教案是教學準備工作的重要組成部分，決定了教學的質(zhì)量。教案的目標要明確具體，能夠量化和評估。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這些范文遵循了教學設(shè)計的原則，具有很高的操作性和實用性。通過參考這些教案，相信大家能夠更好地編寫教案，提升自己的教學能力。在教育教學事業(yè)中，教案起到了重要的指導(dǎo)作用，幫助教師科學地組織教學活動，促進學生的全面發(fā)展。讓我們一起進一步學習和探索教案編寫的技巧吧。
二年級語文我們的小樂隊教案篇一
夏天是我們的!
我們到郊外野餐，
我們到河邊釣魚。
竿兒一揮，釣出了。
一串串活蹦亂跳的歡喜。
我們到山里爬樹，
我們在花叢中追蝶。
捉住了，小小的天使，
捉住了，淡淡的詩意。
樹蔭下，我們唱歌，
涼風偷偷擦干了汗滴。
把彩色的畫面攝入鏡頭，
把神奇的世界寫進日記。
夏天同歌聲在一起，
夏天同友誼在一起，
夏天同探求在一起，
夏天同我們在一起!
二年級語文我們的小樂隊教案篇二
2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”
中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共唱歌，把慶?；顒油葡蚋叱?。
大家好像看到，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚。
二年級語文我們的小樂隊教案篇三
教學目標：
1、激發(fā)學生對民族樂器的喜愛。
2、在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事的能力。
3、認識8個生字，會寫4個字。
教學重點：
認識生字簫、笙、鈸、琵琶幾個比較難記的字。
教學難點：
認識8個生字，會寫4個生字。
關(guān)鍵：會寫4個生字。
教學課時：
2課時。
教學教具：
生字卡片。
教學學具：
生字卡片。
相關(guān)知識點：
樂器的名稱。
教學突破點：
隨圖識字。
教學過程：
一、先聲奪人，情境導(dǎo)入;。
同學們，你們喜歡聽音樂嗎?老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎?(播放春節(jié)序曲)這首交響樂好聽嗎?這是我們學校自己的小樂隊演奏的，今天我們就學習《我們的小樂隊》。(板書課題)這么好聽的曲子，是哪些樂器演奏出來的呢?今天老師就把這些樂器請到了我們的身邊。
二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識字。
1.實物展示，學習金字旁的鑼、鈸。
第一位朋友呀，嗓門了，你看，它來了!
(出示實物鑼)你們知道它的名字嗎?出示字卡讀鑼，這個字怎么記呢?(學生說出是形聲字，用形聲字的方法來記即可)組詞語。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個嗓門大的朋友也吸引來了，它說我比鑼的嗓門大呢!出示實物鈸，它叫什么名字呢?出示字卡讀鈸，反復(fù)讀，讀準字音。
2.嗩吶聲聲，學習口字旁的樂器。
還有一種樂器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰?(播放音頻嗩吶的音樂)出示詞卡嗩吶，這兩個字怎么記呢?嗩字右邊我們沒寫過，大家注意觀察，把它寫出來好嗎?指導(dǎo)學生書寫嗩。吶字讀準音，然后組詞語。
3.竹字當頭，學習竹字頭的字。
4.弦聲悠揚，學習王字頭的字。
帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂器特點不一樣，大家看。出示圖片，給學生在看古箏，你發(fā)現(xiàn)它的特點了嗎?(琴弦多)因為弦多，所以是用來彈奏的，彈出來的曲子如行云流水，非常優(yōu)美。像這樣的樂器也很多。(出示琵琶、揚琴的圖片)你認識他們嗎?出示詞卡琵琶、揚琴。這幾個字都是什么特點?(王字頭)為什么都是王字頭你知道嗎?王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現(xiàn)在字形上，真是聰明呀!你知道揚琴是怎么演奏的嗎?(揚起手臂做動作)揚琴在演奏的時候，使用小錘，揚起手臂，敲打著琴弦，所以揚是提手旁。給揚字組詞。
5.巧妙埋伏，認識二胡。
這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同學們還不認識我呢!大家把我忘了呀!”她是誰啊?大家快聽聽，猜一猜是誰呀?(播放二胡的都獨奏音樂)。
6.歸納總結(jié)，形成認識。
這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎?
老師來考考你。
結(jié)束語：
通過這節(jié)課的學習相信同學們都已經(jīng)認識了這10種樂器，了解這些樂器知識。老師希望有朝一日能夠聽到同學們用這些樂器來演奏。
二年級語文我們的小樂隊教案篇四
在教這篇課文時，我以談話導(dǎo)入，引起他們對玩具的興趣，引出課題。之后通過自由讀，同桌互讀來讓他們熟悉課文，讀準字詞。在生字詞方面由小老師帶讀，出示生字卡片，調(diào)動學生積極性。在學習課文時，用到了小熊，果然吸引學生的注意，通過小女孩和小熊玩了三個游戲，一起分享他們的快樂時光，感受到了玩具的可愛。
《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話過程。由此可見，“對話”已成為一種核心理念，滲透者語文教學中的每一個細節(jié)，它給課堂教學注入了新鮮的活力。經(jīng)過此次課堂，我對怎樣進行有效對話有了更深入的了解。對話貫穿于課堂的始終，首先要增強對話的技能，提高對話技能。在今后教學中，會努力提高自己的語言水平，實現(xiàn)語言多樣化、精煉化。當然，還要懂得用激勵性語言來調(diào)動激勵學生，關(guān)注到每一個學生，與每一個學生進行有效的溝通。
本次教學中有一些地方自己是比較滿意的，例如情景創(chuàng)設(shè)，讓學生更好地融入課堂;激發(fā)學生興趣，抓住學生興趣進行教學;有一些評價語來得及時到位;課堂上能夠進行梯度創(chuàng)設(shè)教學等。當然也存在一些不足，需要進行深思。
1。朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個環(huán)節(jié)，可以看出朗讀是比較重要的。本次教學中，個性朗讀還可以更多樣化，讓學生通過朗讀來加深對文本的認識。其次，還可以抓住重點詞語讓學生進行有感情朗讀，做好對學生朗讀的指導(dǎo)。
2。在生字教學中，需要注意音形義結(jié)合，讓學生加深印象，做到高效課堂。
3。調(diào)控課堂方面。一個優(yōu)秀的教師善于調(diào)控整個課堂，這點我有待加強。就像課堂上有些學生舉手，沒能及時叫到，稍顯沮喪，就不能很好地聽接下來的課，這時就需要教師善于去引導(dǎo)、關(guān)注。
二年級語文我們的小樂隊教案篇五
1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗和朋友共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
二、準備。
1、物質(zhì)準備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）。
2、經(jīng)驗準備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。
三、過程。
（一）音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。
（二）說說喜歡玩的游戲――有節(jié)奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。
ppt出示新朋友樂樂：“大家好，我是樂樂，我也來和大家一起做游戲？”
想想我們玩過“碰一碰”的游戲，還玩過一些什么游戲？出自：大；考。吧“請你有節(jié)奏地告訴樂樂。
小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。
（三）玩玩”小樂隊“游戲――學唱歌曲，嘗試游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。
1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。
樂樂：”今天我?guī)硪粋€新游戲，仔細聽你就會知道怎么玩了？“。
第一次完整欣賞。
（1）師：樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？（小指揮的游戲）。
（2）師：歌曲里都有誰？他們在玩什么？誰在玩（小木魚）？（小樂手）。
小指揮說了些什么？
第二次完整欣賞。
（教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？小鈴是怎么唱歌的？（教師重復(fù)，邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏，重復(fù)兩遍）。
分段。
師：這段音樂是誰在唱歌？（分句唱）。
2、學唱歌曲，嘗試玩”小樂隊“游戲。
（1）集體學唱歌曲。
（看ppt）跟樂樂一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。（兩遍）。
（2）分角色演唱，玩”小樂隊“游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）。
樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）。
小結(jié)：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂隊多熱鬧呀！
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
二年級語文我們的小樂隊教案篇六
（一）談話激趣，聊聊恐龍。
1、課件出示恐龍圖。
師：小朋友，認識這些動物嗎？你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識呀？
2、學生交流有關(guān)恐龍的知識。識記“恐”。同時，結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。
2、揭題“恐龍的滅絕”，讀讀課題。
（二）讀好課文，提取信息。
1、自讀課文，讀準字音。
（1）學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（2）交流朗讀中的難點（字音或長句），師生共同練讀。
2、同桌互讀，讀通句子。
3、交流了解到的信息。
讀了課文，你了解到哪些信息？學生隨意說自己對課文的初次認識。
4、根據(jù)學生的回答進行隨機的引導(dǎo)。
師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好?，F(xiàn)在，我們先來看看恐龍生活的歷史年代。
5、學習課文第一小節(jié)。
（1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？
知識點：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。
對3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生，教師板書成阿拉伯數(shù)字，讓學生與年齡10歲、100歲比較，體會到恐龍歷史的長遠。
（2）朗讀指導(dǎo)，練習。
體會到恐龍歷史的長遠，學生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。
（3）教師引讀，讀好問句?！褒嫶蟮目铸垶槭裁磿缃^了呢？”
（三）以讀代答，理解詞句。
1、再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。讀準字音，讀通句子，比第一次讀要有所進步。
2、朗讀反饋，以讀代答：
（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學生：一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴寒）。
師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學生讀：另一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。）。
師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學生讀：還有其他的種種說法……。
（在閱讀教學中應(yīng)讓學生充分地讀，在以上教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中，充分體現(xiàn)了這一的點。先由學生自由讀，讀準字音，讀通句子，獲取直覺信息；再讓學生帶著“恐龍為什么會滅絕？”這個問題朗讀，邊讀邊思考；最后，教師以問引讀，學生以讀代答，既反饋檢查了學生的朗讀情況，又讓學生進一步了解了有關(guān)恐龍滅絕的幾種說法，而且形式新，學生興趣高。）。
（四）讀中促悟，悟中積累詞句。
師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點來研究一下第一種和第二種說法。
“一種說法”
1、自由讀，有幾句？說說你讀懂了什么？
充分尊重學生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。
第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。
第二句了解“恐龍沒有冬眠的習慣”
第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”
師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴寒”。
2、連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴寒？”
3、出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴寒消失）。
（新課標指出，閱讀是一種個性化的行為。應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗，讓學生能進行自主地思考和感悟。為了避免教師牽著學生的鼻子教，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學生說自己讀懂了什么，教師適時點撥。在學生自我感悟的基礎(chǔ)上，提供與本小節(jié)相關(guān)的詞語，進行語言的內(nèi)化和表述。既進行了隱性的識字教學，又積累運用了詞句，了解了恐龍滅絕的一種說法。）。
“另一種說法”
1、讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？
2、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？
學生自由讀后，談自己的感受。
3、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。
4、小研究。
為檢查學生是否真正搞清楚，讓學生以四人小組為單位，進行討論研究。
課件出示：
（）植物大量枯萎、死亡。
（）宇宙行星撞上地球。
（）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去。
（）地球一片黑暗。
（）食肉恐龍漸漸滅絕。
讀一讀，請四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來解釋。
（新課標指出，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。小研究這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是營造學生自主、合作、探究的學習氛圍，打破傳統(tǒng)的單一而又乏味的學習方式，通過這一研究，既能理清與認識事物之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)合作意識、提高探究能力。）。
（五）鞏固字詞，書寫生字。
1、出示本課要學寫的4個生字：“亡、肉、耐、類”。
2、學生用編字謎等形式識記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）。
3、學生認為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：“類”書寫時要注意：米的最后一筆。教師范寫，學生書寫，點評。）。
4、學生練寫，展示佳作。
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二年級語文我們的小樂隊教案篇七
有只絨毛小熊。
他很舊，屁股還打著補丁，
身上的毛亂蓬蓬。
他身高五十六厘米，
比我生下時還長。
我對出生沒有一點印象，
只知道小熊一直在我身旁。
上完幼兒園又上小學，
我倆度過了數(shù)不清的快樂時光。
小能當過我的病人，
乖乖地躺著一動不動。
我打針的技術(shù)不高明，
他卻從來不喊一聲疼。
我當老師給他講課，
他坐著一本正經(jīng)地聽。
那時我不認字也不懂算術(shù)，
他卻是最好的學生。
我有時把他當成小狗，
拉著他到處走。
因為使的勁兒太大，
他掉了耳朵又丟了尾巴。
媽媽說，這只小熊又臟又破，
應(yīng)該扔掉再買一個。
我聽了萬分驚訝：
老朋友怎么能隨便扔了?
我求媽媽給小熊洗澡，
縫好了他的尾巴、耳朵。
現(xiàn)在我上了二年級，
我和小熊還是非常親密。
每天他用黑眼睛送我上學，
讀書、睡覺，我們依然在一起。
二年級語文我們的小樂隊教案篇八
教學內(nèi)容：設(shè)計小樂隊。
教學過程：
1、組成調(diào)查小組：調(diào)查班級學習各種樂器的情況。
2、研究樂隊組成：根據(jù)班級各種樂器的掌握情況，研究樂隊如何組成。
3、確定演奏的曲子。
4、利用課余時間來排練。
5、匯報演出。
二年級語文我們的小樂隊教案篇九
教學目標：
1.認識11個生字，會寫7個生字。認讀課后詞語。
2.在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事物的能力。
3.在掌握詞語的基礎(chǔ)上，通過比較，發(fā)現(xiàn)兩幅圖中的樂器的不同，激發(fā)學生對民族樂器的喜愛。
教學重點：
認識樂器，積累詞語。
教學準備：
樂器表演的錄像、課件、樂器圖片，詞語卡片等。
教學時數(shù)：
2課時。
教學程序設(shè)計意圖備注。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入：
同學門，請大家欣賞一段樂器表演。他們表演的精彩嗎?你們認識他們使用的樂器嗎?
二、學習詞語：結(jié)合樂器記憶響應(yīng)的詞語。
1.認讀詞語卡片：通過認讀一、二類字，將認識事物與認識字詞聯(lián)系起來。
2分類學習生字。
嗩吶：它們有什么相同的地方?看插圖聯(lián)想為什么都要是口字旁?
鑼鋼：出示實物，讓他們摸一摸。敲一敲，感受他們都是金屬制品。擴詞明義。
架子鼓：組詞明意。
提揚：老師做小提琴和敲揚琴的動作，讓學生猜一猜演奏的是什么樂器?提和揚與手部有什么關(guān)系，所以是提手旁。
琵琶：連綿詞。
三、完成練習冊。
第二課時。
一、復(fù)習課文，引導(dǎo)分類。
2.在這些樂器中，你知道哪些是中國的民族樂器?拿寫是西洋樂器呢?
3.你覺得這些樂器怎么分類?
二、課外延伸，語文實踐。
1.你還知道哪些樂器?它屬于哪一類?
2.聽一段音樂，說說你的感受。
3.和班里的同學組成一個樂隊，排練曲子。
三、彈性作業(yè)：
1.你能說出課文中樂器的名字嗎?
2.你還知道哪些樂器?把它的名字記下來，配上圖畫就更好了。
3.你最喜歡那種樂器?試著去演奏。
四、板書設(shè)計：
樂器圖片對應(yīng)的詞語。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十
教學目標：
1.認識11個生字，會寫7個生字。認讀課后詞語。
2.在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事物的能力。
3.在掌握詞語的基礎(chǔ)上，通過比較，發(fā)現(xiàn)兩幅圖中的樂器的不同，激發(fā)學生對民族樂器的喜愛。
教學重點：
認識樂器，積累詞語。
教學準備：
樂器表演的錄像、課件、樂器圖片，詞語卡片等。
教學時數(shù)：
2課時。
教學程序設(shè)計意圖備注。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入：
同學門，請大家欣賞一段樂器表演。他們表演的精彩嗎?你們認識他們使用的樂器嗎?
二、學習詞語：結(jié)合樂器記憶響應(yīng)的詞語。
1.認讀詞語卡片：通過認讀一、二類字，將認識事物與認識字詞聯(lián)系起來。
2分類學習生字。
嗩吶：它們有什么相同的地方?看插圖聯(lián)想為什么都要是口字旁?
鑼鋼：出示實物，讓他們摸一摸。敲一敲，感受他們都是金屬制品。擴詞明義。
架子鼓：組詞明意。
提揚：老師做小提琴和敲揚琴的動作，讓學生猜一猜演奏的是什么樂器?提和揚與手部有什么關(guān)系，所以是提手旁。
琵琶：連綿詞。
三、完成練習冊。
第二課時。
一、復(fù)習課文，引導(dǎo)分類。
2.在這些樂器中，你知道哪些是中國的民族樂器?拿寫是西洋樂器呢?
3.你覺得這些樂器怎么分類?
二、課外延伸，語文實踐。
1.你還知道哪些樂器?它屬于哪一類?
2.聽一段音樂，說說你的感受。
3.和班里的同學組成一個樂隊，排練曲子。
三、彈性作業(yè)：
1.你能說出課文中樂器的名字嗎?
2.你還知道哪些樂器?把它的名字記下來，配上圖畫就更好了。
3.你最喜歡那種樂器?試著去演奏。
四、板書設(shè)計：
二年級語文我們的小樂隊教案篇十一
活動目標：
1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗和朋友共同游戲的快樂。
重、難點：
唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）。
2、經(jīng)驗準備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。
活動過程：
一、說說喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說說喜歡的.游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。
ppt出示新朋友樂樂：想想我們玩過一些什么游戲。請你有節(jié)奏地告訴樂樂。
小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。
二、玩玩“小樂隊”游戲——學唱歌曲，嘗試游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。
1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。
（完整欣賞）樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？
（完整欣賞）小指揮說了些什么？
（欣賞教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？
重點：分段聽辨旋律音樂，猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。
2、學唱歌曲，嘗試玩“小樂隊”游戲。
（1）集體學唱歌曲。
（看ppt）跟樂樂一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。
（2）分角色演唱，玩“小樂隊”游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）。
樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）。
小結(jié)：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂隊多熱鬧呀！
三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂。
經(jīng)驗分享：讓孩子快樂歌唱。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十二
教學目標：
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
第一課時。
課前談話。
(出示奧運會標志)你知道這是什么標志嗎?(生：奧運會)奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規(guī)模的運動會。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎?指名說。
2、(點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。)啊，北京終于成功了!把這個好消息告訴大家吧。(自由讀，指名讀)。
這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖嗣袷侨绾螝g度這激動人心的時刻的。(播放申奧成功的課件圖象：解說詞：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬來奇最后的宣布，當他說到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生;老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。)。
3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧!學生讀題。
4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。
二、初讀課文。
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、學生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
三、自學交流。
1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。
3、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。
第二課時。
一、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。
1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的?
涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。
(喜訊、歡樂的海洋)指名讀，齊讀。
2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么?聽到了什么?(天安門廣場……“祖國萬歲!”)指名說。讓我們一起高呼吧!(學生入境演一演)。
3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧!(中華世紀壇……盡情流淌。)你又看到了什么?聽到了什么?朗讀句子。
4、快看，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來到了人群中，(江澤民等……。)學生讀。
二、總結(jié)，朗讀全文。
1、同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。(出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。)讓我們驕傲地告訴世界：(齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚)。
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。
(在理解人們激動心情時，可適當結(jié)合剛結(jié)束的奧運會。)。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十三
本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達了小作者快樂的心情。
二、教學構(gòu)想：
二年級學生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學生的年齡特點，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個基本環(huán)節(jié)，讓學生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學習，主動發(fā)展。
三、教學構(gòu)想如下。
1)教師在課堂教學過程中所扮演的角色是知識的引導(dǎo)者、學生操作的個別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2)學生在教學過程中完全是活動的主人，通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結(jié)的過程。
3)采用“問題——討論式教學法”，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構(gòu)建。
4)通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習動機。
四、教學過程。
第一課時。
(一)欣賞課文。
播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。
(二)朗讀課文。
1、自由朗讀課文，遇到不認識的生字，可以想辦法，運用我們所學的認字方法。之后教師指名學生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學生的興趣，幫助學生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學生主動參與到學習活動中來，享受成功的樂趣，進一步激發(fā)學生探究欲望，為下一步教學做好鋪墊。)。
2、自主學習課文。
朗讀完課文后提出自己的問題，學生互答，教師在適當時機參與提問和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學，教師巡視指導(dǎo);之后全班交流自學的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。(此環(huán)節(jié)既是重點又是難點，學生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學習，并在體驗中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們真正成為學習的主人。開放性的自主學習是為了更好地尊重學生的個性，滿足不同學生的學習需求，并留給學生更大的發(fā)展空間。)。
3、學生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學一起分享快樂。(本環(huán)節(jié)使所學知識得到拓展和應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學習，主動探究的好習慣。)。
第二課時。
(一)學習生字。
1、認識“生字朋友”
找到13個“生字朋友”，教師先組織學生認讀生字并組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認字方法。
2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進一步提高了學生的識字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動學生的識字興趣，達到“寓教寓樂”的目的。)。
(二)拓展延伸。
1、讀一讀。
學生從桌面上點開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2、總結(jié)延伸。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十四
《讓我們更健壯》教學目的在于引導(dǎo)學生在情境中愉快地識字，激發(fā)識字興趣，同時培養(yǎng)學生熱愛體育運動、積極參加體育鍛煉的良好習慣。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《讓我們更健壯》精品教學。
教案。
希望能幫助到大家!
教學目標。
1、認識14個生字，會寫8個生字。認識一個部首“將”字旁。
2、能正確的讀寫這些詞語，并能準確地搭配詞語。
3、了解這些體育項目，喜歡參加體育活動，熱愛體育鍛煉。
教學重點。
認識14個生字，會寫8個生字。認識一個部首將字旁。
教學難點。
能正確的讀寫這些詞語，并能準確地搭配詞語。
教學準備。
情景圖，生字卡片，詞語卡片。
教學過程。
第一課時。
一、激趣引入，情景引入。
同學們喜歡體育運動嗎?你最喜歡那一項體育運動呢?
老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想得到嗎?
要想得到這分禮物先要完成老師提出的要求。
二、學習生字。
1、同學們說的真好，快打開書46頁，一邊看圖一邊讀一讀圖畫旁邊的生字。
2、都會了嗎?請你們同桌之間互相讀一讀。
3、指名來讀，糾正字音。
4、借助書下生字表，在課文中圈畫生字，一邊畫一邊讀。
5、誰愿意給大家讀一讀?
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的字：壯、打、羽、球、擊、術(shù)、旱、杠。
2、觀察“羽”字，出示字理圖，像鳥翅上的兩根長毛。
3、“擊”字是二穿山，寫時第二筆橫要長。
4、教師范寫，學生練習寫字。
第二課時。
一、復(fù)習生字詞。
1、齊讀生字(出示字卡)指名讀生字并組詞。
二、交待任務(wù)：這節(jié)課我們接著來學習寫字，并完成書后習題。
三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫。
四、完成書后習題。
1、寫一寫，在書上完成。
2、連線，讀一讀，再說一說這樣的詞語還有哪些?
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。
2、能正確的讀寫這些詞語，并能準確的掌握詞語的搭配。
3、了解這些運動項目的特點，培養(yǎng)學生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛煉，并積累有關(guān)體育項目的詞語。
教學重點、難點：
識字、寫字。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什么呢，無論我們。
是跑步和還是做操，都是讓我們的的身體更健壯。
1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個偏旁的字。生組詞。
出示(健壯)詞，認讀(健)學習“健”字。采用比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴詞組詞。
2、用(健壯)說一句話。
3、出示學習目標。
(1)認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。
(2)能正確的讀寫這些詞語，并能準確的掌握詞語的搭配。
4、出示自學提綱。
(1)觀察課文插圖，借助拼音正確讀出每種體育運動。
(2)同桌相互合作識記生字。
二、自學探究5分鐘。
三、精講提煉。
1、同學們，你在文中都看到了哪些體育運動?你能正確讀出來嗎?
課件。
出示詞語。
學生當小老師領(lǐng)讀詞語。
多種形式認讀詞語。
去掉拼音你還認識嗎。
2、接下就讓我們走進體育世界，說一說你都認識了那些體育運動。
(1)出示打羽毛球。
讀詞語，認識羽和球，“羽”用字理識字來記，“球”用形聲字來記打籃球。
用組詞比較的方法區(qū)別“籃”和“藍”打棒球。
師講解棒球特點，學習“棒”木字族的字。
籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的時候有什么共同特點，引出(打)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)特點，學習生字“打”。理解字義、擴詞。利用字謎感受形聲字特點學習“球”。
(說一說你都見過什么球，女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運取得成績。)。
(2)出示踢足球。
引導(dǎo)學生用優(yōu)美的語言來說說圖中畫的是什么，學習“踢”動作識記。
(3)出示投標槍。
學習“投”和“標”給“標”擴詞?？磮D坐一坐看誰做的更像。
(4)出示擲鉛球。
做動作理解。
(5)出示拳擊。
告訴學生這是中國第一位拳擊世界冠軍鄒市明，學習“擊”第三筆是豎。
(6)出示跳皮筋。
說說跳皮筋的樂趣，學習“筋”筋疲力盡。
(7)出示練武術(shù)。
學習“術(shù)”。
(8)出示溜旱冰。
區(qū)別“汗和旱、漢”。
我們戰(zhàn)勝了干()今天天氣真熱，我們留了許多()()族人真多。
(9)出示玩單杠。
學習“杠”。
四、復(fù)習鞏固。
同學們邊看圖就認識了這么多的字，如果離開圖你還認識嗎。
1、抽讀生字卡片。
2、齊讀詞卡。
五、給生字分類。
按結(jié)構(gòu)分類。
六、指導(dǎo)書寫。
壯球。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個字，認識一個部首“將字旁”。
2、能正確地讀寫這些詞語，并能準確掌握詞語的搭配。
3、了解這些運動項目的特點，培養(yǎng)學生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛煉，并積累有關(guān)體育項目的詞語。
教學重點：
初步認識幾項運動項目。
教學難點：
了解“羽”的演變過程。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學們，你們健壯的身體嗎?健康的身體對于我們每個人都非常的重要，那么怎樣讓我們永遠的健康呢?下面就讓我們來學習《讓我們更健壯》。
1、(課件出示)引出(壯)，師指導(dǎo)書寫、生組詞。
2、出示(健壯)詞，認讀(健)組詞。
3、用(健壯)說一句話。
二、學習生字，發(fā)展語言。
1、打開書自由讀詞，畫出生字，書中向我們介紹了哪些體育運動?
2、學生當小老師領(lǐng)讀詞語。
3、抽讀詞卡。
4、多種形式認讀生字。
三、逐個識字，各個突破。
1、通過觀察找出有共同點的兩個字先學(棒、標)。
2、根據(jù)字理演變過程學習(羽)字。
(1)、課件出示(羽)的演變過程。
(2)、齊讀擴詞。
3、學習“打”。
(1)、課件出示圖畫，用“有的……有的……還有的”說一句話。
籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的時候有什么共同特點，引出(打)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)特點，學習生字“打”。了解一字多義的特點。
(2)、理解字義、擴詞。
4、利用字謎感受形聲字特點學習“球”。
(認識各種各樣的球，了解我國球類運動的情況，激發(fā)學生的愛國熱情。如女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運取得成績。)。
5、區(qū)別藍與籃。(了解籃球的“籃”字為什么是竹字頭。)。
6、做動作識記“踢”。
四、復(fù)習鞏固。
1、抽讀生字卡片。
2、齊讀詞卡。
3、游戲識字。你指我猜：我會讀，我也會讀。
五、總結(jié)。
通過今天的學習，你了解的哪些體育運動，怎樣才能使我們更健壯呢?
二年級語文我們的小樂隊教案篇十五
雷鋒叔叔雖然早已離開我們，但是它的精神已發(fā)揚光大。我們少年兒童一直都在向雷鋒同志學習，學習他誠實、勤勞、愛學習和關(guān)心別人等品質(zhì)。所以現(xiàn)在涌現(xiàn)出許多“活雷鋒”，就好像雷鋒叔叔沒有死，天天都和我們在一起。
教學設(shè)計示例。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十六
本課是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共六節(jié)，第一節(jié)和第二節(jié)以問答形式，回憶了雷鋒冒雨送迷路孩子回家的事；第三節(jié)和第四節(jié)也以問答形式，回憶了雷鋒背送大娘的事；第五節(jié)和第六節(jié)，寫雷鋒精神在今天少年兒童身上的具體體現(xiàn)。
詩歌以問答形式，從雷鋒的光輝事跡寫到今日具有雷鋒精神的少年兒童，讓人讀來感到親切自然。
學習生字新詞，有感情朗讀課文和背誦自己喜歡的部分是本課教學重點。
教學建議。
（一）課前準備。
生字、新詞片卡，課文朗讀錄音帶。
帶有毛主席題詞的雷鋒畫像，“學習雷鋒好榜樣”的歌曲磁帶。
（二）識字、寫字教學。
1．識字教學。
注意下列字的讀音。
鋒、終：是后鼻音。
曾：聲母是c，不是ch，韻母是后鼻音。
濘：聲調(diào)是四聲，不是二聲。
荊：韻母是ing，不是in。
踏：右部下邊是“曰”不是“白”。
瓣：注意左邊“辛”字豎要變?yōu)槠病Ｖ虚g是瓜字。右邊是“辛”，豎不變。
滴：注意右下同字框里是“古”。
記憶字形時，要讓學生利用學過的偏旁和部件，逐步培養(yǎng)自學生字的能力。
2．寫字教學。
注意指導(dǎo)以下字的書寫。
踏：右下邊的“曰”字要寫扁一些。
瓣：筆畫較多，左中右三部分要盡量寫得緊湊，防止把字寫得太寬。
尋：下面“寸”字一橫要寫長，托起上邊部分。
順：左右兩部分要寫得緊湊，并且寬度大致相等。
鋒、娘、踏、滴、珠、終：要寫得左窄右寬。
（三）詞句教學。
本課有幾個詞語學生理解起來可能有困難，如“泥濘”、“荊棘”、“終于”等，教學時要注意適當點撥、講解。
前四節(jié)要結(jié)合“抱著、冒著、背著、踏著”等重點詞句，體會雷鋒做好事付出的艱辛。教師還可以補充介紹，使學生認識到雷鋒精神的偉大。
第五節(jié)中“終于找到了”，要結(jié)合前幾節(jié)中“長長的小溪”、“彎彎的小路”和“四處尋覓”來體會尋找的困難；“雷鋒叔叔原來就和我們在一起”，要結(jié)合第六節(jié)和自己身邊的事例來理解，雷鋒精神早已體現(xiàn)在我們一代少年兒童身上。
學完課文后，應(yīng)讓學生讀一讀、寫一寫下列詞語：
踏著花瓣露珠汗滴終于叔叔。
雷鋒尋找順著大娘迷路背著。
（四）朗讀、背誦指導(dǎo)。
句式相似，詞句反復(fù)是這首詩歌的語言特色。教師可重點指導(dǎo)朗讀一、二兩節(jié)，其余四節(jié)讓學生自己朗讀。朗讀時可做如下指導(dǎo)：
“長長的”朗讀時要稍重、稍慢，讀出尋找的艱辛。兩個“你在哪里”，第二個要比第一個語氣加重、語調(diào)拖長，讀出對雷鋒叔叔的呼喚和尋覓。
小溪說的話要以回憶的'口吻，滿含深情地敘述。“抱著、冒著”要讀得清晰有力，兩句之間稍作停頓，讀出雷鋒叔叔做好事的艱辛。
根據(jù)詩歌問答式的特點，可采取同桌間、小組間、男女生間和師生間多種方式的對讀，讀出詩歌的韻味和情感。對自己喜歡的部分要達到熟讀成誦。
（五）課時安排。
教學本課可用2課時。
詞語解釋。
足跡腳印。
荊棘指山野叢生的帶刺兒的小灌木。
晶瑩光亮而透明。
誠實言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）；不虛假。
勤勞努力勞動，不怕辛苦。
課文理解。
課文講了“我們”尋找雷鋒叔叔的足跡，結(jié)果驚喜地發(fā)現(xiàn)雷鋒叔叔原來就和我們在一起，他和誠實、勤勞、愛學習和關(guān)心別人的孩子在一起。說明孩子們正在向雷鋒叔叔學習，雷鋒精神世代相傳。
重點句理解。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十七
2簡介雷鋒的生平，出示雷鋒畫像。
3課前請同學收集有關(guān)雷鋒的資料，下面有誰想說？
4（指名說）。
三、自由讀文，圈畫生字，認讀生字。
1自由讀文，圈出生字，標出小節(jié)號。
2檢查認讀生字。
3檢查小節(jié)號。
四、講讀文章1、2小節(jié)。
1學生范讀1、2小節(jié)，其他小朋友聽一聽有什么不懂的詞語畫出來。
2請學生提出不懂得問題。
3教師解釋學生的提問。
（泥濘腳窩足跡）。
4自由讀，讀懂了什么？
5看錄像《雷鋒》。
6指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。
五、按學習方法，學習文章3、4小節(jié)。
1出示學習步驟1〉一讀，畫出不懂的詞語，討論。
2〉二讀，說說讀懂了什么。
3〉三讀，體會感情。
2分小組學習。
3檢查自學情況。
4朗讀練習。
六、自學文章5、6小節(jié)。
1按學習步驟自學5、6小節(jié)。
2匯報學習情況。
3指導(dǎo)朗讀。
七、小結(jié)。
1雷鋒叔叔雖然離我們遠去了，但雷鋒精神永存我們心中。像雷鋒一樣的好孩子就在我們身邊，不信就看。
2表演小品。
3小結(jié)語。
4齊唱《學習雷鋒好榜樣》。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十八
教學目地：
1學會本課14個生字，會認6個生字，能正確讀寫有要求學會的生字組成的詞語。
2有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3通過讀文，學習雷鋒精神，座城市、勤勞、愛學習和關(guān)心別人的孩子。
教學重、難點。
有感情朗讀課文和背誦自己喜歡的'部分。
教學準備。
雷鋒掛圖多媒體.課件小品。
教學過程。
一、英語值日。
二、倒入新課，激發(fā)讀書興趣。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十九
（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課。
1．點擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。
（1）介紹雷鋒的生平。
（2）講雷鋒的某一個故事。
（3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認讀生字。
1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。
2．出示生詞卡片，學生讀卡片上的字。
（1）開火車讀。
（2）齊讀。
3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。
（三）再讀課文，了解課文大意。
1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？
二年級語文我們的小樂隊教案篇二十
1.會讀寫“雷、鋒、尋、迷、順、娘、踏、瓣、珠、滴、終、于、勤”13個生字。認識“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過讀文，知道雷鋒叔叔做的一些好事，知道要向雷鋒叔叔學習。
德育目標。
讓學生了解雷鋒做過的一些好事，知道要以雷鋒叔叔為榜樣，向雷鋒叔叔學習，做—個誠實、勤勞、愛學習、關(guān)心他人的好孩子。
教學重點。
1.會讀寫本課的13個生字。
2.朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的小節(jié)。
教學難點。
1.理解“尋找雷鋒的足跡”實際是指尋找一種雷鋒的精神。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.每年的三月是學雷峰月，有誰知道雷峰是一個怎樣的人呢?
二、初讀課文，認讀生字。
1.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，為什么說他和我們在一起呢?請大家先自己去讀一遍課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準字音，讀熟練。
2.學生自由讀，認讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當回小老師帶讀。
(2)開火車讀。
(3)全班讀。
4.認讀“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個字。要求學生會讀，讀正確。
5.指名讀，請其他學生正音。
6.全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解課文大意。
1.自由讀課文，找出文中共有幾個小節(jié)?
2.指名讀，其他同學邊聽邊想課文中尋找雷鋒的足跡共找了幾次?每次結(jié)果怎樣?
3.指名回答。(3次，前兩次沒找著，最后一次找到了)。
四、學習課文的前兩部分。
1.默讀課文，找出這兩部分的共同點。
2.指名說共同點，指導(dǎo)讀1、3小節(jié)。
3.四人一小組自選一部分學習。提出不懂的問題，同學商議解決。
4.匯報學習情況：第一次往哪兒找?結(jié)果怎樣?第二次呢?
5.“我們”真的在找雷鋒叔叔的足跡嗎?(是找雷鋒的精神)。
6.指導(dǎo)讀1、2、3、4小節(jié)。
五、學習課文的第三部分。
1.小聲讀5、6小節(jié)，邊讀邊思考;第三次往哪兒找?結(jié)果呢?
2.指名回答。
3.雷鋒叔叔和什么樣的孩子在一起?你想不想做這樣的孩子?
4.指導(dǎo)朗讀5、6小節(jié)。
六、朗讀全文。
七、背誦。
1.大家讀得這么好，能背下來嗎?請?zhí)暨x自己喜歡的一部分背。
2.請四人小組背。
3.指名背。
4.開火車背。
第二課時。
一、檢查背誦。
1.開火車背。
2.指名有感情地背。
二、指導(dǎo)寫生字。
1.出示要寫的13個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。
2.學生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
“瓣”字的筆順要多次書空，讓學生記牢。寫的時候注意左邊的“辛字旁”最后—筆是撇，中間是一個“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意筆順。左邊的部件與“商”字要區(qū)別。
“勤”字的筆順也要多次書空，讓學生記牢。寫的時候注意左邊的上面不是草字頭，左邊的下面是三橫。
3.學生自己練習，老師指導(dǎo)。
三、課后擴展。
板書設(shè)計。
沿著小溪。
順著小路。
乘著春風。
二年級語文我們的小樂隊教案篇一
夏天是我們的!
我們到郊外野餐，
我們到河邊釣魚。
竿兒一揮，釣出了。
一串串活蹦亂跳的歡喜。
我們到山里爬樹，
我們在花叢中追蝶。
捉住了，小小的天使，
捉住了，淡淡的詩意。
樹蔭下，我們唱歌，
涼風偷偷擦干了汗滴。
把彩色的畫面攝入鏡頭，
把神奇的世界寫進日記。
夏天同歌聲在一起，
夏天同友誼在一起，
夏天同探求在一起，
夏天同我們在一起!
二年級語文我們的小樂隊教案篇二
2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”
中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共唱歌，把慶?；顒油葡蚋叱?。
大家好像看到，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚。
二年級語文我們的小樂隊教案篇三
教學目標：
1、激發(fā)學生對民族樂器的喜愛。
2、在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事的能力。
3、認識8個生字，會寫4個字。
教學重點：
認識生字簫、笙、鈸、琵琶幾個比較難記的字。
教學難點：
認識8個生字，會寫4個生字。
關(guān)鍵：會寫4個生字。
教學課時：
2課時。
教學教具：
生字卡片。
教學學具：
生字卡片。
相關(guān)知識點：
樂器的名稱。
教學突破點：
隨圖識字。
教學過程：
一、先聲奪人，情境導(dǎo)入;。
同學們，你們喜歡聽音樂嗎?老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎?(播放春節(jié)序曲)這首交響樂好聽嗎?這是我們學校自己的小樂隊演奏的，今天我們就學習《我們的小樂隊》。(板書課題)這么好聽的曲子，是哪些樂器演奏出來的呢?今天老師就把這些樂器請到了我們的身邊。
二、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識字。
1.實物展示，學習金字旁的鑼、鈸。
第一位朋友呀，嗓門了，你看，它來了!
(出示實物鑼)你們知道它的名字嗎?出示字卡讀鑼，這個字怎么記呢?(學生說出是形聲字，用形聲字的方法來記即可)組詞語。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個嗓門大的朋友也吸引來了，它說我比鑼的嗓門大呢!出示實物鈸，它叫什么名字呢?出示字卡讀鈸，反復(fù)讀，讀準字音。
2.嗩吶聲聲，學習口字旁的樂器。
還有一種樂器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰?(播放音頻嗩吶的音樂)出示詞卡嗩吶，這兩個字怎么記呢?嗩字右邊我們沒寫過，大家注意觀察，把它寫出來好嗎?指導(dǎo)學生書寫嗩。吶字讀準音，然后組詞語。
3.竹字當頭，學習竹字頭的字。
4.弦聲悠揚，學習王字頭的字。
帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂器特點不一樣，大家看。出示圖片，給學生在看古箏，你發(fā)現(xiàn)它的特點了嗎?(琴弦多)因為弦多，所以是用來彈奏的，彈出來的曲子如行云流水，非常優(yōu)美。像這樣的樂器也很多。(出示琵琶、揚琴的圖片)你認識他們嗎?出示詞卡琵琶、揚琴。這幾個字都是什么特點?(王字頭)為什么都是王字頭你知道嗎?王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現(xiàn)在字形上，真是聰明呀!你知道揚琴是怎么演奏的嗎?(揚起手臂做動作)揚琴在演奏的時候，使用小錘，揚起手臂，敲打著琴弦，所以揚是提手旁。給揚字組詞。
5.巧妙埋伏，認識二胡。
這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同學們還不認識我呢!大家把我忘了呀!”她是誰啊?大家快聽聽，猜一猜是誰呀?(播放二胡的都獨奏音樂)。
6.歸納總結(jié)，形成認識。
這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎?
老師來考考你。
結(jié)束語：
通過這節(jié)課的學習相信同學們都已經(jīng)認識了這10種樂器，了解這些樂器知識。老師希望有朝一日能夠聽到同學們用這些樂器來演奏。
二年級語文我們的小樂隊教案篇四
在教這篇課文時，我以談話導(dǎo)入，引起他們對玩具的興趣，引出課題。之后通過自由讀，同桌互讀來讓他們熟悉課文，讀準字詞。在生字詞方面由小老師帶讀，出示生字卡片，調(diào)動學生積極性。在學習課文時，用到了小熊，果然吸引學生的注意，通過小女孩和小熊玩了三個游戲，一起分享他們的快樂時光，感受到了玩具的可愛。
《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話過程。由此可見，“對話”已成為一種核心理念，滲透者語文教學中的每一個細節(jié)，它給課堂教學注入了新鮮的活力。經(jīng)過此次課堂，我對怎樣進行有效對話有了更深入的了解。對話貫穿于課堂的始終，首先要增強對話的技能，提高對話技能。在今后教學中，會努力提高自己的語言水平，實現(xiàn)語言多樣化、精煉化。當然，還要懂得用激勵性語言來調(diào)動激勵學生，關(guān)注到每一個學生，與每一個學生進行有效的溝通。
本次教學中有一些地方自己是比較滿意的，例如情景創(chuàng)設(shè)，讓學生更好地融入課堂;激發(fā)學生興趣，抓住學生興趣進行教學;有一些評價語來得及時到位;課堂上能夠進行梯度創(chuàng)設(shè)教學等。當然也存在一些不足，需要進行深思。
1。朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個環(huán)節(jié)，可以看出朗讀是比較重要的。本次教學中，個性朗讀還可以更多樣化，讓學生通過朗讀來加深對文本的認識。其次，還可以抓住重點詞語讓學生進行有感情朗讀，做好對學生朗讀的指導(dǎo)。
2。在生字教學中，需要注意音形義結(jié)合，讓學生加深印象，做到高效課堂。
3。調(diào)控課堂方面。一個優(yōu)秀的教師善于調(diào)控整個課堂，這點我有待加強。就像課堂上有些學生舉手，沒能及時叫到，稍顯沮喪，就不能很好地聽接下來的課，這時就需要教師善于去引導(dǎo)、關(guān)注。
二年級語文我們的小樂隊教案篇五
1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗和朋友共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
二、準備。
1、物質(zhì)準備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）。
2、經(jīng)驗準備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。
三、過程。
（一）音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。
（二）說說喜歡玩的游戲――有節(jié)奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。
ppt出示新朋友樂樂：“大家好，我是樂樂，我也來和大家一起做游戲？”
想想我們玩過“碰一碰”的游戲，還玩過一些什么游戲？出自：大；考。吧“請你有節(jié)奏地告訴樂樂。
小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。
（三）玩玩”小樂隊“游戲――學唱歌曲，嘗試游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。
1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。
樂樂：”今天我?guī)硪粋€新游戲，仔細聽你就會知道怎么玩了？“。
第一次完整欣賞。
（1）師：樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？（小指揮的游戲）。
（2）師：歌曲里都有誰？他們在玩什么？誰在玩（小木魚）？（小樂手）。
小指揮說了些什么？
第二次完整欣賞。
（教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？小鈴是怎么唱歌的？（教師重復(fù)，邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏，重復(fù)兩遍）。
分段。
師：這段音樂是誰在唱歌？（分句唱）。
2、學唱歌曲，嘗試玩”小樂隊“游戲。
（1）集體學唱歌曲。
（看ppt）跟樂樂一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。（兩遍）。
（2）分角色演唱，玩”小樂隊“游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）。
樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）。
小結(jié)：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂隊多熱鬧呀！
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
二年級語文我們的小樂隊教案篇六
（一）談話激趣，聊聊恐龍。
1、課件出示恐龍圖。
師：小朋友，認識這些動物嗎？你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識呀？
2、學生交流有關(guān)恐龍的知識。識記“恐”。同時，結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。
2、揭題“恐龍的滅絕”，讀讀課題。
（二）讀好課文，提取信息。
1、自讀課文，讀準字音。
（1）學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（2）交流朗讀中的難點（字音或長句），師生共同練讀。
2、同桌互讀，讀通句子。
3、交流了解到的信息。
讀了課文，你了解到哪些信息？學生隨意說自己對課文的初次認識。
4、根據(jù)學生的回答進行隨機的引導(dǎo)。
師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好?，F(xiàn)在，我們先來看看恐龍生活的歷史年代。
5、學習課文第一小節(jié)。
（1）出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些知識？
知識點：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。
對3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生，教師板書成阿拉伯數(shù)字，讓學生與年齡10歲、100歲比較，體會到恐龍歷史的長遠。
（2）朗讀指導(dǎo)，練習。
體會到恐龍歷史的長遠，學生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。
（3）教師引讀，讀好問句?！褒嫶蟮目铸垶槭裁磿缃^了呢？”
（三）以讀代答，理解詞句。
1、再次自由讀課文，了解恐龍滅絕的原因。讀準字音，讀通句子，比第一次讀要有所進步。
2、朗讀反饋，以讀代答：
（1）教師引讀：龐大的恐龍為什么會消失了呢？請一名學生：一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住嚴寒）。
師繼續(xù)引讀：另一種說法是什么？請一組學生讀：另一種說法是……（朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。）。
師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學生讀：還有其他的種種說法……。
（在閱讀教學中應(yīng)讓學生充分地讀，在以上教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中，充分體現(xiàn)了這一的點。先由學生自由讀，讀準字音，讀通句子，獲取直覺信息；再讓學生帶著“恐龍為什么會滅絕？”這個問題朗讀，邊讀邊思考；最后，教師以問引讀，學生以讀代答，既反饋檢查了學生的朗讀情況，又讓學生進一步了解了有關(guān)恐龍滅絕的幾種說法，而且形式新，學生興趣高。）。
（四）讀中促悟，悟中積累詞句。
師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點來研究一下第一種和第二種說法。
“一種說法”
1、自由讀，有幾句？說說你讀懂了什么？
充分尊重學生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。
第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。
第二句了解“恐龍沒有冬眠的習慣”
第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”
師：因為以上的幾點原因，恐龍耐不住嚴寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴寒”。
2、連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴寒？”
3、出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅絕的說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴寒消失）。
（新課標指出，閱讀是一種個性化的行為。應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗，讓學生能進行自主地思考和感悟。為了避免教師牽著學生的鼻子教，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學生說自己讀懂了什么，教師適時點撥。在學生自我感悟的基礎(chǔ)上，提供與本小節(jié)相關(guān)的詞語，進行語言的內(nèi)化和表述。既進行了隱性的識字教學，又積累運用了詞句，了解了恐龍滅絕的一種說法。）。
“另一種說法”
1、讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？
2、這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？
學生自由讀后，談自己的感受。
3、師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅絕的過程。
4、小研究。
為檢查學生是否真正搞清楚，讓學生以四人小組為單位，進行討論研究。
課件出示：
（）植物大量枯萎、死亡。
（）宇宙行星撞上地球。
（）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去。
（）地球一片黑暗。
（）食肉恐龍漸漸滅絕。
讀一讀，請四人小組合作研究，該如何排序？用課文中的句子來解釋。
（新課標指出，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。小研究這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是營造學生自主、合作、探究的學習氛圍，打破傳統(tǒng)的單一而又乏味的學習方式，通過這一研究，既能理清與認識事物之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)合作意識、提高探究能力。）。
（五）鞏固字詞，書寫生字。
1、出示本課要學寫的4個生字：“亡、肉、耐、類”。
2、學生用編字謎等形式識記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”。）。
3、學生認為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。（如：“類”書寫時要注意：米的最后一筆。教師范寫，學生書寫，點評。）。
4、學生練寫，展示佳作。
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二年級語文我們的小樂隊教案篇七
有只絨毛小熊。
他很舊，屁股還打著補丁，
身上的毛亂蓬蓬。
他身高五十六厘米，
比我生下時還長。
我對出生沒有一點印象，
只知道小熊一直在我身旁。
上完幼兒園又上小學，
我倆度過了數(shù)不清的快樂時光。
小能當過我的病人，
乖乖地躺著一動不動。
我打針的技術(shù)不高明，
他卻從來不喊一聲疼。
我當老師給他講課，
他坐著一本正經(jīng)地聽。
那時我不認字也不懂算術(shù)，
他卻是最好的學生。
我有時把他當成小狗，
拉著他到處走。
因為使的勁兒太大，
他掉了耳朵又丟了尾巴。
媽媽說，這只小熊又臟又破，
應(yīng)該扔掉再買一個。
我聽了萬分驚訝：
老朋友怎么能隨便扔了?
我求媽媽給小熊洗澡，
縫好了他的尾巴、耳朵。
現(xiàn)在我上了二年級，
我和小熊還是非常親密。
每天他用黑眼睛送我上學，
讀書、睡覺，我們依然在一起。
二年級語文我們的小樂隊教案篇八
教學內(nèi)容：設(shè)計小樂隊。
教學過程：
1、組成調(diào)查小組：調(diào)查班級學習各種樂器的情況。
2、研究樂隊組成：根據(jù)班級各種樂器的掌握情況，研究樂隊如何組成。
3、確定演奏的曲子。
4、利用課余時間來排練。
5、匯報演出。
二年級語文我們的小樂隊教案篇九
教學目標：
1.認識11個生字，會寫7個生字。認讀課后詞語。
2.在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事物的能力。
3.在掌握詞語的基礎(chǔ)上，通過比較，發(fā)現(xiàn)兩幅圖中的樂器的不同，激發(fā)學生對民族樂器的喜愛。
教學重點：
認識樂器，積累詞語。
教學準備：
樂器表演的錄像、課件、樂器圖片，詞語卡片等。
教學時數(shù)：
2課時。
教學程序設(shè)計意圖備注。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入：
同學門，請大家欣賞一段樂器表演。他們表演的精彩嗎?你們認識他們使用的樂器嗎?
二、學習詞語：結(jié)合樂器記憶響應(yīng)的詞語。
1.認讀詞語卡片：通過認讀一、二類字，將認識事物與認識字詞聯(lián)系起來。
2分類學習生字。
嗩吶：它們有什么相同的地方?看插圖聯(lián)想為什么都要是口字旁?
鑼鋼：出示實物，讓他們摸一摸。敲一敲，感受他們都是金屬制品。擴詞明義。
架子鼓：組詞明意。
提揚：老師做小提琴和敲揚琴的動作，讓學生猜一猜演奏的是什么樂器?提和揚與手部有什么關(guān)系，所以是提手旁。
琵琶：連綿詞。
三、完成練習冊。
第二課時。
一、復(fù)習課文，引導(dǎo)分類。
2.在這些樂器中，你知道哪些是中國的民族樂器?拿寫是西洋樂器呢?
3.你覺得這些樂器怎么分類?
二、課外延伸，語文實踐。
1.你還知道哪些樂器?它屬于哪一類?
2.聽一段音樂，說說你的感受。
3.和班里的同學組成一個樂隊，排練曲子。
三、彈性作業(yè)：
1.你能說出課文中樂器的名字嗎?
2.你還知道哪些樂器?把它的名字記下來，配上圖畫就更好了。
3.你最喜歡那種樂器?試著去演奏。
四、板書設(shè)計：
樂器圖片對應(yīng)的詞語。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十
教學目標：
1.認識11個生字，會寫7個生字。認讀課后詞語。
2.在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事物的能力。
3.在掌握詞語的基礎(chǔ)上，通過比較，發(fā)現(xiàn)兩幅圖中的樂器的不同，激發(fā)學生對民族樂器的喜愛。
教學重點：
認識樂器，積累詞語。
教學準備：
樂器表演的錄像、課件、樂器圖片，詞語卡片等。
教學時數(shù)：
2課時。
教學程序設(shè)計意圖備注。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入：
同學門，請大家欣賞一段樂器表演。他們表演的精彩嗎?你們認識他們使用的樂器嗎?
二、學習詞語：結(jié)合樂器記憶響應(yīng)的詞語。
1.認讀詞語卡片：通過認讀一、二類字，將認識事物與認識字詞聯(lián)系起來。
2分類學習生字。
嗩吶：它們有什么相同的地方?看插圖聯(lián)想為什么都要是口字旁?
鑼鋼：出示實物，讓他們摸一摸。敲一敲，感受他們都是金屬制品。擴詞明義。
架子鼓：組詞明意。
提揚：老師做小提琴和敲揚琴的動作，讓學生猜一猜演奏的是什么樂器?提和揚與手部有什么關(guān)系，所以是提手旁。
琵琶：連綿詞。
三、完成練習冊。
第二課時。
一、復(fù)習課文，引導(dǎo)分類。
2.在這些樂器中，你知道哪些是中國的民族樂器?拿寫是西洋樂器呢?
3.你覺得這些樂器怎么分類?
二、課外延伸，語文實踐。
1.你還知道哪些樂器?它屬于哪一類?
2.聽一段音樂，說說你的感受。
3.和班里的同學組成一個樂隊，排練曲子。
三、彈性作業(yè)：
1.你能說出課文中樂器的名字嗎?
2.你還知道哪些樂器?把它的名字記下來，配上圖畫就更好了。
3.你最喜歡那種樂器?試著去演奏。
四、板書設(shè)計：
二年級語文我們的小樂隊教案篇十一
活動目標：
1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗和朋友共同游戲的快樂。
重、難點：
唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）。
2、經(jīng)驗準備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。
活動過程：
一、說說喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說說喜歡的.游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。
ppt出示新朋友樂樂：想想我們玩過一些什么游戲。請你有節(jié)奏地告訴樂樂。
小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。
二、玩玩“小樂隊”游戲——學唱歌曲，嘗試游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。
1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。
（完整欣賞）樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？
（完整欣賞）小指揮說了些什么？
（欣賞教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？
重點：分段聽辨旋律音樂，猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。
2、學唱歌曲，嘗試玩“小樂隊”游戲。
（1）集體學唱歌曲。
（看ppt）跟樂樂一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。
（2）分角色演唱，玩“小樂隊”游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）。
樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）。
小結(jié)：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂隊多熱鬧呀！
三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂。
經(jīng)驗分享：讓孩子快樂歌唱。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十二
教學目標：
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
第一課時。
課前談話。
(出示奧運會標志)你知道這是什么標志嗎?(生：奧運會)奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規(guī)模的運動會。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎?指名說。
2、(點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。)啊，北京終于成功了!把這個好消息告訴大家吧。(自由讀，指名讀)。
這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖嗣袷侨绾螝g度這激動人心的時刻的。(播放申奧成功的課件圖象：解說詞：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬來奇最后的宣布，當他說到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生;老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領(lǐng)導(dǎo)人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。)。
3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧!學生讀題。
4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。
二、初讀課文。
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。
2、學生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。
三、自學交流。
1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。
3、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。
把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。
第二課時。
一、指導(dǎo)朗讀課文，感悟課文。
1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的?
涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。
(喜訊、歡樂的海洋)指名讀，齊讀。
2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么?聽到了什么?(天安門廣場……“祖國萬歲!”)指名說。讓我們一起高呼吧!(學生入境演一演)。
3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧!(中華世紀壇……盡情流淌。)你又看到了什么?聽到了什么?朗讀句子。
4、快看，中央領(lǐng)導(dǎo)人也來到了人群中，(江澤民等……。)學生讀。
二、總結(jié)，朗讀全文。
1、同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優(yōu)秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。(出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。)讓我們驕傲地告訴世界：(齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚)。
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。
(在理解人們激動心情時，可適當結(jié)合剛結(jié)束的奧運會。)。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十三
本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達了小作者快樂的心情。
二、教學構(gòu)想：
二年級學生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學生的年齡特點，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個基本環(huán)節(jié)，讓學生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學習，主動發(fā)展。
三、教學構(gòu)想如下。
1)教師在課堂教學過程中所扮演的角色是知識的引導(dǎo)者、學生操作的個別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。
2)學生在教學過程中完全是活動的主人，通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結(jié)的過程。
3)采用“問題——討論式教學法”，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構(gòu)建。
4)通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習動機。
四、教學過程。
第一課時。
(一)欣賞課文。
播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。
(二)朗讀課文。
1、自由朗讀課文，遇到不認識的生字，可以想辦法，運用我們所學的認字方法。之后教師指名學生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。(此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學生的興趣，幫助學生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學生主動參與到學習活動中來，享受成功的樂趣，進一步激發(fā)學生探究欲望，為下一步教學做好鋪墊。)。
2、自主學習課文。
朗讀完課文后提出自己的問題，學生互答，教師在適當時機參與提問和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學，教師巡視指導(dǎo);之后全班交流自學的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。(此環(huán)節(jié)既是重點又是難點，學生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學習，并在體驗中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們真正成為學習的主人。開放性的自主學習是為了更好地尊重學生的個性，滿足不同學生的學習需求，并留給學生更大的發(fā)展空間。)。
3、學生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學一起分享快樂。(本環(huán)節(jié)使所學知識得到拓展和應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學習，主動探究的好習慣。)。
第二課時。
(一)學習生字。
1、認識“生字朋友”
找到13個“生字朋友”，教師先組織學生認讀生字并組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認字方法。
2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子(本環(huán)節(jié)是本課教學的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進一步提高了學生的識字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動學生的識字興趣，達到“寓教寓樂”的目的。)。
(二)拓展延伸。
1、讀一讀。
學生從桌面上點開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2、總結(jié)延伸。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十四
《讓我們更健壯》教學目的在于引導(dǎo)學生在情境中愉快地識字，激發(fā)識字興趣，同時培養(yǎng)學生熱愛體育運動、積極參加體育鍛煉的良好習慣。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《讓我們更健壯》精品教學。
教案。
希望能幫助到大家!
教學目標。
1、認識14個生字，會寫8個生字。認識一個部首“將”字旁。
2、能正確的讀寫這些詞語，并能準確地搭配詞語。
3、了解這些體育項目，喜歡參加體育活動，熱愛體育鍛煉。
教學重點。
認識14個生字，會寫8個生字。認識一個部首將字旁。
教學難點。
能正確的讀寫這些詞語，并能準確地搭配詞語。
教學準備。
情景圖，生字卡片，詞語卡片。
教學過程。
第一課時。
一、激趣引入，情景引入。
同學們喜歡體育運動嗎?你最喜歡那一項體育運動呢?
老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，想得到嗎?
要想得到這分禮物先要完成老師提出的要求。
二、學習生字。
1、同學們說的真好，快打開書46頁，一邊看圖一邊讀一讀圖畫旁邊的生字。
2、都會了嗎?請你們同桌之間互相讀一讀。
3、指名來讀，糾正字音。
4、借助書下生字表，在課文中圈畫生字，一邊畫一邊讀。
5、誰愿意給大家讀一讀?
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的字：壯、打、羽、球、擊、術(shù)、旱、杠。
2、觀察“羽”字，出示字理圖，像鳥翅上的兩根長毛。
3、“擊”字是二穿山，寫時第二筆橫要長。
4、教師范寫，學生練習寫字。
第二課時。
一、復(fù)習生字詞。
1、齊讀生字(出示字卡)指名讀生字并組詞。
二、交待任務(wù)：這節(jié)課我們接著來學習寫字，并完成書后習題。
三、學生觀察剩下的幾個字，自己練寫。
四、完成書后習題。
1、寫一寫，在書上完成。
2、連線，讀一讀，再說一說這樣的詞語還有哪些?
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。
2、能正確的讀寫這些詞語，并能準確的掌握詞語的搭配。
3、了解這些運動項目的特點，培養(yǎng)學生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛煉，并積累有關(guān)體育項目的詞語。
教學重點、難點：
識字、寫字。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學們，我們每天都上體育課，你在體育課上都做些什么呢，無論我們。
是跑步和還是做操，都是讓我們的的身體更健壯。
1、引出(壯)，部首“丬”你還知道哪些帶有這個偏旁的字。生組詞。
出示(健壯)詞，認讀(健)學習“健”字。采用比較法，把“健”和“建”在字形和字義上作比較，擴詞組詞。
2、用(健壯)說一句話。
3、出示學習目標。
(1)認識14個生字，會寫8個字和一個部首“丬”。
(2)能正確的讀寫這些詞語，并能準確的掌握詞語的搭配。
4、出示自學提綱。
(1)觀察課文插圖，借助拼音正確讀出每種體育運動。
(2)同桌相互合作識記生字。
二、自學探究5分鐘。
三、精講提煉。
1、同學們，你在文中都看到了哪些體育運動?你能正確讀出來嗎?
課件。
出示詞語。
學生當小老師領(lǐng)讀詞語。
多種形式認讀詞語。
去掉拼音你還認識嗎。
2、接下就讓我們走進體育世界，說一說你都認識了那些體育運動。
(1)出示打羽毛球。
讀詞語，認識羽和球，“羽”用字理識字來記，“球”用形聲字來記打籃球。
用組詞比較的方法區(qū)別“籃”和“藍”打棒球。
師講解棒球特點，學習“棒”木字族的字。
籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的時候有什么共同特點，引出(打)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)特點，學習生字“打”。理解字義、擴詞。利用字謎感受形聲字特點學習“球”。
(說一說你都見過什么球，女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運取得成績。)。
(2)出示踢足球。
引導(dǎo)學生用優(yōu)美的語言來說說圖中畫的是什么，學習“踢”動作識記。
(3)出示投標槍。
學習“投”和“標”給“標”擴詞?？磮D坐一坐看誰做的更像。
(4)出示擲鉛球。
做動作理解。
(5)出示拳擊。
告訴學生這是中國第一位拳擊世界冠軍鄒市明，學習“擊”第三筆是豎。
(6)出示跳皮筋。
說說跳皮筋的樂趣，學習“筋”筋疲力盡。
(7)出示練武術(shù)。
學習“術(shù)”。
(8)出示溜旱冰。
區(qū)別“汗和旱、漢”。
我們戰(zhàn)勝了干()今天天氣真熱，我們留了許多()()族人真多。
(9)出示玩單杠。
學習“杠”。
四、復(fù)習鞏固。
同學們邊看圖就認識了這么多的字，如果離開圖你還認識嗎。
1、抽讀生字卡片。
2、齊讀詞卡。
五、給生字分類。
按結(jié)構(gòu)分類。
六、指導(dǎo)書寫。
壯球。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個字，認識一個部首“將字旁”。
2、能正確地讀寫這些詞語，并能準確掌握詞語的搭配。
3、了解這些運動項目的特點，培養(yǎng)學生對體育運動的熱愛，積極參加體育鍛煉，并積累有關(guān)體育項目的詞語。
教學重點：
初步認識幾項運動項目。
教學難點：
了解“羽”的演變過程。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學們，你們健壯的身體嗎?健康的身體對于我們每個人都非常的重要，那么怎樣讓我們永遠的健康呢?下面就讓我們來學習《讓我們更健壯》。
1、(課件出示)引出(壯)，師指導(dǎo)書寫、生組詞。
2、出示(健壯)詞，認讀(健)組詞。
3、用(健壯)說一句話。
二、學習生字，發(fā)展語言。
1、打開書自由讀詞，畫出生字，書中向我們介紹了哪些體育運動?
2、學生當小老師領(lǐng)讀詞語。
3、抽讀詞卡。
4、多種形式認讀生字。
三、逐個識字，各個突破。
1、通過觀察找出有共同點的兩個字先學(棒、標)。
2、根據(jù)字理演變過程學習(羽)字。
(1)、課件出示(羽)的演變過程。
(2)、齊讀擴詞。
3、學習“打”。
(1)、課件出示圖畫，用“有的……有的……還有的”說一句話。
籃球、羽毛球、棒球、這三項運動在玩的時候有什么共同特點，引出(打)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)特點，學習生字“打”。了解一字多義的特點。
(2)、理解字義、擴詞。
4、利用字謎感受形聲字特點學習“球”。
(認識各種各樣的球，了解我國球類運動的情況，激發(fā)學生的愛國熱情。如女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒有在奧運取得成績。)。
5、區(qū)別藍與籃。(了解籃球的“籃”字為什么是竹字頭。)。
6、做動作識記“踢”。
四、復(fù)習鞏固。
1、抽讀生字卡片。
2、齊讀詞卡。
3、游戲識字。你指我猜：我會讀，我也會讀。
五、總結(jié)。
通過今天的學習，你了解的哪些體育運動，怎樣才能使我們更健壯呢?
二年級語文我們的小樂隊教案篇十五
雷鋒叔叔雖然早已離開我們，但是它的精神已發(fā)揚光大。我們少年兒童一直都在向雷鋒同志學習，學習他誠實、勤勞、愛學習和關(guān)心別人等品質(zhì)。所以現(xiàn)在涌現(xiàn)出許多“活雷鋒”，就好像雷鋒叔叔沒有死，天天都和我們在一起。
教學設(shè)計示例。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十六
本課是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共六節(jié)，第一節(jié)和第二節(jié)以問答形式，回憶了雷鋒冒雨送迷路孩子回家的事；第三節(jié)和第四節(jié)也以問答形式，回憶了雷鋒背送大娘的事；第五節(jié)和第六節(jié)，寫雷鋒精神在今天少年兒童身上的具體體現(xiàn)。
詩歌以問答形式，從雷鋒的光輝事跡寫到今日具有雷鋒精神的少年兒童，讓人讀來感到親切自然。
學習生字新詞，有感情朗讀課文和背誦自己喜歡的部分是本課教學重點。
教學建議。
（一）課前準備。
生字、新詞片卡，課文朗讀錄音帶。
帶有毛主席題詞的雷鋒畫像，“學習雷鋒好榜樣”的歌曲磁帶。
（二）識字、寫字教學。
1．識字教學。
注意下列字的讀音。
鋒、終：是后鼻音。
曾：聲母是c，不是ch，韻母是后鼻音。
濘：聲調(diào)是四聲，不是二聲。
荊：韻母是ing，不是in。
踏：右部下邊是“曰”不是“白”。
瓣：注意左邊“辛”字豎要變?yōu)槠病Ｖ虚g是瓜字。右邊是“辛”，豎不變。
滴：注意右下同字框里是“古”。
記憶字形時，要讓學生利用學過的偏旁和部件，逐步培養(yǎng)自學生字的能力。
2．寫字教學。
注意指導(dǎo)以下字的書寫。
踏：右下邊的“曰”字要寫扁一些。
瓣：筆畫較多，左中右三部分要盡量寫得緊湊，防止把字寫得太寬。
尋：下面“寸”字一橫要寫長，托起上邊部分。
順：左右兩部分要寫得緊湊，并且寬度大致相等。
鋒、娘、踏、滴、珠、終：要寫得左窄右寬。
（三）詞句教學。
本課有幾個詞語學生理解起來可能有困難，如“泥濘”、“荊棘”、“終于”等，教學時要注意適當點撥、講解。
前四節(jié)要結(jié)合“抱著、冒著、背著、踏著”等重點詞句，體會雷鋒做好事付出的艱辛。教師還可以補充介紹，使學生認識到雷鋒精神的偉大。
第五節(jié)中“終于找到了”，要結(jié)合前幾節(jié)中“長長的小溪”、“彎彎的小路”和“四處尋覓”來體會尋找的困難；“雷鋒叔叔原來就和我們在一起”，要結(jié)合第六節(jié)和自己身邊的事例來理解，雷鋒精神早已體現(xiàn)在我們一代少年兒童身上。
學完課文后，應(yīng)讓學生讀一讀、寫一寫下列詞語：
踏著花瓣露珠汗滴終于叔叔。
雷鋒尋找順著大娘迷路背著。
（四）朗讀、背誦指導(dǎo)。
句式相似，詞句反復(fù)是這首詩歌的語言特色。教師可重點指導(dǎo)朗讀一、二兩節(jié)，其余四節(jié)讓學生自己朗讀。朗讀時可做如下指導(dǎo)：
“長長的”朗讀時要稍重、稍慢，讀出尋找的艱辛。兩個“你在哪里”，第二個要比第一個語氣加重、語調(diào)拖長，讀出對雷鋒叔叔的呼喚和尋覓。
小溪說的話要以回憶的'口吻，滿含深情地敘述。“抱著、冒著”要讀得清晰有力，兩句之間稍作停頓，讀出雷鋒叔叔做好事的艱辛。
根據(jù)詩歌問答式的特點，可采取同桌間、小組間、男女生間和師生間多種方式的對讀，讀出詩歌的韻味和情感。對自己喜歡的部分要達到熟讀成誦。
（五）課時安排。
教學本課可用2課時。
詞語解釋。
足跡腳印。
荊棘指山野叢生的帶刺兒的小灌木。
晶瑩光亮而透明。
誠實言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）；不虛假。
勤勞努力勞動，不怕辛苦。
課文理解。
課文講了“我們”尋找雷鋒叔叔的足跡，結(jié)果驚喜地發(fā)現(xiàn)雷鋒叔叔原來就和我們在一起，他和誠實、勤勞、愛學習和關(guān)心別人的孩子在一起。說明孩子們正在向雷鋒叔叔學習，雷鋒精神世代相傳。
重點句理解。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十七
2簡介雷鋒的生平，出示雷鋒畫像。
3課前請同學收集有關(guān)雷鋒的資料，下面有誰想說？
4（指名說）。
三、自由讀文，圈畫生字，認讀生字。
1自由讀文，圈出生字，標出小節(jié)號。
2檢查認讀生字。
3檢查小節(jié)號。
四、講讀文章1、2小節(jié)。
1學生范讀1、2小節(jié)，其他小朋友聽一聽有什么不懂的詞語畫出來。
2請學生提出不懂得問題。
3教師解釋學生的提問。
（泥濘腳窩足跡）。
4自由讀，讀懂了什么？
5看錄像《雷鋒》。
6指導(dǎo)朗讀，多種形式練讀。
五、按學習方法，學習文章3、4小節(jié)。
1出示學習步驟1〉一讀，畫出不懂的詞語，討論。
2〉二讀，說說讀懂了什么。
3〉三讀，體會感情。
2分小組學習。
3檢查自學情況。
4朗讀練習。
六、自學文章5、6小節(jié)。
1按學習步驟自學5、6小節(jié)。
2匯報學習情況。
3指導(dǎo)朗讀。
七、小結(jié)。
1雷鋒叔叔雖然離我們遠去了，但雷鋒精神永存我們心中。像雷鋒一樣的好孩子就在我們身邊，不信就看。
2表演小品。
3小結(jié)語。
4齊唱《學習雷鋒好榜樣》。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十八
教學目地：
1學會本課14個生字，會認6個生字，能正確讀寫有要求學會的生字組成的詞語。
2有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3通過讀文，學習雷鋒精神，座城市、勤勞、愛學習和關(guān)心別人的孩子。
教學重、難點。
有感情朗讀課文和背誦自己喜歡的'部分。
教學準備。
雷鋒掛圖多媒體.課件小品。
教學過程。
一、英語值日。
二、倒入新課，激發(fā)讀書興趣。
二年級語文我們的小樂隊教案篇十九
（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課。
1．點擊課本，出示“雷鋒圖像”。
2．學生觀看圖像，談一談對雷鋒的了解。
（1）介紹雷鋒的生平。
（2）講雷鋒的某一個故事。
（3）背雷鋒的日記。
（二）初讀課文。認讀生字。
1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。
2．出示生詞卡片，學生讀卡片上的字。
（1）開火車讀。
（2）齊讀。
3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。
（三）再讀課文，了解課文大意。
1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？
二年級語文我們的小樂隊教案篇二十
1.會讀寫“雷、鋒、尋、迷、順、娘、踏、瓣、珠、滴、終、于、勤”13個生字。認識“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過讀文，知道雷鋒叔叔做的一些好事，知道要向雷鋒叔叔學習。
德育目標。
讓學生了解雷鋒做過的一些好事，知道要以雷鋒叔叔為榜樣，向雷鋒叔叔學習，做—個誠實、勤勞、愛學習、關(guān)心他人的好孩子。
教學重點。
1.會讀寫本課的13個生字。
2.朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的小節(jié)。
教學難點。
1.理解“尋找雷鋒的足跡”實際是指尋找一種雷鋒的精神。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.每年的三月是學雷峰月，有誰知道雷峰是一個怎樣的人呢?
二、初讀課文，認讀生字。
1.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，為什么說他和我們在一起呢?請大家先自己去讀一遍課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，多讀幾遍，讀準字音，讀熟練。
2.學生自由讀，認讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1)指名讀。讀得好的當回小老師帶讀。
(2)開火車讀。
(3)全班讀。
4.認讀“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個字。要求學生會讀，讀正確。
5.指名讀，請其他學生正音。
6.全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解課文大意。
1.自由讀課文，找出文中共有幾個小節(jié)?
2.指名讀，其他同學邊聽邊想課文中尋找雷鋒的足跡共找了幾次?每次結(jié)果怎樣?
3.指名回答。(3次，前兩次沒找著，最后一次找到了)。
四、學習課文的前兩部分。
1.默讀課文，找出這兩部分的共同點。
2.指名說共同點，指導(dǎo)讀1、3小節(jié)。
3.四人一小組自選一部分學習。提出不懂的問題，同學商議解決。
4.匯報學習情況：第一次往哪兒找?結(jié)果怎樣?第二次呢?
5.“我們”真的在找雷鋒叔叔的足跡嗎?(是找雷鋒的精神)。
6.指導(dǎo)讀1、2、3、4小節(jié)。
五、學習課文的第三部分。
1.小聲讀5、6小節(jié)，邊讀邊思考;第三次往哪兒找?結(jié)果呢?
2.指名回答。
3.雷鋒叔叔和什么樣的孩子在一起?你想不想做這樣的孩子?
4.指導(dǎo)朗讀5、6小節(jié)。
六、朗讀全文。
七、背誦。
1.大家讀得這么好，能背下來嗎?請?zhí)暨x自己喜歡的一部分背。
2.請四人小組背。
3.指名背。
4.開火車背。
第二課時。
一、檢查背誦。
1.開火車背。
2.指名有感情地背。
二、指導(dǎo)寫生字。
1.出示要寫的13個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。
2.學生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
“瓣”字的筆順要多次書空，讓學生記牢。寫的時候注意左邊的“辛字旁”最后—筆是撇，中間是一個“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意筆順。左邊的部件與“商”字要區(qū)別。
“勤”字的筆順也要多次書空，讓學生記牢。寫的時候注意左邊的上面不是草字頭，左邊的下面是三橫。
3.學生自己練習，老師指導(dǎo)。
三、課后擴展。
板書設(shè)計。
沿著小溪。
順著小路。
乘著春風。