總結(jié)是一種提交學習和工作的自我要求，它能夠幫助我們更好地認識自己，找到不足之處并改正。在總結(jié)中，要注意注重數(shù)據(jù)和事實的支持，避免主觀臆斷。下面是一些相關(guān)的研究成果和學術(shù)論文，希望能夠給大家提供一些啟示。
生活中的推理教學設(shè)計篇一
1.課前布置任務(wù)：和你的伙伴們一起去調(diào)查學校每節(jié)課的上課、下課時間，并用你喜愛的方法做好記錄。
2.學生匯報師：同學們能夠自己收集記錄我們每天上課、下課的時間。真是太棒了。
教學片段二。
2.同學們經(jīng)常看電視，回家調(diào)查下面電視節(jié)目的播出時間，做好記錄。
【1】填一填。
cctv----1星期日。
部分節(jié)目播出時間。
上午。
8：35東方時空。
三星智力快車。
下午。
第二起跑線。
6：20大風車。
晚上。
新聞聯(lián)播。
焦點訪談。
【2】想一想，現(xiàn)在是下午5：50小紅正在做作業(yè)，如果她想準時看《大風車》，她必須在多長時間完成作業(yè)。
“能夠體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，數(shù)學活動必須建立在學生認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，“作息時間表”這些本身就是生活的問題，又將問題還原于生活中去，能使學生真正地理解知識，并能在生活中進行主動應(yīng)用，所以我盡量創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自由的學習環(huán)境。再通過豐富生動的情景及作息時間表的認識制作等，充滿生活氣息的活動，激發(fā)學生的學習興趣充分發(fā)揮學生的.主體性，引領(lǐng)學生學數(shù)學，用數(shù)學進一步完善學生對時間的認識。
生活中的推理教學設(shè)計篇二
12月6日，小學數(shù)學中心組成員會議在石練小學召開，我有幸參加了此次活動。為了提高課堂教學的有效性，這次活動以“課前前測——課中練習——課后效測”教學模式開展研究。
在這次活動中我上了一堂課，授課內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學三年級上冊《生活中的推理》。這節(jié)課的教學目標是通過解決實際問題，讓學生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程，引導同學們通過深入理解條件和結(jié)論，分析問題的關(guān)鍵所在，找到解決問題的突破口，并通過合情推理做出正確的判斷、找到問題的答案。借助列表整理信息，培養(yǎng)學生初步的邏輯推理能力。
在引入新課前我先和學生玩了個游戲，出示一根粉筆，藏在手里，讓學生猜一猜粉筆可能在那只手里。在猜的過程中使學生明白這樣不能準確的判斷出粉筆在哪只手。接著出示一條信息“粉筆不在左手”，學生根據(jù)這條信息就能準確的判斷出粉筆在右手。通過這個游戲讓學生明白在生活中，需要用一些已知的信息進行判斷，才能得出正確的答案。
接著，在“探索新知”的環(huán)節(jié)中，出示書本例題的前半部分信息后，引導學生理解“淘氣、笑笑和小明分別參加了其中的一項”的意思，得到“每人只能參加一項，每項只能一人參加”這個結(jié)論。出示三條信息后，讓學生敘述推理的過程，發(fā)現(xiàn)這種用文字敘述的方法很麻煩，從而引出表格推理法。然后著重介紹如何利用表格整理信息，在黑板上展示推理的過程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”。在講解第二道例題時，我沒有完全按照書本上表格的寫法，而是在黑板上換了一種書寫格式，把三位老師的名字寫在第一行，把課程寫在第一列。讓學生明白表格的書寫格式不僅僅只有書本上這一種，但是今天課堂上我卻錯過了這一環(huán)節(jié)，導致學生在做第二道練習題時就出現(xiàn)了困惑，不知道名字是寫在第一行還是第一列。
最后我設(shè)計了三道闖關(guān)練習和一道提高訓練。練習的第1題與例題相呼應(yīng)。練習第2題加大了點難度，放手讓學生自己根據(jù)題意填表格再進行推理。第三題是根據(jù)幾條信息寫出五個小朋友的名字，這道題沒有用列表的方法進行推理，直接在圖中標出他們名字。提高題我設(shè)計的是一道三人中的一人打碎了玻璃，其中有一個人說的是假話，讓學生根據(jù)他們說的三句話判斷誰說假話，誰打碎了玻璃。
一堂課上下來，我覺得自己需要學習的地方還很多。比如在引導學生講推理過程時，抽學生講得太少，我只叫了一兩個學生講，忽視了其他學生，當學生在講的時候我也沒有在適當?shù)臅r機去引導學生進行有序的推理。
通過本次活動，我學到了很多，也受到了很大的感觸。在今后的工作中，我會努力加強學習、不斷改進。
生活中的推理教學設(shè)計篇三
興趣是最好的老師，學生思維的開啟需要各種刺激和誘因。教學過程中我利用學生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明創(chuàng)設(shè)了生動的問題情境，并有意識地營造一種民主、平等、和諧、自由的學習氛圍，和學生一起觀察、一起討論，引導學生發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題并解決新問題。這樣最大限度地提高了學生學習活動的自由度，調(diào)動了學生學習的積極性和好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力，讓每個學生的個性和潛能都得到充分自由的發(fā)展。
本節(jié)課的教學內(nèi)容屬于邏輯推理的范疇。對學生邏輯推理的訓練應(yīng)該由淺入深，題面繁瑣冗長則容易打擊學生解決問題的積極性。而在本課教材中為我們提供的例題都比較簡單易懂，同時又有著濃郁的生活氣息。學生通過討論，交流，證明等活動，找到突破口，一步一步地發(fā)展著自己的邏輯推理能力。在師生互動中，我對學生進行了有效的方法上的引導，把生活問題和數(shù)學知識巧妙地結(jié)合在一起，使教學的有效性得到了充分的保證。但是由于一些同學的積極性很高，這是我們班的一個普遍的毛病，有的小組內(nèi)的同學養(yǎng)成了等答案的習慣，我想應(yīng)對這些同學的小組應(yīng)該實行一些改變，如果他們真的沒有思路，至少要學會去認真傾聽，盡量把這些本領(lǐng)內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。
生活中的推理教學設(shè)計篇四
在授課過程中我首先讓學生猜測白色粉筆“可能”在老師的哪只手中，讓學生發(fā)現(xiàn)這樣推理的“不確定性”；再給予一定的提示信息，讓學生準確的推理出粉筆在老師的哪只手中。使學生感受到推理中存在“可能性”，要依據(jù)一定的信息來進行分析，才能推測出正確的結(jié)果。
其次，在“探索知識”的環(huán)節(jié)中，我利用學生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角，設(shè)計了生動的問題情景，并有意識的拉近問題與學生的距離，激發(fā)學生解決問題的興趣，通過認真傾聽，深入思考引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在學生中解決問題。然后著重介紹如何利用表格整理信息，讓多個學生敘述推理過程，在黑板上展示推力的過程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”，將“確認”與“排除”交替進行，幫助學生掌握最優(yōu)化的解題方法。因為不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但關(guān)鍵就是必須找到突破口。這環(huán)節(jié)學生能夠較為清晰的說出推力的過程，只是關(guān)注的面還較為狹隘。
最后利用小組合作的方式進行實物圖的`擺放，讓學生在動手操作、動腦思考的基礎(chǔ)上體驗成功的快樂，學生的積極性較高，能發(fā)揮團隊的精神，又快又正確的完成。
整節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)了自己有待提高的很多方面：
1、評價語言。教師充滿魅力的課堂評價語言能使學生學習情趣高漲，學生的個性飛揚。在學生用連線的方法進行推理時，我沒有給予合理的評價，珍視他獨特的感受，應(yīng)因人而異給予熱情的鼓勵。有時候也知道應(yīng)給予評價，但沒有精湛的語言藝術(shù)，今后應(yīng)從聽課中學習別人的評價語言，同時，從自己的課堂實踐中不斷總結(jié)。
2、教師課堂組織能力。良好的課堂教學組織能力，是一位優(yōu)秀教師應(yīng)該必備的職業(yè)品質(zhì)。我的課堂學生參與積極性沒有預(yù)想的高。要想具備良好課堂教學組織能力，必須在課堂教學過程中，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，善于捕捉瞬間反饋，及時調(diào)整自己的課堂教學策略，從而使課堂成為一個幫助學生更好發(fā)展的過程。
生活中的推理教學設(shè)計篇五
冷色的色彩特點和所表達的感受。
初步掌握冷色的知識，并能以冷色為主畫一幅風景畫。
二、教學重難點。
色彩的搭配與繪畫的手法。
提高學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
三、教學過程。
1、師生交流，導入課題。
出示冷暖不同的兩幅裝飾畫。
師：冬天到了，老師家里比較冷，想在房間里掛一幅看起來比較暖和的畫，請同學們幫老師選一幅吧！
生：選橙色的。
師：為什么不是那幅藍色的呢？
生：因為它是冷色，暖色會給人溫暖的感覺，而冷色會讓我們在寒冷的環(huán)境讓人覺得更冷。
導出課題并板書：色彩豐富了我們的視覺世界，這節(jié)課我們就來認識生活中的冷色。
2、探究學習。
復習冷暖知識。
出示色相環(huán)，讓學生找出暖色，并分析。
師：暖色讓你聯(lián)想到什么？（火、花、太陽、節(jié)日…）。
師：那藍色讓你想到什么？（大海、天空…）那綠色讓你想到什么？（茂密的樹林、一望無際的田野、希望…）紫色呢？（優(yōu)雅的紫丁香、神秘的山洞…）。
師：像這幾種顏色給你什么樣的感覺？（安靜、清涼、優(yōu)雅、神秘、寒冷…）師總結(jié)：像這樣的顏色我們稱之為冷色。
了解冷色的相對性。
鈷藍和湖藍哪個更冷？
草綠與黃綠哪個更冷？
總結(jié)：色彩的冷暖是相對的，不是絕對的。
欣賞名家作品。
分析凡高的《星月夜》。
2）在一幅作品中，如果大部分的顏色是冷色，我們就把它稱作冷色的畫。
3、教師演示，引導創(chuàng)新。
教師用簡練的手筆創(chuàng)作出冷色的作品。
引導學生繼續(xù)欣賞課本中作品，并提問：作品中有哪些冷色？給你什么感受？
學生進行創(chuàng)作練習，教師輔導。
四、講評并小結(jié)。
1、在班級內(nèi)舉行小型畫展，進行多層次評價。
2、小結(jié)：我們生活在繽紛炫麗的色彩世界中，我們要用我們手中的彩筆描繪周圍美麗的景象…通過對比感受冷暖色給人們帶來的不同感覺。
生活中的推理教學設(shè)計篇六
1.知識與技能。
2.過程與方法。
能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。
3.情感態(tài)度與價值觀.
把自己推理的'過程和結(jié)果與同伴進行交流。
[教學重點]。
[教學難點]。
能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。
[教學過程]。
一、情境導入：
同學們，上節(jié)課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續(xù)做游戲。準備好了嗎？讓我們開始吧！
二、探索新知：
1、請三名同學分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演絳子的同學說：“我喜歡航模?！卑缪菪πΦ耐瑢W說：“我不喜歡踢足球。”扮演小明的同學說：“我不是電腦興趣小組的?！弊屍渌瑢W猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說一說理由。
2、小組內(nèi)交流，讓每一位同學都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過程。
3、引導學生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進行判斷。
足球航模電腦。
淘氣。
笑笑。
小明。
4、讓學生把推理的過程說一說。
三、拓展應(yīng)用：
美術(shù)音樂體育。
王老師。
李老師。
張老師。
王老師教：李老師：張老師：
2、小紅、小青、小芳、小麗四個人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請在圖中標出她們的名字。
生活中的推理教學設(shè)計篇七
本課屬于“造型·表現(xiàn)“系列。通過本課學習讓我們了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知識，體驗冷色的感受。運用冷色畫一幅風景畫。在掌握色彩知識的過程中，強調(diào)學生對冷色的感受和體驗；通過欣賞分析作品掌握冷色的表現(xiàn)方法：通過色彩的審美訓練，提高學生色彩的審美感受。
二、教學目標。
1、讓學生知道冷色的色彩特點和所表達的感受。認識色彩冷暖的相對性。（冷暖相對性是對教材的補充）。
2、能運用冷色調(diào)畫一幅風景畫。（給學生設(shè)置一個場景）。
3、借助書本范畫及自己準備的教具提高學生色彩什么感受能力。
三、教學重點，難點。
重點：正確運用冷色調(diào)畫一幅風景畫。初步了解掌握冷色調(diào)的特點。
難點：知道冷色調(diào)所表達的感受，提高色彩審美感受能力。
四、教具學具。
教具：冷色為主圖片課件。
學具：油畫棒，水彩筆，圖畫紙。
五、教學過程。
（一）激趣導入：
首先老師請同學們欣賞一段音樂，體會這段音樂讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？
清爽、悠揚、舒緩——————。
這首《春江花月夜》形象的描繪了月夜春江的迷人景色，全曲就像一幅色彩清麗、淡雅的山水長卷，引人入勝。那就讓我們在這首悠揚、舒緩的音樂聲中開始這節(jié)美術(shù)課的學習。
紫色、綠色、藍色——————。
看來不僅僅是音樂，色彩也能給我們帶來很多不同的感受。在我們生活中有各種各樣的色彩，色彩的冷暖就像魔術(shù)一樣改變著我們的感受，今天老師就請同學們隨我一起去找一找生活中的冷色。
（二）欣賞感悟暢想。
1、誰能說一說你在生活中的哪些地方見過冷色？
（1）許多房間在室內(nèi)設(shè)計和裝飾中運用了冷色。
（2）很多生活用品、交通工具及服裝設(shè)計中也運用了冷色調(diào)。
（3）寧靜的水面、浩瀚的大海、幽暗的叢林、蘭色的小花，自然界中冷色也無處不在。
（4）遙遠而神秘的夜空曾引起人們的無限遐想。
（5）具有北方特色的冰雪世界讓我們感到冬天的寒冷。
2、冷色的相對性。
到底哪些顏色屬于冷色，我們一起來做一個小測試：
請同學們打開桌上的彩筆盒，把盒子中的彩筆分成冷、暖兩個系列，把拿不準的色彩挑出來，放在中間。
通過剛才的小測試，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學們會發(fā)現(xiàn)顏色的冷暖不是絕對的，固定不變的，而是隨著周圍環(huán)境的變化而變化的。所以我們判斷一個顏色的冷暖，更多的取決于周圍的環(huán)境，有很多中性顏色對冷色而言是暖色，對暖色而言是冷色。所以我們說色彩的冷暖是相對而言的。
3、冷色調(diào)畫中暖色的作用。
很多冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？
使色彩豐富，形成強烈對比。
4、欣賞《夜空》，請仔細觀察說一說這幅畫和我們平時畫的畫在方法上有什么不同？
用點來表現(xiàn)（點染畫）。點的方法其實有很多種，比如說：斜點（可以表現(xiàn)風、流動的云），橫點（表現(xiàn)水面），豎點（表現(xiàn)雨、瀑布）。我們還可以將這些點綜合運用，并根據(jù)畫面的需要設(shè)計任意形狀的點。
（三）、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新。
布置作業(yè)：
老師墻上沒畫，老師喜歡安靜，清爽整潔的感覺，同學們幫忙畫一幅風景畫送老師？
要求：冷色調(diào)，完整構(gòu)圖，以海，河為主題的風景畫（目的減少課堂構(gòu)思時間，更快的進入狀態(tài)，重點考慮顏色）。
學生對手實踐，教師巡視指導。
（四）展示交流評價。
1、介紹自己的作品。
a、給自己的畫起一個名字b、畫中最得意之處。
2、說說別人的畫。
a、畫中主要運用了什么顏色b、最欣賞之處。
（五）擴展延伸。
放學回家，告訴爸爸媽媽家里哪些物體是冷色，哪些又是暖色的？
生活中的推理教學設(shè)計篇八
廣告作為現(xiàn)代人類生活的一種特殊產(chǎn)物，仁者見仁、智者見智，褒貶不一，我們要正視一個事實，就是在我們的日常生活中隨時都有可能接受到廣告信息，翻開報紙、打開電視。網(wǎng)上沖浪，處處都會看到廣告?？梢哉f它已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面?，F(xiàn)代都市里的人已習慣于這樣的生活?！皬V告就是甜言蜜語的推銷員”在教學過程中應(yīng)注意設(shè)計內(nèi)容要與學生的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學生主動自主的搜集信息調(diào)查研究，這樣更有利于培養(yǎng)學生的觀察能力與辨別是非能力并養(yǎng)成關(guān)心環(huán)境關(guān)心社會就等于關(guān)心自己的好習慣。
學情分析：
五年級學生有一定的創(chuàng)造能力，有一定得信息技術(shù)基礎(chǔ)，教師盡量放手多讓他們自已收集信息，在課上以學生自主學習為主，以教師點撥、啟發(fā)輔助，滿足學生的表現(xiàn)欲和探索欲。使學生在獲取、處理、創(chuàng)造和傳遞信息的過程中，能綜合運用以往所學的知識與技能，加深對廣告的了解。
教學目標：
知識目標：
1、通過調(diào)查，讓學生了解廣告無處不在。
2、通過交流，引導學生了解廣告的類型、作用、特點、廣告語的特點等。能力目標：
1、通過對廣告的欣賞，明白優(yōu)秀健康的廣告會讓生活更多姿多彩；
2、學會使用比較的思維方法欣賞和發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題；
3、從不同渠道收集信息的技能。
4、培養(yǎng)學生語言組織、表達能力；
5、培養(yǎng)學生合作學習的能力。
6、通過設(shè)計廣告，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感目標：
通過項目學習，讓學生體會廣告魅力，并品嘗完成作品的喜悅與得到別人欣賞的成就感。
教學準備。
視頻廣告、鍺鈦項圈、學生搜集廣告的材料。
教學過程：
一、導入新課：
生：劉謙把果汁變沒了。
生：劉謙用的是匯源果汁。
師：匯源果汁，你想到什么？
生：匯源果汁利用這個節(jié)目做宣傳。
師：廣告無處不在，與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)課就讓我們一起走進生活中的廣告。
（板書課題）。
二、探究活動。
1、匯報交流：
師：關(guān)于廣告，你有沒有感興趣的問題？
師引導板書：形式？類型？作用？設(shè)計？
師：同學們很善于思考，問題意識是科學研究的開始。
師：根據(jù)你平時的生活經(jīng)驗與課前搜集的資料，哪些問題你現(xiàn)在可以解決？
（1）小組交流。
（2）全班交流。
生匯報：
廣告的類型：
1、以傳播媒介為標準。
報紙廣告、雜志廣告、電視廣告、電影廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、包裝廣告。
廣播廣告、車體廣告、宣傳單、明信片……。
隨著新媒介的不斷增加，依媒介劃分的廣告種類也會越來越多。
2、以廣告目的為標準。
商品廣告、公益廣告。
3、以廣播范圍為標準。
國際性廣告全國性廣告地方性廣告區(qū)域性廣告。
4、以廣告?zhèn)鞑ο鬄闃藴省?BR> 消費者廣告、企業(yè)廣告。
5、以展現(xiàn)形式為標準。
平面廣告、影視廣告、廣播廣告。
師：由于分類的標準不同，看待問題的角度各異，導致廣告的種類很多廣告的作用：
商品廣告的作用：
1、傳遞信息，溝通產(chǎn)需。
2、激發(fā)需求，增加銷售.3、廣告能較好地介紹產(chǎn)品知識、指導消費。
公益廣告的作用：
倡導某種文明道德行為，促進社會主義精神文明發(fā)展。
廣告的影響：
公益廣告的影響：
規(guī)范我們的行為。
成功的廣告對消費者一般具有六種影響力，它們是：
1、吸引注意力廣告以新穎獨特的方式給消費者以一定的震撼和吸引的注意力。
2、傳播信息廣告向消費者傳播商品信息，以形成對商品特別是品牌的認知和印象。
3、情感訴求。
廣告以情感方式打動消費者的心理，引起情緒與情感方面的共鳴，在好感的基礎(chǔ)之上進一步產(chǎn)生信賴感。
4、進行說服。
廣告在傳播商品信息、引起情緒共鳴的時候，逐漸影響消費者的態(tài)度，并說服消費者改變原來的態(tài)度，促使消費者逐漸喜歡商品并購買商品。
5、指導購買。
廣告中宣傳模式化的消費與購買行為，大力渲染消費或購買商品之后的美妙效果，給消費者明顯的示范作用，指導人們的消費與購買行為。
6、創(chuàng)造流行。
廣告常以完全相同的方式，向消費者多次重復同樣的內(nèi)容和訴求，利用大眾流行的社會心理機制創(chuàng)造轟動效應(yīng)，激發(fā)更多的消費者參與購買。
師：同學們剛才說的是廣告的正面影響，廣告會給我們帶來什么樣的負面影響？
（生回答）。
師：我們希望看到的廣告是什么樣的？
生：積極的、健康的、能給消費者提供方便的??。
2、探究交流：
師：如果我們設(shè)計廣告，應(yīng)該注意什么？
生：不能虛假宣傳，要實事求是。
師：一個好的廣告只要實事求是好不好？還需要什么？（創(chuàng)意）。
（生舉例：自己喜歡的廣告，為什么喜歡？）。
師：老師今天帶來了兩個電視廣告，看看它們是怎樣設(shè)計的？有沒有打動你的地方。（播放視頻）。
（師提醒：為了能把問題研究的更透徹，我們分一下小組）（播放視頻）（小組內(nèi)交流）。
小組內(nèi)選代表匯報。
師小結(jié)：有的廣告采用明星效應(yīng)，有的注重了產(chǎn)品的功效，有的從人的情感出發(fā)??。
三、設(shè)計廣告。
過渡：了解了廣告的這些知識，同學們想不想設(shè)計一個廣告。
出示肥城特產(chǎn)肥桃資料。
小組交流設(shè)計廣告。
設(shè)計提示：選用哪種方式宣傳。
交流評比：比比哪個小組設(shè)計最有創(chuàng)意。
四、談體會，總結(jié)下課。
老師為你們的精心設(shè)計而感到驕傲和自豪，相信同學們在今后的學習中，一定會有更多的驚喜帶給大家！
在《生活中的廣告》一課的活動中，我從學生搜集的資料和平時的生活經(jīng)驗入手，以小組合作的方式進行研究，加強了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高學生對廣告的深度認識。在活動中學生分成小組研究“廣告的類型”、“廣告的作用”、“廣告的影響”、“廣告的設(shè)計”。其實本次活動內(nèi)容涵蓋非常廣泛，在這一活動的教學中，我盡量體現(xiàn)本學科的教學特點，讓學生自主交流，自主探究，在活動的過程中真正體現(xiàn)出師生間的民主、平等、互助。尤其是在“廣告的設(shè)計”時，調(diào)動了全班學生設(shè)計廣告語的熱情，都積極參與其中，并設(shè)計出非常有創(chuàng)意的廣告詞，真是讓我刮目相看，覺得孩子們非常了不起。
在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些缺憾：那就是學生的合作意識不夠強，只顧自己想知道些什么，而不把自己看成是小組成員之一，合作意識不強。這一點是需要教師的引導，也是我今后工作的重點所在。從教師引導、組織教學上看，教師準備不足，教師語言不簡練。
相信在今后的教學中，我一定會利用好綜合實踐課這塊教學陣地，在綜合實踐課的教學中，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學，給學生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。
生活中的推理教學設(shè)計篇九
1、通過欣賞，使學生了解生活中常見的花的造型特點及寓意。發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型，以及生活中各種以花為主題的裝飾，從而建立藝術(shù)來源于生活卻又超越生活的理念。
2、通過欣賞，認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出化的特點，并能根據(jù)自己的理解進行以花為主題的創(chuàng)作。
3、通過設(shè)計應(yīng)用增強孩子的自信心，從而更加熱愛生活。
教學重點。
了解各種花的造型特點以及顏色搭配的同時進行以“花”為主題的繪畫實踐。
教學難點。
藝術(shù)實踐時要有自己的想法，創(chuàng)作出與眾不同的作品，要體現(xiàn)藝術(shù)源于生活又超越生活的理念。
教學準備。
師：課件掛圖繪畫作品盆花文字資料。
生：畫具關(guān)的文字資料。
教學程序。
教師活動。
學生活動。
設(shè)設(shè)意圖。
師生問好檢查學具。
起立問好。
好的課堂氛圍是成功課型的開端。
賞花。
二、導入新課。
1、同學們：桌子上的花漂亮嗎？這些都是我們生活常見的花，今天我們就來進行與花有關(guān)的創(chuàng)作。
出示課題“生活與藝術(shù)中的花”
欣賞桌子上的花，聞一聞，看一看，指生談?wù)劵ńo人帶來的美妙感受以及盆花的顏色、形狀、結(jié)構(gòu)。
初步感受花帶給我們的美感與溫情。
品花。
三、探究新知。
1、游戲，眼力大比拼———猜花。
孩子們：桌子上擺著的是我們知道的花，而實際生活中還有很多我們不知道名字的花，大家來共同欣賞吧。
課件配樂播放各種花，供孩子們欣賞，看誰記住的花名最多，誰是記花能手，發(fā)小禮物給以鼓勵。
2、古今中外，每種花都有自己獨特的外形特點之外，人們還根據(jù)它的外形結(jié)構(gòu)特點和生長特點賦予他們不同的品格，今天我們來了解一下。
出示圖片，提出活動要求：
結(jié)合自己所學知識，明確各種花的寓意。
牡丹—富貴、吉祥。
百合花—象征榮譽。
荷花———出污泥而不染。
梅花———傲雪。
菊花———熬霜。
康乃馨———送給長輩，幸福、安康。
蘭花————品格高潔。
郁金香—。
3、欣賞。
欣賞潘天壽的荷花，了解中國畫的繪畫特點。指導學生進行分析國畫工筆和寫意的區(qū)別。
4、欣賞杜菲的“銀蓮花”、凡。高的“向日葵”了解西方表現(xiàn)花的表現(xiàn)形式。（出示掛圖）。
5、中西兩種畫風進行比較，嘗試著找出不同特點。
根據(jù)孩子們的總結(jié)給以補充。
6、指導學生分析：花在生活當中是怎樣應(yīng)用的？
出示清朝嘉慶年間的“粉彩白花圖瓶”供孩子們欣賞。
師小結(jié)：黑地厚重而雅致，瓶身繪滿造型各異、色彩絢麗的花，沒有一朵是重樣的，線條流暢，做工精細，體現(xiàn)了我國古代藝術(shù)大師精湛的技藝。
7、感受花在生活當中的應(yīng)用。（觀賞課件圖片），說說這些設(shè)計采用了那些手法。
手法：夸張變形。
樣式：長形圓形三角形自由形。
學生欣賞，快速記住花名。自由發(fā)言自己記住的花，花名說的多的給予獎勵。
分組活動，每小組給一種花賦予花語。
同學們根據(jù)花的顏色以及它的生活特點，結(jié)合自己掌握的知識給每種花配上話語。
欣賞掛圖，對比了解工筆與寫意的區(qū)別。
進行總結(jié)。
工筆：工整，細膩。
寫意：大氣，豪放—。
（1）造型完美顏色艷麗的花朵配以茂密的葉子，充滿著生命力。
（2）花瓶上的圖案顏色與花頭相互輝映。
（3）整合的桌布使畫面更有空間感。
小組合作探究：
兩件藝術(shù)作品在畫風氣韻上有些相似，大氣豪放。從色彩上有所差異，國畫從顏色上講素潔高雅，而西畫則色彩艷麗。
欣賞清朝嘉慶年間的“粉彩百花圖瓶”總結(jié)外形的藝術(shù)特點。
同學之間交流，總結(jié)匯報。
通過猜花，使孩子們知道生活中更多種類的花，并從中感受色彩各異的花給人們帶來的視覺沖擊力。
激發(fā)興趣，了解花的品格。學習做人的道理。
體會中國畫的藝術(shù)感染力，同時提高欣賞能力。
通過欣賞，進一步感受西方油畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)魅力。
學生在探究的同時，感悟繪畫作品不同風格的表現(xiàn)魅力。
感悟藝術(shù)作品中花源于生活。
提高總結(jié)能力，再次提升藝術(shù)源于生活超越生活的理念。
畫花。
四、藝術(shù)實踐。
花事藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，這些設(shè)計師把自己的想法和情感都融入到了繪畫作品當中，形成可自己獨特的藝術(shù)風格，所以他們的作品才受到了人們的喜愛，那么，大家想不想做一名設(shè)計師呢？如果你是一名設(shè)計師你會怎么做呢？是把這些花插在美麗的花瓶里，還是設(shè)計一個漂亮的花瓶，還是設(shè)計一組花紋，或者花邊，總之與花有關(guān)的都可以，孩子們，快快動起筆來吧。
提出作業(yè)要求。
1、設(shè)計一副以“花”為主題的作品。
2、根據(jù)自己的實際可臨摹可創(chuàng)新。
3、樣式自己選擇，只要與花有關(guān)都可以。
（花邊花紋靜物花瓶自由花）。
教師巡視指導，要根據(jù)孩子自己的作品給予合理化建議，使孩子們的作品更具特色。
根據(jù)自己的想法進行設(shè)計，
要求新，求異，與眾不同。
給孩子們足夠的時間進行藝術(shù)實踐。
孩子們的思維是不受局限的，生活中和藝術(shù)中的花給孩子們留下了或強烈或淡雅的印象，放開手給他們自由設(shè)計的空間，這樣才能設(shè)計出與眾不同的作業(yè)，彰顯其個性魅力。孩子們會根據(jù)自己的審美確立繪畫方向。
評花。
評頭論足。
將一部分作業(yè)粘貼在黑板上進行展示。組織學生對板前的作品進行評價。
師評：用賞識的眼光評價孩子作品的閃光點。
評出最佳創(chuàng)意獎五名，并發(fā)給獎品。
自評：說說自己的創(chuàng)作意圖，以及在設(shè)計的過程中遇到的難處。
互評：說說自己最喜歡這些作品當中的哪件作品，為什么？
自評和互評時盡可能的使用專用術(shù)語，一個詞或是一句話都可以。
能夠用專業(yè)術(shù)語簡單的評價別人的作品，就已經(jīng)完成了本課的重點。
總結(jié)。
美麗的花無處不在，其實除了一些有名的花，還有很多無名的小花，如田野里的野花，蔬菜花，甚至一些凋謝的花都有它們?nèi)侨讼矏鄣牡胤?。正因為這些美麗的花，我們的生活才會變得如此美麗。在老師的眼里你們就是那一朵朵色彩艷麗的花兒。
生活中的推理教學設(shè)計篇十
數(shù)字是抽象的、符號化的，幼兒不易認識，也不易記住，他們常把2寫成s，僅憑1象小棒，2像小鴨的兒歌，很難讓幼兒真正認識，理解數(shù)字，因此必須從根本上，引發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣及探索的愿望，如手表、書本、玩具電話等無所不在，它們又是力大無窮的，時間、計算、方位等幫助我們學會生活，認識數(shù)字是幼兒成長的需要，也是適應(yīng)未來的需要，因此我設(shè)計了“生活中的數(shù)字”這一活動。
2、進一步激發(fā)幼兒對事物，現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
3、在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
1、教師準備帶有數(shù)字的實物。
2、師幼共同收集寫有數(shù)字的常見物體（手表、鬧鐘、日歷、尺子、家用電器等）陳列在活動室。
一、出示帶有數(shù)字的實物，激發(fā)幼兒興趣。
出示實物手機問：你們看這是什么？手機上有什么？這些數(shù)字有什么用？
（反思：開門見山，直接讓幼兒看到手機上有數(shù)字，并有意識地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，回答教師的提問，興趣點被自然而然地引到了數(shù)字上。）。
二、啟發(fā)尋找自身數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。
1、請你們找找衣服上、鞋子上有沒有數(shù)字。那么你們知道這些數(shù)字表示什么意思呢？
2、了解衣服上、鞋子上數(shù)字的含義。
（反思：這一環(huán)節(jié)把幼兒對數(shù)字的興趣一下激發(fā)了出來，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的衣服上、鞋子上竟然藏著數(shù)字，每個幼兒都體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。在隨后的交流、討論中，幼兒對這些數(shù)字的含義有了最直接的認識，知道數(shù)字是用來表示衣服、鞋子的大小。）。
1、生活中數(shù)字無處不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來到我們班，讓我們大家一起來找找吧。
2、你找到了什么東西上面有數(shù)字，它表示什么意思？趕快告訴你的好朋友。
3、誰愿意上來把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
（反思：豐富的探索材料及寬松的氛圍，為每個幼兒提供了機會參與嘗試，幼兒在與環(huán)境的相互作用、與教師和同伴的交流中，獲得了關(guān)于生活中數(shù)字的不同含義，主動性、積極性得到了充分的發(fā)揮。）。
四、回憶已有生活經(jīng)驗，拓寬幼兒思維空間。
提問：除了剛才說的這些數(shù)字，你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們分別表示什么意思以及在人們生活中的用處。先討論、再個別講述。
（反思：前面的探索活動使幼兒的道理啟發(fā)，他們聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，在頭腦中搜索各種關(guān)于數(shù)字的信息，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，實現(xiàn)了只是經(jīng)驗的遷移。）。
五、討論：假如生活中沒有數(shù)字，會怎么樣？
《綱要》中提到：幼兒的科學探索應(yīng)從身邊事物開始，引導幼兒關(guān)注周圍和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。這次活動，我完全根據(jù)幼兒的興趣而設(shè)計，活動的內(nèi)容，材料來源于生活，最后的設(shè)想活動也是服務(wù)于生活。在探索活動過程中，我并沒有去打擾他們，而是給他們準備了豐富的材料，充足的時間，讓他們自由探索，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中我注重讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，并鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見，并對幼兒的發(fā)現(xiàn)，自己的設(shè)想，以及疑問等都及時給予極力性評價，為他們制造一個安全的、寬松的探索氛圍。在這次活動中，幼兒有了一些新的困惑，他們通過不斷嘗試與探索解決了問題，就有了成就感。教師始終扮演著支持者和合作者的角色，在活動中認真觀察幼兒的活動，幼兒不僅學到了更多的新知識，更重要的是他們學會了探索的方法，并在活動中激起了強烈的探索欲望。
生活中的推理教學設(shè)計篇十一
談話引入:新的學期開始了。同學們又長大一歲了。今年是――20xx年。你們多大了?板書出數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)出“整數(shù)”。生活中除了碰到這些整數(shù),我們還會碰到――小數(shù)。你在哪里遇到過小數(shù)?說一說。
二、小數(shù)的意義。
2、學生試著解釋這些小數(shù)的意義。(初步感知小數(shù)的意義。)。
3、一同探究小數(shù)意義。(讓學生從附頁中剪下圖形)。
寫成小數(shù)怎么表示,說說表示的意義?
觀察這些分數(shù)都有什么共同的特征:分母都是10、100、1000……。
5、觀察這些小數(shù)和分數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
6、我們在寫整數(shù)時都可以按照數(shù)位順序表來寫,小數(shù)可不可以呢?看p5的計數(shù)器。了解數(shù)位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。
三、運用拓展。
1、完成試一試。注意學生的讀、寫小數(shù)。
2、完成練一練。
生活中的推理教學設(shè)計篇十二
過程與方法目標：1.參與社會實踐，在各種媒體中搜集有用信息。
2.培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。
3.提高學生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀：1.提高學生辨別假偽、不盲目消費的能力。
2.培養(yǎng)學生實事求是的優(yōu)良品質(zhì)。
教學準備。
1.廣告圖片、錄像；
2.安裝powerpoint、flash和畫圖等軟件。
教學流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
同學們，又到綜合實踐課了，大家高興嗎？大家根據(jù)自己的興趣組成了不同的小組，還起了好聽的名字，來，各組匯報一下吧。（各組組長匯報小組名字，組員一起喊口號。）同學們的口號設(shè)計得真好，又響亮又突出了自己的特點，給人的印象可真深刻！
同學們，在今天老師給同學們播放幾段影片。（出示課件：電視廣告和公共服務(wù)性廣告兩種）。
幾段影片看完了，同學們看到了什么？
剛才我們欣賞的幾個廣告影片是我們經(jīng)常在電視上看到的，你們喜歡嗎？
在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們眼花繚亂。我們今天就一起來走進廣告世界。
二、匯報搜集的資料在課前，大家都去收集了一些生活中常見的廣告，你們愿意把搜集到的廣告和大家分享嗎？學生匯報自己搜集到的廣告。
誰能說說你最喜歡哪一種廣告？為什么呢？
（我很喜歡“999皮炎平”的廣告，因為覺得很有趣。
我喜歡腦白金的廣告“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”念的特別順口。
我喜歡豐田汽車廣告語“車到山前必有路，右路必有豐田車”。我覺得詞寫的特別好，既簡單又有含義。）。
三、了解廣告與生活的關(guān)系。
你家還有哪些生活用品是看了廣告之后去買的？
除了家里的日用品，還有哪些事情是不自覺地收到廣告的影響呢？請學生舉例說說看來，隨著社會的信息化，廣告對我們生活的影響真是越來越大了！
四、.了解廣告的類型。
誰注意到，在上課前我們欣賞的幾個廣告是那種類型的呢？
還有廣播廣告、因特網(wǎng)廣告、條幅廣告、燈箱廣告、街道廣告、汽車廣告、宣傳單等。廣告真是無處不在！
是不是所有的廣告都是真實可信的？你是否遇到過或者聽說過因為虛假廣告而上當?shù)氖吕?？老師可適當補充。同學們，當我們接觸到一條廣告的時候，可以從哪些方面來判斷它是真實廣告還是虛假廣告呢？出示廣告法。讀一讀。
五、感受廣告的特點。
我們同學在相互配合下搜集了不少廣告，現(xiàn)在老師也有幾個廣告詞，你能猜出是什么商品廣告嗎？（出示課件）。
學生猜出商品。你是根據(jù)什么猜出來的？
不論是哪一種廣告，它們都有共同的目的，那是什么？（打動別人）。
根據(jù)老師課前播放的廣告片和我們剛才看廣告詞猜商品結(jié)合起來，誰能給廣告下個定義？
（用簡短文字、新穎圖片、完美創(chuàng)意、打動別人。）。
六、小組合作，設(shè)計廣告。
1、孩子們，還記得上課前你們給自己組設(shè)計的口號嗎？那是否也算一種廣告？你能根據(jù)我們總結(jié)的定義來設(shè)計出自己的廣告嗎？今天老師想請在座的廣告設(shè)計家們幫老師設(shè)計出一個廣告來：（幻燈片出示要求）。
（1）給我們學校設(shè)計一個廣告。
（2）為我們班級創(chuàng)設(shè)一個廣告。
（3）為我們學校的花草創(chuàng)設(shè)一個公益廣告。
（4）為我們學校環(huán)境保護創(chuàng)設(shè)一個公益廣告。
（5）為我們學校的同學創(chuàng)設(shè)一個文明禮貌的公益廣告。
可以用網(wǎng)上獲取圖片的方式進行創(chuàng)設(shè)和編排。
2.作品評選。
把學生作品完成的進行展示，評出獲勝者頒發(fā)“小小廣告創(chuàng)設(shè)家”稱號獎狀。
七.總結(jié)下課。
我們同學真不愧于當代的“小小廣告家”，我會把你們制作的發(fā)布給學校和老師，我代表學校和老師為你的精心創(chuàng)作而感到驕傲和自豪。
生活中的推理教學設(shè)計篇十三
1、本節(jié)課所處地位和作用。
把“對現(xiàn)象的推理”作為教學內(nèi)容在教材中還是第一次，這是新課程的一大亮點。這種類型的問題原本只出現(xiàn)在數(shù)學奧林匹克教材中。如今，這些生動有趣而又易于學生接受的知識溶入數(shù)學課本中，也是新教材在編排上一個大膽的嘗試與創(chuàng)新。學生將運用所學知識和方法解決一些簡單的問題感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題運用數(shù)學進行思考的能力，感受數(shù)學之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。本節(jié)課立足學生認知發(fā)展水平，在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學生只要找準關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。讓學生親身經(jīng)歷對生活現(xiàn)象判斷的過程，從而鍛煉學生的邏輯推理能力是教材編寫的重要目的之一。
2、教學目標。
根據(jù)教材的編排意圖以及學生的實際情況，我制定了本課的教學目標為：
（1）、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷過程。
（2）、能借助表格記錄整理信息并對生活中某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。
（3）、培養(yǎng)學生有條理地闡述自己的推理過程。并在師生、生生之間的交流中產(chǎn)生良好的情感體驗。
3、教學重點和教學難點：
難點：借助列表整理信息，按照一定的方法進行推理。
4、教具準備。
根據(jù)本節(jié)課的特點，為使教學順利進行，需要準備的是多媒體課件、表格紙等。
5、學生情況分析。
由于教材問題設(shè)計的難度上都不是很大，學生在推理中不會遇到太大的難度，關(guān)鍵在于如何有條理地闡述自己的推理過程，教師在此方面要進行必要的指導。
二、說教法、學法。
《數(shù)學課程標準》中明確的提出：“要讓學生在參與特定的教學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！彼栽谶@節(jié)課的設(shè)計中，根據(jù)教學內(nèi)容的特點，我采取情境教學與談話引導等方法讓學生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學學習，感受成功的喜悅.
1、貼近生活——讓學生體驗“用數(shù)學”
當數(shù)學與孩子現(xiàn)實生活密切聯(lián)系時，數(shù)學才是鮮活的，富有生命力地。因此，我努力挖掘生活素材，重組教學內(nèi)容，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己的身邊，將數(shù)學學習生活化、趣味化從而激發(fā)學生的學習愿望、培養(yǎng)學生的學習興趣。這節(jié)課我選擇學生熟悉的人物柯楠引題，讓他貫穿整個教學環(huán)節(jié)。在推理有些困難的時候，利用表格，學習推理的方法，提高自己的推理能力。
2、自主探索——讓學生體驗“再創(chuàng)造”
實踐證明，學習者不實行“再創(chuàng)造”，他對學習的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。教給學生進行邏輯推理的方法，讓他們自己推理出某種結(jié)論，比單純告訴他們結(jié)果更重要。在這節(jié)課中，我引導學生利用表格、借助符號、運用排除法進行推理。每個環(huán)節(jié)的解決都是學生自己嘗試，探究的結(jié)果。讓學生經(jīng)歷困惑、失敗的過程，再來品味成功的喜悅。學生有所體驗，就能構(gòu)建有自己意義的知識，更為重要的是學生在體驗中反思、折射出的是誘人的靈性，透射出的是體驗的魅力。
3、合作交流——加強小組討論的指導。
小組討論必須建立在獨立思考的基礎(chǔ)上，要讓學生知道必須自己認真思考，把自己的想法講給同學聽，并認真聽取同學的建議，調(diào)整自己的思維。通過傾聽、討論加深對知識的理解。
三、說教學程序。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
興趣是最好的老師。通過學生所崇拜的卡通人物柯南出場帶領(lǐng)學生破案創(chuàng)設(shè)推理情境，借此調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的求知欲望。
其次，在“探索知識”的環(huán)節(jié)中，教師著重介紹如何利用表格整理信息，按照一定的方法進行推理，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性，即“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”，將“確認”與“排除”交替進行，幫助學生掌握最優(yōu)化的解題方法。由于，學生初次接觸用“確認”與“排除”法推理問題，對于推理過程的表述可能不夠嚴密和完整，此時，可巧妙地借助柯楠的形象，對學生的闡述進行示范和引導。
有了前面的引導，對于第二道例題就可以放手讓學生運用第一題的邏輯推理過程獨立完成，并在小組內(nèi)互相交流。這一學習過程讓學生進一步經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。讓學生在這個過程中動手操作，動腦思考，親自驗證，學到知識，掌握要領(lǐng)。在這個過程中，既讓學生體會到了推理成功的快樂，又滲透數(shù)學中“確認”與“排除”的方法。
在新授課之后，視時間安排課后1——2到練習題，鞏固用“排除法”進行推理的方法。
最后，讓學生說說自己的收獲，對學習活動和方法進行總結(jié)，并激勵學生在課后繼續(xù)參與實踐活動，在生活中學習數(shù)學，將課堂所學延續(xù)、運用到現(xiàn)實生活中去。
生活中的推理教學設(shè)計篇十四
1、通過開展數(shù)字活動讓同學們在活動中體會數(shù)字的樂趣。
2、通過生活實際中找數(shù)字，讓同學們知道數(shù)學和我們的生活是分不開的`，同時培養(yǎng)學生細心觀察的能力。
3、通過活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
難點：感受數(shù)學的奇妙，提高數(shù)學的學習興趣。
1、讓同學們每人帶一個有數(shù)字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數(shù)字。
2、電話、表、數(shù)字卡片、人民幣。
一、課前活動：《qq星成長體操》。
二、師生互動，檢查課前準備。
1、讓同學拿出從家?guī)淼膸в袛?shù)字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、讓同學們說說在我們生活中還有哪些物品上有數(shù)字。
三、數(shù)字的作用：
2、出示電話號碼，讓同學們說說它的作用，并用數(shù)字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號碼。
3、用數(shù)字表示數(shù)量，說說你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個同學等等。
四、課堂延伸：
1、猜數(shù)字：找個同學在紙上寫一個數(shù)字，讓同學們，通過大了，小的了方式，讓同學們猜，從而讓同學們知道數(shù)字的比較大小。
2、老師拿出錢，讓同學們玩物品買賣游戲。
五、教師總結(jié)后結(jié)束本課。
在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導學生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。
本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎(chǔ)，讓同學們知道我們的生活和數(shù)字分不開，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設(shè)了多個活動都能以學生為主體，學生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學習知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的完成了本課的主要教學目標，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。
當然這節(jié)課也存在不足之處，在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應(yīng)該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。
生活中的推理教學設(shè)計篇十五
三年級上冊第八單元綜合實踐活動。
二、教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象推理、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，并判斷其結(jié)果。
2、通過與同伴交流推理的過程和結(jié)果，訓練學生的邏輯推理和語言表達能力。
3、會用表格來解決推理問題，體會表格的優(yōu)越性。
三、教學準備：課件每人一張白紙。
四、教學實錄：
活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
師出示柯南圖片：孩子們，請你們看大屏幕，看看誰來了？
生：呀，柯南。
師：柯南，你喜歡柯南嗎？
生：嗯，喜歡。
師：為什么喜歡他？
生1：因為他很厲害。
師：哪厲害呀？
生2：有些案子他都能破開。
師：他是一個非常有名的偵探。他為什么有名呀？
師：推理能力很強對嗎？（板書：推理）。
師：還有嗎？
生4：他總能觀察到細小的東西。
師：對了，他善于……。
生：觀察（板書：觀察）。
師：還有嗎？
生5：因為他能模仿好多人的聲音。
師：這樣更有利于他進行破案。
【點評】杜老師反思說到這個地方其實可以處理的更好，我想我們還可以結(jié)合對“推理”的理解來反思。顧名思義，“推”，由此及彼，由一些條件得出新的結(jié)論。“理”，這條件與新的結(jié)論之間要有“理”可循，存在一定的邏輯關(guān)系。而得出新的結(jié)論往往需要多個條件和線索。在上面幾位學生的回答中，學生4說到“他總能觀察到細小的東西”這是一句很有價值的話，一是他提到了觀察，一是提到了“細小的東西”，這兩條是我們推理必然要引起注意的。為什么要觀察？不觀察我們就發(fā)現(xiàn)不了條件與結(jié)論之間的聯(lián)系，就發(fā)現(xiàn)不了其中的“理”，為什么要注意“細小的東西”？因為這些“細小的東西”都有可能成為柯南推理的條件。因此，如果說再做出改進的話，建議將這句話多做一下分析，可以肯定孩子的回答，可以再進一步追問：這位學生提到“觀察”、提到了“細小的東西”，細小的東西對他破案有用嗎？為什么要觀察？以讓學生理解什么是推理，怎樣做出推理。（編者）。
生6：他踢球特別好。
師：哦，他還經(jīng)常鍛煉。
[此處由于與課上內(nèi)容無關(guān)，所以我采取了冷處理，我覺得是比較合適的。]。
生7：他還依靠很多種的高科技的產(chǎn)品。
師：也就是說柯南善于觀察，能夠具有一定的推理能力，所以在破案方面非常厲害。
師：那你們想不想像柯南一樣成為非常厲害的小偵探？
生：想！
師：那今天這節(jié)課我們就一起來學習一些推理知識。
1、判斷粉筆在哪只手里。
師：我們先通過玩兩個小游戲，來感受一下什么是推理？
師出示一根短一點的粉筆，說：這是一根粉筆，杜老師把它藏在杜老師的其中一只手里。
師把手藏在桌子后面，然后把粉筆放入一只手里。問：來，猜猜在哪只手里？
生1指著我的左手，說：那只。
生2指著我的右手，說：那只。
師：敢不敢確定在哪只手里？
生分別指著我的不同的手，說：敢敢……那只……。
師：有的說這只，有的說那只，為什么不敢確定？
師：為什么我們的答案現(xiàn)在是不確定的呢？舉手說。
師張開了右手，做出舉手的姿勢。
生3：因為剛才杜老師把手（右手）開開之后，一直握的這只手（左手）。而且這只手（左手）這塊有粉筆沫。
生指著我的左手，異口同聲地說：那只。
師：為什么？
生4：因為剛才這只手打開了，那它肯定藏在這只手里。
師：因為杜老師只有兩只手?，F(xiàn)在排除了一只手，就還剩另一只手。
這就是推理的一個小知識，它叫作排除法。（板書：排除法）。
師：當我們排除了一種可能，它就會確定在……。
生：另一種可能。
師：好，現(xiàn)在我們玩第二個小游戲。
2、猜猜他（她）是誰。
師：猜猜他（她）是誰。我們經(jīng)常玩的，誰愿意來玩？
生舉手。師叫到生1。
（游戲描述：師叫一位學生到前邊，這位學生背對著黑板，師在黑板上寫上一位學生的名字，然后等其他學生看過后就擦掉，然后其他同學為他（她）提供線索，只能說這個學生的特點，不能說出他的名字，然后請這位同學猜出老師寫的是誰。）。
生提供線索一：她穿著黃色的衣服。
師：好，由這一條線索你有什么想法嗎？
生1：嗯，她是黃顏色的衣服。
師：那你就把不是黃顏色衣服的怎么樣？
生1：排除掉。
師：還需要線索嗎？
生提供線索二：是個女的。
師：又有什么想法？
生1：她是長頭發(fā)，不是男生。
師：女生就一定是長頭發(fā)嗎？
生1搖頭。
[如果從中再讓孩子給她提供是長頭發(fā)還是短頭發(fā)，就更好了。]。
師：現(xiàn)在你敢肯定的是：她是……女生，而且穿黃衣服。
師：現(xiàn)在能不能確定？。
生1：能，姬美好。
師：對嗎？
生：對！
師：孩子們，她根據(jù)大家提供的線索，進行了連續(xù)的思考。（板書：連續(xù)）。
師：剛才大家給她提供了幾條線索？
生：兩條。
師：最后她把這兩條線索都怎么樣？
生：符合。
師：都得符合，對不對？
生：對。
師：所以她確定了是誰呀？
生：姬美好。
生：身邊。
師：它并不神秘。好，今天這節(jié)課杜老師還帶了一個小任務(wù)，柯南想讓杜老師在三四班找?guī)讉€小偵探，當然小偵探一定符合要求。好，那我們就一起走入淘氣和笑笑的校園去看一看那里有什么推理問題。
三、師生互動，探究新知。
1、自主探索。
師出示：學校組織了足球、航模和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項。
生自主讀題。
師：先說你讀懂了什么？你現(xiàn)在知道了什么？
生1：現(xiàn)在學校有三種興趣小組：足球、航模和電腦興趣小組。有三個小朋友要去參加，分別是淘氣、笑笑和小明。
師：說得真清楚，他讀懂的你現(xiàn)在明白了嗎？
師：還讀懂了什么？
生2：他們分別都參加了一項。
師：我卻有點疑問，這分別參加了其中一項是什么意思呀？能不能解釋解釋？
生3:一人參加了一項。
師：那就是笑笑參加了足球，淘氣就參加……。
生：不對；不一定；沒有證據(jù)。
生4：笑笑為什么非得是足球，她也可能是航模，也可能是電腦呀。
師：也就是現(xiàn)在我們還不敢確定他們參加的哪一項。
師：需要什么？
生：線索；證據(jù)。
師接著出示：笑笑不喜歡踢足球，小明不是電腦興趣小組的，淘氣喜歡航模。
生自主讀題，有些孩子開始有想法。
師：大家都有自己的想法，是嗎？
生：嗯。
生：交流。
師：表達清楚。（板書：表達）能跟大家交流。
師：好，現(xiàn)在就請你把你推理的過程記錄在大白紙上。（板書：過程）。
師：看誰的過程更有利于我們之間的交流，更能讓家簡單明了。用彩筆寫在大白紙上。
2、小組交流。
活動到3分鐘的時候，有的孩子已經(jīng)做完了。
師：寫完的孩子做好，并且在腦子里想一想，一會怎么跟大家交流你的想法。
活動到4分鐘的時候，有些孩子就開始和同伴交流。
師：寫完的孩子，先在小組內(nèi)把你的想法跟大家分享。
活動6分鐘的時候，師開始將不同的方法展示在黑板上。
3、全班交流。
師：好，孩子們請坐好。先來看看黑板。我從咱們班搜集到四種方法。都誰用文字表達的請舉手。
一部分學生舉手。
師：那我們就用他的想法同時來代替你的想法，把你的先扣過去。
這部分學生扣過去了。
師：都誰用這種連線的方法來表達的請舉手。
一小部分學生舉手。
師：好，也先把你的扣過去。
這部分學生扣了過去。
師：都誰用這種方法表達的？把你的先扣過去。
師：都誰用表格的方法表達的，請把你的扣過去。
師：還有其他表達方法嗎？
生：沒有。
師：沒有了，好，我們現(xiàn)在來交流這四種方法。
生：嗯。
（1）交流文字表述的方法。
【點評】可以問一問學生有不明白這一組的方法的嗎，然后再讓學生有針對性的說一說。（編者）。
師請一位學生到前邊講解。
師：請你用耳朵聽，眼睛看著他，給他自信。
生1：因為淘氣喜歡航模嘛，那他就是航模，因為笑笑說了她不喜歡踢足球，航模是淘氣，所以笑笑是電腦。然后呢，只剩下足球了，還有小明，小明呢不是電腦小組的，航模也被選上了，那他就是足球。
【點評】學生說得很有條理，可以追問：只剩下足球了就一定是小明喜歡的嗎？你根據(jù)什么這樣說的？也可以先問一問學生有不明白這一組的方法的嗎，然后再讓學生有針對性的說一說。（編者）。
師：還有問題嗎？
生：沒有。
師：沒有，好，他推理的第一句話用的是哪句話？
生：淘氣喜歡航模。
師：從這句話開始的，對嗎？
生：嗯。
師：誰再來講講？
生2：因為淘氣喜歡航模，那他就是航模小組的，然后笑笑不喜歡踢足球，淘氣又喜歡航模了，所以笑笑只能是電腦小組的，那小明最后只能是足球小組的，因為淘氣是航模小組的，笑笑也是電腦小組的，所以只剩下足球小組了。
師：有問題嗎？
生：沒有。
師：好了，第一種方法是把我們推理的過程中所有的文字都寫出來對嗎？
生：嗯。
【點評】可以追問，由“小明不是電腦小組的，航模也被選上了”，得出“那他就是足球”的原因。讓學生想一想，這一結(jié)論的得出是根據(jù)哪一句話做出的判斷。（編者）。
（2）交流連線的方法。
師：好，第二種方法誰來講一講？你是怎么進行推理的，是怎么做的？
生1：就是笑笑不喜歡踢足球，淘氣喜歡航模，就是航模了，小明不是電腦小組的，就是足球了，航模又被淘氣占了，笑笑就只能是電腦了。
師：有問題嗎？
生：沒有。
師：都誰還是用連線表達的？你能給大家講講嗎？
生2：笑笑不喜歡足球，這兒連上了，因為笑笑不喜歡足球，就在這兒打一個×，來說明笑笑不喜歡足球。小明不喜歡電腦，再連一個線，打一個×，來說明小明不喜歡電腦。淘氣喜歡航模，這兒打一個v。笑笑就是電腦了，小明就是足球了。
師：有問題嗎？
生：沒有。
師：孩子們，通過這幾條線索，哪條線索能讓我們肯定他參加了哪個興趣小組？
生3：淘氣喜歡航模。
師：通過這句我們就敢肯定淘氣肯定參加了……。
生：航模。
師：孩子們，雖然是三條線索，我們要連續(xù)思考，但是有一句話肯定是最……。
生：關(guān)鍵的。
師：所以在推理的時候我們還要抓住一個……。
生：關(guān)鍵句。
(3)交流列舉、排除的方法（表格的另一種形式）。
師指著第三種方法：這是誰的，你來講，你是怎么做的？
生1：笑笑不是不喜歡踢足球嗎嘛，就畫一個×，表示她不是足球的，小明不是電腦小組的，我給它畫一個×，然后呢，淘氣不是喜歡航模嘛，航模就在這塊了，只剩足球和電腦，笑笑不喜歡足球，那她就是電腦，小明不是電腦小組的，那他就是足球了。
師：有問題嗎？
生2：那你怎么能確定笑笑就是電腦呢？
生3：確定了，因為淘氣肯定是航模，只剩足球和電腦了，笑笑不喜歡足球，所以只有電腦了。
師：明白了嗎？
生2：嗯。
師：還有問題嗎？
生：沒有。
（4）交流表格的方法。
師：誰來講講？小草自己來講講吧。
生走上講臺，師：給她自信，怎么給她自信？
生坐好聽。
生1：我是用排除法的，既然小明不喜歡電腦，就打個×……。
師：這樣吧，杜老師有一個空的表格，你來邊做邊給大家講，好不好？
生1：既然淘氣喜歡航模，就在這打個v，肯定他是航模的了，那其他兩個小組就打×，笑笑既然不喜歡足球，那她肯定不是足球的了（在足球那打了×），航模已經(jīng)被選上了，她就不能是航模的了（在航模那打×），她就只能是電腦的了（在電腦那打v），小明既然不喜歡電腦（打×），航模又被人選了（打×），那他只能是足球的了（打v）。
師：有問題嗎？
生：沒有。
師：鼓勵鼓勵她，小草今天勇氣很大。
生鼓掌。
（4）綜合交流四種方法。
生1：他們的共同點就是他們選的都是不一樣的。
師：共同點，共通的地方。
生2：他們都是先說淘氣那句話的。
師：抓住了關(guān)鍵句，對嗎？
生：對。
生3：他們都是環(huán)繞著這三條線索來做出來的。
師：而且最后推理出的結(jié)果怎么樣？
生：一樣。
師：哪不一樣呀？
生4：他們用的方法不一樣。
師：方法不一樣，但是你能給這些方法分分類嗎？
生5指著第三種和第四種：我覺得這兩種方法應(yīng)該是一類。
師給兩種方法做上相同的標記。
師：為什么呀？
生5：因為都是打線，然后畫出格似的。
師：都像什么呀？
生：表格。
師：還有嗎？
生6：不是因為那個，因為這兩個都是用的排除法。
師：另外兩個沒用排除法嗎？
生6：嗯，用了，哈……這兩個都是表格，然后刪的。
生7：那那個不也是打勾打*嗎？
師：來，你過來說。
生7指著第二種說：這個不也是打勾打*？
師：那你覺得這三個怎么樣？
生7：是一類。
師：那第一種單獨是一類是嗎？
生8：我同意。
師：好了，孩子們，那也就是我們的推理方法大體分為……。
生：兩類。
師：一類是把推理的過程用文字表達出來，跟寫日記似的，對吧？還有一種……。
生：簡便。
師：好，那么讓你再次選擇推理過程的表達方法，你會選哪邊的呢？
生9：表格，簡單。
師：也就是你選擇這邊這類，簡單明了，是嗎？
生9：對。
師：那剛才說了，我們把它歸為一類，因為它們有著共同點，那這三種你覺得哪個更簡單明了，一眼就能看懂。
生8：表格那個。
師：它把很多的信息都寫在表頭上，然后綜合起來進行推理。
生6：我覺得應(yīng)該是第一個更清楚。
師：第一個把所有推理的過程都寫出來，你覺得比較清楚是嗎？
生6點頭。
生6：表格那個。
師：剛才說了，在表達過程中我們有很多種方法，但是一定要選擇一個便于和大家……。
生：交流的。
生：清楚。
師：好，那我們就一起來感受一下表格是否有這樣的作用。請你打開數(shù)學書86頁。
活動四、用表格來解決推理問題。
1、在比較中感受表格。
師：請你用書上的表格，重新把這道題的推理過程表達一遍，看看你有怎樣的感受？尤其剛才用文字表達的孩子，重新用表格做的時候看看你有什么感受。
生在書上用表格完成這道題。
師：做完的孩子把你的筆放下坐好我就知道了。
師：誰來跟大家交流一下剛才用文字表達，現(xiàn)在用表格表達有怎樣的感受？
生1：畫幾個*，畫幾個勾，就沒事了，也不用那么多字了。
師：用勾和*代替了我們剛才很多的……。
生：文字。
師：還有嗎？你有什么感覺？
生2：感覺很方便。
師：方便，能讓我們的推理過程更加清晰，對吧？
生2：嗯。
[在對比中學生對表格有個更深的認識，體會表格的優(yōu)越性。]。
2、練習用表格解決推理問題。
師：好了，現(xiàn)在我們再次走入淘氣和笑笑的老師中去看一看有什么推理問題。86頁第二題。
生獨立完成。
師：好，做完的孩子先在小組內(nèi)交流自己的想法，要表達清楚。
生小組交流。
師：誰愿意到前邊給大家來講一講？
生1：因為張老師上課要用鋼琴，那張老師就是音樂老師（打勾），那張老師肯定就不是其它課的老師（打*），然后呢，王老師不是美術(shù)老師，那只有這兩種情況了，那王老師就是體育老師（打勾），那這兩節(jié)課就不是了（打*），體育和音樂都有了，所以李老師就是美術(shù)老師。
師：有問題嗎？
生：沒有。
師：誰聽見了他說的第一個線索？
生2：就是張老師上課要用鋼琴。
師：你抓的是這句嗎？
生：是。
師：這句話就是這道推理題的一個……。
生：關(guān)鍵句。
師：因為它能讓我們確定張老師就是教……。
生：音樂的。
生：對。
師：那杜老師增加難度行嗎？
生：行。
[老師與學生總是協(xié)商的語氣，這樣課堂就顯得更和諧。]。
3、提高題。
師：好，請你看大屏幕。出一道難一點的題。
師出示：
四個學生a、b、c、d正在上自習，他們當中有一個人在練字，一個人在畫畫，一個人在寫作業(yè)，另一個人在看書。
1、b沒有寫作業(yè)，也沒有練字。
2、c不在看書，也不在練字。
3、d不在看書，也沒有寫作業(yè)。
4、a在專心的畫畫。
他們各自在做什么？
生自主讀題。
師：有想法的孩子自己用大白紙的背面把你的想法記錄下來。
生記錄自己的想法。
師：請大家抓緊時間，尤其還沒有和大家交流過的孩子更要抓緊時間。
師：誰先跟大家交流一下你的想法？
生1：不是說a在專心的畫畫嘛，那a就是畫畫，他們各干一件事，所以這三個就不是他了。然后呢，b沒有寫作業(yè)，也沒有練字，那就在寫作業(yè)、練字的這里打*，然后c呢，不在看書，也不在練字，就打*，d呢不在看書，也不在寫作業(yè)，然后呢這塊（寫作業(yè)那一豎行）里邊應(yīng)該都是一個是勾，其他是*，所以c就是寫作業(yè)，畫畫已經(jīng)被a選了，所以b就只能看書了，a、b、c都沒有選練字，所以d是練字。
師：有問題嗎？
生：沒有。
【點評】。
學生這一段的講解很清晰。如何做到有條理的思考，他的思考過程可以給學生以啟發(fā)，“不是說a在專心的畫畫嘛，那a就是畫畫。”這是由條件直接得到結(jié)論，“他們各干一件事，所以這三個就不是他了。”這是再應(yīng)用另外的條件得到新的結(jié)論，也就是杜老師說的連續(xù)思考。下面其他答案的思考也與此類似。（編者）。
活動五、總結(jié)。
師：好了，孩子們，通過這節(jié)課的學習，你都知道什么了？懂得什么了？學到什么了？
生1：學到了排除法。
生2：學會了用表格來推理。
生3：我學會了像柯南一樣推理。
師：只要你也像柯南一樣善于觀察與思考，你也可以像柯南一樣成為一名非常棒的小偵探。
生活中的推理教學設(shè)計篇十六
今天，在六（2）班看了曹艷麗老師上的《生活中的比》一課，在整個教學過程中，有很多很深刻的體會，有值得我學習的閃光點，下面說說我上完這堂課之后的體會，先說優(yōu)點：
1、在整個教學過程中，一直都能緊扣生活，能抓住《生活中的比》的生活中，讓學生明白數(shù)學緣于生活，也用于生活。引導比的意義時，我用的是班中男同學與女同學之間的關(guān)系引導，直觀明了，學生也容易理解。在練習中，我從五星紅旗到奧運會，從人均的收入情況到父子之間的身高的比，都是生活中大家所熟悉的，學生學起上來，興趣高，也容易上手。
2、能注重情感和價值觀的教育，重視學生的品德方面的灌輸。在這堂課，有很多的題目，圍繞著生活中開展，也在題目中適時地進行愛國主義教育，比如拓展題：1978年前我國農(nóng)民年人均純收入是100元，經(jīng)過二十多年的改革開放，現(xiàn)在我國農(nóng)民年人均純收入為2100元?，F(xiàn)在農(nóng)民年人均純收入與1978年前的比是（?。┍戎凳牵ā。?。這個比值說明了什么？讓學生明白到，我國經(jīng)過二十多年的改革開放，人民的生活水平得到了大大的提高。再如，通過2004年奧運會的金牌榜，讓學生說出各獎牌的比，讓學生了解到我國現(xiàn)在不僅在在經(jīng)濟上，在體育上也是一個世界強國，綜合國力得到了不斷的提高，展望2008年北京奧運會，我國還將取得更好的成績。
下面再說說這堂課的不足之處：
1、引導比的意義，導入新課相當生硬。課前的10分鐘，幾乎是沒有運用多媒體教學，運用男女同學的倍數(shù)引入比，的確是很貼合實際，但欠缺了生動，學生是明白，但開始就沒有了那種活躍和積極的氣氛。直到現(xiàn)在，我都還在想，究竟運用什么樣的方式來導入“比”，讓學生理解“比”會更形象，更深刻。我很想用一個游戲的方式來導入，這樣，課堂氣氛活躍，學生又能很容易地理解“比”，但很可惜到現(xiàn)在都還沒有想出來，所以，這堂課的重點之一，讓學生理解比的意義這一方面，我覺得還是做得不夠好的。
生活中的推理教學設(shè)計篇十七
基本理念:是義務(wù)階段的數(shù)學課程應(yīng)突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。其中關(guān)于小數(shù)數(shù)學1---3年級的學段目標中關(guān)于學習內(nèi)容如此規(guī)定：
數(shù)學思考：1.在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸類與類比。
2.在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
解決問題：1.了解同一問題可以有不同的解決辦法。
2.有與同伴合作解決問題的體驗。
3.初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
【說教材】。
本節(jié)課選自北京師范大學出版社小學數(shù)學三年級上冊第八單元最后一課《生活中的推理》。在整本書中可以說是一個歸納復習課。它為后來4---6年級的學段目標“能要據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力與”做好了鋪墊。北師大版的教材總體上來說注重數(shù)學與學生生活的實際聯(lián)系，立足學生認知發(fā)展水平，教材在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學生只要找準關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。趣味性比其他版本強一些。因此我選用了這一個版本的教材。
【說學生】。
小學數(shù)學三年級的學生記憶以有意義的語義記憶為主，機械記憶下降到從屬地位，思維由具體形象思維向具體抽象思維過渡。但還不能完全脫離具體形象的事物。他們的學習動機開始從外部轉(zhuǎn)向?qū)W習本身的內(nèi)部為主。因此，激發(fā)他們的學習的興趣，是一個十分關(guān)鍵的問題。
【教學目標】。
1.通過解決實際問題，讓學生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程，體會到數(shù)學在生活中的重要性，激發(fā)其學習數(shù)學的動機及主動性。
2.讓學生在推理過程中領(lǐng)悟出相應(yīng)的方法，從而對現(xiàn)象進行邏輯推理，判斷出其結(jié)果。
3.通過將自己推理的過程和結(jié)果與同伴進行交流，培養(yǎng)合作意識。
【說教法與學法】。
新課程要求要體現(xiàn)學生學習的主體性、教師教學的引導性以及師生雙方情感的交流。因此教師也不再是單純的知識傳授者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥R的引導者，基于此，我采用了討論法與自主探究法進行教學。通過討論法可以培養(yǎng)他們的合作意識，師生可以共同提高，也充分體現(xiàn)了新課程的要求。
【教學重難點】讓學生經(jīng)歷由生活中的現(xiàn)象抽象為數(shù)學問題，在推理過程中領(lǐng)悟出相應(yīng)的方法，從而對現(xiàn)象進行邏輯推理，判斷出其結(jié)果。
【教學流程】。
導入新課：出示幻燈片，用兩幅圖片問同學們這個老師是教什么的，這是什么季節(jié)的典型特征，從而引出新課，生活中的推理。
講授新課。
1.講述。
我們的老朋友，淘氣、笑笑和小明來咱們班做客了，他們還給我們帶來了一個新問題。
2.(電腦)演示。
(1)小伙伴們，你們好!這個學期，我們學校組織了足球、航模和電腦興趣小組。真是太棒了!根據(jù)自己的愛好，我們?nèi)朔謩e參加了其中的一項。
(2)演示：
(3)提問：同學們，你能猜出我們在哪個興趣小組嗎?
首先帶領(lǐng)學生分析問題的題意，著重讓他們明白三人分別參加了其中一項是什么意思。之后進入“自主求知”階段，引發(fā)學生獨立思考。
1.交流。
同學們先自己想一想，然后，再把你的想法與同桌說一說。深入踐行新課改關(guān)于分享，培養(yǎng)學生合作意識的理念。
2.反饋。
(1)師：你們是怎樣想的?你們愿意跟大家交流嗎?還有別的想法嗎?引導學生交流，分享自己的思想成果。
3.提問。(1)你覺得這三句話中，哪一句最重要?(2)為什么?在此，我有意識地對推理的方法進行了提煉和改進。著重引導學生，讓他們明白推理時一般要先找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口，這句話一般不僅能直接得出一個結(jié)論，還能幫助進行其他的判斷。
4.達成共識。
“淘氣喜歡航?！边@句話最重要，因為通過它不僅直接知道了淘氣是航模小組的，還能幫助我們判斷其他兩個人是什么小組的。
5.激發(fā)學生學習興趣：除了用閱讀分析的方法來思考外，你還能想出其他的方法嗎?引導學生進行思考，讓他們體會.同一問題可以有不同的解決辦法。下面我引導他們用連線法和表格法進行自主推理，得出答案。
6.畫表格。
7.評價：用畫表的方法思考問題有什么好處?讓同學們認識到畫表格在推理中的優(yōu)越性。
8.概述：像剛才這樣，我們從一句或者幾句話中，得出了另外一個新的認識，這個過程就叫做推理。拓展聯(lián)想：生活中有哪些地方需要推理?引發(fā)學生思考，更加緊密的聯(lián)系生活，實現(xiàn)生活的數(shù)學分化與數(shù)學的生活化。
10.課堂結(jié)論：推理時一般先找到一句最重要的話，往往能直接得到一個結(jié)論，還能幫助我們進行下面的推理。推理的方法很多，閱讀、畫表格都是推理常用的好方法。
總結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？引導同學們掌握推理的一般方法如排除法的應(yīng)用，體會數(shù)學學習的興趣，交流合作的好處，感悟數(shù)學在生活中的魅力。努力實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。
布置作業(yè)：課后練習。
生活中的推理教學設(shè)計篇十八
2、初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
3、激發(fā)對數(shù)字的興趣，體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度?；顒又攸c：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用。
激發(fā)對數(shù)字的`興趣，體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
電話機、遙控器、手表、鬧鐘、計算器、掛歷、直尺等。
一、開始部分。
游戲“老狼老狼幾點鐘”復習9以內(nèi)的數(shù)字。
介紹幼兒規(guī)則，小朋友跟隨老師邊走邊問，老狼老狼幾點鐘？老狼出示數(shù)字卡，數(shù)字1就是1點鐘，當出示9的時候，那么就是9點鐘，老狼要來抓人了，小朋友快快回到自己的家。（座位）。
1、出示道具請幼兒看看桌子上都有些什么。（電話機、遙控器、手表、鬧鐘、計算器、掛歷、直尺）。
2、請幼兒講述這些物體上面都有什么？（數(shù)字）。
3、數(shù)字中最小的是幾？
4、請幼兒說說這些東西上的數(shù)字有什么作用。（換頻道、撥號碼、量長度等）。
5、拓展到身邊的數(shù)字想一想，請幼兒說說你在什么地方還看到過數(shù)字，如汽車、馬路。
6、出示教師在馬路上拍到的數(shù)字，幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。
（可以找到住址，可以知道坐車路線）。
三、游戲“身體上的數(shù)字”
2、請一名幼兒用身體表現(xiàn)數(shù)字，其他幼兒來猜數(shù)字。
四、活動結(jié)束。
生活中的推理教學設(shè)計篇十九
生活中的推理教學目標：：1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。?????????2、能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。?????????3、把自己推理的過程和結(jié)果與同伴進行交流。教學重點：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。教學難點：能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。教具準備：小黑板、掛圖、幻燈。教學設(shè)計：一、情境導入：???同學們，上節(jié)課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續(xù)做游戲。準備好了嗎？讓我們開始吧！二、探索新知：1、請三名同學分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演絳子的同學說：“我喜歡航模。”扮演笑笑的同學說：“我不喜歡踢足球。”扮演小明的同學說：“我不是電腦興趣小組的?！弊屍渌瑢W猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說一說理由。2、小組內(nèi)交流，讓每一位同學都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過程。3、引導學生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進行判斷。
足球。
航模。
電腦。
淘氣。
笑笑。
美術(shù)。
音樂。
體育。
王老師。
李老師。
張老師王老師教：????????李老師：????????張老師：??????2、小紅、小青、小芳、小麗四個人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請在圖中標出她們的名字。課后反思：
生活中的推理教學設(shè)計篇一
1.課前布置任務(wù)：和你的伙伴們一起去調(diào)查學校每節(jié)課的上課、下課時間，并用你喜愛的方法做好記錄。
2.學生匯報師：同學們能夠自己收集記錄我們每天上課、下課的時間。真是太棒了。
教學片段二。
2.同學們經(jīng)常看電視，回家調(diào)查下面電視節(jié)目的播出時間，做好記錄。
【1】填一填。
cctv----1星期日。
部分節(jié)目播出時間。
上午。
8：35東方時空。
三星智力快車。
下午。
第二起跑線。
6：20大風車。
晚上。
新聞聯(lián)播。
焦點訪談。
【2】想一想，現(xiàn)在是下午5：50小紅正在做作業(yè)，如果她想準時看《大風車》，她必須在多長時間完成作業(yè)。
“能夠體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，數(shù)學活動必須建立在學生認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，“作息時間表”這些本身就是生活的問題，又將問題還原于生活中去，能使學生真正地理解知識，并能在生活中進行主動應(yīng)用，所以我盡量創(chuàng)設(shè)民主、寬松、自由的學習環(huán)境。再通過豐富生動的情景及作息時間表的認識制作等，充滿生活氣息的活動，激發(fā)學生的學習興趣充分發(fā)揮學生的.主體性，引領(lǐng)學生學數(shù)學，用數(shù)學進一步完善學生對時間的認識。
生活中的推理教學設(shè)計篇二
12月6日，小學數(shù)學中心組成員會議在石練小學召開，我有幸參加了此次活動。為了提高課堂教學的有效性，這次活動以“課前前測——課中練習——課后效測”教學模式開展研究。
在這次活動中我上了一堂課，授課內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學三年級上冊《生活中的推理》。這節(jié)課的教學目標是通過解決實際問題，讓學生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程，引導同學們通過深入理解條件和結(jié)論，分析問題的關(guān)鍵所在，找到解決問題的突破口，并通過合情推理做出正確的判斷、找到問題的答案。借助列表整理信息，培養(yǎng)學生初步的邏輯推理能力。
在引入新課前我先和學生玩了個游戲，出示一根粉筆，藏在手里，讓學生猜一猜粉筆可能在那只手里。在猜的過程中使學生明白這樣不能準確的判斷出粉筆在哪只手。接著出示一條信息“粉筆不在左手”，學生根據(jù)這條信息就能準確的判斷出粉筆在右手。通過這個游戲讓學生明白在生活中，需要用一些已知的信息進行判斷，才能得出正確的答案。
接著，在“探索新知”的環(huán)節(jié)中，出示書本例題的前半部分信息后，引導學生理解“淘氣、笑笑和小明分別參加了其中的一項”的意思，得到“每人只能參加一項，每項只能一人參加”這個結(jié)論。出示三條信息后，讓學生敘述推理的過程，發(fā)現(xiàn)這種用文字敘述的方法很麻煩，從而引出表格推理法。然后著重介紹如何利用表格整理信息，在黑板上展示推理的過程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”。在講解第二道例題時，我沒有完全按照書本上表格的寫法，而是在黑板上換了一種書寫格式，把三位老師的名字寫在第一行，把課程寫在第一列。讓學生明白表格的書寫格式不僅僅只有書本上這一種，但是今天課堂上我卻錯過了這一環(huán)節(jié)，導致學生在做第二道練習題時就出現(xiàn)了困惑，不知道名字是寫在第一行還是第一列。
最后我設(shè)計了三道闖關(guān)練習和一道提高訓練。練習的第1題與例題相呼應(yīng)。練習第2題加大了點難度，放手讓學生自己根據(jù)題意填表格再進行推理。第三題是根據(jù)幾條信息寫出五個小朋友的名字，這道題沒有用列表的方法進行推理，直接在圖中標出他們名字。提高題我設(shè)計的是一道三人中的一人打碎了玻璃，其中有一個人說的是假話，讓學生根據(jù)他們說的三句話判斷誰說假話，誰打碎了玻璃。
一堂課上下來，我覺得自己需要學習的地方還很多。比如在引導學生講推理過程時，抽學生講得太少，我只叫了一兩個學生講，忽視了其他學生，當學生在講的時候我也沒有在適當?shù)臅r機去引導學生進行有序的推理。
通過本次活動，我學到了很多，也受到了很大的感觸。在今后的工作中，我會努力加強學習、不斷改進。
生活中的推理教學設(shè)計篇三
興趣是最好的老師，學生思維的開啟需要各種刺激和誘因。教學過程中我利用學生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明創(chuàng)設(shè)了生動的問題情境，并有意識地營造一種民主、平等、和諧、自由的學習氛圍，和學生一起觀察、一起討論，引導學生發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題并解決新問題。這樣最大限度地提高了學生學習活動的自由度，調(diào)動了學生學習的積極性和好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力，讓每個學生的個性和潛能都得到充分自由的發(fā)展。
本節(jié)課的教學內(nèi)容屬于邏輯推理的范疇。對學生邏輯推理的訓練應(yīng)該由淺入深，題面繁瑣冗長則容易打擊學生解決問題的積極性。而在本課教材中為我們提供的例題都比較簡單易懂，同時又有著濃郁的生活氣息。學生通過討論，交流，證明等活動，找到突破口，一步一步地發(fā)展著自己的邏輯推理能力。在師生互動中，我對學生進行了有效的方法上的引導，把生活問題和數(shù)學知識巧妙地結(jié)合在一起，使教學的有效性得到了充分的保證。但是由于一些同學的積極性很高，這是我們班的一個普遍的毛病，有的小組內(nèi)的同學養(yǎng)成了等答案的習慣，我想應(yīng)對這些同學的小組應(yīng)該實行一些改變，如果他們真的沒有思路，至少要學會去認真傾聽，盡量把這些本領(lǐng)內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。
生活中的推理教學設(shè)計篇四
在授課過程中我首先讓學生猜測白色粉筆“可能”在老師的哪只手中，讓學生發(fā)現(xiàn)這樣推理的“不確定性”；再給予一定的提示信息，讓學生準確的推理出粉筆在老師的哪只手中。使學生感受到推理中存在“可能性”，要依據(jù)一定的信息來進行分析，才能推測出正確的結(jié)果。
其次，在“探索知識”的環(huán)節(jié)中，我利用學生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角，設(shè)計了生動的問題情景，并有意識的拉近問題與學生的距離，激發(fā)學生解決問題的興趣，通過認真傾聽，深入思考引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在學生中解決問題。然后著重介紹如何利用表格整理信息，讓多個學生敘述推理過程，在黑板上展示推力的過程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”，將“確認”與“排除”交替進行，幫助學生掌握最優(yōu)化的解題方法。因為不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但關(guān)鍵就是必須找到突破口。這環(huán)節(jié)學生能夠較為清晰的說出推力的過程，只是關(guān)注的面還較為狹隘。
最后利用小組合作的方式進行實物圖的`擺放，讓學生在動手操作、動腦思考的基礎(chǔ)上體驗成功的快樂，學生的積極性較高，能發(fā)揮團隊的精神，又快又正確的完成。
整節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)了自己有待提高的很多方面：
1、評價語言。教師充滿魅力的課堂評價語言能使學生學習情趣高漲，學生的個性飛揚。在學生用連線的方法進行推理時，我沒有給予合理的評價，珍視他獨特的感受，應(yīng)因人而異給予熱情的鼓勵。有時候也知道應(yīng)給予評價，但沒有精湛的語言藝術(shù)，今后應(yīng)從聽課中學習別人的評價語言，同時，從自己的課堂實踐中不斷總結(jié)。
2、教師課堂組織能力。良好的課堂教學組織能力，是一位優(yōu)秀教師應(yīng)該必備的職業(yè)品質(zhì)。我的課堂學生參與積極性沒有預(yù)想的高。要想具備良好課堂教學組織能力，必須在課堂教學過程中，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，善于捕捉瞬間反饋，及時調(diào)整自己的課堂教學策略，從而使課堂成為一個幫助學生更好發(fā)展的過程。
生活中的推理教學設(shè)計篇五
冷色的色彩特點和所表達的感受。
初步掌握冷色的知識，并能以冷色為主畫一幅風景畫。
二、教學重難點。
色彩的搭配與繪畫的手法。
提高學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
三、教學過程。
1、師生交流，導入課題。
出示冷暖不同的兩幅裝飾畫。
師：冬天到了，老師家里比較冷，想在房間里掛一幅看起來比較暖和的畫，請同學們幫老師選一幅吧！
生：選橙色的。
師：為什么不是那幅藍色的呢？
生：因為它是冷色，暖色會給人溫暖的感覺，而冷色會讓我們在寒冷的環(huán)境讓人覺得更冷。
導出課題并板書：色彩豐富了我們的視覺世界，這節(jié)課我們就來認識生活中的冷色。
2、探究學習。
復習冷暖知識。
出示色相環(huán)，讓學生找出暖色，并分析。
師：暖色讓你聯(lián)想到什么？（火、花、太陽、節(jié)日…）。
師：那藍色讓你想到什么？（大海、天空…）那綠色讓你想到什么？（茂密的樹林、一望無際的田野、希望…）紫色呢？（優(yōu)雅的紫丁香、神秘的山洞…）。
師：像這幾種顏色給你什么樣的感覺？（安靜、清涼、優(yōu)雅、神秘、寒冷…）師總結(jié)：像這樣的顏色我們稱之為冷色。
了解冷色的相對性。
鈷藍和湖藍哪個更冷？
草綠與黃綠哪個更冷？
總結(jié)：色彩的冷暖是相對的，不是絕對的。
欣賞名家作品。
分析凡高的《星月夜》。
2）在一幅作品中，如果大部分的顏色是冷色，我們就把它稱作冷色的畫。
3、教師演示，引導創(chuàng)新。
教師用簡練的手筆創(chuàng)作出冷色的作品。
引導學生繼續(xù)欣賞課本中作品，并提問：作品中有哪些冷色？給你什么感受？
學生進行創(chuàng)作練習，教師輔導。
四、講評并小結(jié)。
1、在班級內(nèi)舉行小型畫展，進行多層次評價。
2、小結(jié)：我們生活在繽紛炫麗的色彩世界中，我們要用我們手中的彩筆描繪周圍美麗的景象…通過對比感受冷暖色給人們帶來的不同感覺。
生活中的推理教學設(shè)計篇六
1.知識與技能。
2.過程與方法。
能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。
3.情感態(tài)度與價值觀.
把自己推理的'過程和結(jié)果與同伴進行交流。
[教學重點]。
[教學難點]。
能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。
[教學過程]。
一、情境導入：
同學們，上節(jié)課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續(xù)做游戲。準備好了嗎？讓我們開始吧！
二、探索新知：
1、請三名同學分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演絳子的同學說：“我喜歡航模?！卑缪菪πΦ耐瑢W說：“我不喜歡踢足球。”扮演小明的同學說：“我不是電腦興趣小組的?！弊屍渌瑢W猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說一說理由。
2、小組內(nèi)交流，讓每一位同學都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過程。
3、引導學生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進行判斷。
足球航模電腦。
淘氣。
笑笑。
小明。
4、讓學生把推理的過程說一說。
三、拓展應(yīng)用：
美術(shù)音樂體育。
王老師。
李老師。
張老師。
王老師教：李老師：張老師：
2、小紅、小青、小芳、小麗四個人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請在圖中標出她們的名字。
生活中的推理教學設(shè)計篇七
本課屬于“造型·表現(xiàn)“系列。通過本課學習讓我們了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知識，體驗冷色的感受。運用冷色畫一幅風景畫。在掌握色彩知識的過程中，強調(diào)學生對冷色的感受和體驗；通過欣賞分析作品掌握冷色的表現(xiàn)方法：通過色彩的審美訓練，提高學生色彩的審美感受。
二、教學目標。
1、讓學生知道冷色的色彩特點和所表達的感受。認識色彩冷暖的相對性。（冷暖相對性是對教材的補充）。
2、能運用冷色調(diào)畫一幅風景畫。（給學生設(shè)置一個場景）。
3、借助書本范畫及自己準備的教具提高學生色彩什么感受能力。
三、教學重點，難點。
重點：正確運用冷色調(diào)畫一幅風景畫。初步了解掌握冷色調(diào)的特點。
難點：知道冷色調(diào)所表達的感受，提高色彩審美感受能力。
四、教具學具。
教具：冷色為主圖片課件。
學具：油畫棒，水彩筆，圖畫紙。
五、教學過程。
（一）激趣導入：
首先老師請同學們欣賞一段音樂，體會這段音樂讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？
清爽、悠揚、舒緩——————。
這首《春江花月夜》形象的描繪了月夜春江的迷人景色，全曲就像一幅色彩清麗、淡雅的山水長卷，引人入勝。那就讓我們在這首悠揚、舒緩的音樂聲中開始這節(jié)美術(shù)課的學習。
紫色、綠色、藍色——————。
看來不僅僅是音樂，色彩也能給我們帶來很多不同的感受。在我們生活中有各種各樣的色彩，色彩的冷暖就像魔術(shù)一樣改變著我們的感受，今天老師就請同學們隨我一起去找一找生活中的冷色。
（二）欣賞感悟暢想。
1、誰能說一說你在生活中的哪些地方見過冷色？
（1）許多房間在室內(nèi)設(shè)計和裝飾中運用了冷色。
（2）很多生活用品、交通工具及服裝設(shè)計中也運用了冷色調(diào)。
（3）寧靜的水面、浩瀚的大海、幽暗的叢林、蘭色的小花，自然界中冷色也無處不在。
（4）遙遠而神秘的夜空曾引起人們的無限遐想。
（5）具有北方特色的冰雪世界讓我們感到冬天的寒冷。
2、冷色的相對性。
到底哪些顏色屬于冷色，我們一起來做一個小測試：
請同學們打開桌上的彩筆盒，把盒子中的彩筆分成冷、暖兩個系列，把拿不準的色彩挑出來，放在中間。
通過剛才的小測試，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學們會發(fā)現(xiàn)顏色的冷暖不是絕對的，固定不變的，而是隨著周圍環(huán)境的變化而變化的。所以我們判斷一個顏色的冷暖，更多的取決于周圍的環(huán)境，有很多中性顏色對冷色而言是暖色，對暖色而言是冷色。所以我們說色彩的冷暖是相對而言的。
3、冷色調(diào)畫中暖色的作用。
很多冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？
使色彩豐富，形成強烈對比。
4、欣賞《夜空》，請仔細觀察說一說這幅畫和我們平時畫的畫在方法上有什么不同？
用點來表現(xiàn)（點染畫）。點的方法其實有很多種，比如說：斜點（可以表現(xiàn)風、流動的云），橫點（表現(xiàn)水面），豎點（表現(xiàn)雨、瀑布）。我們還可以將這些點綜合運用，并根據(jù)畫面的需要設(shè)計任意形狀的點。
（三）、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新。
布置作業(yè)：
老師墻上沒畫，老師喜歡安靜，清爽整潔的感覺，同學們幫忙畫一幅風景畫送老師？
要求：冷色調(diào)，完整構(gòu)圖，以海，河為主題的風景畫（目的減少課堂構(gòu)思時間，更快的進入狀態(tài)，重點考慮顏色）。
學生對手實踐，教師巡視指導。
（四）展示交流評價。
1、介紹自己的作品。
a、給自己的畫起一個名字b、畫中最得意之處。
2、說說別人的畫。
a、畫中主要運用了什么顏色b、最欣賞之處。
（五）擴展延伸。
放學回家，告訴爸爸媽媽家里哪些物體是冷色，哪些又是暖色的？
生活中的推理教學設(shè)計篇八
廣告作為現(xiàn)代人類生活的一種特殊產(chǎn)物，仁者見仁、智者見智，褒貶不一，我們要正視一個事實，就是在我們的日常生活中隨時都有可能接受到廣告信息，翻開報紙、打開電視。網(wǎng)上沖浪，處處都會看到廣告?？梢哉f它已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面?，F(xiàn)代都市里的人已習慣于這樣的生活?！皬V告就是甜言蜜語的推銷員”在教學過程中應(yīng)注意設(shè)計內(nèi)容要與學生的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學生主動自主的搜集信息調(diào)查研究，這樣更有利于培養(yǎng)學生的觀察能力與辨別是非能力并養(yǎng)成關(guān)心環(huán)境關(guān)心社會就等于關(guān)心自己的好習慣。
學情分析：
五年級學生有一定的創(chuàng)造能力，有一定得信息技術(shù)基礎(chǔ)，教師盡量放手多讓他們自已收集信息，在課上以學生自主學習為主，以教師點撥、啟發(fā)輔助，滿足學生的表現(xiàn)欲和探索欲。使學生在獲取、處理、創(chuàng)造和傳遞信息的過程中，能綜合運用以往所學的知識與技能，加深對廣告的了解。
教學目標：
知識目標：
1、通過調(diào)查，讓學生了解廣告無處不在。
2、通過交流，引導學生了解廣告的類型、作用、特點、廣告語的特點等。能力目標：
1、通過對廣告的欣賞，明白優(yōu)秀健康的廣告會讓生活更多姿多彩；
2、學會使用比較的思維方法欣賞和發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題；
3、從不同渠道收集信息的技能。
4、培養(yǎng)學生語言組織、表達能力；
5、培養(yǎng)學生合作學習的能力。
6、通過設(shè)計廣告，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感目標：
通過項目學習，讓學生體會廣告魅力，并品嘗完成作品的喜悅與得到別人欣賞的成就感。
教學準備。
視頻廣告、鍺鈦項圈、學生搜集廣告的材料。
教學過程：
一、導入新課：
生：劉謙把果汁變沒了。
生：劉謙用的是匯源果汁。
師：匯源果汁，你想到什么？
生：匯源果汁利用這個節(jié)目做宣傳。
師：廣告無處不在，與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)課就讓我們一起走進生活中的廣告。
（板書課題）。
二、探究活動。
1、匯報交流：
師：關(guān)于廣告，你有沒有感興趣的問題？
師引導板書：形式？類型？作用？設(shè)計？
師：同學們很善于思考，問題意識是科學研究的開始。
師：根據(jù)你平時的生活經(jīng)驗與課前搜集的資料，哪些問題你現(xiàn)在可以解決？
（1）小組交流。
（2）全班交流。
生匯報：
廣告的類型：
1、以傳播媒介為標準。
報紙廣告、雜志廣告、電視廣告、電影廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、包裝廣告。
廣播廣告、車體廣告、宣傳單、明信片……。
隨著新媒介的不斷增加，依媒介劃分的廣告種類也會越來越多。
2、以廣告目的為標準。
商品廣告、公益廣告。
3、以廣播范圍為標準。
國際性廣告全國性廣告地方性廣告區(qū)域性廣告。
4、以廣告?zhèn)鞑ο鬄闃藴省?BR> 消費者廣告、企業(yè)廣告。
5、以展現(xiàn)形式為標準。
平面廣告、影視廣告、廣播廣告。
師：由于分類的標準不同，看待問題的角度各異，導致廣告的種類很多廣告的作用：
商品廣告的作用：
1、傳遞信息，溝通產(chǎn)需。
2、激發(fā)需求，增加銷售.3、廣告能較好地介紹產(chǎn)品知識、指導消費。
公益廣告的作用：
倡導某種文明道德行為，促進社會主義精神文明發(fā)展。
廣告的影響：
公益廣告的影響：
規(guī)范我們的行為。
成功的廣告對消費者一般具有六種影響力，它們是：
1、吸引注意力廣告以新穎獨特的方式給消費者以一定的震撼和吸引的注意力。
2、傳播信息廣告向消費者傳播商品信息，以形成對商品特別是品牌的認知和印象。
3、情感訴求。
廣告以情感方式打動消費者的心理，引起情緒與情感方面的共鳴，在好感的基礎(chǔ)之上進一步產(chǎn)生信賴感。
4、進行說服。
廣告在傳播商品信息、引起情緒共鳴的時候，逐漸影響消費者的態(tài)度，并說服消費者改變原來的態(tài)度，促使消費者逐漸喜歡商品并購買商品。
5、指導購買。
廣告中宣傳模式化的消費與購買行為，大力渲染消費或購買商品之后的美妙效果，給消費者明顯的示范作用，指導人們的消費與購買行為。
6、創(chuàng)造流行。
廣告常以完全相同的方式，向消費者多次重復同樣的內(nèi)容和訴求，利用大眾流行的社會心理機制創(chuàng)造轟動效應(yīng)，激發(fā)更多的消費者參與購買。
師：同學們剛才說的是廣告的正面影響，廣告會給我們帶來什么樣的負面影響？
（生回答）。
師：我們希望看到的廣告是什么樣的？
生：積極的、健康的、能給消費者提供方便的??。
2、探究交流：
師：如果我們設(shè)計廣告，應(yīng)該注意什么？
生：不能虛假宣傳，要實事求是。
師：一個好的廣告只要實事求是好不好？還需要什么？（創(chuàng)意）。
（生舉例：自己喜歡的廣告，為什么喜歡？）。
師：老師今天帶來了兩個電視廣告，看看它們是怎樣設(shè)計的？有沒有打動你的地方。（播放視頻）。
（師提醒：為了能把問題研究的更透徹，我們分一下小組）（播放視頻）（小組內(nèi)交流）。
小組內(nèi)選代表匯報。
師小結(jié)：有的廣告采用明星效應(yīng)，有的注重了產(chǎn)品的功效，有的從人的情感出發(fā)??。
三、設(shè)計廣告。
過渡：了解了廣告的這些知識，同學們想不想設(shè)計一個廣告。
出示肥城特產(chǎn)肥桃資料。
小組交流設(shè)計廣告。
設(shè)計提示：選用哪種方式宣傳。
交流評比：比比哪個小組設(shè)計最有創(chuàng)意。
四、談體會，總結(jié)下課。
老師為你們的精心設(shè)計而感到驕傲和自豪，相信同學們在今后的學習中，一定會有更多的驚喜帶給大家！
在《生活中的廣告》一課的活動中，我從學生搜集的資料和平時的生活經(jīng)驗入手，以小組合作的方式進行研究，加強了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高學生對廣告的深度認識。在活動中學生分成小組研究“廣告的類型”、“廣告的作用”、“廣告的影響”、“廣告的設(shè)計”。其實本次活動內(nèi)容涵蓋非常廣泛，在這一活動的教學中，我盡量體現(xiàn)本學科的教學特點，讓學生自主交流，自主探究，在活動的過程中真正體現(xiàn)出師生間的民主、平等、互助。尤其是在“廣告的設(shè)計”時，調(diào)動了全班學生設(shè)計廣告語的熱情，都積極參與其中，并設(shè)計出非常有創(chuàng)意的廣告詞，真是讓我刮目相看，覺得孩子們非常了不起。
在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些缺憾：那就是學生的合作意識不夠強，只顧自己想知道些什么，而不把自己看成是小組成員之一，合作意識不強。這一點是需要教師的引導，也是我今后工作的重點所在。從教師引導、組織教學上看，教師準備不足，教師語言不簡練。
相信在今后的教學中，我一定會利用好綜合實踐課這塊教學陣地，在綜合實踐課的教學中，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學，給學生創(chuàng)新思維與實踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。
生活中的推理教學設(shè)計篇九
1、通過欣賞，使學生了解生活中常見的花的造型特點及寓意。發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型，以及生活中各種以花為主題的裝飾，從而建立藝術(shù)來源于生活卻又超越生活的理念。
2、通過欣賞，認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出化的特點，并能根據(jù)自己的理解進行以花為主題的創(chuàng)作。
3、通過設(shè)計應(yīng)用增強孩子的自信心，從而更加熱愛生活。
教學重點。
了解各種花的造型特點以及顏色搭配的同時進行以“花”為主題的繪畫實踐。
教學難點。
藝術(shù)實踐時要有自己的想法，創(chuàng)作出與眾不同的作品，要體現(xiàn)藝術(shù)源于生活又超越生活的理念。
教學準備。
師：課件掛圖繪畫作品盆花文字資料。
生：畫具關(guān)的文字資料。
教學程序。
教師活動。
學生活動。
設(shè)設(shè)意圖。
師生問好檢查學具。
起立問好。
好的課堂氛圍是成功課型的開端。
賞花。
二、導入新課。
1、同學們：桌子上的花漂亮嗎？這些都是我們生活常見的花，今天我們就來進行與花有關(guān)的創(chuàng)作。
出示課題“生活與藝術(shù)中的花”
欣賞桌子上的花，聞一聞，看一看，指生談?wù)劵ńo人帶來的美妙感受以及盆花的顏色、形狀、結(jié)構(gòu)。
初步感受花帶給我們的美感與溫情。
品花。
三、探究新知。
1、游戲，眼力大比拼———猜花。
孩子們：桌子上擺著的是我們知道的花，而實際生活中還有很多我們不知道名字的花，大家來共同欣賞吧。
課件配樂播放各種花，供孩子們欣賞，看誰記住的花名最多，誰是記花能手，發(fā)小禮物給以鼓勵。
2、古今中外，每種花都有自己獨特的外形特點之外，人們還根據(jù)它的外形結(jié)構(gòu)特點和生長特點賦予他們不同的品格，今天我們來了解一下。
出示圖片，提出活動要求：
結(jié)合自己所學知識，明確各種花的寓意。
牡丹—富貴、吉祥。
百合花—象征榮譽。
荷花———出污泥而不染。
梅花———傲雪。
菊花———熬霜。
康乃馨———送給長輩，幸福、安康。
蘭花————品格高潔。
郁金香—。
3、欣賞。
欣賞潘天壽的荷花，了解中國畫的繪畫特點。指導學生進行分析國畫工筆和寫意的區(qū)別。
4、欣賞杜菲的“銀蓮花”、凡。高的“向日葵”了解西方表現(xiàn)花的表現(xiàn)形式。（出示掛圖）。
5、中西兩種畫風進行比較，嘗試著找出不同特點。
根據(jù)孩子們的總結(jié)給以補充。
6、指導學生分析：花在生活當中是怎樣應(yīng)用的？
出示清朝嘉慶年間的“粉彩白花圖瓶”供孩子們欣賞。
師小結(jié)：黑地厚重而雅致，瓶身繪滿造型各異、色彩絢麗的花，沒有一朵是重樣的，線條流暢，做工精細，體現(xiàn)了我國古代藝術(shù)大師精湛的技藝。
7、感受花在生活當中的應(yīng)用。（觀賞課件圖片），說說這些設(shè)計采用了那些手法。
手法：夸張變形。
樣式：長形圓形三角形自由形。
學生欣賞，快速記住花名。自由發(fā)言自己記住的花，花名說的多的給予獎勵。
分組活動，每小組給一種花賦予花語。
同學們根據(jù)花的顏色以及它的生活特點，結(jié)合自己掌握的知識給每種花配上話語。
欣賞掛圖，對比了解工筆與寫意的區(qū)別。
進行總結(jié)。
工筆：工整，細膩。
寫意：大氣，豪放—。
（1）造型完美顏色艷麗的花朵配以茂密的葉子，充滿著生命力。
（2）花瓶上的圖案顏色與花頭相互輝映。
（3）整合的桌布使畫面更有空間感。
小組合作探究：
兩件藝術(shù)作品在畫風氣韻上有些相似，大氣豪放。從色彩上有所差異，國畫從顏色上講素潔高雅，而西畫則色彩艷麗。
欣賞清朝嘉慶年間的“粉彩百花圖瓶”總結(jié)外形的藝術(shù)特點。
同學之間交流，總結(jié)匯報。
通過猜花，使孩子們知道生活中更多種類的花，并從中感受色彩各異的花給人們帶來的視覺沖擊力。
激發(fā)興趣，了解花的品格。學習做人的道理。
體會中國畫的藝術(shù)感染力，同時提高欣賞能力。
通過欣賞，進一步感受西方油畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)魅力。
學生在探究的同時，感悟繪畫作品不同風格的表現(xiàn)魅力。
感悟藝術(shù)作品中花源于生活。
提高總結(jié)能力，再次提升藝術(shù)源于生活超越生活的理念。
畫花。
四、藝術(shù)實踐。
花事藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，這些設(shè)計師把自己的想法和情感都融入到了繪畫作品當中，形成可自己獨特的藝術(shù)風格，所以他們的作品才受到了人們的喜愛，那么，大家想不想做一名設(shè)計師呢？如果你是一名設(shè)計師你會怎么做呢？是把這些花插在美麗的花瓶里，還是設(shè)計一個漂亮的花瓶，還是設(shè)計一組花紋，或者花邊，總之與花有關(guān)的都可以，孩子們，快快動起筆來吧。
提出作業(yè)要求。
1、設(shè)計一副以“花”為主題的作品。
2、根據(jù)自己的實際可臨摹可創(chuàng)新。
3、樣式自己選擇，只要與花有關(guān)都可以。
（花邊花紋靜物花瓶自由花）。
教師巡視指導，要根據(jù)孩子自己的作品給予合理化建議，使孩子們的作品更具特色。
根據(jù)自己的想法進行設(shè)計，
要求新，求異，與眾不同。
給孩子們足夠的時間進行藝術(shù)實踐。
孩子們的思維是不受局限的，生活中和藝術(shù)中的花給孩子們留下了或強烈或淡雅的印象，放開手給他們自由設(shè)計的空間，這樣才能設(shè)計出與眾不同的作業(yè)，彰顯其個性魅力。孩子們會根據(jù)自己的審美確立繪畫方向。
評花。
評頭論足。
將一部分作業(yè)粘貼在黑板上進行展示。組織學生對板前的作品進行評價。
師評：用賞識的眼光評價孩子作品的閃光點。
評出最佳創(chuàng)意獎五名，并發(fā)給獎品。
自評：說說自己的創(chuàng)作意圖，以及在設(shè)計的過程中遇到的難處。
互評：說說自己最喜歡這些作品當中的哪件作品，為什么？
自評和互評時盡可能的使用專用術(shù)語，一個詞或是一句話都可以。
能夠用專業(yè)術(shù)語簡單的評價別人的作品，就已經(jīng)完成了本課的重點。
總結(jié)。
美麗的花無處不在，其實除了一些有名的花，還有很多無名的小花，如田野里的野花，蔬菜花，甚至一些凋謝的花都有它們?nèi)侨讼矏鄣牡胤?。正因為這些美麗的花，我們的生活才會變得如此美麗。在老師的眼里你們就是那一朵朵色彩艷麗的花兒。
生活中的推理教學設(shè)計篇十
數(shù)字是抽象的、符號化的，幼兒不易認識，也不易記住，他們常把2寫成s，僅憑1象小棒，2像小鴨的兒歌，很難讓幼兒真正認識，理解數(shù)字，因此必須從根本上，引發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣及探索的愿望，如手表、書本、玩具電話等無所不在，它們又是力大無窮的，時間、計算、方位等幫助我們學會生活，認識數(shù)字是幼兒成長的需要，也是適應(yīng)未來的需要，因此我設(shè)計了“生活中的數(shù)字”這一活動。
2、進一步激發(fā)幼兒對事物，現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
3、在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
1、教師準備帶有數(shù)字的實物。
2、師幼共同收集寫有數(shù)字的常見物體（手表、鬧鐘、日歷、尺子、家用電器等）陳列在活動室。
一、出示帶有數(shù)字的實物，激發(fā)幼兒興趣。
出示實物手機問：你們看這是什么？手機上有什么？這些數(shù)字有什么用？
（反思：開門見山，直接讓幼兒看到手機上有數(shù)字，并有意識地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，回答教師的提問，興趣點被自然而然地引到了數(shù)字上。）。
二、啟發(fā)尋找自身數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。
1、請你們找找衣服上、鞋子上有沒有數(shù)字。那么你們知道這些數(shù)字表示什么意思呢？
2、了解衣服上、鞋子上數(shù)字的含義。
（反思：這一環(huán)節(jié)把幼兒對數(shù)字的興趣一下激發(fā)了出來，他們驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的衣服上、鞋子上竟然藏著數(shù)字，每個幼兒都體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。在隨后的交流、討論中，幼兒對這些數(shù)字的含義有了最直接的認識，知道數(shù)字是用來表示衣服、鞋子的大小。）。
1、生活中數(shù)字無處不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來到我們班，讓我們大家一起來找找吧。
2、你找到了什么東西上面有數(shù)字，它表示什么意思？趕快告訴你的好朋友。
3、誰愿意上來把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
（反思：豐富的探索材料及寬松的氛圍，為每個幼兒提供了機會參與嘗試，幼兒在與環(huán)境的相互作用、與教師和同伴的交流中，獲得了關(guān)于生活中數(shù)字的不同含義，主動性、積極性得到了充分的發(fā)揮。）。
四、回憶已有生活經(jīng)驗，拓寬幼兒思維空間。
提問：除了剛才說的這些數(shù)字，你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們分別表示什么意思以及在人們生活中的用處。先討論、再個別講述。
（反思：前面的探索活動使幼兒的道理啟發(fā)，他們聯(lián)系日常生活經(jīng)驗，在頭腦中搜索各種關(guān)于數(shù)字的信息，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，實現(xiàn)了只是經(jīng)驗的遷移。）。
五、討論：假如生活中沒有數(shù)字，會怎么樣？
《綱要》中提到：幼兒的科學探索應(yīng)從身邊事物開始，引導幼兒關(guān)注周圍和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。這次活動，我完全根據(jù)幼兒的興趣而設(shè)計，活動的內(nèi)容，材料來源于生活，最后的設(shè)想活動也是服務(wù)于生活。在探索活動過程中，我并沒有去打擾他們，而是給他們準備了豐富的材料，充足的時間，讓他們自由探索，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中我注重讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，并鼓勵他們大膽發(fā)表自己的意見，并對幼兒的發(fā)現(xiàn)，自己的設(shè)想，以及疑問等都及時給予極力性評價，為他們制造一個安全的、寬松的探索氛圍。在這次活動中，幼兒有了一些新的困惑，他們通過不斷嘗試與探索解決了問題，就有了成就感。教師始終扮演著支持者和合作者的角色，在活動中認真觀察幼兒的活動，幼兒不僅學到了更多的新知識，更重要的是他們學會了探索的方法，并在活動中激起了強烈的探索欲望。
生活中的推理教學設(shè)計篇十一
談話引入:新的學期開始了。同學們又長大一歲了。今年是――20xx年。你們多大了?板書出數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)出“整數(shù)”。生活中除了碰到這些整數(shù),我們還會碰到――小數(shù)。你在哪里遇到過小數(shù)?說一說。
二、小數(shù)的意義。
2、學生試著解釋這些小數(shù)的意義。(初步感知小數(shù)的意義。)。
3、一同探究小數(shù)意義。(讓學生從附頁中剪下圖形)。
寫成小數(shù)怎么表示,說說表示的意義?
觀察這些分數(shù)都有什么共同的特征:分母都是10、100、1000……。
5、觀察這些小數(shù)和分數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?
6、我們在寫整數(shù)時都可以按照數(shù)位順序表來寫,小數(shù)可不可以呢?看p5的計數(shù)器。了解數(shù)位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。
三、運用拓展。
1、完成試一試。注意學生的讀、寫小數(shù)。
2、完成練一練。
生活中的推理教學設(shè)計篇十二
過程與方法目標：1.參與社會實踐，在各種媒體中搜集有用信息。
2.培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。
3.提高學生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀：1.提高學生辨別假偽、不盲目消費的能力。
2.培養(yǎng)學生實事求是的優(yōu)良品質(zhì)。
教學準備。
1.廣告圖片、錄像；
2.安裝powerpoint、flash和畫圖等軟件。
教學流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
同學們，又到綜合實踐課了，大家高興嗎？大家根據(jù)自己的興趣組成了不同的小組，還起了好聽的名字，來，各組匯報一下吧。（各組組長匯報小組名字，組員一起喊口號。）同學們的口號設(shè)計得真好，又響亮又突出了自己的特點，給人的印象可真深刻！
同學們，在今天老師給同學們播放幾段影片。（出示課件：電視廣告和公共服務(wù)性廣告兩種）。
幾段影片看完了，同學們看到了什么？
剛才我們欣賞的幾個廣告影片是我們經(jīng)常在電視上看到的，你們喜歡嗎？
在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們眼花繚亂。我們今天就一起來走進廣告世界。
二、匯報搜集的資料在課前，大家都去收集了一些生活中常見的廣告，你們愿意把搜集到的廣告和大家分享嗎？學生匯報自己搜集到的廣告。
誰能說說你最喜歡哪一種廣告？為什么呢？
（我很喜歡“999皮炎平”的廣告，因為覺得很有趣。
我喜歡腦白金的廣告“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”念的特別順口。
我喜歡豐田汽車廣告語“車到山前必有路，右路必有豐田車”。我覺得詞寫的特別好，既簡單又有含義。）。
三、了解廣告與生活的關(guān)系。
你家還有哪些生活用品是看了廣告之后去買的？
除了家里的日用品，還有哪些事情是不自覺地收到廣告的影響呢？請學生舉例說說看來，隨著社會的信息化，廣告對我們生活的影響真是越來越大了！
四、.了解廣告的類型。
誰注意到，在上課前我們欣賞的幾個廣告是那種類型的呢？
還有廣播廣告、因特網(wǎng)廣告、條幅廣告、燈箱廣告、街道廣告、汽車廣告、宣傳單等。廣告真是無處不在！
是不是所有的廣告都是真實可信的？你是否遇到過或者聽說過因為虛假廣告而上當?shù)氖吕?？老師可適當補充。同學們，當我們接觸到一條廣告的時候，可以從哪些方面來判斷它是真實廣告還是虛假廣告呢？出示廣告法。讀一讀。
五、感受廣告的特點。
我們同學在相互配合下搜集了不少廣告，現(xiàn)在老師也有幾個廣告詞，你能猜出是什么商品廣告嗎？（出示課件）。
學生猜出商品。你是根據(jù)什么猜出來的？
不論是哪一種廣告，它們都有共同的目的，那是什么？（打動別人）。
根據(jù)老師課前播放的廣告片和我們剛才看廣告詞猜商品結(jié)合起來，誰能給廣告下個定義？
（用簡短文字、新穎圖片、完美創(chuàng)意、打動別人。）。
六、小組合作，設(shè)計廣告。
1、孩子們，還記得上課前你們給自己組設(shè)計的口號嗎？那是否也算一種廣告？你能根據(jù)我們總結(jié)的定義來設(shè)計出自己的廣告嗎？今天老師想請在座的廣告設(shè)計家們幫老師設(shè)計出一個廣告來：（幻燈片出示要求）。
（1）給我們學校設(shè)計一個廣告。
（2）為我們班級創(chuàng)設(shè)一個廣告。
（3）為我們學校的花草創(chuàng)設(shè)一個公益廣告。
（4）為我們學校環(huán)境保護創(chuàng)設(shè)一個公益廣告。
（5）為我們學校的同學創(chuàng)設(shè)一個文明禮貌的公益廣告。
可以用網(wǎng)上獲取圖片的方式進行創(chuàng)設(shè)和編排。
2.作品評選。
把學生作品完成的進行展示，評出獲勝者頒發(fā)“小小廣告創(chuàng)設(shè)家”稱號獎狀。
七.總結(jié)下課。
我們同學真不愧于當代的“小小廣告家”，我會把你們制作的發(fā)布給學校和老師，我代表學校和老師為你的精心創(chuàng)作而感到驕傲和自豪。
生活中的推理教學設(shè)計篇十三
1、本節(jié)課所處地位和作用。
把“對現(xiàn)象的推理”作為教學內(nèi)容在教材中還是第一次，這是新課程的一大亮點。這種類型的問題原本只出現(xiàn)在數(shù)學奧林匹克教材中。如今，這些生動有趣而又易于學生接受的知識溶入數(shù)學課本中，也是新教材在編排上一個大膽的嘗試與創(chuàng)新。學生將運用所學知識和方法解決一些簡單的問題感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題運用數(shù)學進行思考的能力，感受數(shù)學之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。本節(jié)課立足學生認知發(fā)展水平，在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學生只要找準關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。讓學生親身經(jīng)歷對生活現(xiàn)象判斷的過程，從而鍛煉學生的邏輯推理能力是教材編寫的重要目的之一。
2、教學目標。
根據(jù)教材的編排意圖以及學生的實際情況，我制定了本課的教學目標為：
（1）、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷過程。
（2）、能借助表格記錄整理信息并對生活中某些現(xiàn)象按一定方法進行推理。
（3）、培養(yǎng)學生有條理地闡述自己的推理過程。并在師生、生生之間的交流中產(chǎn)生良好的情感體驗。
3、教學重點和教學難點：
難點：借助列表整理信息，按照一定的方法進行推理。
4、教具準備。
根據(jù)本節(jié)課的特點，為使教學順利進行，需要準備的是多媒體課件、表格紙等。
5、學生情況分析。
由于教材問題設(shè)計的難度上都不是很大，學生在推理中不會遇到太大的難度，關(guān)鍵在于如何有條理地闡述自己的推理過程，教師在此方面要進行必要的指導。
二、說教法、學法。
《數(shù)學課程標準》中明確的提出：“要讓學生在參與特定的教學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗?！彼栽谶@節(jié)課的設(shè)計中，根據(jù)教學內(nèi)容的特點，我采取情境教學與談話引導等方法讓學生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學學習，感受成功的喜悅.
1、貼近生活——讓學生體驗“用數(shù)學”
當數(shù)學與孩子現(xiàn)實生活密切聯(lián)系時，數(shù)學才是鮮活的，富有生命力地。因此，我努力挖掘生活素材，重組教學內(nèi)容，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己的身邊，將數(shù)學學習生活化、趣味化從而激發(fā)學生的學習愿望、培養(yǎng)學生的學習興趣。這節(jié)課我選擇學生熟悉的人物柯楠引題，讓他貫穿整個教學環(huán)節(jié)。在推理有些困難的時候，利用表格，學習推理的方法，提高自己的推理能力。
2、自主探索——讓學生體驗“再創(chuàng)造”
實踐證明，學習者不實行“再創(chuàng)造”，他對學習的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。教給學生進行邏輯推理的方法，讓他們自己推理出某種結(jié)論，比單純告訴他們結(jié)果更重要。在這節(jié)課中，我引導學生利用表格、借助符號、運用排除法進行推理。每個環(huán)節(jié)的解決都是學生自己嘗試，探究的結(jié)果。讓學生經(jīng)歷困惑、失敗的過程，再來品味成功的喜悅。學生有所體驗，就能構(gòu)建有自己意義的知識，更為重要的是學生在體驗中反思、折射出的是誘人的靈性，透射出的是體驗的魅力。
3、合作交流——加強小組討論的指導。
小組討論必須建立在獨立思考的基礎(chǔ)上，要讓學生知道必須自己認真思考，把自己的想法講給同學聽，并認真聽取同學的建議，調(diào)整自己的思維。通過傾聽、討論加深對知識的理解。
三、說教學程序。
首先，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
興趣是最好的老師。通過學生所崇拜的卡通人物柯南出場帶領(lǐng)學生破案創(chuàng)設(shè)推理情境，借此調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的求知欲望。
其次，在“探索知識”的環(huán)節(jié)中，教師著重介紹如何利用表格整理信息，按照一定的方法進行推理，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性，即“在確定一項的同時，就否定了其他的幾項”，將“確認”與“排除”交替進行，幫助學生掌握最優(yōu)化的解題方法。由于，學生初次接觸用“確認”與“排除”法推理問題，對于推理過程的表述可能不夠嚴密和完整，此時，可巧妙地借助柯楠的形象，對學生的闡述進行示范和引導。
有了前面的引導，對于第二道例題就可以放手讓學生運用第一題的邏輯推理過程獨立完成，并在小組內(nèi)互相交流。這一學習過程讓學生進一步經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。讓學生在這個過程中動手操作，動腦思考，親自驗證，學到知識，掌握要領(lǐng)。在這個過程中，既讓學生體會到了推理成功的快樂，又滲透數(shù)學中“確認”與“排除”的方法。
在新授課之后，視時間安排課后1——2到練習題，鞏固用“排除法”進行推理的方法。
最后，讓學生說說自己的收獲，對學習活動和方法進行總結(jié)，并激勵學生在課后繼續(xù)參與實踐活動，在生活中學習數(shù)學，將課堂所學延續(xù)、運用到現(xiàn)實生活中去。
生活中的推理教學設(shè)計篇十四
1、通過開展數(shù)字活動讓同學們在活動中體會數(shù)字的樂趣。
2、通過生活實際中找數(shù)字，讓同學們知道數(shù)學和我們的生活是分不開的`，同時培養(yǎng)學生細心觀察的能力。
3、通過活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
難點：感受數(shù)學的奇妙，提高數(shù)學的學習興趣。
1、讓同學們每人帶一個有數(shù)字的玩具。并在家找找我們的生活中在哪些地方有數(shù)字。
2、電話、表、數(shù)字卡片、人民幣。
一、課前活動：《qq星成長體操》。
二、師生互動，檢查課前準備。
1、讓同學拿出從家?guī)淼膸в袛?shù)字的玩具，互相展示，互相交流，互相玩。
2、讓同學們說說在我們生活中還有哪些物品上有數(shù)字。
三、數(shù)字的作用：
2、出示電話號碼，讓同學們說說它的作用，并用數(shù)字卡片擺擺自己家和自己親人的電話號碼。
3、用數(shù)字表示數(shù)量，說說你有幾枝鉛筆，你幾歲了，我們班有多少個同學等等。
四、課堂延伸：
1、猜數(shù)字：找個同學在紙上寫一個數(shù)字，讓同學們，通過大了，小的了方式，讓同學們猜，從而讓同學們知道數(shù)字的比較大小。
2、老師拿出錢，讓同學們玩物品買賣游戲。
五、教師總結(jié)后結(jié)束本課。
在本課的備課和教學過程中我本著以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導學生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學習數(shù)字，會運用數(shù)字。
本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎(chǔ)，讓同學們知道我們的生活和數(shù)字分不開，數(shù)字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創(chuàng)設(shè)了多個活動都能以學生為主體，學生們也都能積極的參與，體驗生活經(jīng)驗，學習知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的完成了本課的主要教學目標，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣。
當然這節(jié)課也存在不足之處，在學生物品買賣的活動環(huán)節(jié)組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應(yīng)該養(yǎng)成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。
生活中的推理教學設(shè)計篇十五
三年級上冊第八單元綜合實踐活動。
二、教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象推理、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，并判斷其結(jié)果。
2、通過與同伴交流推理的過程和結(jié)果，訓練學生的邏輯推理和語言表達能力。
3、會用表格來解決推理問題，體會表格的優(yōu)越性。
三、教學準備：課件每人一張白紙。
四、教學實錄：
活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
師出示柯南圖片：孩子們，請你們看大屏幕，看看誰來了？
生：呀，柯南。
師：柯南，你喜歡柯南嗎？
生：嗯，喜歡。
師：為什么喜歡他？
生1：因為他很厲害。
師：哪厲害呀？
生2：有些案子他都能破開。
師：他是一個非常有名的偵探。他為什么有名呀？
師：推理能力很強對嗎？（板書：推理）。
師：還有嗎？
生4：他總能觀察到細小的東西。
師：對了，他善于……。
生：觀察（板書：觀察）。
師：還有嗎？
生5：因為他能模仿好多人的聲音。
師：這樣更有利于他進行破案。
【點評】杜老師反思說到這個地方其實可以處理的更好，我想我們還可以結(jié)合對“推理”的理解來反思。顧名思義，“推”，由此及彼，由一些條件得出新的結(jié)論。“理”，這條件與新的結(jié)論之間要有“理”可循，存在一定的邏輯關(guān)系。而得出新的結(jié)論往往需要多個條件和線索。在上面幾位學生的回答中，學生4說到“他總能觀察到細小的東西”這是一句很有價值的話，一是他提到了觀察，一是提到了“細小的東西”，這兩條是我們推理必然要引起注意的。為什么要觀察？不觀察我們就發(fā)現(xiàn)不了條件與結(jié)論之間的聯(lián)系，就發(fā)現(xiàn)不了其中的“理”，為什么要注意“細小的東西”？因為這些“細小的東西”都有可能成為柯南推理的條件。因此，如果說再做出改進的話，建議將這句話多做一下分析，可以肯定孩子的回答，可以再進一步追問：這位學生提到“觀察”、提到了“細小的東西”，細小的東西對他破案有用嗎？為什么要觀察？以讓學生理解什么是推理，怎樣做出推理。（編者）。
生6：他踢球特別好。
師：哦，他還經(jīng)常鍛煉。
[此處由于與課上內(nèi)容無關(guān)，所以我采取了冷處理，我覺得是比較合適的。]。
生7：他還依靠很多種的高科技的產(chǎn)品。
師：也就是說柯南善于觀察，能夠具有一定的推理能力，所以在破案方面非常厲害。
師：那你們想不想像柯南一樣成為非常厲害的小偵探？
生：想！
師：那今天這節(jié)課我們就一起來學習一些推理知識。
1、判斷粉筆在哪只手里。
師：我們先通過玩兩個小游戲，來感受一下什么是推理？
師出示一根短一點的粉筆，說：這是一根粉筆，杜老師把它藏在杜老師的其中一只手里。
師把手藏在桌子后面，然后把粉筆放入一只手里。問：來，猜猜在哪只手里？
生1指著我的左手，說：那只。
生2指著我的右手，說：那只。
師：敢不敢確定在哪只手里？
生分別指著我的不同的手，說：敢敢……那只……。
師：有的說這只，有的說那只，為什么不敢確定？
師：為什么我們的答案現(xiàn)在是不確定的呢？舉手說。
師張開了右手，做出舉手的姿勢。
生3：因為剛才杜老師把手（右手）開開之后，一直握的這只手（左手）。而且這只手（左手）這塊有粉筆沫。
生指著我的左手，異口同聲地說：那只。
師：為什么？
生4：因為剛才這只手打開了，那它肯定藏在這只手里。
師：因為杜老師只有兩只手?，F(xiàn)在排除了一只手，就還剩另一只手。
這就是推理的一個小知識，它叫作排除法。（板書：排除法）。
師：當我們排除了一種可能，它就會確定在……。
生：另一種可能。
師：好，現(xiàn)在我們玩第二個小游戲。
2、猜猜他（她）是誰。
師：猜猜他（她）是誰。我們經(jīng)常玩的，誰愿意來玩？
生舉手。師叫到生1。
（游戲描述：師叫一位學生到前邊，這位學生背對著黑板，師在黑板上寫上一位學生的名字，然后等其他學生看過后就擦掉，然后其他同學為他（她）提供線索，只能說這個學生的特點，不能說出他的名字，然后請這位同學猜出老師寫的是誰。）。
生提供線索一：她穿著黃色的衣服。
師：好，由這一條線索你有什么想法嗎？
生1：嗯，她是黃顏色的衣服。
師：那你就把不是黃顏色衣服的怎么樣？
生1：排除掉。
師：還需要線索嗎？
生提供線索二：是個女的。
師：又有什么想法？
生1：她是長頭發(fā)，不是男生。
師：女生就一定是長頭發(fā)嗎？
生1搖頭。
[如果從中再讓孩子給她提供是長頭發(fā)還是短頭發(fā)，就更好了。]。
師：現(xiàn)在你敢肯定的是：她是……女生，而且穿黃衣服。
師：現(xiàn)在能不能確定？。
生1：能，姬美好。
師：對嗎？
生：對！
師：孩子們，她根據(jù)大家提供的線索，進行了連續(xù)的思考。（板書：連續(xù)）。
師：剛才大家給她提供了幾條線索？
生：兩條。
師：最后她把這兩條線索都怎么樣？
生：符合。
師：都得符合，對不對？
生：對。
師：所以她確定了是誰呀？
生：姬美好。
生：身邊。
師：它并不神秘。好，今天這節(jié)課杜老師還帶了一個小任務(wù)，柯南想讓杜老師在三四班找?guī)讉€小偵探，當然小偵探一定符合要求。好，那我們就一起走入淘氣和笑笑的校園去看一看那里有什么推理問題。
三、師生互動，探究新知。
1、自主探索。
師出示：學校組織了足球、航模和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項。
生自主讀題。
師：先說你讀懂了什么？你現(xiàn)在知道了什么？
生1：現(xiàn)在學校有三種興趣小組：足球、航模和電腦興趣小組。有三個小朋友要去參加，分別是淘氣、笑笑和小明。
師：說得真清楚，他讀懂的你現(xiàn)在明白了嗎？
師：還讀懂了什么？
生2：他們分別都參加了一項。
師：我卻有點疑問，這分別參加了其中一項是什么意思呀？能不能解釋解釋？
生3:一人參加了一項。
師：那就是笑笑參加了足球，淘氣就參加……。
生：不對；不一定；沒有證據(jù)。
生4：笑笑為什么非得是足球，她也可能是航模，也可能是電腦呀。
師：也就是現(xiàn)在我們還不敢確定他們參加的哪一項。
師：需要什么？
生：線索；證據(jù)。
師接著出示：笑笑不喜歡踢足球，小明不是電腦興趣小組的，淘氣喜歡航模。
生自主讀題，有些孩子開始有想法。
師：大家都有自己的想法，是嗎？
生：嗯。
生：交流。
師：表達清楚。（板書：表達）能跟大家交流。
師：好，現(xiàn)在就請你把你推理的過程記錄在大白紙上。（板書：過程）。
師：看誰的過程更有利于我們之間的交流，更能讓家簡單明了。用彩筆寫在大白紙上。
2、小組交流。
活動到3分鐘的時候，有的孩子已經(jīng)做完了。
師：寫完的孩子做好，并且在腦子里想一想，一會怎么跟大家交流你的想法。
活動到4分鐘的時候，有些孩子就開始和同伴交流。
師：寫完的孩子，先在小組內(nèi)把你的想法跟大家分享。
活動6分鐘的時候，師開始將不同的方法展示在黑板上。
3、全班交流。
師：好，孩子們請坐好。先來看看黑板。我從咱們班搜集到四種方法。都誰用文字表達的請舉手。
一部分學生舉手。
師：那我們就用他的想法同時來代替你的想法，把你的先扣過去。
這部分學生扣過去了。
師：都誰用這種連線的方法來表達的請舉手。
一小部分學生舉手。
師：好，也先把你的扣過去。
這部分學生扣了過去。
師：都誰用這種方法表達的？把你的先扣過去。
師：都誰用表格的方法表達的，請把你的扣過去。
師：還有其他表達方法嗎？
生：沒有。
師：沒有了，好，我們現(xiàn)在來交流這四種方法。
生：嗯。
（1）交流文字表述的方法。
【點評】可以問一問學生有不明白這一組的方法的嗎，然后再讓學生有針對性的說一說。（編者）。
師請一位學生到前邊講解。
師：請你用耳朵聽，眼睛看著他，給他自信。
生1：因為淘氣喜歡航模嘛，那他就是航模，因為笑笑說了她不喜歡踢足球，航模是淘氣，所以笑笑是電腦。然后呢，只剩下足球了，還有小明，小明呢不是電腦小組的，航模也被選上了，那他就是足球。
【點評】學生說得很有條理，可以追問：只剩下足球了就一定是小明喜歡的嗎？你根據(jù)什么這樣說的？也可以先問一問學生有不明白這一組的方法的嗎，然后再讓學生有針對性的說一說。（編者）。
師：還有問題嗎？
生：沒有。
師：沒有，好，他推理的第一句話用的是哪句話？
生：淘氣喜歡航模。
師：從這句話開始的，對嗎？
生：嗯。
師：誰再來講講？
生2：因為淘氣喜歡航模，那他就是航模小組的，然后笑笑不喜歡踢足球，淘氣又喜歡航模了，所以笑笑只能是電腦小組的，那小明最后只能是足球小組的，因為淘氣是航模小組的，笑笑也是電腦小組的，所以只剩下足球小組了。
師：有問題嗎？
生：沒有。
師：好了，第一種方法是把我們推理的過程中所有的文字都寫出來對嗎？
生：嗯。
【點評】可以追問，由“小明不是電腦小組的，航模也被選上了”，得出“那他就是足球”的原因。讓學生想一想，這一結(jié)論的得出是根據(jù)哪一句話做出的判斷。（編者）。
（2）交流連線的方法。
師：好，第二種方法誰來講一講？你是怎么進行推理的，是怎么做的？
生1：就是笑笑不喜歡踢足球，淘氣喜歡航模，就是航模了，小明不是電腦小組的，就是足球了，航模又被淘氣占了，笑笑就只能是電腦了。
師：有問題嗎？
生：沒有。
師：都誰還是用連線表達的？你能給大家講講嗎？
生2：笑笑不喜歡足球，這兒連上了，因為笑笑不喜歡足球，就在這兒打一個×，來說明笑笑不喜歡足球。小明不喜歡電腦，再連一個線，打一個×，來說明小明不喜歡電腦。淘氣喜歡航模，這兒打一個v。笑笑就是電腦了，小明就是足球了。
師：有問題嗎？
生：沒有。
師：孩子們，通過這幾條線索，哪條線索能讓我們肯定他參加了哪個興趣小組？
生3：淘氣喜歡航模。
師：通過這句我們就敢肯定淘氣肯定參加了……。
生：航模。
師：孩子們，雖然是三條線索，我們要連續(xù)思考，但是有一句話肯定是最……。
生：關(guān)鍵的。
師：所以在推理的時候我們還要抓住一個……。
生：關(guān)鍵句。
(3)交流列舉、排除的方法（表格的另一種形式）。
師指著第三種方法：這是誰的，你來講，你是怎么做的？
生1：笑笑不是不喜歡踢足球嗎嘛，就畫一個×，表示她不是足球的，小明不是電腦小組的，我給它畫一個×，然后呢，淘氣不是喜歡航模嘛，航模就在這塊了，只剩足球和電腦，笑笑不喜歡足球，那她就是電腦，小明不是電腦小組的，那他就是足球了。
師：有問題嗎？
生2：那你怎么能確定笑笑就是電腦呢？
生3：確定了，因為淘氣肯定是航模，只剩足球和電腦了，笑笑不喜歡足球，所以只有電腦了。
師：明白了嗎？
生2：嗯。
師：還有問題嗎？
生：沒有。
（4）交流表格的方法。
師：誰來講講？小草自己來講講吧。
生走上講臺，師：給她自信，怎么給她自信？
生坐好聽。
生1：我是用排除法的，既然小明不喜歡電腦，就打個×……。
師：這樣吧，杜老師有一個空的表格，你來邊做邊給大家講，好不好？
生1：既然淘氣喜歡航模，就在這打個v，肯定他是航模的了，那其他兩個小組就打×，笑笑既然不喜歡足球，那她肯定不是足球的了（在足球那打了×），航模已經(jīng)被選上了，她就不能是航模的了（在航模那打×），她就只能是電腦的了（在電腦那打v），小明既然不喜歡電腦（打×），航模又被人選了（打×），那他只能是足球的了（打v）。
師：有問題嗎？
生：沒有。
師：鼓勵鼓勵她，小草今天勇氣很大。
生鼓掌。
（4）綜合交流四種方法。
生1：他們的共同點就是他們選的都是不一樣的。
師：共同點，共通的地方。
生2：他們都是先說淘氣那句話的。
師：抓住了關(guān)鍵句，對嗎？
生：對。
生3：他們都是環(huán)繞著這三條線索來做出來的。
師：而且最后推理出的結(jié)果怎么樣？
生：一樣。
師：哪不一樣呀？
生4：他們用的方法不一樣。
師：方法不一樣，但是你能給這些方法分分類嗎？
生5指著第三種和第四種：我覺得這兩種方法應(yīng)該是一類。
師給兩種方法做上相同的標記。
師：為什么呀？
生5：因為都是打線，然后畫出格似的。
師：都像什么呀？
生：表格。
師：還有嗎？
生6：不是因為那個，因為這兩個都是用的排除法。
師：另外兩個沒用排除法嗎？
生6：嗯，用了，哈……這兩個都是表格，然后刪的。
生7：那那個不也是打勾打*嗎？
師：來，你過來說。
生7指著第二種說：這個不也是打勾打*？
師：那你覺得這三個怎么樣？
生7：是一類。
師：那第一種單獨是一類是嗎？
生8：我同意。
師：好了，孩子們，那也就是我們的推理方法大體分為……。
生：兩類。
師：一類是把推理的過程用文字表達出來，跟寫日記似的，對吧？還有一種……。
生：簡便。
師：好，那么讓你再次選擇推理過程的表達方法，你會選哪邊的呢？
生9：表格，簡單。
師：也就是你選擇這邊這類，簡單明了，是嗎？
生9：對。
師：那剛才說了，我們把它歸為一類，因為它們有著共同點，那這三種你覺得哪個更簡單明了，一眼就能看懂。
生8：表格那個。
師：它把很多的信息都寫在表頭上，然后綜合起來進行推理。
生6：我覺得應(yīng)該是第一個更清楚。
師：第一個把所有推理的過程都寫出來，你覺得比較清楚是嗎？
生6點頭。
生6：表格那個。
師：剛才說了，在表達過程中我們有很多種方法，但是一定要選擇一個便于和大家……。
生：交流的。
生：清楚。
師：好，那我們就一起來感受一下表格是否有這樣的作用。請你打開數(shù)學書86頁。
活動四、用表格來解決推理問題。
1、在比較中感受表格。
師：請你用書上的表格，重新把這道題的推理過程表達一遍，看看你有怎樣的感受？尤其剛才用文字表達的孩子，重新用表格做的時候看看你有什么感受。
生在書上用表格完成這道題。
師：做完的孩子把你的筆放下坐好我就知道了。
師：誰來跟大家交流一下剛才用文字表達，現(xiàn)在用表格表達有怎樣的感受？
生1：畫幾個*，畫幾個勾，就沒事了，也不用那么多字了。
師：用勾和*代替了我們剛才很多的……。
生：文字。
師：還有嗎？你有什么感覺？
生2：感覺很方便。
師：方便，能讓我們的推理過程更加清晰，對吧？
生2：嗯。
[在對比中學生對表格有個更深的認識，體會表格的優(yōu)越性。]。
2、練習用表格解決推理問題。
師：好了，現(xiàn)在我們再次走入淘氣和笑笑的老師中去看一看有什么推理問題。86頁第二題。
生獨立完成。
師：好，做完的孩子先在小組內(nèi)交流自己的想法，要表達清楚。
生小組交流。
師：誰愿意到前邊給大家來講一講？
生1：因為張老師上課要用鋼琴，那張老師就是音樂老師（打勾），那張老師肯定就不是其它課的老師（打*），然后呢，王老師不是美術(shù)老師，那只有這兩種情況了，那王老師就是體育老師（打勾），那這兩節(jié)課就不是了（打*），體育和音樂都有了，所以李老師就是美術(shù)老師。
師：有問題嗎？
生：沒有。
師：誰聽見了他說的第一個線索？
生2：就是張老師上課要用鋼琴。
師：你抓的是這句嗎？
生：是。
師：這句話就是這道推理題的一個……。
生：關(guān)鍵句。
師：因為它能讓我們確定張老師就是教……。
生：音樂的。
生：對。
師：那杜老師增加難度行嗎？
生：行。
[老師與學生總是協(xié)商的語氣，這樣課堂就顯得更和諧。]。
3、提高題。
師：好，請你看大屏幕。出一道難一點的題。
師出示：
四個學生a、b、c、d正在上自習，他們當中有一個人在練字，一個人在畫畫，一個人在寫作業(yè)，另一個人在看書。
1、b沒有寫作業(yè)，也沒有練字。
2、c不在看書，也不在練字。
3、d不在看書，也沒有寫作業(yè)。
4、a在專心的畫畫。
他們各自在做什么？
生自主讀題。
師：有想法的孩子自己用大白紙的背面把你的想法記錄下來。
生記錄自己的想法。
師：請大家抓緊時間，尤其還沒有和大家交流過的孩子更要抓緊時間。
師：誰先跟大家交流一下你的想法？
生1：不是說a在專心的畫畫嘛，那a就是畫畫，他們各干一件事，所以這三個就不是他了。然后呢，b沒有寫作業(yè)，也沒有練字，那就在寫作業(yè)、練字的這里打*，然后c呢，不在看書，也不在練字，就打*，d呢不在看書，也不在寫作業(yè)，然后呢這塊（寫作業(yè)那一豎行）里邊應(yīng)該都是一個是勾，其他是*，所以c就是寫作業(yè)，畫畫已經(jīng)被a選了，所以b就只能看書了，a、b、c都沒有選練字，所以d是練字。
師：有問題嗎？
生：沒有。
【點評】。
學生這一段的講解很清晰。如何做到有條理的思考，他的思考過程可以給學生以啟發(fā)，“不是說a在專心的畫畫嘛，那a就是畫畫。”這是由條件直接得到結(jié)論，“他們各干一件事，所以這三個就不是他了。”這是再應(yīng)用另外的條件得到新的結(jié)論，也就是杜老師說的連續(xù)思考。下面其他答案的思考也與此類似。（編者）。
活動五、總結(jié)。
師：好了，孩子們，通過這節(jié)課的學習，你都知道什么了？懂得什么了？學到什么了？
生1：學到了排除法。
生2：學會了用表格來推理。
生3：我學會了像柯南一樣推理。
師：只要你也像柯南一樣善于觀察與思考，你也可以像柯南一樣成為一名非常棒的小偵探。
生活中的推理教學設(shè)計篇十六
今天，在六（2）班看了曹艷麗老師上的《生活中的比》一課，在整個教學過程中，有很多很深刻的體會，有值得我學習的閃光點，下面說說我上完這堂課之后的體會，先說優(yōu)點：
1、在整個教學過程中，一直都能緊扣生活，能抓住《生活中的比》的生活中，讓學生明白數(shù)學緣于生活，也用于生活。引導比的意義時，我用的是班中男同學與女同學之間的關(guān)系引導，直觀明了，學生也容易理解。在練習中，我從五星紅旗到奧運會，從人均的收入情況到父子之間的身高的比，都是生活中大家所熟悉的，學生學起上來，興趣高，也容易上手。
2、能注重情感和價值觀的教育，重視學生的品德方面的灌輸。在這堂課，有很多的題目，圍繞著生活中開展，也在題目中適時地進行愛國主義教育，比如拓展題：1978年前我國農(nóng)民年人均純收入是100元，經(jīng)過二十多年的改革開放，現(xiàn)在我國農(nóng)民年人均純收入為2100元?，F(xiàn)在農(nóng)民年人均純收入與1978年前的比是（?。┍戎凳牵ā。?。這個比值說明了什么？讓學生明白到，我國經(jīng)過二十多年的改革開放，人民的生活水平得到了大大的提高。再如，通過2004年奧運會的金牌榜，讓學生說出各獎牌的比，讓學生了解到我國現(xiàn)在不僅在在經(jīng)濟上，在體育上也是一個世界強國，綜合國力得到了不斷的提高，展望2008年北京奧運會，我國還將取得更好的成績。
下面再說說這堂課的不足之處：
1、引導比的意義，導入新課相當生硬。課前的10分鐘，幾乎是沒有運用多媒體教學，運用男女同學的倍數(shù)引入比，的確是很貼合實際，但欠缺了生動，學生是明白，但開始就沒有了那種活躍和積極的氣氛。直到現(xiàn)在，我都還在想，究竟運用什么樣的方式來導入“比”，讓學生理解“比”會更形象，更深刻。我很想用一個游戲的方式來導入，這樣，課堂氣氛活躍，學生又能很容易地理解“比”，但很可惜到現(xiàn)在都還沒有想出來，所以，這堂課的重點之一，讓學生理解比的意義這一方面，我覺得還是做得不夠好的。
生活中的推理教學設(shè)計篇十七
基本理念:是義務(wù)階段的數(shù)學課程應(yīng)突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。其中關(guān)于小數(shù)數(shù)學1---3年級的學段目標中關(guān)于學習內(nèi)容如此規(guī)定：
數(shù)學思考：1.在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸類與類比。
2.在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
解決問題：1.了解同一問題可以有不同的解決辦法。
2.有與同伴合作解決問題的體驗。
3.初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
【說教材】。
本節(jié)課選自北京師范大學出版社小學數(shù)學三年級上冊第八單元最后一課《生活中的推理》。在整本書中可以說是一個歸納復習課。它為后來4---6年級的學段目標“能要據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力與”做好了鋪墊。北師大版的教材總體上來說注重數(shù)學與學生生活的實際聯(lián)系，立足學生認知發(fā)展水平，教材在問題設(shè)計的難度上都不是很大，一般都有一個可以直接判斷的條件，學生只要找準關(guān)系句，就能較為輕松地推理出其他的相關(guān)結(jié)論。趣味性比其他版本強一些。因此我選用了這一個版本的教材。
【說學生】。
小學數(shù)學三年級的學生記憶以有意義的語義記憶為主，機械記憶下降到從屬地位，思維由具體形象思維向具體抽象思維過渡。但還不能完全脫離具體形象的事物。他們的學習動機開始從外部轉(zhuǎn)向?qū)W習本身的內(nèi)部為主。因此，激發(fā)他們的學習的興趣，是一個十分關(guān)鍵的問題。
【教學目標】。
1.通過解決實際問題，讓學生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程，體會到數(shù)學在生活中的重要性，激發(fā)其學習數(shù)學的動機及主動性。
2.讓學生在推理過程中領(lǐng)悟出相應(yīng)的方法，從而對現(xiàn)象進行邏輯推理，判斷出其結(jié)果。
3.通過將自己推理的過程和結(jié)果與同伴進行交流，培養(yǎng)合作意識。
【說教法與學法】。
新課程要求要體現(xiàn)學生學習的主體性、教師教學的引導性以及師生雙方情感的交流。因此教師也不再是單純的知識傳授者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥R的引導者，基于此，我采用了討論法與自主探究法進行教學。通過討論法可以培養(yǎng)他們的合作意識，師生可以共同提高，也充分體現(xiàn)了新課程的要求。
【教學重難點】讓學生經(jīng)歷由生活中的現(xiàn)象抽象為數(shù)學問題，在推理過程中領(lǐng)悟出相應(yīng)的方法，從而對現(xiàn)象進行邏輯推理，判斷出其結(jié)果。
【教學流程】。
導入新課：出示幻燈片，用兩幅圖片問同學們這個老師是教什么的，這是什么季節(jié)的典型特征，從而引出新課，生活中的推理。
講授新課。
1.講述。
我們的老朋友，淘氣、笑笑和小明來咱們班做客了，他們還給我們帶來了一個新問題。
2.(電腦)演示。
(1)小伙伴們，你們好!這個學期，我們學校組織了足球、航模和電腦興趣小組。真是太棒了!根據(jù)自己的愛好，我們?nèi)朔謩e參加了其中的一項。
(2)演示：
(3)提問：同學們，你能猜出我們在哪個興趣小組嗎?
首先帶領(lǐng)學生分析問題的題意，著重讓他們明白三人分別參加了其中一項是什么意思。之后進入“自主求知”階段，引發(fā)學生獨立思考。
1.交流。
同學們先自己想一想，然后，再把你的想法與同桌說一說。深入踐行新課改關(guān)于分享，培養(yǎng)學生合作意識的理念。
2.反饋。
(1)師：你們是怎樣想的?你們愿意跟大家交流嗎?還有別的想法嗎?引導學生交流，分享自己的思想成果。
3.提問。(1)你覺得這三句話中，哪一句最重要?(2)為什么?在此，我有意識地對推理的方法進行了提煉和改進。著重引導學生，讓他們明白推理時一般要先找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口，這句話一般不僅能直接得出一個結(jié)論，還能幫助進行其他的判斷。
4.達成共識。
“淘氣喜歡航?！边@句話最重要，因為通過它不僅直接知道了淘氣是航模小組的，還能幫助我們判斷其他兩個人是什么小組的。
5.激發(fā)學生學習興趣：除了用閱讀分析的方法來思考外，你還能想出其他的方法嗎?引導學生進行思考，讓他們體會.同一問題可以有不同的解決辦法。下面我引導他們用連線法和表格法進行自主推理，得出答案。
6.畫表格。
7.評價：用畫表的方法思考問題有什么好處?讓同學們認識到畫表格在推理中的優(yōu)越性。
8.概述：像剛才這樣，我們從一句或者幾句話中，得出了另外一個新的認識，這個過程就叫做推理。拓展聯(lián)想：生活中有哪些地方需要推理?引發(fā)學生思考，更加緊密的聯(lián)系生活，實現(xiàn)生活的數(shù)學分化與數(shù)學的生活化。
10.課堂結(jié)論：推理時一般先找到一句最重要的話，往往能直接得到一個結(jié)論，還能幫助我們進行下面的推理。推理的方法很多，閱讀、畫表格都是推理常用的好方法。
總結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？引導同學們掌握推理的一般方法如排除法的應(yīng)用，體會數(shù)學學習的興趣，交流合作的好處，感悟數(shù)學在生活中的魅力。努力實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。
布置作業(yè)：課后練習。
生活中的推理教學設(shè)計篇十八
2、初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
3、激發(fā)對數(shù)字的興趣，體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度?；顒又攸c：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用。
激發(fā)對數(shù)字的`興趣，體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
電話機、遙控器、手表、鬧鐘、計算器、掛歷、直尺等。
一、開始部分。
游戲“老狼老狼幾點鐘”復習9以內(nèi)的數(shù)字。
介紹幼兒規(guī)則，小朋友跟隨老師邊走邊問，老狼老狼幾點鐘？老狼出示數(shù)字卡，數(shù)字1就是1點鐘，當出示9的時候，那么就是9點鐘，老狼要來抓人了，小朋友快快回到自己的家。（座位）。
1、出示道具請幼兒看看桌子上都有些什么。（電話機、遙控器、手表、鬧鐘、計算器、掛歷、直尺）。
2、請幼兒講述這些物體上面都有什么？（數(shù)字）。
3、數(shù)字中最小的是幾？
4、請幼兒說說這些東西上的數(shù)字有什么作用。（換頻道、撥號碼、量長度等）。
5、拓展到身邊的數(shù)字想一想，請幼兒說說你在什么地方還看到過數(shù)字，如汽車、馬路。
6、出示教師在馬路上拍到的數(shù)字，幼兒說出這些數(shù)字有什么意義。
（可以找到住址，可以知道坐車路線）。
三、游戲“身體上的數(shù)字”
2、請一名幼兒用身體表現(xiàn)數(shù)字，其他幼兒來猜數(shù)字。
四、活動結(jié)束。
生活中的推理教學設(shè)計篇十九
生活中的推理教學目標：：1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。?????????2、能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。?????????3、把自己推理的過程和結(jié)果與同伴進行交流。教學重點：經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程。教學難點：能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理，判斷其結(jié)果。教具準備：小黑板、掛圖、幻燈。教學設(shè)計：一、情境導入：???同學們，上節(jié)課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續(xù)做游戲。準備好了嗎？讓我們開始吧！二、探索新知：1、請三名同學分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們?nèi)朔謩e參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演絳子的同學說：“我喜歡航模。”扮演笑笑的同學說：“我不喜歡踢足球。”扮演小明的同學說：“我不是電腦興趣小組的?！弊屍渌瑢W猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說一說理由。2、小組內(nèi)交流，讓每一位同學都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過程。3、引導學生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進行判斷。
足球。
航模。
電腦。
淘氣。
笑笑。
美術(shù)。
音樂。
體育。
王老師。
李老師。
張老師王老師教：????????李老師：????????張老師：??????2、小紅、小青、小芳、小麗四個人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請在圖中標出她們的名字。課后反思：