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論文的總結(jié)部分應該要寫篇一
實問題，也是影響我國長遠發(fā)展的戰(zhàn)略問題，是我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和重要保障之一。法律作為現(xiàn)代社會最權(quán)威、最有效的社會調(diào)整方式，在此問題的解決上理應發(fā)揮重要作用。因此，研究我國的能源環(huán)境問題，并在立法中進行恰當規(guī)制，對我國能源與環(huán)境保護事業(yè)無疑具有重要的現(xiàn)實意義。
一、能源開發(fā)利用對環(huán)境的不利影響。
人類利用能源的歷史已非常久遠，能源對人類發(fā)展的巨大貢獻是顯而易見的。在產(chǎn)業(yè)革命以前的漫長歲月中，能源消費以薪柴為主，由于消費量不大，一方面植物的自然生長足以補充其作為能源的消費，另一方面環(huán)境容量可以“吸收和消化”薪柴利用過程中排放的'廢棄物，因此，能源開發(fā)利用的環(huán)境影響基本上不成為問題。當時的環(huán)境問題主要是由于人口增長導致過度開墾造成的土質(zhì)退化問題。產(chǎn)業(yè)革命促使礦物能源取代薪柴成為能源消費的主體，現(xiàn)代環(huán)境問題隨之產(chǎn)生。經(jīng)濟、人口高速增長導致能源消費需求急速增長，人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境逐步惡化。總體而言，所有能源，包括可再生能源的開發(fā)利用，都會對環(huán)境產(chǎn)生不同程度的不利影響。
1、煤炭的開發(fā)利用對環(huán)境的不利影響。煤炭在開采過程中會造成礦山生態(tài)環(huán)境的破壞,威脅生物棲息環(huán)境。主要包括對地表的破壞、引起巖層的移動、礦井酸性排水、煤矸石堆積、煤層甲烷排放等。煤炭消費過程中產(chǎn)生大量二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物、一氧化碳、煙塵和汞等污染物,是造成大氣污染和酸雨的主要原因。煤炭消費過程也排放溫室氣體,造成全球性環(huán)境問題。
2、石油和天然氣勘探開采和加工利用對環(huán)境的不利影響。油田勘探開采過程中的井噴事故、采油廢水、鉆井廢水、洗井廢水、處理人工注水產(chǎn)生的污水的排放；氣田開采過程中產(chǎn)生的地層水,含有硫、鹵素以及鋰、鉀、溴、銫等元素,其主要危害是使土壤鹽漬化；油氣田開采過程中的硫化氫排放；煉油廢水、廢氣(含二氧化硫、硫化氫、氮氧化物、烴類、一氧化碳和顆粒物)、廢渣（催化劑、吸附劑反應后產(chǎn)物）排放；海上采油影響海洋生態(tài)系統(tǒng),石油因井噴、漏油、海上采油平臺傾覆、油輪事和戰(zhàn)爭破壞等原因泄入海洋，對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生嚴重影響；在交通運輸業(yè)，機動車尾氣等造成大氣污染，排放一氧化碳、碳氫化合物、氮氧化物、鉛等污染物；等等。
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論文的總結(jié)部分應該要寫篇二
具體要看你學的是什么專業(yè)還有學校的要求，部分工科類專業(yè)不需要寫論文，有些專業(yè)需要做畢業(yè)設計。
有些文科專業(yè)就要寫論文。
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡營銷課程體系構(gòu)建范文【2】。
摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡營銷作為一門新興課程應運而生。
從目前各高校教學領(lǐng)域來看，網(wǎng)絡營銷作為核心課程主要分布在電子商務和市場營銷兩大專業(yè)，而網(wǎng)絡營銷作為市場營銷專業(yè)一門重要的專業(yè)課，其內(nèi)容體系的構(gòu)建還需要不斷完善。
本文將從市場營銷專業(yè)社會人才需求的角度以及提升學生創(chuàng)新能力出發(fā)，結(jié)合教學實踐，探討網(wǎng)絡營銷課程體系設計的思路、構(gòu)建及措施等，為網(wǎng)絡營銷教學模式改革提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞創(chuàng)新能力培養(yǎng)網(wǎng)絡營銷課程體系。
一、影響網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容體系的主要模式。
日新月異的網(wǎng)絡營銷活動，促使互聯(lián)網(wǎng)應用迅速發(fā)展，催生了新的實踐活動，同時伴有新的理論誕生。
不成熟的理論在教學領(lǐng)域表現(xiàn)為網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容體系多種模式并存。
在市場營銷專業(yè)中構(gòu)建網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容體系，不僅要遵循市場營銷理論及原理，還要考慮到網(wǎng)絡營銷方法所具有的獨特性和學科的交叉性，可以將網(wǎng)絡營銷歸納為營銷戰(zhàn)略、策略、方法、工具等。
目前，網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容體系的主要模式包括營銷組合延伸模式和網(wǎng)絡營銷職能模式，二者差別甚大。
前者主要指為占領(lǐng)目標市場而將產(chǎn)品、價格、渠道、促銷四大營銷策略配合協(xié)調(diào)使用的綜合策略。
實際上是以傳統(tǒng)市場營銷組合框架體系，將常用的網(wǎng)絡營銷工具和方法融入其中，是傳統(tǒng)市場營銷在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的延伸，在課程內(nèi)容編寫上不影響傳統(tǒng)市場營銷的基本理論，具有一定的系統(tǒng)性，因而在高校教學領(lǐng)域被廣泛使用。
二、目前網(wǎng)絡營銷教學改革現(xiàn)狀分析。
國內(nèi)對網(wǎng)絡營銷實踐的研究頗多，但是網(wǎng)絡營銷理論尚不成熟，尤其是對網(wǎng)絡營銷系統(tǒng)性研究較少，且缺乏獨到的見解。
主要表現(xiàn)在如下幾方面：
(一)教材選用不當。
在高職教材的選擇中，實用應作為第一宗旨。
就目前使用的教材來看，一般是高職規(guī)劃教材，而這類教材有些教學目標不明晰、專業(yè)知識特點不明顯、連貫性不強，而且未配備相應的輔助材料，不利于提高教學效果。
學生使用這種教材很難達到提高專業(yè)綜合能力的目的。
教材作為實現(xiàn)教育目標的重要手段、教學內(nèi)容和方法的知識載體，其質(zhì)量的好壞直接影響教學效果的優(yōu)劣，不配套的教材會導致學生陷入學習困難、應用更難的尷尬窘境。
(二)教學方法單一。
由于教學任務繁重，很多教師上課仍然把完成教學任務作為自身要求，照本宣科，教師滿堂灌，學生學習被動。
以教師為中心的教學模式?jīng)]有激發(fā)學生的學習興趣，無法做到引導學生自主學習，學生掌握的知識并不多，更談不上學以致用。
全堂以講授為主的教學方式，無法調(diào)動學生的學習積極性，多數(shù)都是在應付中完成任務。
網(wǎng)絡營銷這門課程對于理論和實踐有著雙重要求，在強調(diào)實踐教學過程中務必進行教學改革。
而案例驅(qū)動法、項目教學法、實驗教學法等都是網(wǎng)絡營銷教學必不可少的基本方法。
除此之外，還應遵循多種形式相結(jié)合的原則，設計多種教學過程，采用靈活的教學方法，實施多樣化的考核方式。
(三)實踐實訓環(huán)節(jié)薄弱。
從目前大多數(shù)高職院校的實際情況來看，市場營銷專業(yè)沒有形成相對穩(wěn)定的校外實習基地或?qū)嵱枅鏊?，校?nèi)缺乏真實的公司進行實際操作。
一方面，校外的實習場所及企業(yè)不愿無償提供學生實習、實訓的機會，因為他們的主要目標是贏利，而學生卻不能給其創(chuàng)造效益;另一方面，大多數(shù)高職院校沒有長期穩(wěn)定的企業(yè)合作關(guān)系，這也成了學生實踐道路上的絆腳石。
即使學生通過各種關(guān)系或途徑找到實習單位，卻很分散，不便于學校管理，實習質(zhì)量也難以保證。
加上學校對市場營銷的教學實踐工作投入力度不夠，一定程度上也制約了校外實習基地的發(fā)展。
三、網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容體系構(gòu)建的基本原則。
(一)以市場營銷的基本理論和原理為基礎(chǔ)。
和市場營銷一樣，在網(wǎng)絡營銷活動中，營銷的主體同樣是企業(yè)，客體是顧客，基本的市場環(huán)境并沒有發(fā)生根本的變化，核心任務還是為了更好地滿足顧客的需求。
因此，企業(yè)的網(wǎng)絡營銷活動應該遵循市場營銷的基本理論和原理。
簡單來說就是企業(yè)以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段開展的營銷活動，網(wǎng)絡營銷是市場營銷領(lǐng)域的延伸。
隨著網(wǎng)絡市場的出現(xiàn)，企業(yè)開展網(wǎng)絡營銷活動主要是為兩類顧客服務。
一種是網(wǎng)絡市場的顧客;另一種是以互聯(lián)網(wǎng)為手段，網(wǎng)絡營銷的服務對象為實體市場的顧客。
因此，構(gòu)建網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容體系，應以市場營銷的基本理論和原理為基礎(chǔ)，遵循市場規(guī)律。
(二)體現(xiàn)網(wǎng)絡營銷方法的獨特性。
網(wǎng)絡營銷與傳統(tǒng)營銷在方法、手段上存在很大的差別，網(wǎng)絡市場和實體市場也存在很大差異，網(wǎng)絡營銷活動也不同，它并不是傳統(tǒng)營銷活動簡單地向互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境延伸。
因此，網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容應考]到其獨特性，把網(wǎng)絡營銷方法作為課程內(nèi)容的主體。
除了將網(wǎng)絡廣告、email營銷等傳統(tǒng)營銷手段移植到網(wǎng)絡營銷中，還要不僅僅局限于如搜索引擎優(yōu)化、網(wǎng)絡會員制營銷等，在方法上更應該力求創(chuàng)新。
(三)呈現(xiàn)網(wǎng)絡營銷學科的交叉性。
網(wǎng)絡營銷是一門交叉學科，涉及管理學、市場營銷、電子商務、網(wǎng)絡信息技術(shù)等方面。
四、網(wǎng)絡營銷課程教學體系設計。
(一)從實現(xiàn)目標上來看。
根據(jù)用人單位的需求和學生職業(yè)能力培養(yǎng)要求，結(jié)合網(wǎng)絡營銷的課程特征、網(wǎng)絡營銷環(huán)境，圍繞網(wǎng)絡營銷教學創(chuàng)新和改革思路，開發(fā)切實可行的案例、資料和方案設計，為實踐教學、案例教學所用。
精細網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容，使網(wǎng)絡營銷的案例教學和實驗教學體系更具科學性，實施細節(jié)更具完整性，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡營銷思維能力和創(chuàng)造性，以及系統(tǒng)解決現(xiàn)實問題的能力。
(二)從內(nèi)容設置上來看。
第一，構(gòu)建案例教學體系。
收集最新案例，并對其進行整理、歸類、分析。
總結(jié)其特點、尋找其規(guī)律，探索出解決問題的基本思路和方法。
第二，實施項目導向教學。
結(jié)合企業(yè)進行實地調(diào)研，這樣學生可以全程參與網(wǎng)絡營銷項目，通過撰寫經(jīng)典的網(wǎng)絡營銷案例，對案例進行分析，研究實施方案，評估營銷效果，切實落實營銷方案并嚴格執(zhí)行。
第三，完善實踐教學體系。
在實踐教學部分，設計更為精細的體系，在充分調(diào)研網(wǎng)絡營銷教學領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，重排所有的'實踐設計系統(tǒng)，并且進行有效的分析討論，篩選出經(jīng)典的實踐內(nèi)容，重新設計該內(nèi)容，這樣能有效提高課程實踐的精細度和有效性。
第四，建設實訓平臺。
針對目前高校網(wǎng)絡營銷課程教學表現(xiàn)出來的問題，編排經(jīng)典案例庫、組織案例教學方案及實驗教學組織和實施方案，設計網(wǎng)絡營銷實訓平臺建設等工作，不僅要遵循科學的方法，還應找到解決對策，切實推進，使其具有實質(zhì)性的價值和實踐意義。
(三)從保障措施上來看。
一是組成課程教學的專業(yè)教師團隊，以教學行政單位為依托，成立網(wǎng)絡營銷教學改革研討小組，及時提供相關(guān)材料，加強人員聯(lián)絡;二是設置任務目標，實現(xiàn)課程教學改革，匯編案例、方案、應用平臺等相關(guān)成果;三是定期開展網(wǎng)絡營銷教學改革研討會，建立正規(guī)的管理制度和會議制度，由上級主管部門對其進行監(jiān)督檢查，學生實時評教和反饋等。
綜上所述，為了進一步深化和推進網(wǎng)絡營銷課程的教學改革，提升學生對知識的理解、掌握以及熟練運用的能力，增強學生的創(chuàng)新和實踐能力，還應不斷對課程內(nèi)容體系、知識框架和實踐管理等進行擴展和豐富。
(作者單位為湖南機電職業(yè)技術(shù)學院)。
參考文獻。
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提供虛假證明文件罪主體探析【3】。
摘要隨著市場經(jīng)濟的不斷深入，人們對中介組織及其人員提供虛假證明文件給經(jīng)濟秩序帶來的危害有了越來越深刻的認識。
如何認定《刑法》第二百二十九條“提供虛假證明文件罪”的犯罪主體，一直受到實務界與理論界的廣泛關(guān)注。
本文從該犯罪構(gòu)成要件的主體角度對提供虛假證明文件罪作了闡述，并進一步提出了“虛假證明文件”主體資格的判斷標準及適用范圍。
關(guān)鍵詞虛假證明文件主體中介組織單位犯罪探析。
我國刑法第二百二十九條規(guī)定：“承擔。
資產(chǎn)評估、驗資、驗證、會計、審計、法律服務等職責的中介組織人員故意提供虛假。
證明文件，情節(jié)嚴重的，處五年以下有期。
徒刑或者拘役，并處罰金。
”第二百三。
十一條規(guī)定：“單位犯本節(jié)第二百二十一條至第二百三十條規(guī)定之罪的，對單位判處罰金，并對其直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依照本節(jié)各該條的規(guī)定處罰。
”
可見，提供虛假證明文件罪的犯罪主體為復雜主體，既可以由作為自然人的中介組織從業(yè)人員構(gòu)成，也可以由作為單位的中介組織構(gòu)成。
關(guān)于本罪，，最高人民法院確定的罪名為“中介組織人員提供虛假證明文件罪”，顯然此罪名忽略了對單位犯罪的認定。
3月15日，最高人民法院、最高人民檢察院《關(guān)于執(zhí)行〈中華人民共和國刑法〉確定罪名的補充規(guī)定》將本罪罪名修改為“提供虛假證明文件罪”，取消了原規(guī)定的罪名，使罪名更符合立法旨義。
實踐中，凡是有中介組織的公章、法定代表人簽名等證據(jù)證明中介組織人員是以中介組織的名義提供虛假證明文件的，則應認定為這種提供行為是單位行為，犯罪主體應是中介組織。
如果中介組織人員以自己的名義提供虛假證明文件，則應認定為這種提供行為是個人行為，犯罪主體應是中介組織人員，應根據(jù)刑法的規(guī)定對中介組織人員進行定罪量刑。
一、正確適用該罪名，必須對中介組織的內(nèi)涵有正確的界定。
所謂中介組織，是指依法設立的運用專門的知識和技能，按照一定的業(yè)務規(guī)則或程序為委托人提供中介服務，并收取相應費用的組織。
我國社會中介組織的發(fā)展涉及會計審計、評估監(jiān)理、法律服務、房地產(chǎn)中介、技術(shù)咨詢等數(shù)十個領(lǐng)域。
財政部于12月12日公布的《中介服務收費管理辦法》第三條規(guī)定：“本辦法所稱的中介機構(gòu)是指依法通過專業(yè)知識和技術(shù)服務，向委托人提供公證性、代理性、信息技術(shù)服務性等中介服務的機構(gòu)。
”這是目前我國法律文件中對中介組織最為明確的界定。
根據(jù)刑法第二百二十九條的規(guī)定，構(gòu)成本罪的中介組織必須符合三個特征：一是具備出具證明文件的職能。
能夠出具證明文件的不一定是中介組織，中介組織也并非都能出具證明文件。
因此，能出具證明文件的其他組織和不具備出具證明文件職能的中介組織不可能構(gòu)成此罪，如全國各地的婚姻介紹所。
二是出具的證明文件應當與市場活動有關(guān)。
如果出具的證明文件與市場活動毫不相關(guān)，那么即使虛假，也不能構(gòu)成本罪。
比如從事法律服務的律師在訴訟活動中有意提供虛假的證人證言或者其他證據(jù)，就不構(gòu)成提供虛假證明文件罪，而可能成立辯護人、訴訟代理人偽造證據(jù)罪。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇三
三 畢業(yè)論文:是大學生在大學的最后一個學期，運用所學的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識，獨立地探討或解決本學科某一問題的論文，它是在撰寫學年論文取得初步經(jīng)驗后寫作的，它的題目應該比學年論文大一點、深一點。
其基本標準應該是：通過畢業(yè)論文，可以大致反映作者能否運用大學三四年間所學得的基礎(chǔ)知識來分析和解決本學科內(nèi)某一基本問題的學術(shù)水平和能力。
當然，它的選題一般也不宜過大，內(nèi)容不太復雜，要求有一定的創(chuàng)見性，能夠較好地分析和解決學科領(lǐng)域中不太復雜的問題。
本科畢業(yè)論文篇幅一般在六干字以上。
大學本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文，如果寫得好，可以作為學士學位的論文。
四 選題的重要性
選題能夠決定畢業(yè)論文的價值和效用
選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補知識儲備的不足
合適的'選題可以保證寫作的順利進行，提高研究能力
五 選題的原則
理論聯(lián)系實際，注重現(xiàn)實意義 (實用價值和理論價值)
勤于思索，刻意求新 (從觀點、題目到材料直至論證方法全是新的 、以新的材料論證舊的課題，從而提出新的或部分新的觀點、新的看法、對已有的觀點、材料、研究方法提出質(zhì)疑，雖然沒有提出自己新的看法，但能夠啟發(fā)人們重新思考問題 )
知己知彼，難易適中(要充分估計到自已的知識儲備情況和分析問題的能力 、要考慮到是否有資料或資料來源、題目的難易要適中、題目的大小要適度 )
六 選題的具體方法
或部分沒有;哪些體會雖然資料已有，但自己對此有不同看法;哪些體會和資料是基本一致的;哪些體會是在資料基礎(chǔ)上的深化和發(fā)揮等等。
經(jīng)過幾番深思熟慮的思考過程，
就容易萌生自己的想法。
把這種想法及時捕捉住，再作進一步的思考，選題的目標也就會漸漸明確起來)
追溯驗證法 (先有擬想，然后再通過閱讀資料加以驗證來確定選題的方法 )
畢業(yè)論文撰寫前的理論準備是形成論點和論據(jù)的必要條件
還要掌握研究經(jīng)濟現(xiàn)象必須具備的方法論知識，這主要是指經(jīng)濟數(shù)學、統(tǒng)計學、會計學、電子計算機的應用技術(shù)等有關(guān)數(shù)量分析方法的基本知識、撰寫經(jīng)濟學論文而不掌握數(shù) 量分析的基本方法是很難取得成功的。
七 積累資料的方法
八 資料的辨析 ：適用性 、全面性 、真實性、新穎、典型性
擬定結(jié)構(gòu)提綱
要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用
要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系
九 形成論點和論據(jù)
由于人的認識不可能一次性完成，即使一種新觀點出現(xiàn)，當時看來是完善的，但隨著時間的推移，人們認識水平的提高總會發(fā)現(xiàn)原有觀點的不足之處，所以，可以說，絕大部 分已有的研究成果都給后世留下了補充性的研究課題。
補充性論點是對前人研究成果的肯定與發(fā)展，而匡正性論點則是對已有研究成果的否定與糾正。
這種匡正性論點包括兩個方面，一方面是對通說(即流行的說法或觀點)的糾正， 另一方面是對新出現(xiàn)的某種觀點不足之處的糾正。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇四
醫(yī)學刊物的讀者對論文的imrad結(jié)構(gòu)（引言、方法、結(jié)果和討論；introduction,methods,resultsanddiscussion）1相當稔熟，自覺或不自覺地都知道每部分的作用。同樣，讀者也已熟悉結(jié)構(gòu)式摘要，它所含的信息比非結(jié)構(gòu)式摘要多2，3。有些刊物要求特殊論文使用特殊結(jié)構(gòu)，如報告隨機試驗（randomisedtrials）的論文使用consort結(jié)構(gòu)4。現(xiàn)在我們提議，科學論文的討論部分也要結(jié)構(gòu)化，因為它經(jīng)常是論文最薄弱之處，仔細地解釋而成為喋喋不休。
老式論文往往缺少新的數(shù)據(jù)資料（可能包括病例報告），討論卻洋洋灑灑。討論的作用似乎是讓讀者相信，作者對數(shù)據(jù)的闡述及推測的正確。這不是對證據(jù)的公正檢驗。時代變了，人們更重視方法和結(jié)果，因為方法愈加復雜，更具科學價值。但是，我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)許多論文的討論似乎是在“推銷”自已。
lancet主編richardhorton和一些人士曾撰文談及作者如何在論文的討論中玩弄辭藻6，7。有些作者的討論文字拉雜，無小標題；重一般，輕特殊；敘述臃腫，揚長藏拙，結(jié)果擇要，反復嘮叨，夸大發(fā)現(xiàn)的重要性和普遍性，導致偏差。不顧收集的證據(jù)，得出不恰當?shù)?結(jié)論。
2、建議科學論文討論部分使用的結(jié)構(gòu)。
（1）陳述主要發(fā)現(xiàn)。
(2)本研究的長處和短處。
(3)同其它研究比較的長處和短處；特別要討論結(jié)果中的差別。
(4)研究的意義：可能的機制和臨床醫(yī)生或決策者的使用前景。
(5)未解答的問題及今后的研究方向。
其次，將該研究與以前的工作聯(lián)系起來，不炫耀自己的工作比以前的工作如何好，而是比較其優(yōu)劣。與其它研究進行對照，切忌將自己的缺陷掩蓋起來。重要的是應該討論為什么會得出不同于別人的結(jié)論，作者可以放開去推測；但是如果弄不清自己的研究結(jié)果為什么與別人的結(jié)果有差別，就不便作這種推測，也不該斷言自已的研究結(jié)果正確，而別人的錯誤。
接著應該討論自己的研究“表明”什么，如何解釋自己的研究發(fā)現(xiàn)，以及對臨床醫(yī)生或決策者有什么意義？此刻，作者的境地是危險的，多數(shù)編輯和讀者能夠理解作者的謹慎，不逾實證界限。由讀者自己去判斷研究的意義：他們是會做到的。作者甚至可以指出研究結(jié)果證明不了什么，防止讀者得出過度、不實的結(jié)論。最后，應點明哪些問題尚未解答，以及要繼續(xù)做的工作。顯然，編輯和讀者不喜歡夸大的作法。事實上，作者對論文的這一部分常常寫得亂糟糟的。雖然無法阻止作者寫一篇充滿推測的文章，但切不可因推測而毀了證據(jù)。
討論部分有時也許需要別的小標題，但我們以為，現(xiàn)在提出的結(jié)構(gòu)適合大多數(shù)研究論文。盡管統(tǒng)一結(jié)構(gòu)有難度，甚至受限制，我們相信這種結(jié)構(gòu)會降低總的文字長度，防止不恰當?shù)耐茰y和重復，減少報道偏差，提高報道的總體質(zhì)量。這種設想是完全經(jīng)得起檢驗的。我們歡迎bmj的作者和讀者發(fā)表觀點，如果反映好，我們將使用結(jié)構(gòu)式討論。
（錢壽初譯）。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇五
201本科畢業(yè)論文(設計)工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗，進一步完善畢設相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作開展情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
(一)啟動階段。
20xx年10月25日，教務處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學實踐工作安排的通知》，標志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作正式啟動。要求各專業(yè)本學期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設計)時間不少于9周。同時，文件對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級學院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實踐教學工作安排交至教務處備查。
實踐教學科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設計)工作指導手冊》重新進行了修訂，并發(fā)到每位指導教師手中。
上述文件的制發(fā)，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)選題、開題階段。
各學院成立了畢業(yè)論文(設計)工作領(lǐng)導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開題環(huán)節(jié)12個專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。
(三)前期指導檢查階段。
寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導下按照任務書要求，收集畢業(yè)論文(設計)所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文(設計)的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求，采取當面指導、電話、網(wǎng)絡等多種方式，定期和學生聯(lián)系，指導論文寫作。
(四)中期指導檢查和整改階段。
20xx年3月21日，教務處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點是工作進度、論文質(zhì)量和教師指導情況。同時，也是對學生前期調(diào)研、論文(設計)完成過程、進度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數(shù)是否達到學校要求，工作進度和質(zhì)量是否實現(xiàn)任務書目標等方面進行全面檢查，指導教師要為每為學生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價打分，學院對整體工作進行總結(jié)。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質(zhì)詢等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價。
從檢查結(jié)果看，20xx屆12個本科專業(yè)均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占學生總數(shù)的89%。87.9%的學生態(tài)度認真或較認真。
7個工科專業(yè)畢業(yè)設計在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成比例均大于50%的合格標準，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達標，財務管理、漢語言文學和英語專業(yè)整改后能基本達到要求。
專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業(yè)畢業(yè)論文(設計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設計)為重點檢查內(nèi)容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當面向二級學院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段。
20xx年4月30日，教務處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設計)答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。
各院成立由專業(yè)負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量，審定學生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標準，審核答辯成績等項工作。
為端正學風、規(guī)范學術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設計)的原創(chuàng)性，學校對本屆學生提出了明確要求，每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成論文(設計)的誠信聲明。成稿前，教務處要求學生統(tǒng)一利用維普通達論文檢測系統(tǒng)對自己的論文(設計)進行復寫率檢測，并根據(jù)比對結(jié)果進行整改，規(guī)定學生最終提交的論文(設計)復寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評優(yōu)選優(yōu)階段。
5月8日，教務處制發(fā)了《西安思源學院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)優(yōu)秀指導教師評選辦法(試行)》，進一步明確了優(yōu)秀論文(設計)和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設計)的評選標準。
經(jīng)二級學院評選，有88篇論文(設計)被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務處審核，并組織專家進行二次評審，最終20xx屆12個本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)76篇，推選出優(yōu)秀論文指導教師40名。經(jīng)校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。
(八)資料歸檔階段。
目前，20xx年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設計)各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學生論文(設計)資料統(tǒng)一按照10項內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業(yè)實習和畢業(yè)設計2個教學環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
二、畢設工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題。
(一)學生層面。
3.學生論文研究課題的獨創(chuàng)性不夠，有的設計性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業(yè)水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成的比例有待進一步提高。
4.近一半的應屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質(zhì)保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學、漢語言文學專業(yè)各有一名學生因為沒有及時提交論文(設計)，成績不及格。
(二)教師層面。
1.部分青年教師沒有指導畢設的經(jīng)驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識內(nèi)容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。
2.外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設;部分專業(yè)幾次更換指導教師，由于每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應不了，因而影響了論文的進度和質(zhì)量。
(三)二級學院層面。
1.機電學院在畢設寫作階段對學生監(jiān)督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。
2.交通運輸專業(yè)提供給學生的選題中，分析類課題占50%多，設計類課題不到50%。學生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發(fā)現(xiàn)，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準確性不高。
(四)學校層面。
1.大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設計)時間有限，建議學校能給應屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設計)的教室、場所。
2.電信、機電、能源等學院都有部分學生結(jié)合畢業(yè)論文(設計)，制做出實物成果，但學生和二級學院都缺少購買零部件的經(jīng)費，建議學校能提供一定的經(jīng)費支持。
三、改進意見和建議。
讓學生到企業(yè)、工廠進行畢業(yè)實習，在實踐中完成畢業(yè)論文(設計)，是教育部合格評估的一項要求，也是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁?？偨Y(jié)20xx屆本科畢設工作，經(jīng)過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實習和畢業(yè)論文、設計兩個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會現(xiàn)實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設計)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇六
在字數(shù)超過數(shù)萬字的碩士博士畢業(yè)論文中,一般會出現(xiàn)致謝詞。
畢業(yè)論文致謝詞用于畢業(yè)論文的結(jié)尾處,寫在正文末與參考文獻之間。
其主要作用是表對導師或者對論文寫作起輔助指導之人的感謝之詞。
畢業(yè)論文出現(xiàn)致謝詞是對論文指導者或者合作者勞動的一種尊重的表達。
它的出現(xiàn)有效促進形成互幫互助的社會風氣,有效展示了團隊合作價值所在。
致謝詞提供了簡略的論文寫作背景和寫作過程信息,提供的信息對讀者研判論文的寫作過程和論文價值也具有一定的參考作用。
致謝詞寫作有完整程序,不能任意行文。
首先態(tài)度要端正,其次措詞要恰當,另外有嚴格規(guī)范的格式。
2論文致謝作用。
但是致謝態(tài)度要端正，措詞要恰如其分，致謝中可以在文尾直書其名，也可寫敬稱，如某某教授、某某博士，致謝一般寫在正文末與參考文獻之間。
致謝一般用于字數(shù)超過數(shù)萬字的碩士、博士論文。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇七
機電工程中的設計方案和基本的設備布置形式等都是需要根據(jù)工程施工的氣候和地質(zhì)等條件來安排的，同時在這一過程中還要充分的考慮到土建工程的情況。
所以在這樣的情況下我們必須要對其予以高度的重視。
1根據(jù)工程項目整體安排編制機電工程施工規(guī)劃。
在機電工程施工的初期階段，一定要充分的考慮到施工場地周圍的環(huán)境狀況，同時還要根據(jù)實際的情況對整個施工予以適當?shù)恼{(diào)整，這樣才能更好的保證機電工程和土建工程能夠?qū)崿F(xiàn)無縫連接，這樣一來也就大大的減少了工程建設后期出現(xiàn)的問題。
同時還要將施工銜接中應該把握的基本原則當做是重要的基礎(chǔ)工作，只有這樣才能編制出更加合理的設計規(guī)劃。
具體的施工建設方案應當包含有技術(shù)設計以及修改整編的相關(guān)內(nèi)容，針對通信管道工程設計方式、機電設備預埋方案、供電照明系統(tǒng)的設計形式、土建工程的施工設計圖紙、大型機電系統(tǒng)設備的安裝方案等等進行細致的分析。
深入施工現(xiàn)場進行勘察，避免后續(xù)施工方案的變更。
針對其他項目的施工，也需要結(jié)合具體的施工時間和施工計劃給予相應的安排，如若出現(xiàn)計劃變更則需要進行必要的調(diào)整。
機電工程的建設方案一定要及時的下發(fā)到各個施工單位手中，此外在這一過程中還要對工作人員及領(lǐng)導的責任與義務予以全面的分析，這樣就可以更好的確定出不同施工階段的工作要點，將這些工作圓滿完成。
2機電工程與土建工程施工銜接。
根據(jù)上文針對施工前期機電工程施工規(guī)劃的編制方式以及編制的重點內(nèi)容進行細致的闡述，可以對實踐施工項目當中土建施工與機電工程之間的銜接重點有著明確的掌握。
下文將針對土建施工與機電工程之間的具體銜接問題進行深入的探討，重點的分析了機電工程與主體土建施工之間的銜接以及與房屋建設項目之間的銜接，保證整體建設的高質(zhì)量，確保施工項目可以取得預期的效益和成果。
明確施工界面的劃分，對于解決相關(guān)銜接問題有著巨大的意義。
在實踐的施工當中不僅需要很好的掌握設計要求，同時還需要確保技術(shù)人員的專業(yè)性，對整體建設進行高度協(xié)調(diào)和管理，合理的劃分房屋建設項目與機電工程之間的界面，明確土建施工的主體特點和原則，這是機電工程與土建施工無縫銜接的基本原則。
2.1主體土建與機電工程界面劃分。
如果需要在橋梁或者是其他的構(gòu)筑物上布置機電設備的時候，一定要充分的考慮到相關(guān)部門提供的一些重要參數(shù)，按照工程的具體情況，選擇恰當?shù)脑O計形式，同時還要在這一過程中確定工程建設中使用材料的具體數(shù)量。
對于路基和路面的排水建設而言，一定要充分的參考機電工程的實際需要對其予以處理。
2.2房屋建設與機電工程界面劃分。
監(jiān)控設備中心在房屋設計和機電工程銜接工作中是一個非常重要的內(nèi)容。
因為它是機電工程和土建工程良好銜接的一個橋梁，在工程施工的過程中需要涉及到很多內(nèi)容，這些內(nèi)容都要通過室內(nèi)平面設計圖紙和施工過程中的實際情況予以確認。
在高低壓配電柜施工風的過程中一定要充分的考慮到土建施工過程中需要遵循的一些基本規(guī)范，在建筑施工材料和規(guī)格確定的過程中，一定要充分的結(jié)合建設單位和施工單位給出的設計施工方案予以最終的確認。
3加強機電土建施工監(jiān)理。
我們需要分成不同的階段來開展，提高管理和監(jiān)督的質(zhì)量，這樣也就可以有效的避免施工的后期階段，設備總體的運行狀況達不到最佳水平。
在施工中如果設計方案需要做出一定的調(diào)整，還需要對施工的規(guī)劃進行一定的修正，對各項工程施工中銜接的重點內(nèi)容予以充分的重視，只有這樣，才能更好的保證施工的質(zhì)量和水平，從而也為工程的如期交工奠定了堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)束語加強施工的管理、明確施工項目之間銜接的重點和難點，是建設出高質(zhì)量、高水準、高效益項目的重點。
旨在進一步的提升現(xiàn)代化建設項目的質(zhì)量與水準，全面的增強施工管理的水平，確保土建工程可以與機電工程無縫銜接，最終保證整體建設的水平。
機電論文范文二：機電工程復合型人才培養(yǎng)研究和實踐。
機械工程學科是具有歷史悠久的傳統(tǒng)學科，但在不同的社會發(fā)展階段，仍表現(xiàn)出強烈的`社會需求和生命力。
而機械設計制造及其自動化專業(yè)高等教育承擔著為國家培養(yǎng)機械工程人才的重任。
要求人才具有極強的實踐性、應用性與復合型。
作為地方高校，尤其要適應社會發(fā)展的需要，辦出自己的特色。
如何培養(yǎng)符合社會急需的人才，服務于地方經(jīng)濟的發(fā)展，成為我校面臨的難題。
一、我國現(xiàn)有人才培養(yǎng)機制中存在的問題。
(一)人才培養(yǎng)缺乏針對性，脫離現(xiàn)實需求，且具有明顯的局限。
大部分學生從教室到教室，動手能力、實際操作能力差。
因而呈現(xiàn)的是：一方面社會急需大量人才，但同時高校所培養(yǎng)的人才卻因難以適應企業(yè)的需要而不為社會所接納。
作為地方高校，秉承特色辦學理念，越來越來需要學生超越課堂與教科書，走出校園，與企業(yè)和社會需求對接，以激發(fā)學生內(nèi)在的驅(qū)動力。
(二)人才培養(yǎng)體系相對封閉，仍有待完善。
產(chǎn)品合不合格有待企業(yè)、用人單位說了算。
高校在學科建設、課程設置及師資隊伍等方面與社會對人才的要求還不相適應。
企業(yè)、高校之間在人才培養(yǎng)的溝通、協(xié)調(diào)與互動較少，這使得高校與社會、企業(yè)難以成功對接，這種相對封閉的人才體系急需打破。
二、我校改革措施及具體做法和成效。
(一)校企合作培養(yǎng)復合型人才培養(yǎng)。
人才培養(yǎng)方案應以社會需求為導向，探索并實踐政府、企業(yè)和高校等多方協(xié)同參與的培養(yǎng)機制，復合型人才是目前人才的培養(yǎng)目標。
1.校企合作共商人才培養(yǎng)方案的制定和修訂。
通過用人單位調(diào)研，注重征詢企業(yè)工程技術(shù)人員的意見和建議，讓他們提供社會對人才培養(yǎng)要求的變化信息，共商培養(yǎng)方案的制定和修訂。
同時，根據(jù)社會及用人單位需求的變化和內(nèi)、外部評價獲取的反饋信息，進行培養(yǎng)目標的持續(xù)改進。
機械設計制造及其自動化專業(yè)在多方調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定老版的培養(yǎng)目標。
隨著我國及湖南省地方經(jīng)濟和社會發(fā)展對機械工程領(lǐng)域高素質(zhì)人才的需求，本專業(yè)培養(yǎng)目標也隨之不斷改進，以使其始終符合社會需求、學校定位和機械工程學科自身發(fā)展規(guī)律。
具備較強的工程實踐能力、自我獲取知識能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、團隊協(xié)作能力和國際視野的復合型高級工程研究及工程應用型人才。
在修訂人才培養(yǎng)方案的過程中，很多用人單位表示，除了專業(yè)素質(zhì)是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的要素之外，交流、團隊合作能力和國際視野也是決定畢業(yè)生能否取得良好發(fā)展的要素。
所以我們的教學計劃和課程設計也做了相應的調(diào)整，壓縮了一些理論課時，增加了實踐性環(huán)節(jié)，實驗項目和內(nèi)容也進行了修改。
2.及時回應社會需求，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。
原培養(yǎng)模式存在脫離現(xiàn)實需求的局限，難以滿足社會對復合型機電專業(yè)人才的需求。
加之產(chǎn)業(yè)環(huán)境不理想和學校資金的不充裕，也更凸顯人才培養(yǎng)中接觸實踐與社會的緊迫性。
為搶抓機遇，學院準確定位，以培養(yǎng)社會迫切需要的復合型、應用型人才為主要目標，積極探索人才培養(yǎng)模式與課程體系的改革，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是強調(diào)學科交叉與融合，完善學生知識結(jié)構(gòu)，增強人才知識結(jié)構(gòu)與能力的復合性。
現(xiàn)在的產(chǎn)品設計、制造和維護，需要多方面的知識，加強學生各方面知識的學習。
二是人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，即由高校獨立承擔轉(zhuǎn)為高校、政府、企業(yè)共同參與。
從平臺搭建、經(jīng)費投入、課程設計、畢業(yè)設計到人才培養(yǎng)的具體環(huán)節(jié)，企業(yè)參與全過程，充分利用社會教育資源。
三是課程設計理念的轉(zhuǎn)變，即由單一走向多元、從封閉走向開放。
除了實施高校傳統(tǒng)的課堂教學與實踐教學外，還為學生提供了一個由企業(yè)直接參與的開放型課堂。
校、院聘請企業(yè)教師。
企業(yè)特聘教師直接參與人才培養(yǎng)的教學過程，參與選題、指導和評價本科生的課程設計和畢業(yè)設計(論文)等。
畢業(yè)設計題目來自企業(yè)實際生產(chǎn)和研發(fā)項目，承擔講座式或課堂式本科教學任務。
在生產(chǎn)實習基地，企業(yè)工程技術(shù)人員直接指導學生實習，他們的工程實際經(jīng)驗可以有效地促進對學生工程能力的培養(yǎng)，真正做得理論與實際相結(jié)合，從而增強人才培養(yǎng)的應用性。
3.企業(yè)、高校共建實習和實訓基地，加速高校與社會的無縫對接。
通過與企業(yè)進行廣泛的聯(lián)系和合作，建立了良好的人才培養(yǎng)平臺，獲得了企業(yè)對學校教學的支持。
如：為學生生產(chǎn)實習提供穩(wěn)定的實習基地和為學生提供參與工程實踐的平臺，它們都是保證教學目標實現(xiàn)的有效途徑。
學院與湖南江麓容大車輛傳動、湘電風能、三一重工和中聯(lián)重科股份有限公司等企業(yè)共建實習基地，探索企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程的機制及實習—就業(yè)、高?！髽I(yè)無縫對接的“綠色通道機制”。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇八
首先是對論文指導老師的致謝(致謝方向為:導師對本論文的貢獻及對論文作者的教導、影響)。
然后是對論文寫作過程中提供過幫助的老師的致謝(致謝方向為:該老師師對本論文的實驗部分提供的幫助及指導，對論文實驗部分出現(xiàn)問題的解決等)。
最后是在論文寫作過程中，對幫助過您做試驗或者查資料的師兄、師姐、同學、師弟、師妹、朋友及家人的感謝。
致謝詞示范一:。
大學生活一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實，當我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負的感覺，感慨良多。
首先誠摯的感謝我的論文指導老師**老師。
她在忙碌的教學工作中擠出時間來審查、修改我的論文。
還有教過我的所有老師們，你們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的'啟迪。
感謝三年中陪伴在我身邊的同學、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，有了他們的支持、鼓勵和幫助，我才能充實的度過了三年的學習生活。
致謝詞示范二:。
本研究及學位論文是在我的導師***老師的親切關(guān)懷和悉心指導下完成的。
他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。
*老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝!
致謝詞示范三:。
在本次論文設計過程中，***老師對該論文從選題，構(gòu)思到最后定稿的各個環(huán)節(jié)給予細心指引與教導,使我得以最終完成畢業(yè)論文設計。
在學習中,老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、豐富淵博的知識、敏銳的學術(shù)思維、精益求精的工作態(tài)度以及侮人不倦的師者風范是我終生學習的楷模，導師們的高深精湛的造詣與嚴謹求實的治學精神，將永遠激勵著我。
這三年中還得到眾多老師的關(guān)心支持和幫助。
在此，謹向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意!最后，我要向百忙之中抽時間對本文進行審閱，評議和參與本人論文答辯的各位老師表示感謝。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇九
實問題，也是影響我國長遠發(fā)展的戰(zhàn)略問題，是我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和重要保障之一。法律作為現(xiàn)代社會最權(quán)威、最有效的社會調(diào)整方式，在此問題的解決上理應發(fā)揮重要作用。因此，研究我國的能源環(huán)境問題，并在立法中進行恰當規(guī)制，對我國能源與環(huán)境保護事業(yè)無疑具有重要的現(xiàn)實意義。
一、能源開發(fā)利用對環(huán)境的不利影響。
人類利用能源的歷史已非常久遠，能源對人類發(fā)展的巨大貢獻是顯而易見的。在產(chǎn)業(yè)革命以前的漫長歲月中，能源消費以薪柴為主，由于消費量不大，一方面植物的自然生長足以補充其作為能源的消費，另一方面環(huán)境容量可以“吸收和消化”薪柴利用過程中排放的廢棄物，因此，能源開發(fā)利用的環(huán)境影響基本上不成為問題。當時的環(huán)境問題主要是由于人口增長導致過度開墾造成的土質(zhì)退化問題。產(chǎn)業(yè)革命促使礦物能源取代薪柴成為能源消費的主體，現(xiàn)代環(huán)境問題隨之產(chǎn)生。經(jīng)濟、人口高速增長導致能源消費需求急速增長，人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境逐步惡化?？傮w而言，所有能源，包括可再生能源的開發(fā)利用，都會對環(huán)境產(chǎn)生不同程度的不利影響。
1、煤炭的開發(fā)利用對環(huán)境的不利影響。煤炭在開采過程中會造成礦山生態(tài)環(huán)境的破壞,威脅生物棲息環(huán)境。主要包括對地表的破壞、引起巖層的移動、礦井酸性排水、煤矸石堆積、煤層甲烷排放等。煤炭消費過程中產(chǎn)生大量二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物、一氧化碳、煙塵和汞等污染物,是造成大氣污染和酸雨的主要原因。煤炭消費過程也排放溫室氣體,造成全球性環(huán)境問題。
2、石油和天然氣勘探開采和加工利用對環(huán)境的不利影響。油田勘探開采過程中的井噴事故、采油廢水、鉆井廢水、洗井廢水、處理人工注水產(chǎn)生的污水的排放；氣田開采過程中產(chǎn)生的地層水,含有硫、鹵素以及鋰、鉀、溴、銫等元素,其主要危害是使土壤鹽漬化；油氣田開采過程中的硫化氫排放；煉油廢水、廢氣(含二氧化硫、硫化氫、氮氧化物、烴類、一氧化碳和顆粒物)、廢渣（催化劑、吸附劑反應后產(chǎn)物）排放；海上采油影響海洋生態(tài)系統(tǒng),石油因井噴、漏油、海上采油平臺傾覆、油輪事和戰(zhàn)爭破壞等原因泄入海洋，對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生嚴重影響；在交通運輸業(yè)，機動車尾氣等造成大氣污染，排放一氧化碳、碳氫化合物、氮氧化物、鉛等污染物；等等。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇十
信息化在帶來教育范式轉(zhuǎn)型的同時，不斷的變換著教育的形式，促進了教育的信息化，這也為高校課程體系構(gòu)建理念的改變成為現(xiàn)實。
1、有利于“通”與“專”教育相結(jié)合的課程觀的實現(xiàn)。
現(xiàn)代社會要求高校的課程體系為社會培養(yǎng)出“通”和“專”現(xiàn)結(jié)合的人才，這種課程體系要求把科學知識與人文知識很好地整合：加強文理滲透，在科學教育中加強人文性，并提高人文教育的科學性，為學生提供一個廣闊的知識視野，這種構(gòu)建觀念一直是廣西新建本科院校的課程構(gòu)建者不敢有的理念。信息化的出現(xiàn)，把全世界的教育資源連成一個信息的海洋，課程構(gòu)建者再也不用為資源不足而擔心，不但為課程構(gòu)建者實現(xiàn)這一觀念提供了基礎(chǔ)，也向課程構(gòu)建者提出了這一要求。
2、有利于適合學生身心發(fā)展的課程價值觀的實現(xiàn)。
在民族地區(qū)學生素質(zhì)偏低的前提下，能不能更好地結(jié)合學生的身心發(fā)展水平也是其課程能否成功的關(guān)鍵因素。學生的身心發(fā)展水平包括學生的現(xiàn)有發(fā)展水平和學生的最近發(fā)展區(qū)，前者是課程構(gòu)建的起點，后者是課程構(gòu)建的階段性目標。而學生的現(xiàn)有發(fā)展水平又分為知識能力方面和對學習的心理、態(tài)度、情感方面。目前，我國廣西新建本科院校的學生，在這兩個方面還處于弱勢地位。然而，這并不意味著他們在未來不能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績?；谏鲜稣J識，我們在課程體系構(gòu)建中努力尋求社會需求與學生發(fā)展的最佳結(jié)合點，教學信息化的形成恰好滿足了這一要求，它使學生可以根據(jù)自己的需要學習內(nèi)容和學習進程，給予學習者充分的空間，為學生提供靈活多樣的學習方式，因此課程體系構(gòu)建應有利于學生身心發(fā)展。
3、有利于“以學生為中心”的課程實踐觀的實現(xiàn)。
人才培養(yǎng)應遵循“以學生為中心”的教育理念是建構(gòu)主義的重要內(nèi)容，建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，認為學生是認知的主體，是知識意義的主動構(gòu)建者，教師只對學生的意義構(gòu)建起幫助和促進作用。而落實這一理念的關(guān)鍵是參與。信息化形勢下，課程構(gòu)建者可以利用各種工作和信息資源達到教育目標，信息化也有助于創(chuàng)建意義建構(gòu)的學習環(huán)境，創(chuàng)設有助于交流協(xié)商、知識構(gòu)建和知識寫作的學習共同體，重視學習者的社會參與，強調(diào)真實的學習活動和情境化內(nèi)容，創(chuàng)建實踐共同體和實踐場所。
二、信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建的基本原則。
廣西新建本科院校高校是我國高等教育的總要組成部分，具有高等教育的共性，同時也具有自己的個性。因此，信息化形式課程體系構(gòu)建應遵循相應的原則，但信息化的形勢下也有著新的內(nèi)涵。
1、科學性和人文性。
信息化為課程體系構(gòu)建豐富多樣的學習內(nèi)容和相關(guān)的材料，通過連接可以取得各人感興趣的知識，但并不意味著課程構(gòu)建就可以不遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，廣西新建本科院校課程體系的構(gòu)建亦如此。信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系必須根據(jù)學科的性質(zhì)、內(nèi)涵及發(fā)展方向、現(xiàn)實需求及未來趨勢來設置，并使之科學化、規(guī)范化，切實為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務，推進國家高等教育制度改革，人文素養(yǎng)當然也應課程體系的設置必須考慮的因素，缺乏人文素養(yǎng)，培養(yǎng)出來的人才和抽出神經(jīng)的植物人沒有區(qū)別。
2、專業(yè)性與自主性。
信息化形式課程體系把通才教育和適度專才教育結(jié)合起來。但作為本專業(yè)核心課程的專業(yè)課是課程體系構(gòu)建中必須保證的部分，否則這個課程體系就是去了專業(yè)性，而在其他模塊的構(gòu)建過程中，運用教學方法信息化，教學講義多媒體化，教學過程數(shù)字化，為學生提供更多選擇空間，甚至可以把當?shù)氐淖匀毁Y源和人力資源充分揉合到課程當中，培養(yǎng)適合當?shù)匦枨蟮膽眯腿瞬?，這樣，既能能夠突出專業(yè)課的重要地位，凸顯本院系的專業(yè)特色，同時，也能激發(fā)大學生自主學習積極性。
3、理論性與實踐性。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇十一
一。
在國內(nèi)外，遠程教育不斷蓬勃發(fā)展。
而題庫系統(tǒng)更是遠程教育的一大重要組成部分，因此，基于web的題庫系統(tǒng)的研究對于發(fā)展遠程技術(shù)教育尤為重要。
通過這段時間的設計與開發(fā)，總體上完成了以下幾項工作：
1.研究了題庫理論，參考了一些相關(guān)的文獻資料，并且使用了一些題庫系統(tǒng)，對題庫管理系統(tǒng)有了一定的認識和了解。
技術(shù)，sqlserver數(shù)據(jù)庫技術(shù)，從而為系統(tǒng)原型的實現(xiàn)提供解決方案。
3.在研究設計的基礎(chǔ)之上對系統(tǒng)進行實現(xiàn)，該系統(tǒng)大體上實現(xiàn)了總體設計方案中所提到的題庫管理，系統(tǒng)管理，功能擴展等3個模塊的功能。
4.對系統(tǒng)進行測試，盡管在測試過程中還有一些尚未解決的問題，但是這些都是預期可以解決的。
5.2展望。
基于web的題庫管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)涉及多方面的理論、方法和技術(shù)，本系統(tǒng)還有許多新的問題需要解決，需要在實際應用中不斷積累和完善，在以下幾個方面，還需要做進一步的研究和開發(fā)。
1.論文只考慮了試題信息的幾項基本組成，并未在試題統(tǒng)計等方面進行深入發(fā)掘。
使得系統(tǒng)只考慮了一些簡單情況，如何應付復雜的試題信息還值得加強。
可以進一步完善試題信息表的相關(guān)字段，增加試題信息的完整性。
2.該系統(tǒng)只考慮了試題應用的一些基本情況，未對考卷生成等擴展功能進行更為深入的研究，使得試題庫的一些接口還不夠完善。
3.系統(tǒng)在測試上還存在一些問題，不過都是預期可以解決的。
等相關(guān)web技術(shù)在該系統(tǒng)的開發(fā)過程中應用范圍還不夠，還有提高的余地。
致謝。
首先，我要誠摯的感謝我的.導師xx老師，在近一年的企業(yè)實習和畢業(yè)設計期間，都得到了xx老師的悉心指導，在論文的寫作過程中，多次得到他的督促，并且他為我的論文提出了許多寶貴的修改意見。
xx老師的嚴謹治學的態(tài)度與求實的工作作風及豐富的學識留給我深刻的印象，使我受益匪淺。
其次，要感謝同組的xx，xx同學，他們與我共同承擔了系統(tǒng)的分析設計與開發(fā)任務，在大家的共同努力下，終于圓滿地完成了系統(tǒng)的設計開發(fā)工作，在此我向他們表示深深的感謝。
最后要感謝幾年來給我們上課的老師與學院的各位工作人員，正是有他們的辛勤勞動，才使我今天有足夠的能力完成整個項目，在此向他們表示真誠的謝意。
畢業(yè)設計即將結(jié)束,回顧這半年來的辛勤工作,總結(jié)如下:。
一、總體情況。
畢業(yè)設計是我在大學學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程有助于培養(yǎng)我的學習能力和獨立工作能力。
我選的題目是西安交通大學城市學院學生食堂施工組織設計，這個題目對于我而言是一個全新的挑戰(zhàn)。
在設計時，導師著重強調(diào)了對工程量的計算。
工程量計算一直是許多同學在學習中存在的困難問題，我也不例外。
我選擇這個題目，就是想在大學這個最后的、最重要的時間里，把自己平時存在的問題解決掉，不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學。
我選的這個題目是導師帶的一個具體工程，現(xiàn)在還沒有完工，我們把工地上的圖紙抱回來復印，然后再計算工程量，依據(jù)所算的工程量再排施工進度和編制施工組織設計。
對于這么實際的工程，這可能算是我第一次接觸。
因此算的也很認真。
雖然在畢業(yè)設計的過程中存在許多問題，但通過自己不斷的查閱書籍和導師的悉心指導，最后所有困難都迎刃而解。
這對于培養(yǎng)我們的自學能力和獨立工作能力是非常有幫助的。
二、前景展望。
通過本次畢業(yè)設計，我感到自己應用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，并且這次畢業(yè)設計的選題，是一個實際的在建工程，因此，是在我即將工作之前，它是一次重要演練。
我想，通過這次畢業(yè)設計，到了工作單位后，我將能夠更快的適應工作崗位和工作要求。
我對自己充滿信心。
獻祝福。
總之，這次畢業(yè)設計對我而言是受益匪淺的。
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論文的總結(jié)部分應該要寫篇十二
中國法學1直都是從1種理想狀態(tài)來建構(gòu)和引導法治實踐的，我們?nèi)狈?種從中國法律運行的現(xiàn)狀出發(fā)，缺乏1種自下而上的研究路徑和學術(shù)習慣。某種程度上由于認不清現(xiàn)實，甚至“缺乏常識”導致“紙面上的法”無法轉(zhuǎn)化成“行動中的法”。誠如著名法學家埃利希所言，“法的發(fā)展的重心不在立法、法學或判決，而在社會本身。”因此只有考察法律所托身的社會環(huán)境和條件，認清社會主體的行為慣性以及文化觀念心理傾向，認清社會結(jié)構(gòu)和機理，然后把法律置于宏大的社會背景中，這樣才能在完善規(guī)則的基礎(chǔ)上真正實現(xiàn)“規(guī)則之治”。假如說法律是“1種地方性知識”，作為地方性知識的法律就需要對“地方性”特征有1個正確的把握，具備某種普適性的法律不能當然地順乎邏輯地在1個作為“地方性”存在的社會中施行，只有兼顧普適性和地方性兩個方面良法才得以產(chǎn)生并得以適用和遵守。中藥近年來不斷有學者開始針對中國的法律土壤進行探索和研究，比如蘇力對中國基層司法狀況的調(diào)研，梁治平對中國法律傳統(tǒng)的研究，但這些研究都是針對法律自身的地方性知識研究，而對與法律相關(guān)的規(guī)則與社會研究則略顯不足。法律作為社會控制手段的1種是和其他手段在互動中相輔相成進而實現(xiàn)社會的秩序和價值，1些類法律的規(guī)則和其他社會控制手段的作用不可小視，甚至在特定社會情境中法律反而成了1種背景性知識，類法律規(guī)則或其他社會控制手段才發(fā)揮著真正的實質(zhì)作用。
中國當代的法治進程已經(jīng)基本上實現(xiàn)“有法可依”，但“有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究”卻面臨種種困境。現(xiàn)實中很多法律題目或法治困境的產(chǎn)生已經(jīng)不再是無法可依導致的，而是法律實現(xiàn)過程出了題目?！独献印酚性疲骸胺钭陶茫I賊多有”。羅伯特。c。埃利克森在《無需法律的秩序--鄰人如何解決糾紛》1書中指出：“法律制定者假如對那些會促成非正式合作的社會條件缺乏眼力，他們就可能造就1個法律更多但秩序更少的世界”。而本文所要試圖探究的潛規(guī)則正是1種“會促成非正式合作的社會條件”，潛規(guī)則在歷史上曾經(jīng)1度顛覆置換了中國古代社會的禮法正式制度，即使在禮法正式制度處主宰的社會里，潛規(guī)則依然發(fā)揮著龐大的社會控制功能，直至本日，中國社會依然存在很多的潛規(guī)則，人們在某些社會活動中可以不遵遵法律，但不敢不能或不愿違反潛規(guī)則，可以說很多法律制度的實效是和潛規(guī)則的存在分不開的。而中國法律學者對于潛規(guī)則這1特有的中國地方性知識，這1在社會中發(fā)揮很大威力的社會條件的漠視和無視，可以說在1定程度上使得潛規(guī)則大行其道而任由法律旁落。立足于中國的現(xiàn)實，對于潛規(guī)則的研究1定程度上可以讓我們更加清醒地熟悉到中國的法律土壤和社會條件，進而能夠更好更快地實現(xiàn)法律人所夢寐以求的法治。
2理論意義。
1、西方法學的演進。
籠統(tǒng)地可以把西方的法學歷史分為：自然法--實證法--活法這樣1個脈絡。法律從天堂降到人間，再從人的大腦降到人的腳下，1種自上而下的知識傳統(tǒng)和學術(shù)脈絡大抵可以作如是看。在西方法學界，自然法學的研究綿延不斷至今，分析實證法學從19世紀中后期開始似1股狂潮席卷整個法學領(lǐng)域，發(fā)軔于20世紀初期的法社會學更是異軍突起，義烏seo止現(xiàn)在成3足鼎立之勢。自然法學固然香火不斷但卻式微，分析實證法學自身存在的種種不足使其不斷地受到責難，而法社會學把法律帶出法學家的閣樓走向宏大而又精細的社會中，賦予了法律1鮮活的生命，現(xiàn)實主義法學、法律經(jīng)濟學運動、批判法學運動、法人類學等等新領(lǐng)域都是在法社會學的大背景下產(chǎn)生。拜自然法學所賜，自由正義人權(quán)等法學的基本價值理念得以牢固確立，分析實證法學更是推動了法律自身的形成和完善，那么在正確價值觀的指引下人類社會建構(gòu)出1個邏輯嚴謹系統(tǒng)完整的法律體系之后面臨的重大題目則是如何實現(xiàn)法律的題目。法律的實現(xiàn)固然自古就不乏探索，但卻沒有當下更顯緊迫，更具意義，而這正是法社會學的重大使命。用法社會學的視角觀察法律題目，把法律放在特定的社會時空語境中考究成為人們熟悉和解決法律題目的共同面向。本論文正是從法律社會學的視角研究潛規(guī)則的產(chǎn)生和運行，考察在法律實現(xiàn)的過程中潛規(guī)則發(fā)揮著怎樣的作用，可以說某種程度上是對上述宏大學術(shù)理論旨趣轉(zhuǎn)向的1種不由自主的回應?？梢哉f，潛規(guī)則是1種中國特有的社會現(xiàn)象，西方社會即使有也很貧乏，因此立足于中國的現(xiàn)實對這1題目的探究無疑給法社會學添加1塊帶有中國特色的小小拼圖。
2、中國法學的1種理論轉(zhuǎn)向。
首先，鄧正來先生相繼發(fā)表的“中國法學何處往”連載長文以及隨后引發(fā)的學術(shù)討論可以說是中國當代法學界特別是法理學界1道未幾見的學術(shù)盛觀，搜狐微博某種意義上可以看成為中國法學研究的風向標。鄧正來先生固然沒有給讀者提供他以為的中國法律理想途徑，但他所揭示的中國法學界以西方法治理想圖景為皈依的`事實卻是不假。自近代西學東漸以來，學西仿西成了中國擺脫傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代化的必然途徑，滿腦子都是西方的所言所云，數(shù)字油畫批發(fā)自然會落進西方的理想圖景之中。由此我們不禁或不妨提出這樣1個論題：研究中國的歷史文化和社會現(xiàn)實是否能夠從中得出中國的法律理想圖景?適合女生用的手機鈴聲不管能不能得出，這種研究都是極其必要的。
其次，中國法理學界1直以來都存在著1種“宏大敘事”的學術(shù)風格，這種風格1定程度上使得法理學與部分法的脫節(jié)，與社會法治實踐的脫節(jié)，1定程度上使得法理學成為人們戲稱的“屠龍之術(shù)”。面對法理學的理論和實踐上雙重的乏力，不少法理學者提出要“返回法的形而下”(孫笑俠1書的書名)，拋棄宏大敘事作風，轉(zhuǎn)而由實踐進手，由題目進手，由具體社會情境進手。蘇力更是以為“向下”標志著現(xiàn)代學術(shù)的1種具有根本意義的轉(zhuǎn)向?！跋蛳隆匾氖亲非髲膶嵺`中發(fā)現(xiàn)真實的有意義的題目，發(fā)現(xiàn)影響人的行為和制度運作的重要且相對穩(wěn)定的變量…在這樣的研究中，研究者首先考慮的不是這個命題高尚不高尚，是否可欲；而是這個或這些命題在真實世界中是否存在?”(見《無需法律的秩序》1書的序)因此，我們需要從真實世界中發(fā)掘有意義的命題，然后自下而上地進行學術(shù)探討。我以為對潛規(guī)則的研究正符合這種“學術(shù)轉(zhuǎn)向”，正如吳思學者所著的《潛規(guī)則--中國歷史中的真實游戲》1書的書名中明確指出的，潛規(guī)則曾1度是中國社會中真實的游戲規(guī)則，而現(xiàn)在呢?直覺和日常社會經(jīng)驗告訴我們，潛規(guī)則固然遭到正式法律的極度打壓，但在中國當下的社會中依然具有頑強的生命力。潛規(guī)則和法律的博弈與互動構(gòu)成了中國當前及以后法律發(fā)展和法治生活中1股必須重視的矛盾氣力，因此需要我們在理論上對現(xiàn)實作出及時的回應和反思。
最后，基于上述的“向下的學術(shù)轉(zhuǎn)向”，在中國法理學界以及民商法學界中形成了對民間法和習慣法的研究*，重視民間規(guī)則，重視非正式或非官方制度的研究，中國初步形成了針對民間法和“軟法”的研究機構(gòu)，而在筆者涉獵所及的閱讀范圍內(nèi)尚沒有看到關(guān)于“潛規(guī)則”的論文或著述，似乎潛規(guī)則都不能納進民間法和軟法的范疇，而面對現(xiàn)實中這1不容小勢的規(guī)則存在形式又急需加以熟悉，因此筆者以為，對于從法律的角度對潛規(guī)則的探討可以彌補關(guān)于非正式制度研究中1個重要環(huán)節(jié)的缺失。
畢業(yè)論文開題報告開題報告開題報告。
庫存治理信息系統(tǒng)開題報告。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇十三
對于大學本科學生而言，畢業(yè)設計是一個非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，針對目前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的重理論輕管理實踐，今天本站小編給大家整理了。
的總結(jié)部分，謝謝大家對小編的支持。
xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設計終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
開題報告。
定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經(jīng)完成。5月開始進行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設計工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了excel的繪圖技術(shù)。在設計電路初期，由于沒有設計經(jīng)驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經(jīng)過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅(qū)動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅(qū)動電路采用74ls154譯碼器，列驅(qū)動電路采用74hc595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機、led顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領(lǐng)域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關(guān)系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業(yè)老師，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗，進一步完善畢設相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作開展情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
(一)啟動階段。
20xx年10月25日，教務處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學實踐工作安排的通知》，標志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作正式啟動。要求各專業(yè)本學期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設計)時間不少于9周。同時，文件對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級學院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實踐教學工作安排交至教務處備查。
實踐教學科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設計)工作指導手冊》重新進行了修訂，并發(fā)到每位指導教師手中。
上述文件的制發(fā)，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)選題、開題階段。
各學院成立了畢業(yè)論文(設計)工作領(lǐng)導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開題環(huán)節(jié)12個專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。
(三)前期指導檢查階段。
寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導下按照任務書要求，收集畢業(yè)論文(設計)所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文(設計)的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求，采取當面指導、電話、網(wǎng)絡等多種方式，定期和學生聯(lián)系，指導論文寫作。
(四)中期指導檢查和整改階段。
20xx年3月21日，教務處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點是工作進度、論文質(zhì)量和教師指導情況。同時，也是對學生前期調(diào)研、論文(設計)完成過程、進度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數(shù)是否達到學校要求，工作進度和質(zhì)量是否實現(xiàn)任務書目標等方面進行全面檢查，指導教師要為每為學生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價打分，學院對整體工作進行總結(jié)。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質(zhì)詢等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價。
從檢查結(jié)果看，20xx屆12個本科專業(yè)均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占學生總數(shù)的89%。87.9%的學生態(tài)度認真或較認真。
7個工科專業(yè)畢業(yè)設計在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成比例均大于50%的合格標準，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達標，財務管理、漢語言文學和英語專業(yè)整改后能基本達到要求。
專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業(yè)畢業(yè)論文(設計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設計)為重點檢查內(nèi)容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當面向二級學院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段。
20xx年4月30日，教務處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設計)答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。
各院成立由專業(yè)負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量，審定學生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標準，審核答辯成績等項工作。
(六)論文抽檢。
為端正學風、規(guī)范學術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設計)的原創(chuàng)性，學校對本屆學生提出了明確要求，每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成論文(設計)的誠信聲明。成稿前，教務處要求學生統(tǒng)一利用維普通達論文檢測系統(tǒng)對自己的論文(設計)進行復寫率檢測，并根據(jù)比對結(jié)果進行整改，規(guī)定學生最終提交的論文(設計)復寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評優(yōu)選優(yōu)階段。
5月8日，教務處制發(fā)了《西安思源學院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)優(yōu)秀指導教師評選辦法(試行)》，進一步明確了優(yōu)秀論文(設計)和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設計)的評選標準。
經(jīng)二級學院評選，有88篇論文(設計)被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務處審核，并組織專家進行二次評審，最終20xx屆12個本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)76篇，推選出優(yōu)秀論文指導教師40名。經(jīng)校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。
(八)資料歸檔階段。
目前，20xx年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設計)各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學生論文(設計)資料統(tǒng)一按照10項內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業(yè)實習和畢業(yè)設計2個教學環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
二、畢設工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題。
(一)學生層面。
3.學生論文研究課題的獨創(chuàng)性不夠，有的設計性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業(yè)水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成的比例有待進一步提高。
4.近一半的應屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質(zhì)保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學、漢語言文學專業(yè)各有一名學生因為沒有及時提交論文(設計)，成績不及格。
(二)教師層面。
1.部分青年教師沒有指導畢設的經(jīng)驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識內(nèi)容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。
2.外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設;部分專業(yè)幾次更換指導教師，由于每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應不了，因而影響了論文的進度和質(zhì)量。
(三)二級學院層面。
1.機電學院在畢設寫作階段對學生監(jiān)督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。
2.交通運輸專業(yè)提供給學生的選題中，分析類課題占50%多，設計類課題不到50%。學生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發(fā)現(xiàn)，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準確性不高。
(四)學校層面。
1.大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設計)時間有限，建議學校能給應屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設計)的教室、場所。
2.電信、機電、能源等學院都有部分學生結(jié)合畢業(yè)論文(設計)，制做出實物成果，但學生和二級學院都缺少購買零部件的經(jīng)費，建議學校能提供一定的經(jīng)費支持。
三、改進意見和建議。
讓學生到企業(yè)、工廠進行畢業(yè)實習，在實踐中完成畢業(yè)論文(設計)，是教育部合格評估的一項要求，也是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁?？偨Y(jié)20xx屆本科畢設工作，經(jīng)過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實習和畢業(yè)論文、設計兩個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會現(xiàn)實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設計)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
我畢業(yè)論文的選題是《論刑事訴訟中的非法證據(jù)排除規(guī)則》。到現(xiàn)在為止，我的論文已經(jīng)完成并最后定稿。從當初的選題、外文翻譯、開題報告，到現(xiàn)在的論文的完成，我查閱并收集了大量的資料。本次的論文寫作是我受益匪淺，既有專業(yè)理論方面的知識，也有論文撰寫方面的知識。
經(jīng)過幾個月的論文寫作，現(xiàn)在我對刑事訴訟的非法證據(jù)排除規(guī)則有了一個更加深入的認識和理解，并對我國未來非法證據(jù)排除規(guī)則的構(gòu)建提出了設想。整個論文的寫作過程使我受益頗多。
在論文的寫作過程中，論文指導老師謝老師給了我大量的幫助，讓我了解了應該如何收集、整理參考資料，從中提取有用的信息，這對于我順利完成論文起到了很大的作用。
從論文的前期準備到期間不斷的修改直至最后提交定稿，謝老師都認真地進行檢查并將其中存在的問題不厭其煩地給我一一指正出來，這使我的論文得以向著正確的格式和內(nèi)容方向不斷前進。在此，我對我的指導老師謝老師表示我最誠摯的感謝!
論文的總結(jié)部分應該要寫篇十四
我們知道生活中處處存在風險，處在社會中的每一個成員時刻都要承受各種風險，它對一個人的發(fā)展影響重大，尤其是在做出決策的時候。經(jīng)過以上的分析后，人們便會清楚既然風險評估適用于汽車零部件企業(yè)的項目管理，那么，我們也可以仿效這一原理為自己在風險條件下做出決策。對于管理層來說更為重要。所謂磨刀不誤砍柴工，一個正確的決定好比一把尖利的刀具，為企業(yè)節(jié)省時間的同時又獲得高效益。作為一個管理者，就像企業(yè)的生命之源，更要懂得在變幻莫測的市場下做出風險預測，分析，決策。我想，無論再怎么變，風險評估的精髓所在都不變，那就是：在項目開始前根據(jù)市場進行風險預測，做出評估，計算風險權(quán)重，決定方案或者項目的取舍。最關(guān)鍵的是還得靠團隊的協(xié)作能力。
我們來看一下本文對一汽大眾汽車公司開發(fā)項目的，其突出特點就是風險評估理論的運用。通過對市場分析得到影響該項目開發(fā)的五大因素并利用科學方法、邀請專業(yè)人員分別計算出相應的權(quán)重，然后后得到三個可行方案，最后在這些權(quán)重的基礎(chǔ)上，計算出各個方案的總風險評估權(quán)重，經(jīng)過排序，選擇權(quán)重最小的方案二，最終為企業(yè)作出最優(yōu)選擇。
基于這一項目管理決策方法，本次研究總結(jié)歸納出以下結(jié)論：
第一，整個風險評估貫穿于整個汽車項目開發(fā)及管理過程。這告訴我們，汽車零部件供應商來需做好事前，事中，事后的所有計劃工作，也就是制定風險評估表，為了項目能順利進行還必須做到根據(jù)市場形勢變化不斷完善風險評估表，一切從實際出發(fā)，認真落實每一項工作，加強監(jiān)督，防止項目進行過程中遭到人為破壞或懈怠，防止形式化主義的發(fā)生。
第二，為更加符合汽車開發(fā)項目的特點要注意加強風險評估表的定性和定量結(jié)合。對于項目進行中出現(xiàn)的一些不確定因素，并且無法用具體數(shù)字來說明其影響力大小，就需要用到定性的方法對其進行分類，而對于一些可預測的并且可量化的或者不可預測的但可以量化的因素就需要進行具體分析計算，也就是量化，經(jīng)過一系列的方法，得到準確數(shù)值。經(jīng)過定性與定量相結(jié)合才更好顯示結(jié)果準確性。
第三，項目成員要高度重視風險管理的重要意義。從總體上來說，客戶的主機廠關(guān)乎產(chǎn)品的質(zhì)量，一般的供應商的零部件公司作為其中的一個重要環(huán)節(jié)，公司高層，關(guān)乎企業(yè)的前途的主要人物，一線的項目實施者都決定項目的成敗，按照第一條準則，風險評估貫穿于整個項目的每一個步驟，這就要求每一個有關(guān)人員都必須認真對待且貫徹落實風險評估方案。
展望。
近二十年來，我國汽車業(yè)迅速發(fā)展，在國際中的地位不斷提高，隨著新能源的開發(fā)，新型車不斷涌現(xiàn)。然而，發(fā)展的同時也面臨著挑戰(zhàn)，國內(nèi)競爭加劇，對汽車的更新?lián)Q代時間縮短，遭受國際各種反傾銷。汽車研發(fā)周期長，投資大；部門冗雜；產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)難度很大。
為了規(guī)避風險，就必須在產(chǎn)品開發(fā)過程中進行風險評估，然而，國家政策的限制以及社會的不重視，風險管理在汽車業(yè)并未得到高度重視。在中國這樣一個靠經(jīng)驗主義起家和管理的國家汽車業(yè)發(fā)展更是困難。然而風險一旦爆發(fā)，損失就會不可估量此外，處于社會轉(zhuǎn)型期的環(huán)境下，加上政府的干預，創(chuàng)新型企業(yè)蓬勃發(fā)展，面對這一局面，很多懷有不良動機的企業(yè)加入汽車業(yè)，又不注重風險評估，嚴重影響了產(chǎn)品開發(fā)進程。
作者學術(shù)分析能力還比較膚淺，使得本課題的研究存在很多不理想的地方如本文僅僅對汽車研發(fā)項目實施過程中的五種主要風險進行了分析和評價。還有很多細小方面的風險因素及每一類主要因素可能引發(fā)的其他因素并沒有進行深入挖掘和分析，此外，研究深度也不夠，這種風險評估方法沒有涉及其他領(lǐng)域的實施試驗。研究范圍及深度有待提高。本課題總結(jié)出的的產(chǎn)品研發(fā)風險評估體系建立在其他參考項目之上，且沒有真正運用到實踐上，缺乏實踐基礎(chǔ)，有些數(shù)據(jù)計算不是很精確，很多數(shù)據(jù)過于理論化，在實踐中不太適用。
這種產(chǎn)品研發(fā)風險評估體系是建立在一汽大眾公司的項目研發(fā)上的，沒有考慮到不同企業(yè)發(fā)展特點不一樣，風險評估體系也許只適用于像一汽大眾這樣的大公司。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇一
實問題，也是影響我國長遠發(fā)展的戰(zhàn)略問題，是我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和重要保障之一。法律作為現(xiàn)代社會最權(quán)威、最有效的社會調(diào)整方式，在此問題的解決上理應發(fā)揮重要作用。因此，研究我國的能源環(huán)境問題，并在立法中進行恰當規(guī)制，對我國能源與環(huán)境保護事業(yè)無疑具有重要的現(xiàn)實意義。
一、能源開發(fā)利用對環(huán)境的不利影響。
人類利用能源的歷史已非常久遠，能源對人類發(fā)展的巨大貢獻是顯而易見的。在產(chǎn)業(yè)革命以前的漫長歲月中，能源消費以薪柴為主，由于消費量不大，一方面植物的自然生長足以補充其作為能源的消費，另一方面環(huán)境容量可以“吸收和消化”薪柴利用過程中排放的'廢棄物，因此，能源開發(fā)利用的環(huán)境影響基本上不成為問題。當時的環(huán)境問題主要是由于人口增長導致過度開墾造成的土質(zhì)退化問題。產(chǎn)業(yè)革命促使礦物能源取代薪柴成為能源消費的主體，現(xiàn)代環(huán)境問題隨之產(chǎn)生。經(jīng)濟、人口高速增長導致能源消費需求急速增長，人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境逐步惡化。總體而言，所有能源，包括可再生能源的開發(fā)利用，都會對環(huán)境產(chǎn)生不同程度的不利影響。
1、煤炭的開發(fā)利用對環(huán)境的不利影響。煤炭在開采過程中會造成礦山生態(tài)環(huán)境的破壞,威脅生物棲息環(huán)境。主要包括對地表的破壞、引起巖層的移動、礦井酸性排水、煤矸石堆積、煤層甲烷排放等。煤炭消費過程中產(chǎn)生大量二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物、一氧化碳、煙塵和汞等污染物,是造成大氣污染和酸雨的主要原因。煤炭消費過程也排放溫室氣體,造成全球性環(huán)境問題。
2、石油和天然氣勘探開采和加工利用對環(huán)境的不利影響。油田勘探開采過程中的井噴事故、采油廢水、鉆井廢水、洗井廢水、處理人工注水產(chǎn)生的污水的排放；氣田開采過程中產(chǎn)生的地層水,含有硫、鹵素以及鋰、鉀、溴、銫等元素,其主要危害是使土壤鹽漬化；油氣田開采過程中的硫化氫排放；煉油廢水、廢氣(含二氧化硫、硫化氫、氮氧化物、烴類、一氧化碳和顆粒物)、廢渣（催化劑、吸附劑反應后產(chǎn)物）排放；海上采油影響海洋生態(tài)系統(tǒng),石油因井噴、漏油、海上采油平臺傾覆、油輪事和戰(zhàn)爭破壞等原因泄入海洋，對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生嚴重影響；在交通運輸業(yè)，機動車尾氣等造成大氣污染，排放一氧化碳、碳氫化合物、氮氧化物、鉛等污染物；等等。
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論文的總結(jié)部分應該要寫篇二
具體要看你學的是什么專業(yè)還有學校的要求，部分工科類專業(yè)不需要寫論文，有些專業(yè)需要做畢業(yè)設計。
有些文科專業(yè)就要寫論文。
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡營銷課程體系構(gòu)建范文【2】。
摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡營銷作為一門新興課程應運而生。
從目前各高校教學領(lǐng)域來看，網(wǎng)絡營銷作為核心課程主要分布在電子商務和市場營銷兩大專業(yè)，而網(wǎng)絡營銷作為市場營銷專業(yè)一門重要的專業(yè)課，其內(nèi)容體系的構(gòu)建還需要不斷完善。
本文將從市場營銷專業(yè)社會人才需求的角度以及提升學生創(chuàng)新能力出發(fā)，結(jié)合教學實踐，探討網(wǎng)絡營銷課程體系設計的思路、構(gòu)建及措施等，為網(wǎng)絡營銷教學模式改革提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞創(chuàng)新能力培養(yǎng)網(wǎng)絡營銷課程體系。
一、影響網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容體系的主要模式。
日新月異的網(wǎng)絡營銷活動，促使互聯(lián)網(wǎng)應用迅速發(fā)展，催生了新的實踐活動，同時伴有新的理論誕生。
不成熟的理論在教學領(lǐng)域表現(xiàn)為網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容體系多種模式并存。
在市場營銷專業(yè)中構(gòu)建網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容體系，不僅要遵循市場營銷理論及原理，還要考慮到網(wǎng)絡營銷方法所具有的獨特性和學科的交叉性，可以將網(wǎng)絡營銷歸納為營銷戰(zhàn)略、策略、方法、工具等。
目前，網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容體系的主要模式包括營銷組合延伸模式和網(wǎng)絡營銷職能模式，二者差別甚大。
前者主要指為占領(lǐng)目標市場而將產(chǎn)品、價格、渠道、促銷四大營銷策略配合協(xié)調(diào)使用的綜合策略。
實際上是以傳統(tǒng)市場營銷組合框架體系，將常用的網(wǎng)絡營銷工具和方法融入其中，是傳統(tǒng)市場營銷在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的延伸，在課程內(nèi)容編寫上不影響傳統(tǒng)市場營銷的基本理論，具有一定的系統(tǒng)性，因而在高校教學領(lǐng)域被廣泛使用。
二、目前網(wǎng)絡營銷教學改革現(xiàn)狀分析。
國內(nèi)對網(wǎng)絡營銷實踐的研究頗多，但是網(wǎng)絡營銷理論尚不成熟，尤其是對網(wǎng)絡營銷系統(tǒng)性研究較少，且缺乏獨到的見解。
主要表現(xiàn)在如下幾方面：
(一)教材選用不當。
在高職教材的選擇中，實用應作為第一宗旨。
就目前使用的教材來看，一般是高職規(guī)劃教材，而這類教材有些教學目標不明晰、專業(yè)知識特點不明顯、連貫性不強，而且未配備相應的輔助材料，不利于提高教學效果。
學生使用這種教材很難達到提高專業(yè)綜合能力的目的。
教材作為實現(xiàn)教育目標的重要手段、教學內(nèi)容和方法的知識載體，其質(zhì)量的好壞直接影響教學效果的優(yōu)劣，不配套的教材會導致學生陷入學習困難、應用更難的尷尬窘境。
(二)教學方法單一。
由于教學任務繁重，很多教師上課仍然把完成教學任務作為自身要求，照本宣科，教師滿堂灌，學生學習被動。
以教師為中心的教學模式?jīng)]有激發(fā)學生的學習興趣，無法做到引導學生自主學習，學生掌握的知識并不多，更談不上學以致用。
全堂以講授為主的教學方式，無法調(diào)動學生的學習積極性，多數(shù)都是在應付中完成任務。
網(wǎng)絡營銷這門課程對于理論和實踐有著雙重要求，在強調(diào)實踐教學過程中務必進行教學改革。
而案例驅(qū)動法、項目教學法、實驗教學法等都是網(wǎng)絡營銷教學必不可少的基本方法。
除此之外，還應遵循多種形式相結(jié)合的原則，設計多種教學過程，采用靈活的教學方法，實施多樣化的考核方式。
(三)實踐實訓環(huán)節(jié)薄弱。
從目前大多數(shù)高職院校的實際情況來看，市場營銷專業(yè)沒有形成相對穩(wěn)定的校外實習基地或?qū)嵱枅鏊?，校?nèi)缺乏真實的公司進行實際操作。
一方面，校外的實習場所及企業(yè)不愿無償提供學生實習、實訓的機會，因為他們的主要目標是贏利，而學生卻不能給其創(chuàng)造效益;另一方面，大多數(shù)高職院校沒有長期穩(wěn)定的企業(yè)合作關(guān)系，這也成了學生實踐道路上的絆腳石。
即使學生通過各種關(guān)系或途徑找到實習單位，卻很分散，不便于學校管理，實習質(zhì)量也難以保證。
加上學校對市場營銷的教學實踐工作投入力度不夠，一定程度上也制約了校外實習基地的發(fā)展。
三、網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容體系構(gòu)建的基本原則。
(一)以市場營銷的基本理論和原理為基礎(chǔ)。
和市場營銷一樣，在網(wǎng)絡營銷活動中，營銷的主體同樣是企業(yè)，客體是顧客，基本的市場環(huán)境并沒有發(fā)生根本的變化，核心任務還是為了更好地滿足顧客的需求。
因此，企業(yè)的網(wǎng)絡營銷活動應該遵循市場營銷的基本理論和原理。
簡單來說就是企業(yè)以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段開展的營銷活動，網(wǎng)絡營銷是市場營銷領(lǐng)域的延伸。
隨著網(wǎng)絡市場的出現(xiàn)，企業(yè)開展網(wǎng)絡營銷活動主要是為兩類顧客服務。
一種是網(wǎng)絡市場的顧客;另一種是以互聯(lián)網(wǎng)為手段，網(wǎng)絡營銷的服務對象為實體市場的顧客。
因此，構(gòu)建網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容體系，應以市場營銷的基本理論和原理為基礎(chǔ)，遵循市場規(guī)律。
(二)體現(xiàn)網(wǎng)絡營銷方法的獨特性。
網(wǎng)絡營銷與傳統(tǒng)營銷在方法、手段上存在很大的差別，網(wǎng)絡市場和實體市場也存在很大差異，網(wǎng)絡營銷活動也不同，它并不是傳統(tǒng)營銷活動簡單地向互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境延伸。
因此，網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容應考]到其獨特性，把網(wǎng)絡營銷方法作為課程內(nèi)容的主體。
除了將網(wǎng)絡廣告、email營銷等傳統(tǒng)營銷手段移植到網(wǎng)絡營銷中，還要不僅僅局限于如搜索引擎優(yōu)化、網(wǎng)絡會員制營銷等，在方法上更應該力求創(chuàng)新。
(三)呈現(xiàn)網(wǎng)絡營銷學科的交叉性。
網(wǎng)絡營銷是一門交叉學科，涉及管理學、市場營銷、電子商務、網(wǎng)絡信息技術(shù)等方面。
四、網(wǎng)絡營銷課程教學體系設計。
(一)從實現(xiàn)目標上來看。
根據(jù)用人單位的需求和學生職業(yè)能力培養(yǎng)要求，結(jié)合網(wǎng)絡營銷的課程特征、網(wǎng)絡營銷環(huán)境，圍繞網(wǎng)絡營銷教學創(chuàng)新和改革思路，開發(fā)切實可行的案例、資料和方案設計，為實踐教學、案例教學所用。
精細網(wǎng)絡營銷課程內(nèi)容，使網(wǎng)絡營銷的案例教學和實驗教學體系更具科學性，實施細節(jié)更具完整性，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡營銷思維能力和創(chuàng)造性，以及系統(tǒng)解決現(xiàn)實問題的能力。
(二)從內(nèi)容設置上來看。
第一，構(gòu)建案例教學體系。
收集最新案例，并對其進行整理、歸類、分析。
總結(jié)其特點、尋找其規(guī)律，探索出解決問題的基本思路和方法。
第二，實施項目導向教學。
結(jié)合企業(yè)進行實地調(diào)研，這樣學生可以全程參與網(wǎng)絡營銷項目，通過撰寫經(jīng)典的網(wǎng)絡營銷案例，對案例進行分析，研究實施方案，評估營銷效果，切實落實營銷方案并嚴格執(zhí)行。
第三，完善實踐教學體系。
在實踐教學部分，設計更為精細的體系，在充分調(diào)研網(wǎng)絡營銷教學領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，重排所有的'實踐設計系統(tǒng)，并且進行有效的分析討論，篩選出經(jīng)典的實踐內(nèi)容，重新設計該內(nèi)容，這樣能有效提高課程實踐的精細度和有效性。
第四，建設實訓平臺。
針對目前高校網(wǎng)絡營銷課程教學表現(xiàn)出來的問題，編排經(jīng)典案例庫、組織案例教學方案及實驗教學組織和實施方案，設計網(wǎng)絡營銷實訓平臺建設等工作，不僅要遵循科學的方法，還應找到解決對策，切實推進，使其具有實質(zhì)性的價值和實踐意義。
(三)從保障措施上來看。
一是組成課程教學的專業(yè)教師團隊，以教學行政單位為依托，成立網(wǎng)絡營銷教學改革研討小組，及時提供相關(guān)材料，加強人員聯(lián)絡;二是設置任務目標，實現(xiàn)課程教學改革，匯編案例、方案、應用平臺等相關(guān)成果;三是定期開展網(wǎng)絡營銷教學改革研討會，建立正規(guī)的管理制度和會議制度，由上級主管部門對其進行監(jiān)督檢查，學生實時評教和反饋等。
綜上所述，為了進一步深化和推進網(wǎng)絡營銷課程的教學改革，提升學生對知識的理解、掌握以及熟練運用的能力，增強學生的創(chuàng)新和實踐能力，還應不斷對課程內(nèi)容體系、知識框架和實踐管理等進行擴展和豐富。
(作者單位為湖南機電職業(yè)技術(shù)學院)。
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提供虛假證明文件罪主體探析【3】。
摘要隨著市場經(jīng)濟的不斷深入，人們對中介組織及其人員提供虛假證明文件給經(jīng)濟秩序帶來的危害有了越來越深刻的認識。
如何認定《刑法》第二百二十九條“提供虛假證明文件罪”的犯罪主體，一直受到實務界與理論界的廣泛關(guān)注。
本文從該犯罪構(gòu)成要件的主體角度對提供虛假證明文件罪作了闡述，并進一步提出了“虛假證明文件”主體資格的判斷標準及適用范圍。
關(guān)鍵詞虛假證明文件主體中介組織單位犯罪探析。
我國刑法第二百二十九條規(guī)定：“承擔。
資產(chǎn)評估、驗資、驗證、會計、審計、法律服務等職責的中介組織人員故意提供虛假。
證明文件，情節(jié)嚴重的，處五年以下有期。
徒刑或者拘役，并處罰金。
”第二百三。
十一條規(guī)定：“單位犯本節(jié)第二百二十一條至第二百三十條規(guī)定之罪的，對單位判處罰金，并對其直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依照本節(jié)各該條的規(guī)定處罰。
”
可見，提供虛假證明文件罪的犯罪主體為復雜主體，既可以由作為自然人的中介組織從業(yè)人員構(gòu)成，也可以由作為單位的中介組織構(gòu)成。
關(guān)于本罪，，最高人民法院確定的罪名為“中介組織人員提供虛假證明文件罪”，顯然此罪名忽略了對單位犯罪的認定。
3月15日，最高人民法院、最高人民檢察院《關(guān)于執(zhí)行〈中華人民共和國刑法〉確定罪名的補充規(guī)定》將本罪罪名修改為“提供虛假證明文件罪”，取消了原規(guī)定的罪名，使罪名更符合立法旨義。
實踐中，凡是有中介組織的公章、法定代表人簽名等證據(jù)證明中介組織人員是以中介組織的名義提供虛假證明文件的，則應認定為這種提供行為是單位行為，犯罪主體應是中介組織。
如果中介組織人員以自己的名義提供虛假證明文件，則應認定為這種提供行為是個人行為，犯罪主體應是中介組織人員，應根據(jù)刑法的規(guī)定對中介組織人員進行定罪量刑。
一、正確適用該罪名，必須對中介組織的內(nèi)涵有正確的界定。
所謂中介組織，是指依法設立的運用專門的知識和技能，按照一定的業(yè)務規(guī)則或程序為委托人提供中介服務，并收取相應費用的組織。
我國社會中介組織的發(fā)展涉及會計審計、評估監(jiān)理、法律服務、房地產(chǎn)中介、技術(shù)咨詢等數(shù)十個領(lǐng)域。
財政部于12月12日公布的《中介服務收費管理辦法》第三條規(guī)定：“本辦法所稱的中介機構(gòu)是指依法通過專業(yè)知識和技術(shù)服務，向委托人提供公證性、代理性、信息技術(shù)服務性等中介服務的機構(gòu)。
”這是目前我國法律文件中對中介組織最為明確的界定。
根據(jù)刑法第二百二十九條的規(guī)定，構(gòu)成本罪的中介組織必須符合三個特征：一是具備出具證明文件的職能。
能夠出具證明文件的不一定是中介組織，中介組織也并非都能出具證明文件。
因此，能出具證明文件的其他組織和不具備出具證明文件職能的中介組織不可能構(gòu)成此罪，如全國各地的婚姻介紹所。
二是出具的證明文件應當與市場活動有關(guān)。
如果出具的證明文件與市場活動毫不相關(guān)，那么即使虛假，也不能構(gòu)成本罪。
比如從事法律服務的律師在訴訟活動中有意提供虛假的證人證言或者其他證據(jù)，就不構(gòu)成提供虛假證明文件罪，而可能成立辯護人、訴訟代理人偽造證據(jù)罪。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇三
三 畢業(yè)論文:是大學生在大學的最后一個學期，運用所學的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識，獨立地探討或解決本學科某一問題的論文，它是在撰寫學年論文取得初步經(jīng)驗后寫作的，它的題目應該比學年論文大一點、深一點。
其基本標準應該是：通過畢業(yè)論文，可以大致反映作者能否運用大學三四年間所學得的基礎(chǔ)知識來分析和解決本學科內(nèi)某一基本問題的學術(shù)水平和能力。
當然，它的選題一般也不宜過大，內(nèi)容不太復雜，要求有一定的創(chuàng)見性，能夠較好地分析和解決學科領(lǐng)域中不太復雜的問題。
本科畢業(yè)論文篇幅一般在六干字以上。
大學本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文，如果寫得好，可以作為學士學位的論文。
四 選題的重要性
選題能夠決定畢業(yè)論文的價值和效用
選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補知識儲備的不足
合適的'選題可以保證寫作的順利進行，提高研究能力
五 選題的原則
理論聯(lián)系實際，注重現(xiàn)實意義 (實用價值和理論價值)
勤于思索，刻意求新 (從觀點、題目到材料直至論證方法全是新的 、以新的材料論證舊的課題，從而提出新的或部分新的觀點、新的看法、對已有的觀點、材料、研究方法提出質(zhì)疑，雖然沒有提出自己新的看法，但能夠啟發(fā)人們重新思考問題 )
知己知彼，難易適中(要充分估計到自已的知識儲備情況和分析問題的能力 、要考慮到是否有資料或資料來源、題目的難易要適中、題目的大小要適度 )
六 選題的具體方法
或部分沒有;哪些體會雖然資料已有，但自己對此有不同看法;哪些體會和資料是基本一致的;哪些體會是在資料基礎(chǔ)上的深化和發(fā)揮等等。
經(jīng)過幾番深思熟慮的思考過程，
就容易萌生自己的想法。
把這種想法及時捕捉住，再作進一步的思考，選題的目標也就會漸漸明確起來)
追溯驗證法 (先有擬想，然后再通過閱讀資料加以驗證來確定選題的方法 )
畢業(yè)論文撰寫前的理論準備是形成論點和論據(jù)的必要條件
還要掌握研究經(jīng)濟現(xiàn)象必須具備的方法論知識，這主要是指經(jīng)濟數(shù)學、統(tǒng)計學、會計學、電子計算機的應用技術(shù)等有關(guān)數(shù)量分析方法的基本知識、撰寫經(jīng)濟學論文而不掌握數(shù) 量分析的基本方法是很難取得成功的。
七 積累資料的方法
八 資料的辨析 ：適用性 、全面性 、真實性、新穎、典型性
擬定結(jié)構(gòu)提綱
要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用
要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系
九 形成論點和論據(jù)
由于人的認識不可能一次性完成，即使一種新觀點出現(xiàn)，當時看來是完善的，但隨著時間的推移，人們認識水平的提高總會發(fā)現(xiàn)原有觀點的不足之處，所以，可以說，絕大部 分已有的研究成果都給后世留下了補充性的研究課題。
補充性論點是對前人研究成果的肯定與發(fā)展，而匡正性論點則是對已有研究成果的否定與糾正。
這種匡正性論點包括兩個方面，一方面是對通說(即流行的說法或觀點)的糾正， 另一方面是對新出現(xiàn)的某種觀點不足之處的糾正。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇四
醫(yī)學刊物的讀者對論文的imrad結(jié)構(gòu)（引言、方法、結(jié)果和討論；introduction,methods,resultsanddiscussion）1相當稔熟，自覺或不自覺地都知道每部分的作用。同樣，讀者也已熟悉結(jié)構(gòu)式摘要，它所含的信息比非結(jié)構(gòu)式摘要多2，3。有些刊物要求特殊論文使用特殊結(jié)構(gòu)，如報告隨機試驗（randomisedtrials）的論文使用consort結(jié)構(gòu)4。現(xiàn)在我們提議，科學論文的討論部分也要結(jié)構(gòu)化，因為它經(jīng)常是論文最薄弱之處，仔細地解釋而成為喋喋不休。
老式論文往往缺少新的數(shù)據(jù)資料（可能包括病例報告），討論卻洋洋灑灑。討論的作用似乎是讓讀者相信，作者對數(shù)據(jù)的闡述及推測的正確。這不是對證據(jù)的公正檢驗。時代變了，人們更重視方法和結(jié)果，因為方法愈加復雜，更具科學價值。但是，我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)許多論文的討論似乎是在“推銷”自已。
lancet主編richardhorton和一些人士曾撰文談及作者如何在論文的討論中玩弄辭藻6，7。有些作者的討論文字拉雜，無小標題；重一般，輕特殊；敘述臃腫，揚長藏拙，結(jié)果擇要，反復嘮叨，夸大發(fā)現(xiàn)的重要性和普遍性，導致偏差。不顧收集的證據(jù)，得出不恰當?shù)?結(jié)論。
2、建議科學論文討論部分使用的結(jié)構(gòu)。
（1）陳述主要發(fā)現(xiàn)。
(2)本研究的長處和短處。
(3)同其它研究比較的長處和短處；特別要討論結(jié)果中的差別。
(4)研究的意義：可能的機制和臨床醫(yī)生或決策者的使用前景。
(5)未解答的問題及今后的研究方向。
其次，將該研究與以前的工作聯(lián)系起來，不炫耀自己的工作比以前的工作如何好，而是比較其優(yōu)劣。與其它研究進行對照，切忌將自己的缺陷掩蓋起來。重要的是應該討論為什么會得出不同于別人的結(jié)論，作者可以放開去推測；但是如果弄不清自己的研究結(jié)果為什么與別人的結(jié)果有差別，就不便作這種推測，也不該斷言自已的研究結(jié)果正確，而別人的錯誤。
接著應該討論自己的研究“表明”什么，如何解釋自己的研究發(fā)現(xiàn)，以及對臨床醫(yī)生或決策者有什么意義？此刻，作者的境地是危險的，多數(shù)編輯和讀者能夠理解作者的謹慎，不逾實證界限。由讀者自己去判斷研究的意義：他們是會做到的。作者甚至可以指出研究結(jié)果證明不了什么，防止讀者得出過度、不實的結(jié)論。最后，應點明哪些問題尚未解答，以及要繼續(xù)做的工作。顯然，編輯和讀者不喜歡夸大的作法。事實上，作者對論文的這一部分常常寫得亂糟糟的。雖然無法阻止作者寫一篇充滿推測的文章，但切不可因推測而毀了證據(jù)。
討論部分有時也許需要別的小標題，但我們以為，現(xiàn)在提出的結(jié)構(gòu)適合大多數(shù)研究論文。盡管統(tǒng)一結(jié)構(gòu)有難度，甚至受限制，我們相信這種結(jié)構(gòu)會降低總的文字長度，防止不恰當?shù)耐茰y和重復，減少報道偏差，提高報道的總體質(zhì)量。這種設想是完全經(jīng)得起檢驗的。我們歡迎bmj的作者和讀者發(fā)表觀點，如果反映好，我們將使用結(jié)構(gòu)式討論。
（錢壽初譯）。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇五
201本科畢業(yè)論文(設計)工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗，進一步完善畢設相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作開展情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
(一)啟動階段。
20xx年10月25日，教務處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學實踐工作安排的通知》，標志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作正式啟動。要求各專業(yè)本學期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設計)時間不少于9周。同時，文件對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級學院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實踐教學工作安排交至教務處備查。
實踐教學科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設計)工作指導手冊》重新進行了修訂，并發(fā)到每位指導教師手中。
上述文件的制發(fā)，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)選題、開題階段。
各學院成立了畢業(yè)論文(設計)工作領(lǐng)導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開題環(huán)節(jié)12個專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。
(三)前期指導檢查階段。
寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導下按照任務書要求，收集畢業(yè)論文(設計)所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文(設計)的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求，采取當面指導、電話、網(wǎng)絡等多種方式，定期和學生聯(lián)系，指導論文寫作。
(四)中期指導檢查和整改階段。
20xx年3月21日，教務處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點是工作進度、論文質(zhì)量和教師指導情況。同時，也是對學生前期調(diào)研、論文(設計)完成過程、進度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數(shù)是否達到學校要求，工作進度和質(zhì)量是否實現(xiàn)任務書目標等方面進行全面檢查，指導教師要為每為學生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價打分，學院對整體工作進行總結(jié)。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質(zhì)詢等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價。
從檢查結(jié)果看，20xx屆12個本科專業(yè)均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占學生總數(shù)的89%。87.9%的學生態(tài)度認真或較認真。
7個工科專業(yè)畢業(yè)設計在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成比例均大于50%的合格標準，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達標，財務管理、漢語言文學和英語專業(yè)整改后能基本達到要求。
專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業(yè)畢業(yè)論文(設計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設計)為重點檢查內(nèi)容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當面向二級學院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段。
20xx年4月30日，教務處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設計)答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。
各院成立由專業(yè)負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量，審定學生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標準，審核答辯成績等項工作。
為端正學風、規(guī)范學術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設計)的原創(chuàng)性，學校對本屆學生提出了明確要求，每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成論文(設計)的誠信聲明。成稿前，教務處要求學生統(tǒng)一利用維普通達論文檢測系統(tǒng)對自己的論文(設計)進行復寫率檢測，并根據(jù)比對結(jié)果進行整改，規(guī)定學生最終提交的論文(設計)復寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評優(yōu)選優(yōu)階段。
5月8日，教務處制發(fā)了《西安思源學院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)優(yōu)秀指導教師評選辦法(試行)》，進一步明確了優(yōu)秀論文(設計)和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設計)的評選標準。
經(jīng)二級學院評選，有88篇論文(設計)被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務處審核，并組織專家進行二次評審，最終20xx屆12個本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)76篇，推選出優(yōu)秀論文指導教師40名。經(jīng)校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。
(八)資料歸檔階段。
目前，20xx年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設計)各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學生論文(設計)資料統(tǒng)一按照10項內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業(yè)實習和畢業(yè)設計2個教學環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
二、畢設工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題。
(一)學生層面。
3.學生論文研究課題的獨創(chuàng)性不夠，有的設計性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業(yè)水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成的比例有待進一步提高。
4.近一半的應屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質(zhì)保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學、漢語言文學專業(yè)各有一名學生因為沒有及時提交論文(設計)，成績不及格。
(二)教師層面。
1.部分青年教師沒有指導畢設的經(jīng)驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識內(nèi)容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。
2.外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設;部分專業(yè)幾次更換指導教師，由于每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應不了，因而影響了論文的進度和質(zhì)量。
(三)二級學院層面。
1.機電學院在畢設寫作階段對學生監(jiān)督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。
2.交通運輸專業(yè)提供給學生的選題中，分析類課題占50%多，設計類課題不到50%。學生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發(fā)現(xiàn)，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準確性不高。
(四)學校層面。
1.大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設計)時間有限，建議學校能給應屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設計)的教室、場所。
2.電信、機電、能源等學院都有部分學生結(jié)合畢業(yè)論文(設計)，制做出實物成果，但學生和二級學院都缺少購買零部件的經(jīng)費，建議學校能提供一定的經(jīng)費支持。
三、改進意見和建議。
讓學生到企業(yè)、工廠進行畢業(yè)實習，在實踐中完成畢業(yè)論文(設計)，是教育部合格評估的一項要求，也是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁?？偨Y(jié)20xx屆本科畢設工作，經(jīng)過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實習和畢業(yè)論文、設計兩個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會現(xiàn)實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設計)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇六
在字數(shù)超過數(shù)萬字的碩士博士畢業(yè)論文中,一般會出現(xiàn)致謝詞。
畢業(yè)論文致謝詞用于畢業(yè)論文的結(jié)尾處,寫在正文末與參考文獻之間。
其主要作用是表對導師或者對論文寫作起輔助指導之人的感謝之詞。
畢業(yè)論文出現(xiàn)致謝詞是對論文指導者或者合作者勞動的一種尊重的表達。
它的出現(xiàn)有效促進形成互幫互助的社會風氣,有效展示了團隊合作價值所在。
致謝詞提供了簡略的論文寫作背景和寫作過程信息,提供的信息對讀者研判論文的寫作過程和論文價值也具有一定的參考作用。
致謝詞寫作有完整程序,不能任意行文。
首先態(tài)度要端正,其次措詞要恰當,另外有嚴格規(guī)范的格式。
2論文致謝作用。
但是致謝態(tài)度要端正，措詞要恰如其分，致謝中可以在文尾直書其名，也可寫敬稱，如某某教授、某某博士，致謝一般寫在正文末與參考文獻之間。
致謝一般用于字數(shù)超過數(shù)萬字的碩士、博士論文。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇七
機電工程中的設計方案和基本的設備布置形式等都是需要根據(jù)工程施工的氣候和地質(zhì)等條件來安排的，同時在這一過程中還要充分的考慮到土建工程的情況。
所以在這樣的情況下我們必須要對其予以高度的重視。
1根據(jù)工程項目整體安排編制機電工程施工規(guī)劃。
在機電工程施工的初期階段，一定要充分的考慮到施工場地周圍的環(huán)境狀況，同時還要根據(jù)實際的情況對整個施工予以適當?shù)恼{(diào)整，這樣才能更好的保證機電工程和土建工程能夠?qū)崿F(xiàn)無縫連接，這樣一來也就大大的減少了工程建設后期出現(xiàn)的問題。
同時還要將施工銜接中應該把握的基本原則當做是重要的基礎(chǔ)工作，只有這樣才能編制出更加合理的設計規(guī)劃。
具體的施工建設方案應當包含有技術(shù)設計以及修改整編的相關(guān)內(nèi)容，針對通信管道工程設計方式、機電設備預埋方案、供電照明系統(tǒng)的設計形式、土建工程的施工設計圖紙、大型機電系統(tǒng)設備的安裝方案等等進行細致的分析。
深入施工現(xiàn)場進行勘察，避免后續(xù)施工方案的變更。
針對其他項目的施工，也需要結(jié)合具體的施工時間和施工計劃給予相應的安排，如若出現(xiàn)計劃變更則需要進行必要的調(diào)整。
機電工程的建設方案一定要及時的下發(fā)到各個施工單位手中，此外在這一過程中還要對工作人員及領(lǐng)導的責任與義務予以全面的分析，這樣就可以更好的確定出不同施工階段的工作要點，將這些工作圓滿完成。
2機電工程與土建工程施工銜接。
根據(jù)上文針對施工前期機電工程施工規(guī)劃的編制方式以及編制的重點內(nèi)容進行細致的闡述，可以對實踐施工項目當中土建施工與機電工程之間的銜接重點有著明確的掌握。
下文將針對土建施工與機電工程之間的具體銜接問題進行深入的探討，重點的分析了機電工程與主體土建施工之間的銜接以及與房屋建設項目之間的銜接，保證整體建設的高質(zhì)量，確保施工項目可以取得預期的效益和成果。
明確施工界面的劃分，對于解決相關(guān)銜接問題有著巨大的意義。
在實踐的施工當中不僅需要很好的掌握設計要求，同時還需要確保技術(shù)人員的專業(yè)性，對整體建設進行高度協(xié)調(diào)和管理，合理的劃分房屋建設項目與機電工程之間的界面，明確土建施工的主體特點和原則，這是機電工程與土建施工無縫銜接的基本原則。
2.1主體土建與機電工程界面劃分。
如果需要在橋梁或者是其他的構(gòu)筑物上布置機電設備的時候，一定要充分的考慮到相關(guān)部門提供的一些重要參數(shù)，按照工程的具體情況，選擇恰當?shù)脑O計形式，同時還要在這一過程中確定工程建設中使用材料的具體數(shù)量。
對于路基和路面的排水建設而言，一定要充分的參考機電工程的實際需要對其予以處理。
2.2房屋建設與機電工程界面劃分。
監(jiān)控設備中心在房屋設計和機電工程銜接工作中是一個非常重要的內(nèi)容。
因為它是機電工程和土建工程良好銜接的一個橋梁，在工程施工的過程中需要涉及到很多內(nèi)容，這些內(nèi)容都要通過室內(nèi)平面設計圖紙和施工過程中的實際情況予以確認。
在高低壓配電柜施工風的過程中一定要充分的考慮到土建施工過程中需要遵循的一些基本規(guī)范，在建筑施工材料和規(guī)格確定的過程中，一定要充分的結(jié)合建設單位和施工單位給出的設計施工方案予以最終的確認。
3加強機電土建施工監(jiān)理。
我們需要分成不同的階段來開展，提高管理和監(jiān)督的質(zhì)量，這樣也就可以有效的避免施工的后期階段，設備總體的運行狀況達不到最佳水平。
在施工中如果設計方案需要做出一定的調(diào)整，還需要對施工的規(guī)劃進行一定的修正，對各項工程施工中銜接的重點內(nèi)容予以充分的重視，只有這樣，才能更好的保證施工的質(zhì)量和水平，從而也為工程的如期交工奠定了堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)束語加強施工的管理、明確施工項目之間銜接的重點和難點，是建設出高質(zhì)量、高水準、高效益項目的重點。
旨在進一步的提升現(xiàn)代化建設項目的質(zhì)量與水準，全面的增強施工管理的水平，確保土建工程可以與機電工程無縫銜接，最終保證整體建設的水平。
機電論文范文二：機電工程復合型人才培養(yǎng)研究和實踐。
機械工程學科是具有歷史悠久的傳統(tǒng)學科，但在不同的社會發(fā)展階段，仍表現(xiàn)出強烈的`社會需求和生命力。
而機械設計制造及其自動化專業(yè)高等教育承擔著為國家培養(yǎng)機械工程人才的重任。
要求人才具有極強的實踐性、應用性與復合型。
作為地方高校，尤其要適應社會發(fā)展的需要，辦出自己的特色。
如何培養(yǎng)符合社會急需的人才，服務于地方經(jīng)濟的發(fā)展，成為我校面臨的難題。
一、我國現(xiàn)有人才培養(yǎng)機制中存在的問題。
(一)人才培養(yǎng)缺乏針對性，脫離現(xiàn)實需求，且具有明顯的局限。
大部分學生從教室到教室，動手能力、實際操作能力差。
因而呈現(xiàn)的是：一方面社會急需大量人才，但同時高校所培養(yǎng)的人才卻因難以適應企業(yè)的需要而不為社會所接納。
作為地方高校，秉承特色辦學理念，越來越來需要學生超越課堂與教科書，走出校園，與企業(yè)和社會需求對接，以激發(fā)學生內(nèi)在的驅(qū)動力。
(二)人才培養(yǎng)體系相對封閉，仍有待完善。
產(chǎn)品合不合格有待企業(yè)、用人單位說了算。
高校在學科建設、課程設置及師資隊伍等方面與社會對人才的要求還不相適應。
企業(yè)、高校之間在人才培養(yǎng)的溝通、協(xié)調(diào)與互動較少，這使得高校與社會、企業(yè)難以成功對接，這種相對封閉的人才體系急需打破。
二、我校改革措施及具體做法和成效。
(一)校企合作培養(yǎng)復合型人才培養(yǎng)。
人才培養(yǎng)方案應以社會需求為導向，探索并實踐政府、企業(yè)和高校等多方協(xié)同參與的培養(yǎng)機制，復合型人才是目前人才的培養(yǎng)目標。
1.校企合作共商人才培養(yǎng)方案的制定和修訂。
通過用人單位調(diào)研，注重征詢企業(yè)工程技術(shù)人員的意見和建議，讓他們提供社會對人才培養(yǎng)要求的變化信息，共商培養(yǎng)方案的制定和修訂。
同時，根據(jù)社會及用人單位需求的變化和內(nèi)、外部評價獲取的反饋信息，進行培養(yǎng)目標的持續(xù)改進。
機械設計制造及其自動化專業(yè)在多方調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定老版的培養(yǎng)目標。
隨著我國及湖南省地方經(jīng)濟和社會發(fā)展對機械工程領(lǐng)域高素質(zhì)人才的需求，本專業(yè)培養(yǎng)目標也隨之不斷改進，以使其始終符合社會需求、學校定位和機械工程學科自身發(fā)展規(guī)律。
具備較強的工程實踐能力、自我獲取知識能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、團隊協(xié)作能力和國際視野的復合型高級工程研究及工程應用型人才。
在修訂人才培養(yǎng)方案的過程中，很多用人單位表示，除了專業(yè)素質(zhì)是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的要素之外，交流、團隊合作能力和國際視野也是決定畢業(yè)生能否取得良好發(fā)展的要素。
所以我們的教學計劃和課程設計也做了相應的調(diào)整，壓縮了一些理論課時，增加了實踐性環(huán)節(jié)，實驗項目和內(nèi)容也進行了修改。
2.及時回應社會需求，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。
原培養(yǎng)模式存在脫離現(xiàn)實需求的局限，難以滿足社會對復合型機電專業(yè)人才的需求。
加之產(chǎn)業(yè)環(huán)境不理想和學校資金的不充裕，也更凸顯人才培養(yǎng)中接觸實踐與社會的緊迫性。
為搶抓機遇，學院準確定位，以培養(yǎng)社會迫切需要的復合型、應用型人才為主要目標，積極探索人才培養(yǎng)模式與課程體系的改革，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是強調(diào)學科交叉與融合，完善學生知識結(jié)構(gòu)，增強人才知識結(jié)構(gòu)與能力的復合性。
現(xiàn)在的產(chǎn)品設計、制造和維護，需要多方面的知識，加強學生各方面知識的學習。
二是人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，即由高校獨立承擔轉(zhuǎn)為高校、政府、企業(yè)共同參與。
從平臺搭建、經(jīng)費投入、課程設計、畢業(yè)設計到人才培養(yǎng)的具體環(huán)節(jié)，企業(yè)參與全過程，充分利用社會教育資源。
三是課程設計理念的轉(zhuǎn)變，即由單一走向多元、從封閉走向開放。
除了實施高校傳統(tǒng)的課堂教學與實踐教學外，還為學生提供了一個由企業(yè)直接參與的開放型課堂。
校、院聘請企業(yè)教師。
企業(yè)特聘教師直接參與人才培養(yǎng)的教學過程，參與選題、指導和評價本科生的課程設計和畢業(yè)設計(論文)等。
畢業(yè)設計題目來自企業(yè)實際生產(chǎn)和研發(fā)項目，承擔講座式或課堂式本科教學任務。
在生產(chǎn)實習基地，企業(yè)工程技術(shù)人員直接指導學生實習，他們的工程實際經(jīng)驗可以有效地促進對學生工程能力的培養(yǎng)，真正做得理論與實際相結(jié)合，從而增強人才培養(yǎng)的應用性。
3.企業(yè)、高校共建實習和實訓基地，加速高校與社會的無縫對接。
通過與企業(yè)進行廣泛的聯(lián)系和合作，建立了良好的人才培養(yǎng)平臺，獲得了企業(yè)對學校教學的支持。
如：為學生生產(chǎn)實習提供穩(wěn)定的實習基地和為學生提供參與工程實踐的平臺，它們都是保證教學目標實現(xiàn)的有效途徑。
學院與湖南江麓容大車輛傳動、湘電風能、三一重工和中聯(lián)重科股份有限公司等企業(yè)共建實習基地，探索企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程的機制及實習—就業(yè)、高?！髽I(yè)無縫對接的“綠色通道機制”。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇八
首先是對論文指導老師的致謝(致謝方向為:導師對本論文的貢獻及對論文作者的教導、影響)。
然后是對論文寫作過程中提供過幫助的老師的致謝(致謝方向為:該老師師對本論文的實驗部分提供的幫助及指導，對論文實驗部分出現(xiàn)問題的解決等)。
最后是在論文寫作過程中，對幫助過您做試驗或者查資料的師兄、師姐、同學、師弟、師妹、朋友及家人的感謝。
致謝詞示范一:。
大學生活一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實，當我寫完這篇畢業(yè)論文的時候，有一種如釋重負的感覺，感慨良多。
首先誠摯的感謝我的論文指導老師**老師。
她在忙碌的教學工作中擠出時間來審查、修改我的論文。
還有教過我的所有老師們，你們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣;他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的'啟迪。
感謝三年中陪伴在我身邊的同學、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，有了他們的支持、鼓勵和幫助，我才能充實的度過了三年的學習生活。
致謝詞示范二:。
本研究及學位論文是在我的導師***老師的親切關(guān)懷和悉心指導下完成的。
他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。
*老師不僅在學業(yè)上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。
我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!最后，再次對關(guān)心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝!
致謝詞示范三:。
在本次論文設計過程中，***老師對該論文從選題，構(gòu)思到最后定稿的各個環(huán)節(jié)給予細心指引與教導,使我得以最終完成畢業(yè)論文設計。
在學習中,老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、豐富淵博的知識、敏銳的學術(shù)思維、精益求精的工作態(tài)度以及侮人不倦的師者風范是我終生學習的楷模，導師們的高深精湛的造詣與嚴謹求實的治學精神，將永遠激勵著我。
這三年中還得到眾多老師的關(guān)心支持和幫助。
在此，謹向老師們致以衷心的感謝和崇高的敬意!最后，我要向百忙之中抽時間對本文進行審閱，評議和參與本人論文答辯的各位老師表示感謝。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇九
實問題，也是影響我國長遠發(fā)展的戰(zhàn)略問題，是我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和重要保障之一。法律作為現(xiàn)代社會最權(quán)威、最有效的社會調(diào)整方式，在此問題的解決上理應發(fā)揮重要作用。因此，研究我國的能源環(huán)境問題，并在立法中進行恰當規(guī)制，對我國能源與環(huán)境保護事業(yè)無疑具有重要的現(xiàn)實意義。
一、能源開發(fā)利用對環(huán)境的不利影響。
人類利用能源的歷史已非常久遠，能源對人類發(fā)展的巨大貢獻是顯而易見的。在產(chǎn)業(yè)革命以前的漫長歲月中，能源消費以薪柴為主，由于消費量不大，一方面植物的自然生長足以補充其作為能源的消費，另一方面環(huán)境容量可以“吸收和消化”薪柴利用過程中排放的廢棄物，因此，能源開發(fā)利用的環(huán)境影響基本上不成為問題。當時的環(huán)境問題主要是由于人口增長導致過度開墾造成的土質(zhì)退化問題。產(chǎn)業(yè)革命促使礦物能源取代薪柴成為能源消費的主體，現(xiàn)代環(huán)境問題隨之產(chǎn)生。經(jīng)濟、人口高速增長導致能源消費需求急速增長，人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境逐步惡化?？傮w而言，所有能源，包括可再生能源的開發(fā)利用，都會對環(huán)境產(chǎn)生不同程度的不利影響。
1、煤炭的開發(fā)利用對環(huán)境的不利影響。煤炭在開采過程中會造成礦山生態(tài)環(huán)境的破壞,威脅生物棲息環(huán)境。主要包括對地表的破壞、引起巖層的移動、礦井酸性排水、煤矸石堆積、煤層甲烷排放等。煤炭消費過程中產(chǎn)生大量二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物、一氧化碳、煙塵和汞等污染物,是造成大氣污染和酸雨的主要原因。煤炭消費過程也排放溫室氣體,造成全球性環(huán)境問題。
2、石油和天然氣勘探開采和加工利用對環(huán)境的不利影響。油田勘探開采過程中的井噴事故、采油廢水、鉆井廢水、洗井廢水、處理人工注水產(chǎn)生的污水的排放；氣田開采過程中產(chǎn)生的地層水,含有硫、鹵素以及鋰、鉀、溴、銫等元素,其主要危害是使土壤鹽漬化；油氣田開采過程中的硫化氫排放；煉油廢水、廢氣(含二氧化硫、硫化氫、氮氧化物、烴類、一氧化碳和顆粒物)、廢渣（催化劑、吸附劑反應后產(chǎn)物）排放；海上采油影響海洋生態(tài)系統(tǒng),石油因井噴、漏油、海上采油平臺傾覆、油輪事和戰(zhàn)爭破壞等原因泄入海洋，對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生嚴重影響；在交通運輸業(yè)，機動車尾氣等造成大氣污染，排放一氧化碳、碳氫化合物、氮氧化物、鉛等污染物；等等。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇十
信息化在帶來教育范式轉(zhuǎn)型的同時，不斷的變換著教育的形式，促進了教育的信息化，這也為高校課程體系構(gòu)建理念的改變成為現(xiàn)實。
1、有利于“通”與“專”教育相結(jié)合的課程觀的實現(xiàn)。
現(xiàn)代社會要求高校的課程體系為社會培養(yǎng)出“通”和“專”現(xiàn)結(jié)合的人才，這種課程體系要求把科學知識與人文知識很好地整合：加強文理滲透，在科學教育中加強人文性，并提高人文教育的科學性，為學生提供一個廣闊的知識視野，這種構(gòu)建觀念一直是廣西新建本科院校的課程構(gòu)建者不敢有的理念。信息化的出現(xiàn)，把全世界的教育資源連成一個信息的海洋，課程構(gòu)建者再也不用為資源不足而擔心，不但為課程構(gòu)建者實現(xiàn)這一觀念提供了基礎(chǔ)，也向課程構(gòu)建者提出了這一要求。
2、有利于適合學生身心發(fā)展的課程價值觀的實現(xiàn)。
在民族地區(qū)學生素質(zhì)偏低的前提下，能不能更好地結(jié)合學生的身心發(fā)展水平也是其課程能否成功的關(guān)鍵因素。學生的身心發(fā)展水平包括學生的現(xiàn)有發(fā)展水平和學生的最近發(fā)展區(qū)，前者是課程構(gòu)建的起點，后者是課程構(gòu)建的階段性目標。而學生的現(xiàn)有發(fā)展水平又分為知識能力方面和對學習的心理、態(tài)度、情感方面。目前，我國廣西新建本科院校的學生，在這兩個方面還處于弱勢地位。然而，這并不意味著他們在未來不能創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績?；谏鲜稣J識，我們在課程體系構(gòu)建中努力尋求社會需求與學生發(fā)展的最佳結(jié)合點，教學信息化的形成恰好滿足了這一要求，它使學生可以根據(jù)自己的需要學習內(nèi)容和學習進程，給予學習者充分的空間，為學生提供靈活多樣的學習方式，因此課程體系構(gòu)建應有利于學生身心發(fā)展。
3、有利于“以學生為中心”的課程實踐觀的實現(xiàn)。
人才培養(yǎng)應遵循“以學生為中心”的教育理念是建構(gòu)主義的重要內(nèi)容，建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，認為學生是認知的主體，是知識意義的主動構(gòu)建者，教師只對學生的意義構(gòu)建起幫助和促進作用。而落實這一理念的關(guān)鍵是參與。信息化形勢下，課程構(gòu)建者可以利用各種工作和信息資源達到教育目標，信息化也有助于創(chuàng)建意義建構(gòu)的學習環(huán)境，創(chuàng)設有助于交流協(xié)商、知識構(gòu)建和知識寫作的學習共同體，重視學習者的社會參與，強調(diào)真實的學習活動和情境化內(nèi)容，創(chuàng)建實踐共同體和實踐場所。
二、信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建的基本原則。
廣西新建本科院校高校是我國高等教育的總要組成部分，具有高等教育的共性，同時也具有自己的個性。因此，信息化形式課程體系構(gòu)建應遵循相應的原則，但信息化的形勢下也有著新的內(nèi)涵。
1、科學性和人文性。
信息化為課程體系構(gòu)建豐富多樣的學習內(nèi)容和相關(guān)的材料，通過連接可以取得各人感興趣的知識，但并不意味著課程構(gòu)建就可以不遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，廣西新建本科院校課程體系的構(gòu)建亦如此。信息化形勢下廣西新建本科院校課程體系必須根據(jù)學科的性質(zhì)、內(nèi)涵及發(fā)展方向、現(xiàn)實需求及未來趨勢來設置，并使之科學化、規(guī)范化，切實為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務，推進國家高等教育制度改革，人文素養(yǎng)當然也應課程體系的設置必須考慮的因素，缺乏人文素養(yǎng)，培養(yǎng)出來的人才和抽出神經(jīng)的植物人沒有區(qū)別。
2、專業(yè)性與自主性。
信息化形式課程體系把通才教育和適度專才教育結(jié)合起來。但作為本專業(yè)核心課程的專業(yè)課是課程體系構(gòu)建中必須保證的部分，否則這個課程體系就是去了專業(yè)性，而在其他模塊的構(gòu)建過程中，運用教學方法信息化，教學講義多媒體化，教學過程數(shù)字化，為學生提供更多選擇空間，甚至可以把當?shù)氐淖匀毁Y源和人力資源充分揉合到課程當中，培養(yǎng)適合當?shù)匦枨蟮膽眯腿瞬?，這樣，既能能夠突出專業(yè)課的重要地位，凸顯本院系的專業(yè)特色，同時，也能激發(fā)大學生自主學習積極性。
3、理論性與實踐性。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇十一
一。
在國內(nèi)外，遠程教育不斷蓬勃發(fā)展。
而題庫系統(tǒng)更是遠程教育的一大重要組成部分，因此，基于web的題庫系統(tǒng)的研究對于發(fā)展遠程技術(shù)教育尤為重要。
通過這段時間的設計與開發(fā)，總體上完成了以下幾項工作：
1.研究了題庫理論，參考了一些相關(guān)的文獻資料，并且使用了一些題庫系統(tǒng)，對題庫管理系統(tǒng)有了一定的認識和了解。
技術(shù)，sqlserver數(shù)據(jù)庫技術(shù)，從而為系統(tǒng)原型的實現(xiàn)提供解決方案。
3.在研究設計的基礎(chǔ)之上對系統(tǒng)進行實現(xiàn)，該系統(tǒng)大體上實現(xiàn)了總體設計方案中所提到的題庫管理，系統(tǒng)管理，功能擴展等3個模塊的功能。
4.對系統(tǒng)進行測試，盡管在測試過程中還有一些尚未解決的問題，但是這些都是預期可以解決的。
5.2展望。
基于web的題庫管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)涉及多方面的理論、方法和技術(shù)，本系統(tǒng)還有許多新的問題需要解決，需要在實際應用中不斷積累和完善，在以下幾個方面，還需要做進一步的研究和開發(fā)。
1.論文只考慮了試題信息的幾項基本組成，并未在試題統(tǒng)計等方面進行深入發(fā)掘。
使得系統(tǒng)只考慮了一些簡單情況，如何應付復雜的試題信息還值得加強。
可以進一步完善試題信息表的相關(guān)字段，增加試題信息的完整性。
2.該系統(tǒng)只考慮了試題應用的一些基本情況，未對考卷生成等擴展功能進行更為深入的研究，使得試題庫的一些接口還不夠完善。
3.系統(tǒng)在測試上還存在一些問題，不過都是預期可以解決的。
等相關(guān)web技術(shù)在該系統(tǒng)的開發(fā)過程中應用范圍還不夠，還有提高的余地。
致謝。
首先，我要誠摯的感謝我的.導師xx老師，在近一年的企業(yè)實習和畢業(yè)設計期間，都得到了xx老師的悉心指導，在論文的寫作過程中，多次得到他的督促，并且他為我的論文提出了許多寶貴的修改意見。
xx老師的嚴謹治學的態(tài)度與求實的工作作風及豐富的學識留給我深刻的印象，使我受益匪淺。
其次，要感謝同組的xx，xx同學，他們與我共同承擔了系統(tǒng)的分析設計與開發(fā)任務，在大家的共同努力下，終于圓滿地完成了系統(tǒng)的設計開發(fā)工作，在此我向他們表示深深的感謝。
最后要感謝幾年來給我們上課的老師與學院的各位工作人員，正是有他們的辛勤勞動，才使我今天有足夠的能力完成整個項目，在此向他們表示真誠的謝意。
畢業(yè)設計即將結(jié)束,回顧這半年來的辛勤工作,總結(jié)如下:。
一、總體情況。
畢業(yè)設計是我在大學學習階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應用，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程有助于培養(yǎng)我的學習能力和獨立工作能力。
我選的題目是西安交通大學城市學院學生食堂施工組織設計，這個題目對于我而言是一個全新的挑戰(zhàn)。
在設計時，導師著重強調(diào)了對工程量的計算。
工程量計算一直是許多同學在學習中存在的困難問題，我也不例外。
我選擇這個題目，就是想在大學這個最后的、最重要的時間里，把自己平時存在的問題解決掉，不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學。
我選的這個題目是導師帶的一個具體工程，現(xiàn)在還沒有完工，我們把工地上的圖紙抱回來復印，然后再計算工程量，依據(jù)所算的工程量再排施工進度和編制施工組織設計。
對于這么實際的工程，這可能算是我第一次接觸。
因此算的也很認真。
雖然在畢業(yè)設計的過程中存在許多問題，但通過自己不斷的查閱書籍和導師的悉心指導，最后所有困難都迎刃而解。
這對于培養(yǎng)我們的自學能力和獨立工作能力是非常有幫助的。
二、前景展望。
通過本次畢業(yè)設計，我感到自己應用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，并且這次畢業(yè)設計的選題，是一個實際的在建工程，因此，是在我即將工作之前，它是一次重要演練。
我想，通過這次畢業(yè)設計，到了工作單位后，我將能夠更快的適應工作崗位和工作要求。
我對自己充滿信心。
獻祝福。
總之，這次畢業(yè)設計對我而言是受益匪淺的。
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論文的總結(jié)部分應該要寫篇十二
中國法學1直都是從1種理想狀態(tài)來建構(gòu)和引導法治實踐的，我們?nèi)狈?種從中國法律運行的現(xiàn)狀出發(fā)，缺乏1種自下而上的研究路徑和學術(shù)習慣。某種程度上由于認不清現(xiàn)實，甚至“缺乏常識”導致“紙面上的法”無法轉(zhuǎn)化成“行動中的法”。誠如著名法學家埃利希所言，“法的發(fā)展的重心不在立法、法學或判決，而在社會本身。”因此只有考察法律所托身的社會環(huán)境和條件，認清社會主體的行為慣性以及文化觀念心理傾向，認清社會結(jié)構(gòu)和機理，然后把法律置于宏大的社會背景中，這樣才能在完善規(guī)則的基礎(chǔ)上真正實現(xiàn)“規(guī)則之治”。假如說法律是“1種地方性知識”，作為地方性知識的法律就需要對“地方性”特征有1個正確的把握，具備某種普適性的法律不能當然地順乎邏輯地在1個作為“地方性”存在的社會中施行，只有兼顧普適性和地方性兩個方面良法才得以產(chǎn)生并得以適用和遵守。中藥近年來不斷有學者開始針對中國的法律土壤進行探索和研究，比如蘇力對中國基層司法狀況的調(diào)研，梁治平對中國法律傳統(tǒng)的研究，但這些研究都是針對法律自身的地方性知識研究，而對與法律相關(guān)的規(guī)則與社會研究則略顯不足。法律作為社會控制手段的1種是和其他手段在互動中相輔相成進而實現(xiàn)社會的秩序和價值，1些類法律的規(guī)則和其他社會控制手段的作用不可小視，甚至在特定社會情境中法律反而成了1種背景性知識，類法律規(guī)則或其他社會控制手段才發(fā)揮著真正的實質(zhì)作用。
中國當代的法治進程已經(jīng)基本上實現(xiàn)“有法可依”，但“有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究”卻面臨種種困境。現(xiàn)實中很多法律題目或法治困境的產(chǎn)生已經(jīng)不再是無法可依導致的，而是法律實現(xiàn)過程出了題目?！独献印酚性疲骸胺钭陶茫I賊多有”。羅伯特。c。埃利克森在《無需法律的秩序--鄰人如何解決糾紛》1書中指出：“法律制定者假如對那些會促成非正式合作的社會條件缺乏眼力，他們就可能造就1個法律更多但秩序更少的世界”。而本文所要試圖探究的潛規(guī)則正是1種“會促成非正式合作的社會條件”，潛規(guī)則在歷史上曾經(jīng)1度顛覆置換了中國古代社會的禮法正式制度，即使在禮法正式制度處主宰的社會里，潛規(guī)則依然發(fā)揮著龐大的社會控制功能，直至本日，中國社會依然存在很多的潛規(guī)則，人們在某些社會活動中可以不遵遵法律，但不敢不能或不愿違反潛規(guī)則，可以說很多法律制度的實效是和潛規(guī)則的存在分不開的。而中國法律學者對于潛規(guī)則這1特有的中國地方性知識，這1在社會中發(fā)揮很大威力的社會條件的漠視和無視，可以說在1定程度上使得潛規(guī)則大行其道而任由法律旁落。立足于中國的現(xiàn)實，對于潛規(guī)則的研究1定程度上可以讓我們更加清醒地熟悉到中國的法律土壤和社會條件，進而能夠更好更快地實現(xiàn)法律人所夢寐以求的法治。
2理論意義。
1、西方法學的演進。
籠統(tǒng)地可以把西方的法學歷史分為：自然法--實證法--活法這樣1個脈絡。法律從天堂降到人間，再從人的大腦降到人的腳下，1種自上而下的知識傳統(tǒng)和學術(shù)脈絡大抵可以作如是看。在西方法學界，自然法學的研究綿延不斷至今，分析實證法學從19世紀中后期開始似1股狂潮席卷整個法學領(lǐng)域，發(fā)軔于20世紀初期的法社會學更是異軍突起，義烏seo止現(xiàn)在成3足鼎立之勢。自然法學固然香火不斷但卻式微，分析實證法學自身存在的種種不足使其不斷地受到責難，而法社會學把法律帶出法學家的閣樓走向宏大而又精細的社會中，賦予了法律1鮮活的生命，現(xiàn)實主義法學、法律經(jīng)濟學運動、批判法學運動、法人類學等等新領(lǐng)域都是在法社會學的大背景下產(chǎn)生。拜自然法學所賜，自由正義人權(quán)等法學的基本價值理念得以牢固確立，分析實證法學更是推動了法律自身的形成和完善，那么在正確價值觀的指引下人類社會建構(gòu)出1個邏輯嚴謹系統(tǒng)完整的法律體系之后面臨的重大題目則是如何實現(xiàn)法律的題目。法律的實現(xiàn)固然自古就不乏探索，但卻沒有當下更顯緊迫，更具意義，而這正是法社會學的重大使命。用法社會學的視角觀察法律題目，把法律放在特定的社會時空語境中考究成為人們熟悉和解決法律題目的共同面向。本論文正是從法律社會學的視角研究潛規(guī)則的產(chǎn)生和運行，考察在法律實現(xiàn)的過程中潛規(guī)則發(fā)揮著怎樣的作用，可以說某種程度上是對上述宏大學術(shù)理論旨趣轉(zhuǎn)向的1種不由自主的回應?？梢哉f，潛規(guī)則是1種中國特有的社會現(xiàn)象，西方社會即使有也很貧乏，因此立足于中國的現(xiàn)實對這1題目的探究無疑給法社會學添加1塊帶有中國特色的小小拼圖。
2、中國法學的1種理論轉(zhuǎn)向。
首先，鄧正來先生相繼發(fā)表的“中國法學何處往”連載長文以及隨后引發(fā)的學術(shù)討論可以說是中國當代法學界特別是法理學界1道未幾見的學術(shù)盛觀，搜狐微博某種意義上可以看成為中國法學研究的風向標。鄧正來先生固然沒有給讀者提供他以為的中國法律理想途徑，但他所揭示的中國法學界以西方法治理想圖景為皈依的`事實卻是不假。自近代西學東漸以來，學西仿西成了中國擺脫傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代化的必然途徑，滿腦子都是西方的所言所云，數(shù)字油畫批發(fā)自然會落進西方的理想圖景之中。由此我們不禁或不妨提出這樣1個論題：研究中國的歷史文化和社會現(xiàn)實是否能夠從中得出中國的法律理想圖景?適合女生用的手機鈴聲不管能不能得出，這種研究都是極其必要的。
其次，中國法理學界1直以來都存在著1種“宏大敘事”的學術(shù)風格，這種風格1定程度上使得法理學與部分法的脫節(jié)，與社會法治實踐的脫節(jié)，1定程度上使得法理學成為人們戲稱的“屠龍之術(shù)”。面對法理學的理論和實踐上雙重的乏力，不少法理學者提出要“返回法的形而下”(孫笑俠1書的書名)，拋棄宏大敘事作風，轉(zhuǎn)而由實踐進手，由題目進手，由具體社會情境進手。蘇力更是以為“向下”標志著現(xiàn)代學術(shù)的1種具有根本意義的轉(zhuǎn)向?！跋蛳隆匾氖亲非髲膶嵺`中發(fā)現(xiàn)真實的有意義的題目，發(fā)現(xiàn)影響人的行為和制度運作的重要且相對穩(wěn)定的變量…在這樣的研究中，研究者首先考慮的不是這個命題高尚不高尚，是否可欲；而是這個或這些命題在真實世界中是否存在?”(見《無需法律的秩序》1書的序)因此，我們需要從真實世界中發(fā)掘有意義的命題，然后自下而上地進行學術(shù)探討。我以為對潛規(guī)則的研究正符合這種“學術(shù)轉(zhuǎn)向”，正如吳思學者所著的《潛規(guī)則--中國歷史中的真實游戲》1書的書名中明確指出的，潛規(guī)則曾1度是中國社會中真實的游戲規(guī)則，而現(xiàn)在呢?直覺和日常社會經(jīng)驗告訴我們，潛規(guī)則固然遭到正式法律的極度打壓，但在中國當下的社會中依然具有頑強的生命力。潛規(guī)則和法律的博弈與互動構(gòu)成了中國當前及以后法律發(fā)展和法治生活中1股必須重視的矛盾氣力，因此需要我們在理論上對現(xiàn)實作出及時的回應和反思。
最后，基于上述的“向下的學術(shù)轉(zhuǎn)向”，在中國法理學界以及民商法學界中形成了對民間法和習慣法的研究*，重視民間規(guī)則，重視非正式或非官方制度的研究，中國初步形成了針對民間法和“軟法”的研究機構(gòu)，而在筆者涉獵所及的閱讀范圍內(nèi)尚沒有看到關(guān)于“潛規(guī)則”的論文或著述，似乎潛規(guī)則都不能納進民間法和軟法的范疇，而面對現(xiàn)實中這1不容小勢的規(guī)則存在形式又急需加以熟悉，因此筆者以為，對于從法律的角度對潛規(guī)則的探討可以彌補關(guān)于非正式制度研究中1個重要環(huán)節(jié)的缺失。
畢業(yè)論文開題報告開題報告開題報告。
庫存治理信息系統(tǒng)開題報告。
論文的總結(jié)部分應該要寫篇十三
對于大學本科學生而言，畢業(yè)設計是一個非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，針對目前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的重理論輕管理實踐，今天本站小編給大家整理了。
的總結(jié)部分，謝謝大家對小編的支持。
xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設計終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
開題報告。
定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字敘述已經(jīng)完成。5月開始進行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設計工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了excel的繪圖技術(shù)。在設計電路初期，由于沒有設計經(jīng)驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經(jīng)過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅(qū)動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅(qū)動電路采用74ls154譯碼器，列驅(qū)動電路采用74hc595集成電路。
當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機、led顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、led顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領(lǐng)域有所作為。
腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關(guān)系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。
在此更要感謝我的導師和專業(yè)老師，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗，進一步完善畢設相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作開展情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
(一)啟動階段。
20xx年10月25日，教務處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學實踐工作安排的通知》，標志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)工作正式啟動。要求各專業(yè)本學期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設計)時間不少于9周。同時，文件對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級學院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實踐教學工作安排交至教務處備查。
實踐教學科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設計)工作指導手冊》重新進行了修訂，并發(fā)到每位指導教師手中。
上述文件的制發(fā)，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)選題、開題階段。
各學院成立了畢業(yè)論文(設計)工作領(lǐng)導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開題環(huán)節(jié)12個專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。
(三)前期指導檢查階段。
寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導下按照任務書要求，收集畢業(yè)論文(設計)所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文(設計)的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求，采取當面指導、電話、網(wǎng)絡等多種方式，定期和學生聯(lián)系，指導論文寫作。
(四)中期指導檢查和整改階段。
20xx年3月21日，教務處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點是工作進度、論文質(zhì)量和教師指導情況。同時，也是對學生前期調(diào)研、論文(設計)完成過程、進度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數(shù)是否達到學校要求，工作進度和質(zhì)量是否實現(xiàn)任務書目標等方面進行全面檢查，指導教師要為每為學生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價打分，學院對整體工作進行總結(jié)。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質(zhì)詢等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價。
從檢查結(jié)果看，20xx屆12個本科專業(yè)均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占學生總數(shù)的89%。87.9%的學生態(tài)度認真或較認真。
7個工科專業(yè)畢業(yè)設計在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成比例均大于50%的合格標準，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達標，財務管理、漢語言文學和英語專業(yè)整改后能基本達到要求。
專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業(yè)畢業(yè)論文(設計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設計)為重點檢查內(nèi)容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當面向二級學院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段。
20xx年4月30日，教務處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設計)答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。
各院成立由專業(yè)負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量，審定學生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標準，審核答辯成績等項工作。
(六)論文抽檢。
為端正學風、規(guī)范學術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設計)的原創(chuàng)性，學校對本屆學生提出了明確要求，每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成論文(設計)的誠信聲明。成稿前，教務處要求學生統(tǒng)一利用維普通達論文檢測系統(tǒng)對自己的論文(設計)進行復寫率檢測，并根據(jù)比對結(jié)果進行整改，規(guī)定學生最終提交的論文(設計)復寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評優(yōu)選優(yōu)階段。
5月8日，教務處制發(fā)了《西安思源學院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)優(yōu)秀指導教師評選辦法(試行)》，進一步明確了優(yōu)秀論文(設計)和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設計)的評選標準。
經(jīng)二級學院評選，有88篇論文(設計)被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務處審核，并組織專家進行二次評審，最終20xx屆12個本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)76篇，推選出優(yōu)秀論文指導教師40名。經(jīng)校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。
(八)資料歸檔階段。
目前，20xx年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設計)各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設計)資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學生論文(設計)資料統(tǒng)一按照10項內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業(yè)實習和畢業(yè)設計2個教學環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
二、畢設工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題。
(一)學生層面。
3.學生論文研究課題的獨創(chuàng)性不夠，有的設計性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業(yè)水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成的比例有待進一步提高。
4.近一半的應屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質(zhì)保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學、漢語言文學專業(yè)各有一名學生因為沒有及時提交論文(設計)，成績不及格。
(二)教師層面。
1.部分青年教師沒有指導畢設的經(jīng)驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識內(nèi)容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。
2.外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設;部分專業(yè)幾次更換指導教師，由于每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應不了，因而影響了論文的進度和質(zhì)量。
(三)二級學院層面。
1.機電學院在畢設寫作階段對學生監(jiān)督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。
2.交通運輸專業(yè)提供給學生的選題中，分析類課題占50%多，設計類課題不到50%。學生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發(fā)現(xiàn)，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準確性不高。
(四)學校層面。
1.大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設計)時間有限，建議學校能給應屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設計)的教室、場所。
2.電信、機電、能源等學院都有部分學生結(jié)合畢業(yè)論文(設計)，制做出實物成果，但學生和二級學院都缺少購買零部件的經(jīng)費，建議學校能提供一定的經(jīng)費支持。
三、改進意見和建議。
讓學生到企業(yè)、工廠進行畢業(yè)實習，在實踐中完成畢業(yè)論文(設計)，是教育部合格評估的一項要求，也是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁?？偨Y(jié)20xx屆本科畢設工作，經(jīng)過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實習和畢業(yè)論文、設計兩個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會現(xiàn)實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設計)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
我畢業(yè)論文的選題是《論刑事訴訟中的非法證據(jù)排除規(guī)則》。到現(xiàn)在為止，我的論文已經(jīng)完成并最后定稿。從當初的選題、外文翻譯、開題報告，到現(xiàn)在的論文的完成，我查閱并收集了大量的資料。本次的論文寫作是我受益匪淺，既有專業(yè)理論方面的知識，也有論文撰寫方面的知識。
經(jīng)過幾個月的論文寫作，現(xiàn)在我對刑事訴訟的非法證據(jù)排除規(guī)則有了一個更加深入的認識和理解，并對我國未來非法證據(jù)排除規(guī)則的構(gòu)建提出了設想。整個論文的寫作過程使我受益頗多。
在論文的寫作過程中，論文指導老師謝老師給了我大量的幫助，讓我了解了應該如何收集、整理參考資料，從中提取有用的信息，這對于我順利完成論文起到了很大的作用。
從論文的前期準備到期間不斷的修改直至最后提交定稿，謝老師都認真地進行檢查并將其中存在的問題不厭其煩地給我一一指正出來，這使我的論文得以向著正確的格式和內(nèi)容方向不斷前進。在此，我對我的指導老師謝老師表示我最誠摯的感謝!
論文的總結(jié)部分應該要寫篇十四
我們知道生活中處處存在風險，處在社會中的每一個成員時刻都要承受各種風險，它對一個人的發(fā)展影響重大，尤其是在做出決策的時候。經(jīng)過以上的分析后，人們便會清楚既然風險評估適用于汽車零部件企業(yè)的項目管理，那么，我們也可以仿效這一原理為自己在風險條件下做出決策。對于管理層來說更為重要。所謂磨刀不誤砍柴工，一個正確的決定好比一把尖利的刀具，為企業(yè)節(jié)省時間的同時又獲得高效益。作為一個管理者，就像企業(yè)的生命之源，更要懂得在變幻莫測的市場下做出風險預測，分析，決策。我想，無論再怎么變，風險評估的精髓所在都不變，那就是：在項目開始前根據(jù)市場進行風險預測，做出評估，計算風險權(quán)重，決定方案或者項目的取舍。最關(guān)鍵的是還得靠團隊的協(xié)作能力。
我們來看一下本文對一汽大眾汽車公司開發(fā)項目的，其突出特點就是風險評估理論的運用。通過對市場分析得到影響該項目開發(fā)的五大因素并利用科學方法、邀請專業(yè)人員分別計算出相應的權(quán)重，然后后得到三個可行方案，最后在這些權(quán)重的基礎(chǔ)上，計算出各個方案的總風險評估權(quán)重，經(jīng)過排序，選擇權(quán)重最小的方案二，最終為企業(yè)作出最優(yōu)選擇。
基于這一項目管理決策方法，本次研究總結(jié)歸納出以下結(jié)論：
第一，整個風險評估貫穿于整個汽車項目開發(fā)及管理過程。這告訴我們，汽車零部件供應商來需做好事前，事中，事后的所有計劃工作，也就是制定風險評估表，為了項目能順利進行還必須做到根據(jù)市場形勢變化不斷完善風險評估表，一切從實際出發(fā)，認真落實每一項工作，加強監(jiān)督，防止項目進行過程中遭到人為破壞或懈怠，防止形式化主義的發(fā)生。
第二，為更加符合汽車開發(fā)項目的特點要注意加強風險評估表的定性和定量結(jié)合。對于項目進行中出現(xiàn)的一些不確定因素，并且無法用具體數(shù)字來說明其影響力大小，就需要用到定性的方法對其進行分類，而對于一些可預測的并且可量化的或者不可預測的但可以量化的因素就需要進行具體分析計算，也就是量化，經(jīng)過一系列的方法，得到準確數(shù)值。經(jīng)過定性與定量相結(jié)合才更好顯示結(jié)果準確性。
第三，項目成員要高度重視風險管理的重要意義。從總體上來說，客戶的主機廠關(guān)乎產(chǎn)品的質(zhì)量，一般的供應商的零部件公司作為其中的一個重要環(huán)節(jié)，公司高層，關(guān)乎企業(yè)的前途的主要人物，一線的項目實施者都決定項目的成敗，按照第一條準則，風險評估貫穿于整個項目的每一個步驟，這就要求每一個有關(guān)人員都必須認真對待且貫徹落實風險評估方案。
展望。
近二十年來，我國汽車業(yè)迅速發(fā)展，在國際中的地位不斷提高，隨著新能源的開發(fā)，新型車不斷涌現(xiàn)。然而，發(fā)展的同時也面臨著挑戰(zhàn)，國內(nèi)競爭加劇，對汽車的更新?lián)Q代時間縮短，遭受國際各種反傾銷。汽車研發(fā)周期長，投資大；部門冗雜；產(chǎn)品研發(fā)技術(shù)難度很大。
為了規(guī)避風險，就必須在產(chǎn)品開發(fā)過程中進行風險評估，然而，國家政策的限制以及社會的不重視，風險管理在汽車業(yè)并未得到高度重視。在中國這樣一個靠經(jīng)驗主義起家和管理的國家汽車業(yè)發(fā)展更是困難。然而風險一旦爆發(fā)，損失就會不可估量此外，處于社會轉(zhuǎn)型期的環(huán)境下，加上政府的干預，創(chuàng)新型企業(yè)蓬勃發(fā)展，面對這一局面，很多懷有不良動機的企業(yè)加入汽車業(yè)，又不注重風險評估，嚴重影響了產(chǎn)品開發(fā)進程。
作者學術(shù)分析能力還比較膚淺，使得本課題的研究存在很多不理想的地方如本文僅僅對汽車研發(fā)項目實施過程中的五種主要風險進行了分析和評價。還有很多細小方面的風險因素及每一類主要因素可能引發(fā)的其他因素并沒有進行深入挖掘和分析，此外，研究深度也不夠，這種風險評估方法沒有涉及其他領(lǐng)域的實施試驗。研究范圍及深度有待提高。本課題總結(jié)出的的產(chǎn)品研發(fā)風險評估體系建立在其他參考項目之上，且沒有真正運用到實踐上，缺乏實踐基礎(chǔ)，有些數(shù)據(jù)計算不是很精確，很多數(shù)據(jù)過于理論化，在實踐中不太適用。
這種產(chǎn)品研發(fā)風險評估體系是建立在一汽大眾公司的項目研發(fā)上的，沒有考慮到不同企業(yè)發(fā)展特點不一樣，風險評估體系也許只適用于像一汽大眾這樣的大公司。