總結(jié)是我們不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)，讓我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們需要注意清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作上的思路和指導(dǎo)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇一
近段時(shí)間，我和孩子一起跟隨當(dāng)代著名作家曹文軒，在他這部充滿溫馨回憶的《草房子》中，聽(tīng)他向我們娓娓講述了桑桑難忘的童年生活。
桑桑童年的大部分時(shí)光是在一色為草房子的油麻地小學(xué)度過(guò)的，他的童年生活是豐富多彩而充滿樂(lè)趣的：曾經(jīng)偷偷將自家碗柜改造成小鴿子的家；也悄無(wú)聲息的把父母的蚊帳改制成撈魚(yú)網(wǎng)；炎熱的夏天穿著厚棉衣為同學(xué)們“制造”風(fēng)景……曹教授用他獨(dú)有的冷靜而又不失感染力的筆觸使一個(gè)聰明、活潑的可愛(ài)男孩形象躍然紙上，讓你們由衷地羨慕起生長(zhǎng)在桑桑那個(gè)年代孩子們多姿多彩、自由自在的童年生活，讓我也不由自主地懷念起那洋溢著土地和青草氣息的美好童年時(shí)光。
是的，童年生活是人生歷程的一段路程，它會(huì)有甜蜜、幸福，也會(huì)有苦澀和艱辛；它帶給我們的有歡笑驚喜，也會(huì)有淚水和失望。但只要我們也像桑桑一樣樂(lè)觀、善良、堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，充滿正能量，珍惜自己所有用的，一步一步勇往直前，你們就會(huì)獲得越來(lái)越多的人生收獲，你們就會(huì)不斷成長(zhǎng)，直至擁有一份美好的明天。加油，孩子們！
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇二
書(shū)，是歷史的傳承，讓我們了解人類(lèi)的起源，感受中華魅力五千年。
從古至今，中華民族有著愛(ài)好讀書(shū)的優(yōu)良傳統(tǒng)。王安石的“年小從他愛(ài)梨粟，長(zhǎng)成要讀五車(chē)書(shū)?！笔菍?duì)后代的殷切期望。劉禹錫的“數(shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書(shū)。”表達(dá)了讀書(shū)時(shí)的閑適與寧?kù)o。毛主席一生酷愛(ài)讀書(shū)，方才造就文韜武略一代偉人。
讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野、增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)、豐富我們的閱歷。所以，我希望孩子們自小就能夠養(yǎng)成讀書(shū)這一良好的習(xí)慣。
讀書(shū)并非強(qiáng)制，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。記得孩子兩歲左右的時(shí)候，特別喜歡汽車(chē)標(biāo)志，所以第一本比較正式的書(shū)就是一本汽車(chē)標(biāo)志大全。在興趣的引導(dǎo)下，沒(méi)多久時(shí)間，他記住了100多種車(chē)標(biāo)，認(rèn)識(shí)了書(shū)中所有的漢字，極大地增加了他的識(shí)字量，也讓孩子愛(ài)上了讀書(shū)。時(shí)光一天天的流淌，每天晚上我們都會(huì)抽出時(shí)間陪伴孩子一起讀書(shū)。自然、歷史、科學(xué)……只要孩子有興趣，我們都會(huì)一起閱讀，然后一起交流。為此我們?yōu)楹⒆淤?gòu)買(mǎi)了大量的書(shū)籍，涉及到各個(gè)方面。大量的閱讀使孩子體會(huì)到了很多自己不曾親身經(jīng)歷的情感故事，感人的故事使孩子更加善良和陽(yáng)光、勵(lì)志的故事使孩子更加努力和堅(jiān)強(qiáng)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇三
五年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，老師發(fā)了一封《致家長(zhǎng)的一封信》。我認(rèn)真讀了幾遍，得到了一些感悟。
這封信主要是提醒家長(zhǎng)督促我們?cè)诤倮镒⒁馀囵B(yǎng)讀書(shū)、文明禮貌、合理安排、環(huán)保節(jié)儉、與他人合作分享、講衛(wèi)生等好習(xí)慣以及提高自我保護(hù)意識(shí)。
在這諸多方面，自我保護(hù)這一條對(duì)我感悟最深，因?yàn)槲以谏钪幸舶l(fā)生過(guò)類(lèi)似的的不安全事故。
那是在暑假里，我來(lái)到了鄉(xiāng)下老家。在那里，有一次我和弟弟用自己的零花錢(qián)買(mǎi)了一些煙花、爆竹。由于我和弟弟只顧好玩，從不考慮安全，在沒(méi)有大人的陪同下，隨時(shí)隨地燃放煙花爆竹。煙花爆竹給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，但不幸的是，在我們高興的同時(shí)，壞事也隨之而來(lái)：我的眼睛被硝弄傷了，弟弟被煙花噴出的火花燒傷了皮膚，我們難受了好多天。因此，我們的煙花爆竹也全被告沒(méi)收了。我在此提醒大家：不要像我們一樣沒(méi)有安全意識(shí)地，一定要在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下到指定地點(diǎn)燃放。還有，在交通、日常用火用電等等方面也要加強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全防范措施。
總之，在這個(gè)寒假中，我要遵守《致家長(zhǎng)的一封信》上的'幾條規(guī)則，絕不再犯同樣的錯(cuò)誤，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，過(guò)一沒(méi)有危害、歡樂(lè)有趣、祥和的春節(jié)！
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇四
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開(kāi)始，小孩對(duì)教書(shū)很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋?zhuān)珜?duì)于拼音都沒(méi)有完全掌握的情況下，課余實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的`。但慢慢的中所兒子對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么事善良，什么是無(wú)私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀看書(shū)中的繪本，兒子開(kāi)始詢問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
漸漸地兒子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是在讀《曹沖稱(chēng)象》這個(gè)故事后，他開(kāi)始嘗試著自己讀書(shū)。在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給兒子聽(tīng)，通過(guò)深刻影響講述故事內(nèi)容來(lái)吸引兒子對(duì)讀書(shū)的濃厚興趣。
慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，兒子對(duì)日漸漢語(yǔ)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多高尚做事的道理，弄清楚如何做一個(gè)樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)的孩子。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀濃烈興趣變得濃郁了，閱讀水平口語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深小朋友的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深恐懼的了解。思索作為小朋友的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的愛(ài)心關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了家庭教育平臺(tái)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇五
暑假是一個(gè)驚心動(dòng)魄的假期。短短的兩個(gè)月我經(jīng)歷了孩子小升初考試、陽(yáng)光分班的折磨、最后終于塵埃落定，孩子進(jìn)入吉林五中一年二班上學(xué)。緊張而又忙碌的初中生活開(kāi)始了，面臨初中生活的第一件集體活動(dòng)---軍訓(xùn)的到來(lái)。孩子是即緊張又盼望，而我是即矛盾又憧憬。
我是一名小學(xué)教師，兒子從四歲起就來(lái)到我的學(xué)校就讀。每天與我朝夕相處，所以孩子的獨(dú)立自主的能力有點(diǎn)差。從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的他能行嗎?我心里不由地暗暗擔(dān)心。但孩子總是要長(zhǎng)大，最終會(huì)離開(kāi)父母。六天的軍營(yíng)生活是難能可貴的鍛煉機(jī)會(huì)、是盡快融入新的集體生活、獨(dú)立面對(duì)的困難的機(jī)會(huì)。。。于是在為他準(zhǔn)備好所有生活用品和經(jīng)過(guò)多次婆婆媽媽的提醒和“教導(dǎo)”后孩子出發(fā)了。
在孩子六天的軍訓(xùn)日子里，回家總跟他爸爸討論和想象一陣孩子在軍訓(xùn)的生活情形以及他可能碰到難題，難免又開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，甚至有時(shí)想拿起電話給老師的沖動(dòng)，但是理智告訴我不能那樣做。我要學(xué)會(huì)放手、學(xué)會(huì)相信、學(xué)會(huì)理解。
短暫的軍訓(xùn)，或許改變不了孩子的全部，但我相信在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響卻是深遠(yuǎn)的，總之，幾分耕耘幾分收獲，孩子們學(xué)到了許多本領(lǐng)不僅鍛煉了身體，磨練了意志，而且還培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和吃苦耐勞的精神，增添了戰(zhàn)勝自己的勇氣。這短短的幾天將給孩子留下深刻的印象，將激勵(lì)他們克服今后的困難，掃除成長(zhǎng)中的障礙，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇六
捧起這些充滿童趣的書(shū)，仿佛回到了童年?！堕L(zhǎng)腿叔叔》是和兒子最近共讀的一本書(shū)。他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進(jìn)了小茱蒂的生活。小茱蒂自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一絲的親情，讀到這兒地時(shí)候，兒子說(shuō)，我好想把我得到的愛(ài)分給她一點(diǎn)點(diǎn)，讓她感受到家的溫暖，我挺驚訝的，這么大點(diǎn)的小孩，還懂愛(ài)。隨著故事的深化，小茱蒂長(zhǎng)大了，有人資助她上了大學(xué)，她開(kāi)始了完美的大學(xué)生活。當(dāng)讀到小茱蒂放假去做家教，而回絕了長(zhǎng)腿叔叔邀請(qǐng)她到歐洲去玩耍的時(shí)候，我問(wèn)他為什么？他說(shuō)茱蒂長(zhǎng)大了，要自力更生，我說(shuō)：那你的感受呢？他說(shuō)：長(zhǎng)大了，就不能讓爸爸媽媽養(yǎng)著了。一剎那，我有了一絲的感動(dòng)，兒子長(zhǎng)大了，書(shū)里粗淺易見(jiàn)的道理他明白了。期望再以后的日子里，我和他共同堅(jiān)持共讀。
寫(xiě)到這也就完畢了。說(shuō)點(diǎn)題外話吧，成人在紛雜的`生活中，難免受外界的、內(nèi)在的環(huán)境影響，漸漸的失去了那份童真和想象力，真心的期望，所有和孩子共讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己的什么呢？展開(kāi)想象力吧！
每一天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每一天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就容許她每一天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，但是這半小時(shí)務(wù)必是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一齊讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到此刻的每一天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇七
今日，我讀了一篇文章叫《一個(gè)母親與家長(zhǎng)會(huì)》，讓我受益匪淺。這故事講得是：有一位母親去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的教師說(shuō)“：你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上1分鐘都坐不了”。母親聽(tīng)了鼻子一酸，眼淚楚然而下，回家后，當(dāng)孩子問(wèn)媽媽教師對(duì)她說(shuō)什么的時(shí)候，xxx媽笑著說(shuō)“：教師說(shuō)寶寶提高了，全班僅有寶寶進(jìn)不了”。她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且不用她喂。
到了初中、高中的'時(shí)候，教師依就說(shuō)他上課聽(tīng)講不好，母親依就鼓勵(lì)他，為了不讓他那弱小的心靈受到傷害，她只能這么做。之后，當(dāng)兒子將一封清華大學(xué)的錄取通知書(shū)遞給她的'時(shí)候，兒子哭，他說(shuō)“：媽媽?zhuān)颐靼孜也皇且粋€(gè)聰明的孩子，是您……”。兒子再也說(shuō)不下去了，母親也哭了。
這個(gè)故事令我十分感動(dòng)，母愛(ài)是偉大的，是世界上任何愛(ài)都無(wú)法比擬的，有時(shí)候?yàn)榱瞬蛔屇闶艿絺?，母親就會(huì)編一個(gè)善意的謊言來(lái)安慰你，這，就是偉大母愛(ài)的之處。還有就是每個(gè)孩子都需要賞識(shí)，在賞識(shí)中成長(zhǎng)的孩子會(huì)明白努力，所以就會(huì)成功。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇八
男孩的成長(zhǎng)危機(jī)，重點(diǎn)是教育危機(jī)。還有流行文化、性別差異等的危機(jī)。文中雖然講述的是男孩，但對(duì)女孩的教育也同樣適用。因我家是女孩，所以我更多的關(guān)注到對(duì)男孩和女孩都同樣適用的良好的教育。
父愛(ài)缺失，讓孩子的成長(zhǎng)更危險(xiǎn);母親的溺愛(ài)，讓孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
文中通過(guò)幼蝶破繭掙扎的故事，表明我們的孩子就像幼蝶一樣，要成長(zhǎng)為勇敢、剛強(qiáng)、獨(dú)立、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心的人，一定要經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎，經(jīng)歷成長(zhǎng)的挫折。如果在成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于母親的溺愛(ài)而人為地剝奪了他們面對(duì)困難和挫折的機(jī)會(huì)，剝奪了他們磨煉和完善自己的機(jī)會(huì)，就會(huì)使孩子在心理上感覺(jué)自己軟弱無(wú)能。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)中，這樣的孩子連自身的生存都有可能成為問(wèn)題。溺愛(ài)與愛(ài)心培養(yǎng)背道而馳，溺愛(ài)的結(jié)果往往會(huì)扼殺孩子的愛(ài)心。做父母的，要適當(dāng)?shù)脑诤⒆用媲笆臼救?，讓孩子?lái)幫助我們，這樣孩子就會(huì)把幫助父母做事及關(guān)心父母養(yǎng)成習(xí)慣，也就能夠?qū)W會(huì)關(guān)心和幫助他人。
尊重孩子的性別特征，承認(rèn)孩子的性別差異。
從生命、生理釋明缺少關(guān)愛(ài)也可能導(dǎo)致情感脆弱，但孩子的情緒問(wèn)題、情感需求往往被父母所忽視。
耐心等待：暫時(shí)落后的孩子。
學(xué)會(huì)欣賞：不一樣的孩子。突出每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)。
父愛(ài)與母愛(ài)不同，再好的母親都不能替代父親的作用，就像再好的父親都不能替代母親的作用一樣。就像一只鳥(niǎo)兩只翅膀、一個(gè)人兩條腿一樣，母愛(ài)和父愛(ài)是缺一不可，無(wú)法替代的。父親在孩子發(fā)展的許多方面發(fā)揮著巨大的作用，父愛(ài)對(duì)孩子的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值。
美國(guó)《父母》雜志這樣總結(jié)父親的獨(dú)特之處：
1.父親跟母親是不同的;。
2.父親更愛(ài)與孩子玩鬧;。
3.父親對(duì)孩子的推動(dòng)作用更大;。
4.父親使用的語(yǔ)言更復(fù)雜;。
5.父親對(duì)孩子的約束更多;。
6.父親使孩子更社會(huì)化，為他走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界做準(zhǔn)備;。
7.介紹男人在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和行為;。
8.父親支持妻子;。
9.父親更會(huì)幫助孩子發(fā)揮潛能。
七、態(tài)度決定一切。如何成為孩子的好父母?爸爸是媽媽最好的“合作伙伴”。聰明的母親應(yīng)該知道：父親在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的作用。明智的母親，應(yīng)該想辦法讓父親回到孩子的生活中來(lái)，讓爸爸成為教養(yǎng)孩子的“合作伙伴”，發(fā)揮他獨(dú)特的價(jià)值和影響。積極維護(hù)父親的正面形象，母親要主動(dòng)“撤退”。
給男孩父母的十六條建議，女孩父母也可以參照學(xué)習(xí)。
我培養(yǎng)孩子從小讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的習(xí)慣。在培養(yǎng)孩子讀書(shū)、愛(ài)書(shū)方面總結(jié)了一些方法，希與各位家長(zhǎng)探討：
一、人在出生時(shí)大腦的大部分還是空白，還要在出生后繼續(xù)形成，還要經(jīng)過(guò)第二次誕生，也就是在接受外界各種信息的刺激下，人腦才能最終變得聰明和完善。早期外界的信息刺激不僅對(duì)人腦的完善有著異乎尋常的重要意義，而且就是對(duì)可塑性較小的動(dòng)物大腦的發(fā)育也有著不可小覷的力量。
二、書(shū)中認(rèn)為，人是早產(chǎn)三年的動(dòng)物，三歲后才漸漸分開(kāi)。在人生的頭三年存在著一個(gè)鏡像期，這時(shí)，孩子的大腦像海綿一樣全盤(pán)吸收他所感受到的一切。孩子的頭三年不是沒(méi)有記憶，恰恰相反，正是這些記憶構(gòu)成了人生生活的基礎(chǔ)。人存在一個(gè)比性本能更為本質(zhì)的智本能，與性本能不同的是，它的發(fā)育期是前幾年，一旦錯(cuò)過(guò)，智本能便迅速遞減，出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象。因此嬰兒的一年決非普通意義上的一年，孩子的一年等于十年。
同時(shí)，書(shū)中也提醒廣大母親，孩子的頭三年固然是智力發(fā)育的最佳期，但母親的行為對(duì)孩子的影響更大，千萬(wàn)不要只重視孩子的智力而忽視了對(duì)孩子行為范式的培養(yǎng)，而這比智力要重要得多。
三、書(shū)中認(rèn)為，孩子越小，母親的作用越大，嬰兒出生時(shí)都是同母親聯(lián)體的，因此存在著一個(gè)宮外孕期。母乳喂養(yǎng)的重要不僅在于身體營(yíng)養(yǎng)供給，更在于這種精神交流的皮膚傳愛(ài)。通過(guò)宮外孕期孩子同母親產(chǎn)生心靈感通，這種感通形成戀母情結(jié)。戀母情結(jié)并非性情結(jié)，而是心理情結(jié)，強(qiáng)大的戀母情結(jié)最終產(chǎn)生心理支持，這便是宗教、信仰的由來(lái)。
書(shū)中提醒母親，母乳喂養(yǎng)是母嬰連體的一種替代臍帶的乳帶，對(duì)孩子精神發(fā)育極為重要。哺乳是母親身體恢復(fù)的一次軟著陸。孩子最好由母親親自撫育，否則極易出現(xiàn)親生后母現(xiàn)象和孩子的心理混血現(xiàn)象。
四、書(shū)中認(rèn)為，人的成長(zhǎng)是由智力、意志、品德、氣概這四個(gè)主要方面構(gòu)成的。這四者中，位于首位的是氣概，其次重要的是品德，它決定的氣概的方向正確與否，并為氣概的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)大的社會(huì)支持;再次則是意志，它為氣概的實(shí)現(xiàn)提供個(gè)體非智力方面的支持。最后才是智力，它僅僅提供工具性的幫助。因此，智力在人的成長(zhǎng)過(guò)程中充其量?jī)H僅占四分之一。
書(shū)中提醒母親，孩子在三歲前可以進(jìn)行早期智力教育，六歲以后就應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行氣概教育，特別是對(duì)初、高中的孩子，比較好的方法是讓孩子讀偉人的傳記，以感受偉人博大的胸懷。
即耳提面命、口傳心授，而對(duì)于更本質(zhì)更重要的“潛教育”卻不加關(guān)注。道德、勇氣、責(zé)任感等都不是通過(guò)教育者的“教育”就能起作用，而是通過(guò)教育者的“做”才能達(dá)到目的。過(guò)往的教育學(xué)是“教”的教育學(xué)。在此之后的教育學(xué)將是“做”的教育學(xué)。對(duì)于這種“潛教育”，書(shū)中不僅指出其存在及作用，而且還詳細(xì)分析了其特征，即習(xí)育與化育。習(xí)育是指行為的學(xué)習(xí)，化育為精神的學(xué)習(xí)，從而與現(xiàn)在的教育構(gòu)成心得大教育觀。
六、書(shū)中認(rèn)為，教育孩子是世界上最大最深的學(xué)問(wèn)，尤其是在孩子生命最初的幾年，他生命中最本質(zhì)最重要的東西都是由母親給予的，這種教育不僅影響著孩子自己的一生，而且同樣以社會(huì)遺傳的方式，也強(qiáng)烈地影響著更下一代的成長(zhǎng)，沒(méi)有哪一種教育比、母教的影響更為深遠(yuǎn)和永久。書(shū)中提醒母親，你可以不是天才，但你可以成為天才的母親，母親是孩子的總設(shè)計(jì)師。
綜上所述，我認(rèn)為應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：
一、培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。
二、讓孩子學(xué)會(huì)思考與提問(wèn)。猶太人從小就教育孩子,一般的學(xué)習(xí)僅是一種模仿.而沒(méi)有任何的創(chuàng)新,學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為主,思考是有懷疑和答案組成的,思考是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、把握孩子教育成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。人如同瓷器，幼兒時(shí)期好比制造瓷器的粘土。培養(yǎng)孩子需要有足夠的耐心。
四、在生活中的一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。疼愛(ài)孩子并非是一味地呵護(hù)他，一味地順從他，我們應(yīng)該以謹(jǐn)慎的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的培養(yǎng)和教育。
五、教育孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。從小培養(yǎng)“行有不得，反求諸己”。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇九
這篇文章很早前我已在《故事會(huì)》上讀過(guò)，當(dāng)時(shí)我就很喜歡它，現(xiàn)在又反復(fù)讀了幾遍，印象更深了。它的名字叫《評(píng)說(shuō)玫瑰》。
短短的幾句話，包含了深深的哲理。兩句話語(yǔ)，代表了兩種不同的人生觀。
玫瑰園里，有一對(duì)雙胞胎和她們的母親。雙胞胎對(duì)玫瑰園的看法是這樣的：“這是個(gè)壞地方！因?yàn)槊慷浠ㄏ旅娑加写獭！薄斑@是個(gè)好地方！因?yàn)槊繀泊躺隙加谢ā！?BR> 道理很明了不同的角度看事物都會(huì)有不同的想法，這個(gè)法則可以用到任何方面，只要用積極、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)一切的話，會(huì)有最好的結(jié)尾！不信，試試看吧。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇十
孩子上三年級(jí)了，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，自己在家里也養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣，陪孩子讀書(shū)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也由開(kāi)始時(shí)的義務(wù)，變成了現(xiàn)在的樂(lè)趣。我談一談自己陪孩子讀書(shū)的心得：
一：要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍：身教重于言傳，家長(zhǎng)們空閑時(shí)讀點(diǎn)書(shū)，而不是看電視、閑聊天、甚至打撲克，整個(gè)家庭有了安靜的讀書(shū)環(huán)境，有了良好的讀書(shū)氛圍，自然孩子也有樣學(xué)樣，做完作業(yè)，適當(dāng)玩耍后也有了讀書(shū)的興趣，漸漸也就養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。
二：進(jìn)行正確的引導(dǎo)：現(xiàn)在的孩子，知識(shí)的接觸面廣，但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，家長(zhǎng)首先要幫孩子選擇適宜他們的書(shū)籍，適當(dāng)抽出時(shí)間同孩子一起閱讀，分享讀書(shū)的樂(lè)趣，同時(shí)也助于幫助他們辨析是非好惡，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
三：培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣：孩子讀書(shū)，家長(zhǎng)要有選擇地幫孩子選擇對(duì)他們來(lái)說(shuō)由易到難的書(shū)籍，小時(shí)候識(shí)字量小，自己看書(shū)連猜帶蒙，慢慢識(shí)字量多了，生僻的字漸漸少了，但仍要準(zhǔn)備一本新華字典，對(duì)于不好猜的字，讓他自己查字典，明白什么意思。漸漸增加他們的識(shí)字量。有時(shí)孩子偷懶，遇到不明白的問(wèn)題總是問(wèn)家長(zhǎng)，這時(shí)可以引導(dǎo)他們自己去尋找答案，從而培養(yǎng)孩子自己對(duì)知識(shí)的探索和追求，得到收獲知識(shí)的樂(lè)趣。
以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)，其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，應(yīng)根據(jù)不同的孩子因材施教，與孩子溝通，掌握孩子的興趣和愛(ài)好，進(jìn)行正確地引導(dǎo)，讓孩子身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇十一
每個(gè)孩子都是擁有一雙翅的天使，總有一天他們會(huì)自由的飛翔在藍(lán)天之上。而“閱讀”能讓孩子這雙翅更加有力，也是幫助他們一飛沖天的最佳營(yíng)養(yǎng)劑。如今，我們已深深體會(huì)到閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣也是人生中最有價(jià)值的習(xí)慣，并且越早越好。
目前，學(xué)校也越來(lái)越重視閱讀了，并把培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣，貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，環(huán)環(huán)相扣、落實(shí)到位。學(xué)校給每個(gè)班級(jí)提供大量的.閱讀作品，每周安排固定閱讀課程。學(xué)校還根據(jù)不同年齡段的孩子，節(jié)選適合他們本年齡段的閱讀作品。如，低年級(jí)背誦“三子經(jīng)”、“古詩(shī)”、“諺語(yǔ)兒歌”、“故事書(shū)”等，還針對(duì)孩子們的特性制定了一系列的方法，落實(shí)檢查孩子們的讀書(shū)情況。如，閱讀比賽、創(chuàng)作閱讀畫(huà)報(bào)比賽、敘述閱讀作品比賽、考試、提問(wèn)等，而且老師還別有用心，偶爾在家庭作業(yè)中還會(huì)出現(xiàn)一道關(guān)于閱讀作品中的題。為了孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師可謂是煞費(fèi)苦心，想盡一切辦法。作為家長(zhǎng)的我們?cè)跄軣o(wú)動(dòng)于衷呢。
為了孩子從小能養(yǎng)出一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，我們家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校老師，在家也給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍。平時(shí)生活當(dāng)中，我們做父母的應(yīng)該抽出時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。讓孩子在親情的氛圍中享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。當(dāng)然，孩子在閱讀中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，我們也要講究方法。以下幾點(diǎn)是我對(duì)親子閱讀的體會(huì)，與大家一起共勉：
一、陪著孩子一起讀，這點(diǎn)至關(guān)重要。不要丟下孩子一人讀書(shū)，這樣孩子很快就會(huì)失去讀書(shū)的興趣。最好是父母都參與，更能激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。我們家有個(gè)習(xí)慣就是，每天晚上睡覺(jué)之前，父母和孩子每人分別讀一個(gè)故事或者好的文章。這樣不僅可以讓孩子體會(huì)到親情的溫暖，而且還能學(xué)到不少知識(shí)，大家一起進(jìn)步、一起學(xué)習(xí)。這樣，孩子的讀書(shū)興趣和積極性會(huì)極大的提高。
二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選孩子感興趣的書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，這點(diǎn)也很重要。記得有段時(shí)間，xxx對(duì)“航空母艦”玩具特別感興趣。我給他買(mǎi)回一個(gè)航空母艦的拼裝玩具，并趁機(jī)到書(shū)店又給他買(mǎi)了一本關(guān)于世界各國(guó)航母的書(shū)。xxx每天晚上都會(huì)央求著給他讀幾頁(yè)書(shū)中的精彩內(nèi)容。這樣不僅可以讓孩子了解到很多關(guān)于航母的知識(shí)，并且孩子總是眨著眼睛發(fā)揮想象。他告訴我說(shuō)：‘?huà)寢尅Ｎ议L(zhǎng)大了，也想為我國(guó)發(fā)明一艘世界一流的航母。”
三、注意閱讀時(shí)間，貴在堅(jiān)持。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇十二
道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！
下荷塘的美景；她去參加博物館，“聽(tīng)”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！
是知識(shí)給了她生命的勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類(lèi)應(yīng)該保持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過(guò)去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀(jì)念？假如，我們每一個(gè)人，都用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一片光明！
海倫，用她艱難卻幸福快樂(lè)的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類(lèi)的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。
充實(shí)生命、去享受生活！海倫說(shuō)：“我努力求取知識(shí)的目的在于為人類(lèi)社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量?！?BR> 知識(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人呢，變成一個(gè)有益于人類(lèi)、有益于社會(huì)的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫〃凱樂(lè)一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福啊！
海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類(lèi)帶來(lái)光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇十三
在當(dāng)今社會(huì)，讀書(shū)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｓ绕鋵?duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育來(lái)說(shuō)，讀書(shū)具有重要的作用。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子讀書(shū)，并從中獲取啟示和體驗(yàn)。下面將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)探討家長(zhǎng)在孩子讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)可以培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和耐心。在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏中，很多孩子由于長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品，容易分散注意力，缺乏耐心。而讀一本完整的書(shū)需要時(shí)間和全神貫注的投入，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和耐心來(lái)說(shuō)是非常有益的。有一次，我給孩子買(mǎi)了一本有趣的故事書(shū)，他每晚堅(jiān)持讀一個(gè)故事，通過(guò)不斷翻閱書(shū)頁(yè)，慢慢地培養(yǎng)了讀書(shū)的習(xí)慣，并且他的專(zhuān)注力和耐心也明顯增強(qiáng)了。
其次，讀書(shū)可以開(kāi)拓孩子的視野和思維。讀書(shū)不僅可以豐富孩子的知識(shí)和文化，還可以拓寬他們的視野和思維方式。通過(guò)閱讀，孩子可以了解不同國(guó)家和文化的風(fēng)土人情，認(rèn)識(shí)到社會(huì)的多樣性和豐富性。此外，閱讀也可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的思辨能力和問(wèn)題解決能力。在孩子通過(guò)讀書(shū)認(rèn)知到自己所處的世界時(shí)，他們的思維方式會(huì)逐漸從片面的和局限的發(fā)展為全面和開(kāi)放的，這對(duì)他們的人生發(fā)展具有積極的影響。
第三，讀書(shū)可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。通過(guò)閱讀，孩子可以接觸到各種各樣的語(yǔ)言表達(dá)方式，豐富自己的詞匯量和表達(dá)能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，孩子不僅能學(xué)到正確的語(yǔ)法和用詞，還可以學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭和敘述手法，提高自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)，閱讀也可以幫助他們理解作者的意圖和思想，并且能更好地與人交流和溝通。我有一次和孩子一起讀一本有關(guān)友情的書(shū)，通過(guò)分享我們對(duì)書(shū)中情節(jié)的理解和感受，不僅增進(jìn)了我們之間的親密關(guān)系，也提高了孩子與他人交往的能力。
第四，讀書(shū)可以樹(shù)立孩子正確的價(jià)值觀?，F(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣不正、資訊泛濫，孩子容易受到一些不良的信息的影響，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。而讀書(shū)可以在無(wú)形中引導(dǎo)孩子接觸正能量的事物和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們正確的道德和人生觀。值得一提的是，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)要選擇適合他們年齡和成長(zhǎng)階段的書(shū)籍，同時(shí)要與他們積極討論書(shū)中的道德課題，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考和思索。通過(guò)這樣的方式，家長(zhǎng)可以幫助孩子建立正確的價(jià)值觀，提高他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
最后，讀書(shū)可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和了解。每個(gè)家長(zhǎng)都希望能與孩子建立良好的關(guān)系，而讀書(shū)正是一個(gè)很好的途徑。通過(guò)翻閱孩子所讀的書(shū)籍，家長(zhǎng)可以了解孩子對(duì)書(shū)中情節(jié)的理解和感受，進(jìn)而與孩子展開(kāi)深入的交流。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)推薦適合孩子的書(shū)籍來(lái)培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好，進(jìn)一步拉近與孩子的距離。我發(fā)現(xiàn)，每天和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，不僅讓我更加了解他的內(nèi)心世界，也使我們的關(guān)系更加親密。
綜上所述，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子讀書(shū)，并從中獲取啟示與體驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和耐心、開(kāi)拓他們的視野和思維、提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力、樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通與了解，我們將能夠以更好的方式關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，幫助他們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)為有思想、有品位、有情操的人。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇十四
作為父母，我們都希望孩子能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)，并且擁有成功的未來(lái)。而閱讀是培養(yǎng)孩子興趣、提高孩子能力的關(guān)鍵。作為關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，我們深深體會(huì)到了閱讀的重要性，并從中得出了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。
作為關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，我們明白培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性。從孩子還很小的時(shí)候開(kāi)始，我們就開(kāi)始給予他們接觸圖書(shū)的機(jī)會(huì)，通過(guò)給他們講故事、讀繪本來(lái)激發(fā)他們的興趣。我們鼓勵(lì)孩子每天讀一點(diǎn)書(shū)，久而久之，他們逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。我們也教給孩子如何選擇適合自己的書(shū)籍，不僅幫助他們擴(kuò)大知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的閱讀能力和思考能力。
第三段：提高閱讀能力的方法。
關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，我們發(fā)現(xiàn)提高孩子的閱讀能力的方法也十分關(guān)鍵。我們鼓勵(lì)孩子在閱讀時(shí)注意字詞的組合，理解詞義和句義，甚至通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。我們還會(huì)給孩子提供一些進(jìn)階書(shū)籍，讓他們嘗試讀一些較難的故事或文學(xué)作品，以擴(kuò)展他們的閱讀廣度和深度。通過(guò)多樣化的閱讀體驗(yàn)，孩子的閱讀能力得到了不斷地提高。
第四段：閱讀對(duì)孩子的影響。
關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，我們發(fā)現(xiàn)閱讀對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)不止是提高閱讀能力。通過(guò)閱讀，孩子能夠拓寬他們的視野，了解世界的多樣性和文化的差異。他們能夠從書(shū)中學(xué)到很多人生經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出同情心和共感能力。此外，閱讀還能夠豐富孩子的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)和文學(xué)的興趣。這些影響將會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：與孩子一同享受閱讀的樂(lè)趣。
關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，我們最后的體會(huì)就是與孩子一同享受閱讀的樂(lè)趣。和孩子一起探索一個(gè)新的故事，品味一本好書(shū)中的精彩語(yǔ)句，一起交流書(shū)中的情節(jié)和角色，這些家庭閱讀的時(shí)刻是無(wú)比珍貴的。我們發(fā)現(xiàn)，與孩子共同閱讀，不僅加深了我們與孩子之間的情感，還讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程中收獲了很多快樂(lè)和感動(dòng)。
結(jié)尾：總結(jié)。
關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，我們通過(guò)自己的實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性和影響力。培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力，不僅讓孩子能夠享受閱讀的樂(lè)趣，還能夠讓他們?cè)谖磥?lái)走得更遠(yuǎn)更廣。因此，讓我們一起成為關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，用心去培養(yǎng)孩子的閱讀愛(ài)好，為他們的未來(lái)奠定牢固的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇十五
讀懂孩子的內(nèi)心是一個(gè)很大的命題，"懂"孩子是教育孩子的開(kāi)始，如果我們不懂孩子，那么我們給孩子實(shí)施的"教育"于孩子而言就是一場(chǎng)災(zāi)難！因此我利用暑假的閱讀了《別以為你懂孩子的心》這本書(shū)，看完后對(duì)我受益匪淺。
"讓孩子做不聽(tīng)話的小朋友","聽(tīng)話"從某種意義上來(lái)說(shuō)，意味著無(wú)條件的服從，不發(fā)出不同的聲音，不能有不合"規(guī)矩"的行為，它是一種精神枷鎖，牢牢的套住孩子。"聽(tīng)話"的孩子，他們溫順乖巧，讓家長(zhǎng)省心，但是他們不能自主，盲從，怯懦，謹(jǐn)小慎微……"我們是如何阻礙孩子的"我們很多時(shí)候會(huì)嫌孩子給自己添麻煩而去阻止孩子。比如孩子想要自己吃飯的時(shí)候，我們擔(dān)心孩子把飯撒得到處都是，難以收拾飯桌地板；孩子出門(mén)想自己穿衣服的時(shí)候，我們嫌他太慢又穿不好，還不如直接給他穿上；孩子想要洗衣服，拖地板，打掃衛(wèi)生的時(shí)候，我們會(huì)擔(dān)心孩子弄臟衣服，給我們?cè)黾酉匆路呢?fù)擔(dān)……阻礙了孩子，也就阻斷了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子變得懶惰，只會(huì)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。
我曾以為：
孩子像一團(tuán)泥巴，需要我們?nèi)?塑造"我們想把他塑造什么樣子就是什么樣子；
孩子要堅(jiān)強(qiáng)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就哭，哭是懦弱的表現(xiàn)；
孩子要懂得分享，孩子不愿意分享說(shuō)明一個(gè)自私，()小氣的孩子；
讀懂孩子的心，明白他們真正想要的，他們快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)。
始終覺(jué)得，人與人之間的愛(ài)是相互，心與心之間的溝通與交流也是相互。作為一個(gè)孩子的媽媽?zhuān)粋€(gè)從事幼兒教育的工作者，我們想要走進(jìn)孩子的心里，得先敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地接納孩子，讓孩子住在我們的心里。孩子只有真心地感受到了我們的關(guān)心和愛(ài)之后，才愿意真正地向我們敞開(kāi)心扉，讓我們讀懂他們的心。也許我現(xiàn)在還不完全懂孩子們的心，但我愿為此去努力，我愿意讓孩子們長(zhǎng)長(zhǎng)久久地住在我的心里。
以上內(nèi)容來(lái)自京翰教育一對(duì)一輔導(dǎo)——針對(duì)全國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)課外輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助家長(zhǎng)正確教育孩子成長(zhǎng)，輔佐老師更好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇一
近段時(shí)間，我和孩子一起跟隨當(dāng)代著名作家曹文軒，在他這部充滿溫馨回憶的《草房子》中，聽(tīng)他向我們娓娓講述了桑桑難忘的童年生活。
桑桑童年的大部分時(shí)光是在一色為草房子的油麻地小學(xué)度過(guò)的，他的童年生活是豐富多彩而充滿樂(lè)趣的：曾經(jīng)偷偷將自家碗柜改造成小鴿子的家；也悄無(wú)聲息的把父母的蚊帳改制成撈魚(yú)網(wǎng)；炎熱的夏天穿著厚棉衣為同學(xué)們“制造”風(fēng)景……曹教授用他獨(dú)有的冷靜而又不失感染力的筆觸使一個(gè)聰明、活潑的可愛(ài)男孩形象躍然紙上，讓你們由衷地羨慕起生長(zhǎng)在桑桑那個(gè)年代孩子們多姿多彩、自由自在的童年生活，讓我也不由自主地懷念起那洋溢著土地和青草氣息的美好童年時(shí)光。
是的，童年生活是人生歷程的一段路程，它會(huì)有甜蜜、幸福，也會(huì)有苦澀和艱辛；它帶給我們的有歡笑驚喜，也會(huì)有淚水和失望。但只要我們也像桑桑一樣樂(lè)觀、善良、堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，充滿正能量，珍惜自己所有用的，一步一步勇往直前，你們就會(huì)獲得越來(lái)越多的人生收獲，你們就會(huì)不斷成長(zhǎng)，直至擁有一份美好的明天。加油，孩子們！
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇二
書(shū)，是歷史的傳承，讓我們了解人類(lèi)的起源，感受中華魅力五千年。
從古至今，中華民族有著愛(ài)好讀書(shū)的優(yōu)良傳統(tǒng)。王安石的“年小從他愛(ài)梨粟，長(zhǎng)成要讀五車(chē)書(shū)?！笔菍?duì)后代的殷切期望。劉禹錫的“數(shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書(shū)。”表達(dá)了讀書(shū)時(shí)的閑適與寧?kù)o。毛主席一生酷愛(ài)讀書(shū)，方才造就文韜武略一代偉人。
讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野、增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)、豐富我們的閱歷。所以，我希望孩子們自小就能夠養(yǎng)成讀書(shū)這一良好的習(xí)慣。
讀書(shū)并非強(qiáng)制，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。記得孩子兩歲左右的時(shí)候，特別喜歡汽車(chē)標(biāo)志，所以第一本比較正式的書(shū)就是一本汽車(chē)標(biāo)志大全。在興趣的引導(dǎo)下，沒(méi)多久時(shí)間，他記住了100多種車(chē)標(biāo)，認(rèn)識(shí)了書(shū)中所有的漢字，極大地增加了他的識(shí)字量，也讓孩子愛(ài)上了讀書(shū)。時(shí)光一天天的流淌，每天晚上我們都會(huì)抽出時(shí)間陪伴孩子一起讀書(shū)。自然、歷史、科學(xué)……只要孩子有興趣，我們都會(huì)一起閱讀，然后一起交流。為此我們?yōu)楹⒆淤?gòu)買(mǎi)了大量的書(shū)籍，涉及到各個(gè)方面。大量的閱讀使孩子體會(huì)到了很多自己不曾親身經(jīng)歷的情感故事，感人的故事使孩子更加善良和陽(yáng)光、勵(lì)志的故事使孩子更加努力和堅(jiān)強(qiáng)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇三
五年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，老師發(fā)了一封《致家長(zhǎng)的一封信》。我認(rèn)真讀了幾遍，得到了一些感悟。
這封信主要是提醒家長(zhǎng)督促我們?cè)诤倮镒⒁馀囵B(yǎng)讀書(shū)、文明禮貌、合理安排、環(huán)保節(jié)儉、與他人合作分享、講衛(wèi)生等好習(xí)慣以及提高自我保護(hù)意識(shí)。
在這諸多方面，自我保護(hù)這一條對(duì)我感悟最深，因?yàn)槲以谏钪幸舶l(fā)生過(guò)類(lèi)似的的不安全事故。
那是在暑假里，我來(lái)到了鄉(xiāng)下老家。在那里，有一次我和弟弟用自己的零花錢(qián)買(mǎi)了一些煙花、爆竹。由于我和弟弟只顧好玩，從不考慮安全，在沒(méi)有大人的陪同下，隨時(shí)隨地燃放煙花爆竹。煙花爆竹給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，但不幸的是，在我們高興的同時(shí)，壞事也隨之而來(lái)：我的眼睛被硝弄傷了，弟弟被煙花噴出的火花燒傷了皮膚，我們難受了好多天。因此，我們的煙花爆竹也全被告沒(méi)收了。我在此提醒大家：不要像我們一樣沒(méi)有安全意識(shí)地，一定要在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下到指定地點(diǎn)燃放。還有，在交通、日常用火用電等等方面也要加強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全防范措施。
總之，在這個(gè)寒假中，我要遵守《致家長(zhǎng)的一封信》上的'幾條規(guī)則，絕不再犯同樣的錯(cuò)誤，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，過(guò)一沒(méi)有危害、歡樂(lè)有趣、祥和的春節(jié)！
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇四
親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè)，達(dá)到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè)男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開(kāi)始，小孩對(duì)教書(shū)很不感興趣。因?yàn)橛泻芏嘧衷~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼音注釋?zhuān)珜?duì)于拼音都沒(méi)有完全掌握的情況下，課余實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的`。但慢慢的中所兒子對(duì)書(shū)中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么事善良，什么是無(wú)私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀看書(shū)中的繪本，兒子開(kāi)始詢問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
漸漸地兒子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對(duì)我印象很深的是在讀《曹沖稱(chēng)象》這個(gè)故事后，他開(kāi)始嘗試著自己讀書(shū)。在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給兒子聽(tīng)，通過(guò)深刻影響講述故事內(nèi)容來(lái)吸引兒子對(duì)讀書(shū)的濃厚興趣。
慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，兒子對(duì)日漸漢語(yǔ)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)到了很多高尚做事的道理，弄清楚如何做一個(gè)樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)的孩子。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀濃烈興趣變得濃郁了，閱讀水平口語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深小朋友的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深恐懼的了解。思索作為小朋友的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的愛(ài)心關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了家庭教育平臺(tái)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇五
暑假是一個(gè)驚心動(dòng)魄的假期。短短的兩個(gè)月我經(jīng)歷了孩子小升初考試、陽(yáng)光分班的折磨、最后終于塵埃落定，孩子進(jìn)入吉林五中一年二班上學(xué)。緊張而又忙碌的初中生活開(kāi)始了，面臨初中生活的第一件集體活動(dòng)---軍訓(xùn)的到來(lái)。孩子是即緊張又盼望，而我是即矛盾又憧憬。
我是一名小學(xué)教師，兒子從四歲起就來(lái)到我的學(xué)校就讀。每天與我朝夕相處，所以孩子的獨(dú)立自主的能力有點(diǎn)差。從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的他能行嗎?我心里不由地暗暗擔(dān)心。但孩子總是要長(zhǎng)大，最終會(huì)離開(kāi)父母。六天的軍營(yíng)生活是難能可貴的鍛煉機(jī)會(huì)、是盡快融入新的集體生活、獨(dú)立面對(duì)的困難的機(jī)會(huì)。。。于是在為他準(zhǔn)備好所有生活用品和經(jīng)過(guò)多次婆婆媽媽的提醒和“教導(dǎo)”后孩子出發(fā)了。
在孩子六天的軍訓(xùn)日子里，回家總跟他爸爸討論和想象一陣孩子在軍訓(xùn)的生活情形以及他可能碰到難題，難免又開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，甚至有時(shí)想拿起電話給老師的沖動(dòng)，但是理智告訴我不能那樣做。我要學(xué)會(huì)放手、學(xué)會(huì)相信、學(xué)會(huì)理解。
短暫的軍訓(xùn)，或許改變不了孩子的全部，但我相信在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響卻是深遠(yuǎn)的，總之，幾分耕耘幾分收獲，孩子們學(xué)到了許多本領(lǐng)不僅鍛煉了身體，磨練了意志，而且還培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和吃苦耐勞的精神，增添了戰(zhàn)勝自己的勇氣。這短短的幾天將給孩子留下深刻的印象，將激勵(lì)他們克服今后的困難，掃除成長(zhǎng)中的障礙，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇六
捧起這些充滿童趣的書(shū)，仿佛回到了童年?！堕L(zhǎng)腿叔叔》是和兒子最近共讀的一本書(shū)。他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進(jìn)了小茱蒂的生活。小茱蒂自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一絲的親情，讀到這兒地時(shí)候，兒子說(shuō)，我好想把我得到的愛(ài)分給她一點(diǎn)點(diǎn)，讓她感受到家的溫暖，我挺驚訝的，這么大點(diǎn)的小孩，還懂愛(ài)。隨著故事的深化，小茱蒂長(zhǎng)大了，有人資助她上了大學(xué)，她開(kāi)始了完美的大學(xué)生活。當(dāng)讀到小茱蒂放假去做家教，而回絕了長(zhǎng)腿叔叔邀請(qǐng)她到歐洲去玩耍的時(shí)候，我問(wèn)他為什么？他說(shuō)茱蒂長(zhǎng)大了，要自力更生，我說(shuō)：那你的感受呢？他說(shuō)：長(zhǎng)大了，就不能讓爸爸媽媽養(yǎng)著了。一剎那，我有了一絲的感動(dòng)，兒子長(zhǎng)大了，書(shū)里粗淺易見(jiàn)的道理他明白了。期望再以后的日子里，我和他共同堅(jiān)持共讀。
寫(xiě)到這也就完畢了。說(shuō)點(diǎn)題外話吧，成人在紛雜的`生活中，難免受外界的、內(nèi)在的環(huán)境影響，漸漸的失去了那份童真和想象力，真心的期望，所有和孩子共讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己的什么呢？展開(kāi)想象力吧！
每一天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每一天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就容許她每一天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，但是這半小時(shí)務(wù)必是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一齊讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到此刻的每一天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇七
今日，我讀了一篇文章叫《一個(gè)母親與家長(zhǎng)會(huì)》，讓我受益匪淺。這故事講得是：有一位母親去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的教師說(shuō)“：你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上1分鐘都坐不了”。母親聽(tīng)了鼻子一酸，眼淚楚然而下，回家后，當(dāng)孩子問(wèn)媽媽教師對(duì)她說(shuō)什么的時(shí)候，xxx媽笑著說(shuō)“：教師說(shuō)寶寶提高了，全班僅有寶寶進(jìn)不了”。她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且不用她喂。
到了初中、高中的'時(shí)候，教師依就說(shuō)他上課聽(tīng)講不好，母親依就鼓勵(lì)他，為了不讓他那弱小的心靈受到傷害，她只能這么做。之后，當(dāng)兒子將一封清華大學(xué)的錄取通知書(shū)遞給她的'時(shí)候，兒子哭，他說(shuō)“：媽媽?zhuān)颐靼孜也皇且粋€(gè)聰明的孩子，是您……”。兒子再也說(shuō)不下去了，母親也哭了。
這個(gè)故事令我十分感動(dòng)，母愛(ài)是偉大的，是世界上任何愛(ài)都無(wú)法比擬的，有時(shí)候?yàn)榱瞬蛔屇闶艿絺?，母親就會(huì)編一個(gè)善意的謊言來(lái)安慰你，這，就是偉大母愛(ài)的之處。還有就是每個(gè)孩子都需要賞識(shí)，在賞識(shí)中成長(zhǎng)的孩子會(huì)明白努力，所以就會(huì)成功。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇八
男孩的成長(zhǎng)危機(jī)，重點(diǎn)是教育危機(jī)。還有流行文化、性別差異等的危機(jī)。文中雖然講述的是男孩，但對(duì)女孩的教育也同樣適用。因我家是女孩，所以我更多的關(guān)注到對(duì)男孩和女孩都同樣適用的良好的教育。
父愛(ài)缺失，讓孩子的成長(zhǎng)更危險(xiǎn);母親的溺愛(ài)，讓孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
文中通過(guò)幼蝶破繭掙扎的故事，表明我們的孩子就像幼蝶一樣，要成長(zhǎng)為勇敢、剛強(qiáng)、獨(dú)立、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心的人，一定要經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎，經(jīng)歷成長(zhǎng)的挫折。如果在成長(zhǎng)的過(guò)程中，由于母親的溺愛(ài)而人為地剝奪了他們面對(duì)困難和挫折的機(jī)會(huì)，剝奪了他們磨煉和完善自己的機(jī)會(huì)，就會(huì)使孩子在心理上感覺(jué)自己軟弱無(wú)能。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)中，這樣的孩子連自身的生存都有可能成為問(wèn)題。溺愛(ài)與愛(ài)心培養(yǎng)背道而馳，溺愛(ài)的結(jié)果往往會(huì)扼殺孩子的愛(ài)心。做父母的，要適當(dāng)?shù)脑诤⒆用媲笆臼救?，讓孩子?lái)幫助我們，這樣孩子就會(huì)把幫助父母做事及關(guān)心父母養(yǎng)成習(xí)慣，也就能夠?qū)W會(huì)關(guān)心和幫助他人。
尊重孩子的性別特征，承認(rèn)孩子的性別差異。
從生命、生理釋明缺少關(guān)愛(ài)也可能導(dǎo)致情感脆弱，但孩子的情緒問(wèn)題、情感需求往往被父母所忽視。
耐心等待：暫時(shí)落后的孩子。
學(xué)會(huì)欣賞：不一樣的孩子。突出每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)。
父愛(ài)與母愛(ài)不同，再好的母親都不能替代父親的作用，就像再好的父親都不能替代母親的作用一樣。就像一只鳥(niǎo)兩只翅膀、一個(gè)人兩條腿一樣，母愛(ài)和父愛(ài)是缺一不可，無(wú)法替代的。父親在孩子發(fā)展的許多方面發(fā)揮著巨大的作用，父愛(ài)對(duì)孩子的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值。
美國(guó)《父母》雜志這樣總結(jié)父親的獨(dú)特之處：
1.父親跟母親是不同的;。
2.父親更愛(ài)與孩子玩鬧;。
3.父親對(duì)孩子的推動(dòng)作用更大;。
4.父親使用的語(yǔ)言更復(fù)雜;。
5.父親對(duì)孩子的約束更多;。
6.父親使孩子更社會(huì)化，為他走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界做準(zhǔn)備;。
7.介紹男人在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和行為;。
8.父親支持妻子;。
9.父親更會(huì)幫助孩子發(fā)揮潛能。
七、態(tài)度決定一切。如何成為孩子的好父母?爸爸是媽媽最好的“合作伙伴”。聰明的母親應(yīng)該知道：父親在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的作用。明智的母親，應(yīng)該想辦法讓父親回到孩子的生活中來(lái)，讓爸爸成為教養(yǎng)孩子的“合作伙伴”，發(fā)揮他獨(dú)特的價(jià)值和影響。積極維護(hù)父親的正面形象，母親要主動(dòng)“撤退”。
給男孩父母的十六條建議，女孩父母也可以參照學(xué)習(xí)。
我培養(yǎng)孩子從小讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的習(xí)慣。在培養(yǎng)孩子讀書(shū)、愛(ài)書(shū)方面總結(jié)了一些方法，希與各位家長(zhǎng)探討：
一、人在出生時(shí)大腦的大部分還是空白，還要在出生后繼續(xù)形成，還要經(jīng)過(guò)第二次誕生，也就是在接受外界各種信息的刺激下，人腦才能最終變得聰明和完善。早期外界的信息刺激不僅對(duì)人腦的完善有著異乎尋常的重要意義，而且就是對(duì)可塑性較小的動(dòng)物大腦的發(fā)育也有著不可小覷的力量。
二、書(shū)中認(rèn)為，人是早產(chǎn)三年的動(dòng)物，三歲后才漸漸分開(kāi)。在人生的頭三年存在著一個(gè)鏡像期，這時(shí)，孩子的大腦像海綿一樣全盤(pán)吸收他所感受到的一切。孩子的頭三年不是沒(méi)有記憶，恰恰相反，正是這些記憶構(gòu)成了人生生活的基礎(chǔ)。人存在一個(gè)比性本能更為本質(zhì)的智本能，與性本能不同的是，它的發(fā)育期是前幾年，一旦錯(cuò)過(guò)，智本能便迅速遞減，出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象。因此嬰兒的一年決非普通意義上的一年，孩子的一年等于十年。
同時(shí)，書(shū)中也提醒廣大母親，孩子的頭三年固然是智力發(fā)育的最佳期，但母親的行為對(duì)孩子的影響更大，千萬(wàn)不要只重視孩子的智力而忽視了對(duì)孩子行為范式的培養(yǎng)，而這比智力要重要得多。
三、書(shū)中認(rèn)為，孩子越小，母親的作用越大，嬰兒出生時(shí)都是同母親聯(lián)體的，因此存在著一個(gè)宮外孕期。母乳喂養(yǎng)的重要不僅在于身體營(yíng)養(yǎng)供給，更在于這種精神交流的皮膚傳愛(ài)。通過(guò)宮外孕期孩子同母親產(chǎn)生心靈感通，這種感通形成戀母情結(jié)。戀母情結(jié)并非性情結(jié)，而是心理情結(jié)，強(qiáng)大的戀母情結(jié)最終產(chǎn)生心理支持，這便是宗教、信仰的由來(lái)。
書(shū)中提醒母親，母乳喂養(yǎng)是母嬰連體的一種替代臍帶的乳帶，對(duì)孩子精神發(fā)育極為重要。哺乳是母親身體恢復(fù)的一次軟著陸。孩子最好由母親親自撫育，否則極易出現(xiàn)親生后母現(xiàn)象和孩子的心理混血現(xiàn)象。
四、書(shū)中認(rèn)為，人的成長(zhǎng)是由智力、意志、品德、氣概這四個(gè)主要方面構(gòu)成的。這四者中，位于首位的是氣概，其次重要的是品德，它決定的氣概的方向正確與否，并為氣概的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)大的社會(huì)支持;再次則是意志，它為氣概的實(shí)現(xiàn)提供個(gè)體非智力方面的支持。最后才是智力，它僅僅提供工具性的幫助。因此，智力在人的成長(zhǎng)過(guò)程中充其量?jī)H僅占四分之一。
書(shū)中提醒母親，孩子在三歲前可以進(jìn)行早期智力教育，六歲以后就應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行氣概教育，特別是對(duì)初、高中的孩子，比較好的方法是讓孩子讀偉人的傳記，以感受偉人博大的胸懷。
即耳提面命、口傳心授，而對(duì)于更本質(zhì)更重要的“潛教育”卻不加關(guān)注。道德、勇氣、責(zé)任感等都不是通過(guò)教育者的“教育”就能起作用，而是通過(guò)教育者的“做”才能達(dá)到目的。過(guò)往的教育學(xué)是“教”的教育學(xué)。在此之后的教育學(xué)將是“做”的教育學(xué)。對(duì)于這種“潛教育”，書(shū)中不僅指出其存在及作用，而且還詳細(xì)分析了其特征，即習(xí)育與化育。習(xí)育是指行為的學(xué)習(xí)，化育為精神的學(xué)習(xí)，從而與現(xiàn)在的教育構(gòu)成心得大教育觀。
六、書(shū)中認(rèn)為，教育孩子是世界上最大最深的學(xué)問(wèn)，尤其是在孩子生命最初的幾年，他生命中最本質(zhì)最重要的東西都是由母親給予的，這種教育不僅影響著孩子自己的一生，而且同樣以社會(huì)遺傳的方式，也強(qiáng)烈地影響著更下一代的成長(zhǎng)，沒(méi)有哪一種教育比、母教的影響更為深遠(yuǎn)和永久。書(shū)中提醒母親，你可以不是天才，但你可以成為天才的母親，母親是孩子的總設(shè)計(jì)師。
綜上所述，我認(rèn)為應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：
一、培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣。
二、讓孩子學(xué)會(huì)思考與提問(wèn)。猶太人從小就教育孩子,一般的學(xué)習(xí)僅是一種模仿.而沒(méi)有任何的創(chuàng)新,學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為主,思考是有懷疑和答案組成的,思考是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、把握孩子教育成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。人如同瓷器，幼兒時(shí)期好比制造瓷器的粘土。培養(yǎng)孩子需要有足夠的耐心。
四、在生活中的一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。疼愛(ài)孩子并非是一味地呵護(hù)他，一味地順從他，我們應(yīng)該以謹(jǐn)慎的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子的培養(yǎng)和教育。
五、教育孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。從小培養(yǎng)“行有不得，反求諸己”。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇九
這篇文章很早前我已在《故事會(huì)》上讀過(guò)，當(dāng)時(shí)我就很喜歡它，現(xiàn)在又反復(fù)讀了幾遍，印象更深了。它的名字叫《評(píng)說(shuō)玫瑰》。
短短的幾句話，包含了深深的哲理。兩句話語(yǔ)，代表了兩種不同的人生觀。
玫瑰園里，有一對(duì)雙胞胎和她們的母親。雙胞胎對(duì)玫瑰園的看法是這樣的：“這是個(gè)壞地方！因?yàn)槊慷浠ㄏ旅娑加写獭！薄斑@是個(gè)好地方！因?yàn)槊繀泊躺隙加谢ā！?BR> 道理很明了不同的角度看事物都會(huì)有不同的想法，這個(gè)法則可以用到任何方面，只要用積極、樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)一切的話，會(huì)有最好的結(jié)尾！不信，試試看吧。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇十
孩子上三年級(jí)了，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，自己在家里也養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣，陪孩子讀書(shū)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也由開(kāi)始時(shí)的義務(wù)，變成了現(xiàn)在的樂(lè)趣。我談一談自己陪孩子讀書(shū)的心得：
一：要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍：身教重于言傳，家長(zhǎng)們空閑時(shí)讀點(diǎn)書(shū)，而不是看電視、閑聊天、甚至打撲克，整個(gè)家庭有了安靜的讀書(shū)環(huán)境，有了良好的讀書(shū)氛圍，自然孩子也有樣學(xué)樣，做完作業(yè)，適當(dāng)玩耍后也有了讀書(shū)的興趣，漸漸也就養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。
二：進(jìn)行正確的引導(dǎo)：現(xiàn)在的孩子，知識(shí)的接觸面廣，但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，家長(zhǎng)首先要幫孩子選擇適宜他們的書(shū)籍，適當(dāng)抽出時(shí)間同孩子一起閱讀，分享讀書(shū)的樂(lè)趣，同時(shí)也助于幫助他們辨析是非好惡，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
三：培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣：孩子讀書(shū)，家長(zhǎng)要有選擇地幫孩子選擇對(duì)他們來(lái)說(shuō)由易到難的書(shū)籍，小時(shí)候識(shí)字量小，自己看書(shū)連猜帶蒙，慢慢識(shí)字量多了，生僻的字漸漸少了，但仍要準(zhǔn)備一本新華字典，對(duì)于不好猜的字，讓他自己查字典，明白什么意思。漸漸增加他們的識(shí)字量。有時(shí)孩子偷懶，遇到不明白的問(wèn)題總是問(wèn)家長(zhǎng)，這時(shí)可以引導(dǎo)他們自己去尋找答案，從而培養(yǎng)孩子自己對(duì)知識(shí)的探索和追求，得到收獲知識(shí)的樂(lè)趣。
以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)，其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，應(yīng)根據(jù)不同的孩子因材施教，與孩子溝通，掌握孩子的興趣和愛(ài)好，進(jìn)行正確地引導(dǎo)，讓孩子身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇十一
每個(gè)孩子都是擁有一雙翅的天使，總有一天他們會(huì)自由的飛翔在藍(lán)天之上。而“閱讀”能讓孩子這雙翅更加有力，也是幫助他們一飛沖天的最佳營(yíng)養(yǎng)劑。如今，我們已深深體會(huì)到閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣也是人生中最有價(jià)值的習(xí)慣，并且越早越好。
目前，學(xué)校也越來(lái)越重視閱讀了，并把培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣，貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，環(huán)環(huán)相扣、落實(shí)到位。學(xué)校給每個(gè)班級(jí)提供大量的.閱讀作品，每周安排固定閱讀課程。學(xué)校還根據(jù)不同年齡段的孩子，節(jié)選適合他們本年齡段的閱讀作品。如，低年級(jí)背誦“三子經(jīng)”、“古詩(shī)”、“諺語(yǔ)兒歌”、“故事書(shū)”等，還針對(duì)孩子們的特性制定了一系列的方法，落實(shí)檢查孩子們的讀書(shū)情況。如，閱讀比賽、創(chuàng)作閱讀畫(huà)報(bào)比賽、敘述閱讀作品比賽、考試、提問(wèn)等，而且老師還別有用心，偶爾在家庭作業(yè)中還會(huì)出現(xiàn)一道關(guān)于閱讀作品中的題。為了孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師可謂是煞費(fèi)苦心，想盡一切辦法。作為家長(zhǎng)的我們?cè)跄軣o(wú)動(dòng)于衷呢。
為了孩子從小能養(yǎng)出一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，我們家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校老師，在家也給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍。平時(shí)生活當(dāng)中，我們做父母的應(yīng)該抽出時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。讓孩子在親情的氛圍中享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。當(dāng)然，孩子在閱讀中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，我們也要講究方法。以下幾點(diǎn)是我對(duì)親子閱讀的體會(huì)，與大家一起共勉：
一、陪著孩子一起讀，這點(diǎn)至關(guān)重要。不要丟下孩子一人讀書(shū)，這樣孩子很快就會(huì)失去讀書(shū)的興趣。最好是父母都參與，更能激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。我們家有個(gè)習(xí)慣就是，每天晚上睡覺(jué)之前，父母和孩子每人分別讀一個(gè)故事或者好的文章。這樣不僅可以讓孩子體會(huì)到親情的溫暖，而且還能學(xué)到不少知識(shí)，大家一起進(jìn)步、一起學(xué)習(xí)。這樣，孩子的讀書(shū)興趣和積極性會(huì)極大的提高。
二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選孩子感興趣的書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，這點(diǎn)也很重要。記得有段時(shí)間，xxx對(duì)“航空母艦”玩具特別感興趣。我給他買(mǎi)回一個(gè)航空母艦的拼裝玩具，并趁機(jī)到書(shū)店又給他買(mǎi)了一本關(guān)于世界各國(guó)航母的書(shū)。xxx每天晚上都會(huì)央求著給他讀幾頁(yè)書(shū)中的精彩內(nèi)容。這樣不僅可以讓孩子了解到很多關(guān)于航母的知識(shí)，并且孩子總是眨著眼睛發(fā)揮想象。他告訴我說(shuō)：‘?huà)寢尅Ｎ议L(zhǎng)大了，也想為我國(guó)發(fā)明一艘世界一流的航母。”
三、注意閱讀時(shí)間，貴在堅(jiān)持。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇十二
道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁！
下荷塘的美景；她去參加博物館，“聽(tīng)”音樂(lè)會(huì)，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！
是知識(shí)給了她生命的勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類(lèi)應(yīng)該保持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過(guò)去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀(jì)念？假如，我們每一個(gè)人，都用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個(gè)世界將是一片光明！
海倫，用她艱難卻幸福快樂(lè)的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類(lèi)的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。
充實(shí)生命、去享受生活！海倫說(shuō)：“我努力求取知識(shí)的目的在于為人類(lèi)社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量?！?BR> 知識(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人呢，變成一個(gè)有益于人類(lèi)、有益于社會(huì)的人。假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫〃凱樂(lè)一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福啊！
海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類(lèi)帶來(lái)光明的一生，她用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇十三
在當(dāng)今社會(huì)，讀書(shū)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｓ绕鋵?duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育來(lái)說(shuō)，讀書(shū)具有重要的作用。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子讀書(shū)，并從中獲取啟示和體驗(yàn)。下面將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)探討家長(zhǎng)在孩子讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)可以培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和耐心。在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏中，很多孩子由于長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品，容易分散注意力，缺乏耐心。而讀一本完整的書(shū)需要時(shí)間和全神貫注的投入，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和耐心來(lái)說(shuō)是非常有益的。有一次，我給孩子買(mǎi)了一本有趣的故事書(shū)，他每晚堅(jiān)持讀一個(gè)故事，通過(guò)不斷翻閱書(shū)頁(yè)，慢慢地培養(yǎng)了讀書(shū)的習(xí)慣，并且他的專(zhuān)注力和耐心也明顯增強(qiáng)了。
其次，讀書(shū)可以開(kāi)拓孩子的視野和思維。讀書(shū)不僅可以豐富孩子的知識(shí)和文化，還可以拓寬他們的視野和思維方式。通過(guò)閱讀，孩子可以了解不同國(guó)家和文化的風(fēng)土人情，認(rèn)識(shí)到社會(huì)的多樣性和豐富性。此外，閱讀也可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的思辨能力和問(wèn)題解決能力。在孩子通過(guò)讀書(shū)認(rèn)知到自己所處的世界時(shí)，他們的思維方式會(huì)逐漸從片面的和局限的發(fā)展為全面和開(kāi)放的，這對(duì)他們的人生發(fā)展具有積極的影響。
第三，讀書(shū)可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。通過(guò)閱讀，孩子可以接觸到各種各樣的語(yǔ)言表達(dá)方式，豐富自己的詞匯量和表達(dá)能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，孩子不僅能學(xué)到正確的語(yǔ)法和用詞，還可以學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭和敘述手法，提高自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)，閱讀也可以幫助他們理解作者的意圖和思想，并且能更好地與人交流和溝通。我有一次和孩子一起讀一本有關(guān)友情的書(shū)，通過(guò)分享我們對(duì)書(shū)中情節(jié)的理解和感受，不僅增進(jìn)了我們之間的親密關(guān)系，也提高了孩子與他人交往的能力。
第四，讀書(shū)可以樹(shù)立孩子正確的價(jià)值觀?，F(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣不正、資訊泛濫，孩子容易受到一些不良的信息的影響，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。而讀書(shū)可以在無(wú)形中引導(dǎo)孩子接觸正能量的事物和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們正確的道德和人生觀。值得一提的是，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)要選擇適合他們年齡和成長(zhǎng)階段的書(shū)籍，同時(shí)要與他們積極討論書(shū)中的道德課題，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考和思索。通過(guò)這樣的方式，家長(zhǎng)可以幫助孩子建立正確的價(jià)值觀，提高他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
最后，讀書(shū)可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和了解。每個(gè)家長(zhǎng)都希望能與孩子建立良好的關(guān)系，而讀書(shū)正是一個(gè)很好的途徑。通過(guò)翻閱孩子所讀的書(shū)籍，家長(zhǎng)可以了解孩子對(duì)書(shū)中情節(jié)的理解和感受，進(jìn)而與孩子展開(kāi)深入的交流。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)推薦適合孩子的書(shū)籍來(lái)培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好，進(jìn)一步拉近與孩子的距離。我發(fā)現(xiàn)，每天和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，不僅讓我更加了解他的內(nèi)心世界，也使我們的關(guān)系更加親密。
綜上所述，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子讀書(shū)，并從中獲取啟示與體驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和耐心、開(kāi)拓他們的視野和思維、提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力、樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通與了解，我們將能夠以更好的方式關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，幫助他們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)為有思想、有品位、有情操的人。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇十四
作為父母，我們都希望孩子能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)，并且擁有成功的未來(lái)。而閱讀是培養(yǎng)孩子興趣、提高孩子能力的關(guān)鍵。作為關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，我們深深體會(huì)到了閱讀的重要性，并從中得出了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。
作為關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，我們明白培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性。從孩子還很小的時(shí)候開(kāi)始，我們就開(kāi)始給予他們接觸圖書(shū)的機(jī)會(huì)，通過(guò)給他們講故事、讀繪本來(lái)激發(fā)他們的興趣。我們鼓勵(lì)孩子每天讀一點(diǎn)書(shū)，久而久之，他們逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。我們也教給孩子如何選擇適合自己的書(shū)籍，不僅幫助他們擴(kuò)大知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的閱讀能力和思考能力。
第三段：提高閱讀能力的方法。
關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，我們發(fā)現(xiàn)提高孩子的閱讀能力的方法也十分關(guān)鍵。我們鼓勵(lì)孩子在閱讀時(shí)注意字詞的組合，理解詞義和句義，甚至通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。我們還會(huì)給孩子提供一些進(jìn)階書(shū)籍，讓他們嘗試讀一些較難的故事或文學(xué)作品，以擴(kuò)展他們的閱讀廣度和深度。通過(guò)多樣化的閱讀體驗(yàn)，孩子的閱讀能力得到了不斷地提高。
第四段：閱讀對(duì)孩子的影響。
關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，我們發(fā)現(xiàn)閱讀對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)不止是提高閱讀能力。通過(guò)閱讀，孩子能夠拓寬他們的視野，了解世界的多樣性和文化的差異。他們能夠從書(shū)中學(xué)到很多人生經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出同情心和共感能力。此外，閱讀還能夠豐富孩子的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)和文學(xué)的興趣。這些影響將會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第五段：與孩子一同享受閱讀的樂(lè)趣。
關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，我們最后的體會(huì)就是與孩子一同享受閱讀的樂(lè)趣。和孩子一起探索一個(gè)新的故事，品味一本好書(shū)中的精彩語(yǔ)句，一起交流書(shū)中的情節(jié)和角色，這些家庭閱讀的時(shí)刻是無(wú)比珍貴的。我們發(fā)現(xiàn)，與孩子共同閱讀，不僅加深了我們與孩子之間的情感，還讓我們?cè)陂喿x的過(guò)程中收獲了很多快樂(lè)和感動(dòng)。
結(jié)尾：總結(jié)。
關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，我們通過(guò)自己的實(shí)踐，深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性和影響力。培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力，不僅讓孩子能夠享受閱讀的樂(lè)趣，還能夠讓他們?cè)谖磥?lái)走得更遠(yuǎn)更廣。因此，讓我們一起成為關(guān)于讀書(shū)的家長(zhǎng)，用心去培養(yǎng)孩子的閱讀愛(ài)好，為他們的未來(lái)奠定牢固的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)的讀書(shū)心得或感受篇十五
讀懂孩子的內(nèi)心是一個(gè)很大的命題，"懂"孩子是教育孩子的開(kāi)始，如果我們不懂孩子，那么我們給孩子實(shí)施的"教育"于孩子而言就是一場(chǎng)災(zāi)難！因此我利用暑假的閱讀了《別以為你懂孩子的心》這本書(shū)，看完后對(duì)我受益匪淺。
"讓孩子做不聽(tīng)話的小朋友","聽(tīng)話"從某種意義上來(lái)說(shuō)，意味著無(wú)條件的服從，不發(fā)出不同的聲音，不能有不合"規(guī)矩"的行為，它是一種精神枷鎖，牢牢的套住孩子。"聽(tīng)話"的孩子，他們溫順乖巧，讓家長(zhǎng)省心，但是他們不能自主，盲從，怯懦，謹(jǐn)小慎微……"我們是如何阻礙孩子的"我們很多時(shí)候會(huì)嫌孩子給自己添麻煩而去阻止孩子。比如孩子想要自己吃飯的時(shí)候，我們擔(dān)心孩子把飯撒得到處都是，難以收拾飯桌地板；孩子出門(mén)想自己穿衣服的時(shí)候，我們嫌他太慢又穿不好，還不如直接給他穿上；孩子想要洗衣服，拖地板，打掃衛(wèi)生的時(shí)候，我們會(huì)擔(dān)心孩子弄臟衣服，給我們?cè)黾酉匆路呢?fù)擔(dān)……阻礙了孩子，也就阻斷了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子變得懶惰，只會(huì)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。
我曾以為：
孩子像一團(tuán)泥巴，需要我們?nèi)?塑造"我們想把他塑造什么樣子就是什么樣子；
孩子要堅(jiān)強(qiáng)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就哭，哭是懦弱的表現(xiàn)；
孩子要懂得分享，孩子不愿意分享說(shuō)明一個(gè)自私，()小氣的孩子；
讀懂孩子的心，明白他們真正想要的，他們快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)。
始終覺(jué)得，人與人之間的愛(ài)是相互，心與心之間的溝通與交流也是相互。作為一個(gè)孩子的媽媽?zhuān)粋€(gè)從事幼兒教育的工作者，我們想要走進(jìn)孩子的心里，得先敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地接納孩子，讓孩子住在我們的心里。孩子只有真心地感受到了我們的關(guān)心和愛(ài)之后，才愿意真正地向我們敞開(kāi)心扉，讓我們讀懂他們的心。也許我現(xiàn)在還不完全懂孩子們的心，但我愿為此去努力，我愿意讓孩子們長(zhǎng)長(zhǎng)久久地住在我的心里。
以上內(nèi)容來(lái)自京翰教育一對(duì)一輔導(dǎo)——針對(duì)全國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)課外輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助家長(zhǎng)正確教育孩子成長(zhǎng)，輔佐老師更好指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。