教案可以提升教師的教學效果，使學生學習更加系統(tǒng)和科學。教案的編寫需要根據(jù)學科特點和教材要求進行調(diào)整和完善。請查閱以下教案范文，以便更好地理解教案的編寫方法和要點。
數(shù)學一年級教學教案篇一
1、使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的口算過程。
2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
引導學生參與學習活動，經(jīng)歷整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的計算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。
環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖。
情境創(chuàng)設。
1、口頭完成教師出示的`有關數(shù)的組成習題。
2、學生動手操作擺小棒復習：3個十和5個一，合起來是（）……。
教師談話引入，創(chuàng)設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。
引導學生說一說是怎么擺的。設計學生喜歡的活動，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。
探究與體驗。
2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。
4、舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說，再匯報。
教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35。
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學生重復這些內(nèi)容，舉例說說。
回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論。要求學生說出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。
實踐與應用。
學生按要求完成練習。
自主小天地：學生把自己編的題寫在書上。
完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。
第4題對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習。
采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。
數(shù)學一年級教學教案篇二
1.通過自主學習，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用.
2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣.
教學重點。
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點.
教學難點。
學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學過程。
一、復習導入。
（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖。
1.請你根據(jù)圖意列式。
2.教師總結(jié)。
（1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；
（2）當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；
（3）兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變.
（二）教師設疑。
二、學習減法。
（一）看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片：主題圖。
（1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？
（2）小組內(nèi)說一說。
（3）你知道怎樣解答嗎？
2.全班討論。
3.教師小結(jié)。
當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“－”記做減號.
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5－2＝3。
（二）反饋。
1.出示圖片：做一做1。
2.出示圖片：做一做2。
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果。
（三）小結(jié)。
當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.
三、練習。
（一）出示圖片：手指圖。
（二）出示圖片：小鳥摘果子。
（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學。
四、小結(jié)。
今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎？今天你有什么收獲嗎？
探究活動。
成雙配對。
游戲目的。
1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.
2.使學生能夠熟練計算5以內(nèi)的加減法.
游戲準備。
將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.
游戲過程。
1.學生以小組為單位進行活動.
2.組長任意說一個5以內(nèi)的數(shù)字，其他學生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片.
3.每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學生就是優(yōu)勝者.
數(shù)學一年級教學教案篇三
教學內(nèi)容:北師大版《數(shù)學》一年級上冊,第一單元p10---11《文具》.
《文具》蘊含的數(shù)學知識是6--10各數(shù)的認識.本節(jié)教材安排了四個活動,每個活動及練一練中的1,2題,都滲透了由物到形再到數(shù)的抽象過程.第11頁第3題發(fā)射火箭倒計時的情境,暗含著10以內(nèi)各數(shù)的順序,要求學生會把10以內(nèi)的數(shù)順著數(shù)和倒著數(shù).
整合思路。
借助信息技術(shù)輔助教學,設計各種活動,讓學生體會到由物到形再到數(shù)的轉(zhuǎn)變過程,同時能依據(jù)火箭發(fā)射情境倒著10個數(shù),使抽象的概念變成學生看得幾,摸得著的東西.
教學設計。
【教學目標】。
能很快數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個數(shù),進一步體會6---10各數(shù)的意義.
學會正確書寫6---10各數(shù).
滲透數(shù)數(shù)的多種方法.
培養(yǎng)學生觀察,操作,交流的能力.
【重點難點】。
重點:進一步理解6---10各數(shù)的意義.
難點:6---10各數(shù)的寫法.
【設備分析】。
本節(jié)設計在模式二(衛(wèi)星接收系統(tǒng),電腦,電視加模式一全套設備)環(huán)境下進行教學,改變傳統(tǒng)的教學方式,創(chuàng)設直觀的畫面情境,激發(fā)學生學習熱情,幫助學生體會6---10各數(shù)的意義.
【學生狀況分析】。
學生已經(jīng)有了數(shù)數(shù),認數(shù)的基礎,所以能正確數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個數(shù),并會用數(shù)表示.但學生對6,8,9這幾個數(shù)字的起筆,運筆,落筆會有些難度.
【教學準備】。
課件,小圓片(若干個)。
【教學過程】。
創(chuàng)設情境,直觀感知6---10各數(shù).
談話:同學們,今天老師要帶大家去文具店看看,你們想去嗎大家請看(課件出示"找朋友"主題圖)......
請大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學好朋友.
(學生觀察好后,口頭回答)。
(設計意圖:談話引入,情境創(chuàng)設能激發(fā)學生的興趣,通過找朋友活支,可使學生進一步感知6--10各數(shù)).
由物到形,由形到數(shù),發(fā)展學生的符號感.
請同學們拿出小圓片,將剛才畫面中的各種文具的個數(shù)擺出來.
請一生將小圓片擺在黑板上相應的數(shù)字前.
請集體認讀6---10各數(shù).
讓學生列舉生活中個數(shù)是6---10的物體,并和同伴說說這幾個數(shù)字所表示的不同意義.
(設計意圖:通過用小圓片擺數(shù),實現(xiàn)由物到形的抽象.再通過小圓片和相應數(shù)字對應,實現(xiàn)了由形到數(shù)的抽象.讓學生列舉生活中的物體,是加深學生對6---10各數(shù)意義的理解.)。
觀察各數(shù),掌握寫法.
引導觀察6---10各數(shù)的形狀,看看它們分別像什么.
讓學生試著在田字格寫一寫各數(shù).
讓幾名同學到講臺上交流自己的寫法.
指導起筆,運筆,落筆.
讓學生描寫各數(shù).
(設計意圖:讓學生觀察各數(shù)的形體特征,目的為寫數(shù)奠定基礎,讓學生嘗試寫數(shù),是為了發(fā)揮學生的主體性,指導書寫,是教給學生正確的寫法.)。
鞏固練習。
引導弄清題意,讓學生獨立完成1,2題.
課件出示火箭發(fā)射場景,讓學生學會倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù).
學生自主填數(shù)。
(設計意圖:通過數(shù)形結(jié)合的練習,發(fā)展學生的數(shù)感,提高書寫能力.)。
拓展性學習。
請4人一小組,合作編6---10各數(shù)的歌謠.
(設計意圖:發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學生的學習興趣.)。
全課總結(jié)引導學生談收獲.(設計意圖:意在回憶教學過程,整理知識,內(nèi)化知識.)。
數(shù)學一年級教學教案篇四
1、初步認識超市、了解超市的特點。
2、感知超市購物的過程，初步學會使用人民幣。
3、通過購物活動，形成初步的消費與理財意識。懂得超市購物的規(guī)則，啟發(fā)學生做文明小顧客。并滲透維護自身合法權(quán)益的意識。
1、家校溝通：請家長支持這項活動，給孩子準備10元錢。
2、與孩子討論購物目標及購物規(guī)則。
3、向?qū)W生提出安全出行的要求，及做文明小顧客的號召(穿校服)。
一、課前收集。
1、有關超市的資料(超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標簽、宣傳單)。
2、了解超市的'特點(1、超市內(nèi)的環(huán)境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價格比較適中。4、種類也很多5、明碼實價。6、服務員講普通話也很熱情)。
二、組織討論。
1、在超市入口處要做些什么?(避免與超市內(nèi)的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶，在入口處首先應將自帶物品寄存在服務臺。領購物車或購物筐。)。
2、在超市里如何挑選購買物品?(先購輕便物、再購沉重物、講求物美價廉、注重實用性、拿不到時請服務員幫忙)。
3、購完物之后應該做些什么?(主動排隊付款、購物筐不亂放)。
三、體驗購物。
四、活動總結(jié)。
寫一篇數(shù)學日記。
數(shù)學一年級教學教案篇五
教學目標：
1、掌握6、7的組成。
2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。
教學重難點：有規(guī)律的掌握6、7的組成。
教學具準備：教學掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。
教學過程：
一、激趣導入。
1、按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—7。
2、填數(shù)：01()3()5()()。
3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？……。
4、比一比，填一填：
3()25()77()6。
1()06()45()5。
4()71()66()3。
二、探究新知。
(1)給p44圓片圖涂顏色。
(3)說說6的組成，齊讀一遍。
(4)說說你有什么好方法記住6的組成。
(5)動手用你喜歡的方法(擺小棒、數(shù)字卡片、小花等)。
來表示6的組成。
2、學習7的組成：
(1)你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。(學生自己擺學具)。
(2)指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？(教師板書7的組成)。
(3)用自己的好方法記住7的組成。
三、演練提高。
1、找好朋友：游戲可多樣。
師：“我們來找6的組成?！?BR> 師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”
生(伸出5個手指)對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6?！?BR> (7也用同樣方法來鞏固練習)。
2、做一做：p48練習七第1題。
四、總結(jié)拓展。
這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？
課后小記：學生對這些數(shù)字非常熟悉，因此學起來很輕松。
數(shù)學一年級教學教案篇六
初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力；讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育；認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)；通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學重點。
6~10各數(shù)的書寫。
教學難點。
8的寫法。
教學方法。
講述、練習、討論。
教具準備。
田字格。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境、引入新課。
同學們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎？（復習1-5各數(shù)。）。
二、探究新知，講授新課。
1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下：圖畫上畫了些什么？
2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示？連線，指名說。
3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)來表示？
4、6-10的寫法。
形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。
重點講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。
三、鞏固練習，形成能力。
1、練一練，第一題：看圖畫線，學生獨立完成。
2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。
3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計時，從10寫到0。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了6-10各數(shù)，并會寫6-10各數(shù)。
數(shù)學一年級教學教案篇七
教材35——36頁教學目標：知識與技能：
在動手擺的基礎上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，表達自己個性化的做法。
1.認識“+”號會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。
2.通過操作、演示、表達，培養(yǎng)同學們動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。
3.創(chuàng)設生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲。
重點：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內(nèi)的加法。
難點：正確計算5以內(nèi)的加法。
教學準備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。
一、情景創(chuàng)設
根據(jù)這個情境填空：（板書）“合起來”在數(shù)學上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。（板書）
【設計意圖】：通過情景強調(diào)“合起來”的意思，復習了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團結(jié)力量大。
二、新授活動：
1.戴花游戲
剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數(shù)學信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。）
我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學生自己表現(xiàn)，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。
請學生自己交流，說一說剛才怎么得到智慧星的？
老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書）
齊讀：2+3=5
在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來）
“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來）
再讀：2加3等于5
【設計意圖】:獎勵智慧星活動，既調(diào)動了學生學習的積極性，又活躍了課
堂氣氛。通過讓學生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。
2.奪紅旗競賽
怎么用學具表示出來？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點數(shù)”法、從一個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等）。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）
【設計意圖】使學生通過反復操作充分感受加法的內(nèi)涵，在活動中感知把兩個數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。
三、實踐應用
1.小朋友們學的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學習，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）
怎樣列算式？[指名交流]
2.學學做做（出示課件）
課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學生用學具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4）
3.賽龍舟（出示課件）
課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學生相應的分紅、綠兩隊，看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進一步，先到達終點的那隊獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）
個數(shù)字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯！（2+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）
【設計意圖】：通過一系列練習，使學生鞏固所學知識，并在練習的過程中探索技巧，達到準確計算。
四、回顧總結(jié)
今天你學的開心嗎？你學到了什么？
教學反思：
本課的教學是在學生學習了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的基礎上進行的。在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外，人人要學有價值的數(shù)學。新課程標準指出：加法是小學生學習數(shù)學計算的最基礎的知，《5以內(nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎性、價值性。因此我在教學中，充分創(chuàng)設情境讓學生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學生學的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內(nèi)的加法。
數(shù)學一年級教學教案篇八
1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎。
使學生掌握算法并能正確計算。
熟練十幾減9法的計算方法。
學具。
上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。
1、做練習一第1題。
（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。
（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。
2、做練習一第2題。
讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
3、做練習六第3題。
游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。
4、做練習六的第4題。
學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。
5、做練習六的第5題。
學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？
6、做練習六的第6題。
游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。
7、做練習六的第7題。
先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。
8、做練習六的第8題。
第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。
第2題，讓學生獨立完成后再交流。
想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？
數(shù)學一年級教學教案篇九
教材第28～29例2及相應的練習。
【教學目標】
1、結(jié)合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形，會用長方形和正方形拼組簡單的圖形。
2、在認識圖形的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。
3、感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。
【教學重點】
結(jié)合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形。
【教學準備】
學生準備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學具。
【教學過程】
出示第21頁的單元主題圖。
引導學生說出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長方形的，吊牌也是長方形的，崗亭的頂上是圓形的，還有玻璃窗也是長方形的。
師：這些圖形在我們生活中都用得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認識一些圖形了，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認識了一些圖形的基礎上，繼續(xù)來認識圖形。
板書課題：
黑板上貼出例1的圖形。
學生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學生在上說一說自己是怎樣分類的，并把分的結(jié)果展示給大家看。
預設一：學生可能說出這邊分出來的是長方形，這邊分出來的是正方形。這時師追問“你怎么知道它是長方形，它是正方形呢？”使學生說出這面的圖形要長一些，這面的圖形要方一些的感覺。
預設二：學生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些，這面的圖形沒有這樣方。
學生操作后說自己的發(fā)現(xiàn)，四邊都是一樣長的'。
師：用算式卡片斜角對折，它們的邊是一樣長的嗎？
學生：不一樣長。
師：對了，方方的圖形四邊都是一樣長的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形；這邊的圖形也有四條邊，但它的邊不是一樣長的，所以這種圖形不是正方形，這種圖形是什么圖形呢？對了，同學們叫它長方形。
師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別用橢圓圈起來（如圖）。
師：小朋友們看看這兩個正方形，有的大，有的小，為什么它們都叫正方形呢？
讓學生回答出這兩個圖形都是方方的，它的每條邊都一樣長。
師：還能發(fā)現(xiàn)什么？
引導學生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的，還有四個尖尖，師給學生糾正說這尖尖的是角，正方形的面是平平的。
師：看看這些長方形的東西呢？它們哪些地方和正方形相同？哪些地方不同呢？
引導學生說出長方形和正方形都有四條直直的邊，都有四個角，都有平平的面；不同的是正方形四條邊都一樣長，給人正正方方的感覺；而長方形有的邊不一樣長。
師：如果我們把這些圖形的花外衣去掉，小朋友還能認出它們嗎？
把以上的物體的顏色去掉，只留下圖形讓學生辨認長方形和正方形。師把上面沒有顏色的圖形移一個下來，在下面標上長方形的字樣；再移一個正方形下來，在下面標上正方形的字樣。
師：我們在上學期學過哪些物體？哪些物體和我們今天學習的長方形和正方形有關？
引導學生說出上學期學過的物體有長方體、正方體、圓柱和球，估計學生要說長方體和正方體與今天學習的長方形和正方形有關。
師：既然有關，就把它們請到桌面上來吧。學生拿出長方體和正方體。
師：看看這些物體，它和我們今天學習的長方形和正方形有什么關系呢？
學生觀察、討論后發(fā)言。學生可能說出正方體的每個面都是正方形，長方體的每個面都是長方形。這時師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學生“這個長方體的每個面都是長方形嗎？”讓學生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形?！?BR> 師：既然正方體每個面都是正方形，你能用正方體來畫正方形嗎？畫一個試一試。抽一個學生先到黑板上來做示范，把正方體“印”在黑板上畫正方形；然后學生獨立在本子上用正方體的學具畫正方形。
師：小朋友可以用正方形的學具畫正方形，你還能用長方體的學具畫長方形嗎？試一試。
學生畫長方形后，抽幾個學生的作業(yè)在上展出，并要求學生說一說自己是怎樣畫的。
出示下圖。
師：這時應該圈哪個圖形呢？為什么要圈這個圖形？學生回答略。
學生回答，回答時強調(diào)是物體的面。
（1）指導學生在釘子板上圍長方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長，并指一指圍成圖形的4個角。
（2）指導學生完成練習六第2題、第4題和第6題。其中第4，6題都只要求學生完成長方形和正方形的練習就行了。
（3）指導學生完成思考題的第1小題。
（4）指導學生用長方形和正方形拼圖，看能拼出哪些有趣的圖形。
師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你怎樣辨認長方形和正方形？學生回答略。
數(shù)學一年級教學教案篇十
1.使學生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程。理解求一個數(shù)比另一個多多少(或少多少)用減法計算。從而會解決日常生活中類似實際問題。
2.使學生在解決問題的過程中,學會與他人交流,培養(yǎng)學習
數(shù)學
的情趣以及應用數(shù)學的意識。
一課時
1. 智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋,心里可高興。送了份禮物給大家,要想打開禮物,先解開盒上的密碼:
(課件:7比4 6比9 8比3 2比9)
學生口答
2. 打開禮物出現(xiàn)水果。(課件出示)讓學生對兩種水果進行比較導入新課。
1.數(shù)圓片
師:數(shù)數(shù)信封里的圓片,知道了哪些數(shù)學
信息
生:紅圓片13個
生:藍圓片8個
師:根據(jù)這些信息,我們可以提哪些數(shù)學問題?
生:紅圓片比藍圓片多多少個?
生:藍圓片比紅圓片少多少個?
生:圓片和紅圓片一共多少個?
[讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題有效的培養(yǎng)了學生的問題意識和思維意識。]
2.擺圓片
讓學生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍圓片多多少個?
學生擺,教師巡視
展示學生擺的情況,說出擺的方法(一個一個對齊)
[學生在具體的數(shù)學實踐活動中,通過動手、觀察感知一一對應,直觀的發(fā)現(xiàn)誰比誰多。]
3.領悟算法
(1)讓學生把紅圓片分成兩部分,其中一部分數(shù)量和藍圓片同樣多。
(2)討論:老師:什么要這樣分?學生:發(fā)表意見。
(3)要求紅圓片比藍圓片多多少只要怎樣?用什么方法?(反過來問又怎樣列式?)
從(13)里面去掉和(藍圓片)同樣多(8)個。剩下的是多出的部分。(課件展示)
學生列式
(4)提問:13-8=5可以表示什么?
學生表述,教師評價。
小結(jié):求誰比誰多多少?誰比誰少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)
1. 分6組
2. 交代游戲規(guī)則:
(1)每組選三人抓棋。
(2)抓棋的人先把自己的名字寫在表格里,然后每人抓一次,數(shù)一數(shù)抓棋的個數(shù),寫在自己每名字的下面。
(3)填好表后,每人根據(jù)自己組里填表情況提一個“比多少”的數(shù)學問題寫在紙條上,最后把紙條貼在表格里。
數(shù)學一年級教學教案篇十一
課本62--63面。
1、加強“前后、上下、左右”的方位訓練。
2、使學生能按一定順序敘述教室的擺設。
3、提高學生的口頭表達能力。
我們的教室真漂亮，今天我們就一看、說說我們的教室。（板書：教室）
1、引導學生認讀“教室”。
2、放足時間讓學生觀察、同桌互相說說。
3、讓學生自由發(fā)言，把自己人看到的說出來。
4、師引導學生按一定順序敘述教室里的擺設。
5、先讓學生想一想自己家里的擺設，再同桌互相說說。
6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設。
師：引導學生把自己想說的表達清楚。
1、練習1。
生：自己指著文具盒說一說，再同桌互說、互評。
師：要求個別學生邊指邊說，其他同學評一評誰指得好、說
得好。
2、畫箭頭，并說一說。
師把題意告訴學生。
生：動手在書上畫出路線。
生：把自己畫的路線告訴大家。
師：引導畫錯的學生改正。
3、看圖回答問題。
師：把題意告訴學生。
生：觀察并說給同桌聽聽。
生：發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。
其他同學評一評說得好不好。
師：引導學生幫助說錯的同學再次觀察。
數(shù)學一年級教學教案篇十二
1、 在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關系能用一一對應的方法通過學具操作理解數(shù)量之間的關系。
2、 認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，用會這三種符號表示數(shù)量之間的關系。能正確描述數(shù)的大小。
3、 參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數(shù)感”。
4、 培養(yǎng)對數(shù)學學習的親切感，樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題。
教學難點：能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點。 教具準備：多媒體、實物展臺、彩色圓片 師生雙邊活動： 活動一:
引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請咱們班的同學一起去看看好嗎？（出示課件）
你觀察到什么？你想說什么？問些什么
活動二
你說我講：為什么比賽還沒有開始？
我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個問題。
活動三
學習順口溜：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。
手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。
數(shù)學一年級教學教案篇十三
1．在“數(shù)學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。
3．在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。
1．激趣。
師：同學們，認識他們嗎？（cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？
生：有！??！
師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢?。。?BR> 2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：指給大家看看吧。
（一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。）
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學樂園了。
3．獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。
（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）
師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。
（學生到黑板上劃一劃，說一說。）
師： 誰和他不一樣？來。
（學生劃出不同路線圖。）
4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（cai出示“數(shù)學樂園”畫面）
進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢？
生：有?。?！
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說？
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。“小火車，……”
生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來?！?BR> （cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字）
學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。
（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。）
1．寫算式。
學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。
2．同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3．驗門票，進樂園。
學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應數(shù)字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數(shù)學樂園”。
1．教師發(fā)指令，選拔學生。
師：同學們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。
師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？
數(shù)學一年級教學教案篇十四
1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3.聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
(2)能力目標
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2.學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆
一、情境引入
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3.出示課題：美麗的星座
二、新授實施
1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。
3.教師指導寫數(shù)：7的寫法
四、探究鞏固
1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結(jié)：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?
數(shù)學一年級教學教案篇十五
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（上冊）第28~29頁的內(nèi)容。
1.使學生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。
2.在活動中培養(yǎng)學生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。
3.使學生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應用，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。
4.通過小組活動形式，培養(yǎng)學生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學習活動中獲得積極的數(shù)學學習情感。
小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等）。
你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學們在拼搭的活動中能仔細觀察，積極動腦，發(fā)現(xiàn)新知識，得到新體會，獲得新樂趣。
1.開展摸一摸活動。
（1）活動導入：小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。
（2）指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。
（3）小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。
2.開展?jié)L一滾活動。
（1）活動導入：小朋友，現(xiàn)在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發(fā)出開始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。
（2）老師發(fā)出開始口令，各組開展?jié)L一滾活動。
（3）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？
3.開展堆一堆活動。
（1）活動導入：小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。
（2）小組開展堆一堆活動。
4.開展搭一搭活動。
（1）活動導入：通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當小小設計師。每個組的同學先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看！
（2）小組開展搭一搭活動。
（3）各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。
5.開展數(shù)一數(shù)活動。
（2）小組開展數(shù)一數(shù)活動。
數(shù)學一年級教學教案篇十六
如果小白兔給小灰兔3個蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時都是13個，求小白兔原來額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個加上所以是16個。
1、具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。
教學重點：掌握計算方法能收集和處理信息。
教學難點：對信息的處理。
同學們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學們編一個故事嗎？（學生編故事）。
1、鼓勵學生自已提出問題并解決問題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？這些問題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計算方法。
同學們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？請同學們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的算式，學生用計數(shù)器計算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
師：同學們，這節(jié)課你們學到什么？
師：同學們，數(shù)學就在我們的身邊，只要你們細心觀察，多動腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學問題。
數(shù)學一年級教學教案篇十七
1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。
2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。
3、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣。
4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
6、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。
7、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的'關系。
8、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關系。
9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。
豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：
積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。
：實驗研究法。
通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
通過拼七巧板使學生鞏固已經(jīng)認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。
數(shù)學一年級教學教案篇十八
教學目標：
1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。
2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，進一步提高學生的計算能力。
教學難點：正確熟練地計算十幾減9的減法。
教學準備：口算卡片。
教學過程。
一、復習。
1、看圖寫算式。
2、填空。
9+（）=149+（）=17。
14-9=（）17-9=（）。
9+（）=139+（）=16。
13-9=（）16-9=（）。
3、口算卡片。
二、口算練習。
第6題、第7題。
（1）課件出示題目，理解題目的意思。
（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。
（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。
三、解決實際問題。
1、第8題。
（1）課件出示題目。
（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題。
（3）看著圖練習說圖右邊的三句話。
（4）學生獨立列式計算。
2、第9題。
（1）課件出示題目。
（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題，要求學生完整的表達題意。
（3）學生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只。
進行小結(jié)。
四、總結(jié)評價。
1、引導小結(jié)。
說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。
2、完成思考題。
讓學生讀一讀思考題，交流、明確題意。
啟發(fā)討論（必要時結(jié)合畫圖表示）。
數(shù)學一年級教學教案篇一
1、使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的口算過程。
2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
引導學生參與學習活動，經(jīng)歷整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的計算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。
環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖。
情境創(chuàng)設。
1、口頭完成教師出示的`有關數(shù)的組成習題。
2、學生動手操作擺小棒復習：3個十和5個一，合起來是（）……。
教師談話引入，創(chuàng)設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。
引導學生說一說是怎么擺的。設計學生喜歡的活動，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。
探究與體驗。
2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。
4、舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說，再匯報。
教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35。
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學生重復這些內(nèi)容，舉例說說。
回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論。要求學生說出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。
實踐與應用。
學生按要求完成練習。
自主小天地：學生把自己編的題寫在書上。
完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。
第4題對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習。
采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。
數(shù)學一年級教學教案篇二
1.通過自主學習，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用.
2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣.
教學重點。
初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點.
教學難點。
學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學過程。
一、復習導入。
（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖。
1.請你根據(jù)圖意列式。
2.教師總結(jié)。
（1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；
（2）當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；
（3）兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變.
（二）教師設疑。
二、學習減法。
（一）看圖自主理解減法含義。
1.出示圖片：主題圖。
（1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？
（2）小組內(nèi)說一說。
（3）你知道怎樣解答嗎？
2.全班討論。
3.教師小結(jié)。
當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“－”記做減號.
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5－2＝3。
（二）反饋。
1.出示圖片：做一做1。
2.出示圖片：做一做2。
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果。
（三）小結(jié)。
當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.
三、練習。
（一）出示圖片：手指圖。
（二）出示圖片：小鳥摘果子。
（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學。
四、小結(jié)。
今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎？今天你有什么收獲嗎？
探究活動。
成雙配對。
游戲目的。
1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.
2.使學生能夠熟練計算5以內(nèi)的加減法.
游戲準備。
將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.
游戲過程。
1.學生以小組為單位進行活動.
2.組長任意說一個5以內(nèi)的數(shù)字，其他學生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片.
3.每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學生就是優(yōu)勝者.
數(shù)學一年級教學教案篇三
教學內(nèi)容:北師大版《數(shù)學》一年級上冊,第一單元p10---11《文具》.
《文具》蘊含的數(shù)學知識是6--10各數(shù)的認識.本節(jié)教材安排了四個活動,每個活動及練一練中的1,2題,都滲透了由物到形再到數(shù)的抽象過程.第11頁第3題發(fā)射火箭倒計時的情境,暗含著10以內(nèi)各數(shù)的順序,要求學生會把10以內(nèi)的數(shù)順著數(shù)和倒著數(shù).
整合思路。
借助信息技術(shù)輔助教學,設計各種活動,讓學生體會到由物到形再到數(shù)的轉(zhuǎn)變過程,同時能依據(jù)火箭發(fā)射情境倒著10個數(shù),使抽象的概念變成學生看得幾,摸得著的東西.
教學設計。
【教學目標】。
能很快數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個數(shù),進一步體會6---10各數(shù)的意義.
學會正確書寫6---10各數(shù).
滲透數(shù)數(shù)的多種方法.
培養(yǎng)學生觀察,操作,交流的能力.
【重點難點】。
重點:進一步理解6---10各數(shù)的意義.
難點:6---10各數(shù)的寫法.
【設備分析】。
本節(jié)設計在模式二(衛(wèi)星接收系統(tǒng),電腦,電視加模式一全套設備)環(huán)境下進行教學,改變傳統(tǒng)的教學方式,創(chuàng)設直觀的畫面情境,激發(fā)學生學習熱情,幫助學生體會6---10各數(shù)的意義.
【學生狀況分析】。
學生已經(jīng)有了數(shù)數(shù),認數(shù)的基礎,所以能正確數(shù)出數(shù)量是6---10的物體的個數(shù),并會用數(shù)表示.但學生對6,8,9這幾個數(shù)字的起筆,運筆,落筆會有些難度.
【教學準備】。
課件,小圓片(若干個)。
【教學過程】。
創(chuàng)設情境,直觀感知6---10各數(shù).
談話:同學們,今天老師要帶大家去文具店看看,你們想去嗎大家請看(課件出示"找朋友"主題圖)......
請大家?guī)瓦@些文具找找它的數(shù)學好朋友.
(學生觀察好后,口頭回答)。
(設計意圖:談話引入,情境創(chuàng)設能激發(fā)學生的興趣,通過找朋友活支,可使學生進一步感知6--10各數(shù)).
由物到形,由形到數(shù),發(fā)展學生的符號感.
請同學們拿出小圓片,將剛才畫面中的各種文具的個數(shù)擺出來.
請一生將小圓片擺在黑板上相應的數(shù)字前.
請集體認讀6---10各數(shù).
讓學生列舉生活中個數(shù)是6---10的物體,并和同伴說說這幾個數(shù)字所表示的不同意義.
(設計意圖:通過用小圓片擺數(shù),實現(xiàn)由物到形的抽象.再通過小圓片和相應數(shù)字對應,實現(xiàn)了由形到數(shù)的抽象.讓學生列舉生活中的物體,是加深學生對6---10各數(shù)意義的理解.)。
觀察各數(shù),掌握寫法.
引導觀察6---10各數(shù)的形狀,看看它們分別像什么.
讓學生試著在田字格寫一寫各數(shù).
讓幾名同學到講臺上交流自己的寫法.
指導起筆,運筆,落筆.
讓學生描寫各數(shù).
(設計意圖:讓學生觀察各數(shù)的形體特征,目的為寫數(shù)奠定基礎,讓學生嘗試寫數(shù),是為了發(fā)揮學生的主體性,指導書寫,是教給學生正確的寫法.)。
鞏固練習。
引導弄清題意,讓學生獨立完成1,2題.
課件出示火箭發(fā)射場景,讓學生學會倒數(shù)10以內(nèi)的數(shù).
學生自主填數(shù)。
(設計意圖:通過數(shù)形結(jié)合的練習,發(fā)展學生的數(shù)感,提高書寫能力.)。
拓展性學習。
請4人一小組,合作編6---10各數(shù)的歌謠.
(設計意圖:發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學生的學習興趣.)。
全課總結(jié)引導學生談收獲.(設計意圖:意在回憶教學過程,整理知識,內(nèi)化知識.)。
數(shù)學一年級教學教案篇四
1、初步認識超市、了解超市的特點。
2、感知超市購物的過程，初步學會使用人民幣。
3、通過購物活動，形成初步的消費與理財意識。懂得超市購物的規(guī)則，啟發(fā)學生做文明小顧客。并滲透維護自身合法權(quán)益的意識。
1、家校溝通：請家長支持這項活動，給孩子準備10元錢。
2、與孩子討論購物目標及購物規(guī)則。
3、向?qū)W生提出安全出行的要求，及做文明小顧客的號召(穿校服)。
一、課前收集。
1、有關超市的資料(超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標簽、宣傳單)。
2、了解超市的'特點(1、超市內(nèi)的環(huán)境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價格比較適中。4、種類也很多5、明碼實價。6、服務員講普通話也很熱情)。
二、組織討論。
1、在超市入口處要做些什么?(避免與超市內(nèi)的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶，在入口處首先應將自帶物品寄存在服務臺。領購物車或購物筐。)。
2、在超市里如何挑選購買物品?(先購輕便物、再購沉重物、講求物美價廉、注重實用性、拿不到時請服務員幫忙)。
3、購完物之后應該做些什么?(主動排隊付款、購物筐不亂放)。
三、體驗購物。
四、活動總結(jié)。
寫一篇數(shù)學日記。
數(shù)學一年級教學教案篇五
教學目標：
1、掌握6、7的組成。
2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。
教學重難點：有規(guī)律的掌握6、7的組成。
教學具準備：教學掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。
教學過程：
一、激趣導入。
1、按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—7。
2、填數(shù)：01()3()5()()。
3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？……。
4、比一比，填一填：
3()25()77()6。
1()06()45()5。
4()71()66()3。
二、探究新知。
(1)給p44圓片圖涂顏色。
(3)說說6的組成，齊讀一遍。
(4)說說你有什么好方法記住6的組成。
(5)動手用你喜歡的方法(擺小棒、數(shù)字卡片、小花等)。
來表示6的組成。
2、學習7的組成：
(1)你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。(學生自己擺學具)。
(2)指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？(教師板書7的組成)。
(3)用自己的好方法記住7的組成。
三、演練提高。
1、找好朋友：游戲可多樣。
師：“我們來找6的組成?！?BR> 師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”
生(伸出5個手指)對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6?！?BR> (7也用同樣方法來鞏固練習)。
2、做一做：p48練習七第1題。
四、總結(jié)拓展。
這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？
課后小記：學生對這些數(shù)字非常熟悉，因此學起來很輕松。
數(shù)學一年級教學教案篇六
初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力；讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育；認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)；通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習慣。
教學重點。
6~10各數(shù)的書寫。
教學難點。
8的寫法。
教學方法。
講述、練習、討論。
教具準備。
田字格。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境、引入新課。
同學們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎？（復習1-5各數(shù)。）。
二、探究新知，講授新課。
1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下：圖畫上畫了些什么？
2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示？連線，指名說。
3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)來表示？
4、6-10的寫法。
形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。
重點講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。
三、鞏固練習，形成能力。
1、練一練，第一題：看圖畫線，學生獨立完成。
2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。
3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計時，從10寫到0。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了6-10各數(shù)，并會寫6-10各數(shù)。
數(shù)學一年級教學教案篇七
教材35——36頁教學目標：知識與技能：
在動手擺的基礎上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，表達自己個性化的做法。
1.認識“+”號會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。
2.通過操作、演示、表達，培養(yǎng)同學們動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。
3.創(chuàng)設生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲。
重點：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內(nèi)的加法。
難點：正確計算5以內(nèi)的加法。
教學準備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。
一、情景創(chuàng)設
根據(jù)這個情境填空：（板書）“合起來”在數(shù)學上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。（板書）
【設計意圖】：通過情景強調(diào)“合起來”的意思，復習了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團結(jié)力量大。
二、新授活動：
1.戴花游戲
剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數(shù)學信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。）
我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學生自己表現(xiàn)，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。
請學生自己交流，說一說剛才怎么得到智慧星的？
老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書）
齊讀：2+3=5
在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來）
“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來）
再讀：2加3等于5
【設計意圖】:獎勵智慧星活動，既調(diào)動了學生學習的積極性，又活躍了課
堂氣氛。通過讓學生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。
2.奪紅旗競賽
怎么用學具表示出來？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點數(shù)”法、從一個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等）。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）
【設計意圖】使學生通過反復操作充分感受加法的內(nèi)涵，在活動中感知把兩個數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。
三、實踐應用
1.小朋友們學的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學習，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）
怎樣列算式？[指名交流]
2.學學做做（出示課件）
課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學生用學具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4）
3.賽龍舟（出示課件）
課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學生相應的分紅、綠兩隊，看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進一步，先到達終點的那隊獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）
個數(shù)字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯！（2+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）
【設計意圖】：通過一系列練習，使學生鞏固所學知識，并在練習的過程中探索技巧，達到準確計算。
四、回顧總結(jié)
今天你學的開心嗎？你學到了什么？
教學反思：
本課的教學是在學生學習了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的基礎上進行的。在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外，人人要學有價值的數(shù)學。新課程標準指出：加法是小學生學習數(shù)學計算的最基礎的知，《5以內(nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎性、價值性。因此我在教學中，充分創(chuàng)設情境讓學生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學生學的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內(nèi)的加法。
數(shù)學一年級教學教案篇八
1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎。
使學生掌握算法并能正確計算。
熟練十幾減9法的計算方法。
學具。
上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。
1、做練習一第1題。
（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。
（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。
2、做練習一第2題。
讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
3、做練習六第3題。
游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。
4、做練習六的第4題。
學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。
5、做練習六的第5題。
學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？
6、做練習六的第6題。
游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。
7、做練習六的第7題。
先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。
8、做練習六的第8題。
第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。
第2題，讓學生獨立完成后再交流。
想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？
數(shù)學一年級教學教案篇九
教材第28～29例2及相應的練習。
【教學目標】
1、結(jié)合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形，會用長方形和正方形拼組簡單的圖形。
2、在認識圖形的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。
3、感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。
【教學重點】
結(jié)合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形。
【教學準備】
學生準備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學具。
【教學過程】
出示第21頁的單元主題圖。
引導學生說出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長方形的，吊牌也是長方形的，崗亭的頂上是圓形的，還有玻璃窗也是長方形的。
師：這些圖形在我們生活中都用得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認識一些圖形了，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認識了一些圖形的基礎上，繼續(xù)來認識圖形。
板書課題：
黑板上貼出例1的圖形。
學生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學生在上說一說自己是怎樣分類的，并把分的結(jié)果展示給大家看。
預設一：學生可能說出這邊分出來的是長方形，這邊分出來的是正方形。這時師追問“你怎么知道它是長方形，它是正方形呢？”使學生說出這面的圖形要長一些，這面的圖形要方一些的感覺。
預設二：學生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些，這面的圖形沒有這樣方。
學生操作后說自己的發(fā)現(xiàn)，四邊都是一樣長的'。
師：用算式卡片斜角對折，它們的邊是一樣長的嗎？
學生：不一樣長。
師：對了，方方的圖形四邊都是一樣長的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形；這邊的圖形也有四條邊，但它的邊不是一樣長的，所以這種圖形不是正方形，這種圖形是什么圖形呢？對了，同學們叫它長方形。
師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別用橢圓圈起來（如圖）。
師：小朋友們看看這兩個正方形，有的大，有的小，為什么它們都叫正方形呢？
讓學生回答出這兩個圖形都是方方的，它的每條邊都一樣長。
師：還能發(fā)現(xiàn)什么？
引導學生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的，還有四個尖尖，師給學生糾正說這尖尖的是角，正方形的面是平平的。
師：看看這些長方形的東西呢？它們哪些地方和正方形相同？哪些地方不同呢？
引導學生說出長方形和正方形都有四條直直的邊，都有四個角，都有平平的面；不同的是正方形四條邊都一樣長，給人正正方方的感覺；而長方形有的邊不一樣長。
師：如果我們把這些圖形的花外衣去掉，小朋友還能認出它們嗎？
把以上的物體的顏色去掉，只留下圖形讓學生辨認長方形和正方形。師把上面沒有顏色的圖形移一個下來，在下面標上長方形的字樣；再移一個正方形下來，在下面標上正方形的字樣。
師：我們在上學期學過哪些物體？哪些物體和我們今天學習的長方形和正方形有關？
引導學生說出上學期學過的物體有長方體、正方體、圓柱和球，估計學生要說長方體和正方體與今天學習的長方形和正方形有關。
師：既然有關，就把它們請到桌面上來吧。學生拿出長方體和正方體。
師：看看這些物體，它和我們今天學習的長方形和正方形有什么關系呢？
學生觀察、討論后發(fā)言。學生可能說出正方體的每個面都是正方形，長方體的每個面都是長方形。這時師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學生“這個長方體的每個面都是長方形嗎？”讓學生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形?！?BR> 師：既然正方體每個面都是正方形，你能用正方體來畫正方形嗎？畫一個試一試。抽一個學生先到黑板上來做示范，把正方體“印”在黑板上畫正方形；然后學生獨立在本子上用正方體的學具畫正方形。
師：小朋友可以用正方形的學具畫正方形，你還能用長方體的學具畫長方形嗎？試一試。
學生畫長方形后，抽幾個學生的作業(yè)在上展出，并要求學生說一說自己是怎樣畫的。
出示下圖。
師：這時應該圈哪個圖形呢？為什么要圈這個圖形？學生回答略。
學生回答，回答時強調(diào)是物體的面。
（1）指導學生在釘子板上圍長方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長，并指一指圍成圖形的4個角。
（2）指導學生完成練習六第2題、第4題和第6題。其中第4，6題都只要求學生完成長方形和正方形的練習就行了。
（3）指導學生完成思考題的第1小題。
（4）指導學生用長方形和正方形拼圖，看能拼出哪些有趣的圖形。
師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你怎樣辨認長方形和正方形？學生回答略。
數(shù)學一年級教學教案篇十
1.使學生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程。理解求一個數(shù)比另一個多多少(或少多少)用減法計算。從而會解決日常生活中類似實際問題。
2.使學生在解決問題的過程中,學會與他人交流,培養(yǎng)學習
數(shù)學
的情趣以及應用數(shù)學的意識。
一課時
1. 智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋,心里可高興。送了份禮物給大家,要想打開禮物,先解開盒上的密碼:
(課件:7比4 6比9 8比3 2比9)
學生口答
2. 打開禮物出現(xiàn)水果。(課件出示)讓學生對兩種水果進行比較導入新課。
1.數(shù)圓片
師:數(shù)數(shù)信封里的圓片,知道了哪些數(shù)學
信息
生:紅圓片13個
生:藍圓片8個
師:根據(jù)這些信息,我們可以提哪些數(shù)學問題?
生:紅圓片比藍圓片多多少個?
生:藍圓片比紅圓片少多少個?
生:圓片和紅圓片一共多少個?
[讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題有效的培養(yǎng)了學生的問題意識和思維意識。]
2.擺圓片
讓學生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍圓片多多少個?
學生擺,教師巡視
展示學生擺的情況,說出擺的方法(一個一個對齊)
[學生在具體的數(shù)學實踐活動中,通過動手、觀察感知一一對應,直觀的發(fā)現(xiàn)誰比誰多。]
3.領悟算法
(1)讓學生把紅圓片分成兩部分,其中一部分數(shù)量和藍圓片同樣多。
(2)討論:老師:什么要這樣分?學生:發(fā)表意見。
(3)要求紅圓片比藍圓片多多少只要怎樣?用什么方法?(反過來問又怎樣列式?)
從(13)里面去掉和(藍圓片)同樣多(8)個。剩下的是多出的部分。(課件展示)
學生列式
(4)提問:13-8=5可以表示什么?
學生表述,教師評價。
小結(jié):求誰比誰多多少?誰比誰少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)
1. 分6組
2. 交代游戲規(guī)則:
(1)每組選三人抓棋。
(2)抓棋的人先把自己的名字寫在表格里,然后每人抓一次,數(shù)一數(shù)抓棋的個數(shù),寫在自己每名字的下面。
(3)填好表后,每人根據(jù)自己組里填表情況提一個“比多少”的數(shù)學問題寫在紙條上,最后把紙條貼在表格里。
數(shù)學一年級教學教案篇十一
課本62--63面。
1、加強“前后、上下、左右”的方位訓練。
2、使學生能按一定順序敘述教室的擺設。
3、提高學生的口頭表達能力。
我們的教室真漂亮，今天我們就一看、說說我們的教室。（板書：教室）
1、引導學生認讀“教室”。
2、放足時間讓學生觀察、同桌互相說說。
3、讓學生自由發(fā)言，把自己人看到的說出來。
4、師引導學生按一定順序敘述教室里的擺設。
5、先讓學生想一想自己家里的擺設，再同桌互相說說。
6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設。
師：引導學生把自己想說的表達清楚。
1、練習1。
生：自己指著文具盒說一說，再同桌互說、互評。
師：要求個別學生邊指邊說，其他同學評一評誰指得好、說
得好。
2、畫箭頭，并說一說。
師把題意告訴學生。
生：動手在書上畫出路線。
生：把自己畫的路線告訴大家。
師：引導畫錯的學生改正。
3、看圖回答問題。
師：把題意告訴學生。
生：觀察并說給同桌聽聽。
生：發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。
其他同學評一評說得好不好。
師：引導學生幫助說錯的同學再次觀察。
數(shù)學一年級教學教案篇十二
1、 在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關系能用一一對應的方法通過學具操作理解數(shù)量之間的關系。
2、 認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，用會這三種符號表示數(shù)量之間的關系。能正確描述數(shù)的大小。
3、 參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數(shù)感”。
4、 培養(yǎng)對數(shù)學學習的親切感，樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題。
教學難點：能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點。 教具準備：多媒體、實物展臺、彩色圓片 師生雙邊活動： 活動一:
引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請咱們班的同學一起去看看好嗎？（出示課件）
你觀察到什么？你想說什么？問些什么
活動二
你說我講：為什么比賽還沒有開始？
我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個問題。
活動三
學習順口溜：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。
手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。
數(shù)學一年級教學教案篇十三
1．在“數(shù)學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。
3．在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。
1．激趣。
師：同學們，認識他們嗎？（cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？
生：有！??！
師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢?。。?BR> 2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：指給大家看看吧。
（一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。）
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學樂園了。
3．獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。
（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）
師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。
（學生到黑板上劃一劃，說一說。）
師： 誰和他不一樣？來。
（學生劃出不同路線圖。）
4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（cai出示“數(shù)學樂園”畫面）
進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢？
生：有?。?！
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說？
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。“小火車，……”
生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來?！?BR> （cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字）
學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。
（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。）
1．寫算式。
學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。
2．同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3．驗門票，進樂園。
學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應數(shù)字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數(shù)學樂園”。
1．教師發(fā)指令，選拔學生。
師：同學們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。
師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？
數(shù)學一年級教學教案篇十四
1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3.聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
(2)能力目標
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標
在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2.學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆
一、情境引入
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3.出示課題：美麗的星座
二、新授實施
1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。
3.教師指導寫數(shù)：7的寫法
四、探究鞏固
1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結(jié)：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?
數(shù)學一年級教學教案篇十五
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（上冊）第28~29頁的內(nèi)容。
1.使學生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。
2.在活動中培養(yǎng)學生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。
3.使學生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應用，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。
4.通過小組活動形式，培養(yǎng)學生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學習活動中獲得積極的數(shù)學學習情感。
小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等）。
你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學們在拼搭的活動中能仔細觀察，積極動腦，發(fā)現(xiàn)新知識，得到新體會，獲得新樂趣。
1.開展摸一摸活動。
（1）活動導入：小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。
（2）指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。
（3）小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。
2.開展?jié)L一滾活動。
（1）活動導入：小朋友，現(xiàn)在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發(fā)出開始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。
（2）老師發(fā)出開始口令，各組開展?jié)L一滾活動。
（3）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？
3.開展堆一堆活動。
（1）活動導入：小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。
（2）小組開展堆一堆活動。
4.開展搭一搭活動。
（1）活動導入：通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當小小設計師。每個組的同學先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看！
（2）小組開展搭一搭活動。
（3）各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。
5.開展數(shù)一數(shù)活動。
（2）小組開展數(shù)一數(shù)活動。
數(shù)學一年級教學教案篇十六
如果小白兔給小灰兔3個蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時都是13個，求小白兔原來額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個加上所以是16個。
1、具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。
教學重點：掌握計算方法能收集和處理信息。
教學難點：對信息的處理。
同學們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學們編一個故事嗎？（學生編故事）。
1、鼓勵學生自已提出問題并解決問題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？這些問題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計算方法。
同學們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？請同學們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的算式，學生用計數(shù)器計算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
師：同學們，這節(jié)課你們學到什么？
師：同學們，數(shù)學就在我們的身邊，只要你們細心觀察，多動腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學問題。
數(shù)學一年級教學教案篇十七
1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。
2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累對數(shù)學的興趣。
3、讓學生在學習活動中積累對數(shù)學的興趣。
4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
6、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。
7、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的'關系。
8、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關系。
9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。
豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：
積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。
：實驗研究法。
通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。
通過拼七巧板使學生鞏固已經(jīng)認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。
數(shù)學一年級教學教案篇十八
教學目標：
1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。
2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，進一步提高學生的計算能力。
教學難點：正確熟練地計算十幾減9的減法。
教學準備：口算卡片。
教學過程。
一、復習。
1、看圖寫算式。
2、填空。
9+（）=149+（）=17。
14-9=（）17-9=（）。
9+（）=139+（）=16。
13-9=（）16-9=（）。
3、口算卡片。
二、口算練習。
第6題、第7題。
（1）課件出示題目，理解題目的意思。
（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。
（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。
三、解決實際問題。
1、第8題。
（1）課件出示題目。
（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題。
（3）看著圖練習說圖右邊的三句話。
（4）學生獨立列式計算。
2、第9題。
（1）課件出示題目。
（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題，要求學生完整的表達題意。
（3）學生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只。
進行小結(jié)。
四、總結(jié)評價。
1、引導小結(jié)。
說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。
2、完成思考題。
讓學生讀一讀思考題，交流、明確題意。
啟發(fā)討論（必要時結(jié)合畫圖表示）。