不斷總結(jié)的人，能夠積累更多的經(jīng)驗和智慧，不斷提升自己的能力。如何烹飪出美味又營養(yǎng)的家常菜？在范文中，可以看到總結(jié)時對自己的優(yōu)點和不足進(jìn)行了客觀評價，有助于自我提高。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇一
1.學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。
3.識字：送、明;寫字指導(dǎo)：明。
4.知道勞動是辛苦而又光榮的，滲透愛勞動的教育。
《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯，學(xué)生容易理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個，其中第一自然段有10個，第二、三自然段各有1個，最后自然段有2個。課文的前三個自然段內(nèi)容變化不大，只在個別詞語上有變化，但生字量相對較大,安排在第一課時。第二課時教學(xué)課文第四自然段，識字2個，指導(dǎo)書寫明字。
1.第一課時教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文1～3自然段，完成12個認(rèn)字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導(dǎo)：和、她。
2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。
3.課件制作。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。
3.指名說，相機(jī)出現(xiàn)板書。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)該珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動的習(xí)慣。
2、識字15個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性的識字教學(xué)，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
二、教學(xué)重難點。
1、識字15個。
2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。
三、教學(xué)方法：表演法、小組合作教學(xué)法、講授法。
四、教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾和小母雞、小鴨、小貓、小豬的對話卡片，以及磁帶和錄音機(jī)。
五、教學(xué)時間：一課時。
六、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)課。
3、板書課題。
（二）合作學(xué)習(xí)生字。
教師導(dǎo)語：黑板上有許多小動物，你們愿意跟它們交朋友嗎？這些小動物可挑剔了，它只喜歡跟聰明的小朋友交朋友的。每個小動物的身后都藏一個字，只有讀對了，才能成為它的朋友。
a、出示帶拼音的生字，指名學(xué)生試讀，學(xué)生點評，受到教師表揚的學(xué)生，評為“小老師”帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。
b、分組學(xué)習(xí)，小組長教小朋友讀這些生字。
c、教師檢查學(xué)習(xí)情況，評出優(yōu)勝小組，對不足之處有針對性進(jìn)行指導(dǎo)。
（三）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、聽錄音朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報自己知道了什么。
3、找出生字，并畫上記號。
4、標(biāo)上自然段的序號，分組朗讀每個自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、精講第一自然。
a、指名讀，其他同學(xué)找?guī)拙湓挕?BR> b、分組讀句子。
c、讓學(xué)生說說讀懂什么？
d、重點指導(dǎo)小母雞和小鴨的話。用“愿意”說一句話。
e、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。
f、全班有感情朗讀。
g、表演。
h、學(xué)法指導(dǎo)（讀---說---問---演）。
2、學(xué)生自學(xué)第二、三自然段。
a、小組選自己小組的喜歡的自然段學(xué)習(xí)。
b、學(xué)習(xí)的方法跟第一自然段相同。
c、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、討論學(xué)習(xí)第四自然段。
a、讀課文。
b、提問題：小鴨、小豬、小貓為什么臉紅？
c、組織全班討論。
d、教師總結(jié)，滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實的教育。
4、創(chuàng)造性表演：又過一年，小母雞邀小鴨、小豬、小貓種稻子，他們會怎么樣呢？試著演演。
（五）小結(jié)。
a、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法和課文內(nèi)容。
b、教師小結(jié)課文思想。
板書設(shè)計：
生字。
小母雞。
小母雞。
鋤草圖。
小母雞。
收稻子圖。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字，能用“愿意”造句。
2、有感情地朗讀課文，角色朗讀課文，并分角色表演，再現(xiàn)課文情境，深入理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，又是辛苦的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：又香又白的白米飯是怎么來的？
教學(xué)難點：體會勞動的辛苦，知道勞動的光榮，滲透熱愛勞動的情感。
教具準(zhǔn)備：課文中小動物貼圖、頭飾、詞條。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們好！今天老師很想和你們交朋友，給你們代上這節(jié)課，你們愿意嗎？看來你們很喜歡交朋友，老師還給你們帶來了四個新朋友，一起來喊喊它們的名字吧。（出示動物圖片）。
二、新授：這四個朋友我們都認(rèn)識了，它們之間還發(fā)生了一個有趣的小故事呢，你們想聽嗎？師：好?。ò鍟n題）這節(jié)課老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事。（齊讀課題）。
1、故事里的小母雞都請誰幫忙了呢？請小朋友輕輕打開書翻到80頁從課文中找一找，看誰教師相機(jī)貼出動物圖片。
2、小母雞都找他們幫忙做什么了呢？自主學(xué)習(xí)課文1―3自然段。
師出示1―3自然段自學(xué)提示：
（1）小母雞都找他們幫忙做什么了？把小母雞說的話用“―”畫出來。
（2）他們都幫忙了嗎？為什么？把小鴨、小貓和小豬說的話用“~~~”畫出來。
3、交流：教師相機(jī)板書：種除草收。
（1）師相機(jī)出示小母雞的.問話，從小母雞的問話中可以看出這是一只什么樣的小母雞?
（2）師：你從哪一個詞知道的？(愿意)。
（3）指導(dǎo)讀小母雞的問話。
（4）你能像小母雞一樣用愿意說一句話嗎？
（5）它們愿意幫忙了嗎？為什么？
4、小母雞經(jīng)過自己辛苦的勞動之后有什么收獲呢？學(xué)習(xí)第四自然段。
學(xué)生齊讀課文第四自然段。
教師：老師聽了你們讀的這段話后產(chǎn)生了幾個小疑問，你們愿意幫助老師弄明白嗎？
出示學(xué)習(xí)小提示“議一議”：
（1）又香又甜的白米飯是怎么來的？
（2）看著白米飯，小鴨、小貓它們的表情是什么樣的?這說明了什么?
（3）小豬看著白米飯是什么神情?心里在想什么?它跟小母雞說了什么?
5、學(xué)生結(jié)合課文插圖自主思考，然后小組里交流討論。
6、集體交流，教師點撥，相機(jī)版畫‘白米飯’，板書：低下了頭，羞紅了臉，明年一起種。
三、表演：
1、給學(xué)生時間記憶對話內(nèi)容，為表演做準(zhǔn)備。
2、指名上前戴頭飾表演。
3、教師當(dāng)小記者采訪小觀眾和小演員，通過剛才的表演你想說點什么？
四、拓展：
學(xué)生交流。
五、總結(jié)：
1、今天這節(jié)課你有什么收獲？生暢談收獲?？磥砟銈兌际菒蹌趧拥暮煤⒆?，因為勞動最光榮！現(xiàn)在就讓我們把《勞動最光榮》這首兒歌獻(xiàn)給不怕辛苦、熱愛勞動的小母雞吧！
2、勞動收獲果實，勞動創(chuàng)造一切，勞動讓我們過上幸福的生活，讓我們在勞動的喜悅中再次美美地讀讀課文吧！
板書設(shè)計：
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能讀通課文，認(rèn)讀生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。
3、使用學(xué)生體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、歌表演導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們，今天有四位動物朋友要來的我們一起學(xué)習(xí)語文，你們歡迎嗎?
學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動最光榮》。
師：是的，勞動最光榮，幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟勞動有關(guān)的課文。(板書課題：小母雞種稻子)。
生齊讀課題。
師：讀了課題你想知道什么?
生自由發(fā)言。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決，并標(biāo)出自然段的序號。
生聽錄音讀課文。
師：錄音機(jī)里的阿姨讀得好聽嗎?你們能像阿姨一樣讀課文嗎?下面，老師當(dāng)聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。
師：同學(xué)讀得真起勁!誰愿意來讀給大家聽呢?
指名讀分段讀課文，小評委點評。
師：課文是會讀了，那生字是不是也會了呢?
同桌合作讀生字，互相幫助。并說說你們是怎么合作的?
小組里用自己喜歡的方式讀生字。
師考生字。
游戲：“找字卡，讀字卡”。
三、再讀課文，想象說話。
師：請同學(xué)們再讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問題。
出示掛圖，讓學(xué)生選擇自己喜歡的'一幅來介紹，鼓勵學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育。
把你最喜歡的自然段讀一讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
2、識字14個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)重難點：
1、識字14個。
2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。
教學(xué)方法：
表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：
小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課。
1.演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)。
2.學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，勞動最光榮……)。
3.教師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來?要*勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
2.學(xué)生匯報自己知道了什么。
3.根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)。
三、游戲識字、鞏固運用。
(一)游戲識字。
1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。
2.做游戲：采摘“聰明果”
教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。
師導(dǎo)：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。
3.小組合作學(xué)習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、工借助拼音等識字)。
4.做游戲：采摘“聰明果”
(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)。
(二)練習(xí)鞏固。
1.課件顯示：
(1)說說哪些字帶有下列部首。
雞、鴨、
貓、豬、
(2)讀一讀，注意帶點字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)。
種
只
數(shù)
(3)讀一讀。
小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意。
(4)照樣子說句子。
你愿意和我一起種稻子嗎?
你愿意和我一起鋤草嗎?
你愿意和我一起收稻子嗎?
——愿意——?
……。
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1.師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。
(1)指名讀。
(3)學(xué)生質(zhì)疑。
(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議。
(5)表演。
(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演。
2.學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。
(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
(2)教師巡視指導(dǎo)。
(3)集體交流匯報(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))。
讀：采用多種形式，讀后評議;。
說：讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕臟。
問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：
種鋤草收辛辛。
不怕彎腰不怕手起泡不怕臟苦苦。
米飯圖珍惜勞動果實熱愛勞動。
滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實的教育)。
演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評議。
3.創(chuàng)造性表演：又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
五、小結(jié)：
1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。
2、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動果實是*辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，做一個愛勞動的好孩子。
六、布置作業(yè)：發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸**的幫助下一起訂《勞動公約》。
七、下課：讓學(xué)生在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。
教學(xué)思想及設(shè)計。
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語言綜合素質(zhì)，因此，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過對課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時，通過做采摘“聰明果”的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識字效率。
2、“扶——放”結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)。
在理解課文內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”，學(xué)后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演，然后讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生通過自己主動學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)。3.小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。
在識字和理解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字的方法，讓學(xué)生通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過探究：又香又甜的白米飯是怎么來的?明年又會發(fā)生什么事?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識，同時發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率。
多媒體課件的使用，不僅大大節(jié)省了時間，還加強(qiáng)形象直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課件出示課文內(nèi)容游戲識字，采摘“聰明果”、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動最光榮》的應(yīng)用無不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。
4、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。
5、注重聯(lián)系實際，滲透德育。
布置作業(yè)時，讓學(xué)生和爸爸媽媽訂《勞動公約》，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，從而與現(xiàn)實緊密聯(lián)系。使學(xué)生不僅受到熱愛勞動的教育，更重要的是養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇五
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語言綜合素質(zhì)，因此，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過對課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體.課件動畫顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時，通過做采摘“聰明果”的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識字效率。
2、“扶――放”結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇六
小鴨(種)小貓(鋤草)小豬(收)。
怕
彎腰手起泡滿身土。
(只好自己)。
(二)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
2.出示課文內(nèi)容。師范讀。
3.帶讀課文兩遍。
4.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個字音，聲音響亮，有困難的可以請教同伴。
5.識字檢查：指名讀生字：送、明。正音。
6.讓學(xué)生在課文中找出這兩個字，畫出來，在小組中讀一讀，并說說怎樣記住它們。
7.指名交流記字方法。
8.寫字指導(dǎo)：明(1)觀察、書空。(2)學(xué)生練寫。(3)展示、評議。
9.討論課后問題。
(2)指名說，相機(jī)小結(jié)：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過播種、鋤草、收割，辛辛苦苦勞動得來的。
10.小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(觀察課文插圖)小母雞把自己辛辛苦苦種出來的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生讀出：小母雞把又香又甜的'白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭;送給小貓，小貓羞紅了臉;送給小豬，小豬說：明年我要和你一起種稻子。)相應(yīng)板書。
送
小鴨小貓小豬。
低下了頭羞紅了臉說。
11.師生共演：(師讀，生演)。
小母雞――高高興興、自豪地。
小鴨――低下了頭。
小貓――羞紅了臉。
小豬――(羞愧地)說：明年我要和你一起種稻子。
12.語言訓(xùn)練：
小鴨小鴨你為什么低下了頭?你在想什么?
小貓小貓你為什么羞紅了臉?你在想什么?
小豬小豬你為什么這么說?你心里怎么想?
(三)分角色表演。
1.借助屏幕上的板書及背景插圖，小組內(nèi)分角色表演。
2.指名上臺表演，評議。
3.小結(jié)：勞動雖然辛苦，卻十分光榮。讓我們一起把優(yōu)美的歌聲送給愛勞動的小母雞!
(四)全班齊唱歌曲《勞動最光榮》。
(五)作業(yè)。
續(xù)編故事：第二年，當(dāng)小母雞又要種稻子的時候，小鴨、小貓、小豬又會怎樣呢?
〖案例點評。
葉圣陶先生曾言教是為了不教。本課教學(xué)的成功之處，在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力，以學(xué)定教，培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力。本課通過老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由收到放的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。對小孩子而言，表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采用分角色表演的方式，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。使課堂興趣化，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又尊重學(xué)生的自主性?？芍^設(shè)計精巧，考慮周到。個人認(rèn)為，重視言語教學(xué)和積累，在一定的積累和認(rèn)知經(jīng)驗的前提下，感悟才會錦上添花。如果老師在這方面下點功夫也許效果會更好。
興趣是最好的老師。運用小組合作識字的學(xué)習(xí)方式和小袋鼠摘果子的游戲，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計的最大成功之處。運用圖畫，在充分掌握學(xué)生認(rèn)知能力和個人體驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動性，展開合理想象，采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式，既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，識字方法的指導(dǎo)，又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來，打破課堂的繭縛，推倒課內(nèi)外的關(guān)隘，實現(xiàn)二者的融通，打開了學(xué)生想象的閥門，這即符合低年級兒童的心理特點，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇七
1.學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。
3.識字：送、明;寫字指導(dǎo)：明。
4.知道勞動是辛苦而又光榮的，滲透愛勞動的教育。
〖教材分析。
《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯，學(xué)生容易理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個，其中第一自然段有10個，第二、三自然段各有1個，最后自然段有2個。課文的前三個自然段內(nèi)容變化不大，只在個別詞語上有變化，但生字量相對較大,安排在第一課時。第二課時教學(xué)課文第四自然段，識字2個，指導(dǎo)書寫“明”字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
1.第一課時教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文1～3自然段，完成12個認(rèn)字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導(dǎo)：和、她。
2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。
3.課件制作。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。
3.指名說，相機(jī)出現(xiàn)板書。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)該珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動的習(xí)慣。
2、識字15個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性的識字教學(xué)，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
二、教學(xué)重難點。
1、識字15個。
2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。
三、教學(xué)方法：
表演法、小組合作教學(xué)法、講授法。
四、教具準(zhǔn)備：
小母雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾和小母雞、小鴨、小貓、小豬的對話卡片，以及磁。
帶和錄音機(jī)。
五、教學(xué)時間：
一課時。
六、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)課。
3、板書課題。
（二）合作學(xué)習(xí)生字。
的小朋友交朋友的`。每個小動物的身后都藏一個字，只有讀對了，才能成為它的朋友。
同學(xué)讀。
b、分組學(xué)習(xí)，小組長教小朋友讀這些生字。
c、教師檢查學(xué)習(xí)情況，評出優(yōu)勝小組，對不足之處有針對性進(jìn)行指導(dǎo)。
（三）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、聽錄音朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報自己知道了什么。
3、找出生字，并畫上記號。
4、標(biāo)上自然段的序號，分組朗讀每個自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、精講第一自然。
a、指名讀，其他同學(xué)找?guī)拙湓挕?BR> b、分組讀句子。
c、讓學(xué)生說說讀懂什么？
d、重點指導(dǎo)小母雞和小鴨的話。用“愿意”說一句話。
e、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。
f、全班有感情朗讀。
g、表演。
h、學(xué)法指導(dǎo)（讀---說---問---演）。
2、學(xué)生自學(xué)第二、三自然段。
a、小組選自己小組的喜歡的自然段學(xué)習(xí)。
b、學(xué)習(xí)的方法跟第一自然段相同。
c、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、討論學(xué)習(xí)第四自然段。
a、讀課文。
b、提問題：小鴨、小豬、小貓為什么臉紅？
c、組織全班討論。
d、教師總結(jié)，滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實的教育。
4、創(chuàng)造性表演：又過一年，小母雞邀小鴨、小豬、小貓種稻子，他們會怎么樣呢？試著演演。
（五）小結(jié)。
a、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法和課文內(nèi)容。
b、教師小結(jié)課文思想。
板書設(shè)計：
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇九
教材分析：
《小母雞種稻子》是一篇童話故事。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過小母雞種稻子的事，向?qū)W生講述勞動的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好習(xí)慣。
本課要求認(rèn)識的字有：母、種、她、愿、意、和、怕、自、己、貓、豬、米、飯、送、明。
要求會寫的字有：和、種、她、明、怕、自、己、米。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
2、識字15個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。能運用學(xué)過的筆順規(guī)則寫字。
4、熟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話、表演的能力。
教具準(zhǔn)備：
課文配樂朗讀磁帶、《勞動最光榮》歌曲磁帶、錄音機(jī)、生字卡片、多媒體課件、大風(fēng)車等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)編故事、激發(fā)興趣。
1、（多媒體播放）師：同學(xué)們，今天老師請來了好幾位動物朋友和大家見見面。（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興地走來，邊走邊說：“小朋友們好！”）。
2、（播放動畫片）師：小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。（把課文中小母雞種稻子過程的插圖制成動畫片，第一次播放只配上輕輕的音樂，沒有配上課文朗讀。）。
3、（學(xué)生自編故事）師：老師很想知道，這四位動物朋友在干什么？請大家來當(dāng)小小童話家，編編故事，比一比，誰編的故事最精彩！
（點評：遵循兒童認(rèn)識事物總是從具體到抽象這一規(guī)律，創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的直觀鮮明、活潑生動的多媒體動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)他們的觀察能力、想像能力和語言表達(dá)能力，又可以讓他們在編故事的過程中融入自己的見解，同時為學(xué)習(xí)課文做了鋪墊。）。
二、初讀課文、讀準(zhǔn)讀通。
1、（重播動畫片、邊聽邊看）（配上課文朗讀）師：同學(xué)們編的故事可真棒！有一位阿姨也編了一個故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《小母雞種稻子》，請同學(xué)們輕輕翻開課本，邊聽邊看課文。
2、（個人自讀）師：阿姨編故事好不好？請大家借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。
3、（小組讀）師；小組長先抽讀生字新詞，再輪讀課文，互相正音。
4、（檢查正音）（電腦課件出示一些小動物。）師：你喜歡哪種小動物？（根據(jù)學(xué)生選擇的動物，師點擊該圖標(biāo)即出示一個生字新詞，生認(rèn)讀后全班齊讀。）。
5、（指名分段讀）師：老師要請幾名同學(xué)來讀讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，要認(rèn)真聽。注意：合格的小評委既要能指出別人的缺點，也要懂得夸夸別人的優(yōu)點。
（點評：留足時間，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書氛圍，采用多種讀書形式，讓學(xué)生通過自讀、互讀互評、選詞讀等，把課文讀準(zhǔn)讀通。）。
三、細(xì)讀課文、體會內(nèi)容。
1、（再讀課文、整體感知）師：小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（先個人自讀自悟，再全班交流。屏幕出示“小母雞請一起，說太辛苦，它怕?！弊寣W(xué)生口頭填空，師相機(jī)板書：小母雞、小鴨、小貓、小豬、種稻子、鋤草、收稻子等。）。
2、（導(dǎo)讀第一自然段）。
（引出對話）師：小母雞先請小鴨和它一起種稻子，它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。）。
（指導(dǎo)感情朗讀）a師：當(dāng)我們要請別人幫忙時，應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣說？（商量、有禮貌）請大家試著用這種語氣讀讀小母雞的問話。b師：小鴨不愿意幫忙，是因為怕彎腰，請同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰、伸直的動作。c師：現(xiàn)在你們有什么感覺？（累、腰酸、很辛苦），請同學(xué)們帶著這種感覺讀小鴨說的話。
(分角色朗讀)師：老師來讀旁白，你愿意扮演哪個角色，就讀它的話。
（點評：先讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗及通過動作表演、使學(xué)生融入角色中，再要求學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。）。
3、（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。）放手讓學(xué)生以小組為單位，學(xué)著剛才朗讀第一自然段的方法，合作有感情地朗讀二、三自然段。
4、（學(xué)習(xí)第四自然段）師：小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）誰來讀一讀，讀出這種感覺。（學(xué)生自讀自評、互評）。
5、(分角色表演讀)。
a、（帶頭飾表演讀）師：小母雞請哪些朋友幫忙種稻子？它們這什么不愿意？它們是怎么說的，怎么做的？誰愿意上臺來扮演小母雞、小鴨、小貓、小豬？沒上臺的同學(xué)讀課文的敘述部分。（適當(dāng)空出時間讓學(xué)生醞釀感情，熟悉臺詞。）。
b、（小組分角色讀）師：還想表演的同學(xué)在小組內(nèi)分角色讀一讀，請小組長根據(jù)小組成員的要求分配角色。（讓每個學(xué)生都有體驗、表演的機(jī)會。）。
（點評：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并放手讓學(xué)生合作讀、表演讀，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文思想內(nèi)容，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的積極性。）。
課間活動：
自由表演唱《勞動最光榮》師：勤勞的小蜜蜂看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，也飛過來和我們一起學(xué)習(xí)。我們和他一起勞動，一起唱歌，一起跳舞吧！
（點評：課間活動與課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松的唱歌和跳舞中受到美的熏陶和愛勞動的教育。）。
三、聯(lián)系生活、感悟明理。
1、（判斷）師：小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎？小鴨、小貓、小豬知道自己錯了以后，會怎么做呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色表演一下。（讓學(xué)生評、議、演）。
2、（明理）師：現(xiàn)在，大家來說說，又香又甜的白米飯是怎么來的呢？（啟發(fā)大家發(fā)散思維，明白“幸福的生活要靠辛勤的勞動去創(chuàng)造”這個道理。）。
3、（導(dǎo)行）師：請同學(xué)們對照一下自己，也可以評評其他同學(xué)，是不是一個愛勞動的好孩子呢？如果沒有做到，今后要怎么做？（可以從學(xué)習(xí)上或生活上，在家或在校的表現(xiàn)來評議。）。
（點評：“判斷”這一環(huán)節(jié)通過評，議、演，加深學(xué)生對課文的理解，“明理”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把熱愛勞動這個認(rèn)識擴(kuò)展到生活的各個方面?！皩?dǎo)行”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對照自己，也對照他人，通過學(xué)文，自覺地指導(dǎo)自己今后的行動。這樣，層層推進(jìn)，以達(dá)到知行統(tǒng)一。）。
四、自主探究、識字寫字。
1、（集體認(rèn)讀生字）師出示生字卡片，生一起認(rèn)讀。
2、（小組互助學(xué)習(xí)）（1）小組長帶讀，再互相考一考，教一教。（2）互相交流識字方法。（可以讓學(xué)生說說自己是用換偏旁、象形、增減筆畫、想象等各種辦法來記住字形。）。
3、（匯報交流）難寫或難讀的字要提醒大家或教教大家。
4、（擴(kuò)詞、造句練習(xí)）師：認(rèn)識了這些生字，你能不能給它們找找朋友？
5、（指導(dǎo)寫字）。
（2）（師示范寫）師在黑板上的田字格上示范寫。
（3）（動手描、寫）學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
（點評：讓學(xué)生以小組的形式，互教互學(xué)，把自己學(xué)會的字及學(xué)習(xí)方法主動介紹給大家，同時把自己不會的字向其他同學(xué)尋求幫助，以達(dá)到自主合作，主動探究的學(xué)習(xí)效果。）。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十
授課時間：2002年11月7日。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會15個生字,并會靈活運用。
2.能用"愿意"造句。
3.向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學(xué)生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。
教學(xué)重點：熟練識記15個生字。
教學(xué)難點：掌握生字，進(jìn)行熱愛勞動的思想教育。
教學(xué)方法：練習(xí)、活動、游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們好！今天老師想和你們交朋友。你好?。ㄅc學(xué)生握手）我叫王睿！
生：你好！我叫。
師：我們已經(jīng)成為好朋友了，還有誰想和我交朋友？
生：我......（舉手表示）。
師：看來你們很喜歡交朋友。今天，老師給你們帶來了四個新朋友，見到它就喊出他的名字。
生：雞、鴨、貓、豬。
師：（課件）你想和哪個好朋友說說話呢？
生1：我想對小雞說你好！
師：（課件）小雞對你點頭問好呢！
生2：我想說小豬你該減肥了！
師：小豬一定會聽取你的意見的。
師：我們再來讀讀好朋友的名字并記住它！每個字讀三遍。（課件）。
二、新授：
師：這四個朋友我們都認(rèn)識了，它們之間還有個有趣的故事，你們想聽嗎？
生：想！
師：好！（板書課題）老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事（指課題讀）。你們也來讀一讀。
生：（齊讀課題）。
師：誰最細(xì)心發(fā)現(xiàn)題目中的哪個字與原來學(xué)的讀音不一樣？
生：“種”字。
師：原來讀什么音？這里呢？
生：原來讀“種子”的“種”，這里讀“種稻子”的“種”。
師：（課件）大家一起讀讀。
師：故事開始了......
師：故事中的小母雞（板書雞）都請誰幫忙了？
生：請小鴨種稻子，請小貓鋤草，請小豬收稻子。（課件）（板書鴨、貓、豬）。
師：小母雞最先請小鴨幫忙的，我先看看它們是怎么說的？（課件）請打開書77頁，用鉛筆把紅色的生字圈出來，一邊圈一邊多讀幾遍，看看能不能記住。
生：（活動圈字、讀字、記字）。
師：這些字你記牢了嗎？請你們輪流當(dāng)小老師，把你記住的字教給你組里的小伙伴，如果你的小伙伴都會了，就把字貼在大蘋果上，比一比看哪組的大蘋果最先長熟。
師：（下去巡視）。
生：（活動認(rèn)字、貼字）。
師：哪組蘋果熟了？
生：我們組......（舉手）。
師：（下到小組中去考考）。
師：（貼完蘋果）這么多小組的蘋果都長熟了，蘋果上的字你是用什么方法學(xué)會的？
生1：看拼音學(xué)會的。
生2：問小組里的同學(xué)。
生3：在課文中讀一讀學(xué)會的。
師：（點評生3）這也是個好方法，把生字放在課文中，通過反復(fù)讀句子來記住，也可以認(rèn)識這個字。
師：下面我們做個小游戲：看誰的眼睛最亮，手最快，耳朵最靈。老師說哪個字，你就在大蘋果上指出來。
生：（活動指字）。
師：看來每個小組的蘋果都長熟了，而且長得又快又好。那讓我們把長熟的蘋果開火車運走吧！
生：好！
師：（課件）老師指哪個字，你就讀出來，讀對了，生字就會變顏色。
生：（看屏幕讀字）。
師：這些字你們經(jīng)過自己的努力都學(xué)會了，你們真棒！（課件）在這四個朋友的對話中，就有我們剛才學(xué)過的生字，你們也來試著讀一讀吧！
生：（活動自由讀對話）。
師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，誰愿意帶上頭飾來扮演這四個朋友呢？
生：我愿意......（舉手）。
師：下面的同學(xué)做小裁判。
生：（帶頭飾讀對話）。
師：你覺得他們演得怎么樣？
生：小鴨讀的感情不夠！
師：那你讀讀。
生：（指名朗讀）。
師：你讀得很好，一下就把小鴨怕辛苦的語氣讀出來了。
師：誰還愿意讀？
生：我……（舉手）。
師：這么多同學(xué)想讀。我讀小母雞，其他同學(xué)，你喜歡誰就站起來讀誰。
師生互讀對話。
生1：你愿意和我做朋友嗎？
師：我非常愿意，我們已經(jīng)是好朋友了。（與他握手）。
生2：你愿意和我一起看書嗎？
師：我非常愿意，我們在一起學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到很多新知識。
師：小母雞問三個朋友愿意做什么事呢？
生：他問小鴨愿意種稻子嗎？問小貓愿意鋤草嗎？問小豬愿意收稻子嗎？（貼板書）。
師：接下來讓我們輕松輕松。
課間休息。配樂“勞動最光榮”做律動。嵂嵂。
生：想。
師：請自己讀79頁最后一段話，并用剛才的方法學(xué)會這三個字。生：（活動認(rèn)字、讀文）。
師：（課件）你學(xué)會了嗎？每個字讀三遍。你喜歡哪個字就用它來組詞。
生1：我喜歡“米”，“大米”。
生2：我喜歡“明”，“明天”。
生3：我喜歡“送”，“送給”。
生1：雞、鴨可以可為好朋友，右邊有鳥字。
師：象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動物，一般都有一個鳥字。
生2：愿、意是一對好朋友，因為它們是個詞。
師：嗯！你說的很好。
生3：貓和豬是對好朋友。因為它們左邊都一樣。
師：左邊的叫反犬旁，象貓、豬這樣的動物，都有一個反犬旁。
師：接下來我們就讓彩色氣球飛上天空，想讀的同學(xué)站起來大聲讀。（課件）。
生：（大聲讀字）。
師：我們把氣球送走了，那段話中誰給誰送什么呢？
生：小母雞送給小鴨、小貓、小豬又香又甜的白米飯。
生：小鴨低下了頭，小貓羞紅了臉，小豬說：“明年我們跟你一起種稻子”。
生：（用自己的話說）。
師：你最喜歡和誰交朋友呢？為什么？
生：我喜歡和小母雞交朋友，因為她勤勞。
師：還有誰愿意和小母雞交朋友？
生：我......
三、總結(jié)：
師：看來你們都是愛勞動的好孩子，因為勞動最光榮！
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，糧食的來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的習(xí)慣。
2、能夠背誦古詩，理解詞語和句子的含義。體會“辛苦”的意思，會用“辛苦”寫句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
在回答這個問題時，有的同學(xué)說：“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應(yīng)該浪費糧食。”也有的同學(xué)來自農(nóng)村，可以結(jié)合自已家的實際情況談一談。如果有的同學(xué)說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時板書課題。
小朋友們，誰知道“鋤禾”是什么意思呢？
二、引導(dǎo)自學(xué)。
（一）初讀課文，感知詩意。
1、聽錄音。
小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？如果會的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識，希望小朋友們做個有心人。
2、過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認(rèn)識嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對又快。
（二）認(rèn)讀生字。
1、下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認(rèn)識的生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師、也可以查字典。）。
3、小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點播。）。
4、學(xué)習(xí)完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。
（教師幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生指讀，其目的就是讓學(xué)生手、口一致，隨文識字。把識字落到實處。）。
5、匯報學(xué)習(xí)情況：
（1）誰能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強(qiáng)調(diào)讀詩，在讀中認(rèn)識生字。）。
（2）以演示文稿的方式逐個出示以下詞語，進(jìn)行詞語搶答，如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來：
日當(dāng)午?鋤禾汗滴?盤中餐?粒粒?辛苦。
（3）猜詞游戲：一個同學(xué)背對黑板，另一個同學(xué)任意指一個詞請他猜，其他同學(xué)不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學(xué)生認(rèn)字，理解詞意。
（4）在詞語中你認(rèn)識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？抽讀生字卡片，當(dāng)讀到“禾、午”時進(jìn)行擴(kuò)詞。
（5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）。
（在識字中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學(xué)句、學(xué)詞，然后學(xué)字，最后回到文中。）。
三、交流釋疑。
（一）小組合作，理解詩意。
1、讀課文，提出問題。
過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。
（學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知皆禾下土；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？）。
2、合作討論，解決問題。
如果有小組不能解決的問題請記下來，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c播。
（發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓小組成員相互補(bǔ)充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的講話的習(xí)慣。）。
（二）匯報學(xué)習(xí)成果。
1、哪個小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭幌隆?BR> 2、下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內(nèi)容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)民在田間勞動。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學(xué)生對課文的理解。）。
3、看圖談感受，讓學(xué)生把這種感受讀出來。學(xué)生評讀，教師適時范讀。
4、誰還愿意讀？愿意讀的同學(xué)都起立，一起讀一讀。
5、能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。
四、鞏固拓展。
（一）撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字。
錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)民收割稻子的情景。
秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成）。
（黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）。
教師問：你們打算把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生發(fā)散，讓學(xué)生自己感悟道理，體會出勞動帶來的快樂。同時進(jìn)行口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言。）。
（二）指導(dǎo)寫字。
從生字中找出你認(rèn)為難寫的字，我們一起來學(xué)習(xí)。（學(xué)生認(rèn)為難寫的字可能是“知、當(dāng)”）。
1、用電腦課件演示字的筆順，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后書空。
2、教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，邊寫邊說出這個字要注意的地方。
3、學(xué)生練習(xí)寫一個字，同桌互評，然后再寫一個。
五、總結(jié)全文。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、當(dāng)堂檢測：
1、背誦詩歌。（必做題）。
2、收集有關(guān)農(nóng)民生產(chǎn)勞動的詩歌、諺語，讀一讀，把自己的感受說出來、寫出來、畫出來。（選做題）。
板書設(shè)計：
看：?????鋤禾。
想：?????辛苦。
懂得：來之不易。
愛惜糧食。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十二
小學(xué)生都非常喜歡童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨鐘。在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時，學(xué)生是非常感興趣的。如果在朗讀時，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情，無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。所以我在教學(xué)《小母雞種稻子》時，就采取了讓孩子們分角色朗讀的方式。學(xué)生們都格外的興趣盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學(xué)生將對話背了下來。
除此，我們還創(chuàng)設(shè)性的在原有角色的基礎(chǔ)上，按照課文的順序、思路增加了“小狗幫忙打米，小羊幫忙做飯”的角色。這樣的教學(xué)不僅讓孩子們掌握了書本上的知識，更潛移默化地讓一年級的孩子初步理解了如何理清課文的思路，如何延續(xù)課文等知識。
孩子們能學(xué)得快樂，學(xué)有所獲是每一個老師追求的目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色。在教學(xué)中，要適時、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
參加百萬教師課堂教學(xué)大比武活動學(xué)校階段的比賽，我昨天在學(xué)校的多媒體教室上了《小母雞種稻子》一課。由于我并不喜歡這樣的賽課活動，課前我只是在網(wǎng)上下載了一個flash課件，粗略地看了看教案，但沒有想到的是課堂效果還比較好。
課前兩三分鐘我就把孩子們帶到了多媒體教室，和孩子們一起欣賞歌曲《勞動最光榮》，聽了一遍孩子們就紛紛舉手要表達(dá)自己的想法。有的說“想到了勞動。”有的說“想唱歌?！庇械恼f“勞動最光榮。”孩子們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來了，上課的鈴聲也想起來了，于是我順理成章地導(dǎo)入課堂教學(xué)?！昂⒆觽儯磥泶蠹叶贾绖趧邮亲罟鈽s的，今天我們將和一個熱愛勞動的小母雞交朋友，大家愿意嗎？”于是，我和孩子們一起通過課件了解課文內(nèi)容，一邊看我一邊和孩子們探討小母雞和其他動物的做法和想法，孩子們不停地舉手發(fā)表自己的想法。課件看完后，我和孩子們進(jìn)行文本的學(xué)習(xí)。首先給課文標(biāo)記自然段的序號，然后逐段朗讀學(xué)習(xí)，談體會。我還讓孩子們進(jìn)行同桌之間的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行表演讀，孩子們的學(xué)習(xí)熱情一直很高。
原生態(tài)的課堂往往有靈動的生成，當(dāng)我問孩子們“你愿意做小雞還是愿意做其他動物？”的時候，大部分孩子都說自己喜歡做小雞，但是唯有一個成績好，人又聰明的孩子宋子豪卻說“我喜歡做小豬?！蔽覇枴盀槭裁?？”他說“小豬長得胖。”我進(jìn)行了點撥“你是希望自己長胖點嗎？”孩子點了點頭。我說“要長胖有一個好辦法就是熱愛勞動，多運動?！蔽也⒉粷M意自己的點撥，于是在孩子們自主讀課文的時候，我過去問他“你為什么喜歡小豬呢？”他說“因為小豬說明年要和小母雞一起種稻子?！贬槍@種情況，在課堂的結(jié)束階段，我結(jié)合課文內(nèi)容再一次進(jìn)行了點撥。
我真的沒有想到，平時那么難弄的小魔怪們在課堂上的表現(xiàn)居然如此活躍，如此愛思考，如此地優(yōu)秀。我認(rèn)為這節(jié)課，孩子的參與度是前所未有的，孩子們的快樂指數(shù)是相當(dāng)高的，課堂的有效性得到了比較充分的體現(xiàn)。場面上雖然有些亂，但是亂而有序，但是這是一堂原生態(tài)的課，我覺得很正常。正堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，思維訓(xùn)練充分，對語言文字的學(xué)習(xí)，課堂的語文氛圍濃厚，我認(rèn)為整堂課是成功的。
課后，擔(dān)任評委的一位老師居然要我給她留一節(jié)課，她下周要借我們班來上課。也許是熟能生巧，也許是自己經(jīng)過多年的教學(xué)和研究修為達(dá)到了一定的層次吧，一堂自己不愿意參加的賽課，一堂幾乎沒有什么準(zhǔn)備的課，居然能夠達(dá)到如此境界。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識隨文出現(xiàn)的.14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，用愿意口頭造句，并分角色表演，再現(xiàn)課文情境。
3、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，又是辛苦的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
體會勞動的辛苦，知道勞動的光榮、熱愛勞動的情感。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，文中小動物貼圖。
2、頭飾。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
課文主要講了一件什么事？
二、讀一讀。
1、讀對話。
2、師范讀全文。
3、小組分角色讀。
4、指名演示分角色讀。
三、議一議。
a)小母雞端著白米飯是怎么樣的神情？為什么會這樣？
b)小鴨為什么低下頭?小貓為什么羞紅了臉?這說明了什么?
c)小豬看著白米飯是什么神情?心里想什么?它跟小母雞說了什么?
四、演一演。
說一說。
演一演。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十四
教材說明：《小母雞種稻子》是北師大小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過小母雞種稻子的事，向?qū)W生講述勞動的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好習(xí)慣。設(shè)計理念：語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語言綜合素質(zhì)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過對課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時，通過做采摘“聰明果”的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識字效率。
2、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
2、識字15個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能有設(shè)色表演。
教學(xué)重難點：
1、識字15個。
2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。
教學(xué)方法：表演法、游戲法、自主學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、歌曲導(dǎo)入，引起興趣。
師：聽了這首歌？你們都知道了什么？（學(xué)生各抒己見，談出自己的感受）。
師：是??！幸福的生活需要勞動來創(chuàng)造。今天王老師也給你們帶來了一個有關(guān)于勞動的故事。名字叫“小母雞種稻子”。（板書）齊讀課題。生對題目質(zhì)疑（小母雞和誰一起種稻子？小母雞為什么要種稻子？小母雞怎樣種稻子？）師配圖講故事。
二、自主識字，游戲檢查。
1、（屏幕出示生字），提出學(xué)習(xí)生字的要求：將自己認(rèn)識的字說給同桌聽，不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)識它，并和它交上朋友。（生自由識字）。
2、匯報自學(xué)情況：你們都和那些字寶寶交上了朋友，請你把它介紹給大家。
課件顯示生字：
（針對字的不同特點進(jìn)行匯報，教師指導(dǎo)。）。
愿意：請用愿意說一句話。
自己：自己指什么？
雞、鴨：他們都有相同的部分，是什么？找一找，不同在哪兒？
米：你都吃過哪些米？（大米、小米、黑米、苞米、香米、粘米······）。
貓、豬：你是怎么認(rèn)識他們的？介紹（反犬旁），你還知道那些代反犬旁的字？（狼、狗、狐、貍······）。
和：請你用“和”說一句話。
怕：這節(jié)課我們要認(rèn)識一個新偏旁，就曾在“怕”中，你們認(rèn)識它嗎？（豎心旁），給“怕”找個朋友？（害怕）。
明：向大家介紹一下，你是怎么認(rèn)識它的？（日+月=明）。
3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：去掉拼音你們會讀嗎？以開火車比賽的形式讀，讀的全對的小組能得到老師的8顆星。
5、采摘“智慧樹”上的寶貝。教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“寶貝”(寶貝覆蓋著這一課學(xué)過得生字、詞語、偏旁部首等)，學(xué)生喜歡摘哪個就摘哪個。
課間休息。
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
師：讓我們把字寶寶送回家，試著讀一讀這個故事。
1、全體同學(xué)自由讀整個故事。（通讀一遍課文，
2、（配圖出示第一段）：老師把故事的第一部分拿出來，看看誰能把它讀正確、讀通順。（生自由練習(xí)）。
3、指名讀。讀后評議。相機(jī)指導(dǎo)。a、同桌讀?b、小組讀?c、男生讀、女聲讀。
4、帶頭飾表演第一部分內(nèi)容。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、使學(xué)生能讀通課文，認(rèn)讀生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。
3、使用學(xué)生體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
教學(xué)過程?：
一、歌表演導(dǎo)入??，揭示課題。
師：同學(xué)們，今天有四位動物朋友要來的我們一起學(xué)習(xí)語文，你們歡迎嗎？
學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動最光榮》。
師：是的，勞動最光榮，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟勞動有關(guān)的課文。（板書課題：小母雞種稻子）。
生齊讀課題。
師：讀了課題你想知道什么？
生自由發(fā)言。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決，并標(biāo)出自然段的序號。
生聽錄音讀課文。
師：錄音機(jī)里的阿姨讀得好聽嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面，老師當(dāng)聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。
師：同學(xué)讀得真起勁！誰愿意來讀給大家聽呢？
指名讀分段讀課文，小評委點評。
師：課文是會讀了，那生字是不是也會了呢？
同桌合作讀生字，互相幫助。并說說你們是怎么合作的？
小組里用自己喜歡的方式讀生字。
師考生字。
游戲：“找字卡，讀字卡”。
三、再讀課文，想象說話。
師：請同學(xué)們再讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問題。
出示掛圖，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來介紹，鼓勵學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育。
把你最喜歡的自然段讀一讀。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十六
今天我和雯雯嘗試了兩個班一起上課，她上第一課時，效果挺好，孩子們由于也是第一次這樣上課，很興奮，也有些拘謹(jǐn)，兩個班孩子紀(jì)律都較好，但發(fā)言還不太積極，可能由于不同的老師，有些緊張吧！我上第二課時，下來后感覺很糟糕。下來后和雯雯交流，自己也想了很多，主要有三點。首先從教學(xué)設(shè)計來說——我的教學(xué)設(shè)計是：
教學(xué)目的：
1.隨文認(rèn)識9個生字，學(xué)寫生字。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣及表達(dá)。
3.教育學(xué)生熱愛勞動。
教學(xué)重點：隨文識字。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容。?。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、動物頭飾等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，齊讀課題。
1、還記得“母”字怎樣寫嗎？書空。
2、再讀題目。
3、小母雞來到了課堂，打打招呼。（貼圖）講解多音字“種”。
4、再讀課題。
二、初讀課文。
1、請四人分別讀四個自然段，大家思考小母雞請了哪些小伙伴幫忙。
2、生回答，師貼圖。
3、提出“鴨”，讓學(xué)生思考為什么有鳥字旁，
4、請生觀察貓和豬兩字有什么相同？（部首，反犬旁）歸納帶反犬旁字的特點。
三、分析課文、指導(dǎo)朗讀。
1、師：“小母雞邀請了這么多小伙伴，他們愿意幫忙嗎？”請生自讀第一段，思考小母雞怎樣邀請小鴨的。生回答，師相機(jī)貼種稻子圖。
2、師：“小鴨愿意嗎？”出示課件，請生讀對話。出示“愿意”字卡，講解二字。
3、有感情朗讀小母雞與小鴨對話，講解“怕”字。
4、請生起立和小母雞種下五棵稻子，問生感受。再讀小母雞與小鴨對話。
5、師生配合讀二、三段想一想小母雞邀請小貓、小豬干什么？（生答，師貼圖）。
6、師：“小貓、小豬愿意嗎？為什么？”生回答。生扮演讀對話。師詢問學(xué)生有無拔草經(jīng)歷，問感受。指導(dǎo)朗讀對話。抽生個別讀。
7、分男女讀小母雞和小豬對話。
8、師總結(jié)前三段?！叭齻€小伙伴，一個怕累，一個怕痛，一個怕臟。都不愿幫忙，小母雞自好自己做。它都做了哪些事？”（指板書，種稻子，除草，收稻子）問：“它把收來的稻子用來做什么？”（看書第四段）生答（打成米）。
9、講解“米”字。
10、請生看板書總結(jié)白米飯是怎樣來的。生體會糧食來之不易，相機(jī)背誦古詩《鋤禾》。
11、讓生思考三個小伙伴收到米飯后都有什么樣的反應(yīng)，為什么有這樣的行為？
12、師：“聽了小豬的話，你知道他們?nèi)齻€小伙伴明年有什么打算嗎？”
13、指導(dǎo)書寫“明”
14、明年小母雞又要邀請小伙伴，怎樣邀請？小伙伴會怎樣回答？
15、同桌練讀句式“——————愿意————————”
四、續(xù)編故事第二年，請生表演。
師念旁白，請四人分別扮演小母雞、小鴨、小貓、小豬。
五、貼紅花。
四人小組商量，請代表貼紅花，播放歌曲《勞動最光榮》。
問生為什么這么多小紅花送給小母雞？還有送給其他動物的，又是為什么？
小母雞除草小貓?明年。
收稻子小豬。
打成米。
這是一個很好的教學(xué)設(shè)計，但不是自己寫的，是另一個學(xué)校的公開課教案，還配有課件和一些資料，以為把別人的東西拿來可以借鑒一下，取長補(bǔ)短，誰知道卻弄巧成拙！正是由于過分相信和依賴這份教案和課件，在上課的時候只是一味地背教案，而忽略了對教材本身的把握，更重要的是忽略了學(xué)生的體驗，很多環(huán)節(jié)都只是過了一遍，沒有落實。第二，由于孩子比較多，沒有真正關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠，以至于在朗讀小母雞和其他動物的對話時，孩子讀得沒有感情，有幾個孩子干脆扯著嗓子在喊，很難聽。經(jīng)過雯雯的提醒，我知道了當(dāng)孩子朗讀沒味時，教師一定要及時范讀，此時絕不能讓孩子一個勁的齊讀。第三，對課堂的掌控和組織比較弱。由于第一次上這么多人的大班課，我有些手忙腳亂了。當(dāng)孩子注意力不太集中時，我沒有及時地提醒他們，導(dǎo)致很多孩子在后半節(jié)課的時候完全沒有聽了！另外，教師自己的情感沒有投入也會直接影響孩子的情緒情感體驗。
與其說這是給孩子們上的一課，不如說是給自己上了很好的一課。從此以后，一定時刻提醒自己：適合自己的才是最好的！別人的東西拿過來以后，一定要內(nèi)化、吸收成為自己的，這樣才更有益于自己的成長！
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇一
1.學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。
3.識字：送、明;寫字指導(dǎo)：明。
4.知道勞動是辛苦而又光榮的，滲透愛勞動的教育。
《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯，學(xué)生容易理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個，其中第一自然段有10個，第二、三自然段各有1個，最后自然段有2個。課文的前三個自然段內(nèi)容變化不大，只在個別詞語上有變化，但生字量相對較大,安排在第一課時。第二課時教學(xué)課文第四自然段，識字2個，指導(dǎo)書寫明字。
1.第一課時教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文1～3自然段，完成12個認(rèn)字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導(dǎo)：和、她。
2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。
3.課件制作。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。
3.指名說，相機(jī)出現(xiàn)板書。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)該珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動的習(xí)慣。
2、識字15個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性的識字教學(xué)，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
二、教學(xué)重難點。
1、識字15個。
2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。
三、教學(xué)方法：表演法、小組合作教學(xué)法、講授法。
四、教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾和小母雞、小鴨、小貓、小豬的對話卡片，以及磁帶和錄音機(jī)。
五、教學(xué)時間：一課時。
六、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)課。
3、板書課題。
（二）合作學(xué)習(xí)生字。
教師導(dǎo)語：黑板上有許多小動物，你們愿意跟它們交朋友嗎？這些小動物可挑剔了，它只喜歡跟聰明的小朋友交朋友的。每個小動物的身后都藏一個字，只有讀對了，才能成為它的朋友。
a、出示帶拼音的生字，指名學(xué)生試讀，學(xué)生點評，受到教師表揚的學(xué)生，評為“小老師”帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。
b、分組學(xué)習(xí)，小組長教小朋友讀這些生字。
c、教師檢查學(xué)習(xí)情況，評出優(yōu)勝小組，對不足之處有針對性進(jìn)行指導(dǎo)。
（三）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、聽錄音朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報自己知道了什么。
3、找出生字，并畫上記號。
4、標(biāo)上自然段的序號，分組朗讀每個自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、精講第一自然。
a、指名讀，其他同學(xué)找?guī)拙湓挕?BR> b、分組讀句子。
c、讓學(xué)生說說讀懂什么？
d、重點指導(dǎo)小母雞和小鴨的話。用“愿意”說一句話。
e、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。
f、全班有感情朗讀。
g、表演。
h、學(xué)法指導(dǎo)（讀---說---問---演）。
2、學(xué)生自學(xué)第二、三自然段。
a、小組選自己小組的喜歡的自然段學(xué)習(xí)。
b、學(xué)習(xí)的方法跟第一自然段相同。
c、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、討論學(xué)習(xí)第四自然段。
a、讀課文。
b、提問題：小鴨、小豬、小貓為什么臉紅？
c、組織全班討論。
d、教師總結(jié)，滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實的教育。
4、創(chuàng)造性表演：又過一年，小母雞邀小鴨、小豬、小貓種稻子，他們會怎么樣呢？試著演演。
（五）小結(jié)。
a、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法和課文內(nèi)容。
b、教師小結(jié)課文思想。
板書設(shè)計：
生字。
小母雞。
小母雞。
鋤草圖。
小母雞。
收稻子圖。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固生字，能用“愿意”造句。
2、有感情地朗讀課文，角色朗讀課文，并分角色表演，再現(xiàn)課文情境，深入理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，又是辛苦的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：又香又白的白米飯是怎么來的？
教學(xué)難點：體會勞動的辛苦，知道勞動的光榮，滲透熱愛勞動的情感。
教具準(zhǔn)備：課文中小動物貼圖、頭飾、詞條。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們好！今天老師很想和你們交朋友，給你們代上這節(jié)課，你們愿意嗎？看來你們很喜歡交朋友，老師還給你們帶來了四個新朋友，一起來喊喊它們的名字吧。（出示動物圖片）。
二、新授：這四個朋友我們都認(rèn)識了，它們之間還發(fā)生了一個有趣的小故事呢，你們想聽嗎？師：好?。ò鍟n題）這節(jié)課老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事。（齊讀課題）。
1、故事里的小母雞都請誰幫忙了呢？請小朋友輕輕打開書翻到80頁從課文中找一找，看誰教師相機(jī)貼出動物圖片。
2、小母雞都找他們幫忙做什么了呢？自主學(xué)習(xí)課文1―3自然段。
師出示1―3自然段自學(xué)提示：
（1）小母雞都找他們幫忙做什么了？把小母雞說的話用“―”畫出來。
（2）他們都幫忙了嗎？為什么？把小鴨、小貓和小豬說的話用“~~~”畫出來。
3、交流：教師相機(jī)板書：種除草收。
（1）師相機(jī)出示小母雞的.問話，從小母雞的問話中可以看出這是一只什么樣的小母雞?
（2）師：你從哪一個詞知道的？(愿意)。
（3）指導(dǎo)讀小母雞的問話。
（4）你能像小母雞一樣用愿意說一句話嗎？
（5）它們愿意幫忙了嗎？為什么？
4、小母雞經(jīng)過自己辛苦的勞動之后有什么收獲呢？學(xué)習(xí)第四自然段。
學(xué)生齊讀課文第四自然段。
教師：老師聽了你們讀的這段話后產(chǎn)生了幾個小疑問，你們愿意幫助老師弄明白嗎？
出示學(xué)習(xí)小提示“議一議”：
（1）又香又甜的白米飯是怎么來的？
（2）看著白米飯，小鴨、小貓它們的表情是什么樣的?這說明了什么?
（3）小豬看著白米飯是什么神情?心里在想什么?它跟小母雞說了什么?
5、學(xué)生結(jié)合課文插圖自主思考，然后小組里交流討論。
6、集體交流，教師點撥，相機(jī)版畫‘白米飯’，板書：低下了頭，羞紅了臉，明年一起種。
三、表演：
1、給學(xué)生時間記憶對話內(nèi)容，為表演做準(zhǔn)備。
2、指名上前戴頭飾表演。
3、教師當(dāng)小記者采訪小觀眾和小演員，通過剛才的表演你想說點什么？
四、拓展：
學(xué)生交流。
五、總結(jié)：
1、今天這節(jié)課你有什么收獲？生暢談收獲?？磥砟銈兌际菒蹌趧拥暮煤⒆?，因為勞動最光榮！現(xiàn)在就讓我們把《勞動最光榮》這首兒歌獻(xiàn)給不怕辛苦、熱愛勞動的小母雞吧！
2、勞動收獲果實，勞動創(chuàng)造一切，勞動讓我們過上幸福的生活，讓我們在勞動的喜悅中再次美美地讀讀課文吧！
板書設(shè)計：
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能讀通課文，認(rèn)讀生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。
3、使用學(xué)生體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、歌表演導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們，今天有四位動物朋友要來的我們一起學(xué)習(xí)語文，你們歡迎嗎?
學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動最光榮》。
師：是的，勞動最光榮，幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟勞動有關(guān)的課文。(板書課題：小母雞種稻子)。
生齊讀課題。
師：讀了課題你想知道什么?
生自由發(fā)言。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決，并標(biāo)出自然段的序號。
生聽錄音讀課文。
師：錄音機(jī)里的阿姨讀得好聽嗎?你們能像阿姨一樣讀課文嗎?下面，老師當(dāng)聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。
師：同學(xué)讀得真起勁!誰愿意來讀給大家聽呢?
指名讀分段讀課文，小評委點評。
師：課文是會讀了，那生字是不是也會了呢?
同桌合作讀生字，互相幫助。并說說你們是怎么合作的?
小組里用自己喜歡的方式讀生字。
師考生字。
游戲：“找字卡，讀字卡”。
三、再讀課文，想象說話。
師：請同學(xué)們再讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問題。
出示掛圖，讓學(xué)生選擇自己喜歡的'一幅來介紹，鼓勵學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育。
把你最喜歡的自然段讀一讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
2、識字14個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)重難點：
1、識字14個。
2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。
教學(xué)方法：
表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：
小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課。
1.演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學(xué)生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)。
2.學(xué)生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學(xué)生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，勞動最光榮……)。
3.教師導(dǎo)入：幸福的生活哪里來?要*勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
2.學(xué)生匯報自己知道了什么。
3.根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)。
三、游戲識字、鞏固運用。
(一)游戲識字。
1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。
2.做游戲：采摘“聰明果”
教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字)，“聰明果”有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。
師導(dǎo)：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。
3.小組合作學(xué)習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過聽讀、工借助拼音等識字)。
4.做游戲：采摘“聰明果”
(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽，看哪組取勝)。
(二)練習(xí)鞏固。
1.課件顯示：
(1)說說哪些字帶有下列部首。
雞、鴨、
貓、豬、
(2)讀一讀，注意帶點字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答，顯示)。
種
只
數(shù)
(3)讀一讀。
小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意。
(4)照樣子說句子。
你愿意和我一起種稻子嗎?
你愿意和我一起鋤草嗎?
你愿意和我一起收稻子嗎?
——愿意——?
……。
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1.師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。
(1)指名讀。
(3)學(xué)生質(zhì)疑。
(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議。
(5)表演。
(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演。
2.學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。
(1)小組合作學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。
(2)教師巡視指導(dǎo)。
(3)集體交流匯報(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))。
讀：采用多種形式，讀后評議;。
說：讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕臟。
問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：
種鋤草收辛辛。
不怕彎腰不怕手起泡不怕臟苦苦。
米飯圖珍惜勞動果實熱愛勞動。
滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實的教育)。
演：讓學(xué)生戴著頭飾表演，其它學(xué)生評議。
3.創(chuàng)造性表演：又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。
五、小結(jié)：
1、學(xué)生小結(jié)：結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。
2、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動果實是*辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，做一個愛勞動的好孩子。
六、布置作業(yè)：發(fā)下卡紙，讓學(xué)生回家在爸爸**的幫助下一起訂《勞動公約》。
七、下課：讓學(xué)生在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。
教學(xué)思想及設(shè)計。
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語言綜合素質(zhì)，因此，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過對課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時，通過做采摘“聰明果”的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識字效率。
2、“扶——放”結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)。
在理解課文內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”，學(xué)后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法：讀、說、問、演，然后讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生通過自己主動學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)。3.小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。
在識字和理解課文內(nèi)容時，讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字的方法，讓學(xué)生通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過探究：又香又甜的白米飯是怎么來的?明年又會發(fā)生什么事?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識，同時發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率。
多媒體課件的使用，不僅大大節(jié)省了時間，還加強(qiáng)形象直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課件出示課文內(nèi)容游戲識字，采摘“聰明果”、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動最光榮》的應(yīng)用無不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。
4、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。
5、注重聯(lián)系實際，滲透德育。
布置作業(yè)時，讓學(xué)生和爸爸媽媽訂《勞動公約》，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，從而與現(xiàn)實緊密聯(lián)系。使學(xué)生不僅受到熱愛勞動的教育，更重要的是養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇五
語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語言綜合素質(zhì)，因此，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過對課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體.課件動畫顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時，通過做采摘“聰明果”的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識字效率。
2、“扶――放”結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇六
小鴨(種)小貓(鋤草)小豬(收)。
怕
彎腰手起泡滿身土。
(只好自己)。
(二)學(xué)習(xí)課文第四自然段。
2.出示課文內(nèi)容。師范讀。
3.帶讀課文兩遍。
4.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個字音，聲音響亮，有困難的可以請教同伴。
5.識字檢查：指名讀生字：送、明。正音。
6.讓學(xué)生在課文中找出這兩個字，畫出來，在小組中讀一讀，并說說怎樣記住它們。
7.指名交流記字方法。
8.寫字指導(dǎo)：明(1)觀察、書空。(2)學(xué)生練寫。(3)展示、評議。
9.討論課后問題。
(2)指名說，相機(jī)小結(jié)：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過播種、鋤草、收割，辛辛苦苦勞動得來的。
10.小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(觀察課文插圖)小母雞把自己辛辛苦苦種出來的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生讀出：小母雞把又香又甜的'白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭;送給小貓，小貓羞紅了臉;送給小豬，小豬說：明年我要和你一起種稻子。)相應(yīng)板書。
送
小鴨小貓小豬。
低下了頭羞紅了臉說。
11.師生共演：(師讀，生演)。
小母雞――高高興興、自豪地。
小鴨――低下了頭。
小貓――羞紅了臉。
小豬――(羞愧地)說：明年我要和你一起種稻子。
12.語言訓(xùn)練：
小鴨小鴨你為什么低下了頭?你在想什么?
小貓小貓你為什么羞紅了臉?你在想什么?
小豬小豬你為什么這么說?你心里怎么想?
(三)分角色表演。
1.借助屏幕上的板書及背景插圖，小組內(nèi)分角色表演。
2.指名上臺表演，評議。
3.小結(jié)：勞動雖然辛苦，卻十分光榮。讓我們一起把優(yōu)美的歌聲送給愛勞動的小母雞!
(四)全班齊唱歌曲《勞動最光榮》。
(五)作業(yè)。
續(xù)編故事：第二年，當(dāng)小母雞又要種稻子的時候，小鴨、小貓、小豬又會怎樣呢?
〖案例點評。
葉圣陶先生曾言教是為了不教。本課教學(xué)的成功之處，在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力，以學(xué)定教，培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力。本課通過老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由收到放的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。對小孩子而言，表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采用分角色表演的方式，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。使課堂興趣化，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又尊重學(xué)生的自主性?？芍^設(shè)計精巧，考慮周到。個人認(rèn)為，重視言語教學(xué)和積累，在一定的積累和認(rèn)知經(jīng)驗的前提下，感悟才會錦上添花。如果老師在這方面下點功夫也許效果會更好。
興趣是最好的老師。運用小組合作識字的學(xué)習(xí)方式和小袋鼠摘果子的游戲，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計的最大成功之處。運用圖畫，在充分掌握學(xué)生認(rèn)知能力和個人體驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動性，展開合理想象，采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式，既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，識字方法的指導(dǎo)，又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來，打破課堂的繭縛，推倒課內(nèi)外的關(guān)隘，實現(xiàn)二者的融通，打開了學(xué)生想象的閥門，這即符合低年級兒童的心理特點，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇七
1.學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。
3.識字：送、明;寫字指導(dǎo)：明。
4.知道勞動是辛苦而又光榮的，滲透愛勞動的教育。
〖教材分析。
《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯，學(xué)生容易理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個，其中第一自然段有10個，第二、三自然段各有1個，最后自然段有2個。課文的前三個自然段內(nèi)容變化不大，只在個別詞語上有變化，但生字量相對較大,安排在第一課時。第二課時教學(xué)課文第四自然段，識字2個，指導(dǎo)書寫“明”字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
1.第一課時教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文1～3自然段，完成12個認(rèn)字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導(dǎo)：和、她。
2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。
3.課件制作。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。
3.指名說，相機(jī)出現(xiàn)板書。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)該珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動的習(xí)慣。
2、識字15個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性的識字教學(xué)，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
二、教學(xué)重難點。
1、識字15個。
2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。
三、教學(xué)方法：
表演法、小組合作教學(xué)法、講授法。
四、教具準(zhǔn)備：
小母雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾和小母雞、小鴨、小貓、小豬的對話卡片，以及磁。
帶和錄音機(jī)。
五、教學(xué)時間：
一課時。
六、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)課。
3、板書課題。
（二）合作學(xué)習(xí)生字。
的小朋友交朋友的`。每個小動物的身后都藏一個字，只有讀對了，才能成為它的朋友。
同學(xué)讀。
b、分組學(xué)習(xí)，小組長教小朋友讀這些生字。
c、教師檢查學(xué)習(xí)情況，評出優(yōu)勝小組，對不足之處有針對性進(jìn)行指導(dǎo)。
（三）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、聽錄音朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報自己知道了什么。
3、找出生字，并畫上記號。
4、標(biāo)上自然段的序號，分組朗讀每個自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、精講第一自然。
a、指名讀，其他同學(xué)找?guī)拙湓挕?BR> b、分組讀句子。
c、讓學(xué)生說說讀懂什么？
d、重點指導(dǎo)小母雞和小鴨的話。用“愿意”說一句話。
e、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。
f、全班有感情朗讀。
g、表演。
h、學(xué)法指導(dǎo)（讀---說---問---演）。
2、學(xué)生自學(xué)第二、三自然段。
a、小組選自己小組的喜歡的自然段學(xué)習(xí)。
b、學(xué)習(xí)的方法跟第一自然段相同。
c、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、討論學(xué)習(xí)第四自然段。
a、讀課文。
b、提問題：小鴨、小豬、小貓為什么臉紅？
c、組織全班討論。
d、教師總結(jié)，滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實的教育。
4、創(chuàng)造性表演：又過一年，小母雞邀小鴨、小豬、小貓種稻子，他們會怎么樣呢？試著演演。
（五）小結(jié)。
a、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法和課文內(nèi)容。
b、教師小結(jié)課文思想。
板書設(shè)計：
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇九
教材分析：
《小母雞種稻子》是一篇童話故事。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過小母雞種稻子的事，向?qū)W生講述勞動的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好習(xí)慣。
本課要求認(rèn)識的字有：母、種、她、愿、意、和、怕、自、己、貓、豬、米、飯、送、明。
要求會寫的字有：和、種、她、明、怕、自、己、米。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
2、識字15個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。能運用學(xué)過的筆順規(guī)則寫字。
4、熟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話、表演的能力。
教具準(zhǔn)備：
課文配樂朗讀磁帶、《勞動最光榮》歌曲磁帶、錄音機(jī)、生字卡片、多媒體課件、大風(fēng)車等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)編故事、激發(fā)興趣。
1、（多媒體播放）師：同學(xué)們，今天老師請來了好幾位動物朋友和大家見見面。（屏幕出現(xiàn)：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興地走來，邊走邊說：“小朋友們好！”）。
2、（播放動畫片）師：小母雞和它的朋友到底要去干什么呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。（把課文中小母雞種稻子過程的插圖制成動畫片，第一次播放只配上輕輕的音樂，沒有配上課文朗讀。）。
3、（學(xué)生自編故事）師：老師很想知道，這四位動物朋友在干什么？請大家來當(dāng)小小童話家，編編故事，比一比，誰編的故事最精彩！
（點評：遵循兒童認(rèn)識事物總是從具體到抽象這一規(guī)律，創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的直觀鮮明、活潑生動的多媒體動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)他們的觀察能力、想像能力和語言表達(dá)能力，又可以讓他們在編故事的過程中融入自己的見解，同時為學(xué)習(xí)課文做了鋪墊。）。
二、初讀課文、讀準(zhǔn)讀通。
1、（重播動畫片、邊聽邊看）（配上課文朗讀）師：同學(xué)們編的故事可真棒！有一位阿姨也編了一個故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《小母雞種稻子》，請同學(xué)們輕輕翻開課本，邊聽邊看課文。
2、（個人自讀）師：阿姨編故事好不好？請大家借助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。
3、（小組讀）師；小組長先抽讀生字新詞，再輪讀課文，互相正音。
4、（檢查正音）（電腦課件出示一些小動物。）師：你喜歡哪種小動物？（根據(jù)學(xué)生選擇的動物，師點擊該圖標(biāo)即出示一個生字新詞，生認(rèn)讀后全班齊讀。）。
5、（指名分段讀）師：老師要請幾名同學(xué)來讀讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，要認(rèn)真聽。注意：合格的小評委既要能指出別人的缺點，也要懂得夸夸別人的優(yōu)點。
（點評：留足時間，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書氛圍，采用多種讀書形式，讓學(xué)生通過自讀、互讀互評、選詞讀等，把課文讀準(zhǔn)讀通。）。
三、細(xì)讀課文、體會內(nèi)容。
1、（再讀課文、整體感知）師：小母雞請誰一起種稻子？它們愿意嗎？為什么？（先個人自讀自悟，再全班交流。屏幕出示“小母雞請一起，說太辛苦，它怕?！弊寣W(xué)生口頭填空，師相機(jī)板書：小母雞、小鴨、小貓、小豬、種稻子、鋤草、收稻子等。）。
2、（導(dǎo)讀第一自然段）。
（引出對話）師：小母雞先請小鴨和它一起種稻子，它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。）。
（指導(dǎo)感情朗讀）a師：當(dāng)我們要請別人幫忙時，應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣說？（商量、有禮貌）請大家試著用這種語氣讀讀小母雞的問話。b師：小鴨不愿意幫忙，是因為怕彎腰，請同學(xué)連續(xù)做幾次彎腰、伸直的動作。c師：現(xiàn)在你們有什么感覺？（累、腰酸、很辛苦），請同學(xué)們帶著這種感覺讀小鴨說的話。
(分角色朗讀)師：老師來讀旁白，你愿意扮演哪個角色，就讀它的話。
（點評：先讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗及通過動作表演、使學(xué)生融入角色中，再要求學(xué)生有感情地朗讀就水到渠成了。）。
3、（合作學(xué)習(xí)二、三自然段。）放手讓學(xué)生以小組為單位，學(xué)著剛才朗讀第一自然段的方法，合作有感情地朗讀二、三自然段。
4、（學(xué)習(xí)第四自然段）師：小母雞通過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心里覺得怎樣？（很不好意思，很后悔等）誰來讀一讀，讀出這種感覺。（學(xué)生自讀自評、互評）。
5、(分角色表演讀)。
a、（帶頭飾表演讀）師：小母雞請哪些朋友幫忙種稻子？它們這什么不愿意？它們是怎么說的，怎么做的？誰愿意上臺來扮演小母雞、小鴨、小貓、小豬？沒上臺的同學(xué)讀課文的敘述部分。（適當(dāng)空出時間讓學(xué)生醞釀感情，熟悉臺詞。）。
b、（小組分角色讀）師：還想表演的同學(xué)在小組內(nèi)分角色讀一讀，請小組長根據(jù)小組成員的要求分配角色。（讓每個學(xué)生都有體驗、表演的機(jī)會。）。
（點評：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并放手讓學(xué)生合作讀、表演讀，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文思想內(nèi)容，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的積極性。）。
課間活動：
自由表演唱《勞動最光榮》師：勤勞的小蜜蜂看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，也飛過來和我們一起學(xué)習(xí)。我們和他一起勞動，一起唱歌，一起跳舞吧！
（點評：課間活動與課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松的唱歌和跳舞中受到美的熏陶和愛勞動的教育。）。
三、聯(lián)系生活、感悟明理。
1、（判斷）師：小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們當(dāng)當(dāng)裁判好嗎？小鴨、小貓、小豬知道自己錯了以后，會怎么做呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色表演一下。（讓學(xué)生評、議、演）。
2、（明理）師：現(xiàn)在，大家來說說，又香又甜的白米飯是怎么來的呢？（啟發(fā)大家發(fā)散思維，明白“幸福的生活要靠辛勤的勞動去創(chuàng)造”這個道理。）。
3、（導(dǎo)行）師：請同學(xué)們對照一下自己，也可以評評其他同學(xué)，是不是一個愛勞動的好孩子呢？如果沒有做到，今后要怎么做？（可以從學(xué)習(xí)上或生活上，在家或在校的表現(xiàn)來評議。）。
（點評：“判斷”這一環(huán)節(jié)通過評，議、演，加深學(xué)生對課文的理解，“明理”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把熱愛勞動這個認(rèn)識擴(kuò)展到生活的各個方面?！皩?dǎo)行”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生對照自己，也對照他人，通過學(xué)文，自覺地指導(dǎo)自己今后的行動。這樣，層層推進(jìn)，以達(dá)到知行統(tǒng)一。）。
四、自主探究、識字寫字。
1、（集體認(rèn)讀生字）師出示生字卡片，生一起認(rèn)讀。
2、（小組互助學(xué)習(xí)）（1）小組長帶讀，再互相考一考，教一教。（2）互相交流識字方法。（可以讓學(xué)生說說自己是用換偏旁、象形、增減筆畫、想象等各種辦法來記住字形。）。
3、（匯報交流）難寫或難讀的字要提醒大家或教教大家。
4、（擴(kuò)詞、造句練習(xí)）師：認(rèn)識了這些生字，你能不能給它們找找朋友？
5、（指導(dǎo)寫字）。
（2）（師示范寫）師在黑板上的田字格上示范寫。
（3）（動手描、寫）學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
（點評：讓學(xué)生以小組的形式，互教互學(xué)，把自己學(xué)會的字及學(xué)習(xí)方法主動介紹給大家，同時把自己不會的字向其他同學(xué)尋求幫助，以達(dá)到自主合作，主動探究的學(xué)習(xí)效果。）。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十
授課時間：2002年11月7日。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會15個生字,并會靈活運用。
2.能用"愿意"造句。
3.向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學(xué)生知道勞動是光榮的，也是辛苦的。
教學(xué)重點：熟練識記15個生字。
教學(xué)難點：掌握生字，進(jìn)行熱愛勞動的思想教育。
教學(xué)方法：練習(xí)、活動、游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們好！今天老師想和你們交朋友。你好?。ㄅc學(xué)生握手）我叫王睿！
生：你好！我叫。
師：我們已經(jīng)成為好朋友了，還有誰想和我交朋友？
生：我......（舉手表示）。
師：看來你們很喜歡交朋友。今天，老師給你們帶來了四個新朋友，見到它就喊出他的名字。
生：雞、鴨、貓、豬。
師：（課件）你想和哪個好朋友說說話呢？
生1：我想對小雞說你好！
師：（課件）小雞對你點頭問好呢！
生2：我想說小豬你該減肥了！
師：小豬一定會聽取你的意見的。
師：我們再來讀讀好朋友的名字并記住它！每個字讀三遍。（課件）。
二、新授：
師：這四個朋友我們都認(rèn)識了，它們之間還有個有趣的故事，你們想聽嗎？
生：想！
師：好！（板書課題）老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事（指課題讀）。你們也來讀一讀。
生：（齊讀課題）。
師：誰最細(xì)心發(fā)現(xiàn)題目中的哪個字與原來學(xué)的讀音不一樣？
生：“種”字。
師：原來讀什么音？這里呢？
生：原來讀“種子”的“種”，這里讀“種稻子”的“種”。
師：（課件）大家一起讀讀。
師：故事開始了......
師：故事中的小母雞（板書雞）都請誰幫忙了？
生：請小鴨種稻子，請小貓鋤草，請小豬收稻子。（課件）（板書鴨、貓、豬）。
師：小母雞最先請小鴨幫忙的，我先看看它們是怎么說的？（課件）請打開書77頁，用鉛筆把紅色的生字圈出來，一邊圈一邊多讀幾遍，看看能不能記住。
生：（活動圈字、讀字、記字）。
師：這些字你記牢了嗎？請你們輪流當(dāng)小老師，把你記住的字教給你組里的小伙伴，如果你的小伙伴都會了，就把字貼在大蘋果上，比一比看哪組的大蘋果最先長熟。
師：（下去巡視）。
生：（活動認(rèn)字、貼字）。
師：哪組蘋果熟了？
生：我們組......（舉手）。
師：（下到小組中去考考）。
師：（貼完蘋果）這么多小組的蘋果都長熟了，蘋果上的字你是用什么方法學(xué)會的？
生1：看拼音學(xué)會的。
生2：問小組里的同學(xué)。
生3：在課文中讀一讀學(xué)會的。
師：（點評生3）這也是個好方法，把生字放在課文中，通過反復(fù)讀句子來記住，也可以認(rèn)識這個字。
師：下面我們做個小游戲：看誰的眼睛最亮，手最快，耳朵最靈。老師說哪個字，你就在大蘋果上指出來。
生：（活動指字）。
師：看來每個小組的蘋果都長熟了，而且長得又快又好。那讓我們把長熟的蘋果開火車運走吧！
生：好！
師：（課件）老師指哪個字，你就讀出來，讀對了，生字就會變顏色。
生：（看屏幕讀字）。
師：這些字你們經(jīng)過自己的努力都學(xué)會了，你們真棒！（課件）在這四個朋友的對話中，就有我們剛才學(xué)過的生字，你們也來試著讀一讀吧！
生：（活動自由讀對話）。
師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，誰愿意帶上頭飾來扮演這四個朋友呢？
生：我愿意......（舉手）。
師：下面的同學(xué)做小裁判。
生：（帶頭飾讀對話）。
師：你覺得他們演得怎么樣？
生：小鴨讀的感情不夠！
師：那你讀讀。
生：（指名朗讀）。
師：你讀得很好，一下就把小鴨怕辛苦的語氣讀出來了。
師：誰還愿意讀？
生：我……（舉手）。
師：這么多同學(xué)想讀。我讀小母雞，其他同學(xué)，你喜歡誰就站起來讀誰。
師生互讀對話。
生1：你愿意和我做朋友嗎？
師：我非常愿意，我們已經(jīng)是好朋友了。（與他握手）。
生2：你愿意和我一起看書嗎？
師：我非常愿意，我們在一起學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到很多新知識。
師：小母雞問三個朋友愿意做什么事呢？
生：他問小鴨愿意種稻子嗎？問小貓愿意鋤草嗎？問小豬愿意收稻子嗎？（貼板書）。
師：接下來讓我們輕松輕松。
課間休息。配樂“勞動最光榮”做律動。嵂嵂。
生：想。
師：請自己讀79頁最后一段話，并用剛才的方法學(xué)會這三個字。生：（活動認(rèn)字、讀文）。
師：（課件）你學(xué)會了嗎？每個字讀三遍。你喜歡哪個字就用它來組詞。
生1：我喜歡“米”，“大米”。
生2：我喜歡“明”，“明天”。
生3：我喜歡“送”，“送給”。
生1：雞、鴨可以可為好朋友，右邊有鳥字。
師：象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動物，一般都有一個鳥字。
生2：愿、意是一對好朋友，因為它們是個詞。
師：嗯！你說的很好。
生3：貓和豬是對好朋友。因為它們左邊都一樣。
師：左邊的叫反犬旁，象貓、豬這樣的動物，都有一個反犬旁。
師：接下來我們就讓彩色氣球飛上天空，想讀的同學(xué)站起來大聲讀。（課件）。
生：（大聲讀字）。
師：我們把氣球送走了，那段話中誰給誰送什么呢？
生：小母雞送給小鴨、小貓、小豬又香又甜的白米飯。
生：小鴨低下了頭，小貓羞紅了臉，小豬說：“明年我們跟你一起種稻子”。
生：（用自己的話說）。
師：你最喜歡和誰交朋友呢？為什么？
生：我喜歡和小母雞交朋友，因為她勤勞。
師：還有誰愿意和小母雞交朋友？
生：我......
三、總結(jié)：
師：看來你們都是愛勞動的好孩子，因為勞動最光榮！
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，糧食的來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的習(xí)慣。
2、能夠背誦古詩，理解詞語和句子的含義。體會“辛苦”的意思，會用“辛苦”寫句子。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
在回答這個問題時，有的同學(xué)說：“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應(yīng)該浪費糧食。”也有的同學(xué)來自農(nóng)村，可以結(jié)合自已家的實際情況談一談。如果有的同學(xué)說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時板書課題。
小朋友們，誰知道“鋤禾”是什么意思呢？
二、引導(dǎo)自學(xué)。
（一）初讀課文，感知詩意。
1、聽錄音。
小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？如果會的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識，希望小朋友們做個有心人。
2、過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認(rèn)識嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對又快。
（二）認(rèn)讀生字。
1、下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認(rèn)識的生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師、也可以查字典。）。
3、小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點播。）。
4、學(xué)習(xí)完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。
（教師幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生指讀，其目的就是讓學(xué)生手、口一致，隨文識字。把識字落到實處。）。
5、匯報學(xué)習(xí)情況：
（1）誰能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強(qiáng)調(diào)讀詩，在讀中認(rèn)識生字。）。
（2）以演示文稿的方式逐個出示以下詞語，進(jìn)行詞語搶答，如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來：
日當(dāng)午?鋤禾汗滴?盤中餐?粒粒?辛苦。
（3）猜詞游戲：一個同學(xué)背對黑板，另一個同學(xué)任意指一個詞請他猜，其他同學(xué)不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學(xué)生認(rèn)字，理解詞意。
（4）在詞語中你認(rèn)識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？抽讀生字卡片，當(dāng)讀到“禾、午”時進(jìn)行擴(kuò)詞。
（5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）。
（在識字中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學(xué)句、學(xué)詞，然后學(xué)字，最后回到文中。）。
三、交流釋疑。
（一）小組合作，理解詩意。
1、讀課文，提出問題。
過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。
（學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知皆禾下土；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？）。
2、合作討論，解決問題。
如果有小組不能解決的問題請記下來，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c播。
（發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓小組成員相互補(bǔ)充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的講話的習(xí)慣。）。
（二）匯報學(xué)習(xí)成果。
1、哪個小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭幌隆?BR> 2、下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內(nèi)容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)民在田間勞動。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學(xué)生對課文的理解。）。
3、看圖談感受，讓學(xué)生把這種感受讀出來。學(xué)生評讀，教師適時范讀。
4、誰還愿意讀？愿意讀的同學(xué)都起立，一起讀一讀。
5、能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。
四、鞏固拓展。
（一）撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字。
錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)民收割稻子的情景。
秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成）。
（黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）。
教師問：你們打算把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生發(fā)散，讓學(xué)生自己感悟道理，體會出勞動帶來的快樂。同時進(jìn)行口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言。）。
（二）指導(dǎo)寫字。
從生字中找出你認(rèn)為難寫的字，我們一起來學(xué)習(xí)。（學(xué)生認(rèn)為難寫的字可能是“知、當(dāng)”）。
1、用電腦課件演示字的筆順，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后書空。
2、教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，邊寫邊說出這個字要注意的地方。
3、學(xué)生練習(xí)寫一個字，同桌互評，然后再寫一個。
五、總結(jié)全文。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
六、當(dāng)堂檢測：
1、背誦詩歌。（必做題）。
2、收集有關(guān)農(nóng)民生產(chǎn)勞動的詩歌、諺語，讀一讀，把自己的感受說出來、寫出來、畫出來。（選做題）。
板書設(shè)計：
看：?????鋤禾。
想：?????辛苦。
懂得：來之不易。
愛惜糧食。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十二
小學(xué)生都非常喜歡童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨鐘。在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時，學(xué)生是非常感興趣的。如果在朗讀時，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情，無疑是十分有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。所以我在教學(xué)《小母雞種稻子》時，就采取了讓孩子們分角色朗讀的方式。學(xué)生們都格外的興趣盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學(xué)生將對話背了下來。
除此，我們還創(chuàng)設(shè)性的在原有角色的基礎(chǔ)上，按照課文的順序、思路增加了“小狗幫忙打米，小羊幫忙做飯”的角色。這樣的教學(xué)不僅讓孩子們掌握了書本上的知識，更潛移默化地讓一年級的孩子初步理解了如何理清課文的思路，如何延續(xù)課文等知識。
孩子們能學(xué)得快樂，學(xué)有所獲是每一個老師追求的目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色。在教學(xué)中，要適時、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
參加百萬教師課堂教學(xué)大比武活動學(xué)校階段的比賽，我昨天在學(xué)校的多媒體教室上了《小母雞種稻子》一課。由于我并不喜歡這樣的賽課活動，課前我只是在網(wǎng)上下載了一個flash課件，粗略地看了看教案，但沒有想到的是課堂效果還比較好。
課前兩三分鐘我就把孩子們帶到了多媒體教室，和孩子們一起欣賞歌曲《勞動最光榮》，聽了一遍孩子們就紛紛舉手要表達(dá)自己的想法。有的說“想到了勞動。”有的說“想唱歌?！庇械恼f“勞動最光榮。”孩子們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來了，上課的鈴聲也想起來了，于是我順理成章地導(dǎo)入課堂教學(xué)?！昂⒆觽儯磥泶蠹叶贾绖趧邮亲罟鈽s的，今天我們將和一個熱愛勞動的小母雞交朋友，大家愿意嗎？”于是，我和孩子們一起通過課件了解課文內(nèi)容，一邊看我一邊和孩子們探討小母雞和其他動物的做法和想法，孩子們不停地舉手發(fā)表自己的想法。課件看完后，我和孩子們進(jìn)行文本的學(xué)習(xí)。首先給課文標(biāo)記自然段的序號，然后逐段朗讀學(xué)習(xí)，談體會。我還讓孩子們進(jìn)行同桌之間的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行表演讀，孩子們的學(xué)習(xí)熱情一直很高。
原生態(tài)的課堂往往有靈動的生成，當(dāng)我問孩子們“你愿意做小雞還是愿意做其他動物？”的時候，大部分孩子都說自己喜歡做小雞，但是唯有一個成績好，人又聰明的孩子宋子豪卻說“我喜歡做小豬?！蔽覇枴盀槭裁?？”他說“小豬長得胖。”我進(jìn)行了點撥“你是希望自己長胖點嗎？”孩子點了點頭。我說“要長胖有一個好辦法就是熱愛勞動，多運動?！蔽也⒉粷M意自己的點撥，于是在孩子們自主讀課文的時候，我過去問他“你為什么喜歡小豬呢？”他說“因為小豬說明年要和小母雞一起種稻子?！贬槍@種情況，在課堂的結(jié)束階段，我結(jié)合課文內(nèi)容再一次進(jìn)行了點撥。
我真的沒有想到，平時那么難弄的小魔怪們在課堂上的表現(xiàn)居然如此活躍，如此愛思考，如此地優(yōu)秀。我認(rèn)為這節(jié)課，孩子的參與度是前所未有的，孩子們的快樂指數(shù)是相當(dāng)高的，課堂的有效性得到了比較充分的體現(xiàn)。場面上雖然有些亂，但是亂而有序，但是這是一堂原生態(tài)的課，我覺得很正常。正堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，思維訓(xùn)練充分，對語言文字的學(xué)習(xí)，課堂的語文氛圍濃厚，我認(rèn)為整堂課是成功的。
課后，擔(dān)任評委的一位老師居然要我給她留一節(jié)課，她下周要借我們班來上課。也許是熟能生巧，也許是自己經(jīng)過多年的教學(xué)和研究修為達(dá)到了一定的層次吧，一堂自己不愿意參加的賽課，一堂幾乎沒有什么準(zhǔn)備的課，居然能夠達(dá)到如此境界。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識隨文出現(xiàn)的.14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，用愿意口頭造句，并分角色表演，再現(xiàn)課文情境。
3、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，又是辛苦的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
體會勞動的辛苦，知道勞動的光榮、熱愛勞動的情感。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，文中小動物貼圖。
2、頭飾。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
課文主要講了一件什么事？
二、讀一讀。
1、讀對話。
2、師范讀全文。
3、小組分角色讀。
4、指名演示分角色讀。
三、議一議。
a)小母雞端著白米飯是怎么樣的神情？為什么會這樣？
b)小鴨為什么低下頭?小貓為什么羞紅了臉?這說明了什么?
c)小豬看著白米飯是什么神情?心里想什么?它跟小母雞說了什么?
四、演一演。
說一說。
演一演。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十四
教材說明：《小母雞種稻子》是北師大小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過小母雞種稻子的事，向?qū)W生講述勞動的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好習(xí)慣。設(shè)計理念：語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語言綜合素質(zhì)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過對課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內(nèi)容，讓學(xué)生動用多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時，通過做采摘“聰明果”的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識字效率。
2、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。
從學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
2、識字15個，鞏固學(xué)過的字，并進(jìn)行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用“愿意”口頭造句。
4、熟讀課文，并能有設(shè)色表演。
教學(xué)重難點：
1、識字15個。
2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。
教學(xué)方法：表演法、游戲法、自主學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、歌曲導(dǎo)入，引起興趣。
師：聽了這首歌？你們都知道了什么？（學(xué)生各抒己見，談出自己的感受）。
師：是??！幸福的生活需要勞動來創(chuàng)造。今天王老師也給你們帶來了一個有關(guān)于勞動的故事。名字叫“小母雞種稻子”。（板書）齊讀課題。生對題目質(zhì)疑（小母雞和誰一起種稻子？小母雞為什么要種稻子？小母雞怎樣種稻子？）師配圖講故事。
二、自主識字，游戲檢查。
1、（屏幕出示生字），提出學(xué)習(xí)生字的要求：將自己認(rèn)識的字說給同桌聽，不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)識它，并和它交上朋友。（生自由識字）。
2、匯報自學(xué)情況：你們都和那些字寶寶交上了朋友，請你把它介紹給大家。
課件顯示生字：
（針對字的不同特點進(jìn)行匯報，教師指導(dǎo)。）。
愿意：請用愿意說一句話。
自己：自己指什么？
雞、鴨：他們都有相同的部分，是什么？找一找，不同在哪兒？
米：你都吃過哪些米？（大米、小米、黑米、苞米、香米、粘米······）。
貓、豬：你是怎么認(rèn)識他們的？介紹（反犬旁），你還知道那些代反犬旁的字？（狼、狗、狐、貍······）。
和：請你用“和”說一句話。
怕：這節(jié)課我們要認(rèn)識一個新偏旁，就曾在“怕”中，你們認(rèn)識它嗎？（豎心旁），給“怕”找個朋友？（害怕）。
明：向大家介紹一下，你是怎么認(rèn)識它的？（日+月=明）。
3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：去掉拼音你們會讀嗎？以開火車比賽的形式讀，讀的全對的小組能得到老師的8顆星。
5、采摘“智慧樹”上的寶貝。教師課件顯示“智慧樹”，“樹”上結(jié)了很多“寶貝”(寶貝覆蓋著這一課學(xué)過得生字、詞語、偏旁部首等)，學(xué)生喜歡摘哪個就摘哪個。
課間休息。
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
師：讓我們把字寶寶送回家，試著讀一讀這個故事。
1、全體同學(xué)自由讀整個故事。（通讀一遍課文，
2、（配圖出示第一段）：老師把故事的第一部分拿出來，看看誰能把它讀正確、讀通順。（生自由練習(xí)）。
3、指名讀。讀后評議。相機(jī)指導(dǎo)。a、同桌讀?b、小組讀?c、男生讀、女聲讀。
4、帶頭飾表演第一部分內(nèi)容。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、使學(xué)生能讀通課文，認(rèn)讀生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。
3、使用學(xué)生體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
教學(xué)過程?：
一、歌表演導(dǎo)入??，揭示課題。
師：同學(xué)們，今天有四位動物朋友要來的我們一起學(xué)習(xí)語文，你們歡迎嗎？
學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動最光榮》。
師：是的，勞動最光榮，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟勞動有關(guān)的課文。（板書課題：小母雞種稻子）。
生齊讀課題。
師：讀了課題你想知道什么？
生自由發(fā)言。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決，并標(biāo)出自然段的序號。
生聽錄音讀課文。
師：錄音機(jī)里的阿姨讀得好聽嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面，老師當(dāng)聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。
師：同學(xué)讀得真起勁！誰愿意來讀給大家聽呢？
指名讀分段讀課文，小評委點評。
師：課文是會讀了，那生字是不是也會了呢？
同桌合作讀生字，互相幫助。并說說你們是怎么合作的？
小組里用自己喜歡的方式讀生字。
師考生字。
游戲：“找字卡，讀字卡”。
三、再讀課文，想象說話。
師：請同學(xué)們再讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問題。
出示掛圖，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來介紹，鼓勵學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育。
把你最喜歡的自然段讀一讀。
小母雞種稻子教學(xué)設(shè)計篇十六
今天我和雯雯嘗試了兩個班一起上課，她上第一課時，效果挺好，孩子們由于也是第一次這樣上課，很興奮，也有些拘謹(jǐn)，兩個班孩子紀(jì)律都較好，但發(fā)言還不太積極，可能由于不同的老師，有些緊張吧！我上第二課時，下來后感覺很糟糕。下來后和雯雯交流，自己也想了很多，主要有三點。首先從教學(xué)設(shè)計來說——我的教學(xué)設(shè)計是：
教學(xué)目的：
1.隨文認(rèn)識9個生字，學(xué)寫生字。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣及表達(dá)。
3.教育學(xué)生熱愛勞動。
教學(xué)重點：隨文識字。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容。?。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、動物頭飾等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，齊讀課題。
1、還記得“母”字怎樣寫嗎？書空。
2、再讀題目。
3、小母雞來到了課堂，打打招呼。（貼圖）講解多音字“種”。
4、再讀課題。
二、初讀課文。
1、請四人分別讀四個自然段，大家思考小母雞請了哪些小伙伴幫忙。
2、生回答，師貼圖。
3、提出“鴨”，讓學(xué)生思考為什么有鳥字旁，
4、請生觀察貓和豬兩字有什么相同？（部首，反犬旁）歸納帶反犬旁字的特點。
三、分析課文、指導(dǎo)朗讀。
1、師：“小母雞邀請了這么多小伙伴，他們愿意幫忙嗎？”請生自讀第一段，思考小母雞怎樣邀請小鴨的。生回答，師相機(jī)貼種稻子圖。
2、師：“小鴨愿意嗎？”出示課件，請生讀對話。出示“愿意”字卡，講解二字。
3、有感情朗讀小母雞與小鴨對話，講解“怕”字。
4、請生起立和小母雞種下五棵稻子，問生感受。再讀小母雞與小鴨對話。
5、師生配合讀二、三段想一想小母雞邀請小貓、小豬干什么？（生答，師貼圖）。
6、師：“小貓、小豬愿意嗎？為什么？”生回答。生扮演讀對話。師詢問學(xué)生有無拔草經(jīng)歷，問感受。指導(dǎo)朗讀對話。抽生個別讀。
7、分男女讀小母雞和小豬對話。
8、師總結(jié)前三段?！叭齻€小伙伴，一個怕累，一個怕痛，一個怕臟。都不愿幫忙，小母雞自好自己做。它都做了哪些事？”（指板書，種稻子，除草，收稻子）問：“它把收來的稻子用來做什么？”（看書第四段）生答（打成米）。
9、講解“米”字。
10、請生看板書總結(jié)白米飯是怎樣來的。生體會糧食來之不易，相機(jī)背誦古詩《鋤禾》。
11、讓生思考三個小伙伴收到米飯后都有什么樣的反應(yīng)，為什么有這樣的行為？
12、師：“聽了小豬的話，你知道他們?nèi)齻€小伙伴明年有什么打算嗎？”
13、指導(dǎo)書寫“明”
14、明年小母雞又要邀請小伙伴，怎樣邀請？小伙伴會怎樣回答？
15、同桌練讀句式“——————愿意————————”
四、續(xù)編故事第二年，請生表演。
師念旁白，請四人分別扮演小母雞、小鴨、小貓、小豬。
五、貼紅花。
四人小組商量，請代表貼紅花，播放歌曲《勞動最光榮》。
問生為什么這么多小紅花送給小母雞？還有送給其他動物的，又是為什么？
小母雞除草小貓?明年。
收稻子小豬。
打成米。
這是一個很好的教學(xué)設(shè)計，但不是自己寫的，是另一個學(xué)校的公開課教案，還配有課件和一些資料，以為把別人的東西拿來可以借鑒一下，取長補(bǔ)短，誰知道卻弄巧成拙！正是由于過分相信和依賴這份教案和課件，在上課的時候只是一味地背教案，而忽略了對教材本身的把握，更重要的是忽略了學(xué)生的體驗，很多環(huán)節(jié)都只是過了一遍，沒有落實。第二，由于孩子比較多，沒有真正關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠，以至于在朗讀小母雞和其他動物的對話時，孩子讀得沒有感情，有幾個孩子干脆扯著嗓子在喊，很難聽。經(jīng)過雯雯的提醒，我知道了當(dāng)孩子朗讀沒味時，教師一定要及時范讀，此時絕不能讓孩子一個勁的齊讀。第三，對課堂的掌控和組織比較弱。由于第一次上這么多人的大班課，我有些手忙腳亂了。當(dāng)孩子注意力不太集中時，我沒有及時地提醒他們，導(dǎo)致很多孩子在后半節(jié)課的時候完全沒有聽了！另外，教師自己的情感沒有投入也會直接影響孩子的情緒情感體驗。
與其說這是給孩子們上的一課，不如說是給自己上了很好的一課。從此以后，一定時刻提醒自己：適合自己的才是最好的！別人的東西拿過來以后，一定要內(nèi)化、吸收成為自己的，這樣才更有益于自己的成長！