人生是一場(chǎng)不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)的旅程，總結(jié)是我們進(jìn)步的階梯。如何在旅途中合理安排時(shí)間和預(yù)算？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇一
論文關(guān)鍵詞：
論文摘要：
開(kāi)展高中體育選項(xiàng)教學(xué)很受學(xué)生的歡迎，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，體育專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和身體素質(zhì)都有很大程度的提高。本文結(jié)合筆者十年來(lái)的體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)階段高中體育選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)高中體育開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行了反思，并對(duì)高中體育開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)提出了建議，以使選項(xiàng)教學(xué)不斷成熟與完善。
選項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生掌握專(zhuān)項(xiàng)技能效果顯著，培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣，推動(dòng)了學(xué)校課余體育活動(dòng)的開(kāi)展，并基本滿(mǎn)足了學(xué)生的需要，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良好轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的更大興趣，學(xué)生個(gè)性?xún)A向得到良好發(fā)展。選項(xiàng)教學(xué)為學(xué)生搭建了發(fā)展體育才能的平臺(tái)，有利于提高運(yùn)動(dòng)技能，形成體育特長(zhǎng)，并能體現(xiàn)以興趣為主、因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則，對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好、培養(yǎng)特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等都起到積極作用。然而選項(xiàng)教學(xué)在實(shí)際操作中也遇到許多問(wèn)題，例如：場(chǎng)地器材不足，學(xué)生的興趣愛(ài)好不定，有些場(chǎng)地器材不在一起，難于管理，給教學(xué)帶來(lái)很大的麻煩。針對(duì)以上情況，我們體育教師面對(duì)選項(xiàng)教學(xué)有很多問(wèn)題值得研究，例如該如何針對(duì)不同學(xué)生的進(jìn)行選項(xiàng)；如何提高學(xué)生的興趣使之有一技之長(zhǎng)；如何全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)等等。
1.學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施和體育教師專(zhuān)長(zhǎng)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)。
學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育選項(xiàng)項(xiàng)目必須以學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地器材設(shè)施為依據(jù)，一般開(kāi)設(shè)籃球、足球、排球、乒乓、羽毛球、健美操等項(xiàng)目。筆者所在學(xué)校體育設(shè)施相對(duì)較好，還有攀巖場(chǎng)地，可要開(kāi)設(shè)攀巖課也不太可行，缺少保護(hù)人員。擔(dān)任選項(xiàng)班教育的教師要以體育教師的'第一專(zhuān)長(zhǎng)為主，只有在選項(xiàng)教師安排不過(guò)來(lái)的情況下，才可以考慮教師的第二專(zhuān)長(zhǎng)，這樣的安排能保證每個(gè)選項(xiàng)班都有勝任該項(xiàng)目的體育老師。
2.確定開(kāi)設(shè)選項(xiàng)內(nèi)容與選項(xiàng)班級(jí)個(gè)數(shù)、每班人數(shù)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的重要步驟。
高中男生對(duì)籃球非常感興趣，選項(xiàng)人數(shù)可達(dá)總?cè)藬?shù)的30％；女生則喜歡羽毛球、乒乓球，選項(xiàng)人數(shù)約占總?cè)藬?shù)35％；其余為足球、排球、健美操約占總?cè)藬?shù)35％。但最終開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目與班級(jí)數(shù)要以同時(shí)上課的班級(jí)為準(zhǔn)，高二還應(yīng)考慮到文、理科班。其次，每班人數(shù)約為50人為宜，便于上課進(jìn)行有效指導(dǎo)。再次，選項(xiàng)教學(xué)要突出學(xué)校的特色體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)校培養(yǎng)體育后備人才。在讓學(xué)生選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)規(guī)定每項(xiàng)可選人數(shù)，應(yīng)首先考慮學(xué)生的第一選項(xiàng)，如與實(shí)際開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)班人數(shù)有矛盾時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)進(jìn)行必要的調(diào)整，盡量征得學(xué)生的同意，做好學(xué)生的思想工作。
3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是選項(xiàng)教學(xué)的關(guān)鍵。
體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。一個(gè)人如果對(duì)體育感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿(mǎn)足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以，體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。有人會(huì)認(rèn)為，選項(xiàng)教學(xué)本身就是按學(xué)生的興趣分班的，為什么還存在要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題呢？這話(huà)應(yīng)分別對(duì)待，如果是籃球班的學(xué)生，對(duì)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)確是較感興趣，但以女生為主的乒乓班、羽毛球班情況就不同，高中女生本來(lái)就喜靜厭動(dòng)，她們的選項(xiàng)是無(wú)奈的選擇，因此，該如何提高這些學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣仍然是中學(xué)體育教師在教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
4.合理組織實(shí)施好課堂教學(xué)是選項(xiàng)教學(xué)順利開(kāi)展的有力保障。
只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保障體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)統(tǒng)一的過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式和手段來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。教師一定要抓好體育課堂各階段的組織教學(xué)。首先在課的開(kāi)始部分，多選用創(chuàng)新“集體性”游戲，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。其次在基本內(nèi)容學(xué)習(xí)中，在條件允許下適當(dāng)運(yùn)用多媒體，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在注重安全的基礎(chǔ)上練習(xí)嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師隨時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，使學(xué)生能主動(dòng)思考，自主練習(xí)，自我管理。在選項(xiàng)教學(xué)中，教師要提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，在反復(fù)練習(xí)中提高技術(shù)水平。在選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行一階段后，多安排一些教學(xué)比賽，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力與水平，能提高學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性，能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良精神品質(zhì)，當(dāng)然各項(xiàng)身體素質(zhì)也就自然提高。再次在結(jié)束部分，要讓學(xué)生在身心愉悅中進(jìn)行有目的的放松，在放松過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)小組或個(gè)人進(jìn)行評(píng)定，對(duì)好的方面進(jìn)行肯定，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)意見(jiàn)。
5.提高學(xué)生體育專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)是選項(xiàng)教學(xué)的目標(biāo)。
體育選項(xiàng)教學(xué)使課程變得更加靈活、開(kāi)放，更富有彈性，拓展了課程內(nèi)容覆蓋的范圍，拉大了不同系列和課程在深度和難度上的差距，保證了新課程所追求的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
在選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生在某一項(xiàng)目上可以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以就所選的項(xiàng)目而言，學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)、技能較連貫、系統(tǒng)完整，有利于動(dòng)作技術(shù)形成和提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，有利學(xué)校培養(yǎng)競(jìng)技體育梯隊(duì)。同時(shí)學(xué)生在選項(xiàng)練習(xí)中自然而然地提高了身體素質(zhì)，學(xué)生在主動(dòng)參與下完成了體育教學(xué)目標(biāo)。
1.處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。
在健康第一思想指導(dǎo)下，由學(xué)校根據(jù)本校的體育教學(xué)環(huán)境和條件，合理確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目；學(xué)生按自己的運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好及基礎(chǔ)等情況，在體育教師確定的范圍內(nèi)自選學(xué)習(xí)項(xiàng)目，要處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。學(xué)校也要在條件允許下努力改善體育設(shè)施。
2.合理調(diào)配項(xiàng)目和人數(shù)。
在選項(xiàng)中個(gè)別選項(xiàng)人數(shù)太少，而有的則太多，需要我們教師合理調(diào)配。
3.正確處理學(xué)生的轉(zhuǎn)項(xiàng)。
選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行到一定階段，會(huì)有個(gè)別學(xué)生要求轉(zhuǎn)項(xiàng)，我們教師要正確處理。
4.注重考勤制度。
學(xué)生來(lái)自不同的行政班，教師對(duì)學(xué)生不能很快認(rèn)識(shí)、熟悉，課堂上有學(xué)生會(huì)“串門(mén)”，影響教學(xué)的秩序和教學(xué)效果，教師應(yīng)注重考勤制度。
5.適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。
在選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生練習(xí)不積極，教學(xué)內(nèi)容不能面向全體學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，教師要適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。
6.采用多種教學(xué)方法。
教師在選擇好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要精心安排教學(xué)步驟和教學(xué)方式。多采用引導(dǎo)、合作、探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和鍛煉。
7.課堂充滿(mǎn)活力，形成合力。
在體育選項(xiàng)教學(xué)中應(yīng)使體育課堂充滿(mǎn)活力，教師教得要有活力，學(xué)生學(xué)得有動(dòng)力，教材內(nèi)容要有魅力，環(huán)境要有張力，四要素要相互作用形成合力。
高中《體育與健康》課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，這已成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。因?yàn)檫x項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)選項(xiàng)教學(xué)對(duì)體育教師提出了專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)技術(shù)技能修養(yǎng)方面的高層次需求，要求教師對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的“指導(dǎo)”作用，這給教師帶來(lái)了很大的教學(xué)壓力，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。
選項(xiàng)教學(xué)與新課程改革同行，體育教師與選項(xiàng)教育共成長(zhǎng)！
【參考文獻(xiàn)】。
［1］王世澤.新課標(biāo)下的體育選項(xiàng)教學(xué)［c/ol］.遼寧市教師進(jìn)修學(xué)院網(wǎng),.11.
［2］揚(yáng)州市新華中學(xué).高中體育選項(xiàng)教學(xué)的研究與實(shí)踐［c］.揚(yáng)州教育,.4.
［3］龔真觀(guān).體育功能與高中體育選項(xiàng)教學(xué)［c/ol］.中國(guó)教育新聞網(wǎng),.7.
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇二
青少年身心健康一直都是民族健康素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，對(duì)民族的未來(lái)產(chǎn)生了直接的影響，國(guó)家教育部及國(guó)家體育總局在啟動(dòng)了“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”為主要目標(biāo)，促進(jìn)青少年形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，目前這時(shí)學(xué)校體育工作的重中之重。
陽(yáng)光體育活動(dòng)是全面健身的一個(gè)重要組成部分，目前中學(xué)紛紛加入到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，采取多種體育運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)與規(guī)模，開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，但是在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中受到了諸多因素的限制，下面我們針對(duì)這些阻礙活動(dòng)展開(kāi)的因素進(jìn)行分析。第一，部分教育思想和觀(guān)念差異。目前部分中學(xué)教師的教育思想都比較落后，多數(shù)都在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中可以看出，這種“注入式、強(qiáng)制式”的教學(xué)方法利少弊多，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)不到成功的樂(lè)趣。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，專(zhuān)項(xiàng)化的教學(xué)體系、成人式的教材，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)動(dòng)的需求，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)受到了嚴(yán)重限制。第二，體育教材內(nèi)容設(shè)置缺乏科學(xué)性?，F(xiàn)在中學(xué)使用的體育教材其內(nèi)容普遍比較單一，然而又過(guò)分重視三大球教學(xué)和田徑教學(xué)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生其他方面的體育項(xiàng)目需求。目前的體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幾次大的變革，與以前的教材相比有了非常大的改進(jìn)，但是其中還有很有教材的內(nèi)容沒(méi)有擺脫以競(jìng)技項(xiàng)目為主的弊端。第三，經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)館設(shè)施欠缺。近年來(lái)隨著教育改革的大力推行，目前各中學(xué)已經(jīng)相繼加大體育設(shè)施建設(shè)中的經(jīng)費(fèi)投入，隨著體育方面的招生規(guī)模的擴(kuò)大，體育場(chǎng)館建設(shè)卻跟不上實(shí)踐發(fā)展的需要，招生規(guī)模和場(chǎng)館建設(shè)的矛盾也越來(lái)越突顯。因此，出現(xiàn)了體育場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)器材嚴(yán)重不足的問(wèn)題。尤其是室內(nèi)體育場(chǎng)館設(shè)施的欠缺，使很多喜愛(ài)羽毛球、乒乓球、體育舞蹈、健美操的學(xué)生，其需要在體育活動(dòng)中無(wú)法滿(mǎn)足需求。
上文中提到，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中，教育思想和觀(guān)念落后、體育教材內(nèi)容設(shè)置缺乏科學(xué)性、經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)館設(shè)施的局限性阻礙了活動(dòng)的順利展開(kāi)，筆者結(jié)合自己多年來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這些問(wèn)題提出解決的措施。第一，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念。在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)樹(shù)立起終身體育的思想，將學(xué)校與社會(huì)全面建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生全面健身意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，從興趣出發(fā)加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的身體差異和性格特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，這樣才能滿(mǎn)足不同學(xué)生的要求，得到適合自己身體情況的鍛煉，學(xué)生就可以從體育活動(dòng)中感受到樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。第二，不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)，要求體育活動(dòng)與教學(xué)緊密結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)從終身體育及全民健身的角度出發(fā)，選擇一些難度較小且趣味性比較強(qiáng)的體育教材。在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉習(xí)慣以及體育意識(shí)為主要目標(biāo)，從學(xué)生健康的實(shí)際需要出發(fā)，不管豐富現(xiàn)有的體育課程內(nèi)容，盡量選擇一些趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的自主練習(xí)和鍛煉，從而為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利展開(kāi)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，營(yíng)造重視陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。每一位中學(xué)生的健康成長(zhǎng)都離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校以及家庭對(duì)學(xué)生的關(guān)注與支持，為了保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠得到順利展開(kāi)，社會(huì)和學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施應(yīng)免費(fèi)或者向?qū)W生優(yōu)惠，學(xué)校體育場(chǎng)在一些節(jié)假日期間也應(yīng)該向?qū)W生開(kāi)放，將體育資源的作用充分發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)全面健身運(yùn)行積極作用的發(fā)揮。同時(shí)重視社會(huì)輿論宣傳，深入開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，充分借助各大媒體，在廣大師生中對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)進(jìn)行宣傳，進(jìn)一步普及身體健康知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，對(duì)健康理念進(jìn)行廣泛傳播。第四，改善體育設(shè)施，創(chuàng)建良好校園環(huán)境。中學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉離不開(kāi)場(chǎng)地和設(shè)施，因此，應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)校中體育設(shè)施的'建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)水平的提高，這時(shí)保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行的首要前提。各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)從條件建設(shè)、師資配備以及經(jīng)費(fèi)投入等方面加大體育工作力度，從而更好的為陽(yáng)光體育活動(dòng)的展開(kāi)提供良好的體育場(chǎng)地與設(shè)施，為其設(shè)施的維護(hù)提供經(jīng)費(fèi)保障。各級(jí)體育行政部門(mén)應(yīng)堅(jiān)持將學(xué)校體育作為全面健身的工作重點(diǎn)之一，將體育和教育緊密結(jié)合，促進(jìn)體育與教育的協(xié)同發(fā)展。校園體育環(huán)境建設(shè)不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉身體的需要，同時(shí)也可以為全校的教職工進(jìn)行體育鍛煉提供場(chǎng)所。因此，在體育教學(xué)中我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目加以了解，然后按照學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)體育環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。
四、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在展開(kāi)的過(guò)程中，必須堅(jiān)持群策群力，各部門(mén)之間注意協(xié)調(diào)配合，教師積極拓展教學(xué)思路，各部門(mén)及學(xué)校充分發(fā)揮其組織作用，從而為青少年體育活動(dòng)的展開(kāi)創(chuàng)建良好的環(huán)境，這樣學(xué)生才能積極的走向陽(yáng)光下，通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)自身體質(zhì)，對(duì)體育帶來(lái)的樂(lè)趣進(jìn)行充分的享受，在快樂(lè)中幸福的成長(zhǎng)。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇三
摘要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效果得到了進(jìn)一步提升，并且在不斷擴(kuò)大。隨著教育改革深化發(fā)展，對(duì)初中體育教學(xué)的開(kāi)展提出了新的要求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯。明確初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入的重要性，積極開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練強(qiáng)化措施的制定，對(duì)于今后初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的作用，能夠從根本上強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加快，使人們對(duì)人才的需求在不斷增長(zhǎng)。人才建設(shè)既要注重理論知識(shí)建設(shè)，同時(shí)又要特別注意實(shí)踐操作能力。人才的培養(yǎng)更加注重綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，在交流合作上受到更多的人關(guān)注。初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展不僅豐富了學(xué)生的理論知識(shí)，還增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練已經(jīng)在初中體育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，發(fā)揮的作用日益凸顯。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭生活中備受寵愛(ài)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，以激勵(lì)的形式肯定學(xué)生的成就，在根本上增強(qiáng)初中生的自信。這樣初中生在面對(duì)困難的時(shí)候才能百折不撓。初中教學(xué)階段，學(xué)生在合作效果上缺乏一定的默契。初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用將會(huì)增強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，使學(xué)生更加熟悉彼此，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中能夠全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生參與的實(shí)際活動(dòng)，為學(xué)生的思維能力和實(shí)踐操作構(gòu)建有利的教學(xué)環(huán)境，這能夠推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。對(duì)初中體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控評(píng)價(jià)，也是檢測(cè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)成功的關(guān)鍵。要在素質(zhì)拓展訓(xùn)練完成課程之后進(jìn)行考核，最大限度地客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。但是在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中考核的主體主要體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握上，一般情況表現(xiàn)為期末考試的整體評(píng)價(jià)。但是這種評(píng)價(jià)在一定程度上具有片面性，并不能反映學(xué)生的實(shí)際狀況。素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)中對(duì)課堂質(zhì)量的監(jiān)控評(píng)價(jià)并不僅僅是對(duì)學(xué)生聽(tīng)課成績(jī)的體現(xiàn)，更多地是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及能力的提升，是一種關(guān)注個(gè)體與整體的表現(xiàn)。
1.樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
體育教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的開(kāi)展。初中生處于青春期，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中可以設(shè)置一定的賽制活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)性。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀(guān)念，在比賽的過(guò)程中通過(guò)自身的實(shí)力獲取勝利。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的時(shí)候能夠擺正心態(tài)，對(duì)勝利的人員致以誠(chéng)摯的道賀。
2.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要形式就是團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，積極鍛煉自身的心理素質(zhì)。個(gè)人品質(zhì)能夠在活動(dòng)的過(guò)程中得到強(qiáng)化，使學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)中奠定基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行爬桿接力的拓展訓(xùn)練中，教師可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，合理分配小組人數(shù)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽制活動(dòng)，對(duì)獲取勝利的小組予以表?yè)P(yáng)。對(duì)于其他人的失敗，要積極鼓勵(lì)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，以更加良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。初中生的合作能力會(huì)在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中形成。
3.注重教學(xué)過(guò)程中安全拓展訓(xùn)練。
在開(kāi)展初中體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要向?qū)W生普及安全知識(shí)，使學(xué)生在突發(fā)狀況面前能夠保持鎮(zhèn)定，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，并且在短時(shí)間內(nèi)找到解決問(wèn)題的措施。根據(jù)教學(xué)要求，教師要對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的安全事故進(jìn)行確認(rèn)。
4.學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。
在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生要將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中。教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，通過(guò)設(shè)定有趣的教學(xué)項(xiàng)目不斷地拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生根據(jù)教學(xué)活動(dòng)要求自主進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)新。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，肯定學(xué)生的變化，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題詳細(xì)解答。并且積極改善活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，增強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，提升學(xué)生身體素質(zhì)和個(gè)人技巧，保證學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。
5.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。
教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能直接影響著初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展質(zhì)量?，F(xiàn)在大部分初中體育教師只具備體育基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式還沒(méi)有適應(yīng)，無(wú)法保證初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的質(zhì)量。教師教學(xué)思想較為陳舊，缺乏嚴(yán)重的創(chuàng)新意識(shí)，只能通過(guò)教學(xué)資質(zhì)開(kāi)展初中體育教學(xué)，這樣將會(huì)在很大程度上影響初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展效果。因此，學(xué)校要定期開(kāi)展體育教師培訓(xùn)工作，積極創(chuàng)新教學(xué)觀(guān)念，提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，并且組織開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，在新課改的影響下，推動(dòng)初中體育教學(xué)全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，積極改善教學(xué)思維，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，提升整體體育教學(xué)質(zhì)量。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，結(jié)合初中體育教學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，對(duì)于提升初中體育教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
［1］策勒格爾.初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的引入及意義解析［j］.科學(xué)導(dǎo)報(bào)，（22）.
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇四
體育教學(xué)中貫徹德育不僅是當(dāng)前學(xué)校體育改革和學(xué)校品牌提升的需要，也是教育觀(guān)念更新和學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的有效途徑。中職體育教學(xué)不但承擔(dān)著傳授學(xué)生體育知識(shí)技能和提升學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)、使其成為國(guó)家需要技術(shù)人才的責(zé)任。如何把德育教育滲透到中職體育教學(xué)中，已成為當(dāng)前中職體育教師和學(xué)校管理者們需要探討的重要課題。
2言傳身教、以身作則對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）教師在教學(xué)過(guò)程中自身的行為舉止對(duì)學(xué)生有著直接的示范引導(dǎo)作用。教師必須給學(xué)生樹(shù)立起良好的形象，教師只有做到以身作則、為人師表、才能很好的教育學(xué)生，教師的體育教學(xué)動(dòng)作必須要規(guī)范，教學(xué)方法必須要合理，課堂組織方式必須要科學(xué)，只有這樣才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)在學(xué)生和教師間建立起一條友愛(ài)互助的良好人際關(guān)系，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康；（2）學(xué)生在課堂上會(huì)受到教師言行的感染，這決定了教師必須在教學(xué)時(shí)提高自身修養(yǎng)和道德素質(zhì)，加強(qiáng)自身職業(yè)道德，無(wú)論是在教學(xué)中還是在日常生活中，教師都必須要成為噓聲的榜樣，在教學(xué)時(shí)，課堂要做到公平、公正、公開(kāi)，從而讓學(xué)生在和諧環(huán)境中接受道德教育。a中職院校對(duì)體育教師嚴(yán)格職業(yè)道德要求，每個(gè)月都會(huì)對(duì)全校的體育教師開(kāi)展職業(yè)道德評(píng)比，評(píng)比分?jǐn)?shù)由學(xué)生參與確定，每名體育教師都會(huì)得到相應(yīng)的評(píng)比分?jǐn)?shù)。教師要依據(jù)評(píng)比分?jǐn)?shù)將自身職業(yè)道德中的不足之處總結(jié)出來(lái)并加以改進(jìn)，在下個(gè)月再評(píng)比時(shí)必須要有所進(jìn)步，否則會(huì)有相應(yīng)的工資處罰。通過(guò)此辦法，a院校體育教師的職業(yè)道德水平有了很大提高，教師在上課時(shí)真正做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人師表，并隨時(shí)用良好的言談舉止來(lái)感染學(xué)生，從而很好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展了德育教育。
3利用合理的體驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）體育課堂中利用科學(xué)合理的體驗(yàn)教學(xué)方法，既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的有效途徑。運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法，不僅會(huì)將體育知識(shí)和體育技能傳授給學(xué)生，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很好的道德教育作用。教師要把握好學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)，并使教學(xué)意識(shí)和教學(xué)行為相結(jié)合，要通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德教育；（2）體育教學(xué)以身體練習(xí)為主，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)科目，學(xué)生在體育練習(xí)的過(guò)程中既可以通過(guò)身體鍛煉獲得對(duì)體育的觸覺(jué)感受，又可以在學(xué)習(xí)體育時(shí)在自身意志的磨煉中獲得對(duì)體育的精神感受。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生在親自體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育思想的滲透，要讓學(xué)生明白在生活中要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步，要做好沖刺，做好堅(jiān)持，磨練意志，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和價(jià)值[2]。a中職院校體育教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展800米跑教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生特別是很多女生都無(wú)法將全程堅(jiān)持下來(lái)，教師為了鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持將全程跑下來(lái)，不僅會(huì)在班級(jí)大會(huì)上表?yè)P(yáng)堅(jiān)持跑下全程的學(xué)生，在上課時(shí)教師還會(huì)和學(xué)生一起跑，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生提高意志力和耐力，從而讓學(xué)生真正在體育學(xué)習(xí)中獲得精神上的磨煉，使其思想道德水平在短時(shí)間內(nèi)就取得了不小的提升。
4選擇不同課程的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）教師在教學(xué)中要努力營(yíng)造好教育氛圍，不斷更新自身教育觀(guān)念，拓寬自身教育知識(shí)面，提升自身德育教育理念，不斷深化自身教育理念，提升自己認(rèn)識(shí)水平，從而真正讓更多學(xué)生能夠感受到德育教育給自身帶來(lái)的快樂(lè)。（2）體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了其思想道德教育的優(yōu)勢(shì)，教師要充分利用教材和課堂中的各類(lèi)因素將德育教育滲透到體育教學(xué)之中，要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，特別是要做好對(duì)學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育。在體育教學(xué)的過(guò)程中要不斷挖掘教材中所蘊(yùn)含的道德思想，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育，要讓學(xué)生深刻的感受到具備良好品德和意志的重要性，從而真正提升學(xué)生的道德品質(zhì)。a中職院校體育教師在開(kāi)展乒乓球教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生感受到乒乓球?qū)W習(xí)的重要性，教師先在室內(nèi)讓學(xué)生看了一些我國(guó)乒乓球健兒獲得國(guó)際冠軍的畫(huà)面，并對(duì)學(xué)生講：“乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，學(xué)好乒乓球不僅有利于我們自己，更會(huì)給國(guó)家增光?！庇纱?，不但大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，還間接地培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)明顯的提升。
5通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是體育課上教師采用德育教育的很好時(shí)機(jī)，體育課上教師要多開(kāi)展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，尤其在學(xué)生出色地完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師更要對(duì)其進(jìn)行當(dāng)面表?yè)P(yáng)，這樣可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)自我的快樂(lè)和完成教師布置任務(wù)的輕松，從讓學(xué)生看到自身潛力，提升學(xué)生的自信心，使其認(rèn)識(shí)到體育對(duì)自己的重要意義，增加參與體育教學(xué)活動(dòng)的人熱情度；（2）教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的`熱情，要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)，第一要教育學(xué)生對(duì)待勝負(fù)的心態(tài)，使其面對(duì)比賽做到勝不驕、敗不餒。第二要讓學(xué)生明白體育競(jìng)賽中紀(jì)律的重要性，要讓學(xué)生懂得任何的競(jìng)爭(zhēng)都是有條件的，所有的競(jìng)爭(zhēng)都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行，競(jìng)爭(zhēng)是不能超過(guò)法律范圍之外的，否則將會(huì)犯很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤。這將極大的增強(qiáng)學(xué)生的法制觀(guān)念，使學(xué)生懂得法律的神圣性和莊嚴(yán)性[3]。a中職院校體育教師在學(xué)校中開(kāi)展足球比賽時(shí)，為了讓參加比賽的學(xué)生端正心態(tài)，不僅對(duì)贏(yíng)球的一隊(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還同時(shí)進(jìn)行了最佳球員的評(píng)選，而最佳球員都是從輸球的一隊(duì)中進(jìn)行選擇的，這樣不但鼓勵(lì)了獲勝的一方，也讓失敗的一方收獲了榮譽(yù)，并使學(xué)生明白了只要努力就有收獲，即使最終失敗了也不會(huì)一無(wú)所有的道理，從而讓學(xué)生的思想品質(zhì)得到了很好的提升。
6結(jié)合課堂偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
教師在體育活動(dòng)中要多留心觀(guān)察一些可以開(kāi)展德育教育的點(diǎn)，并抓住此點(diǎn)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，確保他們的心靈得到凈化和發(fā)展。要多鼓勵(lì)學(xué)生，這可以使學(xué)生建立起自信，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的勇氣，使學(xué)生不懼失敗，獲得在面對(duì)失敗時(shí)可以永不放棄百折不撓的精神品質(zhì)。a中職院校體育教師在課堂上經(jīng)常借助偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德教育，比如某學(xué)生在籃球比賽中摔倒受傷無(wú)法自己爬起來(lái)，教師將全班同學(xué)集合起來(lái)對(duì)受傷的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他自己站起來(lái)，學(xué)生自己站起來(lái)之后教師讓別的學(xué)生將其攙扶到醫(yī)務(wù)室。這既使學(xué)生之間的友誼更加深厚，又增加了學(xué)生自身戰(zhàn)勝困難的勇氣和助人為樂(lè)之心，對(duì)其思想品質(zhì)的提升有著很大的幫助。
7結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，本文集中探討了對(duì)中職院校學(xué)生在體育教學(xué)中開(kāi)展德育教育的的相關(guān)方法，運(yùn)用這些教學(xué)方法可以取得調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生思想道德品質(zhì)、使學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展的良好效果，希望本文的研究可以更好地提升我國(guó)中職院校體育教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)中職教育水平獲得更好的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇五
摘要：初中體育教學(xué)在初中教學(xué)中占有重要的地位，近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的重視力度逐漸加大，教育工作者對(duì)于初中體育教學(xué)的教育方法進(jìn)行了充分的探究。初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和德育發(fā)展具有重要作用。但是，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校往往過(guò)于重視文化課的學(xué)習(xí)而忽略體育教學(xué)，就傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討，并基于創(chuàng)新角度探究了初中體育教學(xué)的方法，希望能夠?yàn)樘嵘踔畜w育教學(xué)質(zhì)量提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：初中體育；方法探究；創(chuàng)新角度。
1.學(xué)校對(duì)于體育課程的重視程度不夠。
長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的初中學(xué)校過(guò)于注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，并且把文化課的考試分?jǐn)?shù)作為重中之重，而對(duì)于體育課程則是一再忽略，在這種思想的影響下，學(xué)生的升學(xué)率成為學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)，然而，這種做法是與素質(zhì)教育相悖的，是一種得不償失的錯(cuò)誤做法，因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的提高也是至關(guān)重要的，體育教學(xué)就是提升這兩種素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有做好體育教學(xué)工作，才能讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，成為21世紀(jì)的優(yōu)秀人才。在很多學(xué)校的初中體育教學(xué)中，體育課程的時(shí)間并不多，在每周所有課程中占有的比例少得可憐，然而，即使是這樣，仍然存在著文化課時(shí)間占用體育教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象，導(dǎo)致了文化發(fā)展與體育發(fā)展的失衡，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升造成了極為不利的影響。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，初中教育的教學(xué)模式比較單一和陳舊，而且存在著比較嚴(yán)重的知識(shí)灌輸現(xiàn)象，這種教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)性，因而大大影響了學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣，同時(shí)也在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。除此之外，很多體育教師過(guò)于注重體育理論的教學(xué)，往往在課堂上為學(xué)生講解大量的體育基礎(chǔ)知識(shí)，而不進(jìn)行外出體育活動(dòng)等相關(guān)實(shí)踐，這種做法不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
要想提升初中體育的教學(xué)質(zhì)量，完善的評(píng)價(jià)體系是必不可少的，這關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)積極性，然而，在我國(guó)目前的初中體育教學(xué)中，仍然缺乏科學(xué)和完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這在一定程度上限制了初中體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。為了有效解決這個(gè)問(wèn)題，教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)通力合作，立足于當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際情況，共同制訂健全和完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。
為了有效提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，我們首先需要?jiǎng)?chuàng)新初中體育教師的教育觀(guān)念，觀(guān)念在教學(xué)中是具有根本性地位的，是方向性的東西，只有創(chuàng)新教育觀(guān)念，才能夠有效轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。為此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)多多參加學(xué)校組織的交流和培訓(xùn)，并深入探究新課標(biāo)的改革，從而具有自身獨(dú)到的理解，更新自身的體育教學(xué)觀(guān)念，與此同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部也可以定期組織相關(guān)的教學(xué)交流和研討會(huì)，讓教師相互之間探討教學(xué)心得和體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)到教育觀(guān)念的整體進(jìn)步。最后，教師應(yīng)當(dāng)充分與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而立足于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開(kāi)展合適的體育教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
2.創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方法。
初中生處于比較叛逆的年齡階段，他們的心智并沒(méi)有完全發(fā)育成熟，屬于比較活潑好動(dòng)的群體，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新相關(guān)的體育課堂教學(xué)方法，不斷豐富體育課堂教學(xué)模式，從多個(gè)方面和多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后提升他們的綜合素質(zhì)。一方面，初中體育教師可以合理規(guī)劃時(shí)間，把基礎(chǔ)知識(shí)講授和戶(hù)外體育實(shí)踐的比例分配好，另一方面，體育教師可以在教學(xué)中充分運(yùn)用情境教學(xué)，根據(jù)當(dāng)節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的體育游戲，從而寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、提高身體素質(zhì)，最終提升他們的課堂參與性。
體育教材的內(nèi)容是體育教學(xué)的基本元素，在我國(guó)目前的初中體育教學(xué)中，學(xué)校所選用的體育教材以文字為主要依托，而圖片、音頻和視頻沒(méi)有被很好地利用起來(lái)，因而體育教材的內(nèi)容比較單一，知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，學(xué)生缺乏對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于教學(xué)材料的選擇，所選教學(xué)材料應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新性，要包含創(chuàng)新的教育理念、創(chuàng)新的教材體系、創(chuàng)新的開(kāi)展形式等等，只有這樣才能充分滿(mǎn)足21世紀(jì)教學(xué)理念的需要。與此同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體設(shè)備，通過(guò)運(yùn)動(dòng)視頻活躍課堂氣氛，例如，劉翔的百米跨欄，張繼科的乒乓賽事都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)深化學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)?？偠灾?，初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展具有基礎(chǔ)性的意義，教師必須加強(qiáng)這方面的探索和研究，并不斷創(chuàng)新自身的教育理念，開(kāi)展創(chuàng)新性的教學(xué)方法，把這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生的全面發(fā)展不斷努力。
參考文獻(xiàn)：
［1］李宗元，陳曉雪.以創(chuàng)新角度為基礎(chǔ)的初中體育教學(xué)方法探究［j］.科學(xué)中國(guó)人，（8）：225.
［2］黃劍剛.關(guān)于初中體育教育中教育分析［j］.當(dāng)代體育科技，（7）.
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇六
摘要：體育這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是增強(qiáng)體能，鍛煉身體的一項(xiàng)不可缺少的重要科目。通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)帶來(lái)怎樣的益處，并且如何舒緩學(xué)生們的壓力，增強(qiáng)學(xué)生們的免疫力，展現(xiàn)健康的身體素質(zhì)，這是體育在學(xué)生時(shí)代的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于社會(huì)的不斷進(jìn)步，體育也在課程的教學(xué)方式也在發(fā)生微妙的變化。本文針對(duì)初中體育采用多樣化教學(xué)模式進(jìn)行訓(xùn)練展開(kāi)探討。對(duì)多樣化教學(xué)的益處進(jìn)行分析以及對(duì)多樣化訓(xùn)練的措施與價(jià)值進(jìn)行探討。
經(jīng)過(guò)專(zhuān)家研究認(rèn)證，體育訓(xùn)練對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)提高身心健康的體能鍛煉。鍛煉可以提高人們的免疫力，使人們的身體更健康，更有活力。不同種類(lèi)的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生們的鍛煉也起著不同的作用。對(duì)于初中學(xué)生們來(lái)說(shuō)體育鍛煉非常重要。由于學(xué)生們發(fā)育還不夠完善，還處在成長(zhǎng)期階段。所以透過(guò)體育課的訓(xùn)練使學(xué)生們韌帶，骨骼可以更好的繼續(xù)發(fā)育。促進(jìn)學(xué)生們的成長(zhǎng)，完善學(xué)生們的發(fā)育狀態(tài)。為了能夠讓學(xué)生們充分的發(fā)揮體育方面的特長(zhǎng)，和完善體育教學(xué)的任務(wù)，所以對(duì)初中體育教學(xué)采取多樣化教學(xué)進(jìn)行施教。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，多樣化教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以達(dá)到期望的學(xué)習(xí)目的。
1．1在體育教學(xué)中，采取多樣化教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到更多的體育項(xiàng)目，讓體育活動(dòng)不再單一，引入不同類(lèi)型的體育項(xiàng)目，開(kāi)闊學(xué)生們的體育視野，提升學(xué)生們的認(rèn)知能力。例如：體育課程引入多樣化教學(xué)策略之一，增添體育教學(xué)項(xiàng)目，使得學(xué)生們充分能夠發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)自我的能力。從普通的籃球足球，最后到提升教學(xué)措施讓學(xué)生們接觸到乒乓球，排球，羽毛球等奧運(yùn)會(huì)比賽中的體育項(xiàng)目。多樣化的教學(xué)項(xiàng)目對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的身心健康也具有一定的促進(jìn)作用。對(duì)于不同種類(lèi)的體育項(xiàng)目活動(dòng)及時(shí)引入，激發(fā)學(xué)生們的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，從而將體育教學(xué)課程的學(xué)習(xí)氣氛推向更高一層。
1．2建立多樣化體育教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。例如：在體育課程學(xué)習(xí)中為了活躍氣氛，使得體育課程多樣化，在適當(dāng)?shù)碾A段可以添加游戲，組織學(xué)生們以比賽的形式來(lái)完成體育學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。如果以跑步作為此節(jié)課程的學(xué)習(xí)目的，那么可以讓其變得更加活躍，不以單單跑步而進(jìn)行授課，那樣學(xué)生們會(huì)感到枯燥無(wú)味，并且極力的想要退縮，如果以比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅將跑步這一內(nèi)容靈活運(yùn)用其中，從而還活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)能力。
1．3初中體育課程引入多樣化教學(xué)方法，讓原本形式化的課程更加生動(dòng)形象，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為了讓體育課程更加有意義，更加生動(dòng)形象，可以引用多媒體教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)體育課程多樣化教學(xué)的期望。例如：可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)對(duì)一些體育項(xiàng)目進(jìn)行授課，通過(guò)多媒體老師可以展現(xiàn)更多的體育項(xiàng)目素材，并且資料豐富，老師可以將一些體育運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻進(jìn)行播放，通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的操作來(lái)進(jìn)行分析授課，這樣可以讓課程更加生動(dòng)形象，提升教學(xué)層次。培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
1．4班級(jí)組合式體育教學(xué)模式來(lái)引入多樣化教學(xué)手段，為了促進(jìn)學(xué)生們的積極性，采取多個(gè)班級(jí)一起上體育課，例如：初中一年級(jí)如果有12個(gè)班級(jí)，我們對(duì)課程安排可以以4個(gè)班級(jí)為單位，也就是令其中4個(gè)班級(jí)在同一時(shí)間進(jìn)行上體育課，然后學(xué)生們經(jīng)過(guò)體育課彼此熟悉，培養(yǎng)相同的愛(ài)好，大家還可以以班級(jí)為單位進(jìn)行體育比賽，以改善體育課的氛圍，然后具有相同愛(ài)好的同學(xué)可以一起切磋各項(xiàng)技能。進(jìn)行小型比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。例如：1，3，4，8這四個(gè)班級(jí)進(jìn)行體育課程訓(xùn)練，老師可以以各班級(jí)為代表進(jìn)行分組，然后組成4個(gè)方隊(duì)進(jìn)行踢毽子比賽，以相同的人數(shù)進(jìn)行參加，最后以累積踢毽子的數(shù)量定輸贏(yíng)，這樣學(xué)生們都有參加比賽的機(jī)會(huì)，還使得體育課堂更加活躍，鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)。呈現(xiàn)出多樣化體育教學(xué)帶來(lái)的正面影響。
2．1首先對(duì)初中學(xué)生采取體育多樣化教學(xué)訓(xùn)練，是為了加大學(xué)生們體育學(xué)習(xí)選擇的余地。做到對(duì)于每一位學(xué)生能夠公平。更好的讓學(xué)生們學(xué)好體育這門(mén)課程。保證讓每一位學(xué)生能夠充分的得到鍛煉。在這種多樣化體育授課中，也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到教育會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的改變。是如何提高我們身體素質(zhì)的。并且會(huì)讓我們有什么樣的新發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)上的潛力，提高學(xué)生們的自信心，增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，擁有一個(gè)健康的好身體。
2．2引入多樣化體育教學(xué)方法，可以完善體育教學(xué)任務(wù)，也是體育教育改革的一個(gè)新方向。透過(guò)改革合理的使每一位同學(xué)根據(jù)自身的素質(zhì)來(lái)進(jìn)行完善。認(rèn)識(shí)到不同運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)不同的樂(lè)趣，對(duì)于不同的運(yùn)動(dòng)鍛煉我們身體不同的部位具有怎樣的影響。最終健康是我們生活的根本。通過(guò)教育的轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)出學(xué)生們最有利的教育理念。學(xué)生們更加注重體育給們所帶來(lái)的魅力。積極配合教育的發(fā)展。在新的教育理念的催促下。提高教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生們學(xué)習(xí)中理解其中的含義?？偠灾?，一切的新觀(guān)點(diǎn)與新的改變都是為了學(xué)生們能夠更好的接受教育，讓家長(zhǎng)們放心。體育訓(xùn)練對(duì)于如今的人們來(lái)說(shuō)是最重要的。俗話(huà)說(shuō)身體才是革命的本錢(qián)。只有身體健康你才可以做想做的事情，只有身體健康你才可以更好的投入到學(xué)習(xí)中或者事業(yè)中。也只有健康的身體也才能去完成你的夢(mèng)想。所以也是為了學(xué)生時(shí)代能打下良好的基礎(chǔ)。引入多樣化教學(xué)方法來(lái)針對(duì)初中體育教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生們的視野，留給初中學(xué)生們更多的體育學(xué)習(xí)空間，讓體育課變得更加有意義，在學(xué)習(xí)與生活中起到一定的平衡作用，減輕學(xué)生們的壓力，鍛煉學(xué)生們的體魄。如今得到了家長(zhǎng)與老師的認(rèn)可，相信會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出一批個(gè)性鮮明，健康活躍的新一代有為青年。
參考文獻(xiàn)。
［1］裘杰，例談初中體育多樣化教學(xué)策略［j］．世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇，2015．。
［2］羅志良，淺談初中體育教學(xué)方法的多樣化［j］．亞太教育，2015．。
［3］蔣明林，開(kāi)展形式多樣的體育教學(xué)，提高教學(xué)效率［j］．學(xué)周刊，2016．。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇七
基于人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)向，即培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的一代新人，新課程在學(xué)習(xí)方式上確立了以“自主、合作、探究”為核心理念，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等為具體形式的學(xué)習(xí)方式。體育學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的行為和狀態(tài)，它是方法、手段、策略、認(rèn)知、情感、態(tài)度、品質(zhì)等諸因素在學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合作用的顯現(xiàn)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是指對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行變革，改變舊學(xué)習(xí)方式建立在人的客觀(guān)性、受動(dòng)性和依賴(lài)性基礎(chǔ)上的單一的、他主的與被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)一種體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性的，以自主、合作、探究為主的新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)和主觀(guān)能動(dòng)性得到發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到發(fā)展。
1.學(xué)生主體性缺失。
學(xué)生主體性缺失，一方面表現(xiàn)為學(xué)生主體內(nèi)在的自我迷失，即作為體育學(xué)習(xí)主體的學(xué)生不明白自己在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，以及在此地位中的行為規(guī)范和應(yīng)該發(fā)揮的作用；另一方面是教師的“傳教”方式加劇了學(xué)生主動(dòng)性的喪失。
2.被動(dòng)接受。
在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往像自動(dòng)擺放的活“機(jī)器”，只等著體育教師往里面填東西，課堂上缺乏思考和實(shí)踐，沒(méi)有質(zhì)疑也沒(méi)有反思，更缺乏創(chuàng)新精神。這種被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，在我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育課堂里絕不是個(gè)別現(xiàn)象。
3.方法機(jī)械。
生動(dòng)活潑、豐富多樣的學(xué)習(xí)方式方法，既是學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)，又反過(guò)來(lái)促進(jìn)積極性的高漲化和持久化。學(xué)習(xí)方法呆板，會(huì)使人無(wú)法感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，影響學(xué)習(xí)的積極性，也嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的效果，不利于運(yùn)動(dòng)能力的形成。
4.過(guò)程封閉。
過(guò)程封閉主要體現(xiàn)在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容僵化。體育教師往往把國(guó)家統(tǒng)編教材視為教學(xué)內(nèi)容的唯一藍(lán)本，忽視校本教材的'開(kāi)發(fā)，始終堅(jiān)持從書(shū)本到書(shū)本的傳統(tǒng)教學(xué)方式，造成學(xué)生脫離生活實(shí)際，更談不上在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自己的處事能力。
1.農(nóng)村學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式存在問(wèn)題的客觀(guān)原因。傳統(tǒng)的教育思想以及沿襲了千百年的學(xué)習(xí)方法，以其強(qiáng)大的習(xí)慣勢(shì)力掣肘著農(nóng)村教育前進(jìn)的步伐，左右著課堂。一屆又一屆的農(nóng)村學(xué)生對(duì)原有的學(xué)習(xí)方式方法已經(jīng)習(xí)以為常。這主要是我國(guó)部分農(nóng)村相對(duì)封閉、落后，加之應(yīng)試教育的背景，使我們的家長(zhǎng)、教師、學(xué)生眼睛只盯著分?jǐn)?shù)等原因造成的。
2.農(nóng)村學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式存在問(wèn)題的主觀(guān)原因。部分農(nóng)村學(xué)生不了解課改精神，不能認(rèn)識(shí)到課改的重大意義，其中的原因是跟我們的學(xué)校對(duì)課改不夠重視，沒(méi)有認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)文件的學(xué)習(xí)。
3.農(nóng)村學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式存在問(wèn)題的另一原因，就是學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和心理特征也影響著他們的學(xué)習(xí)方式。如懶惰的學(xué)生，墨守成規(guī)，安于舊的學(xué)習(xí)方式；性格內(nèi)向的學(xué)生，缺乏表現(xiàn)欲，自我封閉性強(qiáng)；調(diào)皮的學(xué)生，排斥異己等等。上述三個(gè)方面的原因，都給我們農(nóng)村學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶來(lái)困難。
1.認(rèn)識(shí)上的策略思考。
（1）體育教師應(yīng)該讓學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的目的，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)驅(qū)力。美國(guó)心理學(xué)家、教育家羅杰斯指出，當(dāng)學(xué)生正確地了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容的用處時(shí)，學(xué)習(xí)才成為最好的學(xué)習(xí)。即只有明確學(xué)習(xí)目的，才有可能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，形成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。因此，必須通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
（2）充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要意義。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是指對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)行變革，改變舊學(xué)習(xí)方式建立在人的客觀(guān)性、受動(dòng)性和依賴(lài)性基礎(chǔ)上的單一的、他主的與被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)一種體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性的，以自主、合作，探究為主的新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)和主觀(guān)能動(dòng)性得到發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到發(fā)展。學(xué)習(xí)方式滯后將影響教育目標(biāo)的達(dá)成。因此，轉(zhuǎn)變不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要的舊的學(xué)習(xí)方式，不管對(duì)國(guó)家還是學(xué)生個(gè)人，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.行動(dòng)層面上的策略。
（1）發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。任何有效的學(xué)習(xí)方式都是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上的。學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，既有賴(lài)于教師也有賴(lài)于學(xué)生本身。
（2）讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨(dú)立性。應(yīng)該讓學(xué)生明白，體育學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體內(nèi)部精神運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，要靠學(xué)生自己完成。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生有展示自我、體會(huì)成功的機(jī)會(huì)，以利于學(xué)生自信心的確立。
（3）張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生要了解自己的個(gè)性特征，敢于創(chuàng)新，追求獨(dú)特性，使自己的長(zhǎng)處得到長(zhǎng)足發(fā)展。
（4）采用新的學(xué)習(xí)方式。自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。采用這些新的學(xué)習(xí)方式，是貫徹實(shí)行課改精神的體現(xiàn)，也是改變舊學(xué)習(xí)方式的有效途徑。
總之，在農(nóng)村中學(xué)體育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不僅關(guān)系到學(xué)校教育的進(jìn)步，而且更是學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，應(yīng)該受到學(xué)校管理者、教師的高度關(guān)注，以便讓農(nóng)村學(xué)生擁有良好的體育素質(zhì)。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇八
足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，深受全世界人們的喜愛(ài)，不分國(guó)籍、不分性別、不分種族、不分年齡，足球有著較多的受眾群體。足球?qū)?qiáng)健學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的意義，足球運(yùn)動(dòng)還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理健康也有著作用要的影響，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的宣泄，可以釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，因此，在高中體育教學(xué)中開(kāi)展足球教學(xué)是符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的，是符合體育教學(xué)目標(biāo)的，尤其是在國(guó)家深化足球體制改革的大背景下，校園足球的開(kāi)展是符合時(shí)代需求的。
足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在遼寧省各級(jí)學(xué)校普及開(kāi)來(lái)，對(duì)鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及強(qiáng)健學(xué)生的體魄有著極大的作用。然而，在對(duì)遼寧省高中足球教學(xué)的開(kāi)展調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼寧省高中開(kāi)展足球課教學(xué)的學(xué)校并不多，足球教學(xué)的課堂效率不高。即使一些高中已經(jīng)開(kāi)展了足球教學(xué)，但因缺乏對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的重視，缺乏足球?qū)ｍ?xiàng)的老師，足球場(chǎng)地設(shè)施不完善，教學(xué)體系不完整，從而影響了遼寧省高中校園足球開(kāi)展的質(zhì)量。而且，由于學(xué)校和教師將重點(diǎn)放到文化課的教學(xué)中，很多學(xué)校的足球體育課程被文化課所替代，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的不充分。鑒于遼寧省高中足球教學(xué)開(kāi)展不充分的問(wèn)題，需要在實(shí)際的工作中，積極的面對(duì)問(wèn)題，并且采取針對(duì)性的策略全面的提高遼寧省高中體育教學(xué)中足球課的教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)合當(dāng)前遼寧省高中校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的情況，遼寧省很多地區(qū)的高中在開(kāi)展校園足球工作上不夠重視，高中校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展效率不高，甚至部分高中根本就沒(méi)有開(kāi)展足球教學(xué)。為了更好的在高中開(kāi)展足球教學(xué)，首先要提高領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生對(duì)足球課的認(rèn)知程度，明確開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康的影響，理解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)的積極作用，明確開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)作用，在主觀(guān)上重視足球課教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)校要成立校園足球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)校園足球教學(xué)開(kāi)展的計(jì)劃制定、籌備、監(jiān)督、評(píng)價(jià)，校園足球在高中開(kāi)展作為一件新生事物，雖然還存在一定的難度，但在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，相信很快就會(huì)步入正軌，對(duì)遼寧省高中校園足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展有著極大的作用。
高中足球教學(xué)的開(kāi)展必須要有一批熟悉足球教學(xué)規(guī)律的教師進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)前高中足球教師師資力量比較薄弱，很多擔(dān)任足球課的教師都是其他專(zhuān)項(xiàng)的教師，這些教師足球技術(shù)掌握不全面，對(duì)足球的`教學(xué)規(guī)律也缺少了解，足球課教學(xué)的開(kāi)展并不順利，缺少足球教師是影響足球教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)重要因素。為了保證足球課教學(xué)的順利開(kāi)展，必須要加強(qiáng)高中足球教師師資力量的建設(shè)，引進(jìn)足球?qū)I(yè)的教師，對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行職后的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力與足球技術(shù)水平，保證足球教學(xué)的開(kāi)展。
2.3制定合理的教學(xué)計(jì)劃。
高中足球教學(xué)的開(kāi)展要有一個(gè)全面、科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃的制定要符合高中生的生理、心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中多選擇一些趣味性的項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸增加教學(xué)內(nèi)容的難度，避免學(xué)生對(duì)足球教學(xué)失去興趣。教學(xué)內(nèi)容的選擇要以安全性為首要任務(wù)，避免安排一些有危險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生的人身安全，在教學(xué)中同時(shí)要增加安全性教育，使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免出現(xiàn)意外的事故。
校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展必須要有完善的場(chǎng)地設(shè)施，當(dāng)前遼寧省一些重點(diǎn)高中都有人工足球場(chǎng)，方便足球教學(xué)的開(kāi)展，降低了學(xué)生意外傷害出現(xiàn)的幾率，保證了足球教學(xué)的順利開(kāi)展?？墒窃谝恍┒⑷€(xiàn)城市，學(xué)校的體育設(shè)施并不完善，很多學(xué)校體育場(chǎng)地都是土場(chǎng)、水泥場(chǎng)地，不利于足球教學(xué)的開(kāi)展。為了保證足球教學(xué)的順利開(kāi)展，學(xué)校要加大對(duì)足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，為校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展做好物質(zhì)上的保障。
總結(jié)。
校園足球的發(fā)展是我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，為了促進(jìn)校園足球的開(kāi)展，更好的在高中進(jìn)行足球教學(xué)，必須要提高對(duì)校園足球發(fā)展的重視程度，將足球教學(xué)放在高中體育教學(xué)的重要位置。足球教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的足球基本技術(shù)，掌握足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，更重要的是通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，為實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)起到推動(dòng)的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔣雪.泰州學(xué)院大學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)損傷分析[j].當(dāng)代體育科技,(12).
[2]黃志平.分析我國(guó)青少年足球訓(xùn)練中存在的問(wèn)題與對(duì)策[j].當(dāng)代體育科技,2015(12).
[3]安勇.探討“比賽探究教學(xué)模式”在足球教學(xué)中的應(yīng)用[j].當(dāng)代體育科技,2015(12).
[4]鄧意.高校足球教學(xué)中學(xué)生的自我效能感研究[j].當(dāng)代體育科技,2015(12).
[5]譚剛.日本青少年足球發(fā)展策略對(duì)中國(guó)足球發(fā)展的啟示[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),(01).
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇九
體育教學(xué)安全教育工作時(shí)高中體育教育的重要組成部分，在安全教育過(guò)程中使得學(xué)生掌握相應(yīng)的安全知識(shí)，不斷地提升自身的安全防范的意識(shí)與能力，保障學(xué)生安全。因此，教師在體育教學(xué)過(guò)程中要重視體育安全教育活動(dòng)的開(kāi)展。所以，對(duì)高中體育教學(xué)安全教育的具體策略進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
高中體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是非常有必要的，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。首先，與其他教學(xué)活動(dòng)相比，體育教學(xué)活動(dòng)具有特殊性。教學(xué)的場(chǎng)所主要的戶(hù)外，并且在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)有些運(yùn)動(dòng)具有一些對(duì)抗性質(zhì)，如果教師做好安全教育工作，在教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)安全事故。除此之外，還有一些不可抵抗的危險(xiǎn)因素，例如，在體育教學(xué)過(guò)程中突然發(fā)生地震、雷電以及暴雨等情況。教師都需要進(jìn)行安全教育處理這些問(wèn)題。其次，高中體育教學(xué)的目的是提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)，使得學(xué)生在上課的同時(shí)感受到運(yùn)動(dòng)的重要性。但是保障學(xué)生的生命安全是學(xué)生義不容辭的責(zé)任，因此，教師在高中體育教學(xué)過(guò)程，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使得學(xué)生的安全防范意識(shí)提升，維護(hù)學(xué)生安全。
1.加大安全教育的力度。
在體育教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)生一些不可預(yù)料的危險(xiǎn)，例如：課堂上遇見(jiàn)雷電等天氣，這些危害都是教師不能抵抗的。針對(duì)這種情況教師要掌握相應(yīng)的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的工作責(zé)任心。教師在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能提升之外，教師還需要學(xué)習(xí)安全保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，在體育教學(xué)課堂教師要教導(dǎo)學(xué)生一些自救的方式，在體育教學(xué)的過(guò)程中滲透健康知識(shí)教育的內(nèi)容。另者，教師可以通過(guò)定期地開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作，在減輕學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，還提升了學(xué)生的自我保護(hù)的能力，最終提升了學(xué)校體育教學(xué)的效果。因此，教師在高中體育教學(xué)過(guò)程中要將安全教育作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理安排體育教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)的安排的合理性也會(huì)直接影響到體育課堂安全事故的發(fā)生率。教師除了要進(jìn)行相應(yīng)的安全教育之外，教師還需要深入地研究體育教學(xué)教材，在研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)容易造成學(xué)生損傷的'幾個(gè)動(dòng)作，并提出相應(yīng)的預(yù)防損傷的方式，通過(guò)這樣的方式能有效地方式學(xué)生發(fā)生安全事故。與此同時(shí)，在訓(xùn)練動(dòng)作之前，教師要讓學(xué)生事先進(jìn)行充足的準(zhǔn)備活動(dòng)，當(dāng)訓(xùn)練完成后，教師還應(yīng)該給予學(xué)生充分地放松時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生環(huán)節(jié)壓力。教師合理的安全教學(xué)活動(dòng)有利于減少安全事故的發(fā)生概率，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)對(duì)課程的內(nèi)容以及總量進(jìn)行合理安排。只有通過(guò)這樣的方式，學(xué)生才能不斷地自身的身體素質(zhì)，形成安全的意識(shí)。再次，教師要有效管理體育課堂，減少可能出現(xiàn)安全事故發(fā)生次數(shù)，保證學(xué)生的安全。
3.學(xué)校要做好相應(yīng)的安全監(jiān)督工作。
高中在體育上課中可能會(huì)出現(xiàn)損傷針對(duì)這種情況，學(xué)校要相應(yīng)地監(jiān)理醫(yī)務(wù)室。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)損傷時(shí)，使得學(xué)生得到及r地救治。同時(shí)，為了預(yù)防學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)蘇商，學(xué)校要制度出全面的健康檢查系統(tǒng)，讓每個(gè)學(xué)生擁有一張健康檢測(cè)的卡片，教師通過(guò)這些卡片就能了解學(xué)生的身體基本狀況，針對(duì)一些身體特殊的學(xué)生，教師要安排特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人也應(yīng)該充分重視學(xué)生的身體素質(zhì)，制定出相應(yīng)的對(duì)策預(yù)防出現(xiàn)安全問(wèn)題。學(xué)校體育組、保衛(wèi)部要加強(qiáng)合作，相互之間形成有效地監(jiān)督，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中安全問(wèn)題進(jìn)行有效監(jiān)督。再次，為了做好安全教育工作，學(xué)?？梢栽O(shè)立專(zhuān)門(mén)的安全檢查組織，對(duì)體育活動(dòng)的科學(xué)合理性進(jìn)行安全檢查。對(duì)于損壞了的體育器材，學(xué)校要及時(shí)地更換，減少安全隱患。
4.掌握常見(jiàn)的損傷處理方式。
在進(jìn)行高中體育安全教育工作時(shí)，教師要將預(yù)防作為工作的重點(diǎn)。因?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)存在著自身的特色，在教學(xué)課堂會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)的安全事件，因此，教師要針對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的安全事件做好預(yù)防措施。尤其是對(duì)于一些極易造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的運(yùn)動(dòng)，教師要提出相應(yīng)的損傷救助方式，在及時(shí)的借助過(guò)程中減少學(xué)生的疼痛感。在體育教育中可能會(huì)出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）肌肉、韌帶拉傷。這種損傷主要表現(xiàn)在學(xué)生的血管出現(xiàn)破損，使得學(xué)生的身體上出現(xiàn)紅腫的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)韌帶拉傷等情況時(shí)，教師要讓受傷的學(xué)生在2天室內(nèi)進(jìn)行傷口冷敷，并進(jìn)行加壓巴扎。除了做好以上工作之外，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行按摩，促進(jìn)學(xué)生受傷部位的血液循環(huán)，最終促進(jìn)受傷學(xué)生的淤血吸收。（2）休克。因?yàn)閷W(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)于激烈，或者學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到某種因素的干擾，患者的急性循環(huán)功能消失，并暫時(shí)性失去知覺(jué)。當(dāng)學(xué)生發(fā)生休克情況時(shí)，教師沒(méi)有采取及時(shí)的救治辦法，學(xué)生很多可能會(huì)出現(xiàn)死亡。遇到學(xué)生休克，教師首先要讓學(xué)生的身體感到溫暖，然后采用按住學(xué)生中穴的方式，促進(jìn)學(xué)生的呼吸保持通暢?？傊?，教師在教學(xué)過(guò)程中要掌握相應(yīng)的學(xué)生損傷處理的方式，使得學(xué)生及時(shí)地得到救治。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，教師在高中體育教學(xué)時(shí)，需要重視體育安全教育工作。教師要不斷地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，加大安全教育的力度。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理地安排教學(xué)任務(wù)，同時(shí)針對(duì)常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷形式，教師要及時(shí)地采取適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。最后，學(xué)校要做好安全教育的監(jiān)督工作，最終使得高中體育課程安全進(jìn)行，保障學(xué)生生命安全。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙冬梅.加強(qiáng)體育教學(xué)安全教育的點(diǎn)滴做法[j].新課程，，56（08）：56―63.
[2]房宜軍.崔運(yùn)坤.學(xué)校體育教學(xué)安全基本理論分析[j].泰安教育學(xué)學(xué)報(bào)，2015，15（07）：26―33.
[3]糾延紅.安金龍.丁楠.普通高校體育教學(xué)安全問(wèn)題研究[j].體育文化導(dǎo)刊，2015，15（07）：69―73.
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十
摘要：在素質(zhì)教育理念下，基于初中體育教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的自信心等方面的作用，文章主要從注重學(xué)生自信心、合作意識(shí)、意志品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等品質(zhì)的培養(yǎng)方面分析了初中體育教學(xué)中初中生綜合素養(yǎng)的提升策略。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；初中生；綜合素養(yǎng)。
當(dāng)前，大部分初中體育教師在設(shè)計(jì)、組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中都未重視起學(xué)生性格的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容、方法比較單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與興趣，也不利于學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展。初中生由于長(zhǎng)期依賴(lài)家長(zhǎng)的庇護(hù)與教師的幫助，當(dāng)需要獨(dú)立思考、解決問(wèn)題時(shí)，不僅極度缺乏自信心、優(yōu)柔寡斷，一旦遇到阻礙就會(huì)選擇放棄。體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生重視體質(zhì)健康、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的積極豐富的性格教育因素、促進(jìn)其形成優(yōu)良的性格有著其他學(xué)科不可替代的作用，教師應(yīng)給予重視。
一、注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏逐漸加快，需要承擔(dān)的學(xué)習(xí)、生活壓力隨之增加，若不具備較強(qiáng)的自信心，就難以應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)、準(zhǔn)確把握每一次發(fā)展機(jī)遇，不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還是個(gè)人潛能，都將無(wú)法得到理想的提升。一直以來(lái)，初中生都處于自信心嚴(yán)重缺乏的狀態(tài)，即使遇到了較好的機(jī)遇，也經(jīng)常猶豫不決、羞于表現(xiàn)，最終錯(cuò)過(guò)了一次又一次的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)某校初中生的調(diào)查得知，該校初中生有一半以上認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，且在其他方面也不突出，這類(lèi)學(xué)生在參加學(xué)校集體活動(dòng)時(shí)也不愿提出自己的想法，甚至根本不愿意參加集體活動(dòng)，還有1/4的學(xué)生認(rèn)為自己的交際能力差，極度缺乏自信心，也有3/4的學(xué)生在集體活動(dòng)中羞于表現(xiàn)自己，并存在一定的應(yīng)付教師、家長(zhǎng)的心理。因此，學(xué)生自信心的培養(yǎng)至關(guān)重要[1]。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要帶領(lǐng)并教授學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)訓(xùn)練及認(rèn)真學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目的，完成項(xiàng)目練習(xí)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能體驗(yàn)到成功的愉悅，而這種愉悅可進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為自信。初中體育教師需要盡可能地安排能讓學(xué)生獲得愉悅感的體育活動(dòng)內(nèi)容，并在實(shí)際教學(xué)中使用錄像或照片來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)不同時(shí)期的競(jìng)技水平，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，逐漸培養(yǎng)自信心，提升生活適應(yīng)能力。
二、注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。
一直以來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)與合作是人類(lèi)生存發(fā)展的重要方式，為了讓學(xué)生更快更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，在具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的人際交往能力及優(yōu)良的合作意識(shí)。初中生不論是生活范圍還是人際交往范圍都相對(duì)狹窄，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常處于弱勢(shì)，往往難以為自己營(yíng)造更好的發(fā)展空間。所以，教師必須要重視學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，為其今后建立良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生更好更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。而對(duì)于通常都以群體練習(xí)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的初中體育教學(xué)來(lái)講，體育課堂是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生合作精神的重要場(chǎng)所，初中體育教師必須要重視這一任務(wù)[2]。
三、注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
作為初中生在未來(lái)學(xué)習(xí)生活中完成繁重學(xué)業(yè)、適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的關(guān)鍵條件，學(xué)生的意志品質(zhì)主要涉及堅(jiān)持性、自制性與決斷性。在日常學(xué)習(xí)生活中，初中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)缺乏，對(duì)家長(zhǎng)、教師過(guò)渡依賴(lài)，在學(xué)習(xí)中只要遇到挫折就不愿意堅(jiān)持，甚至就此放棄學(xué)業(yè)等，而作為國(guó)家的希望，初中生的意志品質(zhì)對(duì)國(guó)家的建設(shè)、發(fā)展有著重要影響[3]。對(duì)此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視其學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全身心地投入其中，并在運(yùn)動(dòng)中通過(guò)不斷堅(jiān)持、努力來(lái)達(dá)成目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)其形成良好的意志品質(zhì)。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)對(duì)其意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的作用。在實(shí)際授課中，體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生一視同仁，善于結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)與心理承受能力來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)難度做出恰當(dāng)調(diào)整，從而使不同層次的學(xué)生在通過(guò)不同難度的訓(xùn)練后，都可以得到一定的提升，并形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
四、注重學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
不論是在學(xué)習(xí)還是生活中，學(xué)生若失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就難以獲得前進(jìn)的動(dòng)力、目標(biāo)。而具備良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能督促學(xué)生不斷攻克學(xué)習(xí)、生活中的困難，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。所以，教師必須重視起學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)此，初中體育教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)卦诎嗉?jí)、小組之間設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在靈活多樣的體育活動(dòng)中不知不覺(jué)地提升自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)采用多樣化的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？傊愿衲芗畜w現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，良好的性格品質(zhì)能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，將自己的潛力發(fā)揮出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。為此，初中體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，以及培養(yǎng)其形成良好的性格品質(zhì)的重要性，并善于從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。
參考文獻(xiàn)：
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十一
摘要：隨著國(guó)家教育部門(mén)近幾年對(duì)于教育體制不斷改革，學(xué)校對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展也不斷加深重視，從課間操改革等加強(qiáng)了學(xué)生體育鍛煉。而其中體育課在學(xué)身體訓(xùn)練中具有指導(dǎo)意義，面對(duì)學(xué)生體育興趣缺乏這一現(xiàn)狀，很多學(xué)校都已開(kāi)始究其原因，并找尋解決辦法?；诖?，本文將探討初中體育教學(xué)如何提高學(xué)生參與興趣辦法。
引言：
體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，抽象知識(shí)較少，學(xué)生可以通過(guò)模仿練習(xí)就能學(xué)到體育項(xiàng)目訓(xùn)練方法，這是體育教學(xué)易處。但在教學(xué)中其也有與其他學(xué)科一樣難處，需要教師因材施教，針對(duì)不同體能學(xué)生提供不同種類(lèi)訓(xùn)練辦法，不能統(tǒng)一管理、籠統(tǒng)安排。而且任何學(xué)科都需以興趣作為導(dǎo)學(xué)，才能真正發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)，因此提高學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)體育教學(xué)意義重大。
1體育課主動(dòng)參與意義。
1．1有益學(xué)生身心健康發(fā)展：
在素質(zhì)教育背景下，要求學(xué)生要德、智、體、美全面發(fā)展，其中表現(xiàn)在“體”方面素質(zhì)教育，就是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，幫助提高身體素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生身體素質(zhì)好，才能將更多精力投入到學(xué)習(xí)中去。提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂主人，自發(fā)進(jìn)行體育鍛煉，不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)出一技之長(zhǎng)，學(xué)生可以將其作為個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行鍛煉，如果遇到學(xué)習(xí)壓力，還可以通過(guò)體育鍛煉方法進(jìn)行正確釋壓。而且人在進(jìn)行體育鍛煉后，汗液會(huì)幫助帶走一部分毒素，還能增強(qiáng)身體呼吸作用，促進(jìn)血液循環(huán)，進(jìn)而提高免疫能力，對(duì)于學(xué)生平日學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的不良姿勢(shì)也有矯正作用［1］。
1．2提升體育教學(xué)質(zhì)量：
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚可以從兩方面提高體育教學(xué)質(zhì)量。首先，學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)換到我要學(xué)，可以使教師增加訓(xùn)練強(qiáng)度，而且教會(huì)學(xué)生一些課程任務(wù)之外體育項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，其次，教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，找出學(xué)生體能發(fā)展不足，改變課程設(shè)置，進(jìn)一步提供針對(duì)訓(xùn)練，使學(xué)生不僅擁有健康身體還擁有健康訓(xùn)練方法。而且體育教學(xué)情況、學(xué)生掌握程度可以通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與而反饋給教師，教師可以依此做出改正，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量［2］。
2．1學(xué)校重視程度低：
學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)重視程度低有兩方面表現(xiàn)：1、教師編制少。很多學(xué)校都面臨體育教學(xué)人才匱乏現(xiàn)狀，由于對(duì)其他文化類(lèi)科目重視程度高，在體育教學(xué)方面只有幾位教師，但是要管理整個(gè)體育課，使教師分身乏術(shù)，不能面面俱到進(jìn)行教育資源分配。2、體育活動(dòng)少。學(xué)校體育活動(dòng)少，使學(xué)生體育興趣低的主要原因之一，沒(méi)有足夠體育展示平臺(tái)，使學(xué)生不能看到體育魅力，也沒(méi)有過(guò)多機(jī)會(huì)參與到體育活動(dòng)中［3］。
2．2教師教學(xué)方法單一：
據(jù)了解很多學(xué)校體育課安排一般為“大鍋飯”訓(xùn)練方法，強(qiáng)調(diào)集體訓(xùn)練，先安排做熱身運(yùn)動(dòng)，然后是跑步，接下來(lái)再針對(duì)體育考試做一些訓(xùn)練項(xiàng)目，或是自由活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生完全沒(méi)有起到體育教學(xué)目的。使學(xué)生將體育課安排視為一種任務(wù)，只要按照任務(wù)被動(dòng)參與就可以完成課程目標(biāo)了，使學(xué)生在體育課中沒(méi)有受到體育興趣培養(yǎng)，課下自然也不會(huì)將太多興趣投入體育鍛煉。
3提升體育學(xué)習(xí)興趣方法。
3．1學(xué)校加強(qiáng)重視程度：
事先要增加體育互動(dòng)安排，很多學(xué)校體育活動(dòng)一般都只是運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且一般在秋天舉行，學(xué)生雖然感興趣但并沒(méi)有起到全員參與效果，因此建議學(xué)校應(yīng)該多舉辦一些體育活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能參與到體育鍛煉中。體育活動(dòng)分為兩種，競(jìng)技類(lèi)與非競(jìng)技類(lèi)。對(duì)于競(jìng)技類(lèi)活動(dòng)，學(xué)?？梢悦吭罗k一項(xiàng)體育比賽，作為體育課實(shí)踐成績(jī)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加，如果學(xué)生參與程度不高可以設(shè)置一些團(tuán)體比賽項(xiàng)目，如排球、籃球等。在比賽時(shí)先在班內(nèi)進(jìn)行選拔，將班級(jí)男生、女生分成兩個(gè)隊(duì)伍，獲勝方可代表班級(jí)再與其他班級(jí)進(jìn)行比賽，教師則可以在體育課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，幫助其在比賽中表現(xiàn)更加出色。學(xué)生通過(guò)參加比賽不僅能培養(yǎng)同學(xué)間感情，還能養(yǎng)成積極向上、拼搏進(jìn)取的性格，在一次次訓(xùn)練中也能感受到體育魅力［4］。非競(jìng)技類(lèi)比賽更加注重全員參與性，教師在活動(dòng)前首先要為學(xué)生講明活動(dòng)意義，及對(duì)于身體益處，使學(xué)生在課下活動(dòng)時(shí)也能將其用于鍛煉，可以在周末帶學(xué)生遠(yuǎn)足，或是騎自行車(chē)到郊外游覽，使學(xué)生在感受體育魅力，還能反放松身心，有益于健康發(fā)展。
3．2教師改善教學(xué)方法：
體育教學(xué)中更應(yīng)該以學(xué)生為主體，進(jìn)行教學(xué)，而且增加教學(xué)手段，添加教學(xué)魅力?？梢詫哟谓虒W(xué)法運(yùn)用于體育教學(xué)中，現(xiàn)在教學(xué)前針對(duì)學(xué)生興趣與班級(jí)學(xué)生體能素質(zhì)情況，如近視眼、肥胖等，增加體育課程項(xiàng)目種類(lèi)［5］。把體育課變?yōu)槎噙x課，學(xué)生可以憑喜好進(jìn)行挑選，夏天為學(xué)生開(kāi)設(shè)游泳、跳水等項(xiàng)目，冬天則可以為其提供滑冰課。用多樣、新穎教學(xué)課程吸引學(xué)生注意力。規(guī)定學(xué)生初中三年必須學(xué)會(huì)三項(xiàng)體育項(xiàng)目，幫助學(xué)生設(shè)定體育課程目標(biāo)，通過(guò)體育課學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練方法，學(xué)會(huì)體育項(xiàng)目。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要體現(xiàn)層次教學(xué)思想，依照學(xué)生情況為其設(shè)定不同強(qiáng)度訓(xùn)練目標(biāo)，以鼓勵(lì)為主，使學(xué)生看到自己每堂課都有所進(jìn)步，增強(qiáng)自信，提高對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于體育人才培養(yǎng)，引入不同類(lèi)型體育教師，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
任何年齡段的人都需要體育鍛煉，來(lái)提高身體素質(zhì)，但正確鍛煉方法才能達(dá)到更好的鍛煉效果。這也是體育課職責(zé)體現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生體育項(xiàng)目以及正確訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄。針對(duì)目前體育教學(xué)學(xué)生興趣缺失現(xiàn)狀，校方要加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)重視程度，多開(kāi)展體育活動(dòng)，增加體育課程種類(lèi)，使學(xué)生能主動(dòng)參與到體育課中。
參考文獻(xiàn)。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十二
論文摘要：針對(duì)五年制高職學(xué)生的思想素質(zhì)、智能素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的差異性，有必要根據(jù)素質(zhì)教育的要求對(duì)學(xué)生實(shí)施分層次教學(xué)，制定明晰的分層教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)各教學(xué)層次學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。
論文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育，分層次教學(xué)，智能素質(zhì)，學(xué)業(yè)水平。
所謂分層次教學(xué)，就是針對(duì)學(xué)生的思想狀況、智力水平、文化基礎(chǔ)莉興趣特點(diǎn)的差異性，將學(xué)生劃分為若干學(xué)習(xí)層次，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)層次，有區(qū)別地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能獲得最佳教育方案，得到最優(yōu)化的發(fā)展。五年制高職教育對(duì)象的文化素質(zhì)相對(duì)較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)的現(xiàn)象日漸突出，教師難教、學(xué)生厭學(xué)已成為擺在各高職院校面前一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。因此，實(shí)施分層次教學(xué)，對(duì)于五年制高等職業(yè)教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
教育學(xué)的個(gè)別差異理論認(rèn)為，學(xué)生個(gè)體之間存在著生理、心理和社會(huì)文化等方面的差別，即“表現(xiàn)出來(lái)的較穩(wěn)定的個(gè)性心理的特殊性”?！@種差別既有先天遺傳素質(zhì)方面的，又有受后天生活環(huán)境的影響在實(shí)踐活動(dòng)中形成的。學(xué)生之間的差異，只表明他們的進(jìn)一步發(fā)展處在不同的起點(diǎn)上，以及發(fā)展的可能性具有不同特點(diǎn)，并不等于一部分有發(fā)展?jié)撃埽硪徊糠譀](méi)有發(fā)展?jié)撃?。個(gè)別差異理論還認(rèn)為，個(gè)體與個(gè)體之間，既有差異性，又有共同性，把某些方面相類(lèi)似的學(xué)生組合為不同的層次，既可以照顧學(xué)生的個(gè)體差異，又能夠把因材施教提高到可操作的水平。美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家，霍蘭德(holland)的人格職業(yè)類(lèi)型匹配理論認(rèn)為，“每個(gè)人的人格都能主要地劃分為某一類(lèi)型，每一特殊類(lèi)型人格的人，便會(huì)對(duì)相應(yīng)職業(yè)類(lèi)型中的工作或?qū)W習(xí)感興趣。”拉。他還具體把人格職業(yè)類(lèi)型劃分為現(xiàn)實(shí)型、調(diào)查型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型六種。個(gè)別差異理論和人格職業(yè)類(lèi)型匹配理論為實(shí)施分層次教學(xué)提供了直接的理論依據(jù)，分層次教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)不同層次學(xué)生的不同發(fā)展起點(diǎn)而提出相應(yīng)的發(fā)展要求，并針對(duì)其興趣特點(diǎn)實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到較好的發(fā)展。
在五年制高職教育中施行分層次教學(xué)，涉及教師、學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，在組織實(shí)施中要大膽實(shí)踐，勇于探索。
(一)學(xué)生分層。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層的前提是科學(xué)確定分層的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。分層應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、學(xué)業(yè)水平進(jìn)行綜合判定。
思想素質(zhì)是指學(xué)生的政治思想、道德倫理、人生態(tài)度、社會(huì)責(zé)任等方面的綜合狀況。學(xué)生的思想素質(zhì)可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)態(tài)度、對(duì)社會(huì)及家庭和個(gè)人的責(zé)任感、以往的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活表現(xiàn)三方面去考察。綜合學(xué)生的態(tài)度、責(zé)任感、表現(xiàn)情況，將學(xué)生的政治素質(zhì)分為優(yōu)秀、良好、一般三種。
智能素質(zhì)是指人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和適應(yīng)環(huán)境能力的狀況。主要包括觀(guān)察、想象、記憶、思維、實(shí)踐操作活動(dòng)和適應(yīng)環(huán)境等方面的能力，其核心是思維能力，學(xué)生智能素質(zhì)是學(xué)生分層的主要依據(jù)之一。
學(xué)業(yè)水平是指學(xué)生入學(xué)時(shí)的現(xiàn)實(shí)文化基礎(chǔ)狀況，要通過(guò)嚴(yán)格的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育測(cè)試，測(cè)定學(xué)生的實(shí)際文化程度，按照既定的標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)判定為好、中、差三類(lèi)。
(二)目標(biāo)分層。
對(duì)不同層次的學(xué)生必須確定不同的明確而切合實(shí)際的目標(biāo)。分層次的教學(xué)目標(biāo)可分為兩類(lèi)，長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和短期教學(xué)目標(biāo)。
長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)是學(xué)生畢業(yè)后的終極價(jià)值追求目標(biāo)。a層次(基礎(chǔ)層次)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)是“實(shí)用型”目標(biāo)，由于這個(gè)層次學(xué)生的智力素質(zhì)和知識(shí)素質(zhì)相對(duì)較差，畢業(yè)后不適宜繼續(xù)深造，在教學(xué)中應(yīng)多施以理論層次較淺的“短平快”式的實(shí)用技能知識(shí)教學(xué)，使這個(gè)層次的學(xué)生在畢業(yè)后能憑借自身的技能知識(shí)盡早安置就業(yè)。c層次(發(fā)展層次)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)是“深造型”目標(biāo)，由于這個(gè)層次學(xué)生的思想素質(zhì)、智力素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平都比較好，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，宜于在五年制高職教育結(jié)束以后繼續(xù)進(jìn)行大學(xué)本科學(xué)習(xí)或報(bào)考研究生，在教學(xué)中應(yīng)多施以理論層次較深、具有前瞻性和延伸性的教學(xué)內(nèi)容，注意啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考和研究的能力，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。b層次(提高層次)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是介于“實(shí)用型”和“深造型”之間的“選擇型”目標(biāo)。這個(gè)層次的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)“實(shí)用型”的目標(biāo)，其中的部分學(xué)生通過(guò)刻苦努力也可以接近或者實(shí)現(xiàn)“深造型”的目標(biāo)。短期教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)各層次學(xué)生教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的要求。對(duì)a層次(基礎(chǔ)層次)的學(xué)生，要求最低限度地掌握教學(xué)大綱內(nèi)容，注重基本知識(shí)的落實(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。考慮到學(xué)生基礎(chǔ)差和思維速度相對(duì)較慢，在教學(xué)的速度上適當(dāng)放慢，對(duì)b層次(提高層次)的學(xué)生，要求掌握全部的教學(xué)大綱內(nèi)容，按學(xué)科教學(xué)大綱的要求按部就班地實(shí)施教學(xué)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)c層次(發(fā)展層次)的學(xué)生，按適當(dāng)拓寬教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，并且鼓勵(lì)他們參加各科全國(guó)等級(jí)證書(shū)考試。
短期教學(xué)目標(biāo)是為長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)服務(wù)的'，各學(xué)期短期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)最終促成長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(三)施教分層。
教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施分層教學(xué)更重要的是要針對(duì)不同層次的學(xué)生采取適應(yīng)其層次特點(diǎn)的教學(xué)方法。
1，分層設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程。課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難、由具體到抽象逐層深入的原則，把問(wèn)題由低到高地設(shè)計(jì)，分別讓a、b、c三層的學(xué)生回答。這樣不同層次的學(xué)生才能把握問(wèn)題，有所思，有所悟，有所得，全體學(xué)生都得到提高。
課堂問(wèn)題一般分為四類(lèi)，判別性問(wèn)題、敘述性問(wèn)題、道理性問(wèn)題、擴(kuò)展性問(wèn)題。a層次(基礎(chǔ)層次)的學(xué)生一般只要求回答前兩類(lèi)間題，b層次(提高層次)的學(xué)生要求回答前三類(lèi)問(wèn)題,c層次(發(fā)展層次)的學(xué)生要求回答全部問(wèn)題。
2分層布置作業(yè)。對(duì)a層次(基礎(chǔ)層次)的學(xué)生，要求完成基本作業(yè)題和糾錯(cuò)補(bǔ)正題，教師一般應(yīng)當(dāng)天批改，學(xué)生一般應(yīng)當(dāng)天訂正。對(duì)b層次(提高層次)的學(xué)生，要求完成基本作業(yè)題，教師應(yīng)當(dāng)全部批改。對(duì)c層次(發(fā)展層次)的學(xué)生，要求既要完成基本作業(yè)題又要完成提高題，教師可以只批改一部分作業(yè)，其余由學(xué)生自己核對(duì)，學(xué)生班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。
分層次教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，提高教師教育素質(zhì)重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)師資的分層培訓(xùn)。對(duì)a層次(基礎(chǔ)層次)學(xué)生的教師，應(yīng)著力強(qiáng)化教學(xué)情感培育。培養(yǎng)教師樹(shù)立正確的人才觀(guān)，要堅(jiān)信學(xué)生人人都能得到相應(yīng)的發(fā)展，人人都能成才。注重以情施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，用愛(ài)心喚醒學(xué)生的信心，用信心激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。對(duì)b層次(提高層次)的教師，要強(qiáng)化綜合教學(xué)能力的培訓(xùn)。要根據(jù)這一層次學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì)c層次(發(fā)展層次)學(xué)生的教師，應(yīng)著力強(qiáng)化教學(xué)理論深度的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和探究精神。
通過(guò)有效的師資分層培訓(xùn)，使各層次的教師都達(dá)到“德才兼?zhèn)?，政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重師德，為人師表”，使每層次的教師都能準(zhǔn)確把握本層次學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)這樣的分層教學(xué)效果:好學(xué)生由原來(lái)的“吃不飽”到跳一跳才能摘到果子，中間學(xué)生需要往上靠一靠才能體驗(yàn)成功，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生被拉一拉也能?chē)L到成功的喜悅。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十三
摘要：近年來(lái)中學(xué)生體質(zhì)普遍下降現(xiàn)象越來(lái)越引起教育部的重視，為了全面提高中學(xué)生體質(zhì)，教育部進(jìn)行深度課程改革，隨著新課程改革不斷的深入，特別是在初中體育教學(xué)中，多種新教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，興趣教學(xué)法被廣泛的運(yùn)用到體育課堂教學(xué)。未文淺談興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的必要性，簡(jiǎn)述興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中存在的不足，探究興趣教學(xué)法在初中體育中應(yīng)用的模式，為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量作參考。
關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中體育；運(yùn)用。
初中體育教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中有著重要的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生的參與活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生鍛煉身體，還有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將興趣教學(xué)法引入到初中體育教學(xué)中，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣?；诖?，結(jié)合自身工作實(shí)踐，作出以下幾點(diǎn)分析：
1興趣教學(xué)法定義。
興趣教學(xué)法就是以直觀(guān)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，把興趣作為教學(xué)的手段和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，使之積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。在體育教學(xué)中，興趣教學(xué)法正是指如何使學(xué)生具有對(duì)體育的強(qiáng)烈需要，激發(fā)其興趣，從而產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是使學(xué)生具有參與活動(dòng)的積極性，這通常來(lái)自需要和興趣兩個(gè)方面。
2．1有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍：
將興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中體育中，結(jié)合學(xué)生的心理特征及興趣，采取適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍。例如，在體育課堂上模擬各種比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生以自由組合的方式參與到游戲中去，使學(xué)生切身體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往消極的課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
2．2有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣：
興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，主要是通過(guò)分析學(xué)生的心理特征、身體素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展等，再進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)性得到全面的展示，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如，體育課上的立定跳遠(yuǎn)，體育老師可以設(shè)置“摸石頭過(guò)河”的游戲，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，設(shè)定不同地距離，不同形狀的石頭，之后利用這些石頭完成跳躍，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣。
3．1缺乏整體的教學(xué)模式：
目前，初中體育教學(xué)模式采用的仍然是“放羊式”教學(xué)，缺乏整體的教學(xué)模式。體育課程設(shè)計(jì)沒(méi)有全面的分析學(xué)生的個(gè)性興趣，沒(méi)有考慮學(xué)生的心理特征和主體作用，體育教學(xué)只是采用跑步、比賽等簡(jiǎn)單的形式進(jìn)行，使學(xué)生只能在體育教師的安排下進(jìn)行活動(dòng)，被動(dòng)的參與，無(wú)法形成個(gè)性化需求、整體性推進(jìn)的體育活動(dòng)模式，不利于興趣教學(xué)法在初中體育中的推廣和學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
3．2興趣教學(xué)法的應(yīng)用不到位：
目前，我國(guó)初中教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，過(guò)分重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略體育教學(xué)的重要性，很多體育教師仍然存在著體育課可上可不上的思想，就算是上體育課，也采用的是隨意教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行深入的分析，體育活動(dòng)內(nèi)容單一乏味，沒(méi)有將興趣教學(xué)法真正的運(yùn)用到初中體育課中去，使學(xué)生失去了上體育課的興趣。
4興趣教學(xué)法在初中體育中應(yīng)用的模式。
4．1興趣小組的自由組合：
隨著課程改革的深入，很多體育教師也逐漸重視應(yīng)用興趣教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生間共有的興趣愛(ài)好，由學(xué)生自由組合形成興趣小組，使學(xué)生的作用得到發(fā)揮，學(xué)生取得整體進(jìn)步。例如，可以通過(guò)拔河、踢毽子等具有競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)的體育項(xiàng)目以鍛煉學(xué)生的勇氣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)接力賽、成語(yǔ)接龍等集體性項(xiàng)目以培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)和集體、與人合作相處的能力；通過(guò)健身舞、打花鼓等較強(qiáng)趣味性的項(xiàng)目增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
4．2游戲教學(xué)的教學(xué)模式：
初中體育教學(xué)中，采用游戲教學(xué)的教學(xué)模式，能夠有效的改善學(xué)生學(xué)習(xí)體育的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性。在課堂上，可以針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征和身體條件，制定不同的游戲，以豐富的體育課堂內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的課堂氛圍，促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中，最大限度的發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的趣味。有利于學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)面對(duì)困難的信心，同事還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造的能力。
4．3情景引導(dǎo)教學(xué)模式：
在初中體育教學(xué)的課堂中，采用情景引導(dǎo)教學(xué)模式，主要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理狀態(tài)和愛(ài)好專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)設(shè)定一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)參與運(yùn)動(dòng)的興趣，從而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。比如在中長(zhǎng)跑：800米體育項(xiàng)目中，用這個(gè)項(xiàng)目的世界冠軍的成長(zhǎng)經(jīng)歷為背景，以此激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中，通過(guò)鍛煉，達(dá)到良好的體育課堂的教學(xué)效果。同時(shí)，還能通過(guò)這種情景引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。
4．4心理引導(dǎo)教學(xué)模式：
初中生的年齡段在12到16歲之間，這個(gè)階段的學(xué)生容易浮躁、急躁和叛逆等，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種不健康心理的時(shí)候，不僅會(huì)直接影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展具有極大危害性，因此，在體育教學(xué)中，尤其重視對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展以合作意識(shí)為主的體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。例如，開(kāi)展球類(lèi)這樣的集體項(xiàng)目，使學(xué)生在課程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助。開(kāi)展單杠、跳馬等項(xiàng)目，使學(xué)生克服恐懼心理，養(yǎng)成積極向上勇敢無(wú)畏的精神。
5結(jié)論與建議。
興趣教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，不僅有利于提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，還能提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升初中體育的教學(xué)水平。興趣教學(xué)主要從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度出發(fā)，針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好、心理狀態(tài)和身體條件等來(lái)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，通過(guò)興趣小組自由組合、游戲教學(xué)、情景引導(dǎo)和心理引導(dǎo)等教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)法在初中體育課堂中的運(yùn)用，以提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十四
2010年以來(lái)，我市先后提出“三案六環(huán)節(jié)”、“六模塊生態(tài)高效課堂”課堂模式，為教師的教學(xué)提供了極好的指導(dǎo)。筆者根據(jù)這兩種模式，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際情況開(kāi)展了中學(xué)語(yǔ)文小班化高效課堂的創(chuàng)建探索研究，現(xiàn)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、情境創(chuàng)設(shè)。
在民主、平等、和諧、愉悅的情境中教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)的愉快，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。由于小班化教學(xué)班級(jí)的人數(shù)相對(duì)較少，學(xué)生性格的交叉區(qū)的范圍更大，師生的交流量增多，更有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。1.建立新型的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流溝通的過(guò)程，教師和學(xué)生共同分享對(duì)教材的理解、課堂給予的快樂(lè)。教師的責(zé)任就是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫扶者和促進(jìn)者。2.營(yíng)造科學(xué)的教學(xué)情境。教師要注意采取多種方法激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入最佳語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們?cè)谂d趣盎然中跟著教師進(jìn)入新知識(shí)的探索。
二、自主探究。
尊重和落實(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，注重學(xué)生在課堂內(nèi)的自主探究，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有獨(dú)立認(rèn)知、思考的過(guò)程，是新課改的重要理念之一，也是衡量課堂教學(xué)民主文明的重要標(biāo)尺。
1.開(kāi)展學(xué)生課堂自學(xué)。在課堂中留給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，借助教材、工具書(shū)以及利用各種媒體把課文讀對(duì)、讀通、讀好，自覺(jué)積累生字新詞和好詞佳句。在初步感知課文內(nèi)容之后，對(duì)于讀不懂的地方由學(xué)生自己去主動(dòng)思考、查找資料、處理信息，同時(shí)教師要提醒學(xué)生注意積累、圈點(diǎn)評(píng)注、尋找疑點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂質(zhì)疑。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生知識(shí)上建構(gòu)的障礙，讓學(xué)生提出來(lái)，師生共同疏理。淺顯的問(wèn)題可由學(xué)生直接回答、相互答疑；一時(shí)難以回答的問(wèn)題，由教師作恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)粚?duì)有價(jià)值且指向教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)的問(wèn)題，可作為進(jìn)一步合作、探究的目標(biāo)。
三、合作交流。
合作交流是語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)常采用的形式，在小班化課堂中，由于人數(shù)少，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)才有發(fā)生的可能。通過(guò)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、互動(dòng)和交流，在教師、學(xué)生思維火花的碰撞當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，共同達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
1.科學(xué)組合。要科學(xué)組合學(xué)習(xí)小組，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的.學(xué)生進(jìn)行合理搭配，做到組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。這樣有利于組間競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)。
2.有效互動(dòng)。交流和討論不僅僅局限于師生之間或?qū)W生之間的問(wèn)答結(jié)果，不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)和漫無(wú)邊際的閑聊，而是在明確教學(xué)目的的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有方向有主題的活動(dòng)，是學(xué)生在積極思考基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的靈活應(yīng)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)言，清楚明白地表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，吸取同伴的有益觀(guān)點(diǎn)及時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。
3.注重指導(dǎo)。在學(xué)生合作交流時(shí)，教師不是局外人，教師要不斷巡視，及時(shí)矯正學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的偏頗，讓合作學(xué)習(xí)不偏離主題。同時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足及解決不了的難題，以備交流展示時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
四、分類(lèi)指導(dǎo)。
差異是客觀(guān)存在的，我們只有承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異，并且利用差異、改變差異，實(shí)施有差異的教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的有效參與課堂，真正促進(jìn)有差異的發(fā)展。
1.學(xué)生組別分層。對(duì)不同層次的學(xué)生，可以按照智力因素和非智力因素分成幾種不同的類(lèi)型，對(duì)不同層次的學(xué)生分別建立檔案進(jìn)行研究，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)情況定期調(diào)整。
2.教學(xué)目標(biāo)分層。按照不同層次學(xué)生設(shè)立不同的教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的層次性，讓不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到“統(tǒng)一性”和“層次性”相統(tǒng)一。3.教學(xué)方法分層。課堂教學(xué)要面向中等生，發(fā)展后進(jìn)生，提高優(yōu)等生，使不同層次的學(xué)生各得其所，既保證完成教學(xué)任務(wù)，又給學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供機(jī)會(huì)。
五、多元評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)具有診斷、鑒別、調(diào)節(jié)、激勵(lì)的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。
1.注重導(dǎo)向的激勵(lì)性。除了對(duì)學(xué)生知識(shí)能力掌握情況的評(píng)價(jià)外，教師要重視對(duì)興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等的評(píng)價(jià)，隨時(shí)給學(xué)生以激勵(lì)。
2.注重主體的多元性。改變過(guò)去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，特別是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。
3.注重語(yǔ)言的藝術(shù)性。教師在課堂內(nèi)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能單一、老套，不然學(xué)生會(huì)感到膩煩；評(píng)價(jià)語(yǔ)言也不能吝嗇，要避免挫傷學(xué)生的積極性；課堂教學(xué)中教師適時(shí)地“夸一夸”，會(huì)使課堂更加生動(dòng)有活力。總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，只要我們?cè)谡n堂改革道路上上下而求索，就一定能找到適合自己學(xué)生的課堂良方。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十五
摘要：針對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，柳州城市職業(yè)學(xué)院對(duì)2009級(jí)高職新生采取班級(jí)分層，在學(xué)生、教學(xué)和評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了分層，嘗試了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革。自實(shí)施分層教學(xué)以來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平得到了一定的提高，但在其具體實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。文章結(jié)合我院的分層教學(xué)實(shí)踐，從分層標(biāo)準(zhǔn)、管理、教材、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、考試、再分層等方面提出分析和進(jìn)一步的思考。
關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；分層教學(xué)；分層標(biāo)準(zhǔn)；教材；再分層。
近幾年，由于國(guó)家的重視，高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢(shì)頭，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但同時(shí)，高職生的質(zhì)量問(wèn)題不容樂(lè)觀(guān)。我院也不例外，由于錄取門(mén)檻降低，錄取的學(xué)生成績(jī)普遍差。英語(yǔ)成績(jī)更是令人觸目驚心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等也存在明顯差異。為解決生源的層次差異問(wèn)題，提高公共英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到基本要求，我院在英語(yǔ)教學(xué)中采取了分層教學(xué)的新型教學(xué)方式。
1英語(yǔ)分層教學(xué)實(shí)踐及成果。
我院于2009年9月對(duì)2009級(jí)高職新生進(jìn)行英語(yǔ)分層，根據(jù)學(xué)生錄取時(shí)的高考成績(jī)，在同個(gè)系內(nèi)及班內(nèi)分出了a、b層，教學(xué)上選擇高職統(tǒng)編教材，只是在深度廣度上提出了不同要求，a層班級(jí)選擇了《走出牛津第一冊(cè)》，b層班級(jí)選擇了《走出牛津預(yù)備級(jí)》。在教學(xué)目標(biāo)上，根據(jù)高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際水平，接受能力和專(zhuān)業(yè)要求，制定各層教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。a層班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力較強(qiáng)，在教學(xué)中，教師基本使用英語(yǔ)授課，通過(guò)開(kāi)展各種互動(dòng)活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。b層班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，在教學(xué)中放慢腳步，放低起點(diǎn)，開(kāi)展簡(jiǎn)單英語(yǔ)操練，淺講多練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。上課實(shí)行跑班制。a層班級(jí)和b層班級(jí)入學(xué)后均要求參加英語(yǔ)應(yīng)用能力考試b級(jí)，通過(guò)考試的學(xué)生可以申請(qǐng)免修英語(yǔ)，未通過(guò)考試的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，在日后的學(xué)期再參加考試。
分層教學(xué)，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，使不同層次的學(xué)生充分了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和過(guò)程，并選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，使各自的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更積極，整個(gè)教學(xué)過(guò)程基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收到了較好的教學(xué)效果。自2009級(jí)實(shí)施分層以來(lái)，通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)及強(qiáng)化訓(xùn)練，a層學(xué)生很容易就完成了全部學(xué)習(xí)任務(wù)，縮短和優(yōu)化了教學(xué)進(jìn)程，使他們能省出更多的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)和勞動(dòng)生產(chǎn)技能。b層學(xué)生普遍處于相同的水平，也沒(méi)有了自卑感，成績(jī)有所提高。
雖然高職英語(yǔ)分層教學(xué)中取得了一定的效果，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題。如：
1）a層班級(jí)有一小部分同學(xué)跟不上a班的教學(xué)，無(wú)論是在作業(yè)完成及考試成績(jī)等方面，甚至還不如b層班級(jí)的一些同學(xué)。而在b層班級(jí)中，也有一部分比較出色的同學(xué)，英語(yǔ)程度絲毫也不比a層班級(jí)的同學(xué)差。這反映了完全按照入學(xué)成績(jī)分層，有一定的缺陷和遺憾。
2）英語(yǔ)課堂要重新按照英語(yǔ)水平分班，學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，課堂活動(dòng)積極性不強(qiáng)，管理上容易出現(xiàn)混亂。
3）分層之后隨著教學(xué)難度的遞增，b層班級(jí)容易出現(xiàn)厭學(xué)棄學(xué)的心理。因此，選用何種教材顯得極其重要。
4）英語(yǔ)課堂教學(xué)上，從拼讀英語(yǔ)單詞到句子的理解，學(xué)生都體現(xiàn)出過(guò)度依賴(lài)教師的傾向，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
5）期末考試試卷的難度如何把握及如何全面有效地評(píng)價(jià)不同層次學(xué)生也是一個(gè)問(wèn)題。
6）經(jīng)過(guò)第一個(gè)學(xué)期的等級(jí)考試之后學(xué)生有倦怠情緒，第二學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)不夠積極，通過(guò)b級(jí)考試的沒(méi)有了四級(jí)追求，想畢業(yè)了事；沒(méi)有通過(guò)的失去了信心，破罐子破摔心理嚴(yán)重。
3高職英語(yǔ)分層的幾點(diǎn)設(shè)想及建議。
1）前文已提及，按入學(xué)高考成績(jī)分層有一定的弊端。為了進(jìn)一步做到層次劃分的公平和公正，建立一個(gè)更加科學(xué)，合理的分層標(biāo)著體系是非常有必要的。建議使用英語(yǔ)能力考核的要求和水平，統(tǒng)一擬題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一評(píng)定成績(jī)，然后按照分?jǐn)?shù)段來(lái)劃分層次。
2）與其他科目課程的教學(xué)不一樣，英語(yǔ)課講究的是一種氛圍，氛圍造好了，學(xué)生的`興趣被提起，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛自然活躍了。因此，教師應(yīng)該重視課前的熱身活動(dòng)，準(zhǔn)備一些與本次課話(huà)題相關(guān)的活動(dòng)，如話(huà)題提問(wèn)p小組對(duì)話(huà)p游戲接龍等，教師也應(yīng)該適當(dāng)展現(xiàn)幽默的一面，融入學(xué)生中，盡量活躍課堂氣氛。同時(shí)盡量交叉不同班級(jí)的同學(xué)來(lái)完成熱身活動(dòng)。以利于班級(jí)的融合及后面的英語(yǔ)知識(shí)灌輸。由于實(shí)行跑班制，遲到的學(xué)生較多，嚴(yán)重影響了課堂的正常組織，因此，教師平時(shí)一定要嚴(yán)格管理，勤于考勤，由于平時(shí)出勤影響到學(xué)期考核成績(jī)，對(duì)學(xué)生有一定的威懾力，因此可以制止遲到p早退p曠課現(xiàn)象。
3）分層后的班級(jí)，教材的選用是非常關(guān)鍵的。教材分層也是分層教學(xué)的一部分。a層由于基礎(chǔ)較好，選用教材的范圍比較廣，但難度也不易太大，圍繞以英語(yǔ)應(yīng)用能力b級(jí)為中心的教材效果最好。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的b層學(xué)生來(lái)說(shuō)，與之對(duì)應(yīng)的入門(mén)教程又過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法達(dá)到應(yīng)用能力b級(jí)得要求。因此，可以選擇由本院教師根據(jù)學(xué)生的水平和薄弱基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)，自編b層班級(jí)校本教材。
4）要解決學(xué)生過(guò)度依賴(lài)教師這樣的現(xiàn)象，必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要切實(shí)提高高職生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)做好以下幾方面的工作：強(qiáng)化音標(biāo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立拼讀單詞的能力，從而為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪平道路；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)記憶單詞的方法，教會(huì)學(xué)生一些構(gòu)詞規(guī)則，如詞根、詞綴的意義、復(fù)合詞的構(gòu)成等等，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量；培養(yǎng)學(xué)生使用工具，查閱工具書(shū)，使用網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)學(xué)習(xí)材料的能力等。
5）對(duì)于期末考試問(wèn)題，首先a、b層試卷肯定不能一樣，我們建議考試試卷的出題要基于教材。a層生試題以課本知識(shí)點(diǎn)為主，適當(dāng)加入英語(yǔ)應(yīng)用能力考試題型。b層生試題完全取決于課本，適當(dāng)降低題目難度。其次應(yīng)加大平時(shí)考核力度，有考勤分、作業(yè)分、平時(shí)測(cè)驗(yàn)分，平時(shí)成績(jī)可占到50%，這樣有利于學(xué)生減輕考試的壓力，又有利于學(xué)生注意平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累。
6）現(xiàn)今在很多的高職院校，分層教學(xué)往往開(kāi)學(xué)分層后就一直延續(xù)到結(jié)束，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的等級(jí)考試之后學(xué)生有倦怠情緒，第二學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)不積極，懶惰懶散現(xiàn)象增多。針對(duì)這種現(xiàn)象實(shí)施再次分層就顯得非常的必要。根據(jù)冬季b級(jí)考試成績(jī)，對(duì)通過(guò)b級(jí)考試的學(xué)生開(kāi)展深層次教學(xué)，增加詞匯量和和教學(xué)內(nèi)容，大量補(bǔ)充課外教材與大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試相關(guān)的資料，多做一些與之相關(guān)的題目，鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上能有為之奮斗的目標(biāo)，增加他們的成就感和學(xué)習(xí)的愉悅感。對(duì)未通過(guò)b級(jí)考試的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行考試輔導(dǎo)，實(shí)行淺講多練，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
4結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，這些是我院實(shí)施分層次英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及設(shè)想和建議，愿與同行們共同探討，使高職英語(yǔ)教學(xué)改革少走彎路，適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代需要。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十六
摘要：社會(huì)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了體育教學(xué)改革工作的開(kāi)展，愉快體育教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)體育教學(xué)工作的開(kāi)展。主要針對(duì)愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，依據(jù)實(shí)際情況提出了一些應(yīng)用策略，希望能夠推動(dòng)體育教學(xué)工作的開(kāi)展。
在初中教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，體育教學(xué)占據(jù)著重要地位，是素質(zhì)教學(xué)工作開(kāi)展的主要構(gòu)成部分，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體健康以及心理健康有直接影響。
一、愉快教學(xué)的必要性。
隨著教育改革工作的不斷推進(jìn)，素質(zhì)所占的比重越來(lái)越大，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，并且也暴露出許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了初中體育教學(xué)工作的開(kāi)展，教師只有積極對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。愉快教學(xué)方法在體育教學(xué)工作的應(yīng)用，能夠使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，并且還能發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提升學(xué)生的參與意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)目標(biāo)。
二、愉快教學(xué)的應(yīng)用策略分析。
所謂的愉快體育教學(xué)，主要是在體育教學(xué)中，教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采用合適方式培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣以及愛(ài)好。并且，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的體育學(xué)習(xí)氛圍。因此，在此教學(xué)模式下，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、愉悅的課堂氛圍，從而保證學(xué)生在體育教學(xué)工作中，能夠積極樂(lè)觀(guān)地學(xué)習(xí)與生活。
1.培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。
初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要作用，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)體育的重要階段。一般來(lái)說(shuō)，初中時(shí)期，學(xué)生發(fā)育較快，情緒不穩(wěn)定，自控能力較差。初中生由于剛剛進(jìn)入中學(xué)，不能很快適應(yīng)中學(xué)的節(jié)奏，容易出現(xiàn)厭學(xué)心理，一直處于一個(gè)緊張的狀態(tài)下，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該積極從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處于一個(gè)放松的狀態(tài)，因此，教師應(yīng)該從實(shí)際狀況出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為主，保證學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。另外，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生，保證學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲取良好的樂(lè)趣，例如，有的學(xué)生不喜歡打乒乓球，教師可以在打乒乓過(guò)程中，設(shè)定相應(yīng)的規(guī)則，對(duì)于打得較好的可以將其分為a等，打得一般的分為b等，打得不好的分為c等，然后給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，教師還要做好總結(jié)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，做到注重學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.保證教學(xué)中的趣味性。
在體育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，保證體育教學(xué)的趣味性是教學(xué)工作開(kāi)展的主要舉措。通常來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，一些相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，只有積極增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在初中籃球教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是完全按照教師的想法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)狀況，不能很好地學(xué)習(xí)。而教師堅(jiān)持學(xué)生為主，讓學(xué)生選擇一些合適的籃球訓(xùn)練方法，這種教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生感受到師生平等，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.教師還要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系。
在初中體育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師還應(yīng)該構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生能夠明確自身存在的不足，從而提高學(xué)習(xí)積極性。通常來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的原則在實(shí)際的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建過(guò)程中，必須遵循以下原則：（1）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)定向性原則，評(píng)價(jià)過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，以德服人。（2）多樣性原則：評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該從不同角度出發(fā)，制定完善的評(píng)價(jià)體系。初中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，還要通過(guò)教師、學(xué)生等。（3）職業(yè)性原則：評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為導(dǎo)向，滿(mǎn)足職業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)的需求。另外，在實(shí)際的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建過(guò)程中、學(xué)校評(píng)價(jià)過(guò)程中，主要以制度為主，制定良好的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教師還要進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)指的是學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)、對(duì)于知識(shí)的掌握情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自身評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方面，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，及時(shí)改正，提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，愉快教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［2］劉伙新.試論愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[j].當(dāng)代體育科技，2015，5（15）.
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十七
職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)之一就是學(xué)生的起點(diǎn)參差不齊,學(xué)習(xí)效果差異大.教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生,即讓有基礎(chǔ)的學(xué)生得到進(jìn)一步的'提高和鞏固,又讓基礎(chǔ)差的同學(xué)不因?qū)W習(xí)困難而失去興趣,是每位計(jì)算機(jī)教師考慮最多的問(wèn)題.
作者：王春暉作者單位：河南省醫(yī)藥高級(jí)技工學(xué)?？郝殬I(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇一
論文關(guān)鍵詞：
論文摘要：
開(kāi)展高中體育選項(xiàng)教學(xué)很受學(xué)生的歡迎，在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，體育專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和身體素質(zhì)都有很大程度的提高。本文結(jié)合筆者十年來(lái)的體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)階段高中體育選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)高中體育開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行了反思，并對(duì)高中體育開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)提出了建議，以使選項(xiàng)教學(xué)不斷成熟與完善。
選項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生掌握專(zhuān)項(xiàng)技能效果顯著，培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉身體的習(xí)慣，推動(dòng)了學(xué)校課余體育活動(dòng)的開(kāi)展，并基本滿(mǎn)足了學(xué)生的需要，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良好轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的更大興趣，學(xué)生個(gè)性?xún)A向得到良好發(fā)展。選項(xiàng)教學(xué)為學(xué)生搭建了發(fā)展體育才能的平臺(tái)，有利于提高運(yùn)動(dòng)技能，形成體育特長(zhǎng)，并能體現(xiàn)以興趣為主、因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則，對(duì)發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好、培養(yǎng)特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等都起到積極作用。然而選項(xiàng)教學(xué)在實(shí)際操作中也遇到許多問(wèn)題，例如：場(chǎng)地器材不足，學(xué)生的興趣愛(ài)好不定，有些場(chǎng)地器材不在一起，難于管理，給教學(xué)帶來(lái)很大的麻煩。針對(duì)以上情況，我們體育教師面對(duì)選項(xiàng)教學(xué)有很多問(wèn)題值得研究，例如該如何針對(duì)不同學(xué)生的進(jìn)行選項(xiàng)；如何提高學(xué)生的興趣使之有一技之長(zhǎng)；如何全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)等等。
1.學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施和體育教師專(zhuān)長(zhǎng)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)。
學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育選項(xiàng)項(xiàng)目必須以學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地器材設(shè)施為依據(jù)，一般開(kāi)設(shè)籃球、足球、排球、乒乓、羽毛球、健美操等項(xiàng)目。筆者所在學(xué)校體育設(shè)施相對(duì)較好，還有攀巖場(chǎng)地，可要開(kāi)設(shè)攀巖課也不太可行，缺少保護(hù)人員。擔(dān)任選項(xiàng)班教育的教師要以體育教師的'第一專(zhuān)長(zhǎng)為主，只有在選項(xiàng)教師安排不過(guò)來(lái)的情況下，才可以考慮教師的第二專(zhuān)長(zhǎng)，這樣的安排能保證每個(gè)選項(xiàng)班都有勝任該項(xiàng)目的體育老師。
2.確定開(kāi)設(shè)選項(xiàng)內(nèi)容與選項(xiàng)班級(jí)個(gè)數(shù)、每班人數(shù)是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的重要步驟。
高中男生對(duì)籃球非常感興趣，選項(xiàng)人數(shù)可達(dá)總?cè)藬?shù)的30％；女生則喜歡羽毛球、乒乓球，選項(xiàng)人數(shù)約占總?cè)藬?shù)35％；其余為足球、排球、健美操約占總?cè)藬?shù)35％。但最終開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目與班級(jí)數(shù)要以同時(shí)上課的班級(jí)為準(zhǔn)，高二還應(yīng)考慮到文、理科班。其次，每班人數(shù)約為50人為宜，便于上課進(jìn)行有效指導(dǎo)。再次，選項(xiàng)教學(xué)要突出學(xué)校的特色體育運(yùn)動(dòng)，為學(xué)校培養(yǎng)體育后備人才。在讓學(xué)生選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)規(guī)定每項(xiàng)可選人數(shù)，應(yīng)首先考慮學(xué)生的第一選項(xiàng)，如與實(shí)際開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)班人數(shù)有矛盾時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)進(jìn)行必要的調(diào)整，盡量征得學(xué)生的同意，做好學(xué)生的思想工作。
3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是選項(xiàng)教學(xué)的關(guān)鍵。
體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。一個(gè)人如果對(duì)體育感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿(mǎn)足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以，體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。有人會(huì)認(rèn)為，選項(xiàng)教學(xué)本身就是按學(xué)生的興趣分班的，為什么還存在要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題呢？這話(huà)應(yīng)分別對(duì)待，如果是籃球班的學(xué)生，對(duì)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)確是較感興趣，但以女生為主的乒乓班、羽毛球班情況就不同，高中女生本來(lái)就喜靜厭動(dòng)，她們的選項(xiàng)是無(wú)奈的選擇，因此，該如何提高這些學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣仍然是中學(xué)體育教師在教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。
4.合理組織實(shí)施好課堂教學(xué)是選項(xiàng)教學(xué)順利開(kāi)展的有力保障。
只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保障體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)統(tǒng)一的過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式和手段來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。教師一定要抓好體育課堂各階段的組織教學(xué)。首先在課的開(kāi)始部分，多選用創(chuàng)新“集體性”游戲，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。其次在基本內(nèi)容學(xué)習(xí)中，在條件允許下適當(dāng)運(yùn)用多媒體，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在注重安全的基礎(chǔ)上練習(xí)嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師隨時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，使學(xué)生能主動(dòng)思考，自主練習(xí)，自我管理。在選項(xiàng)教學(xué)中，教師要提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，在反復(fù)練習(xí)中提高技術(shù)水平。在選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行一階段后，多安排一些教學(xué)比賽，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)能力與水平，能提高學(xué)生的反應(yīng)速度和靈敏性，能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良精神品質(zhì)，當(dāng)然各項(xiàng)身體素質(zhì)也就自然提高。再次在結(jié)束部分，要讓學(xué)生在身心愉悅中進(jìn)行有目的的放松，在放松過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)小組或個(gè)人進(jìn)行評(píng)定，對(duì)好的方面進(jìn)行肯定，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)意見(jiàn)。
5.提高學(xué)生體育專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)是選項(xiàng)教學(xué)的目標(biāo)。
體育選項(xiàng)教學(xué)使課程變得更加靈活、開(kāi)放，更富有彈性，拓展了課程內(nèi)容覆蓋的范圍，拉大了不同系列和課程在深度和難度上的差距，保證了新課程所追求的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
在選項(xiàng)教學(xué)中，學(xué)生在某一項(xiàng)目上可以進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以就所選的項(xiàng)目而言，學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)、技能較連貫、系統(tǒng)完整，有利于動(dòng)作技術(shù)形成和提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，有利學(xué)校培養(yǎng)競(jìng)技體育梯隊(duì)。同時(shí)學(xué)生在選項(xiàng)練習(xí)中自然而然地提高了身體素質(zhì)，學(xué)生在主動(dòng)參與下完成了體育教學(xué)目標(biāo)。
1.處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。
在健康第一思想指導(dǎo)下，由學(xué)校根據(jù)本校的體育教學(xué)環(huán)境和條件，合理確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目；學(xué)生按自己的運(yùn)動(dòng)興趣、愛(ài)好及基礎(chǔ)等情況，在體育教師確定的范圍內(nèi)自選學(xué)習(xí)項(xiàng)目，要處理好學(xué)校實(shí)際情況與學(xué)生自愿選項(xiàng)的矛盾。學(xué)校也要在條件允許下努力改善體育設(shè)施。
2.合理調(diào)配項(xiàng)目和人數(shù)。
在選項(xiàng)中個(gè)別選項(xiàng)人數(shù)太少，而有的則太多，需要我們教師合理調(diào)配。
3.正確處理學(xué)生的轉(zhuǎn)項(xiàng)。
選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行到一定階段，會(huì)有個(gè)別學(xué)生要求轉(zhuǎn)項(xiàng)，我們教師要正確處理。
4.注重考勤制度。
學(xué)生來(lái)自不同的行政班，教師對(duì)學(xué)生不能很快認(rèn)識(shí)、熟悉，課堂上有學(xué)生會(huì)“串門(mén)”，影響教學(xué)的秩序和教學(xué)效果，教師應(yīng)注重考勤制度。
5.適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。
在選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生練習(xí)不積極，教學(xué)內(nèi)容不能面向全體學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，教師要適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)。
6.采用多種教學(xué)方法。
教師在選擇好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，要精心安排教學(xué)步驟和教學(xué)方式。多采用引導(dǎo)、合作、探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和鍛煉。
7.課堂充滿(mǎn)活力，形成合力。
在體育選項(xiàng)教學(xué)中應(yīng)使體育課堂充滿(mǎn)活力，教師教得要有活力，學(xué)生學(xué)得有動(dòng)力，教材內(nèi)容要有魅力，環(huán)境要有張力，四要素要相互作用形成合力。
高中《體育與健康》課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，這已成為教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。因?yàn)檫x項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)選項(xiàng)教學(xué)對(duì)體育教師提出了專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)技術(shù)技能修養(yǎng)方面的高層次需求，要求教師對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的“指導(dǎo)”作用，這給教師帶來(lái)了很大的教學(xué)壓力，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。
選項(xiàng)教學(xué)與新課程改革同行，體育教師與選項(xiàng)教育共成長(zhǎng)！
【參考文獻(xiàn)】。
［1］王世澤.新課標(biāo)下的體育選項(xiàng)教學(xué)［c/ol］.遼寧市教師進(jìn)修學(xué)院網(wǎng),.11.
［2］揚(yáng)州市新華中學(xué).高中體育選項(xiàng)教學(xué)的研究與實(shí)踐［c］.揚(yáng)州教育,.4.
［3］龔真觀(guān).體育功能與高中體育選項(xiàng)教學(xué)［c/ol］.中國(guó)教育新聞網(wǎng),.7.
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇二
青少年身心健康一直都是民族健康素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，對(duì)民族的未來(lái)產(chǎn)生了直接的影響，國(guó)家教育部及國(guó)家體育總局在啟動(dòng)了“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”為主要目標(biāo)，促進(jìn)青少年形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，目前這時(shí)學(xué)校體育工作的重中之重。
陽(yáng)光體育活動(dòng)是全面健身的一個(gè)重要組成部分，目前中學(xué)紛紛加入到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，采取多種體育運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)與規(guī)模，開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，但是在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中受到了諸多因素的限制，下面我們針對(duì)這些阻礙活動(dòng)展開(kāi)的因素進(jìn)行分析。第一，部分教育思想和觀(guān)念差異。目前部分中學(xué)教師的教育思想都比較落后，多數(shù)都在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中可以看出，這種“注入式、強(qiáng)制式”的教學(xué)方法利少弊多，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)不到成功的樂(lè)趣。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，專(zhuān)項(xiàng)化的教學(xué)體系、成人式的教材，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)動(dòng)的需求，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)受到了嚴(yán)重限制。第二，體育教材內(nèi)容設(shè)置缺乏科學(xué)性?，F(xiàn)在中學(xué)使用的體育教材其內(nèi)容普遍比較單一，然而又過(guò)分重視三大球教學(xué)和田徑教學(xué)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生其他方面的體育項(xiàng)目需求。目前的體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幾次大的變革，與以前的教材相比有了非常大的改進(jìn)，但是其中還有很有教材的內(nèi)容沒(méi)有擺脫以競(jìng)技項(xiàng)目為主的弊端。第三，經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)館設(shè)施欠缺。近年來(lái)隨著教育改革的大力推行，目前各中學(xué)已經(jīng)相繼加大體育設(shè)施建設(shè)中的經(jīng)費(fèi)投入，隨著體育方面的招生規(guī)模的擴(kuò)大，體育場(chǎng)館建設(shè)卻跟不上實(shí)踐發(fā)展的需要，招生規(guī)模和場(chǎng)館建設(shè)的矛盾也越來(lái)越突顯。因此，出現(xiàn)了體育場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)器材嚴(yán)重不足的問(wèn)題。尤其是室內(nèi)體育場(chǎng)館設(shè)施的欠缺，使很多喜愛(ài)羽毛球、乒乓球、體育舞蹈、健美操的學(xué)生，其需要在體育活動(dòng)中無(wú)法滿(mǎn)足需求。
上文中提到，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中，教育思想和觀(guān)念落后、體育教材內(nèi)容設(shè)置缺乏科學(xué)性、經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)館設(shè)施的局限性阻礙了活動(dòng)的順利展開(kāi)，筆者結(jié)合自己多年來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這些問(wèn)題提出解決的措施。第一，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念。在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)樹(shù)立起終身體育的思想，將學(xué)校與社會(huì)全面建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生全面健身意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，從興趣出發(fā)加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的身體差異和性格特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，這樣才能滿(mǎn)足不同學(xué)生的要求，得到適合自己身體情況的鍛煉，學(xué)生就可以從體育活動(dòng)中感受到樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。第二，不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)，要求體育活動(dòng)與教學(xué)緊密結(jié)合，教學(xué)活動(dòng)從終身體育及全民健身的角度出發(fā)，選擇一些難度較小且趣味性比較強(qiáng)的體育教材。在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉習(xí)慣以及體育意識(shí)為主要目標(biāo)，從學(xué)生健康的實(shí)際需要出發(fā)，不管豐富現(xiàn)有的體育課程內(nèi)容，盡量選擇一些趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的自主練習(xí)和鍛煉，從而為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利展開(kāi)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，營(yíng)造重視陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。每一位中學(xué)生的健康成長(zhǎng)都離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校以及家庭對(duì)學(xué)生的關(guān)注與支持，為了保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠得到順利展開(kāi)，社會(huì)和學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施應(yīng)免費(fèi)或者向?qū)W生優(yōu)惠，學(xué)校體育場(chǎng)在一些節(jié)假日期間也應(yīng)該向?qū)W生開(kāi)放，將體育資源的作用充分發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)全面健身運(yùn)行積極作用的發(fā)揮。同時(shí)重視社會(huì)輿論宣傳，深入開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，充分借助各大媒體，在廣大師生中對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)進(jìn)行宣傳，進(jìn)一步普及身體健康知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，對(duì)健康理念進(jìn)行廣泛傳播。第四，改善體育設(shè)施，創(chuàng)建良好校園環(huán)境。中學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉離不開(kāi)場(chǎng)地和設(shè)施，因此，應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)校中體育設(shè)施的'建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)水平的提高，這時(shí)保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行的首要前提。各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)從條件建設(shè)、師資配備以及經(jīng)費(fèi)投入等方面加大體育工作力度，從而更好的為陽(yáng)光體育活動(dòng)的展開(kāi)提供良好的體育場(chǎng)地與設(shè)施，為其設(shè)施的維護(hù)提供經(jīng)費(fèi)保障。各級(jí)體育行政部門(mén)應(yīng)堅(jiān)持將學(xué)校體育作為全面健身的工作重點(diǎn)之一，將體育和教育緊密結(jié)合，促進(jìn)體育與教育的協(xié)同發(fā)展。校園體育環(huán)境建設(shè)不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉身體的需要，同時(shí)也可以為全校的教職工進(jìn)行體育鍛煉提供場(chǎng)所。因此，在體育教學(xué)中我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目加以了解，然后按照學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)體育環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。
四、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)中陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在展開(kāi)的過(guò)程中，必須堅(jiān)持群策群力，各部門(mén)之間注意協(xié)調(diào)配合，教師積極拓展教學(xué)思路，各部門(mén)及學(xué)校充分發(fā)揮其組織作用，從而為青少年體育活動(dòng)的展開(kāi)創(chuàng)建良好的環(huán)境，這樣學(xué)生才能積極的走向陽(yáng)光下，通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)自身體質(zhì)，對(duì)體育帶來(lái)的樂(lè)趣進(jìn)行充分的享受，在快樂(lè)中幸福的成長(zhǎng)。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇三
摘要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用效果得到了進(jìn)一步提升，并且在不斷擴(kuò)大。隨著教育改革深化發(fā)展，對(duì)初中體育教學(xué)的開(kāi)展提出了新的要求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯。明確初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入的重要性，積極開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練強(qiáng)化措施的制定，對(duì)于今后初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的作用，能夠從根本上強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加快，使人們對(duì)人才的需求在不斷增長(zhǎng)。人才建設(shè)既要注重理論知識(shí)建設(shè)，同時(shí)又要特別注意實(shí)踐操作能力。人才的培養(yǎng)更加注重綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，在交流合作上受到更多的人關(guān)注。初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展不僅豐富了學(xué)生的理論知識(shí)，還增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練已經(jīng)在初中體育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，發(fā)揮的作用日益凸顯。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭生活中備受寵愛(ài)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，以激勵(lì)的形式肯定學(xué)生的成就，在根本上增強(qiáng)初中生的自信。這樣初中生在面對(duì)困難的時(shí)候才能百折不撓。初中教學(xué)階段，學(xué)生在合作效果上缺乏一定的默契。初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用將會(huì)增強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，使學(xué)生更加熟悉彼此，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中能夠全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生參與的實(shí)際活動(dòng)，為學(xué)生的思維能力和實(shí)踐操作構(gòu)建有利的教學(xué)環(huán)境，這能夠推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。對(duì)初中體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控評(píng)價(jià)，也是檢測(cè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)成功的關(guān)鍵。要在素質(zhì)拓展訓(xùn)練完成課程之后進(jìn)行考核，最大限度地客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。但是在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中考核的主體主要體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握上，一般情況表現(xiàn)為期末考試的整體評(píng)價(jià)。但是這種評(píng)價(jià)在一定程度上具有片面性，并不能反映學(xué)生的實(shí)際狀況。素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)中對(duì)課堂質(zhì)量的監(jiān)控評(píng)價(jià)并不僅僅是對(duì)學(xué)生聽(tīng)課成績(jī)的體現(xiàn)，更多地是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及能力的提升，是一種關(guān)注個(gè)體與整體的表現(xiàn)。
1.樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
體育教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目的開(kāi)展。初中生處于青春期，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中可以設(shè)置一定的賽制活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)性。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀(guān)念，在比賽的過(guò)程中通過(guò)自身的實(shí)力獲取勝利。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的時(shí)候能夠擺正心態(tài)，對(duì)勝利的人員致以誠(chéng)摯的道賀。
2.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要形式就是團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，積極鍛煉自身的心理素質(zhì)。個(gè)人品質(zhì)能夠在活動(dòng)的過(guò)程中得到強(qiáng)化，使學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)中奠定基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行爬桿接力的拓展訓(xùn)練中，教師可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，合理分配小組人數(shù)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽制活動(dòng)，對(duì)獲取勝利的小組予以表?yè)P(yáng)。對(duì)于其他人的失敗，要積極鼓勵(lì)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，以更加良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。初中生的合作能力會(huì)在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中形成。
3.注重教學(xué)過(guò)程中安全拓展訓(xùn)練。
在開(kāi)展初中體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要向?qū)W生普及安全知識(shí)，使學(xué)生在突發(fā)狀況面前能夠保持鎮(zhèn)定，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，并且在短時(shí)間內(nèi)找到解決問(wèn)題的措施。根據(jù)教學(xué)要求，教師要對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的安全事故進(jìn)行確認(rèn)。
4.學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。
在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生要將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中。教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，通過(guò)設(shè)定有趣的教學(xué)項(xiàng)目不斷地拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生根據(jù)教學(xué)活動(dòng)要求自主進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)新。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，肯定學(xué)生的變化，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題詳細(xì)解答。并且積極改善活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，增強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，提升學(xué)生身體素質(zhì)和個(gè)人技巧，保證學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。
5.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。
教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能直接影響著初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展質(zhì)量?，F(xiàn)在大部分初中體育教師只具備體育基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式還沒(méi)有適應(yīng)，無(wú)法保證初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的質(zhì)量。教師教學(xué)思想較為陳舊，缺乏嚴(yán)重的創(chuàng)新意識(shí)，只能通過(guò)教學(xué)資質(zhì)開(kāi)展初中體育教學(xué)，這樣將會(huì)在很大程度上影響初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展效果。因此，學(xué)校要定期開(kāi)展體育教師培訓(xùn)工作，積極創(chuàng)新教學(xué)觀(guān)念，提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，并且組織開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，在新課改的影響下，推動(dòng)初中體育教學(xué)全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，積極改善教學(xué)思維，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，提升整體體育教學(xué)質(zhì)量。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，結(jié)合初中體育教學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，對(duì)于提升初中體育教學(xué)質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
［1］策勒格爾.初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的引入及意義解析［j］.科學(xué)導(dǎo)報(bào)，（22）.
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇四
體育教學(xué)中貫徹德育不僅是當(dāng)前學(xué)校體育改革和學(xué)校品牌提升的需要，也是教育觀(guān)念更新和學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的有效途徑。中職體育教學(xué)不但承擔(dān)著傳授學(xué)生體育知識(shí)技能和提升學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)、使其成為國(guó)家需要技術(shù)人才的責(zé)任。如何把德育教育滲透到中職體育教學(xué)中，已成為當(dāng)前中職體育教師和學(xué)校管理者們需要探討的重要課題。
2言傳身教、以身作則對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）教師在教學(xué)過(guò)程中自身的行為舉止對(duì)學(xué)生有著直接的示范引導(dǎo)作用。教師必須給學(xué)生樹(shù)立起良好的形象，教師只有做到以身作則、為人師表、才能很好的教育學(xué)生，教師的體育教學(xué)動(dòng)作必須要規(guī)范，教學(xué)方法必須要合理，課堂組織方式必須要科學(xué)，只有這樣才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)在學(xué)生和教師間建立起一條友愛(ài)互助的良好人際關(guān)系，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康；（2）學(xué)生在課堂上會(huì)受到教師言行的感染，這決定了教師必須在教學(xué)時(shí)提高自身修養(yǎng)和道德素質(zhì)，加強(qiáng)自身職業(yè)道德，無(wú)論是在教學(xué)中還是在日常生活中，教師都必須要成為噓聲的榜樣，在教學(xué)時(shí)，課堂要做到公平、公正、公開(kāi)，從而讓學(xué)生在和諧環(huán)境中接受道德教育。a中職院校對(duì)體育教師嚴(yán)格職業(yè)道德要求，每個(gè)月都會(huì)對(duì)全校的體育教師開(kāi)展職業(yè)道德評(píng)比，評(píng)比分?jǐn)?shù)由學(xué)生參與確定，每名體育教師都會(huì)得到相應(yīng)的評(píng)比分?jǐn)?shù)。教師要依據(jù)評(píng)比分?jǐn)?shù)將自身職業(yè)道德中的不足之處總結(jié)出來(lái)并加以改進(jìn)，在下個(gè)月再評(píng)比時(shí)必須要有所進(jìn)步，否則會(huì)有相應(yīng)的工資處罰。通過(guò)此辦法，a院校體育教師的職業(yè)道德水平有了很大提高，教師在上課時(shí)真正做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人師表，并隨時(shí)用良好的言談舉止來(lái)感染學(xué)生，從而很好地對(duì)學(xué)生開(kāi)展了德育教育。
3利用合理的體驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）體育課堂中利用科學(xué)合理的體驗(yàn)教學(xué)方法，既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的有效途徑。運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法，不僅會(huì)將體育知識(shí)和體育技能傳授給學(xué)生，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很好的道德教育作用。教師要把握好學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)，并使教學(xué)意識(shí)和教學(xué)行為相結(jié)合，要通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德教育；（2）體育教學(xué)以身體練習(xí)為主，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)科目，學(xué)生在體育練習(xí)的過(guò)程中既可以通過(guò)身體鍛煉獲得對(duì)體育的觸覺(jué)感受，又可以在學(xué)習(xí)體育時(shí)在自身意志的磨煉中獲得對(duì)體育的精神感受。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生在親自體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育思想的滲透，要讓學(xué)生明白在生活中要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步，要做好沖刺，做好堅(jiān)持，磨練意志，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和價(jià)值[2]。a中職院校體育教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展800米跑教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生特別是很多女生都無(wú)法將全程堅(jiān)持下來(lái)，教師為了鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持將全程跑下來(lái)，不僅會(huì)在班級(jí)大會(huì)上表?yè)P(yáng)堅(jiān)持跑下全程的學(xué)生，在上課時(shí)教師還會(huì)和學(xué)生一起跑，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生提高意志力和耐力，從而讓學(xué)生真正在體育學(xué)習(xí)中獲得精神上的磨煉，使其思想道德水平在短時(shí)間內(nèi)就取得了不小的提升。
4選擇不同課程的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）教師在教學(xué)中要努力營(yíng)造好教育氛圍，不斷更新自身教育觀(guān)念，拓寬自身教育知識(shí)面，提升自身德育教育理念，不斷深化自身教育理念，提升自己認(rèn)識(shí)水平，從而真正讓更多學(xué)生能夠感受到德育教育給自身帶來(lái)的快樂(lè)。（2）體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了其思想道德教育的優(yōu)勢(shì)，教師要充分利用教材和課堂中的各類(lèi)因素將德育教育滲透到體育教學(xué)之中，要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，特別是要做好對(duì)學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育。在體育教學(xué)的過(guò)程中要不斷挖掘教材中所蘊(yùn)含的道德思想，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育，要讓學(xué)生深刻的感受到具備良好品德和意志的重要性，從而真正提升學(xué)生的道德品質(zhì)。a中職院校體育教師在開(kāi)展乒乓球教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生感受到乒乓球?qū)W習(xí)的重要性，教師先在室內(nèi)讓學(xué)生看了一些我國(guó)乒乓球健兒獲得國(guó)際冠軍的畫(huà)面，并對(duì)學(xué)生講：“乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，學(xué)好乒乓球不僅有利于我們自己，更會(huì)給國(guó)家增光?！庇纱?，不但大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，還間接地培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)明顯的提升。
5通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
（1）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是體育課上教師采用德育教育的很好時(shí)機(jī)，體育課上教師要多開(kāi)展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，尤其在學(xué)生出色地完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師更要對(duì)其進(jìn)行當(dāng)面表?yè)P(yáng)，這樣可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)自我的快樂(lè)和完成教師布置任務(wù)的輕松，從讓學(xué)生看到自身潛力，提升學(xué)生的自信心，使其認(rèn)識(shí)到體育對(duì)自己的重要意義，增加參與體育教學(xué)活動(dòng)的人熱情度；（2）教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的`熱情，要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)，第一要教育學(xué)生對(duì)待勝負(fù)的心態(tài)，使其面對(duì)比賽做到勝不驕、敗不餒。第二要讓學(xué)生明白體育競(jìng)賽中紀(jì)律的重要性，要讓學(xué)生懂得任何的競(jìng)爭(zhēng)都是有條件的，所有的競(jìng)爭(zhēng)都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行，競(jìng)爭(zhēng)是不能超過(guò)法律范圍之外的，否則將會(huì)犯很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤。這將極大的增強(qiáng)學(xué)生的法制觀(guān)念，使學(xué)生懂得法律的神圣性和莊嚴(yán)性[3]。a中職院校體育教師在學(xué)校中開(kāi)展足球比賽時(shí)，為了讓參加比賽的學(xué)生端正心態(tài)，不僅對(duì)贏(yíng)球的一隊(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還同時(shí)進(jìn)行了最佳球員的評(píng)選，而最佳球員都是從輸球的一隊(duì)中進(jìn)行選擇的，這樣不但鼓勵(lì)了獲勝的一方，也讓失敗的一方收獲了榮譽(yù)，并使學(xué)生明白了只要努力就有收獲，即使最終失敗了也不會(huì)一無(wú)所有的道理，從而讓學(xué)生的思想品質(zhì)得到了很好的提升。
6結(jié)合課堂偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。
教師在體育活動(dòng)中要多留心觀(guān)察一些可以開(kāi)展德育教育的點(diǎn)，并抓住此點(diǎn)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流，確保他們的心靈得到凈化和發(fā)展。要多鼓勵(lì)學(xué)生，這可以使學(xué)生建立起自信，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的勇氣，使學(xué)生不懼失敗，獲得在面對(duì)失敗時(shí)可以永不放棄百折不撓的精神品質(zhì)。a中職院校體育教師在課堂上經(jīng)常借助偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德教育，比如某學(xué)生在籃球比賽中摔倒受傷無(wú)法自己爬起來(lái)，教師將全班同學(xué)集合起來(lái)對(duì)受傷的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他自己站起來(lái)，學(xué)生自己站起來(lái)之后教師讓別的學(xué)生將其攙扶到醫(yī)務(wù)室。這既使學(xué)生之間的友誼更加深厚，又增加了學(xué)生自身戰(zhàn)勝困難的勇氣和助人為樂(lè)之心，對(duì)其思想品質(zhì)的提升有著很大的幫助。
7結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，本文集中探討了對(duì)中職院校學(xué)生在體育教學(xué)中開(kāi)展德育教育的的相關(guān)方法，運(yùn)用這些教學(xué)方法可以取得調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生思想道德品質(zhì)、使學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展的良好效果，希望本文的研究可以更好地提升我國(guó)中職院校體育教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)中職教育水平獲得更好的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇五
摘要：初中體育教學(xué)在初中教學(xué)中占有重要的地位，近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的重視力度逐漸加大，教育工作者對(duì)于初中體育教學(xué)的教育方法進(jìn)行了充分的探究。初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和德育發(fā)展具有重要作用。但是，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校往往過(guò)于重視文化課的學(xué)習(xí)而忽略體育教學(xué)，就傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討，并基于創(chuàng)新角度探究了初中體育教學(xué)的方法，希望能夠?yàn)樘嵘踔畜w育教學(xué)質(zhì)量提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：初中體育；方法探究；創(chuàng)新角度。
1.學(xué)校對(duì)于體育課程的重視程度不夠。
長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的初中學(xué)校過(guò)于注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，并且把文化課的考試分?jǐn)?shù)作為重中之重，而對(duì)于體育課程則是一再忽略，在這種思想的影響下，學(xué)生的升學(xué)率成為學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)，然而，這種做法是與素質(zhì)教育相悖的，是一種得不償失的錯(cuò)誤做法，因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的提高也是至關(guān)重要的，體育教學(xué)就是提升這兩種素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有做好體育教學(xué)工作，才能讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，成為21世紀(jì)的優(yōu)秀人才。在很多學(xué)校的初中體育教學(xué)中，體育課程的時(shí)間并不多，在每周所有課程中占有的比例少得可憐，然而，即使是這樣，仍然存在著文化課時(shí)間占用體育教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象，導(dǎo)致了文化發(fā)展與體育發(fā)展的失衡，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升造成了極為不利的影響。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，初中教育的教學(xué)模式比較單一和陳舊，而且存在著比較嚴(yán)重的知識(shí)灌輸現(xiàn)象，這種教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)性，因而大大影響了學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣，同時(shí)也在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。除此之外，很多體育教師過(guò)于注重體育理論的教學(xué)，往往在課堂上為學(xué)生講解大量的體育基礎(chǔ)知識(shí)，而不進(jìn)行外出體育活動(dòng)等相關(guān)實(shí)踐，這種做法不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
要想提升初中體育的教學(xué)質(zhì)量，完善的評(píng)價(jià)體系是必不可少的，這關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)積極性，然而，在我國(guó)目前的初中體育教學(xué)中，仍然缺乏科學(xué)和完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這在一定程度上限制了初中體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。為了有效解決這個(gè)問(wèn)題，教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)通力合作，立足于當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際情況，共同制訂健全和完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。
為了有效提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，我們首先需要?jiǎng)?chuàng)新初中體育教師的教育觀(guān)念，觀(guān)念在教學(xué)中是具有根本性地位的，是方向性的東西，只有創(chuàng)新教育觀(guān)念，才能夠有效轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。為此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)多多參加學(xué)校組織的交流和培訓(xùn)，并深入探究新課標(biāo)的改革，從而具有自身獨(dú)到的理解，更新自身的體育教學(xué)觀(guān)念，與此同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部也可以定期組織相關(guān)的教學(xué)交流和研討會(huì)，讓教師相互之間探討教學(xué)心得和體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)到教育觀(guān)念的整體進(jìn)步。最后，教師應(yīng)當(dāng)充分與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而立足于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開(kāi)展合適的體育教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
2.創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方法。
初中生處于比較叛逆的年齡階段，他們的心智并沒(méi)有完全發(fā)育成熟，屬于比較活潑好動(dòng)的群體，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新相關(guān)的體育課堂教學(xué)方法，不斷豐富體育課堂教學(xué)模式，從多個(gè)方面和多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后提升他們的綜合素質(zhì)。一方面，初中體育教師可以合理規(guī)劃時(shí)間，把基礎(chǔ)知識(shí)講授和戶(hù)外體育實(shí)踐的比例分配好，另一方面，體育教師可以在教學(xué)中充分運(yùn)用情境教學(xué)，根據(jù)當(dāng)節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的體育游戲，從而寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、提高身體素質(zhì)，最終提升他們的課堂參與性。
體育教材的內(nèi)容是體育教學(xué)的基本元素，在我國(guó)目前的初中體育教學(xué)中，學(xué)校所選用的體育教材以文字為主要依托，而圖片、音頻和視頻沒(méi)有被很好地利用起來(lái)，因而體育教材的內(nèi)容比較單一，知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，學(xué)生缺乏對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于教學(xué)材料的選擇，所選教學(xué)材料應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新性，要包含創(chuàng)新的教育理念、創(chuàng)新的教材體系、創(chuàng)新的開(kāi)展形式等等，只有這樣才能充分滿(mǎn)足21世紀(jì)教學(xué)理念的需要。與此同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體設(shè)備，通過(guò)運(yùn)動(dòng)視頻活躍課堂氣氛，例如，劉翔的百米跨欄，張繼科的乒乓賽事都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)深化學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)?？偠灾?，初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展具有基礎(chǔ)性的意義，教師必須加強(qiáng)這方面的探索和研究，并不斷創(chuàng)新自身的教育理念，開(kāi)展創(chuàng)新性的教學(xué)方法，把這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生的全面發(fā)展不斷努力。
參考文獻(xiàn)：
［1］李宗元，陳曉雪.以創(chuàng)新角度為基礎(chǔ)的初中體育教學(xué)方法探究［j］.科學(xué)中國(guó)人，（8）：225.
［2］黃劍剛.關(guān)于初中體育教育中教育分析［j］.當(dāng)代體育科技，（7）.
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇六
摘要：體育這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是增強(qiáng)體能，鍛煉身體的一項(xiàng)不可缺少的重要科目。通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)帶來(lái)怎樣的益處，并且如何舒緩學(xué)生們的壓力，增強(qiáng)學(xué)生們的免疫力，展現(xiàn)健康的身體素質(zhì)，這是體育在學(xué)生時(shí)代的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于社會(huì)的不斷進(jìn)步，體育也在課程的教學(xué)方式也在發(fā)生微妙的變化。本文針對(duì)初中體育采用多樣化教學(xué)模式進(jìn)行訓(xùn)練展開(kāi)探討。對(duì)多樣化教學(xué)的益處進(jìn)行分析以及對(duì)多樣化訓(xùn)練的措施與價(jià)值進(jìn)行探討。
經(jīng)過(guò)專(zhuān)家研究認(rèn)證，體育訓(xùn)練對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)提高身心健康的體能鍛煉。鍛煉可以提高人們的免疫力，使人們的身體更健康，更有活力。不同種類(lèi)的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生們的鍛煉也起著不同的作用。對(duì)于初中學(xué)生們來(lái)說(shuō)體育鍛煉非常重要。由于學(xué)生們發(fā)育還不夠完善，還處在成長(zhǎng)期階段。所以透過(guò)體育課的訓(xùn)練使學(xué)生們韌帶，骨骼可以更好的繼續(xù)發(fā)育。促進(jìn)學(xué)生們的成長(zhǎng)，完善學(xué)生們的發(fā)育狀態(tài)。為了能夠讓學(xué)生們充分的發(fā)揮體育方面的特長(zhǎng)，和完善體育教學(xué)的任務(wù)，所以對(duì)初中體育教學(xué)采取多樣化教學(xué)進(jìn)行施教。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，多樣化教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以達(dá)到期望的學(xué)習(xí)目的。
1．1在體育教學(xué)中，采取多樣化教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到更多的體育項(xiàng)目，讓體育活動(dòng)不再單一，引入不同類(lèi)型的體育項(xiàng)目，開(kāi)闊學(xué)生們的體育視野，提升學(xué)生們的認(rèn)知能力。例如：體育課程引入多樣化教學(xué)策略之一，增添體育教學(xué)項(xiàng)目，使得學(xué)生們充分能夠發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)自我的能力。從普通的籃球足球，最后到提升教學(xué)措施讓學(xué)生們接觸到乒乓球，排球，羽毛球等奧運(yùn)會(huì)比賽中的體育項(xiàng)目。多樣化的教學(xué)項(xiàng)目對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的身心健康也具有一定的促進(jìn)作用。對(duì)于不同種類(lèi)的體育項(xiàng)目活動(dòng)及時(shí)引入，激發(fā)學(xué)生們的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，從而將體育教學(xué)課程的學(xué)習(xí)氣氛推向更高一層。
1．2建立多樣化體育教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。例如：在體育課程學(xué)習(xí)中為了活躍氣氛，使得體育課程多樣化，在適當(dāng)?shù)碾A段可以添加游戲，組織學(xué)生們以比賽的形式來(lái)完成體育學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。如果以跑步作為此節(jié)課程的學(xué)習(xí)目的，那么可以讓其變得更加活躍，不以單單跑步而進(jìn)行授課，那樣學(xué)生們會(huì)感到枯燥無(wú)味，并且極力的想要退縮，如果以比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅將跑步這一內(nèi)容靈活運(yùn)用其中，從而還活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)能力。
1．3初中體育課程引入多樣化教學(xué)方法，讓原本形式化的課程更加生動(dòng)形象，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為了讓體育課程更加有意義，更加生動(dòng)形象，可以引用多媒體教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)體育課程多樣化教學(xué)的期望。例如：可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)對(duì)一些體育項(xiàng)目進(jìn)行授課，通過(guò)多媒體老師可以展現(xiàn)更多的體育項(xiàng)目素材，并且資料豐富，老師可以將一些體育運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻進(jìn)行播放，通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的操作來(lái)進(jìn)行分析授課，這樣可以讓課程更加生動(dòng)形象，提升教學(xué)層次。培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
1．4班級(jí)組合式體育教學(xué)模式來(lái)引入多樣化教學(xué)手段，為了促進(jìn)學(xué)生們的積極性，采取多個(gè)班級(jí)一起上體育課，例如：初中一年級(jí)如果有12個(gè)班級(jí)，我們對(duì)課程安排可以以4個(gè)班級(jí)為單位，也就是令其中4個(gè)班級(jí)在同一時(shí)間進(jìn)行上體育課，然后學(xué)生們經(jīng)過(guò)體育課彼此熟悉，培養(yǎng)相同的愛(ài)好，大家還可以以班級(jí)為單位進(jìn)行體育比賽，以改善體育課的氛圍，然后具有相同愛(ài)好的同學(xué)可以一起切磋各項(xiàng)技能。進(jìn)行小型比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。例如：1，3，4，8這四個(gè)班級(jí)進(jìn)行體育課程訓(xùn)練，老師可以以各班級(jí)為代表進(jìn)行分組，然后組成4個(gè)方隊(duì)進(jìn)行踢毽子比賽，以相同的人數(shù)進(jìn)行參加，最后以累積踢毽子的數(shù)量定輸贏(yíng)，這樣學(xué)生們都有參加比賽的機(jī)會(huì)，還使得體育課堂更加活躍，鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)。呈現(xiàn)出多樣化體育教學(xué)帶來(lái)的正面影響。
2．1首先對(duì)初中學(xué)生采取體育多樣化教學(xué)訓(xùn)練，是為了加大學(xué)生們體育學(xué)習(xí)選擇的余地。做到對(duì)于每一位學(xué)生能夠公平。更好的讓學(xué)生們學(xué)好體育這門(mén)課程。保證讓每一位學(xué)生能夠充分的得到鍛煉。在這種多樣化體育授課中，也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到教育會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的改變。是如何提高我們身體素質(zhì)的。并且會(huì)讓我們有什么樣的新發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)上的潛力，提高學(xué)生們的自信心，增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，擁有一個(gè)健康的好身體。
2．2引入多樣化體育教學(xué)方法，可以完善體育教學(xué)任務(wù)，也是體育教育改革的一個(gè)新方向。透過(guò)改革合理的使每一位同學(xué)根據(jù)自身的素質(zhì)來(lái)進(jìn)行完善。認(rèn)識(shí)到不同運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)不同的樂(lè)趣，對(duì)于不同的運(yùn)動(dòng)鍛煉我們身體不同的部位具有怎樣的影響。最終健康是我們生活的根本。通過(guò)教育的轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)出學(xué)生們最有利的教育理念。學(xué)生們更加注重體育給們所帶來(lái)的魅力。積極配合教育的發(fā)展。在新的教育理念的催促下。提高教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生們學(xué)習(xí)中理解其中的含義?？偠灾?，一切的新觀(guān)點(diǎn)與新的改變都是為了學(xué)生們能夠更好的接受教育，讓家長(zhǎng)們放心。體育訓(xùn)練對(duì)于如今的人們來(lái)說(shuō)是最重要的。俗話(huà)說(shuō)身體才是革命的本錢(qián)。只有身體健康你才可以做想做的事情，只有身體健康你才可以更好的投入到學(xué)習(xí)中或者事業(yè)中。也只有健康的身體也才能去完成你的夢(mèng)想。所以也是為了學(xué)生時(shí)代能打下良好的基礎(chǔ)。引入多樣化教學(xué)方法來(lái)針對(duì)初中體育教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生們的視野，留給初中學(xué)生們更多的體育學(xué)習(xí)空間，讓體育課變得更加有意義，在學(xué)習(xí)與生活中起到一定的平衡作用，減輕學(xué)生們的壓力，鍛煉學(xué)生們的體魄。如今得到了家長(zhǎng)與老師的認(rèn)可，相信會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出一批個(gè)性鮮明，健康活躍的新一代有為青年。
參考文獻(xiàn)。
［1］裘杰，例談初中體育多樣化教學(xué)策略［j］．世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇，2015．。
［2］羅志良，淺談初中體育教學(xué)方法的多樣化［j］．亞太教育，2015．。
［3］蔣明林，開(kāi)展形式多樣的體育教學(xué)，提高教學(xué)效率［j］．學(xué)周刊，2016．。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇七
基于人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)向，即培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的一代新人，新課程在學(xué)習(xí)方式上確立了以“自主、合作、探究”為核心理念，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等為具體形式的學(xué)習(xí)方式。體育學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的行為和狀態(tài)，它是方法、手段、策略、認(rèn)知、情感、態(tài)度、品質(zhì)等諸因素在學(xué)生體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合作用的顯現(xiàn)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是指對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行變革，改變舊學(xué)習(xí)方式建立在人的客觀(guān)性、受動(dòng)性和依賴(lài)性基礎(chǔ)上的單一的、他主的與被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)一種體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性的，以自主、合作、探究為主的新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)和主觀(guān)能動(dòng)性得到發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到發(fā)展。
1.學(xué)生主體性缺失。
學(xué)生主體性缺失，一方面表現(xiàn)為學(xué)生主體內(nèi)在的自我迷失，即作為體育學(xué)習(xí)主體的學(xué)生不明白自己在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，以及在此地位中的行為規(guī)范和應(yīng)該發(fā)揮的作用；另一方面是教師的“傳教”方式加劇了學(xué)生主動(dòng)性的喪失。
2.被動(dòng)接受。
在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往像自動(dòng)擺放的活“機(jī)器”，只等著體育教師往里面填東西，課堂上缺乏思考和實(shí)踐，沒(méi)有質(zhì)疑也沒(méi)有反思，更缺乏創(chuàng)新精神。這種被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，在我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育課堂里絕不是個(gè)別現(xiàn)象。
3.方法機(jī)械。
生動(dòng)活潑、豐富多樣的學(xué)習(xí)方式方法，既是學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)，又反過(guò)來(lái)促進(jìn)積極性的高漲化和持久化。學(xué)習(xí)方法呆板，會(huì)使人無(wú)法感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，影響學(xué)習(xí)的積極性，也嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的效果，不利于運(yùn)動(dòng)能力的形成。
4.過(guò)程封閉。
過(guò)程封閉主要體現(xiàn)在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容僵化。體育教師往往把國(guó)家統(tǒng)編教材視為教學(xué)內(nèi)容的唯一藍(lán)本，忽視校本教材的'開(kāi)發(fā)，始終堅(jiān)持從書(shū)本到書(shū)本的傳統(tǒng)教學(xué)方式，造成學(xué)生脫離生活實(shí)際，更談不上在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自己的處事能力。
1.農(nóng)村學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式存在問(wèn)題的客觀(guān)原因。傳統(tǒng)的教育思想以及沿襲了千百年的學(xué)習(xí)方法，以其強(qiáng)大的習(xí)慣勢(shì)力掣肘著農(nóng)村教育前進(jìn)的步伐，左右著課堂。一屆又一屆的農(nóng)村學(xué)生對(duì)原有的學(xué)習(xí)方式方法已經(jīng)習(xí)以為常。這主要是我國(guó)部分農(nóng)村相對(duì)封閉、落后，加之應(yīng)試教育的背景，使我們的家長(zhǎng)、教師、學(xué)生眼睛只盯著分?jǐn)?shù)等原因造成的。
2.農(nóng)村學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式存在問(wèn)題的主觀(guān)原因。部分農(nóng)村學(xué)生不了解課改精神，不能認(rèn)識(shí)到課改的重大意義，其中的原因是跟我們的學(xué)校對(duì)課改不夠重視，沒(méi)有認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)文件的學(xué)習(xí)。
3.農(nóng)村學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式存在問(wèn)題的另一原因，就是學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和心理特征也影響著他們的學(xué)習(xí)方式。如懶惰的學(xué)生，墨守成規(guī)，安于舊的學(xué)習(xí)方式；性格內(nèi)向的學(xué)生，缺乏表現(xiàn)欲，自我封閉性強(qiáng)；調(diào)皮的學(xué)生，排斥異己等等。上述三個(gè)方面的原因，都給我們農(nóng)村學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶來(lái)困難。
1.認(rèn)識(shí)上的策略思考。
（1）體育教師應(yīng)該讓學(xué)生明確體育學(xué)習(xí)的目的，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)驅(qū)力。美國(guó)心理學(xué)家、教育家羅杰斯指出，當(dāng)學(xué)生正確地了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容的用處時(shí)，學(xué)習(xí)才成為最好的學(xué)習(xí)。即只有明確學(xué)習(xí)目的，才有可能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，形成學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。因此，必須通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
（2）充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要意義。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是指對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)行變革，改變舊學(xué)習(xí)方式建立在人的客觀(guān)性、受動(dòng)性和依賴(lài)性基礎(chǔ)上的單一的、他主的與被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)一種體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性的，以自主、合作，探究為主的新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)和主觀(guān)能動(dòng)性得到發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到發(fā)展。學(xué)習(xí)方式滯后將影響教育目標(biāo)的達(dá)成。因此，轉(zhuǎn)變不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要的舊的學(xué)習(xí)方式，不管對(duì)國(guó)家還是學(xué)生個(gè)人，都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.行動(dòng)層面上的策略。
（1）發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。任何有效的學(xué)習(xí)方式都是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的基礎(chǔ)上的。學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，既有賴(lài)于教師也有賴(lài)于學(xué)生本身。
（2）讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨(dú)立性。應(yīng)該讓學(xué)生明白，體育學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)體內(nèi)部精神運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，要靠學(xué)生自己完成。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生有展示自我、體會(huì)成功的機(jī)會(huì)，以利于學(xué)生自信心的確立。
（3）張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生要了解自己的個(gè)性特征，敢于創(chuàng)新，追求獨(dú)特性，使自己的長(zhǎng)處得到長(zhǎng)足發(fā)展。
（4）采用新的學(xué)習(xí)方式。自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。采用這些新的學(xué)習(xí)方式，是貫徹實(shí)行課改精神的體現(xiàn)，也是改變舊學(xué)習(xí)方式的有效途徑。
總之，在農(nóng)村中學(xué)體育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不僅關(guān)系到學(xué)校教育的進(jìn)步，而且更是學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，應(yīng)該受到學(xué)校管理者、教師的高度關(guān)注，以便讓農(nóng)村學(xué)生擁有良好的體育素質(zhì)。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇八
足球是世界第一運(yùn)動(dòng)，深受全世界人們的喜愛(ài)，不分國(guó)籍、不分性別、不分種族、不分年齡，足球有著較多的受眾群體。足球?qū)?qiáng)健學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的意義，足球運(yùn)動(dòng)還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理健康也有著作用要的影響，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的宣泄，可以釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，因此，在高中體育教學(xué)中開(kāi)展足球教學(xué)是符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的，是符合體育教學(xué)目標(biāo)的，尤其是在國(guó)家深化足球體制改革的大背景下，校園足球的開(kāi)展是符合時(shí)代需求的。
足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在遼寧省各級(jí)學(xué)校普及開(kāi)來(lái)，對(duì)鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及強(qiáng)健學(xué)生的體魄有著極大的作用。然而，在對(duì)遼寧省高中足球教學(xué)的開(kāi)展調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼寧省高中開(kāi)展足球課教學(xué)的學(xué)校并不多，足球教學(xué)的課堂效率不高。即使一些高中已經(jīng)開(kāi)展了足球教學(xué)，但因缺乏對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的重視，缺乏足球?qū)ｍ?xiàng)的老師，足球場(chǎng)地設(shè)施不完善，教學(xué)體系不完整，從而影響了遼寧省高中校園足球開(kāi)展的質(zhì)量。而且，由于學(xué)校和教師將重點(diǎn)放到文化課的教學(xué)中，很多學(xué)校的足球體育課程被文化課所替代，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的不充分。鑒于遼寧省高中足球教學(xué)開(kāi)展不充分的問(wèn)題，需要在實(shí)際的工作中，積極的面對(duì)問(wèn)題，并且采取針對(duì)性的策略全面的提高遼寧省高中體育教學(xué)中足球課的教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)合當(dāng)前遼寧省高中校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的情況，遼寧省很多地區(qū)的高中在開(kāi)展校園足球工作上不夠重視，高中校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展效率不高，甚至部分高中根本就沒(méi)有開(kāi)展足球教學(xué)。為了更好的在高中開(kāi)展足球教學(xué)，首先要提高領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生對(duì)足球課的認(rèn)知程度，明確開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康的影響，理解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力培養(yǎng)的積極作用，明確開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)作用，在主觀(guān)上重視足球課教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)校要成立校園足球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)校園足球教學(xué)開(kāi)展的計(jì)劃制定、籌備、監(jiān)督、評(píng)價(jià)，校園足球在高中開(kāi)展作為一件新生事物，雖然還存在一定的難度，但在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，相信很快就會(huì)步入正軌，對(duì)遼寧省高中校園足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展有著極大的作用。
高中足球教學(xué)的開(kāi)展必須要有一批熟悉足球教學(xué)規(guī)律的教師進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)前高中足球教師師資力量比較薄弱，很多擔(dān)任足球課的教師都是其他專(zhuān)項(xiàng)的教師，這些教師足球技術(shù)掌握不全面，對(duì)足球的`教學(xué)規(guī)律也缺少了解，足球課教學(xué)的開(kāi)展并不順利，缺少足球教師是影響足球教學(xué)開(kāi)展的一個(gè)重要因素。為了保證足球課教學(xué)的順利開(kāi)展，必須要加強(qiáng)高中足球教師師資力量的建設(shè)，引進(jìn)足球?qū)I(yè)的教師，對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行職后的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力與足球技術(shù)水平，保證足球教學(xué)的開(kāi)展。
2.3制定合理的教學(xué)計(jì)劃。
高中足球教學(xué)的開(kāi)展要有一個(gè)全面、科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃的制定要符合高中生的生理、心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中多選擇一些趣味性的項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸增加教學(xué)內(nèi)容的難度，避免學(xué)生對(duì)足球教學(xué)失去興趣。教學(xué)內(nèi)容的選擇要以安全性為首要任務(wù)，避免安排一些有危險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生的人身安全，在教學(xué)中同時(shí)要增加安全性教育，使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免出現(xiàn)意外的事故。
校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展必須要有完善的場(chǎng)地設(shè)施，當(dāng)前遼寧省一些重點(diǎn)高中都有人工足球場(chǎng)，方便足球教學(xué)的開(kāi)展，降低了學(xué)生意外傷害出現(xiàn)的幾率，保證了足球教學(xué)的順利開(kāi)展?？墒窃谝恍┒⑷€(xiàn)城市，學(xué)校的體育設(shè)施并不完善，很多學(xué)校體育場(chǎng)地都是土場(chǎng)、水泥場(chǎng)地，不利于足球教學(xué)的開(kāi)展。為了保證足球教學(xué)的順利開(kāi)展，學(xué)校要加大對(duì)足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，為校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展做好物質(zhì)上的保障。
總結(jié)。
校園足球的發(fā)展是我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，為了促進(jìn)校園足球的開(kāi)展，更好的在高中進(jìn)行足球教學(xué)，必須要提高對(duì)校園足球發(fā)展的重視程度，將足球教學(xué)放在高中體育教學(xué)的重要位置。足球教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的足球基本技術(shù)，掌握足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，更重要的是通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，為實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)起到推動(dòng)的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔣雪.泰州學(xué)院大學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)損傷分析[j].當(dāng)代體育科技,(12).
[2]黃志平.分析我國(guó)青少年足球訓(xùn)練中存在的問(wèn)題與對(duì)策[j].當(dāng)代體育科技,2015(12).
[3]安勇.探討“比賽探究教學(xué)模式”在足球教學(xué)中的應(yīng)用[j].當(dāng)代體育科技,2015(12).
[4]鄧意.高校足球教學(xué)中學(xué)生的自我效能感研究[j].當(dāng)代體育科技,2015(12).
[5]譚剛.日本青少年足球發(fā)展策略對(duì)中國(guó)足球發(fā)展的啟示[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),(01).
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇九
體育教學(xué)安全教育工作時(shí)高中體育教育的重要組成部分，在安全教育過(guò)程中使得學(xué)生掌握相應(yīng)的安全知識(shí)，不斷地提升自身的安全防范的意識(shí)與能力，保障學(xué)生安全。因此，教師在體育教學(xué)過(guò)程中要重視體育安全教育活動(dòng)的開(kāi)展。所以，對(duì)高中體育教學(xué)安全教育的具體策略進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
高中體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是非常有必要的，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。首先，與其他教學(xué)活動(dòng)相比，體育教學(xué)活動(dòng)具有特殊性。教學(xué)的場(chǎng)所主要的戶(hù)外，并且在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)有些運(yùn)動(dòng)具有一些對(duì)抗性質(zhì)，如果教師做好安全教育工作，在教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)安全事故。除此之外，還有一些不可抵抗的危險(xiǎn)因素，例如，在體育教學(xué)過(guò)程中突然發(fā)生地震、雷電以及暴雨等情況。教師都需要進(jìn)行安全教育處理這些問(wèn)題。其次，高中體育教學(xué)的目的是提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)，使得學(xué)生在上課的同時(shí)感受到運(yùn)動(dòng)的重要性。但是保障學(xué)生的生命安全是學(xué)生義不容辭的責(zé)任，因此，教師在高中體育教學(xué)過(guò)程，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使得學(xué)生的安全防范意識(shí)提升，維護(hù)學(xué)生安全。
1.加大安全教育的力度。
在體育教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)生一些不可預(yù)料的危險(xiǎn)，例如：課堂上遇見(jiàn)雷電等天氣，這些危害都是教師不能抵抗的。針對(duì)這種情況教師要掌握相應(yīng)的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的工作責(zé)任心。教師在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能提升之外，教師還需要學(xué)習(xí)安全保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，在體育教學(xué)課堂教師要教導(dǎo)學(xué)生一些自救的方式，在體育教學(xué)的過(guò)程中滲透健康知識(shí)教育的內(nèi)容。另者，教師可以通過(guò)定期地開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作，在減輕學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕的同時(shí)，還提升了學(xué)生的自我保護(hù)的能力，最終提升了學(xué)校體育教學(xué)的效果。因此，教師在高中體育教學(xué)過(guò)程中要將安全教育作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理安排體育教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)的安排的合理性也會(huì)直接影響到體育課堂安全事故的發(fā)生率。教師除了要進(jìn)行相應(yīng)的安全教育之外，教師還需要深入地研究體育教學(xué)教材，在研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)容易造成學(xué)生損傷的'幾個(gè)動(dòng)作，并提出相應(yīng)的預(yù)防損傷的方式，通過(guò)這樣的方式能有效地方式學(xué)生發(fā)生安全事故。與此同時(shí)，在訓(xùn)練動(dòng)作之前，教師要讓學(xué)生事先進(jìn)行充足的準(zhǔn)備活動(dòng)，當(dāng)訓(xùn)練完成后，教師還應(yīng)該給予學(xué)生充分地放松時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生環(huán)節(jié)壓力。教師合理的安全教學(xué)活動(dòng)有利于減少安全事故的發(fā)生概率，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)對(duì)課程的內(nèi)容以及總量進(jìn)行合理安排。只有通過(guò)這樣的方式，學(xué)生才能不斷地自身的身體素質(zhì)，形成安全的意識(shí)。再次，教師要有效管理體育課堂，減少可能出現(xiàn)安全事故發(fā)生次數(shù)，保證學(xué)生的安全。
3.學(xué)校要做好相應(yīng)的安全監(jiān)督工作。
高中在體育上課中可能會(huì)出現(xiàn)損傷針對(duì)這種情況，學(xué)校要相應(yīng)地監(jiān)理醫(yī)務(wù)室。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)損傷時(shí)，使得學(xué)生得到及r地救治。同時(shí)，為了預(yù)防學(xué)生在上課時(shí)出現(xiàn)蘇商，學(xué)校要制度出全面的健康檢查系統(tǒng)，讓每個(gè)學(xué)生擁有一張健康檢測(cè)的卡片，教師通過(guò)這些卡片就能了解學(xué)生的身體基本狀況，針對(duì)一些身體特殊的學(xué)生，教師要安排特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人也應(yīng)該充分重視學(xué)生的身體素質(zhì)，制定出相應(yīng)的對(duì)策預(yù)防出現(xiàn)安全問(wèn)題。學(xué)校體育組、保衛(wèi)部要加強(qiáng)合作，相互之間形成有效地監(jiān)督，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)中安全問(wèn)題進(jìn)行有效監(jiān)督。再次，為了做好安全教育工作，學(xué)?？梢栽O(shè)立專(zhuān)門(mén)的安全檢查組織，對(duì)體育活動(dòng)的科學(xué)合理性進(jìn)行安全檢查。對(duì)于損壞了的體育器材，學(xué)校要及時(shí)地更換，減少安全隱患。
4.掌握常見(jiàn)的損傷處理方式。
在進(jìn)行高中體育安全教育工作時(shí)，教師要將預(yù)防作為工作的重點(diǎn)。因?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)存在著自身的特色，在教學(xué)課堂會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)的安全事件，因此，教師要針對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的安全事件做好預(yù)防措施。尤其是對(duì)于一些極易造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的運(yùn)動(dòng)，教師要提出相應(yīng)的損傷救助方式，在及時(shí)的借助過(guò)程中減少學(xué)生的疼痛感。在體育教育中可能會(huì)出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）肌肉、韌帶拉傷。這種損傷主要表現(xiàn)在學(xué)生的血管出現(xiàn)破損，使得學(xué)生的身體上出現(xiàn)紅腫的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)韌帶拉傷等情況時(shí)，教師要讓受傷的學(xué)生在2天室內(nèi)進(jìn)行傷口冷敷，并進(jìn)行加壓巴扎。除了做好以上工作之外，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行按摩，促進(jìn)學(xué)生受傷部位的血液循環(huán)，最終促進(jìn)受傷學(xué)生的淤血吸收。（2）休克。因?yàn)閷W(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)于激烈，或者學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到某種因素的干擾，患者的急性循環(huán)功能消失，并暫時(shí)性失去知覺(jué)。當(dāng)學(xué)生發(fā)生休克情況時(shí)，教師沒(méi)有采取及時(shí)的救治辦法，學(xué)生很多可能會(huì)出現(xiàn)死亡。遇到學(xué)生休克，教師首先要讓學(xué)生的身體感到溫暖，然后采用按住學(xué)生中穴的方式，促進(jìn)學(xué)生的呼吸保持通暢?？傊?，教師在教學(xué)過(guò)程中要掌握相應(yīng)的學(xué)生損傷處理的方式，使得學(xué)生及時(shí)地得到救治。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，教師在高中體育教學(xué)時(shí)，需要重視體育安全教育工作。教師要不斷地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，加大安全教育的力度。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理地安排教學(xué)任務(wù)，同時(shí)針對(duì)常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷形式，教師要及時(shí)地采取適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。最后，學(xué)校要做好安全教育的監(jiān)督工作，最終使得高中體育課程安全進(jìn)行，保障學(xué)生生命安全。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙冬梅.加強(qiáng)體育教學(xué)安全教育的點(diǎn)滴做法[j].新課程，，56（08）：56―63.
[2]房宜軍.崔運(yùn)坤.學(xué)校體育教學(xué)安全基本理論分析[j].泰安教育學(xué)學(xué)報(bào)，2015，15（07）：26―33.
[3]糾延紅.安金龍.丁楠.普通高校體育教學(xué)安全問(wèn)題研究[j].體育文化導(dǎo)刊，2015，15（07）：69―73.
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十
摘要：在素質(zhì)教育理念下，基于初中體育教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的自信心等方面的作用，文章主要從注重學(xué)生自信心、合作意識(shí)、意志品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等品質(zhì)的培養(yǎng)方面分析了初中體育教學(xué)中初中生綜合素養(yǎng)的提升策略。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；初中生；綜合素養(yǎng)。
當(dāng)前，大部分初中體育教師在設(shè)計(jì)、組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中都未重視起學(xué)生性格的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容、方法比較單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與興趣，也不利于學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展。初中生由于長(zhǎng)期依賴(lài)家長(zhǎng)的庇護(hù)與教師的幫助，當(dāng)需要獨(dú)立思考、解決問(wèn)題時(shí)，不僅極度缺乏自信心、優(yōu)柔寡斷，一旦遇到阻礙就會(huì)選擇放棄。體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生重視體質(zhì)健康、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的積極豐富的性格教育因素、促進(jìn)其形成優(yōu)良的性格有著其他學(xué)科不可替代的作用，教師應(yīng)給予重視。
一、注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏逐漸加快，需要承擔(dān)的學(xué)習(xí)、生活壓力隨之增加，若不具備較強(qiáng)的自信心，就難以應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)、準(zhǔn)確把握每一次發(fā)展機(jī)遇，不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還是個(gè)人潛能，都將無(wú)法得到理想的提升。一直以來(lái)，初中生都處于自信心嚴(yán)重缺乏的狀態(tài)，即使遇到了較好的機(jī)遇，也經(jīng)常猶豫不決、羞于表現(xiàn)，最終錯(cuò)過(guò)了一次又一次的發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)某校初中生的調(diào)查得知，該校初中生有一半以上認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)差，且在其他方面也不突出，這類(lèi)學(xué)生在參加學(xué)校集體活動(dòng)時(shí)也不愿提出自己的想法，甚至根本不愿意參加集體活動(dòng)，還有1/4的學(xué)生認(rèn)為自己的交際能力差，極度缺乏自信心，也有3/4的學(xué)生在集體活動(dòng)中羞于表現(xiàn)自己，并存在一定的應(yīng)付教師、家長(zhǎng)的心理。因此，學(xué)生自信心的培養(yǎng)至關(guān)重要[1]。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要帶領(lǐng)并教授學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)訓(xùn)練及認(rèn)真學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目的，完成項(xiàng)目練習(xí)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能體驗(yàn)到成功的愉悅，而這種愉悅可進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為自信。初中體育教師需要盡可能地安排能讓學(xué)生獲得愉悅感的體育活動(dòng)內(nèi)容，并在實(shí)際教學(xué)中使用錄像或照片來(lái)為學(xué)生展現(xiàn)不同時(shí)期的競(jìng)技水平，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，逐漸培養(yǎng)自信心，提升生活適應(yīng)能力。
二、注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。
一直以來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)與合作是人類(lèi)生存發(fā)展的重要方式，為了讓學(xué)生更快更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，在具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的人際交往能力及優(yōu)良的合作意識(shí)。初中生不論是生活范圍還是人際交往范圍都相對(duì)狹窄，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常處于弱勢(shì)，往往難以為自己營(yíng)造更好的發(fā)展空間。所以，教師必須要重視學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，為其今后建立良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生更好更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。而對(duì)于通常都以群體練習(xí)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的初中體育教學(xué)來(lái)講，體育課堂是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生合作精神的重要場(chǎng)所，初中體育教師必須要重視這一任務(wù)[2]。
三、注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
作為初中生在未來(lái)學(xué)習(xí)生活中完成繁重學(xué)業(yè)、適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的關(guān)鍵條件，學(xué)生的意志品質(zhì)主要涉及堅(jiān)持性、自制性與決斷性。在日常學(xué)習(xí)生活中，初中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)缺乏，對(duì)家長(zhǎng)、教師過(guò)渡依賴(lài)，在學(xué)習(xí)中只要遇到挫折就不愿意堅(jiān)持，甚至就此放棄學(xué)業(yè)等，而作為國(guó)家的希望，初中生的意志品質(zhì)對(duì)國(guó)家的建設(shè)、發(fā)展有著重要影響[3]。對(duì)此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視其學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全身心地投入其中，并在運(yùn)動(dòng)中通過(guò)不斷堅(jiān)持、努力來(lái)達(dá)成目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)其形成良好的意志品質(zhì)。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)對(duì)其意志品質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的作用。在實(shí)際授課中，體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生一視同仁，善于結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)與心理承受能力來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)難度做出恰當(dāng)調(diào)整，從而使不同層次的學(xué)生在通過(guò)不同難度的訓(xùn)練后，都可以得到一定的提升，并形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
四、注重學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
不論是在學(xué)習(xí)還是生活中，學(xué)生若失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就難以獲得前進(jìn)的動(dòng)力、目標(biāo)。而具備良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能督促學(xué)生不斷攻克學(xué)習(xí)、生活中的困難，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。所以，教師必須重視起學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)此，初中體育教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)卦诎嗉?jí)、小組之間設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在靈活多樣的體育活動(dòng)中不知不覺(jué)地提升自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)采用多樣化的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？傊愿衲芗畜w現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)，良好的性格品質(zhì)能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，將自己的潛力發(fā)揮出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。為此，初中體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，以及培養(yǎng)其形成良好的性格品質(zhì)的重要性，并善于從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。
參考文獻(xiàn)：
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十一
摘要：隨著國(guó)家教育部門(mén)近幾年對(duì)于教育體制不斷改革，學(xué)校對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展也不斷加深重視，從課間操改革等加強(qiáng)了學(xué)生體育鍛煉。而其中體育課在學(xué)身體訓(xùn)練中具有指導(dǎo)意義，面對(duì)學(xué)生體育興趣缺乏這一現(xiàn)狀，很多學(xué)校都已開(kāi)始究其原因，并找尋解決辦法?；诖?，本文將探討初中體育教學(xué)如何提高學(xué)生參與興趣辦法。
引言：
體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，抽象知識(shí)較少，學(xué)生可以通過(guò)模仿練習(xí)就能學(xué)到體育項(xiàng)目訓(xùn)練方法，這是體育教學(xué)易處。但在教學(xué)中其也有與其他學(xué)科一樣難處，需要教師因材施教，針對(duì)不同體能學(xué)生提供不同種類(lèi)訓(xùn)練辦法，不能統(tǒng)一管理、籠統(tǒng)安排。而且任何學(xué)科都需以興趣作為導(dǎo)學(xué)，才能真正發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)，因此提高學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與，對(duì)體育教學(xué)意義重大。
1體育課主動(dòng)參與意義。
1．1有益學(xué)生身心健康發(fā)展：
在素質(zhì)教育背景下，要求學(xué)生要德、智、體、美全面發(fā)展，其中表現(xiàn)在“體”方面素質(zhì)教育，就是通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，幫助提高身體素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生身體素質(zhì)好，才能將更多精力投入到學(xué)習(xí)中去。提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂主人，自發(fā)進(jìn)行體育鍛煉，不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)出一技之長(zhǎng)，學(xué)生可以將其作為個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行鍛煉，如果遇到學(xué)習(xí)壓力，還可以通過(guò)體育鍛煉方法進(jìn)行正確釋壓。而且人在進(jìn)行體育鍛煉后，汗液會(huì)幫助帶走一部分毒素，還能增強(qiáng)身體呼吸作用，促進(jìn)血液循環(huán)，進(jìn)而提高免疫能力，對(duì)于學(xué)生平日學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的不良姿勢(shì)也有矯正作用［1］。
1．2提升體育教學(xué)質(zhì)量：
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚可以從兩方面提高體育教學(xué)質(zhì)量。首先，學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)換到我要學(xué)，可以使教師增加訓(xùn)練強(qiáng)度，而且教會(huì)學(xué)生一些課程任務(wù)之外體育項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，其次，教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，找出學(xué)生體能發(fā)展不足，改變課程設(shè)置，進(jìn)一步提供針對(duì)訓(xùn)練，使學(xué)生不僅擁有健康身體還擁有健康訓(xùn)練方法。而且體育教學(xué)情況、學(xué)生掌握程度可以通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與而反饋給教師，教師可以依此做出改正，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量［2］。
2．1學(xué)校重視程度低：
學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)重視程度低有兩方面表現(xiàn)：1、教師編制少。很多學(xué)校都面臨體育教學(xué)人才匱乏現(xiàn)狀，由于對(duì)其他文化類(lèi)科目重視程度高，在體育教學(xué)方面只有幾位教師，但是要管理整個(gè)體育課，使教師分身乏術(shù)，不能面面俱到進(jìn)行教育資源分配。2、體育活動(dòng)少。學(xué)校體育活動(dòng)少，使學(xué)生體育興趣低的主要原因之一，沒(méi)有足夠體育展示平臺(tái)，使學(xué)生不能看到體育魅力，也沒(méi)有過(guò)多機(jī)會(huì)參與到體育活動(dòng)中［3］。
2．2教師教學(xué)方法單一：
據(jù)了解很多學(xué)校體育課安排一般為“大鍋飯”訓(xùn)練方法，強(qiáng)調(diào)集體訓(xùn)練，先安排做熱身運(yùn)動(dòng)，然后是跑步，接下來(lái)再針對(duì)體育考試做一些訓(xùn)練項(xiàng)目，或是自由活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生完全沒(méi)有起到體育教學(xué)目的。使學(xué)生將體育課安排視為一種任務(wù)，只要按照任務(wù)被動(dòng)參與就可以完成課程目標(biāo)了，使學(xué)生在體育課中沒(méi)有受到體育興趣培養(yǎng)，課下自然也不會(huì)將太多興趣投入體育鍛煉。
3提升體育學(xué)習(xí)興趣方法。
3．1學(xué)校加強(qiáng)重視程度：
事先要增加體育互動(dòng)安排，很多學(xué)校體育活動(dòng)一般都只是運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且一般在秋天舉行，學(xué)生雖然感興趣但并沒(méi)有起到全員參與效果，因此建議學(xué)校應(yīng)該多舉辦一些體育活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能參與到體育鍛煉中。體育活動(dòng)分為兩種，競(jìng)技類(lèi)與非競(jìng)技類(lèi)。對(duì)于競(jìng)技類(lèi)活動(dòng)，學(xué)?？梢悦吭罗k一項(xiàng)體育比賽，作為體育課實(shí)踐成績(jī)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加，如果學(xué)生參與程度不高可以設(shè)置一些團(tuán)體比賽項(xiàng)目，如排球、籃球等。在比賽時(shí)先在班內(nèi)進(jìn)行選拔，將班級(jí)男生、女生分成兩個(gè)隊(duì)伍，獲勝方可代表班級(jí)再與其他班級(jí)進(jìn)行比賽，教師則可以在體育課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，幫助其在比賽中表現(xiàn)更加出色。學(xué)生通過(guò)參加比賽不僅能培養(yǎng)同學(xué)間感情，還能養(yǎng)成積極向上、拼搏進(jìn)取的性格，在一次次訓(xùn)練中也能感受到體育魅力［4］。非競(jìng)技類(lèi)比賽更加注重全員參與性，教師在活動(dòng)前首先要為學(xué)生講明活動(dòng)意義，及對(duì)于身體益處，使學(xué)生在課下活動(dòng)時(shí)也能將其用于鍛煉，可以在周末帶學(xué)生遠(yuǎn)足，或是騎自行車(chē)到郊外游覽，使學(xué)生在感受體育魅力，還能反放松身心，有益于健康發(fā)展。
3．2教師改善教學(xué)方法：
體育教學(xué)中更應(yīng)該以學(xué)生為主體，進(jìn)行教學(xué)，而且增加教學(xué)手段，添加教學(xué)魅力?？梢詫哟谓虒W(xué)法運(yùn)用于體育教學(xué)中，現(xiàn)在教學(xué)前針對(duì)學(xué)生興趣與班級(jí)學(xué)生體能素質(zhì)情況，如近視眼、肥胖等，增加體育課程項(xiàng)目種類(lèi)［5］。把體育課變?yōu)槎噙x課，學(xué)生可以憑喜好進(jìn)行挑選，夏天為學(xué)生開(kāi)設(shè)游泳、跳水等項(xiàng)目，冬天則可以為其提供滑冰課。用多樣、新穎教學(xué)課程吸引學(xué)生注意力。規(guī)定學(xué)生初中三年必須學(xué)會(huì)三項(xiàng)體育項(xiàng)目，幫助學(xué)生設(shè)定體育課程目標(biāo)，通過(guò)體育課學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練方法，學(xué)會(huì)體育項(xiàng)目。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要體現(xiàn)層次教學(xué)思想，依照學(xué)生情況為其設(shè)定不同強(qiáng)度訓(xùn)練目標(biāo)，以鼓勵(lì)為主，使學(xué)生看到自己每堂課都有所進(jìn)步，增強(qiáng)自信，提高對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于體育人才培養(yǎng)，引入不同類(lèi)型體育教師，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
任何年齡段的人都需要體育鍛煉，來(lái)提高身體素質(zhì)，但正確鍛煉方法才能達(dá)到更好的鍛煉效果。這也是體育課職責(zé)體現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生體育項(xiàng)目以及正確訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄。針對(duì)目前體育教學(xué)學(xué)生興趣缺失現(xiàn)狀，校方要加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)重視程度，多開(kāi)展體育活動(dòng)，增加體育課程種類(lèi)，使學(xué)生能主動(dòng)參與到體育課中。
參考文獻(xiàn)。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十二
論文摘要：針對(duì)五年制高職學(xué)生的思想素質(zhì)、智能素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的差異性，有必要根據(jù)素質(zhì)教育的要求對(duì)學(xué)生實(shí)施分層次教學(xué)，制定明晰的分層教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)各教學(xué)層次學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。
論文關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育，分層次教學(xué)，智能素質(zhì)，學(xué)業(yè)水平。
所謂分層次教學(xué)，就是針對(duì)學(xué)生的思想狀況、智力水平、文化基礎(chǔ)莉興趣特點(diǎn)的差異性，將學(xué)生劃分為若干學(xué)習(xí)層次，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)層次，有區(qū)別地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能獲得最佳教育方案，得到最優(yōu)化的發(fā)展。五年制高職教育對(duì)象的文化素質(zhì)相對(duì)較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)的現(xiàn)象日漸突出，教師難教、學(xué)生厭學(xué)已成為擺在各高職院校面前一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。因此，實(shí)施分層次教學(xué)，對(duì)于五年制高等職業(yè)教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
教育學(xué)的個(gè)別差異理論認(rèn)為，學(xué)生個(gè)體之間存在著生理、心理和社會(huì)文化等方面的差別，即“表現(xiàn)出來(lái)的較穩(wěn)定的個(gè)性心理的特殊性”?！@種差別既有先天遺傳素質(zhì)方面的，又有受后天生活環(huán)境的影響在實(shí)踐活動(dòng)中形成的。學(xué)生之間的差異，只表明他們的進(jìn)一步發(fā)展處在不同的起點(diǎn)上，以及發(fā)展的可能性具有不同特點(diǎn)，并不等于一部分有發(fā)展?jié)撃埽硪徊糠譀](méi)有發(fā)展?jié)撃?。個(gè)別差異理論還認(rèn)為，個(gè)體與個(gè)體之間，既有差異性，又有共同性，把某些方面相類(lèi)似的學(xué)生組合為不同的層次，既可以照顧學(xué)生的個(gè)體差異，又能夠把因材施教提高到可操作的水平。美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家，霍蘭德(holland)的人格職業(yè)類(lèi)型匹配理論認(rèn)為，“每個(gè)人的人格都能主要地劃分為某一類(lèi)型，每一特殊類(lèi)型人格的人，便會(huì)對(duì)相應(yīng)職業(yè)類(lèi)型中的工作或?qū)W習(xí)感興趣。”拉。他還具體把人格職業(yè)類(lèi)型劃分為現(xiàn)實(shí)型、調(diào)查型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型六種。個(gè)別差異理論和人格職業(yè)類(lèi)型匹配理論為實(shí)施分層次教學(xué)提供了直接的理論依據(jù)，分層次教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)不同層次學(xué)生的不同發(fā)展起點(diǎn)而提出相應(yīng)的發(fā)展要求，并針對(duì)其興趣特點(diǎn)實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到較好的發(fā)展。
在五年制高職教育中施行分層次教學(xué)，涉及教師、學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，在組織實(shí)施中要大膽實(shí)踐，勇于探索。
(一)學(xué)生分層。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層的前提是科學(xué)確定分層的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。分層應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、學(xué)業(yè)水平進(jìn)行綜合判定。
思想素質(zhì)是指學(xué)生的政治思想、道德倫理、人生態(tài)度、社會(huì)責(zé)任等方面的綜合狀況。學(xué)生的思想素質(zhì)可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)態(tài)度、對(duì)社會(huì)及家庭和個(gè)人的責(zé)任感、以往的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活表現(xiàn)三方面去考察。綜合學(xué)生的態(tài)度、責(zé)任感、表現(xiàn)情況，將學(xué)生的政治素質(zhì)分為優(yōu)秀、良好、一般三種。
智能素質(zhì)是指人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和適應(yīng)環(huán)境能力的狀況。主要包括觀(guān)察、想象、記憶、思維、實(shí)踐操作活動(dòng)和適應(yīng)環(huán)境等方面的能力，其核心是思維能力，學(xué)生智能素質(zhì)是學(xué)生分層的主要依據(jù)之一。
學(xué)業(yè)水平是指學(xué)生入學(xué)時(shí)的現(xiàn)實(shí)文化基礎(chǔ)狀況，要通過(guò)嚴(yán)格的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育測(cè)試，測(cè)定學(xué)生的實(shí)際文化程度，按照既定的標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)判定為好、中、差三類(lèi)。
(二)目標(biāo)分層。
對(duì)不同層次的學(xué)生必須確定不同的明確而切合實(shí)際的目標(biāo)。分層次的教學(xué)目標(biāo)可分為兩類(lèi)，長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和短期教學(xué)目標(biāo)。
長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)是學(xué)生畢業(yè)后的終極價(jià)值追求目標(biāo)。a層次(基礎(chǔ)層次)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)是“實(shí)用型”目標(biāo)，由于這個(gè)層次學(xué)生的智力素質(zhì)和知識(shí)素質(zhì)相對(duì)較差，畢業(yè)后不適宜繼續(xù)深造，在教學(xué)中應(yīng)多施以理論層次較淺的“短平快”式的實(shí)用技能知識(shí)教學(xué)，使這個(gè)層次的學(xué)生在畢業(yè)后能憑借自身的技能知識(shí)盡早安置就業(yè)。c層次(發(fā)展層次)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)是“深造型”目標(biāo)，由于這個(gè)層次學(xué)生的思想素質(zhì)、智力素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平都比較好，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，宜于在五年制高職教育結(jié)束以后繼續(xù)進(jìn)行大學(xué)本科學(xué)習(xí)或報(bào)考研究生，在教學(xué)中應(yīng)多施以理論層次較深、具有前瞻性和延伸性的教學(xué)內(nèi)容，注意啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考和研究的能力，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。b層次(提高層次)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是介于“實(shí)用型”和“深造型”之間的“選擇型”目標(biāo)。這個(gè)層次的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)“實(shí)用型”的目標(biāo)，其中的部分學(xué)生通過(guò)刻苦努力也可以接近或者實(shí)現(xiàn)“深造型”的目標(biāo)。短期教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)各層次學(xué)生教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的要求。對(duì)a層次(基礎(chǔ)層次)的學(xué)生，要求最低限度地掌握教學(xué)大綱內(nèi)容，注重基本知識(shí)的落實(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。考慮到學(xué)生基礎(chǔ)差和思維速度相對(duì)較慢，在教學(xué)的速度上適當(dāng)放慢，對(duì)b層次(提高層次)的學(xué)生，要求掌握全部的教學(xué)大綱內(nèi)容，按學(xué)科教學(xué)大綱的要求按部就班地實(shí)施教學(xué)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對(duì)c層次(發(fā)展層次)的學(xué)生，按適當(dāng)拓寬教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，并且鼓勵(lì)他們參加各科全國(guó)等級(jí)證書(shū)考試。
短期教學(xué)目標(biāo)是為長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)服務(wù)的'，各學(xué)期短期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)最終促成長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(三)施教分層。
教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施分層教學(xué)更重要的是要針對(duì)不同層次的學(xué)生采取適應(yīng)其層次特點(diǎn)的教學(xué)方法。
1，分層設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程。課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難、由具體到抽象逐層深入的原則，把問(wèn)題由低到高地設(shè)計(jì)，分別讓a、b、c三層的學(xué)生回答。這樣不同層次的學(xué)生才能把握問(wèn)題，有所思，有所悟，有所得，全體學(xué)生都得到提高。
課堂問(wèn)題一般分為四類(lèi)，判別性問(wèn)題、敘述性問(wèn)題、道理性問(wèn)題、擴(kuò)展性問(wèn)題。a層次(基礎(chǔ)層次)的學(xué)生一般只要求回答前兩類(lèi)間題，b層次(提高層次)的學(xué)生要求回答前三類(lèi)問(wèn)題,c層次(發(fā)展層次)的學(xué)生要求回答全部問(wèn)題。
2分層布置作業(yè)。對(duì)a層次(基礎(chǔ)層次)的學(xué)生，要求完成基本作業(yè)題和糾錯(cuò)補(bǔ)正題，教師一般應(yīng)當(dāng)天批改，學(xué)生一般應(yīng)當(dāng)天訂正。對(duì)b層次(提高層次)的學(xué)生，要求完成基本作業(yè)題，教師應(yīng)當(dāng)全部批改。對(duì)c層次(發(fā)展層次)的學(xué)生，要求既要完成基本作業(yè)題又要完成提高題，教師可以只批改一部分作業(yè)，其余由學(xué)生自己核對(duì)，學(xué)生班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。
分層次教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，提高教師教育素質(zhì)重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)師資的分層培訓(xùn)。對(duì)a層次(基礎(chǔ)層次)學(xué)生的教師，應(yīng)著力強(qiáng)化教學(xué)情感培育。培養(yǎng)教師樹(shù)立正確的人才觀(guān)，要堅(jiān)信學(xué)生人人都能得到相應(yīng)的發(fā)展，人人都能成才。注重以情施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，用愛(ài)心喚醒學(xué)生的信心，用信心激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。對(duì)b層次(提高層次)的教師，要強(qiáng)化綜合教學(xué)能力的培訓(xùn)。要根據(jù)這一層次學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì)c層次(發(fā)展層次)學(xué)生的教師，應(yīng)著力強(qiáng)化教學(xué)理論深度的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和探究精神。
通過(guò)有效的師資分層培訓(xùn)，使各層次的教師都達(dá)到“德才兼?zhèn)?，政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重師德，為人師表”，使每層次的教師都能準(zhǔn)確把握本層次學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)這樣的分層教學(xué)效果:好學(xué)生由原來(lái)的“吃不飽”到跳一跳才能摘到果子，中間學(xué)生需要往上靠一靠才能體驗(yàn)成功，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生被拉一拉也能?chē)L到成功的喜悅。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十三
摘要：近年來(lái)中學(xué)生體質(zhì)普遍下降現(xiàn)象越來(lái)越引起教育部的重視，為了全面提高中學(xué)生體質(zhì)，教育部進(jìn)行深度課程改革，隨著新課程改革不斷的深入，特別是在初中體育教學(xué)中，多種新教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，興趣教學(xué)法被廣泛的運(yùn)用到體育課堂教學(xué)。未文淺談興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的必要性，簡(jiǎn)述興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中存在的不足，探究興趣教學(xué)法在初中體育中應(yīng)用的模式，為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量作參考。
關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中體育；運(yùn)用。
初中體育教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中有著重要的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生的參與活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生鍛煉身體，還有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將興趣教學(xué)法引入到初中體育教學(xué)中，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣?；诖?，結(jié)合自身工作實(shí)踐，作出以下幾點(diǎn)分析：
1興趣教學(xué)法定義。
興趣教學(xué)法就是以直觀(guān)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，把興趣作為教學(xué)的手段和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，使之積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。在體育教學(xué)中，興趣教學(xué)法正是指如何使學(xué)生具有對(duì)體育的強(qiáng)烈需要，激發(fā)其興趣，從而產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是使學(xué)生具有參與活動(dòng)的積極性，這通常來(lái)自需要和興趣兩個(gè)方面。
2．1有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍：
將興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中體育中，結(jié)合學(xué)生的心理特征及興趣，采取適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍。例如，在體育課堂上模擬各種比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生以自由組合的方式參與到游戲中去，使學(xué)生切身體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往消極的課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
2．2有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣：
興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，主要是通過(guò)分析學(xué)生的心理特征、身體素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展等，再進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)性得到全面的展示，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如，體育課上的立定跳遠(yuǎn)，體育老師可以設(shè)置“摸石頭過(guò)河”的游戲，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，設(shè)定不同地距離，不同形狀的石頭，之后利用這些石頭完成跳躍，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣。
3．1缺乏整體的教學(xué)模式：
目前，初中體育教學(xué)模式采用的仍然是“放羊式”教學(xué)，缺乏整體的教學(xué)模式。體育課程設(shè)計(jì)沒(méi)有全面的分析學(xué)生的個(gè)性興趣，沒(méi)有考慮學(xué)生的心理特征和主體作用，體育教學(xué)只是采用跑步、比賽等簡(jiǎn)單的形式進(jìn)行，使學(xué)生只能在體育教師的安排下進(jìn)行活動(dòng)，被動(dòng)的參與，無(wú)法形成個(gè)性化需求、整體性推進(jìn)的體育活動(dòng)模式，不利于興趣教學(xué)法在初中體育中的推廣和學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
3．2興趣教學(xué)法的應(yīng)用不到位：
目前，我國(guó)初中教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，過(guò)分重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略體育教學(xué)的重要性，很多體育教師仍然存在著體育課可上可不上的思想，就算是上體育課，也采用的是隨意教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行深入的分析，體育活動(dòng)內(nèi)容單一乏味，沒(méi)有將興趣教學(xué)法真正的運(yùn)用到初中體育課中去，使學(xué)生失去了上體育課的興趣。
4興趣教學(xué)法在初中體育中應(yīng)用的模式。
4．1興趣小組的自由組合：
隨著課程改革的深入，很多體育教師也逐漸重視應(yīng)用興趣教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生間共有的興趣愛(ài)好，由學(xué)生自由組合形成興趣小組，使學(xué)生的作用得到發(fā)揮，學(xué)生取得整體進(jìn)步。例如，可以通過(guò)拔河、踢毽子等具有競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)的體育項(xiàng)目以鍛煉學(xué)生的勇氣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)接力賽、成語(yǔ)接龍等集體性項(xiàng)目以培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)和集體、與人合作相處的能力；通過(guò)健身舞、打花鼓等較強(qiáng)趣味性的項(xiàng)目增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
4．2游戲教學(xué)的教學(xué)模式：
初中體育教學(xué)中，采用游戲教學(xué)的教學(xué)模式，能夠有效的改善學(xué)生學(xué)習(xí)體育的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性。在課堂上，可以針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特征和身體條件，制定不同的游戲，以豐富的體育課堂內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的課堂氛圍，促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中，最大限度的發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的趣味。有利于學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)面對(duì)困難的信心，同事還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造的能力。
4．3情景引導(dǎo)教學(xué)模式：
在初中體育教學(xué)的課堂中，采用情景引導(dǎo)教學(xué)模式，主要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理狀態(tài)和愛(ài)好專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)設(shè)定一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)參與運(yùn)動(dòng)的興趣，從而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。比如在中長(zhǎng)跑：800米體育項(xiàng)目中，用這個(gè)項(xiàng)目的世界冠軍的成長(zhǎng)經(jīng)歷為背景，以此激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中，通過(guò)鍛煉，達(dá)到良好的體育課堂的教學(xué)效果。同時(shí)，還能通過(guò)這種情景引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。
4．4心理引導(dǎo)教學(xué)模式：
初中生的年齡段在12到16歲之間，這個(gè)階段的學(xué)生容易浮躁、急躁和叛逆等，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種不健康心理的時(shí)候，不僅會(huì)直接影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展具有極大危害性，因此，在體育教學(xué)中，尤其重視對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展以合作意識(shí)為主的體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。例如，開(kāi)展球類(lèi)這樣的集體項(xiàng)目，使學(xué)生在課程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助。開(kāi)展單杠、跳馬等項(xiàng)目，使學(xué)生克服恐懼心理，養(yǎng)成積極向上勇敢無(wú)畏的精神。
5結(jié)論與建議。
興趣教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，不僅有利于提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，還能提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升初中體育的教學(xué)水平。興趣教學(xué)主要從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度出發(fā)，針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好、心理狀態(tài)和身體條件等來(lái)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，通過(guò)興趣小組自由組合、游戲教學(xué)、情景引導(dǎo)和心理引導(dǎo)等教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)法在初中體育課堂中的運(yùn)用，以提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十四
2010年以來(lái)，我市先后提出“三案六環(huán)節(jié)”、“六模塊生態(tài)高效課堂”課堂模式，為教師的教學(xué)提供了極好的指導(dǎo)。筆者根據(jù)這兩種模式，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際情況開(kāi)展了中學(xué)語(yǔ)文小班化高效課堂的創(chuàng)建探索研究，現(xiàn)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
一、情境創(chuàng)設(shè)。
在民主、平等、和諧、愉悅的情境中教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)的愉快，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。由于小班化教學(xué)班級(jí)的人數(shù)相對(duì)較少，學(xué)生性格的交叉區(qū)的范圍更大，師生的交流量增多，更有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。1.建立新型的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流溝通的過(guò)程，教師和學(xué)生共同分享對(duì)教材的理解、課堂給予的快樂(lè)。教師的責(zé)任就是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫扶者和促進(jìn)者。2.營(yíng)造科學(xué)的教學(xué)情境。教師要注意采取多種方法激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入最佳語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們?cè)谂d趣盎然中跟著教師進(jìn)入新知識(shí)的探索。
二、自主探究。
尊重和落實(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，注重學(xué)生在課堂內(nèi)的自主探究，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有獨(dú)立認(rèn)知、思考的過(guò)程，是新課改的重要理念之一，也是衡量課堂教學(xué)民主文明的重要標(biāo)尺。
1.開(kāi)展學(xué)生課堂自學(xué)。在課堂中留給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，借助教材、工具書(shū)以及利用各種媒體把課文讀對(duì)、讀通、讀好，自覺(jué)積累生字新詞和好詞佳句。在初步感知課文內(nèi)容之后，對(duì)于讀不懂的地方由學(xué)生自己去主動(dòng)思考、查找資料、處理信息，同時(shí)教師要提醒學(xué)生注意積累、圈點(diǎn)評(píng)注、尋找疑點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂質(zhì)疑。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生知識(shí)上建構(gòu)的障礙，讓學(xué)生提出來(lái)，師生共同疏理。淺顯的問(wèn)題可由學(xué)生直接回答、相互答疑；一時(shí)難以回答的問(wèn)題，由教師作恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)粚?duì)有價(jià)值且指向教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)的問(wèn)題，可作為進(jìn)一步合作、探究的目標(biāo)。
三、合作交流。
合作交流是語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)常采用的形式，在小班化課堂中，由于人數(shù)少，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)才有發(fā)生的可能。通過(guò)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、互動(dòng)和交流，在教師、學(xué)生思維火花的碰撞當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，共同達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
1.科學(xué)組合。要科學(xué)組合學(xué)習(xí)小組，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的.學(xué)生進(jìn)行合理搭配，做到組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。這樣有利于組間競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)。
2.有效互動(dòng)。交流和討論不僅僅局限于師生之間或?qū)W生之間的問(wèn)答結(jié)果，不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)和漫無(wú)邊際的閑聊，而是在明確教學(xué)目的的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有方向有主題的活動(dòng)，是學(xué)生在積極思考基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的靈活應(yīng)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)言，清楚明白地表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，吸取同伴的有益觀(guān)點(diǎn)及時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。
3.注重指導(dǎo)。在學(xué)生合作交流時(shí)，教師不是局外人，教師要不斷巡視，及時(shí)矯正學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的偏頗，讓合作學(xué)習(xí)不偏離主題。同時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足及解決不了的難題，以備交流展示時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
四、分類(lèi)指導(dǎo)。
差異是客觀(guān)存在的，我們只有承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異，并且利用差異、改變差異，實(shí)施有差異的教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的有效參與課堂，真正促進(jìn)有差異的發(fā)展。
1.學(xué)生組別分層。對(duì)不同層次的學(xué)生，可以按照智力因素和非智力因素分成幾種不同的類(lèi)型，對(duì)不同層次的學(xué)生分別建立檔案進(jìn)行研究，同時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)情況定期調(diào)整。
2.教學(xué)目標(biāo)分層。按照不同層次學(xué)生設(shè)立不同的教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的層次性，讓不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到“統(tǒng)一性”和“層次性”相統(tǒng)一。3.教學(xué)方法分層。課堂教學(xué)要面向中等生，發(fā)展后進(jìn)生，提高優(yōu)等生，使不同層次的學(xué)生各得其所，既保證完成教學(xué)任務(wù)，又給學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供機(jī)會(huì)。
五、多元評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)具有診斷、鑒別、調(diào)節(jié)、激勵(lì)的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。
1.注重導(dǎo)向的激勵(lì)性。除了對(duì)學(xué)生知識(shí)能力掌握情況的評(píng)價(jià)外，教師要重視對(duì)興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等的評(píng)價(jià)，隨時(shí)給學(xué)生以激勵(lì)。
2.注重主體的多元性。改變過(guò)去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，特別是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。
3.注重語(yǔ)言的藝術(shù)性。教師在課堂內(nèi)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能單一、老套，不然學(xué)生會(huì)感到膩煩；評(píng)價(jià)語(yǔ)言也不能吝嗇，要避免挫傷學(xué)生的積極性；課堂教學(xué)中教師適時(shí)地“夸一夸”，會(huì)使課堂更加生動(dòng)有活力。總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，只要我們?cè)谡n堂改革道路上上下而求索，就一定能找到適合自己學(xué)生的課堂良方。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十五
摘要：針對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，柳州城市職業(yè)學(xué)院對(duì)2009級(jí)高職新生采取班級(jí)分層，在學(xué)生、教學(xué)和評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了分層，嘗試了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革。自實(shí)施分層教學(xué)以來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平得到了一定的提高，但在其具體實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。文章結(jié)合我院的分層教學(xué)實(shí)踐，從分層標(biāo)準(zhǔn)、管理、教材、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、考試、再分層等方面提出分析和進(jìn)一步的思考。
關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；分層教學(xué)；分層標(biāo)準(zhǔn)；教材；再分層。
近幾年，由于國(guó)家的重視，高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢(shì)頭，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但同時(shí)，高職生的質(zhì)量問(wèn)題不容樂(lè)觀(guān)。我院也不例外，由于錄取門(mén)檻降低，錄取的學(xué)生成績(jī)普遍差。英語(yǔ)成績(jī)更是令人觸目驚心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等也存在明顯差異。為解決生源的層次差異問(wèn)題，提高公共英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到基本要求，我院在英語(yǔ)教學(xué)中采取了分層教學(xué)的新型教學(xué)方式。
1英語(yǔ)分層教學(xué)實(shí)踐及成果。
我院于2009年9月對(duì)2009級(jí)高職新生進(jìn)行英語(yǔ)分層，根據(jù)學(xué)生錄取時(shí)的高考成績(jī)，在同個(gè)系內(nèi)及班內(nèi)分出了a、b層，教學(xué)上選擇高職統(tǒng)編教材，只是在深度廣度上提出了不同要求，a層班級(jí)選擇了《走出牛津第一冊(cè)》，b層班級(jí)選擇了《走出牛津預(yù)備級(jí)》。在教學(xué)目標(biāo)上，根據(jù)高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際水平，接受能力和專(zhuān)業(yè)要求，制定各層教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。a層班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力較強(qiáng)，在教學(xué)中，教師基本使用英語(yǔ)授課，通過(guò)開(kāi)展各種互動(dòng)活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。b層班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，在教學(xué)中放慢腳步，放低起點(diǎn)，開(kāi)展簡(jiǎn)單英語(yǔ)操練，淺講多練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。上課實(shí)行跑班制。a層班級(jí)和b層班級(jí)入學(xué)后均要求參加英語(yǔ)應(yīng)用能力考試b級(jí)，通過(guò)考試的學(xué)生可以申請(qǐng)免修英語(yǔ)，未通過(guò)考試的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，在日后的學(xué)期再參加考試。
分層教學(xué)，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，使不同層次的學(xué)生充分了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和過(guò)程，并選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，使各自的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更積極，整個(gè)教學(xué)過(guò)程基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收到了較好的教學(xué)效果。自2009級(jí)實(shí)施分層以來(lái)，通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)及強(qiáng)化訓(xùn)練，a層學(xué)生很容易就完成了全部學(xué)習(xí)任務(wù)，縮短和優(yōu)化了教學(xué)進(jìn)程，使他們能省出更多的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)和勞動(dòng)生產(chǎn)技能。b層學(xué)生普遍處于相同的水平，也沒(méi)有了自卑感，成績(jī)有所提高。
雖然高職英語(yǔ)分層教學(xué)中取得了一定的效果，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題。如：
1）a層班級(jí)有一小部分同學(xué)跟不上a班的教學(xué)，無(wú)論是在作業(yè)完成及考試成績(jī)等方面，甚至還不如b層班級(jí)的一些同學(xué)。而在b層班級(jí)中，也有一部分比較出色的同學(xué)，英語(yǔ)程度絲毫也不比a層班級(jí)的同學(xué)差。這反映了完全按照入學(xué)成績(jī)分層，有一定的缺陷和遺憾。
2）英語(yǔ)課堂要重新按照英語(yǔ)水平分班，學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，課堂活動(dòng)積極性不強(qiáng)，管理上容易出現(xiàn)混亂。
3）分層之后隨著教學(xué)難度的遞增，b層班級(jí)容易出現(xiàn)厭學(xué)棄學(xué)的心理。因此，選用何種教材顯得極其重要。
4）英語(yǔ)課堂教學(xué)上，從拼讀英語(yǔ)單詞到句子的理解，學(xué)生都體現(xiàn)出過(guò)度依賴(lài)教師的傾向，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
5）期末考試試卷的難度如何把握及如何全面有效地評(píng)價(jià)不同層次學(xué)生也是一個(gè)問(wèn)題。
6）經(jīng)過(guò)第一個(gè)學(xué)期的等級(jí)考試之后學(xué)生有倦怠情緒，第二學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)不夠積極，通過(guò)b級(jí)考試的沒(méi)有了四級(jí)追求，想畢業(yè)了事；沒(méi)有通過(guò)的失去了信心，破罐子破摔心理嚴(yán)重。
3高職英語(yǔ)分層的幾點(diǎn)設(shè)想及建議。
1）前文已提及，按入學(xué)高考成績(jī)分層有一定的弊端。為了進(jìn)一步做到層次劃分的公平和公正，建立一個(gè)更加科學(xué)，合理的分層標(biāo)著體系是非常有必要的。建議使用英語(yǔ)能力考核的要求和水平，統(tǒng)一擬題，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一評(píng)定成績(jī)，然后按照分?jǐn)?shù)段來(lái)劃分層次。
2）與其他科目課程的教學(xué)不一樣，英語(yǔ)課講究的是一種氛圍，氛圍造好了，學(xué)生的`興趣被提起，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛自然活躍了。因此，教師應(yīng)該重視課前的熱身活動(dòng)，準(zhǔn)備一些與本次課話(huà)題相關(guān)的活動(dòng)，如話(huà)題提問(wèn)p小組對(duì)話(huà)p游戲接龍等，教師也應(yīng)該適當(dāng)展現(xiàn)幽默的一面，融入學(xué)生中，盡量活躍課堂氣氛。同時(shí)盡量交叉不同班級(jí)的同學(xué)來(lái)完成熱身活動(dòng)。以利于班級(jí)的融合及后面的英語(yǔ)知識(shí)灌輸。由于實(shí)行跑班制，遲到的學(xué)生較多，嚴(yán)重影響了課堂的正常組織，因此，教師平時(shí)一定要嚴(yán)格管理，勤于考勤，由于平時(shí)出勤影響到學(xué)期考核成績(jī)，對(duì)學(xué)生有一定的威懾力，因此可以制止遲到p早退p曠課現(xiàn)象。
3）分層后的班級(jí)，教材的選用是非常關(guān)鍵的。教材分層也是分層教學(xué)的一部分。a層由于基礎(chǔ)較好，選用教材的范圍比較廣，但難度也不易太大，圍繞以英語(yǔ)應(yīng)用能力b級(jí)為中心的教材效果最好。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的b層學(xué)生來(lái)說(shuō)，與之對(duì)應(yīng)的入門(mén)教程又過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法達(dá)到應(yīng)用能力b級(jí)得要求。因此，可以選擇由本院教師根據(jù)學(xué)生的水平和薄弱基礎(chǔ)知識(shí)環(huán)節(jié)，自編b層班級(jí)校本教材。
4）要解決學(xué)生過(guò)度依賴(lài)教師這樣的現(xiàn)象，必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要切實(shí)提高高職生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)做好以下幾方面的工作：強(qiáng)化音標(biāo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立拼讀單詞的能力，從而為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪平道路；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)記憶單詞的方法，教會(huì)學(xué)生一些構(gòu)詞規(guī)則，如詞根、詞綴的意義、復(fù)合詞的構(gòu)成等等，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量；培養(yǎng)學(xué)生使用工具，查閱工具書(shū)，使用網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)學(xué)習(xí)材料的能力等。
5）對(duì)于期末考試問(wèn)題，首先a、b層試卷肯定不能一樣，我們建議考試試卷的出題要基于教材。a層生試題以課本知識(shí)點(diǎn)為主，適當(dāng)加入英語(yǔ)應(yīng)用能力考試題型。b層生試題完全取決于課本，適當(dāng)降低題目難度。其次應(yīng)加大平時(shí)考核力度，有考勤分、作業(yè)分、平時(shí)測(cè)驗(yàn)分，平時(shí)成績(jī)可占到50%，這樣有利于學(xué)生減輕考試的壓力，又有利于學(xué)生注意平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累。
6）現(xiàn)今在很多的高職院校，分層教學(xué)往往開(kāi)學(xué)分層后就一直延續(xù)到結(jié)束，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的等級(jí)考試之后學(xué)生有倦怠情緒，第二學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)不積極，懶惰懶散現(xiàn)象增多。針對(duì)這種現(xiàn)象實(shí)施再次分層就顯得非常的必要。根據(jù)冬季b級(jí)考試成績(jī)，對(duì)通過(guò)b級(jí)考試的學(xué)生開(kāi)展深層次教學(xué)，增加詞匯量和和教學(xué)內(nèi)容，大量補(bǔ)充課外教材與大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試相關(guān)的資料，多做一些與之相關(guān)的題目，鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上能有為之奮斗的目標(biāo)，增加他們的成就感和學(xué)習(xí)的愉悅感。對(duì)未通過(guò)b級(jí)考試的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行考試輔導(dǎo)，實(shí)行淺講多練，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
4結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，這些是我院實(shí)施分層次英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及設(shè)想和建議，愿與同行們共同探討，使高職英語(yǔ)教學(xué)改革少走彎路，適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代需要。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十六
摘要：社會(huì)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了體育教學(xué)改革工作的開(kāi)展，愉快體育教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)體育教學(xué)工作的開(kāi)展。主要針對(duì)愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，依據(jù)實(shí)際情況提出了一些應(yīng)用策略，希望能夠推動(dòng)體育教學(xué)工作的開(kāi)展。
在初中教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，體育教學(xué)占據(jù)著重要地位，是素質(zhì)教學(xué)工作開(kāi)展的主要構(gòu)成部分，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體健康以及心理健康有直接影響。
一、愉快教學(xué)的必要性。
隨著教育改革工作的不斷推進(jìn)，素質(zhì)所占的比重越來(lái)越大，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，并且也暴露出許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了初中體育教學(xué)工作的開(kāi)展，教師只有積極對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。愉快教學(xué)方法在體育教學(xué)工作的應(yīng)用，能夠使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，并且還能發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提升學(xué)生的參與意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)目標(biāo)。
二、愉快教學(xué)的應(yīng)用策略分析。
所謂的愉快體育教學(xué)，主要是在體育教學(xué)中，教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采用合適方式培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣以及愛(ài)好。并且，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的體育學(xué)習(xí)氛圍。因此，在此教學(xué)模式下，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、愉悅的課堂氛圍，從而保證學(xué)生在體育教學(xué)工作中，能夠積極樂(lè)觀(guān)地學(xué)習(xí)與生活。
1.培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。
初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要作用，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)體育的重要階段。一般來(lái)說(shuō)，初中時(shí)期，學(xué)生發(fā)育較快，情緒不穩(wěn)定，自控能力較差。初中生由于剛剛進(jìn)入中學(xué)，不能很快適應(yīng)中學(xué)的節(jié)奏，容易出現(xiàn)厭學(xué)心理，一直處于一個(gè)緊張的狀態(tài)下，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該積極從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處于一個(gè)放松的狀態(tài)，因此，教師應(yīng)該從實(shí)際狀況出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為主，保證學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。另外，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生，保證學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲取良好的樂(lè)趣，例如，有的學(xué)生不喜歡打乒乓球，教師可以在打乒乓過(guò)程中，設(shè)定相應(yīng)的規(guī)則，對(duì)于打得較好的可以將其分為a等，打得一般的分為b等，打得不好的分為c等，然后給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，教師還要做好總結(jié)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，做到注重學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.保證教學(xué)中的趣味性。
在體育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，保證體育教學(xué)的趣味性是教學(xué)工作開(kāi)展的主要舉措。通常來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，一些相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，只有積極增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在初中籃球教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是完全按照教師的想法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)狀況，不能很好地學(xué)習(xí)。而教師堅(jiān)持學(xué)生為主，讓學(xué)生選擇一些合適的籃球訓(xùn)練方法，這種教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生感受到師生平等，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.教師還要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系。
在初中體育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師還應(yīng)該構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生能夠明確自身存在的不足，從而提高學(xué)習(xí)積極性。通常來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的原則在實(shí)際的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建過(guò)程中，必須遵循以下原則：（1）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)定向性原則，評(píng)價(jià)過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，以德服人。（2）多樣性原則：評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該從不同角度出發(fā)，制定完善的評(píng)價(jià)體系。初中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，還要通過(guò)教師、學(xué)生等。（3）職業(yè)性原則：評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為導(dǎo)向，滿(mǎn)足職業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)的需求。另外，在實(shí)際的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建過(guò)程中、學(xué)校評(píng)價(jià)過(guò)程中，主要以制度為主，制定良好的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教師還要進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)指的是學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)、對(duì)于知識(shí)的掌握情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自身評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方面，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，及時(shí)改正，提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，愉快教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［2］劉伙新.試論愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[j].當(dāng)代體育科技，2015，5（15）.
高中體育教學(xué)中足球教學(xué)的開(kāi)展思考論文篇十七
職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)之一就是學(xué)生的起點(diǎn)參差不齊,學(xué)習(xí)效果差異大.教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生,即讓有基礎(chǔ)的學(xué)生得到進(jìn)一步的'提高和鞏固,又讓基礎(chǔ)差的同學(xué)不因?qū)W習(xí)困難而失去興趣,是每位計(jì)算機(jī)教師考慮最多的問(wèn)題.
作者：王春暉作者單位：河南省醫(yī)藥高級(jí)技工學(xué)?？郝殬I(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：