教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的依據(jù)，也是校本課程建設(shè)和教學(xué)改革的重要文檔。教案的編寫要做到既注重知識(shí)的傳授，又注重能力的培養(yǎng)。探究式學(xué)習(xí)教案范文，助你打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇一
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5，練習(xí)一的1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
過程與方法。
通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備cai課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。
過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
cai課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
二、探究交流獲取新知。
1、以北京市人口13819000人為例試讀。
2、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億，問題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書“萬(wàn)”。
3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書）。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書）。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書）。
（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流）。
提問：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）。
生1：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
生2：10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？
生5：我可以告訴你，……。
師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的？
生5可以進(jìn)行證明，如：……。
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）。
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
6、學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。
介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。
7、鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。
（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8、學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
（1）cai課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，249624960000640700085000300。
a）讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？
b）集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。
c）課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a）含兩極的數(shù)怎么讀？
b）萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（給足時(shí)間讓學(xué)生討論）。
（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？
三、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信。
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
四、鞏固練習(xí)，形成能力。
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬(wàn)”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇二
1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?BR> （2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
（二）學(xué)習(xí)新知。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？
教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰(shuí)能把他記下來(lái)。
（2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）。
二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。
五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡(jiǎn)便的方法。
學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。
2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫數(shù)。
四百三十二萬(wàn)六千七百九八。
七十五萬(wàn)四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬(wàn)五千（254315000）。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個(gè)數(shù)的寫法。
五十萬(wàn)六千。
四百零三萬(wàn)六千零五。
七億零二十萬(wàn)。
（1）五十萬(wàn)六千，先寫什么？（五十萬(wàn)50）再寫什么？（六千6000）合起來(lái)是506000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
（2）讓學(xué)生說說后兩個(gè)數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時(shí)候，要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。
二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。
七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。
八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。
2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇三
本單元是在學(xué)生學(xué)過萬(wàn)以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
1．億以內(nèi)數(shù)的讀法。
這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序，讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個(gè)數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬(wàn)數(shù)的讀法，找到萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同，理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來(lái)讀，再在后面加上“萬(wàn)”字。
教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的讀法，要強(qiáng)調(diào)弄清這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字，哪些是個(gè)級(jí)上的數(shù)字，還要強(qiáng)調(diào)先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。此外，寫出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫中文字。
2．億以內(nèi)數(shù)的寫法。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法，然后教學(xué)含有兩級(jí)的`數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學(xué)生容易出錯(cuò)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法類推到萬(wàn)級(jí)。教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法時(shí)，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬(wàn)數(shù)，然后再寫出來(lái)，最后啟發(fā)學(xué)生比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬(wàn)數(shù)在按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個(gè)0。教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強(qiáng)調(diào)先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)，正確確定這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，萬(wàn)級(jí)上有幾位，再一級(jí)一級(jí)往下寫。中間或末尾有0的情況，學(xué)生易錯(cuò)。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)：哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學(xué)生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對(duì)位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個(gè)數(shù)來(lái)防止寫錯(cuò)。另外，要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯(cuò)誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學(xué)把整萬(wàn)數(shù)寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1][2]。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇四
本單元是在學(xué)生學(xué)過萬(wàn)以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序，讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個(gè)數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬(wàn)數(shù)的讀法，找到萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同，理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來(lái)讀，再在后面加上“萬(wàn)”字。
教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的`讀法，要強(qiáng)調(diào)弄清這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字，哪些是個(gè)級(jí)上的數(shù)字，還要強(qiáng)調(diào)先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。此外，寫出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫中文字。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法，然后教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學(xué)生容易出錯(cuò)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法類推到萬(wàn)級(jí)。教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法時(shí)，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬(wàn)數(shù)，然后再寫出來(lái)，最后啟發(fā)學(xué)生比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬(wàn)數(shù)在按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個(gè)0。教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強(qiáng)調(diào)先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)，正確確定這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，萬(wàn)級(jí)上有幾位，再一級(jí)一級(jí)往下寫。中間或末尾有0的情況，學(xué)生易錯(cuò)。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)：哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學(xué)生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對(duì)位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個(gè)數(shù)來(lái)防止寫錯(cuò)。另外，要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯(cuò)誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學(xué)把整萬(wàn)數(shù)寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1]?[2]。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇五
1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?BR> （2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？
教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰(shuí)能把他記下來(lái)。
（2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）。
二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。
五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡(jiǎn)便的`方法。
學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。
2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫數(shù)。
四百三十二萬(wàn)六千七百九八。
七十五萬(wàn)四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬(wàn)五千（254315000）。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個(gè)數(shù)的寫法。
五十萬(wàn)六千。
四百零三萬(wàn)六千零五。
七億零二十萬(wàn)。
（1）五十萬(wàn)六千，先寫什么？（五十萬(wàn)50）再寫什么？（六千6000）合起來(lái)是506000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
（2）讓學(xué)生說說后兩個(gè)數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時(shí)候，要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。
二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。
七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。
八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。
2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
326801458005205000。
（要求：說出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來(lái)讀）。
1、學(xué)生說出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。
3、學(xué)生讀數(shù)：
32680讀作三萬(wàn)二千六百八十。
145800讀作十四萬(wàn)五千八百。
5205000讀作五百二十萬(wàn)五千。
了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
1、投影出示：分別說出下面每個(gè)數(shù)中的2在什么數(shù)位上，表示什么？
7265056245002845000。
2、說出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)組成的。5670007035000。
400800003000。
1、學(xué)生先討論再回答：
72650中2在千位上，表示2個(gè)千；
5624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；
2845000中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。
（2）在54后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來(lái)。
1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。
4050000。
90083000。
38000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇七
本課教學(xué)內(nèi)容是教育部審定的義務(wù)教育人教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容（課本36-37頁(yè)），讀數(shù)和寫數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過程來(lái)掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
二．說教學(xué)目標(biāo)。
1．讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，知道有幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來(lái)表示，有幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥幾顆珠子來(lái)表示。
2．知道個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。
3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點(diǎn)。
4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的`能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，我是通過教學(xué)過程從具體到抽象，注重感知、體驗(yàn)和提升，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評(píng)一評(píng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學(xué)中，我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個(gè)有機(jī)的整體，引導(dǎo)學(xué)生通過建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時(shí)，我充分利用計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表，幫助學(xué)生建立起個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的表象，進(jìn)而建立數(shù)位的概念。
三．教法和學(xué)法。
本課時(shí)的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時(shí)，我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此，我重視：教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動(dòng)。
四．說教學(xué)過程（略）。
五．說板書設(shè)計(jì)（這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，又做到了重點(diǎn)突出。）。
【板書設(shè)計(jì)】讀數(shù)寫數(shù)。
百位十位個(gè)位。
寫作：40讀作：四十。
27二十七。
33三十三。
100一百。
讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?BR> （2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
（二）學(xué)習(xí)新知。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？
教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰(shuí)能把他記下來(lái)。
（2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）。
二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。
五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡(jiǎn)便的方法。
學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。
2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫數(shù)。
四百三十二萬(wàn)六千七百九八。
七十五萬(wàn)四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬(wàn)五千（254315000）。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個(gè)數(shù)的寫法。
五十萬(wàn)六千。
四百零三萬(wàn)六千零五。
七億零二十萬(wàn)。
（1）五十萬(wàn)六千，先寫什么？（五十萬(wàn)50）再寫什么？（六千6000）合起來(lái)是506000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
（2）讓學(xué)生說說后兩個(gè)數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時(shí)候，要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。
二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。
七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。
八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。
2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇九
(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億，知道億是個(gè)很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。
算盤。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1.提問：
(1)說出萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書：個(gè)、十、百、千)。
(2)10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?
(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的?
2.讀出下面各數(shù)：
38766025710840034200。
3.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。
(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……;(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”;(4)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。)。
(二)學(xué)習(xí)新課。
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬(wàn);光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法)。
1.用算盤幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
(1)讓學(xué)生在算盤上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?
(10個(gè)一千是一萬(wàn)。)。
板書“萬(wàn)”。(寫在剛才板書的千位左邊)。
(2)讓學(xué)生再在算盤上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)。
提問：再加一萬(wàn)是多少?
教師明確：萬(wàn)位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十萬(wàn)”。
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
板書“十萬(wàn)”。(寫在萬(wàn)位的左邊)。
用同樣的方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。
同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
然后指出，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)過的'個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。
(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。)。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)介紹數(shù)位。
一開始上課時(shí)，同學(xué)們讀的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái)，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876，是由3個(gè)千，8個(gè)百，7個(gè)十和6個(gè)一組成的。6個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位;7個(gè)十在右邊第二位，就是十位;8個(gè)百在右邊第三位，就是百位;3個(gè)千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個(gè)位都叫做數(shù)位。
(2)介紹數(shù)位順序表。
老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表：
(3)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。
個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，……千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)。也就是說幾個(gè)一就寫在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫在十位上，幾個(gè)百就寫在百位上，……幾個(gè)千萬(wàn)就寫在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。
在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)”，制成下表：
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是四個(gè)數(shù)位;從第二位起，都是十、百、千。
不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)多一個(gè)萬(wàn)字;個(gè)級(jí)第一位是個(gè)位，萬(wàn)級(jí)第一位是萬(wàn)位。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的`名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國(guó)國(guó)情，然后通過特寫鏡頭推出6個(gè)省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知。
1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2、計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書“萬(wàn)”。）。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
5、鞏固練習(xí)，完成第4頁(yè)“做一做”。
6、學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？
b、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的第1～5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十一
課題：三位數(shù)的讀寫法（一）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系．。
2．培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解．。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛心的教育．。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解滿十進(jìn)一的道理．。
教具和學(xué)具。
教具：多媒體課件，小棒圖．。
學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片．。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．。
師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位個(gè)位)。
師問：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它們，說明以前學(xué)的知識(shí)大家掌握得很好，那么這個(gè)小朋友誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導(dǎo)入）”）這個(gè)數(shù)是一個(gè)三位數(shù)，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)它的讀法和寫法．（板書：三位數(shù)的讀寫法）。
二、學(xué)習(xí)新課．。
1．學(xué)習(xí)例1．。
（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個(gè)方塊，問：這是幾個(gè)？（板書：1）。
（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個(gè)小方塊，請(qǐng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個(gè)一是多少？（板書：10）。
師說：我們已經(jīng)學(xué)過10個(gè)一是十，就是滿10要向高一級(jí)單位進(jìn)一，那么10個(gè)十是多少呢？10個(gè)十是一百，寫作：100，讀作：一百．（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位．（板書：百位）。
（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請(qǐng)同學(xué)一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百，問：再添1個(gè)百是幾個(gè)百？（10個(gè)百）。
問：10個(gè)百是多少呢？（先請(qǐng)同學(xué)說，說不清或不完整時(shí)，教師再點(diǎn)明）。
師說：10個(gè)一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個(gè)數(shù)位叫千位．（接著剛才的板書寫：千位）。
2．學(xué)習(xí)例2．。
用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動(dòng)畫“計(jì)數(shù)器”】。
（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百二十．（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個(gè)位再撥1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？10個(gè)一是幾？怎么撥？學(xué)生將個(gè)位上的十個(gè)珠子去掉，在十位上撥一個(gè)珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）。
（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零六．（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個(gè)數(shù)是多少？互桌討論．學(xué)生得出當(dāng)個(gè)位再添1時(shí)，個(gè)位滿十向前一位進(jìn)一，而十位上又滿10，要向百位進(jìn)一，所以199再添一個(gè)數(shù)是200．接著往下數(shù)）。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十二
教科書第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
一、復(fù)習(xí)
1.請(qǐng)學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2.考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù))
3.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4.關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)?
(1)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百、千。
(2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
(3)數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
(4)組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)
板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法
三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)?
先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1.數(shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
2.計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3.計(jì)數(shù)方法：
用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4.分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
(1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。
(2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。
6.總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7.練一練：
(1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
(2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
(3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀，全班讀。)
(4)說一說生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)
四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢?
2496 24960000 6407000 85000300
1.學(xué)生試讀。
2.全班交流。
(1)在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
(2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?
(3)小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
(4)試一試：讀出下面各數(shù)。
569000 24600 708000
(5)向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀;
先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí);(可以進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢?)
標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會(huì)選用哪種方法呢?
五、鞏固聯(lián)系
1.課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀，再同桌互讀。)
2.課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。)
六、課堂小結(jié)
你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十三
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級(jí)讀數(shù)。
2、在探究的過程中，通過遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
課件
1、課件出示：
師：從圖中你了解到了哪些信息？
學(xué)生讀信息。
2、師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)怎么讀。（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，哪一位上一個(gè)單位都沒有就讀零）
1、課件出示：
2、師：在生活中，還有比萬(wàn)更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、2496寫在個(gè)級(jí)上
提問：讀出這個(gè)數(shù)。（二千四百九十六）
2、把2496寫在萬(wàn)級(jí)上，個(gè)級(jí)補(bǔ)上4個(gè)0
師：這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬(wàn)或二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)）
師：這兩種讀法，哪種簡(jiǎn)便？再用這種方法讀一讀。
3、試一試：
師：這兩個(gè)數(shù)怎么讀？
4、比較
（1）師：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬(wàn)級(jí)時(shí)后面加一個(gè)萬(wàn)字）
（2）師：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)怎么讀？（讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。）
5、練習(xí)：讀出下面每組數(shù)。
34和340000
3004和30040000
340和3400000
3040和30400000
1、出示：
師：這個(gè)數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬(wàn)四千六百二十一）
2、出示：
（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。（六百四十萬(wàn)七千、一千零三萬(wàn)零四十、六十五萬(wàn)零六、三千四百萬(wàn)零六十九）
（2）師：這幾個(gè)數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來(lái)了，有些0就沒有讀出來(lái)。我們?cè)僮x一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來(lái)了，哪些0沒有讀出來(lái)。（教師把讀出來(lái)的0描紅：）
（3）師：想一想，0什么時(shí)候不讀？什么時(shí)候要讀？怎么讀？（每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0不讀，其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零）
（4）師：我們知道萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，那么個(gè)級(jí)哪兒的0不讀，萬(wàn)級(jí)哪兒的0就不讀，也就是每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀。而其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
3、練習(xí)：做一做第2題
師：讀出這些數(shù)，注意每個(gè)數(shù)里的0，要怎么讀？
師：再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀。
3、匯報(bào)：
（1）先讀（萬(wàn)）級(jí)，再讀（個(gè)）級(jí)；
（2）萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；
（3）每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都（不讀），其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都（只讀一個(gè)零）。
1、練習(xí)：做一做第3題
（1）師：讀一讀這些數(shù)？
（2）師：你怎么知道的最高位是萬(wàn)位？（可以從個(gè)位開始數(shù)，也可以分級(jí)）
（3）師：你覺得哪種方法更快？
（4）師：對(duì)，通過分級(jí)我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個(gè)數(shù)，分級(jí)時(shí)我們一般在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)之間用豎虛線分開。
（5）師：用這種分級(jí)的方法，先分級(jí)再讀出這些數(shù)。
2、教材第8頁(yè)第3題
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十四
生活中大數(shù)廣泛存在，本學(xué)期對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固，也是學(xué)生必須掌握得數(shù)學(xué)知識(shí)之一。教完《億以內(nèi)數(shù)的讀法》，我覺得這節(jié)課有以下幾個(gè)方面做得較好：
我在上這一課時(shí)，考慮到學(xué)生在生活中多少已經(jīng)接觸過大數(shù)，但是他們可能沒有關(guān)注過大數(shù)，所以他們對(duì)數(shù)的概念不清楚、對(duì)數(shù)的感受不夠豐富。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我給他們提供了大量的生活素材。例如：幾個(gè)省市的人口數(shù)、光的傳播速度、一滴血中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞的數(shù)量等，讓學(xué)生感受數(shù)的存在與數(shù)量是有多少之分的。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的.遷移能力。
這節(jié)課時(shí)在學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，加上上一節(jié)課對(duì)數(shù)位的學(xué)習(xí)以及對(duì)兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十的學(xué)習(xí)。我讓他們嘗試用以前學(xué)過的知識(shí)讀出億以內(nèi)數(shù)的讀法，有一部分學(xué)生讀對(duì)了，我再以點(diǎn)帶面，全班交流想法，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)讀法。及時(shí)找到錯(cuò)誤的原因并進(jìn)行更正。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
2、在探究的過程中，通過遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
（一）讀一讀下面的信息。
1、課件出示：
師：從圖中你了解到了哪些信息？
學(xué)生讀信息。
2、師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)怎么讀。（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，哪一位上一個(gè)單位都沒有就讀零）。
（二）點(diǎn)明課題。
1、課件出示：
2、師：在生活中，還有比萬(wàn)更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究新知。
（一）整萬(wàn)數(shù)的讀法。
1、2496寫在個(gè)級(jí)上。
提問：讀出這個(gè)數(shù)。（二千四百九十六）。
2、把2496寫在萬(wàn)級(jí)上，個(gè)級(jí)補(bǔ)上4個(gè)0。
師：這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬(wàn)或二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)）。
師：這兩種讀法，哪種簡(jiǎn)便？再用這種方法讀一讀。
3、試一試：
師：這兩個(gè)數(shù)怎么讀？
4、比較。
（1）師：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬(wàn)級(jí)時(shí)后面加一個(gè)萬(wàn)字）。
（2）師：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)怎么讀？（讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。）。
5、練習(xí)：讀出下面每組數(shù)。
34和340000。
3004和30040000。
340和3400000。
3040和30400000。
（二）含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
1、出示：
師：這個(gè)數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬(wàn)四千六百二十一）。
2、出示：
（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。（六百四十萬(wàn)七千、一千零三萬(wàn)零四十、六十五萬(wàn)零六、三千四百萬(wàn)零六十九）。
（2）師：這幾個(gè)數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來(lái)了，有些0就沒有讀出來(lái)。我們?cè)僮x一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來(lái)了，哪些0沒有讀出來(lái)。（教師把讀出來(lái)的0描紅：）。
（3）師：想一想，0什么時(shí)候不讀？什么時(shí)候要讀？怎么讀？（每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0不讀，其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零）。
（4）師：我們知道萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，那么個(gè)級(jí)哪兒的0不讀，萬(wàn)級(jí)哪兒的0就不讀，也就是每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀。而其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
3、練習(xí)：做一做第2題。
師：讀出這些數(shù)，注意每個(gè)數(shù)里的0，要怎么讀？
（三）總結(jié)讀法。
師：再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀。
3、匯報(bào)：
（1）先讀（萬(wàn)）級(jí)，再讀（個(gè)）級(jí)；
（2）萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；
（3）每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都（不讀），其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都（只讀一個(gè)零）。
三、鞏固練習(xí)。
（一）基本練習(xí)。
1、練習(xí)：做一做第3題。
（1）師：讀一讀這些數(shù)？
（2）師：你怎么知道的最高位是萬(wàn)位？（可以從個(gè)位開始數(shù)，也可以分級(jí)）。
（3）師：你覺得哪種方法更快？
（4）師：對(duì)，通過分級(jí)我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個(gè)數(shù)，分級(jí)時(shí)我們一般在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)之間用豎虛線分開。
（5）師：用這種分級(jí)的方法，先分級(jí)再讀出這些數(shù)。
2、教材第8頁(yè)第3題。
（二）提高練習(xí)：教材第10頁(yè)第14題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
教材第5、6頁(yè)例2、例3、做一做及按相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
2、在探究的過程中通過遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法培養(yǎng)遷移能力。]。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用體會(huì)大數(shù)的用途培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):。
教學(xué)難點(diǎn):。
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、情境創(chuàng)設(shè)揭示課。
讀一讀下面的信息。
從圖中你了解到了哪些信息。
學(xué)生讀信息。
2、師:再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)怎么讀？
二點(diǎn)明課題。
1、課件出示。
2、師:在生活中還有比萬(wàn)更大的數(shù)這樣的數(shù)又怎么讀呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究新知。
1、2496寫在個(gè)級(jí)上。
提問讀出這個(gè)數(shù)。二千四百九十六。
2、把2496寫在萬(wàn)級(jí)上個(gè)級(jí)補(bǔ)上4個(gè)0。
師這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎。
讀一讀。二千四百九十六萬(wàn)或二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)。
師這兩種讀法哪種簡(jiǎn)便再用這種方法讀一讀。
3、試一試308000040500000。
師這兩個(gè)數(shù)怎么讀。
4、比較。
(1)、師萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？
讀法相同，只是數(shù)在萬(wàn)級(jí)時(shí)后面加一個(gè)萬(wàn)字。
(2)、師萬(wàn)級(jí)上的.數(shù)怎么讀？
讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。
5、練習(xí)讀出下面每組數(shù)。
1、出示54621。
師:這個(gè)數(shù)怎么讀。五萬(wàn)四千六百二十一。
2、出示64070001003004065000634000069。
64070001003004065000634000069。
(4)、師我們知道萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀那么個(gè)級(jí)哪兒的0不讀萬(wàn)級(jí)哪兒的0就不讀也就是每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀。而其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
3、練習(xí)做一做第2題。
三、總結(jié)讀法。
師:再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀。
3、匯報(bào)。
(1)、先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
(2)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。
(3)、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十七
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國(guó)國(guó)情，然后通過特寫鏡頭推出6個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2、計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書“萬(wàn)”。）。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
5、鞏固練習(xí)，完成第4頁(yè)“做一做”。
6、學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？
b、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十八
1、教材內(nèi)容。
"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學(xué)九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用。
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
（2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推、概括能力。
（3）情感目標(biāo)：
讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的快樂，感受到數(shù)學(xué)美，從而喜歡數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
5、教學(xué)難點(diǎn)：
從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)看，有部分學(xué)生的知識(shí)面較窄，對(duì)大數(shù)用得少，甚至見得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)階段看，已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，無(wú)論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力方面都有一定的基礎(chǔ)，按照本課的教學(xué)設(shè)想，只要教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥到位，我認(rèn)為能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識(shí)更重要，所以依據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合本班的學(xué)情，為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決教材抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。
通過學(xué)生的觀察、分析、類推、歸納，結(jié)合教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識(shí)的過程。
首先在新授前出示復(fù)習(xí)題：1246、4009、5800、3070讓學(xué)生讀一讀，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說，中間和末尾有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0的讀法，既可以了解他們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)，找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，更好地組織課堂教學(xué)，又為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點(diǎn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
由此引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，在學(xué)生通過需要的情況下導(dǎo)入新課，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也初步滲透了個(gè)級(jí)數(shù)向萬(wàn)級(jí)數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時(shí)我也就迫不急待地帶領(lǐng)學(xué)生去探究新知。
（一）教學(xué)億以內(nèi)數(shù)位順序表。
1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位:十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
先和學(xué)生一起在計(jì)數(shù)器上撥一撥，利用十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百……的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用遷移、類推認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，然后結(jié)合類推過程理解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
有學(xué)生可能會(huì)說出：十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn)，這個(gè)答案應(yīng)該肯定，但同時(shí)向?qū)W生指明，十千萬(wàn)就是一億。
感受：一億有多大？
一億是個(gè)很大的數(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我收集了一些信息資料，讓學(xué)生讀一讀。
（1）一億張紙厚約一萬(wàn)米，比珠穆朗瑪峰還高。
（2）1秒鐘寫一個(gè)點(diǎn)，一刻不停地寫，一億個(gè)點(diǎn)要寫3年2個(gè)月。
（3）一個(gè)人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國(guó)將達(dá)百分之一的面積；一個(gè)人的身高平均為1.75米的'話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，另一方面，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)數(shù)位和數(shù)級(jí)。
在學(xué)生掌握了相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，說說各計(jì)數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點(diǎn)提示億位前要加“……”。
并告訴學(xué)生為了讀數(shù)方便，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，讓學(xué)生初步感知“個(gè)級(jí)”數(shù)是表示多少“個(gè)”，“萬(wàn)級(jí)”數(shù)是表示多少“萬(wàn)”，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)位順序表。
為了滲透?jìng)€(gè)級(jí)數(shù)與萬(wàn)級(jí)數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點(diǎn)，我再把學(xué)生的注意力引到課前的問題上來(lái)，讓學(xué)生把4個(gè)新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導(dǎo)學(xué)生理解：在個(gè)級(jí)數(shù)的后面添上4個(gè)0，實(shí)際上就是把個(gè)級(jí)數(shù)移到萬(wàn)級(jí)上來(lái)了，同時(shí)指出：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)上怎么讀，把它移到萬(wàn)級(jí)上以后讀法不變，只在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字即可。
突出了舊知識(shí)向新知識(shí)的滲透與遷移，學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，通過積級(jí)的思考，把數(shù)正確讀出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的類推和思維能力。
接下來(lái)，我把黑扳上的個(gè)級(jí)數(shù)與整萬(wàn)數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學(xué)生以小級(jí)為單位，合作探究它的讀法。
把時(shí)空交給學(xué)生，讓他們擁有更多的主動(dòng)權(quán)和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神和合作意識(shí)，也使不同知識(shí)水平的學(xué)生在合作中得到互補(bǔ)，共同提高。
在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說，每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對(duì)于有困難的學(xué)生教師加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥：把整萬(wàn)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法連在一起，就是這個(gè)數(shù)的讀法。并引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，真正做到生生之間，師生之間的互動(dòng)交流，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
（三）知識(shí)運(yùn)用，能力拓展。
在學(xué)生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標(biāo)，發(fā)展能力，我設(shè)計(jì)了兩道鞏固提高題。
讀一讀，并說一說兩個(gè)數(shù)的讀法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
34和340000340和34000003004和30040000。
板書設(shè)計(jì)是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的精華，應(yīng)該條理清楚，設(shè)計(jì)新穎而講究藝術(shù)，能引起學(xué)生的思考，有利于學(xué)生抽象，概括，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我的板書把教學(xué)過程中有聲的口頭語(yǔ)言，以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化，箭頭符號(hào)充分體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的思維隨著教學(xué)的進(jìn)程而深入發(fā)展，既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)，學(xué)生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結(jié)出來(lái)，達(dá)到了潛移默化的教學(xué)效果。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3．通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國(guó)國(guó)情，然后通過特寫鏡頭推出6個(gè)省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知
1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2．計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書“萬(wàn)”。）
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3．小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4．認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
5．鞏固練習(xí)，完成第4頁(yè)“做一做”。
6．學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a．含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？
b．萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c．?dāng)?shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的第1～5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇一
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5，練習(xí)一的1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
過程與方法。
通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備cai課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。
過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
cai課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
二、探究交流獲取新知。
1、以北京市人口13819000人為例試讀。
2、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億，問題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書“萬(wàn)”。
3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書）。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書）。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書）。
（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班交流）。
提問：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）。
生1：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
生2：10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？
生5：我可以告訴你，……。
師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的？
生5可以進(jìn)行證明，如：……。
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）。
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
6、學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。
介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。
7、鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。
（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8、學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
（1）cai課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，249624960000640700085000300。
a）讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？
b）集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。
c）課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a）含兩極的數(shù)怎么讀？
b）萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（給足時(shí)間讓學(xué)生討論）。
（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？
三、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信。
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
四、鞏固練習(xí)，形成能力。
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬(wàn)”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇二
1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?BR> （2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
（二）學(xué)習(xí)新知。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？
教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰(shuí)能把他記下來(lái)。
（2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）。
二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。
五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡(jiǎn)便的方法。
學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。
2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫數(shù)。
四百三十二萬(wàn)六千七百九八。
七十五萬(wàn)四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬(wàn)五千（254315000）。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個(gè)數(shù)的寫法。
五十萬(wàn)六千。
四百零三萬(wàn)六千零五。
七億零二十萬(wàn)。
（1）五十萬(wàn)六千，先寫什么？（五十萬(wàn)50）再寫什么？（六千6000）合起來(lái)是506000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
（2）讓學(xué)生說說后兩個(gè)數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時(shí)候，要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。
二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。
七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。
八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。
2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇三
本單元是在學(xué)生學(xué)過萬(wàn)以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
1．億以內(nèi)數(shù)的讀法。
這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序，讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個(gè)數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬(wàn)數(shù)的讀法，找到萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同，理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來(lái)讀，再在后面加上“萬(wàn)”字。
教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的讀法，要強(qiáng)調(diào)弄清這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字，哪些是個(gè)級(jí)上的數(shù)字，還要強(qiáng)調(diào)先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。此外，寫出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫中文字。
2．億以內(nèi)數(shù)的寫法。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法，然后教學(xué)含有兩級(jí)的`數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學(xué)生容易出錯(cuò)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法類推到萬(wàn)級(jí)。教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法時(shí)，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬(wàn)數(shù)，然后再寫出來(lái)，最后啟發(fā)學(xué)生比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬(wàn)數(shù)在按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個(gè)0。教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強(qiáng)調(diào)先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)，正確確定這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，萬(wàn)級(jí)上有幾位，再一級(jí)一級(jí)往下寫。中間或末尾有0的情況，學(xué)生易錯(cuò)。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)：哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學(xué)生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對(duì)位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個(gè)數(shù)來(lái)防止寫錯(cuò)。另外，要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯(cuò)誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學(xué)把整萬(wàn)數(shù)寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1][2]。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇四
本單元是在學(xué)生學(xué)過萬(wàn)以溝數(shù)的讀、寫法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。主要內(nèi)容包括億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分教材包括進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表和億以內(nèi)數(shù)的讀法。
教材先通過首都北京的人口、光速說明日常生活生產(chǎn)中還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，然后在復(fù)習(xí)“一”“十”“百”“千”計(jì)數(shù)單位后，借助算盤引出億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，接著介紹數(shù)位和數(shù)位順序表、四位一級(jí)的計(jì)數(shù)法，最后結(jié)合在算盤上記數(shù)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法的關(guān)鍵是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序。因此，教學(xué)時(shí)要性意結(jié)合算盆上記數(shù)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、方以內(nèi)數(shù)的讀法，并結(jié)合數(shù)的組成說明數(shù)位的意義和順序，讓學(xué)生搞清“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”、“數(shù)位”和“位數(shù)”之間的聯(lián)系與區(qū)別，知道同一個(gè)數(shù)字在某數(shù)中的位置不同，所表示的意義也就不同。然后借助算盤比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬(wàn)數(shù)的讀法，找到萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同，理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來(lái)讀，再在后面加上“萬(wàn)”字。
教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的`讀法，要強(qiáng)調(diào)弄清這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，哪些是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字，哪些是個(gè)級(jí)上的數(shù)字，還要強(qiáng)調(diào)先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)。最后結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。中間有0的數(shù)的讀法是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，并注意安排有關(guān)的專門練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。此外，寫出讀法時(shí)一提醒學(xué)生要寫中文字。
這部分內(nèi)容教材先是結(jié)合數(shù)位順序表教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法，然后教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法。億以內(nèi)數(shù)的寫法由于數(shù)位多，學(xué)生容易出錯(cuò)。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法的關(guān)鍵與讀法相同，也是理解數(shù)位的意義和熟記數(shù)位順序，由個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法類推到萬(wàn)級(jí)。教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的寫法時(shí)，可惜助算盆上記數(shù)，先在算盤上拔出整萬(wàn)數(shù)，然后再寫出來(lái)，最后啟發(fā)學(xué)生比較萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法的異同，著重理解整萬(wàn)數(shù)在按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法寫出后，末尾要加上四個(gè)0。教學(xué)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，要結(jié)合數(shù)位順序表和算盤記數(shù)，著重強(qiáng)調(diào)先寫萬(wàn)級(jí)再寫個(gè)級(jí)，正確確定這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，萬(wàn)級(jí)上有幾位，再一級(jí)一級(jí)往下寫。中間或末尾有0的情況，學(xué)生易錯(cuò)。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)：哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0，并且告訴學(xué)生檢查方法，可以先想寫的數(shù)是幾位數(shù)，寫完后再檢查核對(duì)位數(shù)，還可以讀一讀寫出的這個(gè)數(shù)來(lái)防止寫錯(cuò)。另外，要注意了解學(xué)生寫數(shù)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生在寫數(shù)中的錯(cuò)誤。
3．比較數(shù)的大小和近似數(shù)。
這部分內(nèi)容以讀、寫數(shù)為基礎(chǔ)，先是通過復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較引出億以內(nèi)數(shù)的大小比較，然后教學(xué)把整萬(wàn)數(shù)寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，最后進(jìn)一步介紹用四舍五入法省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。
比較數(shù)的大小可分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一是比較位數(shù)不同的數(shù)的大小，位數(shù)多的數(shù)較大；二是比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。
[1]?[2]。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇五
1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?BR> （2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？
教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰(shuí)能把他記下來(lái)。
（2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）。
二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。
五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡(jiǎn)便的`方法。
學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。
2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫數(shù)。
四百三十二萬(wàn)六千七百九八。
七十五萬(wàn)四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬(wàn)五千（254315000）。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個(gè)數(shù)的寫法。
五十萬(wàn)六千。
四百零三萬(wàn)六千零五。
七億零二十萬(wàn)。
（1）五十萬(wàn)六千，先寫什么？（五十萬(wàn)50）再寫什么？（六千6000）合起來(lái)是506000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
（2）讓學(xué)生說說后兩個(gè)數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時(shí)候，要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。
二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。
七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。
八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。
2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
326801458005205000。
（要求：說出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來(lái)讀）。
1、學(xué)生說出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。
3、學(xué)生讀數(shù)：
32680讀作三萬(wàn)二千六百八十。
145800讀作十四萬(wàn)五千八百。
5205000讀作五百二十萬(wàn)五千。
了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
1、投影出示：分別說出下面每個(gè)數(shù)中的2在什么數(shù)位上，表示什么？
7265056245002845000。
2、說出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)組成的。5670007035000。
400800003000。
1、學(xué)生先討論再回答：
72650中2在千位上，表示2個(gè)千；
5624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；
2845000中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。
（2）在54后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來(lái)。
1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。
4050000。
90083000。
38000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇七
本課教學(xué)內(nèi)容是教育部審定的義務(wù)教育人教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容（課本36-37頁(yè)），讀數(shù)和寫數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較，及100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過程來(lái)掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
二．說教學(xué)目標(biāo)。
1．讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義，知道有幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來(lái)表示，有幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥幾顆珠子來(lái)表示。
2．知道個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。
3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點(diǎn)。
4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的`能力，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，我是通過教學(xué)過程從具體到抽象，注重感知、體驗(yàn)和提升，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評(píng)一評(píng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學(xué)中，我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個(gè)有機(jī)的整體，引導(dǎo)學(xué)生通過建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時(shí)，我充分利用計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表，幫助學(xué)生建立起個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的表象，進(jìn)而建立數(shù)位的概念。
三．教法和學(xué)法。
本課時(shí)的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，教學(xué)時(shí)，我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生從一年級(jí)起就要學(xué)會(huì)注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此，我重視：教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動(dòng)。
四．說教學(xué)過程（略）。
五．說板書設(shè)計(jì)（這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，又做到了重點(diǎn)突出。）。
【板書設(shè)計(jì)】讀數(shù)寫數(shù)。
百位十位個(gè)位。
寫作：40讀作：四十。
27二十七。
33三十三。
100一百。
讀數(shù)和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、寫出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?BR> （2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。
（二）學(xué)習(xí)新知。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？
教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰(shuí)能把他記下來(lái)。
（2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）。
二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。
五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。
方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡(jiǎn)便的方法。
學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說。
小結(jié)：從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。
2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫數(shù)。
四百三十二萬(wàn)六千七百九八。
七十五萬(wàn)四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬(wàn)五千（254315000）。
3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說明剛才幾個(gè)數(shù)的寫法。
五十萬(wàn)六千。
四百零三萬(wàn)六千零五。
七億零二十萬(wàn)。
（1）五十萬(wàn)六千，先寫什么？（五十萬(wàn)50）再寫什么？（六千6000）合起來(lái)是506000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
（2）讓學(xué)生說說后兩個(gè)數(shù)的寫法。
小結(jié)方法：寫數(shù)的時(shí)候，要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
練一練。
八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。
二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。
七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。
八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。
2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫書是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇九
(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億，知道億是個(gè)很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。
算盤。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1.提問：
(1)說出萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位。(板書：個(gè)、十、百、千)。
(2)10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?
(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的?
2.讀出下面各數(shù)：
38766025710840034200。
3.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。
(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀;(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……;(3)中間有一個(gè)0或幾個(gè)0，只讀一個(gè)“零”;(4)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。)。
(二)學(xué)習(xí)新課。
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬(wàn);光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法)。
1.用算盤幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
(1)讓學(xué)生在算盤上撥上一千。然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
提問：九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣?
(10個(gè)一千是一萬(wàn)。)。
板書“萬(wàn)”。(寫在剛才板書的千位左邊)。
(2)讓學(xué)生再在算盤上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)。
提問：再加一萬(wàn)是多少?
教師明確：萬(wàn)位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十萬(wàn)”。
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
板書“十萬(wàn)”。(寫在萬(wàn)位的左邊)。
用同樣的方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”。
同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒鐘數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
然后指出，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)過的'個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。
(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。)。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)介紹數(shù)位。
一開始上課時(shí)，同學(xué)們讀的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái)，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如3876，是由3個(gè)千，8個(gè)百，7個(gè)十和6個(gè)一組成的。6個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位;7個(gè)十在右邊第二位，就是十位;8個(gè)百在右邊第三位，就是百位;3個(gè)千是在右邊第四位，就是千位。千位、百位、十位、個(gè)位都叫做數(shù)位。
(2)介紹數(shù)位順序表。
老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個(gè)數(shù)位順序表：
(3)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。
個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，……千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)。也就是說幾個(gè)一就寫在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫在十位上，幾個(gè)百就寫在百位上，……幾個(gè)千萬(wàn)就寫在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。
在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)”，制成下表：
引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是四個(gè)數(shù)位;從第二位起，都是十、百、千。
不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)多一個(gè)萬(wàn)字;個(gè)級(jí)第一位是個(gè)位，萬(wàn)級(jí)第一位是萬(wàn)位。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的`名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國(guó)國(guó)情，然后通過特寫鏡頭推出6個(gè)省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知。
1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2、計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書“萬(wàn)”。）。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
5、鞏固練習(xí)，完成第4頁(yè)“做一做”。
6、學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？
b、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的第1～5題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十一
課題：三位數(shù)的讀寫法（一）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系．。
2．培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解．。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛心的教育．。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解滿十進(jìn)一的道理．。
教具和學(xué)具。
教具：多媒體課件，小棒圖．。
學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片．。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．。
師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位個(gè)位)。
師問：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它們，說明以前學(xué)的知識(shí)大家掌握得很好，那么這個(gè)小朋友誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導(dǎo)入）”）這個(gè)數(shù)是一個(gè)三位數(shù)，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)它的讀法和寫法．（板書：三位數(shù)的讀寫法）。
二、學(xué)習(xí)新課．。
1．學(xué)習(xí)例1．。
（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個(gè)方塊，問：這是幾個(gè)？（板書：1）。
（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個(gè)小方塊，請(qǐng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個(gè)一是多少？（板書：10）。
師說：我們已經(jīng)學(xué)過10個(gè)一是十，就是滿10要向高一級(jí)單位進(jìn)一，那么10個(gè)十是多少呢？10個(gè)十是一百，寫作：100，讀作：一百．（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位．（板書：百位）。
（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請(qǐng)同學(xué)一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百，問：再添1個(gè)百是幾個(gè)百？（10個(gè)百）。
問：10個(gè)百是多少呢？（先請(qǐng)同學(xué)說，說不清或不完整時(shí)，教師再點(diǎn)明）。
師說：10個(gè)一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個(gè)數(shù)位叫千位．（接著剛才的板書寫：千位）。
2．學(xué)習(xí)例2．。
用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動(dòng)畫“計(jì)數(shù)器”】。
（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百二十．（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個(gè)位再撥1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？10個(gè)一是幾？怎么撥？學(xué)生將個(gè)位上的十個(gè)珠子去掉，在十位上撥一個(gè)珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）。
（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零六．（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個(gè)數(shù)是多少？互桌討論．學(xué)生得出當(dāng)個(gè)位再添1時(shí)，個(gè)位滿十向前一位進(jìn)一，而十位上又滿10，要向百位進(jìn)一，所以199再添一個(gè)數(shù)是200．接著往下數(shù)）。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十二
教科書第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
一、復(fù)習(xí)
1.請(qǐng)學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2.考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù))
3.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4.關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)?
(1)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百、千。
(2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
(3)數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
(4)組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)
板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法
三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)?
先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1.數(shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
2.計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3.計(jì)數(shù)方法：
用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4.分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
(1)個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。
(2)萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。
6.總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7.練一練：
(1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
(2)十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
(3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。(指名讀，全班讀。)
(4)說一說生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)
四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢?
2496 24960000 6407000 85000300
1.學(xué)生試讀。
2.全班交流。
(1)在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
(2)把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則?
(3)小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
(4)試一試：讀出下面各數(shù)。
569000 24600 708000
(5)向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀;
先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí);(可以進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢?)
標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會(huì)選用哪種方法呢?
五、鞏固聯(lián)系
1.課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀，再同桌互讀。)
2.課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。)
六、課堂小結(jié)
你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十三
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級(jí)讀數(shù)。
2、在探究的過程中，通過遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
課件
1、課件出示：
師：從圖中你了解到了哪些信息？
學(xué)生讀信息。
2、師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)怎么讀。（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，哪一位上一個(gè)單位都沒有就讀零）
1、課件出示：
2、師：在生活中，還有比萬(wàn)更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、2496寫在個(gè)級(jí)上
提問：讀出這個(gè)數(shù)。（二千四百九十六）
2、把2496寫在萬(wàn)級(jí)上，個(gè)級(jí)補(bǔ)上4個(gè)0
師：這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬(wàn)或二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)）
師：這兩種讀法，哪種簡(jiǎn)便？再用這種方法讀一讀。
3、試一試：
師：這兩個(gè)數(shù)怎么讀？
4、比較
（1）師：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬(wàn)級(jí)時(shí)后面加一個(gè)萬(wàn)字）
（2）師：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)怎么讀？（讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。）
5、練習(xí)：讀出下面每組數(shù)。
34和340000
3004和30040000
340和3400000
3040和30400000
1、出示：
師：這個(gè)數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬(wàn)四千六百二十一）
2、出示：
（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。（六百四十萬(wàn)七千、一千零三萬(wàn)零四十、六十五萬(wàn)零六、三千四百萬(wàn)零六十九）
（2）師：這幾個(gè)數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來(lái)了，有些0就沒有讀出來(lái)。我們?cè)僮x一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來(lái)了，哪些0沒有讀出來(lái)。（教師把讀出來(lái)的0描紅：）
（3）師：想一想，0什么時(shí)候不讀？什么時(shí)候要讀？怎么讀？（每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0不讀，其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零）
（4）師：我們知道萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，那么個(gè)級(jí)哪兒的0不讀，萬(wàn)級(jí)哪兒的0就不讀，也就是每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀。而其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
3、練習(xí)：做一做第2題
師：讀出這些數(shù)，注意每個(gè)數(shù)里的0，要怎么讀？
師：再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀。
3、匯報(bào)：
（1）先讀（萬(wàn)）級(jí)，再讀（個(gè)）級(jí)；
（2）萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；
（3）每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都（不讀），其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都（只讀一個(gè)零）。
1、練習(xí)：做一做第3題
（1）師：讀一讀這些數(shù)？
（2）師：你怎么知道的最高位是萬(wàn)位？（可以從個(gè)位開始數(shù)，也可以分級(jí)）
（3）師：你覺得哪種方法更快？
（4）師：對(duì)，通過分級(jí)我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個(gè)數(shù)，分級(jí)時(shí)我們一般在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)之間用豎虛線分開。
（5）師：用這種分級(jí)的方法，先分級(jí)再讀出這些數(shù)。
2、教材第8頁(yè)第3題
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十四
生活中大數(shù)廣泛存在，本學(xué)期對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固，也是學(xué)生必須掌握得數(shù)學(xué)知識(shí)之一。教完《億以內(nèi)數(shù)的讀法》，我覺得這節(jié)課有以下幾個(gè)方面做得較好：
我在上這一課時(shí)，考慮到學(xué)生在生活中多少已經(jīng)接觸過大數(shù)，但是他們可能沒有關(guān)注過大數(shù)，所以他們對(duì)數(shù)的概念不清楚、對(duì)數(shù)的感受不夠豐富。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，我給他們提供了大量的生活素材。例如：幾個(gè)省市的人口數(shù)、光的傳播速度、一滴血中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞的數(shù)量等，讓學(xué)生感受數(shù)的存在與數(shù)量是有多少之分的。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的.遷移能力。
這節(jié)課時(shí)在學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，加上上一節(jié)課對(duì)數(shù)位的學(xué)習(xí)以及對(duì)兩個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十的學(xué)習(xí)。我讓他們嘗試用以前學(xué)過的知識(shí)讀出億以內(nèi)數(shù)的讀法，有一部分學(xué)生讀對(duì)了，我再以點(diǎn)帶面，全班交流想法，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)讀法。及時(shí)找到錯(cuò)誤的原因并進(jìn)行更正。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
2、在探究的過程中，通過遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
（一）讀一讀下面的信息。
1、課件出示：
師：從圖中你了解到了哪些信息？
學(xué)生讀信息。
2、師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)怎么讀。（從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，哪一位上一個(gè)單位都沒有就讀零）。
（二）點(diǎn)明課題。
1、課件出示：
2、師：在生活中，還有比萬(wàn)更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究新知。
（一）整萬(wàn)數(shù)的讀法。
1、2496寫在個(gè)級(jí)上。
提問：讀出這個(gè)數(shù)。（二千四百九十六）。
2、把2496寫在萬(wàn)級(jí)上，個(gè)級(jí)補(bǔ)上4個(gè)0。
師：這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？讀一讀。（二千四百九十六萬(wàn)或二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)）。
師：這兩種讀法，哪種簡(jiǎn)便？再用這種方法讀一讀。
3、試一試：
師：這兩個(gè)數(shù)怎么讀？
4、比較。
（1）師：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？（讀法相同，只是數(shù)在萬(wàn)級(jí)時(shí)后面加一個(gè)萬(wàn)字）。
（2）師：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)怎么讀？（讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。）。
5、練習(xí)：讀出下面每組數(shù)。
34和340000。
3004和30040000。
340和3400000。
3040和30400000。
（二）含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
1、出示：
師：這個(gè)數(shù)怎么讀？讀一讀。（五萬(wàn)四千六百二十一）。
2、出示：
（1）師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。（六百四十萬(wàn)七千、一千零三萬(wàn)零四十、六十五萬(wàn)零六、三千四百萬(wàn)零六十九）。
（2）師：這幾個(gè)數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來(lái)了，有些0就沒有讀出來(lái)。我們?cè)僮x一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來(lái)了，哪些0沒有讀出來(lái)。（教師把讀出來(lái)的0描紅：）。
（3）師：想一想，0什么時(shí)候不讀？什么時(shí)候要讀？怎么讀？（每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0不讀，其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零）。
（4）師：我們知道萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，那么個(gè)級(jí)哪兒的0不讀，萬(wàn)級(jí)哪兒的0就不讀，也就是每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀。而其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
3、練習(xí)：做一做第2題。
師：讀出這些數(shù)，注意每個(gè)數(shù)里的0，要怎么讀？
（三）總結(jié)讀法。
師：再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀。
3、匯報(bào)：
（1）先讀（萬(wàn)）級(jí)，再讀（個(gè)）級(jí)；
（2）萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；
（3）每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都（不讀），其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都（只讀一個(gè)零）。
三、鞏固練習(xí)。
（一）基本練習(xí)。
1、練習(xí)：做一做第3題。
（1）師：讀一讀這些數(shù)？
（2）師：你怎么知道的最高位是萬(wàn)位？（可以從個(gè)位開始數(shù)，也可以分級(jí)）。
（3）師：你覺得哪種方法更快？
（4）師：對(duì)，通過分級(jí)我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個(gè)數(shù)，分級(jí)時(shí)我們一般在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)之間用豎虛線分開。
（5）師：用這種分級(jí)的方法，先分級(jí)再讀出這些數(shù)。
2、教材第8頁(yè)第3題。
（二）提高練習(xí)：教材第10頁(yè)第14題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
教材第5、6頁(yè)例2、例3、做一做及按相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
2、在探究的過程中通過遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法培養(yǎng)遷移能力。]。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用體會(huì)大數(shù)的用途培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):。
教學(xué)難點(diǎn):。
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、情境創(chuàng)設(shè)揭示課。
讀一讀下面的信息。
從圖中你了解到了哪些信息。
學(xué)生讀信息。
2、師:再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)怎么讀？
二點(diǎn)明課題。
1、課件出示。
2、師:在生活中還有比萬(wàn)更大的數(shù)這樣的數(shù)又怎么讀呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究新知。
1、2496寫在個(gè)級(jí)上。
提問讀出這個(gè)數(shù)。二千四百九十六。
2、把2496寫在萬(wàn)級(jí)上個(gè)級(jí)補(bǔ)上4個(gè)0。
師這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎。
讀一讀。二千四百九十六萬(wàn)或二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)。
師這兩種讀法哪種簡(jiǎn)便再用這種方法讀一讀。
3、試一試308000040500000。
師這兩個(gè)數(shù)怎么讀。
4、比較。
(1)、師萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處？
讀法相同，只是數(shù)在萬(wàn)級(jí)時(shí)后面加一個(gè)萬(wàn)字。
(2)、師萬(wàn)級(jí)上的.數(shù)怎么讀？
讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。
5、練習(xí)讀出下面每組數(shù)。
1、出示54621。
師:這個(gè)數(shù)怎么讀。五萬(wàn)四千六百二十一。
2、出示64070001003004065000634000069。
64070001003004065000634000069。
(4)、師我們知道萬(wàn)級(jí)上的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀那么個(gè)級(jí)哪兒的0不讀萬(wàn)級(jí)哪兒的0就不讀也就是每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀。而其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
3、練習(xí)做一做第2題。
三、總結(jié)讀法。
師:再把這些數(shù)讀一讀。
2、小組討論含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀。
3、匯報(bào)。
(1)、先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
(2)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。
(3)、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十七
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國(guó)國(guó)情，然后通過特寫鏡頭推出6個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2、計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書“萬(wàn)”。）。
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
5、鞏固練習(xí)，完成第4頁(yè)“做一做”。
6、學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？
b、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十八
1、教材內(nèi)容。
"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學(xué)九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用。
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
（2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推、概括能力。
（3）情感目標(biāo)：
讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的快樂，感受到數(shù)學(xué)美，從而喜歡數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
5、教學(xué)難點(diǎn)：
從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)看，有部分學(xué)生的知識(shí)面較窄，對(duì)大數(shù)用得少，甚至見得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)階段看，已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，無(wú)論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力方面都有一定的基礎(chǔ)，按照本課的教學(xué)設(shè)想，只要教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥到位，我認(rèn)為能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識(shí)更重要，所以依據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合本班的學(xué)情，為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決教材抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。
通過學(xué)生的觀察、分析、類推、歸納，結(jié)合教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識(shí)的過程。
首先在新授前出示復(fù)習(xí)題：1246、4009、5800、3070讓學(xué)生讀一讀，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說，中間和末尾有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0的讀法，既可以了解他們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)，找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，更好地組織課堂教學(xué)，又為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點(diǎn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
由此引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，在學(xué)生通過需要的情況下導(dǎo)入新課，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也初步滲透了個(gè)級(jí)數(shù)向萬(wàn)級(jí)數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時(shí)我也就迫不急待地帶領(lǐng)學(xué)生去探究新知。
（一）教學(xué)億以內(nèi)數(shù)位順序表。
1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位:十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
先和學(xué)生一起在計(jì)數(shù)器上撥一撥，利用十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百……的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用遷移、類推認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，然后結(jié)合類推過程理解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
有學(xué)生可能會(huì)說出：十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn)，這個(gè)答案應(yīng)該肯定，但同時(shí)向?qū)W生指明，十千萬(wàn)就是一億。
感受：一億有多大？
一億是個(gè)很大的數(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我收集了一些信息資料，讓學(xué)生讀一讀。
（1）一億張紙厚約一萬(wàn)米，比珠穆朗瑪峰還高。
（2）1秒鐘寫一個(gè)點(diǎn)，一刻不停地寫，一億個(gè)點(diǎn)要寫3年2個(gè)月。
（3）一個(gè)人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國(guó)將達(dá)百分之一的面積；一個(gè)人的身高平均為1.75米的'話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生的視野，另一方面，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)數(shù)位和數(shù)級(jí)。
在學(xué)生掌握了相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生觀察板書，說說各計(jì)數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點(diǎn)提示億位前要加“……”。
并告訴學(xué)生為了讀數(shù)方便，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，讓學(xué)生初步感知“個(gè)級(jí)”數(shù)是表示多少“個(gè)”，“萬(wàn)級(jí)”數(shù)是表示多少“萬(wàn)”，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)位順序表。
為了滲透?jìng)€(gè)級(jí)數(shù)與萬(wàn)級(jí)數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點(diǎn)，我再把學(xué)生的注意力引到課前的問題上來(lái)，讓學(xué)生把4個(gè)新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導(dǎo)學(xué)生理解：在個(gè)級(jí)數(shù)的后面添上4個(gè)0，實(shí)際上就是把個(gè)級(jí)數(shù)移到萬(wàn)級(jí)上來(lái)了，同時(shí)指出：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)上怎么讀，把它移到萬(wàn)級(jí)上以后讀法不變，只在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字即可。
突出了舊知識(shí)向新知識(shí)的滲透與遷移，學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，通過積級(jí)的思考，把數(shù)正確讀出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的類推和思維能力。
接下來(lái)，我把黑扳上的個(gè)級(jí)數(shù)與整萬(wàn)數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學(xué)生以小級(jí)為單位，合作探究它的讀法。
把時(shí)空交給學(xué)生，讓他們擁有更多的主動(dòng)權(quán)和思維空間，通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神和合作意識(shí)，也使不同知識(shí)水平的學(xué)生在合作中得到互補(bǔ)，共同提高。
在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說，每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對(duì)于有困難的學(xué)生教師加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥：把整萬(wàn)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法連在一起，就是這個(gè)數(shù)的讀法。并引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，真正做到生生之間，師生之間的互動(dòng)交流，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
（三）知識(shí)運(yùn)用，能力拓展。
在學(xué)生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標(biāo)，發(fā)展能力，我設(shè)計(jì)了兩道鞏固提高題。
讀一讀，并說一說兩個(gè)數(shù)的讀法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
34和340000340和34000003004和30040000。
板書設(shè)計(jì)是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的精華，應(yīng)該條理清楚，設(shè)計(jì)新穎而講究藝術(shù)，能引起學(xué)生的思考，有利于學(xué)生抽象，概括，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我的板書把教學(xué)過程中有聲的口頭語(yǔ)言，以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化，箭頭符號(hào)充分體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的思維隨著教學(xué)的進(jìn)程而深入發(fā)展，既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)，學(xué)生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過觀察和思考總結(jié)出來(lái)，達(dá)到了潛移默化的教學(xué)效果。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3．通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國(guó)國(guó)情，然后通過特寫鏡頭推出6個(gè)省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
二、探究交流，獲取新知
1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。
2．計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書“萬(wàn)”。）
讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3．小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。
4．認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表
（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。
5．鞏固練習(xí)，完成第4頁(yè)“做一做”。
6．學(xué)習(xí)讀數(shù)。
（1）投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。
（2）小組討論：
a．含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？
b．萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c．?dāng)?shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
五、布置課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的第1～5題。