教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理，包括引入、導(dǎo)入、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的需求和實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。閱讀這些教案范文，可以幫助你提升教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。
品德與生活的教案篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課《吃的學(xué)問(wèn)多》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著人們生活水平不斷提高，各種各樣的食物豐富著我們的餐桌，而絕大多數(shù)孩子會(huì)選擇自己喜愛(ài)的吃的，有挑食偏食的習(xí)慣。雖說(shuō)吃與學(xué)生的生活習(xí)習(xí)相關(guān)，對(duì)于吃的學(xué)問(wèn)，如何吃出健康，吃出文明這些方面的知識(shí)處在懵懂的狀態(tài)。一年級(jí)的孩子正是養(yǎng)成教育的最佳暑期，所以讓學(xué)生了解吃的學(xué)問(wèn)，是非常有必要的。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)的學(xué)生只有在貼近生活的主題活動(dòng)中才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)全身心參與到學(xué)習(xí)生活之中，在思考和探索中，反思自己的生活，在有效的活動(dòng)中獲得真切的體驗(yàn)和感悟，更能使之成為孩子們內(nèi)在的行為習(xí)慣。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道健康飲食的常識(shí)和文明用餐的禮儀。教學(xué)難點(diǎn)是：逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意從課前觀察，訪談了解學(xué)生在生活中用餐的一些情況，針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中暴露出來(lái)的營(yíng)養(yǎng)不良，偏食挑食，暴飲暴食等問(wèn)題，在餐桌上獨(dú)占愛(ài)吃的菜，喧嘩跑動(dòng)等問(wèn)題，對(duì)癥下藥。創(chuàng)設(shè)寬松，愉悅的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)行思考、探索、反思自己的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生在情感上獲得真切的體驗(yàn)和感悟，知道如何才是科學(xué)、合理的飲食和基本的進(jìn)餐禮儀，從而在生活中逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
1.《我的自助餐菜單》：在寬松、愉悅的生活情境活動(dòng)中，讓學(xué)生自選食物、自我評(píng)議、小組交流、為同學(xué)配餐、給同學(xué)建議等，讓學(xué)生在回歸生活的情境中，體驗(yàn)感悟，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
2.《飯桌上的文明》：以兒童的生活經(jīng)歷，現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，選取家庭――學(xué)校――社會(huì)三個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)觀察、比較、討論獲得啟發(fā)感悟、引導(dǎo)學(xué)生獲得良好的生活習(xí)慣。
情感與態(tài)度：知道養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣和自覺(jué)遵守進(jìn)餐的禮儀。
行為與習(xí)慣：改正偏食，浪費(fèi)的壞毛病；學(xué)習(xí)基本的進(jìn)餐禮儀，逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的飲食態(tài)度，幫助自己健康成長(zhǎng)。
知識(shí)與技能：初步了解有關(guān)健康飲食的常識(shí)，大概知道各類食物能對(duì)人的身體起什么作用，學(xué)會(huì)較合理地吃東西。知道基本的進(jìn)餐禮儀，在生活中規(guī)范自己的行為。
過(guò)程與方法：合作學(xué)習(xí)，能合理地為自己配餐。
知道健康飲食的常識(shí)和基本的進(jìn)餐禮儀。
逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備：各種食物的圖片，收集食物營(yíng)養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，觀察、了解學(xué)生在用餐及禮儀方面存在的現(xiàn)象。
學(xué)生準(zhǔn)備：由家長(zhǎng)陪同，到菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種食品，通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)，從課外書(shū)中收集食物營(yíng)養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p26―p28頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的`自助餐菜單”。
第二課時(shí)完成教材p29―p30頁(yè)內(nèi)容，話題為“飯桌上的文明”。
活動(dòng)一 我愛(ài)吃
1.師：你平時(shí)喜歡吃什么？
2.師：老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡吃的可真多，能說(shuō)說(shuō)你為什么愛(ài)吃嗎？
活動(dòng)二 吃的煩惱
1.師：大家都這么愛(ài)吃，吃的時(shí)候都很高興。那么，在吃的時(shí)候你有煩惱嗎？
2.師：看來(lái)，喜歡吃就吃很多，不喜歡就不動(dòng)筷子是不對(duì)的，要想吃得健康，還是有很多的學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)討論吃有哪些學(xué)問(wèn)吧（板書(shū)課題7.吃的學(xué)問(wèn)多）
活動(dòng)三 吃出健康
1.師：剛才有同學(xué)介紹自己喜歡的食物是米飯，你知道吃米飯對(duì)人體有什么好處嗎？
2.師：米飯就是我們所說(shuō)的主食類。還有誰(shuí)喜歡吃的食物也屬于這一類的？
3.師：剛才有同學(xué)介紹自己喜歡蘋(píng)果，還有誰(shuí)愛(ài)吃水果？
4.師：把肉類、豆制品、蔬菜三類食物中的代表圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生把自己愛(ài)吃的食物圖片都依次貼在相應(yīng)的種類里。
5.師：大家知道各類食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)嗎？
7.師：小表演，老師拿出裝有許多水的氣球，再吹一些空氣進(jìn)去。告訴學(xué)生這氣球裝了水，就好像是大家的胃剛吃飽，裝了許多食物，請(qǐng)幾名同學(xué)放在腹部，然后跑步，表演完，采訪參加表演的同學(xué)說(shuō)體會(huì)。采訪沒(méi)有參加的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么不參加表演。
8.師小結(jié)：其實(shí)，我們要是毫不顧忌地大吃大喝，我們的胃就會(huì)像氣球一樣受不了的，所以大家一定要合理就餐。
活動(dòng)四 我會(huì)吃好
1.師：昨晚上你吃了什么？請(qǐng)畫(huà)在書(shū)中第28頁(yè)的碗盤(pán)里，同桌之間評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的晚餐搭配得合理些。
2.師：運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)早餐。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7.吃的學(xué)問(wèn)多
不偏食挑食
吃出健康 不暴飲暴食
合理搭配
活動(dòng)一 出外就餐，彬彬有禮
2.師：老師在春節(jié)里也參加了一位小朋友的生日宴會(huì)，那里去了許多的小朋友，讓我們一起去看看吧！
（播放生日錄像中的片斷，有些小朋友不文明的現(xiàn)象。如：亂吐骨頭、用手抓蛋糕、端著碗邊吃邊鬧等）
3.師：在熱鬧的宴會(huì)中，小客人的表現(xiàn)怎么樣？
4.這些不文明的用餐行為有什么害處？
5.師：還有誰(shuí)知道當(dāng)文明小客人該注意哪些？
6.師：該怎么做？你來(lái)表演，同學(xué)們跟你一起學(xué)一學(xué)。
7.師：看來(lái)做一名受大家歡迎的文明小客人還需要懂得不少禮儀知識(shí)，希望同學(xué)們以后參加宴會(huì)時(shí)做到彬彬有禮，爭(zhēng)當(dāng)文明的小客人。
（板書(shū)：外出 彬彬有禮）
活動(dòng)二 在家就餐，愛(ài)心洋溢
1.師：同學(xué)們?cè)谕鉅?zhēng)當(dāng)文明小客人，在家又該怎么做呢？老師到小明家，看到這樣的情形。
（情景再現(xiàn)：請(qǐng)三名同學(xué)扮演小明，媽媽、爺爺。媽媽在廚房里忙著做飯，小明看電視，爺爺看報(bào)紙。開(kāi)飯了，小明來(lái)到餐桌前看有自己愛(ài)吃的炸雞，將炸雞盤(pán)端走來(lái)到電視機(jī)前，繼續(xù)邊吃邊看電視。）
2.師：看了小明的表現(xiàn)，你想說(shuō)些什么？
3.師小結(jié)：在家我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)家人，幫助媽媽做一些盡所能及的事，開(kāi)飯時(shí)，應(yīng)該和家人在一起分享美食。
4.師：現(xiàn)在老師做一項(xiàng)調(diào)查，在家像小明一樣邊吃邊看電視的同學(xué)請(qǐng)舉手。
5.師：這樣做好不好呢？為什么？
6.師：有錯(cuò)就改，說(shuō)改就改，請(qǐng)小明把剛才的情景再重演一遍，讓我們看看他的進(jìn)步。（再次表演）
7.師小結(jié)：讓我們時(shí)時(shí)處處想著別人、關(guān)愛(ài)家人。讓我們家里的小飯桌成為愛(ài)心洋溢的大舞臺(tái)吧！
板書(shū)：在家就餐：愛(ài)心洋溢
活動(dòng)三 在校就餐，自覺(jué)守紀(jì)
1.師：我們班還有許多同學(xué)中午在學(xué)校吃飯。老師也拍了我們?cè)谛＞筒偷囊恍∑瑪啵屛覀円黄鹑タ纯窗桑。ǘ唐校型瑢W(xué)亂扔亂丟，有的亂推亂擠的現(xiàn)象）
2.師：看完了短片，你想說(shuō)什么？
3.師小結(jié)：尊重別人，愛(ài)惜糧食，自覺(jué)守紀(jì)，這也是我們應(yīng)該做到的。
活動(dòng)四 “文明星”送給你和我
1.師：今天我們懂得了許多有關(guān)飯桌上的文明知識(shí)，你打算將“文明星”送給誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第30頁(yè)，找一找，用彩筆畫(huà)出小星星送給他們吧。
2.師：希望每位同學(xué)每天都能做到文明用餐。（出示“文明用餐卡”做到的同學(xué)就可以得到“文明星”）
餐桌上的文明
外出 彬彬有禮
在家 愛(ài)心洋溢
在校 節(jié)約守紀(jì)
品德與生活的教案篇二
通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。
兩課時(shí)。
舉一個(gè)同學(xué)間發(fā)生矛盾沒(méi)有很好解決的事例。
師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪?
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同討論一下;我們?cè)撛趺醋?
1、師述：升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里度過(guò)了兩年的美好時(shí)光。請(qǐng)你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。
2、學(xué)生先討論，再指名講。(對(duì)存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導(dǎo)。)。
1、師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么想?請(qǐng)看下面的兩個(gè)事例。
2、指名讀第一個(gè)王楠楠的事例。
你能想象到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎?你幫助過(guò)人嗎?還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎?
(幫助體驗(yàn)互相幫助和分享的快樂(lè))。
3、指名讀第二個(gè)朱靈的事例。
你知道尹瑜是怎樣說(shuō)服她的小組同學(xué)的嗎?你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎?
(幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。)。
4、指名讀第三個(gè)喬典事例。
你被人冤枉過(guò)嗎?當(dāng)時(shí)的心情如何?你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎?
(幫助學(xué)生體會(huì)被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。)。
5、指名讀第四個(gè)王輝的事例。
如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的`感受?
(幫助學(xué)生體會(huì)到與他人相處中要理解與尊重他人。)。
6、指名讀第五個(gè)周青的事例。
你能體會(huì)周青的感受嗎?
(幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號(hào))。
7、如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎?
寫(xiě)一寫(xiě)再說(shuō)一說(shuō)：不會(huì)勸阻的原因。
勸阻的原因。
8、你們班上也發(fā)生過(guò)這類事嗎?
1、分別指名朗讀和討論三個(gè)事例。
(1)告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
(2)告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。
(3)幫助學(xué)生懂得要幫助和尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。
2、舉班上的一些事例來(lái)討論。
師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人?！笔裁匆馑寄?
1、讀書(shū)，了解意思。(你希望別人怎樣對(duì)待你，你應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。)。
2、填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說(shuō)明。
你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你他。
你想要?jiǎng)e人尊重你，別人也想要你他。
3、相反，如果你對(duì)別人不好的話，那你也就很難讓別人對(duì)你好。
聽(tīng)故事《蝸牛和蝴蝶》。
讀讀名言結(jié)束課文。
品德與生活的教案篇三
1、走進(jìn)大自然，尋找對(duì)大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。并和父母共同探討。
2、通過(guò)和父母的探討，能解決自己在大自然中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子和父母的合作交流能力。
走進(jìn)大自然，尋找對(duì)大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
一、引入話題，喚醒生活。
老師在黑板上畫(huà)兩個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，并涂上漂亮的顏色，然后啟發(fā)學(xué)生：看到這個(gè)問(wèn)號(hào)，你們是不是想要問(wèn)為什么呀？想不想和他倆交朋友？孩子們，在我們身邊其實(shí)藏著許許多多的問(wèn)號(hào)，今天讓我們一起來(lái)尋找“大自然中的小問(wèn)號(hào)”好嗎？和孩子們一起邊喊加油邊做加油的動(dòng)作。
二、合作交流，體驗(yàn)生活。
1、大家好，我是綠色小問(wèn)號(hào)，我住在一個(gè)美麗的大森林里，人人都夸我是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，今天就讓我來(lái)考考大家吧。
問(wèn)題是：“螞蟻為什么要搬家？”
師：大家看過(guò)螞蟻搬家嗎？知道它們?yōu)槭裁匆峒覇幔?BR> （分組合作）小組里的同學(xué)討論一下，比一比，看哪個(gè)小組回答得最棒。
2、綠色小問(wèn)號(hào)總結(jié)：小朋友們，其實(shí)螞蟻搬家是很常見(jiàn)的事，許多小朋友都看過(guò)。有的看過(guò)就算了，而有的卻會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋思考，為什么要搬家呢？我認(rèn)為，會(huì)回答問(wèn)題的小朋友很棒，可會(huì)提問(wèn)題的小朋友就更聰明了。我喜歡你們，愿意和你們交朋友。
師：在尋找更多的小問(wèn)號(hào)的時(shí)候，老師希望大家做到以下三點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)和其他小朋友合作，一起去尋找問(wèn)題；
（2）愛(ài)護(hù)動(dòng)、植物，不傷害它們；
（3）要注意安全，危險(xiǎn)的事情不能做。
4、引導(dǎo)學(xué)生到花園里去尋找問(wèn)題，時(shí)間15分鐘。
5、反饋問(wèn)題，討論交流。
6、師：小朋友，剛才我們都到校園里尋找了許多的問(wèn)題?，F(xiàn)在我們來(lái)交流找到的大自然的問(wèn)號(hào)，說(shuō)說(shuō)尋找問(wèn)號(hào)的過(guò)程、方法及趣事。
7、現(xiàn)在，紅色小問(wèn)號(hào)又出來(lái)了，他要來(lái)當(dāng)評(píng)委，看看誰(shuí)才是我們班的小小發(fā)現(xiàn)家。找到問(wèn)題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆“智慧星”，能解決問(wèn)題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆“聰明星”。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活。
小朋友們，這節(jié)課大家交了兩個(gè)朋友，高興嗎？大自然就像一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，有許許多多的問(wèn)題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在尋找和發(fā)現(xiàn)中，我們的知識(shí)就變得淵博起來(lái)，我們也將變得更加聰明了。也會(huì)交到越來(lái)越多的朋友。
品德與生活的教案篇四
1.體驗(yàn)在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.初步了解有關(guān)種子的知識(shí)。
3.學(xué)習(xí)觀察、記錄、表現(xiàn)和交流的初步技能，發(fā)展與教師、同學(xué)合作交流的能力。
(一）學(xué)情分析。
當(dāng)今的學(xué)生以獨(dú)生子女為主，大部分學(xué)生都生活在城市里，家庭的生活水平較高，學(xué)校又處于武漢的中心地段。城市的獨(dú)生子女對(duì)自然現(xiàn)象的了解不多，在日常生活中學(xué)生們對(duì)種子也并不在意，看見(jiàn)了也并不關(guān)心，只是有的家庭由于興趣愛(ài)好種植了花草才使孩子了解了一定的相關(guān)知識(shí)。基于學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)背景各不相同，加之學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、感悟能力較差，只有通過(guò)趣味游戲等活動(dòng)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。我們班的學(xué)生對(duì)品德與生活課興趣很濃，樂(lè)于在活動(dòng)中展示自己，而《種子的探索》一課正好結(jié)合學(xué)生這方面的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的認(rèn)知需要、體驗(yàn)需要、探究需要和體驗(yàn)成功的需要。
(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1.學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）秋游時(shí)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地親自動(dòng)手收獲的水果和蔬菜。
（2）學(xué)生課前有關(guān)種子的資料及相關(guān)知識(shí)。
（3）制作種子裝飾畫(huà)的相關(guān)材料。
（4）秋游的收獲。
2.教師準(zhǔn)備：
（1）各種常見(jiàn)的水果和蔬菜。
（2）有關(guān)種子的課件。
（3）實(shí)物投影儀。
（4）百寶箱、大紙盤(pán)、小紙盤(pán)、水果刀。
1.課外利用學(xué)校組織秋游的機(jī)會(huì)，我和學(xué)生們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等一系列的探究活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成探究小組，選擇自己的探究主題。學(xué)生在自主探究的活動(dòng)過(guò)程中，把自己看到的、收獲到的秋天的果實(shí)以調(diào)查表的方式記錄下來(lái)，或把自己親自動(dòng)手收獲到的果實(shí)帶到課堂中來(lái)。
2.課內(nèi)2課時(shí)。
(一）活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：秋游那天我們到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地參觀，在那兒你們看到了什么？有什么收獲？請(qǐng)把你們的豐收成果快快拿出來(lái)向同學(xué)們作個(gè)匯報(bào)。（出示學(xué)生填寫(xiě)的表格）。
學(xué)生匯報(bào)收獲。
1.游戲：猜一猜。
生：蘋(píng)果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……。
學(xué)生們自由地猜測(cè)百寶箱里的果實(shí)。
師：這樣吧！老師就請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜一猜你們都摸到了什么？
生：這個(gè)大大的、圓圓的，上面還有一個(gè)小辮子，是蘋(píng)果。（說(shuō)完后摸出一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，舉起讓全班同學(xué)看）。
生：是蘋(píng)果，猜對(duì)了。（教室一片歡呼）。
師：你猜對(duì)了！那就把它獎(jiǎng)給你們這一組吧。真為你們感到高興。
生1：……獼猴桃。
生2：……蘿卜。
生3：……辣椒。
生4：……花生。
教師將學(xué)生猜對(duì)的果實(shí)作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給本組學(xué)生。
2.實(shí)踐活動(dòng)，揭示課題。
師：這些東西里面都藏著“寶貝”呢！你們知道是什么“寶貝”嗎？
學(xué)生自由地說(shuō)。
生：蘋(píng)果的中間有大大的蘋(píng)果心，再里面是一顆顆的“米”。
師：那是種子。
師（手拿蘋(píng)果）：現(xiàn)在我們就切開(kāi)這個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，看看里面究竟有什么“寶貝”。
師（拿蘋(píng)果一半放在實(shí)物投影儀上讓學(xué)生看）：你們看，蘋(píng)果的“寶貝”是什么呢？
生：小小的、黑黑的是種子……。
學(xué)生們爭(zhēng)著說(shuō)自己看到的“寶貝”。
師：你們還知道哪些種子呢？
學(xué)生自由地說(shuō)自己知道的種子。
師：今天，我們就來(lái)探索一下種子的秘密吧！
教師出示課題：種子的探索。
(二）活動(dòng)二：動(dòng)手動(dòng)腦，初識(shí)種子。
1.尋找種子。
師：請(qǐng)把秋游收獲的果實(shí)快快拿出來(lái)放進(jìn)果盤(pán)里，在小組內(nèi)相互介紹一下。
生：我?guī)?lái)了金黃的玉米、香蕉、紅紅的辣椒、橘子，還有帶刺兒的黃瓜。
……。
師：你們帶來(lái)了這么多的東西，它們都有種子嗎？咱們就去找找吧。在找之前，老師想提幾個(gè)小小的要求：
(1)每組的同學(xué)要一起動(dòng)腦筋、想辦法；
(2)在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你們找的是什么種子，這些種子的形狀、顏色；
(3)每一組派一名同學(xué)到前面來(lái)介紹你們找的種子。
學(xué)生們用自己喜歡的方法尋找種子，把找到。
的種子在小組內(nèi)介紹并認(rèn)識(shí)。教師巡視，幫助。
師：老師看見(jiàn)很多小組都找到種子寶寶了，現(xiàn)在，哪一組的同學(xué)愿意第一個(gè)上來(lái)介紹?
2.介紹并認(rèn)識(shí)種子。
學(xué)生們拿著裝有種子的盤(pán)子放在實(shí)物投影儀上介紹本組同學(xué)找到的種子。
生1：我?guī)У氖情僮樱梢灾苯佑檬株_(kāi)，邊吃邊找種子，橘子的種子像小水滴。
生2：我?guī)?lái)的`是一個(gè)獼猴桃，先把它的皮剝開(kāi)，吃一口看見(jiàn)一顆顆小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的種子吧。
生3：我?guī)У氖窍憬叮l(fā)現(xiàn)里面有小小的、黑黑的東西，是它的種子，我發(fā)現(xiàn)它的種子可以吃。
生4：我?guī)У氖驱堁郏页粤怂墓獍l(fā)現(xiàn)它的種子是黑黑的、大大的、圓圓的。
生5：我?guī)У氖潜獗獾?、綠綠的扁豆。
……。
學(xué)生們爭(zhēng)著說(shuō)自己找的種子，可高興呢！
(三）活動(dòng)三：觀察、比較，體驗(yàn)歡樂(lè)。
生1：有的種子大，有的種子小。
生2：有的種子是圓的，有的是橢圓的。
生3：有黃色的、綠色的、黑色的……。
生4：有的種子可以吃，有的種子不能吃。
……。
師：你們可真了不起，今天發(fā)現(xiàn)了種子這么多的秘密。你們還知道哪些有關(guān)種子的知識(shí)呢？
生1：聽(tīng)媽媽說(shuō)，蒲公英的種子被風(fēng)一吹就漫天飛舞。
生2：我爺爺?shù)脑鹤永锓N了絲瓜，我知道絲瓜的種子種在土里，慢慢長(zhǎng)大，爬藤生長(zhǎng)、結(jié)果，果實(shí)掛在藤子上。
生3：我看《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，知道紅薯是長(zhǎng)在地下的。
……。
教師以實(shí)物投影方式顯示出今天認(rèn)識(shí)的種子。
師：這些小小的種子有什么作用呢？
生1：種子可以種。
生2：種子是農(nóng)民伯伯最寶貴的財(cái)富。
生3：種子在秋天收獲，來(lái)年可以種植。
……。
師：老師還知道一個(gè)小秘密，你們想知道嗎？
教師出示課件，播放種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：假如我們是一顆快樂(lè)的種子寶寶，我們會(huì)怎樣呢？
播放韻律：快樂(lè)的種子寶寶。
師：首先蹲下來(lái)、聽(tīng)樂(lè)曲，跟著課件一起做韻律操，當(dāng)種子寶寶。
師：種子寶寶們長(zhǎng)大了嗎，你們快樂(lè)嗎？
生：高興！
師：老師和你們一樣做了一回種子寶寶，真快樂(lè)呀！
四）活動(dòng)四：拓展延伸，回歸生活。
生：漂亮！
師：謝謝你們的夸獎(jiǎng)，有什么想問(wèn)我的嗎？
生1：老師，你這是怎么做的？
生2：用什么材料做的呢？
師：用我們找到的種子做的。
……。
師：現(xiàn)在，咱們一起來(lái)為班級(jí)做一幅種子的裝飾畫(huà)，把我們的教室裝扮得更漂亮好嗎？
生：好！
教師放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)中開(kāi)心地制作，教師巡視、指導(dǎo)。
(五）“小巧手”作品展示交流會(huì)。
學(xué)生們把自己或組內(nèi)制作的作品進(jìn)行分組，并向全班介紹。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，并把它貼在教室內(nèi)合適的位置。
品德與生活的教案篇五
1．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。
2．激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和對(duì)綠色生活的向往之情。
教師準(zhǔn)備課件，同學(xué)課前到超市、菜市場(chǎng)尋找綠色食品。
教師：同學(xué)們，我們不光自身要積極參與環(huán)?；顒?dòng)，還要將環(huán)保意識(shí)帶回家中，與爸爸媽媽一起行動(dòng)起來(lái)，一起選擇綠色生活，爭(zhēng)當(dāng)綠色家庭。（板書(shū)：我家的綠色生活）。
1．教師：東東同學(xué)自從學(xué)習(xí)了“我的綠色日記”單元以來(lái)，更加關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題了，她從此成了一個(gè)維護(hù)環(huán)境的有心人?？墒撬龥](méi)有意識(shí)到，還有一個(gè)地方更值得她關(guān)注，這就是自身的家。請(qǐng)大家看一段錄像，看看東東一家人的生活。
2．播放錄像。錄像內(nèi)容如下：這是一套裝修豪華的新公寓。一家三口，母親在用洗滌劑洗碗；父親邊抽煙邊看電視（煙霧彌漫），電視音量比較大；孩子在強(qiáng)光下寫(xiě)作業(yè)；窗外不時(shí)傳來(lái)刺耳的鳴笛聲。雖然是白晝，但室內(nèi)燈火通明。門口有一裝垃圾的大塑料袋。
3．同學(xué)看完錄像后討論：她們家的生活有哪些方面存在著環(huán)境問(wèn)題？
4．教師：你們家的生活有沒(méi)有類似的情況？
1．教師：這種生活方式既會(huì)影響身體健康，又會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。那么，我們應(yīng)該追求一種什么樣的生活呢？請(qǐng)大家再看看西西家的生活。
2．播放錄像。（錄像內(nèi)容如下：西西和爸爸在安排得溫馨、簡(jiǎn)樸的家中談話。家中擺放有綠色植物。媽媽在用熱水洗碗，沒(méi)有用洗滌劑）。
3．討論：西西家的生活方式的好處。
4．教師小結(jié)：西西家可以說(shuō)過(guò)的是“綠色生活”。他們家的'每一位成員所做的每一件事都對(duì)環(huán)境沒(méi)有造成任何污染，他們一家為環(huán)保做出了自身的貢獻(xiàn)，這就是“綠色家庭”。
5．交流：要走進(jìn)“綠色生活”，讓自身的家庭變成“綠色家庭”，我們?cè)谏钪羞€應(yīng)該做的事和應(yīng)該注意的事。
1．教師：課前大家到超市去尋找綠色食品，有什么收獲嗎？
2．同學(xué)匯報(bào)在超市尋找綠色食品的情況。
3．出示綠色食品的標(biāo)志，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步弄清什么是綠色食品。
1．交流：在你的心目中，你希望未來(lái)的綠色生活的情景。
2．教師：同學(xué)們心目中未來(lái)的綠色生活真是豐富多彩，十分迷人。你們能不。
能用自身的筆將自身心中的綠色家園畫(huà)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，完成我們的第五篇綠色日記呢？
3．同學(xué)設(shè)計(jì)未來(lái)的綠色家園。
（1）分小組合作，有的同學(xué)畫(huà)，有的同學(xué)寫(xiě)。
（2）同學(xué)上臺(tái)展示自身的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。
（3）師生一起評(píng)議。
（4）交流：我們心中未來(lái)的綠色家園。
維護(hù)環(huán)境是一個(gè)永恒的主題，讓我們一起呵護(hù)綠色家園。愿家鄉(xiāng)的天更藍(lán)，地更綠，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。
1．與家長(zhǎng)交流，訂立家庭綠色生活公約，并堅(jiān)持寫(xiě)家庭綠色生活日記。
2．在居住小區(qū)開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，設(shè)立宣傳欄，倡議綠色生活，創(chuàng)立綠色小區(qū)，讓自身成為社區(qū)綠色使者。
品德與生活的教案篇六
感受有組織的集體活動(dòng)，初步知道自己是集體中的一員，愿意參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)合作，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同學(xué)。
愿意參加集體活動(dòng)，喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng)。
在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)合作，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同學(xué)。
1、學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的圖片、錄象、資料。
2、呼啦圈、球、接力棒。
3、學(xué)生的作品。
1、看學(xué)校集體活動(dòng)的錄象。
2、說(shuō)一說(shuō)自己在幼兒園、學(xué)校參加集體活動(dòng)的情景。
3、分組做游戲：雙人套圈賽跑、背對(duì)背夾求跑、接力賽。
4、評(píng)一評(píng)：哪一組合作的最好？
5、議一議。
（1）請(qǐng)合作得最好的一組派代表談感受。
（2）想一想，說(shuō)一說(shuō)。
6、唱一唱兒歌《螞蟻搬豆》。
7、。
1、圖片展覽：展示學(xué)生參加各種活動(dòng)的圖片。
2、介紹自己最喜歡的.活動(dòng)，希望參加的新活動(dòng)。
3、做一做：手工、泥塑、繪畫(huà)、書(shū)法等。
4、作品展示。
5、。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，絕大部分學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，明白自己是集體的一員，學(xué)會(huì)合作、協(xié)調(diào)，具有集體榮譽(yù)感；感受到學(xué)校生活的豐富多彩，熱愛(ài)自己的學(xué)校和班級(jí)。
品德與生活的教案篇七
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣向別人介紹自己，展現(xiàn)自我的能力。
2、以學(xué)生最熟悉的《找朋友》這首歌為主題曲，通過(guò)組織學(xué)生說(shuō)話、唱歌、跳舞、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)會(huì)怎樣跟同學(xué)、朋友相處，知道怎樣交朋友，該交什么樣的朋友。
錄音機(jī)、掛圖、小紅旗等。
1、出示小兔貝貝的畫(huà)像。（放錄音：大家好，我叫小兔貝貝，今年七歲，是一年級(jí)學(xué)生，別看我年紀(jì)小，我會(huì)的事可多啦！我會(huì)畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、講故事、背古詩(shī)，下面我給大家唱一首我剛學(xué)會(huì)的歌――《找朋友》）。
2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析小兔貝貝的.話。
問(wèn)：（1）聽(tīng)了小兔貝貝說(shuō)的話，你覺(jué)得它是一個(gè)什么樣的孩子？（有禮貌、有本領(lǐng)）
（2）小兔貝貝唱的是什么歌曲？（板書(shū)：找朋友）你們會(huì)唱這首歌嗎？大家一起來(lái)唱一唱。
（3）誰(shuí)能猜一猜小兔貝貝今天為什么要唱這首歌？它心里想什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解歌的內(nèi)容，了解小兔貝貝的內(nèi)心活動(dòng)。明白它想找新朋友，新伙伴。板書(shū)課題：新朋友新伙伴）
3、指導(dǎo)學(xué)生弄懂小兔貝貝自我介紹的格式。（問(wèn)好介紹自己的姓名年齡會(huì)什么喜歡什么還表演自己的特長(zhǎng)）
1、激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望：小兔貝貝這么有本領(lǐng)、有禮貌，你們?cè)敢夂退慌笥褑幔空l(shuí)愿意上來(lái)向小兔貝貝介紹介紹自己。
2、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹并表演自己的特長(zhǎng)。（教師及時(shí)組織學(xué)生對(duì)其發(fā)言進(jìn)行評(píng)議。）
1、教師先做示范動(dòng)作，講明每個(gè)動(dòng)作的含義。（如：敬禮表示有禮貌、握手表示友好、雙手放在胸前表示用心去愛(ài)。）（板書(shū)：你是我的好朋友）
2、學(xué)生跟著老師邊唱邊表演動(dòng)作。
1、剛才大家認(rèn)識(shí)了小兔貝貝，現(xiàn)在還想認(rèn)識(shí)更多的朋友嗎？下面我們以四人為一個(gè)小組，互相介紹自己。（要求各小組的小組長(zhǎng)主持發(fā)言。）
2、通過(guò)剛才的交往，你們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？你能說(shuō)出他的名字嗎？你最想跟誰(shuí)成為好朋友？為什么？（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論以上問(wèn)題，讓學(xué)生知道該交怎樣的朋友，并注意引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待同學(xué)的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。）
1、你們認(rèn)識(shí)的朋友真不少，班上的同學(xué)都成了好朋友。（板書(shū)：我們都是好朋友）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，并教學(xué)生運(yùn)用《找朋友》這首歌曲的旋律去唱一唱文中的兒歌。
3、讓學(xué)生以小組為單位，一邊唱歌一邊編舞蹈。然后請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行匯報(bào)表演。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友、新伙伴。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)和朋友在一起時(shí)應(yīng)該注意些什么？（讓學(xué)生明白和朋友、同學(xué)要和平、友好地相處。）
2、我們今天在班上結(jié)識(shí)這么多的新朋友、新伙伴，我們還可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？（培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。）
我們?cè)谟變簣@、學(xué)前班時(shí)老師要求我們?cè)诩依镆鰝€(gè)好孩子，在學(xué)校要做個(gè)好學(xué)生，今天我們和小兔貝貝共同學(xué)習(xí)了《新朋友新伙伴》這一課，讓我們知道和同學(xué)、小伙伴之間要做個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊板書(shū)：好孩子好學(xué)生好朋友）你們能做到這三個(gè)“好”，那一定是個(gè)很棒的孩子。
回家跟你的爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)你今天認(rèn)識(shí)了哪些新朋友，你想向他學(xué)些什么？
品德與生活的教案篇八
本班學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
二、教材分析。
本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”。
4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。
5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。
三、教學(xué)具體目標(biāo)。
總目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童。分目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度方面。
1、愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
2、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。
3、自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
（二）行為與習(xí)慣方面。
1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
4、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。
（三）知識(shí)與技能方面。
1、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。
3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。
（四）過(guò)程與方法方面。
1、體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
四、教學(xué)措施。
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”理念。
區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的'基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
五、進(jìn)度安排。
1預(yù)備周。
2讓我想想2課時(shí)。
3相信自己3課時(shí)。
4學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃2課時(shí)。
5手拉手2課時(shí)。
6爺爺奶奶，你們好3課時(shí)。
7幫幫殘疾人2課時(shí)。
8我發(fā)現(xiàn)3課時(shí)。
9我也做研究1課時(shí)。
10我們的科學(xué)小組2課時(shí)。
11可愛(ài)的祖國(guó)3課時(shí)。
17——18豐收會(huì)3復(fù)習(xí)課時(shí)。
品德與生活的教案篇九
是學(xué)生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容；逐步樹(shù)立民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。
是學(xué)生明了鄰里之間相處的準(zhǔn)則。
讓學(xué)生建立起為別人著想，謙讓、寬容的良好品質(zhì)。
學(xué)生先看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，體會(huì)怎樣為鄰居著想并結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣做的。
學(xué)生看圖并討論，再結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有給鄰居添過(guò)麻煩。
師小結(jié)：《民法通則》關(guān)于相鄰關(guān)系的有關(guān)規(guī)定：相鄰各方，應(yīng)當(dāng)按照有利生產(chǎn)，方便生活，團(tuán)結(jié)互助，公平合理的精神，正確處理截水，排水，通行，通風(fēng)，采光等方面的相鄰關(guān)系。給相鄰方造成妨礙或者損失的，應(yīng)當(dāng)停止侵害，排除妨礙，賠償損失。
學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)“琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢？”
（１）討論共用部位亂堆亂放的現(xiàn)象該怎樣處理。
（２）制定鄰里大會(huì)大會(huì)議程。
（３）制定鄰里公約。
五、師小結(jié)（略）。
品德課程是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐學(xué)科，它涉及我們生活的方方面面，教學(xué)內(nèi)容涵蓋多門學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)這節(jié)品生課，讓我對(duì)品德課程活動(dòng)化教學(xué)有了更深入的`了解。
品德課活動(dòng)化，是指品德課通過(guò)對(duì)兒童現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施，使兒童在活動(dòng)中獲得并體驗(yàn)關(guān)于世界和自我的直接經(jīng)驗(yàn)，并使兒童形成良好品德和行為習(xí)慣。從實(shí)踐中我感受到：活動(dòng)是教與學(xué)的中介，是實(shí)施小學(xué)德育的有效載體，寓教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，是思想品德課程活動(dòng)化教學(xué)的基本特點(diǎn)，我們教學(xué)的根本目的在于“導(dǎo)行”，而要讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)必須先喚醒他們的內(nèi)心共鳴，體驗(yàn)式的活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生思考、感悟，激發(fā)他們的內(nèi)心情感，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中真正去感受生活，享受趣味，因此，精心選擇好教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)好活動(dòng)的形式，這兩者都很重要?；仡欉@節(jié)課，還是有一點(diǎn)遺憾的，正如教研員李老師所說(shuō)的那樣，我們要注意對(duì)小組合作匯報(bào)時(shí)的評(píng)價(jià)，因?yàn)閰R報(bào)的學(xué)生代表的不僅僅是個(gè)人的觀點(diǎn)，更是整個(gè)小組的智慧，因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)要側(cè)重于整個(gè)小組而不是個(gè)人，關(guān)注這個(gè)細(xì)節(jié)就能讓小組合作的價(jià)值得到更多的體現(xiàn)，讓孩子們都得到肯定與鼓勵(lì)。
品德與生活的教案篇十
1．指導(dǎo)學(xué)生初步建立與人相處的基本觀念：互相關(guān)愛(ài)，樂(lè)于合作，尊重他人，樂(lè)于助人等。
2．體驗(yàn)感悟與人和諧相處的道理。
3．培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的美好品德。
4．幫助學(xué)生共建良好的班級(jí)人際環(huán)境。
班集體活動(dòng)的照片，班集體的獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀，專欄。
第一課時(shí)。
一、想一想（“想一想”欄目?jī)?nèi)容）。
2．小結(jié)：在家里，只是一個(gè)人學(xué)習(xí)，有不會(huì)的題也沒(méi)有人商量，想做游戲也沒(méi)有那么多人陪著玩，多沒(méi)勁兒呀！在集體中，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家共同生活，多有趣。（板書(shū)：和同學(xué)相處）。
二、學(xué)文明理。
1、第一幅圖內(nèi)容。
這時(shí)，李新是什么心情？
小結(jié)：李新來(lái)到二（1）班，全班同學(xué)向他投來(lái)友好的目光，熱烈歡迎他的到來(lái)，李新心里真高興。（板書(shū)：友好）。
2．第二幅圖的內(nèi)容。
（1）過(guò)了幾天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李新不會(huì)說(shuō)普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，同學(xué)們會(huì)怎么做呢？
（2）出示圖2，教師描述。
同學(xué)們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有的教他說(shuō)普通話……你們看李新學(xué)得多認(rèn)真呀！
（3）老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這時(shí)李新會(huì)想些什么？
小結(jié)：在同學(xué)們熱情幫助下，李新不但學(xué)會(huì)了普通話，而且成績(jī)也提高了，李新感到自己的進(jìn)步離不開(kāi)集體的幫助，便更加熱愛(ài)這個(gè)班集體了。（板書(shū)：幫助）。
3．第三幅圖的內(nèi)容。
（生發(fā)言：去看望他，告訴他落下了功課別著急，我來(lái)幫你補(bǔ)；安慰他，讓他好好養(yǎng)傷；幫忙照顧他……）。
小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學(xué)，讓他高興的是同學(xué)們那么關(guān)心他，來(lái)看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。（板書(shū)：關(guān)心）。
4．第四幅圖的內(nèi)容。
（2）出示圖4，提問(wèn)：李新和同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上，開(kāi)展了哪些活動(dòng)呢？
（3）李新和同學(xué)們生活在這個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？
小結(jié)：在集體中，大家一起活動(dòng)、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學(xué)們感到生活在班集體中真快樂(lè)，李新更加熱愛(ài)班集體了。（板書(shū)；快樂(lè)）。
三、說(shuō)一說(shuō)。
1．李新為什么喜愛(ài)自己的班集體？
2．小結(jié)：李新生活的二（1）班，同學(xué)之間友好相處，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，大家一起活動(dòng)，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個(gè)可愛(ài)的班集體。
四、擴(kuò)展總結(jié)。
1．說(shuō)一說(shuō)，你參加過(guò)少先隊(duì)的集體活動(dòng)嗎？你喜歡這些活動(dòng)嗎？為什么？
2．全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，人人感到溫暖和快樂(lè)。我們愛(ài)我們的集體。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
讓同學(xué)們回家找一找有關(guān)和人相處的故事、古詩(shī)、詩(shī)歌、歌曲、句子下一節(jié)課我們交流。
品德與生活的教案篇十一
生：我奶奶小時(shí)候是少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。她跟我說(shuō)，她小時(shí)候班里有一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不好，她就在放學(xué)后和那個(gè)同學(xué)一起做作業(yè)，幫助她復(fù)習(xí)功課，后來(lái)那個(gè)同學(xué)也加入了少先隊(duì)，還和她成為了好朋友。
生：我媽媽小時(shí)候參加過(guò)鼓號(hào)隊(duì)，她是打小鼓的。我媽媽說(shuō)每次他們學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，她都要為同學(xué)演奏。她還教我小鼓的鼓點(diǎn)呢：“咚大大、咚大大、咚大大、咚大大、咚咚大大大大咚”。
生：我爸爸說(shuō)他在當(dāng)少先隊(duì)員的時(shí)候，學(xué)校組織他們參加修操場(chǎng)的活動(dòng)。他說(shuō)當(dāng)時(shí)他們學(xué)校需要修操場(chǎng)，他們就都從家里拿來(lái)簸箕，從學(xué)校門口把土一簸箕一簸箕地端到學(xué)校操場(chǎng)里。后來(lái)，學(xué)校的操場(chǎng)修好了，他們?cè)谧约簬椭薜牟賵?chǎng)上上課，心里特高興。
生：老師，我媽媽說(shuō)她們畢業(yè)的時(shí)候?qū)W校組織在北海公園劃船，她們還一起唱《讓我們蕩起雙槳》，她就是在那次活動(dòng)的時(shí)候?qū)W會(huì)了劃船呢！
師：那你媽媽教你唱這首歌了嗎？
生：我會(huì)唱。
師：老師這里正好也有這首歌的mp3，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱這首歌好嗎？
生：好?。▽W(xué)生自發(fā)鼓掌。）。
（老師播放mp3，全班學(xué)生在音樂(lè)聲中聽(tīng)或唱。）。
生：我叔叔小時(shí)候加入少先隊(duì)，少先隊(duì)老師說(shuō)要每個(gè)隊(duì)員為人民做一件好事。當(dāng)時(shí)他們學(xué)校旁邊有一個(gè)老爺爺身體不好，我叔叔就和他的`三個(gè)小伙伴每天幫助老爺爺去掃院子。后來(lái)老爺爺還給學(xué)校寫(xiě)了表?yè)P(yáng)信，校長(zhǎng)讓全學(xué)校同學(xué)都向我叔叔他們學(xué)習(xí)。
生（自發(fā)地）：太好了，想聽(tīng)。
師：好，那我就給大家講一講我的故事。記得我上一年級(jí)的時(shí)候，老師帶著我們?nèi)ヌ杖煌す珗@春游。我可高興了。在兒童游樂(lè)場(chǎng)爬雪山的時(shí)候，我爬了兩次小雪山，看著同學(xué)們都去爬大雪山，自己也想試試，就鼓足勇氣爬了上去。結(jié)果，就在快爬到山頂?shù)臅r(shí)候，我遇到了一個(gè)特別難走的地方。往上爬吧，手夠不著上面的石頭；下來(lái)吧，又已經(jīng)快到山頂了，那么高，我都不敢往下看。就在我著急的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了雪山背面老師吹哨的聲音。啊呀，要集合了。我當(dāng)時(shí)急得都慌了，真不知道該怎么辦才好。就在這個(gè)時(shí)候，雪山頂上有一個(gè)帶著紅領(lǐng)巾的大哥哥向我伸出了一只手，他說(shuō)：“要幫忙嗎？拉著我?！蔽揖o緊地拉住了大哥哥的手，他拽了我一下，我一下子就夠著了上面的石頭，三下兩下爬到了雪山頂上。到了雪山頂上，我已經(jīng)找不到剛才幫過(guò)我的大哥哥了。但我心里特別感謝他。我雖然沒(méi)有看清那位大哥哥長(zhǎng)什么樣子，但我記住了他胸前的紅領(lǐng)巾。從那個(gè)時(shí)候起，我就覺(jué)得能戴上紅領(lǐng)巾的孩子，都是好孩子，而且我也想戴上紅領(lǐng)巾。后來(lái)，輔導(dǎo)員老師給我們講了要努力加入少先隊(duì)，我也一直努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，再后來(lái)，我上了二年級(jí)，第一批成為了少先隊(duì)員，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
師：聽(tīng)了同學(xué)們和王老師講的故事，你想說(shuō)些什么嗎？
生：王老師，我覺(jué)得那個(gè)幫助你的大哥哥真好。
生：我覺(jué)得張曉明的叔叔特別能干，還能幫助老爺爺掃院子呢！
生：老師，我姑姑也像黃寧的奶奶一樣，小時(shí)候還幫助同學(xué)輔導(dǎo)功課呢！
師：是呀，同學(xué)們，我們很多人小的時(shí)候，都做過(guò)少先隊(duì)員。那時(shí)的少先隊(duì)員都是優(yōu)秀的學(xué)生。黃寧的奶奶、張曉明的叔叔……還有那個(gè)幫助過(guò)我的大哥哥都是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。而我也正是把那個(gè)大哥哥當(dāng)作了自己的榜樣，不斷努力，最后光榮地加入了少先隊(duì)，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
生1：我原來(lái)寫(xiě)作業(yè)老是特別慢。要入隊(duì)前，老師給我提出了讓我寫(xiě)作業(yè)要抓緊時(shí)間的要求。我就在我桌前的墻上貼上了“抓緊”的紙條。后來(lái)，我真改了這個(gè)毛病，第一批成為了少先隊(duì)員。老師公布名單的時(shí)候，我特高興。
師：你真棒，老師真為你感到高興！
生2：入隊(duì)以前，同學(xué)提出來(lái)說(shuō)我上學(xué)老遲到，因?yàn)槲以缟掀鸩粊?lái)床。為了改這個(gè)缺點(diǎn)，我請(qǐng)媽媽幫我把鬧鐘放在床頭，早上鬧鈴一響，我就自覺(jué)起來(lái)穿衣服。后來(lái)，我也有時(shí)候又懶得起了，但是媽媽說(shuō)：“你不是要加入少先隊(duì)嗎？要自己起床。”我就又起來(lái)了。就這樣我連續(xù)兩個(gè)月都沒(méi)有遲到，改掉了自己的缺點(diǎn)，同學(xué)都同意我加入少先隊(duì)，我特別高興。
師：你真是個(gè)有志氣的孩子！老師相信加入少先隊(duì)之后，你會(huì)繼續(xù)努力，取得更大進(jìn)步的。
生3：我上學(xué)期上課老愛(ài)玩東西。老師給我們提出要求說(shuō)少先隊(duì)員要愛(ài)學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律，我就要求自己好好學(xué)習(xí)，不把玩具帶到學(xué)校來(lái)，也不在紙上畫(huà)畫(huà)了。上課我還積極舉手發(fā)言?，F(xiàn)在我不僅加入了少先隊(duì)，還評(píng)上了學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，老師和媽媽都夸我進(jìn)步特別大。
生（自發(fā)地）：是。
品德與生活的教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來(lái)的方便。
2、初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。
3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫(xiě)出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。
活動(dòng)過(guò)程：
【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入
看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問(wèn)：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰(shuí)的工作讓你如此開(kāi)心快樂(lè)的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂(lè)而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是我們生活所需要的。
【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過(guò)，他們的服務(wù)給自己的一天帶來(lái)了怎樣的方便。同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫(huà)的、或者是表演。
2、小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開(kāi)展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來(lái)了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴的，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。
【活動(dòng)三】寫(xiě)寫(xiě)生活中所需的人，比比誰(shuí)寫(xiě)得多。
1、借用書(shū)p40中圖，看看這些人給人們的生活帶來(lái)了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來(lái)了怎樣的方便。
2、小組合作，用一張紙寫(xiě)出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個(gè)組寫(xiě)得多（一定時(shí)間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
教學(xué)目的：
3、能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。
活動(dòng)過(guò)程：
【活動(dòng)一】分組活動(dòng)：初步了解勞動(dòng)者之間的依賴關(guān)系
1、回顧上一節(jié)課的.最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫(xiě)自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會(huì)到自己的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
【活動(dòng)二】了解我們的生活為什么離不開(kāi)各行各業(yè)的工作
3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過(guò)那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更深刻地體會(huì)人與人之間的相互關(guān)系。
【活動(dòng)三】模擬表演
1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。
2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。
3、總結(jié)延伸。請(qǐng)學(xué)生表演并談自己表演的體會(huì)。使學(xué)生從中自己也是社會(huì)大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識(shí)。
品德與生活的教案篇十三
品德與生活第一單元第三課《春游去哪里》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生跟隨家長(zhǎng)去旅游，已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越普遍的生活現(xiàn)象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長(zhǎng)們包辦代替了。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,一年級(jí)學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)生活之中，在生活中不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實(shí)踐，在行動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力。教學(xué)難點(diǎn)是：有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。
在第一個(gè)話題《小小旅行包》設(shè)計(jì)了“準(zhǔn)備我的旅行包”“注意環(huán)?！薄白⒁獍踩比齻€(gè)貼近生活的活動(dòng)，加強(qiáng)教育的真實(shí)性，給學(xué)生以切切實(shí)實(shí)的生活和道德指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論交流、比較、體驗(yàn)感悟中學(xué)會(huì)做人做事，分辨對(duì)錯(cuò)。第二個(gè)話題《和春姑娘一起玩》設(shè)計(jì)了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個(gè)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生在春天進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)，盡情享受春天的美好，讓學(xué)生玩的安全又開(kāi)心。
情感與態(tài)度：感知并欣賞春天的美好風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)春天大自然的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)集體春游的樂(lè)趣，懂得春游活動(dòng)中的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成文明節(jié)約做事有條理有計(jì)劃的習(xí)慣。
知識(shí)與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。
過(guò)程與方法：帶領(lǐng)學(xué)生合理地做好春游前的準(zhǔn)備，積極參加春季的各項(xiàng)游樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春游中的一些安全問(wèn)題進(jìn)行思考尋找合適的.解決方法。
學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動(dòng)的內(nèi)容方法。
有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，注意安全。
教師準(zhǔn)備：卡片指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小品課件。
一、導(dǎo)入
教師談話：每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己最喜歡去的地方，那聽(tīng)誰(shuí)的呢？
二、假如我是導(dǎo)游。
課前，大家都搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的資料，，現(xiàn)在我們就來(lái)組織一次“假如我是導(dǎo)游”的活動(dòng)，大家可以用自己喜歡的方式介紹推薦的景點(diǎn)。想去同一個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)可以組成合作小組，共同向大家介紹。
三、外出旅游前、旅游中、旅游后的準(zhǔn)備與要求
活動(dòng)一準(zhǔn)備我的旅行包
1、從下列提供的物品中選擇你認(rèn)為必需要帶上的;活動(dòng)時(shí)間為一天;將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準(zhǔn)備。
出示卡片――――水壺、望遠(yuǎn)鏡、太陽(yáng)鏡、方便面、卡通書(shū)、雨傘、玩具、塑料布、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽(yáng)帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機(jī)、方便碗、毛巾、牙刷。
請(qǐng)四人小組討論交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇每件物品的原因及實(shí)際需要，再在小組中綜合意見(jiàn)，把本組的最佳選擇方案列舉出來(lái)。請(qǐng)若干個(gè)小組的代表宣布一下本組討論后的結(jié)果，并且要說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由。依據(jù)各小組的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生就“到底是多帶還是少帶”進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
2.辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎?為什么?小明說(shuō):明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。小方說(shuō):我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了!點(diǎn)生辨析并說(shuō)明理由。
小結(jié)：看來(lái)大家已經(jīng)知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)帶適量的物品，(板書(shū)：適量的物品)春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會(huì)浪費(fèi)。我們都有能力來(lái)做到獨(dú)立完成自己的事情，今后我們要努力培養(yǎng)自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長(zhǎng)。
課件出示相片：一所學(xué)校春游離開(kāi)地球村后，留下來(lái)五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。
同學(xué)們這張相片中的地球村美嗎?你們還想去嗎?點(diǎn)生回答。那我們春游的時(shí)候要注意什么呢?小組討論，點(diǎn)生回答。
小結(jié)：對(duì)，當(dāng)我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時(shí)別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗――――準(zhǔn)備一個(gè)小小的環(huán)保垃圾袋，我們就能做到。(板書(shū)：環(huán)保垃圾袋)
活動(dòng)三：春游安全要牢記
1.春游是件很快樂(lè)的事情但是我們也要注意安全問(wèn)題，我們應(yīng)該注意些什么呢。點(diǎn)生回答。 2.小方小明小華三個(gè)好伙伴參加學(xué)校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學(xué)們和老師了??他們掉隊(duì)了。
同學(xué)們你們說(shuō)他們這樣做安全嗎?你能幫他們想辦法嗎?小組討論交流，派代表回答。
小結(jié)：春游時(shí)一定要注意安全：排好隊(duì)，同桌手拉手;聽(tīng)從老師的指揮，玩耍時(shí)注意安全不離隊(duì)，尤其是上廁所先告訴老師;春游結(jié)束時(shí)，有家人來(lái)接，一定要告訴老師誰(shuí)來(lái)接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白春游安全的重要性?！?BR> 四、活動(dòng)拓展
教師布置學(xué)生搜集有關(guān)于家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)的資料，讓他們查找資料，歸類整理，進(jìn)行《家鄉(xiāng)美景知多少》問(wèn)卷。
品德與生活的教案篇十四
2．培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓每――個(gè)兒童都能抬起頭來(lái)做人。”一個(gè)人只有對(duì)自己充滿自信，才會(huì)對(duì)取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每個(gè)學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候都能說(shuō)出：“我能行!讓我自己來(lái)吧。”是每位教師義不容辭的責(zé)任，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提和要求。這一主題活動(dòng)的目的，正是在于鼓勵(lì)孩子相信白己，在處理生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)，大膽地按自己的想法去試一試，并對(duì)自己的做法給予正確的評(píng)價(jià)。
這一主題活動(dòng)又分為“我來(lái)試一試”和“我能這樣做嗎”兩個(gè)部分。
我能這么做嗎
1、教師出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：
在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時(shí)，你會(huì)怎樣做呢……
2、學(xué)生討論。
3、教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你能處理好這件的事情，在討論時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想想：如果你就是教材中的那個(gè)小朋友，你會(huì)有什么想法?如果告訴老師，好朋友會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?他還會(huì)和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠(chéng)實(shí)的孩子了嗎?你該怎么做呢?當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心處于矛盾之時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細(xì)想一想：什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；什么我們應(yīng)該做，什么我們不應(yīng)該做?！?BR> 1、圖中的學(xué)生在面對(duì)別人提出的不同請(qǐng)求時(shí)，做出了什么不同的反應(yīng)：
a、他接受給同學(xué)講解難題和幫助別人打水澆花的要求，
b、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓(xùn)別人，
2、你認(rèn)為他做的對(duì)嗎？為什么？
3、閱讀日記，明白事理
一位學(xué)生的日記真實(shí)地記載了發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的'―個(gè)小故事。小作者阻止同學(xué)去摘?jiǎng)e人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責(zé)，在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉(zhuǎn)。不難想像，小作者在被同學(xué)笑話他膽小時(shí)，心里一定覺(jué)得非常地委屈和難過(guò)，而且，他還“很擔(dān)心失去這些朋友”，但經(jīng)過(guò)爸爸的一番開(kāi)導(dǎo)，他的“心情好丁一點(diǎn)兒”，而且決定“以后還會(huì)這么做”。（這段復(fù)雜的心路歷程，如果能讓學(xué)生真正地體會(huì)和理解，相信對(duì)學(xué)生將來(lái)面對(duì)類似的問(wèn)題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價(jià)值觀都是大有裨益的。）
我們?cè)谟龅饺魏卫щy時(shí)都要相信白已，對(duì)自己說(shuō)：“我能行，我一定能夠做到。”就算失??；也不要灰心，重新站起來(lái)相信自己!
（出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對(duì)比。上一組圖告訴我們要相信自己，堅(jiān)持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家：“勿以惡小而為之”，不對(duì)的事再小也不能做。倘若現(xiàn)在再來(lái)回顧圖一提出的問(wèn)題，孩子們應(yīng)該都可以做出正確的判斷了。雖然是好朋友做了錯(cuò)事，但我們還是不能說(shuō)謊，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。）
2、撕書(shū)這件事，你怎么看待呢？
（通過(guò)這一主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)在對(duì)一件事情做決定之前，要先想一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做。）
3、分組討論：
a、圖書(shū)室的書(shū)上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫(huà)？撕不撕下來(lái)呢?
b、阿姨家的玩具以玩嗎?
c、上課時(shí)可以講話嗎?
這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題其實(shí)也需要我們好好動(dòng)動(dòng)腦筋，做出判斷。
最后要總結(jié)全文
品德與生活的教案篇十五
體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問(wèn)題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識(shí)和能力。
認(rèn)同健康、文明的生活方式，能正確面對(duì)不良生活方式，有一定的改善環(huán)境的主體意識(shí)和能力。
一、體驗(yàn)“我們多快樂(lè)”：
學(xué)生下想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：如：我們?cè)谝黄?。交流?BR> 師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？學(xué)生簡(jiǎn)單交流。
二、回憶，并交流鄰居平時(shí)在在一起做些什么？
師：小朋友們，你們有沒(méi)有注意到鄰居們平時(shí)在一起都愛(ài)做些什么呢？
學(xué)生交流：格式如下：
（1）我家周圍的爺爺奶奶經(jīng)常在一起他們感到。（2）我家周圍的`叔叔阿姨經(jīng)常在一起他們感到。
三、討論“這樣好不好”
學(xué)生說(shuō)說(shuō)p15頁(yè)圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。
師：酗酒、賭博都是不好的現(xiàn)象。那么生活中還有沒(méi)有其他不好的現(xiàn)象了呢？
學(xué)生交流。
四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。
1、先讀故事
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。
3、幫助劉玫給縣張寫(xiě)封信。
4、討論還有什么其他方法。
五、要不要搬：故事“孟母三遷”
1、聽(tīng)《孟母三遷》的故事
2、說(shuō)說(shuō)自己是否贊同孟母的做法。各自說(shuō)說(shuō)理由，開(kāi)展討論。
六、我為鄰里添歡樂(lè)方案征集
師：鄰里之間要團(tuán)結(jié)，如果大家都參加健康的娛樂(lè)活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂(lè)。讓我們?yōu)猷従釉O(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧！看水想得有快又好！
學(xué)生先自主設(shè)計(jì)開(kāi)展課堂交流。
七、總結(jié)（略）
本節(jié)課將德育與日常鄰里生活相結(jié)合，將社會(huì)主義和諧社會(huì)理念融入課堂教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生倍感親切而有話可說(shuō)，對(duì)于樹(shù)立其主人翁意識(shí)有良性指導(dǎo)作用。不足之處在于學(xué)生活動(dòng)的組織上，如課前可以安排以社區(qū)為單位的學(xué)生小組活動(dòng)：準(zhǔn)備鄰里之間的故事，以及古代歷史典故，并將成果最突出的小組成員命名為“好鄰居大使”，增加課堂趣味性和學(xué)生的主動(dòng)性，使品德與社會(huì)教學(xué)更加貼近生活。
品德與生活的教案篇十六
2、明白“努力才會(huì)有收獲”的道理，并以此激勵(lì)自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
談自己成功的經(jīng)歷，并以此激勵(lì)自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
教師：成長(zhǎng)樹(shù)、蘋(píng)果形卡片；
學(xué)生：能表現(xiàn)自己經(jīng)過(guò)努力取得成功的物品。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?
2、是啊，因?yàn)楹芏喙适率刮覀兠靼椎览?，受到教育?BR> （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生生活中最感興趣的話題引入課堂教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。）
二、賞析故事，初步明理
1、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小白兔和小灰兔》的故事。邊看邊想：從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？（課件）
2、生欣賞《小白兔和小灰兔》故事。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔能收獲什么？為什么？
師：可是，小灰兔為什么能收獲到胖胖的大蘿卜？
4、師：同學(xué)們剛才看得真認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)故事中你懂得了什么？
5、師：是呀，正如你們所說(shuō)，小灰兔因?yàn)樾燎诘呐κ斋@了大大的蘿卜，因?yàn)樗Σ艜?huì)有收獲。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)努力才會(huì)有收獲。（師板書(shū)課題）
6、請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞歌謠《小蜜蜂》。
“ 小蜜蜂嗡嗡嗡，飛到西飛到東，一時(shí)一刻不放松，忙什么，釀蜜好過(guò)冬?！?BR> 7、生欣賞歌謠《小蜜蜂》。
8、師：小朋友們比較一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之處？
9、師：小灰兔和小蜜蜂有一個(gè)要好的朋友，名字叫東東。東東啊，跟你們一樣，也是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生。今天，他也給我們帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在他自己身上的故事，請(qǐng)小朋友們欣賞《成功背后》。
10、生邊觀察邊想：他為什么會(huì)獲得成功呢？
11、師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)：他為什么會(huì)獲得成功？
（師適時(shí)板書(shū)：努力才會(huì)有收獲）
12、師小結(jié)：看來(lái)，從東東身上你們學(xué)到了不少成功的秘訣。是的，正如你們所說(shuō)，東東通過(guò)辛勤的努力獲得了講故事比賽的一等獎(jiǎng)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，如果單純的說(shuō)教，學(xué)生一定會(huì)感到枯燥，而且“努力才會(huì)有收獲”的道理理解不會(huì)深刻，所以教師設(shè)計(jì)了許多*努力才有收獲的故事和童謠，使學(xué)生從生動(dòng)的形象中，典型的故事中體會(huì)到這一深刻的道理。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，這個(gè)道理不再是一句空洞的話，而是一個(gè)個(gè)鮮明的形象，有助于是學(xué)生將形象認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移為自已的情感認(rèn)識(shí)。）
三、暢談成功，深化認(rèn)識(shí)
1、師：老師知道咱們班的同學(xué)也跟張朋一樣，也有過(guò)成功的經(jīng)歷，現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)記憶的閘門，回想一下你有過(guò)的成功，比如說(shuō)：比賽得獎(jiǎng)啦，成績(jī)提高啦，學(xué)會(huì)某一種本領(lǐng)啦，弄明白某件事啦，等等。哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，說(shuō)說(shuō)你是怎樣獲得的。（課件）
先跟同一小組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)在老師發(fā)給你們的紅蘋(píng)果卡片上。
2、生小組討論，討論后把成功事例寫(xiě)下。
3、師：誰(shuí)愿意把你的成功與大家分享。
生上臺(tái)講述成功事例，師適時(shí)鼓勵(lì)并在黑板上貼上成長(zhǎng)樹(shù)，讓學(xué)生把成功的果子――紅蘋(píng)果貼在成長(zhǎng)樹(shù)上。
4、師：老師也有過(guò)一次難忘的成功，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
5、師講述自己的一次成功經(jīng)歷，并把寫(xiě)有這件事的紅蘋(píng)果貼在成長(zhǎng)樹(shù)上。
師小結(jié)：這就是我們成長(zhǎng)道路上結(jié)出的一個(gè)個(gè)金色的果子，每一個(gè)果子都告訴我們――努力才會(huì)有收獲。有句話說(shuō)的好：千里之行，始于足下。只有付出辛勤的努力才能換來(lái)豐碩的成果。
（設(shè)計(jì)意圖：從上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，讓學(xué)生從內(nèi)心上產(chǎn)生一系列的以努力才取得成功的生動(dòng)事例，本環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生從外因引射出自已內(nèi)心的情感。以貼蘋(píng)果的方式，讓學(xué)生從表象上感受自已的點(diǎn)滴成功。加深努力才會(huì)有收獲的情感認(rèn)識(shí)。 ）
四、制訂計(jì)劃，鞏固延伸
1、師：再過(guò)幾周，我們將迎來(lái)期末考試；下學(xué)期，我們就上三年級(jí)了，
你想進(jìn)步更大一些，收獲更多一些嗎？
2、師：那么，下半學(xué)期或下學(xué)期你有什么希望和打算嗎？你準(zhǔn)備養(yǎng)成什么習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？先在小組內(nèi)討論。（課件出示：我的打算。）
3、師生交流。
師：看來(lái)，小朋友們都有了一定的'希望和計(jì)劃了。那就把你下半學(xué)期或下學(xué)期的計(jì)劃寫(xiě)在你的書(shū)上吧。
4、生制訂計(jì)劃。
計(jì)劃制訂好后，部分學(xué)生展示計(jì)劃。
5、師：小朋友們制訂的計(jì)劃都比較合理可行。只要你們付出努力，相信明天的你會(huì)更棒，請(qǐng)大聲對(duì)自己說(shuō)：明天的我會(huì)更棒！
6、師生齊聲說(shuō)：明天的我會(huì)更棒！
7、接下來(lái)，我們將一起進(jìn)入名人引路廳，讓我們記住這些名言，用這些名言來(lái)時(shí)時(shí)激勵(lì)我們的學(xué)習(xí)。（課件）
8、生讀名人名言。
9、師：讓這些名言伴隨著小朋友們實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，擁有更大的收獲。相信明天的你會(huì)更棒。
（設(shè)計(jì)意圖：這是內(nèi)心感受的一個(gè)升華。即由內(nèi)心的感受變?yōu)樽约旱男袆?dòng)。這讓感受不僅僅是出于口，發(fā)于心，更要始于行。）
五、送愿望樹(shù)，激勵(lì)助行
師：小朋友們，老師還特別為你們準(zhǔn)備了一棵愿望樹(shù)，把這棵愿望樹(shù)貼在你們的教室里，別忘了，為它掛上你收獲的金果子。
生收下愿望樹(shù)。
品德與生活的教案篇十七
培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)他人，尊重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣
通過(guò)組織開(kāi)展“我做文明小主人”活動(dòng)，融知識(shí)于行為之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能
增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，妥善解決“陌生人來(lái)訪”的問(wèn)題。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游?，增進(jìn)主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享成果，生活中遇到問(wèn)題能想辦法解決。
4、過(guò)程與方法
通過(guò)“家里來(lái)了客”和“陌生人到我家”的防真性表演活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程中有所感悟和思考，獲得生活體驗(yàn)和智慧。
要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)禮貌待客。
1、歌曲《祝你生日快樂(lè)》、《乖乖熊請(qǐng)客》的磁帶。
2、組織學(xué)生收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。
3、學(xué)生每人自帶一張自己的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹(shù)”的彩圖。
5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。
活動(dòng)（一）――議一議，感受接待禮儀
1、師導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來(lái)幾段錄象，讓我們一起來(lái)欣賞。
3、回憶1：你做過(guò)客嗎？別人怎樣接待你的？你的心情怎樣？
4、回憶2：你家經(jīng)常有客人來(lái)嗎？你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？
5、揭示主題：家里來(lái)了客。
活動(dòng)（二）――看一看，學(xué)習(xí)待客方式
1、出示圖：（1）盼盼把小朋友請(qǐng)進(jìn)自己的房間，和他一起搭積木。
（2）盼盼隨父母送客，揮手說(shuō)再見(jiàn)。
3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。
活動(dòng)（三）――演一演，模擬待客情景
1、小朋友，假如今天是你的生日，同學(xué)們來(lái)到你家祝賀，你怎么接待他們呢？
2、師：生活中，我們還會(huì)遇到一些特殊的客人，如果他們來(lái)了，我們會(huì)怎么做呢？
3、對(duì)表演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。
活動(dòng)（四）――玩一玩，體會(huì)待客樂(lè)趣
1、游戲：過(guò)城堡
2、交流玩游戲過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己會(huì)接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹(shù)上。
4、總結(jié)：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不僅感受了待客的禮儀，學(xué)習(xí)了待客的方式，還在模擬生活情景中增長(zhǎng)了自己接待客人的能力，每位小朋友的表現(xiàn)都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹(shù)”生長(zhǎng)的多么茂盛?。?BR> 過(guò)渡：上節(jié)課，小朋友們不僅懂得了熱情待客的重要，還在具體的`生活情景中學(xué)習(xí)了待客的方式。那么，如果“家里”真的“來(lái)可客”，我們應(yīng)該怎么去做呢？今天我們繼續(xù)圍繞“家里來(lái)了客”這個(gè)話題展開(kāi)討論。
活動(dòng)（五）――有禮有節(jié)招待客人
1、在日常生活中，客人來(lái)時(shí)，我們有些小朋友不懂得尊重別人，不能正確待客，弄得客人很尷尬。
2、出示圖，內(nèi)容是：客廳里爸爸媽媽正在陪客人說(shuō)話，周圍幾幅特寫(xiě)小主人“人來(lái)瘋”的圖。
3、圖中小主人在干什么？他這樣做好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生懂得：打擾大人說(shuō)話，在客人面前打開(kāi)禮物、當(dāng)著客人的面向父母要東西等行為是“人來(lái)瘋”，是很不禮貌。
5、引導(dǎo)小朋友給圖中的小主人提個(gè)醒，他應(yīng)該怎么做？
活動(dòng)（六）――陌生人來(lái)到我家
1、師述：小朋友，當(dāng)你一個(gè)人在家里，陌生人來(lái)了怎么辦？
2、出示圖：內(nèi)容是：圓圓獨(dú)自在家，遇到一陌生人敲門。
3、討論：如果遇到這樣的情況，你會(huì)怎么辦？
4、分組表演：自由組合，把日常生活中獨(dú)自一人在家遇到陌生人敲門的情形表演出來(lái)。
5、總結(jié)：在生活中，客人來(lái)了我們要熱情待客，做一個(gè)文明的好孩子。
活動(dòng)（七）――制作賀卡，相互贈(zèng)言
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)接待客人禮儀方面的名句、名言。
2、學(xué)生自由設(shè)計(jì)并制作“待客禮儀賀卡”，寫(xiě)上格言，贈(zèng)送給好友，相互勉勵(lì)。
3、評(píng)一評(píng)班級(jí)中的“待客禮儀之星”，把他們的照片寫(xiě)在“文明禮儀樹(shù)上”
4、播放《乖乖熊請(qǐng)客》的歌曲，師生一起活動(dòng)，邊歌邊舞。
活動(dòng)（八）――課后延伸，發(fā)展評(píng)價(jià)
可與學(xué)生建立聯(lián)系卡，及時(shí)了解小朋友在日常生活中接待客人的表現(xiàn)，并作為課程評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)情境、仿真性表演等活動(dòng)，誘發(fā)兒童參與活動(dòng)的熱情，激發(fā)他們樂(lè)于交往、尊重他人的情感態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣
品德與生活的教案篇十八
知道生活中會(huì)遇到各種危害，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、愛(ài)護(hù)身體、珍惜生命、健康安全的成長(zhǎng)。
安全標(biāo)志的'課件
師：生活中會(huì)遇到很多危險(xiǎn)，這里有三幅圖，你能找出其中的危險(xiǎn)嗎？
（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，再集體交流）。
生活中還會(huì)有一些什么危險(xiǎn)呢？怎樣避免這些意外事故的發(fā)生呢？
（學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，互相交流）。
1、出示課件，說(shuō)說(shuō)它們是什么意思。
2、指名回答。
1、學(xué)生看書(shū)交流：遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？
2、如果危險(xiǎn)發(fā)生了，我們?cè)鯓幼瞿兀?BR> a出鼻血了，怎么辦？
b衣服著火了，或房子著火了，該怎么辦呢？
c學(xué)生自由發(fā)言。
3、編寫(xiě)“我的小經(jīng)驗(yàn)”。你有什么招也告訴大家吧！
4、學(xué)會(huì)撥打求救電話：119、120、110
社會(huì)上好人多，但也有壞人，要提防壞人，別輕信陌生人說(shuō)的話，認(rèn)識(shí)了安全標(biāo)志，我們就可以離危險(xiǎn)遠(yuǎn)一點(diǎn)，希望每個(gè)小朋友都能學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
品德與生活的教案篇十九
通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)共用設(shè)施，初步形成公德意識(shí)。
體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)共用設(shè)施。
初步形成公德意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，上節(jié)課我們知道有許多人為我們服務(wù)著，你是否知道，同樣有許多不說(shuō)話的朋友――共用設(shè)施也在為我們服務(wù)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種公用設(shè)施并說(shuō)說(shuō)功能。小資料：p52
二、說(shuō)說(shuō)共用設(shè)施給我們帶來(lái)那些方便學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行整理再進(jìn)行課堂討論。
讀讀《候車室的煩惱》和《真實(shí)的故事》，感受公用設(shè)施遭到破壞后的嚴(yán)重后果。談?wù)勅绾螑?ài)護(hù)公用設(shè)施，并和破壞公用設(shè)施的不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。
三、活動(dòng)：調(diào)查學(xué)校中公用設(shè)施的使用情況并制成調(diào)查表。
四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點(diǎn)什么事情。學(xué)生進(jìn)行交流小知識(shí)：p57
完成填空：你知道嗎？
課后小結(jié)：通過(guò)討論交流，學(xué)生體會(huì)到公共設(shè)施對(duì)我們的重要性，同時(shí)產(chǎn)生愛(ài)護(hù)共用設(shè)施的思想感情。
本課教學(xué)主題是愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，形成公德意識(shí)。公用設(shè)施是為滿足社會(huì)發(fā)展需要，方便人民生活而設(shè)置的，是國(guó)家公共財(cái)產(chǎn)的一部分，因此愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，要從小培養(yǎng)學(xué)生的`公德心。教材從學(xué)生生活中使用公用設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)入手，感受公用設(shè)施與人們“朋友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏時(shí)給人帶來(lái)的煩惱，通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來(lái)的災(zāi)難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛(ài)心的孩子們一定愿意替自己的朋友說(shuō)說(shuō)話，用趣味性的方式讓孩子們進(jìn)一步澄清思想。然后鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施保護(hù)的情況，激勵(lì)小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)我們的“朋友”、候車室的煩惱、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話、看望我們的“朋友”去四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。在認(rèn)識(shí)我們的“朋友”這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是公用設(shè)施，感受公用設(shè)施給我們的生活帶來(lái)的方便，就像是我們不說(shuō)話的朋友。接著在候車室的煩惱這一環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)小故事，再現(xiàn)公用設(shè)施遭破壞和使用不當(dāng)?shù)那榫埃龑?dǎo)學(xué)生感受公用設(shè)施缺乏時(shí)給人們生活帶來(lái)的不便，再拓展到生活中的相似情況，如學(xué)校、社區(qū)、街道，進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
在我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)多媒體課件展示椅子的煩惱，用擬人的手法讓學(xué)生傾聽(tīng)“朋友”的心聲，引入情境。這樣設(shè)置是用趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)身處地，用一種富有責(zé)任心的方式去對(duì)待自己的“朋友”。接著采用角色扮演的方式讓學(xué)生替其他“朋友”說(shuō)說(shuō)話，目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，把自己的情感投射到這些沒(méi)有生命的物品上，產(chǎn)生移情作用。然后再通過(guò)教師聲情并茂地講述一個(gè)真實(shí)的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼，明白如果公用設(shè)施被破壞甚至?xí)＜比说纳Ｗ詈笥靡皇住肮迷O(shè)施歌”點(diǎn)明愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)。從而達(dá)到明理、導(dǎo)行的目的。
品德與生活的教案篇二十
提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。
調(diào)查了解本校本班有沒(méi)有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒(méi)有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。
兩課時(shí)。
1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙?騙子的狡猾之處在哪里?
2、討論后交流。
(小姑娘遇事慌張著急，離開(kāi)校園顧不上向班主任請(qǐng)假就匆匆跟人販子走了;沒(méi)能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對(duì)壞人缺少警惕性，沒(méi)有安全意識(shí)，心中沒(méi)有110，以至事到臨頭，不知所措……)。
3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子。
1、生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。
2、學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里?
3、生活中這樣的場(chǎng)景還有嗎?說(shuō)一說(shuō)。
1、看圖聽(tīng)老師講故事。
2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢?
3、討論后交流。
1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》。
2、將故事續(xù)編下去，寫(xiě)出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的.。
1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?
2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 4、擬定倡議書(shū)。
1、《智斗歹徒》。
2、《10歲智斗人販子》。
3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》。
4、家庭樹(shù)。
品德與生活的教案篇二十一
使學(xué)生體會(huì)教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重教師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。
使學(xué)生體會(huì)教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重教師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師。
學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。
師：同學(xué)們，你一定知道老師為了我們的成長(zhǎng)，付出了辛勤的勞動(dòng)，請(qǐng)你想一想，有哪一件事情給你留下的印象最深，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。
（１）學(xué)生回憶并寫(xiě)下印象最深的一件事。
（２）學(xué)生交流。
1、師：是??！每一位同學(xué)或多或少都有老師無(wú)微不至地關(guān)心我們的事例，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看看故事中的這位同學(xué)遇到了什么事情，他遇到了一位怎樣的老師。
師講故事《人間最美的笑容》學(xué)生交流：
（1）故事講的是什么？
（2）故事中的同學(xué)遇到了一位怎樣的老師？
（3）什么是“人間最美的笑容”？
2、師講述故事《回憶饑餓》。
學(xué)生交流。
（1）故事講的是什么？
（2）故事中的同學(xué)遇到了一位怎樣的老師？
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的兩個(gè)故事，你有什么感想？學(xué)生簡(jiǎn)單交流。
師：是?。∶恳晃焕蠋煂?duì)自己的學(xué)生的關(guān)心都是無(wú)微不至的，老師都希望自己的學(xué)生能獲得更多的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。老師的工作是辛苦的，在這節(jié)課的最后讓我們以一首《米蘭》來(lái)結(jié)束。
師生同唱歌曲《米蘭》。
課后小結(jié)：學(xué)生能通過(guò)故事，通過(guò)討論體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，體會(huì)到教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出的艱辛。萌發(fā)理解和尊重教師的情感。
在這課的實(shí)踐具體活動(dòng)中，學(xué)生不是為活動(dòng)而活動(dòng)的。我在課堂上組織了三個(gè)活動(dòng)，引起了全班學(xué)生的共鳴，又讓學(xué)生朗讀詩(shī)句、名人名言，從學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、思想等方面闡述，一句句真情的告白，都無(wú)不表達(dá)出了對(duì)老師艱辛工作的理解和愛(ài)心付出的感激之情。我用心理解他們的內(nèi)心感受，學(xué)生也在我的無(wú)聲指引下，點(diǎn)亮起了自己希望的明燈。
本課教學(xué)中，我覺(jué)得需改進(jìn)的地方是：學(xué)生交流活動(dòng)方案時(shí)涉及面太小，個(gè)別交流后再讓學(xué)生在各自小組內(nèi)交流，讓每個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己的班主任老師感情特別深厚，如果我課前加強(qiáng)了解，在觀看了眾多老師的生活照片后，再著重讓學(xué)生觀看班主任老師的一天生活場(chǎng)景，那么會(huì)有更深刻的教育意義。
品德與生活的教案篇二十二
通過(guò)觀察、訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便，懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便，懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生討論，體驗(yàn)沒(méi)有工人、農(nóng)民等勞動(dòng)人民的勞動(dòng)，我們的生活就會(huì)遇到問(wèn)題。
學(xué)生再討論，有多少人在為我們默默地做著工作。完成天空：
假如自來(lái)水廠的工人都停止了勞動(dòng)，假如所有的警察都不上班，假如假如
欣賞：《生活中有許多這樣的人》
二、辯論“農(nóng)民工進(jìn)城，雖然給城市帶來(lái)了方便，但也給常識(shí)帶來(lái)了麻煩。”
小喇叭p49
三、師：既然有這么都人在為我們服務(wù)，那么我們又能為他們做些什么呢？
學(xué)生先根據(jù)圖p50，51上的情景說(shuō)一說(shuō)，再開(kāi)展討論。
四、小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，我們知道，社會(huì)上有許多人都在為我們服務(wù)，我們?cè)诮邮芊?wù)的同時(shí)也要為他們著想，做一些自己力所能及的事情幫助他們。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。
課后小結(jié)：通過(guò)故事和討論，學(xué)生體會(huì)到社會(huì)上的勞動(dòng)著都是在為我們服務(wù)，為人民服務(wù)。作為一個(gè)社會(huì)人，應(yīng)該做到“人人為我，我為人人”。
從教學(xué)目標(biāo)看，我自認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)檎n前同學(xué)們大部分能利用課余時(shí)間觀察和訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者。這既是學(xué)生學(xué)習(xí)新課的課前準(zhǔn)備，又有利于教師根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)狀備課，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
從學(xué)生方面看，應(yīng)該說(shuō)課堂上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高漲的'，是主動(dòng)參與的。不足之處是，由于學(xué)生生活閱歷淺、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，對(duì)事件的分析、判斷能力差，雖然大部分同學(xué)能感受到勞動(dòng)者的勞動(dòng)給我們帶來(lái)了方便，體會(huì)自已的成長(zhǎng)離不開(kāi)他們，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，但針對(duì)“理發(fā)師給我理發(fā)不是為了別人方便，而是為了自己賺錢”展開(kāi)辯論時(shí)，同學(xué)只停留在判斷是非的水平，還不能往縱深的測(cè)度去判定，因此這個(gè)問(wèn)題在課堂上沒(méi)有能夠很好地解決。這一點(diǎn)是本節(jié)課的缺陷。
從老師方面看，備這一節(jié)課，光教案修改就不下五次，不是更換零件似的改，而是“大換血”，改得面目全非，腦海里不斷的設(shè)想上課時(shí)這樣上，學(xué)生可能會(huì)怎樣，那樣上學(xué)生可能會(huì)怎樣，哪樣上才最簡(jiǎn)單，最舒服。教學(xué)思路確定以后，又反復(fù)地在細(xì)節(jié)上下功夫，一直到隔夜的五點(diǎn)二十才算“大功告成”。最后，在課堂上，我腦海里只留下活動(dòng)目標(biāo)，而拋棄了活動(dòng)教案以讓自己能全心全意地傾聽(tīng)學(xué)生聲音，時(shí)刻觀注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，以便隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，促使教學(xué)具有實(shí)效性。
品德與生活的教案篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課《吃的學(xué)問(wèn)多》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，隨著人們生活水平不斷提高，各種各樣的食物豐富著我們的餐桌，而絕大多數(shù)孩子會(huì)選擇自己喜愛(ài)的吃的，有挑食偏食的習(xí)慣。雖說(shuō)吃與學(xué)生的生活習(xí)習(xí)相關(guān)，對(duì)于吃的學(xué)問(wèn)，如何吃出健康，吃出文明這些方面的知識(shí)處在懵懂的狀態(tài)。一年級(jí)的孩子正是養(yǎng)成教育的最佳暑期，所以讓學(xué)生了解吃的學(xué)問(wèn)，是非常有必要的。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)的學(xué)生只有在貼近生活的主題活動(dòng)中才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)全身心參與到學(xué)習(xí)生活之中，在思考和探索中，反思自己的生活，在有效的活動(dòng)中獲得真切的體驗(yàn)和感悟，更能使之成為孩子們內(nèi)在的行為習(xí)慣。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道健康飲食的常識(shí)和文明用餐的禮儀。教學(xué)難點(diǎn)是：逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意從課前觀察，訪談了解學(xué)生在生活中用餐的一些情況，針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中暴露出來(lái)的營(yíng)養(yǎng)不良，偏食挑食，暴飲暴食等問(wèn)題，在餐桌上獨(dú)占愛(ài)吃的菜，喧嘩跑動(dòng)等問(wèn)題，對(duì)癥下藥。創(chuàng)設(shè)寬松，愉悅的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)行思考、探索、反思自己的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生在情感上獲得真切的體驗(yàn)和感悟，知道如何才是科學(xué)、合理的飲食和基本的進(jìn)餐禮儀，從而在生活中逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
1.《我的自助餐菜單》：在寬松、愉悅的生活情境活動(dòng)中，讓學(xué)生自選食物、自我評(píng)議、小組交流、為同學(xué)配餐、給同學(xué)建議等，讓學(xué)生在回歸生活的情境中，體驗(yàn)感悟，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
2.《飯桌上的文明》：以兒童的生活經(jīng)歷，現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，選取家庭――學(xué)校――社會(huì)三個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)觀察、比較、討論獲得啟發(fā)感悟、引導(dǎo)學(xué)生獲得良好的生活習(xí)慣。
情感與態(tài)度：知道養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣和自覺(jué)遵守進(jìn)餐的禮儀。
行為與習(xí)慣：改正偏食，浪費(fèi)的壞毛病；學(xué)習(xí)基本的進(jìn)餐禮儀，逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的飲食態(tài)度，幫助自己健康成長(zhǎng)。
知識(shí)與技能：初步了解有關(guān)健康飲食的常識(shí)，大概知道各類食物能對(duì)人的身體起什么作用，學(xué)會(huì)較合理地吃東西。知道基本的進(jìn)餐禮儀，在生活中規(guī)范自己的行為。
過(guò)程與方法：合作學(xué)習(xí)，能合理地為自己配餐。
知道健康飲食的常識(shí)和基本的進(jìn)餐禮儀。
逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備：各種食物的圖片，收集食物營(yíng)養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，觀察、了解學(xué)生在用餐及禮儀方面存在的現(xiàn)象。
學(xué)生準(zhǔn)備：由家長(zhǎng)陪同，到菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種食品，通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)，從課外書(shū)中收集食物營(yíng)養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p26―p28頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的`自助餐菜單”。
第二課時(shí)完成教材p29―p30頁(yè)內(nèi)容，話題為“飯桌上的文明”。
活動(dòng)一 我愛(ài)吃
1.師：你平時(shí)喜歡吃什么？
2.師：老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡吃的可真多，能說(shuō)說(shuō)你為什么愛(ài)吃嗎？
活動(dòng)二 吃的煩惱
1.師：大家都這么愛(ài)吃，吃的時(shí)候都很高興。那么，在吃的時(shí)候你有煩惱嗎？
2.師：看來(lái)，喜歡吃就吃很多，不喜歡就不動(dòng)筷子是不對(duì)的，要想吃得健康，還是有很多的學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)討論吃有哪些學(xué)問(wèn)吧（板書(shū)課題7.吃的學(xué)問(wèn)多）
活動(dòng)三 吃出健康
1.師：剛才有同學(xué)介紹自己喜歡的食物是米飯，你知道吃米飯對(duì)人體有什么好處嗎？
2.師：米飯就是我們所說(shuō)的主食類。還有誰(shuí)喜歡吃的食物也屬于這一類的？
3.師：剛才有同學(xué)介紹自己喜歡蘋(píng)果，還有誰(shuí)愛(ài)吃水果？
4.師：把肉類、豆制品、蔬菜三類食物中的代表圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生把自己愛(ài)吃的食物圖片都依次貼在相應(yīng)的種類里。
5.師：大家知道各類食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)嗎？
7.師：小表演，老師拿出裝有許多水的氣球，再吹一些空氣進(jìn)去。告訴學(xué)生這氣球裝了水，就好像是大家的胃剛吃飽，裝了許多食物，請(qǐng)幾名同學(xué)放在腹部，然后跑步，表演完，采訪參加表演的同學(xué)說(shuō)體會(huì)。采訪沒(méi)有參加的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么不參加表演。
8.師小結(jié)：其實(shí)，我們要是毫不顧忌地大吃大喝，我們的胃就會(huì)像氣球一樣受不了的，所以大家一定要合理就餐。
活動(dòng)四 我會(huì)吃好
1.師：昨晚上你吃了什么？請(qǐng)畫(huà)在書(shū)中第28頁(yè)的碗盤(pán)里，同桌之間評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的晚餐搭配得合理些。
2.師：運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)早餐。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7.吃的學(xué)問(wèn)多
不偏食挑食
吃出健康 不暴飲暴食
合理搭配
活動(dòng)一 出外就餐，彬彬有禮
2.師：老師在春節(jié)里也參加了一位小朋友的生日宴會(huì)，那里去了許多的小朋友，讓我們一起去看看吧！
（播放生日錄像中的片斷，有些小朋友不文明的現(xiàn)象。如：亂吐骨頭、用手抓蛋糕、端著碗邊吃邊鬧等）
3.師：在熱鬧的宴會(huì)中，小客人的表現(xiàn)怎么樣？
4.這些不文明的用餐行為有什么害處？
5.師：還有誰(shuí)知道當(dāng)文明小客人該注意哪些？
6.師：該怎么做？你來(lái)表演，同學(xué)們跟你一起學(xué)一學(xué)。
7.師：看來(lái)做一名受大家歡迎的文明小客人還需要懂得不少禮儀知識(shí)，希望同學(xué)們以后參加宴會(huì)時(shí)做到彬彬有禮，爭(zhēng)當(dāng)文明的小客人。
（板書(shū)：外出 彬彬有禮）
活動(dòng)二 在家就餐，愛(ài)心洋溢
1.師：同學(xué)們?cè)谕鉅?zhēng)當(dāng)文明小客人，在家又該怎么做呢？老師到小明家，看到這樣的情形。
（情景再現(xiàn)：請(qǐng)三名同學(xué)扮演小明，媽媽、爺爺。媽媽在廚房里忙著做飯，小明看電視，爺爺看報(bào)紙。開(kāi)飯了，小明來(lái)到餐桌前看有自己愛(ài)吃的炸雞，將炸雞盤(pán)端走來(lái)到電視機(jī)前，繼續(xù)邊吃邊看電視。）
2.師：看了小明的表現(xiàn)，你想說(shuō)些什么？
3.師小結(jié)：在家我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)家人，幫助媽媽做一些盡所能及的事，開(kāi)飯時(shí)，應(yīng)該和家人在一起分享美食。
4.師：現(xiàn)在老師做一項(xiàng)調(diào)查，在家像小明一樣邊吃邊看電視的同學(xué)請(qǐng)舉手。
5.師：這樣做好不好呢？為什么？
6.師：有錯(cuò)就改，說(shuō)改就改，請(qǐng)小明把剛才的情景再重演一遍，讓我們看看他的進(jìn)步。（再次表演）
7.師小結(jié)：讓我們時(shí)時(shí)處處想著別人、關(guān)愛(ài)家人。讓我們家里的小飯桌成為愛(ài)心洋溢的大舞臺(tái)吧！
板書(shū)：在家就餐：愛(ài)心洋溢
活動(dòng)三 在校就餐，自覺(jué)守紀(jì)
1.師：我們班還有許多同學(xué)中午在學(xué)校吃飯。老師也拍了我們?cè)谛＞筒偷囊恍∑瑪啵屛覀円黄鹑タ纯窗桑。ǘ唐校型瑢W(xué)亂扔亂丟，有的亂推亂擠的現(xiàn)象）
2.師：看完了短片，你想說(shuō)什么？
3.師小結(jié)：尊重別人，愛(ài)惜糧食，自覺(jué)守紀(jì)，這也是我們應(yīng)該做到的。
活動(dòng)四 “文明星”送給你和我
1.師：今天我們懂得了許多有關(guān)飯桌上的文明知識(shí)，你打算將“文明星”送給誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第30頁(yè)，找一找，用彩筆畫(huà)出小星星送給他們吧。
2.師：希望每位同學(xué)每天都能做到文明用餐。（出示“文明用餐卡”做到的同學(xué)就可以得到“文明星”）
餐桌上的文明
外出 彬彬有禮
在家 愛(ài)心洋溢
在校 節(jié)約守紀(jì)
品德與生活的教案篇二
通過(guò)這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。
兩課時(shí)。
舉一個(gè)同學(xué)間發(fā)生矛盾沒(méi)有很好解決的事例。
師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪?
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同討論一下;我們?cè)撛趺醋?
1、師述：升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里度過(guò)了兩年的美好時(shí)光。請(qǐng)你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。
2、學(xué)生先討論，再指名講。(對(duì)存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導(dǎo)。)。
1、師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么想?請(qǐng)看下面的兩個(gè)事例。
2、指名讀第一個(gè)王楠楠的事例。
你能想象到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎?你幫助過(guò)人嗎?還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎?
(幫助體驗(yàn)互相幫助和分享的快樂(lè))。
3、指名讀第二個(gè)朱靈的事例。
你知道尹瑜是怎樣說(shuō)服她的小組同學(xué)的嗎?你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎?
(幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。)。
4、指名讀第三個(gè)喬典事例。
你被人冤枉過(guò)嗎?當(dāng)時(shí)的心情如何?你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎?
(幫助學(xué)生體會(huì)被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。)。
5、指名讀第四個(gè)王輝的事例。
如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的`感受?
(幫助學(xué)生體會(huì)到與他人相處中要理解與尊重他人。)。
6、指名讀第五個(gè)周青的事例。
你能體會(huì)周青的感受嗎?
(幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號(hào))。
7、如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎?
寫(xiě)一寫(xiě)再說(shuō)一說(shuō)：不會(huì)勸阻的原因。
勸阻的原因。
8、你們班上也發(fā)生過(guò)這類事嗎?
1、分別指名朗讀和討論三個(gè)事例。
(1)告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
(2)告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。
(3)幫助學(xué)生懂得要幫助和尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。
2、舉班上的一些事例來(lái)討論。
師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人?！笔裁匆馑寄?
1、讀書(shū)，了解意思。(你希望別人怎樣對(duì)待你，你應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。)。
2、填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說(shuō)明。
你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你他。
你想要?jiǎng)e人尊重你，別人也想要你他。
3、相反，如果你對(duì)別人不好的話，那你也就很難讓別人對(duì)你好。
聽(tīng)故事《蝸牛和蝴蝶》。
讀讀名言結(jié)束課文。
品德與生活的教案篇三
1、走進(jìn)大自然，尋找對(duì)大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。并和父母共同探討。
2、通過(guò)和父母的探討，能解決自己在大自然中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子和父母的合作交流能力。
走進(jìn)大自然，尋找對(duì)大自然感到奇怪的地方，并能在父母的指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
一、引入話題，喚醒生活。
老師在黑板上畫(huà)兩個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，并涂上漂亮的顏色，然后啟發(fā)學(xué)生：看到這個(gè)問(wèn)號(hào)，你們是不是想要問(wèn)為什么呀？想不想和他倆交朋友？孩子們，在我們身邊其實(shí)藏著許許多多的問(wèn)號(hào)，今天讓我們一起來(lái)尋找“大自然中的小問(wèn)號(hào)”好嗎？和孩子們一起邊喊加油邊做加油的動(dòng)作。
二、合作交流，體驗(yàn)生活。
1、大家好，我是綠色小問(wèn)號(hào)，我住在一個(gè)美麗的大森林里，人人都夸我是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，今天就讓我來(lái)考考大家吧。
問(wèn)題是：“螞蟻為什么要搬家？”
師：大家看過(guò)螞蟻搬家嗎？知道它們?yōu)槭裁匆峒覇幔?BR> （分組合作）小組里的同學(xué)討論一下，比一比，看哪個(gè)小組回答得最棒。
2、綠色小問(wèn)號(hào)總結(jié)：小朋友們，其實(shí)螞蟻搬家是很常見(jiàn)的事，許多小朋友都看過(guò)。有的看過(guò)就算了，而有的卻會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋思考，為什么要搬家呢？我認(rèn)為，會(huì)回答問(wèn)題的小朋友很棒，可會(huì)提問(wèn)題的小朋友就更聰明了。我喜歡你們，愿意和你們交朋友。
師：在尋找更多的小問(wèn)號(hào)的時(shí)候，老師希望大家做到以下三點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)和其他小朋友合作，一起去尋找問(wèn)題；
（2）愛(ài)護(hù)動(dòng)、植物，不傷害它們；
（3）要注意安全，危險(xiǎn)的事情不能做。
4、引導(dǎo)學(xué)生到花園里去尋找問(wèn)題，時(shí)間15分鐘。
5、反饋問(wèn)題，討論交流。
6、師：小朋友，剛才我們都到校園里尋找了許多的問(wèn)題?，F(xiàn)在我們來(lái)交流找到的大自然的問(wèn)號(hào)，說(shuō)說(shuō)尋找問(wèn)號(hào)的過(guò)程、方法及趣事。
7、現(xiàn)在，紅色小問(wèn)號(hào)又出來(lái)了，他要來(lái)當(dāng)評(píng)委，看看誰(shuí)才是我們班的小小發(fā)現(xiàn)家。找到問(wèn)題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆“智慧星”，能解決問(wèn)題的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆“聰明星”。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活。
小朋友們，這節(jié)課大家交了兩個(gè)朋友，高興嗎？大自然就像一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，有許許多多的問(wèn)題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在尋找和發(fā)現(xiàn)中，我們的知識(shí)就變得淵博起來(lái)，我們也將變得更加聰明了。也會(huì)交到越來(lái)越多的朋友。
品德與生活的教案篇四
1.體驗(yàn)在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.初步了解有關(guān)種子的知識(shí)。
3.學(xué)習(xí)觀察、記錄、表現(xiàn)和交流的初步技能，發(fā)展與教師、同學(xué)合作交流的能力。
(一）學(xué)情分析。
當(dāng)今的學(xué)生以獨(dú)生子女為主，大部分學(xué)生都生活在城市里，家庭的生活水平較高，學(xué)校又處于武漢的中心地段。城市的獨(dú)生子女對(duì)自然現(xiàn)象的了解不多，在日常生活中學(xué)生們對(duì)種子也并不在意，看見(jiàn)了也并不關(guān)心，只是有的家庭由于興趣愛(ài)好種植了花草才使孩子了解了一定的相關(guān)知識(shí)。基于學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)背景各不相同，加之學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、感悟能力較差，只有通過(guò)趣味游戲等活動(dòng)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。我們班的學(xué)生對(duì)品德與生活課興趣很濃，樂(lè)于在活動(dòng)中展示自己，而《種子的探索》一課正好結(jié)合學(xué)生這方面的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的認(rèn)知需要、體驗(yàn)需要、探究需要和體驗(yàn)成功的需要。
(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1.學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）秋游時(shí)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地親自動(dòng)手收獲的水果和蔬菜。
（2）學(xué)生課前有關(guān)種子的資料及相關(guān)知識(shí)。
（3）制作種子裝飾畫(huà)的相關(guān)材料。
（4）秋游的收獲。
2.教師準(zhǔn)備：
（1）各種常見(jiàn)的水果和蔬菜。
（2）有關(guān)種子的課件。
（3）實(shí)物投影儀。
（4）百寶箱、大紙盤(pán)、小紙盤(pán)、水果刀。
1.課外利用學(xué)校組織秋游的機(jī)會(huì)，我和學(xué)生們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等一系列的探究活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成探究小組，選擇自己的探究主題。學(xué)生在自主探究的活動(dòng)過(guò)程中，把自己看到的、收獲到的秋天的果實(shí)以調(diào)查表的方式記錄下來(lái)，或把自己親自動(dòng)手收獲到的果實(shí)帶到課堂中來(lái)。
2.課內(nèi)2課時(shí)。
(一）活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：秋游那天我們到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地參觀，在那兒你們看到了什么？有什么收獲？請(qǐng)把你們的豐收成果快快拿出來(lái)向同學(xué)們作個(gè)匯報(bào)。（出示學(xué)生填寫(xiě)的表格）。
學(xué)生匯報(bào)收獲。
1.游戲：猜一猜。
生：蘋(píng)果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……。
學(xué)生們自由地猜測(cè)百寶箱里的果實(shí)。
師：這樣吧！老師就請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜一猜你們都摸到了什么？
生：這個(gè)大大的、圓圓的，上面還有一個(gè)小辮子，是蘋(píng)果。（說(shuō)完后摸出一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，舉起讓全班同學(xué)看）。
生：是蘋(píng)果，猜對(duì)了。（教室一片歡呼）。
師：你猜對(duì)了！那就把它獎(jiǎng)給你們這一組吧。真為你們感到高興。
生1：……獼猴桃。
生2：……蘿卜。
生3：……辣椒。
生4：……花生。
教師將學(xué)生猜對(duì)的果實(shí)作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給本組學(xué)生。
2.實(shí)踐活動(dòng)，揭示課題。
師：這些東西里面都藏著“寶貝”呢！你們知道是什么“寶貝”嗎？
學(xué)生自由地說(shuō)。
生：蘋(píng)果的中間有大大的蘋(píng)果心，再里面是一顆顆的“米”。
師：那是種子。
師（手拿蘋(píng)果）：現(xiàn)在我們就切開(kāi)這個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，看看里面究竟有什么“寶貝”。
師（拿蘋(píng)果一半放在實(shí)物投影儀上讓學(xué)生看）：你們看，蘋(píng)果的“寶貝”是什么呢？
生：小小的、黑黑的是種子……。
學(xué)生們爭(zhēng)著說(shuō)自己看到的“寶貝”。
師：你們還知道哪些種子呢？
學(xué)生自由地說(shuō)自己知道的種子。
師：今天，我們就來(lái)探索一下種子的秘密吧！
教師出示課題：種子的探索。
(二）活動(dòng)二：動(dòng)手動(dòng)腦，初識(shí)種子。
1.尋找種子。
師：請(qǐng)把秋游收獲的果實(shí)快快拿出來(lái)放進(jìn)果盤(pán)里，在小組內(nèi)相互介紹一下。
生：我?guī)?lái)了金黃的玉米、香蕉、紅紅的辣椒、橘子，還有帶刺兒的黃瓜。
……。
師：你們帶來(lái)了這么多的東西，它們都有種子嗎？咱們就去找找吧。在找之前，老師想提幾個(gè)小小的要求：
(1)每組的同學(xué)要一起動(dòng)腦筋、想辦法；
(2)在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你們找的是什么種子，這些種子的形狀、顏色；
(3)每一組派一名同學(xué)到前面來(lái)介紹你們找的種子。
學(xué)生們用自己喜歡的方法尋找種子，把找到。
的種子在小組內(nèi)介紹并認(rèn)識(shí)。教師巡視，幫助。
師：老師看見(jiàn)很多小組都找到種子寶寶了，現(xiàn)在，哪一組的同學(xué)愿意第一個(gè)上來(lái)介紹?
2.介紹并認(rèn)識(shí)種子。
學(xué)生們拿著裝有種子的盤(pán)子放在實(shí)物投影儀上介紹本組同學(xué)找到的種子。
生1：我?guī)У氖情僮樱梢灾苯佑檬株_(kāi)，邊吃邊找種子，橘子的種子像小水滴。
生2：我?guī)?lái)的`是一個(gè)獼猴桃，先把它的皮剝開(kāi)，吃一口看見(jiàn)一顆顆小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的種子吧。
生3：我?guī)У氖窍憬叮l(fā)現(xiàn)里面有小小的、黑黑的東西，是它的種子，我發(fā)現(xiàn)它的種子可以吃。
生4：我?guī)У氖驱堁郏页粤怂墓獍l(fā)現(xiàn)它的種子是黑黑的、大大的、圓圓的。
生5：我?guī)У氖潜獗獾?、綠綠的扁豆。
……。
學(xué)生們爭(zhēng)著說(shuō)自己找的種子，可高興呢！
(三）活動(dòng)三：觀察、比較，體驗(yàn)歡樂(lè)。
生1：有的種子大，有的種子小。
生2：有的種子是圓的，有的是橢圓的。
生3：有黃色的、綠色的、黑色的……。
生4：有的種子可以吃，有的種子不能吃。
……。
師：你們可真了不起，今天發(fā)現(xiàn)了種子這么多的秘密。你們還知道哪些有關(guān)種子的知識(shí)呢？
生1：聽(tīng)媽媽說(shuō)，蒲公英的種子被風(fēng)一吹就漫天飛舞。
生2：我爺爺?shù)脑鹤永锓N了絲瓜，我知道絲瓜的種子種在土里，慢慢長(zhǎng)大，爬藤生長(zhǎng)、結(jié)果，果實(shí)掛在藤子上。
生3：我看《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，知道紅薯是長(zhǎng)在地下的。
……。
教師以實(shí)物投影方式顯示出今天認(rèn)識(shí)的種子。
師：這些小小的種子有什么作用呢？
生1：種子可以種。
生2：種子是農(nóng)民伯伯最寶貴的財(cái)富。
生3：種子在秋天收獲，來(lái)年可以種植。
……。
師：老師還知道一個(gè)小秘密，你們想知道嗎？
教師出示課件，播放種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：假如我們是一顆快樂(lè)的種子寶寶，我們會(huì)怎樣呢？
播放韻律：快樂(lè)的種子寶寶。
師：首先蹲下來(lái)、聽(tīng)樂(lè)曲，跟著課件一起做韻律操，當(dāng)種子寶寶。
師：種子寶寶們長(zhǎng)大了嗎，你們快樂(lè)嗎？
生：高興！
師：老師和你們一樣做了一回種子寶寶，真快樂(lè)呀！
四）活動(dòng)四：拓展延伸，回歸生活。
生：漂亮！
師：謝謝你們的夸獎(jiǎng)，有什么想問(wèn)我的嗎？
生1：老師，你這是怎么做的？
生2：用什么材料做的呢？
師：用我們找到的種子做的。
……。
師：現(xiàn)在，咱們一起來(lái)為班級(jí)做一幅種子的裝飾畫(huà)，把我們的教室裝扮得更漂亮好嗎？
生：好！
教師放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)中開(kāi)心地制作，教師巡視、指導(dǎo)。
(五）“小巧手”作品展示交流會(huì)。
學(xué)生們把自己或組內(nèi)制作的作品進(jìn)行分組，并向全班介紹。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，并把它貼在教室內(nèi)合適的位置。
品德與生活的教案篇五
1．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)綠色生活，與爸爸媽媽一起討論如何選擇綠色生活。
2．激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的熱愛(ài)之情和對(duì)綠色生活的向往之情。
教師準(zhǔn)備課件，同學(xué)課前到超市、菜市場(chǎng)尋找綠色食品。
教師：同學(xué)們，我們不光自身要積極參與環(huán)?；顒?dòng)，還要將環(huán)保意識(shí)帶回家中，與爸爸媽媽一起行動(dòng)起來(lái)，一起選擇綠色生活，爭(zhēng)當(dāng)綠色家庭。（板書(shū)：我家的綠色生活）。
1．教師：東東同學(xué)自從學(xué)習(xí)了“我的綠色日記”單元以來(lái)，更加關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題了，她從此成了一個(gè)維護(hù)環(huán)境的有心人?？墒撬龥](méi)有意識(shí)到，還有一個(gè)地方更值得她關(guān)注，這就是自身的家。請(qǐng)大家看一段錄像，看看東東一家人的生活。
2．播放錄像。錄像內(nèi)容如下：這是一套裝修豪華的新公寓。一家三口，母親在用洗滌劑洗碗；父親邊抽煙邊看電視（煙霧彌漫），電視音量比較大；孩子在強(qiáng)光下寫(xiě)作業(yè)；窗外不時(shí)傳來(lái)刺耳的鳴笛聲。雖然是白晝，但室內(nèi)燈火通明。門口有一裝垃圾的大塑料袋。
3．同學(xué)看完錄像后討論：她們家的生活有哪些方面存在著環(huán)境問(wèn)題？
4．教師：你們家的生活有沒(méi)有類似的情況？
1．教師：這種生活方式既會(huì)影響身體健康，又會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。那么，我們應(yīng)該追求一種什么樣的生活呢？請(qǐng)大家再看看西西家的生活。
2．播放錄像。（錄像內(nèi)容如下：西西和爸爸在安排得溫馨、簡(jiǎn)樸的家中談話。家中擺放有綠色植物。媽媽在用熱水洗碗，沒(méi)有用洗滌劑）。
3．討論：西西家的生活方式的好處。
4．教師小結(jié)：西西家可以說(shuō)過(guò)的是“綠色生活”。他們家的'每一位成員所做的每一件事都對(duì)環(huán)境沒(méi)有造成任何污染，他們一家為環(huán)保做出了自身的貢獻(xiàn)，這就是“綠色家庭”。
5．交流：要走進(jìn)“綠色生活”，讓自身的家庭變成“綠色家庭”，我們?cè)谏钪羞€應(yīng)該做的事和應(yīng)該注意的事。
1．教師：課前大家到超市去尋找綠色食品，有什么收獲嗎？
2．同學(xué)匯報(bào)在超市尋找綠色食品的情況。
3．出示綠色食品的標(biāo)志，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步弄清什么是綠色食品。
1．交流：在你的心目中，你希望未來(lái)的綠色生活的情景。
2．教師：同學(xué)們心目中未來(lái)的綠色生活真是豐富多彩，十分迷人。你們能不。
能用自身的筆將自身心中的綠色家園畫(huà)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，完成我們的第五篇綠色日記呢？
3．同學(xué)設(shè)計(jì)未來(lái)的綠色家園。
（1）分小組合作，有的同學(xué)畫(huà)，有的同學(xué)寫(xiě)。
（2）同學(xué)上臺(tái)展示自身的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。
（3）師生一起評(píng)議。
（4）交流：我們心中未來(lái)的綠色家園。
維護(hù)環(huán)境是一個(gè)永恒的主題，讓我們一起呵護(hù)綠色家園。愿家鄉(xiāng)的天更藍(lán)，地更綠，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。
1．與家長(zhǎng)交流，訂立家庭綠色生活公約，并堅(jiān)持寫(xiě)家庭綠色生活日記。
2．在居住小區(qū)開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，設(shè)立宣傳欄，倡議綠色生活，創(chuàng)立綠色小區(qū)，讓自身成為社區(qū)綠色使者。
品德與生活的教案篇六
感受有組織的集體活動(dòng)，初步知道自己是集體中的一員，愿意參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)合作，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同學(xué)。
愿意參加集體活動(dòng)，喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng)。
在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)合作，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同學(xué)。
1、學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的圖片、錄象、資料。
2、呼啦圈、球、接力棒。
3、學(xué)生的作品。
1、看學(xué)校集體活動(dòng)的錄象。
2、說(shuō)一說(shuō)自己在幼兒園、學(xué)校參加集體活動(dòng)的情景。
3、分組做游戲：雙人套圈賽跑、背對(duì)背夾求跑、接力賽。
4、評(píng)一評(píng)：哪一組合作的最好？
5、議一議。
（1）請(qǐng)合作得最好的一組派代表談感受。
（2）想一想，說(shuō)一說(shuō)。
6、唱一唱兒歌《螞蟻搬豆》。
7、。
1、圖片展覽：展示學(xué)生參加各種活動(dòng)的圖片。
2、介紹自己最喜歡的.活動(dòng)，希望參加的新活動(dòng)。
3、做一做：手工、泥塑、繪畫(huà)、書(shū)法等。
4、作品展示。
5、。
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，絕大部分學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，明白自己是集體的一員，學(xué)會(huì)合作、協(xié)調(diào)，具有集體榮譽(yù)感；感受到學(xué)校生活的豐富多彩，熱愛(ài)自己的學(xué)校和班級(jí)。
品德與生活的教案篇七
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣向別人介紹自己，展現(xiàn)自我的能力。
2、以學(xué)生最熟悉的《找朋友》這首歌為主題曲，通過(guò)組織學(xué)生說(shuō)話、唱歌、跳舞、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)會(huì)怎樣跟同學(xué)、朋友相處，知道怎樣交朋友，該交什么樣的朋友。
錄音機(jī)、掛圖、小紅旗等。
1、出示小兔貝貝的畫(huà)像。（放錄音：大家好，我叫小兔貝貝，今年七歲，是一年級(jí)學(xué)生，別看我年紀(jì)小，我會(huì)的事可多啦！我會(huì)畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、講故事、背古詩(shī)，下面我給大家唱一首我剛學(xué)會(huì)的歌――《找朋友》）。
2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析小兔貝貝的.話。
問(wèn)：（1）聽(tīng)了小兔貝貝說(shuō)的話，你覺(jué)得它是一個(gè)什么樣的孩子？（有禮貌、有本領(lǐng)）
（2）小兔貝貝唱的是什么歌曲？（板書(shū)：找朋友）你們會(huì)唱這首歌嗎？大家一起來(lái)唱一唱。
（3）誰(shuí)能猜一猜小兔貝貝今天為什么要唱這首歌？它心里想什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解歌的內(nèi)容，了解小兔貝貝的內(nèi)心活動(dòng)。明白它想找新朋友，新伙伴。板書(shū)課題：新朋友新伙伴）
3、指導(dǎo)學(xué)生弄懂小兔貝貝自我介紹的格式。（問(wèn)好介紹自己的姓名年齡會(huì)什么喜歡什么還表演自己的特長(zhǎng)）
1、激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望：小兔貝貝這么有本領(lǐng)、有禮貌，你們?cè)敢夂退慌笥褑幔空l(shuí)愿意上來(lái)向小兔貝貝介紹介紹自己。
2、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹并表演自己的特長(zhǎng)。（教師及時(shí)組織學(xué)生對(duì)其發(fā)言進(jìn)行評(píng)議。）
1、教師先做示范動(dòng)作，講明每個(gè)動(dòng)作的含義。（如：敬禮表示有禮貌、握手表示友好、雙手放在胸前表示用心去愛(ài)。）（板書(shū)：你是我的好朋友）
2、學(xué)生跟著老師邊唱邊表演動(dòng)作。
1、剛才大家認(rèn)識(shí)了小兔貝貝，現(xiàn)在還想認(rèn)識(shí)更多的朋友嗎？下面我們以四人為一個(gè)小組，互相介紹自己。（要求各小組的小組長(zhǎng)主持發(fā)言。）
2、通過(guò)剛才的交往，你們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？你能說(shuō)出他的名字嗎？你最想跟誰(shuí)成為好朋友？為什么？（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論以上問(wèn)題，讓學(xué)生知道該交怎樣的朋友，并注意引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待同學(xué)的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。）
1、你們認(rèn)識(shí)的朋友真不少，班上的同學(xué)都成了好朋友。（板書(shū)：我們都是好朋友）
2、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，并教學(xué)生運(yùn)用《找朋友》這首歌曲的旋律去唱一唱文中的兒歌。
3、讓學(xué)生以小組為單位，一邊唱歌一邊編舞蹈。然后請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行匯報(bào)表演。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友、新伙伴。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)和朋友在一起時(shí)應(yīng)該注意些什么？（讓學(xué)生明白和朋友、同學(xué)要和平、友好地相處。）
2、我們今天在班上結(jié)識(shí)這么多的新朋友、新伙伴，我們還可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？（培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。）
我們?cè)谟變簣@、學(xué)前班時(shí)老師要求我們?cè)诩依镆鰝€(gè)好孩子，在學(xué)校要做個(gè)好學(xué)生，今天我們和小兔貝貝共同學(xué)習(xí)了《新朋友新伙伴》這一課，讓我們知道和同學(xué)、小伙伴之間要做個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊板書(shū)：好孩子好學(xué)生好朋友）你們能做到這三個(gè)“好”，那一定是個(gè)很棒的孩子。
回家跟你的爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)你今天認(rèn)識(shí)了哪些新朋友，你想向他學(xué)些什么？
品德與生活的教案篇八
本班學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
二、教材分析。
本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”。
4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。
5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。
三、教學(xué)具體目標(biāo)。
總目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童。分目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度方面。
1、愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
2、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。
3、自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
（二）行為與習(xí)慣方面。
1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
4、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。
（三）知識(shí)與技能方面。
1、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。
3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。
（四）過(guò)程與方法方面。
1、體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
四、教學(xué)措施。
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”理念。
區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的'基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
五、進(jìn)度安排。
1預(yù)備周。
2讓我想想2課時(shí)。
3相信自己3課時(shí)。
4學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃2課時(shí)。
5手拉手2課時(shí)。
6爺爺奶奶，你們好3課時(shí)。
7幫幫殘疾人2課時(shí)。
8我發(fā)現(xiàn)3課時(shí)。
9我也做研究1課時(shí)。
10我們的科學(xué)小組2課時(shí)。
11可愛(ài)的祖國(guó)3課時(shí)。
17——18豐收會(huì)3復(fù)習(xí)課時(shí)。
品德與生活的教案篇九
是學(xué)生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容；逐步樹(shù)立民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。
是學(xué)生明了鄰里之間相處的準(zhǔn)則。
讓學(xué)生建立起為別人著想，謙讓、寬容的良好品質(zhì)。
學(xué)生先看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，體會(huì)怎樣為鄰居著想并結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎樣做的。
學(xué)生看圖并討論，再結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有給鄰居添過(guò)麻煩。
師小結(jié)：《民法通則》關(guān)于相鄰關(guān)系的有關(guān)規(guī)定：相鄰各方，應(yīng)當(dāng)按照有利生產(chǎn)，方便生活，團(tuán)結(jié)互助，公平合理的精神，正確處理截水，排水，通行，通風(fēng)，采光等方面的相鄰關(guān)系。給相鄰方造成妨礙或者損失的，應(yīng)當(dāng)停止侵害，排除妨礙，賠償損失。
學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)“琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢？”
（１）討論共用部位亂堆亂放的現(xiàn)象該怎樣處理。
（２）制定鄰里大會(huì)大會(huì)議程。
（３）制定鄰里公約。
五、師小結(jié)（略）。
品德課程是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐學(xué)科，它涉及我們生活的方方面面，教學(xué)內(nèi)容涵蓋多門學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)這節(jié)品生課，讓我對(duì)品德課程活動(dòng)化教學(xué)有了更深入的`了解。
品德課活動(dòng)化，是指品德課通過(guò)對(duì)兒童現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施，使兒童在活動(dòng)中獲得并體驗(yàn)關(guān)于世界和自我的直接經(jīng)驗(yàn)，并使兒童形成良好品德和行為習(xí)慣。從實(shí)踐中我感受到：活動(dòng)是教與學(xué)的中介，是實(shí)施小學(xué)德育的有效載體，寓教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，是思想品德課程活動(dòng)化教學(xué)的基本特點(diǎn)，我們教學(xué)的根本目的在于“導(dǎo)行”，而要讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)必須先喚醒他們的內(nèi)心共鳴，體驗(yàn)式的活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生思考、感悟，激發(fā)他們的內(nèi)心情感，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中真正去感受生活，享受趣味，因此，精心選擇好教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)好活動(dòng)的形式，這兩者都很重要?；仡欉@節(jié)課，還是有一點(diǎn)遺憾的，正如教研員李老師所說(shuō)的那樣，我們要注意對(duì)小組合作匯報(bào)時(shí)的評(píng)價(jià)，因?yàn)閰R報(bào)的學(xué)生代表的不僅僅是個(gè)人的觀點(diǎn)，更是整個(gè)小組的智慧，因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)要側(cè)重于整個(gè)小組而不是個(gè)人，關(guān)注這個(gè)細(xì)節(jié)就能讓小組合作的價(jià)值得到更多的體現(xiàn)，讓孩子們都得到肯定與鼓勵(lì)。
品德與生活的教案篇十
1．指導(dǎo)學(xué)生初步建立與人相處的基本觀念：互相關(guān)愛(ài)，樂(lè)于合作，尊重他人，樂(lè)于助人等。
2．體驗(yàn)感悟與人和諧相處的道理。
3．培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的美好品德。
4．幫助學(xué)生共建良好的班級(jí)人際環(huán)境。
班集體活動(dòng)的照片，班集體的獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀，專欄。
第一課時(shí)。
一、想一想（“想一想”欄目?jī)?nèi)容）。
2．小結(jié)：在家里，只是一個(gè)人學(xué)習(xí)，有不會(huì)的題也沒(méi)有人商量，想做游戲也沒(méi)有那么多人陪著玩，多沒(méi)勁兒呀！在集體中，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家共同生活，多有趣。（板書(shū)：和同學(xué)相處）。
二、學(xué)文明理。
1、第一幅圖內(nèi)容。
這時(shí)，李新是什么心情？
小結(jié)：李新來(lái)到二（1）班，全班同學(xué)向他投來(lái)友好的目光，熱烈歡迎他的到來(lái)，李新心里真高興。（板書(shū)：友好）。
2．第二幅圖的內(nèi)容。
（1）過(guò)了幾天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李新不會(huì)說(shuō)普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，同學(xué)們會(huì)怎么做呢？
（2）出示圖2，教師描述。
同學(xué)們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有的教他說(shuō)普通話……你們看李新學(xué)得多認(rèn)真呀！
（3）老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這時(shí)李新會(huì)想些什么？
小結(jié)：在同學(xué)們熱情幫助下，李新不但學(xué)會(huì)了普通話，而且成績(jī)也提高了，李新感到自己的進(jìn)步離不開(kāi)集體的幫助，便更加熱愛(ài)這個(gè)班集體了。（板書(shū)：幫助）。
3．第三幅圖的內(nèi)容。
（生發(fā)言：去看望他，告訴他落下了功課別著急，我來(lái)幫你補(bǔ)；安慰他，讓他好好養(yǎng)傷；幫忙照顧他……）。
小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學(xué)，讓他高興的是同學(xué)們那么關(guān)心他，來(lái)看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。（板書(shū)：關(guān)心）。
4．第四幅圖的內(nèi)容。
（2）出示圖4，提問(wèn)：李新和同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上，開(kāi)展了哪些活動(dòng)呢？
（3）李新和同學(xué)們生活在這個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？
小結(jié)：在集體中，大家一起活動(dòng)、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學(xué)們感到生活在班集體中真快樂(lè)，李新更加熱愛(ài)班集體了。（板書(shū)；快樂(lè)）。
三、說(shuō)一說(shuō)。
1．李新為什么喜愛(ài)自己的班集體？
2．小結(jié)：李新生活的二（1）班，同學(xué)之間友好相處，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，大家一起活動(dòng)，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個(gè)可愛(ài)的班集體。
四、擴(kuò)展總結(jié)。
1．說(shuō)一說(shuō)，你參加過(guò)少先隊(duì)的集體活動(dòng)嗎？你喜歡這些活動(dòng)嗎？為什么？
2．全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，人人感到溫暖和快樂(lè)。我們愛(ài)我們的集體。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
讓同學(xué)們回家找一找有關(guān)和人相處的故事、古詩(shī)、詩(shī)歌、歌曲、句子下一節(jié)課我們交流。
品德與生活的教案篇十一
生：我奶奶小時(shí)候是少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。她跟我說(shuō)，她小時(shí)候班里有一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不好，她就在放學(xué)后和那個(gè)同學(xué)一起做作業(yè)，幫助她復(fù)習(xí)功課，后來(lái)那個(gè)同學(xué)也加入了少先隊(duì)，還和她成為了好朋友。
生：我媽媽小時(shí)候參加過(guò)鼓號(hào)隊(duì)，她是打小鼓的。我媽媽說(shuō)每次他們學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)，她都要為同學(xué)演奏。她還教我小鼓的鼓點(diǎn)呢：“咚大大、咚大大、咚大大、咚大大、咚咚大大大大咚”。
生：我爸爸說(shuō)他在當(dāng)少先隊(duì)員的時(shí)候，學(xué)校組織他們參加修操場(chǎng)的活動(dòng)。他說(shuō)當(dāng)時(shí)他們學(xué)校需要修操場(chǎng)，他們就都從家里拿來(lái)簸箕，從學(xué)校門口把土一簸箕一簸箕地端到學(xué)校操場(chǎng)里。后來(lái)，學(xué)校的操場(chǎng)修好了，他們?cè)谧约簬椭薜牟賵?chǎng)上上課，心里特高興。
生：老師，我媽媽說(shuō)她們畢業(yè)的時(shí)候?qū)W校組織在北海公園劃船，她們還一起唱《讓我們蕩起雙槳》，她就是在那次活動(dòng)的時(shí)候?qū)W會(huì)了劃船呢！
師：那你媽媽教你唱這首歌了嗎？
生：我會(huì)唱。
師：老師這里正好也有這首歌的mp3，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱這首歌好嗎？
生：好?。▽W(xué)生自發(fā)鼓掌。）。
（老師播放mp3，全班學(xué)生在音樂(lè)聲中聽(tīng)或唱。）。
生：我叔叔小時(shí)候加入少先隊(duì)，少先隊(duì)老師說(shuō)要每個(gè)隊(duì)員為人民做一件好事。當(dāng)時(shí)他們學(xué)校旁邊有一個(gè)老爺爺身體不好，我叔叔就和他的`三個(gè)小伙伴每天幫助老爺爺去掃院子。后來(lái)老爺爺還給學(xué)校寫(xiě)了表?yè)P(yáng)信，校長(zhǎng)讓全學(xué)校同學(xué)都向我叔叔他們學(xué)習(xí)。
生（自發(fā)地）：太好了，想聽(tīng)。
師：好，那我就給大家講一講我的故事。記得我上一年級(jí)的時(shí)候，老師帶著我們?nèi)ヌ杖煌す珗@春游。我可高興了。在兒童游樂(lè)場(chǎng)爬雪山的時(shí)候，我爬了兩次小雪山，看著同學(xué)們都去爬大雪山，自己也想試試，就鼓足勇氣爬了上去。結(jié)果，就在快爬到山頂?shù)臅r(shí)候，我遇到了一個(gè)特別難走的地方。往上爬吧，手夠不著上面的石頭；下來(lái)吧，又已經(jīng)快到山頂了，那么高，我都不敢往下看。就在我著急的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了雪山背面老師吹哨的聲音。啊呀，要集合了。我當(dāng)時(shí)急得都慌了，真不知道該怎么辦才好。就在這個(gè)時(shí)候，雪山頂上有一個(gè)帶著紅領(lǐng)巾的大哥哥向我伸出了一只手，他說(shuō)：“要幫忙嗎？拉著我?！蔽揖o緊地拉住了大哥哥的手，他拽了我一下，我一下子就夠著了上面的石頭，三下兩下爬到了雪山頂上。到了雪山頂上，我已經(jīng)找不到剛才幫過(guò)我的大哥哥了。但我心里特別感謝他。我雖然沒(méi)有看清那位大哥哥長(zhǎng)什么樣子，但我記住了他胸前的紅領(lǐng)巾。從那個(gè)時(shí)候起，我就覺(jué)得能戴上紅領(lǐng)巾的孩子，都是好孩子，而且我也想戴上紅領(lǐng)巾。后來(lái)，輔導(dǎo)員老師給我們講了要努力加入少先隊(duì)，我也一直努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，再后來(lái)，我上了二年級(jí)，第一批成為了少先隊(duì)員，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
師：聽(tīng)了同學(xué)們和王老師講的故事，你想說(shuō)些什么嗎？
生：王老師，我覺(jué)得那個(gè)幫助你的大哥哥真好。
生：我覺(jué)得張曉明的叔叔特別能干，還能幫助老爺爺掃院子呢！
生：老師，我姑姑也像黃寧的奶奶一樣，小時(shí)候還幫助同學(xué)輔導(dǎo)功課呢！
師：是呀，同學(xué)們，我們很多人小的時(shí)候，都做過(guò)少先隊(duì)員。那時(shí)的少先隊(duì)員都是優(yōu)秀的學(xué)生。黃寧的奶奶、張曉明的叔叔……還有那個(gè)幫助過(guò)我的大哥哥都是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。而我也正是把那個(gè)大哥哥當(dāng)作了自己的榜樣，不斷努力，最后光榮地加入了少先隊(duì)，帶上了鮮紅的領(lǐng)巾。
生1：我原來(lái)寫(xiě)作業(yè)老是特別慢。要入隊(duì)前，老師給我提出了讓我寫(xiě)作業(yè)要抓緊時(shí)間的要求。我就在我桌前的墻上貼上了“抓緊”的紙條。后來(lái)，我真改了這個(gè)毛病，第一批成為了少先隊(duì)員。老師公布名單的時(shí)候，我特高興。
師：你真棒，老師真為你感到高興！
生2：入隊(duì)以前，同學(xué)提出來(lái)說(shuō)我上學(xué)老遲到，因?yàn)槲以缟掀鸩粊?lái)床。為了改這個(gè)缺點(diǎn)，我請(qǐng)媽媽幫我把鬧鐘放在床頭，早上鬧鈴一響，我就自覺(jué)起來(lái)穿衣服。后來(lái)，我也有時(shí)候又懶得起了，但是媽媽說(shuō)：“你不是要加入少先隊(duì)嗎？要自己起床。”我就又起來(lái)了。就這樣我連續(xù)兩個(gè)月都沒(méi)有遲到，改掉了自己的缺點(diǎn)，同學(xué)都同意我加入少先隊(duì)，我特別高興。
師：你真是個(gè)有志氣的孩子！老師相信加入少先隊(duì)之后，你會(huì)繼續(xù)努力，取得更大進(jìn)步的。
生3：我上學(xué)期上課老愛(ài)玩東西。老師給我們提出要求說(shuō)少先隊(duì)員要愛(ài)學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律，我就要求自己好好學(xué)習(xí)，不把玩具帶到學(xué)校來(lái)，也不在紙上畫(huà)畫(huà)了。上課我還積極舉手發(fā)言?，F(xiàn)在我不僅加入了少先隊(duì)，還評(píng)上了學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，老師和媽媽都夸我進(jìn)步特別大。
生（自發(fā)地）：是。
品德與生活的教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來(lái)的方便。
2、初步體會(huì)人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。
3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫(xiě)出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。
活動(dòng)過(guò)程：
【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入
看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問(wèn)：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰(shuí)的工作讓你如此開(kāi)心快樂(lè)的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂(lè)而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是我們生活所需要的。
【活動(dòng)二】匯報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過(guò)，他們的服務(wù)給自己的一天帶來(lái)了怎樣的方便。同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫(huà)的、或者是表演。
2、小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開(kāi)展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來(lái)了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴的，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。
【活動(dòng)三】寫(xiě)寫(xiě)生活中所需的人，比比誰(shuí)寫(xiě)得多。
1、借用書(shū)p40中圖，看看這些人給人們的生活帶來(lái)了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來(lái)了怎樣的方便。
2、小組合作，用一張紙寫(xiě)出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個(gè)組寫(xiě)得多（一定時(shí)間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
教學(xué)目的：
3、能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。
活動(dòng)過(guò)程：
【活動(dòng)一】分組活動(dòng)：初步了解勞動(dòng)者之間的依賴關(guān)系
1、回顧上一節(jié)課的.最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫(xiě)自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會(huì)到自己的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
【活動(dòng)二】了解我們的生活為什么離不開(kāi)各行各業(yè)的工作
3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過(guò)那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更深刻地體會(huì)人與人之間的相互關(guān)系。
【活動(dòng)三】模擬表演
1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。
2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。
3、總結(jié)延伸。請(qǐng)學(xué)生表演并談自己表演的體會(huì)。使學(xué)生從中自己也是社會(huì)大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識(shí)。
品德與生活的教案篇十三
品德與生活第一單元第三課《春游去哪里》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生跟隨家長(zhǎng)去旅游，已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越普遍的生活現(xiàn)象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長(zhǎng)們包辦代替了。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,一年級(jí)學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)生活之中，在生活中不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實(shí)踐，在行動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力。教學(xué)難點(diǎn)是：有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。
在第一個(gè)話題《小小旅行包》設(shè)計(jì)了“準(zhǔn)備我的旅行包”“注意環(huán)?！薄白⒁獍踩比齻€(gè)貼近生活的活動(dòng)，加強(qiáng)教育的真實(shí)性，給學(xué)生以切切實(shí)實(shí)的生活和道德指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論交流、比較、體驗(yàn)感悟中學(xué)會(huì)做人做事，分辨對(duì)錯(cuò)。第二個(gè)話題《和春姑娘一起玩》設(shè)計(jì)了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個(gè)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生在春天進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)，盡情享受春天的美好，讓學(xué)生玩的安全又開(kāi)心。
情感與態(tài)度：感知并欣賞春天的美好風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)春天大自然的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)集體春游的樂(lè)趣，懂得春游活動(dòng)中的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成文明節(jié)約做事有條理有計(jì)劃的習(xí)慣。
知識(shí)與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。
過(guò)程與方法：帶領(lǐng)學(xué)生合理地做好春游前的準(zhǔn)備，積極參加春季的各項(xiàng)游樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春游中的一些安全問(wèn)題進(jìn)行思考尋找合適的.解決方法。
學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動(dòng)的內(nèi)容方法。
有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，注意安全。
教師準(zhǔn)備：卡片指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小品課件。
一、導(dǎo)入
教師談話：每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己最喜歡去的地方，那聽(tīng)誰(shuí)的呢？
二、假如我是導(dǎo)游。
課前，大家都搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的資料，，現(xiàn)在我們就來(lái)組織一次“假如我是導(dǎo)游”的活動(dòng)，大家可以用自己喜歡的方式介紹推薦的景點(diǎn)。想去同一個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)可以組成合作小組，共同向大家介紹。
三、外出旅游前、旅游中、旅游后的準(zhǔn)備與要求
活動(dòng)一準(zhǔn)備我的旅行包
1、從下列提供的物品中選擇你認(rèn)為必需要帶上的;活動(dòng)時(shí)間為一天;將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準(zhǔn)備。
出示卡片――――水壺、望遠(yuǎn)鏡、太陽(yáng)鏡、方便面、卡通書(shū)、雨傘、玩具、塑料布、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽(yáng)帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機(jī)、方便碗、毛巾、牙刷。
請(qǐng)四人小組討論交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇每件物品的原因及實(shí)際需要，再在小組中綜合意見(jiàn)，把本組的最佳選擇方案列舉出來(lái)。請(qǐng)若干個(gè)小組的代表宣布一下本組討論后的結(jié)果，并且要說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由。依據(jù)各小組的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生就“到底是多帶還是少帶”進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
2.辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎?為什么?小明說(shuō):明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。小方說(shuō):我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了!點(diǎn)生辨析并說(shuō)明理由。
小結(jié)：看來(lái)大家已經(jīng)知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)帶適量的物品，(板書(shū)：適量的物品)春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會(huì)浪費(fèi)。我們都有能力來(lái)做到獨(dú)立完成自己的事情，今后我們要努力培養(yǎng)自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長(zhǎng)。
課件出示相片：一所學(xué)校春游離開(kāi)地球村后，留下來(lái)五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。
同學(xué)們這張相片中的地球村美嗎?你們還想去嗎?點(diǎn)生回答。那我們春游的時(shí)候要注意什么呢?小組討論，點(diǎn)生回答。
小結(jié)：對(duì)，當(dāng)我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時(shí)別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗――――準(zhǔn)備一個(gè)小小的環(huán)保垃圾袋，我們就能做到。(板書(shū)：環(huán)保垃圾袋)
活動(dòng)三：春游安全要牢記
1.春游是件很快樂(lè)的事情但是我們也要注意安全問(wèn)題，我們應(yīng)該注意些什么呢。點(diǎn)生回答。 2.小方小明小華三個(gè)好伙伴參加學(xué)校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學(xué)們和老師了??他們掉隊(duì)了。
同學(xué)們你們說(shuō)他們這樣做安全嗎?你能幫他們想辦法嗎?小組討論交流，派代表回答。
小結(jié)：春游時(shí)一定要注意安全：排好隊(duì)，同桌手拉手;聽(tīng)從老師的指揮，玩耍時(shí)注意安全不離隊(duì)，尤其是上廁所先告訴老師;春游結(jié)束時(shí)，有家人來(lái)接，一定要告訴老師誰(shuí)來(lái)接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白春游安全的重要性?！?BR> 四、活動(dòng)拓展
教師布置學(xué)生搜集有關(guān)于家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)的資料，讓他們查找資料，歸類整理，進(jìn)行《家鄉(xiāng)美景知多少》問(wèn)卷。
品德與生活的教案篇十四
2．培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓每――個(gè)兒童都能抬起頭來(lái)做人。”一個(gè)人只有對(duì)自己充滿自信，才會(huì)對(duì)取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每個(gè)學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候都能說(shuō)出：“我能行!讓我自己來(lái)吧。”是每位教師義不容辭的責(zé)任，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提和要求。這一主題活動(dòng)的目的，正是在于鼓勵(lì)孩子相信白己，在處理生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)，大膽地按自己的想法去試一試，并對(duì)自己的做法給予正確的評(píng)價(jià)。
這一主題活動(dòng)又分為“我來(lái)試一試”和“我能這樣做嗎”兩個(gè)部分。
我能這么做嗎
1、教師出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：
在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時(shí)，你會(huì)怎樣做呢……
2、學(xué)生討論。
3、教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你能處理好這件的事情，在討論時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想想：如果你就是教材中的那個(gè)小朋友，你會(huì)有什么想法?如果告訴老師，好朋友會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?他還會(huì)和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠(chéng)實(shí)的孩子了嗎?你該怎么做呢?當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心處于矛盾之時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細(xì)想一想：什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；什么我們應(yīng)該做，什么我們不應(yīng)該做?！?BR> 1、圖中的學(xué)生在面對(duì)別人提出的不同請(qǐng)求時(shí)，做出了什么不同的反應(yīng)：
a、他接受給同學(xué)講解難題和幫助別人打水澆花的要求，
b、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓(xùn)別人，
2、你認(rèn)為他做的對(duì)嗎？為什么？
3、閱讀日記，明白事理
一位學(xué)生的日記真實(shí)地記載了發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的'―個(gè)小故事。小作者阻止同學(xué)去摘?jiǎng)e人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責(zé)，在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉(zhuǎn)。不難想像，小作者在被同學(xué)笑話他膽小時(shí)，心里一定覺(jué)得非常地委屈和難過(guò)，而且，他還“很擔(dān)心失去這些朋友”，但經(jīng)過(guò)爸爸的一番開(kāi)導(dǎo)，他的“心情好丁一點(diǎn)兒”，而且決定“以后還會(huì)這么做”。（這段復(fù)雜的心路歷程，如果能讓學(xué)生真正地體會(huì)和理解，相信對(duì)學(xué)生將來(lái)面對(duì)類似的問(wèn)題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價(jià)值觀都是大有裨益的。）
我們?cè)谟龅饺魏卫щy時(shí)都要相信白已，對(duì)自己說(shuō)：“我能行，我一定能夠做到。”就算失??；也不要灰心，重新站起來(lái)相信自己!
（出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對(duì)比。上一組圖告訴我們要相信自己，堅(jiān)持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家：“勿以惡小而為之”，不對(duì)的事再小也不能做。倘若現(xiàn)在再來(lái)回顧圖一提出的問(wèn)題，孩子們應(yīng)該都可以做出正確的判斷了。雖然是好朋友做了錯(cuò)事，但我們還是不能說(shuō)謊，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。）
2、撕書(shū)這件事，你怎么看待呢？
（通過(guò)這一主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)在對(duì)一件事情做決定之前，要先想一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做。）
3、分組討論：
a、圖書(shū)室的書(shū)上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫(huà)？撕不撕下來(lái)呢?
b、阿姨家的玩具以玩嗎?
c、上課時(shí)可以講話嗎?
這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題其實(shí)也需要我們好好動(dòng)動(dòng)腦筋，做出判斷。
最后要總結(jié)全文
品德與生活的教案篇十五
體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問(wèn)題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識(shí)和能力。
認(rèn)同健康、文明的生活方式，能正確面對(duì)不良生活方式，有一定的改善環(huán)境的主體意識(shí)和能力。
一、體驗(yàn)“我們多快樂(lè)”：
學(xué)生下想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：如：我們?cè)谝黄?。交流?BR> 師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？學(xué)生簡(jiǎn)單交流。
二、回憶，并交流鄰居平時(shí)在在一起做些什么？
師：小朋友們，你們有沒(méi)有注意到鄰居們平時(shí)在一起都愛(ài)做些什么呢？
學(xué)生交流：格式如下：
（1）我家周圍的爺爺奶奶經(jīng)常在一起他們感到。（2）我家周圍的`叔叔阿姨經(jīng)常在一起他們感到。
三、討論“這樣好不好”
學(xué)生說(shuō)說(shuō)p15頁(yè)圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。
師：酗酒、賭博都是不好的現(xiàn)象。那么生活中還有沒(méi)有其他不好的現(xiàn)象了呢？
學(xué)生交流。
四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。
1、先讀故事
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。
3、幫助劉玫給縣張寫(xiě)封信。
4、討論還有什么其他方法。
五、要不要搬：故事“孟母三遷”
1、聽(tīng)《孟母三遷》的故事
2、說(shuō)說(shuō)自己是否贊同孟母的做法。各自說(shuō)說(shuō)理由，開(kāi)展討論。
六、我為鄰里添歡樂(lè)方案征集
師：鄰里之間要團(tuán)結(jié)，如果大家都參加健康的娛樂(lè)活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂(lè)。讓我們?yōu)猷従釉O(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧！看水想得有快又好！
學(xué)生先自主設(shè)計(jì)開(kāi)展課堂交流。
七、總結(jié)（略）
本節(jié)課將德育與日常鄰里生活相結(jié)合，將社會(huì)主義和諧社會(huì)理念融入課堂教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生倍感親切而有話可說(shuō)，對(duì)于樹(shù)立其主人翁意識(shí)有良性指導(dǎo)作用。不足之處在于學(xué)生活動(dòng)的組織上，如課前可以安排以社區(qū)為單位的學(xué)生小組活動(dòng)：準(zhǔn)備鄰里之間的故事，以及古代歷史典故，并將成果最突出的小組成員命名為“好鄰居大使”，增加課堂趣味性和學(xué)生的主動(dòng)性，使品德與社會(huì)教學(xué)更加貼近生活。
品德與生活的教案篇十六
2、明白“努力才會(huì)有收獲”的道理，并以此激勵(lì)自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
談自己成功的經(jīng)歷，并以此激勵(lì)自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
教師：成長(zhǎng)樹(shù)、蘋(píng)果形卡片；
學(xué)生：能表現(xiàn)自己經(jīng)過(guò)努力取得成功的物品。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?
2、是啊，因?yàn)楹芏喙适率刮覀兠靼椎览?，受到教育?BR> （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生生活中最感興趣的話題引入課堂教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。）
二、賞析故事，初步明理
1、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小白兔和小灰兔》的故事。邊看邊想：從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？（課件）
2、生欣賞《小白兔和小灰兔》故事。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔能收獲什么？為什么？
師：可是，小灰兔為什么能收獲到胖胖的大蘿卜？
4、師：同學(xué)們剛才看得真認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)故事中你懂得了什么？
5、師：是呀，正如你們所說(shuō)，小灰兔因?yàn)樾燎诘呐κ斋@了大大的蘿卜，因?yàn)樗Σ艜?huì)有收獲。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)努力才會(huì)有收獲。（師板書(shū)課題）
6、請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞歌謠《小蜜蜂》。
“ 小蜜蜂嗡嗡嗡，飛到西飛到東，一時(shí)一刻不放松，忙什么，釀蜜好過(guò)冬?！?BR> 7、生欣賞歌謠《小蜜蜂》。
8、師：小朋友們比較一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之處？
9、師：小灰兔和小蜜蜂有一個(gè)要好的朋友，名字叫東東。東東啊，跟你們一樣，也是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生。今天，他也給我們帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在他自己身上的故事，請(qǐng)小朋友們欣賞《成功背后》。
10、生邊觀察邊想：他為什么會(huì)獲得成功呢？
11、師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)：他為什么會(huì)獲得成功？
（師適時(shí)板書(shū)：努力才會(huì)有收獲）
12、師小結(jié)：看來(lái)，從東東身上你們學(xué)到了不少成功的秘訣。是的，正如你們所說(shuō)，東東通過(guò)辛勤的努力獲得了講故事比賽的一等獎(jiǎng)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，如果單純的說(shuō)教，學(xué)生一定會(huì)感到枯燥，而且“努力才會(huì)有收獲”的道理理解不會(huì)深刻，所以教師設(shè)計(jì)了許多*努力才有收獲的故事和童謠，使學(xué)生從生動(dòng)的形象中，典型的故事中體會(huì)到這一深刻的道理。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，這個(gè)道理不再是一句空洞的話，而是一個(gè)個(gè)鮮明的形象，有助于是學(xué)生將形象認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)移為自已的情感認(rèn)識(shí)。）
三、暢談成功，深化認(rèn)識(shí)
1、師：老師知道咱們班的同學(xué)也跟張朋一樣，也有過(guò)成功的經(jīng)歷，現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)記憶的閘門，回想一下你有過(guò)的成功，比如說(shuō)：比賽得獎(jiǎng)啦，成績(jī)提高啦，學(xué)會(huì)某一種本領(lǐng)啦，弄明白某件事啦，等等。哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，說(shuō)說(shuō)你是怎樣獲得的。（課件）
先跟同一小組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)在老師發(fā)給你們的紅蘋(píng)果卡片上。
2、生小組討論，討論后把成功事例寫(xiě)下。
3、師：誰(shuí)愿意把你的成功與大家分享。
生上臺(tái)講述成功事例，師適時(shí)鼓勵(lì)并在黑板上貼上成長(zhǎng)樹(shù)，讓學(xué)生把成功的果子――紅蘋(píng)果貼在成長(zhǎng)樹(shù)上。
4、師：老師也有過(guò)一次難忘的成功，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
5、師講述自己的一次成功經(jīng)歷，并把寫(xiě)有這件事的紅蘋(píng)果貼在成長(zhǎng)樹(shù)上。
師小結(jié)：這就是我們成長(zhǎng)道路上結(jié)出的一個(gè)個(gè)金色的果子，每一個(gè)果子都告訴我們――努力才會(huì)有收獲。有句話說(shuō)的好：千里之行，始于足下。只有付出辛勤的努力才能換來(lái)豐碩的成果。
（設(shè)計(jì)意圖：從上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，讓學(xué)生從內(nèi)心上產(chǎn)生一系列的以努力才取得成功的生動(dòng)事例，本環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生從外因引射出自已內(nèi)心的情感。以貼蘋(píng)果的方式，讓學(xué)生從表象上感受自已的點(diǎn)滴成功。加深努力才會(huì)有收獲的情感認(rèn)識(shí)。 ）
四、制訂計(jì)劃，鞏固延伸
1、師：再過(guò)幾周，我們將迎來(lái)期末考試；下學(xué)期，我們就上三年級(jí)了，
你想進(jìn)步更大一些，收獲更多一些嗎？
2、師：那么，下半學(xué)期或下學(xué)期你有什么希望和打算嗎？你準(zhǔn)備養(yǎng)成什么習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？先在小組內(nèi)討論。（課件出示：我的打算。）
3、師生交流。
師：看來(lái)，小朋友們都有了一定的'希望和計(jì)劃了。那就把你下半學(xué)期或下學(xué)期的計(jì)劃寫(xiě)在你的書(shū)上吧。
4、生制訂計(jì)劃。
計(jì)劃制訂好后，部分學(xué)生展示計(jì)劃。
5、師：小朋友們制訂的計(jì)劃都比較合理可行。只要你們付出努力，相信明天的你會(huì)更棒，請(qǐng)大聲對(duì)自己說(shuō)：明天的我會(huì)更棒！
6、師生齊聲說(shuō)：明天的我會(huì)更棒！
7、接下來(lái)，我們將一起進(jìn)入名人引路廳，讓我們記住這些名言，用這些名言來(lái)時(shí)時(shí)激勵(lì)我們的學(xué)習(xí)。（課件）
8、生讀名人名言。
9、師：讓這些名言伴隨著小朋友們實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，擁有更大的收獲。相信明天的你會(huì)更棒。
（設(shè)計(jì)意圖：這是內(nèi)心感受的一個(gè)升華。即由內(nèi)心的感受變?yōu)樽约旱男袆?dòng)。這讓感受不僅僅是出于口，發(fā)于心，更要始于行。）
五、送愿望樹(shù)，激勵(lì)助行
師：小朋友們，老師還特別為你們準(zhǔn)備了一棵愿望樹(shù)，把這棵愿望樹(shù)貼在你們的教室里，別忘了，為它掛上你收獲的金果子。
生收下愿望樹(shù)。
品德與生活的教案篇十七
培養(yǎng)兒童關(guān)愛(ài)他人，尊重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣
通過(guò)組織開(kāi)展“我做文明小主人”活動(dòng)，融知識(shí)于行為之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能
增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，妥善解決“陌生人來(lái)訪”的問(wèn)題。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游?，增進(jìn)主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享成果，生活中遇到問(wèn)題能想辦法解決。
4、過(guò)程與方法
通過(guò)“家里來(lái)了客”和“陌生人到我家”的防真性表演活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程中有所感悟和思考，獲得生活體驗(yàn)和智慧。
要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)禮貌待客。
1、歌曲《祝你生日快樂(lè)》、《乖乖熊請(qǐng)客》的磁帶。
2、組織學(xué)生收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。
3、學(xué)生每人自帶一張自己的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹(shù)”的彩圖。
5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。
活動(dòng)（一）――議一議，感受接待禮儀
1、師導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來(lái)幾段錄象，讓我們一起來(lái)欣賞。
3、回憶1：你做過(guò)客嗎？別人怎樣接待你的？你的心情怎樣？
4、回憶2：你家經(jīng)常有客人來(lái)嗎？你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？
5、揭示主題：家里來(lái)了客。
活動(dòng)（二）――看一看，學(xué)習(xí)待客方式
1、出示圖：（1）盼盼把小朋友請(qǐng)進(jìn)自己的房間，和他一起搭積木。
（2）盼盼隨父母送客，揮手說(shuō)再見(jiàn)。
3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。
活動(dòng)（三）――演一演，模擬待客情景
1、小朋友，假如今天是你的生日，同學(xué)們來(lái)到你家祝賀，你怎么接待他們呢？
2、師：生活中，我們還會(huì)遇到一些特殊的客人，如果他們來(lái)了，我們會(huì)怎么做呢？
3、對(duì)表演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。
活動(dòng)（四）――玩一玩，體會(huì)待客樂(lè)趣
1、游戲：過(guò)城堡
2、交流玩游戲過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己會(huì)接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹(shù)上。
4、總結(jié)：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不僅感受了待客的禮儀，學(xué)習(xí)了待客的方式，還在模擬生活情景中增長(zhǎng)了自己接待客人的能力，每位小朋友的表現(xiàn)都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹(shù)”生長(zhǎng)的多么茂盛?。?BR> 過(guò)渡：上節(jié)課，小朋友們不僅懂得了熱情待客的重要，還在具體的`生活情景中學(xué)習(xí)了待客的方式。那么，如果“家里”真的“來(lái)可客”，我們應(yīng)該怎么去做呢？今天我們繼續(xù)圍繞“家里來(lái)了客”這個(gè)話題展開(kāi)討論。
活動(dòng)（五）――有禮有節(jié)招待客人
1、在日常生活中，客人來(lái)時(shí)，我們有些小朋友不懂得尊重別人，不能正確待客，弄得客人很尷尬。
2、出示圖，內(nèi)容是：客廳里爸爸媽媽正在陪客人說(shuō)話，周圍幾幅特寫(xiě)小主人“人來(lái)瘋”的圖。
3、圖中小主人在干什么？他這樣做好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生懂得：打擾大人說(shuō)話，在客人面前打開(kāi)禮物、當(dāng)著客人的面向父母要東西等行為是“人來(lái)瘋”，是很不禮貌。
5、引導(dǎo)小朋友給圖中的小主人提個(gè)醒，他應(yīng)該怎么做？
活動(dòng)（六）――陌生人來(lái)到我家
1、師述：小朋友，當(dāng)你一個(gè)人在家里，陌生人來(lái)了怎么辦？
2、出示圖：內(nèi)容是：圓圓獨(dú)自在家，遇到一陌生人敲門。
3、討論：如果遇到這樣的情況，你會(huì)怎么辦？
4、分組表演：自由組合，把日常生活中獨(dú)自一人在家遇到陌生人敲門的情形表演出來(lái)。
5、總結(jié)：在生活中，客人來(lái)了我們要熱情待客，做一個(gè)文明的好孩子。
活動(dòng)（七）――制作賀卡，相互贈(zèng)言
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)接待客人禮儀方面的名句、名言。
2、學(xué)生自由設(shè)計(jì)并制作“待客禮儀賀卡”，寫(xiě)上格言，贈(zèng)送給好友，相互勉勵(lì)。
3、評(píng)一評(píng)班級(jí)中的“待客禮儀之星”，把他們的照片寫(xiě)在“文明禮儀樹(shù)上”
4、播放《乖乖熊請(qǐng)客》的歌曲，師生一起活動(dòng)，邊歌邊舞。
活動(dòng)（八）――課后延伸，發(fā)展評(píng)價(jià)
可與學(xué)生建立聯(lián)系卡，及時(shí)了解小朋友在日常生活中接待客人的表現(xiàn)，并作為課程評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)情境、仿真性表演等活動(dòng)，誘發(fā)兒童參與活動(dòng)的熱情，激發(fā)他們樂(lè)于交往、尊重他人的情感態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣
品德與生活的教案篇十八
知道生活中會(huì)遇到各種危害，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、愛(ài)護(hù)身體、珍惜生命、健康安全的成長(zhǎng)。
安全標(biāo)志的'課件
師：生活中會(huì)遇到很多危險(xiǎn)，這里有三幅圖，你能找出其中的危險(xiǎn)嗎？
（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，再集體交流）。
生活中還會(huì)有一些什么危險(xiǎn)呢？怎樣避免這些意外事故的發(fā)生呢？
（學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，互相交流）。
1、出示課件，說(shuō)說(shuō)它們是什么意思。
2、指名回答。
1、學(xué)生看書(shū)交流：遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？
2、如果危險(xiǎn)發(fā)生了，我們?cè)鯓幼瞿兀?BR> a出鼻血了，怎么辦？
b衣服著火了，或房子著火了，該怎么辦呢？
c學(xué)生自由發(fā)言。
3、編寫(xiě)“我的小經(jīng)驗(yàn)”。你有什么招也告訴大家吧！
4、學(xué)會(huì)撥打求救電話：119、120、110
社會(huì)上好人多，但也有壞人，要提防壞人，別輕信陌生人說(shuō)的話，認(rèn)識(shí)了安全標(biāo)志，我們就可以離危險(xiǎn)遠(yuǎn)一點(diǎn)，希望每個(gè)小朋友都能學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
品德與生活的教案篇十九
通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)共用設(shè)施，初步形成公德意識(shí)。
體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，知道愛(ài)護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)共用設(shè)施。
初步形成公德意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，上節(jié)課我們知道有許多人為我們服務(wù)著，你是否知道，同樣有許多不說(shuō)話的朋友――共用設(shè)施也在為我們服務(wù)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種公用設(shè)施并說(shuō)說(shuō)功能。小資料：p52
二、說(shuō)說(shuō)共用設(shè)施給我們帶來(lái)那些方便學(xué)生先在組內(nèi)進(jìn)行整理再進(jìn)行課堂討論。
讀讀《候車室的煩惱》和《真實(shí)的故事》，感受公用設(shè)施遭到破壞后的嚴(yán)重后果。談?wù)勅绾螑?ài)護(hù)公用設(shè)施，并和破壞公用設(shè)施的不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。
三、活動(dòng)：調(diào)查學(xué)校中公用設(shè)施的使用情況并制成調(diào)查表。
四、討論怎樣與“朋友”相處，我能為朋友做點(diǎn)什么事情。學(xué)生進(jìn)行交流小知識(shí)：p57
完成填空：你知道嗎？
課后小結(jié)：通過(guò)討論交流，學(xué)生體會(huì)到公共設(shè)施對(duì)我們的重要性，同時(shí)產(chǎn)生愛(ài)護(hù)共用設(shè)施的思想感情。
本課教學(xué)主題是愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，形成公德意識(shí)。公用設(shè)施是為滿足社會(huì)發(fā)展需要，方便人民生活而設(shè)置的，是國(guó)家公共財(cái)產(chǎn)的一部分，因此愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，要從小培養(yǎng)學(xué)生的`公德心。教材從學(xué)生生活中使用公用設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)入手，感受公用設(shè)施與人們“朋友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏時(shí)給人帶來(lái)的煩惱，通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來(lái)的災(zāi)難，事例很極端，但很有震撼力。富于愛(ài)心的孩子們一定愿意替自己的朋友說(shuō)說(shuō)話，用趣味性的方式讓孩子們進(jìn)一步澄清思想。然后鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施保護(hù)的情況，激勵(lì)小公民們伸出雙手，做些力所能及的事。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)我們的“朋友”、候車室的煩惱、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話、看望我們的“朋友”去四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。在認(rèn)識(shí)我們的“朋友”這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生知道什么是公用設(shè)施，感受公用設(shè)施給我們的生活帶來(lái)的方便，就像是我們不說(shuō)話的朋友。接著在候車室的煩惱這一環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)小故事，再現(xiàn)公用設(shè)施遭破壞和使用不當(dāng)?shù)那榫埃龑?dǎo)學(xué)生感受公用設(shè)施缺乏時(shí)給人們生活帶來(lái)的不便，再拓展到生活中的相似情況，如學(xué)校、社區(qū)、街道，進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
在我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)多媒體課件展示椅子的煩惱，用擬人的手法讓學(xué)生傾聽(tīng)“朋友”的心聲，引入情境。這樣設(shè)置是用趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)身處地，用一種富有責(zé)任心的方式去對(duì)待自己的“朋友”。接著采用角色扮演的方式讓學(xué)生替其他“朋友”說(shuō)說(shuō)話，目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，把自己的情感投射到這些沒(méi)有生命的物品上，產(chǎn)生移情作用。然后再通過(guò)教師聲情并茂地講述一個(gè)真實(shí)的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼，明白如果公用設(shè)施被破壞甚至?xí)＜比说纳Ｗ詈笥靡皇住肮迷O(shè)施歌”點(diǎn)明愛(ài)護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)。從而達(dá)到明理、導(dǎo)行的目的。
品德與生活的教案篇二十
提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場(chǎng)所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。
調(diào)查了解本校本班有沒(méi)有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒(méi)有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。
兩課時(shí)。
1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙?騙子的狡猾之處在哪里?
2、討論后交流。
(小姑娘遇事慌張著急，離開(kāi)校園顧不上向班主任請(qǐng)假就匆匆跟人販子走了;沒(méi)能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對(duì)壞人缺少警惕性，沒(méi)有安全意識(shí)，心中沒(méi)有110，以至事到臨頭，不知所措……)。
3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子。
1、生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。
2、學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里?
3、生活中這樣的場(chǎng)景還有嗎?說(shuō)一說(shuō)。
1、看圖聽(tīng)老師講故事。
2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢?
3、討論后交流。
1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》。
2、將故事續(xù)編下去，寫(xiě)出季明是怎樣巧對(duì)歹徒、安全脫險(xiǎn)的.。
1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?
2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺堋?BR> 4、擬定倡議書(shū)。
1、《智斗歹徒》。
2、《10歲智斗人販子》。
3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》。
4、家庭樹(shù)。
品德與生活的教案篇二十一
使學(xué)生體會(huì)教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重教師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。
使學(xué)生體會(huì)教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重教師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師。
學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。
師：同學(xué)們，你一定知道老師為了我們的成長(zhǎng)，付出了辛勤的勞動(dòng)，請(qǐng)你想一想，有哪一件事情給你留下的印象最深，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。
（１）學(xué)生回憶并寫(xiě)下印象最深的一件事。
（２）學(xué)生交流。
1、師：是??！每一位同學(xué)或多或少都有老師無(wú)微不至地關(guān)心我們的事例，下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看看故事中的這位同學(xué)遇到了什么事情，他遇到了一位怎樣的老師。
師講故事《人間最美的笑容》學(xué)生交流：
（1）故事講的是什么？
（2）故事中的同學(xué)遇到了一位怎樣的老師？
（3）什么是“人間最美的笑容”？
2、師講述故事《回憶饑餓》。
學(xué)生交流。
（1）故事講的是什么？
（2）故事中的同學(xué)遇到了一位怎樣的老師？
師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的兩個(gè)故事，你有什么感想？學(xué)生簡(jiǎn)單交流。
師：是?。∶恳晃焕蠋煂?duì)自己的學(xué)生的關(guān)心都是無(wú)微不至的，老師都希望自己的學(xué)生能獲得更多的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。老師的工作是辛苦的，在這節(jié)課的最后讓我們以一首《米蘭》來(lái)結(jié)束。
師生同唱歌曲《米蘭》。
課后小結(jié)：學(xué)生能通過(guò)故事，通過(guò)討論體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，體會(huì)到教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出的艱辛。萌發(fā)理解和尊重教師的情感。
在這課的實(shí)踐具體活動(dòng)中，學(xué)生不是為活動(dòng)而活動(dòng)的。我在課堂上組織了三個(gè)活動(dòng)，引起了全班學(xué)生的共鳴，又讓學(xué)生朗讀詩(shī)句、名人名言，從學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、思想等方面闡述，一句句真情的告白，都無(wú)不表達(dá)出了對(duì)老師艱辛工作的理解和愛(ài)心付出的感激之情。我用心理解他們的內(nèi)心感受，學(xué)生也在我的無(wú)聲指引下，點(diǎn)亮起了自己希望的明燈。
本課教學(xué)中，我覺(jué)得需改進(jìn)的地方是：學(xué)生交流活動(dòng)方案時(shí)涉及面太小，個(gè)別交流后再讓學(xué)生在各自小組內(nèi)交流，讓每個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己的班主任老師感情特別深厚，如果我課前加強(qiáng)了解，在觀看了眾多老師的生活照片后，再著重讓學(xué)生觀看班主任老師的一天生活場(chǎng)景，那么會(huì)有更深刻的教育意義。
品德與生活的教案篇二十二
通過(guò)觀察、訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便，懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便，懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生討論，體驗(yàn)沒(méi)有工人、農(nóng)民等勞動(dòng)人民的勞動(dòng)，我們的生活就會(huì)遇到問(wèn)題。
學(xué)生再討論，有多少人在為我們默默地做著工作。完成天空：
假如自來(lái)水廠的工人都停止了勞動(dòng)，假如所有的警察都不上班，假如假如
欣賞：《生活中有許多這樣的人》
二、辯論“農(nóng)民工進(jìn)城，雖然給城市帶來(lái)了方便，但也給常識(shí)帶來(lái)了麻煩。”
小喇叭p49
三、師：既然有這么都人在為我們服務(wù)，那么我們又能為他們做些什么呢？
學(xué)生先根據(jù)圖p50，51上的情景說(shuō)一說(shuō)，再開(kāi)展討論。
四、小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，我們知道，社會(huì)上有許多人都在為我們服務(wù)，我們?cè)诮邮芊?wù)的同時(shí)也要為他們著想，做一些自己力所能及的事情幫助他們。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。
課后小結(jié)：通過(guò)故事和討論，學(xué)生體會(huì)到社會(huì)上的勞動(dòng)著都是在為我們服務(wù)，為人民服務(wù)。作為一個(gè)社會(huì)人，應(yīng)該做到“人人為我，我為人人”。
從教學(xué)目標(biāo)看，我自認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)檎n前同學(xué)們大部分能利用課余時(shí)間觀察和訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者。這既是學(xué)生學(xué)習(xí)新課的課前準(zhǔn)備，又有利于教師根據(jù)學(xué)生的思想現(xiàn)狀備課，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
從學(xué)生方面看，應(yīng)該說(shuō)課堂上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高漲的'，是主動(dòng)參與的。不足之處是，由于學(xué)生生活閱歷淺、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，對(duì)事件的分析、判斷能力差，雖然大部分同學(xué)能感受到勞動(dòng)者的勞動(dòng)給我們帶來(lái)了方便，體會(huì)自已的成長(zhǎng)離不開(kāi)他們，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，但針對(duì)“理發(fā)師給我理發(fā)不是為了別人方便，而是為了自己賺錢”展開(kāi)辯論時(shí)，同學(xué)只停留在判斷是非的水平，還不能往縱深的測(cè)度去判定，因此這個(gè)問(wèn)題在課堂上沒(méi)有能夠很好地解決。這一點(diǎn)是本節(jié)課的缺陷。
從老師方面看，備這一節(jié)課，光教案修改就不下五次，不是更換零件似的改，而是“大換血”，改得面目全非，腦海里不斷的設(shè)想上課時(shí)這樣上，學(xué)生可能會(huì)怎樣，那樣上學(xué)生可能會(huì)怎樣，哪樣上才最簡(jiǎn)單，最舒服。教學(xué)思路確定以后，又反復(fù)地在細(xì)節(jié)上下功夫，一直到隔夜的五點(diǎn)二十才算“大功告成”。最后，在課堂上，我腦海里只留下活動(dòng)目標(biāo)，而拋棄了活動(dòng)教案以讓自己能全心全意地傾聽(tīng)學(xué)生聲音，時(shí)刻觀注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，以便隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，促使教學(xué)具有實(shí)效性。