教案應(yīng)該注重多種教學(xué)資源的利用，提高教學(xué)的多樣性和趣味性。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)方法。教案的優(yōu)化和調(diào)整，可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)進(jìn)行。
好餓的小蛇小班教案篇一
1、喜歡閱讀活動(dòng)，能仔細(xì)觀察畫(huà)面。
2、通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面，理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。
3、在猜測(cè)、操作中，學(xué)說(shuō)故事中的短句。
故事ppt、黑板、雙面膠、水果圖片若干、小蛇教具若干。
一、課件小蛇導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、先出示小動(dòng)物的尾巴
提問(wèn)：你看看它可能會(huì)是誰(shuí)？（出示動(dòng)物的尾巴）幼兒自由想象并回答。
2、再出示小動(dòng)物的頭
提問(wèn)：這是誰(shuí)？（接著出示動(dòng)物的頭）再請(qǐng)幼兒猜猜。
3、最后完整地出示小動(dòng)物！
師：看看，橢圓形的腦袋，身上還有顏色，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴原來(lái)是一條小蛇。你們看小蛇笑瞇瞇的，我們跟它打個(gè)招呼吧，小蛇你好！
二、音樂(lè)游戲：學(xué)小蛇走路（聽(tīng)音樂(lè)一起扭一扭）
師：小蛇扭呀扭，小蛇來(lái)了我們學(xué)學(xué)小蛇的樣子跟小蛇一起玩一玩，好嗎？
三、教師初步講解故事，鼓勵(lì)幼兒觀察圖片，進(jìn)行大膽的猜測(cè)。
1、出示第一天小蛇來(lái)到果園
提問(wèn)：果園里你見(jiàn)過(guò)哪些水果？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）
2、小蛇來(lái)到一棵蘋(píng)果樹(shù)，一個(gè)蘋(píng)果掉了下來(lái)，小蛇一口把蘋(píng)果吞到肚子里
提問(wèn)：吃了一個(gè)蘋(píng)果后的小蛇肚子有什么變化？小蛇的肚子像什么？（幼兒自由想象）引出一些關(guān)于圓形的東西。（比如輪胎、籃球、燈籠、媽媽的肚子等）
3、出示第二天小蛇來(lái)到果園，聽(tīng)一聽(tīng)小蛇吃了幾個(gè)水果？
提問(wèn)：蘋(píng)果一樣大嗎？幾個(gè)大蘋(píng)果幾個(gè)小蘋(píng)果？吃了三個(gè)蘋(píng)果后的小蛇像什么？（像毛毛蟲(chóng)、糖葫蘆）
四、給小蛇喂水果，學(xué)說(shuō)：“小蛇，請(qǐng)你吃xx”并猜猜小蛇的肚子像什么？
教師示范操作。喂飽的小蛇粘貼在黑板上，供幼兒欣賞
教師小結(jié)：因?yàn)樾∩咄踢M(jìn)了不一樣的水果所以小蛇的肚子都不一樣。
五、出示小蛇把兩根香蕉吃到肚子里，引發(fā)幼兒自由想象
教師小結(jié)：
好餓的小蛇小班教案篇二
觀察小蛇吞進(jìn)不同水果后肚子的變化，大膽想象,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
ppt、水果圖片若干、幼兒操作材料人手一份
一、猜測(cè)：這是什么
1、ppt激趣。
主要提問(wèn)：猜一猜這是什么動(dòng)物?(從局部開(kāi)始猜測(cè)，教師可適時(shí)追問(wèn))
要點(diǎn)：幼兒對(duì)小蛇局部特征的感知。
小結(jié)。
2、小蛇律動(dòng)。
要點(diǎn)：幼兒隨音樂(lè)模擬小蛇動(dòng)態(tài)的行為表現(xiàn)。
過(guò)渡：小蛇很餓啊，它扭呀扭呀來(lái)到了果園，果園里會(huì)有什么水果給小蛇吃呢?
二、觀察：小蛇吃蘋(píng)果
1、第一次觀察：吃一個(gè)蘋(píng)果
主要提問(wèn)：
(1)小蛇看見(jiàn)一只圓圓的蘋(píng)果，會(huì)怎么做?
(2)一只蘋(píng)果被吞進(jìn)小蛇的肚子，小蛇的肚子會(huì)發(fā)生什么變化?
小結(jié)。
2、第二次觀察：吃三個(gè)蘋(píng)果
主要提問(wèn)：
(1)小蛇吃到蘋(píng)果了嗎?為什么?
(2)小蛇吃了幾個(gè)蘋(píng)果?
(3)小蛇吞進(jìn)3只蘋(píng)果，它的肚子變成什么樣?象什么?
小結(jié)。
三、操作：小蛇吃水果
1、自主操作(每桌提供常見(jiàn)的水果、小蛇的圖片若干)
要點(diǎn)：提醒幼兒將小蛇吃完水果后的圖片翻過(guò)來(lái)觀察展開(kāi)想象。
2、交流分享。
四、延伸：
小蛇吞進(jìn)不同的水果，肚子就會(huì)變得不一樣，真有趣。有時(shí)間我們可以再去看看《好餓的小蛇》這本圖畫(huà)書(shū)，看看這條小蛇還吃了什么，它的肚子又發(fā)生了怎樣的變化。
《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個(gè)內(nèi)容?；顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)小蛇的肚子里吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，我讓他們猜測(cè)的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。
在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書(shū)或者看幻燈，而是運(yùn)用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書(shū)讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)看一看、猜一猜、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表述，使孩子有一個(gè)語(yǔ)言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫(huà)書(shū)，體驗(yàn)繪本所帶來(lái)的樂(lè)趣。
好餓的小蛇小班教案篇三
1、按一定的順序觀察畫(huà)面并愿意大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
1、 手偶“小蛇”表演，猜測(cè)故事情節(jié)，
提問(wèn)：小蛇餓了，它會(huì)怎么做?
(評(píng)析：我夸張的“小蛇”表演，很吸引孩子，孩子對(duì)小蛇扭來(lái)扭去的樣子特別的興奮，許多孩子都離開(kāi)座位學(xué)小蛇“扭來(lái)扭去”的走;滿(mǎn)足孩子的模仿后，孩子能積極猜測(cè)：它吃飯就不餓了;給它沖牛奶喝;我們給東西給它吃;孩子都在結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。)
2、 看圖聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
(1) 老師完整地講述故事。
(2) 提問(wèn)，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
(3) 小結(jié)：梳理故事主要內(nèi)容。
(評(píng)析：我利用模型水果，根據(jù)故事情節(jié)，把小蛇每次吃的水果都夸張都放進(jìn)自己的衣服里的肚子，這種有趣的方式逗樂(lè)了孩子，也吸引孩子的注意力，在聽(tīng)完故事后，在提問(wèn)時(shí)，我結(jié)合圖片同時(shí)利用被吃進(jìn)“肚子”里的水果，讓孩子猜測(cè)“肚子”里水果的時(shí)候，幫助孩子進(jìn)一步理解和表達(dá)每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，孩子們都很高興。)
3、 完整欣賞故事
(1) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、紫色的、帶刺的，啊嗚――咕嘟詞匯。
(2) 結(jié)合故事的情節(jié)，孩子隨著老師進(jìn)行表演。
(3) 引導(dǎo)孩子按順序觀察畫(huà)面，大膽表述故事內(nèi)容。
(4) 聯(lián)系孩子用餐情況，進(jìn)行相關(guān)教育，鼓勵(lì)孩子要向小蛇一樣多吃東西，不挑食。
(評(píng)議：有水果模型的提示，孩子對(duì)故事中學(xué)習(xí)的詞匯掌握較好，也活躍地進(jìn)行表現(xiàn)，但語(yǔ)言表述方面不連貫、簡(jiǎn)單隨意。)
故事很有趣，故事中的水果孩子相對(duì)都比較熟悉，有水果模型的直觀引導(dǎo)，孩子能很好地掌握學(xué)習(xí)的詞匯;對(duì)于小班的孩子，趣味性的夸張模仿特別能吸引孩子的注意力，還有，在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子表述畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，我把故事中不同的水果分別放進(jìn)孩子的“肚子”里，孩子逗樂(lè)中，學(xué)習(xí)的興趣一直都很高，對(duì)故事內(nèi)容理解很好。但孩子不善于表述的問(wèn)題，我認(rèn)為，小班孩子普遍缺乏豐富的語(yǔ)言能力，作為語(yǔ)言活動(dòng)，在側(cè)重孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的，老師可以采取讓孩子跟著老師反復(fù)復(fù)述的方式來(lái)豐富語(yǔ)言能力。
好餓的小蛇小班教案篇四
《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象生動(dòng)有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn)，使故事充滿(mǎn)了趣味性，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。微課中設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中教師通過(guò)提煉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒以主人公的形式，講述自己見(jiàn)到蘋(píng)果后會(huì)怎么樣來(lái)開(kāi)始故事，幼兒根據(jù)第一部分小蛇吃了蘋(píng)果后變成蘋(píng)果蛇，來(lái)反推后面的三個(gè)部分，不僅讓孩子們回憶鞏固自己對(duì)香蕉、葡萄、菠蘿的認(rèn)識(shí)，還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解。同時(shí)也注重培養(yǎng)幼兒正確飲食的良好習(xí)慣。
1、觀看微課視頻中的故事，初步理解故事內(nèi)容。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。”
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
1.題目導(dǎo)入，激起幼兒興趣。根據(jù)繪本故事的情節(jié)，展示整個(gè)故事的風(fēng)貌。
一天，一條好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在樹(shù)林里散步。
以小蛇的口吻說(shuō)：“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。
3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊―真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚――咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋(píng)果的動(dòng)作。)
4、講述：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?(教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。)
5.、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊―真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚――咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)
6、講述：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)
7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊―真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃葡萄的時(shí)候，因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多，小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚――咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……，鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄，把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的樣子，增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)
8、講述：第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?
講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣?(教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃。)
9、啊嗚，咕嘟，啊―真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃菠蘿的時(shí)候，因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的，小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了，仔細(xì)一點(diǎn)吞，小心別讓刺刺到小肚皮?！鞍 瓎琛币豢?，“咕嘟”一下，把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚――咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開(kāi)，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬(wàn)不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專(zhuān)注、更投入。)
10、講述：第五天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看，好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?(重點(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)
11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)呢?小蛇變成了一棵樹(shù)。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴，可以站起來(lái)，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù)，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái)，表示小樹(shù)的樹(shù)x。
12、講述：“ 啊――真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。
《好餓的小蛇》是一個(gè)展現(xiàn)小蛇滑稽和貪吃的幽默故事，很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見(jiàn)到的東西我挑選了四種水果，第一，他們都是生活中常見(jiàn)的，幼兒對(duì)其的認(rèn)識(shí)比較多，印象也比較深刻;第二，四種都是水果，在類(lèi)型上也有了統(tǒng)一。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在我一次次的試上課中不斷的修改，為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣，我用夸張的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小蛇吞水果的樣子，并且請(qǐng)幼兒一起表演，激發(fā)了幼兒的興趣。同時(shí)幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對(duì)于短句的學(xué)習(xí)，在動(dòng)作的配合下，也得到了鍛煉。最后在我們自己班開(kāi)展的時(shí)候進(jìn)展的還是比較順利的。
活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我分成了三小點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，第一小點(diǎn)我先出示蘋(píng)果圖片，再出示小蛇吃了蘋(píng)果后的圖片，讓幼兒猜測(cè)是怎么了，對(duì)本次活動(dòng)順利開(kāi)展起到直接影響，對(duì)后面各種水果的猜測(cè)起到了引領(lǐng)與借鑒的作用。第二小點(diǎn)我又分成了三小點(diǎn)，分別對(duì)小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進(jìn)行猜測(cè)小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。
我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓聹y(cè)中都能夠正確的說(shuō)出水果的名稱(chēng)，說(shuō)明他們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，平時(shí)的觀察也很仔細(xì)，因此才會(huì)如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學(xué)說(shuō)短句的時(shí)候，由于動(dòng)作的指引，孩子們能夠說(shuō)出“啊…嗚”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃?！边€是不能夠說(shuō)出來(lái)的，在我語(yǔ)言的提示下(東西吃下去的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?)，以及多次的練習(xí)之下，大多數(shù)孩子都能掌握。
第三小點(diǎn)是整個(gè)繪本故事的高潮部分，引導(dǎo)孩子大膽想象和猜測(cè)小蛇在發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)后會(huì)怎么樣，遷移幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)的播放，讓幼兒觀察小蛇是怎么吃蘋(píng)果樹(shù)的，進(jìn)一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽，孩子們看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一環(huán)節(jié)是欣賞flash動(dòng)畫(huà)《好餓的小蛇》，體會(huì)故事的幽默有趣。并且讓孩子們?cè)趯W(xué)小蛇散步找水果的游戲中很自然的結(jié)束了教學(xué)活動(dòng)。
但是整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還是不夠謹(jǐn)慎、精煉，對(duì)于孩子的關(guān)注還有所欠缺，希望在下一次的活動(dòng)中能夠攻克這些不足之處。
好餓的小蛇小班教案篇五
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
《好餓的小蛇》繪本書(shū)、故事課件等
一、導(dǎo)入
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面
提問(wèn)：封面上有什么？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？
1、出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）
2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？"小蛇都找到了些什么好吃的東西？
總結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的、紅色的；香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的；飯團(tuán)是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。
雙手分開(kāi)表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
4、教師第二遍完整的講述故事
（1）教師和幼兒共同分享圖畫(huà)書(shū)《好餓的小蛇》
（2）教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。
二、結(jié)束
討論：最后小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺(jué)呢。
《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫(huà)面有趣。整個(gè)活動(dòng)，我是以ppt的形式和幼兒共同閱讀的。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒可以感受到故事的風(fēng)趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)。在活動(dòng)中我采用一定的互動(dòng)形式，讓幼兒主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動(dòng)中幼都能被有趣的童話(huà)故事所吸引。
好餓的小蛇小班教案篇六
1、讓幼兒在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知，能按照物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、課件ppt
2、特征不同的小蛇若干條(圖片)。圓形、三角形、正方形食物卡片若干
3、大樹(shù)、草地背景圖。
(一)以大圖書(shū)或(ppt)引入，激趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，出示封面：這是誰(shuí)?
師：這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
(二) 引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)、積累對(duì)日常生活中形的感知。
圖一：師：好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，他東看看西看看好餓的小蛇找到了什么?(蘋(píng)果)蘋(píng)果是什么樣的?(紅紅的，圓圓的)。好餓的小蛇會(huì)怎么樣?師表演：好餓的小蛇張開(kāi)嘴巴啊嗚--咕嘟。好餓的小蛇把蘋(píng)果一口吞到了肚子里。
圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了?(變圓了)好餓的小蛇變成了一條蘋(píng)果蛇。
圖三：師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去去散步，她東看看，西瞧瞧，你們猜猜她看到了什么好吃的東西?小蛇肚子變什么樣了?(三角形，你猜猜小蛇吃了什么?三角形的東西有哪些?)
圖六：師：原來(lái)是吃過(guò)的西瓜呀?原來(lái)彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開(kāi)嘴巴啊嗚――咕嘟，他一口吞下了西瓜，變成了一條西瓜蛇。
好餓的小蛇吃飽了，高高興興的去找他的朋友了。
(三)集體觀察比較。
提問(wèn)：小蛇的朋友有什么不同?引導(dǎo)幼兒從顏色、帽子形狀、顏色、尾巴、大小不同來(lái)觀察。
(四)提供材料，幼兒動(dòng)手操作。
師：這些小蛇肚子很餓?你們?cè)敢鈳兔?(小蛇有個(gè)秘密，他說(shuō)要找跟我帽子一樣形狀的食物才可以的)
請(qǐng)一幼兒示范。
請(qǐng)男女小朋友幫小蛇找食物，找到了，就做到位子上。
(五)交流：
師：你給小蛇吃了什么?
(六)拓展：
師：小蛇很開(kāi)心,有禮物要送給你們。
三個(gè)蘋(píng)果組成的米奇頭像。
總結(jié)：三個(gè)圓形拼在一起，就會(huì)變成不一樣的東西。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
好餓的小蛇小班教案篇七
小班階段是兒童口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，此時(shí)幼兒語(yǔ)言模仿力強(qiáng)，特別喜歡說(shuō)話(huà)。因此，要為3—4歲幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升其口語(yǔ)表達(dá)能力。
《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面生動(dòng)有趣。它以好餓的小蛇看見(jiàn)各種水果為線(xiàn)索，引出了一段有趣的故事。如：小蛇是怎么走路的?它看見(jiàn)了什么?吃下后變成了什么等等。本節(jié)課以游戲貫穿始終，通過(guò)不同的游戲手段引導(dǎo)幼兒感受小蛇的貪吃、稚拙與可愛(ài)，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。
1．理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
2．在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
3．感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圍裙一條，圖片(小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù))，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。
1．講述故事。
(1)引入活動(dòng)
(師身穿圍裙，圍裙裝飾成草地。)
師：這是一塊美麗的草地。你們看，誰(shuí)出來(lái)了?(從口袋里拿出小蛇。)
(2)講述故事
師配動(dòng)作講述故事：
好餓的小蛇(摸肚子)；
扭來(lái)扭去在散步(身體扭動(dòng))；
啊嗚啊嗚(分別出示蘋(píng)果等，手做抱蘋(píng)果的動(dòng)作)；
變成了一條蘋(píng)果蛇(把蘋(píng)果貼在蛇身上)；
小蛇吃飽了，回家了(把小蛇放回口袋)。
2．理解故事，學(xué)習(xí)句式：好餓的小蛇，扭采扭去在散步。
(1)提問(wèn)
師：這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛?
引出句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。幼兒學(xué)說(shuō)。
師：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù)。)怎么吃的?(啊嗚啊嗚。)它變成了一條什么蛇?(蘋(píng)果蛇等。)
(2)在幼兒理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一條貪吃的小蛇。我這里還有一條小蛇，它是什么樣子的呢?你們看，它來(lái)了。(把襪子套在手上變成小蛇從身后慢慢拿出。)
教師運(yùn)用“襪子小蛇”配動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。
3．發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
師：這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧。(幼兒人手一只襪子，套在手上變成小蛇。)
師：這么多蛇寶寶在一起真開(kāi)心!我們一起跳一跳，玩一玩吧!(音樂(lè)律動(dòng)。)
(師幼一起采摘蔬菜后)師：你們摘了什么蔬菜?吃下后變成了什么蛇? (幼兒發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。)
(結(jié)束語(yǔ))師：新鮮的蔬菜太好吃了，我們把蔬菜帶回去給爸爸媽媽也嘗一嘗吧。(將所有蔬菜回收到圍裙的口袋里。)
4．結(jié)束活動(dòng)。
師：“我這里有一根棒棒糖，啊嗚啊嗚，我變成了一條棒棒糖蛇?！薄澳愕男∩叩匠袝?huì)吃什么呢?”(個(gè)別幼兒回答。)“吃了××，變成了什么蛇?”“我們一起去超市看看吧!”(結(jié)束。)
1．在故事講述中融入了多種元素，幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。如音樂(lè)元素(小律動(dòng))，肢體語(yǔ)言元素(“扭來(lái)扭去”、“在散步”)，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效串聯(lián)，充分挖掘出故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解。
2．活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重師幼情緒、情感的激發(fā)。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們的好奇心和探究的欲望；蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主地和小蛇成為親密的朋友。這種情緒與情感的激發(fā)，充分滿(mǎn)足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。
3．教具選擇來(lái)源于生活。教具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的一些小物品，如圍裙、襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上就是小蛇。這些教具簡(jiǎn)單新穎，又充滿(mǎn)情趣。
好餓的小蛇小班教案篇八
繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)，這是低段幼兒喜歡繪本的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本時(shí)，除了深情并茂地講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖畫(huà)閱讀，感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西?！逗灭I的小蛇》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與形象生動(dòng)的圖畫(huà)聽(tīng)懂故事，感受小蛇吃各種水果身體變形的幽默故事情節(jié)，樂(lè)于模仿故事中簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，表達(dá)所觀察到的事物，并能在集體面前大膽講述。
1、根據(jù)畫(huà)面初步理解故事，感受小蛇吃各種水果身體變形的幽默故事情節(jié)。
2、樂(lè)于模仿故事中簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，表達(dá)所觀察到的事物，并能在集體面前大膽講述。
白板課件
模仿故事中簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，表達(dá)所觀察到的事物
講述法、多媒體輔助教學(xué)。
一、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
這條小蛇很喜歡散步。
小蛇是怎么走路的？
（幼兒一起看畫(huà)面，并能根據(jù)畫(huà)面回答問(wèn)題。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。）
1、圖二、三
師：一天，一條小蛇散完步肚子好餓好餓，怎么辦呢？
看看小蛇到底吃了什么？
圖四：
猜猜，好餓的小蛇看到了這個(gè)圓圓、紅紅的蘋(píng)果會(huì)怎樣？
圖五
師：小蛇怎么吃得呀，誰(shuí)來(lái)做一做？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，啊嗚（張大嘴）——咕嘟（拍肚子）小蛇一口吃成了個(gè)蘋(píng)果肚。
2、圖六、七
師：第二天，小蛇又出去散步了，它扭來(lái)扭去，又發(fā)現(xiàn)了什么？香蕉是什么樣子的？
好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一彎彎的香蕉，于是它又怎么做呀？
我們一起來(lái)吃：啊嗚——咕嘟，真好吃。小蛇把香蕉吃到肚子里，變成什么樣啦？
圖八：香蕉肚。有趣嗎？
3、觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
圖九：它吃了怎么樣的葡萄？圓圓，紫色的，酸酸甜甜的。
那菠蘿呢？
教師講述故事：圖十能根據(jù)故事內(nèi)容回答老師提出的問(wèn)題。
（教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒有條理的閱讀故事。）
圖十一：
出示圖片，教師示范講述1、請(qǐng)幼兒上來(lái)自己找一樣吃的，用故事里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒練習(xí)。個(gè)別上來(lái)講述提高幼兒在集體面前大膽講述的興趣。
圖十二：教師繼續(xù)講述。
（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，感受故事夸張、滑稽的特點(diǎn)。）
（進(jìn)一步感受故事的趣味性。）
好餓的小蛇小班教案篇九
1、在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。
2、能按照物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣
1、（ppt）或大圖書(shū)《好餓的小蛇》一本。
2、特征不同的小蛇3條（粘貼在紙盒上）。圓形、三角形、正方形食物卡片若干
（一）以大圖書(shū)或（ppt）引入，激趣。
師：這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)、積累對(duì)日常生活中形的感知。
圖一：師：小朋友，當(dāng)你們肚子餓的時(shí)候會(huì)想干什么呢？小蛇也想找東西吃，我們來(lái)看看小蛇找到了什么？（蘋(píng)果）蘋(píng)果是什么樣的？（紅紅的，圓圓的）。好餓的小蛇會(huì)怎么樣？師表演：好餓的小蛇張開(kāi)嘴巴啊嗚——咕嘟。好餓的小蛇把蘋(píng)果一口吞到了肚子里。
圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了？（變圓了）好餓的小蛇變成了一條蘋(píng)果蛇。
圖三：師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去去散步，她東看看，西瞧瞧，你們猜猜她看到了什么好吃的東西？小蛇肚子變什么樣了？（三角形，你猜猜小蛇吃了什么？三角形的東西有哪些？）
圖六：師：原來(lái)是西瓜呀！原來(lái)彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開(kāi)嘴巴啊嗚——咕嘟，他一口吞下了西瓜，變成了一條西瓜蛇。
好餓的小蛇吃飽了，高高興興的去找他的朋友了。
（三）出示粘貼在紙盒上的小蛇，集體觀察比較。
提問(wèn)：小蛇的朋友有什么不同？引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同來(lái)觀察。
（四）提供材料，幼兒動(dòng)手操作。
1、師：這些小蛇肚子很餓，你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)你們?cè)谧约旱男〉首雍筮呎乙徽?，看看你找到了什么好吃的。（幼兒從凳子后邊取下?shí)物圖片）
2、幼兒交流：我找到了xx形狀的xx（個(gè)別幼兒前面交流，幼兒之間互相交流）
3、你們現(xiàn)在想喂小蛇嗎？可是不能隨便喂喲?。ㄐ∩哂袀€(gè)秘密，他說(shuō)我只吃跟我帽子一樣形狀的食物。）
請(qǐng)幾名幼兒示范。
請(qǐng)可以喂圓形帽子小蛇的小朋友來(lái)喂小蛇。
請(qǐng)可以喂方形帽子小蛇的小朋友來(lái)喂小蛇。
請(qǐng)可以喂三角形帽子小蛇的小朋友來(lái)喂小蛇。
（五）拓展。
師：小蛇們肚子吃飽了很開(kāi)心，有禮物要送給你們。
圖形組成的小雞。
總結(jié)：不同的圖形拼在一起，就會(huì)變成不一樣的東西。
好餓的小蛇小班教案篇十
1、能較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)，初步理解故事內(nèi)容。
2、感受故事幽默有趣的情節(jié)，有初步的想象力。
1、故事ppt
2、蘋(píng)果、香蕉、草莓、桃子等水果若干
3、小蛇頭飾若干
（一）出示小蛇，引起幼兒興趣
1、今天，陳老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看，這個(gè)故事講的是誰(shuí)呢？我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧！
（二）逐幅出示故事ppt,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容
1、（出示小蛇和蘋(píng)果的畫(huà)面）：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？這是一只怎樣的蘋(píng)果？好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由想象回答）
2、（出示小蛇吃下蘋(píng)果的畫(huà)面）：蘋(píng)果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）
5、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉什么呢？
7、（出示小蛇吃下葡萄的畫(huà)面）：小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一下子把葡萄吃到了肚子里，“啊—真好吃?！毙∩叩亩亲酉袷裁矗磕銈冇X(jué)得現(xiàn)在小蛇吃飽了嗎？我們一起去看看吧。
9、（出示小蛇吃下西瓜的畫(huà)面）：好餓的小蛇吃了什么，使它的肚子變成三
角形了？（幼兒自由想象）
10、（出示小蛇和西瓜的畫(huà)面）：原來(lái)小蛇吃了一塊三角形的西瓜。
小結(jié)：小蛇吃了好多水果，有大大、紅紅的蘋(píng)果；彎彎、黃黃的香蕉；圓圓、紫紫的葡萄；還有甜甜的西瓜，它吃得飽飽的，呼呼的睡起了大覺(jué)。
三、完整欣賞故事，感受故事的幽默有趣
1、好餓的小蛇是怎樣走路的？（幼兒模仿小蛇走路的樣子）
2、小蛇找到了哪些好吃的東西？它吃東西時(shí)的聲音是怎樣的？
3、好餓的小蛇吃下蘋(píng)果、香蕉……后，它的肚子變得怎樣了呢？
小結(jié)：原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。
教師出示蘋(píng)果、香蕉、草莓、桃子，讓幼兒帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。
好餓的小蛇小班教案篇十一
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)作品幽默、有趣的風(fēng)格,感受故事的意趣。
ppt頭飾手飾若干水果若干。
1、拍手,師生問(wèn)好。
2、引題：
圖3啊嗚--、咕嚕,真好吃。蘋(píng)果哪兒去了？小蛇的肚子變?cè)谑矘恿耍?BR> 我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇吃蘋(píng)果的樣子。
圖4第二天,好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去,這回它發(fā)現(xiàn)了什么？一個(gè)什么樣的香蕉？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句）。
小結(jié)：原來(lái)好餓的小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就變成什么形狀了。
圖5第三天,啊嗚--咕嚕,好好吃,你們猜猜看,好餓的小蛇吃了什么食物,肚子會(huì)變成這種形狀？（自由想像）。
圖6原來(lái)小蛇吃了一個(gè)菠蘿,什么樣的菠蘿？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句）。
圖7第四天。啊嗚--咕嚕,真美味。你們猜猜看,它的肚子吃了什么？
圖8哦,原來(lái)好餓的小蛇吃下了一串葡萄,什么樣的葡萄？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句）。
圖9第五天,啊嗚--咕嚕,真美味。你們猜猜看,這回它的`肚子吃了什么？
圖10哦,原來(lái)好餓的小蛇吃下了一個(gè)草莓,什么樣的草莓？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句）。
圖11第六天,好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)了什么？你猜猜看,好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
圖12張開(kāi)大嘴要怎么樣？我們一起看看。
圖13蘋(píng)果樹(shù)在哪里呢？小蛇變成了一棵樹(shù)。小蛇吃飽了,要干嘛呢？
圖14小蛇在呼呼呼地睡覺(jué)呢。
3師完整講述故事,體驗(yàn)故事的幽默。
提問(wèn)1、故事的題目叫什么。
4、游戲。
看著小蛇吃了那么多好吃的,我的肚子也餓了,你們的肚子餓不餓？我們一起學(xué)小蛇走路的樣子,去尋找食物。（幼兒帶上手飾）。
附故事。
好餓的小蛇小班教案篇十二
最近，我園在全園范圍內(nèi)大力推行“閱讀與悅讀”活動(dòng)，全園開(kāi)展園內(nèi)、家中“餐后悅讀十分鐘”、“親子月讀、悅讀活動(dòng)”、“閱覽室悅讀活動(dòng)”等閱讀活動(dòng)。在閱覽室閱讀時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了《好餓的小蛇》這本繪本，并非常喜歡這本繪本。在我的反復(fù)閱讀與思考中，我發(fā)現(xiàn)《好餓的小蛇》這本繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單，形象鮮明，充滿(mǎn)了童趣，故事中小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，特別適合小班的孩子進(jìn)行閱讀。于是，我決定抓住這個(gè)契機(jī)選擇這個(gè)繪本故事來(lái)生成語(yǔ)言教育活動(dòng)。語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法與感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。
2.理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
3.在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
學(xué)習(xí)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步
小蛇玩偶、草地背景布置、故事圖片、襪子人手一只、蔬菜水果玩具若干、游戲音樂(lè)
一、講述故事主體部分 1.引入活動(dòng)（引出小蛇）
師：春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，有一只小動(dòng)物睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在它準(zhǔn)備 出來(lái)活動(dòng)了，看看，誰(shuí)來(lái)了?。ㄉ衩爻鍪拘∩咄媾迹嚷段舶?，引導(dǎo)幼兒猜猜。）
師：小蛇是怎么走路的呢？來(lái)學(xué)一學(xué)?。ㄗプ∮變簞?dòng)作，提煉出扭來(lái)扭去。）我們 一起來(lái)學(xué)學(xué)。（引導(dǎo)幼兒模仿小蛇扭來(lái)扭去）
2.講述故事主體部分
師：小蛇睡了一個(gè)冬天，醒來(lái)覺(jué)得好餓好餓，今天沈老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事， 名字叫做：好餓的小蛇。（配上圖片和動(dòng)作講述故事）
故事：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大蘋(píng)果，啊嗚啊嗚，變成一條蘋(píng)果蛇。 小蛇吃飽了，回家了。
二、理解故事主體部分，學(xué)習(xí)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
1.提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事。
師：這是一條什么樣的小蛇？它在干嘛？（用動(dòng)作表情引導(dǎo)幼兒用故事中的句式回 答：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。）
2.師：它發(fā)現(xiàn)了什么？然后把蘋(píng)果怎么樣了？怎么吃的？變成了一條什么？ 三、理解故事主體部分基礎(chǔ)上，運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編。師：剛才小蛇吃了蘋(píng)果，我們來(lái)看看接下來(lái)它還會(huì)吃什么。
1.香蕉
師：第二天，誰(shuí)？（教師用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步） 發(fā)現(xiàn)了？（出示香蕉圖片）啊嗚啊嗚，變成了？（出示香蕉蛇圖片）小蛇吃飽了，回家 了。（引導(dǎo)幼兒來(lái)完整講述）
2.菠蘿
師：第三天（教師用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步）。小蛇吃 了什么東西呀，變成了這樣。（神秘）（出示菠蘿蛇圖片）
引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀來(lái)猜出吃了菠蘿，再進(jìn)行完整講述。 3.棒棒糖
師：第四天（教師用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步）。它又吃 了什么，變成了這樣。（出示棒棒糖蛇圖片）
引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀來(lái)猜出吃了棒棒糖，再進(jìn)行完整講述。 4.蘋(píng)果樹(shù)
5.幼兒發(fā)散聯(lián)想
師：小蛇剛才都吃了些什么呀？除了這些，它可能還會(huì)吃什么？變成什么蛇？（幼 兒發(fā)散猜想，模仿故事中語(yǔ)句回答。）
四、游戲
1.引導(dǎo)幼兒變成襪子小蛇。
師：沈老師這兒還有一條神秘有趣的小蛇，（把襪子套在手上，神秘出示）
師：我是蛇媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈦?lái)當(dāng)我的蛇寶寶嗎？（幼兒人手一只襪子，套在手上變 成襪子小蛇）
引導(dǎo)幼兒用襪子小蛇相互親親抱抱。2.游戲：好餓的小蛇
師：寶貝兒，媽媽現(xiàn)在肚子好餓哦，你們餓不餓？現(xiàn)在請(qǐng)寶貝兒們都到蛇媽媽這兒 來(lái)，我們一起去找好吃的吧！（邊走邊念：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。帶領(lǐng)幼兒來(lái) 到蔬果園。）
師：哇，寶貝兒們看，那兒有好多好吃的，待會(huì)兒我們一起去吃吧。找到了告訴蛇 媽媽和小伙伴兒你吃了什么，變成了什么蛇。（引導(dǎo)幼兒邊游戲邊模仿故事中的語(yǔ)句）
五、結(jié)束
師：寶貝兒們吃飽了嗎？到蛇媽媽這兒來(lái)，我們一起回家吧！扭來(lái)扭去回家了?。◣ьI(lǐng)幼兒一起離開(kāi)活動(dòng)室。）
《好餓的小蛇》是一個(gè)很有趣的故事，它的內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面有趣。孩子們通過(guò)猜一猜、 看一看，根據(jù)小蛇吃下不同食物后肚子的形狀，讓孩子們來(lái)感受故事的幽默與滑稽，體 驗(yàn)故事的趣味性。
在教學(xué)過(guò)程中，我用小蛇玩偶來(lái)引入故事，讓孩子們猜測(cè)、模仿小蛇，調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，并通過(guò)故事圖片讓孩子們大膽想象，理解故事的主題部分，然后進(jìn)行創(chuàng)編，最后再采用襪子小蛇的游戲來(lái)讓孩子們對(duì)故事進(jìn)行鞏固加深，這樣的形式特別能吸引孩子， 孩子的參與積極性非常地高。
活動(dòng)中，孩子們被繪本中小蛇可愛(ài)的形象深深吸引，跟著教師的思路一起津津有味 地閱讀繪本。孩子們大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象，感受故事的趣味性， 體驗(yàn)?zāi)７滦∩叩臉?lè)趣。孩子們的模仿性強(qiáng)，都很樂(lè)意學(xué)小蛇的樣子扭來(lái)扭去吃東西，并 且都變成有趣的小蛇。特別是游戲部分，讓孩子來(lái)盡情地模仿小蛇吃東西，并且嘗試用 故事中的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。在游戲環(huán)節(jié)，孩子們充分的表達(dá)，而且孩子們都玩得非常的開(kāi)心，達(dá)到了活動(dòng)的高潮，真正實(shí)現(xiàn)了“閱讀、悅讀”的境界。
好餓的小蛇小班教案篇十三
背景分析：
《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"咕嘟"的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿(mǎn)了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇"餓、貪吃"的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。
1. 理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭曲在散步。
2. 在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
3. 樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4. 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1、重點(diǎn)：感受故事的幽默詼諧
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編故事
一、講述故事，學(xué)習(xí)句式首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很好奇，老師這是要干什么呀!興趣一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。(插入圖片)配合著ppt一邊做動(dòng)作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的(插入視頻)故事的最后一張圖片是：小蛇吃了蘋(píng)果的猜測(cè)，對(duì)于本次活動(dòng)起到直接影響，對(duì)后面的各種水果的猜測(cè)會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫(huà)面，包括語(yǔ)言上的提示：這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的，有柄的?什么水果吃起來(lái)甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋(píng)果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測(cè)成功的肯定與表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他孩子猜測(cè)的積極性，然后把吞了蘋(píng)果的小蛇親熱地稱(chēng)呼為：蘋(píng)果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱(chēng)呼做好鋪墊。
二、鞏固句式，復(fù)述故事在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上，以具有遞進(jìn)性三個(gè)問(wèn)題，
1這是一條什么樣的小蛇?
2、小蛇在干嘛?
3、它發(fā)現(xiàn)了什么?使幼兒鞏固：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)述故事中的詞語(yǔ)，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后慢慢拿出，運(yùn)用襪子小蛇配合動(dòng)作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。(插入圖片)在再一次和幼兒講述故事的時(shí)候，孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹(shù)這樣一種大膽的行為，覺(jué)得特別有趣。而且，關(guān)于"小樹(shù)好不好吃"的討論，讓孩子對(duì)于小蛇的"調(diào)皮與淘氣"的記憶再次變得印象深刻起來(lái)，孩子快樂(lè)地隨這我的的語(yǔ)言引導(dǎo)與動(dòng)作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹(shù)的動(dòng)作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂(lè)滿(mǎn)意地睡覺(jué)……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。
三、發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放很多好吃的蔬菜水果， "這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧"當(dāng)每個(gè)小朋友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個(gè)小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)
四、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會(huì)變成什么蛇呢?在幼兒想的過(guò)程中，自然的結(jié)束了本次活動(dòng)。
反思亮點(diǎn)：
1、元素的巧妙構(gòu)建：為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語(yǔ)言元素(如"扭來(lái)扭去""在散步")，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。
2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿(mǎn)足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。
3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：
1、教具選擇來(lái)源于生活：我上課的道具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡(jiǎn)單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點(diǎn)，變繁為簡(jiǎn)而又充滿(mǎn)無(wú)盡的情趣。
2、將身體作為一個(gè)支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過(guò)粘帖瞬間躍于眼前，過(guò)程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來(lái)時(shí)，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。
3、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開(kāi)闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無(wú)形的超市，層層推開(kāi)幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)，在孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂(lè)和幸福!
好餓的小蛇小班教案篇十四
1. 學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。
2. 感受夸張滑稽的情境氛圍。
3. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4 理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
ppt課件，小蛇教具；蘋(píng)果、香蕉、麻花、棒棒糖活動(dòng)過(guò)程：
教師演示小蛇教具：小蛇覺(jué)得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。
（1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個(gè)怎樣的蘋(píng)果？
（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會(huì)怎么做？
（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋(píng)果后會(huì)怎樣呢？
（1）小蛇還是覺(jué)得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？
（2）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會(huì)是怎樣的？
2.教師：小蛇還會(huì)到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇
1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿(mǎn)足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。
好餓的小蛇小班教案篇十五
1、通過(guò)欣賞故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。
2、理解"吞"的含義，懂得好吃的東西不能吃的太多太快。
1、幼兒人手一只長(zhǎng)筒襪，實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、葡萄、菠蘿各一個(gè)。
(一)采用倒敘的手法引出故事，吸引幼兒的傾聽(tīng)興趣。
2、我把故事從頭開(kāi)始講給你們聽(tīng)，故事的題目叫《好餓的小蛇》。
(二)運(yùn)用邊表演故事邊提問(wèn)的方式，初步理解故事的內(nèi)容。
引：教師帶上襪子扮演小蛇：有一條小蛇肚子好餓好餓啊，它就出門(mén)去找東西吃。
1、幼兒通過(guò)外形、顏色，猜測(cè)故事中的水果。
2、通過(guò)提問(wèn)、模仿，學(xué)說(shuō)短句。
師：咦，地上真的是一個(gè)又紅又圓的蘋(píng)果，它張大嘴巴"啊嗚"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。小蛇怎么做?(幼兒學(xué)習(xí)短句"啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃")師(將水果藏入襪子表示被小蛇吃了)：小蛇說(shuō)：我吃了一個(gè)蘋(píng)果，變成了一條蘋(píng)果蛇。
3、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒觀看故事，感受小蛇吃水果的情景。
師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，它看到一根黃顏色長(zhǎng)長(zhǎng)的水果，猜猜看是什么水果呢?
師：啊，小蛇仔細(xì)一看，是個(gè)帶刺的菠蘿也。小蛇怎么做呢?小蛇怎么說(shuō)?
師：對(duì)了，是一串葡萄，那小蛇會(huì)怎么做呢?小蛇怎么說(shuō)?
4、你們猜一猜，小蛇還會(huì)吃什么東西?(幼兒自由發(fā)言)。
引：老師的電腦里也有這個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看吧。(教師完整講述故事，在每個(gè)段落之間請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)短句：啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，變成了一條××蛇。)。
1、小蛇最后吃了什么?小蛇是怎么吃的?(幼兒模仿小蛇吃水果的聲音。)。
3、好吃的東西不能吃的太多太快，否則肚子會(huì)漲的。
(四)請(qǐng)幼兒跟著電腦flash一起表演小蛇，在游戲中練習(xí)故事短句。
1、想不想一起來(lái)當(dāng)一條有趣的小蛇?老師給每個(gè)孩子帶來(lái)一只襪子，你想一想怎么變成小蛇?(引導(dǎo)幼兒將襪子變成小蛇的竅門(mén)。)。
3、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演小蛇好嗎，學(xué)一學(xué)小蛇走路、說(shuō)話(huà)、吃東西，比一比哪條小蛇表演的最好。
4、老師和幼兒坐在一起，跟著flash表演故事。
整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái)，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過(guò)多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。
好餓的小蛇小班教案篇十六
1．理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
2．在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
3．感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圍裙一條，圖片(小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù))，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。
(1)引入活動(dòng)
師：這是一塊美麗的草地。你們看，誰(shuí)出來(lái)了?(從口袋里拿出小蛇。)
(2)講述故事
師配動(dòng)作講述故事：
好餓的小蛇(摸肚子)；
扭來(lái)扭去在散步(身體扭動(dòng))；
啊嗚啊嗚(分別出示蘋(píng)果等，手做抱蘋(píng)果的動(dòng)作)；
變成了一條蘋(píng)果蛇(把蘋(píng)果貼在蛇身上)；
小蛇吃飽了，回家了(把小蛇放回口袋)。
(1)提問(wèn)
師：這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛?
引出句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。幼兒學(xué)說(shuō)。
師：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù)。)怎么吃的?(啊嗚啊嗚。)它變成了一條什么蛇?(蘋(píng)果蛇等。)
(2)在幼兒理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一條貪吃的小蛇。我這里還有一條小蛇，它是什么樣子的呢?你們看，它來(lái)了。(把襪子套在手上變成小蛇從身后慢慢拿出。)
教師運(yùn)用“襪子小蛇”配動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。
師：這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧。(幼兒人手一只襪子，套在手上變成小蛇。)
師：這么多蛇寶寶在一起真開(kāi)心!我們一起跳一跳，玩一玩吧!(音樂(lè)律動(dòng)。)
好餓的小蛇小班教案篇一
1、喜歡閱讀活動(dòng)，能仔細(xì)觀察畫(huà)面。
2、通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面，理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。
3、在猜測(cè)、操作中，學(xué)說(shuō)故事中的短句。
故事ppt、黑板、雙面膠、水果圖片若干、小蛇教具若干。
一、課件小蛇導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、先出示小動(dòng)物的尾巴
提問(wèn)：你看看它可能會(huì)是誰(shuí)？（出示動(dòng)物的尾巴）幼兒自由想象并回答。
2、再出示小動(dòng)物的頭
提問(wèn)：這是誰(shuí)？（接著出示動(dòng)物的頭）再請(qǐng)幼兒猜猜。
3、最后完整地出示小動(dòng)物！
師：看看，橢圓形的腦袋，身上還有顏色，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體和尾巴原來(lái)是一條小蛇。你們看小蛇笑瞇瞇的，我們跟它打個(gè)招呼吧，小蛇你好！
二、音樂(lè)游戲：學(xué)小蛇走路（聽(tīng)音樂(lè)一起扭一扭）
師：小蛇扭呀扭，小蛇來(lái)了我們學(xué)學(xué)小蛇的樣子跟小蛇一起玩一玩，好嗎？
三、教師初步講解故事，鼓勵(lì)幼兒觀察圖片，進(jìn)行大膽的猜測(cè)。
1、出示第一天小蛇來(lái)到果園
提問(wèn)：果園里你見(jiàn)過(guò)哪些水果？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）
2、小蛇來(lái)到一棵蘋(píng)果樹(shù)，一個(gè)蘋(píng)果掉了下來(lái)，小蛇一口把蘋(píng)果吞到肚子里
提問(wèn)：吃了一個(gè)蘋(píng)果后的小蛇肚子有什么變化？小蛇的肚子像什么？（幼兒自由想象）引出一些關(guān)于圓形的東西。（比如輪胎、籃球、燈籠、媽媽的肚子等）
3、出示第二天小蛇來(lái)到果園，聽(tīng)一聽(tīng)小蛇吃了幾個(gè)水果？
提問(wèn)：蘋(píng)果一樣大嗎？幾個(gè)大蘋(píng)果幾個(gè)小蘋(píng)果？吃了三個(gè)蘋(píng)果后的小蛇像什么？（像毛毛蟲(chóng)、糖葫蘆）
四、給小蛇喂水果，學(xué)說(shuō)：“小蛇，請(qǐng)你吃xx”并猜猜小蛇的肚子像什么？
教師示范操作。喂飽的小蛇粘貼在黑板上，供幼兒欣賞
教師小結(jié)：因?yàn)樾∩咄踢M(jìn)了不一樣的水果所以小蛇的肚子都不一樣。
五、出示小蛇把兩根香蕉吃到肚子里，引發(fā)幼兒自由想象
教師小結(jié)：
好餓的小蛇小班教案篇二
觀察小蛇吞進(jìn)不同水果后肚子的變化，大膽想象,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
ppt、水果圖片若干、幼兒操作材料人手一份
一、猜測(cè)：這是什么
1、ppt激趣。
主要提問(wèn)：猜一猜這是什么動(dòng)物?(從局部開(kāi)始猜測(cè)，教師可適時(shí)追問(wèn))
要點(diǎn)：幼兒對(duì)小蛇局部特征的感知。
小結(jié)。
2、小蛇律動(dòng)。
要點(diǎn)：幼兒隨音樂(lè)模擬小蛇動(dòng)態(tài)的行為表現(xiàn)。
過(guò)渡：小蛇很餓啊，它扭呀扭呀來(lái)到了果園，果園里會(huì)有什么水果給小蛇吃呢?
二、觀察：小蛇吃蘋(píng)果
1、第一次觀察：吃一個(gè)蘋(píng)果
主要提問(wèn)：
(1)小蛇看見(jiàn)一只圓圓的蘋(píng)果，會(huì)怎么做?
(2)一只蘋(píng)果被吞進(jìn)小蛇的肚子，小蛇的肚子會(huì)發(fā)生什么變化?
小結(jié)。
2、第二次觀察：吃三個(gè)蘋(píng)果
主要提問(wèn)：
(1)小蛇吃到蘋(píng)果了嗎?為什么?
(2)小蛇吃了幾個(gè)蘋(píng)果?
(3)小蛇吞進(jìn)3只蘋(píng)果，它的肚子變成什么樣?象什么?
小結(jié)。
三、操作：小蛇吃水果
1、自主操作(每桌提供常見(jiàn)的水果、小蛇的圖片若干)
要點(diǎn)：提醒幼兒將小蛇吃完水果后的圖片翻過(guò)來(lái)觀察展開(kāi)想象。
2、交流分享。
四、延伸：
小蛇吞進(jìn)不同的水果，肚子就會(huì)變得不一樣，真有趣。有時(shí)間我們可以再去看看《好餓的小蛇》這本圖畫(huà)書(shū)，看看這條小蛇還吃了什么，它的肚子又發(fā)生了怎樣的變化。
《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個(gè)內(nèi)容?；顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)小蛇的肚子里吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，我讓他們猜測(cè)的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。
在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書(shū)或者看幻燈，而是運(yùn)用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書(shū)讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)看一看、猜一猜、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表述，使孩子有一個(gè)語(yǔ)言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫(huà)書(shū)，體驗(yàn)繪本所帶來(lái)的樂(lè)趣。
好餓的小蛇小班教案篇三
1、按一定的順序觀察畫(huà)面并愿意大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
1、 手偶“小蛇”表演，猜測(cè)故事情節(jié)，
提問(wèn)：小蛇餓了，它會(huì)怎么做?
(評(píng)析：我夸張的“小蛇”表演，很吸引孩子，孩子對(duì)小蛇扭來(lái)扭去的樣子特別的興奮，許多孩子都離開(kāi)座位學(xué)小蛇“扭來(lái)扭去”的走;滿(mǎn)足孩子的模仿后，孩子能積極猜測(cè)：它吃飯就不餓了;給它沖牛奶喝;我們給東西給它吃;孩子都在結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。)
2、 看圖聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
(1) 老師完整地講述故事。
(2) 提問(wèn)，幫助孩子理解故事內(nèi)容。
(3) 小結(jié)：梳理故事主要內(nèi)容。
(評(píng)析：我利用模型水果，根據(jù)故事情節(jié)，把小蛇每次吃的水果都夸張都放進(jìn)自己的衣服里的肚子，這種有趣的方式逗樂(lè)了孩子，也吸引孩子的注意力，在聽(tīng)完故事后，在提問(wèn)時(shí)，我結(jié)合圖片同時(shí)利用被吃進(jìn)“肚子”里的水果，讓孩子猜測(cè)“肚子”里水果的時(shí)候，幫助孩子進(jìn)一步理解和表達(dá)每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，孩子們都很高興。)
3、 完整欣賞故事
(1) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、紫色的、帶刺的，啊嗚――咕嘟詞匯。
(2) 結(jié)合故事的情節(jié)，孩子隨著老師進(jìn)行表演。
(3) 引導(dǎo)孩子按順序觀察畫(huà)面，大膽表述故事內(nèi)容。
(4) 聯(lián)系孩子用餐情況，進(jìn)行相關(guān)教育，鼓勵(lì)孩子要向小蛇一樣多吃東西，不挑食。
(評(píng)議：有水果模型的提示，孩子對(duì)故事中學(xué)習(xí)的詞匯掌握較好，也活躍地進(jìn)行表現(xiàn)，但語(yǔ)言表述方面不連貫、簡(jiǎn)單隨意。)
故事很有趣，故事中的水果孩子相對(duì)都比較熟悉，有水果模型的直觀引導(dǎo)，孩子能很好地掌握學(xué)習(xí)的詞匯;對(duì)于小班的孩子，趣味性的夸張模仿特別能吸引孩子的注意力，還有，在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子表述畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，我把故事中不同的水果分別放進(jìn)孩子的“肚子”里，孩子逗樂(lè)中，學(xué)習(xí)的興趣一直都很高，對(duì)故事內(nèi)容理解很好。但孩子不善于表述的問(wèn)題，我認(rèn)為，小班孩子普遍缺乏豐富的語(yǔ)言能力，作為語(yǔ)言活動(dòng)，在側(cè)重孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的，老師可以采取讓孩子跟著老師反復(fù)復(fù)述的方式來(lái)豐富語(yǔ)言能力。
好餓的小蛇小班教案篇四
《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象生動(dòng)有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn)，使故事充滿(mǎn)了趣味性，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。微課中設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中教師通過(guò)提煉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒以主人公的形式，講述自己見(jiàn)到蘋(píng)果后會(huì)怎么樣來(lái)開(kāi)始故事，幼兒根據(jù)第一部分小蛇吃了蘋(píng)果后變成蘋(píng)果蛇，來(lái)反推后面的三個(gè)部分，不僅讓孩子們回憶鞏固自己對(duì)香蕉、葡萄、菠蘿的認(rèn)識(shí)，還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解。同時(shí)也注重培養(yǎng)幼兒正確飲食的良好習(xí)慣。
1、觀看微課視頻中的故事，初步理解故事內(nèi)容。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。”
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
1.題目導(dǎo)入，激起幼兒興趣。根據(jù)繪本故事的情節(jié)，展示整個(gè)故事的風(fēng)貌。
一天，一條好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在樹(shù)林里散步。
以小蛇的口吻說(shuō)：“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。
3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊―真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚――咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋(píng)果的動(dòng)作。)
4、講述：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?(教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。)
5.、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊―真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚――咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)
6、講述：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)
7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊―真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃葡萄的時(shí)候，因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多，小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚――咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……，鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄，把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的樣子，增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)
8、講述：第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?
講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣?(教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃。)
9、啊嗚，咕嘟，啊―真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃菠蘿的時(shí)候，因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的，小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了，仔細(xì)一點(diǎn)吞，小心別讓刺刺到小肚皮?！鞍 瓎琛币豢?，“咕嘟”一下，把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚――咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開(kāi)，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬(wàn)不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專(zhuān)注、更投入。)
10、講述：第五天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看，好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?(重點(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)
11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)呢?小蛇變成了一棵樹(shù)。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴，可以站起來(lái)，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù)，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái)，表示小樹(shù)的樹(shù)x。
12、講述：“ 啊――真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。
《好餓的小蛇》是一個(gè)展現(xiàn)小蛇滑稽和貪吃的幽默故事，很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見(jiàn)到的東西我挑選了四種水果，第一，他們都是生活中常見(jiàn)的，幼兒對(duì)其的認(rèn)識(shí)比較多，印象也比較深刻;第二，四種都是水果，在類(lèi)型上也有了統(tǒng)一。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在我一次次的試上課中不斷的修改，為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣，我用夸張的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小蛇吞水果的樣子，并且請(qǐng)幼兒一起表演，激發(fā)了幼兒的興趣。同時(shí)幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對(duì)于短句的學(xué)習(xí)，在動(dòng)作的配合下，也得到了鍛煉。最后在我們自己班開(kāi)展的時(shí)候進(jìn)展的還是比較順利的。
活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我分成了三小點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，第一小點(diǎn)我先出示蘋(píng)果圖片，再出示小蛇吃了蘋(píng)果后的圖片，讓幼兒猜測(cè)是怎么了，對(duì)本次活動(dòng)順利開(kāi)展起到直接影響，對(duì)后面各種水果的猜測(cè)起到了引領(lǐng)與借鑒的作用。第二小點(diǎn)我又分成了三小點(diǎn)，分別對(duì)小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進(jìn)行猜測(cè)小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。
我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓聹y(cè)中都能夠正確的說(shuō)出水果的名稱(chēng)，說(shuō)明他們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，平時(shí)的觀察也很仔細(xì)，因此才會(huì)如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學(xué)說(shuō)短句的時(shí)候，由于動(dòng)作的指引，孩子們能夠說(shuō)出“啊…嗚”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃?！边€是不能夠說(shuō)出來(lái)的，在我語(yǔ)言的提示下(東西吃下去的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?)，以及多次的練習(xí)之下，大多數(shù)孩子都能掌握。
第三小點(diǎn)是整個(gè)繪本故事的高潮部分，引導(dǎo)孩子大膽想象和猜測(cè)小蛇在發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)后會(huì)怎么樣，遷移幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)的播放，讓幼兒觀察小蛇是怎么吃蘋(píng)果樹(shù)的，進(jìn)一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽，孩子們看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一環(huán)節(jié)是欣賞flash動(dòng)畫(huà)《好餓的小蛇》，體會(huì)故事的幽默有趣。并且讓孩子們?cè)趯W(xué)小蛇散步找水果的游戲中很自然的結(jié)束了教學(xué)活動(dòng)。
但是整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還是不夠謹(jǐn)慎、精煉，對(duì)于孩子的關(guān)注還有所欠缺，希望在下一次的活動(dòng)中能夠攻克這些不足之處。
好餓的小蛇小班教案篇五
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
《好餓的小蛇》繪本書(shū)、故事課件等
一、導(dǎo)入
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面
提問(wèn)：封面上有什么？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？
1、出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè)）
2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事
指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？"小蛇都找到了些什么好吃的東西？
總結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的、紅色的；香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的；飯團(tuán)是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。
雙手分開(kāi)表示小蛇的嘴巴，生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。
4、教師第二遍完整的講述故事
（1）教師和幼兒共同分享圖畫(huà)書(shū)《好餓的小蛇》
（2）教師講故事，幼兒進(jìn)行大膽表演。
二、結(jié)束
討論：最后小蛇會(huì)怎樣？會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺(jué)呢。
《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫(huà)面有趣。整個(gè)活動(dòng)，我是以ppt的形式和幼兒共同閱讀的。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒可以感受到故事的風(fēng)趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)。在活動(dòng)中我采用一定的互動(dòng)形式，讓幼兒主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動(dòng)中幼都能被有趣的童話(huà)故事所吸引。
好餓的小蛇小班教案篇六
1、讓幼兒在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知，能按照物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、課件ppt
2、特征不同的小蛇若干條(圖片)。圓形、三角形、正方形食物卡片若干
3、大樹(shù)、草地背景圖。
(一)以大圖書(shū)或(ppt)引入，激趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，出示封面：這是誰(shuí)?
師：這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
(二) 引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)、積累對(duì)日常生活中形的感知。
圖一：師：好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，他東看看西看看好餓的小蛇找到了什么?(蘋(píng)果)蘋(píng)果是什么樣的?(紅紅的，圓圓的)。好餓的小蛇會(huì)怎么樣?師表演：好餓的小蛇張開(kāi)嘴巴啊嗚--咕嘟。好餓的小蛇把蘋(píng)果一口吞到了肚子里。
圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了?(變圓了)好餓的小蛇變成了一條蘋(píng)果蛇。
圖三：師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去去散步，她東看看，西瞧瞧，你們猜猜她看到了什么好吃的東西?小蛇肚子變什么樣了?(三角形，你猜猜小蛇吃了什么?三角形的東西有哪些?)
圖六：師：原來(lái)是吃過(guò)的西瓜呀?原來(lái)彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開(kāi)嘴巴啊嗚――咕嘟，他一口吞下了西瓜，變成了一條西瓜蛇。
好餓的小蛇吃飽了，高高興興的去找他的朋友了。
(三)集體觀察比較。
提問(wèn)：小蛇的朋友有什么不同?引導(dǎo)幼兒從顏色、帽子形狀、顏色、尾巴、大小不同來(lái)觀察。
(四)提供材料，幼兒動(dòng)手操作。
師：這些小蛇肚子很餓?你們?cè)敢鈳兔?(小蛇有個(gè)秘密，他說(shuō)要找跟我帽子一樣形狀的食物才可以的)
請(qǐng)一幼兒示范。
請(qǐng)男女小朋友幫小蛇找食物，找到了，就做到位子上。
(五)交流：
師：你給小蛇吃了什么?
(六)拓展：
師：小蛇很開(kāi)心,有禮物要送給你們。
三個(gè)蘋(píng)果組成的米奇頭像。
總結(jié)：三個(gè)圓形拼在一起，就會(huì)變成不一樣的東西。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
好餓的小蛇小班教案篇七
小班階段是兒童口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，此時(shí)幼兒語(yǔ)言模仿力強(qiáng)，特別喜歡說(shuō)話(huà)。因此，要為3—4歲幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升其口語(yǔ)表達(dá)能力。
《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面生動(dòng)有趣。它以好餓的小蛇看見(jiàn)各種水果為線(xiàn)索，引出了一段有趣的故事。如：小蛇是怎么走路的?它看見(jiàn)了什么?吃下后變成了什么等等。本節(jié)課以游戲貫穿始終，通過(guò)不同的游戲手段引導(dǎo)幼兒感受小蛇的貪吃、稚拙與可愛(ài)，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。
1．理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
2．在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
3．感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圍裙一條，圖片(小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù))，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。
1．講述故事。
(1)引入活動(dòng)
(師身穿圍裙，圍裙裝飾成草地。)
師：這是一塊美麗的草地。你們看，誰(shuí)出來(lái)了?(從口袋里拿出小蛇。)
(2)講述故事
師配動(dòng)作講述故事：
好餓的小蛇(摸肚子)；
扭來(lái)扭去在散步(身體扭動(dòng))；
啊嗚啊嗚(分別出示蘋(píng)果等，手做抱蘋(píng)果的動(dòng)作)；
變成了一條蘋(píng)果蛇(把蘋(píng)果貼在蛇身上)；
小蛇吃飽了，回家了(把小蛇放回口袋)。
2．理解故事，學(xué)習(xí)句式：好餓的小蛇，扭采扭去在散步。
(1)提問(wèn)
師：這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛?
引出句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。幼兒學(xué)說(shuō)。
師：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù)。)怎么吃的?(啊嗚啊嗚。)它變成了一條什么蛇?(蘋(píng)果蛇等。)
(2)在幼兒理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一條貪吃的小蛇。我這里還有一條小蛇，它是什么樣子的呢?你們看，它來(lái)了。(把襪子套在手上變成小蛇從身后慢慢拿出。)
教師運(yùn)用“襪子小蛇”配動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。
3．發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
師：這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧。(幼兒人手一只襪子，套在手上變成小蛇。)
師：這么多蛇寶寶在一起真開(kāi)心!我們一起跳一跳，玩一玩吧!(音樂(lè)律動(dòng)。)
(師幼一起采摘蔬菜后)師：你們摘了什么蔬菜?吃下后變成了什么蛇? (幼兒發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。)
(結(jié)束語(yǔ))師：新鮮的蔬菜太好吃了，我們把蔬菜帶回去給爸爸媽媽也嘗一嘗吧。(將所有蔬菜回收到圍裙的口袋里。)
4．結(jié)束活動(dòng)。
師：“我這里有一根棒棒糖，啊嗚啊嗚，我變成了一條棒棒糖蛇?！薄澳愕男∩叩匠袝?huì)吃什么呢?”(個(gè)別幼兒回答。)“吃了××，變成了什么蛇?”“我們一起去超市看看吧!”(結(jié)束。)
1．在故事講述中融入了多種元素，幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣。如音樂(lè)元素(小律動(dòng))，肢體語(yǔ)言元素(“扭來(lái)扭去”、“在散步”)，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效串聯(lián)，充分挖掘出故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解。
2．活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重師幼情緒、情感的激發(fā)。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們的好奇心和探究的欲望；蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主地和小蛇成為親密的朋友。這種情緒與情感的激發(fā)，充分滿(mǎn)足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。
3．教具選擇來(lái)源于生活。教具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的一些小物品，如圍裙、襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上就是小蛇。這些教具簡(jiǎn)單新穎，又充滿(mǎn)情趣。
好餓的小蛇小班教案篇八
繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)，這是低段幼兒喜歡繪本的主要原因之一。因此，教師在帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本時(shí)，除了深情并茂地講述故事外，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖畫(huà)閱讀，感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西?！逗灭I的小蛇》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與形象生動(dòng)的圖畫(huà)聽(tīng)懂故事，感受小蛇吃各種水果身體變形的幽默故事情節(jié)，樂(lè)于模仿故事中簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，表達(dá)所觀察到的事物，并能在集體面前大膽講述。
1、根據(jù)畫(huà)面初步理解故事，感受小蛇吃各種水果身體變形的幽默故事情節(jié)。
2、樂(lè)于模仿故事中簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，表達(dá)所觀察到的事物，并能在集體面前大膽講述。
白板課件
模仿故事中簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，表達(dá)所觀察到的事物
講述法、多媒體輔助教學(xué)。
一、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
這條小蛇很喜歡散步。
小蛇是怎么走路的？
（幼兒一起看畫(huà)面，并能根據(jù)畫(huà)面回答問(wèn)題。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。）
1、圖二、三
師：一天，一條小蛇散完步肚子好餓好餓，怎么辦呢？
看看小蛇到底吃了什么？
圖四：
猜猜，好餓的小蛇看到了這個(gè)圓圓、紅紅的蘋(píng)果會(huì)怎樣？
圖五
師：小蛇怎么吃得呀，誰(shuí)來(lái)做一做？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，啊嗚（張大嘴）——咕嘟（拍肚子）小蛇一口吃成了個(gè)蘋(píng)果肚。
2、圖六、七
師：第二天，小蛇又出去散步了，它扭來(lái)扭去，又發(fā)現(xiàn)了什么？香蕉是什么樣子的？
好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一彎彎的香蕉，于是它又怎么做呀？
我們一起來(lái)吃：啊嗚——咕嘟，真好吃。小蛇把香蕉吃到肚子里，變成什么樣啦？
圖八：香蕉肚。有趣嗎？
3、觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。
圖九：它吃了怎么樣的葡萄？圓圓，紫色的，酸酸甜甜的。
那菠蘿呢？
教師講述故事：圖十能根據(jù)故事內(nèi)容回答老師提出的問(wèn)題。
（教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒有條理的閱讀故事。）
圖十一：
出示圖片，教師示范講述1、請(qǐng)幼兒上來(lái)自己找一樣吃的，用故事里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒練習(xí)。個(gè)別上來(lái)講述提高幼兒在集體面前大膽講述的興趣。
圖十二：教師繼續(xù)講述。
（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，感受故事夸張、滑稽的特點(diǎn)。）
（進(jìn)一步感受故事的趣味性。）
好餓的小蛇小班教案篇九
1、在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。
2、能按照物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣
1、（ppt）或大圖書(shū)《好餓的小蛇》一本。
2、特征不同的小蛇3條（粘貼在紙盒上）。圓形、三角形、正方形食物卡片若干
（一）以大圖書(shū)或（ppt）引入，激趣。
師：這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)、積累對(duì)日常生活中形的感知。
圖一：師：小朋友，當(dāng)你們肚子餓的時(shí)候會(huì)想干什么呢？小蛇也想找東西吃，我們來(lái)看看小蛇找到了什么？（蘋(píng)果）蘋(píng)果是什么樣的？（紅紅的，圓圓的）。好餓的小蛇會(huì)怎么樣？師表演：好餓的小蛇張開(kāi)嘴巴啊嗚——咕嘟。好餓的小蛇把蘋(píng)果一口吞到了肚子里。
圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了？（變圓了）好餓的小蛇變成了一條蘋(píng)果蛇。
圖三：師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去去散步，她東看看，西瞧瞧，你們猜猜她看到了什么好吃的東西？小蛇肚子變什么樣了？（三角形，你猜猜小蛇吃了什么？三角形的東西有哪些？）
圖六：師：原來(lái)是西瓜呀！原來(lái)彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開(kāi)嘴巴啊嗚——咕嘟，他一口吞下了西瓜，變成了一條西瓜蛇。
好餓的小蛇吃飽了，高高興興的去找他的朋友了。
（三）出示粘貼在紙盒上的小蛇，集體觀察比較。
提問(wèn)：小蛇的朋友有什么不同？引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同來(lái)觀察。
（四）提供材料，幼兒動(dòng)手操作。
1、師：這些小蛇肚子很餓，你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)你們?cè)谧约旱男〉首雍筮呎乙徽?，看看你找到了什么好吃的。（幼兒從凳子后邊取下?shí)物圖片）
2、幼兒交流：我找到了xx形狀的xx（個(gè)別幼兒前面交流，幼兒之間互相交流）
3、你們現(xiàn)在想喂小蛇嗎？可是不能隨便喂喲?。ㄐ∩哂袀€(gè)秘密，他說(shuō)我只吃跟我帽子一樣形狀的食物。）
請(qǐng)幾名幼兒示范。
請(qǐng)可以喂圓形帽子小蛇的小朋友來(lái)喂小蛇。
請(qǐng)可以喂方形帽子小蛇的小朋友來(lái)喂小蛇。
請(qǐng)可以喂三角形帽子小蛇的小朋友來(lái)喂小蛇。
（五）拓展。
師：小蛇們肚子吃飽了很開(kāi)心，有禮物要送給你們。
圖形組成的小雞。
總結(jié)：不同的圖形拼在一起，就會(huì)變成不一樣的東西。
好餓的小蛇小班教案篇十
1、能較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)，初步理解故事內(nèi)容。
2、感受故事幽默有趣的情節(jié)，有初步的想象力。
1、故事ppt
2、蘋(píng)果、香蕉、草莓、桃子等水果若干
3、小蛇頭飾若干
（一）出示小蛇，引起幼兒興趣
1、今天，陳老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看，這個(gè)故事講的是誰(shuí)呢？我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧！
（二）逐幅出示故事ppt,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容
1、（出示小蛇和蘋(píng)果的畫(huà)面）：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？這是一只怎樣的蘋(píng)果？好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由想象回答）
2、（出示小蛇吃下蘋(píng)果的畫(huà)面）：蘋(píng)果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）
5、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉什么呢？
7、（出示小蛇吃下葡萄的畫(huà)面）：小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一下子把葡萄吃到了肚子里，“啊—真好吃?！毙∩叩亩亲酉袷裁矗磕銈冇X(jué)得現(xiàn)在小蛇吃飽了嗎？我們一起去看看吧。
9、（出示小蛇吃下西瓜的畫(huà)面）：好餓的小蛇吃了什么，使它的肚子變成三
角形了？（幼兒自由想象）
10、（出示小蛇和西瓜的畫(huà)面）：原來(lái)小蛇吃了一塊三角形的西瓜。
小結(jié)：小蛇吃了好多水果，有大大、紅紅的蘋(píng)果；彎彎、黃黃的香蕉；圓圓、紫紫的葡萄；還有甜甜的西瓜，它吃得飽飽的，呼呼的睡起了大覺(jué)。
三、完整欣賞故事，感受故事的幽默有趣
1、好餓的小蛇是怎樣走路的？（幼兒模仿小蛇走路的樣子）
2、小蛇找到了哪些好吃的東西？它吃東西時(shí)的聲音是怎樣的？
3、好餓的小蛇吃下蘋(píng)果、香蕉……后，它的肚子變得怎樣了呢？
小結(jié)：原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。
教師出示蘋(píng)果、香蕉、草莓、桃子，讓幼兒帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。
好餓的小蛇小班教案篇十一
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)作品幽默、有趣的風(fēng)格,感受故事的意趣。
ppt頭飾手飾若干水果若干。
1、拍手,師生問(wèn)好。
2、引題：
圖3啊嗚--、咕嚕,真好吃。蘋(píng)果哪兒去了？小蛇的肚子變?cè)谑矘恿耍?BR> 我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇吃蘋(píng)果的樣子。
圖4第二天,好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去,這回它發(fā)現(xiàn)了什么？一個(gè)什么樣的香蕉？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句）。
小結(jié)：原來(lái)好餓的小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就變成什么形狀了。
圖5第三天,啊嗚--咕嚕,好好吃,你們猜猜看,好餓的小蛇吃了什么食物,肚子會(huì)變成這種形狀？（自由想像）。
圖6原來(lái)小蛇吃了一個(gè)菠蘿,什么樣的菠蘿？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句）。
圖7第四天。啊嗚--咕嚕,真美味。你們猜猜看,它的肚子吃了什么？
圖8哦,原來(lái)好餓的小蛇吃下了一串葡萄,什么樣的葡萄？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句）。
圖9第五天,啊嗚--咕嚕,真美味。你們猜猜看,這回它的`肚子吃了什么？
圖10哦,原來(lái)好餓的小蛇吃下了一個(gè)草莓,什么樣的草莓？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句）。
圖11第六天,好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)了什么？你猜猜看,好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
圖12張開(kāi)大嘴要怎么樣？我們一起看看。
圖13蘋(píng)果樹(shù)在哪里呢？小蛇變成了一棵樹(shù)。小蛇吃飽了,要干嘛呢？
圖14小蛇在呼呼呼地睡覺(jué)呢。
3師完整講述故事,體驗(yàn)故事的幽默。
提問(wèn)1、故事的題目叫什么。
4、游戲。
看著小蛇吃了那么多好吃的,我的肚子也餓了,你們的肚子餓不餓？我們一起學(xué)小蛇走路的樣子,去尋找食物。（幼兒帶上手飾）。
附故事。
好餓的小蛇小班教案篇十二
最近，我園在全園范圍內(nèi)大力推行“閱讀與悅讀”活動(dòng)，全園開(kāi)展園內(nèi)、家中“餐后悅讀十分鐘”、“親子月讀、悅讀活動(dòng)”、“閱覽室悅讀活動(dòng)”等閱讀活動(dòng)。在閱覽室閱讀時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了《好餓的小蛇》這本繪本，并非常喜歡這本繪本。在我的反復(fù)閱讀與思考中，我發(fā)現(xiàn)《好餓的小蛇》這本繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單，形象鮮明，充滿(mǎn)了童趣，故事中小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，特別適合小班的孩子進(jìn)行閱讀。于是，我決定抓住這個(gè)契機(jī)選擇這個(gè)繪本故事來(lái)生成語(yǔ)言教育活動(dòng)。語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法與感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。
2.理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
3.在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
學(xué)習(xí)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步
小蛇玩偶、草地背景布置、故事圖片、襪子人手一只、蔬菜水果玩具若干、游戲音樂(lè)
一、講述故事主體部分 1.引入活動(dòng)（引出小蛇）
師：春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，有一只小動(dòng)物睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在它準(zhǔn)備 出來(lái)活動(dòng)了，看看，誰(shuí)來(lái)了?。ㄉ衩爻鍪拘∩咄媾迹嚷段舶?，引導(dǎo)幼兒猜猜。）
師：小蛇是怎么走路的呢？來(lái)學(xué)一學(xué)?。ㄗプ∮變簞?dòng)作，提煉出扭來(lái)扭去。）我們 一起來(lái)學(xué)學(xué)。（引導(dǎo)幼兒模仿小蛇扭來(lái)扭去）
2.講述故事主體部分
師：小蛇睡了一個(gè)冬天，醒來(lái)覺(jué)得好餓好餓，今天沈老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事， 名字叫做：好餓的小蛇。（配上圖片和動(dòng)作講述故事）
故事：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大蘋(píng)果，啊嗚啊嗚，變成一條蘋(píng)果蛇。 小蛇吃飽了，回家了。
二、理解故事主體部分，學(xué)習(xí)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
1.提出問(wèn)題，幫助幼兒理解故事。
師：這是一條什么樣的小蛇？它在干嘛？（用動(dòng)作表情引導(dǎo)幼兒用故事中的句式回 答：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。）
2.師：它發(fā)現(xiàn)了什么？然后把蘋(píng)果怎么樣了？怎么吃的？變成了一條什么？ 三、理解故事主體部分基礎(chǔ)上，運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編。師：剛才小蛇吃了蘋(píng)果，我們來(lái)看看接下來(lái)它還會(huì)吃什么。
1.香蕉
師：第二天，誰(shuí)？（教師用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步） 發(fā)現(xiàn)了？（出示香蕉圖片）啊嗚啊嗚，變成了？（出示香蕉蛇圖片）小蛇吃飽了，回家 了。（引導(dǎo)幼兒來(lái)完整講述）
2.菠蘿
師：第三天（教師用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步）。小蛇吃 了什么東西呀，變成了這樣。（神秘）（出示菠蘿蛇圖片）
引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀來(lái)猜出吃了菠蘿，再進(jìn)行完整講述。 3.棒棒糖
師：第四天（教師用動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步）。它又吃 了什么，變成了這樣。（出示棒棒糖蛇圖片）
引導(dǎo)幼兒根據(jù)形狀來(lái)猜出吃了棒棒糖，再進(jìn)行完整講述。 4.蘋(píng)果樹(shù)
5.幼兒發(fā)散聯(lián)想
師：小蛇剛才都吃了些什么呀？除了這些，它可能還會(huì)吃什么？變成什么蛇？（幼 兒發(fā)散猜想，模仿故事中語(yǔ)句回答。）
四、游戲
1.引導(dǎo)幼兒變成襪子小蛇。
師：沈老師這兒還有一條神秘有趣的小蛇，（把襪子套在手上，神秘出示）
師：我是蛇媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈦?lái)當(dāng)我的蛇寶寶嗎？（幼兒人手一只襪子，套在手上變 成襪子小蛇）
引導(dǎo)幼兒用襪子小蛇相互親親抱抱。2.游戲：好餓的小蛇
師：寶貝兒，媽媽現(xiàn)在肚子好餓哦，你們餓不餓？現(xiàn)在請(qǐng)寶貝兒們都到蛇媽媽這兒 來(lái)，我們一起去找好吃的吧！（邊走邊念：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。帶領(lǐng)幼兒來(lái) 到蔬果園。）
師：哇，寶貝兒們看，那兒有好多好吃的，待會(huì)兒我們一起去吃吧。找到了告訴蛇 媽媽和小伙伴兒你吃了什么，變成了什么蛇。（引導(dǎo)幼兒邊游戲邊模仿故事中的語(yǔ)句）
五、結(jié)束
師：寶貝兒們吃飽了嗎？到蛇媽媽這兒來(lái)，我們一起回家吧！扭來(lái)扭去回家了?。◣ьI(lǐng)幼兒一起離開(kāi)活動(dòng)室。）
《好餓的小蛇》是一個(gè)很有趣的故事，它的內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面有趣。孩子們通過(guò)猜一猜、 看一看，根據(jù)小蛇吃下不同食物后肚子的形狀，讓孩子們來(lái)感受故事的幽默與滑稽，體 驗(yàn)故事的趣味性。
在教學(xué)過(guò)程中，我用小蛇玩偶來(lái)引入故事，讓孩子們猜測(cè)、模仿小蛇，調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，并通過(guò)故事圖片讓孩子們大膽想象，理解故事的主題部分，然后進(jìn)行創(chuàng)編，最后再采用襪子小蛇的游戲來(lái)讓孩子們對(duì)故事進(jìn)行鞏固加深，這樣的形式特別能吸引孩子， 孩子的參與積極性非常地高。
活動(dòng)中，孩子們被繪本中小蛇可愛(ài)的形象深深吸引，跟著教師的思路一起津津有味 地閱讀繪本。孩子們大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象，感受故事的趣味性， 體驗(yàn)?zāi)７滦∩叩臉?lè)趣。孩子們的模仿性強(qiáng)，都很樂(lè)意學(xué)小蛇的樣子扭來(lái)扭去吃東西，并 且都變成有趣的小蛇。特別是游戲部分，讓孩子來(lái)盡情地模仿小蛇吃東西，并且嘗試用 故事中的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。在游戲環(huán)節(jié)，孩子們充分的表達(dá)，而且孩子們都玩得非常的開(kāi)心，達(dá)到了活動(dòng)的高潮，真正實(shí)現(xiàn)了“閱讀、悅讀”的境界。
好餓的小蛇小班教案篇十三
背景分析：
《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"咕嘟"的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿(mǎn)了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇"餓、貪吃"的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。
1. 理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭曲在散步。
2. 在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
3. 樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4. 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
1、重點(diǎn)：感受故事的幽默詼諧
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編故事
一、講述故事，學(xué)習(xí)句式首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很好奇，老師這是要干什么呀!興趣一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。(插入圖片)配合著ppt一邊做動(dòng)作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的(插入視頻)故事的最后一張圖片是：小蛇吃了蘋(píng)果的猜測(cè)，對(duì)于本次活動(dòng)起到直接影響，對(duì)后面的各種水果的猜測(cè)會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫(huà)面，包括語(yǔ)言上的提示：這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的，有柄的?什么水果吃起來(lái)甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋(píng)果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測(cè)成功的肯定與表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他孩子猜測(cè)的積極性，然后把吞了蘋(píng)果的小蛇親熱地稱(chēng)呼為：蘋(píng)果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱(chēng)呼做好鋪墊。
二、鞏固句式，復(fù)述故事在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上，以具有遞進(jìn)性三個(gè)問(wèn)題，
1這是一條什么樣的小蛇?
2、小蛇在干嘛?
3、它發(fā)現(xiàn)了什么?使幼兒鞏固：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)述故事中的詞語(yǔ)，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后慢慢拿出，運(yùn)用襪子小蛇配合動(dòng)作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。(插入圖片)在再一次和幼兒講述故事的時(shí)候，孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹(shù)這樣一種大膽的行為，覺(jué)得特別有趣。而且，關(guān)于"小樹(shù)好不好吃"的討論，讓孩子對(duì)于小蛇的"調(diào)皮與淘氣"的記憶再次變得印象深刻起來(lái)，孩子快樂(lè)地隨這我的的語(yǔ)言引導(dǎo)與動(dòng)作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹(shù)的動(dòng)作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂(lè)滿(mǎn)意地睡覺(jué)……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。
三、發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放很多好吃的蔬菜水果， "這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧"當(dāng)每個(gè)小朋友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個(gè)小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)
四、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會(huì)變成什么蛇呢?在幼兒想的過(guò)程中，自然的結(jié)束了本次活動(dòng)。
反思亮點(diǎn)：
1、元素的巧妙構(gòu)建：為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語(yǔ)言元素(如"扭來(lái)扭去""在散步")，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。
2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿(mǎn)足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。
3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：
1、教具選擇來(lái)源于生活：我上課的道具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡(jiǎn)單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點(diǎn)，變繁為簡(jiǎn)而又充滿(mǎn)無(wú)盡的情趣。
2、將身體作為一個(gè)支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過(guò)粘帖瞬間躍于眼前，過(guò)程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來(lái)時(shí)，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。
3、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開(kāi)闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無(wú)形的超市，層層推開(kāi)幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)，在孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂(lè)和幸福!
好餓的小蛇小班教案篇十四
1. 學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。
2. 感受夸張滑稽的情境氛圍。
3. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4 理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
ppt課件，小蛇教具；蘋(píng)果、香蕉、麻花、棒棒糖活動(dòng)過(guò)程：
教師演示小蛇教具：小蛇覺(jué)得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。
（1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個(gè)怎樣的蘋(píng)果？
（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會(huì)怎么做？
（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋(píng)果后會(huì)怎樣呢？
（1）小蛇還是覺(jué)得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？
（2）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會(huì)是怎樣的？
2.教師：小蛇還會(huì)到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇
1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿(mǎn)足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。
好餓的小蛇小班教案篇十五
1、通過(guò)欣賞故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。
2、理解"吞"的含義，懂得好吃的東西不能吃的太多太快。
1、幼兒人手一只長(zhǎng)筒襪，實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、葡萄、菠蘿各一個(gè)。
(一)采用倒敘的手法引出故事，吸引幼兒的傾聽(tīng)興趣。
2、我把故事從頭開(kāi)始講給你們聽(tīng)，故事的題目叫《好餓的小蛇》。
(二)運(yùn)用邊表演故事邊提問(wèn)的方式，初步理解故事的內(nèi)容。
引：教師帶上襪子扮演小蛇：有一條小蛇肚子好餓好餓啊，它就出門(mén)去找東西吃。
1、幼兒通過(guò)外形、顏色，猜測(cè)故事中的水果。
2、通過(guò)提問(wèn)、模仿，學(xué)說(shuō)短句。
師：咦，地上真的是一個(gè)又紅又圓的蘋(píng)果，它張大嘴巴"啊嗚"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。小蛇怎么做?(幼兒學(xué)習(xí)短句"啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃")師(將水果藏入襪子表示被小蛇吃了)：小蛇說(shuō)：我吃了一個(gè)蘋(píng)果，變成了一條蘋(píng)果蛇。
3、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒觀看故事，感受小蛇吃水果的情景。
師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，它看到一根黃顏色長(zhǎng)長(zhǎng)的水果，猜猜看是什么水果呢?
師：啊，小蛇仔細(xì)一看，是個(gè)帶刺的菠蘿也。小蛇怎么做呢?小蛇怎么說(shuō)?
師：對(duì)了，是一串葡萄，那小蛇會(huì)怎么做呢?小蛇怎么說(shuō)?
4、你們猜一猜，小蛇還會(huì)吃什么東西?(幼兒自由發(fā)言)。
引：老師的電腦里也有這個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看吧。(教師完整講述故事，在每個(gè)段落之間請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)短句：啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，變成了一條××蛇。)。
1、小蛇最后吃了什么?小蛇是怎么吃的?(幼兒模仿小蛇吃水果的聲音。)。
3、好吃的東西不能吃的太多太快，否則肚子會(huì)漲的。
(四)請(qǐng)幼兒跟著電腦flash一起表演小蛇，在游戲中練習(xí)故事短句。
1、想不想一起來(lái)當(dāng)一條有趣的小蛇?老師給每個(gè)孩子帶來(lái)一只襪子，你想一想怎么變成小蛇?(引導(dǎo)幼兒將襪子變成小蛇的竅門(mén)。)。
3、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演小蛇好嗎，學(xué)一學(xué)小蛇走路、說(shuō)話(huà)、吃東西，比一比哪條小蛇表演的最好。
4、老師和幼兒坐在一起，跟著flash表演故事。
整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái)，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過(guò)多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。
好餓的小蛇小班教案篇十六
1．理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
2．在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
3．感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圍裙一條，圖片(小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù))，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。
(1)引入活動(dòng)
師：這是一塊美麗的草地。你們看，誰(shuí)出來(lái)了?(從口袋里拿出小蛇。)
(2)講述故事
師配動(dòng)作講述故事：
好餓的小蛇(摸肚子)；
扭來(lái)扭去在散步(身體扭動(dòng))；
啊嗚啊嗚(分別出示蘋(píng)果等，手做抱蘋(píng)果的動(dòng)作)；
變成了一條蘋(píng)果蛇(把蘋(píng)果貼在蛇身上)；
小蛇吃飽了，回家了(把小蛇放回口袋)。
(1)提問(wèn)
師：這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛?
引出句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。幼兒學(xué)說(shuō)。
師：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步。它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù)。)怎么吃的?(啊嗚啊嗚。)它變成了一條什么蛇?(蘋(píng)果蛇等。)
(2)在幼兒理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一條貪吃的小蛇。我這里還有一條小蛇，它是什么樣子的呢?你們看，它來(lái)了。(把襪子套在手上變成小蛇從身后慢慢拿出。)
教師運(yùn)用“襪子小蛇”配動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重點(diǎn)句式進(jìn)行故事的串聯(lián)講述。
師：這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧。(幼兒人手一只襪子，套在手上變成小蛇。)
師：這么多蛇寶寶在一起真開(kāi)心!我們一起跳一跳，玩一玩吧!(音樂(lè)律動(dòng)。)