方案的制定需要具備系統(tǒng)思維和創(chuàng)新意識(shí)，以找到最佳的解決方案。在寫方案時(shí)，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，確保每一個(gè)步驟都清晰明確。接下來，我們將分享一些成功案例，希望能夠給大家提供啟示和靈感。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇一
1、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。
了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。
小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?為什么?
同桌相互述說自己長(zhǎng)大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。
齊讀課題。
過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識(shí)的生字。
3、以多種形式檢查識(shí)字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會(huì)讀書，同學(xué)們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(zhǎng)起來的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有理解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報(bào)：
(不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò))
(生找不到“不愿長(zhǎng)大時(shí)”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的?(我不愿意長(zhǎng)大))
從這幾句話你體會(huì)到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長(zhǎng)大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對(duì)話，體會(huì)她不愿長(zhǎng)大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長(zhǎng)大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢?(在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊;洗碗時(shí)，夠不著水池)
師生接讀。
師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡?，手夠不著后邊。她想? )
可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：( )
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：( )
出示：“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長(zhǎng)大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì)，趕快在小組內(nèi)說說你對(duì)長(zhǎng)大的理解，一會(huì)兒老師要看那組學(xué)生匯報(bào)的。
生交流，匯報(bào)。
5、同學(xué)們都理解了長(zhǎng)大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，帶著感情來朗讀，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
2、在你的成長(zhǎng)過程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇二
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的.兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇三
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；描寫5個(gè)漢字；積累9個(gè)詞語；分別寫出3個(gè)詞語的近義詞。
2、正確地朗讀課文；能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。
3、感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做、為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
1、談話：你們想不想長(zhǎng)大？
2、出示課題：不愿長(zhǎng)大的小姑娘（齊讀）
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、師范讀課文。你想學(xué)著老師的樣子也來讀讀課文嗎？注意讀準(zhǔn)生字字音。
2、自由讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、自讀課文。
2、讀了課文，講講課文主要講了什么？
3、師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀，好嗎？
4、帶著問題再讀課文：課文幾次寫了小姑娘“想軋長(zhǎng)大”？“為什么她想長(zhǎng)大？”
5、讀后找找有關(guān)語句。找出后讀一讀。
6、同桌合作
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇四
我在講授《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》這一課，導(dǎo)入課文時(shí)，問孩子“長(zhǎng)大好不好呢？”孩子們有的說：“長(zhǎng)大不好，因?yàn)殚L(zhǎng)大了就不能看動(dòng)畫片了，大人們都不喜歡看動(dòng)畫片?！庇械恼f：“長(zhǎng)大了好，因?yàn)殚L(zhǎng)大了可以賺錢，可以買好多好多東西?！庇械恼f：“長(zhǎng)大了不好，大人每天要上班、開會(huì)，還有許多事情要想來想去的，很累?！庇械恼f：“長(zhǎng)大了好，像我爸爸*的，每天睡到很晚才起床，又沒人管他，多自由！”
還有的孩子說：“長(zhǎng)大了有好，也有壞，好的是長(zhǎng)大了可以做很多自己想做的事，不用父母操心了；不好的是長(zhǎng)大了就不能再像現(xiàn)在無憂無慮地玩耍了?！焙⒆觽兡阋痪洌痪湔f個(gè)不停。有的說法甚至很幼稚，但我還是一一給了不同形式的表揚(yáng)，“你的想法真獨(dú)特！”“你說的沒錯(cuò)，能不能聽聽其他同學(xué)的想法？”“同學(xué)們說得很全面?！薄袄蠋熆闯瞿愫軙?huì)體諒大人了。”最后我又說：“大家說得這么多，到底長(zhǎng)大好不好呢，能不能再議議？”孩子們聽了都很高興，都想把自己的想法告訴老師。之后再引入重點(diǎn)段落，讓學(xué)生抓住小姑娘的行動(dòng)、語言，通過朗讀來體會(huì)她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，從而理解她正在長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。由于故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很能貼近學(xué)生，因此很容易在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
由此，我認(rèn)識(shí)到：要上好一堂好的語文課的關(guān)鍵是看教者能不能給學(xué)生提供廣闊空間讓他們自由地想象，對(duì)他們的想法能不能給予肯定。教師不要總是擔(dān)心學(xué)生的回答會(huì)形成新的問題，使教學(xué)計(jì)劃受到影響；要意識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。只要讓學(xué)生用心去感受體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓他們感受到“我的想法老師也贊成”，這樣，就會(huì)使學(xué)生在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇五
敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)的”成長(zhǎng)經(jīng)歷。
我在講授《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》這一課,導(dǎo)入課文時(shí)，問孩子“長(zhǎng)大好不好呢？”孩子們有的說：“長(zhǎng)大不好，因?yàn)殚L(zhǎng)大了就不能看動(dòng)畫片了，大人們都不喜歡看動(dòng)畫片?！庇械恼f：“長(zhǎng)大了好，因?yàn)殚L(zhǎng)大了可以賺錢，可以買好多好多東西。”有的說：“長(zhǎng)大了不好，大人每天要上班、開會(huì)，還有許多事情要想來想去的，很累。”有的說：“長(zhǎng)大了好，像我爸爸超爽的，每天睡到很晚才起床，又沒人管他，多自由！”還有的孩子說：“長(zhǎng)大了有好，也有壞，好的'是長(zhǎng)大了可以做很多自己想做的事，不用父母操心了；不好的是長(zhǎng)大了就不能再像現(xiàn)在無憂無慮地玩耍了?！焙⒆觽兡阋痪?，他一句說個(gè)不停。有的說法甚至很幼稚，但我還是一一給了不同形式的表揚(yáng)，“你的想法真獨(dú)特！”“你說的沒錯(cuò)，能不能聽聽其他同學(xué)的想法？”“同學(xué)們說得很全面?！薄袄蠋熆闯瞿愫軙?huì)體諒大人了。”最后我又說：“大家說得這么多，到底長(zhǎng)大好不好呢，能不能再議議？”孩子們聽了都很高興，都想把自己的想法告訴老師。之后再引入重點(diǎn)段落，讓學(xué)生抓住小姑娘的行動(dòng)、語言，通過朗讀來體會(huì)她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，從而理解她正在長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。由于故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很能貼近學(xué)生，因此很容易在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
由此，我認(rèn)識(shí)到：要上好一堂好的語文課的關(guān)鍵是看教者能不能給學(xué)生提供廣闊空間讓他們自由地想象，對(duì)他們的想法能不能給予肯定。教師不要總是擔(dān)心學(xué)生的回答會(huì)形成新的問題，使教學(xué)計(jì)劃受到影響；要意識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。只要讓學(xué)生用心去感受體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓他們感受到“我的想法老師也贊成”，這樣，就會(huì)使學(xué)生在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇六
現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們無法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時(shí)顧不上自己，甚至有的人會(huì)有抱怨情緒，通過讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手，加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、先請(qǐng)同學(xué)們聽一段詩歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。
3、出示課題，看了課題說說你最想問和最想說的話是什么？
（設(shè)計(jì)意圖：隨著優(yōu)美的詩歌，讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，自然回憶起一年級(jí)時(shí)的自己，現(xiàn)在已過兩年，對(duì)自己的各方面“長(zhǎng)大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
（二）初讀課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標(biāo)出自然段。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對(duì)結(jié)構(gòu)較難或概念不清晰的做出重點(diǎn)分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長(zhǎng)不帶她去動(dòng)物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身。
生：我覺得小姑娘是個(gè)懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時(shí)，不能帶你去玩，你會(huì)怎么想？
生：我會(huì)很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺得應(yīng)該看看是什么原因，他們不帶我們?nèi)ィ绻媸枪ぷ髅Γ乙部梢岳斫狻?BR> （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字后，對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容，理解敘述順序很有必要，并且讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質(zhì)疑，匯報(bào)交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？
生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時(shí)還希望自己的胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時(shí)希望自己長(zhǎng)高點(diǎn)。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長(zhǎng)大嗎？為什么會(huì)有這么大的變化呢？
生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛媽媽，關(guān)心媽媽。
3、如果是你，你會(huì)怎么做？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正地和文本對(duì)話，心與心的碰撞，產(chǎn)生美麗的火花，逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?，關(guān)心媽媽，愛媽媽，才越來越盼望自己長(zhǎng)大。）
（四）學(xué)習(xí)最后一自然段
1、說說你讀懂了什么，為什么她覺得長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)？
2、看了小姑娘的變化，你想對(duì)她說些什么？
3、在你成長(zhǎng)過程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎？并說說做這件事的想法。
（設(shè)計(jì)意圖：理解“成長(zhǎng)”的意義，懂得關(guān)心照顧別人，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量，使家庭、使班級(jí)變得更好。將學(xué)生引向思維碰撞，在碰撞中進(jìn)一步體驗(yàn)文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個(gè)生命在語文課堂上充分展現(xiàn)活力。）
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇七
這篇課文是三年級(jí)第八主題單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”的第二篇主體課文，敘述了一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的小姑娘成長(zhǎng)的過程。
這篇課文有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，現(xiàn)在的小學(xué)生大部分在家嬌生慣養(yǎng)，自理能力比較弱，文中的小姑娘的成長(zhǎng)過程則可以給今天的孩子以啟迪，明白為什么要長(zhǎng)大，怎樣算長(zhǎng)大，怎么才能長(zhǎng)大。
作為語文老師，我們要重視學(xué)生地讀。本節(jié)課我就將朗讀貫穿于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程，在讀中激發(fā)學(xué)生的求知*，引起他們的閱讀興趣，通過解題設(shè)置懸念來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，然后導(dǎo)入“一個(gè)不愿長(zhǎng)大的小姑娘，最后感覺到長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”這是為什么？帶著學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容第八自然段到第十二自然段。圍繞著“課文幾次寫小姑娘‘想長(zhǎng)大’？她為什么想長(zhǎng)大？”重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉，疊被，吃早飯”；第10自然段“她買菜、洗碗、做粥”；第11自然段“她擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解來體會(huì)她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，通過讀這些句子感受小姑娘愛媽媽的情感，體會(huì)她正長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。
教學(xué)是一門藝術(shù)，本節(jié)課能重視學(xué)生的質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，但在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生參與較多，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注比較不到位。今后在教學(xué)中應(yīng)如何設(shè)計(jì)上課環(huán)節(jié)，才能真正關(guān)注全體，真正做到一個(gè)也不落下。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇八
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
：兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇九
這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，通過老師提出的問題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、詞語，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語文是為生活服務(wù)的這一理念，其它教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。
在課堂教學(xué)中，如何采用“長(zhǎng)文短教、長(zhǎng)文快教”的方法，引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生“有詳有略”地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，高效有益地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我課前思考的問題，也是力求在本堂課上達(dá)到的目標(biāo)。
1、字詞教學(xué)分層進(jìn)行，各有側(cè)重。課前預(yù)習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用各種識(shí)字自主識(shí)字，使學(xué)生有了更多的識(shí)字空間。教學(xué)過程中，我采用分類處理的方法分層教學(xué)生字新詞：對(duì)于易讀錯(cuò)的字以糾正讀音為主；對(duì)于一些動(dòng)詞，主要采用動(dòng)作演示的方法；對(duì)于字形相象、意思相近的字，通過比較來辨析、區(qū)分……自學(xué)為主，適當(dāng)點(diǎn)撥，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)二年級(jí)的字詞教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。
2、閱讀教學(xué)有張有弛，有扶有放，不求面面俱到。考慮到有限的時(shí)間，較為冗長(zhǎng)的課文，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了大膽地處理。本堂課主要抓住了小姑娘想長(zhǎng)大部分進(jìn)行教學(xué)，圍繞著“課文幾次寫小姑娘‘想長(zhǎng)大’？她為什么想長(zhǎng)大？”讓學(xué)生找找有關(guān)語句，通過讀讀句子感受小姑娘愛媽媽的情感，領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想。整個(gè)教學(xué)過程中，教師問題少，學(xué)生朗讀多；教師分析少，學(xué)生自主閱讀多。總之，教師力求改變學(xué)習(xí)方式，來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己嘗試問題，自己尋找規(guī)律，自己探究結(jié)論。這樣，無論從方法和形式上來說，還是從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上說，都為教學(xué)節(jié)省了時(shí)間，保證了長(zhǎng)課文短教、快教，提高了課堂效益。
通過教學(xué)，我感到這堂課既有收獲，也有不足。在追求高效快速的同時(shí)，如何加強(qiáng)詞語的運(yùn)用使學(xué)生語言內(nèi)化？這是我想在以后教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)研究的問題。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇十
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?為什么?
同桌相互述說自己長(zhǎng)大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。
齊讀課題。
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識(shí)的生字。
3、以多種形式檢查識(shí)字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
三、深入閱讀，理解感悟。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會(huì)讀書，同學(xué)們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(zhǎng)起來的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有理解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報(bào)：
(不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò))。
(生找不到“不愿長(zhǎng)大時(shí)”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的?(我不愿意長(zhǎng)大))。
從這幾句話你體會(huì)到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長(zhǎng)大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對(duì)話，體會(huì)她不愿長(zhǎng)大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長(zhǎng)大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢?(在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊;洗碗時(shí)，夠不著水池)。
師生接讀。
師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡蹋謮虿恢筮?。她想?)。
可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：()。
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：()。
出示：“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長(zhǎng)大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì)，趕快在小組內(nèi)說說你對(duì)長(zhǎng)大的理解，一會(huì)兒老師要看那組學(xué)生匯報(bào)的。
生交流，匯報(bào)。
5、同學(xué)們都理解了長(zhǎng)大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，帶著感情來朗讀，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
2、在你的成長(zhǎng)過程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇十二
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的.同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、板題示標(biāo)。
1、導(dǎo)入新課。
播放詩歌《我長(zhǎng)大了一歲》，回憶一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大。板書課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來讀一讀？目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？
二、第一次先學(xué)后教（會(huì)認(rèn)字）。
（一）先學(xué)。
1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。（4分鐘后檢測(cè)。）。
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì)的兵教兵。
（二）后教。
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
2、師板書易錯(cuò)字，適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語理解明白。檢測(cè)生字、詞。
多種形式檢測(cè)詞語。
（1）指名讀。不會(huì)的兵教兵。
三、第二次先學(xué)后教（流利讀）。
（一）先學(xué)。
1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。（3分鐘）。
（二）后教。
1、指名讀。（讀不好的多讀幾遍）。
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教（理清脈絡(luò)或?qū)W文）。
（一）先學(xué)。
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么？
自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事？（4分鐘后交流）。
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
（二）后教。
1、指名板演。
2、生評(píng)價(jià)，說原因。
五、第四次先學(xué)后教（會(huì)寫字）。
（一）先學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
（二）后教。
1、教師聽寫，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
3、小老師改正。同桌對(duì)照答案，修改。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
聽寫本課生字，詞語填空。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡(jiǎn)潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長(zhǎng)大過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小姑娘的成長(zhǎng)過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解她在成長(zhǎng)過程中的心理變化及原因。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來讀？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？
二、第一次先學(xué)后教。
（一）先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大呢？后來她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，這是為什么呢？（5分鐘后比誰回答的好）。
2、學(xué)生自由讀。
（二）后教。
1、誰來說說看？其他同學(xué)注意聽，請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來為什么又希望自己長(zhǎng)大？
三、第二次先學(xué)后教。
（一）先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
（1）認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長(zhǎng)大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。
（2）聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望？說說理由。（3分鐘后比誰回答得好）。
2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。
（二）后教。
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教。
（一）先學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
（二）后教。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識(shí)。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么？
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來讀課文，（5分鐘后檢測(cè)）。
2、檢測(cè)。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大——希望長(zhǎng)大——已經(jīng)長(zhǎng)大。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇十四
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
：小黑板，生字卡。
：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇十五
生：這個(gè)小姑娘不愿意長(zhǎng)大。
二、新課細(xì)讀。
（一）課文1-7段。
1、從哪里可以看出小女孩不愿意長(zhǎng)大？她為什么不愿意長(zhǎng)大了？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出答案。
生：從小女孩和媽媽的對(duì)話，“小女孩不高興了，說：“我不愿意長(zhǎng)大！”可以看出來她不愿意長(zhǎng)大?！?BR> 生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了就不能去動(dòng)物園玩了。
生：因?yàn)榘职謰寢寷]有時(shí)間陪小女孩。
師引導(dǎo)：因?yàn)榘职謰寢寷]有時(shí)間陪她、不能去動(dòng)物園就不想長(zhǎng)大了么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀小女孩和媽媽的對(duì)話。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了就不能去動(dòng)物園玩了。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了要工作，會(huì)離不開身。
2、原來如此，所以小姑娘不愿意長(zhǎng)大，同學(xué)們可以讀出小姑娘那種不高興、不愿意的語氣么？（點(diǎn)讀、指名讀）。
3、分角色讀。（男生讀媽媽、女生讀小女孩；一二組讀媽媽、三四組讀小女孩；三四組讀媽媽、一二組讀小女孩）。
4、你對(duì)小女孩的看法，你喜歡這樣的小姑娘么？
（二）、課文8-12段。
1、小姑娘是不是真的不愿長(zhǎng)大了？
2、她是怎么長(zhǎng)大的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页霰硎拘∨㈤L(zhǎng)大了的句子用“——”劃出來。
生：第9自然段，她每天都這樣想，果然就長(zhǎng)高了一些，胳膊也長(zhǎng)長(zhǎng)了。
生：第10自然段，她每天都這樣想，果然又長(zhǎng)高了一些。
生：第12自然段，她每天都這樣想，果然又長(zhǎng)高了一些。
生：第13自然段，不知不覺，小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘。
3、在長(zhǎng)大的過程中，小女孩都學(xué)會(huì)了做哪些事情了？
生：小姑娘學(xué)會(huì)了每天早上自己洗臉，疊被，吃早飯。
生：小女孩學(xué)會(huì)了洗碗、洗衣服、還能曬衣服。
生：小女孩能擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
4、一段一段的讀。
小女孩真能干，開始她學(xué)會(huì)每天早上自己洗臉，疊被和吃早飯，這是？（引導(dǎo)：自己的事情自己做）那后面，她又？（讓學(xué)生自己歸納：幫媽媽干家務(wù)），最后她甚至學(xué)會(huì)？（歸納：照顧媽媽）。
5、師小結(jié)。課文先寫了小女孩因?yàn)樾奶蹕寢屪约旱氖虑樽约鹤?，后來媽媽生病了，小女孩幫著媽媽做家?wù)，后來媽媽的病好了，但是還是比較虛弱，小女孩體貼媽媽，學(xué)會(huì)了照顧媽媽，小女孩正一步一步的長(zhǎng)大。
6、每次小女孩長(zhǎng)大的時(shí)候，她心里是怎么想的，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出文中表示小女孩愿望的句子，用“~~~~~~~”劃出來。
生：她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
生：她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
生：小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
7、體會(huì)小姑娘情感的變化，引導(dǎo)學(xué)生明白，小姑娘不僅身體上長(zhǎng)大了，心理上長(zhǎng)大了才是真正的長(zhǎng)大了。開始長(zhǎng)大是為了自己，后來長(zhǎng)大是為了媽媽，說明小姑娘真正的長(zhǎng)大了。
（三）、13段。
1、為什么剛開始覺得不想長(zhǎng)大的小女孩，后來又覺得長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)了？
2、把“不愿意長(zhǎng)大”與“長(zhǎng)大也不錯(cuò)”的句子對(duì)比讀。體會(huì)情感上的變化。
三、課外拓展。
1、你覺得“長(zhǎng)大”是什么意思?
2、你又什么想對(duì)爸爸媽媽說的話么？
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇一
1、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。
了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。
小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?為什么?
同桌相互述說自己長(zhǎng)大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。
齊讀課題。
過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識(shí)的生字。
3、以多種形式檢查識(shí)字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會(huì)讀書，同學(xué)們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(zhǎng)起來的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有理解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報(bào)：
(不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò))
(生找不到“不愿長(zhǎng)大時(shí)”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的?(我不愿意長(zhǎng)大))
從這幾句話你體會(huì)到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長(zhǎng)大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對(duì)話，體會(huì)她不愿長(zhǎng)大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長(zhǎng)大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢?(在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊;洗碗時(shí)，夠不著水池)
師生接讀。
師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡?，手夠不著后邊。她想? )
可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：( )
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：( )
出示：“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長(zhǎng)大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì)，趕快在小組內(nèi)說說你對(duì)長(zhǎng)大的理解，一會(huì)兒老師要看那組學(xué)生匯報(bào)的。
生交流，匯報(bào)。
5、同學(xué)們都理解了長(zhǎng)大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，帶著感情來朗讀，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
2、在你的成長(zhǎng)過程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇二
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的.兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇三
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；描寫5個(gè)漢字；積累9個(gè)詞語；分別寫出3個(gè)詞語的近義詞。
2、正確地朗讀課文；能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。
3、感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做、為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
1、談話：你們想不想長(zhǎng)大？
2、出示課題：不愿長(zhǎng)大的小姑娘（齊讀）
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、師范讀課文。你想學(xué)著老師的樣子也來讀讀課文嗎？注意讀準(zhǔn)生字字音。
2、自由讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、自讀課文。
2、讀了課文，講講課文主要講了什么？
3、師：你們讀得真好，老師想和你們合作讀一讀，好嗎？
4、帶著問題再讀課文：課文幾次寫了小姑娘“想軋長(zhǎng)大”？“為什么她想長(zhǎng)大？”
5、讀后找找有關(guān)語句。找出后讀一讀。
6、同桌合作
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇四
我在講授《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》這一課，導(dǎo)入課文時(shí)，問孩子“長(zhǎng)大好不好呢？”孩子們有的說：“長(zhǎng)大不好，因?yàn)殚L(zhǎng)大了就不能看動(dòng)畫片了，大人們都不喜歡看動(dòng)畫片?！庇械恼f：“長(zhǎng)大了好，因?yàn)殚L(zhǎng)大了可以賺錢，可以買好多好多東西?！庇械恼f：“長(zhǎng)大了不好，大人每天要上班、開會(huì)，還有許多事情要想來想去的，很累?！庇械恼f：“長(zhǎng)大了好，像我爸爸*的，每天睡到很晚才起床，又沒人管他，多自由！”
還有的孩子說：“長(zhǎng)大了有好，也有壞，好的是長(zhǎng)大了可以做很多自己想做的事，不用父母操心了；不好的是長(zhǎng)大了就不能再像現(xiàn)在無憂無慮地玩耍了?！焙⒆觽兡阋痪洌痪湔f個(gè)不停。有的說法甚至很幼稚，但我還是一一給了不同形式的表揚(yáng)，“你的想法真獨(dú)特！”“你說的沒錯(cuò)，能不能聽聽其他同學(xué)的想法？”“同學(xué)們說得很全面?！薄袄蠋熆闯瞿愫軙?huì)體諒大人了。”最后我又說：“大家說得這么多，到底長(zhǎng)大好不好呢，能不能再議議？”孩子們聽了都很高興，都想把自己的想法告訴老師。之后再引入重點(diǎn)段落，讓學(xué)生抓住小姑娘的行動(dòng)、語言，通過朗讀來體會(huì)她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，從而理解她正在長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。由于故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很能貼近學(xué)生，因此很容易在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
由此，我認(rèn)識(shí)到：要上好一堂好的語文課的關(guān)鍵是看教者能不能給學(xué)生提供廣闊空間讓他們自由地想象，對(duì)他們的想法能不能給予肯定。教師不要總是擔(dān)心學(xué)生的回答會(huì)形成新的問題，使教學(xué)計(jì)劃受到影響；要意識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。只要讓學(xué)生用心去感受體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓他們感受到“我的想法老師也贊成”，這樣，就會(huì)使學(xué)生在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇五
敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)的”成長(zhǎng)經(jīng)歷。
我在講授《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》這一課,導(dǎo)入課文時(shí)，問孩子“長(zhǎng)大好不好呢？”孩子們有的說：“長(zhǎng)大不好，因?yàn)殚L(zhǎng)大了就不能看動(dòng)畫片了，大人們都不喜歡看動(dòng)畫片?！庇械恼f：“長(zhǎng)大了好，因?yàn)殚L(zhǎng)大了可以賺錢，可以買好多好多東西。”有的說：“長(zhǎng)大了不好，大人每天要上班、開會(huì)，還有許多事情要想來想去的，很累。”有的說：“長(zhǎng)大了好，像我爸爸超爽的，每天睡到很晚才起床，又沒人管他，多自由！”還有的孩子說：“長(zhǎng)大了有好，也有壞，好的'是長(zhǎng)大了可以做很多自己想做的事，不用父母操心了；不好的是長(zhǎng)大了就不能再像現(xiàn)在無憂無慮地玩耍了?！焙⒆觽兡阋痪?，他一句說個(gè)不停。有的說法甚至很幼稚，但我還是一一給了不同形式的表揚(yáng)，“你的想法真獨(dú)特！”“你說的沒錯(cuò)，能不能聽聽其他同學(xué)的想法？”“同學(xué)們說得很全面?！薄袄蠋熆闯瞿愫軙?huì)體諒大人了。”最后我又說：“大家說得這么多，到底長(zhǎng)大好不好呢，能不能再議議？”孩子們聽了都很高興，都想把自己的想法告訴老師。之后再引入重點(diǎn)段落，讓學(xué)生抓住小姑娘的行動(dòng)、語言，通過朗讀來體會(huì)她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，從而理解她正在長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。由于故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很能貼近學(xué)生，因此很容易在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
由此，我認(rèn)識(shí)到：要上好一堂好的語文課的關(guān)鍵是看教者能不能給學(xué)生提供廣闊空間讓他們自由地想象，對(duì)他們的想法能不能給予肯定。教師不要總是擔(dān)心學(xué)生的回答會(huì)形成新的問題，使教學(xué)計(jì)劃受到影響；要意識(shí)到教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。只要讓學(xué)生用心去感受體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓他們感受到“我的想法老師也贊成”，這樣，就會(huì)使學(xué)生在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇六
現(xiàn)在大部分孩子是獨(dú)生子女，他們無法體諒父母工作的辛苦，即父母工作忙，有時(shí)顧不上自己，甚至有的人會(huì)有抱怨情緒，通過讓學(xué)生多種形式的朗讀理解，爸爸媽媽是為了全家的生活，自己也要體諒爸爸媽媽，不再讓他們操心，因此要養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。延伸文本，拓展遷移，創(chuàng)造美好情感。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手，加強(qiáng)整合以及鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、先請(qǐng)同學(xué)們聽一段詩歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》。
3、出示課題，看了課題說說你最想問和最想說的話是什么？
（設(shè)計(jì)意圖：隨著優(yōu)美的詩歌，讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，自然回憶起一年級(jí)時(shí)的自己，現(xiàn)在已過兩年，對(duì)自己的各方面“長(zhǎng)大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）
（二）初讀課文，整體感知
1、提出初讀課文的要求：
（1）自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的。
（2）把生字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，并用自己喜歡的方式解決。
（3）給課文標(biāo)出自然段。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對(duì)結(jié)構(gòu)較難或概念不清晰的做出重點(diǎn)分析。）
2、課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？
生：為什么小姑娘的家長(zhǎng)不帶她去動(dòng)物園？
生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身。
生：我覺得小姑娘是個(gè)懂事的孩子。
生：她很能干、善良。
3、在生活中，如果你的爸爸媽媽工作忙時(shí)，不能帶你去玩，你會(huì)怎么想？
生：我會(huì)很生氣，很羨慕別的小朋友。
生：我覺得應(yīng)該看看是什么原因，他們不帶我們?nèi)ィ绻媸枪ぷ髅Γ乙部梢岳斫狻?BR> （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字后，對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容，理解敘述順序很有必要，并且讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）
（三）精讀課文第9―12段，充分質(zhì)疑，匯報(bào)交流
1、小姑娘發(fā)生了哪些變化？
生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時(shí)還希望自己的胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)?
生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時(shí)希望自己長(zhǎng)高點(diǎn)。
生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。
2、他不是不愿意長(zhǎng)大嗎？為什么會(huì)有這么大的變化呢？
生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情。
生：她非常愛媽媽，關(guān)心媽媽。
3、如果是你，你會(huì)怎么做？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正地和文本對(duì)話，心與心的碰撞，產(chǎn)生美麗的火花，逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?，關(guān)心媽媽，愛媽媽，才越來越盼望自己長(zhǎng)大。）
（四）學(xué)習(xí)最后一自然段
1、說說你讀懂了什么，為什么她覺得長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)？
2、看了小姑娘的變化，你想對(duì)她說些什么？
3、在你成長(zhǎng)過程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎？并說說做這件事的想法。
（設(shè)計(jì)意圖：理解“成長(zhǎng)”的意義，懂得關(guān)心照顧別人，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量，使家庭、使班級(jí)變得更好。將學(xué)生引向思維碰撞，在碰撞中進(jìn)一步體驗(yàn)文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個(gè)生命在語文課堂上充分展現(xiàn)活力。）
（五）推薦閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇七
這篇課文是三年級(jí)第八主題單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”的第二篇主體課文，敘述了一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的小姑娘成長(zhǎng)的過程。
這篇課文有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，現(xiàn)在的小學(xué)生大部分在家嬌生慣養(yǎng)，自理能力比較弱，文中的小姑娘的成長(zhǎng)過程則可以給今天的孩子以啟迪，明白為什么要長(zhǎng)大，怎樣算長(zhǎng)大，怎么才能長(zhǎng)大。
作為語文老師，我們要重視學(xué)生地讀。本節(jié)課我就將朗讀貫穿于教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程，在讀中激發(fā)學(xué)生的求知*，引起他們的閱讀興趣，通過解題設(shè)置懸念來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，然后導(dǎo)入“一個(gè)不愿長(zhǎng)大的小姑娘，最后感覺到長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”這是為什么？帶著學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容第八自然段到第十二自然段。圍繞著“課文幾次寫小姑娘‘想長(zhǎng)大’？她為什么想長(zhǎng)大？”重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉，疊被，吃早飯”；第10自然段“她買菜、洗碗、做粥”；第11自然段“她擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解來體會(huì)她心理活動(dòng)的發(fā)展變化，通過讀這些句子感受小姑娘愛媽媽的情感，體會(huì)她正長(zhǎng)成一個(gè)懂事、善良的小姑娘。
教學(xué)是一門藝術(shù)，本節(jié)課能重視學(xué)生的質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，但在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生參與較多，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注比較不到位。今后在教學(xué)中應(yīng)如何設(shè)計(jì)上課環(huán)節(jié)，才能真正關(guān)注全體，真正做到一個(gè)也不落下。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇八
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
：兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇九
這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，通過老師提出的問題，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)句子、詞語，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語文是為生活服務(wù)的這一理念，其它教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。
在課堂教學(xué)中，如何采用“長(zhǎng)文短教、長(zhǎng)文快教”的方法，引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生“有詳有略”地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，高效有益地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我課前思考的問題，也是力求在本堂課上達(dá)到的目標(biāo)。
1、字詞教學(xué)分層進(jìn)行，各有側(cè)重。課前預(yù)習(xí)要求學(xué)生運(yùn)用各種識(shí)字自主識(shí)字，使學(xué)生有了更多的識(shí)字空間。教學(xué)過程中，我采用分類處理的方法分層教學(xué)生字新詞：對(duì)于易讀錯(cuò)的字以糾正讀音為主；對(duì)于一些動(dòng)詞，主要采用動(dòng)作演示的方法；對(duì)于字形相象、意思相近的字，通過比較來辨析、區(qū)分……自學(xué)為主，適當(dāng)點(diǎn)撥，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)二年級(jí)的字詞教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。
2、閱讀教學(xué)有張有弛，有扶有放，不求面面俱到。考慮到有限的時(shí)間，較為冗長(zhǎng)的課文，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了大膽地處理。本堂課主要抓住了小姑娘想長(zhǎng)大部分進(jìn)行教學(xué)，圍繞著“課文幾次寫小姑娘‘想長(zhǎng)大’？她為什么想長(zhǎng)大？”讓學(xué)生找找有關(guān)語句，通過讀讀句子感受小姑娘愛媽媽的情感，領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想。整個(gè)教學(xué)過程中，教師問題少，學(xué)生朗讀多；教師分析少，學(xué)生自主閱讀多。總之，教師力求改變學(xué)習(xí)方式，來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己嘗試問題，自己尋找規(guī)律，自己探究結(jié)論。這樣，無論從方法和形式上來說，還是從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上說，都為教學(xué)節(jié)省了時(shí)間，保證了長(zhǎng)課文短教、快教，提高了課堂效益。
通過教學(xué)，我感到這堂課既有收獲，也有不足。在追求高效快速的同時(shí)，如何加強(qiáng)詞語的運(yùn)用使學(xué)生語言內(nèi)化？這是我想在以后教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)研究的問題。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇十
《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能，能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
小黑板，生字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力。
4、能抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?為什么?
同桌相互述說自己長(zhǎng)大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。
齊讀課題。
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識(shí)的生字。
3、以多種形式檢查識(shí)字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?
三、深入閱讀，理解感悟。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有什么理解?
生交流。
師：咱班的孩子真會(huì)讀書，同學(xué)們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(zhǎng)起來的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有理解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報(bào)：
(不愿長(zhǎng)大------長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一點(diǎn)------再長(zhǎng)大一些------長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò))。
(生找不到“不愿長(zhǎng)大時(shí)”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的?(我不愿意長(zhǎng)大))。
從這幾句話你體會(huì)到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長(zhǎng)大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對(duì)話，體會(huì)她不愿長(zhǎng)大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會(huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長(zhǎng)大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢?(在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊;洗碗時(shí)，夠不著水池)。
師生接讀。
師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡蹋謮虿恢筮?。她想?)。
可是她的個(gè)子太小，洗碗夠不著水池。她想：()。
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：()。
出示：“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長(zhǎng)大。
從這句話中你感受到了什么?
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大又有了更深的體會(huì)，趕快在小組內(nèi)說說你對(duì)長(zhǎng)大的理解，一會(huì)兒老師要看那組學(xué)生匯報(bào)的。
生交流，匯報(bào)。
5、同學(xué)們都理解了長(zhǎng)大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，帶著感情來朗讀，體會(huì)小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸。
2、在你的成長(zhǎng)過程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過別人的事情嗎?說給同桌聽聽。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇十二
這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。
這個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。
這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的.同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。
這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、板題示標(biāo)。
1、導(dǎo)入新課。
播放詩歌《我長(zhǎng)大了一歲》，回憶一年級(jí)的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她和我們的部分同學(xué)一樣，不想長(zhǎng)大。板書課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來讀一讀？目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？
二、第一次先學(xué)后教（會(huì)認(rèn)字）。
（一）先學(xué)。
1、目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。（4分鐘后檢測(cè)。）。
2、學(xué)生自由讀。同桌互讀，不會(huì)的兵教兵。
（二）后教。
1、指名讀。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。
2、師板書易錯(cuò)字，適時(shí)引導(dǎo)訂正、強(qiáng)化。
3、文中的字音我們都讀準(zhǔn)確了，誰最先把會(huì)認(rèn)的字讀準(zhǔn)，記牢。把詞語理解明白。檢測(cè)生字、詞。
多種形式檢測(cè)詞語。
（1）指名讀。不會(huì)的兵教兵。
三、第二次先學(xué)后教（流利讀）。
（一）先學(xué)。
1、“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰課文讀得最流利。
2、學(xué)生自由讀。（3分鐘）。
（二）后教。
1、指名讀。（讀不好的多讀幾遍）。
2、指導(dǎo)讀不好的詞句。
四、第三次先學(xué)后教（理清脈絡(luò)或?qū)W文）。
（一）先學(xué)。
1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么？
自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)概括段意，并寫下來。并思考：課文主要講了一件什么事？（4分鐘后交流）。
2、學(xué)生獨(dú)立思考完成。小組交流。
（二）后教。
1、指名板演。
2、生評(píng)價(jià)，說原因。
五、第四次先學(xué)后教（會(huì)寫字）。
（一）先學(xué)。
自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察。
（二）后教。
1、教師聽寫，兩名學(xué)生板演。
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。
3、小老師改正。同桌對(duì)照答案，修改。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練。
聽寫本課生字，詞語填空。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能用簡(jiǎn)潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長(zhǎng)大過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、抓住對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)小姑娘心理的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小姑娘的成長(zhǎng)過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解她在成長(zhǎng)過程中的心理變化及原因。
教學(xué)過程：
一、板題示標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰來讀？明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？
二、第一次先學(xué)后教。
（一）先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
小姑娘為什么不愿意長(zhǎng)大呢？后來她卻一次一次希望自己長(zhǎng)大些，這是為什么呢？（5分鐘后比誰回答的好）。
2、學(xué)生自由讀。
（二）后教。
1、誰來說說看？其他同學(xué)注意聽，請(qǐng)你進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。
2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)探究品讀。
小姑娘開始為什么不愿意長(zhǎng)大，后來為什么又希望自己長(zhǎng)大？
三、第二次先學(xué)后教。
（一）先學(xué)。
1、自學(xué)指導(dǎo)。
（1）認(rèn)真讀讀第8——12自然段，畫出小姑娘想長(zhǎng)大的愿望，畫下來，多讀幾遍，體會(huì)當(dāng)時(shí)小姑娘的心情。
（2）聯(lián)系上下文想想小姑娘為什么會(huì)有這樣的愿望？說說理由。（3分鐘后比誰回答得好）。
2、學(xué)生自由讀，思考。標(biāo)注。
（二）后教。
1、指名回答。
2、指導(dǎo)朗讀。
四、第三次先學(xué)后教。
（一）先學(xué)。
2、學(xué)生自學(xué)。全班集體討論。
（二）后教。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流，形成共識(shí)。
2、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么？
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請(qǐng)同學(xué)們流利并帶著感情來讀課文，（5分鐘后檢測(cè)）。
2、檢測(cè)。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)大——希望長(zhǎng)大——已經(jīng)長(zhǎng)大。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇十四
1正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長(zhǎng)大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程當(dāng)中長(zhǎng)大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立自理的能力。
2重點(diǎn)了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，照顧別人。
3學(xué)習(xí)課外中的生字。
：小黑板，生字卡。
：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生談體會(huì)：長(zhǎng)大了好不好？
直接切入最后一個(gè)自然段，進(jìn)而理解課文的重點(diǎn)。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點(diǎn)抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點(diǎn)句來理解。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己回做那些事，自己會(huì)幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時(shí)的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)獨(dú)立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級(jí)變得更好。
三、自讀《一朵小花》。
四、談一談。
1把事情的六要素交代清楚，即：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)生字。
1注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個(gè)“又”，下面是“宜”字少一點(diǎn)；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵(lì)學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》等作品。
板書設(shè)計(jì)：
不愿長(zhǎng)———還得再長(zhǎng)大些——長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)。
關(guān)心別人照顧他人。
不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)方案篇十五
生：這個(gè)小姑娘不愿意長(zhǎng)大。
二、新課細(xì)讀。
（一）課文1-7段。
1、從哪里可以看出小女孩不愿意長(zhǎng)大？她為什么不愿意長(zhǎng)大了？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出答案。
生：從小女孩和媽媽的對(duì)話，“小女孩不高興了，說：“我不愿意長(zhǎng)大！”可以看出來她不愿意長(zhǎng)大?！?BR> 生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了就不能去動(dòng)物園玩了。
生：因?yàn)榘职謰寢寷]有時(shí)間陪小女孩。
師引導(dǎo)：因?yàn)榘职謰寢寷]有時(shí)間陪她、不能去動(dòng)物園就不想長(zhǎng)大了么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀小女孩和媽媽的對(duì)話。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了就不能去動(dòng)物園玩了。
生：因?yàn)殚L(zhǎng)大了要工作，會(huì)離不開身。
2、原來如此，所以小姑娘不愿意長(zhǎng)大，同學(xué)們可以讀出小姑娘那種不高興、不愿意的語氣么？（點(diǎn)讀、指名讀）。
3、分角色讀。（男生讀媽媽、女生讀小女孩；一二組讀媽媽、三四組讀小女孩；三四組讀媽媽、一二組讀小女孩）。
4、你對(duì)小女孩的看法，你喜歡這樣的小姑娘么？
（二）、課文8-12段。
1、小姑娘是不是真的不愿長(zhǎng)大了？
2、她是怎么長(zhǎng)大的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页霰硎拘∨㈤L(zhǎng)大了的句子用“——”劃出來。
生：第9自然段，她每天都這樣想，果然就長(zhǎng)高了一些，胳膊也長(zhǎng)長(zhǎng)了。
生：第10自然段，她每天都這樣想，果然又長(zhǎng)高了一些。
生：第12自然段，她每天都這樣想，果然又長(zhǎng)高了一些。
生：第13自然段，不知不覺，小姑娘長(zhǎng)成了一個(gè)高個(gè)子的漂亮姑娘。
3、在長(zhǎng)大的過程中，小女孩都學(xué)會(huì)了做哪些事情了？
生：小姑娘學(xué)會(huì)了每天早上自己洗臉，疊被，吃早飯。
生：小女孩學(xué)會(huì)了洗碗、洗衣服、還能曬衣服。
生：小女孩能擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
4、一段一段的讀。
小女孩真能干，開始她學(xué)會(huì)每天早上自己洗臉，疊被和吃早飯，這是？（引導(dǎo)：自己的事情自己做）那后面，她又？（讓學(xué)生自己歸納：幫媽媽干家務(wù)），最后她甚至學(xué)會(huì)？（歸納：照顧媽媽）。
5、師小結(jié)。課文先寫了小女孩因?yàn)樾奶蹕寢屪约旱氖虑樽约鹤?，后來媽媽生病了，小女孩幫著媽媽做家?wù)，后來媽媽的病好了，但是還是比較虛弱，小女孩體貼媽媽，學(xué)會(huì)了照顧媽媽，小女孩正一步一步的長(zhǎng)大。
6、每次小女孩長(zhǎng)大的時(shí)候，她心里是怎么想的，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出文中表示小女孩愿望的句子，用“~~~~~~~”劃出來。
生：她想：要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
生：她想：要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了！
生：小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長(zhǎng)大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
7、體會(huì)小姑娘情感的變化，引導(dǎo)學(xué)生明白，小姑娘不僅身體上長(zhǎng)大了，心理上長(zhǎng)大了才是真正的長(zhǎng)大了。開始長(zhǎng)大是為了自己，后來長(zhǎng)大是為了媽媽，說明小姑娘真正的長(zhǎng)大了。
（三）、13段。
1、為什么剛開始覺得不想長(zhǎng)大的小女孩，后來又覺得長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)了？
2、把“不愿意長(zhǎng)大”與“長(zhǎng)大也不錯(cuò)”的句子對(duì)比讀。體會(huì)情感上的變化。
三、課外拓展。
1、你覺得“長(zhǎng)大”是什么意思?
2、你又什么想對(duì)爸爸媽媽說的話么？