讀后感的撰寫需要我們用文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高我們的語言表達(dá)能力。那么我們該如何寫一篇有深度和觀點(diǎn)的讀后感呢？首先，在閱讀過程中要抓住作品的核心思想和情感體驗(yàn)，深入分析角色的性格、情節(jié)的發(fā)展以及作者運(yùn)用的文學(xué)技巧和修辭手法。其次，寫讀后感時(shí)要用自己的語言表達(dá)，結(jié)合自身的經(jīng)歷和感悟，從個(gè)人角度出發(fā)，探討作品對(duì)自己的影響和啟示。最后，要注意讀后感的結(jié)構(gòu)組織和語言表達(dá)，對(duì)作品進(jìn)行客觀審視和批評(píng)性思考，同時(shí)還要保持對(duì)作品的尊重和敬畏。以下是一些讀者自己撰寫的讀后感，希望大家能從中獲得靈感和啟示。
我的語文人生讀后感篇一
我懷著一種敬畏的心理翻開肖川教授的《好教育好人生》這本書，總覺得這些學(xué)者他們站在了理論的高度，這種高度是我需要仰望的。
果不其然，書中肖川教授以極其專業(yè)的語言解釋了教育的眾多意蘊(yùn)，有些句子，往往讀一遍是不夠的，需要再回讀幾遍，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷然后突然有一種豁然開朗的感覺。
在《打造教育的親和力》看到這樣一段話：教育的親和力，就是學(xué)校對(duì)于教師和學(xué)生的吸引力，更多地體現(xiàn)在能夠帶給教師和學(xué)生安全感、成就感和幸福感的校園生活之中。從對(duì)學(xué)生的教育過程而言，就是春風(fēng)化雨，就是浸潤心田，就是循循善誘，就是用充滿真摯情感的語言描述、解釋和預(yù)言我們生活于其中的世界；就是耐心地等待，對(duì)學(xué)生毫不吝嗇我們充滿鼓勵(lì)的語言和信任的目光，永遠(yuǎn)不表現(xiàn)出失望和嫌惡。最后這句話一下子撞擊了我的心，好像為我這段時(shí)間的煩悶指明了一條道路。
最近一段時(shí)間，我班有位學(xué)生小威情緒反常，不僅課上不認(rèn)真聽講，拖拉作業(yè)，而且充滿了抵觸情緒，對(duì)家長不滿，對(duì)老師不滿，對(duì)同學(xué)不滿。每當(dāng)一布置課堂作業(yè)，就拉著個(gè)臉，有氣無力地趴在桌上，不肯寫作業(yè)，不肯吃飯。就像一個(gè)炸藥包，一點(diǎn)就炸，還會(huì)把火氣發(fā)到其他同學(xué)身上。每一位任課老師都好言好語地勸說他，我也多次跟他談心，作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是他的任務(wù)，就像父母要上班，老師要上課，這是不能逃避的。學(xué)習(xí)就不可避免要做作業(yè)，作業(yè)越做就會(huì)越少，像他一樣只會(huì)唉聲嘆氣卻又不動(dòng)手做一做，作業(yè)怎么會(huì)少呢？但效果甚微。我也經(jīng)常跟家長聯(lián)系，但家長也拿他沒轍，還因?yàn)閾?dān)心他的人身安全而不敢嚴(yán)加管教。慢慢地，作業(yè)交不起，課上不聽做小動(dòng)作，考試時(shí)不動(dòng)筆語文竟然考了兩次四十幾分。起先我是耐心教育，教育了無動(dòng)于衷經(jīng)常沖他發(fā)火，自己不舒服，他更加抵觸。后來我索性放棄他了，我想，父母都把責(zé)任推給學(xué)校了，我為什么要這樣傷害自己的身體呢？所以，我叮囑班中同學(xué)離他遠(yuǎn)一些，不要與他沖突，課上也對(duì)他做小動(dòng)作的行為視若無睹。我在心中安慰自己：快了，還有一個(gè)多月就把他送到五年級(jí)去了，到時(shí)我就不用再看到他了。
他就是我的一個(gè)教育難題，而我面對(duì)這個(gè)教育難題的時(shí)候是采取了躲避的策略。而今天看到了肖川教授的這段話，“教育的親和力就是耐心地等待，對(duì)學(xué)生毫不吝嗇我們充滿鼓勵(lì)的語言和信任的目光，永遠(yuǎn)不表現(xiàn)出失望和嫌惡?！甭?lián)系自己這段時(shí)間的做法，我耐心等待他了嗎？我對(duì)他毫不吝嗇充滿鼓勵(lì)的語言和信任的目光了嗎？我對(duì)他不表現(xiàn)出失望和嫌惡了嗎？沒有，我沒有做到，我看到他就一肚子氣，我的目光都是越過他的，在語言上也是諷刺挖苦，極力批評(píng)。反思自己的行為，我感到汗顏。這一個(gè)個(gè)字敲打在了我的心上，也印在了我的心里。
肖川教授還寫到：教師身上最寶貴、最值得贊美的品質(zhì)就是理解學(xué)生，一個(gè)人成年后回想過去的學(xué)生時(shí)代，會(huì)欣賞那些善于管理自己情緒、善于對(duì)學(xué)生給予移情性理解的優(yōu)秀教師，更會(huì)對(duì)那些觸動(dòng)過他們心靈的教師心懷感激。
我想：我還要努力，努力讓自己成為一名善于管理自己情緒的老師，努力讓自己成為學(xué)生眼中欣賞他們的老師，努力讓自己能留在學(xué)生的記憶里。
我的語文人生讀后感篇二
有人說人生如棋，有人說人生如戲，更有人說人生如夢。關(guān)于人生，每個(gè)人都有不同的理解。有人用動(dòng)畫詮釋人生，有人用電影解讀人生，而路遙用《人生》給了我們?nèi)松?BR> 《人生》是路遙的一部中篇小說，發(fā)表于1982年，它以改革時(shí)期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為時(shí)空背景，敘述了高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地，再回到土地這樣人生的變化過程。高加林同農(nóng)村姑娘劉巧珍，城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛構(gòu)成了故事發(fā)展的矛盾，也正是體現(xiàn)那種艱難選擇的悲劇。
看《人生》，悟人生，思人生。
高加林的人生是夢，夢里夢外都詮釋著人生的真諦。從小學(xué)教師到農(nóng)民，再到記者，又再一次到農(nóng)民，他都在告訴我們一個(gè)主題：人生是一個(gè)夢，一個(gè)真實(shí)的夢。
《人生》不但給我們展現(xiàn)了主人公高加林曲折、起伏的人生經(jīng)歷，更讓我們對(duì)人生有了一種更深刻的理解、更透徹的認(rèn)識(shí)、更明確的方向。人生的未知性，人生的無數(shù)選擇，人生的.美好愛情，人生的理想與現(xiàn)實(shí)的差距，如同無數(shù)細(xì)流匯聚一起形成了奇妙的人生海洋，讓無數(shù)人如同人生風(fēng)雨中的船只，經(jīng)歷了搖搖擺擺，起起落落。
人生如戲，戲如人生。戲曲的奇妙在于其故事情節(jié)的曲折、起落，人生的奇妙在于你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道下一刻會(huì)發(fā)生些什么，就像高加林在公社小學(xué)當(dāng)民辦教師并夢想著熬成公辦教師時(shí)，怎么也不會(huì)想到自己會(huì)被別人背后陷害，一下子被同村村長的兒子三星所取代；在自己準(zhǔn)備在農(nóng)村扎根，與劉巧珍生活一輩子時(shí)，又一下子迎來了自己在縣勞動(dòng)局當(dāng)局長的二叔，最后被馬占勝走后門安排到了縣委當(dāng)了一名通訊干事；就在他在縣委宣傳部里干得紅紅火火，準(zhǔn)備和黃亞萍一家去南京，追逐自己的夢想時(shí)，又一下子被張克南的母親揭發(fā)，不得不回到農(nóng)村，老老實(shí)實(shí)的當(dāng)一名社員。人生事事都難料，但我們卻要事事努力，以一種積極平和的心態(tài)去面對(duì)未來。不要因一時(shí)的飛黃騰達(dá)而沾沾自喜、如狂似醉，忘卻了人生旅途中的荊棘。也不要因一時(shí)的挫折和失敗，而放棄對(duì)自己人生理想的追求。
人生的另一個(gè)特點(diǎn)在于它充滿了無數(shù)的選擇。人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。《人生》中高加林所做的一個(gè)最大抉擇就是放棄了劉巧珍，而選擇跟黃亞萍去南京逐夢。雖然，結(jié)局證實(shí)他的選擇是錯(cuò)的，但他在選擇的那一刻也不知道人生會(huì)給他開那樣一個(gè)大玩笑?？傆X得人生的許多選擇都無所謂對(duì)錯(cuò)，因?yàn)槲磥碛肋h(yuǎn)無法預(yù)測，不然我們也無須選擇。
在這個(gè)繁雜、浮躁的社會(huì)中，我們須與電視劇《士兵突擊》中的吳哲一樣，時(shí)時(shí)懷著一顆平常之心。這樣我們才不會(huì)在人生的道路上浮躁、消沉，迷失自己前進(jìn)的方向。當(dāng)你選擇后，你就要執(zhí)著的走下去，不管遇到什么困難，你只能想辦法解決，絕不能退縮，甚至逃避，也不要后悔，不要整日為自己所作的錯(cuò)誤選擇而嘆息。當(dāng)然這里的選擇絕不是盲目的，是經(jīng)過我們深思熟慮，仔細(xì)推敲的。當(dāng)我們的選擇被時(shí)間這個(gè)試金石證明是錯(cuò)誤時(shí)，我們也要及時(shí)的停下腳步，懸崖勒馬，去重新思量并探索人生的道路。
（中國大學(xué)網(wǎng)）。
我的語文人生讀后感篇三
《苦才是人生》，最初吸引我的是書名，看作者索達(dá)吉堪布的簡介：他“依止法王如意寶晉美彭措為根本上師，駐錫于喇榮五明佛學(xué)院主管漢僧。因感漢地佛子因語言障礙無緣接觸藏傳佛教，故將大量藏文經(jīng)論譯成漢語，并以竅訣方式傳講。二十多年日不缺講，夜不乏譯?！彼@種堅(jiān)毅的精神，幾人能做到?!
當(dāng)時(shí)，正值母親身患癌癥晚期，手術(shù)后住院治療。我一直認(rèn)為，我的人生是苦的：從小父親不在身邊，跟著姥姥長大，身為老大，一直覺得母親對(duì)妹妹疼愛有加，我沒有得到過父母的關(guān)心、疼愛，心里有時(shí)充滿怨恨、不滿，看著身邊的同學(xué)跟母親撒嬌、受寵，滿眼羨慕，常常偷偷落淚，既使周末、過年放假，我也不愿意回家，借各種理由滯留在同學(xué)家不愿回去?；楹螅皇俏蚁胍纳?，兩個(gè)人常因?yàn)橛^念觀點(diǎn)不同而爭吵不休，我想要的是平淡而和美的日子，既使吃糠咽菜也相敬如賓，那樣我也會(huì)感到過的很幸福。可是，不是，既便為了孩子，我也不愿要勉強(qiáng)湊合的婚姻，我斷然離婚。我不相信：母親在父親病逝后能養(yǎng)活我們姐妹四個(gè)，我不能養(yǎng)好一個(gè)兒子!
母親要養(yǎng)活我們?nèi)⑺膫€(gè)姐妹，沒讓我們凍著、餓著，就該知足吧，哪里還顧得上照顧每個(gè)兒女的心情!特別是1987年父親病逝后，沒有工作的母親艱難地供養(yǎng)我和大妹同年上大學(xué)，另兩個(gè)妹妹尚小，也需要照顧，在我已參加工作能自立的情況下仍然支持我繼續(xù)上大學(xué)，這是多么無私的母愛和付出!
我感恩母親，漸漸撫平了我心里的創(chuàng)傷，心柔軟起來，豐富起來，漸漸地充滿了愛的力量，也給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，我不再抗拒母親，不再拒絕回家陪伴她。特別是她在患癌手術(shù)后的四年多時(shí)間里，我隔斷了和同學(xué)朋友的來往，不再往外跑;周末、假日還有母親住院的日子，我總是靜靜地陪伴在她的身邊，盡可能的照顧她、關(guān)心她，給她做可口的飯菜，聽她嘮叨以前的一切過往舊事，她的要強(qiáng)、好勝、寧折不彎的性格使她剛強(qiáng)一生，也是她致病的根源。
自母親患癌以來，我就跟妹妹們說：“誰都不許在母親面前掉一滴眼淚，盡最大的努力挽留母親的生命。四年半的時(shí)光，是暗淡無光的日子，我們時(shí)刻在惶恐不安中度過，一次次陪伴母親闖過鬼門關(guān)，今天不知明天的母親會(huì)怎樣，每一天都當(dāng)做母親的最后一天來過。我常跟母親講：過好每一天，過一天就高興一天，誰也不知明天誰會(huì)怎樣。我把兩個(gè)因車禍、上吊意外死亡的同學(xué)的事兒告訴她，讓她了解生命的無常，看淡生死，要活的開朗樂觀，增強(qiáng)戰(zhàn)勝病魔的信心。
母親在我們面前也從來沒有流露過一絲兒的害怕、畏懼，更沒有唉聲嘆氣、害怕過，一直是堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)病魔。
母親跟小妹說，沒想到我能照顧得她這么好，她挺知足的!在最后這四年多時(shí)間，是我和三妹陪伴、照顧母親最多，我從沒有再說過任何埋怨母親的話語，只是告訴她非常理解她，沒讓我們凍著、餓著，仍然支持供養(yǎng)我們四個(gè)上大學(xué)，還要照顧年邁病重的姥爺、姥娘，為他們養(yǎng)老送終，我們都挺感激她的。
母親按照她的想法，在不冷不熱的日子，在我們姐妹四個(gè)都在的時(shí)候，沒有痛苦地走完她的.人生路，離開了這個(gè)世界，應(yīng)該是她想要的最好的方式。
索達(dá)吉堪布說：“認(rèn)識(shí)人生之苦，才能找到幸福!人生善變，誰的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的?！比松飞铣錆M了艱辛、坎坷，也只有經(jīng)過無數(shù)次的磨難，才換來了我們每個(gè)人的成長和成熟，“苦難，到底是財(cái)富還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難，它就是你的財(cái)富;當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你，它就是你的屈辱”。我們都只看到別人光鮮靚麗的一面，就像冰心老人說的：成功的花，人們只驚羨她此時(shí)的明艷，可當(dāng)初的芽，卻經(jīng)歷了犧牲的血雨和奮斗的淚泉。人生不如意事十有八九，只有戰(zhàn)勝苦難，才能迎來幸福輝煌的人生。
我的語文人生讀后感篇四
最近閱讀完一本克萊爾斯沃特曼著的《重返19次人生》，1993年到20xx年，柔伊和艾德從相識(shí)-相知-相愛-永遠(yuǎn)的分離，經(jīng)歷過膽怯、懷疑、甜蜜、吵架，這是每一對(duì)戀人都要經(jīng)歷的過程。
38歲的柔伊追求完美的婚姻，多年來為了懷孕嘗試了很多次，卻屢次失敗，這讓兩人婚姻陷入痛苦，一個(gè)尋常的早晨，又一次爭吵后，艾德離去，而這次，柔伊永遠(yuǎn)的失去了她心愛的丈夫艾德。艾德在一場車禍中喪生，悲痛欲絕的她在自責(zé)，如果那天早上沒有擺臉色給艾德，如果艾德沒有騎上那輛破自行車，如果她能收起她那暴脾氣.......
然而，一場昏迷后醒來，柔伊發(fā)現(xiàn)自己回到了第一次見艾德的那一天，她驚喜又害怕，帶著她現(xiàn)有的閱歷和經(jīng)歷過一次的理智，重新開始和艾德的生活，她迫切的希望能改變艾德的命運(yùn)。柔伊一共經(jīng)歷了19次重返，每一次她都很珍惜，她努力的去改變曾經(jīng)不愉快的經(jīng)歷，享受與家人在一起的時(shí)光，但每一次也都很害怕，害怕再一次的失去，擔(dān)心自己是否真的能改變了未來。故事結(jié)尾，柔伊沒能挽回艾德，但是卻意外擁有了自己的兒子。
這是一部關(guān)于愛與人生，得到與失去的心靈治愈作品，閱讀這本書的過程中，我并沒有覺得是很感人淚目的，但總在提醒自己“活在當(dāng)下，珍惜眼前，”故事中主人公的生活其實(shí)也是現(xiàn)實(shí)生活中大部分人正在經(jīng)歷的。網(wǎng)絡(luò)上總會(huì)聽到一句話：“人們最大的錯(cuò)誤，就是把最壞的脾氣和最糟糕的一面給了最親近的那個(gè)人”，我們也無數(shù)次想要回到過去，重溫過去美好時(shí)光，去不知道已經(jīng)身在幸福中。
美國著名心理學(xué)家菲利普津巴多教授曾提到：過于沉浸在過去的人更容易抑郁，而習(xí)慣向前看，盤算未來的人更容易焦慮。
所以活在當(dāng)下，享受此刻擁有的幸福時(shí)光，所有一切，好與不好，都請珍惜!
我的語文人生讀后感篇五
文章不會(huì)很長，但也需要慢慢咀嚼看似簡單易懂的語言，靜靜感受他它那細(xì)膩的筆調(diào)與鮮活的人物。
《小王子》以第一人稱的形式，講述了來自外星球的小王子在與他星球上唯一的一朵玫瑰花吵架后，游歷了其他星球，見到了各種各樣的人;最后來到了地球的沙漠中，與因飛機(jī)故障而墜機(jī)的“我”相遇。一起回憶了許多事，最后在毒蛇的幫助下，小王子重新回到了自己的星球;“我”也修好了飛機(jī)回到了自己的祖國。
在書中，簡單的語言卻犀利的批判了虛偽，麻木的成人世界。如文中提到的，小王子在游歷星球時(shí)，碰到了自以為是的國王，愛慕虛榮的人，借酒消愁的酒鬼，唯利是圖的商人，麻木的點(diǎn)燈人以及地理學(xué)家。我們的身邊何曾沒有這樣的人?這些人隨處可見。反映了人們的追名逐利，表面上自己活出了精彩，實(shí)際上內(nèi)心無比空虛寂寞。他們渴望有人幫助自己，渴望別人夸獎(jiǎng)自己。在意外表，不在意精神世界。
在《小王子》中我喜歡的一個(gè)角色是狐貍，在人們的刻板印象中，狐貍是狡猾，貪婪的，而作者卻不同。初到地球，小王子就認(rèn)識(shí)了狐貍，它與小王子成為了朋友，并帶他去了玫瑰花花園，觀賞了玫瑰花。我還記得狐貍的那句話：真正本質(zhì)的東西用眼睛是看不到的，要用心靈去找。的確，生命的意義和實(shí)質(zhì)要用心才能體會(huì)到，最重要的無疑是保持一顆透亮，純潔的心。
我們也要用積極的眼光去看待事物，讓我印象深刻的是“我”和小王子在沙漠中尋找水資源時(shí)的情景，兩人堅(jiān)持不懈的走了幾個(gè)小時(shí)后，終于發(fā)現(xiàn)了有水的水井。兩人喝著水，文章是這樣描述“我”和小王子心情的：“這水確實(shí)不是普通飲料。它來自長途跋涉，它來自轆轱的歌聲和我雙臂的力量?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法，把轆轱的聲音比作歌聲，可見兩人的的興奮。這句話告訴我們，只有依靠自己千辛萬苦得來的東西，才顯得特別珍貴。我們想要回報(bào)，就只有付出。
我的語文人生讀后感篇六
陳老師有言“語文教學(xué)法必須尚簡，以簡馭繁”。作為具有工具性的語文，學(xué)習(xí)它本應(yīng)該是方便簡易的，但是根據(jù)目前實(shí)際教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文出現(xiàn)厭煩、倦怠甚至放棄的現(xiàn)象，無論如何下苦功也還是在及格線左右徘徊，讓人甚是頭疼。在語文課堂不論是現(xiàn)代文、文言文還是詩歌，作為老師，我們只注重知識(shí)的灌輸和方法的講授，將本應(yīng)豐富多彩、生動(dòng)活潑的語文課硬生生變得枯燥乏味，背離了初衷。而陳老師在書中指出，我們應(yīng)通過活動(dòng)去學(xué)習(xí)掌握它，在教學(xué)中提供給學(xué)生以直接實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)，同時(shí)要有足夠的語言積累，熟讀精思，不可淺嘗輒止。語言學(xué)家告訴我們：越是生動(dòng)的語言越難以使人意識(shí)到“語言”?？梢哉f一個(gè)人的語文能力，必然是在語感的不斷豐富和敏銳的過程中才能不斷提高的。熟讀精思雖僅僅四字，卻可作為語文教學(xué)的主要形式和基本手段。在教學(xué)中我們不妨少一些滔滔不絕的講授，多給學(xué)生一些實(shí)踐思考的機(jī)會(huì)，或許就會(huì)看到不一樣的課堂體驗(yàn)。
二、有關(guān)教材。
教材重要嗎？當(dāng)然重要，那么教材的重要性究竟體現(xiàn)在哪里？目前我們只是把教材當(dāng)作課堂教學(xué)的工具，學(xué)習(xí)教材中的課文和知識(shí)，然而教材僅僅是讓我們傳授其中的內(nèi)容嗎？葉圣陶先生說“語文教材無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”作為教師我們要多從讀書習(xí)慣和方法上給予培養(yǎng)和指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中或舉其一端，不及其余，或取其小半，遺其大半；或一次閱讀若干篇，只抽出異同之處進(jìn)行比較，做到“材”為“教”而用，而不是“教”為“材”而施，要從實(shí)際出發(fā)，機(jī)動(dòng)靈活，講求實(shí)效。
三、有關(guān)教學(xué)。
教法、教材最終都是為教學(xué)服務(wù)的，那我們究竟如何進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中最重要的是什么？學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，只有多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑，才能獲得淵博的知識(shí)，教學(xué)中必須重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。而對(duì)于學(xué)生自身不能解決疑問，教師要及時(shí)地了解并點(diǎn)評(píng)，在每一節(jié)課我們都應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生從有所不知到有所質(zhì)疑到有所領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題進(jìn)而解決問題的能力。
讀過本書，我漸漸明白，自己的教學(xué)哪里出了問題，教學(xué)的盲點(diǎn)在哪里，同時(shí)我對(duì)未來的語文教學(xué)充滿了希望，即使路途是坎坷的，但我堅(jiān)信，做到“三教合一”，必將迎來語文教學(xué)的春天。
我的語文人生讀后感篇七
讀了這個(gè)故事，我知道了，一分鐘非常珍貴。一分鐘能做很多東西，教育家班杰名只用了一分鐘就能把亂七八糟的房子理成干干凈凈的房子。
我真的不敢相信！一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我的十五年過去了，買不回來了，我現(xiàn)在不能再浪費(fèi)時(shí)間了。
從現(xiàn)在開始我再也不浪費(fèi)時(shí)間了，早上起來不在床上掙扎，吃飯大口大口地吃，作業(yè)不停息地做，不抓來抓去地抓癢，這些時(shí)間肯定有用。
時(shí)間就是財(cái)富。當(dāng)我讀到“激光可以一分鐘走一千八百萬公里。最快的電腦一分鐘可以運(yùn)算九十億次?！笔前。@巨大的數(shù)據(jù)使我驚訝得目瞪口呆。我想：在一分鐘里能做這么多的事，能為祖國創(chuàng)造多少財(cái)富??！
時(shí)間就是生命。醫(yī)生在搶救垂危病人時(shí)，總是爭分奪秒，不知從死神手中奪回多少人命??！
時(shí)間就是勝利。在硝煙滾滾的戰(zhàn)場上，解放軍叔叔必須及時(shí)地把握戰(zhàn)機(jī)，不然哪怕錯(cuò)過一分一秒，都會(huì)招來可怕的后果。在熊熊的烈火中，消防戰(zhàn)士早上去一秒，就可以減少一份損失。
以前，我對(duì)一分鐘不在乎，媽媽經(jīng)常教訓(xùn)我，我總說：“短短的一分鐘，在生活中有多少個(gè)?。∫粫?huì)兒就是一分鐘，有什么可貴的？”我做作業(yè)不知道浪費(fèi)了多少個(gè)一分鐘，結(jié)果總是時(shí)間不夠用。
我現(xiàn)在學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間了，一寸光陰一寸金?。?BR> 我的語文人生讀后感篇八
《苦才是人生》這本書在我高中時(shí)買的，那時(shí)只是粗略地翻了幾下，并沒有認(rèn)真地看過此書，最近因心情不佳，想調(diào)整一番自己，便又開始讀起了這本書。
這本書是由著名的藏傳佛大事索達(dá)吉堪布所著，他在序言寫到：“認(rèn)識(shí)人生之苦，才能找到幸福?！睍恰翱嗖攀侨松保诳磿r(shí)，卻讓人豁然開朗，當(dāng)意識(shí)到人生本來的滋味，才能體會(huì)到生活的美好真諦。索達(dá)吉堪布在這本書里向我們講述了很多藏傳佛教中解決痛苦的不同方法，其中記憶最深刻的一句話是：“苦難，到底是財(cái)富還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難，它就是你的財(cái)富，當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你，它就是你的屈辱?！比松谑?，起起落落，有高峰也就會(huì)有低谷，磕磕絆絆也是尋常之事?？嚯y，它是障礙，是難關(guān);卻也是機(jī)遇，是挑戰(zhàn)，關(guān)鍵是你如何去看待它，所謂一念起則萬法生，當(dāng)你把苦難當(dāng)成修行，當(dāng)成是通往成功之路的考驗(yàn)，則會(huì)有很多解決痛苦的不同方法，戰(zhàn)勝它，其實(shí)并不難。
“面對(duì)同樣的半杯水，悲觀者會(huì)傷心于杯子一半是空的，而樂觀者則會(huì)滿足于杯子一半是滿的?！彼鬟_(dá)吉堪布上師一語道出了苦與樂，并不是由外境決定的，而是境由心生。在我們?nèi)松?，抱怨工作、生活不如意的人，總是把煩惱與不快歸結(jié)于外因，卻不曾問過自己的心境怎么了?與其一昧地怨天尤人，總想改變外境來讓自己快樂，不如靜下心來調(diào)伏自心。在人生中，總會(huì)遇到無數(shù)煩惱、困難、苦楚，面對(duì)“苦與難”，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)如何去面對(duì)。書中故事里的那位國王說的好：“一切都會(huì)過去的，在我們的人生旅途中，不可能一帆風(fēng)順，對(duì)于種.種得失榮辱，用不著放在心上，因?yàn)橐磺卸紩?huì)過去的。”苦與樂皆由心造，應(yīng)寵辱不驚，笑看成敗，這是人生的一種境界。
索達(dá)吉堪布上師說的：“認(rèn)識(shí)人生之苦，才能找到幸福!人生善變，誰的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的?！比松飞铣錆M了艱辛、坎坷，也只有經(jīng)歷過無數(shù)次的磨難，才換來了我們每個(gè)人的成長和成熟。真正的隨緣，并非什么都不做，一昧的等著命運(yùn)安排，而是要全力地付出，對(duì)結(jié)果如何卻不會(huì)太在意。隨緣是一種洞徹萬法的智慧，而不是一種消極逃避的心態(tài)。冰心老人說：“成功的花，人們只驚羨她此時(shí)的明艷，可當(dāng)初的芽，卻經(jīng)歷了犧牲的血雨和奮斗的淚泉?！?BR> 我的語文人生讀后感篇九
季羨林先生是著名的北大三才子之一，是我國著名語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家、文藝?yán)碚摷?、比較文學(xué)家，同時(shí)也是散文家，他的人生經(jīng)歷十分奇特與坎坷。早就與他相識(shí)，是在初中，那時(shí)的我，拿著他的《季羨林談寫作》，學(xué)著寫作文，給我很多寫作上的指導(dǎo)。現(xiàn)如今，一代國學(xué)大師辭世，我不禁又拿起了他的《我的人生感悟》，去感悟他的人生，領(lǐng)悟他的人生哲學(xué)。
《我的人生感悟》一書將他在不同時(shí)期所寫的人生經(jīng)歷、人生體驗(yàn)與人生回憶的文章以匯集整理，內(nèi)容側(cè)重于“人生”二字，季羨林先生從農(nóng)民之子成長為學(xué)界泰斗的傳奇人生在這本書中得到了完美的詮釋。全書以“修身”“治學(xué)”“寄情”“曠達(dá)”為題，無論是回憶往事、記述師友，還是寫物抒情、感時(shí)言志，篇篇都洋溢著真情，字字都流露出匠心，讀來感人肺腑。
季老散文中流露出不少的智者之思，悟者之思。他自身修行歷練成一種智者的思想方法和文化底蘊(yùn)，他經(jīng)常從細(xì)微之處入手，以獨(dú)特的視角評(píng)析、判斷現(xiàn)實(shí)生活細(xì)節(jié)中的是與非，其所用之筆是如此的輕快準(zhǔn)確，如此的駕輕就熟。恰到好處、實(shí)事求是的判斷使他能以一個(gè)普通人難以覺察到的角度去審視現(xiàn)實(shí)中的細(xì)部，使人們通過他的智慧之筆發(fā)現(xiàn)生活之美，觸摸鮮活的靈魂。身為智者的季先生在當(dāng)前文化快餐充斥的情況下，敢為天下先，于默默無聞中，用如椽之筆為人們開啟了一扇扇智慧之窗，從中透出的使人駐足觀望、凝神思考的圣潔之光，毫無折射地射入人們的心田。
書中《賦得永久的悔》一文是最讓我感動(dòng)的文章。我沒有想到的是作為如此成功的學(xué)術(shù)大師，他永生的悔恨居然是“不該離開故鄉(xiāng)，離開母親”，他在書中寫到“世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一個(gè)字也不識(shí)……”整篇文章縈繞著一種淡淡的哀愁、鄉(xiāng)愁。他用平鋪直敘的筆調(diào)通過描寫童年家鄉(xiāng)清貧的生活，寫出了回憶思念母親的真情，雖然沒有對(duì)母親大喜大悲進(jìn)行詳細(xì)的描述，但那種淡淡的哀愁更能侵蝕到我的內(nèi)心，看了讓我心碎落淚。
我佩服季老不把道理往深處說的態(tài)度。這本冊子談的人生道理，很多人都談過，但沒有一本書談得這么簡單通俗，平易近人。道理不是講出來的，是真正的談出來的，就像你的爺爺在和你聊天一樣，沒有故作高深，沒有冠冕堂皇，沒有自以為是。師者之風(fēng)，循循善誘。
《我的人生感悟》有不少自己的人生體驗(yàn)，寫出來頗似老人的諄諄教誨，不溫不火，一派仁者風(fēng)范，因此又可說是仁者的散文。仁者似的評(píng)價(jià)對(duì)季先生而言頗為恰當(dāng)。他的散文具有“老生派”性格化散文的特點(diǎn)，雖處塵世，但充滿了寧靜、淡泊、肅穆、安詳?shù)臍夥铡Ｉ⑽闹屑葲]有顯山露水的抒情言志，也沒有劍拔弩張的激動(dòng)情懷，只有光風(fēng)霽月般的溫柔，在溫文爾雅中流露出明辨是非的骨耿與率直。他竭力以一顆對(duì)生活無比虔誠的心在當(dāng)下環(huán)境中去尋覓那些被時(shí)間、世俗磨損而且遮蔽了的生命美感和生活詩意，以明察秋毫的目光去審視歷史的.瞬間所呈現(xiàn)的彩虹之美，這種寬廣的胸懷，超脫的精神，鑄就了仁者的大仁大義，一派長者之風(fēng)。
“大象無形，大音稀聲”，雖然只是一己的人生感悟、小小悲歡，作為讀者的我依然被籠罩在作家本身所散發(fā)出的溫柔的精神光芒之中，并且從中體驗(yàn)到“天地有大美而不言”這樣一種震顫靈魂的生命感動(dòng)，不禁讓人想起千年之前范仲淹的那句慨嘆：噫！微斯人，吾誰與歸！
我的語文人生讀后感篇十
我原來有個(gè)搭檔和我有些投緣，我們都不是世俗定義的商人，我自詡有點(diǎn)詩人的氣質(zhì)，而他有些哲人的智慧，但我們卻都在商場中行走了近。他的專業(yè)是養(yǎng)殖統(tǒng)計(jì)學(xué)，而更喜歡西方哲學(xué)，與他相處的幾年里他向我推薦了很多西方的哲學(xué)家和他們的著作，我也看了一些。于是從他那里我有機(jī)緣接觸到了西方哲學(xué)中關(guān)于人與自己相處的真相。于是有了西方哲學(xué)和佛學(xué)一些粗淺的比較。西方哲學(xué)和佛學(xué)都有關(guān)于人和人生的根本性的概括，集中起來就是一個(gè)字“苦”
西方哲學(xué)認(rèn)為人生中“苦”是本質(zhì)，而幸福只不過是在認(rèn)識(shí)到“苦“的本質(zhì)后，所珍惜的短暫的“因滿足而愉悅”的時(shí)刻。"人們追求幸福和欲望，可得到的只是暫時(shí)的滿足，享受只是欲望暫時(shí)的停滯。欲望其實(shí)是一種痛苦的形式，。“所謂幸福的人生歷程，即是讓欲望和滿足彼此消長、交替出現(xiàn)的間隔，調(diào)整在不太短的時(shí)間內(nèi)，使二者各自產(chǎn)生的痛苦。----叔本華”
佛學(xué)中所說人生真相其實(shí)也是一個(gè)字“苦”。佛家說苦有八種：一，生苦,二，老苦,三，病苦,四，死苦,五，求不得苦,六，愛別離苦,七，怨憎會(huì)苦,八，五蘊(yùn)熾盛苦,更有一苦,乃不聞佛法不知苦之苦,曰苦苦。
佛學(xué)是學(xué)問，哲學(xué)也是學(xué)問，于是從學(xué)問上說人只不過是知道了人生真相是苦罷了。
我的語文人生讀后感篇十一
讀書是進(jìn)行自我研修，提高個(gè)人素質(zhì)的一種有效途徑。利用假期的一段時(shí)間仔細(xì)熟讀屠書記的專著《我的半輩子教育人生》。想想書記已經(jīng)走過半輩子的教育人生，而我現(xiàn)在就像是剛剛開始學(xué)會(huì)走路的孩子，在教育這塊領(lǐng)域里書記就是我們的榜樣，是我們在浩瀚的海洋中的啟明燈。
讀了這本書讓我體會(huì)到作為一位老師，在你開始教育生涯的旅途時(shí)，都會(huì)碰到各種各樣的問題，都是在實(shí)踐中探索，在教育的過程中摸索。就像書記的專著中提到：在正式成為老師的第一天都顯得非常興奮，想著讀了這么多年的書終于出山了，用老人經(jīng)常說的一句話來形容就是“這孩子讀書終于書包翻身了”，可想而知自己是多么的高興。然而高興之余可知今后要付出更多的努力。
在書中我體會(huì)到了作為新老師要具有更多的智慧。在自己的教學(xué)上要想方設(shè)法去適應(yīng)學(xué)生的口味。不同階段的孩子性格不同，想法不同。比如一年級(jí)的孩子特別天真，可愛，所以對(duì)待一年級(jí)的孩子在一些事情上不能特別的較真。你不能時(shí)常板著臉一副高高在上的樣子，適時(shí)要與學(xué)生融合在一起，玩在一起。孩子喜歡你了，那么他也就更喜歡你的課，這就是有意注意的體現(xiàn)。對(duì)于六年級(jí)的孩子，你應(yīng)該對(duì)待事情，對(duì)于處理事情要有一個(gè)明確的態(tài)度，說一是一，他們記性特別好，因此答應(yīng)他們的事千萬別食言。六年級(jí)的孩子特別喜歡拿一些古怪問題來難為老師，難住了顯得特別開心，有成就感。為了避免這種情況發(fā)生需要老師在課余之時(shí)補(bǔ)充更多的知識(shí)，那時(shí)學(xué)生特別的崇拜你。
讀了此書，教會(huì)了我如何管理一個(gè)班級(jí)。雖然我還沒有正真有機(jī)會(huì)去嘗試管理一個(gè)班級(jí)。但是從書中我已經(jīng)體會(huì)到管理一個(gè)班級(jí)是很辛苦的，要把班級(jí)管理的有聲有色則更加的不容易。組織班隊(duì)活動(dòng)，開展主題隊(duì)會(huì)，注重培養(yǎng)小干部的能力，組織開展假日小隊(duì)等等事宜，都需要班主任用萬分之心去打理，就像一個(gè)大家庭，需要一個(gè)人去打理。否則就會(huì)荒廢。在班隊(duì)管理中藥尊重學(xué)生的建議，在班中可以搞“千分制競賽”，讓班中的每位學(xué)生都能體會(huì)到自己是這大家庭中的一員，都有責(zé)任去維護(hù)紀(jì)律，讓每位學(xué)生自覺去遵守小學(xué)生守則。
此書還教會(huì)了如何去寫課題，如何寫論文，讓我這位剛踏上講臺(tái)的小毛驢有了方向，有了奮斗的路標(biāo)。當(dāng)在自己的教育生涯中碰到挫折時(shí)，可以拿起書記的這本書讀讀，當(dāng)自己沒有方向時(shí)可以拿起書記的這本書看看，相信這里將有我所要尋找到的寶藏。
我的語文人生讀后感篇十二
聽過幾次張化萬老師的課，喜歡他的教學(xué)風(fēng)格?？吹剿闹鳕D―《我的語文人生》，就買來拜讀。讀著讀著，我對(duì)張老師有了更多的了解，他那深刻的教育思想，豐富的創(chuàng)新實(shí)踐，高尚的人格，執(zhí)著的追求一次次給我精神的洗禮，心靈的震動(dòng)。和張老師相比，我只能自行慚愧。
感受之一：以生為本，更新理念。
張老師是一名教育家，他有對(duì)教育的獨(dú)到見解，有對(duì)教育理想的不懈追求?！白鳛榻逃ぷ髡?，如果站在學(xué)科本位的角度，去壓抑學(xué)生的天性與特長，可能我們會(huì)暫時(shí)獲得幾個(gè)分?jǐn)?shù)的提高，但失去的卻是孩子的興趣和理想，是孩子快樂童年和今后得以發(fā)展的人生平臺(tái)。”張老師的話是那么中肯。素質(zhì)教育提倡人的全面發(fā)展，學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量無可非議，可是老師理解起來就比較片面。為了考個(gè)好成績，教師讓學(xué)生演練各種試卷，進(jìn)行各種應(yīng)試的訓(xùn)練。體育課、音樂課等技能課只能靠邊站。身處在這樣一個(gè)環(huán)境里，有很多教師無奈充當(dāng)了其中的一員。因?yàn)槿绻悴荒苋〉靡欢ǖ慕虒W(xué)成績，盡管課堂創(chuàng)新、改革，別人也是不會(huì)認(rèn)同你的。
我佩服張老師的勇氣，敢于承受別人的屈解。我們是否也要像張老師所說的那樣，反思自己的教育評(píng)價(jià)觀念：重塑教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著眼于“人本”的思想，從學(xué)生的學(xué)習(xí)增長能力，認(rèn)知發(fā)展素質(zhì)、人性道德水平等方面建立全方位的評(píng)價(jià)體系。畢竟，學(xué)生走出校門之后，所要經(jīng)歷得更多的不是文化的考試，而是“做人”的考問。雖然古話說“吃得苦中苦，方為人上人”，但時(shí)代在發(fā)展，在變化，讓兒童快樂地生活，促進(jìn)他們一生的發(fā)展才是我們教育的目的所在。因此，以學(xué)生為本，更新自己的教學(xué)理念是當(dāng)前我們的首要任務(wù)。
感受之二：終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)追求。
我想，關(guān)鍵的問題還是在我，在教師。我們總覺得學(xué)生這不行，那不行，上課發(fā)言膽子小，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，家長也不重視?？墒?，從我們教師身上，我們?nèi)フ疫^原因嗎？張老師的教學(xué)，尋求最佳的課堂教學(xué)效果，努力使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，努力在課堂教學(xué)的過程中，把作者的思路、學(xué)生的.學(xué)路、教師的教路三路整合，服從和服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我知道新世紀(jì)，教育有了全新的內(nèi)涵，教師的職能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是“傳道、授業(yè)、解惑”而已。作為一名教師，就應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”，樹立終身教育思想，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，不斷更新教學(xué)觀念，順應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，了解學(xué)生的個(gè)性，展示教師的多重角色。因此，我也用“讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫作使人嚴(yán)謹(jǐn)”這句話勉勵(lì)自己終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)追求。
感受之三：開拓創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。
“語文能讓孩子們幸福，能讓他們在快樂地運(yùn)用中全面提升著語文素養(yǎng)?！睆埨蠋熒朴谠趯?shí)踐中不斷創(chuàng)新，從他這兒我學(xué)到了很多，比如讓學(xué)生編書，激活學(xué)生的潛能；制定口語訓(xùn)練卡，開設(shè)談天說地課、玩玩說說課，以活動(dòng)為平臺(tái)讓孩子們接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)，把玩進(jìn)行到底；開發(fā)生活資源，習(xí)作教學(xué)生活化、實(shí)踐化……和張老師相比，我沒有他那份對(duì)教育的摯愛，沒有那種視學(xué)生如己出，視學(xué)校如家庭，視教育如生命的精神。我不會(huì)刻苦地鉆研教材，常常是上課前看看教材，看看教案，就走進(jìn)課堂完成一堂課的教學(xué)。我這樣的課堂教學(xué)，和張老師“營造開放式的教學(xué)，著力的是學(xué)生基本的道德情感和語言文字能力，以及學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；追求的是學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展；講究的是教學(xué)效率的提高”的課堂教學(xué)真是天壤之別。
我羨慕孩子們有這樣一位語文教師，這是我們一生學(xué)不完的知識(shí)。()我無法達(dá)到這些名師的境界，也不可能取得他們那樣輝煌的成績，但我可以向他們學(xué)習(xí)，告別惰性，像他們那樣敢于不斷實(shí)踐、不斷超越，跌倒后又堅(jiān)強(qiáng)地爬起，繼續(xù)豐富和超越自己。
“語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)漫長的過程，想一口吃一個(gè)胖子是不可能的。理念是正確的，思路是科學(xué)的，堅(jiān)持實(shí)踐，許許多多的語言行為就會(huì)慢慢變成習(xí)慣，而更多相關(guān)的習(xí)慣將自然而然地促進(jìn)能力的提高，并促成語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。”對(duì)學(xué)生是如此，對(duì)我們教師也是如此。
張老師的敬業(yè)愛崗，勤奮進(jìn)取，求實(shí)務(wù)實(shí)和大膽探索的精神著實(shí)讓人欽佩，也激勵(lì)我去譜寫自己的教學(xué)人生。
我的語文人生讀后感篇十三
最近，我讀了一本書，書名為《我的人生哲學(xué)：馬云獻(xiàn)給年輕人的12堂人生智慧課》。拿到這本書后，我開始細(xì)細(xì)品讀，并進(jìn)一步了解馬云本人。
馬云，大家都知道，他是阿里巴巴的創(chuàng)始人，被全球贊譽(yù)，被認(rèn)為最后可能成為中國的比爾。蓋茨。他身形瘦小，長相奇特，高考兩次落榜，考進(jìn)大學(xué)后，卻不安于現(xiàn)狀，一次偶然的機(jī)會(huì)接觸了電腦，了解了互聯(lián)網(wǎng)，便毅然辭職下海，創(chuàng)辦了中國第一個(gè)商業(yè)網(wǎng)站------中國網(wǎng)頁。他是一個(gè)電腦盲，卻締造出了中國電子商務(wù)的神話。
50載人生沉浮，20年創(chuàng)業(yè)精髓，馬云首度直面過往，直抒心路?！段业娜松軐W(xué)：馬云獻(xiàn)給年輕人的12堂人生智慧課》結(jié)合馬云的傳奇經(jīng)歷，首次毫無保留地深刻剖析人生的各個(gè)環(huán)節(jié)，講述成就事業(yè)之道、為人處世之道。全書文筆誠懇真摯，樸實(shí)無華，寥寥數(shù)語就讓你豁然開朗，直達(dá)成功的本質(zhì)。書中涵蓋馬云的經(jīng)營哲學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)、管理哲學(xué)、戰(zhàn)略哲學(xué)、生活哲學(xué)等12個(gè)方面，條分縷析、深入淺出、娓娓道來，不經(jīng)意間，恍如與馬云傾心面談。翻開《我的人生哲學(xué)：馬云獻(xiàn)給年輕人的12堂人生智慧課》這本書，體悟馬云的成功之道;反復(fù)閱讀，吸收馬云的人生智慧。
那么馬云為什么會(huì)這么成功呢?我們又能在馬云身上學(xué)到什么呢?通過自己的粗淺閱讀總結(jié)了以下幾條學(xué)習(xí)心得。
一、學(xué)會(huì)先做人，再做事。
馬云最大的財(cái)富是做人，人格的魅力是馬云走到今天最基本也是最重要的一點(diǎn)。他不為個(gè)人的得失而憤憤不平，也不會(huì)對(duì)一些人情世故上的小事斤斤計(jì)較。當(dāng)初他決定從北京回杭州創(chuàng)業(yè)時(shí)，身邊的10幾個(gè)朋友考慮了不到5分鐘就達(dá)成了一致意見，而且這18個(gè)人至今追隨著他。馬云坦言，自己從來都對(duì)的起朋友，而且朋友也從來沒有背叛過他，他說這是最讓他驕傲的一點(diǎn)!
其次，是馬云的遠(yuǎn)見和膽略。阿里巴巴在成立之日起就有明確的定位，天下沒有做不成的生意，讓阿里巴巴為全球商人打開財(cái)富之門。阿里巴巴的騰飛是因?yàn)樽吭降淖非螅粩嗟膭?chuàng)新，機(jī)遇與智慧的完美結(jié)合。第三是馬云做事的態(tài)度,"今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但大部分人都死在明天晚上"自始至終堅(jiān)守著這種危機(jī)意識(shí)，激勵(lì)著阿里人不斷打造一個(gè)又一個(gè)不可能，邁向一個(gè)又一個(gè)輝煌，總之，真實(shí)馬云既平凡又偉大，祝福馬云和他的阿里巴巴，他的哲學(xué)人生我還在閱讀中，一點(diǎn)點(diǎn)小小的體會(huì)與大家共勉，學(xué)習(xí)他的精髓，不斷進(jìn)步。
二、快樂工作，快樂生活。
馬云認(rèn)為做工作，干事業(yè)，應(yīng)當(dāng)選擇自己快樂的事情來做，這樣做起來才會(huì)熱情高漲，有效率。阿里巴巴的宗旨就是"快樂工作，快樂生活".輕松的工作環(huán)境，更能讓員工發(fā)揮自己的潛能，提高工作效率。
我們教師，雖然職業(yè)已經(jīng)確定，無法改變。但我們?nèi)匀辉谌粘９ぷ髦?，可以選擇自己喜歡做的一些事情。比如，看看書，學(xué)習(xí)一些電腦技能等。我從加入書社之后，就喜歡上了看書，并且寫寫讀書心得和體會(huì)。慢慢地，自己的心境就開朗了，而且，工作壓力大時(shí)，或者煩惱時(shí)，只要看看書，就會(huì)平靜下來?，F(xiàn)在，寫通訊報(bào)道也成為了我的興趣。雖然，有時(shí)語言水平不好，但只要自己喜歡，愿意去做，就是一件快樂的事情。
三、滴水恩情當(dāng)涌泉相報(bào)。
馬云之所以成功，不僅靠的是他自己的堅(jiān)持和努力，還有那些曾經(jīng)給予馬云支持的人。假如沒有投資者的信任和幫助，僅憑自己的力量，阿里巴巴不可能一路成長起來。在今日輝煌的背后，曾經(jīng)也有困難和風(fēng)浪。當(dāng)淘寶網(wǎng)處于舉步維艱的狀態(tài)時(shí)，眾多中小網(wǎng)站及時(shí)伸出援助之手。這樣的恩情，馬云沒有忘記。為了支持讓他"起死回生"的中小網(wǎng)站，誕生了阿里媽媽。阿里媽媽創(chuàng)建的是一種合理的盈利模式，很多中小網(wǎng)站因此獲利。"記得別人的好，忘記別人的壞。"這是馬云一生堅(jiān)持的座右銘，也是鑄成他今日成就的品格之一。
四、堅(jiān)持是成功的基石。
在理想面前，馬云抱著無畏的精神，創(chuàng)辦了中國網(wǎng)頁。雖然當(dāng)時(shí)無人支持，但他還是四處借債，加上壓箱底的積蓄，用2萬多塊錢，創(chuàng)辦起了這個(gè)網(wǎng)站。網(wǎng)站創(chuàng)辦以后，馬云就開始每天出門推銷他的網(wǎng)站，說服那些企業(yè)心甘情愿付錢把資料放到他的網(wǎng)站上去?？纱蟛糠秩烁静恢礼R云所講的互聯(lián)網(wǎng)是什么東西，所以，馬云張嘴推銷自己的網(wǎng)站時(shí)，人們都用異樣的目光看著他，他的一言一行就像天方夜譚，大家覺得這個(gè)小個(gè)子太不靠譜了，簡直是滿嘴跑火車。憶起當(dāng)年的歲月，馬云不無感慨地說道："那時(shí)候真可以說是慘不忍睹啊，就跟騙子似的。我們當(dāng)時(shí)跟所有人都說，有這么一個(gè)東西，然后如何如何做。"馬云先從朋友開始勸說起，因?yàn)槎嗄甑男湃位A(chǔ)，一些朋友也就真的將自己的企業(yè)資料放在了馬云的網(wǎng)頁上。當(dāng)然，這其中歷經(jīng)的艱辛是不言而喻的，但是不管怎樣，馬云一步步將業(yè)務(wù)做起來了。終于，在成功發(fā)布了北京國安足球俱樂部等中國第一批互聯(lián)網(wǎng)主頁后，中國網(wǎng)頁開始被越來越多的人知曉和關(guān)注，到了1997年年底的時(shí)候，中國網(wǎng)頁的營業(yè)額做到了700萬元，馬云的互聯(lián)網(wǎng)之旅就此越走越暢通了。
五、學(xué)會(huì)放手，把機(jī)會(huì)留給別人。
"如果交給別人，你的時(shí)間多出來，別人機(jī)會(huì)也多了，全留在這兒全廢在你手上。"馬云如是說。馬云曾通過內(nèi)部郵件方式，向外界傳遞了將于5月10日從阿里巴巴集團(tuán)ceo卸任一事，并隨后宣布任命陸兆禧為新一任阿里集團(tuán)ceo.對(duì)于新老更迭，馬云表示，自己沒有離別，而是相信其他人可以做的更好，因此給予別人機(jī)會(huì)去犯錯(cuò)，去嘗試。而自己也由此獲得另一番天地和人生。
馬云是一個(gè)高調(diào)的英雄，在我眼里。以前我總是很好奇他為什么如此之高調(diào)，如此愿意吸引眾人的眼球?，F(xiàn)在漸漸明白，他的用意。因?yàn)轳R云是一個(gè)擁有使命感的人，他的使命是為世界，是為幫助千千萬萬的人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是為創(chuàng)造出世界上最著名的公司。我覺得馬云的潛力是不可限量的，他總是帶給我們那么多無法想象的東西。
馬云，一個(gè)能力和外貌相反的人，一個(gè)，我心目中的偶像!
我的語文人生讀后感篇十四
這次閱讀何捷老師的《我的魔力語文課》這本書，只是覺得閱讀越新奇，總能找到何老師教學(xué)的獨(dú)到之處，讓人不自覺地為之點(diǎn)贊。我也總有一種獵奇心理，希望能找到自己可取之處，立馬搬到自己的教學(xué)中去。
說來自己曾經(jīng)還教過三年的一年級(jí)，現(xiàn)在想想連一個(gè)看圖寫話都沒有教好，還真是慚愧。為什么這么說呢？那是因?yàn)橐荒昙?jí)的水平總是引領(lǐng)孩子觀察圖畫上的人物都在做什么，及其做事情的結(jié)果怎么樣。學(xué)生敘說語言也是直白簡單、空洞乏味。
看了何捷老師“看圖寫作的殺手锏”這篇文章，真是讓我腦洞大開。一個(gè)圖畫背后竟然有這么多可挖掘的信息，但是需要仔細(xì)觀察，有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，才能寫出一篇具體生動(dòng)的看圖寫話。作為老師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片上的各種事物，更應(yīng)該深入帶領(lǐng)學(xué)生分析每一個(gè)表征現(xiàn)象背后可能反應(yīng)出來的問題，這樣學(xué)生才會(huì)有思路，有自己的想法。
小孩為什么寫人物類作文容易千篇一律，像一個(gè)模子里刻出來的一樣呢，因?yàn)閷W(xué)生沒有仔細(xì)觀察，抓住重要的，區(qū)別于他人的特點(diǎn)來寫。何捷老師方法，所謂“慢一點(diǎn)，快一點(diǎn)”就是在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，能抓住主要特征來寫。就如《翠鳥》這篇文章主要抓住翠鳥的顏色這一主要進(jìn)行了細(xì)致的描寫；所謂“少一點(diǎn)和多一點(diǎn)”，就是描寫特征應(yīng)少而精，多一點(diǎn)抓一處特征寫具體、形象，寫人當(dāng)然不能胡子眉毛一把抓，而是把一個(gè)點(diǎn)寫精彩了才好。
讀完這一篇給我的第一感覺就是不實(shí)用，至少目前階段對(duì)我來講是沒用的。也許這就是何捷獨(dú)特的風(fēng)格吧，自己是上不出這樣的課堂的。雖然這樣教學(xué)理論是基于古代“不加琢磨”般學(xué)習(xí)模式，重視學(xué)生記憶功能，提升學(xué)生課堂注意能力、模仿能力，各方面提升了素養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)中很難真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聽，一遍一遍地聽，聽得目的不同，但是學(xué)生真得能快速記憶？真得能覺得有趣？真得能賞析古代寓言平仄之美嗎？等等這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的要求很高，至少小學(xué)階段很難做到。
何老師班級(jí)學(xué)生三年級(jí)每天能寫兩三百的文字，四年級(jí)上半學(xué)期就能整本書寫作了。不說我們學(xué)校三年級(jí)學(xué)生能力水平怎么樣？就說四年級(jí)學(xué)生每天能寫個(gè)兩三百字的文字么？貌似也很難，不得不吐槽一下差距。
曾經(jīng)當(dāng)學(xué)生剛上三年級(jí)時(shí)候，我嘗試想讓學(xué)生記日記，不規(guī)定字?jǐn)?shù)，當(dāng)我咨詢家長意見的時(shí)候，大家一致都覺得好難。剛踏入三年級(jí)學(xué)生讓用“有的、有的、還有的”造排比句式時(shí)候，竟然還是一年級(jí)的水平。如果讓寫日記，學(xué)生不得痛苦死。知識(shí)鏈層級(jí)水平地?cái)嘟?，自然而然?dǎo)致了三年級(jí)學(xué)生寫作入門基本水平不高。
曾幾何時(shí)，有意測試學(xué)生的語言表達(dá)能力，竟然也讓我覺得失望。我以調(diào)換座位為由，開展了一次很有趣的抽簽選座游戲，學(xué)生心理期待和后來心理變化，學(xué)生自己感觸很深，但是只有一部分學(xué)生能細(xì)致描寫，其他學(xué)生只是徒于其表而已。
需要仔細(xì)思考該如何提高孩子的習(xí)作水平？我抓課外閱讀，每天讀書，只是為了豐富學(xué)生語言積累?？墒窃谶\(yùn)用方面還是不多。很多時(shí)候講究輸入和輸出對(duì)等，只有積累的語言被靈活運(yùn)用了才會(huì)提高自身語言表達(dá)能力。在以后教學(xué)中，應(yīng)重視習(xí)作練習(xí)，創(chuàng)造學(xué)生感興趣的話題氛圍，讓學(xué)生有話可寫。
每天從報(bào)紙上剪裁自己喜歡的、感興趣的內(nèi)容貼在作文本上，寫下自己的感受及其評(píng)論。我挺贊成這種方式，既促進(jìn)了學(xué)生閱讀，又引發(fā)了學(xué)生的思考，有所感，有所思索。這種活動(dòng)開展還真是不錯(cuò)，適合高年級(jí)采納。
只不過現(xiàn)在家家戶戶報(bào)紙都少了，又有多少學(xué)生每天會(huì)讀報(bào)紙？只不過是每天看手機(jī)而已。其實(shí)，可以讓學(xué)生搜集自己感興趣的新聞或者事件，寫出自己感受即可。
從名師思想里解讀，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)里取經(jīng)，只為了尋求自身教學(xué)發(fā)展，愿在專業(yè)化成長的道路上，自己能一直努力下去！
我的語文人生讀后感篇十五
（一）。
今天我看了一本書，他讓我感動(dòng)而又明白了三個(gè)道理。這本書的名字叫做《我的人生我做主》。
這本書講的是弗里特決定要穿越美洲大沙漠準(zhǔn)備齊全，天上有飛機(jī)地上有車在保護(hù)他。可進(jìn)入腹地的第二天突然刮起強(qiáng)烈沙塵暴襲擊，車與飛機(jī)連他的尸體都找不到，人們大放悲歌，可在一年后他奇跡般地出現(xiàn)了，一個(gè)人竟然靠自己在腹地生存了一年！此人的毅力值得我們學(xué)習(xí)。
第一個(gè)道理是：“任何人在任何時(shí)間都不要去想著別人會(huì)幫助你，哪怕是你的親人和朋友，他們雖然有心幫助你，但卻不一定能夠幫得到。人生在世，最能夠幫到你的人只有你自己！”
第二個(gè)道理是：“在最危急的關(guān)頭，等待營救反而會(huì)讓我們錯(cuò)失生存的機(jī)會(huì)。單依靠別人的幫助是懦弱的，你自己本身就是自己最好的救助者。在遇到挫折的時(shí)候，你必須相信自己，只有你自己才能帶自己走出困境?！?BR> 第三個(gè)道理是：“所有事情都要靠你自己才能完成，即使是在最危急的時(shí)候。在最危急的時(shí)候你更要認(rèn)真思考不能害怕你才能走出困境。”
小小一本書讓我明白了這么多道理，我要認(rèn)真思考，今后如何靠自己！
（二）。
人生的劇本，沒有彩排，沒有未來，但是你可以填補(bǔ)劇本中的空白。
生命只有一次，我們把握的機(jī)會(huì)也只有一次。
我們不能掌握生命的長度，但我們可以增加生命的寬度；我們不能掌握自己的出生，但我們可以改寫自己的人生；我們不能要求別人對(duì)自己付出，但我們可以自己為自己付出。
命運(yùn)如此，而命運(yùn)又決定其人生的方向。
現(xiàn)在的我，不知道自己的未來在哪里，亦或是該開往哪個(gè)方向。只知道，考上大學(xué)是我今年的目標(biāo)，我人生中的有一個(gè)精彩起點(diǎn)。
既然選擇了讀書，就應(yīng)該義無反顧；
既然選擇了航行，就應(yīng)該風(fēng)雨兼程；
既然選擇了磨練，就應(yīng)該披荊斬棘，不畏困難。
船，是你的；掌舵人，也自然是你。
只有你才能救自己于水火之中，誰也不是誰的救世主，連菩薩也不能。
人的一生，稍縱即逝，如流星般，一閃而過，不留有一絲劃過的痕跡。
如泰戈?duì)柕哪蔷湓挘禾炜罩胁辉续B的痕跡，但我已飛過。(.)。
你是想讓自己的人生貧困潦倒，平庸凡俗，還是色彩繽紛，絢麗多姿呢？我們不求做強(qiáng)者，但也不能做弱者。
父母賦予了你成為掌舵人的資格，你就不能浪費(fèi)，應(yīng)該讓它的美發(fā)展到極致，開著你的船，駛向幸福、成功的彼岸。
人生的劇本，你是個(gè)講故事的人，同時(shí)你也是主角。演繹著自己的人生。奮斗、努力、拼搏也是為人生的最后一頁添上濃墨重彩的一筆。
我的人生，與誰無關(guān)，是我的選擇，是我的安排，是我自己不悔的路，我的人生我做主！
我的語文人生讀后感篇十六
這不是一本介紹炒股的書，是闞治東做為“中國證券教父”級(jí)人物的回憶錄，機(jī)緣巧合，一次合作的宴請結(jié)識(shí)了作者，隔了兩天就收到了作者簽名的這本自傳，一直放在書柜。最近領(lǐng)軍讀書會(huì)本想繼續(xù)將金融創(chuàng)新類的書籍再啃一本，但越看越覺得與當(dāng)前金融監(jiān)管的大環(huán)境不符，索性一口氣把闞總這本榮辱二十年給看了，回顧過去可以啟迪當(dāng)下，并且資本市場也是金融實(shí)踐的重要內(nèi)容。
闞治東確實(shí)曾盛極一時(shí)。作為申銀萬國的總裁，他寫下了中國證券發(fā)展史上的許多第一：主承銷第一只a股、第一只b股，發(fā)行第一張金融債券、第一張企業(yè)短期融資券，設(shè)立第一個(gè)證券交易柜臺(tái)，參與發(fā)起設(shè)立上海證券交易所，編制國內(nèi)第一個(gè)股票指數(shù)和全國第一份股票年報(bào)等等。他也曾墜入低谷。因“陸家嘴事件”被撤職，又因南方證券破產(chǎn)被起訴并入獄21天。
書中開篇介紹了闞總東渡日本的學(xué)習(xí)之路。當(dāng)時(shí)是中國推行改革開放政策后中日兩國的關(guān)系處于較好階段，兩國之間開展了青年交流項(xiàng)目，赴日的項(xiàng)目是選拔中國青年，赴日學(xué)習(xí)中國實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”必備的知識(shí)和技術(shù)，參加赴日研修生選拔考試的資格主要有：“年齡35歲以下、科級(jí)干部、大學(xué)學(xué)歷、懂日語”，因?yàn)樗?984年在工商銀行上海分行寶山區(qū)辦事處擔(dān)任黨委成員、計(jì)劃信貸科科長，且年齡和學(xué)歷等使他滿足了參加考試的資格，他在書中清楚的描述了復(fù)習(xí)考試的內(nèi)容、進(jìn)京趕考的細(xì)節(jié)，讀來有種身臨其境的體會(huì)，機(jī)會(huì)偏愛有準(zhǔn)備的人，也偏愛堅(jiān)持的人，他入選了派往日本的第五屆研修生。日本的證券市場起步早于中國，當(dāng)然有很多值得學(xué)習(xí)，他們的研修不僅有理論知識(shí)，更重要的是能直接參加日本證券公司的實(shí)習(xí)、實(shí)踐。
日本研修結(jié)束回國后，闞總隨即迎來了新的崗位，工商銀行上海信托投資公司副總經(jīng)理，主管證券和投資業(yè)務(wù)。闞總是個(gè)干實(shí)事的人，在中國證券業(yè)的發(fā)祥地靜安證券營業(yè)部開展了新中國股票證券市場多項(xiàng)第一的創(chuàng)新工作，從第一張飛樂音響的股票到國債交易，從股票黑市到1989年底的股市暴熱，監(jiān)管逐步加緊，上海證券交易所成立，漲停板10%設(shè)立等等。
闞總擔(dān)任申銀證券老總期間按今天的話講應(yīng)該是體制內(nèi)的人，在當(dāng)年證券公司野蠻生長的年代，作者生動(dòng)的描述了做為一名體制內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)，如何與上級(jí)單位的溝通匯報(bào)爭取支持、同行對(duì)手激烈的競爭和單位內(nèi)部班子派系之間的b爭暗斗。327國債期貨事件更是將當(dāng)時(shí)中國證券市場的瘋狂表現(xiàn)的淋漓盡致，最直接的后果是申銀證券公司的.競爭對(duì)手萬國證券的破產(chǎn)，以及申銀萬國兩大證券公司的合并，同時(shí)，萬國證券的老總管金生被判處有期徒刑。資本市場是人性的放大器，各種狂人輩出，能在瘋狂的時(shí)候保持一份清醒的頭腦至關(guān)重要，但其實(shí)也確有一些命運(yùn)的成份，那時(shí)候，闞治東正在香港出差，當(dāng)時(shí)通信不如今天如此發(fā)達(dá)，他沒有直接卷入那場分秒必爭的漩渦。327國債期貨事件注定是中國資本市場不可抹去的一個(gè)事件，充分體現(xiàn)了中國特色的資本市場監(jiān)管理念，如果以市場規(guī)則為唯一導(dǎo)向，可以說萬國證券并沒有違反交易規(guī)則，但正如市場經(jīng)濟(jì)會(huì)失靈需要有政府監(jiān)管的原因一樣，資本市場的發(fā)展同樣需要監(jiān)管，正是在市場發(fā)展的道路上一批又一批參與者的篳路藍(lán)縷、不斷試錯(cuò)，才為我們資本市場的發(fā)展帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到證監(jiān)會(huì)中國式救市等事件，讓人不勝唏噓。
深滬之爭，“深強(qiáng)滬弱”，在當(dāng)年曾引發(fā)兩個(gè)城市金融中心的地位之爭，兩地證券公司、銀行等機(jī)構(gòu)也卷入其中，引起一場**，一批金融機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人受到了處分。當(dāng)然，時(shí)至今日，金融中心的定位早已明確，但當(dāng)年在改革開放如火如荼開展的過程中，兩個(gè)城市在資本市場領(lǐng)域的競爭確實(shí)有點(diǎn)針尖對(duì)麥芒的感覺，但是，客觀上，這兩座城市在證券市場的競爭帶動(dòng)了整個(gè)中國資本市場的繁榮與進(jìn)步。這讓我想到我們更加務(wù)實(shí)推動(dòng)一項(xiàng)改革措施的路徑選擇：首先，明確大的方向，關(guān)鍵的是一定要尋找至少兩個(gè)以上有能力的對(duì)象參與競爭，并在這個(gè)過程中取長補(bǔ)短，最終，找到更加規(guī)范合理的機(jī)制措施加以推廣。
書的最后，描述了作者南下深圳，參與創(chuàng)立深創(chuàng)投，在南方證券的各種經(jīng)歷，直至其被組織審查以及在看守所的各種親身經(jīng)歷，可以說，作者將在體制內(nèi)的起起伏伏都經(jīng)歷過了，同時(shí)也將體制內(nèi)的各種風(fēng)光和辛酸都品嘗過了，這些不光是作者自身的經(jīng)歷，也是我們改革的大環(huán)境中一個(gè)個(gè)體的縮影，現(xiàn)如今，作者跳出了體制，自身創(chuàng)業(yè)成立了投資公司，但想到最近其公司的投向，還是在重點(diǎn)關(guān)注關(guān)系國計(jì)民生的行業(yè)，比如新能源和軍民融合產(chǎn)業(yè)，骨子里還是一個(gè)體制內(nèi)的人的感覺，也許正是這“榮辱二十年”的經(jīng)歷在他身上留下的痕跡。
我的語文人生讀后感篇十七
《我的過動(dòng)人生》非常有愛的一本書，過動(dòng)兒蛻變成昆蟲老師，擁有幸福的家，和化解各種煩惱的可愛點(diǎn)子。喜歡這樣充滿正能量的漫畫書！
許多感覺在我們還是個(gè)孩子時(shí)表達(dá)不出來，等到長大，卻又忘記了當(dāng)一個(gè)孩子是什么感覺，作者以其鮮明的兒時(shí)記憶，真誠的文章，真實(shí)呈現(xiàn)了一個(gè)孩子的心路歷程，在臺(tái)灣教育制度下的成長歷程。
圖文風(fēng)格生動(dòng)溫暖，淺顯易懂，笑中帶淚。
讀完這本書，心里起伏很大，其實(shí)每個(gè)班級(jí)至少也有1―2個(gè)這樣的孩子，他們不是壞小孩，不是不聽話，他們只是有點(diǎn)high，他們只是愛作怪，他們只是缺少愛。后悔自己以前太沖動(dòng)，用了不正確的方法對(duì)他們。事實(shí)上孩子不會(huì)無緣無故地做些事情，要注意孩子的行為、心理，理解了，也就不生氣了，就有智慧來教育他們了。
所謂過動(dòng)癥，也稱注意力缺陷過動(dòng)癥，是指這些學(xué)生出現(xiàn)注意力缺陷、活動(dòng)量過度及容易沖動(dòng)等。這些癥狀明顯干擾到家庭及學(xué)校生活，而影響其學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、情緒。由于這類孩子，()在智能及外觀上看起來并無明顯的障礙，容易被外界忽略其需求，也因其行為表現(xiàn)經(jīng)常被誤解為壞小孩或不聽話的孩子。
綜合國內(nèi)7項(xiàng)大型的調(diào)查研究顯示，我國兒童多動(dòng)癥的患病率為4.31%-5.83%。目前國外學(xué)者一般認(rèn)為，多動(dòng)癥的患病率約為3%-6%。粗略估計(jì)，我國約有1461-1979萬的多動(dòng)癥患兒！這些孩子都需要我們花很多的耐心和愛心去關(guān)注他們，教育他們，沒有人想要做不好，我們都曾第一次當(dāng)孩子，第一次當(dāng)父母，老師學(xué)著怎么當(dāng)老師，真正的.感同身受，也許才是溝通的開始。
讀完這本書感慨萬千，一個(gè)過動(dòng)兒因?yàn)榧议L和老師的不了解、不理解，受了很多的委屈，讓我為她心疼，但是作者樂觀的態(tài)度，讓我們用不同的角度，看到美好的世界，讓歡笑和淚水，好像都是那么值得。
跟著這個(gè)過動(dòng)女孩大哭，大笑，替她擔(dān)心，心疼，為她欣慰，為她感到驕傲。
找到快樂的自己，誰，都可以為自己感到驕傲。
我的語文人生讀后感篇十八
某種情況下，我甚至要說，恰恰是在身處逆境之時(shí)，學(xué)習(xí)的條件最好，心最專，效果最好。順境時(shí)人容易浮躁，周圍常常會(huì)有各種朋友、跟隨者、慕名者、請教者;順境時(shí)你常常忙于說話、寫字、發(fā)意見、教授旁人、好為人師;順境時(shí)常常自我感覺良好，志得意滿，看到的是旁人的失缺;順境時(shí)你必須滿足社會(huì)與眾人對(duì)你的期待，你必須花費(fèi)大量時(shí)間去做旁人要你做的事情，比如出席某些活動(dòng)、儀式而目的僅僅是為了表示你確已出席。而逆境時(shí)、被晾到一邊時(shí)、“不可接觸”時(shí)、“不準(zhǔn)革命”時(shí)，正是不受干擾地求學(xué)的良機(jī)、深思的良機(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的良機(jī)，是嚴(yán)格地清醒地審視自己反省自身解剖自身的良機(jī)，是補(bǔ)充自己、壯大自身、使自身成長、使自身更新的良機(jī)，是學(xué)大知識(shí)、獲大本領(lǐng)、得大徹大悟的最好契機(jī)。
王老這篇文章雖有些啰嗦，可也寫的其實(shí)。人總是這樣，順境時(shí)看自己看不深遠(yuǎn)，逆境時(shí)看自己才夠真實(shí)。不過我卻認(rèn)為，即使在順境時(shí)，只要謙虛、心靜，因?yàn)榻佑|不明了事情的機(jī)會(huì)多些，反而更有機(jī)會(huì)提高自己。相反，在逆境時(shí)，心恰恰靜不下來!總結(jié)經(jīng)驗(yàn)解刨教訓(xùn)時(shí)，往往會(huì)怨會(huì)悔會(huì)空想，心思不能專于當(dāng)下事!與其顛來覆去的讓錯(cuò)誤折磨自己，倒不如拋空一切曾經(jīng)擁有的，看準(zhǔn)眼前重做分析!
人生給我們重新分析的機(jī)會(huì)并不多，我認(rèn)識(shí)的很多身在順境的人都在明知山有虎而將錯(cuò)就錯(cuò)著，這是種無奈，更是等待。他們無時(shí)不刻的在學(xué)習(xí)如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，卻永遠(yuǎn)跳不出圈外重新再來。因?yàn)樗麄兒ε履婢常圆胚@樣捱著。畢竟失去與獲得永遠(yuǎn)不能成絕對(duì)的正比，雖說高處不勝寒，卻好歹也能捱住，畢竟低處難行那是寸步難行啊!
我現(xiàn)在很明白自己的的確確是在逆境中，人在逆境中最怕自己不認(rèn)境遇，不求上進(jìn);不認(rèn)錯(cuò)誤，不求改變。我感謝人生給我重新分析的機(jī)會(huì)?？烧J(rèn)了的同時(shí)也讓我又一次站在了十字路口，究竟哪個(gè)路口才是最正確的出路?這些天似乎越想越亂，越分析越不得章法，怎么選擇都像錯(cuò)。這樣左思右想多了心倒也靜下來了，聽天命盡人事吧!總之等待、尋覓著全勝的機(jī)會(huì)。
這本書和我之前看的大前研一的書都不太一樣，有點(diǎn)像自傳，把自己的親身經(jīng)歷和處世態(tài)度結(jié)合起來。
整體看起來比較平淡無奇，可能是我最近看了不少他的書有關(guān)，類似的說法或多或少的，我在其他書上都看到過。
不過他認(rèn)為日本戰(zhàn)后企業(yè)經(jīng)營最強(qiáng)者是雅馬哈的川上源一還是比較新鮮的，他總結(jié)出了川上成功的三大因素：
理智的好奇心。
行動(dòng)能力。
向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
在我看來，這是一套流程。對(duì)新鮮事物的好奇，但是還能保持理智的觀察思考;然后才去行動(dòng)研究，轉(zhuǎn)化成自己的東西;最后從中賺錢。真正的企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)者的能力啊。
我的語文人生讀后感篇一
我懷著一種敬畏的心理翻開肖川教授的《好教育好人生》這本書，總覺得這些學(xué)者他們站在了理論的高度，這種高度是我需要仰望的。
果不其然，書中肖川教授以極其專業(yè)的語言解釋了教育的眾多意蘊(yùn)，有些句子，往往讀一遍是不夠的，需要再回讀幾遍，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷然后突然有一種豁然開朗的感覺。
在《打造教育的親和力》看到這樣一段話：教育的親和力，就是學(xué)校對(duì)于教師和學(xué)生的吸引力，更多地體現(xiàn)在能夠帶給教師和學(xué)生安全感、成就感和幸福感的校園生活之中。從對(duì)學(xué)生的教育過程而言，就是春風(fēng)化雨，就是浸潤心田，就是循循善誘，就是用充滿真摯情感的語言描述、解釋和預(yù)言我們生活于其中的世界；就是耐心地等待，對(duì)學(xué)生毫不吝嗇我們充滿鼓勵(lì)的語言和信任的目光，永遠(yuǎn)不表現(xiàn)出失望和嫌惡。最后這句話一下子撞擊了我的心，好像為我這段時(shí)間的煩悶指明了一條道路。
最近一段時(shí)間，我班有位學(xué)生小威情緒反常，不僅課上不認(rèn)真聽講，拖拉作業(yè)，而且充滿了抵觸情緒，對(duì)家長不滿，對(duì)老師不滿，對(duì)同學(xué)不滿。每當(dāng)一布置課堂作業(yè)，就拉著個(gè)臉，有氣無力地趴在桌上，不肯寫作業(yè)，不肯吃飯。就像一個(gè)炸藥包，一點(diǎn)就炸，還會(huì)把火氣發(fā)到其他同學(xué)身上。每一位任課老師都好言好語地勸說他，我也多次跟他談心，作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是他的任務(wù)，就像父母要上班，老師要上課，這是不能逃避的。學(xué)習(xí)就不可避免要做作業(yè)，作業(yè)越做就會(huì)越少，像他一樣只會(huì)唉聲嘆氣卻又不動(dòng)手做一做，作業(yè)怎么會(huì)少呢？但效果甚微。我也經(jīng)常跟家長聯(lián)系，但家長也拿他沒轍，還因?yàn)閾?dān)心他的人身安全而不敢嚴(yán)加管教。慢慢地，作業(yè)交不起，課上不聽做小動(dòng)作，考試時(shí)不動(dòng)筆語文竟然考了兩次四十幾分。起先我是耐心教育，教育了無動(dòng)于衷經(jīng)常沖他發(fā)火，自己不舒服，他更加抵觸。后來我索性放棄他了，我想，父母都把責(zé)任推給學(xué)校了，我為什么要這樣傷害自己的身體呢？所以，我叮囑班中同學(xué)離他遠(yuǎn)一些，不要與他沖突，課上也對(duì)他做小動(dòng)作的行為視若無睹。我在心中安慰自己：快了，還有一個(gè)多月就把他送到五年級(jí)去了，到時(shí)我就不用再看到他了。
他就是我的一個(gè)教育難題，而我面對(duì)這個(gè)教育難題的時(shí)候是采取了躲避的策略。而今天看到了肖川教授的這段話，“教育的親和力就是耐心地等待，對(duì)學(xué)生毫不吝嗇我們充滿鼓勵(lì)的語言和信任的目光，永遠(yuǎn)不表現(xiàn)出失望和嫌惡?！甭?lián)系自己這段時(shí)間的做法，我耐心等待他了嗎？我對(duì)他毫不吝嗇充滿鼓勵(lì)的語言和信任的目光了嗎？我對(duì)他不表現(xiàn)出失望和嫌惡了嗎？沒有，我沒有做到，我看到他就一肚子氣，我的目光都是越過他的，在語言上也是諷刺挖苦，極力批評(píng)。反思自己的行為，我感到汗顏。這一個(gè)個(gè)字敲打在了我的心上，也印在了我的心里。
肖川教授還寫到：教師身上最寶貴、最值得贊美的品質(zhì)就是理解學(xué)生，一個(gè)人成年后回想過去的學(xué)生時(shí)代，會(huì)欣賞那些善于管理自己情緒、善于對(duì)學(xué)生給予移情性理解的優(yōu)秀教師，更會(huì)對(duì)那些觸動(dòng)過他們心靈的教師心懷感激。
我想：我還要努力，努力讓自己成為一名善于管理自己情緒的老師，努力讓自己成為學(xué)生眼中欣賞他們的老師，努力讓自己能留在學(xué)生的記憶里。
我的語文人生讀后感篇二
有人說人生如棋，有人說人生如戲，更有人說人生如夢。關(guān)于人生，每個(gè)人都有不同的理解。有人用動(dòng)畫詮釋人生，有人用電影解讀人生，而路遙用《人生》給了我們?nèi)松?BR> 《人生》是路遙的一部中篇小說，發(fā)表于1982年，它以改革時(shí)期陜北高原的城鄉(xiāng)生活為時(shí)空背景，敘述了高中畢業(yè)生高加林回到土地又離開土地，再回到土地這樣人生的變化過程。高加林同農(nóng)村姑娘劉巧珍，城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛構(gòu)成了故事發(fā)展的矛盾，也正是體現(xiàn)那種艱難選擇的悲劇。
看《人生》，悟人生，思人生。
高加林的人生是夢，夢里夢外都詮釋著人生的真諦。從小學(xué)教師到農(nóng)民，再到記者，又再一次到農(nóng)民，他都在告訴我們一個(gè)主題：人生是一個(gè)夢，一個(gè)真實(shí)的夢。
《人生》不但給我們展現(xiàn)了主人公高加林曲折、起伏的人生經(jīng)歷，更讓我們對(duì)人生有了一種更深刻的理解、更透徹的認(rèn)識(shí)、更明確的方向。人生的未知性，人生的無數(shù)選擇，人生的.美好愛情，人生的理想與現(xiàn)實(shí)的差距，如同無數(shù)細(xì)流匯聚一起形成了奇妙的人生海洋，讓無數(shù)人如同人生風(fēng)雨中的船只，經(jīng)歷了搖搖擺擺，起起落落。
人生如戲，戲如人生。戲曲的奇妙在于其故事情節(jié)的曲折、起落，人生的奇妙在于你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道下一刻會(huì)發(fā)生些什么，就像高加林在公社小學(xué)當(dāng)民辦教師并夢想著熬成公辦教師時(shí)，怎么也不會(huì)想到自己會(huì)被別人背后陷害，一下子被同村村長的兒子三星所取代；在自己準(zhǔn)備在農(nóng)村扎根，與劉巧珍生活一輩子時(shí)，又一下子迎來了自己在縣勞動(dòng)局當(dāng)局長的二叔，最后被馬占勝走后門安排到了縣委當(dāng)了一名通訊干事；就在他在縣委宣傳部里干得紅紅火火，準(zhǔn)備和黃亞萍一家去南京，追逐自己的夢想時(shí)，又一下子被張克南的母親揭發(fā)，不得不回到農(nóng)村，老老實(shí)實(shí)的當(dāng)一名社員。人生事事都難料，但我們卻要事事努力，以一種積極平和的心態(tài)去面對(duì)未來。不要因一時(shí)的飛黃騰達(dá)而沾沾自喜、如狂似醉，忘卻了人生旅途中的荊棘。也不要因一時(shí)的挫折和失敗，而放棄對(duì)自己人生理想的追求。
人生的另一個(gè)特點(diǎn)在于它充滿了無數(shù)的選擇。人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。《人生》中高加林所做的一個(gè)最大抉擇就是放棄了劉巧珍，而選擇跟黃亞萍去南京逐夢。雖然，結(jié)局證實(shí)他的選擇是錯(cuò)的，但他在選擇的那一刻也不知道人生會(huì)給他開那樣一個(gè)大玩笑?？傆X得人生的許多選擇都無所謂對(duì)錯(cuò)，因?yàn)槲磥碛肋h(yuǎn)無法預(yù)測，不然我們也無須選擇。
在這個(gè)繁雜、浮躁的社會(huì)中，我們須與電視劇《士兵突擊》中的吳哲一樣，時(shí)時(shí)懷著一顆平常之心。這樣我們才不會(huì)在人生的道路上浮躁、消沉，迷失自己前進(jìn)的方向。當(dāng)你選擇后，你就要執(zhí)著的走下去，不管遇到什么困難，你只能想辦法解決，絕不能退縮，甚至逃避，也不要后悔，不要整日為自己所作的錯(cuò)誤選擇而嘆息。當(dāng)然這里的選擇絕不是盲目的，是經(jīng)過我們深思熟慮，仔細(xì)推敲的。當(dāng)我們的選擇被時(shí)間這個(gè)試金石證明是錯(cuò)誤時(shí)，我們也要及時(shí)的停下腳步，懸崖勒馬，去重新思量并探索人生的道路。
（中國大學(xué)網(wǎng)）。
我的語文人生讀后感篇三
《苦才是人生》，最初吸引我的是書名，看作者索達(dá)吉堪布的簡介：他“依止法王如意寶晉美彭措為根本上師，駐錫于喇榮五明佛學(xué)院主管漢僧。因感漢地佛子因語言障礙無緣接觸藏傳佛教，故將大量藏文經(jīng)論譯成漢語，并以竅訣方式傳講。二十多年日不缺講，夜不乏譯?！彼@種堅(jiān)毅的精神，幾人能做到?!
當(dāng)時(shí)，正值母親身患癌癥晚期，手術(shù)后住院治療。我一直認(rèn)為，我的人生是苦的：從小父親不在身邊，跟著姥姥長大，身為老大，一直覺得母親對(duì)妹妹疼愛有加，我沒有得到過父母的關(guān)心、疼愛，心里有時(shí)充滿怨恨、不滿，看著身邊的同學(xué)跟母親撒嬌、受寵，滿眼羨慕，常常偷偷落淚，既使周末、過年放假，我也不愿意回家，借各種理由滯留在同學(xué)家不愿回去?；楹螅皇俏蚁胍纳?，兩個(gè)人常因?yàn)橛^念觀點(diǎn)不同而爭吵不休，我想要的是平淡而和美的日子，既使吃糠咽菜也相敬如賓，那樣我也會(huì)感到過的很幸福。可是，不是，既便為了孩子，我也不愿要勉強(qiáng)湊合的婚姻，我斷然離婚。我不相信：母親在父親病逝后能養(yǎng)活我們姐妹四個(gè)，我不能養(yǎng)好一個(gè)兒子!
母親要養(yǎng)活我們?nèi)⑺膫€(gè)姐妹，沒讓我們凍著、餓著，就該知足吧，哪里還顧得上照顧每個(gè)兒女的心情!特別是1987年父親病逝后，沒有工作的母親艱難地供養(yǎng)我和大妹同年上大學(xué)，另兩個(gè)妹妹尚小，也需要照顧，在我已參加工作能自立的情況下仍然支持我繼續(xù)上大學(xué)，這是多么無私的母愛和付出!
我感恩母親，漸漸撫平了我心里的創(chuàng)傷，心柔軟起來，豐富起來，漸漸地充滿了愛的力量，也給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，我不再抗拒母親，不再拒絕回家陪伴她。特別是她在患癌手術(shù)后的四年多時(shí)間里，我隔斷了和同學(xué)朋友的來往，不再往外跑;周末、假日還有母親住院的日子，我總是靜靜地陪伴在她的身邊，盡可能的照顧她、關(guān)心她，給她做可口的飯菜，聽她嘮叨以前的一切過往舊事，她的要強(qiáng)、好勝、寧折不彎的性格使她剛強(qiáng)一生，也是她致病的根源。
自母親患癌以來，我就跟妹妹們說：“誰都不許在母親面前掉一滴眼淚，盡最大的努力挽留母親的生命。四年半的時(shí)光，是暗淡無光的日子，我們時(shí)刻在惶恐不安中度過，一次次陪伴母親闖過鬼門關(guān)，今天不知明天的母親會(huì)怎樣，每一天都當(dāng)做母親的最后一天來過。我常跟母親講：過好每一天，過一天就高興一天，誰也不知明天誰會(huì)怎樣。我把兩個(gè)因車禍、上吊意外死亡的同學(xué)的事兒告訴她，讓她了解生命的無常，看淡生死，要活的開朗樂觀，增強(qiáng)戰(zhàn)勝病魔的信心。
母親在我們面前也從來沒有流露過一絲兒的害怕、畏懼，更沒有唉聲嘆氣、害怕過，一直是堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)病魔。
母親跟小妹說，沒想到我能照顧得她這么好，她挺知足的!在最后這四年多時(shí)間，是我和三妹陪伴、照顧母親最多，我從沒有再說過任何埋怨母親的話語，只是告訴她非常理解她，沒讓我們凍著、餓著，仍然支持供養(yǎng)我們四個(gè)上大學(xué)，還要照顧年邁病重的姥爺、姥娘，為他們養(yǎng)老送終，我們都挺感激她的。
母親按照她的想法，在不冷不熱的日子，在我們姐妹四個(gè)都在的時(shí)候，沒有痛苦地走完她的.人生路，離開了這個(gè)世界，應(yīng)該是她想要的最好的方式。
索達(dá)吉堪布說：“認(rèn)識(shí)人生之苦，才能找到幸福!人生善變，誰的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的?！比松飞铣錆M了艱辛、坎坷，也只有經(jīng)過無數(shù)次的磨難，才換來了我們每個(gè)人的成長和成熟，“苦難，到底是財(cái)富還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難，它就是你的財(cái)富;當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你，它就是你的屈辱”。我們都只看到別人光鮮靚麗的一面，就像冰心老人說的：成功的花，人們只驚羨她此時(shí)的明艷，可當(dāng)初的芽，卻經(jīng)歷了犧牲的血雨和奮斗的淚泉。人生不如意事十有八九，只有戰(zhàn)勝苦難，才能迎來幸福輝煌的人生。
我的語文人生讀后感篇四
最近閱讀完一本克萊爾斯沃特曼著的《重返19次人生》，1993年到20xx年，柔伊和艾德從相識(shí)-相知-相愛-永遠(yuǎn)的分離，經(jīng)歷過膽怯、懷疑、甜蜜、吵架，這是每一對(duì)戀人都要經(jīng)歷的過程。
38歲的柔伊追求完美的婚姻，多年來為了懷孕嘗試了很多次，卻屢次失敗，這讓兩人婚姻陷入痛苦，一個(gè)尋常的早晨，又一次爭吵后，艾德離去，而這次，柔伊永遠(yuǎn)的失去了她心愛的丈夫艾德。艾德在一場車禍中喪生，悲痛欲絕的她在自責(zé)，如果那天早上沒有擺臉色給艾德，如果艾德沒有騎上那輛破自行車，如果她能收起她那暴脾氣.......
然而，一場昏迷后醒來，柔伊發(fā)現(xiàn)自己回到了第一次見艾德的那一天，她驚喜又害怕，帶著她現(xiàn)有的閱歷和經(jīng)歷過一次的理智，重新開始和艾德的生活，她迫切的希望能改變艾德的命運(yùn)。柔伊一共經(jīng)歷了19次重返，每一次她都很珍惜，她努力的去改變曾經(jīng)不愉快的經(jīng)歷，享受與家人在一起的時(shí)光，但每一次也都很害怕，害怕再一次的失去，擔(dān)心自己是否真的能改變了未來。故事結(jié)尾，柔伊沒能挽回艾德，但是卻意外擁有了自己的兒子。
這是一部關(guān)于愛與人生，得到與失去的心靈治愈作品，閱讀這本書的過程中，我并沒有覺得是很感人淚目的，但總在提醒自己“活在當(dāng)下，珍惜眼前，”故事中主人公的生活其實(shí)也是現(xiàn)實(shí)生活中大部分人正在經(jīng)歷的。網(wǎng)絡(luò)上總會(huì)聽到一句話：“人們最大的錯(cuò)誤，就是把最壞的脾氣和最糟糕的一面給了最親近的那個(gè)人”，我們也無數(shù)次想要回到過去，重溫過去美好時(shí)光，去不知道已經(jīng)身在幸福中。
美國著名心理學(xué)家菲利普津巴多教授曾提到：過于沉浸在過去的人更容易抑郁，而習(xí)慣向前看，盤算未來的人更容易焦慮。
所以活在當(dāng)下，享受此刻擁有的幸福時(shí)光，所有一切，好與不好，都請珍惜!
我的語文人生讀后感篇五
文章不會(huì)很長，但也需要慢慢咀嚼看似簡單易懂的語言，靜靜感受他它那細(xì)膩的筆調(diào)與鮮活的人物。
《小王子》以第一人稱的形式，講述了來自外星球的小王子在與他星球上唯一的一朵玫瑰花吵架后，游歷了其他星球，見到了各種各樣的人;最后來到了地球的沙漠中，與因飛機(jī)故障而墜機(jī)的“我”相遇。一起回憶了許多事，最后在毒蛇的幫助下，小王子重新回到了自己的星球;“我”也修好了飛機(jī)回到了自己的祖國。
在書中，簡單的語言卻犀利的批判了虛偽，麻木的成人世界。如文中提到的，小王子在游歷星球時(shí)，碰到了自以為是的國王，愛慕虛榮的人，借酒消愁的酒鬼，唯利是圖的商人，麻木的點(diǎn)燈人以及地理學(xué)家。我們的身邊何曾沒有這樣的人?這些人隨處可見。反映了人們的追名逐利，表面上自己活出了精彩，實(shí)際上內(nèi)心無比空虛寂寞。他們渴望有人幫助自己，渴望別人夸獎(jiǎng)自己。在意外表，不在意精神世界。
在《小王子》中我喜歡的一個(gè)角色是狐貍，在人們的刻板印象中，狐貍是狡猾，貪婪的，而作者卻不同。初到地球，小王子就認(rèn)識(shí)了狐貍，它與小王子成為了朋友，并帶他去了玫瑰花花園，觀賞了玫瑰花。我還記得狐貍的那句話：真正本質(zhì)的東西用眼睛是看不到的，要用心靈去找。的確，生命的意義和實(shí)質(zhì)要用心才能體會(huì)到，最重要的無疑是保持一顆透亮，純潔的心。
我們也要用積極的眼光去看待事物，讓我印象深刻的是“我”和小王子在沙漠中尋找水資源時(shí)的情景，兩人堅(jiān)持不懈的走了幾個(gè)小時(shí)后，終于發(fā)現(xiàn)了有水的水井。兩人喝著水，文章是這樣描述“我”和小王子心情的：“這水確實(shí)不是普通飲料。它來自長途跋涉，它來自轆轱的歌聲和我雙臂的力量?！边\(yùn)用了比喻的修辭手法，把轆轱的聲音比作歌聲，可見兩人的的興奮。這句話告訴我們，只有依靠自己千辛萬苦得來的東西，才顯得特別珍貴。我們想要回報(bào)，就只有付出。
我的語文人生讀后感篇六
陳老師有言“語文教學(xué)法必須尚簡，以簡馭繁”。作為具有工具性的語文，學(xué)習(xí)它本應(yīng)該是方便簡易的，但是根據(jù)目前實(shí)際教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文出現(xiàn)厭煩、倦怠甚至放棄的現(xiàn)象，無論如何下苦功也還是在及格線左右徘徊，讓人甚是頭疼。在語文課堂不論是現(xiàn)代文、文言文還是詩歌，作為老師，我們只注重知識(shí)的灌輸和方法的講授，將本應(yīng)豐富多彩、生動(dòng)活潑的語文課硬生生變得枯燥乏味，背離了初衷。而陳老師在書中指出，我們應(yīng)通過活動(dòng)去學(xué)習(xí)掌握它，在教學(xué)中提供給學(xué)生以直接實(shí)踐語言的機(jī)會(huì)，同時(shí)要有足夠的語言積累，熟讀精思，不可淺嘗輒止。語言學(xué)家告訴我們：越是生動(dòng)的語言越難以使人意識(shí)到“語言”?？梢哉f一個(gè)人的語文能力，必然是在語感的不斷豐富和敏銳的過程中才能不斷提高的。熟讀精思雖僅僅四字，卻可作為語文教學(xué)的主要形式和基本手段。在教學(xué)中我們不妨少一些滔滔不絕的講授，多給學(xué)生一些實(shí)踐思考的機(jī)會(huì)，或許就會(huì)看到不一樣的課堂體驗(yàn)。
二、有關(guān)教材。
教材重要嗎？當(dāng)然重要，那么教材的重要性究竟體現(xiàn)在哪里？目前我們只是把教材當(dāng)作課堂教學(xué)的工具，學(xué)習(xí)教材中的課文和知識(shí)，然而教材僅僅是讓我們傳授其中的內(nèi)容嗎？葉圣陶先生說“語文教材無非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”作為教師我們要多從讀書習(xí)慣和方法上給予培養(yǎng)和指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中或舉其一端，不及其余，或取其小半，遺其大半；或一次閱讀若干篇，只抽出異同之處進(jìn)行比較，做到“材”為“教”而用，而不是“教”為“材”而施，要從實(shí)際出發(fā)，機(jī)動(dòng)靈活，講求實(shí)效。
三、有關(guān)教學(xué)。
教法、教材最終都是為教學(xué)服務(wù)的，那我們究竟如何進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中最重要的是什么？學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，只有多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑，才能獲得淵博的知識(shí)，教學(xué)中必須重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。而對(duì)于學(xué)生自身不能解決疑問，教師要及時(shí)地了解并點(diǎn)評(píng)，在每一節(jié)課我們都應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生從有所不知到有所質(zhì)疑到有所領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題進(jìn)而解決問題的能力。
讀過本書，我漸漸明白，自己的教學(xué)哪里出了問題，教學(xué)的盲點(diǎn)在哪里，同時(shí)我對(duì)未來的語文教學(xué)充滿了希望，即使路途是坎坷的，但我堅(jiān)信，做到“三教合一”，必將迎來語文教學(xué)的春天。
我的語文人生讀后感篇七
讀了這個(gè)故事，我知道了，一分鐘非常珍貴。一分鐘能做很多東西，教育家班杰名只用了一分鐘就能把亂七八糟的房子理成干干凈凈的房子。
我真的不敢相信！一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我的十五年過去了，買不回來了，我現(xiàn)在不能再浪費(fèi)時(shí)間了。
從現(xiàn)在開始我再也不浪費(fèi)時(shí)間了，早上起來不在床上掙扎，吃飯大口大口地吃，作業(yè)不停息地做，不抓來抓去地抓癢，這些時(shí)間肯定有用。
時(shí)間就是財(cái)富。當(dāng)我讀到“激光可以一分鐘走一千八百萬公里。最快的電腦一分鐘可以運(yùn)算九十億次?！笔前。@巨大的數(shù)據(jù)使我驚訝得目瞪口呆。我想：在一分鐘里能做這么多的事，能為祖國創(chuàng)造多少財(cái)富??！
時(shí)間就是生命。醫(yī)生在搶救垂危病人時(shí)，總是爭分奪秒，不知從死神手中奪回多少人命??！
時(shí)間就是勝利。在硝煙滾滾的戰(zhàn)場上，解放軍叔叔必須及時(shí)地把握戰(zhàn)機(jī)，不然哪怕錯(cuò)過一分一秒，都會(huì)招來可怕的后果。在熊熊的烈火中，消防戰(zhàn)士早上去一秒，就可以減少一份損失。
以前，我對(duì)一分鐘不在乎，媽媽經(jīng)常教訓(xùn)我，我總說：“短短的一分鐘，在生活中有多少個(gè)?。∫粫?huì)兒就是一分鐘，有什么可貴的？”我做作業(yè)不知道浪費(fèi)了多少個(gè)一分鐘，結(jié)果總是時(shí)間不夠用。
我現(xiàn)在學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間了，一寸光陰一寸金?。?BR> 我的語文人生讀后感篇八
《苦才是人生》這本書在我高中時(shí)買的，那時(shí)只是粗略地翻了幾下，并沒有認(rèn)真地看過此書，最近因心情不佳，想調(diào)整一番自己，便又開始讀起了這本書。
這本書是由著名的藏傳佛大事索達(dá)吉堪布所著，他在序言寫到：“認(rèn)識(shí)人生之苦，才能找到幸福?！睍恰翱嗖攀侨松保诳磿r(shí)，卻讓人豁然開朗，當(dāng)意識(shí)到人生本來的滋味，才能體會(huì)到生活的美好真諦。索達(dá)吉堪布在這本書里向我們講述了很多藏傳佛教中解決痛苦的不同方法，其中記憶最深刻的一句話是：“苦難，到底是財(cái)富還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難，它就是你的財(cái)富，當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你，它就是你的屈辱?！比松谑?，起起落落，有高峰也就會(huì)有低谷，磕磕絆絆也是尋常之事?？嚯y，它是障礙，是難關(guān);卻也是機(jī)遇，是挑戰(zhàn)，關(guān)鍵是你如何去看待它，所謂一念起則萬法生，當(dāng)你把苦難當(dāng)成修行，當(dāng)成是通往成功之路的考驗(yàn)，則會(huì)有很多解決痛苦的不同方法，戰(zhàn)勝它，其實(shí)并不難。
“面對(duì)同樣的半杯水，悲觀者會(huì)傷心于杯子一半是空的，而樂觀者則會(huì)滿足于杯子一半是滿的?！彼鬟_(dá)吉堪布上師一語道出了苦與樂，并不是由外境決定的，而是境由心生。在我們?nèi)松?，抱怨工作、生活不如意的人，總是把煩惱與不快歸結(jié)于外因，卻不曾問過自己的心境怎么了?與其一昧地怨天尤人，總想改變外境來讓自己快樂，不如靜下心來調(diào)伏自心。在人生中，總會(huì)遇到無數(shù)煩惱、困難、苦楚，面對(duì)“苦與難”，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)如何去面對(duì)。書中故事里的那位國王說的好：“一切都會(huì)過去的，在我們的人生旅途中，不可能一帆風(fēng)順，對(duì)于種.種得失榮辱，用不著放在心上，因?yàn)橐磺卸紩?huì)過去的。”苦與樂皆由心造，應(yīng)寵辱不驚，笑看成敗，這是人生的一種境界。
索達(dá)吉堪布上師說的：“認(rèn)識(shí)人生之苦，才能找到幸福!人生善變，誰的一生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的?！比松飞铣錆M了艱辛、坎坷，也只有經(jīng)歷過無數(shù)次的磨難，才換來了我們每個(gè)人的成長和成熟。真正的隨緣，并非什么都不做，一昧的等著命運(yùn)安排，而是要全力地付出，對(duì)結(jié)果如何卻不會(huì)太在意。隨緣是一種洞徹萬法的智慧，而不是一種消極逃避的心態(tài)。冰心老人說：“成功的花，人們只驚羨她此時(shí)的明艷，可當(dāng)初的芽，卻經(jīng)歷了犧牲的血雨和奮斗的淚泉?！?BR> 我的語文人生讀后感篇九
季羨林先生是著名的北大三才子之一，是我國著名語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家、文藝?yán)碚摷?、比較文學(xué)家，同時(shí)也是散文家，他的人生經(jīng)歷十分奇特與坎坷。早就與他相識(shí)，是在初中，那時(shí)的我，拿著他的《季羨林談寫作》，學(xué)著寫作文，給我很多寫作上的指導(dǎo)。現(xiàn)如今，一代國學(xué)大師辭世，我不禁又拿起了他的《我的人生感悟》，去感悟他的人生，領(lǐng)悟他的人生哲學(xué)。
《我的人生感悟》一書將他在不同時(shí)期所寫的人生經(jīng)歷、人生體驗(yàn)與人生回憶的文章以匯集整理，內(nèi)容側(cè)重于“人生”二字，季羨林先生從農(nóng)民之子成長為學(xué)界泰斗的傳奇人生在這本書中得到了完美的詮釋。全書以“修身”“治學(xué)”“寄情”“曠達(dá)”為題，無論是回憶往事、記述師友，還是寫物抒情、感時(shí)言志，篇篇都洋溢著真情，字字都流露出匠心，讀來感人肺腑。
季老散文中流露出不少的智者之思，悟者之思。他自身修行歷練成一種智者的思想方法和文化底蘊(yùn)，他經(jīng)常從細(xì)微之處入手，以獨(dú)特的視角評(píng)析、判斷現(xiàn)實(shí)生活細(xì)節(jié)中的是與非，其所用之筆是如此的輕快準(zhǔn)確，如此的駕輕就熟。恰到好處、實(shí)事求是的判斷使他能以一個(gè)普通人難以覺察到的角度去審視現(xiàn)實(shí)中的細(xì)部，使人們通過他的智慧之筆發(fā)現(xiàn)生活之美，觸摸鮮活的靈魂。身為智者的季先生在當(dāng)前文化快餐充斥的情況下，敢為天下先，于默默無聞中，用如椽之筆為人們開啟了一扇扇智慧之窗，從中透出的使人駐足觀望、凝神思考的圣潔之光，毫無折射地射入人們的心田。
書中《賦得永久的悔》一文是最讓我感動(dòng)的文章。我沒有想到的是作為如此成功的學(xué)術(shù)大師，他永生的悔恨居然是“不該離開故鄉(xiāng)，離開母親”，他在書中寫到“世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一個(gè)字也不識(shí)……”整篇文章縈繞著一種淡淡的哀愁、鄉(xiāng)愁。他用平鋪直敘的筆調(diào)通過描寫童年家鄉(xiāng)清貧的生活，寫出了回憶思念母親的真情，雖然沒有對(duì)母親大喜大悲進(jìn)行詳細(xì)的描述，但那種淡淡的哀愁更能侵蝕到我的內(nèi)心，看了讓我心碎落淚。
我佩服季老不把道理往深處說的態(tài)度。這本冊子談的人生道理，很多人都談過，但沒有一本書談得這么簡單通俗，平易近人。道理不是講出來的，是真正的談出來的，就像你的爺爺在和你聊天一樣，沒有故作高深，沒有冠冕堂皇，沒有自以為是。師者之風(fēng)，循循善誘。
《我的人生感悟》有不少自己的人生體驗(yàn)，寫出來頗似老人的諄諄教誨，不溫不火，一派仁者風(fēng)范，因此又可說是仁者的散文。仁者似的評(píng)價(jià)對(duì)季先生而言頗為恰當(dāng)。他的散文具有“老生派”性格化散文的特點(diǎn)，雖處塵世，但充滿了寧靜、淡泊、肅穆、安詳?shù)臍夥铡Ｉ⑽闹屑葲]有顯山露水的抒情言志，也沒有劍拔弩張的激動(dòng)情懷，只有光風(fēng)霽月般的溫柔，在溫文爾雅中流露出明辨是非的骨耿與率直。他竭力以一顆對(duì)生活無比虔誠的心在當(dāng)下環(huán)境中去尋覓那些被時(shí)間、世俗磨損而且遮蔽了的生命美感和生活詩意，以明察秋毫的目光去審視歷史的.瞬間所呈現(xiàn)的彩虹之美，這種寬廣的胸懷，超脫的精神，鑄就了仁者的大仁大義，一派長者之風(fēng)。
“大象無形，大音稀聲”，雖然只是一己的人生感悟、小小悲歡，作為讀者的我依然被籠罩在作家本身所散發(fā)出的溫柔的精神光芒之中，并且從中體驗(yàn)到“天地有大美而不言”這樣一種震顫靈魂的生命感動(dòng)，不禁讓人想起千年之前范仲淹的那句慨嘆：噫！微斯人，吾誰與歸！
我的語文人生讀后感篇十
我原來有個(gè)搭檔和我有些投緣，我們都不是世俗定義的商人，我自詡有點(diǎn)詩人的氣質(zhì)，而他有些哲人的智慧，但我們卻都在商場中行走了近。他的專業(yè)是養(yǎng)殖統(tǒng)計(jì)學(xué)，而更喜歡西方哲學(xué)，與他相處的幾年里他向我推薦了很多西方的哲學(xué)家和他們的著作，我也看了一些。于是從他那里我有機(jī)緣接觸到了西方哲學(xué)中關(guān)于人與自己相處的真相。于是有了西方哲學(xué)和佛學(xué)一些粗淺的比較。西方哲學(xué)和佛學(xué)都有關(guān)于人和人生的根本性的概括，集中起來就是一個(gè)字“苦”
西方哲學(xué)認(rèn)為人生中“苦”是本質(zhì)，而幸福只不過是在認(rèn)識(shí)到“苦“的本質(zhì)后，所珍惜的短暫的“因滿足而愉悅”的時(shí)刻。"人們追求幸福和欲望，可得到的只是暫時(shí)的滿足，享受只是欲望暫時(shí)的停滯。欲望其實(shí)是一種痛苦的形式，。“所謂幸福的人生歷程，即是讓欲望和滿足彼此消長、交替出現(xiàn)的間隔，調(diào)整在不太短的時(shí)間內(nèi)，使二者各自產(chǎn)生的痛苦。----叔本華”
佛學(xué)中所說人生真相其實(shí)也是一個(gè)字“苦”。佛家說苦有八種：一，生苦,二，老苦,三，病苦,四，死苦,五，求不得苦,六，愛別離苦,七，怨憎會(huì)苦,八，五蘊(yùn)熾盛苦,更有一苦,乃不聞佛法不知苦之苦,曰苦苦。
佛學(xué)是學(xué)問，哲學(xué)也是學(xué)問，于是從學(xué)問上說人只不過是知道了人生真相是苦罷了。
我的語文人生讀后感篇十一
讀書是進(jìn)行自我研修，提高個(gè)人素質(zhì)的一種有效途徑。利用假期的一段時(shí)間仔細(xì)熟讀屠書記的專著《我的半輩子教育人生》。想想書記已經(jīng)走過半輩子的教育人生，而我現(xiàn)在就像是剛剛開始學(xué)會(huì)走路的孩子，在教育這塊領(lǐng)域里書記就是我們的榜樣，是我們在浩瀚的海洋中的啟明燈。
讀了這本書讓我體會(huì)到作為一位老師，在你開始教育生涯的旅途時(shí)，都會(huì)碰到各種各樣的問題，都是在實(shí)踐中探索，在教育的過程中摸索。就像書記的專著中提到：在正式成為老師的第一天都顯得非常興奮，想著讀了這么多年的書終于出山了，用老人經(jīng)常說的一句話來形容就是“這孩子讀書終于書包翻身了”，可想而知自己是多么的高興。然而高興之余可知今后要付出更多的努力。
在書中我體會(huì)到了作為新老師要具有更多的智慧。在自己的教學(xué)上要想方設(shè)法去適應(yīng)學(xué)生的口味。不同階段的孩子性格不同，想法不同。比如一年級(jí)的孩子特別天真，可愛，所以對(duì)待一年級(jí)的孩子在一些事情上不能特別的較真。你不能時(shí)常板著臉一副高高在上的樣子，適時(shí)要與學(xué)生融合在一起，玩在一起。孩子喜歡你了，那么他也就更喜歡你的課，這就是有意注意的體現(xiàn)。對(duì)于六年級(jí)的孩子，你應(yīng)該對(duì)待事情，對(duì)于處理事情要有一個(gè)明確的態(tài)度，說一是一，他們記性特別好，因此答應(yīng)他們的事千萬別食言。六年級(jí)的孩子特別喜歡拿一些古怪問題來難為老師，難住了顯得特別開心，有成就感。為了避免這種情況發(fā)生需要老師在課余之時(shí)補(bǔ)充更多的知識(shí)，那時(shí)學(xué)生特別的崇拜你。
讀了此書，教會(huì)了我如何管理一個(gè)班級(jí)。雖然我還沒有正真有機(jī)會(huì)去嘗試管理一個(gè)班級(jí)。但是從書中我已經(jīng)體會(huì)到管理一個(gè)班級(jí)是很辛苦的，要把班級(jí)管理的有聲有色則更加的不容易。組織班隊(duì)活動(dòng)，開展主題隊(duì)會(huì)，注重培養(yǎng)小干部的能力，組織開展假日小隊(duì)等等事宜，都需要班主任用萬分之心去打理，就像一個(gè)大家庭，需要一個(gè)人去打理。否則就會(huì)荒廢。在班隊(duì)管理中藥尊重學(xué)生的建議，在班中可以搞“千分制競賽”，讓班中的每位學(xué)生都能體會(huì)到自己是這大家庭中的一員，都有責(zé)任去維護(hù)紀(jì)律，讓每位學(xué)生自覺去遵守小學(xué)生守則。
此書還教會(huì)了如何去寫課題，如何寫論文，讓我這位剛踏上講臺(tái)的小毛驢有了方向，有了奮斗的路標(biāo)。當(dāng)在自己的教育生涯中碰到挫折時(shí)，可以拿起書記的這本書讀讀，當(dāng)自己沒有方向時(shí)可以拿起書記的這本書看看，相信這里將有我所要尋找到的寶藏。
我的語文人生讀后感篇十二
聽過幾次張化萬老師的課，喜歡他的教學(xué)風(fēng)格?？吹剿闹鳕D―《我的語文人生》，就買來拜讀。讀著讀著，我對(duì)張老師有了更多的了解，他那深刻的教育思想，豐富的創(chuàng)新實(shí)踐，高尚的人格，執(zhí)著的追求一次次給我精神的洗禮，心靈的震動(dòng)。和張老師相比，我只能自行慚愧。
感受之一：以生為本，更新理念。
張老師是一名教育家，他有對(duì)教育的獨(dú)到見解，有對(duì)教育理想的不懈追求?！白鳛榻逃ぷ髡?，如果站在學(xué)科本位的角度，去壓抑學(xué)生的天性與特長，可能我們會(huì)暫時(shí)獲得幾個(gè)分?jǐn)?shù)的提高，但失去的卻是孩子的興趣和理想，是孩子快樂童年和今后得以發(fā)展的人生平臺(tái)。”張老師的話是那么中肯。素質(zhì)教育提倡人的全面發(fā)展，學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量無可非議，可是老師理解起來就比較片面。為了考個(gè)好成績，教師讓學(xué)生演練各種試卷，進(jìn)行各種應(yīng)試的訓(xùn)練。體育課、音樂課等技能課只能靠邊站。身處在這樣一個(gè)環(huán)境里，有很多教師無奈充當(dāng)了其中的一員。因?yàn)槿绻悴荒苋〉靡欢ǖ慕虒W(xué)成績，盡管課堂創(chuàng)新、改革，別人也是不會(huì)認(rèn)同你的。
我佩服張老師的勇氣，敢于承受別人的屈解。我們是否也要像張老師所說的那樣，反思自己的教育評(píng)價(jià)觀念：重塑教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著眼于“人本”的思想，從學(xué)生的學(xué)習(xí)增長能力，認(rèn)知發(fā)展素質(zhì)、人性道德水平等方面建立全方位的評(píng)價(jià)體系。畢竟，學(xué)生走出校門之后，所要經(jīng)歷得更多的不是文化的考試，而是“做人”的考問。雖然古話說“吃得苦中苦，方為人上人”，但時(shí)代在發(fā)展，在變化，讓兒童快樂地生活，促進(jìn)他們一生的發(fā)展才是我們教育的目的所在。因此，以學(xué)生為本，更新自己的教學(xué)理念是當(dāng)前我們的首要任務(wù)。
感受之二：終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)追求。
我想，關(guān)鍵的問題還是在我，在教師。我們總覺得學(xué)生這不行，那不行，上課發(fā)言膽子小，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，家長也不重視?？墒?，從我們教師身上，我們?nèi)フ疫^原因嗎？張老師的教學(xué)，尋求最佳的課堂教學(xué)效果，努力使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，努力在課堂教學(xué)的過程中，把作者的思路、學(xué)生的.學(xué)路、教師的教路三路整合，服從和服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我知道新世紀(jì)，教育有了全新的內(nèi)涵，教師的職能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是“傳道、授業(yè)、解惑”而已。作為一名教師，就應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”，樹立終身教育思想，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，不斷更新教學(xué)觀念，順應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展，了解學(xué)生的個(gè)性，展示教師的多重角色。因此，我也用“讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫作使人嚴(yán)謹(jǐn)”這句話勉勵(lì)自己終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)追求。
感受之三：開拓創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。
“語文能讓孩子們幸福，能讓他們在快樂地運(yùn)用中全面提升著語文素養(yǎng)?！睆埨蠋熒朴谠趯?shí)踐中不斷創(chuàng)新，從他這兒我學(xué)到了很多，比如讓學(xué)生編書，激活學(xué)生的潛能；制定口語訓(xùn)練卡，開設(shè)談天說地課、玩玩說說課，以活動(dòng)為平臺(tái)讓孩子們接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)，把玩進(jìn)行到底；開發(fā)生活資源，習(xí)作教學(xué)生活化、實(shí)踐化……和張老師相比，我沒有他那份對(duì)教育的摯愛，沒有那種視學(xué)生如己出，視學(xué)校如家庭，視教育如生命的精神。我不會(huì)刻苦地鉆研教材，常常是上課前看看教材，看看教案，就走進(jìn)課堂完成一堂課的教學(xué)。我這樣的課堂教學(xué)，和張老師“營造開放式的教學(xué)，著力的是學(xué)生基本的道德情感和語言文字能力，以及學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；追求的是學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展；講究的是教學(xué)效率的提高”的課堂教學(xué)真是天壤之別。
我羨慕孩子們有這樣一位語文教師，這是我們一生學(xué)不完的知識(shí)。()我無法達(dá)到這些名師的境界，也不可能取得他們那樣輝煌的成績，但我可以向他們學(xué)習(xí)，告別惰性，像他們那樣敢于不斷實(shí)踐、不斷超越，跌倒后又堅(jiān)強(qiáng)地爬起，繼續(xù)豐富和超越自己。
“語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)漫長的過程，想一口吃一個(gè)胖子是不可能的。理念是正確的，思路是科學(xué)的，堅(jiān)持實(shí)踐，許許多多的語言行為就會(huì)慢慢變成習(xí)慣，而更多相關(guān)的習(xí)慣將自然而然地促進(jìn)能力的提高，并促成語文素養(yǎng)的養(yǎng)成。”對(duì)學(xué)生是如此，對(duì)我們教師也是如此。
張老師的敬業(yè)愛崗，勤奮進(jìn)取，求實(shí)務(wù)實(shí)和大膽探索的精神著實(shí)讓人欽佩，也激勵(lì)我去譜寫自己的教學(xué)人生。
我的語文人生讀后感篇十三
最近，我讀了一本書，書名為《我的人生哲學(xué)：馬云獻(xiàn)給年輕人的12堂人生智慧課》。拿到這本書后，我開始細(xì)細(xì)品讀，并進(jìn)一步了解馬云本人。
馬云，大家都知道，他是阿里巴巴的創(chuàng)始人，被全球贊譽(yù)，被認(rèn)為最后可能成為中國的比爾。蓋茨。他身形瘦小，長相奇特，高考兩次落榜，考進(jìn)大學(xué)后，卻不安于現(xiàn)狀，一次偶然的機(jī)會(huì)接觸了電腦，了解了互聯(lián)網(wǎng)，便毅然辭職下海，創(chuàng)辦了中國第一個(gè)商業(yè)網(wǎng)站------中國網(wǎng)頁。他是一個(gè)電腦盲，卻締造出了中國電子商務(wù)的神話。
50載人生沉浮，20年創(chuàng)業(yè)精髓，馬云首度直面過往，直抒心路?！段业娜松軐W(xué)：馬云獻(xiàn)給年輕人的12堂人生智慧課》結(jié)合馬云的傳奇經(jīng)歷，首次毫無保留地深刻剖析人生的各個(gè)環(huán)節(jié)，講述成就事業(yè)之道、為人處世之道。全書文筆誠懇真摯，樸實(shí)無華，寥寥數(shù)語就讓你豁然開朗，直達(dá)成功的本質(zhì)。書中涵蓋馬云的經(jīng)營哲學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)、管理哲學(xué)、戰(zhàn)略哲學(xué)、生活哲學(xué)等12個(gè)方面，條分縷析、深入淺出、娓娓道來，不經(jīng)意間，恍如與馬云傾心面談。翻開《我的人生哲學(xué)：馬云獻(xiàn)給年輕人的12堂人生智慧課》這本書，體悟馬云的成功之道;反復(fù)閱讀，吸收馬云的人生智慧。
那么馬云為什么會(huì)這么成功呢?我們又能在馬云身上學(xué)到什么呢?通過自己的粗淺閱讀總結(jié)了以下幾條學(xué)習(xí)心得。
一、學(xué)會(huì)先做人，再做事。
馬云最大的財(cái)富是做人，人格的魅力是馬云走到今天最基本也是最重要的一點(diǎn)。他不為個(gè)人的得失而憤憤不平，也不會(huì)對(duì)一些人情世故上的小事斤斤計(jì)較。當(dāng)初他決定從北京回杭州創(chuàng)業(yè)時(shí)，身邊的10幾個(gè)朋友考慮了不到5分鐘就達(dá)成了一致意見，而且這18個(gè)人至今追隨著他。馬云坦言，自己從來都對(duì)的起朋友，而且朋友也從來沒有背叛過他，他說這是最讓他驕傲的一點(diǎn)!
其次，是馬云的遠(yuǎn)見和膽略。阿里巴巴在成立之日起就有明確的定位，天下沒有做不成的生意，讓阿里巴巴為全球商人打開財(cái)富之門。阿里巴巴的騰飛是因?yàn)樽吭降淖非螅粩嗟膭?chuàng)新，機(jī)遇與智慧的完美結(jié)合。第三是馬云做事的態(tài)度,"今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但大部分人都死在明天晚上"自始至終堅(jiān)守著這種危機(jī)意識(shí)，激勵(lì)著阿里人不斷打造一個(gè)又一個(gè)不可能，邁向一個(gè)又一個(gè)輝煌，總之，真實(shí)馬云既平凡又偉大，祝福馬云和他的阿里巴巴，他的哲學(xué)人生我還在閱讀中，一點(diǎn)點(diǎn)小小的體會(huì)與大家共勉，學(xué)習(xí)他的精髓，不斷進(jìn)步。
二、快樂工作，快樂生活。
馬云認(rèn)為做工作，干事業(yè)，應(yīng)當(dāng)選擇自己快樂的事情來做，這樣做起來才會(huì)熱情高漲，有效率。阿里巴巴的宗旨就是"快樂工作，快樂生活".輕松的工作環(huán)境，更能讓員工發(fā)揮自己的潛能，提高工作效率。
我們教師，雖然職業(yè)已經(jīng)確定，無法改變。但我們?nèi)匀辉谌粘９ぷ髦?，可以選擇自己喜歡做的一些事情。比如，看看書，學(xué)習(xí)一些電腦技能等。我從加入書社之后，就喜歡上了看書，并且寫寫讀書心得和體會(huì)。慢慢地，自己的心境就開朗了，而且，工作壓力大時(shí)，或者煩惱時(shí)，只要看看書，就會(huì)平靜下來?，F(xiàn)在，寫通訊報(bào)道也成為了我的興趣。雖然，有時(shí)語言水平不好，但只要自己喜歡，愿意去做，就是一件快樂的事情。
三、滴水恩情當(dāng)涌泉相報(bào)。
馬云之所以成功，不僅靠的是他自己的堅(jiān)持和努力，還有那些曾經(jīng)給予馬云支持的人。假如沒有投資者的信任和幫助，僅憑自己的力量，阿里巴巴不可能一路成長起來。在今日輝煌的背后，曾經(jīng)也有困難和風(fēng)浪。當(dāng)淘寶網(wǎng)處于舉步維艱的狀態(tài)時(shí)，眾多中小網(wǎng)站及時(shí)伸出援助之手。這樣的恩情，馬云沒有忘記。為了支持讓他"起死回生"的中小網(wǎng)站，誕生了阿里媽媽。阿里媽媽創(chuàng)建的是一種合理的盈利模式，很多中小網(wǎng)站因此獲利。"記得別人的好，忘記別人的壞。"這是馬云一生堅(jiān)持的座右銘，也是鑄成他今日成就的品格之一。
四、堅(jiān)持是成功的基石。
在理想面前，馬云抱著無畏的精神，創(chuàng)辦了中國網(wǎng)頁。雖然當(dāng)時(shí)無人支持，但他還是四處借債，加上壓箱底的積蓄，用2萬多塊錢，創(chuàng)辦起了這個(gè)網(wǎng)站。網(wǎng)站創(chuàng)辦以后，馬云就開始每天出門推銷他的網(wǎng)站，說服那些企業(yè)心甘情愿付錢把資料放到他的網(wǎng)站上去?？纱蟛糠秩烁静恢礼R云所講的互聯(lián)網(wǎng)是什么東西，所以，馬云張嘴推銷自己的網(wǎng)站時(shí)，人們都用異樣的目光看著他，他的一言一行就像天方夜譚，大家覺得這個(gè)小個(gè)子太不靠譜了，簡直是滿嘴跑火車。憶起當(dāng)年的歲月，馬云不無感慨地說道："那時(shí)候真可以說是慘不忍睹啊，就跟騙子似的。我們當(dāng)時(shí)跟所有人都說，有這么一個(gè)東西，然后如何如何做。"馬云先從朋友開始勸說起，因?yàn)槎嗄甑男湃位A(chǔ)，一些朋友也就真的將自己的企業(yè)資料放在了馬云的網(wǎng)頁上。當(dāng)然，這其中歷經(jīng)的艱辛是不言而喻的，但是不管怎樣，馬云一步步將業(yè)務(wù)做起來了。終于，在成功發(fā)布了北京國安足球俱樂部等中國第一批互聯(lián)網(wǎng)主頁后，中國網(wǎng)頁開始被越來越多的人知曉和關(guān)注，到了1997年年底的時(shí)候，中國網(wǎng)頁的營業(yè)額做到了700萬元，馬云的互聯(lián)網(wǎng)之旅就此越走越暢通了。
五、學(xué)會(huì)放手，把機(jī)會(huì)留給別人。
"如果交給別人，你的時(shí)間多出來，別人機(jī)會(huì)也多了，全留在這兒全廢在你手上。"馬云如是說。馬云曾通過內(nèi)部郵件方式，向外界傳遞了將于5月10日從阿里巴巴集團(tuán)ceo卸任一事，并隨后宣布任命陸兆禧為新一任阿里集團(tuán)ceo.對(duì)于新老更迭，馬云表示，自己沒有離別，而是相信其他人可以做的更好，因此給予別人機(jī)會(huì)去犯錯(cuò)，去嘗試。而自己也由此獲得另一番天地和人生。
馬云是一個(gè)高調(diào)的英雄，在我眼里。以前我總是很好奇他為什么如此之高調(diào)，如此愿意吸引眾人的眼球?，F(xiàn)在漸漸明白，他的用意。因?yàn)轳R云是一個(gè)擁有使命感的人，他的使命是為世界，是為幫助千千萬萬的人實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是為創(chuàng)造出世界上最著名的公司。我覺得馬云的潛力是不可限量的，他總是帶給我們那么多無法想象的東西。
馬云，一個(gè)能力和外貌相反的人，一個(gè)，我心目中的偶像!
我的語文人生讀后感篇十四
這次閱讀何捷老師的《我的魔力語文課》這本書，只是覺得閱讀越新奇，總能找到何老師教學(xué)的獨(dú)到之處，讓人不自覺地為之點(diǎn)贊。我也總有一種獵奇心理，希望能找到自己可取之處，立馬搬到自己的教學(xué)中去。
說來自己曾經(jīng)還教過三年的一年級(jí)，現(xiàn)在想想連一個(gè)看圖寫話都沒有教好，還真是慚愧。為什么這么說呢？那是因?yàn)橐荒昙?jí)的水平總是引領(lǐng)孩子觀察圖畫上的人物都在做什么，及其做事情的結(jié)果怎么樣。學(xué)生敘說語言也是直白簡單、空洞乏味。
看了何捷老師“看圖寫作的殺手锏”這篇文章，真是讓我腦洞大開。一個(gè)圖畫背后竟然有這么多可挖掘的信息，但是需要仔細(xì)觀察，有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，才能寫出一篇具體生動(dòng)的看圖寫話。作為老師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片上的各種事物，更應(yīng)該深入帶領(lǐng)學(xué)生分析每一個(gè)表征現(xiàn)象背后可能反應(yīng)出來的問題，這樣學(xué)生才會(huì)有思路，有自己的想法。
小孩為什么寫人物類作文容易千篇一律，像一個(gè)模子里刻出來的一樣呢，因?yàn)閷W(xué)生沒有仔細(xì)觀察，抓住重要的，區(qū)別于他人的特點(diǎn)來寫。何捷老師方法，所謂“慢一點(diǎn)，快一點(diǎn)”就是在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，能抓住主要特征來寫。就如《翠鳥》這篇文章主要抓住翠鳥的顏色這一主要進(jìn)行了細(xì)致的描寫；所謂“少一點(diǎn)和多一點(diǎn)”，就是描寫特征應(yīng)少而精，多一點(diǎn)抓一處特征寫具體、形象，寫人當(dāng)然不能胡子眉毛一把抓，而是把一個(gè)點(diǎn)寫精彩了才好。
讀完這一篇給我的第一感覺就是不實(shí)用，至少目前階段對(duì)我來講是沒用的。也許這就是何捷獨(dú)特的風(fēng)格吧，自己是上不出這樣的課堂的。雖然這樣教學(xué)理論是基于古代“不加琢磨”般學(xué)習(xí)模式，重視學(xué)生記憶功能，提升學(xué)生課堂注意能力、模仿能力，各方面提升了素養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)中很難真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聽，一遍一遍地聽，聽得目的不同，但是學(xué)生真得能快速記憶？真得能覺得有趣？真得能賞析古代寓言平仄之美嗎？等等這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的要求很高，至少小學(xué)階段很難做到。
何老師班級(jí)學(xué)生三年級(jí)每天能寫兩三百的文字，四年級(jí)上半學(xué)期就能整本書寫作了。不說我們學(xué)校三年級(jí)學(xué)生能力水平怎么樣？就說四年級(jí)學(xué)生每天能寫個(gè)兩三百字的文字么？貌似也很難，不得不吐槽一下差距。
曾經(jīng)當(dāng)學(xué)生剛上三年級(jí)時(shí)候，我嘗試想讓學(xué)生記日記，不規(guī)定字?jǐn)?shù)，當(dāng)我咨詢家長意見的時(shí)候，大家一致都覺得好難。剛踏入三年級(jí)學(xué)生讓用“有的、有的、還有的”造排比句式時(shí)候，竟然還是一年級(jí)的水平。如果讓寫日記，學(xué)生不得痛苦死。知識(shí)鏈層級(jí)水平地?cái)嘟?，自然而然?dǎo)致了三年級(jí)學(xué)生寫作入門基本水平不高。
曾幾何時(shí)，有意測試學(xué)生的語言表達(dá)能力，竟然也讓我覺得失望。我以調(diào)換座位為由，開展了一次很有趣的抽簽選座游戲，學(xué)生心理期待和后來心理變化，學(xué)生自己感觸很深，但是只有一部分學(xué)生能細(xì)致描寫，其他學(xué)生只是徒于其表而已。
需要仔細(xì)思考該如何提高孩子的習(xí)作水平？我抓課外閱讀，每天讀書，只是為了豐富學(xué)生語言積累?？墒窃谶\(yùn)用方面還是不多。很多時(shí)候講究輸入和輸出對(duì)等，只有積累的語言被靈活運(yùn)用了才會(huì)提高自身語言表達(dá)能力。在以后教學(xué)中，應(yīng)重視習(xí)作練習(xí)，創(chuàng)造學(xué)生感興趣的話題氛圍，讓學(xué)生有話可寫。
每天從報(bào)紙上剪裁自己喜歡的、感興趣的內(nèi)容貼在作文本上，寫下自己的感受及其評(píng)論。我挺贊成這種方式，既促進(jìn)了學(xué)生閱讀，又引發(fā)了學(xué)生的思考，有所感，有所思索。這種活動(dòng)開展還真是不錯(cuò)，適合高年級(jí)采納。
只不過現(xiàn)在家家戶戶報(bào)紙都少了，又有多少學(xué)生每天會(huì)讀報(bào)紙？只不過是每天看手機(jī)而已。其實(shí)，可以讓學(xué)生搜集自己感興趣的新聞或者事件，寫出自己感受即可。
從名師思想里解讀，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)里取經(jīng)，只為了尋求自身教學(xué)發(fā)展，愿在專業(yè)化成長的道路上，自己能一直努力下去！
我的語文人生讀后感篇十五
（一）。
今天我看了一本書，他讓我感動(dòng)而又明白了三個(gè)道理。這本書的名字叫做《我的人生我做主》。
這本書講的是弗里特決定要穿越美洲大沙漠準(zhǔn)備齊全，天上有飛機(jī)地上有車在保護(hù)他。可進(jìn)入腹地的第二天突然刮起強(qiáng)烈沙塵暴襲擊，車與飛機(jī)連他的尸體都找不到，人們大放悲歌，可在一年后他奇跡般地出現(xiàn)了，一個(gè)人竟然靠自己在腹地生存了一年！此人的毅力值得我們學(xué)習(xí)。
第一個(gè)道理是：“任何人在任何時(shí)間都不要去想著別人會(huì)幫助你，哪怕是你的親人和朋友，他們雖然有心幫助你，但卻不一定能夠幫得到。人生在世，最能夠幫到你的人只有你自己！”
第二個(gè)道理是：“在最危急的關(guān)頭，等待營救反而會(huì)讓我們錯(cuò)失生存的機(jī)會(huì)。單依靠別人的幫助是懦弱的，你自己本身就是自己最好的救助者。在遇到挫折的時(shí)候，你必須相信自己，只有你自己才能帶自己走出困境?！?BR> 第三個(gè)道理是：“所有事情都要靠你自己才能完成，即使是在最危急的時(shí)候。在最危急的時(shí)候你更要認(rèn)真思考不能害怕你才能走出困境。”
小小一本書讓我明白了這么多道理，我要認(rèn)真思考，今后如何靠自己！
（二）。
人生的劇本，沒有彩排，沒有未來，但是你可以填補(bǔ)劇本中的空白。
生命只有一次，我們把握的機(jī)會(huì)也只有一次。
我們不能掌握生命的長度，但我們可以增加生命的寬度；我們不能掌握自己的出生，但我們可以改寫自己的人生；我們不能要求別人對(duì)自己付出，但我們可以自己為自己付出。
命運(yùn)如此，而命運(yùn)又決定其人生的方向。
現(xiàn)在的我，不知道自己的未來在哪里，亦或是該開往哪個(gè)方向。只知道，考上大學(xué)是我今年的目標(biāo)，我人生中的有一個(gè)精彩起點(diǎn)。
既然選擇了讀書，就應(yīng)該義無反顧；
既然選擇了航行，就應(yīng)該風(fēng)雨兼程；
既然選擇了磨練，就應(yīng)該披荊斬棘，不畏困難。
船，是你的；掌舵人，也自然是你。
只有你才能救自己于水火之中，誰也不是誰的救世主，連菩薩也不能。
人的一生，稍縱即逝，如流星般，一閃而過，不留有一絲劃過的痕跡。
如泰戈?duì)柕哪蔷湓挘禾炜罩胁辉续B的痕跡，但我已飛過。(.)。
你是想讓自己的人生貧困潦倒，平庸凡俗，還是色彩繽紛，絢麗多姿呢？我們不求做強(qiáng)者，但也不能做弱者。
父母賦予了你成為掌舵人的資格，你就不能浪費(fèi)，應(yīng)該讓它的美發(fā)展到極致，開著你的船，駛向幸福、成功的彼岸。
人生的劇本，你是個(gè)講故事的人，同時(shí)你也是主角。演繹著自己的人生。奮斗、努力、拼搏也是為人生的最后一頁添上濃墨重彩的一筆。
我的人生，與誰無關(guān)，是我的選擇，是我的安排，是我自己不悔的路，我的人生我做主！
我的語文人生讀后感篇十六
這不是一本介紹炒股的書，是闞治東做為“中國證券教父”級(jí)人物的回憶錄，機(jī)緣巧合，一次合作的宴請結(jié)識(shí)了作者，隔了兩天就收到了作者簽名的這本自傳，一直放在書柜。最近領(lǐng)軍讀書會(huì)本想繼續(xù)將金融創(chuàng)新類的書籍再啃一本，但越看越覺得與當(dāng)前金融監(jiān)管的大環(huán)境不符，索性一口氣把闞總這本榮辱二十年給看了，回顧過去可以啟迪當(dāng)下，并且資本市場也是金融實(shí)踐的重要內(nèi)容。
闞治東確實(shí)曾盛極一時(shí)。作為申銀萬國的總裁，他寫下了中國證券發(fā)展史上的許多第一：主承銷第一只a股、第一只b股，發(fā)行第一張金融債券、第一張企業(yè)短期融資券，設(shè)立第一個(gè)證券交易柜臺(tái)，參與發(fā)起設(shè)立上海證券交易所，編制國內(nèi)第一個(gè)股票指數(shù)和全國第一份股票年報(bào)等等。他也曾墜入低谷。因“陸家嘴事件”被撤職，又因南方證券破產(chǎn)被起訴并入獄21天。
書中開篇介紹了闞總東渡日本的學(xué)習(xí)之路。當(dāng)時(shí)是中國推行改革開放政策后中日兩國的關(guān)系處于較好階段，兩國之間開展了青年交流項(xiàng)目，赴日的項(xiàng)目是選拔中國青年，赴日學(xué)習(xí)中國實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”必備的知識(shí)和技術(shù)，參加赴日研修生選拔考試的資格主要有：“年齡35歲以下、科級(jí)干部、大學(xué)學(xué)歷、懂日語”，因?yàn)樗?984年在工商銀行上海分行寶山區(qū)辦事處擔(dān)任黨委成員、計(jì)劃信貸科科長，且年齡和學(xué)歷等使他滿足了參加考試的資格，他在書中清楚的描述了復(fù)習(xí)考試的內(nèi)容、進(jìn)京趕考的細(xì)節(jié)，讀來有種身臨其境的體會(huì)，機(jī)會(huì)偏愛有準(zhǔn)備的人，也偏愛堅(jiān)持的人，他入選了派往日本的第五屆研修生。日本的證券市場起步早于中國，當(dāng)然有很多值得學(xué)習(xí)，他們的研修不僅有理論知識(shí)，更重要的是能直接參加日本證券公司的實(shí)習(xí)、實(shí)踐。
日本研修結(jié)束回國后，闞總隨即迎來了新的崗位，工商銀行上海信托投資公司副總經(jīng)理，主管證券和投資業(yè)務(wù)。闞總是個(gè)干實(shí)事的人，在中國證券業(yè)的發(fā)祥地靜安證券營業(yè)部開展了新中國股票證券市場多項(xiàng)第一的創(chuàng)新工作，從第一張飛樂音響的股票到國債交易，從股票黑市到1989年底的股市暴熱，監(jiān)管逐步加緊，上海證券交易所成立，漲停板10%設(shè)立等等。
闞總擔(dān)任申銀證券老總期間按今天的話講應(yīng)該是體制內(nèi)的人，在當(dāng)年證券公司野蠻生長的年代，作者生動(dòng)的描述了做為一名體制內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)，如何與上級(jí)單位的溝通匯報(bào)爭取支持、同行對(duì)手激烈的競爭和單位內(nèi)部班子派系之間的b爭暗斗。327國債期貨事件更是將當(dāng)時(shí)中國證券市場的瘋狂表現(xiàn)的淋漓盡致，最直接的后果是申銀證券公司的.競爭對(duì)手萬國證券的破產(chǎn)，以及申銀萬國兩大證券公司的合并，同時(shí)，萬國證券的老總管金生被判處有期徒刑。資本市場是人性的放大器，各種狂人輩出，能在瘋狂的時(shí)候保持一份清醒的頭腦至關(guān)重要，但其實(shí)也確有一些命運(yùn)的成份，那時(shí)候，闞治東正在香港出差，當(dāng)時(shí)通信不如今天如此發(fā)達(dá)，他沒有直接卷入那場分秒必爭的漩渦。327國債期貨事件注定是中國資本市場不可抹去的一個(gè)事件，充分體現(xiàn)了中國特色的資本市場監(jiān)管理念，如果以市場規(guī)則為唯一導(dǎo)向，可以說萬國證券并沒有違反交易規(guī)則，但正如市場經(jīng)濟(jì)會(huì)失靈需要有政府監(jiān)管的原因一樣，資本市場的發(fā)展同樣需要監(jiān)管，正是在市場發(fā)展的道路上一批又一批參與者的篳路藍(lán)縷、不斷試錯(cuò)，才為我們資本市場的發(fā)展帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到證監(jiān)會(huì)中國式救市等事件，讓人不勝唏噓。
深滬之爭，“深強(qiáng)滬弱”，在當(dāng)年曾引發(fā)兩個(gè)城市金融中心的地位之爭，兩地證券公司、銀行等機(jī)構(gòu)也卷入其中，引起一場**，一批金融機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人受到了處分。當(dāng)然，時(shí)至今日，金融中心的定位早已明確，但當(dāng)年在改革開放如火如荼開展的過程中，兩個(gè)城市在資本市場領(lǐng)域的競爭確實(shí)有點(diǎn)針尖對(duì)麥芒的感覺，但是，客觀上，這兩座城市在證券市場的競爭帶動(dòng)了整個(gè)中國資本市場的繁榮與進(jìn)步。這讓我想到我們更加務(wù)實(shí)推動(dòng)一項(xiàng)改革措施的路徑選擇：首先，明確大的方向，關(guān)鍵的是一定要尋找至少兩個(gè)以上有能力的對(duì)象參與競爭，并在這個(gè)過程中取長補(bǔ)短，最終，找到更加規(guī)范合理的機(jī)制措施加以推廣。
書的最后，描述了作者南下深圳，參與創(chuàng)立深創(chuàng)投，在南方證券的各種經(jīng)歷，直至其被組織審查以及在看守所的各種親身經(jīng)歷，可以說，作者將在體制內(nèi)的起起伏伏都經(jīng)歷過了，同時(shí)也將體制內(nèi)的各種風(fēng)光和辛酸都品嘗過了，這些不光是作者自身的經(jīng)歷，也是我們改革的大環(huán)境中一個(gè)個(gè)體的縮影，現(xiàn)如今，作者跳出了體制，自身創(chuàng)業(yè)成立了投資公司，但想到最近其公司的投向，還是在重點(diǎn)關(guān)注關(guān)系國計(jì)民生的行業(yè)，比如新能源和軍民融合產(chǎn)業(yè)，骨子里還是一個(gè)體制內(nèi)的人的感覺，也許正是這“榮辱二十年”的經(jīng)歷在他身上留下的痕跡。
我的語文人生讀后感篇十七
《我的過動(dòng)人生》非常有愛的一本書，過動(dòng)兒蛻變成昆蟲老師，擁有幸福的家，和化解各種煩惱的可愛點(diǎn)子。喜歡這樣充滿正能量的漫畫書！
許多感覺在我們還是個(gè)孩子時(shí)表達(dá)不出來，等到長大，卻又忘記了當(dāng)一個(gè)孩子是什么感覺，作者以其鮮明的兒時(shí)記憶，真誠的文章，真實(shí)呈現(xiàn)了一個(gè)孩子的心路歷程，在臺(tái)灣教育制度下的成長歷程。
圖文風(fēng)格生動(dòng)溫暖，淺顯易懂，笑中帶淚。
讀完這本書，心里起伏很大，其實(shí)每個(gè)班級(jí)至少也有1―2個(gè)這樣的孩子，他們不是壞小孩，不是不聽話，他們只是有點(diǎn)high，他們只是愛作怪，他們只是缺少愛。后悔自己以前太沖動(dòng)，用了不正確的方法對(duì)他們。事實(shí)上孩子不會(huì)無緣無故地做些事情，要注意孩子的行為、心理，理解了，也就不生氣了，就有智慧來教育他們了。
所謂過動(dòng)癥，也稱注意力缺陷過動(dòng)癥，是指這些學(xué)生出現(xiàn)注意力缺陷、活動(dòng)量過度及容易沖動(dòng)等。這些癥狀明顯干擾到家庭及學(xué)校生活，而影響其學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、情緒。由于這類孩子，()在智能及外觀上看起來并無明顯的障礙，容易被外界忽略其需求，也因其行為表現(xiàn)經(jīng)常被誤解為壞小孩或不聽話的孩子。
綜合國內(nèi)7項(xiàng)大型的調(diào)查研究顯示，我國兒童多動(dòng)癥的患病率為4.31%-5.83%。目前國外學(xué)者一般認(rèn)為，多動(dòng)癥的患病率約為3%-6%。粗略估計(jì)，我國約有1461-1979萬的多動(dòng)癥患兒！這些孩子都需要我們花很多的耐心和愛心去關(guān)注他們，教育他們，沒有人想要做不好，我們都曾第一次當(dāng)孩子，第一次當(dāng)父母，老師學(xué)著怎么當(dāng)老師，真正的.感同身受，也許才是溝通的開始。
讀完這本書感慨萬千，一個(gè)過動(dòng)兒因?yàn)榧议L和老師的不了解、不理解，受了很多的委屈，讓我為她心疼，但是作者樂觀的態(tài)度，讓我們用不同的角度，看到美好的世界，讓歡笑和淚水，好像都是那么值得。
跟著這個(gè)過動(dòng)女孩大哭，大笑，替她擔(dān)心，心疼，為她欣慰，為她感到驕傲。
找到快樂的自己，誰，都可以為自己感到驕傲。
我的語文人生讀后感篇十八
某種情況下，我甚至要說，恰恰是在身處逆境之時(shí)，學(xué)習(xí)的條件最好，心最專，效果最好。順境時(shí)人容易浮躁，周圍常常會(huì)有各種朋友、跟隨者、慕名者、請教者;順境時(shí)你常常忙于說話、寫字、發(fā)意見、教授旁人、好為人師;順境時(shí)常常自我感覺良好，志得意滿，看到的是旁人的失缺;順境時(shí)你必須滿足社會(huì)與眾人對(duì)你的期待，你必須花費(fèi)大量時(shí)間去做旁人要你做的事情，比如出席某些活動(dòng)、儀式而目的僅僅是為了表示你確已出席。而逆境時(shí)、被晾到一邊時(shí)、“不可接觸”時(shí)、“不準(zhǔn)革命”時(shí)，正是不受干擾地求學(xué)的良機(jī)、深思的良機(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的良機(jī)，是嚴(yán)格地清醒地審視自己反省自身解剖自身的良機(jī)，是補(bǔ)充自己、壯大自身、使自身成長、使自身更新的良機(jī)，是學(xué)大知識(shí)、獲大本領(lǐng)、得大徹大悟的最好契機(jī)。
王老這篇文章雖有些啰嗦，可也寫的其實(shí)。人總是這樣，順境時(shí)看自己看不深遠(yuǎn)，逆境時(shí)看自己才夠真實(shí)。不過我卻認(rèn)為，即使在順境時(shí)，只要謙虛、心靜，因?yàn)榻佑|不明了事情的機(jī)會(huì)多些，反而更有機(jī)會(huì)提高自己。相反，在逆境時(shí)，心恰恰靜不下來!總結(jié)經(jīng)驗(yàn)解刨教訓(xùn)時(shí)，往往會(huì)怨會(huì)悔會(huì)空想，心思不能專于當(dāng)下事!與其顛來覆去的讓錯(cuò)誤折磨自己，倒不如拋空一切曾經(jīng)擁有的，看準(zhǔn)眼前重做分析!
人生給我們重新分析的機(jī)會(huì)并不多，我認(rèn)識(shí)的很多身在順境的人都在明知山有虎而將錯(cuò)就錯(cuò)著，這是種無奈，更是等待。他們無時(shí)不刻的在學(xué)習(xí)如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，卻永遠(yuǎn)跳不出圈外重新再來。因?yàn)樗麄兒ε履婢常圆胚@樣捱著。畢竟失去與獲得永遠(yuǎn)不能成絕對(duì)的正比，雖說高處不勝寒，卻好歹也能捱住，畢竟低處難行那是寸步難行啊!
我現(xiàn)在很明白自己的的確確是在逆境中，人在逆境中最怕自己不認(rèn)境遇，不求上進(jìn);不認(rèn)錯(cuò)誤，不求改變。我感謝人生給我重新分析的機(jī)會(huì)?？烧J(rèn)了的同時(shí)也讓我又一次站在了十字路口，究竟哪個(gè)路口才是最正確的出路?這些天似乎越想越亂，越分析越不得章法，怎么選擇都像錯(cuò)。這樣左思右想多了心倒也靜下來了，聽天命盡人事吧!總之等待、尋覓著全勝的機(jī)會(huì)。
這本書和我之前看的大前研一的書都不太一樣，有點(diǎn)像自傳，把自己的親身經(jīng)歷和處世態(tài)度結(jié)合起來。
整體看起來比較平淡無奇，可能是我最近看了不少他的書有關(guān)，類似的說法或多或少的，我在其他書上都看到過。
不過他認(rèn)為日本戰(zhàn)后企業(yè)經(jīng)營最強(qiáng)者是雅馬哈的川上源一還是比較新鮮的，他總結(jié)出了川上成功的三大因素：
理智的好奇心。
行動(dòng)能力。
向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
在我看來，這是一套流程。對(duì)新鮮事物的好奇，但是還能保持理智的觀察思考;然后才去行動(dòng)研究，轉(zhuǎn)化成自己的東西;最后從中賺錢。真正的企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)者的能力啊。