通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展提供指導(dǎo)?？偨Y(jié)時(shí)可以從具體的例子入手，通過(guò)事實(shí)和數(shù)據(jù)論證自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍?xiě)總結(jié)的范例，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇一
第一段（引言）。
初一年級(jí)是一個(gè)人從小學(xué)生向中學(xué)生轉(zhuǎn)化的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)和思考的能力開(kāi)始得到提高，閱讀也逐漸成為了學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在這個(gè)閱讀背景下，我們將課外閱讀作為自我提升的一種方式，以快樂(lè)閱讀、積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在課外閱讀中，我充分發(fā)揮自己的好奇心和想象力，享受閱讀的樂(lè)趣。
第二段（拓展）。
第三段（體驗(yàn)）。
通過(guò)閱讀，我也發(fā)現(xiàn)了“情感、思想、感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)”四個(gè)要素在文學(xué)作品中的重要性。文字使我們看到了不同故事中的不同角色，他們的情感和思想也滲透到我們的深處，讓我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和聯(lián)想性。同時(shí)，讀書(shū)還養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，每天閱讀已經(jīng)成為我不可缺少的一部分。補(bǔ)充課外閱讀給我?guī)?lái)的最大好處則是提高了我的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，讓我從中學(xué)會(huì)用優(yōu)美真切的語(yǔ)言，去表達(dá)自己的思想和感受。
第四段（感悟）。
在課外閱讀的過(guò)程中，我不僅拓寬了視野、感悟了其中的智慧和魅力，更重要的是學(xué)會(huì)了愛(ài)讀書(shū)的心態(tài)。讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、感悟和思考。閱讀帶給了我思考的能力和文化的積累，我也從中體會(huì)到了文學(xué)是人類頭腦中最豐富、最炫目的寶藏。在今后的閱讀中，我也期待著能夠有更多的收獲，讓閱讀成為我成長(zhǎng)的一部分。
第五段（總結(jié)）。
課外閱讀給予了我愉快的時(shí)光，并在其中學(xué)會(huì)了更多知識(shí)。通過(guò)不斷地探索和積累，我相信我的愛(ài)書(shū)之火會(huì)一直燃燒下去。讀書(shū)不僅是一種技能和思考的方式，同時(shí)也是一種品質(zhì)和誠(chéng)實(shí)的力量，就像是唐朝李煜在《浪淘沙·北客行》中所寫(xiě)的“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”。讀書(shū)是一件愉快而充實(shí)的事情，從中我們也能享受到更美好的生命和品質(zhì)升華！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇二
前陣子在書(shū)城買(mǎi)了本書(shū)，叫《滴水藏海》，里邊有300個(gè)經(jīng)典的哲理故事。現(xiàn)在我來(lái)品味一篇小故事，叫《命運(yùn)》。
《命運(yùn)》講的是連個(gè)孩子的命運(yùn)，一個(gè)被高僧占卜為“狀元”，另一個(gè)為“乞丐”。二十年后，當(dāng)初的“狀元”成了乞丐，而“乞丐”卻成了“狀元”。上帝說(shuō)：“我賦予每個(gè)人的天分之占他命運(yùn)的三分之一，其余的在于他如何去把握?！笨戳诉@段話，我很受觸動(dòng)。
把握，把握命運(yùn)，多簡(jiǎn)單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運(yùn)呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運(yùn)，因?yàn)槊\(yùn)掌握在自己的手中，你隨時(shí)都可以改變它的！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇三
本學(xué)期，根據(jù)期初課外閱讀教學(xué)計(jì)劃，我進(jìn)行了積極的研究、探討，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的。因此，在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，因此，我們?cè)试S學(xué)生個(gè)體差異的存在，開(kāi)展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物。
二、激發(fā)讀書(shū)興趣。
興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。但我們的學(xué)生缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)以外的時(shí)間或者看電視，或者玩電腦游戲，或者在野外玩耍，卻不愿意每天看看有益的課外書(shū)，而要改變這一現(xiàn)象，需要我們教師去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望，變“要我讀”為“我要讀”。課外閱讀的大部分時(shí)間是在家庭中進(jìn)行的，所以，更需要家長(zhǎng)的密切協(xié)助。每天學(xué)生讀了什么書(shū)，讀了多長(zhǎng)時(shí)間，由家長(zhǎng)簽字。（規(guī)定每天必讀半小時(shí)）。
三、教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法。
課內(nèi)外結(jié)合，教會(huì)讀書(shū)方法。教師要以課內(nèi)帶課外，用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)課上的學(xué)習(xí)，以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀：
（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。
（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。
（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。
（4）摘。摘抄好詞佳句。
（5）想。讀后思考所得所感。
（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。同時(shí)又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：
（1）精讀法。在一段時(shí)間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法，把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法，到讀音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要弄懂弄通弄透。精讀，重在質(zhì)量，汲取知識(shí)的精髓。
（2）瀏覽法。我們需要讀的書(shū)很多，可是時(shí)間和精力又很有限，為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，廣開(kāi)眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對(duì)于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個(gè)綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識(shí)面。
（3）跳讀法。讀一篇文章（或一本書(shū)）時(shí)，有選擇地讀，與自己需要有關(guān)的重點(diǎn)讀，無(wú)關(guān)的則跳過(guò)去不讀。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數(shù)量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和技能，為寫(xiě)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。讀寫(xiě)結(jié)合，提高讀書(shū)效益。寫(xiě)讀書(shū)筆記具有明顯的積累功能和表達(dá)功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施，為此，要培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級(jí)學(xué)生隨讀隨記、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)效果的提高。
四、為讀書(shū)創(chuàng)造條件。
課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，學(xué)校和家庭，積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。
1、確保有書(shū)可讀。
要想提高學(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物。要求家長(zhǎng)，要定期為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一些有益的課外讀物，每學(xué)期應(yīng)把圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)輪流借到班級(jí)，讓自己的學(xué)生將自己的圖書(shū)捐出來(lái)設(shè)置班級(jí)圖書(shū)角，同時(shí)可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱，這樣就使圖書(shū)角靈活增容，有源源活水。另外還由班長(zhǎng)到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)，統(tǒng)一借閱、統(tǒng)一歸還。
2、保證了學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間。
固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此，我采取了一些措施：首先，我把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，每周安排一節(jié)課（周三下午最后一節(jié)），有目的有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)。平時(shí)，讓學(xué)生每天帶一本課外書(shū)進(jìn)校門(mén)，利用早晨、中午自主閱讀，同學(xué)間互換圖書(shū)。還特別規(guī)定：凡是課堂作業(yè)做好了，允許學(xué)生取出自己喜愛(ài)的圖書(shū)閱讀；每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書(shū)出校門(mén)，布置30分鐘至2小時(shí)閱讀等作業(yè)。學(xué)生有了充足的讀書(shū)時(shí)間，才能提高讀書(shū)效果。
3、推薦閱讀書(shū)目。
書(shū)籍浩如煙海，如果不加選擇去讀，效果一定不理想。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，自制能力和免疫能力都差，而農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念淡薄，知識(shí)面狹窄，往往對(duì)課外讀物的選擇無(wú)所適從，僅僅依靠自己的讀書(shū)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為教師，有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物的推薦工作。
（1）平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外，小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選，所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。
（2）根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》，推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著。
（3）在語(yǔ)文課上，不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級(jí)圖書(shū)角里的好書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著，增加自己的閱讀量，與書(shū)交朋友。
（4）每逢假期，介紹一些好的書(shū)刊雜志，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選訂、購(gòu)買(mǎi)。如果條件允許，家長(zhǎng)最好和孩子一起讀書(shū)，共同成長(zhǎng)。
五、檢查讀書(shū)效果。
為了了解學(xué)生的閱讀情況，總結(jié)閱讀收獲，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真自覺(jué)的進(jìn)行課外閱讀，必須重視閱讀效果的檢查，如：檢查學(xué)習(xí)筆記，舉辦讀書(shū)展覽，讀書(shū)心得交流，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，促使課外閱讀的有效進(jìn)行。
總之，學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積累盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇四
今天是8月10號(hào)，太陽(yáng)像個(gè)火球，非常炎熱，姑姑帶我到天河購(gòu)書(shū)中心買(mǎi)了一本《學(xué)生安全自救手冊(cè)》，這本書(shū)里面的內(nèi)容豐富，有居家篇的；有校園篇；還有戶外篇等等。其中有一篇是【請(qǐng)不要打擾我聽(tīng)課】，書(shū)中講的是上課時(shí)，假如有同學(xué)讓你和他一起玩，你要果斷地拒絕他，用眼神，手勢(shì)提醒他要注意聽(tīng)講，在老師講課的時(shí)候，無(wú)論什么原因都不能隨意地交頭接耳，也不能在課堂上與同學(xué)發(fā)生口角，這樣會(huì)影響到其他同學(xué)聽(tīng)課。
我細(xì)細(xì)慢慢地讀完了這本書(shū)，從中學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)、還有防火、地震自救的辦法。假如同學(xué)們有興趣，我可以借給你們看看哦！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇五
我讀了《狼來(lái)了》這本書(shū)。這本書(shū)主要說(shuō)有一個(gè)放羊的牧童，因?yàn)樗粋€(gè)人上山放羊，因此村民們告訴他，當(dāng)發(fā)現(xiàn)狼的時(shí)候就大聲叫“狼來(lái)了”。一天牧童在山上放羊，他覺(jué)得很無(wú)聊就大聲喊“狼來(lái)了”，村民們聽(tīng)到后馬上趕來(lái)，村民們發(fā)現(xiàn)被騙后就走了。第二次也是這樣，當(dāng)?shù)谌握娴睦莵?lái)了的時(shí)候，村民們已經(jīng)不再相信牧童，羊被狼吃掉了。
我從這個(gè)故事知道了我們不能說(shuō)謊，假如說(shuō)一次謊人家會(huì)原諒。但我們多次說(shuō)謊后，身邊的朋友們已不再相信自己。有困難需要他人的幫助的時(shí)候，已沒(méi)有人愿意幫忙了。
因此，我們一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇六
閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的一種重要途徑。在初一年級(jí)，學(xué)生們課業(yè)繁重，但是老師們依然鼓勵(lì)我們多讀課外書(shū)籍，我也從中受益匪淺。在課外閱讀中，我收獲了很多，下面我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：閱讀拓寬了我的知識(shí)面。
在課外閱讀中，我接觸到了很多新的知識(shí)和信息，比如歷史人文的故事、地理知識(shí)和自然科學(xué)的原理等等。這些書(shū)籍讓我對(duì)外面的世界有了更深入的認(rèn)識(shí)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的領(lǐng)域。例如，《國(guó)富論》教給我理財(cái)和經(jīng)濟(jì)思維的方法，《小王子》則引導(dǎo)我探討人生和人類的價(jià)值等等。在這些書(shū)籍里，我也找到了許多自己的答案。
第二段：閱讀提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng)。
我發(fā)現(xiàn)，通讀一本書(shū)籍的時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)槠渲械膯卧~、句式和表達(dá)方式而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，閱讀也能夠幫助我在寫(xiě)作時(shí)更加規(guī)范和優(yōu)雅地表達(dá)思想。通過(guò)閱讀，我能夠?qū)W習(xí)到那些經(jīng)典的語(yǔ)文表達(dá)，從而提高自己的語(yǔ)文水平和寫(xiě)作功力。讀書(shū)既是鍛煉身心的工具，也是進(jìn)一步提高我們自身素質(zhì)的好方法。
第三段：閱讀讓我提高了閱讀量和閱讀速度。
初一年級(jí)，我們的學(xué)業(yè)壓力非常大，但是閱讀也是一種良好的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了快速閱讀，不僅能夠節(jié)省時(shí)間，還能夠在短時(shí)間內(nèi)快速閱讀大量的書(shū)籍。在此過(guò)程中，我的閱讀量也得到了大大提升。這對(duì)提高個(gè)人素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)非常有幫助。
第四段：閱讀拓寬了我的思維維度。
閱讀是鍛煉思維和開(kāi)拓思路的好方法。思維的發(fā)展需要不斷的開(kāi)拓，課外閱讀恰好為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)。我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考同一個(gè)問(wèn)題，并用更廣闊的視野審視周?chē)囊磺?。TheTimes〈時(shí)代周刊〉和《福爾摩斯探案全集》中令人振奮的推理也讓我深深感受到閱讀的樂(lè)趣。
第五段：閱讀讓我得到了放松和自我成長(zhǎng)。
閱讀是一種積極地放松方式。和看電視、玩游戲等低質(zhì)量的娛樂(lè)方式相比，讀書(shū)更具有持久性和實(shí)益性。無(wú)論我們何時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，讀書(shū)都可以讓我們獲得一種自我成長(zhǎng)的感覺(jué)。這種感覺(jué)帶給我們的不僅僅是放松和娛樂(lè)的感受，更是對(duì)自尊心和自我價(jià)值的提升。
總的來(lái)說(shuō)，在課外閱讀中，我收獲了很多，不僅拓寬了知識(shí)面，也提高了語(yǔ)文素養(yǎng)、閱讀量和閱讀速度。讀書(shū)還能夠開(kāi)拓思維和提高自我成長(zhǎng)的感覺(jué)。因此，我也希望更多的人加入到閱讀的隊(duì)伍中來(lái)，感受到閱讀的樂(lè)趣和成果，走向自我成長(zhǎng)的道路。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇七
人生快事，莫如讀書(shū)。它能讓我們知天地、曉人生。書(shū)是我們生命的源泉。古今中外有成就的人，都與書(shū)結(jié)下了不解之緣，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛(ài)好讀書(shū)的習(xí)慣，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書(shū)的方法，這不是人生的第一大快事嗎?下面，我就和大家分享讀書(shū)的各種樂(lè)趣吧!
讀書(shū)的一大樂(lè)趣莫過(guò)于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁，百思不得其解的時(shí)候，或?qū)δ骋粋€(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候，打開(kāi)書(shū)一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)你那么舒服，那么的自在。
多讀書(shū)，可以讓你多加一些可謂知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。所以樹(shù)是我們的良師益友。
讀書(shū)能陶冶人的情操給人知識(shí)和智慧。所以，我們應(yīng)該多讀書(shū)為我們以后的人生道路打下好的扎實(shí)的基礎(chǔ)!
賣(mài)火柴的小女孩，我希望你能來(lái)到我們身邊，我們共同生活，一起學(xué)習(xí)，我一定會(huì)讓你高興起來(lái)的!
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇八
初一是初中階段的開(kāi)始，是學(xué)生接觸到新的學(xué)科、新的知識(shí)和新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生也需要越來(lái)越多的課外閱讀來(lái)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富自己的閱讀體驗(yàn)。在我的初一年級(jí)中，我開(kāi)始了我的課外閱讀之旅，這是一段精彩而值得記錄的旅程。
我選擇了以《半生緣》為主線的古典小說(shuō)，閱讀過(guò)程中，我了解到了古代封建社會(huì)的背景，特別是女性的地位和生存環(huán)境。與此同時(shí)，小說(shuō)中的愛(ài)情故事也讓我更加深入地理解了人生的意義和真正的價(jià)值，讓我對(duì)生活和感情充滿了熱愛(ài)和期待。
通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了更好的表達(dá)和溝通技巧，不斷開(kāi)闊自己的視野，探索更廣闊的世界。這些優(yōu)勢(shì)不僅提高了我的學(xué)術(shù)成績(jī)，也使我的個(gè)人自信和人際關(guān)系得到了質(zhì)的提升。
盡管我在獨(dú)立閱讀方面已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是初中與小學(xué)的閱讀素材和難度有著較大的差異，這帶給了我困難和挑戰(zhàn)。我需要花更多的時(shí)間和精力去理解和解讀文章，需要具備較高的分析、推理和評(píng)價(jià)能力。但是在挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己自身的進(jìn)步與提高，這讓我感到自豪和滿足。
第五段：結(jié)論。
回首初一課外閱讀的歷程，我深深地感受到了閱讀對(duì)我的啟迪和影響，我更加珍惜這段閱讀之旅，期待在未來(lái)的歲月中，可以找到更多更好的書(shū)籍，不斷深入探索和發(fā)現(xiàn)更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)自己閱讀的經(jīng)驗(yàn)，吸引更多的同學(xué)到閱讀與探索的旅程中來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇九
今天，我們學(xué)習(xí)了《姥姥的剪紙》這一課。課文中有一句話是：“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了!”我覺(jué)得這句話很有道理，切合實(shí)際。
從我剛有qq時(shí)，經(jīng)常跟同學(xué)聊天，因?yàn)橛胕pad所以可以不用拼音，但是以后查些東西的時(shí)候總是要用電腦，不會(huì)打字也不行，所以自從那段時(shí)間，我就上qq一直用筆記本，直到現(xiàn)在我的打字技術(shù)有了明顯的提高。而且不看字也行。就是會(huì)把鼠標(biāo)按跑!
這跟姥姥剪紙是一樣的。我總是打字，手都有準(zhǔn)頭，哪個(gè)字母在哪。所有的事，只要你多做，總是會(huì)熟能生巧的!
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十
麥子和葡萄
葡萄和麥子是鄰居，它們一同被種下去，又一同發(fā)芽成長(zhǎng)。等到成熟的時(shí)候，人們就會(huì)把麥子收到倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存起來(lái)。
年復(fù)一年。一天，葡萄對(duì)麥子說(shuō)：“朋友，你我都成熟了，為什么你能儲(chǔ)存很久也不會(huì)變壞，而我只放幾天就爛得不能吃了？”
“這有什么稀奇？”麥子說(shuō)，“這是因?yàn)槲覀儗?duì)成熟的理解和追求的完全不同造成的?！?BR> “有什么不同？”
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十一
流浪的小豬
有一只豬，生活在叢林里。生活在野外的豬不一定是野豬，也有可能是家豬，他不知道自己是什么豬，只覺(jué)得自己是一只可憐的豬，沒(méi)有獠牙，沒(méi)有漆黑的鬃毛，但是每次洗澡的時(shí)候他能和其他的豬一起滾泥漿，那是最開(kāi)心的時(shí)候，大家漆黑一片，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，還能互相聊天，哪里的泥漿，哪里的果子熟了，哪家的豬媽媽又生了，這才能感覺(jué)到生活得樂(lè)趣，不是悲觀如泥漿的黑色。但是過(guò)了這個(gè)時(shí)辰呢這只豬還是原來(lái)的那只豬，不知道，何年何月，不知道身在何處，生活有了期待就不會(huì)沒(méi)有色彩，這句話只能作之名言了。
他東奔西跑，叢林很大，很大的地方就會(huì)有千奇百怪的事情，很多事情他是不懂得，不懂反倒好，懂得的太多徒增煩惱，未是幸事。叢林里有位偉大學(xué)問(wèn)家狐貍林，他懂得的很多，他見(jiàn)過(guò)一次，向他請(qǐng)教自己是家豬還是野豬這個(gè)問(wèn)題，狐貍林說(shuō)你現(xiàn)在快樂(lè)嗎？他說(shuō)不快樂(lè)因?yàn)槲也恢雷约旱纳矸荩偭终f(shuō)不知道未必就非要知道，你知道鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛嗎，你知道魚(yú)兒會(huì)什么會(huì)在水底嗎，你知道天上的月亮為什么會(huì)照耀這片叢林嗎你不知道很多很多，不知道是件好事啊，因?yàn)槟阌泻芏喽疾恢馈Ｋ€想繼續(xù)問(wèn)下去，當(dāng)看見(jiàn)狐貍林的眉頭緊皺時(shí)，他止住了口，也許狐貍林也不知道自己的身份，也許他說(shuō)的是對(duì)的，不知道我不必非要知道，我還是能和其他野豬們一起洗澡的，我很快樂(lè)，狐貍林不快樂(lè)也許是知道的太多了，哈哈我知道了，從此他就沒(méi)有再去研究自己的身份了，他覺(jué)得這樣很好，就這樣叢林多了一只快樂(lè)的豬。
這只豬很喜歡看夜里的月亮和星星，寂靜的夜里融著融合的光，他覺(jué)的很溫馨，有種擁抱的感覺(jué)，像是媽媽，他已記不得媽媽的樣子，只依稀那首兒歌：天上的月亮啊，照到了我家門(mén)口，我家有只兔子，在偷我家的豆子。他覺(jué)得他突然長(zhǎng)大了，喜歡上了孤星孤月的感覺(jué)，不再依靠那小時(shí)候的記憶來(lái)趕走什么，忽然又覺(jué)害怕，他害怕忘記自己是什么，害怕成為這天與地的一部分，他只想做這只豬，他還有很多路要走，他還要吃很多東西，不想忘記忘記那個(gè)家。流浪的路走的太遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)的斷了層回家的路。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十二
畫(huà)家眼里的黑白灰
“不要?jiǎng)?！不要?jiǎng)?！謝謝你們，千萬(wàn)不要?jiǎng)?！”一個(gè)渾厚的聲音傳來(lái)。
灰灰抬頭一看，是一位老伯伯正對(duì)它們說(shuō)話。老伯伯看起來(lái)很興奮，手中的畫(huà)筆在畫(huà)夾上飛快地?fù)]動(dòng)著。
“老伯伯，你正在畫(huà)我們，是嗎？”灰灰好奇地問(wèn)。
“嗯……是……是這樣！不過(guò)，請(qǐng)不要?jiǎng)?！不要?jiǎng)印崩喜雌饋?lái)十分專注，好像連說(shuō)句完整的話的工夫都沒(méi)有。
“我剛才說(shuō)話時(shí)嘴巴動(dòng)了幾下，可以嗎？”灰灰雖然身子沒(méi)動(dòng)，可嘴巴還是不想閑著。
“不要――動(dòng)！不要――請(qǐng)?jiān)賵?jiān)持一會(huì)兒，謝謝！”老伯伯用眼睛掃一下灰灰，又飛快地在畫(huà)夾上畫(huà)起來(lái)。
“好了嗎？可以動(dòng)了嗎？”灰灰堅(jiān)持著不動(dòng)，可嘴巴可總想說(shuō)點(diǎn)什么。
“再堅(jiān)持十秒鐘！”老伯伯邊畫(huà)邊數(shù)數(shù)：“10、9、8、7、6、5、4、3……2……1！好啦！謝謝！”
灰灰從草地上一躍而起，跳到老伯的身邊。它指著畫(huà)夾上的畫(huà)說(shuō)：“爸爸，媽媽，看啊，畫(huà)得多好啊！”
爸爸媽媽站在灰灰身后，認(rèn)真欣賞著畫(huà)夾上的畫(huà)。
“太好了，畫(huà)家先生，謝謝你！”爸爸說(shuō)。
“應(yīng)當(dāng)謝謝你們的配合，我畫(huà)了大半輩子的馬，這一幅是我最滿意的。從來(lái)沒(méi)有的構(gòu)圖，從來(lái)沒(méi)有的神韻，從來(lái)沒(méi)有的黑白灰關(guān)系，?。≌媸翘罾?！”
“黑白灰！畫(huà)家伯伯，你是指我們身上的顏色？”灰灰問(wèn)。
“難道不是嗎？”畫(huà)家說(shuō)道，“瞧，一匹黑馬，一匹白馬，一匹灰馬，再加上藍(lán)天白云、綠草，哈，真是難得！難得！”
畫(huà)家收起畫(huà)夾，對(duì)灰灰說(shuō)：“我的這幅畫(huà)要去參加比賽，等有了結(jié)果，我一定再來(lái)！如果獲了獎(jiǎng)，我更應(yīng)該感謝你們呢！”
灰灰看見(jiàn)畫(huà)家身上背的照相機(jī)，問(wèn)：“伯伯，你為什么不用照相機(jī)照，而要費(fèi)力氣、花時(shí)間用畫(huà)筆畫(huà)呢？”
“哈哈，問(wèn)得好！”畫(huà)家說(shuō)：“照相機(jī)可以如實(shí)地照下景物，畫(huà)筆卻可以畫(huà)出景物的神韻，神韻就是精神、感情，就是畫(huà)家的思想、畫(huà)家的心……”
灰灰覺(jué)得畫(huà)家說(shuō)得有些深?yuàn)W，不過(guò)它似乎明白了，畫(huà)家畫(huà)畫(huà)時(shí)為什么那么全神貫注，那么費(fèi)盡心力。
“你現(xiàn)在還小，等你長(zhǎng)大了，如果喜歡畫(huà)畫(huà)，你就會(huì)慢慢明白的！”畫(huà)家臨上汽車(chē)前，又對(duì)灰灰說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十三
小白兔的卡片店
還有十來(lái)天就要過(guò)新年了，小白兔想給小鹿、小松鼠和小熊各寄一張賀卡，可它找遍了森林和草地，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有哪家商店賣(mài)賀卡的。離它的蘑菇屋不遠(yuǎn)倒是有一家玩具店，那是大灰兔叔叔開(kāi)的，里面有各種小汽車(chē)，還有毛絨娃娃和一些毛絨小動(dòng)物，也有一些文具和餐具。
小白兔的媽媽大白兔看見(jiàn)小白兔一臉的不高興，就問(wèn)它：“小乖乖，是什么讓你不高興啦？”小白兔只好告訴媽媽，它很想給小鹿它們寄賀卡，可惜森林里買(mǎi)不到。
“傻孩子，動(dòng)動(dòng)腦筋吧！難道你不會(huì)自己做嗎？”小白兔一聽(tīng)，高興得蹦起來(lái)。它摸了摸腦袋，心想：怎么我就沒(méi)想到自己動(dòng)手來(lái)做賀卡呢！
于是，小白兔就到大灰兔叔叔的文具店里買(mǎi)來(lái)了一些彩紙、一把剪刀、一瓶膠水，還有幾支彩筆。它把彩紙剪好，折疊成賀卡的樣子，還在上面貼上了小彩花，用彩筆寫(xiě)上了“新年快樂(lè)”四個(gè)大字，用膠水粘好……很快，一張張漂亮的賀卡就做好了。
小白兔先給小鹿寫(xiě)了一張，它在卡片上寫(xiě)道：“小鹿：祝你快樂(lè)！新的一年長(zhǎng)得更高，跑得更快！”然后又給小熊寫(xiě)了一張，它在卡片上寫(xiě)道：“小熊：當(dāng)你收到我的賀卡時(shí)，你一定正在做一個(gè)美夢(mèng)！我希望你醒來(lái)時(shí)，會(huì)非常高興，因?yàn)槲乙恢毕肽钪氵@位好朋友！”
最后，它給小松鼠也寫(xiě)了一張賀卡，它在卡片上寫(xiě)道：“小松鼠：雖然我們離得有點(diǎn)兒遠(yuǎn)，但我們之間的友誼是分不開(kāi)的。期待我們的相見(jiàn)，那時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)你喝我做的香噴噴的蘑菇湯?！?BR> 小白兔寫(xiě)完了，就給大白兔媽媽看。媽媽夸它寫(xiě)得好，還催促它說(shuō)：“趕緊去郵局寄了，這樣，你的好朋友就能早點(diǎn)收到了?！?BR> 小白兔系上圍巾，拿著賀卡，高高興興地來(lái)到了貓頭鷹開(kāi)辦的森林郵局。當(dāng)它把三張賀卡塞進(jìn)大楓樹(shù)郵筒里的時(shí)候，心想，小鹿、小熊和小松鼠收到賀卡一定會(huì)非常高興的，這個(gè)新年也是最值得紀(jì)念的日子。
回家的路上，小白兔一邊蹦跳著，一邊唱起了《拔蘿卜》的歌。快要到家時(shí)，它突然有了一個(gè)想法：要不我來(lái)開(kāi)個(gè)卡片店吧，專賣(mài)各種漂漂亮亮的生日賀卡和節(jié)日賀卡，那樣的話，森林里的動(dòng)物就不用發(fā)愁找不到賀卡了。再說(shuō)，有了卡片店，大家不但新年前夕可以寄賀卡了，感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日也有賀卡寄了；春節(jié)到了，還可以給居住在中國(guó)森林的小動(dòng)物寄春節(jié)賀卡呢。
小白兔還想：媽媽一定會(huì)支持我的，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)方便和快樂(lè)！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十四
驕傲的老海龜
在海島的沙灘上，住著一只巨大的老海龜，它正曬著溫暖的太陽(yáng)，慢慢地爬動(dòng)著，感到十分滿意。
一只小海鷗飛了過(guò)來(lái)，停在了老海龜?shù)谋硽ど?，?wèn)道：“老爺爺，你今年多大年紀(jì)了？”
“不大不小，整整一百歲了”老海龜慢吞吞地說(shuō)?！把?，你這么大年紀(jì)了，一定去過(guò)許許多多的地方，一定有很大很大的本領(lǐng)吧，你……”好奇的小海鷗連珠炮式的發(fā)問(wèn)道。
老海龜來(lái)神了，它伸長(zhǎng)脖子，昂起頭，微微晃動(dòng)著，夸躍說(shuō)：這個(gè)嗎，太平洋我是游遍了，荒涼的小島我也曾經(jīng)溜噠過(guò)，最深的海底我也曾經(jīng)光顧過(guò)，至于我的本領(lǐng)嗎，說(shuō)出來(lái)，還真把你羨慕地直流口水。我的背殼比鐵甲還牢，金魚(yú)壓在我身上，我毫不在乎，的章魚(yú)纏住了，也不能把我怎么樣，即使是狂風(fēng)暴雨之際，哪怕是大海波濤宣天，我照樣平安無(wú)事，小家伙，哪時(shí)侯，你恐怕躲在海邊的巖縫中，嚇的直發(fā)抖吧！
正當(dāng)老海龜說(shuō)的正來(lái)勁的時(shí)候，小海鷗驚恐地飛走了。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十五
古時(shí)候有婦孺皆知的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。如今，呂叔湘也說(shuō)：“問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，都說(shuō)是課外看書(shū)?！笨梢?jiàn)，多讀書(shū)能提高語(yǔ)文能力是無(wú)庸質(zhì)疑的硬道理。眼前，“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分重視學(xué)生的課外閱讀，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。根據(jù)此，我也對(duì)孩子的閱讀有了明確要求：平常每天至少課外閱讀半小時(shí)，周末每天至少一小時(shí)，讀完還必須要提問(wèn)2個(gè)問(wèn)題，還規(guī)定每周必須積累3個(gè)以上的成語(yǔ)，會(huì)講一個(gè)故事，平常只要時(shí)間允許，我還會(huì)在班上聲情并茂地朗誦一些文章給他們聽(tīng)。然而，兩個(gè)多月過(guò)去了，從我對(duì)孩子的抽查當(dāng)中卻感覺(jué)效果不是很大。很多孩子讀了，但是卻讀的很隨便，完全為了完成任務(wù)，而有些孩子卻花了小心思，認(rèn)為老師不能檢查，有時(shí)連讀都不讀，有的孩子甚至?xí)?duì)我說(shuō)：“老師，昨天作業(yè)太讀太難了，我沒(méi)有時(shí)間看書(shū)！”“老師，家里的書(shū)我都看完了，媽媽還沒(méi)有時(shí)間幫我買(mǎi)新的”。凡此種種，一段時(shí)間下來(lái)推脫課外閱讀的理由積累了一大筐，而能堅(jiān)持天天課外閱讀的學(xué)生是屈指可數(shù)的。于是，如何提起孩子的閱讀興趣成了我的一大困惑。我決心從我對(duì)孩子的要求開(kāi)始著手。
我想，要取得好的效果，興趣是很重要的，如果我把這種本該成為興趣的事情變?yōu)楹⒆拥?一大負(fù)擔(dān)，讓他帶著一種心理壓力去讀書(shū)，讓他覺(jué)得自己是為了完成老師的任務(wù)而讀，并不是真的讀出味道與情趣，那是收不到任何效果的。并且會(huì)使課外閱讀陷入舉步維艱的景況。我發(fā)現(xiàn)，自己在讓孩子進(jìn)行課外閱讀時(shí)，總是對(duì)學(xué)生的讀書(shū)提出各種要求，如“在喜歡的句子下邊劃上橫線，多讀幾遍”“多問(wèn)幾個(gè)為什么，不理解的地方做上記號(hào)”“發(fā)現(xiàn)好的成語(yǔ)積累下來(lái)”等等，忽然想到，這對(duì)于一年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)該是多么困難，很多孩子本來(lái)是把看書(shū)當(dāng)成一種享受，豈知現(xiàn)在卻都被我的這些枷鎖牢牢套住了，禁錮了心靈，使課外閱讀成了一種任務(wù)一種負(fù)擔(dān)，這樣的“書(shū)”讀之還有趣嗎？所以我深刻感受到，在習(xí)慣培養(yǎng)的初期，更多應(yīng)該關(guān)注的是孩子的興趣，只有有了興趣，才會(huì)做得有感覺(jué)，讀得有效果，而非急功近利的讀書(shū)結(jié)果也才真正有回報(bào)。深刻思索一番，我決心解開(kāi)枷鎖而不放任自由，為此，我根據(jù)本班情況參考其他人的意見(jiàn)同時(shí)注入自己的一些措施，以下是我之后的計(jì)劃：
1、解開(kāi)枷鎖，不再設(shè)置條條框框，換一種方法激發(fā)孩子的興趣。
2、樹(shù)立榜樣。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上看的心理。平時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)地向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的名人名家，利用課余時(shí)間講一些有趣的故事傳說(shuō)。這些使學(xué)生在潛移默化中感受到讀書(shū)的重要。當(dāng)然在班中樹(shù)立榜樣也很有必要，因?yàn)樗闹艿娜耸赂哂姓f(shuō)服力。
3、享受成功。當(dāng)需要得到滿足，當(dāng)努力得到承認(rèn)，人必會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，也更會(huì)激發(fā)做事的積極性。對(duì)于行為控制意識(shí)還不穩(wěn)定的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須時(shí)常讓他們品嘗到成功的歡樂(lè)，從而讓課外閱讀進(jìn)行到底。比如，在活動(dòng)課、班隊(duì)會(huì)上組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，與好書(shū)交朋友的故事會(huì)等。
4、經(jīng)常表?yè)P(yáng)讀書(shū)有進(jìn)步的同學(xué)，增強(qiáng)讀書(shū)的興趣。
以上幾點(diǎn)開(kāi)始實(shí)施，希望行之有效。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十六
《皇帝的新裝》寫(xiě)了一個(gè)皇帝，有一天來(lái)了兩個(gè)騙子，他們說(shuō)他們是織工，他們能織出誰(shuí)也想象不到的美麗的布，他們還說(shuō)穿上他們織的布做出的衣服還能識(shí)別出哪些人不趁職。皇上信以為真兩個(gè)騙子便點(diǎn)起幾根蠟燭日夜趕工做出了新衣裳，皇上剛想說(shuō)什么也沒(méi)有，可是兩個(gè)騙子說(shuō)只有聰明的人才能看見(jiàn)。
皇上為了自己能看見(jiàn)便決定要穿著這衣服去某。
讀了這個(gè)故事我覺(jué)得大臣們太虛偽，為了討皇上歡心，都在騙皇上，顛倒了黑白。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十七
星期天的爸爸
大愷撒是一個(gè)好爸爸，好爸爸就是又會(huì)工作又會(huì)照顧家的人。大愷撒每天要做什么，幾點(diǎn)鐘做，都安排得好好的，因?yàn)樗且粋€(gè)生活很有規(guī)律的人嘛。星期天到了，他就會(huì)晚一些起床，起來(lái)以后，他穿著睡衣在房間轉(zhuǎn)悠一會(huì)兒，就開(kāi)始刮胡子了。每個(gè)爸爸都會(huì)長(zhǎng)胡子的。
還有一個(gè)裝橡皮膠布的小包，在衛(wèi)生間門(mén)口的小凳上坐下來(lái)，他的眼睛一直盯著爸爸的臉。
“什么事？”大愷撒一邊往臉上抹肥皂沫一邊問(wèn)。
小弗斯科坐在凳子上，很?chē)?yán)肅的樣子。
“什么事，兒子？”大愷撒又問(wèn)道。
“嗯……”小弗斯科終于開(kāi)口了，“可能你一會(huì)兒會(huì)不留神，在臉上或是下巴上刮破個(gè)口子，那么，我就為你治療。我是醫(yī)生?！?BR> “是嗎？醫(yī)生又來(lái)了！”大愷撒點(diǎn)點(diǎn)頭。
“可是，你不能像上星期那樣，故意刮破?！毙「ニ箍普f(shuō)，“那不算數(shù)！”
“好吧，好吧！一言為定！”大愷撒說(shuō)著，輕輕揮揮刮胡刀。
娃娃龍告訴你，這個(gè)故事有三個(gè)結(jié)尾――。
第一種結(jié)尾：小弗斯科的爸爸想，注意力不集中才會(huì)刮破臉呀，他就一邊刮胡子一邊開(kāi)收音機(jī)，還這樣刮一下，那樣刮一下，終于，他“哇”地叫一下，臉刮破了！小弗斯科飛奔過(guò)來(lái)，用棉球壓在傷口上，再消毒后貼上橡皮膏。好了，小醫(yī)生當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)！
第二種結(jié)尾：大愷撒刮完了胡子，一個(gè)口子也沒(méi)出現(xiàn)。小弗斯科等了半天也沒(méi)等到傷員，只好收拾起小瓶小盒什么的，等下一個(gè)星期天。
第三種結(jié)尾：大愷撒刮完胡子，一個(gè)傷口也沒(méi)出現(xiàn)，眼看小醫(yī)生要“失業(yè)”，爸爸趕緊把家里的“傷員”都找來(lái)。奶奶切菜時(shí)不小心在手指上留下一個(gè)小疤，還得請(qǐng)醫(yī)生再看看；媽媽耳朵上有個(gè)小洞算不算“傷口”呀？當(dāng)然算！小弗斯科仔細(xì)地一個(gè)一個(gè)給“傷員”看“傷”，然后全貼上了橡皮膏！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十八
烏鴉訴冤
唐朝時(shí)候，溫璋在京城任兆尹。他剛直不阿，執(zhí)法如山，疾惡如仇，誰(shuí)要為非作歹，只要撞到溫璋手上，便休想逃脫。溫璋用嚴(yán)刑酷法毫不手軟地處死了一批不法之徒，使得京城治安良好，那些流氓地痞無(wú)賴，沒(méi)有一個(gè)不畏懼溫璋的。為了方便老百姓告狀、訴冤，溫璋還派人在衙門(mén)外掛上一只懸鈴，好讓告狀者隨時(shí)撞響鈴鐺。
一天，溫璋忽聽(tīng)堂外懸鈴一陣疾響，便馬上派人出去查看。那差人在鈴下四處張望，卻未見(jiàn)到有人前來(lái)撞鈴。正奇怪間，那鈴鐺又響了。差人不知何故，那鈴鐺卻連響了三次，差人這才發(fā)現(xiàn)撞鈴的原來(lái)是只烏鴉。
差人立即向溫璋報(bào)告了烏鴉撞鈴之事。溫璋想了片刻，說(shuō)：“這只烏鴉定遭了什么傷心事，它才前來(lái)訴冤的。我估計(jì)，一定是有人掏走了它的小烏鴉，母子連心。烏鴉的愛(ài)子之心，實(shí)在感人?！?BR> 于是，溫璋派人隨烏鴉去找那個(gè)掏鳥(niǎo)窩的人，一旦找到，定要拘捕歸案。那只烏鴉在前面盤(pán)旋飛翔，替差役引路，差役一路上緊緊跟隨，終于來(lái)到城外一片樹(shù)林子里，烏鴉盤(pán)旋在一棵樹(shù)旁不再前進(jìn)，還“嘎嘎”地叫個(gè)不停。差役一看，樹(shù)上一個(gè)鳥(niǎo)窩果然被人掏空了，而那個(gè)掏走小烏鴉的人還沒(méi)有走，正在樹(shù)下休息，手里還在玩弄著小烏鴉，小烏鴉可憐巴巴地“嚶嚶”哀鳴著。見(jiàn)此情景，差役立即將那人捉回了官府。
溫璋親自審理此案。他認(rèn)為，烏鴉雖不是人，但母子親情，與人同理，烏鴉被人迫害，前來(lái)官府伸訴，求助于官，此事本來(lái)就有些異乎尋常。那掏走小烏鴉的人，拆散烏鴉母子，殘害弱小，行為惡劣，不能寬容。于是，溫璋下令將那人處死，為烏鴉伸了冤，報(bào)了仇。
后來(lái)，此事傳開(kāi)，那些為非作歹之徒更是小心翼翼，收斂了許多，再也不敢輕易干壞事。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十九
賀卡的秘密
小兔過(guò)生日這天，森林里的動(dòng)物朋友都來(lái)祝賀，送來(lái)了鮮花和禮物。
快遞公司送來(lái)小松鼠的一張賀卡。奇怪！賀卡上怎么沒(méi)寫(xiě)字呀？
小兔給小松鼠打電話。
小松鼠在電話那邊說(shuō)：“你把賀卡放到蠟燭火苗上烤一烤，會(huì)出現(xiàn)奇跡的。”
經(jīng)火苗一烤，賀卡出現(xiàn)了奇跡：“好朋友，祝你生日快樂(lè)！”下面還有小松鼠的自畫(huà)像呢。
朋友們都感到奇怪：咦？這些字是用什么寫(xiě)上去的？太有趣了！真奇妙！
門(mén)鈴響了，小松鼠捧著一束鮮花，笑盈盈地走進(jìn)小兔家。
朋友們七嘴八舌，讓小松鼠快點(diǎn)解開(kāi)賀卡的秘密，大家都有點(diǎn)等不及了。
小松鼠讓小兔找來(lái)白紙和毛筆，他用筆蘸著杯子里的牛奶，在白紙上寫(xiě)起字來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇一
第一段（引言）。
初一年級(jí)是一個(gè)人從小學(xué)生向中學(xué)生轉(zhuǎn)化的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)和思考的能力開(kāi)始得到提高，閱讀也逐漸成為了學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在這個(gè)閱讀背景下，我們將課外閱讀作為自我提升的一種方式，以快樂(lè)閱讀、積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在課外閱讀中，我充分發(fā)揮自己的好奇心和想象力，享受閱讀的樂(lè)趣。
第二段（拓展）。
第三段（體驗(yàn)）。
通過(guò)閱讀，我也發(fā)現(xiàn)了“情感、思想、感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)”四個(gè)要素在文學(xué)作品中的重要性。文字使我們看到了不同故事中的不同角色，他們的情感和思想也滲透到我們的深處，讓我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和聯(lián)想性。同時(shí)，讀書(shū)還養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，每天閱讀已經(jīng)成為我不可缺少的一部分。補(bǔ)充課外閱讀給我?guī)?lái)的最大好處則是提高了我的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，讓我從中學(xué)會(huì)用優(yōu)美真切的語(yǔ)言，去表達(dá)自己的思想和感受。
第四段（感悟）。
在課外閱讀的過(guò)程中，我不僅拓寬了視野、感悟了其中的智慧和魅力，更重要的是學(xué)會(huì)了愛(ài)讀書(shū)的心態(tài)。讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、感悟和思考。閱讀帶給了我思考的能力和文化的積累，我也從中體會(huì)到了文學(xué)是人類頭腦中最豐富、最炫目的寶藏。在今后的閱讀中，我也期待著能夠有更多的收獲，讓閱讀成為我成長(zhǎng)的一部分。
第五段（總結(jié)）。
課外閱讀給予了我愉快的時(shí)光，并在其中學(xué)會(huì)了更多知識(shí)。通過(guò)不斷地探索和積累，我相信我的愛(ài)書(shū)之火會(huì)一直燃燒下去。讀書(shū)不僅是一種技能和思考的方式，同時(shí)也是一種品質(zhì)和誠(chéng)實(shí)的力量，就像是唐朝李煜在《浪淘沙·北客行》中所寫(xiě)的“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”。讀書(shū)是一件愉快而充實(shí)的事情，從中我們也能享受到更美好的生命和品質(zhì)升華！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇二
前陣子在書(shū)城買(mǎi)了本書(shū)，叫《滴水藏海》，里邊有300個(gè)經(jīng)典的哲理故事。現(xiàn)在我來(lái)品味一篇小故事，叫《命運(yùn)》。
《命運(yùn)》講的是連個(gè)孩子的命運(yùn)，一個(gè)被高僧占卜為“狀元”，另一個(gè)為“乞丐”。二十年后，當(dāng)初的“狀元”成了乞丐，而“乞丐”卻成了“狀元”。上帝說(shuō)：“我賦予每個(gè)人的天分之占他命運(yùn)的三分之一，其余的在于他如何去把握?！笨戳诉@段話，我很受觸動(dòng)。
把握，把握命運(yùn)，多簡(jiǎn)單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運(yùn)呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運(yùn)，因?yàn)槊\(yùn)掌握在自己的手中，你隨時(shí)都可以改變它的！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇三
本學(xué)期，根據(jù)期初課外閱讀教學(xué)計(jì)劃，我進(jìn)行了積極的研究、探討，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的。因此，在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，因此，我們?cè)试S學(xué)生個(gè)體差異的存在，開(kāi)展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物。
二、激發(fā)讀書(shū)興趣。
興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。但我們的學(xué)生缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)以外的時(shí)間或者看電視，或者玩電腦游戲，或者在野外玩耍，卻不愿意每天看看有益的課外書(shū)，而要改變這一現(xiàn)象，需要我們教師去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望，變“要我讀”為“我要讀”。課外閱讀的大部分時(shí)間是在家庭中進(jìn)行的，所以，更需要家長(zhǎng)的密切協(xié)助。每天學(xué)生讀了什么書(shū)，讀了多長(zhǎng)時(shí)間，由家長(zhǎng)簽字。（規(guī)定每天必讀半小時(shí)）。
三、教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法。
課內(nèi)外結(jié)合，教會(huì)讀書(shū)方法。教師要以課內(nèi)帶課外，用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識(shí)和能力促進(jìn)課上的學(xué)習(xí)，以指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀：
（1）讀。讀內(nèi)容，知其概要。
（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。
（3）劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點(diǎn)劃線。
（4）摘。摘抄好詞佳句。
（5）想。讀后思考所得所感。
（6）記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。同時(shí)又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：
（1）精讀法。在一段時(shí)間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運(yùn)用課堂上學(xué)到的讀書(shū)方法，把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法，到讀音、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都要弄懂弄通弄透。精讀，重在質(zhì)量，汲取知識(shí)的精髓。
（2）瀏覽法。我們需要讀的書(shū)很多，可是時(shí)間和精力又很有限，為了盡可能地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，廣開(kāi)眼界，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對(duì)于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個(gè)綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，拓寬知識(shí)面。
（3）跳讀法。讀一篇文章（或一本書(shū)）時(shí)，有選擇地讀，與自己需要有關(guān)的重點(diǎn)讀，無(wú)關(guān)的則跳過(guò)去不讀。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數(shù)量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)獲得廣博的知識(shí)和技能，為寫(xiě)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。讀寫(xiě)結(jié)合，提高讀書(shū)效益。寫(xiě)讀書(shū)筆記具有明顯的積累功能和表達(dá)功能，是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施，為此，要培養(yǎng)小學(xué)生尤其是中高年級(jí)學(xué)生隨讀隨記、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)效果的提高。
四、為讀書(shū)創(chuàng)造條件。
課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，學(xué)校和家庭，積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。
1、確保有書(shū)可讀。
要想提高學(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物。要求家長(zhǎng)，要定期為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一些有益的課外讀物，每學(xué)期應(yīng)把圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)輪流借到班級(jí)，讓自己的學(xué)生將自己的圖書(shū)捐出來(lái)設(shè)置班級(jí)圖書(shū)角，同時(shí)可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱，這樣就使圖書(shū)角靈活增容，有源源活水。另外還由班長(zhǎng)到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)，統(tǒng)一借閱、統(tǒng)一歸還。
2、保證了學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間。
固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此，我采取了一些措施：首先，我把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，每周安排一節(jié)課（周三下午最后一節(jié)），有目的有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)。平時(shí)，讓學(xué)生每天帶一本課外書(shū)進(jìn)校門(mén)，利用早晨、中午自主閱讀，同學(xué)間互換圖書(shū)。還特別規(guī)定：凡是課堂作業(yè)做好了，允許學(xué)生取出自己喜愛(ài)的圖書(shū)閱讀；每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書(shū)出校門(mén)，布置30分鐘至2小時(shí)閱讀等作業(yè)。學(xué)生有了充足的讀書(shū)時(shí)間，才能提高讀書(shū)效果。
3、推薦閱讀書(shū)目。
書(shū)籍浩如煙海，如果不加選擇去讀，效果一定不理想。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，自制能力和免疫能力都差，而農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念淡薄，知識(shí)面狹窄，往往對(duì)課外讀物的選擇無(wú)所適從，僅僅依靠自己的讀書(shū)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為教師，有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物的推薦工作。
（1）平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外，小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選，所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。
（2）根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》，推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著。
（3）在語(yǔ)文課上，不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級(jí)圖書(shū)角里的好書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀名著，增加自己的閱讀量，與書(shū)交朋友。
（4）每逢假期，介紹一些好的書(shū)刊雜志，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選訂、購(gòu)買(mǎi)。如果條件允許，家長(zhǎng)最好和孩子一起讀書(shū)，共同成長(zhǎng)。
五、檢查讀書(shū)效果。
為了了解學(xué)生的閱讀情況，總結(jié)閱讀收獲，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真自覺(jué)的進(jìn)行課外閱讀，必須重視閱讀效果的檢查，如：檢查學(xué)習(xí)筆記，舉辦讀書(shū)展覽，讀書(shū)心得交流，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，促使課外閱讀的有效進(jìn)行。
總之，學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積累盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇四
今天是8月10號(hào)，太陽(yáng)像個(gè)火球，非常炎熱，姑姑帶我到天河購(gòu)書(shū)中心買(mǎi)了一本《學(xué)生安全自救手冊(cè)》，這本書(shū)里面的內(nèi)容豐富，有居家篇的；有校園篇；還有戶外篇等等。其中有一篇是【請(qǐng)不要打擾我聽(tīng)課】，書(shū)中講的是上課時(shí)，假如有同學(xué)讓你和他一起玩，你要果斷地拒絕他，用眼神，手勢(shì)提醒他要注意聽(tīng)講，在老師講課的時(shí)候，無(wú)論什么原因都不能隨意地交頭接耳，也不能在課堂上與同學(xué)發(fā)生口角，這樣會(huì)影響到其他同學(xué)聽(tīng)課。
我細(xì)細(xì)慢慢地讀完了這本書(shū)，從中學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)、還有防火、地震自救的辦法。假如同學(xué)們有興趣，我可以借給你們看看哦！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇五
我讀了《狼來(lái)了》這本書(shū)。這本書(shū)主要說(shuō)有一個(gè)放羊的牧童，因?yàn)樗粋€(gè)人上山放羊，因此村民們告訴他，當(dāng)發(fā)現(xiàn)狼的時(shí)候就大聲叫“狼來(lái)了”。一天牧童在山上放羊，他覺(jué)得很無(wú)聊就大聲喊“狼來(lái)了”，村民們聽(tīng)到后馬上趕來(lái)，村民們發(fā)現(xiàn)被騙后就走了。第二次也是這樣，當(dāng)?shù)谌握娴睦莵?lái)了的時(shí)候，村民們已經(jīng)不再相信牧童，羊被狼吃掉了。
我從這個(gè)故事知道了我們不能說(shuō)謊，假如說(shuō)一次謊人家會(huì)原諒。但我們多次說(shuō)謊后，身邊的朋友們已不再相信自己。有困難需要他人的幫助的時(shí)候，已沒(méi)有人愿意幫忙了。
因此，我們一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇六
閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的一種重要途徑。在初一年級(jí)，學(xué)生們課業(yè)繁重，但是老師們依然鼓勵(lì)我們多讀課外書(shū)籍，我也從中受益匪淺。在課外閱讀中，我收獲了很多，下面我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：閱讀拓寬了我的知識(shí)面。
在課外閱讀中，我接觸到了很多新的知識(shí)和信息，比如歷史人文的故事、地理知識(shí)和自然科學(xué)的原理等等。這些書(shū)籍讓我對(duì)外面的世界有了更深入的認(rèn)識(shí)，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的領(lǐng)域。例如，《國(guó)富論》教給我理財(cái)和經(jīng)濟(jì)思維的方法，《小王子》則引導(dǎo)我探討人生和人類的價(jià)值等等。在這些書(shū)籍里，我也找到了許多自己的答案。
第二段：閱讀提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng)。
我發(fā)現(xiàn)，通讀一本書(shū)籍的時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)槠渲械膯卧~、句式和表達(dá)方式而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，閱讀也能夠幫助我在寫(xiě)作時(shí)更加規(guī)范和優(yōu)雅地表達(dá)思想。通過(guò)閱讀，我能夠?qū)W習(xí)到那些經(jīng)典的語(yǔ)文表達(dá)，從而提高自己的語(yǔ)文水平和寫(xiě)作功力。讀書(shū)既是鍛煉身心的工具，也是進(jìn)一步提高我們自身素質(zhì)的好方法。
第三段：閱讀讓我提高了閱讀量和閱讀速度。
初一年級(jí)，我們的學(xué)業(yè)壓力非常大，但是閱讀也是一種良好的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了快速閱讀，不僅能夠節(jié)省時(shí)間，還能夠在短時(shí)間內(nèi)快速閱讀大量的書(shū)籍。在此過(guò)程中，我的閱讀量也得到了大大提升。這對(duì)提高個(gè)人素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)非常有幫助。
第四段：閱讀拓寬了我的思維維度。
閱讀是鍛煉思維和開(kāi)拓思路的好方法。思維的發(fā)展需要不斷的開(kāi)拓，課外閱讀恰好為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)。我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考同一個(gè)問(wèn)題，并用更廣闊的視野審視周?chē)囊磺?。TheTimes〈時(shí)代周刊〉和《福爾摩斯探案全集》中令人振奮的推理也讓我深深感受到閱讀的樂(lè)趣。
第五段：閱讀讓我得到了放松和自我成長(zhǎng)。
閱讀是一種積極地放松方式。和看電視、玩游戲等低質(zhì)量的娛樂(lè)方式相比，讀書(shū)更具有持久性和實(shí)益性。無(wú)論我們何時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，讀書(shū)都可以讓我們獲得一種自我成長(zhǎng)的感覺(jué)。這種感覺(jué)帶給我們的不僅僅是放松和娛樂(lè)的感受，更是對(duì)自尊心和自我價(jià)值的提升。
總的來(lái)說(shuō)，在課外閱讀中，我收獲了很多，不僅拓寬了知識(shí)面，也提高了語(yǔ)文素養(yǎng)、閱讀量和閱讀速度。讀書(shū)還能夠開(kāi)拓思維和提高自我成長(zhǎng)的感覺(jué)。因此，我也希望更多的人加入到閱讀的隊(duì)伍中來(lái)，感受到閱讀的樂(lè)趣和成果，走向自我成長(zhǎng)的道路。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇七
人生快事，莫如讀書(shū)。它能讓我們知天地、曉人生。書(shū)是我們生命的源泉。古今中外有成就的人，都與書(shū)結(jié)下了不解之緣，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛(ài)好讀書(shū)的習(xí)慣，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書(shū)的方法，這不是人生的第一大快事嗎?下面，我就和大家分享讀書(shū)的各種樂(lè)趣吧!
讀書(shū)的一大樂(lè)趣莫過(guò)于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁，百思不得其解的時(shí)候，或?qū)δ骋粋€(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候，打開(kāi)書(shū)一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)你那么舒服，那么的自在。
多讀書(shū)，可以讓你多加一些可謂知識(shí)，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。所以樹(shù)是我們的良師益友。
讀書(shū)能陶冶人的情操給人知識(shí)和智慧。所以，我們應(yīng)該多讀書(shū)為我們以后的人生道路打下好的扎實(shí)的基礎(chǔ)!
賣(mài)火柴的小女孩，我希望你能來(lái)到我們身邊，我們共同生活，一起學(xué)習(xí)，我一定會(huì)讓你高興起來(lái)的!
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇八
初一是初中階段的開(kāi)始，是學(xué)生接觸到新的學(xué)科、新的知識(shí)和新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生也需要越來(lái)越多的課外閱讀來(lái)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富自己的閱讀體驗(yàn)。在我的初一年級(jí)中，我開(kāi)始了我的課外閱讀之旅，這是一段精彩而值得記錄的旅程。
我選擇了以《半生緣》為主線的古典小說(shuō)，閱讀過(guò)程中，我了解到了古代封建社會(huì)的背景，特別是女性的地位和生存環(huán)境。與此同時(shí)，小說(shuō)中的愛(ài)情故事也讓我更加深入地理解了人生的意義和真正的價(jià)值，讓我對(duì)生活和感情充滿了熱愛(ài)和期待。
通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了更好的表達(dá)和溝通技巧，不斷開(kāi)闊自己的視野，探索更廣闊的世界。這些優(yōu)勢(shì)不僅提高了我的學(xué)術(shù)成績(jī)，也使我的個(gè)人自信和人際關(guān)系得到了質(zhì)的提升。
盡管我在獨(dú)立閱讀方面已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是初中與小學(xué)的閱讀素材和難度有著較大的差異，這帶給了我困難和挑戰(zhàn)。我需要花更多的時(shí)間和精力去理解和解讀文章，需要具備較高的分析、推理和評(píng)價(jià)能力。但是在挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)自己自身的進(jìn)步與提高，這讓我感到自豪和滿足。
第五段：結(jié)論。
回首初一課外閱讀的歷程，我深深地感受到了閱讀對(duì)我的啟迪和影響，我更加珍惜這段閱讀之旅，期待在未來(lái)的歲月中，可以找到更多更好的書(shū)籍，不斷深入探索和發(fā)現(xiàn)更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)自己閱讀的經(jīng)驗(yàn)，吸引更多的同學(xué)到閱讀與探索的旅程中來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇九
今天，我們學(xué)習(xí)了《姥姥的剪紙》這一課。課文中有一句話是：“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了!”我覺(jué)得這句話很有道理，切合實(shí)際。
從我剛有qq時(shí)，經(jīng)常跟同學(xué)聊天，因?yàn)橛胕pad所以可以不用拼音，但是以后查些東西的時(shí)候總是要用電腦，不會(huì)打字也不行，所以自從那段時(shí)間，我就上qq一直用筆記本，直到現(xiàn)在我的打字技術(shù)有了明顯的提高。而且不看字也行。就是會(huì)把鼠標(biāo)按跑!
這跟姥姥剪紙是一樣的。我總是打字，手都有準(zhǔn)頭，哪個(gè)字母在哪。所有的事，只要你多做，總是會(huì)熟能生巧的!
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十
麥子和葡萄
葡萄和麥子是鄰居，它們一同被種下去，又一同發(fā)芽成長(zhǎng)。等到成熟的時(shí)候，人們就會(huì)把麥子收到倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存起來(lái)。
年復(fù)一年。一天，葡萄對(duì)麥子說(shuō)：“朋友，你我都成熟了，為什么你能儲(chǔ)存很久也不會(huì)變壞，而我只放幾天就爛得不能吃了？”
“這有什么稀奇？”麥子說(shuō)，“這是因?yàn)槲覀儗?duì)成熟的理解和追求的完全不同造成的?！?BR> “有什么不同？”
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十一
流浪的小豬
有一只豬，生活在叢林里。生活在野外的豬不一定是野豬，也有可能是家豬，他不知道自己是什么豬，只覺(jué)得自己是一只可憐的豬，沒(méi)有獠牙，沒(méi)有漆黑的鬃毛，但是每次洗澡的時(shí)候他能和其他的豬一起滾泥漿，那是最開(kāi)心的時(shí)候，大家漆黑一片，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，還能互相聊天，哪里的泥漿，哪里的果子熟了，哪家的豬媽媽又生了，這才能感覺(jué)到生活得樂(lè)趣，不是悲觀如泥漿的黑色。但是過(guò)了這個(gè)時(shí)辰呢這只豬還是原來(lái)的那只豬，不知道，何年何月，不知道身在何處，生活有了期待就不會(huì)沒(méi)有色彩，這句話只能作之名言了。
他東奔西跑，叢林很大，很大的地方就會(huì)有千奇百怪的事情，很多事情他是不懂得，不懂反倒好，懂得的太多徒增煩惱，未是幸事。叢林里有位偉大學(xué)問(wèn)家狐貍林，他懂得的很多，他見(jiàn)過(guò)一次，向他請(qǐng)教自己是家豬還是野豬這個(gè)問(wèn)題，狐貍林說(shuō)你現(xiàn)在快樂(lè)嗎？他說(shuō)不快樂(lè)因?yàn)槲也恢雷约旱纳矸荩偭终f(shuō)不知道未必就非要知道，你知道鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛嗎，你知道魚(yú)兒會(huì)什么會(huì)在水底嗎，你知道天上的月亮為什么會(huì)照耀這片叢林嗎你不知道很多很多，不知道是件好事啊，因?yàn)槟阌泻芏喽疾恢馈Ｋ€想繼續(xù)問(wèn)下去，當(dāng)看見(jiàn)狐貍林的眉頭緊皺時(shí)，他止住了口，也許狐貍林也不知道自己的身份，也許他說(shuō)的是對(duì)的，不知道我不必非要知道，我還是能和其他野豬們一起洗澡的，我很快樂(lè)，狐貍林不快樂(lè)也許是知道的太多了，哈哈我知道了，從此他就沒(méi)有再去研究自己的身份了，他覺(jué)得這樣很好，就這樣叢林多了一只快樂(lè)的豬。
這只豬很喜歡看夜里的月亮和星星，寂靜的夜里融著融合的光，他覺(jué)的很溫馨，有種擁抱的感覺(jué)，像是媽媽，他已記不得媽媽的樣子，只依稀那首兒歌：天上的月亮啊，照到了我家門(mén)口，我家有只兔子，在偷我家的豆子。他覺(jué)得他突然長(zhǎng)大了，喜歡上了孤星孤月的感覺(jué)，不再依靠那小時(shí)候的記憶來(lái)趕走什么，忽然又覺(jué)害怕，他害怕忘記自己是什么，害怕成為這天與地的一部分，他只想做這只豬，他還有很多路要走，他還要吃很多東西，不想忘記忘記那個(gè)家。流浪的路走的太遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)的斷了層回家的路。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十二
畫(huà)家眼里的黑白灰
“不要?jiǎng)?！不要?jiǎng)?！謝謝你們，千萬(wàn)不要?jiǎng)?！”一個(gè)渾厚的聲音傳來(lái)。
灰灰抬頭一看，是一位老伯伯正對(duì)它們說(shuō)話。老伯伯看起來(lái)很興奮，手中的畫(huà)筆在畫(huà)夾上飛快地?fù)]動(dòng)著。
“老伯伯，你正在畫(huà)我們，是嗎？”灰灰好奇地問(wèn)。
“嗯……是……是這樣！不過(guò)，請(qǐng)不要?jiǎng)?！不要?jiǎng)印崩喜雌饋?lái)十分專注，好像連說(shuō)句完整的話的工夫都沒(méi)有。
“我剛才說(shuō)話時(shí)嘴巴動(dòng)了幾下，可以嗎？”灰灰雖然身子沒(méi)動(dòng)，可嘴巴還是不想閑著。
“不要――動(dòng)！不要――請(qǐng)?jiān)賵?jiān)持一會(huì)兒，謝謝！”老伯伯用眼睛掃一下灰灰，又飛快地在畫(huà)夾上畫(huà)起來(lái)。
“好了嗎？可以動(dòng)了嗎？”灰灰堅(jiān)持著不動(dòng)，可嘴巴可總想說(shuō)點(diǎn)什么。
“再堅(jiān)持十秒鐘！”老伯伯邊畫(huà)邊數(shù)數(shù)：“10、9、8、7、6、5、4、3……2……1！好啦！謝謝！”
灰灰從草地上一躍而起，跳到老伯的身邊。它指著畫(huà)夾上的畫(huà)說(shuō)：“爸爸，媽媽，看啊，畫(huà)得多好啊！”
爸爸媽媽站在灰灰身后，認(rèn)真欣賞著畫(huà)夾上的畫(huà)。
“太好了，畫(huà)家先生，謝謝你！”爸爸說(shuō)。
“應(yīng)當(dāng)謝謝你們的配合，我畫(huà)了大半輩子的馬，這一幅是我最滿意的。從來(lái)沒(méi)有的構(gòu)圖，從來(lái)沒(méi)有的神韻，從來(lái)沒(méi)有的黑白灰關(guān)系，?。≌媸翘罾?！”
“黑白灰！畫(huà)家伯伯，你是指我們身上的顏色？”灰灰問(wèn)。
“難道不是嗎？”畫(huà)家說(shuō)道，“瞧，一匹黑馬，一匹白馬，一匹灰馬，再加上藍(lán)天白云、綠草，哈，真是難得！難得！”
畫(huà)家收起畫(huà)夾，對(duì)灰灰說(shuō)：“我的這幅畫(huà)要去參加比賽，等有了結(jié)果，我一定再來(lái)！如果獲了獎(jiǎng)，我更應(yīng)該感謝你們呢！”
灰灰看見(jiàn)畫(huà)家身上背的照相機(jī)，問(wèn)：“伯伯，你為什么不用照相機(jī)照，而要費(fèi)力氣、花時(shí)間用畫(huà)筆畫(huà)呢？”
“哈哈，問(wèn)得好！”畫(huà)家說(shuō)：“照相機(jī)可以如實(shí)地照下景物，畫(huà)筆卻可以畫(huà)出景物的神韻，神韻就是精神、感情，就是畫(huà)家的思想、畫(huà)家的心……”
灰灰覺(jué)得畫(huà)家說(shuō)得有些深?yuàn)W，不過(guò)它似乎明白了，畫(huà)家畫(huà)畫(huà)時(shí)為什么那么全神貫注，那么費(fèi)盡心力。
“你現(xiàn)在還小，等你長(zhǎng)大了，如果喜歡畫(huà)畫(huà)，你就會(huì)慢慢明白的！”畫(huà)家臨上汽車(chē)前，又對(duì)灰灰說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十三
小白兔的卡片店
還有十來(lái)天就要過(guò)新年了，小白兔想給小鹿、小松鼠和小熊各寄一張賀卡，可它找遍了森林和草地，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有哪家商店賣(mài)賀卡的。離它的蘑菇屋不遠(yuǎn)倒是有一家玩具店，那是大灰兔叔叔開(kāi)的，里面有各種小汽車(chē)，還有毛絨娃娃和一些毛絨小動(dòng)物，也有一些文具和餐具。
小白兔的媽媽大白兔看見(jiàn)小白兔一臉的不高興，就問(wèn)它：“小乖乖，是什么讓你不高興啦？”小白兔只好告訴媽媽，它很想給小鹿它們寄賀卡，可惜森林里買(mǎi)不到。
“傻孩子，動(dòng)動(dòng)腦筋吧！難道你不會(huì)自己做嗎？”小白兔一聽(tīng)，高興得蹦起來(lái)。它摸了摸腦袋，心想：怎么我就沒(méi)想到自己動(dòng)手來(lái)做賀卡呢！
于是，小白兔就到大灰兔叔叔的文具店里買(mǎi)來(lái)了一些彩紙、一把剪刀、一瓶膠水，還有幾支彩筆。它把彩紙剪好，折疊成賀卡的樣子，還在上面貼上了小彩花，用彩筆寫(xiě)上了“新年快樂(lè)”四個(gè)大字，用膠水粘好……很快，一張張漂亮的賀卡就做好了。
小白兔先給小鹿寫(xiě)了一張，它在卡片上寫(xiě)道：“小鹿：祝你快樂(lè)！新的一年長(zhǎng)得更高，跑得更快！”然后又給小熊寫(xiě)了一張，它在卡片上寫(xiě)道：“小熊：當(dāng)你收到我的賀卡時(shí)，你一定正在做一個(gè)美夢(mèng)！我希望你醒來(lái)時(shí)，會(huì)非常高興，因?yàn)槲乙恢毕肽钪氵@位好朋友！”
最后，它給小松鼠也寫(xiě)了一張賀卡，它在卡片上寫(xiě)道：“小松鼠：雖然我們離得有點(diǎn)兒遠(yuǎn)，但我們之間的友誼是分不開(kāi)的。期待我們的相見(jiàn)，那時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)你喝我做的香噴噴的蘑菇湯?！?BR> 小白兔寫(xiě)完了，就給大白兔媽媽看。媽媽夸它寫(xiě)得好，還催促它說(shuō)：“趕緊去郵局寄了，這樣，你的好朋友就能早點(diǎn)收到了?！?BR> 小白兔系上圍巾，拿著賀卡，高高興興地來(lái)到了貓頭鷹開(kāi)辦的森林郵局。當(dāng)它把三張賀卡塞進(jìn)大楓樹(shù)郵筒里的時(shí)候，心想，小鹿、小熊和小松鼠收到賀卡一定會(huì)非常高興的，這個(gè)新年也是最值得紀(jì)念的日子。
回家的路上，小白兔一邊蹦跳著，一邊唱起了《拔蘿卜》的歌。快要到家時(shí)，它突然有了一個(gè)想法：要不我來(lái)開(kāi)個(gè)卡片店吧，專賣(mài)各種漂漂亮亮的生日賀卡和節(jié)日賀卡，那樣的話，森林里的動(dòng)物就不用發(fā)愁找不到賀卡了。再說(shuō)，有了卡片店，大家不但新年前夕可以寄賀卡了，感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日也有賀卡寄了；春節(jié)到了，還可以給居住在中國(guó)森林的小動(dòng)物寄春節(jié)賀卡呢。
小白兔還想：媽媽一定會(huì)支持我的，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)方便和快樂(lè)！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十四
驕傲的老海龜
在海島的沙灘上，住著一只巨大的老海龜，它正曬著溫暖的太陽(yáng)，慢慢地爬動(dòng)著，感到十分滿意。
一只小海鷗飛了過(guò)來(lái)，停在了老海龜?shù)谋硽ど?，?wèn)道：“老爺爺，你今年多大年紀(jì)了？”
“不大不小，整整一百歲了”老海龜慢吞吞地說(shuō)?！把?，你這么大年紀(jì)了，一定去過(guò)許許多多的地方，一定有很大很大的本領(lǐng)吧，你……”好奇的小海鷗連珠炮式的發(fā)問(wèn)道。
老海龜來(lái)神了，它伸長(zhǎng)脖子，昂起頭，微微晃動(dòng)著，夸躍說(shuō)：這個(gè)嗎，太平洋我是游遍了，荒涼的小島我也曾經(jīng)溜噠過(guò)，最深的海底我也曾經(jīng)光顧過(guò)，至于我的本領(lǐng)嗎，說(shuō)出來(lái)，還真把你羨慕地直流口水。我的背殼比鐵甲還牢，金魚(yú)壓在我身上，我毫不在乎，的章魚(yú)纏住了，也不能把我怎么樣，即使是狂風(fēng)暴雨之際，哪怕是大海波濤宣天，我照樣平安無(wú)事，小家伙，哪時(shí)侯，你恐怕躲在海邊的巖縫中，嚇的直發(fā)抖吧！
正當(dāng)老海龜說(shuō)的正來(lái)勁的時(shí)候，小海鷗驚恐地飛走了。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十五
古時(shí)候有婦孺皆知的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。如今，呂叔湘也說(shuō)：“問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，都說(shuō)是課外看書(shū)?！笨梢?jiàn)，多讀書(shū)能提高語(yǔ)文能力是無(wú)庸質(zhì)疑的硬道理。眼前，“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也十分重視學(xué)生的課外閱讀，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。根據(jù)此，我也對(duì)孩子的閱讀有了明確要求：平常每天至少課外閱讀半小時(shí)，周末每天至少一小時(shí)，讀完還必須要提問(wèn)2個(gè)問(wèn)題，還規(guī)定每周必須積累3個(gè)以上的成語(yǔ)，會(huì)講一個(gè)故事，平常只要時(shí)間允許，我還會(huì)在班上聲情并茂地朗誦一些文章給他們聽(tīng)。然而，兩個(gè)多月過(guò)去了，從我對(duì)孩子的抽查當(dāng)中卻感覺(jué)效果不是很大。很多孩子讀了，但是卻讀的很隨便，完全為了完成任務(wù)，而有些孩子卻花了小心思，認(rèn)為老師不能檢查，有時(shí)連讀都不讀，有的孩子甚至?xí)?duì)我說(shuō)：“老師，昨天作業(yè)太讀太難了，我沒(méi)有時(shí)間看書(shū)！”“老師，家里的書(shū)我都看完了，媽媽還沒(méi)有時(shí)間幫我買(mǎi)新的”。凡此種種，一段時(shí)間下來(lái)推脫課外閱讀的理由積累了一大筐，而能堅(jiān)持天天課外閱讀的學(xué)生是屈指可數(shù)的。于是，如何提起孩子的閱讀興趣成了我的一大困惑。我決心從我對(duì)孩子的要求開(kāi)始著手。
我想，要取得好的效果，興趣是很重要的，如果我把這種本該成為興趣的事情變?yōu)楹⒆拥?一大負(fù)擔(dān)，讓他帶著一種心理壓力去讀書(shū)，讓他覺(jué)得自己是為了完成老師的任務(wù)而讀，并不是真的讀出味道與情趣，那是收不到任何效果的。并且會(huì)使課外閱讀陷入舉步維艱的景況。我發(fā)現(xiàn)，自己在讓孩子進(jìn)行課外閱讀時(shí)，總是對(duì)學(xué)生的讀書(shū)提出各種要求，如“在喜歡的句子下邊劃上橫線，多讀幾遍”“多問(wèn)幾個(gè)為什么，不理解的地方做上記號(hào)”“發(fā)現(xiàn)好的成語(yǔ)積累下來(lái)”等等，忽然想到，這對(duì)于一年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)該是多么困難，很多孩子本來(lái)是把看書(shū)當(dāng)成一種享受，豈知現(xiàn)在卻都被我的這些枷鎖牢牢套住了，禁錮了心靈，使課外閱讀成了一種任務(wù)一種負(fù)擔(dān)，這樣的“書(shū)”讀之還有趣嗎？所以我深刻感受到，在習(xí)慣培養(yǎng)的初期，更多應(yīng)該關(guān)注的是孩子的興趣，只有有了興趣，才會(huì)做得有感覺(jué)，讀得有效果，而非急功近利的讀書(shū)結(jié)果也才真正有回報(bào)。深刻思索一番，我決心解開(kāi)枷鎖而不放任自由，為此，我根據(jù)本班情況參考其他人的意見(jiàn)同時(shí)注入自己的一些措施，以下是我之后的計(jì)劃：
1、解開(kāi)枷鎖，不再設(shè)置條條框框，換一種方法激發(fā)孩子的興趣。
2、樹(shù)立榜樣。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上看的心理。平時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)地向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的名人名家，利用課余時(shí)間講一些有趣的故事傳說(shuō)。這些使學(xué)生在潛移默化中感受到讀書(shū)的重要。當(dāng)然在班中樹(shù)立榜樣也很有必要，因?yàn)樗闹艿娜耸赂哂姓f(shuō)服力。
3、享受成功。當(dāng)需要得到滿足，當(dāng)努力得到承認(rèn)，人必會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，也更會(huì)激發(fā)做事的積極性。對(duì)于行為控制意識(shí)還不穩(wěn)定的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須時(shí)常讓他們品嘗到成功的歡樂(lè)，從而讓課外閱讀進(jìn)行到底。比如，在活動(dòng)課、班隊(duì)會(huì)上組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽，與好書(shū)交朋友的故事會(huì)等。
4、經(jīng)常表?yè)P(yáng)讀書(shū)有進(jìn)步的同學(xué)，增強(qiáng)讀書(shū)的興趣。
以上幾點(diǎn)開(kāi)始實(shí)施，希望行之有效。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十六
《皇帝的新裝》寫(xiě)了一個(gè)皇帝，有一天來(lái)了兩個(gè)騙子，他們說(shuō)他們是織工，他們能織出誰(shuí)也想象不到的美麗的布，他們還說(shuō)穿上他們織的布做出的衣服還能識(shí)別出哪些人不趁職。皇上信以為真兩個(gè)騙子便點(diǎn)起幾根蠟燭日夜趕工做出了新衣裳，皇上剛想說(shuō)什么也沒(méi)有，可是兩個(gè)騙子說(shuō)只有聰明的人才能看見(jiàn)。
皇上為了自己能看見(jiàn)便決定要穿著這衣服去某。
讀了這個(gè)故事我覺(jué)得大臣們太虛偽，為了討皇上歡心，都在騙皇上，顛倒了黑白。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十七
星期天的爸爸
大愷撒是一個(gè)好爸爸，好爸爸就是又會(huì)工作又會(huì)照顧家的人。大愷撒每天要做什么，幾點(diǎn)鐘做，都安排得好好的，因?yàn)樗且粋€(gè)生活很有規(guī)律的人嘛。星期天到了，他就會(huì)晚一些起床，起來(lái)以后，他穿著睡衣在房間轉(zhuǎn)悠一會(huì)兒，就開(kāi)始刮胡子了。每個(gè)爸爸都會(huì)長(zhǎng)胡子的。
還有一個(gè)裝橡皮膠布的小包，在衛(wèi)生間門(mén)口的小凳上坐下來(lái)，他的眼睛一直盯著爸爸的臉。
“什么事？”大愷撒一邊往臉上抹肥皂沫一邊問(wèn)。
小弗斯科坐在凳子上，很?chē)?yán)肅的樣子。
“什么事，兒子？”大愷撒又問(wèn)道。
“嗯……”小弗斯科終于開(kāi)口了，“可能你一會(huì)兒會(huì)不留神，在臉上或是下巴上刮破個(gè)口子，那么，我就為你治療。我是醫(yī)生?！?BR> “是嗎？醫(yī)生又來(lái)了！”大愷撒點(diǎn)點(diǎn)頭。
“可是，你不能像上星期那樣，故意刮破?！毙「ニ箍普f(shuō)，“那不算數(shù)！”
“好吧，好吧！一言為定！”大愷撒說(shuō)著，輕輕揮揮刮胡刀。
娃娃龍告訴你，這個(gè)故事有三個(gè)結(jié)尾――。
第一種結(jié)尾：小弗斯科的爸爸想，注意力不集中才會(huì)刮破臉呀，他就一邊刮胡子一邊開(kāi)收音機(jī)，還這樣刮一下，那樣刮一下，終于，他“哇”地叫一下，臉刮破了！小弗斯科飛奔過(guò)來(lái)，用棉球壓在傷口上，再消毒后貼上橡皮膏。好了，小醫(yī)生當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)！
第二種結(jié)尾：大愷撒刮完了胡子，一個(gè)口子也沒(méi)出現(xiàn)。小弗斯科等了半天也沒(méi)等到傷員，只好收拾起小瓶小盒什么的，等下一個(gè)星期天。
第三種結(jié)尾：大愷撒刮完胡子，一個(gè)傷口也沒(méi)出現(xiàn)，眼看小醫(yī)生要“失業(yè)”，爸爸趕緊把家里的“傷員”都找來(lái)。奶奶切菜時(shí)不小心在手指上留下一個(gè)小疤，還得請(qǐng)醫(yī)生再看看；媽媽耳朵上有個(gè)小洞算不算“傷口”呀？當(dāng)然算！小弗斯科仔細(xì)地一個(gè)一個(gè)給“傷員”看“傷”，然后全貼上了橡皮膏！
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十八
烏鴉訴冤
唐朝時(shí)候，溫璋在京城任兆尹。他剛直不阿，執(zhí)法如山，疾惡如仇，誰(shuí)要為非作歹，只要撞到溫璋手上，便休想逃脫。溫璋用嚴(yán)刑酷法毫不手軟地處死了一批不法之徒，使得京城治安良好，那些流氓地痞無(wú)賴，沒(méi)有一個(gè)不畏懼溫璋的。為了方便老百姓告狀、訴冤，溫璋還派人在衙門(mén)外掛上一只懸鈴，好讓告狀者隨時(shí)撞響鈴鐺。
一天，溫璋忽聽(tīng)堂外懸鈴一陣疾響，便馬上派人出去查看。那差人在鈴下四處張望，卻未見(jiàn)到有人前來(lái)撞鈴。正奇怪間，那鈴鐺又響了。差人不知何故，那鈴鐺卻連響了三次，差人這才發(fā)現(xiàn)撞鈴的原來(lái)是只烏鴉。
差人立即向溫璋報(bào)告了烏鴉撞鈴之事。溫璋想了片刻，說(shuō)：“這只烏鴉定遭了什么傷心事，它才前來(lái)訴冤的。我估計(jì)，一定是有人掏走了它的小烏鴉，母子連心。烏鴉的愛(ài)子之心，實(shí)在感人?！?BR> 于是，溫璋派人隨烏鴉去找那個(gè)掏鳥(niǎo)窩的人，一旦找到，定要拘捕歸案。那只烏鴉在前面盤(pán)旋飛翔，替差役引路，差役一路上緊緊跟隨，終于來(lái)到城外一片樹(shù)林子里，烏鴉盤(pán)旋在一棵樹(shù)旁不再前進(jìn)，還“嘎嘎”地叫個(gè)不停。差役一看，樹(shù)上一個(gè)鳥(niǎo)窩果然被人掏空了，而那個(gè)掏走小烏鴉的人還沒(méi)有走，正在樹(shù)下休息，手里還在玩弄著小烏鴉，小烏鴉可憐巴巴地“嚶嚶”哀鳴著。見(jiàn)此情景，差役立即將那人捉回了官府。
溫璋親自審理此案。他認(rèn)為，烏鴉雖不是人，但母子親情，與人同理，烏鴉被人迫害，前來(lái)官府伸訴，求助于官，此事本來(lái)就有些異乎尋常。那掏走小烏鴉的人，拆散烏鴉母子，殘害弱小，行為惡劣，不能寬容。于是，溫璋下令將那人處死，為烏鴉伸了冤，報(bào)了仇。
后來(lái)，此事傳開(kāi)，那些為非作歹之徒更是小心翼翼，收斂了許多，再也不敢輕易干壞事。
小學(xué)一年級(jí)課外閱讀心得篇十九
賀卡的秘密
小兔過(guò)生日這天，森林里的動(dòng)物朋友都來(lái)祝賀，送來(lái)了鮮花和禮物。
快遞公司送來(lái)小松鼠的一張賀卡。奇怪！賀卡上怎么沒(méi)寫(xiě)字呀？
小兔給小松鼠打電話。
小松鼠在電話那邊說(shuō)：“你把賀卡放到蠟燭火苗上烤一烤，會(huì)出現(xiàn)奇跡的。”
經(jīng)火苗一烤，賀卡出現(xiàn)了奇跡：“好朋友，祝你生日快樂(lè)！”下面還有小松鼠的自畫(huà)像呢。
朋友們都感到奇怪：咦？這些字是用什么寫(xiě)上去的？太有趣了！真奇妙！
門(mén)鈴響了，小松鼠捧著一束鮮花，笑盈盈地走進(jìn)小兔家。
朋友們七嘴八舌，讓小松鼠快點(diǎn)解開(kāi)賀卡的秘密，大家都有點(diǎn)等不及了。
小松鼠讓小兔找來(lái)白紙和毛筆，他用筆蘸著杯子里的牛奶，在白紙上寫(xiě)起字來(lái)。