無論是成功還是失敗，總結都是一種寶貴的財富。在寫一篇較為完美的總結時，我們可以參考一些范文和案例來提升寫作水平。通過閱讀這些總結范文，你可以學習到許多寫總結的技巧和方法。
初中英語總分總篇一
在暑假里，讓我記得最牢的就數去象山游玩了，記得那是七月是十一日的下午，我們乘著車子去象山。我們出發(fā)的時候已經是下午二點鐘了，到了象山的時候已經是下午五點多了。接著，我們來到了海邊吃飯，那兒的海鮮可真鮮呀！我吃得津津有味，恨不得把全做的飯菜全吞到肚子里去。
陣陣海風吹過，讓大家感到非常舒服。海水澄碧，滾滾白浪漫上金色的沙岸，鑲成一條蜿蜒的銀白色花邊。第二天上午，我們來到了海邊游泳。大海的濤聲像一支雄壯有力的交響樂，那每一朵飛濺的浪花，是一個個跳躍的音符，一陣陣濤聲，匯成了一曲曲樂章。我迫不及待地向大海跑去，還沒到海的深處，已經喝了好幾口海水了。于是，我緊緊地拉住防護的繩子，一步步艱難地朝深處走去。
下午，我們又來到了象山影視城，我們先到了絕情谷，那兒的“情花”都是一般的菊花；我們又來到了陸家莊，那兒有滿地的荷花，像是給河上披了一件綠衣裳；我們接著到了活死人墓，我還在那兒的千年寒冰上坐了一會兒呢！最后，我們來到了襄陽城，我坐在大炮上拍了一張照留念。
下午三點左右，我們結束了的旅游，我依依不舍地離開的象山返回寧波。
初中英語總分總篇二
春天，春姑娘邁著輕盈的腳步來到我們的校園，喚喚小花、叫叫小草、拍拍大樹……，一切生物都背喚醒了?；▋罕犻_了朦朧的睡眼，小草從土地里探出頭來，大樹又抽出了嫩芽兒，綿江河的河水也邁著步子跟著春姑娘的腳步飛跑著，鳥兒唱著悅耳的歌聲歡迎這美麗的春天，同學們在校園里嬉戲，打鬧，露出一張張歡樂的笑臉，啊!好一個生機勃勃的春天。
夏天，夏姑娘帶著炎熱來到了我們的校園，大樹長得越來越茂盛，從遠處看來，就像一把撐開的巨傘，花兒被熱得睜不開眼，草兒則望著驕陽發(fā)呆，蟬爬在樹上，“知了，知了”地叫著，好像在說：“熱死了，熱死了?！蓖瑢W們可不管這么多，仍在陽光的照耀下玩游戲，有的在跳皮筋;有的在踢毽子;還有的則坐在大樹下聚精會神地復習功課……夏天，在同學們的歡聲笑語中流去了。
秋天，哦!那可是個淘氣的孩子，它帶來了涼爽，送走了酷熱，秋天來到大樹的身邊，大樹害羞地把一片又一片微紅微黃的葉子扔了下來，似乎想把自己遮掩住，這一片片落葉真像是一只只翩翩起舞的蝴蝶在空中飛舞;來到小花、小草的身旁，它們害羞地低下了頭。同學們望著這秋風送爽的秋天，望著這美麗的校園不禁驚呆了。
冬天，是個粉妝玉砌的季節(jié)，冬姑娘輕輕一吹，天變冷了大地都穿上了一件雪白的外套，同學們也加了衣服，同學們胖的像一只只小企鵝在雪地上走來走去。有的同學還在堆雪人，打雪仗，笑容凝固在同學們的臉上，看來，他們都愛這粉妝玉砌的冬天。
校園的四季真美啊!我愛這校園的四季，我愛我這個美麗的校園!
初中英語總分總篇三
1、所謂總——5261分——總結構，顧4102名思義，就是這篇作文大致由總1653起、分論和總結這樣三個的部分來構成，來謀篇布局的。
2、然后，作文就進入到“分論”的部分，分成幾個部分，來對總起部分提及的這個現象、問題或者觀點從不同層面和角度進行論述，提出各個部分的分論點，然后分別尋找論據進行論證和論述。而在各個分論之間呢，一般也都是有著內在邏輯關系的，步步為營、不斷深入，服從服務于作文核心議題。
3、再之后，就到了總結部分。從內容上看，它的目的是呼應作文開篇時的總起的同時，對分論部分所形成的分論點進行概括和總結，呈現研究結論;從形式上看，總結既可以是列出一個標題來進行總結，也可以只是一兩個段落。然后作文也就隨之結束。
這是從一篇作文的全貌上來看的，談的是整體結構。如果要是具體到構成作文“分論”部分的內部，其實每個分論也可能呈現出多種組織結構的。
初中英語總分總篇四
五一期間，爸爸媽媽帶著我到天津游玩。到天津的路非常好走，只用了兩個小時，就到了，一幢幢高樓、一座座立交橋、一條條通暢的公路等等都展現了天津雄壯的姿態(tài)。在天津，爸爸媽媽帶著我乘坐了天津之眼——永樂橋摩天輪，觀看了海河兩岸的風光。
在摩天輪的廣播中，我了解到：天津之眼的直徑為110米，最高點高度120米，能看到方圓40公里以內的景物，共有48個座艙，最多能坐384人，是名副其實的“天津之眼”，是世界第一眼，也是世界上唯一一座建在橋上的摩天輪。我和爸爸媽媽進入了座艙內，座艙緩緩的上升，我忙著向四周看，底下的所有的事物都逐漸變小，像玩具一樣。
媽媽緊張的不敢動，我和爸爸興奮地互相搶著照相。28分鐘后我們到達了地面，我感覺在上面非常棒，讓我親眼目睹了天津的全貌，讓我感受到了天津的美好!
初中英語總分總篇五
外婆的家鄉(xiāng)在農村，哪里是個有山有水的地方。
春天，才下過幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才展開帶黃色嫩葉的絲條，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，小燕子從南方趕來，讓哪里的春光變得生機勃勃。
夏天，哪里變得更熱鬧呢，知了在樹上叫著，公雞熱得耷攏著翅膀，站在樹影下乘涼呢，蜻蜓飛來飛去，一會兒飛到這，一會兒飛到那，好像在巡視它的領地呢。
秋天，稻子成熟了，處處都是農民伯伯收割了的喜悅聲。樹上黃葉被一陣風，吹得飄落下來了。深秋時節(jié)，菊花開了，一棵棵菊花，像一個個仙女一樣在跳舞。
冬天，一場雪之后，大地銀裝素裹，遠處，幾棵小樹光禿禿的，下了一場雪后，就像那幾棵樹開梨花了，真好玩。鄉(xiāng)村四季，景色優(yōu)美，我愛這美麗的自然風光之中。
初中英語總分總篇六
清晨，當我還沉浸于美夢當中，是誰？如此準時，如此“無情”的將我逼醒！午后，當上帝都睡了時，是誰“不厭其煩”地讓我重復著同樣的動作！夜深人靜了，當星星都藏起來時，是誰？讓我在孤月當空下寫心得！是您啊！軍訓！
——題記。
懷揣著興奮又無奈的心情，我作為樹達臨床2班的一名新生開始了軍訓。興奮的是，又一次的軍訓代表著我又進入了新一級的學府，滿心充斥著美好的愿望，渴望過得多姿多彩，強烈地想要實現心中那大大的夢想。而無奈的是，高一已嘗過軍訓的苦，站軍姿的累。如今又不得不重新品嘗。所以，我十分肯定自己雖然弱小，但身體上的苦一定能挺過去。最重要的是，希望自己心理上升至靈魂得到更大的提高，能讓自己發(fā)現生活的實在，悟出生活的真諦，從而詮釋生命。
今天，參加了開學典禮，聽了許多報告。幸運的是，一字一句都聽進去了，給了我心靈一次洗禮。師大的校訓，醫(yī)學生的誓言，教師的忠告，學哥學姐的自信，新生的意氣風發(fā)，這一切我將謹記在。我想我能肯定地告訴自己我能收獲更多關于生命的意義，實現心中的夢想！
初中英語總分總篇七
摘要：初中畢業(yè)考試試題主要是為選拔高中新生而設計的，同時也要兼顧相當一部分學生的畢業(yè)。這不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了學生綜合語言運用能力的考查，同時也是對教師平時教學的寬度、深度與效果的檢驗。關鍵詞：英語總復習；檢驗；初中中圖分類號：g632文獻標識碼：b文章編號：1002-7661（2013）17-036-01初中畢業(yè)考試試題主要是為選拔高中新生而設計的，同時也要兼顧相當一部分學生的畢業(yè)。這不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了學生綜合語言運用能力的考查，同時也是對教師平時教學的寬度、深度與效果的檢驗。從我市近幾年中考試題來看，試題容量在逐漸加大、覆蓋面在逐漸增加，對學生要求也愈來愈高，與實際生活也愈來愈接軌。但萬變不離其宗，這個“宗”就是《英語課程標準》。因此，要在短時間里完成對初中三個學年的全部知識的復習，讓學得好的學生找出差距，讓學困生學出信心，就要緊緊圍繞這個“宗”字展開。一、指導思想古人云：“授人以魚，可供一飯之需；教人以漁，則終生受用無窮”。我們復習的目的，不僅僅是為了應付考試，更重要的是讓學生對所學知識進行鞏固和整理，“溫故而知新”，進一步提高學生駕馭語言的能力，從而將所學知識由點到線而面織成一張知識的網絡。當前課程改革的核心目標也就是從單純注重傳授知識，轉變?yōu)橐龑W生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，為其終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。這也就是我們在復習過程中的指導思想。二、復習計劃課標為綱，教材為本。1、章節(jié)復習：抓重破難，溫故知新《英語課程標準》要求初中畢業(yè)要掌握3300個單詞和360條習慣用語和相關語法，要在短時間內完成對它們的復習，最好是以課本為基礎，逐課逐單元旭納語言點，注重語言點的運用，對知識要點進行梳理，同時還要注重基本語匯、詞組、句型的過關，并通過配套練習：復習檢測，形成能力，真正做到“重點突出、難點突破”。那么什么是重點，什么是難點？重點就是那些在整體中或各單元中起關鍵作用，發(fā)揮提綱挈領作用的.內容。同時重點又是相對的，在這個單元的重點下個單元就可能成為非重點?？傊?，在全面復習中，抓重點下個單元就可能成為重點。2、系統(tǒng)復習：精講精練、講練結合我們的課堂復習，必須精講多練，講練結合，要言不煩，精練不濫，啟發(fā)點化。講，要講在點子上；練，要練在關鍵處，不要一味采取“題海戰(zhàn)術”，而應精選習題，系統(tǒng)整理，反復篩選，加強習題的典型性，以下當十。同時，教師在課堂上要有意識的介紹、訓練多種學習外語的方法，讓學生掌握學習技能，形成自主學習能力。（1）詞匯：重復識記、學以致用課堂上復習單詞時，讓學生對所學的詞匯進行重復識記，加深印象；復習課文時，結合教材的內容有機自然地再現；課后練習中，安排相應的聽寫、翻譯、完成句子、同義答配、造句等，使學生在多次的復現中鞏固所學詞匯。（2）語法：條塊分割、縱橫比較找準動詞在各種時態(tài)中的變化規(guī)律的區(qū)別，記住各種介詞的用法和配搭，把英語語法的縱向階段性和橫向聯(lián)系性結合起來作宏觀的理性的闡述，對英語語法各個單面進行新的組合，定期使學生在課堂復習中產生新感受，就能使學生從縱向、橫向了解各種時態(tài)的用法以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。（3）聽力：看、測、聽、推聽力考試已經越來越凸現出其重要性。當然僅憑后期的復習來提高學生的聽力水平也是不現實的，而后期主要是對學生做聽力題的方法時行訓練。首先聽內容之前讓學生通過題目了解所有的文字材料。其次幫助學生在聽的過程中將注意力集中在關鍵詞、句子。最后指導學生根據所提供的線索克服聽力過程中出現的障礙.而還要運用句子或段落中上下文，猜測這些句子和段落中不熟悉的關鍵性生詞，進行有效的猜測、聯(lián)想和判斷。（4）閱讀：讀、測、推“讀”是外語學習中獲得信息的一種手段，也是外語學習者必須掌握的基本技能，因此在中考中閱讀題大有愈考愈多、愈考愈難之勢。這種閱讀是在有限的時間內進行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準確性。而影響閱讀速度的最大障礙莫過于生詞?？缭缴~障礙除了靠平時對生詞的積累，還可以通過上下文的內容，前后邏輯關系，構詞法等方法來猜測詞義來解決。影響閱讀速度的第二個障礙應該算是閱讀習慣和技巧問題。有人閱讀時總是逐詞閱讀，且常伴有一些諸如手指、眨眼、擺頭等習慣動作，這些都是速讀的障礙。（5）寫作：由簡而難、循序漸進要想學生能在考試中，游刃有余，老師除了在平時教學中有意識地由字而詞而句而段而篇，循序漸進地系統(tǒng)訓練學生的英語寫作能力外，在短期的復習中教師可以考慮從以下途徑對學生進行強化訓練。第一步，限時作文。第二步，范例引路。第三步，自改互改。最后，及時講評。即抓好習作講評課，及時反饋信息，這是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。三、綜合復習模擬演練，對癥下藥。近幾年中考題題型特點可簡單歸納為：知識覆蓋面廣，試題綜合性和靈活性強，情景會話及交際英語比例逐年加大，強化語言運用及能力要求。細察其測試目的，歷年中考題無不圍繞知識與能力兩大主題。而綜合復習是在前面各章節(jié)復習的基礎上，根據中考試題的總設計，一般按語音、詞匯、語法（選擇填空、句型轉換、動詞項空）和綜合應用（補全對話，綜合填空，閱讀理解、寫作）等四個部分的枝型和順序，通過全面的復習，使學生所掌握的各種知識更加鞏固和扎實。教師在這一階段要組織編寫適量的綜合練習題和模擬考試題，及時發(fā)現學生在練習中出現的問題，對癥下藥。學生經過考試、講評、操練，再講評，再考試，直至過關或基本過關為止。
初中英語總分總篇八
1、總分總”的結構2113在一開始就將文章要點5261就交代清楚，使讀者能4102在最短時間內了解文章最重要的1653信息，有效地穩(wěn)定了讀者的閱讀情緒。
2、“總分總”的結構在結尾處對文章整體內容作以收尾、總結，與開篇內容遙相呼應，使文章脈絡互相貫通，各部分各有特點又緊密聯(lián)系。
總分總開頭提出論點(開門見山)，中間若干分論點，結尾總括論點(或重申論點，或總結引申)，而幾個分論點之間可以是并列關系、層遞關系、對比關系等等，但不能是包含關系或交叉關系。
初中英語總分總篇九
我的外公外婆住在開化，在安徽黃山旁邊。我決定暑假到那兒玩幾天。
那里的樹多得像一片綠色的海洋，那里的水清得像一面明亮的鏡子，可以映出周圍的事物。有一次，我和媽媽、弟弟一起去捉魚，就發(fā)現一群大魚在水里游來游去，一會兒跳出水面，一會兒沉入水底，好像在玩捉迷藏，真調皮。我們又發(fā)現一群優(yōu)雅的魚兒在水中游來游去，就好像一個個美麗的公主，拖著長長的紗裙在水中跳舞。我先和媽媽去抓那些調皮的魚，誰知我們兩面夾擊，它們早就開始警覺了，我們一夾，它們就從左右兩邊逃走了。我們又去對付那些優(yōu)雅的魚，我們采取的策略就是先把網搭在那，我一把它們趕過去，它們就被網困住了，一共抓到了十條魚。我們又去了淺水區(qū)掏蝦，隨便掏一下就掏到了五六只。抓好了，我們滿載而歸。
開化不僅好玩，而且也有好吃的東西。外公地里的玉米長得很好，個個壯得像個“大棒槌”。玉米棒子上長出的紅穗子想新娘頭上的花一樣鮮艷。燒熟的玉米棒上的玉米像一顆金色的珠子，閃閃亮亮的，軟軟的，咬一口，真甜啊!
我愛開化的小魚、小蝦、玉米。我愛開化!
初中英語總分總篇十
曾聽孟子一言：“不怨勝己著，反求諸己而已矣?！甭牶笏贾醵?，“不怨勝己”已足見其寬廣胸懷，然“反求諸己”更見其誠可貴之處。
何謂“反求諸己”？在我看來，反求諸己是對自己的深刻反省，徹底反思。是面對失敗后的理性總結；是遭遇挫折時的清醒思考；是墮入低谷時的沉著反省。這便是反求諸己的可貴之處，縱然失敗也不抱怨，即使受挫也不氣餒，而是用理智的`自省為下一次的成功蓄勢。
“反求諸己”幫你擦亮雙眼，審清時事。歷史洪流奔騰不息，一些人隨著歲月而沉淀被人遺忘，而那些懂得反求諸己的人則會永遠在人們心中激蕩起片片漣漪。在那個閉塞的年代里，人們會說是洋人的堅船利炮太威猛，是洋人的欲望促使他們的鐵騎踏破了我們的大門。
初中英語總分總篇十一
許多英語教師在英語教學中也會針對學困生開展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結果的原因就是他們沒有區(qū)別對待學生及學生存在的問題，如學生a英語成績不好，是因為其在學習上長期放任直流而造成的結果，而學生b則是因為回答問題錯誤被同學嘲笑后，產生了消極心理，c同學則是從小對英語不感興趣，如今想進步卻不知從何做起。教師只有認清學困生存在的問題，掌握其思想特點，有的放矢，消除學生消極心理，如利用課堂提問的機會，對學生b多加表揚，鼓勵其樹立學習信心。利用甲方的機會，與學生a的家長進行深入交談，與其攜手加大學生學習監(jiān)管力度。利用課下交流的機會，鼓勵學生c循序漸進，掌握故事連串、圖片聯(lián)系、反復使用法等可靠的詞匯學習方法，強化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫?？傊踔杏⒄Z教學尤其是詞匯教學具有一定的復雜性，學困生轉化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢利導，才能消除學困生消極心理，提高學生學習興趣。
二、創(chuàng)新詞匯教學方法，激發(fā)學生求知欲。
學困生在課堂上經常會有注意力分散、學習積極性低下等表現，但是，這些并非說明學困生不求上進。因為從心理學角度來講，幾乎所有的'學生都想成為優(yōu)等生，不過是有些人在學習上確實有困難，許多時候，他們在感覺徒勞無功時才會消極以待。這就要求教師認清形勢，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生求知欲，從根本上解決學生詞匯學習動力不足問題。如在牛津譯林版英語七下《unit3findingyourway》詞匯教學中，教師可以利用梯度進行方向詞匯教學，教導學生辨別方位、進行方向表達。其次，教師還可以利用多媒體教學、師生對話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學生掌握更多的與交通知識相關的詞匯如platform（月臺、站臺）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當然，教師還可以利用利用生動的故事、形象的圖畫、動感的影響創(chuàng)造良好的教學情境，豐富學生學習體驗；利用合作教學、探究學習，給學生提供表現自己、自主學習的機會，營造寬松和諧、積極向上的學習氛圍，讓學生主動參與到英語學習中去。
三、鼓勵學生參與合作學習。
據統(tǒng)計，自卑心理、依賴心理是阻礙學困生學習的主要因素，絕大多數學困生都有較強的自卑和依賴心理，許多人還因此對自己產生懷疑，在英語課堂上不敢回答問題，不敢與他人進行問題討論，對英語學習持恐懼心理。學生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會給學習帶來更加嚴重的影響。為了提高學生英語學習成績，教師必須要消除學生自卑及依賴心理。這就要求初中英語教師在教學中正視學生個體差異，結合學生興趣、能力和性格，為學生量身定做學習目標，并在此基礎上開展差異教學、合作教學，為學生合作學習營造氛圍，鼓勵學生參與合作學習，使學生在與其他學生的交往、互幫互助中重拾英語學習信心，培養(yǎng)其合作精神、集體意識和自主學習意識。如在某些新單詞學習中，教師可以先收集一些通過增加字母能變成另外一個新單詞的單詞，讓學生分組進行擴詞比賽，開展合作學習。這樣不但可以加深學生對單詞的記憶，擴大學生詞匯基礎，還可以讓學生在協(xié)作學習中提高英語學習的積極性。綜上所述，初中英語學困生教育具有一定的挑戰(zhàn)性。英語教師要結合學生個性特點開展英語詞匯教學，幫助學生制定合理的英語詞匯學習策略，以在提高學生英語成績的同時轉變學困生學習思想，提高英語教學質量。
初中英語總分總篇十二
課堂的對子活動和小組都是合作學習形式論文參考文獻格式。我們常用的方法有以下幾種。
1.學生小組成績分階法。
這一方法是spavin在1986年提出來的。學習組由成績不一樣的四到五人組成，既有男生也有女生。教師每周傳授新知識，每個學習組利用教師發(fā)的練習題或其他輔助手段學習可問及其他相關材料，通過互教互問或小組討論的方法完成學習任務。
2.拼合法。
教師把一篇文章分為若干部分，每個小組負責一部分。教師在講解一部分新知識后，將任務交給各組，并提出相應要求。每個組員有各自的任務，教師只給予必要的建議與指導。學生通過討論完成小組任務。如在教授新單詞時，教師明確分配各個小組一定數量的生詞，讓他們在第二天的課堂上教其他學生。由于一個小組中既有優(yōu)等生又有后進生，因此，一個小組的同學會一起查詞典，共同商議這個詞的近義詞、反義詞、固定搭配等如何講透徹。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個小組的學生配合，一個表演，一個教這個單詞，這樣生動活潑的教授方法使學生更容易記住且不易忘記。
3.角色扮演。
這是一種很受學生歡迎的活動形式。教師提出討論主題或教學。
摘要組織學生練習情景對話或排演英語短劇，讓每個學生扮演其中一個角色。
4.小組調查。
（1）分組：將學生分成4至6人一組，教師也可以根據實際情況進行適當調整。
（2）制訂計劃：根據題目，師生一起計劃調查的步驟和任務并進行分工論文參考文獻格式。
（3）實施計劃：學生根據分工查找資料，教師及時指導。
（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料。
（5）報告：各組在課堂上口頭報告，或根據需要進行演示。
（6）評估：教師和學生對各組的調查結果進行評估。
二、合作學習的教學效果。
1.英語學習有明顯進步。
通過合作學習，學生口頭語言交際能力有明顯進步，學生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍，學生回答、對話、討論等運用語言的能力發(fā)展快，此外初中英語論文，學生學生對語法知識的掌握程度，各種水平的學生都能進步。
2.改善學生間的關系。
在小組中，每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點與看法。傾聽他人的意見，使學生有機會形成良好的交際技能，增進學生間的了解，改善了他們之間的關系，從而使學生學會了欣賞其他學生的長處。
3.學會合作解決問題的技能與技巧。
合作學習使學生學會了合作的技能與技巧，懂得在彼此意見不一致時讓步妥協(xié)，用適當的方法表示自己的不同意見，積極地參與活動。合作學習培養(yǎng)學生的合作精神與合作技能，為他們以后的學習與工作奠定良好的基礎。
初中英語總分總篇十三
微笑，這個詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。
它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。
母親的微笑就像春風，當你悲傷時，溫柔的微笑，它會使你再次快樂;當你失敗時，它會讓你站起來，再次努力工作;當你放棄的時候，它會讓你再次嘗試。
微笑，很容易，但也很有用。
所以，讓我們學會微笑吧。每個人都需要別人的微笑。當我們給別人一個微笑的時候，我們也會感到快樂。也許下一次，當你需要微笑時，得到你微笑的人會把你的微笑給你。
讓我們學會經常微笑，我相信它甚至能讓整個人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。
初中英語總分總篇十四
應用主體情景進行教學的關鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節(jié)領會。為了達到情景教學的目的，可以利用課文的結構性和連貫性將絕大部分課文轉化為一幅幅簡筆畫的模式。以譬如簡筆畫形式所設計的教學情景，具有印象深刻、條理清楚、重點突出的特點，一般能夠收到比較好的教學效果。在課程規(guī)劃中，語文、英語等語言課程的教學任務是通過語言形式、意義以及功能的有機結合，使學生能夠完整地掌握對語言的學習和應用。
在英語教學過程中，應該認識到初中有別于小學，隨著學生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實的情景活動，使課內課外成為一體，在班級、學生之間形成良好的英語學用氛圍。同時可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現代教學設備和技術創(chuàng)設情景，使學生對課文內容有一個立體或者感官上的認識?，F代化的教學手段有助于學生對所學知識進行強化鞏固，加深學習印象。
在英語等外語的學習過程中，我國學生無法具備如同母語這樣豐富而真實的語言環(huán)境，在學習的過程中很大程度上依賴死記硬背和機械性的練習來提高學習成績，結果往往把語言學習演變成一味的應試教育。本文筆者基于多媒體等現代教學手段，綜合運用情景教學法，以體驗式的學習策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對英語的運用能力。
1、應用多媒體設計教學的導入。
導入是整堂課學習內容的鋪墊，同時導入環(huán)節(jié)也是課堂設計中最基本、最重要的部分。成功的導入能夠在實際教學中，使學生對課程內容產生濃厚的興趣，擁有強烈的學習欲望。
2、應用多媒體提高新知識的呈現效果。
圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學有機的將它們結合在一起，統(tǒng)一的呈現在學生面前，為學生創(chuàng)造一個立體的、生動而逼真的語言學習環(huán)境，加深學生對新知識的認識和理解。
3、應用多媒體設計單詞教學情景。
在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實物具體表現出來。英語教學過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現;有些單詞在比較抽象的同時，還存在理解與實物的矛盾，不利于學習和記憶，久而久之學生便會產生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學中都能夠得到很好的解決。
模擬情景是教學的一個重要方式，課前三分鐘，讓學生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進行模擬情景對話。同時也可以以教室中直觀的道具或者演示設計模擬情景。利用各種方法拉近英語與學生生活之間的距離，讓學生自然而然的融入到教學中來。例如當學生上課遲到時，老師可以要求師生之間進行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學和生活中盡量多引導學生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。
教材永遠是我們的知識寶庫，在現在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內容絕大多數內容可以作為模擬情景教學的素材。只有在水中才會學會游泳，在語言交際中才會把語言學習的更好。讓學生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實，一定的時候，道具是必不可少的。
本文筆者在相關教學課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動有趣。同學們相互之間，通過對話將表演、學習，記憶和運用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學和學生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學法的運用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現出來，語言本身的功能得到很好地發(fā)揮和利用。
情景教學是教學交際化、交際情景化的綜合體現，比較切合以“實踐、體驗、參與、合作與交流”為倡導的新課標學習方式和教學途徑。情景教學法的值得推薦之處在于以學生為主體，從他們的認知水平、學習興趣以及生活經驗出發(fā)，鍛煉學生對語言的綜合運用能力。比較適合初中英語教學。
總而言之，情景教學法以其良好的語言環(huán)境為學生檢驗和提高語言水平的機會，老師們應該清楚的認識到它在初中英語教學中有著不可替代的重要作用，應該在教學實踐中積極推廣和應用這一教學方法。
初中英語總分總篇十五
新課標尤其注重每個學生主體的自我發(fā)展能力，教師應該通過開放式的教學方式，以及運用啟發(fā)性、探究性、人文性的教學方法，激發(fā)學生的情感和興趣，進而幫助學生建立自信心和上進心。進一步的，學生在主觀能動性的驅動下，運用自身形成的知識框架，在理論與實踐中不斷填充與豐富知識。概而言之，整個教學過程是以學生為中心、以活動為中心、以任務為中心，教師所起的是指引作用，同時帶動學生的學習興趣、培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及激發(fā)學生自我提升的積極性。
二、以“任務型”教學模式為契機，倡導學生在體驗與參與中進行學習。
《義務教育英語課程標準》提倡“任務型”教學模式，倡導“教師結合教學內容以及學生的實際情況，靈活性地為學生設置一定的英語學習任務”。對此，我有著非常深刻的體會。因不同的文化背景，就有不同的語言表達方式，例如，在教學“單數人稱代詞的排列順序”這部分知識時，我拋棄了之前將羅列好的語法規(guī)，生硬灌輸給學生的做法，而是在黑板上為學生寫出了幾個句子：
heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.
andididnotgototheconcert.
eandilikethemusicverymuch.
lgototheparty？youandi.
之后我便告訴學生這些句子都體現了“單數人稱代詞的排列順序”的統(tǒng)一規(guī)律，鼓勵他們以小組為單位，在認真分析這些英語句子的基礎之上嘗試自主歸納出其背后蘊含的英語準則。以下為學生的自主探究學習過程：a組：我們認為，第一個句子涵蓋了三種人稱，他們的排序規(guī)律先后是第二人稱、第三人稱、第一人稱，因此，我們大膽推斷這就是多種人稱同時出現時應遵循的排序規(guī)律；b組：我們認同a組學生的規(guī)律，第二個和第三個句子都遵循了第三人稱、第一人稱的排序規(guī)律；c組：第四個句子同時出現了兩種人稱，并按第二人稱和第一人稱，這同樣符合a組學生的推斷；……將具體知識點融入學習任務之中，一方面利用了初中學生爭強好勝的學習動機，促使他們在“激將法”的推動下真正將自己融入學習活動之中；另一方面通過親身的參與及體驗，學生又真正加深了對于這一知識點的深刻認識與理解，這對于優(yōu)化課堂教學結構、提高當節(jié)英語課堂的教學質量無疑產生了巨大的促進作用。
三、積極開發(fā)多媒體資源，拓寬學生英語學習渠道。
隨著現代信息技術的快速發(fā)展及大范圍普及，多媒體信息技術被廣泛應用于教育教學的各個領域，為教師更好地開展教學活動、學生更好地提高學習效率都提供了技術上的支持與保障。通過對新課標精神的認真學習與研讀，我將這一理念靈活運用到了自身日常的教學實踐活動之中，并都從學生處收獲了良好的反響與回應。如，初中生大多未深入接觸過老舍的《茶館》，更談不上了解其中的文化內涵、進而上升到以英語思維實現對這一經典作品的品析與鑒賞了。為了打破這一教學尷尬局面，我在學習module10laoshe’steahouse這一章節(jié)時，首先利用多媒體幻燈片向學生普及了有關老舍《茶館》的文化知識以及歷史內涵，隨后又借助多媒體視頻為學生播放了改編自原著的電影。多媒體本來就兼具生動形象、直觀立體的特點，因此，通過上述兩項措施，不但大大激發(fā)了學生對這章知識的探究興趣以及學習欲望，而且更為重要的一點是學生如若其境，有親身體驗之感，這對于他們更好地理解老舍先生的《茶館》，并逐漸上升到以英語思維進行欣賞產生了很大的幫助與推動作用。
《義務教育英語課程標準》的實施與普及，在為英語教育注入新鮮血液與活力元素的同時，也向廣大教育工作者提出了全新的挑戰(zhàn)。因此，要想成為一名優(yōu)秀的初中英語教師，我們必須以新課標的理念武裝自己，實現自身教育理念以及課堂教學模式的發(fā)展與完善。相信，如此方能切實推動初中英語教育的更好發(fā)展，進而為學生英語綜合素質的顯著提升與進步不斷貢獻自己最大的力量。
作者：林麗群單位：廣東省惠東縣惠東實驗中學。
初中英語總分總篇十六
傳統(tǒng)的教學模式給初中英語教學工作帶來很大的不利影響，師生之間的不平等關系，傳統(tǒng)的你教我學的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學生對英語的學習興趣，而且還抑制了學生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評價標準的過于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學生自我個性和特色的發(fā)展。因此，為了適應新課標的新要求，教師必須積極轉變教學觀念，與學生建立平等的師生關系，為學生的英語學習營造一個寬松和諧的學習氛圍，讓學生敢于質疑教師的權威，和教師積極的探討和交流學習方法和內容，教師也能更加的了解學生，明白學生對英語學習的困惑之處，及時的調整教學目標和教學手段，促進課堂教學質量的提高。
1.2創(chuàng)設的問題情境，啟發(fā)學生獨立思考。
在初中英語的教學中，問題情境能否合理高效的創(chuàng)設不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學生的相互配合，共同努力。教師通過研究創(chuàng)設出符合初中英語教學設計要求和教學內容的問題情境，并把學生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學生積極思考和探索，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設的問題情境不是單純的有關英語的內容，而是聯(lián)系我們的生產和生活所創(chuàng)設出的或真實或虛擬，或具體或抽象的問題。這就對學生提出了更高的要求，使學生感到在我們的生活中處處能夠用英語表達，需要我們積極用英語思維來解決生活中遇到的問題，從而提高我們的生活質量。
1.3培養(yǎng)團隊精神，注重發(fā)展學生個性。
在初中英語的學習以及知識訓練中，良好的'團隊精神是合作學習教學模式的要求。在教學過程中，學生一般都具有較強的個人意識，教師應該不斷的滲透和加強學生之間團結協(xié)作的意識，使其能夠很好地進行團隊合作，對英語知識和現象進行各抒己見，相互表達觀點和看法，促進學生思維的開發(fā)，英語學習能力的共同提高?？梢宰寣W生共同完成一個英語實驗等方式來培養(yǎng)學生的合作能力。然而，在團隊合作中，每個人都是有特色的，有著不同的性格，愛好，能力也各有所不同。因此，在團隊協(xié)作過程中，在加強對學生合作意識的培養(yǎng)和訓練的同時，還應充分尊重學生的個性，揚長避短，因材施教，鼓勵和引導所有學生發(fā)展自己的個性。實現發(fā)展個性和團結協(xié)作的雙重要求，實現個體化和社會化的和諧統(tǒng)一，促進學生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
1.4積極開展課外活動，鍛煉學生。
在生活中使用英語的能力英語不同于其他的學科，在英語的學習過程中不應該局限于課堂，教師可以積極開展符合教學內容的課外活動，比如通過講故事或者演話劇的形式向學生提供英語題材，鍛煉學生的英語表達能力。在大型的活動或重要問題的探究中，通常要進行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進行小組合作時，必須充分調動每一個學生的主動性和積極性，考慮每一個學生的身心發(fā)展水平和認知能力，合理分配任務，揚長避短，積極參與活動，促進問題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵學生準備道具、自行組織節(jié)目內容、選擇合適的音樂并擔任合適的角色用英語進行表演，充分激發(fā)學生的學習熱忱，從枯燥的英語學習中擺脫出來，達到了培養(yǎng)學生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語言來源于生活并為生活服務，學生在對課堂知識進行吸收的同時應該把新知識積極應用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語表達能力，提高自己的交際能力。
二、結束語。
綜上所述，合作學習的教學模式在現代初中英語教學中占據著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學方式已遠不能滿足現代教育教學目標，限制了學生的發(fā)展，因此適應新課改要求的合作學習式教學應該引起我們的高度關注。在初中英語教學中，教師應轉變教學方式，積極探索合作學習的教學模式，培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。
作者：段曉瓊單位：內蒙古烏蘭察布市實驗中學。
初中英語總分總篇十七
復習是指再一次學習，把以前遺忘的知識記起來，重復學習學過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。下面是老師為同學們帶來的關于復習的學習方法的介紹，供同學們參考。
采用四維一體的方法、 ?訂好計劃是搞好復習的關鍵,中考就像打仗,不僅靠實力,也要靠技巧,計劃要細,哪個階段做什么必須做到心中有數,我認為可采用以下方法:
關于復習的學習方法，希望同學們好好理解，有不懂得可以參考更多相關知識！
初中英語學習之課后及時復習
對于課后及時復習學習方法大家應該熟悉吧，下面我們來好好學習吧。
孑l子曰：“學而時習之”“溫故而知新”。學過的東西．如果不及時復習．過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學生在復習時。注意知識的重現率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復習某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學知識．更能讓學生的應用知識能力得到提高。
通過上面對課后及時復習學習方法的內容講解，同學們都已經很好的閱讀了吧，希望上面的講解內容給同學們的學習很好的幫助。
初中英語學習之課內要敢說
下面是對英語學習課內要敢說的講解，希望同學們都能很好的做的課內要敢說。
英語教學的主要目的不是讓學生掌握知識即可，更重要的是應用．這就要求在課堂上盡可能地讓學生去說。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們更少主動參與。此時教師應鼓勵學生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現錯誤，并及時給學生糾正，加深其印象。只有學主動與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學生的大膽實踐、體會中得到鞏固提高。
上面通過對英語課內要敢說的講解，希望給同學們的學習很好的幫助，希望同學們都能考試成功哦。
初中英語課堂學習之課前認真預習
課前預習是培養(yǎng)學生獨立獲得知識的前提。
課前認真預習，也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材。發(fā)現疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點：
(1)找出預習單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：
(3)找出本單元的疑難點：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點、難點。在預習時．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點和預習體會等。
這樣做可以使學生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對英語課前認真預習學習方法的`講解，希望給同學們的學習很好的幫助，相信同學們會學習的更好。
初中英語學習方法之心態(tài)調整
對于英語的學習要堅持心態(tài)調整，做到循序漸進。
每個人英語基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時調整好自己的心態(tài)，與自己進行縱向比較。根據自己的實際情況，制定合理的切實可行的計劃，做到腳踏實地，循序漸進。英語的學習是一個從量變到質變的過程。
總之，學無定法，每個人在自己的學習過程中也可以不斷總結積累，同時借鑒他人比較適合自己的學習方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會把英語學好！
初中英語學習方法之適度的限時練習
加強英語適度的限時練習是必要的，希望可以很好的提高英語的學習效果。
定量的練習可以鞏固所學知識，通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。但是，平時的作業(yè)和練習一定要限時定量少參考。平時做提時，不能不限時間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時記時，逐步養(yǎng)成在單位時間內思考、答題的好習慣，培養(yǎng)自己在段時間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對適度的限時練習學習英語知識講解，可以很好的幫助同學們的英語學習，相信同學們會考出很好的成績的哦。
初中英語總分總篇十八
在本節(jié)課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。
通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。
采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學環(huán)節(jié)等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創(chuàng)設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。
通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。
學習并掌握how do you study...? i study...by ....等相關句型和詞匯。
學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。
學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。
短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發(fā)式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結構意識。
初中英語總分總篇十九
運用“總分總”結構寫景。
在第三組的課文中我們學習了寫景的一些方法――細心觀察、善于想象、注意順序、寄予情感、注重積累。有了這些方法還不夠，我們還要學會巧用結構。就像做一棟房子，我們有了很好的技術和材料，還需要有獨特的結構設計。這樣，你造出來的房子才能吸引別人。今天我們就來談談如何運用“總分總”結構來寫景。
文章的“總分總”結構就是先從總體上進行描寫，然后圍繞中心分別從幾個方面來描述，最后再進行總結。例如《富饒的西沙群島》一文，先從總體上寫西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富；然后圍繞風景優(yōu)美、物產豐富的特點分別從海水、海底的.珊瑚、海參、大龍蝦、魚以及海邊上的貝殼、海龜和海鳥幾方面來說明，最后一段又是對全文的總結?！睹利惖男∨d安嶺》、《香港，璀璨的明珠》用的都是“總分總”結構。
那么，我們如何運用這種結構呢？
首先，是要從整體進行把握，也就是寫好總起句。對于寫景的文章來說，也就是對景物從整體上進行介紹，用精煉的語言進行描述，突出其特點。如《美麗的小興安嶺》一文，開頭就從整體上寫出了小興安嶺的美――樹多，樹的種類多，像綠色的海洋。再如《香港，璀璨的明珠》開頭就交代了香港是亞太地區(qū)航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。這些句子既是總起句，也是全文中心。
其次，是圍繞總起句再從幾個方面進行描寫，突出其特點，也就是寫好“分”的內容。這是非常重要的一環(huán)。值得注意的是，分寫的內容一定要圍繞總寫的句子，否則內容就會松散。如《美麗的小興安嶺》一文就從春、夏、秋、冬四個季節(jié)分別描述了小興安嶺的美麗；《香港，璀璨的明珠》是從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”來展現香港的璀璨的。分寫的內容緊緊圍繞總起句，更進一步突出了特點，使文章內容更加豐滿。
最后，是寫好總結句。總結句既是對開頭的照應（也就是在內容上很相似，聯(lián)系很緊密），也是對全文的總結?？偨Y句不是總起句簡單的重復，而是對全文的歸納概括。
再讀讀課文，做做下面的小練習，看你是否掌握了這種結構。如果有不懂的地方，可以向老師和同學請教。
請根據下面的習作題列一個“總分總“結構提綱：
文章題目：美麗的。
總：__________________________________。
分：__________________________________。
總：__________________________________。
初中英語總分總篇二十
各位老師各位評委：
今天我說課的內容是選自七年級仁愛版unit2topic2sectiona標題是:whatcolorishishair?這一話題在整個初中教學過程中是非常重要的.而我根據學生的實際情況和新課標理念把教學目標定為:。
1.知識目標:學生要牢記所有表示顏色的單詞、短語、句型.
2.能力目標:學生能聽懂對話錄音,激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的樂趣.
3.情感目標:學生要愛學英語,愛說英語,想說英語,對英語學習要有極大的興趣和熱情.
1.指導學生掌握和熟練運用那些難理解的詞、句型和句子.
2.指導學生口頭熟練表達電這一話題所展開的對話內容.
3.學習一些表示顏色的詞.
針對初一學生害怕講錯而不敢開口這一觀象,讓學生要真正做到開口講英語.
1.聽錄音:。
聽錄音是英語學習的重要方法,也是課堂教學的重要步驟.
2.重點解釋,個別操練;。
在每節(jié)課中,學生都會遇到一些難以理解的詞、句型和短語或語法,針對這些教師需要個別解釋,甚至到沒語言情景進行操練.
3.指導學生展開情景對話.
根據我們學校班級人數比較少這一現象,老師可以和任何一個學生進行對話,讓每個學生到要做到開口講英語.
4.教師還可以設計一些翻譯的練習,來鞏固本節(jié)課的內容.
針對以上的教學方法而學生可以采取以下的學法:。
1.養(yǎng)成聽的習慣:。
學生要經常聽錄音,聽老師和同學講英語.
2.科學儲備大量的知識:。
學生必須掌握豐富的詞匯,熟知語法規(guī)則.
3.及時鞏固,反復記憶.
凡是老師在課堂上所講的語言難點,學生應及時整理,對學過的課文要經常復習.否則會學了新的,忘了舊的.
4.積極操練,重在口頭.
說教的程序:。
1.老師和學生進行簡單的問候,然后就上節(jié)課的內容展開對話引出新的內容.
2.讓學生帶著問題先聽錄音,初步了解對話內容.
3.老師就對話內容跟讀兩三遍,接著對出現的新的語言點進行解釋.
4.分角色進行表演對話.
把新學的單詞寫在左邊,而右邊學著這節(jié)課的重難點和一些重要的句子.
布置作業(yè):。
背誦1a部分,預習sectionb.
初中英語總分總篇二十一
題目：
姓名：李學寶。
單位：遵化市第二中學。
興趣教學，樂在其中。
興趣教學，樂在其中。
摘要：
“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時精心安排教學過程，認真斟酌教學方法，還要在課堂上靈活機動的改變教學方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發(fā)學生的學習興趣，才能提高學生英語學習成績。
關鍵詞：興趣方法靈活機動課堂亮點。
俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學中尤為重要。提高學生對英語學習的興趣是學好英語提高英語成績的最好辦法。提高學生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學的趣味性，讓學生在愉悅的情緒中不知不覺的學懂英語和使用英語。
分別代表歌手名字，介紹他們的愛好和歌曲等等。她說很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說：“你原來英語知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會兒，我趕緊沖同學們大聲說“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來，開始唱了起來，聲音很小，后來聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒聽見似的，最后，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學習中體驗到的真正快樂！下課后，“小歌迷”在教學樓走廊中對我說：“我原來最討厭英語，小學時一上課，就打瞌睡，考試也經常不及格，英語太枯燥無味了，只有在聽歌時才快樂，但是今天這節(jié)課我感覺特別好，你讓我對英語產生了興趣，今后我一定把英語學好！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學習，要協(xié)調好聽音樂和學習的關系，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你，你一定會是最棒的！”她自信地點點頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺得這堂課雖然沒有象我預先設計的那樣進行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學任務，達到了預期的教學目標，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂在其中呀！看來，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學中我們不要讓課前預設“彩排”阻礙學生創(chuàng)新思維的“生成”，讓我們的課多一點“原生態(tài)”生成，讓學生的視野再廣一些，思維再寬一些，讓學生思維“生成”真正成為課堂亮點。
好。。。一剎那的猶豫后我點了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動地上臺了。令同學們驚訝的是他講得還不錯，尤其是翻譯的很精彩，那語氣和措辭就像專業(yè)的球賽評論員。他講完下臺時，掌聲空前的熱烈。那些英語成績較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個子的發(fā)言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起。看看我的教案還有兩個環(huán)節(jié)的任務沒有完成。但看著學生仍在意猶未盡地談著上課的時的情形，我又釋然了。如果這節(jié)課按我先前的設計去講，也許能“圓滿”地完成教學任務；但我可以肯定，學生的主動性和積極性不會如此廣泛地調動起來。這種特別的教學形式取得了極好的效果。從學生課后所做的鞏固練習也可以看出這一點。這節(jié)別樣的英語課，使我想到了法國教育家朗格說過的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是把人的創(chuàng)造力誘導出來，喚醒人的生命感及價值感?！蔽蚁?，結合教材實際，努力構建以學習者為中心，以學生自我活動為基礎的教學模式，從而最充分地發(fā)揮學生的主體性，最廣泛地調動學生的學習積極性，應該成為我們每一位教師探索不止的課題。
總之，我們只要堅持不懈的對學生加以指導，利用多種方法激發(fā)學生的英語學習興趣，樹立自主學習意識，學生的英語成績一定會有所提高。
初中英語總分總篇一
在暑假里，讓我記得最牢的就數去象山游玩了，記得那是七月是十一日的下午，我們乘著車子去象山。我們出發(fā)的時候已經是下午二點鐘了，到了象山的時候已經是下午五點多了。接著，我們來到了海邊吃飯，那兒的海鮮可真鮮呀！我吃得津津有味，恨不得把全做的飯菜全吞到肚子里去。
陣陣海風吹過，讓大家感到非常舒服。海水澄碧，滾滾白浪漫上金色的沙岸，鑲成一條蜿蜒的銀白色花邊。第二天上午，我們來到了海邊游泳。大海的濤聲像一支雄壯有力的交響樂，那每一朵飛濺的浪花，是一個個跳躍的音符，一陣陣濤聲，匯成了一曲曲樂章。我迫不及待地向大海跑去，還沒到海的深處，已經喝了好幾口海水了。于是，我緊緊地拉住防護的繩子，一步步艱難地朝深處走去。
下午，我們又來到了象山影視城，我們先到了絕情谷，那兒的“情花”都是一般的菊花；我們又來到了陸家莊，那兒有滿地的荷花，像是給河上披了一件綠衣裳；我們接著到了活死人墓，我還在那兒的千年寒冰上坐了一會兒呢！最后，我們來到了襄陽城，我坐在大炮上拍了一張照留念。
下午三點左右，我們結束了的旅游，我依依不舍地離開的象山返回寧波。
初中英語總分總篇二
春天，春姑娘邁著輕盈的腳步來到我們的校園，喚喚小花、叫叫小草、拍拍大樹……，一切生物都背喚醒了?；▋罕犻_了朦朧的睡眼，小草從土地里探出頭來，大樹又抽出了嫩芽兒，綿江河的河水也邁著步子跟著春姑娘的腳步飛跑著，鳥兒唱著悅耳的歌聲歡迎這美麗的春天，同學們在校園里嬉戲，打鬧，露出一張張歡樂的笑臉，啊!好一個生機勃勃的春天。
夏天，夏姑娘帶著炎熱來到了我們的校園，大樹長得越來越茂盛，從遠處看來，就像一把撐開的巨傘，花兒被熱得睜不開眼，草兒則望著驕陽發(fā)呆，蟬爬在樹上，“知了，知了”地叫著，好像在說：“熱死了，熱死了?！蓖瑢W們可不管這么多，仍在陽光的照耀下玩游戲，有的在跳皮筋;有的在踢毽子;還有的則坐在大樹下聚精會神地復習功課……夏天，在同學們的歡聲笑語中流去了。
秋天，哦!那可是個淘氣的孩子，它帶來了涼爽，送走了酷熱，秋天來到大樹的身邊，大樹害羞地把一片又一片微紅微黃的葉子扔了下來，似乎想把自己遮掩住，這一片片落葉真像是一只只翩翩起舞的蝴蝶在空中飛舞;來到小花、小草的身旁，它們害羞地低下了頭。同學們望著這秋風送爽的秋天，望著這美麗的校園不禁驚呆了。
冬天，是個粉妝玉砌的季節(jié)，冬姑娘輕輕一吹，天變冷了大地都穿上了一件雪白的外套，同學們也加了衣服，同學們胖的像一只只小企鵝在雪地上走來走去。有的同學還在堆雪人，打雪仗，笑容凝固在同學們的臉上，看來，他們都愛這粉妝玉砌的冬天。
校園的四季真美啊!我愛這校園的四季，我愛我這個美麗的校園!
初中英語總分總篇三
1、所謂總——5261分——總結構，顧4102名思義，就是這篇作文大致由總1653起、分論和總結這樣三個的部分來構成，來謀篇布局的。
2、然后，作文就進入到“分論”的部分，分成幾個部分，來對總起部分提及的這個現象、問題或者觀點從不同層面和角度進行論述，提出各個部分的分論點，然后分別尋找論據進行論證和論述。而在各個分論之間呢，一般也都是有著內在邏輯關系的，步步為營、不斷深入，服從服務于作文核心議題。
3、再之后，就到了總結部分。從內容上看，它的目的是呼應作文開篇時的總起的同時，對分論部分所形成的分論點進行概括和總結，呈現研究結論;從形式上看，總結既可以是列出一個標題來進行總結，也可以只是一兩個段落。然后作文也就隨之結束。
這是從一篇作文的全貌上來看的，談的是整體結構。如果要是具體到構成作文“分論”部分的內部，其實每個分論也可能呈現出多種組織結構的。
初中英語總分總篇四
五一期間，爸爸媽媽帶著我到天津游玩。到天津的路非常好走，只用了兩個小時，就到了，一幢幢高樓、一座座立交橋、一條條通暢的公路等等都展現了天津雄壯的姿態(tài)。在天津，爸爸媽媽帶著我乘坐了天津之眼——永樂橋摩天輪，觀看了海河兩岸的風光。
在摩天輪的廣播中，我了解到：天津之眼的直徑為110米，最高點高度120米，能看到方圓40公里以內的景物，共有48個座艙，最多能坐384人，是名副其實的“天津之眼”，是世界第一眼，也是世界上唯一一座建在橋上的摩天輪。我和爸爸媽媽進入了座艙內，座艙緩緩的上升，我忙著向四周看，底下的所有的事物都逐漸變小，像玩具一樣。
媽媽緊張的不敢動，我和爸爸興奮地互相搶著照相。28分鐘后我們到達了地面，我感覺在上面非常棒，讓我親眼目睹了天津的全貌，讓我感受到了天津的美好!
初中英語總分總篇五
外婆的家鄉(xiāng)在農村，哪里是個有山有水的地方。
春天，才下過幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才展開帶黃色嫩葉的絲條，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，小燕子從南方趕來，讓哪里的春光變得生機勃勃。
夏天，哪里變得更熱鬧呢，知了在樹上叫著，公雞熱得耷攏著翅膀，站在樹影下乘涼呢，蜻蜓飛來飛去，一會兒飛到這，一會兒飛到那，好像在巡視它的領地呢。
秋天，稻子成熟了，處處都是農民伯伯收割了的喜悅聲。樹上黃葉被一陣風，吹得飄落下來了。深秋時節(jié)，菊花開了，一棵棵菊花，像一個個仙女一樣在跳舞。
冬天，一場雪之后，大地銀裝素裹，遠處，幾棵小樹光禿禿的，下了一場雪后，就像那幾棵樹開梨花了，真好玩。鄉(xiāng)村四季，景色優(yōu)美，我愛這美麗的自然風光之中。
初中英語總分總篇六
清晨，當我還沉浸于美夢當中，是誰？如此準時，如此“無情”的將我逼醒！午后，當上帝都睡了時，是誰“不厭其煩”地讓我重復著同樣的動作！夜深人靜了，當星星都藏起來時，是誰？讓我在孤月當空下寫心得！是您啊！軍訓！
——題記。
懷揣著興奮又無奈的心情，我作為樹達臨床2班的一名新生開始了軍訓。興奮的是，又一次的軍訓代表著我又進入了新一級的學府，滿心充斥著美好的愿望，渴望過得多姿多彩，強烈地想要實現心中那大大的夢想。而無奈的是，高一已嘗過軍訓的苦，站軍姿的累。如今又不得不重新品嘗。所以，我十分肯定自己雖然弱小，但身體上的苦一定能挺過去。最重要的是，希望自己心理上升至靈魂得到更大的提高，能讓自己發(fā)現生活的實在，悟出生活的真諦，從而詮釋生命。
今天，參加了開學典禮，聽了許多報告。幸運的是，一字一句都聽進去了，給了我心靈一次洗禮。師大的校訓，醫(yī)學生的誓言，教師的忠告，學哥學姐的自信，新生的意氣風發(fā)，這一切我將謹記在。我想我能肯定地告訴自己我能收獲更多關于生命的意義，實現心中的夢想！
初中英語總分總篇七
摘要：初中畢業(yè)考試試題主要是為選拔高中新生而設計的，同時也要兼顧相當一部分學生的畢業(yè)。這不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了學生綜合語言運用能力的考查，同時也是對教師平時教學的寬度、深度與效果的檢驗。關鍵詞：英語總復習；檢驗；初中中圖分類號：g632文獻標識碼：b文章編號：1002-7661（2013）17-036-01初中畢業(yè)考試試題主要是為選拔高中新生而設計的，同時也要兼顧相當一部分學生的畢業(yè)。這不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了學生綜合語言運用能力的考查，同時也是對教師平時教學的寬度、深度與效果的檢驗。從我市近幾年中考試題來看，試題容量在逐漸加大、覆蓋面在逐漸增加，對學生要求也愈來愈高，與實際生活也愈來愈接軌。但萬變不離其宗，這個“宗”就是《英語課程標準》。因此，要在短時間里完成對初中三個學年的全部知識的復習，讓學得好的學生找出差距，讓學困生學出信心，就要緊緊圍繞這個“宗”字展開。一、指導思想古人云：“授人以魚，可供一飯之需；教人以漁，則終生受用無窮”。我們復習的目的，不僅僅是為了應付考試，更重要的是讓學生對所學知識進行鞏固和整理，“溫故而知新”，進一步提高學生駕馭語言的能力，從而將所學知識由點到線而面織成一張知識的網絡。當前課程改革的核心目標也就是從單純注重傳授知識，轉變?yōu)橐龑W生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，為其終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。這也就是我們在復習過程中的指導思想。二、復習計劃課標為綱，教材為本。1、章節(jié)復習：抓重破難，溫故知新《英語課程標準》要求初中畢業(yè)要掌握3300個單詞和360條習慣用語和相關語法，要在短時間內完成對它們的復習，最好是以課本為基礎，逐課逐單元旭納語言點，注重語言點的運用，對知識要點進行梳理，同時還要注重基本語匯、詞組、句型的過關，并通過配套練習：復習檢測，形成能力，真正做到“重點突出、難點突破”。那么什么是重點，什么是難點？重點就是那些在整體中或各單元中起關鍵作用，發(fā)揮提綱挈領作用的.內容。同時重點又是相對的，在這個單元的重點下個單元就可能成為非重點?？傊?，在全面復習中，抓重點下個單元就可能成為重點。2、系統(tǒng)復習：精講精練、講練結合我們的課堂復習，必須精講多練，講練結合，要言不煩，精練不濫，啟發(fā)點化。講，要講在點子上；練，要練在關鍵處，不要一味采取“題海戰(zhàn)術”，而應精選習題，系統(tǒng)整理，反復篩選，加強習題的典型性，以下當十。同時，教師在課堂上要有意識的介紹、訓練多種學習外語的方法，讓學生掌握學習技能，形成自主學習能力。（1）詞匯：重復識記、學以致用課堂上復習單詞時，讓學生對所學的詞匯進行重復識記，加深印象；復習課文時，結合教材的內容有機自然地再現；課后練習中，安排相應的聽寫、翻譯、完成句子、同義答配、造句等，使學生在多次的復現中鞏固所學詞匯。（2）語法：條塊分割、縱橫比較找準動詞在各種時態(tài)中的變化規(guī)律的區(qū)別，記住各種介詞的用法和配搭，把英語語法的縱向階段性和橫向聯(lián)系性結合起來作宏觀的理性的闡述，對英語語法各個單面進行新的組合，定期使學生在課堂復習中產生新感受，就能使學生從縱向、橫向了解各種時態(tài)的用法以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。（3）聽力：看、測、聽、推聽力考試已經越來越凸現出其重要性。當然僅憑后期的復習來提高學生的聽力水平也是不現實的，而后期主要是對學生做聽力題的方法時行訓練。首先聽內容之前讓學生通過題目了解所有的文字材料。其次幫助學生在聽的過程中將注意力集中在關鍵詞、句子。最后指導學生根據所提供的線索克服聽力過程中出現的障礙.而還要運用句子或段落中上下文，猜測這些句子和段落中不熟悉的關鍵性生詞，進行有效的猜測、聯(lián)想和判斷。（4）閱讀：讀、測、推“讀”是外語學習中獲得信息的一種手段，也是外語學習者必須掌握的基本技能，因此在中考中閱讀題大有愈考愈多、愈考愈難之勢。這種閱讀是在有限的時間內進行的，這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準確性。而影響閱讀速度的最大障礙莫過于生詞?？缭缴~障礙除了靠平時對生詞的積累，還可以通過上下文的內容，前后邏輯關系，構詞法等方法來猜測詞義來解決。影響閱讀速度的第二個障礙應該算是閱讀習慣和技巧問題。有人閱讀時總是逐詞閱讀，且常伴有一些諸如手指、眨眼、擺頭等習慣動作，這些都是速讀的障礙。（5）寫作：由簡而難、循序漸進要想學生能在考試中，游刃有余，老師除了在平時教學中有意識地由字而詞而句而段而篇，循序漸進地系統(tǒng)訓練學生的英語寫作能力外，在短期的復習中教師可以考慮從以下途徑對學生進行強化訓練。第一步，限時作文。第二步，范例引路。第三步，自改互改。最后，及時講評。即抓好習作講評課，及時反饋信息，這是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。三、綜合復習模擬演練，對癥下藥。近幾年中考題題型特點可簡單歸納為：知識覆蓋面廣，試題綜合性和靈活性強，情景會話及交際英語比例逐年加大，強化語言運用及能力要求。細察其測試目的，歷年中考題無不圍繞知識與能力兩大主題。而綜合復習是在前面各章節(jié)復習的基礎上，根據中考試題的總設計，一般按語音、詞匯、語法（選擇填空、句型轉換、動詞項空）和綜合應用（補全對話，綜合填空，閱讀理解、寫作）等四個部分的枝型和順序，通過全面的復習，使學生所掌握的各種知識更加鞏固和扎實。教師在這一階段要組織編寫適量的綜合練習題和模擬考試題，及時發(fā)現學生在練習中出現的問題，對癥下藥。學生經過考試、講評、操練，再講評，再考試，直至過關或基本過關為止。
初中英語總分總篇八
1、總分總”的結構2113在一開始就將文章要點5261就交代清楚，使讀者能4102在最短時間內了解文章最重要的1653信息，有效地穩(wěn)定了讀者的閱讀情緒。
2、“總分總”的結構在結尾處對文章整體內容作以收尾、總結，與開篇內容遙相呼應，使文章脈絡互相貫通，各部分各有特點又緊密聯(lián)系。
總分總開頭提出論點(開門見山)，中間若干分論點，結尾總括論點(或重申論點，或總結引申)，而幾個分論點之間可以是并列關系、層遞關系、對比關系等等，但不能是包含關系或交叉關系。
初中英語總分總篇九
我的外公外婆住在開化，在安徽黃山旁邊。我決定暑假到那兒玩幾天。
那里的樹多得像一片綠色的海洋，那里的水清得像一面明亮的鏡子，可以映出周圍的事物。有一次，我和媽媽、弟弟一起去捉魚，就發(fā)現一群大魚在水里游來游去，一會兒跳出水面，一會兒沉入水底，好像在玩捉迷藏，真調皮。我們又發(fā)現一群優(yōu)雅的魚兒在水中游來游去，就好像一個個美麗的公主，拖著長長的紗裙在水中跳舞。我先和媽媽去抓那些調皮的魚，誰知我們兩面夾擊，它們早就開始警覺了，我們一夾，它們就從左右兩邊逃走了。我們又去對付那些優(yōu)雅的魚，我們采取的策略就是先把網搭在那，我一把它們趕過去，它們就被網困住了，一共抓到了十條魚。我們又去了淺水區(qū)掏蝦，隨便掏一下就掏到了五六只。抓好了，我們滿載而歸。
開化不僅好玩，而且也有好吃的東西。外公地里的玉米長得很好，個個壯得像個“大棒槌”。玉米棒子上長出的紅穗子想新娘頭上的花一樣鮮艷。燒熟的玉米棒上的玉米像一顆金色的珠子，閃閃亮亮的，軟軟的，咬一口，真甜啊!
我愛開化的小魚、小蝦、玉米。我愛開化!
初中英語總分總篇十
曾聽孟子一言：“不怨勝己著，反求諸己而已矣?！甭牶笏贾醵?，“不怨勝己”已足見其寬廣胸懷，然“反求諸己”更見其誠可貴之處。
何謂“反求諸己”？在我看來，反求諸己是對自己的深刻反省，徹底反思。是面對失敗后的理性總結；是遭遇挫折時的清醒思考；是墮入低谷時的沉著反省。這便是反求諸己的可貴之處，縱然失敗也不抱怨，即使受挫也不氣餒，而是用理智的`自省為下一次的成功蓄勢。
“反求諸己”幫你擦亮雙眼，審清時事。歷史洪流奔騰不息，一些人隨著歲月而沉淀被人遺忘，而那些懂得反求諸己的人則會永遠在人們心中激蕩起片片漣漪。在那個閉塞的年代里，人們會說是洋人的堅船利炮太威猛，是洋人的欲望促使他們的鐵騎踏破了我們的大門。
初中英語總分總篇十一
許多英語教師在英語教學中也會針對學困生開展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結果的原因就是他們沒有區(qū)別對待學生及學生存在的問題，如學生a英語成績不好，是因為其在學習上長期放任直流而造成的結果，而學生b則是因為回答問題錯誤被同學嘲笑后，產生了消極心理，c同學則是從小對英語不感興趣，如今想進步卻不知從何做起。教師只有認清學困生存在的問題，掌握其思想特點，有的放矢，消除學生消極心理，如利用課堂提問的機會，對學生b多加表揚，鼓勵其樹立學習信心。利用甲方的機會，與學生a的家長進行深入交談，與其攜手加大學生學習監(jiān)管力度。利用課下交流的機會，鼓勵學生c循序漸進，掌握故事連串、圖片聯(lián)系、反復使用法等可靠的詞匯學習方法，強化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫?？傊踔杏⒄Z教學尤其是詞匯教學具有一定的復雜性，學困生轉化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢利導，才能消除學困生消極心理，提高學生學習興趣。
二、創(chuàng)新詞匯教學方法，激發(fā)學生求知欲。
學困生在課堂上經常會有注意力分散、學習積極性低下等表現，但是，這些并非說明學困生不求上進。因為從心理學角度來講，幾乎所有的'學生都想成為優(yōu)等生，不過是有些人在學習上確實有困難，許多時候，他們在感覺徒勞無功時才會消極以待。這就要求教師認清形勢，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生求知欲，從根本上解決學生詞匯學習動力不足問題。如在牛津譯林版英語七下《unit3findingyourway》詞匯教學中，教師可以利用梯度進行方向詞匯教學，教導學生辨別方位、進行方向表達。其次，教師還可以利用多媒體教學、師生對話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學生掌握更多的與交通知識相關的詞匯如platform（月臺、站臺）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當然，教師還可以利用利用生動的故事、形象的圖畫、動感的影響創(chuàng)造良好的教學情境，豐富學生學習體驗；利用合作教學、探究學習，給學生提供表現自己、自主學習的機會，營造寬松和諧、積極向上的學習氛圍，讓學生主動參與到英語學習中去。
三、鼓勵學生參與合作學習。
據統(tǒng)計，自卑心理、依賴心理是阻礙學困生學習的主要因素，絕大多數學困生都有較強的自卑和依賴心理，許多人還因此對自己產生懷疑，在英語課堂上不敢回答問題，不敢與他人進行問題討論，對英語學習持恐懼心理。學生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會給學習帶來更加嚴重的影響。為了提高學生英語學習成績，教師必須要消除學生自卑及依賴心理。這就要求初中英語教師在教學中正視學生個體差異，結合學生興趣、能力和性格，為學生量身定做學習目標，并在此基礎上開展差異教學、合作教學，為學生合作學習營造氛圍，鼓勵學生參與合作學習，使學生在與其他學生的交往、互幫互助中重拾英語學習信心，培養(yǎng)其合作精神、集體意識和自主學習意識。如在某些新單詞學習中，教師可以先收集一些通過增加字母能變成另外一個新單詞的單詞，讓學生分組進行擴詞比賽，開展合作學習。這樣不但可以加深學生對單詞的記憶，擴大學生詞匯基礎，還可以讓學生在協(xié)作學習中提高英語學習的積極性。綜上所述，初中英語學困生教育具有一定的挑戰(zhàn)性。英語教師要結合學生個性特點開展英語詞匯教學，幫助學生制定合理的英語詞匯學習策略，以在提高學生英語成績的同時轉變學困生學習思想，提高英語教學質量。
初中英語總分總篇十二
課堂的對子活動和小組都是合作學習形式論文參考文獻格式。我們常用的方法有以下幾種。
1.學生小組成績分階法。
這一方法是spavin在1986年提出來的。學習組由成績不一樣的四到五人組成，既有男生也有女生。教師每周傳授新知識，每個學習組利用教師發(fā)的練習題或其他輔助手段學習可問及其他相關材料，通過互教互問或小組討論的方法完成學習任務。
2.拼合法。
教師把一篇文章分為若干部分，每個小組負責一部分。教師在講解一部分新知識后，將任務交給各組，并提出相應要求。每個組員有各自的任務，教師只給予必要的建議與指導。學生通過討論完成小組任務。如在教授新單詞時，教師明確分配各個小組一定數量的生詞，讓他們在第二天的課堂上教其他學生。由于一個小組中既有優(yōu)等生又有后進生，因此，一個小組的同學會一起查詞典，共同商議這個詞的近義詞、反義詞、固定搭配等如何講透徹。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個小組的學生配合，一個表演，一個教這個單詞，這樣生動活潑的教授方法使學生更容易記住且不易忘記。
3.角色扮演。
這是一種很受學生歡迎的活動形式。教師提出討論主題或教學。
摘要組織學生練習情景對話或排演英語短劇，讓每個學生扮演其中一個角色。
4.小組調查。
（1）分組：將學生分成4至6人一組，教師也可以根據實際情況進行適當調整。
（2）制訂計劃：根據題目，師生一起計劃調查的步驟和任務并進行分工論文參考文獻格式。
（3）實施計劃：學生根據分工查找資料，教師及時指導。
（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料。
（5）報告：各組在課堂上口頭報告，或根據需要進行演示。
（6）評估：教師和學生對各組的調查結果進行評估。
二、合作學習的教學效果。
1.英語學習有明顯進步。
通過合作學習，學生口頭語言交際能力有明顯進步，學生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍，學生回答、對話、討論等運用語言的能力發(fā)展快，此外初中英語論文，學生學生對語法知識的掌握程度，各種水平的學生都能進步。
2.改善學生間的關系。
在小組中，每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點與看法。傾聽他人的意見，使學生有機會形成良好的交際技能，增進學生間的了解，改善了他們之間的關系，從而使學生學會了欣賞其他學生的長處。
3.學會合作解決問題的技能與技巧。
合作學習使學生學會了合作的技能與技巧，懂得在彼此意見不一致時讓步妥協(xié)，用適當的方法表示自己的不同意見，積極地參與活動。合作學習培養(yǎng)學生的合作精神與合作技能，為他們以后的學習與工作奠定良好的基礎。
初中英語總分總篇十三
微笑，這個詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。
它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。
母親的微笑就像春風，當你悲傷時，溫柔的微笑，它會使你再次快樂;當你失敗時，它會讓你站起來，再次努力工作;當你放棄的時候，它會讓你再次嘗試。
微笑，很容易，但也很有用。
所以，讓我們學會微笑吧。每個人都需要別人的微笑。當我們給別人一個微笑的時候，我們也會感到快樂。也許下一次，當你需要微笑時，得到你微笑的人會把你的微笑給你。
讓我們學會經常微笑，我相信它甚至能讓整個人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。
初中英語總分總篇十四
應用主體情景進行教學的關鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節(jié)領會。為了達到情景教學的目的，可以利用課文的結構性和連貫性將絕大部分課文轉化為一幅幅簡筆畫的模式。以譬如簡筆畫形式所設計的教學情景，具有印象深刻、條理清楚、重點突出的特點，一般能夠收到比較好的教學效果。在課程規(guī)劃中，語文、英語等語言課程的教學任務是通過語言形式、意義以及功能的有機結合，使學生能夠完整地掌握對語言的學習和應用。
在英語教學過程中，應該認識到初中有別于小學，隨著學生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實的情景活動，使課內課外成為一體，在班級、學生之間形成良好的英語學用氛圍。同時可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現代教學設備和技術創(chuàng)設情景，使學生對課文內容有一個立體或者感官上的認識?，F代化的教學手段有助于學生對所學知識進行強化鞏固，加深學習印象。
在英語等外語的學習過程中，我國學生無法具備如同母語這樣豐富而真實的語言環(huán)境，在學習的過程中很大程度上依賴死記硬背和機械性的練習來提高學習成績，結果往往把語言學習演變成一味的應試教育。本文筆者基于多媒體等現代教學手段，綜合運用情景教學法，以體驗式的學習策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對英語的運用能力。
1、應用多媒體設計教學的導入。
導入是整堂課學習內容的鋪墊，同時導入環(huán)節(jié)也是課堂設計中最基本、最重要的部分。成功的導入能夠在實際教學中，使學生對課程內容產生濃厚的興趣，擁有強烈的學習欲望。
2、應用多媒體提高新知識的呈現效果。
圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學有機的將它們結合在一起，統(tǒng)一的呈現在學生面前，為學生創(chuàng)造一個立體的、生動而逼真的語言學習環(huán)境，加深學生對新知識的認識和理解。
3、應用多媒體設計單詞教學情景。
在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實物具體表現出來。英語教學過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現;有些單詞在比較抽象的同時，還存在理解與實物的矛盾，不利于學習和記憶，久而久之學生便會產生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學中都能夠得到很好的解決。
模擬情景是教學的一個重要方式，課前三分鐘，讓學生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進行模擬情景對話。同時也可以以教室中直觀的道具或者演示設計模擬情景。利用各種方法拉近英語與學生生活之間的距離，讓學生自然而然的融入到教學中來。例如當學生上課遲到時，老師可以要求師生之間進行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學和生活中盡量多引導學生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。
教材永遠是我們的知識寶庫，在現在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內容絕大多數內容可以作為模擬情景教學的素材。只有在水中才會學會游泳，在語言交際中才會把語言學習的更好。讓學生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實，一定的時候，道具是必不可少的。
本文筆者在相關教學課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動有趣。同學們相互之間，通過對話將表演、學習，記憶和運用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學和學生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學法的運用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現出來，語言本身的功能得到很好地發(fā)揮和利用。
情景教學是教學交際化、交際情景化的綜合體現，比較切合以“實踐、體驗、參與、合作與交流”為倡導的新課標學習方式和教學途徑。情景教學法的值得推薦之處在于以學生為主體，從他們的認知水平、學習興趣以及生活經驗出發(fā)，鍛煉學生對語言的綜合運用能力。比較適合初中英語教學。
總而言之，情景教學法以其良好的語言環(huán)境為學生檢驗和提高語言水平的機會，老師們應該清楚的認識到它在初中英語教學中有著不可替代的重要作用，應該在教學實踐中積極推廣和應用這一教學方法。
初中英語總分總篇十五
新課標尤其注重每個學生主體的自我發(fā)展能力，教師應該通過開放式的教學方式，以及運用啟發(fā)性、探究性、人文性的教學方法，激發(fā)學生的情感和興趣，進而幫助學生建立自信心和上進心。進一步的，學生在主觀能動性的驅動下，運用自身形成的知識框架，在理論與實踐中不斷填充與豐富知識。概而言之，整個教學過程是以學生為中心、以活動為中心、以任務為中心，教師所起的是指引作用，同時帶動學生的學習興趣、培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及激發(fā)學生自我提升的積極性。
二、以“任務型”教學模式為契機，倡導學生在體驗與參與中進行學習。
《義務教育英語課程標準》提倡“任務型”教學模式，倡導“教師結合教學內容以及學生的實際情況，靈活性地為學生設置一定的英語學習任務”。對此，我有著非常深刻的體會。因不同的文化背景，就有不同的語言表達方式，例如，在教學“單數人稱代詞的排列順序”這部分知識時，我拋棄了之前將羅列好的語法規(guī)，生硬灌輸給學生的做法，而是在黑板上為學生寫出了幾個句子：
heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.
andididnotgototheconcert.
eandilikethemusicverymuch.
lgototheparty？youandi.
之后我便告訴學生這些句子都體現了“單數人稱代詞的排列順序”的統(tǒng)一規(guī)律，鼓勵他們以小組為單位，在認真分析這些英語句子的基礎之上嘗試自主歸納出其背后蘊含的英語準則。以下為學生的自主探究學習過程：a組：我們認為，第一個句子涵蓋了三種人稱，他們的排序規(guī)律先后是第二人稱、第三人稱、第一人稱，因此，我們大膽推斷這就是多種人稱同時出現時應遵循的排序規(guī)律；b組：我們認同a組學生的規(guī)律，第二個和第三個句子都遵循了第三人稱、第一人稱的排序規(guī)律；c組：第四個句子同時出現了兩種人稱，并按第二人稱和第一人稱，這同樣符合a組學生的推斷；……將具體知識點融入學習任務之中，一方面利用了初中學生爭強好勝的學習動機，促使他們在“激將法”的推動下真正將自己融入學習活動之中；另一方面通過親身的參與及體驗，學生又真正加深了對于這一知識點的深刻認識與理解，這對于優(yōu)化課堂教學結構、提高當節(jié)英語課堂的教學質量無疑產生了巨大的促進作用。
三、積極開發(fā)多媒體資源，拓寬學生英語學習渠道。
隨著現代信息技術的快速發(fā)展及大范圍普及，多媒體信息技術被廣泛應用于教育教學的各個領域，為教師更好地開展教學活動、學生更好地提高學習效率都提供了技術上的支持與保障。通過對新課標精神的認真學習與研讀，我將這一理念靈活運用到了自身日常的教學實踐活動之中，并都從學生處收獲了良好的反響與回應。如，初中生大多未深入接觸過老舍的《茶館》，更談不上了解其中的文化內涵、進而上升到以英語思維實現對這一經典作品的品析與鑒賞了。為了打破這一教學尷尬局面，我在學習module10laoshe’steahouse這一章節(jié)時，首先利用多媒體幻燈片向學生普及了有關老舍《茶館》的文化知識以及歷史內涵，隨后又借助多媒體視頻為學生播放了改編自原著的電影。多媒體本來就兼具生動形象、直觀立體的特點，因此，通過上述兩項措施，不但大大激發(fā)了學生對這章知識的探究興趣以及學習欲望，而且更為重要的一點是學生如若其境，有親身體驗之感，這對于他們更好地理解老舍先生的《茶館》，并逐漸上升到以英語思維進行欣賞產生了很大的幫助與推動作用。
《義務教育英語課程標準》的實施與普及，在為英語教育注入新鮮血液與活力元素的同時，也向廣大教育工作者提出了全新的挑戰(zhàn)。因此，要想成為一名優(yōu)秀的初中英語教師，我們必須以新課標的理念武裝自己，實現自身教育理念以及課堂教學模式的發(fā)展與完善。相信，如此方能切實推動初中英語教育的更好發(fā)展，進而為學生英語綜合素質的顯著提升與進步不斷貢獻自己最大的力量。
作者：林麗群單位：廣東省惠東縣惠東實驗中學。
初中英語總分總篇十六
傳統(tǒng)的教學模式給初中英語教學工作帶來很大的不利影響，師生之間的不平等關系，傳統(tǒng)的你教我學的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學生對英語的學習興趣，而且還抑制了學生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評價標準的過于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學生自我個性和特色的發(fā)展。因此，為了適應新課標的新要求，教師必須積極轉變教學觀念，與學生建立平等的師生關系，為學生的英語學習營造一個寬松和諧的學習氛圍，讓學生敢于質疑教師的權威，和教師積極的探討和交流學習方法和內容，教師也能更加的了解學生，明白學生對英語學習的困惑之處，及時的調整教學目標和教學手段，促進課堂教學質量的提高。
1.2創(chuàng)設的問題情境，啟發(fā)學生獨立思考。
在初中英語的教學中，問題情境能否合理高效的創(chuàng)設不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學生的相互配合，共同努力。教師通過研究創(chuàng)設出符合初中英語教學設計要求和教學內容的問題情境，并把學生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學生積極思考和探索，培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設的問題情境不是單純的有關英語的內容，而是聯(lián)系我們的生產和生活所創(chuàng)設出的或真實或虛擬，或具體或抽象的問題。這就對學生提出了更高的要求，使學生感到在我們的生活中處處能夠用英語表達，需要我們積極用英語思維來解決生活中遇到的問題，從而提高我們的生活質量。
1.3培養(yǎng)團隊精神，注重發(fā)展學生個性。
在初中英語的學習以及知識訓練中，良好的'團隊精神是合作學習教學模式的要求。在教學過程中，學生一般都具有較強的個人意識，教師應該不斷的滲透和加強學生之間團結協(xié)作的意識，使其能夠很好地進行團隊合作，對英語知識和現象進行各抒己見，相互表達觀點和看法，促進學生思維的開發(fā)，英語學習能力的共同提高?？梢宰寣W生共同完成一個英語實驗等方式來培養(yǎng)學生的合作能力。然而，在團隊合作中，每個人都是有特色的，有著不同的性格，愛好，能力也各有所不同。因此，在團隊協(xié)作過程中，在加強對學生合作意識的培養(yǎng)和訓練的同時，還應充分尊重學生的個性，揚長避短，因材施教，鼓勵和引導所有學生發(fā)展自己的個性。實現發(fā)展個性和團結協(xié)作的雙重要求，實現個體化和社會化的和諧統(tǒng)一，促進學生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
1.4積極開展課外活動，鍛煉學生。
在生活中使用英語的能力英語不同于其他的學科，在英語的學習過程中不應該局限于課堂，教師可以積極開展符合教學內容的課外活動，比如通過講故事或者演話劇的形式向學生提供英語題材，鍛煉學生的英語表達能力。在大型的活動或重要問題的探究中，通常要進行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進行小組合作時，必須充分調動每一個學生的主動性和積極性，考慮每一個學生的身心發(fā)展水平和認知能力，合理分配任務，揚長避短，積極參與活動，促進問題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵學生準備道具、自行組織節(jié)目內容、選擇合適的音樂并擔任合適的角色用英語進行表演，充分激發(fā)學生的學習熱忱，從枯燥的英語學習中擺脫出來，達到了培養(yǎng)學生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語言來源于生活并為生活服務，學生在對課堂知識進行吸收的同時應該把新知識積極應用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語表達能力，提高自己的交際能力。
二、結束語。
綜上所述，合作學習的教學模式在現代初中英語教學中占據著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學方式已遠不能滿足現代教育教學目標，限制了學生的發(fā)展，因此適應新課改要求的合作學習式教學應該引起我們的高度關注。在初中英語教學中，教師應轉變教學方式，積極探索合作學習的教學模式，培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。
作者：段曉瓊單位：內蒙古烏蘭察布市實驗中學。
初中英語總分總篇十七
復習是指再一次學習，把以前遺忘的知識記起來，重復學習學過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。下面是老師為同學們帶來的關于復習的學習方法的介紹，供同學們參考。
采用四維一體的方法、 ?訂好計劃是搞好復習的關鍵,中考就像打仗,不僅靠實力,也要靠技巧,計劃要細,哪個階段做什么必須做到心中有數,我認為可采用以下方法:
關于復習的學習方法，希望同學們好好理解，有不懂得可以參考更多相關知識！
初中英語學習之課后及時復習
對于課后及時復習學習方法大家應該熟悉吧，下面我們來好好學習吧。
孑l子曰：“學而時習之”“溫故而知新”。學過的東西．如果不及時復習．過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學生在復習時。注意知識的重現率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復習某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學知識．更能讓學生的應用知識能力得到提高。
通過上面對課后及時復習學習方法的內容講解，同學們都已經很好的閱讀了吧，希望上面的講解內容給同學們的學習很好的幫助。
初中英語學習之課內要敢說
下面是對英語學習課內要敢說的講解，希望同學們都能很好的做的課內要敢說。
英語教學的主要目的不是讓學生掌握知識即可，更重要的是應用．這就要求在課堂上盡可能地讓學生去說。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們更少主動參與。此時教師應鼓勵學生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現錯誤，并及時給學生糾正，加深其印象。只有學主動與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學生的大膽實踐、體會中得到鞏固提高。
上面通過對英語課內要敢說的講解，希望給同學們的學習很好的幫助，希望同學們都能考試成功哦。
初中英語課堂學習之課前認真預習
課前預習是培養(yǎng)學生獨立獲得知識的前提。
課前認真預習，也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材。發(fā)現疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點：
(1)找出預習單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：
(3)找出本單元的疑難點：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點、難點。在預習時．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點和預習體會等。
這樣做可以使學生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對英語課前認真預習學習方法的`講解，希望給同學們的學習很好的幫助，相信同學們會學習的更好。
初中英語學習方法之心態(tài)調整
對于英語的學習要堅持心態(tài)調整，做到循序漸進。
每個人英語基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時調整好自己的心態(tài)，與自己進行縱向比較。根據自己的實際情況，制定合理的切實可行的計劃，做到腳踏實地，循序漸進。英語的學習是一個從量變到質變的過程。
總之，學無定法，每個人在自己的學習過程中也可以不斷總結積累，同時借鑒他人比較適合自己的學習方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會把英語學好！
初中英語學習方法之適度的限時練習
加強英語適度的限時練習是必要的，希望可以很好的提高英語的學習效果。
定量的練習可以鞏固所學知識，通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。但是，平時的作業(yè)和練習一定要限時定量少參考。平時做提時，不能不限時間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時記時，逐步養(yǎng)成在單位時間內思考、答題的好習慣，培養(yǎng)自己在段時間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對適度的限時練習學習英語知識講解，可以很好的幫助同學們的英語學習，相信同學們會考出很好的成績的哦。
初中英語總分總篇十八
在本節(jié)課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。
通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。
采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學環(huán)節(jié)等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創(chuàng)設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。
通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。
學習并掌握how do you study...? i study...by ....等相關句型和詞匯。
學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。
學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。
短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發(fā)式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結構意識。
初中英語總分總篇十九
運用“總分總”結構寫景。
在第三組的課文中我們學習了寫景的一些方法――細心觀察、善于想象、注意順序、寄予情感、注重積累。有了這些方法還不夠，我們還要學會巧用結構。就像做一棟房子，我們有了很好的技術和材料，還需要有獨特的結構設計。這樣，你造出來的房子才能吸引別人。今天我們就來談談如何運用“總分總”結構來寫景。
文章的“總分總”結構就是先從總體上進行描寫，然后圍繞中心分別從幾個方面來描述，最后再進行總結。例如《富饒的西沙群島》一文，先從總體上寫西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富；然后圍繞風景優(yōu)美、物產豐富的特點分別從海水、海底的.珊瑚、海參、大龍蝦、魚以及海邊上的貝殼、海龜和海鳥幾方面來說明，最后一段又是對全文的總結?！睹利惖男∨d安嶺》、《香港，璀璨的明珠》用的都是“總分總”結構。
那么，我們如何運用這種結構呢？
首先，是要從整體進行把握，也就是寫好總起句。對于寫景的文章來說，也就是對景物從整體上進行介紹，用精煉的語言進行描述，突出其特點。如《美麗的小興安嶺》一文，開頭就從整體上寫出了小興安嶺的美――樹多，樹的種類多，像綠色的海洋。再如《香港，璀璨的明珠》開頭就交代了香港是亞太地區(qū)航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。這些句子既是總起句，也是全文中心。
其次，是圍繞總起句再從幾個方面進行描寫，突出其特點，也就是寫好“分”的內容。這是非常重要的一環(huán)。值得注意的是，分寫的內容一定要圍繞總寫的句子，否則內容就會松散。如《美麗的小興安嶺》一文就從春、夏、秋、冬四個季節(jié)分別描述了小興安嶺的美麗；《香港，璀璨的明珠》是從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”來展現香港的璀璨的。分寫的內容緊緊圍繞總起句，更進一步突出了特點，使文章內容更加豐滿。
最后，是寫好總結句。總結句既是對開頭的照應（也就是在內容上很相似，聯(lián)系很緊密），也是對全文的總結?？偨Y句不是總起句簡單的重復，而是對全文的歸納概括。
再讀讀課文，做做下面的小練習，看你是否掌握了這種結構。如果有不懂的地方，可以向老師和同學請教。
請根據下面的習作題列一個“總分總“結構提綱：
文章題目：美麗的。
總：__________________________________。
分：__________________________________。
總：__________________________________。
初中英語總分總篇二十
各位老師各位評委：
今天我說課的內容是選自七年級仁愛版unit2topic2sectiona標題是:whatcolorishishair?這一話題在整個初中教學過程中是非常重要的.而我根據學生的實際情況和新課標理念把教學目標定為:。
1.知識目標:學生要牢記所有表示顏色的單詞、短語、句型.
2.能力目標:學生能聽懂對話錄音,激發(fā)培養(yǎng)學生學習英語的樂趣.
3.情感目標:學生要愛學英語,愛說英語,想說英語,對英語學習要有極大的興趣和熱情.
1.指導學生掌握和熟練運用那些難理解的詞、句型和句子.
2.指導學生口頭熟練表達電這一話題所展開的對話內容.
3.學習一些表示顏色的詞.
針對初一學生害怕講錯而不敢開口這一觀象,讓學生要真正做到開口講英語.
1.聽錄音:。
聽錄音是英語學習的重要方法,也是課堂教學的重要步驟.
2.重點解釋,個別操練;。
在每節(jié)課中,學生都會遇到一些難以理解的詞、句型和短語或語法,針對這些教師需要個別解釋,甚至到沒語言情景進行操練.
3.指導學生展開情景對話.
根據我們學校班級人數比較少這一現象,老師可以和任何一個學生進行對話,讓每個學生到要做到開口講英語.
4.教師還可以設計一些翻譯的練習,來鞏固本節(jié)課的內容.
針對以上的教學方法而學生可以采取以下的學法:。
1.養(yǎng)成聽的習慣:。
學生要經常聽錄音,聽老師和同學講英語.
2.科學儲備大量的知識:。
學生必須掌握豐富的詞匯,熟知語法規(guī)則.
3.及時鞏固,反復記憶.
凡是老師在課堂上所講的語言難點,學生應及時整理,對學過的課文要經常復習.否則會學了新的,忘了舊的.
4.積極操練,重在口頭.
說教的程序:。
1.老師和學生進行簡單的問候,然后就上節(jié)課的內容展開對話引出新的內容.
2.讓學生帶著問題先聽錄音,初步了解對話內容.
3.老師就對話內容跟讀兩三遍,接著對出現的新的語言點進行解釋.
4.分角色進行表演對話.
把新學的單詞寫在左邊,而右邊學著這節(jié)課的重難點和一些重要的句子.
布置作業(yè):。
背誦1a部分,預習sectionb.
初中英語總分總篇二十一
題目：
姓名：李學寶。
單位：遵化市第二中學。
興趣教學，樂在其中。
興趣教學，樂在其中。
摘要：
“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時精心安排教學過程，認真斟酌教學方法，還要在課堂上靈活機動的改變教學方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發(fā)學生的學習興趣，才能提高學生英語學習成績。
關鍵詞：興趣方法靈活機動課堂亮點。
俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學中尤為重要。提高學生對英語學習的興趣是學好英語提高英語成績的最好辦法。提高學生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學的趣味性，讓學生在愉悅的情緒中不知不覺的學懂英語和使用英語。
分別代表歌手名字，介紹他們的愛好和歌曲等等。她說很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說：“你原來英語知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會兒，我趕緊沖同學們大聲說“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來，開始唱了起來，聲音很小，后來聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒聽見似的，最后，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學習中體驗到的真正快樂！下課后，“小歌迷”在教學樓走廊中對我說：“我原來最討厭英語，小學時一上課，就打瞌睡，考試也經常不及格，英語太枯燥無味了，只有在聽歌時才快樂，但是今天這節(jié)課我感覺特別好，你讓我對英語產生了興趣，今后我一定把英語學好！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學習，要協(xié)調好聽音樂和學習的關系，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你，你一定會是最棒的！”她自信地點點頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺得這堂課雖然沒有象我預先設計的那樣進行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學任務，達到了預期的教學目標，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂在其中呀！看來，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學中我們不要讓課前預設“彩排”阻礙學生創(chuàng)新思維的“生成”，讓我們的課多一點“原生態(tài)”生成，讓學生的視野再廣一些，思維再寬一些，讓學生思維“生成”真正成為課堂亮點。
好。。。一剎那的猶豫后我點了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動地上臺了。令同學們驚訝的是他講得還不錯，尤其是翻譯的很精彩，那語氣和措辭就像專業(yè)的球賽評論員。他講完下臺時，掌聲空前的熱烈。那些英語成績較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個子的發(fā)言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起。看看我的教案還有兩個環(huán)節(jié)的任務沒有完成。但看著學生仍在意猶未盡地談著上課的時的情形，我又釋然了。如果這節(jié)課按我先前的設計去講，也許能“圓滿”地完成教學任務；但我可以肯定，學生的主動性和積極性不會如此廣泛地調動起來。這種特別的教學形式取得了極好的效果。從學生課后所做的鞏固練習也可以看出這一點。這節(jié)別樣的英語課，使我想到了法國教育家朗格說過的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是把人的創(chuàng)造力誘導出來，喚醒人的生命感及價值感?！蔽蚁?，結合教材實際，努力構建以學習者為中心，以學生自我活動為基礎的教學模式，從而最充分地發(fā)揮學生的主體性，最廣泛地調動學生的學習積極性，應該成為我們每一位教師探索不止的課題。
總之，我們只要堅持不懈的對學生加以指導，利用多種方法激發(fā)學生的英語學習興趣，樹立自主學習意識，學生的英語成績一定會有所提高。