教案可以用來(lái)評(píng)估教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)安排。通過(guò)%20教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它詳細(xì)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來(lái)指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。%20那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，即要清楚地知道自己想要教給學(xué)生什么知識(shí)和能力。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。還要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動(dòng)性。最后，要進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和分析。%20以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等詳細(xì)內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案，提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧！
數(shù)學(xué)的教案篇一
1·學(xué)習(xí)8的形成。
2·感知7和8之間多1少1的關(guān)系。
3·發(fā)展觀察比較的能力。
4·讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5·激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
掌握8的形成，知道7添1是8。
感知7和8之間多1少1的關(guān)系。
已有學(xué)習(xí)7的形成的經(jīng)驗(yàn)。
種水果卡片若干；操作板人手一份；課件背景圖片。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示“采摘園”情景。
教師“春天來(lái)了，又到了采摘的季節(jié)了，湯姆爺爺?shù)墓麍@里種了好多的水果，你們?cè)敢鈳椭鸂敔敳烧麊?？”二、師幼共同探?的形成。
1·復(fù)習(xí)6、7的形成。
出示紅蘋(píng)果樹(shù)，“爺爺想請(qǐng)小朋友幫忙采摘5個(gè)綠蘋(píng)果，誰(shuí)想來(lái)試試？”
請(qǐng)一名幼兒采摘5個(gè)綠蘋(píng)果。
“老師也摘了一個(gè)，現(xiàn)在是幾個(gè)了”“6個(gè)”“為什么？”引導(dǎo)幼兒
說(shuō)出5添1是6·
同理引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6添1是7。出示數(shù)字7，7個(gè)紅蘋(píng)果可以數(shù)字7來(lái)表示，也可以用7個(gè)點(diǎn)表示。
小結(jié)：有7個(gè)蘋(píng)果，6添1是7·
2·探索8的形成。
我這里還有一個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在有幾個(gè)了？為什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7添1是8。
提問(wèn)；8個(gè)綠蘋(píng)果可以用什么表示？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出8個(gè)綠蘋(píng)果可以用數(shù)字8或者8個(gè)點(diǎn)表示。
8里面有8個(gè)1·
“我們知道了數(shù)字8可以表示8個(gè)蘋(píng)果，數(shù)字8除了可以表示8個(gè)蘋(píng)果還可以表示什么？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字8可以表示數(shù)量是8的物體。
小結(jié)：數(shù)字8可以表示所有數(shù)量是8的東西。
三、自主探索，進(jìn)一步鞏固8的形成。
你們?cè)敢鈳椭烧O(píng)果嗎？請(qǐng)你幫助爺爺采摘7個(gè)蘋(píng)果。（幼兒在操作板上操作）
幼兒操作點(diǎn)數(shù)7，教師個(gè)別指導(dǎo)。
爺爺想要8個(gè)蘋(píng)果，怎么辦？
引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)出“再添上1個(gè)”“7添1是8”四、自主探索，感知7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
爺爺?shù)墓麍@里除了有蘋(píng)果還有草莓和桃子，請(qǐng)你根據(jù)操作板上的數(shù)字提示摘兩箱相應(yīng)的水果，出示課件（7個(gè)香蕉，8個(gè)桃子）。
分別發(fā)放帶有數(shù)字7或8的操作板，請(qǐng)幼兒采摘和自己操作板上數(shù)字一致的水果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)多？多多少？
請(qǐng)一名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)。用什么樣的方法發(fā)現(xiàn)的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一一對(duì)應(yīng)的方法。
比較兩邊水果哪個(gè)多，哪個(gè)少？多幾個(gè)？少幾個(gè)？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)7比8少1，8比7多1·
五、創(chuàng)設(shè)游戲，回歸生活，鞏固8的形成。
1·一名幼兒手中拿一個(gè)數(shù)字7，一名幼兒拿數(shù)字1，添起來(lái)正好是8
可以得到爺爺送的蘋(píng)果
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)到臺(tái)上領(lǐng)取蘋(píng)果，并說(shuō)一說(shuō)如何變的。
教師小結(jié)：7添1是8·
六、延伸活動(dòng)。
1·科學(xué)區(qū)：將操作板和水果卡片投放在科學(xué)器，鼓勵(lì)幼兒到科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索。
課后反思：
在組織中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8的形成》中，我通過(guò)各種游戲的形式滿足幼兒樂(lè)于探究的天性，讓幼兒在采摘水果中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)揮幼兒探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；顒?dòng)一開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“采摘水果”的情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；另一方面使幼兒在比較和操作的過(guò)程中，感受了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，掌握了8的形成?；经h(huán)節(jié)“摘蘋(píng)果”游戲中通過(guò)“尋求幫忙”激發(fā)幼兒動(dòng)手操作尋求答案的`興趣。《指南》中要求“利用生活和游戲的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”?；顒?dòng)以“采摘水果”為游戲主線，通過(guò)“采摘蘋(píng)果”，讓幼兒學(xué)習(xí)8的形成；使幼兒能夠跟隨情景的發(fā)展積極參與活動(dòng)，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的創(chuàng)造為主體，教師在活動(dòng)中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導(dǎo)者和支持者，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、游戲性、教育性于一體，寓教育于游戲之中?；顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。通過(guò)游戲“采摘草莓和桃子”解決了教學(xué)的難點(diǎn)感知7和8之間多1少1的關(guān)系?；顒?dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都遵循了幼兒自主操作在前、教師梳理提升在后的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值在于引導(dǎo)幼兒在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)8的形成的探究和最后游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中積極參與，體驗(yàn)探究的過(guò)程，通過(guò)直接感知和實(shí)際操作進(jìn)行的科學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感知了生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，發(fā)現(xiàn)了生活中的很多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)了解決問(wèn)題的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)的教案篇二
1、進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
2、熟練地寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù)。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表。
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、小黑板出示：寫(xiě)出下列各數(shù)十二萬(wàn)三百零五萬(wàn)四千零六萬(wàn)五千。
2、這些數(shù)你是先寫(xiě)哪一級(jí)的？再寫(xiě)哪一級(jí)？
3、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表，你能說(shuō)出數(shù)位表在寫(xiě)數(shù)時(shí)能給你什么幫助？
5、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
6、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
二、課堂練習(xí)。
1、投影出示：寫(xiě)出由下列各數(shù)組成的數(shù)。
（1）四百萬(wàn)八十萬(wàn)五萬(wàn)和三千。
（2）六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百。
（3）八千萬(wàn)和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫(xiě)出這些數(shù)？
3、學(xué)生寫(xiě)數(shù)（3人上黑板寫(xiě)）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的'數(shù)是怎樣確定的。
4、學(xué)生寫(xiě)數(shù)后大家評(píng)議。
四、作業(yè)：
練習(xí)二：10、11。
數(shù)學(xué)的教案篇三
教學(xué)內(nèi)客：
九年義務(wù)課程規(guī)范教科書(shū)《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1－2頁(yè)。
1．在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向；
2．能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周?chē)挛锏姆轿弧?BR> 3．培養(yǎng)同學(xué)觀察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4．滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷區(qū)分方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。
2．cai：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。
生活中怎樣識(shí)別方向。（幾幅圖）。
蕪湖步行街局部景圖。（麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校觀賞，還要在我們的步行街玩一玩。
1．師：大隊(duì)部將招聘局部同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們觀賞，你們想報(bào)名參與嗎？
2．問(wèn)：怎樣才干準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢？
二、同學(xué)在生活中尋找方向的用途。
問(wèn)：你會(huì)認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辯認(rèn)方向的好方法？
師：同學(xué)們，你們的課外知識(shí)可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示司南、樹(shù)林、動(dòng)物圖片）教師作簡(jiǎn)單的介紹。
數(shù)學(xué)的教案篇四
教材20～21頁(yè)“4的乘法口訣”
1.經(jīng)歷4的乘法口訣編制過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
2.掌握4的.乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
1.通過(guò)問(wèn)題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣。
2.通過(guò)小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣。
3.太陰到學(xué)生用口訣解決問(wèn)題。
培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：掛圖、小紅旗。
方法：談?wù)摻涣鳌?BR> 熟記口訣方法。一邊數(shù)數(shù)一邊填表獨(dú)立列式，編制口訣用自己喜歡的方法記憶口訣實(shí)踐應(yīng)用“說(shuō)一說(shuō)”“連一連”，完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲?qū)W生組內(nèi)練習(xí)，獨(dú)立完成連線任務(wù)。
數(shù)學(xué)的教案篇五
1、知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問(wèn)題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的策略，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì)“尊老愛(ài)幼，關(guān)愛(ài)他人”的美德。
學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)媒體：
多媒體課件、活動(dòng)表格。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題
1、詩(shī)歌欣賞：《春天來(lái)了》，這是一首學(xué)生在語(yǔ)文考試中自己創(chuàng)作的詩(shī)。這么優(yōu)美的詩(shī)，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。 2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂(lè)，但在旅行的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些問(wèn)題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!
二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
1、選擇合適的租車(chē)方案
(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車(chē)方案填在課本上。
(3)租車(chē)方案怎樣租車(chē)最省錢(qián)?
(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢(qián)的策略是，車(chē)的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車(chē)和2輛小車(chē)的方案最合適。
2、快餐店用餐
師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開(kāi)心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。
(1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢(qián)?(提醒學(xué)生別浪費(fèi)。) (2)匯報(bào)結(jié)果，看看大家都選了哪些營(yíng)養(yǎng)又美味的食品。
3、買(mǎi)紀(jì)念品回家
師：在快樂(lè)的游玩中時(shí)間過(guò)得真快，到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買(mǎi)些紀(jì)念品帶回家。
(2)根據(jù)圖中的信息回答問(wèn)題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再解答出來(lái)。
(3)如果你有20元錢(qián)，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說(shuō)說(shuō)理由。
三、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記
師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開(kāi)心吧?而且用你所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活中的問(wèn)題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂(lè)與大家一起分享呢?那就請(qǐng)你把它記下來(lái)吧。你這一天是怎么過(guò)的，在游玩的過(guò)程中解決了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?有什么感受?請(qǐng)按下面的格式寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。
xxxxx年xxx月xxxx日星期( )天氣:
四、課堂小結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?
2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃?(填在課本第38頁(yè))，下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請(qǐng)你試試吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
旅游中的數(shù)學(xué)——春游
1、租車(chē)2、用餐3、買(mǎi)紀(jì)念品4、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記 5、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃
數(shù)學(xué)的教案篇六
1.在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2.體驗(yàn)參照物不同，上下位置的相對(duì)性。在具體的情境中，能確定并會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)上下位置的關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。
本節(jié)課是在上一節(jié)課“前后”的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較兩個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物的上下位置關(guān)系，體驗(yàn)由于參照物不同，上下位置關(guān)系的相對(duì)性，知道上下是相對(duì)的，是比較的結(jié)果。再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和五官位置使學(xué)生體會(huì)上下的位置關(guān)系和按順序觀察事物的方法，能確定并會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)上下位置的關(guān)系與順序，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！熬氁痪殹崩锏牧?xí)題具有一定的難度，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較和推理，自己判斷上下的位置關(guān)系，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，獲得良好的情感體驗(yàn)。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生已具有初步感知上下位置關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在生活中，在具體的活動(dòng)中，基本能確定上下的位置順序，但關(guān)于上下位置關(guān)系的相對(duì)性，認(rèn)識(shí)有限，這是理解和體驗(yàn)的重難點(diǎn)；所以這節(jié)課要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使之體會(huì)上下的相對(duì)性，組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，適時(shí)地引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
（一）以舊引新，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們好，上一節(jié)課我們一起在“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”上學(xué)習(xí)了“前后”，今天，我們繼續(xù)在森林里逛一逛、玩一玩，看一看還能發(fā)現(xiàn)和學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識(shí)。
(二)情境探究，體會(huì)領(lǐng)悟。
1.看一看。
出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，初步體驗(yàn)上下(先不讓中間的小松鼠出現(xiàn))。看，眼前有一棵柏樹(shù)，還有什么?它們分別在什么地方干什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。
2.說(shuō)一說(shuō)。
出示松鼠，體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
瞧!又跳過(guò)來(lái)一只可愛(ài)的小松鼠，它的具體位置在哪里呢?
(松鼠在小兔的上面，松鼠在小鳥(niǎo)的下面。)。
3.議一議。
有的同學(xué)說(shuō)松鼠在上面，有的同學(xué)說(shuō)松鼠在下面，這是怎么回事，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?為什么?分組討論，匯報(bào)結(jié)果。
4.教師小結(jié)。
這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得都對(duì)，只是因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)是把松鼠與小兔比，一個(gè)同學(xué)是把松鼠與小鳥(niǎo)比，所以說(shuō)法不一樣，但是說(shuō)得都是對(duì)的。
5.放松小游戲。
說(shuō)一說(shuō)自己鼻子的位置。
6.說(shuō)見(jiàn)聞。
在生活中你見(jiàn)過(guò)什么物品，它們之間也有上下的位置關(guān)系嗎?(學(xué)生、教師身邊物品的'上下關(guān)系等等。)。
(三)拓展應(yīng)用。
1.“練一練”第1題。
出示小書(shū)架，請(qǐng)同學(xué)們看一看、填一填、說(shuō)一說(shuō)，指名到前面擺一擺并提出問(wèn)題，找同伴解答。要求先獨(dú)立完成，再在班上交流。
2.“練一練”第2題。
先按要求寫(xiě)數(shù)，寫(xiě)完之后，自己說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。
3.“練一練”第3題。
本題具有一定的開(kāi)放性，有多種說(shuō)法和答案，只要孩子們說(shuō)得有道理，都應(yīng)予以肯定。對(duì)只說(shuō)一個(gè)答案的學(xué)生，教師也應(yīng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師組織討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。
4.“練一練”第4題。
本題答案不統(tǒng)一，先組織學(xué)生觀察圖，房子有幾層?哪是第一層……哪是第四層?然后再按自己的意愿確定小動(dòng)物的位置，即把小狗、小貓、小兔、小象的頭像貼在相應(yīng)的窗戶里，最后說(shuō)一說(shuō)它們的上下關(guān)系與順序。
5.“練一練”第5題。
本題是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力，讓大部分學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立思考，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的孩子，可以讓他們只標(biāo)出名字就可以了。如果還有不理解的，可以小組幫學(xué)、交流；還可以用人物頭像試著貼一貼，幫助學(xué)有困難的學(xué)生理解知識(shí)。
師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真愉快呀!你有哪些收獲和體會(huì)呢?課后到商場(chǎng)和家里再觀察觀察，看看還有哪些東西也有上下這種位置關(guān)系，用你的巧嘴巴講一講、說(shuō)一說(shuō)。
由上節(jié)課的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”設(shè)計(jì)情境，既激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的延續(xù)性。由于低年級(jí)學(xué)生專注時(shí)間短，又愛(ài)活動(dòng)，教師在課堂中，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，如：撂放書(shū)架、寫(xiě)字、鼻子在哪兒、分房子等，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)上下位置的關(guān)系，理解上下位置關(guān)系的相對(duì)性，關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師能夠聯(lián)系學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師創(chuàng)造性地將教材中直接給出的三個(gè)小動(dòng)物比較上下，改為先出示兩個(gè)小動(dòng)物，讓學(xué)生比較它們的上下位置關(guān)系，再出示第三個(gè)小動(dòng)物，比較三個(gè)小動(dòng)物之間的位置關(guān)系，由此引導(dǎo)學(xué)生理解“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性。這樣設(shè)計(jì)，不僅降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還符合《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)理念。
接著，教師又設(shè)計(jì)了一系列與學(xué)生生活密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如：指鼻子游戲、說(shuō)生活中物品的上下位置關(guān)系、組織學(xué)生進(jìn)行多樣化的練習(xí)等等，在這一個(gè)個(gè)具體活動(dòng)中讓學(xué)生充分感知體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
另外，在課堂教學(xué)中，教師還很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察、發(fā)表不同見(jiàn)解等，教師都能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。不僅如此，教師還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度、形式多樣的評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生、生生交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)的教案篇七
3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱圖形。
教學(xué)手段及方法。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。
2、組織討論，深化思維。
3、加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)展思維。
預(yù)習(xí)作業(yè)。
1.欣賞p1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2.同桌互相說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形叫作軸對(duì)稱圖形?
3.仔細(xì)觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫(huà)對(duì)稱圖形嗎?
4.試著在例2的格子圖片上畫(huà)一畫(huà)。
5.你能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)用紙來(lái)折、剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎?
教學(xué)過(guò)程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書(shū)寫(xiě)即可)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)引入：
(3)軸對(duì)稱圖形的概念：
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
(4)通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：
二、例題1：
你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
三、交流。
教師：“在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘咦鲗?duì)稱圖形。
四、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱圖形。
例題2：
(2)在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。
(3)通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。
五、練習(xí)：
(1)欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。
(2)學(xué)生相互交流。
你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?
用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，
(1)思考：
a、怎樣畫(huà)?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
b、每條線段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)?
1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)。
學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣，在樂(lè)學(xué)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并學(xué)會(huì)且應(yīng)用新知。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
軸對(duì)稱。
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。
數(shù)學(xué)的教案篇八
課本第77~78頁(yè)（長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算）
1、使學(xué)生在參與長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。
2、在學(xué)生實(shí)際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：探究長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人15個(gè)1平方厘米的正方形
1、長(zhǎng)方形和正方形的特征（出示長(zhǎng)5厘米、寬15厘米的長(zhǎng)方形，邊長(zhǎng)3厘米的正方形）
（1）這兩個(gè)分別是什么圖形？為什么？
（2）動(dòng)手量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)。
2、面積和面積單位
（1）什么是面積？請(qǐng)生摸摸長(zhǎng)方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？
（2）同桌合作，動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長(zhǎng)方形和正方形擺滿）
（3）匯報(bào)結(jié)果
1、導(dǎo)入
上面用面積單位測(cè)量出了長(zhǎng)方形和正方形的面積，但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實(shí)際測(cè)量行嗎？今天就尋找一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的規(guī)律，推導(dǎo)出計(jì)算公式。
2、猜想
3、驗(yàn)證
同桌合作，完成課本第77頁(yè)例2的（2）
觀察比較，長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？
4、概括
(1)長(zhǎng)方形的面積等于＿＿＿＿＿＿＿＿
要用公式計(jì)算長(zhǎng)方形面積必須知道什么條件？
（2）想一想：同桌討論
正方形的面積=______________
１、完成課本第７８做一做
２、完成課本第７９頁(yè)１、２、３、４
數(shù)學(xué)的教案篇九
1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活，熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。
2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。
（一）復(fù)習(xí)引入新課。
口算。
35+3=24+9=45+30=28+7=。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問(wèn)題。
(1)觀察第91頁(yè)情景圖。
2.學(xué)生提問(wèn)題。
(2)觀察第92頁(yè)情景圖。
1.圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決?
師根據(jù)生答板書(shū)：
“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”
“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”
2.誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢?
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：23+3132+39。
(3)揭示課題，板書(shū)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。
（三）小組合作探索，解決問(wèn)題。
(1)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
1.學(xué)生自主探索。
2.小組討論交流計(jì)算方法，教師巡視。
3.各小組匯報(bào)交流情況(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū)。)。
(2)學(xué)生小組討論喜歡的方法。
1.學(xué)生小組討論，教師巡視。
2.學(xué)生匯報(bào)。師：為什么喜歡這種方法?
3.這兩個(gè)問(wèn)題解決的結(jié)果如何?
（四）鞏固練習(xí)。
1.第93頁(yè)做一做右邊4題(生做完后，師作反饋糾正。)。
2.練習(xí)十九1、2、3、4(選加法做。)。
（五）小結(jié)。
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
數(shù)學(xué)的教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，并初步嘗試按顏色或大小分類。
2、幼兒能愉快參加活動(dòng)，大膽的講述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小鴨頭飾、各種顏色、大小的魚(yú)；與魚(yú)同色的、大小的筐、音樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：找小鴨。
1、看，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨）。
3、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞4、和小鴨一起跳舞（律動(dòng)）。
二、游戲：找小魚(yú)。
1、玩得真累，肚子餓了怎么辦？
2、小鴨愛(ài)吃什么？我們?nèi)フ艺夷睦镉行◆~(yú)？
5、去告訴你的好朋友。
三、游戲：送小魚(yú)。
1、看看小魚(yú)寶寶的`家在哪里，是怎么樣的？把小魚(yú)寶寶送回家時(shí)，我們?cè)趺凑f(shuō)？（情感的培養(yǎng)）2、幼兒送小魚(yú)，老師個(gè)別指導(dǎo)3、看看小魚(yú)寶寶找對(duì)家了沒(méi)有。（大家一起驗(yàn)證）。
數(shù)學(xué)的教案篇十一
1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會(huì)把自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。
3、經(jīng)歷質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)和辨別過(guò)程，培養(yǎng)觀察、比較、歸納概括的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。
1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。
2、初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，你能正確求出1——20各數(shù)的因數(shù)嗎?
小組比一比，看誰(shuí)列得快。教師指名匯報(bào)。
二、動(dòng)手操作，制質(zhì)數(shù)表。
(1)找因數(shù)。
觀察這些數(shù)的因數(shù)，如果按因數(shù)的個(gè)數(shù)，你認(rèn)為可以怎樣分類?
動(dòng)手給20以內(nèi)的數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類，填書(shū)p23。
觀察黑板上的三類數(shù)各有什么特點(diǎn)?
師：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))，除了1和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。
結(jié)合1——20各數(shù)，解釋一下什么是質(zhì)數(shù)?什么是合數(shù)?[板書(shū)概念]。
齊讀20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
問(wèn)：最小的質(zhì)數(shù)是幾?最小的合數(shù)是幾?
1是質(zhì)數(shù)，還是合數(shù)呢?[板書(shū)：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)]。
如果把整數(shù)按自然數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)分類，可以分為幾類?哪幾類?再次強(qiáng)調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。
要判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵是看什么?
你的學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)，還是合數(shù)?與同桌說(shuō)一說(shuō)，并互相判斷對(duì)錯(cuò)。
p23做一做。獨(dú)立練習(xí)，全班交流檢查。
(2)找質(zhì)數(shù)。
剛才我們已經(jīng)找出了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，那“73”它是不是質(zhì)數(shù)。
要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。這表從哪來(lái)呢?
(教師出示百以內(nèi)數(shù)表)這上面是1到100這100個(gè)數(shù)，它不是質(zhì)數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，制成質(zhì)數(shù)表?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。)。
師：對(duì)，逐個(gè)判斷比較麻煩，是否有什么方法可以很快地找出來(lái)?用排除法可以嗎?
因?yàn)橘|(zhì)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，那么質(zhì)數(shù)的倍數(shù)就都是合數(shù)，只要在數(shù)字表上依次劃出質(zhì)數(shù)的倍數(shù)，剩下的就是質(zhì)數(shù)了。
學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，在教材第24頁(yè)用排除法動(dòng)手制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表，然后再在全班交流。
一起把100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)讀一讀。
附：100以內(nèi)質(zhì)數(shù)順口溜。
二、三、五、七、一十一。
十三、十七、一十九。
二三九、三一七。
五三九、六一七。
四一三七、七一三九。
八三、八九、九十七。
三、練習(xí)鞏固：
完成練習(xí)四第1、2題。
四、課題小結(jié)：
這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲?
數(shù)學(xué)的教案篇十二
1、使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在調(diào)查、探索與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理與分析能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育，樹(shù)立學(xué)生們的健康生活意識(shí)。
利用前邊所學(xué)小數(shù)乘除法的知識(shí)解決問(wèn)題，鞏固小數(shù)乘除法。
你喜歡吃哪份午餐？為什么？
其實(shí)我們的午餐也很有學(xué)問(wèn)，你們想不悳知道到底有什么秘？
請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)11歲左右的兒童，午餐大約需要蛋白質(zhì)33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及維生素等其他營(yíng)養(yǎng)成分。
你有什么想法？
讓我們看一看我們所吃的食物當(dāng)中各個(gè)成分的含量是多少？
出示：每100克食物中各種成分的含量。
比較一下哪份午餐達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)？
那么怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
動(dòng)筆計(jì)算。
看來(lái)我們真的不要小看我們的午餐，要想健康的成長(zhǎng)就不要挑食，要合理營(yíng)養(yǎng)配餐。
計(jì)算自己的午餐，向家里提出合理化建議。
數(shù)學(xué)的教案篇十三
1、理解生活中百分率問(wèn)題的含義，掌握求百分率的方法。
2、理解求百分率應(yīng)用題的一般結(jié)構(gòu)和求百分率思考過(guò)程的主要步驟，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解生活中百分率問(wèn)題的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握求百分率的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
口答：
1、24是50的幾分之幾?
2、13厘米是43厘米的幾分之幾?
3、10千克是45千克的幾分之幾?
提問(wèn)：要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾?應(yīng)怎樣求?
每個(gè)題中的單位1是什么?
(一)教學(xué)例1(1)。
1、課件出示自學(xué)提綱：
(1)審題，理解題意，明確已知條件及問(wèn)題。
(2)掌握什么是達(dá)標(biāo)率.
(3)怎樣求達(dá)標(biāo)率。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)疑難。
3、學(xué)生逐步匯報(bào)。
達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。
達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)×100%。
120/160×100%。
=0.75×100%。
=75%。
(二)教學(xué)例1(2)。
學(xué)生自學(xué)85頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，了解發(fā)芽率的計(jì)算方法。并進(jìn)行計(jì)算填寫(xiě)在表格中。
教師提問(wèn)：
什么叫發(fā)芽率?(發(fā)芽率是求發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。)。
這三種.種子哪種.種子的發(fā)芽率高?(大蒜發(fā)芽率高。)。
讓學(xué)生感知發(fā)芽對(duì)農(nóng)民伯伯的重要性，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜糧食。
(三)其它百分率學(xué)生完成做一做第1題，了解：
出勤率=出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)×100%。
成活率=成活棵樹(shù)/種植棵樹(shù)×100%。
命中率=命中球數(shù)/投球總數(shù)×100%。
岀粉率=面粉重量/小麥重量×100%。
出油率=油的重量/花生的重量×100%。
學(xué)生小組討論，教師進(jìn)行總結(jié)。
練習(xí)二十的1至4題。
這節(jié)課有什么收獲呢?學(xué)生暢所欲言。
設(shè)計(jì)意圖。
1、教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。
2、從達(dá)標(biāo)率到出油率，拓寬知識(shí)面。
教學(xué)后記。
數(shù)學(xué)的教案篇十四
1、充分通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)，分辨正方體的大小，感知其特點(diǎn)。
2、通過(guò)手指抓、捏、摸等動(dòng)作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。
3、增強(qiáng)專注力，建立秩序感。
1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音樂(lè)準(zhǔn)備：班得瑞鋼琴曲。
4、照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)。
（一）走蒙氏線。
1、念兒歌走蒙氏線。聽(tīng)音樂(lè)走線，邊走邊念兒歌“積木長(zhǎng)積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”
2、線上游戲“積木疊疊高”。
（二）第一次感官操作：垂直積塔。
1、師幼一起工作：“今天我們要進(jìn)行粉紅塔的工作，先來(lái)繼續(xù)上次進(jìn)行的工作‘垂直積塔’，請(qǐng)你和我一起做?！保ㄈ》挪牧献裱∪〈蠓旁瓌t）。
2、疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來(lái)看一看。（欣賞整體的感覺(jué)）。
3、錯(cuò)誤控制：“爬樓梯”游戲。
4、游戲：哪個(gè)不見(jiàn)了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了？）。
（三）第二次感官操作：感受大小、三階段命名。
1、認(rèn)識(shí)字卡“大”、“小”。
2、比較大小，進(jìn)行三階段命名：
師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字，每個(gè)名字說(shuō)三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。
3、請(qǐng)幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。
4、閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？
5、游戲：看誰(shuí)指得快。
師：現(xiàn)在我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)指得快？如：“最大的在哪里？”
（四）第三次感官操作：序列造型。
1、欣賞認(rèn)識(shí)各種不同的形式卡。
2、幼兒排序、配對(duì)工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對(duì)應(yīng)的方塊進(jìn)行對(duì)比排序。
延伸活動(dòng)：
欣賞照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)等工作。問(wèn)：“你能像她一樣把塔壘起來(lái)嗎？下次我們?cè)僖黄饋?lái)嘗試”。
數(shù)學(xué)的教案篇十五
1、將《含括號(hào)的四則運(yùn)算》微視頻發(fā)布到班級(jí)qq群，請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子觀看學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成微練習(xí)題。
一、導(dǎo)入。
1、根據(jù)對(duì)微練習(xí)第一題1、2、3小題的講評(píng)復(fù)習(xí)已學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相關(guān)內(nèi)容。
2、在四則混合運(yùn)算中，為改變運(yùn)算順序，需要用到什么符號(hào)？（小括號(hào)），如果用到了小括號(hào)，還是不能達(dá)到理想的運(yùn)算順序的話，我們就需要引進(jìn)一個(gè)新的數(shù)學(xué)符號(hào)，那就是中括號(hào)“[]”。今天我們?cè)诖蠹乙炎詫W(xué)了《括號(hào)》微視頻的基礎(chǔ)上來(lái)深入學(xué)習(xí)《含括號(hào)的四則運(yùn)算》相關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）。
二、新課學(xué)習(xí)。
（一）利用微練習(xí)第二題，教學(xué)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
1、小組討論，說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。
2、學(xué)生匯報(bào)計(jì)算順序。
3、教師小結(jié)4、總結(jié)計(jì)算順序。
一個(gè)算式里，既有小括號(hào)又有中括號(hào)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。
（二）深入學(xué)習(xí)，根據(jù)運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
1、計(jì)算上述算式。
2、教師提示：要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。
3、學(xué)生小組討論，計(jì)算。
4、學(xué)生展示。
5、師生共同總結(jié)（三）提升訓(xùn)練。
根據(jù)微練習(xí)題第三、四題進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能準(zhǔn)確列出文字題的算式，能根據(jù)分部算式列出綜合算式。
三、課堂作業(yè)。
四、課堂總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，談?wù)勈斋@。
五、課后作業(yè)。
通過(guò)反復(fù)的計(jì)算訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)計(jì)算有一個(gè)好的熱身過(guò)程，方便后面的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)的教案篇十六
我們班一共有30名幼兒，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼兒已經(jīng)對(duì)數(shù)字有了一定的概念，他們都樂(lè)于數(shù)數(shù)。在前面的活動(dòng)中幼兒已經(jīng)對(duì)“1”和“許多”有了認(rèn)識(shí)，了解了它們之間的關(guān)系。但是，小班幼兒對(duì)于手口一致的點(diǎn)數(shù)還有所欠缺，經(jīng)常出現(xiàn)手點(diǎn)著“3”，但是口中已經(jīng)數(shù)到“5”的情況。為此，我設(shè)計(jì)了這堂課，目的是引導(dǎo)幼兒能手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品。
1.能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。
2.在操作中了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.樂(lè)于參與集體游戲。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。
ppt演示文稿，小貓，小狗，小兔的圖片若干，“1,2,3”的數(shù)字卡片若干，雪花片若干。
一.預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
1.提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們喜歡小動(dòng)物們嗎?
那今天咱們就請(qǐng)小動(dòng)物們和我們一塊學(xué)本領(lǐng)，玩游戲好嗎?
2.聽(tīng)音樂(lè)走線。
二.集體活動(dòng)。
演示。
今天，杜老師請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)和我們一塊學(xué)本領(lǐng)。我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)都有哪些小動(dòng)物吧!(分別演示貓，狗，兔子的圖片)。
師：每種小動(dòng)物各有幾只呀?
幼：一只貓，一只狗，一只小兔子。
然后，引導(dǎo)幼兒伸出手指一塊來(lái)點(diǎn)數(shù)(從左到右)當(dāng)幼兒數(shù)到3時(shí)，教師圍著三個(gè)小動(dòng)物畫(huà)一個(gè)圓圈，并聲的說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物?！?BR> 說(shuō)完了，要求幼兒在數(shù)一遍，數(shù)到3是用手畫(huà)圈，然后說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物?！?BR> 2.在黑板上操作。
小動(dòng)物們覺(jué)得小朋友們太聰明了，它們決定回去請(qǐng)它們的小伙伴和家一起上課，學(xué)本領(lǐng)。
分別請(qǐng)幼兒在黑板上操作(三只小貓，三只小狗，三只小兔子)的圖片，操作時(shí)必須要求幼兒用手畫(huà)圈，并聲說(shuō)：“一共有幾只小貓，小狗或小兔。
三.游戲活動(dòng)。
1.游戲“按數(shù)取雪花片”
老師先出示數(shù)字寶寶“1、2、3”的'數(shù)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相應(yīng)的雪花片送給他們。
2.游戲"馬蘭花"。
幼兒與老師一塊手拉手圍成一個(gè)圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說(shuō)：“開(kāi)一朵花”時(shí)，就自己抱著自己的肩膀站好，到老師說(shuō)：“開(kāi)二朵花”時(shí)，就兩個(gè)小朋友抱在一起，“開(kāi)三朵時(shí)”就三個(gè)小朋友抱在一起。
四.活動(dòng)結(jié)束。
師幼共同總結(jié)。
五.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友回家是數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人。
優(yōu)：
1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。
缺：
1.由于時(shí)間的原因，本節(jié)課沒(méi)能讓全部幼兒進(jìn)行操作。
2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。
這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加難度，比如，三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示，另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)復(fù)想幼兒說(shuō)明。
數(shù)學(xué)的教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
書(shū)6768頁(yè)內(nèi)容。
1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。
2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。
理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。
課件、計(jì)數(shù)器等。
一、回顧舊知。
昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。出示
592+109=答案
615－457=答案
讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。而后指名起來(lái)說(shuō)算法。
二、自主練習(xí)
1．第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。
2．第4題
（1）說(shuō)題意，你做這道題時(shí)是怎么想的？
（2）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。
3．第5題。
（1）先說(shuō)一說(shuō)題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題，然后再解決。
（2）你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。
4．第6題：找規(guī)則，填一填。
5．第7題：數(shù)學(xué)游戲。
6．第8題：誰(shuí)摘的松果？連一連
讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。
7．第9題
要先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從入口到珍禽館共有幾條路？分別是哪幾條？
8．第10題
做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問(wèn)題，并提出問(wèn)題。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得對(duì)你有什么幫助呢？
數(shù)學(xué)的教案篇一
1·學(xué)習(xí)8的形成。
2·感知7和8之間多1少1的關(guān)系。
3·發(fā)展觀察比較的能力。
4·讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5·激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
掌握8的形成，知道7添1是8。
感知7和8之間多1少1的關(guān)系。
已有學(xué)習(xí)7的形成的經(jīng)驗(yàn)。
種水果卡片若干；操作板人手一份；課件背景圖片。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示“采摘園”情景。
教師“春天來(lái)了，又到了采摘的季節(jié)了，湯姆爺爺?shù)墓麍@里種了好多的水果，你們?cè)敢鈳椭鸂敔敳烧麊?？”二、師幼共同探?的形成。
1·復(fù)習(xí)6、7的形成。
出示紅蘋(píng)果樹(shù)，“爺爺想請(qǐng)小朋友幫忙采摘5個(gè)綠蘋(píng)果，誰(shuí)想來(lái)試試？”
請(qǐng)一名幼兒采摘5個(gè)綠蘋(píng)果。
“老師也摘了一個(gè)，現(xiàn)在是幾個(gè)了”“6個(gè)”“為什么？”引導(dǎo)幼兒
說(shuō)出5添1是6·
同理引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6添1是7。出示數(shù)字7，7個(gè)紅蘋(píng)果可以數(shù)字7來(lái)表示，也可以用7個(gè)點(diǎn)表示。
小結(jié)：有7個(gè)蘋(píng)果，6添1是7·
2·探索8的形成。
我這里還有一個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在有幾個(gè)了？為什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7添1是8。
提問(wèn)；8個(gè)綠蘋(píng)果可以用什么表示？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出8個(gè)綠蘋(píng)果可以用數(shù)字8或者8個(gè)點(diǎn)表示。
8里面有8個(gè)1·
“我們知道了數(shù)字8可以表示8個(gè)蘋(píng)果，數(shù)字8除了可以表示8個(gè)蘋(píng)果還可以表示什么？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字8可以表示數(shù)量是8的物體。
小結(jié)：數(shù)字8可以表示所有數(shù)量是8的東西。
三、自主探索，進(jìn)一步鞏固8的形成。
你們?cè)敢鈳椭烧O(píng)果嗎？請(qǐng)你幫助爺爺采摘7個(gè)蘋(píng)果。（幼兒在操作板上操作）
幼兒操作點(diǎn)數(shù)7，教師個(gè)別指導(dǎo)。
爺爺想要8個(gè)蘋(píng)果，怎么辦？
引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)出“再添上1個(gè)”“7添1是8”四、自主探索，感知7、8兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
爺爺?shù)墓麍@里除了有蘋(píng)果還有草莓和桃子，請(qǐng)你根據(jù)操作板上的數(shù)字提示摘兩箱相應(yīng)的水果，出示課件（7個(gè)香蕉，8個(gè)桃子）。
分別發(fā)放帶有數(shù)字7或8的操作板，請(qǐng)幼兒采摘和自己操作板上數(shù)字一致的水果。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)多？多多少？
請(qǐng)一名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)。用什么樣的方法發(fā)現(xiàn)的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一一對(duì)應(yīng)的方法。
比較兩邊水果哪個(gè)多，哪個(gè)少？多幾個(gè)？少幾個(gè)？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)7比8少1，8比7多1·
五、創(chuàng)設(shè)游戲，回歸生活，鞏固8的形成。
1·一名幼兒手中拿一個(gè)數(shù)字7，一名幼兒拿數(shù)字1，添起來(lái)正好是8
可以得到爺爺送的蘋(píng)果
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)到臺(tái)上領(lǐng)取蘋(píng)果，并說(shuō)一說(shuō)如何變的。
教師小結(jié)：7添1是8·
六、延伸活動(dòng)。
1·科學(xué)區(qū)：將操作板和水果卡片投放在科學(xué)器，鼓勵(lì)幼兒到科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索。
課后反思：
在組織中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《8的形成》中，我通過(guò)各種游戲的形式滿足幼兒樂(lè)于探究的天性，讓幼兒在采摘水果中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)揮幼兒探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；顒?dòng)一開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“采摘水果”的情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；另一方面使幼兒在比較和操作的過(guò)程中，感受了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，掌握了8的形成?；经h(huán)節(jié)“摘蘋(píng)果”游戲中通過(guò)“尋求幫忙”激發(fā)幼兒動(dòng)手操作尋求答案的`興趣。《指南》中要求“利用生活和游戲的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”?；顒?dòng)以“采摘水果”為游戲主線，通過(guò)“采摘蘋(píng)果”，讓幼兒學(xué)習(xí)8的形成；使幼兒能夠跟隨情景的發(fā)展積極參與活動(dòng)，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的創(chuàng)造為主體，教師在活動(dòng)中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導(dǎo)者和支持者，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、游戲性、教育性于一體，寓教育于游戲之中?；顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。通過(guò)游戲“采摘草莓和桃子”解決了教學(xué)的難點(diǎn)感知7和8之間多1少1的關(guān)系?；顒?dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都遵循了幼兒自主操作在前、教師梳理提升在后的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要價(jià)值在于引導(dǎo)幼兒在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)8的形成的探究和最后游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中積極參與，體驗(yàn)探究的過(guò)程，通過(guò)直接感知和實(shí)際操作進(jìn)行的科學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感知了生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，發(fā)現(xiàn)了生活中的很多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)了解決問(wèn)題的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)的教案篇二
1、進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
2、熟練地寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù)。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位表。
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、小黑板出示：寫(xiě)出下列各數(shù)十二萬(wàn)三百零五萬(wàn)四千零六萬(wàn)五千。
2、這些數(shù)你是先寫(xiě)哪一級(jí)的？再寫(xiě)哪一級(jí)？
3、請(qǐng)你回憶一下數(shù)位表，你能說(shuō)出數(shù)位表在寫(xiě)數(shù)時(shí)能給你什么幫助？
5、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
6、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
二、課堂練習(xí)。
1、投影出示：寫(xiě)出由下列各數(shù)組成的數(shù)。
（1）四百萬(wàn)八十萬(wàn)五萬(wàn)和三千。
（2）六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百。
（3）八千萬(wàn)和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫(xiě)出這些數(shù)？
3、學(xué)生寫(xiě)數(shù)（3人上黑板寫(xiě)）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的'數(shù)是怎樣確定的。
4、學(xué)生寫(xiě)數(shù)后大家評(píng)議。
四、作業(yè)：
練習(xí)二：10、11。
數(shù)學(xué)的教案篇三
教學(xué)內(nèi)客：
九年義務(wù)課程規(guī)范教科書(shū)《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1－2頁(yè)。
1．在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向；
2．能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周?chē)挛锏姆轿弧?BR> 3．培養(yǎng)同學(xué)觀察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4．滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷區(qū)分方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。
2．cai：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。
生活中怎樣識(shí)別方向。（幾幅圖）。
蕪湖步行街局部景圖。（麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校觀賞，還要在我們的步行街玩一玩。
1．師：大隊(duì)部將招聘局部同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們觀賞，你們想報(bào)名參與嗎？
2．問(wèn)：怎樣才干準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢？
二、同學(xué)在生活中尋找方向的用途。
問(wèn)：你會(huì)認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辯認(rèn)方向的好方法？
師：同學(xué)們，你們的課外知識(shí)可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示司南、樹(shù)林、動(dòng)物圖片）教師作簡(jiǎn)單的介紹。
數(shù)學(xué)的教案篇四
教材20～21頁(yè)“4的乘法口訣”
1.經(jīng)歷4的乘法口訣編制過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
2.掌握4的.乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
1.通過(guò)問(wèn)題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣。
2.通過(guò)小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣。
3.太陰到學(xué)生用口訣解決問(wèn)題。
培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：掛圖、小紅旗。
方法：談?wù)摻涣鳌?BR> 熟記口訣方法。一邊數(shù)數(shù)一邊填表獨(dú)立列式，編制口訣用自己喜歡的方法記憶口訣實(shí)踐應(yīng)用“說(shuō)一說(shuō)”“連一連”，完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲?qū)W生組內(nèi)練習(xí)，獨(dú)立完成連線任務(wù)。
數(shù)學(xué)的教案篇五
1、知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問(wèn)題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問(wèn)題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的策略，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì)“尊老愛(ài)幼，關(guān)愛(ài)他人”的美德。
學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)媒體：
多媒體課件、活動(dòng)表格。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題
1、詩(shī)歌欣賞：《春天來(lái)了》，這是一首學(xué)生在語(yǔ)文考試中自己創(chuàng)作的詩(shī)。這么優(yōu)美的詩(shī)，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。 2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂(lè)，但在旅行的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些問(wèn)題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!
二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題
1、選擇合適的租車(chē)方案
(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車(chē)方案填在課本上。
(3)租車(chē)方案怎樣租車(chē)最省錢(qián)?
(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢(qián)的策略是，車(chē)的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車(chē)和2輛小車(chē)的方案最合適。
2、快餐店用餐
師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開(kāi)心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。
(1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢(qián)?(提醒學(xué)生別浪費(fèi)。) (2)匯報(bào)結(jié)果，看看大家都選了哪些營(yíng)養(yǎng)又美味的食品。
3、買(mǎi)紀(jì)念品回家
師：在快樂(lè)的游玩中時(shí)間過(guò)得真快，到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買(mǎi)些紀(jì)念品帶回家。
(2)根據(jù)圖中的信息回答問(wèn)題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再解答出來(lái)。
(3)如果你有20元錢(qián)，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說(shuō)說(shuō)理由。
三、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記
師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開(kāi)心吧?而且用你所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活中的問(wèn)題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂(lè)與大家一起分享呢?那就請(qǐng)你把它記下來(lái)吧。你這一天是怎么過(guò)的，在游玩的過(guò)程中解決了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?有什么感受?請(qǐng)按下面的格式寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。
xxxxx年xxx月xxxx日星期( )天氣:
四、課堂小結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?
2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃?(填在課本第38頁(yè))，下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請(qǐng)你試試吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
旅游中的數(shù)學(xué)——春游
1、租車(chē)2、用餐3、買(mǎi)紀(jì)念品4、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記 5、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃
數(shù)學(xué)的教案篇六
1.在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2.體驗(yàn)參照物不同，上下位置的相對(duì)性。在具體的情境中，能確定并會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)上下位置的關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。
本節(jié)課是在上一節(jié)課“前后”的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較兩個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物的上下位置關(guān)系，體驗(yàn)由于參照物不同，上下位置關(guān)系的相對(duì)性，知道上下是相對(duì)的，是比較的結(jié)果。再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和五官位置使學(xué)生體會(huì)上下的位置關(guān)系和按順序觀察事物的方法，能確定并會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)上下位置的關(guān)系與順序，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！熬氁痪殹崩锏牧?xí)題具有一定的難度，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較和推理，自己判斷上下的位置關(guān)系，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，獲得良好的情感體驗(yàn)。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生已具有初步感知上下位置關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在生活中，在具體的活動(dòng)中，基本能確定上下的位置順序，但關(guān)于上下位置關(guān)系的相對(duì)性，認(rèn)識(shí)有限，這是理解和體驗(yàn)的重難點(diǎn)；所以這節(jié)課要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使之體會(huì)上下的相對(duì)性，組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，適時(shí)地引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
（一）以舊引新，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們好，上一節(jié)課我們一起在“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”上學(xué)習(xí)了“前后”，今天，我們繼續(xù)在森林里逛一逛、玩一玩，看一看還能發(fā)現(xiàn)和學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識(shí)。
(二)情境探究，體會(huì)領(lǐng)悟。
1.看一看。
出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，初步體驗(yàn)上下(先不讓中間的小松鼠出現(xiàn))。看，眼前有一棵柏樹(shù)，還有什么?它們分別在什么地方干什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。
2.說(shuō)一說(shuō)。
出示松鼠，體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
瞧!又跳過(guò)來(lái)一只可愛(ài)的小松鼠，它的具體位置在哪里呢?
(松鼠在小兔的上面，松鼠在小鳥(niǎo)的下面。)。
3.議一議。
有的同學(xué)說(shuō)松鼠在上面，有的同學(xué)說(shuō)松鼠在下面，這是怎么回事，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?為什么?分組討論，匯報(bào)結(jié)果。
4.教師小結(jié)。
這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得都對(duì)，只是因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)是把松鼠與小兔比，一個(gè)同學(xué)是把松鼠與小鳥(niǎo)比，所以說(shuō)法不一樣，但是說(shuō)得都是對(duì)的。
5.放松小游戲。
說(shuō)一說(shuō)自己鼻子的位置。
6.說(shuō)見(jiàn)聞。
在生活中你見(jiàn)過(guò)什么物品，它們之間也有上下的位置關(guān)系嗎?(學(xué)生、教師身邊物品的'上下關(guān)系等等。)。
(三)拓展應(yīng)用。
1.“練一練”第1題。
出示小書(shū)架，請(qǐng)同學(xué)們看一看、填一填、說(shuō)一說(shuō)，指名到前面擺一擺并提出問(wèn)題，找同伴解答。要求先獨(dú)立完成，再在班上交流。
2.“練一練”第2題。
先按要求寫(xiě)數(shù)，寫(xiě)完之后，自己說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。
3.“練一練”第3題。
本題具有一定的開(kāi)放性，有多種說(shuō)法和答案，只要孩子們說(shuō)得有道理，都應(yīng)予以肯定。對(duì)只說(shuō)一個(gè)答案的學(xué)生，教師也應(yīng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師組織討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。
4.“練一練”第4題。
本題答案不統(tǒng)一，先組織學(xué)生觀察圖，房子有幾層?哪是第一層……哪是第四層?然后再按自己的意愿確定小動(dòng)物的位置，即把小狗、小貓、小兔、小象的頭像貼在相應(yīng)的窗戶里，最后說(shuō)一說(shuō)它們的上下關(guān)系與順序。
5.“練一練”第5題。
本題是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力，讓大部分學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立思考，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的孩子，可以讓他們只標(biāo)出名字就可以了。如果還有不理解的，可以小組幫學(xué)、交流；還可以用人物頭像試著貼一貼，幫助學(xué)有困難的學(xué)生理解知識(shí)。
師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真愉快呀!你有哪些收獲和體會(huì)呢?課后到商場(chǎng)和家里再觀察觀察，看看還有哪些東西也有上下這種位置關(guān)系，用你的巧嘴巴講一講、說(shuō)一說(shuō)。
由上節(jié)課的“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”設(shè)計(jì)情境，既激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的延續(xù)性。由于低年級(jí)學(xué)生專注時(shí)間短，又愛(ài)活動(dòng)，教師在課堂中，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，如：撂放書(shū)架、寫(xiě)字、鼻子在哪兒、分房子等，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)上下位置的關(guān)系，理解上下位置關(guān)系的相對(duì)性，關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師能夠聯(lián)系學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師創(chuàng)造性地將教材中直接給出的三個(gè)小動(dòng)物比較上下，改為先出示兩個(gè)小動(dòng)物，讓學(xué)生比較它們的上下位置關(guān)系，再出示第三個(gè)小動(dòng)物，比較三個(gè)小動(dòng)物之間的位置關(guān)系，由此引導(dǎo)學(xué)生理解“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性。這樣設(shè)計(jì)，不僅降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還符合《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)理念。
接著，教師又設(shè)計(jì)了一系列與學(xué)生生活密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如：指鼻子游戲、說(shuō)生活中物品的上下位置關(guān)系、組織學(xué)生進(jìn)行多樣化的練習(xí)等等，在這一個(gè)個(gè)具體活動(dòng)中讓學(xué)生充分感知體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
另外，在課堂教學(xué)中，教師還很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察、發(fā)表不同見(jiàn)解等，教師都能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。不僅如此，教師還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度、形式多樣的評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生、生生交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)的教案篇七
3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱圖形。
教學(xué)手段及方法。
1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。
2、組織討論，深化思維。
3、加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)展思維。
預(yù)習(xí)作業(yè)。
1.欣賞p1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2.同桌互相說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形叫作軸對(duì)稱圖形?
3.仔細(xì)觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫(huà)對(duì)稱圖形嗎?
4.試著在例2的格子圖片上畫(huà)一畫(huà)。
5.你能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)用紙來(lái)折、剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎?
教學(xué)過(guò)程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書(shū)寫(xiě)即可)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)引入：
(3)軸對(duì)稱圖形的概念：
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
(4)通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：
二、例題1：
你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
三、交流。
教師：“在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘咦鲗?duì)稱圖形。
四、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱圖形。
例題2：
(2)在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。
(3)通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。
五、練習(xí)：
(1)欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。
(2)學(xué)生相互交流。
你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?
用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，
(1)思考：
a、怎樣畫(huà)?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
b、每條線段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)?
1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)。
學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考，體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣，在樂(lè)學(xué)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，并學(xué)會(huì)且應(yīng)用新知。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
軸對(duì)稱。
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。
數(shù)學(xué)的教案篇八
課本第77~78頁(yè)（長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算）
1、使學(xué)生在參與長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。
2、在學(xué)生實(shí)際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：探究長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。
學(xué)具準(zhǔn)備：每人15個(gè)1平方厘米的正方形
1、長(zhǎng)方形和正方形的特征（出示長(zhǎng)5厘米、寬15厘米的長(zhǎng)方形，邊長(zhǎng)3厘米的正方形）
（1）這兩個(gè)分別是什么圖形？為什么？
（2）動(dòng)手量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)。
2、面積和面積單位
（1）什么是面積？請(qǐng)生摸摸長(zhǎng)方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？
（2）同桌合作，動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長(zhǎng)方形和正方形擺滿）
（3）匯報(bào)結(jié)果
1、導(dǎo)入
上面用面積單位測(cè)量出了長(zhǎng)方形和正方形的面積，但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實(shí)際測(cè)量行嗎？今天就尋找一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的規(guī)律，推導(dǎo)出計(jì)算公式。
2、猜想
3、驗(yàn)證
同桌合作，完成課本第77頁(yè)例2的（2）
觀察比較，長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系？
4、概括
(1)長(zhǎng)方形的面積等于＿＿＿＿＿＿＿＿
要用公式計(jì)算長(zhǎng)方形面積必須知道什么條件？
（2）想一想：同桌討論
正方形的面積=______________
１、完成課本第７８做一做
２、完成課本第７９頁(yè)１、２、３、４
數(shù)學(xué)的教案篇九
1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活，熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。
2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。
（一）復(fù)習(xí)引入新課。
口算。
35+3=24+9=45+30=28+7=。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問(wèn)題。
(1)觀察第91頁(yè)情景圖。
2.學(xué)生提問(wèn)題。
(2)觀察第92頁(yè)情景圖。
1.圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決?
師根據(jù)生答板書(shū)：
“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”
“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”
2.誰(shuí)能解決上面兩個(gè)問(wèn)題呢?
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：23+3132+39。
(3)揭示課題，板書(shū)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。
（三）小組合作探索，解決問(wèn)題。
(1)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
1.學(xué)生自主探索。
2.小組討論交流計(jì)算方法，教師巡視。
3.各小組匯報(bào)交流情況(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū)。)。
(2)學(xué)生小組討論喜歡的方法。
1.學(xué)生小組討論，教師巡視。
2.學(xué)生匯報(bào)。師：為什么喜歡這種方法?
3.這兩個(gè)問(wèn)題解決的結(jié)果如何?
（四）鞏固練習(xí)。
1.第93頁(yè)做一做右邊4題(生做完后，師作反饋糾正。)。
2.練習(xí)十九1、2、3、4(選加法做。)。
（五）小結(jié)。
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
數(shù)學(xué)的教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，并初步嘗試按顏色或大小分類。
2、幼兒能愉快參加活動(dòng)，大膽的講述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小鴨頭飾、各種顏色、大小的魚(yú)；與魚(yú)同色的、大小的筐、音樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：找小鴨。
1、看，誰(shuí)來(lái)了？（小鴨）。
3、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞4、和小鴨一起跳舞（律動(dòng)）。
二、游戲：找小魚(yú)。
1、玩得真累，肚子餓了怎么辦？
2、小鴨愛(ài)吃什么？我們?nèi)フ艺夷睦镉行◆~(yú)？
5、去告訴你的好朋友。
三、游戲：送小魚(yú)。
1、看看小魚(yú)寶寶的`家在哪里，是怎么樣的？把小魚(yú)寶寶送回家時(shí)，我們?cè)趺凑f(shuō)？（情感的培養(yǎng)）2、幼兒送小魚(yú)，老師個(gè)別指導(dǎo)3、看看小魚(yú)寶寶找對(duì)家了沒(méi)有。（大家一起驗(yàn)證）。
數(shù)學(xué)的教案篇十一
1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會(huì)把自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。
3、經(jīng)歷質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)和辨別過(guò)程，培養(yǎng)觀察、比較、歸納概括的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。
1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。
2、初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，你能正確求出1——20各數(shù)的因數(shù)嗎?
小組比一比，看誰(shuí)列得快。教師指名匯報(bào)。
二、動(dòng)手操作，制質(zhì)數(shù)表。
(1)找因數(shù)。
觀察這些數(shù)的因數(shù)，如果按因數(shù)的個(gè)數(shù)，你認(rèn)為可以怎樣分類?
動(dòng)手給20以內(nèi)的數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類，填書(shū)p23。
觀察黑板上的三類數(shù)各有什么特點(diǎn)?
師：只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))，除了1和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。
結(jié)合1——20各數(shù)，解釋一下什么是質(zhì)數(shù)?什么是合數(shù)?[板書(shū)概念]。
齊讀20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
問(wèn)：最小的質(zhì)數(shù)是幾?最小的合數(shù)是幾?
1是質(zhì)數(shù)，還是合數(shù)呢?[板書(shū)：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)]。
如果把整數(shù)按自然數(shù)的個(gè)數(shù)來(lái)分類，可以分為幾類?哪幾類?再次強(qiáng)調(diào)：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。
要判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，關(guān)鍵是看什么?
你的學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)，還是合數(shù)?與同桌說(shuō)一說(shuō)，并互相判斷對(duì)錯(cuò)。
p23做一做。獨(dú)立練習(xí)，全班交流檢查。
(2)找質(zhì)數(shù)。
剛才我們已經(jīng)找出了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，那“73”它是不是質(zhì)數(shù)。
要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。這表從哪來(lái)呢?
(教師出示百以內(nèi)數(shù)表)這上面是1到100這100個(gè)數(shù)，它不是質(zhì)數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，制成質(zhì)數(shù)表?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。)。
師：對(duì)，逐個(gè)判斷比較麻煩，是否有什么方法可以很快地找出來(lái)?用排除法可以嗎?
因?yàn)橘|(zhì)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，那么質(zhì)數(shù)的倍數(shù)就都是合數(shù)，只要在數(shù)字表上依次劃出質(zhì)數(shù)的倍數(shù)，剩下的就是質(zhì)數(shù)了。
學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，在教材第24頁(yè)用排除法動(dòng)手制作100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表，然后再在全班交流。
一起把100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)讀一讀。
附：100以內(nèi)質(zhì)數(shù)順口溜。
二、三、五、七、一十一。
十三、十七、一十九。
二三九、三一七。
五三九、六一七。
四一三七、七一三九。
八三、八九、九十七。
三、練習(xí)鞏固：
完成練習(xí)四第1、2題。
四、課題小結(jié)：
這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲?
數(shù)學(xué)的教案篇十二
1、使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在調(diào)查、探索與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集、整理與分析能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想品德教育，樹(shù)立學(xué)生們的健康生活意識(shí)。
利用前邊所學(xué)小數(shù)乘除法的知識(shí)解決問(wèn)題，鞏固小數(shù)乘除法。
你喜歡吃哪份午餐？為什么？
其實(shí)我們的午餐也很有學(xué)問(wèn)，你們想不悳知道到底有什么秘？
請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)11歲左右的兒童，午餐大約需要蛋白質(zhì)33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及維生素等其他營(yíng)養(yǎng)成分。
你有什么想法？
讓我們看一看我們所吃的食物當(dāng)中各個(gè)成分的含量是多少？
出示：每100克食物中各種成分的含量。
比較一下哪份午餐達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)？
那么怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
動(dòng)筆計(jì)算。
看來(lái)我們真的不要小看我們的午餐，要想健康的成長(zhǎng)就不要挑食，要合理營(yíng)養(yǎng)配餐。
計(jì)算自己的午餐，向家里提出合理化建議。
數(shù)學(xué)的教案篇十三
1、理解生活中百分率問(wèn)題的含義，掌握求百分率的方法。
2、理解求百分率應(yīng)用題的一般結(jié)構(gòu)和求百分率思考過(guò)程的主要步驟，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解生活中百分率問(wèn)題的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握求百分率的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
口答：
1、24是50的幾分之幾?
2、13厘米是43厘米的幾分之幾?
3、10千克是45千克的幾分之幾?
提問(wèn)：要求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾?應(yīng)怎樣求?
每個(gè)題中的單位1是什么?
(一)教學(xué)例1(1)。
1、課件出示自學(xué)提綱：
(1)審題，理解題意，明確已知條件及問(wèn)題。
(2)掌握什么是達(dá)標(biāo)率.
(3)怎樣求達(dá)標(biāo)率。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)疑難。
3、學(xué)生逐步匯報(bào)。
達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。
達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)/學(xué)生總?cè)藬?shù)×100%。
120/160×100%。
=0.75×100%。
=75%。
(二)教學(xué)例1(2)。
學(xué)生自學(xué)85頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，了解發(fā)芽率的計(jì)算方法。并進(jìn)行計(jì)算填寫(xiě)在表格中。
教師提問(wèn)：
什么叫發(fā)芽率?(發(fā)芽率是求發(fā)芽種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。)。
這三種.種子哪種.種子的發(fā)芽率高?(大蒜發(fā)芽率高。)。
讓學(xué)生感知發(fā)芽對(duì)農(nóng)民伯伯的重要性，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜糧食。
(三)其它百分率學(xué)生完成做一做第1題，了解：
出勤率=出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)×100%。
成活率=成活棵樹(shù)/種植棵樹(shù)×100%。
命中率=命中球數(shù)/投球總數(shù)×100%。
岀粉率=面粉重量/小麥重量×100%。
出油率=油的重量/花生的重量×100%。
學(xué)生小組討論，教師進(jìn)行總結(jié)。
練習(xí)二十的1至4題。
這節(jié)課有什么收獲呢?學(xué)生暢所欲言。
設(shè)計(jì)意圖。
1、教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。
2、從達(dá)標(biāo)率到出油率，拓寬知識(shí)面。
教學(xué)后記。
數(shù)學(xué)的教案篇十四
1、充分通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)，分辨正方體的大小，感知其特點(diǎn)。
2、通過(guò)手指抓、捏、摸等動(dòng)作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。
3、增強(qiáng)專注力，建立秩序感。
1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音樂(lè)準(zhǔn)備：班得瑞鋼琴曲。
4、照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)。
（一）走蒙氏線。
1、念兒歌走蒙氏線。聽(tīng)音樂(lè)走線，邊走邊念兒歌“積木長(zhǎng)積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”
2、線上游戲“積木疊疊高”。
（二）第一次感官操作：垂直積塔。
1、師幼一起工作：“今天我們要進(jìn)行粉紅塔的工作，先來(lái)繼續(xù)上次進(jìn)行的工作‘垂直積塔’，請(qǐng)你和我一起做?！保ㄈ》挪牧献裱∪〈蠓旁瓌t）。
2、疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來(lái)看一看。（欣賞整體的感覺(jué)）。
3、錯(cuò)誤控制：“爬樓梯”游戲。
4、游戲：哪個(gè)不見(jiàn)了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了？）。
（三）第二次感官操作：感受大小、三階段命名。
1、認(rèn)識(shí)字卡“大”、“小”。
2、比較大小，進(jìn)行三階段命名：
師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字，每個(gè)名字說(shuō)三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。
3、請(qǐng)幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。
4、閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？
5、游戲：看誰(shuí)指得快。
師：現(xiàn)在我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)指得快？如：“最大的在哪里？”
（四）第三次感官操作：序列造型。
1、欣賞認(rèn)識(shí)各種不同的形式卡。
2、幼兒排序、配對(duì)工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對(duì)應(yīng)的方塊進(jìn)行對(duì)比排序。
延伸活動(dòng)：
欣賞照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)等工作。問(wèn)：“你能像她一樣把塔壘起來(lái)嗎？下次我們?cè)僖黄饋?lái)嘗試”。
數(shù)學(xué)的教案篇十五
1、將《含括號(hào)的四則運(yùn)算》微視頻發(fā)布到班級(jí)qq群，請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子觀看學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成微練習(xí)題。
一、導(dǎo)入。
1、根據(jù)對(duì)微練習(xí)第一題1、2、3小題的講評(píng)復(fù)習(xí)已學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相關(guān)內(nèi)容。
2、在四則混合運(yùn)算中，為改變運(yùn)算順序，需要用到什么符號(hào)？（小括號(hào)），如果用到了小括號(hào)，還是不能達(dá)到理想的運(yùn)算順序的話，我們就需要引進(jìn)一個(gè)新的數(shù)學(xué)符號(hào)，那就是中括號(hào)“[]”。今天我們?cè)诖蠹乙炎詫W(xué)了《括號(hào)》微視頻的基礎(chǔ)上來(lái)深入學(xué)習(xí)《含括號(hào)的四則運(yùn)算》相關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）。
二、新課學(xué)習(xí)。
（一）利用微練習(xí)第二題，教學(xué)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
1、小組討論，說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。
2、學(xué)生匯報(bào)計(jì)算順序。
3、教師小結(jié)4、總結(jié)計(jì)算順序。
一個(gè)算式里，既有小括號(hào)又有中括號(hào)，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。
（二）深入學(xué)習(xí)，根據(jù)運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
1、計(jì)算上述算式。
2、教師提示：要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。
3、學(xué)生小組討論，計(jì)算。
4、學(xué)生展示。
5、師生共同總結(jié)（三）提升訓(xùn)練。
根據(jù)微練習(xí)題第三、四題進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能準(zhǔn)確列出文字題的算式，能根據(jù)分部算式列出綜合算式。
三、課堂作業(yè)。
四、課堂總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，談?wù)勈斋@。
五、課后作業(yè)。
通過(guò)反復(fù)的計(jì)算訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)計(jì)算有一個(gè)好的熱身過(guò)程，方便后面的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)的教案篇十六
我們班一共有30名幼兒，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼兒已經(jīng)對(duì)數(shù)字有了一定的概念，他們都樂(lè)于數(shù)數(shù)。在前面的活動(dòng)中幼兒已經(jīng)對(duì)“1”和“許多”有了認(rèn)識(shí)，了解了它們之間的關(guān)系。但是，小班幼兒對(duì)于手口一致的點(diǎn)數(shù)還有所欠缺，經(jīng)常出現(xiàn)手點(diǎn)著“3”，但是口中已經(jīng)數(shù)到“5”的情況。為此，我設(shè)計(jì)了這堂課，目的是引導(dǎo)幼兒能手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品。
1.能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。
2.在操作中了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3.樂(lè)于參與集體游戲。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。
ppt演示文稿，小貓，小狗，小兔的圖片若干，“1,2,3”的數(shù)字卡片若干，雪花片若干。
一.預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
1.提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們喜歡小動(dòng)物們嗎?
那今天咱們就請(qǐng)小動(dòng)物們和我們一塊學(xué)本領(lǐng)，玩游戲好嗎?
2.聽(tīng)音樂(lè)走線。
二.集體活動(dòng)。
演示。
今天，杜老師請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)和我們一塊學(xué)本領(lǐng)。我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)都有哪些小動(dòng)物吧!(分別演示貓，狗，兔子的圖片)。
師：每種小動(dòng)物各有幾只呀?
幼：一只貓，一只狗，一只小兔子。
然后，引導(dǎo)幼兒伸出手指一塊來(lái)點(diǎn)數(shù)(從左到右)當(dāng)幼兒數(shù)到3時(shí)，教師圍著三個(gè)小動(dòng)物畫(huà)一個(gè)圓圈，并聲的說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物?！?BR> 說(shuō)完了，要求幼兒在數(shù)一遍，數(shù)到3是用手畫(huà)圈，然后說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物?！?BR> 2.在黑板上操作。
小動(dòng)物們覺(jué)得小朋友們太聰明了，它們決定回去請(qǐng)它們的小伙伴和家一起上課，學(xué)本領(lǐng)。
分別請(qǐng)幼兒在黑板上操作(三只小貓，三只小狗，三只小兔子)的圖片，操作時(shí)必須要求幼兒用手畫(huà)圈，并聲說(shuō)：“一共有幾只小貓，小狗或小兔。
三.游戲活動(dòng)。
1.游戲“按數(shù)取雪花片”
老師先出示數(shù)字寶寶“1、2、3”的'數(shù)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相應(yīng)的雪花片送給他們。
2.游戲"馬蘭花"。
幼兒與老師一塊手拉手圍成一個(gè)圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說(shuō)：“開(kāi)一朵花”時(shí)，就自己抱著自己的肩膀站好，到老師說(shuō)：“開(kāi)二朵花”時(shí)，就兩個(gè)小朋友抱在一起，“開(kāi)三朵時(shí)”就三個(gè)小朋友抱在一起。
四.活動(dòng)結(jié)束。
師幼共同總結(jié)。
五.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友回家是數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人。
優(yōu)：
1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。
缺：
1.由于時(shí)間的原因，本節(jié)課沒(méi)能讓全部幼兒進(jìn)行操作。
2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。
這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加難度，比如，三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示，另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)復(fù)想幼兒說(shuō)明。
數(shù)學(xué)的教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
書(shū)6768頁(yè)內(nèi)容。
1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。
2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。
理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。
課件、計(jì)數(shù)器等。
一、回顧舊知。
昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下。出示
592+109=答案
615－457=答案
讓學(xué)生同位互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。而后指名起來(lái)說(shuō)算法。
二、自主練習(xí)
1．第3題：計(jì)算并驗(yàn)算。
2．第4題
（1）說(shuō)題意，你做這道題時(shí)是怎么想的？
（2）獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。
3．第5題。
（1）先說(shuō)一說(shuō)題中告訴我們的數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題，然后再解決。
（2）你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作完成。
4．第6題：找規(guī)則，填一填。
5．第7題：數(shù)學(xué)游戲。
6．第8題：誰(shuí)摘的松果？連一連
讓學(xué)生獨(dú)立去完成，匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。
7．第9題
要先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從入口到珍禽館共有幾條路？分別是哪幾條？
8．第10題
做題時(shí)先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再根據(jù)信息解決問(wèn)題，并提出問(wèn)題。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得對(duì)你有什么幫助呢？