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校本資源心得體會(huì)及感悟篇一
自古以來(lái)，中藥一直是我國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中的重要組成部分，在千百年的漫長(zhǎng)歲月中，為人類的健康事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。作為一種獨(dú)特的資源，中藥值得我們深入探討和研究。近些年來(lái)，我通過(guò)對(duì)中藥資源的感悟和學(xué)習(xí)，深深認(rèn)識(shí)到中藥在保健、治療等方面的重要作用，同時(shí)也開始關(guān)注和反思中藥資源的保護(hù)和合理利用問(wèn)題。以下是我對(duì)這個(gè)話題的一些心得體會(huì)。
其次，中藥資源的合理利用對(duì)于保護(hù)人類健康至關(guān)重要。中藥在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的作用已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可，許多中藥配方在臨床上取得了良好的效果。中藥的治療方式通常是溫和和諧的，能夠調(diào)節(jié)人體的內(nèi)外環(huán)境，提高人體的自愈能力。同時(shí)，中藥療法的長(zhǎng)期作用也倍受矚目，它可以在潛伏期的預(yù)防和控制疾病的發(fā)生，是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分。因此，我們應(yīng)當(dāng)加大中藥資源的研究和開發(fā)力度，提高中藥的療效和使用價(jià)值，從而更好地服務(wù)于人類健康。
再次，中藥資源的保護(hù)與可持續(xù)利用是亟待解決的難題。中藥資源的保護(hù)不能僅僅依靠政府的力量，而需要社會(huì)各界的關(guān)注和參與。首先，我們應(yīng)當(dāng)建立健全科學(xué)的中藥資源管理制度，加強(qiáng)對(duì)中藥種植和采集的管理和監(jiān)督，嚴(yán)禁過(guò)度采伐和濫用砍伐等不當(dāng)行為。同時(shí)，加大對(duì)中藥資源的科研和開發(fā)力度，提高中藥資源的利用效率和價(jià)值，推動(dòng)中藥資源的可持續(xù)利用。此外，加強(qiáng)對(duì)中藥資源的知識(shí)普及和宣傳，提高全社會(huì)對(duì)中藥資源保護(hù)的重視程度，形成良好的社會(huì)氛圍。
最后，中藥資源的保護(hù)和合理利用需要我們每個(gè)人的行動(dòng)。作為中藥資源的使用者，我們應(yīng)當(dāng)從自身做起，節(jié)約使用中藥草藥，減少對(duì)中藥資源的消耗。同時(shí)，我們還可以通過(guò)參與中藥種植、采集等活動(dòng)來(lái)支持和推動(dòng)中藥資源的保護(hù)。此外，我們還可以加入到中藥資源研究和開發(fā)的行列中，為中藥資源的利用和創(chuàng)新作出自己的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)大家的共同努力，我們一定能夠更好地保護(hù)和利用中藥資源。
綜上所述，中藥資源的保護(hù)和利用是一個(gè)重要的課題，也是我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和努力解決的問(wèn)題。只有通過(guò)堅(jiān)持創(chuàng)新、加大研究力度、加強(qiáng)管理和宣傳等多方面的努力，我們才能夠更好地保護(hù)和利用中藥資源，為人類健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也需要意識(shí)到中藥資源保護(hù)和利用的長(zhǎng)遠(yuǎn)性，不能只看眼前的利益，而應(yīng)當(dāng)著眼于未來(lái)，為后代留下一個(gè)更加美好的世界。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇二
學(xué)歷：本科。
工作年限：10年以上。
期望薪資：面議。
工作地點(diǎn)：廣州-不限。
求職意向：人事總監(jiān)|人事主管/經(jīng)理。
熟悉勞動(dòng)法會(huì)數(shù)據(jù)分析閱人無(wú)數(shù)。
工作經(jīng)驗(yàn)(工作了13年10個(gè)月，做了4份工作)。
廣州曙光醫(yī)學(xué)美容醫(yī)院。
工作時(shí)間：2012年6月至今[4年9個(gè)月]。
職位名稱：人力資源總監(jiān)。
工作內(nèi)容：全國(guó)排名前三的醫(yī)學(xué)美容醫(yī)院，設(shè)有美容外科、美容皮膚科、無(wú)創(chuàng)抗衰科、美容中醫(yī)科、牙科等科室，擁有一批技藝精湛的專家，技術(shù)實(shí)力雄厚，營(yíng)銷模式先進(jìn)，為成千上萬(wàn)的愛(ài)美者實(shí)現(xiàn)了“美麗一身，一生美麗”的愿望，員工人數(shù)超400人，年?duì)I業(yè)額超3億元。
工作職責(zé)：
主要成就：
1、倡導(dǎo)和踐行戰(zhàn)略性人力資源管理理念，積極參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng);。
9、精通勞動(dòng)法律法規(guī)，完善了員工關(guān)系管理體系，減少了糾紛的發(fā)生;。
10、完善了醫(yī)院文控、固定資產(chǎn)、會(huì)議等管理工作，促進(jìn)了公司管理的進(jìn)一步規(guī)范化。
廣州摩拉網(wǎng)絡(luò)科技(夢(mèng)芭莎)。
工作時(shí)間：2009年5月至2012年5月[3年]。
職位名稱：人力資源經(jīng)理。
工作內(nèi)容：公司背景：全國(guó)知名女性網(wǎng)購(gòu)電商品牌，創(chuàng)立于2006年，b2c電子商務(wù)營(yíng)運(yùn)模式，擁有夢(mèng)芭莎女裝、若緹詩(shī)女裝、蒙迪埃莫男裝及化妝品、飾品、家紡等多個(gè)品牌10多類產(chǎn)品。員工1500多人，年?duì)I業(yè)額超10億。
匯報(bào)對(duì)象：行政副總經(jīng)理。
下屬：3人。
工作職責(zé):。
在中心副總的領(lǐng)導(dǎo)下，主要負(fù)責(zé)公司招聘、績(jī)效、薪酬管理工作。
主要成就：
1、制訂、完善了公司人力資源管理制度體系，實(shí)現(xiàn)了人力資源管理的規(guī)范化、制度化;。
5、建立起了各員工崗位的kpi考核體系，有力促進(jìn)了公司整體績(jī)效的提升;。
6、主持修訂完善了公司薪酬政策和體系，并且進(jìn)行了許多大膽嘗試和改革，如在生產(chǎn)系統(tǒng)和各產(chǎn)品項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)辦公室人員中實(shí)行計(jì)件工資等，提高了相關(guān)人員的積極性，控制了人員的增長(zhǎng)，使公司的薪酬激勵(lì)作用得以進(jìn)一步發(fā)揮。
廣州尚藝美容美發(fā)連鎖。
工作時(shí)間：2006年5月至2009年5月[3年]。
職位名稱：總部人力資源經(jīng)理。
工作內(nèi)容：
2、負(fù)責(zé)區(qū)域人事管理標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)和實(shí)施監(jiān)督;。
3、負(fù)責(zé)總部行政后勤管理全面工作，包括法務(wù)、車輛、安全、宿舍、食堂等;。
4、負(fù)責(zé)區(qū)域行政后勤標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)和實(shí)施監(jiān)督。
主要成就：
2、建立和完善了公司人力資源管理體系，打造了一個(gè)高效的人資管理團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)地梳理了。
公司管理制度;。
3、重新梳理了公司流程，并使各部門工作流程標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、簡(jiǎn)單化;。
4、優(yōu)化了招聘體系，使得招聘成功率提高20%以上。
5、建立了系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，包含新人培訓(xùn)、管理理論和思維培訓(xùn)、職業(yè)倫理培訓(xùn)、心態(tài)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等等。
6、圍繞“共創(chuàng)共榮共享”的企業(yè)核心文化，建立了精英打造計(jì)劃、員工繼任計(jì)劃等;。
12、制定了區(qū)域、門店統(tǒng)一的行政后勤管理標(biāo)準(zhǔn)和制度，實(shí)現(xiàn)了總部對(duì)分店行政后勤管理的有效控制。
tcl移動(dòng)通訊。
工作時(shí)間：2003年4月至2006年5月[3年1個(gè)月]。
職位名稱：績(jī)效薪酬經(jīng)理。
工作內(nèi)容：公司系tcl集團(tuán)核心子公司，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售tcl、alcatel兩個(gè)品牌手機(jī)產(chǎn)品。是國(guó)產(chǎn)手機(jī)中的佼佼者，鼎盛時(shí)期有12000名員工，年產(chǎn)值150多億。是國(guó)內(nèi)首批獲得手機(jī)牌照13家企業(yè)中，碩果僅存且發(fā)展態(tài)勢(shì)良好的通訊產(chǎn)品企業(yè)，現(xiàn)仍在盈利中。
主要工作職責(zé)：專職負(fù)責(zé)公司績(jī)效管理和薪酬管理全面工作。
主要工作業(yè)績(jī)：
2、建立了以kpi為導(dǎo)向的績(jī)效管理體系，提升了全員績(jī)效水平和公司管理水平;。
3、開展了崗位評(píng)價(jià)和內(nèi)部職稱評(píng)審工作，提升了薪酬管理水平，拓寬了員工職業(yè)發(fā)展通道。
教育經(jīng)歷。
1994年6月畢業(yè)湘潭大學(xué)中英文秘書。
2010年6月畢業(yè)華南師大人力資源管理(自考)。
專業(yè)技能。
高級(jí)人力資源管理師：精通經(jīng)驗(yàn)：5年。
自我描述。
專業(yè)造詣極為深厚、實(shí)戰(zhàn)能力相當(dāng)過(guò)硬：
2、著有《績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)真經(jīng)》一書，共33萬(wàn)字。薪酬管理一書正在聯(lián)系出版中;。
3、多次接受過(guò)系統(tǒng)的hr培訓(xùn)，具有戰(zhàn)略人力資源管理理念，在人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、人才獲取、培訓(xùn)體系建立、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、員工關(guān)系、企業(yè)文化有豐富的項(xiàng)目推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別是鑄就多次獨(dú)立搭建績(jī)效、薪酬體系等成功案例。
本人細(xì)心、積極、大度、誠(chéng)信、富有激情;具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、洞察分析能力、人際交往和社會(huì)活動(dòng)能力;嚴(yán)己寬人，親和力強(qiáng);有良好的職業(yè)操守，有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，開拓意識(shí)強(qiáng)烈;精力充沛，能承受較大壓力。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇三
第一段：介紹中藥資源的重要性和種類多樣性（200字）。
中國(guó)是中藥的故鄉(xiāng)，擁有豐富的中藥資源。中藥資源包括草本、礦物、動(dòng)物和微生物等多種類型。這些資源不僅是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，也被世界各地廣泛應(yīng)用于藥物研發(fā)和臨床治療。中藥資源的豐富性和多樣性為藥物研發(fā)提供了寶貴的素材，對(duì)于人類的健康和藥物療法的發(fā)展具有重要意義。
第二段：深入探討中藥資源的保護(hù)和利用（250字）。
盡管中藥資源豐富，但由于過(guò)度開采、過(guò)度使用、生境破壞等原因，許多珍稀瀕危的中藥資源面臨著嚴(yán)重的威脅。為了保護(hù)中藥資源，需要采取一系列保護(hù)措施。首先，政府應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)禁非法采集和貿(mào)易。其次，提倡中藥材的種植和培育，促進(jìn)人工種植的發(fā)展；同時(shí)鼓勵(lì)科學(xué)家進(jìn)行中藥資源研究和創(chuàng)新，尋找替代品。此外，公眾也應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，不亂丟廢棄物，保護(hù)中藥資源的棲息環(huán)境。
第三段：中藥資源的獨(dú)特價(jià)值及其在創(chuàng)新藥物研發(fā)中的應(yīng)用（300字）。
中藥資源不僅具有豐富多樣的類型，還具有獨(dú)特的藥理作用和治療效果。中藥的藥性通常是溫和的，很少產(chǎn)生副作用，適合長(zhǎng)期使用和預(yù)防疾病。中藥資源的獨(dú)特性使得中藥在創(chuàng)新藥物研發(fā)中起到了重要的作用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得中藥資源中的活性成分可以被提取和研究，從而研發(fā)出新型藥物。許多中藥如青蒿素、鹿茸等已被成功地應(yīng)用于臨床治療。中藥資源的價(jià)值不僅體現(xiàn)在治療疾病上，還在于提供了新藥開發(fā)的思路和方向。
第四段：中藥資源帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益與發(fā)展（250字）。
中藥資源的保護(hù)與利用不僅對(duì)健康有益，還對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。首先，中藥資源的種植和加工為農(nóng)民提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，中藥的出口也成為國(guó)家外匯收入的重要來(lái)源。另外，中藥資源的開發(fā)也推動(dòng)了醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展。很多中藥制藥企業(yè)通過(guò)臨床驗(yàn)證和制藥技術(shù)的改進(jìn)，使中藥更好地服務(wù)于人類的健康事業(yè)。綜上所述，中藥資源的保護(hù)和利用不僅對(duì)個(gè)人和社會(huì)有益，也對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
第五段：未來(lái)發(fā)展方向和重要性（200字）。
隨著科技的進(jìn)步和人們對(duì)健康的關(guān)注度的增加，中藥資源的保護(hù)和利用將變得更加重要和緊迫。未來(lái)發(fā)展方向主要包括：加大中藥資源的科學(xué)研究力度，尋找更多中藥的活性成分和藥理作用；加大種植和培育中藥材的投入，減少對(duì)野生資源的依賴；加強(qiáng)中藥資源的保護(hù)監(jiān)管，嚴(yán)禁非法貿(mào)易。中藥資源的保護(hù)和利用涉及到多方合作和共同努力，只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮中藥獨(dú)特的作用，為人類的健康和藥物研發(fā)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)中藥資源的保護(hù)和利用的思考，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到中藥資源的重要性和獨(dú)特價(jià)值。保護(hù)中藥資源不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的維護(hù)，更是對(duì)人類健康和藥物創(chuàng)新的貢獻(xiàn)。只有加大保護(hù)力度，加強(qiáng)科學(xué)研究和科技創(chuàng)新，才能使中藥資源更好地服務(wù)于人類的健康和發(fā)展需求。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇四
校本資源是指學(xué)校特有的資源，如校園環(huán)境、師資力量、學(xué)生群體等。近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)，校本資源開始被廣泛重視和利用。我所在的學(xué)校也積極探索校本資源的利用方式，通過(guò)實(shí)踐中不斷摸索，我對(duì)校本資源的重要性和應(yīng)用前景有了更深刻的理解與感悟。
首先，校本資源能夠提高教育質(zhì)量。學(xué)校的師資力量是一個(gè)重要的校本資源。我所在的學(xué)校為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，積極引進(jìn)各種優(yōu)秀的教師。在這些優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，我們可以充分利用他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法與理念，從而提高我們自己的教學(xué)水平。此外，學(xué)校還積極鼓勵(lì)教師參加各類教育培訓(xùn)，增加他們的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，從而提高教育質(zhì)量。
其次，校本資源能夠促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。每所學(xué)校都有自己的特色，這種特色就是其獨(dú)特的校本資源。通過(guò)對(duì)校本資源的充分利用，學(xué)校能夠更加明確自己的辦學(xué)方向，形成獨(dú)特的辦學(xué)特色，提高自身的品牌價(jià)值。例如，我所在的學(xué)校位于山水田園之間，校園環(huán)境優(yōu)美，這是我們學(xué)校的一大特色。學(xué)校利用這一特色，積極開展生態(tài)學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外實(shí)踐，使學(xué)生在自然環(huán)境中感受美、知恩圖報(bào)、樹立環(huán)保意識(shí)。這樣的特色教育不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，還為學(xué)校的品牌形象增添了獨(dú)特的元素。
再次，校本資源能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校的學(xué)生群體也是一種重要的校本資源。學(xué)生們擁有各種各樣的特長(zhǎng)和才藝，這些特長(zhǎng)和才藝可以被學(xué)校利用起來(lái)，開展各種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我所在的學(xué)校常常組織各種競(jìng)賽和社團(tuán)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們得到了鍛煉和成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)得到了全面提升。
最后，校本資源能夠推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)的有效對(duì)接。學(xué)校與社會(huì)之間存在著許多利益的交融和相互需求。學(xué)校的校本資源可以為社會(huì)提供各類服務(wù)，同時(shí)也可以借助社會(huì)資源，更好地培養(yǎng)學(xué)生。例如，我所在的學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，開展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在校外獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提前適應(yīng)社會(huì)工作的環(huán)境和要求。這種校社合作不僅拓寬了學(xué)生的視野，增加了他們的就業(yè)機(jī)會(huì)，也為學(xué)校與社會(huì)之間的合作奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，校本資源是學(xué)校獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，能夠提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)的有效對(duì)接。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用校本資源，開展豐富多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)進(jìn)一步完善校本資源的管理和利用方式，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供更加有力的支持。只有這樣，我們的學(xué)校才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇五
校本資源是指學(xué)校內(nèi)部所擁有的、可供教育教學(xué)活動(dòng)使用的各種資源，包括教師、學(xué)生、教材、設(shè)施等。它在教育教學(xué)中的作用舉足輕重，對(duì)于提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。在學(xué)校教育實(shí)踐過(guò)程中，我深切感受到了校本資源的重要性和價(jià)值，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，校本資源是教師教學(xué)的有力支撐。作為一名教師，我常常利用學(xué)校的校本資源來(lái)設(shè)計(jì)課程，豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，在教授英語(yǔ)課程時(shí)，我會(huì)利用學(xué)校圖書館中豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并開展相關(guān)的語(yǔ)言游戲活動(dòng)。此外，我還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)校附近的專業(yè)人士來(lái)進(jìn)行講座，為學(xué)生提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些校本資源的利用不僅使我的教學(xué)更加有趣、生動(dòng)，也提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
其次，校本資源是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部可以接觸到各種各樣的校本資源，如學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)等。在圖書館中，學(xué)生可以閱讀各種書籍、雜志和報(bào)紙，擴(kuò)大知識(shí)面；在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)踐操作，加深對(duì)理論知識(shí)的理解；在體育場(chǎng)上，學(xué)生可以鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這些校本資源不僅為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和資源，也使他們的學(xué)習(xí)更加全面和多樣化。
再次，校本資源需要教師悉心管理和靈活運(yùn)用。教師是校本資源的管理者和調(diào)配者，在教育教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的角色。教師需要對(duì)校本資源進(jìn)行精心的管理和維護(hù)，確保資源的可持續(xù)利用。同時(shí)，教師還要根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行靈活運(yùn)用，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和探究知識(shí)。
最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校本資源的開發(fā)和整合。學(xué)校作為校本資源的核心，應(yīng)該積極投入到資源的開發(fā)和整合中，提高資源利用效率和質(zhì)量。學(xué)?？梢耘c其他單位合作，充分利用外部資源，如邀請(qǐng)專家定期開展講座、企業(yè)實(shí)踐基地、社區(qū)資源等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建完善的校本資源管理體系，建立資源數(shù)據(jù)庫(kù)，方便師生查詢和利用。
綜上所述，校本資源在教育教學(xué)中的作用不可忽視。教師和學(xué)生對(duì)校本資源的利用是提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要條件。同時(shí)，學(xué)校作為資源的管理者和整合者，應(yīng)不斷開發(fā)和整合各種資源，為教育教學(xué)提供有力支撐。我相信，在校本資源的有效利用下，學(xué)校教育將會(huì)邁上新的臺(tái)階，培育出更多的優(yōu)秀人才。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇六
第一段：概述校本資源的概念及其重要性（200字）。
校本資源是指校園內(nèi)自身所擁有的各種資源，包括師資、物資、信息等。與傳統(tǒng)的教育資源相比，校本資源具有獨(dú)特性和獨(dú)創(chuàng)性。它既是學(xué)校對(duì)外界開放的窗口，也是學(xué)校內(nèi)部發(fā)展的基石。校本資源的重要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，校本資源更加貼近學(xué)生實(shí)際，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，發(fā)掘和利用校本資源，有助于形成學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。
第二段：探討校本資源的開發(fā)和利用方式（200字）。
校本資源的開發(fā)和利用需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)校本資源的收集和整合力度，充分利用各種途徑和渠道獲取相關(guān)信息，并建立完善的資源檔案。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)師資的培養(yǎng)和引進(jìn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使其能夠更好地發(fā)揮校本資源的作用。教師應(yīng)充分了解和運(yùn)用校本資源，將其融入到教學(xué)中去，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生要積極參與校本資源的發(fā)掘和利用，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)校本資源的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神和實(shí)踐能力。
第三段：討論校本資源對(duì)學(xué)生的影響（200字）。
校本資源對(duì)學(xué)生的影響是全方位的。首先，校本資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過(guò)直接接觸學(xué)校環(huán)境中的各種資源，學(xué)生能夠更加直觀地了解相關(guān)知識(shí)和技能，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次，校本資源有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。最后，校本資源能夠塑造學(xué)生的品德和價(jià)值觀。學(xué)校作為社會(huì)化再社會(huì)化的重要場(chǎng)所，其校本資源中蘊(yùn)含的價(jià)值觀和信念對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要影響。
第四段：分享個(gè)人在校本資源開發(fā)和利用中的體會(huì)（300字）。
作為一名教師，我深切地體會(huì)到校本資源的重要性和價(jià)值。在我所在的學(xué)校，我們積極整合校本資源，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們利用學(xué)校的圖書館和實(shí)驗(yàn)室，開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和文化活動(dòng)；我們利用校園周邊的社區(qū)資源，組織社會(huì)實(shí)踐和義工活動(dòng)；我們開設(shè)社團(tuán)和俱樂(lè)部，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，校本資源開發(fā)和利用是學(xué)校教育工作的重要組成部分，也是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。
第五段：總結(jié)校本資源的作用及未來(lái)發(fā)展方向（200字）。
校本資源的作用不可忽視，它既是學(xué)校發(fā)展的基石，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。未來(lái)，我認(rèn)為我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校本資源的開發(fā)和利用，深入挖掘自身潛力，通過(guò)跨學(xué)科的融合和國(guó)際化視野的拓展，打造獨(dú)具特色的校本資源平臺(tái)，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌形象。同時(shí)，政府和教育部門也要加大對(duì)校本資源的支持和投入，為學(xué)校創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境，促進(jìn)校本資源的全面發(fā)展。
通過(guò)對(duì)校本資源的深入思考和實(shí)踐，我相信校本資源的開發(fā)和利用將不斷取得新的突破和進(jìn)展，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇七
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，校本資源的重要性日益凸顯。校本資源是指學(xué)校內(nèi)部的一切資源，包括師資、教材、課程和環(huán)境等。通過(guò)合理利用、充分挖掘校本資源，可以提升教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的多樣化需求。在我校長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我也深有感觸，得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這里，我將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，談?wù)勎以谛１举Y源運(yùn)用中的心得體會(huì)。
首先，校本資源的合理利用需要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。在我校的實(shí)踐中，我們班級(jí)進(jìn)行了一次以“校園生態(tài)”為主題的有關(guān)環(huán)保教育活動(dòng)。在活動(dòng)開始之前，我們精心挑選適合的校園環(huán)境，比如花壇、小樹林等作為主要活動(dòng)場(chǎng)所。接下來(lái)，我們以小組合作的形式，將校本資源與環(huán)保教育相結(jié)合，設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們駐足觀察每個(gè)角落的生態(tài)環(huán)境，帶著問(wèn)題主動(dòng)發(fā)現(xiàn)資源。同時(shí)，我們充分利用了校圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)等資源，查找相關(guān)資料，豐富活動(dòng)的內(nèi)容。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅發(fā)現(xiàn)了學(xué)校所擁有的資源，還讓學(xué)生們更加深入地理解了環(huán)境保護(hù)的重要性。
其次，校本資源的合理利用需要細(xì)心整合。在我校的實(shí)踐中，我們班級(jí)進(jìn)行了一次以“科技創(chuàng)新”為主題的課堂研究活動(dòng)。活動(dòng)開始之前，我們班教師集思廣益，搜集了大量關(guān)于科技創(chuàng)新的文章、圖片等資料，形成了一個(gè)集中的教學(xué)資源庫(kù)。在課程中，我們充分利用了這些資源，設(shè)計(jì)了一系列的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，比如小型發(fā)明展、課堂辯論、科技創(chuàng)新報(bào)告等。同時(shí)，我們還進(jìn)一步整合了校園實(shí)驗(yàn)室、圖書館和電子資源等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)材料和設(shè)備。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅積極參與了科技創(chuàng)新的實(shí)踐，還獲得了更加全面的科技創(chuàng)新知識(shí)。
再次，校本資源的合理利用需要多方聯(lián)動(dòng)。在我校的實(shí)踐中，我們班級(jí)進(jìn)行了一次以“社會(huì)服務(wù)”為主題的公益活動(dòng)。為了能提供高質(zhì)量的社會(huì)服務(wù)，我們班主任先向社區(qū)咨詢了一些本地老人的需求，并組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。在活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生們利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)并開展了一系列的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。與此同時(shí)，我們聯(lián)動(dòng)了學(xué)校的工會(huì)和志愿者協(xié)會(huì)，派遣了一些具有相關(guān)專業(yè)技能的教師和社會(huì)工作者參與其中。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅提升了自己的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)服務(wù)的責(zé)任感。
最后，校本資源的合理利用需要精確評(píng)估。在我校的實(shí)踐中，我們班級(jí)進(jìn)行了一次以“生命教育”為主題的課堂研究活動(dòng)。為了能更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我們采取了多種評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生主動(dòng)報(bào)告、小組合作評(píng)價(jià)、作品展示等。同時(shí)，我們還通過(guò)教學(xué)日志、學(xué)習(xí)記錄和個(gè)人總結(jié)等形式，進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，我們不僅了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題。
以上是我在校本資源運(yùn)用中的心得體會(huì)。通過(guò)合理利用校本資源，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極參與、全面進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)校本資源的開發(fā)和利用，使之成為我們實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。同時(shí)，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善機(jī)制，為更多的學(xué)校提供借鑒和參考。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇八
[摘要]校本教育研究堤為了學(xué)校發(fā)展、立足于學(xué)校并在學(xué)校中開展的一種開放式、發(fā)展性教育研究實(shí)踐活動(dòng)，是隨同新一輪課程改革不時(shí)向縱深推進(jìn)而生發(fā)的一種學(xué)校教育研究戰(zhàn)略，是實(shí)施科研興校戰(zhàn)略、建設(shè)學(xué)校辦學(xué)特色、提升學(xué)校品質(zhì)形象、促進(jìn)同學(xué)發(fā)展、推動(dòng)教師專業(yè)生長(zhǎng)的有力舉措。校本教育研究具有外鄉(xiāng)性與針對(duì)性、主體性與多元性、實(shí)際性與實(shí)效性、開放性與發(fā)展性等特點(diǎn)。開展校本教育研究要切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化校本管理，搭建交流平臺(tái)．注重督導(dǎo)評(píng)價(jià)，狠抓教研隊(duì)伍建設(shè)。
在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入由點(diǎn)到面、由實(shí)驗(yàn)到推廣的關(guān)鍵時(shí)期，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的以校為本的教育研究制度，已成為新課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校改革發(fā)展和教師專業(yè)生長(zhǎng)的實(shí)際要求和緊迫任務(wù)。構(gòu)建以校為本的教育研究制度，是基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)不時(shí)向縱深發(fā)展的必定要求；是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化的制度保證；是實(shí)施“科研興?！睉?zhàn)略、建設(shè)學(xué)校辦學(xué)特色和提高學(xué)校品質(zhì)形象的重要舉措。著力構(gòu)建校本教育研究制度，加強(qiáng)中小學(xué)教師的行動(dòng)研究，對(duì)于推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)教育的和諧、可持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的理論意義和實(shí)踐意義。
校本教育研究作為一種新的學(xué)校教育研究戰(zhàn)略，是隨著課程改革的逐步推進(jìn)而提出來(lái)的。在我國(guó)以往的教育研究中，并沒(méi)有“校本教育研究”這個(gè)概念。近年來(lái)，人們對(duì)校本教育研究進(jìn)行了理論框架的準(zhǔn)備和實(shí)踐操作的探索，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，校本教育研究仍然是新生事物。為此，如何正確理解和掌握校本教育研究的科學(xué)內(nèi)涵就成為擺在廣大中小學(xué)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。
英文中的“school-basededucationresearch”，是指“基于學(xué)校的教育研究”。其研究對(duì)象是基于學(xué)校的所有問(wèn)題，不只包括教育教學(xué)問(wèn)題，而且包括與教育相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。就其研究主體而言，大多數(shù)研究課題是由專門科研機(jī)構(gòu)或高等學(xué)校的專家主持；只有當(dāng)研究課題涉和中小學(xué)時(shí)，與其相關(guān)的中小學(xué)教師才參與其中，而教師的這種參與呈顯出被動(dòng)的特點(diǎn)，難以發(fā)揮其主體性和發(fā)明性。
對(duì)校本教育研究?jī)?nèi)涵的認(rèn)識(shí)，我國(guó)學(xué)者與國(guó)外學(xué)者有所不同。自20世紀(jì)60年代“教師成為研究者”開始在歐美興盛到1975年l．斯騰浩斯(l_stenhouse)提出“教師即研究者”[''的概念，‘教師行動(dòng)研究引起了教育界的特別關(guān)注。在20世紀(jì)80年代末，我國(guó)學(xué)者開始關(guān)注、引用并實(shí)施“教師行動(dòng)研究”。特別是自9月我國(guó)開始進(jìn)行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)掀起了“科研興校”的熱潮，“校本行動(dòng)研究”、“教師即研究者”成為課程改革十分響亮的`口號(hào)。隨之，“校本研究”、“教師行動(dòng)研究”、“教育行動(dòng)研究”、“教師研究”、“校本教育科研”、“校本教研”、“校本教育研究”、“校本教育科學(xué)研究”等概念和有關(guān)校本教育研究的學(xué)術(shù)專著、學(xué)術(shù)優(yōu)秀論文、研究報(bào)告紛紛問(wèn)世。
校本教育研究必需植根于學(xué)校的實(shí)際生活，貫穿于學(xué)校發(fā)展的全過(guò)程，所有教師認(rèn)同并參與其中，并將其內(nèi)化為一種自覺(jué)的行為。“為了學(xué)?！?、“基于學(xué)?！保匦柰ㄟ^(guò)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐，在不時(shí)改進(jìn)和完善的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)校的個(gè)性化、校本化、特色化。由此可見(jiàn)，校本教育研究即是為了學(xué)校、基于學(xué)校并在學(xué)校中開展的教育研究活動(dòng)。需要強(qiáng)調(diào)的是，校本教育研究絕不只僅是一所學(xué)校范圍內(nèi)的研究活動(dòng)，而是以某學(xué)校為中心連校成片、全方位、網(wǎng)絡(luò)化、開放式的研究活動(dòng)。
綜上所述，校本教育研究是指中小學(xué)校從學(xué)校自身改革和發(fā)展的實(shí)際需要?jiǎng)由?，以學(xué)校教育者為研究主體，針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)所面臨的實(shí)際問(wèn)題，依照一．定的程序和原則所進(jìn)行的研究活動(dòng)。校本教育研究的目的在于把研究的效果直接運(yùn)用手指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐，提升教師的專業(yè)化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
校本教育研究立足于解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的一些亟待解決的問(wèn)題。任何研究都是從問(wèn)題開始的，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一確定問(wèn)題一研究問(wèn)題一解決問(wèn)題”始終是校本教育研究的基本程式。校本教育研究是在學(xué)校進(jìn)行的，因而“問(wèn)題”凸顯了校本特色。以教師在新課程實(shí)施過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象，切實(shí)解決學(xué)?？陀^存在的、具有外鄉(xiāng)性的一些問(wèn)題，這是校本教育研究最基本的范疇。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇九
??很多老師寫論文的時(shí)候會(huì)有這樣的感覺(jué)，好像有很多東西寫，但真要寫起來(lái)又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，研究的方向不明確，或者說(shuō)根本不知道研究什么。記得華南師范大學(xué)鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過(guò)如何撰寫教育教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。--------從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學(xué)論文，就要有敏銳的嗅覺(jué)，能找到當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中熱點(diǎn)問(wèn)題，能站在一定的高度洞悉教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。當(dāng)然這種嗅覺(jué)，這種洞察力絕對(duì)不是與生俱來(lái)的的，我們可以從以下幾方面去努力：
??1、從教育主管部門、專業(yè)學(xué)會(huì)和各類研討會(huì)等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學(xué)實(shí)際和研究專長(zhǎng)的典型問(wèn)題作為研究的論題。
??例如：從20xx年出臺(tái)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx實(shí)驗(yàn)稿）廣州市教研室各學(xué)科就啟動(dòng)了學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定研究工作。20xx年的時(shí)候，我當(dāng)然是不知道這些信息的，直到20xx年，我們政治科以張?jiān)破嚼蠋煘榭傌?fù)責(zé)人的省級(jí)課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》在全市范圍內(nèi)邀請(qǐng)一線老師參加子課題研究，我才對(duì)教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過(guò)積極報(bào)名參加這個(gè)課題，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）實(shí)驗(yàn)稿和課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）、布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)該是新課標(biāo)、新課程改革的一個(gè)研究的方向。沿著這個(gè)方向，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思--------和總結(jié)，之后的好多篇論論文都是從這個(gè)方向來(lái)進(jìn)行論述的。例如：《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》、《落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)教打造高效思品課堂》、《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂探究活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》等等。這些論文的論題與當(dāng)下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設(shè)計(jì)者的注意，自然獲獎(jiǎng)的幾率也就大。
??2、在教學(xué)實(shí)踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。
??來(lái)講講我xxxx年申報(bào)的區(qū)級(jí)小課題研究的研究方向的。我的課題是研究主題探究活動(dòng)的開展。我們有很多學(xué)生甚至一些老師都會(huì)對(duì)我們政治課有這樣的定見(jiàn)，政治課是枯燥的，就是講大道理。當(dāng)然政治課肯定要講道理，但這道理怎樣講讓學(xué)生能接受呢？我一直在我的課堂教學(xué)中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開始引入活動(dòng)探究的環(huán)節(jié)。通過(guò)多樣的活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)感悟。實(shí)踐中又發(fā)現(xiàn)，這種變化，學(xué)生積極性會(huì)有所提高。同時(shí)我也觀察到，xxxx年開始使用的新版教材中有個(gè)變化，就是在每個(gè)單元前有個(gè)新增板塊叫做“主題探究”。這個(gè)板塊正好跟我自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中研究的方向相吻合。但當(dāng)--------時(shí)在很多公開課，觀摩課、教研活動(dòng)當(dāng)中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，如果我在這方面去進(jìn)行研究應(yīng)該是有新意，而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個(gè)研究方向申報(bào)了區(qū)級(jí)課題，很順利的通過(guò)了申報(bào)。
??記得華師附中語(yǔ)文科科長(zhǎng)在介紹課題研究經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候提過(guò)“課題就是一個(gè)問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題就來(lái)自于每天的教學(xué)中等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！庇梢陨鲜吕梢钥闯觯覀?cè)诮虒W(xué)中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時(shí)的臺(tái)頭看看方向。
??3、通過(guò)認(rèn)真閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)的啟示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新。
??很多老師都有一種習(xí)慣，要寫論文了，就開始跑圖書館，開始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡ps別人的，將幾篇拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評(píng)審的智慧。當(dāng)然，毫不夸張地說(shuō)我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認(rèn)為閱讀期刊要做好以下幾項(xiàng)工作：第一，對(duì)比。找出同類研究方向的，有何不同。第二，篩選。在同類中找出哪些論題已經(jīng)是過(guò)時(shí)，哪些課題才是符合當(dāng)——下課改方向的。第三，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中，別人研究到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么。這樣以來(lái)，你能站在別人的肩膀上對(duì)研究方向看得更清晰。
??難題三：素材從哪里來(lái)。
??理論知識(shí)儲(chǔ)備了，論題研究方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán)，尋找合適的素材。我們經(jīng)?？吹接羞@樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無(wú)本之木。積累素材是撰寫教學(xué)論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐，也是一篇論文的獨(dú)特之處，甚至可以說(shuō)是一篇教學(xué)論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來(lái)？以我自己的經(jīng)歷而言主要來(lái)自于以下方面。
??1、公開課。
??公開課對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是家常便飯，每年都會(huì)要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在一定的區(qū)別。教師對(duì)于公開課所下的功夫更多。會(huì)精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂成功的公開課是非常不簡(jiǎn)單的，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課后就會(huì)覺(jué)得如釋重負(fù)的感覺(jué)，沒(méi)有及時(shí)通過(guò)所上公開課，積極反思教學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校教導(dǎo)處規(guī)定其中教--------學(xué)檢查的時(shí)候檢查教案中有要求檢查教學(xué)反思一項(xiàng)。在檢查中有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有的教師的教學(xué)反思就是寥寥數(shù)筆，草草應(yīng)付，非常形式的寫寫這節(jié)課成功之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。
??我覺(jué)得既然花了那么大的功夫準(zhǔn)備一堂公開課，如果不及時(shí)的總結(jié)反思，不及時(shí)的提升，那么不能發(fā)揮公開課的最大效益，無(wú)形中對(duì)精心準(zhǔn)備公開課的前期勞動(dòng)是一種巨大的浪費(fèi)。因此我如果開開課，一定會(huì)對(duì)自己的公開課及時(shí)反思，并選取最有感觸的地方進(jìn)行深追，圍繞某一點(diǎn)寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學(xué)生怎樣參與課堂為切入點(diǎn)寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思；上完《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《知識(shí)在活動(dòng)中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學(xué)反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導(dǎo)”模式的實(shí)踐與思考》。養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣，這些反思在你寫論文的時(shí)候，就可以成為你龐大的素材庫(kù)，信手拈來(lái)。
??2、競(jìng)賽交流。
??每個(gè)學(xué)科都會(huì)有很多競(jìng)賽活動(dòng)，有教師自己參與--------的，也有輔導(dǎo)學(xué)生參與的。如我們學(xué)科有命題比賽、教學(xué)案例征集、作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、時(shí)事競(jìng)賽、法制競(jìng)賽等等。這些競(jìng)賽給我們帶來(lái)榮譽(yù)的同時(shí)，也幫助我們成長(zhǎng)。更難能可貴的是，在參賽中很多過(guò)程性的資料都會(huì)成為你寫論文的一手材料。
??例如：我參加的省優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽在觀摩各市精英教師的課例、學(xué)習(xí)他們說(shuō)課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競(jìng)賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參加區(qū)的作業(yè)設(shè)計(jì)比賽中，自己設(shè)計(jì)的開放性作業(yè)和學(xué)習(xí)到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計(jì)，成為了我后來(lái)撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究》的靈感和主要素材。
??3、聽課評(píng)課等各類教研活動(dòng)。
??“它山之石，可以攻玉”通過(guò)教研的交流活動(dòng)，我們可以博采眾長(zhǎng)，為我所用。我們的區(qū)域教研活動(dòng)，最常見(jiàn)的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評(píng)課為例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
??觀摩完別人的課例之后，都會(huì)安排評(píng)課的環(huán)節(jié)。但我的評(píng)課環(huán)節(jié)比聽課學(xué)習(xí)別人的課例本身更重要。但很多時(shí)候我們校內(nèi)教研的評(píng)課也好還是區(qū)級(jí)教研的評(píng)課也好都流于形式。聽完課后找些代表談?wù)劊系煤玫牡胤皆谀睦?，不好的地方在哪里等等。聽課中不--------是帶著疑惑聽，聽課后也不是有針對(duì)性的評(píng)。這樣別人的課例對(duì)你的作用是很小的。
??20xx年12月份我在順德勒流江義中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。其中一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是聽課評(píng)課撰寫課堂觀察報(bào)告。我們的導(dǎo)師朱湘紅校長(zhǎng)要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，并按照量表的內(nèi)容觀課，對(duì)課堂進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。我們導(dǎo)師要求每聽完一節(jié)課、評(píng)課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報(bào)告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語(yǔ)言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動(dòng)導(dǎo)學(xué)式課堂模式中的設(shè)問(wèn)藝術(shù)》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材。
??4、課題研究。
??論文不是閉門造車，而是用行動(dòng)做出來(lái)的。因此素材的積累我們可以通過(guò)課題研究，在行動(dòng)研究中去積累。例如我的小課題中很多的過(guò)程性資料，如學(xué)生的時(shí)事評(píng)論，學(xué)生的撰寫的調(diào)查報(bào)告、我對(duì)學(xué)生開展的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果等等這些為我撰寫論文和結(jié)題報(bào)告提供有力的支撐。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十
??使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階。
??近年來(lái)，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來(lái)抓。
??我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過(guò)教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來(lái)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。
??為教師不斷更新觀念、自覺(jué)實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
??2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀。
??我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。
??以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來(lái)?yè)Q取的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來(lái)講是一種教育道德的淪喪。
??其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過(guò)若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。
??在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來(lái)把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十一
婚姻狀況：未婚籍貫：浙江金華。
政治面貌：共青團(tuán)員目前所在地：浙江蘭溪。
?求職意向。
期望職位：采購(gòu)。
職位類型：全職工作地點(diǎn)：浙江省。
工資待遇：面議住房要求：面議。
?工作經(jīng)驗(yàn)。
工作經(jīng)驗(yàn)：1年。
工作經(jīng)歷：
-朝銀毛巾廠銷售經(jīng)理。
?教育背景。
最高學(xué)歷：大專畢業(yè)院校：江西贛江職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
所學(xué)專業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)時(shí)間：2009-6。
第一外語(yǔ)：英語(yǔ)水平：普通。
計(jì)算機(jī)能力：普通其它能力：
教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
本人獲得：人力資源師證，市場(chǎng)營(yíng)銷證。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十二
??1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
??由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對(duì)性的。
??如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。
??掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(zhǎng)理解的技能（如：與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）。
??現(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。
??特別是近年來(lái)每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。
??特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口。
??2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合。
??我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一。
??“教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無(wú)愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過(guò)程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程。
??而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。
??我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問(wèn)題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
??總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。
??盡管我們尚沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說(shuō)：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十三
以校為本的研究制度是新課程改革和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的有效形式，是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的關(guān)鍵，同時(shí)也是基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展的必然要求。為了更好地推動(dòng)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)課程改革目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教師的專業(yè)化水平，推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。特制定本實(shí)施方案。
1、培養(yǎng)一批教學(xué)觀念新、教改科研能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的科研型教師，切實(shí)提高全體教師的文化專業(yè)素養(yǎng)。
2、探索形成新課程教學(xué)的新策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變。
3、形成一批課改、教研、科研新成果。
1、走培訓(xùn)、教研、科研工作一體化的校本研究之路。
培訓(xùn)、教研、科研工作是校本研究的主要內(nèi)容。其中教研工作是基礎(chǔ)，是學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提高的必由之路；科研工作能提高學(xué)校學(xué)術(shù)地位，為教研工作提供智力和理論的支持，二者相輔相成，互為促進(jìn)；培訓(xùn)是通過(guò)學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)提高教研、科研能力和素養(yǎng)的有效途徑。
(1)教研與培訓(xùn)相結(jié)合，使教研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)工作成為提高教師教研能力的有效方式。
(2)科研與培訓(xùn)相結(jié)合，使科研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)成為推動(dòng)科研深化的助推器。
(3)教研與科研相結(jié)合，使教研活動(dòng)成為科研工作的實(shí)踐基地和第一手材料的來(lái)源地，使科研工作成為教研活動(dòng)的理論指南。
2、走專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思相結(jié)合的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。
專業(yè)引領(lǐng)指在本學(xué)科領(lǐng)域中的專家和教研員及骨干教師的專業(yè)指導(dǎo)和幫助下積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；同伴互助是指教師之間的專業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，共同營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，提高教研質(zhì)量；自我反思是指教師要以研究者的眼光審視、分析、解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思的新的工作方式。
1、反思研究。即以反思為基礎(chǔ)，理性審視教學(xué)過(guò)程，思考教學(xué)得失，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自我發(fā)展能力。
反思，就是理性思考教學(xué)的得失，聯(lián)系教學(xué)理論，深入分析得失的原因，從而總結(jié)歸納出改進(jìn)的方向和措施。要引導(dǎo)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成反思的習(xí)慣和品質(zhì)，及時(shí)在教后撰寫反思筆記，一般教師每周撰寫一份教學(xué)反思，記載于備課本中，努力提升自身自我發(fā)展能力。
2、問(wèn)題研究。即圍繞學(xué)科教學(xué)和研究中的主要問(wèn)題、突出問(wèn)題，組織相關(guān)材料學(xué)習(xí)，開展研討，達(dá)到共識(shí)。
教研組緊緊圍繞本學(xué)科中大家普遍存在的主要問(wèn)題、突出問(wèn)題，組織開展廣泛而深入的學(xué)習(xí)、研究、討論，使每個(gè)教研組成員能明確問(wèn)題，知曉成因，知道改進(jìn)的方向并落實(shí)改進(jìn)措施等，以切實(shí)提高全組成員提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、課例研究。即以課例為載體，把解決課堂中的問(wèn)題同提升教師教學(xué)理念與改進(jìn)教師教學(xué)行為緊密結(jié)合起來(lái)。
(1)關(guān)于課例。
課例是關(guān)于一堂課的`教與學(xué)的案例。課例研究是指圍繞某一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)問(wèn)題通過(guò)設(shè)計(jì)課、開課、評(píng)課等環(huán)節(jié)所開展的活動(dòng)，包括研究人員、上課教師與他的同伴、學(xué)生之間的溝通、交流、對(duì)話、討論等。
(2)關(guān)于問(wèn)題。
課堂中的問(wèn)題指學(xué)科教學(xué)中在教與學(xué)方面存在的問(wèn)題，是課例研究中要加以研究解決的。
(3)教師的理念與行為。
影響教師教學(xué)行為的因素是多方面的，而教學(xué)理念具有特別重要的影響作用。教學(xué)理念與教學(xué)行為之間是一種交互作用的關(guān)系。教師的教學(xué)理念對(duì)其教學(xué)行為具有指導(dǎo)作用，是教學(xué)行為的基礎(chǔ)和內(nèi)在依據(jù)；教學(xué)行為不僅是教學(xué)理念的反映與應(yīng)用，同時(shí)也有助于教學(xué)理念的理解與內(nèi)化。
4、敘事研究。以敘事研究為抓手，使教師的研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展聯(lián)接起來(lái)。
(1)關(guān)于敘事。
和學(xué)生的故事，以引起教師實(shí)踐的變革。
(2)關(guān)于教師的研究。
小學(xué)教育研究是一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。其存在的真正意義與價(jià)值，是為了解決常態(tài)教育中教師“非理性”或經(jīng)驗(yàn)式狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題。教師的研究是對(duì)自己實(shí)踐的一種省察與反思，是對(duì)教育生活和教育意義的深刻體驗(yàn)和理解。研究的終結(jié)，不是成果的文本化，而是問(wèn)題的解決和行動(dòng)的改進(jìn)和完善。教師的研究需要支持，于是就轉(zhuǎn)向敘事研究。
(3)關(guān)于教師的專業(yè)發(fā)展。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十四
??在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
??一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式。
??新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國(guó)大地。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改，許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我們能夠和全國(guó)的專家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
??二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵(lì)著我。
??在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地被各位骨干教師們的精神感動(dòng)著，他們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們?yōu)橹袆?dòng)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語(yǔ)，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
??三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)。
??遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
??四、豐碩的收獲。
??通過(guò)參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓鹊奶岣?。培?xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
??一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十五
??1、領(lǐng)導(dǎo)重視，小組互工作心得體會(huì)助。
??自2工作心得一句話勵(lì)志0-年8月接到研修工作心得通知之后，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此事高度重視，積極組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，了解文件精神，解讀文件內(nèi)涵，使他們意識(shí)到這次研修的重要性與意義。同時(shí)成立了以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育領(lǐng)工作心得體會(huì)一句話導(dǎo)小組”和以小學(xué)部教導(dǎo)工作心得的精簡(jiǎn)句子主任為組長(zhǎng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育實(shí)施小組”，制定了南苑學(xué)校關(guān)于組織小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的計(jì)劃，通過(guò)傳達(dá)計(jì)劃，讓每位老師明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并成立了“一幫一”互助小組，即每個(gè)參加集中培工作心得一句話訓(xùn)的老師指導(dǎo)一名未參加培訓(xùn)的老師學(xué)會(huì)登錄網(wǎng)站，完成作業(yè)、發(fā)表文章與評(píng)論。同時(shí)還對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律提出了明確要求，并鼓勵(lì)老師們積極爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員，同時(shí)盡最大能力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
??2、將遠(yuǎn)程研修與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結(jié)合，采用分散學(xué)習(xí)與集中研討相結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。
??為了將我校的遠(yuǎn)程研修工作搞好，充分發(fā)揮其實(shí)效性，我們將其與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結(jié)合，采取分散學(xué)習(xí)與集中研討結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。因我校小學(xué)教師大部分住在農(nóng)村，受條件限制，家中能上網(wǎng)的寥寥無(wú)幾，工作心得怎么寫為了保證研修的效果，每次研修之前科研處會(huì)負(fù)責(zé)將研修視頻下載下來(lái)，然后組織老師們利用教研活工作心得簡(jiǎn)短動(dòng)時(shí)間看視頻進(jìn)行集體研修，集體研修結(jié)束后，各老師自己在辦公室里完成作業(yè)。在研修后的第二個(gè)星期的教研活動(dòng)時(shí)間里，各位教師對(duì)研修內(nèi)容進(jìn)行研討，從而研究出了真工作心得體會(huì)一句話正符工作心得合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，工作心得50字并鼓勵(lì)將學(xué)到的新的好的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。
??3、創(chuàng)造條件，讓分校的教師也參與到研修當(dāng)中來(lái)。
??為了讓分校的老師們跟我們一起成長(zhǎng)，我們還針對(duì)分校當(dāng)時(shí)不能上網(wǎng)，老師們無(wú)法進(jìn)行正常研修的情況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發(fā)放到分校教研組，讓分校的老師們也跟工作心得怎么寫上時(shí)代的步伐，工作心得一句話跟我們一起研修。通過(guò)研修，分校老師們的教學(xué)困惑得到了解決，閱讀教學(xué)水平得到了很大的提高。
??到目前為止，我校教師工作心得體會(huì)一共完成作業(yè)149次，寫文章233篇，發(fā)表評(píng)論680篇，人均完成作工作心得簡(jiǎn)短業(yè)18。6次，發(fā)表文章29篇，發(fā)表評(píng)論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現(xiàn)尤為突出，她們發(fā)表的文章多次在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中被轉(zhuǎn)載，有的還在全國(guó)簡(jiǎn)報(bào)及新思考花絮中被刊登，這對(duì)他們是一種鼓舞，對(duì)我校語(yǔ)文教師也是一種鼓舞。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十六
在人力資源管理與開發(fā)方面，我部為進(jìn)一步做好人力資源管理基礎(chǔ)工作，在加強(qiáng)定崗定員、人力資源培訓(xùn)與開發(fā)、人力資源管理信息化和人力資源管理制度建設(shè)有效結(jié)合的同時(shí)，不斷開拓人力資源管理人員視野，把握人力資源動(dòng)態(tài)，吸收外部先進(jìn)的人力資源管理思想和理念，進(jìn)行人力資源管理改革與創(chuàng)新。形成了人力資源管理人員月例會(huì)制度，在人力資源管理人員中間倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)、提高;“專業(yè)勤奮“工作、學(xué)習(xí)理念。在思想上，我部各位同志都充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)型企業(yè)的深刻含義，積極學(xué)習(xí)了重要思想，積極參加了市、區(qū)相關(guān)部門組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，在充實(shí)頭腦的同時(shí)。也為今后各種工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
今年，為了實(shí)現(xiàn)公司利益的最大化，針對(duì)我們旅游行業(yè)在不同的季節(jié)、不同的崗位有不同的人力需求情況，我部及時(shí)、合理調(diào)配工作人員，保證了各崗位工作的有序運(yùn)行。
繼續(xù)秉承“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新的企業(yè)精神，將下一年度的工作設(shè)計(jì)：
1、制定《集團(tuán)公司工資制度改革方案》，通過(guò)后組織實(shí)施。
2、完成職工工齡確定工作。
3、建立績(jī)效考核評(píng)估方案并組織實(shí)施。
4、干部、技術(shù)人員信息臺(tái)帳。
5、整理檔案，補(bǔ)辦檔案內(nèi)缺少的相關(guān)錄用手續(xù)。
6、設(shè)計(jì)并組織實(shí)施20_年員工崗位培訓(xùn)。
7、進(jìn)一步落實(shí)勞動(dòng)保護(hù)用品的發(fā)放工作。
8、及時(shí)做好人員調(diào)配工作。
20_年的諸多良好因素必將成為我們集團(tuán)公司快發(fā)展、大發(fā)展的催化劑，在感悟著過(guò)去的一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我部全體員工必將踏實(shí)的邁出堅(jiān)實(shí)的腳步，讓人力資源管理工作真正成為企業(yè)發(fā)展的基石。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇一
自古以來(lái)，中藥一直是我國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中的重要組成部分，在千百年的漫長(zhǎng)歲月中，為人類的健康事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。作為一種獨(dú)特的資源，中藥值得我們深入探討和研究。近些年來(lái)，我通過(guò)對(duì)中藥資源的感悟和學(xué)習(xí)，深深認(rèn)識(shí)到中藥在保健、治療等方面的重要作用，同時(shí)也開始關(guān)注和反思中藥資源的保護(hù)和合理利用問(wèn)題。以下是我對(duì)這個(gè)話題的一些心得體會(huì)。
其次，中藥資源的合理利用對(duì)于保護(hù)人類健康至關(guān)重要。中藥在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的作用已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可，許多中藥配方在臨床上取得了良好的效果。中藥的治療方式通常是溫和和諧的，能夠調(diào)節(jié)人體的內(nèi)外環(huán)境，提高人體的自愈能力。同時(shí)，中藥療法的長(zhǎng)期作用也倍受矚目，它可以在潛伏期的預(yù)防和控制疾病的發(fā)生，是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分。因此，我們應(yīng)當(dāng)加大中藥資源的研究和開發(fā)力度，提高中藥的療效和使用價(jià)值，從而更好地服務(wù)于人類健康。
再次，中藥資源的保護(hù)與可持續(xù)利用是亟待解決的難題。中藥資源的保護(hù)不能僅僅依靠政府的力量，而需要社會(huì)各界的關(guān)注和參與。首先，我們應(yīng)當(dāng)建立健全科學(xué)的中藥資源管理制度，加強(qiáng)對(duì)中藥種植和采集的管理和監(jiān)督，嚴(yán)禁過(guò)度采伐和濫用砍伐等不當(dāng)行為。同時(shí)，加大對(duì)中藥資源的科研和開發(fā)力度，提高中藥資源的利用效率和價(jià)值，推動(dòng)中藥資源的可持續(xù)利用。此外，加強(qiáng)對(duì)中藥資源的知識(shí)普及和宣傳，提高全社會(huì)對(duì)中藥資源保護(hù)的重視程度，形成良好的社會(huì)氛圍。
最后，中藥資源的保護(hù)和合理利用需要我們每個(gè)人的行動(dòng)。作為中藥資源的使用者，我們應(yīng)當(dāng)從自身做起，節(jié)約使用中藥草藥，減少對(duì)中藥資源的消耗。同時(shí)，我們還可以通過(guò)參與中藥種植、采集等活動(dòng)來(lái)支持和推動(dòng)中藥資源的保護(hù)。此外，我們還可以加入到中藥資源研究和開發(fā)的行列中，為中藥資源的利用和創(chuàng)新作出自己的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)大家的共同努力，我們一定能夠更好地保護(hù)和利用中藥資源。
綜上所述，中藥資源的保護(hù)和利用是一個(gè)重要的課題，也是我們每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和努力解決的問(wèn)題。只有通過(guò)堅(jiān)持創(chuàng)新、加大研究力度、加強(qiáng)管理和宣傳等多方面的努力，我們才能夠更好地保護(hù)和利用中藥資源，為人類健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也需要意識(shí)到中藥資源保護(hù)和利用的長(zhǎng)遠(yuǎn)性，不能只看眼前的利益，而應(yīng)當(dāng)著眼于未來(lái)，為后代留下一個(gè)更加美好的世界。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇二
學(xué)歷：本科。
工作年限：10年以上。
期望薪資：面議。
工作地點(diǎn)：廣州-不限。
求職意向：人事總監(jiān)|人事主管/經(jīng)理。
熟悉勞動(dòng)法會(huì)數(shù)據(jù)分析閱人無(wú)數(shù)。
工作經(jīng)驗(yàn)(工作了13年10個(gè)月，做了4份工作)。
廣州曙光醫(yī)學(xué)美容醫(yī)院。
工作時(shí)間：2012年6月至今[4年9個(gè)月]。
職位名稱：人力資源總監(jiān)。
工作內(nèi)容：全國(guó)排名前三的醫(yī)學(xué)美容醫(yī)院，設(shè)有美容外科、美容皮膚科、無(wú)創(chuàng)抗衰科、美容中醫(yī)科、牙科等科室，擁有一批技藝精湛的專家，技術(shù)實(shí)力雄厚，營(yíng)銷模式先進(jìn)，為成千上萬(wàn)的愛(ài)美者實(shí)現(xiàn)了“美麗一身，一生美麗”的愿望，員工人數(shù)超400人，年?duì)I業(yè)額超3億元。
工作職責(zé)：
主要成就：
1、倡導(dǎo)和踐行戰(zhàn)略性人力資源管理理念，積極參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng);。
9、精通勞動(dòng)法律法規(guī)，完善了員工關(guān)系管理體系，減少了糾紛的發(fā)生;。
10、完善了醫(yī)院文控、固定資產(chǎn)、會(huì)議等管理工作，促進(jìn)了公司管理的進(jìn)一步規(guī)范化。
廣州摩拉網(wǎng)絡(luò)科技(夢(mèng)芭莎)。
工作時(shí)間：2009年5月至2012年5月[3年]。
職位名稱：人力資源經(jīng)理。
工作內(nèi)容：公司背景：全國(guó)知名女性網(wǎng)購(gòu)電商品牌，創(chuàng)立于2006年，b2c電子商務(wù)營(yíng)運(yùn)模式，擁有夢(mèng)芭莎女裝、若緹詩(shī)女裝、蒙迪埃莫男裝及化妝品、飾品、家紡等多個(gè)品牌10多類產(chǎn)品。員工1500多人，年?duì)I業(yè)額超10億。
匯報(bào)對(duì)象：行政副總經(jīng)理。
下屬：3人。
工作職責(zé):。
在中心副總的領(lǐng)導(dǎo)下，主要負(fù)責(zé)公司招聘、績(jī)效、薪酬管理工作。
主要成就：
1、制訂、完善了公司人力資源管理制度體系，實(shí)現(xiàn)了人力資源管理的規(guī)范化、制度化;。
5、建立起了各員工崗位的kpi考核體系，有力促進(jìn)了公司整體績(jī)效的提升;。
6、主持修訂完善了公司薪酬政策和體系，并且進(jìn)行了許多大膽嘗試和改革，如在生產(chǎn)系統(tǒng)和各產(chǎn)品項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)辦公室人員中實(shí)行計(jì)件工資等，提高了相關(guān)人員的積極性，控制了人員的增長(zhǎng)，使公司的薪酬激勵(lì)作用得以進(jìn)一步發(fā)揮。
廣州尚藝美容美發(fā)連鎖。
工作時(shí)間：2006年5月至2009年5月[3年]。
職位名稱：總部人力資源經(jīng)理。
工作內(nèi)容：
2、負(fù)責(zé)區(qū)域人事管理標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)和實(shí)施監(jiān)督;。
3、負(fù)責(zé)總部行政后勤管理全面工作，包括法務(wù)、車輛、安全、宿舍、食堂等;。
4、負(fù)責(zé)區(qū)域行政后勤標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)和實(shí)施監(jiān)督。
主要成就：
2、建立和完善了公司人力資源管理體系，打造了一個(gè)高效的人資管理團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)地梳理了。
公司管理制度;。
3、重新梳理了公司流程，并使各部門工作流程標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、簡(jiǎn)單化;。
4、優(yōu)化了招聘體系，使得招聘成功率提高20%以上。
5、建立了系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，包含新人培訓(xùn)、管理理論和思維培訓(xùn)、職業(yè)倫理培訓(xùn)、心態(tài)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等等。
6、圍繞“共創(chuàng)共榮共享”的企業(yè)核心文化，建立了精英打造計(jì)劃、員工繼任計(jì)劃等;。
12、制定了區(qū)域、門店統(tǒng)一的行政后勤管理標(biāo)準(zhǔn)和制度，實(shí)現(xiàn)了總部對(duì)分店行政后勤管理的有效控制。
tcl移動(dòng)通訊。
工作時(shí)間：2003年4月至2006年5月[3年1個(gè)月]。
職位名稱：績(jī)效薪酬經(jīng)理。
工作內(nèi)容：公司系tcl集團(tuán)核心子公司，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售tcl、alcatel兩個(gè)品牌手機(jī)產(chǎn)品。是國(guó)產(chǎn)手機(jī)中的佼佼者，鼎盛時(shí)期有12000名員工，年產(chǎn)值150多億。是國(guó)內(nèi)首批獲得手機(jī)牌照13家企業(yè)中，碩果僅存且發(fā)展態(tài)勢(shì)良好的通訊產(chǎn)品企業(yè)，現(xiàn)仍在盈利中。
主要工作職責(zé)：專職負(fù)責(zé)公司績(jī)效管理和薪酬管理全面工作。
主要工作業(yè)績(jī)：
2、建立了以kpi為導(dǎo)向的績(jī)效管理體系，提升了全員績(jī)效水平和公司管理水平;。
3、開展了崗位評(píng)價(jià)和內(nèi)部職稱評(píng)審工作，提升了薪酬管理水平，拓寬了員工職業(yè)發(fā)展通道。
教育經(jīng)歷。
1994年6月畢業(yè)湘潭大學(xué)中英文秘書。
2010年6月畢業(yè)華南師大人力資源管理(自考)。
專業(yè)技能。
高級(jí)人力資源管理師：精通經(jīng)驗(yàn)：5年。
自我描述。
專業(yè)造詣極為深厚、實(shí)戰(zhàn)能力相當(dāng)過(guò)硬：
2、著有《績(jī)效管理實(shí)戰(zhàn)真經(jīng)》一書，共33萬(wàn)字。薪酬管理一書正在聯(lián)系出版中;。
3、多次接受過(guò)系統(tǒng)的hr培訓(xùn)，具有戰(zhàn)略人力資源管理理念，在人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、人才獲取、培訓(xùn)體系建立、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、員工關(guān)系、企業(yè)文化有豐富的項(xiàng)目推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別是鑄就多次獨(dú)立搭建績(jī)效、薪酬體系等成功案例。
本人細(xì)心、積極、大度、誠(chéng)信、富有激情;具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、洞察分析能力、人際交往和社會(huì)活動(dòng)能力;嚴(yán)己寬人，親和力強(qiáng);有良好的職業(yè)操守，有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，開拓意識(shí)強(qiáng)烈;精力充沛，能承受較大壓力。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇三
第一段：介紹中藥資源的重要性和種類多樣性（200字）。
中國(guó)是中藥的故鄉(xiāng)，擁有豐富的中藥資源。中藥資源包括草本、礦物、動(dòng)物和微生物等多種類型。這些資源不僅是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要組成部分，也被世界各地廣泛應(yīng)用于藥物研發(fā)和臨床治療。中藥資源的豐富性和多樣性為藥物研發(fā)提供了寶貴的素材，對(duì)于人類的健康和藥物療法的發(fā)展具有重要意義。
第二段：深入探討中藥資源的保護(hù)和利用（250字）。
盡管中藥資源豐富，但由于過(guò)度開采、過(guò)度使用、生境破壞等原因，許多珍稀瀕危的中藥資源面臨著嚴(yán)重的威脅。為了保護(hù)中藥資源，需要采取一系列保護(hù)措施。首先，政府應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)禁非法采集和貿(mào)易。其次，提倡中藥材的種植和培育，促進(jìn)人工種植的發(fā)展；同時(shí)鼓勵(lì)科學(xué)家進(jìn)行中藥資源研究和創(chuàng)新，尋找替代品。此外，公眾也應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，不亂丟廢棄物，保護(hù)中藥資源的棲息環(huán)境。
第三段：中藥資源的獨(dú)特價(jià)值及其在創(chuàng)新藥物研發(fā)中的應(yīng)用（300字）。
中藥資源不僅具有豐富多樣的類型，還具有獨(dú)特的藥理作用和治療效果。中藥的藥性通常是溫和的，很少產(chǎn)生副作用，適合長(zhǎng)期使用和預(yù)防疾病。中藥資源的獨(dú)特性使得中藥在創(chuàng)新藥物研發(fā)中起到了重要的作用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得中藥資源中的活性成分可以被提取和研究，從而研發(fā)出新型藥物。許多中藥如青蒿素、鹿茸等已被成功地應(yīng)用于臨床治療。中藥資源的價(jià)值不僅體現(xiàn)在治療疾病上，還在于提供了新藥開發(fā)的思路和方向。
第四段：中藥資源帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益與發(fā)展（250字）。
中藥資源的保護(hù)與利用不僅對(duì)健康有益，還對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。首先，中藥資源的種植和加工為農(nóng)民提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，中藥的出口也成為國(guó)家外匯收入的重要來(lái)源。另外，中藥資源的開發(fā)也推動(dòng)了醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展。很多中藥制藥企業(yè)通過(guò)臨床驗(yàn)證和制藥技術(shù)的改進(jìn)，使中藥更好地服務(wù)于人類的健康事業(yè)。綜上所述，中藥資源的保護(hù)和利用不僅對(duì)個(gè)人和社會(huì)有益，也對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
第五段：未來(lái)發(fā)展方向和重要性（200字）。
隨著科技的進(jìn)步和人們對(duì)健康的關(guān)注度的增加，中藥資源的保護(hù)和利用將變得更加重要和緊迫。未來(lái)發(fā)展方向主要包括：加大中藥資源的科學(xué)研究力度，尋找更多中藥的活性成分和藥理作用；加大種植和培育中藥材的投入，減少對(duì)野生資源的依賴；加強(qiáng)中藥資源的保護(hù)監(jiān)管，嚴(yán)禁非法貿(mào)易。中藥資源的保護(hù)和利用涉及到多方合作和共同努力，只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮中藥獨(dú)特的作用，為人類的健康和藥物研發(fā)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)中藥資源的保護(hù)和利用的思考，我們可以深刻認(rèn)識(shí)到中藥資源的重要性和獨(dú)特價(jià)值。保護(hù)中藥資源不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的維護(hù)，更是對(duì)人類健康和藥物創(chuàng)新的貢獻(xiàn)。只有加大保護(hù)力度，加強(qiáng)科學(xué)研究和科技創(chuàng)新，才能使中藥資源更好地服務(wù)于人類的健康和發(fā)展需求。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇四
校本資源是指學(xué)校特有的資源，如校園環(huán)境、師資力量、學(xué)生群體等。近年來(lái)，隨著教育改革的推進(jìn)，校本資源開始被廣泛重視和利用。我所在的學(xué)校也積極探索校本資源的利用方式，通過(guò)實(shí)踐中不斷摸索，我對(duì)校本資源的重要性和應(yīng)用前景有了更深刻的理解與感悟。
首先，校本資源能夠提高教育質(zhì)量。學(xué)校的師資力量是一個(gè)重要的校本資源。我所在的學(xué)校為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，積極引進(jìn)各種優(yōu)秀的教師。在這些優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，我們可以充分利用他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法與理念，從而提高我們自己的教學(xué)水平。此外，學(xué)校還積極鼓勵(lì)教師參加各類教育培訓(xùn)，增加他們的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，從而提高教育質(zhì)量。
其次，校本資源能夠促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。每所學(xué)校都有自己的特色，這種特色就是其獨(dú)特的校本資源。通過(guò)對(duì)校本資源的充分利用，學(xué)校能夠更加明確自己的辦學(xué)方向，形成獨(dú)特的辦學(xué)特色，提高自身的品牌價(jià)值。例如，我所在的學(xué)校位于山水田園之間，校園環(huán)境優(yōu)美，這是我們學(xué)校的一大特色。學(xué)校利用這一特色，積極開展生態(tài)學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外實(shí)踐，使學(xué)生在自然環(huán)境中感受美、知恩圖報(bào)、樹立環(huán)保意識(shí)。這樣的特色教育不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，還為學(xué)校的品牌形象增添了獨(dú)特的元素。
再次，校本資源能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校的學(xué)生群體也是一種重要的校本資源。學(xué)生們擁有各種各樣的特長(zhǎng)和才藝，這些特長(zhǎng)和才藝可以被學(xué)校利用起來(lái)，開展各種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我所在的學(xué)校常常組織各種競(jìng)賽和社團(tuán)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們得到了鍛煉和成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)得到了全面提升。
最后，校本資源能夠推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)的有效對(duì)接。學(xué)校與社會(huì)之間存在著許多利益的交融和相互需求。學(xué)校的校本資源可以為社會(huì)提供各類服務(wù)，同時(shí)也可以借助社會(huì)資源，更好地培養(yǎng)學(xué)生。例如，我所在的學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，開展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在校外獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提前適應(yīng)社會(huì)工作的環(huán)境和要求。這種校社合作不僅拓寬了學(xué)生的視野，增加了他們的就業(yè)機(jī)會(huì)，也為學(xué)校與社會(huì)之間的合作奠定了基礎(chǔ)。
總結(jié)起來(lái)，校本資源是學(xué)校獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，能夠提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)的有效對(duì)接。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分利用校本資源，開展豐富多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)進(jìn)一步完善校本資源的管理和利用方式，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供更加有力的支持。只有這樣，我們的學(xué)校才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇五
校本資源是指學(xué)校內(nèi)部所擁有的、可供教育教學(xué)活動(dòng)使用的各種資源，包括教師、學(xué)生、教材、設(shè)施等。它在教育教學(xué)中的作用舉足輕重，對(duì)于提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。在學(xué)校教育實(shí)踐過(guò)程中，我深切感受到了校本資源的重要性和價(jià)值，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，校本資源是教師教學(xué)的有力支撐。作為一名教師，我常常利用學(xué)校的校本資源來(lái)設(shè)計(jì)課程，豐富教學(xué)內(nèi)容。比如，在教授英語(yǔ)課程時(shí)，我會(huì)利用學(xué)校圖書館中豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并開展相關(guān)的語(yǔ)言游戲活動(dòng)。此外，我還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)校附近的專業(yè)人士來(lái)進(jìn)行講座，為學(xué)生提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些校本資源的利用不僅使我的教學(xué)更加有趣、生動(dòng)，也提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
其次，校本資源是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部可以接觸到各種各樣的校本資源，如學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)等。在圖書館中，學(xué)生可以閱讀各種書籍、雜志和報(bào)紙，擴(kuò)大知識(shí)面；在實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)踐操作，加深對(duì)理論知識(shí)的理解；在體育場(chǎng)上，學(xué)生可以鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這些校本資源不僅為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和資源，也使他們的學(xué)習(xí)更加全面和多樣化。
再次，校本資源需要教師悉心管理和靈活運(yùn)用。教師是校本資源的管理者和調(diào)配者，在教育教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的角色。教師需要對(duì)校本資源進(jìn)行精心的管理和維護(hù)，確保資源的可持續(xù)利用。同時(shí)，教師還要根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行靈活運(yùn)用，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和探究知識(shí)。
最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校本資源的開發(fā)和整合。學(xué)校作為校本資源的核心，應(yīng)該積極投入到資源的開發(fā)和整合中，提高資源利用效率和質(zhì)量。學(xué)?？梢耘c其他單位合作，充分利用外部資源，如邀請(qǐng)專家定期開展講座、企業(yè)實(shí)踐基地、社區(qū)資源等。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建完善的校本資源管理體系，建立資源數(shù)據(jù)庫(kù)，方便師生查詢和利用。
綜上所述，校本資源在教育教學(xué)中的作用不可忽視。教師和學(xué)生對(duì)校本資源的利用是提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要條件。同時(shí)，學(xué)校作為資源的管理者和整合者，應(yīng)不斷開發(fā)和整合各種資源，為教育教學(xué)提供有力支撐。我相信，在校本資源的有效利用下，學(xué)校教育將會(huì)邁上新的臺(tái)階，培育出更多的優(yōu)秀人才。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇六
第一段：概述校本資源的概念及其重要性（200字）。
校本資源是指校園內(nèi)自身所擁有的各種資源，包括師資、物資、信息等。與傳統(tǒng)的教育資源相比，校本資源具有獨(dú)特性和獨(dú)創(chuàng)性。它既是學(xué)校對(duì)外界開放的窗口，也是學(xué)校內(nèi)部發(fā)展的基石。校本資源的重要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，校本資源更加貼近學(xué)生實(shí)際，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，發(fā)掘和利用校本資源，有助于形成學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。
第二段：探討校本資源的開發(fā)和利用方式（200字）。
校本資源的開發(fā)和利用需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)校本資源的收集和整合力度，充分利用各種途徑和渠道獲取相關(guān)信息，并建立完善的資源檔案。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)師資的培養(yǎng)和引進(jìn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使其能夠更好地發(fā)揮校本資源的作用。教師應(yīng)充分了解和運(yùn)用校本資源，將其融入到教學(xué)中去，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生要積極參與校本資源的發(fā)掘和利用，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)校本資源的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神和實(shí)踐能力。
第三段：討論校本資源對(duì)學(xué)生的影響（200字）。
校本資源對(duì)學(xué)生的影響是全方位的。首先，校本資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過(guò)直接接觸學(xué)校環(huán)境中的各種資源，學(xué)生能夠更加直觀地了解相關(guān)知識(shí)和技能，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次，校本資源有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。最后，校本資源能夠塑造學(xué)生的品德和價(jià)值觀。學(xué)校作為社會(huì)化再社會(huì)化的重要場(chǎng)所，其校本資源中蘊(yùn)含的價(jià)值觀和信念對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要影響。
第四段：分享個(gè)人在校本資源開發(fā)和利用中的體會(huì)（300字）。
作為一名教師，我深切地體會(huì)到校本資源的重要性和價(jià)值。在我所在的學(xué)校，我們積極整合校本資源，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們利用學(xué)校的圖書館和實(shí)驗(yàn)室，開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和文化活動(dòng)；我們利用校園周邊的社區(qū)資源，組織社會(huì)實(shí)踐和義工活動(dòng)；我們開設(shè)社團(tuán)和俱樂(lè)部，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到，校本資源開發(fā)和利用是學(xué)校教育工作的重要組成部分，也是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。
第五段：總結(jié)校本資源的作用及未來(lái)發(fā)展方向（200字）。
校本資源的作用不可忽視，它既是學(xué)校發(fā)展的基石，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。未來(lái)，我認(rèn)為我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校本資源的開發(fā)和利用，深入挖掘自身潛力，通過(guò)跨學(xué)科的融合和國(guó)際化視野的拓展，打造獨(dú)具特色的校本資源平臺(tái)，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌形象。同時(shí)，政府和教育部門也要加大對(duì)校本資源的支持和投入，為學(xué)校創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境，促進(jìn)校本資源的全面發(fā)展。
通過(guò)對(duì)校本資源的深入思考和實(shí)踐，我相信校本資源的開發(fā)和利用將不斷取得新的突破和進(jìn)展，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇七
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，校本資源的重要性日益凸顯。校本資源是指學(xué)校內(nèi)部的一切資源，包括師資、教材、課程和環(huán)境等。通過(guò)合理利用、充分挖掘校本資源，可以提升教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的多樣化需求。在我校長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我也深有感觸，得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這里，我將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，談?wù)勎以谛１举Y源運(yùn)用中的心得體會(huì)。
首先，校本資源的合理利用需要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。在我校的實(shí)踐中，我們班級(jí)進(jìn)行了一次以“校園生態(tài)”為主題的有關(guān)環(huán)保教育活動(dòng)。在活動(dòng)開始之前，我們精心挑選適合的校園環(huán)境，比如花壇、小樹林等作為主要活動(dòng)場(chǎng)所。接下來(lái)，我們以小組合作的形式，將校本資源與環(huán)保教育相結(jié)合，設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們駐足觀察每個(gè)角落的生態(tài)環(huán)境，帶著問(wèn)題主動(dòng)發(fā)現(xiàn)資源。同時(shí)，我們充分利用了校圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)等資源，查找相關(guān)資料，豐富活動(dòng)的內(nèi)容。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅發(fā)現(xiàn)了學(xué)校所擁有的資源，還讓學(xué)生們更加深入地理解了環(huán)境保護(hù)的重要性。
其次，校本資源的合理利用需要細(xì)心整合。在我校的實(shí)踐中，我們班級(jí)進(jìn)行了一次以“科技創(chuàng)新”為主題的課堂研究活動(dòng)。活動(dòng)開始之前，我們班教師集思廣益，搜集了大量關(guān)于科技創(chuàng)新的文章、圖片等資料，形成了一個(gè)集中的教學(xué)資源庫(kù)。在課程中，我們充分利用了這些資源，設(shè)計(jì)了一系列的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，比如小型發(fā)明展、課堂辯論、科技創(chuàng)新報(bào)告等。同時(shí)，我們還進(jìn)一步整合了校園實(shí)驗(yàn)室、圖書館和電子資源等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)材料和設(shè)備。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅積極參與了科技創(chuàng)新的實(shí)踐，還獲得了更加全面的科技創(chuàng)新知識(shí)。
再次，校本資源的合理利用需要多方聯(lián)動(dòng)。在我校的實(shí)踐中，我們班級(jí)進(jìn)行了一次以“社會(huì)服務(wù)”為主題的公益活動(dòng)。為了能提供高質(zhì)量的社會(huì)服務(wù)，我們班主任先向社區(qū)咨詢了一些本地老人的需求，并組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。在活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)學(xué)生們利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)并開展了一系列的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。與此同時(shí)，我們聯(lián)動(dòng)了學(xué)校的工會(huì)和志愿者協(xié)會(huì)，派遣了一些具有相關(guān)專業(yè)技能的教師和社會(huì)工作者參與其中。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅提升了自己的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)服務(wù)的責(zé)任感。
最后，校本資源的合理利用需要精確評(píng)估。在我校的實(shí)踐中，我們班級(jí)進(jìn)行了一次以“生命教育”為主題的課堂研究活動(dòng)。為了能更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我們采取了多種評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生主動(dòng)報(bào)告、小組合作評(píng)價(jià)、作品展示等。同時(shí)，我們還通過(guò)教學(xué)日志、學(xué)習(xí)記錄和個(gè)人總結(jié)等形式，進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，我們不僅了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，還及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題。
以上是我在校本資源運(yùn)用中的心得體會(huì)。通過(guò)合理利用校本資源，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極參與、全面進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)校本資源的開發(fā)和利用，使之成為我們實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。同時(shí)，我們也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善機(jī)制，為更多的學(xué)校提供借鑒和參考。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇八
[摘要]校本教育研究堤為了學(xué)校發(fā)展、立足于學(xué)校并在學(xué)校中開展的一種開放式、發(fā)展性教育研究實(shí)踐活動(dòng)，是隨同新一輪課程改革不時(shí)向縱深推進(jìn)而生發(fā)的一種學(xué)校教育研究戰(zhàn)略，是實(shí)施科研興校戰(zhàn)略、建設(shè)學(xué)校辦學(xué)特色、提升學(xué)校品質(zhì)形象、促進(jìn)同學(xué)發(fā)展、推動(dòng)教師專業(yè)生長(zhǎng)的有力舉措。校本教育研究具有外鄉(xiāng)性與針對(duì)性、主體性與多元性、實(shí)際性與實(shí)效性、開放性與發(fā)展性等特點(diǎn)。開展校本教育研究要切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化校本管理，搭建交流平臺(tái)．注重督導(dǎo)評(píng)價(jià)，狠抓教研隊(duì)伍建設(shè)。
在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入由點(diǎn)到面、由實(shí)驗(yàn)到推廣的關(guān)鍵時(shí)期，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的以校為本的教育研究制度，已成為新課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校改革發(fā)展和教師專業(yè)生長(zhǎng)的實(shí)際要求和緊迫任務(wù)。構(gòu)建以校為本的教育研究制度，是基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)不時(shí)向縱深發(fā)展的必定要求；是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)化的制度保證；是實(shí)施“科研興?！睉?zhàn)略、建設(shè)學(xué)校辦學(xué)特色和提高學(xué)校品質(zhì)形象的重要舉措。著力構(gòu)建校本教育研究制度，加強(qiáng)中小學(xué)教師的行動(dòng)研究，對(duì)于推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)教育的和諧、可持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的理論意義和實(shí)踐意義。
校本教育研究作為一種新的學(xué)校教育研究戰(zhàn)略，是隨著課程改革的逐步推進(jìn)而提出來(lái)的。在我國(guó)以往的教育研究中，并沒(méi)有“校本教育研究”這個(gè)概念。近年來(lái)，人們對(duì)校本教育研究進(jìn)行了理論框架的準(zhǔn)備和實(shí)踐操作的探索，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，校本教育研究仍然是新生事物。為此，如何正確理解和掌握校本教育研究的科學(xué)內(nèi)涵就成為擺在廣大中小學(xué)教育工作者面前的一個(gè)重要課題。
英文中的“school-basededucationresearch”，是指“基于學(xué)校的教育研究”。其研究對(duì)象是基于學(xué)校的所有問(wèn)題，不只包括教育教學(xué)問(wèn)題，而且包括與教育相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。就其研究主體而言，大多數(shù)研究課題是由專門科研機(jī)構(gòu)或高等學(xué)校的專家主持；只有當(dāng)研究課題涉和中小學(xué)時(shí)，與其相關(guān)的中小學(xué)教師才參與其中，而教師的這種參與呈顯出被動(dòng)的特點(diǎn)，難以發(fā)揮其主體性和發(fā)明性。
對(duì)校本教育研究?jī)?nèi)涵的認(rèn)識(shí)，我國(guó)學(xué)者與國(guó)外學(xué)者有所不同。自20世紀(jì)60年代“教師成為研究者”開始在歐美興盛到1975年l．斯騰浩斯(l_stenhouse)提出“教師即研究者”[''的概念，‘教師行動(dòng)研究引起了教育界的特別關(guān)注。在20世紀(jì)80年代末，我國(guó)學(xué)者開始關(guān)注、引用并實(shí)施“教師行動(dòng)研究”。特別是自9月我國(guó)開始進(jìn)行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)掀起了“科研興校”的熱潮，“校本行動(dòng)研究”、“教師即研究者”成為課程改革十分響亮的`口號(hào)。隨之，“校本研究”、“教師行動(dòng)研究”、“教育行動(dòng)研究”、“教師研究”、“校本教育科研”、“校本教研”、“校本教育研究”、“校本教育科學(xué)研究”等概念和有關(guān)校本教育研究的學(xué)術(shù)專著、學(xué)術(shù)優(yōu)秀論文、研究報(bào)告紛紛問(wèn)世。
校本教育研究必需植根于學(xué)校的實(shí)際生活，貫穿于學(xué)校發(fā)展的全過(guò)程，所有教師認(rèn)同并參與其中，并將其內(nèi)化為一種自覺(jué)的行為。“為了學(xué)?！?、“基于學(xué)?！保匦柰ㄟ^(guò)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐，在不時(shí)改進(jìn)和完善的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)校的個(gè)性化、校本化、特色化。由此可見(jiàn)，校本教育研究即是為了學(xué)校、基于學(xué)校并在學(xué)校中開展的教育研究活動(dòng)。需要強(qiáng)調(diào)的是，校本教育研究絕不只僅是一所學(xué)校范圍內(nèi)的研究活動(dòng)，而是以某學(xué)校為中心連校成片、全方位、網(wǎng)絡(luò)化、開放式的研究活動(dòng)。
綜上所述，校本教育研究是指中小學(xué)校從學(xué)校自身改革和發(fā)展的實(shí)際需要?jiǎng)由?，以學(xué)校教育者為研究主體，針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)所面臨的實(shí)際問(wèn)題，依照一．定的程序和原則所進(jìn)行的研究活動(dòng)。校本教育研究的目的在于把研究的效果直接運(yùn)用手指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐，提升教師的專業(yè)化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
校本教育研究立足于解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的一些亟待解決的問(wèn)題。任何研究都是從問(wèn)題開始的，“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一確定問(wèn)題一研究問(wèn)題一解決問(wèn)題”始終是校本教育研究的基本程式。校本教育研究是在學(xué)校進(jìn)行的，因而“問(wèn)題”凸顯了校本特色。以教師在新課程實(shí)施過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象，切實(shí)解決學(xué)?？陀^存在的、具有外鄉(xiāng)性的一些問(wèn)題，這是校本教育研究最基本的范疇。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇九
??很多老師寫論文的時(shí)候會(huì)有這樣的感覺(jué)，好像有很多東西寫，但真要寫起來(lái)又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，研究的方向不明確，或者說(shuō)根本不知道研究什么。記得華南師范大學(xué)鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過(guò)如何撰寫教育教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。--------從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學(xué)論文，就要有敏銳的嗅覺(jué)，能找到當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中熱點(diǎn)問(wèn)題，能站在一定的高度洞悉教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。當(dāng)然這種嗅覺(jué)，這種洞察力絕對(duì)不是與生俱來(lái)的的，我們可以從以下幾方面去努力：
??1、從教育主管部門、專業(yè)學(xué)會(huì)和各類研討會(huì)等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學(xué)實(shí)際和研究專長(zhǎng)的典型問(wèn)題作為研究的論題。
??例如：從20xx年出臺(tái)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx實(shí)驗(yàn)稿）廣州市教研室各學(xué)科就啟動(dòng)了學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定研究工作。20xx年的時(shí)候，我當(dāng)然是不知道這些信息的，直到20xx年，我們政治科以張?jiān)破嚼蠋煘榭傌?fù)責(zé)人的省級(jí)課題《初中思想品德課與高中思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》在全市范圍內(nèi)邀請(qǐng)一線老師參加子課題研究，我才對(duì)教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過(guò)積極報(bào)名參加這個(gè)課題，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）實(shí)驗(yàn)稿和課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）、布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)該是新課標(biāo)、新課程改革的一個(gè)研究的方向。沿著這個(gè)方向，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思--------和總結(jié)，之后的好多篇論論文都是從這個(gè)方向來(lái)進(jìn)行論述的。例如：《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》、《落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)教打造高效思品課堂》、《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂探究活動(dòng)設(shè)計(jì)研究》等等。這些論文的論題與當(dāng)下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設(shè)計(jì)者的注意，自然獲獎(jiǎng)的幾率也就大。
??2、在教學(xué)實(shí)踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。
??來(lái)講講我xxxx年申報(bào)的區(qū)級(jí)小課題研究的研究方向的。我的課題是研究主題探究活動(dòng)的開展。我們有很多學(xué)生甚至一些老師都會(huì)對(duì)我們政治課有這樣的定見(jiàn)，政治課是枯燥的，就是講大道理。當(dāng)然政治課肯定要講道理，但這道理怎樣講讓學(xué)生能接受呢？我一直在我的課堂教學(xué)中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開始引入活動(dòng)探究的環(huán)節(jié)。通過(guò)多樣的活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)感悟。實(shí)踐中又發(fā)現(xiàn)，這種變化，學(xué)生積極性會(huì)有所提高。同時(shí)我也觀察到，xxxx年開始使用的新版教材中有個(gè)變化，就是在每個(gè)單元前有個(gè)新增板塊叫做“主題探究”。這個(gè)板塊正好跟我自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中研究的方向相吻合。但當(dāng)--------時(shí)在很多公開課，觀摩課、教研活動(dòng)當(dāng)中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，如果我在這方面去進(jìn)行研究應(yīng)該是有新意，而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個(gè)研究方向申報(bào)了區(qū)級(jí)課題，很順利的通過(guò)了申報(bào)。
??記得華師附中語(yǔ)文科科長(zhǎng)在介紹課題研究經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候提過(guò)“課題就是一個(gè)問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題就來(lái)自于每天的教學(xué)中等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！庇梢陨鲜吕梢钥闯觯覀?cè)诮虒W(xué)中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時(shí)的臺(tái)頭看看方向。
??3、通過(guò)認(rèn)真閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)的啟示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新。
??很多老師都有一種習(xí)慣，要寫論文了，就開始跑圖書館，開始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡ps別人的，將幾篇拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評(píng)審的智慧。當(dāng)然，毫不夸張地說(shuō)我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認(rèn)為閱讀期刊要做好以下幾項(xiàng)工作：第一，對(duì)比。找出同類研究方向的，有何不同。第二，篩選。在同類中找出哪些論題已經(jīng)是過(guò)時(shí)，哪些課題才是符合當(dāng)——下課改方向的。第三，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中，別人研究到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么。這樣以來(lái)，你能站在別人的肩膀上對(duì)研究方向看得更清晰。
??難題三：素材從哪里來(lái)。
??理論知識(shí)儲(chǔ)備了，論題研究方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán)，尋找合適的素材。我們經(jīng)?？吹接羞@樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無(wú)本之木。積累素材是撰寫教學(xué)論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐，也是一篇論文的獨(dú)特之處，甚至可以說(shuō)是一篇教學(xué)論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來(lái)？以我自己的經(jīng)歷而言主要來(lái)自于以下方面。
??1、公開課。
??公開課對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是家常便飯，每年都會(huì)要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在一定的區(qū)別。教師對(duì)于公開課所下的功夫更多。會(huì)精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂成功的公開課是非常不簡(jiǎn)單的，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課后就會(huì)覺(jué)得如釋重負(fù)的感覺(jué)，沒(méi)有及時(shí)通過(guò)所上公開課，積極反思教學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校教導(dǎo)處規(guī)定其中教--------學(xué)檢查的時(shí)候檢查教案中有要求檢查教學(xué)反思一項(xiàng)。在檢查中有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有的教師的教學(xué)反思就是寥寥數(shù)筆，草草應(yīng)付，非常形式的寫寫這節(jié)課成功之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。
??我覺(jué)得既然花了那么大的功夫準(zhǔn)備一堂公開課，如果不及時(shí)的總結(jié)反思，不及時(shí)的提升，那么不能發(fā)揮公開課的最大效益，無(wú)形中對(duì)精心準(zhǔn)備公開課的前期勞動(dòng)是一種巨大的浪費(fèi)。因此我如果開開課，一定會(huì)對(duì)自己的公開課及時(shí)反思，并選取最有感觸的地方進(jìn)行深追，圍繞某一點(diǎn)寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學(xué)生怎樣參與課堂為切入點(diǎn)寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思；上完《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《知識(shí)在活動(dòng)中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學(xué)反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導(dǎo)”模式的實(shí)踐與思考》。養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣，這些反思在你寫論文的時(shí)候，就可以成為你龐大的素材庫(kù)，信手拈來(lái)。
??2、競(jìng)賽交流。
??每個(gè)學(xué)科都會(huì)有很多競(jìng)賽活動(dòng)，有教師自己參與--------的，也有輔導(dǎo)學(xué)生參與的。如我們學(xué)科有命題比賽、教學(xué)案例征集、作業(yè)設(shè)計(jì)比賽、時(shí)事競(jìng)賽、法制競(jìng)賽等等。這些競(jìng)賽給我們帶來(lái)榮譽(yù)的同時(shí)，也幫助我們成長(zhǎng)。更難能可貴的是，在參賽中很多過(guò)程性的資料都會(huì)成為你寫論文的一手材料。
??例如：我參加的省優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽在觀摩各市精英教師的課例、學(xué)習(xí)他們說(shuō)課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競(jìng)賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參加區(qū)的作業(yè)設(shè)計(jì)比賽中，自己設(shè)計(jì)的開放性作業(yè)和學(xué)習(xí)到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計(jì)，成為了我后來(lái)撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究》的靈感和主要素材。
??3、聽課評(píng)課等各類教研活動(dòng)。
??“它山之石，可以攻玉”通過(guò)教研的交流活動(dòng)，我們可以博采眾長(zhǎng)，為我所用。我們的區(qū)域教研活動(dòng)，最常見(jiàn)的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評(píng)課為例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
??觀摩完別人的課例之后，都會(huì)安排評(píng)課的環(huán)節(jié)。但我的評(píng)課環(huán)節(jié)比聽課學(xué)習(xí)別人的課例本身更重要。但很多時(shí)候我們校內(nèi)教研的評(píng)課也好還是區(qū)級(jí)教研的評(píng)課也好都流于形式。聽完課后找些代表談?wù)劊系煤玫牡胤皆谀睦?，不好的地方在哪里等等。聽課中不--------是帶著疑惑聽，聽課后也不是有針對(duì)性的評(píng)。這樣別人的課例對(duì)你的作用是很小的。
??20xx年12月份我在順德勒流江義中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。其中一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是聽課評(píng)課撰寫課堂觀察報(bào)告。我們的導(dǎo)師朱湘紅校長(zhǎng)要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，并按照量表的內(nèi)容觀課，對(duì)課堂進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。我們導(dǎo)師要求每聽完一節(jié)課、評(píng)課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報(bào)告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語(yǔ)言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動(dòng)導(dǎo)學(xué)式課堂模式中的設(shè)問(wèn)藝術(shù)》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材。
??4、課題研究。
??論文不是閉門造車，而是用行動(dòng)做出來(lái)的。因此素材的積累我們可以通過(guò)課題研究，在行動(dòng)研究中去積累。例如我的小課題中很多的過(guò)程性資料，如學(xué)生的時(shí)事評(píng)論，學(xué)生的撰寫的調(diào)查報(bào)告、我對(duì)學(xué)生開展的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果等等這些為我撰寫論文和結(jié)題報(bào)告提供有力的支撐。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十
??使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷走上新的臺(tái)階。
??近年來(lái)，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來(lái)抓。
??我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過(guò)教師成長(zhǎng)袋的形式激勵(lì)教師靜下心來(lái)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。
??為教師不斷更新觀念、自覺(jué)實(shí)踐新型的教學(xué)行為提供了可能。
??2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀。
??我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。
??以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來(lái)?yè)Q取的語(yǔ)數(shù)外學(xué)科成績(jī)的提高是不值得的，嚴(yán)格意義上來(lái)講是一種教育道德的淪喪。
??其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度，對(duì)“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過(guò)若干年的努力，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達(dá)到中上水平。
??在日常的教學(xué)常規(guī)管理上，每學(xué)期，我們對(duì)任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來(lái)把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十一
婚姻狀況：未婚籍貫：浙江金華。
政治面貌：共青團(tuán)員目前所在地：浙江蘭溪。
?求職意向。
期望職位：采購(gòu)。
職位類型：全職工作地點(diǎn)：浙江省。
工資待遇：面議住房要求：面議。
?工作經(jīng)驗(yàn)。
工作經(jīng)驗(yàn)：1年。
工作經(jīng)歷：
-朝銀毛巾廠銷售經(jīng)理。
?教育背景。
最高學(xué)歷：大專畢業(yè)院校：江西贛江職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
所學(xué)專業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)時(shí)間：2009-6。
第一外語(yǔ)：英語(yǔ)水平：普通。
計(jì)算機(jī)能力：普通其它能力：
教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
本人獲得：人力資源師證，市場(chǎng)營(yíng)銷證。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十二
??1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
??由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對(duì)性的。
??如：我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時(shí)急功近利，方法簡(jiǎn)單，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、學(xué)生的不理解、不配合，甚至不開心的狀況。
??掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(zhǎng)理解的技能（如：與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn)）。
??現(xiàn)在，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。
??特別是近年來(lái)每學(xué)期的學(xué)生、家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)上對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高。
??特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的學(xué)生及家長(zhǎng)更是對(duì)我們的教師贊不絕口。
??2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí)，必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合。
??我們認(rèn)為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一。
??“教師在工作中學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無(wú)愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)——在這種探究與研討的過(guò)程中，每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過(guò)程。
??而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認(rèn)可和歡迎。
??我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問(wèn)題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
??總之，這一年的實(shí)踐，帶給了我們走向成功的信心。
??盡管我們尚沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)“跨越式”的飛躍，但我可以自豪地說(shuō)：這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十三
以校為本的研究制度是新課程改革和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的有效形式，是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的關(guān)鍵，同時(shí)也是基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展的必然要求。為了更好地推動(dòng)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)課程改革目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教師的專業(yè)化水平，推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。特制定本實(shí)施方案。
1、培養(yǎng)一批教學(xué)觀念新、教改科研能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的科研型教師，切實(shí)提高全體教師的文化專業(yè)素養(yǎng)。
2、探索形成新課程教學(xué)的新策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變。
3、形成一批課改、教研、科研新成果。
1、走培訓(xùn)、教研、科研工作一體化的校本研究之路。
培訓(xùn)、教研、科研工作是校本研究的主要內(nèi)容。其中教研工作是基礎(chǔ)，是學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提高的必由之路；科研工作能提高學(xué)校學(xué)術(shù)地位，為教研工作提供智力和理論的支持，二者相輔相成，互為促進(jìn)；培訓(xùn)是通過(guò)學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)提高教研、科研能力和素養(yǎng)的有效途徑。
(1)教研與培訓(xùn)相結(jié)合，使教研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)工作成為提高教師教研能力的有效方式。
(2)科研與培訓(xùn)相結(jié)合，使科研工作成為培訓(xùn)的實(shí)踐基地，使培訓(xùn)成為推動(dòng)科研深化的助推器。
(3)教研與科研相結(jié)合，使教研活動(dòng)成為科研工作的實(shí)踐基地和第一手材料的來(lái)源地，使科研工作成為教研活動(dòng)的理論指南。
2、走專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思相結(jié)合的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路。
專業(yè)引領(lǐng)指在本學(xué)科領(lǐng)域中的專家和教研員及骨干教師的專業(yè)指導(dǎo)和幫助下積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；同伴互助是指教師之間的專業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，共同營(yíng)造求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，提高教研質(zhì)量；自我反思是指教師要以研究者的眼光審視、分析、解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成實(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思的新的工作方式。
1、反思研究。即以反思為基礎(chǔ)，理性審視教學(xué)過(guò)程，思考教學(xué)得失，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自我發(fā)展能力。
反思，就是理性思考教學(xué)的得失，聯(lián)系教學(xué)理論，深入分析得失的原因，從而總結(jié)歸納出改進(jìn)的方向和措施。要引導(dǎo)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成反思的習(xí)慣和品質(zhì)，及時(shí)在教后撰寫反思筆記，一般教師每周撰寫一份教學(xué)反思，記載于備課本中，努力提升自身自我發(fā)展能力。
2、問(wèn)題研究。即圍繞學(xué)科教學(xué)和研究中的主要問(wèn)題、突出問(wèn)題，組織相關(guān)材料學(xué)習(xí)，開展研討，達(dá)到共識(shí)。
教研組緊緊圍繞本學(xué)科中大家普遍存在的主要問(wèn)題、突出問(wèn)題，組織開展廣泛而深入的學(xué)習(xí)、研究、討論，使每個(gè)教研組成員能明確問(wèn)題，知曉成因，知道改進(jìn)的方向并落實(shí)改進(jìn)措施等，以切實(shí)提高全組成員提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、課例研究。即以課例為載體，把解決課堂中的問(wèn)題同提升教師教學(xué)理念與改進(jìn)教師教學(xué)行為緊密結(jié)合起來(lái)。
(1)關(guān)于課例。
課例是關(guān)于一堂課的`教與學(xué)的案例。課例研究是指圍繞某一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)問(wèn)題通過(guò)設(shè)計(jì)課、開課、評(píng)課等環(huán)節(jié)所開展的活動(dòng)，包括研究人員、上課教師與他的同伴、學(xué)生之間的溝通、交流、對(duì)話、討論等。
(2)關(guān)于問(wèn)題。
課堂中的問(wèn)題指學(xué)科教學(xué)中在教與學(xué)方面存在的問(wèn)題，是課例研究中要加以研究解決的。
(3)教師的理念與行為。
影響教師教學(xué)行為的因素是多方面的，而教學(xué)理念具有特別重要的影響作用。教學(xué)理念與教學(xué)行為之間是一種交互作用的關(guān)系。教師的教學(xué)理念對(duì)其教學(xué)行為具有指導(dǎo)作用，是教學(xué)行為的基礎(chǔ)和內(nèi)在依據(jù)；教學(xué)行為不僅是教學(xué)理念的反映與應(yīng)用，同時(shí)也有助于教學(xué)理念的理解與內(nèi)化。
4、敘事研究。以敘事研究為抓手，使教師的研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展聯(lián)接起來(lái)。
(1)關(guān)于敘事。
和學(xué)生的故事，以引起教師實(shí)踐的變革。
(2)關(guān)于教師的研究。
小學(xué)教育研究是一種理性的教育實(shí)踐活動(dòng)。其存在的真正意義與價(jià)值，是為了解決常態(tài)教育中教師“非理性”或經(jīng)驗(yàn)式狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題。教師的研究是對(duì)自己實(shí)踐的一種省察與反思，是對(duì)教育生活和教育意義的深刻體驗(yàn)和理解。研究的終結(jié)，不是成果的文本化，而是問(wèn)題的解決和行動(dòng)的改進(jìn)和完善。教師的研究需要支持，于是就轉(zhuǎn)向敘事研究。
(3)關(guān)于教師的專業(yè)發(fā)展。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十四
??在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
??一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式。
??新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國(guó)大地。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改，許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎?學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我們能夠和全國(guó)的專家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
??二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵(lì)著我。
??在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地被各位骨干教師們的精神感動(dòng)著，他們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們?yōu)橹袆?dòng)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語(yǔ)，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
??三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)。
??遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
??四、豐碩的收獲。
??通過(guò)參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓鹊奶岣?。培?xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
??一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十五
??1、領(lǐng)導(dǎo)重視，小組互工作心得體會(huì)助。
??自2工作心得一句話勵(lì)志0-年8月接到研修工作心得通知之后，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此事高度重視，積極組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，了解文件精神，解讀文件內(nèi)涵，使他們意識(shí)到這次研修的重要性與意義。同時(shí)成立了以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育領(lǐng)工作心得體會(huì)一句話導(dǎo)小組”和以小學(xué)部教導(dǎo)工作心得的精簡(jiǎn)句子主任為組長(zhǎng)的“南苑學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育實(shí)施小組”，制定了南苑學(xué)校關(guān)于組織小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的計(jì)劃，通過(guò)傳達(dá)計(jì)劃，讓每位老師明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并成立了“一幫一”互助小組，即每個(gè)參加集中培工作心得一句話訓(xùn)的老師指導(dǎo)一名未參加培訓(xùn)的老師學(xué)會(huì)登錄網(wǎng)站，完成作業(yè)、發(fā)表文章與評(píng)論。同時(shí)還對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律提出了明確要求，并鼓勵(lì)老師們積極爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員，同時(shí)盡最大能力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
??2、將遠(yuǎn)程研修與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結(jié)合，采用分散學(xué)習(xí)與集中研討相結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。
??為了將我校的遠(yuǎn)程研修工作搞好，充分發(fā)揮其實(shí)效性，我們將其與我校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)相結(jié)合，采取分散學(xué)習(xí)與集中研討結(jié)合的方式組織學(xué)習(xí)。因我校小學(xué)教師大部分住在農(nóng)村，受條件限制，家中能上網(wǎng)的寥寥無(wú)幾，工作心得怎么寫為了保證研修的效果，每次研修之前科研處會(huì)負(fù)責(zé)將研修視頻下載下來(lái)，然后組織老師們利用教研活工作心得簡(jiǎn)短動(dòng)時(shí)間看視頻進(jìn)行集體研修，集體研修結(jié)束后，各老師自己在辦公室里完成作業(yè)。在研修后的第二個(gè)星期的教研活動(dòng)時(shí)間里，各位教師對(duì)研修內(nèi)容進(jìn)行研討，從而研究出了真工作心得體會(huì)一句話正符工作心得合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，工作心得50字并鼓勵(lì)將學(xué)到的新的好的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。
??3、創(chuàng)造條件，讓分校的教師也參與到研修當(dāng)中來(lái)。
??為了讓分校的老師們跟我們一起成長(zhǎng)，我們還針對(duì)分校當(dāng)時(shí)不能上網(wǎng)，老師們無(wú)法進(jìn)行正常研修的情況，把每次研修課程的視頻刻錄成碟，發(fā)放到分校教研組，讓分校的老師們也跟工作心得怎么寫上時(shí)代的步伐，工作心得一句話跟我們一起研修。通過(guò)研修，分校老師們的教學(xué)困惑得到了解決，閱讀教學(xué)水平得到了很大的提高。
??到目前為止，我校教師工作心得體會(huì)一共完成作業(yè)149次，寫文章233篇，發(fā)表評(píng)論680篇，人均完成作工作心得簡(jiǎn)短業(yè)18。6次，發(fā)表文章29篇，發(fā)表評(píng)論85條。這其中王洪香、孫慶芳、王曉艷三位教師表現(xiàn)尤為突出，她們發(fā)表的文章多次在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)中被轉(zhuǎn)載，有的還在全國(guó)簡(jiǎn)報(bào)及新思考花絮中被刊登，這對(duì)他們是一種鼓舞，對(duì)我校語(yǔ)文教師也是一種鼓舞。
校本資源心得體會(huì)及感悟篇十六
在人力資源管理與開發(fā)方面，我部為進(jìn)一步做好人力資源管理基礎(chǔ)工作，在加強(qiáng)定崗定員、人力資源培訓(xùn)與開發(fā)、人力資源管理信息化和人力資源管理制度建設(shè)有效結(jié)合的同時(shí)，不斷開拓人力資源管理人員視野，把握人力資源動(dòng)態(tài)，吸收外部先進(jìn)的人力資源管理思想和理念，進(jìn)行人力資源管理改革與創(chuàng)新。形成了人力資源管理人員月例會(huì)制度，在人力資源管理人員中間倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)、提高;“專業(yè)勤奮“工作、學(xué)習(xí)理念。在思想上，我部各位同志都充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)型企業(yè)的深刻含義，積極學(xué)習(xí)了重要思想，積極參加了市、區(qū)相關(guān)部門組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，在充實(shí)頭腦的同時(shí)。也為今后各種工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
今年，為了實(shí)現(xiàn)公司利益的最大化，針對(duì)我們旅游行業(yè)在不同的季節(jié)、不同的崗位有不同的人力需求情況，我部及時(shí)、合理調(diào)配工作人員，保證了各崗位工作的有序運(yùn)行。
繼續(xù)秉承“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新的企業(yè)精神，將下一年度的工作設(shè)計(jì)：
1、制定《集團(tuán)公司工資制度改革方案》，通過(guò)后組織實(shí)施。
2、完成職工工齡確定工作。
3、建立績(jī)效考核評(píng)估方案并組織實(shí)施。
4、干部、技術(shù)人員信息臺(tái)帳。
5、整理檔案，補(bǔ)辦檔案內(nèi)缺少的相關(guān)錄用手續(xù)。
6、設(shè)計(jì)并組織實(shí)施20_年員工崗位培訓(xùn)。
7、進(jìn)一步落實(shí)勞動(dòng)保護(hù)用品的發(fā)放工作。
8、及時(shí)做好人員調(diào)配工作。
20_年的諸多良好因素必將成為我們集團(tuán)公司快發(fā)展、大發(fā)展的催化劑，在感悟著過(guò)去的一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我部全體員工必將踏實(shí)的邁出堅(jiān)實(shí)的腳步，讓人力資源管理工作真正成為企業(yè)發(fā)展的基石。