大數(shù)的認(rèn)識教案(模板17篇)

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    編寫教案有助于教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟進(jìn)行科學(xué)合理的安排。科學(xué)合理地組織教學(xué)步驟,注重知識點(diǎn)的遞進(jìn)與延伸。這些教案是經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的,能夠幫助教師提高教學(xué)效果。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇一
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級上冊70頁至71頁。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。
    2、通過活動(dòng),在對各種四邊形分類整理中,了解平行四邊形與長方形和正方形的關(guān)系。
    3、注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想像力。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    通過操作和討論掌握平行四邊形和梯形的特征。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    了解平行四邊形與長方形和正方形的關(guān)系。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    教師準(zhǔn)備:直尺,三角板,課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備:直尺,三角板,白紙,鉛筆。
    【教學(xué)過程】。
    一、通過觀察,加深學(xué)生對四邊形特點(diǎn)的了解。
    1、用課件出示一組(三角形和四邊形)平面圖形,讓學(xué)生認(rèn)識四邊形的特點(diǎn)。
    (1)(2)(3)。
    (4)(5)(6)。
    師:請同學(xué)們看電腦,上面有6個(gè)圖形,你知道它們叫什么圖形嗎?
    生:(1)、(4)、(5)是三角形(同學(xué)們很熟悉),(2)、(3)(6)是四邊形(部分學(xué)生回答不出來,原因是對四邊形的概念不怎么理解)。
    師:你知識三角形和四邊形有什么特點(diǎn)嗎?
    生1:三角形有三條邊,三個(gè)角。
    生2:四邊形有四條邊,四個(gè)角。
    師:對,今天我們來學(xué)習(xí)兩種特殊的四邊形。
    二、通過觀察討論,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。
    1、通過讓學(xué)生觀察討論,認(rèn)識平行四邊形和長方形的定義。
    出示課件:在電腦上出示一組四邊形。
    (1)(2)(3)。
    (4)(5)(6)。
    師:電腦上的這組圖形都是什么圖形?
    生:四邊形。(有前面的知識作鋪墊,學(xué)生很容易回答出來)。
    師:你能把它們分類嗎?
    生:能。(引導(dǎo)學(xué)生思考問題,從而發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征。)。
    生1:我覺得圖(1)、(3)、(6)可以分為一組,圖(2)、(4)、(5)可以分為一組。
    師:你能說說把圖(1)、(3)、(6)分為一組道理嗎?
    生1:因?yàn)閳D(1)、(3)、(6)有兩組平行線。
    師:同學(xué)們,這位同學(xué)說得有道理嗎?用你學(xué)過的方法驗(yàn)證圖(1)、(3)、(6)這三個(gè)圖形有兩組平行線嗎?(通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、得出結(jié)論這三個(gè)步聚,使學(xué)生探索中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn),并復(fù)習(xí)了平行線的畫法。)。
    生:確實(shí)有兩組平行線。
    師:回答得好,我們把有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。(揭示平行四邊形的定義,并板書)。
    師:誰能說說把圖(2)、(4)、(5)分為一組的道理?
    生2:它們只有一組平行線。
    師:對,我們把只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。(揭示梯形的定義,并板書)。
    2、通過學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
    生1:我覺得長方形和正方形不是平行四邊形,因?yàn)槲矣X得平行四邊形應(yīng)該是斜的。
    生2:我覺得長方形和正方形不是平行四邊形,因?yàn)槲矣X得平行四邊形的四個(gè)角大小應(yīng)該是不一樣的。
    師:贊成第一位同學(xué)的舉手,贊成第二位同學(xué)的舉手,贊成第三位同學(xué)的舉手??磥碣澇傻谌齻€(gè)同學(xué)的人比較多。
    師:只要符合有兩組對邊分別平行的四邊形這個(gè)條件就是平行四邊形。長方形和正方形符合了有兩組對邊分別平行的四邊形這個(gè)條件,所以長方形和正方形也是平行四邊形,只是它有點(diǎn)特殊吧了。我們把長方形和正方形叫做特殊的平行四邊形。
    師:你們能說說長方形和正方形特殊的地方嗎?
    生:它的四個(gè)角都是直角。
    師:對,這說是平行四邊形特殊的地方。
    (通過學(xué)生的討論,使學(xué)生認(rèn)識到長方形和正方形是特殊的平行四邊形,同時(shí)更進(jìn)一步理解平行四邊形的定義。)。
    3、進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。
    師:請大家看一看這幾個(gè)平行四邊形,它們還有什么特點(diǎn),同學(xué)們可留意它的邊和角。(老師提示,讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn))。
    生1:我發(fā)現(xiàn)平行四邊形對邊是相等的。
    師:請同學(xué)們用尺子量一量。
    生2:我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的對角相等。
    師:請同學(xué)們用量角器量一量。
    師:這兩位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)正確嗎?
    生:完全正確。
    師:梯形有這些特點(diǎn)嗎?請同學(xué)們量一量。
    生:沒有,梯形的對邊不相等,對角也不相等。
    (通過學(xué)生的操作,進(jìn)一點(diǎn)了解平行四邊形和梯形的特點(diǎn))。
    師:下面我們可以用圖表表示平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。
    圖形對邊平行對邊對角。
    平行四邊形有兩組對邊平行相等相等。
    梯形只有一組對邊平行不相等不相等。
    (用圖表表示平行四邊形的特點(diǎn),使學(xué)生更好地理解平行四邊形和梯形的區(qū)別和聯(lián)系。)。
    三、認(rèn)識四邊形之間的關(guān)系。
    師:同學(xué)們,平行四邊形和梯形是不是四邊形?
    生:是。
    師:我們可以用這個(gè)圖來表示:
    平行四邊形。
    梯形。
    四邊形。
    師:長方形和正方形應(yīng)怎樣表示呢?
    生1:應(yīng)在平行四邊形圈內(nèi)畫圈表示,因?yàn)樗鼈兪翘厥獾钠叫兴倪呅巍?BR>    師:對,應(yīng)這樣表示:
    平行四邊形。
    長方形梯形。
    正方形。
    四邊形。
    四、鞏固練習(xí)。
    1判斷下面那些圖形的平行四邊形,那些圖形的梯形。
    (1)(2)(3)。
    (4)(5)(6)。
    (7)(8)(7)。
    (使學(xué)生運(yùn)用平行四邊形和梯形的定義,判斷那些圖形是平行四邊形和梯形,那些是梯形。增強(qiáng)學(xué)生對定義的理解)。
    2填空。
    1、兩組對邊()的四邊形叫做平行四邊形。
    2、()的四邊形叫做梯形。
    3、長方形和正方形都有兩組對邊分別()且(),所以它們是特別的()。
    4、平行四邊形和梯形都是()形,它們都有(),()個(gè)角。
    (通過練習(xí),使學(xué)生更深刻理解平行四邊形和梯形的定義和特點(diǎn))。
    五、全課小結(jié)。
    師:今天你們學(xué)到了什么?
    生:我們今天學(xué)習(xí)了平行四邊形和梯形,并了解它們的特點(diǎn)。并了解到長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇二
    1、結(jié)合具體情境認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    2、經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)數(shù)感。
    3、對大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì),自覺與同伴交流,體驗(yàn)合作成功的樂趣。
    4、多渠道收集信息、處理信息,在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)了解搜集信息的途徑和方法。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇三
    1.感知十萬的數(shù)。
    (1)師:同學(xué)們說清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的書有很多,十萬是多少呢?誰來說說看。學(xué)生自由說。用課件出示:1小盒訂書釘有1000個(gè)。師:我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢?(課件動(dòng)態(tài)演示,學(xué)生數(shù))引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下想:兩大盒有多少個(gè)訂書釘?3大盒呢?5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢?學(xué)生跟隨老師的提示,進(jìn)行想象。課件動(dòng)態(tài)演示十大盒訂書釘疊在一起的情景。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下十萬是多少?師生共同小結(jié):十個(gè)一萬是十萬。
    (2)師課件出示人民大會堂圖片。
    生:10個(gè)。
    師:也就是說,10個(gè)這樣的人民大會堂才能容納十萬人。那你見過十萬個(gè)人聚集在一起的情景嗎?讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下十萬是多少。
    (3)師課件出示計(jì)數(shù)器。
    師引導(dǎo)學(xué)生在萬位上一個(gè)一個(gè)地?fù)苤樽?。學(xué)生跟隨一萬一萬地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10萬時(shí)。師引導(dǎo)生領(lǐng)悟:在萬位的前一位,這一個(gè)珠子代表的是一個(gè)十萬。并理解10個(gè)一萬是十萬;萬和十萬之間的進(jìn)率是10。(隨著學(xué)生的回答,課件演示其過程)師板書:10個(gè)一萬是十萬學(xué)生以小組為單位,用計(jì)數(shù)器自己探索一百萬、一千萬、一億、十億、一百億、一千億之間的關(guān)系和進(jìn)率。
    師生總結(jié):10個(gè)十萬是一百萬,10個(gè)一百萬是一千萬,10個(gè)一千萬是一億。
    2.感知萬以上的數(shù)結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生想象。
    (1)一般情況下,成年人的頭發(fā)約有10萬根,同學(xué)們閉上眼睛想象一下,10個(gè)成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根?100個(gè)人呢?1000個(gè)人呢?(學(xué)生邊想象邊回答)1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。
    (2)鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間。讓我們跟隨秒針跳動(dòng)的速度來數(shù)數(shù)看。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇四
    1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億,認(rèn)識億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級,為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ)。
    3.能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇五
    1、讀出下面各數(shù)。
    4231579()。
    30050082()。
    3960400000()。
    7000700070()。
    700300009()。
    26740020000()。
    315400000()。
    50708000000()。
    2、寫出下面各數(shù)。
    三千零三萬三百零三()。
    一千零五十萬四千零二十()。
    二十億零七百六十八()。
    三百一十億七千零八萬三千零四十()。
    3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
    80000()。
    9000000()。
    47000000()。
    200320000()。
    4、改寫成以億做單位的數(shù)。
    325600000000()。
    48000000000()。
    5、求近似數(shù)。
    (1)1648352095286417990003808008396000(省略萬后面的尾數(shù))。
    _____________________________________。
    (2)270954631298353647889970804758(省略億后面的尾數(shù))。
    _____________________________________。
    6、比大小。
    1650010○16500100。
    350020○530020。
    2509200○2509000。
    6309607○670630。
    7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。
    (1)最大的數(shù)。
    (2)最小的數(shù)。
    (3)一個(gè)0都不讀的數(shù)。
    (4)只讀出一個(gè)0的數(shù)。
    (5)要讀出2個(gè)0的數(shù)。
    (6)約等于3億的數(shù)7)約等于10億的數(shù)。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇六
    10個(gè)一萬是十萬。
    10個(gè)十萬是一百萬。
    10個(gè)一百萬是一千萬。
    10個(gè)一千萬是一億。
    (3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù),一個(gè)物體也沒有,用0表示,0也是自然數(shù)。
    問:最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)?自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的還是有限的?
    2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么?
    3、改寫和省略的方法是什么?
    4、如何比較數(shù)的大?。?BR>    大數(shù)的認(rèn)識教案篇七
    師:我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識讀出這些大數(shù)來呢?課件出示:中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊。山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計(jì)藏書約119000000冊。學(xué)生試試。(有的學(xué)生不會)有關(guān)這部分知識我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí),會使我們更熟練的認(rèn)識大數(shù)。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇八
    職責(zé):
    2、對各種開源框架進(jìn)行深入的代碼剖析和優(yōu)化;
    3、參與大數(shù)據(jù)技術(shù)方案評審;
    4、指導(dǎo)初中級大數(shù)據(jù)工程師工作;
    崗位要求:
    5.工作有計(jì)劃性,責(zé)任心和執(zhí)行能力強(qiáng),具備高度的責(zé)任心、誠信的工作作風(fēng)、優(yōu)秀溝通能力及團(tuán)隊(duì)精神。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇九
    它的最高位上數(shù)字是9。
    它的十萬位上的數(shù)字是5。
    它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
    你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎?先獨(dú)立完成,再同桌商量商量,說說你的想法,比一比,誰猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?。
    45764576078007800097540000100000000。
    把你的想法和同桌說一說。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇十
    1.使學(xué)生能夠大膽地、大方地介紹自己,并學(xué)會自我介紹的一些基本方法。
    2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班里的同學(xué)和任課教師,知道他們的'一些情況和特點(diǎn)。
    3.對班級同學(xué)和教師產(chǎn)生親近感和進(jìn)一步交往的興趣。
    一、導(dǎo)語。
    小朋友,從開學(xué)到現(xiàn)在你認(rèn)識幾個(gè)小朋友啦?說說他們的姓名?
    二、揭示課題。
    板書:我叫……我家住在……我喜歡……我會……。
    2.同桌互相介紹。
    3.反饋:說說你的同桌叫什么?家住哪里?他喜歡什么?他會什么?說說名字的由來。
    三、才藝大比拼:拿出自己的絕活,來比一比,賽一賽。
    五、小結(jié)。
    開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了許多的同學(xué)和老師,了解到了他們許多情況,同學(xué)之間,老師和同學(xué)之間互相了解,就能做好朋友。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以上的數(shù)。
    2.在探究億以上數(shù)的讀寫方法的過程中,培養(yǎng)學(xué)生類比遷移能力。
    3.在現(xiàn)實(shí)情境中,感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和良好情感。
    教學(xué)重點(diǎn):
    億以上數(shù)的讀寫方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)引入。
    (一)復(fù)習(xí)舊知。
    1.讀出下面的畫橫線的數(shù)。
    師:怎么讀億以內(nèi)的數(shù)?
    2.寫出下面畫橫線的數(shù)。
    師:怎么寫億以內(nèi)數(shù)的數(shù)?
    (二)導(dǎo)入新課。
    師:我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法,但我們的生活中不是只有億以內(nèi)的數(shù),還有億以上的數(shù)(課件出示),這么大的數(shù)該怎么讀怎么寫呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。
    二、探究新知。
    (一)億以上數(shù)的讀法。
    1.課件出示例圖。
    2.師:試著讀一讀這些數(shù)。(七十億、一百億四千萬二千萬、四千零三億零五百萬)。
    3.小結(jié)。
    (1)師:再讀這些數(shù),邊讀邊想,你是怎么讀出每一級上的數(shù)的。(萬級和億級上的數(shù)都按照個(gè)級的讀法讀,末尾加一個(gè)“萬”字或“億”字)。
    (2)讀出下面的數(shù)。
    (3)師:這三個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)都有很多的0,哪些0讀了哪些0沒讀?
    (4)師:綜合大家所說,想一想億以上的數(shù)怎么讀?
    4.練習(xí):做一做。
    師:在數(shù)位順序表中的數(shù)你會讀,沒有數(shù)位順序表,怎么辦?(分級)。
    師:讀出這些數(shù)。
    (二)億以上數(shù)的寫法。
    1.課件出示。
    三億 三十億九千萬七千零三億零二十萬。
    2.師:試著寫出這些數(shù)。(300000000、3090000000、70030020xx00)。
    3.師:說說是怎么寫的。
    三億,先找億字,三億在億級上寫3,其他位上都是0。
    三十億九千萬,先找億字和萬字,三十億在億級上寫30,九千萬在萬級上寫9000,個(gè)級上全是0。
    七千零三億零二十萬,先找億字和萬字,七千零三億在億級上寫7003,二十萬在萬級上寫20,其他位上都是0。
    4.師:怎樣寫億以上的數(shù)?
    5.練習(xí):做一做第1、2題。
    (三)讀寫法比較。
    1.師:比較讀數(shù)和寫數(shù)的方法,有什么相同和不同?
    相同:從高級起,按級讀數(shù)、寫數(shù)。
    不同:讀數(shù)時(shí),每級末尾不管有幾個(gè)0都不讀,其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。寫數(shù)時(shí),哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”。
    2.師:無論讀數(shù)還是寫數(shù)都離不開數(shù)級,讀數(shù)時(shí)要先分級按級讀,寫數(shù)時(shí)要抓重點(diǎn)字來按級寫。寫數(shù)與讀數(shù)相反,讀數(shù)時(shí),每級末尾的0不讀和其他位上連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零,可在寫數(shù)時(shí),要把這些隱藏起來的0全部還原回去。有時(shí)題目里沒有看到“零”字,寫數(shù)時(shí)卻寫了一串,比如三億,有時(shí),明明只看到一個(gè)“零”字,寫數(shù)時(shí)卻寫了幾個(gè),如七千零三億零二十萬。所以,讀數(shù)時(shí)要注意0讀還是不讀,讀幾個(gè)的問題,寫數(shù)時(shí)要注意在哪兒寫0,寫幾個(gè)0。
    三、知識運(yùn)用。
    1.教材第22頁第4、5、6題。
    2.讀數(shù)游戲。
    (1)你寫出一個(gè)數(shù)我們讀。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇十二
    3、能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義;[由整理]。
    熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識,明白每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義、
    一、情境創(chuàng)設(shè),提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (一)師:這天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,題目叫《青年的財(cái)富》,想聽嗎。
    (生):想。
    師:故事中也有數(shù)學(xué)信息哦,看誰的耳朵靈!
    有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái),終日愁眉不展、這天,在他無意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人,老人見他愁容滿面,于是問到:“年輕人,你為什么這樣不開心?”
    “我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說。
    老人由衷地說:“窮?你很富有??!”
    年輕人問道:“富有?我怎樣不明白?這從何說起?”
    假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問道。
    “不愿意,”年輕人肯定地回答。
    “給你100萬讓你立刻變成80歲的老人,你愿意嗎?”
    (師:小朋友們,你說年輕人愿意嗎?)“不愿意”!
    “用1000萬來換取你的生命,你愿意嗎?”“當(dāng)然不!”
    “這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財(cái)富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
    親愛的同學(xué),如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽,你們愿意嗎?
    (生):不愿意。
    師:是??!看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來的,我們必須要珍惜生命。
    師:故事講完了,你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息?
    生:80、1000、100萬、1000萬、1億等。
    (師適當(dāng)表揚(yáng):真是個(gè)善于傾聽的好孩子!你聽得真仔細(xì)!……)。
    (預(yù)設(shè))學(xué)生舉例。
    生1:中國的人口有13億多、
    師:對,你了解得真多!
    生2:房價(jià)和車價(jià)等。
    師:是的,你很會選取信息、
    師:看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛,這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識、(揭示課題:認(rèn)識大數(shù))。
    (二)想一想:你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識?(提出學(xué)習(xí)目標(biāo))。
    1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識,計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
    2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
    3、掌握數(shù)位順序表。
    二、交流互動(dòng),展示學(xué)習(xí)成果。
    1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
    2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討)。
    3、小組展示、全班交流,激發(fā)沖突。
    (1)各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
    (2)全班交流、激發(fā)沖突。
    a:個(gè)、十、百、千、萬是計(jì)數(shù)單位,十萬、百萬、千萬、億也是計(jì)數(shù)單位。
    b:我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十(因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬、十個(gè)萬是十萬、十個(gè)十萬是百萬、十個(gè)百萬是千萬、十個(gè)千萬是一億)。
    c:數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別。
    d:一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級、萬級、億級。
    e:我們認(rèn)識了數(shù)位順序表。
    f:每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
    (3)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
    a:你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的?
    師:大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置,就象你們在教室里有座位,到電影院去看電影,要買票買個(gè)座位(如果不安排座位會怎樣?)每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
    b;從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識?
    c;為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣?
    (4)學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
    三、檢測學(xué)習(xí)成效。
    (一)決定題(用手勢表示)。
    1、從右邊起,第九位是千萬位。()。
    2、萬、十萬、百萬、千萬是計(jì)數(shù)單位。()。
    3、十萬里有10個(gè)千。()。
    (二)填空:(獨(dú)立完成,再校對)。
    1、千萬位的右邊一位是(),左邊一位是()。
    2、10個(gè)十萬是(),1億里有10個(gè)()。
    3、2091837是一個(gè)()位數(shù),最高位在()位,9在()位上,表示();2在()位上,表示()。
    四、拓展知識外延。
    1、猜數(shù)。
    (創(chuàng)設(shè)情境:前幾天,王叔叔買了一套房),它的價(jià)錢是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè),
    信息:是個(gè)六位數(shù)。
    它的最高位上數(shù)字是9。
    它的十萬位上的數(shù)字是5。
    它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
    你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎?先獨(dú)立完成,再同桌商量商量,說說你的想法,比一比,誰猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?BR>    4576,45760,7800,78000,97540000,100000000。
    把你的想法和同桌說一說。
    3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇十三
    1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表,億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
    2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。
    3、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    4、通過情景,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
    進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
    結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    多媒體設(shè)備、知識卡片。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
    這些數(shù)都是萬以上的大數(shù),這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認(rèn)識》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
    設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復(fù)習(xí),有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣,同時(shí)也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活。
    (二)回顧整理,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
    1、制作數(shù)位順序表。
    預(yù)設(shè):讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……。
    (師把知識卡片貼在黑板上)。
    請同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看,我們數(shù)位順序表分三部分,首先請這三位同學(xué)到前面來。然后請其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上,貼的時(shí)候說一說我貼的是什么?表示什么?如:我貼的是數(shù)位萬,這個(gè)位置上的數(shù)表示幾萬;我貼的是計(jì)數(shù)單位萬,上面的數(shù)表示幾個(gè)萬等。
    設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作數(shù)位順序表,這既是對知識的復(fù)習(xí),又把拼圖游戲融入其中,在復(fù)習(xí)知識的同時(shí),充分激起學(xué)生興趣。
    下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧!
    (1)請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來。
    20000000讀作:
    23420000讀作:
    (2)請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。
    二千三百四十二萬一千零五,寫作:
    二千九百二十六萬六千二百零一,寫作:
    思考與總結(jié);請你說一說怎樣讀一個(gè)數(shù)?怎樣寫一個(gè)數(shù)?讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)該注意什么?
    重點(diǎn)思考:脫離數(shù)位順序表,你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級的方法)。
    設(shè)計(jì)意圖:主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫方法,重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會給大數(shù)分級的方法,使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級,寫數(shù)也要分級。
    3、大小比較:
    看到咸陽機(jī)場每年給這么多人提供服務(wù),老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場。這里也有一組數(shù)據(jù)提供:2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。
    你能比較一下咸陽機(jī)場和延安機(jī)場2014年的旅客吞吐量的大小嗎?咸陽機(jī)場2013年和2014年的旅客吞吐量那個(gè)大呢?自己試一試吧!
    比較:29266201和185000。
    23421005和29260251。
    思考與總結(jié);請你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個(gè)數(shù)的大???
    設(shè)計(jì)意圖:通過延安和咸陽機(jī)場的吞吐量比較,讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
    4、大數(shù)改寫與近似數(shù)。
    你能把咸陽機(jī)場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎?
    改寫:20000000改寫:
    23420000改寫:
    23421005改寫:
    29260251改寫:
    思考與總結(jié);請你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法,并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么?
    設(shè)計(jì)意圖:依然通過飛機(jī)場的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復(fù)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到生活中的近似數(shù)。
    5、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
    同學(xué)們,剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識,除了這些,在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識?(板書:知識)同學(xué)們一起想一想。
    預(yù)設(shè):數(shù)位順序表、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、自然數(shù)、計(jì)算工具。.。
    (老師把知識卡片貼在黑板上)。
    預(yù)設(shè):古人在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù),這些數(shù)就是?(生:自然數(shù)。)一個(gè)物體也沒有,用什么數(shù)表示?(生:“0”。)所以最小的自然數(shù)是幾?(生:“0”)隨著物體個(gè)數(shù)的增加,對應(yīng)的自然數(shù)也越來越大,有沒有最大的自然數(shù)?(生:沒有。)二年級我們已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù),這一單元又認(rèn)識了大數(shù),即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小,讀寫的順序都是?(生:從最高位開始。)比較大小都要先看位數(shù)多少,如果位數(shù)相同,從?(生:最高位比起。.。)同學(xué)們,萬以上的大數(shù),位數(shù)比較多,有時(shí)為了讀寫方便,可以根據(jù)需要把這個(gè)數(shù)進(jìn)行?(生:改寫。)如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過程中還存在小困難,不要緊,你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個(gè)法寶。想一想,數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容?(數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是?(十)這種計(jì)數(shù)方法叫做?(十進(jìn)制計(jì)數(shù)法)。
    這樣,我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中,整理成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò),(板書:網(wǎng)絡(luò)。)在這個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)之外,認(rèn)識計(jì)算工具、體會一億有多大等這些知識,使我們對數(shù)的認(rèn)識更全面、更豐富。
    設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行單元知識體系建立,使學(xué)生零散的知識系統(tǒng)化。
    (三)重點(diǎn)練習(xí),強(qiáng)化提高。
    1、火眼金睛。
    (1)讀11011000時(shí)一個(gè)0也不讀。()。
    (2)萬位、十萬位、百萬位,千萬位是四個(gè)計(jì)數(shù)單位。()。
    (3)在數(shù)字3和4之間填上7個(gè)0就組成了三億零四。()。
    (4)一個(gè)數(shù)四舍后是5萬,這個(gè)數(shù)最大是54000。()。
    2、猜商品價(jià)格。
    小明同學(xué)家買樓房了,樓房的價(jià)格是個(gè)六位數(shù),它的最高位是1,它的萬位是2,百位上是最大的一位數(shù),它的千位上比百位上少2,其他各位都是0.
    學(xué)生介紹方法,強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。
    3、超級小英雄闖關(guān)。
    用5、3、9、6和4個(gè)0按要求寫數(shù)。
    (1)、最接近10億的數(shù)。
    (2)、最接近9億的數(shù)。
    (3)一個(gè)0也不讀的最大的數(shù)。
    (4)四個(gè)0都讀的最小數(shù)。
    設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)進(jìn)行鞏固和小結(jié),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識。
    (四)小結(jié)。
    這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認(rèn)識》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法,同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號,箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理。.。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯(cuò),讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情!好,這節(jié)課就上到這里,下課!
    每位同學(xué)完成一張單元知識體系整理的數(shù)學(xué)小報(bào)。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇十四
    1、使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上,掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
    2、在探究的過程中,通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。
    3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。
    億以內(nèi)數(shù)的寫法。
    億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
    課件。
    一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題。
    (一)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
    1、課件出示信息。
    (1)長江是亞洲第一大河,全長六千三百九十七米。
    (2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
    (3)世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè),四千零一十種。
    (4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
    2、師:從圖中你了解到了哪些信息?
    3、師:這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?
    4、師:想一想,萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在哪一位上寫幾,哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。)。
    (二)點(diǎn)明課題。
    1、課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。
    2、師:這里還有一條信息,讀一讀,“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
    二、探究新知。
    (一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四。
    1、師:你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)。
    (2)師:你是怎么寫這個(gè)數(shù)的?說說你的想法。
    學(xué)生可能有兩種方法:。
    方法一:先寫出數(shù)位順序表,對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫,如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。
    方法二:按級寫數(shù),先寫萬級,再寫個(gè)級,哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0。
    4、師:看來,大家都關(guān)注到了“萬”字,它有什么特別之處?(萬級上的數(shù)表示多少萬,“萬”字前面的數(shù)在萬級,萬字后面的數(shù)在個(gè)級)。
    5、小結(jié):。
    (1)師:看來,“萬”字真的很重要,我們可以把它圈出來。“二十三萬”說明23在萬級,就在萬級上寫23,184就寫在個(gè)級上。
    (2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)。
    (3)師:寫個(gè)級上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒有,就在千位上寫0)。
    教師邊講邊對著數(shù)位表板書。
    5、師:我們寫得對不對呢?應(yīng)該檢查一下,怎么查?
    學(xué)生可能有不同的方法,如:。
    方法一:把寫出的數(shù)讀一讀,與要寫的數(shù)對照進(jìn)行檢查;
    方法二:把數(shù)再寫一遍,看兩遍寫的是否一樣。
    (二)寫其他三個(gè)數(shù)。
    1、課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百。
    2、師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢?試一試,這些數(shù)位數(shù)比較多,注意檢查。
    3、師:說說你是怎么寫的。(圈出“萬”字,“萬”字前面的數(shù)寫在萬級,“萬”字后面的數(shù)寫在個(gè)級)。
    十萬二千三百四十五寫作:102345。
    三百零二萬六千寫作:3026000。
    二千零四十萬零七百寫作:20400700。
    4、補(bǔ)充:五萬零三。
    師:這個(gè)數(shù)會寫嗎?
    問:五萬零三,只有一個(gè)零,為什么大家寫出了三個(gè)0?
    師:寫數(shù)與讀數(shù)不同,讀數(shù)是每級中間或級首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零,而寫數(shù)正好相反,要把讀出來的零還原回去,數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零,但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有,所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。
    (三)總結(jié)寫法法。
    1、小組討論:含有兩級的數(shù)怎么寫?
    2、匯報(bào):。
    (1)先寫(萬)級,再寫(個(gè))級;
    (2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上寫(0)。
    三、鞏固練習(xí)。
    (一)基本練習(xí)。
    1、練習(xí):做一做。
    2、教材第8頁第4題。
    (1)師:沒有數(shù)位順序表了,你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。
    (2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?
    學(xué)生可能會有不同的方法,如:。
    方法一:自己寫數(shù)位;
    方法二:先確定是幾位數(shù),畫小橫線確定數(shù)位;
    方法三:邊寫邊分級。
    無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
    (4)師:我們可以邊寫邊分,就相當(dāng)于數(shù)中的“萬”字。
    3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
    (1)3個(gè)千萬、5個(gè)十萬、6個(gè)百。
    (2)四百萬、八十萬、五萬和三千。
    問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):。
    知識與技能:1,使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù);2,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"萬,十萬,百萬,千萬和億",類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級,數(shù)位.
    情感,態(tài)度和價(jià)值觀:體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力.
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識計(jì)數(shù)單位"萬,十萬,百萬,千萬和億".
    教學(xué)難點(diǎn):掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系.
    教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,一百元,一萬元,一百萬元,一千萬元的假紙幣各10張,老師10張100元的真的人民幣,轎車圖片若干.
    教學(xué)過程:。
    一,引入。
    最近老師想要買輛轎車開開,你知道買輛轎車要。
    花多少meney。
    2,引入課題:認(rèn)識更大的數(shù)。
    1,老師出示一張100元的人民幣,問:買轎車夠嗎10張100元呢。
    一千元。
    2,將10張100元扎成一捆,3捆是多少元9捆呢再加1捆是多少元。
    板書:一萬元。
    一萬有多大呢。
    一千。
    一萬。
    3,理解"十萬".
    老師又把一萬元扎成一捆,出示計(jì)數(shù)器一萬一萬地累加.
    一萬,二萬,三萬……一萬一萬地?cái)?shù),10個(gè)一萬是多少。
    板書:十萬=100000。
    十萬有多大呢舉例說一說.
    交流后師出示:十萬就是100個(gè)上面的大正方體.
    買一輛普通轎車需要100000元.
    十萬名學(xué)生可以組成2000個(gè)班級.
    十萬張紙撂在一起約3層樓高,十萬步大約在400米的跑道上走130圈。
    十萬天大約是274年.
    4,買兩輛這樣的轎車需要多少元賣這樣的6輛呢10輛呢。
    10兩轎車需要10個(gè)十萬,10個(gè)十萬就是一百萬。
    板書:一百萬=1000000。
    一百萬人民幣有多大呢用它能干什么呢。
    交流出示:在杭州,上海買一套普通約100平方米。
    住房.供一位孩子在英國讀4年大學(xué)的至少費(fèi)用.
    5,按這樣的規(guī)律,一百萬,一百萬地?cái)?shù),數(shù)到第10次是。
    是多少學(xué)生一邊數(shù),老師一邊撥計(jì)數(shù)器.
    板書:一千萬=10000000。
    一千萬人民幣有多少呢用它能干什么呢。
    6,用同樣的方法認(rèn)識一億.先讓學(xué)生一千萬一千萬地?cái)?shù),數(shù)到10個(gè)一千萬是多少可以讓學(xué)生自己命名新的單位.
    板書:一億=100000000。
    一億元能派什么用處一億個(gè)人有多大呢如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù),那么從1數(shù)到1億需要。
    多少時(shí)間。
    交流出示:1億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞地球赤道3圈半.
    從1數(shù)到1億需要3年2個(gè)多月.
    三,總結(jié)規(guī)律,理解進(jìn)率,數(shù)位和數(shù)級.
    1,觀察計(jì)數(shù)器,你發(fā)現(xiàn)了什么。
    板書:個(gè)(一),十,百,千,萬,十萬,百萬,千萬,億。
    都是計(jì)數(shù)單位.老師操作計(jì)數(shù)器,從個(gè)位一個(gè)一個(gè)撥起,一直到億位.左后總結(jié)每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是10.
    你能理解"每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是10"的意思嗎。
    2,學(xué)生看書后,老師介紹數(shù)位和數(shù)級.
    如果一個(gè)大的數(shù)放在計(jì)數(shù)器下面,你就很容易讀出來了.試一試.
    13819000。
    3,通過介紹從而使學(xué)生對十進(jìn)制計(jì)數(shù)法"滿十進(jìn)一"的計(jì)數(shù)原則加深印象.進(jìn)一步體會進(jìn)位制是計(jì)數(shù)法中最為重要的思想之一,是有限的幾個(gè)數(shù)字為什么能表示所有數(shù)的奧妙所在.
    四,鞏固練習(xí)。
    1,書本第4頁做一做.
    2,在計(jì)數(shù)器上撥出三千七百萬,然后一百萬一百萬地?cái)?shù),數(shù)到四千二百萬.
    3,一千萬一千萬地?cái)?shù),數(shù)到一億.
    4,(1)從九十萬七,一萬一萬地?cái)?shù)數(shù)到一百一十萬.
    (2)從八百六十萬起,十萬十萬地?cái)?shù),數(shù)到一千萬.
    (3)從四千萬起,一千萬一千萬地?cái)?shù),數(shù)到一億.
    5,十萬里有()個(gè)一萬,一百萬里有()個(gè)十萬,。
    一千萬里有()個(gè)一百萬,一億里有()個(gè)一千萬.
    6,在計(jì)數(shù)器上撥出3456789,再說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百萬,幾個(gè)十萬,幾個(gè)萬,幾個(gè)千,幾個(gè)幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.
    五,總結(jié)。
    設(shè)計(jì)思想:。
    "十萬"是一個(gè)比較大的計(jì)數(shù)單位,學(xué)生在日常生活中接觸較少,沒有直觀的感性認(rèn)識基礎(chǔ),學(xué)生最困難的是對大數(shù)實(shí)際意義的感受.因?yàn)樗幌?0以內(nèi),20以內(nèi),100以內(nèi)的數(shù)看得清,數(shù)得清,摸得著.因此我這節(jié)課的設(shè)計(jì)用了計(jì)數(shù)單位模型,采用了數(shù)形結(jié)合的方法幫助學(xué)生感受"萬","十萬"有多大.本節(jié)課為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識.教學(xué)中我出示1張100元的人民幣(或圖片,以下均可采用圖片代替),讓學(xué)生說說它的面值,接著可以安排說一說10張,100張人民幣是多少元.在此基礎(chǔ)上,引出一捆人民幣(100張百元的人民幣).然后按照一萬,二萬,三萬……的順序,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9捆人民幣是多少元;同時(shí),在數(shù)的過程中,也可以請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上"撥一撥",以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會.當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時(shí),教師可以提出"再加上一萬是多少"的問題,以供學(xué)生思考.在學(xué)生充分的討論中,引出"十萬"這個(gè)計(jì)數(shù)單位.
    為了更形象地了解"一萬","十萬"有多大,我拿出小方塊的模型.1個(gè)大方塊有1萬個(gè)小方塊,10個(gè)這樣的大方塊就有十萬個(gè)小方塊,比計(jì)數(shù)器要更直觀,使學(xué)生對新的計(jì)數(shù)單位在頭腦中容易形成表象,有助于了解其實(shí)際意義.
    在學(xué)生認(rèn)識"億"的計(jì)數(shù)單位時(shí),我讓學(xué)生充分地想像.當(dāng)說到10個(gè)千萬是多少時(shí),可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位,在學(xué)生的各種命名中,教師再引出"億"這個(gè)計(jì)數(shù)單位.模型是將數(shù)字概念更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生的一種方式,操作活動(dòng),圖形,表格,實(shí)例等都可以用作說明數(shù)字的某些重要方面的模型.因此,本活動(dòng)的全過程應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作,并把每一次認(rèn)識的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對應(yīng)起來.這樣,既可以理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,又能較直觀地認(rèn)識計(jì)數(shù)單位的大小.之后,還可以讓學(xué)生帶著問題"每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系"進(jìn)行觀察,從而使學(xué)生對十進(jìn)制計(jì)數(shù)法"滿十進(jìn)一"的計(jì)數(shù)原則加深印象.進(jìn)位制是計(jì)數(shù)法中最為重要的思想之一,是有限的幾個(gè)數(shù)字為什么能表示所有數(shù)的奧妙所在.
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇十六
    1、通過復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,掌握數(shù)位順序表,能正確地讀寫大數(shù),掌握改寫和省略的方法。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程,通過合作交流等活動(dòng),使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。
    數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。
    數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。
    ppt課件。
    通過引導(dǎo)學(xué)生回憶,復(fù)習(xí)各知識點(diǎn)和重難點(diǎn),然后通過練習(xí)鞏固對知識的掌握和應(yīng)用。
    一、復(fù)習(xí)整理。
    1、本節(jié)課對多位數(shù)的認(rèn)識這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
    2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容,看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
    哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?
    老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。
    問:你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?
    二、復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。
    1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
    (1)什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級。
    (2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
    10個(gè)一萬是十萬。
    10個(gè)十萬是一百萬。
    10個(gè)一百萬是一千萬。
    10個(gè)一千萬是一億。
    (3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù),一個(gè)物體也沒有,用0表示,0也是自然數(shù)。
    問:最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)?自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的還是有限的?
    3、改寫和省略的方法是什么?
    4、如何比較數(shù)的大小?
    三、練習(xí)內(nèi)容。
    1、讀出下面各數(shù)。
    4231579()。
    30050082()。
    3960400000()。
    7000700070()。
    700300009()。
    26740020000()。
    315400000()。
    50708000000()。
    2、寫出下面各數(shù)。
    三千零三萬三百零三()。
    一千零五十萬四千零二十()。
    二十億零七百六十八()。
    三百一十億七千零八萬三千零四十()。
    3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
    80000()。
    9000000()。
    47000000()。
    200320000()。
    4、改寫成以億做單位的數(shù)。
    325600000000()。
    48000000000()。
    5、求近似數(shù)。
    (1)1648352095286417990003808008396000(省略萬后面的尾數(shù))。
    _____________________________________。
    (2)270954631298353647889970804758(省略億后面的尾數(shù))。
    _____________________________________。
    6、比大小。
    1650010○16500100。
    350020○530020。
    2509200○2509000。
    6309607○670630。
    7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。
    (1)最大的數(shù)。
    (2)最小的數(shù)。
    (3)一個(gè)0都不讀的數(shù)。
    (4)只讀出一個(gè)0的數(shù)。
    (5)要讀出2個(gè)0的數(shù)。
    (6)約等于3億的數(shù)7)約等于10億的數(shù)。
    四、總結(jié)。
    這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?還有什么問題?
    五、作業(yè)。
    練習(xí)二十一1、2、3。
    板書設(shè)計(jì):
    表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù),一個(gè)物體也沒有,用0表示,0也是自然數(shù)。
    大數(shù)的認(rèn)識教案篇十七
    知識與技能:使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù);使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級、數(shù)位。
    過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程,掌握數(shù)位順序表,理解位值的概念。
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀:體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
    重點(diǎn):認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
    難點(diǎn):掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
    教具:圖片和計(jì)數(shù)器
    一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)?
    3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?
    4、出示圖片:
    在日常生活和生產(chǎn)中,我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口:13819000人,請學(xué)生試著讀一讀。
    這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù),板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
    二、探究新知
    強(qiáng)調(diào):千位上的10個(gè)珠子怎么辦?
    3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬是多少?10個(gè)一百萬是多少?10個(gè)一千萬是多少?。
    師:一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。
    想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?
    4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來
    億級 萬級 個(gè)級
    億 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè)
    萬萬 萬
    位 位 位 位 位 位 位 位 位
    1 3 8 1 9 0 0 0↑
    表示8個(gè)十萬
    每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置,按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位是一級。
    說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?
    三、鞏固新知
    1、 “做一做”的1題數(shù)數(shù)
    2、 “做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。