孩子詳細(xì)的關(guān)懷與教育。我發(fā)現(xiàn)，給予孩子們個(gè)別關(guān)懷，能夠幫助他們建立更好的自尊和自信。因此，我時(shí)常與孩子們進(jìn)行交流，了解他們的興趣和需求，并及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)。我還鼓勵(lì)孩子們良好的行為和努力的表現(xiàn)，并尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異和發(fā)展特點(diǎn)，幫助他們?cè)诖蟀嘀邪l(fā)展自己的潛力。
第四段：積極家校合作的力量（250字）。
作為一名教師，我深深體會(huì)到了家校合作的重要性。孩子們的成長(zhǎng)不僅僅取決于學(xué)校的教育，家庭教育同樣重要。因此，我與孩子們的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，定期與他們交流孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)們參與到孩子的學(xué)習(xí)中，提供家庭作業(yè)的指導(dǎo)和支持，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德素養(yǎng)。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭之間建立了更緊密的連結(jié)，他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也更加全面。
第五段：對(duì)未來的展望（250字）。
通過這一學(xué)期的大班教學(xué)，我不僅獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更加深入地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。未來，我將繼續(xù)努力，提升自己的教學(xué)能力，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我希望能夠進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，讓孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中享受到更全面的關(guān)愛和教育。無論多么充實(shí)的教學(xué)生活，我都愿意堅(jiān)守在幼兒教育的一線，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇七
“嗚嗚嗚……媽媽，我不想回老家，不想離開老師和小朋友，我們不回老家了，好不好？”頓時(shí)活動(dòng)室里哭成一片。是什么讓孩子們那么傷心呢？原來是我班的楨楨因爸爸退伍不得不回河南老家，可她舍不得離開幼兒園。
記得三年前，剛來園的楨楨引起了我的關(guān)注。她總是沉默寡言，不與教師和同伴互動(dòng)，一直安靜地呆在角落里。我通過家訪得知楨楨父母工作特別忙，每天很少有時(shí)間陪伴她，導(dǎo)致她較少與人交流。為此，我和楨楨媽媽進(jìn)行了溝通，給了她一些意見和建議，并商定了家園共育的計(jì)劃。
每天早晨來園時(shí)，其他孩子都向教師行禮問好，楨楨卻躲在一邊，這時(shí)我會(huì)給楨楨示范，讓她模仿，只要她做了我就會(huì)表揚(yáng)她；集體活動(dòng)時(shí)，我會(huì)給她在集體中表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓她獲得成功；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我會(huì)帶著她游戲，幫助她“動(dòng)”起來；平時(shí)我還會(huì)讓她擔(dān)任值日生，給她與同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
在家中，楨楨的爸爸媽媽也更多地陪伴楨楨。“讀書月”活動(dòng)時(shí)，我建議楨楨爸爸媽媽每天陪孩子閱讀15分鐘，我則每天電話家訪。一段時(shí)間后，楨楨告訴我她很開心，因?yàn)榘职謰寢屆刻於寂闼喿x。在月末的講故事活動(dòng)中，楨楨落落大方地走上小舞臺(tái)，將故事表演得惟妙惟肖。
現(xiàn)在楨楨已是個(gè)積極主動(dòng)、熱情開朗的孩子。臨別時(shí)，我把幀幀三年內(nèi)在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的影像刻錄成光碟送給她。楨楨則送給我一幅畫，告訴我：“老師，這是我畫的。上面有園長(zhǎng)和你，最小的那個(gè)是我自己，如果你想我了就看看這幅畫。”我的鼻子一酸，眼看帶了三年的孩子就要離開，我真心舍不得。楨楨抱著我始終不肯撒手，我的淚水也情不自禁地流了下來，此時(shí)的情感無法用言語表達(dá)。
作為幼兒園教師，我深深地感到幼兒園是我的舞臺(tái)，孩子是我的最愛。我相信這樣一句話：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇八
作為一名幼兒教師，我有幸在過去的幾年里擔(dān)任了許多大班的班主任工作。每一次與孩子們的相處，都讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在大班的教學(xué)中所獲得的體會(huì)和心得。
首先，要想在大班中有效地進(jìn)行教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)與孩子們建立良好的關(guān)系是至關(guān)重要的。在班級(jí)中，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求。作為教師，我們需要尊重和理解每個(gè)孩子，并與他們建立起互信的關(guān)系。只有這樣，我們才能更好地理解孩子的思維方式，并選擇合適的教學(xué)策略來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。通過與孩子們的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)心，能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，大班教學(xué)的一個(gè)重要挑戰(zhàn)是如何管理和組織班級(jí)。在一個(gè)龐大的班級(jí)里，孩子們的活動(dòng)和交流比較頻繁，需要教師進(jìn)行有效的管理。為了讓孩子們?cè)谝粋€(gè)安全、友好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流，我采取了一系列措施。首先，我把班級(jí)分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)特定的任務(wù)。這樣不僅可以促進(jìn)孩子們之間的合作和交流，還能夠減輕我個(gè)人的工作壓力。其次，我利用日?；顒?dòng)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子們的自理能力，例如，讓他們自己搭建方桌，洗涮餐具等。通過這些活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了自理和合作，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任心和自信心。
再次，為了讓幼兒在大班教學(xué)中更好地發(fā)展各方面的能力，我注重為他們提供多元化的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。在幼兒的早期教育中，綜合性的學(xué)習(xí)是非常重要的。為了滿足孩子們對(duì)不同學(xué)科的需求，我盡可能地為他們提供豐富的材料和活動(dòng)，包括美術(shù)、音樂、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我也非常關(guān)注孩子們的個(gè)體差異，根據(jù)不同的興趣和能力給予他們個(gè)別輔導(dǎo)和支持。
最后，我認(rèn)為及時(shí)有效的溝通與家長(zhǎng)是大班教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。家庭與學(xué)校的緊密合作可以更好地促進(jìn)孩子們的發(fā)展。因此，我與家長(zhǎng)保持著良好的溝通，并定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議，分享孩子們的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的活動(dòng)，與孩子共同探索學(xué)習(xí)的樂趣。通過與家長(zhǎng)的密切合作，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭中更加愿意接受新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，也更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。
總而言之，在大班教學(xué)中，良好的人際關(guān)系、有效的班級(jí)管理、多元化的學(xué)習(xí)資源以及與家長(zhǎng)的良好溝通，都是確保每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師，我時(shí)刻保持著謙卑的心態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。通過與孩子們的相處，我更加深刻地理解了幼兒的需求和特點(diǎn)，也更加珍惜這個(gè)職業(yè)帶給我的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我相信，只有不斷努力學(xué)習(xí)和探索，才能為孩子們的成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇九
突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音，并且越來越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個(gè)小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢！“是誰？怎樣了？”我急忙問方玲玲你怎樣了？她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了！她媽媽不要她了！，許多小朋友七嘴八舌的說著?！皣u！”我急忙制止了孩子們的聲音。
原先，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要媽媽！玲玲繼續(xù)哭著說，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自己心里也是酸酸的，我說“讓老師臨時(shí)做你的媽媽，好不好？”
活動(dòng)課結(jié)束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“玲玲該出去玩了！”我走過去，彎下腰，輕聲的說?！袄蠋?！”她站起來怯怯地，小臉紅紅的說：“你能夠抱抱我嗎？”“想媽媽了！對(duì)吧？好孩子，來抱抱！”方玲玲緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里?！爸x謝老師媽媽！”就在我彎腰把她放下的時(shí)候，孩子響響得親了我一下說著，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十
作為一名幼兒老師，在工作中家長(zhǎng)工作是我最頭疼的事，如何讓家長(zhǎng)認(rèn)同老師的教育方式，如何培養(yǎng)幼兒的各種能力，都需要老師和家長(zhǎng)們溝通。家長(zhǎng)們都很心疼自己的孩子什么事都想替孩子做，大到給孩子選幼兒園?，小到幫孩子脫鞋、脫襪子。特別是孩子的母親，什么都愿為孩子做不管對(duì)錯(cuò)只要孩子需要。讓我記憶猶新的是在我們開展“小小值日生活動(dòng)”的時(shí)候有一位媽媽對(duì)我說：“萬老師呀！你可要記住孩子站在門時(shí)要把樓道的窗戶關(guān)好，別讓風(fēng)吹著孩子的頭，還有孩子站累了讓他歇歇，別讓他干累活，孩子特別愿意當(dāng)值日生可我卻有點(diǎn)擔(dān)心，他在家里什么都沒干過。聽說值日生還要擦桌子、掃地他可都不會(huì)，您盡量別讓他做了好嗎？”看著這位母親的眼神我知道她很疼愛自己的孩子，可這種無微不至的愛對(duì)孩子真的好嗎？我很不理解這種愛，甚至覺得這位家長(zhǎng)愛得太夸張了！
回到家中我把這件事講給母親聽，母親一本正經(jīng)的對(duì)我說：“作為母親愿意把她所有的愛給兒女，她為孩子想的很多怕孩子凍著、餓著、累著、摔著、碰著、委屈著，怕老師不喜歡自己的孩子，怕老師照顧不到自己的孩子。剛你說的這位母親就是這樣，她反復(fù)對(duì)你說如何照顧自己的孩子，其實(shí)是怕你們忽視她的孩子，你應(yīng)該理解。你小的時(shí)候媽媽也是一樣的，常常找老師了解你的情況，就怕老師會(huì)忽視你。只是每個(gè)人表達(dá)的方式不一樣，但是心情都是一樣的，總的來說就是‘不當(dāng)娘不知養(yǎng)兒苦，不當(dāng)娘不知母親心啊?。У鹊侥惝?dāng)了母親才能真正了解作母親的心?！蹦赣H的話讓我茅塞頓開，是我沒有體會(huì)作母親的心，才不能理解那位母親無微不至的愛，也許她愛的表達(dá)方式不對(duì)，可她的愛子之心沒錯(cuò)，只有在理解了作母親的心以后才能和家長(zhǎng)用心交流，讓她認(rèn)同老師的教育方式。
回想從教四年以來，我常常把自己當(dāng)成老師，教給孩子知識(shí)。把自己當(dāng)成孩子的朋友和他們一起做游戲。卻從來沒有想過把自己當(dāng)成母親從細(xì)節(jié)中關(guān)愛到每一個(gè)孩子，我們總是埋怨家長(zhǎng)太過寵愛自己的孩子，卻忘了母親是如何寵愛自己的，我們要在工作盡我們的全力關(guān)注到每一個(gè)孩子。讓家長(zhǎng)放心更讓家長(zhǎng)認(rèn)同我們的教育方式。我們接受過母親的寵愛，我們有一天也會(huì)成為母親寵愛自己的孩子。作為一名幼兒教師我們更應(yīng)該把我們“寵”和“愛”分給每一個(gè)在幼兒園里的孩子，讓他們更喜歡自己的老師，由衷的說：“我的老師像媽媽！”
當(dāng)好一位幼兒教師，要有先進(jìn)的教學(xué)方法更要一顆母親之心，這樣才能讓孩子離你越來越近，家長(zhǎng)才會(huì)理解你信任你。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十一
玩是孩子們的天性，玩具更是孩子們的摯愛，但每個(gè)孩子對(duì)于玩具的態(tài)度卻是不一樣的。有的孩子愿意和小朋友一起玩玩自己的'玩具，但是對(duì)于心愛的玩具大部分的孩子是不許小朋友碰的，這是幼兒自我中心的外在表現(xiàn)。
目前，幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子家庭中眾多成人關(guān)懷，照顧的唯一對(duì)象，從而養(yǎng)成了樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。為了能讓他們適應(yīng)社會(huì)需要，作為幼兒教師，應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動(dòng)來幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。
通過小班第一學(xué)期的引導(dǎo)，目前，我們班大部分孩子有了和小朋友一起玩的意識(shí)，但還是有一些孩子只喜歡玩別人的玩具，但卻不愿帶自己的玩具來幼兒園玩。所以，希望通過做中學(xué)《大家一起玩》這個(gè)活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)和朋友一起玩的快樂。
活動(dòng)一開始，孩子們拿出了自己的玩具，介紹了玩具的名稱和玩法。聽了別人的介紹后，有些孩子就已經(jīng)興奮不已，小眼睛一直盯著自己喜歡的玩具。在接下來的“大家一起玩”環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)孩子和朋友一起交換玩玩具，而且大家來了個(gè)比拼，比比誰交換的次數(shù)最多，說明你的朋友也最多。但是，在交換玩具時(shí)老師對(duì)幼兒又提出了要求，與朋友交換禮物的時(shí)候應(yīng)該要說有禮貌的話，如：“我能和你換一個(gè)玩具玩嗎？”或者“請(qǐng)你把你的玩具借我玩一下，好嗎？”，同時(shí)老師提醒幼兒玩別人玩具的時(shí)候要小心，要愛護(hù)玩具，不能把玩具弄壞了。果然，在交換玩具時(shí)，大部分孩子都對(duì)朋友說了非常好聽的話，當(dāng)然別人很快就交換了玩具。但是，也有一些性格較內(nèi)向的孩子坐在小椅子上，拿著自己的玩具一動(dòng)也不動(dòng)，于是，我請(qǐng)那些性格開朗的孩子主動(dòng)與他們交換玩具，只見，他們的臉上也洋溢起幸福的微笑了。
通過這次的“分享”活動(dòng)，孩子們懂得了與好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享。活動(dòng)后幾天，我也欣喜地見到成效，更多的孩子愿意帶心愛的玩具來幼兒園了，更多的孩子愿意使用禮貌用語了，也有更多的孩子愿意與人分享玩具了，在班中真是少了一份吵鬧，多了一份溫馨！
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十二
薇薇是一個(gè)漂亮、聰慧，但卻內(nèi)向的小姑娘，她不愿意和老師多說話，更不愿意和小伙伴們交往。家長(zhǎng)為此很著急。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)微微特別愛美，尤其對(duì)自己的小辮更是呵護(hù)有加。好幾次我都看她悄悄走到辦公桌前，對(duì)著鏡子照一照她的辮子，臉上還會(huì)露出一縷難得的一見的微笑。于是，我決定從她的辮子入手，一步一步地幫她克服交往障礙。
每天午睡后，我總會(huì)幫孩子們理一理頭發(fā)，即便對(duì)男孩，我也會(huì)象征性的梳兩下。小班幼兒特別渴望老師愛撫，他們的生理和心理上都會(huì)因此而得到極大的滿足。這樣，給孩子梳頭就成了我每天的“必修課”。
一天，我給薇薇梳了一個(gè)金魚辮，拿鏡子給她照了照，并請(qǐng)全班幼兒欣賞，小朋友們都夸薇薇的辮子真漂亮。第二天，薇薇的媽媽告訴我，薇薇昨天回家后可開心了，晚上睡覺都舍不得將辮子拆掉。我心中暗喜，于是便經(jīng)常給她換個(gè)發(fā)式，時(shí)而羊角辮、時(shí)而馬尾辮、時(shí)而麻花辮、時(shí)而盤花辮……總之，使用權(quán)盡了渾身解數(shù)。每天梳頭的時(shí)候薇薇的臉上總會(huì)泛著淡淡的笑容，此刻，我便適時(shí)的和她說說話，諸如你的頭花真漂亮，是誰買的呀，在家里，誰幫你梳小辮呀。這時(shí)，薇薇總是很樂意回答。我知道，小策略開始生效了。隨著發(fā)型的增多，我和薇薇之間的話題也不斷擴(kuò)展，看得出，她越來越喜歡我了。偶爾她還會(huì)主動(dòng)問我一些問題，或是說上一兩句悄悄話呢！漸漸地，薇薇變了，笑容越來越多，少了幾許沉默與膽怯，多了幾分活潑與自信。
心靈的大門關(guān)得再緊，也會(huì)期待別人來叩擊，只是它很在意你的敲門方式。找對(duì)了方法，它會(huì)欣然敞開；反之，則會(huì)越關(guān)越緊。孩子的心靈是無暇的、稚嫩的，作為老師，只要我們能做一個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)并迎合每一個(gè)孩子的喜好，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，就能順暢的步入孩子的心靈。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十三
想來想去，我決定，在不違反“活動(dòng)區(qū)規(guī)則”情況下，發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們參與到解決問題的過程中來，時(shí)宋凱以大家都能接受的理由進(jìn)入到“別人的`區(qū)域”。這樣，既能有效地保護(hù)幼兒游戲熱情，又可以發(fā)揮集體的作用，讓大家想辦法幫助他。于是我問宋凱：“你愿意到那兒玩??？”他光搓手指不說話。我又問小朋友：“誰愿意請(qǐng)宋凱到你們那兒玩？”這時(shí)，小朋友都你看看我，我看看你，安靜得一點(diǎn)聲音也沒有?！八蝿P你到我們這兒來吧，我們歡迎你?！蓖嫱尥藜矣螒虻暮栖幷f話了。宋凱高興的跑過去和他們玩起來。他們你一言我一語玩得可開心了。
我覺得老師要善于觀察幼兒，了解幼兒，幫助他們學(xué)會(huì)調(diào)整，要做到“眼里有孩子”。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十四
托班的幼兒都是2～3歲左右的孩子。剛進(jìn)小托班時(shí)，我每天都是在手忙腳亂中度過的：這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊那個(gè)已經(jīng)尿褲子了；前面的喂飯的勺子剛拿到手中，后面的已竟在你背后吐了起來；這頭剛拉開一對(duì)打架的幼兒，那頭的孩子臉上又多了兩排牙齒印。那些日子我真恨不得一個(gè)人掰幾幾個(gè)人來用，兩只手根本不夠使喚，頓時(shí)覺得自己是那么笨手笨腳。后來老教師在日常工作中不斷地給我鼓勵(lì)與支持，在她們的幫助下我慢慢地領(lǐng)悟到很多竅門。
在接觸二期課改后，這才使我從根本上改變了自己對(duì)學(xué)前教育的一些片面認(rèn)識(shí)和看法，使我認(rèn)識(shí)到只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式才能真正地為孩子提供、創(chuàng)設(shè)出發(fā)現(xiàn)、探究、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與空間。新課程中指出：主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的'首要特征，而激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要之一則是學(xué)習(xí)的興趣。因此，遵循幼兒的興趣，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。而針對(duì)托班的幼兒，對(duì)于孩子的主動(dòng)性我是這樣培養(yǎng)的。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十五
周宇航是我們班的活躍分子，說他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上，老是翹來翹去的，下課也是動(dòng)個(gè)不停，一點(diǎn)也沒有閑下來的時(shí)候?？墒撬幸粋€(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做“小老師”，每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做“小老師”的時(shí)候，周宇航就坐的非常好，把腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見周宇航眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)他也不行。
請(qǐng)到他做“小老師”時(shí)，他就非常高興，一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說：今天老師請(qǐng)我做小老師，請(qǐng)我做小老師。讓人忍俊不禁。
做“小老師”的時(shí)候，他也做的.特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，在我們班級(jí)是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。不過，做小老師的時(shí)候很乖，但是一到?jīng)]請(qǐng)他做小老師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來了，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講，不要老是動(dòng)來動(dòng)去，每次都記住了，可過一會(huì)就忘記了。真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣。
后來，我們想，既然他那么喜歡做小老師，下次就跟他說如果表現(xiàn)好就請(qǐng)他做，表現(xiàn)不好就不請(qǐng)他做。剛開始，他在小椅子上動(dòng)個(gè)不停的時(shí)候我們就提醒他，周宇航，如果上課不乖，坐的不好可就不請(qǐng)你做小老師咯。他沒聽進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請(qǐng)了一個(gè)表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒請(qǐng)周宇航。這下，周宇航可不開心了，一個(gè)勁的問老師怎么不請(qǐng)我呀。這個(gè)時(shí)候我們就跟他說“周宇航，你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好，有沒有認(rèn)真聽老師上課，回答問題呀？”周宇航不好意思的笑了笑。第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒請(qǐng)他，這下周宇航知道我們是來真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小老師。他就跟我說：“老師，以后我上課認(rèn)真聽，不亂動(dòng)了，以后還請(qǐng)我做小老師好不好？”“好啊，如果周宇航以后上課能乖乖的，還請(qǐng)你做小老師?！?BR> 那次以后，我們明顯感覺到周宇航上課動(dòng)來動(dòng)去的時(shí)間少了，比以前好多了。為了表揚(yáng)他，下課后就請(qǐng)他做了“小老師”。周宇航咧開嘴開心的笑了。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十六
班里有個(gè)男孩子g，平時(shí)很調(diào)皮，但很聰明，也許是聰明的孩子大多都調(diào)皮吧。這個(gè)孩子雖然調(diào)皮，但卻非常的懂事，愛自己的家人。
在這次話題《秋天的水果》活動(dòng)中，有一次吃水果，每人一個(gè)小橘子，等發(fā)過一圈后，我發(fā)現(xiàn)g的橘子沒有了，我就問他，橘子呢?他說：吃完了，我也沒有多想。等到中午睡覺的時(shí)候，給孩子們脫衣服，在給g脫衣服的時(shí)候，我看到他的上衣口袋里鼓鼓的，就問他：這是什么?他說;沒有什么。我說：給我看看。沒有辦法，他只好把口袋里的東西掏出來，我一看，是上午發(fā)的小橘子。我覺得很有意思，就問他：老師發(fā)給你的橘子為什么不吃而要放在口袋里呢?他張口就說：我想拿回家里給媽媽和爸爸一人一半。聽了他的話，我突然很感動(dòng)。想一想現(xiàn)在的孩子們，在家里吃的什么都是最好的，長(zhǎng)輩們都把最大的蘋果最好的肉送到嘴邊，讓他們覺得都理所應(yīng)當(dāng)，一點(diǎn)都不知道感恩，可小g卻能夠在吃東西的時(shí)候想著自己的爸爸媽媽，我真的覺得這很難得。我們教孩子們《三字經(jīng)》，他們會(huì)背誦，卻不能說出每句話的含義，但今天，小g卻用行動(dòng)告訴我他做到了《三字經(jīng)》中所交給孩子們的孝敬父母的道理。我很欣慰，這更加堅(jiān)定了我要把《三字經(jīng)》的真諦教給孩子們的決心。他們都是可愛的，都是善良的，都是純潔的，我一定會(huì)用美好的一切將他們的幼兒園生涯填滿。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十七
培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步階梯，閱讀是開啟孩子智慧金鑰匙。高明父母都會(huì)讓孩子擁有愛讀書習(xí)慣，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同看法，這樣為孩子營(yíng)造了一種閱讀氛圍。
培養(yǎng)孩子良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教課，相反抵觸老師會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)效率，課堂上積極認(rèn)真態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對(duì)當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來壓力對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子思維越來越敏捷。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要。”讓孩子在課堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低頭號(hào)因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時(shí)間就是生命，贏得時(shí)間才能贏得成功。家長(zhǎng)多與孩子溝通，及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神不良習(xí)慣。家長(zhǎng)配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略指導(dǎo)，教會(huì)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓孩子學(xué)會(huì)方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣，分類整合，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子健康心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信習(xí)慣，自信是成功者特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書畫賽時(shí)，開始練累，他想放棄失去信心，我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎(jiǎng)，至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動(dòng)他，讓他對(duì)自己充滿自信，勇于面對(duì)所遇到困難，堅(jiān)強(qiáng)毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對(duì)，放手挑戰(zhàn)，多動(dòng)腦筋，想辦法，最終讓他會(huì)明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。
培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才離不開個(gè)人和勤奮努力，更離不開老師關(guān)愛，也離不開家庭支持幫助，希望我們做家長(zhǎng)今后要著眼于孩子進(jìn)步，多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，還要正視孩子存在問題，給予他們有力扶持，多與老師溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子監(jiān)護(hù)，這是我們至今責(zé)任，責(zé)任重于泰山。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十八
自從上了幼兒園后，貝貝總是咬指甲?？粗愗惞舛d禿的手指，我心疼極了。
記得貝貝剛來幼兒園時(shí)，不像其他孩子那樣又哭又鬧，總是一個(gè)人乖乖地坐著，不時(shí)地把手指含在嘴里。我們知道，剛?cè)雸@的孩子一般都會(huì)有焦慮情緒，貝貝咬指甲也許是為了分散注意力以緩解焦慮情緒。為了不強(qiáng)化他的行為，我們沒有過多地干預(yù)他咬指甲的行為，而是關(guān)注他的情緒，主動(dòng)親近他，給他創(chuàng)造安全的心理環(huán)境，偶爾也會(huì)跟他講關(guān)于“小細(xì)菌藏在哪里”和“指甲哭了”的故事。
我知道貝貝最喜歡恐龍了，平時(shí)，他每做一件事情都會(huì)問：“老師，我棒不棒？我像不像霸王龍？”無意中我發(fā)現(xiàn)圖畫中的霸王龍有鋒利的爪子，能不能利用貝貝喜歡的形象改變他的這種習(xí)慣呢？于是我找機(jī)會(huì)跟貝貝聊關(guān)于霸王龍的故事，并有意地講到了它鋒利的爪子。貝貝看看自己的手指，默默地低下了頭：“我是霸王龍嗎？”我假裝思考了一下：“不太像，你都沒有指甲，霸王龍的指甲很鋒利，能夠保護(hù)它的身體?！必愗愓f：“我以后不咬指甲了，我要當(dāng)霸王龍！”第二天，他對(duì)我說：“老師，你看我沒有咬指甲，我能不能當(dāng)霸王龍？”我聽了暗喜，說：“嗯，快能當(dāng)了，再長(zhǎng)點(diǎn)就更好了！”接下來的幾天里，我每天都會(huì)鼓勵(lì)貝貝，讓他堅(jiān)持住，還不時(shí)地牽著貝貝的雙手，和他一起觀察，期待他的指甲恢復(fù)正常。一段時(shí)間后，貝貝舉著手大聲說：“老師，看我的指甲！”看著他整齊的指甲，我高興地說：“嗯，真棒，像個(gè)霸王龍，你的指甲不長(zhǎng)不短，正合適！”
當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們不要輕易地責(zé)罰孩子，一定要有耐心，利用孩子喜歡的、祟拜的榜樣去引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇十九
我們都知道，幼兒園的生活是有規(guī)律的，在幼兒園，小朋友每天做什么都是有跡可循的，并不是說，誰想做什么就去做什么，當(dāng)然啦，這其中，也有讓小朋友自由活動(dòng)的時(shí)間。幼兒的一日生活是由入園、晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)餐、喝水、入廁、游戲、睡眠、離園等各種活動(dòng)組成的一個(gè)有規(guī)律有組織的整體。幼兒一日生活中的過渡環(huán)節(jié)是指幼兒一日生活中各項(xiàng)活動(dòng)之間的銜接與轉(zhuǎn)換,是一日各活動(dòng)中的`“驛站”，它是無組織的，是自由的，是悠閑的?！斑^渡環(huán)節(jié)”作為一種獨(dú)特的教育資源，隱含著豐富的教育價(jià)值。
那我們老師在幼兒一日生活中過度環(huán)節(jié)過程中會(huì)存在些什么問題呢？
一、晨間點(diǎn)心時(shí)間：
例如：全班幼兒開始吃點(diǎn)心，喝豆?jié){。幼兒都有個(gè)體差異，有些孩子早早地喝完自己的豆?jié){，而有些孩子還在那里慢慢行動(dòng)，這時(shí)，一部分孩子會(huì)很吵鬧，甚至有奔來跑去的現(xiàn)象，這時(shí)，教師可適當(dāng)組織晨間談話，或者播放錄音機(jī)故事給孩子們聽，這樣，不僅不會(huì)影響其他孩子，還可以培養(yǎng)孩子的傾聽能力。
二、教學(xué)活動(dòng)后的時(shí)間：
例如：教學(xué)活動(dòng)剛結(jié)束，教師會(huì)說：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去解小便喝水，”然后有可能就去做自己的事情了。這時(shí)有的小朋友三三兩兩的走到衛(wèi)生間，有的小朋友沒事就在教室里你追我趕，其他小朋友也會(huì)跟著跑起來。
分析：此過渡環(huán)節(jié)純屬放羊式，在過渡環(huán)節(jié)中幼兒因?yàn)闊o所事事，于是就在教室里跑來跑去，幼兒好模仿的特點(diǎn)也體現(xiàn)出來，很多小朋友都競(jìng)相奔跑起來這種放羊式的過渡環(huán)節(jié)最容易發(fā)生意外事故，也會(huì)造成幼兒過度興奮，不利于幼兒身心健康。
三、幼兒午餐后時(shí)間。
午餐后的時(shí)間，其實(shí)是教師最頭疼的事情了，一邊部分幼兒早早就餐完畢，在那邊進(jìn)行自由活動(dòng)，一邊幼兒還在細(xì)嚼慢咽中，這時(shí)，在活動(dòng)的孩子就會(huì)影響就餐的孩子，還有些幼兒說，老師，我可以玩娃娃家嗎？老師說，不可以，去看書，幼兒的活動(dòng)都在老師的控制之中......
分析：教師要以幼兒為主體，既然是自由活動(dòng)時(shí)間，教師就要給予幼兒一定的自由時(shí)間，但是幼兒生性活動(dòng)好動(dòng)，難免吵鬧。這時(shí)，教師可以根據(jù)不同幼兒的興趣愛好，讓幼兒自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目，興趣濃了，幼兒可以保持一定的活動(dòng)時(shí)間，相對(duì)來說，常規(guī)也會(huì)較好。
幼兒教師隨筆心得體會(huì)篇二十
我班今天的晨間體育鍛煉是玩輪胎。這是孩子們第一次玩輪胎，興奮之情溢于言表。待我將各種注意事項(xiàng)交代完畢后，孩子們就一哄而上玩起了滾輪胎。
等“擁擠的人潮”散去，我發(fā)現(xiàn)妍妍正費(fèi)力地想把一只藍(lán)色的大輪胎扶起來，妍妍是我班年齡、個(gè)子最小的女孩，而她想扶起來的卻是一只最大號(hào)的輪胎?？粗Φ叵雽⑤喬シ銎饋韰s總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)的樣子，我想過去幫她。恰巧這時(shí)然然滾著一個(gè)綠色輪胎經(jīng)過這里，我看見然然的那個(gè)輪胎比較小，而且然然又是我班年齡、個(gè)子較大的孩子。于是，我馬上對(duì)然然說：“然然，你能不能和妍妍換個(gè)輪胎玩？妍妍還小，她的輪胎太大了，她推不動(dòng)！”然然猶豫了一下，隨后放開了輪胎。我以為她同意了，就趕緊把然然的綠色輪胎給了妍妍，再把妍妍的藍(lán)色輪胎給了然然。我以為事情得到了圓滿解決，就去別的地方巡視孩子們玩輪胎的情況了。
可是，沒過多久，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見然然把那只藍(lán)色輪胎扔在一邊，一臉不高興地站在那里。我趕緊走過去問：“然然，你怎么了？發(fā)生什么事情了？”然然看了看我，沒說什么。見她這樣，我想她心里一定有事。于是，我蹲下身，拉過她的手，繼續(xù)耐心地了解情況。過了好一會(huì)兒，然然才小聲地蹦出一句：“可是，我也還小。"我不明白這句話的意思，只好又問然然：“你的意思是你還小，不想玩輪胎嗎？”然然搖搖頭，仍然小聲地說：“我想玩那只綠色的輪胎。”
原來，然然是因?yàn)槲野阉木G色輪胎換給了妍妍而不高興。雖然因?yàn)榻處煹臋?quán)威，然然沒有拒絕我的要求，其實(shí)她內(nèi)心是不同意我這樣做的，我自以為是的“圓滿解決”實(shí)際上傷害了孩子。
后來，我誠(chéng)懇地向然然道了歉，然然也和妍妍一起玩起了那個(gè)綠色輪胎，但我的心里仍無法平靜。我捫心自問曾有多少次這樣的“自以為是”“理所當(dāng)然”，也許每一次帶給孩子的都是委屈。看來，要真正做到“尊重孩子的意愿”，我還需要作出更多的努力和改變。