讀后感是在閱讀一本書、一篇文章或觀看一部電影后，根據(jù)自己的理解與感受，對作品內(nèi)容進(jìn)行個人評述和概括的一種文章形式，它可以幫助我們更好地理解作品內(nèi)涵，啟發(fā)我們的思考。我最近讀了一本好書，想分享一下我的讀后感。讀后感是我在讀完這本書后，對其中的故事情節(jié)、人物塑造以及作者的表達(dá)方式有了更深入的理解和思考，讓我對生活產(chǎn)生了一些新的認(rèn)知。讀后感是一種學(xué)習(xí)和思考的過程，幫助我們更好地理解和欣賞作品之余，也能夠從中獲得一些啟示和教益。寫讀后感時，我們可以對書籍在當(dāng)下社會和時代的意義加以探討，展示對社會問題的關(guān)注和思考。讀后感是在閱讀一本書、一篇文章或者一部影視作品之后，對自己的感受、思考和體會進(jìn)行概括和總結(jié)的一種表達(dá)方式，它可以幫助我們更深入地理解作品的主題和內(nèi)涵，同時也能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和吸收新知識的能力。那么如何寫一篇出色的讀后感呢？首先，我們應(yīng)該通讀整個作品，盡量理解作者的寫作意圖和表達(dá)方式。其次，在撰寫讀后感時，可以圍繞作品的主題、情節(jié)、人物形象、作者的寫作技巧等方面展開，深入剖析和思考。同時，我們還可以結(jié)合自己的經(jīng)歷、見解和感悟，突出個人的獨特觀點和見解，使讀后感更加生動有趣。希望大家喜歡這些讀后感范文，也期待收到大家自己精彩的讀后感作品。
水孩子讀后感小學(xué)篇一
讀了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對孩子的付出太少了，雖然我們對孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無微不至來形容，但對孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自身的行為也沒有為孩子提供好的范本。
就拿閱讀習(xí)慣培養(yǎng)來說吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時也能靜下來看一段時間的書，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動看書的時間很少，因為玩對他來說無疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，知道問題根源在于我們家長做得不好。
如今信息時代，我們不要說做到天天自己捧書閱讀，就是少看電腦、電視和手機，都很難。一方面是工作生活娛樂離不開，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來，你們家長不是玩手機，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過小學(xué)六年》書中提到：無論是辰辰媽，還是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專家，都強調(diào)父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據(jù)說是一位工人老爸，幾乎不識字，但仍在孩子面前多年捧書苦讀，最終影響孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)有所成。
看來，改變孩子，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，真得從我們家長做起。
首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機，不用電腦玩游戲或娛樂。
其次，引導(dǎo)孩子閱讀。找孩子有興趣的書：笑話、故事、科普等書籍都可以試一試，讓孩子有書可讀。
最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛上閱讀。
不管家長有沒有閱讀習(xí)慣，這幾條首先應(yīng)該努力做到。當(dāng)然，家長能有閱讀的習(xí)慣最好。否則，想寄希望于孩子自動喜歡閱讀，不太現(xiàn)實，也是未盡到做家長的責(zé)任。
俗話說得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長做起！
水孩子讀后感小學(xué)篇二
水孩子這本書很好看，所以我很快把他讀完了。
這本書介紹了主人公——湯姆。從前，湯姆是個掃煙囪的小男孩，受盡了他師傅格林姆的虐待。在仙女的幫助下，他變成了一個水孩子。并得到了仙女的保護(hù)。在仙女的鼓勵下，湯姆勇敢的離開了水孩子的家，到世外仙境去幫助她師傅。在這次旅行中，湯姆看到了廣闊的大海里有許多美麗的仙女出沒，成長的蜻蜓在脫皮;還有面目猙獰的水瀨。各種各樣的水里生物。還有那些生活在水里的水孩子。這一切讓湯姆高興極了。終于，湯姆成為了一名偉大的發(fā)明家。
《水孩子這本書告訴我們要勇于面對自己的不足;要堅持;要從生活中吸取教訓(xùn)，才能讓我們終身受益。
我讀了一本叫“水孩子”的書。
掃煙囪的孩子湯姆是這本書的主人公，他一向受師傅格林姆虐待。一天，他同師傅去哈索沃莊園掃煙囪，路上遇到了以窮苦婦女面目出現(xiàn)的仙女。湯姆和師傅來到莊園后，湯姆在莊園掃煙囪，結(jié)果失足掉到了莊園女兒的房間。大家以為來了盜賊，一同追趕湯姆。湯姆逃進(jìn)森林，來到河邊，洗臉時失足落水，變成了水孩子。他開始獨自在水中生活，同水中的生物打交道。一天，他跟著鮭魚來到仙女和許多水孩子的住處。湯姆在這里學(xué)會了讀書，改掉了許多壞毛病。他變成好孩子后，仙女讓他找到格林姆，把他改造成好人。湯姆出發(fā)了他找到了格林姆，并把格林姆改造成了好人。
我覺得湯姆是個知錯就改的孩子，他知道自己犯錯后就改掉了壞毛病。
這個故事講，一個可伶的掃煙囪的孩子叫湯姆，他想變干凈，可是他師傅老是打他，叫他不停地掃煙囪。在去溫德爾夫人那一次，仙女把他變成了一個水孩子。在變成水孩子后，他犯了很多錯事。在仙女的教導(dǎo)下，他克服困哪，改正錯誤，吸取教訓(xùn)。變成了一個正義善良男子。
讀完這個故事，我覺得我們就是調(diào)皮，老犯錯的水孩子，老師就像仙女引導(dǎo)我們，一步一步把我們帶上正道。我們的老師是多么偉大，那么的寬容，多么耐心啊!為此我們就應(yīng)該對老師說一句真心誠意的話“老師您辛苦了!”
這本書的主角湯姆是個掃煙囪的小男孩，他的師傅葛林是個只愛抽煙喝酒的人，他每天喝醉酒的時候就會不停地打湯姆。
有一天，湯姆和他的師傅被派去掃哈特荷佛府的煙囪。在路上他們遇到了一個愛爾蘭女人，她說話神神秘秘的，并說知道葛林的一切，說完她就消失了。在哈特荷佛府掃煙囪時湯姆迷失了方向，無意中來到了小愛麗的房間。他的到來嚇得愛麗大叫起來，老保姆以為是小偷就拼命的追湯姆。最后湯姆跑的太累了就在一條河邊睡著了，他醒來時發(fā)現(xiàn)自己變成了一個水孩子。
湯姆變成水孩子以后，認(rèn)識了許多其他的水孩子和水生動物。后來湯姆用自己溫暖的心感動了葛林先生，使他變成了一個善良的人，湯姆這時才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是一個小伙子了。
這本書讓我明白了做什么事都不能半途而廢，否則就白忙活了。
《水孩子》這本書主要講了一個叫湯姆的小男孩，他本來是一個掃煙囪的孩子。他不講衛(wèi)生、愛撒謊、缺乏教養(yǎng)……后來他被仙女變成了“水孩子”。可是他愛折磨水中的小動物，自己卻變得很孤單。后來，他在仙女的引導(dǎo)和幫助下去旅行。他在旅行中遇見了很多水孩子和一些奇怪的水生物，他還幫助了很多有困難的人，他還從監(jiān)獄里救出了曾經(jīng)虐待過他的師傅——格蘭姆斯先生，并且交了很多好朋友。最后自己終于成了一個熱愛真理、正直勇敢的人。
水孩子讀后感小學(xué)篇三
讀后感。
同學(xué)們，相信大家對于《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文，肯定不陌生吧！既然如此，那么大家對這篇文章的作者——巴金，也應(yīng)耳熟能詳了。正是這樣一位世紀(jì)老人，卻在此文中表現(xiàn)得淡泊名利、為人豁達(dá)。而他在文中的一句。
名言。
：“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”，卻把我引入了沉思之中。
在《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文中，巴金曾多次提到“奉獻(xiàn)”、“開花結(jié)果”等字眼。這些給我的感觸都很深。是的，一個人在自己的一生中若不做點兒什么，生命就失去了意義，失去了光彩就像文中巴金說的“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”。其實，我們每一個人都會有多余的愛、同情、精力和時間。與其一個人享受它們，倒不如把它們獻(xiàn)給社會、獻(xiàn)給人民。這樣，我們的生命才會開花，才會結(jié)果；我們才能活得坦然，活得灑脫。反之，一些只為自己活著的人，縱然是存在著，也會被世人藐視，被世人拋棄；到最后什么也得不到。
巴金在這篇文章中，顯得謙虛。他雖在文中說自己的生命并沒有開花，可我們卻都心知肚明，巴金的生命其實早已開花結(jié)果，單從他留給世人的文學(xué)作品就可以充分地說明這一點。巴金在自己的一生中，活得坦坦蕩蕩、轟轟烈烈、光彩照人?？梢哉f，巴金把自己人生的大部分精力、時間，都獻(xiàn)給了社會、獻(xiàn)給了人名。雖然巴金現(xiàn)在已離我們而去了，但他那高尚的奉獻(xiàn)精神，卻永久地留在了我心中，留在了人民心中，千古不朽！
水孩子讀后感小學(xué)篇四
兒子上小學(xué)二年級了，現(xiàn)在越來越有自己的思想，對他的教育，作為媽媽我有些迷茫，不知道該怎樣去正確引導(dǎo)孩子。讀了《陪孩子走過小學(xué)6年》這本書后，發(fā)覺兒子有好多情況和書中的一樣，書中解決問題的方法讓我受益匪淺，兒子的幾個問題我按書中的方式小試了一下，居然效果不錯。
我上班較遠(yuǎn)，路上也堵車，等到回家基本都是7點半了，一年級的時候都是我在電話里告訴他做哪些作業(yè)，二年級了我想應(yīng)該他自己操心自己的事情了，就跟他說不再告訴他作業(yè)，他要自己抄每天布置的家庭作業(yè)，我還是按原來的方式不定期檢查，每天回家時問他：在學(xué)校過得開心不？作業(yè)做了沒？孩子每天都跟我說做了，我也不疑有它，過了近一周我跟他說要檢查作業(yè)，他開始磨磨蹭蹭的跟我說一些其它的事情，我催他拿作業(yè)，跟他說如果沒有寫我要揍他，他把作業(yè)本拿過來后還問我當(dāng)天布置到哪了？看看自己是不是寫到了這么多。我拿過一看發(fā)現(xiàn)本應(yīng)該寫到18頁的只到11頁，合著從我開始不告訴他作業(yè)起就沒有再寫了，氣得我當(dāng)即把他揍了。第二天他就開始抄作業(yè)了，但是直到我回家他也沒有寫完，拖拖拉拉的一直不肯寫，直到晚上9點都寫不完，連續(xù)幾天我都很生氣，后來想到劉老師在書中說的孩子作業(yè)磨蹭可能是加了他不愿意的作業(yè)，可我沒有給他加課外作業(yè)呀？我冷靜下來跟他談為什么不愿意寫作業(yè)，他跟我說因為我要他每天練一頁的字，他覺得很沒勁，所以一直拖著不愿意寫。原來是這樣，我跟兒子說不寫可以，但你要保證把自己的作業(yè)字寫好，不亂涂亂畫，談過后兒子的作業(yè)立馬寫得又快又好，每天我回家了后第一件事就是跟我說已經(jīng)把作業(yè)完成了。
關(guān)于孩子的作文，原來我一直都是用放任的態(tài)度，不管孩子寫得怎么樣，想著他的閱讀量那么大，差不到哪里去吧，而且他說話頭頭是道，思路清晰，成語用得也很到位，不想他的日記每每寫出來都讓我頭疼，寫一兩句話后就結(jié)尾“玩了后我們就回家了”。后來我讓他在寫日記前給我先敘述一遍再下筆，可是他寫出的內(nèi)容與跟我說的依然相差甚遠(yuǎn)，這點讓我很生氣?？戳藙⒗蠋煹臅笪乙矃⒄账淖龇?，讓孩子說我來寫，驚喜出來了，老師布置的《我的家鄉(xiāng)》這篇文章兒子寫得還不錯。我跟他說了一下從哪些方面寫我的家鄉(xiāng)，他就跟我說他想的內(nèi)容，其中“四面環(huán)繞著雄偉的高山”隨口就來。我告訴他，我們可以用“開門見山”這個成語，他說：開門見山不是表示很直接的說話么？而且我們家開門沒有見到山呀？我跟他說要表示重慶的山城意境，我們可以用成語的本意，而且出了小區(qū)不是就有山么？兒子很高興原來還可以這樣寫。寫到橋都的時候我跟他說朝天門是世界上最大跨度的拱橋，兒子說：媽媽，你說的不準(zhǔn)確，朝天門大橋應(yīng)該是目前為止世界上最大跨度的拱橋，以后說不定有其它的拱橋跨度比它大呀?？上У氖莾鹤映魑牡?時候漏抄了上去。第二天老師收作業(yè)時兒子忘記了帶日記本，回家后我跟他說老師說要有三顆星的才打印出來交給老師，他說：媽媽，那我打印出來你給我發(fā)給老師吧，萬一老師說我寫得好呢？還好我鼓起勇氣發(fā)給了老師，老師公布到班級博客上，兒子對自己的作文終于有了自信。
曾經(jīng)也看過尹健莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》，還有另外一些育兒方面的書籍，這些都說明了家庭的氛圍對孩子的影響是至關(guān)重要的。孩子從生下來開始最初接觸的是父母，父母的習(xí)慣和修養(yǎng)直接從孩子身上得到體現(xiàn)。《陪孩子走過小學(xué)6年》中劉老師對孩子的付出確實是值得我們學(xué)習(xí)，周末一家出去游玩，和女兒看英文話劇英文電影，還有一家人假期旅行，一家人書店看書~~~這些都讓我看到了陪伴，這些溫馨的場景讓我讀著都感到溫暖。孩子的成長需要父母的引導(dǎo)，家長的陪伴就是最好的引導(dǎo)，可是我們沒有做到，我們總是有這樣那樣的理由推卸自己為人父母的責(zé)任，總是讓孩子一個人呆著。網(wǎng)絡(luò)上盛行的一篇文章：爸爸，再不陪我，我就長大了。我想從此我要抽出更多的時間來陪伴孩子，陪著他一起慢慢長大，陪著他經(jīng)歷人生的很多第一次，孩子的童年只有一次，我不愿意錯過孩子的童年。
水孩子讀后感小學(xué)篇五
前兩天讀了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書。感覺特別好，實用性強、可操作性強，非常貼近孩子的實際，是一本很好的家教指導(dǎo)叢書?，F(xiàn)在社會上好多書只有理論缺乏可操作的方法，這本書不同，我有一種相見恨晚的感覺，讀了一半就把它推薦給了家長，我想家長朋友們讀后或許與我有同感。現(xiàn)把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。
說說實用性。比如閱讀篇中說到，書要放在家里最容易拿到的位置，沙發(fā)、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺，原來書還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會這樣去做。看來要使孩子愛上讀書，我們做家長的還有很多工作要做，再比如：學(xué)習(xí)篇中講到的“專時專用”就是“專注力”的培養(yǎng)，這是很好的教育方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣息息相通，有的習(xí)慣的培養(yǎng)的確是在生活的點點滴滴中培養(yǎng)的，而非一定等到學(xué)習(xí)的時候培養(yǎng)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對家長的一種考驗。
說說可操作性。這里的很多方法可以拿來即用，比如：與孩子一起寫“下水文”，增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習(xí)慣而建立的“錯題本”，還有收集孩子成長的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫后，我感觸最深的就是，一個成功孩子的背會一定有一個成功的父母，一個有心的父母，一個能理解孩子的父母，一個愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養(yǎng)不好孩子！愛孩子是一種本能，但是如何去愛，卻是一門偉大的學(xué)問！她說的這一切的一切都看似簡單，卻難在堅持和有心！
推薦大家看看《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書吧，它可以使你認(rèn)識一位了不起的朋友！它可以幫你分擔(dān)育兒路上的憂愁！它可以指導(dǎo)在育兒路上怎樣去解決一些現(xiàn)實的困難，它也可以鼓勵你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！
水孩子讀后感小學(xué)篇六
我們一起來看看：別讓孩子傷在小學(xué)讀后感，特別是父母，要多來看看。下面是本站小編精心為你整理別讓孩子傷在小學(xué)讀后感，希望你喜歡。
女兒上小學(xué)了，班主老師向家長推薦了好多書，其中有一本就是《別讓孩子傷在小學(xué)》，我上淘寶購買一本。今早拿到了書，一口氣看完了。內(nèi)容很寫實也更為實用，簡單來說這本書要傳達(dá)的就是溝通。家長要與老師主動溝通，對老師告知的各種信息要反饋到位，有始有終。而自己從中也深受啟發(fā)，于是從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載了本書的重要摘文，提醒自己不斷更新教育理念，也和大家一起分享品味書中精華。
一、好老師勝過好學(xué)校。
孩子在小學(xué)時期，能進(jìn)入到一所適合他的學(xué)校，能遇見一位好的班主任老師，孩子就能快樂成長。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況選學(xué)校，千萬不能迷信學(xué)校的名氣，但不管怎樣有一點是最重要的，那就是孩子能遇見好老師。
二、“三心”判斷好老師。
小學(xué)老師需要三心:愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心。有了這“三心”，才算是一個真正的好老師。
愛心：小學(xué)生和中學(xué)生、大學(xué)生不同，他們對老師有一種獨特的崇拜和依戀。在他們心中，老師說的話是“圣旨”，老師交待的任務(wù)必須去完成。如果他喜歡哪位老師，就會特別聽話特別認(rèn)真地去學(xué)那門功課。
責(zé)任心：小學(xué)班主任如果是30歲左右的女老師那就是最好的。真正留在教學(xué)一線的男老師們往往是無所欲求的，總是得過且過。
上進(jìn)心：真正的好老師絕對是長期戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的，上進(jìn)心指的是“不斷的求知欲和探索心”。
三、孩子提前入學(xué)未必好。
孩子就像小苗苗，有他自然成長的規(guī)律。做家長的，何必硬要去打破這種規(guī)律，縮短孩子的童年生活呢?學(xué)校老師為了更好地開展工作，首先重視的，一定是那些綜合素質(zhì)強的孩子，這些孩子往往能很快成為老師的小幫手，班里的頂梁柱。所以父母要考慮孩子的全面發(fā)展，不要因為某一方面表現(xiàn)突出就讓孩子錯過正常的成長，這對孩子來說是不公平的。
四、教師節(jié)送不送紅包?不重要!
如果你真的尊重老師，送不送紅包只是一種形式。如果那個老師真值得你尊重，他收不收紅包都會一樣地對待你的孩子。給老師送紅包的家長一般可分為兩類，一類是“純潔”的，真心實意想表示感謝和祝福;一類是“不純潔”的，帶有很強的目的性和功利色彩。送與不送，并不影響孩子的學(xué)習(xí)。在學(xué)校里老師傳授一樣的知識，不可能只給送紅包的小孩講課，也可能只給送紅包的小孩改作業(yè)。送與不送，并不影響孩子的成長。
班里的小孩的眼睛是雪亮的，如果老師過于偏心，孩子們一定會有不滿，告訴自己的家長，老師不是傻子，也不可能因為照顧你的孩子，去面對過多的質(zhì)疑，成為閑話的靶子。如果你是真心想表達(dá)對老師的感謝，送紅包也是有技巧的，既然決定給老師送就要讓老師收的安心，最好的辦法是裝在一張賀卡里，并在賀卡上寫上祝福的話語。如果老師退回來，可以換一種方式表達(dá)，禮物、鮮花都可以，總之，能表達(dá)你的心意就行。
其實給不給老師送紅包，真沒那么重要，家長自己開心就好，想送就真心誠意地去送，不想送也別虛情假意，送了心里又堵得慌。老師最開心的是什么?不是你曾經(jīng)送給他多大的紅包，而是等你孩子畢業(yè)后，你還能稱贊他是個好老師。
五、家長越熱情，老師越害怕。
作者觀點：老師和家長的關(guān)系很微妙，不能過于親密，也不能過于疏遠(yuǎn)，最好保持一個尊重的距離，做最熟悉的陌生人。俗話說“君子之交淡如水”，見到老師，禮貌地問候;遇到問題，謙虛地請教;交流孩子的情況，耐心聽取;孩子獲得了好成績，表示感謝。與老師保持一種不疏不近的距離，給孩子一個健康的空間成長。
六、家長越坦誠，老師越真誠。
如果孩子的錯誤牽涉到道德品質(zhì)方面的問題，老師說不定會有所隱忍，除非家長表明態(tài)度，老師才會放下戒心。如果你還能遇到一位敢于坦誠告訴你孩子在學(xué)校的問題的老師，你應(yīng)該慶幸你遇到了一位好老師;而你發(fā)現(xiàn)了孩子的問題，也應(yīng)該及時與老師交流，畢竟學(xué)校與家庭教育緊密配合，孩子的問題才能得到有效的改正。
如果老師向你反映孩子的問題，你不認(rèn)同，那就要客觀地提出自己的意見，并和老師協(xié)商出更好的教育方法。如果發(fā)現(xiàn)老師對你隱瞞孩子的錯誤，也無需責(zé)怪或埋怨老師，只要主動向老師表明你的態(tài)度，讓老師放下戒心，老師就會毫無顧忌地向你匯報孩子的所有問題了。
身為教師的自己同感深深!
昨天，賈主任讓婁老師送來了一本書，名字是《別讓孩子傷在小學(xué)》，我看了看書的目錄以及序，覺得非常感興趣，很想看一看。但是在學(xué)校里沒有那么多的空余時間，于是晚上我就拿回了家看。
孩子睡熟以后，我就安心下來靜靜的看書，一口氣把這本書看完。作為家長，讓我知道了如何給家長溝通，如何讓老師重視自己的孩子;作為老師，我也知道了如何用家長的角度來思考孩子的問題，來反映孩子在學(xué)校的問題。如何讓我們的孩子快樂地度過小學(xué)時光是這本書的重點。
正如饒老師說的一樣，小學(xué)老師需要三心：愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心。有了這“三心”，才算是一個真正的好老師。小學(xué)生和中學(xué)生、大學(xué)生不同，他們對老師有一種獨特的崇拜和依戀，在他們心中，老師說的話是“圣旨”。孩子只有喜歡老師，才能真正聽老師的話，真正讓學(xué)生喜歡的老師，是真正愛他們的人。有責(zé)任心的老師會把孩子放在第一位，關(guān)心孩子，保護(hù)孩子，不讓孩子受到傷害。上進(jìn)心對于一個老師來說也很重要。
要想成為一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，我必須努力。
《別讓孩子傷在小學(xué)》是一本由資深小學(xué)老師饒雪莉?qū)懡o家長的溝通秘籍?？催^此書之后覺得，這本書不僅是家長的朋友，對于我們一線教師來說，也給我們提供了一個學(xué)習(xí)借鑒的機會。
以一個母親兼一線教師的體會，我覺得每一位有心的初中以下孩子的家長，都可以從這本書中獲益。
《別讓孩子傷在小學(xué)》這本書，是一本一線老師在多年教學(xué)過程中碰到比較常見問題的系統(tǒng)總結(jié)，經(jīng)常讓家長們頭疼的共計28個問題在這本書中都一一有論述。這位一線老師——饒老師是個思維活躍很有創(chuàng)新意識的老師，最重要的，饒老師是一位對學(xué)生很有愛心的老師，從字里行間，每個讀者都能體會到饒老師對學(xué)生濃濃的愛心與耐心，稱其為“愛生如子”亦不為過。饒老師列出的那么多問題及應(yīng)對方法里，盡管我不認(rèn)為她提出的一定就是最優(yōu)的方法，但是她列舉的每一種方法每一個案例都會帶給我很大的啟發(fā)。本書真實的案例，真誠的話語，就像老師在和家長娓娓談心，幫助家長解決孩子上小學(xué)遇到的種種問題。
兩個星期，利用工作之余的時間看完了本書，現(xiàn)將收獲總結(jié)如下：
一、好老師勝過好學(xué)校。
大都數(shù)家長都希望給孩子選擇一個好的名校，其實一個具有“愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心”的好老師，比一所名校更重要。當(dāng)然這不是說名校不重要，而是說一個具有“三心”的好老師，尤其是班主任老師對孩子的成長起著關(guān)鍵的作用。孩子在小學(xué)時期，能進(jìn)入一所適合她的學(xué)校，能遇見一位好的班主任老師，孩子就能快樂成長!所以作為一名小學(xué)老師，我要力爭做一個有“愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心”的好老師。
二、孩子提前入小學(xué)未必好，也未必不好。
關(guān)于孩子入學(xué)的問題，我覺得這個問題就該因人而異、量力而為，根據(jù)孩子的能力和需要而定。每個孩子的家長都會有一種這樣的感覺，覺得自己的孩子很聰明，什么東西都是一學(xué)就會，于是都有想讓孩子提前入學(xué)的想法。就如書中所提到的：“孩子就像小苗苗，有他自然成長的規(guī)律”，在多年的教學(xué)中，也有這樣的感覺，孩子就應(yīng)該像小苗苗一樣，讓他按照自然規(guī)律生長。
三、關(guān)于姚老師的班級。
通覽全書之后，我感觸最深的一點就是，姚老師把她得班級帶得真好——一個最簡單的體現(xiàn)：姚老師班上的孩子很愛鼓掌。在我的認(rèn)識中，讓孩子鼓掌，在我們這個內(nèi)斂的民族里，是難度僅次于讓孩子發(fā)言的事情，而讓孩子主動自發(fā)鼓掌則遠(yuǎn)遠(yuǎn)要難于讓孩子主動發(fā)言——孩子主動自發(fā)鼓掌，首先孩子必須學(xué)會欣賞讓他鼓掌的那件事情本身，然后孩子要對那個讓他鼓掌的人很友好，最后，那個環(huán)境必然讓鼓掌的孩子很放松以致他能自由的鼓掌而不用羞澀不用害怕引起什么不良后果——比如課堂上鼓掌影響課堂紀(jì)律什么的。而饒老師做到了。孩子們能做到這一點，除了她的教學(xué)藝術(shù)，更跟她對學(xué)生的愛與鼓勵是分不開的。所以作為一名小學(xué)老師，我應(yīng)該像饒老師一樣多給孩子們愛和鼓勵。
四、關(guān)于對老師的信任。
饒老師在書里強調(diào)，大部分的老師都是負(fù)責(zé)任的、對孩子有愛心的，家長要相信自己孩子的老師。現(xiàn)在的社會風(fēng)氣下，人與人之間的信任越來越脆弱，從各種負(fù)面新聞里我們經(jīng)常絕望地感受到道德似乎已經(jīng)被拋棄，我們的這個世界充滿危險，我們幾乎懷疑一切。而網(wǎng)上頻頻爆出的幼師虐童事件之內(nèi)的負(fù)面新聞，也讓家長們對老師予以全盤的信任。但是，我們也知道，其實那些道德淪喪的人只是一小部分，并不是全部。比如我們自己，就是還保持有道德底線的人。所以希望所有的家長學(xué)會信任——從信任老師開始。
五、關(guān)于溝通。
貫穿這本書的總結(jié)的28個問題中，饒老師一直在強調(diào)“溝通”二字：家長與孩子的溝通，老師與孩子的溝通，家長與老師的溝通?，F(xiàn)在，家長越來越重視與孩子的溝通，毋庸多說，大家都有自己的體會。在書中饒老師講到了一些家長與孩子溝通應(yīng)該注意的問題。而老師與孩子的溝通，是每個老師的責(zé)任與義務(wù)，每個有責(zé)任心的老師都有自己的一套與學(xué)生溝通的藝術(shù)。至于家長與老師的溝通，一直以來都沒有引起普遍的重視。大部分時候，家長與老師的溝通，僅僅停留在問問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)等泛泛的層面上。家長與老師的溝通也是一門藝術(shù)，除了大體的問題，在具體問題層面的交流才是真正的溝通，家長和老師溝通好了，孩子的成長會更健康有利。家長與老師的溝通，可以是家長征求老師的意見，也可以是尋求老師的幫助和指導(dǎo)配合老師讓孩子在學(xué)校得到更大的提高，還可以反饋老師某些做法的意見等等方面，不一而足。只要是為了促進(jìn)孩子健康成長的事情，勿論大小，家長都可以拿來跟老師溝通的。
很感謝，饒老師這本書，不僅為千千萬萬的家長指明了方向，也為我們這些工作在教育一線的老師們指明了方向。童年是最純真、最美好的時光，別讓孩子傷在小學(xué)，“給孩子一個快樂的學(xué)校生活”是每一個家長和老師的心愿。愛在左，責(zé)任在右，讓我們共同努力，陪伴孩子一起幸福成長，期待一路花香!
水孩子讀后感小學(xué)篇七
作為兩個孩子的媽媽，育兒方面的書也看過不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》，這本書我前天又看了一次，真是屢看不厭。書中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個方面詳細(xì)列舉了很多育兒的方法和故事，真實又實用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習(xí)篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實際情況”，這點我特別贊同并深有體會。我是在女兒四年級的時候看到這本書的，四年級之前我給她報過四個興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說“興趣班”不如說“課外班”恰當(dāng)些，因為這些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強加給她的，特別是電子琴，錢花了不少也沒學(xué)到什么實質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對我說“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒這天賦，就別再折磨我了，放過我吧”！最后我果斷放棄了。
而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅持著，每次去上課都很高興，因為喜歡，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫方面，已經(jīng)畫得特別好了！
所以對于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說的兩個原則：
第一，要尊重孩子的興趣；
第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說：“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視?！睂@句話我感同身受。從二寶4個月，我就開始給他讀各種繪本，一直堅持到現(xiàn)在。所以他的語言發(fā)育的比較早，一歲半的時候，所有的話都會說了，現(xiàn)在兩歲八個月，經(jīng)常會恰如其分的用些成語。
從二寶會走路開始，我就在家里的各個角落放上書，好讓他能隨時拿到書，看到書，所以現(xiàn)在他每天都會靜靜地看上幾本書，每次都能堅持一個小時左右。有一次我有急事，就把他暫時放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時候，艷艷開門就說：“你兒子懂的可真多呀，會講那么多故事，說話還會用成語，你怎么教的？我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧?！蔽艺f我家8年都沒電視了，客廳里放的最多的就是書，每晚都堅持給他讀繪本。她說“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過繪本，可就是堅持不下去！”我知道我解決不了她的問題，然后謝過，接上孩子回家了。是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標(biāo)桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！在溝通篇里，有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書的父母都知道，每逢過年過節(jié)，尤其是“教師節(jié)”，孩子們都會送些小禮物給老師，以此來表達(dá)對老師的感恩，很多家長也支持孩子們這么做。
我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時是一個蘋果，有時是一束鮮花，去年教師節(jié)的時候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評論里加了一句“我喜歡這個小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久。
可是第二天女兒放學(xué)回到家卻對我說：“媽媽，媽媽，告訴你個秘密，今天我去老師辦公室的時候，她正在打電話，我聽她說“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會好好教育他的！”然后把電話就掛了，看著挺生氣的。媽媽，你說是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說：“也許吧，不過你不能在班里說這件事哦！”女兒答應(yīng)著回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點：“作為學(xué)生和家長，尊敬老師是應(yīng)該的。不過家長應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛戴老師的宗旨去準(zhǔn)備禮物，應(yīng)該傳達(dá)出父母和孩子真正的心聲，而不應(yīng)該有任何功利目的，也不應(yīng)該以貴賤來衡量禮物的價值。
如果我們這樣做了，孩子就會懂得，對老師真正的感恩并不體現(xiàn)在教師節(jié)禮物的貴重上，而應(yīng)體現(xiàn)在每一個對老師充滿感情的日子里，而教師節(jié)，則只是一個表達(dá)感恩之心的好機會罷了！”
我個人認(rèn)為：不管是教師節(jié)，還是其它節(jié)日，給老師送禮物時，都應(yīng)該遵循這個宗旨。禮物是輕的，但孩子們對老師的情義是重的，這才是最重要的！
水孩子讀后感小學(xué)篇八
經(jīng)過老師推薦，在網(wǎng)上購買了《陪孩子走過小學(xué)六年》，看過很受啟發(fā)。小學(xué)是孩子成長的的重要起點，這幾年的時光和經(jīng)歷，決定和影響了人生后面的大半輩子。還覺得當(dāng)家長的，應(yīng)該要抽出足夠的時間來陪伴孩子?，F(xiàn)在的人都越來越忙，很多都用自己太忙了找理由忽略孩子的陪伴?，F(xiàn)在正是孩子成長中的敏感期，時間很快就過了，正當(dāng)以后意識到，想彌補的時候，也可能是過了這個村，就沒了這個店，把機會錯過了。有以下幾個方面感悟：
越玩越出色?？吹竭@個題目的時候，有個疑問終始在心里，玩怎么可能讓孩子出色呢？當(dāng)我看完此書之后，我才會明白，這里的玩決不是孩子隨便的玩，而是家長用心的陪伴。文中劉老師的女兒，在未考入北京大學(xué)，還在讀小學(xué)的時候，就在家里和自己的先生制定了游戲時間和家庭日。游戲時間是在孩子寫完作業(yè)之后進(jìn)行的，因為孩子知道寫完作業(yè)了，有好事情等著自己，所以寫作業(yè)的效率和速度反而更快了。專注力也更高了。想起我自己，孩子在我的督促下完成作業(yè)之后，讓她自己檢查，然后我抽查，如果發(fā)現(xiàn)問題，就令其重寫，而且還罰她多寫。因為沒有考慮孩子的感受，導(dǎo)致孩子做作業(yè)開始拖拉，完成作業(yè)效率很低，質(zhì)量也不容樂觀。劉老師在孩子作業(yè)完成后陪她玩撲克牌、下五子棋等，也不會故意讓孩子，培養(yǎng)女兒“輸?shù)闷稹钡钠焚|(zhì)。相比自己的孩子，在這方面還欠缺很多，在外面遇到挫折時就很脆弱了。這是值得我好好思考的地方。
泡在書海里。想想自己都不是很喜歡拿起書本讀書，就在手機上看。對些，我有些懊悔。平時老是埋孩子不喜歡讀書，買在家的書也沒有全部讀完，原來原因在我這里，不是孩子自己。我覺得改變從現(xiàn)在開始，調(diào)整自己的閱讀方式，陪著孩子一起讀書，給她創(chuàng)造一個讀書的氛圍，做個好好讀書的家長，和孩子一起讀書，引導(dǎo)孩子讀好書，陪著孩子一起成長。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。“少成若天性，習(xí)慣如自然”。對于小學(xué)生來說，應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)成一個好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每個單元的小結(jié)，每天讀些課外書，這些我覺得孩子還是堅持得較好。但有時也有放縱的時候，偶而的缺失給孩子造成還不能自覺去完成這些事情。一個習(xí)慣的初步養(yǎng)成需要21天，而一個習(xí)慣的基本養(yǎng)成需要90天，也就是3個月，要讓一個習(xí)慣固定下來的話，需要家長和孩倉一起堅持3個月。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成對家長的耐心是一個強有力的考驗?？偨Y(jié)自己，原來是自己這一關(guān)還沒有過，卻變成了對孩子責(zé)任。反省自己，需要加強這方面的習(xí)慣的培養(yǎng)。
孝敬父母，從大人做起。對于家長來說，不僅孩子要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)該培養(yǎng)好的品德和學(xué)習(xí)技能?，F(xiàn)在的社會“啃老族”和“白眼狼”越來越多，隨著孩子不斷長大，孩子會從各個渠道懂得孝敬父母的道理，但是對于孩子影響最大的，應(yīng)該是小時候看到自己家長的做法，這些做法會潛入他內(nèi)心深處，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。小孩始終會長大融入社會，應(yīng)該讓孩子從小就考慮他人的利益和集體利益，他的社會責(zé)任感才能培養(yǎng)起來，讓孩子擁有健全的人格，家長必須帶好頭。現(xiàn)在的家庭幾乎都是獨生子女，每個孩子都是寶，小皇帝、小公主太多，如何培養(yǎng)他們是我們每個家長值得深思的事情。
讓天使自己飛翔。孩子終究會長大獨立面對自己的人生，就像小時候只有大人把手松開，孩子才能走穩(wěn)。人生的路也應(yīng)該如此，放手給孩子鍛煉的機會，孩子才會成立獨立的、自信的、負(fù)責(zé)任的人。在上個寒假期間，我同孩子商量對冬令營的事情，5天4夜。面對從小在我身邊長大的孩子，從來沒有離開過我的呵護(hù)，孩子卻愿意選擇嘗試自己在外那樣久。面對孩子渴望的目光，盡管心中萬分不舍，卻也尊重了她自己的選擇。去的時候各種叮囑孩子全都拋在腦后，自己張開小翅膀好好的飛翔?；貋戆l(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步真的很大，以前我都以為很多不能做的事情現(xiàn)在自己全都能做了。這是我對女兒的第一次放手，經(jīng)過這一次，我也放心了，決定放手讓她去做自己想做的事情，孩子自由了，還得到了鍛煉，我也被解放出來，做點自己的事情了。
換個方式表達(dá)愛?，F(xiàn)在孩子還小，我和她沒有秘密，每天孩子回來都會跟我說學(xué)校的事情，有趣的，難過的，受表揚，挨批評的還有小朋友之間的秘密。但是隨著孩子的不斷長大，她的內(nèi)心也會隨之發(fā)生變化，這要標(biāo)我們家長也需要跟著成長，改變和孩子互動的方式，避免引發(fā)沖突?，F(xiàn)在是的電子保姆的時代，應(yīng)孩子的要求，她也申請了微信，在她的朋友圈里只有爸爸和媽媽，有時我們也用微信交流。有時我會給孩子留便條，她也會給我留，告訴我的一些想法。我認(rèn)為同孩子溝通，無論采用什么樣的方式，能夠達(dá)到最終的效果這是最好的。
其實每個孩子都是獨一無二的，做個最了解孩子的父母和有心、用心的家長，是我們所追求的，改變自己因為“工作忙，壓力大，沒時間”而滋生出來的理由，陪伴孩子，教育孩子?，F(xiàn)目前家庭教育之路，任重而道遠(yuǎn)。讓我們一起努力。
水孩子讀后感小學(xué)篇九
讀后感就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。下面給大家整理了《別讓孩子傷在小學(xué)》讀后感，歡迎閱讀哦!
?
女兒上小學(xué)了，班主老師向家長推薦了好多書，其中有一本就是《別讓孩子傷在小學(xué)》，我上淘寶購買一本。今早拿到了書，一口氣看完了。內(nèi)容很寫實也更為實用，簡單來說這本書要傳達(dá)的就是溝通。家長要與老師主動溝通，對老師告知的各種信息要反饋到位，有始有終。而自己從中也深受啟發(fā)，于是從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載了本書的重要摘文，提醒自己不斷更新教育理念，也和大家一起分享品味書中精華。
孩子在小學(xué)時期，能進(jìn)入到一所適合他的學(xué)校，能遇見一位好的班主任老師，孩子就能快樂成長。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況選學(xué)校，千萬不能迷信學(xué)校的名氣，但不管怎樣有一點是最重要的，那就是孩子能遇見好老師。
小學(xué)老師需要三心:愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心。有了這“三心”，才算是一個真正的好老師。
愛心：小學(xué)生和中學(xué)生、大學(xué)生不同，他們對老師有一種獨特的崇拜和依戀。在他們心中，老師說的話是“圣旨”，老師交待的任務(wù)必須去完成。如果他喜歡哪位老師，就會特別聽話特別認(rèn)真地去學(xué)那門功課。
責(zé)任心：小學(xué)班主任如果是30歲左右的女老師那就是最好的。真正留在教學(xué)一線的男老師們往往是無所欲求的，總是得過且過。
上進(jìn)心：真正的好老師絕對是長期戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的，上進(jìn)心指的是“不斷的求知欲和探索心”。
孩子就像小苗苗，有他自然成長的規(guī)律。做家長的，何必硬要去打破這種規(guī)律，縮短孩子的童年生活呢?學(xué)校老師為了更好地開展工作，首先重視的，一定是那些綜合素質(zhì)強的孩子，這些孩子往往能很快成為老師的小幫手，班里的頂梁柱。所以父母要考慮孩子的全面發(fā)展，不要因為某一方面表現(xiàn)突出就讓孩子錯過正常的成長，這對孩子來說是不公平的。
如果你真的尊重老師，送不送紅包只是一種形式。如果那個老師真值得你尊重，他收不收紅包都會一樣地對待你的孩子。給老師送紅包的家長一般可分為兩類，一類是“純潔”的，真心實意想表示感謝和祝福;一類是“不純潔”的，帶有很強的目的性和功利色彩。送與不送，并不影響孩子的學(xué)習(xí)。在學(xué)校里老師傳授一樣的知識，不可能只給送紅包的小孩講課，也可能只給送紅包的小孩改作業(yè)。送與不送，并不影響孩子的成長。
班里的小孩的眼睛是雪亮的，如果老師過于偏心，孩子們一定會有不滿，告訴自己的家長，老師不是傻子，也不可能因為照顧你的孩子，去面對過多的質(zhì)疑，成為閑話的靶子。如果你是真心想表達(dá)對老師的感謝，送紅包也是有技巧的，既然決定給老師送就要讓老師收的安心，最好的辦法是裝在一張賀卡里，并在賀卡上寫上祝福的話語。如果老師退回來，可以換一種方式表達(dá)，禮物、鮮花都可以，總之，能表達(dá)你的`心意就行。
其實給不給老師送紅包，真沒那么重要，家長自己開心就好，想送就真心誠意地去送，不想送也別虛情假意，送了心里又堵得慌。老師最開心的是什么?不是你曾經(jīng)送給他多大的紅包，而是等你孩子畢業(yè)后，你還能稱贊他是個好老師。
作者觀點：老師和家長的關(guān)系很微妙，不能過于親密，也不能過于疏遠(yuǎn)，最好保持一個尊重的距離，做最熟悉的陌生人。俗話說“君子之交淡如水”，見到老師，禮貌地問候;遇到問題，謙虛地請教;交流孩子的情況，耐心聽取;孩子獲得了好成績，表示感謝。與老師保持一種不疏不近的距離，給孩子一個健康的空間成長。
如果孩子的錯誤牽涉到道德品質(zhì)方面的問題，老師說不定會有所隱忍，除非家長表明態(tài)度，老師才會放下戒心。如果你還能遇到一位敢于坦誠告訴你孩子在學(xué)校的問題的老師，你應(yīng)該慶幸你遇到了一位好老師;而你發(fā)現(xiàn)了孩子的問題，也應(yīng)該及時與老師交流，畢竟學(xué)校與家庭教育緊密配合，孩子的問題才能得到有效的改正。
如果老師向你反映孩子的問題，你不認(rèn)同，那就要客觀地提出自己的意見，并和老師協(xié)商出更好的教育方法。如果發(fā)現(xiàn)老師對你隱瞞孩子的錯誤，也無需責(zé)怪或埋怨老師，只要主動向老師表明你的態(tài)度，讓老師放下戒心，老師就會毫無顧忌地向你匯報孩子的所有問題了。
身為教師的自己同感深深!
水孩子讀后感小學(xué)篇十
這幾天，我讀了《我要做好孩子》這本書。書中描述了一位活潑、機敏、善良、正直、成績只有中等的小學(xué)生金玲，為了做個讓父母、老師滿意的學(xué)生，她是如何努力的過程。
內(nèi)容詳細(xì)地展示了金玲小學(xué)的學(xué)校和家庭生活，形象逼真地刻畫了金玲、爸爸、媽媽、老師、以及金玲同學(xué)的心里活動。老師、家長為了孩子焦急、擔(dān)心；學(xué)生卻對她們帶有抵觸的心理。
特別讓我記憶猶新的是――金鈴在老師臨時布置作業(yè)時，她慌慌忙忙低頭找鉛筆盒，掏出來一看是空的，筆呀還有直尺什么的，都不見了蹤影。原來它們早就溜到了書包的各個角落了。她伸手在書包里摸，摸出一支鉛筆，可禿得沒法寫。再摸一支，鉛筆尖又是斷的。當(dāng)時老師都已經(jīng)再上面報題目了，金鈴急得不行，她拎起書包干脆往旁邊地上一倒，把書包來個底朝天?！皣W”的一聲，鉛筆、橡皮、小刀、本子等等，五顏六色攤了一片。她的這一舉動引來了同學(xué)們的好奇，他們的目光齊刷刷的地轉(zhuǎn)向金鈴。老師便喝令金鈴罰站。這一段文字的的描寫讓我感覺是那樣的真實，就如同看電影一樣，劇情在眼前呈現(xiàn)，金玲是那樣的調(diào)皮和可愛。書中還寫到了邢老師為了能讓孩子上好的學(xué)校、提高班級升學(xué)率，她偷偷無償?shù)亟o幾個尖子生開強化班的事。金鈴的媽媽得知同學(xué)的兒子雖然成績不好，卻因為同學(xué)的`老公給外國語學(xué)校捐了一套設(shè)備而錄取了同學(xué)兒子的情況下，金鈴媽媽急得不行了，她甚至懷疑金鈴的智商有問題。她想來想去，想了好久，最后還是決定帶女兒去腦科看醫(yī)生，到了醫(yī)院門口金鈴卻天真地認(rèn)為媽媽得了神經(jīng)病，并且關(guān)心的問：“媽媽您腦子出問題了嗎？”以及小升初考試的早上，外婆為金鈴送來了象征“高中”的粽子，奶奶送來了能補腦的豬腦，這讓我聯(lián)想到了平時考試媽媽讓我吃一根油條和兩個雞蛋，說能得100分呢。同學(xué)們進(jìn)考場時三位任課老師在考場外給學(xué)生打氣的樣子，更是讓我想到我們的語數(shù)外老師在我們考試前利用一切可以利用的機會，為我們復(fù)習(xí)，在我們進(jìn)考場時又千叮嚀萬囑咐：一定要細(xì)心，一定要認(rèn)真！
從這本書中，我讀懂了作者對當(dāng)代教育的諷刺，明白了童年的時光是多么的美好??！老師父母對我們的一片苦心，卻又是那么的無奈。真心地希望我們國家應(yīng)試教育制度得到改善，還我們這些孩子活潑健康充滿陽光的學(xué)習(xí)環(huán)境，別再兩只眼睛僅僅盯著那可憐的分?jǐn)?shù)。
水孩子讀后感小學(xué)篇十一
這個故事講，一個可伶的掃煙囪的孩子叫湯姆，他想變干凈，可是他師傅老是打他，叫他不停地掃煙囪。在去溫德爾夫人那一次，仙女把他變成了一個水孩子。在變成水孩子后，他犯了很多錯事。在仙女的教導(dǎo)下，他克服困哪，改正錯誤，吸取教訓(xùn)。變成了一個正義善良男子。
讀完這個故事，我覺得我們就是調(diào)皮，老犯錯的水孩子，老師就像仙女引導(dǎo)我們，一步一步把我們帶上正道。我們的老師是多么偉大，那么的寬容，多么耐心啊!為此我們就應(yīng)該對老師說一句真心誠意的話“老師您辛苦了!”
水孩子讀后感小學(xué)篇十二
這本書的主人公是一位掃煙囪的小男孩，他叫湯姆。他有個老板叫格蘭姆斯。他住的地方在英格蘭北部的一個鎮(zhèn)子上，那里有很多很多的煙囪要掃，因而湯姆有很多的錢可掙，而他的老板就花他掙的錢。湯姆既不會讀書也不會寫字，他也不打算去學(xué)；他從來沒有洗過臉，洗過澡。因為他住的地方?jīng)]有水。從來沒有人教他做禱告。他從來沒聽說過上帝，也沒有聽說過基督，這樣的字眼除非是在你從來沒聽到過的話里聽到過。他倒故意沒聽說過這樣的話。他的一半時間是在啼哭中度過的，而另一半的時間則在歡笑中打發(fā)掉了。提到掃煙囪或餓肚子還有挨打，他都認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事。就像天要下雨飄雪打雷一樣，他會堅強的'挺過去，就象他的老驢忍受冰雹那樣，然后甩甩腦袋，又像平常那樣高興，想著好日子會來的。是的，好日子會來的。湯姆經(jīng)常這樣想。
書上還有小馬童、愛爾蘭婦女、老太太、約翰爵士等人。湯姆成了水孩子后，認(rèn)識了許多水動物，找到了一群水孩子和仙女，還有艾莉。湯姆找到了老板，成了一個大科學(xué)家。
湯姆是個小斗牛犬，變成水孩子后遇到了不少奇遇，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他。他有時候聽話，有時候變得十分暴燥、都得到了回報和報應(yīng)。我們也有些人會這樣，所以，這故事中有的人是跟我們一些人是很像的，我們讀這本書會更喜歡。當(dāng)然，也要乖乖聽話，不暴燥、叫叫嚷嚷喔！
水孩子讀后感小學(xué)篇十三
我在兒童網(wǎng)站上看過有的家長說池莉（來吧，孩子）這本書很有教育意義。我迫不及待的在網(wǎng)上搜集，對于孩子該怎樣教育我們都想上這一課，當(dāng)我仔細(xì)的把“來吧，孩子”讀完，我真切的感受到父母的教育是從孩子還沒來到世上就應(yīng)該做好準(zhǔn)備的。而我忽略了兩年的時間，把孩子的教育錯過了。池莉說“他對育兒有三條原則?！钡谝粭l：讓孩子盡情玩耍和相處。第二條：跟從孩子與生俱來的天性，讓他在最喜歡最開放的狀態(tài)中接受大自然。第三條：一個古老的方法為孩子講故事和閱讀。當(dāng)我讀完這三條，我知道我們陪孩子的時間太少，工作太忙。我也想領(lǐng)著孩子出去玩，讓他接受大自然，感受一下這個世界。孩子的爺爺奶奶在農(nóng)村，有時候休假就得回家看望老人，我也想領(lǐng)著孩子出去見識見識，多拍一些照片給孩子留下紀(jì)念。孩子不斷成長，我們沒有抓住機會把他一段段的成長經(jīng)歷留下將來很遺憾。從這一刻開始，我要不斷地讓孩子接受大自然，穿暖花開的季節(jié)正是出去享受大自然的好季節(jié)，要讓孩子感受外面的世界。
閱讀，兒子也喜歡，只是他喜歡我給他讀，我很想讓他自己用手指著我和他一起讀，不過兒子只用手讀一個故事就不指了，讓我讀他聽著，我不知道這樣他能認(rèn)識上面的字嗎？不過，我知道，每次給他買的故事書，。每晚給他讀，他都背下來了?？晌蚁Ｍ坏鼙诚聛磉€能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀，我也發(fā)現(xiàn)很神奇，幼兒園里的書孩子都能讀下來。我知道還是指著讀最有效。我們休假少，平常孩子休假都是老人看著，老人看就讓他玩，孩子又不愿意和老人一起讀.我沒有讓孩子養(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣，從這一刻開始，我要糾正我的錯誤。池莉說：“書籍為主的家，成為我和孩子最適宜的小窩。這個小窩是我們的江山，書籍是我們的伴侶和玩具，在這里我們其樂融融！
水孩子讀后感小學(xué)篇十四
掃煙囪的小男孩湯姆從小就受師傅葛林的嚴(yán)厲管教。有一次，他和師傅去一個大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進(jìn)了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前那么頑皮，在水里，他經(jīng)常和各種動物搗蛋，后來在仙女的的幫助下，小湯姆漸漸長大了，也成熟了。最后仙女派他去幫助師傅葛林?jǐn)[脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因為他怕師傅在次把自己變成掃煙囪的小男孩?？墒?，仙女告訴他，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，他終于變成了一個善良、可愛的水孩子。
水孩子讀后感小學(xué)篇十五
《水孩子》這本書是一個外國人寫的，是英國的查爾斯·金斯利寫的，是孫璨改寫的。
我特別喜歡看《水孩子》這本書。因為這個水孩子原來的名字叫湯姆，他非常調(diào)皮，也很可愛。我覺得我們班上的很多男孩子特別像湯姆那么調(diào)皮，我也很討厭他們，經(jīng)常在教室里搗亂。每次老師不在的時候，她們總是在教室里瘋來瘋?cè)?。音樂課的時候，老師總是批評他們，班長記名字，也總是他們的名字記得最多了。
原來水孩子的名字叫湯姆，湯姆一直都非常貪玩。經(jīng)常在石墻后面，撿了許多小石子，等別人來了，他拖拖砸小馬夫的小腿，后來被小馬夫發(fā)現(xiàn)，但是沒有懲罰他，只是問她們的師傅格林木在哪里？請他師傅去打掃煙囪。他的師傅經(jīng)常打他、罵他，行庫工作來的錢都給師傅拿走了。
湯姆來到學(xué)校里，有一位小姐姐艾利受了驚嚇，大叫了一聲。然后所有的小馬夫和其他人去追趕湯姆。湯姆跑得非?？?，他的腳下是陡坡，爬到了山腳下，進(jìn)了一個小山村，然后里面有一位老婆婆給了他一杯牛奶和面包，讓他在草棚里休息。湯姆醒來就跑到小河邊，泡在水里，迷迷糊糊就睡著了。就這樣變成水孩子。他先長出了紫色的魚鱗，衣服和褲子都沒有了；整個身體也只有四英寸那么長的。
他還把海里的石子扔到?？炖?，?？詾槟鞘且活D美味的佳肴，還覺得很好吃呢。他還專門欺負(fù)海里的小動物，他欺負(fù)了石蠶，石蠶的小房子被湯姆砸破了。還欺負(fù)了熱帶魚。因為他經(jīng)常欺負(fù)別人，其他的小動物都很討厭他，不跟他玩。
他看到仙女發(fā)糖給水孩子吃，他也非常喜歡吃糖晚上就去偷糖吃，吃了以后渾身長刺。艾利小姐學(xué)本領(lǐng)，做了許多好事，慢慢地身上的刺就沒有了。遇到朋友大龍蝦，看見大龍蝦被關(guān)起來了，他救龍蝦時，卻也被拉近了籠子里。一條魚也進(jìn)了這個籠子里龍蝦卡魚的鼻子，水孩子就跳到魚背上出來。然后水孩子把龍蝦拉了出來。
水孩子變好了，是因為懲惡夫人說不做壞事，每周五仙女就會發(fā)糖給他吃。他想吃糖，就不做壞事了，慢慢的他就變好了，變成一個善良的、有愛心的、愛幫助別人的水孩子。
從這本書中，我知道了水孩子已經(jīng)變成了好孩子了。我也希望我們班那些調(diào)皮的小男生不要再讓人討厭，也變成大家都喜愛的孩子，那該對多好?。∥矣X得爸爸媽媽和老師就像那個愛麗仙女一樣教誨我們要做一個好孩子。
水孩子讀后感小學(xué)篇十六
水孩子是個很有趣的童話故事，講的是水孩子湯姆他剛開始是個連水都沒見過的掃煙囪的小孩，經(jīng)常給有錢人家掃煙囪。有次被一個仙人追趕到海邊，把他變成了水孩子。
可以在海底生活，湯姆在海底的生活的非常開心非常快樂，讓湯姆在海底受教育，交到好朋友，從一個非常調(diào)皮的孩子變成一個講文明有用的人。
水孩子讀后感小學(xué)篇十七
-學(xué)習(xí)的動力要來自孩子對知識的渴望，邊玩邊學(xué)。
-真正的安全感和自信來自孩子的內(nèi)心深處，不來自外在的標(biāo)簽。
當(dāng)女兒自己考入外校，其他孩子都是名車接送，名牌衣服…女兒每天自己背著書包擠公交車。但是她沒有自卑，她快樂而驕傲。
-女兒自己想辦法解決各種困難，父母始終是旁觀者，幫助者。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
水孩子讀后感小學(xué)篇十八
今年寒假，我看完了好幾本課外書，其中一本叫《好孩子與壞孩子》，這本書很好看，我從這本書里學(xué)來了很多。好孩子與壞孩子里面的好孩子他寫作業(yè)的時候非常的仔細(xì)，而那壞孩子做作業(yè)不但粗心，而且看到一道題寫不來的時候，他就把這道題給涂掉。 我看到一處最好笑的地方：有一天晚上那個壞孩子尿床了，三更半夜就醒來了，然后發(fā)現(xiàn)自己尿床了，他急忙想辦法，然后想了半個多小時終于想出了一個辦法他點燃一支蠟燭，放在床上對著蠟燭曬一曬，過了不一會兒，好不容易快要曬干時一不小心把床燒了一個大洞。我長大了之后我一定要做一個好孩子，讀好書，又要孝順父母?？墒墙^對不能做個壞孩子，因為那壞孩子很粗心，我也很不喜歡。
今天，我讀了《好孩子與壞孩子》這篇寓言，這篇寓言主要講了著名成功學(xué)家拿破侖，他因為母親去世了，所以從小被認(rèn)為是一個壞孩子，連他父親也這樣認(rèn)為。自從父親娶了一個后媽，后媽不相信拿破侖是個壞孩子，給予了他信心，使他成為了著名成功學(xué)家。我從中悟出一個道理：賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變的越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變的越來越壞。
我的朋友曾遇到過同樣的事情。
在我讀一年級的時候，有一位好朋友，她跟我同班，同姓，同性別，就是有一樣不同，那就是家庭情況不一樣，她的爸爸媽媽離婚了，加上爸爸只顧著工作，沒時間理她，她只能跟著爺爺奶奶一起生活。在學(xué)校里，大家都嘲笑她沒勇氣。為什么呢？因為她一犯了錯誤，就哭；上課不積極舉手發(fā)言；成績也一般，更不主動跟同學(xué)交往。只有我和幾位女同學(xué)愿意跟她玩。很容易看出，她的自尊心全被同學(xué)們毀了。我也替她難過，就不由自主地告訴了老師，老師向她了解了情況后，就像親媽一樣照顧她。
從此，她的精神面貌好了，每天都帶著笑容回到學(xué)校。犯了錯誤，她也勇于改正，不再哭泣了；上課積極舉手發(fā)言；成績也名列前矛，因此，跟她交往的同學(xué)越來越多了。我覺得非常奇怪，為什么她會像變了一個人似的呢？為什么她會變化那么大？放學(xué)后，我懷著好奇心，走到老師跟前，把我的問題一一說出來。老師卻笑著說：“其實，信心是很重要的，每個人都需要它，只要你鼓勵一個人，他就會信心十足。就是說，只要你信心十足，做什么事都會很順利?！?BR> 從此，我做什么事都信心十足，結(jié)果真的很順利。
在暑期里，老師讓我們讀了黃蓓佳的《我要做好好孩子》這本名著。其中讓我最有感觸的是《好孩子，壞孩子》這一章。
我在這里談一談讀完這一章的感受。
平日里我們覺得好孩子就是每次考試都能拿總分100分的.同學(xué)就是好孩子，但是在這一章中主人公金鈴卻與我們的想法不同，所以在書中金鈴的心里非常矛盾。好學(xué)生，壞學(xué)生......自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎?好學(xué)生又有什么了不起?好學(xué)生做了錯事就該縮起頭,讓別人背黑鍋?好學(xué)生如果這么自私,怯懦,算什么好?100分再多,三好學(xué)生獎狀再多,假的!人格上只有"0"分!她金鈴看不起她們!我要告訴大家:不論你是優(yōu)等生、中等生、差等生，都要在人格上考到100分。如果你的人格只有“ 0”分，誰會看得起你，我也看不起你。
讀完《好孩子、壞孩子》這一章后的又一感受是：我們一定要做一個人格和成績都是100分的好學(xué)生。
同學(xué)們，讀完了上述讀后感后，你是不是想讓時間過得快一點，早點到9月6日，就可以考一個100分讓媽媽看看。記住人格上也一定要考100，爭取做一個名副其實的好孩子。
水孩子讀后感小學(xué)篇一
讀了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對孩子的付出太少了，雖然我們對孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無微不至來形容，但對孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自身的行為也沒有為孩子提供好的范本。
就拿閱讀習(xí)慣培養(yǎng)來說吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時也能靜下來看一段時間的書，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動看書的時間很少，因為玩對他來說無疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書，知道問題根源在于我們家長做得不好。
如今信息時代，我們不要說做到天天自己捧書閱讀，就是少看電腦、電視和手機，都很難。一方面是工作生活娛樂離不開，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來，你們家長不是玩手機，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過小學(xué)六年》書中提到：無論是辰辰媽，還是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專家，都強調(diào)父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據(jù)說是一位工人老爸，幾乎不識字，但仍在孩子面前多年捧書苦讀，最終影響孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)有所成。
看來，改變孩子，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，真得從我們家長做起。
首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機，不用電腦玩游戲或娛樂。
其次，引導(dǎo)孩子閱讀。找孩子有興趣的書：笑話、故事、科普等書籍都可以試一試，讓孩子有書可讀。
最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛上閱讀。
不管家長有沒有閱讀習(xí)慣，這幾條首先應(yīng)該努力做到。當(dāng)然，家長能有閱讀的習(xí)慣最好。否則，想寄希望于孩子自動喜歡閱讀，不太現(xiàn)實，也是未盡到做家長的責(zé)任。
俗話說得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長做起！
水孩子讀后感小學(xué)篇二
水孩子這本書很好看，所以我很快把他讀完了。
這本書介紹了主人公——湯姆。從前，湯姆是個掃煙囪的小男孩，受盡了他師傅格林姆的虐待。在仙女的幫助下，他變成了一個水孩子。并得到了仙女的保護(hù)。在仙女的鼓勵下，湯姆勇敢的離開了水孩子的家，到世外仙境去幫助她師傅。在這次旅行中，湯姆看到了廣闊的大海里有許多美麗的仙女出沒，成長的蜻蜓在脫皮;還有面目猙獰的水瀨。各種各樣的水里生物。還有那些生活在水里的水孩子。這一切讓湯姆高興極了。終于，湯姆成為了一名偉大的發(fā)明家。
《水孩子這本書告訴我們要勇于面對自己的不足;要堅持;要從生活中吸取教訓(xùn)，才能讓我們終身受益。
我讀了一本叫“水孩子”的書。
掃煙囪的孩子湯姆是這本書的主人公，他一向受師傅格林姆虐待。一天，他同師傅去哈索沃莊園掃煙囪，路上遇到了以窮苦婦女面目出現(xiàn)的仙女。湯姆和師傅來到莊園后，湯姆在莊園掃煙囪，結(jié)果失足掉到了莊園女兒的房間。大家以為來了盜賊，一同追趕湯姆。湯姆逃進(jìn)森林，來到河邊，洗臉時失足落水，變成了水孩子。他開始獨自在水中生活，同水中的生物打交道。一天，他跟著鮭魚來到仙女和許多水孩子的住處。湯姆在這里學(xué)會了讀書，改掉了許多壞毛病。他變成好孩子后，仙女讓他找到格林姆，把他改造成好人。湯姆出發(fā)了他找到了格林姆，并把格林姆改造成了好人。
我覺得湯姆是個知錯就改的孩子，他知道自己犯錯后就改掉了壞毛病。
這個故事講，一個可伶的掃煙囪的孩子叫湯姆，他想變干凈，可是他師傅老是打他，叫他不停地掃煙囪。在去溫德爾夫人那一次，仙女把他變成了一個水孩子。在變成水孩子后，他犯了很多錯事。在仙女的教導(dǎo)下，他克服困哪，改正錯誤，吸取教訓(xùn)。變成了一個正義善良男子。
讀完這個故事，我覺得我們就是調(diào)皮，老犯錯的水孩子，老師就像仙女引導(dǎo)我們，一步一步把我們帶上正道。我們的老師是多么偉大，那么的寬容，多么耐心啊!為此我們就應(yīng)該對老師說一句真心誠意的話“老師您辛苦了!”
這本書的主角湯姆是個掃煙囪的小男孩，他的師傅葛林是個只愛抽煙喝酒的人，他每天喝醉酒的時候就會不停地打湯姆。
有一天，湯姆和他的師傅被派去掃哈特荷佛府的煙囪。在路上他們遇到了一個愛爾蘭女人，她說話神神秘秘的，并說知道葛林的一切，說完她就消失了。在哈特荷佛府掃煙囪時湯姆迷失了方向，無意中來到了小愛麗的房間。他的到來嚇得愛麗大叫起來，老保姆以為是小偷就拼命的追湯姆。最后湯姆跑的太累了就在一條河邊睡著了，他醒來時發(fā)現(xiàn)自己變成了一個水孩子。
湯姆變成水孩子以后，認(rèn)識了許多其他的水孩子和水生動物。后來湯姆用自己溫暖的心感動了葛林先生，使他變成了一個善良的人，湯姆這時才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是一個小伙子了。
這本書讓我明白了做什么事都不能半途而廢，否則就白忙活了。
《水孩子》這本書主要講了一個叫湯姆的小男孩，他本來是一個掃煙囪的孩子。他不講衛(wèi)生、愛撒謊、缺乏教養(yǎng)……后來他被仙女變成了“水孩子”。可是他愛折磨水中的小動物，自己卻變得很孤單。后來，他在仙女的引導(dǎo)和幫助下去旅行。他在旅行中遇見了很多水孩子和一些奇怪的水生物，他還幫助了很多有困難的人，他還從監(jiān)獄里救出了曾經(jīng)虐待過他的師傅——格蘭姆斯先生，并且交了很多好朋友。最后自己終于成了一個熱愛真理、正直勇敢的人。
水孩子讀后感小學(xué)篇三
讀后感。
同學(xué)們，相信大家對于《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文，肯定不陌生吧！既然如此，那么大家對這篇文章的作者——巴金，也應(yīng)耳熟能詳了。正是這樣一位世紀(jì)老人，卻在此文中表現(xiàn)得淡泊名利、為人豁達(dá)。而他在文中的一句。
名言。
：“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”，卻把我引入了沉思之中。
在《給家鄉(xiāng)孩子的信》一文中，巴金曾多次提到“奉獻(xiàn)”、“開花結(jié)果”等字眼。這些給我的感觸都很深。是的，一個人在自己的一生中若不做點兒什么，生命就失去了意義，失去了光彩就像文中巴金說的“生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受”。其實，我們每一個人都會有多余的愛、同情、精力和時間。與其一個人享受它們，倒不如把它們獻(xiàn)給社會、獻(xiàn)給人民。這樣，我們的生命才會開花，才會結(jié)果；我們才能活得坦然，活得灑脫。反之，一些只為自己活著的人，縱然是存在著，也會被世人藐視，被世人拋棄；到最后什么也得不到。
巴金在這篇文章中，顯得謙虛。他雖在文中說自己的生命并沒有開花，可我們卻都心知肚明，巴金的生命其實早已開花結(jié)果，單從他留給世人的文學(xué)作品就可以充分地說明這一點。巴金在自己的一生中，活得坦坦蕩蕩、轟轟烈烈、光彩照人?？梢哉f，巴金把自己人生的大部分精力、時間，都獻(xiàn)給了社會、獻(xiàn)給了人名。雖然巴金現(xiàn)在已離我們而去了，但他那高尚的奉獻(xiàn)精神，卻永久地留在了我心中，留在了人民心中，千古不朽！
水孩子讀后感小學(xué)篇四
兒子上小學(xué)二年級了，現(xiàn)在越來越有自己的思想，對他的教育，作為媽媽我有些迷茫，不知道該怎樣去正確引導(dǎo)孩子。讀了《陪孩子走過小學(xué)6年》這本書后，發(fā)覺兒子有好多情況和書中的一樣，書中解決問題的方法讓我受益匪淺，兒子的幾個問題我按書中的方式小試了一下，居然效果不錯。
我上班較遠(yuǎn)，路上也堵車，等到回家基本都是7點半了，一年級的時候都是我在電話里告訴他做哪些作業(yè)，二年級了我想應(yīng)該他自己操心自己的事情了，就跟他說不再告訴他作業(yè)，他要自己抄每天布置的家庭作業(yè)，我還是按原來的方式不定期檢查，每天回家時問他：在學(xué)校過得開心不？作業(yè)做了沒？孩子每天都跟我說做了，我也不疑有它，過了近一周我跟他說要檢查作業(yè)，他開始磨磨蹭蹭的跟我說一些其它的事情，我催他拿作業(yè)，跟他說如果沒有寫我要揍他，他把作業(yè)本拿過來后還問我當(dāng)天布置到哪了？看看自己是不是寫到了這么多。我拿過一看發(fā)現(xiàn)本應(yīng)該寫到18頁的只到11頁，合著從我開始不告訴他作業(yè)起就沒有再寫了，氣得我當(dāng)即把他揍了。第二天他就開始抄作業(yè)了，但是直到我回家他也沒有寫完，拖拖拉拉的一直不肯寫，直到晚上9點都寫不完，連續(xù)幾天我都很生氣，后來想到劉老師在書中說的孩子作業(yè)磨蹭可能是加了他不愿意的作業(yè)，可我沒有給他加課外作業(yè)呀？我冷靜下來跟他談為什么不愿意寫作業(yè)，他跟我說因為我要他每天練一頁的字，他覺得很沒勁，所以一直拖著不愿意寫。原來是這樣，我跟兒子說不寫可以，但你要保證把自己的作業(yè)字寫好，不亂涂亂畫，談過后兒子的作業(yè)立馬寫得又快又好，每天我回家了后第一件事就是跟我說已經(jīng)把作業(yè)完成了。
關(guān)于孩子的作文，原來我一直都是用放任的態(tài)度，不管孩子寫得怎么樣，想著他的閱讀量那么大，差不到哪里去吧，而且他說話頭頭是道，思路清晰，成語用得也很到位，不想他的日記每每寫出來都讓我頭疼，寫一兩句話后就結(jié)尾“玩了后我們就回家了”。后來我讓他在寫日記前給我先敘述一遍再下筆，可是他寫出的內(nèi)容與跟我說的依然相差甚遠(yuǎn)，這點讓我很生氣?？戳藙⒗蠋煹臅笪乙矃⒄账淖龇?，讓孩子說我來寫，驚喜出來了，老師布置的《我的家鄉(xiāng)》這篇文章兒子寫得還不錯。我跟他說了一下從哪些方面寫我的家鄉(xiāng)，他就跟我說他想的內(nèi)容，其中“四面環(huán)繞著雄偉的高山”隨口就來。我告訴他，我們可以用“開門見山”這個成語，他說：開門見山不是表示很直接的說話么？而且我們家開門沒有見到山呀？我跟他說要表示重慶的山城意境，我們可以用成語的本意，而且出了小區(qū)不是就有山么？兒子很高興原來還可以這樣寫。寫到橋都的時候我跟他說朝天門是世界上最大跨度的拱橋，兒子說：媽媽，你說的不準(zhǔn)確，朝天門大橋應(yīng)該是目前為止世界上最大跨度的拱橋，以后說不定有其它的拱橋跨度比它大呀?？上У氖莾鹤映魑牡?時候漏抄了上去。第二天老師收作業(yè)時兒子忘記了帶日記本，回家后我跟他說老師說要有三顆星的才打印出來交給老師，他說：媽媽，那我打印出來你給我發(fā)給老師吧，萬一老師說我寫得好呢？還好我鼓起勇氣發(fā)給了老師，老師公布到班級博客上，兒子對自己的作文終于有了自信。
曾經(jīng)也看過尹健莉老師寫的《好媽媽勝過好老師》，還有另外一些育兒方面的書籍，這些都說明了家庭的氛圍對孩子的影響是至關(guān)重要的。孩子從生下來開始最初接觸的是父母，父母的習(xí)慣和修養(yǎng)直接從孩子身上得到體現(xiàn)。《陪孩子走過小學(xué)6年》中劉老師對孩子的付出確實是值得我們學(xué)習(xí)，周末一家出去游玩，和女兒看英文話劇英文電影，還有一家人假期旅行，一家人書店看書~~~這些都讓我看到了陪伴，這些溫馨的場景讓我讀著都感到溫暖。孩子的成長需要父母的引導(dǎo)，家長的陪伴就是最好的引導(dǎo)，可是我們沒有做到，我們總是有這樣那樣的理由推卸自己為人父母的責(zé)任，總是讓孩子一個人呆著。網(wǎng)絡(luò)上盛行的一篇文章：爸爸，再不陪我，我就長大了。我想從此我要抽出更多的時間來陪伴孩子，陪著他一起慢慢長大，陪著他經(jīng)歷人生的很多第一次，孩子的童年只有一次，我不愿意錯過孩子的童年。
水孩子讀后感小學(xué)篇五
前兩天讀了《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書。感覺特別好，實用性強、可操作性強，非常貼近孩子的實際，是一本很好的家教指導(dǎo)叢書?，F(xiàn)在社會上好多書只有理論缺乏可操作的方法，這本書不同，我有一種相見恨晚的感覺，讀了一半就把它推薦給了家長，我想家長朋友們讀后或許與我有同感。現(xiàn)把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。
說說實用性。比如閱讀篇中說到，書要放在家里最容易拿到的位置，沙發(fā)、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺，原來書還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會這樣去做。看來要使孩子愛上讀書，我們做家長的還有很多工作要做，再比如：學(xué)習(xí)篇中講到的“專時專用”就是“專注力”的培養(yǎng)，這是很好的教育方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣息息相通，有的習(xí)慣的培養(yǎng)的確是在生活的點點滴滴中培養(yǎng)的，而非一定等到學(xué)習(xí)的時候培養(yǎng)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對家長的一種考驗。
說說可操作性。這里的很多方法可以拿來即用，比如：與孩子一起寫“下水文”，增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習(xí)慣而建立的“錯題本”，還有收集孩子成長的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫后，我感觸最深的就是，一個成功孩子的背會一定有一個成功的父母，一個有心的父母，一個能理解孩子的父母，一個愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養(yǎng)不好孩子！愛孩子是一種本能，但是如何去愛，卻是一門偉大的學(xué)問！她說的這一切的一切都看似簡單，卻難在堅持和有心！
推薦大家看看《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書吧，它可以使你認(rèn)識一位了不起的朋友！它可以幫你分擔(dān)育兒路上的憂愁！它可以指導(dǎo)在育兒路上怎樣去解決一些現(xiàn)實的困難，它也可以鼓勵你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！
水孩子讀后感小學(xué)篇六
我們一起來看看：別讓孩子傷在小學(xué)讀后感，特別是父母，要多來看看。下面是本站小編精心為你整理別讓孩子傷在小學(xué)讀后感，希望你喜歡。
女兒上小學(xué)了，班主老師向家長推薦了好多書，其中有一本就是《別讓孩子傷在小學(xué)》，我上淘寶購買一本。今早拿到了書，一口氣看完了。內(nèi)容很寫實也更為實用，簡單來說這本書要傳達(dá)的就是溝通。家長要與老師主動溝通，對老師告知的各種信息要反饋到位，有始有終。而自己從中也深受啟發(fā)，于是從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載了本書的重要摘文，提醒自己不斷更新教育理念，也和大家一起分享品味書中精華。
一、好老師勝過好學(xué)校。
孩子在小學(xué)時期，能進(jìn)入到一所適合他的學(xué)校，能遇見一位好的班主任老師，孩子就能快樂成長。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況選學(xué)校，千萬不能迷信學(xué)校的名氣，但不管怎樣有一點是最重要的，那就是孩子能遇見好老師。
二、“三心”判斷好老師。
小學(xué)老師需要三心:愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心。有了這“三心”，才算是一個真正的好老師。
愛心：小學(xué)生和中學(xué)生、大學(xué)生不同，他們對老師有一種獨特的崇拜和依戀。在他們心中，老師說的話是“圣旨”，老師交待的任務(wù)必須去完成。如果他喜歡哪位老師，就會特別聽話特別認(rèn)真地去學(xué)那門功課。
責(zé)任心：小學(xué)班主任如果是30歲左右的女老師那就是最好的。真正留在教學(xué)一線的男老師們往往是無所欲求的，總是得過且過。
上進(jìn)心：真正的好老師絕對是長期戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的，上進(jìn)心指的是“不斷的求知欲和探索心”。
三、孩子提前入學(xué)未必好。
孩子就像小苗苗，有他自然成長的規(guī)律。做家長的，何必硬要去打破這種規(guī)律，縮短孩子的童年生活呢?學(xué)校老師為了更好地開展工作，首先重視的，一定是那些綜合素質(zhì)強的孩子，這些孩子往往能很快成為老師的小幫手，班里的頂梁柱。所以父母要考慮孩子的全面發(fā)展，不要因為某一方面表現(xiàn)突出就讓孩子錯過正常的成長，這對孩子來說是不公平的。
四、教師節(jié)送不送紅包?不重要!
如果你真的尊重老師，送不送紅包只是一種形式。如果那個老師真值得你尊重，他收不收紅包都會一樣地對待你的孩子。給老師送紅包的家長一般可分為兩類，一類是“純潔”的，真心實意想表示感謝和祝福;一類是“不純潔”的，帶有很強的目的性和功利色彩。送與不送，并不影響孩子的學(xué)習(xí)。在學(xué)校里老師傳授一樣的知識，不可能只給送紅包的小孩講課，也可能只給送紅包的小孩改作業(yè)。送與不送，并不影響孩子的成長。
班里的小孩的眼睛是雪亮的，如果老師過于偏心，孩子們一定會有不滿，告訴自己的家長，老師不是傻子，也不可能因為照顧你的孩子，去面對過多的質(zhì)疑，成為閑話的靶子。如果你是真心想表達(dá)對老師的感謝，送紅包也是有技巧的，既然決定給老師送就要讓老師收的安心，最好的辦法是裝在一張賀卡里，并在賀卡上寫上祝福的話語。如果老師退回來，可以換一種方式表達(dá)，禮物、鮮花都可以，總之，能表達(dá)你的心意就行。
其實給不給老師送紅包，真沒那么重要，家長自己開心就好，想送就真心誠意地去送，不想送也別虛情假意，送了心里又堵得慌。老師最開心的是什么?不是你曾經(jīng)送給他多大的紅包，而是等你孩子畢業(yè)后，你還能稱贊他是個好老師。
五、家長越熱情，老師越害怕。
作者觀點：老師和家長的關(guān)系很微妙，不能過于親密，也不能過于疏遠(yuǎn)，最好保持一個尊重的距離，做最熟悉的陌生人。俗話說“君子之交淡如水”，見到老師，禮貌地問候;遇到問題，謙虛地請教;交流孩子的情況，耐心聽取;孩子獲得了好成績，表示感謝。與老師保持一種不疏不近的距離，給孩子一個健康的空間成長。
六、家長越坦誠，老師越真誠。
如果孩子的錯誤牽涉到道德品質(zhì)方面的問題，老師說不定會有所隱忍，除非家長表明態(tài)度，老師才會放下戒心。如果你還能遇到一位敢于坦誠告訴你孩子在學(xué)校的問題的老師，你應(yīng)該慶幸你遇到了一位好老師;而你發(fā)現(xiàn)了孩子的問題，也應(yīng)該及時與老師交流，畢竟學(xué)校與家庭教育緊密配合，孩子的問題才能得到有效的改正。
如果老師向你反映孩子的問題，你不認(rèn)同，那就要客觀地提出自己的意見，并和老師協(xié)商出更好的教育方法。如果發(fā)現(xiàn)老師對你隱瞞孩子的錯誤，也無需責(zé)怪或埋怨老師，只要主動向老師表明你的態(tài)度，讓老師放下戒心，老師就會毫無顧忌地向你匯報孩子的所有問題了。
身為教師的自己同感深深!
昨天，賈主任讓婁老師送來了一本書，名字是《別讓孩子傷在小學(xué)》，我看了看書的目錄以及序，覺得非常感興趣，很想看一看。但是在學(xué)校里沒有那么多的空余時間，于是晚上我就拿回了家看。
孩子睡熟以后，我就安心下來靜靜的看書，一口氣把這本書看完。作為家長，讓我知道了如何給家長溝通，如何讓老師重視自己的孩子;作為老師，我也知道了如何用家長的角度來思考孩子的問題，來反映孩子在學(xué)校的問題。如何讓我們的孩子快樂地度過小學(xué)時光是這本書的重點。
正如饒老師說的一樣，小學(xué)老師需要三心：愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心。有了這“三心”，才算是一個真正的好老師。小學(xué)生和中學(xué)生、大學(xué)生不同，他們對老師有一種獨特的崇拜和依戀，在他們心中，老師說的話是“圣旨”。孩子只有喜歡老師，才能真正聽老師的話，真正讓學(xué)生喜歡的老師，是真正愛他們的人。有責(zé)任心的老師會把孩子放在第一位，關(guān)心孩子，保護(hù)孩子，不讓孩子受到傷害。上進(jìn)心對于一個老師來說也很重要。
要想成為一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，我必須努力。
《別讓孩子傷在小學(xué)》是一本由資深小學(xué)老師饒雪莉?qū)懡o家長的溝通秘籍?？催^此書之后覺得，這本書不僅是家長的朋友，對于我們一線教師來說，也給我們提供了一個學(xué)習(xí)借鑒的機會。
以一個母親兼一線教師的體會，我覺得每一位有心的初中以下孩子的家長，都可以從這本書中獲益。
《別讓孩子傷在小學(xué)》這本書，是一本一線老師在多年教學(xué)過程中碰到比較常見問題的系統(tǒng)總結(jié)，經(jīng)常讓家長們頭疼的共計28個問題在這本書中都一一有論述。這位一線老師——饒老師是個思維活躍很有創(chuàng)新意識的老師，最重要的，饒老師是一位對學(xué)生很有愛心的老師，從字里行間，每個讀者都能體會到饒老師對學(xué)生濃濃的愛心與耐心，稱其為“愛生如子”亦不為過。饒老師列出的那么多問題及應(yīng)對方法里，盡管我不認(rèn)為她提出的一定就是最優(yōu)的方法，但是她列舉的每一種方法每一個案例都會帶給我很大的啟發(fā)。本書真實的案例，真誠的話語，就像老師在和家長娓娓談心，幫助家長解決孩子上小學(xué)遇到的種種問題。
兩個星期，利用工作之余的時間看完了本書，現(xiàn)將收獲總結(jié)如下：
一、好老師勝過好學(xué)校。
大都數(shù)家長都希望給孩子選擇一個好的名校，其實一個具有“愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心”的好老師，比一所名校更重要。當(dāng)然這不是說名校不重要，而是說一個具有“三心”的好老師，尤其是班主任老師對孩子的成長起著關(guān)鍵的作用。孩子在小學(xué)時期，能進(jìn)入一所適合她的學(xué)校，能遇見一位好的班主任老師，孩子就能快樂成長!所以作為一名小學(xué)老師，我要力爭做一個有“愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心”的好老師。
二、孩子提前入小學(xué)未必好，也未必不好。
關(guān)于孩子入學(xué)的問題，我覺得這個問題就該因人而異、量力而為，根據(jù)孩子的能力和需要而定。每個孩子的家長都會有一種這樣的感覺，覺得自己的孩子很聰明，什么東西都是一學(xué)就會，于是都有想讓孩子提前入學(xué)的想法。就如書中所提到的：“孩子就像小苗苗，有他自然成長的規(guī)律”，在多年的教學(xué)中，也有這樣的感覺，孩子就應(yīng)該像小苗苗一樣，讓他按照自然規(guī)律生長。
三、關(guān)于姚老師的班級。
通覽全書之后，我感觸最深的一點就是，姚老師把她得班級帶得真好——一個最簡單的體現(xiàn)：姚老師班上的孩子很愛鼓掌。在我的認(rèn)識中，讓孩子鼓掌，在我們這個內(nèi)斂的民族里，是難度僅次于讓孩子發(fā)言的事情，而讓孩子主動自發(fā)鼓掌則遠(yuǎn)遠(yuǎn)要難于讓孩子主動發(fā)言——孩子主動自發(fā)鼓掌，首先孩子必須學(xué)會欣賞讓他鼓掌的那件事情本身，然后孩子要對那個讓他鼓掌的人很友好，最后，那個環(huán)境必然讓鼓掌的孩子很放松以致他能自由的鼓掌而不用羞澀不用害怕引起什么不良后果——比如課堂上鼓掌影響課堂紀(jì)律什么的。而饒老師做到了。孩子們能做到這一點，除了她的教學(xué)藝術(shù)，更跟她對學(xué)生的愛與鼓勵是分不開的。所以作為一名小學(xué)老師，我應(yīng)該像饒老師一樣多給孩子們愛和鼓勵。
四、關(guān)于對老師的信任。
饒老師在書里強調(diào)，大部分的老師都是負(fù)責(zé)任的、對孩子有愛心的，家長要相信自己孩子的老師。現(xiàn)在的社會風(fēng)氣下，人與人之間的信任越來越脆弱，從各種負(fù)面新聞里我們經(jīng)常絕望地感受到道德似乎已經(jīng)被拋棄，我們的這個世界充滿危險，我們幾乎懷疑一切。而網(wǎng)上頻頻爆出的幼師虐童事件之內(nèi)的負(fù)面新聞，也讓家長們對老師予以全盤的信任。但是，我們也知道，其實那些道德淪喪的人只是一小部分，并不是全部。比如我們自己，就是還保持有道德底線的人。所以希望所有的家長學(xué)會信任——從信任老師開始。
五、關(guān)于溝通。
貫穿這本書的總結(jié)的28個問題中，饒老師一直在強調(diào)“溝通”二字：家長與孩子的溝通，老師與孩子的溝通，家長與老師的溝通?，F(xiàn)在，家長越來越重視與孩子的溝通，毋庸多說，大家都有自己的體會。在書中饒老師講到了一些家長與孩子溝通應(yīng)該注意的問題。而老師與孩子的溝通，是每個老師的責(zé)任與義務(wù)，每個有責(zé)任心的老師都有自己的一套與學(xué)生溝通的藝術(shù)。至于家長與老師的溝通，一直以來都沒有引起普遍的重視。大部分時候，家長與老師的溝通，僅僅停留在問問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)等泛泛的層面上。家長與老師的溝通也是一門藝術(shù)，除了大體的問題，在具體問題層面的交流才是真正的溝通，家長和老師溝通好了，孩子的成長會更健康有利。家長與老師的溝通，可以是家長征求老師的意見，也可以是尋求老師的幫助和指導(dǎo)配合老師讓孩子在學(xué)校得到更大的提高，還可以反饋老師某些做法的意見等等方面，不一而足。只要是為了促進(jìn)孩子健康成長的事情，勿論大小，家長都可以拿來跟老師溝通的。
很感謝，饒老師這本書，不僅為千千萬萬的家長指明了方向，也為我們這些工作在教育一線的老師們指明了方向。童年是最純真、最美好的時光，別讓孩子傷在小學(xué)，“給孩子一個快樂的學(xué)校生活”是每一個家長和老師的心愿。愛在左，責(zé)任在右，讓我們共同努力，陪伴孩子一起幸福成長，期待一路花香!
水孩子讀后感小學(xué)篇七
作為兩個孩子的媽媽，育兒方面的書也看過不少，但我最喜歡的是劉稱蓮老師的《陪孩子走過小學(xué)六年》，這本書我前天又看了一次，真是屢看不厭。書中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、閱讀、品格、心理、溝通6個方面詳細(xì)列舉了很多育兒的方法和故事，真實又實用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習(xí)、閱讀、溝通三個方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習(xí)篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實際情況”，這點我特別贊同并深有體會。我是在女兒四年級的時候看到這本書的，四年級之前我給她報過四個興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說“興趣班”不如說“課外班”恰當(dāng)些，因為這些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線上強加給她的，特別是電子琴，錢花了不少也沒學(xué)到什么實質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對我說“媽媽，我壓根就不喜歡電子琴，我也沒這天賦，就別再折磨我了，放過我吧”！最后我果斷放棄了。
而她喜歡的“美術(shù)”到現(xiàn)在還堅持著，每次去上課都很高興，因為喜歡，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫方面，已經(jīng)畫得特別好了！
所以對于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說的兩個原則：
第一，要尊重孩子的興趣；
第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說：“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視?！睂@句話我感同身受。從二寶4個月，我就開始給他讀各種繪本，一直堅持到現(xiàn)在。所以他的語言發(fā)育的比較早，一歲半的時候，所有的話都會說了，現(xiàn)在兩歲八個月，經(jīng)常會恰如其分的用些成語。
從二寶會走路開始，我就在家里的各個角落放上書，好讓他能隨時拿到書，看到書，所以現(xiàn)在他每天都會靜靜地看上幾本書，每次都能堅持一個小時左右。有一次我有急事，就把他暫時放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時候，艷艷開門就說：“你兒子懂的可真多呀，會講那么多故事，說話還會用成語，你怎么教的？我兒子每天凈吵著看電視，不讓他看就鬧?！蔽艺f我家8年都沒電視了，客廳里放的最多的就是書，每晚都堅持給他讀繪本。她說“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過繪本，可就是堅持不下去！”我知道我解決不了她的問題，然后謝過，接上孩子回家了。是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標(biāo)桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！在溝通篇里，有一節(jié)是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書的父母都知道，每逢過年過節(jié)，尤其是“教師節(jié)”，孩子們都會送些小禮物給老師，以此來表達(dá)對老師的感恩，很多家長也支持孩子們這么做。
我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時是一個蘋果，有時是一束鮮花，去年教師節(jié)的時候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結(jié)果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評論里加了一句“我喜歡這個小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久。
可是第二天女兒放學(xué)回到家卻對我說：“媽媽，媽媽，告訴你個秘密，今天我去老師辦公室的時候，她正在打電話，我聽她說“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會好好教育他的！”然后把電話就掛了，看著挺生氣的。媽媽，你說是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說：“也許吧，不過你不能在班里說這件事哦！”女兒答應(yīng)著回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱蓮老師的觀點：“作為學(xué)生和家長，尊敬老師是應(yīng)該的。不過家長應(yīng)該本著尊敬老師、感謝老師、愛戴老師的宗旨去準(zhǔn)備禮物，應(yīng)該傳達(dá)出父母和孩子真正的心聲，而不應(yīng)該有任何功利目的，也不應(yīng)該以貴賤來衡量禮物的價值。
如果我們這樣做了，孩子就會懂得，對老師真正的感恩并不體現(xiàn)在教師節(jié)禮物的貴重上，而應(yīng)體現(xiàn)在每一個對老師充滿感情的日子里，而教師節(jié)，則只是一個表達(dá)感恩之心的好機會罷了！”
我個人認(rèn)為：不管是教師節(jié)，還是其它節(jié)日，給老師送禮物時，都應(yīng)該遵循這個宗旨。禮物是輕的，但孩子們對老師的情義是重的，這才是最重要的！
水孩子讀后感小學(xué)篇八
經(jīng)過老師推薦，在網(wǎng)上購買了《陪孩子走過小學(xué)六年》，看過很受啟發(fā)。小學(xué)是孩子成長的的重要起點，這幾年的時光和經(jīng)歷，決定和影響了人生后面的大半輩子。還覺得當(dāng)家長的，應(yīng)該要抽出足夠的時間來陪伴孩子?，F(xiàn)在的人都越來越忙，很多都用自己太忙了找理由忽略孩子的陪伴?，F(xiàn)在正是孩子成長中的敏感期，時間很快就過了，正當(dāng)以后意識到，想彌補的時候，也可能是過了這個村，就沒了這個店，把機會錯過了。有以下幾個方面感悟：
越玩越出色?？吹竭@個題目的時候，有個疑問終始在心里，玩怎么可能讓孩子出色呢？當(dāng)我看完此書之后，我才會明白，這里的玩決不是孩子隨便的玩，而是家長用心的陪伴。文中劉老師的女兒，在未考入北京大學(xué)，還在讀小學(xué)的時候，就在家里和自己的先生制定了游戲時間和家庭日。游戲時間是在孩子寫完作業(yè)之后進(jìn)行的，因為孩子知道寫完作業(yè)了，有好事情等著自己，所以寫作業(yè)的效率和速度反而更快了。專注力也更高了。想起我自己，孩子在我的督促下完成作業(yè)之后，讓她自己檢查，然后我抽查，如果發(fā)現(xiàn)問題，就令其重寫，而且還罰她多寫。因為沒有考慮孩子的感受，導(dǎo)致孩子做作業(yè)開始拖拉，完成作業(yè)效率很低，質(zhì)量也不容樂觀。劉老師在孩子作業(yè)完成后陪她玩撲克牌、下五子棋等，也不會故意讓孩子，培養(yǎng)女兒“輸?shù)闷稹钡钠焚|(zhì)。相比自己的孩子，在這方面還欠缺很多，在外面遇到挫折時就很脆弱了。這是值得我好好思考的地方。
泡在書海里。想想自己都不是很喜歡拿起書本讀書，就在手機上看。對些，我有些懊悔。平時老是埋孩子不喜歡讀書，買在家的書也沒有全部讀完，原來原因在我這里，不是孩子自己。我覺得改變從現(xiàn)在開始，調(diào)整自己的閱讀方式，陪著孩子一起讀書，給她創(chuàng)造一個讀書的氛圍，做個好好讀書的家長，和孩子一起讀書，引導(dǎo)孩子讀好書，陪著孩子一起成長。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。“少成若天性，習(xí)慣如自然”。對于小學(xué)生來說，應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)成一個好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每個單元的小結(jié)，每天讀些課外書，這些我覺得孩子還是堅持得較好。但有時也有放縱的時候，偶而的缺失給孩子造成還不能自覺去完成這些事情。一個習(xí)慣的初步養(yǎng)成需要21天，而一個習(xí)慣的基本養(yǎng)成需要90天，也就是3個月，要讓一個習(xí)慣固定下來的話，需要家長和孩倉一起堅持3個月。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成對家長的耐心是一個強有力的考驗?？偨Y(jié)自己，原來是自己這一關(guān)還沒有過，卻變成了對孩子責(zé)任。反省自己，需要加強這方面的習(xí)慣的培養(yǎng)。
孝敬父母，從大人做起。對于家長來說，不僅孩子要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)該培養(yǎng)好的品德和學(xué)習(xí)技能?，F(xiàn)在的社會“啃老族”和“白眼狼”越來越多，隨著孩子不斷長大，孩子會從各個渠道懂得孝敬父母的道理，但是對于孩子影響最大的，應(yīng)該是小時候看到自己家長的做法，這些做法會潛入他內(nèi)心深處，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。小孩始終會長大融入社會，應(yīng)該讓孩子從小就考慮他人的利益和集體利益，他的社會責(zé)任感才能培養(yǎng)起來，讓孩子擁有健全的人格，家長必須帶好頭。現(xiàn)在的家庭幾乎都是獨生子女，每個孩子都是寶，小皇帝、小公主太多，如何培養(yǎng)他們是我們每個家長值得深思的事情。
讓天使自己飛翔。孩子終究會長大獨立面對自己的人生，就像小時候只有大人把手松開，孩子才能走穩(wěn)。人生的路也應(yīng)該如此，放手給孩子鍛煉的機會，孩子才會成立獨立的、自信的、負(fù)責(zé)任的人。在上個寒假期間，我同孩子商量對冬令營的事情，5天4夜。面對從小在我身邊長大的孩子，從來沒有離開過我的呵護(hù)，孩子卻愿意選擇嘗試自己在外那樣久。面對孩子渴望的目光，盡管心中萬分不舍，卻也尊重了她自己的選擇。去的時候各種叮囑孩子全都拋在腦后，自己張開小翅膀好好的飛翔?；貋戆l(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步真的很大，以前我都以為很多不能做的事情現(xiàn)在自己全都能做了。這是我對女兒的第一次放手，經(jīng)過這一次，我也放心了，決定放手讓她去做自己想做的事情，孩子自由了，還得到了鍛煉，我也被解放出來，做點自己的事情了。
換個方式表達(dá)愛?，F(xiàn)在孩子還小，我和她沒有秘密，每天孩子回來都會跟我說學(xué)校的事情，有趣的，難過的，受表揚，挨批評的還有小朋友之間的秘密。但是隨著孩子的不斷長大，她的內(nèi)心也會隨之發(fā)生變化，這要標(biāo)我們家長也需要跟著成長，改變和孩子互動的方式，避免引發(fā)沖突?，F(xiàn)在是的電子保姆的時代，應(yīng)孩子的要求，她也申請了微信，在她的朋友圈里只有爸爸和媽媽，有時我們也用微信交流。有時我會給孩子留便條，她也會給我留，告訴我的一些想法。我認(rèn)為同孩子溝通，無論采用什么樣的方式，能夠達(dá)到最終的效果這是最好的。
其實每個孩子都是獨一無二的，做個最了解孩子的父母和有心、用心的家長，是我們所追求的，改變自己因為“工作忙，壓力大，沒時間”而滋生出來的理由，陪伴孩子，教育孩子?，F(xiàn)目前家庭教育之路，任重而道遠(yuǎn)。讓我們一起努力。
水孩子讀后感小學(xué)篇九
讀后感就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。下面給大家整理了《別讓孩子傷在小學(xué)》讀后感，歡迎閱讀哦!
?
女兒上小學(xué)了，班主老師向家長推薦了好多書，其中有一本就是《別讓孩子傷在小學(xué)》，我上淘寶購買一本。今早拿到了書，一口氣看完了。內(nèi)容很寫實也更為實用，簡單來說這本書要傳達(dá)的就是溝通。家長要與老師主動溝通，對老師告知的各種信息要反饋到位，有始有終。而自己從中也深受啟發(fā)，于是從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載了本書的重要摘文，提醒自己不斷更新教育理念，也和大家一起分享品味書中精華。
孩子在小學(xué)時期，能進(jìn)入到一所適合他的學(xué)校，能遇見一位好的班主任老師，孩子就能快樂成長。家長應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況選學(xué)校，千萬不能迷信學(xué)校的名氣，但不管怎樣有一點是最重要的，那就是孩子能遇見好老師。
小學(xué)老師需要三心:愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心。有了這“三心”，才算是一個真正的好老師。
愛心：小學(xué)生和中學(xué)生、大學(xué)生不同，他們對老師有一種獨特的崇拜和依戀。在他們心中，老師說的話是“圣旨”，老師交待的任務(wù)必須去完成。如果他喜歡哪位老師，就會特別聽話特別認(rèn)真地去學(xué)那門功課。
責(zé)任心：小學(xué)班主任如果是30歲左右的女老師那就是最好的。真正留在教學(xué)一線的男老師們往往是無所欲求的，總是得過且過。
上進(jìn)心：真正的好老師絕對是長期戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的，上進(jìn)心指的是“不斷的求知欲和探索心”。
孩子就像小苗苗，有他自然成長的規(guī)律。做家長的，何必硬要去打破這種規(guī)律，縮短孩子的童年生活呢?學(xué)校老師為了更好地開展工作，首先重視的，一定是那些綜合素質(zhì)強的孩子，這些孩子往往能很快成為老師的小幫手，班里的頂梁柱。所以父母要考慮孩子的全面發(fā)展，不要因為某一方面表現(xiàn)突出就讓孩子錯過正常的成長，這對孩子來說是不公平的。
如果你真的尊重老師，送不送紅包只是一種形式。如果那個老師真值得你尊重，他收不收紅包都會一樣地對待你的孩子。給老師送紅包的家長一般可分為兩類，一類是“純潔”的，真心實意想表示感謝和祝福;一類是“不純潔”的，帶有很強的目的性和功利色彩。送與不送，并不影響孩子的學(xué)習(xí)。在學(xué)校里老師傳授一樣的知識，不可能只給送紅包的小孩講課，也可能只給送紅包的小孩改作業(yè)。送與不送，并不影響孩子的成長。
班里的小孩的眼睛是雪亮的，如果老師過于偏心，孩子們一定會有不滿，告訴自己的家長，老師不是傻子，也不可能因為照顧你的孩子，去面對過多的質(zhì)疑，成為閑話的靶子。如果你是真心想表達(dá)對老師的感謝，送紅包也是有技巧的，既然決定給老師送就要讓老師收的安心，最好的辦法是裝在一張賀卡里，并在賀卡上寫上祝福的話語。如果老師退回來，可以換一種方式表達(dá)，禮物、鮮花都可以，總之，能表達(dá)你的`心意就行。
其實給不給老師送紅包，真沒那么重要，家長自己開心就好，想送就真心誠意地去送，不想送也別虛情假意，送了心里又堵得慌。老師最開心的是什么?不是你曾經(jīng)送給他多大的紅包，而是等你孩子畢業(yè)后，你還能稱贊他是個好老師。
作者觀點：老師和家長的關(guān)系很微妙，不能過于親密，也不能過于疏遠(yuǎn)，最好保持一個尊重的距離，做最熟悉的陌生人。俗話說“君子之交淡如水”，見到老師，禮貌地問候;遇到問題，謙虛地請教;交流孩子的情況，耐心聽取;孩子獲得了好成績，表示感謝。與老師保持一種不疏不近的距離，給孩子一個健康的空間成長。
如果孩子的錯誤牽涉到道德品質(zhì)方面的問題，老師說不定會有所隱忍，除非家長表明態(tài)度，老師才會放下戒心。如果你還能遇到一位敢于坦誠告訴你孩子在學(xué)校的問題的老師，你應(yīng)該慶幸你遇到了一位好老師;而你發(fā)現(xiàn)了孩子的問題，也應(yīng)該及時與老師交流，畢竟學(xué)校與家庭教育緊密配合，孩子的問題才能得到有效的改正。
如果老師向你反映孩子的問題，你不認(rèn)同，那就要客觀地提出自己的意見，并和老師協(xié)商出更好的教育方法。如果發(fā)現(xiàn)老師對你隱瞞孩子的錯誤，也無需責(zé)怪或埋怨老師，只要主動向老師表明你的態(tài)度，讓老師放下戒心，老師就會毫無顧忌地向你匯報孩子的所有問題了。
身為教師的自己同感深深!
水孩子讀后感小學(xué)篇十
這幾天，我讀了《我要做好孩子》這本書。書中描述了一位活潑、機敏、善良、正直、成績只有中等的小學(xué)生金玲，為了做個讓父母、老師滿意的學(xué)生，她是如何努力的過程。
內(nèi)容詳細(xì)地展示了金玲小學(xué)的學(xué)校和家庭生活，形象逼真地刻畫了金玲、爸爸、媽媽、老師、以及金玲同學(xué)的心里活動。老師、家長為了孩子焦急、擔(dān)心；學(xué)生卻對她們帶有抵觸的心理。
特別讓我記憶猶新的是――金鈴在老師臨時布置作業(yè)時，她慌慌忙忙低頭找鉛筆盒，掏出來一看是空的，筆呀還有直尺什么的，都不見了蹤影。原來它們早就溜到了書包的各個角落了。她伸手在書包里摸，摸出一支鉛筆，可禿得沒法寫。再摸一支，鉛筆尖又是斷的。當(dāng)時老師都已經(jīng)再上面報題目了，金鈴急得不行，她拎起書包干脆往旁邊地上一倒，把書包來個底朝天?！皣W”的一聲，鉛筆、橡皮、小刀、本子等等，五顏六色攤了一片。她的這一舉動引來了同學(xué)們的好奇，他們的目光齊刷刷的地轉(zhuǎn)向金鈴。老師便喝令金鈴罰站。這一段文字的的描寫讓我感覺是那樣的真實，就如同看電影一樣，劇情在眼前呈現(xiàn)，金玲是那樣的調(diào)皮和可愛。書中還寫到了邢老師為了能讓孩子上好的學(xué)校、提高班級升學(xué)率，她偷偷無償?shù)亟o幾個尖子生開強化班的事。金鈴的媽媽得知同學(xué)的兒子雖然成績不好，卻因為同學(xué)的`老公給外國語學(xué)校捐了一套設(shè)備而錄取了同學(xué)兒子的情況下，金鈴媽媽急得不行了，她甚至懷疑金鈴的智商有問題。她想來想去，想了好久，最后還是決定帶女兒去腦科看醫(yī)生，到了醫(yī)院門口金鈴卻天真地認(rèn)為媽媽得了神經(jīng)病，并且關(guān)心的問：“媽媽您腦子出問題了嗎？”以及小升初考試的早上，外婆為金鈴送來了象征“高中”的粽子，奶奶送來了能補腦的豬腦，這讓我聯(lián)想到了平時考試媽媽讓我吃一根油條和兩個雞蛋，說能得100分呢。同學(xué)們進(jìn)考場時三位任課老師在考場外給學(xué)生打氣的樣子，更是讓我想到我們的語數(shù)外老師在我們考試前利用一切可以利用的機會，為我們復(fù)習(xí)，在我們進(jìn)考場時又千叮嚀萬囑咐：一定要細(xì)心，一定要認(rèn)真！
從這本書中，我讀懂了作者對當(dāng)代教育的諷刺，明白了童年的時光是多么的美好??！老師父母對我們的一片苦心，卻又是那么的無奈。真心地希望我們國家應(yīng)試教育制度得到改善，還我們這些孩子活潑健康充滿陽光的學(xué)習(xí)環(huán)境，別再兩只眼睛僅僅盯著那可憐的分?jǐn)?shù)。
水孩子讀后感小學(xué)篇十一
這個故事講，一個可伶的掃煙囪的孩子叫湯姆，他想變干凈，可是他師傅老是打他，叫他不停地掃煙囪。在去溫德爾夫人那一次，仙女把他變成了一個水孩子。在變成水孩子后，他犯了很多錯事。在仙女的教導(dǎo)下，他克服困哪，改正錯誤，吸取教訓(xùn)。變成了一個正義善良男子。
讀完這個故事，我覺得我們就是調(diào)皮，老犯錯的水孩子，老師就像仙女引導(dǎo)我們，一步一步把我們帶上正道。我們的老師是多么偉大，那么的寬容，多么耐心啊!為此我們就應(yīng)該對老師說一句真心誠意的話“老師您辛苦了!”
水孩子讀后感小學(xué)篇十二
這本書的主人公是一位掃煙囪的小男孩，他叫湯姆。他有個老板叫格蘭姆斯。他住的地方在英格蘭北部的一個鎮(zhèn)子上，那里有很多很多的煙囪要掃，因而湯姆有很多的錢可掙，而他的老板就花他掙的錢。湯姆既不會讀書也不會寫字，他也不打算去學(xué)；他從來沒有洗過臉，洗過澡。因為他住的地方?jīng)]有水。從來沒有人教他做禱告。他從來沒聽說過上帝，也沒有聽說過基督，這樣的字眼除非是在你從來沒聽到過的話里聽到過。他倒故意沒聽說過這樣的話。他的一半時間是在啼哭中度過的，而另一半的時間則在歡笑中打發(fā)掉了。提到掃煙囪或餓肚子還有挨打，他都認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事。就像天要下雨飄雪打雷一樣，他會堅強的'挺過去，就象他的老驢忍受冰雹那樣，然后甩甩腦袋，又像平常那樣高興，想著好日子會來的。是的，好日子會來的。湯姆經(jīng)常這樣想。
書上還有小馬童、愛爾蘭婦女、老太太、約翰爵士等人。湯姆成了水孩子后，認(rèn)識了許多水動物，找到了一群水孩子和仙女，還有艾莉。湯姆找到了老板，成了一個大科學(xué)家。
湯姆是個小斗牛犬，變成水孩子后遇到了不少奇遇，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他。他有時候聽話，有時候變得十分暴燥、都得到了回報和報應(yīng)。我們也有些人會這樣，所以，這故事中有的人是跟我們一些人是很像的，我們讀這本書會更喜歡。當(dāng)然，也要乖乖聽話，不暴燥、叫叫嚷嚷喔！
水孩子讀后感小學(xué)篇十三
我在兒童網(wǎng)站上看過有的家長說池莉（來吧，孩子）這本書很有教育意義。我迫不及待的在網(wǎng)上搜集，對于孩子該怎樣教育我們都想上這一課，當(dāng)我仔細(xì)的把“來吧，孩子”讀完，我真切的感受到父母的教育是從孩子還沒來到世上就應(yīng)該做好準(zhǔn)備的。而我忽略了兩年的時間，把孩子的教育錯過了。池莉說“他對育兒有三條原則?！钡谝粭l：讓孩子盡情玩耍和相處。第二條：跟從孩子與生俱來的天性，讓他在最喜歡最開放的狀態(tài)中接受大自然。第三條：一個古老的方法為孩子講故事和閱讀。當(dāng)我讀完這三條，我知道我們陪孩子的時間太少，工作太忙。我也想領(lǐng)著孩子出去玩，讓他接受大自然，感受一下這個世界。孩子的爺爺奶奶在農(nóng)村，有時候休假就得回家看望老人，我也想領(lǐng)著孩子出去見識見識，多拍一些照片給孩子留下紀(jì)念。孩子不斷成長，我們沒有抓住機會把他一段段的成長經(jīng)歷留下將來很遺憾。從這一刻開始，我要不斷地讓孩子接受大自然，穿暖花開的季節(jié)正是出去享受大自然的好季節(jié)，要讓孩子感受外面的世界。
閱讀，兒子也喜歡，只是他喜歡我給他讀，我很想讓他自己用手指著我和他一起讀，不過兒子只用手讀一個故事就不指了，讓我讀他聽著，我不知道這樣他能認(rèn)識上面的字嗎？不過，我知道，每次給他買的故事書，。每晚給他讀，他都背下來了?？晌蚁Ｍ坏鼙诚聛磉€能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀，我也發(fā)現(xiàn)很神奇，幼兒園里的書孩子都能讀下來。我知道還是指著讀最有效。我們休假少，平常孩子休假都是老人看著，老人看就讓他玩，孩子又不愿意和老人一起讀.我沒有讓孩子養(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣，從這一刻開始，我要糾正我的錯誤。池莉說：“書籍為主的家，成為我和孩子最適宜的小窩。這個小窩是我們的江山，書籍是我們的伴侶和玩具，在這里我們其樂融融！
水孩子讀后感小學(xué)篇十四
掃煙囪的小男孩湯姆從小就受師傅葛林的嚴(yán)厲管教。有一次，他和師傅去一個大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進(jìn)了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前那么頑皮，在水里，他經(jīng)常和各種動物搗蛋，后來在仙女的的幫助下，小湯姆漸漸長大了，也成熟了。最后仙女派他去幫助師傅葛林?jǐn)[脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因為他怕師傅在次把自己變成掃煙囪的小男孩?？墒?，仙女告訴他，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，他終于變成了一個善良、可愛的水孩子。
水孩子讀后感小學(xué)篇十五
《水孩子》這本書是一個外國人寫的，是英國的查爾斯·金斯利寫的，是孫璨改寫的。
我特別喜歡看《水孩子》這本書。因為這個水孩子原來的名字叫湯姆，他非常調(diào)皮，也很可愛。我覺得我們班上的很多男孩子特別像湯姆那么調(diào)皮，我也很討厭他們，經(jīng)常在教室里搗亂。每次老師不在的時候，她們總是在教室里瘋來瘋?cè)?。音樂課的時候，老師總是批評他們，班長記名字，也總是他們的名字記得最多了。
原來水孩子的名字叫湯姆，湯姆一直都非常貪玩。經(jīng)常在石墻后面，撿了許多小石子，等別人來了，他拖拖砸小馬夫的小腿，后來被小馬夫發(fā)現(xiàn)，但是沒有懲罰他，只是問她們的師傅格林木在哪里？請他師傅去打掃煙囪。他的師傅經(jīng)常打他、罵他，行庫工作來的錢都給師傅拿走了。
湯姆來到學(xué)校里，有一位小姐姐艾利受了驚嚇，大叫了一聲。然后所有的小馬夫和其他人去追趕湯姆。湯姆跑得非?？?，他的腳下是陡坡，爬到了山腳下，進(jìn)了一個小山村，然后里面有一位老婆婆給了他一杯牛奶和面包，讓他在草棚里休息。湯姆醒來就跑到小河邊，泡在水里，迷迷糊糊就睡著了。就這樣變成水孩子。他先長出了紫色的魚鱗，衣服和褲子都沒有了；整個身體也只有四英寸那么長的。
他還把海里的石子扔到?？炖?，?？詾槟鞘且活D美味的佳肴，還覺得很好吃呢。他還專門欺負(fù)海里的小動物，他欺負(fù)了石蠶，石蠶的小房子被湯姆砸破了。還欺負(fù)了熱帶魚。因為他經(jīng)常欺負(fù)別人，其他的小動物都很討厭他，不跟他玩。
他看到仙女發(fā)糖給水孩子吃，他也非常喜歡吃糖晚上就去偷糖吃，吃了以后渾身長刺。艾利小姐學(xué)本領(lǐng)，做了許多好事，慢慢地身上的刺就沒有了。遇到朋友大龍蝦，看見大龍蝦被關(guān)起來了，他救龍蝦時，卻也被拉近了籠子里。一條魚也進(jìn)了這個籠子里龍蝦卡魚的鼻子，水孩子就跳到魚背上出來。然后水孩子把龍蝦拉了出來。
水孩子變好了，是因為懲惡夫人說不做壞事，每周五仙女就會發(fā)糖給他吃。他想吃糖，就不做壞事了，慢慢的他就變好了，變成一個善良的、有愛心的、愛幫助別人的水孩子。
從這本書中，我知道了水孩子已經(jīng)變成了好孩子了。我也希望我們班那些調(diào)皮的小男生不要再讓人討厭，也變成大家都喜愛的孩子，那該對多好?。∥矣X得爸爸媽媽和老師就像那個愛麗仙女一樣教誨我們要做一個好孩子。
水孩子讀后感小學(xué)篇十六
水孩子是個很有趣的童話故事，講的是水孩子湯姆他剛開始是個連水都沒見過的掃煙囪的小孩，經(jīng)常給有錢人家掃煙囪。有次被一個仙人追趕到海邊，把他變成了水孩子。
可以在海底生活，湯姆在海底的生活的非常開心非常快樂，讓湯姆在海底受教育，交到好朋友，從一個非常調(diào)皮的孩子變成一個講文明有用的人。
水孩子讀后感小學(xué)篇十七
-學(xué)習(xí)的動力要來自孩子對知識的渴望，邊玩邊學(xué)。
-真正的安全感和自信來自孩子的內(nèi)心深處，不來自外在的標(biāo)簽。
當(dāng)女兒自己考入外校，其他孩子都是名車接送，名牌衣服…女兒每天自己背著書包擠公交車。但是她沒有自卑，她快樂而驕傲。
-女兒自己想辦法解決各種困難，父母始終是旁觀者，幫助者。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
水孩子讀后感小學(xué)篇十八
今年寒假，我看完了好幾本課外書，其中一本叫《好孩子與壞孩子》，這本書很好看，我從這本書里學(xué)來了很多。好孩子與壞孩子里面的好孩子他寫作業(yè)的時候非常的仔細(xì)，而那壞孩子做作業(yè)不但粗心，而且看到一道題寫不來的時候，他就把這道題給涂掉。 我看到一處最好笑的地方：有一天晚上那個壞孩子尿床了，三更半夜就醒來了，然后發(fā)現(xiàn)自己尿床了，他急忙想辦法，然后想了半個多小時終于想出了一個辦法他點燃一支蠟燭，放在床上對著蠟燭曬一曬，過了不一會兒，好不容易快要曬干時一不小心把床燒了一個大洞。我長大了之后我一定要做一個好孩子，讀好書，又要孝順父母?？墒墙^對不能做個壞孩子，因為那壞孩子很粗心，我也很不喜歡。
今天，我讀了《好孩子與壞孩子》這篇寓言，這篇寓言主要講了著名成功學(xué)家拿破侖，他因為母親去世了，所以從小被認(rèn)為是一個壞孩子，連他父親也這樣認(rèn)為。自從父親娶了一個后媽，后媽不相信拿破侖是個壞孩子，給予了他信心，使他成為了著名成功學(xué)家。我從中悟出一個道理：賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變的越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變的越來越壞。
我的朋友曾遇到過同樣的事情。
在我讀一年級的時候，有一位好朋友，她跟我同班，同姓，同性別，就是有一樣不同，那就是家庭情況不一樣，她的爸爸媽媽離婚了，加上爸爸只顧著工作，沒時間理她，她只能跟著爺爺奶奶一起生活。在學(xué)校里，大家都嘲笑她沒勇氣。為什么呢？因為她一犯了錯誤，就哭；上課不積極舉手發(fā)言；成績也一般，更不主動跟同學(xué)交往。只有我和幾位女同學(xué)愿意跟她玩。很容易看出，她的自尊心全被同學(xué)們毀了。我也替她難過，就不由自主地告訴了老師，老師向她了解了情況后，就像親媽一樣照顧她。
從此，她的精神面貌好了，每天都帶著笑容回到學(xué)校。犯了錯誤，她也勇于改正，不再哭泣了；上課積極舉手發(fā)言；成績也名列前矛，因此，跟她交往的同學(xué)越來越多了。我覺得非常奇怪，為什么她會像變了一個人似的呢？為什么她會變化那么大？放學(xué)后，我懷著好奇心，走到老師跟前，把我的問題一一說出來。老師卻笑著說：“其實，信心是很重要的，每個人都需要它，只要你鼓勵一個人，他就會信心十足。就是說，只要你信心十足，做什么事都會很順利?！?BR> 從此，我做什么事都信心十足，結(jié)果真的很順利。
在暑期里，老師讓我們讀了黃蓓佳的《我要做好好孩子》這本名著。其中讓我最有感觸的是《好孩子，壞孩子》這一章。
我在這里談一談讀完這一章的感受。
平日里我們覺得好孩子就是每次考試都能拿總分100分的.同學(xué)就是好孩子，但是在這一章中主人公金鈴卻與我們的想法不同，所以在書中金鈴的心里非常矛盾。好學(xué)生，壞學(xué)生......自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎?好學(xué)生又有什么了不起?好學(xué)生做了錯事就該縮起頭,讓別人背黑鍋?好學(xué)生如果這么自私,怯懦,算什么好?100分再多,三好學(xué)生獎狀再多,假的!人格上只有"0"分!她金鈴看不起她們!我要告訴大家:不論你是優(yōu)等生、中等生、差等生，都要在人格上考到100分。如果你的人格只有“ 0”分，誰會看得起你，我也看不起你。
讀完《好孩子、壞孩子》這一章后的又一感受是：我們一定要做一個人格和成績都是100分的好學(xué)生。
同學(xué)們，讀完了上述讀后感后，你是不是想讓時間過得快一點，早點到9月6日，就可以考一個100分讓媽媽看看。記住人格上也一定要考100，爭取做一個名副其實的好孩子。