心得體會是一種重要的學習和成長方式，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和理解自己。寫心得體會時可以采用具體的案例和實例，以更好地支持自己的觀點和結(jié)論。以下是小編為大家整理的一些實用心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 幼小銜接講座心得體會篇一
近日，我有幸參加了一場關(guān)于“幼師幼小銜接”的講座。這次講座是由一位專業(yè)的教育心理學家主講，內(nèi)容涵蓋了幼兒園教育與小學教育之間的銜接問題。對于我這個初入教育行業(yè)的人來說，這次講座真是悉心教誨。下面，我將結(jié)合自身的體會，從五個方面來談談這次講座。
首先，講座強調(diào)了“過渡”的重要性。在幼兒園和小學之間，幼師幼小銜接是一個關(guān)鍵的過渡階段。講座中，專家強調(diào)了教育的連續(xù)性，表示幼兒園和小學教育應該形成一個良好的銜接機制。幼兒園時期的學習和小學時期的學習應該相互鏈接，相互補充，確保孩子在升入小學后能夠更好地適應新的環(huán)境和學習方法。這就要求幼師需要了解小學的教學內(nèi)容和教學要求，及時調(diào)整自己的教學方法和教學內(nèi)容，逐漸讓孩子適應小學的學習方式和學科內(nèi)容。
其次，講座著重強調(diào)了“個性化發(fā)展”的重要性。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學習方式。因此，在幼兒園和小學階段，教師應該根據(jù)每個孩子的特點進行個性化的教學和指導。講座中，專家提到了“因材施教”的重要性，即要因人而異，因材施教。幼師需要對每個孩子進行全面的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的特長和興趣，為他們提供合適的學習機會和活動。只有在個性化的指導下，幼兒園和小學之間的銜接才能更加順暢。
第三，講座強調(diào)了“家校合作”的緊密性。專家指出，幼師幼小銜接不僅僅是幼兒園與小學之間教育內(nèi)容和教學方式的銜接，更是家長與教師之間的關(guān)系銜接。家長在孩子的教育過程中扮演著重要角色，他們是孩子最重要的學習伴侶。因此，幼師和家長之間的緊密合作十分必要。幼師要與家長交流，了解孩子在家的情況，幫助家長更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。同時，家長也應積極參與幼兒園的活動和學習，與幼師共同關(guān)注孩子的學習和成長。
第四，講座強調(diào)了“啟發(fā)式教育”的重要性。幼兒園和小學教育都應以啟發(fā)式教育為核心，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在幼師幼小銜接中，幼師要幫助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法，培養(yǎng)其主動學習的能力。專家提到了“學習如何學習”的重要性，幼師要引導孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，引導他們主動參與學習的過程。
最后，講座強調(diào)了“情感培養(yǎng)”的重要性。幼師幼小銜接不僅僅是知識和技能層面的銜接，更是情感的銜接。幼師要關(guān)注孩子們的情感發(fā)展，幫助他們樹立積極的情緒態(tài)度和友好的人際關(guān)系。同時，幼師也需要與小學教師保持密切的聯(lián)系，領(lǐng)導小學教師全面了解幼兒園的情況，共同關(guān)心孩子的學習和成長。
通過這次講座，我深刻理解到了幼師幼小銜接的重要性，也對未來自己的教育工作有了更加清晰的認識。在今后的工作中，我將積極踐行這次講座中所學到的知識和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒的健康成長貢獻自己的力量。
幼小銜接講座心得體會篇二
最近一次聽到有關(guān)幼小銜接講座的演講后，我深感到該話題的重要性。在我看來，幼小銜接是早期教育的非常重要的部分，它涉及到孩子的未來，也影響家庭和教育者在這一過程中扮演的角色。因此，我很感興趣了解更多有關(guān)幼小銜接的知識并掌握充分的實踐技能。
第二段：講座內(nèi)容的總結(jié)。
幼小銜接講座介紹了家長和教育者應該在幼兒園和小學之間如何進行順暢的過渡。講座還介紹了問題的常見來源以及如何解決這些問題。現(xiàn)場聽眾也得到了許多指導建議，如如何與學校的老師合作，如何與孩子建立聯(lián)系，以及如何在過渡期間保持溝通。
第三段：如何在過渡期間與老師溝通。
讓學校的老師提供支援和指引是很重要的，因此在這一過程中建立與老師的聯(lián)系也是必要的。講座中強調(diào)了這一點，因為有時候?qū)W校沒有明確的聯(lián)系人來負責孩子的過渡，這樣會導致學生和家長感到困惑和不適應。因此，建立聯(lián)系并獲得老師的支持和指引至關(guān)重要，這可以簡化過渡的過程并確保孩子的順利過渡。
第四段：與孩子建立聯(lián)系的重要性。
建立聯(lián)系與孩子也是非常重要的。在這個過程中，家長和教育工作者可以建立一種信任感，讓孩子知道他們有人支持和關(guān)注他們，這樣孩子就會感到更加舒適和自信。此外，建立聯(lián)系還可以讓家長和教育工作者了解孩子的需求、優(yōu)勢和發(fā)展方向，這有助于他們建立更好的支持和指引計劃，以適應孩子的需要。
第五段：結(jié)論。
在幼小銜接過程中，家長和教育工作者應該保持開放心態(tài)，以確保孩子獲得順暢的過渡。鑒于這一點，有關(guān)幼小銜接講座是一種寶貴的資源，為家長和教育工作者提供了非常重要的指導建議。通過建立聯(lián)系并與老師、家長和孩子保持溝通，我們可以在過渡期間為孩子提供支持，并協(xié)助孩子實現(xiàn)他們未來的成功。
幼小銜接講座心得體會篇三
段一：引言（大約200字）。
最近，我有幸參加了學校組織的“張俊幼小銜接講座”，這是一次非常有意義的活動。張俊老師是一位資深的教育專家，尤其擅長幼小銜接方面的研究與實踐。在講座中，張老師向我們分享了他的經(jīng)驗和觀點，讓我們對幼小銜接有了更深入的理解。通過這次講座，我得到了許多寶貴的啟示與體會。
段二：幼小銜接的重要性與挑戰(zhàn)（大約300字）。
在講座中，張俊老師首先強調(diào)了幼小銜接的重要性。幼小銜接是指兒童從幼兒園過渡到小學的過程。這個過程不僅僅是一個學習環(huán)境的轉(zhuǎn)變，更是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的幼小銜接可以幫助孩子順利適應新的學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立自信心，并發(fā)展出積極的學習動力。然而，實際中常常存在一些挑戰(zhàn)，例如教學內(nèi)容不連貫，學習壓力增加等問題。因此，幼小銜接的問題需要引起教育者和家長的重視。
段三：有效的幼小銜接策略（大約300字）。
在講座中，張俊老師向我們介紹了一些有效的幼小銜接策略。首先，他強調(diào)了家園合作的重要性。學校和家庭應該建立良好的溝通渠道，共同關(guān)心孩子的成長。其次，他提倡小學和幼兒園之間的合作，例如共同制定教育目標，讓學生的學習過程更加連貫。此外，課程內(nèi)容的銜接也是一個重要的方面，小學教師應該了解幼兒園階段的學習內(nèi)容，以便有針對性地進行教學。
段四：我的體會與啟示（大約300字）。
通過這次講座，我深刻體會到了幼小銜接的重要性。在過去，我常常認為幼小銜接僅僅是一個過程，對學生的影響并不大。但是張俊老師通過大量的真實案例和數(shù)據(jù)展示，讓我徹底改變了這種看法。良好的幼小銜接可以為學生的學習之路鋪平道路，培養(yǎng)他們的自信心和學習動力。作為家長，我要更加關(guān)心孩子在學校中的表現(xiàn)，積極與老師進行溝通，共同幫助孩子度過幼小銜接的過程。
段五：總結(jié)（大約200字）。
通過這次講座，我對幼小銜接有了更全面的了解。幼小銜接不僅僅是一個過程，更是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的幼小銜接可以幫助孩子適應新的學習環(huán)境，建立自信心，并養(yǎng)成積極的學習習慣。教育者和家長應該共同關(guān)注幼小銜接問題，并采取有效的策略，幫助孩子順利過渡。我相信，通過共同努力，我們可以為孩子的成長和學習創(chuàng)造更好的條件。
幼小銜接講座心得體會篇四
最近，我參加了一場關(guān)于蔣靜幼小銜接問題的講座，通過講座，我深刻認識到蔣靜幼小銜接的重要性。幼小銜接是兒童教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到孩子的學習能力和心理健康發(fā)展。在這次講座中，我獲得了很多啟發(fā)，有了更多的思考。
第二段：具體內(nèi)容。
講座上，蔣靜先生首先解釋了幼小銜接的概念和意義。他指出，幼小銜接即幼兒園與小學之間的過渡期，它涉及到學科、生活、情感等多個方面的連貫和銜接。蔣靜先生還分析了幼小銜接中面臨的挑戰(zhàn)，如學習內(nèi)容的跨度拉大、學習環(huán)境的變化、學習方法的轉(zhuǎn)變等。他以自己多年的教育經(jīng)驗為例，提出了一些解決幼小銜接問題的方法和策略。
第三段：個人收獲。
對我而言，這次講座帶給了我很多啟示和收獲。首先，我認識到幼小銜接是一個相當復雜的過程，需要各方共同努力。家長、幼兒園和小學應該建立有效的溝通機制，密切合作，讓孩子在過渡期間感受到關(guān)懷和支持。其次，我了解到幼小銜接不僅僅是一種教育體系的銜接，更是一個學習環(huán)境和學習方式的銜接。孩子需要適應新的學習方式和學習環(huán)境，這對他們的學習能力和自信心都是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，我們應該提供相應的幫助和指導，幫助他們順利過渡。最后，我明白了幼小銜接不僅僅局限于學習能力的過渡，還包括生活習慣和價值觀念的培養(yǎng)。我們應該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會適應能力和獨立生活能力。
第四段：思考與應用。
通過這次講座，我深入思考了自己在幼小銜接方面的不足和需要改進的地方。首先，作為一個幼兒園教師，我要更加重視幼小銜接的問題，更加關(guān)注每個孩子的個體差異和需求。我會與家長和小學老師保持更加有效的溝通，了解孩子在幼小銜接過程中的表現(xiàn)和需求。其次，我會在教學中注重培養(yǎng)孩子的學習能力和自主學習的習慣，讓他們在過渡到小學后能夠獨立應對學習任務。最后，我會在班級組織和生活教育中注重培養(yǎng)孩子的社交能力和生活技能，幫助他們更好地適應新的環(huán)境和要求。
第五段：總結(jié)。
通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接問題有了更深入的認識和理解。幼小銜接不僅僅是教育系統(tǒng)的銜接，更是學習環(huán)境和學習方式的銜接。它需要家長、幼兒園和小學的共同努力，才能保證孩子在過渡期間順利發(fā)展。我將在今后的教育工作中更加重視幼小銜接問題，注重培養(yǎng)孩子的學習能力、自主學習習慣和生活技能，為他們的全面發(fā)展和順利過渡提供更好的幫助和保障。
幼小銜接講座心得體會篇五
近日，本人有幸參加了學校舉辦的張紅幼小銜接講座。此次講座著眼于幼兒園與小學之間的過度階段，以張紅老師在幼小銜接方面的研究成果為基礎(chǔ)，為家長們提供了實用的指導與建議。通過此次講座，我深刻感受到了幼小銜接的重要性，也受益匪淺。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，張紅幼小銜接講座為我們揭示了幼小銜接的重要性。幼兒園和小學是孩子教育中相互銜接的重要環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的幼小銜接能夠為孩子順利過渡提供幫助。講座中，張紅老師通過舉例讓我們了解了許多孩子在幼小銜接過程中遇到的困難，如適應性差、進度落后等。這些問題如果得不到解決，在小學階段可能會進一步加劇，對孩子的學習和發(fā)展產(chǎn)生負面影響。因此，我們應該重視幼小銜接，積極為孩子提供所需的支持與幫助。
其次，張紅幼小銜接講座為我們提供了一些有效的幼小銜接方法。通過講座，我了解到，幼小銜接不僅僅是指學習內(nèi)容的銜接，更包括孩子自我認知、學習方法等方面的銜接。張紅老師向我們介紹了她多年的研究成果，并分享了一些實用的銜接方法，例如讓孩子提前熟悉小學環(huán)境、學習小學的學習方式和作息規(guī)律等。這些方法在實踐中已得到證實，能夠幫助孩子更好地適應小學生活，順利過渡到新的學習階段。
再次，張紅幼小銜接講座強調(diào)了家庭教育在幼小銜接中的作用。講座中，張紅老師提到，家庭是孩子最早的學習場所，也是幼小銜接的重要一環(huán)。良好的家庭教育可以為孩子的幼小銜接提供良好的基礎(chǔ)。家長要重視和孩子的溝通，了解他們在幼兒園和小學中的學習情況，鼓勵孩子獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣等。同時，家長也需要與學校保持密切的聯(lián)系，了解幼小銜接的具體情況和掌握相關(guān)的學習指導，為孩子提供更好的學習環(huán)境和支持。
最后，張紅幼小銜接講座給我?guī)砹艘恍┧伎肌Ｖv座中，我反思了我在孩子幼兒園階段的教育方式和做法。我意識到，幼兒園不僅是孩子初次接觸學習的地方，更是培養(yǎng)孩子良好學習習慣和適應能力的重要階段。我深刻認識到，良好的幼小銜接需要從幼兒園開始，并需要家長和學校的共同努力。因此，我愿意積極參與到孩子的教育中，提供他們所需的支持和幫助，為孩子的順利過渡奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，張紅幼小銜接講座讓我深刻意識到幼小銜接的重要性，同時也為我提供了一些實用的銜接方法和思考方向。我相信，只要我們家長和學校共同關(guān)注和重視幼小銜接，為孩子提供良好的銜接環(huán)境和支持，孩子們的學習和發(fā)展就一定能夠獲得更好的成效。讓我們共同努力，為孩子的幼小銜接打下堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座心得體會篇六
近日，我參加了一場關(guān)于幼小銜接的講座，講座主題為“蔣靜幼小銜接講座”。通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接的重要性有了更深刻的認識，也了解了一些實用的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對幼小銜接講座的心得體會，希望對其他家長和教育工作者有所幫助。
第一段：幼小銜接的重要性。
幼小銜接是指幼兒園和小學之間的過渡階段，也是孩子從幼兒園進入小學的重要時刻。從講座中我了解到，幼小銜接對孩子的成長和學習發(fā)展至關(guān)重要。幼小銜接的好與壞，直接影響孩子在小學的適應能力、學習興趣和學業(yè)成績。因此，作為家長，我們要重視幼小銜接，積極配合學校的工作，為孩子的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
第二段：有效的幼小銜接策略。
參加講座后，我了解到一些有效的幼小銜接策略。首先是家園合作，家長與學校密切合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。其次是提前適應，幼兒園可以提前組織學生參觀小學、了解小學的學習環(huán)境和學習內(nèi)容，幫助孩子逐漸適應小學的學習生活。再次是教學過渡，小學老師可以根據(jù)孩子的個體差異，采用漸進式、循序漸進的教學方法，有針對性地幫助孩子適應小學的學習任務。最后是情緒疏導，幼兒園和小學應當幫助孩子積極應對轉(zhuǎn)變帶來的情緒變化，緩解孩子在幼小銜接過程中的焦慮和壓力。
第三段：幼小銜接的家庭教育。
幼小銜接不僅是學校和幼兒園的工作，家庭教育也起著重要的作用。聽完蔣靜的講座，我更加認識到作為家長，要從孩子的興趣、特長出發(fā)，提供適當?shù)慕逃Y源，培養(yǎng)孩子的學習興趣。另外，家長還要重視孩子的情緒管理，鼓勵他們建立良好的情緒調(diào)控能力，以應對學習和適應新環(huán)境時的壓力。在幼小銜接的過程中，與孩子保持良好的溝通是至關(guān)重要的，家長要和孩子密切配合，了解他們的需求和困惑，及時給予幫助和支持。
第四段：幼小銜接的師資培訓。
幼小銜接不僅需要家長的配合，也需要學校的師資力量。蔣靜在講座中提到了幼小銜接師資培訓的重要性。她強調(diào)了幼小銜接師資培訓的必要性，以及師資培訓應有的內(nèi)容和方法。我深刻認識到，幼小銜接工作需要專業(yè)的師資力量，他們應具備兒童心理學、教育學等方面的知識和技能，才能更好地為孩子提供個性化的教育服務。
第五段：對幼小銜接的期待和展望。
通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接有了更深入的理解。我希望學校和家長能夠認識到幼小銜接的重要性，并共同努力，為孩子提供良好的過渡，幫助他們順利進入小學階段。我期待未來在幼小銜接工作中，學校和家庭能夠更好地協(xié)同合作，使每個孩子都能夠享受到高質(zhì)量的教育，并取得優(yōu)異的學習成績。
總之，通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接的重要性、有效的策略和家庭教育有了更全面的認識。我相信，在學校和家庭的共同努力下，幼小銜接工作會更加順利，讓每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和學習環(huán)境。
幼小銜接講座心得體會篇七
幼兒園階段與小學階段是孩子成長過程中的兩個重要的階段，幼師幼小銜接成為教育界關(guān)注的熱點話題。最近，我參加了一場關(guān)于幼師幼小銜接的講座，獲得了許多有益的啟示。在這次講座中，我學到了幼師幼小銜接的重要性，以及如何更好地促進幼兒與小學的銜接，從而給予孩子全面的教育。
第二段：重要性。
幼師幼小銜接對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。良好的幼師幼小銜接可以幫助孩子更順利地適應小學生活，減少他們在從幼兒園到小學的過渡中可能遇到的困難和焦慮。一個平衡和連貫的銜接過程可以提高孩子們的學習積極性，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。同時，幼師幼小銜接也有助于促進幼兒和小學教師的合作，形成教育的持續(xù)性，為孩子們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在講座中，我了解到一些促進幼師幼小銜接的有效策略。首先，建立起幼兒園和小學之間的溝通渠道十分重要。幼兒園教師和小學教師可以通過定期交流會議、互訪和電話溝通等方式，分享孩子們的發(fā)展情況和需求，以便更好地協(xié)調(diào)教學內(nèi)容和方法。其次，營造良好的過渡環(huán)境也是關(guān)鍵。通過提前介紹小學的教學環(huán)境和規(guī)則，幼兒可以在過渡期適應小學生活，減少不必要的壓力和不適應感。此外，家長的積極參與也是幼師幼小銜接的重要環(huán)節(jié)，他們可以扮演橋梁的角色，與幼兒園和小學共同為孩子的銜接提供支持和幫助。
第四段：教育的持續(xù)性。
幼師幼小銜接不僅是教師和家長的責任，也是整個教育體系的責任。講座中強調(diào)了幼師幼小銜接的教育持續(xù)性。從教育機構(gòu)的角度來看，需要建立起各個階段之間的課程銜接，確保教學內(nèi)容的連貫性和流暢性。在幼兒園和小學之間，可以設(shè)立過渡班級或為幼兒提供一些小學課程的簡單引導，幫助他們逐漸適應小學的學習和生活方式。同時，教育機構(gòu)也應重視教師的專業(yè)發(fā)展，提供專門的培訓和研討會，使幼兒園教師和小學教師能夠共同學習和交流，進一步提升他們的教育能力和水平。
第五段：個人反思。
通過參加這次講座，我深刻認識到幼師幼小銜接的重要性和影響力。作為一名幼師，我將更加重視與小學教師和家長之間的溝通和合作。同時，我也將積極尋求專業(yè)發(fā)展的機會，提高自身的教育水平，為幼師幼小銜接做出更大的貢獻。我相信，通過我們的共同努力，我們可以為孩子們打造一個更美好的教育之旅。
幼小銜接講座心得體會篇八
通過對幼小銜接的了解和認知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)；要將身心準備、生活準備、社會準備和學習準備等方面有機的融合，不應用提前學習和強化訓練替代全面的、有針對性的入學準備教育。
老師們還要通過各種方式將科學的幼小銜接的理念傳達給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的'長遠發(fā)展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的和諧發(fā)展，通過良好的生活習慣和學習習慣的培養(yǎng)，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應小學生活。
幼小銜接講座心得體會篇九
講座中，專家針對幼兒入小學應養(yǎng)成哪些習慣，著重提出了兩點，一是按時做事，養(yǎng)成良好作息，二是養(yǎng)成好的整理習慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發(fā)現(xiàn)，這和咱們老師平常在班里強調(diào)的不謀而合！早睡早起、按時入園、安全作業(yè)親子作業(yè)、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細節(jié)中，這些細節(jié)都是在為入小學，甚至是為孩子的.一生打基礎(chǔ)呀！
現(xiàn)在教育改革，全國推進科學幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學習是同頻的。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長規(guī)律，在什么年齡段就發(fā)展什么能力，從長遠來看，拔苗助長不可取，興趣和習慣最重要。養(yǎng)育孩子，一生都要不斷摸索和學習！
幼小銜接講座心得體會篇十
通過朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的`轉(zhuǎn)換，并能盡早適應小學生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯(lián)系的作用，主要目的在于：
一是讓幼兒非常自然、順利的適應小學的學習生活；
二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。
因此要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。
幼小銜接講座心得體會篇十一
我參加了鄞州區(qū)舉行的“幼小銜接”研討活動，在活動中，來自不同幼兒園和小學的老師為我們展示了五大領(lǐng)域教學活動，我們教師選擇自己想聆聽的領(lǐng)域進行聽課，然后進行各領(lǐng)域的研討活動，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進行哪些方面能力的培養(yǎng)。孩子們從幼兒園生活進入小學，幼小銜接則是關(guān)鍵所在，通過今天的研討讓我了解到我們應該從以下幾方面對幼兒進行重點培養(yǎng)，這樣能讓幼兒能更好的去適應小學的生活。
通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果破壞圖書等）。
讓幼兒認識任務的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務的本領(lǐng)。
入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成家長布置的'力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長整理生活用品，收拾自己的教具、學具，整理書包等等。
孩子入學后，進入新的大家庭，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
為了消除幼兒入學后對環(huán)境的陌生感，帶領(lǐng)幼兒參觀小學，引導和激發(fā)幼兒對學校生活的向往和興趣。對教學做相應的調(diào)整，適當減少孩子活動、游戲的時間，讓孩子與小學生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學后，就比較容易適應學校環(huán)境。
幼小銜接講座心得體會篇十二
正值大班畢業(yè)季，有幸聽了楊俊梅老師的《幼兒視域下的入學準備》專題講座，講座主要圍繞幼小銜接來展開，楊老師講到，幼小銜接貫穿在三年的幼兒園當中，首先讓幼兒擁有自信，其次讓幼兒自主行動，再次讓幼兒自律行為，再次，疫情停課，變直接行動為間接行動。
今年是第十一個全國學前教育宣傳，主題是“幼銜接我們在行動”。為深入貫徹《3-6歲童學習與發(fā)展指南》，指導家長為幼做好身心準備、生活準備、學習準備、社會準備四方面入手。
大班幼兒即將步入小學，我們要鼓勵幼兒做好身心準備。由于疫情無法去參觀小學，我們可以線上參觀小學，云端連線，請小學老師線上解答幼兒疑問，多聊聊小學與幼兒園的不同及有趣事情，也可以接觸身邊的小學生，請小學生為幼兒戴紅領(lǐng)巾，激發(fā)幼兒對小學的向往之情。同時也要關(guān)注幼兒的情緒，家長要言傳身教，擁有良好的情緒狀態(tài)，陪幼兒看情緒類繪本，教導幼兒遇到困難不亂發(fā)脾氣。鼓勵幼兒積極參與戶外運動，增強體質(zhì)。運動協(xié)調(diào)，鍛煉精細動作。
良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，有利于幼兒較快適應小學的作息和生活。生活自理能力的培養(yǎng)，有助于幼兒做好入學后學習和生活的自我管理和服務，增強獨立性和自信心。一個好的習慣可以讓幼兒受益終身，進入小學，養(yǎng)成良好的生活作息習慣，學會自主管理時間尤為重要，可以自己制定一日作息表。將勞動教育融入幼兒一日生活，增強自信心，培養(yǎng)初步的責任感。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣?！薄耙l(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。前書寫是幼兒在學習規(guī)范的漢字、掌握正式書寫能力之前必經(jīng)的階段，我們可以設(shè)置一些跟書寫相關(guān)的趣味活動：比如在繪畫結(jié)束后寫上自己的名字、創(chuàng)意名字設(shè)計等。鼓勵幼兒用筆進行記錄，用畫畫的方式把自己一天的'活動記錄下來，做成日記；或者做一個一日活動計劃表，在睡前檢查落實情況。前閱讀是學前教育的重要內(nèi)容，也是幼小銜接的重要一環(huán)，我們可以提供溫馨的閱讀環(huán)境，有助于幼兒更加專心地閱讀。
培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，能幫助兒童熟悉老師、結(jié)交伙伴，逐步融入小學生活。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，兒童具有明確的規(guī)則意識、較強的執(zhí)行規(guī)則的能力，有利于適應并遵守新的班規(guī)、校規(guī)，逐步融入集體生活。培養(yǎng)孩子的良好品德，懂文明講禮儀，能初步分辨是非，提高他們獨立完成任務的意識和能力，使他們更加熱愛集體，快速適應小學后的新環(huán)境和新集體。
總之，幼銜接工作是幼教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，結(jié)合家園共育陪伴幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。
幼小銜接講座心得體會篇十三
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學禮，無以立。大班幼兒即將步入小學，面臨著多方面的適應，開筆禮為幼兒形成良好的品德習慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋祝笆执┲鴿h服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習、啟蒙人字、握筆書寫練習、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。
（一）擊鼓明志。
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
（二）站姿坐姿的練習。
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習。
有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始?！叭恕弊忠黄惨晦?，相互支撐，頂天立地。學習知識必先從認識人字開始，學會做人先從學寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學做人。一撇是責任，一捺是擔當，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！
（四）朱砂啟智。
古樂悠揚，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學子們獻上殷切祝福?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學童入學伊始，都會由啟蒙入學師長用紅色的朱砂在學子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學。
（五）感恩鞠躬。
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護、細心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴的儀式中領(lǐng)略到了勤學苦習、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學習，走向成功的起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
近日，我有幸參加了一場關(guān)于“幼師幼小銜接”的講座。這次講座是由一位專業(yè)的教育心理學家主講，內(nèi)容涵蓋了幼兒園教育與小學教育之間的銜接問題。對于我這個初入教育行業(yè)的人來說，這次講座真是悉心教誨。下面，我將結(jié)合自身的體會，從五個方面來談談這次講座。
首先，講座強調(diào)了“過渡”的重要性。在幼兒園和小學之間，幼師幼小銜接是一個關(guān)鍵的過渡階段。講座中，專家強調(diào)了教育的連續(xù)性，表示幼兒園和小學教育應該形成一個良好的銜接機制。幼兒園時期的學習和小學時期的學習應該相互鏈接，相互補充，確保孩子在升入小學后能夠更好地適應新的環(huán)境和學習方法。這就要求幼師需要了解小學的教學內(nèi)容和教學要求，及時調(diào)整自己的教學方法和教學內(nèi)容，逐漸讓孩子適應小學的學習方式和學科內(nèi)容。
其次，講座著重強調(diào)了“個性化發(fā)展”的重要性。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學習方式。因此，在幼兒園和小學階段，教師應該根據(jù)每個孩子的特點進行個性化的教學和指導。講座中，專家提到了“因材施教”的重要性，即要因人而異，因材施教。幼師需要對每個孩子進行全面的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的特長和興趣，為他們提供合適的學習機會和活動。只有在個性化的指導下，幼兒園和小學之間的銜接才能更加順暢。
第三，講座強調(diào)了“家校合作”的緊密性。專家指出，幼師幼小銜接不僅僅是幼兒園與小學之間教育內(nèi)容和教學方式的銜接，更是家長與教師之間的關(guān)系銜接。家長在孩子的教育過程中扮演著重要角色，他們是孩子最重要的學習伴侶。因此，幼師和家長之間的緊密合作十分必要。幼師要與家長交流，了解孩子在家的情況，幫助家長更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。同時，家長也應積極參與幼兒園的活動和學習，與幼師共同關(guān)注孩子的學習和成長。
第四，講座強調(diào)了“啟發(fā)式教育”的重要性。幼兒園和小學教育都應以啟發(fā)式教育為核心，培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。在幼師幼小銜接中，幼師要幫助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法，培養(yǎng)其主動學習的能力。專家提到了“學習如何學習”的重要性，幼師要引導孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，引導他們主動參與學習的過程。
最后，講座強調(diào)了“情感培養(yǎng)”的重要性。幼師幼小銜接不僅僅是知識和技能層面的銜接，更是情感的銜接。幼師要關(guān)注孩子們的情感發(fā)展，幫助他們樹立積極的情緒態(tài)度和友好的人際關(guān)系。同時，幼師也需要與小學教師保持密切的聯(lián)系，領(lǐng)導小學教師全面了解幼兒園的情況，共同關(guān)心孩子的學習和成長。
通過這次講座，我深刻理解到了幼師幼小銜接的重要性，也對未來自己的教育工作有了更加清晰的認識。在今后的工作中，我將積極踐行這次講座中所學到的知識和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為幼兒的健康成長貢獻自己的力量。
幼小銜接講座心得體會篇二
最近一次聽到有關(guān)幼小銜接講座的演講后，我深感到該話題的重要性。在我看來，幼小銜接是早期教育的非常重要的部分，它涉及到孩子的未來，也影響家庭和教育者在這一過程中扮演的角色。因此，我很感興趣了解更多有關(guān)幼小銜接的知識并掌握充分的實踐技能。
第二段：講座內(nèi)容的總結(jié)。
幼小銜接講座介紹了家長和教育者應該在幼兒園和小學之間如何進行順暢的過渡。講座還介紹了問題的常見來源以及如何解決這些問題。現(xiàn)場聽眾也得到了許多指導建議，如如何與學校的老師合作，如何與孩子建立聯(lián)系，以及如何在過渡期間保持溝通。
第三段：如何在過渡期間與老師溝通。
讓學校的老師提供支援和指引是很重要的，因此在這一過程中建立與老師的聯(lián)系也是必要的。講座中強調(diào)了這一點，因為有時候?qū)W校沒有明確的聯(lián)系人來負責孩子的過渡，這樣會導致學生和家長感到困惑和不適應。因此，建立聯(lián)系并獲得老師的支持和指引至關(guān)重要，這可以簡化過渡的過程并確保孩子的順利過渡。
第四段：與孩子建立聯(lián)系的重要性。
建立聯(lián)系與孩子也是非常重要的。在這個過程中，家長和教育工作者可以建立一種信任感，讓孩子知道他們有人支持和關(guān)注他們，這樣孩子就會感到更加舒適和自信。此外，建立聯(lián)系還可以讓家長和教育工作者了解孩子的需求、優(yōu)勢和發(fā)展方向，這有助于他們建立更好的支持和指引計劃，以適應孩子的需要。
第五段：結(jié)論。
在幼小銜接過程中，家長和教育工作者應該保持開放心態(tài)，以確保孩子獲得順暢的過渡。鑒于這一點，有關(guān)幼小銜接講座是一種寶貴的資源，為家長和教育工作者提供了非常重要的指導建議。通過建立聯(lián)系并與老師、家長和孩子保持溝通，我們可以在過渡期間為孩子提供支持，并協(xié)助孩子實現(xiàn)他們未來的成功。
幼小銜接講座心得體會篇三
段一：引言（大約200字）。
最近，我有幸參加了學校組織的“張俊幼小銜接講座”，這是一次非常有意義的活動。張俊老師是一位資深的教育專家，尤其擅長幼小銜接方面的研究與實踐。在講座中，張老師向我們分享了他的經(jīng)驗和觀點，讓我們對幼小銜接有了更深入的理解。通過這次講座，我得到了許多寶貴的啟示與體會。
段二：幼小銜接的重要性與挑戰(zhàn)（大約300字）。
在講座中，張俊老師首先強調(diào)了幼小銜接的重要性。幼小銜接是指兒童從幼兒園過渡到小學的過程。這個過程不僅僅是一個學習環(huán)境的轉(zhuǎn)變，更是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的幼小銜接可以幫助孩子順利適應新的學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立自信心，并發(fā)展出積極的學習動力。然而，實際中常常存在一些挑戰(zhàn)，例如教學內(nèi)容不連貫，學習壓力增加等問題。因此，幼小銜接的問題需要引起教育者和家長的重視。
段三：有效的幼小銜接策略（大約300字）。
在講座中，張俊老師向我們介紹了一些有效的幼小銜接策略。首先，他強調(diào)了家園合作的重要性。學校和家庭應該建立良好的溝通渠道，共同關(guān)心孩子的成長。其次，他提倡小學和幼兒園之間的合作，例如共同制定教育目標，讓學生的學習過程更加連貫。此外，課程內(nèi)容的銜接也是一個重要的方面，小學教師應該了解幼兒園階段的學習內(nèi)容，以便有針對性地進行教學。
段四：我的體會與啟示（大約300字）。
通過這次講座，我深刻體會到了幼小銜接的重要性。在過去，我常常認為幼小銜接僅僅是一個過程，對學生的影響并不大。但是張俊老師通過大量的真實案例和數(shù)據(jù)展示，讓我徹底改變了這種看法。良好的幼小銜接可以為學生的學習之路鋪平道路，培養(yǎng)他們的自信心和學習動力。作為家長，我要更加關(guān)心孩子在學校中的表現(xiàn)，積極與老師進行溝通，共同幫助孩子度過幼小銜接的過程。
段五：總結(jié)（大約200字）。
通過這次講座，我對幼小銜接有了更全面的了解。幼小銜接不僅僅是一個過程，更是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的幼小銜接可以幫助孩子適應新的學習環(huán)境，建立自信心，并養(yǎng)成積極的學習習慣。教育者和家長應該共同關(guān)注幼小銜接問題，并采取有效的策略，幫助孩子順利過渡。我相信，通過共同努力，我們可以為孩子的成長和學習創(chuàng)造更好的條件。
幼小銜接講座心得體會篇四
最近，我參加了一場關(guān)于蔣靜幼小銜接問題的講座，通過講座，我深刻認識到蔣靜幼小銜接的重要性。幼小銜接是兒童教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到孩子的學習能力和心理健康發(fā)展。在這次講座中，我獲得了很多啟發(fā)，有了更多的思考。
第二段：具體內(nèi)容。
講座上，蔣靜先生首先解釋了幼小銜接的概念和意義。他指出，幼小銜接即幼兒園與小學之間的過渡期，它涉及到學科、生活、情感等多個方面的連貫和銜接。蔣靜先生還分析了幼小銜接中面臨的挑戰(zhàn)，如學習內(nèi)容的跨度拉大、學習環(huán)境的變化、學習方法的轉(zhuǎn)變等。他以自己多年的教育經(jīng)驗為例，提出了一些解決幼小銜接問題的方法和策略。
第三段：個人收獲。
對我而言，這次講座帶給了我很多啟示和收獲。首先，我認識到幼小銜接是一個相當復雜的過程，需要各方共同努力。家長、幼兒園和小學應該建立有效的溝通機制，密切合作，讓孩子在過渡期間感受到關(guān)懷和支持。其次，我了解到幼小銜接不僅僅是一種教育體系的銜接，更是一個學習環(huán)境和學習方式的銜接。孩子需要適應新的學習方式和學習環(huán)境，這對他們的學習能力和自信心都是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，我們應該提供相應的幫助和指導，幫助他們順利過渡。最后，我明白了幼小銜接不僅僅局限于學習能力的過渡，還包括生活習慣和價值觀念的培養(yǎng)。我們應該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會適應能力和獨立生活能力。
第四段：思考與應用。
通過這次講座，我深入思考了自己在幼小銜接方面的不足和需要改進的地方。首先，作為一個幼兒園教師，我要更加重視幼小銜接的問題，更加關(guān)注每個孩子的個體差異和需求。我會與家長和小學老師保持更加有效的溝通，了解孩子在幼小銜接過程中的表現(xiàn)和需求。其次，我會在教學中注重培養(yǎng)孩子的學習能力和自主學習的習慣，讓他們在過渡到小學后能夠獨立應對學習任務。最后，我會在班級組織和生活教育中注重培養(yǎng)孩子的社交能力和生活技能，幫助他們更好地適應新的環(huán)境和要求。
第五段：總結(jié)。
通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接問題有了更深入的認識和理解。幼小銜接不僅僅是教育系統(tǒng)的銜接，更是學習環(huán)境和學習方式的銜接。它需要家長、幼兒園和小學的共同努力，才能保證孩子在過渡期間順利發(fā)展。我將在今后的教育工作中更加重視幼小銜接問題，注重培養(yǎng)孩子的學習能力、自主學習習慣和生活技能，為他們的全面發(fā)展和順利過渡提供更好的幫助和保障。
幼小銜接講座心得體會篇五
近日，本人有幸參加了學校舉辦的張紅幼小銜接講座。此次講座著眼于幼兒園與小學之間的過度階段，以張紅老師在幼小銜接方面的研究成果為基礎(chǔ)，為家長們提供了實用的指導與建議。通過此次講座，我深刻感受到了幼小銜接的重要性，也受益匪淺。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，張紅幼小銜接講座為我們揭示了幼小銜接的重要性。幼兒園和小學是孩子教育中相互銜接的重要環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的幼小銜接能夠為孩子順利過渡提供幫助。講座中，張紅老師通過舉例讓我們了解了許多孩子在幼小銜接過程中遇到的困難，如適應性差、進度落后等。這些問題如果得不到解決，在小學階段可能會進一步加劇，對孩子的學習和發(fā)展產(chǎn)生負面影響。因此，我們應該重視幼小銜接，積極為孩子提供所需的支持與幫助。
其次，張紅幼小銜接講座為我們提供了一些有效的幼小銜接方法。通過講座，我了解到，幼小銜接不僅僅是指學習內(nèi)容的銜接，更包括孩子自我認知、學習方法等方面的銜接。張紅老師向我們介紹了她多年的研究成果，并分享了一些實用的銜接方法，例如讓孩子提前熟悉小學環(huán)境、學習小學的學習方式和作息規(guī)律等。這些方法在實踐中已得到證實，能夠幫助孩子更好地適應小學生活，順利過渡到新的學習階段。
再次，張紅幼小銜接講座強調(diào)了家庭教育在幼小銜接中的作用。講座中，張紅老師提到，家庭是孩子最早的學習場所，也是幼小銜接的重要一環(huán)。良好的家庭教育可以為孩子的幼小銜接提供良好的基礎(chǔ)。家長要重視和孩子的溝通，了解他們在幼兒園和小學中的學習情況，鼓勵孩子獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣等。同時，家長也需要與學校保持密切的聯(lián)系，了解幼小銜接的具體情況和掌握相關(guān)的學習指導，為孩子提供更好的學習環(huán)境和支持。
最后，張紅幼小銜接講座給我?guī)砹艘恍┧伎肌Ｖv座中，我反思了我在孩子幼兒園階段的教育方式和做法。我意識到，幼兒園不僅是孩子初次接觸學習的地方，更是培養(yǎng)孩子良好學習習慣和適應能力的重要階段。我深刻認識到，良好的幼小銜接需要從幼兒園開始，并需要家長和學校的共同努力。因此，我愿意積極參與到孩子的教育中，提供他們所需的支持和幫助，為孩子的順利過渡奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，張紅幼小銜接講座讓我深刻意識到幼小銜接的重要性，同時也為我提供了一些實用的銜接方法和思考方向。我相信，只要我們家長和學校共同關(guān)注和重視幼小銜接，為孩子提供良好的銜接環(huán)境和支持，孩子們的學習和發(fā)展就一定能夠獲得更好的成效。讓我們共同努力，為孩子的幼小銜接打下堅實的基礎(chǔ)。
幼小銜接講座心得體會篇六
近日，我參加了一場關(guān)于幼小銜接的講座，講座主題為“蔣靜幼小銜接講座”。通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接的重要性有了更深刻的認識，也了解了一些實用的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對幼小銜接講座的心得體會，希望對其他家長和教育工作者有所幫助。
第一段：幼小銜接的重要性。
幼小銜接是指幼兒園和小學之間的過渡階段，也是孩子從幼兒園進入小學的重要時刻。從講座中我了解到，幼小銜接對孩子的成長和學習發(fā)展至關(guān)重要。幼小銜接的好與壞，直接影響孩子在小學的適應能力、學習興趣和學業(yè)成績。因此，作為家長，我們要重視幼小銜接，積極配合學校的工作，為孩子的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
第二段：有效的幼小銜接策略。
參加講座后，我了解到一些有效的幼小銜接策略。首先是家園合作，家長與學校密切合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。其次是提前適應，幼兒園可以提前組織學生參觀小學、了解小學的學習環(huán)境和學習內(nèi)容，幫助孩子逐漸適應小學的學習生活。再次是教學過渡，小學老師可以根據(jù)孩子的個體差異，采用漸進式、循序漸進的教學方法，有針對性地幫助孩子適應小學的學習任務。最后是情緒疏導，幼兒園和小學應當幫助孩子積極應對轉(zhuǎn)變帶來的情緒變化，緩解孩子在幼小銜接過程中的焦慮和壓力。
第三段：幼小銜接的家庭教育。
幼小銜接不僅是學校和幼兒園的工作，家庭教育也起著重要的作用。聽完蔣靜的講座，我更加認識到作為家長，要從孩子的興趣、特長出發(fā)，提供適當?shù)慕逃Y源，培養(yǎng)孩子的學習興趣。另外，家長還要重視孩子的情緒管理，鼓勵他們建立良好的情緒調(diào)控能力，以應對學習和適應新環(huán)境時的壓力。在幼小銜接的過程中，與孩子保持良好的溝通是至關(guān)重要的，家長要和孩子密切配合，了解他們的需求和困惑，及時給予幫助和支持。
第四段：幼小銜接的師資培訓。
幼小銜接不僅需要家長的配合，也需要學校的師資力量。蔣靜在講座中提到了幼小銜接師資培訓的重要性。她強調(diào)了幼小銜接師資培訓的必要性，以及師資培訓應有的內(nèi)容和方法。我深刻認識到，幼小銜接工作需要專業(yè)的師資力量，他們應具備兒童心理學、教育學等方面的知識和技能，才能更好地為孩子提供個性化的教育服務。
第五段：對幼小銜接的期待和展望。
通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接有了更深入的理解。我希望學校和家長能夠認識到幼小銜接的重要性，并共同努力，為孩子提供良好的過渡，幫助他們順利進入小學階段。我期待未來在幼小銜接工作中，學校和家庭能夠更好地協(xié)同合作，使每個孩子都能夠享受到高質(zhì)量的教育，并取得優(yōu)異的學習成績。
總之，通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接的重要性、有效的策略和家庭教育有了更全面的認識。我相信，在學校和家庭的共同努力下，幼小銜接工作會更加順利，讓每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源和學習環(huán)境。
幼小銜接講座心得體會篇七
幼兒園階段與小學階段是孩子成長過程中的兩個重要的階段，幼師幼小銜接成為教育界關(guān)注的熱點話題。最近，我參加了一場關(guān)于幼師幼小銜接的講座，獲得了許多有益的啟示。在這次講座中，我學到了幼師幼小銜接的重要性，以及如何更好地促進幼兒與小學的銜接，從而給予孩子全面的教育。
第二段：重要性。
幼師幼小銜接對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。良好的幼師幼小銜接可以幫助孩子更順利地適應小學生活，減少他們在從幼兒園到小學的過渡中可能遇到的困難和焦慮。一個平衡和連貫的銜接過程可以提高孩子們的學習積極性，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。同時，幼師幼小銜接也有助于促進幼兒和小學教師的合作，形成教育的持續(xù)性，為孩子們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在講座中，我了解到一些促進幼師幼小銜接的有效策略。首先，建立起幼兒園和小學之間的溝通渠道十分重要。幼兒園教師和小學教師可以通過定期交流會議、互訪和電話溝通等方式，分享孩子們的發(fā)展情況和需求，以便更好地協(xié)調(diào)教學內(nèi)容和方法。其次，營造良好的過渡環(huán)境也是關(guān)鍵。通過提前介紹小學的教學環(huán)境和規(guī)則，幼兒可以在過渡期適應小學生活，減少不必要的壓力和不適應感。此外，家長的積極參與也是幼師幼小銜接的重要環(huán)節(jié)，他們可以扮演橋梁的角色，與幼兒園和小學共同為孩子的銜接提供支持和幫助。
第四段：教育的持續(xù)性。
幼師幼小銜接不僅是教師和家長的責任，也是整個教育體系的責任。講座中強調(diào)了幼師幼小銜接的教育持續(xù)性。從教育機構(gòu)的角度來看，需要建立起各個階段之間的課程銜接，確保教學內(nèi)容的連貫性和流暢性。在幼兒園和小學之間，可以設(shè)立過渡班級或為幼兒提供一些小學課程的簡單引導，幫助他們逐漸適應小學的學習和生活方式。同時，教育機構(gòu)也應重視教師的專業(yè)發(fā)展，提供專門的培訓和研討會，使幼兒園教師和小學教師能夠共同學習和交流，進一步提升他們的教育能力和水平。
第五段：個人反思。
通過參加這次講座，我深刻認識到幼師幼小銜接的重要性和影響力。作為一名幼師，我將更加重視與小學教師和家長之間的溝通和合作。同時，我也將積極尋求專業(yè)發(fā)展的機會，提高自身的教育水平，為幼師幼小銜接做出更大的貢獻。我相信，通過我們的共同努力，我們可以為孩子們打造一個更美好的教育之旅。
幼小銜接講座心得體會篇八
通過對幼小銜接的了解和認知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等關(guān)鍵素質(zhì)的培養(yǎng)；要將身心準備、生活準備、社會準備和學習準備等方面有機的融合，不應用提前學習和強化訓練替代全面的、有針對性的入學準備教育。
老師們還要通過各種方式將科學的幼小銜接的理念傳達給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的'長遠發(fā)展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的和諧發(fā)展，通過良好的生活習慣和學習習慣的培養(yǎng)，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應小學生活。
幼小銜接講座心得體會篇九
講座中，專家針對幼兒入小學應養(yǎng)成哪些習慣，著重提出了兩點，一是按時做事，養(yǎng)成良好作息，二是養(yǎng)成好的整理習慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發(fā)現(xiàn)，這和咱們老師平常在班里強調(diào)的不謀而合！早睡早起、按時入園、安全作業(yè)親子作業(yè)、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細節(jié)中，這些細節(jié)都是在為入小學，甚至是為孩子的.一生打基礎(chǔ)呀！
現(xiàn)在教育改革，全國推進科學幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學習是同頻的。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長規(guī)律，在什么年齡段就發(fā)展什么能力，從長遠來看，拔苗助長不可取，興趣和習慣最重要。養(yǎng)育孩子，一生都要不斷摸索和學習！
幼小銜接講座心得體會篇十
通過朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的`轉(zhuǎn)換，并能盡早適應小學生活?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯(lián)系的作用，主要目的在于：
一是讓幼兒非常自然、順利的適應小學的學習生活；
二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。
因此要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，積極創(chuàng)造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。
幼小銜接講座心得體會篇十一
我參加了鄞州區(qū)舉行的“幼小銜接”研討活動，在活動中，來自不同幼兒園和小學的老師為我們展示了五大領(lǐng)域教學活動，我們教師選擇自己想聆聽的領(lǐng)域進行聽課，然后進行各領(lǐng)域的研討活動，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進行哪些方面能力的培養(yǎng)。孩子們從幼兒園生活進入小學，幼小銜接則是關(guān)鍵所在，通過今天的研討讓我了解到我們應該從以下幾方面對幼兒進行重點培養(yǎng)，這樣能讓幼兒能更好的去適應小學的生活。
通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果破壞圖書等）。
讓幼兒認識任務的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務的本領(lǐng)。
入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成家長布置的'力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長整理生活用品，收拾自己的教具、學具，整理書包等等。
孩子入學后，進入新的大家庭，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
為了消除幼兒入學后對環(huán)境的陌生感，帶領(lǐng)幼兒參觀小學，引導和激發(fā)幼兒對學校生活的向往和興趣。對教學做相應的調(diào)整，適當減少孩子活動、游戲的時間，讓孩子與小學生交流，觀察他們做作業(yè)的情況，從而激發(fā)孩子愛上小學的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學后，就比較容易適應學校環(huán)境。
幼小銜接講座心得體會篇十二
正值大班畢業(yè)季，有幸聽了楊俊梅老師的《幼兒視域下的入學準備》專題講座，講座主要圍繞幼小銜接來展開，楊老師講到，幼小銜接貫穿在三年的幼兒園當中，首先讓幼兒擁有自信，其次讓幼兒自主行動，再次讓幼兒自律行為，再次，疫情停課，變直接行動為間接行動。
今年是第十一個全國學前教育宣傳，主題是“幼銜接我們在行動”。為深入貫徹《3-6歲童學習與發(fā)展指南》，指導家長為幼做好身心準備、生活準備、學習準備、社會準備四方面入手。
大班幼兒即將步入小學，我們要鼓勵幼兒做好身心準備。由于疫情無法去參觀小學，我們可以線上參觀小學，云端連線，請小學老師線上解答幼兒疑問，多聊聊小學與幼兒園的不同及有趣事情，也可以接觸身邊的小學生，請小學生為幼兒戴紅領(lǐng)巾，激發(fā)幼兒對小學的向往之情。同時也要關(guān)注幼兒的情緒，家長要言傳身教，擁有良好的情緒狀態(tài)，陪幼兒看情緒類繪本，教導幼兒遇到困難不亂發(fā)脾氣。鼓勵幼兒積極參與戶外運動，增強體質(zhì)。運動協(xié)調(diào)，鍛煉精細動作。
良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，有利于幼兒較快適應小學的作息和生活。生活自理能力的培養(yǎng)，有助于幼兒做好入學后學習和生活的自我管理和服務，增強獨立性和自信心。一個好的習慣可以讓幼兒受益終身，進入小學，養(yǎng)成良好的生活作息習慣，學會自主管理時間尤為重要，可以自己制定一日作息表。將勞動教育融入幼兒一日生活，增強自信心，培養(yǎng)初步的責任感。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣?！薄耙l(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。前書寫是幼兒在學習規(guī)范的漢字、掌握正式書寫能力之前必經(jīng)的階段，我們可以設(shè)置一些跟書寫相關(guān)的趣味活動：比如在繪畫結(jié)束后寫上自己的名字、創(chuàng)意名字設(shè)計等。鼓勵幼兒用筆進行記錄，用畫畫的方式把自己一天的'活動記錄下來，做成日記；或者做一個一日活動計劃表，在睡前檢查落實情況。前閱讀是學前教育的重要內(nèi)容，也是幼小銜接的重要一環(huán)，我們可以提供溫馨的閱讀環(huán)境，有助于幼兒更加專心地閱讀。
培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，能幫助兒童熟悉老師、結(jié)交伙伴，逐步融入小學生活。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，兒童具有明確的規(guī)則意識、較強的執(zhí)行規(guī)則的能力，有利于適應并遵守新的班規(guī)、校規(guī)，逐步融入集體生活。培養(yǎng)孩子的良好品德，懂文明講禮儀，能初步分辨是非，提高他們獨立完成任務的意識和能力，使他們更加熱愛集體，快速適應小學后的新環(huán)境和新集體。
總之，幼銜接工作是幼教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，結(jié)合家園共育陪伴幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。
幼小銜接講座心得體會篇十三
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學禮，無以立。大班幼兒即將步入小學，面臨著多方面的適應，開筆禮為幼兒形成良好的品德習慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠?？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋祝笆执┲鴿h服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習、啟蒙人字、握筆書寫練習、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。
（一）擊鼓明志。
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
（二）站姿坐姿的練習。
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習。
有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始?！叭恕弊忠黄惨晦?，相互支撐，頂天立地。學習知識必先從認識人字開始，學會做人先從學寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學做人。一撇是責任，一捺是擔當，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！
（四）朱砂啟智。
古樂悠揚，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學子們獻上殷切祝福?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學童入學伊始，都會由啟蒙入學師長用紅色的朱砂在學子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學。
（五）感恩鞠躬。
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護、細心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴的儀式中領(lǐng)略到了勤學苦習、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學習，走向成功的起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！