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教師資格證認定申請書篇一
尊敬的各位領導：
我叫xxx，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現(xiàn)在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)（本科），現(xiàn)都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
從教五年多，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。雖現(xiàn)已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優(yōu)秀的中學人民教師！
特此申請！
申請人：xxx。
20xx年2月3日。
教師資格證認定申請書篇二
據(jù)悉，今年的認定范圍為未達到國家法定退休年齡、符合《教師法》規(guī)定學歷條件的人員，包括在各級各類學校教學崗位上工作的在編專任教師、2016年普通高校師范教育類、非師范教育類應屆畢業(yè)生及符合條件的社會人員。
一般來說，申請認定教師資格首先要了解政策，之后經過“具備條件”、“準備材料”、“網上申報”、“現(xiàn)場確認”、“實踐能力測試”等環(huán)節(jié)，符合條件者將獲得教師資格證書。
申請教師資格人員應提前向擬申請認定省份的省級教育行政部門或當?shù)亟逃姓块T負責教師資格認定工作的處室（或登錄其官方的網站）了解當年教師資格認定工作的安排和相關要求，如：需要具備的條件、什么人可以申請、何時考試、何時網上申報、何時現(xiàn)場確認、何時參加實踐能力測試等。
非全日制師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員需要具備的條件包括：取得合格學歷、參加教師資格考試合格、參加普通話水平測試合格、進行思想品德鑒定并合格、進行體格檢查并合格，以及達到省級教育行政部門規(guī)定的其他條件。
全日制師范教育類專業(yè)（包括全日制教育碩士）畢業(yè)人員除不需要參加教師資格考試外，其他條件相同。
在此特別提醒的是：從2011年秋季開始，教育部在浙江和湖北兩省開展了"中小學和幼兒園教師資格考試"改革試點工作。對于參加試點省份的全日制師范教育類專業(yè)（包括全日制教育碩士）畢業(yè)人員的認定辦法按照試點政策執(zhí)行。
2012年，除浙江和湖北兩省外，"中小學和幼兒園教師資格考試"改革試點工作擴大到上海市、廣西壯族自治區(qū)、河北省和海南省。
根據(jù)申請教師資格所需要具備的各項條件，申請人需提前將各項條件所對應的證件或證明等材料準備好，并在規(guī)定時間內向擬申請認定的教育行政部門提交。需要準備的材料如下：
（1）《教師資格認定申請表》一式兩份（網上申報后下載打印并簽名）;
（2）身份證原件和復印件;
（3）學歷（學位）證書原件和復印件;
（4）由教育行政部門指定的縣級以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明;
（5）普通話水平測試等級證書原件和復印件;
（6）思想品德情況的鑒定及其他證明材料;
（7）教育學、心理學考試或中小學和幼兒園教師資格考試成績合格證;
（8）《教師資格認定現(xiàn)場受理通知》（網上申報后下載打?。?
（9）各省級以上教育行政部門規(guī)定的其他材料。
按照規(guī)定不需要參加教師資格考試的各級各類全日制師范教育類（包括全日制教育碩士）專業(yè)畢業(yè)生不需要提供第（7）項材料。
從2008年開始，申請認定教師資格一律采取網上申報的方式。申請人需登錄中國教師資格網（http：//www。jszg。edu。cn）進行網上報名。
網上申報分"參加全國統(tǒng)考合格申請人網報入口"和"未參加全國統(tǒng)考申請人網報入口"兩個入口。申請人需根據(jù)本人是否需要參加考試以及參加的是哪種考試等具體情況來選擇正確的網上申報入口，進行注冊并填寫和提交網報信息。
不需要參加教師資格考試的全日制師范教育類（包括全日制教育碩士）專業(yè)畢業(yè)生需選擇"未參加全國統(tǒng)考者"入口進行報名。
申請人按照網上申報中提供的現(xiàn)場確認注意事項，在規(guī)定時間內將準備好的材料送交到現(xiàn)場確認點。確認點工作人員將審核網上申報的信息與提交的'《教師資格認定申請表》的一致性，并審查申請人提交的其他材料的完整性與真實性。若申請人提交的材料有問題，申請人需補全或提供正確的材料，并在規(guī)定的時間和地點再次進行現(xiàn)場確認。
對于申請人網上申報時填寫有誤的信息，可以由現(xiàn)場確認人員幫助修改。
目前，全國大部分省份（沒有參加"中小學和幼兒園教師資格考試"試點的省份）的實踐能力測試（有些省份叫"教育技能測試"或"面試、試講"等）安排在現(xiàn)場確認即受理申請后進行。
申請人需根據(jù)教育行政部門的通知，在規(guī)定的時間到規(guī)定的地點、按照實踐能力測試安排和要求進行擬申請任教學科的面試和試講。
個別省份以及參加"中小學和幼兒園教師資格考試"試點的省份，其實踐能力測試（面試、試講）安排在理論考試（筆試）后、申請認定教師資格前舉行。這些省份的申請人需根據(jù)當?shù)亟逃姓块T或教育考試機構的通知，在規(guī)定的時間到規(guī)定的地點、按照實踐能力測試安排和要求進行擬申請任教學科的面試和試講。
教師資格認定機構在現(xiàn)場受理結束之日起30個工作日內，做出是否認定其教師資格的結論，并將認定結果通知申請人。對認定合格者，頒發(fā)教師資格證書。
目前，2008年及以后依法獲得的教師資格證書可在中國教師資格網上得到驗證。
教師資格證書由國務院教育行政部門統(tǒng)一印制，在全國范圍內適用。
教師資格證認定申請書篇三
根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》、北京市貫徹《〈教師資格條例〉實施辦法》的實施意見的有關規(guī)定。我認為本人具備申請__________教師資格的條件，特申請認定___________教師資格。
此致
敬禮
申請人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教師資格證認定申請書篇四
尊敬的領導：
您好！
首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料！我叫xx，是xx學院xx專業(yè)xx屆應屆畢業(yè)生。
大學三年的時光就要結束了，只能感嘆時間過得太快了，曾經聽很多人說如果你覺得時間過得很快，那么就說明你在這段時間里過的很充實，然而，也有人說，如果覺得時間過得太快，只能說明這段時間你是虛度了。我不知道到底是哪種說法是正確的，也沒必要去追求它的真實答案，因為，三年都已經過去了再討論這個問題似乎也不太適宜。記得一位教育家曾經說過，教學乃是一門藝術。要做好一名教師，除了有廣博的知識，還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來，一直能夠刻苦學習，努力上進，在校期間，我系統(tǒng)的學習了教學課程，大二一年里就順利地通過了英語四級及普通話二級乙等，此外自己還經常利用課余時間練習粉筆字，大量閱讀課外書刊。在假期給村里的中小學生補習英語，由于我的認真負責和做出的成績而受到學生、家長的一致好評。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐。我始終堅信教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師的天職就是“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本。
書不盡言，大學三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜，懇請各位領導審查批準。
此致
敬禮！
申請人：xx
xx年xx月xx日
教師資格證認定申請書篇五
所在班級：05303
專業(yè)：初等教育（漢語言文學方向）
籍貫：浙江嘉興申請所教學科：中小學語文
身份證號：
申請理由
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文學社社長、院報編輯、輔導員助理等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。在學習方面，曾連續(xù)三次被評為“學習標兵”，曾獲院三等獎學金。組織上不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓。專業(yè)上，我對文學、史學有著濃厚的興趣，作品多次見報見刊，曾獲系“專業(yè)造詣獎”，且立志考取歷史學研究生。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
大學三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
致此
申請人：
x年xx月xx日
教師資格證認定申請書篇六
教育局：
我于x年從xx學校畢業(yè)后分配在xx區(qū)從事教育工作，在xx小學工作四年后，于xx年7月調至xx小學工作至今。因本人工作的xx小學與家較遠、丈夫不在市區(qū)工作等原因，導致小孩年幼無法照顧等實際困難，特向領導提出申請，將本人調到離家較近的路第一小學工作。
xx年12月，我與在x縣上班的愛人結婚。xx年我們按揭在巷購置了房屋。我的父母在xx市居住，愛人的父母在x縣居住，均因年事已高，不能來xx區(qū)與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現(xiàn)在市保幼院讀書，我們工作繁忙，根本無法親自接送。因為丈夫從事公安工作，無暇顧及家庭，教養(yǎng)兒子，以及家務勞動，都由我獨自承擔。因我們家至xx小學較遠，長期以來，我一直在學校與家庭間奔波，疲倦之極，實在難以支撐。
為解決家庭實際困難，免除后顧之憂，更好的投身工作，我希望就近調入大公路第一小學工作。請領導批準。
此致
敬禮!
申請人：xxx
xx年x月x日
教師資格證認定申請書篇七
專業(yè)：初等教育（漢語言文學方向）。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人:漆春艷。
教師資格證認定申請書篇八
2012年春季教師資格認定申請的有關流程如下：
（一）上網登記申請信息。
請于2012年3月1日至15日登陸上海教育人才網（），在網站首頁“服務大廳”內的“在線辦理”欄目里選擇“教師資格申請”，注冊或登錄后填寫“教師資格認定網上申請表”有關信息，并在規(guī)定時間內（3月15日前）提交。在規(guī)定的網上申請時間截止后，系統(tǒng)自動關閉，不予補申請。
注11：網上填報的信息須真實有效，點擊“正式提交”并確認后，所提交的“教師資格認定網上申請表”信息將不能再修改。
注12：申請人每次只能申請一份教師資格證書，成功申領后的一年內不能再申領第二份教師資格證書。
（二）上網下載并準備有關申請材料。
在上海教育人才網（）正式提交的“教師資格認定網上申請表”，若符合系統(tǒng)設定的自動審核標準，提交后即可下載打印《教師資格認定現(xiàn)場受理通知》、《申請人思想品德鑒定表》和《教師資格認定網上申請表》等材料；若不符合，將由后臺工作人員在三個工作日內完成人工審核，申請人可再次登錄下載有關材料。
（三）現(xiàn)場提交有關申請材料（預審）。
請根據(jù)《教師資格認定現(xiàn)場受理通知》的提示信息，在規(guī)定時間內到指定受理地點提交有關申請材料，材料要求如下：
2．《申請人思想品德鑒定表》原件（a4紙）；
《申請人思想品德鑒定表》中要求由單位填寫部分視申請人情況具體說明如下：
（5）對于全日制普通高校應屆畢業(yè)生：由學校學生處或研究生主管部門填寫蓋章（院系或其他單位部門蓋章無效）。
5．申請人已取得的對應申請條件的學歷證書（即畢業(yè)證書）原件和復印件（a4紙）；
持黨校學歷證書申請，另需提供學信網出具的“教育部學歷證書電子注冊備案表”（a4紙）。1990至2000年的中央黨校成人教育學歷在學信網上若查不到，需提供學信網出具的“中國高等教育學歷認證報告”原件及復印件（a4紙）。
10.其他應認定或受理機構的要求需提供的相關材料。
注13：以上第4、5、6、7、8、9項原件經受理機構審核后退還申請人；
第1、2、3項材料與4、5、6、7、8項材料復印件按順序裝訂成冊后遞交；材料不齊或不符合要求的，需待齊備后予以受理。
（四）領取《教師資格認定現(xiàn)場受理（預審）回執(zhí)》，并在現(xiàn)場拍照。
材料受理后，申請人將獲得由受理機構出具的《教師資格認定現(xiàn)場受理（預審）回執(zhí)》，然后在現(xiàn)場拍照。
（五）上網查詢預審結果，完成體格檢查。
根據(jù)《教師資格認定現(xiàn)場受理（預審）回執(zhí)》提示的時間，請及時上網查詢預審結果等有關信息。
如預審通過且免于教育教學能力考察測試，請及時上網下載并打印本人的帶有條形碼的《體格檢查表》，在規(guī)定時間內自行到指定的醫(yī)院完成體格檢查。
如預審通過且需參加教育教學能力考察測試，請上網下載并打印本人的《教師資格認定教育教學能力考察測試證》及帶有條形碼的《體格檢查表》，在指定的時間和地點參加教師資格教育教學能力考察測試，并在教育教學能力考察測試結果通過后，體格檢查截止日期前，自行到指定的醫(yī)院完成體格檢查。
體格檢查結果將由指定醫(yī)院直接轉送至認定機構，不需本人領取。
注14：教育教學能力考察測試主要通過筆試、試講等方式進行，申請人完成筆試后，將進行面試，回答專家提問。筆試主要測試申請人的專業(yè)知識水平及教案設計能力；面試重點考察申請人的教學態(tài)度、教學語言、教學內容、教學方法和教學組織等多方面的能力和綜合素質。
幼兒園教師資格的申請人還需要參加幼教學科基本知識、繪畫技能、鋼琴彈唱技能測試（彈唱曲目可在4月10日后登錄網站下載，測試時自選與抽取其中各一首曲目彈唱）。
本次教育教學能力測試安排在4月底5月初進行。對教育教學能力考察測試未通過者不再安排補考。
（六）上網查詢認定結果，辦理領證手續(xù)。
教師資格認定工作將在體格檢查截止時間后的30個工作日內完成，請根據(jù)網上有關公告信息所提示的時間查詢認定結果。取得教師資格的申請人可同時上網查詢有關領證事宜（部分認定機構可自愿選擇快遞方式或現(xiàn)場領證）?，F(xiàn)場領證須憑本人身份證到受理點領取《教師資格證》和《教師資格認定申請表》各一份（《教師資格認定申請表》須遞交給本人人事檔案所在的管理部門，歸入本人人事檔案，遺失責任自負）。
（七）關于教師資格認定受理機構。
申請高中以下（不含高中）教師資格可以選擇在戶籍所在區(qū)（縣）或上海市教育人才交流服務中心受理點申請認定。
申請高中以上（含高中、中等、高等）教師資格僅在上海市教育人才交流服務中心受理點申請認定。
全日制非師范應屆畢業(yè)生、全日制師范畢業(yè)的社會申請人員、持軍隊院校學歷證書、港澳臺或者國外高等學校學歷證書及其他省市的非全日制學歷證書的申請人員僅在上海市教育人才交流服務中心受理點申請認定。
教師資格證認定申請書篇九
1.有效身份證件(如身份證、戶口簿、居住證、港澳臺居民居住證、港澳居民來往內地通行證、五年有效期臺灣居民來往大陸通行證等)。
2.學歷證書(應屆畢業(yè)生請準備學業(yè)成績單)。
3.教師資格考試合格證明(各省份中小學教師資格考試改革試點前入學的符合直接認定條件的全日制師范生和全日制教育碩士不提供此項證明)。
4.普通話水平測試等級證書。
6.近期本人1寸免冠正面證件照(須與系統(tǒng)中上傳的電子照片為同一底版)。
具體需要出示或提交的材料請以認定機構的公告為準。
二、準備提交的紙質材料一定要跟網上申請的信息一致哦。主要是相片以及基本信息，否則不通過的。
三、有些地市是先進行現(xiàn)場確認，然后集中體檢。具體體檢順序以當?shù)卣J定公告為準。
四、教師資格認定地點為戶籍地、人事關系所在地和能提供暫住證的地方。
拓展閱讀：
教師資格證認定申請書篇十
引導語：教師資格證考證的人越來越多，而有關寧夏教師資格證認定條件有哪些呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
根據(jù)《教師法》、《教師資格條例》、《教師資格條例實施辦法》和《寧夏回 族自治區(qū)教師資格制度實施細則》，現(xiàn)將我區(qū)面向社會認定教師資格有關事項公告如下：
申請人應當具備以下條件：
1、戶籍或工作單位在寧夏區(qū)內，未達到法定退休年齡的中國公民。
2、擁護黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，遵守教師職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，為人師表。
3、具備《教師法》規(guī)定的學歷條件。
4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，符合新 修訂的《寧夏回族自治區(qū)認定教師資格體檢標準》，經教師資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。
5、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。
6、參加寧夏教育考試院組織的教育學、心理學考試并取得考試合格證書，或參加全國教師資格考試并取 得考試合格證書。
7、非師范教育專業(yè)畢業(yè)及在學期間缺少教學實踐環(huán)節(jié)的師范教育專業(yè)畢業(yè)生，應按照《自治區(qū)教師資格 教育教學基本素質和能力測試辦法（試行）》接受測試，并達到合格標準。
1、網上申請。
申請人須在規(guī)定的時間內登陸網報系統(tǒng)，點擊右上側“未參加全國統(tǒng)考申請人網報入口”圖標，注冊網上申報賬號。申請人網上申報應根據(jù)擬申請的教師資格種類確定相應的教師資格認定機構。申請高中（中等職業(yè)學校）教師資格的'認定機構為戶籍或工作單位（應屆畢業(yè)生為就讀學校）所在市教育局，申請初中及以下教師資格的認定機構為戶籍或工作單位（應屆畢業(yè)生為就讀學校）所在縣（市、區(qū)）教育局。
申請人應按照教師資格認定的相應學歷要求，確定申請的教師資格種類，并按照與所學專業(yè)一致或相近的原則確定任教學科。申請幼兒園教師資格者應具備幼師及以上學歷，學前教育專業(yè)畢業(yè)；申請小學教師資格應具備中師及以上學歷，小學教育專業(yè)畢業(yè)。
申請人應根據(jù)網報系統(tǒng)提示如實完整填報申請信息，并上傳近期免冠jpg格式電子照片（規(guī)格為114像素×156像素，大小在19k以內，與粘貼在《教師資格認定申請表》和資格證書上的照片同版)。申請人須填報本人手機號碼或其他有效聯(lián)系方式等信息。申請人對填報的信息核對無誤后，自行在網報系統(tǒng)中生成《教師資格認定申請表》。
2、現(xiàn)場確認。
申請人應在規(guī)定的時間內攜帶申請材料到教師資格認定機構指定的地點進行現(xiàn)場確認。各教師資格認定機構應認真核實申請人或相關學校提供的申請材料，并將是否受理明確告知申請人，不予受理的應告知原因，申請材料不全、不規(guī)范的應當場告知其補充或完善。
申請人在現(xiàn)場確認時應提供以下材料：
（1）從中國教師資格網，網上報名后生成并打印的《教師資格認定申請表》（一式2份）。
（2）身份證、學歷證書、普通話水平測試等級證書的原件和復印件。應屆畢業(yè)生需提供學校出具的學業(yè)成績單和證明材料，在寧夏就業(yè)但戶籍不在寧夏的往屆畢業(yè)生，在機關、事業(yè)單位就業(yè)的提供錄用手續(xù)的復印件；在企業(yè)就業(yè)的提供在本地繳納養(yǎng)老保險的證明。
（3）戶籍或工作（學習）所在地街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（學校）出具的《思想品德鑒定表》。
（4）全日制往屆師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人須提供相應學歷層次的師范教育專業(yè)課程和教育實習成績復印件；全日制應屆師范教育類專業(yè)畢業(yè)生由就讀學校與教師資格認定機構聯(lián)系，提供有關材料，統(tǒng)一辦理。
（5）申請高中（中等職業(yè)學校）及以下教師資格的非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人，須提供寧夏教育考試院組織的教育學、心理學合格成績證明。或全國教師資格考試合格證書。
3、教育教學能力測試。
5月12日—27日（以各教師資格認定機構公告為準）。
由各教師資格認定機構成立教師資格專家審查委員會對非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人進行教育教學和能力測試，并做出是否合格的結論。
4、頒發(fā)證書。
各教師資格認定機構在教育教學能力測試后的20個工作日內，為符合認定條件的申請人頒發(fā)教師資格證書。
教師資格證認定申請書篇十一
免試認定教師資格指的是不需要參加教師資格證考試，也可以取得教師資格證。下面是小編為大家搜集整理的關于教師資格證免試認定條件，供大家參考，快來一起看看吧!
教師資格證免試取證指的是不需要通過教師資格證考試，即可獲得教師資格證。根據(jù)《教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革實施方案》規(guī)定招收教育類研究生、公費師范生的高等學校從2021年起，可參加免試認定改革。
實施免試認定改革的高等學校應根據(jù)培養(yǎng)目標分類對本校教育類研究生、公費師范生開展教育教學能力考核，考核合格的2021屆及以后年份畢業(yè)生可憑教育教學能力考核結果，免考國家中小學教師資格考試部分或全部科目。
能否參加這個政策，要取決于你學校和專業(yè)的實力，首先你們學校的這個專業(yè)要通過教育部的審核，只有審核通過了，才會在參加這個政策的名單之上，如果說你的專業(yè)在這個合格名單上，你就可以參加這個認證活動。
對有關高等學校隨意擴大免試認定范圍，為不符合條件的學生或不按規(guī)定頒發(fā)《師范生教師職業(yè)能力證書》的，或在免試認定改革工作中玩忽職守、徇私舞弊的，依紀依規(guī)取消學校相關師范類專業(yè)免試認定資格，核減學校相關師范類專業(yè)招生指標，追究學校主要負責人和相關人員責任。
2015年前，師范生無需參加教師資格考試。他們只需要參加學校的相關考試?？荚嚭细窈?，頒發(fā)教師資格證書。到2015年，這種做法將被取消，師范生也需要取得教師資格證書。然而，國家對教學資源進行了一系列調整。
這對于2022年的師范生來說是個好消息。根據(jù)學校組織的教育和教學能力的結果，學生可以免于考試，以確定教學資源，但僅限于該專業(yè)的學生。如果他們學習的科目不同，他們仍然需要參加考試，這對學生來說是個好消息。
每年教師資格證書的.考生數(shù)量非常多，那些都是通過自己的努力成功上岸的，如今不少的地區(qū)已經開始實行了這個“免試”的新政策，接下來將廣泛全國。
這個政策公布后，引起了不少的人討論，對于大學生來說無疑是個好消息，有些學生可以不斷的提升自己的專業(yè)課程，讓自己的能力變得更加強大。對于非師范類大學生來說，要想獲得教師資格證書，還需要不斷努力。
1.戶籍所在地的考生。
(1)考生本人身份證及戶口簿原件、復印件;。
(3)考生本人相關學歷證書原件、復印件。
2.人事關系所在地的考生。
(2)考生本人筆試成績信息網頁打印件;。
(3)考生本人相關學歷證書原件、復印件。
3.省內普通高校就讀的在校學生。
(1)考生本人身份證及學生證原件、復印件;。
(2)考生本人筆試成績信息網頁打印件;。
(3)考生本人就讀學校學籍管理部門出具的學籍管理部門證明原件及學生證原件。
教師資格證認定申請書篇十二
下面以2022上半年河南教師資格證認定條件為例大家了解參考一下，具體以當?shù)毓鏋闇省?BR> (一)思想品德條件：自覺遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，能夠履行《中華人民共和國教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德。
(二)學歷條件：應當具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的相應學歷，具體如下：申請幼兒園教師資格的，應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及以上學歷;申請小學教師資格的，應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷;申請初級中學教師資格的，應當具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W專科畢業(yè)及其以上學歷;申請高級中學和中等職業(yè)學校(文化課、專業(yè)課)教師資格的，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷;申請中等職業(yè)學校實習指導教師資格的，應當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當助理工程師及以上專業(yè)技術職務或者中級及以上工人技術等級。
(三)符合下列條件之一：
1.參加中小學教師資格考試并取得《中小學教師資格考試合格證明》且在規(guī)定有效期內。合格證明查詢網站頁面會顯示有效期限。
2.2015年(含)之前入學的全日制普通院校師范生和全日制教育碩士，可按《河南省教育廳關于印發(fā)河南省中小學教師資格考試和定期注冊制度改革實施方案(試行)的通知》(教人〔2015〕501號)規(guī)定執(zhí)行，申請認定與所學專業(yè)相對應的教師資格。
3.符合免試認定條件的教育類研究生和師范生，需取得《師范生教師職業(yè)能力證書》且在有效期內。
(四)普通話條件：普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。
(五)體檢條件：符合《河南省教師資格申請人員體格檢查標準》(可從河南省教師資格網http:///jszg/查詢)。
依據(jù)《教師資格條例》規(guī)定，弄虛作假、騙取教師資格的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格。受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格，不能申請認定教師資格。
以上是“教師資格證認定的時間”的相關解答，一般秋季認定網上報名時間為9、10月份，具體以當?shù)乜荚嚬鏋闇省?BR> 教師資格認定一年考兩次，春季一次，秋季一次。如果考生有特殊的情況，無法一次性的完成，那么可以利用考試合格證明來證明有效期，考試合格證的有效期為三年，第一次沒有通過的只要在這個有效期之內通過考試即可。
1、考生必須要提供一下由本人填寫的《教師資格認定申請表》一式兩份，并且要求是在網站上打印出來的。
2、身份證原件和復印件也必須要提供，同時還要提供戶籍原件、復印件和工作單位證明。
3、同時認定時還需要提供學歷證書原件和復印件。
4、教師資格認定機構指定的縣級以上的醫(yī)院出具的體檢表。
5、普通話水平測試等級證書的原件以及復印件。
6、還要出具由申請人工作單位或者是相應的單位提供的《申請人思想品德鑒定表》。
教師資格證認定申請書篇十三
專業(yè)：初等教育(漢語言文學方向)。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄唷㈠X，當以付出、奉獻的'同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人：xx。
教師資格證認定申請書篇十四
尊敬的各位領導：
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干部。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：教書與育人，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演心理醫(yī)生角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人：xxx。
教師資格證認定申請書篇十五
（模板3，適用未安排教育教學能力測試的非師范生）。
×××，性別：×，身份證號：×××，申請認定××層次××學科教師資格，有關材料已經我局審核，屬非師范生，已通過教育學、教育心理學考試，教育教學能力測試待安排。
×××教育局（公章）×年×月×日。
考生承諾書。
如本人未通過教育教學能力測試、在年秋季開學前未取得教師資格，自動放棄教師招聘聘用資格。
承諾人：×年×月×日。
教師資格證認定申請書篇十六
我叫xxx，男，現(xiàn)年x歲。于xxx年xx月參加工作，本科學歷，漢語言文學教育專業(yè)畢業(yè)。從事語文教學工作，至今已經xxx年，于xxx年晉升為中學一級教師。
本人一貫熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵紀守法，政治思想覺悟高。我不斷學習黨的各項路線、方針和政策，關心時事，熱愛集體。在工作中我也努力貫徹黨的教育路線、方針和政策，忠誠于黨的教育事業(yè)。在學校，我努力做到以身作則，為人師表，教書育人，盡心盡力，服從領導，團結他人，有比較高尚的職業(yè)道德。同時，我不斷地提高自己的'教育理論水平，豐富專業(yè)知識，有較強的教育、教學與教研能力，有較強的事業(yè)心和工作責任感。幾年來，我較好地完成了學校分配的各項任務，成績顯著，得到了學生的普遍贊揚，得到了各位同仁以及學校、上級領導的肯定與好評。本人自xxx年被評為中學語文一級教師以來，一直擔任中學語文課，并且擔任班主任工作。本人愛崗敬業(yè)，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取創(chuàng)新精神。能服從工作安排，主動認真負責地完成教育教學任務。能為人師表，按照教育教學規(guī)律培養(yǎng)學生、關心學生，積極引導學生關心時事，關心社會。任現(xiàn)職以來，始終把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標，積極主動地為自己創(chuàng)造條件參加各類語文教研會議和活動。積極探索大面積提高語文教學效率的方法，承擔縣、校級公開課教學。自覺實施素質教育，取得了優(yōu)良的成績。晉升中學一級教師以來年度考核2次評為優(yōu)秀，多次被評為省市縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
在今后工作中，我會更加努力工作，使自己的教育教學工作更加出色。
至今任中學語文一級教師已滿7年，我認為已符合高級教師的申報要求，特此申報中學高級教師資格，望領導批準為盼。
此致
敬禮!
申請人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
教師資格證認定申請書篇十七
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文學社社長、院報編輯、輔導員助理等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。在學習方面，曾連續(xù)三次被評為“學習標兵”，曾獲院三等獎學金。組織上不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓。專業(yè)上，我對文學、史學有著濃厚的興趣，作品多次見報見刊，曾獲系“專業(yè)造詣獎”，且立志考取歷史學研究生。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
大學三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教。
育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
教師資格證認定申請書篇十八
教師資格證認定是教育行業(yè)中十分重要的一環(huán)，它是對教師專業(yè)素養(yǎng)和教育能力的評估和認可。作為一名教師，我不僅通過參加教師資格證認定的過程，更是深刻地感受到其中蘊含的積極意義。下面我將圍繞我的教師資格證認定心得展開論述。
第二段：成長與發(fā)展。
教師資格證認定過程中，我被要求提交個人材料和教學案例，并參加專業(yè)能力測評和教學演示。通過這一過程，我仔細思考自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并整理了自己的教學理念和教學經驗。這讓我更加清晰地認識到自己教育事業(yè)的目標和價值。同時，專業(yè)能力測評和教學演示讓我更加自信地展示了自己的專業(yè)知識和教學技巧，這對我個人的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。
第三段：理論與實踐結合。
在教師資格證認定的過程中，我參加了一系列培訓課程，包括教學理論和教育法律法規(guī)等。這些課程不僅拓寬了我的知識面，更重要的是幫助我將理論與實踐相結合。我將學到的理論知識應用到實際的教學中，不斷改進自己的教學方法和策略。通過這一過程，我體會到了理論與實踐相輔相成的關系，使我在教學中更加得心應手。
第四段：與同行交流。
教師資格證認定的過程中，我與許多來自不同學校和不同學科的教師進行了交流。通過與他們的討論和分享，我獲得了很多寶貴的教學經驗和方法。這些交流不僅拓寬了我的教學視野，更重要的是激發(fā)了我的教育熱情。聽取他人的意見和建議有助于我不斷提升自己，并對教育事業(yè)產生更深遠的思考。
第五段：反思與未來規(guī)劃。
教師資格證認定是一個反思和成長的過程。通過這一過程，我反思了自己的教學方式和方法，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并制定了相應的改進計劃。同時，通過教師資格證的認定，我更加明確了自己的未來規(guī)劃和職業(yè)目標。我將不斷學習和提升自己，成為一名優(yōu)秀的教育者，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
總結段：回歸初心。
在整個教師資格證認定的過程中，我明白了自己作為一名教師的責任和使命。無論在教學中遇到多少挑戰(zhàn)和困難，我都會堅守初心，不斷追求教育的進步和創(chuàng)新。通過教師資格證的認定，我不僅獲得了資格證書，更重要的是在這個過程中成長和進步。我相信只有不斷學習和提升自己，才能為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師資格證認定申請書篇十九
教師資格證書制度是國家對教師實行的特定職業(yè)許可制度;下面是有教師資格證。
申請書。
歡迎參閱。
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料!
我叫，是陜西**大學系專業(yè)20xx屆應屆本科畢業(yè)生，目前工作已經簽到了?！肮び破涫拢叵壤淦鳌保S金般的大學四年，我始終堅持把自己的學習放在首位，并且在專業(yè)方面，投入了大量的精力，在學習繪畫,書法，攝影,工藝設計等專業(yè)課程的同時，還閱讀了大量藝術類方面的報刊書籍，有時也在報刊和媒體上發(fā)表一些自己的作品和文字。
我熱忠于美術，但更熱愛于藝術教育，因為從小我就出生在農村，父母都是地道的莊稼人，剛上學時，因為離家很遠，我每天必須走好幾里山路。起初還不是很適應，但慢慢的覺得這不僅可以鍛煉身體而且還能磨練一個人的意志。
在我們村里，過去還沒有人考上大學，而就在那一年我很幸運地通過了高考，成為村里第一個大學生，得以接受高等教育。至今依然記得收到錄取。
通知書。
的那一天，心動伴隨著淚水的那一幕。
作為土生土長的自己，我深感自己學習的不易，成長的艱辛，立志將來一定要成為一名美術教師，今天看來，我已經初步地實現(xiàn)了自己的愿望，就像父母當初所期盼的那樣，因為他們懂得教育存在的重要意義。
記得一位教育家曾經說過，教學乃是一門藝術。要做好一名教師，除了有廣博的知識，還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來，一直能夠刻苦學習，努力上進，積極參加各種文體活動，并且連年獲得了學院各項獎學金和一次中國青少年發(fā)展基金會金葉助學金。
我的專業(yè)是美術教育，此外我還對電腦和文學有著濃厚的興趣，目前已經通過了全國普通話二級甲等認證，在《教育學》、《心理學》、《中學美術微格教學》以及《教育實習》等方面的課程也都全部通過了考核。再過3個月，我就要大學畢業(yè)了。
四年的師范類生活給我提供了做一名教師的必要條件，再此，特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜，懇請各位領導審查批準。
此致敬禮
申請人:xxx。
個人簡歷。
xxx，男，xxxx年6月10日出生，入學年份：20xx年。
政治面貌：團員。
民族：漢。
所在班級：05303。
專業(yè)：初等教育(漢語言文學方向)。
籍貫：浙江嘉興申請所教學科：中小學語文。
身份證號：xxxxxxxxxxxxxxxxxx。
申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文學社社長、院報編輯、輔導員助理等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。在學習方面，曾連續(xù)三次被評為“學習標兵”，曾獲院三等獎學金。組織上不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓。專業(yè)上，我對文學、史學有著濃厚的興趣，作品多次見報見刊，曾獲系“專業(yè)造詣獎”，且立志考取歷史學研究生。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
大學三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人:xxx。
個人簡歷。
漆春艷，女，xxxx年1月10日出生，入學年份：20xx年。
政治面貌：團員民族：漢所在班級：08級普師春招班。
專業(yè)：初等教育(漢語言文學方向)。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干部。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：教書與育人，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演心理醫(yī)生角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人:xxx。
教師資格證認定申請書篇一
尊敬的各位領導：
我叫xxx，20xx年畢業(yè)于彬縣師范學校普師專業(yè)，現(xiàn)在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20xx年1月至20xx年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(yè)（本科），現(xiàn)都已經畢業(yè)。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。
本人自從20xx年參加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統(tǒng)考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。
在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”的角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
從教五年多，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。雖現(xiàn)已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優(yōu)秀的中學人民教師！
特此申請！
申請人：xxx。
20xx年2月3日。
教師資格證認定申請書篇二
據(jù)悉，今年的認定范圍為未達到國家法定退休年齡、符合《教師法》規(guī)定學歷條件的人員，包括在各級各類學校教學崗位上工作的在編專任教師、2016年普通高校師范教育類、非師范教育類應屆畢業(yè)生及符合條件的社會人員。
一般來說，申請認定教師資格首先要了解政策，之后經過“具備條件”、“準備材料”、“網上申報”、“現(xiàn)場確認”、“實踐能力測試”等環(huán)節(jié)，符合條件者將獲得教師資格證書。
申請教師資格人員應提前向擬申請認定省份的省級教育行政部門或當?shù)亟逃姓块T負責教師資格認定工作的處室（或登錄其官方的網站）了解當年教師資格認定工作的安排和相關要求，如：需要具備的條件、什么人可以申請、何時考試、何時網上申報、何時現(xiàn)場確認、何時參加實踐能力測試等。
非全日制師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員需要具備的條件包括：取得合格學歷、參加教師資格考試合格、參加普通話水平測試合格、進行思想品德鑒定并合格、進行體格檢查并合格，以及達到省級教育行政部門規(guī)定的其他條件。
全日制師范教育類專業(yè)（包括全日制教育碩士）畢業(yè)人員除不需要參加教師資格考試外，其他條件相同。
在此特別提醒的是：從2011年秋季開始，教育部在浙江和湖北兩省開展了"中小學和幼兒園教師資格考試"改革試點工作。對于參加試點省份的全日制師范教育類專業(yè)（包括全日制教育碩士）畢業(yè)人員的認定辦法按照試點政策執(zhí)行。
2012年，除浙江和湖北兩省外，"中小學和幼兒園教師資格考試"改革試點工作擴大到上海市、廣西壯族自治區(qū)、河北省和海南省。
根據(jù)申請教師資格所需要具備的各項條件，申請人需提前將各項條件所對應的證件或證明等材料準備好，并在規(guī)定時間內向擬申請認定的教育行政部門提交。需要準備的材料如下：
（1）《教師資格認定申請表》一式兩份（網上申報后下載打印并簽名）;
（2）身份證原件和復印件;
（3）學歷（學位）證書原件和復印件;
（4）由教育行政部門指定的縣級以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明;
（5）普通話水平測試等級證書原件和復印件;
（6）思想品德情況的鑒定及其他證明材料;
（7）教育學、心理學考試或中小學和幼兒園教師資格考試成績合格證;
（8）《教師資格認定現(xiàn)場受理通知》（網上申報后下載打?。?
（9）各省級以上教育行政部門規(guī)定的其他材料。
按照規(guī)定不需要參加教師資格考試的各級各類全日制師范教育類（包括全日制教育碩士）專業(yè)畢業(yè)生不需要提供第（7）項材料。
從2008年開始，申請認定教師資格一律采取網上申報的方式。申請人需登錄中國教師資格網（http：//www。jszg。edu。cn）進行網上報名。
網上申報分"參加全國統(tǒng)考合格申請人網報入口"和"未參加全國統(tǒng)考申請人網報入口"兩個入口。申請人需根據(jù)本人是否需要參加考試以及參加的是哪種考試等具體情況來選擇正確的網上申報入口，進行注冊并填寫和提交網報信息。
不需要參加教師資格考試的全日制師范教育類（包括全日制教育碩士）專業(yè)畢業(yè)生需選擇"未參加全國統(tǒng)考者"入口進行報名。
申請人按照網上申報中提供的現(xiàn)場確認注意事項，在規(guī)定時間內將準備好的材料送交到現(xiàn)場確認點。確認點工作人員將審核網上申報的信息與提交的'《教師資格認定申請表》的一致性，并審查申請人提交的其他材料的完整性與真實性。若申請人提交的材料有問題，申請人需補全或提供正確的材料，并在規(guī)定的時間和地點再次進行現(xiàn)場確認。
對于申請人網上申報時填寫有誤的信息，可以由現(xiàn)場確認人員幫助修改。
目前，全國大部分省份（沒有參加"中小學和幼兒園教師資格考試"試點的省份）的實踐能力測試（有些省份叫"教育技能測試"或"面試、試講"等）安排在現(xiàn)場確認即受理申請后進行。
申請人需根據(jù)教育行政部門的通知，在規(guī)定的時間到規(guī)定的地點、按照實踐能力測試安排和要求進行擬申請任教學科的面試和試講。
個別省份以及參加"中小學和幼兒園教師資格考試"試點的省份，其實踐能力測試（面試、試講）安排在理論考試（筆試）后、申請認定教師資格前舉行。這些省份的申請人需根據(jù)當?shù)亟逃姓块T或教育考試機構的通知，在規(guī)定的時間到規(guī)定的地點、按照實踐能力測試安排和要求進行擬申請任教學科的面試和試講。
教師資格認定機構在現(xiàn)場受理結束之日起30個工作日內，做出是否認定其教師資格的結論，并將認定結果通知申請人。對認定合格者，頒發(fā)教師資格證書。
目前，2008年及以后依法獲得的教師資格證書可在中國教師資格網上得到驗證。
教師資格證書由國務院教育行政部門統(tǒng)一印制，在全國范圍內適用。
教師資格證認定申請書篇三
根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》、北京市貫徹《〈教師資格條例〉實施辦法》的實施意見的有關規(guī)定。我認為本人具備申請__________教師資格的條件，特申請認定___________教師資格。
此致
敬禮
申請人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教師資格證認定申請書篇四
尊敬的領導：
您好！
首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料！我叫xx，是xx學院xx專業(yè)xx屆應屆畢業(yè)生。
大學三年的時光就要結束了，只能感嘆時間過得太快了，曾經聽很多人說如果你覺得時間過得很快，那么就說明你在這段時間里過的很充實，然而，也有人說，如果覺得時間過得太快，只能說明這段時間你是虛度了。我不知道到底是哪種說法是正確的，也沒必要去追求它的真實答案，因為，三年都已經過去了再討論這個問題似乎也不太適宜。記得一位教育家曾經說過，教學乃是一門藝術。要做好一名教師，除了有廣博的知識，還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來，一直能夠刻苦學習，努力上進，在校期間，我系統(tǒng)的學習了教學課程，大二一年里就順利地通過了英語四級及普通話二級乙等，此外自己還經常利用課余時間練習粉筆字，大量閱讀課外書刊。在假期給村里的中小學生補習英語，由于我的認真負責和做出的成績而受到學生、家長的一致好評。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐。我始終堅信教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師的天職就是“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本。
書不盡言，大學三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜，懇請各位領導審查批準。
此致
敬禮！
申請人：xx
xx年xx月xx日
教師資格證認定申請書篇五
所在班級：05303
專業(yè)：初等教育（漢語言文學方向）
籍貫：浙江嘉興申請所教學科：中小學語文
身份證號：
申請理由
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文學社社長、院報編輯、輔導員助理等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。在學習方面，曾連續(xù)三次被評為“學習標兵”，曾獲院三等獎學金。組織上不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓。專業(yè)上，我對文學、史學有著濃厚的興趣，作品多次見報見刊，曾獲系“專業(yè)造詣獎”，且立志考取歷史學研究生。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
大學三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
致此
申請人：
x年xx月xx日
教師資格證認定申請書篇六
教育局：
我于x年從xx學校畢業(yè)后分配在xx區(qū)從事教育工作，在xx小學工作四年后，于xx年7月調至xx小學工作至今。因本人工作的xx小學與家較遠、丈夫不在市區(qū)工作等原因，導致小孩年幼無法照顧等實際困難，特向領導提出申請，將本人調到離家較近的路第一小學工作。
xx年12月，我與在x縣上班的愛人結婚。xx年我們按揭在巷購置了房屋。我的父母在xx市居住，愛人的父母在x縣居住，均因年事已高，不能來xx區(qū)與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現(xiàn)在市保幼院讀書，我們工作繁忙，根本無法親自接送。因為丈夫從事公安工作，無暇顧及家庭，教養(yǎng)兒子，以及家務勞動，都由我獨自承擔。因我們家至xx小學較遠，長期以來，我一直在學校與家庭間奔波，疲倦之極，實在難以支撐。
為解決家庭實際困難，免除后顧之憂，更好的投身工作，我希望就近調入大公路第一小學工作。請領導批準。
此致
敬禮!
申請人：xxx
xx年x月x日
教師資格證認定申請書篇七
專業(yè)：初等教育（漢語言文學方向）。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人:漆春艷。
教師資格證認定申請書篇八
2012年春季教師資格認定申請的有關流程如下：
（一）上網登記申請信息。
請于2012年3月1日至15日登陸上海教育人才網（），在網站首頁“服務大廳”內的“在線辦理”欄目里選擇“教師資格申請”，注冊或登錄后填寫“教師資格認定網上申請表”有關信息，并在規(guī)定時間內（3月15日前）提交。在規(guī)定的網上申請時間截止后，系統(tǒng)自動關閉，不予補申請。
注11：網上填報的信息須真實有效，點擊“正式提交”并確認后，所提交的“教師資格認定網上申請表”信息將不能再修改。
注12：申請人每次只能申請一份教師資格證書，成功申領后的一年內不能再申領第二份教師資格證書。
（二）上網下載并準備有關申請材料。
在上海教育人才網（）正式提交的“教師資格認定網上申請表”，若符合系統(tǒng)設定的自動審核標準，提交后即可下載打印《教師資格認定現(xiàn)場受理通知》、《申請人思想品德鑒定表》和《教師資格認定網上申請表》等材料；若不符合，將由后臺工作人員在三個工作日內完成人工審核，申請人可再次登錄下載有關材料。
（三）現(xiàn)場提交有關申請材料（預審）。
請根據(jù)《教師資格認定現(xiàn)場受理通知》的提示信息，在規(guī)定時間內到指定受理地點提交有關申請材料，材料要求如下：
2．《申請人思想品德鑒定表》原件（a4紙）；
《申請人思想品德鑒定表》中要求由單位填寫部分視申請人情況具體說明如下：
（5）對于全日制普通高校應屆畢業(yè)生：由學校學生處或研究生主管部門填寫蓋章（院系或其他單位部門蓋章無效）。
5．申請人已取得的對應申請條件的學歷證書（即畢業(yè)證書）原件和復印件（a4紙）；
持黨校學歷證書申請，另需提供學信網出具的“教育部學歷證書電子注冊備案表”（a4紙）。1990至2000年的中央黨校成人教育學歷在學信網上若查不到，需提供學信網出具的“中國高等教育學歷認證報告”原件及復印件（a4紙）。
10.其他應認定或受理機構的要求需提供的相關材料。
注13：以上第4、5、6、7、8、9項原件經受理機構審核后退還申請人；
第1、2、3項材料與4、5、6、7、8項材料復印件按順序裝訂成冊后遞交；材料不齊或不符合要求的，需待齊備后予以受理。
（四）領取《教師資格認定現(xiàn)場受理（預審）回執(zhí)》，并在現(xiàn)場拍照。
材料受理后，申請人將獲得由受理機構出具的《教師資格認定現(xiàn)場受理（預審）回執(zhí)》，然后在現(xiàn)場拍照。
（五）上網查詢預審結果，完成體格檢查。
根據(jù)《教師資格認定現(xiàn)場受理（預審）回執(zhí)》提示的時間，請及時上網查詢預審結果等有關信息。
如預審通過且免于教育教學能力考察測試，請及時上網下載并打印本人的帶有條形碼的《體格檢查表》，在規(guī)定時間內自行到指定的醫(yī)院完成體格檢查。
如預審通過且需參加教育教學能力考察測試，請上網下載并打印本人的《教師資格認定教育教學能力考察測試證》及帶有條形碼的《體格檢查表》，在指定的時間和地點參加教師資格教育教學能力考察測試，并在教育教學能力考察測試結果通過后，體格檢查截止日期前，自行到指定的醫(yī)院完成體格檢查。
體格檢查結果將由指定醫(yī)院直接轉送至認定機構，不需本人領取。
注14：教育教學能力考察測試主要通過筆試、試講等方式進行，申請人完成筆試后，將進行面試，回答專家提問。筆試主要測試申請人的專業(yè)知識水平及教案設計能力；面試重點考察申請人的教學態(tài)度、教學語言、教學內容、教學方法和教學組織等多方面的能力和綜合素質。
幼兒園教師資格的申請人還需要參加幼教學科基本知識、繪畫技能、鋼琴彈唱技能測試（彈唱曲目可在4月10日后登錄網站下載，測試時自選與抽取其中各一首曲目彈唱）。
本次教育教學能力測試安排在4月底5月初進行。對教育教學能力考察測試未通過者不再安排補考。
（六）上網查詢認定結果，辦理領證手續(xù)。
教師資格認定工作將在體格檢查截止時間后的30個工作日內完成，請根據(jù)網上有關公告信息所提示的時間查詢認定結果。取得教師資格的申請人可同時上網查詢有關領證事宜（部分認定機構可自愿選擇快遞方式或現(xiàn)場領證）?，F(xiàn)場領證須憑本人身份證到受理點領取《教師資格證》和《教師資格認定申請表》各一份（《教師資格認定申請表》須遞交給本人人事檔案所在的管理部門，歸入本人人事檔案，遺失責任自負）。
（七）關于教師資格認定受理機構。
申請高中以下（不含高中）教師資格可以選擇在戶籍所在區(qū)（縣）或上海市教育人才交流服務中心受理點申請認定。
申請高中以上（含高中、中等、高等）教師資格僅在上海市教育人才交流服務中心受理點申請認定。
全日制非師范應屆畢業(yè)生、全日制師范畢業(yè)的社會申請人員、持軍隊院校學歷證書、港澳臺或者國外高等學校學歷證書及其他省市的非全日制學歷證書的申請人員僅在上海市教育人才交流服務中心受理點申請認定。
教師資格證認定申請書篇九
1.有效身份證件(如身份證、戶口簿、居住證、港澳臺居民居住證、港澳居民來往內地通行證、五年有效期臺灣居民來往大陸通行證等)。
2.學歷證書(應屆畢業(yè)生請準備學業(yè)成績單)。
3.教師資格考試合格證明(各省份中小學教師資格考試改革試點前入學的符合直接認定條件的全日制師范生和全日制教育碩士不提供此項證明)。
4.普通話水平測試等級證書。
6.近期本人1寸免冠正面證件照(須與系統(tǒng)中上傳的電子照片為同一底版)。
具體需要出示或提交的材料請以認定機構的公告為準。
二、準備提交的紙質材料一定要跟網上申請的信息一致哦。主要是相片以及基本信息，否則不通過的。
三、有些地市是先進行現(xiàn)場確認，然后集中體檢。具體體檢順序以當?shù)卣J定公告為準。
四、教師資格認定地點為戶籍地、人事關系所在地和能提供暫住證的地方。
拓展閱讀：
教師資格證認定申請書篇十
引導語：教師資格證考證的人越來越多，而有關寧夏教師資格證認定條件有哪些呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
根據(jù)《教師法》、《教師資格條例》、《教師資格條例實施辦法》和《寧夏回 族自治區(qū)教師資格制度實施細則》，現(xiàn)將我區(qū)面向社會認定教師資格有關事項公告如下：
申請人應當具備以下條件：
1、戶籍或工作單位在寧夏區(qū)內，未達到法定退休年齡的中國公民。
2、擁護黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，遵守教師職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，為人師表。
3、具備《教師法》規(guī)定的學歷條件。
4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，符合新 修訂的《寧夏回族自治區(qū)認定教師資格體檢標準》，經教師資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。
5、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。
6、參加寧夏教育考試院組織的教育學、心理學考試并取得考試合格證書，或參加全國教師資格考試并取 得考試合格證書。
7、非師范教育專業(yè)畢業(yè)及在學期間缺少教學實踐環(huán)節(jié)的師范教育專業(yè)畢業(yè)生，應按照《自治區(qū)教師資格 教育教學基本素質和能力測試辦法（試行）》接受測試，并達到合格標準。
1、網上申請。
申請人須在規(guī)定的時間內登陸網報系統(tǒng)，點擊右上側“未參加全國統(tǒng)考申請人網報入口”圖標，注冊網上申報賬號。申請人網上申報應根據(jù)擬申請的教師資格種類確定相應的教師資格認定機構。申請高中（中等職業(yè)學校）教師資格的'認定機構為戶籍或工作單位（應屆畢業(yè)生為就讀學校）所在市教育局，申請初中及以下教師資格的認定機構為戶籍或工作單位（應屆畢業(yè)生為就讀學校）所在縣（市、區(qū)）教育局。
申請人應按照教師資格認定的相應學歷要求，確定申請的教師資格種類，并按照與所學專業(yè)一致或相近的原則確定任教學科。申請幼兒園教師資格者應具備幼師及以上學歷，學前教育專業(yè)畢業(yè)；申請小學教師資格應具備中師及以上學歷，小學教育專業(yè)畢業(yè)。
申請人應根據(jù)網報系統(tǒng)提示如實完整填報申請信息，并上傳近期免冠jpg格式電子照片（規(guī)格為114像素×156像素，大小在19k以內，與粘貼在《教師資格認定申請表》和資格證書上的照片同版)。申請人須填報本人手機號碼或其他有效聯(lián)系方式等信息。申請人對填報的信息核對無誤后，自行在網報系統(tǒng)中生成《教師資格認定申請表》。
2、現(xiàn)場確認。
申請人應在規(guī)定的時間內攜帶申請材料到教師資格認定機構指定的地點進行現(xiàn)場確認。各教師資格認定機構應認真核實申請人或相關學校提供的申請材料，并將是否受理明確告知申請人，不予受理的應告知原因，申請材料不全、不規(guī)范的應當場告知其補充或完善。
申請人在現(xiàn)場確認時應提供以下材料：
（1）從中國教師資格網，網上報名后生成并打印的《教師資格認定申請表》（一式2份）。
（2）身份證、學歷證書、普通話水平測試等級證書的原件和復印件。應屆畢業(yè)生需提供學校出具的學業(yè)成績單和證明材料，在寧夏就業(yè)但戶籍不在寧夏的往屆畢業(yè)生，在機關、事業(yè)單位就業(yè)的提供錄用手續(xù)的復印件；在企業(yè)就業(yè)的提供在本地繳納養(yǎng)老保險的證明。
（3）戶籍或工作（學習）所在地街道辦事處、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（學校）出具的《思想品德鑒定表》。
（4）全日制往屆師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人須提供相應學歷層次的師范教育專業(yè)課程和教育實習成績復印件；全日制應屆師范教育類專業(yè)畢業(yè)生由就讀學校與教師資格認定機構聯(lián)系，提供有關材料，統(tǒng)一辦理。
（5）申請高中（中等職業(yè)學校）及以下教師資格的非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人，須提供寧夏教育考試院組織的教育學、心理學合格成績證明。或全國教師資格考試合格證書。
3、教育教學能力測試。
5月12日—27日（以各教師資格認定機構公告為準）。
由各教師資格認定機構成立教師資格專家審查委員會對非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人進行教育教學和能力測試，并做出是否合格的結論。
4、頒發(fā)證書。
各教師資格認定機構在教育教學能力測試后的20個工作日內，為符合認定條件的申請人頒發(fā)教師資格證書。
教師資格證認定申請書篇十一
免試認定教師資格指的是不需要參加教師資格證考試，也可以取得教師資格證。下面是小編為大家搜集整理的關于教師資格證免試認定條件，供大家參考，快來一起看看吧!
教師資格證免試取證指的是不需要通過教師資格證考試，即可獲得教師資格證。根據(jù)《教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革實施方案》規(guī)定招收教育類研究生、公費師范生的高等學校從2021年起，可參加免試認定改革。
實施免試認定改革的高等學校應根據(jù)培養(yǎng)目標分類對本校教育類研究生、公費師范生開展教育教學能力考核，考核合格的2021屆及以后年份畢業(yè)生可憑教育教學能力考核結果，免考國家中小學教師資格考試部分或全部科目。
能否參加這個政策，要取決于你學校和專業(yè)的實力，首先你們學校的這個專業(yè)要通過教育部的審核，只有審核通過了，才會在參加這個政策的名單之上，如果說你的專業(yè)在這個合格名單上，你就可以參加這個認證活動。
對有關高等學校隨意擴大免試認定范圍，為不符合條件的學生或不按規(guī)定頒發(fā)《師范生教師職業(yè)能力證書》的，或在免試認定改革工作中玩忽職守、徇私舞弊的，依紀依規(guī)取消學校相關師范類專業(yè)免試認定資格，核減學校相關師范類專業(yè)招生指標，追究學校主要負責人和相關人員責任。
2015年前，師范生無需參加教師資格考試。他們只需要參加學校的相關考試?？荚嚭细窈?，頒發(fā)教師資格證書。到2015年，這種做法將被取消，師范生也需要取得教師資格證書。然而，國家對教學資源進行了一系列調整。
這對于2022年的師范生來說是個好消息。根據(jù)學校組織的教育和教學能力的結果，學生可以免于考試，以確定教學資源，但僅限于該專業(yè)的學生。如果他們學習的科目不同，他們仍然需要參加考試，這對學生來說是個好消息。
每年教師資格證書的.考生數(shù)量非常多，那些都是通過自己的努力成功上岸的，如今不少的地區(qū)已經開始實行了這個“免試”的新政策，接下來將廣泛全國。
這個政策公布后，引起了不少的人討論，對于大學生來說無疑是個好消息，有些學生可以不斷的提升自己的專業(yè)課程，讓自己的能力變得更加強大。對于非師范類大學生來說，要想獲得教師資格證書，還需要不斷努力。
1.戶籍所在地的考生。
(1)考生本人身份證及戶口簿原件、復印件;。
(3)考生本人相關學歷證書原件、復印件。
2.人事關系所在地的考生。
(2)考生本人筆試成績信息網頁打印件;。
(3)考生本人相關學歷證書原件、復印件。
3.省內普通高校就讀的在校學生。
(1)考生本人身份證及學生證原件、復印件;。
(2)考生本人筆試成績信息網頁打印件;。
(3)考生本人就讀學校學籍管理部門出具的學籍管理部門證明原件及學生證原件。
教師資格證認定申請書篇十二
下面以2022上半年河南教師資格證認定條件為例大家了解參考一下，具體以當?shù)毓鏋闇省?BR> (一)思想品德條件：自覺遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，能夠履行《中華人民共和國教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德。
(二)學歷條件：應當具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的相應學歷，具體如下：申請幼兒園教師資格的，應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及以上學歷;申請小學教師資格的，應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷;申請初級中學教師資格的，應當具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W專科畢業(yè)及其以上學歷;申請高級中學和中等職業(yè)學校(文化課、專業(yè)課)教師資格的，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷;申請中等職業(yè)學校實習指導教師資格的，應當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當助理工程師及以上專業(yè)技術職務或者中級及以上工人技術等級。
(三)符合下列條件之一：
1.參加中小學教師資格考試并取得《中小學教師資格考試合格證明》且在規(guī)定有效期內。合格證明查詢網站頁面會顯示有效期限。
2.2015年(含)之前入學的全日制普通院校師范生和全日制教育碩士，可按《河南省教育廳關于印發(fā)河南省中小學教師資格考試和定期注冊制度改革實施方案(試行)的通知》(教人〔2015〕501號)規(guī)定執(zhí)行，申請認定與所學專業(yè)相對應的教師資格。
3.符合免試認定條件的教育類研究生和師范生，需取得《師范生教師職業(yè)能力證書》且在有效期內。
(四)普通話條件：普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。
(五)體檢條件：符合《河南省教師資格申請人員體格檢查標準》(可從河南省教師資格網http:///jszg/查詢)。
依據(jù)《教師資格條例》規(guī)定，弄虛作假、騙取教師資格的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格。受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格，不能申請認定教師資格。
以上是“教師資格證認定的時間”的相關解答，一般秋季認定網上報名時間為9、10月份，具體以當?shù)乜荚嚬鏋闇省?BR> 教師資格認定一年考兩次，春季一次，秋季一次。如果考生有特殊的情況，無法一次性的完成，那么可以利用考試合格證明來證明有效期，考試合格證的有效期為三年，第一次沒有通過的只要在這個有效期之內通過考試即可。
1、考生必須要提供一下由本人填寫的《教師資格認定申請表》一式兩份，并且要求是在網站上打印出來的。
2、身份證原件和復印件也必須要提供，同時還要提供戶籍原件、復印件和工作單位證明。
3、同時認定時還需要提供學歷證書原件和復印件。
4、教師資格認定機構指定的縣級以上的醫(yī)院出具的體檢表。
5、普通話水平測試等級證書的原件以及復印件。
6、還要出具由申請人工作單位或者是相應的單位提供的《申請人思想品德鑒定表》。
教師資格證認定申請書篇十三
專業(yè)：初等教育(漢語言文學方向)。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班干部”。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄唷㈠X，當以付出、奉獻的'同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人：xx。
教師資格證認定申請書篇十四
尊敬的各位領導：
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干部。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：教書與育人，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演心理醫(yī)生角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人：xxx。
教師資格證認定申請書篇十五
（模板3，適用未安排教育教學能力測試的非師范生）。
×××，性別：×，身份證號：×××，申請認定××層次××學科教師資格，有關材料已經我局審核，屬非師范生，已通過教育學、教育心理學考試，教育教學能力測試待安排。
×××教育局（公章）×年×月×日。
考生承諾書。
如本人未通過教育教學能力測試、在年秋季開學前未取得教師資格，自動放棄教師招聘聘用資格。
承諾人：×年×月×日。
教師資格證認定申請書篇十六
我叫xxx，男，現(xiàn)年x歲。于xxx年xx月參加工作，本科學歷，漢語言文學教育專業(yè)畢業(yè)。從事語文教學工作，至今已經xxx年，于xxx年晉升為中學一級教師。
本人一貫熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵紀守法，政治思想覺悟高。我不斷學習黨的各項路線、方針和政策，關心時事，熱愛集體。在工作中我也努力貫徹黨的教育路線、方針和政策，忠誠于黨的教育事業(yè)。在學校，我努力做到以身作則，為人師表，教書育人，盡心盡力，服從領導，團結他人，有比較高尚的職業(yè)道德。同時，我不斷地提高自己的'教育理論水平，豐富專業(yè)知識，有較強的教育、教學與教研能力，有較強的事業(yè)心和工作責任感。幾年來，我較好地完成了學校分配的各項任務，成績顯著，得到了學生的普遍贊揚，得到了各位同仁以及學校、上級領導的肯定與好評。本人自xxx年被評為中學語文一級教師以來，一直擔任中學語文課，并且擔任班主任工作。本人愛崗敬業(yè)，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取創(chuàng)新精神。能服從工作安排，主動認真負責地完成教育教學任務。能為人師表，按照教育教學規(guī)律培養(yǎng)學生、關心學生，積極引導學生關心時事，關心社會。任現(xiàn)職以來，始終把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標，積極主動地為自己創(chuàng)造條件參加各類語文教研會議和活動。積極探索大面積提高語文教學效率的方法，承擔縣、校級公開課教學。自覺實施素質教育，取得了優(yōu)良的成績。晉升中學一級教師以來年度考核2次評為優(yōu)秀，多次被評為省市縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
在今后工作中，我會更加努力工作，使自己的教育教學工作更加出色。
至今任中學語文一級教師已滿7年，我認為已符合高級教師的申報要求，特此申報中學高級教師資格，望領導批準為盼。
此致
敬禮!
申請人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
教師資格證認定申請書篇十七
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文學社社長、院報編輯、輔導員助理等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。在學習方面，曾連續(xù)三次被評為“學習標兵”，曾獲院三等獎學金。組織上不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓。專業(yè)上，我對文學、史學有著濃厚的興趣，作品多次見報見刊，曾獲系“專業(yè)造詣獎”，且立志考取歷史學研究生。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
大學三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教。
育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
教師資格證認定申請書篇十八
教師資格證認定是教育行業(yè)中十分重要的一環(huán)，它是對教師專業(yè)素養(yǎng)和教育能力的評估和認可。作為一名教師，我不僅通過參加教師資格證認定的過程，更是深刻地感受到其中蘊含的積極意義。下面我將圍繞我的教師資格證認定心得展開論述。
第二段：成長與發(fā)展。
教師資格證認定過程中，我被要求提交個人材料和教學案例，并參加專業(yè)能力測評和教學演示。通過這一過程，我仔細思考自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并整理了自己的教學理念和教學經驗。這讓我更加清晰地認識到自己教育事業(yè)的目標和價值。同時，專業(yè)能力測評和教學演示讓我更加自信地展示了自己的專業(yè)知識和教學技巧，這對我個人的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。
第三段：理論與實踐結合。
在教師資格證認定的過程中，我參加了一系列培訓課程，包括教學理論和教育法律法規(guī)等。這些課程不僅拓寬了我的知識面，更重要的是幫助我將理論與實踐相結合。我將學到的理論知識應用到實際的教學中，不斷改進自己的教學方法和策略。通過這一過程，我體會到了理論與實踐相輔相成的關系，使我在教學中更加得心應手。
第四段：與同行交流。
教師資格證認定的過程中，我與許多來自不同學校和不同學科的教師進行了交流。通過與他們的討論和分享，我獲得了很多寶貴的教學經驗和方法。這些交流不僅拓寬了我的教學視野，更重要的是激發(fā)了我的教育熱情。聽取他人的意見和建議有助于我不斷提升自己，并對教育事業(yè)產生更深遠的思考。
第五段：反思與未來規(guī)劃。
教師資格證認定是一個反思和成長的過程。通過這一過程，我反思了自己的教學方式和方法，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并制定了相應的改進計劃。同時，通過教師資格證的認定，我更加明確了自己的未來規(guī)劃和職業(yè)目標。我將不斷學習和提升自己，成為一名優(yōu)秀的教育者，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
總結段：回歸初心。
在整個教師資格證認定的過程中，我明白了自己作為一名教師的責任和使命。無論在教學中遇到多少挑戰(zhàn)和困難，我都會堅守初心，不斷追求教育的進步和創(chuàng)新。通過教師資格證的認定，我不僅獲得了資格證書，更重要的是在這個過程中成長和進步。我相信只有不斷學習和提升自己，才能為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師資格證認定申請書篇十九
教師資格證書制度是國家對教師實行的特定職業(yè)許可制度;下面是有教師資格證。
申請書。
歡迎參閱。
尊敬的領導：
您好!
首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料!
我叫，是陜西**大學系專業(yè)20xx屆應屆本科畢業(yè)生，目前工作已經簽到了?！肮び破涫拢叵壤淦鳌保S金般的大學四年，我始終堅持把自己的學習放在首位，并且在專業(yè)方面，投入了大量的精力，在學習繪畫,書法，攝影,工藝設計等專業(yè)課程的同時，還閱讀了大量藝術類方面的報刊書籍，有時也在報刊和媒體上發(fā)表一些自己的作品和文字。
我熱忠于美術，但更熱愛于藝術教育，因為從小我就出生在農村，父母都是地道的莊稼人，剛上學時，因為離家很遠，我每天必須走好幾里山路。起初還不是很適應，但慢慢的覺得這不僅可以鍛煉身體而且還能磨練一個人的意志。
在我們村里，過去還沒有人考上大學，而就在那一年我很幸運地通過了高考，成為村里第一個大學生，得以接受高等教育。至今依然記得收到錄取。
通知書。
的那一天，心動伴隨著淚水的那一幕。
作為土生土長的自己，我深感自己學習的不易，成長的艱辛，立志將來一定要成為一名美術教師，今天看來，我已經初步地實現(xiàn)了自己的愿望，就像父母當初所期盼的那樣，因為他們懂得教育存在的重要意義。
記得一位教育家曾經說過，教學乃是一門藝術。要做好一名教師，除了有廣博的知識，還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來，一直能夠刻苦學習，努力上進，積極參加各種文體活動，并且連年獲得了學院各項獎學金和一次中國青少年發(fā)展基金會金葉助學金。
我的專業(yè)是美術教育，此外我還對電腦和文學有著濃厚的興趣，目前已經通過了全國普通話二級甲等認證，在《教育學》、《心理學》、《中學美術微格教學》以及《教育實習》等方面的課程也都全部通過了考核。再過3個月，我就要大學畢業(yè)了。
四年的師范類生活給我提供了做一名教師的必要條件，再此，特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜，懇請各位領導審查批準。
此致敬禮
申請人:xxx。
個人簡歷。
xxx，男，xxxx年6月10日出生，入學年份：20xx年。
政治面貌：團員。
民族：漢。
所在班級：05303。
專業(yè)：初等教育(漢語言文學方向)。
籍貫：浙江嘉興申請所教學科：中小學語文。
身份證號：xxxxxxxxxxxxxxxxxx。
申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文學社社長、院報編輯、輔導員助理等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。在學習方面，曾連續(xù)三次被評為“學習標兵”，曾獲院三等獎學金。組織上不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓。專業(yè)上，我對文學、史學有著濃厚的興趣，作品多次見報見刊，曾獲系“專業(yè)造詣獎”，且立志考取歷史學研究生。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
大學三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人:xxx。
個人簡歷。
漆春艷，女，xxxx年1月10日出生，入學年份：20xx年。
政治面貌：團員民族：漢所在班級：08級普師春招班。
專業(yè)：初等教育(漢語言文學方向)。
籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文。
身份證號：
申請理由。
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。
本人在校期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀班干部。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：教書與育人，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演心理醫(yī)生角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
師范三年，塑造了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師!
特此申請!
申請人:xxx。