每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇一
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包：
自己統(tǒng)計一下作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個。
優(yōu)：（）個良：（）個中：（）個
3、拓展性學(xué)習(xí)包：
新聞資料中出現(xiàn)的其他的統(tǒng)計方法，如：畫正字統(tǒng)計法。條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。
（三）實施途徑（整合課程資源）
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時收集數(shù)據(jù)是本單元的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會用自己喜歡的方法(文字、符號）簡單的收集數(shù)據(jù)，把第二課時中的填寫統(tǒng)計表、圖統(tǒng)計圖一起放到第一課時中，對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。
2、學(xué)科間整合：把傳統(tǒng)文化中關(guān)于對傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度進(jìn)行統(tǒng)計在本單元中加入，目的是讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的氣息。
3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的足球課程，學(xué)生顛球的情況用到統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、體驗式活動：統(tǒng)計一下自己作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個，在同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
課時安排：2課時。
教學(xué)案例：
我換牙了----統(tǒng)計教學(xué)片斷
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程；動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。
合作探究：
1、組織學(xué)生分組討論：數(shù)一數(shù)，記錄下來。
2、學(xué)生小組內(nèi)再互討論一下。
學(xué)生：畫對號、畫圓圈、畫豎線，畫三角、擺小棒。（也就是做個記號，我們先確定統(tǒng)計的項目，選自己喜歡的方法先進(jìn)行小組統(tǒng)計，再進(jìn)行全班統(tǒng)計）。
師：剛才小朋友通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計。（板書：統(tǒng)計）
還可以用表格的形式進(jìn)行整理，叫做統(tǒng)計表。
用涂色的方法進(jìn)行統(tǒng)計叫做統(tǒng)計圖。
經(jīng)過這樣的統(tǒng)計我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙......
看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題？
師：通過統(tǒng)計你們解決了這么多的問題，真了不起。
同學(xué)們想一想我們生活中哪里還會用到統(tǒng)計的知識呢？
統(tǒng)計一下咱們班同學(xué)助人為為樂的事、幫媽媽洗腳的次數(shù)、作業(yè)本上的優(yōu)良中差等級各有幾個、我們學(xué)校足球社團(tuán)同學(xué)的顛球個數(shù)統(tǒng)計。
課后拓展：同學(xué)們每組選定一個內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，并繪制統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖。
注：在本節(jié)元的教學(xué)中，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學(xué)生進(jìn)行動手實踐、自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。運(yùn)用學(xué)到的知識統(tǒng)計一下我們班幫媽媽洗腳的次數(shù)、統(tǒng)計足球課堂中學(xué)生顛球的個數(shù)，體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，我們時時刻刻都要用到。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇二
“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”是人教版品德與生活二年級下冊第一單元“我生活的地方”中第二個活動主題，在這節(jié)課里我主要設(shè)計了三個活動板塊。
板塊一：說說家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。先出示春卷、湯團(tuán)、青團(tuán)、茶葉蛋、粽子、月餅等的圖片，說說你認(rèn)識這些小吃嗎？你知道這些小吃跟哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)嗎？然后一起來記一記。這一板塊側(cè)重落實知識目標(biāo)，能夠使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃以及與之相關(guān)的節(jié)日。
板塊二：寧波糕點(diǎn)勿推板。板塊一通過圖片來了解，這里則是通過實物來了解。我為每一組準(zhǔn)備了一些寧波傳統(tǒng)糕點(diǎn)，有苔生片、綠豆糕、洋錢餅、豆酥糖，請學(xué)生嘗一嘗、猜一猜、夸一夸。“嘗一嘗”的時候由于我組織不力造成學(xué)生爭先恐后，課堂上顯得較亂?！翱湟豢洹币驗橛玫氖菍幉ㄔ?，學(xué)生們個個面帶笑容，連聽課的老師也露出了會心的微笑。這一板塊側(cè)重落實情感態(tài)度目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生贊美寧波糕點(diǎn)的情感，進(jìn)而激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
板塊三：我們也來做小吃。我們學(xué)校有綜合實踐基地這樣的寶地，當(dāng)然應(yīng)該充分利用起來，把品德課與綜合實踐活動課有機(jī)整合，讓學(xué)生動手做一做。寧波最有名的小吃非湯團(tuán)莫屬，考慮到時間有限，包湯團(tuán)只能放在課后在家里和爸爸媽媽一起完成，在課堂上煮速凍湯團(tuán)既省時，又能較快地出成果。在這里老師只要做好指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，然后放手讓學(xué)生自己去做，效果是非常好的！這一板塊側(cè)重落實能力目標(biāo)，通過動手做湯團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生實踐參與、動手操作的能力，學(xué)會與人合作。
這堂課結(jié)束在學(xué)生情緒高昂之中，真是余味無窮啊！在這一課的教學(xué)設(shè)計中，我力圖體現(xiàn)“三個關(guān)注”。
一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，讓課堂貼近生活
陶行知“生活即德育”的思想是指導(dǎo)品德與生活新課程改革的大方向。在設(shè)計教學(xué)活動時，我努力從學(xué)生的現(xiàn)實世界中，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn)，探尋教育的源頭活水，從生活中來，實踐中來，社會中來，最后指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。例如教材中的插圖雖然精美，但由于只是范例，難免有著一時一地的局限，與我們寧波的生活實際情況有差異，我就讓這些圖片成為生發(fā)點(diǎn)，舉一反三，衍生出許多新的圖片，新的內(nèi)容，收集更多符合于我們教學(xué)實際的圖片。另外我在一年級的鄉(xiāng)土教材《我看寧波》中摘錄了“寧波糕點(diǎn)勿推板”這則有趣的兒歌，讓課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。
二、關(guān)注學(xué)生的參與和實踐
課堂上，通過“我們也來做小吃”這一環(huán)節(jié)，各小組動手實踐，親自來煮湯團(tuán)。我們班的學(xué)生能如此麻利地煮好一碗碗美味的湯團(tuán)實在大出我所料，能如此愉快地與小伙伴進(jìn)行合作也令我刮目相看。真沒想到，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比如在煮之前先請他們說說湯團(tuán)的做法，煮湯團(tuán)的`時候要注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！讓學(xué)生參與，讓事實說話，讓學(xué)生在快快樂樂、輕輕松松中學(xué)到了知識，受到了熏陶，獲得了體驗，真正起到了寓教于樂的作用！
三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性
課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計教學(xué)活動時，我結(jié)合學(xué)生的實際情況活用教材和處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，把教室搬到了綜合實踐基地的烹飪室，以說一說、嘗一嘗、夸一夸、做一做等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，寓教育于活動之中。
新課程下的品德課強(qiáng)調(diào)了活動性，但在教學(xué)中有些老師為了活動而活動，課堂上熱熱鬧鬧，但是收效甚微。浙江省德育專家黃黎明老師就多次談到課堂教學(xué)的實效性問題，她說：“我們的品德課要‘實’，實實在在的‘實’，要‘效’，效果的‘效’，課堂要帶給學(xué)生實實在在的效果，實實在在的提高?！蔽以谄綍r的活動設(shè)計中就非常注意這個問題，經(jīng)?？紤]這個活動能達(dá)到什么目標(biāo)，能給學(xué)生帶來什么。在這節(jié)課上，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，采取有效的課堂實施策略。利用學(xué)生喜歡的、感興趣的形式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，滿足學(xué)生的愿望，體現(xiàn)組織活動的實效性。
課堂教學(xué)總是充滿遺憾的，理想與現(xiàn)實總是有差距的，在實際的上課過程中存在著不少問題。
1.課堂駕馭能力不夠。
比如，一上課我就請學(xué)生談?wù)劦脚腼兪疑掀返抡n的感受?；卮鸬耐瑢W(xué)大多是從第一次來烹飪室上課感到很新鮮，很幸福以及烹飪室里貼的圖片很漂亮、饞得人直流口水等角度來談。那么，到學(xué)生親自動手做小吃時，就應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看到烹飪室能夠讓大家親自動手做吃的，能親口嘗到自己親手做的成果等，以加深對校園設(shè)施的進(jìn)一步了解，起到一課多得的效果。
2.個別活動設(shè)計有待商榷。
在板塊二中有“嘗一嘗”這個環(huán)節(jié)，請各組學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，把桌上的苔生片、綠豆糕、洋錢餅和豆酥糖都嘗一嘗，大家一聽說可以開始吃了，有的趴在課桌上，有的大喊大叫，全然不顧此時正在上課，而且費(fèi)時較長，大概有七八分鐘左右。怎樣讓學(xué)生在這樣的活動中體會吃得文明，感受吃中學(xué)問顯然還有待商榷。
新課程對我們每一位教師來說，就是一個新的起點(diǎn)，一張新的白紙，我們?nèi)巳硕际沁@個起點(diǎn)的運(yùn)動員，我們?nèi)巳藨?yīng)該是這張白紙的描繪者。讓我們都行動起來，在實踐中反思，在反思中實踐，積極尋找教學(xué)與生活的真諦，尋得生活的源頭活水，澆灌教學(xué)的萬畝良田，培養(yǎng)出品德崇高、身心健全、充滿智慧的一代新人。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第四單元第十三課《我喜愛的動植物》。
從學(xué)生生活環(huán)境來看，他們身邊有許多常見的動植物，大多數(shù)學(xué)生有飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知認(rèn)知程度來看，二年級的學(xué)生對動物較感興趣，但關(guān)注得還不夠。他們的思維能力以形象思維為主。感覺動植物有時能給自己帶來一些快樂。他們在學(xué)習(xí)時能提出疑問，能借助已有知識積累、生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，會搜集并與同學(xué)交流信息。我們發(fā)現(xiàn):通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，生熱衷于實踐活動，并有信心積極地投入其中。
因此，本課針對上述學(xué)情確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過活動激發(fā)學(xué)生對常見動植物的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)是：了解常見動植物的基本特征。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)該注意要引導(dǎo)學(xué)生們觀察常見的動植物，了解它們的一些基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛動植物的思想感情。同時教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一種動植物去搜集資料，觀察了解它的基本特征，說出喜歡的原因。通過手工制作等活動表達(dá)自己對動植物的喜愛之情，使學(xué)生多元化地感知生活。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“我們應(yīng)重視課程與兒童生活的聯(lián)系?！痹谠O(shè)計本主題活動時，我們結(jié)合學(xué)生生活實際，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生課前去調(diào)查收集有關(guān)動、植物對人類幫助的資料，在學(xué)生有一定“感知與體驗”的基礎(chǔ)上，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在活動中設(shè)計了勇闖三關(guān)—— 游“動植物園”——“關(guān)愛動植物，從我做起”等一系列有趣的活動，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：關(guān)心、愛護(hù)動植物，用自己喜歡的方式表達(dá)對動植物的喜愛。
行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作及搜集資料等方面的能力。
知識與技能目標(biāo)：觀察身邊常見的動植物，了解一些動植物的基本特征。
過程與過程目標(biāo)：通過猜、說、看、畫、做等方法，讓學(xué)生在活動中根據(jù)自己的興趣愛好，用自己的方式表達(dá)對動植物的喜愛之情.
通過活動激發(fā)學(xué)生對常見動植物的喜愛之情。
了解常見動植物的基本特征。
教師準(zhǔn)備
1．動植物圖片、課件。
2．關(guān)于部分動植物基本特征的文字資料。
學(xué)生準(zhǔn)備
1．自己喜愛的動植物圖片或?qū)嵨铩?BR> 2．填寫《與珍稀動物交朋友》調(diào)查表。
1課時。
2.師：好，今天我們就一起來交流——“我喜愛的動植物”。(師板書課題)
2.師：好!下面就請你們先來集體闖第一關(guān)：看圖片說名稱。如果能在老師出示圖片之后3秒鐘內(nèi)說出這種動植物的名稱，就算闖關(guān)成功。(老師依次向?qū)W生展示雞冠花、桃樹、松樹、向日葵等卡片，注意學(xué)生說出的名稱是否正確及流利程度如何。)
3.師：如果不是親眼所見，我真沒法相信同學(xué)們能將鴨子和鵝、麥苗和秧苗都區(qū)分得這么清楚，可見許多同學(xué)在生活中觀察細(xì)心、熱愛勞動。老師宣布：闖關(guān)成功!
4.師：很好。不過不要忘乎所以，這僅僅是第一關(guān)，接下來要闖第二關(guān)——猜謎語。我手中有一些有關(guān)動植物名稱的謎語，同學(xué)們猜出謎底來，就算通過。
(老師說關(guān)于花生、紅蘿卜的謎語讓學(xué)生猜，并讓猜中的學(xué)生說明理由，理由說得不全其他同學(xué)可以補(bǔ)充)
5.師：第二關(guān)雖然難度有所增加，但還是被大家攻破了!看來同學(xué)們不簡單。下面進(jìn)入闖關(guān)游戲的第三關(guān)，這一關(guān)難度更大，考驗我們的時候到了。這一關(guān)是演一演，共分兩個環(huán)節(jié)，首先由老師模仿一種動物的聲音、動作或者植物的特征供同學(xué)們猜，接著請幾個同學(xué)把自己了解的動植物的形態(tài)或生活習(xí)性演出來讓其他同學(xué)猜，這兩次均答對才算過關(guān)!(師分別模仿了小狗的叫聲、猴子的動作、柳樹在風(fēng)中搖擺時的形狀)
6.師：看來，老師的題目是難不倒大家了，下面請同學(xué)們將你的“好朋友”的特征描述出來，讓大家猜一猜。
7.師：此時此刻，老師不得不相信你們了解的動植物真多，它們是你們真正的知心“朋友”。經(jīng)過這三輪角逐，下面老師鄭重宣布：闖關(guān)——成功!
8．、師：你們知道那么多動植物，老師很佩服。老師想請教一下，你們是怎么知道的?
2.師：好，請注意邊看邊想，在這些美麗的植物、可愛的動物中，你喜歡哪些?假如世界上沒有了它們的存在，我們的生活會怎樣?剛才還沒有機(jī)會發(fā)言的同學(xué)可不要再保持沉默，這個時候老師最希望聽到你們的聲音，見到你們的身影!
(師播放配有背景音樂的動植物的實物圖片。此過程中老師要充當(dāng)導(dǎo)游的角色，適時穿插介紹自己事先收集的個別動植物的基本特征)
3.師：是呀，這些動植物有的漂亮、可愛，有的令人陶醉、開心。我們在平時既要關(guān)心愛護(hù)它們，還要阻止那些對它們有害的行為。下面還有很多同學(xué)急著向大家介紹呢，有很多同學(xué)甚至已經(jīng)迫不及待地把他們喜歡的動植物請到我們身邊來了。我們就用自己喜歡的方式來展示和交流吧。
4．學(xué)生將自己準(zhǔn)備的動植物作品或玩具等在組內(nèi)互相欣賞、交流。老師深入其中，參與學(xué)生的交流。
5.師：請把上節(jié)課布置的調(diào)查表“與珍稀動物交朋友”拿出來與同學(xué)交流，談體會。
1.師：現(xiàn)在老師終于知道你們喜愛的動植物朋友是誰了。那么。你知道老師喜愛的動植物朋友是誰嗎?(教師說說自己喜愛的動植物并說說是如何與它們相處的)
2.師：面對這些可愛的動植物朋友，你想說點(diǎn)什么?準(zhǔn)備怎樣去關(guān)心、愛護(hù)它們呢?
3.師：（手工作品交流會）可愛的動植物多惹人喜愛，我們有哪些獨(dú)特的方式表達(dá)我們對動植物的喜愛呢？(剪一剪，樹葉，草根貼畫，牙簽制作，捏橡皮泥，制作面具，飼養(yǎng))
4.師：同學(xué)們都說得很好。動植物永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟惖呐笥?，朋友之間是互相幫助的。人與動植物愉快地生活在一起，多么和諧、溫馨!現(xiàn)在，讓我們在歡快的拍手歌中延續(xù)我們和朋友之間的友情!(出示兒歌讓學(xué)生一起拍手讀)
你拍一，我拍一，孔雀展開五彩衣，
你拍二，我拍二，樹木醫(yī)生啄木鳥，
你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，
你拍四，我拍四，百獸之王是獅子，
你拍五，我拍五，小貓忙著捉老鼠，
你拍六，我拍六，稻田一片綠油油，
你拍七，我拍七，國花牡丹慶十一，
你拍八，我拍八，香飄十里是桂花，
你拍九，我拍九，人和動物是朋友，
你拍十，我拍十，保護(hù)動植物是大事。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇四
教學(xué)目標(biāo)：
（知識與技能目標(biāo)）
1．通過觀察，了解秋天的季節(jié)特征。
2．培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力和觀察能力、審美能力、表述能力、發(fā)散思維。
（過程與方法）
1．課前：使學(xué)生掌握查閱資料的方法和途徑，例如：剪報、上網(wǎng)、翻閱圖書畫冊、明信片、廣告宣傳品等；查找資料或跟家長學(xué)會一句描寫秋天的詩文、句子或詞語。
2．課中：體驗式教學(xué)方式，通過對秋天的觀察、圖片資料，體驗秋天的季節(jié)特征，感受秋天的.顏色，用優(yōu)美的語言描述秋天。
3．課后：用彩色筆描繪秋天；做秋天的游戲。
（情感態(tài)度價值觀）
激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣；熱愛大自然，會贊美大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察并描述秋天的季節(jié)特征；感受秋天的顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知、描述秋天的季節(jié)特征。
課前準(zhǔn)備：
教師：
1．搜集秋天的圖片制作課件；
2．將學(xué)生查找的電子版圖片制作成課件；
3．查找描寫秋天的詩歌、佳句、歌曲等，制作課件。
4．寫秋天的贊美詩。
5．繪制學(xué)生填涂用的圖案并復(fù)印。
學(xué)生：
2．填寫調(diào)查表。
3．查找資料：秋天的圖片；描寫秋天、贊美秋天的詩句等，每人學(xué)會一句贊美秋天的詩句，或者一句話。
4．撿樹葉。
5．帶水彩筆。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇五
主題目標(biāo)：
1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。
2、為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。
3、憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。
設(shè)計理念：
活動是本課程教與學(xué)的主要形式。在教學(xué)過程中需要將活動的過程、方法和技能與知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案?；顒釉O(shè)計要具有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗、親身感受，讓兒童能以討論、觀察、調(diào)查、實驗等多種方式去學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程：
（一）采風(fēng)活動
1、創(chuàng)設(shè)情境：
師：同學(xué)們，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的'生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
（課件演示小明家鄉(xiāng)的變化）
2、引發(fā)采風(fēng)興趣：
師：同學(xué)們，看過之后，你有什么想法呢？
（學(xué)生自由暢談）
師：好，我們來組織一次“生活新風(fēng)貌”采風(fēng)活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！
3、活動計劃：
根據(jù)各自的實際情況，自由組合，討論采風(fēng)的時間、地點(diǎn)，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。
各小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充、完善活動計劃。
4、聘請校外輔導(dǎo)員（社區(qū)負(fù)責(zé)人、攝影師、畫家等）與學(xué)生合作，共同完成本次采風(fēng)活動。
（二）整理活動
1、師：家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來說說家鄉(xiāng)的變化！
（學(xué)生暢所欲言，談變化）
2、交流討論
（小組討論、全班交流）
3、未來暢想
學(xué)生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。
4、激趣引導(dǎo)
師：同學(xué)們，老師真是感動極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！
接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學(xué)智慧的大腦，我們共同來開一次“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學(xué)們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來！
5、小組合作，做版面、寫串詞……
（三）“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動
播放歌曲“越來越好”營造氣氛，學(xué)生組織活動。
同學(xué)們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇六
文章課件中國大學(xué)網(wǎng)成長是一個過程，也是一種快樂。在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個人的工作計劃：工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度出發(fā)，以人為本，尊重差異，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動中，注重體驗和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動為主要呈現(xiàn)形式，力爭使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動化，活動生活化；注重活動指導(dǎo)，寓評價于活動中，注重個性評價。認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四個方面的要求相互聯(lián)系、互相貫通、整體呈現(xiàn)在主題單元中，體現(xiàn)綜合性，注重生活性。教學(xué)活動內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的其他空間。讓學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，實現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。（3）自信、誠實、求上進(jìn)。2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：（1）樂于參與有意義的活動。（2）保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。3、知識與技能方面的培養(yǎng)：（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。（2）、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。4、過程與方法方面的培養(yǎng)：（1）、體驗提出問題、探索問題的過程。（2）、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā)，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的'各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動。2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。3、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。（四）、教學(xué)活動形式：討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。中國教育文摘本學(xué)期以20周計算，每周2課時，合計40課時。第一單元“愉快的校外生活”??4課時第二單元“我會這樣做”???9課時第三單元“我愛我的家鄉(xiāng)”??9課時第四單元“我也會很棒”???9課時第五單元“大自然探秘”???7課時復(fù)習(xí)??????2課時總計：?????40課時三、自身素質(zhì)的提高：工作的同時，我會不斷提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識，追逐教育教學(xué)最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。2、多讀書、多思考、多實踐。我會抓緊點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，讓讀書成為自己生活的一部分，不斷充實自己。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自己，創(chuàng)新自己，做到終身學(xué)習(xí)。3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結(jié)自己教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)驗。4、確立研究課題：如何使學(xué)生實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)行研究。新學(xué)期剛剛開始，我將腳踏實地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭取更大進(jìn)步，力爭一步步走向成功。文章課件中國大學(xué)網(wǎng)
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇七
在教學(xué)《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》這一課中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。
我運(yùn)用了表演的方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動，他們能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中。
不足：
1.學(xué)生們在學(xué)習(xí)上比較被動，沒有主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中；
2.教師沒有做好課堂評價。
改進(jìn)措施：
2.教師要多表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，應(yīng)把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇八
班級姓名得分
一、判斷90分
1、幫爸爸拿拖鞋。（）
2、給奶奶倒水。（）
3、爺爺看報時給爺爺拿眼鏡。（）
4、爸爸拖地時，你讓爸爸帶你去動物園。（）
5、奶奶擇菜時給奶奶拿板凳。（）
6、自己的事情自己做。（）
7、幫媽媽洗碗。（）
8、自己穿衣服。（）
9、在家?guī)蛬寢寬叩?。（?BR> 10、家里收拾的干干凈凈。（）
11、愛護(hù)花草，給花澆水。（）
12、垃圾分類。（）
13、愛勞動，擦桌子。（）
14、整理自己的`小臥室。（）
15、把房間打掃干凈，東西擺放整齊。（）
16、生活用品來之不易，應(yīng)該珍惜。（）
17、玩具亂扔，機(jī)器貓找不到了。（）
18、加強(qiáng)體育鍛煉，可以預(yù)防疾病。（）
19、正鬧流感，小孩子盡量不要去公共場所。（）
20、隨意折樹枝。（）
21、隨意折花。（）
22、在樹身上亂刻。（）
23、踩草坪。（）
24、給花松土。（）
25、按時完成作業(yè)。（）
26、得到幫助會說“謝謝”。（）
27、不得已打擾別人時，要道歉。（）
28、夏天勤洗澡，可以防止生痱子。（）
29、蜻蜓是我們的好朋友，不要傷害它。（）
30、同學(xué)就像兄弟姐妹，要團(tuán)結(jié)友愛。（）
二、連線10分
3月12日3月8日6月1日
國際勞動婦女節(jié)植樹節(jié)國際兒童節(jié)
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇九
一年級下冊思品第11課小心,別傷著
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。
3、受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單的意外傷害事故。
4、知道《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。
3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。
教育目標(biāo)：
1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的'生活經(jīng)驗對情境中的小伙伴提供幫助。
3、受傷后一定要告訴家長或長輩。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個模擬場景。
2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識到要學(xué)會自我保護(hù)。
3、通過學(xué)生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）請學(xué)生利用課間時間觀察同學(xué)們在教室內(nèi)外的活動，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。
（2）學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）
2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請教或查閱資料。
3、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。
教學(xué)過程
1、教師出示學(xué)生生活中常見的容易受到傷害的情境。
（1）學(xué)生在馬路上踢球；
（2）互相爭搶玩具；
（3）用掃帚和傘打鬧；
2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？教師相機(jī)向?qū)W生介紹《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的相關(guān)內(nèi)容。
3、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？
4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三
（1）乘車時（車上車下）……
（2）課間活動時……
（3）看見剪刀放在沙發(fā)上……
（4）插電源時……
（5）學(xué)生自己說出幾種情境
1、了解一些常見的醫(yī)藥常識
（1）學(xué)生自由介紹；
（2）教師介紹；
（3）教師小結(jié)：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥知識，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，當(dāng)家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進(jìn)行一下處理，對日后的治療有積極的作用。
2、分組展示自帶藥品
（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。
（2）全班介紹
3、教師補(bǔ)充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。
4、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法
（1）擦傷
（2）劃傷
（3）流鼻血
1、遇到這樣的情況該怎么辦（57頁圖）？
2、討論：能不能因為害怕家長的責(zé)備而隱瞞情況？
3、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。
1、介紹救護(hù)小常識
（1）受傷后及時告訴老師或家長；
（2）傷口要及時處理；
（3）在工地受傷要及時去醫(yī)院；
（4）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；
（5）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）；
2、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護(hù)知識。
3、教師小結(jié)：鼓勵在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識，通過上網(wǎng)、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護(hù)知識。
4、辦一期《自我保護(hù)》宣傳板報。
5、與家長共同編寫《自我保護(hù)》詩歌。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇十
（武漢市新洲區(qū)邾城街二小巴萍）
【教學(xué)內(nèi)容】
《磧中作》是盛唐著名的邊塞詩人岑參的作品。詩人精心攝取了沙漠行軍途中的一個剪影，向讀者展示他戎馬倥傯的動蕩生活。這首詩以鮮明的形象寫景抒情，情景契合無間，情深意遠(yuǎn)，含蘊(yùn)豐富，表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念和戎馬生涯的艱苦。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確，流利，有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、能借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，生活經(jīng)驗理解詩句的意思，從中感受到詩人對家鄉(xiāng)親人的思念和戎馬生涯的艱苦。
3、揣摩詩歌的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者以鮮明的形象借景抒情，情景交融的描寫方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解詩句的意思，體會作者的情感，想象詩歌描繪的畫面，感悟詩歌的意境，領(lǐng)悟詩歌觀察和描寫的方法。
【設(shè)計理念】
1、以讀貫穿學(xué)習(xí)過程，通過誦讀，品讀，引導(dǎo)學(xué)生由字入境，由境悟情，由情思人，獲得語言的積累和情感的熏陶。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，結(jié)合課文插圖，結(jié)合文后注釋，在自主感悟與同學(xué)的討論中去整體感受詩意。
3、引導(dǎo)學(xué)生在聽，看，讀等途徑中整體感受語言材料，展開豐富的想象，在想象的漫游中走進(jìn)詩境，去體會詩人的情感。
【教學(xué)過程】
一、釋題導(dǎo)入簡介作者
1、板書“磧中作”，師邊板書邊述“磧”讀qi.生齊讀詩題。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說說對詩題的理解。（“磧”指沙漠?！按冎凶鳌笔窃娙嗽谏衬畬懙脑姟＃?BR> 2、簡介作者：岑參，盛唐著名的邊塞詩人，與高適齊名，他的詩雄健奔放，想象奇特，色彩瑰麗，以奇情異趣獨(dú)樹一幟，尤其擅長寫七言古詩。他兩次出塞，對邊疆風(fēng)物懷深厚的感情。
二、整體感知，理順詩意
（一）初讀感知讀準(zhǔn)讀通古詩
1、學(xué)生自由練讀全詩，讀準(zhǔn)每個字音，要求字正腔圓。
2、再讀，讀通讀順，要求讀出詩的節(jié)奏。
3、齊讀古詩。
（二）結(jié)合注釋，理解詩意
1、借助注釋，了解詩意。
這首詩沒有生字難字，理解的難度不大。請大家結(jié)合注釋，邊讀邊想象每句的意思，讀的時候產(chǎn)生了問題就用旁批的方式記在書上。
2、自主質(zhì)疑，合作探究。
大家邊讀邊想的時候產(chǎn)生了那些問題？
估計學(xué)生對“走馬西來”“欲到天”存在理解的困難。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料理解“走馬西來”：“西”指西域，“走馬西來”指詩人從長安出發(fā)，沿著通往西域的“絲綢之路”向西進(jìn)發(fā)。
“欲到天”是指好像要飛到天的盡頭，不達(dá)目的不止。這三個字既寫出了離家之遠(yuǎn)，又寫出了他不畏艱難險阻的氣概。
3、師生交流明了詩意
三、細(xì)讀品味，入情入境
播放配樂詩朗誦，要求學(xué)生邊聽邊想，想象詩歌中描繪的畫面和意境，體會詩人的思想感情。
1、從詩中你仿佛看到什么？
引導(dǎo)學(xué)生從“走馬西來欲到天”這句詩中想象詩人揚(yáng)鞭躍馬，從長安出發(fā)，沿著通往西域的“絲綢之路”，風(fēng)塵仆仆地向西進(jìn)發(fā)的情景。
2、此時此刻，是什么觸動了詩人的那顆思鄉(xiāng)的心？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩回圓”知道詩人離家赴邊已有兩月。一輪團(tuán)圓的明月當(dāng)空朗照，觸動了詩人的情懷，他不由得思想起辭別兩個月的“家”來，時間記得那么清晰，表明他對故鄉(xiāng)、對親人的思念之殷切。
3、此時詩人會想些什么？
現(xiàn)在，月圓人不圓，怎么不叫人感慨萬分？也許他正想借這照耀千里的明月，把他的思念之情帶往故鄉(xiāng)，捎給親人。
引導(dǎo)學(xué)生想象詩人說的話。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
月圓人不圓，詩人不免要牽動思念家鄉(xiāng)親人之情。誰來讀讀這句詩，體會體會詩人當(dāng)時的心境。
5、過渡導(dǎo)入。
詩人剛剛把他的心扉向我們打開了一條縫隙，透露出這一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)心深處的消息，卻又立即由遐想回到現(xiàn)實--“今夜未知何處宿，平沙莽莽絕人煙”。你從中又仿佛看到什么，感受到了什么。
6、引導(dǎo)學(xué)生從“今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙”想象沙漠的一望無際，荒無人煙，詩人在擔(dān)心今夜不知道在哪里宿營。
7、詩人將想念親人的感情閘門剛剛打開，立刻又把它關(guān)閉起來，將筆鋒一轉(zhuǎn)，由遐想回到現(xiàn)實中來，茫茫沙漠，不知該宿何處。同學(xué)們，展開想象，說說詩人和他的伙伴們今夜會宿營到哪里。
（詩人和他的伙伴只能就地宿營，風(fēng)餐露宿。）
8、他們的風(fēng)餐露宿是像游客那樣愜意嗎？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時看過的影片、資料來體會戰(zhàn)士的艱苦。
9、帶著自己的感受來讀讀這兩句詩。
10、小結(jié)。
生配樂讀詩，讀出自己的體會。
四、總結(jié)拓展，感情朗誦。
2、感情朗讀，體會詩人深沉哀婉的鄉(xiāng)愁。!
3、看圖，讀詩，敘景，悟情，結(jié)合自己的想象把詩歌改寫成一篇短文。
4、搜集岑參其他詩歌讀一讀。
【板書設(shè)計】
磧中作
（唐）岑參
行程：西
時間：兩回圓思念親人
艱苦：何處宿
[《磧中作》教學(xué)設(shè)計(鄂教版六年級上冊)]
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇十一
人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元第三課時
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。
3、受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單的意外傷害事故。
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。
3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。
1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個模擬場景。
2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識到要學(xué)會自我保護(hù)。
3、通過學(xué)生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
(1)請學(xué)生利用課間時間觀察同學(xué)們在教室內(nèi)外的活動，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。
(2)學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水)
2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請教或查閱資料。
3、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。
4、教學(xué)課件
受傷了怎么辦？
去醫(yī)院自己包扎找他人幫忙
在本課的教學(xué)活動中，我努力創(chuàng)設(shè)出適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。兒童品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累，是一個連續(xù)的過程。因此教學(xué)后讓學(xué)生動手制作以《自我保護(hù)》為主題的手抄報，既讓學(xué)生豐富了知識，又將課堂的知識帶到生活中作為指導(dǎo)檢驗。當(dāng)學(xué)生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學(xué)習(xí)。我從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，課堂模擬情景使學(xué)生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。學(xué)生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與技能；學(xué)會救護(hù)小常識。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩
2．能借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩句意思，感受詩人在萬里沙漠中勃發(fā)的詩情。
3、想象詩中所描繪的情景。能體會出詩人對邊塞生活的深刻體會，對邊疆風(fēng)物深厚的感情。
4．用畫的方式自由表達(dá)所想象的詩中情景。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀解意，以畫悟情。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
二、自讀感知，理解詩句
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。
2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利。
3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。
4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導(dǎo)）
“西來”指什么？（點(diǎn)明了行進(jìn)方向）
“欲到天”，既寫出了邊塞離家之遠(yuǎn)，又展現(xiàn)了西北高原野曠天低的氣勢。
“兩回圓”交代了什么？（表面上看，似乎詩人只是點(diǎn)明了離家赴邊已有兩月，交代了時間正當(dāng)十五月圓；然而細(xì)一推敲，詩人無窮思念正蘊(yùn)藏其中。一輪團(tuán)圓的明月當(dāng)空朗照，觸動了詩人的情懷，他不由得思想起辭別兩個月的“家”來，時間記得那么清晰，表明他對故鄉(xiāng)、對親人的思念之殷切?，F(xiàn)在，月圓人不圓，怎么不叫人感慨萬分？也許他正想借這照耀千里的明月，把他的思念之情帶往故鄉(xiāng)，捎給親人？）
小結(jié)：
前句故設(shè)疑問，并不作正面回答，轉(zhuǎn)而融情入景，給讀者留下充分想象的余地。后句寫出了明月照耀下，荒涼大漠無際無涯的朦朧景象。景色是蒼涼的，但感情并不低沉、哀傷。在詩人筆下，戎馬生涯的艱苦，邊疆地域的荒涼，正顯示詩人從軍邊塞的壯志豪情。正如詩人所說：“萬里奉王事，一身無所求。也知塞垣苦，豈為妻子謀！”（《初過隴山途中呈宇文判官》）。
三、再讀感悟，以畫悟情
（1）．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。
（2）．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。
四、小結(jié)：
詩人精心攝取了沙漠行軍途中的一個剪影，向讀者展示他戎馬倥傯的動蕩生活。詩于敘事寫景中，巧妙地寄寓細(xì)微的心理活動，含而不露，蘊(yùn)藉感人。
詩以鮮明的形象造境寫情，情與景契合無間，情深意遠(yuǎn)，含蘊(yùn)豐富，讀來別有神韻。在描寫旅人遠(yuǎn)走塞外時，是只見萬里黃沙，不知哪里才是自己的歸宿？悲涼中更帶有深沉哀婉的鄉(xiāng)愁,單就“平沙萬里絕人煙”來看.可以當(dāng)作是純碎的寫景，充分流露出悲壯與凄清的綜合美。
五、感情朗讀，背誦古詩
1．感情朗讀，體會詩人深沉哀婉的鄉(xiāng)愁。
2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
3．背誦古詩，默寫古詩。
[《磧中作》教學(xué)設(shè)計(鄂教版六年級上冊)]
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇一
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包：
自己統(tǒng)計一下作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個。
優(yōu)：（）個良：（）個中：（）個
3、拓展性學(xué)習(xí)包：
新聞資料中出現(xiàn)的其他的統(tǒng)計方法，如：畫正字統(tǒng)計法。條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。
（三）實施途徑（整合課程資源）
1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時收集數(shù)據(jù)是本單元的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會用自己喜歡的方法(文字、符號）簡單的收集數(shù)據(jù)，把第二課時中的填寫統(tǒng)計表、圖統(tǒng)計圖一起放到第一課時中，對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。
2、學(xué)科間整合：把傳統(tǒng)文化中關(guān)于對傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度進(jìn)行統(tǒng)計在本單元中加入，目的是讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的氣息。
3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的足球課程，學(xué)生顛球的情況用到統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、體驗式活動：統(tǒng)計一下自己作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個，在同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
課時安排：2課時。
教學(xué)案例：
我換牙了----統(tǒng)計教學(xué)片斷
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程；動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。
合作探究：
1、組織學(xué)生分組討論：數(shù)一數(shù)，記錄下來。
2、學(xué)生小組內(nèi)再互討論一下。
學(xué)生：畫對號、畫圓圈、畫豎線，畫三角、擺小棒。（也就是做個記號，我們先確定統(tǒng)計的項目，選自己喜歡的方法先進(jìn)行小組統(tǒng)計，再進(jìn)行全班統(tǒng)計）。
師：剛才小朋友通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計。（板書：統(tǒng)計）
還可以用表格的形式進(jìn)行整理，叫做統(tǒng)計表。
用涂色的方法進(jìn)行統(tǒng)計叫做統(tǒng)計圖。
經(jīng)過這樣的統(tǒng)計我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙......
看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題？
師：通過統(tǒng)計你們解決了這么多的問題，真了不起。
同學(xué)們想一想我們生活中哪里還會用到統(tǒng)計的知識呢？
統(tǒng)計一下咱們班同學(xué)助人為為樂的事、幫媽媽洗腳的次數(shù)、作業(yè)本上的優(yōu)良中差等級各有幾個、我們學(xué)校足球社團(tuán)同學(xué)的顛球個數(shù)統(tǒng)計。
課后拓展：同學(xué)們每組選定一個內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計，并繪制統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖。
注：在本節(jié)元的教學(xué)中，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織學(xué)生進(jìn)行動手實踐、自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。運(yùn)用學(xué)到的知識統(tǒng)計一下我們班幫媽媽洗腳的次數(shù)、統(tǒng)計足球課堂中學(xué)生顛球的個數(shù)，體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，我們時時刻刻都要用到。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇二
“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”是人教版品德與生活二年級下冊第一單元“我生活的地方”中第二個活動主題，在這節(jié)課里我主要設(shè)計了三個活動板塊。
板塊一：說說家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。先出示春卷、湯團(tuán)、青團(tuán)、茶葉蛋、粽子、月餅等的圖片，說說你認(rèn)識這些小吃嗎？你知道這些小吃跟哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)嗎？然后一起來記一記。這一板塊側(cè)重落實知識目標(biāo)，能夠使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃以及與之相關(guān)的節(jié)日。
板塊二：寧波糕點(diǎn)勿推板。板塊一通過圖片來了解，這里則是通過實物來了解。我為每一組準(zhǔn)備了一些寧波傳統(tǒng)糕點(diǎn)，有苔生片、綠豆糕、洋錢餅、豆酥糖，請學(xué)生嘗一嘗、猜一猜、夸一夸。“嘗一嘗”的時候由于我組織不力造成學(xué)生爭先恐后，課堂上顯得較亂?！翱湟豢洹币驗橛玫氖菍幉ㄔ?，學(xué)生們個個面帶笑容，連聽課的老師也露出了會心的微笑。這一板塊側(cè)重落實情感態(tài)度目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生贊美寧波糕點(diǎn)的情感，進(jìn)而激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
板塊三：我們也來做小吃。我們學(xué)校有綜合實踐基地這樣的寶地，當(dāng)然應(yīng)該充分利用起來，把品德課與綜合實踐活動課有機(jī)整合，讓學(xué)生動手做一做。寧波最有名的小吃非湯團(tuán)莫屬，考慮到時間有限，包湯團(tuán)只能放在課后在家里和爸爸媽媽一起完成，在課堂上煮速凍湯團(tuán)既省時，又能較快地出成果。在這里老師只要做好指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，然后放手讓學(xué)生自己去做，效果是非常好的！這一板塊側(cè)重落實能力目標(biāo)，通過動手做湯團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生實踐參與、動手操作的能力，學(xué)會與人合作。
這堂課結(jié)束在學(xué)生情緒高昂之中，真是余味無窮啊！在這一課的教學(xué)設(shè)計中，我力圖體現(xiàn)“三個關(guān)注”。
一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗，讓課堂貼近生活
陶行知“生活即德育”的思想是指導(dǎo)品德與生活新課程改革的大方向。在設(shè)計教學(xué)活動時，我努力從學(xué)生的現(xiàn)實世界中，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn)，探尋教育的源頭活水，從生活中來，實踐中來，社會中來，最后指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。例如教材中的插圖雖然精美，但由于只是范例，難免有著一時一地的局限，與我們寧波的生活實際情況有差異，我就讓這些圖片成為生發(fā)點(diǎn)，舉一反三，衍生出許多新的圖片，新的內(nèi)容，收集更多符合于我們教學(xué)實際的圖片。另外我在一年級的鄉(xiāng)土教材《我看寧波》中摘錄了“寧波糕點(diǎn)勿推板”這則有趣的兒歌，讓課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。
二、關(guān)注學(xué)生的參與和實踐
課堂上，通過“我們也來做小吃”這一環(huán)節(jié)，各小組動手實踐，親自來煮湯團(tuán)。我們班的學(xué)生能如此麻利地煮好一碗碗美味的湯團(tuán)實在大出我所料，能如此愉快地與小伙伴進(jìn)行合作也令我刮目相看。真沒想到，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比如在煮之前先請他們說說湯團(tuán)的做法，煮湯團(tuán)的`時候要注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！讓學(xué)生參與，讓事實說話，讓學(xué)生在快快樂樂、輕輕松松中學(xué)到了知識，受到了熏陶，獲得了體驗，真正起到了寓教于樂的作用！
三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性
課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計教學(xué)活動時，我結(jié)合學(xué)生的實際情況活用教材和處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，把教室搬到了綜合實踐基地的烹飪室，以說一說、嘗一嘗、夸一夸、做一做等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，寓教育于活動之中。
新課程下的品德課強(qiáng)調(diào)了活動性，但在教學(xué)中有些老師為了活動而活動，課堂上熱熱鬧鬧，但是收效甚微。浙江省德育專家黃黎明老師就多次談到課堂教學(xué)的實效性問題，她說：“我們的品德課要‘實’，實實在在的‘實’，要‘效’，效果的‘效’，課堂要帶給學(xué)生實實在在的效果，實實在在的提高?！蔽以谄綍r的活動設(shè)計中就非常注意這個問題，經(jīng)?？紤]這個活動能達(dá)到什么目標(biāo)，能給學(xué)生帶來什么。在這節(jié)課上，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，采取有效的課堂實施策略。利用學(xué)生喜歡的、感興趣的形式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，滿足學(xué)生的愿望，體現(xiàn)組織活動的實效性。
課堂教學(xué)總是充滿遺憾的，理想與現(xiàn)實總是有差距的，在實際的上課過程中存在著不少問題。
1.課堂駕馭能力不夠。
比如，一上課我就請學(xué)生談?wù)劦脚腼兪疑掀返抡n的感受?；卮鸬耐瑢W(xué)大多是從第一次來烹飪室上課感到很新鮮，很幸福以及烹飪室里貼的圖片很漂亮、饞得人直流口水等角度來談。那么，到學(xué)生親自動手做小吃時，就應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看到烹飪室能夠讓大家親自動手做吃的，能親口嘗到自己親手做的成果等，以加深對校園設(shè)施的進(jìn)一步了解，起到一課多得的效果。
2.個別活動設(shè)計有待商榷。
在板塊二中有“嘗一嘗”這個環(huán)節(jié)，請各組學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，把桌上的苔生片、綠豆糕、洋錢餅和豆酥糖都嘗一嘗，大家一聽說可以開始吃了，有的趴在課桌上，有的大喊大叫，全然不顧此時正在上課，而且費(fèi)時較長，大概有七八分鐘左右。怎樣讓學(xué)生在這樣的活動中體會吃得文明，感受吃中學(xué)問顯然還有待商榷。
新課程對我們每一位教師來說，就是一個新的起點(diǎn)，一張新的白紙，我們?nèi)巳硕际沁@個起點(diǎn)的運(yùn)動員，我們?nèi)巳藨?yīng)該是這張白紙的描繪者。讓我們都行動起來，在實踐中反思，在反思中實踐，積極尋找教學(xué)與生活的真諦，尋得生活的源頭活水，澆灌教學(xué)的萬畝良田，培養(yǎng)出品德崇高、身心健全、充滿智慧的一代新人。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第四單元第十三課《我喜愛的動植物》。
從學(xué)生生活環(huán)境來看，他們身邊有許多常見的動植物，大多數(shù)學(xué)生有飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知認(rèn)知程度來看，二年級的學(xué)生對動物較感興趣，但關(guān)注得還不夠。他們的思維能力以形象思維為主。感覺動植物有時能給自己帶來一些快樂。他們在學(xué)習(xí)時能提出疑問，能借助已有知識積累、生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，會搜集并與同學(xué)交流信息。我們發(fā)現(xiàn):通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，生熱衷于實踐活動，并有信心積極地投入其中。
因此，本課針對上述學(xué)情確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過活動激發(fā)學(xué)生對常見動植物的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)是：了解常見動植物的基本特征。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)該注意要引導(dǎo)學(xué)生們觀察常見的動植物，了解它們的一些基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛動植物的思想感情。同時教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一種動植物去搜集資料，觀察了解它的基本特征，說出喜歡的原因。通過手工制作等活動表達(dá)自己對動植物的喜愛之情，使學(xué)生多元化地感知生活。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“我們應(yīng)重視課程與兒童生活的聯(lián)系?！痹谠O(shè)計本主題活動時，我們結(jié)合學(xué)生生活實際，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生課前去調(diào)查收集有關(guān)動、植物對人類幫助的資料，在學(xué)生有一定“感知與體驗”的基礎(chǔ)上，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在活動中設(shè)計了勇闖三關(guān)—— 游“動植物園”——“關(guān)愛動植物，從我做起”等一系列有趣的活動，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：關(guān)心、愛護(hù)動植物，用自己喜歡的方式表達(dá)對動植物的喜愛。
行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作及搜集資料等方面的能力。
知識與技能目標(biāo)：觀察身邊常見的動植物，了解一些動植物的基本特征。
過程與過程目標(biāo)：通過猜、說、看、畫、做等方法，讓學(xué)生在活動中根據(jù)自己的興趣愛好，用自己的方式表達(dá)對動植物的喜愛之情.
通過活動激發(fā)學(xué)生對常見動植物的喜愛之情。
了解常見動植物的基本特征。
教師準(zhǔn)備
1．動植物圖片、課件。
2．關(guān)于部分動植物基本特征的文字資料。
學(xué)生準(zhǔn)備
1．自己喜愛的動植物圖片或?qū)嵨铩?BR> 2．填寫《與珍稀動物交朋友》調(diào)查表。
1課時。
2.師：好，今天我們就一起來交流——“我喜愛的動植物”。(師板書課題)
2.師：好!下面就請你們先來集體闖第一關(guān)：看圖片說名稱。如果能在老師出示圖片之后3秒鐘內(nèi)說出這種動植物的名稱，就算闖關(guān)成功。(老師依次向?qū)W生展示雞冠花、桃樹、松樹、向日葵等卡片，注意學(xué)生說出的名稱是否正確及流利程度如何。)
3.師：如果不是親眼所見，我真沒法相信同學(xué)們能將鴨子和鵝、麥苗和秧苗都區(qū)分得這么清楚，可見許多同學(xué)在生活中觀察細(xì)心、熱愛勞動。老師宣布：闖關(guān)成功!
4.師：很好。不過不要忘乎所以，這僅僅是第一關(guān)，接下來要闖第二關(guān)——猜謎語。我手中有一些有關(guān)動植物名稱的謎語，同學(xué)們猜出謎底來，就算通過。
(老師說關(guān)于花生、紅蘿卜的謎語讓學(xué)生猜，并讓猜中的學(xué)生說明理由，理由說得不全其他同學(xué)可以補(bǔ)充)
5.師：第二關(guān)雖然難度有所增加，但還是被大家攻破了!看來同學(xué)們不簡單。下面進(jìn)入闖關(guān)游戲的第三關(guān)，這一關(guān)難度更大，考驗我們的時候到了。這一關(guān)是演一演，共分兩個環(huán)節(jié)，首先由老師模仿一種動物的聲音、動作或者植物的特征供同學(xué)們猜，接著請幾個同學(xué)把自己了解的動植物的形態(tài)或生活習(xí)性演出來讓其他同學(xué)猜，這兩次均答對才算過關(guān)!(師分別模仿了小狗的叫聲、猴子的動作、柳樹在風(fēng)中搖擺時的形狀)
6.師：看來，老師的題目是難不倒大家了，下面請同學(xué)們將你的“好朋友”的特征描述出來，讓大家猜一猜。
7.師：此時此刻，老師不得不相信你們了解的動植物真多，它們是你們真正的知心“朋友”。經(jīng)過這三輪角逐，下面老師鄭重宣布：闖關(guān)——成功!
8．、師：你們知道那么多動植物，老師很佩服。老師想請教一下，你們是怎么知道的?
2.師：好，請注意邊看邊想，在這些美麗的植物、可愛的動物中，你喜歡哪些?假如世界上沒有了它們的存在，我們的生活會怎樣?剛才還沒有機(jī)會發(fā)言的同學(xué)可不要再保持沉默，這個時候老師最希望聽到你們的聲音，見到你們的身影!
(師播放配有背景音樂的動植物的實物圖片。此過程中老師要充當(dāng)導(dǎo)游的角色，適時穿插介紹自己事先收集的個別動植物的基本特征)
3.師：是呀，這些動植物有的漂亮、可愛，有的令人陶醉、開心。我們在平時既要關(guān)心愛護(hù)它們，還要阻止那些對它們有害的行為。下面還有很多同學(xué)急著向大家介紹呢，有很多同學(xué)甚至已經(jīng)迫不及待地把他們喜歡的動植物請到我們身邊來了。我們就用自己喜歡的方式來展示和交流吧。
4．學(xué)生將自己準(zhǔn)備的動植物作品或玩具等在組內(nèi)互相欣賞、交流。老師深入其中，參與學(xué)生的交流。
5.師：請把上節(jié)課布置的調(diào)查表“與珍稀動物交朋友”拿出來與同學(xué)交流，談體會。
1.師：現(xiàn)在老師終于知道你們喜愛的動植物朋友是誰了。那么。你知道老師喜愛的動植物朋友是誰嗎?(教師說說自己喜愛的動植物并說說是如何與它們相處的)
2.師：面對這些可愛的動植物朋友，你想說點(diǎn)什么?準(zhǔn)備怎樣去關(guān)心、愛護(hù)它們呢?
3.師：（手工作品交流會）可愛的動植物多惹人喜愛，我們有哪些獨(dú)特的方式表達(dá)我們對動植物的喜愛呢？(剪一剪，樹葉，草根貼畫，牙簽制作，捏橡皮泥，制作面具，飼養(yǎng))
4.師：同學(xué)們都說得很好。動植物永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟惖呐笥?，朋友之間是互相幫助的。人與動植物愉快地生活在一起，多么和諧、溫馨!現(xiàn)在，讓我們在歡快的拍手歌中延續(xù)我們和朋友之間的友情!(出示兒歌讓學(xué)生一起拍手讀)
你拍一，我拍一，孔雀展開五彩衣，
你拍二，我拍二，樹木醫(yī)生啄木鳥，
你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，
你拍四，我拍四，百獸之王是獅子，
你拍五，我拍五，小貓忙著捉老鼠，
你拍六，我拍六，稻田一片綠油油，
你拍七，我拍七，國花牡丹慶十一，
你拍八，我拍八，香飄十里是桂花，
你拍九，我拍九，人和動物是朋友，
你拍十，我拍十，保護(hù)動植物是大事。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇四
教學(xué)目標(biāo)：
（知識與技能目標(biāo)）
1．通過觀察，了解秋天的季節(jié)特征。
2．培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力和觀察能力、審美能力、表述能力、發(fā)散思維。
（過程與方法）
1．課前：使學(xué)生掌握查閱資料的方法和途徑，例如：剪報、上網(wǎng)、翻閱圖書畫冊、明信片、廣告宣傳品等；查找資料或跟家長學(xué)會一句描寫秋天的詩文、句子或詞語。
2．課中：體驗式教學(xué)方式，通過對秋天的觀察、圖片資料，體驗秋天的季節(jié)特征，感受秋天的.顏色，用優(yōu)美的語言描述秋天。
3．課后：用彩色筆描繪秋天；做秋天的游戲。
（情感態(tài)度價值觀）
激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣；熱愛大自然，會贊美大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察并描述秋天的季節(jié)特征；感受秋天的顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知、描述秋天的季節(jié)特征。
課前準(zhǔn)備：
教師：
1．搜集秋天的圖片制作課件；
2．將學(xué)生查找的電子版圖片制作成課件；
3．查找描寫秋天的詩歌、佳句、歌曲等，制作課件。
4．寫秋天的贊美詩。
5．繪制學(xué)生填涂用的圖案并復(fù)印。
學(xué)生：
2．填寫調(diào)查表。
3．查找資料：秋天的圖片；描寫秋天、贊美秋天的詩句等，每人學(xué)會一句贊美秋天的詩句，或者一句話。
4．撿樹葉。
5．帶水彩筆。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇五
主題目標(biāo)：
1、對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。
2、為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。
3、憧憬家鄉(xiāng)的未來，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。
設(shè)計理念：
活動是本課程教與學(xué)的主要形式。在教學(xué)過程中需要將活動的過程、方法和技能與知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案?；顒釉O(shè)計要具有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗、親身感受，讓兒童能以討論、觀察、調(diào)查、實驗等多種方式去學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程：
（一）采風(fēng)活動
1、創(chuàng)設(shè)情境：
師：同學(xué)們，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的'生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
（課件演示小明家鄉(xiāng)的變化）
2、引發(fā)采風(fēng)興趣：
師：同學(xué)們，看過之后，你有什么想法呢？
（學(xué)生自由暢談）
師：好，我們來組織一次“生活新風(fēng)貌”采風(fēng)活動，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！
3、活動計劃：
根據(jù)各自的實際情況，自由組合，討論采風(fēng)的時間、地點(diǎn)，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。
各小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充、完善活動計劃。
4、聘請校外輔導(dǎo)員（社區(qū)負(fù)責(zé)人、攝影師、畫家等）與學(xué)生合作，共同完成本次采風(fēng)活動。
（二）整理活動
1、師：家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來說說家鄉(xiāng)的變化！
（學(xué)生暢所欲言，談變化）
2、交流討論
（小組討論、全班交流）
3、未來暢想
學(xué)生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。
4、激趣引導(dǎo)
師：同學(xué)們，老師真是感動極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的感情來歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！
接下來，我們一起動手，以小組把收集來的資料集中到一起，開啟每個同學(xué)智慧的大腦，我們共同來開一次“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學(xué)們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來！
5、小組合作，做版面、寫串詞……
（三）“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動
播放歌曲“越來越好”營造氣氛，學(xué)生組織活動。
同學(xué)們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇六
文章課件中國大學(xué)網(wǎng)成長是一個過程，也是一種快樂。在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。由上所述，根據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個人的工作計劃：工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學(xué)生角度出發(fā)，以人為本，尊重差異，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，實現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動中，注重體驗和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動為主要呈現(xiàn)形式，力爭使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動化，活動生活化；注重活動指導(dǎo)，寓評價于活動中，注重個性評價。認(rèn)真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四個方面的要求相互聯(lián)系、互相貫通、整體呈現(xiàn)在主題單元中，體現(xiàn)綜合性，注重生活性。教學(xué)活動內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的其他空間。讓學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，實現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。（3）自信、誠實、求上進(jìn)。2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：（1）樂于參與有意義的活動。（2）保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。3、知識與技能方面的培養(yǎng)：（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。（2）、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。4、過程與方法方面的培養(yǎng)：（1）、體驗提出問題、探索問題的過程。（2）、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā)，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的'各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動。2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學(xué)生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。3、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。（四）、教學(xué)活動形式：討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。中國教育文摘本學(xué)期以20周計算，每周2課時，合計40課時。第一單元“愉快的校外生活”??4課時第二單元“我會這樣做”???9課時第三單元“我愛我的家鄉(xiāng)”??9課時第四單元“我也會很棒”???9課時第五單元“大自然探秘”???7課時復(fù)習(xí)??????2課時總計：?????40課時三、自身素質(zhì)的提高：工作的同時，我會不斷提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識，追逐教育教學(xué)最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改需要。2、多讀書、多思考、多實踐。我會抓緊點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，讓讀書成為自己生活的一部分，不斷充實自己。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自己，創(chuàng)新自己，做到終身學(xué)習(xí)。3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，從“保守的經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結(jié)自己教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積累經(jīng)驗。4、確立研究課題：如何使學(xué)生實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)行研究。新學(xué)期剛剛開始，我將腳踏實地，不斷進(jìn)取創(chuàng)新，爭取更大進(jìn)步，力爭一步步走向成功。文章課件中國大學(xué)網(wǎng)
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇七
在教學(xué)《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》這一課中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。
我運(yùn)用了表演的方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動，他們能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中。
不足：
1.學(xué)生們在學(xué)習(xí)上比較被動，沒有主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中；
2.教師沒有做好課堂評價。
改進(jìn)措施：
2.教師要多表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，應(yīng)把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇八
班級姓名得分
一、判斷90分
1、幫爸爸拿拖鞋。（）
2、給奶奶倒水。（）
3、爺爺看報時給爺爺拿眼鏡。（）
4、爸爸拖地時，你讓爸爸帶你去動物園。（）
5、奶奶擇菜時給奶奶拿板凳。（）
6、自己的事情自己做。（）
7、幫媽媽洗碗。（）
8、自己穿衣服。（）
9、在家?guī)蛬寢寬叩?。（?BR> 10、家里收拾的干干凈凈。（）
11、愛護(hù)花草，給花澆水。（）
12、垃圾分類。（）
13、愛勞動，擦桌子。（）
14、整理自己的`小臥室。（）
15、把房間打掃干凈，東西擺放整齊。（）
16、生活用品來之不易，應(yīng)該珍惜。（）
17、玩具亂扔，機(jī)器貓找不到了。（）
18、加強(qiáng)體育鍛煉，可以預(yù)防疾病。（）
19、正鬧流感，小孩子盡量不要去公共場所。（）
20、隨意折樹枝。（）
21、隨意折花。（）
22、在樹身上亂刻。（）
23、踩草坪。（）
24、給花松土。（）
25、按時完成作業(yè)。（）
26、得到幫助會說“謝謝”。（）
27、不得已打擾別人時，要道歉。（）
28、夏天勤洗澡，可以防止生痱子。（）
29、蜻蜓是我們的好朋友，不要傷害它。（）
30、同學(xué)就像兄弟姐妹，要團(tuán)結(jié)友愛。（）
二、連線10分
3月12日3月8日6月1日
國際勞動婦女節(jié)植樹節(jié)國際兒童節(jié)
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇九
一年級下冊思品第11課小心,別傷著
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。
3、受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單的意外傷害事故。
4、知道《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。
3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。
教育目標(biāo)：
1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的'生活經(jīng)驗對情境中的小伙伴提供幫助。
3、受傷后一定要告訴家長或長輩。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個模擬場景。
2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識到要學(xué)會自我保護(hù)。
3、通過學(xué)生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
（1）請學(xué)生利用課間時間觀察同學(xué)們在教室內(nèi)外的活動，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。
（2）學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）
2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請教或查閱資料。
3、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。
教學(xué)過程
1、教師出示學(xué)生生活中常見的容易受到傷害的情境。
（1）學(xué)生在馬路上踢球；
（2）互相爭搶玩具；
（3）用掃帚和傘打鬧；
2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？教師相機(jī)向?qū)W生介紹《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的相關(guān)內(nèi)容。
3、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？
4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三
（1）乘車時（車上車下）……
（2）課間活動時……
（3）看見剪刀放在沙發(fā)上……
（4）插電源時……
（5）學(xué)生自己說出幾種情境
1、了解一些常見的醫(yī)藥常識
（1）學(xué)生自由介紹；
（2）教師介紹；
（3）教師小結(jié)：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥知識，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，當(dāng)家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進(jìn)行一下處理，對日后的治療有積極的作用。
2、分組展示自帶藥品
（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。
（2）全班介紹
3、教師補(bǔ)充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。
4、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法
（1）擦傷
（2）劃傷
（3）流鼻血
1、遇到這樣的情況該怎么辦（57頁圖）？
2、討論：能不能因為害怕家長的責(zé)備而隱瞞情況？
3、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。
1、介紹救護(hù)小常識
（1）受傷后及時告訴老師或家長；
（2）傷口要及時處理；
（3）在工地受傷要及時去醫(yī)院；
（4）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；
（5）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）；
2、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護(hù)知識。
3、教師小結(jié)：鼓勵在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識，通過上網(wǎng)、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護(hù)知識。
4、辦一期《自我保護(hù)》宣傳板報。
5、與家長共同編寫《自我保護(hù)》詩歌。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇十
（武漢市新洲區(qū)邾城街二小巴萍）
【教學(xué)內(nèi)容】
《磧中作》是盛唐著名的邊塞詩人岑參的作品。詩人精心攝取了沙漠行軍途中的一個剪影，向讀者展示他戎馬倥傯的動蕩生活。這首詩以鮮明的形象寫景抒情，情景契合無間，情深意遠(yuǎn)，含蘊(yùn)豐富，表現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念和戎馬生涯的艱苦。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確，流利，有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
2、能借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，生活經(jīng)驗理解詩句的意思，從中感受到詩人對家鄉(xiāng)親人的思念和戎馬生涯的艱苦。
3、揣摩詩歌的表達(dá)順序，領(lǐng)悟作者以鮮明的形象借景抒情，情景交融的描寫方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解詩句的意思，體會作者的情感，想象詩歌描繪的畫面，感悟詩歌的意境，領(lǐng)悟詩歌觀察和描寫的方法。
【設(shè)計理念】
1、以讀貫穿學(xué)習(xí)過程，通過誦讀，品讀，引導(dǎo)學(xué)生由字入境，由境悟情，由情思人，獲得語言的積累和情感的熏陶。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，結(jié)合課文插圖，結(jié)合文后注釋，在自主感悟與同學(xué)的討論中去整體感受詩意。
3、引導(dǎo)學(xué)生在聽，看，讀等途徑中整體感受語言材料，展開豐富的想象，在想象的漫游中走進(jìn)詩境，去體會詩人的情感。
【教學(xué)過程】
一、釋題導(dǎo)入簡介作者
1、板書“磧中作”，師邊板書邊述“磧”讀qi.生齊讀詩題。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說說對詩題的理解。（“磧”指沙漠?！按冎凶鳌笔窃娙嗽谏衬畬懙脑姟＃?BR> 2、簡介作者：岑參，盛唐著名的邊塞詩人，與高適齊名，他的詩雄健奔放，想象奇特，色彩瑰麗，以奇情異趣獨(dú)樹一幟，尤其擅長寫七言古詩。他兩次出塞，對邊疆風(fēng)物懷深厚的感情。
二、整體感知，理順詩意
（一）初讀感知讀準(zhǔn)讀通古詩
1、學(xué)生自由練讀全詩，讀準(zhǔn)每個字音，要求字正腔圓。
2、再讀，讀通讀順，要求讀出詩的節(jié)奏。
3、齊讀古詩。
（二）結(jié)合注釋，理解詩意
1、借助注釋，了解詩意。
這首詩沒有生字難字，理解的難度不大。請大家結(jié)合注釋，邊讀邊想象每句的意思，讀的時候產(chǎn)生了問題就用旁批的方式記在書上。
2、自主質(zhì)疑，合作探究。
大家邊讀邊想的時候產(chǎn)生了那些問題？
估計學(xué)生對“走馬西來”“欲到天”存在理解的困難。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料理解“走馬西來”：“西”指西域，“走馬西來”指詩人從長安出發(fā)，沿著通往西域的“絲綢之路”向西進(jìn)發(fā)。
“欲到天”是指好像要飛到天的盡頭，不達(dá)目的不止。這三個字既寫出了離家之遠(yuǎn)，又寫出了他不畏艱難險阻的氣概。
3、師生交流明了詩意
三、細(xì)讀品味，入情入境
播放配樂詩朗誦，要求學(xué)生邊聽邊想，想象詩歌中描繪的畫面和意境，體會詩人的思想感情。
1、從詩中你仿佛看到什么？
引導(dǎo)學(xué)生從“走馬西來欲到天”這句詩中想象詩人揚(yáng)鞭躍馬，從長安出發(fā)，沿著通往西域的“絲綢之路”，風(fēng)塵仆仆地向西進(jìn)發(fā)的情景。
2、此時此刻，是什么觸動了詩人的那顆思鄉(xiāng)的心？
引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩回圓”知道詩人離家赴邊已有兩月。一輪團(tuán)圓的明月當(dāng)空朗照，觸動了詩人的情懷，他不由得思想起辭別兩個月的“家”來，時間記得那么清晰，表明他對故鄉(xiāng)、對親人的思念之殷切。
3、此時詩人會想些什么？
現(xiàn)在，月圓人不圓，怎么不叫人感慨萬分？也許他正想借這照耀千里的明月，把他的思念之情帶往故鄉(xiāng)，捎給親人。
引導(dǎo)學(xué)生想象詩人說的話。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
月圓人不圓，詩人不免要牽動思念家鄉(xiāng)親人之情。誰來讀讀這句詩，體會體會詩人當(dāng)時的心境。
5、過渡導(dǎo)入。
詩人剛剛把他的心扉向我們打開了一條縫隙，透露出這一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)心深處的消息，卻又立即由遐想回到現(xiàn)實--“今夜未知何處宿，平沙莽莽絕人煙”。你從中又仿佛看到什么，感受到了什么。
6、引導(dǎo)學(xué)生從“今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙”想象沙漠的一望無際，荒無人煙，詩人在擔(dān)心今夜不知道在哪里宿營。
7、詩人將想念親人的感情閘門剛剛打開，立刻又把它關(guān)閉起來，將筆鋒一轉(zhuǎn)，由遐想回到現(xiàn)實中來，茫茫沙漠，不知該宿何處。同學(xué)們，展開想象，說說詩人和他的伙伴們今夜會宿營到哪里。
（詩人和他的伙伴只能就地宿營，風(fēng)餐露宿。）
8、他們的風(fēng)餐露宿是像游客那樣愜意嗎？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時看過的影片、資料來體會戰(zhàn)士的艱苦。
9、帶著自己的感受來讀讀這兩句詩。
10、小結(jié)。
生配樂讀詩，讀出自己的體會。
四、總結(jié)拓展，感情朗誦。
2、感情朗讀，體會詩人深沉哀婉的鄉(xiāng)愁。!
3、看圖，讀詩，敘景，悟情，結(jié)合自己的想象把詩歌改寫成一篇短文。
4、搜集岑參其他詩歌讀一讀。
【板書設(shè)計】
磧中作
（唐）岑參
行程：西
時間：兩回圓思念親人
艱苦：何處宿
[《磧中作》教學(xué)設(shè)計(鄂教版六年級上冊)]
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇十一
人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元第三課時
1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。
2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。
3、受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單的意外傷害事故。
1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。
3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。
1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個模擬場景。
2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識到要學(xué)會自我保護(hù)。
3、通過學(xué)生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
(1)請學(xué)生利用課間時間觀察同學(xué)們在教室內(nèi)外的活動，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。
(2)學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水)
2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請教或查閱資料。
3、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。
4、教學(xué)課件
受傷了怎么辦？
去醫(yī)院自己包扎找他人幫忙
在本課的教學(xué)活動中，我努力創(chuàng)設(shè)出適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。兒童品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累，是一個連續(xù)的過程。因此教學(xué)后讓學(xué)生動手制作以《自我保護(hù)》為主題的手抄報，既讓學(xué)生豐富了知識，又將課堂的知識帶到生活中作為指導(dǎo)檢驗。當(dāng)學(xué)生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學(xué)習(xí)。我從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，課堂模擬情景使學(xué)生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。學(xué)生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與技能；學(xué)會救護(hù)小常識。
品德與生活教學(xué)設(shè)計的基本策略有哪些篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩
2．能借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩句意思，感受詩人在萬里沙漠中勃發(fā)的詩情。
3、想象詩中所描繪的情景。能體會出詩人對邊塞生活的深刻體會，對邊疆風(fēng)物深厚的感情。
4．用畫的方式自由表達(dá)所想象的詩中情景。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀解意，以畫悟情。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
二、自讀感知，理解詩句
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。
2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利。
3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。
4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導(dǎo)）
“西來”指什么？（點(diǎn)明了行進(jìn)方向）
“欲到天”，既寫出了邊塞離家之遠(yuǎn)，又展現(xiàn)了西北高原野曠天低的氣勢。
“兩回圓”交代了什么？（表面上看，似乎詩人只是點(diǎn)明了離家赴邊已有兩月，交代了時間正當(dāng)十五月圓；然而細(xì)一推敲，詩人無窮思念正蘊(yùn)藏其中。一輪團(tuán)圓的明月當(dāng)空朗照，觸動了詩人的情懷，他不由得思想起辭別兩個月的“家”來，時間記得那么清晰，表明他對故鄉(xiāng)、對親人的思念之殷切?，F(xiàn)在，月圓人不圓，怎么不叫人感慨萬分？也許他正想借這照耀千里的明月，把他的思念之情帶往故鄉(xiāng)，捎給親人？）
小結(jié)：
前句故設(shè)疑問，并不作正面回答，轉(zhuǎn)而融情入景，給讀者留下充分想象的余地。后句寫出了明月照耀下，荒涼大漠無際無涯的朦朧景象。景色是蒼涼的，但感情并不低沉、哀傷。在詩人筆下，戎馬生涯的艱苦，邊疆地域的荒涼，正顯示詩人從軍邊塞的壯志豪情。正如詩人所說：“萬里奉王事，一身無所求。也知塞垣苦，豈為妻子謀！”（《初過隴山途中呈宇文判官》）。
三、再讀感悟，以畫悟情
（1）．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。
（2）．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。
四、小結(jié)：
詩人精心攝取了沙漠行軍途中的一個剪影，向讀者展示他戎馬倥傯的動蕩生活。詩于敘事寫景中，巧妙地寄寓細(xì)微的心理活動，含而不露，蘊(yùn)藉感人。
詩以鮮明的形象造境寫情，情與景契合無間，情深意遠(yuǎn)，含蘊(yùn)豐富，讀來別有神韻。在描寫旅人遠(yuǎn)走塞外時，是只見萬里黃沙，不知哪里才是自己的歸宿？悲涼中更帶有深沉哀婉的鄉(xiāng)愁,單就“平沙萬里絕人煙”來看.可以當(dāng)作是純碎的寫景，充分流露出悲壯與凄清的綜合美。
五、感情朗讀，背誦古詩
1．感情朗讀，體會詩人深沉哀婉的鄉(xiāng)愁。
2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
3．背誦古詩，默寫古詩。
[《磧中作》教學(xué)設(shè)計(鄂教版六年級上冊)]