寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和成長(zhǎng)的回顧，可以提高我們的自我認(rèn)知和自我反省的能力。一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該有個(gè)人及觸動(dòng)自我的思考和發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)閱讀一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇一
本班共有學(xué)生44人，男生26人，女生18人。語(yǔ)文成績(jī)呈橢圓形分布，其中大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)比較穩(wěn)定，20人左右的成績(jī)很不理想，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高。
二、教材分析。
本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分6單元。教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。
三、教材的主要特點(diǎn)。
九年級(jí)下冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，下面從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要提示。
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
2、加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材。
本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外，從文體角度定的專(zhuān)題，則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
4、加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《海底兩萬(wàn)里》和《名人傳》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
四、教學(xué)措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。
2、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。
4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。
5、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇二
基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單，老師報(bào)答案，學(xué)生記答案，但是長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來(lái)，對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心。
(二)要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。
很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
這樣看來(lái)，我以為在教學(xué)的過(guò)程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇三
透過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我明白了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話(huà)題，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂教學(xué)效率，是教師追求的目標(biāo)。
一、正確理解課堂教學(xué)有效性。
不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問(wèn)題思考的廣度與深度怎樣樣學(xué)生學(xué)會(huì)的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個(gè)是與不是，更重要的是好與不好。同時(shí)，我們就應(yīng)明確好的課堂不僅僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學(xué)生還是知之甚少，言之無(wú)序、無(wú)物，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個(gè)小問(wèn)題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo)，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)。講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能趟河水而要多聯(lián)系教材等小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇。
二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍。
語(yǔ)文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與潛力，而這種要求尤其表此刻課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生透過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理，閱讀與思考，能夠獲得與文本相關(guān)的超多信息，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了超多的時(shí)間，教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，真是事半功倍。
三、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間。
效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇文章小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇!。其實(shí)，一節(jié)課40分鐘，一個(gè)正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因，也是此刻課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。
因?yàn)?，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個(gè)孩子效率的20分鐘出此刻哪個(gè)時(shí)間段呢這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇心得體會(huì)。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們就應(yīng)注重設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形式潛力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間，并充分利用好這些時(shí)間。合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生動(dòng)在一堂課中的時(shí)間。教師滿(mǎn)堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇四
師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類(lèi)，是一種動(dòng)態(tài)的關(guān)系，每一個(gè)時(shí)期由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面因素的影響，有著不同的表現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)中的師生關(guān)系在現(xiàn)今條件下呈現(xiàn)出新的特征。
一、我國(guó)目前的師生關(guān)系。
我國(guó)目前的師生關(guān)系仍然是應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系，大體上存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、師生之間的關(guān)系疏散。
當(dāng)今學(xué)校組織中，一位語(yǔ)文教師擔(dān)任一個(gè)班甚至好幾個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，每班的人數(shù)大都在60以上。教育形態(tài)日益趨向科學(xué)化與企業(yè)化，教師和學(xué)生之間沒(méi)有足夠的時(shí)間與空間密切聯(lián)系?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)媒介的廣泛應(yīng)用，遠(yuǎn)程教學(xué)的日益發(fā)展，為師生關(guān)系趨向疏散提供了可能性。語(yǔ)文教師肩負(fù)著諸如批改作文等這樣工作量很大的任務(wù)，這種情況下師生直接交流的時(shí)間就更少。有些語(yǔ)文教師如果不熱愛(ài)教育事業(yè)，那他與學(xué)生的關(guān)系就更可想而知了。
2、師生的關(guān)系趨于單向。
人際關(guān)系的類(lèi)別很多，一個(gè)人與他人的接觸，有些僅止于獨(dú)特的一面，有些則必須廣泛涉及多方面的關(guān)系。前者如推銷(xiāo)員與顧客的關(guān)系，后者如父母和子女的.關(guān)系。當(dāng)前我國(guó)的教育比較注重教育的“選擇”功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)一技之長(zhǎng)，教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)偏于知識(shí)與技能的傳授，較忽略人格的陶冶，分科教學(xué)后，師生關(guān)系進(jìn)一步單一。語(yǔ)文教師雖然可以通過(guò)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文基本能力的同時(shí)，潛移默化地陶冶情操、完善人格，但在中國(guó)目前應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的前提下，許多語(yǔ)文教師由于種種原因，只偏重了知識(shí)的傳授。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于客觀。
教師在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常要考查學(xué)生的成績(jī)，包括認(rèn)知(學(xué)業(yè))及人格(操行)兩方面的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)，教育實(shí)施逐漸制度化與標(biāo)準(zhǔn)化，教師面對(duì)眾多的學(xué)生，不得不排除個(gè)人情感因素，客觀評(píng)價(jià)教學(xué)效果。用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。而人格的評(píng)定則主要看是否符合制度化的要求，如校規(guī)。語(yǔ)文教師也是如此，這就導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得教師缺乏人情味。
4、師道觀念趨于現(xiàn)實(shí)。
傳統(tǒng)師道觀念認(rèn)為教師應(yīng)具有完美的人格以表率群倫，有淵博的知識(shí)能啟迪學(xué)生，要有淡泊名利、安貧樂(lè)道的精神，以獻(xiàn)身教育工作為終生的追求。而現(xiàn)在，很大一部分語(yǔ)文教師已經(jīng)不具備這種思想了。
二、時(shí)代需要新型的師生關(guān)系。
目前我國(guó)新一輪的課程改革正在進(jìn)行，要求老師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”，“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的特點(diǎn)，老師與學(xué)生是交互主體性關(guān)系。語(yǔ)文科要達(dá)到教文育人完成其基礎(chǔ)工具性的任務(wù)，注重工具性與人文性統(tǒng)一，必須改變主從型的師生關(guān)系。
高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要完成這一目標(biāo)必須建立和諧的師生關(guān)系。
語(yǔ)文教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，就要從以下幾方面入手。
1、語(yǔ)文教師要愛(ài)學(xué)生，理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導(dǎo)學(xué)生。要在實(shí)際教學(xué)中注意觀察學(xué)生，通過(guò)查看檔案，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與其他任課教師交流等了解學(xué)生的實(shí)際情況，并做相應(yīng)的記錄。在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生。
在閱讀教學(xué)中，教師要知道學(xué)生原有的閱讀水平，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、總結(jié)，教師如果不了解學(xué)生的實(shí)際水平，就達(dá)不到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中教師要通過(guò)一系列的調(diào)查活動(dòng)了解學(xué)生的作文心理實(shí)際，調(diào)查內(nèi)容包括題材來(lái)源方面的、題目方面的、文章體裁方面的、思想情感方面的、習(xí)慣態(tài)度方面的、詞語(yǔ)使用方面的等等。只有教師了解學(xué)生的作文心理實(shí)際才能切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達(dá)出來(lái)。同樣，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)教師有基本的了解，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好。如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識(shí)、強(qiáng)烈的責(zé)任感及對(duì)他們深深的愛(ài)，學(xué)生就會(huì)自然地親近老師，學(xué)習(xí)上也會(huì)比較自覺(jué)。當(dāng)然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格。這種情況下師生關(guān)系就會(huì)比較融恰。
2、目前每個(gè)班大都在60、70人，一個(gè)語(yǔ)文教師往往要帶兩個(gè)班，每年可能還要換班，要同每個(gè)同學(xué)進(jìn)行密切的交往是不切實(shí)際的。因此要抓住需要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)與聯(lián)系?？梢酝ㄟ^(guò)批改學(xué)生的周記等對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行把握。批評(píng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生要分場(chǎng)合，注意言詞。
3、教師與學(xué)生的交往是平等的，教師要認(rèn)識(shí)到，他與學(xué)生的關(guān)系不僅止于知識(shí)的授受，而且包括人格的影響，不但要言教，而且要身教。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、寧鴻彬等語(yǔ)文特級(jí)教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革，非常注重師生“交互主體的關(guān)系”。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇五
近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)和人們對(duì)綜合素質(zhì)教育的提出，語(yǔ)文教育也面臨著著重注重學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合以達(dá)到有效學(xué)習(xí)的需要。語(yǔ)文情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，為學(xué)生提供了更為直觀、生動(dòng)、自主的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。通過(guò)我在教學(xué)實(shí)踐中的不斷嘗試和摸索，對(duì)語(yǔ)文情境教學(xué)心得有了一些深刻體會(huì)。
首先，語(yǔ)文情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中，我嘗試將生活情境融入到語(yǔ)文教學(xué)中，使學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力。例如，在教授作文寫(xiě)作時(shí)，我選擇了一些與學(xué)生生活相關(guān)的話(huà)題，如節(jié)日、家庭、友誼等，讓學(xué)生通過(guò)思考和感悟，在真實(shí)的情境中產(chǎn)生情感共鳴，這不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是變得更加主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
其次，語(yǔ)文情境教學(xué)能夠提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單追求，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)往往過(guò)于片面，難以形成一個(gè)整體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。而語(yǔ)文情境教學(xué)則在內(nèi)容上更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。通過(guò)選取與生活緊密相關(guān)的材料，以及設(shè)計(jì)一系列情景活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠真正理解和掌握語(yǔ)文的核心概念和基本技能，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。
再次，語(yǔ)文情境教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在語(yǔ)文情境教學(xué)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中分工合作，共同解決問(wèn)題。例如，在閱讀理解題中，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，共同分析問(wèn)題，討論解題思路，并相互協(xié)助完成。這樣的教學(xué)方式既能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作和交流，也能夠讓學(xué)生從中獲得成就感，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
此外，語(yǔ)文情境教學(xué)也注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感價(jià)值的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)刻意給學(xué)生創(chuàng)造一些富有情感色彩的環(huán)境和情境，讓他們能夠經(jīng)歷、感受并思考其中蘊(yùn)含的情感，從中產(chǎn)生情感共鳴。例如，在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)、朗誦和表演等形式，使他們對(duì)詩(shī)歌的韻律和意境產(chǎn)生情感體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和情感價(jià)值觀，使他們更加能夠用心去感受課文中傳遞的情感，從而更好地理解和把握文本的前因后果。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)語(yǔ)文情境教學(xué)，我深刻體會(huì)到了其在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性和積極的影響。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感價(jià)值的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)推廣和探索語(yǔ)文情境教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更加真實(shí)、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇六
高中三年的學(xué)習(xí)生活即將告一段落，回望這段時(shí)光，語(yǔ)文學(xué)科貫穿了我整個(gè)高中生活的每一天。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我有了很多收獲和體會(huì)。下面我將從課內(nèi)外學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作能力、思維拓展以及語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)方面，總結(jié)我在高中語(yǔ)文學(xué)科中的心得體會(huì)。
首先，課內(nèi)外學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)。聽(tīng)課是掌握知識(shí)的基本途徑，而課下的復(fù)習(xí)則是鞏固和擴(kuò)展知識(shí)的關(guān)鍵。在高中，我們學(xué)習(xí)了許多文學(xué)作品、語(yǔ)法知識(shí)和鑒賞技巧，這些都是課內(nèi)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而通過(guò)閱讀各種各樣的書(shū)籍，我們可以拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自己的讀寫(xiě)能力和表達(dá)能力。通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，我不斷提升了自己的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。高中時(shí)期，我們要面臨大量的閱讀任務(wù)，因此培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣顯得尤為重要。我時(shí)常將閱讀視為一種享受，每當(dāng)在書(shū)籍的世界中徜徉時(shí)，我盡情感受著文字帶來(lái)的文化氛圍和情感共鳴。同時(shí)，良好的閱讀習(xí)慣也是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過(guò)大量閱讀，我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確理解文章的意思，提取關(guān)鍵信息，同時(shí)也收獲了豐富的文字魅力和審美能力。
再次，寫(xiě)作能力的提升是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)之一。在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作是必不可少的一環(huán)。通過(guò)作文方面的訓(xùn)練和老師們的指導(dǎo)，我的寫(xiě)作能力逐漸提高。例如，開(kāi)始時(shí)我常常遭遇寫(xiě)作題目不會(huì)展開(kāi)、行文邏輯不清的困擾，但透過(guò)老師的點(diǎn)撥和自己的不斷實(shí)踐，我漸漸掌握了使用比喻、夾敘夾議等寫(xiě)作技巧，使我在寫(xiě)作中能夠準(zhǔn)確把握主題和情感，行文更加條理清晰。
其次，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)為我們拓展了思維的廣度和深度。高中語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷和思維的拓展，通過(guò)讀懂名著，我們可以了解作者的思維方式和背后的人文情懷。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)思考問(wèn)題時(shí)更善于從多個(gè)角度思考，更加注重對(duì)問(wèn)題深層次的思考。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科中的許多寫(xiě)作和鑒賞訓(xùn)練也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。
最后，高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也提高了我語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是我們?nèi)祟?lèi)思想交流的工具，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是我們與他人溝通的基本要求。通過(guò)高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了顯著提升。課堂上的口頭表達(dá)、小組合作、演講和辯論等活動(dòng)都讓我在語(yǔ)言表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步。同時(shí)，精讀名著、欣賞詩(shī)詞曲賦等形式也拓寬了我的詞匯量和表達(dá)方式。
總之，在高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我收獲了豐富的知識(shí)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提升了寫(xiě)作能力，拓展了思維的廣度和深度，同時(shí)也提高了語(yǔ)言表達(dá)力。這些收獲將伴隨我一生，給我?guī)?lái)了無(wú)限的啟示和成長(zhǎng)。相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些語(yǔ)文學(xué)科的收獲將為我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)揮重要的作用。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇七
本學(xué)期，我有幸擔(dān)任高20__級(jí)文科和理科4、15班語(yǔ)文課的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校和年級(jí)的教學(xué)安排為綱，以語(yǔ)文高考考點(diǎn)為線(xiàn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思維習(xí)慣為中心，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、不斷學(xué)習(xí)，努力工作。
一方面，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教，不斷研究教材教法，提高自己的業(yè)務(wù)水平;另一方面，積極訂閱各類(lèi)教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教學(xué)理念，鉆研各種教學(xué)方法，提升了自己的理論水平和實(shí)踐能力。
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，遵守學(xué)校年級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)紀(jì)律要求，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，扎實(shí)教學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
二、充分備課，提高效率。
上每一節(jié)課之前，我都要精心準(zhǔn)備。因?yàn)榻衲晁痰膬蓚€(gè)班學(xué)生都很好，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率。備課時(shí)，認(rèn)真查閱資料，弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以保證知識(shí)的準(zhǔn)確性。同時(shí)做到備大綱，備教材，備教法，備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教案，做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱，把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連。鉆研高考真題題，做大量的習(xí)題，做到重難點(diǎn)一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，課堂上，專(zhuān)心講解，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。講清，講透，講精，使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，消化所講知識(shí)。
三、強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓好落實(shí)。
抓好早讀和輔導(dǎo)。每次早讀和輔導(dǎo)都做到合理安排，給學(xué)生指定相應(yīng)的背誦積累的內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的積累，主攻成語(yǔ)、語(yǔ)病、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識(shí)點(diǎn)。課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真完成，及時(shí)全批全改，有問(wèn)題及時(shí)反饋。對(duì)個(gè)別學(xué)生做到面批面改。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，并針對(duì)每個(gè)人給以具體指點(diǎn)。
有的學(xué)生總以為學(xué)語(yǔ)文，只要上課聽(tīng)聽(tīng)就行了，根本不必像理科那樣做習(xí)題，這種想法大錯(cuò)而特錯(cuò)了。因?yàn)?，考試畢竟還是以試題的方式來(lái)檢驗(yàn)我們，而各個(gè)知識(shí)點(diǎn)只有融在題目中，才更有檢驗(yàn)的意義。如果平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練，沒(méi)有積累，到考試時(shí)必定會(huì)吃虧。所以，在教學(xué)的過(guò)程中我不斷地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)積累的的重要性。
四、真誠(chéng)關(guān)懷，促進(jìn)成績(jī)。
加大情感投入，讓學(xué)生真切感受到我無(wú)微不至的關(guān)懷。一份投入將會(huì)產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報(bào)。課上給學(xué)生耐心講解，和顏悅色，力爭(zhēng)吸引住每一個(gè)學(xué)生，結(jié)合語(yǔ)文的特點(diǎn)，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)、愿意聽(tīng)，提高課堂效率，讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學(xué)生，雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責(zé)任心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，和學(xué)生友好相處，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，耐心批評(píng)教育，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，體會(huì)他們的內(nèi)心世界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語(yǔ)文，積極學(xué)語(yǔ)文，努力提高語(yǔ)文成績(jī)。
五、加強(qiáng)研討，努力提高。
在教學(xué)過(guò)程中，利用集體教研和備課的機(jī)會(huì)，和語(yǔ)文組的教師們積極探討各種教學(xué)問(wèn)題，聆聽(tīng)老師們的教學(xué)方法和心得體會(huì)，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，嘗試引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主整理，對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行討論，在和學(xué)生的討論和交流中，師生得到了共同的提高。
六、正視自我，明確方向。
在即將過(guò)去的一學(xué)期里，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步，也存在著一些問(wèn)題。下學(xué)期改進(jìn)的措施：
2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;。
4、采取措施，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生形成基本的寫(xiě)作思路。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇八
作為一門(mén)基礎(chǔ)科目，語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科之一。近期在我的語(yǔ)文聽(tīng)課中，我深切感受到了語(yǔ)文課堂的魅力和重要性。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，我得到了許多啟發(fā)和收獲。下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn)，總結(jié)一下我在語(yǔ)文聽(tīng)課中的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了大量的文字素材，進(jìn)而學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與感受。語(yǔ)文課堂上的各種討論活動(dòng)和寫(xiě)作練習(xí)，使我們能夠了解到不同觀點(diǎn)和思維方式之間的差異，并懂得如何用言語(yǔ)去解釋、爭(zhēng)辯和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著舉足輕重的作用。
其次，語(yǔ)文課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心。老師在課堂上引領(lǐng)著我們走進(jìn)經(jīng)典文學(xué)作品，帶我們感受文字的魅力。他們耐心地解讀文本，深入剖析文學(xué)作品的內(nèi)涵，讓我們能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。同時(shí)，老師通過(guò)講解和激發(fā)我們思考，引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)作品中的深入意義，培養(yǎng)我們的批判思維能力和文學(xué)鑒賞能力。
第三，語(yǔ)文課堂教學(xué)重視學(xué)生的文化修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，我們還要了解豐富的文化知識(shí)。在課堂上，老師常常引導(dǎo)我們利用多種途徑學(xué)習(xí)文化知識(shí)，如閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、欣賞音樂(lè)和詩(shī)歌、參觀名勝古跡，甚至觀看電影和舞臺(tái)劇等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們除了增加了對(duì)歷史文化的了解，也拓寬了自己的思維和視野。這種文化修養(yǎng)的培養(yǎng)能夠讓我們更好地理解和欣賞文學(xué)藝術(shù)，提高我們的綜合素質(zhì)。
此外，語(yǔ)文課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行思維導(dǎo)圖、辯論賽和思維游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅能夠更好地理解教材知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和分析問(wèn)題的能力。這種培養(yǎng)能夠讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更加機(jī)智靈活，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。
最后，語(yǔ)文課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)情感教育和人文關(guān)懷。在課堂上，老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)心我們的思想和情感變化。他們會(huì)傾聽(tīng)我們的心聲，與我們進(jìn)行思想和情感交流，幫助我們共同成長(zhǎng)。他們常常用溫馨的語(yǔ)言引導(dǎo)我們，鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種人文關(guān)懷的教育讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也得到了心理上的慰藉和關(guān)愛(ài)，讓我們更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來(lái)，語(yǔ)文聽(tīng)課不僅幫助我們提高了語(yǔ)文實(shí)際操作能力，更培養(yǎng)了我們豐富的詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們還得到了深厚的文化修養(yǎng)和人文關(guān)懷，提高了我們的綜合素質(zhì)和思維能力。作為一名學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)好語(yǔ)文，不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到生活中。我相信，語(yǔ)文學(xué)習(xí)將為我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成就更加美好的未來(lái)。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇九
每一次相遇，都是久別重逢。《一條狗的使命》講述了一只名叫貝利的小狗歷經(jīng)多次重生，輪回三生三世，終于找到當(dāng)初最?lèi)?ài)自己的那個(gè)人的故事。本身堪稱(chēng)汪星人的心靈簡(jiǎn)史。
身為獨(dú)一無(wú)二的汪片導(dǎo)演，拉斯·霍爾斯道姆此前曾拍過(guò)兩部與狗有關(guān)電影《狗臉的歲月》和《忠犬八公的故事》。和當(dāng)初那部讓人哭瞎的《忠犬八公的故事》相比，這部汪片其實(shí)挺陽(yáng)光，也有完美的結(jié)局!不過(guò)，這并不妨礙影片的煽情指數(shù)，我左邊的女影評(píng)人哭得稀里嘩啦，女影評(píng)人左邊的男影評(píng)人的太太投入更多，也哭得一塌糊涂。
影片中小狗剛一出場(chǎng)，就用汪星人的語(yǔ)氣拋出了三個(gè)哲學(xué)命題：“活著有什么意義?我們?yōu)槭裁椿钪?活著有什么使命嗎?”小狗比利陪伴第一任主人伊桑直到生命盡頭，轉(zhuǎn)世后的它保留了上一世的記憶。于是，它開(kāi)始思考自己是不是還有什么未完成的使命，就這么邊想邊成長(zhǎng)，歷經(jīng)三生三世，始以找到答案。
影片中，汪星人比利用了整整五十年時(shí)間，歷經(jīng)三次生命輪回，遇到不同的主人，盡管它的外貌一直在變，但它對(duì)第一任主人伊桑那份赤誠(chéng)之心始終未變。也正源于這份執(zhí)著，比利才得以和當(dāng)初最?lèi)?ài)的那個(gè)人重逢。
人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑。汪星人不在此列。歷經(jīng)三世輪回的比利一直思考生命的意義所在，并教會(huì)了人類(lèi)如何去笑，去感受和理解愛(ài)。究其原因，比利在第一任主人伊桑身上見(jiàn)證了太多生離死別。當(dāng)然，那時(shí)的比利還不叫比利，它在壞蜀黍的車(chē)?yán)飵缀鯋炈溃液盟龅叫∫辽：退膵寢?。之后的歲月，它與伊桑成為玩伴，在被子里聽(tīng)伊桑講故事，幫伊桑撩喜歡的女孩子裙底，也見(jiàn)證了受傷后的伊桑忍痛和女友分手。影片中，伊桑開(kāi)著車(chē)子憂(yōu)郁地離開(kāi)，比利叼著球一路追趕伊桑遠(yuǎn)去的車(chē)的場(chǎng)景，讓人黯然淚下。就是在這樣的等待中，思念伊桑的老比利視線(xiàn)變得越來(lái)越模糊。
再次輪回后的比利投生為一只警犬，生命也賦予了它更多的意義。不過(guò)，協(xié)助主人破案之余，它也見(jiàn)證了主人內(nèi)心的孤獨(dú)。而之于它，最迫切的要想法就是想要睡在主人的床上。這也是它投胎前和第一任小主人伊桑養(yǎng)成的習(xí)慣。在此生中，為了保護(hù)主人，它奮力撲向綁匪，不幸中槍。臨死前，主人含淚不停地說(shuō)：“你是一只好狗”。這一生，比利用自己的實(shí)際行動(dòng)履行了自己的責(zé)任。
第二次輪回時(shí)，比利變成了一條萌人的小短腿。這次它的主人是一個(gè)不愛(ài)社交的黑妞兒。這個(gè)黑姑娘是個(gè)內(nèi)心狐獨(dú)有點(diǎn)自卑的吃貨。而比利則是一個(gè)能讀懂黑妞兒想法的好狗。所以，在這次生命之旅中，比利更多意義上充當(dāng)了一個(gè)心理治療師的角色。也正因?yàn)楸壤?，黑妞兒才遇到自己的心上人，開(kāi)始自己嶄新的人生。而比利也遇到了自己的大長(zhǎng)腿，開(kāi)始了自己的愛(ài)情。這一生中，它見(jiàn)證了更多人間冷暖，也見(jiàn)證了大長(zhǎng)腿的不告而別。明白了人生無(wú)常狗生無(wú)常的道理后，它的內(nèi)心淡然了許多。
第三次輪回時(shí)，比利遇到一對(duì)很不負(fù)責(zé)任的小夫妻。被這對(duì)夫妻收養(yǎng)后的它基本上就沒(méi)出過(guò)院子，也未見(jiàn)過(guò)外面的世界。而它最后的結(jié)局就是被主人無(wú)情地拋棄。所以，不再思念家的它憑著自己的本能，開(kāi)始尋找前世熟悉的氣味，一路狂奔來(lái)到伊桑生活過(guò)的地方。歷經(jīng)時(shí)過(guò)五十年，此前的伊桑已成為一個(gè)老男人，過(guò)得一點(diǎn)兒也不快樂(lè)。比利還是靜靜地陪著他，并幫助他找到當(dāng)年最?lèi)?ài)的那個(gè)姑娘。最后，兩人終于冰釋前嫌，再次走到一起。
影片中有個(gè)感人的橋段：歷經(jīng)多次轉(zhuǎn)世重生后的比利早已不復(fù)當(dāng)年的樣子。為了告訴伊桑自己回來(lái)了，它一次次地咬著尾巴轉(zhuǎn)圈，保持著多年前的老習(xí)慣。而后，面對(duì)老伊桑，它更是搖頭晃腦地叼著當(dāng)年那個(gè)球開(kāi)始玩當(dāng)年那個(gè)高難度游戲。直到這一刻，老伊桑才意識(shí)到老朋友回來(lái)了。兩人就這樣對(duì)視，眼里含滿(mǎn)淚水。
每一次相遇，都是久別重逢?！叭绾巫屇阌鲆?jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻，為這我已在佛前求了五百年，求它讓我們結(jié)一段塵緣……”這首詩(shī)本就是對(duì)《一條狗的使命》中比利和伊桑之間關(guān)系的最好詮釋。
影片最后，鏡頭靜靜地從高空掠過(guò)，比利和老伊桑夫婦站在農(nóng)場(chǎng)里，靜謐而安祥。比利用汪星人的語(yǔ)氣道出了內(nèi)心獨(dú)白：“活在當(dāng)下，這就是狗的使命!”至此，影片中所要闡述的溫暖命題，真相大白。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇十
語(yǔ)文比賽是展現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的重要機(jī)會(huì)，通過(guò)參加這次比賽，我收獲了很多，也感受到了自己的不足。在這次比賽中，我充分發(fā)揮了自己的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這次比賽讓我深刻意識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也讓我更加有動(dòng)力去努力提高自己的語(yǔ)文水平。
第二段：優(yōu)點(diǎn)。
在這次語(yǔ)文比賽中，我充分發(fā)揮了自己的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我在演講環(huán)節(jié)中充分表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，清晰明了地闡述了自己的思路。而在寫(xiě)作比賽中，我深入思考，并將自己的見(jiàn)解融入到文章中，使文章更具有思想深度和個(gè)人特色。這次比賽不僅鍛煉了我的表達(dá)能力，也增強(qiáng)了我的自信心。
第三段：不足。
然而，在這次語(yǔ)文比賽中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，主要體現(xiàn)在詞匯量不夠豐富和表達(dá)方式相對(duì)單一。在詞匯量方面，我發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作中常常使用一些常見(jiàn)的詞匯，缺乏一些生動(dòng)、精準(zhǔn)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思，這使得我的文章顯得比較平淡。另外，在表達(dá)方式上，我也存在一定的問(wèn)題，缺乏一些多樣化的表達(dá)方式，使得我的表達(dá)有時(shí)顯得單調(diào)乏味。這次比賽讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也使我更加堅(jiān)定了提高自己語(yǔ)文水平的決心。
第四段：改進(jìn)方法。
為了解決自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我制定了一些切實(shí)可行的改進(jìn)方法。首先，我會(huì)努力擴(kuò)大自己的詞匯量，通過(guò)詞匯的積累和運(yùn)用，提高自己的表達(dá)能力。其次，我會(huì)多讀一些優(yōu)秀的作品，從中學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方式和技巧，豐富自己的表達(dá)方式。此外，我還會(huì)積極參加一些語(yǔ)文講座和辯論活動(dòng)，提高自己的思辨能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)這些改進(jìn)方法的實(shí)施，相信我會(huì)逐漸彌補(bǔ)自己的不足。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，這次語(yǔ)文比賽讓我收獲頗豐。我不僅全面展現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過(guò)這次比賽，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也明白了自己需要努力提高的地方。我將把這次比賽作為一個(gè)契機(jī)，不斷努力，提高自己的語(yǔ)文水平，爭(zhēng)取在以后的比賽中取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠參加這樣的比賽，通過(guò)比賽的經(jīng)歷來(lái)提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇十一
語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展以來(lái),在各級(jí)教育行政部門(mén)的支持下,在教研部門(mén)的精心指導(dǎo)下,我校充分發(fā)揮教學(xué)研究的引導(dǎo)作用,充分利用學(xué)習(xí)資源,學(xué)校和教師大膽進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,減少講授時(shí)間,增加學(xué)生獨(dú)立閱讀時(shí)間,將課堂變?yōu)閷W(xué)生喜歡的樂(lè)園，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中也總結(jié)出了不少好的經(jīng)驗(yàn)和做法?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、改革課堂教學(xué)，提高課堂效率。
大力改革課堂教學(xué)，為主題學(xué)習(xí)提供可操作的辦法;以課堂教學(xué)的高效率來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大突破。依據(jù)新課程理念，深入開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率，大面積提高質(zhì)量。
二、培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀興趣和習(xí)慣。
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要方面，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源于學(xué)生廣泛的閱讀涉獵，因此提高閱讀興趣和培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣是很重要的。我們借著“主題學(xué)習(xí)”的東風(fēng)，充分利用主題學(xué)習(xí)叢書(shū)教材，增加了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量，豐富了學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，豐富了學(xué)生對(duì)人、事、物的感受和體驗(yàn)，使之更好地理解和感悟課文，感悟人生，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
三、自助互助合作型課堂。
在語(yǔ)文課堂“主題學(xué)習(xí)”中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)和要求閱讀課文，有目的有針對(duì)性收集資料、篩選信息，力爭(zhēng)在有限時(shí)間閱讀更多的與主題相關(guān)、相似、相近甚至相對(duì)、相反文章，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，作為小組內(nèi)互相的依據(jù)，學(xué)生在閱讀中感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，以自己的閱讀體驗(yàn)為支撐，達(dá)到對(duì)文本的真切解讀與感悟。學(xué)生針對(duì)各組在主題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以進(jìn)行一下探究，力爭(zhēng)在顧及全篇、單元、課文主題的基礎(chǔ)上獲得更為深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句品讀、賞析進(jìn)行，可對(duì)文章的整體賞析進(jìn)行展示，讓學(xué)生說(shuō)感悟、談體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
探索出語(yǔ)文課堂“主題學(xué)習(xí)”的新模式。我們?cè)谥黝}學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要深入研究，積極探索，總結(jié)出我們自己的經(jīng)驗(yàn)，并把它們加以整理、總結(jié)，擴(kuò)大規(guī)模，使這項(xiàng)成果讓更多的學(xué)生受益。同時(shí)，我們更加關(guān)注其它學(xué)校的一些好經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)通訊為平臺(tái)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使這項(xiàng)成果真正惠及更多學(xué)生，使學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中獲得成功地喜悅。
語(yǔ)文課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不是某一個(gè)方面努力了，就能帶動(dòng)整體的提升。要真正提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，還必須從語(yǔ)文課程的整體進(jìn)行考慮。為此，我們結(jié)合我市的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革取得的成果，借鑒“自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革”以及“課堂大量閱讀實(shí)驗(yàn)”為語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革提供的鮮活的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始了對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的探索。
(一)、積極倡導(dǎo)“經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書(shū)香校園”
1、誦讀經(jīng)典。
一直以來(lái)，學(xué)校注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，學(xué)校開(kāi)展了“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書(shū)香校園”和書(shū)香進(jìn)家庭活動(dòng)。學(xué)生誦讀內(nèi)容包括《小學(xué)生必背古詩(shī)詞三百篇》、《弟子規(guī)》、各年級(jí)主題學(xué)習(xí)叢書(shū)等。
二年級(jí)：
1、《小學(xué)生必備古詩(shī)三百篇》，每學(xué)期給學(xué)生選25首古詩(shī)背誦，讓學(xué)生初步感受祖國(guó)的古典文學(xué)精髓。既積累了語(yǔ)言，又鞏固了生字。
2、《成語(yǔ)故事》，還有歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)等作為補(bǔ)充。
3、《弟子規(guī)》，組織學(xué)生課外學(xué)習(xí)誦讀。
誦讀落實(shí)也是非常重要的：
(1)分解內(nèi)容，每周完成指定任務(wù)。
(2)在校注意引導(dǎo)和檢查，利用晨讀、班隊(duì)等時(shí)間，組織打擂臺(tái)、成語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生鞏固、落實(shí)。
“天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷?！蔽倚Ｒ荒暌欢鹊男@藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等校園文化活動(dòng)也是難能可貴的語(yǔ)文課程資源。我們?cè)诮M織學(xué)生積極參加活動(dòng)的同時(shí)，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)參觀記、實(shí)踐報(bào)告、研究報(bào)告等，這對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)效果極佳。
此外我們還開(kāi)展“親子共讀，營(yíng)造書(shū)香家庭”活動(dòng)。我們通過(guò)給家長(zhǎng)一封信的形式，分年級(jí)向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的課外讀物，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何與孩子一起有效閱讀。
(二)、積極開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。
首先，推薦讀物。
閱讀內(nèi)容的選定遵循“指定性”與“自主性”相結(jié)合，“趣味性”、“廣泛性”與“思想性”相結(jié)合的原則，另外我們通過(guò)調(diào)查研究和學(xué)生自主選擇等形式，擬定和推薦了《小學(xué)各年級(jí)課外閱讀書(shū)目》，這些書(shū)目分為必讀和選讀兩種，必讀書(shū)目除主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《幸福的種子》以外，還選擇了一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話(huà)、小說(shuō)，開(kāi)學(xué)初將書(shū)目印發(fā)給學(xué)生。
其次，廣開(kāi)渠道，解決書(shū)源。
我們盡可能創(chuàng)造條件，結(jié)合少年兒童的特點(diǎn)，不斷增加書(shū)刊，供學(xué)生自由選擇;還通過(guò)多種渠道，采取多種措施，方便學(xué)生閱讀：
1、在各班建立“班級(jí)圖書(shū)角”。每學(xué)期初發(fā)動(dòng)學(xué)生推薦自己最喜歡書(shū)，登記編號(hào)，設(shè)專(zhuān)人保管，互相借閱，資源共享。
2、讀書(shū)節(jié)增設(shè)了圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)，互相購(gòu)置喜歡的書(shū)，使學(xué)生閑置在家的書(shū)能夠流通起來(lái)。
再次，師生攜手，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。
為使學(xué)生的主題學(xué)習(xí)閱讀成效更顯著，在閱讀指導(dǎo)課上，我們的語(yǔ)文老師都能認(rèn)真上好“篇目推薦課、讀書(shū)方法指導(dǎo)課、交流評(píng)論課、讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課”等。在閱讀方式上，我們開(kāi)展了“涉獵性閱讀”：在閱讀的數(shù)量上“多多益善”;在閱讀的質(zhì)量上“不求甚解”——總體感悟，大局把握;在閱讀方法上“一目十行”——跳讀為主，理解為輔。有時(shí)又進(jìn)行“積累性閱讀”，“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)?！睘榱烁玫剡_(dá)到“積累”之旨，閱讀時(shí)我們要求學(xué)生輔之以列提綱、摘錄、作卡片等手段。
3、開(kāi)展主題閱讀專(zhuān)題性活動(dòng)。這一活動(dòng)的有效開(kāi)展更能激發(fā)學(xué)生閱讀叢書(shū)的興趣，提高閱讀質(zhì)量。在閱讀課上，我們教研組開(kāi)展了童話(huà)故事會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、佳作欣賞會(huì)、精彩片段誦讀交流會(huì)等活動(dòng)。
最后，多種活動(dòng)推動(dòng)學(xué)習(xí)。
老師想方設(shè)法讓學(xué)生自己交流主題學(xué)習(xí)讀書(shū)“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺(tái)，讓學(xué)生暢談讀書(shū)收獲，享受成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。這一階段的操作方式有：
1、健全評(píng)價(jià)機(jī)制。我們?cè)O(shè)立了“讀書(shū)筆記優(yōu)秀獎(jiǎng)”“讀書(shū)筆記進(jìn)步獎(jiǎng)”“談天說(shuō)地能手”“優(yōu)秀手抄報(bào)員”“小書(shū)迷”“小博士”“小科學(xué)家”等獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生的課外閱讀熱情變得異常高漲。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇十二
第一段：引言（200字）。
語(yǔ)文比賽總結(jié)心得體會(huì)是對(duì)一次語(yǔ)文比賽經(jīng)歷的總結(jié)與反思。這次語(yǔ)文比賽，不僅是學(xué)習(xí)的一次鍛煉，也是對(duì)自身語(yǔ)文能力的一次檢驗(yàn)。在語(yǔ)文比賽中，我以積極的態(tài)度參與其中，努力發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也意識(shí)到了自己存在的不足之處。通過(guò)這次語(yǔ)文比賽的總結(jié)心得體會(huì)，我積累了經(jīng)驗(yàn)，更加明確了自己的學(xué)習(xí)方向，提升了自己的語(yǔ)文水平。
第二段：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)（200字）。
在語(yǔ)文比賽中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。比如，我有一定的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，在作文環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色；同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解和語(yǔ)法運(yùn)用上存在一些困難。因此，我意識(shí)到要在寫(xiě)作能力之外，更加注重提升自己的閱讀和語(yǔ)法能力，以全面發(fā)展自己的語(yǔ)文能力。
第三段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（300字）。
通過(guò)這次語(yǔ)文比賽的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在備戰(zhàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤和不足。首先，我對(duì)題目的理解不夠深入，有時(shí)候匆忙答題導(dǎo)致錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。其次，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)不夠充分，影響了我的語(yǔ)法運(yùn)用能力。因此，我制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天認(rèn)真復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，提高自己的語(yǔ)法水平；生活中多讀書(shū)、多閱讀文章，提高自己的閱讀理解能力。
第四段：展望未來(lái)的提高與成長(zhǎng)（300字）。
通過(guò)這次語(yǔ)文比賽，我對(duì)自己現(xiàn)在的語(yǔ)文水平有了一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，也更加意識(shí)到自己的不足之處。為了提高自己的語(yǔ)文能力，我決定在積極參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持每天讀書(shū)寫(xiě)字，積累更多的詞匯和表達(dá)方式。我還將爭(zhēng)取參加更多的語(yǔ)文競(jìng)賽，通過(guò)與他人的比拼，錘煉自己的能力。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次語(yǔ)文比賽的總結(jié)心得體會(huì)，我不僅明確了自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，也制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為自己未來(lái)的提高與成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我保持積極進(jìn)取的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的努力，定能取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到比賽無(wú)論輸贏，都是一種鍛煉和收獲。通過(guò)這次語(yǔ)文比賽，我收獲了自信和勇氣，更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望未來(lái)能取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇十三
語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它不僅僅是一門(mén)科目，更是我們認(rèn)識(shí)世界，提高自身素養(yǎng)的重要途徑。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，課堂聽(tīng)課是非常重要的一環(huán)。在這段時(shí)間的語(yǔ)文聽(tīng)課中，我深感受到了語(yǔ)文的魅力，也從中獲得了一些心得和體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文聽(tīng)課的意義和重要性。
語(yǔ)文是人類(lèi)交流、溝通、思考的工具，其地位在整個(gè)學(xué)科體系中舉足輕重。而課堂聽(tīng)課作為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是非常重要。在課堂上，老師不僅僅是給我們講解知識(shí)點(diǎn)，更是引導(dǎo)我們思考、開(kāi)闊我們的眼界。通過(guò)課堂聽(tīng)課，我們能夠更好地領(lǐng)會(huì)課文的含義，把握語(yǔ)文的精髓，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第二段：語(yǔ)文聽(tīng)課的方法與技巧。
在課堂上，老師會(huì)采用多種教學(xué)方法，我們需要根據(jù)不同的課文內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用不同的聽(tīng)課方法。首先，我們要做到認(rèn)真聆聽(tīng)，專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課。其次，我們可以利用筆記、畫(huà)圖等方式記錄重點(diǎn)內(nèi)容。還有，我們應(yīng)該時(shí)刻保持思考的態(tài)度，積極思考老師提出的問(wèn)題，盡可能尋找自己的答案。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的聽(tīng)課方法與技巧，能夠讓我們更好地理解課文，提高我們的語(yǔ)文水平。
第三段：語(yǔ)文聽(tīng)課的收獲與啟發(fā)。
在這段時(shí)間的語(yǔ)文聽(tīng)課中，我受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)和思考，我更深入地理解了文言文的魅力和美學(xué)意味，領(lǐng)悟了古人的智慧和情感。同時(shí)，語(yǔ)文聽(tīng)課也拓寬了我的視野，讓我對(duì)世界有了更深的認(rèn)識(shí)。而且，在語(yǔ)文聽(tīng)課中，我也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高了我的語(yǔ)言組織能力。這些收獲和啟發(fā)使我更加熱愛(ài)語(yǔ)文，更加珍惜每一堂語(yǔ)文課。
雖然在語(yǔ)文聽(tīng)課中有了很多收獲，但也遇到了一些困惑。有時(shí)候，我對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)或者課文理解得不夠透徹，不能及時(shí)找到問(wèn)題的答案。而這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)與老師和同學(xué)的互動(dòng)和討論非常重要。通過(guò)與他們積極交流，我獲得了更多的思路和新的解釋角度，從而更好地理解問(wèn)題，消除了困惑。
通過(guò)這段時(shí)間的語(yǔ)文聽(tīng)課，我對(duì)于今后的學(xué)習(xí)也有了一些改進(jìn)的思路。首先，我要加強(qiáng)課文的背誦，深入領(lǐng)會(huì)文本中的內(nèi)涵和意義。其次，我要積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的思辨和表達(dá)能力。同時(shí)，我也需要更多地閱讀相關(guān)的課外書(shū)籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。通過(guò)持續(xù)不斷的努力和提升，我相信我能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：語(yǔ)文聽(tīng)課不僅僅是在課堂上的一種行為，更是我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)靈活運(yùn)用聽(tīng)課方法和技巧，我們能夠更好地理解課文，提高語(yǔ)文水平。同時(shí)，語(yǔ)文聽(tīng)課也能夠拓寬我們的視野，豐富我們的思維方式。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，為更好地掌握語(yǔ)文，用語(yǔ)文塑造自己的精彩人生努力奮斗！
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇十四
高中語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。在這三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也有不少收獲和體會(huì)。通過(guò)對(duì)課堂學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)的總結(jié)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，以及它給我們帶來(lái)的影響。
首先，高中語(yǔ)文課程的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)以及外國(guó)文學(xué)等各個(gè)時(shí)期和地區(qū)的文學(xué)作品。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，我不僅了解了歷史背景和文化內(nèi)涵，還提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。此外，我們還學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的其他分支，如修辭、寫(xiě)作、閱讀等，這些知識(shí)為我們的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，高中語(yǔ)文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。在語(yǔ)文課堂上，老師引導(dǎo)我們進(jìn)行討論和分析，鼓勵(lì)我們提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)和思考的能力，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。通過(guò)分析文學(xué)作品和閱讀材料，我們學(xué)會(huì)了思辨、分析和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都極為重要。
第三，高中語(yǔ)文課程培養(yǎng)了我們的文化修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它涉及到文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品和文化知識(shí)，我們了解到了中國(guó)古代文化的博大精深，培養(yǎng)了我們的文化修養(yǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)討論、演講和寫(xiě)作等各種方式，我們提高了自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
第四，高中語(yǔ)文課程培養(yǎng)了我們的批判思維能力和價(jià)值觀。語(yǔ)文學(xué)科并不僅僅是傳統(tǒng)的文學(xué)賞析，它還涉及到對(duì)社會(huì)和生活的理解和解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品和文化知識(shí)，我們學(xué)會(huì)了對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行批判性思考。我們不僅能夠分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，還能夠思考其中的思想和價(jià)值觀。這種批判思維能力讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能夠更好地理解和分析社會(huì)問(wèn)題，有利于我們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。
最后，高中語(yǔ)文課程通過(guò)各種形式的訓(xùn)練和實(shí)踐，提高了我們的語(yǔ)文技能。無(wú)論是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，還是翻譯和表達(dá)，我們都有了明顯的進(jìn)步。通過(guò)做大量的閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，我們的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力都得到了提高。特別是寫(xiě)作，無(wú)論是寫(xiě)記敘文、議論文還是應(yīng)用文，我們都學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言、表達(dá)思想。這種語(yǔ)文技能不僅在考試中有用，更能夠幫助我們更好地與人溝通、思考和表達(dá)。
總之，高中語(yǔ)文課程是一門(mén)重要的學(xué)科，它對(duì)我們的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)起著重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)各個(gè)方面的語(yǔ)文知識(shí)和技能，我們不僅提高了自己的學(xué)術(shù)成績(jī)，更培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我們還學(xué)到了許多文化知識(shí)，提高了自己的文化修養(yǎng)和批判思維能力。這些收獲和體會(huì)將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)是非常值得的，它不僅幫助我們成為更全面發(fā)展的人，也讓我們更加了解和熱愛(ài)中華文化。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇十五
那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起：
一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。
要力使課堂教學(xué)有效，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹(shù)立為能力而教、圍繞問(wèn)題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。只有這樣，才不會(huì)上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)，其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù)。三是要自覺(jué)加大課堂教學(xué)“打假”力度，最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話(huà)”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn)。比如，江蘇洋思中學(xué)提出的“堂堂清，日日清、周周清、月月清”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，斯霞老師總結(jié)的“字不離詞、詞不離句、句不離文”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢(shì)”和日常教學(xué)行為。
我一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，語(yǔ)文是一種語(yǔ)言交際工具，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體。學(xué)好語(yǔ)文，既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程，更是開(kāi)闊學(xué)生視野、接觸域外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生世界眼光和全球意識(shí)的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇一
本班共有學(xué)生44人，男生26人，女生18人。語(yǔ)文成績(jī)呈橢圓形分布，其中大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)比較穩(wěn)定，20人左右的成績(jī)很不理想，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高。
二、教材分析。
本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分6單元。教材繼續(xù)按專(zhuān)題編組。專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專(zhuān)題依次是：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。
三、教材的主要特點(diǎn)。
九年級(jí)下冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，下面從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要提示。
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
2、加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材。
本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外，從文體角度定的專(zhuān)題，則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且，圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
本冊(cè)教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
4、加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話(huà)題，練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《海底兩萬(wàn)里》和《名人傳》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
四、教學(xué)措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。
2、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。
4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。
5、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇二
基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單，老師報(bào)答案，學(xué)生記答案，但是長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來(lái)，對(duì)聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應(yīng)都會(huì)有更樂(lè)觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心。
(二)要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。
很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候，信手寫(xiě)來(lái)，憑著感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
這樣看來(lái)，我以為在教學(xué)的過(guò)程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇三
透過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我明白了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話(huà)題，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂教學(xué)效率，是教師追求的目標(biāo)。
一、正確理解課堂教學(xué)有效性。
不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問(wèn)題思考的廣度與深度怎樣樣學(xué)生學(xué)會(huì)的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個(gè)是與不是，更重要的是好與不好。同時(shí)，我們就應(yīng)明確好的課堂不僅僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學(xué)生還是知之甚少，言之無(wú)序、無(wú)物，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個(gè)小問(wèn)題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo)，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)。講解問(wèn)題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能趟河水而要多聯(lián)系教材等小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇。
二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍。
語(yǔ)文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與潛力，而這種要求尤其表此刻課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生透過(guò)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理，閱讀與思考，能夠獲得與文本相關(guān)的超多信息，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了超多的時(shí)間，教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，真是事半功倍。
三、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間。
效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇文章小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇!。其實(shí)，一節(jié)課40分鐘，一個(gè)正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因，也是此刻課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。
因?yàn)?，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個(gè)孩子效率的20分鐘出此刻哪個(gè)時(shí)間段呢這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇心得體會(huì)。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們就應(yīng)注重設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形式潛力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間，并充分利用好這些時(shí)間。合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生動(dòng)在一堂課中的時(shí)間。教師滿(mǎn)堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇四
師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類(lèi)，是一種動(dòng)態(tài)的關(guān)系，每一個(gè)時(shí)期由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面因素的影響，有著不同的表現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)中的師生關(guān)系在現(xiàn)今條件下呈現(xiàn)出新的特征。
一、我國(guó)目前的師生關(guān)系。
我國(guó)目前的師生關(guān)系仍然是應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系，大體上存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、師生之間的關(guān)系疏散。
當(dāng)今學(xué)校組織中，一位語(yǔ)文教師擔(dān)任一個(gè)班甚至好幾個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，每班的人數(shù)大都在60以上。教育形態(tài)日益趨向科學(xué)化與企業(yè)化，教師和學(xué)生之間沒(méi)有足夠的時(shí)間與空間密切聯(lián)系?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)媒介的廣泛應(yīng)用，遠(yuǎn)程教學(xué)的日益發(fā)展，為師生關(guān)系趨向疏散提供了可能性。語(yǔ)文教師肩負(fù)著諸如批改作文等這樣工作量很大的任務(wù)，這種情況下師生直接交流的時(shí)間就更少。有些語(yǔ)文教師如果不熱愛(ài)教育事業(yè)，那他與學(xué)生的關(guān)系就更可想而知了。
2、師生的關(guān)系趨于單向。
人際關(guān)系的類(lèi)別很多，一個(gè)人與他人的接觸，有些僅止于獨(dú)特的一面，有些則必須廣泛涉及多方面的關(guān)系。前者如推銷(xiāo)員與顧客的關(guān)系，后者如父母和子女的.關(guān)系。當(dāng)前我國(guó)的教育比較注重教育的“選擇”功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)一技之長(zhǎng)，教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)偏于知識(shí)與技能的傳授，較忽略人格的陶冶，分科教學(xué)后，師生關(guān)系進(jìn)一步單一。語(yǔ)文教師雖然可以通過(guò)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文基本能力的同時(shí)，潛移默化地陶冶情操、完善人格，但在中國(guó)目前應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的前提下，許多語(yǔ)文教師由于種種原因，只偏重了知識(shí)的傳授。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于客觀。
教師在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常要考查學(xué)生的成績(jī)，包括認(rèn)知(學(xué)業(yè))及人格(操行)兩方面的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)，教育實(shí)施逐漸制度化與標(biāo)準(zhǔn)化，教師面對(duì)眾多的學(xué)生，不得不排除個(gè)人情感因素，客觀評(píng)價(jià)教學(xué)效果。用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。而人格的評(píng)定則主要看是否符合制度化的要求，如校規(guī)。語(yǔ)文教師也是如此，這就導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得教師缺乏人情味。
4、師道觀念趨于現(xiàn)實(shí)。
傳統(tǒng)師道觀念認(rèn)為教師應(yīng)具有完美的人格以表率群倫，有淵博的知識(shí)能啟迪學(xué)生，要有淡泊名利、安貧樂(lè)道的精神，以獻(xiàn)身教育工作為終生的追求。而現(xiàn)在，很大一部分語(yǔ)文教師已經(jīng)不具備這種思想了。
二、時(shí)代需要新型的師生關(guān)系。
目前我國(guó)新一輪的課程改革正在進(jìn)行，要求老師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”，“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的特點(diǎn)，老師與學(xué)生是交互主體性關(guān)系。語(yǔ)文科要達(dá)到教文育人完成其基礎(chǔ)工具性的任務(wù)，注重工具性與人文性統(tǒng)一，必須改變主從型的師生關(guān)系。
高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要完成這一目標(biāo)必須建立和諧的師生關(guān)系。
語(yǔ)文教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，就要從以下幾方面入手。
1、語(yǔ)文教師要愛(ài)學(xué)生，理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導(dǎo)學(xué)生。要在實(shí)際教學(xué)中注意觀察學(xué)生，通過(guò)查看檔案，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與其他任課教師交流等了解學(xué)生的實(shí)際情況，并做相應(yīng)的記錄。在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生。
在閱讀教學(xué)中，教師要知道學(xué)生原有的閱讀水平，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、總結(jié)，教師如果不了解學(xué)生的實(shí)際水平，就達(dá)不到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中教師要通過(guò)一系列的調(diào)查活動(dòng)了解學(xué)生的作文心理實(shí)際，調(diào)查內(nèi)容包括題材來(lái)源方面的、題目方面的、文章體裁方面的、思想情感方面的、習(xí)慣態(tài)度方面的、詞語(yǔ)使用方面的等等。只有教師了解學(xué)生的作文心理實(shí)際才能切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達(dá)出來(lái)。同樣，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)教師有基本的了解，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好。如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識(shí)、強(qiáng)烈的責(zé)任感及對(duì)他們深深的愛(ài)，學(xué)生就會(huì)自然地親近老師，學(xué)習(xí)上也會(huì)比較自覺(jué)。當(dāng)然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格。這種情況下師生關(guān)系就會(huì)比較融恰。
2、目前每個(gè)班大都在60、70人，一個(gè)語(yǔ)文教師往往要帶兩個(gè)班，每年可能還要換班，要同每個(gè)同學(xué)進(jìn)行密切的交往是不切實(shí)際的。因此要抓住需要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)與聯(lián)系?？梢酝ㄟ^(guò)批改學(xué)生的周記等對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行把握。批評(píng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生要分場(chǎng)合，注意言詞。
3、教師與學(xué)生的交往是平等的，教師要認(rèn)識(shí)到，他與學(xué)生的關(guān)系不僅止于知識(shí)的授受，而且包括人格的影響，不但要言教，而且要身教。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、寧鴻彬等語(yǔ)文特級(jí)教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革，非常注重師生“交互主體的關(guān)系”。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇五
近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)和人們對(duì)綜合素質(zhì)教育的提出，語(yǔ)文教育也面臨著著重注重學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合以達(dá)到有效學(xué)習(xí)的需要。語(yǔ)文情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，為學(xué)生提供了更為直觀、生動(dòng)、自主的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。通過(guò)我在教學(xué)實(shí)踐中的不斷嘗試和摸索，對(duì)語(yǔ)文情境教學(xué)心得有了一些深刻體會(huì)。
首先，語(yǔ)文情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中，我嘗試將生活情境融入到語(yǔ)文教學(xué)中，使學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力。例如，在教授作文寫(xiě)作時(shí)，我選擇了一些與學(xué)生生活相關(guān)的話(huà)題，如節(jié)日、家庭、友誼等，讓學(xué)生通過(guò)思考和感悟，在真實(shí)的情境中產(chǎn)生情感共鳴，這不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是變得更加主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
其次，語(yǔ)文情境教學(xué)能夠提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單追求，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)往往過(guò)于片面，難以形成一個(gè)整體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。而語(yǔ)文情境教學(xué)則在內(nèi)容上更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。通過(guò)選取與生活緊密相關(guān)的材料，以及設(shè)計(jì)一系列情景活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠真正理解和掌握語(yǔ)文的核心概念和基本技能，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。
再次，語(yǔ)文情境教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在語(yǔ)文情境教學(xué)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中分工合作，共同解決問(wèn)題。例如，在閱讀理解題中，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，共同分析問(wèn)題，討論解題思路，并相互協(xié)助完成。這樣的教學(xué)方式既能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作和交流，也能夠讓學(xué)生從中獲得成就感，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
此外，語(yǔ)文情境教學(xué)也注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感價(jià)值的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)刻意給學(xué)生創(chuàng)造一些富有情感色彩的環(huán)境和情境，讓他們能夠經(jīng)歷、感受并思考其中蘊(yùn)含的情感，從中產(chǎn)生情感共鳴。例如，在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)、朗誦和表演等形式，使他們對(duì)詩(shī)歌的韻律和意境產(chǎn)生情感體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和情感價(jià)值觀，使他們更加能夠用心去感受課文中傳遞的情感，從而更好地理解和把握文本的前因后果。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)語(yǔ)文情境教學(xué)，我深刻體會(huì)到了其在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性和積極的影響。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感價(jià)值的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)推廣和探索語(yǔ)文情境教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更加真實(shí)、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇六
高中三年的學(xué)習(xí)生活即將告一段落，回望這段時(shí)光，語(yǔ)文學(xué)科貫穿了我整個(gè)高中生活的每一天。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我有了很多收獲和體會(huì)。下面我將從課內(nèi)外學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣、寫(xiě)作能力、思維拓展以及語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)方面，總結(jié)我在高中語(yǔ)文學(xué)科中的心得體會(huì)。
首先，課內(nèi)外學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)。聽(tīng)課是掌握知識(shí)的基本途徑，而課下的復(fù)習(xí)則是鞏固和擴(kuò)展知識(shí)的關(guān)鍵。在高中，我們學(xué)習(xí)了許多文學(xué)作品、語(yǔ)法知識(shí)和鑒賞技巧，這些都是課內(nèi)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而通過(guò)閱讀各種各樣的書(shū)籍，我們可以拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自己的讀寫(xiě)能力和表達(dá)能力。通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，我不斷提升了自己的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)。
其次，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。高中時(shí)期，我們要面臨大量的閱讀任務(wù)，因此培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣顯得尤為重要。我時(shí)常將閱讀視為一種享受，每當(dāng)在書(shū)籍的世界中徜徉時(shí)，我盡情感受著文字帶來(lái)的文化氛圍和情感共鳴。同時(shí)，良好的閱讀習(xí)慣也是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過(guò)大量閱讀，我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確理解文章的意思，提取關(guān)鍵信息，同時(shí)也收獲了豐富的文字魅力和審美能力。
再次，寫(xiě)作能力的提升是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)之一。在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作是必不可少的一環(huán)。通過(guò)作文方面的訓(xùn)練和老師們的指導(dǎo)，我的寫(xiě)作能力逐漸提高。例如，開(kāi)始時(shí)我常常遭遇寫(xiě)作題目不會(huì)展開(kāi)、行文邏輯不清的困擾，但透過(guò)老師的點(diǎn)撥和自己的不斷實(shí)踐，我漸漸掌握了使用比喻、夾敘夾議等寫(xiě)作技巧，使我在寫(xiě)作中能夠準(zhǔn)確把握主題和情感，行文更加條理清晰。
其次，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)為我們拓展了思維的廣度和深度。高中語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷和思維的拓展，通過(guò)讀懂名著，我們可以了解作者的思維方式和背后的人文情懷。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)思考問(wèn)題時(shí)更善于從多個(gè)角度思考，更加注重對(duì)問(wèn)題深層次的思考。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科中的許多寫(xiě)作和鑒賞訓(xùn)練也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。
最后，高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也提高了我語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是我們?nèi)祟?lèi)思想交流的工具，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是我們與他人溝通的基本要求。通過(guò)高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了顯著提升。課堂上的口頭表達(dá)、小組合作、演講和辯論等活動(dòng)都讓我在語(yǔ)言表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步。同時(shí)，精讀名著、欣賞詩(shī)詞曲賦等形式也拓寬了我的詞匯量和表達(dá)方式。
總之，在高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，我收獲了豐富的知識(shí)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提升了寫(xiě)作能力，拓展了思維的廣度和深度，同時(shí)也提高了語(yǔ)言表達(dá)力。這些收獲將伴隨我一生，給我?guī)?lái)了無(wú)限的啟示和成長(zhǎng)。相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些語(yǔ)文學(xué)科的收獲將為我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)揮重要的作用。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇七
本學(xué)期，我有幸擔(dān)任高20__級(jí)文科和理科4、15班語(yǔ)文課的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校和年級(jí)的教學(xué)安排為綱，以語(yǔ)文高考考點(diǎn)為線(xiàn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思維習(xí)慣為中心，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、不斷學(xué)習(xí)，努力工作。
一方面，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教，不斷研究教材教法，提高自己的業(yè)務(wù)水平;另一方面，積極訂閱各類(lèi)教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教學(xué)理念，鉆研各種教學(xué)方法，提升了自己的理論水平和實(shí)踐能力。
在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，遵守學(xué)校年級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)紀(jì)律要求，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，扎實(shí)教學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
二、充分備課，提高效率。
上每一節(jié)課之前，我都要精心準(zhǔn)備。因?yàn)榻衲晁痰膬蓚€(gè)班學(xué)生都很好，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率。備課時(shí)，認(rèn)真查閱資料，弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以保證知識(shí)的準(zhǔn)確性。同時(shí)做到備大綱，備教材，備教法，備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教案，做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱，把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連。鉆研高考真題題，做大量的習(xí)題，做到重難點(diǎn)一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，課堂上，專(zhuān)心講解，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。講清，講透，講精，使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，消化所講知識(shí)。
三、強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓好落實(shí)。
抓好早讀和輔導(dǎo)。每次早讀和輔導(dǎo)都做到合理安排，給學(xué)生指定相應(yīng)的背誦積累的內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的積累，主攻成語(yǔ)、語(yǔ)病、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識(shí)點(diǎn)。課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認(rèn)真完成，及時(shí)全批全改，有問(wèn)題及時(shí)反饋。對(duì)個(gè)別學(xué)生做到面批面改。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，并針對(duì)每個(gè)人給以具體指點(diǎn)。
有的學(xué)生總以為學(xué)語(yǔ)文，只要上課聽(tīng)聽(tīng)就行了，根本不必像理科那樣做習(xí)題，這種想法大錯(cuò)而特錯(cuò)了。因?yàn)?，考試畢竟還是以試題的方式來(lái)檢驗(yàn)我們，而各個(gè)知識(shí)點(diǎn)只有融在題目中，才更有檢驗(yàn)的意義。如果平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練，沒(méi)有積累，到考試時(shí)必定會(huì)吃虧。所以，在教學(xué)的過(guò)程中我不斷地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)積累的的重要性。
四、真誠(chéng)關(guān)懷，促進(jìn)成績(jī)。
加大情感投入，讓學(xué)生真切感受到我無(wú)微不至的關(guān)懷。一份投入將會(huì)產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報(bào)。課上給學(xué)生耐心講解，和顏悅色，力爭(zhēng)吸引住每一個(gè)學(xué)生，結(jié)合語(yǔ)文的特點(diǎn)，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)、愿意聽(tīng)，提高課堂效率，讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學(xué)生，雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責(zé)任心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，和學(xué)生友好相處，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，耐心批評(píng)教育，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，體會(huì)他們的內(nèi)心世界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語(yǔ)文，積極學(xué)語(yǔ)文，努力提高語(yǔ)文成績(jī)。
五、加強(qiáng)研討，努力提高。
在教學(xué)過(guò)程中，利用集體教研和備課的機(jī)會(huì)，和語(yǔ)文組的教師們積極探討各種教學(xué)問(wèn)題，聆聽(tīng)老師們的教學(xué)方法和心得體會(huì)，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，嘗試引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主整理，對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行討論，在和學(xué)生的討論和交流中，師生得到了共同的提高。
六、正視自我，明確方向。
在即將過(guò)去的一學(xué)期里，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步，也存在著一些問(wèn)題。下學(xué)期改進(jìn)的措施：
2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;。
4、采取措施，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生形成基本的寫(xiě)作思路。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇八
作為一門(mén)基礎(chǔ)科目，語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科之一。近期在我的語(yǔ)文聽(tīng)課中，我深切感受到了語(yǔ)文課堂的魅力和重要性。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，我得到了許多啟發(fā)和收獲。下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn)，總結(jié)一下我在語(yǔ)文聽(tīng)課中的心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文課堂教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了大量的文字素材，進(jìn)而學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與感受。語(yǔ)文課堂上的各種討論活動(dòng)和寫(xiě)作練習(xí)，使我們能夠了解到不同觀點(diǎn)和思維方式之間的差異，并懂得如何用言語(yǔ)去解釋、爭(zhēng)辯和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著舉足輕重的作用。
其次，語(yǔ)文課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)聽(tīng)課，我深刻體會(huì)到閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心。老師在課堂上引領(lǐng)著我們走進(jìn)經(jīng)典文學(xué)作品，帶我們感受文字的魅力。他們耐心地解讀文本，深入剖析文學(xué)作品的內(nèi)涵，讓我們能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品。同時(shí)，老師通過(guò)講解和激發(fā)我們思考，引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)作品中的深入意義，培養(yǎng)我們的批判思維能力和文學(xué)鑒賞能力。
第三，語(yǔ)文課堂教學(xué)重視學(xué)生的文化修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，我們還要了解豐富的文化知識(shí)。在課堂上，老師常常引導(dǎo)我們利用多種途徑學(xué)習(xí)文化知識(shí)，如閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、欣賞音樂(lè)和詩(shī)歌、參觀名勝古跡，甚至觀看電影和舞臺(tái)劇等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們除了增加了對(duì)歷史文化的了解，也拓寬了自己的思維和視野。這種文化修養(yǎng)的培養(yǎng)能夠讓我們更好地理解和欣賞文學(xué)藝術(shù)，提高我們的綜合素質(zhì)。
此外，語(yǔ)文課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們進(jìn)行思維導(dǎo)圖、辯論賽和思維游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅能夠更好地理解教材知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和分析問(wèn)題的能力。這種培養(yǎng)能夠讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中更加機(jī)智靈活，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。
最后，語(yǔ)文課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)情感教育和人文關(guān)懷。在課堂上，老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)心我們的思想和情感變化。他們會(huì)傾聽(tīng)我們的心聲，與我們進(jìn)行思想和情感交流，幫助我們共同成長(zhǎng)。他們常常用溫馨的語(yǔ)言引導(dǎo)我們，鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種人文關(guān)懷的教育讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也得到了心理上的慰藉和關(guān)愛(ài)，讓我們更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
總結(jié)起來(lái)，語(yǔ)文聽(tīng)課不僅幫助我們提高了語(yǔ)文實(shí)際操作能力，更培養(yǎng)了我們豐富的詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們還得到了深厚的文化修養(yǎng)和人文關(guān)懷，提高了我們的綜合素質(zhì)和思維能力。作為一名學(xué)生，我將繼續(xù)努力學(xué)好語(yǔ)文，不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到生活中。我相信，語(yǔ)文學(xué)習(xí)將為我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成就更加美好的未來(lái)。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇九
每一次相遇，都是久別重逢。《一條狗的使命》講述了一只名叫貝利的小狗歷經(jīng)多次重生，輪回三生三世，終于找到當(dāng)初最?lèi)?ài)自己的那個(gè)人的故事。本身堪稱(chēng)汪星人的心靈簡(jiǎn)史。
身為獨(dú)一無(wú)二的汪片導(dǎo)演，拉斯·霍爾斯道姆此前曾拍過(guò)兩部與狗有關(guān)電影《狗臉的歲月》和《忠犬八公的故事》。和當(dāng)初那部讓人哭瞎的《忠犬八公的故事》相比，這部汪片其實(shí)挺陽(yáng)光，也有完美的結(jié)局!不過(guò)，這并不妨礙影片的煽情指數(shù)，我左邊的女影評(píng)人哭得稀里嘩啦，女影評(píng)人左邊的男影評(píng)人的太太投入更多，也哭得一塌糊涂。
影片中小狗剛一出場(chǎng)，就用汪星人的語(yǔ)氣拋出了三個(gè)哲學(xué)命題：“活著有什么意義?我們?yōu)槭裁椿钪?活著有什么使命嗎?”小狗比利陪伴第一任主人伊桑直到生命盡頭，轉(zhuǎn)世后的它保留了上一世的記憶。于是，它開(kāi)始思考自己是不是還有什么未完成的使命，就這么邊想邊成長(zhǎng)，歷經(jīng)三生三世，始以找到答案。
影片中，汪星人比利用了整整五十年時(shí)間，歷經(jīng)三次生命輪回，遇到不同的主人，盡管它的外貌一直在變，但它對(duì)第一任主人伊桑那份赤誠(chéng)之心始終未變。也正源于這份執(zhí)著，比利才得以和當(dāng)初最?lèi)?ài)的那個(gè)人重逢。
人類(lèi)一思考，上帝就發(fā)笑。汪星人不在此列。歷經(jīng)三世輪回的比利一直思考生命的意義所在，并教會(huì)了人類(lèi)如何去笑，去感受和理解愛(ài)。究其原因，比利在第一任主人伊桑身上見(jiàn)證了太多生離死別。當(dāng)然，那時(shí)的比利還不叫比利，它在壞蜀黍的車(chē)?yán)飵缀鯋炈溃液盟龅叫∫辽：退膵寢?。之后的歲月，它與伊桑成為玩伴，在被子里聽(tīng)伊桑講故事，幫伊桑撩喜歡的女孩子裙底，也見(jiàn)證了受傷后的伊桑忍痛和女友分手。影片中，伊桑開(kāi)著車(chē)子憂(yōu)郁地離開(kāi)，比利叼著球一路追趕伊桑遠(yuǎn)去的車(chē)的場(chǎng)景，讓人黯然淚下。就是在這樣的等待中，思念伊桑的老比利視線(xiàn)變得越來(lái)越模糊。
再次輪回后的比利投生為一只警犬，生命也賦予了它更多的意義。不過(guò)，協(xié)助主人破案之余，它也見(jiàn)證了主人內(nèi)心的孤獨(dú)。而之于它，最迫切的要想法就是想要睡在主人的床上。這也是它投胎前和第一任小主人伊桑養(yǎng)成的習(xí)慣。在此生中，為了保護(hù)主人，它奮力撲向綁匪，不幸中槍。臨死前，主人含淚不停地說(shuō)：“你是一只好狗”。這一生，比利用自己的實(shí)際行動(dòng)履行了自己的責(zé)任。
第二次輪回時(shí)，比利變成了一條萌人的小短腿。這次它的主人是一個(gè)不愛(ài)社交的黑妞兒。這個(gè)黑姑娘是個(gè)內(nèi)心狐獨(dú)有點(diǎn)自卑的吃貨。而比利則是一個(gè)能讀懂黑妞兒想法的好狗。所以，在這次生命之旅中，比利更多意義上充當(dāng)了一個(gè)心理治療師的角色。也正因?yàn)楸壤?，黑妞兒才遇到自己的心上人，開(kāi)始自己嶄新的人生。而比利也遇到了自己的大長(zhǎng)腿，開(kāi)始了自己的愛(ài)情。這一生中，它見(jiàn)證了更多人間冷暖，也見(jiàn)證了大長(zhǎng)腿的不告而別。明白了人生無(wú)常狗生無(wú)常的道理后，它的內(nèi)心淡然了許多。
第三次輪回時(shí)，比利遇到一對(duì)很不負(fù)責(zé)任的小夫妻。被這對(duì)夫妻收養(yǎng)后的它基本上就沒(méi)出過(guò)院子，也未見(jiàn)過(guò)外面的世界。而它最后的結(jié)局就是被主人無(wú)情地拋棄。所以，不再思念家的它憑著自己的本能，開(kāi)始尋找前世熟悉的氣味，一路狂奔來(lái)到伊桑生活過(guò)的地方。歷經(jīng)時(shí)過(guò)五十年，此前的伊桑已成為一個(gè)老男人，過(guò)得一點(diǎn)兒也不快樂(lè)。比利還是靜靜地陪著他，并幫助他找到當(dāng)年最?lèi)?ài)的那個(gè)姑娘。最后，兩人終于冰釋前嫌，再次走到一起。
影片中有個(gè)感人的橋段：歷經(jīng)多次轉(zhuǎn)世重生后的比利早已不復(fù)當(dāng)年的樣子。為了告訴伊桑自己回來(lái)了，它一次次地咬著尾巴轉(zhuǎn)圈，保持著多年前的老習(xí)慣。而后，面對(duì)老伊桑，它更是搖頭晃腦地叼著當(dāng)年那個(gè)球開(kāi)始玩當(dāng)年那個(gè)高難度游戲。直到這一刻，老伊桑才意識(shí)到老朋友回來(lái)了。兩人就這樣對(duì)視，眼里含滿(mǎn)淚水。
每一次相遇，都是久別重逢?！叭绾巫屇阌鲆?jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻，為這我已在佛前求了五百年，求它讓我們結(jié)一段塵緣……”這首詩(shī)本就是對(duì)《一條狗的使命》中比利和伊桑之間關(guān)系的最好詮釋。
影片最后，鏡頭靜靜地從高空掠過(guò)，比利和老伊桑夫婦站在農(nóng)場(chǎng)里，靜謐而安祥。比利用汪星人的語(yǔ)氣道出了內(nèi)心獨(dú)白：“活在當(dāng)下，這就是狗的使命!”至此，影片中所要闡述的溫暖命題，真相大白。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇十
語(yǔ)文比賽是展現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的重要機(jī)會(huì)，通過(guò)參加這次比賽，我收獲了很多，也感受到了自己的不足。在這次比賽中，我充分發(fā)揮了自己的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這次比賽讓我深刻意識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也讓我更加有動(dòng)力去努力提高自己的語(yǔ)文水平。
第二段：優(yōu)點(diǎn)。
在這次語(yǔ)文比賽中，我充分發(fā)揮了自己的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我在演講環(huán)節(jié)中充分表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，清晰明了地闡述了自己的思路。而在寫(xiě)作比賽中，我深入思考，并將自己的見(jiàn)解融入到文章中，使文章更具有思想深度和個(gè)人特色。這次比賽不僅鍛煉了我的表達(dá)能力，也增強(qiáng)了我的自信心。
第三段：不足。
然而，在這次語(yǔ)文比賽中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，主要體現(xiàn)在詞匯量不夠豐富和表達(dá)方式相對(duì)單一。在詞匯量方面，我發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作中常常使用一些常見(jiàn)的詞匯，缺乏一些生動(dòng)、精準(zhǔn)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思，這使得我的文章顯得比較平淡。另外，在表達(dá)方式上，我也存在一定的問(wèn)題，缺乏一些多樣化的表達(dá)方式，使得我的表達(dá)有時(shí)顯得單調(diào)乏味。這次比賽讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也使我更加堅(jiān)定了提高自己語(yǔ)文水平的決心。
第四段：改進(jìn)方法。
為了解決自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我制定了一些切實(shí)可行的改進(jìn)方法。首先，我會(huì)努力擴(kuò)大自己的詞匯量，通過(guò)詞匯的積累和運(yùn)用，提高自己的表達(dá)能力。其次，我會(huì)多讀一些優(yōu)秀的作品，從中學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方式和技巧，豐富自己的表達(dá)方式。此外，我還會(huì)積極參加一些語(yǔ)文講座和辯論活動(dòng)，提高自己的思辨能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)這些改進(jìn)方法的實(shí)施，相信我會(huì)逐漸彌補(bǔ)自己的不足。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，這次語(yǔ)文比賽讓我收獲頗豐。我不僅全面展現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過(guò)這次比賽，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也明白了自己需要努力提高的地方。我將把這次比賽作為一個(gè)契機(jī)，不斷努力，提高自己的語(yǔ)文水平，爭(zhēng)取在以后的比賽中取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠參加這樣的比賽，通過(guò)比賽的經(jīng)歷來(lái)提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇十一
語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展以來(lái),在各級(jí)教育行政部門(mén)的支持下,在教研部門(mén)的精心指導(dǎo)下,我校充分發(fā)揮教學(xué)研究的引導(dǎo)作用,充分利用學(xué)習(xí)資源,學(xué)校和教師大膽進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,減少講授時(shí)間,增加學(xué)生獨(dú)立閱讀時(shí)間,將課堂變?yōu)閷W(xué)生喜歡的樂(lè)園，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中也總結(jié)出了不少好的經(jīng)驗(yàn)和做法?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、改革課堂教學(xué)，提高課堂效率。
大力改革課堂教學(xué)，為主題學(xué)習(xí)提供可操作的辦法;以課堂教學(xué)的高效率來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大突破。依據(jù)新課程理念，深入開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率，大面積提高質(zhì)量。
二、培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀興趣和習(xí)慣。
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要方面，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源于學(xué)生廣泛的閱讀涉獵，因此提高閱讀興趣和培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣是很重要的。我們借著“主題學(xué)習(xí)”的東風(fēng)，充分利用主題學(xué)習(xí)叢書(shū)教材，增加了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀量，豐富了學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，豐富了學(xué)生對(duì)人、事、物的感受和體驗(yàn)，使之更好地理解和感悟課文，感悟人生，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
三、自助互助合作型課堂。
在語(yǔ)文課堂“主題學(xué)習(xí)”中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)任務(wù)和要求閱讀課文，有目的有針對(duì)性收集資料、篩選信息，力爭(zhēng)在有限時(shí)間閱讀更多的與主題相關(guān)、相似、相近甚至相對(duì)、相反文章，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，作為小組內(nèi)互相的依據(jù)，學(xué)生在閱讀中感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，以自己的閱讀體驗(yàn)為支撐，達(dá)到對(duì)文本的真切解讀與感悟。學(xué)生針對(duì)各組在主題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以進(jìn)行一下探究，力爭(zhēng)在顧及全篇、單元、課文主題的基礎(chǔ)上獲得更為深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句品讀、賞析進(jìn)行，可對(duì)文章的整體賞析進(jìn)行展示，讓學(xué)生說(shuō)感悟、談體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、加強(qiáng)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
探索出語(yǔ)文課堂“主題學(xué)習(xí)”的新模式。我們?cè)谥黝}學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要深入研究，積極探索，總結(jié)出我們自己的經(jīng)驗(yàn)，并把它們加以整理、總結(jié)，擴(kuò)大規(guī)模，使這項(xiàng)成果讓更多的學(xué)生受益。同時(shí)，我們更加關(guān)注其它學(xué)校的一些好經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)通訊為平臺(tái)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使這項(xiàng)成果真正惠及更多學(xué)生，使學(xué)生在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中獲得成功地喜悅。
語(yǔ)文課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，不是某一個(gè)方面努力了，就能帶動(dòng)整體的提升。要真正提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，還必須從語(yǔ)文課程的整體進(jìn)行考慮。為此，我們結(jié)合我市的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革取得的成果，借鑒“自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革”以及“課堂大量閱讀實(shí)驗(yàn)”為語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革提供的鮮活的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始了對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的探索。
(一)、積極倡導(dǎo)“經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書(shū)香校園”
1、誦讀經(jīng)典。
一直以來(lái)，學(xué)校注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，學(xué)校開(kāi)展了“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書(shū)香校園”和書(shū)香進(jìn)家庭活動(dòng)。學(xué)生誦讀內(nèi)容包括《小學(xué)生必背古詩(shī)詞三百篇》、《弟子規(guī)》、各年級(jí)主題學(xué)習(xí)叢書(shū)等。
二年級(jí)：
1、《小學(xué)生必備古詩(shī)三百篇》，每學(xué)期給學(xué)生選25首古詩(shī)背誦，讓學(xué)生初步感受祖國(guó)的古典文學(xué)精髓。既積累了語(yǔ)言，又鞏固了生字。
2、《成語(yǔ)故事》，還有歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)等作為補(bǔ)充。
3、《弟子規(guī)》，組織學(xué)生課外學(xué)習(xí)誦讀。
誦讀落實(shí)也是非常重要的：
(1)分解內(nèi)容，每周完成指定任務(wù)。
(2)在校注意引導(dǎo)和檢查，利用晨讀、班隊(duì)等時(shí)間，組織打擂臺(tái)、成語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生鞏固、落實(shí)。
“天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷?！蔽倚Ｒ荒暌欢鹊男@藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等校園文化活動(dòng)也是難能可貴的語(yǔ)文課程資源。我們?cè)诮M織學(xué)生積極參加活動(dòng)的同時(shí)，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)參觀記、實(shí)踐報(bào)告、研究報(bào)告等，這對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)效果極佳。
此外我們還開(kāi)展“親子共讀，營(yíng)造書(shū)香家庭”活動(dòng)。我們通過(guò)給家長(zhǎng)一封信的形式，分年級(jí)向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的課外讀物，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何與孩子一起有效閱讀。
(二)、積極開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。
首先，推薦讀物。
閱讀內(nèi)容的選定遵循“指定性”與“自主性”相結(jié)合，“趣味性”、“廣泛性”與“思想性”相結(jié)合的原則，另外我們通過(guò)調(diào)查研究和學(xué)生自主選擇等形式，擬定和推薦了《小學(xué)各年級(jí)課外閱讀書(shū)目》，這些書(shū)目分為必讀和選讀兩種，必讀書(shū)目除主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《幸福的種子》以外，還選擇了一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話(huà)、小說(shuō)，開(kāi)學(xué)初將書(shū)目印發(fā)給學(xué)生。
其次，廣開(kāi)渠道，解決書(shū)源。
我們盡可能創(chuàng)造條件，結(jié)合少年兒童的特點(diǎn)，不斷增加書(shū)刊，供學(xué)生自由選擇;還通過(guò)多種渠道，采取多種措施，方便學(xué)生閱讀：
1、在各班建立“班級(jí)圖書(shū)角”。每學(xué)期初發(fā)動(dòng)學(xué)生推薦自己最喜歡書(shū)，登記編號(hào)，設(shè)專(zhuān)人保管，互相借閱，資源共享。
2、讀書(shū)節(jié)增設(shè)了圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)，互相購(gòu)置喜歡的書(shū)，使學(xué)生閑置在家的書(shū)能夠流通起來(lái)。
再次，師生攜手，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。
為使學(xué)生的主題學(xué)習(xí)閱讀成效更顯著，在閱讀指導(dǎo)課上，我們的語(yǔ)文老師都能認(rèn)真上好“篇目推薦課、讀書(shū)方法指導(dǎo)課、交流評(píng)論課、讀書(shū)筆記輔導(dǎo)課”等。在閱讀方式上，我們開(kāi)展了“涉獵性閱讀”：在閱讀的數(shù)量上“多多益善”;在閱讀的質(zhì)量上“不求甚解”——總體感悟，大局把握;在閱讀方法上“一目十行”——跳讀為主，理解為輔。有時(shí)又進(jìn)行“積累性閱讀”，“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)?！睘榱烁玫剡_(dá)到“積累”之旨，閱讀時(shí)我們要求學(xué)生輔之以列提綱、摘錄、作卡片等手段。
3、開(kāi)展主題閱讀專(zhuān)題性活動(dòng)。這一活動(dòng)的有效開(kāi)展更能激發(fā)學(xué)生閱讀叢書(shū)的興趣，提高閱讀質(zhì)量。在閱讀課上，我們教研組開(kāi)展了童話(huà)故事會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、佳作欣賞會(huì)、精彩片段誦讀交流會(huì)等活動(dòng)。
最后，多種活動(dòng)推動(dòng)學(xué)習(xí)。
老師想方設(shè)法讓學(xué)生自己交流主題學(xué)習(xí)讀書(shū)“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺(tái)，讓學(xué)生暢談讀書(shū)收獲，享受成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。這一階段的操作方式有：
1、健全評(píng)價(jià)機(jī)制。我們?cè)O(shè)立了“讀書(shū)筆記優(yōu)秀獎(jiǎng)”“讀書(shū)筆記進(jìn)步獎(jiǎng)”“談天說(shuō)地能手”“優(yōu)秀手抄報(bào)員”“小書(shū)迷”“小博士”“小科學(xué)家”等獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生的課外閱讀熱情變得異常高漲。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇十二
第一段：引言（200字）。
語(yǔ)文比賽總結(jié)心得體會(huì)是對(duì)一次語(yǔ)文比賽經(jīng)歷的總結(jié)與反思。這次語(yǔ)文比賽，不僅是學(xué)習(xí)的一次鍛煉，也是對(duì)自身語(yǔ)文能力的一次檢驗(yàn)。在語(yǔ)文比賽中，我以積極的態(tài)度參與其中，努力發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也意識(shí)到了自己存在的不足之處。通過(guò)這次語(yǔ)文比賽的總結(jié)心得體會(huì)，我積累了經(jīng)驗(yàn)，更加明確了自己的學(xué)習(xí)方向，提升了自己的語(yǔ)文水平。
第二段：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)（200字）。
在語(yǔ)文比賽中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。比如，我有一定的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，在作文環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色；同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在閱讀理解和語(yǔ)法運(yùn)用上存在一些困難。因此，我意識(shí)到要在寫(xiě)作能力之外，更加注重提升自己的閱讀和語(yǔ)法能力，以全面發(fā)展自己的語(yǔ)文能力。
第三段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（300字）。
通過(guò)這次語(yǔ)文比賽的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在備戰(zhàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤和不足。首先，我對(duì)題目的理解不夠深入，有時(shí)候匆忙答題導(dǎo)致錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。其次，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)不夠充分，影響了我的語(yǔ)法運(yùn)用能力。因此，我制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天認(rèn)真復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，提高自己的語(yǔ)法水平；生活中多讀書(shū)、多閱讀文章，提高自己的閱讀理解能力。
第四段：展望未來(lái)的提高與成長(zhǎng)（300字）。
通過(guò)這次語(yǔ)文比賽，我對(duì)自己現(xiàn)在的語(yǔ)文水平有了一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，也更加意識(shí)到自己的不足之處。為了提高自己的語(yǔ)文能力，我決定在積極參與語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持每天讀書(shū)寫(xiě)字，積累更多的詞匯和表達(dá)方式。我還將爭(zhēng)取參加更多的語(yǔ)文競(jìng)賽，通過(guò)與他人的比拼，錘煉自己的能力。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次語(yǔ)文比賽的總結(jié)心得體會(huì)，我不僅明確了自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，也制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為自己未來(lái)的提高與成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我保持積極進(jìn)取的態(tài)度，堅(jiān)持不懈的努力，定能取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到比賽無(wú)論輸贏，都是一種鍛煉和收獲。通過(guò)這次語(yǔ)文比賽，我收獲了自信和勇氣，更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望未來(lái)能取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇十三
語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它不僅僅是一門(mén)科目，更是我們認(rèn)識(shí)世界，提高自身素養(yǎng)的重要途徑。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，課堂聽(tīng)課是非常重要的一環(huán)。在這段時(shí)間的語(yǔ)文聽(tīng)課中，我深感受到了語(yǔ)文的魅力，也從中獲得了一些心得和體會(huì)。
第一段：語(yǔ)文聽(tīng)課的意義和重要性。
語(yǔ)文是人類(lèi)交流、溝通、思考的工具，其地位在整個(gè)學(xué)科體系中舉足輕重。而課堂聽(tīng)課作為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是非常重要。在課堂上，老師不僅僅是給我們講解知識(shí)點(diǎn)，更是引導(dǎo)我們思考、開(kāi)闊我們的眼界。通過(guò)課堂聽(tīng)課，我們能夠更好地領(lǐng)會(huì)課文的含義，把握語(yǔ)文的精髓，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第二段：語(yǔ)文聽(tīng)課的方法與技巧。
在課堂上，老師會(huì)采用多種教學(xué)方法，我們需要根據(jù)不同的課文內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用不同的聽(tīng)課方法。首先，我們要做到認(rèn)真聆聽(tīng)，專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課。其次，我們可以利用筆記、畫(huà)圖等方式記錄重點(diǎn)內(nèi)容。還有，我們應(yīng)該時(shí)刻保持思考的態(tài)度，積極思考老師提出的問(wèn)題，盡可能尋找自己的答案。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的聽(tīng)課方法與技巧，能夠讓我們更好地理解課文，提高我們的語(yǔ)文水平。
第三段：語(yǔ)文聽(tīng)課的收獲與啟發(fā)。
在這段時(shí)間的語(yǔ)文聽(tīng)課中，我受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)和思考，我更深入地理解了文言文的魅力和美學(xué)意味，領(lǐng)悟了古人的智慧和情感。同時(shí)，語(yǔ)文聽(tīng)課也拓寬了我的視野，讓我對(duì)世界有了更深的認(rèn)識(shí)。而且，在語(yǔ)文聽(tīng)課中，我也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高了我的語(yǔ)言組織能力。這些收獲和啟發(fā)使我更加熱愛(ài)語(yǔ)文，更加珍惜每一堂語(yǔ)文課。
雖然在語(yǔ)文聽(tīng)課中有了很多收獲，但也遇到了一些困惑。有時(shí)候，我對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)或者課文理解得不夠透徹，不能及時(shí)找到問(wèn)題的答案。而這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)與老師和同學(xué)的互動(dòng)和討論非常重要。通過(guò)與他們積極交流，我獲得了更多的思路和新的解釋角度，從而更好地理解問(wèn)題，消除了困惑。
通過(guò)這段時(shí)間的語(yǔ)文聽(tīng)課，我對(duì)于今后的學(xué)習(xí)也有了一些改進(jìn)的思路。首先，我要加強(qiáng)課文的背誦，深入領(lǐng)會(huì)文本中的內(nèi)涵和意義。其次，我要積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己的思辨和表達(dá)能力。同時(shí)，我也需要更多地閱讀相關(guān)的課外書(shū)籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。通過(guò)持續(xù)不斷的努力和提升，我相信我能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：語(yǔ)文聽(tīng)課不僅僅是在課堂上的一種行為，更是我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)靈活運(yùn)用聽(tīng)課方法和技巧，我們能夠更好地理解課文，提高語(yǔ)文水平。同時(shí)，語(yǔ)文聽(tīng)課也能夠拓寬我們的視野，豐富我們的思維方式。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己，為更好地掌握語(yǔ)文，用語(yǔ)文塑造自己的精彩人生努力奮斗！
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇十四
高中語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。在這三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也有不少收獲和體會(huì)。通過(guò)對(duì)課堂學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)的總結(jié)和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，以及它給我們帶來(lái)的影響。
首先，高中語(yǔ)文課程的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)以及外國(guó)文學(xué)等各個(gè)時(shí)期和地區(qū)的文學(xué)作品。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，我不僅了解了歷史背景和文化內(nèi)涵，還提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。此外，我們還學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的其他分支，如修辭、寫(xiě)作、閱讀等，這些知識(shí)為我們的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，高中語(yǔ)文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。在語(yǔ)文課堂上，老師引導(dǎo)我們進(jìn)行討論和分析，鼓勵(lì)我們提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)和思考的能力，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維。通過(guò)分析文學(xué)作品和閱讀材料，我們學(xué)會(huì)了思辨、分析和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都極為重要。
第三，高中語(yǔ)文課程培養(yǎng)了我們的文化修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它涉及到文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品和文化知識(shí)，我們了解到了中國(guó)古代文化的博大精深，培養(yǎng)了我們的文化修養(yǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)討論、演講和寫(xiě)作等各種方式，我們提高了自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
第四，高中語(yǔ)文課程培養(yǎng)了我們的批判思維能力和價(jià)值觀。語(yǔ)文學(xué)科并不僅僅是傳統(tǒng)的文學(xué)賞析，它還涉及到對(duì)社會(huì)和生活的理解和解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品和文化知識(shí)，我們學(xué)會(huì)了對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行批判性思考。我們不僅能夠分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，還能夠思考其中的思想和價(jià)值觀。這種批判思維能力讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能夠更好地理解和分析社會(huì)問(wèn)題，有利于我們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。
最后，高中語(yǔ)文課程通過(guò)各種形式的訓(xùn)練和實(shí)踐，提高了我們的語(yǔ)文技能。無(wú)論是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，還是翻譯和表達(dá)，我們都有了明顯的進(jìn)步。通過(guò)做大量的閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，我們的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力都得到了提高。特別是寫(xiě)作，無(wú)論是寫(xiě)記敘文、議論文還是應(yīng)用文，我們都學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言、表達(dá)思想。這種語(yǔ)文技能不僅在考試中有用，更能夠幫助我們更好地與人溝通、思考和表達(dá)。
總之，高中語(yǔ)文課程是一門(mén)重要的學(xué)科，它對(duì)我們的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)起著重要作用。通過(guò)學(xué)習(xí)各個(gè)方面的語(yǔ)文知識(shí)和技能，我們不僅提高了自己的學(xué)術(shù)成績(jī)，更培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我們還學(xué)到了許多文化知識(shí)，提高了自己的文化修養(yǎng)和批判思維能力。這些收獲和體會(huì)將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)是非常值得的，它不僅幫助我們成為更全面發(fā)展的人，也讓我們更加了解和熱愛(ài)中華文化。
語(yǔ)文心得體會(huì)語(yǔ)文總結(jié)篇十五
那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起：
一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué)、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。
要力使課堂教學(xué)有效，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹(shù)立為能力而教、圍繞問(wèn)題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。只有這樣，才不會(huì)上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)，其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù)。三是要自覺(jué)加大課堂教學(xué)“打假”力度，最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話(huà)”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng)、互助、互進(jìn)的效果。
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn)。比如，江蘇洋思中學(xué)提出的“堂堂清，日日清、周周清、月月清”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，斯霞老師總結(jié)的“字不離詞、詞不離句、句不離文”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢(shì)”和日常教學(xué)行為。
我一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，語(yǔ)文是一種語(yǔ)言交際工具，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體。學(xué)好語(yǔ)文，既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程，更是開(kāi)闊學(xué)生視野、接觸域外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生世界眼光和全球意識(shí)的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。