我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在與數(shù)學(xué)學(xué)科的接觸中積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，將分享我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性（200字）
首先，數(shù)學(xué)是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)注重推理、證明和推導(dǎo)，這些能力不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有用，還可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題中。其次，數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中的概念和方法往往不用具體的事物來(lái)表示，但卻能夠解釋和描述現(xiàn)實(shí)世界中的各種現(xiàn)象。最后，數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，包括物理學(xué)、化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。學(xué)好數(shù)學(xué)，可以為我們進(jìn)一步深入研究其他學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法（300字）
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要一定的方法和技巧。首先，要建立穩(wěn)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是構(gòu)建在前面的知識(shí)基礎(chǔ)上的，如果基礎(chǔ)不牢固，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。其次，要注重練習(xí)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科需要反復(fù)練習(xí)才能真正掌握，可以通過(guò)解題、思考問(wèn)題、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等方式加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，要注重理解和思考，不能簡(jiǎn)單地死記硬背。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)理解思考問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)尋找解決辦法。最后，要積極參與課堂討論和互動(dòng)。與老師和同學(xué)的交流可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用（300字）
數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是一門(mén)學(xué)科，它也有著廣泛的應(yīng)用。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要計(jì)算折扣和找零；在旅行時(shí)需要用到地圖和測(cè)量距離；在投資理財(cái)時(shí)需要計(jì)算利息和收益等。此外，數(shù)學(xué)在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中也起著重要的作用。無(wú)論是天文學(xué)、物理學(xué)還是計(jì)算機(jī)科學(xué)，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的支撐和應(yīng)用。學(xué)好數(shù)學(xué)可以為我們將來(lái)的工作和生活提供更多的機(jī)會(huì)和可能性。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持、練習(xí)和思考，同時(shí)也需要發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的用處。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟臋C(jī)會(huì)和可能性，還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中吸取我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇二
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的`問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫(xiě)的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書(shū)，通過(guò)閱讀，讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這本書(shū)從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué)，在我面前展示了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)卷，曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過(guò)對(duì)西方的數(shù)學(xué)與中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)比，使我對(duì)歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解。這本書(shū)又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義，讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書(shū)對(duì)我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用，然而目前，我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來(lái)進(jìn)行傳授，在我們的日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看，以下問(wèn)題就有著特別的重要性，即應(yīng)如何通過(guò)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因?yàn)樗季S活動(dòng)不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學(xué)習(xí)過(guò)程中整體的一個(gè)部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動(dòng)思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個(gè)沒(méi)有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國(guó)家的清醒的數(shù)學(xué)意識(shí)。
我想，我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書(shū)中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識(shí)的論述來(lái)說(shuō)明三項(xiàng)數(shù)學(xué)教育目的，他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具，而是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來(lái)的學(xué)習(xí)愉悅以及知識(shí)的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)既需要掌握一定的技巧，又需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
二、培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵
學(xué)好數(shù)學(xué)首先需要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能持續(xù)地學(xué)下去。而培養(yǎng)興趣有很多方法，例如，可以通過(guò)參加數(shù)學(xué)俱樂(lè)部、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)也非常重要，他們可以在生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并向孩子們講解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、理解和應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)
學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅依賴于死記硬背，更需要培養(yǎng)理解和應(yīng)用的能力。理解是建立在鉆研的基礎(chǔ)上的，要求學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而不僅僅是記住公式和定義。應(yīng)用則是將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去，能夠通過(guò)數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。通過(guò)不斷地理解和應(yīng)用，學(xué)生可以逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平，并培養(yǎng)出扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
四、堅(jiān)持和方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣
學(xué)好數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持不懈的努力和合適的學(xué)習(xí)方法。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要保持信心，并尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，合適的學(xué)習(xí)方法也是獲得好成績(jī)的重要保證。例如，可以利用碎片化時(shí)間，多做習(xí)題和積累題型套路。此外，通過(guò)參加集體討論和與同學(xué)互動(dòng)，可以快速提高自己的數(shù)學(xué)水平。
五、數(shù)學(xué)是一門(mén)長(zhǎng)期積累的學(xué)科
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要明白數(shù)學(xué)是一門(mén)長(zhǎng)期積累的學(xué)科。學(xué)生們不可能一蹴而就，需要時(shí)間和耐心去培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)從小到大、由易到難的過(guò)程，我們需要逐步積累知識(shí)，慢慢提高水平。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要追求速成，而要注重基礎(chǔ)和深度，扎扎實(shí)實(shí)地打好每一步。
總結(jié)
通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和理解，我深切體會(huì)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和方法。興趣的培養(yǎng)、理解與應(yīng)用的能力、堅(jiān)持和合適的學(xué)習(xí)方法以及時(shí)間和耐心的積累，這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。希望大家能夠從中受益，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。相信只要有足夠的努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，迎來(lái)成功！
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇四
教書(shū)育人是每個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)，在這段時(shí)間里，我真正地體會(huì)到教書(shū)育人的深層含義。體會(huì)到了作為一名老師不易，做一名合格的老師更是難上加難。
來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)的原因其實(shí)是想要通過(guò)教師資格證的面試，而作為一名非師范專業(yè)的學(xué)生，我覺(jué)得自己缺少的是上課的經(jīng)驗(yàn)，所以我就借著這次機(jī)會(huì)來(lái)到了一小實(shí)習(xí)。
很幸運(yùn)遇到了一位非常厲害的老師帶著我實(shí)習(xí)，李水蓮老師，這也讓我在實(shí)習(xí)期間學(xué)到了很多，通過(guò)聽(tīng)老師上課，慢慢地知道怎樣才能上好一堂課。當(dāng)然也少不了老師對(duì)我的耐心指導(dǎo)，寫(xiě)好了教案拿給她看，每次她都會(huì)認(rèn)真地幫我批改，然后把整堂課的流程和我講一遍，應(yīng)該怎么講才能讓學(xué)生聽(tīng)懂。這也使得我從最開(kāi)始上課“小白”到真正意義上的明白了一堂好的課到底是怎么樣的。
聽(tīng)了一周的課之后，老師準(zhǔn)備讓我講一堂課。于是我開(kāi)始備課，借鑒各種教案，然后把寫(xiě)好的教案拿給老師看，讓她幫我批改，改好后，我在家里開(kāi)始模擬上課。懷著特別激動(dòng)的心情，我走上了講臺(tái)，開(kāi)始了自己人生中的第一堂課——《噸的認(rèn)識(shí)》。老師說(shuō)今天這節(jié)課由我來(lái)給大家上，同學(xué)們都特別的激動(dòng)開(kāi)心。最開(kāi)始我的心情還是特別的緊張，但由于同學(xué)們的配合，慢慢地我也就隨之放松了。不知不覺(jué)中一節(jié)課竟然就過(guò)去了。由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，上課沒(méi)有激情，融入不了課堂中，不夠關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律方面，課堂出現(xiàn)了“講課內(nèi)容重復(fù)，講課重點(diǎn)不全面，師生配合不夠默契，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不多”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師給我提了很多意見(jiàn)，幫助修改教案，她沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我在家開(kāi)始練習(xí)怎么上課，聽(tīng)其他老師的優(yōu)秀講課視頻，怎樣才能有激情有感情的融入課堂中去。
終于在第二堂課的時(shí)候有所改善。有了第一次上課的經(jīng)驗(yàn)，第二次老師再安排我上課時(shí)，由于認(rèn)識(shí)到了自己的不足，所以就開(kāi)始改善，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，把教案給指導(dǎo)老師看。很明顯，第二次課比第一次上課就有了很大的進(jìn)步。但是在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題，當(dāng)時(shí)老師就告訴我，教學(xué)生還要有方法。適當(dāng)?shù)膽土P和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，恩威并施才能在學(xué)生中建立威信。老師說(shuō)我最大的毛病就是不夠關(guān)注學(xué)生，因?yàn)槿昙?jí)的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。她說(shuō)上好一堂課最重要的就是要關(guān)注到全體學(xué)生，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的一堂課就等于白上了，上課要有激情，要真正地融入到課堂當(dāng)中去，你有激情有感情了，學(xué)生就會(huì)在你的帶領(lǐng)下真正的走進(jìn)課堂學(xué)會(huì)知識(shí)。
由于上課的次數(shù)多了，漸漸地我有了很大的進(jìn)步了，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生了，上課也開(kāi)始有激情了，也融入到了課堂當(dāng)中了。其實(shí)上好一堂課真的很難，并沒(méi)有想象中的那么容易，我們要面對(duì)課堂當(dāng)中很多突發(fā)情況，學(xué)生是好動(dòng)的，除了關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注到各個(gè)方面。
在實(shí)習(xí)中，我認(rèn)為做一名好的班主任的確很難。由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。所以班主任不但要完成復(fù)雜而又繁瑣的教學(xué)工作，還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。所以要想成為一名優(yōu)秀的班主任也很不容易。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，使我真正體會(huì)到了做一位老師的樂(lè)趣。同時(shí)，我由衷的感謝老師對(duì)我的指導(dǎo)，很幸運(yùn)能碰到一位這么好的老師，如果沒(méi)有老師的細(xì)心指導(dǎo)和耐心指教，就沒(méi)有這么大的進(jìn)步。這段經(jīng)歷也將會(huì)是我人生當(dāng)中很難忘的經(jīng)歷。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)上的一門(mén)學(xué)科，沒(méi)有牢固的基礎(chǔ)，就很難在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)基礎(chǔ)打牢的階段，老師在教學(xué)中注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，使我們明白基礎(chǔ)的重要性。通過(guò)大量的練習(xí)，我能夠迅速計(jì)算數(shù)列的和、等差等比數(shù)列的通項(xiàng)、根據(jù)給定的圖形來(lái)填寫(xiě)相應(yīng)的數(shù)等。通過(guò)扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，我的數(shù)學(xué)水平得到了進(jìn)一步提高，也更有自信地應(yīng)對(duì)難題。
第二段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決方法
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些困難與問(wèn)題。比如，當(dāng)學(xué)習(xí)到函數(shù)的概念時(shí)，我不知道該如何把函數(shù)用圖像表示出來(lái)，感到十分困惑。但我沒(méi)有放棄，而是積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的方法。我向同學(xué)請(qǐng)教，查找相關(guān)資料，還找到了一些習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐。在不斷摸索中，我終于找到了一種較為簡(jiǎn)單的方法，通過(guò)明確函數(shù)的定義域和值域，結(jié)合圖像的變化規(guī)律，將函數(shù)用圖像表示出來(lái)。通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，我更加深刻地理解了函數(shù)的概念，同時(shí)也提高了自己的解決問(wèn)題的能力。
第三段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)邏輯思維能力
數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)出來(lái)的不僅是我們高超的計(jì)算能力，更是訓(xùn)練我們的邏輯思維能力。六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師通過(guò)啟發(fā)性的講解，教會(huì)我們靈活運(yùn)用知識(shí)，啟發(fā)我們獨(dú)立思考。例如，在解決方程問(wèn)題時(shí)，我們可以通過(guò)巧妙的變形和推理來(lái)尋找通解。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只要我下了充分的功夫思考，掌握了正確的方法，數(shù)學(xué)問(wèn)題也并不像表面看上去那么難。通過(guò)老師的啟發(fā)式教學(xué)，我在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了邏輯思維能力，這不僅幫助我在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手，還使我在其他學(xué)科中積極運(yùn)用邏輯推理。
第四段：注重思考過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重思考過(guò)程的培養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單追求結(jié)果的準(zhǔn)確性。在解答數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中，我們需要思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法，而不是機(jī)械地套公式。六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我養(yǎng)成了先思考后求解的好習(xí)慣，也懂得了排除答案和自主總結(jié)的重要性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我不斷尋求新的思路和方法，積極探索新的解題思維。這不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)，也使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了更多的樂(lè)趣。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示
六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教會(huì)了我很多，不僅讓我明白了數(shù)學(xué)的考察點(diǎn)和解題技巧，更重要的是培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。我認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極解決，注重思考過(guò)程以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，在日常生活中，數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，使我更加理性、深思熟慮。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅在課本上給予我啟迪，更在生活中讓我受益匪淺。
總結(jié)：六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我進(jìn)一步鞏固了基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)積極思考、不斷探索的過(guò)程，只有通過(guò)積極主動(dòng)地思考問(wèn)題、尋找解決方法，注重理解與應(yīng)用，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進(jìn)取，為理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)而努力奮斗。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)在,已成為了分支眾多的學(xué)科之一，復(fù)變函數(shù)則是其中一個(gè)非常重要的分支，是19世紀(jì)，cauchy,riemann,weierstrass等數(shù)學(xué)家分別從不同角度建立了復(fù)變函數(shù)的系統(tǒng)理論，使復(fù)變函數(shù)真正成為分析數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支。
復(fù)變函數(shù)是復(fù)數(shù)域上的微積分，是基于解決數(shù)學(xué)內(nèi)部矛盾的間接需要而產(chǎn)生的，是由于在生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用原型而發(fā)展起來(lái)的!
復(fù)變函數(shù)現(xiàn)在是大學(xué)理工科專業(yè)和數(shù)學(xué)院系數(shù)學(xué)類專業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課,但是復(fù)變函數(shù)的學(xué)習(xí)要有高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),如果沒(méi)有這方面的知識(shí),學(xué)習(xí)復(fù)變函數(shù)無(wú)疑會(huì)非常困難,因?yàn)檫@門(mén)課程在初學(xué)者看來(lái)非常抽象,理論性太強(qiáng)。作為復(fù)變函數(shù)的教學(xué)工作者,如何使得這門(mén)課程的課堂變得生動(dòng)有趣,而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易理解,是我們不得不思考的問(wèn)題。
由于復(fù)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)與可導(dǎo)性、微分與可微性是利用類比的方法從一元實(shí)變函數(shù)相應(yīng)概念推廣到復(fù)數(shù)域后得到的，它們?cè)谛问缴吓c一元實(shí)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、可導(dǎo)性與微分一致，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)勤于和善于比較，既要重視共性，更要注意不同點(diǎn)，切實(shí)關(guān)注在推廣到復(fù)數(shù)域后出現(xiàn)了什么新情況和新問(wèn)題，探討出現(xiàn)新問(wèn)題的原因何在。
在這篇報(bào)告中,王錦森先生非常生動(dòng)地介紹了復(fù)變函數(shù)課程的改革思路和分別討論了復(fù)變函數(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并且這些難點(diǎn)和重點(diǎn)的教學(xué)方法。
難點(diǎn)和重點(diǎn)介紹方面：討論了“在復(fù)變函數(shù)可導(dǎo)性(從而判斷函數(shù)解析性)的充要條件中，為什么要求函數(shù)的實(shí)部和虛部必須滿足cauchy-riemann方程?”內(nèi)在含義，復(fù)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的幾何意義是否跟實(shí)變函數(shù)導(dǎo)數(shù)的幾何意義相同?，一元實(shí)函數(shù)的微分中值定理能不能推廣到復(fù)變函數(shù)中來(lái)?，復(fù)變初等函數(shù)與相應(yīng)的實(shí)變初等函數(shù)之間的關(guān)系與差別，復(fù)變函數(shù)的積分與一元實(shí)變函數(shù)的第二型曲線積分的不同之處，即，它們積分和式的結(jié)構(gòu)不同，積分的表達(dá)形式不同，物理意義不同等等，還討論了學(xué)習(xí)cauchy-goursat基本定理應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，復(fù)變函數(shù)積分中有沒(méi)有與一元實(shí)變函數(shù)微積分中的微積分基本定理和newton-leibniz公式相對(duì)應(yīng)的結(jié)論等等。
這些難點(diǎn)和重點(diǎn)教學(xué)法方面介紹了類比教學(xué)法，化“復(fù)”為“實(shí)”，用“已知”解決“未知”的思想等教學(xué)法。
參加培訓(xùn)之前我沒(méi)有考慮過(guò)這些問(wèn)題，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)這些難點(diǎn)與重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入了。以后的教學(xué)過(guò)程中用到所學(xué)的知識(shí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇七
隨著科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用廣泛且無(wú)處不在的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)愈發(fā)重要。作為一名六年級(jí)的學(xué)生，我在上完六上學(xué)期的數(shù)學(xué)課程之后，深感這門(mén)學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)它的樂(lè)趣。在這篇文章中，我想分享一下我在學(xué)習(xí)六上數(shù)學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)既是理解世界的一扇窗戶，也是培養(yǎng)邏輯思維的一劑良藥。在這一學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較和排序、三位數(shù)的加減法、測(cè)量長(zhǎng)度和冬夏季氣溫的變化等知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一種數(shù)字的運(yùn)算和計(jì)算，更是一種思維方式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用邏輯推理，將抽象的概念和實(shí)際生活相結(jié)合，形成自己的思維模式。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我培養(yǎng)了一種嚴(yán)密的邏輯思維能力，這種能力在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)非常重要。
其次，數(shù)學(xué)是一門(mén)需要細(xì)心和耐心的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多問(wèn)題都需要我們仔細(xì)觀察、細(xì)致思考。例如，在測(cè)量長(zhǎng)度的知識(shí)中，我們需要使用尺子或者其他測(cè)量工具來(lái)準(zhǔn)確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度。如果不細(xì)心觀察，就很可能出現(xiàn)誤差。這要求我們要更加耐心和細(xì)致，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣，也從中體會(huì)到細(xì)致和耐心的重要性。
此外，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)六上數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們經(jīng)常遇到一些難以理解或者需要運(yùn)用多種方法解決的問(wèn)題。在解題過(guò)程中，我不斷思考，尋找不同的解題路徑。有時(shí)，我需要用到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行類比和推理，有時(shí)，我需要進(jìn)行思維展開(kāi)，設(shè)立各種假設(shè)和試驗(yàn)，最終找到最優(yōu)的解決方案。這個(gè)過(guò)程逐漸培養(yǎng)了我的問(wèn)題解決能力，讓我更加勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不輕易放棄。
最后，數(shù)學(xué)也能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組合作，一起討論和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作，互相學(xué)習(xí)和幫助。通過(guò)合作，我們可以互相啟發(fā)，集思廣益，找到最優(yōu)的解決方案。這也讓我明白了合作和交流在學(xué)習(xí)中的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。
總之，六上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多收獲。除了提高了邏輯思維能力、細(xì)心觀察和問(wèn)題解決能力外，我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。數(shù)學(xué)并不可怕，只要我們用心去理解和學(xué)習(xí)，就能享受到其中的樂(lè)趣。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇八
我學(xué)的是數(shù)學(xué)，在論壇上看了不少考研經(jīng)驗(yàn)分享，但是關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)分享不算很多。雖然自己考得學(xué)校不在論壇中熱議之內(nèi)，但還是愿意拋個(gè)磚，期望以后有更多的數(shù)學(xué)專業(yè)的同志們分享自己如玉般得心得。各位，獻(xiàn)丑了！
關(guān)于公共課
政治和英語(yǔ)方面的經(jīng)驗(yàn)分享太多了，每個(gè)人都是每個(gè)人的時(shí)間安排，都有自己的一套方法，我覺(jué)得適合自己就可以。我要說(shuō)的就兩點(diǎn)：一是要有耐心，特別是在加強(qiáng)基礎(chǔ)階段，沒(méi)必要糾結(jié)單詞記不住，閱讀錯(cuò)很多，只要緊緊的hold住自己的急躁，改變會(huì)在你不確定的某天降臨。二是不要貪圖資料的多少，關(guān)鍵是精，反正我周?chē)胁簧偃穗S風(fēng)而動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)什么資料好久去買(mǎi)，最后都是半途而廢，每一本都看不了多少，還浪費(fèi)錢(qián)，這樣不值得的。自己咬定一本我覺(jué)得就行，我個(gè)人感覺(jué)公共課的資料都差不多，沒(méi)必要糾纏與這個(gè)的。
說(shuō)說(shuō)數(shù)分和高代
這個(gè)我細(xì)細(xì)說(shuō)道一下。
資料
我在論壇上見(jiàn)很多人都在問(wèn)數(shù)學(xué)專業(yè)復(fù)習(xí)選擇什么參考書(shū)比較好。我說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)吧！我兩門(mén)課都是用的錢(qián)吉林的題集，之前也知道這書(shū)里有些許的錯(cuò)誤，不過(guò)我用完之后覺(jué)得這些錯(cuò)誤無(wú)傷大體，而且可能還順便鍛煉鍛煉自己的糾錯(cuò)能力，也算鞏固自己的知識(shí)吧！樂(lè)在其中吧！當(dāng)然了，書(shū)中有一些比較難的題，尤其是高代那本，我覺(jué)得不用糾纏，考研沒(méi)有那么高的難度。
當(dāng)然了，我得承認(rèn)裴禮文的數(shù)分和吉米多維奇的數(shù)分要比錢(qián)吉林的好，但是考慮到我們的重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，所以錢(qián)吉林的足夠了。如果你是要去北大之類的話，那我覺(jué)得裴禮文的還是必須得。但是我一直以為吉米多維奇的不適合考研用，讀研后可以慢慢做做。高代嘛，楊子胥的很多人都推薦，由于自己沒(méi)用過(guò)，就不做評(píng)價(jià)了。
其實(shí)啊，考研最好的資料還是課本。這是我在考研后期感覺(jué)到的，那時(shí)只顧著做題做題的，后來(lái)看課本才覺(jué)得有些晚了。我推薦復(fù)旦陳傳璋版的數(shù)分，自己用了覺(jué)得還不錯(cuò)，不論是從內(nèi)容安排還是習(xí)題上，我覺(jué)得對(duì)我?guī)椭Υ蟮?。?dāng)然了，不同的學(xué)?？赡苤付ǖ膮⒖紩?shū)目是不一樣的，其實(shí)自己在這里啰嗦的目的還是想讓大家多回歸課本，我覺(jué)得起碼三遍。
時(shí)間：時(shí)間的安排是很重要的。
首先吧，時(shí)間上耐得住寂寞，有對(duì)象的互相多諒解一些，沒(méi)對(duì)象的咱還是先單著好。可能不是這么絕對(duì)，但是對(duì)我的確是這樣的，當(dāng)時(shí)原以為信心滿滿的，可是到頭來(lái)如當(dāng)頭一棒，最初懵了一個(gè)月，后來(lái)雖然好點(diǎn)了，但偶爾還是有些影響的。這期間沒(méi)怎么學(xué)，對(duì)著電腦不是發(fā)呆就是電影電視劇什么的，搞得沒(méi)有半點(diǎn)精神，要說(shuō)沒(méi)影響絕對(duì)是假的。所以我才有了上邊的說(shuō)法，可能這也分人吧，最起碼要是讓我再來(lái)一次，我不會(huì)那么干的。盡量把更多的時(shí)間放學(xué)習(xí)上吧。對(duì)我們數(shù)學(xué)專業(yè)的同仁們更是?。?shù)分高代不是那么容易搞定的，拉長(zhǎng)些戰(zhàn)線，多用點(diǎn)時(shí)間總是好的。我的經(jīng)驗(yàn)是一定要用好暑假這段時(shí)間，黃金時(shí)間??！記得去年暑假自己沒(méi)有回家，跟幾個(gè)同學(xué)合租的房子，除了輔導(dǎo)班的課以外，大部分時(shí)間實(shí)在自習(xí)室度過(guò)的。每天早上先背會(huì)兒英語(yǔ)，然后上午數(shù)分下午高代。感覺(jué)特充實(shí)，效率也挺高。當(dāng)時(shí)，自習(xí)室也沒(méi)幾個(gè)人，雖然熱點(diǎn)，但一切還算好吧。反正自己感覺(jué)幸虧是暑期打下點(diǎn)基礎(chǔ)，否則可能自己根本考不上，因?yàn)槿ツ?、10兩個(gè)月我們實(shí)習(xí)，根本復(fù)習(xí)沒(méi)有什么進(jìn)展?，F(xiàn)在想想還后怕。
再談?wù)剶?shù)學(xué)專業(yè)
很多人都問(wèn)學(xué)數(shù)學(xué)的將來(lái)能干什么。這個(gè)我也不算很明白，還好，自己還算喜歡這個(gè)專業(yè)，不致于被這個(gè)問(wèn)題嚇走。不過(guò)，的確也挺尷尬。
我說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)看法?。∥宜阋粋€(gè)偏向?qū)嵱玫娜税?，搞?shù)學(xué)研究那固然是好，但我個(gè)人還是偏于應(yīng)用的，而數(shù)學(xué)的應(yīng)用如果單純的局限在數(shù)學(xué)，我覺(jué)得沒(méi)什么前途的，必須和其他專業(yè)結(jié)合，而且我一直看好數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)、和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，我也相信這樣的結(jié)合必然是魅力無(wú)窮的。所以，數(shù)學(xué)專業(yè)的人一定需要一個(gè)比較開(kāi)闊的視野，不要局限在數(shù)學(xué)這個(gè)小框框內(nèi)，走出去機(jī)會(huì)還是大大的。希望自己說(shuō)的是對(duì)的吧！！
關(guān)于工作和考研
我只想說(shuō)，與其考研后糾結(jié)考研和工作，不如在自己準(zhǔn)備考研時(shí)把這個(gè)問(wèn)題給解決了。選擇好自己內(nèi)心的一條路，堅(jiān)持走下去必然會(huì)是好的結(jié)果。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇九
第一段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性（引出話題、闡明觀點(diǎn)）
數(shù)學(xué)是一門(mén)理科學(xué)科，也是一門(mén)探索真理的工具，對(duì)于提高思維能力、培養(yǎng)邏輯思維和解決實(shí)際問(wèn)題都有著極其重要的作用。作為初中學(xué)生，我們?cè)诹蠈W(xué)期開(kāi)始正式接觸初中數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑與努力（具體經(jīng)歷、描述學(xué)習(xí)中的問(wèn)題）
在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最初的困惑是對(duì)于代數(shù)的不理解。記得剛開(kāi)始學(xué)習(xí)方程時(shí)，我總是對(duì)未知數(shù)的運(yùn)算規(guī)則感到迷惑，經(jīng)常忘記如何變換式子。但是通過(guò)老師的耐心輔導(dǎo)和自己的不斷努力，我終于慢慢理解了代數(shù)的基本概念與運(yùn)算法則。另外，在學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)，也遇到了許多困難，特別是在圖像的繪制過(guò)程中出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。為了解決這一問(wèn)題，我多次向老師請(qǐng)教，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和摸索，我不斷提高了對(duì)函數(shù)圖像的理解和繪制的準(zhǔn)確性。
第三段：業(yè)務(wù)性知識(shí)的充實(shí)與實(shí)踐（具體案例、描述學(xué)習(xí)中的成果）
除了代數(shù)和函數(shù)的學(xué)習(xí)，在六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還學(xué)習(xí)了平面圖形的性質(zhì)和變換，同時(shí)也深入了解了正方體、棱柱、棱錐等三維幾何體的特征。通過(guò)大量的練習(xí)，我不僅熟悉了各種幾何圖形的名稱和性質(zhì)，還能夠靈活地應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。比如，在測(cè)量一個(gè)物體的體積時(shí)，我能夠根據(jù)物體的形狀選擇適當(dāng)?shù)墓竭M(jìn)行計(jì)算，并得出準(zhǔn)確的結(jié)果。這些實(shí)踐性的知識(shí)不僅充實(shí)了我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)思維能力的提高（描述思維能力的具體變化、舉例說(shuō)明）
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維。通過(guò)解決不同類型的數(shù)學(xué)題目，我學(xué)會(huì)了觀察問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，推理出結(jié)論，并找到解決問(wèn)題的方法和步驟。例如，在解決函數(shù)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，我需要先分析函數(shù)的定義域和值域，然后運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)和變換規(guī)則推演出結(jié)果。這一思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，也在其他學(xué)科和實(shí)際生活中帶給我極大的幫助。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲與感悟（總結(jié)全文、總結(jié)感受）
通過(guò)六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題和思維的能力。同時(shí)，我也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，它能夠讓我思維更加敏捷，分析問(wèn)題更加全面，解決困難更加自信。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
總結(jié)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門(mén)需要耐心、思考和實(shí)踐的學(xué)科。通過(guò)對(duì)代數(shù)、函數(shù)、平面圖形和三維幾何體等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中克服了種種困難，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種深入思考和靈活運(yùn)用的過(guò)程，通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐，我相信我可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇十
有幸參加xx成功中心（梧山校區(qū)）數(shù)學(xué)研討活動(dòng)，一睹蔡榮鑫副校長(zhǎng)課和顏丹清老師精彩的課堂教學(xué)演繹，更再次聆聽(tīng)到晉江市教師進(jìn)修學(xué)校蔡福山主任的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)在課堂中的落地有了更清晰的認(rèn)識(shí)，收獲滿滿。
1.蔡副校長(zhǎng)從折紙比賽開(kāi)啟，于無(wú)痕中復(fù)習(xí)了舊知（分?jǐn)?shù)的意義），為新知探究做好了鋪墊和準(zhǔn)備。
（1）法理相融，注重思維的直觀性（物化理解算理）。
讓學(xué)生通過(guò)折紙地方式將抽象的算理形象地呈現(xiàn)，學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)4/7÷2就是4個(gè)1/7平均分成兩份，每份有2個(gè)1/7,同樣4/7÷3也是通過(guò)直觀的面積圖幫助理解，完美地實(shí)現(xiàn)了法理相融的運(yùn)算教學(xué)。
（2）知識(shí)的聯(lián)系性——遷移建構(gòu)算法。
烏申斯基曾言：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，本節(jié)課蔡校長(zhǎng)將比較淋漓盡致地展現(xiàn)，比較4÷2和4/7÷2；比較4/7÷2和4/7÷3；比較4/7÷(2、3、5、6)算式中不與不變的規(guī)律，逐步抽象出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般化規(guī)律，并最終實(shí)現(xiàn)符號(hào)化的理解。
（3）在難點(diǎn)處充分沉潛教學(xué)。
2.顏老師作為只有兩三年教齡的老師課改特別地棒，課堂教學(xué)不疾不徐，讓人覺(jué)得親切自然。注重算法多樣化，并注重讓學(xué)生深刻理解計(jì)算算理，教學(xué)也非常細(xì)膩，比如當(dāng)學(xué)生撥計(jì)算器時(shí)從十位撥起，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從個(gè)位撥起，防止負(fù)遷移等。
而福山老師的點(diǎn)評(píng)似乎又為我們打開(kāi)了一扇更為明亮的窗戶，讓我們對(duì)這兩堂課、對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地有了更深的思考、更美妙的體悟。
福山老師從核心素養(yǎng)談起，談到中共中央的頂層解析：核心素養(yǎng)就是公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力；談到高中數(shù)學(xué)已經(jīng)確定的核心素養(yǎng)；史寧中教師有關(guān)核心素養(yǎng)求實(shí)的三句話解析；更認(rèn)為核心素養(yǎng)是知識(shí)、方法、思想的種子。
結(jié)合教師課堂，給出很好的建議，如可以通過(guò)一組除法算式（400÷2 40÷2 4÷2 4/7÷2 ）的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法的本質(zhì)就是平均分單位；注重方法的溝通，這樣方能實(shí)現(xiàn)法則越來(lái)越少，道理越來(lái)越簡(jiǎn)單，讓學(xué)生明白有什么道理，和什么相通；比如方法多樣化中不必面面俱到，畢竟有些方法是可遇不可求的，教師要有所取舍；比如實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的同時(shí)，也可適當(dāng)?shù)墓适禄?BR> 總之，本次互動(dòng)為我們積蓄了更多的養(yǎng)分和力量。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇十一
第一段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和好處（200字）
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力有著重要的作用。我是一名初二的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中深有感觸。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維習(xí)慣和邏輯思維方式，幫助我們更好地解決問(wèn)題并思考。同時(shí)，數(shù)學(xué)也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，它能夠給我們之后的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：解題方法和策略（300字）
在初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多有效的解題方法和策略。首先，掌握基本概念和定理是解題的基礎(chǔ)。只有弄清楚題目中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，才能更好地解題。其次，要培養(yǎng)良好的分析問(wèn)題的能力。一個(gè)問(wèn)題可能有多種解決方法，我們需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考和分析問(wèn)題，找出最簡(jiǎn)捷、最優(yōu)雅的解決方法。另外，多做題也是提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地練習(xí)，我們能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，并且加深對(duì)知識(shí)的理解。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和方法（300字）
雖然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著很多好處，但是也有一些困難需要克服。首先，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，需要我們掌握一些抽象的概念和符號(hào)。而且，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，需要我們能夠較好地理解和運(yùn)用。其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)。這就需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)背誦和計(jì)算。然而，有一些解決問(wèn)題的方法可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些困難。例如，總結(jié)歸納法、逆向思維、建立思維模型等方法能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)概念，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就和收獲（200字）
通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅能夠提高自己的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，還能夠在學(xué)習(xí)上取得不錯(cuò)的成績(jī)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我在老師的幫助下，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我不再害怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也幫助我培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，因?yàn)閿?shù)學(xué)題目有時(shí)需要我們多次嘗試才能得到正確答案。這些品質(zhì)在其他學(xué)科和生活中也能起到積極的作用。
第五段：對(duì)未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展望和建議（200字）
展望未來(lái)，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著更高的期望。我希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)，能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的概念和原理，解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，我希望將數(shù)學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷練習(xí)和積累知識(shí)，同時(shí)也要多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，與他們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然有一些困難，但是通過(guò)克服困難，在學(xué)習(xí)中我們還是能夠獲得很多的樂(lè)趣和收獲。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠提高我們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們能夠在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)，更重要的是，它能夠幫助我們發(fā)展我們的智力和解決問(wèn)題的能力。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇十二
俄國(guó)心理學(xué)家魯賓斯坦說(shuō)：“思維通常是由問(wèn)題的情境產(chǎn)生的，并且以解決問(wèn)題的情境為目的?！迸d趣是最好的老師，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種“能源”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件和首要問(wèn)題。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望，他們的創(chuàng)新能力才能得以發(fā)揮，而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。因此教師自身的思維也應(yīng)具有創(chuàng)造性，并以創(chuàng)新者的身份進(jìn)入設(shè)置的課堂情境，為學(xué)生提供敢想、善思的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的，教師在課前準(zhǔn)備一些適合本課教學(xué)的情境，能把學(xué)生從書(shū)本一下子拉進(jìn)實(shí)際生活中，并適當(dāng)提出一些問(wèn)題讓他解決，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的氛圍有了，知識(shí)也就很容易接受。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的.知識(shí)基礎(chǔ)之中，形成心理上的懸念，把問(wèn)題作為教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。
1.從學(xué)生感興趣的問(wèn)題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
例如，在探究幾何體表面的最短路徑問(wèn)題時(shí)，可設(shè)置下列問(wèn)題：一只螞蟻在圓筒外壁的a點(diǎn)，想吃到圓筒內(nèi)壁的b點(diǎn)處殘留的蜂蜜，怎樣走路程最短?由此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2.從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
例如，在學(xué)習(xí)“平方根”一節(jié)時(shí)，教師提出以下問(wèn)題：小明到裝飾城購(gòu)買(mǎi)瓷磚，老板給了他一塊面積為4dm2的正方形瓷磚，聰明的你能告訴小明這塊瓷磚的邊長(zhǎng)嗎?若面積為5dm2，則邊長(zhǎng)應(yīng)為多少呢?由此，就引出了平方根的概念。
選擇有意義的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用意識(shí)?？梢?jiàn)，問(wèn)題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境是激發(fā)思維的有效方法。教師要善于把握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵處設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。
解決問(wèn)題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過(guò)程?！备ベ嚨撬栐?jīng)說(shuō)：“學(xué)一個(gè)活動(dòng)最好的方法是做。”在教學(xué)中，教師既是知識(shí)的講述人，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究、主動(dòng)探索；要注重開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面，不同的角度探索解決問(wèn)題的途徑；要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，闡述個(gè)人的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
教師在教學(xué)中，把教給學(xué)生知識(shí)的過(guò)程，變成引導(dǎo)學(xué)生自己探究、尋方法的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力很有幫助。
發(fā)散思維是從一點(diǎn)或一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，知識(shí)進(jìn)行放射性聯(lián)想，向四面八方探索。一題多解既加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的有效途徑。讓學(xué)生比較哪種方法簡(jiǎn)練，并對(duì)學(xué)生想出第三種證法給予高度評(píng)價(jià)，使學(xué)生擁有成功的喜悅，享受到數(shù)學(xué)思路的創(chuàng)新美，借此調(diào)動(dòng)學(xué)生深鉆多思的學(xué)習(xí)積極性，在某種意義上達(dá)到該節(jié)課的情感目標(biāo)。另外，有意通過(guò)一題多變、一題多答等具有發(fā)散性的題型進(jìn)行訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性。在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問(wèn)題自編題目，也有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生思維能力，特別是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，是一個(gè)很復(fù)雜而系統(tǒng)的領(lǐng)域，還需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索、總結(jié)，再探索、再研究才能取得很好的效果。
創(chuàng)新思維獨(dú)創(chuàng)能力指思考問(wèn)題時(shí)敢于標(biāo)新立異，獨(dú)辟蹊徑，深挖出與眾不同的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常注意運(yùn)用激發(fā)性語(yǔ)言給學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)撥，鼓勵(lì)他們大膽地提出自己的見(jiàn)解。我還想方設(shè)法給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)創(chuàng)性。學(xué)生思維具不具有獨(dú)創(chuàng)能力，這是相對(duì)而言的，但不管怎么說(shuō)，具有思維獨(dú)創(chuàng)能力的學(xué)生畢竟只占少數(shù)，教師應(yīng)予以特別重視，因?yàn)楠?dú)創(chuàng)性思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的最高表現(xiàn)形式，也是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo)。
所謂逆向思維(又稱反向思維)，是善于從反面的立場(chǎng)、角度去進(jìn)行思考，當(dāng)某一思路出現(xiàn)障礙時(shí)，能夠迅速地運(yùn)轉(zhuǎn)移到另一思路上去，從而使問(wèn)題得到解決的思維過(guò)程。判斷一個(gè)學(xué)生思維能力強(qiáng)不強(qiáng)，依據(jù)之一就是考查學(xué)生逆向思維能力靈活不靈活。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時(shí)，除了向?qū)W生進(jìn)行一定程度的正向思維訓(xùn)練外，還不失時(shí)機(jī)地設(shè)計(jì)逆向性的問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題的相反思路上去思考，探求解決問(wèn)題的方法途徑，使學(xué)生的正向思維、逆向思維發(fā)展相互促進(jìn)。例如：已知方程至多有一個(gè)負(fù)根，求實(shí)數(shù)k的取值范圍。大多數(shù)學(xué)生在解答時(shí)采用分類討論的方法，即對(duì)方程有一負(fù)一正，兩個(gè)正根，沒(méi)有實(shí)根，進(jìn)行討論，非常難，又非常復(fù)雜。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，“至多有一個(gè)負(fù)根”，反而非常簡(jiǎn)單，有兩個(gè)負(fù)根，只需求出使方程有兩個(gè)負(fù)根的k的取值范圍，然后排除這種情況，問(wèn)題就解決了。
總之，時(shí)代呼喚教育，教育必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口。因此，只有教師在教學(xué)中真正樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個(gè)性才能得以弘揚(yáng)，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要，為國(guó)家培養(yǎng)更多的開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還鍛煉了我的分析和解決問(wèn)題的能力。在初中階段，我面臨著許多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我必須學(xué)會(huì)應(yīng)用各種數(shù)學(xué)公式和方法，理解并掌握抽象概念，更重要的是，我需要發(fā)展良好的數(shù)學(xué)思維方式。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。
第二段：堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功的關(guān)鍵
初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵時(shí)期，它為深入理解高中和大學(xué)數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有良好的基礎(chǔ)知識(shí)，深入理解更高級(jí)的數(shù)學(xué)概念將變得異常困難。因此，我始終堅(jiān)持通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和鞏固鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我都會(huì)回到基礎(chǔ)，重新學(xué)習(xí)相關(guān)概念，直到能夠自信地解決問(wèn)題為止。
第三段：培養(yǎng)合作與思辨能力
在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常與同學(xué)們合作解決問(wèn)題。這種合作既可以加深我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又可以培養(yǎng)我的合作和溝通能力。通過(guò)與同學(xué)們的討論和解答問(wèn)題，我逐漸學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，并學(xué)會(huì)通過(guò)合作找出解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的思辨能力。在解答問(wèn)題時(shí)，我被要求運(yùn)用已有的知識(shí)和思維方式來(lái)推理和分析，提出合理的解決方案。這種思辨能力對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題和日常生活中的決策具有重要意義。
第四段：堅(jiān)持的力量與克服困難
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到過(guò)許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我可能會(huì)感到挫敗，覺(jué)得自己無(wú)法繼續(xù)下去。然而，我始終相信堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。我會(huì)利用各種資源，如教科書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)和老師，來(lái)尋找合適的幫助。我會(huì)爭(zhēng)取時(shí)間和精力，將更多的努力投入到學(xué)習(xí)中。最終，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)困難都可以被克服，只要我保持堅(jiān)持和努力。
第五段：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的影響
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)做準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。掌握好初中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，同時(shí)也為進(jìn)一步的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展鋪平了道路。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)思維方式和解決問(wèn)題的方法也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。因此，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它涉及到我們的未來(lái)發(fā)展和職業(yè)選擇。只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)和堅(jiān)持下去，我們才能掌握好數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和思維方式。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我們的思辨能力和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展有著深刻的影響。因此，作為初中學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇十四
1. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正需要掌握的是基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)難度較大的科目之一。但是，通過(guò)我這一年多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我明白了數(shù)學(xué)真正需要掌握的是基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法。掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能在解題中得心應(yīng)手；掌握了思維方法，我們才能找到解決問(wèn)題的有效途徑。
2. 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，理解概念非常重要。
在初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了許多重要的概念，如平行四邊形、相似三角形等。對(duì)于這些概念，我們不能僅僅停留在記住定義的程度上，更要深入理解其背后的原因和性質(zhì)。只有真正理解了概念，我們才能在解題中充分發(fā)揮它們的作用，從而更好地解決問(wèn)題。
3. 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，多做練習(xí)題是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法。
對(duì)于初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始，更重要的是課后的鞏固和拓展。因此，我們需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用課后時(shí)間來(lái)做練習(xí)題。通過(guò)大量的練習(xí)，我們可以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)解題思路、熟悉考試形式，從而有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
4. 多與同學(xué)交流合作，相互解疑解難。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題不可避免，但是我們沒(méi)有必要一直獨(dú)自困惑。與同學(xué)們積極交流合作，相互解疑解難是一個(gè)很好的選擇。在大家的共同努力下，我們可以互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解法，共同進(jìn)步。
5. 對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要保持信心，堅(jiān)持不懈。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，不能輕易放棄。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到挫折，遇到困難，但是只要我們保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，堅(jiān)持不懈地努力，最終就會(huì)收獲滿滿的成就感。
總結(jié)起來(lái)，初二數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)包括理解概念、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法的重要性，通過(guò)練習(xí)和合作提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法，以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持信心和堅(jiān)持不懈。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌醵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)提供一些幫助和啟發(fā)。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們相信初二數(shù)學(xué)將會(huì)成為我們?nèi)〉幂x煌成績(jī)的助力。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇十五
經(jīng)過(guò)這一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，我感受很多。
首先，在這個(gè)暑假的學(xué)習(xí)中我學(xué)會(huì)了以前不曾掌握的許多東西，例如迪杰斯特拉算法，讓我初步接觸了以前從未接觸過(guò)的圖論，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，畢竟圖論將是以后學(xué)習(xí)中極為重要也非常有用的的知識(shí)點(diǎn)，但是極為難懂，所以，現(xiàn)在就接觸對(duì)之后的學(xué)習(xí)有許多幫助。再如并查集，正是因?yàn)槲也粫?huì)它，所以在一次比賽中沒(méi)有做出來(lái)一道與之相關(guān)的題目，白白丟掉了那道題的分。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，如今我已能將并查集靈活應(yīng)用，不再只能望“題”興嘆了。還有平衡二叉樹(shù)我也進(jìn)行了了解，可以編出程序了。這些將在今后學(xué)習(xí)中派上大用場(chǎng)的知識(shí)我都有所涉獵，這個(gè)暑假，也算獲益匪淺。
其次，我的邏輯思維能力也有了很大的提升。這個(gè)暑假上的數(shù)學(xué)建模課，讓我解題的思路更加廣闊，并且明白了在比賽中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)該如何想辦法將它解出來(lái)，也是一個(gè)極為巨大的收獲。
但是，我也發(fā)現(xiàn)自己身上的諸多不足。
我了解的算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)還是太少，每當(dāng)做題時(shí)，總會(huì)有一種心有余而力不足的感覺(jué)，常常是思索半天也只得出了一個(gè)十分復(fù)雜的解法，比用那種“正規(guī)”的算法不知麻煩了多少倍。
再者，我還是感覺(jué)自己做題的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不足。有時(shí)分明已經(jīng)想好了做法，但要不是糾結(jié)與一些小細(xì)節(jié)，就是某個(gè)地方的語(yǔ)句用的不當(dāng)。這也是為何我明明覺(jué)得自己能得高分，卻總是失望的原因。
我明白，在之后的學(xué)習(xí)之中，只是在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課、將課堂上的知識(shí)學(xué)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。畢竟信息學(xué)競(jìng)賽出的題目十分的靈活，老師無(wú)論如何也無(wú)法講的面面俱到。因此，在家里學(xué)習(xí)十分重要。如今的網(wǎng)絡(luò)是萬(wàn)能的，在網(wǎng)絡(luò)上，又如何不能找到這樣那樣的知識(shí)呢？今后，我一定會(huì)在網(wǎng)上努力自學(xué)，不再只依靠于課堂上那一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，這樣，我才能在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。
當(dāng)然，我也要更多的實(shí)踐。只有一次又一次的做題，才能將知識(shí)了解透徹，只是簡(jiǎn)單的看書(shū)的話，永遠(yuǎn)只是囫圇吞棗，只是呆板地將知識(shí)記下來(lái)，在比賽中根本無(wú)法運(yùn)用自如，一旦題目稍稍靈活了一點(diǎn)，就會(huì)無(wú)從下手。
做題，也要做難題。無(wú)論做多少道簡(jiǎn)單的題，也無(wú)法提升一絲一毫的水平。我只有在一次又一次的思索之中，才能將自己的水平提高到一個(gè)新的檔次。
總而言之，我會(huì)更加努力，更加用心。
我相信，只要我付出了，一定會(huì)在下次比賽中取得成績(jī)。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在與數(shù)學(xué)學(xué)科的接觸中積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，將分享我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性（200字）
首先，數(shù)學(xué)是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)注重推理、證明和推導(dǎo)，這些能力不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有用，還可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題中。其次，數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。數(shù)學(xué)中的概念和方法往往不用具體的事物來(lái)表示，但卻能夠解釋和描述現(xiàn)實(shí)世界中的各種現(xiàn)象。最后，數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，包括物理學(xué)、化學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。學(xué)好數(shù)學(xué)，可以為我們進(jìn)一步深入研究其他學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法（300字）
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要一定的方法和技巧。首先，要建立穩(wěn)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是構(gòu)建在前面的知識(shí)基礎(chǔ)上的，如果基礎(chǔ)不牢固，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。其次，要注重練習(xí)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科需要反復(fù)練習(xí)才能真正掌握，可以通過(guò)解題、思考問(wèn)題、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽等方式加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，要注重理解和思考，不能簡(jiǎn)單地死記硬背。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)理解思考問(wèn)題的本質(zhì)來(lái)尋找解決辦法。最后，要積極參與課堂討論和互動(dòng)。與老師和同學(xué)的交流可以幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足之處，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用（300字）
數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是一門(mén)學(xué)科，它也有著廣泛的應(yīng)用。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要計(jì)算折扣和找零；在旅行時(shí)需要用到地圖和測(cè)量距離；在投資理財(cái)時(shí)需要計(jì)算利息和收益等。此外，數(shù)學(xué)在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新中也起著重要的作用。無(wú)論是天文學(xué)、物理學(xué)還是計(jì)算機(jī)科學(xué)，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的支撐和應(yīng)用。學(xué)好數(shù)學(xué)可以為我們將來(lái)的工作和生活提供更多的機(jī)會(huì)和可能性。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持、練習(xí)和思考，同時(shí)也需要發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的用處。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟臋C(jī)會(huì)和可能性，還能培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中吸取我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇二
如何提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓自己的課更有數(shù)學(xué)文化的味道，是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師時(shí)時(shí)牽掛的`問(wèn)題。帶著這些問(wèn)題，我閱讀了鄭毓信、王憲昌、蔡仲三位教授共同編寫(xiě)的《數(shù)學(xué)文化學(xué)》一書(shū)，通過(guò)閱讀，讓我真正明確了數(shù)學(xué)教育的意義及實(shí)質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及達(dá)成方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
這本書(shū)從古希臘數(shù)學(xué)的起源講到當(dāng)今飛速發(fā)展的數(shù)學(xué)，在我面前展示了一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)卷，曾經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)的人物一一躍然紙上，通過(guò)對(duì)西方的數(shù)學(xué)與中國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史進(jìn)行對(duì)比，使我對(duì)歷代數(shù)學(xué)名家在數(shù)學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)及數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程有了一個(gè)初步的了解。這本書(shū)又不是單純地歷史的敘述，教授以自己的視角進(jìn)一步闡述了什么數(shù)學(xué)能夠稱之為一種文化，及將數(shù)學(xué)作為文化看待的意義，讓我對(duì)數(shù)學(xué)文化的理解更加深刻。
全書(shū)對(duì)我啟發(fā)最大的是從教育的角度看數(shù)學(xué)文化。
這一部分的內(nèi)容，筆者強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)當(dāng)注意糾正這樣一種傾向，不能一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的工具的作用，然而目前，我們中、小學(xué)的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)主要是將數(shù)學(xué)作為一種工具來(lái)進(jìn)行傳授，在我們的日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更為重視數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。從教學(xué)的角度看，以下問(wèn)題就有著特別的重要性，即應(yīng)如何通過(guò)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，因?yàn)樗季S活動(dòng)不是在獲得課程內(nèi)容的知能后才出現(xiàn)的，而是成功的學(xué)習(xí)過(guò)程中整體的一個(gè)部分，因此，課程內(nèi)容須能夠挑動(dòng)思考的靈感，即使在最不起眼、最基本的課堂情境中，亦可啟發(fā)學(xué)生的思考的源泉。
一個(gè)沒(méi)有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)文化的民族是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族是注定要衰落的，我們應(yīng)當(dāng)努力建立民族或國(guó)家的清醒的數(shù)學(xué)意識(shí)。
我想，我們應(yīng)當(dāng)把思維方法的訓(xùn)練滲透于日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，應(yīng)當(dāng)以思想方法的分析去帶動(dòng)、促進(jìn)具體數(shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。
書(shū)中提到肖強(qiáng)先生借用了清代文學(xué)家袁枚關(guān)于學(xué)、才、識(shí)的論述來(lái)說(shuō)明三項(xiàng)數(shù)學(xué)教育目的，他認(rèn)為廣義的數(shù)學(xué)教育不是把數(shù)學(xué)僅僅視作為一件實(shí)用的工具，而是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)至更廣闊的教育功能，包括數(shù)學(xué)思維延伸至一般思維，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、良好的學(xué)風(fēng)和品德修養(yǎng)，也包括從數(shù)學(xué)欣賞帶來(lái)的學(xué)習(xí)愉悅以及知識(shí)的尊重我們必須理清三者之間的關(guān)系。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)既需要掌握一定的技巧，又需要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
二、培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵
學(xué)好數(shù)學(xué)首先需要培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能持續(xù)地學(xué)下去。而培養(yǎng)興趣有很多方法，例如，可以通過(guò)參加數(shù)學(xué)俱樂(lè)部、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)也非常重要，他們可以在生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，并向孩子們講解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、理解和應(yīng)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)
學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅依賴于死記硬背，更需要培養(yǎng)理解和應(yīng)用的能力。理解是建立在鉆研的基礎(chǔ)上的，要求學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，而不僅僅是記住公式和定義。應(yīng)用則是將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去，能夠通過(guò)數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。通過(guò)不斷地理解和應(yīng)用，學(xué)生可以逐漸提高自己的數(shù)學(xué)水平，并培養(yǎng)出扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
四、堅(jiān)持和方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的秘訣
學(xué)好數(shù)學(xué)需要堅(jiān)持不懈的努力和合適的學(xué)習(xí)方法。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要保持信心，并尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，合適的學(xué)習(xí)方法也是獲得好成績(jī)的重要保證。例如，可以利用碎片化時(shí)間，多做習(xí)題和積累題型套路。此外，通過(guò)參加集體討論和與同學(xué)互動(dòng)，可以快速提高自己的數(shù)學(xué)水平。
五、數(shù)學(xué)是一門(mén)長(zhǎng)期積累的學(xué)科
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要明白數(shù)學(xué)是一門(mén)長(zhǎng)期積累的學(xué)科。學(xué)生們不可能一蹴而就，需要時(shí)間和耐心去培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)從小到大、由易到難的過(guò)程，我們需要逐步積累知識(shí)，慢慢提高水平。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要追求速成，而要注重基礎(chǔ)和深度，扎扎實(shí)實(shí)地打好每一步。
總結(jié)
通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和理解，我深切體會(huì)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性和方法。興趣的培養(yǎng)、理解與應(yīng)用的能力、堅(jiān)持和合適的學(xué)習(xí)方法以及時(shí)間和耐心的積累，這些都是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。希望大家能夠從中受益，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。相信只要有足夠的努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，迎來(lái)成功！
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇四
教書(shū)育人是每個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)，在這段時(shí)間里，我真正地體會(huì)到教書(shū)育人的深層含義。體會(huì)到了作為一名老師不易，做一名合格的老師更是難上加難。
來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)的原因其實(shí)是想要通過(guò)教師資格證的面試，而作為一名非師范專業(yè)的學(xué)生，我覺(jué)得自己缺少的是上課的經(jīng)驗(yàn)，所以我就借著這次機(jī)會(huì)來(lái)到了一小實(shí)習(xí)。
很幸運(yùn)遇到了一位非常厲害的老師帶著我實(shí)習(xí)，李水蓮老師，這也讓我在實(shí)習(xí)期間學(xué)到了很多，通過(guò)聽(tīng)老師上課，慢慢地知道怎樣才能上好一堂課。當(dāng)然也少不了老師對(duì)我的耐心指導(dǎo)，寫(xiě)好了教案拿給她看，每次她都會(huì)認(rèn)真地幫我批改，然后把整堂課的流程和我講一遍，應(yīng)該怎么講才能讓學(xué)生聽(tīng)懂。這也使得我從最開(kāi)始上課“小白”到真正意義上的明白了一堂好的課到底是怎么樣的。
聽(tīng)了一周的課之后，老師準(zhǔn)備讓我講一堂課。于是我開(kāi)始備課，借鑒各種教案，然后把寫(xiě)好的教案拿給老師看，讓她幫我批改，改好后，我在家里開(kāi)始模擬上課。懷著特別激動(dòng)的心情，我走上了講臺(tái)，開(kāi)始了自己人生中的第一堂課——《噸的認(rèn)識(shí)》。老師說(shuō)今天這節(jié)課由我來(lái)給大家上，同學(xué)們都特別的激動(dòng)開(kāi)心。最開(kāi)始我的心情還是特別的緊張，但由于同學(xué)們的配合，慢慢地我也就隨之放松了。不知不覺(jué)中一節(jié)課竟然就過(guò)去了。由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，上課沒(méi)有激情，融入不了課堂中，不夠關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律方面，課堂出現(xiàn)了“講課內(nèi)容重復(fù)，講課重點(diǎn)不全面，師生配合不夠默契，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不多”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師給我提了很多意見(jiàn)，幫助修改教案，她沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我在家開(kāi)始練習(xí)怎么上課，聽(tīng)其他老師的優(yōu)秀講課視頻，怎樣才能有激情有感情的融入課堂中去。
終于在第二堂課的時(shí)候有所改善。有了第一次上課的經(jīng)驗(yàn)，第二次老師再安排我上課時(shí)，由于認(rèn)識(shí)到了自己的不足，所以就開(kāi)始改善，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，把教案給指導(dǎo)老師看。很明顯，第二次課比第一次上課就有了很大的進(jìn)步。但是在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題，當(dāng)時(shí)老師就告訴我，教學(xué)生還要有方法。適當(dāng)?shù)膽土P和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，恩威并施才能在學(xué)生中建立威信。老師說(shuō)我最大的毛病就是不夠關(guān)注學(xué)生，因?yàn)槿昙?jí)的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。她說(shuō)上好一堂課最重要的就是要關(guān)注到全體學(xué)生，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的一堂課就等于白上了，上課要有激情，要真正地融入到課堂當(dāng)中去，你有激情有感情了，學(xué)生就會(huì)在你的帶領(lǐng)下真正的走進(jìn)課堂學(xué)會(huì)知識(shí)。
由于上課的次數(shù)多了，漸漸地我有了很大的進(jìn)步了，開(kāi)始關(guān)注學(xué)生了，上課也開(kāi)始有激情了，也融入到了課堂當(dāng)中了。其實(shí)上好一堂課真的很難，并沒(méi)有想象中的那么容易，我們要面對(duì)課堂當(dāng)中很多突發(fā)情況，學(xué)生是好動(dòng)的，除了關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注到各個(gè)方面。
在實(shí)習(xí)中，我認(rèn)為做一名好的班主任的確很難。由于學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。所以班主任不但要完成復(fù)雜而又繁瑣的教學(xué)工作，還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。所以要想成為一名優(yōu)秀的班主任也很不容易。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，使我真正體會(huì)到了做一位老師的樂(lè)趣。同時(shí)，我由衷的感謝老師對(duì)我的指導(dǎo)，很幸運(yùn)能碰到一位這么好的老師，如果沒(méi)有老師的細(xì)心指導(dǎo)和耐心指教，就沒(méi)有這么大的進(jìn)步。這段經(jīng)歷也將會(huì)是我人生當(dāng)中很難忘的經(jīng)歷。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)上的一門(mén)學(xué)科，沒(méi)有牢固的基礎(chǔ)，就很難在后續(xù)的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)基礎(chǔ)打牢的階段，老師在教學(xué)中注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，使我們明白基礎(chǔ)的重要性。通過(guò)大量的練習(xí)，我能夠迅速計(jì)算數(shù)列的和、等差等比數(shù)列的通項(xiàng)、根據(jù)給定的圖形來(lái)填寫(xiě)相應(yīng)的數(shù)等。通過(guò)扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，我的數(shù)學(xué)水平得到了進(jìn)一步提高，也更有自信地應(yīng)對(duì)難題。
第二段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決方法
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些困難與問(wèn)題。比如，當(dāng)學(xué)習(xí)到函數(shù)的概念時(shí)，我不知道該如何把函數(shù)用圖像表示出來(lái)，感到十分困惑。但我沒(méi)有放棄，而是積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的方法。我向同學(xué)請(qǐng)教，查找相關(guān)資料，還找到了一些習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐。在不斷摸索中，我終于找到了一種較為簡(jiǎn)單的方法，通過(guò)明確函數(shù)的定義域和值域，結(jié)合圖像的變化規(guī)律，將函數(shù)用圖像表示出來(lái)。通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，我更加深刻地理解了函數(shù)的概念，同時(shí)也提高了自己的解決問(wèn)題的能力。
第三段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)邏輯思維能力
數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)出來(lái)的不僅是我們高超的計(jì)算能力，更是訓(xùn)練我們的邏輯思維能力。六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師通過(guò)啟發(fā)性的講解，教會(huì)我們靈活運(yùn)用知識(shí)，啟發(fā)我們獨(dú)立思考。例如，在解決方程問(wèn)題時(shí)，我們可以通過(guò)巧妙的變形和推理來(lái)尋找通解。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只要我下了充分的功夫思考，掌握了正確的方法，數(shù)學(xué)問(wèn)題也并不像表面看上去那么難。通過(guò)老師的啟發(fā)式教學(xué)，我在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了邏輯思維能力，這不僅幫助我在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手，還使我在其他學(xué)科中積極運(yùn)用邏輯推理。
第四段：注重思考過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重思考過(guò)程的培養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單追求結(jié)果的準(zhǔn)確性。在解答數(shù)學(xué)題目的過(guò)程中，我們需要思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法，而不是機(jī)械地套公式。六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我養(yǎng)成了先思考后求解的好習(xí)慣，也懂得了排除答案和自主總結(jié)的重要性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我不斷尋求新的思路和方法，積極探索新的解題思維。這不僅培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)，也使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了更多的樂(lè)趣。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示
六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教會(huì)了我很多，不僅讓我明白了數(shù)學(xué)的考察點(diǎn)和解題技巧，更重要的是培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。我認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極解決，注重思考過(guò)程以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，在日常生活中，數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，使我更加理性、深思熟慮。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅在課本上給予我啟迪，更在生活中讓我受益匪淺。
總結(jié)：六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我進(jìn)一步鞏固了基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)積極思考、不斷探索的過(guò)程，只有通過(guò)積極主動(dòng)地思考問(wèn)題、尋找解決方法，注重理解與應(yīng)用，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷進(jìn)取，為理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)而努力奮斗。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展到現(xiàn)在,已成為了分支眾多的學(xué)科之一，復(fù)變函數(shù)則是其中一個(gè)非常重要的分支，是19世紀(jì)，cauchy,riemann,weierstrass等數(shù)學(xué)家分別從不同角度建立了復(fù)變函數(shù)的系統(tǒng)理論，使復(fù)變函數(shù)真正成為分析數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支。
復(fù)變函數(shù)是復(fù)數(shù)域上的微積分，是基于解決數(shù)學(xué)內(nèi)部矛盾的間接需要而產(chǎn)生的，是由于在生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用原型而發(fā)展起來(lái)的!
復(fù)變函數(shù)現(xiàn)在是大學(xué)理工科專業(yè)和數(shù)學(xué)院系數(shù)學(xué)類專業(yè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課,但是復(fù)變函數(shù)的學(xué)習(xí)要有高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),如果沒(méi)有這方面的知識(shí),學(xué)習(xí)復(fù)變函數(shù)無(wú)疑會(huì)非常困難,因?yàn)檫@門(mén)課程在初學(xué)者看來(lái)非常抽象,理論性太強(qiáng)。作為復(fù)變函數(shù)的教學(xué)工作者,如何使得這門(mén)課程的課堂變得生動(dòng)有趣,而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易理解,是我們不得不思考的問(wèn)題。
由于復(fù)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)與可導(dǎo)性、微分與可微性是利用類比的方法從一元實(shí)變函數(shù)相應(yīng)概念推廣到復(fù)數(shù)域后得到的，它們?cè)谛问缴吓c一元實(shí)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、可導(dǎo)性與微分一致，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)勤于和善于比較，既要重視共性，更要注意不同點(diǎn)，切實(shí)關(guān)注在推廣到復(fù)數(shù)域后出現(xiàn)了什么新情況和新問(wèn)題，探討出現(xiàn)新問(wèn)題的原因何在。
在這篇報(bào)告中,王錦森先生非常生動(dòng)地介紹了復(fù)變函數(shù)課程的改革思路和分別討論了復(fù)變函數(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并且這些難點(diǎn)和重點(diǎn)的教學(xué)方法。
難點(diǎn)和重點(diǎn)介紹方面：討論了“在復(fù)變函數(shù)可導(dǎo)性(從而判斷函數(shù)解析性)的充要條件中，為什么要求函數(shù)的實(shí)部和虛部必須滿足cauchy-riemann方程?”內(nèi)在含義，復(fù)變函數(shù)的導(dǎo)數(shù)的幾何意義是否跟實(shí)變函數(shù)導(dǎo)數(shù)的幾何意義相同?，一元實(shí)函數(shù)的微分中值定理能不能推廣到復(fù)變函數(shù)中來(lái)?，復(fù)變初等函數(shù)與相應(yīng)的實(shí)變初等函數(shù)之間的關(guān)系與差別，復(fù)變函數(shù)的積分與一元實(shí)變函數(shù)的第二型曲線積分的不同之處，即，它們積分和式的結(jié)構(gòu)不同，積分的表達(dá)形式不同，物理意義不同等等，還討論了學(xué)習(xí)cauchy-goursat基本定理應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題，復(fù)變函數(shù)積分中有沒(méi)有與一元實(shí)變函數(shù)微積分中的微積分基本定理和newton-leibniz公式相對(duì)應(yīng)的結(jié)論等等。
這些難點(diǎn)和重點(diǎn)教學(xué)法方面介紹了類比教學(xué)法，化“復(fù)”為“實(shí)”，用“已知”解決“未知”的思想等教學(xué)法。
參加培訓(xùn)之前我沒(méi)有考慮過(guò)這些問(wèn)題，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)這些難點(diǎn)與重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入了。以后的教學(xué)過(guò)程中用到所學(xué)的知識(shí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇七
隨著科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用廣泛且無(wú)處不在的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)愈發(fā)重要。作為一名六年級(jí)的學(xué)生，我在上完六上學(xué)期的數(shù)學(xué)課程之后，深感這門(mén)學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)它的樂(lè)趣。在這篇文章中，我想分享一下我在學(xué)習(xí)六上數(shù)學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)既是理解世界的一扇窗戶，也是培養(yǎng)邏輯思維的一劑良藥。在這一學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較和排序、三位數(shù)的加減法、測(cè)量長(zhǎng)度和冬夏季氣溫的變化等知識(shí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一種數(shù)字的運(yùn)算和計(jì)算，更是一種思維方式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用邏輯推理，將抽象的概念和實(shí)際生活相結(jié)合，形成自己的思維模式。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我培養(yǎng)了一種嚴(yán)密的邏輯思維能力，這種能力在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)非常重要。
其次，數(shù)學(xué)是一門(mén)需要細(xì)心和耐心的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多問(wèn)題都需要我們仔細(xì)觀察、細(xì)致思考。例如，在測(cè)量長(zhǎng)度的知識(shí)中，我們需要使用尺子或者其他測(cè)量工具來(lái)準(zhǔn)確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度。如果不細(xì)心觀察，就很可能出現(xiàn)誤差。這要求我們要更加耐心和細(xì)致，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣，也從中體會(huì)到細(xì)致和耐心的重要性。
此外，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)六上數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們經(jīng)常遇到一些難以理解或者需要運(yùn)用多種方法解決的問(wèn)題。在解題過(guò)程中，我不斷思考，尋找不同的解題路徑。有時(shí)，我需要用到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行類比和推理，有時(shí)，我需要進(jìn)行思維展開(kāi)，設(shè)立各種假設(shè)和試驗(yàn)，最終找到最優(yōu)的解決方案。這個(gè)過(guò)程逐漸培養(yǎng)了我的問(wèn)題解決能力，讓我更加勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不輕易放棄。
最后，數(shù)學(xué)也能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行小組合作，一起討論和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作，互相學(xué)習(xí)和幫助。通過(guò)合作，我們可以互相啟發(fā)，集思廣益，找到最優(yōu)的解決方案。這也讓我明白了合作和交流在學(xué)習(xí)中的重要性，同時(shí)也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。
總之，六上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多收獲。除了提高了邏輯思維能力、細(xì)心觀察和問(wèn)題解決能力外，我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性。數(shù)學(xué)并不可怕，只要我們用心去理解和學(xué)習(xí)，就能享受到其中的樂(lè)趣。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇八
我學(xué)的是數(shù)學(xué)，在論壇上看了不少考研經(jīng)驗(yàn)分享，但是關(guān)于數(shù)學(xué)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)分享不算很多。雖然自己考得學(xué)校不在論壇中熱議之內(nèi)，但還是愿意拋個(gè)磚，期望以后有更多的數(shù)學(xué)專業(yè)的同志們分享自己如玉般得心得。各位，獻(xiàn)丑了！
關(guān)于公共課
政治和英語(yǔ)方面的經(jīng)驗(yàn)分享太多了，每個(gè)人都是每個(gè)人的時(shí)間安排，都有自己的一套方法，我覺(jué)得適合自己就可以。我要說(shuō)的就兩點(diǎn)：一是要有耐心，特別是在加強(qiáng)基礎(chǔ)階段，沒(méi)必要糾結(jié)單詞記不住，閱讀錯(cuò)很多，只要緊緊的hold住自己的急躁，改變會(huì)在你不確定的某天降臨。二是不要貪圖資料的多少，關(guān)鍵是精，反正我周?chē)胁簧偃穗S風(fēng)而動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)什么資料好久去買(mǎi)，最后都是半途而廢，每一本都看不了多少，還浪費(fèi)錢(qián)，這樣不值得的。自己咬定一本我覺(jué)得就行，我個(gè)人感覺(jué)公共課的資料都差不多，沒(méi)必要糾纏與這個(gè)的。
說(shuō)說(shuō)數(shù)分和高代
這個(gè)我細(xì)細(xì)說(shuō)道一下。
資料
我在論壇上見(jiàn)很多人都在問(wèn)數(shù)學(xué)專業(yè)復(fù)習(xí)選擇什么參考書(shū)比較好。我說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)吧！我兩門(mén)課都是用的錢(qián)吉林的題集，之前也知道這書(shū)里有些許的錯(cuò)誤，不過(guò)我用完之后覺(jué)得這些錯(cuò)誤無(wú)傷大體，而且可能還順便鍛煉鍛煉自己的糾錯(cuò)能力，也算鞏固自己的知識(shí)吧！樂(lè)在其中吧！當(dāng)然了，書(shū)中有一些比較難的題，尤其是高代那本，我覺(jué)得不用糾纏，考研沒(méi)有那么高的難度。
當(dāng)然了，我得承認(rèn)裴禮文的數(shù)分和吉米多維奇的數(shù)分要比錢(qián)吉林的好，但是考慮到我們的重點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，所以錢(qián)吉林的足夠了。如果你是要去北大之類的話，那我覺(jué)得裴禮文的還是必須得。但是我一直以為吉米多維奇的不適合考研用，讀研后可以慢慢做做。高代嘛，楊子胥的很多人都推薦，由于自己沒(méi)用過(guò)，就不做評(píng)價(jià)了。
其實(shí)啊，考研最好的資料還是課本。這是我在考研后期感覺(jué)到的，那時(shí)只顧著做題做題的，后來(lái)看課本才覺(jué)得有些晚了。我推薦復(fù)旦陳傳璋版的數(shù)分，自己用了覺(jué)得還不錯(cuò)，不論是從內(nèi)容安排還是習(xí)題上，我覺(jué)得對(duì)我?guī)椭Υ蟮?。?dāng)然了，不同的學(xué)?？赡苤付ǖ膮⒖紩?shū)目是不一樣的，其實(shí)自己在這里啰嗦的目的還是想讓大家多回歸課本，我覺(jué)得起碼三遍。
時(shí)間：時(shí)間的安排是很重要的。
首先吧，時(shí)間上耐得住寂寞，有對(duì)象的互相多諒解一些，沒(méi)對(duì)象的咱還是先單著好。可能不是這么絕對(duì)，但是對(duì)我的確是這樣的，當(dāng)時(shí)原以為信心滿滿的，可是到頭來(lái)如當(dāng)頭一棒，最初懵了一個(gè)月，后來(lái)雖然好點(diǎn)了，但偶爾還是有些影響的。這期間沒(méi)怎么學(xué)，對(duì)著電腦不是發(fā)呆就是電影電視劇什么的，搞得沒(méi)有半點(diǎn)精神，要說(shuō)沒(méi)影響絕對(duì)是假的。所以我才有了上邊的說(shuō)法，可能這也分人吧，最起碼要是讓我再來(lái)一次，我不會(huì)那么干的。盡量把更多的時(shí)間放學(xué)習(xí)上吧。對(duì)我們數(shù)學(xué)專業(yè)的同仁們更是?。?shù)分高代不是那么容易搞定的，拉長(zhǎng)些戰(zhàn)線，多用點(diǎn)時(shí)間總是好的。我的經(jīng)驗(yàn)是一定要用好暑假這段時(shí)間，黃金時(shí)間??！記得去年暑假自己沒(méi)有回家，跟幾個(gè)同學(xué)合租的房子，除了輔導(dǎo)班的課以外，大部分時(shí)間實(shí)在自習(xí)室度過(guò)的。每天早上先背會(huì)兒英語(yǔ)，然后上午數(shù)分下午高代。感覺(jué)特充實(shí)，效率也挺高。當(dāng)時(shí)，自習(xí)室也沒(méi)幾個(gè)人，雖然熱點(diǎn)，但一切還算好吧。反正自己感覺(jué)幸虧是暑期打下點(diǎn)基礎(chǔ)，否則可能自己根本考不上，因?yàn)槿ツ?、10兩個(gè)月我們實(shí)習(xí)，根本復(fù)習(xí)沒(méi)有什么進(jìn)展?，F(xiàn)在想想還后怕。
再談?wù)剶?shù)學(xué)專業(yè)
很多人都問(wèn)學(xué)數(shù)學(xué)的將來(lái)能干什么。這個(gè)我也不算很明白，還好，自己還算喜歡這個(gè)專業(yè)，不致于被這個(gè)問(wèn)題嚇走。不過(guò)，的確也挺尷尬。
我說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)看法?。∥宜阋粋€(gè)偏向?qū)嵱玫娜税?，搞?shù)學(xué)研究那固然是好，但我個(gè)人還是偏于應(yīng)用的，而數(shù)學(xué)的應(yīng)用如果單純的局限在數(shù)學(xué)，我覺(jué)得沒(méi)什么前途的，必須和其他專業(yè)結(jié)合，而且我一直看好數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)、和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，我也相信這樣的結(jié)合必然是魅力無(wú)窮的。所以，數(shù)學(xué)專業(yè)的人一定需要一個(gè)比較開(kāi)闊的視野，不要局限在數(shù)學(xué)這個(gè)小框框內(nèi)，走出去機(jī)會(huì)還是大大的。希望自己說(shuō)的是對(duì)的吧！！
關(guān)于工作和考研
我只想說(shuō)，與其考研后糾結(jié)考研和工作，不如在自己準(zhǔn)備考研時(shí)把這個(gè)問(wèn)題給解決了。選擇好自己內(nèi)心的一條路，堅(jiān)持走下去必然會(huì)是好的結(jié)果。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇九
第一段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性（引出話題、闡明觀點(diǎn)）
數(shù)學(xué)是一門(mén)理科學(xué)科，也是一門(mén)探索真理的工具，對(duì)于提高思維能力、培養(yǎng)邏輯思維和解決實(shí)際問(wèn)題都有著極其重要的作用。作為初中學(xué)生，我們?cè)诹蠈W(xué)期開(kāi)始正式接觸初中數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑與努力（具體經(jīng)歷、描述學(xué)習(xí)中的問(wèn)題）
在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最初的困惑是對(duì)于代數(shù)的不理解。記得剛開(kāi)始學(xué)習(xí)方程時(shí)，我總是對(duì)未知數(shù)的運(yùn)算規(guī)則感到迷惑，經(jīng)常忘記如何變換式子。但是通過(guò)老師的耐心輔導(dǎo)和自己的不斷努力，我終于慢慢理解了代數(shù)的基本概念與運(yùn)算法則。另外，在學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)，也遇到了許多困難，特別是在圖像的繪制過(guò)程中出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。為了解決這一問(wèn)題，我多次向老師請(qǐng)教，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和摸索，我不斷提高了對(duì)函數(shù)圖像的理解和繪制的準(zhǔn)確性。
第三段：業(yè)務(wù)性知識(shí)的充實(shí)與實(shí)踐（具體案例、描述學(xué)習(xí)中的成果）
除了代數(shù)和函數(shù)的學(xué)習(xí)，在六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還學(xué)習(xí)了平面圖形的性質(zhì)和變換，同時(shí)也深入了解了正方體、棱柱、棱錐等三維幾何體的特征。通過(guò)大量的練習(xí)，我不僅熟悉了各種幾何圖形的名稱和性質(zhì)，還能夠靈活地應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。比如，在測(cè)量一個(gè)物體的體積時(shí)，我能夠根據(jù)物體的形狀選擇適當(dāng)?shù)墓竭M(jìn)行計(jì)算，并得出準(zhǔn)確的結(jié)果。這些實(shí)踐性的知識(shí)不僅充實(shí)了我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)思維能力的提高（描述思維能力的具體變化、舉例說(shuō)明）
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維。通過(guò)解決不同類型的數(shù)學(xué)題目，我學(xué)會(huì)了觀察問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，推理出結(jié)論，并找到解決問(wèn)題的方法和步驟。例如，在解決函數(shù)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，我需要先分析函數(shù)的定義域和值域，然后運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)和變換規(guī)則推演出結(jié)果。這一思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，也在其他學(xué)科和實(shí)際生活中帶給我極大的幫助。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲與感悟（總結(jié)全文、總結(jié)感受）
通過(guò)六上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題和思維的能力。同時(shí)，我也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，它能夠讓我思維更加敏捷，分析問(wèn)題更加全面，解決困難更加自信。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
總結(jié)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門(mén)需要耐心、思考和實(shí)踐的學(xué)科。通過(guò)對(duì)代數(shù)、函數(shù)、平面圖形和三維幾何體等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中克服了種種困難，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種深入思考和靈活運(yùn)用的過(guò)程，通過(guò)不斷練習(xí)和實(shí)踐，我相信我可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇十
有幸參加xx成功中心（梧山校區(qū)）數(shù)學(xué)研討活動(dòng)，一睹蔡榮鑫副校長(zhǎng)課和顏丹清老師精彩的課堂教學(xué)演繹，更再次聆聽(tīng)到晉江市教師進(jìn)修學(xué)校蔡福山主任的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)在課堂中的落地有了更清晰的認(rèn)識(shí)，收獲滿滿。
1.蔡副校長(zhǎng)從折紙比賽開(kāi)啟，于無(wú)痕中復(fù)習(xí)了舊知（分?jǐn)?shù)的意義），為新知探究做好了鋪墊和準(zhǔn)備。
（1）法理相融，注重思維的直觀性（物化理解算理）。
讓學(xué)生通過(guò)折紙地方式將抽象的算理形象地呈現(xiàn)，學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)4/7÷2就是4個(gè)1/7平均分成兩份，每份有2個(gè)1/7,同樣4/7÷3也是通過(guò)直觀的面積圖幫助理解，完美地實(shí)現(xiàn)了法理相融的運(yùn)算教學(xué)。
（2）知識(shí)的聯(lián)系性——遷移建構(gòu)算法。
烏申斯基曾言：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，本節(jié)課蔡校長(zhǎng)將比較淋漓盡致地展現(xiàn)，比較4÷2和4/7÷2；比較4/7÷2和4/7÷3；比較4/7÷(2、3、5、6)算式中不與不變的規(guī)律，逐步抽象出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的一般化規(guī)律，并最終實(shí)現(xiàn)符號(hào)化的理解。
（3）在難點(diǎn)處充分沉潛教學(xué)。
2.顏老師作為只有兩三年教齡的老師課改特別地棒，課堂教學(xué)不疾不徐，讓人覺(jué)得親切自然。注重算法多樣化，并注重讓學(xué)生深刻理解計(jì)算算理，教學(xué)也非常細(xì)膩，比如當(dāng)學(xué)生撥計(jì)算器時(shí)從十位撥起，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從個(gè)位撥起，防止負(fù)遷移等。
而福山老師的點(diǎn)評(píng)似乎又為我們打開(kāi)了一扇更為明亮的窗戶，讓我們對(duì)這兩堂課、對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地有了更深的思考、更美妙的體悟。
福山老師從核心素養(yǎng)談起，談到中共中央的頂層解析：核心素養(yǎng)就是公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力；談到高中數(shù)學(xué)已經(jīng)確定的核心素養(yǎng)；史寧中教師有關(guān)核心素養(yǎng)求實(shí)的三句話解析；更認(rèn)為核心素養(yǎng)是知識(shí)、方法、思想的種子。
結(jié)合教師課堂，給出很好的建議，如可以通過(guò)一組除法算式（400÷2 40÷2 4÷2 4/7÷2 ）的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法的本質(zhì)就是平均分單位；注重方法的溝通，這樣方能實(shí)現(xiàn)法則越來(lái)越少，道理越來(lái)越簡(jiǎn)單，讓學(xué)生明白有什么道理，和什么相通；比如方法多樣化中不必面面俱到，畢竟有些方法是可遇不可求的，教師要有所取舍；比如實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的同時(shí)，也可適當(dāng)?shù)墓适禄?BR> 總之，本次互動(dòng)為我們積蓄了更多的養(yǎng)分和力量。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇十一
第一段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和好處（200字）
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力有著重要的作用。我是一名初二的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中深有感觸。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的思維習(xí)慣和邏輯思維方式，幫助我們更好地解決問(wèn)題并思考。同時(shí)，數(shù)學(xué)也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，它能夠給我們之后的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：解題方法和策略（300字）
在初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多有效的解題方法和策略。首先，掌握基本概念和定理是解題的基礎(chǔ)。只有弄清楚題目中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，才能更好地解題。其次，要培養(yǎng)良好的分析問(wèn)題的能力。一個(gè)問(wèn)題可能有多種解決方法，我們需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考和分析問(wèn)題，找出最簡(jiǎn)捷、最優(yōu)雅的解決方法。另外，多做題也是提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地練習(xí)，我們能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，并且加深對(duì)知識(shí)的理解。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和方法（300字）
雖然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著很多好處，但是也有一些困難需要克服。首先，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，需要我們掌握一些抽象的概念和符號(hào)。而且，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，需要我們能夠較好地理解和運(yùn)用。其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)。這就需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)背誦和計(jì)算。然而，有一些解決問(wèn)題的方法可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些困難。例如，總結(jié)歸納法、逆向思維、建立思維模型等方法能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)概念，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就和收獲（200字）
通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅能夠提高自己的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，還能夠在學(xué)習(xí)上取得不錯(cuò)的成績(jī)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我在老師的幫助下，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我不再害怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也幫助我培養(yǎng)了耐心和堅(jiān)持的品質(zhì)，因?yàn)閿?shù)學(xué)題目有時(shí)需要我們多次嘗試才能得到正確答案。這些品質(zhì)在其他學(xué)科和生活中也能起到積極的作用。
第五段：對(duì)未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展望和建議（200字）
展望未來(lái)，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著更高的期望。我希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)，能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的概念和原理，解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，我希望將數(shù)學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷練習(xí)和積累知識(shí)，同時(shí)也要多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，與他們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然有一些困難，但是通過(guò)克服困難，在學(xué)習(xí)中我們還是能夠獲得很多的樂(lè)趣和收獲。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠提高我們的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們能夠在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)，更重要的是，它能夠幫助我們發(fā)展我們的智力和解決問(wèn)題的能力。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇十二
俄國(guó)心理學(xué)家魯賓斯坦說(shuō)：“思維通常是由問(wèn)題的情境產(chǎn)生的，并且以解決問(wèn)題的情境為目的?！迸d趣是最好的老師，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種“能源”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件和首要問(wèn)題。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望，他們的創(chuàng)新能力才能得以發(fā)揮，而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。因此教師自身的思維也應(yīng)具有創(chuàng)造性，并以創(chuàng)新者的身份進(jìn)入設(shè)置的課堂情境，為學(xué)生提供敢想、善思的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的，教師在課前準(zhǔn)備一些適合本課教學(xué)的情境，能把學(xué)生從書(shū)本一下子拉進(jìn)實(shí)際生活中，并適當(dāng)提出一些問(wèn)題讓他解決，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)的氛圍有了，知識(shí)也就很容易接受。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的.知識(shí)基礎(chǔ)之中，形成心理上的懸念，把問(wèn)題作為教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。
1.從學(xué)生感興趣的問(wèn)題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
例如，在探究幾何體表面的最短路徑問(wèn)題時(shí)，可設(shè)置下列問(wèn)題：一只螞蟻在圓筒外壁的a點(diǎn)，想吃到圓筒內(nèi)壁的b點(diǎn)處殘留的蜂蜜，怎樣走路程最短?由此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2.從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
例如，在學(xué)習(xí)“平方根”一節(jié)時(shí)，教師提出以下問(wèn)題：小明到裝飾城購(gòu)買(mǎi)瓷磚，老板給了他一塊面積為4dm2的正方形瓷磚，聰明的你能告訴小明這塊瓷磚的邊長(zhǎng)嗎?若面積為5dm2，則邊長(zhǎng)應(yīng)為多少呢?由此，就引出了平方根的概念。
選擇有意義的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用意識(shí)?？梢?jiàn)，問(wèn)題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境是激發(fā)思維的有效方法。教師要善于把握學(xué)生的思維特點(diǎn)，在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵處設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。
解決問(wèn)題的關(guān)鍵是教育內(nèi)容的革新，教育觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互助與共同發(fā)展的過(guò)程?！备ベ嚨撬栐?jīng)說(shuō)：“學(xué)一個(gè)活動(dòng)最好的方法是做。”在教學(xué)中，教師既是知識(shí)的講述人，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究、主動(dòng)探索；要注重開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面，不同的角度探索解決問(wèn)題的途徑；要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，闡述個(gè)人的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
教師在教學(xué)中，把教給學(xué)生知識(shí)的過(guò)程，變成引導(dǎo)學(xué)生自己探究、尋方法的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力很有幫助。
發(fā)散思維是從一點(diǎn)或一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，知識(shí)進(jìn)行放射性聯(lián)想，向四面八方探索。一題多解既加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的有效途徑。讓學(xué)生比較哪種方法簡(jiǎn)練，并對(duì)學(xué)生想出第三種證法給予高度評(píng)價(jià)，使學(xué)生擁有成功的喜悅，享受到數(shù)學(xué)思路的創(chuàng)新美，借此調(diào)動(dòng)學(xué)生深鉆多思的學(xué)習(xí)積極性，在某種意義上達(dá)到該節(jié)課的情感目標(biāo)。另外，有意通過(guò)一題多變、一題多答等具有發(fā)散性的題型進(jìn)行訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性。在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問(wèn)題自編題目，也有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生思維能力，特別是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，是一個(gè)很復(fù)雜而系統(tǒng)的領(lǐng)域，還需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索、總結(jié)，再探索、再研究才能取得很好的效果。
創(chuàng)新思維獨(dú)創(chuàng)能力指思考問(wèn)題時(shí)敢于標(biāo)新立異，獨(dú)辟蹊徑，深挖出與眾不同的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常注意運(yùn)用激發(fā)性語(yǔ)言給學(xué)生及時(shí)的點(diǎn)撥，鼓勵(lì)他們大膽地提出自己的見(jiàn)解。我還想方設(shè)法給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)創(chuàng)性。學(xué)生思維具不具有獨(dú)創(chuàng)能力，這是相對(duì)而言的，但不管怎么說(shuō)，具有思維獨(dú)創(chuàng)能力的學(xué)生畢竟只占少數(shù)，教師應(yīng)予以特別重視，因?yàn)楠?dú)創(chuàng)性思維是創(chuàng)新思維發(fā)展的最高表現(xiàn)形式，也是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo)。
所謂逆向思維(又稱反向思維)，是善于從反面的立場(chǎng)、角度去進(jìn)行思考，當(dāng)某一思路出現(xiàn)障礙時(shí)，能夠迅速地運(yùn)轉(zhuǎn)移到另一思路上去，從而使問(wèn)題得到解決的思維過(guò)程。判斷一個(gè)學(xué)生思維能力強(qiáng)不強(qiáng)，依據(jù)之一就是考查學(xué)生逆向思維能力靈活不靈活。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時(shí)，除了向?qū)W生進(jìn)行一定程度的正向思維訓(xùn)練外，還不失時(shí)機(jī)地設(shè)計(jì)逆向性的問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題的相反思路上去思考，探求解決問(wèn)題的方法途徑，使學(xué)生的正向思維、逆向思維發(fā)展相互促進(jìn)。例如：已知方程至多有一個(gè)負(fù)根，求實(shí)數(shù)k的取值范圍。大多數(shù)學(xué)生在解答時(shí)采用分類討論的方法，即對(duì)方程有一負(fù)一正，兩個(gè)正根，沒(méi)有實(shí)根，進(jìn)行討論，非常難，又非常復(fù)雜。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，“至多有一個(gè)負(fù)根”，反而非常簡(jiǎn)單，有兩個(gè)負(fù)根，只需求出使方程有兩個(gè)負(fù)根的k的取值范圍，然后排除這種情況，問(wèn)題就解決了。
總之，時(shí)代呼喚教育，教育必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口。因此，只有教師在教學(xué)中真正樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個(gè)性才能得以弘揚(yáng)，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要，為國(guó)家培養(yǎng)更多的開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還鍛煉了我的分析和解決問(wèn)題的能力。在初中階段，我面臨著許多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我必須學(xué)會(huì)應(yīng)用各種數(shù)學(xué)公式和方法，理解并掌握抽象概念，更重要的是，我需要發(fā)展良好的數(shù)學(xué)思維方式。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。
第二段：堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功的關(guān)鍵
初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵時(shí)期，它為深入理解高中和大學(xué)數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有良好的基礎(chǔ)知識(shí)，深入理解更高級(jí)的數(shù)學(xué)概念將變得異常困難。因此，我始終堅(jiān)持通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和鞏固鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我都會(huì)回到基礎(chǔ)，重新學(xué)習(xí)相關(guān)概念，直到能夠自信地解決問(wèn)題為止。
第三段：培養(yǎng)合作與思辨能力
在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常與同學(xué)們合作解決問(wèn)題。這種合作既可以加深我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又可以培養(yǎng)我的合作和溝通能力。通過(guò)與同學(xué)們的討論和解答問(wèn)題，我逐漸學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，并學(xué)會(huì)通過(guò)合作找出解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我的思辨能力。在解答問(wèn)題時(shí)，我被要求運(yùn)用已有的知識(shí)和思維方式來(lái)推理和分析，提出合理的解決方案。這種思辨能力對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題和日常生活中的決策具有重要意義。
第四段：堅(jiān)持的力量與克服困難
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到過(guò)許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我可能會(huì)感到挫敗，覺(jué)得自己無(wú)法繼續(xù)下去。然而，我始終相信堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。我會(huì)利用各種資源，如教科書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)和老師，來(lái)尋找合適的幫助。我會(huì)爭(zhēng)取時(shí)間和精力，將更多的努力投入到學(xué)習(xí)中。最終，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)困難都可以被克服，只要我保持堅(jiān)持和努力。
第五段：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的影響
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)做準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。掌握好初中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，同時(shí)也為進(jìn)一步的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展鋪平了道路。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)思維方式和解決問(wèn)題的方法也可以應(yīng)用到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。因此，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它涉及到我們的未來(lái)發(fā)展和職業(yè)選擇。只有通過(guò)努力學(xué)習(xí)和堅(jiān)持下去，我們才能掌握好數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和思維方式。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我們的思辨能力和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展有著深刻的影響。因此，作為初中學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇十四
1. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正需要掌握的是基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)難度較大的科目之一。但是，通過(guò)我這一年多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我明白了數(shù)學(xué)真正需要掌握的是基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法。掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能在解題中得心應(yīng)手；掌握了思維方法，我們才能找到解決問(wèn)題的有效途徑。
2. 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，理解概念非常重要。
在初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了許多重要的概念，如平行四邊形、相似三角形等。對(duì)于這些概念，我們不能僅僅停留在記住定義的程度上，更要深入理解其背后的原因和性質(zhì)。只有真正理解了概念，我們才能在解題中充分發(fā)揮它們的作用，從而更好地解決問(wèn)題。
3. 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，多做練習(xí)題是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法。
對(duì)于初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始，更重要的是課后的鞏固和拓展。因此，我們需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用課后時(shí)間來(lái)做練習(xí)題。通過(guò)大量的練習(xí)，我們可以鞏固知識(shí)、培養(yǎng)解題思路、熟悉考試形式，從而有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
4. 多與同學(xué)交流合作，相互解疑解難。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到難題不可避免，但是我們沒(méi)有必要一直獨(dú)自困惑。與同學(xué)們積極交流合作，相互解疑解難是一個(gè)很好的選擇。在大家的共同努力下，我們可以互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解法，共同進(jìn)步。
5. 對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要保持信心，堅(jiān)持不懈。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，不能輕易放棄。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到挫折，遇到困難，但是只要我們保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，堅(jiān)持不懈地努力，最終就會(huì)收獲滿滿的成就感。
總結(jié)起來(lái)，初二數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)包括理解概念、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法的重要性，通過(guò)練習(xí)和合作提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法，以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持信心和堅(jiān)持不懈。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌醵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)提供一些幫助和啟發(fā)。通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們相信初二數(shù)學(xué)將會(huì)成為我們?nèi)〉幂x煌成績(jī)的助力。
數(shù)學(xué)學(xué)生心得體會(huì)篇十五
經(jīng)過(guò)這一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，我感受很多。
首先，在這個(gè)暑假的學(xué)習(xí)中我學(xué)會(huì)了以前不曾掌握的許多東西，例如迪杰斯特拉算法，讓我初步接觸了以前從未接觸過(guò)的圖論，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，畢竟圖論將是以后學(xué)習(xí)中極為重要也非常有用的的知識(shí)點(diǎn)，但是極為難懂，所以，現(xiàn)在就接觸對(duì)之后的學(xué)習(xí)有許多幫助。再如并查集，正是因?yàn)槲也粫?huì)它，所以在一次比賽中沒(méi)有做出來(lái)一道與之相關(guān)的題目，白白丟掉了那道題的分。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，如今我已能將并查集靈活應(yīng)用，不再只能望“題”興嘆了。還有平衡二叉樹(shù)我也進(jìn)行了了解，可以編出程序了。這些將在今后學(xué)習(xí)中派上大用場(chǎng)的知識(shí)我都有所涉獵，這個(gè)暑假，也算獲益匪淺。
其次，我的邏輯思維能力也有了很大的提升。這個(gè)暑假上的數(shù)學(xué)建模課，讓我解題的思路更加廣闊，并且明白了在比賽中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)該如何想辦法將它解出來(lái)，也是一個(gè)極為巨大的收獲。
但是，我也發(fā)現(xiàn)自己身上的諸多不足。
我了解的算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)還是太少，每當(dāng)做題時(shí)，總會(huì)有一種心有余而力不足的感覺(jué)，常常是思索半天也只得出了一個(gè)十分復(fù)雜的解法，比用那種“正規(guī)”的算法不知麻煩了多少倍。
再者，我還是感覺(jué)自己做題的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不足。有時(shí)分明已經(jīng)想好了做法，但要不是糾結(jié)與一些小細(xì)節(jié)，就是某個(gè)地方的語(yǔ)句用的不當(dāng)。這也是為何我明明覺(jué)得自己能得高分，卻總是失望的原因。
我明白，在之后的學(xué)習(xí)之中，只是在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課、將課堂上的知識(shí)學(xué)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。畢竟信息學(xué)競(jìng)賽出的題目十分的靈活，老師無(wú)論如何也無(wú)法講的面面俱到。因此，在家里學(xué)習(xí)十分重要。如今的網(wǎng)絡(luò)是萬(wàn)能的，在網(wǎng)絡(luò)上，又如何不能找到這樣那樣的知識(shí)呢？今后，我一定會(huì)在網(wǎng)上努力自學(xué)，不再只依靠于課堂上那一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，這樣，我才能在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。
當(dāng)然，我也要更多的實(shí)踐。只有一次又一次的做題，才能將知識(shí)了解透徹，只是簡(jiǎn)單的看書(shū)的話，永遠(yuǎn)只是囫圇吞棗，只是呆板地將知識(shí)記下來(lái)，在比賽中根本無(wú)法運(yùn)用自如，一旦題目稍稍靈活了一點(diǎn)，就會(huì)無(wú)從下手。
做題，也要做難題。無(wú)論做多少道簡(jiǎn)單的題，也無(wú)法提升一絲一毫的水平。我只有在一次又一次的思索之中，才能將自己的水平提高到一個(gè)新的檔次。
總而言之，我會(huì)更加努力，更加用心。
我相信，只要我付出了，一定會(huì)在下次比賽中取得成績(jī)。