孩子的學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀14篇)

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    在我們的生活中,總會(huì)有一些與我們學(xué)習(xí)和工作無(wú)關(guān)的瑣事。寫(xiě)總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而找到提升自己的方法。%20總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。
    孩子的學(xué)習(xí)心得篇一
    圍棋是有生命的,有“氣”才可以活著,有“兩口氣”才可以永遠(yuǎn)生存。對(duì)于人生的很多方面,也需要有“兩口氣”才會(huì)更加的長(zhǎng)久。比如人生有了家庭和事業(yè),才有意義;我們生存也必須掌握兩種以上的技術(shù)或知識(shí),才能長(zhǎng)久在社會(huì)上發(fā)展下去。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),也不能只有單一的產(chǎn)品或服務(wù)。
    圍棋的段位。
    圍棋實(shí)行段位制,圍棋棋手現(xiàn)在的技術(shù)等級(jí)分為專業(yè)段位和業(yè)余段位,專業(yè)段位分為初段、二段、三段至九段等九個(gè)等級(jí)。初段最低,九段最高;業(yè)余段位分為1段、2段、3段至7段等七個(gè)等級(jí)。1段最低,7段最高。其實(shí)這種分段的方式同樣可以適用于人生、工作、專業(yè)、投資、學(xué)習(xí)等方面的層次,每個(gè)人都可以把自己想要突破和發(fā)展的領(lǐng)域,從高往低按九個(gè)層次定下標(biāo)準(zhǔn),再開(kāi)始要求自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),并經(jīng)常對(duì)照“段位表”,看自己達(dá)到哪一段了。這其實(shí)是一個(gè)比較好的監(jiān)督和控制自己成長(zhǎng)速度的方法。
    圍棋入段比較困難,一定要做大量的功課:做大量的死活題、打許多著名的棋手的棋譜、老師的指導(dǎo),再加上無(wú)數(shù)的實(shí)戰(zhàn),才可能上升一段。如此也明白了圍棋是如何下的。同樣,我們想在自己的領(lǐng)域想“升段”,那也必須要付出極大的努力的,也需要付出大量的時(shí)間和精力,才有可能有所進(jìn)步的。
    孩子的學(xué)習(xí)心得篇二
    讀一本好書(shū),猶如同一位智者傾心交談。青年問(wèn)題研究專家孫云曉老師所編輯的《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū),就是這樣一位智者老師。凡是讀書(shū),每每我都是懷著熱切的愿望,來(lái)增強(qiáng)自己的教育素養(yǎng),提升品位。然而事實(shí)是:自己過(guò)高的期望加之操之過(guò)急的心情,導(dǎo)致的只有一個(gè)結(jié)果:讀書(shū)的功利和一種浮躁的閱讀方法!開(kāi)列的書(shū)目一本又一本,制定的計(jì)劃或多或少都變的有些功利,對(duì)“該怎么樣讀書(shū)”這個(gè)重中之重的問(wèn)題,沒(méi)有細(xì)細(xì)思量,常常是事倍功半。也常常懷疑,是老師就應(yīng)該首選教育經(jīng)典嗎?聽(tīng)上去似乎合情合理,無(wú)可厚非,對(duì)我常常是“首選”變成了“只選”,最后變的索然寡味,對(duì)讀書(shū)毫無(wú)興趣可言。
    讀孫曉云的《向孩子學(xué)習(xí)》漸漸明白讀書(shū)就是一種“等價(jià)代換”,追求高尚就意味著唾棄低俗,向往經(jīng)典就必須抵制平庸。要想讀懂就得像作者一樣的去思考,跟他們有一樣的關(guān)注,體會(huì)他們那顆美麗的心靈,真切的去感受他們的困惑、痛苦和焦慮。只有人才能影響人,也只有人才能教育人,我將多一些從容,多一些關(guān)心,用平和感悟的心,用大師的作品,開(kāi)始自己幸福的閱讀生活,本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成,每個(gè)小故事,都給我留下了深刻的印象,每個(gè)故事中的小主人公,都讓我驚嘆,讓我看到了孩子的另外一面,而這一面,正是我在生活中忽視的,也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。
    記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)中,有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做:蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事:在一個(gè)炎熱的星期六下午,一位父親決定去鎮(zhèn)上買(mǎi)雪茄,一上車(chē)子,就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了,并異口同聲地宣布:“我們也要去?!钡搅随?zhèn)上,父親下了車(chē),并告訴女兒,待在車(chē)?yán)飫e走開(kāi),臨走前女兒請(qǐng)求道:“買(mǎi)一個(gè)蛋筒冰淇淋,好嗎?爸爸?”,那位父親沒(méi)加思考地脫口而出:“我沒(méi)有錢(qián)”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候,幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈,父親打開(kāi)包裝著的雪茄,抽出一支,想點(diǎn)燃它,打了好幾下,沒(méi)打著,這時(shí),小女兒細(xì)小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn);“爸爸,你怎么有錢(qián)給自己買(mǎi)雪茄?就沒(méi)有錢(qián)給我們買(mǎi)冰淇淋?”這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答,后悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道:“是我搞錯(cuò)了。我實(shí)在是有錢(qián)買(mǎi)冰淇淋。要什么味的?”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車(chē)子上時(shí),他吐掉了雪茄,因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后,那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面,孩子一句無(wú)心的話,讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮,受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話,充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意,完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果,但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課,也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
    讀完這篇小故事,我不禁自問(wèn):孩子的這份純真我還有嗎?模糊記得孩提時(shí),也曾這么天真,也曾這么純真。簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題,簡(jiǎn)單的生活,簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們,就象一張白紙,一片空白,沒(méi)有受到任何的涂鴉,所以思考問(wèn)題的方式,往往比較單純,往往想的比較簡(jiǎn)單,但是隨著年齡的增長(zhǎng),閱歷也一天天豐富起來(lái),受到各方面的影響也越來(lái)越大,此時(shí),思考的模式就變的復(fù)雜了,沒(méi)有那么單純,沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。思考一個(gè)問(wèn)題,我們會(huì)想前想后,我們會(huì)顧左顧右,我們會(huì)考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細(xì)節(jié),我們會(huì)設(shè)想問(wèn)題產(chǎn)生的后果,我們會(huì)……瞧瞧,解決一個(gè)問(wèn)題,竟然需要這么多工序,有時(shí)顧多了往往會(huì)有事與愿違的結(jié)果。所以有時(shí)純真點(diǎn),簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事。
    大學(xué)畢業(yè)后很少靜下心來(lái)認(rèn)真的讀專業(yè)的教育理論書(shū)籍。因?yàn)樵谖铱磥?lái),只要多讀書(shū)(閑雜書(shū)籍也行),真心的愛(ài)孩子,努力的工作,熱愛(ài)自己的職業(yè),一切就足夠了。至于專業(yè)書(shū)籍,不是太過(guò)專業(yè)看不懂就是看上幾頁(yè)就心浮氣躁,大多數(shù)都以工作太忙為由而忽略。所以學(xué)校暑假的讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展讓我重新找回了大學(xué)讀書(shū)的做讀書(shū)筆記的感覺(jué)。
    寒假我拜讀的是前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫的《和教師的談話》。在前蘇聯(lián)他撰寫(xiě)的《教學(xué)論與生活》、《和教師的談話》這些書(shū)被譽(yù)為教師必備書(shū)?!逗徒處煹恼勗挕芬粫?shū)讀完,就像和大師促膝而談,聆聽(tīng)大師的諄諄教導(dǎo)。書(shū)中闡述了低年級(jí)教學(xué)中的一系列基本問(wèn)題,還提出了不少值得借鑒的方法,使我收獲良多。
    孩子的學(xué)習(xí)心得篇三
    讀一本好書(shū),猶如同一位智者傾心而談。要想讀懂就得像作者一樣的去思考,跟他們有一樣的關(guān)注,體會(huì)他們那顆美麗的心靈,真切的去感受他們的困惑、痛苦和焦慮。只有人才能影響人,也只有人才能教育人,我將多一些從容,多一些關(guān)心,用平和感悟的心,開(kāi)始自己幸福的閱讀生活。
    讀完這本《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū),我受益匪淺。本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事經(jīng)歷構(gòu)成,每一個(gè)小故事看似平淡、平凡,但每個(gè)故事的小主人公,都讓我驚嘆,讓我看到了孩子的另一面,找到了自己和孩子之間存在的距離。
    通過(guò)閱讀本書(shū),讓我從中學(xué)習(xí)到了如何去“尊重孩子、了解孩子、賞識(shí)孩子、解放孩子”,看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,里面卻深藏奧妙之處。
    尊重孩子,我們?nèi)绾巫龅阶鹬睾⒆?在大多數(shù)人眼中認(rèn)為的尊重或許只是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的敬意。但通過(guò)閱讀本書(shū)讓我了解到尊重不單單是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的敬意,同樣也是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩愛(ài)護(hù)的體現(xiàn)。
    了解孩子,如何去了解孩子?身為教師我們應(yīng)在日常的接觸中懷揣著一顆發(fā)現(xiàn)新鮮事物的心,一點(diǎn)一滴的積累,身為父母我們應(yīng)在日常的生活中挑選出更多的時(shí)間去陪伴孩子,哪怕是一頓早餐、一句鼓勵(lì)的言語(yǔ)、一個(gè)肯定的`眼神,生活中的日積月累都會(huì)給予孩子更多的安全感,讓孩子的自信心得以成長(zhǎng)。
    賞識(shí)孩子,是父母發(fā)自內(nèi)心對(duì)孩子的欣賞,這種欣賞不僅可以通過(guò)虧贊的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),也可以在不經(jīng)意間,通過(guò)表情、肢體動(dòng)作流露出來(lái)。而這些微妙的信息,孩子都可以敏銳的捕捉到。所以,真正的賞識(shí)孩子,父母需從自身的修心開(kāi)始,由內(nèi)而外的賞識(shí),才能夠真正發(fā)揮賞識(shí)教育的作用。
    解放孩子其本質(zhì)就是信任孩子,解放孩子的頭腦,使之能想;解放孩子的雙手,使之能干;解放孩子的眼睛,使之能看;解放孩子的嘴,使之能說(shuō);解放孩子的空間,使之能接觸大自然和大社會(huì);解放孩子的時(shí)間,使之能學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的東西。
    教育家陶行知先生眼里,兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人?!跋蚝⒆訉W(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號(hào),這是每一位家長(zhǎng)和教師應(yīng)該審視的一個(gè)問(wèn)題。
    向孩子學(xué)習(xí)是一種境界,同樣也是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜;因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛辛诵疫\(yùn),才成為了師長(zhǎng);我們應(yīng)該感激;因?yàn)楹⒆邮刮覀児蚕須g樂(lè),才理解了生活。
    《向孩子學(xué)習(xí)》里面的小故事教會(huì)我們的不單單只是尊重、了解、賞識(shí)與解放孩子,而是讓我們學(xué)會(huì)在日常生活與學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)孩子更多的潛能,去激勵(lì)、鼓勵(lì)他們,讓孩子能夠更好更完美的將自身潛能揮發(fā)出來(lái)。
    讓我們一同向孩子學(xué)習(xí)吧,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)真誠(chéng),以幸福與好奇的心情,小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸,一起分享同孩子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜,相信我們會(huì)在這無(wú)限美好的時(shí)光里,看到孩子們燦爛笑臉,感受到孩子成長(zhǎng)、成功的歷程。
    孩子的學(xué)習(xí)心得篇四
    在這個(gè)延長(zhǎng)的假期里,我讀了美國(guó)教育學(xué)博士,杰出的心理學(xué)家、教育家簡(jiǎn)尼爾森的《正面管教》一書(shū),書(shū)中列舉了大量的家長(zhǎng)管教孩子的實(shí)例,讓我和家人開(kāi)始反思自己的管理方式,我們都知道想要和一個(gè)人處理好關(guān)系,就必須要站在他人的角度去思考,這樣才能去理解他人的想法和行為,對(duì)待孩子也不例外,我們一定要學(xué)會(huì)解讀孩子行為背后的意義,這樣我們才能更理解孩子,站在孩子的角度思考,那么我們就能更好地知道該怎么去處理孩子的問(wèn)題了。首先,我們必須要有尊重的態(tài)度并且在孩子遇到困難或者問(wèn)題時(shí)給予鼓勵(lì),用一個(gè)和善且堅(jiān)定的態(tài)度去對(duì)待孩子,讓孩子感受到我們對(duì)他們的尊重以及對(duì)自己的尊重。同時(shí)在遇到孩子不聽(tīng)管教時(shí),不能使用懲罰的方法去對(duì)待孩子,縱然懲罰可以帶來(lái)短暫的效果,但是對(duì)于長(zhǎng)期效果來(lái)說(shuō)是不利于孩子身心健康成長(zhǎng)的。最后就是教給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能,培養(yǎng)孩子的良好品格。我現(xiàn)在跟各位家長(zhǎng)分享的是我和我女兒的日常溝通方法,我主要采取的是和孩子建立規(guī)則的正面管教方法:
    一、在陪孩子去外面游樂(lè)場(chǎng)玩耍時(shí)。
    1、出發(fā)前確定好玩兒多長(zhǎng)時(shí)間:
    孩子在游樂(lè)場(chǎng)玩,當(dāng)快到約定時(shí)間時(shí),我會(huì)提醒告訴他“時(shí)間快到了,要回家了”。孩子說(shuō),“我想再玩一會(huì)兒”。這時(shí)我也不會(huì)立刻制止,而是告訴他“好的,時(shí)間到了我會(huì)提醒你”。到時(shí)間了會(huì)提醒他“我們現(xiàn)在該回家了“,讓孩子慢慢知道父母已經(jīng)同意了你的想法,但是到了時(shí)間自己也應(yīng)該和父母回家,當(dāng)然每個(gè)孩子的'情況不一樣,并不是所有孩子一次就能做到,作為父母的我們就應(yīng)該循序漸進(jìn),一步步幫助孩子建立規(guī)則。
    2、到游樂(lè)場(chǎng)后,玩2次要過(guò)來(lái)找爸爸媽媽喝一次水:
    由于平時(shí)我們?cè)谏习?,只有周末才有空陪孩子出去玩,但是周末游?lè)場(chǎng)人一般比較多,有些玩的項(xiàng)目也不適合成人玩。我是這樣做的,到游樂(lè)場(chǎng)后我會(huì)找個(gè)視野比較好的地方,告訴孩子我在這里等你,你想玩什么就去吧,但你要玩一會(huì)兒過(guò)來(lái)找我喝水。我和我女兒規(guī)則是玩了幾次,要過(guò)來(lái)喝水,同時(shí)告訴我你玩了什么,開(kāi)不開(kāi)心,接下來(lái)要玩什么去。這樣既保證了孩子的安全,又能讓他自己決定玩什么,回來(lái)的復(fù)述也在鍛煉他的表達(dá)能力。
    二、超市買(mǎi)玩具時(shí)逛超市相信大家每周都會(huì)去一到兩次,玩具區(qū)域我們通常都逃不過(guò)去。當(dāng)孩子看到心儀的玩具想要買(mǎi)時(shí),我們?cè)撛趺醋瞿兀慨?dāng)然這個(gè)時(shí)候父母一定要統(tǒng)一觀點(diǎn),不能一個(gè)人制止,一個(gè)人同意,那樣根本達(dá)不到教育的效果。
    在逛超市時(shí)我女兒就會(huì)跟我們說(shuō)她想要買(mǎi)那個(gè)玩具,而家里有一個(gè)與其類似的玩具時(shí),我和她媽媽通常會(huì)這么回答她:“你好像真的很喜歡這個(gè)玩具,我也覺(jué)得這個(gè)玩具很漂亮?!苯o孩子一種認(rèn)同,并不是直接告訴她不要買(mǎi)。接著會(huì)告訴他“你好像剛剛買(mǎi)過(guò)那個(gè)玩具,如果你真的很喜歡,等到下一次來(lái)超市的時(shí)候,我們?cè)儋I(mǎi)好嗎?”提醒孩子,我們商量好的買(mǎi)玩具的日子是什么時(shí)候,不是每次去超市都要買(mǎi)玩具的。用這個(gè)方式,給孩子自己思考的時(shí)間和一種儀式感。讓孩子做出自己的決定,是否在約定好的時(shí)間購(gòu)買(mǎi)這個(gè)玩具,不但給予她尊重,也鍛煉了演示滿足的忍耐力。
    孩子的學(xué)習(xí)心得篇五
    《向孩子學(xué)習(xí)》,一本看似平淡的小書(shū),以大量的事實(shí),向我們描述了20世紀(jì)末中國(guó)社會(huì)在代際關(guān)系或文化傳承方面出現(xiàn)的"驚心動(dòng)魄"的變化:人高馬大的父母在小孩子的指點(diǎn)下"怯生生"地打開(kāi)電腦、移動(dòng)"鼠標(biāo)",或?qū)W富五車(chē)的大學(xué)教師、新聞?dòng)浾弑蛔约荷闲W(xué)的不起眼的孩子問(wèn)得"一愣一愣"的……《向孩子學(xué)習(xí)》是本親子教育系列的書(shū),同時(shí)也是本執(zhí)教者必讀的書(shū),它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀,提出了"向孩子學(xué)習(xí),兩代人共同成長(zhǎng)"這一極具震撼力的口號(hào)。
    著名作家老舍先生曾說(shuō),孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲,孩子就是哥倫布,帶人到新大陸。"曾幾何時(shí),我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想,急功進(jìn)利而又心甘情愿地將孩子送上"為了考大學(xué)而考大學(xué)"的獨(dú)木橋,滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實(shí)。因此,捫心自問(wèn),我們真切地感覺(jué)到:在知識(shí)的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如,應(yīng)該加油的是成人——這群長(zhǎng)大的孩子,值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長(zhǎng)大的成人——孩子們!"這是一位家長(zhǎng)的切身體會(huì),真切的道出了許多家長(zhǎng)和教師都有的欣喜與危機(jī)感。
    孩子常常有我們想象不到的智慧,無(wú)論是父母還是老師,能靜下心來(lái),放下架子,聽(tīng)孩子說(shuō)話,是種境界。曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)事例,父親是位成功人士,因此對(duì)孩子期望較高,但孩子卻不滿父親的管教,經(jīng)常早出晚歸,我行我素,終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。在經(jīng)過(guò)一陣唇槍舌劍之后,兒子對(duì)父親提出了一個(gè)意見(jiàn)——在我說(shuō)話時(shí)您不要出聲,我說(shuō)完一句您重復(fù)一遍,在您說(shuō)話時(shí)我也會(huì)這樣,就這樣父親理解了孩子的想法,孩子同樣體會(huì)到了父親的苦心。
    向孩子學(xué)習(xí)是一種境界,同樣是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜:因?yàn)楹⒆邮刮覀儞碛辛诵疫\(yùn),才成為了師長(zhǎng);我們應(yīng)該感激:因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂(lè),才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)!讓我們滿懷著珍惜和感激來(lái)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通,以幸福與好奇的心情,小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸,一起分享同孩子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜;相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光里,看到孩子們燦爛的笑臉,感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的,他們會(huì)告訴你,雪融化后就變成了春天,世界上最神秘的地方是北緯30°上下,今年最流行什么顏色,什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。
    《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū),形象生動(dòng),卻令人深思,向孩子學(xué)習(xí),家長(zhǎng)和教師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系,是不是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)失去自身的威信,使自己在孩子面前說(shuō)話沒(méi)有分量,孩子不再相信家長(zhǎng)和教師的話?向孩子學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)些什么,如何去學(xué)……這種種問(wèn)題同樣值得我們?nèi)ニ伎肌?BR>    孩子的學(xué)習(xí)心得篇六
    在獨(dú)生子女越來(lái)越多的今天,孩子的培養(yǎng)和教養(yǎng)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。所有的父母都希望能培養(yǎng)出健康、聰明、樂(lè)觀、優(yōu)秀的寶寶。也為此花費(fèi)了很多的心血。在依靠發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體獲得了很多成熟經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)總結(jié)了些方式、方法,積累了些心得。以下是我在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中逐步探索和獲得的一點(diǎn)體會(huì):
    1、要充分尊重孩子的意見(jiàn),給他們發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
    我的一些朋友和同時(shí)和我聊天時(shí)說(shuō),他的孩子在早上去幼兒園的時(shí)候,想帶一個(gè)玩具去幼兒園,可總是不知道選哪一個(gè),沒(méi)有主見(jiàn),我對(duì)這句話印象特別深刻,所以在我在很多時(shí)候,會(huì)特別注意鍛煉他要有自己的想法。在與他相關(guān)的事情上,我經(jīng)常詢問(wèn)他的意見(jiàn),讓他發(fā)表看法。一般他自己的事情,比如:選擇書(shū)、衣服都是聽(tīng)他自己的意見(jiàn)。在一些日常事情上,有時(shí)故意給他一個(gè)范圍選擇,讓他幫助挑選,當(dāng)他的意見(jiàn)被我們采納時(shí),他會(huì)很高興。
    2、對(duì)待孩子的哭鬧要采取理性的態(tài)度。
    現(xiàn)在的孩子由于集“萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”,往往很任性,所以在自己的要求得不到滿足時(shí),經(jīng)常采用哭鬧的辦法解決。在我們家,對(duì)于孩子想要的東西,如果我們認(rèn)為不應(yīng)該答應(yīng)的情況下,往往不去理睬,讓他哭鬧,這樣他往往一會(huì)兒就停止了哭鬧。然后主動(dòng)和我商量一個(gè)折中的辦法。所以我總是告訴他;哭鬧是解決不了問(wèn)題的,很多東西不是我們想要就能得到的,當(dāng)然,有些話他現(xiàn)在未必理解。
    3、不能凡事順從孩子,也要說(shuō)“不”。
    我一直認(rèn)為,當(dāng)孩子存在一些缺點(diǎn)時(shí),是我們最初給了這個(gè)缺點(diǎn)一定得發(fā)展空間,為什么這樣說(shuō)呢?比如有一些事情的發(fā)生就證明了這點(diǎn)。一次我?guī)Ш⒆尤コ匈I(mǎi)東西,然后他要買(mǎi)兒童飲料,我也沒(méi)在意,就同意了。結(jié)果以后每次去那個(gè)超市,他就要買(mǎi)吃的。反復(fù)幾次以后,我不再同意他的要求。在一次大哭以后,這種事情再也沒(méi)有發(fā)生?,F(xiàn)在每次到超市,他也經(jīng)常選擇自己愛(ài)吃的東西,作為父母我們往往會(huì)限制他。因?yàn)楹⒆舆x擇東西無(wú)非是糖類或零食,所以我每次都讓他在所挑的東西里面選一樣最想買(mǎi)的,其余的東西放回去,等下次來(lái)的時(shí)候再買(mǎi)。這樣,他也養(yǎng)成了習(xí)慣,從不為此而哭鬧。
    4、身教勝于言傳。
    “身教勝于言傳”這句話我們都特別熟悉,將這句話應(yīng)用在培養(yǎng)和教育孩子的過(guò)程中,其實(shí)是非常重要的。因?yàn)楹⒆釉诤苄〉臅r(shí)候,他就要模仿大人或者周?chē)煜さ娜苏f(shuō)話、做事的神態(tài)和語(yǔ)氣,所以在平常生活當(dāng)中,當(dāng)我希望孩子在某一方面做好時(shí),我自己也盡量在哪方面做得更好,為他樹(shù)立一個(gè)榜樣,比如過(guò)馬路不闖紅黃燈,吃東西不挑食。
    以上只是過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì),在今后孩子漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)道路上,隨著他年齡、閱歷的增加,周?chē)h(huán)境、接觸點(diǎn)人、事的變化,無(wú)論是他本人還是我們依然會(huì)遇到很多問(wèn)題。作為父母,我們更多的希望他健康、快樂(lè)、懂得感恩,將來(lái)能夠成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。
    孩子的學(xué)習(xí)心得篇七
    讀一本好書(shū),猶如同一位智者傾心交談。青年問(wèn)題研究專家孫云曉老師所編輯的《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū),就是這樣一位智者老師。讀孫曉云的《向孩子學(xué)習(xí)》漸漸明白讀書(shū)就是一種“等價(jià)代換”。要想讀懂就得像作者一樣的去思考,跟他們有一樣的關(guān)注,體會(huì)他們那顆美麗的心靈,真切的去感受他們的困惑、痛苦和焦慮。本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成,每個(gè)小故事,都給我留下了深刻的印象,每個(gè)故事中的小主人公,都讓我驚嘆,讓我看到了孩子的另外一面,而這一面,正是我在生活中忽視的,也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。
    記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)中,有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做:蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個(gè)小故事:在一個(gè)炎熱的星期六下午,一位父親決定去鎮(zhèn)上買(mǎi)雪茄,一上車(chē)子,就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了,并異口同聲地宣布:“我們也要去?!钡搅随?zhèn)上,父親下了車(chē),并告訴女兒,待在車(chē)?yán)飫e走開(kāi),臨走前女兒請(qǐng)求道:“買(mǎi)一個(gè)蛋筒冰淇淋,好嗎?爸爸?”,那位父親沒(méi)加思考地脫口而出:“我沒(méi)有錢(qián)”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候,幾乎已經(jīng)把剛才兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈,父親打開(kāi)包裝著的雪茄,抽出一支,想點(diǎn)燃它,打了好幾下,沒(méi)打著,這時(shí),小女兒細(xì)小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn);“爸爸,你怎么有錢(qián)給自己買(mǎi)雪茄?就沒(méi)有錢(qián)給我們買(mǎi)冰淇淋?”這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法回答,后悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道:“是我搞錯(cuò)了。我實(shí)在是有錢(qián)買(mǎi)冰淇淋。要什么味的?”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車(chē)子上時(shí),他吐掉了雪茄,因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后,那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面,孩子一句無(wú)心的話,讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮,受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話,充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意,完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果,但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課,也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
    現(xiàn)在的我們長(zhǎng)大了,腦子復(fù)雜了,思維空間大了,但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國(guó)王的新衣》嗎?那些愚昧的大臣們,那些膽小的百姓們,明明知道國(guó)王什么都沒(méi)有穿,但是個(gè)個(gè)都不敢言,只有一個(gè)孩子喊著;“國(guó)王怎么什么都沒(méi)穿?!币粋€(gè)純真的孩子,導(dǎo)出了事實(shí)的真相,說(shuō)出了大多數(shù)人不敢說(shuō)的內(nèi)心話,象這個(gè)孩子一樣的純真你還有嗎?純真你還有嗎?悄悄的問(wèn)問(wèn)自己,失去了,別擔(dān)心慢慢把它找回來(lái),擁有了記得要珍惜,讓我們用一個(gè)純真的心,生活著、工作著,享受著。
    70年前,我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生寫(xiě)過(guò)這樣一首《小孩不小歌》:“人人都說(shuō)小孩小,誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子,便比小孩還要小。”陶先生的這首詩(shī)十分形象生動(dòng)地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來(lái)。在陶先生眼里,兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此,大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子,向孩子學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō),向孩子學(xué)習(xí),是今日父母與教師的一大課題,也是教育成功之必須。向孩子學(xué)習(xí)的前提是了解孩子,了解時(shí)代的變化。生活在信息時(shí)代的孩子是一本內(nèi)容極其豐富的書(shū),每一位父母和教師只有潛心研讀,才能理解孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”,才能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。例如,生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,孩子們順其大流,在網(wǎng)里遨游,作為父母和老師,就該首當(dāng)其沖,對(duì)網(wǎng)絡(luò)要有一些適當(dāng)?shù)牧私猓拍芨玫闹篮⒆?。如果你連“886”“7456”“頂“等一些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)不明白的話,那你和你的孩子也會(huì)產(chǎn)生隔閡。了解孩子的前提尊重孩子。尊重孩子生命發(fā)展過(guò)程中的獨(dú)特規(guī)律,尊重孩子的成長(zhǎng)需要,尊重孩子的各項(xiàng)權(quán)利,尊重孩子的人格尊嚴(yán),這是向孩子學(xué)習(xí)的重要保證。當(dāng)孩子的言行令您不能理解時(shí),切忌匆忙下結(jié)論反對(duì),應(yīng)三思而后行。
    欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件。在充滿失敗語(yǔ)言的家庭或?qū)W校,是不可能向孩子學(xué)習(xí)的。與此相反,優(yōu)秀的父母與教師總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,而及時(shí)、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn),則是最有效的教子之方。欣賞導(dǎo)致成功,訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗?!澳隳苄小叭绻隳芙?jīng)常用這句話鼓勵(lì)孩子,那么相信他一定行,我們不可忽視每個(gè)孩子的潛能。向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)教育的新理念,孩子成長(zhǎng)的時(shí)代背景發(fā)生了很大的變化,他們?cè)谶@個(gè)背景里面所產(chǎn)生的許多未知的能量對(duì)于教育而言也是陌生的,一個(gè)有時(shí)代意識(shí)的教師或者任何的成人應(yīng)該務(wù)實(shí)的去向孩子學(xué)習(xí),而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識(shí)的傳播者,因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來(lái)源,甚至超過(guò)了教師。教師成為什么呢?一個(gè)和孩子們一同成長(zhǎng)的生命個(gè)體,互相汲取對(duì)方的力量,包括信念、精神和有限的知識(shí),有效地達(dá)到兩代人共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。
    孩子的學(xué)習(xí)心得篇八
    由于疫情的影響,我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué),那么教育部為應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題,較為迅速地提出了解決的方案,一定程度下滿足了人們的需求,我覺(jué)得這是非常值得提倡的。畢竟面對(duì)問(wèn)題我們也只能多盡人事,把傷害降低。
    至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒(méi)有在學(xué)校里有狀態(tài),態(tài)度消極諸如此類,這是自身的問(wèn)題,不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊,不太合理。
    我相信很多學(xué)生可能都遇到過(guò)不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問(wèn)題。
    像我,我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對(duì)我而言),每每遇到這樣的情況我也很崩潰,努力去辨認(rèn)他們的口型……我會(huì)回家抱怨:“天哪,這個(gè)老師也太溫柔了吧!整堂課我聽(tīng)得好累!”
    但是一般來(lái)說(shuō),只有學(xué)生去適應(yīng)老師,老師不可能適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽(tīng)這個(gè)老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了。
    網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái),“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
    她們平時(shí)上課都在講臺(tái)前,有些老師對(duì)電腦操作不熟練。有一次,我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然,突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、ppt不翼而飛,這個(gè)屏幕界面一片空白,老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài),假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
    有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過(guò)得不快樂(lè),害,知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開(kāi)學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨,太南了。詳情可見(jiàn)釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評(píng)”。(想想老師跟我們一起受著折磨,有沒(méi)有快樂(lè)一點(diǎn)呢?)。
    根據(jù)我上的網(wǎng)課,我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特點(diǎn)。
    講課圍繞ppt進(jìn)行,像語(yǔ)文我們上的是文化類基礎(chǔ)知識(shí),比如《四書(shū)》《五經(jīng)》包括什么。包含的內(nèi)容非常多,而時(shí)間有限,老師只能夠走馬觀花,草草讀了一下長(zhǎng)長(zhǎng)的內(nèi)容。
    但是這樣的授課方式很容易讓學(xué)生遺忘學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),最好是邊講解邊輔以例子。問(wèn)題是這類知識(shí)點(diǎn)只能靠背,因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的ppt背誦了。
    目前英語(yǔ)的網(wǎng)課是教我們寫(xiě)作文,老師喜歡先破題,講很長(zhǎng)時(shí)間,我比較性急,先自己大概寫(xiě)一些點(diǎn)然后拉到范文部分跟范文比較,聽(tīng)英語(yǔ)網(wǎng)課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配,因?yàn)槲曳e累得很少。
    暫時(shí)沒(méi)有上科學(xué)和歷史與社會(huì)的網(wǎng)課,期待老師的精彩表現(xiàn)。
    這次也算是全民網(wǎng)課吧,就連一年級(jí)的翡翠也下載了釘釘。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》,得知消息的我感到無(wú)比震撼,有種心驚之感。
    于是我要求跟著妹妹一起背《三字經(jīng)》,這算不算多年之后的啟蒙?我終于“開(kāi)化”了。我不無(wú)欣慰地想。
    在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時(shí)間,可以做很多自己喜愛(ài)的事,瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習(xí),我突然有了種“老媽媽”的幸福感。總之在家都沒(méi)有閑著,希望有進(jìn)步。
    孩子的學(xué)習(xí)心得篇九
    暑假到了,孩子們從緊張的課業(yè)壓力中“解放”了出來(lái),但家長(zhǎng)的心弦卻緊繃起來(lái)。作為一名過(guò)來(lái)人,我認(rèn)為,暑期最重要的是,讓孩子在適量學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,健康地玩、快樂(lè)地玩。
    首先,制定計(jì)劃要尊重孩子的意愿。許多家長(zhǎng)喜歡預(yù)先制定計(jì)劃,規(guī)定孩子每天的作息時(shí)間。不過(guò),在制定暑期計(jì)劃時(shí)一定要充分尊重孩子的意愿,并給孩子留出一定的自由活動(dòng)時(shí)間和空間。安排計(jì)劃使自己和孩子胸有“丘壑”,自然是好事,不過(guò)也不能太機(jī)械化和具體化。家長(zhǎng)可以規(guī)定一天的學(xué)習(xí)時(shí)間、游戲時(shí)間等,從宏觀上對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行把握,這樣也可以訓(xùn)練孩子的自我管理能力。學(xué)習(xí)需要計(jì)劃,其實(shí)玩也需要有計(jì)劃。與孩子一起討論玩的設(shè)想其實(shí)是增進(jìn)親子關(guān)系的好途徑,因?yàn)樵谟懻撊绾瓮娴臅r(shí)候,孩子的心情是放松和快樂(lè)的,也更容易聽(tīng)得進(jìn)家長(zhǎng)的建議。
    其次,健康地玩是關(guān)鍵。暑假本應(yīng)是孩子盡情玩耍的時(shí)候,但是,現(xiàn)在的孩子似乎不怎么會(huì)玩。他們除了玩電腦游戲、看電視、睡懶覺(jué)之外,甚少能想到其他有趣的活動(dòng)。事實(shí)上,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),玩是假期中最好的學(xué)習(xí)形式,玩能激活孩子內(nèi)在的潛能,激發(fā)孩子的想象力。像王超小學(xué)四年級(jí)之前的暑期,我基本上沒(méi)安排學(xué)習(xí)任務(wù),他的任務(wù)就是玩。那時(shí)候,他下午和小伙伴們一起去打籃球、游泳,家里買(mǎi)了許多拼圖和模型。許多家長(zhǎng)視電腦游戲?yàn)椤昂樗瞳F”,而王超從小學(xué)到高中一直都有玩游戲,像帝國(guó)時(shí)代等,我覺(jué)得這些益智類和戰(zhàn)爭(zhēng)題材的游戲?qū)δ泻⒆拥某砷L(zhǎng)而言是必不可少的。有時(shí)候,我們一家三口還會(huì)一起去游戲廳玩游戲。事實(shí)上,孩子的“玩”可以有很多內(nèi)容,比如:親近自然;運(yùn)動(dòng)旅行;發(fā)展興趣愛(ài)好;參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);閱讀好書(shū)等等。家長(zhǎng)可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),多讓孩子和其他孩子、大人接觸互動(dòng)。
    對(duì)于假期中想好好過(guò)把游戲癮的孩子,家長(zhǎng)也不要一味地拒絕,管好大方向就行了,或者說(shuō)讓孩子承諾一天玩多少小時(shí)就好,至于怎么玩、玩什么,盡量讓孩子自己安排。一個(gè)感受到被信任和尊重的孩子是有控制力的。
    最后,一天當(dāng)中最好的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。暑期是放松的好時(shí)機(jī),但并不意味著放縱,不學(xué)習(xí)。我覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言就像是吃飯,“暴飲暴食”、“不吃不喝”都不行,而應(yīng)該細(xì)水長(zhǎng)流,成為每天的必需品。王超四年級(jí)暑假開(kāi)始,每天便有一定的學(xué)習(xí)要求,學(xué)習(xí)時(shí)間也隨著年級(jí)而增長(zhǎng)。我們要求他在一天當(dāng)中最佳學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),如早上8時(shí)到10時(shí),下午2時(shí)到4時(shí),晚上7時(shí)到9時(shí)。這并不意味著他每到這個(gè)點(diǎn)就要學(xué)習(xí),而是告訴他要把學(xué)習(xí)安排在最好的時(shí)間段內(nèi)。從小學(xué)四年級(jí)到初中這段時(shí)間,暑期是他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)。除了每三天背誦一篇《新概念英語(yǔ)》課文外,我給他買(mǎi)了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和與他水平相適應(yīng)的有趣的英語(yǔ)書(shū)籍。他還會(huì)經(jīng)??葱┯⑽膶?duì)白的動(dòng)畫(huà)片。
    預(yù)習(xí)是暑期很重要的內(nèi)容。在新學(xué)期來(lái)到時(shí),有預(yù)習(xí)的學(xué)生就像站在一個(gè)山上,他對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)怎么走非常清楚,而沒(méi)有預(yù)習(xí)的孩子就像站在山下,對(duì)整座山的輪廓并不清楚,兩者的學(xué)習(xí)效果是不一樣的。從初三暑期開(kāi)始到高中畢業(yè),王超的暑期安排是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。每天他起碼要學(xué)習(xí)4個(gè)小時(shí)以上,主要預(yù)習(xí)數(shù)理化三門(mén)課程。
    小學(xué)。
    繽紛的暑期生活。
    李海琳(兒子讀小學(xué)讀四年級(jí))。
    放暑假了,孩子的心又可以放飛了??墒牵罴僖膊荒芴趴v。
    自兒子上小學(xué)后,每年暑期,我都會(huì)精心安排好他的暑假生活。與書(shū)做伴、與健康同行、與游玩共樂(lè)是我培育兒子成長(zhǎng)過(guò)程中的一條理念。所以,首先安排的是學(xué)習(xí)任務(wù),其次是不可缺少的體育健身運(yùn)動(dòng)和游玩項(xiàng)目。下學(xué)期他就是五年級(jí)學(xué)生了,學(xué)習(xí)上更要抓緊,因此,今年的暑假生活與往年相比,稍增了學(xué)習(xí)時(shí)間,具體是這樣安排的:上午是學(xué)習(xí)時(shí)間,去一些培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí),或者溫習(xí)已學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)校知識(shí),再預(yù)習(xí)下學(xué)期主課的內(nèi)容,也可以發(fā)揮他的美術(shù)特長(zhǎng),畫(huà)一些有創(chuàng)意的圖畫(huà)。中午是午休時(shí)間。下午是鍛煉時(shí)間,如打籃球、羽毛球、游泳、騎自行車(chē)等。晚上則是娛樂(lè)時(shí)間,他可以做自己喜歡的活動(dòng),比如看電視、玩電腦、看漫畫(huà)書(shū)、逛超市、約小朋友玩游戲、下棋等。我覺(jué)得這樣的暑假安排既有意義又有樂(lè)趣。有學(xué)習(xí)、有健身、有玩樂(lè),孩子也能接受。孩子的天性都很愛(ài)玩,如果不合理科學(xué)地安排他的暑假生活,孩子的大多時(shí)間可能就會(huì)在電腦游戲中度過(guò),這樣既不利于身體和學(xué)習(xí),更會(huì)損害視力。希望孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),全面良好地發(fā)展,我想是每位母親的心愿吧!作為母親,看著孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,真是莫大的欣慰。
    初中。
    沒(méi)有付出哪有收獲。
    陳陳(兒子讀初二)。
    暑假,是培養(yǎng)孩子自主自覺(jué)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始,我們就鼓勵(lì)孩子每年暑假一開(kāi)始,馬上自己制訂暑期時(shí)間安排表。升入初中后學(xué)業(yè)加重,統(tǒng)籌合理安排時(shí)間顯得尤為重要。
    去年兒子初一的學(xué)期即將結(jié)束,要步入關(guān)鍵的初二階段。由于小學(xué)時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)奧數(shù),差點(diǎn)在初一時(shí)拉了后腿,所以暑假自己要求報(bào)了奧數(shù)班,同時(shí)還報(bào)了作文班,這樣,每周就要5個(gè)半天時(shí)間去外面學(xué)習(xí)了。剩下來(lái)的時(shí)間,除了完成大量暑假作業(yè),還要預(yù)習(xí)初二的課程,特別是數(shù)學(xué)和科學(xué)。另外要完成學(xué)校布置的暑期社會(huì)實(shí)踐,這也需要花費(fèi)較多時(shí)間和精力。我還給他布置了兩個(gè)任務(wù):一是背誦《新概念英語(yǔ)》的進(jìn)度由原先的三天一課增快到兩天一課,二是每天練字兩張。
    也比以前漂亮多了。
    一分耕耘,一分收獲。后來(lái),他為自己初一的暑假總結(jié)道:這是一個(gè)忙碌而充實(shí)的暑假,我付出了許多,也收獲了許許多多。
    高中。
    溫故知新是關(guān)鍵。
    小涵媽(女兒讀高一)。
    這是小涵升入高中的第一個(gè)暑假,我非常重視。早早就開(kāi)始咨詢身邊的親朋好友,并結(jié)合小涵的具體情況,醞釀了暑期計(jì)劃。
    適當(dāng)放松心情,查漏補(bǔ)缺,溫故知新,這是我和小涵商量之后對(duì)這個(gè)假期定的基調(diào)。我們的暑期計(jì)劃分為三個(gè)階段。第一階段是放松期。前10天我準(zhǔn)備暫不安排女兒的學(xué)習(xí)任務(wù),讓她完全放松。我和他爸爸也準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)星期的年休,全家人一起去云南玩一趟。女兒很期待這次旅行,為了有好心情出去玩,期末考前復(fù)習(xí),她比以往任何時(shí)候都要努力。
    第二階段是學(xué)習(xí)期,為期45天。高一的暑期,無(wú)疑是學(xué)習(xí)沖刺的關(guān)鍵時(shí)期,女兒每天要保證自主學(xué)習(xí)4小時(shí),早上下午各學(xué)習(xí)2小時(shí),作息基本參照上學(xué)時(shí)間,稍顯輕松。前15天,用來(lái)復(fù)習(xí)高一知識(shí),查漏補(bǔ)缺;后30天用來(lái)預(yù)習(xí)高二的新課文。同時(shí),針對(duì)女兒數(shù)學(xué)不好的情況,我已經(jīng)幫她報(bào)了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班,一周兩次。暑期計(jì)劃規(guī)定:完成老師布置的作業(yè)不包括在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間內(nèi),具體的學(xué)習(xí)時(shí)間可以調(diào)整,但必須完成規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間量。
    第三階段是整理心情期。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的假期,眼看著就要上學(xué)了,最后幾天,小涵可以自行安排,如果作業(yè)還沒(méi)完成,那就加緊完成作業(yè),如果還想跟同學(xué)聚聚,那就約同學(xué)一起玩等。但是作息要按照上學(xué)的時(shí)間安排,以免開(kāi)學(xué)后,還要有一段適應(yīng)期。
    孩子的學(xué)習(xí)心得篇十
    弟子規(guī)。
    》是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,是童蒙養(yǎng)正的最佳教材,教育學(xué)生的一劑良方,這次有機(jī)會(huì)去南京學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,我受益匪淺。下面是本站小編為大家收集整理的孩子學(xué)習(xí)弟子規(guī)心得,歡迎大家閱讀。
    《弟子規(guī)》教人向善,長(zhǎng)養(yǎng)人的德行,目的是讓人活得有意義。而我也是通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》明白和學(xué)到了做人的道理,人生是一個(gè)過(guò)程,過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)。我的人生目標(biāo)是好好教育孩...
    剛讀《弟子規(guī)》我就被它所震撼,原來(lái)中國(guó)有這樣優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我得承認(rèn)自己才疏學(xué)淺,到現(xiàn)在才結(jié)識(shí)《弟子規(guī)》這本好書(shū)。通讀之后,我感慨萬(wàn)分,《弟子規(guī)》是我們生活的一面鏡子,是我們養(yǎng)成良好個(gè)人行為的指南,是檢驗(yàn)我們道德品質(zhì)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),是提高國(guó)民素質(zhì)重要的啟蒙教育,也是我們終身受益的良師益友。然而現(xiàn)在能接受傳統(tǒng)文化的教育和熏陶,我感到非常的幸運(yùn)。《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,是清代李毓秀根據(jù)宋朝朱熹的《童蒙須知》改編,后經(jīng)清代儒生賈存仁修訂,改名為《弟子規(guī)》,是一本教導(dǎo)兒童怎樣待人接物的書(shū)籍。它那淺顯易懂的文字里卻蘊(yùn)含著許多做人的真理,不僅對(duì)于教育少年兒童,更對(duì)于成年人在生活、工作、家庭等方面也有著重要的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中有一些人還存在著素質(zhì)低下、道德滑坡、不忠不孝、不仁不義、不知書(shū)不達(dá)禮、沒(méi)有責(zé)任感和事業(yè)心等現(xiàn)象。這些人缺的是什么?我覺(jué)得缺的就是民族優(yōu)秀文化的熏陶?!兜茏右?guī)》一書(shū)深刻地訓(xùn)導(dǎo)我們?nèi)绾涡㈨樃改?、友?ài)兄弟;形成良好的品德和生活習(xí)慣;如何具備博愛(ài)的精神及正確的讀書(shū)方法等。諸如書(shū)中所寫(xiě)的:“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,應(yīng)勿懶;出必告,返必面;居有常,業(yè)毋變;”這是孝道的基本要求?!靶值烙?,弟道恭;兄弟睦,孝在中;稱尊長(zhǎng),勿呼名;對(duì)尊長(zhǎng),勿顯能”。乃為如何友愛(ài)兄弟,尊長(zhǎng)愛(ài)幼最基本的語(yǔ)言及行為規(guī)范。另外,書(shū)中通過(guò)列舉生活中最易被視作瑣碎的習(xí)慣及現(xiàn)象,進(jìn)而訓(xùn)導(dǎo)我們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好生活習(xí)慣、具備博愛(ài)的精神和正確的讀書(shū)學(xué)習(xí)方法等。本書(shū)中的每一章、每一句、列舉的都是生活當(dāng)中最為普遍、最基本性的習(xí)慣和現(xiàn)象,而這些習(xí)慣和現(xiàn)象可以說(shuō)是人人皆知,但有好多人做起來(lái)卻不是那么容易,不是不知道,而是不去做。書(shū)中告訴我們一個(gè)道理:不要因小而不為,良好的習(xí)慣都是從一點(diǎn)一滴做起的。
    通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》一書(shū),使我認(rèn)識(shí)提高了。每天應(yīng)該做哪些事,不應(yīng)該做哪些事,什么時(shí)候應(yīng)該做哪些事,不應(yīng)該做哪些事,怎么做好,人人都清楚。也許有人認(rèn)為這是一本兒童讀物,是教育小孩子的和成年人沒(méi)有多大關(guān)系,其實(shí)做為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我們每個(gè)人都沒(méi)有理由去拋棄的。雖然時(shí)代在變化、人們的思想觀念也在更新,但中國(guó)。
    國(guó)學(xué)。
    博大精深,雖然歷時(shí)久遠(yuǎn),可仍具有極強(qiáng)的閱讀價(jià)值和深刻的教育意義。我們通過(guò)中國(guó)古典文化的熏陶,對(duì)我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以增強(qiáng)自已的審美底蘊(yùn)和人文意識(shí)都是非常有益的。
    通過(guò)此次學(xué)習(xí),我感到對(duì)自已是一場(chǎng)深刻的思想革命、一次心靈的洗滌,克服平時(shí)自己的一些惰性,要求學(xué)生做到的,必須自己身體力行,率先垂范,處處走在學(xué)生的前面,為學(xué)生做好表率。
    學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)認(rèn)同的過(guò)程,而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。例如,我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情,但是真正對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響,那就需要時(shí)間了。一個(gè)人處世必定有一些原則,在他們潛意識(shí)中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,就是要把圣人教誨貫徹到生活中,落實(shí)到一言一行中。
    學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程,更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是十分必要的。愛(ài)周?chē)娜?,?ài)這個(gè)世界。只有這樣,這個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì),這個(gè)世界才變成和諧的世界。
    在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的過(guò)程中,使我受益非淺。其中有些道理很簡(jiǎn)單,但就是沒(méi)有真正去體會(huì)其中的道理。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后才真正的懂得。《弟子規(guī)》增長(zhǎng)了我的智慧,震撼了我的心靈。通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)我有三點(diǎn)體會(huì):
    第一做人要懂得感恩。對(duì)一個(gè)人而言,應(yīng)該報(bào)答的最大恩情是父母的養(yǎng)育之恩,所以《弟子規(guī)》第一章就是《入則孝》感恩之心體現(xiàn)在一個(gè)“孝”字上,“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶”“父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承”,想一想這些都是我們做兒女的孝順父母的基本要求,但我卻有很多沒(méi)有做到。通過(guò)這次學(xué)習(xí),希望自己在今后的學(xué)習(xí)和生活中加倍努力,希望能給操勞的父母幸福的生活。以前和自己的老公總是愛(ài)鬧別扭,委屈了還常常去找自己地父母訴說(shuō),想想自己多不該啊,不擔(dān)沒(méi)有關(guān)心父母,相反卻總是帶給他們煩惱。通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》我發(fā)愿:無(wú)論爸媽還是公婆我都要全心地盡一份孝心,讓他們的晚年更加快樂(lè)!:。
    第二待人接物要懷著恭敬之心,為人要謙虛。恭敬與謙虛是分不開(kāi)的,沒(méi)有內(nèi)在的謙虛很難做到對(duì)人恭敬。“滿招損謙受益”、“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,雖然從小就念過(guò)許多這樣的。
    名言警句。
    但我卻沒(méi)有意識(shí)到謙虛是一種品質(zhì)反而常常爭(zhēng)強(qiáng)好勝驕傲自滿。想一想驕傲自滿的確給自己帶來(lái)了很多損傷也讓自己落后于別人一大截。在單位里與領(lǐng)導(dǎo)和同事共事總是很難相處關(guān)系不和睦總是在抱怨不公平通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》讓我認(rèn)識(shí)到恭敬和謙虛的重要性人不可有傲慢之心工作成績(jī)?cè)偻怀鰧?duì)領(lǐng)導(dǎo)不夠尊重我行我素還是得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可如果我早點(diǎn)接受這樣的教育相信在自己能夠很好的協(xié)調(diào)好上下級(jí)的關(guān)系以及做人的道理。
    第三要找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)?!兜茏右?guī)》教人向善,長(zhǎng)養(yǎng)人的德行,目的是讓人活得有意義。而我也是通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》明白和學(xué)到了做人的道理,人生是一個(gè)過(guò)程,過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)。我的人生目標(biāo)是好好教育孩子,在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)自己比前的學(xué)習(xí)只是明白道理而沒(méi)有真正去力行“不力行,但學(xué)文,長(zhǎng)浮華,成何人。不學(xué)文,但力行,任已見(jiàn),昧理真?!痹?jīng)的我便是那樣的人生?,F(xiàn)在我要好好學(xué)習(xí)和落實(shí)《弟子規(guī)》,同時(shí)也要教育我的孩子,讓他從小接受傳統(tǒng)文化,“為國(guó)教子,以德育人”,孩子是祖國(guó)的未來(lái),教育好下一代是我們做父母最大的責(zé)任?!爸烈缃套印保嘈乓环莞乓环堇?,十份耕耘十份利益。懂得反省自己,時(shí)刻反省自己地言行,做一個(gè)真正無(wú)愧于心的人!
    剛讀《規(guī)》我就被它所震撼,原來(lái)中國(guó)有這樣優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我得承認(rèn)自己才疏學(xué)淺,到現(xiàn)在才結(jié)識(shí)《規(guī)》這本好書(shū)。通讀之后,我感慨萬(wàn)分,《規(guī)》是我們生活的一面鏡子,是我們養(yǎng)成良好個(gè)人行為的指南,是檢驗(yàn)我們道德品質(zhì)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),是提高國(guó)民素質(zhì)重要的啟蒙教育,也是我們終身受益的良師益友。然而現(xiàn)在能接受傳統(tǒng)文化的教育和熏陶,我感到非常的幸運(yùn)?!兑?guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,是清代李毓秀根據(jù)宋朝朱熹的《童蒙須知》改編,后經(jīng)清代儒生賈存仁修訂,改名為《規(guī)》,是一本教導(dǎo)兒童怎樣待人接物的書(shū)籍。它那淺顯易懂的文字里卻蘊(yùn)含著許多做人的真理,不僅對(duì)于教育少年兒童,更對(duì)于成年人在生活、工作、家庭等方面也有著重要的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中有一些人還存在著素質(zhì)低下、道德滑坡、不忠不孝、不仁不義、不知書(shū)不達(dá)禮、沒(méi)有責(zé)任感和事業(yè)心等現(xiàn)象。這些人缺的是什么?我覺(jué)得缺的就是民族優(yōu)秀文化的熏陶?!兜茏右?guī)》一書(shū)深刻地訓(xùn)導(dǎo)我們?nèi)绾涡㈨樃改?、友?ài)兄弟;形成良好的品德和生活習(xí)慣;如何具備博愛(ài)的精神及正確的讀書(shū)方法等。諸如書(shū)中所寫(xiě)的:“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,應(yīng)勿懶;出必告,返必面;居有常,業(yè)毋變;”這是孝道的基本要求?!靶值烙?,弟道恭;兄弟睦,孝在中;稱尊長(zhǎng),勿呼名;對(duì)尊長(zhǎng),勿顯能”。乃為如何友愛(ài)兄弟,尊長(zhǎng)愛(ài)幼最基本的語(yǔ)言及行為規(guī)范。另外,書(shū)中通過(guò)列舉生活中最易被視作瑣碎的習(xí)慣及現(xiàn)象,進(jìn)而訓(xùn)導(dǎo)我們?nèi)绾勿B(yǎng)成良好生活習(xí)慣、具備博愛(ài)的精神和正確的讀書(shū)學(xué)習(xí)方法等。本書(shū)中的每一章、每一句、列舉的都是生活當(dāng)中最為普遍、最基本性的習(xí)慣和現(xiàn)象,而這些習(xí)慣和現(xiàn)象可以說(shuō)是人人皆知,但有好多人做起來(lái)卻不是那么容易,不是不知道,而是不去做。書(shū)中告訴我們一個(gè)道理:不要因小而不為,良好的習(xí)慣都是從一點(diǎn)一滴做起的。
    通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》一書(shū),使我認(rèn)識(shí)提高了。每天應(yīng)該做哪些事,不應(yīng)該做哪些事,什么時(shí)候應(yīng)該做哪些事,不應(yīng)該做哪些事,怎么做好,人人都清楚。也許有人認(rèn)為這是一本兒童讀物,是教育小孩子的和成年人沒(méi)有多大關(guān)系,其實(shí)做為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我們每個(gè)人都沒(méi)有理由去拋棄的。雖然時(shí)代在變化、人們的思想觀念也在更新,但中國(guó)國(guó)學(xué)博大精深,雖然歷時(shí)久遠(yuǎn),可仍具有極強(qiáng)的閱讀價(jià)值和深刻的教育意義。我們通過(guò)中國(guó)古典文化的熏陶,對(duì)我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以增強(qiáng)自已的審美底蘊(yùn)和人文意識(shí)都是非常有益的。
    通過(guò)此次學(xué)習(xí),我感到對(duì)自已是一場(chǎng)深刻的思想革命、一次心靈的洗滌,克服平時(shí)自己的一些惰性,要求學(xué)生做到的,必須自己身體力行,率先垂范,處處走在學(xué)生的前面,為學(xué)生做好表率。
    學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)認(rèn)同的過(guò)程,而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。例如,我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情,但是真正對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響,那就需要時(shí)間了。一個(gè)人處世必定有一些原則,在他們潛意識(shí)中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,就是要把圣人教誨貫徹到生活中,落實(shí)到一言一行中。
    學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程,更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是十分必要的。愛(ài)周?chē)娜?,?ài)這個(gè)世界。只有這樣,這個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì),這個(gè)世界才變成和諧的世界。
    在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的過(guò)程中,使我受益非淺。其中有些道理很簡(jiǎn)單,但就是沒(méi)有真正去體會(huì)其中的道理。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后才真正的懂得。《弟子規(guī)》增長(zhǎng)了我的智慧,震撼了我的心靈。通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)我有三點(diǎn)體會(huì):
    第一做人要懂得感恩。對(duì)一個(gè)人而言,應(yīng)該報(bào)答的最大恩情是父母的養(yǎng)育之恩,所以《弟子規(guī)》第一章就是《入則孝》感恩之心體現(xiàn)在一個(gè)“孝”字上,“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶”“父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承”,想一想這些都是我們做兒女的孝順父母的基本要求,但我卻有很多沒(méi)有做到。通過(guò)這次學(xué)習(xí),希望自己在今后的學(xué)習(xí)和生活中加倍努力,希望能給操勞的父母幸福的生活。以前和自己的老公總是愛(ài)鬧別扭,委屈了還常常去找自己地父母訴說(shuō),想想自己多不該啊,不擔(dān)沒(méi)有關(guān)心父母,相反卻總是帶給他們煩惱。通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》我發(fā)愿:無(wú)論爸媽還是公婆我都要全心地盡一份孝心,讓他們的晚年更加快樂(lè)!
    第二待人接物要懷著恭敬之心,為人要謙虛。恭敬與謙虛是分不開(kāi)的,沒(méi)有內(nèi)在的謙虛很難做到對(duì)人恭敬?!皾M招損謙受益”、“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,雖然從小就念過(guò)許多這樣的名言警句,但我卻沒(méi)有意識(shí)到謙虛是一種品質(zhì),反而常常爭(zhēng)強(qiáng)好勝,驕傲自滿。想一想驕傲自滿的確給自己帶來(lái)了很多損傷,也讓自己落后于別人一大截。在單位里與領(lǐng)導(dǎo)和同事共事總是很難相處,關(guān)系不和睦,總是在抱怨不公平,通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》讓我認(rèn)識(shí)到恭敬和謙虛的重要性,人不可有傲慢之心,工作成績(jī)?cè)偻怀?,?duì)領(lǐng)導(dǎo)不夠尊重,我行我素還是得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,如果我早點(diǎn)接受這樣的教育,相信在自己能夠很好的協(xié)調(diào)好上下級(jí)的關(guān)系,以及做人的道理。
    第三要找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)。《弟子規(guī)》教人向善,長(zhǎng)養(yǎng)人的德行,目的是讓人活得有意義。而我也是通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》明白和學(xué)到了做人的道理,人生是一個(gè)過(guò)程,過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)。我的人生目標(biāo)是好好教育孩子,在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)自己比前的學(xué)習(xí)只是明白道理而沒(méi)有真正去力行“不力行,但學(xué)文,長(zhǎng)浮華,成何人。不學(xué)文,但力行,任已見(jiàn),昧理真。”曾經(jīng)的我便是那樣的人生?,F(xiàn)在我要好好學(xué)習(xí)和落實(shí)《弟子規(guī)》,同時(shí)也要教育我的孩子,讓他從小接受傳統(tǒng)文化,“為國(guó)教子,以德育人”,孩子是祖國(guó)的未來(lái),教育好下一代是我們做父母最大的責(zé)任。“至要莫如教子”,相信一份耕耘一份利益,十份耕耘十份利益。懂得反省自己,時(shí)刻反省自己地言行,做一個(gè)真正無(wú)愧于心的人!
    學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》,感受傳統(tǒng)文化經(jīng)典弟子規(guī)總序開(kāi)篇是這樣教育我們的:弟子規(guī),圣人訓(xùn),首孝悌,次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾,而親仁。有余力,則學(xué)文。它從人之根本出發(fā),教育我們要從這幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行德行的塑造。首孝悌,就是說(shuō)做人首先要心中有愛(ài),要孝敬父母。一個(gè)人如果連對(duì)他有養(yǎng)育之恩的父母都不能尊敬的話,那么他就喪失了做人的根本,對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)同事、對(duì)兄長(zhǎng)、對(duì)朋友就更談不上發(fā)自內(nèi)心的尊重,他所做的事情也就很難得到認(rèn)同。次謹(jǐn)信,告訴我們做人要謹(jǐn)慎,要講信用,也就是要誠(chéng)信為本。小到一個(gè)人、大到一個(gè)企業(yè),如果不能誠(chéng)實(shí)待人,那么他依靠什么立足社會(huì)呢?泛愛(ài)眾,而親仁。有余力,則學(xué)文。意思是和大眾交往時(shí)要平等仁和,要時(shí)常親近有仁德的人,向他們學(xué)習(xí),以上這些事是學(xué)習(xí)的根本,非做不可。如果做了還有余遐,還要學(xué)習(xí)一些其它方面的知識(shí)充實(shí)自己。這是教育我們?nèi)绾未颂幨?、如何學(xué)習(xí),要經(jīng)常學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),從各個(gè)方面來(lái)約束自己,提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,就是要把圣人教誨貫徹到生活中,落實(shí)到一言一行中。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程,更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。愛(ài)周?chē)娜耍瑦?ài)這個(gè)世界。只有這樣,這個(gè)社會(huì)才會(huì)變成和諧的社會(huì)。學(xué)了《弟子規(guī)》之后我明白了不少道理,面對(duì)它我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),其中的“入則孝”、“出則悌”、“謹(jǐn)”、“信”、“泛愛(ài)眾”、“親仁”、“余力學(xué)文”組成了一個(gè)完整的道德系統(tǒng),其核心是做人的“道”和“德”,就是通常說(shuō)的“道德”。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí)我也反復(fù)拜讀了蔡禮旭老師的《幸福美滿的人生》這一寶書(shū),越讀越感到它的確是人生智慧處世寶典。蔡老師的“道”是超越時(shí)空的大自然運(yùn)行法則。“德”是教導(dǎo)人類如何順從大自然的法則,不違背做人的原則。其精髓是父子有親、君臣有義、夫婦有別、長(zhǎng)幼有序、朋友有信這五倫關(guān)系。它教我們?nèi)绾涡奚?,按修身、齊家、治國(guó)、平天下的次第,不修身就不可能齊家、治國(guó)、平天下。中國(guó)是具有五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó),知恩圖報(bào),尊老愛(ài)幼,待人誠(chéng)懇……這些優(yōu)良的傳統(tǒng)從古至今都為人所熟知,翻開(kāi)《弟子規(guī)》一讀,就仿佛置身于文明當(dāng)中,置身于做人的倫理大道當(dāng)中。百善孝為先。行孝是為人子的本分,但我往往注重以大行而實(shí)孝,卻不曾注重細(xì)小。而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手,要做到孝心常在,而非一時(shí)之念想?!岸饔麍?bào),怨欲忘,抱怨短,報(bào)恩長(zhǎng)?!边@些足以讓我心悅誠(chéng)服,古人云:“受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)?!薄兜茏右?guī)》讓我們知道感恩。感恩給我們生命的人、感恩給我們知識(shí)的人、感恩給我們衣食的人、感恩給我們住所的人、感恩曾經(jīng)批評(píng)過(guò)我們的人。將別人的愛(ài)永記于心,把別人的美德汲取。完善自己,感動(dòng)別人。讀了《弟子規(guī)》之后,我才發(fā)現(xiàn),以前自己習(xí)以為?;蜃约赫J(rèn)為對(duì)的言行,原來(lái)都這樣或那樣地存在著不足。
    在古代《弟子規(guī)》是做人的準(zhǔn)則,在當(dāng)代仍然影響著更多的人,教育我們?nèi)绾巫鋈恕H松兄匾牟皇巧谋硐?,而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài),最重要的就是品行,欲做事,先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿,是照耀心靈永恒的陽(yáng)光!我在細(xì)細(xì)品讀《弟子規(guī)》的同時(shí),也帶走了我心靈上的塵埃。我想起了誰(shuí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話若你:播下思想的種子,便收獲文字;播下文字的種子,便收獲行為;播下行為的種子,便收獲習(xí)慣;播下習(xí)慣的種子,便收獲人格;播下人格的種子,便收獲命運(yùn)。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,被它所蘊(yùn)藏的深厚內(nèi)涵而打動(dòng),由于自己的無(wú)知,錯(cuò)誤地理解了很多圣賢的教誨,我甚至叛逆地將一些傳統(tǒng)文化看成封建糟粕。以前,我從來(lái)沒(méi)有真正感到過(guò)“我們是驕傲的中華兒女”。覺(jué)得那是一句空。
    口號(hào)。
    而此時(shí)我才明白中華民族綿延數(shù)千年的真正原因;中華民族讓世界人民喜愛(ài)的真正原因:因?yàn)槲覀冇泻苌詈竦奈幕滋N(yùn)!有著優(yōu)良的文化傳統(tǒng)!造就了一代代賢良的中華兒女!我們是“禮儀之邦”講究禮儀、廣結(jié)朋友、謙虛仁慈......千年的文化造就了中華兒女那么多優(yōu)秀的品德可是為什么有報(bào)道:在巴黎圣母院有用漢語(yǔ)寫(xiě)的“請(qǐng)勿大聲喧嘩”;在泰國(guó)皇宮廁所中也要寫(xiě)上“請(qǐng)便后沖廁”;在美國(guó)的珍珠港,垃圾筒上赫然寫(xiě)著“請(qǐng)把垃圾丟在此”......我們中華民族的道德水平已經(jīng)下降到了最低點(diǎn)!這也讓我想起了“馬加爵事件”,為什么一位頭腦聰明,曾經(jīng)在全國(guó)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的大學(xué)生會(huì)對(duì)曾經(jīng)譏笑他的室友下此毒手?其中有一位室友因?yàn)樵?jīng)主動(dòng)幫助馬加爵盛過(guò)一回飯而幸免遇難這引起了社會(huì)上對(duì)于青少年道德問(wèn)題的廣泛討論與關(guān)注。
    作為一名教育工作者,既然認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代的家庭教育中缺少中華傳統(tǒng)文化教育這一方面,就應(yīng)該從我們現(xiàn)在的學(xué)校教育做起,彌補(bǔ)上。以便讓我們培養(yǎng)的學(xué)生在走上社會(huì)后,不會(huì)因?yàn)榈赖碌那啡倍馐艽煺酆褪?。《弟子?guī)》是根據(jù)《。
    三字經(jīng)。
    》編寫(xiě)的。其中的禮儀規(guī)范是做人的根本。就像大樹(shù),只有根扎得牢,樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)得茂盛。做人,只有將最基本的道德建立起來(lái),一個(gè)擁有謙虛恭敬仁慈博愛(ài)的心的人,才會(huì)在今后的生活、工作中立于不敗之地。就像畫(huà)畫(huà),讓沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)的孩子發(fā)揮想象創(chuàng)作是不會(huì)創(chuàng)作出一幅優(yōu)秀的作品的。不懂得做人的基本道理,憑著自己的意愿任意胡為,那他不會(huì)被別人接受,他的人生不會(huì)快樂(lè)。我也沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)傳統(tǒng)文化教育,在學(xué)習(xí)了弟子規(guī)后,我就覺(jué)得自己有責(zé)任和義務(wù)在正確理解古老地中華文化的基礎(chǔ)上將這塊文化瑰寶傳承下去。真心希望我們每位教育工作者能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),從我們班級(jí)教育的一點(diǎn)一滴做起,幫助每一位學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀。算起來(lái),真正意義上接觸傳統(tǒng)文化已經(jīng)有一年的時(shí)間了。其實(shí),這么算也不見(jiàn)得正確,因?yàn)樯钤谥袊?guó)大地上的每一個(gè)人都隨時(shí)受到傳統(tǒng)文化的影響。畢竟,文化是一個(gè)連續(xù)的傳遞過(guò)程。就好比我的一位語(yǔ)文老師講的“無(wú)論世家子弟還是山野村夫,無(wú)論略識(shí)文字還是一字不識(shí),他的一言一行一舉一動(dòng)無(wú)不顯現(xiàn)儒家文化的教養(yǎng)”。這句話,我是感受越來(lái)越深。一種思想理念在中華大地上延續(xù)了幾千年,這里的人民哪里還可能不會(huì)受到影響呢?雖然傳統(tǒng)文化在近代屢遭浩劫,她還是在中國(guó)大地上有很強(qiáng)的生命力。在我看來(lái),《弟子規(guī)》包含了《孝經(jīng)》《禮》等傳統(tǒng)思想,特別是在行動(dòng)方面做了規(guī)范。所謂弟子規(guī)的規(guī),也就是規(guī)范的意思。本來(lái)這本書(shū)是作為兒童啟蒙讀物的,大約和《三字經(jīng)》的效用差不多??墒?,我們現(xiàn)在的人,普遍缺乏這種教育,所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)這本經(jīng)典也是恰當(dāng)?shù)?。特別是當(dāng)今,社會(huì)倫理失綱,人心不古,有志之士呼吁重新定位我們的教育,突出人本思想,突出人文關(guān)懷,創(chuàng)建和諧社會(huì),和諧世界,學(xué)習(xí)經(jīng)典也就顯得尤其必要。
    學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)認(rèn)同的過(guò)程,而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。例如,我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情,但是真正對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生有益的影響,那就需要時(shí)間了。一個(gè)人處世必定有一些原則,在他們潛意識(shí)中受到這些原則的制約。學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》,就是要把圣人教誨貫徹到生活中,落實(shí)到一言一行中。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程,更是一個(gè)思想升華的過(guò)程。對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是十分必要的。愛(ài)周?chē)娜?,?ài)這個(gè)世界。只有這樣,這個(gè)社會(huì)才變成和諧的社會(huì),這個(gè)世界才變成和諧的世界。
    孩子的學(xué)習(xí)心得篇十一
    學(xué)習(xí)是每個(gè)小孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí),他們可以獲得知識(shí),培養(yǎng)技能,發(fā)展自己的智力和思維能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,小孩子逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)技巧,并形成了自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。以下是我對(duì)小孩子學(xué)習(xí)的心得體會(huì),希望能對(duì)其他小孩子有所啟發(fā)。
    第一段:培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)非常重要。我發(fā)現(xiàn),只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能更好地掌握知識(shí)和技能。比如,我每天晚上都會(huì)按時(shí)完成作業(yè),早上起床后復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中,我還會(huì)有意識(shí)地將知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成筆記,方便自己復(fù)習(xí)回顧。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣讓我更加高效地學(xué)習(xí),并且減少了考試焦慮。我相信只要堅(jiān)持下去,我的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)越來(lái)越好。
    第二段:注重課堂互動(dòng)。
    在課堂上,我始終保持主動(dòng)參與和互動(dòng)。我會(huì)積極回答老師提出的問(wèn)題,和同學(xué)們一起探討和交流?;?dòng)讓我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚,也能更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),我還會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題,通過(guò)與老師的交流,我更容易解決疑惑,提高自己的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn),課堂互動(dòng)不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解,還可以培養(yǎng)我與人交流、合作的能力。
    第三段:多樣化的學(xué)習(xí)方法。
    我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方法適用于不同的科目和知識(shí)點(diǎn)。比如,有些科目需要大量的記憶,我就會(huì)采用背誦和默寫(xiě)的方法。而對(duì)于一些抽象的概念,我會(huì)通過(guò)繪畫(huà)和制作圖表的方式來(lái)理解和記憶。我還會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源,如在線教育平臺(tái)、視頻教程等,來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我相信,多樣化的學(xué)習(xí)方法可以幫助我更好地探索和發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效果。
    第四段:積極參與課外活動(dòng)。
    除了課堂學(xué)習(xí),我還積極參與各種課外活動(dòng)。比如,我報(bào)名參加了美術(shù)班,通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà),我培養(yǎng)了自己的觀察力和想象力。同時(shí),我還參加了學(xué)校的各類比賽和社團(tuán)活動(dòng),如朗誦比賽、足球隊(duì)等。通過(guò)這些活動(dòng),我結(jié)交了不少朋友,也不斷鍛煉自己的各方面能力。課外活動(dòng)讓我在輕松愉快中學(xué)習(xí),更全面地發(fā)展自己。
    第五段:保持良好的心態(tài)和動(dòng)力。
    最后,我覺(jué)得學(xué)習(xí)最重要的是保持良好的心態(tài)和動(dòng)力。學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn),但我認(rèn)為只要有足夠的耐心和毅力,就能夠克服一切困難。我會(huì)找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力,堅(jiān)持不懈地朝著目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí),我也會(huì)在學(xué)習(xí)之余尋找其他的愛(ài)好和興趣,保持愉快和放松的心態(tài)。我相信,只要保持積極的心態(tài)和動(dòng)力,我的學(xué)習(xí)之路一定會(huì)越走越寬廣。
    通過(guò)學(xué)習(xí),我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂互動(dòng)、多樣化的學(xué)習(xí)方法、積極參與課外活動(dòng)、保持良好的心態(tài)和動(dòng)力,這些都是我成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲。希望我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)能夠啟發(fā)更多的小孩子,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
    孩子的學(xué)習(xí)心得篇十二
    《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)由孫云曉主編,書(shū)中主要記載了他在對(duì)孩子的教育中的心得和感悟。這幾年的教育教學(xué)工作使我學(xué)到了很多,更重要的是使我意識(shí)到向孩子學(xué)習(xí)的重要性。為了對(duì)我業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,在工作之余我讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū),感觸頗多。
    向孩子學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)那份單純的快樂(lè)。單純的笑,如天籟之音。向孩子學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)那份得失之間的坦然。向孩子學(xué)習(xí),尋找那份一笑泯恩仇之后的快樂(lè)。向孩子學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)那份真。
    當(dāng)我們有一天真誠(chéng)地坐在孩子面前,放棄虛偽的自尊,平等地與他們交流時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的確長(zhǎng)大了,不再是你想像中的樣子。對(duì)有些問(wèn)題的看法,孩子的認(rèn)識(shí)絲毫不亞于成人。這不僅會(huì)令你感到驚奇,甚至感到有些自愧不如。我記得教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò),你要當(dāng)好一個(gè)先生嗎?那要先當(dāng)好一個(gè)學(xué)生,只有當(dāng)好了學(xué)生,才能當(dāng)好先生。
    從客觀上講,由于社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷,今天的孩子所生活的環(huán)境正發(fā)生著根本性的變化。就我國(guó)而言,與我們當(dāng)年封閉的生活環(huán)境相比,今天的孩子面對(duì)的是一個(gè)全新的世界:國(guó)家對(duì)外開(kāi)放、社會(huì)日新月異、知識(shí)變化更新、信息大量流通、生活豐富多彩……從主觀上講,今天的孩子由于極少保守思想和陳舊觀念,同時(shí)喜歡追求新事物,勇于開(kāi)拓未知領(lǐng)域,具有較強(qiáng)的自我生存意識(shí)和判斷能力。顯而易見(jiàn),他們不可否認(rèn)地成為了當(dāng)今社會(huì)與時(shí)代脈搏合拍的重要群體。這是一個(gè)不可忽視的群體,充滿著旺盛的生機(jī),充滿著新鮮的空氣,令人振奮,令人驚奇。
    記得小時(shí)候,我常聽(tīng)大人們說(shuō):“小孩子懂什么?大人的事兒少插嘴?!泵慨?dāng)此時(shí),我心里總是不舒服。其實(shí),對(duì)于有些事兒,大人們?nèi)绻材苈?tīng)聽(tīng)孩子們的意見(jiàn),說(shuō)不定那些復(fù)雜的事兒也許會(huì)變得簡(jiǎn)單些。如今,自己也長(zhǎng)大成人了,面對(duì)新生的一代,兒時(shí)的記憶依舊揮之不去。因此,我常對(duì)自己說(shuō):別忽略了眼前的孩子們,他們的內(nèi)心深處也有一片蔚藍(lán)的天空,也有無(wú)數(shù)顆充滿智慧的星星。
    孩子的學(xué)習(xí)心得篇十三
    沒(méi)有興趣是做不好事情的,學(xué)習(xí)也一樣。既然玩是孩子的天性,那么抓這個(gè)階段孩子的學(xué)習(xí),一定要在“玩”上做文章,讓孩子感覺(jué)是在“玩”,在“玩”中逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣。孩子都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片。因此,在家里充分利用時(shí)間播放英文動(dòng)畫(huà)片或是英文兒歌,不管孩子看不看、喜不喜歡,打開(kāi)vcd播放,即便不看、在一旁玩耍,讓聲音入耳,就能使孩子身處在英語(yǔ)的氛圍。這樣做可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、思維。
    這樣她才有興趣堅(jiān)持下去。每次上完課回到家,我們都拿出老師教的以往的單詞或句子,提問(wèn)孩子,看能否記住,回答的正確有獎(jiǎng)勵(lì),小孩都有好勝心理,女兒被我這么一激,當(dāng)然不甘落后,學(xué)習(xí)的興趣自然來(lái)了,這樣,在無(wú)形中激發(fā)了她學(xué)習(xí)的興趣,她的單詞掌握得比別的小朋友好。有時(shí)我也會(huì)讓她當(dāng)小老師,自己做個(gè)笨學(xué)生,讓她一遍遍地教我拼讀,并責(zé)備我這么笨,看著她得意的勁,我心里卻在暗暗地笑,其實(shí)最得意的應(yīng)該是我這個(gè)笨學(xué)生吧!
    看爸爸媽媽打的時(shí)間長(zhǎng)了還打不通,就主動(dòng)幫忙摁重播,積極性很高。
    四、望子成龍并非要立桿見(jiàn)影。
    我希望,天底下能多些用心的爸爸和媽媽,只有用心的家長(zhǎng),才會(huì)有孩子未來(lái)的成材,nopainnogain!相信付出總會(huì)有收獲的那一天的!
    linda的媽媽:張立翠。
    20xx年5月17日。
    孩子的學(xué)習(xí)心得篇十四
    學(xué)習(xí)是小孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一部分,它不僅僅是為了掌握知識(shí),更是為了塑造他們的品格和培養(yǎng)他們的能力。我曾經(jīng)從小學(xué)到高中,不斷積累了自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享五個(gè)方面的學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)其他小孩子們有所幫助。
    首先,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn),每天按時(shí)完成作業(yè)并進(jìn)行課外閱讀非常重要。每個(gè)晚上,我都會(huì)設(shè)定一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,并列出我需要完成的任務(wù)清單。這樣我可以集中精力,不會(huì)被其他事物干擾,提高學(xué)習(xí)效率。此外,保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是至關(guān)重要的。我會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)閉電視和手機(jī),選擇一個(gè)安靜的地方,讓自己專注。
    其次,掌握學(xué)習(xí)方法是迅速提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)采用多種學(xué)習(xí)方法可以更好地理解和記憶知識(shí)。例如,當(dāng)我學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),我會(huì)使用語(yǔ)音學(xué)習(xí)軟件來(lái)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。我還會(huì)制作記憶卡片來(lái)記憶重要的單詞和概念。此外,與同學(xué)或老師一起開(kāi)展討論和合作學(xué)習(xí)也是提高學(xué)習(xí)效果的好辦法。相互之間的討論和分享可以幫助我更好地理解和記憶知識(shí)。
    第三,自我激勵(lì)和管理時(shí)間非常重要。我發(fā)現(xiàn),自我激勵(lì)是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí),我會(huì)告訴自己不要放棄,相信自己可以克服困難。此外,我還制定目標(biāo),并給自己一定的獎(jiǎng)勵(lì)和小小的慶?;顒?dòng)。例如,如果我在一次考試中取得好成績(jī),我會(huì)鼓勵(lì)自己去看一部我喜歡的電影或吃一頓美味的晚餐。另外,合理管理時(shí)間也是自我激勵(lì)的重要一環(huán)。我會(huì)為每項(xiàng)任務(wù)設(shè)定一個(gè)截止日期,制定一個(gè)時(shí)間表,以便計(jì)劃好每天應(yīng)該完成的任務(wù)量。
    第四,堅(jiān)持不懈和樂(lè)觀的態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我遇到過(guò)很多困難和挑戰(zhàn)。但是,我發(fā)現(xiàn)只要我堅(jiān)持不懈,相信自己,我就能夠克服困難并取得進(jìn)步。我相信“天才即是細(xì)節(jié)”,堅(jiān)持小而確實(shí)的進(jìn)步,穩(wěn)扎穩(wěn)打,最終會(huì)取得大的成功。同時(shí),保持樂(lè)觀的態(tài)度也是學(xué)習(xí)中極其重要的。當(dāng)我遇到困難時(shí),我會(huì)告訴自己要相信自己有能力解決問(wèn)題,并且相信每一個(gè)困難都會(huì)使我更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。
    最后,積極參與課外活動(dòng)是培養(yǎng)全面發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不僅僅是看書(shū)和做作業(yè),參與課外活動(dòng)可以幫助我們?cè)诙鄠€(gè)領(lǐng)域發(fā)展。我會(huì)積極加入學(xué)校的社團(tuán)和俱樂(lè)部,參加音樂(lè)比賽和體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這些課外活動(dòng),我不僅可以培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,而且能夠結(jié)交更多的朋友,拓寬自己的眼界。
    總之,學(xué)習(xí)是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,其中包含了無(wú)數(shù)的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法,自我激勵(lì)和管理時(shí)間,堅(jiān)持不懈和樂(lè)觀的態(tài)度,以及積極參與課外活動(dòng),我們可以更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。希望我的學(xué)習(xí)心得能夠?qū)ζ渌『⒆觽冇兴鶐椭屗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。