教案的編寫(xiě)需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和教學(xué)實(shí)際，以保證教學(xué)的連貫性和有效性。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和社交技能。以下是小編為大家收集的精品教案，供同行們參考學(xué)習(xí)。
新聞兩則教案篇一
課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高自學(xué)能力的重要途徑。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中除了在思想上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義之外，在布置預(yù)習(xí)進(jìn)要確定預(yù)習(xí)的范圍和重點(diǎn)，提出預(yù)習(xí)的要求，突出預(yù)習(xí)的過(guò)程性，體驗(yàn)性目標(biāo)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有方向，有內(nèi)容。從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與、親身實(shí)踐，獨(dú)立思考、自主控究。實(shí)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，逐步提高自學(xué)能力。
一、注音正音，掌握詞語(yǔ)。
生字、生詞是閱讀的障礙，也是應(yīng)該掌握的語(yǔ)文知識(shí)。預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生利用課文注釋或工具書(shū)掌握生字生詞，重點(diǎn)弄清字音、字形、字義，要盡量地去理解它們?cè)谡n文中的意思和作用。
二、通讀課文，整體把握。
方面論述。這樣學(xué)生首先有目標(biāo)，有重點(diǎn)去預(yù)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有粗略的整體印象。
三、結(jié)合內(nèi)容，思考問(wèn)題。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考的問(wèn)題主要是課文的預(yù)習(xí)提示突出的和課后的思考題，教師可根據(jù)課文需要布置一些有價(jià)值的預(yù)習(xí)題，也可啟發(fā)學(xué)生去思考閱讀中自己感興趣的問(wèn)題。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如思考標(biāo)題的含義，作者擬題的用意。又如找出開(kāi)篇點(diǎn)題、結(jié)尾呼應(yīng)、中間過(guò)渡的語(yǔ)句及作用等。
四、分析結(jié)構(gòu)，劃分層次。
對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次分析是對(duì)課文內(nèi)容的主動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，在通讀課文，掃清字詞障礙，結(jié)合問(wèn)題思考的基礎(chǔ)上，再對(duì)課文結(jié)構(gòu)作研究，分析課文寫(xiě)了幾件事或講了幾個(gè)問(wèn)題，是以什么順序或方式來(lái)安排內(nèi)容、展開(kāi)情節(jié)或闡述說(shuō)明的，從而把它劃分為若干部分，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的符號(hào)去做點(diǎn)標(biāo)記。
五、概括中心，分析寫(xiě)法。
在理清線索脈絡(luò)內(nèi)容的基礎(chǔ)上去概括基本內(nèi)容，根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出思想內(nèi)容，歸納中心對(duì)深入了解課文有很重要的作用。但中心的概括只要求學(xué)生能搞搞清楚主要內(nèi)容，抒發(fā)某種情感即可。分析寫(xiě)法不要求全面具體，可根據(jù)預(yù)習(xí)提示要求或教師布置的預(yù)習(xí)題進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生抓住寫(xiě)法上最突出的、最有特點(diǎn)的方面來(lái)粗線條分析.
六、摘抄語(yǔ)句，積累運(yùn)用。
課文中有不少的優(yōu)美語(yǔ)句，為了讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)意、感情、積累、沉淀，以達(dá)到運(yùn)用的目的，就要求學(xué)生把摘抄句句和課外練筆有機(jī)結(jié)合。如發(fā)現(xiàn)課文中有優(yōu)美詞句，或蘊(yùn)含哲理的名句都摘抄下來(lái)，并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)略作分析，也可根據(jù)優(yōu)美語(yǔ)句仿寫(xiě)句子，更可根據(jù)原句描寫(xiě)的角度和運(yùn)用的手法去寫(xiě)一段話。
七、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
有時(shí)課文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活有一定的時(shí)代、空間的距離，為了縮短這一距離，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的思維。在有條件的情況下，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察、體驗(yàn)和搜集資料等方式，獲得一些與課文內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)或感受。
以上所說(shuō)的幾種語(yǔ)言預(yù)習(xí)的內(nèi)容和要求，不一定在每課的預(yù)習(xí)中要求做到面面俱到，要根據(jù)不同類型的課文的學(xué)習(xí)要求適當(dāng)安排和布置，并且有所側(cè)重，這樣使學(xué)生在預(yù)習(xí)中有內(nèi)容范圍，帶著問(wèn)題去研讀課文，不但培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，而且能有效地提高學(xué)生自學(xué)的能力。
新聞兩則教案篇二
2、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)研討。
1、導(dǎo)入：
2、細(xì)讀課文，理清記敘的六要素：
3、理清新聞的結(jié)構(gòu)。
4、一年多來(lái)，我軍取得哪些偉大勝利?
三、鞏固延伸。
1、說(shuō)說(shuō)兩則新聞在寫(xiě)法上有哪些異同?
2、閱讀《從郵局看變化》。
名人名言。
決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的是人，而不是物?！珴蓶|。
盡管郵包減少了,但郵局里的干部和職工還是夠忙的.幾十名機(jī)關(guān)干部又開(kāi)赴第一線,幫助辦理訂閱報(bào)刊業(yè)務(wù).因?yàn)樵诟鱾€(gè)營(yíng)業(yè)門(mén)市部,經(jīng)常有許多人排隊(duì),渴望訂到自己喜愛(ài)的報(bào)紙、雜志.據(jù)統(tǒng)計(jì),去年年底與前年同期相比,全疆的報(bào)刊訂戶增加了20%以上.現(xiàn)在,新疆平均47人就有一份報(bào)刊.郵電局的同志說(shuō):“現(xiàn)在黨的工作著重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到四化建設(shè)上來(lái),各族人民學(xué)科學(xué)、學(xué)文化的勁頭越來(lái)越足了.”
思考：(1)概括新聞的主要內(nèi)容。
(2)本則新聞的寫(xiě)作特色是什么?
(3)舉例說(shuō)明新聞準(zhǔn)確真實(shí)這一特點(diǎn)。
四、教師小結(jié)。
《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周?chē)氖澜?，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。
五、布置作業(yè)。
1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文;。
2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。
新聞兩則教案篇三
兩節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得教材處理比較合適，量不大，有一定的活動(dòng)空間，動(dòng)靜結(jié)合;選擇的活動(dòng)形式比較適合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生樂(lè)于參與，且有一定程度地發(fā)揮，避免了原先擔(dān)心的沉悶無(wú)味，尤其是第二課時(shí)的“當(dāng)當(dāng)主持人”設(shè)計(jì)，不僅串起了整節(jié)課，而且不同層次的學(xué)生得到不同程度地相應(yīng)訓(xùn)練，個(gè)人覺(jué)得比較理想。
最大的不足是缺乏示范，原先以為學(xué)生比較熟悉新聞的一些基本語(yǔ)言特征，課上下來(lái)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)平時(shí)對(duì)新聞?lì)惞?jié)目并沒(méi)有多大興趣，也并不十分關(guān)注新聞，想想自己十幾歲的時(shí)候，何曾關(guān)注過(guò)新聞，這一點(diǎn)在預(yù)設(shè)時(shí)真的忽略了?！袄蠋?，您應(yīng)該讓我們看一看新聞播報(bào)的情形，看看主持人怎樣導(dǎo)入怎樣提問(wèn)怎樣結(jié)束!”當(dāng)學(xué)生提出這方面的要求時(shí)，我忽然意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，就是沒(méi)有從學(xué)生的角度充分考慮學(xué)習(xí)這兩則新聞的難處。示范朗讀是我的弱項(xiàng)，只能點(diǎn)朗讀較好的同學(xué)示范，但缺了一種味道;示范導(dǎo)入、提問(wèn)、結(jié)束語(yǔ)倒難不倒我，學(xué)生的想法也比較豐富。
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新聞兩則教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：了解新聞的有關(guān)知識(shí);培養(yǎng)閱讀新聞的能力。學(xué)習(xí)第一則新聞。
(一)導(dǎo)入。
你喜歡讀報(bào)嗎?喜歡讀報(bào)紙上的新聞嗎?可以表現(xiàn)一個(gè)人敏銳的洞察力和關(guān)心時(shí)事動(dòng)態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。
(二)新聞的知識(shí)。
1.什么是新聞?
簡(jiǎn)單地說(shuō)新聞指的是“新近發(fā)生的事情”。我們要知曉國(guó)內(nèi)外的大事，一般得通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報(bào)紙都只是傳播媒介，而報(bào)導(dǎo)這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為“新聞”。新聞這種文體從廣義上來(lái)講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義上來(lái)講，只指消息，本文就是一篇報(bào)道及時(shí)的消息。
2.新聞的特征。
a)讓事實(shí)說(shuō)話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。
b)報(bào)道迅速及時(shí)。
c)簡(jiǎn)明扼要。
3.新聞的六要素。
人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果.
4.新聞結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分。
a.標(biāo)題。
包括主標(biāo)題、引標(biāo)題和副標(biāo)題。可以三個(gè)標(biāo)題齊全，也可以只有其中一部分。它是對(duì)消息內(nèi)容的高度概括。
b.導(dǎo)語(yǔ)：消息開(kāi)頭的第一句話或第一段，它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。
c.主體：是消息的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。
d.背景：指的是消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。
e.結(jié)語(yǔ)：是消息的結(jié)尾。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)很明顯,有時(shí)可以暗含在主體中。補(bǔ)充：導(dǎo)語(yǔ)前面的電頭起什么作用?——新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電電頭是指說(shuō)明發(fā)電者、發(fā)電地點(diǎn)、發(fā)電時(shí)間的文字，本文開(kāi)頭略小的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。電頭寫(xiě)明通訊社的名稱、發(fā)電時(shí)間，說(shuō)明材料真實(shí)可信，消息及時(shí)。
(三)學(xué)習(xí)第一則新聞。
1.作者簡(jiǎn)介。
2.介紹時(shí)代背景。
1947年7月到9月，中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國(guó)民黨反動(dòng)派以致命的打擊。為了獲得喘息的機(jī)會(huì)，以便卷土重來(lái)，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫(xiě)了一篇新年獻(xiàn)詞《將革命進(jìn)行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利已經(jīng)是確實(shí)無(wú)疑了，國(guó)民黨反動(dòng)派看到中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭(zhēng)的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機(jī)會(huì)，卷土重來(lái)，必須將革命進(jìn)行到底。1949年4月15日，國(guó)共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國(guó)民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國(guó)境內(nèi)一切敢于抵抗的國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全中國(guó)人民，保衛(wèi)中國(guó)人民領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進(jìn)軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役，國(guó)民黨反動(dòng)派慘淡經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國(guó)民黨反動(dòng)派政權(quán)的覆滅。
思考：標(biāo)題中的“橫渡長(zhǎng)江”改為“勝利渡江”行不行?(明確：不行。因?yàn)樾侣劚仨毦哂姓鎸?shí)性。)這則新聞寫(xiě)完了不發(fā)表，等待渡江役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎?(明確：不可以，因?yàn)檫@樣的好消息必須及時(shí)告訴給全國(guó)人民，鼓舞人心、振奮士氣。新聞必須具有及時(shí)性。)。
3.整體感知。
齊讀這則新聞，找出文章的主體部分，可分為幾個(gè)層次?了解新聞報(bào)道的具體內(nèi)容。
明確：
第一層：從“20日夜起”到“即已渡過(guò)30萬(wàn)人”(寫(xiě)中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過(guò)人數(shù))。
第二層：從“21日下午5時(shí)起”到“不起絲毫作用”(對(duì)西路軍渡江情況加以評(píng)論)。
第三層：從“湯恩伯認(rèn)為”到篇末(寫(xiě)東路軍的渡江情況)。
(四)進(jìn)一步探究?jī)?nèi)容，領(lǐng)略人民解放軍的威武。
1.速讀課文，填寫(xiě)表格。
明確：，從其結(jié)構(gòu)來(lái)看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況來(lái)安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫(xiě)，東路軍后寫(xiě)。
詳略：中路軍寫(xiě)得簡(jiǎn)略，西路大軍寫(xiě)得稍詳，東路大軍寫(xiě)得詳。此處敵人的防線比較鞏固，敵人的抵抗較頑強(qiáng)。而且這一地區(qū)有包圍敵軍、解放南京的關(guān)鍵的戰(zhàn)略重要意義。
3.哪些句子對(duì)西路軍渡江情況進(jìn)行了評(píng)論?這兩方面的議論為何一略一詳?
兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?(敘議結(jié)合)。
明確：“一方面??另一方面”。揭露了敵軍潰敗我軍取勝的政治上和軍事上的原因，突出了我軍的英勇善戰(zhàn)，大長(zhǎng)了我軍士氣，滅掉了敵人的威風(fēng)。也讓我們更進(jìn)一步了解了整個(gè)國(guó)民黨反動(dòng)派政權(quán)必然滅亡的民運(yùn)。
(五)學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力。
1、語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括。(所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。)。
2、語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩。
(六)小結(jié)。
新聞兩則教案篇五
二、導(dǎo)入新課：《中原我軍解放南陽(yáng)》是一篇反映蔣軍必?cái) ⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)的新聞，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志，在當(dāng)時(shí)具有重大意義。今天這節(jié)課，我們就用已經(jīng)掌握的新聞常識(shí)來(lái)分析此則新聞。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自主探究，提高閱讀新聞的能力。
三、學(xué)習(xí)新課。
(一)展示預(yù)習(xí)成果。
2、背景介紹：關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)設(shè)防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說(shuō)杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。
(二)整體感知課文，理清新聞六要素：人物：中原我軍。時(shí)間：1948年11月4日下午。
地點(diǎn)：南陽(yáng)。事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣軍被迫棄城南逃。經(jīng)過(guò)與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干個(gè)據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。小結(jié)：通過(guò)閱讀，理清新聞六要素，可以整體感知全文，中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過(guò)一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無(wú)可挽回。
主體：
第一層：回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。
第二層：由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第三層：預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。背景：南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。背景內(nèi)容包含在主體之中，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
(四)思考品味：
1.課文為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息，而且概述一年多來(lái)南線人民解放軍的戰(zhàn)績(jī)?一方面，南陽(yáng)解放是南線人民解放軍一年多來(lái)取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽(yáng)解放之日正是總結(jié)一年多來(lái)偉大勝利的最好時(shí)機(jī);另一方面，總結(jié)一年多來(lái)的戰(zhàn)績(jī)，也可以說(shuō)明蔣軍棄城南逃的原因。
2、一年多來(lái)，我軍取得哪些偉大勝利?a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，極大地?cái)U(kuò)大了老根據(jù)地;b、殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)，發(fā)展了我黨的武裝力量;c、糾正了左的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。
3.學(xué)了這兩則新聞，你對(duì)中國(guó)革命的勝利有什么新的認(rèn)識(shí)?可概括為三個(gè)基本認(rèn)識(shí)：中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上偉大的奇跡;人民解放軍英勇善戰(zhàn);中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。通過(guò)思考品味深入理解課文內(nèi)容，把握文章思想情感。
(五)比較閱讀，理解提升。
新聞兩則教案篇六
新聞是實(shí)用文體中的重要門(mén)類，在傳播信息方面起著巨大的作用。胡喬木同志曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇題為《人人要學(xué)會(huì)寫(xiě)新聞》的文章，文章中寫(xiě)道：“新聞是一種時(shí)代的科學(xué)，時(shí)代的藝術(shù)，它的發(fā)展前途正是遼闊無(wú)邊。如果人人都學(xué)會(huì)這門(mén)科學(xué)和藝術(shù)，不但對(duì)我們的新聞工作者有極大的好處，而且對(duì)于我們的全部工作以至每個(gè)工作人員的品質(zhì)，一定都有極大的好處?！?BR> “新聞”這個(gè)名稱，從廣義來(lái)說(shuō)，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等;從狹義來(lái)說(shuō)，就是指消息。消息(新聞)這種文體的主要特點(diǎn)，可以概括為四條。一是用事實(shí)說(shuō)話。正如陸定一同志所說(shuō)的：“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道?！?《我們對(duì)于新聞學(xué)的基本觀點(diǎn)》)二是迅速及時(shí)。迅速，是指它能很快地向讀者(或觀眾、聽(tīng)眾)傳播;及時(shí)，是指快而得當(dāng)，適合需要。三是高潮在前。寫(xiě)消息時(shí)，通常把最主要、最新鮮、人們最關(guān)心的事實(shí)寫(xiě)在前面，把比較次要的內(nèi)容寫(xiě)在后面，形成所謂“倒金字塔”式的結(jié)構(gòu)。四是簡(jiǎn)明扼要。簡(jiǎn)明，就是既簡(jiǎn)潔又明白;扼要，就是準(zhǔn)確地把握事物的主要之點(diǎn)?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇課文，是充分體現(xiàn)上述特點(diǎn)的一篇典型的消息。首先閱讀全文，了解文章大概內(nèi)容。
新聞兩則教案篇七
蕪湖()潰退()泄氣()。
銳不可當(dāng)()荻港()殲滅()。
2.理解詞語(yǔ)在文中的意思。
銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。
控制：掌握住不使任意活動(dòng)或越出范圍;掌握。
潰退：眾多、大批(敵人)敗下陣。
要塞：在軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn)。其次學(xué)習(xí)本文。
1.這篇消息的標(biāo)題有什么特點(diǎn)?
本篇消息的標(biāo)題只有正題，沒(méi)有引題、副題。這個(gè)標(biāo)題明確、簡(jiǎn)練、突出，傳遞了全文最主要的信息?！鞍偃f(wàn)大軍”“橫渡”的用語(yǔ)，表現(xiàn)了磅礴的氣勢(shì)，充滿了勝利的豪情。
2.新聞電頭如何寫(xiě)，為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容?
新聞電頭也是新聞的重要組成部分，寫(xiě)在一篇新聞的開(kāi)頭，包括：通訊社名稱、發(fā)電報(bào)稿地點(diǎn)、時(shí)間和記者姓名。本篇通訊是由新華社發(fā)搞，發(fā)電地點(diǎn)：“長(zhǎng)江前線”，時(shí)間：“二十二日二十二時(shí)”。
真實(shí)性是新聞的生命。電頭里寫(xiě)明通訊社名稱，發(fā)電時(shí)間、地點(diǎn)和記者姓名都是表現(xiàn)真實(shí)性的手段。時(shí)效性是新聞的重要特點(diǎn)。新聞，就要注意一個(gè)“新”字，它在反映現(xiàn)實(shí)的速度方面居于各種文體之首。在當(dāng)今世界上，消息的時(shí)效性是各國(guó)通訊社特別注意的問(wèn)題，往往事件發(fā)生后的幾個(gè)小時(shí)，甚至幾分鐘，就立即通過(guò)廣播或報(bào)紙向全世界發(fā)布。因?yàn)闀r(shí)效是消息質(zhì)量的重要組成部分。一則消息寫(xiě)得再好，失去時(shí)效等于廢品。為了說(shuō)明時(shí)效，本篇在電頭里，不僅注明日期，而且還注明了時(shí)間，用來(lái)強(qiáng)調(diào)報(bào)道的是截至二十二時(shí)所發(fā)生的事件。
3.本篇的導(dǎo)語(yǔ)是什么?導(dǎo)語(yǔ)在新聞報(bào)道中有什么作用?本篇導(dǎo)語(yǔ)是開(kāi)頭的兩句話。它概括告訴讀者三個(gè)情況：一是參戰(zhàn)部隊(duì)及數(shù)量——“人民解放軍百萬(wàn)大軍”;二是戰(zhàn)斗的具體區(qū)域——“西起九江(不含)，東至江陰，縱橫一千余華里”;三是戰(zhàn)果——“已經(jīng)沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江，一千余華里的戰(zhàn)線上，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！?BR> 作者報(bào)道三路大軍渡江情況，并未平均使用筆力。中路于20日首先渡江，所以先寫(xiě)。21日夜即已渡完，只用一句話就交待清楚了。至于其受阻情況，因與西路一樣，敵人“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”所以此路略去。次寫(xiě)西路，略些。21日下午5時(shí)起至22日22時(shí)已渡過(guò)20多萬(wàn)人，余下三分之一，預(yù)計(jì)23日可渡完。寫(xiě)到受阻情況時(shí)，交代了一句“和中路軍所遇敵情一樣”，刪去這句，對(duì)報(bào)道西路情況無(wú)損，而前面對(duì)中路受敵情況就要加上“毫無(wú)斗志，抵抗微弱”之類重復(fù)的話。把相同的情況合并起來(lái)寫(xiě)，詳略分明，用語(yǔ)更為簡(jiǎn)潔。最后寫(xiě)東路。由于這里敵人的防線比較鞏固，加之此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，更重要的是這一地區(qū)在戰(zhàn)略上意義重大，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京，因此報(bào)道寫(xiě)得十分具體。尤其是最后兩句詳盡地寫(xiě)了我軍的戰(zhàn)果，是為了說(shuō)明水路長(zhǎng)江和陸路京滬線已全部被我軍切斷，敵人已無(wú)退路，敵我雙方態(tài)度已十分明朗。
5.我軍所遇之?dāng)?，抵抗力量甚微的原因是什?
原因如下：一是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);二是國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，而國(guó)民黨部隊(duì)的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京政府拒絕和平，都很泄氣。
6.這篇報(bào)道的中心思想是什么?
這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了人民解放軍以銳不可當(dāng)之勢(shì)橫渡長(zhǎng)江取得決定性勝利的情況，簡(jiǎn)要論述敵軍在政治上、軍事上失敗的原因，宣告了國(guó)民黨反動(dòng)派必然覆滅的命運(yùn)。
7.“戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用”一句中“絲毫”的含義是什么?
“絲毫”指作用極小或很少，勾畫(huà)了湯恩伯捉襟見(jiàn)肘的狼狽相。
新聞兩則教案篇八
上節(jié)課，大家第一次了解新聞這樣文體，也從毛主席的一則新聞稿中領(lǐng)略了我解放軍雄姿。今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽(yáng)》，這則新聞?dòng)赡详?yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
(二)再讀課文，了解本文的結(jié)構(gòu)。
1.新聞的結(jié)構(gòu)(本文的結(jié)構(gòu))。
標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)。
第一層——概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘昂蜁r(shí)間。(導(dǎo)。
語(yǔ))。
第二層——用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上的重要戰(zhàn)略地位。(背景資料)。
第三層——回顧過(guò)去一年中蔣介石從重視南陽(yáng)到棄城南逃的變化。(背景資料)。
第四層——回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第五層——預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。
新聞兩則教案篇九
生：把發(fā)生的事寫(xiě)出來(lái)。
師：把2000年以前的事寫(xiě)出來(lái)是新聞嗎?
生：把最近發(fā)生的事寫(xiě)出來(lái)。
生齊：寫(xiě)成新聞。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則重要的新聞，板書(shū)課題。
師：這則新聞是1949年4月22日夜，人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后，毛澤東主席親自寫(xiě)的一篇新聞稿。想不想“一讀為快”
生齊答：想。
師：“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。帶著問(wèn)題讀會(huì)更有的放矢。
師：(播放課件3)讀課文之后請(qǐng)同學(xué)們用三種方式把這則新聞的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
師：大家先用一句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是：“人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣橫渡長(zhǎng)江?！?BR> 生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。
生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是“人民解放軍消滅一切抵抗之?dāng)?，沖破敵陣橫渡長(zhǎng)江”。
師：誰(shuí)還說(shuō)?(無(wú)人舉手)。
師：大家提出了三種說(shuō)法。哪種說(shuō)法最符合要求呢?
生：我認(rèn)為第二種說(shuō)法最符合您提出的要求。他用課文的題目“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”極為簡(jiǎn)練地用一句話說(shuō)出了課文的內(nèi)容。
生：我也同意第二種說(shuō)法，因?yàn)橛谜n文的標(biāo)題說(shuō)出課文的內(nèi)容，正好是一句話。而且這句話較另外兩種說(shuō)法更簡(jiǎn)練。
師：對(duì)，就是這樣。既要做到是一句話，又要做到簡(jiǎn)練。這樣，才能和用一段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容具有明顯的區(qū)別。
師：下面請(qǐng)大家用一段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。(生小聲討論)。
生：我認(rèn)為應(yīng)該是：“人民解放軍百萬(wàn)大軍從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。
生：我認(rèn)為應(yīng)該是：“20日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)已渡過(guò)30萬(wàn)人?！?BR> 生：我認(rèn)為第一種說(shuō)法簡(jiǎn)明地說(shuō)出了全文的內(nèi)容。第二種說(shuō)法不對(duì)。因?yàn)檫@篇文章是說(shuō)百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江，而第二種說(shuō)法只說(shuō)了30萬(wàn)，還差70萬(wàn)呢!(眾生笑)從渡江人數(shù)看概括得不全面。
生：第二種說(shuō)法不僅人數(shù)概括得不全，而且渡江時(shí)間說(shuō)得也不準(zhǔn)確。渡江從20日夜開(kāi)始，23日才渡完，而他只說(shuō)了20日夜起24小時(shí)的渡江情況。
生：第二種說(shuō)法只說(shuō)了中路軍的渡江情況。還有東路軍、西路軍沒(méi)說(shuō)呢?所以我認(rèn)為第二種說(shuō)法不對(duì)。
(生七嘴八舌地說(shuō)：是，課文的主要內(nèi)容就是百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。)。
(生議論紛紛)。
新聞兩則教案篇十
教學(xué)目的：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)新聞體裁的相關(guān)知識(shí)，了解新聞體裁的特點(diǎn)。
2、體會(huì)文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，積累生難字詞。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)收集相關(guān)資料了解新聞背景，掌握兩則新聞的寫(xiě)作意義。
2、通過(guò)比較了解新聞的不同特點(diǎn)。
3、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感與價(jià)值觀。
增進(jìn)學(xué)生對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解新聞的特點(diǎn)。
2、抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，收集有關(guān)背景資料，繪制渡江示意圖。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)。
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)》，介紹新聞背景，感知新聞內(nèi)容，抓住新聞要素，理清新聞結(jié)構(gòu)，分析新聞特點(diǎn)。
（有感情地朗誦毛澤東詩(shī)《人民解放軍占領(lǐng)南京》）鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國(guó)革命的勝利是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫(xiě)的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”，下面就讓我們走進(jìn)這宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，感受這場(chǎng)偉大的正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。
1、請(qǐng)同學(xué)們將課前收集到的有關(guān)渡江戰(zhàn)役的資料在課堂上展示、交流。教師補(bǔ)充，明確渡江戰(zhàn)役背景。
2、字詞學(xué)習(xí)。
荻港潰退殲滅銳不可當(dāng)。
1、默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。
2、在文中的示意圖上畫(huà)出三路大軍的渡江區(qū)域，并分別標(biāo)明渡江時(shí)間、人數(shù)、地點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)記敘的六要素，并指出本文中事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（教師明確：記敘的六要素也就是新聞的六要素。）。
原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定。
經(jīng)過(guò)：中路軍、西路軍、東路軍渡江。
結(jié)果：百萬(wàn)大軍勝利渡江。
1、快速默讀課后練習(xí)一，回答問(wèn)題：新聞的結(jié)構(gòu)可以有幾個(gè)部分？各部分的作用是什么？（同座互問(wèn)互答）。
2、如果說(shuō)閱讀新聞?dòng)腥N方法：瀏覽、略讀、精讀，請(qǐng)完成下面連線題，并說(shuō)說(shuō)理由：
瀏覽主體。
精讀標(biāo)題。
略讀導(dǎo)語(yǔ)。
3、快速默讀課文。
（1）指出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景。
（2）說(shuō)說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)部分從幾個(gè)方面對(duì)新聞的內(nèi)容作了概括。
（3）主體部分是按照怎樣的順序報(bào)道三路大軍的？為什么要按這樣的順序？
4、教師朗讀一則短小新聞，請(qǐng)學(xué)生指出其標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三部分。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們了解了渡江戰(zhàn)役的基本情況，了解了新聞的要素和新聞的結(jié)構(gòu)，對(duì)今后學(xué)習(xí)新聞文體打下了初步的基礎(chǔ)。
1、課外閱讀一則新聞，指出其六要素。
2、在報(bào)紙上找一則新聞，準(zhǔn)備下節(jié)課在課堂內(nèi)交流。
3、課外收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
4、完成同步作業(yè)相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
要點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)》，分析新聞特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。明確戰(zhàn)爭(zhēng)主題。
一、檢查復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)將課前準(zhǔn)備的一則新聞在班內(nèi)朗讀，其他同學(xué)分別指出新聞的要素和標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體部分。
二、默讀課文，分析新聞特點(diǎn)。
（人數(shù)、時(shí)間準(zhǔn)確，敘事客觀真實(shí)）。
2、劃出本文的電頭部分及表示時(shí)間的詞語(yǔ)，思考：從中可以看出的新聞的什么特點(diǎn)？
3、說(shuō)說(shuō)本文主要用了什么表達(dá)方式？為什么？除此之外，本文還用了什么表達(dá)方式？在文中劃出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)其在文中的作用。（本文議論了敵人毫無(wú)斗志的原因，同時(shí)也指明了渡江戰(zhàn)役的背景。）。
4、結(jié)合本則新聞的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)新聞的特點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)。
三、在整個(gè)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，我人民解放軍經(jīng)歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略進(jìn)攻三個(gè)階段，進(jìn)行了大大小小無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)役，最終取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東的另一則報(bào)道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞《中原我軍占領(lǐng)南陽(yáng)》。
四、學(xué)生展示資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景。
五、字詞學(xué)習(xí)。
鄂豫阻遏綏靖閿。
六、分析討論：
1、理清新聞的六要素，整體把握文章；找出消息結(jié)構(gòu)的五部分，劃分層次，理清思路。
學(xué)生分組討論、交流。
歸納：
消息的時(shí)間：1948年11月4日下午。
人物：中原我人民解放軍。
地點(diǎn)：南陽(yáng)。
消息的標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)。
新聞兩則教案篇十一
2、不能改。因?yàn)樵渲小爸涟l(fā)電時(shí)為止”一是增加新聞的具體性和真實(shí)性，體現(xiàn)新聞的時(shí)效性。因?yàn)槭录栽诎l(fā)展變化，這樣寫(xiě)可以避免作者發(fā)稿時(shí)和讀者看到新聞時(shí)，事情發(fā)生變化而產(chǎn)生誤解。不能?！皻灉纭笔窍麥绲囊馑?“擊潰”是打散的意思。二者語(yǔ)意不同，如果顛倒位置，不符合實(shí)際情況。
3、實(shí)際情況是“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。戰(zhàn)犯的‘不料’恰恰表明我軍的英勇善戰(zhàn)，出敵不意。
4、客觀原因是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);主觀原因是國(guó)民黨拒簽和平協(xié)定，玩弄和談陰謀，人心向背，造成被動(dòng)。
5、議論句是“此種情況------有很大關(guān)系”此句恰如其分的分析了敵潰我勝的原因，突出了文章的主題。
新聞兩則教案篇十二
《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》是一篇獲過(guò)美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)的優(yōu)秀新聞作品，被譽(yù)為“美國(guó)新聞寫(xiě)作中不朽的名篇”。它跳出了傳統(tǒng)新聞“客觀報(bào)道”、“零度寫(xiě)作”的窠臼，大膽地在反映客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，著力表現(xiàn)作為一名有使命感的記者的在場(chǎng)的主觀印象，激情洋溢地抒發(fā)了對(duì)法西斯暴行的深惡痛疾，對(duì)自由、解放、新生的無(wú)比珍惜之情。
《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這篇課文選自高中語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元，單元教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生分清新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，去粗取精，抓住有用信息。對(duì)于現(xiàn)在的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)常見(jiàn)的新聞了，所以達(dá)到這一要求還是比較容易的。我考慮的是，作為一節(jié)新課改研討課，如何在我的這節(jié)課上體現(xiàn)出一些新課改的理念，以供同行們研討，哪怕是失敗了，也算是一種有益的嘗試。當(dāng)然，由舊有的觀念向新的理念轉(zhuǎn)變這一過(guò)程還是非常艱難的。(盡管我的教齡尚短，但作為舊有教學(xué)觀念下的學(xué)生的時(shí)間可謂長(zhǎng)矣，所以舊觀念的影響還是很深的。)所以原先的教學(xué)設(shè)計(jì)依然沒(méi)有多少突破，還是過(guò)分注重理性的分析，而忽視了學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的自主合作，輕視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在區(qū)教研室組織的集體備課會(huì)上，許多老師給與了真誠(chéng)的批評(píng)與指點(diǎn)，我校語(yǔ)文組的老師們也為我出謀劃策，就在正式講課前兩天試講時(shí)，教研室兩位張老師還給我進(jìn)行深入點(diǎn)撥，回想起準(zhǔn)備這次課的過(guò)程，我深深體會(huì)到了“新課程促進(jìn)教師成長(zhǎng)”這句話的含義。應(yīng)該說(shuō)在大家?guī)椭?，這堂課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，還是體現(xiàn)了新課改若干理念的。
《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》之所以能獲得美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)，其中一個(gè)重要原因就是他的社會(huì)意義，二戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束十幾年了，過(guò)去的殺人工廠、人間地獄——奧斯維辛卻“陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭”，也許“忘卻的救世主快要降臨了吧”，人們應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記那段悲慘的歷史，不要使悲劇重演，這正是本篇新聞的價(jià)值所在。如何讓學(xué)生深深體會(huì)這一點(diǎn)呢?于是我讓他們自己查找相關(guān)資料，以自己的體驗(yàn)感染自己，然后我課上借用多媒體手段，精心節(jié)選了影片《辛德勒的名單》中的兩個(gè)片段，以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力去打動(dòng)學(xué)生，我覺(jué)得以這種方式來(lái)凸顯“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，要比空洞的說(shuō)教省時(shí)、有力的多，當(dāng)然前期的選擇過(guò)程時(shí)一定要做細(xì)的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，“過(guò)程和方法”有時(shí)可能比偏重于結(jié)果的“知識(shí)與能力”更為重要。我反對(duì)把課堂淪為學(xué)生對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)達(dá)案”的記憶，所以體現(xiàn)在課堂時(shí)就是學(xué)生的積極參與，參與必然使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，參與本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)程，就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)結(jié)果，正如本班學(xué)生在評(píng)課時(shí)說(shuō)：“這堂課上，老師不像過(guò)去的老師那樣滿堂灌了，而是讓我們學(xué)生自己查資料、展示成果、自己讀課文、自己提問(wèn)、互相解答，老師只在關(guān)鍵時(shí)候引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，我們整堂課既緊張又充實(shí)，我喜歡這樣的課?！蔽蚁雽?duì)學(xué)生講，我也喜歡這樣的課，這也是老師所追求的。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》最先提出了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。提倡自主、合作與探究式的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、以課堂為中心和以書(shū)本為中心的局面。作為新課改研討課，我必須要在這方面進(jìn)行嘗試。課前學(xué)生去搜集有關(guān)奧斯威辛集中營(yíng)的資料，加深對(duì)納粹罪惡的了解，學(xué)生搜集的過(guò)程本身就是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，搜集整理的過(guò)程中他們也會(huì)產(chǎn)生自己的思考;同學(xué)小組內(nèi)交流材料，并選代表課上展示最讓本組同學(xué)震撼的一張圖片，體現(xiàn)了合作交流;課上同學(xué)根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，提出問(wèn)題，生生互動(dòng)，互相啟發(fā);探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)各種途徑尋求問(wèn)題的答案的學(xué)習(xí)方式，本課中我也給與學(xué)生自主、合作、探究的空間，教師在這堂課上起到了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著的作用。
新課改要求教師轉(zhuǎn)變觀念，也必然要求教師不斷更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，當(dāng)然也包括理論素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的更新，就本課而言，暴露出了我在諸多方面的不足。由于自己對(duì)文本的挖掘不夠深入，所以課上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的探究就顯得比較淺，誠(chéng)如有些老師所言，人文性體現(xiàn)得較突出，工具性就顯得有些薄弱;由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足和學(xué)識(shí)的淺薄，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還缺少精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng);作為一堂課，如何把用多媒體調(diào)動(dòng)起來(lái)的學(xué)生的情感轉(zhuǎn)移到文本本身來(lái)等問(wèn)題解決得并不夠理想，這些“缺憾”同“亮點(diǎn)”一樣，也是我作這堂課的收獲，更是我今后努力的方向，其途徑就是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。作為剛參加工作不久的青年教師，趕上新課改的大潮是我的榮幸。感謝新課改敦促我不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。
新聞兩則教案篇十三
教材簡(jiǎn)析：
教材共分三個(gè)部分。第一部分是“一則報(bào)道”的例文，第二部分，對(duì)照例文，簡(jiǎn)要介紹了報(bào)道的寫(xiě)作特點(diǎn)。第三部分，提出本次習(xí)作的要求并提示取材范圍。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)閱讀例文，感悟“新聞報(bào)道”的寫(xiě)作特點(diǎn)，初步掌握“新聞報(bào)道”的寫(xiě)作方法，并能把這種方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。
2、能按照寫(xiě)“新聞報(bào)道”的方法，寫(xiě)一次競(jìng)賽活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、收看過(guò)新聞聯(lián)播嗎？
2、播音員報(bào)道的新聞都是由記者撰寫(xiě)的“新聞報(bào)道”。
3、今天我們要來(lái)學(xué)做小記者，了解“新聞報(bào)道”的寫(xiě)法。
二、自學(xué)例文，了解這則新聞報(bào)道。
1、自讀，再指名讀。
2、思考，討論：例文每一自然段寫(xiě)了什么？
3、討論：讀了這則報(bào)道知道了什么？
三、明白新聞報(bào)道的框架。
1、我們讀了例文，就能對(duì)這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報(bào)道的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、討論。
1）、例文各部分寫(xiě)了什么？是怎樣寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？
2）、歸納，板書(shū)：
標(biāo)題：題目突出重要內(nèi)容。
主體：事情經(jīng)過(guò)。
結(jié)尾：補(bǔ)充交代。
四、指導(dǎo)寫(xiě)好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽。
1、?可以組織一次拔河或跳繩比賽等。
2、?學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報(bào)道的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，以及為什么等因素。
3、指導(dǎo)確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語(yǔ)：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過(guò)；結(jié)尾：補(bǔ)充交代這一格式開(kāi)始落手報(bào)道內(nèi)容。
五、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
要求報(bào)道的事件清楚，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言規(guī)范。
六、講評(píng)所寫(xiě)報(bào)道。
讓比賽人人皆知。
蘇教版國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)習(xí)作三習(xí)作指導(dǎo)。
作文課正在進(jìn)行中……。
張老師：同學(xué)們，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)新聞報(bào)道，請(qǐng)大家先看看習(xí)作三。
明明：老師，您能給我們講清楚一點(diǎn)嗎？
張老師：好的。同學(xué)們，我們要想寫(xiě)好這篇新聞報(bào)道，我們先要弄明白寫(xiě)比賽的新聞報(bào)道與以往我們敘事的文章之間的區(qū)別，這樣我們就會(huì)看得更清楚了。
明明：老師，這有哪些區(qū)別呢？
張老師：第一點(diǎn)，題目的擬定不同。以往的作文題目字?jǐn)?shù)不是很多，可以從寫(xiě)作的內(nèi)容、人物、作者的情感態(tài)度等多方面來(lái)考慮題目，而寫(xiě)這種比賽的新聞報(bào)道題目要求明確，要突出報(bào)道的最重要的內(nèi)容。對(duì)于寫(xiě)比賽的新聞報(bào)道來(lái)說(shuō)，重要的是什么呢？一是比賽的項(xiàng)目，二是比賽的結(jié)果，確定報(bào)道的題目時(shí)，我們可以在這兩者中選其一，也可以例文那樣采用副標(biāo)題的形式，既說(shuō)清了比賽的項(xiàng)目，也說(shuō)清了比賽結(jié)果，使人一目了然。
明明：哦！那第二點(diǎn)是什么？
張老師：第二點(diǎn)，寫(xiě)作的順序不同。寫(xiě)比賽的文章也是屬于敘事類的。以往我們?cè)趯?xiě)敘事類的文章時(shí)，都是按照事情的發(fā)展順序依次寫(xiě)下來(lái)的，而寫(xiě)比賽的新聞報(bào)道一般在開(kāi)頭就要交待比賽的結(jié)果，同時(shí)要交待比賽的時(shí)間、地點(diǎn)。這樣寫(xiě)的好處就是能一下子抓住讀者的心，讓讀者接著往下看，滿足讀者瀏覽的需要。
明明：明白了！老師，還有什么區(qū)別嗎？
張老師：第三點(diǎn)，寫(xiě)作的要求不同。在習(xí)作指導(dǎo)上有這樣一句話：“接下來(lái)才寫(xiě)事情的大體經(jīng)過(guò)?！边@句話是什么意思呢？什么叫“大體經(jīng)過(guò)”？我們以往在寫(xiě)敘事類的文章時(shí)，往往要做到記述具體、描寫(xiě)詳細(xì)，要抓住人物的心理、表情、動(dòng)作等方面來(lái)細(xì)致描寫(xiě)，做到了“淋漓盡致、入木三分”。而在寫(xiě)新聞報(bào)道時(shí)，我們就不必這樣做，只要把比賽的過(guò)程敘述清楚，把比賽雙方的成敗原因交待明白，做到過(guò)程清楚，層次分明，這就是比賽的“大體經(jīng)過(guò)”了。
明明：老師，能不能再給我們舉一個(gè)例子？
張老師：好的。下面我們就來(lái)看看我班一位同學(xué)寫(xiě)的新聞報(bào)道。
我校五六年級(jí)國(guó)歌比賽落下帷幕。
五（1）班、六（2）班奪冠。
五六年級(jí)的“祖國(guó)在我心中國(guó)歌比賽”于11月3日，在我校的校園里如期舉行，五（1）班、六（2）班分別奪得五六年級(jí)組的冠軍。校長(zhǎng)親自為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。
賽前，各個(gè)班級(jí)在班主任老師的帶領(lǐng)下，在音樂(lè)老師的大力支持下，積極準(zhǔn)備，刻苦練唱。走進(jìn)我校，你隨時(shí)都可以聽(tīng)到從各個(gè)班級(jí)里傳出來(lái)的嘹亮的國(guó)歌聲。
11月3日下午，激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)臨了，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了樓下，一張張嚴(yán)肅的小臉膛，一條條鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。
比賽開(kāi)始了，參賽班級(jí)在指揮員的指揮下縱情歌唱，歌聲響徹云霄，都顯示非凡的實(shí)力和風(fēng)格，比分不相上下，其中五（1）班、六（2）班的表現(xiàn)更加出色。坐在臺(tái)下的同學(xué)們聽(tīng)得熱血沸騰起來(lái)，一個(gè)個(gè)漲紅了臉龐。
這次國(guó)歌比賽，給我們上了一堂生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義課。
新聞兩則教案篇十四
水下參觀舷窗李靖攝。
無(wú)壓容器內(nèi)的聚光燈李靖攝。
長(zhǎng)江涪陵岸邊的水上展廳李靖攝。
無(wú)壓容器模型李靖攝。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌資料圖片。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌資料圖片。
記者幫你解開(kāi)參觀白鶴梁的三大謎團(tuán)？
華龍網(wǎng)訊（數(shù)字記者何青枚18日10：15分涪陵報(bào)道）重慶白鶴梁水下博物館如同一個(gè)水族館，為保護(hù)歷史文物、便于游客參觀，該項(xiàng)目工程屢有“奇招”。現(xiàn)在，記者就幫你解開(kāi)，參觀白鶴梁水下博物館的三大謎團(tuán)。
如何深入水下參觀？
2001年2月，中國(guó)工程院院士葛修潤(rùn)提出用“無(wú)壓容器”方式對(duì)題刻密集區(qū)進(jìn)行原址水下保護(hù)，即在白鶴梁題刻?hào)|區(qū)50米段的題刻密集區(qū)構(gòu)筑水下保護(hù)體，灌注經(jīng)過(guò)過(guò)濾處理的江水，通過(guò)循環(huán)水系統(tǒng)使保護(hù)體內(nèi)水壓與外面長(zhǎng)江水壓達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。游人可步入垂直高度40米、約90余米的亞洲最長(zhǎng)的隧道式自動(dòng)扶梯，深入到40米下的江底，通過(guò)參觀廊道中的特制觀察玻璃窗欣賞白鶴梁題刻原貌。
如何防范輪船撞擊？
三峽蓄水后，萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)可直達(dá)重慶。為減少船只航行對(duì)白鶴梁水下保護(hù)體的威脅，水下保護(hù)體、通行廊道連接形成的近10000平方米水域?qū)⒔勾缓叫泻屯２础４送?，兩塊魚(yú)嘴狀防撞墩擔(dān)當(dāng)“保安”，確保白鶴梁水下保護(hù)工程的壽命達(dá)百年。
如何清晰觀賞題刻？
罩住白鶴梁題刻的巨大的鋼筋水泥罐內(nèi)進(jìn)行清淤，并啟動(dòng)水處理系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)物理過(guò)濾和凈化的水從底層注入，可達(dá)到直接飲用標(biāo)準(zhǔn)，保證游客清晰觀賞題刻。同時(shí)，水下題刻周?chē)惭b了10800盞燈，共有6排、150組燈源，每組燈源由9個(gè)小燈組成，而每個(gè)小燈里又藏著8個(gè)聚光和散光燈。據(jù)稱，這些燈耗電量?jī)H是普通白熾燈的十分之一，壽命卻是其20倍，能使用10萬(wàn)小時(shí)。工作人員多次試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)將燈裝在題刻之上2米至2.7米的高度，能使題刻最清晰。
華龍網(wǎng)訊（數(shù)字記者何青枚18日10：20分涪陵報(bào)道）“閉關(guān)”六年，“水下碑林”白鶴梁題刻終于現(xiàn)身！今日上午10：20分，2009年5·18國(guó)際博物館日活動(dòng)啟動(dòng)暨重慶涪陵白鶴梁水下博物館開(kāi)館儀式隆重舉行。國(guó)家文物局局長(zhǎng)單霽翔、國(guó)務(wù)院三峽辦黨組成員張寶欣、重慶市人民政府原顧問(wèn)甘宇平、重慶市政府副市長(zhǎng)譚棲偉、中國(guó)工程院院士葛修潤(rùn)等領(lǐng)導(dǎo)和專家親臨現(xiàn)場(chǎng)。白鶴梁，這個(gè)只有在枯水季節(jié)才浮出水面的文物遺址成為中國(guó)獨(dú)一無(wú)二的水下博物館，從今天開(kāi)始，人們可以直接深入水下40米觀賞它的真容。
水下瑰寶白鶴梁。
白鶴梁是位于長(zhǎng)江三峽庫(kù)區(qū)上游涪陵城北江心的一處小島奇觀。其為一塊長(zhǎng)約1600米，寬15米的天然巨型石梁，每年12月到次年3月冬春交替、長(zhǎng)江水枯時(shí)，才偶爾露出真身。一說(shuō)因石梁早年常有白鶴群集而得名，又相傳唐朝時(shí)朱真人在此修煉，后得道，乘鶴仙去，故得名白鶴梁。
1200多年前，唐朝廣德元年，有人在白鶴梁刻下兩條石魚(yú)，記錄了當(dāng)時(shí)的枯水水位。此后，效仿者不斷，形成石魚(yú)雕刻18尾，生動(dòng)記載了一千多年來(lái)長(zhǎng)江72個(gè)枯水年份的水文情況。古人刻魚(yú)為標(biāo)，已近似現(xiàn)代水文觀測(cè)原理，且記錄之早，令白鶴梁享有“世界第一古代水文站”的美名。
江水每年枯盈不同，但石魚(yú)現(xiàn)身被當(dāng)?shù)厝艘暈椤凹住?，預(yù)示來(lái)年豐收，故有“白鶴繞梁留勝跡，石魚(yú)出水兆豐年”流傳。白鶴梁出水逐年成為川江上游的一大盛事，于是吸引無(wú)數(shù)文人墨客到此題刻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，白鶴梁題刻多達(dá)165段，文字內(nèi)容約三萬(wàn)余字，或詩(shī)或文、有記事，有抒情，涉及到各個(gè)歷史時(shí)期和各個(gè)層面。其中還不乏歷代名家、文人騷客的真跡。黃庭堅(jiān)、朱熹、龐公孫、朱昂、王士禎等名家的詩(shī)文題刻赫然在列，藝術(shù)價(jià)值極高，因而又有“水下碑林”的美譽(yù)。
1988年，白鶴梁被確定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。2006年12月被列入中國(guó)世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單。
八年“沉浮”白鶴梁。
三峽工程修建后，庫(kù)區(qū)水位上漲，白鶴梁將永沉江中，不見(jiàn)天日，而對(duì)白鶴梁的保護(hù)，一路磕磕撞撞，懸而又懸。
從2003年2月13日白鶴梁水下保護(hù)工程正式開(kāi)工至今，國(guó)寶白鶴梁“閉關(guān)”6余載。而此前，白鶴梁保護(hù)方案的討論幾經(jīng)波折歷時(shí)10年。若從最后敲定由中國(guó)工程院院士葛修潤(rùn)提出的“無(wú)壓容器”方案算起，白鶴梁保護(hù)工程遙歷8年。
1994年起，國(guó)家開(kāi)始組織專家為保護(hù)國(guó)寶白鶴梁出謀劃策。切割搬遷、復(fù)制搬遷的設(shè)想先后被否決，直至2001年2月，中國(guó)工程院院士葛修潤(rùn)院士提出“無(wú)壓容器”方案，為白鶴梁量身打造“水下宮殿”。即在白鶴梁外修建一個(gè)橢圓形罩體，對(duì)題刻密集的石梁東區(qū)50米段進(jìn)行保護(hù)。通過(guò)專門(mén)的循環(huán)系統(tǒng)，過(guò)濾后的長(zhǎng)江清水流入罩體，使其內(nèi)外基本處于水壓平衡的狀態(tài)，也可減少風(fēng)化、泥沙侵蝕對(duì)題刻的損壞。同時(shí)，罩子內(nèi)設(shè)參觀廊道，由耐壓金屬和玻璃窗構(gòu)成，游客可近距離觀看“水下碑林”。這一沉箱式的理想保護(hù)方案最終被敲定。
2003年2月13日，白鶴梁水下博物館正式動(dòng)工。然而6年間，工程建設(shè)卻幾度擱淺，懸而又懸。
據(jù)了解，整個(gè)工程由“水下保護(hù)體”、“連接交通廊道”、“水中防撞墩”和“岸上陳列館”四部分組成。2005年1月，施工方和投資方因經(jīng)費(fèi)鬧矛盾，最主體的水下工程曾遭拖延，整個(gè)工程險(xiǎn)些沒(méi)頂。
由于三峽工程156米的蓄水目標(biāo)整整提前了一年，若不趕在2006年6月前完成水下工程，白鶴梁水下博物館只能癱瘓。而修建水下建筑，又只能在枯水期進(jìn)行，經(jīng)協(xié)商化解矛盾后，白鶴梁與三峽工程拼命賽跑，總算逃過(guò)一劫。
2006年下半年，工程再度停工，這次整整耽誤了2年。重慶市政府墊付1.5億元后，2008年5月工程才恢復(fù)建設(shè)，電動(dòng)扶梯安裝、“岸上陳列館”建設(shè)等相繼開(kāi)工，而面對(duì)三峽工程不斷向更高水位目標(biāo)提前蓄水的信號(hào)，工程進(jìn)度一直令人憂心。所幸8年沉浮，白鶴梁總算“有驚無(wú)險(xiǎn)”。
獨(dú)具特色白鶴梁。
耗費(fèi)1.89億元的白鶴梁保護(hù)工程，不僅為世界獨(dú)具特色的水下博物館，更為千秋后世最大限度地留存了先祖文物。
據(jù)介紹，保護(hù)白鶴梁的“殼”實(shí)際是一個(gè)用鋼筋水泥澆注而成的橢圓形水泥罐，周長(zhǎng)234.5米，厚3.5米，頂蓋高程141.8米，設(shè)計(jì)耐用100年。罐體內(nèi)的水經(jīng)過(guò)物理過(guò)濾和凈化，有如供人直接飲用的純凈水，江水渾濁時(shí)，也可使游客清晰觀賞白鶴梁題刻，同時(shí)物理凈化對(duì)文物本身不會(huì)產(chǎn)生任何影響。該項(xiàng)工程技術(shù)精深，施工要求高、難度大，亦堪稱一絕。
白鶴梁水下博物館于今日正式對(duì)外開(kāi)放。游人在進(jìn)入3000平米的陳列大廳觀看白鶴梁原始的文字、圖片，可親手操縱水下28個(gè)攝像頭，放大、拉伸，點(diǎn)擊觀看題刻景觀實(shí)況。還可以由岸邊的通道入口，步入約90余米的亞洲最長(zhǎng)的隧道式自動(dòng)扶梯，下到40米的江底，穿過(guò)140米水平交通廊道，來(lái)到保護(hù)體內(nèi)的參觀廊道中。據(jù)了解，該參觀廊道長(zhǎng)約77米，游客可透過(guò)23面直徑為60厘米的特制觀察玻璃窗盡情欣賞白鶴梁題刻原貌。參觀窗旁還設(shè)有液晶觸摸屏，供游客點(diǎn)擊聽(tīng)取、觀看白鶴梁題刻介紹。此外，少部分身體等各方面合乎條件的游客，可潛水參觀。不過(guò)，根據(jù)水下環(huán)境和條件，每批參觀人數(shù)限制在20人。
新聞兩則教案篇十五
水下參觀舷窗?李靖?攝。
無(wú)壓容器內(nèi)的聚光燈?李靖?攝。
長(zhǎng)江涪陵岸邊的水上展廳?李靖?攝。
無(wú)壓容器模型?李靖?攝。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
記者幫你解開(kāi)參觀白鶴梁的三大謎團(tuán)？
如何深入水下參觀？
如何防范輪船撞擊？
如何清晰觀賞題刻？
罩住白鶴梁題刻的巨大的鋼筋水泥罐內(nèi)進(jìn)行清淤，并啟動(dòng)水處理系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)物理過(guò)濾和凈化的水從底層注入，可達(dá)到直接飲用標(biāo)準(zhǔn)，保證游客清晰觀賞題刻。同時(shí)，水下題刻周?chē)惭b了10800盞燈，共有6排、150組燈源，每組燈源由9個(gè)小燈組成，而每個(gè)小燈里又藏著8個(gè)聚光和散光燈。據(jù)稱，這些燈耗電量?jī)H是普通白熾燈的十分之一，壽命卻是其20倍，能使用10萬(wàn)小時(shí)。工作人員多次試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)將燈裝在題刻之上2米至2.7米的高度，能使題刻最清晰。
水下瑰寶白鶴梁。
1988年，白鶴梁被確定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。2006年12月被列入中國(guó)世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單。
八年“沉浮”白鶴梁。
2006年下半年，工程再度停工，這次整整耽誤了2年。重慶市政府墊付1.5億元后，2008年5月工程才恢復(fù)建設(shè)，電動(dòng)扶梯安裝、“岸上陳列館”建設(shè)等相繼開(kāi)工，而面對(duì)三峽工程不斷向更高水位目標(biāo)提前蓄水的信號(hào)，工程進(jìn)度一直令人憂心。所幸8年沉浮，白鶴梁總算“有驚無(wú)險(xiǎn)”。
獨(dú)具特色白鶴梁。
白鶴梁水下博物館于今日正式對(duì)外開(kāi)放。游人在進(jìn)入3000平米的陳列大廳觀看白鶴梁原始的文字、圖片，可親手操縱水下28個(gè)攝像頭，放大、拉伸，點(diǎn)擊觀看題刻景觀實(shí)況。還可以由岸邊的通道入口，步入約90余米的亞洲最長(zhǎng)的隧道式自動(dòng)扶梯，下到40米的江底，穿過(guò)140米水平交通廊道，來(lái)到保護(hù)體內(nèi)的參觀廊道中。據(jù)了解，該參觀廊道長(zhǎng)約77米，游客可透過(guò)23面直徑為60厘米的特制觀察玻璃窗盡情欣賞白鶴梁題刻原貌。參觀窗旁還設(shè)有液晶觸摸屏，供游客點(diǎn)擊聽(tīng)取、觀看白鶴梁題刻介紹。此外，少部分身體等各方面合乎條件的游客，可潛水參觀。不過(guò)，根據(jù)水下環(huán)境和條件，每批參觀人數(shù)限制在20人。
新聞兩則教案篇十六
清晨，明明一來(lái)園就同大家介紹昨天在公共汽車(chē)上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽(tīng)得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個(gè)教育內(nèi)容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問(wèn)題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發(fā)展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，拓展孩子的視野，具有非?，F(xiàn)實(shí)積極的意義。
1.結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2.樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
本目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會(huì)、健康、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。
1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門(mén)”“保險(xiǎn)柜”的錄象。
3.畫(huà)有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實(shí)物投影儀1臺(tái)。
幼兒收集資料的過(guò)程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過(guò)程，教師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來(lái)展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。
1.利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題。
討論：你們家有沒(méi)有被偷掉過(guò)東西，是怎么一會(huì)事？
（從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā)）。
2.了解各種防盜方法。
（1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。
（通過(guò)實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家）。
（2）幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。
(這個(gè)環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助了個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們此時(shí)感受同伴欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問(wèn)題。)。
（3）鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
（在整個(gè)交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門(mén)。）。
（在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題討論展開(kāi)，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場(chǎng)所——公共汽車(chē)等多方面思考，教師及時(shí)播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門(mén)、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放，用生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野）。
（在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器，請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門(mén)上當(dāng)場(chǎng)演示；講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。）。
（在交流中及時(shí)生成新的課題。幼兒在討論電子警察時(shí)，有幼兒說(shuō)到公路上的裝置，“這個(gè)電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢？”“公路上還有哪些裝置？”教師把這個(gè)問(wèn)題還是拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ骄?，并作為一個(gè)新的課題。）。
3.通過(guò)討論提高自我保護(hù)意識(shí)。
（1）“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？”
（2）“原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么？”
（3）“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦？
（陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育”。而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門(mén)、上鎖、開(kāi)門(mén)先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。
4.游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。
（1）鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫(huà)上不同的防盜方法。
（小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識(shí)，從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。）。
（2）巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。
新聞兩則教案篇十七
xx年全國(guó)人代會(huì)上，在《政府工作報(bào)告》中說(shuō)：一些群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題沒(méi)有根本解決，主要是：優(yōu)質(zhì)教育、醫(yī)療資源總量不足、分布不均；物價(jià)上漲壓力加大，部分城市房?jī)r(jià)漲幅過(guò)高；違法征地拆遷等引發(fā)的社會(huì)矛盾增多；食品安全問(wèn)題比較突出；一些領(lǐng)域腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重。我們一定要以對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)的精神，通過(guò)艱苦細(xì)致的工作和堅(jiān)持不懈的努力，加快解決這些問(wèn)題，讓人民滿意!
當(dāng)說(shuō)出“讓人民滿意”的話音剛落，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
【問(wèn)題】。
1.請(qǐng)結(jié)合思想品德課知識(shí)，從3個(gè)方面談?wù)勀銓?duì)上述材料的認(rèn)識(shí)。
2.怎樣才能讓人民滿意?請(qǐng)你就群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，運(yùn)用思想品德知識(shí)為政府提出3條合理化建議。
3.請(qǐng)你結(jié)合思想品德知識(shí)，為上述建議闡明理論依據(jù)。
二、新聞分析：旱情大考驗(yàn)。
(新聞一)xx年1月，山東省旱情已達(dá)特大干旱等級(jí)，為60年一遇，部分地區(qū)已達(dá)2xx年一遇。山東省有2899萬(wàn)畝冬小麥?zhǔn)芎担s占全省小麥播種面積的53％，其中重旱面積達(dá)483萬(wàn)畝。缺乏水澆條件的地塊以及山嶺薄地等局部地塊，旱象更加嚴(yán)重。大約有32萬(wàn)人、13萬(wàn)頭大牲畜遇到，臨時(shí)性飲水困難。
(新聞二)xx年12月8日，中央向山東拔付xx萬(wàn)元特大抗旱補(bǔ)助；xx年1月31日，中央再次緊急撥付山東省2.86億元小麥抗旱澆水補(bǔ)助資金和2.5億元縣級(jí)抗旱服務(wù)隊(duì)設(shè)備購(gòu)置補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。農(nóng)歷大年三十，國(guó)務(wù)院總理到受災(zāi)嚴(yán)重的濟(jì)寧市察看旱情，同時(shí)作出重要指示。2月9日，主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，出臺(tái)了一系列抗旱保生產(chǎn)的扶持政策。
(新聞三)一套簡(jiǎn)易的打井設(shè)備、幾捆玉米秸稈搭成的簡(jiǎn)易窩棚、一包凍成冰疙瘩的饅頭以及大大小小散落在地上的鍋碗瓢盆，這就是打井服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)鄭茂杰的全部“家當(dāng)”。從xx年11月至今，他們已打了150眼機(jī)井。大年三十半天、大年初一一天，就是這支抗旱服務(wù)隊(duì)自打井以來(lái)的所有假期。為了加快打井進(jìn)度，鄭茂杰和抗旱服務(wù)隊(duì)的其他兄弟們住在最低氣溫零下10攝氏度的打井現(xiàn)場(chǎng)，送走冬天、迎來(lái)春天。
(新聞四)xx年2月26日，為有效緩解目前嚴(yán)峻的旱情，山東省積極開(kāi)展空中飛機(jī)、地面火箭和高炮立體化人工增雨(雪)作業(yè)。作業(yè)時(shí)間達(dá)3小時(shí)20分鐘，影響面積達(dá)2.18萬(wàn)平方公里，發(fā)射焰彈200枚，有效降水節(jié)省50億灌溉投入。
【問(wèn)題】???。
請(qǐng)你結(jié)合思想品德課知識(shí)，從4個(gè)方面說(shuō)說(shuō)上述新聞體現(xiàn)的道理及其對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)意義。
三、活動(dòng)課任務(wù)：聚焦“3.15"。
xx年，央視策劃推出的“3.15特別行動(dòng)”再次令公眾的目光聚焦到了食品安全上。河南省孟州市多數(shù)的養(yǎng)豬場(chǎng)明知國(guó)家明令禁止使用“瘦肉精”，卻仍然在豬飼料中違規(guī)添加。河南濟(jì)源雙匯食品有限公司明知收購(gòu)來(lái)的生豬含有“瘦肉精”，卻根本不對(duì)此進(jìn)行檢測(cè)。3月18日，青島市商務(wù)局、工商局和畜牧獸醫(yī)局公布青島市應(yīng)對(duì)“瘦肉精”豬肉的相關(guān)措施，決定暫時(shí)停止銷(xiāo)售“雙匯”品牌的冷鮮肉。
【問(wèn)題】。
你所在學(xué)校將組織一次“3.15”宣傳活動(dòng)，現(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)：
1.現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些侵犯消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象?(要求列舉6種)。
2.請(qǐng)結(jié)合思想品德知識(shí)分析說(shuō)明材料中錦湖、雙匯兩家企業(yè)的做法。(兩個(gè)方面)。
3.結(jié)合所學(xué)思想品德知識(shí)談?wù)勗鯓硬拍鼙苊獯祟愂录俅伟l(fā)生。(3個(gè)方面)。
四、新聞分析：聚焦日本大地震。
(新聞一)xx年3月11日，日本東北海域連續(xù)發(fā)生大地震和大海嘯。受其影響，日本福島第一核電站發(fā)生放射性物質(zhì)泄漏，隨后爆炸起火。經(jīng)檢測(cè)，福島第一核電站附近地區(qū)的牛奶和菠菜中被檢測(cè)出放射性物質(zhì)超標(biāo)，福島縣有許多人受到嚴(yán)重的核輻射。從地震、海嘯發(fā)生，到一號(hào)廠房爆炸，中間有8個(gè)小時(shí)，東京電力公司抱有僥幸心理，意圖保全設(shè)備，未及時(shí)采取注入海水的果斷措施。如早下決心向核反應(yīng)堆注入海水降溫不至于釀成大禍。
(新聞二)“海嘯正在襲來(lái)，請(qǐng)立即撤離!”這是日本某電臺(tái)播音員遠(yuǎn)藤未希留下的最后一句話。這位勇敢的日本女性在海嘯巨浪即將侵襲南三陸町之際，在廣播中一直不斷播送海嘯警報(bào)，直至海嘯吞沒(méi)廣播大樓，人被海浪卷走。許多當(dāng)?shù)鼐用裨诘卣鸢l(fā)生后正是聽(tīng)到了遠(yuǎn)藤未希的廣播，驅(qū)車(chē)趕到了地勢(shì)較高的安全地帶。
(新聞三)3月15日，上海市男子吳某在收看了日本nhk電視臺(tái)網(wǎng)站有關(guān)日本福島核電站爆炸報(bào)道后，隨即編造并在某社交網(wǎng)站發(fā)布了日本核輻射空氣到達(dá)上海的謠言。該謠言迅速在網(wǎng)上傳播并在社會(huì)上引起恐慌。日前，吳某被依法處以行政處罰。另外，陜西等省部分商家因哄抬食鹽價(jià)格被當(dāng)?shù)貎r(jià)格主管部門(mén)依法查處。
(新聞四)自日本3.11特大地震和海嘯災(zāi)害發(fā)生以來(lái)，中國(guó)政府和人民高度關(guān)注，緊急援助價(jià)值3000萬(wàn)元人民幣的人道主義救災(zāi)物資，并派遣救援隊(duì)赴日開(kāi)展搶險(xiǎn)。3月17日，根據(jù)日本政府的請(qǐng)求，中國(guó)政府決定再向日本政府提供1萬(wàn)噸汽油、l萬(wàn)噸柴油的緊急無(wú)償援助。
(新聞五)日本大地震給予日本有關(guān)的企業(yè)帶來(lái)巨大沖擊。日本是世界汽車(chē)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上的重要一環(huán)，歐美、亞洲等地汽車(chē)制造商當(dāng)下就已感受到來(lái)自“日本制造”停產(chǎn)和減產(chǎn)的震動(dòng)。中國(guó)的制造業(yè)需要從日本進(jìn)口大量的零部件和機(jī)器設(shè)備，如果來(lái)自日本的供應(yīng)渠道受到?jīng)_擊，將會(huì)直接影響中國(guó)相關(guān)的制造業(yè)生產(chǎn)和出口，這是此次日本地震和海嘯影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的主要渠道。
【問(wèn)題】。
請(qǐng)你自主選擇4則新聞，對(duì)新聞中的人物或事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合思想品德課知識(shí)說(shuō)說(shuō)理由。
五、熱點(diǎn)關(guān)注：中國(guó)利比亞撤僑行動(dòng)。
(新聞一)北非國(guó)家利比亞近日安全形勢(shì)發(fā)生重大變化，中國(guó)政府迅即采取切實(shí)有效措施，全力保障駐利人員生命財(cái)產(chǎn)安全。、總理就保護(hù)中國(guó)在利比亞人員安全作出重要指示，國(guó)務(wù)院?jiǎn)?dòng)組織中國(guó)在利人員撤離及有關(guān)安全保障工作應(yīng)急機(jī)制。撤僑行動(dòng)首創(chuàng)了4個(gè)第一次：第一次海陸空聯(lián)動(dòng)；第一次大規(guī)模用民航飛機(jī)和雇用他國(guó)郵輪；第一次發(fā)明設(shè)計(jì)緊急旅行證件；第一次用擺渡方式。2月22日一3月5日，中國(guó)政府協(xié)調(diào)派出91架次民航包機(jī)、12架次軍機(jī)、5艘貨輪、1艘護(hù)衛(wèi)艦，租用35架次外國(guó)包機(jī)、11艘次外籍郵輪和100余班次客車(chē)，海、陸、空聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展了新中國(guó)成立以來(lái)最大規(guī)模的有組織撤離海外中國(guó)公民行動(dòng)。
(新聞二)根據(jù)撤僑工作的需要，國(guó)內(nèi)許多航班要進(jìn)行調(diào)整。不少國(guó)內(nèi)乘客說(shuō)：“你們?nèi)ミ\(yùn)我們的同胞，我們大飛機(jī)換小飛機(jī)，我們高興。頭等艙換成經(jīng)濟(jì)艙，我們支持?！?BR> 【問(wèn)題】。
1.利比亞撤僑給了你什么啟示?請(qǐng)你運(yùn)用思想品德課的有關(guān)知識(shí)從3個(gè)方面簡(jiǎn)要分。
析。
2.請(qǐng)你運(yùn)用思想品德課的有關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明我國(guó)能夠順利從利比亞撤僑的原因。
一、【答案舉例】。
1.(1)中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。
(2)在我國(guó)，一切權(quán)力屬于人民，人民是國(guó)家的主人。
(3)科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
2.反腐敗方面：加強(qiáng)民主監(jiān)督，加強(qiáng)立法，加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊腐敗行為。
城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡：加大政府投入，改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村執(zhí)教，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
食品安全：執(zhí)法部門(mén)要加大打假、查假的力度，鼓勵(lì)群眾積極舉報(bào)；加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)者、銷(xiāo)售者進(jìn)行法制和社會(huì)公德教育。
3.(1)依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。
(2)社會(huì)公平主要表現(xiàn)為社會(huì)為每個(gè)人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，并使每個(gè)人都能夠按照自己的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。
(3)社會(huì)主義的根本目的是實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。
(4)我國(guó)法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。
(回答3點(diǎn)即可)。
二、【答案舉例】。
新聞一：我國(guó)環(huán)境問(wèn)題非常突出，嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。從我做起，從現(xiàn)在做起，要自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，還要積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。
材料二：堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證。我們要熱愛(ài)黨，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)和宣傳黨的方針政策。
材料三：艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路，是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們只有從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自覺(jué)磨煉自己，才能逐步把自己造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。
材料四：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要因素。我們唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，才能在人生的征途中有所作為，為國(guó)家的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
三、【答案舉例】。
1.如添加三聚氰胺的奶粉、添加蘇丹紅的紅心鴨蛋、注水豬肉、地溝油、假種子、假農(nóng)藥等。
2.(1)這兩家企業(yè)的做法侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)定：消費(fèi)者依法享有人身和財(cái)產(chǎn)安全權(quán)、公平交易權(quán)、知悉真實(shí)情況權(quán)等。
(2)這兩家企業(yè)的做法違反了誠(chéng)實(shí)守信的原則。消費(fèi)活動(dòng)中的生產(chǎn)者、銷(xiāo)售者和消費(fèi)者都要按照誠(chéng)實(shí)守信的原則參與消費(fèi)活動(dòng)，依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為。
3.(1)生產(chǎn)者應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，不得生產(chǎn)國(guó)家明令淘汰和禁止生產(chǎn)的產(chǎn)品，嚴(yán)禁不合格產(chǎn)品出廠。
(2)銷(xiāo)售者應(yīng)遵循國(guó)家法律法規(guī)，信守服務(wù)承諾，保證不銷(xiāo)售缺斤少兩、失效變質(zhì)的商品，不得采取惡意、欺詐的方式損人利己，更不得侵犯消費(fèi)者的人身權(quán)利。
(3)消費(fèi)者應(yīng)遵守市場(chǎng)秩序，依法公平交易，要及時(shí)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)制假、售假行為。
四、【參考答案】。
新聞一：東京電力公司在災(zāi)難襲來(lái)時(shí)，只考慮自身利益，處置不力，嚴(yán)重侵害了公眾的生命健康權(quán)。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。遭遇突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)分清責(zé)任的主次和輕重緩急，應(yīng)不惜一切代價(jià)保護(hù)公眾的生命健康權(quán)。
新聞二：播音員遠(yuǎn)藤未希堅(jiān)守崗位，履行職責(zé)，直至付出生命，具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。積極承擔(dān)責(zé)任總會(huì)付出一定的代價(jià)，但人們不能因此逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
新聞三：吳某和部分商家的行為擾亂了社會(huì)秩序，缺乏公民意識(shí)，應(yīng)受道德譴責(zé)和法律制裁。依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，是公民意識(shí)的集中體現(xiàn)。
新聞四：中國(guó)政府積極援助受災(zāi)國(guó)家，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用，在當(dāng)今世界樹(shù)立起一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象。我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放的巨大成就為我國(guó)實(shí)現(xiàn)新的更大發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
新聞五：經(jīng)濟(jì)全球化、世界格局多極化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，是任何國(guó)家、任何個(gè)人、都不可能改變的。它促進(jìn)了世界的和平、穩(wěn)定與發(fā)展，給廣大發(fā)展中國(guó)家創(chuàng)造了許多新的機(jī)遇，也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
(回答4條即可。)。
五、【參考答案】。
1.新聞一：祖國(guó)的存在和發(fā)展是個(gè)人生存和發(fā)展前提。每個(gè)人對(duì)自己的祖國(guó)都承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。自覺(jué)承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的歷史責(zé)任，是我們每個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)應(yīng)盡的義務(wù)。
新聞二：集體利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障，集體利益高于一切。在集體生活中，當(dāng)個(gè)人的愿望和要求與集體的利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺(jué)服從集體利益。
新聞三：我國(guó)已成為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的重要力量，在當(dāng)今世界樹(shù)立起了一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象。我們要樹(shù)立全球意識(shí)和國(guó)家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國(guó)服務(wù)。
2.(1)我國(guó)綜合國(guó)力日益增強(qiáng)。
(2)我國(guó)的國(guó)際地位不斷提高。
(3)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證。
新聞兩則教案篇十八
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本文的文體特征，通過(guò)具體的范例分析，大致了解新聞報(bào)道的幾大特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3、體會(huì)海峽兩岸炎黃子孫血濃于水的主題。
大致了解新聞報(bào)道的極大特點(diǎn)。
自主閱讀。
一、整體感知，知道讀通。
1、提出自讀要求：大致讀懂課文，不理解的地方做記號(hào)。
2、學(xué)生自讀課文。
3、討論學(xué)生提出的疑問(wèn)。
說(shuō)說(shuō)本文報(bào)道了一件什么事，初步弄清課文內(nèi)容。
二、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、再讀課文，讓學(xué)生在文中找出最令自己感動(dòng)或體會(huì)最深的句子，談?wù)勛约旱母惺?，并有感情地讀一讀原文。
2、抓住以下重點(diǎn)語(yǔ)句。
（1）來(lái)了，兒子的救命“火種”送來(lái)了。
（語(yǔ)句短促、激烈，表現(xiàn)了中年夫婦看到救命“火種”到來(lái)的激動(dòng)和欣喜的心情。）。
（2）24日上午8時(shí)30分，年輕人將自己“滾燙”的骨髓和滿腔情感捐贈(zèng)出來(lái)。
（交代具體、準(zhǔn)確的時(shí)間，說(shuō)明這一時(shí)間是多么重要，而“滾燙”一詞加上引號(hào)，也含義頗深，滿含著中國(guó)臺(tái)灣年輕人對(duì)大陸少年熾熱的愛(ài)，從這里我們看到海峽兩岸血濃于水的親情。）。
三、遷移應(yīng)用，知道讀句。
1、簡(jiǎn)要介紹新聞報(bào)道的主要結(jié)構(gòu)。
標(biāo)題是“雙行標(biāo)題”，由引題和主標(biāo)題組成的。
2.導(dǎo)語(yǔ)（1）導(dǎo)語(yǔ)是新聞報(bào)道中的精華部分。
3.主體（2——4）主題是新聞報(bào)道的主干部分。
四、遷移應(yīng)用。
拿出帶好的報(bào)紙，從報(bào)上找出幾則新聞報(bào)道讀一讀，加深對(duì)新聞報(bào)道這一文體的認(rèn)識(shí)。
新聞兩則教案篇十九
根據(jù)單元教學(xué)要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)想。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)情感性新聞的特點(diǎn)及寫(xiě)法。
3、認(rèn)清法西斯的罪惡，宣傳世界和平。
（二）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
2、難點(diǎn)：品味新聞中富有意蘊(yùn)的句子的含義。
（三）課時(shí)安排：一課時(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容與步驟。
（一）導(dǎo)入。
從南京大屠殺的圖片導(dǎo)入新課：（另附后面）。
（二）寫(xiě)作背景。
（投影顯示，補(bǔ)充；可讓學(xué)生提前上網(wǎng)查找）。
（三）作家作品。
（四）結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
全文可分兩個(gè)部分：
第一部分（第1～5段），新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分。
第3段是寫(xiě)游人來(lái)到這里的不同目的。
第4、5段是介紹集中營(yíng)的情況及其一定的歷史背景。
第二部分（第6～16段），新聞的主體部分。
這一部分的安排，整體上按照參觀的順序去寫(xiě)。
第12、13段寫(xiě)長(zhǎng)廊里的囚徒照片。
（五）研討問(wèn)題：
1、本新聞的主要事件是什么？
2、為什么要多次說(shuō)“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”？
3、既如此，為什么還要寫(xiě)下這樣的新聞呢？
5、《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這篇消息與我們常見(jiàn)的消息有什么不同？
（六）文章主旨：
（七）作業(yè)（兩選一）。
1.“這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí)，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢？”這位可愛(ài)的姑娘會(huì)在想些什么呢？展開(kāi)你的聯(lián)想，寫(xiě)一段文字，字?jǐn)?shù)不限。
2.看了《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì)，施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特，輕描淡寫(xiě)錯(cuò)誤歷史》兩篇新聞后，請(qǐng)課外自己再補(bǔ)充材料，談?wù)剬?duì)此的看法。
「教學(xué)后記」。
學(xué)生學(xué)習(xí)后，能領(lǐng)會(huì)《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》作者打破新聞寫(xiě)作的框框限制，把自己的感情寄寓其中的寫(xiě)法。在合作交流中，學(xué)生被共同營(yíng)造的氛圍深深感染。通過(guò)課前查閱資料，學(xué)生首先從感性上體會(huì)到奧斯維辛集中營(yíng)的罪惡。通過(guò)比較閱讀《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì)，施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特，輕描淡寫(xiě)錯(cuò)誤歷史》，并深入查閱資料，又從理性上對(duì)納粹和法西斯的罪惡有了深刻的認(rèn)識(shí)，并對(duì)當(dāng)今時(shí)代有了認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。
新聞兩則教案篇二十
《新聞兩則》是中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東為著名的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放戰(zhàn)所寫(xiě)的兩篇新聞。兩則報(bào)道目光如炬、高屋建瓴，乃新聞作品之瑰寶，消息寫(xiě)作之明鑒。今天讀來(lái)，那場(chǎng)驚心動(dòng)魄、氣吞山河的戰(zhàn)爭(zhēng)猶歷歷在目，令人蕩氣回腸。兩則新聞各具特色，其感情色彩的鮮明，語(yǔ)言的精當(dāng)，敘述詳略的得體，見(jiàn)解評(píng)論的深刻，前瞻意識(shí)的正確，新聞要素交代的清楚明白自不待說(shuō)。下面，我們著重談兩篇新聞在背景交代方面的特色。
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》：精彩的議論巧妙交代新聞背景，主旨鮮明。
新聞的特點(diǎn)是“讓事實(shí)說(shuō)話”，新聞中能否發(fā)表議論，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，毛澤東獨(dú)具慧眼，在詳細(xì)報(bào)道了我西路軍渡江情況后，巧妙地插入了一段精彩精當(dāng)?shù)淖h論。既深刻地分析了敵人“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”，我軍摧枯拉朽，“所遇之抵抗，甚為微弱”的原因，巧妙地交代了新聞的背景。不但十分得體，而且畫(huà)龍點(diǎn)晴，指出了整個(gè)國(guó)民黨反動(dòng)必然失敗的背景，揭示了其必然覆滅的可悲下場(chǎng)。這樣的議論，使報(bào)道主旨鮮明，深刻感人。
《中原我軍解放南陽(yáng)》：詳寫(xiě)背景，淡化主體，獨(dú)具魅力。
從1945年4月20日國(guó)民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂，4月21日毛澤東主席發(fā)布“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”至11月初，半年多來(lái)，人民解放軍勢(shì)如破竹，所向披靡，在全國(guó)各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)節(jié)節(jié)勝利。11月5日，遼沈戰(zhàn)役和南陽(yáng)戰(zhàn)役頻傳捷報(bào)。11月6日，我人民解放軍又發(fā)動(dòng)了著名的淮海戰(zhàn)役。南陽(yáng)解放戰(zhàn)，可以說(shuō)是淮海戰(zhàn)役的前奏。
自古以來(lái)，南陽(yáng)人杰地靈，具有重要的戰(zhàn)略地位，是兵家必爭(zhēng)之地。我軍解放南陽(yáng)，不但在軍事上意義重大，而且標(biāo)志著國(guó)民黨軍隊(duì)已走上了節(jié)節(jié)敗退的窮途末路，我軍走上了節(jié)節(jié)勝利的光輝之旅。因此，毛澤東同志在撰寫(xiě)解放南陽(yáng)這一重大喜訊時(shí)，獨(dú)辟蹊徑，淡化主體，不去詳細(xì)展示整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程，而是詳寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，向人們深刻揭示了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略意義。
全文共五層意思，作者就用了三層意思從歷史到現(xiàn)實(shí)，從敵軍到我軍，全方位的，多側(cè)面地詳細(xì)報(bào)道了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。第一層，導(dǎo)語(yǔ)?，僅一句話，言簡(jiǎn)意豐，概述我中原解放軍解放南陽(yáng)，交代國(guó)民黨南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘昂蜁r(shí)間，點(diǎn)明了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的戰(zhàn)略意義，其欣喜之情躍然紙上，籠罩全文，極大地感染著讀者，鼓勵(lì)著人民。第二層更妙，作者運(yùn)用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)乃兵家必爭(zhēng)之地，自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。這既是整篇報(bào)道的背景材料，又向讀者透露了我軍解放南陽(yáng)，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)已成必勝之勢(shì)，國(guó)民黨的敗局已不可逆轉(zhuǎn)的強(qiáng)烈信息。不僅如此，作者還用第三層意思進(jìn)一步回顧過(guò)去一年來(lái)蔣介石從重視南陽(yáng)到不得不放棄南陽(yáng)的事實(shí)，指出國(guó)黨全面崩潰的大背景，深刻地揭示了其必然失敗的下場(chǎng)。這樣和第四層對(duì)河南全省基本被解放的事實(shí)的報(bào)道，對(duì)一年多來(lái)我南線解放軍取得的偉大勝利以及結(jié)尾對(duì)南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗的預(yù)言珠連璧合，相得益彰。作者獨(dú)具匠心地運(yùn)用大量筆墨報(bào)道南陽(yáng)在戰(zhàn)略上的重要意義和重大背景，我軍一年多來(lái)所取得的勝利以及襄陽(yáng)敵軍已成甕中之鱉，難逃覆滅的下場(chǎng)的局面，比去正面詳細(xì)報(bào)道我軍解放南陽(yáng)的過(guò)程，更能激發(fā)解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志，更能向全世界人民展示我軍必然取得解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的美好前景。
新聞兩則教案篇一
課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高自學(xué)能力的重要途徑。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中除了在思想上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義之外，在布置預(yù)習(xí)進(jìn)要確定預(yù)習(xí)的范圍和重點(diǎn)，提出預(yù)習(xí)的要求，突出預(yù)習(xí)的過(guò)程性，體驗(yàn)性目標(biāo)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有方向，有內(nèi)容。從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與、親身實(shí)踐，獨(dú)立思考、自主控究。實(shí)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，逐步提高自學(xué)能力。
一、注音正音，掌握詞語(yǔ)。
生字、生詞是閱讀的障礙，也是應(yīng)該掌握的語(yǔ)文知識(shí)。預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生利用課文注釋或工具書(shū)掌握生字生詞，重點(diǎn)弄清字音、字形、字義，要盡量地去理解它們?cè)谡n文中的意思和作用。
二、通讀課文，整體把握。
方面論述。這樣學(xué)生首先有目標(biāo)，有重點(diǎn)去預(yù)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有粗略的整體印象。
三、結(jié)合內(nèi)容，思考問(wèn)題。
要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考的問(wèn)題主要是課文的預(yù)習(xí)提示突出的和課后的思考題，教師可根據(jù)課文需要布置一些有價(jià)值的預(yù)習(xí)題，也可啟發(fā)學(xué)生去思考閱讀中自己感興趣的問(wèn)題。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如思考標(biāo)題的含義，作者擬題的用意。又如找出開(kāi)篇點(diǎn)題、結(jié)尾呼應(yīng)、中間過(guò)渡的語(yǔ)句及作用等。
四、分析結(jié)構(gòu)，劃分層次。
對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次分析是對(duì)課文內(nèi)容的主動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，在通讀課文，掃清字詞障礙，結(jié)合問(wèn)題思考的基礎(chǔ)上，再對(duì)課文結(jié)構(gòu)作研究，分析課文寫(xiě)了幾件事或講了幾個(gè)問(wèn)題，是以什么順序或方式來(lái)安排內(nèi)容、展開(kāi)情節(jié)或闡述說(shuō)明的，從而把它劃分為若干部分，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的符號(hào)去做點(diǎn)標(biāo)記。
五、概括中心，分析寫(xiě)法。
在理清線索脈絡(luò)內(nèi)容的基礎(chǔ)上去概括基本內(nèi)容，根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出思想內(nèi)容，歸納中心對(duì)深入了解課文有很重要的作用。但中心的概括只要求學(xué)生能搞搞清楚主要內(nèi)容，抒發(fā)某種情感即可。分析寫(xiě)法不要求全面具體，可根據(jù)預(yù)習(xí)提示要求或教師布置的預(yù)習(xí)題進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生抓住寫(xiě)法上最突出的、最有特點(diǎn)的方面來(lái)粗線條分析.
六、摘抄語(yǔ)句，積累運(yùn)用。
課文中有不少的優(yōu)美語(yǔ)句，為了讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)意、感情、積累、沉淀，以達(dá)到運(yùn)用的目的，就要求學(xué)生把摘抄句句和課外練筆有機(jī)結(jié)合。如發(fā)現(xiàn)課文中有優(yōu)美詞句，或蘊(yùn)含哲理的名句都摘抄下來(lái)，并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)略作分析，也可根據(jù)優(yōu)美語(yǔ)句仿寫(xiě)句子，更可根據(jù)原句描寫(xiě)的角度和運(yùn)用的手法去寫(xiě)一段話。
七、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
有時(shí)課文內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活有一定的時(shí)代、空間的距離，為了縮短這一距離，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的思維。在有條件的情況下，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察、體驗(yàn)和搜集資料等方式，獲得一些與課文內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)或感受。
以上所說(shuō)的幾種語(yǔ)言預(yù)習(xí)的內(nèi)容和要求，不一定在每課的預(yù)習(xí)中要求做到面面俱到，要根據(jù)不同類型的課文的學(xué)習(xí)要求適當(dāng)安排和布置，并且有所側(cè)重，這樣使學(xué)生在預(yù)習(xí)中有內(nèi)容范圍，帶著問(wèn)題去研讀課文，不但培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，而且能有效地提高學(xué)生自學(xué)的能力。
新聞兩則教案篇二
2、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)研討。
1、導(dǎo)入：
2、細(xì)讀課文，理清記敘的六要素：
3、理清新聞的結(jié)構(gòu)。
4、一年多來(lái)，我軍取得哪些偉大勝利?
三、鞏固延伸。
1、說(shuō)說(shuō)兩則新聞在寫(xiě)法上有哪些異同?
2、閱讀《從郵局看變化》。
名人名言。
決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的是人，而不是物?！珴蓶|。
盡管郵包減少了,但郵局里的干部和職工還是夠忙的.幾十名機(jī)關(guān)干部又開(kāi)赴第一線,幫助辦理訂閱報(bào)刊業(yè)務(wù).因?yàn)樵诟鱾€(gè)營(yíng)業(yè)門(mén)市部,經(jīng)常有許多人排隊(duì),渴望訂到自己喜愛(ài)的報(bào)紙、雜志.據(jù)統(tǒng)計(jì),去年年底與前年同期相比,全疆的報(bào)刊訂戶增加了20%以上.現(xiàn)在,新疆平均47人就有一份報(bào)刊.郵電局的同志說(shuō):“現(xiàn)在黨的工作著重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到四化建設(shè)上來(lái),各族人民學(xué)科學(xué)、學(xué)文化的勁頭越來(lái)越足了.”
思考：(1)概括新聞的主要內(nèi)容。
(2)本則新聞的寫(xiě)作特色是什么?
(3)舉例說(shuō)明新聞準(zhǔn)確真實(shí)這一特點(diǎn)。
四、教師小結(jié)。
《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放，都是中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周?chē)氖澜?，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。
五、布置作業(yè)。
1、做一回小小節(jié)目播音員，有感情地朗讀課文;。
2、就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。
新聞兩則教案篇三
兩節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得教材處理比較合適，量不大，有一定的活動(dòng)空間，動(dòng)靜結(jié)合;選擇的活動(dòng)形式比較適合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生樂(lè)于參與，且有一定程度地發(fā)揮，避免了原先擔(dān)心的沉悶無(wú)味，尤其是第二課時(shí)的“當(dāng)當(dāng)主持人”設(shè)計(jì)，不僅串起了整節(jié)課，而且不同層次的學(xué)生得到不同程度地相應(yīng)訓(xùn)練，個(gè)人覺(jué)得比較理想。
最大的不足是缺乏示范，原先以為學(xué)生比較熟悉新聞的一些基本語(yǔ)言特征，課上下來(lái)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)平時(shí)對(duì)新聞?lì)惞?jié)目并沒(méi)有多大興趣，也并不十分關(guān)注新聞，想想自己十幾歲的時(shí)候，何曾關(guān)注過(guò)新聞，這一點(diǎn)在預(yù)設(shè)時(shí)真的忽略了?！袄蠋?，您應(yīng)該讓我們看一看新聞播報(bào)的情形，看看主持人怎樣導(dǎo)入怎樣提問(wèn)怎樣結(jié)束!”當(dāng)學(xué)生提出這方面的要求時(shí)，我忽然意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，就是沒(méi)有從學(xué)生的角度充分考慮學(xué)習(xí)這兩則新聞的難處。示范朗讀是我的弱項(xiàng)，只能點(diǎn)朗讀較好的同學(xué)示范，但缺了一種味道;示范導(dǎo)入、提問(wèn)、結(jié)束語(yǔ)倒難不倒我，學(xué)生的想法也比較豐富。
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新聞兩則教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：了解新聞的有關(guān)知識(shí);培養(yǎng)閱讀新聞的能力。學(xué)習(xí)第一則新聞。
(一)導(dǎo)入。
你喜歡讀報(bào)嗎?喜歡讀報(bào)紙上的新聞嗎?可以表現(xiàn)一個(gè)人敏銳的洞察力和關(guān)心時(shí)事動(dòng)態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。
(二)新聞的知識(shí)。
1.什么是新聞?
簡(jiǎn)單地說(shuō)新聞指的是“新近發(fā)生的事情”。我們要知曉國(guó)內(nèi)外的大事，一般得通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報(bào)紙都只是傳播媒介，而報(bào)導(dǎo)這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為“新聞”。新聞這種文體從廣義上來(lái)講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義上來(lái)講，只指消息，本文就是一篇報(bào)道及時(shí)的消息。
2.新聞的特征。
a)讓事實(shí)說(shuō)話，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。
b)報(bào)道迅速及時(shí)。
c)簡(jiǎn)明扼要。
3.新聞的六要素。
人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果.
4.新聞結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分。
a.標(biāo)題。
包括主標(biāo)題、引標(biāo)題和副標(biāo)題。可以三個(gè)標(biāo)題齊全，也可以只有其中一部分。它是對(duì)消息內(nèi)容的高度概括。
b.導(dǎo)語(yǔ)：消息開(kāi)頭的第一句話或第一段，它扼要地揭示消息的核心內(nèi)容。
c.主體：是消息的軀干，它用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。
d.背景：指的是消息發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。
e.結(jié)語(yǔ)：是消息的結(jié)尾。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)很明顯,有時(shí)可以暗含在主體中。補(bǔ)充：導(dǎo)語(yǔ)前面的電頭起什么作用?——新華社長(zhǎng)江前線22日22時(shí)電電頭是指說(shuō)明發(fā)電者、發(fā)電地點(diǎn)、發(fā)電時(shí)間的文字，本文開(kāi)頭略小的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。電頭寫(xiě)明通訊社的名稱、發(fā)電時(shí)間，說(shuō)明材料真實(shí)可信，消息及時(shí)。
(三)學(xué)習(xí)第一則新聞。
1.作者簡(jiǎn)介。
2.介紹時(shí)代背景。
1947年7月到9月，中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國(guó)民黨反動(dòng)派以致命的打擊。為了獲得喘息的機(jī)會(huì)，以便卷土重來(lái)，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫(xiě)了一篇新年獻(xiàn)詞《將革命進(jìn)行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利已經(jīng)是確實(shí)無(wú)疑了，國(guó)民黨反動(dòng)派看到中國(guó)人民解放軍在全國(guó)范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭(zhēng)的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機(jī)會(huì)，卷土重來(lái)，必須將革命進(jìn)行到底。1949年4月15日，國(guó)共雙方談判，我方提出8條21款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國(guó)民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國(guó)境內(nèi)一切敢于抵抗的國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全中國(guó)人民，保衛(wèi)中國(guó)人民領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進(jìn)軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役，國(guó)民黨反動(dòng)派慘淡經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國(guó)民黨反動(dòng)派政權(quán)的覆滅。
思考：標(biāo)題中的“橫渡長(zhǎng)江”改為“勝利渡江”行不行?(明確：不行。因?yàn)樾侣劚仨毦哂姓鎸?shí)性。)這則新聞寫(xiě)完了不發(fā)表，等待渡江役勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎?(明確：不可以，因?yàn)檫@樣的好消息必須及時(shí)告訴給全國(guó)人民，鼓舞人心、振奮士氣。新聞必須具有及時(shí)性。)。
3.整體感知。
齊讀這則新聞，找出文章的主體部分，可分為幾個(gè)層次?了解新聞報(bào)道的具體內(nèi)容。
明確：
第一層：從“20日夜起”到“即已渡過(guò)30萬(wàn)人”(寫(xiě)中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過(guò)人數(shù))。
第二層：從“21日下午5時(shí)起”到“不起絲毫作用”(對(duì)西路軍渡江情況加以評(píng)論)。
第三層：從“湯恩伯認(rèn)為”到篇末(寫(xiě)東路軍的渡江情況)。
(四)進(jìn)一步探究?jī)?nèi)容，領(lǐng)略人民解放軍的威武。
1.速讀課文，填寫(xiě)表格。
明確：，從其結(jié)構(gòu)來(lái)看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進(jìn)展情況來(lái)安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫(xiě)，東路軍后寫(xiě)。
詳略：中路軍寫(xiě)得簡(jiǎn)略，西路大軍寫(xiě)得稍詳，東路大軍寫(xiě)得詳。此處敵人的防線比較鞏固，敵人的抵抗較頑強(qiáng)。而且這一地區(qū)有包圍敵軍、解放南京的關(guān)鍵的戰(zhàn)略重要意義。
3.哪些句子對(duì)西路軍渡江情況進(jìn)行了評(píng)論?這兩方面的議論為何一略一詳?
兩方面的順序顛倒一下好不好?為什么?(敘議結(jié)合)。
明確：“一方面??另一方面”。揭露了敵軍潰敗我軍取勝的政治上和軍事上的原因，突出了我軍的英勇善戰(zhàn)，大長(zhǎng)了我軍士氣，滅掉了敵人的威風(fēng)。也讓我們更進(jìn)一步了解了整個(gè)國(guó)民黨反動(dòng)派政權(quán)必然滅亡的民運(yùn)。
(五)學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高閱讀能力。
1、語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括。(所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。)。
2、語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩。
(六)小結(jié)。
新聞兩則教案篇五
二、導(dǎo)入新課：《中原我軍解放南陽(yáng)》是一篇反映蔣軍必?cái) ⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì)的新聞，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志，在當(dāng)時(shí)具有重大意義。今天這節(jié)課，我們就用已經(jīng)掌握的新聞常識(shí)來(lái)分析此則新聞。我們要充分利用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自主探究，提高閱讀新聞的能力。
三、學(xué)習(xí)新課。
(一)展示預(yù)習(xí)成果。
2、背景介紹：關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)，第一年殲滅國(guó)民黨軍112萬(wàn)人，1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年，解放軍殲滅國(guó)民黨軍152萬(wàn)人，攻克大批國(guó)民黨軍隊(duì)重點(diǎn)設(shè)防的城市。1948年到1949年1月，解放軍邊疆進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說(shuō)杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年11月6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。
(二)整體感知課文，理清新聞六要素：人物：中原我軍。時(shí)間：1948年11月4日下午。
地點(diǎn)：南陽(yáng)。事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個(gè)南部戰(zhàn)線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣軍被迫棄城南逃。經(jīng)過(guò)與結(jié)果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守?cái)惩趿柙茥壋悄咸樱臆姰?dāng)即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干個(gè)據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。小結(jié)：通過(guò)閱讀，理清新聞六要素，可以整體感知全文，中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)，經(jīng)過(guò)一年多英勇奮戰(zhàn)，蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成，敗局已無(wú)可挽回。
主體：
第一層：回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全軍潰敗的背景。
第二層：由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第三層：預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。背景：南陽(yáng)為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽(yáng)一帶。背景內(nèi)容包含在主體之中，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。
(四)思考品味：
1.課文為什么不僅報(bào)道解放南陽(yáng)的消息，而且概述一年多來(lái)南線人民解放軍的戰(zhàn)績(jī)?一方面，南陽(yáng)解放是南線人民解放軍一年多來(lái)取得偉大勝利的必然結(jié)果，所以南陽(yáng)解放之日正是總結(jié)一年多來(lái)偉大勝利的最好時(shí)機(jī);另一方面，總結(jié)一年多來(lái)的戰(zhàn)績(jī)，也可以說(shuō)明蔣軍棄城南逃的原因。
2、一年多來(lái)，我軍取得哪些偉大勝利?a、恢復(fù)的建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個(gè)軍區(qū)，極大地?cái)U(kuò)大了老根據(jù)地;b、殲滅了大量的國(guó)民黨正規(guī)部隊(duì)，發(fā)展了我黨的武裝力量;c、糾正了左的策略，采取了正確的策略，孤立了敵人，鞏固了根據(jù)地。
3.學(xué)了這兩則新聞，你對(duì)中國(guó)革命的勝利有什么新的認(rèn)識(shí)?可概括為三個(gè)基本認(rèn)識(shí)：中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上偉大的奇跡;人民解放軍英勇善戰(zhàn);中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。通過(guò)思考品味深入理解課文內(nèi)容，把握文章思想情感。
(五)比較閱讀，理解提升。
新聞兩則教案篇六
新聞是實(shí)用文體中的重要門(mén)類，在傳播信息方面起著巨大的作用。胡喬木同志曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇題為《人人要學(xué)會(huì)寫(xiě)新聞》的文章，文章中寫(xiě)道：“新聞是一種時(shí)代的科學(xué)，時(shí)代的藝術(shù)，它的發(fā)展前途正是遼闊無(wú)邊。如果人人都學(xué)會(huì)這門(mén)科學(xué)和藝術(shù)，不但對(duì)我們的新聞工作者有極大的好處，而且對(duì)于我們的全部工作以至每個(gè)工作人員的品質(zhì)，一定都有極大的好處?！?BR> “新聞”這個(gè)名稱，從廣義來(lái)說(shuō)，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等;從狹義來(lái)說(shuō)，就是指消息。消息(新聞)這種文體的主要特點(diǎn)，可以概括為四條。一是用事實(shí)說(shuō)話。正如陸定一同志所說(shuō)的：“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道?！?《我們對(duì)于新聞學(xué)的基本觀點(diǎn)》)二是迅速及時(shí)。迅速，是指它能很快地向讀者(或觀眾、聽(tīng)眾)傳播;及時(shí)，是指快而得當(dāng)，適合需要。三是高潮在前。寫(xiě)消息時(shí)，通常把最主要、最新鮮、人們最關(guān)心的事實(shí)寫(xiě)在前面，把比較次要的內(nèi)容寫(xiě)在后面，形成所謂“倒金字塔”式的結(jié)構(gòu)。四是簡(jiǎn)明扼要。簡(jiǎn)明，就是既簡(jiǎn)潔又明白;扼要，就是準(zhǔn)確地把握事物的主要之點(diǎn)?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》這篇課文，是充分體現(xiàn)上述特點(diǎn)的一篇典型的消息。首先閱讀全文，了解文章大概內(nèi)容。
新聞兩則教案篇七
蕪湖()潰退()泄氣()。
銳不可當(dāng)()荻港()殲滅()。
2.理解詞語(yǔ)在文中的意思。
銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。
控制：掌握住不使任意活動(dòng)或越出范圍;掌握。
潰退：眾多、大批(敵人)敗下陣。
要塞：在軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn)。其次學(xué)習(xí)本文。
1.這篇消息的標(biāo)題有什么特點(diǎn)?
本篇消息的標(biāo)題只有正題，沒(méi)有引題、副題。這個(gè)標(biāo)題明確、簡(jiǎn)練、突出，傳遞了全文最主要的信息?！鞍偃f(wàn)大軍”“橫渡”的用語(yǔ)，表現(xiàn)了磅礴的氣勢(shì)，充滿了勝利的豪情。
2.新聞電頭如何寫(xiě)，為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容?
新聞電頭也是新聞的重要組成部分，寫(xiě)在一篇新聞的開(kāi)頭，包括：通訊社名稱、發(fā)電報(bào)稿地點(diǎn)、時(shí)間和記者姓名。本篇通訊是由新華社發(fā)搞，發(fā)電地點(diǎn)：“長(zhǎng)江前線”，時(shí)間：“二十二日二十二時(shí)”。
真實(shí)性是新聞的生命。電頭里寫(xiě)明通訊社名稱，發(fā)電時(shí)間、地點(diǎn)和記者姓名都是表現(xiàn)真實(shí)性的手段。時(shí)效性是新聞的重要特點(diǎn)。新聞，就要注意一個(gè)“新”字，它在反映現(xiàn)實(shí)的速度方面居于各種文體之首。在當(dāng)今世界上，消息的時(shí)效性是各國(guó)通訊社特別注意的問(wèn)題，往往事件發(fā)生后的幾個(gè)小時(shí)，甚至幾分鐘，就立即通過(guò)廣播或報(bào)紙向全世界發(fā)布。因?yàn)闀r(shí)效是消息質(zhì)量的重要組成部分。一則消息寫(xiě)得再好，失去時(shí)效等于廢品。為了說(shuō)明時(shí)效，本篇在電頭里，不僅注明日期，而且還注明了時(shí)間，用來(lái)強(qiáng)調(diào)報(bào)道的是截至二十二時(shí)所發(fā)生的事件。
3.本篇的導(dǎo)語(yǔ)是什么?導(dǎo)語(yǔ)在新聞報(bào)道中有什么作用?本篇導(dǎo)語(yǔ)是開(kāi)頭的兩句話。它概括告訴讀者三個(gè)情況：一是參戰(zhàn)部隊(duì)及數(shù)量——“人民解放軍百萬(wàn)大軍”;二是戰(zhàn)斗的具體區(qū)域——“西起九江(不含)，東至江陰，縱橫一千余華里”;三是戰(zhàn)果——“已經(jīng)沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江，一千余華里的戰(zhàn)線上，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！?BR> 作者報(bào)道三路大軍渡江情況，并未平均使用筆力。中路于20日首先渡江，所以先寫(xiě)。21日夜即已渡完，只用一句話就交待清楚了。至于其受阻情況，因與西路一樣，敵人“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”所以此路略去。次寫(xiě)西路，略些。21日下午5時(shí)起至22日22時(shí)已渡過(guò)20多萬(wàn)人，余下三分之一，預(yù)計(jì)23日可渡完。寫(xiě)到受阻情況時(shí)，交代了一句“和中路軍所遇敵情一樣”，刪去這句，對(duì)報(bào)道西路情況無(wú)損，而前面對(duì)中路受敵情況就要加上“毫無(wú)斗志，抵抗微弱”之類重復(fù)的話。把相同的情況合并起來(lái)寫(xiě)，詳略分明，用語(yǔ)更為簡(jiǎn)潔。最后寫(xiě)東路。由于這里敵人的防線比較鞏固，加之此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，更重要的是這一地區(qū)在戰(zhàn)略上意義重大，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京，因此報(bào)道寫(xiě)得十分具體。尤其是最后兩句詳盡地寫(xiě)了我軍的戰(zhàn)果，是為了說(shuō)明水路長(zhǎng)江和陸路京滬線已全部被我軍切斷，敵人已無(wú)退路，敵我雙方態(tài)度已十分明朗。
5.我軍所遇之?dāng)?，抵抗力量甚微的原因是什?
原因如下：一是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);二是國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，而國(guó)民黨部隊(duì)的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京政府拒絕和平，都很泄氣。
6.這篇報(bào)道的中心思想是什么?
這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了人民解放軍以銳不可當(dāng)之勢(shì)橫渡長(zhǎng)江取得決定性勝利的情況，簡(jiǎn)要論述敵軍在政治上、軍事上失敗的原因，宣告了國(guó)民黨反動(dòng)派必然覆滅的命運(yùn)。
7.“戰(zhàn)犯湯恩伯21日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用”一句中“絲毫”的含義是什么?
“絲毫”指作用極小或很少，勾畫(huà)了湯恩伯捉襟見(jiàn)肘的狼狽相。
新聞兩則教案篇八
上節(jié)課，大家第一次了解新聞這樣文體，也從毛主席的一則新聞稿中領(lǐng)略了我解放軍雄姿。今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽(yáng)》，這則新聞?dòng)赡详?yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。
(二)再讀課文，了解本文的結(jié)構(gòu)。
1.新聞的結(jié)構(gòu)(本文的結(jié)構(gòu))。
標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)。
第一層——概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘昂蜁r(shí)間。(導(dǎo)。
語(yǔ))。
第二層——用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上的重要戰(zhàn)略地位。(背景資料)。
第三層——回顧過(guò)去一年中蔣介石從重視南陽(yáng)到棄城南逃的變化。(背景資料)。
第四層——回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第五層——預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗。
新聞兩則教案篇九
生：把發(fā)生的事寫(xiě)出來(lái)。
師：把2000年以前的事寫(xiě)出來(lái)是新聞嗎?
生：把最近發(fā)生的事寫(xiě)出來(lái)。
生齊：寫(xiě)成新聞。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則重要的新聞，板書(shū)課題。
師：這則新聞是1949年4月22日夜，人民解放軍橫渡長(zhǎng)江取得勝利后，毛澤東主席親自寫(xiě)的一篇新聞稿。想不想“一讀為快”
生齊答：想。
師：“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。帶著問(wèn)題讀會(huì)更有的放矢。
師：(播放課件3)讀課文之后請(qǐng)同學(xué)們用三種方式把這則新聞的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
師：大家先用一句話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是：“人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣橫渡長(zhǎng)江?！?BR> 生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”。
生：我認(rèn)為這句話應(yīng)該是“人民解放軍消滅一切抵抗之?dāng)?，沖破敵陣橫渡長(zhǎng)江”。
師：誰(shuí)還說(shuō)?(無(wú)人舉手)。
師：大家提出了三種說(shuō)法。哪種說(shuō)法最符合要求呢?
生：我認(rèn)為第二種說(shuō)法最符合您提出的要求。他用課文的題目“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”極為簡(jiǎn)練地用一句話說(shuō)出了課文的內(nèi)容。
生：我也同意第二種說(shuō)法，因?yàn)橛谜n文的標(biāo)題說(shuō)出課文的內(nèi)容，正好是一句話。而且這句話較另外兩種說(shuō)法更簡(jiǎn)練。
師：對(duì)，就是這樣。既要做到是一句話，又要做到簡(jiǎn)練。這樣，才能和用一段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容具有明顯的區(qū)別。
師：下面請(qǐng)大家用一段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。(生小聲討論)。
生：我認(rèn)為應(yīng)該是：“人民解放軍百萬(wàn)大軍從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。
生：我認(rèn)為應(yīng)該是：“20日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，24小時(shí)內(nèi)已渡過(guò)30萬(wàn)人?！?BR> 生：我認(rèn)為第一種說(shuō)法簡(jiǎn)明地說(shuō)出了全文的內(nèi)容。第二種說(shuō)法不對(duì)。因?yàn)檫@篇文章是說(shuō)百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江，而第二種說(shuō)法只說(shuō)了30萬(wàn)，還差70萬(wàn)呢!(眾生笑)從渡江人數(shù)看概括得不全面。
生：第二種說(shuō)法不僅人數(shù)概括得不全，而且渡江時(shí)間說(shuō)得也不準(zhǔn)確。渡江從20日夜開(kāi)始，23日才渡完，而他只說(shuō)了20日夜起24小時(shí)的渡江情況。
生：第二種說(shuō)法只說(shuō)了中路軍的渡江情況。還有東路軍、西路軍沒(méi)說(shuō)呢?所以我認(rèn)為第二種說(shuō)法不對(duì)。
(生七嘴八舌地說(shuō)：是，課文的主要內(nèi)容就是百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。)。
(生議論紛紛)。
新聞兩則教案篇十
教學(xué)目的：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)新聞體裁的相關(guān)知識(shí)，了解新聞體裁的特點(diǎn)。
2、體會(huì)文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，積累生難字詞。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)收集相關(guān)資料了解新聞背景，掌握兩則新聞的寫(xiě)作意義。
2、通過(guò)比較了解新聞的不同特點(diǎn)。
3、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
情感與價(jià)值觀。
增進(jìn)學(xué)生對(duì)新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易，并從中獲得有益啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解新聞的特點(diǎn)。
2、抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，收集有關(guān)背景資料，繪制渡江示意圖。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)。
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)》，介紹新聞背景，感知新聞內(nèi)容，抓住新聞要素，理清新聞結(jié)構(gòu)，分析新聞特點(diǎn)。
（有感情地朗誦毛澤東詩(shī)《人民解放軍占領(lǐng)南京》）鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詩(shī)是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國(guó)革命的勝利是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫(xiě)的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江”，下面就讓我們走進(jìn)這宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，感受這場(chǎng)偉大的正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。
1、請(qǐng)同學(xué)們將課前收集到的有關(guān)渡江戰(zhàn)役的資料在課堂上展示、交流。教師補(bǔ)充，明確渡江戰(zhàn)役背景。
2、字詞學(xué)習(xí)。
荻港潰退殲滅銳不可當(dāng)。
1、默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。
2、在文中的示意圖上畫(huà)出三路大軍的渡江區(qū)域，并分別標(biāo)明渡江時(shí)間、人數(shù)、地點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)記敘的六要素，并指出本文中事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（教師明確：記敘的六要素也就是新聞的六要素。）。
原因：國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定。
經(jīng)過(guò)：中路軍、西路軍、東路軍渡江。
結(jié)果：百萬(wàn)大軍勝利渡江。
1、快速默讀課后練習(xí)一，回答問(wèn)題：新聞的結(jié)構(gòu)可以有幾個(gè)部分？各部分的作用是什么？（同座互問(wèn)互答）。
2、如果說(shuō)閱讀新聞?dòng)腥N方法：瀏覽、略讀、精讀，請(qǐng)完成下面連線題，并說(shuō)說(shuō)理由：
瀏覽主體。
精讀標(biāo)題。
略讀導(dǎo)語(yǔ)。
3、快速默讀課文。
（1）指出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景。
（2）說(shuō)說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)部分從幾個(gè)方面對(duì)新聞的內(nèi)容作了概括。
（3）主體部分是按照怎樣的順序報(bào)道三路大軍的？為什么要按這樣的順序？
4、教師朗讀一則短小新聞，請(qǐng)學(xué)生指出其標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體三部分。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們了解了渡江戰(zhàn)役的基本情況，了解了新聞的要素和新聞的結(jié)構(gòu)，對(duì)今后學(xué)習(xí)新聞文體打下了初步的基礎(chǔ)。
1、課外閱讀一則新聞，指出其六要素。
2、在報(bào)紙上找一則新聞，準(zhǔn)備下節(jié)課在課堂內(nèi)交流。
3、課外收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
4、完成同步作業(yè)相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
要點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)》，分析新聞特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽(yáng)》。明確戰(zhàn)爭(zhēng)主題。
一、檢查復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)將課前準(zhǔn)備的一則新聞在班內(nèi)朗讀，其他同學(xué)分別指出新聞的要素和標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體部分。
二、默讀課文，分析新聞特點(diǎn)。
（人數(shù)、時(shí)間準(zhǔn)確，敘事客觀真實(shí)）。
2、劃出本文的電頭部分及表示時(shí)間的詞語(yǔ)，思考：從中可以看出的新聞的什么特點(diǎn)？
3、說(shuō)說(shuō)本文主要用了什么表達(dá)方式？為什么？除此之外，本文還用了什么表達(dá)方式？在文中劃出相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)其在文中的作用。（本文議論了敵人毫無(wú)斗志的原因，同時(shí)也指明了渡江戰(zhàn)役的背景。）。
4、結(jié)合本則新聞的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)新聞的特點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)。
三、在整個(gè)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，我人民解放軍經(jīng)歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略進(jìn)攻三個(gè)階段，進(jìn)行了大大小小無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)役，最終取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東的另一則報(bào)道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞《中原我軍占領(lǐng)南陽(yáng)》。
四、學(xué)生展示資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景。
五、字詞學(xué)習(xí)。
鄂豫阻遏綏靖閿。
六、分析討論：
1、理清新聞的六要素，整體把握文章；找出消息結(jié)構(gòu)的五部分，劃分層次，理清思路。
學(xué)生分組討論、交流。
歸納：
消息的時(shí)間：1948年11月4日下午。
人物：中原我人民解放軍。
地點(diǎn)：南陽(yáng)。
消息的標(biāo)題：中原我軍解放南陽(yáng)。
新聞兩則教案篇十一
2、不能改。因?yàn)樵渲小爸涟l(fā)電時(shí)為止”一是增加新聞的具體性和真實(shí)性，體現(xiàn)新聞的時(shí)效性。因?yàn)槭录栽诎l(fā)展變化，這樣寫(xiě)可以避免作者發(fā)稿時(shí)和讀者看到新聞時(shí)，事情發(fā)生變化而產(chǎn)生誤解。不能?！皻灉纭笔窍麥绲囊馑?“擊潰”是打散的意思。二者語(yǔ)意不同，如果顛倒位置，不符合實(shí)際情況。
3、實(shí)際情況是“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。戰(zhàn)犯的‘不料’恰恰表明我軍的英勇善戰(zhàn)，出敵不意。
4、客觀原因是我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng);主觀原因是國(guó)民黨拒簽和平協(xié)定，玩弄和談陰謀，人心向背，造成被動(dòng)。
5、議論句是“此種情況------有很大關(guān)系”此句恰如其分的分析了敵潰我勝的原因，突出了文章的主題。
新聞兩則教案篇十二
《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》是一篇獲過(guò)美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)的優(yōu)秀新聞作品，被譽(yù)為“美國(guó)新聞寫(xiě)作中不朽的名篇”。它跳出了傳統(tǒng)新聞“客觀報(bào)道”、“零度寫(xiě)作”的窠臼，大膽地在反映客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，著力表現(xiàn)作為一名有使命感的記者的在場(chǎng)的主觀印象，激情洋溢地抒發(fā)了對(duì)法西斯暴行的深惡痛疾，對(duì)自由、解放、新生的無(wú)比珍惜之情。
《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這篇課文選自高中語(yǔ)文第一冊(cè)第四單元，單元教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生分清新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，去粗取精，抓住有用信息。對(duì)于現(xiàn)在的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔幸呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)常見(jiàn)的新聞了，所以達(dá)到這一要求還是比較容易的。我考慮的是，作為一節(jié)新課改研討課，如何在我的這節(jié)課上體現(xiàn)出一些新課改的理念，以供同行們研討，哪怕是失敗了，也算是一種有益的嘗試。當(dāng)然，由舊有的觀念向新的理念轉(zhuǎn)變這一過(guò)程還是非常艱難的。(盡管我的教齡尚短，但作為舊有教學(xué)觀念下的學(xué)生的時(shí)間可謂長(zhǎng)矣，所以舊觀念的影響還是很深的。)所以原先的教學(xué)設(shè)計(jì)依然沒(méi)有多少突破，還是過(guò)分注重理性的分析，而忽視了學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的自主合作，輕視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在區(qū)教研室組織的集體備課會(huì)上，許多老師給與了真誠(chéng)的批評(píng)與指點(diǎn)，我校語(yǔ)文組的老師們也為我出謀劃策，就在正式講課前兩天試講時(shí)，教研室兩位張老師還給我進(jìn)行深入點(diǎn)撥，回想起準(zhǔn)備這次課的過(guò)程，我深深體會(huì)到了“新課程促進(jìn)教師成長(zhǎng)”這句話的含義。應(yīng)該說(shuō)在大家?guī)椭?，這堂課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，還是體現(xiàn)了新課改若干理念的。
《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》之所以能獲得美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)，其中一個(gè)重要原因就是他的社會(huì)意義，二戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束十幾年了，過(guò)去的殺人工廠、人間地獄——奧斯維辛卻“陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭”，也許“忘卻的救世主快要降臨了吧”，人們應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記那段悲慘的歷史，不要使悲劇重演，這正是本篇新聞的價(jià)值所在。如何讓學(xué)生深深體會(huì)這一點(diǎn)呢?于是我讓他們自己查找相關(guān)資料，以自己的體驗(yàn)感染自己，然后我課上借用多媒體手段，精心節(jié)選了影片《辛德勒的名單》中的兩個(gè)片段，以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力去打動(dòng)學(xué)生，我覺(jué)得以這種方式來(lái)凸顯“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，要比空洞的說(shuō)教省時(shí)、有力的多，當(dāng)然前期的選擇過(guò)程時(shí)一定要做細(xì)的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，“過(guò)程和方法”有時(shí)可能比偏重于結(jié)果的“知識(shí)與能力”更為重要。我反對(duì)把課堂淪為學(xué)生對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)達(dá)案”的記憶，所以體現(xiàn)在課堂時(shí)就是學(xué)生的積極參與，參與必然使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，參與本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)程，就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)結(jié)果，正如本班學(xué)生在評(píng)課時(shí)說(shuō)：“這堂課上，老師不像過(guò)去的老師那樣滿堂灌了，而是讓我們學(xué)生自己查資料、展示成果、自己讀課文、自己提問(wèn)、互相解答，老師只在關(guān)鍵時(shí)候引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，我們整堂課既緊張又充實(shí)，我喜歡這樣的課?！蔽蚁雽?duì)學(xué)生講，我也喜歡這樣的課，這也是老師所追求的。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》最先提出了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的任務(wù)。提倡自主、合作與探究式的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心、以課堂為中心和以書(shū)本為中心的局面。作為新課改研討課，我必須要在這方面進(jìn)行嘗試。課前學(xué)生去搜集有關(guān)奧斯威辛集中營(yíng)的資料，加深對(duì)納粹罪惡的了解，學(xué)生搜集的過(guò)程本身就是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，搜集整理的過(guò)程中他們也會(huì)產(chǎn)生自己的思考;同學(xué)小組內(nèi)交流材料，并選代表課上展示最讓本組同學(xué)震撼的一張圖片，體現(xiàn)了合作交流;課上同學(xué)根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，提出問(wèn)題，生生互動(dòng)，互相啟發(fā);探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)各種途徑尋求問(wèn)題的答案的學(xué)習(xí)方式，本課中我也給與學(xué)生自主、合作、探究的空間，教師在這堂課上起到了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著的作用。
新課改要求教師轉(zhuǎn)變觀念，也必然要求教師不斷更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，當(dāng)然也包括理論素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的更新，就本課而言，暴露出了我在諸多方面的不足。由于自己對(duì)文本的挖掘不夠深入，所以課上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的探究就顯得比較淺，誠(chéng)如有些老師所言，人文性體現(xiàn)得較突出，工具性就顯得有些薄弱;由于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足和學(xué)識(shí)的淺薄，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還缺少精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng);作為一堂課，如何把用多媒體調(diào)動(dòng)起來(lái)的學(xué)生的情感轉(zhuǎn)移到文本本身來(lái)等問(wèn)題解決得并不夠理想，這些“缺憾”同“亮點(diǎn)”一樣，也是我作這堂課的收獲，更是我今后努力的方向，其途徑就是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。作為剛參加工作不久的青年教師，趕上新課改的大潮是我的榮幸。感謝新課改敦促我不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。
新聞兩則教案篇十三
教材簡(jiǎn)析：
教材共分三個(gè)部分。第一部分是“一則報(bào)道”的例文，第二部分，對(duì)照例文，簡(jiǎn)要介紹了報(bào)道的寫(xiě)作特點(diǎn)。第三部分，提出本次習(xí)作的要求并提示取材范圍。
教學(xué)要求：
1、通過(guò)閱讀例文，感悟“新聞報(bào)道”的寫(xiě)作特點(diǎn)，初步掌握“新聞報(bào)道”的寫(xiě)作方法，并能把這種方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。
2、能按照寫(xiě)“新聞報(bào)道”的方法，寫(xiě)一次競(jìng)賽活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、收看過(guò)新聞聯(lián)播嗎？
2、播音員報(bào)道的新聞都是由記者撰寫(xiě)的“新聞報(bào)道”。
3、今天我們要來(lái)學(xué)做小記者，了解“新聞報(bào)道”的寫(xiě)法。
二、自學(xué)例文，了解這則新聞報(bào)道。
1、自讀，再指名讀。
2、思考，討論：例文每一自然段寫(xiě)了什么？
3、討論：讀了這則報(bào)道知道了什么？
三、明白新聞報(bào)道的框架。
1、我們讀了例文，就能對(duì)這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報(bào)道的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、討論。
1）、例文各部分寫(xiě)了什么？是怎樣寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？
2）、歸納，板書(shū)：
標(biāo)題：題目突出重要內(nèi)容。
主體：事情經(jīng)過(guò)。
結(jié)尾：補(bǔ)充交代。
四、指導(dǎo)寫(xiě)好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽。
1、?可以組織一次拔河或跳繩比賽等。
2、?學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報(bào)道的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，以及為什么等因素。
3、指導(dǎo)確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語(yǔ)：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過(guò)；結(jié)尾：補(bǔ)充交代這一格式開(kāi)始落手報(bào)道內(nèi)容。
五、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
要求報(bào)道的事件清楚，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言規(guī)范。
六、講評(píng)所寫(xiě)報(bào)道。
讓比賽人人皆知。
蘇教版國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)習(xí)作三習(xí)作指導(dǎo)。
作文課正在進(jìn)行中……。
張老師：同學(xué)們，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)新聞報(bào)道，請(qǐng)大家先看看習(xí)作三。
明明：老師，您能給我們講清楚一點(diǎn)嗎？
張老師：好的。同學(xué)們，我們要想寫(xiě)好這篇新聞報(bào)道，我們先要弄明白寫(xiě)比賽的新聞報(bào)道與以往我們敘事的文章之間的區(qū)別，這樣我們就會(huì)看得更清楚了。
明明：老師，這有哪些區(qū)別呢？
張老師：第一點(diǎn)，題目的擬定不同。以往的作文題目字?jǐn)?shù)不是很多，可以從寫(xiě)作的內(nèi)容、人物、作者的情感態(tài)度等多方面來(lái)考慮題目，而寫(xiě)這種比賽的新聞報(bào)道題目要求明確，要突出報(bào)道的最重要的內(nèi)容。對(duì)于寫(xiě)比賽的新聞報(bào)道來(lái)說(shuō)，重要的是什么呢？一是比賽的項(xiàng)目，二是比賽的結(jié)果，確定報(bào)道的題目時(shí)，我們可以在這兩者中選其一，也可以例文那樣采用副標(biāo)題的形式，既說(shuō)清了比賽的項(xiàng)目，也說(shuō)清了比賽結(jié)果，使人一目了然。
明明：哦！那第二點(diǎn)是什么？
張老師：第二點(diǎn)，寫(xiě)作的順序不同。寫(xiě)比賽的文章也是屬于敘事類的。以往我們?cè)趯?xiě)敘事類的文章時(shí)，都是按照事情的發(fā)展順序依次寫(xiě)下來(lái)的，而寫(xiě)比賽的新聞報(bào)道一般在開(kāi)頭就要交待比賽的結(jié)果，同時(shí)要交待比賽的時(shí)間、地點(diǎn)。這樣寫(xiě)的好處就是能一下子抓住讀者的心，讓讀者接著往下看，滿足讀者瀏覽的需要。
明明：明白了！老師，還有什么區(qū)別嗎？
張老師：第三點(diǎn)，寫(xiě)作的要求不同。在習(xí)作指導(dǎo)上有這樣一句話：“接下來(lái)才寫(xiě)事情的大體經(jīng)過(guò)?！边@句話是什么意思呢？什么叫“大體經(jīng)過(guò)”？我們以往在寫(xiě)敘事類的文章時(shí)，往往要做到記述具體、描寫(xiě)詳細(xì)，要抓住人物的心理、表情、動(dòng)作等方面來(lái)細(xì)致描寫(xiě)，做到了“淋漓盡致、入木三分”。而在寫(xiě)新聞報(bào)道時(shí)，我們就不必這樣做，只要把比賽的過(guò)程敘述清楚，把比賽雙方的成敗原因交待明白，做到過(guò)程清楚，層次分明，這就是比賽的“大體經(jīng)過(guò)”了。
明明：老師，能不能再給我們舉一個(gè)例子？
張老師：好的。下面我們就來(lái)看看我班一位同學(xué)寫(xiě)的新聞報(bào)道。
我校五六年級(jí)國(guó)歌比賽落下帷幕。
五（1）班、六（2）班奪冠。
五六年級(jí)的“祖國(guó)在我心中國(guó)歌比賽”于11月3日，在我校的校園里如期舉行，五（1）班、六（2）班分別奪得五六年級(jí)組的冠軍。校長(zhǎng)親自為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。
賽前，各個(gè)班級(jí)在班主任老師的帶領(lǐng)下，在音樂(lè)老師的大力支持下，積極準(zhǔn)備，刻苦練唱。走進(jìn)我校，你隨時(shí)都可以聽(tīng)到從各個(gè)班級(jí)里傳出來(lái)的嘹亮的國(guó)歌聲。
11月3日下午，激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)臨了，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了樓下，一張張嚴(yán)肅的小臉膛，一條條鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。
比賽開(kāi)始了，參賽班級(jí)在指揮員的指揮下縱情歌唱，歌聲響徹云霄，都顯示非凡的實(shí)力和風(fēng)格，比分不相上下，其中五（1）班、六（2）班的表現(xiàn)更加出色。坐在臺(tái)下的同學(xué)們聽(tīng)得熱血沸騰起來(lái)，一個(gè)個(gè)漲紅了臉龐。
這次國(guó)歌比賽，給我們上了一堂生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義課。
新聞兩則教案篇十四
水下參觀舷窗李靖攝。
無(wú)壓容器內(nèi)的聚光燈李靖攝。
長(zhǎng)江涪陵岸邊的水上展廳李靖攝。
無(wú)壓容器模型李靖攝。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌資料圖片。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌資料圖片。
記者幫你解開(kāi)參觀白鶴梁的三大謎團(tuán)？
華龍網(wǎng)訊（數(shù)字記者何青枚18日10：15分涪陵報(bào)道）重慶白鶴梁水下博物館如同一個(gè)水族館，為保護(hù)歷史文物、便于游客參觀，該項(xiàng)目工程屢有“奇招”。現(xiàn)在，記者就幫你解開(kāi)，參觀白鶴梁水下博物館的三大謎團(tuán)。
如何深入水下參觀？
2001年2月，中國(guó)工程院院士葛修潤(rùn)提出用“無(wú)壓容器”方式對(duì)題刻密集區(qū)進(jìn)行原址水下保護(hù)，即在白鶴梁題刻?hào)|區(qū)50米段的題刻密集區(qū)構(gòu)筑水下保護(hù)體，灌注經(jīng)過(guò)過(guò)濾處理的江水，通過(guò)循環(huán)水系統(tǒng)使保護(hù)體內(nèi)水壓與外面長(zhǎng)江水壓達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。游人可步入垂直高度40米、約90余米的亞洲最長(zhǎng)的隧道式自動(dòng)扶梯，深入到40米下的江底，通過(guò)參觀廊道中的特制觀察玻璃窗欣賞白鶴梁題刻原貌。
如何防范輪船撞擊？
三峽蓄水后，萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)可直達(dá)重慶。為減少船只航行對(duì)白鶴梁水下保護(hù)體的威脅，水下保護(hù)體、通行廊道連接形成的近10000平方米水域?qū)⒔勾缓叫泻屯２础４送?，兩塊魚(yú)嘴狀防撞墩擔(dān)當(dāng)“保安”，確保白鶴梁水下保護(hù)工程的壽命達(dá)百年。
如何清晰觀賞題刻？
罩住白鶴梁題刻的巨大的鋼筋水泥罐內(nèi)進(jìn)行清淤，并啟動(dòng)水處理系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)物理過(guò)濾和凈化的水從底層注入，可達(dá)到直接飲用標(biāo)準(zhǔn)，保證游客清晰觀賞題刻。同時(shí)，水下題刻周?chē)惭b了10800盞燈，共有6排、150組燈源，每組燈源由9個(gè)小燈組成，而每個(gè)小燈里又藏著8個(gè)聚光和散光燈。據(jù)稱，這些燈耗電量?jī)H是普通白熾燈的十分之一，壽命卻是其20倍，能使用10萬(wàn)小時(shí)。工作人員多次試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)將燈裝在題刻之上2米至2.7米的高度，能使題刻最清晰。
華龍網(wǎng)訊（數(shù)字記者何青枚18日10：20分涪陵報(bào)道）“閉關(guān)”六年，“水下碑林”白鶴梁題刻終于現(xiàn)身！今日上午10：20分，2009年5·18國(guó)際博物館日活動(dòng)啟動(dòng)暨重慶涪陵白鶴梁水下博物館開(kāi)館儀式隆重舉行。國(guó)家文物局局長(zhǎng)單霽翔、國(guó)務(wù)院三峽辦黨組成員張寶欣、重慶市人民政府原顧問(wèn)甘宇平、重慶市政府副市長(zhǎng)譚棲偉、中國(guó)工程院院士葛修潤(rùn)等領(lǐng)導(dǎo)和專家親臨現(xiàn)場(chǎng)。白鶴梁，這個(gè)只有在枯水季節(jié)才浮出水面的文物遺址成為中國(guó)獨(dú)一無(wú)二的水下博物館，從今天開(kāi)始，人們可以直接深入水下40米觀賞它的真容。
水下瑰寶白鶴梁。
白鶴梁是位于長(zhǎng)江三峽庫(kù)區(qū)上游涪陵城北江心的一處小島奇觀。其為一塊長(zhǎng)約1600米，寬15米的天然巨型石梁，每年12月到次年3月冬春交替、長(zhǎng)江水枯時(shí)，才偶爾露出真身。一說(shuō)因石梁早年常有白鶴群集而得名，又相傳唐朝時(shí)朱真人在此修煉，后得道，乘鶴仙去，故得名白鶴梁。
1200多年前，唐朝廣德元年，有人在白鶴梁刻下兩條石魚(yú)，記錄了當(dāng)時(shí)的枯水水位。此后，效仿者不斷，形成石魚(yú)雕刻18尾，生動(dòng)記載了一千多年來(lái)長(zhǎng)江72個(gè)枯水年份的水文情況。古人刻魚(yú)為標(biāo)，已近似現(xiàn)代水文觀測(cè)原理，且記錄之早，令白鶴梁享有“世界第一古代水文站”的美名。
江水每年枯盈不同，但石魚(yú)現(xiàn)身被當(dāng)?shù)厝艘暈椤凹住?，預(yù)示來(lái)年豐收，故有“白鶴繞梁留勝跡，石魚(yú)出水兆豐年”流傳。白鶴梁出水逐年成為川江上游的一大盛事，于是吸引無(wú)數(shù)文人墨客到此題刻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，白鶴梁題刻多達(dá)165段，文字內(nèi)容約三萬(wàn)余字，或詩(shī)或文、有記事，有抒情，涉及到各個(gè)歷史時(shí)期和各個(gè)層面。其中還不乏歷代名家、文人騷客的真跡。黃庭堅(jiān)、朱熹、龐公孫、朱昂、王士禎等名家的詩(shī)文題刻赫然在列，藝術(shù)價(jià)值極高，因而又有“水下碑林”的美譽(yù)。
1988年，白鶴梁被確定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。2006年12月被列入中國(guó)世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單。
八年“沉浮”白鶴梁。
三峽工程修建后，庫(kù)區(qū)水位上漲，白鶴梁將永沉江中，不見(jiàn)天日，而對(duì)白鶴梁的保護(hù)，一路磕磕撞撞，懸而又懸。
從2003年2月13日白鶴梁水下保護(hù)工程正式開(kāi)工至今，國(guó)寶白鶴梁“閉關(guān)”6余載。而此前，白鶴梁保護(hù)方案的討論幾經(jīng)波折歷時(shí)10年。若從最后敲定由中國(guó)工程院院士葛修潤(rùn)提出的“無(wú)壓容器”方案算起，白鶴梁保護(hù)工程遙歷8年。
1994年起，國(guó)家開(kāi)始組織專家為保護(hù)國(guó)寶白鶴梁出謀劃策。切割搬遷、復(fù)制搬遷的設(shè)想先后被否決，直至2001年2月，中國(guó)工程院院士葛修潤(rùn)院士提出“無(wú)壓容器”方案，為白鶴梁量身打造“水下宮殿”。即在白鶴梁外修建一個(gè)橢圓形罩體，對(duì)題刻密集的石梁東區(qū)50米段進(jìn)行保護(hù)。通過(guò)專門(mén)的循環(huán)系統(tǒng)，過(guò)濾后的長(zhǎng)江清水流入罩體，使其內(nèi)外基本處于水壓平衡的狀態(tài)，也可減少風(fēng)化、泥沙侵蝕對(duì)題刻的損壞。同時(shí)，罩子內(nèi)設(shè)參觀廊道，由耐壓金屬和玻璃窗構(gòu)成，游客可近距離觀看“水下碑林”。這一沉箱式的理想保護(hù)方案最終被敲定。
2003年2月13日，白鶴梁水下博物館正式動(dòng)工。然而6年間，工程建設(shè)卻幾度擱淺，懸而又懸。
據(jù)了解，整個(gè)工程由“水下保護(hù)體”、“連接交通廊道”、“水中防撞墩”和“岸上陳列館”四部分組成。2005年1月，施工方和投資方因經(jīng)費(fèi)鬧矛盾，最主體的水下工程曾遭拖延，整個(gè)工程險(xiǎn)些沒(méi)頂。
由于三峽工程156米的蓄水目標(biāo)整整提前了一年，若不趕在2006年6月前完成水下工程，白鶴梁水下博物館只能癱瘓。而修建水下建筑，又只能在枯水期進(jìn)行，經(jīng)協(xié)商化解矛盾后，白鶴梁與三峽工程拼命賽跑，總算逃過(guò)一劫。
2006年下半年，工程再度停工，這次整整耽誤了2年。重慶市政府墊付1.5億元后，2008年5月工程才恢復(fù)建設(shè)，電動(dòng)扶梯安裝、“岸上陳列館”建設(shè)等相繼開(kāi)工，而面對(duì)三峽工程不斷向更高水位目標(biāo)提前蓄水的信號(hào)，工程進(jìn)度一直令人憂心。所幸8年沉浮，白鶴梁總算“有驚無(wú)險(xiǎn)”。
獨(dú)具特色白鶴梁。
耗費(fèi)1.89億元的白鶴梁保護(hù)工程，不僅為世界獨(dú)具特色的水下博物館，更為千秋后世最大限度地留存了先祖文物。
據(jù)介紹，保護(hù)白鶴梁的“殼”實(shí)際是一個(gè)用鋼筋水泥澆注而成的橢圓形水泥罐，周長(zhǎng)234.5米，厚3.5米，頂蓋高程141.8米，設(shè)計(jì)耐用100年。罐體內(nèi)的水經(jīng)過(guò)物理過(guò)濾和凈化，有如供人直接飲用的純凈水，江水渾濁時(shí)，也可使游客清晰觀賞白鶴梁題刻，同時(shí)物理凈化對(duì)文物本身不會(huì)產(chǎn)生任何影響。該項(xiàng)工程技術(shù)精深，施工要求高、難度大，亦堪稱一絕。
白鶴梁水下博物館于今日正式對(duì)外開(kāi)放。游人在進(jìn)入3000平米的陳列大廳觀看白鶴梁原始的文字、圖片，可親手操縱水下28個(gè)攝像頭，放大、拉伸，點(diǎn)擊觀看題刻景觀實(shí)況。還可以由岸邊的通道入口，步入約90余米的亞洲最長(zhǎng)的隧道式自動(dòng)扶梯，下到40米的江底，穿過(guò)140米水平交通廊道，來(lái)到保護(hù)體內(nèi)的參觀廊道中。據(jù)了解，該參觀廊道長(zhǎng)約77米，游客可透過(guò)23面直徑為60厘米的特制觀察玻璃窗盡情欣賞白鶴梁題刻原貌。參觀窗旁還設(shè)有液晶觸摸屏，供游客點(diǎn)擊聽(tīng)取、觀看白鶴梁題刻介紹。此外，少部分身體等各方面合乎條件的游客，可潛水參觀。不過(guò)，根據(jù)水下環(huán)境和條件，每批參觀人數(shù)限制在20人。
新聞兩則教案篇十五
水下參觀舷窗?李靖?攝。
無(wú)壓容器內(nèi)的聚光燈?李靖?攝。
長(zhǎng)江涪陵岸邊的水上展廳?李靖?攝。
無(wú)壓容器模型?李靖?攝。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
三峽工程蓄水前的白鶴梁原貌?資料圖片。
記者幫你解開(kāi)參觀白鶴梁的三大謎團(tuán)？
如何深入水下參觀？
如何防范輪船撞擊？
如何清晰觀賞題刻？
罩住白鶴梁題刻的巨大的鋼筋水泥罐內(nèi)進(jìn)行清淤，并啟動(dòng)水處理系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)物理過(guò)濾和凈化的水從底層注入，可達(dá)到直接飲用標(biāo)準(zhǔn)，保證游客清晰觀賞題刻。同時(shí)，水下題刻周?chē)惭b了10800盞燈，共有6排、150組燈源，每組燈源由9個(gè)小燈組成，而每個(gè)小燈里又藏著8個(gè)聚光和散光燈。據(jù)稱，這些燈耗電量?jī)H是普通白熾燈的十分之一，壽命卻是其20倍，能使用10萬(wàn)小時(shí)。工作人員多次試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)將燈裝在題刻之上2米至2.7米的高度，能使題刻最清晰。
水下瑰寶白鶴梁。
1988年，白鶴梁被確定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。2006年12月被列入中國(guó)世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單。
八年“沉浮”白鶴梁。
2006年下半年，工程再度停工，這次整整耽誤了2年。重慶市政府墊付1.5億元后，2008年5月工程才恢復(fù)建設(shè)，電動(dòng)扶梯安裝、“岸上陳列館”建設(shè)等相繼開(kāi)工，而面對(duì)三峽工程不斷向更高水位目標(biāo)提前蓄水的信號(hào)，工程進(jìn)度一直令人憂心。所幸8年沉浮，白鶴梁總算“有驚無(wú)險(xiǎn)”。
獨(dú)具特色白鶴梁。
白鶴梁水下博物館于今日正式對(duì)外開(kāi)放。游人在進(jìn)入3000平米的陳列大廳觀看白鶴梁原始的文字、圖片，可親手操縱水下28個(gè)攝像頭，放大、拉伸，點(diǎn)擊觀看題刻景觀實(shí)況。還可以由岸邊的通道入口，步入約90余米的亞洲最長(zhǎng)的隧道式自動(dòng)扶梯，下到40米的江底，穿過(guò)140米水平交通廊道，來(lái)到保護(hù)體內(nèi)的參觀廊道中。據(jù)了解，該參觀廊道長(zhǎng)約77米，游客可透過(guò)23面直徑為60厘米的特制觀察玻璃窗盡情欣賞白鶴梁題刻原貌。參觀窗旁還設(shè)有液晶觸摸屏，供游客點(diǎn)擊聽(tīng)取、觀看白鶴梁題刻介紹。此外，少部分身體等各方面合乎條件的游客，可潛水參觀。不過(guò)，根據(jù)水下環(huán)境和條件，每批參觀人數(shù)限制在20人。
新聞兩則教案篇十六
清晨，明明一來(lái)園就同大家介紹昨天在公共汽車(chē)上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽(tīng)得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個(gè)教育內(nèi)容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問(wèn)題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發(fā)展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，拓展孩子的視野，具有非?，F(xiàn)實(shí)積極的意義。
1.結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2.樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
本目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會(huì)、健康、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。
1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門(mén)”“保險(xiǎn)柜”的錄象。
3.畫(huà)有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實(shí)物投影儀1臺(tái)。
幼兒收集資料的過(guò)程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過(guò)程，教師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來(lái)展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。
1.利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題。
討論：你們家有沒(méi)有被偷掉過(guò)東西，是怎么一會(huì)事？
（從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā)）。
2.了解各種防盜方法。
（1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。
（通過(guò)實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家）。
（2）幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。
(這個(gè)環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助了個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們此時(shí)感受同伴欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過(guò)程中，實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問(wèn)題。)。
（3）鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
（在整個(gè)交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請(qǐng)大家介紹還知道哪些防盜門(mén)。）。
（在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題討論展開(kāi)，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場(chǎng)所——公共汽車(chē)等多方面思考，教師及時(shí)播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門(mén)、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放，用生動(dòng)的畫(huà)面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野）。
（在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器，請(qǐng)他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門(mén)上當(dāng)場(chǎng)演示；講到密碼鎖時(shí)，請(qǐng)幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。）。
（在交流中及時(shí)生成新的課題。幼兒在討論電子警察時(shí)，有幼兒說(shuō)到公路上的裝置，“這個(gè)電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢？”“公路上還有哪些裝置？”教師把這個(gè)問(wèn)題還是拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ骄?，并作為一個(gè)新的課題。）。
3.通過(guò)討論提高自我保護(hù)意識(shí)。
（1）“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？”
（2）“原來(lái)，小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西，所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么？”
（3）“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦？
（陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育”。而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門(mén)、上鎖、開(kāi)門(mén)先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。
4.游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。
（1）鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫(huà)上不同的防盜方法。
（小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識(shí)，從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。）。
（2）巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。
新聞兩則教案篇十七
xx年全國(guó)人代會(huì)上，在《政府工作報(bào)告》中說(shuō)：一些群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題沒(méi)有根本解決，主要是：優(yōu)質(zhì)教育、醫(yī)療資源總量不足、分布不均；物價(jià)上漲壓力加大，部分城市房?jī)r(jià)漲幅過(guò)高；違法征地拆遷等引發(fā)的社會(huì)矛盾增多；食品安全問(wèn)題比較突出；一些領(lǐng)域腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重。我們一定要以對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)的精神，通過(guò)艱苦細(xì)致的工作和堅(jiān)持不懈的努力，加快解決這些問(wèn)題，讓人民滿意!
當(dāng)說(shuō)出“讓人民滿意”的話音剛落，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
【問(wèn)題】。
1.請(qǐng)結(jié)合思想品德課知識(shí)，從3個(gè)方面談?wù)勀銓?duì)上述材料的認(rèn)識(shí)。
2.怎樣才能讓人民滿意?請(qǐng)你就群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，運(yùn)用思想品德知識(shí)為政府提出3條合理化建議。
3.請(qǐng)你結(jié)合思想品德知識(shí)，為上述建議闡明理論依據(jù)。
二、新聞分析：旱情大考驗(yàn)。
(新聞一)xx年1月，山東省旱情已達(dá)特大干旱等級(jí)，為60年一遇，部分地區(qū)已達(dá)2xx年一遇。山東省有2899萬(wàn)畝冬小麥?zhǔn)芎担s占全省小麥播種面積的53％，其中重旱面積達(dá)483萬(wàn)畝。缺乏水澆條件的地塊以及山嶺薄地等局部地塊，旱象更加嚴(yán)重。大約有32萬(wàn)人、13萬(wàn)頭大牲畜遇到，臨時(shí)性飲水困難。
(新聞二)xx年12月8日，中央向山東拔付xx萬(wàn)元特大抗旱補(bǔ)助；xx年1月31日，中央再次緊急撥付山東省2.86億元小麥抗旱澆水補(bǔ)助資金和2.5億元縣級(jí)抗旱服務(wù)隊(duì)設(shè)備購(gòu)置補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。農(nóng)歷大年三十，國(guó)務(wù)院總理到受災(zāi)嚴(yán)重的濟(jì)寧市察看旱情，同時(shí)作出重要指示。2月9日，主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，出臺(tái)了一系列抗旱保生產(chǎn)的扶持政策。
(新聞三)一套簡(jiǎn)易的打井設(shè)備、幾捆玉米秸稈搭成的簡(jiǎn)易窩棚、一包凍成冰疙瘩的饅頭以及大大小小散落在地上的鍋碗瓢盆，這就是打井服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)鄭茂杰的全部“家當(dāng)”。從xx年11月至今，他們已打了150眼機(jī)井。大年三十半天、大年初一一天，就是這支抗旱服務(wù)隊(duì)自打井以來(lái)的所有假期。為了加快打井進(jìn)度，鄭茂杰和抗旱服務(wù)隊(duì)的其他兄弟們住在最低氣溫零下10攝氏度的打井現(xiàn)場(chǎng)，送走冬天、迎來(lái)春天。
(新聞四)xx年2月26日，為有效緩解目前嚴(yán)峻的旱情，山東省積極開(kāi)展空中飛機(jī)、地面火箭和高炮立體化人工增雨(雪)作業(yè)。作業(yè)時(shí)間達(dá)3小時(shí)20分鐘，影響面積達(dá)2.18萬(wàn)平方公里，發(fā)射焰彈200枚，有效降水節(jié)省50億灌溉投入。
【問(wèn)題】???。
請(qǐng)你結(jié)合思想品德課知識(shí)，從4個(gè)方面說(shuō)說(shuō)上述新聞體現(xiàn)的道理及其對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)意義。
三、活動(dòng)課任務(wù)：聚焦“3.15"。
xx年，央視策劃推出的“3.15特別行動(dòng)”再次令公眾的目光聚焦到了食品安全上。河南省孟州市多數(shù)的養(yǎng)豬場(chǎng)明知國(guó)家明令禁止使用“瘦肉精”，卻仍然在豬飼料中違規(guī)添加。河南濟(jì)源雙匯食品有限公司明知收購(gòu)來(lái)的生豬含有“瘦肉精”，卻根本不對(duì)此進(jìn)行檢測(cè)。3月18日，青島市商務(wù)局、工商局和畜牧獸醫(yī)局公布青島市應(yīng)對(duì)“瘦肉精”豬肉的相關(guān)措施，決定暫時(shí)停止銷(xiāo)售“雙匯”品牌的冷鮮肉。
【問(wèn)題】。
你所在學(xué)校將組織一次“3.15”宣傳活動(dòng)，現(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)：
1.現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些侵犯消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象?(要求列舉6種)。
2.請(qǐng)結(jié)合思想品德知識(shí)分析說(shuō)明材料中錦湖、雙匯兩家企業(yè)的做法。(兩個(gè)方面)。
3.結(jié)合所學(xué)思想品德知識(shí)談?wù)勗鯓硬拍鼙苊獯祟愂录俅伟l(fā)生。(3個(gè)方面)。
四、新聞分析：聚焦日本大地震。
(新聞一)xx年3月11日，日本東北海域連續(xù)發(fā)生大地震和大海嘯。受其影響，日本福島第一核電站發(fā)生放射性物質(zhì)泄漏，隨后爆炸起火。經(jīng)檢測(cè)，福島第一核電站附近地區(qū)的牛奶和菠菜中被檢測(cè)出放射性物質(zhì)超標(biāo)，福島縣有許多人受到嚴(yán)重的核輻射。從地震、海嘯發(fā)生，到一號(hào)廠房爆炸，中間有8個(gè)小時(shí)，東京電力公司抱有僥幸心理，意圖保全設(shè)備，未及時(shí)采取注入海水的果斷措施。如早下決心向核反應(yīng)堆注入海水降溫不至于釀成大禍。
(新聞二)“海嘯正在襲來(lái)，請(qǐng)立即撤離!”這是日本某電臺(tái)播音員遠(yuǎn)藤未希留下的最后一句話。這位勇敢的日本女性在海嘯巨浪即將侵襲南三陸町之際，在廣播中一直不斷播送海嘯警報(bào)，直至海嘯吞沒(méi)廣播大樓，人被海浪卷走。許多當(dāng)?shù)鼐用裨诘卣鸢l(fā)生后正是聽(tīng)到了遠(yuǎn)藤未希的廣播，驅(qū)車(chē)趕到了地勢(shì)較高的安全地帶。
(新聞三)3月15日，上海市男子吳某在收看了日本nhk電視臺(tái)網(wǎng)站有關(guān)日本福島核電站爆炸報(bào)道后，隨即編造并在某社交網(wǎng)站發(fā)布了日本核輻射空氣到達(dá)上海的謠言。該謠言迅速在網(wǎng)上傳播并在社會(huì)上引起恐慌。日前，吳某被依法處以行政處罰。另外，陜西等省部分商家因哄抬食鹽價(jià)格被當(dāng)?shù)貎r(jià)格主管部門(mén)依法查處。
(新聞四)自日本3.11特大地震和海嘯災(zāi)害發(fā)生以來(lái)，中國(guó)政府和人民高度關(guān)注，緊急援助價(jià)值3000萬(wàn)元人民幣的人道主義救災(zāi)物資，并派遣救援隊(duì)赴日開(kāi)展搶險(xiǎn)。3月17日，根據(jù)日本政府的請(qǐng)求，中國(guó)政府決定再向日本政府提供1萬(wàn)噸汽油、l萬(wàn)噸柴油的緊急無(wú)償援助。
(新聞五)日本大地震給予日本有關(guān)的企業(yè)帶來(lái)巨大沖擊。日本是世界汽車(chē)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上的重要一環(huán)，歐美、亞洲等地汽車(chē)制造商當(dāng)下就已感受到來(lái)自“日本制造”停產(chǎn)和減產(chǎn)的震動(dòng)。中國(guó)的制造業(yè)需要從日本進(jìn)口大量的零部件和機(jī)器設(shè)備，如果來(lái)自日本的供應(yīng)渠道受到?jīng)_擊，將會(huì)直接影響中國(guó)相關(guān)的制造業(yè)生產(chǎn)和出口，這是此次日本地震和海嘯影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的主要渠道。
【問(wèn)題】。
請(qǐng)你自主選擇4則新聞，對(duì)新聞中的人物或事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合思想品德課知識(shí)說(shuō)說(shuō)理由。
五、熱點(diǎn)關(guān)注：中國(guó)利比亞撤僑行動(dòng)。
(新聞一)北非國(guó)家利比亞近日安全形勢(shì)發(fā)生重大變化，中國(guó)政府迅即采取切實(shí)有效措施，全力保障駐利人員生命財(cái)產(chǎn)安全。、總理就保護(hù)中國(guó)在利比亞人員安全作出重要指示，國(guó)務(wù)院?jiǎn)?dòng)組織中國(guó)在利人員撤離及有關(guān)安全保障工作應(yīng)急機(jī)制。撤僑行動(dòng)首創(chuàng)了4個(gè)第一次：第一次海陸空聯(lián)動(dòng)；第一次大規(guī)模用民航飛機(jī)和雇用他國(guó)郵輪；第一次發(fā)明設(shè)計(jì)緊急旅行證件；第一次用擺渡方式。2月22日一3月5日，中國(guó)政府協(xié)調(diào)派出91架次民航包機(jī)、12架次軍機(jī)、5艘貨輪、1艘護(hù)衛(wèi)艦，租用35架次外國(guó)包機(jī)、11艘次外籍郵輪和100余班次客車(chē)，海、陸、空聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展了新中國(guó)成立以來(lái)最大規(guī)模的有組織撤離海外中國(guó)公民行動(dòng)。
(新聞二)根據(jù)撤僑工作的需要，國(guó)內(nèi)許多航班要進(jìn)行調(diào)整。不少國(guó)內(nèi)乘客說(shuō)：“你們?nèi)ミ\(yùn)我們的同胞，我們大飛機(jī)換小飛機(jī)，我們高興。頭等艙換成經(jīng)濟(jì)艙，我們支持?！?BR> 【問(wèn)題】。
1.利比亞撤僑給了你什么啟示?請(qǐng)你運(yùn)用思想品德課的有關(guān)知識(shí)從3個(gè)方面簡(jiǎn)要分。
析。
2.請(qǐng)你運(yùn)用思想品德課的有關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明我國(guó)能夠順利從利比亞撤僑的原因。
一、【答案舉例】。
1.(1)中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。
(2)在我國(guó)，一切權(quán)力屬于人民，人民是國(guó)家的主人。
(3)科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
2.反腐敗方面：加強(qiáng)民主監(jiān)督，加強(qiáng)立法，加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊腐敗行為。
城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡：加大政府投入，改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提高農(nóng)村教師待遇，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村執(zhí)教，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
食品安全：執(zhí)法部門(mén)要加大打假、查假的力度，鼓勵(lì)群眾積極舉報(bào)；加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)者、銷(xiāo)售者進(jìn)行法制和社會(huì)公德教育。
3.(1)依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。
(2)社會(huì)公平主要表現(xiàn)為社會(huì)為每個(gè)人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，并使每個(gè)人都能夠按照自己的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。
(3)社會(huì)主義的根本目的是實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。
(4)我國(guó)法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。
(回答3點(diǎn)即可)。
二、【答案舉例】。
新聞一：我國(guó)環(huán)境問(wèn)題非常突出，嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。從我做起，從現(xiàn)在做起，要自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，還要積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。
材料二：堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證。我們要熱愛(ài)黨，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)和宣傳黨的方針政策。
材料三：艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路，是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們只有從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自覺(jué)磨煉自己，才能逐步把自己造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。
材料四：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要因素。我們唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，才能在人生的征途中有所作為，為國(guó)家的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
三、【答案舉例】。
1.如添加三聚氰胺的奶粉、添加蘇丹紅的紅心鴨蛋、注水豬肉、地溝油、假種子、假農(nóng)藥等。
2.(1)這兩家企業(yè)的做法侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)定：消費(fèi)者依法享有人身和財(cái)產(chǎn)安全權(quán)、公平交易權(quán)、知悉真實(shí)情況權(quán)等。
(2)這兩家企業(yè)的做法違反了誠(chéng)實(shí)守信的原則。消費(fèi)活動(dòng)中的生產(chǎn)者、銷(xiāo)售者和消費(fèi)者都要按照誠(chéng)實(shí)守信的原則參與消費(fèi)活動(dòng)，依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為。
3.(1)生產(chǎn)者應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律法規(guī)，不得生產(chǎn)國(guó)家明令淘汰和禁止生產(chǎn)的產(chǎn)品，嚴(yán)禁不合格產(chǎn)品出廠。
(2)銷(xiāo)售者應(yīng)遵循國(guó)家法律法規(guī)，信守服務(wù)承諾，保證不銷(xiāo)售缺斤少兩、失效變質(zhì)的商品，不得采取惡意、欺詐的方式損人利己，更不得侵犯消費(fèi)者的人身權(quán)利。
(3)消費(fèi)者應(yīng)遵守市場(chǎng)秩序，依法公平交易，要及時(shí)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)制假、售假行為。
四、【參考答案】。
新聞一：東京電力公司在災(zāi)難襲來(lái)時(shí)，只考慮自身利益，處置不力，嚴(yán)重侵害了公眾的生命健康權(quán)。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。遭遇突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)分清責(zé)任的主次和輕重緩急，應(yīng)不惜一切代價(jià)保護(hù)公眾的生命健康權(quán)。
新聞二：播音員遠(yuǎn)藤未希堅(jiān)守崗位，履行職責(zé)，直至付出生命，具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。積極承擔(dān)責(zé)任總會(huì)付出一定的代價(jià)，但人們不能因此逃避責(zé)任、推卸責(zé)任，積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求。
新聞三：吳某和部分商家的行為擾亂了社會(huì)秩序，缺乏公民意識(shí)，應(yīng)受道德譴責(zé)和法律制裁。依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，是公民意識(shí)的集中體現(xiàn)。
新聞四：中國(guó)政府積極援助受災(zāi)國(guó)家，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著日益重要的作用，在當(dāng)今世界樹(shù)立起一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象。我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放的巨大成就為我國(guó)實(shí)現(xiàn)新的更大發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
新聞五：經(jīng)濟(jì)全球化、世界格局多極化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，是任何國(guó)家、任何個(gè)人、都不可能改變的。它促進(jìn)了世界的和平、穩(wěn)定與發(fā)展，給廣大發(fā)展中國(guó)家創(chuàng)造了許多新的機(jī)遇，也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
(回答4條即可。)。
五、【參考答案】。
1.新聞一：祖國(guó)的存在和發(fā)展是個(gè)人生存和發(fā)展前提。每個(gè)人對(duì)自己的祖國(guó)都承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。自覺(jué)承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的歷史責(zé)任，是我們每個(gè)人對(duì)自己祖國(guó)應(yīng)盡的義務(wù)。
新聞二：集體利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障，集體利益高于一切。在集體生活中，當(dāng)個(gè)人的愿望和要求與集體的利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺(jué)服從集體利益。
新聞三：我國(guó)已成為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的重要力量，在當(dāng)今世界樹(shù)立起了一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象。我們要樹(shù)立全球意識(shí)和國(guó)家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國(guó)服務(wù)。
2.(1)我國(guó)綜合國(guó)力日益增強(qiáng)。
(2)我國(guó)的國(guó)際地位不斷提高。
(3)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證。
新聞兩則教案篇十八
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本文的文體特征，通過(guò)具體的范例分析，大致了解新聞報(bào)道的幾大特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3、體會(huì)海峽兩岸炎黃子孫血濃于水的主題。
大致了解新聞報(bào)道的極大特點(diǎn)。
自主閱讀。
一、整體感知，知道讀通。
1、提出自讀要求：大致讀懂課文，不理解的地方做記號(hào)。
2、學(xué)生自讀課文。
3、討論學(xué)生提出的疑問(wèn)。
說(shuō)說(shuō)本文報(bào)道了一件什么事，初步弄清課文內(nèi)容。
二、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、再讀課文，讓學(xué)生在文中找出最令自己感動(dòng)或體會(huì)最深的句子，談?wù)勛约旱母惺?，并有感情地讀一讀原文。
2、抓住以下重點(diǎn)語(yǔ)句。
（1）來(lái)了，兒子的救命“火種”送來(lái)了。
（語(yǔ)句短促、激烈，表現(xiàn)了中年夫婦看到救命“火種”到來(lái)的激動(dòng)和欣喜的心情。）。
（2）24日上午8時(shí)30分，年輕人將自己“滾燙”的骨髓和滿腔情感捐贈(zèng)出來(lái)。
（交代具體、準(zhǔn)確的時(shí)間，說(shuō)明這一時(shí)間是多么重要，而“滾燙”一詞加上引號(hào)，也含義頗深，滿含著中國(guó)臺(tái)灣年輕人對(duì)大陸少年熾熱的愛(ài)，從這里我們看到海峽兩岸血濃于水的親情。）。
三、遷移應(yīng)用，知道讀句。
1、簡(jiǎn)要介紹新聞報(bào)道的主要結(jié)構(gòu)。
標(biāo)題是“雙行標(biāo)題”，由引題和主標(biāo)題組成的。
2.導(dǎo)語(yǔ)（1）導(dǎo)語(yǔ)是新聞報(bào)道中的精華部分。
3.主體（2——4）主題是新聞報(bào)道的主干部分。
四、遷移應(yīng)用。
拿出帶好的報(bào)紙，從報(bào)上找出幾則新聞報(bào)道讀一讀，加深對(duì)新聞報(bào)道這一文體的認(rèn)識(shí)。
新聞兩則教案篇十九
根據(jù)單元教學(xué)要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)想。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)情感性新聞的特點(diǎn)及寫(xiě)法。
3、認(rèn)清法西斯的罪惡，宣傳世界和平。
（二）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
2、難點(diǎn)：品味新聞中富有意蘊(yùn)的句子的含義。
（三）課時(shí)安排：一課時(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容與步驟。
（一）導(dǎo)入。
從南京大屠殺的圖片導(dǎo)入新課：（另附后面）。
（二）寫(xiě)作背景。
（投影顯示，補(bǔ)充；可讓學(xué)生提前上網(wǎng)查找）。
（三）作家作品。
（四）結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
全文可分兩個(gè)部分：
第一部分（第1～5段），新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分。
第3段是寫(xiě)游人來(lái)到這里的不同目的。
第4、5段是介紹集中營(yíng)的情況及其一定的歷史背景。
第二部分（第6～16段），新聞的主體部分。
這一部分的安排，整體上按照參觀的順序去寫(xiě)。
第12、13段寫(xiě)長(zhǎng)廊里的囚徒照片。
（五）研討問(wèn)題：
1、本新聞的主要事件是什么？
2、為什么要多次說(shuō)“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”？
3、既如此，為什么還要寫(xiě)下這樣的新聞呢？
5、《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這篇消息與我們常見(jiàn)的消息有什么不同？
（六）文章主旨：
（七）作業(yè)（兩選一）。
1.“這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí)，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢？”這位可愛(ài)的姑娘會(huì)在想些什么呢？展開(kāi)你的聯(lián)想，寫(xiě)一段文字，字?jǐn)?shù)不限。
2.看了《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì)，施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特，輕描淡寫(xiě)錯(cuò)誤歷史》兩篇新聞后，請(qǐng)課外自己再補(bǔ)充材料，談?wù)剬?duì)此的看法。
「教學(xué)后記」。
學(xué)生學(xué)習(xí)后，能領(lǐng)會(huì)《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》作者打破新聞寫(xiě)作的框框限制，把自己的感情寄寓其中的寫(xiě)法。在合作交流中，學(xué)生被共同營(yíng)造的氛圍深深感染。通過(guò)課前查閱資料，學(xué)生首先從感性上體會(huì)到奧斯維辛集中營(yíng)的罪惡。通過(guò)比較閱讀《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì)，施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特，輕描淡寫(xiě)錯(cuò)誤歷史》，并深入查閱資料，又從理性上對(duì)納粹和法西斯的罪惡有了深刻的認(rèn)識(shí)，并對(duì)當(dāng)今時(shí)代有了認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。
新聞兩則教案篇二十
《新聞兩則》是中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東為著名的渡江戰(zhàn)役和南陽(yáng)解放戰(zhàn)所寫(xiě)的兩篇新聞。兩則報(bào)道目光如炬、高屋建瓴，乃新聞作品之瑰寶，消息寫(xiě)作之明鑒。今天讀來(lái)，那場(chǎng)驚心動(dòng)魄、氣吞山河的戰(zhàn)爭(zhēng)猶歷歷在目，令人蕩氣回腸。兩則新聞各具特色，其感情色彩的鮮明，語(yǔ)言的精當(dāng)，敘述詳略的得體，見(jiàn)解評(píng)論的深刻，前瞻意識(shí)的正確，新聞要素交代的清楚明白自不待說(shuō)。下面，我們著重談兩篇新聞在背景交代方面的特色。
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》：精彩的議論巧妙交代新聞背景，主旨鮮明。
新聞的特點(diǎn)是“讓事實(shí)說(shuō)話”，新聞中能否發(fā)表議論，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，毛澤東獨(dú)具慧眼，在詳細(xì)報(bào)道了我西路軍渡江情況后，巧妙地插入了一段精彩精當(dāng)?shù)淖h論。既深刻地分析了敵人“紛紛潰退，毫無(wú)斗志”，我軍摧枯拉朽，“所遇之抵抗，甚為微弱”的原因，巧妙地交代了新聞的背景。不但十分得體，而且畫(huà)龍點(diǎn)晴，指出了整個(gè)國(guó)民黨反動(dòng)必然失敗的背景，揭示了其必然覆滅的可悲下場(chǎng)。這樣的議論，使報(bào)道主旨鮮明，深刻感人。
《中原我軍解放南陽(yáng)》：詳寫(xiě)背景，淡化主體，獨(dú)具魅力。
從1945年4月20日國(guó)民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂，4月21日毛澤東主席發(fā)布“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”至11月初，半年多來(lái)，人民解放軍勢(shì)如破竹，所向披靡，在全國(guó)各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)節(jié)節(jié)勝利。11月5日，遼沈戰(zhàn)役和南陽(yáng)戰(zhàn)役頻傳捷報(bào)。11月6日，我人民解放軍又發(fā)動(dòng)了著名的淮海戰(zhàn)役。南陽(yáng)解放戰(zhàn)，可以說(shuō)是淮海戰(zhàn)役的前奏。
自古以來(lái)，南陽(yáng)人杰地靈，具有重要的戰(zhàn)略地位，是兵家必爭(zhēng)之地。我軍解放南陽(yáng)，不但在軍事上意義重大，而且標(biāo)志著國(guó)民黨軍隊(duì)已走上了節(jié)節(jié)敗退的窮途末路，我軍走上了節(jié)節(jié)勝利的光輝之旅。因此，毛澤東同志在撰寫(xiě)解放南陽(yáng)這一重大喜訊時(shí)，獨(dú)辟蹊徑，淡化主體，不去詳細(xì)展示整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程，而是詳寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，向人們深刻揭示了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略意義。
全文共五層意思，作者就用了三層意思從歷史到現(xiàn)實(shí)，從敵軍到我軍，全方位的，多側(cè)面地詳細(xì)報(bào)道了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。第一層，導(dǎo)語(yǔ)?，僅一句話，言簡(jiǎn)意豐，概述我中原解放軍解放南陽(yáng)，交代國(guó)民黨南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘昂蜁r(shí)間，點(diǎn)明了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的戰(zhàn)略意義，其欣喜之情躍然紙上，籠罩全文，極大地感染著讀者，鼓勵(lì)著人民。第二層更妙，作者運(yùn)用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)乃兵家必爭(zhēng)之地，自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。這既是整篇報(bào)道的背景材料，又向讀者透露了我軍解放南陽(yáng)，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)已成必勝之勢(shì)，國(guó)民黨的敗局已不可逆轉(zhuǎn)的強(qiáng)烈信息。不僅如此，作者還用第三層意思進(jìn)一步回顧過(guò)去一年來(lái)蔣介石從重視南陽(yáng)到不得不放棄南陽(yáng)的事實(shí)，指出國(guó)黨全面崩潰的大背景，深刻地揭示了其必然失敗的下場(chǎng)。這樣和第四層對(duì)河南全省基本被解放的事實(shí)的報(bào)道，對(duì)一年多來(lái)我南線解放軍取得的偉大勝利以及結(jié)尾對(duì)南陽(yáng)逃敵王凌云前途黑暗的預(yù)言珠連璧合，相得益彰。作者獨(dú)具匠心地運(yùn)用大量筆墨報(bào)道南陽(yáng)在戰(zhàn)略上的重要意義和重大背景，我軍一年多來(lái)所取得的勝利以及襄陽(yáng)敵軍已成甕中之鱉，難逃覆滅的下場(chǎng)的局面，比去正面詳細(xì)報(bào)道我軍解放南陽(yáng)的過(guò)程，更能激發(fā)解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志，更能向全世界人民展示我軍必然取得解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的美好前景。