教案是教師為指導教學活動編寫的一種規(guī)范文本。編寫教案前，教師需要詳細了解教材內(nèi)容和教學要求，明確教學目標。下面是一些經(jīng)典的教案樣本，這些教案設(shè)計精良，適合不同學習階段和課程特點的教學需求。
一年級語文園地六第一課時教案篇一
一、教學要求：
1、培養(yǎng)學生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學習語文的觀念，能細心地觀察，主動認字。
3、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。
二、教學重難點：
1、培養(yǎng)學生的識字興趣。
2、讓學生在生活中識字。
三、教學準備：
電腦課件、學生搜集商標、
四教學過程：
一、談話導入課題。
今天是小熊的生日，瞧，它提著籃子正在準備好吃的來招待好朋友們呢！（畫面上出現(xiàn)一只小熊）。
二、我會認。
1、小熊來到蘋果園想摘些蘋果來招待好朋友們?？?，這么多的蘋果啊！聞一聞，好香的蘋果呀！小朋友們幫忙摘蘋果吧！（畫面上出現(xiàn)幾棵蘋果樹，樹上掛著八個大蘋果。）。
2、指名上臺來摘蘋果。（點擊蘋果出現(xiàn)生字，學生帶讀）。
3、大家仔細觀察這些生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。（指名回答：都有一個“木”；點擊：“木”變紅色）。
4、回答得真好！那為什么這些字都有個“木”呢？同桌討論一下，等會準備回答。
5、指一生來回答？（一人回答，同桌補充。）。
6、過渡：這組同桌互相幫助，回答得真好，幫小熊摘到了這些蘋果。希望其他小組向他們學習，互相合作一起來摘其他的蘋果。（點擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹）。
7、觀察后回答。（點擊“日”變紅色）。
8、除了這些部首以外，我們還學過很多部首，你們能不能把相同部首家族成員找出來。請小組長上臺來抽簽（準備），小組成員一起來完成。（小組合作完成練習，教師相機指導，后請一兩個小組的代表發(fā)言，并介紹識字經(jīng)驗，其余組評議。）。
三、我會讀。
1、過渡：小朋友們幫小熊摘了好多的水果，小熊為了感謝大家，給大家送來了生日請?zhí)?，邀請小朋友們參加它的生日宴會。（教師分發(fā)請?zhí)?BR> 2、現(xiàn)在，小熊還要給其他好朋友發(fā)請?zhí)兀。c擊：出現(xiàn)其他的各種職業(yè)的好朋友）師：小熊的朋友有當醫(yī)生的河馬、當廚師的小豬、當售貨員的小兔、當老師的小貓、賣面包的小花狗、賣花的小松鼠。小熊必須把請?zhí)值剿麄兩习嗟牡胤剑ǔ霈F(xiàn)街道圖）誰是熱心的小朋友幫小熊認認地方，送請貼好嗎？（生根據(jù)招牌幫小熊送請?zhí)?BR> 4、誰來幫忙送請?zhí)?？（指名回答，并回答你是怎么認識這些招牌的？他生適當評價）。
5、小結(jié)：這些小朋友真是學習上的'有心人。平時注意觀察，在生活中識字。那么除了這些招牌以外，你們還會認書本上的這些招牌嗎？（出示書上的招牌）。
6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心，決定為我們舉辦一場認招牌擂臺賽（出示背景圖，播放輕音樂）把你們平時搜集的商標、招牌拿出來，向小組的同學介紹一下，并說說這些地方是作什么的？小組長把你們這組認得最多的同學的作品張貼出來。（小組交流并互評給予獎勵）。
5、大家來欣賞一下同學們的作品。誰想向大家介紹一下，教教大家認一認。（指名上臺教）。
6、小朋友們認得真多，很棒！以后小熊遇到什么問題，就可以向你們請教了。小熊在大家的幫助下，完成了生日宴會的一切準備工作，在家里等好朋友們的到來了。（點擊出現(xiàn)小熊的家）先輕松一下吧。（課間操）。
四、我會讀。
1、（出示背景圖：生日宴會的熱鬧場面）呀，好朋友們來了。（出示小動物）生日宴會真熱鬧！
2、好豐盛的食物??！突然，外面下起大雨了。（點擊：出現(xiàn)下雨的景象，雨越下越大，天越來越黑。）。
3、原來他們準備吃完出去做游戲的，現(xiàn)在沒辦法玩了。吳老師給大家提個建議吧，咱們來進行一項說話比賽，好不好？說什么呢？我們先來看這三句話（出示課文中的三句話）。大家一起來讀一讀。（齊讀）。
4、誰發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么相同的地方？（指名回答）。
5、這樣的句子，我們會說嗎？誰來試一試？（指名回答）。
一年級語文園地六第一課時教案篇二
1、對比識字。
2、指導書寫。
強化識字寫字。
多媒體課件。
二次備課。
課前導學。
1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)。
2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？
3.匯報交流，教師相機指導學生書空練習。
預設(shè)：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。
“口”和“田”——張開“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。
“日”和“目”——太陽有一個中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬Γ劬镉袃傻窝蹨I，所以“目”里面有兩橫。
4.鞏固應(yīng)用：請同學們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。
1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學生認真觀察教書先生的書寫順序。
2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。
3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。
5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。
6.互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說。
7.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。
課后練習：
1.學生自主練習，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。
2.利用投影儀展示作品，引導學生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。
一年級語文園地六第一課時教案篇三
1.認識本課12個要求會認的字，讀準字音，了解字義。會寫本課的7個生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運用所學漢字組詞，造句。
2.通過學習使學生認識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來。
3.運用多種教學手段教學《咕咚》，運用多種識字方法識字。聯(lián)系生活實際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果。
4.培養(yǎng)學生熱愛科學，實事求是的精神。
運用多種方法識記12個會認字，7個會寫字。
掌握遇事要勇于探索、追求事實的原則。
1.多媒體課件。
2.字卡、詞語卡片。
2課時。
第一課時。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.隨文識字，理解字詞大意。
3.知道什么是“咕咚”。
一、導入新課。
1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。
2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如：先講“咕咚”這個故事，讓大家初步有個印象，再講課文內(nèi)容。
二、初讀課文內(nèi)容。
1.教師泛讀，學生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。
2.提出自讀要求，讓學生借助漢語拼音自讀課文，并對照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練。
3.檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導學生讀錯的字音和句子，初步讓學生了解朗讀課文的技巧。
4.齊讀課文，要求讀得正確流利。
三、運用多種方法識字教學。
1.教師重點指導讀準下面幾個字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音。“野”是整體認讀音節(jié)的字。
2.本課生字較少，識記時，可以發(fā)揮小組互助學習的優(yōu)勢，讓學生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形?！皣槨笔切温曌郑梢砸龑W生利用形聲字的特點識記。
3.本課要求會寫的字，“象”和“家”是形近字?！把颉笔仟汅w字，寫的時候注意整體結(jié)構(gòu)，要美觀，注意寫字姿勢。
4.可以用下面的方法鞏固識字。
(1)同學之間相互考考生字是否認識。
(2)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
四、理解課文。
1.初讀課文，了解什么是“咕咚”。一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音。
2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。(課件)。
五、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，認識了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實是一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音。
20咕咚。
咕咚--聲音。
木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。
一年級語文園地六第一課時教案篇四
1.認識“珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、機、臺、放、魚、朵、美”7個字。
2.能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。
3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。
識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。
理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
第一課時。
課時目標。
1.認識本課的生字、新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。
教具準備。
教學課件。
教學過程。
一激發(fā)興趣，導入新課。
1.同學們，我們剛剛學過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？(荷葉。)。
2.（課件出示2）展示畫面，大家看，池塘里多了什么？(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。)。
3.小朋友們在池塘邊聽到了什么，又看到了什么呢？請大家一起打開第13課。（課件出示3）(板書課文題目：荷葉圓圓)。
二初讀課文，讀準字音，了解課文大意。
1.借助拼音自讀課文，注意讀準字音。注意讀準：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！?。
2.認識新偏旁。
新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)?！疤伞弊挚梢越M成詞語“平躺、躺下、躺椅”進行識記。
3.（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？
學生甲：大大的。
學生乙：圓圓的。
學生丙：綠綠的。
3.跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。
4.（課件出示5）文章中誰贊美荷葉了？(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)。
5.它們是怎么說的，怎么做的？(指名分段讀，讀準字音)。
6.指出問題，及時糾正，重點放在字音上。
三利用識字方法，自主識字。
1.四人為一個小組，討論交流、記憶生字。
2.全班展示交流。（課件出示6）。
(1)利用形聲字記憶：機放朵。
(2)利用象形字記憶：
“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。
(3)利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺。
3.抽讀生字卡片，讀字組詞。
四指導寫字。
1.讀一讀，要寫好哪些字。（課件出示7）。
(亮、機、臺、放、魚、朵、美)。
2.體會、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。
3.老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。
亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
美：“羊”字上方點、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。
魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。
4.學生根據(jù)提示再臨摹。
5.交換課本再書寫。
6.自薦展示。
課外作業(yè)新設(shè)計。
1.口頭猜字。
(1)一天一天又一天，天天太陽都出來。打一個字：()。
(2)人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個字：()()()。
2.寫出正確的筆畫。
(1)“亮”的第4畫是()。
(2)“朵”的第2畫是()。
(3)“美”的第5畫是()。
(4)“放”的第3畫是()。
3.填空。
()的荷葉()的眼睛。
()的翅膀()的水花。
答案：
1.（1）晶（2）停籃膀。
2.（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤。
3.圓圓亮晶晶透明很美很美。
一年級語文園地六第一課時教案篇五
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)摹?BR> 教學。
一、導入新課，揭示課題。
一只小猴子下山來了，一路上，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子，感到非常高興?？墒钱斔丶业臅r候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。
二、字詞學習，基礎(chǔ)積累。
1、教師范讀課文，重點指導“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。
2、學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學情況，理解詞語的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學習“猴、瓜”這些生字時，可以結(jié)合圖片理解；學習“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學習“塊、常、往”這些生字時，可以采用形近字比較的方法。
形近字示例：
塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)。
常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)。
往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)。
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“地”“土”作部首時，末橫變提。
“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長。
“?！鄙蠈捪抡敖怼钡呢Q在豎中線上。
“往”“主”的三橫長短不一。
“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些。
“進”寫“辶”的捺時，要寫成平捺，托住被包部分。
“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長。
易錯提示：
“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”。
“瓜”不要漏寫點，不要寫成“爪”。
“空”上部是““，不要寫成”宀“。
(3)歸類識字。
部首歸類示例：
土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)。
扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)。
彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)。
量詞歸類示例：
塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭。
棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜。
片：一片瓜地一片樹葉一片月光。
只：一只兔子一只襪子一只小船。
(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、
通讀課文，整體感知。
明確：玉米地里、桃樹下、西瓜地里。
2、小猴子這一路上看見了哪些東西？
明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、課堂小結(jié)，效果強化。
又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲。同學們，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來尋找答案。
五、練習設(shè)計，鞏固提升。
請完成本課對應(yīng)訓練。
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語文教案第一課時模板。
一年級語文園地六第一課時教案篇六
一、導入新課，揭示課題。
一只小猴子下山來了，一路上，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子，感到非常高興。可是當它回家的時候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。
二、字詞學習，基礎(chǔ)積累。
1．教師范讀課文，重點指導“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。
2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，理解詞語的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學習“猴、瓜”這些生字時，可以結(jié)合圖片理解；學習“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學習“塊、常、往”這些生字時，可以采用形近字比較的方法。
形近字示例：
塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)。
常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)。
往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)。
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“地”“土”作部首時，末橫變提。
“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長。
“?！鄙蠈捪抡?，“巾”的豎在豎中線上。
“往”“主”的三橫長短不一。
“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些。
“進”寫“辶”的捺時，要寫成平捺，托住被包部分。
“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長。
易錯提示：
“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”。
“瓜”不要漏寫點，不要寫成“爪”。
“空”上部是““，不要寫成”宀“。
(3)歸類識字。
部首歸類示例：
土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)。
扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)。
彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)。
量詞歸類示例：
塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭。
棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜。
片：一片瓜地一片樹葉一片月光。
只：一只兔子一只襪子一只小船。
(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知。
1．小猴子下山，先后去了哪些地方？
明確：玉米地里、桃樹下、西瓜地里。
2．小猴子這一路上看見了哪些東西？
明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、課堂小結(jié)，效果強化。
又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲。同學們，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來尋找答案。
五、練習設(shè)計，鞏固提升。
請完成本課對應(yīng)訓練。
一年級語文園地六第一課時教案篇七
1.通過了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。
2.了解詞語中古今義的不同；體會在不同情境下，利用時間長短來表達感情的方法。
3.復習修改符號的運用。
4.積累關(guān)于“實踐是認識的基礎(chǔ)”和讀書的名人名言。
了解詞語古今義的不同，積累名人名言。
一、學習“交流平臺”
1.引導學生思考：本單元我們學習了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》這三篇課文，請同學們回顧文章內(nèi)容，說一說你是如何通過了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容理解的。
2.全班交流。
預設(shè)：學習《自相矛盾》時，楚國有個賣矛和盾的人，他夸耀自己的盾很堅硬，說：“無論用什么東西都無法破壞它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能被其破壞！”可是，無法被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛，是不可能共同存在的。楚國人片面地夸大了矛和盾的作用，就會出現(xiàn)無法自圓其說的局面。告誡我們說話做事都應(yīng)該三思而后行。
3.讀一讀交流平臺中的內(nèi)容，看看你有什么收獲。
4.小結(jié)：通過剛才的交流，我們明白了在生活中，遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當時的情況，再選擇恰當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。
二、詞句段運用。
（一）第1小題。
1.（出示課本中的6組詞語）學生齊讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
預設(shè)：下面加點詞語，第1、2、4組詞語的古今義相同，其余意思不同。
2.指名說說每組詞語中加點字的含義。
（1）吾盾之堅：指堅硬、堅固。堅固：指硬、牢固。
（2）弗能應(yīng)：回應(yīng)。應(yīng)答：回答。
（3）道旁李：指路邊。道路：指用于公眾通行的場所。
（4）問其故：原因、緣故。緣故：原因。
（5）冀復得兔：再的意思。重復：反復。
（6）守株待兔：等待。守衛(wèi)：防守、保衛(wèi)。
3.拓展：說說你還知道哪些古今義意思相同或不同的詞語。
（1）剩余：指多余之物。余嘗謂：指“我”的意思。
（2）陷入：指落在（不利的境地）。陷子之盾：刺穿。
（二）第2小題。
1.讀一讀，注意加點的部分，說說下面的句子對時間的描述有什么特點。（課件出示2個句子）。
預設(shè)：對于時間長短的判斷與常理不符。
明確：四十秒鐘在平時看來的確不算長，可是當孩子落入大海之后，他的生命安全遭到嚴重威脅，每一秒對于大家都是煎熬的，所以大家覺得時間太長。這突出了孩子處境的危險，也表現(xiàn)了人們對孩子的擔心。
明確：以一種夸張、遞進的手法突顯出時間過得非常快。
4.你是否有過同樣的體驗？選擇一種體驗仿照例子寫一寫。
例：一分鐘，兩分鐘，三分鐘，仿佛一個世紀過去了，老師還沒把我的作文看完。
一年級語文園地六第一課時教案篇八
知識與能力。
1、通過學習量詞短語，認識“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個漢字，體會量詞在生活中的使用。
2、進一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。
3、拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。
4、在其他課本中識字，拓展學生的識字渠道。
5、正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意。
6、通過“和大人一起讀”激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性，激發(fā)學生對生活的熱愛。
過程與方法。
1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。
2、探究學習和合作學習相結(jié)合，老師適當點撥。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、有主動識字的愿望，培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習慣。
2、積累古詩，感受傳統(tǒng)文化的美好。
重點難點。
教學重點。
1、通過量詞學習，積累新字新詞，學會在生活中運用。
2、進一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。
教學難點。
1、積累古詩，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習慣，感受春天的美好。
2、體會生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的'情感。
課時安排。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、識字加油站。
1、點讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。老師個別指導。
(1)朗讀指導：“輛”的聲母是邊音，“冊”是平舌音，“支”是翹舌音。
(2)書寫指導：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫的時候要注意筆順。
“冊”上面的部分不能連寫在一起。
“架”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時候注意在田字格中的占位。
2、想一想：這些詞語我們平時說過嗎？
(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞。
(2)明確“量詞”的含義，學會運用。
量詞是表示人、事物或動作的單位的詞，如“尺、斤、個、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個人、一輛車、一匹馬等。
3、看一看：引導學生發(fā)現(xiàn)量詞運用中的不同。
明確：我們發(fā)現(xiàn)，車、馬、書、鉛筆、樹、飛機等事物前所使用的量詞都不一樣。
4、說一說：引導學生聯(lián)系生活實際練習說話，達到正確運用量詞的目的。
示例：一個人、一臺電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個文具盒、一塊橡皮。
二、字詞句運用。
1、找一找，連一連。
(1)背一背：引導學生復習背誦字母表的內(nèi)容，點名背誦，按順序背誦，鞏固大寫字母表。
(2)讀一讀：點名學生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。
(3)連一連：讓學生自主學習，試著自己先連一連?？纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個大寫字母是對應(yīng)的，然后連起來。老師在這一過程中適當指導。
(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。
明確：n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q。
2、讀一讀，想一想。
(1)讀一讀：點名讀生字，引導學生把這些生字都讀準確。
(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點。
明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽”字中的“日”在右邊?？梢?，“日”這個字和其他偏旁部首或字組成生字時，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。
3、說一說：引導學生多說幾個帶有“日”和“寸”的生字，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。
示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導、奪、封。
一年級語文園地六第一課時教案篇九
教學目標。
1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，正確書寫“丁、女、斗”三個生字。
2、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的事物聯(lián)系起來。
3、朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。
教學重難點。
1、學會本課生字，會寫“丁”、“女”、“斗”三個獨體字。
2、感知詞串，聆聽故事，有感情朗讀詞串。
教學過程。
第一課時。
一、看圖導入，整體感知。
1、小朋友們，今天，老師給你們帶來一首歌曲《閃爍的小星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會唱的一起唱。
2、小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星說?。航裉煲銈円黄饘W習識字6，還要跟表現(xiàn)得好的小朋友交朋友呢。
二、初讀課文，檢查自讀情況。
1、首先請小朋友們把書本翻到76頁，借助拼音讀好每個詞語。
2、出示生字，指名認讀、去拼音讀，用生字卡片開火車讀。
3、出示韻文，逐行指名認讀并領(lǐng)讀。去拼音讀，分組賽讀。
4、你們認讀生字的'速度越來越快啦！現(xiàn)在讓我們一起走進農(nóng)家小院吧！
三、引讀詞串，認讀詞語。
1、你們看，夜晚的星空多美?。≌l來讀讀第一行？
（1）出示圖片，指名讀第一行的詞語。（讀后師糾正個別詞語的讀音，特別是后鼻音）。
（2）出示生字“星”，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
2、你們讀的真不錯，老師能感覺到星星真亮，你們看看，院子里有誰在看星星呢？（展示：農(nóng)家小院納涼圖）。
（1）（出示：爺爺奶奶小丁丁）仔細觀察這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？分組賽讀，注意讀準輕聲音節(jié)。
（2）出示生字“奶、丁”，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？
（1）對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。
（2）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀。
（3）爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。出示：螢火蟲，指名讀。
（4）誰來把這三個詞連起來讀一讀？(指名賽讀，男女生賽讀)。
（5）出示生字“扇”，指名讀，認識戶字頭，說說記憶方法，并開火車組詞。
4、過渡：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細，聽完后老師有問題考大家哦。
（1）講《牛郎織女》的故事：
傳說有個漂亮的仙女叫織女，她和人間的牛郎相愛并結(jié)成了夫妻，生下了一兒一女。，可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間，從此以后他們化作了兩顆星星，永遠閃爍在銀河的兩岸。每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，一顆是牽牛星，另一顆是織女星。
（2）小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
（3）出示：牽?？椗x（指名讀齊讀）。
（4）爺爺剛講完牽牛織女星的故事，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
出示：牽?？椗倍沸钦l來美美地讀這三個詞語？（分組讀齊讀）。
（5）出示生字“牽、織、女、斗”指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
（6）天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學生說）。
（7）其實呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。
四、學習寫字，探尋規(guī)律。
1、出示“丁、女、斗”，告訴學生這三個是獨體字。
2、觀察都有什么？（長橫）復習長橫的寫法，老師范寫。
3、觀察生字在田字格中的位置。范寫“丁、斗、女”，生書空。
4、唱寫字姿勢歌。
5、學生描一個、寫一個。師巡視指導，反饋，集體評議。
板書設(shè)計：
一年級語文園地六第一課時教案篇十
二．第4題 聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說一說，注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。
三．第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問題對學生的回答不能要求過高，只要學生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。
四．第6題 分段朗讀 思考：丁丁寫字不好是因為什么？ 后來他是怎樣把字寫好的？
五．自評
六．總結(jié)
課后札記： 學生對于這組練習，出錯較少，只是在說話練習上,部分學生表達能力較弱，說不清楚，但有部分學生表現(xiàn)出了良好的表達水平，要多進行此方面的訓練。
一年級語文園地六第一課時教案篇十一
教學理念：
1、緊緊把握新課標主旨，突出識字、朗讀兩大重點。
2、將教師定位于和學生平等的合作者，快樂的分享者，充分尊重學生的自主意識和獨特經(jīng)驗，與學生真誠地交流談話。
3、本節(jié)課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學生提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探究與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀能力，培養(yǎng)學生自主探究，團結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。
課時目標：
1.借助漢語拼音正確地朗讀課文。
2.正確認讀十二個生字，學會寫又、用兩個生字。
3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣、熱愛生活的感情。
教學準備：
1.布置學生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）或向家長請教了解。
2.準備課件。
3.準備識字星和寫字星若干顆。
教學過程：
一.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1.小朋友們請看大屏幕（課件：下雪），你看到什么啦？
2.師：是的，昨天晚上冬爺爺給森林王國帶來了一場大雪，早晨打開門一看（點擊課件）地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。
3.在這美麗的雪地里（板書：雪地里）你最想干什么呢？（學生自由說）。
（設(shè)計意圖：從學生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）。
4.是?。∠卵┦嵌嗝醋屓烁吲d的一件事呀！那這句話該怎么讀呢？（課件出示第一句話）請小朋友們自己試試看。
學生自由讀指名讀，評價。（啦字輕聲）如果你早晨起來打開門看到外面全是厚厚的、白白的雪，你會怎么對家人說呢？喊喊看。大家配上動作喊一喊。
5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文？那就請大家打開書123頁認認真真地讀讀課文。遇到不認識的字怎么辦呢？（請拼音幫忙、請教同學和老師，盡量把課文讀正確、讀通順）邊讀邊標出有幾句話。
二.初讀匯報。
1.請6人分句讀課文（課件出示句子），正音。
點撥：第三句特難讀，請同學再讀一讀。
難讀詞語：顏料、一幅畫、參加。
容易讀錯的字：用、成（后鼻音要準確），睡。
2.第一次讀課文，大家都能認認真真地、仔仔細細地去讀，這樣的學習態(tài)度真是好。
3.齊讀課文。
5.這些紅色的字可都是我們今天要學的生字，它們現(xiàn)在跳到了余老師的手上，你還能叫叫他們嗎？（讀生字卡片）。
6.把拼音藏起來試試（個人、開火車）。
（設(shè)計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容。）。
三.再讀體會。
1.小朋友們剛才學得很認真，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯囱┑乩锏娘L景了。（播放課件）。
2.你們看到什么啦？這樣笑起來。（隨機點撥）。
3.小朋友看得可真認真啊，他們就是雪地里的小畫家。（板書完課題）。
4.把小畫家請出來吧，他們都是誰呀？（隨生回答出示詞語：小雞、小狗、小鴨、小馬）。
5.說話訓練：（）、（）、（）和（）是雪地里的小畫家。
（）、（）、（）和（）來到雪地里畫畫。
6.這么多的小畫家，書上是用哪個詞來說的？（一群）你還會說一群什么？
師：是啊，三個以上才能說一群，所以有個成語叫做三五成群（出示成語齊讀一次）。
7.為什么稱這些可愛的小動物為小畫家呢？怎樣的人才能稱為畫家？
(據(jù)生回答課件出示第三句話)。
8.自己讀讀這句話，你有什么問題嗎？
9.一個一個解決問題。
把月牙請出來（貼月牙圖）理解月牙。
把梅花請出來（貼梅花圖）你有什么好辦法記住梅？（與海一樣嗎？）楓葉：三角的，尖尖的，中間有一根柄，秋天落下來。
最后把竹葉請出來。
最后解決為什么它們的畫不一樣？
10.小畫家的腳印老師也帶來了，誰愿意找到她的主人？（指名為腳印找主人，學生發(fā)表意見或請學生上來指一指，認一認。）。
11.看板書，師生對話，生生對話：（）的腳印像（）。
12.指導讀第三句話：指名讀，評價男女賽讀齊讀。
13.師：小朋友們，它們可是了不起的小畫家呢，因為他們畫畫還不用顏料和筆。（課件出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）。
14.想不想再去看看小畫家做畫？（再播放課件）看了后有什么感受？
這多么像一幅美麗的水墨畫啊！請你再來夸夸這群了不起的小畫家吧?。ㄔ僮x第四句話）所有的小朋友都來夸夸吧！
（設(shè)計意圖：低年級學生以形象思維為主，竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學生雖然知道一些，但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，適時播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的腳印，學生看后再讀文。學生對課文的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的`腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）。
課中操。
小朋友們學得很認真，下面我們來輕松一下，欣賞一首兒歌。（課件）。
想不想試試看？
15.雪地里的小畫家真棒啊，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，小作家更是了不起，看了雪地美景寫下這么美的詩，下面我們美美地讀一讀？（配樂齊讀）。
16.這么有趣的畫畫活動，青蛙為什么不參加呢？我們下節(jié)課再來研究。
17.我們也該和小雪花說再見了，讓我們跟它們打聲招呼吧！（課件：落一個讀一個）。
18.又到了咱們的寫字時間了，今天要寫的是這兩個字。（課件）。
請小朋友拿出自己的小手跟電腦老師說一說筆順。
在我們把這兩個字請進田字格之前你想要對大家提醒什么嗎？
描一個，寫一個（注意寫字姿勢）。
評價交流。
（設(shè)計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）。
板書：
一年級語文園地六第一課時教案篇十二
預設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？
誰給小刺猬理的發(fā)？
小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？
…………
3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學習要求：
(1)借助拼音讀準兒歌。
(2)和同桌比比誰讀得最正確。
(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。
(4)看誰還能提出新的問題。
5.學生按要求自學兒歌。
6.匯報交流。
(1)指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音。
(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的'話。
(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？
(4)小結(jié)：同學們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！
7.指導學生比賽背誦兒歌。
8.聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。
1.出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？
2.導學：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！
3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。
4.和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書。
1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。
一年級語文園地六第一課時教案篇十三
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
2．詞語卡片、彩紙。(學生)。
課時安排。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣導入。
1．設(shè)疑：同學們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
二、識字加油站。
1．出示“趣味識字”內(nèi)容。
師：同學們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學生齊讀)。
2．認識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導識記。
3．指導書寫“工、廠”，學生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學生書寫之前教師要提醒學生注意寫字姿勢。)。
4．學生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學習讓學生體會在生活中識字的快樂。
三、字詞句運用。
1．讀一讀。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學生生氣。
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴詞，積累詞語。讓學生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
2．寫祝福語。
(1)教師出示多種賀卡，讓學生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導學生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準備給誰寫，寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學生練寫“小、水、月、問”。
設(shè)計意圖：提高學生的觀察能力和書寫能力，讓學生美觀、規(guī)范地書寫生字。
第二課時。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學活動，讓“語文園地”成為學生學習語文的樂園；讓學生學會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學語文、用語文。
二、故事導趣，形象背誦。
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風了嗎？(引導學生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風的存在。)。
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導學生按照圖畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個偉大的民族，作為一個中國人我們感到驕傲。
設(shè)計意圖：學生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準備活動所吸引。教師為學生解疑的過程就是為孩子講解中國風俗特色，激發(fā)學生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進一步交流中國民俗的特色。
教學反思。
本節(jié)課我以生活為主線，讓學生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務(wù)。讓學生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導學生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
一年級語文園地六第一課時教案篇十四
１、學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。
２、學會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。
教學難點：
區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
第一課時
我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。
（一）學習聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學習字母的音
（１）問：圖上畫的是誰在干什么？
（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（４）教師范讀“z”。
（５）學生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小２zzz。
（二）學習聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學習字母的音
（１）問：圖上畫的是什么呀？
（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（４）教師范讀“c”。
（５）學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的`形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。
（3）學生讀記憶兒歌。
（三）學習聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學習字母的音
（1）問：你們看這是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（4）教師范讀“s”。
（5）學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
（2）學生說記憶順口溜：半個８字sss。
（3）學生讀記憶兒歌。
（2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。
（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
一年級語文園地六第一課時教案篇十五
教材簡析：
本文以韻文的形式，形象地講述了四種動物爪印形狀和青蛙冬眠的特點。語言活潑、富有童趣，讀起來瑯瑯上口。
教學目標：
1、會認“啦、梅”等11個生字，會寫“幾、用、魚”等3個生字，認識“蟲、目”2個偏旁部首。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察事物的興趣。
教學重難點：
識記生字、朗讀、背誦課文。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片。
設(shè)計思路：
課文充滿童趣，讀起來瑯瑯上口，因此，應(yīng)讓學生反復誦讀課文，自悟文意，以及由此了解一些動物的爪印形和生活習性。
教學過程：
一、導入、揭題。
1、談話導入。
2、出示課題。
3、觀察圖畫、引入課文。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由朗讀課文，把不會讀的字劃上記號多讀幾遍，并讀給同桌的同學聽。
2、檢查識字情況。
3、探究巧識生字的方法。
三、在課文中鞏固生字的音、形、意。
1、聽讀課文，劃出生字所組成的詞。
2、賽讀課文，看看本文共幾句話。
3、質(zhì)疑、探究。
四、指導朗讀、背誦課文。
1、品讀、讀出韻味。
2、讀出仔細觀察事物的樂趣。
五、完成課后練習、強記憶。
六、指導書寫漢字。
觀察、描紅、書寫、擴詞。
七、拓展練習、發(fā)揮想象。
1、仿編課文。
2、完成課堂練習。
八、課堂小結(jié)。
一年級語文園地六第一課時教案篇十六
1、前幾天，有些小朋友把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，俺們也交流了自身想象中機器人，小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記，聽聽同學的意見。
同學交流，評議，學習他人的優(yōu)點。
2、在口語交際中，在同學的日記里，俺們發(fā)現(xiàn)好多同學在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天俺們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。
同學討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？
把你準備介紹的事物描述給同學聽。
3、同學起草，教師巡視。
4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。
5、同學相互交流，相互評議。
6、全班交流，用實物投影儀展示，師生一起評議。
7、再次修改，大聲讀讀。
8、謄寫作文，注意格式，字跡工整。
自主探索日積月累。
一、俺的發(fā)現(xiàn)。
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。
2、組交流：
把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同，討論交流。
3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師引導小結(jié)：
這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導同學從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。
6、拓展練習：
交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認認。
1、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、同學暢所欲言，談自身的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓同學明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。
3、這八個字擴詞。
4、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。
三、讀讀背背。
1、導入：
看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿鳎裉彀硞儗⒁獙W的一首農(nóng)諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。
2、同學自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。
3、小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自身的收獲，對自身感興趣的問題進行研討。
4、抽小組朗讀，全班交流。
5、師生對讀，齊讀。
6、看誰最先背下來。
7、背誦競賽。
四、寬帶網(wǎng)。
1、科學技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。
2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛陨淼捏w會：
小結(jié)激勵：俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，只要俺們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！
一年級語文園地六第一課時教案篇十七
教學目標：
1.認讀生字，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。
教學重點：
1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.正確、流利朗讀兒歌，會辨別方向。
學前準備：
多媒體課件、詞語卡片。(教師)。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，老師知道你們很愛學習。今天，老師帶大家再到語文園地里玩一玩，想去嗎?這個園地的名字叫“語文園地六”，這個園地里有很多知識呢，咱們趕緊去旅游吧。
二、我會認。
1.課件出示課本第90頁：連一連。
2.小朋友們，大樹上有很多字果果，你們會摘哪一個?
3.指名認讀生字。
4.小朋友們，我們都長著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的?
5.學生分小組討論每個生字的組成。
6.找規(guī)律，看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同。
三、找一找，分一分。
1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?
2.分組討論，不對的地方其它同學幫忙。
3.老師手里有兩個小籃子，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個籃子里嗎?
4.指名學生上臺摘果果。師相機點撥指正，或其它學生幫忙。
四、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。
1.剛才同學們的表現(xiàn)很棒。是呀，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu)。今后，我們還要學習漢字的其它結(jié)構(gòu)。
2.生完成書上連線題，小組合作評價。
3.全班交流。
五、讀一讀，背一背。
1.多媒體課件出示兒歌，請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準字音，比一比哪些小朋友會作得最好!(自由讀兒歌)。
2.指名同桌讀兒歌。其他同學認真聽并訂正。
3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀齊讀。
4.指導學生用動作識記。
(1)師在前面黑板的上方畫一個太陽，在后面黑板中部畫一個太陽。
(2)將學生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽，把它當作早晨升起的太陽;一組面向后面黑板上的太陽，把它當作傍晚時的太陽。
5.學生練習指方向。
6.派代表匯報結(jié)果。
7.拓展。
(1)小女孩早晨起來面向東方上學去，你還能判斷出其他三個方向嗎?
(2)傍晚放學，面向太陽前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。
8.總結(jié)：同學們，今天我們學習了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。
六、總結(jié)收獲。
誰能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢?
教學反思：
“讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，熟讀成誦。讓學生在讀中感悟，了解利用太陽辨別方向的方法。通過動作鞏固方法，在情境中靈活運用方法。做到學于生活用于生活。在教學的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。
一年級語文園地六第一課時教案篇十八
1、口語交際：
培養(yǎng)同學發(fā)明能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明發(fā)明，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較空虛。
2、習作練習：
寫一篇想象作文，寫出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)同學寫作的良好習慣。
3、自主發(fā)現(xiàn)：
能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導同學從音、形、義上加以區(qū)分。
4、日積月累：
讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認認關(guān)于調(diào)料的字、詞語。
5、拓展延伸：
通過寬帶網(wǎng)了解科學技術(shù)的身手，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。
【教學重難點】。
1、口語交際。
2、習作練習。
【課前準備】。
收集自身準備的科技新聞。
【教學課時】。
4課時。
口語交際俺想發(fā)明的機器人。
1、激趣導入：
機器人還能幫俺們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。假如對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起研討。
2、小組交流：
前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自身的想象，一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂，研討機器人的身手。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。
3、全班交流：
每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，一起研討，進行評價。
4、小結(jié)延伸：
同學們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要俺們在生活中留心觀察，用心考慮，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！
不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必需掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為實際。
一年級語文園地六第一課時教案篇十九
1、結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學習“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認字。
2、區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；
3、口語交際教師提示，分層加深。
1、學生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說句子。
2、能看圖操作，口頭說完整的話。
1、給生字按部首歸類是認識偏旁的方法，也是幫學生回顧生字的.過程。讓學生多回憶，能夠補充課外生字。
2、重點講解“越……越……”的意思，讓學生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話。
3、本單元口語交際是動手操作和交際相結(jié)合的形式。說話對于一年級的學生來說只要求說完整的句子，教師要給學生提示：用上：先……然后……，最后教師先說一個例子，給學生提示，讓學生多練習幾遍。
模式方法：利用圖畫合作學習、教師提示。
作業(yè)設(shè)計：用句型說話，看圖說一句或兩句完整的話。
1、學生多回憶，多認字，通過部首給生字分類。
2、學生結(jié)合生活實際通過認廣告牌商標等認字。
3、形近字是學生易混內(nèi)容，讓學生多說多講解，學生在說的過程中加深記憶。
4、看圖說話要分層教，分層提示，讓學生在說通順的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說話，慢慢提高學生的口頭表達能力。
一年級語文園地六第一課時教案篇二十
教學目標：
1、認識“啦、梅、用”等11個生字，會寫“幾、用、魚”3個生字，認識偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動物腳印的形狀。
3、培養(yǎng)學生的審美情趣，幫助學生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學生親近大自然的熱情。
教學重難點：
重點：解決課文生字詞，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點：理解課文第四句話（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。）知道小動物腳印的形狀。
教學準備：多媒體課件、小動物卡片、生字詞卡片。
課時安排：一課時。
教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
播放歌曲《可愛的動物》（學生可隨著音樂聲，自由做動作）。
（二）初讀課文，認識生字。
1、提出要求，自讀課文（借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確）。
2、出示生字卡片，讀準字音。
3、朗讀反饋（開列小火車，一人一句）。
4、再讀課文（現(xiàn)在請再讀一遍，會讀的讀完后請站起來）。
5、教學生字。
課件出示：
（四）鞏固小結(jié)，拓展延伸。
1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？
2、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？
（五）布置作業(yè)。
1、摘抄自己感興趣的好詞好句。
2、背誦課文。
板書設(shè)計：
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一年級語文園地六第一課時教案篇一
一、教學要求：
1、培養(yǎng)學生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學習語文的觀念，能細心地觀察，主動認字。
3、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。
二、教學重難點：
1、培養(yǎng)學生的識字興趣。
2、讓學生在生活中識字。
三、教學準備：
電腦課件、學生搜集商標、
四教學過程：
一、談話導入課題。
今天是小熊的生日，瞧，它提著籃子正在準備好吃的來招待好朋友們呢！（畫面上出現(xiàn)一只小熊）。
二、我會認。
1、小熊來到蘋果園想摘些蘋果來招待好朋友們?？?，這么多的蘋果啊！聞一聞，好香的蘋果呀！小朋友們幫忙摘蘋果吧！（畫面上出現(xiàn)幾棵蘋果樹，樹上掛著八個大蘋果。）。
2、指名上臺來摘蘋果。（點擊蘋果出現(xiàn)生字，學生帶讀）。
3、大家仔細觀察這些生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。（指名回答：都有一個“木”；點擊：“木”變紅色）。
4、回答得真好！那為什么這些字都有個“木”呢？同桌討論一下，等會準備回答。
5、指一生來回答？（一人回答，同桌補充。）。
6、過渡：這組同桌互相幫助，回答得真好，幫小熊摘到了這些蘋果。希望其他小組向他們學習，互相合作一起來摘其他的蘋果。（點擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹）。
7、觀察后回答。（點擊“日”變紅色）。
8、除了這些部首以外，我們還學過很多部首，你們能不能把相同部首家族成員找出來。請小組長上臺來抽簽（準備），小組成員一起來完成。（小組合作完成練習，教師相機指導，后請一兩個小組的代表發(fā)言，并介紹識字經(jīng)驗，其余組評議。）。
三、我會讀。
1、過渡：小朋友們幫小熊摘了好多的水果，小熊為了感謝大家，給大家送來了生日請?zhí)?，邀請小朋友們參加它的生日宴會。（教師分發(fā)請?zhí)?BR> 2、現(xiàn)在，小熊還要給其他好朋友發(fā)請?zhí)兀。c擊：出現(xiàn)其他的各種職業(yè)的好朋友）師：小熊的朋友有當醫(yī)生的河馬、當廚師的小豬、當售貨員的小兔、當老師的小貓、賣面包的小花狗、賣花的小松鼠。小熊必須把請?zhí)值剿麄兩习嗟牡胤剑ǔ霈F(xiàn)街道圖）誰是熱心的小朋友幫小熊認認地方，送請貼好嗎？（生根據(jù)招牌幫小熊送請?zhí)?BR> 4、誰來幫忙送請?zhí)?？（指名回答，并回答你是怎么認識這些招牌的？他生適當評價）。
5、小結(jié)：這些小朋友真是學習上的'有心人。平時注意觀察，在生活中識字。那么除了這些招牌以外，你們還會認書本上的這些招牌嗎？（出示書上的招牌）。
6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心，決定為我們舉辦一場認招牌擂臺賽（出示背景圖，播放輕音樂）把你們平時搜集的商標、招牌拿出來，向小組的同學介紹一下，并說說這些地方是作什么的？小組長把你們這組認得最多的同學的作品張貼出來。（小組交流并互評給予獎勵）。
5、大家來欣賞一下同學們的作品。誰想向大家介紹一下，教教大家認一認。（指名上臺教）。
6、小朋友們認得真多，很棒！以后小熊遇到什么問題，就可以向你們請教了。小熊在大家的幫助下，完成了生日宴會的一切準備工作，在家里等好朋友們的到來了。（點擊出現(xiàn)小熊的家）先輕松一下吧。（課間操）。
四、我會讀。
1、（出示背景圖：生日宴會的熱鬧場面）呀，好朋友們來了。（出示小動物）生日宴會真熱鬧！
2、好豐盛的食物??！突然，外面下起大雨了。（點擊：出現(xiàn)下雨的景象，雨越下越大，天越來越黑。）。
3、原來他們準備吃完出去做游戲的，現(xiàn)在沒辦法玩了。吳老師給大家提個建議吧，咱們來進行一項說話比賽，好不好？說什么呢？我們先來看這三句話（出示課文中的三句話）。大家一起來讀一讀。（齊讀）。
4、誰發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么相同的地方？（指名回答）。
5、這樣的句子，我們會說嗎？誰來試一試？（指名回答）。
一年級語文園地六第一課時教案篇二
1、對比識字。
2、指導書寫。
強化識字寫字。
多媒體課件。
二次備課。
課前導學。
1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)。
2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？
3.匯報交流，教師相機指導學生書空練習。
預設(shè)：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。
“口”和“田”——張開“口”，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。
“日”和“目”——太陽有一個中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬Γ劬镉袃傻窝蹨I，所以“目”里面有兩橫。
4.鞏固應(yīng)用：請同學們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。
1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學生認真觀察教書先生的書寫順序。
2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。
3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。
5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。
6.互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說。
7.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。
課后練習：
1.學生自主練習，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。
2.利用投影儀展示作品，引導學生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。
一年級語文園地六第一課時教案篇三
1.認識本課12個要求會認的字，讀準字音，了解字義。會寫本課的7個生字，做到工整美觀，結(jié)構(gòu)合理，能夠運用所學漢字組詞，造句。
2.通過學習使學生認識到成熟的水果在地球引力的作用下，會直接從樹上落下來。
3.運用多種教學手段教學《咕咚》，運用多種識字方法識字。聯(lián)系生活實際，感知兔子沒有經(jīng)過自己的驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事，領(lǐng)悟盲目跟從的后果。
4.培養(yǎng)學生熱愛科學，實事求是的精神。
運用多種方法識記12個會認字，7個會寫字。
掌握遇事要勇于探索、追求事實的原則。
1.多媒體課件。
2.字卡、詞語卡片。
2課時。
第一課時。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.隨文識字，理解字詞大意。
3.知道什么是“咕咚”。
一、導入新課。
1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課。
2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如：先講“咕咚”這個故事，讓大家初步有個印象，再講課文內(nèi)容。
二、初讀課文內(nèi)容。
1.教師泛讀，學生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容。
2.提出自讀要求，讓學生借助漢語拼音自讀課文，并對照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練。
3.檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導學生讀錯的字音和句子，初步讓學生了解朗讀課文的技巧。
4.齊讀課文，要求讀得正確流利。
三、運用多種方法識字教學。
1.教師重點指導讀準下面幾個字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音。“野”是整體認讀音節(jié)的字。
2.本課生字較少，識記時，可以發(fā)揮小組互助學習的優(yōu)勢，讓學生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形?！皣槨笔切温曌郑梢砸龑W生利用形聲字的特點識記。
3.本課要求會寫的字，“象”和“家”是形近字?！把颉笔仟汅w字，寫的時候注意整體結(jié)構(gòu)，要美觀，注意寫字姿勢。
4.可以用下面的方法鞏固識字。
(1)同學之間相互考考生字是否認識。
(2)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
四、理解課文。
1.初讀課文，了解什么是“咕咚”。一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音。
2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。(課件)。
五、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，認識了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實是一個成熟的木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音。
20咕咚。
咕咚--聲音。
木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。
一年級語文園地六第一課時教案篇四
1.認識“珠、搖、躺、晶、停、機、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、機、臺、放、魚、朵、美”7個字。
2.能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。
3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。
識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。
理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。
第一課時。
課時目標。
1.認識本課的生字、新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。
教具準備。
教學課件。
教學過程。
一激發(fā)興趣，導入新課。
1.同學們，我們剛剛學過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？(荷葉。)。
2.（課件出示2）展示畫面，大家看，池塘里多了什么？(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。)。
3.小朋友們在池塘邊聽到了什么，又看到了什么呢？請大家一起打開第13課。（課件出示3）(板書課文題目：荷葉圓圓)。
二初讀課文，讀準字音，了解課文大意。
1.借助拼音自讀課文，注意讀準字音。注意讀準：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！?。
2.認識新偏旁。
新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)?！疤伞弊挚梢越M成詞語“平躺、躺下、躺椅”進行識記。
3.（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？
學生甲：大大的。
學生乙：圓圓的。
學生丙：綠綠的。
3.跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。
4.（課件出示5）文章中誰贊美荷葉了？(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)。
5.它們是怎么說的，怎么做的？(指名分段讀，讀準字音)。
6.指出問題，及時糾正，重點放在字音上。
三利用識字方法，自主識字。
1.四人為一個小組，討論交流、記憶生字。
2.全班展示交流。（課件出示6）。
(1)利用形聲字記憶：機放朵。
(2)利用象形字記憶：
“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。
(3)利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺。
3.抽讀生字卡片，讀字組詞。
四指導寫字。
1.讀一讀，要寫好哪些字。（課件出示7）。
(亮、機、臺、放、魚、朵、美)。
2.體會、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。
3.老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。
亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
美：“羊”字上方點、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。
魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。
4.學生根據(jù)提示再臨摹。
5.交換課本再書寫。
6.自薦展示。
課外作業(yè)新設(shè)計。
1.口頭猜字。
(1)一天一天又一天，天天太陽都出來。打一個字：()。
(2)人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個字：()()()。
2.寫出正確的筆畫。
(1)“亮”的第4畫是()。
(2)“朵”的第2畫是()。
(3)“美”的第5畫是()。
(4)“放”的第3畫是()。
3.填空。
()的荷葉()的眼睛。
()的翅膀()的水花。
答案：
1.（1）晶（2）停籃膀。
2.（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤。
3.圓圓亮晶晶透明很美很美。
一年級語文園地六第一課時教案篇五
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)摹?BR> 教學。
一、導入新課，揭示課題。
一只小猴子下山來了，一路上，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子，感到非常高興?？墒钱斔丶业臅r候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。
二、字詞學習，基礎(chǔ)積累。
1、教師范讀課文，重點指導“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。
2、學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學情況，理解詞語的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學習“猴、瓜”這些生字時，可以結(jié)合圖片理解；學習“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學習“塊、常、往”這些生字時，可以采用形近字比較的方法。
形近字示例：
塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)。
常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)。
往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)。
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“地”“土”作部首時，末橫變提。
“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長。
“?！鄙蠈捪抡敖怼钡呢Q在豎中線上。
“往”“主”的三橫長短不一。
“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些。
“進”寫“辶”的捺時，要寫成平捺，托住被包部分。
“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長。
易錯提示：
“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”。
“瓜”不要漏寫點，不要寫成“爪”。
“空”上部是““，不要寫成”宀“。
(3)歸類識字。
部首歸類示例：
土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)。
扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)。
彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)。
量詞歸類示例：
塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭。
棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜。
片：一片瓜地一片樹葉一片月光。
只：一只兔子一只襪子一只小船。
(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、
通讀課文，整體感知。
明確：玉米地里、桃樹下、西瓜地里。
2、小猴子這一路上看見了哪些東西？
明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、課堂小結(jié)，效果強化。
又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲。同學們，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來尋找答案。
五、練習設(shè)計，鞏固提升。
請完成本課對應(yīng)訓練。
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語文教案第一課時模板。
一年級語文園地六第一課時教案篇六
一、導入新課，揭示課題。
一只小猴子下山來了，一路上，它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子，感到非常高興。可是當它回家的時候，卻是兩手空空。這是怎么一回事呢？讓我們跟著這只小猴子來看看吧。
二、字詞學習，基礎(chǔ)積累。
1．教師范讀課文，重點指導“一塊”“非?！薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。
2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，理解詞語的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學習“猴、瓜”這些生字時，可以結(jié)合圖片理解；學習“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時，可以采用動作表演的方法；學習“塊、常、往”這些生字時，可以采用形近字比較的方法。
形近字示例：
塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)。
常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)。
往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)。
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“地”“土”作部首時，末橫變提。
“非”橫間距均勻，兩邊最下橫稍長。
“?！鄙蠈捪抡?，“巾”的豎在豎中線上。
“往”“主”的三橫長短不一。
“瓜”第一畫是短撇，要寫得平一些。
“進”寫“辶”的捺時，要寫成平捺，托住被包部分。
“空”““稍扁一些，”工“的上橫短、下橫長。
易錯提示：
“往”左部是“彳”，不要寫成“亻”。
“瓜”不要漏寫點，不要寫成“爪”。
“空”上部是““，不要寫成”宀“。
(3)歸類識字。
部首歸類示例：
土：地(土地)--場(場面)--壞(壞人)。
扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)。
彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)。
量詞歸類示例：
塊：一塊玉米地一塊糖一塊石頭。
棵：一棵桃樹一棵青松一棵白菜。
片：一片瓜地一片樹葉一片月光。
只：一只兔子一只襪子一只小船。
(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知。
1．小猴子下山，先后去了哪些地方？
明確：玉米地里、桃樹下、西瓜地里。
2．小猴子這一路上看見了哪些東西？
明確：玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、課堂小結(jié)，效果強化。
又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，這可都是好東西！可是，小猴子不僅沒有滿載而歸，反而一無所獲。同學們，你們知道原因是什么嗎？我們下節(jié)課再來尋找答案。
五、練習設(shè)計，鞏固提升。
請完成本課對應(yīng)訓練。
一年級語文園地六第一課時教案篇七
1.通過了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。
2.了解詞語中古今義的不同；體會在不同情境下，利用時間長短來表達感情的方法。
3.復習修改符號的運用。
4.積累關(guān)于“實踐是認識的基礎(chǔ)”和讀書的名人名言。
了解詞語古今義的不同，積累名人名言。
一、學習“交流平臺”
1.引導學生思考：本單元我們學習了《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》這三篇課文，請同學們回顧文章內(nèi)容，說一說你是如何通過了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容理解的。
2.全班交流。
預設(shè)：學習《自相矛盾》時，楚國有個賣矛和盾的人，他夸耀自己的盾很堅硬，說：“無論用什么東西都無法破壞它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能被其破壞！”可是，無法被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛，是不可能共同存在的。楚國人片面地夸大了矛和盾的作用，就會出現(xiàn)無法自圓其說的局面。告誡我們說話做事都應(yīng)該三思而后行。
3.讀一讀交流平臺中的內(nèi)容，看看你有什么收獲。
4.小結(jié)：通過剛才的交流，我們明白了在生活中，遇到任何問題，都應(yīng)該具體分析當時的情況，再選擇恰當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。
二、詞句段運用。
（一）第1小題。
1.（出示課本中的6組詞語）學生齊讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
預設(shè)：下面加點詞語，第1、2、4組詞語的古今義相同，其余意思不同。
2.指名說說每組詞語中加點字的含義。
（1）吾盾之堅：指堅硬、堅固。堅固：指硬、牢固。
（2）弗能應(yīng)：回應(yīng)。應(yīng)答：回答。
（3）道旁李：指路邊。道路：指用于公眾通行的場所。
（4）問其故：原因、緣故。緣故：原因。
（5）冀復得兔：再的意思。重復：反復。
（6）守株待兔：等待。守衛(wèi)：防守、保衛(wèi)。
3.拓展：說說你還知道哪些古今義意思相同或不同的詞語。
（1）剩余：指多余之物。余嘗謂：指“我”的意思。
（2）陷入：指落在（不利的境地）。陷子之盾：刺穿。
（二）第2小題。
1.讀一讀，注意加點的部分，說說下面的句子對時間的描述有什么特點。（課件出示2個句子）。
預設(shè)：對于時間長短的判斷與常理不符。
明確：四十秒鐘在平時看來的確不算長，可是當孩子落入大海之后，他的生命安全遭到嚴重威脅，每一秒對于大家都是煎熬的，所以大家覺得時間太長。這突出了孩子處境的危險，也表現(xiàn)了人們對孩子的擔心。
明確：以一種夸張、遞進的手法突顯出時間過得非常快。
4.你是否有過同樣的體驗？選擇一種體驗仿照例子寫一寫。
例：一分鐘，兩分鐘，三分鐘，仿佛一個世紀過去了，老師還沒把我的作文看完。
一年級語文園地六第一課時教案篇八
知識與能力。
1、通過學習量詞短語，認識“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7個漢字，體會量詞在生活中的使用。
2、進一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。
3、拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。
4、在其他課本中識字，拓展學生的識字渠道。
5、正確、流利、有感情地背誦古詩《春曉》，大致理解詩意。
6、通過“和大人一起讀”激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性，激發(fā)學生對生活的熱愛。
過程與方法。
1、圖片、錄音和視頻結(jié)合。
2、探究學習和合作學習相結(jié)合，老師適當點撥。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、有主動識字的愿望，培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習慣。
2、積累古詩，感受傳統(tǒng)文化的美好。
重點難點。
教學重點。
1、通過量詞學習，積累新字新詞，學會在生活中運用。
2、進一步鞏固26個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。
教學難點。
1、積累古詩，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習慣，感受春天的美好。
2、體會生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的'情感。
課時安排。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、識字加油站。
1、點讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。老師個別指導。
(1)朗讀指導：“輛”的聲母是邊音，“冊”是平舌音，“支”是翹舌音。
(2)書寫指導：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫的時候要注意筆順。
“冊”上面的部分不能連寫在一起。
“架”是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時候注意在田字格中的占位。
2、想一想：這些詞語我們平時說過嗎？
(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞。
(2)明確“量詞”的含義，學會運用。
量詞是表示人、事物或動作的單位的詞，如“尺、斤、個、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個人、一輛車、一匹馬等。
3、看一看：引導學生發(fā)現(xiàn)量詞運用中的不同。
明確：我們發(fā)現(xiàn)，車、馬、書、鉛筆、樹、飛機等事物前所使用的量詞都不一樣。
4、說一說：引導學生聯(lián)系生活實際練習說話，達到正確運用量詞的目的。
示例：一個人、一臺電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個文具盒、一塊橡皮。
二、字詞句運用。
1、找一找，連一連。
(1)背一背：引導學生復習背誦字母表的內(nèi)容，點名背誦，按順序背誦，鞏固大寫字母表。
(2)讀一讀：點名學生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。
(3)連一連：讓學生自主學習，試著自己先連一連?？纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個大寫字母是對應(yīng)的，然后連起來。老師在這一過程中適當指導。
(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上改正。
明確：n-nr-rd-dt-ta-ab-bg-gh-he-eq-q。
2、讀一讀，想一想。
(1)讀一讀：點名讀生字，引導學生把這些生字都讀準確。
(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點。
明確：左邊一組字都含有“日”，“星、早”兩個字中的“日”在上面，“明”字中的“日”在左邊，而“陽”字中的“日”在右邊?？梢?，“日”這個字和其他偏旁部首或字組成生字時，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“寸”，可見，“寸”和不同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。
3、說一說：引導學生多說幾個帶有“日”和“寸”的生字，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。
示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、顯，寸--付、討、忖、射、尋、導、奪、封。
一年級語文園地六第一課時教案篇九
教學目標。
1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，正確書寫“丁、女、斗”三個生字。
2、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的事物聯(lián)系起來。
3、朗讀詞語，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情景。
教學重難點。
1、學會本課生字，會寫“丁”、“女”、“斗”三個獨體字。
2、感知詞串，聆聽故事，有感情朗讀詞串。
教學過程。
第一課時。
一、看圖導入，整體感知。
1、小朋友們，今天，老師給你們帶來一首歌曲《閃爍的小星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會唱的一起唱。
2、小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星說?。航裉煲銈円黄饘W習識字6，還要跟表現(xiàn)得好的小朋友交朋友呢。
二、初讀課文，檢查自讀情況。
1、首先請小朋友們把書本翻到76頁，借助拼音讀好每個詞語。
2、出示生字，指名認讀、去拼音讀，用生字卡片開火車讀。
3、出示韻文，逐行指名認讀并領(lǐng)讀。去拼音讀，分組賽讀。
4、你們認讀生字的'速度越來越快啦！現(xiàn)在讓我們一起走進農(nóng)家小院吧！
三、引讀詞串，認讀詞語。
1、你們看，夜晚的星空多美?。≌l來讀讀第一行？
（1）出示圖片，指名讀第一行的詞語。（讀后師糾正個別詞語的讀音，特別是后鼻音）。
（2）出示生字“星”，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
2、你們讀的真不錯，老師能感覺到星星真亮，你們看看，院子里有誰在看星星呢？（展示：農(nóng)家小院納涼圖）。
（1）（出示：爺爺奶奶小丁丁）仔細觀察這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？分組賽讀，注意讀準輕聲音節(jié)。
（2）出示生字“奶、丁”，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？
（1）對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。
（2）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀。
（3）爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。出示：螢火蟲，指名讀。
（4）誰來把這三個詞連起來讀一讀？(指名賽讀，男女生賽讀)。
（5）出示生字“扇”，指名讀，認識戶字頭，說說記憶方法，并開火車組詞。
4、過渡：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細，聽完后老師有問題考大家哦。
（1）講《牛郎織女》的故事：
傳說有個漂亮的仙女叫織女，她和人間的牛郎相愛并結(jié)成了夫妻，生下了一兒一女。，可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間，從此以后他們化作了兩顆星星，永遠閃爍在銀河的兩岸。每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，一顆是牽牛星，另一顆是織女星。
（2）小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
（3）出示：牽?？椗x（指名讀齊讀）。
（4）爺爺剛講完牽牛織女星的故事，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
出示：牽?？椗倍沸钦l來美美地讀這三個詞語？（分組讀齊讀）。
（5）出示生字“牽、織、女、斗”指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
（6）天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學生說）。
（7）其實呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。
四、學習寫字，探尋規(guī)律。
1、出示“丁、女、斗”，告訴學生這三個是獨體字。
2、觀察都有什么？（長橫）復習長橫的寫法，老師范寫。
3、觀察生字在田字格中的位置。范寫“丁、斗、女”，生書空。
4、唱寫字姿勢歌。
5、學生描一個、寫一個。師巡視指導，反饋，集體評議。
板書設(shè)計：
一年級語文園地六第一課時教案篇十
二．第4題 聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說一說，注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。
三．第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問題對學生的回答不能要求過高，只要學生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。
四．第6題 分段朗讀 思考：丁丁寫字不好是因為什么？ 后來他是怎樣把字寫好的？
五．自評
六．總結(jié)
課后札記： 學生對于這組練習，出錯較少，只是在說話練習上,部分學生表達能力較弱，說不清楚，但有部分學生表現(xiàn)出了良好的表達水平，要多進行此方面的訓練。
一年級語文園地六第一課時教案篇十一
教學理念：
1、緊緊把握新課標主旨，突出識字、朗讀兩大重點。
2、將教師定位于和學生平等的合作者，快樂的分享者，充分尊重學生的自主意識和獨特經(jīng)驗，與學生真誠地交流談話。
3、本節(jié)課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學生提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探究與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀能力，培養(yǎng)學生自主探究，團結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。
課時目標：
1.借助漢語拼音正確地朗讀課文。
2.正確認讀十二個生字，學會寫又、用兩個生字。
3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣、熱愛生活的感情。
教學準備：
1.布置學生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）或向家長請教了解。
2.準備課件。
3.準備識字星和寫字星若干顆。
教學過程：
一.創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1.小朋友們請看大屏幕（課件：下雪），你看到什么啦？
2.師：是的，昨天晚上冬爺爺給森林王國帶來了一場大雪，早晨打開門一看（點擊課件）地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。
3.在這美麗的雪地里（板書：雪地里）你最想干什么呢？（學生自由說）。
（設(shè)計意圖：從學生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）。
4.是?。∠卵┦嵌嗝醋屓烁吲d的一件事呀！那這句話該怎么讀呢？（課件出示第一句話）請小朋友們自己試試看。
學生自由讀指名讀，評價。（啦字輕聲）如果你早晨起來打開門看到外面全是厚厚的、白白的雪，你會怎么對家人說呢？喊喊看。大家配上動作喊一喊。
5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文？那就請大家打開書123頁認認真真地讀讀課文。遇到不認識的字怎么辦呢？（請拼音幫忙、請教同學和老師，盡量把課文讀正確、讀通順）邊讀邊標出有幾句話。
二.初讀匯報。
1.請6人分句讀課文（課件出示句子），正音。
點撥：第三句特難讀，請同學再讀一讀。
難讀詞語：顏料、一幅畫、參加。
容易讀錯的字：用、成（后鼻音要準確），睡。
2.第一次讀課文，大家都能認認真真地、仔仔細細地去讀，這樣的學習態(tài)度真是好。
3.齊讀課文。
5.這些紅色的字可都是我們今天要學的生字，它們現(xiàn)在跳到了余老師的手上，你還能叫叫他們嗎？（讀生字卡片）。
6.把拼音藏起來試試（個人、開火車）。
（設(shè)計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容。）。
三.再讀體會。
1.小朋友們剛才學得很認真，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯囱┑乩锏娘L景了。（播放課件）。
2.你們看到什么啦？這樣笑起來。（隨機點撥）。
3.小朋友看得可真認真啊，他們就是雪地里的小畫家。（板書完課題）。
4.把小畫家請出來吧，他們都是誰呀？（隨生回答出示詞語：小雞、小狗、小鴨、小馬）。
5.說話訓練：（）、（）、（）和（）是雪地里的小畫家。
（）、（）、（）和（）來到雪地里畫畫。
6.這么多的小畫家，書上是用哪個詞來說的？（一群）你還會說一群什么？
師：是啊，三個以上才能說一群，所以有個成語叫做三五成群（出示成語齊讀一次）。
7.為什么稱這些可愛的小動物為小畫家呢？怎樣的人才能稱為畫家？
(據(jù)生回答課件出示第三句話)。
8.自己讀讀這句話，你有什么問題嗎？
9.一個一個解決問題。
把月牙請出來（貼月牙圖）理解月牙。
把梅花請出來（貼梅花圖）你有什么好辦法記住梅？（與海一樣嗎？）楓葉：三角的，尖尖的，中間有一根柄，秋天落下來。
最后把竹葉請出來。
最后解決為什么它們的畫不一樣？
10.小畫家的腳印老師也帶來了，誰愿意找到她的主人？（指名為腳印找主人，學生發(fā)表意見或請學生上來指一指，認一認。）。
11.看板書，師生對話，生生對話：（）的腳印像（）。
12.指導讀第三句話：指名讀，評價男女賽讀齊讀。
13.師：小朋友們，它們可是了不起的小畫家呢，因為他們畫畫還不用顏料和筆。（課件出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）。
14.想不想再去看看小畫家做畫？（再播放課件）看了后有什么感受？
這多么像一幅美麗的水墨畫啊！請你再來夸夸這群了不起的小畫家吧?。ㄔ僮x第四句話）所有的小朋友都來夸夸吧！
（設(shè)計意圖：低年級學生以形象思維為主，竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學生雖然知道一些，但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，適時播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的腳印，學生看后再讀文。學生對課文的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的`腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）。
課中操。
小朋友們學得很認真，下面我們來輕松一下，欣賞一首兒歌。（課件）。
想不想試試看？
15.雪地里的小畫家真棒啊，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，小作家更是了不起，看了雪地美景寫下這么美的詩，下面我們美美地讀一讀？（配樂齊讀）。
16.這么有趣的畫畫活動，青蛙為什么不參加呢？我們下節(jié)課再來研究。
17.我們也該和小雪花說再見了，讓我們跟它們打聲招呼吧！（課件：落一個讀一個）。
18.又到了咱們的寫字時間了，今天要寫的是這兩個字。（課件）。
請小朋友拿出自己的小手跟電腦老師說一說筆順。
在我們把這兩個字請進田字格之前你想要對大家提醒什么嗎？
描一個，寫一個（注意寫字姿勢）。
評價交流。
（設(shè)計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）。
板書：
一年級語文園地六第一課時教案篇十二
預設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？
誰給小刺猬理的發(fā)？
小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？
…………
3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學習要求：
(1)借助拼音讀準兒歌。
(2)和同桌比比誰讀得最正確。
(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。
(4)看誰還能提出新的問題。
5.學生按要求自學兒歌。
6.匯報交流。
(1)指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音。
(2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的'話。
(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？
(4)小結(jié)：同學們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！
7.指導學生比賽背誦兒歌。
8.聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。
1.出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？
2.導學：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！
3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。
4.和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書。
1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。
一年級語文園地六第一課時教案篇十三
1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
2．詞語卡片、彩紙。(學生)。
課時安排。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣導入。
1．設(shè)疑：同學們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
2．學生暢所欲言，互相交流。
3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧！
設(shè)計意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
二、識字加油站。
1．出示“趣味識字”內(nèi)容。
師：同學們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學生齊讀)。
2．認識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導識記。
3．指導書寫“工、廠”，學生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學生書寫之前教師要提醒學生注意寫字姿勢。)。
4．學生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學習讓學生體會在生活中識字的快樂。
三、字詞句運用。
1．讀一讀。
(1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
許多也許到處四處學生生氣。
(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴詞，積累詞語。讓學生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
2．寫祝福語。
(1)教師出示多種賀卡，讓學生欣賞祝福語。
(2)演示祝福語的格式。
教師引導學生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準備給誰寫，寫什么話。
(4)一起試著做一張賀卡。
(5)展示自己制作的賀卡。
6．學生練寫“小、水、月、問”。
設(shè)計意圖：提高學生的觀察能力和書寫能力，讓學生美觀、規(guī)范地書寫生字。
第二課時。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學活動，讓“語文園地”成為學生學習語文的樂園；讓學生學會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學語文、用語文。
二、故事導趣，形象背誦。
2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風了嗎？(引導學生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風的存在。)。
3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導學生按照圖畫背誦。
4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個偉大的民族，作為一個中國人我們感到驕傲。
設(shè)計意圖：學生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準備活動所吸引。教師為學生解疑的過程就是為孩子講解中國風俗特色，激發(fā)學生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)。
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進一步交流中國民俗的特色。
教學反思。
本節(jié)課我以生活為主線，讓學生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務(wù)。讓學生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導學生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
一年級語文園地六第一課時教案篇十四
１、學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。
２、學會“zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。
教學難點：
區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。
第一課時
我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu{”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。
（一）學習聲母z的音形
1、出示“z”的圖，學習字母的音
（１）問：圖上畫的是誰在干什么？
（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（４）教師范讀“z”。
（５）學生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小２zzz。
（二）學習聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖，學習字母的音
（１）問：圖上畫的是什么呀？
（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（４）教師范讀“c”。
（５）學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的`形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。
（3）學生讀記憶兒歌。
（三）學習聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖，學習字母的音
（1）問：你們看這是什么呀？
（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（4）教師范讀“s”。
（5）學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
2、記憶“s”的形
（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
（2）學生說記憶順口溜：半個８字sss。
（3）學生讀記憶兒歌。
（2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。
（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
一年級語文園地六第一課時教案篇十五
教材簡析：
本文以韻文的形式，形象地講述了四種動物爪印形狀和青蛙冬眠的特點。語言活潑、富有童趣，讀起來瑯瑯上口。
教學目標：
1、會認“啦、梅”等11個生字，會寫“幾、用、魚”等3個生字，認識“蟲、目”2個偏旁部首。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察事物的興趣。
教學重難點：
識記生字、朗讀、背誦課文。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片。
設(shè)計思路：
課文充滿童趣，讀起來瑯瑯上口，因此，應(yīng)讓學生反復誦讀課文，自悟文意，以及由此了解一些動物的爪印形和生活習性。
教學過程：
一、導入、揭題。
1、談話導入。
2、出示課題。
3、觀察圖畫、引入課文。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由朗讀課文，把不會讀的字劃上記號多讀幾遍，并讀給同桌的同學聽。
2、檢查識字情況。
3、探究巧識生字的方法。
三、在課文中鞏固生字的音、形、意。
1、聽讀課文，劃出生字所組成的詞。
2、賽讀課文，看看本文共幾句話。
3、質(zhì)疑、探究。
四、指導朗讀、背誦課文。
1、品讀、讀出韻味。
2、讀出仔細觀察事物的樂趣。
五、完成課后練習、強記憶。
六、指導書寫漢字。
觀察、描紅、書寫、擴詞。
七、拓展練習、發(fā)揮想象。
1、仿編課文。
2、完成課堂練習。
八、課堂小結(jié)。
一年級語文園地六第一課時教案篇十六
1、前幾天，有些小朋友把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，俺們也交流了自身想象中機器人，小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記，聽聽同學的意見。
同學交流，評議，學習他人的優(yōu)點。
2、在口語交際中，在同學的日記里，俺們發(fā)現(xiàn)好多同學在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天俺們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。
同學討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？
把你準備介紹的事物描述給同學聽。
3、同學起草，教師巡視。
4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。
5、同學相互交流，相互評議。
6、全班交流，用實物投影儀展示，師生一起評議。
7、再次修改，大聲讀讀。
8、謄寫作文，注意格式，字跡工整。
自主探索日積月累。
一、俺的發(fā)現(xiàn)。
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。
2、組交流：
把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同，討論交流。
3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師引導小結(jié)：
這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導同學從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。
6、拓展練習：
交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認認。
1、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、同學暢所欲言，談自身的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓同學明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。
3、這八個字擴詞。
4、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。
三、讀讀背背。
1、導入：
看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿鳎裉彀硞儗⒁獙W的一首農(nóng)諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。
2、同學自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。
3、小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自身的收獲，對自身感興趣的問題進行研討。
4、抽小組朗讀，全班交流。
5、師生對讀，齊讀。
6、看誰最先背下來。
7、背誦競賽。
四、寬帶網(wǎng)。
1、科學技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。
2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛陨淼捏w會：
小結(jié)激勵：俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，只要俺們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！
一年級語文園地六第一課時教案篇十七
教學目標：
1.認讀生字，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。
教學重點：
1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。
2.正確、流利朗讀兒歌，會辨別方向。
學前準備：
多媒體課件、詞語卡片。(教師)。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，老師知道你們很愛學習。今天，老師帶大家再到語文園地里玩一玩，想去嗎?這個園地的名字叫“語文園地六”，這個園地里有很多知識呢，咱們趕緊去旅游吧。
二、我會認。
1.課件出示課本第90頁：連一連。
2.小朋友們，大樹上有很多字果果，你們會摘哪一個?
3.指名認讀生字。
4.小朋友們，我們都長著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的?
5.學生分小組討論每個生字的組成。
6.找規(guī)律，看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同。
三、找一找，分一分。
1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?
2.分組討論，不對的地方其它同學幫忙。
3.老師手里有兩個小籃子，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個籃子里嗎?
4.指名學生上臺摘果果。師相機點撥指正，或其它學生幫忙。
四、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。
1.剛才同學們的表現(xiàn)很棒。是呀，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu)。今后，我們還要學習漢字的其它結(jié)構(gòu)。
2.生完成書上連線題，小組合作評價。
3.全班交流。
五、讀一讀，背一背。
1.多媒體課件出示兒歌，請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準字音，比一比哪些小朋友會作得最好!(自由讀兒歌)。
2.指名同桌讀兒歌。其他同學認真聽并訂正。
3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀齊讀。
4.指導學生用動作識記。
(1)師在前面黑板的上方畫一個太陽，在后面黑板中部畫一個太陽。
(2)將學生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽，把它當作早晨升起的太陽;一組面向后面黑板上的太陽，把它當作傍晚時的太陽。
5.學生練習指方向。
6.派代表匯報結(jié)果。
7.拓展。
(1)小女孩早晨起來面向東方上學去，你還能判斷出其他三個方向嗎?
(2)傍晚放學，面向太陽前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。
8.總結(jié)：同學們，今天我們學習了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。
六、總結(jié)收獲。
誰能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢?
教學反思：
“讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，熟讀成誦。讓學生在讀中感悟，了解利用太陽辨別方向的方法。通過動作鞏固方法，在情境中靈活運用方法。做到學于生活用于生活。在教學的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。
一年級語文園地六第一課時教案篇十八
1、口語交際：
培養(yǎng)同學發(fā)明能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明發(fā)明，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較空虛。
2、習作練習：
寫一篇想象作文，寫出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)同學寫作的良好習慣。
3、自主發(fā)現(xiàn)：
能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導同學從音、形、義上加以區(qū)分。
4、日積月累：
讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認認關(guān)于調(diào)料的字、詞語。
5、拓展延伸：
通過寬帶網(wǎng)了解科學技術(shù)的身手，也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。
【教學重難點】。
1、口語交際。
2、習作練習。
【課前準備】。
收集自身準備的科技新聞。
【教學課時】。
4課時。
口語交際俺想發(fā)明的機器人。
1、激趣導入：
機器人還能幫俺們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。假如對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起研討。
2、小組交流：
前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自身的想象，一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂，研討機器人的身手。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。
3、全班交流：
每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，一起研討，進行評價。
4、小結(jié)延伸：
同學們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要俺們在生活中留心觀察，用心考慮，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！
不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必需掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為實際。
一年級語文園地六第一課時教案篇十九
1、結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學習“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認字。
2、區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；
3、口語交際教師提示，分層加深。
1、學生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說句子。
2、能看圖操作，口頭說完整的話。
1、給生字按部首歸類是認識偏旁的方法，也是幫學生回顧生字的.過程。讓學生多回憶，能夠補充課外生字。
2、重點講解“越……越……”的意思，讓學生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話。
3、本單元口語交際是動手操作和交際相結(jié)合的形式。說話對于一年級的學生來說只要求說完整的句子，教師要給學生提示：用上：先……然后……，最后教師先說一個例子，給學生提示，讓學生多練習幾遍。
模式方法：利用圖畫合作學習、教師提示。
作業(yè)設(shè)計：用句型說話，看圖說一句或兩句完整的話。
1、學生多回憶，多認字，通過部首給生字分類。
2、學生結(jié)合生活實際通過認廣告牌商標等認字。
3、形近字是學生易混內(nèi)容，讓學生多說多講解，學生在說的過程中加深記憶。
4、看圖說話要分層教，分層提示，讓學生在說通順的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說話，慢慢提高學生的口頭表達能力。
一年級語文園地六第一課時教案篇二十
教學目標：
1、認識“啦、梅、用”等11個生字，會寫“幾、用、魚”3個生字，認識偏旁“蟲”、“目”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動物腳印的形狀。
3、培養(yǎng)學生的審美情趣，幫助學生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學生親近大自然的熱情。
教學重難點：
重點：解決課文生字詞，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
難點：理解課文第四句話（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。）知道小動物腳印的形狀。
教學準備：多媒體課件、小動物卡片、生字詞卡片。
課時安排：一課時。
教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
播放歌曲《可愛的動物》（學生可隨著音樂聲，自由做動作）。
（二）初讀課文，認識生字。
1、提出要求，自讀課文（借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確）。
2、出示生字卡片，讀準字音。
3、朗讀反饋（開列小火車，一人一句）。
4、再讀課文（現(xiàn)在請再讀一遍，會讀的讀完后請站起來）。
5、教學生字。
課件出示：
（四）鞏固小結(jié)，拓展延伸。
1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？
2、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？
（五）布置作業(yè)。
1、摘抄自己感興趣的好詞好句。
2、背誦課文。
板書設(shè)計：
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