從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇一
第一段：引言（150字）
數(shù)學是一門需要深入思考和邏輯推理的學科，對于很多學生來說，它可能是一個令人生畏的挑戰(zhàn)。然而，隨著我在學校里的數(shù)學課程的學習，我漸漸認識到數(shù)學不僅僅是一堆公式和運算符號的堆砌，而是一門可以培養(yǎng)思維和解決問題能力的學科。在我近期的數(shù)學課上，我從中學到的一些經驗和心得，值得分享。
第二段：數(shù)學思維和解決問題能力（250字）
在數(shù)學課上，我體驗到了數(shù)學思維的重要性。在解決數(shù)學問題時，我們需要運用邏輯推理和嚴謹?shù)乃季S方法，不斷推導和歸納。通過多次的練習和思考，我的數(shù)學思維得到了鍛煉和提升。例如，在解決一個復雜的幾何問題時，我發(fā)現(xiàn)通過畫圖和分解問題，可以幫助我更好地理解問題的本質和推導解題方法。同時，我學會了如何將問題轉化為數(shù)學語言和符號，從而更方便地運用數(shù)學工具進行計算和驗證。這些數(shù)學思維的訓練不僅在解決數(shù)學問題時有益，也能夠幫助我思考和解決其他領域的問題。
第三段：數(shù)學學習方法（250字）
在數(shù)學課上，我還學到了一些有效的數(shù)學學習方法。首先，要有良好的學習計劃和時間安排。數(shù)學需要不斷的練習和鞏固，只有通過不斷地實踐和復習，才能真正掌握數(shù)學知識。其次，要注重問題的理解和思考，而不僅僅是機械地運用公式。通過仔細閱讀問題，理解問題的背景和要求，我們可以更好地把握問題的關鍵點，從而找到解決問題的方法。此外，要主動與同學和老師交流，共同探討和解決問題。通過與他人的討論，我們可以從不同的角度來看待問題，從而得到更全面和深入的解答。
第四段：數(shù)學與現(xiàn)實生活的關系（250字）
數(shù)學并不是一個與現(xiàn)實生活毫無關系的學科。在數(shù)學課上，我深刻體會到數(shù)學與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。例如，在學習統(tǒng)計學時，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計學可以幫助我們分析大量數(shù)據(jù)，了解其中的規(guī)律和趨勢。這對于我們理解社會和做出準確的判斷是非常重要的。另外，通過數(shù)學的建模方法，我們可以將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學模型，再通過求解模型來解決問題。這種數(shù)學模型的應用可以涉及到各個領域，如經濟學、物理學和生物學等。因此，掌握數(shù)學不僅有助于我們在學術領域的發(fā)展，同時也為我們的日常生活帶來許多便利和應用。
第五段：結語（200字）
通過參加數(shù)學課程，我不僅學到了解題的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了我的數(shù)學思維和解決問題能力。數(shù)學課上的學習方法和心得，也對其他學科和實際生活有了積極的影響。我相信，只要堅持不懈地學習和練習，數(shù)學將成為我的優(yōu)勢，并且對我的未來發(fā)展產生積極的影響。作為學生，我們應該積極主動地投入到數(shù)學的學習中，從中汲取知識和智慧的養(yǎng)分。聽課心得不僅是一種體會和總結，更是我們進一步提高自己的動力和源泉。我相信，通過持續(xù)的努力和實踐，我可以不斷提高自己的數(shù)學水平，為更深入的學習和研究打下堅實的基礎。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇二
20xx年xx月xx日，xx市小學數(shù)學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著老師們精心準備的課，領略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數(shù)學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
如xx老師精心設計的《認識周長》的導入，她是以xx和xx等學生喜愛的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的距離，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應力”來激發(fā)學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。
三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比如，xx小的xx老師在講《用分數(shù)表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必須要有一個紅桃a?！钡慕Y論，輕松突破本課的重難點。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有xx老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規(guī)律。
新課程強調人人學有價值的數(shù)學，人人學有用的數(shù)學。因此，在教學過程中，應讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學并讓他們感知學習數(shù)學的重要性。xx老師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的生活經驗，讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導學生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分數(shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李老師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調動生活中所有的經驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如xx老師善于挖掘生活中的數(shù)學素材，以“快餐店中的套餐。每份12。5元，售出10份，100份，1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數(shù)學知識，把生活問題數(shù)學化，接著xx老師又讓學生運用這一知識應用到生活中去，把數(shù)學問題生活化，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題。
教學中三位老師都能很熟練的應用多媒體進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比如，xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程，激發(fā)了學生的思維，收到非常好的效果。又如xx老師上課伊始，就使用flash動態(tài)演示xx不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和接受，深刻領悟到了“一周”的含義。
總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與思考，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供思考、交流、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經驗豐富的老師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！
數(shù)學課聽課心得體會小結篇三
數(shù)學是一門非常重要的學科，在今天的社會中已經被廣泛的使用，因此，對于我們來說，學習數(shù)學是非常必要的。然而，在學習數(shù)學的過程中，很多人卻感覺非常的困難，無法把握思路，難以理解數(shù)學的概念。因此，讓我們來一起分享一下自己在數(shù)學聽課中的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 第二段：課前準備
在數(shù)學課程中，準備工作是非常重要的，好的準備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內容。因此，我們在課前一定要認真做好預習工作，把教材中的知識點都弄清楚，這樣可以更好地接受老師的授課。同時，也要準備好所需要的文具或者計算器等工具，避免在上課的時候出現(xiàn)不必要的干擾。
第三段：課堂記錄
在數(shù)學課堂中，我們可以通過記錄來更好地鞏固知識點，在復習時也能夠更容易地回憶起老師所講的內容。因此，在上課過程中，我們要積極記錄老師所講的內容，把關鍵點記錄下來。同時，也要在課后認真復習記錄的內容，針對自己還存在的問題進行深入的思考與研究，以便更好地理解掌握數(shù)學知識。
第四段：及時糾錯
在座的各位應該都有過被老師點名提問答不上來的經歷吧。這時候，我們可能會感到很尷尬，但是我們千萬不要放棄，更不能心態(tài)崩潰。相反，我們要認真思考自己的不足，及時去查漏補缺，以避免下次再次被點名時又答不出來。同時，在教學過程中，老師也會時不時的糾正我們的錯誤，這是很有幫助的，我們要認真接受，避免犯同樣的錯誤。
第五段：結語
在數(shù)學聽課中，我們要時刻保持對知識的渴望，并且時刻保持謙虛態(tài)度，及時找出自己的不足之處，展開自我教育和提升，鍛煉自己的學習能力，提高自己的學習效率?？傊?，數(shù)學聽課需要認真的態(tài)度和有效的方法，我們要通過實踐去掌握這些方法，保持座無虛席的精神，才能在今后的學習中取得更大的進步。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇四
數(shù)學作為一門科學，是從古至今一直存在的研究對象。無論是數(shù)學基礎還是高深的應用，都代表著人類智慧的瑰寶。然而，對于許多學生來說，數(shù)學卻是一門難以逾越的學科，聽課時也常常會感到困擾。本文將以本人的親身體驗為例，探討一下應該如何有效地聽數(shù)學課。
第二段：聽課前的準備
在聽數(shù)學課之前，首先需要做好準備工作。這不僅包括預習本次課程的內容，更包括了創(chuàng)造一個良好的聽課環(huán)境。預習完成后，需要將學習用品準備齊備，清理雜物，調整座位、光線等因素，以便集中注意力，更好地聽取老師的授課內容。
第三段：聽課中的注意點
很多學生在聽數(shù)學課時會發(fā)現(xiàn)，老師的講解過于枯燥，難以理解。而對于這個問題，主要的原因是缺乏思考。在聽課時，要時刻保持清醒的頭腦，身心準備迎接答案的到來。同時，也要對不懂的問題及時問老師或其他同學，及時消除疑惑，避免因懶惰拖延導致理解困難。
第四段：聽課后的總結反思
聽課結束后，可以先花5-10分鐘回顧一下今天所學的內容。對于不懂的問題，可以在老師時間允許的情況下與老師探討，以便進一步提高甚至打破一個瓶頸，挖掘自己的潛力。同時，可以上網找相關的知識點、做題目來鞏固自己學過的知識，提高數(shù)學思維能力，堅守學習曲線的上升趨勢。
第五段：結尾
數(shù)學并不是一門生來就懂的學科，需要我們在認真聽課、認真思考的基礎上，不斷去探索，勇于發(fā)現(xiàn)問題、隨時反思，才能更加深入地了解她。只要在學習過程中堅持下去，相信每個人都能在這門科班上取得好成績。在今后的學習中，需要不斷總結、加強自己的學習方法，不斷進步，以迎接更高層次的挑戰(zhàn)。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇五
在這些精彩紛呈的課堂中，給我印象最深刻的是天津市紅橋區(qū)教師進修學校，著名特級教師徐長青的《解決問題的策略——“退”中的教學》：
徐老師的課，讓我震驚，原來數(shù)學課可以上得如此精彩：他那幽默有趣的語言，時時吸引學生，也時時吸引著我;他那精彩的魔術表演，輕松地將我們帶入了奇妙而快樂的數(shù)學王國。整堂數(shù)學課我們時常能聽到一陣陣發(fā)自內心的笑聲，老師上得很投入，學生玩得很投入，我們也聽得很投入。徐老師通過一堂課的精彩演繹，讓我們看到了策略形成的過程。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇六
學校為了提高我們老師的教學水平，讓學校的優(yōu)秀老師給我們上了六堂數(shù)學示范課。聽了我校這幾位數(shù)學老師的示范課，讓我受益頗深。他們在課堂教學中，為學生提供了自主學習的空間，促進學生主動學習，也讓我記憶猶新。
一年級帥老師語言輕柔，非常具有親和力，并且能夠時時刻刻抓住學生的注意力并及時表揚孩子，這是值得我學習的地方。三年級的涂老師，在講課開始設計的秋游情景，很快讓孩子投入到了學習中。四年級的萬老師講的《角的度量》這一課，各個教學環(huán)節(jié)設計的環(huán)環(huán)相扣，把復雜問題簡單化，讓學生們輕輕松松就掌握了本節(jié)課的重難點。五年級曾老師運用了多樣的教學方法，讓學生動手操作有猜想到論證，一步步誘導學生找出平行四邊形面積和長方形面積之間的關系。
作為一個二年級數(shù)學老師，我來說說甘老師上的《角的初步認識》這一課。新課開始用花朵遮住三角形和圓，讓學生猜猜被遮住的圖形，學生根據(jù)所看到的角猜出是三角形和圓，利用猜圖游戲導入課題，讓學生能夠很快進入學習的氛圍。接著甘老師課件出示：五角星、鐘表的指針、張開口的剪刀，讓學生說說這些圖行李含有的各種圖形和這些圖形中的共同點，從而自然地引出角的概念。同時也讓學生從自己的發(fā)現(xiàn)中對角有了初步的體會。在學生掌握角的組成，會判斷角的基礎上，甘老師又讓學生找找教室里的角并用手摸摸三角板的角，使學生感受到角是尖尖的，進一步升華了角的概念。
這節(jié)課讓我覺得有意思的一個環(huán)節(jié)就是甘老師拿著折，通過打開、合上折扇讓學生感知角的大小和什么有關，扇子張得越大，形成的角就越大，扇子張開的越小，形成的角就越小。接著讓學生思考，將角的兩邊延長或縮短，角的大小變化了嗎？老師用課件演示并講解，學生明白了角的大小與邊的長短沒有關系。在教學畫角時，甘老師讓學生先動手探索畫角的方法，然后讓學生展示他們畫的角并指出是否正確，最后再跟學生一起總結正確的畫角方法，先畫頂點，再用直尺向兩個不同的方向畫兩條邊。在鞏固練習設計上，甘老師也是由淺入深，層層遞進，尤其是數(shù)角這項練習，極大的調動了學生的積極性，課堂氣氛一下子沸騰了。
最后，我有一個疑惑：兩個角比較大小，課件演示時，學生很快發(fā)現(xiàn)兩個角重合，兩個角同樣大。只有一個學生，認為邊長的角大，老師引導孩子角的大小與角張開的口大小有關，與邊的長短無關。學生明白了。我在想，是否學生對于角張開的口在哪兒，學生不太明白，如果課件上標上角符號，然后老師指著角的符號重合的地方，用手指著告訴學生這個地方就是角張開的大小，學生是否就更清楚了。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇七
20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學老師一起到廈門六中參加第十屆全國"相約名師聚焦課堂"小學數(shù)學教學觀摩研討會，對我來說這是一次非常難得的機會，我也從教學觀摩會中得到了許多值得學習的收獲和體會，對此我做出如下討論及交流。
從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學中，主動學習起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解內容奠定了基礎。課堂語言的簡潔、準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
從施銀燕老師的四年級《認識負數(shù)》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識著手，從設計了"電塔里的負數(shù)"、"室內溫度計的的測量"，以及"信用卡的-10"、還有"小明身高-2"不僅貼近了生活還讓學生懂得原來生活中有這么多的負數(shù)。這些實際情景中的問題不僅了解負數(shù)在生活中的廣泛應用，嘗試應用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學生在參與中明確感悟到正、負數(shù)的應用價值。我一直在想如何能讓學生直觀地認識溫度計上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學生的觀察能力，通過溫度計上讀寫出所表示的攝氏度，并說出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對概念的初步建構，這也就是教師在上課中傾聽學生的發(fā)言、關注學生的表情、關注學生的思維及時的加以放大，努力使問題公開化、明確化，讓更多的學生參與到問題的討論中來，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個時鐘設計，到此還使我無法忘懷，原本以為那個計時器只是一個計時器原來暗藏玄機的總結了一堂課提前下課就是"-1"分鐘，加深學生對負數(shù)的了解，并且總結了一節(jié)課。
張齊華老師五年級中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學，整個課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動性，這樣輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲使學生的興趣被"挑逗"得一波高過一波……讓學生在輕松愉快中掌握了知識。以一個儲蓄罐為引子，讓學生在感受愉悅的過程中學會了用字母表示數(shù)的含義，就這個課題而言，難就難在應該如何讓學生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨特的構思，把算術與代數(shù)的關系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關系用含有字母的式子表示出來，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關系的設計，又增添了種種無限的遐想，讓孩子自己懂得在"變化中找出不變"，他不愧為"數(shù)學王子"。
劉延革老師的《周長認識》其實就是我想去學習的其中之一，因為我教的就是三年級，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學的啟發(fā)，還可以學以致用一下。劉老師創(chuàng)設了小明鍛煉的計劃：繞運動場跑一周，采用"慢鏡頭"的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學生清楚地知道什么是圖形的一周。從學生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學知識放在一個生動活潑的情境中去學習，感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。讓學生經歷把實際問題抽象成數(shù)學問題，把生活原型轉化為數(shù)學模型的過程，在獲得直觀經驗的同時發(fā)展空間觀念。在學生對周長有了直觀的認識后，劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指、比一比、量一量等活動，幫助學生清晰建立周長的概念，突出了"從任意一點出發(fā)，繞邊線一周，回到起點"三個要素，并且重點解決了曲邊圖形一周的長如何測量，滲透了"化曲為直"思想，學生的體會不斷的加深，至此，對"周長"這一概念的總結也就水到渠成了。其中劉老師為深化對周長內涵的理解，還畫出一個角，問：它有周長嗎?學生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因為它斷開了、有缺口、不能饒一周，所以沒有周長!只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學生觀察、反思、具體問題具體分析的思維習慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形后，比較分割后兩個圖形的周長，通過變式練習，提高學生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長，對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，使學生對周長的認識趨于深刻。
強震球老師的《圓的認識》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;再引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié)：讓學生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們"用力甩起來，是什么圖形?"這個直觀的教具，充分發(fā)散了學生的思維，讓學生從腦海中有個"表象"。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定大小的圓，而準確畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道"以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉一周的點的集合"。學生這個意義上明白了圓的本質與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學有對圓一定的了解與認識的時候以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象，設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫得又快又好，之后同學們會發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕松地、本質地認識圓。
這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實質的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發(fā)事件能力，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)。或許多上幾節(jié)不同班級的課，能對我教學上的應變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因為在讀懂孩子的心的基礎上的教學，才能夠真正打動學生的心，使學生產生要學數(shù)學，學好數(shù)學的強烈愿望。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇八
第一段：引入蘇州數(shù)學聽課的背景和目的（150字）
蘇州作為中國重要的文化名城之一，一直以來都以其深厚的文化底蘊吸引著眾多的學者和文化愛好者。而蘇州數(shù)學則作為蘇州特色的一種獨特的數(shù)學教學方法，逐漸受到了廣大學生和教師的關注。為了更好地了解和掌握蘇州數(shù)學的教學理念和實踐，我特意安排一次蘇州數(shù)學聽課活動，目的是希望從中汲取經驗，提高我自身在數(shù)學教學方面的水平。
第二段：介紹蘇州數(shù)學聽課的具體內容和感受（300字）
在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)蘇州數(shù)學注重學生的主動參與和實際操作，強調思維的引導和問題的設計。在一個數(shù)學課堂上，老師并不是簡單地講解概念和公式，而是通過一系列的情境設計和問題設置，引導學生主動思考和解決問題。這種聽課方式使得學生能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識，提高自己的解決問題的能力。我在聽課過程中也深受啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)在自己的課堂上，我可以借鑒這些方法，更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。
第三段：分析蘇州數(shù)學聽課的優(yōu)點和對自己的啟示（350字）
蘇州數(shù)學聽課的優(yōu)點在于它能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法很容易讓學生感到枯燥和無趣，容易產生厭學情緒。而蘇州數(shù)學則通過形象的情境設計和實際操作，增加了學生的參與性和趣味性。在課堂上，學生們積極思考和探索，他們不僅對數(shù)學知識產生了濃厚的興趣，而且也形成了探究和解決問題的學習習慣。對于我個人而言，我深感這種教學方法對激發(fā)學生的學習熱情和能力提高有著重要的促進作用。
第四段：蘇州數(shù)學聽課的局限和改進提升（300字）
然而，蘇州數(shù)學聽課也存在一些局限性和不足之處。首先，蘇州數(shù)學聽課對于數(shù)學教師的要求比較高，需要教師有豐富的數(shù)學知識和教育經驗，能夠熟練運用各種方法引導學生學習。其次，蘇州數(shù)學聽課所側重的是學生的主動學習和思維能力的培養(yǎng)，但這并不意味著傳統(tǒng)的講授方式和知識點掌握就可以完全放棄。因此，在實踐中需要教師們進行更加深入地思考和探索，結合自身授課內容和學生群體的特點，進行合理的教學設計。
第五段：總結蘇州數(shù)學聽課的收獲和展望未來（200字）
蘇州數(shù)學聽課活動讓我受益匪淺，不僅對于蘇州數(shù)學教學方法有了更加深入的了解，也進一步提升了我的教育教學水平。作為一名數(shù)學教師，我們不僅要重視數(shù)學的理論學習，還要關注數(shù)學教學的實際操作和方法。通過蘇州數(shù)學聽課，我看到了數(shù)學教學的新思路和新方法，也發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處。我希望今后能夠在自己的教學實踐中進一步借鑒這些方法，不斷完善自己的數(shù)學教學，為學生的數(shù)學學習提供更好的幫助。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇九
我參加了一次數(shù)學培訓聽課活動，深受啟發(fā)和收獲。在這次培訓中，我對數(shù)學的認識有了新的提升，學到了很多數(shù)學解題技巧和方法，并且培養(yǎng)了解題的耐心和毅力。通過這次聽課，我認識到數(shù)學的重要性和實用性，也更加堅定了我學習數(shù)學的決心。
在這次數(shù)學培訓聽課中，我主要通過觀察老師的授課方式和思考解題思路來學習數(shù)學解題方法。老師在課上講解了很多實例，比如如何用公式計算幾何圖形的面積、如何利用代數(shù)方程式解決線性方程等。通過觀察和學習這些實例，我加深了對數(shù)學規(guī)律和公式的理解和掌握。同時，老師還向我們講解了一些解題技巧，比如替換法、分類法等。這些技巧很實用，能夠幫助我們更快地解題，提高解題的準確性。
在培訓過程中，我深刻體會到數(shù)學解題需要耐心和毅力。有些數(shù)學問題看似簡單，但實際解起來卻很有難度。在這種情況下，要有足夠的耐心和毅力，不能因為遇到困難就輕易放棄。我曾經遇到一個數(shù)學難題，苦思冥想了很長時間，仍然無法得出答案。但通過堅持不懈地思考和嘗試，最終找到了解題的突破口，成功解決了這道難題。這讓我體會到數(shù)學解題過程中最重要的是堅持和努力，只要不放棄，就能找到解題的方法。
參加這次數(shù)學培訓聽課，我認識到數(shù)學的重要性和實用性。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力。無論是在學習中還是工作中，我們都會遇到各種各樣的問題，而數(shù)學能夠幫助我們理清思路、找到解決問題的方法。比如，在統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析趨勢時，我們需要用到一些數(shù)學模型和方法；在設計工程和解決物理問題時，我們需要運用一些幾何和代數(shù)知識。因此，提高數(shù)學能力的培訓對我們的學習和工作都有很大的幫助。
通過這次數(shù)學培訓聽課，我更加堅定了學習數(shù)學的決心。數(shù)學是一門需要長期學習和不斷提高的學科，沒有捷徑可走。但經過這次培訓，我對數(shù)學的興趣和熱愛更加濃厚，愿意付出更多的時間和精力去學習和掌握數(shù)學知識。只有不斷地學習和實踐，我才能在數(shù)學領域取得更大的成就，并將數(shù)學的思維方式和解題能力應用到更廣泛的領域。
總的來說，這次數(shù)學培訓聽課讓我受益匪淺。我學到了很多數(shù)學解題技巧和方法，培養(yǎng)了解題的耐心和毅力。通過參加這次培訓，我對數(shù)學的重要性和實用性有了更深刻的認識，并且更加堅定了學習數(shù)學的決心。我相信，在今后的學習和工作中，這次培訓所帶給我的收獲將會發(fā)揮重要的作用。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇十
中考數(shù)學是每位初中學生面臨的一項重要考試，對學生的數(shù)學素養(yǎng)和學業(yè)發(fā)展起著至關重要的作用。為了更好地備考中考數(shù)學，我參加了學校開設的數(shù)學課程輔導班，并從中獲得了很多寶貴的經驗和收獲。以下是我關于中考數(shù)學聽課的心得體會。
首先，認真聽課是提高數(shù)學成績的關鍵。在課堂上，老師會有針對性地講解中考數(shù)學的重點和難點。只有認真聽課，才能理解老師的講解，抓住數(shù)學的核心。有時，老師會提供一些解題技巧和思路，這對于解決問題非常有幫助。同時，我們還可以借助課堂上的練習題進行實際操作，通過反復練習，掌握解題的方法和步驟。
其次，積極參與課堂討論是與老師銜接緊密的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師經常會提出一些問題，鼓勵學生進行討論。通過與同學們的交流，我們可以分享解題思路和方法，相互啟發(fā)，共同探索問題的解決辦法。在討論中，我們還可以向老師請教一些疑難問題，解決我們在解題過程中遇到的困惑。通過積極參與課堂討論，我們能夠深入理解課堂內容，拓寬解題思路，提高數(shù)學思維能力。
第三，做好課后作業(yè)是鞏固所學知識的重要途徑。課堂只是給我們提供了一些基礎知識和解題方法，真正的鞏固還需要我們自己付出努力。每次課后，老師都會留下一些作業(yè)，這些作業(yè)既是對我們學習效果的檢驗，也是鞏固所學知識的重要方式。我們應該主動完成作業(yè)，做到理解題意，獨立思考，解題思路清晰，并且及時向老師請教不懂的問題。通過反復做題，我們能夠將所學知識牢固地記住，提高解題的準確性和速度。
第四，合理安排學習時間是保持學習動力的關鍵。數(shù)學學習需要時間的積累和反復，所以我們要有一個合理的學習計劃。我通常會制定每天的學習時間表，將時間分配給不同的科目和任務。在數(shù)學學習上，我會安排一定的時間進行復習和練習，獨立思考解題方法和策略，并及時查漏補缺。通過合理安排學習時間，我能夠保持學習的動力和興趣，提高學習效率和成績。
最后，與同學們互幫互助是促進共同進步的重要途徑。數(shù)學學習不是一個人的事情，我們應該與同學們相互支持，共同進步。在課堂上，我會積極向同學請教不懂的問題，向他們請教解題方法和技巧。通過互幫互助，我們能夠共同克服難題，共同提高數(shù)學成績。此外，我們還可以組織小組討論或者參加數(shù)學角逐活動，通過競爭和比拼促進互相激勵和進步。
綜上所述，中考數(shù)學聽課對于提高數(shù)學成績起著至關重要的作用。通過認真聽課，積極參與課堂討論，做好課后作業(yè)，合理安排學習時間以及與同學們互幫互助，我們能夠提高數(shù)學學習效果，鞏固所學知識，提高解題能力和速度。希望我能夠在中考數(shù)學中取得好成績，實現(xiàn)自己的目標。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇十一
上周四上午，在學校教務處的組織安排下，我有幸聽了剛剛在西南大學參加"國培計劃"培訓歸來的楊麗娟老師的一節(jié)一年級數(shù)學《找規(guī)律》的公開課。楊老師的這節(jié)課，從總體上來說是非常成功的，基本展現(xiàn)出了她的個性與特色。通過聽課，對我觸動很大，我也從中受到了許多啟發(fā)。
1、首先就是精美課件的制作和使用，能根據(jù)學生年齡特點創(chuàng)設"森林運動會"情境，針對孩子們喜歡的動畫人物熊大、熊二，并將其貫穿于整節(jié)課的始終，有效增加了學生的學習興趣。
2、游戲引入，極大地激發(fā)了學生的興趣，通過熊大、熊二的擺氣球活動，初步對"有規(guī)律"和"無規(guī)律"的兩組圖形形成了直接體驗，體現(xiàn)出了規(guī)律的優(yōu)越性，引起學生的好奇，激發(fā)了學生的學習愿望。
3、對于規(guī)律的概括總結很是符合學生的年齡特點，不是直接的給出概念，而是讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進行總結，教師及時規(guī)范數(shù)學語言，并積極鼓勵學生用準確的數(shù)學語言描述每組圖形的規(guī)律，訓練了學生的語言表達能力。
4、教學內容得當，對教材內容進行適當?shù)奶幚?，使之更符合學生的實際，而且讓學生切實感受到數(shù)學知識來源于生活，生活中處處都有數(shù)學的道理。
5、教學語言親切，具有親和力，讓學生消除懼怕的心理并全情投入到學習中來。還有老師語言要有激情，學生的學習氣氛才會很濃。
6、教學中做到要留給學生多一些思考、討論、操作的時間。進行小組合作學習，增強學生的團結與協(xié)作意識，讓學生感受到來自小組合作的力量。
7、教師做到了變"教"為"導"，讓學生變"學會"為"會學"。也就是創(chuàng)設自由、和諧的學習氣氛，把主動權交給學生，知道學生學會學習，提高學生的學習興趣、學習能力、掌握學習的方法。
這次聽課，讓我受益匪淺，感受很多，其中感觸最深的就是作為一名教師要學習的東西還很多很多。感受到學習東西不一定要到外地去學，到較高的學府去學，其實，在我們身邊就有許多值得我們學習的東西。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇十二
有幸聽了兩位優(yōu)秀教師許老師、陳老師的兩節(jié)課，受益頗深。
第一節(jié)“比的意義”許老師從學生最熟悉的和感興趣的老師的年齡著手,讓學生自己提出和兩位老師年齡有關的問題,從而非常自然的引出兩個數(shù)之間除了差和倍數(shù)之外的又一種關系“比”,這一選材與學生的生活緊密相連,體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程中,許老師第二部分“自學提綱”的設計讓學生的主體性主動性得以發(fā)揮。概念課是枯燥的零碎的,然而她放手給學生,學生卻能從中找到樂趣和成就感。他們自學,自我總結,并在徐老師的引導下完成了“比”“除法”“分數(shù)”三者聯(lián)系與區(qū)別的對比表格,加深了學生對知識的掌握。
陳老師的數(shù)“學廣角--搭配(一)”也結合了學生的特點,設計符合低年級的動畫ppt。因為低年級孩子小,陳老師步步細心引導,授課內容條理清晰,教學目標順利完成。任老師的“四邊形”通過學生自己歸納總結出了四邊形的特征,而后一系列的判斷,包括“隱藏--猜想”環(huán)節(jié),調動學生積極性,鞏固了四邊形特征.最后通過比較提出正方形長方形這兩個特殊的四邊形。整堂課思路清晰,內容充實,學生對知識掌握比較牢固。教學目標完成的很好。
聽了二位優(yōu)秀老師的課，我只能說：要學習的還有很多，加油吧姑娘！
數(shù)學課聽課心得體會小結篇十三
第一段：引入話題及背景介紹 (150字)
作為一名數(shù)學教師，我有幸參加了蘇州數(shù)學聽課活動，并從中收獲頗豐。這次活動是由蘇州市數(shù)學學會主辦，旨在提高數(shù)學教師的教育教學水平和教學能力。聽課活動共持續(xù)了三天，期間我參觀了多所優(yōu)秀學校并觀摩了其他教師的授課。這次經歷使我深刻體會到教育的魅力和數(shù)學教學的獨特之處，也進一步激發(fā)了我對優(yōu)質教育的追求。
第二段：聆聽名師授課的精彩經歷 (250字)
在蘇州數(shù)學聽課活動中，我參觀了多所學校，其中最深刻的是一堂由一位名師上的數(shù)學課。在該課堂上，名師關注學生的主體性，鼓勵學生積極參與，教育理念深深觸動了我。通過巧妙的設計和手法，名師將抽象的數(shù)學知識與日常生活緊密結合，激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。這不僅使我看到了教育的力量，也讓我意識到數(shù)學教學并非只是呈現(xiàn)數(shù)學公式和計算題，更需要引導學生去思考、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。
第三段：學校教學方式和資源的優(yōu)勢 (250字)
參觀蘇州的數(shù)學學校，我被這些學校的教育理念以及豐富的教學資源所震撼。這些學校都擁有現(xiàn)代化的教學設備和一流的數(shù)學課程，為學生提供了良好的學習環(huán)境。在這些學校里，學生可以通過各種方式參與到數(shù)學學習中，例如利用計算機編程解決數(shù)學問題、開展小組合作學習等。此外，這些學校注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，每個學生都有機會參加各類數(shù)學競賽和科研實踐，提升了學生的學習動力和興趣。
第四段：思考與改進的啟示 (300字)
通過參觀蘇州數(shù)學學校和聆聽名師授課，我深刻領悟到數(shù)學教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學并非只是一種工具或知識儲備，更是一種思維方式和方法論。因此，作為一名數(shù)學教師，我們需要致力于改變傳統(tǒng)教學模式，積極探索啟發(fā)式教學的方法，并結合實際情況進行改進。同時，我們也要充分利用現(xiàn)代技術手段，開展數(shù)學教育的創(chuàng)新實踐，例如利用計算機編程開展數(shù)學建模等，培養(yǎng)學生的信息技術能力和實踐能力。
第五段：總結與展望 (250字)
蘇州數(shù)學聽課活動給了我很多啟示，使我明白了教育是一個不斷學習、不斷追求進步的過程。只有不斷提升自己的教育教學水平，才能為學生提供更好的教育資源和服務。因此，我決心在今后的教學工作中，不斷探索創(chuàng)新的教學方法和手段，鼓勵學生的主動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，也希望能夠與更多教育工作者分享我的經驗和心得，共同推動中國數(shù)學教育的發(fā)展。
注：本文章為人工智能生成，僅供參考。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇十四
上周五我有幸到江陰市第一中學聽課學習，雖然只有半天的時間，觀摩了兩位老師教學優(yōu)質課，但是收獲頗大，現(xiàn)把自己的一點感想寫下來。
第一堂課是高三物地班的一堂《函數(shù)與方程》的一輪與二輪銜接的復習課，上課教師還是比較年輕的，采用的課堂教學模式也是活動單三單導學模式，有課前預學單、課堂講評單及課后檢測單。對于課前預學單教師的處理方式是我比較欣賞的，一共有3個填空題，要求學生前天晚上做好，并有解答過程，教師也已批改好，并對學生的不同解法進行分類，課堂上用投影儀把學生的解答過程展示出來，并作適當點評總結，甚至有變式訓練。如“求方程 的解的個數(shù)”，變式為“討論方程 的解的個數(shù)”，把題目進行升華，由學生思考、回答，教師總結如何動靜結合、動中求靜，此處算是一個亮點。可以看出教師還是花了很多功夫的，這對我算是一個啟示：“如何讓學生從小題中看變化，從變化中掌握方法”。
第二堂課是高二文科班的一堂《導數(shù)在函數(shù)中的應用——單調性》，教師立足課本，教參鉆研透徹，了解學生的學情，從學生的已有知識出發(fā)，引出新知識。
而且教師的教態(tài)端莊、面對學生親切和藹，課堂上也有及時的課堂評價，隨時關注學生的情感，多多表揚來調動學生學習的積極性。還有就是他們的黑板設計比較寬敞，用了食物投影，還有大塊黑板能讓學生進行板演，不過讓學生同時黑板板演3道題，解題過程也不是很簡單，時間有些短，下面的學生會來不及解答。對于課堂檢測的3道題目中前2題，跟本堂課的重點不是很配套，學生基本不會，所以檢測的效果就沒有了。所以對于課堂檢測還是應該課上講什么，課堂檢測練什么，不然就失去它的意義了。
這次聽課活動雖然是短暫的，但是我會將每次學習活動積累的經驗，應用于以后自己的數(shù)學教學過程中，努力做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇一
第一段：引言（150字）
數(shù)學是一門需要深入思考和邏輯推理的學科，對于很多學生來說，它可能是一個令人生畏的挑戰(zhàn)。然而，隨著我在學校里的數(shù)學課程的學習，我漸漸認識到數(shù)學不僅僅是一堆公式和運算符號的堆砌，而是一門可以培養(yǎng)思維和解決問題能力的學科。在我近期的數(shù)學課上，我從中學到的一些經驗和心得，值得分享。
第二段：數(shù)學思維和解決問題能力（250字）
在數(shù)學課上，我體驗到了數(shù)學思維的重要性。在解決數(shù)學問題時，我們需要運用邏輯推理和嚴謹?shù)乃季S方法，不斷推導和歸納。通過多次的練習和思考，我的數(shù)學思維得到了鍛煉和提升。例如，在解決一個復雜的幾何問題時，我發(fā)現(xiàn)通過畫圖和分解問題，可以幫助我更好地理解問題的本質和推導解題方法。同時，我學會了如何將問題轉化為數(shù)學語言和符號，從而更方便地運用數(shù)學工具進行計算和驗證。這些數(shù)學思維的訓練不僅在解決數(shù)學問題時有益，也能夠幫助我思考和解決其他領域的問題。
第三段：數(shù)學學習方法（250字）
在數(shù)學課上，我還學到了一些有效的數(shù)學學習方法。首先，要有良好的學習計劃和時間安排。數(shù)學需要不斷的練習和鞏固，只有通過不斷地實踐和復習，才能真正掌握數(shù)學知識。其次，要注重問題的理解和思考，而不僅僅是機械地運用公式。通過仔細閱讀問題，理解問題的背景和要求，我們可以更好地把握問題的關鍵點，從而找到解決問題的方法。此外，要主動與同學和老師交流，共同探討和解決問題。通過與他人的討論，我們可以從不同的角度來看待問題，從而得到更全面和深入的解答。
第四段：數(shù)學與現(xiàn)實生活的關系（250字）
數(shù)學并不是一個與現(xiàn)實生活毫無關系的學科。在數(shù)學課上，我深刻體會到數(shù)學與現(xiàn)實問題的聯(lián)系。例如，在學習統(tǒng)計學時，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計學可以幫助我們分析大量數(shù)據(jù)，了解其中的規(guī)律和趨勢。這對于我們理解社會和做出準確的判斷是非常重要的。另外，通過數(shù)學的建模方法，我們可以將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學模型，再通過求解模型來解決問題。這種數(shù)學模型的應用可以涉及到各個領域，如經濟學、物理學和生物學等。因此，掌握數(shù)學不僅有助于我們在學術領域的發(fā)展，同時也為我們的日常生活帶來許多便利和應用。
第五段：結語（200字）
通過參加數(shù)學課程，我不僅學到了解題的技巧和方法，更重要的是培養(yǎng)了我的數(shù)學思維和解決問題能力。數(shù)學課上的學習方法和心得，也對其他學科和實際生活有了積極的影響。我相信，只要堅持不懈地學習和練習，數(shù)學將成為我的優(yōu)勢，并且對我的未來發(fā)展產生積極的影響。作為學生，我們應該積極主動地投入到數(shù)學的學習中，從中汲取知識和智慧的養(yǎng)分。聽課心得不僅是一種體會和總結，更是我們進一步提高自己的動力和源泉。我相信，通過持續(xù)的努力和實踐，我可以不斷提高自己的數(shù)學水平，為更深入的學習和研究打下堅實的基礎。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇二
20xx年xx月xx日，xx市小學數(shù)學“教壇新星”送教活動在xx縣實驗小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動，看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學藝術，傾聽著老師們精心準備的課，領略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學數(shù)學教學的生活化、藝術化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。
如xx老師精心設計的《認識周長》的導入，她是以xx和xx等學生喜愛的小動物來引入話題，并使之貫穿于全課，以此拉近了學生的距離，學生的向師性更強，他們積極的參與到教師的教學活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝，她通過“猜一猜，考察你的反應力”來激發(fā)學生學習的興趣，學生們都非常樂意參與到這項游戲。于是，在這種自然、愉快的氣氛中，師生們共同進行下一輪的“看一看，考一考你的觀察力”活動，學生興趣大增，這樣的安排也為后面的教學做了很好的鋪墊。
三位教師在教學上都能很有耐性的對學生進行有效引導，做到收放自如，讓學生自己動手操作，在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師只起到組織者、引導者、合作者”的教學理念。比如，xx小的xx老師在講《用分數(shù)表示可能性的大小》一課時，讓每一位學生從信封中找到6張撲克牌，學生自己先動手擺一擺，接著用投影儀展示學生的擺法，在這一連串自主動手操作的過程中，學生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6，6張牌里都必須要有一個紅桃a?！钡慕Y論，輕松突破本課的重難點。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念，先讓學生找一找自己身邊有一周的事物，指一指它們的周長并用手摸一摸，感知圖形的周長，在頭腦中建立周長的概念，以此培養(yǎng)了學生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時，教師讓學生利用提供的材料，自己想辦法解決，學生先用繩子把愛心和圓圍成一圈（多余的繩子用剪刀剪去），再把繩子拉直，然后用直尺量出繩子的長度，即是這些圖形的周長，在動手操作、自主探索的活動中學生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有xx老師講《小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時，她著手讓學生自己探究，完全放手讓學生動手計算，又通過小組合作的學習方式讓學生在“猜想——驗證——得出結論”的過程中，找到了規(guī)律。
新課程強調人人學有價值的數(shù)學，人人學有用的數(shù)學。因此，在教學過程中，應讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學并讓他們感知學習數(shù)學的重要性。xx老師就很好的詮釋了這一點，她能結合學生的生活經驗，讓學生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的可能性，用猜“左右手”的方法決定誰先發(fā)球，引導學生主動參與活動，感受到事件發(fā)生的可能性有大有小，從而想到用分數(shù)來表示這種可能性的大小并把它運用到生活中，李老師設計的練習是本課的一大亮點，通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學生的實際生活的游戲活動，促使學生調動生活中所有的經驗和所學的可能性大小的知識去解決這些問題。又如xx老師善于挖掘生活中的數(shù)學素材，以“快餐店中的套餐。每份12。5元，售出10份，100份，1000份，分別是多少元？”這一實際生活中的話題引入數(shù)學知識，把生活問題數(shù)學化，接著xx老師又讓學生運用這一知識應用到生活中去，把數(shù)學問題生活化，從而讓學生掌握了規(guī)律并學會運用規(guī)律去解決問題。
教學中三位老師都能很熟練的應用多媒體進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，調動學生學習的積極性。比如，xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃，讓學生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少？”就是這一動態(tài)的變化過程，激發(fā)了學生的思維，收到非常好的效果。又如xx老師上課伊始，就使用flash動態(tài)演示xx不沿操場跑一圈和它中途停止，沒跑完一圈的過程，讓學生指出其錯誤，學生更容易理解和接受，深刻領悟到了“一周”的含義。
總之，這次的聽課，使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的，而這種生命力來自于學生對身邊事物的感知與體驗，來自于對問題的好奇與思考，來自于對知識的猜想與驗證，來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以，我想在今后的教學中，我會盡可能為學生提供思考、交流、探究的空間，引導學生經歷體驗、感悟知識的形成過程，從而解決問題。我還要多向教育教學經驗豐富的老師學習，我相信自己會以更加飽滿的熱情，全身心投入到教育教學中去！
數(shù)學課聽課心得體會小結篇三
數(shù)學是一門非常重要的學科，在今天的社會中已經被廣泛的使用，因此，對于我們來說，學習數(shù)學是非常必要的。然而，在學習數(shù)學的過程中，很多人卻感覺非常的困難，無法把握思路，難以理解數(shù)學的概念。因此，讓我們來一起分享一下自己在數(shù)學聽課中的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 第二段：課前準備
在數(shù)學課程中，準備工作是非常重要的，好的準備工作可以讓我們更好的理解老師的授課內容。因此，我們在課前一定要認真做好預習工作，把教材中的知識點都弄清楚，這樣可以更好地接受老師的授課。同時，也要準備好所需要的文具或者計算器等工具，避免在上課的時候出現(xiàn)不必要的干擾。
第三段：課堂記錄
在數(shù)學課堂中，我們可以通過記錄來更好地鞏固知識點，在復習時也能夠更容易地回憶起老師所講的內容。因此，在上課過程中，我們要積極記錄老師所講的內容，把關鍵點記錄下來。同時，也要在課后認真復習記錄的內容，針對自己還存在的問題進行深入的思考與研究，以便更好地理解掌握數(shù)學知識。
第四段：及時糾錯
在座的各位應該都有過被老師點名提問答不上來的經歷吧。這時候，我們可能會感到很尷尬，但是我們千萬不要放棄，更不能心態(tài)崩潰。相反，我們要認真思考自己的不足，及時去查漏補缺，以避免下次再次被點名時又答不出來。同時，在教學過程中，老師也會時不時的糾正我們的錯誤，這是很有幫助的，我們要認真接受，避免犯同樣的錯誤。
第五段：結語
在數(shù)學聽課中，我們要時刻保持對知識的渴望，并且時刻保持謙虛態(tài)度，及時找出自己的不足之處，展開自我教育和提升，鍛煉自己的學習能力，提高自己的學習效率?？傊?，數(shù)學聽課需要認真的態(tài)度和有效的方法，我們要通過實踐去掌握這些方法，保持座無虛席的精神，才能在今后的學習中取得更大的進步。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇四
數(shù)學作為一門科學，是從古至今一直存在的研究對象。無論是數(shù)學基礎還是高深的應用，都代表著人類智慧的瑰寶。然而，對于許多學生來說，數(shù)學卻是一門難以逾越的學科，聽課時也常常會感到困擾。本文將以本人的親身體驗為例，探討一下應該如何有效地聽數(shù)學課。
第二段：聽課前的準備
在聽數(shù)學課之前，首先需要做好準備工作。這不僅包括預習本次課程的內容，更包括了創(chuàng)造一個良好的聽課環(huán)境。預習完成后，需要將學習用品準備齊備，清理雜物，調整座位、光線等因素，以便集中注意力，更好地聽取老師的授課內容。
第三段：聽課中的注意點
很多學生在聽數(shù)學課時會發(fā)現(xiàn)，老師的講解過于枯燥，難以理解。而對于這個問題，主要的原因是缺乏思考。在聽課時，要時刻保持清醒的頭腦，身心準備迎接答案的到來。同時，也要對不懂的問題及時問老師或其他同學，及時消除疑惑，避免因懶惰拖延導致理解困難。
第四段：聽課后的總結反思
聽課結束后，可以先花5-10分鐘回顧一下今天所學的內容。對于不懂的問題，可以在老師時間允許的情況下與老師探討，以便進一步提高甚至打破一個瓶頸，挖掘自己的潛力。同時，可以上網找相關的知識點、做題目來鞏固自己學過的知識，提高數(shù)學思維能力，堅守學習曲線的上升趨勢。
第五段：結尾
數(shù)學并不是一門生來就懂的學科，需要我們在認真聽課、認真思考的基礎上，不斷去探索，勇于發(fā)現(xiàn)問題、隨時反思，才能更加深入地了解她。只要在學習過程中堅持下去，相信每個人都能在這門科班上取得好成績。在今后的學習中，需要不斷總結、加強自己的學習方法，不斷進步，以迎接更高層次的挑戰(zhàn)。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇五
在這些精彩紛呈的課堂中，給我印象最深刻的是天津市紅橋區(qū)教師進修學校，著名特級教師徐長青的《解決問題的策略——“退”中的教學》：
徐老師的課，讓我震驚，原來數(shù)學課可以上得如此精彩：他那幽默有趣的語言，時時吸引學生，也時時吸引著我;他那精彩的魔術表演，輕松地將我們帶入了奇妙而快樂的數(shù)學王國。整堂數(shù)學課我們時常能聽到一陣陣發(fā)自內心的笑聲，老師上得很投入，學生玩得很投入，我們也聽得很投入。徐老師通過一堂課的精彩演繹，讓我們看到了策略形成的過程。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇六
學校為了提高我們老師的教學水平，讓學校的優(yōu)秀老師給我們上了六堂數(shù)學示范課。聽了我校這幾位數(shù)學老師的示范課，讓我受益頗深。他們在課堂教學中，為學生提供了自主學習的空間，促進學生主動學習，也讓我記憶猶新。
一年級帥老師語言輕柔，非常具有親和力，并且能夠時時刻刻抓住學生的注意力并及時表揚孩子，這是值得我學習的地方。三年級的涂老師，在講課開始設計的秋游情景，很快讓孩子投入到了學習中。四年級的萬老師講的《角的度量》這一課，各個教學環(huán)節(jié)設計的環(huán)環(huán)相扣，把復雜問題簡單化，讓學生們輕輕松松就掌握了本節(jié)課的重難點。五年級曾老師運用了多樣的教學方法，讓學生動手操作有猜想到論證，一步步誘導學生找出平行四邊形面積和長方形面積之間的關系。
作為一個二年級數(shù)學老師，我來說說甘老師上的《角的初步認識》這一課。新課開始用花朵遮住三角形和圓，讓學生猜猜被遮住的圖形，學生根據(jù)所看到的角猜出是三角形和圓，利用猜圖游戲導入課題，讓學生能夠很快進入學習的氛圍。接著甘老師課件出示：五角星、鐘表的指針、張開口的剪刀，讓學生說說這些圖行李含有的各種圖形和這些圖形中的共同點，從而自然地引出角的概念。同時也讓學生從自己的發(fā)現(xiàn)中對角有了初步的體會。在學生掌握角的組成，會判斷角的基礎上，甘老師又讓學生找找教室里的角并用手摸摸三角板的角，使學生感受到角是尖尖的，進一步升華了角的概念。
這節(jié)課讓我覺得有意思的一個環(huán)節(jié)就是甘老師拿著折，通過打開、合上折扇讓學生感知角的大小和什么有關，扇子張得越大，形成的角就越大，扇子張開的越小，形成的角就越小。接著讓學生思考，將角的兩邊延長或縮短，角的大小變化了嗎？老師用課件演示并講解，學生明白了角的大小與邊的長短沒有關系。在教學畫角時，甘老師讓學生先動手探索畫角的方法，然后讓學生展示他們畫的角并指出是否正確，最后再跟學生一起總結正確的畫角方法，先畫頂點，再用直尺向兩個不同的方向畫兩條邊。在鞏固練習設計上，甘老師也是由淺入深，層層遞進，尤其是數(shù)角這項練習，極大的調動了學生的積極性，課堂氣氛一下子沸騰了。
最后，我有一個疑惑：兩個角比較大小，課件演示時，學生很快發(fā)現(xiàn)兩個角重合，兩個角同樣大。只有一個學生，認為邊長的角大，老師引導孩子角的大小與角張開的口大小有關，與邊的長短無關。學生明白了。我在想，是否學生對于角張開的口在哪兒，學生不太明白，如果課件上標上角符號，然后老師指著角的符號重合的地方，用手指著告訴學生這個地方就是角張開的大小，學生是否就更清楚了。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇七
20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學老師一起到廈門六中參加第十屆全國"相約名師聚焦課堂"小學數(shù)學教學觀摩研討會，對我來說這是一次非常難得的機會，我也從教學觀摩會中得到了許多值得學習的收獲和體會，對此我做出如下討論及交流。
從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學中，主動學習起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解內容奠定了基礎。課堂語言的簡潔、準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
從施銀燕老師的四年級《認識負數(shù)》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識著手，從設計了"電塔里的負數(shù)"、"室內溫度計的的測量"，以及"信用卡的-10"、還有"小明身高-2"不僅貼近了生活還讓學生懂得原來生活中有這么多的負數(shù)。這些實際情景中的問題不僅了解負數(shù)在生活中的廣泛應用，嘗試應用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學生在參與中明確感悟到正、負數(shù)的應用價值。我一直在想如何能讓學生直觀地認識溫度計上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學生的觀察能力，通過溫度計上讀寫出所表示的攝氏度，并說出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對概念的初步建構，這也就是教師在上課中傾聽學生的發(fā)言、關注學生的表情、關注學生的思維及時的加以放大，努力使問題公開化、明確化，讓更多的學生參與到問題的討論中來，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個時鐘設計，到此還使我無法忘懷，原本以為那個計時器只是一個計時器原來暗藏玄機的總結了一堂課提前下課就是"-1"分鐘，加深學生對負數(shù)的了解，并且總結了一節(jié)課。
張齊華老師五年級中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學，整個課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動性，這樣輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲使學生的興趣被"挑逗"得一波高過一波……讓學生在輕松愉快中掌握了知識。以一個儲蓄罐為引子，讓學生在感受愉悅的過程中學會了用字母表示數(shù)的含義，就這個課題而言，難就難在應該如何讓學生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨特的構思，把算術與代數(shù)的關系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關系用含有字母的式子表示出來，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關系的設計，又增添了種種無限的遐想，讓孩子自己懂得在"變化中找出不變"，他不愧為"數(shù)學王子"。
劉延革老師的《周長認識》其實就是我想去學習的其中之一，因為我教的就是三年級，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學的啟發(fā)，還可以學以致用一下。劉老師創(chuàng)設了小明鍛煉的計劃：繞運動場跑一周，采用"慢鏡頭"的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學生清楚地知道什么是圖形的一周。從學生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學知識放在一個生動活潑的情境中去學習，感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。讓學生經歷把實際問題抽象成數(shù)學問題，把生活原型轉化為數(shù)學模型的過程，在獲得直觀經驗的同時發(fā)展空間觀念。在學生對周長有了直觀的認識后，劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指、比一比、量一量等活動，幫助學生清晰建立周長的概念，突出了"從任意一點出發(fā)，繞邊線一周，回到起點"三個要素，并且重點解決了曲邊圖形一周的長如何測量，滲透了"化曲為直"思想，學生的體會不斷的加深，至此，對"周長"這一概念的總結也就水到渠成了。其中劉老師為深化對周長內涵的理解，還畫出一個角，問：它有周長嗎?學生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因為它斷開了、有缺口、不能饒一周，所以沒有周長!只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學生觀察、反思、具體問題具體分析的思維習慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形后，比較分割后兩個圖形的周長，通過變式練習，提高學生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長，對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，使學生對周長的認識趨于深刻。
強震球老師的《圓的認識》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學生已有的生活經驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;再引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié)：讓學生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們"用力甩起來，是什么圖形?"這個直觀的教具，充分發(fā)散了學生的思維，讓學生從腦海中有個"表象"。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定大小的圓，而準確畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道"以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉一周的點的集合"。學生這個意義上明白了圓的本質與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學有對圓一定的了解與認識的時候以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象，設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫得又快又好，之后同學們會發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕松地、本質地認識圓。
這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實質的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發(fā)事件能力，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)。或許多上幾節(jié)不同班級的課，能對我教學上的應變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因為在讀懂孩子的心的基礎上的教學，才能夠真正打動學生的心，使學生產生要學數(shù)學，學好數(shù)學的強烈愿望。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇八
第一段：引入蘇州數(shù)學聽課的背景和目的（150字）
蘇州作為中國重要的文化名城之一，一直以來都以其深厚的文化底蘊吸引著眾多的學者和文化愛好者。而蘇州數(shù)學則作為蘇州特色的一種獨特的數(shù)學教學方法，逐漸受到了廣大學生和教師的關注。為了更好地了解和掌握蘇州數(shù)學的教學理念和實踐，我特意安排一次蘇州數(shù)學聽課活動，目的是希望從中汲取經驗，提高我自身在數(shù)學教學方面的水平。
第二段：介紹蘇州數(shù)學聽課的具體內容和感受（300字）
在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)蘇州數(shù)學注重學生的主動參與和實際操作，強調思維的引導和問題的設計。在一個數(shù)學課堂上，老師并不是簡單地講解概念和公式，而是通過一系列的情境設計和問題設置，引導學生主動思考和解決問題。這種聽課方式使得學生能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識，提高自己的解決問題的能力。我在聽課過程中也深受啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)在自己的課堂上，我可以借鑒這些方法，更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。
第三段：分析蘇州數(shù)學聽課的優(yōu)點和對自己的啟示（350字）
蘇州數(shù)學聽課的優(yōu)點在于它能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法很容易讓學生感到枯燥和無趣，容易產生厭學情緒。而蘇州數(shù)學則通過形象的情境設計和實際操作，增加了學生的參與性和趣味性。在課堂上，學生們積極思考和探索，他們不僅對數(shù)學知識產生了濃厚的興趣，而且也形成了探究和解決問題的學習習慣。對于我個人而言，我深感這種教學方法對激發(fā)學生的學習熱情和能力提高有著重要的促進作用。
第四段：蘇州數(shù)學聽課的局限和改進提升（300字）
然而，蘇州數(shù)學聽課也存在一些局限性和不足之處。首先，蘇州數(shù)學聽課對于數(shù)學教師的要求比較高，需要教師有豐富的數(shù)學知識和教育經驗，能夠熟練運用各種方法引導學生學習。其次，蘇州數(shù)學聽課所側重的是學生的主動學習和思維能力的培養(yǎng)，但這并不意味著傳統(tǒng)的講授方式和知識點掌握就可以完全放棄。因此，在實踐中需要教師們進行更加深入地思考和探索，結合自身授課內容和學生群體的特點，進行合理的教學設計。
第五段：總結蘇州數(shù)學聽課的收獲和展望未來（200字）
蘇州數(shù)學聽課活動讓我受益匪淺，不僅對于蘇州數(shù)學教學方法有了更加深入的了解，也進一步提升了我的教育教學水平。作為一名數(shù)學教師，我們不僅要重視數(shù)學的理論學習，還要關注數(shù)學教學的實際操作和方法。通過蘇州數(shù)學聽課，我看到了數(shù)學教學的新思路和新方法，也發(fā)現(xiàn)了自己教學中的不足之處。我希望今后能夠在自己的教學實踐中進一步借鑒這些方法，不斷完善自己的數(shù)學教學，為學生的數(shù)學學習提供更好的幫助。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇九
我參加了一次數(shù)學培訓聽課活動，深受啟發(fā)和收獲。在這次培訓中，我對數(shù)學的認識有了新的提升，學到了很多數(shù)學解題技巧和方法，并且培養(yǎng)了解題的耐心和毅力。通過這次聽課，我認識到數(shù)學的重要性和實用性，也更加堅定了我學習數(shù)學的決心。
在這次數(shù)學培訓聽課中，我主要通過觀察老師的授課方式和思考解題思路來學習數(shù)學解題方法。老師在課上講解了很多實例，比如如何用公式計算幾何圖形的面積、如何利用代數(shù)方程式解決線性方程等。通過觀察和學習這些實例，我加深了對數(shù)學規(guī)律和公式的理解和掌握。同時，老師還向我們講解了一些解題技巧，比如替換法、分類法等。這些技巧很實用，能夠幫助我們更快地解題，提高解題的準確性。
在培訓過程中，我深刻體會到數(shù)學解題需要耐心和毅力。有些數(shù)學問題看似簡單，但實際解起來卻很有難度。在這種情況下，要有足夠的耐心和毅力，不能因為遇到困難就輕易放棄。我曾經遇到一個數(shù)學難題，苦思冥想了很長時間，仍然無法得出答案。但通過堅持不懈地思考和嘗試，最終找到了解題的突破口，成功解決了這道難題。這讓我體會到數(shù)學解題過程中最重要的是堅持和努力，只要不放棄，就能找到解題的方法。
參加這次數(shù)學培訓聽課，我認識到數(shù)學的重要性和實用性。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力。無論是在學習中還是工作中，我們都會遇到各種各樣的問題，而數(shù)學能夠幫助我們理清思路、找到解決問題的方法。比如，在統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析趨勢時，我們需要用到一些數(shù)學模型和方法；在設計工程和解決物理問題時，我們需要運用一些幾何和代數(shù)知識。因此，提高數(shù)學能力的培訓對我們的學習和工作都有很大的幫助。
通過這次數(shù)學培訓聽課，我更加堅定了學習數(shù)學的決心。數(shù)學是一門需要長期學習和不斷提高的學科，沒有捷徑可走。但經過這次培訓，我對數(shù)學的興趣和熱愛更加濃厚，愿意付出更多的時間和精力去學習和掌握數(shù)學知識。只有不斷地學習和實踐，我才能在數(shù)學領域取得更大的成就，并將數(shù)學的思維方式和解題能力應用到更廣泛的領域。
總的來說，這次數(shù)學培訓聽課讓我受益匪淺。我學到了很多數(shù)學解題技巧和方法，培養(yǎng)了解題的耐心和毅力。通過參加這次培訓，我對數(shù)學的重要性和實用性有了更深刻的認識，并且更加堅定了學習數(shù)學的決心。我相信，在今后的學習和工作中，這次培訓所帶給我的收獲將會發(fā)揮重要的作用。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇十
中考數(shù)學是每位初中學生面臨的一項重要考試，對學生的數(shù)學素養(yǎng)和學業(yè)發(fā)展起著至關重要的作用。為了更好地備考中考數(shù)學，我參加了學校開設的數(shù)學課程輔導班，并從中獲得了很多寶貴的經驗和收獲。以下是我關于中考數(shù)學聽課的心得體會。
首先，認真聽課是提高數(shù)學成績的關鍵。在課堂上，老師會有針對性地講解中考數(shù)學的重點和難點。只有認真聽課，才能理解老師的講解，抓住數(shù)學的核心。有時，老師會提供一些解題技巧和思路，這對于解決問題非常有幫助。同時，我們還可以借助課堂上的練習題進行實際操作，通過反復練習，掌握解題的方法和步驟。
其次，積極參與課堂討論是與老師銜接緊密的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師經常會提出一些問題，鼓勵學生進行討論。通過與同學們的交流，我們可以分享解題思路和方法，相互啟發(fā)，共同探索問題的解決辦法。在討論中，我們還可以向老師請教一些疑難問題，解決我們在解題過程中遇到的困惑。通過積極參與課堂討論，我們能夠深入理解課堂內容，拓寬解題思路，提高數(shù)學思維能力。
第三，做好課后作業(yè)是鞏固所學知識的重要途徑。課堂只是給我們提供了一些基礎知識和解題方法，真正的鞏固還需要我們自己付出努力。每次課后，老師都會留下一些作業(yè)，這些作業(yè)既是對我們學習效果的檢驗，也是鞏固所學知識的重要方式。我們應該主動完成作業(yè)，做到理解題意，獨立思考，解題思路清晰，并且及時向老師請教不懂的問題。通過反復做題，我們能夠將所學知識牢固地記住，提高解題的準確性和速度。
第四，合理安排學習時間是保持學習動力的關鍵。數(shù)學學習需要時間的積累和反復，所以我們要有一個合理的學習計劃。我通常會制定每天的學習時間表，將時間分配給不同的科目和任務。在數(shù)學學習上，我會安排一定的時間進行復習和練習，獨立思考解題方法和策略，并及時查漏補缺。通過合理安排學習時間，我能夠保持學習的動力和興趣，提高學習效率和成績。
最后，與同學們互幫互助是促進共同進步的重要途徑。數(shù)學學習不是一個人的事情，我們應該與同學們相互支持，共同進步。在課堂上，我會積極向同學請教不懂的問題，向他們請教解題方法和技巧。通過互幫互助，我們能夠共同克服難題，共同提高數(shù)學成績。此外，我們還可以組織小組討論或者參加數(shù)學角逐活動，通過競爭和比拼促進互相激勵和進步。
綜上所述，中考數(shù)學聽課對于提高數(shù)學成績起著至關重要的作用。通過認真聽課，積極參與課堂討論，做好課后作業(yè)，合理安排學習時間以及與同學們互幫互助，我們能夠提高數(shù)學學習效果，鞏固所學知識，提高解題能力和速度。希望我能夠在中考數(shù)學中取得好成績，實現(xiàn)自己的目標。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇十一
上周四上午，在學校教務處的組織安排下，我有幸聽了剛剛在西南大學參加"國培計劃"培訓歸來的楊麗娟老師的一節(jié)一年級數(shù)學《找規(guī)律》的公開課。楊老師的這節(jié)課，從總體上來說是非常成功的，基本展現(xiàn)出了她的個性與特色。通過聽課，對我觸動很大，我也從中受到了許多啟發(fā)。
1、首先就是精美課件的制作和使用，能根據(jù)學生年齡特點創(chuàng)設"森林運動會"情境，針對孩子們喜歡的動畫人物熊大、熊二，并將其貫穿于整節(jié)課的始終，有效增加了學生的學習興趣。
2、游戲引入，極大地激發(fā)了學生的興趣，通過熊大、熊二的擺氣球活動，初步對"有規(guī)律"和"無規(guī)律"的兩組圖形形成了直接體驗，體現(xiàn)出了規(guī)律的優(yōu)越性，引起學生的好奇，激發(fā)了學生的學習愿望。
3、對于規(guī)律的概括總結很是符合學生的年齡特點，不是直接的給出概念，而是讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進行總結，教師及時規(guī)范數(shù)學語言，并積極鼓勵學生用準確的數(shù)學語言描述每組圖形的規(guī)律，訓練了學生的語言表達能力。
4、教學內容得當，對教材內容進行適當?shù)奶幚?，使之更符合學生的實際，而且讓學生切實感受到數(shù)學知識來源于生活，生活中處處都有數(shù)學的道理。
5、教學語言親切，具有親和力，讓學生消除懼怕的心理并全情投入到學習中來。還有老師語言要有激情，學生的學習氣氛才會很濃。
6、教學中做到要留給學生多一些思考、討論、操作的時間。進行小組合作學習，增強學生的團結與協(xié)作意識，讓學生感受到來自小組合作的力量。
7、教師做到了變"教"為"導"，讓學生變"學會"為"會學"。也就是創(chuàng)設自由、和諧的學習氣氛，把主動權交給學生，知道學生學會學習，提高學生的學習興趣、學習能力、掌握學習的方法。
這次聽課，讓我受益匪淺，感受很多，其中感觸最深的就是作為一名教師要學習的東西還很多很多。感受到學習東西不一定要到外地去學，到較高的學府去學，其實，在我們身邊就有許多值得我們學習的東西。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇十二
有幸聽了兩位優(yōu)秀教師許老師、陳老師的兩節(jié)課，受益頗深。
第一節(jié)“比的意義”許老師從學生最熟悉的和感興趣的老師的年齡著手,讓學生自己提出和兩位老師年齡有關的問題,從而非常自然的引出兩個數(shù)之間除了差和倍數(shù)之外的又一種關系“比”,這一選材與學生的生活緊密相連,體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程中,許老師第二部分“自學提綱”的設計讓學生的主體性主動性得以發(fā)揮。概念課是枯燥的零碎的,然而她放手給學生,學生卻能從中找到樂趣和成就感。他們自學,自我總結,并在徐老師的引導下完成了“比”“除法”“分數(shù)”三者聯(lián)系與區(qū)別的對比表格,加深了學生對知識的掌握。
陳老師的數(shù)“學廣角--搭配(一)”也結合了學生的特點,設計符合低年級的動畫ppt。因為低年級孩子小,陳老師步步細心引導,授課內容條理清晰,教學目標順利完成。任老師的“四邊形”通過學生自己歸納總結出了四邊形的特征,而后一系列的判斷,包括“隱藏--猜想”環(huán)節(jié),調動學生積極性,鞏固了四邊形特征.最后通過比較提出正方形長方形這兩個特殊的四邊形。整堂課思路清晰,內容充實,學生對知識掌握比較牢固。教學目標完成的很好。
聽了二位優(yōu)秀老師的課，我只能說：要學習的還有很多，加油吧姑娘！
數(shù)學課聽課心得體會小結篇十三
第一段：引入話題及背景介紹 (150字)
作為一名數(shù)學教師，我有幸參加了蘇州數(shù)學聽課活動，并從中收獲頗豐。這次活動是由蘇州市數(shù)學學會主辦，旨在提高數(shù)學教師的教育教學水平和教學能力。聽課活動共持續(xù)了三天，期間我參觀了多所優(yōu)秀學校并觀摩了其他教師的授課。這次經歷使我深刻體會到教育的魅力和數(shù)學教學的獨特之處，也進一步激發(fā)了我對優(yōu)質教育的追求。
第二段：聆聽名師授課的精彩經歷 (250字)
在蘇州數(shù)學聽課活動中，我參觀了多所學校，其中最深刻的是一堂由一位名師上的數(shù)學課。在該課堂上，名師關注學生的主體性，鼓勵學生積極參與，教育理念深深觸動了我。通過巧妙的設計和手法，名師將抽象的數(shù)學知識與日常生活緊密結合，激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。這不僅使我看到了教育的力量，也讓我意識到數(shù)學教學并非只是呈現(xiàn)數(shù)學公式和計算題，更需要引導學生去思考、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。
第三段：學校教學方式和資源的優(yōu)勢 (250字)
參觀蘇州的數(shù)學學校，我被這些學校的教育理念以及豐富的教學資源所震撼。這些學校都擁有現(xiàn)代化的教學設備和一流的數(shù)學課程，為學生提供了良好的學習環(huán)境。在這些學校里，學生可以通過各種方式參與到數(shù)學學習中，例如利用計算機編程解決數(shù)學問題、開展小組合作學習等。此外，這些學校注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，每個學生都有機會參加各類數(shù)學競賽和科研實踐，提升了學生的學習動力和興趣。
第四段：思考與改進的啟示 (300字)
通過參觀蘇州數(shù)學學校和聆聽名師授課，我深刻領悟到數(shù)學教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學并非只是一種工具或知識儲備，更是一種思維方式和方法論。因此，作為一名數(shù)學教師，我們需要致力于改變傳統(tǒng)教學模式，積極探索啟發(fā)式教學的方法，并結合實際情況進行改進。同時，我們也要充分利用現(xiàn)代技術手段，開展數(shù)學教育的創(chuàng)新實踐，例如利用計算機編程開展數(shù)學建模等，培養(yǎng)學生的信息技術能力和實踐能力。
第五段：總結與展望 (250字)
蘇州數(shù)學聽課活動給了我很多啟示，使我明白了教育是一個不斷學習、不斷追求進步的過程。只有不斷提升自己的教育教學水平，才能為學生提供更好的教育資源和服務。因此，我決心在今后的教學工作中，不斷探索創(chuàng)新的教學方法和手段，鼓勵學生的主動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，也希望能夠與更多教育工作者分享我的經驗和心得，共同推動中國數(shù)學教育的發(fā)展。
注：本文章為人工智能生成，僅供參考。
數(shù)學課聽課心得體會小結篇十四
上周五我有幸到江陰市第一中學聽課學習，雖然只有半天的時間，觀摩了兩位老師教學優(yōu)質課，但是收獲頗大，現(xiàn)把自己的一點感想寫下來。
第一堂課是高三物地班的一堂《函數(shù)與方程》的一輪與二輪銜接的復習課，上課教師還是比較年輕的，采用的課堂教學模式也是活動單三單導學模式，有課前預學單、課堂講評單及課后檢測單。對于課前預學單教師的處理方式是我比較欣賞的，一共有3個填空題，要求學生前天晚上做好，并有解答過程，教師也已批改好，并對學生的不同解法進行分類，課堂上用投影儀把學生的解答過程展示出來，并作適當點評總結，甚至有變式訓練。如“求方程 的解的個數(shù)”，變式為“討論方程 的解的個數(shù)”，把題目進行升華，由學生思考、回答，教師總結如何動靜結合、動中求靜，此處算是一個亮點。可以看出教師還是花了很多功夫的，這對我算是一個啟示：“如何讓學生從小題中看變化，從變化中掌握方法”。
第二堂課是高二文科班的一堂《導數(shù)在函數(shù)中的應用——單調性》，教師立足課本，教參鉆研透徹，了解學生的學情，從學生的已有知識出發(fā)，引出新知識。
而且教師的教態(tài)端莊、面對學生親切和藹，課堂上也有及時的課堂評價，隨時關注學生的情感，多多表揚來調動學生學習的積極性。還有就是他們的黑板設計比較寬敞，用了食物投影，還有大塊黑板能讓學生進行板演，不過讓學生同時黑板板演3道題，解題過程也不是很簡單，時間有些短，下面的學生會來不及解答。對于課堂檢測的3道題目中前2題，跟本堂課的重點不是很配套，學生基本不會，所以檢測的效果就沒有了。所以對于課堂檢測還是應該課上講什么，課堂檢測練什么，不然就失去它的意義了。
這次聽課活動雖然是短暫的，但是我會將每次學習活動積累的經驗，應用于以后自己的數(shù)學教學過程中，努力做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師。