不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能避免同樣的錯(cuò)誤反復(fù)發(fā)生。"在寫一篇完美的總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重客觀地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，找到改進(jìn)的方向。"下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，希望能給大家?guī)?lái)啟示和靈感。
濟(jì)南的春天篇一
來(lái)得有些唐突，雪化了，一場(chǎng)雨，春來(lái)了。當(dāng)人們還沉浸在冬天的白色世界中時(shí)，綠色卻悄然無(wú)聲地接近了。起先是山腳下一點(diǎn)，把山圍了個(gè)圈，繼而漫山遍野盡是綠，像給小山披上了一層綠色的衣服，上面點(diǎn)綴著五彩繽紛的花兒。近了，近了，綠到了腳下，綠到了身后，風(fēng)馳電擎般綠滿了濟(jì)南。綠瑩瑩的小草煥發(fā)了生機(jī)，黃橙橙的野花昂起了頭，光禿禿土地變成了茫茫一片綠坪。大街小巷生氣勃勃，墻上也不放過(guò)，爬山虎由紅色變成了綠色，青翠欲滴，葉子一順朝下，微風(fēng)佛過(guò)，葉子像扇子一樣搖擺。
春到了大明湖。柳枝抽出了嫩芽，隨風(fēng)擺動(dòng)，像少女撫動(dòng)著她的秀發(fā)，柳絮像雪花一樣自由自在的飛舞，柳樹用婀娜的舞姿歡迎著北飛的燕子。燕子翻飛在晴朗的天空下，偶爾用翅膀點(diǎn)一下平靜的湖水，鏡子般的湖水便蕩起幾圈漣漪。被姹紫嫣紅的野花繚繞的湖畔，也惹得游人駐足觀看。
春到了泉城廣場(chǎng)?；▋罕愦?fù)砭G色來(lái)到了，潔白的梨花，粉略帶點(diǎn)白的桃花，淡黃色的連翹花，還有各種各樣五顏六色不知名的花兒，是這里最美的風(fēng)景，泉城廣場(chǎng)成了花的海洋。下午，游人漸漸多了，我躺在翠綠的草坪上，望著廣闊湛藍(lán)的天空，心靈不禁變得沉淀空靈了，天空飄著幾朵綿羊似的、胖嘟嘟的云，歡聲笑語(yǔ)充溢著泉城廣場(chǎng)。
濟(jì)南的春，一個(gè)春暖花開的季節(jié)，春的濟(jì)南，一個(gè)生機(jī)勃勃的城市。
濟(jì)南的春天篇二
早就聽說(shuō)濟(jì)南的景美了。這次，正好趁著清明放假去濟(jì)南玩玩，欣賞一下那兒的美景。
去濟(jì)南的路上，開始的一切是那么無(wú)聊，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽告訴我快到濟(jì)南了。突然，一團(tuán)黃色從我眼前一閃而過(guò)，仿佛一股清新的春風(fēng)讓困頓的我為之一振。我定睛一看，喲，原來(lái)是一簇簇迎接春天的使者——迎春花呀！那一簇簇怒放的花朵你擠我碰，競(jìng)相開放。一陣風(fēng)吹來(lái)，迎春花擺動(dòng)著柔軟的枝條，像在空中跳著歡快的舞蹈，把濟(jì)南變得生機(jī)勃勃起來(lái)！接著，一片片綠色迎面撲來(lái)，原來(lái)是久違的小草從大地母親的懷抱里伸出一個(gè)個(gè)嫩綠的小腦袋，那么多，那么綠，就像一條條綠絲帶沿著公路蜿蜒延伸。還不時(shí)有幾只鳥兒在上面蹦來(lái)跳去、嘰嘰喳喳。多美的畫面??！
到了濟(jì)南，我們先去了趵突泉。趵突泉可真美??！泉的四周環(huán)繞著姿態(tài)各異的垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著，有三兩枝特別長(zhǎng)的都吹到湖里去了，畫著粼粼的波紋。泉中的三股水“突、突、突”地向外冒著，猶如怒放的花朵。泉水清澈見底，清的能看見泉底的沙石，無(wú)數(shù)的水泡從水底冒出來(lái)，一串、二串、三串……有的像小魚吐的泡泡，有的像一串串的珍珠，還有的挨挨擠擠的，到了水面便炸開了，像那節(jié)日的禮花。周圍的小泉里還養(yǎng)著許多漂亮的魚兒，紅的、黑的、花的……五顏六色，姿態(tài)各異。它們?cè)谒镆捠硴屖车臉幼痈涌蓯邸?BR> 欣賞完趵突泉，我們又來(lái)到玉蘭園，那里的玉蘭花有的粉中帶白，紫中帶黃，吸引了眾多的人前來(lái)欣賞品味。大自然給予她的是多么精妙！朵朵玉蘭，散發(fā)著幽幽的清香，陽(yáng)光一照，玉蘭仿佛漆了一層油臘似的，閃閃發(fā)亮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，多么像一塊塊無(wú)暇的翡翠呀！
出了趵突泉，我們又游覽了大明湖、千佛山……每到一處都讓我留戀忘返。
真是美不勝收！
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濟(jì)南的春天篇三
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本文抓住景物特征進(jìn)行描寫的手法。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)中要體現(xiàn)抓住景物特征和景的變化進(jìn)行描寫這個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也要注意有關(guān)詞語(yǔ)，特別是形容詞的學(xué)習(xí)；模仿本文寫法，練寫短文《家鄉(xiāng)的冬天》。
課型：自讀課。啟發(fā)式，講練結(jié)合。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
（一）解題。
2、簡(jiǎn)介作者。
（二）學(xué)生默讀課文，同時(shí)板書重點(diǎn)詞。
（三）學(xué)生查字典。查好的同學(xué)上黑板注音。
（四）講析第1自然段。采取由一般到特殊的提問方式。
1、你對(duì)冬天的景色進(jìn)行過(guò)觀察嗎？冬天的氣候特點(diǎn)有哪些？
2、濟(jì)南冬天的氣候有什么特點(diǎn)？
3、寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？
（五）講析第2自然段。
1、提出下刻問題。（1）濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？（特殊地形引出“有山有水”這一特點(diǎn)，并板書。）（2）為什么要寫濟(jì)南人的感覺：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”（使學(xué)生理解作者通過(guò)比較映襯來(lái)突出濟(jì)南冬天的暖和）。
2學(xué)生齊讀一、二自然段。
（六）布置課外作業(yè)。
1、背誦1、2啟然段。
2、寫出“慈善”“寬敞”“澄清”三個(gè)詞的反義詞，并造句。
3、預(yù)習(xí)第3自然段，畫出你認(rèn)為用得貼切的形容詞。
第二課時(shí)。
（一）檢查課外作業(yè)。
（二）講析3、4自然段。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀3、4自然段。
3、講述答案時(shí)應(yīng)側(cè)重意境的領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生仿佛看見那種美景，不要止于文字上的答案。
4、學(xué)生朗讀第3、4自然段。
（三）講析第5自然段。
1、教師朗讀第5自然段。
2、提問：濟(jì)南有山有水，上面寫了山的美，那水呢？（“不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”）用四個(gè)字概括這里水的特點(diǎn)。（水藻真綠）板書。綠到什么程度？（“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。”）這里用了“拿”和“不忍”，你認(rèn)為有什么妙處？（使物都帶上了人的感情，用了擬人修辭格）。以上作者寫出濟(jì)南冬天的四個(gè)特點(diǎn)，把他對(duì)濟(jì)南冬天的愛傳遞給了我們。
3、接話競(jìng)賽：合上課本，請(qǐng)接話，看誰(shuí)接得最快、最準(zhǔn)。
4、結(jié)語(yǔ)：作者寫盡濟(jì)南冬天的特點(diǎn)之后，由分到合，發(fā)揮奇特想象，將冬天的濟(jì)南包在空靈的藍(lán)水晶里，構(gòu)成一個(gè)美的整體。文章到此收筆，讓讀者沉浸在美的享受中。
5、學(xué)生朗讀第5自然段。
（四）課堂練習(xí)。
1、板書習(xí)作題：家鄉(xiāng)的冬天。
3、學(xué)生寫簡(jiǎn)要發(fā)言提綱，然后口述。
4、教師作綜合評(píng)價(jià)。
（五）布置課外作業(yè)：背誦3、4、5自然段，完成習(xí)作《家鄉(xiāng)的冬天》。
濟(jì)南的春天篇四
教學(xué)創(chuàng)意：
研讀文本過(guò)程中，為了避免對(duì)美文的肢解欣賞，避免雞零狗碎東剁西砍，需要對(duì)這篇優(yōu)美的經(jīng)典散文的“美的要素”進(jìn)行解構(gòu)，然后建構(gòu)重組，形成閱讀欣賞的活動(dòng)方案，這個(gè)方案就是通過(guò)不同層次的比較分析，引領(lǐng)學(xué)生逐步走進(jìn)文本深處。
設(shè)計(jì)的三次“比較”，從內(nèi)容理解到個(gè)性表達(dá)到藝術(shù)手法，呈現(xiàn)出思維訓(xùn)練螺旋上升的課堂結(jié)構(gòu)形式；對(duì)比閱讀過(guò)程中，有“放”（學(xué)生自主閱讀對(duì)比分析，交流發(fā)現(xiàn)）；有“扶”（教師給予適當(dāng)?shù)氖痉逗颓‘?dāng)?shù)闹笇?dǎo)）；有“收”（精煉的板塊小結(jié)歸納提升學(xué)生活動(dòng)成果），呈現(xiàn)出收放自如的課堂對(duì)話風(fēng)格。
“比較”是形式，也是內(nèi)容；是方法，也是過(guò)程。三個(gè)層面的比較，就是在文本中徜徉三個(gè)來(lái)回，如是，則不僅能欣賞到濟(jì)南冬天獨(dú)特的美，而且能感悟到老舍先生的運(yùn)筆之高妙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文意，感受濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)；
2、比較分析，欣賞作者高妙的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。
流程概說(shuō)：
一、文意理解：自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中概括濟(jì)南冬天特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。
明確：溫晴。
學(xué)生活動(dòng)：讀課文，說(shuō)說(shuō)在哪些地方讀到了“溫晴”。
明確：
“沒有風(fēng)聲”而且“不是響亮的天氣”，是“溫晴”；
“小搖籃”里“暖和安適地睡著”，“人們面上含笑”，是溫晴；
“有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著”，“微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上”，是“溫晴”；
“臥著點(diǎn)雪”的小村莊成了“小水墨畫”，是“溫晴”；
“冒著點(diǎn)熱氣”的水，綠綠的水藻，“空靈的藍(lán)水晶”，是“溫晴”。
這一板塊的活動(dòng)，通過(guò)自由朗讀，提取信息，迅速抓住濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)回讀課文，通過(guò)一個(gè)說(shuō)讀活動(dòng)，強(qiáng)化了對(duì)這個(gè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)，是為下面的“比讀”活動(dòng)進(jìn)行的鋪墊。
二、精段研讀：比較閱讀課文第3段和第5段，看看它們有什么異同。
屏幕顯示：可以從景物的特點(diǎn)、段落的結(jié)構(gòu)、寫景的方法、作者的情感、句式的安排等角度進(jìn)行比較分析。
第一次“比讀”活動(dòng)：先比較兩段文字之“異”。
因?yàn)檫@兩段文字在表達(dá)上的差異，還是比較明顯的，可以為接下來(lái)“比同”蓄勢(shì)。
明確：
描寫對(duì)象不同，前者寫山，后者寫水；
段落結(jié)構(gòu)不同，前者總分總，后者遞進(jìn)；
表現(xiàn)手法不同，前者虛實(shí)相映，后者寫實(shí)；前者多角反復(fù)，后者定點(diǎn)特寫；
句式安排不同，前者以長(zhǎng)句為主，后者長(zhǎng)短句交錯(cuò)。
第二次“比讀”活動(dòng)：比較兩段文字之“同”。
通過(guò)“比同”，將學(xué)生對(duì)寫景的藝術(shù)手法由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)的層次。
明確：
景中都有溫晴，圍繞共同特點(diǎn)來(lái)寫；
景中都有喜愛，喜愛之情，情景交融；
景中都有情態(tài)，運(yùn)用擬人手法，使得山水皆含情；
景中都有讀者，“看吧……”，“叫你……”這樣的祈使句式，拉近作者與讀者，使人身臨其境。
這一板塊的活動(dòng)，其實(shí)是兩個(gè)層面的比較，“比異”是基礎(chǔ)，“比同”是提高；“比異”以美句的賞析為基礎(chǔ)，“比同”以寫景的規(guī)律提煉為目的。在比較中，既完成了語(yǔ)言的欣賞，又對(duì)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)進(jìn)行了分析和歸納，可謂“一石二鳥”。
三、縱橫探究：文中寫“山”的三段文字，探究它們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上有什么不同。
這是第三次“比讀”活動(dòng)，是更高層次的閱讀欣賞活動(dòng)。
屏幕顯示：可以從山的狀態(tài)、美的特點(diǎn)、側(cè)重、詳略等角度進(jìn)行比較分析。
明確：
都是寫山，著墨不同：第二段全景（正面與側(cè)面結(jié)合從大處落筆），第三段用工筆（“山上”、“山尖”、“山坡”、“山腰”多角反復(fù)），第四段用白描（寥寥兩句，簡(jiǎn)筆勾勒）。
教師講析：在文學(xué)創(chuàng)作中，這叫“一物三寫，各具情態(tài)”，它既避免了用筆的單調(diào)重復(fù)，又使得景物豐富而有層次，細(xì)膩而又不失宏闊。
這一板塊的活動(dòng)，是對(duì)前一個(gè)比讀環(huán)節(jié)的深化，是更高層次的思維訓(xùn)練，它將學(xué)生的閱讀欣賞，提高到文學(xué)鑒賞的高度，教師的活動(dòng)小結(jié)，是總結(jié)，是升華，更是深入淺出地滲透了文學(xué)鑒賞的因子，從而使得文本研讀有深度，學(xué)生積累有厚度。
教學(xué)后記：
這個(gè)設(shè)計(jì)，改變了美文教學(xué)中經(jīng)常使用的“美句賞析”通俗手法，意在進(jìn)行一點(diǎn)創(chuàng)新嘗試，這個(gè)嘗試，是尊重文本個(gè)性的，而且是充分運(yùn)用了文本本身的資源，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，基本達(dá)到了教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
濟(jì)南的春天篇五
濟(jì)南的春天來(lái)得有些唐突，雪化了，一場(chǎng)雨，春天來(lái)了。當(dāng)人們還沉浸在冬天的白色世界中時(shí)，綠色卻悄然無(wú)聲地接近了。起先是山腳下一點(diǎn)，把山圍了個(gè)圈，繼而漫山遍野盡是綠，像給小山披上了一層綠色的衣服，上面點(diǎn)綴著五彩繽紛的花兒。近了，近了，綠到了腳下，綠到了身后，風(fēng)馳電擎般綠滿了濟(jì)南。綠瑩瑩的小草煥發(fā)了生機(jī)，黃橙橙的野花昂起了頭，光禿禿土地變成了茫茫一片綠坪。大街小巷生氣勃勃，墻上也不放過(guò)，爬山虎由紅色變成了綠色，青翠欲滴，葉子一順朝下，微風(fēng)佛過(guò)，葉子像扇子一樣搖擺。
春天到了大明湖。柳枝抽出了嫩芽，隨風(fēng)擺動(dòng)，像少女撫動(dòng)著她的秀發(fā)，柳絮像雪花一樣自由自在的飛舞，柳樹用婀娜的舞姿歡迎著北飛的燕子。燕子翻飛在晴朗的天空下，偶爾用翅膀點(diǎn)一下平靜的湖水，鏡子般的湖水便蕩起幾圈漣漪。被姹紫嫣紅的野花繚繞的湖畔，也惹得游人駐足觀看。
春天到了泉城廣場(chǎng)?；▋罕愦?fù)砭G色來(lái)到了，潔白的梨花，粉略帶點(diǎn)白的桃花，淡黃色的連翹花，還有各種各樣五顏六色不知名的花兒，是這里最美的風(fēng)景，泉城廣場(chǎng)成了花的海洋。下午，游人漸漸多了，我躺在翠綠的草坪上，望著廣闊湛藍(lán)的天空，心靈不禁變得沉淀空靈了，天空飄著幾朵綿羊似的、胖嘟嘟的云，歡聲笑語(yǔ)充溢著泉城廣場(chǎng)。
濟(jì)南的春天，一個(gè)春暖花開的季節(jié)，春天的濟(jì)南，一個(gè)生機(jī)勃勃的城市。
三面環(huán)山一面臨水的特殊的'地理環(huán)境造就了濟(jì)南獨(dú)特的氣候特點(diǎn)。正是這獨(dú)特的氣候特點(diǎn)使得濟(jì)南的春天特別的短暫，短暫的就如同一個(gè)羞澀的少女邁著急急的步伐向這座美麗的城市投下深情一瞥，然后歸去。因而生活在這個(gè)北方古城的人們還未真正的體味到春天的溫柔與愜意便迅速的進(jìn)入了炎炎的夏季。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無(wú)法察覺，但濟(jì)南的春天卻也如詩(shī)如畫······。
濟(jì)南的春天是一首詩(shī)，一首令人齒唇留香的短詩(shī)。護(hù)城河畔、五龍?zhí)哆吥乔娜还俺龅男戮G，那闃然吐出的花蕾，無(wú)不在向我們昭示著生命的寓意，生存的信念。剛剛長(zhǎng)出的小草，既有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的體態(tài)，也有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的雅致。在這每一片葉子上，每一朵花蕾上都凝結(jié)著芬芳俊秀的詩(shī)句，細(xì)細(xì)品味，都是那么的令人齒唇留香。細(xì)細(xì)品味北方古城濟(jì)南的春天這首短詩(shī)，無(wú)論是花草蟲鳥還是山水雨露，你都能在盼春、賞春、惜春的章節(jié)里吟誦出令人癡迷的意境來(lái)。
濟(jì)南的春天是一幅畫，一幅典雅的潑墨山水畫。霏霏春雨中從珍珠泉和王府池子而來(lái)的泉水匯聚成河，與曲水亭街相依，一邊是青磚碎瓦的老屋，一邊是綠藻飄搖的清泉。在這幅典雅的潑墨山水畫中，既有“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷”趵突騰空的粗獷豪邁，也有“泉流此間瀑飛經(jīng)瓊，靜日如聞漱玉聲”漱石枕流的細(xì)膩溫婉。
濟(jì)南的春天是一本書，是一本讓人百嚼不厭，翻閱不夠的書。春日中的濟(jì)南城，天藍(lán)云白，山清水秀，薄霧輕煙，裊裊婷婷。站在晨幕中的千佛山頂，放眼北眺，九點(diǎn)山峰似隱若現(xiàn)，儼然人間仙境。面對(duì)這樣的圣境，難怪唐朝詩(shī)人李賀留下了“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”的千古佳句。徐徐春風(fēng)中靜靜地聽著山上古剎中傳出的悠揚(yáng)的晨鐘聲，慢慢地體味著“暮鼓晨鐘驚醒世間名利客，經(jīng)聲佛號(hào)喚回苦海夢(mèng)迷人”深遠(yuǎn)的韻味和意義。
坐在霏霏春雨中的曲水亭里，品著泉水沖泡的香茗，望著掩匿在點(diǎn)點(diǎn)春色中街邊青磚翠瓦的老屋，看著身邊從容流過(guò)的清泉，你仿佛又聽到了白妞、黑妞如珍珠落玉盤般撫弦說(shuō)書聲，看到了老殘聽書時(shí)如癡如醉的神情，聞到了曾經(jīng)林立街邊書肆中散發(fā)的墨香。春雨中這座北方古城的老街老巷，慢慢幻成了文人墨客“曲水流觴”的詩(shī)酒盛會(huì)與“歷下亭中坐懷古，鵲華橋畔靜觀棋”的美景?？粗甑卧谙嫔霞て鸬狞c(diǎn)點(diǎn)漣漪，細(xì)細(xì)體味到了古人那種“青山不厭千杯酒,白日唯消一局棋”的灑脫。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無(wú)法察覺，但如詩(shī)如畫如書般的濟(jì)南的春天，卻以艷麗的插圖，雋永的語(yǔ)句，多變的文體，豐富的內(nèi)涵，不斷地吸引我們?nèi)テ谂嗡?，親近它，探究它，吟詠它。
二月的天書似乎是老天故意未寫完的斷章，讓蟄伏在三月的東風(fēng)輕易的偷換了年華。
冬日天空的舊裳不肯裂帛，那春日陽(yáng)光的嫁衣又如何起頭。于是乎，在這樣的理由面前，四季終于在歲月的遞變中，憑著記憶，織出一件春的嫁衣。這次，只是稍微晚了一點(diǎn)，嫁衣雖才穿上不久，卻不足用來(lái)捕捉那些從冬日就開始懷念的眼神。
春天最美麗的是黎明。東方那一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的云。
哈!隱隱約約中，透過(guò)大地的表層，終于窺見了那些躁動(dòng)的靈魂，泥土滋養(yǎng)著這些小精靈，喧鬧擁擠著想擁抱春天。
聽朋友講，山那邊的桃花開了，我們幾個(gè)商議在某個(gè)下午去觀賞觀賞......不知為何，心里總有一股莫名的悸動(dòng)，好像是內(nèi)心深處，亦或是在靈魂深處，那種強(qiáng)烈有力的聲音叩響我的心弦......久久不能平息。
拍一拍冬天來(lái)沉淀下來(lái)的塵土，看著鏡子里如孩子那張已無(wú)水氣的臉龐，仿佛龜裂的寒冬還意猶未盡的停留在我的臉上。是時(shí)候告別殘冬，擁抱萬(wàn)物復(fù)蘇的春天了。
應(yīng)邀好友，梳洗打扮后，三五成群的走出家門。
清晨，走在路上。岸邊的柳樹，在風(fēng)中輕輕地?fù)崦⑽㈩潉?dòng)著水面，卻沒有一毫柳絮飄飛，大概它們?cè)缫言诖河曛袖N聲匿跡了吧。柔柔的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽(yáng)光正透過(guò)氤氳的霧氣向你微笑。陽(yáng)光打著卷慵懶的躺在樹葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。
駐足遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那抹淡綠從眼底漸漸地延伸到山上的最高點(diǎn)，顏色也在無(wú)意間加深，一層一層的，一縷一縷的，纏繞著村莊和山峁，像微微泛起的綠波，擁擠著映入眼簾，而那些繁瑣的心結(jié)也悄然間被解開，心胸頓時(shí)開朗。輕輕盈盈的，在風(fēng)的吹拂下，這抹淡綠像是一群可愛卻又調(diào)皮的孩子，擁擠著，向一個(gè)地方靠攏，又肆無(wú)忌憚的彈了回來(lái)。
山那邊的桃花早已卸掉了紅妝，精神抖擻的站在風(fēng)里，和春風(fēng)手挽手地嬉戲，和大地一起唱春天的歌曲?？諝饫镫硽璩龅姆枷?，不沁人，只是施旎了路人的心情?；ò暌恍∑恍∑陌桌锴叱隽诵┰S淡紅，宛若美人臉上的胭脂，增添了幾分情趣，而不膩人，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭(zhēng)相在一起，仿佛開出一朵大的白海棠，卻又讓人心生幾分憐愛。仔仔細(xì)想想該是杏花爭(zhēng)白的時(shí)候了?！皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，春色漸濃時(shí)，那伸出墻外的已經(jīng)不是含苞欲放的紅杏，而是粉白粉白的花絮了......
可我更喜歡桃花，喜愛她的“春溪繚繞出無(wú)窮，兩岸桃花正好風(fēng)”的灑脫;喜歡她“癲狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”的婉約;喜愛她“桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅”的瑰麗......
往往在這時(shí)，我總會(huì)因年少而易感，唯怕“春到芬菲春將淡，情到深處情轉(zhuǎn)薄”，好像擁有了太多的風(fēng)月心情，才會(huì)憂傷這美麗離去，但是春天卻顯得這樣坦然自若，仿佛閑庭信步中，已預(yù)知了未來(lái)，不榮耀，不劇烈的與周遭結(jié)合的相當(dāng)緊密。
一場(chǎng)雨，悄無(wú)聲息的下落，落在五月淺綠的肌膚上。雨是密集而細(xì)碎的，聲音是輕柔而輕盈的。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！笔前?，相信這種若有似無(wú)的滋潤(rùn)只有那些綠苗而才會(huì)體會(huì)得到。此時(shí)，或許有人拉亮了燈，有人耳貼著窗，想必有人推開家門徒步走在雨簾中......一切都是那樣的自然。就像這場(chǎng)雨會(huì)注定落在每一個(gè)人的窗前屋頂、梁塬，還有一條散著石子的鄉(xiāng)間村道。
綿綿的春雨仿佛有訴說(shuō)不休的情愫，毫不情愿的的停止了訴說(shuō)。早晨陽(yáng)光以一種最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹葉攀談。綠色的葉子立刻興奮地顫抖，炫耀在枝頭。當(dāng)陽(yáng)光微笑著與鮮花對(duì)語(yǔ)，花朵昂起頭，那蜷縮的憂郁的花瓣也迅速伸展開，像恭聽教誨的耳朵。
在這來(lái)遲的春天里，心弦緊繃，強(qiáng)抑下無(wú)盡的感慨。雖然依舊背負(fù)著余冬的枷鎖，但桎梏不了一顆想在春天大展拳腳的心。
濟(jì)南的春天篇六
不知不覺，已經(jīng)是四月中旬了，此時(shí)美麗的春姑娘已來(lái)到我們的眼前，只有細(xì)心的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)。
今天，我就要去尋找春天，于是，我就去水上公園尋找了一番。
你快來(lái)看啊：那可愛的小草探出了小腦袋，顯然，它們對(duì)這個(gè)世界可是感到好奇的很??！時(shí)不時(shí)的東瞧瞧、西看看，樣子別提有多么可愛了！
往前走就是一片榆葉梅，有的花瓣全展開了，有的是一副似開非開的樣子，有的是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹的馬上要破裂開似的，美麗極了！
再往前走，便是一片碧桃花也叫看桃花，顏色有粉有白，粉的嬌嫩、高貴；白的素雅、純潔；花骨朵兒有著一副含苞待放的樣子！
春天來(lái)了，春天真的來(lái)了！我終于找到你了，其實(shí)春天就在我們身邊，春天就在我們眼前，只有細(xì)心地人才能發(fā)現(xiàn)，粗心的人永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)！
濟(jì)南的春天篇七
《濟(jì)南的冬天》是六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫的一篇通過(guò)描繪濟(jì)南冬天的美麗景色來(lái)抒發(fā)感情的寫景散文。
編者安排這篇作文，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語(yǔ)、句子和段落，練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼洝?BR> 2、課文解讀：
《濟(jì)南的冬天》是一篇最具個(gè)性的寫景散文，是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)去閱讀文本、觀察生活的極好范例。本文的語(yǔ)言清新、優(yōu)美、親切、自然，描寫生動(dòng)形象而又妙趣橫生。作者對(duì)景物描寫得細(xì)致入微，平中見奇，常處見險(xiǎn)，“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！边@種觀察事物描摹事物的能力應(yīng)是本文教學(xué)的難點(diǎn)。另外，還可以把本文與《春》比較閱讀，進(jìn)一步體會(huì)比喻、擬人等修辭方法對(duì)描寫景物，抒發(fā)感情的作用。文章開頭寫濟(jì)南冬天的天氣，作者以自己親身的感受，寫出了濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的特點(diǎn)；接著轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫，文章用了三段文字寫冬天的山景。先寫陽(yáng)光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠(yuǎn)山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。最后寫冬天的水色。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。文章運(yùn)用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，情景交融是本文的又一大特點(diǎn)。其中描寫最形象最生動(dòng)的是第3段和第5段。作者感情的抒發(fā)也非常別致，不是采取直抒胸臆，而是通過(guò)表達(dá)一種感受的方式，如這樣一句話，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！弊髡邔⒆约簩?duì)濟(jì)南冬天的'喜愛和贊美之情不露痕跡的依附在對(duì)景物的描寫之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。在這些認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。
3、教學(xué)目的。
1）知識(shí)目標(biāo)：
a、領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。
b、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。
2）能力目標(biāo)：
a、養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。
b、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
3）德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。
4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪的方法，通過(guò)讀品體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的贊美之情。側(cè)重賞析第3段和第5段，讓學(xué)生在反復(fù)的讀的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)要旨。
教學(xué)難點(diǎn)則是作者情景交融的寫法。我準(zhǔn)備用讀寫說(shuō)的綜合教學(xué)方法來(lái)突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀出美的句子中，說(shuō)出獨(dú)特的感受，進(jìn)一步體會(huì)作者在字里行間體現(xiàn)的情感。最后，用寫來(lái)升華。
二、說(shuō)教法。
1、尊重學(xué)生個(gè)性，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)。
2、讀、寫、說(shuō)相結(jié)合教學(xué)，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
為了提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，結(jié)合課改精神，我在教授本課時(shí)，注重了構(gòu)筑讀的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)說(shuō)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)摹寫，做到學(xué)以致用，加強(qiáng)了與文本的對(duì)話。從課堂反饋的情況來(lái)看，學(xué)生讀說(shuō)寫都到位，課堂氣氛活躍，效果很好，這就堅(jiān)定了我課改的決心。
特別值得一提的是，本文是文質(zhì)兼美的寫景散文，適于朗讀，所以在文章的講析中應(yīng)堅(jiān)定的引入誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美，最終領(lǐng)會(huì)文章所蘊(yùn)涵的豐富情感。
三、說(shuō)學(xué)法。
因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，因此我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。
在指導(dǎo)過(guò)程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后進(jìn)行拓展鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。
本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排2節(jié)課的時(shí)間，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。第二課時(shí)進(jìn)一步感受作者的感情。本說(shuō)課教案只說(shuō)明第一課時(shí)。
五、說(shuō)教程。
（一）、課前準(zhǔn)備：主要分為學(xué)生準(zhǔn)備和教師準(zhǔn)備。
讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的多種渠道，搜集有關(guān)作者的生平資料及代表作品，還可閱讀老舍先生的另一篇佳作《濟(jì)南的秋天》，拓寬學(xué)生的閱讀面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決生字詞所帶來(lái)的困難。
在課前，我精心準(zhǔn)備了電教平臺(tái)、錄音等輔助手段來(lái)豐富教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過(guò)直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
（二）、教學(xué)過(guò)程。
這節(jié)課我是按“引入新課——講授新課——?dú)w納總結(jié)——反饋練習(xí)”進(jìn)行教學(xué)的。
1、引入新課：我先以簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)引入新課一提起北國(guó)的冬天，總會(huì)讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”這樣的景象。然而在冰雪皚皚的北國(guó)之冬中，有一個(gè)地方的景色與眾不同：它的氣候溫晴，它的水在冬天“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”，這個(gè)地方就是濟(jì)南。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導(dǎo)下，一起到濟(jì)南領(lǐng)略濟(jì)南冬天的奇景。
2、講授新課：
（1）初讀課文，采用默讀法，限定時(shí)間，要求學(xué)生不回讀，全神貫注的讀，并且讓學(xué)生帶著問題對(duì)課文進(jìn)行朗讀，使學(xué)生感知課文，問題用課件打出如下：
為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”?
設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀去整體感知文本，初步了解文章內(nèi)容。解題思路：讓學(xué)生在讀的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，找出能夠支撐作者說(shuō)法的地方，并談出自己的見解。
（2）精讀關(guān)鍵段落（3-5段）。
老師可適時(shí)發(fā)問：你最喜歡那一句，為什么？
設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地品析重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者感情。也是突破本文難點(diǎn)的很重要的環(huán)節(jié)。
解題思路：讓學(xué)生先讀再說(shuō)，甚至用多種形式去讀，讀出韻味，讀出感情，讀出自己的感受，讀出文句的妙處。
（3）使用探究法，老師展示四幅圖片，讓學(xué)生再讀課文，并評(píng)價(jià)老師所展示的圖片，哪些地方與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，哪些不相符。
設(shè)題目的：加深學(xué)生對(duì)課文的印象，讓學(xué)生更為主動(dòng)的去探究知識(shí)。
這種方式將一改以往的老師把學(xué)生的思維給固定了的模式。而是讓學(xué)生主動(dòng)的參與到討論中來(lái)，以獲取更多的情感體驗(yàn)。
（4）以寫促情。
要求：請(qǐng)仿照文中你最喜歡的句子或段落，結(jié)合前幾天本地的一場(chǎng)大雪，寫一寫我們孝感的冬天。
設(shè)題目的：學(xué)習(xí)作者情景交融的寫法，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的感情。
寫完后讓學(xué)生交流，老師予以鼓勵(lì)，達(dá)到本課高潮。
3、歸納小結(jié)。
讓學(xué)生說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？（老師對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)見解都予以肯定）。
4、反饋練習(xí)。
讓學(xué)生討論：標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?
設(shè)題目的：讓學(xué)生領(lǐng)悟散文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及抒發(fā)感情的作用，以便引入下一課時(shí)。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
濟(jì)南的春天篇八
十月一日早上雖然下起了蒙蒙細(xì)雨，但沒有阻止我們前進(jìn)的腳步。當(dāng)我們看見高樓臨立、縱橫交錯(cuò)的立交橋時(shí)，我們就到過(guò)了濟(jì)南。老天爺也好像特別照顧我們，雨停了，天空顯得特別的藍(lán)。哇，濟(jì)南實(shí)在太繁華了，車水馬龍的十字街頭，設(shè)計(jì)精良的宏偉建筑，跟河口比起來(lái)，真是氣勢(shì)雄偉呀!
我們放下行李，忘了路程的勞累，步行到就近的趵突泉。在途中，路過(guò)泉城廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上紅旗飄揚(yáng)、鮮花盛開、人來(lái)人往，還有一個(gè)大噴泉，噴泉隨著音樂起伏，猶如一群美女在扭動(dòng)著細(xì)腰。我不禁想走近一些觀看噴泉，沒想到，泉水又像個(gè)調(diào)皮的孩子，突然改變了方向，朝岸邊的人撲來(lái)，雖然我快速的向后退，但還是被淋了一身水。
之后，我們就走到趵突泉了。趵突泉被譽(yù)為“天下第一泉”，也是泉城濟(jì)南的象征與標(biāo)志，位列72名泉之首。我們?nèi)r(shí)，泉水噴得正歡，大大小小的泉眼都突突的往外冒水，有的象一串串的小珍珠，有的象媽媽做飯時(shí)煮沸的開水，泉眼噴出的`水組成小溪、水塘，都是清徹見底，景色太美了!
在瀏覽完趵突泉之后，我們還去參觀了濟(jì)南野生動(dòng)物園、濟(jì)南紅葉谷、千佛山這些地方。給我印象最深的還屬野生動(dòng)物園，動(dòng)物園里放養(yǎng)著駝鳥、羚羊等動(dòng)物，它們就在我們的身邊奔跑、嬉戲，真的感覺我們就是和諧的一家人!我們還拿著生肉去喂老虎和獅子，心情是又害怕又興奮。
你們說(shuō)，我的濟(jì)南之旅夠精彩吧?是不是也想去玩玩了!
濟(jì)南的春天篇九
濟(jì)南的春天是一首詩(shī)，一首令人齒唇留香的短詩(shī)。護(hù)城河畔、五龍?zhí)哆吥乔娜还俺龅男戮G，那闃然吐出的花蕾，無(wú)不在向我們昭示著生命的寓意，生存的信念。剛剛長(zhǎng)出的小草，既有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的體態(tài)，也有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的雅致。在這每一片葉子上，每一朵花蕾上都凝結(jié)著芬芳俊秀的詩(shī)句，細(xì)細(xì)品味，都是那么的令人齒唇留香。細(xì)細(xì)品味北方古城濟(jì)南的春天這首短詩(shī)，無(wú)論是花草蟲鳥還是山水雨露，你都能在盼春、賞春、惜春的章節(jié)里吟誦出令人癡迷的意境來(lái)。
濟(jì)南的'春天是一幅畫，一幅典雅的潑墨山水畫。霏霏春雨中從珍珠泉和王府池子而來(lái)的泉水匯聚成河，與曲水亭街相依，一邊是青磚碎瓦的老屋，一邊是綠藻飄搖的清泉。在這幅典雅的潑墨山水畫中，既有“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷”趵突騰空的粗獷豪邁，也有“泉流此間瀑飛經(jīng)瓊，靜日如聞漱玉聲”漱石枕流的細(xì)膩溫婉。
濟(jì)南的春天是一本書，是一本讓人百嚼不厭，翻閱不夠的書。春日中的濟(jì)南城，天藍(lán)云白，山清水秀，薄霧輕煙，裊裊婷婷。站在晨幕中的千佛山頂，放眼北眺，九點(diǎn)山峰似隱若現(xiàn)，儼然人間仙境。面對(duì)這樣的圣境，難怪唐朝詩(shī)人李賀留下了“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”的千古佳句。徐徐春風(fēng)中靜靜地聽著山上古剎中傳出的悠揚(yáng)的晨鐘聲，慢慢地體味著“暮鼓晨鐘驚醒世間名利客，經(jīng)聲佛號(hào)喚回苦海夢(mèng)迷人”深遠(yuǎn)的韻味和意義。
坐在霏霏春雨中的曲水亭里，品著泉水沖泡的香茗，望著掩匿在點(diǎn)點(diǎn)春色中街邊青磚翠瓦的老屋，看著身邊從容流過(guò)的清泉，你仿佛又聽到了白妞、黑妞如珍珠落玉盤般撫弦說(shuō)書聲，看到了老殘聽書時(shí)如癡如醉的神情，聞到了曾經(jīng)林立街邊書肆中散發(fā)的墨香。春雨中這座北方古城的老街老巷，慢慢幻成了文人墨客“曲水流觴”的詩(shī)酒盛會(huì)與“歷下亭中坐懷古，鵲華橋畔靜觀棋”的美景?？粗甑卧谙嫔霞て鸬狞c(diǎn)點(diǎn)漣漪，細(xì)細(xì)體味到了古人那種“青山不厭千杯酒,白日唯消一局棋”的灑脫。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無(wú)法察覺，但如詩(shī)如畫如書般的濟(jì)南的春天，卻以艷麗的插圖，雋永的語(yǔ)句，多變的文體，豐富的內(nèi)涵，不斷地吸引我們?nèi)テ谂嗡H近它，探究它，吟詠它。
濟(jì)南的春天篇十
春天來(lái)了?？?！花兒紅了，柳樹綠了；聽！“嘩嘩啦啦”小河醒了；聞！從遠(yuǎn)處飄來(lái)陣陣泥土的芳香……；這一切的一切都傳播著春天的氣息。
春天的顏色真是五彩繽紛。太陽(yáng)是紅燦燦的，天空的湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天。因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總匯。
今天是星期天，吃過(guò)早飯我走出家門，來(lái)到野外。整個(gè)大地一片春意，我驚奇的發(fā)現(xiàn)春天無(wú)處不在！正象唐代大詩(shī)人杜甫的絕句所寫的‘遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦’。
中午時(shí)分，我來(lái)到了天下第一泉。第一眼就看到那沉睡的枯樹，不知幾時(shí)已睜開了睡眼，大口呼吸著新鮮的空氣，慢慢綻出了新芽。柳樹姑娘更是長(zhǎng)發(fā)飄飄，一不小心就迎風(fēng)舞進(jìn)池塘。這時(shí)我想起了唐代詩(shī)人賀知章的詠柳‘碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀’。
踏著春風(fēng)，不知不覺我又來(lái)到大明湖。瞧！這里更是一番春的景色。一湖清水隨著春風(fēng)碧波蕩漾，千佛山的倒影在柳條和點(diǎn)點(diǎn)白帆的裝飾下，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。岸邊各種鮮花含苞待放，美極了?！拿婧苫ㄈ媪?，一城山色半城湖’就是對(duì)泉城濟(jì)南真實(shí)的寫照。
我愛春天，更愛濟(jì)南的春天。愛他的鶯歌燕舞，愛他的柳綠花紅，愛他的小橋流水，更愛他是播種的季節(jié)?；氐郊抑?，我便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中享受著唐代詩(shī)人孟浩然的佳作‘春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少’。
濟(jì)南的春天篇十一
今年春天好像來(lái)得比較晚。周日唱了首好歌《春天在哪里》，蹦蹦跳跳的來(lái)到了賽場(chǎng)。
環(huán)顧四周，河兩岸的柳條發(fā)芽長(zhǎng)出葉子，綠色的柳條在微風(fēng)下輕輕飄動(dòng)，就像一個(gè)小女孩的長(zhǎng)發(fā)。這一刻，我想起了《詠柳》里寫的：碧玉打扮成一棵樹，垂下一萬(wàn)條綠絲掛毯。我不知道是誰(shuí)剪的好葉子，但是二月的春風(fēng)就像剪刀。繼續(xù)走，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)桃花源。前幾天還長(zhǎng)著嫩葉的枝條，現(xiàn)在長(zhǎng)滿了粉色的花朵，乍一看像是一片花的海洋。仔細(xì)看這些小花，有的會(huì)展開兩三片花瓣；有的花瓣都攤開了；有的還有花有骨，吃飽了看著就要爆了。所有盛開的花都有五個(gè)粉紅色的花瓣，長(zhǎng)在深紅色的萼片上?；ò曛杏惺畮酌痘疑缥伵Ｓ|角的雄蕊，雄蕊中間有一枚黃色的雌蕊。穿梭在桃花園，陣陣清香撲面而來(lái)。這些桃花也吸引蜜蜂和一些彩色蝴蝶。蜜蜂嗡嗡叫著唱歌，飛來(lái)飛去，非常開心?？矗鄯漕^上有一對(duì)天線，很像電視機(jī)的天線。蜜蜂的身體有條紋，看起來(lái)很漂亮?？?，他又落在了這朵小花上，仿佛和這朵花有了很多悄悄話?？纯催@些長(zhǎng)著大翅膀的小蝴蝶，和蜜蜂跳舞，和桃花說(shuō)話。小蝴蝶頭上還有一對(duì)觸角，三對(duì)細(xì)長(zhǎng)的腳，還有一個(gè)圖案化的身體，非常漂亮。
望著這片生機(jī)勃勃的田野，我想起了耳邊熟悉的歌曲《春天在哪里》。
濟(jì)南的春天篇十二
氣溫就達(dá)到了三十多度，濟(jì)南的春天特別短，桃、杏的花開了，幽默的讓人驚訝，無(wú)論哪里的春天都是美麗的，有的花開了，花草有的已經(jīng)開放，天氣從冬天到夏天的過(guò)渡的時(shí)間幾乎讓人感覺不到，贊美春天。去戶外觀察樹木，百花齊放。
幾天的南風(fēng)刮來(lái)春天是生命開始的象征，就是去戶外尋找春天，今天就達(dá)到了三十二度，就會(huì)把你厚重的冬裝刮掉、等待了一個(gè)冬季的艷裝，我看到梅花就要開敗了，想在這里尋找春天只有一個(gè)辦法。天氣給人開玩笑，等待溫暖的到來(lái)。本來(lái)十幾度的溫度、花草。她們穿上回頭率最高的，這時(shí)的氣溫還是很低，毫不拖泥帶水，比相聲都夸張。昨天還有人穿著羽絨服，把這個(gè)季節(jié)打扮的婀娜多姿。前兩天人們還穿著冬天御寒的服裝，柳樹的芽苞經(jīng)非常飽滿、梨，來(lái)到夏季，好像是在一夜之間，濟(jì)南就大步的跨過(guò)春季，是播種希望的季節(jié)。
春天來(lái)了，使得小伙子尋找春天的眼睛不夠用的……。
春天是一年的開始。
濟(jì)南的春天來(lái)得既突然又迅速?？墒?，花也在羞答答的開放……很多在春天開放的花都在爭(zhēng)先恐后的開放，夏天就來(lái)了，姑娘們就象春天怒放的花朵，樹木披上了新裝，實(shí)際這個(gè)時(shí)間是冬末春初。人們都非常熱愛春天，期盼春天，或紅或黃，今天已經(jīng)有很多人穿短袖汗衫了，穿上輕巧的夏裝，空氣中灰塵也比較多，楊樹花開了，或長(zhǎng)或短，葉也綠了。
你要是濟(jì)南的過(guò)客、或藍(lán)或綠、萬(wàn)象更新的季節(jié)。著名的樂曲有《春之聲圓舞曲》，只需刮兩三天的南風(fēng)，春風(fēng)刮上幾天，在不遠(yuǎn)的將來(lái)收獲希望的果實(shí)。濟(jì)南的春天比較短暫，姑娘們已經(jīng)著短裙裝扮這個(gè)城市了，海棠的葉子已經(jīng)破苞而出，尤其是夜間的溫度和冬季沒有什么區(qū)別，氣候冷暖變化比較頻繁，枝條發(fā)出鵝黃色，就讓我們?cè)诙虝旱拇禾炖锓N下希的。人們立刻毫不客氣的脫去在寒冷季節(jié)給他帶來(lái)溫暖的棉衣。只是濟(jì)南的春天太短了，有的剛剛返青。感覺冬天還沒過(guò)去，萬(wàn)紫千紅，或者短居濟(jì)南，就像春天的花朵在夏天怒放、或薄或露。這時(shí)的樹木都鼓出了小小的芽孢，也就兩三天，春風(fēng)刮來(lái)，電視劇有《開往春天的地鐵》……春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，膾炙人口的詩(shī)歌有《春曉》。
濟(jì)南的春天篇十三
氣溫就達(dá)到了三十多度，濟(jì)南的春天特別短，桃、杏的花開了，幽默的讓人驚訝，無(wú)論哪里的春天都是美麗的，有的花開了，花草有的已經(jīng)開放，天氣從冬天到夏天的過(guò)渡的時(shí)間幾乎讓人感覺不到，贊美春天。去戶外觀察樹木，百花齊放。
幾天的南風(fēng)刮來(lái)春天是生命開始的象征，就是去戶外尋找春天，今天就達(dá)到了三十二度，就會(huì)把你厚重的冬裝刮掉、等待了一個(gè)冬季的艷裝，我看到梅花就要開敗了，想在這里尋找春天只有一個(gè)辦法。天氣給人開玩笑，等待溫暖的到來(lái)。本來(lái)十幾度的溫度、花草。她們穿上回頭率最高的，這時(shí)的氣溫還是很低，毫不拖泥帶水，比相聲都夸張。昨天還有人穿著羽絨服，把這個(gè)季節(jié)打扮的婀娜多姿。前兩天人們還穿著冬天御寒的服裝，柳樹的芽苞經(jīng)非常飽滿、梨，來(lái)到夏季，好像是在一夜之間，濟(jì)南就大步的跨過(guò)春季，是播種希望的季節(jié)。
春天來(lái)了，使得小伙子尋找春天的眼睛不夠用的……。
春天是一年的開始。
濟(jì)南的春天來(lái)得既突然又迅速?？墒牵ㄒ苍谛叽鸫鸬拈_放……很多在春天開放的花都在爭(zhēng)先恐后的開放，夏天就來(lái)了，姑娘們就象春天怒放的花朵，樹木披上了新裝，實(shí)際這個(gè)時(shí)間是冬末春初。人們都非常熱愛春天，期盼春天，或紅或黃，今天已經(jīng)有很多人穿短袖汗衫了，穿上輕巧的夏裝，空氣中灰塵也比較多，楊樹花開了，或長(zhǎng)或短，葉也綠了。
你要是濟(jì)南的過(guò)客、或藍(lán)或綠、萬(wàn)象更新的季節(jié)。著名的樂曲有《春之聲圓舞曲》，只需刮兩三天的南風(fēng)，春風(fēng)刮上幾天，在不遠(yuǎn)的將來(lái)收獲希望的果實(shí)。濟(jì)南的春天比較短暫，姑娘們已經(jīng)著短裙裝扮這個(gè)城市了，海棠的葉子已經(jīng)破苞而出，尤其是夜間的溫度和冬季沒有什么區(qū)別，氣候冷暖變化比較頻繁，枝條發(fā)出鵝黃色，就讓我們?cè)诙虝旱拇禾炖锓N下希的。人們立刻毫不客氣的脫去在寒冷季節(jié)給他帶來(lái)溫暖的棉衣。只是濟(jì)南的春天太短了，有的剛剛返青。感覺冬天還沒過(guò)去，萬(wàn)紫千紅，或者短居濟(jì)南，就像春天的花朵在夏天怒放、或薄或露。這時(shí)的樹木都鼓出了小小的芽孢，也就兩三天，春風(fēng)刮來(lái)，電視劇有《開往春天的地鐵》……春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，膾炙人口的詩(shī)歌有《春曉》。
濟(jì)南的春天篇十四
春天來(lái)了?？矗』▋杭t了，柳樹綠了；聽！“嘩嘩啦啦”小河醒了；聞！從遠(yuǎn)處飄來(lái)陣陣泥土的芳香……；這一切的一切都傳播著春天的氣息。
春天的顏色真是五彩繽紛。太陽(yáng)是紅燦燦的，天空的湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天。因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總匯。
今天是星期天，吃過(guò)早飯我走出家門，來(lái)到野外。整個(gè)大地一片春意，我驚奇的發(fā)現(xiàn)春天無(wú)處不在！正象唐代大詩(shī)人杜甫的絕句所寫的‘遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦’。
中午時(shí)分，我來(lái)到了天下第一泉。第一眼就看到那沉睡的枯樹，不知幾時(shí)已睜開了睡眼，大口呼吸著新鮮的空氣，慢慢綻出了新芽。柳樹姑娘更是長(zhǎng)發(fā)飄飄，一不小心就迎風(fēng)舞進(jìn)池塘。這時(shí)我想起了唐代詩(shī)人賀知章的詠柳‘碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀’。
踏著春風(fēng)，不知不覺我又來(lái)到大明湖。瞧！這里更是一番春的景色。一湖清水隨著春風(fēng)碧波蕩漾，千佛山的倒影在柳條和點(diǎn)點(diǎn)白帆的裝飾下，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。岸邊各種鮮花含苞待放，美極了。‘四面荷花三面柳，一城山色半城湖’就是對(duì)泉城濟(jì)南真實(shí)的寫照。
濟(jì)南的春天篇十五
濟(jì)南山高、水清、情多。
天氣忽冷忽熱的時(shí)候，我去了濟(jì)南。早在四月，櫻花就充滿了春城，每一個(gè)景點(diǎn)，每一條街道，甚至一些角落都開著淡粉色的花。初春時(shí)節(jié)，淡粉色的花瓣，萬(wàn)物復(fù)蘇，整個(gè)城市充滿了男孩女孩心中的悸動(dòng)。
濟(jì)南歷史文化悠久，留下古老厚重的建筑。雖然大部分都是后人修復(fù)后呈現(xiàn)給我們的，但沒有什么能掩蓋這座古老而厚重的城市。每個(gè)景點(diǎn)門口的古建筑都在提醒你，你即將進(jìn)入一個(gè)穿越之旅。準(zhǔn)備好了嗎？漫步在花園里，茂密的柳樹，古今人踩過(guò)的石砌滑梯，干涸卻依然雄偉的護(hù)城河，都在驕傲地向我宣揚(yáng)著這座城市的悠久歷史。再看游客，有文人墨客帶著小折扇，四面荷花，三面柳樹，一城春城，半城湖；有的人穿黃龍袍像康熙皇帝；有粉色旗袍，桃紅色旗頭的，哪一個(gè)是和夏，我猜是河邊相擁的那對(duì)；也有一些精力充沛的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑在父母前面。后面的禿頭父親頭上戴著孫悟空的紫金冠。他必須用手握住它，加快速度告訴后面的寶寶。我最關(guān)注的是和我一樣大還在學(xué)習(xí)的同學(xué)。他們有充足的時(shí)間在這座古城里漫步，充滿熱情，青春可愛。
濟(jì)南，一座古老的城市，以其古老的淳樸和包容，容納了所有的臨時(shí)旅行者和在這里生活了很久的人。
水不深，龍才是靈。要說(shuō)濟(jì)南的泉水，就是精神。都說(shuō)水清則無(wú)魚，濟(jì)南的景點(diǎn)卻不是。濟(jì)南的趵突泉和烏龍?zhí)端貏e清澈，閃著綠光，讓人感嘆濟(jì)南回來(lái)不看春天。春天，湖邊點(diǎn)綴著淡綠色的柳枝和粉紅色的桃花，中間藏著小亭子，巖石和湖泊相映成趣，池里的魚可以做成許頭。太陽(yáng)底下，影子在石頭上，卻不動(dòng)；你在遠(yuǎn)方，人脈突兀。好像和游客玩的很開心。這清澈見底的泉水，可愛又聰明的小魚，讓人在湖邊久久徘徊，空虛，思考，脫離現(xiàn)代節(jié)奏。
山不高，仙出名。剛來(lái)濟(jì)南的時(shí)候，被她連綿不斷的山峰吸引。從遠(yuǎn)處看山的浩瀚，從近處看山的雄偉，我家鄉(xiāng)濟(jì)南的山、河、平原形成了兩種完全不同的風(fēng)格。有山有水的地方，廣闊包容。她平靜而莊重地歡迎我。剛進(jìn)千佛山的時(shí)候，興奮和急迫促使我爬起來(lái)，但是走了不到三分之一的路，我就氣喘吁吁，兩步三次停下來(lái)，往旁邊看，好多老人都在慢慢爬起來(lái)。好像都60多歲了，但一點(diǎn)都不累。朋友告訴我，爬山很急，慢慢來(lái)。再說(shuō)了，爬山的目的只是為了登頂嗎？如果你有這么強(qiáng)的目的性，很快就會(huì)覺得累，放棄。不如慢慢走，欣賞沿途的山景，不知不覺就到了巔峰。其實(shí)不僅僅是登山，還有生活。真正堅(jiān)持到底的人，不是靠激情，而是靠恰到好處的愛和投入。不要因?yàn)樗麄兡繕?biāo)的功利而拒絕沿途的風(fēng)景和收獲。
一路歡聲笑語(yǔ)，不知不覺就到了山頂，再往上爬，有幾塊又大又陡的巖石，但這并不能阻擋游客的熱情。大石頭上擠滿了停在山頂欣賞遠(yuǎn)處風(fēng)景的游客。遠(yuǎn)處的現(xiàn)代高層建筑不再巍峨，山下的汽車行人如螻蟻。自然界的一切都是那么渺小卑微。
白天熙熙攘攘的芙蓉街，夜晚溫馨大方的燈光，讓我感受到了城市的人文氣息。同樣充滿現(xiàn)代氣息的古城濟(jì)南，以其質(zhì)樸、莊重接納我為異域游子，以其進(jìn)步、現(xiàn)代化刺激我，讓我流連忘返。
濟(jì)南的春天篇十六
早就聽說(shuō)濟(jì)南的.景美了。這次，正好趁著清明放假去濟(jì)南玩玩，欣賞一下那兒的美景。
去濟(jì)南的路上，開始的一切是那么無(wú)聊，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽告訴我快到濟(jì)南了。突然，一團(tuán)黃色從我眼前一閃而過(guò)，仿佛一股清新的春風(fēng)讓困頓的我為之一振。我定睛一看，喲，原來(lái)是一簇簇迎接春的使者——迎春花呀！那一簇簇怒放的花朵你擠我碰，競(jìng)相開放。一陣風(fēng)吹來(lái)，迎春花擺動(dòng)著柔軟的枝條，像在空中跳著歡快的舞蹈，把濟(jì)南變得生機(jī)勃勃起來(lái)！接著，一片片綠色迎面撲來(lái)，原來(lái)是久違的小草從大地母親的懷抱里伸出一個(gè)個(gè)嫩綠的小腦袋，那么多，那么綠，就像一條條綠絲帶沿著公路蜿蜒延伸。還不時(shí)有幾只鳥兒在上面蹦來(lái)跳去、嘰嘰喳喳。多美的畫面??！
到了濟(jì)南，我們先去了趵突泉。趵突泉可真美??！泉的四周環(huán)繞著姿態(tài)各異的垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著，有三兩枝特別長(zhǎng)的都吹到湖里去了，畫著粼粼的波紋。泉中的三股水“突、突、突”地向外冒著，猶如怒放的花朵。泉水清澈見底，清的能看見泉底的沙石，無(wú)數(shù)的水泡從水底冒出來(lái)，一串、二串、三串……有的像小魚吐的泡泡，有的像一串串的珍珠，還有的挨挨擠擠的，到了水面便炸開了，像那節(jié)日的禮花。周圍的小泉里還養(yǎng)著許多漂亮的魚兒，紅的、黑的、花的……五顏六色，姿態(tài)各異。它們?cè)谒镆捠硴屖车臉幼痈涌蓯邸?BR> 欣賞完趵突泉，我們又來(lái)到玉蘭園，那里的玉蘭花有的粉中帶白，紫中帶黃，吸引了眾多的人前來(lái)欣賞品味。大自然給予她的是多么精妙！朵朵玉蘭，散發(fā)著幽幽的清香，陽(yáng)光一照，玉蘭仿佛漆了一層油臘似的，閃閃發(fā)亮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，多么像一塊塊無(wú)暇的翡翠呀！
出了趵突泉，我們又游覽了大明湖、千佛山……每到一處都讓我留戀忘返。
濟(jì)南的春天篇十七
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”今年的清明也下起了濛濛細(xì)雨，細(xì)雨中的新都伴隨著油菜花成片得凋落，這晚春也隨之而來(lái)了。新都的春就是這樣，來(lái)得緩，顯得淡，走得輕。
雖是晚春，三春欲盡，但是新都卻景物芳妍，美如謫仙。在這雨天，本就朦朦朧朧的天氣更像覆上了一層灰白色的薄紗。雨不大，執(zhí)一把傘出門去了。
提到新都就不得不談起兩大圣地——寶光寺和桂湖。
寶光寺以它獨(dú)有的佛教文化吸引著無(wú)數(shù)游客，而桂湖則以她獨(dú)有的美景打動(dòng)著我們。桂湖又名南亭，踏入南亭這座縈繞著荷香，桂香，梅香的園子，如跌入清雅的溫柔鄉(xiāng)。一眼望穿，一覽無(wú)余，“一花一世界”一處亭臺(tái)便是一種境界。在這春風(fēng)飄拂，雙燕歸來(lái)的季節(jié)里，更增添了別樣的韻味。
三四月的時(shí)節(jié)，雨下得很緩，上一秒還在淅淅瀝瀝，下一秒便雨過(guò)天晴了，若不是看著濕潤(rùn)的路面還真以為從未下過(guò)雨。因是雨天，而且未到荷花桂花綻放的季節(jié)，游客特別的少，所以更顯清靜。滿塘的荷花才開始冒出少許的新綠。隱約間還有幾株枯荷，“干荷葉，色蒼蒼，老柄風(fēng)搖蕩，減了清香，越添黃”，站在荷塘中央，恍如一個(gè)佝僂的老媼多了幾縷心酸和憂愁。
空氣里彌漫著淡淡的荷葉的清香，閉上眼似見稀疏的紅蓮在茂盛的荷葉間輕輕搖曳著，湖畔的桂花屢屢幽香，盈盈艷色。想那“紅蓮一朵千秋艷，金桂雙城萬(wàn)里香”的境界便是如此吧！
沿湖而行，湖岸迂回，道路蜿蜒，路左有溪流、港灣、花圃。右側(cè)為土丘、樹林、河岸。飲馬河迤邐而南，河水淙淙。南亭中的建筑也別具特色，雕刻精美的楊柳樓，美麗精致的澄心閣和綠漪亭。其中，湖畔的建筑群“沁春園”更是別具特色。
“沁春園”形如一個(gè)舫，如古代的游船，真有蘇東坡泛舟赤壁是所謂的“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”的韻味。層層的青蔥在春風(fēng)的吹拂下?lián)u晃著，甩落樹枝上掛著的雨滴，落在行人的頭發(fā)上，閃成一粒粒的水晶。
行走于一株又一株的桂樹間，突然憶起西湖的一湖清蓮。那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的嬌媚與此等景象截然不同。同西湖一樣自古多是拂堤楊柳和一塘荷相襯。而南亭則獨(dú)以桂樹相伴。這春里的桂樹濃密青蔥，又被春雨沖刷的清亮亮的，若是到了金秋時(shí)節(jié)，必是“摘來(lái)金粟枝枝艷，插上烏云朵朵香”的一番盛景吧！
新都的春總是在你還沒有看夠得時(shí)候就悄悄地走了。當(dāng)你還沉浸于這春暖花開的時(shí)候，那聒噪的蟬聲便把你從春中喚醒。緊接著的便是日日的驕陽(yáng)，和競(jìng)相開放的紅蓮，和日漸深沉的桂葉。到了秋天，這院子便更顯嘈雜了，來(lái)來(lái)往往的游客，把這一方清閑也打破了。
我倒是愿在這春里賞這一縷恬淡。夏日過(guò)于悶熱、秋日過(guò)于繁雜、冬日過(guò)于乏味。就唯有這春日才能給人以清閑?？上е皇恰傲汲胶镁疤撛O(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”
濟(jì)南的春天篇十八
也許因?yàn)榇禾焱Ａ舻臅r(shí)間太短，也許是盼春的情結(jié)太濃，濟(jì)南人特別珍愛春天，也特別企盼春的到來(lái)，十分留意她的行蹤。
您也可去感受波光瀲滟的大明湖，那里也是春天最早光臨的地方。當(dāng)殘冬驅(qū)趕著飄零的雪花還在逞著余威的時(shí)候，暗暗涌動(dòng)的春潮就已給湖水卸掉堅(jiān)冰的鎧甲，褪去灰白的沉重。春風(fēng)掠過(guò)湖面，“吹皺一池春水”;春雨灑過(guò)湖面，湖水澄碧如蘭。湖中鷗鷺嬉戲，舟楫點(diǎn)點(diǎn);湖邊岸柳依依，雜花生樹。整個(gè)明湖就似一幅巨大的錦緞，展示出春的多彩多姿，春的生意盎然……酷愛山水的濟(jì)南人自古就有明湖賞春的習(xí)俗。他們?nèi)逑嘌襞髥居?，披著第一縷春光來(lái)到湖上，或駕扁舟，或乘畫舫，歡歌笑語(yǔ)于碧波之上，沐浴陶醉在春光之中，盡覽明湖春色，卻又不期然成了明湖早春勝景的畫中人……“畫船開，紅塵外，人從天上載得春來(lái)”(元·張養(yǎng)浩：《大明湖泛舟》);“鵲橋兩岸近清明，點(diǎn)逗春光翠葉生。古寺樓臺(tái)時(shí)隱見，畫船簫鼓半陰晴……”(清·劉伍寬：《明湖柳色》)古人的這些詠湖佳句，正是明湖賞春景象的真實(shí)寫照。
濟(jì)南的春天篇十九
二月的天書似乎是老天故意未寫完的斷章，讓蟄伏在三月的東風(fēng)輕易的偷換了年華。
冬日天空的舊裳不肯裂帛，那春日陽(yáng)光的嫁衣又如何起頭。于是乎，在這樣的理由面前，四季終于在歲月的遞變中，憑著記憶，織出一件春的嫁衣。這次，只是稍微晚了一點(diǎn)，嫁衣雖才穿上不久，卻不足用來(lái)捕捉那些從冬日就開始懷念的眼神。
春最美麗的是黎明。東方那一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的云。
哈!隱隱約約中，透過(guò)大地的表層，終于窺見了那些躁動(dòng)的靈魂，泥土滋養(yǎng)著這些小精靈，喧鬧擁擠著想擁抱春。
聽朋友講，山那邊的桃花開了，我們幾個(gè)商議在某個(gè)下午去觀賞觀賞......不知為何，心里總有一股莫名的悸動(dòng)，好像是內(nèi)心深處，亦或是在靈魂深處，那種強(qiáng)烈有力的聲音叩響我的心弦......久久不能平息。
拍一拍冬天來(lái)沉淀下來(lái)的塵土，看著鏡子里如孩子那張已無(wú)水氣的臉龐，仿佛龜裂的寒冬還意猶未盡的停留在我的臉上。是時(shí)候告別殘冬，擁抱萬(wàn)物復(fù)蘇的春了。
應(yīng)邀好友，梳洗打扮后，三五成群的走出家門。
清晨，走在路上。岸邊的柳樹，在風(fēng)中輕輕地?fù)崦⑽㈩潉?dòng)著水面，卻沒有一毫柳絮飄飛，大概它們?cè)缫言诖河曛袖N聲匿跡了吧。柔柔的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽(yáng)光正透過(guò)氤氳的霧氣向你微笑。陽(yáng)光打著卷慵懶的躺在樹葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。
駐足遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那抹淡綠從眼底漸漸地延伸到山上的.最高點(diǎn)，顏色也在無(wú)意間加深，一層一層的，一縷一縷的，纏繞著村莊和山峁，像微微泛起的綠波，擁擠著映入眼簾，而那些繁瑣的心結(jié)也悄然間被解開，心胸頓時(shí)開朗。輕輕盈盈的，在風(fēng)的吹拂下，這抹淡綠像是一群可愛卻又調(diào)皮的孩子，擁擠著，向一個(gè)地方靠攏，又肆無(wú)忌憚的彈了回來(lái)。
山那邊的桃花早已卸掉了紅妝，精神抖擻的站在風(fēng)里，和春風(fēng)手挽手地嬉戲，和大地一起唱春的歌曲?？諝饫镫硽璩龅姆枷?，不沁人，只是施旎了路人的心情?；ò暌恍∑恍∑陌桌锴叱隽诵┰S淡紅，宛若美人臉上的胭脂，增添了幾分情趣，而不膩人，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭(zhēng)相在一起，仿佛開出一朵大的白海棠，卻又讓人心生幾分憐愛。仔仔細(xì)想想該是杏花爭(zhēng)白的時(shí)候了?！皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，春色漸濃時(shí)，那伸出墻外的已經(jīng)不是含苞欲放的紅杏，而是粉白的花絮了......
可我更喜歡桃花，喜愛她的“春溪繚繞出無(wú)窮，兩岸桃花正好風(fēng)”的灑脫;喜歡她“癲狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”的婉約;喜愛她“桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅”的瑰麗......
往往在這時(shí)，我總會(huì)因年少而易感，唯怕“春到芬菲春將淡，情到深處情轉(zhuǎn)薄”，好像擁有了太多的風(fēng)月心情，才會(huì)憂傷這美麗離去，但是春卻顯得這樣坦然自若，仿佛閑庭信步中，已預(yù)知了未來(lái)，不榮耀，不劇烈的與周遭結(jié)合的相當(dāng)緊密。
一場(chǎng)雨，悄無(wú)聲息的下落，落在五月淺綠的肌膚上。雨是密集而細(xì)碎的，聲音是輕柔而輕盈的。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！笔前?，相信這種若有似無(wú)的滋潤(rùn)只有那些綠苗而才會(huì)體會(huì)得到。此時(shí)，或許有人拉亮了燈，有人耳貼著窗，想必有人推開家門徒步走在雨簾中......一切都是那樣的自然。就像這場(chǎng)雨會(huì)注定落在每一個(gè)人的窗前屋頂、梁塬，還有一條散著石子的鄉(xiāng)間村道。
綿綿的春雨仿佛有訴說(shuō)不休的情愫，毫不情愿的的停止了訴說(shuō)。早晨陽(yáng)光以一種最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹葉攀談。綠色的葉子立刻興奮地顫抖，炫耀在枝頭。當(dāng)陽(yáng)光微笑著與鮮花對(duì)語(yǔ)，花朵昂起頭，那蜷縮的憂郁的花瓣也迅速伸展開，像恭聽教誨的耳朵。
在這來(lái)遲的春里，心弦緊繃，強(qiáng)抑下無(wú)盡的感慨。雖然依舊背負(fù)著余冬的枷鎖，但桎梏不了一顆想在春大展拳腳的心。
濟(jì)南的春天篇二十
春夏秋冬構(gòu)成了五彩繽紛的四季。但是，四季之中，我更欣賞春天的魅力。
風(fēng)吹過(guò)樹梢，穿過(guò)花朵，在高高的藍(lán)天下徘徊。幾朵淡淡的云飄過(guò)晴朗的天空，立刻被風(fēng)吹走了。我獨(dú)自走在小路上，欣賞著春天的大地。小路旁邊的大樹筆直地立著，伸出粗壯的手臂，擁抱著一片綠葉。葉兒有深綠色、淺綠、淺綠和深綠色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有深有淺，交織著一股綠色的生機(jī)。枝葉間，樹蔭下，一些不知名的小鳥在歡快地唱著，玩著。也許詩(shī)人白居易說(shuō)過(guò)，“幾只早期的鶯為溫暖的樹而戰(zhàn)，但它們的新燕子在春天啄”。
春天的花園特別迷人。昨天的雨沖走了花木上的灰塵。迷人的山茶花有幾片花瓣，是被雨水擊倒的。但是在枝葉之間，仍然有一股淡淡的，顯示出頑強(qiáng)生命力的氣息，在微風(fēng)中微微顫抖。"當(dāng)春天來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，花草樹木就為人所知了。"花園里的草已經(jīng)綠了，因?yàn)榇禾煺诮咏厍颉Ｋ麄兿褚蝗簾o(wú)憂無(wú)慮的孩子，露出稚氣的笑容，熱情地向我招手。
天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)。我邁著輕快的步伐來(lái)到了長(zhǎng)滿柳樹的河邊。流水潺潺，水深如小曲，輕柔的旋律如此悅耳。難怪美麗的水花要隨著婆娑的舞蹈起舞，水蜻蜓悠悠地飛舞，蝴蝶一點(diǎn)一點(diǎn)地穿梭在花間；溫暖的陽(yáng)光，散落在地面、樹木和草地上，欣欣向榮。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天是復(fù)活的季節(jié)，到處都是春天，啊！春天就在我們身邊。
濟(jì)南的春天篇二十一
也許因?yàn)榇禾焱Ａ舻臅r(shí)間太短，也許是盼春的情結(jié)太濃，濟(jì)南人特別珍愛春天，也特別企盼春的到來(lái)，十分留意她的行蹤。
您也可去感受波光瀲滟的大明湖，那里也是春天最早光臨的地方。當(dāng)殘冬驅(qū)趕著飄零的雪花還在逞著余威的時(shí)候，暗暗涌動(dòng)的春潮就已給湖水卸掉堅(jiān)冰的鎧甲，褪去灰白的沉重。春風(fēng)掠過(guò)湖面，“吹皺一池春水”；春雨灑過(guò)湖面，湖水澄碧如蘭。湖中鷗鷺嬉戲，舟楫點(diǎn)點(diǎn)；湖邊岸柳依依，雜花生樹。整個(gè)明湖就似一幅巨大的錦緞，展示出春的多彩多姿，春的生意盎然……酷愛山水的濟(jì)南人自古就有明湖賞春的習(xí)俗。他們?nèi)逑嘌?，呼朋喚友，披著第一縷春光來(lái)到湖上，或駕扁舟，或乘畫舫，歡歌笑語(yǔ)于碧波之上，沐浴陶醉在春光之中，盡覽明湖春色，卻又不期然成了明湖早春勝景的畫中人……“畫船開，紅塵外，人從天上載得春來(lái)”（元·張養(yǎng)浩：《大明湖泛舟》）；“鵲橋兩岸近清明，點(diǎn)逗春光翠葉生。古寺樓臺(tái)時(shí)隱見，畫船簫鼓半陰晴……”（清·劉伍寬：《明湖柳色》）古人的這些詠湖佳句，正是明湖賞春景象的真實(shí)寫照。
濟(jì)南的春天篇一
來(lái)得有些唐突，雪化了，一場(chǎng)雨，春來(lái)了。當(dāng)人們還沉浸在冬天的白色世界中時(shí)，綠色卻悄然無(wú)聲地接近了。起先是山腳下一點(diǎn)，把山圍了個(gè)圈，繼而漫山遍野盡是綠，像給小山披上了一層綠色的衣服，上面點(diǎn)綴著五彩繽紛的花兒。近了，近了，綠到了腳下，綠到了身后，風(fēng)馳電擎般綠滿了濟(jì)南。綠瑩瑩的小草煥發(fā)了生機(jī)，黃橙橙的野花昂起了頭，光禿禿土地變成了茫茫一片綠坪。大街小巷生氣勃勃，墻上也不放過(guò)，爬山虎由紅色變成了綠色，青翠欲滴，葉子一順朝下，微風(fēng)佛過(guò)，葉子像扇子一樣搖擺。
春到了大明湖。柳枝抽出了嫩芽，隨風(fēng)擺動(dòng)，像少女撫動(dòng)著她的秀發(fā)，柳絮像雪花一樣自由自在的飛舞，柳樹用婀娜的舞姿歡迎著北飛的燕子。燕子翻飛在晴朗的天空下，偶爾用翅膀點(diǎn)一下平靜的湖水，鏡子般的湖水便蕩起幾圈漣漪。被姹紫嫣紅的野花繚繞的湖畔，也惹得游人駐足觀看。
春到了泉城廣場(chǎng)?；▋罕愦?fù)砭G色來(lái)到了，潔白的梨花，粉略帶點(diǎn)白的桃花，淡黃色的連翹花，還有各種各樣五顏六色不知名的花兒，是這里最美的風(fēng)景，泉城廣場(chǎng)成了花的海洋。下午，游人漸漸多了，我躺在翠綠的草坪上，望著廣闊湛藍(lán)的天空，心靈不禁變得沉淀空靈了，天空飄著幾朵綿羊似的、胖嘟嘟的云，歡聲笑語(yǔ)充溢著泉城廣場(chǎng)。
濟(jì)南的春，一個(gè)春暖花開的季節(jié)，春的濟(jì)南，一個(gè)生機(jī)勃勃的城市。
濟(jì)南的春天篇二
早就聽說(shuō)濟(jì)南的景美了。這次，正好趁著清明放假去濟(jì)南玩玩，欣賞一下那兒的美景。
去濟(jì)南的路上，開始的一切是那么無(wú)聊，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽告訴我快到濟(jì)南了。突然，一團(tuán)黃色從我眼前一閃而過(guò)，仿佛一股清新的春風(fēng)讓困頓的我為之一振。我定睛一看，喲，原來(lái)是一簇簇迎接春天的使者——迎春花呀！那一簇簇怒放的花朵你擠我碰，競(jìng)相開放。一陣風(fēng)吹來(lái)，迎春花擺動(dòng)著柔軟的枝條，像在空中跳著歡快的舞蹈，把濟(jì)南變得生機(jī)勃勃起來(lái)！接著，一片片綠色迎面撲來(lái)，原來(lái)是久違的小草從大地母親的懷抱里伸出一個(gè)個(gè)嫩綠的小腦袋，那么多，那么綠，就像一條條綠絲帶沿著公路蜿蜒延伸。還不時(shí)有幾只鳥兒在上面蹦來(lái)跳去、嘰嘰喳喳。多美的畫面??！
到了濟(jì)南，我們先去了趵突泉。趵突泉可真美??！泉的四周環(huán)繞著姿態(tài)各異的垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著，有三兩枝特別長(zhǎng)的都吹到湖里去了，畫著粼粼的波紋。泉中的三股水“突、突、突”地向外冒著，猶如怒放的花朵。泉水清澈見底，清的能看見泉底的沙石，無(wú)數(shù)的水泡從水底冒出來(lái)，一串、二串、三串……有的像小魚吐的泡泡，有的像一串串的珍珠，還有的挨挨擠擠的，到了水面便炸開了，像那節(jié)日的禮花。周圍的小泉里還養(yǎng)著許多漂亮的魚兒，紅的、黑的、花的……五顏六色，姿態(tài)各異。它們?cè)谒镆捠硴屖车臉幼痈涌蓯邸?BR> 欣賞完趵突泉，我們又來(lái)到玉蘭園，那里的玉蘭花有的粉中帶白，紫中帶黃，吸引了眾多的人前來(lái)欣賞品味。大自然給予她的是多么精妙！朵朵玉蘭，散發(fā)著幽幽的清香，陽(yáng)光一照，玉蘭仿佛漆了一層油臘似的，閃閃發(fā)亮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，多么像一塊塊無(wú)暇的翡翠呀！
出了趵突泉，我們又游覽了大明湖、千佛山……每到一處都讓我留戀忘返。
真是美不勝收！
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濟(jì)南的春天篇三
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本文抓住景物特征進(jìn)行描寫的手法。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)中要體現(xiàn)抓住景物特征和景的變化進(jìn)行描寫這個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也要注意有關(guān)詞語(yǔ)，特別是形容詞的學(xué)習(xí)；模仿本文寫法，練寫短文《家鄉(xiāng)的冬天》。
課型：自讀課。啟發(fā)式，講練結(jié)合。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
（一）解題。
2、簡(jiǎn)介作者。
（二）學(xué)生默讀課文，同時(shí)板書重點(diǎn)詞。
（三）學(xué)生查字典。查好的同學(xué)上黑板注音。
（四）講析第1自然段。采取由一般到特殊的提問方式。
1、你對(duì)冬天的景色進(jìn)行過(guò)觀察嗎？冬天的氣候特點(diǎn)有哪些？
2、濟(jì)南冬天的氣候有什么特點(diǎn)？
3、寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？
（五）講析第2自然段。
1、提出下刻問題。（1）濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？（特殊地形引出“有山有水”這一特點(diǎn)，并板書。）（2）為什么要寫濟(jì)南人的感覺：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”（使學(xué)生理解作者通過(guò)比較映襯來(lái)突出濟(jì)南冬天的暖和）。
2學(xué)生齊讀一、二自然段。
（六）布置課外作業(yè)。
1、背誦1、2啟然段。
2、寫出“慈善”“寬敞”“澄清”三個(gè)詞的反義詞，并造句。
3、預(yù)習(xí)第3自然段，畫出你認(rèn)為用得貼切的形容詞。
第二課時(shí)。
（一）檢查課外作業(yè)。
（二）講析3、4自然段。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀3、4自然段。
3、講述答案時(shí)應(yīng)側(cè)重意境的領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生仿佛看見那種美景，不要止于文字上的答案。
4、學(xué)生朗讀第3、4自然段。
（三）講析第5自然段。
1、教師朗讀第5自然段。
2、提問：濟(jì)南有山有水，上面寫了山的美，那水呢？（“不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”）用四個(gè)字概括這里水的特點(diǎn)。（水藻真綠）板書。綠到什么程度？（“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。”）這里用了“拿”和“不忍”，你認(rèn)為有什么妙處？（使物都帶上了人的感情，用了擬人修辭格）。以上作者寫出濟(jì)南冬天的四個(gè)特點(diǎn)，把他對(duì)濟(jì)南冬天的愛傳遞給了我們。
3、接話競(jìng)賽：合上課本，請(qǐng)接話，看誰(shuí)接得最快、最準(zhǔn)。
4、結(jié)語(yǔ)：作者寫盡濟(jì)南冬天的特點(diǎn)之后，由分到合，發(fā)揮奇特想象，將冬天的濟(jì)南包在空靈的藍(lán)水晶里，構(gòu)成一個(gè)美的整體。文章到此收筆，讓讀者沉浸在美的享受中。
5、學(xué)生朗讀第5自然段。
（四）課堂練習(xí)。
1、板書習(xí)作題：家鄉(xiāng)的冬天。
3、學(xué)生寫簡(jiǎn)要發(fā)言提綱，然后口述。
4、教師作綜合評(píng)價(jià)。
（五）布置課外作業(yè)：背誦3、4、5自然段，完成習(xí)作《家鄉(xiāng)的冬天》。
濟(jì)南的春天篇四
教學(xué)創(chuàng)意：
研讀文本過(guò)程中，為了避免對(duì)美文的肢解欣賞，避免雞零狗碎東剁西砍，需要對(duì)這篇優(yōu)美的經(jīng)典散文的“美的要素”進(jìn)行解構(gòu)，然后建構(gòu)重組，形成閱讀欣賞的活動(dòng)方案，這個(gè)方案就是通過(guò)不同層次的比較分析，引領(lǐng)學(xué)生逐步走進(jìn)文本深處。
設(shè)計(jì)的三次“比較”，從內(nèi)容理解到個(gè)性表達(dá)到藝術(shù)手法，呈現(xiàn)出思維訓(xùn)練螺旋上升的課堂結(jié)構(gòu)形式；對(duì)比閱讀過(guò)程中，有“放”（學(xué)生自主閱讀對(duì)比分析，交流發(fā)現(xiàn)）；有“扶”（教師給予適當(dāng)?shù)氖痉逗颓‘?dāng)?shù)闹笇?dǎo)）；有“收”（精煉的板塊小結(jié)歸納提升學(xué)生活動(dòng)成果），呈現(xiàn)出收放自如的課堂對(duì)話風(fēng)格。
“比較”是形式，也是內(nèi)容；是方法，也是過(guò)程。三個(gè)層面的比較，就是在文本中徜徉三個(gè)來(lái)回，如是，則不僅能欣賞到濟(jì)南冬天獨(dú)特的美，而且能感悟到老舍先生的運(yùn)筆之高妙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文意，感受濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)；
2、比較分析，欣賞作者高妙的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。
流程概說(shuō)：
一、文意理解：自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中概括濟(jì)南冬天特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。
明確：溫晴。
學(xué)生活動(dòng)：讀課文，說(shuō)說(shuō)在哪些地方讀到了“溫晴”。
明確：
“沒有風(fēng)聲”而且“不是響亮的天氣”，是“溫晴”；
“小搖籃”里“暖和安適地睡著”，“人們面上含笑”，是溫晴；
“有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著”，“微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上”，是“溫晴”；
“臥著點(diǎn)雪”的小村莊成了“小水墨畫”，是“溫晴”；
“冒著點(diǎn)熱氣”的水，綠綠的水藻，“空靈的藍(lán)水晶”，是“溫晴”。
這一板塊的活動(dòng)，通過(guò)自由朗讀，提取信息，迅速抓住濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)回讀課文，通過(guò)一個(gè)說(shuō)讀活動(dòng)，強(qiáng)化了對(duì)這個(gè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)，是為下面的“比讀”活動(dòng)進(jìn)行的鋪墊。
二、精段研讀：比較閱讀課文第3段和第5段，看看它們有什么異同。
屏幕顯示：可以從景物的特點(diǎn)、段落的結(jié)構(gòu)、寫景的方法、作者的情感、句式的安排等角度進(jìn)行比較分析。
第一次“比讀”活動(dòng)：先比較兩段文字之“異”。
因?yàn)檫@兩段文字在表達(dá)上的差異，還是比較明顯的，可以為接下來(lái)“比同”蓄勢(shì)。
明確：
描寫對(duì)象不同，前者寫山，后者寫水；
段落結(jié)構(gòu)不同，前者總分總，后者遞進(jìn)；
表現(xiàn)手法不同，前者虛實(shí)相映，后者寫實(shí)；前者多角反復(fù)，后者定點(diǎn)特寫；
句式安排不同，前者以長(zhǎng)句為主，后者長(zhǎng)短句交錯(cuò)。
第二次“比讀”活動(dòng)：比較兩段文字之“同”。
通過(guò)“比同”，將學(xué)生對(duì)寫景的藝術(shù)手法由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)的層次。
明確：
景中都有溫晴，圍繞共同特點(diǎn)來(lái)寫；
景中都有喜愛，喜愛之情，情景交融；
景中都有情態(tài)，運(yùn)用擬人手法，使得山水皆含情；
景中都有讀者，“看吧……”，“叫你……”這樣的祈使句式，拉近作者與讀者，使人身臨其境。
這一板塊的活動(dòng)，其實(shí)是兩個(gè)層面的比較，“比異”是基礎(chǔ)，“比同”是提高；“比異”以美句的賞析為基礎(chǔ)，“比同”以寫景的規(guī)律提煉為目的。在比較中，既完成了語(yǔ)言的欣賞，又對(duì)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)進(jìn)行了分析和歸納，可謂“一石二鳥”。
三、縱橫探究：文中寫“山”的三段文字，探究它們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上有什么不同。
這是第三次“比讀”活動(dòng)，是更高層次的閱讀欣賞活動(dòng)。
屏幕顯示：可以從山的狀態(tài)、美的特點(diǎn)、側(cè)重、詳略等角度進(jìn)行比較分析。
明確：
都是寫山，著墨不同：第二段全景（正面與側(cè)面結(jié)合從大處落筆），第三段用工筆（“山上”、“山尖”、“山坡”、“山腰”多角反復(fù)），第四段用白描（寥寥兩句，簡(jiǎn)筆勾勒）。
教師講析：在文學(xué)創(chuàng)作中，這叫“一物三寫，各具情態(tài)”，它既避免了用筆的單調(diào)重復(fù)，又使得景物豐富而有層次，細(xì)膩而又不失宏闊。
這一板塊的活動(dòng)，是對(duì)前一個(gè)比讀環(huán)節(jié)的深化，是更高層次的思維訓(xùn)練，它將學(xué)生的閱讀欣賞，提高到文學(xué)鑒賞的高度，教師的活動(dòng)小結(jié)，是總結(jié)，是升華，更是深入淺出地滲透了文學(xué)鑒賞的因子，從而使得文本研讀有深度，學(xué)生積累有厚度。
教學(xué)后記：
這個(gè)設(shè)計(jì)，改變了美文教學(xué)中經(jīng)常使用的“美句賞析”通俗手法，意在進(jìn)行一點(diǎn)創(chuàng)新嘗試，這個(gè)嘗試，是尊重文本個(gè)性的，而且是充分運(yùn)用了文本本身的資源，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，基本達(dá)到了教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
濟(jì)南的春天篇五
濟(jì)南的春天來(lái)得有些唐突，雪化了，一場(chǎng)雨，春天來(lái)了。當(dāng)人們還沉浸在冬天的白色世界中時(shí)，綠色卻悄然無(wú)聲地接近了。起先是山腳下一點(diǎn)，把山圍了個(gè)圈，繼而漫山遍野盡是綠，像給小山披上了一層綠色的衣服，上面點(diǎn)綴著五彩繽紛的花兒。近了，近了，綠到了腳下，綠到了身后，風(fēng)馳電擎般綠滿了濟(jì)南。綠瑩瑩的小草煥發(fā)了生機(jī)，黃橙橙的野花昂起了頭，光禿禿土地變成了茫茫一片綠坪。大街小巷生氣勃勃，墻上也不放過(guò)，爬山虎由紅色變成了綠色，青翠欲滴，葉子一順朝下，微風(fēng)佛過(guò)，葉子像扇子一樣搖擺。
春天到了大明湖。柳枝抽出了嫩芽，隨風(fēng)擺動(dòng)，像少女撫動(dòng)著她的秀發(fā)，柳絮像雪花一樣自由自在的飛舞，柳樹用婀娜的舞姿歡迎著北飛的燕子。燕子翻飛在晴朗的天空下，偶爾用翅膀點(diǎn)一下平靜的湖水，鏡子般的湖水便蕩起幾圈漣漪。被姹紫嫣紅的野花繚繞的湖畔，也惹得游人駐足觀看。
春天到了泉城廣場(chǎng)?；▋罕愦?fù)砭G色來(lái)到了，潔白的梨花，粉略帶點(diǎn)白的桃花，淡黃色的連翹花，還有各種各樣五顏六色不知名的花兒，是這里最美的風(fēng)景，泉城廣場(chǎng)成了花的海洋。下午，游人漸漸多了，我躺在翠綠的草坪上，望著廣闊湛藍(lán)的天空，心靈不禁變得沉淀空靈了，天空飄著幾朵綿羊似的、胖嘟嘟的云，歡聲笑語(yǔ)充溢著泉城廣場(chǎng)。
濟(jì)南的春天，一個(gè)春暖花開的季節(jié)，春天的濟(jì)南，一個(gè)生機(jī)勃勃的城市。
三面環(huán)山一面臨水的特殊的'地理環(huán)境造就了濟(jì)南獨(dú)特的氣候特點(diǎn)。正是這獨(dú)特的氣候特點(diǎn)使得濟(jì)南的春天特別的短暫，短暫的就如同一個(gè)羞澀的少女邁著急急的步伐向這座美麗的城市投下深情一瞥，然后歸去。因而生活在這個(gè)北方古城的人們還未真正的體味到春天的溫柔與愜意便迅速的進(jìn)入了炎炎的夏季。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無(wú)法察覺，但濟(jì)南的春天卻也如詩(shī)如畫······。
濟(jì)南的春天是一首詩(shī)，一首令人齒唇留香的短詩(shī)。護(hù)城河畔、五龍?zhí)哆吥乔娜还俺龅男戮G，那闃然吐出的花蕾，無(wú)不在向我們昭示著生命的寓意，生存的信念。剛剛長(zhǎng)出的小草，既有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的體態(tài)，也有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的雅致。在這每一片葉子上，每一朵花蕾上都凝結(jié)著芬芳俊秀的詩(shī)句，細(xì)細(xì)品味，都是那么的令人齒唇留香。細(xì)細(xì)品味北方古城濟(jì)南的春天這首短詩(shī)，無(wú)論是花草蟲鳥還是山水雨露，你都能在盼春、賞春、惜春的章節(jié)里吟誦出令人癡迷的意境來(lái)。
濟(jì)南的春天是一幅畫，一幅典雅的潑墨山水畫。霏霏春雨中從珍珠泉和王府池子而來(lái)的泉水匯聚成河，與曲水亭街相依，一邊是青磚碎瓦的老屋，一邊是綠藻飄搖的清泉。在這幅典雅的潑墨山水畫中，既有“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷”趵突騰空的粗獷豪邁，也有“泉流此間瀑飛經(jīng)瓊，靜日如聞漱玉聲”漱石枕流的細(xì)膩溫婉。
濟(jì)南的春天是一本書，是一本讓人百嚼不厭，翻閱不夠的書。春日中的濟(jì)南城，天藍(lán)云白，山清水秀，薄霧輕煙，裊裊婷婷。站在晨幕中的千佛山頂，放眼北眺，九點(diǎn)山峰似隱若現(xiàn)，儼然人間仙境。面對(duì)這樣的圣境，難怪唐朝詩(shī)人李賀留下了“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”的千古佳句。徐徐春風(fēng)中靜靜地聽著山上古剎中傳出的悠揚(yáng)的晨鐘聲，慢慢地體味著“暮鼓晨鐘驚醒世間名利客，經(jīng)聲佛號(hào)喚回苦海夢(mèng)迷人”深遠(yuǎn)的韻味和意義。
坐在霏霏春雨中的曲水亭里，品著泉水沖泡的香茗，望著掩匿在點(diǎn)點(diǎn)春色中街邊青磚翠瓦的老屋，看著身邊從容流過(guò)的清泉，你仿佛又聽到了白妞、黑妞如珍珠落玉盤般撫弦說(shuō)書聲，看到了老殘聽書時(shí)如癡如醉的神情，聞到了曾經(jīng)林立街邊書肆中散發(fā)的墨香。春雨中這座北方古城的老街老巷，慢慢幻成了文人墨客“曲水流觴”的詩(shī)酒盛會(huì)與“歷下亭中坐懷古，鵲華橋畔靜觀棋”的美景?？粗甑卧谙嫔霞て鸬狞c(diǎn)點(diǎn)漣漪，細(xì)細(xì)體味到了古人那種“青山不厭千杯酒,白日唯消一局棋”的灑脫。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無(wú)法察覺，但如詩(shī)如畫如書般的濟(jì)南的春天，卻以艷麗的插圖，雋永的語(yǔ)句，多變的文體，豐富的內(nèi)涵，不斷地吸引我們?nèi)テ谂嗡?，親近它，探究它，吟詠它。
二月的天書似乎是老天故意未寫完的斷章，讓蟄伏在三月的東風(fēng)輕易的偷換了年華。
冬日天空的舊裳不肯裂帛，那春日陽(yáng)光的嫁衣又如何起頭。于是乎，在這樣的理由面前，四季終于在歲月的遞變中，憑著記憶，織出一件春的嫁衣。這次，只是稍微晚了一點(diǎn)，嫁衣雖才穿上不久，卻不足用來(lái)捕捉那些從冬日就開始懷念的眼神。
春天最美麗的是黎明。東方那一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的云。
哈!隱隱約約中，透過(guò)大地的表層，終于窺見了那些躁動(dòng)的靈魂，泥土滋養(yǎng)著這些小精靈，喧鬧擁擠著想擁抱春天。
聽朋友講，山那邊的桃花開了，我們幾個(gè)商議在某個(gè)下午去觀賞觀賞......不知為何，心里總有一股莫名的悸動(dòng)，好像是內(nèi)心深處，亦或是在靈魂深處，那種強(qiáng)烈有力的聲音叩響我的心弦......久久不能平息。
拍一拍冬天來(lái)沉淀下來(lái)的塵土，看著鏡子里如孩子那張已無(wú)水氣的臉龐，仿佛龜裂的寒冬還意猶未盡的停留在我的臉上。是時(shí)候告別殘冬，擁抱萬(wàn)物復(fù)蘇的春天了。
應(yīng)邀好友，梳洗打扮后，三五成群的走出家門。
清晨，走在路上。岸邊的柳樹，在風(fēng)中輕輕地?fù)崦⑽㈩潉?dòng)著水面，卻沒有一毫柳絮飄飛，大概它們?cè)缫言诖河曛袖N聲匿跡了吧。柔柔的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽(yáng)光正透過(guò)氤氳的霧氣向你微笑。陽(yáng)光打著卷慵懶的躺在樹葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。
駐足遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那抹淡綠從眼底漸漸地延伸到山上的最高點(diǎn)，顏色也在無(wú)意間加深，一層一層的，一縷一縷的，纏繞著村莊和山峁，像微微泛起的綠波，擁擠著映入眼簾，而那些繁瑣的心結(jié)也悄然間被解開，心胸頓時(shí)開朗。輕輕盈盈的，在風(fēng)的吹拂下，這抹淡綠像是一群可愛卻又調(diào)皮的孩子，擁擠著，向一個(gè)地方靠攏，又肆無(wú)忌憚的彈了回來(lái)。
山那邊的桃花早已卸掉了紅妝，精神抖擻的站在風(fēng)里，和春風(fēng)手挽手地嬉戲，和大地一起唱春天的歌曲?？諝饫镫硽璩龅姆枷?，不沁人，只是施旎了路人的心情?；ò暌恍∑恍∑陌桌锴叱隽诵┰S淡紅，宛若美人臉上的胭脂，增添了幾分情趣，而不膩人，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭(zhēng)相在一起，仿佛開出一朵大的白海棠，卻又讓人心生幾分憐愛。仔仔細(xì)想想該是杏花爭(zhēng)白的時(shí)候了?！皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，春色漸濃時(shí)，那伸出墻外的已經(jīng)不是含苞欲放的紅杏，而是粉白粉白的花絮了......
可我更喜歡桃花，喜愛她的“春溪繚繞出無(wú)窮，兩岸桃花正好風(fēng)”的灑脫;喜歡她“癲狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”的婉約;喜愛她“桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅”的瑰麗......
往往在這時(shí)，我總會(huì)因年少而易感，唯怕“春到芬菲春將淡，情到深處情轉(zhuǎn)薄”，好像擁有了太多的風(fēng)月心情，才會(huì)憂傷這美麗離去，但是春天卻顯得這樣坦然自若，仿佛閑庭信步中，已預(yù)知了未來(lái)，不榮耀，不劇烈的與周遭結(jié)合的相當(dāng)緊密。
一場(chǎng)雨，悄無(wú)聲息的下落，落在五月淺綠的肌膚上。雨是密集而細(xì)碎的，聲音是輕柔而輕盈的。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！笔前?，相信這種若有似無(wú)的滋潤(rùn)只有那些綠苗而才會(huì)體會(huì)得到。此時(shí)，或許有人拉亮了燈，有人耳貼著窗，想必有人推開家門徒步走在雨簾中......一切都是那樣的自然。就像這場(chǎng)雨會(huì)注定落在每一個(gè)人的窗前屋頂、梁塬，還有一條散著石子的鄉(xiāng)間村道。
綿綿的春雨仿佛有訴說(shuō)不休的情愫，毫不情愿的的停止了訴說(shuō)。早晨陽(yáng)光以一種最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹葉攀談。綠色的葉子立刻興奮地顫抖，炫耀在枝頭。當(dāng)陽(yáng)光微笑著與鮮花對(duì)語(yǔ)，花朵昂起頭，那蜷縮的憂郁的花瓣也迅速伸展開，像恭聽教誨的耳朵。
在這來(lái)遲的春天里，心弦緊繃，強(qiáng)抑下無(wú)盡的感慨。雖然依舊背負(fù)著余冬的枷鎖，但桎梏不了一顆想在春天大展拳腳的心。
濟(jì)南的春天篇六
不知不覺，已經(jīng)是四月中旬了，此時(shí)美麗的春姑娘已來(lái)到我們的眼前，只有細(xì)心的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)。
今天，我就要去尋找春天，于是，我就去水上公園尋找了一番。
你快來(lái)看啊：那可愛的小草探出了小腦袋，顯然，它們對(duì)這個(gè)世界可是感到好奇的很??！時(shí)不時(shí)的東瞧瞧、西看看，樣子別提有多么可愛了！
往前走就是一片榆葉梅，有的花瓣全展開了，有的是一副似開非開的樣子，有的是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹的馬上要破裂開似的，美麗極了！
再往前走，便是一片碧桃花也叫看桃花，顏色有粉有白，粉的嬌嫩、高貴；白的素雅、純潔；花骨朵兒有著一副含苞待放的樣子！
春天來(lái)了，春天真的來(lái)了！我終于找到你了，其實(shí)春天就在我們身邊，春天就在我們眼前，只有細(xì)心地人才能發(fā)現(xiàn)，粗心的人永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)！
濟(jì)南的春天篇七
《濟(jì)南的冬天》是六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫的一篇通過(guò)描繪濟(jì)南冬天的美麗景色來(lái)抒發(fā)感情的寫景散文。
編者安排這篇作文，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語(yǔ)、句子和段落，練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼洝?BR> 2、課文解讀：
《濟(jì)南的冬天》是一篇最具個(gè)性的寫景散文，是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)去閱讀文本、觀察生活的極好范例。本文的語(yǔ)言清新、優(yōu)美、親切、自然，描寫生動(dòng)形象而又妙趣橫生。作者對(duì)景物描寫得細(xì)致入微，平中見奇，常處見險(xiǎn)，“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！边@種觀察事物描摹事物的能力應(yīng)是本文教學(xué)的難點(diǎn)。另外，還可以把本文與《春》比較閱讀，進(jìn)一步體會(huì)比喻、擬人等修辭方法對(duì)描寫景物，抒發(fā)感情的作用。文章開頭寫濟(jì)南冬天的天氣，作者以自己親身的感受，寫出了濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的特點(diǎn)；接著轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫，文章用了三段文字寫冬天的山景。先寫陽(yáng)光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠(yuǎn)山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。最后寫冬天的水色。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。文章運(yùn)用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動(dòng)貼切，情景交融是本文的又一大特點(diǎn)。其中描寫最形象最生動(dòng)的是第3段和第5段。作者感情的抒發(fā)也非常別致，不是采取直抒胸臆，而是通過(guò)表達(dá)一種感受的方式，如這樣一句話，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！弊髡邔⒆约簩?duì)濟(jì)南冬天的'喜愛和贊美之情不露痕跡的依附在對(duì)景物的描寫之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。在這些認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。
3、教學(xué)目的。
1）知識(shí)目標(biāo)：
a、領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。
b、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。
2）能力目標(biāo)：
a、養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。
b、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
3）德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。
4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪的方法，通過(guò)讀品體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的贊美之情。側(cè)重賞析第3段和第5段，讓學(xué)生在反復(fù)的讀的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)要旨。
教學(xué)難點(diǎn)則是作者情景交融的寫法。我準(zhǔn)備用讀寫說(shuō)的綜合教學(xué)方法來(lái)突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀出美的句子中，說(shuō)出獨(dú)特的感受，進(jìn)一步體會(huì)作者在字里行間體現(xiàn)的情感。最后，用寫來(lái)升華。
二、說(shuō)教法。
1、尊重學(xué)生個(gè)性，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)。
2、讀、寫、說(shuō)相結(jié)合教學(xué)，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
為了提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，結(jié)合課改精神，我在教授本課時(shí)，注重了構(gòu)筑讀的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)說(shuō)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)摹寫，做到學(xué)以致用，加強(qiáng)了與文本的對(duì)話。從課堂反饋的情況來(lái)看，學(xué)生讀說(shuō)寫都到位，課堂氣氛活躍，效果很好，這就堅(jiān)定了我課改的決心。
特別值得一提的是，本文是文質(zhì)兼美的寫景散文，適于朗讀，所以在文章的講析中應(yīng)堅(jiān)定的引入誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美，最終領(lǐng)會(huì)文章所蘊(yùn)涵的豐富情感。
三、說(shuō)學(xué)法。
因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，因此我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。
在指導(dǎo)過(guò)程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后進(jìn)行拓展鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又提高了能力。
本文是一篇重要的講讀課文，知識(shí)具體，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排2節(jié)課的時(shí)間，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。第二課時(shí)進(jìn)一步感受作者的感情。本說(shuō)課教案只說(shuō)明第一課時(shí)。
五、說(shuō)教程。
（一）、課前準(zhǔn)備：主要分為學(xué)生準(zhǔn)備和教師準(zhǔn)備。
讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的多種渠道，搜集有關(guān)作者的生平資料及代表作品，還可閱讀老舍先生的另一篇佳作《濟(jì)南的秋天》，拓寬學(xué)生的閱讀面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決生字詞所帶來(lái)的困難。
在課前，我精心準(zhǔn)備了電教平臺(tái)、錄音等輔助手段來(lái)豐富教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過(guò)直接感知，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
（二）、教學(xué)過(guò)程。
這節(jié)課我是按“引入新課——講授新課——?dú)w納總結(jié)——反饋練習(xí)”進(jìn)行教學(xué)的。
1、引入新課：我先以簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)引入新課一提起北國(guó)的冬天，總會(huì)讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”這樣的景象。然而在冰雪皚皚的北國(guó)之冬中，有一個(gè)地方的景色與眾不同：它的氣候溫晴，它的水在冬天“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”，這個(gè)地方就是濟(jì)南。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導(dǎo)下，一起到濟(jì)南領(lǐng)略濟(jì)南冬天的奇景。
2、講授新課：
（1）初讀課文，采用默讀法，限定時(shí)間，要求學(xué)生不回讀，全神貫注的讀，并且讓學(xué)生帶著問題對(duì)課文進(jìn)行朗讀，使學(xué)生感知課文，問題用課件打出如下：
為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)“寶地”?
設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀去整體感知文本，初步了解文章內(nèi)容。解題思路：讓學(xué)生在讀的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，找出能夠支撐作者說(shuō)法的地方，并談出自己的見解。
（2）精讀關(guān)鍵段落（3-5段）。
老師可適時(shí)發(fā)問：你最喜歡那一句，為什么？
設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地品析重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者感情。也是突破本文難點(diǎn)的很重要的環(huán)節(jié)。
解題思路：讓學(xué)生先讀再說(shuō)，甚至用多種形式去讀，讀出韻味，讀出感情，讀出自己的感受，讀出文句的妙處。
（3）使用探究法，老師展示四幅圖片，讓學(xué)生再讀課文，并評(píng)價(jià)老師所展示的圖片，哪些地方與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，哪些不相符。
設(shè)題目的：加深學(xué)生對(duì)課文的印象，讓學(xué)生更為主動(dòng)的去探究知識(shí)。
這種方式將一改以往的老師把學(xué)生的思維給固定了的模式。而是讓學(xué)生主動(dòng)的參與到討論中來(lái)，以獲取更多的情感體驗(yàn)。
（4）以寫促情。
要求：請(qǐng)仿照文中你最喜歡的句子或段落，結(jié)合前幾天本地的一場(chǎng)大雪，寫一寫我們孝感的冬天。
設(shè)題目的：學(xué)習(xí)作者情景交融的寫法，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的感情。
寫完后讓學(xué)生交流，老師予以鼓勵(lì)，達(dá)到本課高潮。
3、歸納小結(jié)。
讓學(xué)生說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？（老師對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)見解都予以肯定）。
4、反饋練習(xí)。
讓學(xué)生討論：標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?
設(shè)題目的：讓學(xué)生領(lǐng)悟散文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及抒發(fā)感情的作用，以便引入下一課時(shí)。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
濟(jì)南的春天篇八
十月一日早上雖然下起了蒙蒙細(xì)雨，但沒有阻止我們前進(jìn)的腳步。當(dāng)我們看見高樓臨立、縱橫交錯(cuò)的立交橋時(shí)，我們就到過(guò)了濟(jì)南。老天爺也好像特別照顧我們，雨停了，天空顯得特別的藍(lán)。哇，濟(jì)南實(shí)在太繁華了，車水馬龍的十字街頭，設(shè)計(jì)精良的宏偉建筑，跟河口比起來(lái)，真是氣勢(shì)雄偉呀!
我們放下行李，忘了路程的勞累，步行到就近的趵突泉。在途中，路過(guò)泉城廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上紅旗飄揚(yáng)、鮮花盛開、人來(lái)人往，還有一個(gè)大噴泉，噴泉隨著音樂起伏，猶如一群美女在扭動(dòng)著細(xì)腰。我不禁想走近一些觀看噴泉，沒想到，泉水又像個(gè)調(diào)皮的孩子，突然改變了方向，朝岸邊的人撲來(lái)，雖然我快速的向后退，但還是被淋了一身水。
之后，我們就走到趵突泉了。趵突泉被譽(yù)為“天下第一泉”，也是泉城濟(jì)南的象征與標(biāo)志，位列72名泉之首。我們?nèi)r(shí)，泉水噴得正歡，大大小小的泉眼都突突的往外冒水，有的象一串串的小珍珠，有的象媽媽做飯時(shí)煮沸的開水，泉眼噴出的`水組成小溪、水塘，都是清徹見底，景色太美了!
在瀏覽完趵突泉之后，我們還去參觀了濟(jì)南野生動(dòng)物園、濟(jì)南紅葉谷、千佛山這些地方。給我印象最深的還屬野生動(dòng)物園，動(dòng)物園里放養(yǎng)著駝鳥、羚羊等動(dòng)物，它們就在我們的身邊奔跑、嬉戲，真的感覺我們就是和諧的一家人!我們還拿著生肉去喂老虎和獅子，心情是又害怕又興奮。
你們說(shuō)，我的濟(jì)南之旅夠精彩吧?是不是也想去玩玩了!
濟(jì)南的春天篇九
濟(jì)南的春天是一首詩(shī)，一首令人齒唇留香的短詩(shī)。護(hù)城河畔、五龍?zhí)哆吥乔娜还俺龅男戮G，那闃然吐出的花蕾，無(wú)不在向我們昭示著生命的寓意，生存的信念。剛剛長(zhǎng)出的小草，既有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的體態(tài)，也有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的雅致。在這每一片葉子上，每一朵花蕾上都凝結(jié)著芬芳俊秀的詩(shī)句，細(xì)細(xì)品味，都是那么的令人齒唇留香。細(xì)細(xì)品味北方古城濟(jì)南的春天這首短詩(shī)，無(wú)論是花草蟲鳥還是山水雨露，你都能在盼春、賞春、惜春的章節(jié)里吟誦出令人癡迷的意境來(lái)。
濟(jì)南的'春天是一幅畫，一幅典雅的潑墨山水畫。霏霏春雨中從珍珠泉和王府池子而來(lái)的泉水匯聚成河，與曲水亭街相依，一邊是青磚碎瓦的老屋，一邊是綠藻飄搖的清泉。在這幅典雅的潑墨山水畫中，既有“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷”趵突騰空的粗獷豪邁，也有“泉流此間瀑飛經(jīng)瓊，靜日如聞漱玉聲”漱石枕流的細(xì)膩溫婉。
濟(jì)南的春天是一本書，是一本讓人百嚼不厭，翻閱不夠的書。春日中的濟(jì)南城，天藍(lán)云白，山清水秀，薄霧輕煙，裊裊婷婷。站在晨幕中的千佛山頂，放眼北眺，九點(diǎn)山峰似隱若現(xiàn)，儼然人間仙境。面對(duì)這樣的圣境，難怪唐朝詩(shī)人李賀留下了“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”的千古佳句。徐徐春風(fēng)中靜靜地聽著山上古剎中傳出的悠揚(yáng)的晨鐘聲，慢慢地體味著“暮鼓晨鐘驚醒世間名利客，經(jīng)聲佛號(hào)喚回苦海夢(mèng)迷人”深遠(yuǎn)的韻味和意義。
坐在霏霏春雨中的曲水亭里，品著泉水沖泡的香茗，望著掩匿在點(diǎn)點(diǎn)春色中街邊青磚翠瓦的老屋，看著身邊從容流過(guò)的清泉，你仿佛又聽到了白妞、黑妞如珍珠落玉盤般撫弦說(shuō)書聲，看到了老殘聽書時(shí)如癡如醉的神情，聞到了曾經(jīng)林立街邊書肆中散發(fā)的墨香。春雨中這座北方古城的老街老巷，慢慢幻成了文人墨客“曲水流觴”的詩(shī)酒盛會(huì)與“歷下亭中坐懷古，鵲華橋畔靜觀棋”的美景?？粗甑卧谙嫔霞て鸬狞c(diǎn)點(diǎn)漣漪，細(xì)細(xì)體味到了古人那種“青山不厭千杯酒,白日唯消一局棋”的灑脫。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無(wú)法察覺，但如詩(shī)如畫如書般的濟(jì)南的春天，卻以艷麗的插圖，雋永的語(yǔ)句，多變的文體，豐富的內(nèi)涵，不斷地吸引我們?nèi)テ谂嗡H近它，探究它，吟詠它。
濟(jì)南的春天篇十
春天來(lái)了?？?！花兒紅了，柳樹綠了；聽！“嘩嘩啦啦”小河醒了；聞！從遠(yuǎn)處飄來(lái)陣陣泥土的芳香……；這一切的一切都傳播著春天的氣息。
春天的顏色真是五彩繽紛。太陽(yáng)是紅燦燦的，天空的湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天。因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總匯。
今天是星期天，吃過(guò)早飯我走出家門，來(lái)到野外。整個(gè)大地一片春意，我驚奇的發(fā)現(xiàn)春天無(wú)處不在！正象唐代大詩(shī)人杜甫的絕句所寫的‘遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦’。
中午時(shí)分，我來(lái)到了天下第一泉。第一眼就看到那沉睡的枯樹，不知幾時(shí)已睜開了睡眼，大口呼吸著新鮮的空氣，慢慢綻出了新芽。柳樹姑娘更是長(zhǎng)發(fā)飄飄，一不小心就迎風(fēng)舞進(jìn)池塘。這時(shí)我想起了唐代詩(shī)人賀知章的詠柳‘碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀’。
踏著春風(fēng)，不知不覺我又來(lái)到大明湖。瞧！這里更是一番春的景色。一湖清水隨著春風(fēng)碧波蕩漾，千佛山的倒影在柳條和點(diǎn)點(diǎn)白帆的裝飾下，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。岸邊各種鮮花含苞待放，美極了?！拿婧苫ㄈ媪?，一城山色半城湖’就是對(duì)泉城濟(jì)南真實(shí)的寫照。
我愛春天，更愛濟(jì)南的春天。愛他的鶯歌燕舞，愛他的柳綠花紅，愛他的小橋流水，更愛他是播種的季節(jié)?；氐郊抑?，我便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中享受著唐代詩(shī)人孟浩然的佳作‘春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少’。
濟(jì)南的春天篇十一
今年春天好像來(lái)得比較晚。周日唱了首好歌《春天在哪里》，蹦蹦跳跳的來(lái)到了賽場(chǎng)。
環(huán)顧四周，河兩岸的柳條發(fā)芽長(zhǎng)出葉子，綠色的柳條在微風(fēng)下輕輕飄動(dòng)，就像一個(gè)小女孩的長(zhǎng)發(fā)。這一刻，我想起了《詠柳》里寫的：碧玉打扮成一棵樹，垂下一萬(wàn)條綠絲掛毯。我不知道是誰(shuí)剪的好葉子，但是二月的春風(fēng)就像剪刀。繼續(xù)走，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)桃花源。前幾天還長(zhǎng)著嫩葉的枝條，現(xiàn)在長(zhǎng)滿了粉色的花朵，乍一看像是一片花的海洋。仔細(xì)看這些小花，有的會(huì)展開兩三片花瓣；有的花瓣都攤開了；有的還有花有骨，吃飽了看著就要爆了。所有盛開的花都有五個(gè)粉紅色的花瓣，長(zhǎng)在深紅色的萼片上?；ò曛杏惺畮酌痘疑缥伵Ｓ|角的雄蕊，雄蕊中間有一枚黃色的雌蕊。穿梭在桃花園，陣陣清香撲面而來(lái)。這些桃花也吸引蜜蜂和一些彩色蝴蝶。蜜蜂嗡嗡叫著唱歌，飛來(lái)飛去，非常開心?？矗鄯漕^上有一對(duì)天線，很像電視機(jī)的天線。蜜蜂的身體有條紋，看起來(lái)很漂亮?？?，他又落在了這朵小花上，仿佛和這朵花有了很多悄悄話?？纯催@些長(zhǎng)著大翅膀的小蝴蝶，和蜜蜂跳舞，和桃花說(shuō)話。小蝴蝶頭上還有一對(duì)觸角，三對(duì)細(xì)長(zhǎng)的腳，還有一個(gè)圖案化的身體，非常漂亮。
望著這片生機(jī)勃勃的田野，我想起了耳邊熟悉的歌曲《春天在哪里》。
濟(jì)南的春天篇十二
氣溫就達(dá)到了三十多度，濟(jì)南的春天特別短，桃、杏的花開了，幽默的讓人驚訝，無(wú)論哪里的春天都是美麗的，有的花開了，花草有的已經(jīng)開放，天氣從冬天到夏天的過(guò)渡的時(shí)間幾乎讓人感覺不到，贊美春天。去戶外觀察樹木，百花齊放。
幾天的南風(fēng)刮來(lái)春天是生命開始的象征，就是去戶外尋找春天，今天就達(dá)到了三十二度，就會(huì)把你厚重的冬裝刮掉、等待了一個(gè)冬季的艷裝，我看到梅花就要開敗了，想在這里尋找春天只有一個(gè)辦法。天氣給人開玩笑，等待溫暖的到來(lái)。本來(lái)十幾度的溫度、花草。她們穿上回頭率最高的，這時(shí)的氣溫還是很低，毫不拖泥帶水，比相聲都夸張。昨天還有人穿著羽絨服，把這個(gè)季節(jié)打扮的婀娜多姿。前兩天人們還穿著冬天御寒的服裝，柳樹的芽苞經(jīng)非常飽滿、梨，來(lái)到夏季，好像是在一夜之間，濟(jì)南就大步的跨過(guò)春季，是播種希望的季節(jié)。
春天來(lái)了，使得小伙子尋找春天的眼睛不夠用的……。
春天是一年的開始。
濟(jì)南的春天來(lái)得既突然又迅速?？墒?，花也在羞答答的開放……很多在春天開放的花都在爭(zhēng)先恐后的開放，夏天就來(lái)了，姑娘們就象春天怒放的花朵，樹木披上了新裝，實(shí)際這個(gè)時(shí)間是冬末春初。人們都非常熱愛春天，期盼春天，或紅或黃，今天已經(jīng)有很多人穿短袖汗衫了，穿上輕巧的夏裝，空氣中灰塵也比較多，楊樹花開了，或長(zhǎng)或短，葉也綠了。
你要是濟(jì)南的過(guò)客、或藍(lán)或綠、萬(wàn)象更新的季節(jié)。著名的樂曲有《春之聲圓舞曲》，只需刮兩三天的南風(fēng)，春風(fēng)刮上幾天，在不遠(yuǎn)的將來(lái)收獲希望的果實(shí)。濟(jì)南的春天比較短暫，姑娘們已經(jīng)著短裙裝扮這個(gè)城市了，海棠的葉子已經(jīng)破苞而出，尤其是夜間的溫度和冬季沒有什么區(qū)別，氣候冷暖變化比較頻繁，枝條發(fā)出鵝黃色，就讓我們?cè)诙虝旱拇禾炖锓N下希的。人們立刻毫不客氣的脫去在寒冷季節(jié)給他帶來(lái)溫暖的棉衣。只是濟(jì)南的春天太短了，有的剛剛返青。感覺冬天還沒過(guò)去，萬(wàn)紫千紅，或者短居濟(jì)南，就像春天的花朵在夏天怒放、或薄或露。這時(shí)的樹木都鼓出了小小的芽孢，也就兩三天，春風(fēng)刮來(lái)，電視劇有《開往春天的地鐵》……春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，膾炙人口的詩(shī)歌有《春曉》。
濟(jì)南的春天篇十三
氣溫就達(dá)到了三十多度，濟(jì)南的春天特別短，桃、杏的花開了，幽默的讓人驚訝，無(wú)論哪里的春天都是美麗的，有的花開了，花草有的已經(jīng)開放，天氣從冬天到夏天的過(guò)渡的時(shí)間幾乎讓人感覺不到，贊美春天。去戶外觀察樹木，百花齊放。
幾天的南風(fēng)刮來(lái)春天是生命開始的象征，就是去戶外尋找春天，今天就達(dá)到了三十二度，就會(huì)把你厚重的冬裝刮掉、等待了一個(gè)冬季的艷裝，我看到梅花就要開敗了，想在這里尋找春天只有一個(gè)辦法。天氣給人開玩笑，等待溫暖的到來(lái)。本來(lái)十幾度的溫度、花草。她們穿上回頭率最高的，這時(shí)的氣溫還是很低，毫不拖泥帶水，比相聲都夸張。昨天還有人穿著羽絨服，把這個(gè)季節(jié)打扮的婀娜多姿。前兩天人們還穿著冬天御寒的服裝，柳樹的芽苞經(jīng)非常飽滿、梨，來(lái)到夏季，好像是在一夜之間，濟(jì)南就大步的跨過(guò)春季，是播種希望的季節(jié)。
春天來(lái)了，使得小伙子尋找春天的眼睛不夠用的……。
春天是一年的開始。
濟(jì)南的春天來(lái)得既突然又迅速?？墒牵ㄒ苍谛叽鸫鸬拈_放……很多在春天開放的花都在爭(zhēng)先恐后的開放，夏天就來(lái)了，姑娘們就象春天怒放的花朵，樹木披上了新裝，實(shí)際這個(gè)時(shí)間是冬末春初。人們都非常熱愛春天，期盼春天，或紅或黃，今天已經(jīng)有很多人穿短袖汗衫了，穿上輕巧的夏裝，空氣中灰塵也比較多，楊樹花開了，或長(zhǎng)或短，葉也綠了。
你要是濟(jì)南的過(guò)客、或藍(lán)或綠、萬(wàn)象更新的季節(jié)。著名的樂曲有《春之聲圓舞曲》，只需刮兩三天的南風(fēng)，春風(fēng)刮上幾天，在不遠(yuǎn)的將來(lái)收獲希望的果實(shí)。濟(jì)南的春天比較短暫，姑娘們已經(jīng)著短裙裝扮這個(gè)城市了，海棠的葉子已經(jīng)破苞而出，尤其是夜間的溫度和冬季沒有什么區(qū)別，氣候冷暖變化比較頻繁，枝條發(fā)出鵝黃色，就讓我們?cè)诙虝旱拇禾炖锓N下希的。人們立刻毫不客氣的脫去在寒冷季節(jié)給他帶來(lái)溫暖的棉衣。只是濟(jì)南的春天太短了，有的剛剛返青。感覺冬天還沒過(guò)去，萬(wàn)紫千紅，或者短居濟(jì)南，就像春天的花朵在夏天怒放、或薄或露。這時(shí)的樹木都鼓出了小小的芽孢，也就兩三天，春風(fēng)刮來(lái)，電視劇有《開往春天的地鐵》……春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，膾炙人口的詩(shī)歌有《春曉》。
濟(jì)南的春天篇十四
春天來(lái)了?？矗』▋杭t了，柳樹綠了；聽！“嘩嘩啦啦”小河醒了；聞！從遠(yuǎn)處飄來(lái)陣陣泥土的芳香……；這一切的一切都傳播著春天的氣息。
春天的顏色真是五彩繽紛。太陽(yáng)是紅燦燦的，天空的湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天。因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總匯。
今天是星期天，吃過(guò)早飯我走出家門，來(lái)到野外。整個(gè)大地一片春意，我驚奇的發(fā)現(xiàn)春天無(wú)處不在！正象唐代大詩(shī)人杜甫的絕句所寫的‘遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦’。
中午時(shí)分，我來(lái)到了天下第一泉。第一眼就看到那沉睡的枯樹，不知幾時(shí)已睜開了睡眼，大口呼吸著新鮮的空氣，慢慢綻出了新芽。柳樹姑娘更是長(zhǎng)發(fā)飄飄，一不小心就迎風(fēng)舞進(jìn)池塘。這時(shí)我想起了唐代詩(shī)人賀知章的詠柳‘碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀’。
踏著春風(fēng)，不知不覺我又來(lái)到大明湖。瞧！這里更是一番春的景色。一湖清水隨著春風(fēng)碧波蕩漾，千佛山的倒影在柳條和點(diǎn)點(diǎn)白帆的裝飾下，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。岸邊各種鮮花含苞待放，美極了。‘四面荷花三面柳，一城山色半城湖’就是對(duì)泉城濟(jì)南真實(shí)的寫照。
濟(jì)南的春天篇十五
濟(jì)南山高、水清、情多。
天氣忽冷忽熱的時(shí)候，我去了濟(jì)南。早在四月，櫻花就充滿了春城，每一個(gè)景點(diǎn)，每一條街道，甚至一些角落都開著淡粉色的花。初春時(shí)節(jié)，淡粉色的花瓣，萬(wàn)物復(fù)蘇，整個(gè)城市充滿了男孩女孩心中的悸動(dòng)。
濟(jì)南歷史文化悠久，留下古老厚重的建筑。雖然大部分都是后人修復(fù)后呈現(xiàn)給我們的，但沒有什么能掩蓋這座古老而厚重的城市。每個(gè)景點(diǎn)門口的古建筑都在提醒你，你即將進(jìn)入一個(gè)穿越之旅。準(zhǔn)備好了嗎？漫步在花園里，茂密的柳樹，古今人踩過(guò)的石砌滑梯，干涸卻依然雄偉的護(hù)城河，都在驕傲地向我宣揚(yáng)著這座城市的悠久歷史。再看游客，有文人墨客帶著小折扇，四面荷花，三面柳樹，一城春城，半城湖；有的人穿黃龍袍像康熙皇帝；有粉色旗袍，桃紅色旗頭的，哪一個(gè)是和夏，我猜是河邊相擁的那對(duì)；也有一些精力充沛的孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑在父母前面。后面的禿頭父親頭上戴著孫悟空的紫金冠。他必須用手握住它，加快速度告訴后面的寶寶。我最關(guān)注的是和我一樣大還在學(xué)習(xí)的同學(xué)。他們有充足的時(shí)間在這座古城里漫步，充滿熱情，青春可愛。
濟(jì)南，一座古老的城市，以其古老的淳樸和包容，容納了所有的臨時(shí)旅行者和在這里生活了很久的人。
水不深，龍才是靈。要說(shuō)濟(jì)南的泉水，就是精神。都說(shuō)水清則無(wú)魚，濟(jì)南的景點(diǎn)卻不是。濟(jì)南的趵突泉和烏龍?zhí)端貏e清澈，閃著綠光，讓人感嘆濟(jì)南回來(lái)不看春天。春天，湖邊點(diǎn)綴著淡綠色的柳枝和粉紅色的桃花，中間藏著小亭子，巖石和湖泊相映成趣，池里的魚可以做成許頭。太陽(yáng)底下，影子在石頭上，卻不動(dòng)；你在遠(yuǎn)方，人脈突兀。好像和游客玩的很開心。這清澈見底的泉水，可愛又聰明的小魚，讓人在湖邊久久徘徊，空虛，思考，脫離現(xiàn)代節(jié)奏。
山不高，仙出名。剛來(lái)濟(jì)南的時(shí)候，被她連綿不斷的山峰吸引。從遠(yuǎn)處看山的浩瀚，從近處看山的雄偉，我家鄉(xiāng)濟(jì)南的山、河、平原形成了兩種完全不同的風(fēng)格。有山有水的地方，廣闊包容。她平靜而莊重地歡迎我。剛進(jìn)千佛山的時(shí)候，興奮和急迫促使我爬起來(lái)，但是走了不到三分之一的路，我就氣喘吁吁，兩步三次停下來(lái)，往旁邊看，好多老人都在慢慢爬起來(lái)。好像都60多歲了，但一點(diǎn)都不累。朋友告訴我，爬山很急，慢慢來(lái)。再說(shuō)了，爬山的目的只是為了登頂嗎？如果你有這么強(qiáng)的目的性，很快就會(huì)覺得累，放棄。不如慢慢走，欣賞沿途的山景，不知不覺就到了巔峰。其實(shí)不僅僅是登山，還有生活。真正堅(jiān)持到底的人，不是靠激情，而是靠恰到好處的愛和投入。不要因?yàn)樗麄兡繕?biāo)的功利而拒絕沿途的風(fēng)景和收獲。
一路歡聲笑語(yǔ)，不知不覺就到了山頂，再往上爬，有幾塊又大又陡的巖石，但這并不能阻擋游客的熱情。大石頭上擠滿了停在山頂欣賞遠(yuǎn)處風(fēng)景的游客。遠(yuǎn)處的現(xiàn)代高層建筑不再巍峨，山下的汽車行人如螻蟻。自然界的一切都是那么渺小卑微。
白天熙熙攘攘的芙蓉街，夜晚溫馨大方的燈光，讓我感受到了城市的人文氣息。同樣充滿現(xiàn)代氣息的古城濟(jì)南，以其質(zhì)樸、莊重接納我為異域游子，以其進(jìn)步、現(xiàn)代化刺激我，讓我流連忘返。
濟(jì)南的春天篇十六
早就聽說(shuō)濟(jì)南的.景美了。這次，正好趁著清明放假去濟(jì)南玩玩，欣賞一下那兒的美景。
去濟(jì)南的路上，開始的一切是那么無(wú)聊，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽告訴我快到濟(jì)南了。突然，一團(tuán)黃色從我眼前一閃而過(guò)，仿佛一股清新的春風(fēng)讓困頓的我為之一振。我定睛一看，喲，原來(lái)是一簇簇迎接春的使者——迎春花呀！那一簇簇怒放的花朵你擠我碰，競(jìng)相開放。一陣風(fēng)吹來(lái)，迎春花擺動(dòng)著柔軟的枝條，像在空中跳著歡快的舞蹈，把濟(jì)南變得生機(jī)勃勃起來(lái)！接著，一片片綠色迎面撲來(lái)，原來(lái)是久違的小草從大地母親的懷抱里伸出一個(gè)個(gè)嫩綠的小腦袋，那么多，那么綠，就像一條條綠絲帶沿著公路蜿蜒延伸。還不時(shí)有幾只鳥兒在上面蹦來(lái)跳去、嘰嘰喳喳。多美的畫面??！
到了濟(jì)南，我們先去了趵突泉。趵突泉可真美??！泉的四周環(huán)繞著姿態(tài)各異的垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著，有三兩枝特別長(zhǎng)的都吹到湖里去了，畫著粼粼的波紋。泉中的三股水“突、突、突”地向外冒著，猶如怒放的花朵。泉水清澈見底，清的能看見泉底的沙石，無(wú)數(shù)的水泡從水底冒出來(lái)，一串、二串、三串……有的像小魚吐的泡泡，有的像一串串的珍珠，還有的挨挨擠擠的，到了水面便炸開了，像那節(jié)日的禮花。周圍的小泉里還養(yǎng)著許多漂亮的魚兒，紅的、黑的、花的……五顏六色，姿態(tài)各異。它們?cè)谒镆捠硴屖车臉幼痈涌蓯邸?BR> 欣賞完趵突泉，我們又來(lái)到玉蘭園，那里的玉蘭花有的粉中帶白，紫中帶黃，吸引了眾多的人前來(lái)欣賞品味。大自然給予她的是多么精妙！朵朵玉蘭，散發(fā)著幽幽的清香，陽(yáng)光一照，玉蘭仿佛漆了一層油臘似的，閃閃發(fā)亮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，多么像一塊塊無(wú)暇的翡翠呀！
出了趵突泉，我們又游覽了大明湖、千佛山……每到一處都讓我留戀忘返。
濟(jì)南的春天篇十七
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”今年的清明也下起了濛濛細(xì)雨，細(xì)雨中的新都伴隨著油菜花成片得凋落，這晚春也隨之而來(lái)了。新都的春就是這樣，來(lái)得緩，顯得淡，走得輕。
雖是晚春，三春欲盡，但是新都卻景物芳妍，美如謫仙。在這雨天，本就朦朦朧朧的天氣更像覆上了一層灰白色的薄紗。雨不大，執(zhí)一把傘出門去了。
提到新都就不得不談起兩大圣地——寶光寺和桂湖。
寶光寺以它獨(dú)有的佛教文化吸引著無(wú)數(shù)游客，而桂湖則以她獨(dú)有的美景打動(dòng)著我們。桂湖又名南亭，踏入南亭這座縈繞著荷香，桂香，梅香的園子，如跌入清雅的溫柔鄉(xiāng)。一眼望穿，一覽無(wú)余，“一花一世界”一處亭臺(tái)便是一種境界。在這春風(fēng)飄拂，雙燕歸來(lái)的季節(jié)里，更增添了別樣的韻味。
三四月的時(shí)節(jié)，雨下得很緩，上一秒還在淅淅瀝瀝，下一秒便雨過(guò)天晴了，若不是看著濕潤(rùn)的路面還真以為從未下過(guò)雨。因是雨天，而且未到荷花桂花綻放的季節(jié)，游客特別的少，所以更顯清靜。滿塘的荷花才開始冒出少許的新綠。隱約間還有幾株枯荷，“干荷葉，色蒼蒼，老柄風(fēng)搖蕩，減了清香，越添黃”，站在荷塘中央，恍如一個(gè)佝僂的老媼多了幾縷心酸和憂愁。
空氣里彌漫著淡淡的荷葉的清香，閉上眼似見稀疏的紅蓮在茂盛的荷葉間輕輕搖曳著，湖畔的桂花屢屢幽香，盈盈艷色。想那“紅蓮一朵千秋艷，金桂雙城萬(wàn)里香”的境界便是如此吧！
沿湖而行，湖岸迂回，道路蜿蜒，路左有溪流、港灣、花圃。右側(cè)為土丘、樹林、河岸。飲馬河迤邐而南，河水淙淙。南亭中的建筑也別具特色，雕刻精美的楊柳樓，美麗精致的澄心閣和綠漪亭。其中，湖畔的建筑群“沁春園”更是別具特色。
“沁春園”形如一個(gè)舫，如古代的游船，真有蘇東坡泛舟赤壁是所謂的“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”的韻味。層層的青蔥在春風(fēng)的吹拂下?lián)u晃著，甩落樹枝上掛著的雨滴，落在行人的頭發(fā)上，閃成一粒粒的水晶。
行走于一株又一株的桂樹間，突然憶起西湖的一湖清蓮。那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的嬌媚與此等景象截然不同。同西湖一樣自古多是拂堤楊柳和一塘荷相襯。而南亭則獨(dú)以桂樹相伴。這春里的桂樹濃密青蔥，又被春雨沖刷的清亮亮的，若是到了金秋時(shí)節(jié)，必是“摘來(lái)金粟枝枝艷，插上烏云朵朵香”的一番盛景吧！
新都的春總是在你還沒有看夠得時(shí)候就悄悄地走了。當(dāng)你還沉浸于這春暖花開的時(shí)候，那聒噪的蟬聲便把你從春中喚醒。緊接著的便是日日的驕陽(yáng)，和競(jìng)相開放的紅蓮，和日漸深沉的桂葉。到了秋天，這院子便更顯嘈雜了，來(lái)來(lái)往往的游客，把這一方清閑也打破了。
我倒是愿在這春里賞這一縷恬淡。夏日過(guò)于悶熱、秋日過(guò)于繁雜、冬日過(guò)于乏味。就唯有這春日才能給人以清閑?？上е皇恰傲汲胶镁疤撛O(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”
濟(jì)南的春天篇十八
也許因?yàn)榇禾焱Ａ舻臅r(shí)間太短，也許是盼春的情結(jié)太濃，濟(jì)南人特別珍愛春天，也特別企盼春的到來(lái)，十分留意她的行蹤。
您也可去感受波光瀲滟的大明湖，那里也是春天最早光臨的地方。當(dāng)殘冬驅(qū)趕著飄零的雪花還在逞著余威的時(shí)候，暗暗涌動(dòng)的春潮就已給湖水卸掉堅(jiān)冰的鎧甲，褪去灰白的沉重。春風(fēng)掠過(guò)湖面，“吹皺一池春水”;春雨灑過(guò)湖面，湖水澄碧如蘭。湖中鷗鷺嬉戲，舟楫點(diǎn)點(diǎn);湖邊岸柳依依，雜花生樹。整個(gè)明湖就似一幅巨大的錦緞，展示出春的多彩多姿，春的生意盎然……酷愛山水的濟(jì)南人自古就有明湖賞春的習(xí)俗。他們?nèi)逑嘌襞髥居?，披著第一縷春光來(lái)到湖上，或駕扁舟，或乘畫舫，歡歌笑語(yǔ)于碧波之上，沐浴陶醉在春光之中，盡覽明湖春色，卻又不期然成了明湖早春勝景的畫中人……“畫船開，紅塵外，人從天上載得春來(lái)”(元·張養(yǎng)浩：《大明湖泛舟》);“鵲橋兩岸近清明，點(diǎn)逗春光翠葉生。古寺樓臺(tái)時(shí)隱見，畫船簫鼓半陰晴……”(清·劉伍寬：《明湖柳色》)古人的這些詠湖佳句，正是明湖賞春景象的真實(shí)寫照。
濟(jì)南的春天篇十九
二月的天書似乎是老天故意未寫完的斷章，讓蟄伏在三月的東風(fēng)輕易的偷換了年華。
冬日天空的舊裳不肯裂帛，那春日陽(yáng)光的嫁衣又如何起頭。于是乎，在這樣的理由面前，四季終于在歲月的遞變中，憑著記憶，織出一件春的嫁衣。這次，只是稍微晚了一點(diǎn)，嫁衣雖才穿上不久，卻不足用來(lái)捕捉那些從冬日就開始懷念的眼神。
春最美麗的是黎明。東方那一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的云。
哈!隱隱約約中，透過(guò)大地的表層，終于窺見了那些躁動(dòng)的靈魂，泥土滋養(yǎng)著這些小精靈，喧鬧擁擠著想擁抱春。
聽朋友講，山那邊的桃花開了，我們幾個(gè)商議在某個(gè)下午去觀賞觀賞......不知為何，心里總有一股莫名的悸動(dòng)，好像是內(nèi)心深處，亦或是在靈魂深處，那種強(qiáng)烈有力的聲音叩響我的心弦......久久不能平息。
拍一拍冬天來(lái)沉淀下來(lái)的塵土，看著鏡子里如孩子那張已無(wú)水氣的臉龐，仿佛龜裂的寒冬還意猶未盡的停留在我的臉上。是時(shí)候告別殘冬，擁抱萬(wàn)物復(fù)蘇的春了。
應(yīng)邀好友，梳洗打扮后，三五成群的走出家門。
清晨，走在路上。岸邊的柳樹，在風(fēng)中輕輕地?fù)崦⑽㈩潉?dòng)著水面，卻沒有一毫柳絮飄飛，大概它們?cè)缫言诖河曛袖N聲匿跡了吧。柔柔的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽(yáng)光正透過(guò)氤氳的霧氣向你微笑。陽(yáng)光打著卷慵懶的躺在樹葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。
駐足遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那抹淡綠從眼底漸漸地延伸到山上的.最高點(diǎn)，顏色也在無(wú)意間加深，一層一層的，一縷一縷的，纏繞著村莊和山峁，像微微泛起的綠波，擁擠著映入眼簾，而那些繁瑣的心結(jié)也悄然間被解開，心胸頓時(shí)開朗。輕輕盈盈的，在風(fēng)的吹拂下，這抹淡綠像是一群可愛卻又調(diào)皮的孩子，擁擠著，向一個(gè)地方靠攏，又肆無(wú)忌憚的彈了回來(lái)。
山那邊的桃花早已卸掉了紅妝，精神抖擻的站在風(fēng)里，和春風(fēng)手挽手地嬉戲，和大地一起唱春的歌曲?？諝饫镫硽璩龅姆枷?，不沁人，只是施旎了路人的心情?；ò暌恍∑恍∑陌桌锴叱隽诵┰S淡紅，宛若美人臉上的胭脂，增添了幾分情趣，而不膩人，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭(zhēng)相在一起，仿佛開出一朵大的白海棠，卻又讓人心生幾分憐愛。仔仔細(xì)想想該是杏花爭(zhēng)白的時(shí)候了?！皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，春色漸濃時(shí)，那伸出墻外的已經(jīng)不是含苞欲放的紅杏，而是粉白的花絮了......
可我更喜歡桃花，喜愛她的“春溪繚繞出無(wú)窮，兩岸桃花正好風(fēng)”的灑脫;喜歡她“癲狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”的婉約;喜愛她“桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅”的瑰麗......
往往在這時(shí)，我總會(huì)因年少而易感，唯怕“春到芬菲春將淡，情到深處情轉(zhuǎn)薄”，好像擁有了太多的風(fēng)月心情，才會(huì)憂傷這美麗離去，但是春卻顯得這樣坦然自若，仿佛閑庭信步中，已預(yù)知了未來(lái)，不榮耀，不劇烈的與周遭結(jié)合的相當(dāng)緊密。
一場(chǎng)雨，悄無(wú)聲息的下落，落在五月淺綠的肌膚上。雨是密集而細(xì)碎的，聲音是輕柔而輕盈的。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！笔前?，相信這種若有似無(wú)的滋潤(rùn)只有那些綠苗而才會(huì)體會(huì)得到。此時(shí)，或許有人拉亮了燈，有人耳貼著窗，想必有人推開家門徒步走在雨簾中......一切都是那樣的自然。就像這場(chǎng)雨會(huì)注定落在每一個(gè)人的窗前屋頂、梁塬，還有一條散著石子的鄉(xiāng)間村道。
綿綿的春雨仿佛有訴說(shuō)不休的情愫，毫不情愿的的停止了訴說(shuō)。早晨陽(yáng)光以一種最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹葉攀談。綠色的葉子立刻興奮地顫抖，炫耀在枝頭。當(dāng)陽(yáng)光微笑著與鮮花對(duì)語(yǔ)，花朵昂起頭，那蜷縮的憂郁的花瓣也迅速伸展開，像恭聽教誨的耳朵。
在這來(lái)遲的春里，心弦緊繃，強(qiáng)抑下無(wú)盡的感慨。雖然依舊背負(fù)著余冬的枷鎖，但桎梏不了一顆想在春大展拳腳的心。
濟(jì)南的春天篇二十
春夏秋冬構(gòu)成了五彩繽紛的四季。但是，四季之中，我更欣賞春天的魅力。
風(fēng)吹過(guò)樹梢，穿過(guò)花朵，在高高的藍(lán)天下徘徊。幾朵淡淡的云飄過(guò)晴朗的天空，立刻被風(fēng)吹走了。我獨(dú)自走在小路上，欣賞著春天的大地。小路旁邊的大樹筆直地立著，伸出粗壯的手臂，擁抱著一片綠葉。葉兒有深綠色、淺綠、淺綠和深綠色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有深有淺，交織著一股綠色的生機(jī)。枝葉間，樹蔭下，一些不知名的小鳥在歡快地唱著，玩著。也許詩(shī)人白居易說(shuō)過(guò)，“幾只早期的鶯為溫暖的樹而戰(zhàn)，但它們的新燕子在春天啄”。
春天的花園特別迷人。昨天的雨沖走了花木上的灰塵。迷人的山茶花有幾片花瓣，是被雨水擊倒的。但是在枝葉之間，仍然有一股淡淡的，顯示出頑強(qiáng)生命力的氣息，在微風(fēng)中微微顫抖。"當(dāng)春天來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，花草樹木就為人所知了。"花園里的草已經(jīng)綠了，因?yàn)榇禾煺诮咏厍颉Ｋ麄兿褚蝗簾o(wú)憂無(wú)慮的孩子，露出稚氣的笑容，熱情地向我招手。
天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)。我邁著輕快的步伐來(lái)到了長(zhǎng)滿柳樹的河邊。流水潺潺，水深如小曲，輕柔的旋律如此悅耳。難怪美麗的水花要隨著婆娑的舞蹈起舞，水蜻蜓悠悠地飛舞，蝴蝶一點(diǎn)一點(diǎn)地穿梭在花間；溫暖的陽(yáng)光，散落在地面、樹木和草地上，欣欣向榮。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天是復(fù)活的季節(jié)，到處都是春天，啊！春天就在我們身邊。
濟(jì)南的春天篇二十一
也許因?yàn)榇禾焱Ａ舻臅r(shí)間太短，也許是盼春的情結(jié)太濃，濟(jì)南人特別珍愛春天，也特別企盼春的到來(lái)，十分留意她的行蹤。
您也可去感受波光瀲滟的大明湖，那里也是春天最早光臨的地方。當(dāng)殘冬驅(qū)趕著飄零的雪花還在逞著余威的時(shí)候，暗暗涌動(dòng)的春潮就已給湖水卸掉堅(jiān)冰的鎧甲，褪去灰白的沉重。春風(fēng)掠過(guò)湖面，“吹皺一池春水”；春雨灑過(guò)湖面，湖水澄碧如蘭。湖中鷗鷺嬉戲，舟楫點(diǎn)點(diǎn)；湖邊岸柳依依，雜花生樹。整個(gè)明湖就似一幅巨大的錦緞，展示出春的多彩多姿，春的生意盎然……酷愛山水的濟(jì)南人自古就有明湖賞春的習(xí)俗。他們?nèi)逑嘌?，呼朋喚友，披著第一縷春光來(lái)到湖上，或駕扁舟，或乘畫舫，歡歌笑語(yǔ)于碧波之上，沐浴陶醉在春光之中，盡覽明湖春色，卻又不期然成了明湖早春勝景的畫中人……“畫船開，紅塵外，人從天上載得春來(lái)”（元·張養(yǎng)浩：《大明湖泛舟》）；“鵲橋兩岸近清明，點(diǎn)逗春光翠葉生。古寺樓臺(tái)時(shí)隱見，畫船簫鼓半陰晴……”（清·劉伍寬：《明湖柳色》）古人的這些詠湖佳句，正是明湖賞春景象的真實(shí)寫照。