教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的用于指導(dǎo)教學(xué)的一種文稿。設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生合作。這些教案范文可以幫助大家提高教學(xué)效果和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇一
自從接觸奧數(shù)以來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和總結(jié)，我逐漸理解并愛(ài)上了這門(mén)獨(dú)特的數(shù)學(xué)學(xué)科。奧數(shù)不僅僅是解決數(shù)學(xué)難題的技巧，更是一種邏輯思維能力的鍛煉。以下是我學(xué)習(xí)奧數(shù)的心得體會(huì)。
首先，奧數(shù)培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。面對(duì)一道道難題，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)去思考，尋找問(wèn)題中的規(guī)律和解決方法。這種獨(dú)立思考的過(guò)程，讓我逐漸養(yǎng)成了深入思考的習(xí)慣。
其次，奧數(shù)鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不再滿足于簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式和計(jì)算，而是開(kāi)始理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了從不同的角度看待數(shù)學(xué)問(wèn)題。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，使我在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)更具全局觀念。
最后，奧數(shù)也讓我學(xué)會(huì)了如何分享。在與其他同學(xué)和老師的學(xué)習(xí)交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，從而更好地理解問(wèn)題并找到解決方法。這種分享的過(guò)程，讓我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的意義，并從中獲得了更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
總之，奧數(shù)學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域得到了更廣闊的發(fā)展空間。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)用奧數(shù)思維去解決問(wèn)題，更好地發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)，為我的未來(lái)增添更多的可能性。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇二
《奧賽天天練》第25講《植樹(shù)問(wèn)題》、第26講《上樓梯與植樹(shù)》，知識(shí)原理是一樣的，都是應(yīng)用一一間隔的規(guī)律解決問(wèn)題。
一一間隔的規(guī)律是指：兩個(gè)不同的物體一一間隔地排成一行，如果兩端的物體相同，則排在兩端的物體比中間另一種物體多一個(gè)；如果兩端的物體不同，則兩種物體的個(gè)數(shù)相同；如果兩個(gè)不同的物體一一間隔地排成一個(gè)封閉圖形，兩種物體的個(gè)數(shù)也是相同的（把封閉圖形從任意一個(gè)點(diǎn)剪開(kāi)展開(kāi)，就可以得到與第二種情況相同的排列）。
在植樹(shù)問(wèn)題中我們可以把樹(shù)苗和間距看作兩種物體，先求出間距的個(gè)數(shù)，再利用一一間隔規(guī)律，算出樹(shù)苗的棵數(shù)。
在爬樓問(wèn)題中我們可以把樓層看著兩端物體，把樓梯看做中間物體，再利用一一間隔規(guī)律，根據(jù)樓層求樓梯的層數(shù)。
《奧賽天天練》第25講，鞏固訓(xùn)練，習(xí)題1。
【題目】：
有16個(gè)同學(xué)排成一排，要求每2名學(xué)生中間放2盆花，需要放幾盆花？
【解析】：
16個(gè)同學(xué)排成一排，每?jī)蓚€(gè)同學(xué)之間有一個(gè)間隔，共有間隔：16-1=15（個(gè)）。
每個(gè)間隔放2盆花，需要擺花：15×2=30（盆）。
《奧賽天天練》第25講，鞏固訓(xùn)練，習(xí)題2。
【題目】：
某城市舉行長(zhǎng)跑比賽，從市體育館出發(fā)，最后再回到市體育館。全長(zhǎng)42千米，沿途等距離設(shè)茶水站7個(gè)，求每相鄰兩個(gè)茶水站之間的距離。
【解析】：
從題目給出條件：“從市體育館出發(fā)，最后再回到市體育館。”可知這次長(zhǎng)跑路線是個(gè)封閉圖形，所以茶水站個(gè)數(shù)與茶水站之間的間距的個(gè)數(shù)是相同的。所以每相鄰兩個(gè)茶水站之間的距離是：
42÷7=6（千米）。
《奧賽天天練》第25講，拓展提高，習(xí)題2。
【題目】：
【解析】：
首先要讓孩子弄清：在散步過(guò)程中，與時(shí)間有直接數(shù)量關(guān)系的是路程，也就是樹(shù)的間距，而不是樹(shù)的棵數(shù)。
走到第6棵樹(shù)，走來(lái)5個(gè)間距，用了5分鐘，每分鐘的路程為1個(gè)間距：5÷（6-1）=1（個(gè)）。
走15分鐘，共走了15個(gè)間距，到達(dá)第16棵樹(shù)：15×1+1=16（棵）。
《奧賽天天練》第26講，鞏固訓(xùn)練，習(xí)題1。
【題目】：
【解析】：
首先要讓孩子弄清：一、在鋸木頭的`過(guò)程中，與時(shí)間有直接數(shù)量關(guān)系的是鋸的次數(shù)和每次鋸的時(shí)間，而不是鋸的段數(shù)；二、木頭鋸成的段數(shù)總比鋸的次數(shù)多1。
鋸4段需要鋸3次，鋸一次的時(shí)間是：6÷（4-1）=2（分）。
18分鐘可以鋸的次數(shù)是：18÷2=9（次）。
18分鐘可以鋸的段數(shù)是：9+1=10（段）。
《奧賽天天練》第26講，鞏固訓(xùn)練，習(xí)題2。
【題目】：
時(shí)鐘6時(shí)敲了6下，5秒敲完。那么，這只鐘12時(shí)敲12下，幾秒敲完？
【解析】：
與時(shí)間有直接數(shù)量關(guān)系的是鐘每敲兩下之間的時(shí)間間隔。
時(shí)鐘敲6下，有5個(gè)時(shí)間間隔共5秒，即每敲兩下之間間隔1秒：5÷（6-1）=1（秒）。
時(shí)鐘敲12下有11個(gè)時(shí)間間隔，需時(shí)間：（12-1）×1=11（秒）。
《奧賽天天練》第26講，拓展提高，習(xí)題1。
【題目】：
【解析】：
從第1個(gè)茶水站到第4個(gè)茶水站中間有3個(gè)間隔，共用了75分鐘，每跑一個(gè)間隔需要時(shí)間：75÷（4-1）=25（分鐘）。
每?jī)蓚€(gè)茶水站相距5千米，即這個(gè)運(yùn)動(dòng)員25分鐘跑了5千米。200分鐘跑的路程也就是馬拉松的賽程：200÷25×5=40（千米）。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇三
自從上了奧數(shù)課，我的收獲可不少哇！下面，就讓我來(lái)給你講講吧！
首先，我想說(shuō)的是，學(xué)奧數(shù)讓我覺(jué)得頭暈?zāi)垦?。每?dāng)我做奧數(shù)作業(yè)時(shí)，我總是東想西想，想著出題者會(huì)出什么樣的題，會(huì)不會(huì)很難，想著想著就忘了做。
然后，我想說(shuō)的是，我曾懷疑過(guò)我的數(shù)學(xué)老師（也就是我的奧數(shù)老師）的教學(xué)方法。在學(xué)奧數(shù)時(shí)，他總是出一些又難又怪的題來(lái)考我們，而不顧我們是否能理解。他總說(shuō)，學(xué)好奧數(shù)，不就是要靠想、看、算嗎？可我覺(jué)得，他只是在向錢看，而不是在向同學(xué)們看。
最后，我想說(shuō)的是，我討厭奧數(shù)，可我又不能把奧數(shù)給丟了?，F(xiàn)在，我總算明白了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能太過(guò)于靈活，得死記硬背，否則，在考試中，你就算想破了頭皮也想不出答案。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇四
奧數(shù)學(xué)習(xí)是我在學(xué)習(xí)中感到特別挑戰(zhàn)性和有趣的部分。自從我開(kāi)始接觸奧數(shù)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，這是一個(gè)需要深度思考和邏輯推理的領(lǐng)域，它并沒(méi)有表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。
開(kāi)始的時(shí)候，我主要遇到了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解問(wèn)題。奧數(shù)不僅僅是解決難題，它更需要理解基本概念和原理。我通過(guò)反復(fù)閱讀和解題，逐漸加深了對(duì)這些概念的理解。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決更復(fù)雜的問(wèn)題。
我也學(xué)會(huì)了使用一些數(shù)學(xué)工具，如代數(shù)和幾何，這些工具在解決奧數(shù)問(wèn)題時(shí)非常有用。我開(kāi)始理解，為什么我們需要這些工具，以及如何使用它們來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中，我也意識(shí)到了自我學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)嘗試自己解決問(wèn)題，而不是依賴他人的幫助。這種方法不僅提高了我的解決問(wèn)題的能力，也增強(qiáng)了我的自信心。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為奧數(shù)是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它需要我們深入理解基本概念，掌握一些數(shù)學(xué)工具，并學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。雖然這個(gè)過(guò)程可能會(huì)遇到一些困難，但當(dāng)我解決了一個(gè)難題時(shí)，我感到了從未有過(guò)的成就感。我強(qiáng)烈建議你也試試學(xué)習(xí)奧數(shù)，它可能會(huì)帶給你一些不一樣的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇五
孩子數(shù)學(xué)試卷最后往往有一道“附加題”，這一類題目屬于思維開(kāi)拓題，也就是我們平常說(shuō)的“奧數(shù)”題，為什么有的孩子能做出來(lái)，而有的孩子一頭霧水呢?那么奧數(shù)要怎么學(xué)呢?下面來(lái)看看小編整理的奧數(shù)學(xué)習(xí)技巧大全吧。
正如很多孩子從小學(xué)習(xí)舞蹈一樣，并不是每個(gè)家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈都為了把孩子培養(yǎng)成舞蹈家。而是幫助孩子在體型、氣質(zhì)等方面上勝人一籌。
同樣的道理，學(xué)習(xí)奧數(shù)也是這樣。就孩子的學(xué)習(xí)能力而言，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以鍛煉孩子的觀察力、注意力、思維能力、創(chuàng)新能力和計(jì)算能力。這些學(xué)習(xí)能力的提高與是不能通過(guò)學(xué)習(xí)其他科目來(lái)彌補(bǔ)的。
孩子可以通過(guò)學(xué)習(xí)奧數(shù)能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。奧數(shù)中的題型變化比較多，孩子可以?shī)W數(shù)中找到許多的興趣點(diǎn)。孩子有了興趣就會(huì)變得愛(ài)學(xué)主動(dòng)去學(xué)，這樣就會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性的學(xué)習(xí)通道。
在這個(gè)通道里孩子可以建立起良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這是孩子將來(lái)成功的保證;反之，過(guò)于注重奧數(shù)的功利性則會(huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)積極性。
很多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好并不是因?yàn)樗闹橇σ蛩?，而是因?yàn)檫@些智力因素沒(méi)能形成學(xué)習(xí)的能力。有些孩子有很好的記憶力和分析能力，對(duì)其他事情很拿手就是不應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，這是什么原因呢?這時(shí)候就要和學(xué)習(xí)品質(zhì)的非智力因素結(jié)合了。
家長(zhǎng)們也許覺(jué)得低年級(jí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單。在這里要說(shuō)明的是低年級(jí)的奧數(shù)并不簡(jiǎn)單，即使是沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)的成人也未必會(huì)做。
蔥白2分一斤蔥葉8分一斤，2分加8分合起來(lái)是一毛錢，但是你買的是幾斤呢?他賣的不是一斤而是二斤。
如果上面的例題孩子能夠反映過(guò)來(lái)并不只是因?yàn)檫@個(gè)孩子會(huì)這道題，更重要的是他學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題。這種思維對(duì)于孩子而言是絕對(duì)可以學(xué)會(huì)的，不僅可以學(xué)會(huì)，還可以啟發(fā)孩子多維度的動(dòng)腦思考問(wèn)題。
所以說(shuō)學(xué)奧數(shù)很重要，那么家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)呢?
小學(xué)生是有余力進(jìn)行額外學(xué)習(xí)的，但是如果之前沒(méi)接觸過(guò)奧數(shù)，那么還是從簡(jiǎn)單入手比較好。一則讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題逐漸熟悉奧數(shù)，一則培養(yǎng)孩子的奧數(shù)興趣，避免接觸難題打消學(xué)習(xí)積極性。
奧數(shù)是小升初的競(jìng)爭(zhēng)資本之一。其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的奧數(shù)測(cè)試比較重視奧數(shù)的基礎(chǔ)。而杯賽也基本都是在奧數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的'延伸。所以不論是從小升初的角度還是從提高自身能力的角度考慮，小學(xué)生都應(yīng)該重視奧數(shù)基礎(chǔ)部分。
所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，決不是拿過(guò)哪塊來(lái)就學(xué)習(xí)哪塊，必須要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)一段時(shí)間簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)到一定階段之后，也要注重孩子思維方法的培養(yǎng)了，不能總是停留在解題這個(gè)階段。要綜合各個(gè)題型進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，通過(guò)知識(shí)的了解上升到方法的拓展，再到掌握方法舉一反三，實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍!
學(xué)習(xí)過(guò)程中不必按部就班的學(xué)。應(yīng)該輔助一定的練習(xí)對(duì)幾種類型題和專題進(jìn)行深入分析了理解，掌握專題的解題思路，做到以點(diǎn)概面，迅速過(guò)渡到高年級(jí)奧數(shù)的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇六
數(shù)學(xué)是做研究，而奧數(shù)則是做題目。中小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育仍然是基礎(chǔ)教育，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，它提供給學(xué)生的應(yīng)該是一種思維工具和思維方法，而奧數(shù)只是教給學(xué)生解題的技巧。奧數(shù)題目越出越難、越出越偏，由于缺乏一種獨(dú)立的.思考能力，學(xué)生只得大量、重復(fù)地去做更多的試題，以期靠記憶力而不是靠能力去解決問(wèn)題。奧數(shù)之所以在業(yè)界批判與坊間質(zhì)疑中日漸火爆，應(yīng)試教育的大環(huán)境無(wú)疑起了推波助瀾的作用。
近年來(lái)，多地教育部門(mén)都曾發(fā)布通知，明確禁止把奧數(shù)與“小升初”掛鉤。出人意料的是，不僅網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果對(duì)此表示不樂(lè)觀，有些家長(zhǎng)還明確表示反對(duì)，有家長(zhǎng)甚至提出：“奧數(shù)再不好也比拼爹好?！边@種尷尬的現(xiàn)狀，何嘗不是因?yàn)槠鋵?duì)應(yīng)著龐大的需求？“奧數(shù)熱”涉及中小學(xué)擇校問(wèn)題，根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源不足。在教育資源分配不均的環(huán)境中，重點(diǎn)兩字本身就意味著對(duì)資源的占有及分配優(yōu)勢(shì)，相比起擇校費(fèi)等龐大開(kāi)支，奧數(shù)班雖然代價(jià)不菲，但終究還是要便宜很多。既然躋身重點(diǎn)學(xué)校依然要靠“拼”來(lái)完成，“拼奧數(shù)”顯然比“拼爹”要容易得多。在此背景下，無(wú)論是數(shù)學(xué)大家的忠告，還是市井坊間的非議，都無(wú)法阻止家長(zhǎng)奮力一搏的沖動(dòng)，充其量不過(guò)是加劇了他們咬牙去“拼”的焦慮和不安。奧數(shù)禁令多年的無(wú)功而返，無(wú)疑正源于此。
時(shí)至今日，奧數(shù)熱已不僅僅是一個(gè)教育問(wèn)題，而演繹為一個(gè)不折不扣的社會(huì)問(wèn)題。在奧數(shù)畸形升溫的過(guò)程中，我們見(jiàn)證了資源分配不均所造就的民意焦慮，見(jiàn)證了優(yōu)勢(shì)資源“馬太效應(yīng)”的愈演愈烈，見(jiàn)證了逼仄的上升通道中人聲鼎沸、人人自危。所有的這一切，顯然不是僅憑一道叫停奧數(shù)的禁令所能解決的。奧數(shù)充其量不過(guò)是重點(diǎn)學(xué)校篩選生源的一道門(mén)檻，只要學(xué)校之間依然存在名分與實(shí)力的差距，而教育資源仍舊是以此為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施分配，僧多粥少的現(xiàn)狀幾乎不可避免會(huì)產(chǎn)生準(zhǔn)入門(mén)檻。在此前提下，即使叫停了奧數(shù)，難免還會(huì)有新的項(xiàng)目取而代之。從這種意義上看，業(yè)內(nèi)的批評(píng)顯然不如社會(huì)的反思，叫停奧數(shù)，不如先改變教育資源分配不公的現(xiàn)狀。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇七
自從我接觸奧數(shù)以來(lái)，我對(duì)這門(mén)獨(dú)特的數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我積累了一些奧數(shù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)理解奧數(shù)題目中的“陷阱”非常重要。有些題目表面上看似簡(jiǎn)單，但若不仔細(xì)推敲，很容易落入陷阱，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。因此，我學(xué)會(huì)了在解題前，先仔細(xì)閱讀題目，找尋其中的關(guān)鍵信息，并逐步深入挖掘，以避免掉入陷阱。
其次，我意識(shí)到在解決奧數(shù)問(wèn)題時(shí)，尋求多種解法比找到一種解法更為重要。尋找多種解法不僅能加深對(duì)題目理解，還能激發(fā)我的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的方法多樣化。
另外，做奧數(shù)題時(shí)，我常常會(huì)遇到困難。面對(duì)困難，我明白到不能輕易放棄，而是要保持樂(lè)觀和自信，持續(xù)嘗試和努力，甚至在必要的時(shí)候，要有耐心和恒心。只有堅(jiān)持下去，才有可能找到解決問(wèn)題的辦法。
最后，我覺(jué)得自己需要保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。盡管我在奧數(shù)學(xué)習(xí)上取得了一些成績(jī)，但我明白這只是一個(gè)開(kāi)始。我需要在每一次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都保持積極的態(tài)度，并持續(xù)探索和嘗試，才能不斷提高自己的奧數(shù)水平。
總的來(lái)說(shuō)，奧數(shù)學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。我學(xué)會(huì)了在困難面前保持樂(lè)觀，尋求多種解法，仔細(xì)閱讀題目，并保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇八
我的奧數(shù)學(xué)習(xí)之路可以追溯到三年級(jí)，當(dāng)時(shí)我被媽媽送去一個(gè)奧數(shù)班。我一直對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。學(xué)習(xí)奧數(shù)后，我的思維能力與對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。我覺(jué)得數(shù)學(xué)并不僅僅是那些繁瑣復(fù)雜的應(yīng)用題，而是一個(gè)妙趣橫生的世界。
一開(kāi)始上課，我被各種各樣的概念、公式與解題方法所吸引。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并非我想象中那么簡(jiǎn)單，而是一個(gè)需要智慧與努力的領(lǐng)域。我很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以激發(fā)我的思維，提高我的解題能力。我開(kāi)始全身心地投入到這個(gè)領(lǐng)域中，享受每一次的挑戰(zhàn)與收獲。
我記憶猶新的一次經(jīng)歷，是我參加了一次全市的奧數(shù)比賽。那是我第一次參加如此大型的比賽，我感到既興奮又緊張。然而，在老師的指導(dǎo)下，我逐漸平靜下來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真答題。我克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，最終在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我更加自信，也讓我深刻理解到，只有不斷努力，才能取得成功。
除了提高我的數(shù)學(xué)能力，奧數(shù)還教會(huì)了我如何正確對(duì)待困難和挫折。在遇到難題時(shí)，我學(xué)會(huì)了保持冷靜，深入思考，最終找到解決問(wèn)題的方法。此外，奧數(shù)還讓我學(xué)會(huì)了如何在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)奧數(shù)的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣與收獲。我非常感謝奧數(shù)帶給我的成長(zhǎng)與提高。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇九
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奧數(shù)課中，老師以生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美，并讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
以前，我總是覺(jué)得數(shù)學(xué)題目很無(wú)聊，數(shù)字和文字都令人厭煩。但是，上了奧數(shù)課以后，我才發(fā)現(xiàn)，我對(duì)數(shù)學(xué)的理解完全錯(cuò)了。其實(shí)，數(shù)學(xué)，它并不是那么枯燥，它是一個(gè)充滿趣味、充滿活力的學(xué)科。它不僅包括阿拉伯?dāng)?shù)字、乘除草、雞兔同籠等一些基本的計(jì)算，還包括一些應(yīng)用題、幾何形體、數(shù)學(xué)廣角等一些實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)，它就在我們生活的每一個(gè)角落，它無(wú)處不在。
奧數(shù)，不僅可以幫助我們解決一些實(shí)際問(wèn)題，還可以讓我們的思維變得更加開(kāi)闊，更具有邏輯性。通過(guò)奧數(shù)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了用奧數(shù)思維去解決問(wèn)題，我更加深入地理解了數(shù)學(xué)。同時(shí)，我也體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和快樂(lè)。在解題的過(guò)程中，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還鍛煉了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)和奧數(shù)的熱情和興趣，不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十
自從我接觸奧數(shù)，我就被它的深度和挑戰(zhàn)性所吸引。從最初的困惑，到逐漸的理解，再到今天的熟練掌握，這一路走來(lái)，既有挫折，也有收獲。我想分享一些我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過(guò)程中的心得和體驗(yàn)。
首先，我了解到奧數(shù)并不只是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，而是一種深入思考和解決問(wèn)題的藝術(shù)。通過(guò)解決各種難題，我學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，尋找隱藏在表面下的邏輯和規(guī)律。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題，這讓我在面對(duì)生活中的其他挑戰(zhàn)時(shí)也更有信心。
其次，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)奧數(shù)需要持久的耐心和毅力。有時(shí)候，一個(gè)難題可能會(huì)困擾你很久，但只要你堅(jiān)持下去，就能找到解決問(wèn)題的突破口。這讓我學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)困難時(shí)保持耐心，并從中找到突破。
最后，我學(xué)會(huì)了如何與他人分享和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。與同學(xué)們的討論讓我看到了自己思考的不足，也讓我有機(jī)會(huì)從他人的視角學(xué)習(xí)奧數(shù)。這種交流不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)奧數(shù)讓我在數(shù)學(xué)之外，還學(xué)會(huì)了如何深入思考，如何面對(duì)挫折，如何與他人協(xié)作，以及如何堅(jiān)持到底。我相信，這些技能將在我的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。我期待繼續(xù)在奧數(shù)的學(xué)習(xí)道路上探索，不斷提升自己。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十一
自從升入初中，我不再局限于數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，而是開(kāi)始接觸和探索更深入的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)奧數(shù)學(xué)習(xí)不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種樂(lè)趣。
在學(xué)習(xí)奧數(shù)之前，我并沒(méi)有什么數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以在開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)時(shí)，我遇到了很多困難。我發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算和解題方面存在很多問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。但是，我沒(méi)有放棄，而是開(kāi)始努力尋找解決問(wèn)題的方法。
我開(kāi)始閱讀各種數(shù)學(xué)教材，嘗試?yán)斫夂驼莆崭钊氲臄?shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也開(kāi)始參加各種奧數(shù)培訓(xùn)班，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)水平逐漸提高，解決問(wèn)題的能力也逐漸增強(qiáng)。
在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過(guò)程中，我也遇到了一些困難。例如，有些問(wèn)題需要運(yùn)用很多數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能解決。但是，我并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，最終取得了很好的成績(jī)。
通過(guò)學(xué)習(xí)奧數(shù)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還增強(qiáng)了自己的解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)，不放棄不拋棄。我相信，這些經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十二
自從我開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)以來(lái)，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)，也學(xué)到了很多。奧數(shù)不僅增強(qiáng)了我的數(shù)學(xué)能力，也鍛煉了我的毅力和解決問(wèn)題的能力。在這里，我想分享一些我的心得體會(huì)。
首先，奧數(shù)學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同，奧數(shù)更注重對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的深入思考和解決方法的研究。這需要我花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去理解和掌握。我必須不斷地練習(xí)和思考，才能逐漸提高我的奧數(shù)水平。
其次，奧數(shù)學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)方法。我學(xué)會(huì)了如何閱讀和理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，如何找到問(wèn)題的核心，如何分析問(wèn)題并找到解決方案。這些方法不僅幫助我更快地解決問(wèn)題，也使我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。
最后，奧數(shù)學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)合作。在奧數(shù)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)一起解決問(wèn)題。這需要我們有良好的溝通技巧，能夠清楚地表達(dá)自己的想法，并與他人合作，共同找到問(wèn)題的解決方案。
總的來(lái)說(shuō)，奧數(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，我不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也學(xué)到了很多重要的生活技能。我相信，這些技能和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十三
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，這里的每一天都充滿了挑戰(zhàn)，每一天都有新的知識(shí)等待我去挖掘。盡管起初我對(duì)這些新的知識(shí)感到困惑，但我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持不懈，我一定能夠掌握這些技巧。
我的奧數(shù)學(xué)習(xí)之路并非一帆風(fēng)順。有些時(shí)候，我會(huì)遇到一些特別復(fù)雜的題目，讓我感到無(wú)從下手。但我沒(méi)有放棄，我會(huì)反復(fù)研究這些題目，嘗試不同的方法，最終找到解決問(wèn)題的方法。這個(gè)過(guò)程讓我明白了一個(gè)道理：無(wú)論遇到多大的困難，只要我肯花時(shí)間思考，就一定能夠找到解決的方法。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅讓我在數(shù)學(xué)上有了更深的了解，也讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)問(wèn)題，如何去解決問(wèn)題。我開(kāi)始更加理解，每一個(gè)問(wèn)題都有其獨(dú)特的解決方法，而只有通過(guò)不斷的嘗試和失敗，我才能找到最適合自己的方法。
學(xué)習(xí)奧數(shù)，也讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在解題的過(guò)程中，我們需要集思廣益，傾聽(tīng)他人的想法，這樣才能找到最有效的解決方案。這讓我學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用，如何與他人協(xié)作，共同解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)奧數(shù)是我人生中一個(gè)非常寶貴的經(jīng)歷。它讓我了解到數(shù)學(xué)的魅力，也讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)問(wèn)題，如何去解決問(wèn)題，如何與他人協(xié)作。我相信，這個(gè)經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十四
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，我的思維變得更加敏捷了，不像原來(lái)那樣，做題時(shí)一點(diǎn)思路都沒(méi)有。
在以前，我在做題時(shí)，光是思考題，就會(huì)想上半天，有時(shí)甚至?xí)苯犹^(guò)而不思考，導(dǎo)致考試時(shí)，類似的題全部都不會(huì)做，得一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢思考，浪費(fèi)了許多的時(shí)間。而現(xiàn)在，我不會(huì)了，我變得細(xì)心，開(kāi)始會(huì)思考，盡管還是有些難題不會(huì)，但是，我會(huì)在別人講解后及時(shí)理解，練習(xí)，把思路理清，慢慢的，我終于會(huì)了。我非常高興，也非常興奮，因?yàn)?，我變得?duì)數(shù)學(xué)有了信心。
記得有一次，我?jiàn)W數(shù)課上一不留神，錯(cuò)過(guò)了一道題，結(jié)果，后面的全錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)，我非常后悔，我想：下一節(jié)課，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，不能讓自己再次后悔。結(jié)果，我上課時(shí)，一心一意地聽(tīng)講，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)任何的細(xì)節(jié)，老師說(shuō)的每一個(gè)重點(diǎn)，我都銘記在心，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)然全對(duì)了。
現(xiàn)在，我的奧數(shù)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里已不再是頂尖的了，但我相信，只要我堅(jiān)持不懈，奮發(fā)圖強(qiáng)，我一定會(huì)成功。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十五
自從接觸奧數(shù)以來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和總結(jié)，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)奧數(shù)的必要性和重要性。這里，我將分享一些我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過(guò)程中的心得和體會(huì)。
首先，奧數(shù)是一門(mén)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，奧數(shù)并不是我們想象中那么遙不可及，只要努力，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)掌握它的精髓。與普通數(shù)學(xué)相比，奧數(shù)更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。這些能力在日常生活和未來(lái)的職業(yè)生涯中同樣非常重要。
其次，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)需要具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和足夠的耐心。在學(xué)習(xí)初期，我曾一度感到困惑和無(wú)助，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了奧數(shù)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并取得了一些進(jìn)步。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)做題和總結(jié)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
最后，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)奧數(shù)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這些收獲將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。
總之，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅讓我在數(shù)學(xué)方面取得了進(jìn)步，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，這些收獲將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中幫助我更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十六
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奧數(shù)課中，老師親切的自我介紹和風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言就讓我喜歡上了這門(mén)課程。老師告訴我們，數(shù)學(xué)并不是只存在于課本中，生活中處處都有數(shù)學(xué)，處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題。
我明白了數(shù)學(xué)對(duì)于我們是多么重要。而奧數(shù)，是數(shù)學(xué)的拓展和延伸，它讓我們更加熟練地掌握數(shù)學(xué)的解題方法，更加深入地了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆探索的心去學(xué)習(xí)。我深知，只有通過(guò)探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，才能更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在探索的過(guò)程中，我總是嘗試著用不同的方法去解決問(wèn)題。我明白了，只有掌握不同的解題方法，才能更加熟練地掌握數(shù)學(xué)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆謙虛的心去學(xué)習(xí)。我深知，只有謙虛，才能不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我總是虛心聽(tīng)取老師的講解，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力向老師學(xué)習(xí)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)。我深知，沒(méi)有老師的教導(dǎo)，沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴，沒(méi)有同學(xué)的幫助，我不可能堅(jiān)持下去。所以，我總是懷著感恩的心去學(xué)習(xí)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅收獲了知識(shí)，還收獲了成長(zhǎng)。我明白了，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，只有不斷探索，才能不斷進(jìn)步；我明白了，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷成長(zhǎng)；我明白了，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷感恩的過(guò)程，只有不斷感恩，才能不斷幸福。
總之，我感謝奧數(shù)，它讓我更加深入地了解了數(shù)學(xué)，更加深入地了解了生活。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，更加珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十七
自從接觸奧數(shù)以來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和總結(jié)，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)奧數(shù)的必要性和重要性。奧數(shù)作為數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，不僅可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，還可以鍛煉我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過(guò)程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。例如，一些問(wèn)題需要我們運(yùn)用多種解題思路和技巧，這需要我們不斷嘗試和探索。還有一些問(wèn)題需要我們運(yùn)用高階思維，如抽象思維和推理能力，這需要我們不斷鍛煉和提升。
在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過(guò)程中，我也收獲了很多。首先，奧數(shù)培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力，使我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。其次，奧數(shù)也鍛煉了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，使我在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠迅速找到解決方案。最后，學(xué)習(xí)奧數(shù)也讓我更加自信和自豪，因?yàn)槲抑乐灰蛨?jiān)持，就一定能夠取得進(jìn)步和成功。
總之，學(xué)習(xí)奧數(shù)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和挑戰(zhàn)自己，以期取得更大的進(jìn)步和成功。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇一
自從接觸奧數(shù)以來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和總結(jié)，我逐漸理解并愛(ài)上了這門(mén)獨(dú)特的數(shù)學(xué)學(xué)科。奧數(shù)不僅僅是解決數(shù)學(xué)難題的技巧，更是一種邏輯思維能力的鍛煉。以下是我學(xué)習(xí)奧數(shù)的心得體會(huì)。
首先，奧數(shù)培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。面對(duì)一道道難題，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)去思考，尋找問(wèn)題中的規(guī)律和解決方法。這種獨(dú)立思考的過(guò)程，讓我逐漸養(yǎng)成了深入思考的習(xí)慣。
其次，奧數(shù)鍛煉了我的數(shù)學(xué)思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不再滿足于簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式和計(jì)算，而是開(kāi)始理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了從不同的角度看待數(shù)學(xué)問(wèn)題。這種思維方式的轉(zhuǎn)變，使我在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)更具全局觀念。
最后，奧數(shù)也讓我學(xué)會(huì)了如何分享。在與其他同學(xué)和老師的學(xué)習(xí)交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，從而更好地理解問(wèn)題并找到解決方法。這種分享的過(guò)程，讓我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的意義，并從中獲得了更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
總之，奧數(shù)學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域得到了更廣闊的發(fā)展空間。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)用奧數(shù)思維去解決問(wèn)題，更好地發(fā)揮我的優(yōu)勢(shì)，為我的未來(lái)增添更多的可能性。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇二
《奧賽天天練》第25講《植樹(shù)問(wèn)題》、第26講《上樓梯與植樹(shù)》，知識(shí)原理是一樣的，都是應(yīng)用一一間隔的規(guī)律解決問(wèn)題。
一一間隔的規(guī)律是指：兩個(gè)不同的物體一一間隔地排成一行，如果兩端的物體相同，則排在兩端的物體比中間另一種物體多一個(gè)；如果兩端的物體不同，則兩種物體的個(gè)數(shù)相同；如果兩個(gè)不同的物體一一間隔地排成一個(gè)封閉圖形，兩種物體的個(gè)數(shù)也是相同的（把封閉圖形從任意一個(gè)點(diǎn)剪開(kāi)展開(kāi)，就可以得到與第二種情況相同的排列）。
在植樹(shù)問(wèn)題中我們可以把樹(shù)苗和間距看作兩種物體，先求出間距的個(gè)數(shù)，再利用一一間隔規(guī)律，算出樹(shù)苗的棵數(shù)。
在爬樓問(wèn)題中我們可以把樓層看著兩端物體，把樓梯看做中間物體，再利用一一間隔規(guī)律，根據(jù)樓層求樓梯的層數(shù)。
《奧賽天天練》第25講，鞏固訓(xùn)練，習(xí)題1。
【題目】：
有16個(gè)同學(xué)排成一排，要求每2名學(xué)生中間放2盆花，需要放幾盆花？
【解析】：
16個(gè)同學(xué)排成一排，每?jī)蓚€(gè)同學(xué)之間有一個(gè)間隔，共有間隔：16-1=15（個(gè)）。
每個(gè)間隔放2盆花，需要擺花：15×2=30（盆）。
《奧賽天天練》第25講，鞏固訓(xùn)練，習(xí)題2。
【題目】：
某城市舉行長(zhǎng)跑比賽，從市體育館出發(fā)，最后再回到市體育館。全長(zhǎng)42千米，沿途等距離設(shè)茶水站7個(gè)，求每相鄰兩個(gè)茶水站之間的距離。
【解析】：
從題目給出條件：“從市體育館出發(fā)，最后再回到市體育館。”可知這次長(zhǎng)跑路線是個(gè)封閉圖形，所以茶水站個(gè)數(shù)與茶水站之間的間距的個(gè)數(shù)是相同的。所以每相鄰兩個(gè)茶水站之間的距離是：
42÷7=6（千米）。
《奧賽天天練》第25講，拓展提高，習(xí)題2。
【題目】：
【解析】：
首先要讓孩子弄清：在散步過(guò)程中，與時(shí)間有直接數(shù)量關(guān)系的是路程，也就是樹(shù)的間距，而不是樹(shù)的棵數(shù)。
走到第6棵樹(shù)，走來(lái)5個(gè)間距，用了5分鐘，每分鐘的路程為1個(gè)間距：5÷（6-1）=1（個(gè)）。
走15分鐘，共走了15個(gè)間距，到達(dá)第16棵樹(shù)：15×1+1=16（棵）。
《奧賽天天練》第26講，鞏固訓(xùn)練，習(xí)題1。
【題目】：
【解析】：
首先要讓孩子弄清：一、在鋸木頭的`過(guò)程中，與時(shí)間有直接數(shù)量關(guān)系的是鋸的次數(shù)和每次鋸的時(shí)間，而不是鋸的段數(shù)；二、木頭鋸成的段數(shù)總比鋸的次數(shù)多1。
鋸4段需要鋸3次，鋸一次的時(shí)間是：6÷（4-1）=2（分）。
18分鐘可以鋸的次數(shù)是：18÷2=9（次）。
18分鐘可以鋸的段數(shù)是：9+1=10（段）。
《奧賽天天練》第26講，鞏固訓(xùn)練，習(xí)題2。
【題目】：
時(shí)鐘6時(shí)敲了6下，5秒敲完。那么，這只鐘12時(shí)敲12下，幾秒敲完？
【解析】：
與時(shí)間有直接數(shù)量關(guān)系的是鐘每敲兩下之間的時(shí)間間隔。
時(shí)鐘敲6下，有5個(gè)時(shí)間間隔共5秒，即每敲兩下之間間隔1秒：5÷（6-1）=1（秒）。
時(shí)鐘敲12下有11個(gè)時(shí)間間隔，需時(shí)間：（12-1）×1=11（秒）。
《奧賽天天練》第26講，拓展提高，習(xí)題1。
【題目】：
【解析】：
從第1個(gè)茶水站到第4個(gè)茶水站中間有3個(gè)間隔，共用了75分鐘，每跑一個(gè)間隔需要時(shí)間：75÷（4-1）=25（分鐘）。
每?jī)蓚€(gè)茶水站相距5千米，即這個(gè)運(yùn)動(dòng)員25分鐘跑了5千米。200分鐘跑的路程也就是馬拉松的賽程：200÷25×5=40（千米）。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇三
自從上了奧數(shù)課，我的收獲可不少哇！下面，就讓我來(lái)給你講講吧！
首先，我想說(shuō)的是，學(xué)奧數(shù)讓我覺(jué)得頭暈?zāi)垦?。每?dāng)我做奧數(shù)作業(yè)時(shí)，我總是東想西想，想著出題者會(huì)出什么樣的題，會(huì)不會(huì)很難，想著想著就忘了做。
然后，我想說(shuō)的是，我曾懷疑過(guò)我的數(shù)學(xué)老師（也就是我的奧數(shù)老師）的教學(xué)方法。在學(xué)奧數(shù)時(shí)，他總是出一些又難又怪的題來(lái)考我們，而不顧我們是否能理解。他總說(shuō)，學(xué)好奧數(shù)，不就是要靠想、看、算嗎？可我覺(jué)得，他只是在向錢看，而不是在向同學(xué)們看。
最后，我想說(shuō)的是，我討厭奧數(shù)，可我又不能把奧數(shù)給丟了?，F(xiàn)在，我總算明白了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能太過(guò)于靈活，得死記硬背，否則，在考試中，你就算想破了頭皮也想不出答案。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇四
奧數(shù)學(xué)習(xí)是我在學(xué)習(xí)中感到特別挑戰(zhàn)性和有趣的部分。自從我開(kāi)始接觸奧數(shù)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，這是一個(gè)需要深度思考和邏輯推理的領(lǐng)域，它并沒(méi)有表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。
開(kāi)始的時(shí)候，我主要遇到了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解問(wèn)題。奧數(shù)不僅僅是解決難題，它更需要理解基本概念和原理。我通過(guò)反復(fù)閱讀和解題，逐漸加深了對(duì)這些概念的理解。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決更復(fù)雜的問(wèn)題。
我也學(xué)會(huì)了使用一些數(shù)學(xué)工具，如代數(shù)和幾何，這些工具在解決奧數(shù)問(wèn)題時(shí)非常有用。我開(kāi)始理解，為什么我們需要這些工具，以及如何使用它們來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中，我也意識(shí)到了自我學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我會(huì)嘗試自己解決問(wèn)題，而不是依賴他人的幫助。這種方法不僅提高了我的解決問(wèn)題的能力，也增強(qiáng)了我的自信心。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為奧數(shù)是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它需要我們深入理解基本概念，掌握一些數(shù)學(xué)工具，并學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。雖然這個(gè)過(guò)程可能會(huì)遇到一些困難，但當(dāng)我解決了一個(gè)難題時(shí)，我感到了從未有過(guò)的成就感。我強(qiáng)烈建議你也試試學(xué)習(xí)奧數(shù)，它可能會(huì)帶給你一些不一樣的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇五
孩子數(shù)學(xué)試卷最后往往有一道“附加題”，這一類題目屬于思維開(kāi)拓題，也就是我們平常說(shuō)的“奧數(shù)”題，為什么有的孩子能做出來(lái)，而有的孩子一頭霧水呢?那么奧數(shù)要怎么學(xué)呢?下面來(lái)看看小編整理的奧數(shù)學(xué)習(xí)技巧大全吧。
正如很多孩子從小學(xué)習(xí)舞蹈一樣，并不是每個(gè)家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈都為了把孩子培養(yǎng)成舞蹈家。而是幫助孩子在體型、氣質(zhì)等方面上勝人一籌。
同樣的道理，學(xué)習(xí)奧數(shù)也是這樣。就孩子的學(xué)習(xí)能力而言，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以鍛煉孩子的觀察力、注意力、思維能力、創(chuàng)新能力和計(jì)算能力。這些學(xué)習(xí)能力的提高與是不能通過(guò)學(xué)習(xí)其他科目來(lái)彌補(bǔ)的。
孩子可以通過(guò)學(xué)習(xí)奧數(shù)能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。奧數(shù)中的題型變化比較多，孩子可以?shī)W數(shù)中找到許多的興趣點(diǎn)。孩子有了興趣就會(huì)變得愛(ài)學(xué)主動(dòng)去學(xué)，這樣就會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性的學(xué)習(xí)通道。
在這個(gè)通道里孩子可以建立起良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這是孩子將來(lái)成功的保證;反之，過(guò)于注重奧數(shù)的功利性則會(huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)積極性。
很多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好并不是因?yàn)樗闹橇σ蛩?，而是因?yàn)檫@些智力因素沒(méi)能形成學(xué)習(xí)的能力。有些孩子有很好的記憶力和分析能力，對(duì)其他事情很拿手就是不應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，這是什么原因呢?這時(shí)候就要和學(xué)習(xí)品質(zhì)的非智力因素結(jié)合了。
家長(zhǎng)們也許覺(jué)得低年級(jí)的知識(shí)很簡(jiǎn)單。在這里要說(shuō)明的是低年級(jí)的奧數(shù)并不簡(jiǎn)單，即使是沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)的成人也未必會(huì)做。
蔥白2分一斤蔥葉8分一斤，2分加8分合起來(lái)是一毛錢，但是你買的是幾斤呢?他賣的不是一斤而是二斤。
如果上面的例題孩子能夠反映過(guò)來(lái)并不只是因?yàn)檫@個(gè)孩子會(huì)這道題，更重要的是他學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題。這種思維對(duì)于孩子而言是絕對(duì)可以學(xué)會(huì)的，不僅可以學(xué)會(huì)，還可以啟發(fā)孩子多維度的動(dòng)腦思考問(wèn)題。
所以說(shuō)學(xué)奧數(shù)很重要，那么家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)呢?
小學(xué)生是有余力進(jìn)行額外學(xué)習(xí)的，但是如果之前沒(méi)接觸過(guò)奧數(shù)，那么還是從簡(jiǎn)單入手比較好。一則讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題逐漸熟悉奧數(shù)，一則培養(yǎng)孩子的奧數(shù)興趣，避免接觸難題打消學(xué)習(xí)積極性。
奧數(shù)是小升初的競(jìng)爭(zhēng)資本之一。其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的奧數(shù)測(cè)試比較重視奧數(shù)的基礎(chǔ)。而杯賽也基本都是在奧數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的'延伸。所以不論是從小升初的角度還是從提高自身能力的角度考慮，小學(xué)生都應(yīng)該重視奧數(shù)基礎(chǔ)部分。
所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，決不是拿過(guò)哪塊來(lái)就學(xué)習(xí)哪塊，必須要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)一段時(shí)間簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)到一定階段之后，也要注重孩子思維方法的培養(yǎng)了，不能總是停留在解題這個(gè)階段。要綜合各個(gè)題型進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，通過(guò)知識(shí)的了解上升到方法的拓展，再到掌握方法舉一反三，實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍!
學(xué)習(xí)過(guò)程中不必按部就班的學(xué)。應(yīng)該輔助一定的練習(xí)對(duì)幾種類型題和專題進(jìn)行深入分析了理解，掌握專題的解題思路，做到以點(diǎn)概面，迅速過(guò)渡到高年級(jí)奧數(shù)的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇六
數(shù)學(xué)是做研究，而奧數(shù)則是做題目。中小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育仍然是基礎(chǔ)教育，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，它提供給學(xué)生的應(yīng)該是一種思維工具和思維方法，而奧數(shù)只是教給學(xué)生解題的技巧。奧數(shù)題目越出越難、越出越偏，由于缺乏一種獨(dú)立的.思考能力，學(xué)生只得大量、重復(fù)地去做更多的試題，以期靠記憶力而不是靠能力去解決問(wèn)題。奧數(shù)之所以在業(yè)界批判與坊間質(zhì)疑中日漸火爆，應(yīng)試教育的大環(huán)境無(wú)疑起了推波助瀾的作用。
近年來(lái)，多地教育部門(mén)都曾發(fā)布通知，明確禁止把奧數(shù)與“小升初”掛鉤。出人意料的是，不僅網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的結(jié)果對(duì)此表示不樂(lè)觀，有些家長(zhǎng)還明確表示反對(duì)，有家長(zhǎng)甚至提出：“奧數(shù)再不好也比拼爹好?！边@種尷尬的現(xiàn)狀，何嘗不是因?yàn)槠鋵?duì)應(yīng)著龐大的需求？“奧數(shù)熱”涉及中小學(xué)擇校問(wèn)題，根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源不足。在教育資源分配不均的環(huán)境中，重點(diǎn)兩字本身就意味著對(duì)資源的占有及分配優(yōu)勢(shì)，相比起擇校費(fèi)等龐大開(kāi)支，奧數(shù)班雖然代價(jià)不菲，但終究還是要便宜很多。既然躋身重點(diǎn)學(xué)校依然要靠“拼”來(lái)完成，“拼奧數(shù)”顯然比“拼爹”要容易得多。在此背景下，無(wú)論是數(shù)學(xué)大家的忠告，還是市井坊間的非議，都無(wú)法阻止家長(zhǎng)奮力一搏的沖動(dòng)，充其量不過(guò)是加劇了他們咬牙去“拼”的焦慮和不安。奧數(shù)禁令多年的無(wú)功而返，無(wú)疑正源于此。
時(shí)至今日，奧數(shù)熱已不僅僅是一個(gè)教育問(wèn)題，而演繹為一個(gè)不折不扣的社會(huì)問(wèn)題。在奧數(shù)畸形升溫的過(guò)程中，我們見(jiàn)證了資源分配不均所造就的民意焦慮，見(jiàn)證了優(yōu)勢(shì)資源“馬太效應(yīng)”的愈演愈烈，見(jiàn)證了逼仄的上升通道中人聲鼎沸、人人自危。所有的這一切，顯然不是僅憑一道叫停奧數(shù)的禁令所能解決的。奧數(shù)充其量不過(guò)是重點(diǎn)學(xué)校篩選生源的一道門(mén)檻，只要學(xué)校之間依然存在名分與實(shí)力的差距，而教育資源仍舊是以此為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施分配，僧多粥少的現(xiàn)狀幾乎不可避免會(huì)產(chǎn)生準(zhǔn)入門(mén)檻。在此前提下，即使叫停了奧數(shù)，難免還會(huì)有新的項(xiàng)目取而代之。從這種意義上看，業(yè)內(nèi)的批評(píng)顯然不如社會(huì)的反思，叫停奧數(shù)，不如先改變教育資源分配不公的現(xiàn)狀。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇七
自從我接觸奧數(shù)以來(lái)，我對(duì)這門(mén)獨(dú)特的數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我積累了一些奧數(shù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)理解奧數(shù)題目中的“陷阱”非常重要。有些題目表面上看似簡(jiǎn)單，但若不仔細(xì)推敲，很容易落入陷阱，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。因此，我學(xué)會(huì)了在解題前，先仔細(xì)閱讀題目，找尋其中的關(guān)鍵信息，并逐步深入挖掘，以避免掉入陷阱。
其次，我意識(shí)到在解決奧數(shù)問(wèn)題時(shí)，尋求多種解法比找到一種解法更為重要。尋找多種解法不僅能加深對(duì)題目理解，還能激發(fā)我的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的方法多樣化。
另外，做奧數(shù)題時(shí)，我常常會(huì)遇到困難。面對(duì)困難，我明白到不能輕易放棄，而是要保持樂(lè)觀和自信，持續(xù)嘗試和努力，甚至在必要的時(shí)候，要有耐心和恒心。只有堅(jiān)持下去，才有可能找到解決問(wèn)題的辦法。
最后，我覺(jué)得自己需要保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。盡管我在奧數(shù)學(xué)習(xí)上取得了一些成績(jī)，但我明白這只是一個(gè)開(kāi)始。我需要在每一次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都保持積極的態(tài)度，并持續(xù)探索和嘗試，才能不斷提高自己的奧數(shù)水平。
總的來(lái)說(shuō)，奧數(shù)學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。我學(xué)會(huì)了在困難面前保持樂(lè)觀，尋求多種解法，仔細(xì)閱讀題目，并保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇八
我的奧數(shù)學(xué)習(xí)之路可以追溯到三年級(jí)，當(dāng)時(shí)我被媽媽送去一個(gè)奧數(shù)班。我一直對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。學(xué)習(xí)奧數(shù)后，我的思維能力與對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。我覺(jué)得數(shù)學(xué)并不僅僅是那些繁瑣復(fù)雜的應(yīng)用題，而是一個(gè)妙趣橫生的世界。
一開(kāi)始上課，我被各種各樣的概念、公式與解題方法所吸引。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并非我想象中那么簡(jiǎn)單，而是一個(gè)需要智慧與努力的領(lǐng)域。我很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以激發(fā)我的思維，提高我的解題能力。我開(kāi)始全身心地投入到這個(gè)領(lǐng)域中，享受每一次的挑戰(zhàn)與收獲。
我記憶猶新的一次經(jīng)歷，是我參加了一次全市的奧數(shù)比賽。那是我第一次參加如此大型的比賽，我感到既興奮又緊張。然而，在老師的指導(dǎo)下，我逐漸平靜下來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真答題。我克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，最終在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我更加自信，也讓我深刻理解到，只有不斷努力，才能取得成功。
除了提高我的數(shù)學(xué)能力，奧數(shù)還教會(huì)了我如何正確對(duì)待困難和挫折。在遇到難題時(shí)，我學(xué)會(huì)了保持冷靜，深入思考，最終找到解決問(wèn)題的方法。此外，奧數(shù)還讓我學(xué)會(huì)了如何在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)奧數(shù)的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣與收獲。我非常感謝奧數(shù)帶給我的成長(zhǎng)與提高。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇九
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奧數(shù)課中，老師以生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美，并讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
以前，我總是覺(jué)得數(shù)學(xué)題目很無(wú)聊，數(shù)字和文字都令人厭煩。但是，上了奧數(shù)課以后，我才發(fā)現(xiàn)，我對(duì)數(shù)學(xué)的理解完全錯(cuò)了。其實(shí)，數(shù)學(xué)，它并不是那么枯燥，它是一個(gè)充滿趣味、充滿活力的學(xué)科。它不僅包括阿拉伯?dāng)?shù)字、乘除草、雞兔同籠等一些基本的計(jì)算，還包括一些應(yīng)用題、幾何形體、數(shù)學(xué)廣角等一些實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)，它就在我們生活的每一個(gè)角落，它無(wú)處不在。
奧數(shù)，不僅可以幫助我們解決一些實(shí)際問(wèn)題，還可以讓我們的思維變得更加開(kāi)闊，更具有邏輯性。通過(guò)奧數(shù)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了用奧數(shù)思維去解決問(wèn)題，我更加深入地理解了數(shù)學(xué)。同時(shí)，我也體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和快樂(lè)。在解題的過(guò)程中，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還鍛煉了自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)和奧數(shù)的熱情和興趣，不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十
自從我接觸奧數(shù)，我就被它的深度和挑戰(zhàn)性所吸引。從最初的困惑，到逐漸的理解，再到今天的熟練掌握，這一路走來(lái)，既有挫折，也有收獲。我想分享一些我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過(guò)程中的心得和體驗(yàn)。
首先，我了解到奧數(shù)并不只是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，而是一種深入思考和解決問(wèn)題的藝術(shù)。通過(guò)解決各種難題，我學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，尋找隱藏在表面下的邏輯和規(guī)律。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題，這讓我在面對(duì)生活中的其他挑戰(zhàn)時(shí)也更有信心。
其次，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)奧數(shù)需要持久的耐心和毅力。有時(shí)候，一個(gè)難題可能會(huì)困擾你很久，但只要你堅(jiān)持下去，就能找到解決問(wèn)題的突破口。這讓我學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)困難時(shí)保持耐心，并從中找到突破。
最后，我學(xué)會(huì)了如何與他人分享和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。與同學(xué)們的討論讓我看到了自己思考的不足，也讓我有機(jī)會(huì)從他人的視角學(xué)習(xí)奧數(shù)。這種交流不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)奧數(shù)讓我在數(shù)學(xué)之外，還學(xué)會(huì)了如何深入思考，如何面對(duì)挫折，如何與他人協(xié)作，以及如何堅(jiān)持到底。我相信，這些技能將在我的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。我期待繼續(xù)在奧數(shù)的學(xué)習(xí)道路上探索，不斷提升自己。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十一
自從升入初中，我不再局限于數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，而是開(kāi)始接觸和探索更深入的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)奧數(shù)學(xué)習(xí)不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種樂(lè)趣。
在學(xué)習(xí)奧數(shù)之前，我并沒(méi)有什么數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以在開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)時(shí)，我遇到了很多困難。我發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算和解題方面存在很多問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。但是，我沒(méi)有放棄，而是開(kāi)始努力尋找解決問(wèn)題的方法。
我開(kāi)始閱讀各種數(shù)學(xué)教材，嘗試?yán)斫夂驼莆崭钊氲臄?shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也開(kāi)始參加各種奧數(shù)培訓(xùn)班，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)水平逐漸提高，解決問(wèn)題的能力也逐漸增強(qiáng)。
在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過(guò)程中，我也遇到了一些困難。例如，有些問(wèn)題需要運(yùn)用很多數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能解決。但是，我并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，最終取得了很好的成績(jī)。
通過(guò)學(xué)習(xí)奧數(shù)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，還增強(qiáng)了自己的解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)，不放棄不拋棄。我相信，這些經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十二
自從我開(kāi)始學(xué)習(xí)奧數(shù)以來(lái)，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)，也學(xué)到了很多。奧數(shù)不僅增強(qiáng)了我的數(shù)學(xué)能力，也鍛煉了我的毅力和解決問(wèn)題的能力。在這里，我想分享一些我的心得體會(huì)。
首先，奧數(shù)學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同，奧數(shù)更注重對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的深入思考和解決方法的研究。這需要我花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去理解和掌握。我必須不斷地練習(xí)和思考，才能逐漸提高我的奧數(shù)水平。
其次，奧數(shù)學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)方法。我學(xué)會(huì)了如何閱讀和理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，如何找到問(wèn)題的核心，如何分析問(wèn)題并找到解決方案。這些方法不僅幫助我更快地解決問(wèn)題，也使我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。
最后，奧數(shù)學(xué)習(xí)也讓我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)合作。在奧數(shù)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)一起解決問(wèn)題。這需要我們有良好的溝通技巧，能夠清楚地表達(dá)自己的想法，并與他人合作，共同找到問(wèn)題的解決方案。
總的來(lái)說(shuō)，奧數(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，我不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也學(xué)到了很多重要的生活技能。我相信，這些技能和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十三
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，這里的每一天都充滿了挑戰(zhàn)，每一天都有新的知識(shí)等待我去挖掘。盡管起初我對(duì)這些新的知識(shí)感到困惑，但我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持不懈，我一定能夠掌握這些技巧。
我的奧數(shù)學(xué)習(xí)之路并非一帆風(fēng)順。有些時(shí)候，我會(huì)遇到一些特別復(fù)雜的題目，讓我感到無(wú)從下手。但我沒(méi)有放棄，我會(huì)反復(fù)研究這些題目，嘗試不同的方法，最終找到解決問(wèn)題的方法。這個(gè)過(guò)程讓我明白了一個(gè)道理：無(wú)論遇到多大的困難，只要我肯花時(shí)間思考，就一定能夠找到解決的方法。
我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅讓我在數(shù)學(xué)上有了更深的了解，也讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)問(wèn)題，如何去解決問(wèn)題。我開(kāi)始更加理解，每一個(gè)問(wèn)題都有其獨(dú)特的解決方法，而只有通過(guò)不斷的嘗試和失敗，我才能找到最適合自己的方法。
學(xué)習(xí)奧數(shù)，也讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在解題的過(guò)程中，我們需要集思廣益，傾聽(tīng)他人的想法，這樣才能找到最有效的解決方案。這讓我學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用，如何與他人協(xié)作，共同解決問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)奧數(shù)是我人生中一個(gè)非常寶貴的經(jīng)歷。它讓我了解到數(shù)學(xué)的魅力，也讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)問(wèn)題，如何去解決問(wèn)題，如何與他人協(xié)作。我相信，這個(gè)經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十四
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，我的思維變得更加敏捷了，不像原來(lái)那樣，做題時(shí)一點(diǎn)思路都沒(méi)有。
在以前，我在做題時(shí)，光是思考題，就會(huì)想上半天，有時(shí)甚至?xí)苯犹^(guò)而不思考，導(dǎo)致考試時(shí)，類似的題全部都不會(huì)做，得一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢思考，浪費(fèi)了許多的時(shí)間。而現(xiàn)在，我不會(huì)了，我變得細(xì)心，開(kāi)始會(huì)思考，盡管還是有些難題不會(huì)，但是，我會(huì)在別人講解后及時(shí)理解，練習(xí)，把思路理清，慢慢的，我終于會(huì)了。我非常高興，也非常興奮，因?yàn)?，我變得?duì)數(shù)學(xué)有了信心。
記得有一次，我?jiàn)W數(shù)課上一不留神，錯(cuò)過(guò)了一道題，結(jié)果，后面的全錯(cuò)了。當(dāng)時(shí)，我非常后悔，我想：下一節(jié)課，一定要認(rèn)真聽(tīng)講，不能讓自己再次后悔。結(jié)果，我上課時(shí)，一心一意地聽(tīng)講，沒(méi)有錯(cuò)過(guò)任何的細(xì)節(jié)，老師說(shuō)的每一個(gè)重點(diǎn)，我都銘記在心，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)然全對(duì)了。
現(xiàn)在，我的奧數(shù)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里已不再是頂尖的了，但我相信，只要我堅(jiān)持不懈，奮發(fā)圖強(qiáng)，我一定會(huì)成功。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十五
自從接觸奧數(shù)以來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和總結(jié)，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)奧數(shù)的必要性和重要性。這里，我將分享一些我在學(xué)習(xí)奧數(shù)過(guò)程中的心得和體會(huì)。
首先，奧數(shù)是一門(mén)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，奧數(shù)并不是我們想象中那么遙不可及，只要努力，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)掌握它的精髓。與普通數(shù)學(xué)相比，奧數(shù)更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。這些能力在日常生活和未來(lái)的職業(yè)生涯中同樣非常重要。
其次，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)奧數(shù)需要具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和足夠的耐心。在學(xué)習(xí)初期，我曾一度感到困惑和無(wú)助，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了奧數(shù)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并取得了一些進(jìn)步。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)做題和總結(jié)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
最后，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)奧數(shù)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這些收獲將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。
總之，學(xué)習(xí)奧數(shù)不僅讓我在數(shù)學(xué)方面取得了進(jìn)步，還培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，這些收獲將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中幫助我更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十六
自從上了奧數(shù)課，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是我想象的那么枯燥，那么乏味。在第一次奧數(shù)課中，老師親切的自我介紹和風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言就讓我喜歡上了這門(mén)課程。老師告訴我們，數(shù)學(xué)并不是只存在于課本中，生活中處處都有數(shù)學(xué)，處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題。
我明白了數(shù)學(xué)對(duì)于我們是多么重要。而奧數(shù)，是數(shù)學(xué)的拓展和延伸，它讓我們更加熟練地掌握數(shù)學(xué)的解題方法，更加深入地了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆探索的心去學(xué)習(xí)。我深知，只有通過(guò)探索，才能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，才能更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在探索的過(guò)程中，我總是嘗試著用不同的方法去解決問(wèn)題。我明白了，只有掌握不同的解題方法，才能更加熟練地掌握數(shù)學(xué)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆謙虛的心去學(xué)習(xí)。我深知，只有謙虛，才能不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我總是虛心聽(tīng)取老師的講解，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力向同學(xué)學(xué)習(xí)，努力向老師學(xué)習(xí)。
上奧數(shù)課，我總是懷著一顆感恩的心去學(xué)習(xí)。我深知，沒(méi)有老師的教導(dǎo)，沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴，沒(méi)有同學(xué)的幫助，我不可能堅(jiān)持下去。所以，我總是懷著感恩的心去學(xué)習(xí)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅收獲了知識(shí)，還收獲了成長(zhǎng)。我明白了，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，只有不斷探索，才能不斷進(jìn)步；我明白了，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷成長(zhǎng)；我明白了，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷感恩的過(guò)程，只有不斷感恩，才能不斷幸福。
總之，我感謝奧數(shù)，它讓我更加深入地了解了數(shù)學(xué)，更加深入地了解了生活。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，更加珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)奧數(shù)教案篇十七
自從接觸奧數(shù)以來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和總結(jié)，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)奧數(shù)的必要性和重要性。奧數(shù)作為數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，不僅可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，還可以鍛煉我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過(guò)程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。例如，一些問(wèn)題需要我們運(yùn)用多種解題思路和技巧，這需要我們不斷嘗試和探索。還有一些問(wèn)題需要我們運(yùn)用高階思維，如抽象思維和推理能力，這需要我們不斷鍛煉和提升。
在學(xué)習(xí)奧數(shù)的過(guò)程中，我也收獲了很多。首先，奧數(shù)培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力，使我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的理解。其次，奧數(shù)也鍛煉了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，使我在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠迅速找到解決方案。最后，學(xué)習(xí)奧數(shù)也讓我更加自信和自豪，因?yàn)槲抑乐灰蛨?jiān)持，就一定能夠取得進(jìn)步和成功。
總之，學(xué)習(xí)奧數(shù)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和挑戰(zhàn)自己，以期取得更大的進(jìn)步和成功。