寫一份總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)能夠讓讀者快速了解主要內(nèi)容。以下是小編為大家整理的范文，供大家參考。
我到底了高中篇一
新的一年，意味著我的生日蛋糕上，又將多一根蠟燭，意味著我與家人站在一起時(shí)，身高差距將愈來(lái)愈大，也意味著父母的白發(fā)，又將無(wú)聲無(wú)息的多出幾根。
記得以前回姥姥家，我到家的第一件事，就是大喊著“姥姥，姥姥”，然后三步并兩步?jīng)_到廚房中去撞姥姥，姥姥就說(shuō)：“哎呦，娃又長(zhǎng)了!你看看，現(xiàn)在足足比我高出一個(gè)頭了!”我總會(huì)欣喜地笑上好一陣子，然后又沖出去，找姥爺比高。
那時(shí)的作業(yè)不多，我是根本不考慮在每年僅有的這幾天做的。于是沖進(jìn)姥姥家客廳的首件事，就是好好過(guò)過(guò)電視癮了。舒舒服服地躺在沙發(fā)上，手里捏著被手汗浸濕的遙控器，眼睛直勾勾地看著電視機(jī)，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)小細(xì)節(jié)，恨不得在這幾天將一年的節(jié)目一覽無(wú)余。
待到晚上，一大家子人圍在飯桌旁，有說(shuō)有笑，我便又把我在學(xué)校的“功績(jī)”擺出來(lái)，準(zhǔn)會(huì)得到大家的一致好評(píng)，然后姥姥姥爺就接上話：“你們看娃多厲害，是不是應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)?”說(shuō)著，便會(huì)把壓歲錢主動(dòng)地送過(guò)來(lái)，我也會(huì)絲毫不收斂地一把拿去，臉上洋溢著笑容，順口便蹦出幾句祝福語(yǔ)，倒也不會(huì)覺(jué)得有什么別扭，開(kāi)開(kāi)心心就過(guò)去了。
可是今年卻不同了?；氐奖緫?yīng)是我假期天堂的姥姥家，長(zhǎng)大了的我反而感到了不曾有的別扭。
我發(fā)現(xiàn)和曾經(jīng)親密無(wú)間的姥姥竟無(wú)話可說(shuō)，當(dāng)姥姥又笑著說(shuō)我長(zhǎng)了時(shí)，我卻只是不耐煩地說(shuō)：“我有事呢，作業(yè)還多著呢!”然后又回過(guò)頭去寫起了作業(yè)。母親看見(jiàn)了，就指責(zé)我說(shuō)：“現(xiàn)在咋成這樣了，你姥姥給你說(shuō)話你都不理!”姥姥連忙替我解釋：“孩子作業(yè)多，沒(méi)有時(shí)間，算了吧?！蔽揖篃o(wú)動(dòng)于衷，依然低頭寫著作業(yè)。
在飯桌上時(shí)，我也感到了一種不該有的冷清。每一個(gè)人，都好像沒(méi)了話說(shuō)，只是希望能早點(diǎn)吃完飯，早點(diǎn)離開(kāi)這地方。姥姥姥爺也察覺(jué)到了，沒(méi)有多說(shuō)話，就將壓歲錢塞給了我。我竟不知所措，手忙腳亂的收下，一句話也沒(méi)說(shuō)，就走開(kāi)了，身后是父母的訓(xùn)斥與責(zé)罵。
這些，都該是我長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎?母親說(shuō)了，長(zhǎng)大，不只是你個(gè)子長(zhǎng)高了那么簡(jiǎn)單，它還意味著你在為人處世、孝親尊長(zhǎng)等方面的懂事，是心靈的成長(zhǎng)。
我到底了高中篇二
學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)有好處，當(dāng)然也會(huì)有壞處。有人喜歡動(dòng)物，自然也會(huì)有人討厭動(dòng)物，那么這類人就不適合學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)，否則很難給動(dòng)物看病，因?yàn)楸旧砭秃ε?、討厭，就無(wú)從下手醫(yī)治。
學(xué)獸醫(yī)專業(yè)是要給動(dòng)物做解剖的，如果對(duì)這種場(chǎng)面不適應(yīng)的`話也學(xué)不了這個(gè)專業(yè)，因?yàn)槟菢訒?huì)很坑，以后遇到比較麻煩的病例，解剖是必須要做的。
我到底了高中篇三
在靜靜的深夜中我坐在床上,靜靜的思考著這一切.雨斜斜的打在窗玻璃上,多年起伏不平的心優(yōu)秀作文專注寫作,在這一刻突然靜下來(lái):我到底怎么了?我是誰(shuí)?這是我嗎?一系列的問(wèn)題在我腦邊縈繞.好多次這些問(wèn)題在我面前,可我卻多次逃避.今天想了很久終于發(fā)了稿,我原來(lái)是個(gè)品德兼優(yōu)的好學(xué)生,但我也不知道為什么我好象變了一個(gè)人,原來(lái)宏偉的理想不見(jiàn)了,只是顧著眼前的事,回到家我很少做作業(yè),一到家就抱著電腦玩,以前我有著很強(qiáng)的自控能力,可現(xiàn)在......
我到底了高中篇四
在我這段剛開(kāi)始的青春歲月里，年輕的心開(kāi)始萌生詩(shī)一般的情緒，漸漸懂得感悟生活，常常被一些感人至深的真情所打動(dòng)。在我記憶的長(zhǎng)河中，有一件事已經(jīng)印下了很深的烙印，怎么也揮之不去。
終于，我控制不住自己，眼淚奪眶而出。
我到底了高中篇五
我在想，黑夜中的掙扎是否能夠喚起黎明。
――題記。
十二月。今年冬天異常冷，總是給人世界末日的感覺(jué)。我所在的北方城市是干冷，不比南方的潮濕。
我站在窗前，搓著凍得僵硬的手，透過(guò)窗戶看外面紛揚(yáng)下落的雪――這是今年的第一場(chǎng)雪。窗外的天空是壓抑的鉛灰色，統(tǒng)一而單調(diào)的壓迫感伴著蒼白色的`雪花狠狠的砸碎在我眼前的玻璃上。我看見(jiàn)它猙獰卻無(wú)力的叫囂，它訓(xùn)斥我的迷茫，它說(shuō)我不該浪費(fèi)時(shí)間在一些無(wú)意義的事上。
我笑，怎么能叫無(wú)意義的事呢？我只不過(guò)是在想辦法催眠我自己而已。我并不像有些處在青春期的孩子，我不叛逆，我只是在尋找一種讓我有理由安靜地疼痛的方法罷了。知識(shí)抱歉沒(méi)有找到，所以我仍在固執(zhí)的掙扎。
鱗次櫛比的高樓如一座座冰冷的石碑直指蒼穹，而生活在城市的加縫中的我們苦苦掙扎。究竟在做什么，我不知道，任憑兩手幾近瘋狂地想抓住一絲光亮；究竟為了什么，我也不知道，只是在潛意識(shí)里突然攤快雙手，發(fā)現(xiàn)雙手委實(shí)在漸漸空虛，能挽留的，卻是在沼澤中掙扎時(shí)濺開(kāi)的泥垢，宛如一朵花，殘忍卻無(wú)奈。
我們有太多太多牽絆往往不能釋懷，所以我們?cè)噲D掙扎或是企圖放棄。生活并不完美，常常會(huì)有“不得不”來(lái)束縛我們，這其中，有些是生活本身帶來(lái)的，而更多的是我們?yōu)樽约壕幹频娜A麗的陷阱。我們就像飛蛾撲火一樣前赴后繼的陷入苦苦掙扎。直到它像蟒一樣將我們狠狠扼死在其中?？於鴽Q絕。
一滴水融入大海的身形有多絕望，掙扎就有多徒勞。
笑靨如畫的天真孩童，赤腳奔跑或是歡叫。他們?cè)羞^(guò)各種各樣美好的理想，他們?cè)羞^(guò)“我命由我不由天”的豪言壯語(yǔ)，他們還曾認(rèn)為大雁南飛是因?yàn)榇笱闳フ覌寢屃?。然而，家長(zhǎng)告訴他們，他們的唯一理想只能是考上大學(xué)，考上好大學(xué)；古訓(xùn)告訴他們“聽(tīng)天由命”放棄徒勞掙扎；而生物老師告訴他們，大雁南飛是因?yàn)榇笱闶呛蝤B(niǎo)，為了生存而過(guò)著遷徙生活。
所以，他們從書海中抬首說(shuō)沒(méi)關(guān)系，他們努力學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)。然后戴好眼睛，仔細(xì)的一寸一寸地尋找讓他們可以安靜地疼痛的理由。
必須要學(xué)會(huì)掙扎，但更重要的是要學(xué)會(huì)在掙扎過(guò)后的絕望中放棄或繼續(xù)。
雪停了，太陽(yáng)出來(lái)了。雪化了，黑夜來(lái)臨了。
我到底了高中篇六
如果可以，我想拋開(kāi)一切，沖進(jìn)賈里世界，大聲告訴他，我喜歡他，很喜歡他！透過(guò)秦文君阿姨妙趣橫生，詼諧幽默的文字，我仿佛看到他那一顆敏感可貴的童心。我希望自己和周邊的伙伴也能像也他里那樣保持率真的性情，擁有靈動(dòng)的想象以及為理想不懈努力的精神——這是合上《男生賈里》這本書后，我最大的心愿。
秦文君筆下的賈里，可愛(ài)中透露狡黠，活潑中夾雜著頑皮。就拿競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生會(huì)主席這件事來(lái)說(shuō)吧！就因?yàn)轸斨莿倌檬澄锘\絡(luò)人，賈里就賭氣投了有名無(wú)實(shí)的足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?？墒潞筚Z里才知道另一位侯選人——魯智勝的姐姐是位正直不阿的人，為此后悔不已！像這樣“糊涂事”“惡作劇”，賈里沒(méi)少做。每每讀到這樣的文字，我并不生厭，反而覺(jué)得特別真實(shí)，沒(méi)有這般淘氣和幼稚，就沒(méi)有成熟的賈里。不做假、不掩飾，以色示人，這或許是這本小說(shuō)讓我愛(ài)不釋手原因之一吧。
當(dāng)然，賈里讓我著迷還在于這個(gè)看似平常的人物，他身上的聰明機(jī)、標(biāo)新立異以及他為理想最出種種努力。這個(gè)小男生，總認(rèn)為自己前世是偉人或大俠，因此認(rèn)定自己會(huì)不凡。他路遇到壞人搶劫，敢于挺身；他幫助妹妹解決困難，為同學(xué)打抱不平；他匿名給爸爸的'作品提建議，冒充祁老師打電話勸陳應(yīng)達(dá)去參加智力大獎(jiǎng)……讀這樣故事，在你“忍俊不禁”的同時(shí)，不得不佩服賈里的“鬼點(diǎn)子”。這樣的鬼點(diǎn)子只有賈里想得出來(lái)！
讀賈里，反思我們。
如今這個(gè)年代，和賈里同齡的我們，不少人成天抱著書本，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”久而久之，他們連學(xué)習(xí)都打不起精神，失去少年應(yīng)有的朝氣。即便在我們周邊有些活潑好動(dòng)的男生，但也鮮有像賈里這樣率真，充滿靈氣的孩子。
如今這個(gè)年代，和賈里同齡的我們不再在意心靈的豐富和精神生活的追求，卻對(duì)物質(zhì)享受津津樂(lè)道，同學(xué)之間動(dòng)輒互相攀比。比如，如今的學(xué)生手里最新版的智能手機(jī)比比可見(jiàn)，許多人滿口說(shuō)著“我爸爸可有錢了，這是他新給我買的……”我也未能免俗?？粗瑢W(xué)們個(gè)個(gè)用著大大的觸屏手機(jī)，而我還在用老土的按鍵手機(jī)，就向媽媽索要一部新手機(jī)?，F(xiàn)在想想，我的虛榮心真是太強(qiáng)了……我應(yīng)該學(xué)習(xí)賈里這種純真、質(zhì)樸的性格，應(yīng)該在人生的起點(diǎn)樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，才能充滿追求的動(dòng)力，人生才能實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
總之，賈里是個(gè)活潑、好動(dòng)、富有朝氣的男生。他的身上或許有著這樣那樣的毛病，但我們不難發(fā)現(xiàn)，文章中的他的“傻氣”“靈性”以及對(duì)理想的不懈追求，在目前的學(xué)生身上已不多見(jiàn)。也許，讀這部作品的意義即在此，它讓我們反思：在物欲橫流的社會(huì)，逐漸長(zhǎng)大我們，到底丟失了什么。
我到底了高中篇七
大海茫茫，百舸爭(zhēng)流，不懼眾流方為人海。蕓蕓眾生，人生無(wú)常，不被艱難困苦嚇倒，方顯英雄本色!風(fēng)雨欲來(lái)，春光凋落，閑庭信步，高官前進(jìn)的風(fēng)帆，告訴自己：堅(jiān)持到底，永遠(yuǎn)更不要說(shuō)放棄!
巴爾扎克說(shuō)：“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，是信徒的洗禮之水，是弱者的無(wú)底深淵。”失敗，無(wú)法避免，不幸的事無(wú)法避免，挫折也無(wú)法避免。但無(wú)論怎樣我們都不能在他們面前妥協(xié)，而要堅(jiān)持到底，永不放棄!
走過(guò)荊棘，前面會(huì)是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂，眼前會(huì)是令人迷醉的天水一色;穿過(guò)叢林，身前，會(huì)是落英繽紛的世外桃源。美景盡在眼前，成功就在前方?！安豢奢p言放棄，堅(jiān)持到底”說(shuō)得多好啊!
展開(kāi)歷史畫卷，溯覽中外民情，賞閱自然篇章，一個(gè)個(gè)關(guān)于堅(jiān)持的事例映入我的眼簾，一個(gè)個(gè)關(guān)于堅(jiān)持的感人故事在我眼前上演，它們告訴了我堅(jiān)持的力量，我告訴自己：我也要堅(jiān)持到底!
古希臘有個(gè)雄辯家叫弗洛娜，他小時(shí)口齒非常不清楚，常遭人笑話，為了克服這一弱點(diǎn)，它們天跑到山上，嘴里含著石頭練習(xí)大聲說(shuō)話。每次，石頭都割破他的牙齦，每次都搞得滿嘴是血，漸漸地，他有些堅(jiān)持不住了，但自己的思想告訴他：我應(yīng)該堅(jiān)持到底!日復(fù)一日，年復(fù)一年，他不知自己堅(jiān)持了多久，結(jié)果是：他成功了!最終成為一名有名的雄辯家!
自升入初三以來(lái)，我的'成績(jī)就一直在下降，特別是物理，甚至出現(xiàn)了不及格現(xiàn)象，我很失落，于是很努力的學(xué)習(xí)，但還是沒(méi)有成效，我頓時(shí)覺(jué)得學(xué)習(xí)時(shí)那樣枯燥，便決定放棄，成績(jī)便一落千丈。老師的教導(dǎo)我不放在心上，父母的勸告我不放在心上，朋友的安慰我也不放在心上。但偶然有一天，我得到了巴爾扎克的這一句話，我又重拾信心，我告訴自己：堅(jiān)持到底，永遠(yuǎn)不要說(shuō)放棄!
是啊，堅(jiān)持到底，永不放棄!我們就會(huì)成功!
我到底了高中篇八
“80后”廣告策劃小康。
起初在網(wǎng)上看到“給”80后“放失戀假”的帖子，心里是一陣的酸楚?！?0后”在目前輿論的宣傳下成了職場(chǎng)中易碎的“玻璃人”。不過(guò)，雖然我并不贊同放“失戀假”，但是對(duì)于目前的公司管理體制，我還是頗有微詞的。
因?yàn)楣臼亲鰟?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的，我對(duì)這塊很感興趣。而且公司屬于業(yè)內(nèi)比較知名的企業(yè)，在收到offer的那天我曾暗自下決心一定要干出一番成績(jī)。可是漸漸地我就覺(jué)得工作和我想象中的大相徑庭，自己的斗志正在一天天的被磨滅，以至于現(xiàn)在上班都感覺(jué)沒(méi)有什么激情。原因則在于我有個(gè)古板又固執(zhí)的頂頭上司。雖然我資歷遠(yuǎn)沒(méi)有他老，但是從專業(yè)角度出發(fā)，我可以毫不客氣地說(shuō)一句，我的上司沒(méi)有什么才能。可是每次部門里要做什么企劃，最后都必須過(guò)他這一關(guān)，才有被老板過(guò)目的機(jī)會(huì)，于是我的很多精彩創(chuàng)意，都是到他那兒就半途而廢。我據(jù)理力爭(zhēng)了幾次，卻總是被他用一副老行家的樣子打發(fā)。久而久之，我也就懶得和他起正面沖突了，每天就是做好份內(nèi)的事，按時(shí)上下班。公司制度什么時(shí)候才能改改，這已經(jīng)成了我一塊心病。
旁觀者制度應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。
“70后”部門經(jīng)理jean。
早在帖子出現(xiàn)前，我就碰到過(guò)“80后”的小朋友因?yàn)閭€(gè)人瑣事而耽誤工作的事情。其實(shí)我一直有過(guò)給員工放“情緒假”的想法。不僅僅是“80后”，無(wú)論哪個(gè)年代出生的人總難免會(huì)在生活中有磕磕碰碰導(dǎo)致情緒低落的時(shí)候，只是年長(zhǎng)一些的能夠更好地控制住自己的情緒，盡量減少由此帶來(lái)的對(duì)工作的影響。而“80后”由于進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)間不長(zhǎng)，個(gè)人閱歷也不夠豐富，有時(shí)候情緒上來(lái)了，很難控制得住，因此耽誤工作的，也不在少數(shù)。我認(rèn)為，與其不給員工放假而給工作帶來(lái)困擾，不如爽爽氣氣地放幾天大假，讓員工平復(fù)自己的情緒，日后能更好地投入到工作中去。
公司的制度本意就在于能夠高效合理地管理手下的員工，以此為企業(yè)賺取最大的利益。公司講求“以人為本”的經(jīng)營(yíng)理念，員工的情緒理應(yīng)加入到公司制度的考慮范圍。我自己也經(jīng)歷過(guò)因?yàn)榧依锏囊恍┈嵤拢Y(jié)果第二天上班脾氣暴躁，還連連出錯(cuò)，一出錯(cuò)脾氣就更暴躁，那天把我的秘書好一頓臭罵。等冷靜下來(lái)好好想想，自己都覺(jué)得臉紅，趕緊在第二天認(rèn)認(rèn)真真地給人家道歉。
在提倡創(chuàng)新精神的今天，許久不改的公司制度是否也到了它更新?lián)Q代的那一天呢？
專家說(shuō)要適應(yīng)變化的是管理者。
hrlin。
“80后”是一個(gè)充滿矛盾的群體。從他們身上可以感受到積極陽(yáng)光的一面，但是也由于社會(huì)快速發(fā)展，充滿了困惑與無(wú)奈。我在與80后員工的接觸中發(fā)現(xiàn)，與前輩相比，他們的想法不再單一，思維更活躍也更有創(chuàng)造性。由于受到了西方思想的影響和沖擊，他們思想中融合了許多東西方的理念，與他們交朋友很容易，但要了解其內(nèi)心卻很難。這代人被稱為“草莓族”也不無(wú)道理，他們重視享樂(lè)卻受不了挫折，抗壓性差，合群性不足，主動(dòng)性和積極性均較上一代差，責(zé)任感淡薄。
所以在管理方式上，根據(jù)他們的特性調(diào)整管理方式是必需的，尤其在企業(yè)文化中要注意一些新的方面。比如要保持企業(yè)與員工間的信任關(guān)系，提倡“要快樂(lè)地工作和生活”的職場(chǎng)觀念，要有開(kāi)放的平臺(tái)來(lái)相互交流，管理者要與員工相互平等與尊重。還有一點(diǎn)是企業(yè)需要改變上下班不分的習(xí)慣性思維，給他們以獨(dú)立的空間，這有利于幫助80后員工平衡好工作與生活的矛盾。其實(shí)必須要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要適應(yīng)變化的是上世紀(jì)50、60、70年代的管理者，這些人必須為“80后”有所調(diào)整，畢竟以后企業(yè)的中堅(jiān)力量是來(lái)自于他們。
給“80后”貼了標(biāo)簽。
國(guó)有企業(yè)職員ryne（1980年生人）。
我們需要人性化的制度。
“80后”銷售專員peter。
網(wǎng)上盛傳的“80后失戀假”，里面戲謔的成分可能更多一些，對(duì)此可以一笑置之。但是從這張?zhí)右瓿鋈?，不僅是我們“80后”的員工，不少老資格的職場(chǎng)前輩也都對(duì)現(xiàn)有的管理制度不甚滿意。
我一個(gè)大學(xué)同學(xué)所在的公司有一項(xiàng)令人艷羨的工作制度：彈性工作制，
在條件允許的情況下，給了員工更多的自主權(quán)利，讓員工有了自我調(diào)整和喘息的時(shí)間。
相比他們，我們的待遇可就不那么優(yōu)厚了。每天都是死板的上下班時(shí)間，動(dòng)輒還要加班加點(diǎn)，雙休日還逃不掉出差。雖說(shuō)銷售的工作性質(zhì)就是這樣，忙起來(lái)腳不著地，空起來(lái)能坐著發(fā)一天呆。在我聽(tīng)說(shuō)了“彈性工作制”之后，內(nèi)心就一直向往著這種人性化的工作體制。
對(duì)公司來(lái)說(shuō)，好的制度是吸引人才的一個(gè)重要因素，這表現(xiàn)了公司處處為員工著想的管理理念。有了這樣的工作氛圍，想跳槽還不那么容易呢。
不要對(duì)我們太好。
婚慶策劃小白。
像“失戀假”這樣的，未必人人歡迎，人人受用，不是有很多人在失戀的時(shí)候是靠寄情工作來(lái)調(diào)整自己的嗎，這個(gè)措施對(duì)于這種人豈不是一點(diǎn)意思都沒(méi)有?！?0后”也許是跟之前的幾代人不同，我也很歡迎人性化一點(diǎn)的管理，有企業(yè)愿意隨著工作群體特質(zhì)的變化而在制度上做出變化，這是很好的一個(gè)嘗試。不過(guò)我還是覺(jué)得不要對(duì)我們太好，不管是調(diào)節(jié)工作情緒還是激勵(lì)斗志，我覺(jué)得都有更好的辦法，千萬(wàn)不要把出于好心的變化搞成了大家懈怠的空子。
為啥我們是話題？
咨詢公司新入職員薇薇（1986年生人）。
前幾年一直拿80后“開(kāi)涮”，如今明明是同一代人，又要被拆分成“80后”和“85后”，我們不明不白就成了新一代的“話題人物”。難道我們這一代人身上真的有那么多問(wèn)題嗎？同齡人當(dāng)中的確出現(xiàn)過(guò)一些紀(jì)律散漫、個(gè)人主義、目無(wú)尊長(zhǎng)的人，但不能就此將我們一棒子悶棍打死。每個(gè)時(shí)代都有問(wèn)題人物，并不代表這一代人就全都不成器。
若干年前，我們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們踏上社會(huì)的時(shí)候，不管讀書好不好都基本上能找到工作；可是換到我們出道的時(shí)候，誰(shuí)都靠不了，只有一份一份簡(jiǎn)歷投出去，一個(gè)一個(gè)招聘會(huì)去趕，能夠把簡(jiǎn)歷投出去已經(jīng)算不錯(cuò)了。即便如此，我們還是頂著被議論的帽子，卻沒(méi)人來(lái)理解我們的辛苦和困惑。我剛剛進(jìn)入職場(chǎng)，絲毫沒(méi)有感受到自己得到什么“優(yōu)待”，而且這一份工作是如此來(lái)之不易，現(xiàn)在讓我回首這一路都覺(jué)得百感交集。
時(shí)代變了。
辦公室主任徐小姐。
隨著辦公室里“80后”人數(shù)越來(lái)越多，我才開(kāi)始真的了解這些小朋友們，其實(shí)他們大多數(shù)都蠻積極認(rèn)真的，不過(guò)也有個(gè)別的好像還沒(méi)學(xué)會(huì)公與私的區(qū)分，會(huì)因?yàn)橐恍o(wú)聊的私人情緒影響工作質(zhì)量。但如果要說(shuō)企業(yè)管理制度的更新和改變，我覺(jué)得大部分是因?yàn)闀r(shí)代變了，少部分才是因?yàn)槿巳鹤兞?。就像這幾年時(shí)興的拓展訓(xùn)練，在沒(méi)有把團(tuán)隊(duì)的作用提升到這么高的時(shí)候，也不是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)。以前的企業(yè)只關(guān)心效率和利潤(rùn)，很少關(guān)心員工高不高興，現(xiàn)在很多老板都很親民化，很愿意跟年輕員工交流。
這幾年“過(guò)勞”這樣的新聞一直聽(tīng)到，市面上有些公司也因?yàn)楦邏憾雒矣X(jué)得這些公司倒可以考慮下改變管理思路，變得更人性化一點(diǎn)，畢竟工作氛圍是很重要的，如果員工在你這里做得很苦悶，那他們大概也不會(huì)給你最積極的回報(bào)。
如果有“失戀假”
500強(qiáng)公司職員小陳。
以前我們部門有個(gè)小頭頭，年輕有為，人也很幽默，大家都很喜歡他。他當(dāng)時(shí)有個(gè)“跨國(guó)戀”的女朋友，聽(tīng)說(shuō)連結(jié)婚這件事都已經(jīng)排上日程了，但后來(lái)不知道為什么，女朋友在國(guó)外突然就跟人家跑了。從失戀那天起，他真的是性格大變，上班無(wú)精打采，工作中失誤頻頻，這種狀況持續(xù)了一個(gè)多星期之后，他被“炒”了。后來(lái)他也一直沒(méi)再找工作，只是養(yǎng)了只狗，天天和狗一起待在家里。
以前跟他關(guān)系很好的同事最近約他出來(lái)吃飯，那頓飯不管別人講什么，他講的每一件事都是關(guān)于那只狗的，聽(tīng)完了這些，我們真是都不知道該說(shuō)什么了，也為這么好一個(gè)小伙子覺(jué)得可惜。我在想，如果他失戀的時(shí)候，公司給他放個(gè)失戀假，也許假期結(jié)束之后那個(gè)充滿活力的他就又會(huì)回來(lái)了，而不是像現(xiàn)在這樣，一直消沉下去。
「雇主說(shuō)」。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是為了解決。
資深行政主管羅女士（70后生人）。
我相信“失戀假”還是作為極個(gè)別的人事管理體制出現(xiàn)在雇傭關(guān)系的管理上的。一方面，個(gè)人的失戀與否實(shí)在是很難讓企業(yè)方面來(lái)界定；另一方面，如何公平有效地實(shí)行這樣的假期制度也是人事管理上的一個(gè)難點(diǎn)。不能否認(rèn)，“失戀假”的誕生確實(shí)和現(xiàn)在的“80后”年輕人有關(guān)，我自己就已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)多個(gè)“80后”人的職場(chǎng)問(wèn)題，比如工作態(tài)度隨性、心靈脆弱、抗壓能力差、流動(dòng)率高等。甚至我也碰到過(guò)和“80后”員工談話中了解到因他們自身的感情問(wèn)題而嚴(yán)重影響到工作的現(xiàn)象。他們身上確實(shí)存在了這一代人的這一特征，所謂“失戀假”也多半就是為他們度身定做、特別制造的?！笆偌佟笔且环N人性化管理的嘗試也好，是企業(yè)的一種噱頭舉措也好，它從一個(gè)側(cè)面反映了這個(gè)時(shí)代年輕人的普遍問(wèn)題，同時(shí)也體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)于這一代年輕人積極的反應(yīng)，這里面更多的是寬容和體恤。
如果說(shuō)，諸如“失戀假”這樣的人事管理制度能夠?qū)Υ嬖趩?wèn)題的年輕人帶去一點(diǎn)有利幫助的話，那么為何不多做這樣的嘗試呢？整個(gè)社會(huì)都總以“80后”為由頭探討這代人的問(wèn)題，那么如果真的可以通過(guò)某些方式幫助他們解決問(wèn)題、幫助他們成長(zhǎng)，那就值得鼓勵(lì)，值得去做嘗試。畢竟，他們是下一代，也是未來(lái)，我們需要做的不僅僅是幫他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還有幫他們一起克服困難解決問(wèn)題。
「80后是否需要“失戀假”？」。
小飯團(tuán)：人是感情動(dòng)物，很多事情，尤其是愛(ài)情方面很容易造成情緒的不穩(wěn)定，在這種狀態(tài)下工作的人，工作效率和質(zhì)量都不高，甚至?xí)驗(yàn)樾那椴缓枚鴮?dǎo)致工作失誤和公司經(jīng)濟(jì)損失。這種假期值得推廣。
shenlh1091：失戀太普通了。如果失戀的壓力都扛不住，那在工作生活學(xué)習(xí)上還有什么作為。
alica7910：結(jié)了婚的人怎么辦？人家單身的是不是可以休假，我們夫妻拌嘴也影響心情的，又不會(huì)真離婚，享受不到“失戀假”呀。多吃虧??！
coco_linlin：我一年都沒(méi)有失戀了，有沒(méi)有“好男人假期”？
monica23：我覺(jué)得沒(méi)有必要設(shè)立，對(duì)80后過(guò)于寬厚不見(jiàn)得對(duì)他們成長(zhǎng)有利。
vincent2250：如果領(lǐng)導(dǎo)休“失戀假”，我們就不用甘當(dāng)受氣包了。
ee-monicca：有沒(méi)有“無(wú)戀假”？
gongqin：失戀假，是要看人才放的。
lonely_2046：沒(méi)必要，那對(duì)于60、70后的已婚人士不是不公平嘛。
baosight：有緩和的階段，利于更好地工作。也應(yīng)該是企業(yè)或公司的合理化制度。
我到底了高中篇九
今天的教學(xué)活動(dòng)需要幼兒每人帶一張全家福的照片，為了順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在前一天我已經(jīng)通知了幼兒，回家找張和爸爸、媽媽一起拍的照片，幼兒園教學(xué)反思《我長(zhǎng)得像誰(shuí)》。
滿以為帶張照片很容易，可第二天的情況令我有點(diǎn)失望。全班只有八、九個(gè)幼兒帶來(lái)了全家福，十幾個(gè)幼兒帶來(lái)了和爸爸或媽媽的單獨(dú)合影，還有五、六個(gè)幼兒帶來(lái)了自己的個(gè)人照片。
(通知時(shí)也允許幼兒可帶這些照片，但是在實(shí)在沒(méi)有全家福照片的前提下)當(dāng)我詢問(wèn)幼兒為什么不帶全家福照片時(shí)，有的幼兒說(shuō)忘記了，但大多數(shù)人說(shuō)：“爸爸、媽媽說(shuō)我們家沒(méi)有全家福照片!”找家長(zhǎng)一了解，果然都說(shuō)孩子一個(gè)人的照片很多，由于工作忙等原因，就沒(méi)想到過(guò)要全家一起拍張照，家里找遍了，真的沒(méi)有全家福。
可能現(xiàn)在的大人都忙于物質(zhì)生活的追求，忽略了精神生活的享受吧!而在結(jié)束部分，讓孩子學(xué)學(xué)父母的.神情、動(dòng)作，模仿生活中的爸爸、媽媽的言行時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，不是幼兒不會(huì)模仿，而是他們觀察得太仔細(xì)，學(xué)得太像了，資料共享平臺(tái)《幼兒園教學(xué)反思《我長(zhǎng)得像誰(shuí)《。請(qǐng)來(lái)演示的都是爸爸翹著二郎腿抽煙、躺在床上打電腦、媽媽梳頭化妝打扮的動(dòng)作。我忍不住提示幼兒：“爸爸、媽媽怎么燒飯做菜、洗衣服的呀?”回答都是：“我爸爸、媽媽不做的，都是我奶奶做的?！闭媸亲屛覇】跓o(wú)言。
通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓我覺(jué)得該表?yè)P(yáng)的是我們的孩子，該反思的是我們的家長(zhǎng)。都說(shuō)父母是孩子最好的老師，你要求自己的孩子做到這樣、那樣，首先就要以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，相信這是我們都懂的道理，可就是在日常生活中會(huì)不由自主地“犯錯(cuò)誤”，讓孩子受到大人的負(fù)面影響，從而混亂他們正確的是非觀念?？磥?lái)，老師在做家長(zhǎng)工作的同時(shí)，也要注意這方面的切磋、交流。
我到底了高中篇十
我從小就是一個(gè)內(nèi)向的人，所以沒(méi)有多少的朋友，但是時(shí)間讓我習(xí)慣了這一切，“沒(méi)有就沒(méi)有，有什么了不起？”就這樣，這句話成為了我的口頭禪，而我的父母也因?yàn)楣ぷ髟蛩院苌俟芪?，就這樣我的口頭禪再次變成了：“一個(gè)人在家多自由！”但是這個(gè)嘴上說(shuō)喜歡一個(gè)人在家的我是真實(shí)的我嗎？雖然我的嘴上每次都說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一個(gè)人也不要緊！”但是我的內(nèi)心真的是這樣想的嗎？不，不是的！多少次我想要開(kāi)口對(duì)要出門的`父母說(shuō)上簡(jiǎn)單的一句：“留下來(lái)陪我！”但是我失敗了，我無(wú)法說(shuō)出口。我是喜歡孤獨(dú)嗎？這就是真實(shí)的我嗎？我有時(shí)也會(huì)這樣想！
“喂，今晚要不要一起出去玩??？”
同學(xué)
向我發(fā)出了邀請(qǐng)，我此時(shí)是多么的想要答應(yīng)下來(lái)，但是——“不了，我有事！”還是說(shuō)不出口嗎？我獨(dú)自在內(nèi)心的問(wèn)道?？墒俏沂嵌嗝吹南胍黄鹑?，和一起他們玩耍！難道這個(gè)虛偽面具下想要和朋友一起的人是真實(shí)的我嗎？我也會(huì)這樣的思考。
到底哪一個(gè)才是真實(shí)的自我呢？是那個(gè)“喜歡”獨(dú)自一人的我？還是那個(gè)“虛偽”的我呢？我也不知道這個(gè)答案，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這或許是我這輩子最難解開(kāi)困難了吧！或許這兩個(gè)都不是真實(shí)的自我？我的腦海中又再次的冒出這樣的想法！
我站在我經(jīng)常來(lái)的河堤旁，吹著那冷冷的晚風(fēng)，可以讓人冷靜。我當(dāng)我有心事的時(shí)候我都會(huì)來(lái)到這里，然后對(duì)著小河訴說(shuō)我的委屈！雖然他無(wú)法給我答案，確實(shí)成為了我精神的另一種寄托了！“真實(shí)的我到底是什么！”我對(duì)著小河大聲的喊道，拋開(kāi)了我所有的內(nèi)向！聽(tīng)著漸漸消失的聲音，我終于明白了：不論是那個(gè)喜歡孤獨(dú)，不，是喜歡自由自在的我，那個(gè)希望擁有朋友的我，還是那個(gè)熱衷數(shù)學(xué)而討厭英語(yǔ)的我，或者還是各種各樣我沒(méi)有見(jiàn)識(shí)到的我，他們都是我！都是最真實(shí)的我！
或許那些各種各樣的我就像是在光下的影子，會(huì)分成無(wú)數(shù)個(gè)淡薄的淺影，但只要我一直努力的走下去，各種淺影就會(huì)合為一體，最終只剩下一個(gè)結(jié)合所有淺影的影子，也就是那個(gè)最真實(shí)的我！他比任何淺影都要來(lái)的真實(shí)！
或許我已經(jīng)找到了我想要的答案，我會(huì)一直一直不停的往前走，見(jiàn)識(shí)到更多更多不一樣的自己，最真實(shí)的自己！
我到底了高中篇十一
我看了七路的車，但是有錯(cuò)誤，是：明明不改號(hào)的車，就改了，五百一十七號(hào)變成五百二十二號(hào)，五百二十二號(hào)變成五百一十七號(hào)。
我在超市里看到，有不多商品價(jià)格上漲了，明明不長(zhǎng)價(jià)的，我一看，突然長(zhǎng)價(jià)了，原價(jià)是多少錢，現(xiàn)價(jià)是多少錢。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
我到底了高中篇十二
作為唐玄宗的藝術(shù)知音和精神伴侶，楊玉環(huán)將她的娛樂(lè)潛質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致，她與唐玄宗天生一對(duì)，恰如一對(duì)神仙眷屬，攜手嬉戲人間，魚(yú)水和諧、琴瑟相調(diào)，這正是她經(jīng)年被寵不衰的秘密。
兩人初次相逢時(shí)，楊玉環(huán)剛剛22歲，唐玄宗已經(jīng)56歲了。
楊貴妃“姿質(zhì)豐艷，善歌舞，通音律，智算過(guò)人”，除了長(zhǎng)得美，智商高，還是一位出色的舞蹈家和音樂(lè)家，而創(chuàng)作過(guò)《霓裳羽衣曲》的李隆基正是一位天才音樂(lè)家。
傳說(shuō)楊貴妃曾經(jīng)“醉排風(fēng)流陣”，就是她與李隆基兩個(gè)人玩還不過(guò)癮，還要領(lǐng)著小太監(jiān)和宮女們大張旗鼓地玩。一隊(duì)是李隆基領(lǐng)軍的“小太監(jiān)軍團(tuán)”，一隊(duì)是楊貴妃領(lǐng)軍的“小宮女軍團(tuán)”，兩隊(duì)以霞帔錦被做旗幟，攻斗玩樂(lè)，太監(jiān)與宮女嬉笑一團(tuán)，推拉扭打，互不相讓，如果一方輸了，就罰用大杯喝酒。
如此來(lái)看，唐玄宗與楊貴妃之間是有愛(ài)情的，兩個(gè)愛(ài)玩的人，由于共同的愛(ài)好，走到了一起，心靈上的共鳴，是他們愛(ài)情的基礎(chǔ)，精神上的交流，是他們愛(ài)情的升華，但“安史之亂”使得這一切全部改變。
楊貴妃，不過(guò)是一個(gè)被唐玄宗寵壞了的天生愛(ài)玩的女人。楊國(guó)忠屢次提醒唐玄宗安祿山要造反，唐玄宗就問(wèn)楊貴妃：“你說(shuō)楊國(guó)忠說(shuō)的'是不是真的啊?”唐玄宗讓她在楊國(guó)忠與安祿山之間表個(gè)態(tài)。一個(gè)是自己的堂兄，一個(gè)是自己的情夫，倒向哪一邊?遇上一般人，可就犯難了，但是難不倒楊貴妃，那時(shí)候她寵愛(ài)的一只名叫“雪花女”的白鸚鵡死了，她就說(shuō)：“雪花女死了，我哪有心情管這個(gè)啊!”不知唐玄宗當(dāng)時(shí)的心情如何，他的廣袤沃土真的不如區(qū)區(qū)一只白鸚鵡嗎?但是他多半沒(méi)有這樣深想過(guò)，深陷在愛(ài)情里的老男人，昏起頭來(lái)，連皇帝也不想當(dāng)了。他不知道自己與楊貴妃玩玩愛(ài)情也就罷了，要普天下的人都陪他們一起玩，只怕真的要玩完了!
后來(lái)?xiàng)顕?guó)忠逼反安祿山，保駕的御林軍遷怒于他們兄妹，給藝術(shù)家唐玄宗上演了一場(chǎng)嘩變的大戲：不殺死楊貴妃，我們就不管你了!
迫于巨大的壓力，已到古稀之年的唐玄宗將38歲的楊貴妃賜死。據(jù)說(shuō)楊貴妃剛死，她要的荔枝就快馬加鞭地送到了，只可惜，她已經(jīng)沒(méi)有口福消受了。正是“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”。
我到底了高中篇十三
理解了東西才記得準(zhǔn)，記得牢。所以必須“先懂后記”。這是最基本的記憶方法。
二、聯(lián)系實(shí)際記憶。
“氧氣療法驅(qū)除蛔蟲(chóng)”——記“蛔蟲(chóng)的異化作用方式是厭氧型”。
三、形象記憶。
內(nèi)容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識(shí)形象化能幫助記憶。例如：
u——(象尿桶)脲嘧啶。
c——(象半圓包過(guò)來(lái))胞嘧啶。
a——(象線飄起來(lái))腺嘌呤。
t——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶。
dna的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以借助dna的實(shí)物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。
四、英漢互譯記憶抽象的生物字符借助英語(yǔ)記起來(lái)就方便易懂。例如：
h——hear(can’thear聽(tīng)不懂h區(qū)受損表現(xiàn)為“聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥”)。
s——speak(can’tspeak不能講s區(qū)受損表現(xiàn)為“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”)。
adp中的d——double“雙倍”;所以adp稱“二磷酸腺苷”
五、口訣記憶。
將生物學(xué)知識(shí)編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。例如。
六、體驗(yàn)記憶。
親身體驗(yàn)必有助理解，知識(shí)容易理解，必然加深記憶。
然很多知識(shí)由于時(shí)間、條件等因素的制約，不可能都能親身體驗(yàn)。但可借助多媒體或教師講解，設(shè)置特定情景，讓學(xué)生感受其過(guò)程，想法解決出現(xiàn)的問(wèn)題，必會(huì)記憶憂新。
例如：在復(fù)習(xí)綠色植物的代謝時(shí)，我們不妨捧一盆鮮花到教室，告訴學(xué)生，此植物任何“來(lái)自不易”：在栽培蔬菜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他種的菜葉片發(fā)黃，于是就給作物施肥(提問(wèn)：什么肥?)，把肥料施在作物邊的土壤上(問(wèn)：這些肥料是怎樣一步一步到達(dá)根細(xì)胞內(nèi)，又是怎樣到達(dá)蔬菜的葉片?)，剛施下肥料的時(shí)刻，發(fā)現(xiàn)菜葉發(fā)生萎焉(問(wèn)：為什么?應(yīng)采取什么補(bǔ)救措施?)，到達(dá)蔬菜的葉片后為什么能使蔬菜的葉片變綠?怎樣起作用?幾天后，發(fā)現(xiàn)先發(fā)綠的是菜的哪些部位?為什么?栽培過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)被蟲(chóng)子吃了。(問(wèn)：怎么辦?----人工抓蟲(chóng)?農(nóng)藥噴灑?激素噴灑?或培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)物?或其他?)。
通過(guò)“實(shí)物+情景設(shè)置+學(xué)生自己的大腦激蕩”，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、發(fā)散思維的能力，記憶自然深刻。
七、合作記憶。
1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大腦的左右兩半球要合作。
眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起來(lái)，使大腦皮層各個(gè)中樞建立多通道聯(lián)系，從而加深記憶。許多學(xué)問(wèn)都可通過(guò)既看其書、又觀其形，感其味的多方嘗試，從而達(dá)到牢固記憶。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，左右半球在功能上是不對(duì)稱的，有分工的。一般說(shuō)來(lái)，人腦左半球主要具有言語(yǔ)符號(hào)、分析、邏輯推理、計(jì)算數(shù)字等抽象思維的功能;右半球主要具有非言語(yǔ)的、綜合的、形象的、空間位置的、音樂(lè)等形象思維的功能。由此認(rèn)為：左半球是抽象思維中樞，右半球是形象思維中樞。這兩半球的分工不是絕對(duì)的，而是互相聯(lián)系、互相配合、互相補(bǔ)償?shù)摹?BR> 我們平時(shí)讀書常常會(huì)有這樣的體驗(yàn)：那些附有插圖、圖表之類圖文并茂的書報(bào)，學(xué)習(xí)起來(lái)記憶就特別深刻。反之，閱讀那些沒(méi)有插圖或圖表的書報(bào)的時(shí)候，同于只使用詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯思維，即只命名用大腦左半球，而右半球閑著，因而記憶就不如同時(shí)使用大腦兩半球深刻。
這個(gè)道理告訴我們，在記憶時(shí)要改變只用詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯思維的習(xí)慣，而按著所學(xué)的材料或事物的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行形象思維。其方法就是像放電影似地在頭腦里映現(xiàn)出一幅幅圖畫，這樣就能同時(shí)使大腦兩半球進(jìn)行思維。讀起書來(lái)既輕松愉快，又增強(qiáng)記憶。
2、同學(xué)之間要合作。
有意識(shí)得把要記憶的問(wèn)題拋給同桌，或者同桌將問(wèn)題拋給自己，既能夠補(bǔ)充彼此在記憶上的弱點(diǎn)，又能引起雙方的更多感官的刺激，從而引起“有意注意”，加強(qiáng)理解和記憶，這是最有效的記憶方法。不論是稍微模糊的記憶，或是很自信正確無(wú)誤的記憶，都可以討論。即使閱讀相同的材料，由于各人的理解能力不盡相同，也許你的同學(xué)知道得很清楚;相反的，你很清楚的地方，你的同學(xué)也許模糊不清。而且當(dāng)我們把要知道的事情說(shuō)出來(lái)時(shí)，會(huì)感覺(jué)到當(dāng)初記憶時(shí)缺乏完整的整理。而在問(wèn)答與討論之中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些知識(shí)的盲點(diǎn)也凸現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)來(lái)對(duì)知識(shí)的理解的同時(shí)也增強(qiáng)了記憶。而這種你問(wèn)我答、相互討論的方式需要同學(xué)之間的欣然合作。
八、網(wǎng)絡(luò)圖象記憶。
建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于整體上掌握知識(shí)，可用關(guān)系圖或畫簡(jiǎn)圖的方法來(lái)幫助記憶。例如：動(dòng)、植物的發(fā)育過(guò)程(書本第112、115頁(yè));精子、卵子的形成過(guò)程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、dna、基因等。
九、列表對(duì)比記憶。
“有對(duì)比才有鑒別”把相類似的問(wèn)題放在一起找出區(qū)別與聯(lián)系，分清異同;記少不記多，減輕記憶負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)記憶效果。
例如：光合作用和呼吸作用;水分代謝和礦質(zhì)代謝;線粒體和葉綠體;有絲分裂和減數(shù)分裂;體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié);基因的分離定律和自由組合定律;基因突變和基因重組、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等。
十、綱要記憶。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無(wú)論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。
十一、簡(jiǎn)化記憶。
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。
例如：dna的分子結(jié)構(gòu)——可簡(jiǎn)化為“五四三二一”(即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu))。
十二、衍射記憶。
以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種記憶方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂、細(xì)胞的分化和細(xì)胞的衰老等知識(shí)。
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我到底了高中篇十四
蘇晗說(shuō)，英語(yǔ)是她比較喜歡的一門課，平時(shí)學(xué)起來(lái)也沒(méi)有多大壓力，完全是從興趣出發(fā)。閑暇時(shí)間她喜歡聽(tīng)英文歌曲，考前每天基本四十分鐘左右時(shí)間背單詞，而這對(duì)于蘇晗來(lái)說(shuō)就是放松、休息的過(guò)程。
“對(duì)了，我超喜歡看美劇，每天都要看美劇，一天看兩到三次，一次二十多分鐘吧。”說(shuō)起美劇，蘇晗有些許興奮，“我也沒(méi)有固定愛(ài)看的美劇，也就是出什么新劇集了或者隨意一個(gè)看過(guò)的都可以，我會(huì)在看美劇中學(xué)習(xí)并鞏固英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)和單詞，這種方法很贊，對(duì)我非常有用。”蘇晗最喜歡聽(tīng)歌后背歌詞，看美劇后背臺(tái)詞，培養(yǎng)自己的語(yǔ)法語(yǔ)感。
抓住課上每一分鐘。
很多家長(zhǎng)都認(rèn)為高分的背后必定和瘋狂的補(bǔ)習(xí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，然而孫晗上高中以來(lái)卻沒(méi)有報(bào)過(guò)任何一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。蘇晗認(rèn)為，學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么捷徑，需要一步一個(gè)腳印，緊跟老師的步伐，注重老師課上講的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
“高中這三年，我的學(xué)習(xí)方法很簡(jiǎn)單，就是上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)課。比如考試結(jié)束后，老師講解題目，很多同學(xué)就覺(jué)得看看標(biāo)準(zhǔn)答案就行，不用聽(tīng)老師講課。其實(shí)最關(guān)鍵的就是老師講解答案，如英語(yǔ)題目中包含的語(yǔ)法知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)答案?！碧K晗說(shuō)，“只要抓住課上的時(shí)間，那么補(bǔ)習(xí)班、開(kāi)夜車都是多此一舉、事倍功半?！?BR> 視“錯(cuò)題集”為珍寶。
蘇晗還透露，高中三年，她英語(yǔ)筆記本有四五本。高三這年還總結(jié)了一本“錯(cuò)題集”，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。
“錯(cuò)題集就是把平時(shí)做錯(cuò)的題，集合在一個(gè)本子上，每個(gè)科目一個(gè)本子，在復(fù)習(xí)時(shí)就重點(diǎn)關(guān)注，找到方法，以后就不會(huì)再錯(cuò)了?！碧K晗說(shuō)，“高三時(shí)，英語(yǔ)胡老師讓我們把錯(cuò)的題目集中在一個(gè)‘錯(cuò)題本’上，但是在我看來(lái)，‘錯(cuò)題本’不能叫‘錯(cuò)題本’。除了題目，我還把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)記錄上去?！碧K晗說(shuō)，她在每次考試前都會(huì)翻看一遍“錯(cuò)題集”，一些走錯(cuò)的路就會(huì)被避開(kāi)。
設(shè)定目標(biāo)，自我趕超。
學(xué)生間的相互比拼無(wú)論哪個(gè)人的學(xué)生時(shí)代都是大家熱衷的事情，進(jìn)入高三，蘇晗把縱向比拼轉(zhuǎn)為更多的橫向比拼，她把比拼目標(biāo)定為自己。“如果我這次錯(cuò)了十道題，那么我就要求自己下次考試一定要比這次錯(cuò)得少，爭(zhēng)取錯(cuò)八道或者更少，我想要自己一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，逐步做到最好的自己?！碧K晗思索著說(shuō)道。
除了給自己設(shè)定目標(biāo)外，掌握適合自己的方法更為重要。蘇晗認(rèn)為，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，單詞是重中之重，只要單詞量上去了，再配合基本的語(yǔ)法知識(shí)，那么高分并不難。蘇晗說(shuō)：“我在高考前，基本每天都要背兩三百個(gè)英語(yǔ)單詞，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是個(gè)提分快的‘捷徑’。”
我到底了高中篇十五
淺淺勾勒，畫出了中華文化。齊白石，這位享譽(yù)古今中外的著名書畫家，尤擅畫蝦，其所畫蝦，個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，栩栩如生，令人驚嘆不已。可鮮有人注意到，這位為中華藝術(shù)添磚加瓦的偉大藝術(shù)家，竟是從六十多歲開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫的。我們都知道，一個(gè)人各方面綜合能力最旺盛的時(shí)期是在20~30歲之間。而這時(shí)間段的青壯年，也難學(xué)好這項(xiàng)技能，但齊白石在花甲之年，操起畫筆，費(fèi)了常人之不能的功夫，最終也收獲了常人之不能的成果，只因他堅(jiān)持到底。
靈動(dòng)雙眸，述出了人間常情。梅蘭芳，一位偉大的戲曲家，更是一名愛(ài)國(guó)者，他在戲臺(tái)上，男扮女裝，唱出了多少凄婉故事。那一雙明眸又引得多少人回首，連遠(yuǎn)在海岸的日本人都要漂洋過(guò)海，一睹風(fēng)采。他自有心中傲骨，不愿低頭，自此蓄胡，日本人悻悻而歸，不久又卷土重來(lái)，非一睹其風(fēng)姿不可。他無(wú)奈，只得打一針?biāo)巹?，高燒不退，日本人至此才肯作罷，此中同行之勸并未動(dòng)搖他的心靈，他沒(méi)有退縮，他沒(méi)有放棄，他守住了自身的尊嚴(yán)，也護(hù)住了國(guó)家的傲骨，只因他堅(jiān)持到底。
激昂演講，講出了世間真理。聞一多，那位在死前三小時(shí)還在激昂演講，明知身處虎穴龍?zhí)?，卻依舊為他人打抱不平的偉大政治家。聞先生的死與他所做的演講有關(guān)系嗎?有，如果他不演講，茍且偷生的活著，或許他就會(huì)安穩(wěn)度過(guò)余生?？蛇@樣他也就不是中國(guó)人心中的英雄。聞先生有錯(cuò)嗎?錯(cuò)的是那個(gè)黑暗的年代，那個(gè)民不聊生、隨時(shí)有死亡危險(xiǎn)的年代。聞先生貴就貴在，明知臺(tái)下有隨時(shí)可以取他姓名的特務(wù)，依然做完了演講，即使三小時(shí)之后他就與世長(zhǎng)眠。他成為中國(guó)人心中的大英雄，只因他堅(jiān)持到底。
他們堅(jiān)持到底的動(dòng)力源是什么?是信仰，是夢(mèng)想，是他們那永遠(yuǎn)燃燒的熱血!
我到底了高中篇十六
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難點(diǎn)就是詞匯量的積累,詞匯的學(xué)習(xí)要做到詞不離句、句不離篇的原則。結(jié)合句子記憶單詞,這樣不但可以進(jìn)行單詞的記憶,更可以掌握單詞的用法。對(duì)一些不太掌握的生詞,最好的辦法就是查閱字典,手機(jī)中的英語(yǔ)詞典類app就是很好的選擇。而且要養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣,這可以幫助大家增加對(duì)單詞的熟練度。
不管學(xué)習(xí)什么知識(shí)興趣都是最好的老師,有興趣的學(xué)習(xí)往往可以使你事半功倍,當(dāng)然了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是十分枯燥乏味的,但是同學(xué)們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑,比如在放松時(shí)看一些美劇,在上下學(xué)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲都是十分不錯(cuò)的選擇。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法可以幫助同學(xué)們形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以分為以下五個(gè)步驟:課前的預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)以及習(xí)題糾錯(cuò)。這五步可以幫助同學(xué)們建立良好的良性循環(huán),提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
高中生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與其說(shuō)是學(xué)會(huì),更應(yīng)當(dāng)說(shuō)是練會(huì)。只有通過(guò)大量的練習(xí),你才能掌握每一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。使知識(shí)在學(xué)習(xí)中不斷的得到鞏固,并且在練習(xí)時(shí)需要揣摩問(wèn)題規(guī)律、了解相關(guān)知識(shí)背景與應(yīng)用環(huán)境等。
要想蓋起英語(yǔ)大樓，詞匯這一磚一瓦不可或缺。但是不可以死記硬背，因?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)單詞很多，幾乎不可能沒(méi)有技巧地背完。背單詞，要找尋單詞與相熟單詞之間的聯(lián)系，比如agree，disagree，加了一個(gè)dis就變成了反義詞，其他很多動(dòng)詞都是這樣的appear,disappear等等。
建議如果英語(yǔ)是在很差，每天背20個(gè)英語(yǔ)重點(diǎn)詞匯(偏的就不要管了)
這個(gè)如果你想英語(yǔ)特別好，就要重視語(yǔ)法。語(yǔ)法在高中學(xué)習(xí)中主要體現(xiàn)在理解長(zhǎng)難句和二卷的語(yǔ)法填空，作文上?，F(xiàn)在我國(guó)的英語(yǔ)教育在逐漸弱化語(yǔ)法，但是佼佼者學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就能讓自己的成績(jī)更加優(yōu)秀。對(duì)于基礎(chǔ)不好的，還是著力在課本和詞匯上。
課文是培養(yǎng)語(yǔ)感的地方，多讀多背課文，能讓自己對(duì)英語(yǔ)充分滿熟悉感，由此激發(fā)語(yǔ)感。只要有了語(yǔ)感，一切都如順?biāo)兄哿恕?BR> 做題其實(shí)真的很重要，讓手保持熱度，只要手生，就會(huì)潰不成軍。這是小編親身經(jīng)歷過(guò)的。高三，小編仗著自己語(yǔ)感好，丟下英語(yǔ)，做其他科練習(xí)冊(cè)，結(jié)果最后英語(yǔ)還沒(méi)有那些語(yǔ)感差基礎(chǔ)差但是每天狂刷題的人成績(jī)好。(他們每天一拖二，二拖四，可怕不可怕!)
聽(tīng)力在高考中占了25分，如果你以為你初中英語(yǔ)聽(tīng)力蒙都能蒙全對(duì)，高中也會(huì)是一樣，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)楦咧姓n業(yè)負(fù)擔(dān)重，上課聽(tīng)力時(shí)間少，下課更少，導(dǎo)致聽(tīng)力能力嚴(yán)重下滑。而且，高中聽(tīng)力題拐彎抹角的讓你錯(cuò)選答案，防不勝防!所以，建議每天睡前10分鐘，聽(tīng)一聽(tīng)課文。
有問(wèn)題就積極一點(diǎn)去問(wèn)，不要總桎梏于自己的'世界，所以總是不理解為什么是這個(gè)答案。別人的解釋往往讓你豁然開(kāi)朗。
閱讀也和初中不一樣了。不要求整篇讀懂，每個(gè)單詞都知道意思，而是要求掌握大意，掌握重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。所以看到生詞不要慌，繼續(xù)讀下去你會(huì)發(fā)現(xiàn)往往生詞對(duì)題目的答案并無(wú)影響。
正由于學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，卡片式記憶法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最簡(jiǎn)單有效的途徑。學(xué)生可自備硬質(zhì)卡片，每天一張，把當(dāng)天要背的單詞寫在上邊，把這些單詞常見(jiàn)的詞組也寫在上邊，可以不寫中文。放在口袋里，隨時(shí)帶在身上，休息時(shí)可以拿出來(lái)看兩眼。帶在身上使得對(duì)卡片的接觸頻率大大提高，養(yǎng)成習(xí)慣后，每天至少能對(duì)卡片有四五次閱讀。這樣一來(lái)，到晚上對(duì)單詞復(fù)習(xí)時(shí)，很多已經(jīng)記下，少數(shù)沒(méi)有記下的也已經(jīng)在腦海里有大概的印象，縮短了大量的背單詞時(shí)間。
此外，卡片的功能不只如此，學(xué)生還可在上邊書寫需要記憶的數(shù)理化公式，以及當(dāng)天需要向老師請(qǐng)教的問(wèn)題，都可以寫在不同種類的卡片上。由于硬質(zhì)卡片手感較好，后期可以組成一個(gè)資料豐富的單詞本，公式集和答疑手冊(cè)，方便期中期末的復(fù)習(xí)。
過(guò)來(lái)人都理解高中學(xué)生的難處，每天需要處理的內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致經(jīng)常忘東忘西。卡片是一種有效防止遺漏問(wèn)題的方法，但是時(shí)效性還是很重要的。有些同學(xué)喜歡問(wèn)題積累到一定程度后再向老師求助，一問(wèn)問(wèn)到老師吐血。這樣不僅不利于同學(xué)和老師的身心健康，更不符合高中學(xué)習(xí)的規(guī)律和節(jié)奏。高中階段，基本上每個(gè)新內(nèi)容都建立在之前的基礎(chǔ)上，先前的問(wèn)題如果沒(méi)有得到解決，疑問(wèn)就會(huì)擴(kuò)大，新內(nèi)容也就學(xué)不透徹，而且會(huì)出現(xiàn)更多的問(wèn)題。這些都會(huì)導(dǎo)致后期有些同學(xué)出現(xiàn)的所謂看似懂了又好像沒(méi)懂的云里霧里的飄渺現(xiàn)象。其實(shí)，只要不把問(wèn)題積壓，及時(shí)迅速抓住老師詢問(wèn)，當(dāng)時(shí)就問(wèn)透徹，高中所有的知識(shí)點(diǎn)都是可以學(xué)的徹徹底底明白的。
同學(xué)們還可以利用現(xiàn)代高科技來(lái)與老師取得聯(lián)系。飛信就是一種很好的方法，既有利于及時(shí)向老師提問(wèn)，又方便老師和學(xué)生的即時(shí)溝通。當(dāng)然，傳統(tǒng)的打電話，或者親自到辦公室去找老師都是必備功底。
高中英語(yǔ)是初中的延伸，不可避免還會(huì)出現(xiàn)初中知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)和拓展，這主要體現(xiàn)在單詞和語(yǔ)法層面上。但同學(xué)們切記不可輕視這部分重合內(nèi)容，因?yàn)楦呖己椭锌嫉目疾靷?cè)重點(diǎn)是絕對(duì)不同的，高考的考查更偏重語(yǔ)言運(yùn)用和邏輯思維，中考的考查還大多停留在識(shí)記的層次上。比如賓語(yǔ)從句這樣一個(gè)經(jīng)典的案例，中考考查語(yǔ)序，時(shí)態(tài)等基本內(nèi)容，而高考則考查連接詞省略，辨析，以及和非謂語(yǔ)等其它語(yǔ)法點(diǎn)混合這樣的靈活變通。而這些更需要同學(xué)們把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)回歸到原點(diǎn)，從頭再來(lái)，學(xué)通學(xué)透，不留一個(gè)死角，才能保證題目靈活起來(lái)也能處理自如。高一高二年級(jí)絕對(duì)要學(xué)得夠細(xì)，學(xué)得夠透，到高三時(shí)方能笑傲江湖，萬(wàn)不可好高騖遠(yuǎn)，覺(jué)得某些簡(jiǎn)單就單純放過(guò)，忽略總結(jié)，不成體系的結(jié)果就是高三時(shí)發(fā)現(xiàn)自己做題就是一鍋粥，分不清張三還是李四。
我到底了高中篇一
新的一年，意味著我的生日蛋糕上，又將多一根蠟燭，意味著我與家人站在一起時(shí)，身高差距將愈來(lái)愈大，也意味著父母的白發(fā)，又將無(wú)聲無(wú)息的多出幾根。
記得以前回姥姥家，我到家的第一件事，就是大喊著“姥姥，姥姥”，然后三步并兩步?jīng)_到廚房中去撞姥姥，姥姥就說(shuō)：“哎呦，娃又長(zhǎng)了!你看看，現(xiàn)在足足比我高出一個(gè)頭了!”我總會(huì)欣喜地笑上好一陣子，然后又沖出去，找姥爺比高。
那時(shí)的作業(yè)不多，我是根本不考慮在每年僅有的這幾天做的。于是沖進(jìn)姥姥家客廳的首件事，就是好好過(guò)過(guò)電視癮了。舒舒服服地躺在沙發(fā)上，手里捏著被手汗浸濕的遙控器，眼睛直勾勾地看著電視機(jī)，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)小細(xì)節(jié)，恨不得在這幾天將一年的節(jié)目一覽無(wú)余。
待到晚上，一大家子人圍在飯桌旁，有說(shuō)有笑，我便又把我在學(xué)校的“功績(jī)”擺出來(lái)，準(zhǔn)會(huì)得到大家的一致好評(píng)，然后姥姥姥爺就接上話：“你們看娃多厲害，是不是應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)?”說(shuō)著，便會(huì)把壓歲錢主動(dòng)地送過(guò)來(lái)，我也會(huì)絲毫不收斂地一把拿去，臉上洋溢著笑容，順口便蹦出幾句祝福語(yǔ)，倒也不會(huì)覺(jué)得有什么別扭，開(kāi)開(kāi)心心就過(guò)去了。
可是今年卻不同了?；氐奖緫?yīng)是我假期天堂的姥姥家，長(zhǎng)大了的我反而感到了不曾有的別扭。
我發(fā)現(xiàn)和曾經(jīng)親密無(wú)間的姥姥竟無(wú)話可說(shuō)，當(dāng)姥姥又笑著說(shuō)我長(zhǎng)了時(shí)，我卻只是不耐煩地說(shuō)：“我有事呢，作業(yè)還多著呢!”然后又回過(guò)頭去寫起了作業(yè)。母親看見(jiàn)了，就指責(zé)我說(shuō)：“現(xiàn)在咋成這樣了，你姥姥給你說(shuō)話你都不理!”姥姥連忙替我解釋：“孩子作業(yè)多，沒(méi)有時(shí)間，算了吧?！蔽揖篃o(wú)動(dòng)于衷，依然低頭寫著作業(yè)。
在飯桌上時(shí)，我也感到了一種不該有的冷清。每一個(gè)人，都好像沒(méi)了話說(shuō)，只是希望能早點(diǎn)吃完飯，早點(diǎn)離開(kāi)這地方。姥姥姥爺也察覺(jué)到了，沒(méi)有多說(shuō)話，就將壓歲錢塞給了我。我竟不知所措，手忙腳亂的收下，一句話也沒(méi)說(shuō)，就走開(kāi)了，身后是父母的訓(xùn)斥與責(zé)罵。
這些，都該是我長(zhǎng)大的表現(xiàn)嗎?母親說(shuō)了，長(zhǎng)大，不只是你個(gè)子長(zhǎng)高了那么簡(jiǎn)單，它還意味著你在為人處世、孝親尊長(zhǎng)等方面的懂事，是心靈的成長(zhǎng)。
我到底了高中篇二
學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)有好處，當(dāng)然也會(huì)有壞處。有人喜歡動(dòng)物，自然也會(huì)有人討厭動(dòng)物，那么這類人就不適合學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)，否則很難給動(dòng)物看病，因?yàn)楸旧砭秃ε?、討厭，就無(wú)從下手醫(yī)治。
學(xué)獸醫(yī)專業(yè)是要給動(dòng)物做解剖的，如果對(duì)這種場(chǎng)面不適應(yīng)的`話也學(xué)不了這個(gè)專業(yè)，因?yàn)槟菢訒?huì)很坑，以后遇到比較麻煩的病例，解剖是必須要做的。
我到底了高中篇三
在靜靜的深夜中我坐在床上,靜靜的思考著這一切.雨斜斜的打在窗玻璃上,多年起伏不平的心優(yōu)秀作文專注寫作,在這一刻突然靜下來(lái):我到底怎么了?我是誰(shuí)?這是我嗎?一系列的問(wèn)題在我腦邊縈繞.好多次這些問(wèn)題在我面前,可我卻多次逃避.今天想了很久終于發(fā)了稿,我原來(lái)是個(gè)品德兼優(yōu)的好學(xué)生,但我也不知道為什么我好象變了一個(gè)人,原來(lái)宏偉的理想不見(jiàn)了,只是顧著眼前的事,回到家我很少做作業(yè),一到家就抱著電腦玩,以前我有著很強(qiáng)的自控能力,可現(xiàn)在......
我到底了高中篇四
在我這段剛開(kāi)始的青春歲月里，年輕的心開(kāi)始萌生詩(shī)一般的情緒，漸漸懂得感悟生活，常常被一些感人至深的真情所打動(dòng)。在我記憶的長(zhǎng)河中，有一件事已經(jīng)印下了很深的烙印，怎么也揮之不去。
終于，我控制不住自己，眼淚奪眶而出。
我到底了高中篇五
我在想，黑夜中的掙扎是否能夠喚起黎明。
――題記。
十二月。今年冬天異常冷，總是給人世界末日的感覺(jué)。我所在的北方城市是干冷，不比南方的潮濕。
我站在窗前，搓著凍得僵硬的手，透過(guò)窗戶看外面紛揚(yáng)下落的雪――這是今年的第一場(chǎng)雪。窗外的天空是壓抑的鉛灰色，統(tǒng)一而單調(diào)的壓迫感伴著蒼白色的`雪花狠狠的砸碎在我眼前的玻璃上。我看見(jiàn)它猙獰卻無(wú)力的叫囂，它訓(xùn)斥我的迷茫，它說(shuō)我不該浪費(fèi)時(shí)間在一些無(wú)意義的事上。
我笑，怎么能叫無(wú)意義的事呢？我只不過(guò)是在想辦法催眠我自己而已。我并不像有些處在青春期的孩子，我不叛逆，我只是在尋找一種讓我有理由安靜地疼痛的方法罷了。知識(shí)抱歉沒(méi)有找到，所以我仍在固執(zhí)的掙扎。
鱗次櫛比的高樓如一座座冰冷的石碑直指蒼穹，而生活在城市的加縫中的我們苦苦掙扎。究竟在做什么，我不知道，任憑兩手幾近瘋狂地想抓住一絲光亮；究竟為了什么，我也不知道，只是在潛意識(shí)里突然攤快雙手，發(fā)現(xiàn)雙手委實(shí)在漸漸空虛，能挽留的，卻是在沼澤中掙扎時(shí)濺開(kāi)的泥垢，宛如一朵花，殘忍卻無(wú)奈。
我們有太多太多牽絆往往不能釋懷，所以我們?cè)噲D掙扎或是企圖放棄。生活并不完美，常常會(huì)有“不得不”來(lái)束縛我們，這其中，有些是生活本身帶來(lái)的，而更多的是我們?yōu)樽约壕幹频娜A麗的陷阱。我們就像飛蛾撲火一樣前赴后繼的陷入苦苦掙扎。直到它像蟒一樣將我們狠狠扼死在其中?？於鴽Q絕。
一滴水融入大海的身形有多絕望，掙扎就有多徒勞。
笑靨如畫的天真孩童，赤腳奔跑或是歡叫。他們?cè)羞^(guò)各種各樣美好的理想，他們?cè)羞^(guò)“我命由我不由天”的豪言壯語(yǔ)，他們還曾認(rèn)為大雁南飛是因?yàn)榇笱闳フ覌寢屃?。然而，家長(zhǎng)告訴他們，他們的唯一理想只能是考上大學(xué)，考上好大學(xué)；古訓(xùn)告訴他們“聽(tīng)天由命”放棄徒勞掙扎；而生物老師告訴他們，大雁南飛是因?yàn)榇笱闶呛蝤B(niǎo)，為了生存而過(guò)著遷徙生活。
所以，他們從書海中抬首說(shuō)沒(méi)關(guān)系，他們努力學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)。然后戴好眼睛，仔細(xì)的一寸一寸地尋找讓他們可以安靜地疼痛的理由。
必須要學(xué)會(huì)掙扎，但更重要的是要學(xué)會(huì)在掙扎過(guò)后的絕望中放棄或繼續(xù)。
雪停了，太陽(yáng)出來(lái)了。雪化了，黑夜來(lái)臨了。
我到底了高中篇六
如果可以，我想拋開(kāi)一切，沖進(jìn)賈里世界，大聲告訴他，我喜歡他，很喜歡他！透過(guò)秦文君阿姨妙趣橫生，詼諧幽默的文字，我仿佛看到他那一顆敏感可貴的童心。我希望自己和周邊的伙伴也能像也他里那樣保持率真的性情，擁有靈動(dòng)的想象以及為理想不懈努力的精神——這是合上《男生賈里》這本書后，我最大的心愿。
秦文君筆下的賈里，可愛(ài)中透露狡黠，活潑中夾雜著頑皮。就拿競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生會(huì)主席這件事來(lái)說(shuō)吧！就因?yàn)轸斨莿倌檬澄锘\絡(luò)人，賈里就賭氣投了有名無(wú)實(shí)的足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?？墒潞筚Z里才知道另一位侯選人——魯智勝的姐姐是位正直不阿的人，為此后悔不已！像這樣“糊涂事”“惡作劇”，賈里沒(méi)少做。每每讀到這樣的文字，我并不生厭，反而覺(jué)得特別真實(shí)，沒(méi)有這般淘氣和幼稚，就沒(méi)有成熟的賈里。不做假、不掩飾，以色示人，這或許是這本小說(shuō)讓我愛(ài)不釋手原因之一吧。
當(dāng)然，賈里讓我著迷還在于這個(gè)看似平常的人物，他身上的聰明機(jī)、標(biāo)新立異以及他為理想最出種種努力。這個(gè)小男生，總認(rèn)為自己前世是偉人或大俠，因此認(rèn)定自己會(huì)不凡。他路遇到壞人搶劫，敢于挺身；他幫助妹妹解決困難，為同學(xué)打抱不平；他匿名給爸爸的'作品提建議，冒充祁老師打電話勸陳應(yīng)達(dá)去參加智力大獎(jiǎng)……讀這樣故事，在你“忍俊不禁”的同時(shí)，不得不佩服賈里的“鬼點(diǎn)子”。這樣的鬼點(diǎn)子只有賈里想得出來(lái)！
讀賈里，反思我們。
如今這個(gè)年代，和賈里同齡的我們，不少人成天抱著書本，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”久而久之，他們連學(xué)習(xí)都打不起精神，失去少年應(yīng)有的朝氣。即便在我們周邊有些活潑好動(dòng)的男生，但也鮮有像賈里這樣率真，充滿靈氣的孩子。
如今這個(gè)年代，和賈里同齡的我們不再在意心靈的豐富和精神生活的追求，卻對(duì)物質(zhì)享受津津樂(lè)道，同學(xué)之間動(dòng)輒互相攀比。比如，如今的學(xué)生手里最新版的智能手機(jī)比比可見(jiàn)，許多人滿口說(shuō)著“我爸爸可有錢了，這是他新給我買的……”我也未能免俗?？粗瑢W(xué)們個(gè)個(gè)用著大大的觸屏手機(jī)，而我還在用老土的按鍵手機(jī)，就向媽媽索要一部新手機(jī)?，F(xiàn)在想想，我的虛榮心真是太強(qiáng)了……我應(yīng)該學(xué)習(xí)賈里這種純真、質(zhì)樸的性格，應(yīng)該在人生的起點(diǎn)樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，才能充滿追求的動(dòng)力，人生才能實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
總之，賈里是個(gè)活潑、好動(dòng)、富有朝氣的男生。他的身上或許有著這樣那樣的毛病，但我們不難發(fā)現(xiàn)，文章中的他的“傻氣”“靈性”以及對(duì)理想的不懈追求，在目前的學(xué)生身上已不多見(jiàn)。也許，讀這部作品的意義即在此，它讓我們反思：在物欲橫流的社會(huì)，逐漸長(zhǎng)大我們，到底丟失了什么。
我到底了高中篇七
大海茫茫，百舸爭(zhēng)流，不懼眾流方為人海。蕓蕓眾生，人生無(wú)常，不被艱難困苦嚇倒，方顯英雄本色!風(fēng)雨欲來(lái)，春光凋落，閑庭信步，高官前進(jìn)的風(fēng)帆，告訴自己：堅(jiān)持到底，永遠(yuǎn)更不要說(shuō)放棄!
巴爾扎克說(shuō)：“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，是信徒的洗禮之水，是弱者的無(wú)底深淵。”失敗，無(wú)法避免，不幸的事無(wú)法避免，挫折也無(wú)法避免。但無(wú)論怎樣我們都不能在他們面前妥協(xié)，而要堅(jiān)持到底，永不放棄!
走過(guò)荊棘，前面會(huì)是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂，眼前會(huì)是令人迷醉的天水一色;穿過(guò)叢林，身前，會(huì)是落英繽紛的世外桃源。美景盡在眼前，成功就在前方?！安豢奢p言放棄，堅(jiān)持到底”說(shuō)得多好啊!
展開(kāi)歷史畫卷，溯覽中外民情，賞閱自然篇章，一個(gè)個(gè)關(guān)于堅(jiān)持的事例映入我的眼簾，一個(gè)個(gè)關(guān)于堅(jiān)持的感人故事在我眼前上演，它們告訴了我堅(jiān)持的力量，我告訴自己：我也要堅(jiān)持到底!
古希臘有個(gè)雄辯家叫弗洛娜，他小時(shí)口齒非常不清楚，常遭人笑話，為了克服這一弱點(diǎn)，它們天跑到山上，嘴里含著石頭練習(xí)大聲說(shuō)話。每次，石頭都割破他的牙齦，每次都搞得滿嘴是血，漸漸地，他有些堅(jiān)持不住了，但自己的思想告訴他：我應(yīng)該堅(jiān)持到底!日復(fù)一日，年復(fù)一年，他不知自己堅(jiān)持了多久，結(jié)果是：他成功了!最終成為一名有名的雄辯家!
自升入初三以來(lái)，我的'成績(jī)就一直在下降，特別是物理，甚至出現(xiàn)了不及格現(xiàn)象，我很失落，于是很努力的學(xué)習(xí)，但還是沒(méi)有成效，我頓時(shí)覺(jué)得學(xué)習(xí)時(shí)那樣枯燥，便決定放棄，成績(jī)便一落千丈。老師的教導(dǎo)我不放在心上，父母的勸告我不放在心上，朋友的安慰我也不放在心上。但偶然有一天，我得到了巴爾扎克的這一句話，我又重拾信心，我告訴自己：堅(jiān)持到底，永遠(yuǎn)不要說(shuō)放棄!
是啊，堅(jiān)持到底，永不放棄!我們就會(huì)成功!
我到底了高中篇八
“80后”廣告策劃小康。
起初在網(wǎng)上看到“給”80后“放失戀假”的帖子，心里是一陣的酸楚?！?0后”在目前輿論的宣傳下成了職場(chǎng)中易碎的“玻璃人”。不過(guò)，雖然我并不贊同放“失戀假”，但是對(duì)于目前的公司管理體制，我還是頗有微詞的。
因?yàn)楣臼亲鰟?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的，我對(duì)這塊很感興趣。而且公司屬于業(yè)內(nèi)比較知名的企業(yè)，在收到offer的那天我曾暗自下決心一定要干出一番成績(jī)。可是漸漸地我就覺(jué)得工作和我想象中的大相徑庭，自己的斗志正在一天天的被磨滅，以至于現(xiàn)在上班都感覺(jué)沒(méi)有什么激情。原因則在于我有個(gè)古板又固執(zhí)的頂頭上司。雖然我資歷遠(yuǎn)沒(méi)有他老，但是從專業(yè)角度出發(fā)，我可以毫不客氣地說(shuō)一句，我的上司沒(méi)有什么才能。可是每次部門里要做什么企劃，最后都必須過(guò)他這一關(guān)，才有被老板過(guò)目的機(jī)會(huì)，于是我的很多精彩創(chuàng)意，都是到他那兒就半途而廢。我據(jù)理力爭(zhēng)了幾次，卻總是被他用一副老行家的樣子打發(fā)。久而久之，我也就懶得和他起正面沖突了，每天就是做好份內(nèi)的事，按時(shí)上下班。公司制度什么時(shí)候才能改改，這已經(jīng)成了我一塊心病。
旁觀者制度應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。
“70后”部門經(jīng)理jean。
早在帖子出現(xiàn)前，我就碰到過(guò)“80后”的小朋友因?yàn)閭€(gè)人瑣事而耽誤工作的事情。其實(shí)我一直有過(guò)給員工放“情緒假”的想法。不僅僅是“80后”，無(wú)論哪個(gè)年代出生的人總難免會(huì)在生活中有磕磕碰碰導(dǎo)致情緒低落的時(shí)候，只是年長(zhǎng)一些的能夠更好地控制住自己的情緒，盡量減少由此帶來(lái)的對(duì)工作的影響。而“80后”由于進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)間不長(zhǎng)，個(gè)人閱歷也不夠豐富，有時(shí)候情緒上來(lái)了，很難控制得住，因此耽誤工作的，也不在少數(shù)。我認(rèn)為，與其不給員工放假而給工作帶來(lái)困擾，不如爽爽氣氣地放幾天大假，讓員工平復(fù)自己的情緒，日后能更好地投入到工作中去。
公司的制度本意就在于能夠高效合理地管理手下的員工，以此為企業(yè)賺取最大的利益。公司講求“以人為本”的經(jīng)營(yíng)理念，員工的情緒理應(yīng)加入到公司制度的考慮范圍。我自己也經(jīng)歷過(guò)因?yàn)榧依锏囊恍┈嵤拢Y(jié)果第二天上班脾氣暴躁，還連連出錯(cuò)，一出錯(cuò)脾氣就更暴躁，那天把我的秘書好一頓臭罵。等冷靜下來(lái)好好想想，自己都覺(jué)得臉紅，趕緊在第二天認(rèn)認(rèn)真真地給人家道歉。
在提倡創(chuàng)新精神的今天，許久不改的公司制度是否也到了它更新?lián)Q代的那一天呢？
專家說(shuō)要適應(yīng)變化的是管理者。
hrlin。
“80后”是一個(gè)充滿矛盾的群體。從他們身上可以感受到積極陽(yáng)光的一面，但是也由于社會(huì)快速發(fā)展，充滿了困惑與無(wú)奈。我在與80后員工的接觸中發(fā)現(xiàn)，與前輩相比，他們的想法不再單一，思維更活躍也更有創(chuàng)造性。由于受到了西方思想的影響和沖擊，他們思想中融合了許多東西方的理念，與他們交朋友很容易，但要了解其內(nèi)心卻很難。這代人被稱為“草莓族”也不無(wú)道理，他們重視享樂(lè)卻受不了挫折，抗壓性差，合群性不足，主動(dòng)性和積極性均較上一代差，責(zé)任感淡薄。
所以在管理方式上，根據(jù)他們的特性調(diào)整管理方式是必需的，尤其在企業(yè)文化中要注意一些新的方面。比如要保持企業(yè)與員工間的信任關(guān)系，提倡“要快樂(lè)地工作和生活”的職場(chǎng)觀念，要有開(kāi)放的平臺(tái)來(lái)相互交流，管理者要與員工相互平等與尊重。還有一點(diǎn)是企業(yè)需要改變上下班不分的習(xí)慣性思維，給他們以獨(dú)立的空間，這有利于幫助80后員工平衡好工作與生活的矛盾。其實(shí)必須要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要適應(yīng)變化的是上世紀(jì)50、60、70年代的管理者，這些人必須為“80后”有所調(diào)整，畢竟以后企業(yè)的中堅(jiān)力量是來(lái)自于他們。
給“80后”貼了標(biāo)簽。
國(guó)有企業(yè)職員ryne（1980年生人）。
我們需要人性化的制度。
“80后”銷售專員peter。
網(wǎng)上盛傳的“80后失戀假”，里面戲謔的成分可能更多一些，對(duì)此可以一笑置之。但是從這張?zhí)右瓿鋈?，不僅是我們“80后”的員工，不少老資格的職場(chǎng)前輩也都對(duì)現(xiàn)有的管理制度不甚滿意。
我一個(gè)大學(xué)同學(xué)所在的公司有一項(xiàng)令人艷羨的工作制度：彈性工作制，
在條件允許的情況下，給了員工更多的自主權(quán)利，讓員工有了自我調(diào)整和喘息的時(shí)間。
相比他們，我們的待遇可就不那么優(yōu)厚了。每天都是死板的上下班時(shí)間，動(dòng)輒還要加班加點(diǎn)，雙休日還逃不掉出差。雖說(shuō)銷售的工作性質(zhì)就是這樣，忙起來(lái)腳不著地，空起來(lái)能坐著發(fā)一天呆。在我聽(tīng)說(shuō)了“彈性工作制”之后，內(nèi)心就一直向往著這種人性化的工作體制。
對(duì)公司來(lái)說(shuō)，好的制度是吸引人才的一個(gè)重要因素，這表現(xiàn)了公司處處為員工著想的管理理念。有了這樣的工作氛圍，想跳槽還不那么容易呢。
不要對(duì)我們太好。
婚慶策劃小白。
像“失戀假”這樣的，未必人人歡迎，人人受用，不是有很多人在失戀的時(shí)候是靠寄情工作來(lái)調(diào)整自己的嗎，這個(gè)措施對(duì)于這種人豈不是一點(diǎn)意思都沒(méi)有?！?0后”也許是跟之前的幾代人不同，我也很歡迎人性化一點(diǎn)的管理，有企業(yè)愿意隨著工作群體特質(zhì)的變化而在制度上做出變化，這是很好的一個(gè)嘗試。不過(guò)我還是覺(jué)得不要對(duì)我們太好，不管是調(diào)節(jié)工作情緒還是激勵(lì)斗志，我覺(jué)得都有更好的辦法，千萬(wàn)不要把出于好心的變化搞成了大家懈怠的空子。
為啥我們是話題？
咨詢公司新入職員薇薇（1986年生人）。
前幾年一直拿80后“開(kāi)涮”，如今明明是同一代人，又要被拆分成“80后”和“85后”，我們不明不白就成了新一代的“話題人物”。難道我們這一代人身上真的有那么多問(wèn)題嗎？同齡人當(dāng)中的確出現(xiàn)過(guò)一些紀(jì)律散漫、個(gè)人主義、目無(wú)尊長(zhǎng)的人，但不能就此將我們一棒子悶棍打死。每個(gè)時(shí)代都有問(wèn)題人物，并不代表這一代人就全都不成器。
若干年前，我們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們踏上社會(huì)的時(shí)候，不管讀書好不好都基本上能找到工作；可是換到我們出道的時(shí)候，誰(shuí)都靠不了，只有一份一份簡(jiǎn)歷投出去，一個(gè)一個(gè)招聘會(huì)去趕，能夠把簡(jiǎn)歷投出去已經(jīng)算不錯(cuò)了。即便如此，我們還是頂著被議論的帽子，卻沒(méi)人來(lái)理解我們的辛苦和困惑。我剛剛進(jìn)入職場(chǎng)，絲毫沒(méi)有感受到自己得到什么“優(yōu)待”，而且這一份工作是如此來(lái)之不易，現(xiàn)在讓我回首這一路都覺(jué)得百感交集。
時(shí)代變了。
辦公室主任徐小姐。
隨著辦公室里“80后”人數(shù)越來(lái)越多，我才開(kāi)始真的了解這些小朋友們，其實(shí)他們大多數(shù)都蠻積極認(rèn)真的，不過(guò)也有個(gè)別的好像還沒(méi)學(xué)會(huì)公與私的區(qū)分，會(huì)因?yàn)橐恍o(wú)聊的私人情緒影響工作質(zhì)量。但如果要說(shuō)企業(yè)管理制度的更新和改變，我覺(jué)得大部分是因?yàn)闀r(shí)代變了，少部分才是因?yàn)槿巳鹤兞?。就像這幾年時(shí)興的拓展訓(xùn)練，在沒(méi)有把團(tuán)隊(duì)的作用提升到這么高的時(shí)候，也不是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)。以前的企業(yè)只關(guān)心效率和利潤(rùn)，很少關(guān)心員工高不高興，現(xiàn)在很多老板都很親民化，很愿意跟年輕員工交流。
這幾年“過(guò)勞”這樣的新聞一直聽(tīng)到，市面上有些公司也因?yàn)楦邏憾雒矣X(jué)得這些公司倒可以考慮下改變管理思路，變得更人性化一點(diǎn)，畢竟工作氛圍是很重要的，如果員工在你這里做得很苦悶，那他們大概也不會(huì)給你最積極的回報(bào)。
如果有“失戀假”
500強(qiáng)公司職員小陳。
以前我們部門有個(gè)小頭頭，年輕有為，人也很幽默，大家都很喜歡他。他當(dāng)時(shí)有個(gè)“跨國(guó)戀”的女朋友，聽(tīng)說(shuō)連結(jié)婚這件事都已經(jīng)排上日程了，但后來(lái)不知道為什么，女朋友在國(guó)外突然就跟人家跑了。從失戀那天起，他真的是性格大變，上班無(wú)精打采，工作中失誤頻頻，這種狀況持續(xù)了一個(gè)多星期之后，他被“炒”了。后來(lái)他也一直沒(méi)再找工作，只是養(yǎng)了只狗，天天和狗一起待在家里。
以前跟他關(guān)系很好的同事最近約他出來(lái)吃飯，那頓飯不管別人講什么，他講的每一件事都是關(guān)于那只狗的，聽(tīng)完了這些，我們真是都不知道該說(shuō)什么了，也為這么好一個(gè)小伙子覺(jué)得可惜。我在想，如果他失戀的時(shí)候，公司給他放個(gè)失戀假，也許假期結(jié)束之后那個(gè)充滿活力的他就又會(huì)回來(lái)了，而不是像現(xiàn)在這樣，一直消沉下去。
「雇主說(shuō)」。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是為了解決。
資深行政主管羅女士（70后生人）。
我相信“失戀假”還是作為極個(gè)別的人事管理體制出現(xiàn)在雇傭關(guān)系的管理上的。一方面，個(gè)人的失戀與否實(shí)在是很難讓企業(yè)方面來(lái)界定；另一方面，如何公平有效地實(shí)行這樣的假期制度也是人事管理上的一個(gè)難點(diǎn)。不能否認(rèn)，“失戀假”的誕生確實(shí)和現(xiàn)在的“80后”年輕人有關(guān)，我自己就已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)多個(gè)“80后”人的職場(chǎng)問(wèn)題，比如工作態(tài)度隨性、心靈脆弱、抗壓能力差、流動(dòng)率高等。甚至我也碰到過(guò)和“80后”員工談話中了解到因他們自身的感情問(wèn)題而嚴(yán)重影響到工作的現(xiàn)象。他們身上確實(shí)存在了這一代人的這一特征，所謂“失戀假”也多半就是為他們度身定做、特別制造的?！笆偌佟笔且环N人性化管理的嘗試也好，是企業(yè)的一種噱頭舉措也好，它從一個(gè)側(cè)面反映了這個(gè)時(shí)代年輕人的普遍問(wèn)題，同時(shí)也體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)于這一代年輕人積極的反應(yīng)，這里面更多的是寬容和體恤。
如果說(shuō)，諸如“失戀假”這樣的人事管理制度能夠?qū)Υ嬖趩?wèn)題的年輕人帶去一點(diǎn)有利幫助的話，那么為何不多做這樣的嘗試呢？整個(gè)社會(huì)都總以“80后”為由頭探討這代人的問(wèn)題，那么如果真的可以通過(guò)某些方式幫助他們解決問(wèn)題、幫助他們成長(zhǎng)，那就值得鼓勵(lì)，值得去做嘗試。畢竟，他們是下一代，也是未來(lái)，我們需要做的不僅僅是幫他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還有幫他們一起克服困難解決問(wèn)題。
「80后是否需要“失戀假”？」。
小飯團(tuán)：人是感情動(dòng)物，很多事情，尤其是愛(ài)情方面很容易造成情緒的不穩(wěn)定，在這種狀態(tài)下工作的人，工作效率和質(zhì)量都不高，甚至?xí)驗(yàn)樾那椴缓枚鴮?dǎo)致工作失誤和公司經(jīng)濟(jì)損失。這種假期值得推廣。
shenlh1091：失戀太普通了。如果失戀的壓力都扛不住，那在工作生活學(xué)習(xí)上還有什么作為。
alica7910：結(jié)了婚的人怎么辦？人家單身的是不是可以休假，我們夫妻拌嘴也影響心情的，又不會(huì)真離婚，享受不到“失戀假”呀。多吃虧??！
coco_linlin：我一年都沒(méi)有失戀了，有沒(méi)有“好男人假期”？
monica23：我覺(jué)得沒(méi)有必要設(shè)立，對(duì)80后過(guò)于寬厚不見(jiàn)得對(duì)他們成長(zhǎng)有利。
vincent2250：如果領(lǐng)導(dǎo)休“失戀假”，我們就不用甘當(dāng)受氣包了。
ee-monicca：有沒(méi)有“無(wú)戀假”？
gongqin：失戀假，是要看人才放的。
lonely_2046：沒(méi)必要，那對(duì)于60、70后的已婚人士不是不公平嘛。
baosight：有緩和的階段，利于更好地工作。也應(yīng)該是企業(yè)或公司的合理化制度。
我到底了高中篇九
今天的教學(xué)活動(dòng)需要幼兒每人帶一張全家福的照片，為了順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在前一天我已經(jīng)通知了幼兒，回家找張和爸爸、媽媽一起拍的照片，幼兒園教學(xué)反思《我長(zhǎng)得像誰(shuí)》。
滿以為帶張照片很容易，可第二天的情況令我有點(diǎn)失望。全班只有八、九個(gè)幼兒帶來(lái)了全家福，十幾個(gè)幼兒帶來(lái)了和爸爸或媽媽的單獨(dú)合影，還有五、六個(gè)幼兒帶來(lái)了自己的個(gè)人照片。
(通知時(shí)也允許幼兒可帶這些照片，但是在實(shí)在沒(méi)有全家福照片的前提下)當(dāng)我詢問(wèn)幼兒為什么不帶全家福照片時(shí)，有的幼兒說(shuō)忘記了，但大多數(shù)人說(shuō)：“爸爸、媽媽說(shuō)我們家沒(méi)有全家福照片!”找家長(zhǎng)一了解，果然都說(shuō)孩子一個(gè)人的照片很多，由于工作忙等原因，就沒(méi)想到過(guò)要全家一起拍張照，家里找遍了，真的沒(méi)有全家福。
可能現(xiàn)在的大人都忙于物質(zhì)生活的追求，忽略了精神生活的享受吧!而在結(jié)束部分，讓孩子學(xué)學(xué)父母的.神情、動(dòng)作，模仿生活中的爸爸、媽媽的言行時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，不是幼兒不會(huì)模仿，而是他們觀察得太仔細(xì)，學(xué)得太像了，資料共享平臺(tái)《幼兒園教學(xué)反思《我長(zhǎng)得像誰(shuí)《。請(qǐng)來(lái)演示的都是爸爸翹著二郎腿抽煙、躺在床上打電腦、媽媽梳頭化妝打扮的動(dòng)作。我忍不住提示幼兒：“爸爸、媽媽怎么燒飯做菜、洗衣服的呀?”回答都是：“我爸爸、媽媽不做的，都是我奶奶做的?！闭媸亲屛覇】跓o(wú)言。
通過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓我覺(jué)得該表?yè)P(yáng)的是我們的孩子，該反思的是我們的家長(zhǎng)。都說(shuō)父母是孩子最好的老師，你要求自己的孩子做到這樣、那樣，首先就要以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，相信這是我們都懂的道理，可就是在日常生活中會(huì)不由自主地“犯錯(cuò)誤”，讓孩子受到大人的負(fù)面影響，從而混亂他們正確的是非觀念?？磥?lái)，老師在做家長(zhǎng)工作的同時(shí)，也要注意這方面的切磋、交流。
我到底了高中篇十
我從小就是一個(gè)內(nèi)向的人，所以沒(méi)有多少的朋友，但是時(shí)間讓我習(xí)慣了這一切，“沒(méi)有就沒(méi)有，有什么了不起？”就這樣，這句話成為了我的口頭禪，而我的父母也因?yàn)楣ぷ髟蛩院苌俟芪?，就這樣我的口頭禪再次變成了：“一個(gè)人在家多自由！”但是這個(gè)嘴上說(shuō)喜歡一個(gè)人在家的我是真實(shí)的我嗎？雖然我的嘴上每次都說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一個(gè)人也不要緊！”但是我的內(nèi)心真的是這樣想的嗎？不，不是的！多少次我想要開(kāi)口對(duì)要出門的`父母說(shuō)上簡(jiǎn)單的一句：“留下來(lái)陪我！”但是我失敗了，我無(wú)法說(shuō)出口。我是喜歡孤獨(dú)嗎？這就是真實(shí)的我嗎？我有時(shí)也會(huì)這樣想！
“喂，今晚要不要一起出去玩??？”
同學(xué)
向我發(fā)出了邀請(qǐng)，我此時(shí)是多么的想要答應(yīng)下來(lái)，但是——“不了，我有事！”還是說(shuō)不出口嗎？我獨(dú)自在內(nèi)心的問(wèn)道?？墒俏沂嵌嗝吹南胍黄鹑?，和一起他們玩耍！難道這個(gè)虛偽面具下想要和朋友一起的人是真實(shí)的我嗎？我也會(huì)這樣的思考。
到底哪一個(gè)才是真實(shí)的自我呢？是那個(gè)“喜歡”獨(dú)自一人的我？還是那個(gè)“虛偽”的我呢？我也不知道這個(gè)答案，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這或許是我這輩子最難解開(kāi)困難了吧！或許這兩個(gè)都不是真實(shí)的自我？我的腦海中又再次的冒出這樣的想法！
我站在我經(jīng)常來(lái)的河堤旁，吹著那冷冷的晚風(fēng)，可以讓人冷靜。我當(dāng)我有心事的時(shí)候我都會(huì)來(lái)到這里，然后對(duì)著小河訴說(shuō)我的委屈！雖然他無(wú)法給我答案，確實(shí)成為了我精神的另一種寄托了！“真實(shí)的我到底是什么！”我對(duì)著小河大聲的喊道，拋開(kāi)了我所有的內(nèi)向！聽(tīng)著漸漸消失的聲音，我終于明白了：不論是那個(gè)喜歡孤獨(dú)，不，是喜歡自由自在的我，那個(gè)希望擁有朋友的我，還是那個(gè)熱衷數(shù)學(xué)而討厭英語(yǔ)的我，或者還是各種各樣我沒(méi)有見(jiàn)識(shí)到的我，他們都是我！都是最真實(shí)的我！
或許那些各種各樣的我就像是在光下的影子，會(huì)分成無(wú)數(shù)個(gè)淡薄的淺影，但只要我一直努力的走下去，各種淺影就會(huì)合為一體，最終只剩下一個(gè)結(jié)合所有淺影的影子，也就是那個(gè)最真實(shí)的我！他比任何淺影都要來(lái)的真實(shí)！
或許我已經(jīng)找到了我想要的答案，我會(huì)一直一直不停的往前走，見(jiàn)識(shí)到更多更多不一樣的自己，最真實(shí)的自己！
我到底了高中篇十一
我看了七路的車，但是有錯(cuò)誤，是：明明不改號(hào)的車，就改了，五百一十七號(hào)變成五百二十二號(hào)，五百二十二號(hào)變成五百一十七號(hào)。
我在超市里看到，有不多商品價(jià)格上漲了，明明不長(zhǎng)價(jià)的，我一看，突然長(zhǎng)價(jià)了，原價(jià)是多少錢，現(xiàn)價(jià)是多少錢。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
我到底了高中篇十二
作為唐玄宗的藝術(shù)知音和精神伴侶，楊玉環(huán)將她的娛樂(lè)潛質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致，她與唐玄宗天生一對(duì)，恰如一對(duì)神仙眷屬，攜手嬉戲人間，魚(yú)水和諧、琴瑟相調(diào)，這正是她經(jīng)年被寵不衰的秘密。
兩人初次相逢時(shí)，楊玉環(huán)剛剛22歲，唐玄宗已經(jīng)56歲了。
楊貴妃“姿質(zhì)豐艷，善歌舞，通音律，智算過(guò)人”，除了長(zhǎng)得美，智商高，還是一位出色的舞蹈家和音樂(lè)家，而創(chuàng)作過(guò)《霓裳羽衣曲》的李隆基正是一位天才音樂(lè)家。
傳說(shuō)楊貴妃曾經(jīng)“醉排風(fēng)流陣”，就是她與李隆基兩個(gè)人玩還不過(guò)癮，還要領(lǐng)著小太監(jiān)和宮女們大張旗鼓地玩。一隊(duì)是李隆基領(lǐng)軍的“小太監(jiān)軍團(tuán)”，一隊(duì)是楊貴妃領(lǐng)軍的“小宮女軍團(tuán)”，兩隊(duì)以霞帔錦被做旗幟，攻斗玩樂(lè)，太監(jiān)與宮女嬉笑一團(tuán)，推拉扭打，互不相讓，如果一方輸了，就罰用大杯喝酒。
如此來(lái)看，唐玄宗與楊貴妃之間是有愛(ài)情的，兩個(gè)愛(ài)玩的人，由于共同的愛(ài)好，走到了一起，心靈上的共鳴，是他們愛(ài)情的基礎(chǔ)，精神上的交流，是他們愛(ài)情的升華，但“安史之亂”使得這一切全部改變。
楊貴妃，不過(guò)是一個(gè)被唐玄宗寵壞了的天生愛(ài)玩的女人。楊國(guó)忠屢次提醒唐玄宗安祿山要造反，唐玄宗就問(wèn)楊貴妃：“你說(shuō)楊國(guó)忠說(shuō)的'是不是真的啊?”唐玄宗讓她在楊國(guó)忠與安祿山之間表個(gè)態(tài)。一個(gè)是自己的堂兄，一個(gè)是自己的情夫，倒向哪一邊?遇上一般人，可就犯難了，但是難不倒楊貴妃，那時(shí)候她寵愛(ài)的一只名叫“雪花女”的白鸚鵡死了，她就說(shuō)：“雪花女死了，我哪有心情管這個(gè)啊!”不知唐玄宗當(dāng)時(shí)的心情如何，他的廣袤沃土真的不如區(qū)區(qū)一只白鸚鵡嗎?但是他多半沒(méi)有這樣深想過(guò)，深陷在愛(ài)情里的老男人，昏起頭來(lái)，連皇帝也不想當(dāng)了。他不知道自己與楊貴妃玩玩愛(ài)情也就罷了，要普天下的人都陪他們一起玩，只怕真的要玩完了!
后來(lái)?xiàng)顕?guó)忠逼反安祿山，保駕的御林軍遷怒于他們兄妹，給藝術(shù)家唐玄宗上演了一場(chǎng)嘩變的大戲：不殺死楊貴妃，我們就不管你了!
迫于巨大的壓力，已到古稀之年的唐玄宗將38歲的楊貴妃賜死。據(jù)說(shuō)楊貴妃剛死，她要的荔枝就快馬加鞭地送到了，只可惜，她已經(jīng)沒(méi)有口福消受了。正是“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”。
我到底了高中篇十三
理解了東西才記得準(zhǔn)，記得牢。所以必須“先懂后記”。這是最基本的記憶方法。
二、聯(lián)系實(shí)際記憶。
“氧氣療法驅(qū)除蛔蟲(chóng)”——記“蛔蟲(chóng)的異化作用方式是厭氧型”。
三、形象記憶。
內(nèi)容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識(shí)形象化能幫助記憶。例如：
u——(象尿桶)脲嘧啶。
c——(象半圓包過(guò)來(lái))胞嘧啶。
a——(象線飄起來(lái))腺嘌呤。
t——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶。
dna的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以借助dna的實(shí)物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。
四、英漢互譯記憶抽象的生物字符借助英語(yǔ)記起來(lái)就方便易懂。例如：
h——hear(can’thear聽(tīng)不懂h區(qū)受損表現(xiàn)為“聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥”)。
s——speak(can’tspeak不能講s區(qū)受損表現(xiàn)為“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”)。
adp中的d——double“雙倍”;所以adp稱“二磷酸腺苷”
五、口訣記憶。
將生物學(xué)知識(shí)編成“順口溜”，生動(dòng)有趣，印象深刻，不易遺忘。例如。
六、體驗(yàn)記憶。
親身體驗(yàn)必有助理解，知識(shí)容易理解，必然加深記憶。
然很多知識(shí)由于時(shí)間、條件等因素的制約，不可能都能親身體驗(yàn)。但可借助多媒體或教師講解，設(shè)置特定情景，讓學(xué)生感受其過(guò)程，想法解決出現(xiàn)的問(wèn)題，必會(huì)記憶憂新。
例如：在復(fù)習(xí)綠色植物的代謝時(shí)，我們不妨捧一盆鮮花到教室，告訴學(xué)生，此植物任何“來(lái)自不易”：在栽培蔬菜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他種的菜葉片發(fā)黃，于是就給作物施肥(提問(wèn)：什么肥?)，把肥料施在作物邊的土壤上(問(wèn)：這些肥料是怎樣一步一步到達(dá)根細(xì)胞內(nèi)，又是怎樣到達(dá)蔬菜的葉片?)，剛施下肥料的時(shí)刻，發(fā)現(xiàn)菜葉發(fā)生萎焉(問(wèn)：為什么?應(yīng)采取什么補(bǔ)救措施?)，到達(dá)蔬菜的葉片后為什么能使蔬菜的葉片變綠?怎樣起作用?幾天后，發(fā)現(xiàn)先發(fā)綠的是菜的哪些部位?為什么?栽培過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)被蟲(chóng)子吃了。(問(wèn)：怎么辦?----人工抓蟲(chóng)?農(nóng)藥噴灑?激素噴灑?或培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)物?或其他?)。
通過(guò)“實(shí)物+情景設(shè)置+學(xué)生自己的大腦激蕩”，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、發(fā)散思維的能力，記憶自然深刻。
七、合作記憶。
1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大腦的左右兩半球要合作。
眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起來(lái)，使大腦皮層各個(gè)中樞建立多通道聯(lián)系，從而加深記憶。許多學(xué)問(wèn)都可通過(guò)既看其書、又觀其形，感其味的多方嘗試，從而達(dá)到牢固記憶。
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，左右半球在功能上是不對(duì)稱的，有分工的。一般說(shuō)來(lái)，人腦左半球主要具有言語(yǔ)符號(hào)、分析、邏輯推理、計(jì)算數(shù)字等抽象思維的功能;右半球主要具有非言語(yǔ)的、綜合的、形象的、空間位置的、音樂(lè)等形象思維的功能。由此認(rèn)為：左半球是抽象思維中樞，右半球是形象思維中樞。這兩半球的分工不是絕對(duì)的，而是互相聯(lián)系、互相配合、互相補(bǔ)償?shù)摹?BR> 我們平時(shí)讀書常常會(huì)有這樣的體驗(yàn)：那些附有插圖、圖表之類圖文并茂的書報(bào)，學(xué)習(xí)起來(lái)記憶就特別深刻。反之，閱讀那些沒(méi)有插圖或圖表的書報(bào)的時(shí)候，同于只使用詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯思維，即只命名用大腦左半球，而右半球閑著，因而記憶就不如同時(shí)使用大腦兩半球深刻。
這個(gè)道理告訴我們，在記憶時(shí)要改變只用詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯思維的習(xí)慣，而按著所學(xué)的材料或事物的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行形象思維。其方法就是像放電影似地在頭腦里映現(xiàn)出一幅幅圖畫，這樣就能同時(shí)使大腦兩半球進(jìn)行思維。讀起書來(lái)既輕松愉快，又增強(qiáng)記憶。
2、同學(xué)之間要合作。
有意識(shí)得把要記憶的問(wèn)題拋給同桌，或者同桌將問(wèn)題拋給自己，既能夠補(bǔ)充彼此在記憶上的弱點(diǎn)，又能引起雙方的更多感官的刺激，從而引起“有意注意”，加強(qiáng)理解和記憶，這是最有效的記憶方法。不論是稍微模糊的記憶，或是很自信正確無(wú)誤的記憶，都可以討論。即使閱讀相同的材料，由于各人的理解能力不盡相同，也許你的同學(xué)知道得很清楚;相反的，你很清楚的地方，你的同學(xué)也許模糊不清。而且當(dāng)我們把要知道的事情說(shuō)出來(lái)時(shí)，會(huì)感覺(jué)到當(dāng)初記憶時(shí)缺乏完整的整理。而在問(wèn)答與討論之中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些知識(shí)的盲點(diǎn)也凸現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)來(lái)對(duì)知識(shí)的理解的同時(shí)也增強(qiáng)了記憶。而這種你問(wèn)我答、相互討論的方式需要同學(xué)之間的欣然合作。
八、網(wǎng)絡(luò)圖象記憶。
建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于整體上掌握知識(shí)，可用關(guān)系圖或畫簡(jiǎn)圖的方法來(lái)幫助記憶。例如：動(dòng)、植物的發(fā)育過(guò)程(書本第112、115頁(yè));精子、卵子的形成過(guò)程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、dna、基因等。
九、列表對(duì)比記憶。
“有對(duì)比才有鑒別”把相類似的問(wèn)題放在一起找出區(qū)別與聯(lián)系，分清異同;記少不記多，減輕記憶負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)記憶效果。
例如：光合作用和呼吸作用;水分代謝和礦質(zhì)代謝;線粒體和葉綠體;有絲分裂和減數(shù)分裂;體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié);基因的分離定律和自由組合定律;基因突變和基因重組、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等。
十、綱要記憶。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無(wú)論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字則成為記憶知識(shí)的綱要。
十一、簡(jiǎn)化記憶。
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。
例如：dna的分子結(jié)構(gòu)——可簡(jiǎn)化為“五四三二一”(即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu))。
十二、衍射記憶。
以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種記憶方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說(shuō)、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂、細(xì)胞的分化和細(xì)胞的衰老等知識(shí)。
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我到底了高中篇十四
蘇晗說(shuō)，英語(yǔ)是她比較喜歡的一門課，平時(shí)學(xué)起來(lái)也沒(méi)有多大壓力，完全是從興趣出發(fā)。閑暇時(shí)間她喜歡聽(tīng)英文歌曲，考前每天基本四十分鐘左右時(shí)間背單詞，而這對(duì)于蘇晗來(lái)說(shuō)就是放松、休息的過(guò)程。
“對(duì)了，我超喜歡看美劇，每天都要看美劇，一天看兩到三次，一次二十多分鐘吧。”說(shuō)起美劇，蘇晗有些許興奮，“我也沒(méi)有固定愛(ài)看的美劇，也就是出什么新劇集了或者隨意一個(gè)看過(guò)的都可以，我會(huì)在看美劇中學(xué)習(xí)并鞏固英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)和單詞，這種方法很贊，對(duì)我非常有用。”蘇晗最喜歡聽(tīng)歌后背歌詞，看美劇后背臺(tái)詞，培養(yǎng)自己的語(yǔ)法語(yǔ)感。
抓住課上每一分鐘。
很多家長(zhǎng)都認(rèn)為高分的背后必定和瘋狂的補(bǔ)習(xí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，然而孫晗上高中以來(lái)卻沒(méi)有報(bào)過(guò)任何一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。蘇晗認(rèn)為，學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么捷徑，需要一步一個(gè)腳印，緊跟老師的步伐，注重老師課上講的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
“高中這三年，我的學(xué)習(xí)方法很簡(jiǎn)單，就是上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)課。比如考試結(jié)束后，老師講解題目，很多同學(xué)就覺(jué)得看看標(biāo)準(zhǔn)答案就行，不用聽(tīng)老師講課。其實(shí)最關(guān)鍵的就是老師講解答案，如英語(yǔ)題目中包含的語(yǔ)法知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)答案?！碧K晗說(shuō)，“只要抓住課上的時(shí)間，那么補(bǔ)習(xí)班、開(kāi)夜車都是多此一舉、事倍功半?！?BR> 視“錯(cuò)題集”為珍寶。
蘇晗還透露，高中三年，她英語(yǔ)筆記本有四五本。高三這年還總結(jié)了一本“錯(cuò)題集”，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。
“錯(cuò)題集就是把平時(shí)做錯(cuò)的題，集合在一個(gè)本子上，每個(gè)科目一個(gè)本子，在復(fù)習(xí)時(shí)就重點(diǎn)關(guān)注，找到方法，以后就不會(huì)再錯(cuò)了?！碧K晗說(shuō)，“高三時(shí)，英語(yǔ)胡老師讓我們把錯(cuò)的題目集中在一個(gè)‘錯(cuò)題本’上，但是在我看來(lái)，‘錯(cuò)題本’不能叫‘錯(cuò)題本’。除了題目，我還把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)記錄上去?！碧K晗說(shuō)，她在每次考試前都會(huì)翻看一遍“錯(cuò)題集”，一些走錯(cuò)的路就會(huì)被避開(kāi)。
設(shè)定目標(biāo)，自我趕超。
學(xué)生間的相互比拼無(wú)論哪個(gè)人的學(xué)生時(shí)代都是大家熱衷的事情，進(jìn)入高三，蘇晗把縱向比拼轉(zhuǎn)為更多的橫向比拼，她把比拼目標(biāo)定為自己。“如果我這次錯(cuò)了十道題，那么我就要求自己下次考試一定要比這次錯(cuò)得少，爭(zhēng)取錯(cuò)八道或者更少，我想要自己一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，逐步做到最好的自己?！碧K晗思索著說(shuō)道。
除了給自己設(shè)定目標(biāo)外，掌握適合自己的方法更為重要。蘇晗認(rèn)為，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，單詞是重中之重，只要單詞量上去了，再配合基本的語(yǔ)法知識(shí)，那么高分并不難。蘇晗說(shuō)：“我在高考前，基本每天都要背兩三百個(gè)英語(yǔ)單詞，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是個(gè)提分快的‘捷徑’。”
我到底了高中篇十五
淺淺勾勒，畫出了中華文化。齊白石，這位享譽(yù)古今中外的著名書畫家，尤擅畫蝦，其所畫蝦，個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，栩栩如生，令人驚嘆不已。可鮮有人注意到，這位為中華藝術(shù)添磚加瓦的偉大藝術(shù)家，竟是從六十多歲開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫的。我們都知道，一個(gè)人各方面綜合能力最旺盛的時(shí)期是在20~30歲之間。而這時(shí)間段的青壯年，也難學(xué)好這項(xiàng)技能，但齊白石在花甲之年，操起畫筆，費(fèi)了常人之不能的功夫，最終也收獲了常人之不能的成果，只因他堅(jiān)持到底。
靈動(dòng)雙眸，述出了人間常情。梅蘭芳，一位偉大的戲曲家，更是一名愛(ài)國(guó)者，他在戲臺(tái)上，男扮女裝，唱出了多少凄婉故事。那一雙明眸又引得多少人回首，連遠(yuǎn)在海岸的日本人都要漂洋過(guò)海，一睹風(fēng)采。他自有心中傲骨，不愿低頭，自此蓄胡，日本人悻悻而歸，不久又卷土重來(lái)，非一睹其風(fēng)姿不可。他無(wú)奈，只得打一針?biāo)巹?，高燒不退，日本人至此才肯作罷，此中同行之勸并未動(dòng)搖他的心靈，他沒(méi)有退縮，他沒(méi)有放棄，他守住了自身的尊嚴(yán)，也護(hù)住了國(guó)家的傲骨，只因他堅(jiān)持到底。
激昂演講，講出了世間真理。聞一多，那位在死前三小時(shí)還在激昂演講，明知身處虎穴龍?zhí)?，卻依舊為他人打抱不平的偉大政治家。聞先生的死與他所做的演講有關(guān)系嗎?有，如果他不演講，茍且偷生的活著，或許他就會(huì)安穩(wěn)度過(guò)余生?？蛇@樣他也就不是中國(guó)人心中的英雄。聞先生有錯(cuò)嗎?錯(cuò)的是那個(gè)黑暗的年代，那個(gè)民不聊生、隨時(shí)有死亡危險(xiǎn)的年代。聞先生貴就貴在，明知臺(tái)下有隨時(shí)可以取他姓名的特務(wù)，依然做完了演講，即使三小時(shí)之后他就與世長(zhǎng)眠。他成為中國(guó)人心中的大英雄，只因他堅(jiān)持到底。
他們堅(jiān)持到底的動(dòng)力源是什么?是信仰，是夢(mèng)想，是他們那永遠(yuǎn)燃燒的熱血!
我到底了高中篇十六
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難點(diǎn)就是詞匯量的積累,詞匯的學(xué)習(xí)要做到詞不離句、句不離篇的原則。結(jié)合句子記憶單詞,這樣不但可以進(jìn)行單詞的記憶,更可以掌握單詞的用法。對(duì)一些不太掌握的生詞,最好的辦法就是查閱字典,手機(jī)中的英語(yǔ)詞典類app就是很好的選擇。而且要養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣,這可以幫助大家增加對(duì)單詞的熟練度。
不管學(xué)習(xí)什么知識(shí)興趣都是最好的老師,有興趣的學(xué)習(xí)往往可以使你事半功倍,當(dāng)然了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是十分枯燥乏味的,但是同學(xué)們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)劑,比如在放松時(shí)看一些美劇,在上下學(xué)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲都是十分不錯(cuò)的選擇。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法可以幫助同學(xué)們形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)可以分為以下五個(gè)步驟:課前的預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)以及習(xí)題糾錯(cuò)。這五步可以幫助同學(xué)們建立良好的良性循環(huán),提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
高中生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與其說(shuō)是學(xué)會(huì),更應(yīng)當(dāng)說(shuō)是練會(huì)。只有通過(guò)大量的練習(xí),你才能掌握每一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。使知識(shí)在學(xué)習(xí)中不斷的得到鞏固,并且在練習(xí)時(shí)需要揣摩問(wèn)題規(guī)律、了解相關(guān)知識(shí)背景與應(yīng)用環(huán)境等。
要想蓋起英語(yǔ)大樓，詞匯這一磚一瓦不可或缺。但是不可以死記硬背，因?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)單詞很多，幾乎不可能沒(méi)有技巧地背完。背單詞，要找尋單詞與相熟單詞之間的聯(lián)系，比如agree，disagree，加了一個(gè)dis就變成了反義詞，其他很多動(dòng)詞都是這樣的appear,disappear等等。
建議如果英語(yǔ)是在很差，每天背20個(gè)英語(yǔ)重點(diǎn)詞匯(偏的就不要管了)
這個(gè)如果你想英語(yǔ)特別好，就要重視語(yǔ)法。語(yǔ)法在高中學(xué)習(xí)中主要體現(xiàn)在理解長(zhǎng)難句和二卷的語(yǔ)法填空，作文上?，F(xiàn)在我國(guó)的英語(yǔ)教育在逐漸弱化語(yǔ)法，但是佼佼者學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就能讓自己的成績(jī)更加優(yōu)秀。對(duì)于基礎(chǔ)不好的，還是著力在課本和詞匯上。
課文是培養(yǎng)語(yǔ)感的地方，多讀多背課文，能讓自己對(duì)英語(yǔ)充分滿熟悉感，由此激發(fā)語(yǔ)感。只要有了語(yǔ)感，一切都如順?biāo)兄哿恕?BR> 做題其實(shí)真的很重要，讓手保持熱度，只要手生，就會(huì)潰不成軍。這是小編親身經(jīng)歷過(guò)的。高三，小編仗著自己語(yǔ)感好，丟下英語(yǔ)，做其他科練習(xí)冊(cè)，結(jié)果最后英語(yǔ)還沒(méi)有那些語(yǔ)感差基礎(chǔ)差但是每天狂刷題的人成績(jī)好。(他們每天一拖二，二拖四，可怕不可怕!)
聽(tīng)力在高考中占了25分，如果你以為你初中英語(yǔ)聽(tīng)力蒙都能蒙全對(duì)，高中也會(huì)是一樣，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)楦咧姓n業(yè)負(fù)擔(dān)重，上課聽(tīng)力時(shí)間少，下課更少，導(dǎo)致聽(tīng)力能力嚴(yán)重下滑。而且，高中聽(tīng)力題拐彎抹角的讓你錯(cuò)選答案，防不勝防!所以，建議每天睡前10分鐘，聽(tīng)一聽(tīng)課文。
有問(wèn)題就積極一點(diǎn)去問(wèn)，不要總桎梏于自己的'世界，所以總是不理解為什么是這個(gè)答案。別人的解釋往往讓你豁然開(kāi)朗。
閱讀也和初中不一樣了。不要求整篇讀懂，每個(gè)單詞都知道意思，而是要求掌握大意，掌握重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。所以看到生詞不要慌，繼續(xù)讀下去你會(huì)發(fā)現(xiàn)往往生詞對(duì)題目的答案并無(wú)影響。
正由于學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，卡片式記憶法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最簡(jiǎn)單有效的途徑。學(xué)生可自備硬質(zhì)卡片，每天一張，把當(dāng)天要背的單詞寫在上邊，把這些單詞常見(jiàn)的詞組也寫在上邊，可以不寫中文。放在口袋里，隨時(shí)帶在身上，休息時(shí)可以拿出來(lái)看兩眼。帶在身上使得對(duì)卡片的接觸頻率大大提高，養(yǎng)成習(xí)慣后，每天至少能對(duì)卡片有四五次閱讀。這樣一來(lái)，到晚上對(duì)單詞復(fù)習(xí)時(shí)，很多已經(jīng)記下，少數(shù)沒(méi)有記下的也已經(jīng)在腦海里有大概的印象，縮短了大量的背單詞時(shí)間。
此外，卡片的功能不只如此，學(xué)生還可在上邊書寫需要記憶的數(shù)理化公式，以及當(dāng)天需要向老師請(qǐng)教的問(wèn)題，都可以寫在不同種類的卡片上。由于硬質(zhì)卡片手感較好，后期可以組成一個(gè)資料豐富的單詞本，公式集和答疑手冊(cè)，方便期中期末的復(fù)習(xí)。
過(guò)來(lái)人都理解高中學(xué)生的難處，每天需要處理的內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致經(jīng)常忘東忘西。卡片是一種有效防止遺漏問(wèn)題的方法，但是時(shí)效性還是很重要的。有些同學(xué)喜歡問(wèn)題積累到一定程度后再向老師求助，一問(wèn)問(wèn)到老師吐血。這樣不僅不利于同學(xué)和老師的身心健康，更不符合高中學(xué)習(xí)的規(guī)律和節(jié)奏。高中階段，基本上每個(gè)新內(nèi)容都建立在之前的基礎(chǔ)上，先前的問(wèn)題如果沒(méi)有得到解決，疑問(wèn)就會(huì)擴(kuò)大，新內(nèi)容也就學(xué)不透徹，而且會(huì)出現(xiàn)更多的問(wèn)題。這些都會(huì)導(dǎo)致后期有些同學(xué)出現(xiàn)的所謂看似懂了又好像沒(méi)懂的云里霧里的飄渺現(xiàn)象。其實(shí)，只要不把問(wèn)題積壓，及時(shí)迅速抓住老師詢問(wèn)，當(dāng)時(shí)就問(wèn)透徹，高中所有的知識(shí)點(diǎn)都是可以學(xué)的徹徹底底明白的。
同學(xué)們還可以利用現(xiàn)代高科技來(lái)與老師取得聯(lián)系。飛信就是一種很好的方法，既有利于及時(shí)向老師提問(wèn)，又方便老師和學(xué)生的即時(shí)溝通。當(dāng)然，傳統(tǒng)的打電話，或者親自到辦公室去找老師都是必備功底。
高中英語(yǔ)是初中的延伸，不可避免還會(huì)出現(xiàn)初中知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)和拓展，這主要體現(xiàn)在單詞和語(yǔ)法層面上。但同學(xué)們切記不可輕視這部分重合內(nèi)容，因?yàn)楦呖己椭锌嫉目疾靷?cè)重點(diǎn)是絕對(duì)不同的，高考的考查更偏重語(yǔ)言運(yùn)用和邏輯思維，中考的考查還大多停留在識(shí)記的層次上。比如賓語(yǔ)從句這樣一個(gè)經(jīng)典的案例，中考考查語(yǔ)序，時(shí)態(tài)等基本內(nèi)容，而高考則考查連接詞省略，辨析，以及和非謂語(yǔ)等其它語(yǔ)法點(diǎn)混合這樣的靈活變通。而這些更需要同學(xué)們把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)回歸到原點(diǎn)，從頭再來(lái)，學(xué)通學(xué)透，不留一個(gè)死角，才能保證題目靈活起來(lái)也能處理自如。高一高二年級(jí)絕對(duì)要學(xué)得夠細(xì)，學(xué)得夠透，到高三時(shí)方能笑傲江湖，萬(wàn)不可好高騖遠(yuǎn)，覺(jué)得某些簡(jiǎn)單就單純放過(guò)，忽略總結(jié)，不成體系的結(jié)果就是高三時(shí)發(fā)現(xiàn)自己做題就是一鍋粥，分不清張三還是李四。