制定一個(gè)明確的計(jì)劃可以幫助我們更好地組織時(shí)間和資源。計(jì)劃需要具備靈活性，能夠適應(yīng)環(huán)境變化和意外情況的發(fā)生。計(jì)劃是一種明確目標(biāo)和安排行動(dòng)的方式，幫助我們提前預(yù)設(shè)未來(lái)的方向。在忙碌的生活中，制定計(jì)劃可以讓我們更好地管理時(shí)間和資源。如果你正在制定計(jì)劃，以下是一些案例和實(shí)例，可以給你一些創(chuàng)意和靈感。希望能夠幫助你更好地制定出符合要求的計(jì)劃。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇一
學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織三位小同學(xué)開(kāi)展豐富的活動(dòng)來(lái)拓展，整理其在生活中獲得的`有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)小同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)打好必要的基礎(chǔ)。
通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小同學(xué)們的認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)提供充分的條件，為三位小同學(xué)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)他們運(yùn)用各種感官觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容主要有分類(lèi)、數(shù)的分解、排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4內(nèi)的加減，（20以內(nèi)的加法、減法、連加連減及加減混合，由于對(duì)三位小同學(xué)而言，有一定的難度，老師建議重點(diǎn)講解暫時(shí)不將新課）有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間（如認(rèn)識(shí)鐘表）、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)以及簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)等。
1、在教學(xué)過(guò)程中，小同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力：觀察力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
由于來(lái)園學(xué)習(xí)時(shí)間及入園前的基礎(chǔ)存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與張零予相比要強(qiáng)些，所以老師準(zhǔn)備對(duì)張零予同學(xué)在教學(xué)進(jìn)度上稍微放慢一點(diǎn)，以便其能跟上前兩位小同學(xué)，總之老師因材施教帶領(lǐng)三位小同學(xué)認(rèn)真開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都來(lái)原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
學(xué)前班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)對(duì)周?chē)h(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象、比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)，所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中老師準(zhǔn)備讓數(shù)學(xué)知識(shí)與三位小同學(xué)的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)三位小同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造和提供一定條件幫助他們合理的運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。
幫助并引導(dǎo)三位小同學(xué)自己動(dòng)手制作三角形、橢圓形、梯形等。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇二
認(rèn)讀并初步理解詞語(yǔ)“飛機(jī)”。
了解各式各樣的飛機(jī)。
材料準(zhǔn)備。
飛機(jī)的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
2、放映幻燈片，逐個(gè)點(diǎn)擊圖片，幼兒欣賞。
3、剛才我們看到了各式各樣的什么?(飛機(jī))它們的名字叫飛機(jī)。認(rèn)識(shí)詞寶寶“飛機(jī)”，同時(shí)出示字卡。幼兒指讀“飛機(jī)”，每個(gè)幼兒逐一點(diǎn)讀詞卡。“飛機(jī)”還有一個(gè)好聽(tīng)的英文名字“plane”。
4、游戲：小魔術(shù)，認(rèn)讀字詞卡片。
5、模仿繡：飛機(jī)飛飛。
6、送詞寶寶回家。
7、小結(jié)。
活動(dòng)延伸。
在爸爸媽媽的陪同下去機(jī)場(chǎng)看飛機(jī)。
1.大班《我長(zhǎng)大了》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)。
3.大班《貓和老鼠》活動(dòng)優(yōu)秀教案。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇三
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？下面是小編為大家整理的大班識(shí)字課教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，在師生的.共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績(jī)。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力較差，需及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表?yè)P(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)非常出色，上課非常認(rèn)真，識(shí)字積極主動(dòng)，由原來(lái)的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè)，實(shí)為難能可貴。
老師根據(jù)小朋友悶得實(shí)際情況，布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，要求三位小同學(xué)對(duì)所學(xué)的的字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，能組詞，并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首，為小同學(xué)認(rèn)字打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)，老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識(shí)字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。
針對(duì)張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的具體情況，現(xiàn)在制定如下：
1、老師計(jì)劃每次課對(duì)以往認(rèn)識(shí)得字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握。
2、打算用兩節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固以往認(rèn)識(shí)的字。
3、每個(gè)月月底進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
4、每周周五對(duì)本周所識(shí)的字進(jìn)行復(fù)習(xí)匯總。
總之，老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小朋友攻克識(shí)字的難關(guān)，讓三位小朋友認(rèn)識(shí)更多的字。
回顧11月份的識(shí)字教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，三位小同學(xué)的識(shí)字量有了較大的突破。從識(shí)字量來(lái)說(shuō)，張零予小同學(xué)已突破百字大關(guān)，趙心境小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿小同學(xué)也突破40字大關(guān)，總的來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)取得了不小的成績(jī)。但是，取得成績(jī)的同時(shí)也存在一些不足之處，例如趙心境小同學(xué)11月份的識(shí)字熱情較之10月份要低些，識(shí)字量雖然較大識(shí)字較快，但遺憾的是識(shí)字讀音有時(shí)候發(fā)不準(zhǔn)，讀字拖泥帶水。這些都是不好的現(xiàn)象，這也是今后在教學(xué)中要加以改進(jìn)的地方，回顧過(guò)去，吐故納新，期望在12月份能有所改進(jìn)。為了更好地總結(jié)一個(gè)月的識(shí)字量，我們已將各位小朋友的識(shí)字量公布，這也是我們一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)成果。
11月份在識(shí)字教學(xué)中，老師采用了一些新的教學(xué)方法，例如：邊講故事邊識(shí)字，采用聯(lián)想（用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字去認(rèn)相關(guān)的字）識(shí)字法。例如：對(duì)趙心境認(rèn)識(shí)“統(tǒng)”字和“茶”字時(shí)，老師試著用小同學(xué)們唱過(guò)的飲料的名稱“統(tǒng)一冰紅茶”來(lái)幫助小朋友識(shí)字，一個(gè)大家都熟悉的飲料名稱即可幫助小朋友識(shí)字，可謂事半功倍，從效果來(lái)看，趙心境小同學(xué)對(duì)“統(tǒng)”字和“茶”字認(rèn)得深刻，記得牢。
以上就是老師近一個(gè)月來(lái)的一些教學(xué)心得，目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吐故納新，以助于開(kāi)展12月份的識(shí)字教學(xué)，以期待取得更大的成績(jī)。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇四
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，小班四位同學(xué)有了明顯的進(jìn)步，牛牛、cc、郭孝儒把《三字經(jīng)》從“人之初”背到“人之論”了。歡歡上課也能跟著老師讀了，小朋友們都很棒。牛牛和cc背的比較好，郭孝儒來(lái)的晚，卻是最認(rèn)真的一個(gè)，歡歡雖然年齡小，上課他肯出生讀，相信很快歡歡也會(huì)讀《三字經(jīng)》了。很據(jù)小朋友的自身情況，本月計(jì)劃如下：
1、熟讀《三字經(jīng)》全部，讓孩子了解全文。
2、熟背之前背過(guò)的【從‘人之初’到‘千而萬(wàn)’】。
3、主要背誦‘三才者’到‘人所同’，采取聽(tīng)、讀方式，讓孩子熟背、熟記。
根據(jù)孩子的自身情況，我們將采取不同的方式讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)有最好的背誦效果。
小班識(shí)字課主要有：糖糖、馬博洋和牛牛三位小同學(xué)。
糖糖是個(gè)性格比較活潑的女孩，她很招人喜歡，大家都喜歡她，小糖認(rèn)字特別活躍，認(rèn)字效果也非常好，自開(kāi)學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)了126個(gè)字。
洋洋也是個(gè)比較活躍的男孩，他也很招人喜歡，他認(rèn)字很專心，雖沒(méi)有糖糖那樣的'活躍，卻很踏實(shí)，洋洋比糖糖晚來(lái)一個(gè)月，開(kāi)學(xué)以來(lái)認(rèn)識(shí)了105個(gè)字。
牛牛相對(duì)于他們比較靦腆，特招人喜歡，上課也很認(rèn)字，由于年齡較小，開(kāi)學(xué)以來(lái)認(rèn)識(shí)了63個(gè)字。
根據(jù)孩子的不同情況，本月將有不同的計(jì)劃，糖糖和馬博洋識(shí)字計(jì)劃如下：
1、每天認(rèn)識(shí)五個(gè)字。
2、每天認(rèn)字前先復(fù)習(xí)前一天認(rèn)識(shí)的字，天天反復(fù)，直到熟記。
3、周五進(jìn)行大復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字，對(duì)本周的字進(jìn)行歸類(lèi)，把熟記的和沒(méi)記熟的分開(kāi)。對(duì)已經(jīng)記熟的字每周復(fù)習(xí)一兩次，對(duì)那些沒(méi)記熟的字天天反復(fù)，直到記熟為止。
4、月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
1、每天人三個(gè)字。
2、每天認(rèn)字前先復(fù)習(xí)前一天認(rèn)識(shí)的字，天天反復(fù)，直到熟記。
3、周五不認(rèn)字，進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字，進(jìn)行歸類(lèi)，把熟記的和沒(méi)記熟的分開(kāi)。
4、周五將本周沒(méi)記熟的字反復(fù)記熟。
5、月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
我們的計(jì)劃就是為了讓孩子在健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇五
教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個(gè)字。
2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。
同時(shí)目標(biāo)：1，了解春夏秋冬四季變化。
2、學(xué)習(xí)組詞、造句。
教學(xué)重點(diǎn)：濛meng。
教學(xué)用具：雙字卡，單字卡，vcd，tv，小貼畫(huà)，教鞭。
教學(xué)過(guò)程：
一，律動(dòng)。（5＊）。
小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個(gè)小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長(zhǎng)，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長(zhǎng)。（讓部分孩子感受責(zé)任感，增強(qiáng)孩子的自制能力。）。
二、復(fù)習(xí)（5）。
小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來(lái)讀一遍。
三、開(kāi)始授新課。領(lǐng)讀5遍（10＊）。
大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽(tīng)老師講話。非常好！我們開(kāi)始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來(lái)了許多可愛(ài)的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認(rèn)識(shí)。來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們?！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開(kāi)始）小朋友們的聲音真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”（第二遍開(kāi)始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來(lái)讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”（第三便開(kāi)始）非常棒啊,我們?cè)趤?lái)讀一遍,老師看看哪個(gè)小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起（第四遍）真不錯(cuò)。現(xiàn)在，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀?，F(xiàn)在我們換個(gè)節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表?yè)P(yáng)！“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”
四，游戲（10＊）。
現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個(gè)接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的。我們先來(lái)接猴子尾巴的游戲。老師說(shuō)“春曖伏熱”小朋友們就說(shuō)“秋露涼霜”，老師說(shuō)前面四個(gè)，小朋友們說(shuō)后面四個(gè)，現(xiàn)在開(kāi)始了，準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長(zhǎng)尾巴沒(méi)有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說(shuō)要和我們一起玩一個(gè)接小白兔短尾巴游戲。老師說(shuō)前面二個(gè)，小朋友說(shuō)后面二個(gè)，老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”（開(kāi)始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表?yè)P(yáng)！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊(duì)，這邊一組是西瓜隊(duì)，我們兩隊(duì)小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來(lái)，一邊接一邊拍手（開(kāi)始接尾巴，指讀）“春曖”預(yù)備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個(gè)五角星。
五、字寶寶不見(jiàn)了（8＊）。
我們來(lái)看看，橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰(shuí)的小字寶寶得的多，我們來(lái)數(shù)一下，橘子隊(duì)的是“1，2…6個(gè)”再來(lái)數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1，2，…，8個(gè)”這回是西瓜隊(duì)的贏了，老師來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星，但是老師覺(jué)得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)五角星。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇六
（一）良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
1．培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，按時(shí)作息，生活有規(guī)律。
2．學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣服用品收拾整齊。
3．學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗刷餐具等家務(wù)勞動(dòng)。
4．穿戴整齊，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等。
（二）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的好習(xí)慣，家長(zhǎng)要為孩子排除干擾。
2．讓孩子做好閱讀準(zhǔn)備，
3．讓孩子養(yǎng)成愛(ài)好眼睛的好習(xí)慣。要教會(huì)孩子正確的握筆姿勢(shì)和看書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，控制他們看電視的時(shí)間。
4．培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。經(jīng)常給孩子布置一些力所能及的任務(wù)，如掃地、倒垃圾、收拾碗筷、購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單物品等，鼓勵(lì)他們按時(shí)完成。
1、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法。例如、小朋友在玩玩具、有的小朋友會(huì)亂丟亂放。這時(shí)老師可以說(shuō)：“小朋友可真棒，玩完玩具后知道放回原處。
2、故事圖示法。如果直接告訴孩子說(shuō)：“你應(yīng)該這樣做”、“你做的不對(duì)”等語(yǔ)言太直接，經(jīng)常說(shuō)會(huì)很枯燥，莫不如用講故事或是圖例法，孩子們聆聽(tīng)后會(huì)和小動(dòng)物們對(duì)比，漸漸會(huì)懂得怎樣做。
3、以身作則。作為老師要有愛(ài)心、耐心，在日常生活中更要注重自己的一言一行，從而會(huì)直接影響孩子的行為習(xí)慣。
4、主題活動(dòng)。針對(duì)剛?cè)雸@的孩子開(kāi)展相應(yīng)的主題教育。以上是這學(xué)期的幼兒養(yǎng)成計(jì)劃。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇七
通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，在師生的共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績(jī)。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力較差，需及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表?yè)P(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)非常出色，上課非常認(rèn)真，識(shí)字積極主動(dòng)，由原來(lái)的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè)，實(shí)為難能可貴。
二，目的要求。
老師根據(jù)小朋友悶得實(shí)際情況，布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，要求三位小同學(xué)對(duì)所學(xué)的的字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，能組詞，并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首，為小同學(xué)認(rèn)字打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
三，教學(xué)進(jìn)度。
鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)，老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識(shí)字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇八
設(shè)計(jì)背景：
由于識(shí)字是一門(mén)非常枯燥的教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒對(duì)認(rèn)字教學(xué)只能是抱著“和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的態(tài)度，于是，我們就從幼兒喜歡做游戲，念順口兒歌，聽(tīng)故事等的特點(diǎn)入手，展開(kāi)識(shí)字教學(xué)，將枯燥的認(rèn)字融入游戲中，這樣孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就很輕松地完成了識(shí)字教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒思維。
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖片編兒歌，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
2、用游戲的方法，感受一系列結(jié)構(gòu)字，培養(yǎng)幼兒記憶力。
3、用拆字法識(shí)字，培養(yǎng)了幼兒想象力。
4、用所學(xué)字說(shuō)一句話，培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
本節(jié)課目標(biāo)：
1、看圖片學(xué)編兒歌。
2、初步感受結(jié)構(gòu)字：鳥(niǎo)兒、藍(lán)天、蚯蚓、泥土、蜜蜂、花朵、好孩子、祖國(guó)。
3、認(rèn)字：愛(ài)。
4、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)字。
5、用所學(xué)“愛(ài)”字說(shuō)一句話。
二、準(zhǔn)備。
磁帶一盒、結(jié)構(gòu)字卡、字卡“愛(ài)”5份鳥(niǎo)兒等圖畫(huà)片、雙面膠。
三、過(guò)程。
1、聽(tīng)音樂(lè)，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒上課的積極性。
2、出示圖片，啟發(fā)幼兒編兒歌。
師：今天老師帶來(lái)了很多小動(dòng)物、人物、風(fēng)景等圖片。
師：(出示鳥(niǎo)兒圖片)鳥(niǎo)兒喜歡什么?它喜歡到什么地方?
幼：鳥(niǎo)兒喜歡唱歌，鳥(niǎo)兒喜歡到樹(shù)林里去。
師：小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在老師要求小朋友給下列小動(dòng)物在給出的圖片中找一個(gè)喜歡的地方或東西，用一句話表達(dá)出來(lái)。
師：(出示鳥(niǎo)兒、蜜蜂、蚯蚓、好孩子、藍(lán)天、泥土、花朵、祖國(guó))。
小朋友們找一個(gè)編一句，老師把它按順序放好。
幼：鳥(niǎo)兒―藍(lán)天蜜蜂―花朵。
蚯蚓―泥土好孩子―祖國(guó)。
此時(shí)，許多幼兒都用的“喜歡”二字連結(jié)，老師可啟發(fā)幼兒如果把“喜歡”換成一個(gè)字，該怎么說(shuō)?在教師的引導(dǎo)下幼兒將“喜歡”換成了“愛(ài)”字。
3、聽(tīng)磁帶。請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)磁帶中念的兒歌和我們自己編的一樣嗎?
4、出示結(jié)構(gòu)字，學(xué)念兒歌(出示圖片)。
鳥(niǎo)兒、蜜蜂、蚯蚓、好孩子、花朵、藍(lán)天、泥土、祖國(guó)。
師：現(xiàn)在圖片上的這些小客人要到別班去參觀了，但是，他們說(shuō)很喜歡我們班的小朋友，所以走之前，它們要把自己的簽名留下來(lái)。
(老師也邊收?qǐng)D片邊出示字卡，將圖片變成字卡，要求幼兒看字卡念兒歌，熟悉漢字)。
5、出示“愛(ài)”字卡(每行一個(gè))。
6、游戲：找若干幼兒手拿字卡，其它幼兒念兒歌，念到誰(shuí)，誰(shuí)很快要站好，如：“鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天”必須是拿“鳥(niǎo)兒”“愛(ài)”“藍(lán)天”字的幼兒按順序站一排，游戲可進(jìn)行多次，根據(jù)幼兒情緒來(lái)決定。
7、復(fù)習(xí)鞏固“愛(ài)”，可拆開(kāi)鞏固。
師：小朋友看看“愛(ài)”字是怎么組成的：在一片藍(lán)天下“丿”有人、植物、動(dòng)物“”在同一個(gè)屋檐下“冖”做了好朋友“友”，這就是“愛(ài)”字。今天我們認(rèn)識(shí)了“愛(ài)”，我們就要知道怎么愛(ài)。愛(ài)什么?可不能因?yàn)槲覑?ài)這朵花，我就把它摘下，不能因?yàn)閻?ài)別人的東西，就把它裝進(jìn)自己的書(shū)包，我們不光要愛(ài)自己的爸媽、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)，還要愛(ài)動(dòng)植物，愛(ài)地球，讓我們做一個(gè)從小有愛(ài)心的好孩子。
評(píng)析：通過(guò)上這節(jié)課，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣，他們對(duì)“愛(ài)”字有了更深的理解，而且牢記了“愛(ài)”字書(shū)寫(xiě)方法，同時(shí)，在游戲中，孩子們也認(rèn)識(shí)了所學(xué)的一系列結(jié)構(gòu)字;激發(fā)了幼兒思維能力，把一節(jié)枯燥的識(shí)字課變成了幼兒感興趣的游戲課，效果很好!
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇九
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益。七歲前學(xué)會(huì)閱讀，就會(huì)練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)?！庇纱丝梢?jiàn)，早期閱讀對(duì)幼兒一生的重要性。而識(shí)字是幼兒早期閱讀的基礎(chǔ)。幼兒進(jìn)入大班，對(duì)文字的興趣越來(lái)越濃，幼兒內(nèi)心深處對(duì)漢字有一種強(qiáng)烈的探索和認(rèn)知欲望，當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)教學(xué)往往能收到事半功倍的效果。因此，自己在大班教學(xué)工作中對(duì)幼兒識(shí)字教學(xué)做了一些探索。
一、創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，利用活動(dòng)室區(qū)角，讓幼兒主動(dòng)識(shí)字。
區(qū)角活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，每次區(qū)角活動(dòng)，幼兒總是快樂(lè)參與，活動(dòng)結(jié)束遲遲不愿離開(kāi)。我利用這一點(diǎn)，在每個(gè)區(qū)角都貼上漢字，并把區(qū)角游戲規(guī)則用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的漢字表示。在每次活動(dòng)前，先詢問(wèn)幼兒活動(dòng)區(qū)名稱和游戲規(guī)則，答對(duì)的幼兒率先參加，這樣就能激發(fā)幼兒對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，總有幼兒圍著老師問(wèn)規(guī)則中的漢字怎樣讀。
二、利用繪圖和觀看視頻教學(xué)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官識(shí)字。
漢字中有很多是象形字，如：日、月、水、火、山、石、田、土等，都能用圖畫(huà)表示，幼兒看后都能記住，為了加強(qiáng)幼兒記憶，我從網(wǎng)上下載幼兒識(shí)字視頻，讓幼兒多次觀看，然后利用繪畫(huà)課，引導(dǎo)幼兒把漢字對(duì)應(yīng)的圖像畫(huà)出來(lái)，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，幼兒就會(huì)加深對(duì)字的認(rèn)知。
三、制作生字卡片。
引導(dǎo)幼兒自己制作生字卡片，幼兒在家中找一些紙板，我把學(xué)習(xí)的生字打印出來(lái)，指導(dǎo)幼兒貼在紙板上，制成生字卡片。并且讓幼兒比一比，看誰(shuí)制得多。幼兒自己動(dòng)手，不但把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橛腥さ氖止げ僮?，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且加深了對(duì)繩子的記憶。
四、生活中識(shí)字，幼兒園里交流。
生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材。家長(zhǎng)常帶孩子去超市，路邊的廣告和超市商品包裝袋上有好多漢字，我囑咐幼兒買(mǎi)回來(lái)后把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來(lái)，把上面的字學(xué)會(huì)，到幼兒園后和小朋友交流，當(dāng)小老師教會(huì)其他小朋友。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，幼兒都樂(lè)此不疲，學(xué)會(huì)了很多漢字，而且養(yǎng)成了隨時(shí)留意周?chē)挛铩W(xué)習(xí)生字的好習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒自主識(shí)字的能力。
五、歸類(lèi)識(shí)字。
根據(jù)字的組成規(guī)律或生活中的類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)識(shí)字，是教學(xué)識(shí)字的好方法，能夠取得短時(shí)間大量識(shí)字的效果。如，我利用兒歌《稱呼歌》教學(xué)各種稱呼，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高。教學(xué)蔬菜的名字，教學(xué)前，我把幼兒領(lǐng)到伙房先觀察蔬菜，教學(xué)時(shí)，每教一種蔬菜，我都出示實(shí)物讓學(xué)生看，幼兒熟悉的，就先讓他們說(shuō)出名稱，再出示生字；不熟悉的，先出示生字，再觀察蔬菜。有實(shí)物看，就能提起幼兒的興趣。直觀演示法識(shí)字，幼兒的印象特別深，掌握的生字比較牢固，教學(xué)效果較好。
六、閱讀識(shí)字。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?？梢?jiàn)，多讀書(shū)、多閱讀能提高漢語(yǔ)水平。故事人人愛(ài)聽(tīng)，幼兒因?yàn)樽R(shí)字少，自己不能閱讀，開(kāi)始只能采用聽(tīng)故事的方法。首先，我選擇簡(jiǎn)短的故事，并根據(jù)故事的內(nèi)容和語(yǔ)言設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓幼兒一邊聽(tīng)，一邊回答問(wèn)題。接下來(lái)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，最后，鼓勵(lì)幼兒互相講故事，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。不知不覺(jué)，幼兒就產(chǎn)生了自己讀故事的愿望，再精選一些小故事，適時(shí)地和幼兒一起閱讀，讀故事的過(guò)程中看到熟字，就仿佛迷路的人找到了道路，幼兒就會(huì)無(wú)比興奮。這些熟字就是興奮點(diǎn)，熟字越多，興奮點(diǎn)越多。幼兒就會(huì)愛(ài)上閱讀，變要我讀為我要讀，讀的越多，認(rèn)識(shí)的字就越多。
七、游戲鞏固識(shí)字。
幼兒識(shí)字特點(diǎn)是學(xué)得快，忘得也快，所以必須及時(shí)鞏固。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒一邊學(xué)習(xí)，一邊鞏固，取得了很好的效果。
1.釣魚(yú)識(shí)字。把幼兒制作的生字卡片放在地上，用漁竿去釣，誰(shuí)釣到并讀出卡片上的字，就得到一個(gè)卡片。
2.猜謎識(shí)字。教學(xué)中，我根據(jù)字形編寫(xiě)一些字謎。如，人在草木中（茶），一個(gè)字，千張口（舌）。通過(guò)猜字謎，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還能發(fā)展幼兒的想象力和表達(dá)能力。
3.找朋友。漢字中有很多合體字，如，明、林、全、村、雞、鵝等，幼兒拿著簡(jiǎn)單的字，互相找朋友，合成一個(gè)字，就會(huì)加深幼兒對(duì)字形的認(rèn)知。
總之，興趣是最好的老師，教學(xué)識(shí)字的方法有很多，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)收到事半功倍的效果。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十
1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。
2、營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹(shù)立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。
4、幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，形成良好的“家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)”。
二、保育和教育教學(xué)工作重點(diǎn)。
目標(biāo)：更新觀念，實(shí)現(xiàn)“幼兒園象我家”這一理念，逐步實(shí)現(xiàn)特色班級(jí)。
(一)保育工作。
保育工作是做好教育教學(xué)工作的重要前提條件，要求班上每個(gè)老師了解每一個(gè)孩子的生活習(xí)慣以及身體素質(zhì)等方面的情況，以確保大家在今后的保育工作中能做到更有針對(duì)性地去開(kāi)展，有的放矢，常抓不懈。
1、搞好內(nèi)務(wù)及環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)格執(zhí)行園內(nèi)各項(xiàng)保健工作制度。每天整理好內(nèi)務(wù)，堅(jiān)持做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，保持教室的六面光。預(yù)防幼兒近視的發(fā)生，做到經(jīng)常調(diào)整幼兒的位置，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的生活自理能力。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度，合理地安排孩子們的一日生活。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、老師們達(dá)成共識(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。老師針對(duì)孩子們的實(shí)際情況，統(tǒng)一要求，堅(jiān)持從小事抓起，將“身教”和“言教”結(jié)合起來(lái)，并將其貫穿在一日生活中，手把手的教幼兒，并注意指導(dǎo)依賴性強(qiáng)的幼兒，讓幼兒自己的事情自己做，而且還要讓家長(zhǎng)配合老師，使幼兒在家也有個(gè)鍛煉的環(huán)境。
a、每天耐心指導(dǎo)幼兒用正確的方法吃完點(diǎn)心，不把點(diǎn)心灑在桌上和地上，我們還將根據(jù)本班孩子的進(jìn)餐情況積極向營(yíng)養(yǎng)師提出合理意見(jiàn)和建議。經(jīng)常提醒幼兒喝開(kāi)水，讓幼兒學(xué)會(huì)擺放好口杯。
b、教育幼兒不用臟手揉眼睛，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時(shí)擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑。
c、知道保管自己的學(xué)習(xí)用具，每次用完學(xué)會(huì)清點(diǎn)。
3、保證戶外活動(dòng)時(shí)間，注重活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。堅(jiān)持在活動(dòng)前帶好汗巾，活動(dòng)中及時(shí)幫幼兒擦汗，并根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況給幼兒增減衣服。
4、加強(qiáng)安全意識(shí)，杜絕安全責(zé)任事故發(fā)生。
(二)教育工作。
1、在教學(xué)上我班將堅(jiān)持開(kāi)展主題網(wǎng)絡(luò)課程活動(dòng)，將數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我園開(kāi)展有些日子了，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫(huà)、交往、觀察、討論、解決問(wèn)題的能力，都有了不同程度的提高，但幼兒在數(shù)學(xué)水平、書(shū)面語(yǔ)言水平相對(duì)于其他方面的能力來(lái)說(shuō)是稍弱的，所以本學(xué)期我在繼續(xù)開(kāi)展主題網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，還將加強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)能力、書(shū)面語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)作為單獨(dú)的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。
2、把數(shù)學(xué)也融入到幼兒生活和游戲中，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決某些日常中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如走樓梯時(shí)進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，找找我們身上藏著的有趣的數(shù)字，使幼兒明白數(shù)學(xué)的重要性。從數(shù)學(xué)的趣味入手，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，減少能力差異。
三、五月的幼兒重點(diǎn)能力的培養(yǎng)。
1、針對(duì)幼小銜接，我們將培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
2、運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷的方式了解家長(zhǎng)的需求，選擇家長(zhǎng)、幼兒喜歡的材料，激發(fā)培養(yǎng)他們閱讀的興趣。
3、運(yùn)用多種形式，如家長(zhǎng)互助組、親子活動(dòng)組等讓家長(zhǎng)孩子之間進(jìn)行互動(dòng)交流，提高他們的交往能力，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的閱讀環(huán)境吸引家長(zhǎng)參與，舉辦“親子活動(dòng)”“家長(zhǎng)開(kāi)放日”等活動(dòng)增進(jìn)親子間的情感，并提供家長(zhǎng)溝通與分享育兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣。
做任何工作都應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。我們應(yīng)該要有一個(gè)合理的工作計(jì)劃，下面是小編為大家精心整理的大班教學(xué)計(jì)劃5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)宣傳單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。
2、以三只小豬的故事來(lái)復(fù)述故事，提高幼兒的講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
coco俱樂(lè)部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)入場(chǎng)。
師：hi，小朋友們好，我是焦老師，焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了，想邀請(qǐng)小朋友們一起去，你們想去嗎？走，我們出發(fā)啦?。ㄒ魳?lè)入場(chǎng)）。
師；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友們瞧，這個(gè)好玩的地方到了。是什么地方呀？（coco俱樂(lè)部）今天呀！coco俱樂(lè)部可熱鬧了，哦！原來(lái)呀，今天是coco俱樂(lè)部開(kāi)張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小朋友看，這是coco俱樂(lè)部的宣傳彈，讓我們來(lái)看看coco俱樂(lè)部今天準(zhǔn)備了什么節(jié)目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來(lái)是朗誦古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來(lái)瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）那你們來(lái)告訴我吧。小朋友的聲音真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！
焦老師呀還告訴你們一個(gè)好消息，今天我們來(lái)到coco俱樂(lè)部，剛好是它開(kāi)張大吉的好日子，所以呀，今天不光有許多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小朋友們想?yún)⒓訂?？（想）好，那我們趕緊找個(gè)位置坐好吧。
二、故事表演。
師：“小朋友們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現(xiàn)在來(lái)看看下一個(gè)節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小朋友想看表演嗎？（想）那我們一吧?。ü适卤硌荩?BR> 師：咦，剛才我們看了這么精彩的表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來(lái)瞧瞧吧。（出示故事范例）。
師：哎，小朋友們的聲音真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負(fù)別人，同伴之間要和睦相處，知道嗎？（知道）。
師；那你們還想不想看看宣傳單下一個(gè)節(jié)目是什么嗎？（想）好，讓我們趕緊來(lái)看看吧?。?、2、3、翻）。
三、詩(shī)歌表演。
師：咦，是什么呀？（詩(shī)歌比賽）原來(lái)呀，coco俱樂(lè)部想看看小朋友的認(rèn)字能力，那你們有信心嗎？（有）。
師：好，我們來(lái)看看是什么詩(shī)歌，《給未來(lái)留下什么》。
師：那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來(lái)比賽比賽，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，。哇，小朋友們的聲音真好聽(tīng)，讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧！那你們來(lái)告訴焦老師，詩(shī)歌里給未來(lái)留下什么呢？（根據(jù)詩(shī)歌）。
師：小朋友們真棒，這首詩(shī)歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎？（記住了）。
師：哎，剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了，好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友去看看宣傳單里還有沒(méi)有節(jié)目？（1、2、3、翻）。
四、快來(lái)猜猜。
師：是快來(lái)猜猜，哦原來(lái)呀，俱樂(lè)部還準(zhǔn)備了一個(gè)猜謎游戲請(qǐng)小朋友們玩。猜對(duì)的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來(lái)猜猜看吧！
五、故事會(huì)。
師哇。小朋友收到這么多禮物，你們高興嗎？（高興）不知道今天coco俱樂(lè)部里還有沒(méi)有更精彩的節(jié)目呢？好，讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。
師：哦，原來(lái)是故事會(huì)，今天呀，焦老師也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩的故事?。ㄈ恍∝i）你們想不想聽(tīng)??？（想）剛才小朋友們聽(tīng)的可認(rèn)真了。原來(lái)這個(gè)故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時(shí)，要團(tuán)結(jié)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，知道嗎？（知道）。
六：結(jié)束語(yǔ)。
師：哎，焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛(ài)講故事，所以呢，coco俱樂(lè)部也為你們準(zhǔn)備了許多的圖書(shū)送給你們，你們想要嗎？（想）那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好對(duì)跟著老師過(guò)來(lái)拿故事書(shū)看吧！
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十二
針對(duì)張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的具體情況，現(xiàn)在制定如下：
1、老師計(jì)劃每次課對(duì)以往認(rèn)識(shí)得字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握。
2、打算用兩節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固以往認(rèn)識(shí)的字。
3、每個(gè)月月底進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
4、每周周五對(duì)本周所識(shí)的字進(jìn)行復(fù)習(xí)匯總。
總之，老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小朋友攻克識(shí)字的難關(guān)，讓三位小朋友認(rèn)識(shí)更多的字。
回顧11月份的識(shí)字教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，三位小同學(xué)的.識(shí)字量有了較大的突破。從識(shí)字量來(lái)說(shuō)，張零予小同學(xué)已突破百字大關(guān)，趙心境小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿小同學(xué)也突破40字大關(guān)，總的來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)取得了不小的成績(jī)。但是，取得成績(jī)的同時(shí)也存在一些不足之處，例如趙心境小同學(xué)11月份的識(shí)字熱情較之10月份要低些，識(shí)字量雖然較大識(shí)字較快，但遺憾的是識(shí)字讀音有時(shí)候發(fā)不準(zhǔn)，讀字拖泥帶水。這些都是不好的現(xiàn)象，這也是今后在教學(xué)中要加以改進(jìn)的地方，回顧過(guò)去，吐故納新，期望在12月份能有所改進(jìn)。為了更好地總結(jié)一個(gè)月的識(shí)字量，我們已將各位小朋友的識(shí)字量公布，這也是我們一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)成果。
11月份在識(shí)字教學(xué)中，老師采用了一些新的教學(xué)方法，例如：邊講故事邊識(shí)字，采用聯(lián)想(用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字去認(rèn)相關(guān)的字）識(shí)字法。例如：對(duì)趙心境認(rèn)識(shí)“統(tǒng)”字和“茶”字時(shí)，老師試著用小同學(xué)們唱過(guò)的飲料的名稱“統(tǒng)一冰紅茶”來(lái)幫助小朋友識(shí)字，一個(gè)大家都熟悉的飲料名稱即可幫助小朋友識(shí)字，可謂事半功倍，從效果來(lái)看，趙心境小同學(xué)對(duì)“統(tǒng)”字和“茶”字認(rèn)得深刻，記得牢。
以上就是老師近一個(gè)月來(lái)的一些教學(xué)心得，目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吐故納新，以助于開(kāi)展12月份的識(shí)字教學(xué)，以期待取得更大的成績(jī)。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十三
使工作室成員在專業(yè)知識(shí)，教學(xué)能力方面的素質(zhì)有顯著提高，成為本學(xué)科教學(xué)方面的能手。
骨干教師能針對(duì)字理識(shí)字教學(xué)作專題講座。
青年教師能上出一節(jié)很有效果的字理識(shí)字課。
(一)個(gè)人研修任務(wù)。
1、理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期讀兩本專業(yè)書(shū)籍，一是許慎的《說(shuō)文解字》，二是字理識(shí)字推廣人黃亢美老師的《字理識(shí)字教學(xué)手冊(cè)》。《字理識(shí)字教學(xué)手冊(cè)》這本書(shū)每月讀30頁(yè)，每次集中時(shí)交流分享后，再開(kāi)始正常工作。
2、課例研討。
找到一位和自己風(fēng)格相像的名師，把這位老師不同時(shí)期的課例全部找到，分類(lèi)別整理出該老師的教育思想、教育風(fēng)格，并上一節(jié)展示課。
3、上好一節(jié)公開(kāi)課。
本學(xué)期每人上一節(jié)公開(kāi)課，并把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思發(fā)到公共郵箱中作為資料保存。
4、每月推薦一篇好文章。
發(fā)到微信群、公共郵箱供成員學(xué)習(xí)。
(二)集體活動(dòng)。
1、工作室常規(guī)活動(dòng)時(shí)間一般安排在每月第二周周五下午，地點(diǎn)在沁園路小學(xué)。
2、每次活動(dòng)不要遲到，每學(xué)期請(qǐng)假次數(shù)不超過(guò)兩次。
3、每次集中活動(dòng)先是讀書(shū)交流分享，再是說(shuō)課，上課，評(píng)課，最后寫(xiě)出反思感想。
4、活動(dòng)由工作室成員輪流主持。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)其中的“拔”和“落”。
2、初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)，能大致理解成語(yǔ)的意思。
理解成語(yǔ)的意思。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們做得端端正正，真精神！
老師給大家講一個(gè)故事：
從前，有一個(gè)農(nóng)夫種了一些禾苗。他天天都要去地里看看禾苗長(zhǎng)高了沒(méi)有。他覺(jué)得禾苗長(zhǎng)得太慢了，心想：我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)快點(diǎn)兒。于是，農(nóng)夫來(lái)到地里，把禾苗一棵一棵往上拔，忙了大半天，累得滿頭大汗。不過(guò)，看到禾苗都長(zhǎng)高了一大截，他心里很高興。第二天，農(nóng)夫又到地里去，卻看到禾苗全都枯死了。
聰明的孩子，這是怎么回事呢？
這個(gè)故事叫《拔苗助長(zhǎng)》，是個(gè)成語(yǔ)，雖然只有四個(gè)字，卻告訴我們不能急于求成的道理。在我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字里，還有很多這樣的成語(yǔ)。（板書(shū)課題，抽生讀。）。
（二）初讀課文。
打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)58頁(yè)，輕聲讀一讀，注意課文下方樹(shù)葉中生字的讀音，把成語(yǔ)讀正確。
抽學(xué)生讀、正音、老師領(lǐng)讀、分男女生讀、齊讀。
（三）識(shí)字。
1、帶音節(jié)讀。注意“寸”是平舌音，“障、彰”是翹舌音。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。（順著讀，倒著讀，齊讀）。
3、交流識(shí)字方法。
4、小游戲，鞏固識(shí)字。拿出生字卡片，一邊讀一邊把生字卡片擺放整齊，我們一起做個(gè)小游戲。老師念一字，請(qǐng)你就快速?gòu)目ㄆ姓业讲⑴e起來(lái)，看誰(shuí)耳朵最靈，反應(yīng)最快?。ɡ蠋熌钜蛔?，學(xué)生舉起卡片；抽生念；同桌互考。）。
5、同學(xué)們真能干，很快和生字成了朋友，不管他們?cè)谀?，你都能認(rèn)識(shí)，對(duì)吧？（出示生字帶出的詞語(yǔ)）。
泰山豹子徒弟水渠尺寸。
利益益蟲(chóng)功勞功課表彰。
（四）讀課文，理解成語(yǔ)。
1、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想，這些成語(yǔ)是什么意思呢？（學(xué)生提到哪組成語(yǔ)，就引導(dǎo)他們理解成語(yǔ)的意思，再把成語(yǔ)讀得字正腔圓。）。
管中窺豹：出示圖片，讓學(xué)生觀察，這個(gè)人在干什么？她這樣看豹子，能看到什么呢？（從管孔中看豹子，只能看到豹子身上的一個(gè)斑點(diǎn)，卻看不到豹子的全部樣子。）。
一葉障目，不見(jiàn)泰山：實(shí)物演示，用一片樹(shù)葉擋住一個(gè)學(xué)生的眼睛，說(shuō)說(shuō)還能看到臺(tái)下的同學(xué)老師嗎？（一片小小的葉子擋住了眼睛，就連眼前高大的泰山也看不到了。）。
小結(jié)：這幾個(gè)成語(yǔ)告訴我們只有多看、多聽(tīng)、多思考，才會(huì)知道得更多，了解得更全面。
拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成：農(nóng)夫因?yàn)樾募?，把禾苗拔高了幫助它生長(zhǎng)，雖然累得滿頭大汗，卻沒(méi)有功勞，反而害死了禾苗，哪個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的就是這個(gè)意思？（徒勞無(wú)功）。
你能勸勸這個(gè)傻傻的農(nóng)夫嗎？（農(nóng)夫，你這樣拔苗助長(zhǎng)，只會(huì)，你應(yīng)該。）。
讓禾苗自然而然地生長(zhǎng)，不破壞它的生長(zhǎng)規(guī)律，才能長(zhǎng)得好。其實(shí)，不光禾苗是這樣，對(duì)別的植物，還有人和動(dòng)物也是一樣。哪兩個(gè)成語(yǔ)就告訴了我們這個(gè)道理？（瓜熟蒂落水到渠成）。
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，如果能多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，那就會(huì)使自己變得更棒?。ㄈ￠L(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰）。
2、小結(jié)：今天同學(xué)們不僅會(huì)讀成語(yǔ)，還能理解成語(yǔ)的意思，真了不起！在我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字里，還有許許多的成語(yǔ)，他們大多是由四個(gè)字組成，也有三個(gè)字、五個(gè)、六個(gè)、八個(gè)字組成的成語(yǔ)呢。（出示相應(yīng)的成語(yǔ)。）。
（五）推薦課外閱讀。
《成語(yǔ)故事》。
（六）指導(dǎo)寫(xiě)字。
“落、補(bǔ)”。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十五
“閱讀識(shí)字”是一種輕松有效的識(shí)字方法。所謂“閱讀識(shí)字”的方法，就是通過(guò)聽(tīng)故事、說(shuō)故事的途徑理解熟悉課文內(nèi)容和語(yǔ)言，然后根據(jù)記憶（或跟隨老師或錄音），嘗試閱讀課文，在閱讀活動(dòng)中和生字見(jiàn)面。通過(guò)一個(gè)階段多篇課文的閱讀，對(duì)一個(gè)個(gè)生字從陌生到熟悉，最后達(dá)到識(shí)字的目的?！伴喿x識(shí)字”主要是在剛?cè)雽W(xué)兒童不識(shí)字或識(shí)字量很少的情況下，在“聽(tīng)故事—講故事—讀故事—認(rèn)漢字”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行漢字教學(xué)的方法。其識(shí)字教學(xué)的過(guò)程大致可分為三個(gè)階段。
這一階段只要求熟悉漢字，不提具體的識(shí)字要求。每篇課文教學(xué)也是從聽(tīng)故事說(shuō)故事開(kāi)始。在聽(tīng)熟聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)記憶（或跟著錄音〕反復(fù)指讀課文，一般指讀3-5遍，目的在于提高生字認(rèn)讀的刺激強(qiáng)度，增加與漢字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。在指讀過(guò)程中，學(xué)生自然而然地會(huì)對(duì)一部分復(fù)現(xiàn)率較高的漢字逐步化“生”為“熟”，這就為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。
通過(guò)第一階段十來(lái)篇課文的閱讀，學(xué)生已經(jīng)熟悉不少的漢字。由于多次見(jiàn)面。學(xué)生對(duì)這些漢字已經(jīng)基本熟悉，而且已經(jīng)度過(guò)了最高遺忘期，所以教師喚起學(xué)生的有意記憶，并以適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)生就能比較輕松地記住這些漢字。用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間短，鞏固率很高。這一階段課文教學(xué)過(guò)程大致如下：
1．聽(tīng)故事說(shuō)故事。上課仍舊讓孩子聽(tīng)故事，一般每個(gè)故事聽(tīng)3、4遍，在聽(tīng)熟聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上。跟著錄音學(xué)說(shuō)故事。
2．讀故事。這—階段已開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，一些漢字學(xué)生已經(jīng)能通過(guò)拼讀掌握字音。因此，這一階段的指讀較之第一階段容易些。為了強(qiáng)化記憶，要求學(xué)生將課文中需要認(rèn)讀的漢字做好記號(hào)，使學(xué)生在指讀時(shí)引起注意。
3．認(rèn)漢字。閱讀之后，教師出示課文中要求認(rèn)讀的漢字，讓學(xué)生通過(guò)指讀句子中的生字，并自己認(rèn)讀小卡片等多種形式來(lái)熟記這些生字。
1．每周安排2.5節(jié)（分成20分鐘5小節(jié)）寫(xiě)字課、要求學(xué)生分批書(shū)寫(xiě)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，達(dá)到“四會(huì)”。在寫(xiě)字過(guò)程中，再一次復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的漢字。
2．課文教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。教課文時(shí)聽(tīng)的次數(shù)可適當(dāng)減少，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，有了一定的識(shí)字量（120個(gè)左右），所以閱讀時(shí)可以不完全依賴記憶。
3．開(kāi)設(shè)擴(kuò)展閱覽課。把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，大量閱讀課外讀物。與此同時(shí)，學(xué)生自主識(shí)字能力也大大提高。閱讀識(shí)字法遵循兒童的記憶規(guī)律，在學(xué)生“最容易遺忘”的時(shí)候“允許遺忘”，待遺忘率最高期過(guò)后再要求，將無(wú)意注意和有意注意結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字，充分開(kāi)發(fā)了兒童的識(shí)字潛能，是一種較為輕松有效的識(shí)字方法。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十六
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán)；課文插圖；音樂(lè)。
整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤(pán)，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。
一、激趣，導(dǎo)入。
1．激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可先敘述謎語(yǔ)：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦。對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。
2．導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后，教師可直接導(dǎo)入新課：今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類(lèi)的形聲字。（板書(shū)課題：識(shí)字8）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤(pán)演示，識(shí)字、識(shí)詞。
運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
1．教師扶，教學(xué)清字。
教師演示轉(zhuǎn)盤(pán)，指著青字，配上輕柔的音樂(lè)講述故事：有個(gè)小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）路上碰到了三點(diǎn)水，小青說(shuō)：三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？三點(diǎn)水說(shuō)：好呀。于是，他們手拉著手，變成了清，（師板書(shū)：清）清說(shuō)：你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。（板書(shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請(qǐng)、情、蜻。
這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3．鞏固所學(xué)的字詞。
通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）。
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。
三、分析字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。
四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。
第1題：找朋友（連線）。
qing。
qing。
qing。
qing。
jing。
晴
情
清
請(qǐng)
蜻
睛
第2題：按課文填空：
天氣_______________________，池水_______________________。
小蜻蜓，大_____________。
飛來(lái)飛去_______________________蚊________________。
識(shí)字8。
（晴天）晴。
清（清潔）。
日字旁。
三點(diǎn)水。
（眼睛）睛目青蟲(chóng)蜻（蜻蜓）。
言字旁。
豎心旁。
請(qǐng)
情
（請(qǐng)坐）。
（事情）。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十七
通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，在師生的共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績(jī)。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力較差，需及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表?yè)P(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)非常出色，上課非常認(rèn)真，識(shí)字積極主動(dòng)，由原來(lái)的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè)，實(shí)為難能可貴。
老師根據(jù)小朋友悶得實(shí)際情況，布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，要求三位小同學(xué)對(duì)所學(xué)的的字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，能組詞，并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首，為小同學(xué)認(rèn)字打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)，老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識(shí)字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十八
識(shí)字2。
擬2課時(shí)。
累計(jì)。
第46課時(shí)。
第1課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)6種筆畫(huà)。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破。
一、指導(dǎo)看圖：
從整體上觀察圖畫(huà)，運(yùn)河用自身的生活經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)圖畫(huà)所描繪的事物，要讓學(xué)生按順序觀察。在看圖過(guò)程中，不要讓學(xué)生過(guò)多地?cái)⒄f(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容，而是要展開(kāi)想象，把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
二、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
先讓學(xué)生試讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”、注意“鳥(niǎo)”的聲母是n，不要讀成l?！霸纭钡穆暷甘瞧缴嘁魖，注意不要讀成zh。
三、指導(dǎo)誦讀，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、投影出示本課詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)同學(xué)自由練讀、指名讀，在讀的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀。
3、師范讀，學(xué)生歸老師的樣子誦讀，找語(yǔ)感。
4、指句讀、齊讀。
5、結(jié)全看圖，想想詞語(yǔ)是表示圖中的哪一類(lèi)事物，利用學(xué)生積累的經(jīng)驗(yàn)，理解詞義。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
幫助學(xué)生找到“鳥(niǎo)、早、操”，知道押韻。
四、分析字形，識(shí)記生字。
1、卡片出示本課的`生字，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記較簡(jiǎn)單的生字：
太小鳥(niǎo)下牙上衣。
2、用加字法來(lái)識(shí)記：陽(yáng)、早。
3、書(shū)空練習(xí)。
指導(dǎo)寫(xiě)字：
“陽(yáng)”按從左到右的筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)，左窄右寬，左邊的“阝”要比右邊的“日”寫(xiě)得略高一些。
指導(dǎo)“鳥(niǎo)”的筆順，其中第四筆是“豎折折鉤”，要一筆寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)得寬闊一些。最后一筆是“橫”，要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。
“衣“的第二筆是“橫”，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，第五筆“撇”不要越過(guò)第六筆“捺”。
“牙”共四筆，指導(dǎo)筆順。
4、4、指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。
培養(yǎng)學(xué)生觀察字型的習(xí)慣。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
結(jié)全看圖，想想詞語(yǔ)是表示圖中的哪一類(lèi)事物，利用學(xué)生積累的經(jīng)驗(yàn)，理解詞義。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察字型。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
1、練習(xí)正確、流利地朗讀本課的詞語(yǔ)。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十九
《識(shí)字２》共有十二個(gè)詞語(yǔ)，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫(huà)面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫(huà)面，識(shí)生字，一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。
學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來(lái)感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識(shí)好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
３、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
１、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。
２、展示校園生活的課件、輕音樂(lè)磁帶。
兩課時(shí)。
〖切入舉偶。
１、談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。今天這一課里向我們介紹了好多學(xué)?；顒?dòng)，讓我們一起了解一下吧！
（采用聯(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。）。
（校園活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）。
〖對(duì)話平臺(tái)。
一、自讀。
１、借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求不認(rèn)識(shí)的生字。
２、借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。
３、同座互讀互聽(tīng)，相互正音，點(diǎn)評(píng)。
４、同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。
（自主識(shí)字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識(shí)字效果，培養(yǎng)了識(shí)字能力）。
二、指讀。
１、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“模”。
２、小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。
３、賽讀：（課件出示沒(méi)有拼音的生字）下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？看誰(shuí)反應(yīng)快。
４、讀字交流。說(shuō)出自己識(shí)字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”
（多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂(lè)于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。）。
二、朗讀。
１、讀圖畫(huà)中能找到的詞語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，明白圖意）。
２、開(kāi)火車(chē)讀圖畫(huà)中找不到的詞語(yǔ)。
３、表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動(dòng)作。
４、匯報(bào)展示：喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。
５、挑戰(zhàn)讀：看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。
（讀中體會(huì)，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語(yǔ)感，積累了詞匯。）。
三、寫(xiě)字。
１、出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
２、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
３、教師范寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫?！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過(guò)第二橫。
４、同座展示臨寫(xiě)的字，評(píng)議。
（由讀到寫(xiě)，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養(yǎng)了寫(xiě)字能力。）。
〖對(duì)話平臺(tái)。
一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)，引入新課）。
二、誦讀。
１、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。
２、師配樂(lè)范讀，學(xué)生評(píng)說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來(lái)。
３、指名讀，全班點(diǎn)評(píng)。
４、主練讀。
５、匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。
６、整體誦讀。
（有感情朗讀是理解的基礎(chǔ)，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）。
三、練習(xí)。
出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”：
１、指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”的第一行。
２、說(shuō)說(shuō)題目的意思。
３、小組內(nèi)比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
４、匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。
（生字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。）。
四、寫(xiě)字。
１、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認(rèn)讀。
２、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫(xiě)法。
３、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生臨寫(xiě)。提示難點(diǎn)處如：
琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫(xiě)扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫(xiě)成，不要中間寫(xiě)個(gè)“王”，下面寫(xiě)成“介”。
４、同座互相欣賞寫(xiě)字成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。
（夯實(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫(xiě)字技能。）。
五、拓展。
１、想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)。
２、全班交流。
（與實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)）。
〖相關(guān)鏈接。
書(shū)法：是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書(shū)法按字體分篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。
二胡：弦樂(lè)器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦?、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲：我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇二十
引導(dǎo)學(xué)生從識(shí)字起步，實(shí)現(xiàn)提前讀寫(xiě)，從中掌握識(shí)字方法，是低年級(jí)語(yǔ)文教師必須要完成的教學(xué)任務(wù)。而古漢字是表意文字，漢字的構(gòu)建不是人類(lèi)無(wú)意的和隨意的行為，而是來(lái)自于生活，有一定理?yè)?jù)的。它們雖經(jīng)歷了上千年的演變，但大部分漢字仍可“視而見(jiàn)意”,有些漢字的字形表意功能雖不太明顯，但只要仔細(xì)推敲，還是可以看出其字義來(lái)的。因此我們?cè)诮虒W(xué)中只要抓住大部分漢字能夠解析字義的特點(diǎn)，將識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，相信是能收到事半功倍的效果的。從而促進(jìn)學(xué)生的識(shí)字能力，提高識(shí)字效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
二、研究的目標(biāo)。
1、通過(guò)“小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)探究”，轉(zhuǎn)變應(yīng)試觀念，切實(shí)克服課堂教學(xué)中存在的一些弊端，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
2、通過(guò)研究，尋求和探索小學(xué)識(shí)字教學(xué)的有效途徑和方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，
總結(jié)。
識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為相關(guān)課題研究與加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)提供有效策略。
三、研究的內(nèi)容、途徑和措施。
1、有關(guān)概念的界定“小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)探究”主要是指結(jié)合“六書(shū)”理論，抓住具體的語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課，扎實(shí)寫(xiě)字教學(xué)，并以寫(xiě)促識(shí)，讓學(xué)生投入到識(shí)字教學(xué)中，提高識(shí)字量，學(xué)會(huì)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用漢字為主要內(nèi)容。
2、研究的內(nèi)容和途徑。
本研究以語(yǔ)文課堂教學(xué)為基本途徑，以識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為研究環(huán)節(jié)，將學(xué)生生活實(shí)踐以及學(xué)生在情境中的游戲活動(dòng)作為研究研究的主要內(nèi)容。
3、研究的基本措施。
本研究立足于課堂教學(xué)，結(jié)合“六書(shū)”理論，采取在具體的語(yǔ)言環(huán)境中開(kāi)展識(shí)字活動(dòng)課，并扎實(shí)寫(xiě)字教學(xué)，以寫(xiě)促識(shí)等手段。通過(guò)優(yōu)化組合、相互聯(lián)系，充分發(fā)揮研究因子作用，以求整合效應(yīng)。
（１）語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：首先為識(shí)字開(kāi)拓一個(gè)廣闊的語(yǔ)言環(huán)境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的主觀能動(dòng)性，同時(shí)抓住語(yǔ)言的根本，分散識(shí)字難點(diǎn)。
（２）開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課：主要采用課內(nèi)滲透、課外吸取、觀察周?chē)挛?、智力游戲、?shí)踐操作等方式。
（３）扎實(shí)寫(xiě)字教學(xué)，并以寫(xiě)促識(shí)：精心組織教學(xué)，注重復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
1、第一階段：培養(yǎng)興趣：（2011年9月---2012年1月）。
2、第二階段：變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”：（2012年2月---2013年1月）。
3、第三階段：開(kāi)放性學(xué)習(xí)及應(yīng)用。
整理資料，對(duì)階段性成果及實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文。
五、課題研究成果。
1、研究報(bào)告，階段性、專題性總結(jié)，論文。
2、典型學(xué)生個(gè)案。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇二十一
閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)幼兒早期閱讀應(yīng)以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對(duì)閱讀的興趣為主要目標(biāo)。我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到，良好的習(xí)慣是較好的開(kāi)展幼兒教育的基礎(chǔ)。我們觀察到有的幼兒在看書(shū)時(shí)，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書(shū)打開(kāi)，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，這阻礙了幼兒閱讀的開(kāi)展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。
因此在幼兒期，閱讀培養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和激發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的濃厚興趣。
一、幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析。
1.大部分幼兒知道書(shū)怎樣拿，對(duì)識(shí)字閱讀課有一定的興趣。2.特別愿意和老師一起閱讀，在引導(dǎo)下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著看。
3.能夠指認(rèn)圖書(shū)中的物體，能夠自己認(rèn)讀老師教過(guò)的生字。
4.對(duì)于喜歡的書(shū)會(huì)反復(fù)看，并問(wèn)老師書(shū)中的人物在干什么？
5.能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時(shí)有撕書(shū)現(xiàn)象。
6.閱讀時(shí)間短，能夠用手指字閱讀老師教過(guò)的兒歌和課文。
7.對(duì)于喜歡的哪一頁(yè)會(huì)反復(fù)看，并且會(huì)看下面的內(nèi)容。
二、早期閱讀實(shí)施目標(biāo)。
1.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。
2.創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。
3.培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法以及如何取放書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)等。
4.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
5.能夠一一對(duì)應(yīng)指讀兒歌。
6.能夠認(rèn)讀學(xué)習(xí)的漢字。
三、
實(shí)施方案與途徑。
1.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的教具。
2.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，每天至少翻看圖書(shū)一次，幼兒自由地翻看，隨意翻看，不必一頁(yè)一頁(yè)地看，知道書(shū)是怎么拿著。
3.班中創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡的閱讀環(huán)境（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說(shuō)），閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫(huà)報(bào)、圖片、自制圖書(shū)、照片圖書(shū)等，會(huì)指認(rèn)書(shū)本上的物體。
4.堅(jiān)持正面教育的積極影響，培養(yǎng)幼兒做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
（1）從書(shū)架上拿書(shū)。
（2）看完書(shū)是否放回原處。
（3）幼兒不撕搶書(shū)。
（4）不把書(shū)亂放或仍在地上。
（5）從了解書(shū)的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)而對(duì)書(shū)的閱讀感興趣。
6.為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語(yǔ)言交流環(huán)境如每日一講活動(dòng)，或讓幼兒簡(jiǎn)單講述書(shū)情節(jié)等，鼓勵(lì)幼兒大膽的在眾人面前交流見(jiàn)聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交談，愿意與小朋友一起閱讀書(shū)。
7.家園共同培養(yǎng)，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
（1）為家長(zhǎng)提供幼兒園的活動(dòng)資料，家長(zhǎng)有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。
（2）引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識(shí)，為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計(jì)劃。
（3）利用家庭教育是一對(duì)一教育的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇一
學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織三位小同學(xué)開(kāi)展豐富的活動(dòng)來(lái)拓展，整理其在生活中獲得的`有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)小同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)打好必要的基礎(chǔ)。
通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小同學(xué)們的認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)提供充分的條件，為三位小同學(xué)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)引導(dǎo)他們運(yùn)用各種感官觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容主要有分類(lèi)、數(shù)的分解、排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4內(nèi)的加減，（20以內(nèi)的加法、減法、連加連減及加減混合，由于對(duì)三位小同學(xué)而言，有一定的難度，老師建議重點(diǎn)講解暫時(shí)不將新課）有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間（如認(rèn)識(shí)鐘表）、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)以及簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)等。
1、在教學(xué)過(guò)程中，小同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行加減運(yùn)算。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力：觀察力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
由于來(lái)園學(xué)習(xí)時(shí)間及入園前的基礎(chǔ)存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與張零予相比要強(qiáng)些，所以老師準(zhǔn)備對(duì)張零予同學(xué)在教學(xué)進(jìn)度上稍微放慢一點(diǎn)，以便其能跟上前兩位小同學(xué)，總之老師因材施教帶領(lǐng)三位小同學(xué)認(rèn)真開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都來(lái)原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
學(xué)前班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)對(duì)周?chē)h(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象、比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)，所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中老師準(zhǔn)備讓數(shù)學(xué)知識(shí)與三位小同學(xué)的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)三位小同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造和提供一定條件幫助他們合理的運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。
幫助并引導(dǎo)三位小同學(xué)自己動(dòng)手制作三角形、橢圓形、梯形等。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇二
認(rèn)讀并初步理解詞語(yǔ)“飛機(jī)”。
了解各式各樣的飛機(jī)。
材料準(zhǔn)備。
飛機(jī)的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
2、放映幻燈片，逐個(gè)點(diǎn)擊圖片，幼兒欣賞。
3、剛才我們看到了各式各樣的什么?(飛機(jī))它們的名字叫飛機(jī)。認(rèn)識(shí)詞寶寶“飛機(jī)”，同時(shí)出示字卡。幼兒指讀“飛機(jī)”，每個(gè)幼兒逐一點(diǎn)讀詞卡。“飛機(jī)”還有一個(gè)好聽(tīng)的英文名字“plane”。
4、游戲：小魔術(shù)，認(rèn)讀字詞卡片。
5、模仿繡：飛機(jī)飛飛。
6、送詞寶寶回家。
7、小結(jié)。
活動(dòng)延伸。
在爸爸媽媽的陪同下去機(jī)場(chǎng)看飛機(jī)。
1.大班《我長(zhǎng)大了》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)。
3.大班《貓和老鼠》活動(dòng)優(yōu)秀教案。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇三
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的教學(xué)工作又將抒寫(xiě)新的篇章，需要好好的對(duì)接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢？下面是小編為大家整理的大班識(shí)字課教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，在師生的.共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績(jī)。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力較差，需及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表?yè)P(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)非常出色，上課非常認(rèn)真，識(shí)字積極主動(dòng)，由原來(lái)的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè)，實(shí)為難能可貴。
老師根據(jù)小朋友悶得實(shí)際情況，布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，要求三位小同學(xué)對(duì)所學(xué)的的字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，能組詞，并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首，為小同學(xué)認(rèn)字打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)，老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識(shí)字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。
針對(duì)張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的具體情況，現(xiàn)在制定如下：
1、老師計(jì)劃每次課對(duì)以往認(rèn)識(shí)得字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握。
2、打算用兩節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固以往認(rèn)識(shí)的字。
3、每個(gè)月月底進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
4、每周周五對(duì)本周所識(shí)的字進(jìn)行復(fù)習(xí)匯總。
總之，老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小朋友攻克識(shí)字的難關(guān)，讓三位小朋友認(rèn)識(shí)更多的字。
回顧11月份的識(shí)字教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，三位小同學(xué)的識(shí)字量有了較大的突破。從識(shí)字量來(lái)說(shuō)，張零予小同學(xué)已突破百字大關(guān)，趙心境小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿小同學(xué)也突破40字大關(guān)，總的來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)取得了不小的成績(jī)。但是，取得成績(jī)的同時(shí)也存在一些不足之處，例如趙心境小同學(xué)11月份的識(shí)字熱情較之10月份要低些，識(shí)字量雖然較大識(shí)字較快，但遺憾的是識(shí)字讀音有時(shí)候發(fā)不準(zhǔn)，讀字拖泥帶水。這些都是不好的現(xiàn)象，這也是今后在教學(xué)中要加以改進(jìn)的地方，回顧過(guò)去，吐故納新，期望在12月份能有所改進(jìn)。為了更好地總結(jié)一個(gè)月的識(shí)字量，我們已將各位小朋友的識(shí)字量公布，這也是我們一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)成果。
11月份在識(shí)字教學(xué)中，老師采用了一些新的教學(xué)方法，例如：邊講故事邊識(shí)字，采用聯(lián)想（用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字去認(rèn)相關(guān)的字）識(shí)字法。例如：對(duì)趙心境認(rèn)識(shí)“統(tǒng)”字和“茶”字時(shí)，老師試著用小同學(xué)們唱過(guò)的飲料的名稱“統(tǒng)一冰紅茶”來(lái)幫助小朋友識(shí)字，一個(gè)大家都熟悉的飲料名稱即可幫助小朋友識(shí)字，可謂事半功倍，從效果來(lái)看，趙心境小同學(xué)對(duì)“統(tǒng)”字和“茶”字認(rèn)得深刻，記得牢。
以上就是老師近一個(gè)月來(lái)的一些教學(xué)心得，目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吐故納新，以助于開(kāi)展12月份的識(shí)字教學(xué)，以期待取得更大的成績(jī)。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇四
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，小班四位同學(xué)有了明顯的進(jìn)步，牛牛、cc、郭孝儒把《三字經(jīng)》從“人之初”背到“人之論”了。歡歡上課也能跟著老師讀了，小朋友們都很棒。牛牛和cc背的比較好，郭孝儒來(lái)的晚，卻是最認(rèn)真的一個(gè)，歡歡雖然年齡小，上課他肯出生讀，相信很快歡歡也會(huì)讀《三字經(jīng)》了。很據(jù)小朋友的自身情況，本月計(jì)劃如下：
1、熟讀《三字經(jīng)》全部，讓孩子了解全文。
2、熟背之前背過(guò)的【從‘人之初’到‘千而萬(wàn)’】。
3、主要背誦‘三才者’到‘人所同’，采取聽(tīng)、讀方式，讓孩子熟背、熟記。
根據(jù)孩子的自身情況，我們將采取不同的方式讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)有最好的背誦效果。
小班識(shí)字課主要有：糖糖、馬博洋和牛牛三位小同學(xué)。
糖糖是個(gè)性格比較活潑的女孩，她很招人喜歡，大家都喜歡她，小糖認(rèn)字特別活躍，認(rèn)字效果也非常好，自開(kāi)學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)了126個(gè)字。
洋洋也是個(gè)比較活躍的男孩，他也很招人喜歡，他認(rèn)字很專心，雖沒(méi)有糖糖那樣的'活躍，卻很踏實(shí)，洋洋比糖糖晚來(lái)一個(gè)月，開(kāi)學(xué)以來(lái)認(rèn)識(shí)了105個(gè)字。
牛牛相對(duì)于他們比較靦腆，特招人喜歡，上課也很認(rèn)字，由于年齡較小，開(kāi)學(xué)以來(lái)認(rèn)識(shí)了63個(gè)字。
根據(jù)孩子的不同情況，本月將有不同的計(jì)劃，糖糖和馬博洋識(shí)字計(jì)劃如下：
1、每天認(rèn)識(shí)五個(gè)字。
2、每天認(rèn)字前先復(fù)習(xí)前一天認(rèn)識(shí)的字，天天反復(fù)，直到熟記。
3、周五進(jìn)行大復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字，對(duì)本周的字進(jìn)行歸類(lèi)，把熟記的和沒(méi)記熟的分開(kāi)。對(duì)已經(jīng)記熟的字每周復(fù)習(xí)一兩次，對(duì)那些沒(méi)記熟的字天天反復(fù)，直到記熟為止。
4、月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
1、每天人三個(gè)字。
2、每天認(rèn)字前先復(fù)習(xí)前一天認(rèn)識(shí)的字，天天反復(fù)，直到熟記。
3、周五不認(rèn)字，進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字，進(jìn)行歸類(lèi)，把熟記的和沒(méi)記熟的分開(kāi)。
4、周五將本周沒(méi)記熟的字反復(fù)記熟。
5、月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
我們的計(jì)劃就是為了讓孩子在健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇五
教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個(gè)字。
2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。
同時(shí)目標(biāo)：1，了解春夏秋冬四季變化。
2、學(xué)習(xí)組詞、造句。
教學(xué)重點(diǎn)：濛meng。
教學(xué)用具：雙字卡，單字卡，vcd，tv，小貼畫(huà)，教鞭。
教學(xué)過(guò)程：
一，律動(dòng)。（5＊）。
小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個(gè)小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長(zhǎng)，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長(zhǎng)。（讓部分孩子感受責(zé)任感，增強(qiáng)孩子的自制能力。）。
二、復(fù)習(xí)（5）。
小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來(lái)讀一遍。
三、開(kāi)始授新課。領(lǐng)讀5遍（10＊）。
大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽(tīng)老師講話。非常好！我們開(kāi)始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來(lái)了許多可愛(ài)的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認(rèn)識(shí)。來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們?！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開(kāi)始）小朋友們的聲音真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”（第二遍開(kāi)始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來(lái)讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”（第三便開(kāi)始）非常棒啊,我們?cè)趤?lái)讀一遍,老師看看哪個(gè)小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起（第四遍）真不錯(cuò)。現(xiàn)在，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀?，F(xiàn)在我們換個(gè)節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表?yè)P(yáng)！“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”
四，游戲（10＊）。
現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個(gè)接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的。我們先來(lái)接猴子尾巴的游戲。老師說(shuō)“春曖伏熱”小朋友們就說(shuō)“秋露涼霜”，老師說(shuō)前面四個(gè)，小朋友們說(shuō)后面四個(gè)，現(xiàn)在開(kāi)始了，準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長(zhǎng)尾巴沒(méi)有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說(shuō)要和我們一起玩一個(gè)接小白兔短尾巴游戲。老師說(shuō)前面二個(gè)，小朋友說(shuō)后面二個(gè)，老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”（開(kāi)始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表?yè)P(yáng)！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊(duì)，這邊一組是西瓜隊(duì)，我們兩隊(duì)小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來(lái)，一邊接一邊拍手（開(kāi)始接尾巴，指讀）“春曖”預(yù)備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個(gè)五角星。
五、字寶寶不見(jiàn)了（8＊）。
我們來(lái)看看，橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰(shuí)的小字寶寶得的多，我們來(lái)數(shù)一下，橘子隊(duì)的是“1，2…6個(gè)”再來(lái)數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1，2，…，8個(gè)”這回是西瓜隊(duì)的贏了，老師來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星，但是老師覺(jué)得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)五角星。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇六
（一）良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
1．培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，按時(shí)作息，生活有規(guī)律。
2．學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣服用品收拾整齊。
3．學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗刷餐具等家務(wù)勞動(dòng)。
4．穿戴整齊，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等。
（二）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的好習(xí)慣，家長(zhǎng)要為孩子排除干擾。
2．讓孩子做好閱讀準(zhǔn)備，
3．讓孩子養(yǎng)成愛(ài)好眼睛的好習(xí)慣。要教會(huì)孩子正確的握筆姿勢(shì)和看書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，控制他們看電視的時(shí)間。
4．培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。經(jīng)常給孩子布置一些力所能及的任務(wù)，如掃地、倒垃圾、收拾碗筷、購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單物品等，鼓勵(lì)他們按時(shí)完成。
1、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法。例如、小朋友在玩玩具、有的小朋友會(huì)亂丟亂放。這時(shí)老師可以說(shuō)：“小朋友可真棒，玩完玩具后知道放回原處。
2、故事圖示法。如果直接告訴孩子說(shuō)：“你應(yīng)該這樣做”、“你做的不對(duì)”等語(yǔ)言太直接，經(jīng)常說(shuō)會(huì)很枯燥，莫不如用講故事或是圖例法，孩子們聆聽(tīng)后會(huì)和小動(dòng)物們對(duì)比，漸漸會(huì)懂得怎樣做。
3、以身作則。作為老師要有愛(ài)心、耐心，在日常生活中更要注重自己的一言一行，從而會(huì)直接影響孩子的行為習(xí)慣。
4、主題活動(dòng)。針對(duì)剛?cè)雸@的孩子開(kāi)展相應(yīng)的主題教育。以上是這學(xué)期的幼兒養(yǎng)成計(jì)劃。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇七
通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，在師生的共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績(jī)。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力較差，需及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表?yè)P(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)非常出色，上課非常認(rèn)真，識(shí)字積極主動(dòng)，由原來(lái)的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè)，實(shí)為難能可貴。
二，目的要求。
老師根據(jù)小朋友悶得實(shí)際情況，布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，要求三位小同學(xué)對(duì)所學(xué)的的字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，能組詞，并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首，為小同學(xué)認(rèn)字打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
三，教學(xué)進(jìn)度。
鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)，老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識(shí)字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇八
設(shè)計(jì)背景：
由于識(shí)字是一門(mén)非常枯燥的教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒對(duì)認(rèn)字教學(xué)只能是抱著“和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的態(tài)度，于是，我們就從幼兒喜歡做游戲，念順口兒歌，聽(tīng)故事等的特點(diǎn)入手，展開(kāi)識(shí)字教學(xué)，將枯燥的認(rèn)字融入游戲中，這樣孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就很輕松地完成了識(shí)字教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒思維。
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖片編兒歌，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
2、用游戲的方法，感受一系列結(jié)構(gòu)字，培養(yǎng)幼兒記憶力。
3、用拆字法識(shí)字，培養(yǎng)了幼兒想象力。
4、用所學(xué)字說(shuō)一句話，培養(yǎng)了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
本節(jié)課目標(biāo)：
1、看圖片學(xué)編兒歌。
2、初步感受結(jié)構(gòu)字：鳥(niǎo)兒、藍(lán)天、蚯蚓、泥土、蜜蜂、花朵、好孩子、祖國(guó)。
3、認(rèn)字：愛(ài)。
4、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)字。
5、用所學(xué)“愛(ài)”字說(shuō)一句話。
二、準(zhǔn)備。
磁帶一盒、結(jié)構(gòu)字卡、字卡“愛(ài)”5份鳥(niǎo)兒等圖畫(huà)片、雙面膠。
三、過(guò)程。
1、聽(tīng)音樂(lè)，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒上課的積極性。
2、出示圖片，啟發(fā)幼兒編兒歌。
師：今天老師帶來(lái)了很多小動(dòng)物、人物、風(fēng)景等圖片。
師：(出示鳥(niǎo)兒圖片)鳥(niǎo)兒喜歡什么?它喜歡到什么地方?
幼：鳥(niǎo)兒喜歡唱歌，鳥(niǎo)兒喜歡到樹(shù)林里去。
師：小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在老師要求小朋友給下列小動(dòng)物在給出的圖片中找一個(gè)喜歡的地方或東西，用一句話表達(dá)出來(lái)。
師：(出示鳥(niǎo)兒、蜜蜂、蚯蚓、好孩子、藍(lán)天、泥土、花朵、祖國(guó))。
小朋友們找一個(gè)編一句，老師把它按順序放好。
幼：鳥(niǎo)兒―藍(lán)天蜜蜂―花朵。
蚯蚓―泥土好孩子―祖國(guó)。
此時(shí)，許多幼兒都用的“喜歡”二字連結(jié)，老師可啟發(fā)幼兒如果把“喜歡”換成一個(gè)字，該怎么說(shuō)?在教師的引導(dǎo)下幼兒將“喜歡”換成了“愛(ài)”字。
3、聽(tīng)磁帶。請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)磁帶中念的兒歌和我們自己編的一樣嗎?
4、出示結(jié)構(gòu)字，學(xué)念兒歌(出示圖片)。
鳥(niǎo)兒、蜜蜂、蚯蚓、好孩子、花朵、藍(lán)天、泥土、祖國(guó)。
師：現(xiàn)在圖片上的這些小客人要到別班去參觀了，但是，他們說(shuō)很喜歡我們班的小朋友，所以走之前，它們要把自己的簽名留下來(lái)。
(老師也邊收?qǐng)D片邊出示字卡，將圖片變成字卡，要求幼兒看字卡念兒歌，熟悉漢字)。
5、出示“愛(ài)”字卡(每行一個(gè))。
6、游戲：找若干幼兒手拿字卡，其它幼兒念兒歌，念到誰(shuí)，誰(shuí)很快要站好，如：“鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天”必須是拿“鳥(niǎo)兒”“愛(ài)”“藍(lán)天”字的幼兒按順序站一排，游戲可進(jìn)行多次，根據(jù)幼兒情緒來(lái)決定。
7、復(fù)習(xí)鞏固“愛(ài)”，可拆開(kāi)鞏固。
師：小朋友看看“愛(ài)”字是怎么組成的：在一片藍(lán)天下“丿”有人、植物、動(dòng)物“”在同一個(gè)屋檐下“冖”做了好朋友“友”，這就是“愛(ài)”字。今天我們認(rèn)識(shí)了“愛(ài)”，我們就要知道怎么愛(ài)。愛(ài)什么?可不能因?yàn)槲覑?ài)這朵花，我就把它摘下，不能因?yàn)閻?ài)別人的東西，就把它裝進(jìn)自己的書(shū)包，我們不光要愛(ài)自己的爸媽、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)，還要愛(ài)動(dòng)植物，愛(ài)地球，讓我們做一個(gè)從小有愛(ài)心的好孩子。
評(píng)析：通過(guò)上這節(jié)課，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣，他們對(duì)“愛(ài)”字有了更深的理解，而且牢記了“愛(ài)”字書(shū)寫(xiě)方法，同時(shí)，在游戲中，孩子們也認(rèn)識(shí)了所學(xué)的一系列結(jié)構(gòu)字;激發(fā)了幼兒思維能力，把一節(jié)枯燥的識(shí)字課變成了幼兒感興趣的游戲課，效果很好!
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇九
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益。七歲前學(xué)會(huì)閱讀，就會(huì)練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)?！庇纱丝梢?jiàn)，早期閱讀對(duì)幼兒一生的重要性。而識(shí)字是幼兒早期閱讀的基礎(chǔ)。幼兒進(jìn)入大班，對(duì)文字的興趣越來(lái)越濃，幼兒內(nèi)心深處對(duì)漢字有一種強(qiáng)烈的探索和認(rèn)知欲望，當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)教學(xué)往往能收到事半功倍的效果。因此，自己在大班教學(xué)工作中對(duì)幼兒識(shí)字教學(xué)做了一些探索。
一、創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，利用活動(dòng)室區(qū)角，讓幼兒主動(dòng)識(shí)字。
區(qū)角活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，每次區(qū)角活動(dòng)，幼兒總是快樂(lè)參與，活動(dòng)結(jié)束遲遲不愿離開(kāi)。我利用這一點(diǎn)，在每個(gè)區(qū)角都貼上漢字，并把區(qū)角游戲規(guī)則用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的漢字表示。在每次活動(dòng)前，先詢問(wèn)幼兒活動(dòng)區(qū)名稱和游戲規(guī)則，答對(duì)的幼兒率先參加，這樣就能激發(fā)幼兒對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，總有幼兒圍著老師問(wèn)規(guī)則中的漢字怎樣讀。
二、利用繪圖和觀看視頻教學(xué)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官識(shí)字。
漢字中有很多是象形字，如：日、月、水、火、山、石、田、土等，都能用圖畫(huà)表示，幼兒看后都能記住，為了加強(qiáng)幼兒記憶，我從網(wǎng)上下載幼兒識(shí)字視頻，讓幼兒多次觀看，然后利用繪畫(huà)課，引導(dǎo)幼兒把漢字對(duì)應(yīng)的圖像畫(huà)出來(lái)，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，幼兒就會(huì)加深對(duì)字的認(rèn)知。
三、制作生字卡片。
引導(dǎo)幼兒自己制作生字卡片，幼兒在家中找一些紙板，我把學(xué)習(xí)的生字打印出來(lái)，指導(dǎo)幼兒貼在紙板上，制成生字卡片。并且讓幼兒比一比，看誰(shuí)制得多。幼兒自己動(dòng)手，不但把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橛腥さ氖止げ僮?，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且加深了對(duì)繩子的記憶。
四、生活中識(shí)字，幼兒園里交流。
生活中處處都有孩子識(shí)字的情景和教材。家長(zhǎng)常帶孩子去超市，路邊的廣告和超市商品包裝袋上有好多漢字，我囑咐幼兒買(mǎi)回來(lái)后把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來(lái)，把上面的字學(xué)會(huì)，到幼兒園后和小朋友交流，當(dāng)小老師教會(huì)其他小朋友。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，幼兒都樂(lè)此不疲，學(xué)會(huì)了很多漢字，而且養(yǎng)成了隨時(shí)留意周?chē)挛铩W(xué)習(xí)生字的好習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒自主識(shí)字的能力。
五、歸類(lèi)識(shí)字。
根據(jù)字的組成規(guī)律或生活中的類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)識(shí)字，是教學(xué)識(shí)字的好方法，能夠取得短時(shí)間大量識(shí)字的效果。如，我利用兒歌《稱呼歌》教學(xué)各種稱呼，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高。教學(xué)蔬菜的名字，教學(xué)前，我把幼兒領(lǐng)到伙房先觀察蔬菜，教學(xué)時(shí)，每教一種蔬菜，我都出示實(shí)物讓學(xué)生看，幼兒熟悉的，就先讓他們說(shuō)出名稱，再出示生字；不熟悉的，先出示生字，再觀察蔬菜。有實(shí)物看，就能提起幼兒的興趣。直觀演示法識(shí)字，幼兒的印象特別深，掌握的生字比較牢固，教學(xué)效果較好。
六、閱讀識(shí)字。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?？梢?jiàn)，多讀書(shū)、多閱讀能提高漢語(yǔ)水平。故事人人愛(ài)聽(tīng)，幼兒因?yàn)樽R(shí)字少，自己不能閱讀，開(kāi)始只能采用聽(tīng)故事的方法。首先，我選擇簡(jiǎn)短的故事，并根據(jù)故事的內(nèi)容和語(yǔ)言設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓幼兒一邊聽(tīng)，一邊回答問(wèn)題。接下來(lái)，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，最后，鼓勵(lì)幼兒互相講故事，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。不知不覺(jué)，幼兒就產(chǎn)生了自己讀故事的愿望，再精選一些小故事，適時(shí)地和幼兒一起閱讀，讀故事的過(guò)程中看到熟字，就仿佛迷路的人找到了道路，幼兒就會(huì)無(wú)比興奮。這些熟字就是興奮點(diǎn)，熟字越多，興奮點(diǎn)越多。幼兒就會(huì)愛(ài)上閱讀，變要我讀為我要讀，讀的越多，認(rèn)識(shí)的字就越多。
七、游戲鞏固識(shí)字。
幼兒識(shí)字特點(diǎn)是學(xué)得快，忘得也快，所以必須及時(shí)鞏固。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒一邊學(xué)習(xí)，一邊鞏固，取得了很好的效果。
1.釣魚(yú)識(shí)字。把幼兒制作的生字卡片放在地上，用漁竿去釣，誰(shuí)釣到并讀出卡片上的字，就得到一個(gè)卡片。
2.猜謎識(shí)字。教學(xué)中，我根據(jù)字形編寫(xiě)一些字謎。如，人在草木中（茶），一個(gè)字，千張口（舌）。通過(guò)猜字謎，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還能發(fā)展幼兒的想象力和表達(dá)能力。
3.找朋友。漢字中有很多合體字，如，明、林、全、村、雞、鵝等，幼兒拿著簡(jiǎn)單的字，互相找朋友，合成一個(gè)字，就會(huì)加深幼兒對(duì)字形的認(rèn)知。
總之，興趣是最好的老師，教學(xué)識(shí)字的方法有很多，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)收到事半功倍的效果。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十
1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。
2、營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識(shí)。
3、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹(shù)立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化為教育行為。
4、幫助家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，形成良好的“家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)”。
二、保育和教育教學(xué)工作重點(diǎn)。
目標(biāo)：更新觀念，實(shí)現(xiàn)“幼兒園象我家”這一理念，逐步實(shí)現(xiàn)特色班級(jí)。
(一)保育工作。
保育工作是做好教育教學(xué)工作的重要前提條件，要求班上每個(gè)老師了解每一個(gè)孩子的生活習(xí)慣以及身體素質(zhì)等方面的情況，以確保大家在今后的保育工作中能做到更有針對(duì)性地去開(kāi)展，有的放矢，常抓不懈。
1、搞好內(nèi)務(wù)及環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)格執(zhí)行園內(nèi)各項(xiàng)保健工作制度。每天整理好內(nèi)務(wù)，堅(jiān)持做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，保持教室的六面光。預(yù)防幼兒近視的發(fā)生，做到經(jīng)常調(diào)整幼兒的位置，繼續(xù)加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的生活自理能力。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度，合理地安排孩子們的一日生活。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、老師們達(dá)成共識(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。老師針對(duì)孩子們的實(shí)際情況，統(tǒng)一要求，堅(jiān)持從小事抓起，將“身教”和“言教”結(jié)合起來(lái)，并將其貫穿在一日生活中，手把手的教幼兒，并注意指導(dǎo)依賴性強(qiáng)的幼兒，讓幼兒自己的事情自己做，而且還要讓家長(zhǎng)配合老師，使幼兒在家也有個(gè)鍛煉的環(huán)境。
a、每天耐心指導(dǎo)幼兒用正確的方法吃完點(diǎn)心，不把點(diǎn)心灑在桌上和地上，我們還將根據(jù)本班孩子的進(jìn)餐情況積極向營(yíng)養(yǎng)師提出合理意見(jiàn)和建議。經(jīng)常提醒幼兒喝開(kāi)水，讓幼兒學(xué)會(huì)擺放好口杯。
b、教育幼兒不用臟手揉眼睛，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時(shí)擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑。
c、知道保管自己的學(xué)習(xí)用具，每次用完學(xué)會(huì)清點(diǎn)。
3、保證戶外活動(dòng)時(shí)間，注重活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。堅(jiān)持在活動(dòng)前帶好汗巾，活動(dòng)中及時(shí)幫幼兒擦汗，并根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況給幼兒增減衣服。
4、加強(qiáng)安全意識(shí)，杜絕安全責(zé)任事故發(fā)生。
(二)教育工作。
1、在教學(xué)上我班將堅(jiān)持開(kāi)展主題網(wǎng)絡(luò)課程活動(dòng)，將數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我園開(kāi)展有些日子了，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫(huà)、交往、觀察、討論、解決問(wèn)題的能力，都有了不同程度的提高，但幼兒在數(shù)學(xué)水平、書(shū)面語(yǔ)言水平相對(duì)于其他方面的能力來(lái)說(shuō)是稍弱的，所以本學(xué)期我在繼續(xù)開(kāi)展主題網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，還將加強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)能力、書(shū)面語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)作為單獨(dú)的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。
2、把數(shù)學(xué)也融入到幼兒生活和游戲中，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決某些日常中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如走樓梯時(shí)進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，找找我們身上藏著的有趣的數(shù)字，使幼兒明白數(shù)學(xué)的重要性。從數(shù)學(xué)的趣味入手，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，減少能力差異。
三、五月的幼兒重點(diǎn)能力的培養(yǎng)。
1、針對(duì)幼小銜接，我們將培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
2、運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷的方式了解家長(zhǎng)的需求，選擇家長(zhǎng)、幼兒喜歡的材料，激發(fā)培養(yǎng)他們閱讀的興趣。
3、運(yùn)用多種形式，如家長(zhǎng)互助組、親子活動(dòng)組等讓家長(zhǎng)孩子之間進(jìn)行互動(dòng)交流，提高他們的交往能力，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的閱讀環(huán)境吸引家長(zhǎng)參與，舉辦“親子活動(dòng)”“家長(zhǎng)開(kāi)放日”等活動(dòng)增進(jìn)親子間的情感，并提供家長(zhǎng)溝通與分享育兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣。
做任何工作都應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。我們應(yīng)該要有一個(gè)合理的工作計(jì)劃，下面是小編為大家精心整理的大班教學(xué)計(jì)劃5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)宣傳單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。
2、以三只小豬的故事來(lái)復(fù)述故事，提高幼兒的講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
coco俱樂(lè)部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)入場(chǎng)。
師：hi，小朋友們好，我是焦老師，焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了，想邀請(qǐng)小朋友們一起去，你們想去嗎？走，我們出發(fā)啦?。ㄒ魳?lè)入場(chǎng)）。
師；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友們瞧，這個(gè)好玩的地方到了。是什么地方呀？（coco俱樂(lè)部）今天呀！coco俱樂(lè)部可熱鬧了，哦！原來(lái)呀，今天是coco俱樂(lè)部開(kāi)張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小朋友看，這是coco俱樂(lè)部的宣傳彈，讓我們來(lái)看看coco俱樂(lè)部今天準(zhǔn)備了什么節(jié)目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來(lái)是朗誦古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來(lái)瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）那你們來(lái)告訴我吧。小朋友的聲音真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！
焦老師呀還告訴你們一個(gè)好消息，今天我們來(lái)到coco俱樂(lè)部，剛好是它開(kāi)張大吉的好日子，所以呀，今天不光有許多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小朋友們想?yún)⒓訂?？（想）好，那我們趕緊找個(gè)位置坐好吧。
二、故事表演。
師：“小朋友們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現(xiàn)在來(lái)看看下一個(gè)節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小朋友想看表演嗎？（想）那我們一吧?。ü适卤硌荩?BR> 師：咦，剛才我們看了這么精彩的表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來(lái)瞧瞧吧。（出示故事范例）。
師：哎，小朋友們的聲音真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負(fù)別人，同伴之間要和睦相處，知道嗎？（知道）。
師；那你們還想不想看看宣傳單下一個(gè)節(jié)目是什么嗎？（想）好，讓我們趕緊來(lái)看看吧?。?、2、3、翻）。
三、詩(shī)歌表演。
師：咦，是什么呀？（詩(shī)歌比賽）原來(lái)呀，coco俱樂(lè)部想看看小朋友的認(rèn)字能力，那你們有信心嗎？（有）。
師：好，我們來(lái)看看是什么詩(shī)歌，《給未來(lái)留下什么》。
師：那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來(lái)比賽比賽，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，。哇，小朋友們的聲音真好聽(tīng)，讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧！那你們來(lái)告訴焦老師，詩(shī)歌里給未來(lái)留下什么呢？（根據(jù)詩(shī)歌）。
師：小朋友們真棒，這首詩(shī)歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎？（記住了）。
師：哎，剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了，好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友去看看宣傳單里還有沒(méi)有節(jié)目？（1、2、3、翻）。
四、快來(lái)猜猜。
師：是快來(lái)猜猜，哦原來(lái)呀，俱樂(lè)部還準(zhǔn)備了一個(gè)猜謎游戲請(qǐng)小朋友們玩。猜對(duì)的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來(lái)猜猜看吧！
五、故事會(huì)。
師哇。小朋友收到這么多禮物，你們高興嗎？（高興）不知道今天coco俱樂(lè)部里還有沒(méi)有更精彩的節(jié)目呢？好，讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。
師：哦，原來(lái)是故事會(huì)，今天呀，焦老師也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩的故事?。ㄈ恍∝i）你們想不想聽(tīng)??？（想）剛才小朋友們聽(tīng)的可認(rèn)真了。原來(lái)這個(gè)故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時(shí)，要團(tuán)結(jié)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，知道嗎？（知道）。
六：結(jié)束語(yǔ)。
師：哎，焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛(ài)講故事，所以呢，coco俱樂(lè)部也為你們準(zhǔn)備了許多的圖書(shū)送給你們，你們想要嗎？（想）那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好對(duì)跟著老師過(guò)來(lái)拿故事書(shū)看吧！
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十二
針對(duì)張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的具體情況，現(xiàn)在制定如下：
1、老師計(jì)劃每次課對(duì)以往認(rèn)識(shí)得字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握。
2、打算用兩節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固以往認(rèn)識(shí)的字。
3、每個(gè)月月底進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
4、每周周五對(duì)本周所識(shí)的字進(jìn)行復(fù)習(xí)匯總。
總之，老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小朋友攻克識(shí)字的難關(guān)，讓三位小朋友認(rèn)識(shí)更多的字。
回顧11月份的識(shí)字教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，三位小同學(xué)的.識(shí)字量有了較大的突破。從識(shí)字量來(lái)說(shuō)，張零予小同學(xué)已突破百字大關(guān)，趙心境小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿小同學(xué)也突破40字大關(guān)，總的來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)取得了不小的成績(jī)。但是，取得成績(jī)的同時(shí)也存在一些不足之處，例如趙心境小同學(xué)11月份的識(shí)字熱情較之10月份要低些，識(shí)字量雖然較大識(shí)字較快，但遺憾的是識(shí)字讀音有時(shí)候發(fā)不準(zhǔn)，讀字拖泥帶水。這些都是不好的現(xiàn)象，這也是今后在教學(xué)中要加以改進(jìn)的地方，回顧過(guò)去，吐故納新，期望在12月份能有所改進(jìn)。為了更好地總結(jié)一個(gè)月的識(shí)字量，我們已將各位小朋友的識(shí)字量公布，這也是我們一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)成果。
11月份在識(shí)字教學(xué)中，老師采用了一些新的教學(xué)方法，例如：邊講故事邊識(shí)字，采用聯(lián)想(用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字去認(rèn)相關(guān)的字）識(shí)字法。例如：對(duì)趙心境認(rèn)識(shí)“統(tǒng)”字和“茶”字時(shí)，老師試著用小同學(xué)們唱過(guò)的飲料的名稱“統(tǒng)一冰紅茶”來(lái)幫助小朋友識(shí)字，一個(gè)大家都熟悉的飲料名稱即可幫助小朋友識(shí)字，可謂事半功倍，從效果來(lái)看，趙心境小同學(xué)對(duì)“統(tǒng)”字和“茶”字認(rèn)得深刻，記得牢。
以上就是老師近一個(gè)月來(lái)的一些教學(xué)心得，目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吐故納新，以助于開(kāi)展12月份的識(shí)字教學(xué)，以期待取得更大的成績(jī)。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十三
使工作室成員在專業(yè)知識(shí)，教學(xué)能力方面的素質(zhì)有顯著提高，成為本學(xué)科教學(xué)方面的能手。
骨干教師能針對(duì)字理識(shí)字教學(xué)作專題講座。
青年教師能上出一節(jié)很有效果的字理識(shí)字課。
(一)個(gè)人研修任務(wù)。
1、理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期讀兩本專業(yè)書(shū)籍，一是許慎的《說(shuō)文解字》，二是字理識(shí)字推廣人黃亢美老師的《字理識(shí)字教學(xué)手冊(cè)》。《字理識(shí)字教學(xué)手冊(cè)》這本書(shū)每月讀30頁(yè)，每次集中時(shí)交流分享后，再開(kāi)始正常工作。
2、課例研討。
找到一位和自己風(fēng)格相像的名師，把這位老師不同時(shí)期的課例全部找到，分類(lèi)別整理出該老師的教育思想、教育風(fēng)格，并上一節(jié)展示課。
3、上好一節(jié)公開(kāi)課。
本學(xué)期每人上一節(jié)公開(kāi)課，并把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思發(fā)到公共郵箱中作為資料保存。
4、每月推薦一篇好文章。
發(fā)到微信群、公共郵箱供成員學(xué)習(xí)。
(二)集體活動(dòng)。
1、工作室常規(guī)活動(dòng)時(shí)間一般安排在每月第二周周五下午，地點(diǎn)在沁園路小學(xué)。
2、每次活動(dòng)不要遲到，每學(xué)期請(qǐng)假次數(shù)不超過(guò)兩次。
3、每次集中活動(dòng)先是讀書(shū)交流分享，再是說(shuō)課，上課，評(píng)課，最后寫(xiě)出反思感想。
4、活動(dòng)由工作室成員輪流主持。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)其中的“拔”和“落”。
2、初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)，能大致理解成語(yǔ)的意思。
理解成語(yǔ)的意思。
（一）導(dǎo)入。
同學(xué)們做得端端正正，真精神！
老師給大家講一個(gè)故事：
從前，有一個(gè)農(nóng)夫種了一些禾苗。他天天都要去地里看看禾苗長(zhǎng)高了沒(méi)有。他覺(jué)得禾苗長(zhǎng)得太慢了，心想：我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)快點(diǎn)兒。于是，農(nóng)夫來(lái)到地里，把禾苗一棵一棵往上拔，忙了大半天，累得滿頭大汗。不過(guò)，看到禾苗都長(zhǎng)高了一大截，他心里很高興。第二天，農(nóng)夫又到地里去，卻看到禾苗全都枯死了。
聰明的孩子，這是怎么回事呢？
這個(gè)故事叫《拔苗助長(zhǎng)》，是個(gè)成語(yǔ)，雖然只有四個(gè)字，卻告訴我們不能急于求成的道理。在我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字里，還有很多這樣的成語(yǔ)。（板書(shū)課題，抽生讀。）。
（二）初讀課文。
打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)58頁(yè)，輕聲讀一讀，注意課文下方樹(shù)葉中生字的讀音，把成語(yǔ)讀正確。
抽學(xué)生讀、正音、老師領(lǐng)讀、分男女生讀、齊讀。
（三）識(shí)字。
1、帶音節(jié)讀。注意“寸”是平舌音，“障、彰”是翹舌音。
2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。（順著讀，倒著讀，齊讀）。
3、交流識(shí)字方法。
4、小游戲，鞏固識(shí)字。拿出生字卡片，一邊讀一邊把生字卡片擺放整齊，我們一起做個(gè)小游戲。老師念一字，請(qǐng)你就快速?gòu)目ㄆ姓业讲⑴e起來(lái)，看誰(shuí)耳朵最靈，反應(yīng)最快?。ɡ蠋熌钜蛔?，學(xué)生舉起卡片；抽生念；同桌互考。）。
5、同學(xué)們真能干，很快和生字成了朋友，不管他們?cè)谀?，你都能認(rèn)識(shí)，對(duì)吧？（出示生字帶出的詞語(yǔ)）。
泰山豹子徒弟水渠尺寸。
利益益蟲(chóng)功勞功課表彰。
（四）讀課文，理解成語(yǔ)。
1、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想，這些成語(yǔ)是什么意思呢？（學(xué)生提到哪組成語(yǔ)，就引導(dǎo)他們理解成語(yǔ)的意思，再把成語(yǔ)讀得字正腔圓。）。
管中窺豹：出示圖片，讓學(xué)生觀察，這個(gè)人在干什么？她這樣看豹子，能看到什么呢？（從管孔中看豹子，只能看到豹子身上的一個(gè)斑點(diǎn)，卻看不到豹子的全部樣子。）。
一葉障目，不見(jiàn)泰山：實(shí)物演示，用一片樹(shù)葉擋住一個(gè)學(xué)生的眼睛，說(shuō)說(shuō)還能看到臺(tái)下的同學(xué)老師嗎？（一片小小的葉子擋住了眼睛，就連眼前高大的泰山也看不到了。）。
小結(jié)：這幾個(gè)成語(yǔ)告訴我們只有多看、多聽(tīng)、多思考，才會(huì)知道得更多，了解得更全面。
拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成：農(nóng)夫因?yàn)樾募?，把禾苗拔高了幫助它生長(zhǎng)，雖然累得滿頭大汗，卻沒(méi)有功勞，反而害死了禾苗，哪個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的就是這個(gè)意思？（徒勞無(wú)功）。
你能勸勸這個(gè)傻傻的農(nóng)夫嗎？（農(nóng)夫，你這樣拔苗助長(zhǎng)，只會(huì)，你應(yīng)該。）。
讓禾苗自然而然地生長(zhǎng)，不破壞它的生長(zhǎng)規(guī)律，才能長(zhǎng)得好。其實(shí)，不光禾苗是這樣，對(duì)別的植物，還有人和動(dòng)物也是一樣。哪兩個(gè)成語(yǔ)就告訴了我們這個(gè)道理？（瓜熟蒂落水到渠成）。
每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，如果能多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，那就會(huì)使自己變得更棒?。ㄈ￠L(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰）。
2、小結(jié)：今天同學(xué)們不僅會(huì)讀成語(yǔ)，還能理解成語(yǔ)的意思，真了不起！在我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字里，還有許許多的成語(yǔ)，他們大多是由四個(gè)字組成，也有三個(gè)字、五個(gè)、六個(gè)、八個(gè)字組成的成語(yǔ)呢。（出示相應(yīng)的成語(yǔ)。）。
（五）推薦課外閱讀。
《成語(yǔ)故事》。
（六）指導(dǎo)寫(xiě)字。
“落、補(bǔ)”。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十五
“閱讀識(shí)字”是一種輕松有效的識(shí)字方法。所謂“閱讀識(shí)字”的方法，就是通過(guò)聽(tīng)故事、說(shuō)故事的途徑理解熟悉課文內(nèi)容和語(yǔ)言，然后根據(jù)記憶（或跟隨老師或錄音），嘗試閱讀課文，在閱讀活動(dòng)中和生字見(jiàn)面。通過(guò)一個(gè)階段多篇課文的閱讀，對(duì)一個(gè)個(gè)生字從陌生到熟悉，最后達(dá)到識(shí)字的目的?！伴喿x識(shí)字”主要是在剛?cè)雽W(xué)兒童不識(shí)字或識(shí)字量很少的情況下，在“聽(tīng)故事—講故事—讀故事—認(rèn)漢字”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行漢字教學(xué)的方法。其識(shí)字教學(xué)的過(guò)程大致可分為三個(gè)階段。
這一階段只要求熟悉漢字，不提具體的識(shí)字要求。每篇課文教學(xué)也是從聽(tīng)故事說(shuō)故事開(kāi)始。在聽(tīng)熟聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)記憶（或跟著錄音〕反復(fù)指讀課文，一般指讀3-5遍，目的在于提高生字認(rèn)讀的刺激強(qiáng)度，增加與漢字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。在指讀過(guò)程中，學(xué)生自然而然地會(huì)對(duì)一部分復(fù)現(xiàn)率較高的漢字逐步化“生”為“熟”，這就為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。
通過(guò)第一階段十來(lái)篇課文的閱讀，學(xué)生已經(jīng)熟悉不少的漢字。由于多次見(jiàn)面。學(xué)生對(duì)這些漢字已經(jīng)基本熟悉，而且已經(jīng)度過(guò)了最高遺忘期，所以教師喚起學(xué)生的有意記憶，并以適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)生就能比較輕松地記住這些漢字。用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間短，鞏固率很高。這一階段課文教學(xué)過(guò)程大致如下：
1．聽(tīng)故事說(shuō)故事。上課仍舊讓孩子聽(tīng)故事，一般每個(gè)故事聽(tīng)3、4遍，在聽(tīng)熟聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上。跟著錄音學(xué)說(shuō)故事。
2．讀故事。這—階段已開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，一些漢字學(xué)生已經(jīng)能通過(guò)拼讀掌握字音。因此，這一階段的指讀較之第一階段容易些。為了強(qiáng)化記憶，要求學(xué)生將課文中需要認(rèn)讀的漢字做好記號(hào)，使學(xué)生在指讀時(shí)引起注意。
3．認(rèn)漢字。閱讀之后，教師出示課文中要求認(rèn)讀的漢字，讓學(xué)生通過(guò)指讀句子中的生字，并自己認(rèn)讀小卡片等多種形式來(lái)熟記這些生字。
1．每周安排2.5節(jié)（分成20分鐘5小節(jié)）寫(xiě)字課、要求學(xué)生分批書(shū)寫(xiě)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，達(dá)到“四會(huì)”。在寫(xiě)字過(guò)程中，再一次復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的漢字。
2．課文教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。教課文時(shí)聽(tīng)的次數(shù)可適當(dāng)減少，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，有了一定的識(shí)字量（120個(gè)左右），所以閱讀時(shí)可以不完全依賴記憶。
3．開(kāi)設(shè)擴(kuò)展閱覽課。把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，大量閱讀課外讀物。與此同時(shí)，學(xué)生自主識(shí)字能力也大大提高。閱讀識(shí)字法遵循兒童的記憶規(guī)律，在學(xué)生“最容易遺忘”的時(shí)候“允許遺忘”，待遺忘率最高期過(guò)后再要求，將無(wú)意注意和有意注意結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字，充分開(kāi)發(fā)了兒童的識(shí)字潛能，是一種較為輕松有效的識(shí)字方法。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十六
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤(pán)；課文插圖；音樂(lè)。
整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤(pán)，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。
一、激趣，導(dǎo)入。
1．激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可先敘述謎語(yǔ)：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦。對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。
2．導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后，教師可直接導(dǎo)入新課：今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類(lèi)的形聲字。（板書(shū)課題：識(shí)字8）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤(pán)演示，識(shí)字、識(shí)詞。
運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤(pán)上稍加修飾。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
1．教師扶，教學(xué)清字。
教師演示轉(zhuǎn)盤(pán)，指著青字，配上輕柔的音樂(lè)講述故事：有個(gè)小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）路上碰到了三點(diǎn)水，小青說(shuō)：三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？三點(diǎn)水說(shuō)：好呀。于是，他們手拉著手，變成了清，（師板書(shū)：清）清說(shuō)：你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛巳c(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。（板書(shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請(qǐng)、情、蜻。
這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3．鞏固所學(xué)的字詞。
通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）。
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。
三、分析字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。
四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。
第1題：找朋友（連線）。
qing。
qing。
qing。
qing。
jing。
晴
情
清
請(qǐng)
蜻
睛
第2題：按課文填空：
天氣_______________________，池水_______________________。
小蜻蜓，大_____________。
飛來(lái)飛去_______________________蚊________________。
識(shí)字8。
（晴天）晴。
清（清潔）。
日字旁。
三點(diǎn)水。
（眼睛）睛目青蟲(chóng)蜻（蜻蜓）。
言字旁。
豎心旁。
請(qǐng)
情
（請(qǐng)坐）。
（事情）。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十七
通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，在師生的共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績(jī)。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力較差，需及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表?yè)P(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)非常出色，上課非常認(rèn)真，識(shí)字積極主動(dòng)，由原來(lái)的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè)，實(shí)為難能可貴。
老師根據(jù)小朋友悶得實(shí)際情況，布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，要求三位小同學(xué)對(duì)所學(xué)的的字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，能組詞，并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首，為小同學(xué)認(rèn)字打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)，老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識(shí)字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十八
識(shí)字2。
擬2課時(shí)。
累計(jì)。
第46課時(shí)。
第1課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)6種筆畫(huà)。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破。
一、指導(dǎo)看圖：
從整體上觀察圖畫(huà)，運(yùn)河用自身的生活經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)圖畫(huà)所描繪的事物，要讓學(xué)生按順序觀察。在看圖過(guò)程中，不要讓學(xué)生過(guò)多地?cái)⒄f(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容，而是要展開(kāi)想象，把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
二、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
先讓學(xué)生試讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶翹舌音的“上”、“鐘”、“穿”、“床”、注意“鳥(niǎo)”的聲母是n，不要讀成l?！霸纭钡穆暷甘瞧缴嘁魖，注意不要讀成zh。
三、指導(dǎo)誦讀，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、投影出示本課詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)同學(xué)自由練讀、指名讀，在讀的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀。
3、師范讀，學(xué)生歸老師的樣子誦讀，找語(yǔ)感。
4、指句讀、齊讀。
5、結(jié)全看圖，想想詞語(yǔ)是表示圖中的哪一類(lèi)事物，利用學(xué)生積累的經(jīng)驗(yàn)，理解詞義。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
幫助學(xué)生找到“鳥(niǎo)、早、操”，知道押韻。
四、分析字形，識(shí)記生字。
1、卡片出示本課的`生字，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記較簡(jiǎn)單的生字：
太小鳥(niǎo)下牙上衣。
2、用加字法來(lái)識(shí)記：陽(yáng)、早。
3、書(shū)空練習(xí)。
指導(dǎo)寫(xiě)字：
“陽(yáng)”按從左到右的筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)，左窄右寬，左邊的“阝”要比右邊的“日”寫(xiě)得略高一些。
指導(dǎo)“鳥(niǎo)”的筆順，其中第四筆是“豎折折鉤”，要一筆寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)得寬闊一些。最后一筆是“橫”，要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。
“衣“的第二筆是“橫”，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，第五筆“撇”不要越過(guò)第六筆“捺”。
“牙”共四筆，指導(dǎo)筆順。
4、4、指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。
培養(yǎng)學(xué)生觀察字型的習(xí)慣。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
結(jié)全看圖，想想詞語(yǔ)是表示圖中的哪一類(lèi)事物，利用學(xué)生積累的經(jīng)驗(yàn)，理解詞義。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察字型。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
1、練習(xí)正確、流利地朗讀本課的詞語(yǔ)。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇十九
《識(shí)字２》共有十二個(gè)詞語(yǔ)，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫(huà)面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫(huà)面，識(shí)生字，一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。
學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來(lái)感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識(shí)好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。
２、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
３、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
１、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。
２、展示校園生活的課件、輕音樂(lè)磁帶。
兩課時(shí)。
〖切入舉偶。
１、談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。今天這一課里向我們介紹了好多學(xué)?；顒?dòng)，讓我們一起了解一下吧！
（采用聯(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。）。
（校園活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）。
〖對(duì)話平臺(tái)。
一、自讀。
１、借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求不認(rèn)識(shí)的生字。
２、借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。
３、同座互讀互聽(tīng)，相互正音，點(diǎn)評(píng)。
４、同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。
（自主識(shí)字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識(shí)字效果，培養(yǎng)了識(shí)字能力）。
二、指讀。
１、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“模”。
２、小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。
３、賽讀：（課件出示沒(méi)有拼音的生字）下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？看誰(shuí)反應(yīng)快。
４、讀字交流。說(shuō)出自己識(shí)字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”
（多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂(lè)于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。）。
二、朗讀。
１、讀圖畫(huà)中能找到的詞語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，明白圖意）。
２、開(kāi)火車(chē)讀圖畫(huà)中找不到的詞語(yǔ)。
３、表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動(dòng)作。
４、匯報(bào)展示：喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。
５、挑戰(zhàn)讀：看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。
（讀中體會(huì)，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語(yǔ)感，積累了詞匯。）。
三、寫(xiě)字。
１、出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
２、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。
３、教師范寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫?！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過(guò)第二橫。
４、同座展示臨寫(xiě)的字，評(píng)議。
（由讀到寫(xiě)，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養(yǎng)了寫(xiě)字能力。）。
〖對(duì)話平臺(tái)。
一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)，引入新課）。
二、誦讀。
１、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。
２、師配樂(lè)范讀，學(xué)生評(píng)說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來(lái)。
３、指名讀，全班點(diǎn)評(píng)。
４、主練讀。
５、匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。
６、整體誦讀。
（有感情朗讀是理解的基礎(chǔ)，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）。
三、練習(xí)。
出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”：
１、指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”的第一行。
２、說(shuō)說(shuō)題目的意思。
３、小組內(nèi)比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
４、匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。
（生字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。）。
四、寫(xiě)字。
１、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認(rèn)讀。
２、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫(xiě)法。
３、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生臨寫(xiě)。提示難點(diǎn)處如：
琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫(xiě)扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫(xiě)成，不要中間寫(xiě)個(gè)“王”，下面寫(xiě)成“介”。
４、同座互相欣賞寫(xiě)字成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。
（夯實(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫(xiě)字技能。）。
五、拓展。
１、想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)。
２、全班交流。
（與實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)）。
〖相關(guān)鏈接。
書(shū)法：是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書(shū)法按字體分篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。
二胡：弦樂(lè)器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧儯饶苎葑嗳崦?、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲：我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇二十
引導(dǎo)學(xué)生從識(shí)字起步，實(shí)現(xiàn)提前讀寫(xiě)，從中掌握識(shí)字方法，是低年級(jí)語(yǔ)文教師必須要完成的教學(xué)任務(wù)。而古漢字是表意文字，漢字的構(gòu)建不是人類(lèi)無(wú)意的和隨意的行為，而是來(lái)自于生活，有一定理?yè)?jù)的。它們雖經(jīng)歷了上千年的演變，但大部分漢字仍可“視而見(jiàn)意”,有些漢字的字形表意功能雖不太明顯，但只要仔細(xì)推敲，還是可以看出其字義來(lái)的。因此我們?cè)诮虒W(xué)中只要抓住大部分漢字能夠解析字義的特點(diǎn)，將識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，相信是能收到事半功倍的效果的。從而促進(jìn)學(xué)生的識(shí)字能力，提高識(shí)字效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
二、研究的目標(biāo)。
1、通過(guò)“小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)探究”，轉(zhuǎn)變應(yīng)試觀念，切實(shí)克服課堂教學(xué)中存在的一些弊端，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
2、通過(guò)研究，尋求和探索小學(xué)識(shí)字教學(xué)的有效途徑和方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，
總結(jié)。
識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為相關(guān)課題研究與加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)提供有效策略。
三、研究的內(nèi)容、途徑和措施。
1、有關(guān)概念的界定“小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)探究”主要是指結(jié)合“六書(shū)”理論，抓住具體的語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課，扎實(shí)寫(xiě)字教學(xué)，并以寫(xiě)促識(shí)，讓學(xué)生投入到識(shí)字教學(xué)中，提高識(shí)字量，學(xué)會(huì)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用漢字為主要內(nèi)容。
2、研究的內(nèi)容和途徑。
本研究以語(yǔ)文課堂教學(xué)為基本途徑，以識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為研究環(huán)節(jié)，將學(xué)生生活實(shí)踐以及學(xué)生在情境中的游戲活動(dòng)作為研究研究的主要內(nèi)容。
3、研究的基本措施。
本研究立足于課堂教學(xué)，結(jié)合“六書(shū)”理論，采取在具體的語(yǔ)言環(huán)境中開(kāi)展識(shí)字活動(dòng)課，并扎實(shí)寫(xiě)字教學(xué)，以寫(xiě)促識(shí)等手段。通過(guò)優(yōu)化組合、相互聯(lián)系，充分發(fā)揮研究因子作用，以求整合效應(yīng)。
（１）語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：首先為識(shí)字開(kāi)拓一個(gè)廣闊的語(yǔ)言環(huán)境，并調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的主觀能動(dòng)性，同時(shí)抓住語(yǔ)言的根本，分散識(shí)字難點(diǎn)。
（２）開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)課：主要采用課內(nèi)滲透、課外吸取、觀察周?chē)挛?、智力游戲、?shí)踐操作等方式。
（３）扎實(shí)寫(xiě)字教學(xué)，并以寫(xiě)促識(shí)：精心組織教學(xué)，注重復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
1、第一階段：培養(yǎng)興趣：（2011年9月---2012年1月）。
2、第二階段：變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”：（2012年2月---2013年1月）。
3、第三階段：開(kāi)放性學(xué)習(xí)及應(yīng)用。
整理資料，對(duì)階段性成果及實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文。
五、課題研究成果。
1、研究報(bào)告，階段性、專題性總結(jié)，論文。
2、典型學(xué)生個(gè)案。
大班識(shí)字教學(xué)計(jì)劃篇二十一
閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)幼兒早期閱讀應(yīng)以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對(duì)閱讀的興趣為主要目標(biāo)。我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到，良好的習(xí)慣是較好的開(kāi)展幼兒教育的基礎(chǔ)。我們觀察到有的幼兒在看書(shū)時(shí)，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書(shū)打開(kāi)，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，這阻礙了幼兒閱讀的開(kāi)展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。
因此在幼兒期，閱讀培養(yǎng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和激發(fā)幼兒對(duì)于閱讀的濃厚興趣。
一、幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析。
1.大部分幼兒知道書(shū)怎樣拿，對(duì)識(shí)字閱讀課有一定的興趣。2.特別愿意和老師一起閱讀，在引導(dǎo)下能夠一頁(yè)一頁(yè)翻著看。
3.能夠指認(rèn)圖書(shū)中的物體，能夠自己認(rèn)讀老師教過(guò)的生字。
4.對(duì)于喜歡的書(shū)會(huì)反復(fù)看，并問(wèn)老師書(shū)中的人物在干什么？
5.能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時(shí)有撕書(shū)現(xiàn)象。
6.閱讀時(shí)間短，能夠用手指字閱讀老師教過(guò)的兒歌和課文。
7.對(duì)于喜歡的哪一頁(yè)會(huì)反復(fù)看，并且會(huì)看下面的內(nèi)容。
二、早期閱讀實(shí)施目標(biāo)。
1.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。
2.創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。
3.培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法以及如何取放書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)等。
4.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
5.能夠一一對(duì)應(yīng)指讀兒歌。
6.能夠認(rèn)讀學(xué)習(xí)的漢字。
三、
實(shí)施方案與途徑。
1.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的教具。
2.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，每天至少翻看圖書(shū)一次，幼兒自由地翻看，隨意翻看，不必一頁(yè)一頁(yè)地看，知道書(shū)是怎么拿著。
3.班中創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡的閱讀環(huán)境（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說(shuō)），閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫(huà)報(bào)、圖片、自制圖書(shū)、照片圖書(shū)等，會(huì)指認(rèn)書(shū)本上的物體。
4.堅(jiān)持正面教育的積極影響，培養(yǎng)幼兒做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
（1）從書(shū)架上拿書(shū)。
（2）看完書(shū)是否放回原處。
（3）幼兒不撕搶書(shū)。
（4）不把書(shū)亂放或仍在地上。
（5）從了解書(shū)的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)而對(duì)書(shū)的閱讀感興趣。
6.為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語(yǔ)言交流環(huán)境如每日一講活動(dòng)，或讓幼兒簡(jiǎn)單講述書(shū)情節(jié)等，鼓勵(lì)幼兒大膽的在眾人面前交流見(jiàn)聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交談，愿意與小朋友一起閱讀書(shū)。
7.家園共同培養(yǎng)，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
（1）為家長(zhǎng)提供幼兒園的活動(dòng)資料，家長(zhǎng)有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。
（2）引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)早期閱讀培養(yǎng)知識(shí)，為幼兒制定合理的早期閱讀培養(yǎng)計(jì)劃。
（3）利用家庭教育是一對(duì)一教育的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。